吸收的近义词1

　　中文发音：吸收［xī shōu］

　　词语解释：

　　1、物体把外界的某些物质吸到内部

　　2、接纳；接受

　　3、机体从环境中摄取营养物质到体内的过程

　　4、物质从一种介质相进入另一种介质相的现象

　　近义词：吸取、汲取、接收、摄取、招揽

　　用吸收造句

　　1、我们要吸收有益的营养，抛弃有害的糟粕。

　　2、糖分被人体吸收转化成能量供应我们的日常消耗。

　　3、我们的脑是一块海绵，我们的心是溪流。然而我们大多数选择吸收而非奔流，这不是很奇怪吗

　　4、连天大雨把田里刚撒的化肥冲刷掉很多，减少了作物对养分的吸收。

　　5、要想获得成功，就得要学会经验的吸收和经得起时间的冲刷。

　　用吸收的近义词造句

　　吸取：发现犯错了后就要吸取教训及时改正，不能再次犯错。

　　汲取：学习就一种是不断汲取各种精华的过程。

　　接收：家里的电视机信号接收总是不太好。

　　摄取：医生要我减少糖的摄取量。

　　招揽：电脑市场里很多业务员都站在门口招揽生意。

吸收的近义词2

　　【反义词】

　　排泄、排斥、剔除、排除

　　【近义词】

　　吸取、汲取、接收、摄取、招揽

　　吸收的造句

　　1.我似乎磁铁一样，大量地吸收着成功和财富。

　　2.我们为自己还有那么多书尚未阅读而惶恐不已，但看不到自己已比奥古斯丁或但丁多读了很多很多，也因此看不到，我们的问题纯粹就是自己吸收的方式问题，而不是自己消费的范围问题。

　　3.财富吸收不到身边，是因为负能量太多。

　　4.刚抹上皮肤就吸收了，而且效果几乎可以持续一整天，虽然我汗流浃背。竖大拇指赞。

　　5.学生如果经过了小组讨论，可以由每一小组派出**陈述其小组共同观点，其他的成员也可以将自己的不同意见予以发表，同时不同小组成员之间可以质疑问难，在问答中不断吸收各种观点的可取之处，形成各种有效的解决案例问题的方法。

　　6.书这位朋友一直在告诉我我不知道的知识，书这个朋友也在不停地吸引这我，让我如饥似渴地吸收着新的知识。

　　7.它们的新陈代谢注要依赖于氧气在液体血内的溶解进行，人们相信，冰鱼可以透过皮肤直接从水中吸收氧气。

　　8.老榕树的树根在泥土里四通八达，所以老榕树才能吸收许许多多的水分和养料，长得特别茂盛。

　　9.树苗渐渐长大，落叶就开始教导它如何吸收更多的水分;教导它努力向着太阳的方向伸展;教导他要欢迎鸟儿们的'到来;教导它长大了就要负起责任保护更小的树和花花草草。

　　10.增长见识有两个途径，一是不断吸收新知，一是温故知新。

　　11.所以，企业要思想开放，通过博采众长吸收外界先进经验，促进无序向有序的转化。

　　12.记住，许多庸人自扰的问题，都是来自我们过去所吸收的烂知识中，因发酵而生的。

　　13.更重要的是能与各行业的菁英共聚一堂，朝夕相处培养同窗情感，吸收彼此的经验与交换第一手的产业讯息，建立人脉网络。

　　14.我来过这个实验室好多次了，但每次来的目的都跟这一次不同。今天我是抱着学习的心态前来，必须在几天之内吸收别人花数年时间才学会的事物。今天伯特前后一共花了四个小时帮我熟悉整个工作流程。工作即将结束时，我看到实验室里有一扇我以前一直都没注意到的门。

　　15.向不同行业的人吸收新知，记住!要用请教的态度。

　　16.爱情?梦想?年轻人需要的并不是那么天真的东西，没错，就是钙质，只要多多吸收钙质，做什么事都会顺利的。

　　17.一艘小纸船，悠悠地飘过来，吸收水分，渐渐沉没，世上美好的东西，都有有效期限。

　　18.沾沾自喜和浮夸肤浅，只要使一个人陶醉在自己的影子里，惹人生厌生畏，自己却再不能吸收任何新东西，再没有长进矣。

　　19.绘画这种爱源于一种渴望。"不为名声，不为服务于别人，也不为自己，而是来自一种像吃或喝一样的本能。"而绘画、吃饭、喝水这三件事之所以可以相提并论，是因为它们全部涉及自己从这个世界吸收好的元素，把好的东西输进来。

　　20.清理古代文化的发展过程，剔除斯对封建性的糟粕，吸收其**性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必在条件。

　　21.万科把自己放在高峰，这样才能有做大事的胸怀。同时也要把自己放在低谷，这样才能吸收别人的长处。

　　22.音乐产生于深层的静心体验，它是静心的一个层面。通过静心，你也许就可以被音乐触动，但是反过来也是真的：如果你完全被音乐吸收进去，你的心将不只会被音乐触动，它也会被静心触动。

　　23.不用担心的。亲爱的。虽然我不用吸收事物的养分，但是我还是可以消化的啊。

　　24.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

　　25.一艘小纸船，悠悠的飘过来，吸收水分，渐渐沉没，世上最美好的东西都有有效期限。

　　26.一个人可以受过教育，但他依然是没有教养的。就像一个人可以不停地吃东西，但他的肠胃不吸收，竹篮打水一场空，还是骨瘦如柴。

　　27.雨夜之美，在于意境，在于生生不息，花草吸收水汽，原来的死意，也悄然流去，这才是雨夜的美处，也是人生的味道。

　　28.拥有一件美丽的事物可以帮助我们认识到我们想吸收的那些它所暗含的美德，不过我们不该想当然的认为只要占有了它，那些美德就会自动或不费吹灰之力的在我们身上产生奇迹。

　　29.我每天大量地吸收着成功和财富。

　　30.当你打开了通向上帝的大门之后，体内的所有能量刚开始流向那扇大门。性被吸收了。每当更高的喜乐成为可能的时候，它喜乐的较低形式就变得不重要了。

　　31.没有时间看书。这样，人会很干!很干!我觉得没有时间思考及吸收的情况下看书，会浪费了一本好书。今年会好一点，于是一有时间就看书。

　　32.成功致富的机会不断地被我吸收而来。

　　33.纽约城是个人造的荒野，自然环境早已改头换面，城市缺乏吸收性土壤，雪花雨水经常会引发突如其来的洪涝。

　　34.我的心总得为一种新鲜声音，新鲜颜色，新鲜气味而跳。我得认识本人生活以外的生活。我的智慧应当从直接生活上吸收消化，却不须从一本好书一句好话上学来,伤感说说。

　　35.树木长得高是为了吸收阳光，老鹰飞得高是为了捕捉猎物，人站得高是为了理解挑战。

　　36.我们生下来有什么就是什么，从来不需学会什么，我们从来不吸收任何新的东西。

　　37.真老板每到一个地方，都吸收精髓!

　　38.*的好处：1,消除负能量2,吸收正能量。

　　39.向生活和习俗里去找真正的范本，并且从那里吸收忠于生活的语言。

　　40.我轻轻的尝一口，分量虽然不多，却将你的爱完全吸收。

吸收的近义词3

　　中文发音：吸收［xī shōu］

　　词语解释：1、物体把外界的某些物质吸到内部2、接纳；接受3、机体从环境中摄取营养物质到体内的过程4、物质从一种介质相进入另一种介质相的现象

　　近义词：吸取、汲取、接收、摄取、招揽

　　用吸收造句

　　1、我们要吸收有益的营养，抛弃有害的糟粕。

　　2、糖分被人体吸收转化成能量供应我们的日常消耗。

　　3、我们的脑是一块海绵，我们的心是溪流。然而我们大多数选择吸收而非奔流，这不是很奇怪吗

　　4、连天大雨把田里刚撒的化肥冲刷掉很多，减少了作物对养分的吸收。

　　5、要想获得成功，就得要学会经验的吸收和经得起时间的冲刷。

　　用吸收的近义词造句

　　吸取：发现犯错了后就要吸取教训及时改正，不能再次犯错。

　　汲取：学习就一种是不断汲取各种精华的过程。

　　接收：家里的电视机信号接收总是不太好。

　　摄取：医生要我减少糖的摄取量。

　　招揽：电脑市场里很多业务员都站在门口招揽生意。

吸收的近义词3篇扩展阅读

吸收的近义词3篇（扩展1）

——《有吸收力的心灵》读后感3篇

《有吸收力的心灵》读后感1

　　首先非常感谢"绿色童年工作坊家长"*台创建人及各位工作人员，让我有这个机会和大家一起分享蒙台梭利的《有吸收力的心灵》读后感想，同时我本人也能更加深入地学习并思考如何了解孩子，认识孩子并教育孩子们。

　　玛利亚·蒙台梭利是位享誉全球的幼儿***，同时是意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。（家长启示1:了解点医学知识无论身体健康还是心理健康都更有助于帮助抚育和教育孩子。）她创办的"蒙氏幼儿教育法"风靡整个**世界，并深刻影响世界各国。她在各国创办了很多幼儿园，同时她还根据儿童的年龄特点，创建了一套教具，其中最经典的是感官教具。

　　《有吸收力的心灵》这本书从儿童的生理和心理发展历程（从胚胎开始一直成长为儿童的发展历程的各个阶段）来阐述儿童天生就具有独自学习的能力，因为他有一颗可以吸收知识的心灵。举个简单的例子，儿童长大后能说他父母所说的语言。可是对一个**来说，学好一门语言，是极其不容易的，没有人一字一句的教授儿童，可他们却可以把名词、动词和形容词运用得极为特色，.每一个儿童自身好像都有一个勤勤恳恳、技术娴熟的老师。

　　鉴于此，蒙台梭利在本书中一直强**育并不是老师和家长教了什么，它只是人类自然发展的一个过程。它不是在教授的过程中得来的，而是儿童通过环境获得经验而得。老师和家长的任务就是去关注儿童、关注儿童的天性，从而创造一个更好的发展环境。

　　儿童心理发展主要有3个阶段：第一阶段是出生后到6岁的这段，6-12岁是儿童心理发展的阶段，在12-18岁，儿童心理成长进入第三阶段。其中每个阶段都可以为两个小阶段。这也是一般国家划分小学、中学、大学的年龄划分的缘由。而0-6岁是人生最重要的阶段，因为人类的智慧和心理都是在这个阶段完成并形成的。在出生后2-3年内，儿童所收到的影响可能会决定他们的一生。"俗语说从小看老".在这期间，如果他们能够**发展，他们的身体和性格才能正常发展；但如果他们收到伤害、暴力或其他不良影响，他们的性格就可能发生偏离，如果不及时纠正，其影响将会伴随一生。

　　那么儿童正常发展和不正常的特征有哪些呢？精力集中、工作、守纪律、易于相处和融入社会都是正常发展的表现，而不正常的表现有任性、混论、胆小、懒散和***。儿童的正常发展源于专注的工作。因此，我们要有目的地向他们提供一些儿童所需的用具，来满足他们的兴趣，让他们的***有所指向。（家长启示2:蒙氏教具不仅帮助儿童认识世界，学习知识，更重要的是培养儿童的关注力、动手力和归类能力。有兴趣的家长可以多关注。）集中***可以帮助儿童心理的发展，提高运动协调性，并最终使儿童纠正性格问题。

　　然而家长要如何帮助儿童培养和发展正常的性格特征，蒙台梭利又通过对儿童尤其是0-6岁之前的宝宝的观察发现做了细致的分析：

　　新生儿的心理生命和"心理创伤":新生儿是有心理生命的，同时容易受到"出生创伤".所以，刚出生时，新生儿从母亲的胚胎来到陌生的新环境，是很痛苦，很害怕的，但却无法说出来，只能用出生后的哭泣来宣泄经历的苦难。而**所能做的就是帮助婴儿适应这个世界。而如果在婴儿出生后的早期，对生存的环境产生了一种畏惧感，他们以后的健康成长必将受到影响。这样的孩子将来就可能会形成桀骜不驯的性格，与社会格格不入。有这样一个例子，有一个问题男孩，他的新歌不招人喜爱，不听话也不爱学习。虽然他长的狠漂亮，很聪明，也很健康，但是没有人愿意搭理他。为什么会这样呢：原来这个男孩在出生后的15天内曾患过严重的营养不良，体重急剧下降。照料他的护士觉得他难看，并叫他"皮包骨".除了刚出生后的这两周，男孩以后的成长发育都很正常。

　　儿童的**历程：**是儿童成长的基本要求。儿童从刚刚出生就踏**追求**的旅程。成长的过程中，儿童不断地完善自己，克服前进道理上的各种困难。**包含身体**和精神**。通过语言与人进行交流，是儿童**进程中的关键一步。而学习走路对儿童具有重要的'意义。学习走路时在儿童出生后的第一年内完成的，同语言学习和认识周围环境等同时进行。教育的首要条件是向儿童提供环境，保证大自然赋予他们的各项能力能够得到成分发展。婴儿不仅要实现身体的**，同时他们还要求在精神上获得**。他们第一本能是拒绝别人的帮助，自己去做事情。他们争取**的第一有意识的要求是：保护自己，免受他人的障碍，通过自己的努力达到自己的目标。

　　运动在儿童发展中的作用：在学校或生活中，我们往往更加注重孩子的智力教育，却忽视运动的重要性。这是一种错误的观点。实际上，心理和大脑的发展是依赖于运动的。而运动要发挥作用，就一定要与大脑合作。儿童就是要依靠运动协调能力来是自己的心理得以完善，进而凭借心理来运动产生影响。大脑的发展如果离开运动**发展，这则是一种有害的发展。

　　儿童的活动需求：当儿童可以**行走后，他们的内心会有种对活动的需求。但当孩子的行为被打断，他们的性格就会因此发生变化，做起事来也会失去目的性和积极性。让儿童为自己要做的事情做好准备，并坚持完成它，是很重要的。比如，1-2岁的儿童喜欢模仿大人，并喜欢做大人做的事情。他们喜欢帮助大人摆桌子，拿很多比他们个头还大的一盒面包。他们还会不停地把东西搬来搬去，直到累了才停下来。**经常担心孩子会累着，可是心里学家指出，如果**这时去帮助儿童，不利儿童行为的发展，有甚者还有影响儿童的心理发展。

　　儿童的走路需求：走路对2岁的孩子来说是很自然地需要，因为他们要想成为一个大人，走路时他们掌握的基本能力之一。儿童的行走的时候不仅要使用腿，还要使用眼睛，因为他们经常会被一些有趣的事物所吸引，他们希望去认识世界。儿童不停地走，不停地发现。这是儿童的天性。儿童需要多到户外行走，看看他们喜欢的食物。带儿童认识不同的颜色，观察树叶的形状和纹理，了解昆虫的习性，记住鸟类和其他动物的名称等，这些都能引起儿童的兴趣。当他们的兴趣提高，他们就能在户外行走更长的时间。

　　3岁之前是儿童形成各种能力的阶段，3岁之后是儿童发展这些能力的阶段。儿童到3岁时，基本上获得了自我保护的能力。这时候如果他们觉得自己受到了**的管理和**，就会用语言来表达*，或者进行一些恶作剧。儿童这样做并不是为了保护自己，而是要了解自己身边的环境，找到能够促进自我发展的方法。

　　3-6岁是"玩的年龄":这个时期是一个儿童通过行为对自己进行"建设性完善"的时期。此时儿童的大脑还具备了不知厌倦地从周围的环境中吸收、学习的能力。儿童现在不只是能够发挥感受的能力的作用，还能够自己亲自参与到其中。他们想要亲手去感触各种食物，区分各种不同的东西。他们总是表现的非常忙碌，不停地用手做这做那，而且感到非常快乐。这时候，家长根据儿童的需求，创造一个模拟真实的环境，以满足他们的好奇心，保持一定的**性和兴趣，让他们能够**自在的玩耍，**自在的成长。

　　总之，家长的责任是为孩子们创造一个良好、安全和健康的环境，让孩子成为自己的主人，站在孩子的背后，多观察，多鼓励，少插嘴，少插手。教育的目的是要发展儿童的潜能，引导他们走向美好的未来。

《有吸收力的心灵》读后感2

　　拜读了玛利亚·蒙台梭利的《有吸收力的心灵》一书后，让我深有感触，幼儿教育并不像自己原来想象的如此简单，对于每一个孩子，从心灵开始接触、了解他们，对此我有以下几点感想：

　　一、幼儿教育是决定孩子一生的教育

　　蒙台梭利女士认为"教育是开始于降生的终生教育".作为幼儿教师，学前教育的实施者，是为幼儿养成良好习惯的先驱者，要将人类已有的文明，利用幼儿能接受的形式，帮助他们积累、掌握，同时也为人类文明的建设做出新的贡献。

　　以人为本的教育理念也逐渐在幼儿教育中形成。教育不应该以仅停留在时间表、活动安排表上，而是应该与人的具体情况相适应的。幼儿的内在力量，在适当的帮助和关心之下会使幼儿变得更加坚强，心理更加*衡，精力更加充沛。作为教师应该主动采取措施，保护他们的心理，使他们的大脑和心灵免受伤害。

　　二、重视儿童成长的不同阶段

　　蒙台梭利女士认为：成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的东西，从无到有地学习一种语言需要一种特殊的心理能力，儿童就具有这种心理能力。3—6岁儿童已经有了自主能力，可以自己思考、解决不同的问题。在这一阶段，人类的智慧形成，人的心理定性也是在这一阶段完成。语言就是最明显的例证。成年人是通过大脑学习的，而儿童则是通过心理能力直接吸收知识，知识不仅仅进入了他们的大脑而且促进了大脑的形成，成了大脑的一个部分。

　　作为学前教育者，我们需要正确对待每一个阶段的儿童，理解他们的需要，进而延长他们具有这种吸收知识能力的阶段。教育新的发展方向——向儿童的心理发展提供帮助，向儿童的这种能力提供帮助，并提高儿童的这种潜能。

吸收的近义词3篇（扩展2）

——公司吸收合并协议 (菁华1篇)

公司吸收合并协议1

甲方：W股份有限公司，地址：XX市XX街X号，法定**人：林XX，职务：总经理。

乙方：Z股份有限公司，地址：XX市XX街X号，法定**人:卢XX,职务:总经理。

上述当事人就双方公司合并的有关事宜达成如下协议：

双方公司合并后，公司名称为：W股份有限公司，地址：XX市XX街X号。

原W股份有限公司：资产总值 元，负债总值 元，资产净值 元;Z股份有限公司：资产总值 元，负债总值 元，资产净值 元;现W股份有限公司资产净值为 元。

现W公司注册资金总额为 元，计划向社会发行股票 股计 元。发行股票后现W公司的资本构成为：

公司注册资本总额为 元。其中：原W公司持股 元，占资本总额60%;

原W公司持股 万元，占资本总额的20%;

原Z公司持股 元，占资本总额的20%;

新股东持股 元，占资本总额的20%;

原W公司发行的股票 股，旧股票调换新股票按1:3调换;原Z公司发行股票 股，旧股票调换新股票按2:1调换;新发行的 股W公司股票向社会个人公开发行。

合并各方召开股东大会批准本合同的时间应当是 年 月 日前。

公司和Z公司合并时间为 年 月 日。

合同双方应为合并提供一切方便，并及时解决好原公司的有关债权债务问题。Z公司应及时办理财产、帐册和文书移交，为双方合并顺利进行铺*道路。

甲方：W股份有限公司

法定**人：林XX

乙方：Z股份有限公司

法定**人：卢XX

_____年_____月_____日

吸收的近义词3篇（扩展3）

——消化吸收教案

消化吸收教案1

　　一、课标要求：

　　通过资料分析和探究活动使学生了解食物在消化系统内的消化和吸收过程，使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统吸收才能被人体利用，同时引导学生关注消化系统的卫生保健。

　　二、学习目标：

　　1、知识目标

　　描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

　　2、 能力目标

　　通过探究小肠适于消化吸收的结构特点的实验，让学生理解小肠适于消化吸收的结构特点。通过探究暴饮暴食引起消 化不良的原因的活动，指导学生尝试制订探究计划并按计划实施探究，进一步体验探究学习的一般过程和方法。

　　3、 情感态度与价值观目标

　　使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。

　　三、重难点分析：

　　本节课的内容比较抽象，暴食暴饮引起消化不良的现象在学生生活中是比较常见的，探究暴食暴饮引起消化不良的原因这一探究活动的开展，使学生认识到暴食暴饮对健康的影响，进一步认识科学饮食的重要性，形成自我保健意识，改变不良的饮食习惯。本节重点为通过探究活动探究暴食暴饮引起消化不良的原因，培养运用知识解决问题的能力。难点为制订探究暴食暴饮引起消化不良的原因的探究计划。

　　四、设计思路：

　　第1课时：授之以鱼，不如 授之以渔，教会学生单纯的几点生物学知识不是我们的教学目标，让学生学会学习生物学才是我们的工作重点。阅读、思考、分析是学习的基本方法。本课将着重培养学生这些方面的能力。通过简单的谈话式教学拉近师生关系，引导学生阅读、思考和分析问题，并辅以直观的多**课件使学生了解食物的消化和营养物质的吸收过程。另外，本课将以拟人的手法描述食物在人体的旅行，并结合学生的创作表演以激发学生的学习兴趣。

　　第2课时：新课程倡导学生主体性教学，要求改变教师的教学方式和学生的学习方式，教师在教学中主要起引导作用，而不是灌输，要引导学生积极参与学习，体验整个学习过程。本节课的设计力图体现这一特征。探究探究暴食暴饮引起消化不良的原因，是教材中的第四个探究，重在指导学生根据教材中的提示制定探究计划，学生需通过讨论，确定探究主题、探究方法、材料用具、实施步骤等。

　　五、活动设计：

　　第1课时

　　教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明

　　创造情境，引入课题

　　1、 温故而知新。

　　2、提出问题：合理的膳食能提供人体一天所需要的营养物质，但做到膳食合理，食物中的营养物质就一定能为人体所用吗?

　　3、出示课题。 小组讨论、交流

　　得出结论：

　　还需要人体的消化和吸收。 1、 1、关于消化和吸收学生并不陌生，所以让学生讨论、交流能得出结论。

　　2、 营养的全面固然重要，但人体是否能消化和吸收才是关键。

　　3、 既巩固了上一堂课的知识又引出了课题，一举两得。

　　认识人体的消化道 1、食物在人体内旅行都经过哪些地方?是不是都留在了人体内?

　　2、播放食物在消化道旅行的flas***。

　　3、引导学生看图。 1、看flas***。

　　2、对照课本P60页图3-5找到并记住消化道的组成 1、提到食物，学生很容易想到嘴和胃，干脆就先让学生了解人体的消化道。

　　2、动画直观、有趣，感官刺激强，有利于学生对消化道组成的了解。

　　为什么要消化 1、引导学生仔细阅读课文。

　　2、提出问题：

　　(1)是不是所有的营养物质都能被直接吸收?

　　(2)哪些营养物质不能被直接吸收?

　　(3)它们是些什么样的物质?

　　(4)什么样的营养物质能够被直接吸收? 1、阅读课本P59页相关内容。

　　2、思考问题。

　　3、回答。 1、引导和培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　2、明确食物需要被消化的原因。

　　怎样消化 1、引导学生分析课本P59页图3-4理解食物是如何被消化的。

　　2、提出问题：

　　(1)这些营养物质被 什么分解?

　　(2)食物为什么要经过牙齿的咀嚼?

　　(3)消化可以分为几个过程?

　　(4)消化液是在哪儿产生的?

　　3、引导学生看图3-5了解人体的消化腺并建立消化系统的概念。

　　4、引导学生分析图3-7了解食物消化的过程和最终产物。

　　5、食物消化的主要 场所在哪儿? 1

　　吸收

　　1、引导学生阅读课本P63页内容，了解营养吸收的过程。

　　2、营养吸收的主要场所在哪儿? 阅读和交流 让学生先了解小肠是食物消化和营养吸收的主要场所，以激发学生探究小肠结构的热情。

　　探究小肠适于吸收的结构特点

　　1、创设问题情境：为什么小肠是吸收的主要部位?

　　2、资料：体小肠大约长5-7米，直径约3厘米，以此可计算出小肠的外表面积大约是0、67*方米，然而小肠的内表面积则有200*方米以上。

　　3、**学生观察小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛的结构图。

　　4、**交流、评价，并补充。

　　5、**学生总结小肠适于吸收的特点。

　　小肠具有环形皱襞和小肠绒毛(皱襞表面的细小突起)，有何意义?

　　6、讨论：小肠绒毛有哪些结构特点与小肠的吸收功能相适应?

　　7、交流、总结：

　　(1)吸收面积大(小肠内表面具有的皱襞和小肠绒毛);(2)具有吸收营养物质的结构：①有丰富的毛细血管和毛细淋巴管 ②小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄。

　　1、激发学生探究问题的热情。

　　2、使学生了解皱襞和小肠绒毛能增加小肠吸收营养物质的总面积。

　　3、使学生理解小肠绒毛适于吸收的特点：

　　壁薄(有利于营养物质通过);有丰富的毛细血管和毛细淋巴管(运输脂肪酸)

　　4、使学生加深对小肠适于 吸收的结构特点的认识。

　　小结与巩固

　　1、播放食物的消化和吸收过程的flas***。

　　2、**学生创作并表演食物的人体旅行。

　　3、看动画。

　　4、创作并表演食物的人体旅行。 通过看和创作表演加深对所学知识的理解。

　　拓展 引发学生思考：通过本课的学习给我们的日常生活以什么样的启示呢? 学生思考并作答 使学生关注自身的健康和发展，形成良好的饮食习惯，培养关爱别人、热爱生活的情感。

　　第2课时

　　教学进程 教师活动 学生活动 活动目标及说明

　　新课引入 设问：

　　1、人体的消化系统由哪些器官组成?

　　2、小肠的结构特点有哪些?

　　3、食物在人体内是如何被消化和吸收的?

　　描述：

　　1、消化系统包括消化道和消化腺两部分，消化道有口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠等器官，消化腺有唾液腺、胃腺、肝脏和胰腺;

　　2、小肠很长，内表面有许多皱襞和绒毛。 从学生较熟悉的已学知识入手，引入新知识的学习，易被学生接受。

　　食物消化吸收的`过程 用PowerPoint和Flas***展示：食物在人体内消化和吸收的过程。

　　**学生讨论：

　　1、淀粉、蛋白质和脂肪分别在什么部位开始被消化?最终被消化成的小分子分别是什么?

　　2、食物消化吸收的主要部位在哪里?它能吸收哪些营养物质?

　　3、消化道中还有哪些部位能吸收营养物质?又分别吸收哪些营养物质?

　　**学生阅读、分析P63课文，设问：淀粉、蛋白质和脂肪三大营养物质在体内分别是如何 被消化和吸收的?

　　观看后讨论、交流：

　　1、淀粉、蛋白质和脂肪分别在口腔、胃和小肠开始被消化，最终分别被消化成葡萄糖、氨基酸以及甘油和脂肪酸;

　　2、食物消化吸收的主要部位在小肠，小肠能吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及大部分的水、无机盐和维生素;

　　3、胃和大肠也能吸收营养物质，胃能吸收少量的水、无机盐，大肠能吸收少量的水、无机盐和部分的维生素。

　　甲、乙、丙三位学生分别扮演三 大营养物质，描述各自在消化道内被消化和吸收的全过程。

　　1、使学生认识食物在人体内消化和吸收的过程。

　　2、培养学生的观察能力、表达和交流能力。

　　探究暴食饮引起消化不良的原因 人的消化系统由于各种因素 的影响，有时不能正常发挥其功能。

　　**学生讨论：你在日常生活中得过哪些消化系统疾病呢?

　　青少年暴食暴饮常常会引起诸如消化不良这样的消化道疾病。

　　设问：暴食暴饮为什么会引起消化不良呢?

　　引出问题的探究

　　讨论 后交流：拉肚子、腹胀、腹痛、呕吐、胃炎、胃酸过多等。

　　交流、发表自己的看法。

　　用身边事作为话题，学生参与热情高，主动性强。

　　指导学生查阅P67-68关于人体主要的消化器官和P69关于唾液、胆汁消化作用的介绍，分析为什么暴食暴饮会引起消化不良。 小组内讨论，尝试提出探究问题。

　　1、使学生进一步体验探究的一般过程和方法。

　　2、培养学生运用知识解决问题的能力，从而懂得养成良好的饮食习惯。

　　3、学习生物学，很重要的方法是动手实验，在动手实验中往往能学到知识，锻炼能力，而且能发现新的问题，发现问题后要展开讨论，提出可能的假设，再制定计划，实施实验，又能解决问题，这样循序渐进，在做中学，学中做，不仅丰富知识，发展能力，而且开发了智力，获得了新发现。提高学生素质，增强学习生物的兴趣，促进创新思维的发展。

　　视频呈现：

　　1、马叮啉广告片段; 2、唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验。

　　**学生讨论、分析，对问题

　　作出假设。

　　对于问题作出如下假设：

　　1、暴食暴饮，过量食物影响了消化器官的功能;

　　2、暴食暴饮，过多的食物不能被有限的消化液全部消化;

　　3、暴食暴饮，消化液被大量食物冲淡，对食物的消化 作用减弱;

　　4、暴食暴饮，食物在口腔内未被充分研磨、混合;

　　5、暴食暴饮影响了胃的正常蠕动，食物未能与胃液充分混合。

　　指导学生设计实验进行探究，评价学生的探究设计。

　　引导学生分组实施实验探究：唾液对淀粉糊的消化。

　　指导学生对实验现象进行分析，讨论问题：

　　1、各组设置的实验组和对照组分别是什么?

　　2、实验组和对照组中的淀粉糊都变蓝，什么原因?

　　3、如何充分利用好手边的实验器材和药品?

　　提出改进实验方法，重新设计实验，在全班交流，再次进行实验。

　　引导学生对结果进行分析，得出结论，进行全班交流。 制定探究计划，实施探究。

　　提出如下较为合理的实验方案：

　　1、取4支试管 ，分别编号为A、B、C、D，各注入2ml淀粉糊;

　　2、用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液;

　　3、向A试管内滴加清水2ml，向B、C试管各滴加2ml唾液，向D试管滴加1ml唾液;

　　4、振荡，将4支试管同时放入约37℃水中恒温保存10min，同时取出4支试管冷却;

　　5、向4支试管中各加2滴碘液，观察4支试管内溶液颜色的变化情况。

　　实验结果：

　　A试管内溶液变成蓝色，B试管不变色，C试管变成淡蓝色，D试管不变色。

　　实验结论：唾液能消 化淀粉。唾液过少，或与食物没有充分搅拌，都会影响消化，也就证明了暴食暴饮会使食物不能与消 化液充分混合，消化液有限，不能消化过多的食物，从而引起消化不良。

　　课堂

　　小结、评价并补充：暴食暴饮后会出现头晕脑胀、精神恍惚、肠胃不适、胸闷气急、腹泻或便秘，严重的，会引起急性胃肠炎，甚至胃出血;大鱼大肉、大量饮酒会使肝胆超负荷运转，肝细胞加快代谢速度，胆汁分泌增加，造成肝功能损害，重症者可致人非命。研究发现，暴饮暴食后2小时，发生心脏病的危险几率增加4倍;发生腹泻时，老年人因大量丢失体液，全身血循环量减少，血液浓缩粘稠，流动缓慢，而引发脑动脉闭塞，脑血流中断，脑梗塞形成。一旦出现上述不良后果，也不必惊慌失措，症状重者应及时就医，进行正确处理，以防延误。

　　1、回顾食物的消化吸收过程。

　　2、回顾探究实验的一般过程和方法。 知识巩固，既体验了探究学习的一般过程和方法，又懂得了消化系统的卫生保健常识，让学生养成良好的饮食习惯，关注自身的健康和发展，形成关爱别人，热爱生活的情感。

吸收的近义词3篇（扩展4）

——向往的近义词3篇

向往的近义词1

　　心神的近义词、拼音、意思、辨析如下：

　　心境 xīnjìng心神xīnshén

　　【心境】心情(指苦乐)。如：

　　1．在这样的心境之下，有些人甚至想买一个热水瓶。

　　【心神】①心思精力。②精神状态。如：

　　2．鲁迅先生的心神时时刻刻都放在追求真理之上的。

　　3．*同志见他心神不宁的样子，朗声大笑，请他坐下来下棋。

　　◆辨析：“心境”用于人的忧愁、快乐、怨恨等情绪，如愉快的心境，舒畅的心境，好心境等。“心神”多指人的精神状态，常用于否定式，如心神不宁，心神不定等。

　　向往的近义词和同义词

　　憧憬 [注释]向往：未来美好的憧憬｜憧憬着未来。

　　景仰 [注释]佩服尊敬；仰慕：～先生的为人。

　　敬仰 [注释]敬重仰慕：他是青年们～的导师。

　　神往 [注释]仰慕，向往：美妙的'境地令人神往｜脸上现出神往的光彩。

　　爱慕 [注释]①喜欢羡慕：～虚荣。 ②喜爱倾慕：～之情。

　　倾慕 [注释]佩服仰慕：倾慕已久｜彼此倾慕｜两心倾慕。

　　崇敬 [注释]尊敬；敬佩：崇敬恩师｜令人崇敬｜崇敬的感情｜受人崇敬。

　　怀念 [注释]思念：～故乡ㄧ～亲人。…… 怀念的解释

　　仰慕 [注释]敬仰思慕：久闻大名，不胜仰慕｜今得光降，大慰仰慕之私。

　　羡慕 [注释]因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有：我羡慕别人的童年幸福甜美。

　　敬慕 [注释]尊敬仰慕。…… 敬慕的解释

　　钦慕 [注释]1.敬慕。…… 钦慕的解释

　　瞻仰 [注释]①仰望，恭敬地看：瞻仰遗容｜瞻仰人民*。 ②敬仰；仰慕：海内瞻仰。

　　醉心 [注释]①令人陶醉；使人倾心：这是一个醉心的夜晚｜她脸上露出一种让人醉心的微笑。 ②对某事物强

　　神驰 [注释]1.心神向往。谓思念殷切。

向往的近义词2

　　向往近义词：

　　憧憬、神往、神驰、瞻仰、钦慕、仰慕、怀念、倾慕、敬慕、倾心、羡慕、醉心、崇敬、景仰、敬仰、爱慕

　　向往造句：

　　1、他敢于打破传绕，讨厌约束，向往**的生活。

　　2、我向往延安，因为它是**的圣地。

　　3、那座海岛风光秀丽，气候宜人，是人们向往的旅游胜地。

　　4、城市里繁华的景象让小杨十分向往。

　　5、姐姐终于考**自己向往已久的**大学。

　　6、秋天的田野一派美丽的风光，是孩子们向往的好去处。

　　7、哥哥考取了他心中一直向往的那所大学。

　　8、这样的探险我自孩提时就憧憬向往不已的。

　　9、**是祖国的首都，我早就心向往之。

　　10、人人都向往**自在的生活。

　　11、封建社会的读书人，大多向往在科举中名列前茅，在仕途上飞黄腾达。

　　11、造句 网(在线造句词典)祝您造句快乐，天天进步!

　　12、江南人杰地灵，是文人才子向往的好地方。

　　13、小丽一直向往军营生活。

　　14、落叶归根百川归海，人向往的是回归家园。

　　15、少年时，洪秀全就向往海晏河清，国泰民安的太*盛世。

　　16、海枯石烂，至死不渝的爱情一直为青年朋友们所向往。

　　17、谁不向往幸福美好的生活？

　　18、儿童时代的事，至今仍历历在目，使我十分向往。

　　19、他一直向往大学生活，如今总算如愿以偿。

　　20、恬静的农村生活现在成为城市里人向往的地方了。

　　21、陶渊明描写的世外桃源一直为人们所津津乐道，大家都向往这么一个纯净地方。

　　22、苏杭两地，物华天宝，人杰地灵，从古到今都是人们向往的地方。

　　23、许多城里人总是向往恬静的乡村生活。

　　24、提起**摇篮井冈山，大家都心生向往。

　　25、谁不向往那种美好的生活？

　　26、苏州的园林久负盛名，我早就心向往之，然而总没有机会成行。

　　27、杜甫的《三吏》、《三别》等诗作，不只是作者悲天悯人情感的宣泄，还表现了作者对美好生活的向往和追求。

　　28、老王讲起他在林场锻炼的故事，娓娓而谈，使我们没有去过的青年人也非常向往。

　　29、小张妙语连珠，一幅“三峡风光图”激起多少游客对自然美景的向往。

　　30、她刚读了他信中的头几句话，就完全明白了他的苦恼和他的向往，因为他们毕竟是声应气求的一对知心朋友。

向往的近义词3

　　近义词：

　　憧憬、景仰、爱慕、神往、神驰

　　造句：

　　1、人的理想志向往往和他的能力成正比。

　　2、向往成功的桂冠，就别空费每一天。

　　3、明月本无价，高山皆有情。人虽不至，心向往之。衷心祝愿您和家人团圆美满，幸福安康!

　　4、大多数英国银行家仍然向往银行业那种高尚气氛。

　　5、他既喜爱沃尔特。惠特曼的诗歌，也欣赏赞恩。格雷的散文;既喜欢玩国际象棋时的安静，也享受玩纸牌时的热闹;既向往大海，对沙漠也甘之如饴。

　　6、青春就像一颗梅花树，是那样的坚强，又是那样的脆弱。她在寒冬腊月奔放，又在阳春三月凋落。她是默默无闻的，但有是向往未来的，充满激情的!

　　7、今年是**战争爆发70周年。70年弹指一挥间，但战争的硝烟依然笼罩着整个世界。***总部门前那充满生命力的"铸剑为犁"的巨大雕塑，仍然只是一代代人向往和*的一个梦。

　　8、年轻的时候，我们向往流浪，以为到一个地方漂泊，便是旅行的意义。后来才明白，原来流浪不是身体没有目的的行走。而是心里，没有一个让你停留下来的人。

　　9、正义是一种精神，是一种信仰。使人们对美好生活的渴望和向往。为了这种渴望，这种向往，人们愿意献出自己的生命，前仆后继的向着这种理想前进。

　　10、人们都说：“秦山归来不看岳，黄山归来不看山。”我多么向往黄山啊!今年暑假我终于有机会来到黄山，观赏它那壮丽的景色了。

　　11、你心的声音永远是真实的，它指出你内心深处的向往。

　　12、当然，我对华盛顿的记忆是由我当时的心灵状态，它的向往、它的失却与希望——涉及的完全是其他事物——形成的。

　　13、苏州的园林久负盛名，我早就心向往之，然而总没有机会成行。

　　14、不久我将没有**团队了，这当然不是我向往的事情。

　　15、儿童时代的事，至今仍历历在目，使我十分向往。

　　16、这不是一个人所向往的境况，然而这是一项我值得为之奋斗的事业，一个我最终得以信赖与遵从的使命，尽管我时常会遭到阻挠。

　　17、我们谅解他所向往的和他所表达的那种生活。

　　18、童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座善良的桥，童年是一本精彩的书。当回忆童年时，我感到十分快乐，却有带着一点留恋和向往。

　　19、盯着桥下的河水，只见它们哗哗前行，奔流不息。就这样不停地流啊奔啊，最终到了大海，由河水变成了海水，其势磅礴，其景壮观，成为人们向往、学习的最高境界。

　　20、他们崇尚什么、追求什么、向往什么。

　　21、于是，他的整个疲乏的心灵一下子向往着她了。

　　22、如果宗教是人们在不知时对不相干事物的盲目崇拜，但其发自生命本源的固执的向往却锻造了宗教精神。

　　23、没有比向往爱情更贪婪的事情，有了一想二，有了二想三，总嫌不够，已经够饱了，可是还是觉得饿，是饿吗?其实是馋!

　　24、梦想是虚无漂渺的天上的街市。也许它本身就很可笑，本身就不可能实现，但是在一个孩子的稚嫩的心田里，在一颗天真的纯洁的童心面前，梦想是快乐、幸福和美好，是一种向往。

　　25、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

　　26、感动你，是我最向往的事;快乐你，是我最高兴的事;祝福你，是我正在做的事：祝福人生旅途中万事都如意，开心有情趣，神采总奕奕。

　　27、如今，他却带着对生活的美好向往，匆匆离开了我们。

　　28、家，永远是令人向往的地方。那里有我们的亲人，有我们渴望的温暖和爱。

　　29、无论天涯海角，总有一个地方深深留念;无论贫穷富贵，总有一种生活深深向往;无论事事变迁，总有一个人深深牵挂，那就是你，亲爱的，祝你幸福。

　　30、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。

　　31、瀑布歌唱着：“我得到**时，也就有了歌声。”向往、追求、**的梦，是唱响生命之歌的乐符。**的殿下，生命也败于之下，因为**是一种心声，一种灵魂，一种超越自我的动力。

　　32、向往成功却不愿与失败交手，恰如要成为一名游泳能手却整天只会在岸上比划一样不切实际。

　　33、价值诉求一**社会是千百年来人们追求向往的一种理想社会状态，现今，我们又把**社会作为建设有特色****的一个美好目标，是振奋人心的。

　　34、草原的广袤与海的辽阔让人荡气抒怀，那满眼的碧绿和蔚蓝总能让人觉得惬意清爽。或许骨子里一直向往的就是一种**自在的生活。正所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。如果让人能暂时远离喧嚣，像一条游鱼或是飞鸟一样的自在。我想还是去草原吧。

　　35、在苏联人民的心目中，在世界所有向往****的有识之士的心目中，无不期望苏联早日取得一个又一个资本**国家不可企及的伟大成就，无不期望苏联早日建成****甚至*。

　　36、他向往旅游。

　　37、这是份苦差，并非像**描绘的那般令人向往。

　　38、童年像一**，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。

　　39、人生的志向往往神秘莫测，极少有人能够沿着直线靠近它们，也不会有人在找寻它们的过程中****。

　　40、人人都向往太*盛世。

　　41、他向往着浪漫，美丽和爱情。

　　42、我在青年时期对人世也怀着一种热望，就像我在童年时站在仆人用粉笔画的圆圈里向往外界的自然一样。

　　43、喜欢草原，向往草原。草肥水美令人神往;故乡的牧场;处处飘香;飘出草原飘向远方，飘入我的梦乡。这次草原之旅，也是我人生之旅;梦中之旅;难忘之旅;快乐之旅;我将永远记忆在岁月中。

　　44、天空的蔚蓝是你对未来的追求，大海的茫茫是你对未来的向往;只要坚持不懈地奋斗，你终将创造美好的明天。

　　45、他真是太向往她了!

　　46、海枯石烂，至死不渝的爱情一直为青年朋友们所向往。

　　47、目标是值得向往的。

　　48、我无意中听说那个热忱的人十分向往我的牲口棚中的马具。

　　49、人的梦想，就像鸟儿的翅膀，蓝天是它永恒的向往。

　　50、我们各有自己向往的天堂。

　　51、夏威夷已成为***向往的度假胜地。

　　52、商品供应充足的商店，众人向往。

　　53、秋天的阳光，闪着水银的色彩，小草匍匐在绿叶上，一种沉醉和清馨绕着你不肯离去，***星星，枫叶在秋天里窃窃私语，阳光透过森林照在地上，让人向往，很是美丽。

　　54、是的，我铭记这声春雷!因为，我向往它那勇往直前、****的气势，凭着这气势撕碎天际间乏味的沉寂和逼仄的压抑;我向往它昙花一现的绝美，用这瞬间的震撼来诠释自己生命的意义。

　　55、坚持是坚强的精神支柱，是一种使你执着向前走的品格，是追求与向往的先驱，更是生命的动力与奋斗的目标。

　　56、我害怕的就是墨守成规，人总是向往新思想和新观念的。

　　57、正义像上帝的王国它不是我们身外的一个事实，而是我们内心的一种热烈向往。

　　58、校园是艺术的结晶;校园是灵魂的展现;校园体现着人的意念，表达着人的向往;校园陶冶着人的情操……

　　59、河，深深地向往着一泓静湖。它冲过千重山冈的阻隔，终于来到这清澈又恬静，美丽又宽广的湖边，为的是与她融合，使宽广的湖面更加宽广。

　　60、童年像雨后的彩虹，色彩缤纷;童年像一幅动听的五线谱，谱写出很多趣事;童年像一道永驻心田的风景，一段令人向往的记忆。

吸收的近义词3篇（扩展5）

——嘲笑的近义词3篇

嘲笑的近义词1

　　中文发音：嘲笑[cháo xiào]

　　近义词：取笑，嘲弄，嘲讽，戏弄，挖苦，揶揄，耻笑，讥讽，讥嘲，讥笑，讽刺

　　基本解释：讽刺挖苦别人

　　用嘲笑造句：

　　1、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中***，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以**。

　　2、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

　　3、聪明人嘲笑傻瓜，傻瓜也嘲笑聪明人，双方会感到同等的快乐。

　　4、 聪明人嘲笑幸福是一个梦，傻瓜到梦中去找幸福，两者都不承认现实中有幸福。看来，一个人要获得实在的幸福，就必须既不太聪明，也不太傻。人们把这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活的智慧。

　　5、 最足以显示一个人性格的，莫过于他所嘲笑的是什么东西。

　　6、 不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁。在阳光下灿烂，在风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

　　7、 在科学里，嘲笑腐儒，也就类似宗教里的嘲笑迷信。

　　8、 无知的`人就跟猪一样的盲目，他们嘲笑知识，讥笑学问，鄙夷地把学术的成就一脚踢开，却不知道自己正享受着学术上的一切成果。

　　9、 青春，在嘲笑着我们。它嘲笑我们不懂得珍惜，嘲笑我们的世俗，嘲笑我们的懦弱。我们或许有无奈，但在青春的准则下却容不得你为自己便解。我们只能看着它带着鄙夷的目光，在有生之年里离我们远去。

　　10、 如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。

　　坚持需要勇气，那些坚持到最后的人，往往也是对人生充满勇气的人。在他们的身边总是环绕着无穷无尽的指责、怀疑和嘲笑，这些立场相对的声音正是阻扰人类社会前进的不**音符。习惯于坚持的人，一定会用最后的结果将它们打败。

　　一个人会遇到许许多多的困难，可问题是坚持下去还是放弃。可能很多人都会选择放弃。可是放弃的人永远都会呆在别人的嘲笑当中，而坚持下去的人不管有没有成功，都会受到所有人的尊重。

　　11、 生活需要关爱关爱是什么?寒冷的冬夜，妈妈关来的热牛奶;身陷困境，朋友那温暖的臂膀;面对嘲笑，父母给予鼓励的眼神……生活需要关爱。

　　12、人们总爱用鲜花，掌声迎接成功者，但须知成功的路上坎坷，荆棘，崎岖，有人爱用责怪，嘲笑对待失败者，但须知失败中包藏着希望，孕育着胜利。

　　用嘲笑的近义词造句：

　　取笑：装傻得好也是要靠才情的;他必须窥伺被他所取笑的人们的心情，了解他们的身份，还得看准了时机;然后像窥伺阗眼前每一只鸟雀的野鹰一样，每个机会都不放松。这是一种和聪明人的艺术一样艰难的工作。

　　嘲弄：不管别人的嘲弄，只要默默地坚持到底，换来的就是别人的羡慕。

　　嘲讽：嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。

　　戏弄：**如同戏弄于波涛汹涌大海中的一叶小舟，迟早会被大海所吞没。

　　挖苦：那些人们津津乐道的令候选人感到灰心丧气的讽刺挖苦，对于任何有可能成为总统的人，都是一场**。

　　揶揄：坚持不懈地前进，才能保持荣誉;罢手不干，便会像一套久搁生锈的铠甲，过时的式样，会成为世人揶揄的资料。

　　耻笑： 一个人感觉最孤独的时候是什么?是不是独自面对着整个世界的冷漠，是不是独自面对着所有的耻笑?

　　讥讽：一笑置之,绝无可能,悲观失望,又会被讥讽为假装可怜,博取同情。

　　讥嘲：在很多人那里，一种洁身的缺乏并不是意志使然，而是一种不以为然的智识态度。对于很多人来说，他们生活的乏味和雷同不是他们对自己的选择，也不是对无可选择之处境的自然迎合，而是一种对自知之明的嗤之以鼻，一种对理解力的本能讥嘲。

　　讥笑：蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。

　　讽刺：不管有了成就也好，还是有了虚荣心也好，不管是讽刺别人也好，还是我自己爱情的痛苦也好，总之，在欢乐与悲伤中，温暖的青春光辉仍然在照耀着我。

吸收的近义词3篇（扩展6）

——榨豆浆有助钙吸收

榨豆浆有助钙吸收1

　　一、榨豆浆前黄豆要泡三天：有助钙吸收

　　自己在家榨豆浆喝是一种健康又卫生的生活习惯，但是打豆浆用的豆子其实是大有讲究的。干黄豆好还是湿黄豆好？答案是后者，并且专家表示，浸泡三天的黄豆榨出来的豆浆是最有营养的。

　　现在生活水*的提高，让越来越多的朋友们喜欢在家里自制各种品味的豆浆，不过，我们可以看到，很多朋友都是把黄豆泡上一个晚上，第二天早上就用豆浆机榨豆浆；甚至有的朋友黄豆都不泡，直接做出干豆豆浆。其实，如果能把黄豆泡三天，那做出的豆浆更营养。

　　二、自制豆浆先将黄豆泡上三天再榨更营养

　　之所以要泡三天，是有一定道理的。专家解释道，黄豆是高蛋白食物，含钙量很高，且富含赖氨酸和易被人体吸收利用的铁，但同时也含有大量影响钙质吸收的植酸。

　　如果喝用干黄豆榨出来的豆浆，里面的钙根本就吸收不了多少，十分浪费。

　　当然，在泡豆子的过程中，需要每天早晚各换一次水，以免豆子泡臭。

　　实验发现，用清水泡了三天的黄豆，再来检测，里面的植酸基本都被泡掉了，用这样的黄豆榨豆浆，不但出浆率高，而且不会影响人体对钙质的吸收。

　　现在气温逐渐升高，最好能泡出点小芽来，发芽过程中植酸被分解了，而且发芽后还增加了许多维生素C，这时再用它们来榨豆浆，那营养当然更丰富了。