香港和澳门的回归（精选13篇）

香港和澳门的回归 篇1

　　《香港和澳门的回归》导学案

　　课型：新授

　　一、学习目标：

　　1、香港和澳门分别由那几部分组成。

　　香港：① ② ③

　　澳门：①澳门半岛 ②凼仔岛 ③路环岛

　　2、香港和澳门问题的由来：

　　香港：①1842年，中英《 》英国割占香港岛

　　②1860年，中英《 》英国割占九龙

　　③1898年，中英《展拓香港界址专条》英国割占新界

　　澳门：1553年葡萄牙侵占——1999年（446年）

　　3、一国两制的提出、含义及应用过程

　　①、提出：

　　②、含义： 。

　　③、应用过程：a： 。

　　b： 。

　　4、香港、澳门的历史意义：

　　。

　　二、能力目标：（重、难点）

　　1、正确理解一国两制的内涵：

　　①、含义： ， ， 、 、

　　。

　　②、前提： 。

　　③、保障： 。

　　2、思考：香港和澳门的回归说明了什麽？

　　①、经济：

　　②、综合国力：

　　③、国际地位：

　　④、外交智慧：独立自主（ 主权 问题不需要讨论）

　　三、典型例证：

　　中国正式恢复对香港、澳门行使主权标志着：

　　①、中国人民洗雪了百年国耻

　　②、我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步

　　③中国完成了统一

　　④殖民国家力量的削弱

　　a、①、②、④ b、①、②、 c、①、③、④ d、②、④

　　四、能力测试：

　　1、20世纪初提出“一国两制”构想的中央领导人是 .

　　2、“一国两制”构想的“两制”指两种 制度。

　　3、我国的经济特区与香港、澳门特别行政区的主要区别是 制度不同。

　　4、我国之所以能用“一国两制”原则解决港澳问题，其根本原因是改革开放带

　　来 的提高。

　　五、拓展训练：

　　史料分析：你可知“妈港”，不是我的真名姓——我离开你太久了，母亲。但是他们掠去的是我的肉体，你依然——我要回来！

　　请回答：

　　①、歌词中的“妈港”是什么地方？“母亲”又是指谁？

　　②、谁在何时掠去了妈港？她在外漂了多久才回到母亲怀抱？他又在什么时候回到母亲的怀抱？

　　③、母亲是按什么方针让她回来的？这一方针是由谁提出来的？最初是为解决什妈问题提出来的？

　　④、根据这一方针，母亲的哪一个孩子在什么时候也回到母亲的怀抱？

　　⑤、这两个孩子回归母亲的怀抱有何重大意义？

　　六、活动探究：有人担心一国两制会改变中国的社会性质，请你谈谈你的看法：

　　有情提示：

　　1、一国两制适用范围：

　　2、一国两制对三地区的发展影响：

香港和澳门的回归 篇2

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　了解、掌握“一国两制”的伟大构想及其含义以及香港、澳门回归的基本史实和历史意义，培养发现问题分析问题和解决问题的能力

　　过程与方法

　　利用课件的展示出示有关资料辅助教学，通过多种情景的创设引导学生对问题进行探究、学习。

　　情感态度价值观

　　通过学习增强学生对祖国的热爱，加强爱国主义教育。

　　二、教学重点

　　香港、澳门回归的历史意义

　　三、教学难点

　　“一国两制”构想的基本含义

　　四、教学准备

　　多媒体课件

　　五、教材分析

　　本课内容主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了“一国两制”的构想提出及其含义，港、澳回归的历程及意义，教材选取的材料比较典型对学生比较有感染力且非常有利于对学生进行思想教育。

　　六、学生分析

　　八年级学生对历史知识的学习已经具备了一定的自学及合作探究的能力，结合本课辅助资料的出示及课堂多种情景的创设和活动开展，应该能比较顺利的完成本课的学习任务。

　　七教学过程

　　流程教师活动学生活动教学意图

　　设

　　置

　　情

　　境

　　导

　　入

　　新

　　课老师向学生展示香港和澳门的区徽

　　提出问题：同学们认识这两幅图案吗？

　　学生的回答基础上引出：港、澳两地曾一度被殖民统治者占领，它们是怎样收回的？它们的回归有什么意义？今天我们来共同学习《香港和澳门的回归》学生看图案

　　说出两图案的名称、含义激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。

　　明确

　　目标用多媒体展示本课学习目标一位学生读目标明确学习任务，有的放矢。

　　回顾

　　历史出示问题：

　　近代史上，香港和澳门分别是怎样被殖民统治者占领的？

　　学生回答的同时出示图片分别展示两地被占的过程：

　　1、香港地区形式图

　　2、澳门地区形式图学生回顾历史思考交流

　　分别回答两地被占的过程

　　追溯历史历史

　　掌握由来

　　理清史实

　　创设情 境学习知 识创设情境：设身处地寻方案

　　提出问题：1、港、澳地区在多年的殖民统治下的发展与大陆有哪些不同？

　　2、考虑两地的实际，你能为回归找寻一条合适的方案吗？

　　据生的回答引出“一国两制”的构想学生充分思考、交流说出不同

　　充分思考探寻方案

　　提出“一国两制”的构想

　　涉及此环节一是为调节课堂气氛，二是引出本课的第二个框题

　　引

　　导

　　探

　　究提出问题：

　　一国两制 伟大构想的提出者？

　　其含义是？影响是？

　　结合学生的回答同时出示知识图示学生根据课本知识回答

　　结合图示的展示加深对知识的理解

　　先从理性上认识知识系统知识

　　再现

　　历史展示一组图片和资料

　　1、1982年邓小平主席与撒切尔夫人会谈图

　　2、1984年中英《联合声明》签订图

　　播放视频：《中英香港交接仪式》片段

　　学生在观看资料

　　观看视频 身临其境感受历史

　　图片及资料的展示让学生更直观更深刻的理解历史，引发学习兴趣

　　记者

　　在线

　　思维

　　延伸创设情境：假如你是一位经历过香港回归的市民，你对香港的割占和回归有何感想？

　　组织学生选出一位学生充当记者，进行即时采访

　　一名学生充当记者即时采访

　　其余学生稍作准备充当被采访的香港市民

　　谈出自己的感想锻炼学生的组织、表达等多种能力

　　加强思想教育

　　引发学习兴趣

　　学有所思知识探 究出示对比：16世纪中叶葡萄牙侵占澳门，一百多年前英国侵占香港，20世纪90年代中国政府将两地向后收回

　　提出问题：1、中国政府为什么能收回两地？

　　2、两地的回归有什么意义？

　　学生充分讨论、交流发表自己的见解

　　锻炼学生的合作探究及分析解决问题的能力

　　发言可多可少，都是一种锻炼

　　现 实

　　关 注

　　开拓视 野出示图片;

　　1、回归后的香港

　　2、回归后的澳门

　　提出问题：回归后的两地发展怎样?说明什么？学生观看图片搜集信息

　　回答问题

　　锻炼学生搜集信息、分析问题的能力

　　现场调查提升思 想创设情境 现场调查：

　　作为当代中学生，你怎样看待祖国的统一前景？说明理由。学生分组进行

　　每组选出一位调查员进行现场调查并做总结发言激发学习兴趣

　　加强思想教育

　　锻炼学生合作探究、表达等能力

　　课堂

　　小结

　　出示系统本课知识的“知识树”以供学生参考

　　在“知识树”的引领下自行系统、总结本课知识

　　引领学生整合知识

　　沙场点兵知识巩 固 出示练习：

　　1、选择题（不同情境形式）

　　2、听歌学史：材料分析题

　　组织学生自唱《七子之歌---澳门》代替插入的歌曲学生独立完成题目

　　学生在老师组织下唱歌

　　巩固知识

　　锻炼学生的表达能力

　　推

　　荐

　　作

　　业今年正值香港回归13周年，建议课下通过各种途径搜集有关的信息办一期手抄报相互传阅

　　学生课下完成开拓视野

　　丰富知识及课余生活

　　歌曲跟唱结束课 堂出示《我的中国心》歌词，并播放该歌曲

　　共同祝愿祖国明天更美好

　　学生跟唱歌曲

　　共同祝愿祖国明天更美好

　　加强爱国主义思想教育

香港和澳门的回归 篇3

　　第12课 香港和澳门的回归

　　一、课程标准

　　简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

　　1、进入历史新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求，邓小平提出的“一国两制”创造性构想，成功地运用于

　　解决香港和澳门问题，香港和澳门终于回到祖国怀抱；

　　2、认识“一国两制”的伟大构想是对马克思主义国家学说的创造性发展；

　　二、课程目标

　　知识与能力：

　　1、知道“一国两制”的提出和含义；

　　2、了解香港和澳门问题的由来；

　　3、掌握香港和澳门回归祖国的时间及意义；

　　4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；

　　过程与方法：

　　分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；

　　情感态度价值观：

　　分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；

　　三、重点与难点

　　重点：香港和澳门回归的历史意义；

　　难点：“一国两制”构想的基本含义；

　　四、课前准备

　　教师准备：收集相关音像资料；制作多媒体课件；

　　学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；

　　2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；

　　五、教学方法

　　教师教法：活动法；谈话法

　　学生学法：探究性学习；

　　一、“一国两制”的构想

　　课堂讨论：1、“一国两制”的含义是什么？2、在这一构想的指导下，我国顺利地解决了哪两个地区问题？

　　二、香港和澳门的回归

　　1984 中英联合声明 1987 中葡联合声明

　　课堂活动：1、齐唱“七子之歌”；说说七子是哪七个地方；

　　2、你能准确说出香港和澳门回归的日子吗？

　　3、介绍香港和澳门特别行政区的区旗和区徽的含义

　　4、观看香港和澳门回归的记实片

　　5、讨论香港和澳门回归的历史意义

香港和澳门的回归 篇4

　　【教材分析】

　　本课主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的回归是中国现代史的大事。顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现中国台湾的回归提供了一个成功的范例。

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1.通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。

　　2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

　　二、过程与方法

　　1.利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。

　　2.组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。

　　三、情感态度和价值观

　　通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现中国台湾的回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。

　　【教学重点与难点】

　　一、重点：香港和澳门回归的历史意义

　　二、难点：“一国两制”构想的基本含义

　　【教学方法】

　　多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。

　　【教学用具】

　　多媒体课件，相关音像资料、图片。

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　导入新课：（设置情境，多媒体播放图片）

　　同学们，1997年7月1日，是一个令亿万中国人永远难以忘怀的日子，这一天， 是中华人民共和国政府对香港恢复行使主权的日子， 1997年6月30日晚，十万群众聚集在天安门广场，隆重庆祝香港回归这令中华儿女欢欣鼓舞的历史时刻。那时的天安门广场，华灯流光溢彩，人如海，歌如潮。香港问题的由来是怎样的呢？香港又是怎样回归祖国的呢？今天我们就来学习这一方面的内容。〔板书〕第12课 香港和澳门的回归

　　教授新课：

　　首先我们来看第一个方面的内容

　　一、“一国两制”的构想（板书）

　　1.香港和澳门问题的由来（板书）

　　合作探究一：要探寻香港、澳门的回归，首先要了解她们是怎样离开祖国怀抱的？两地的沦丧，说又说明了什么问题？假如你是当地居民，你有什么感想和希望？

　　（1）香港自古以来就是中国的领土，它由香港岛、九龙半岛和新界三部分组成，它是英国殖民者使用战争手段，通过强迫清政府先后签订三个不平等条约，强行割让和租借去的。先是1840年6月，英国发动了第一次鸦片战争，清政府被迫于1842年8月同英国签订了《南京条约》，割让香港岛；然后是1856年10月，英国又联合法国对中国发动了第二次鸦片战争，1860年10月，英国迫使清政府签订了《北京条约》，割占割让九龙司地方一区即界限街以南地区；1894年中日甲午战争之后，西方列强竞相在华划分“势力范围”，英国又于1898年6月强迫清政府签订了《展拓香港界址专条》，强行租借界限街以北、深圳河以南的九龙半岛北部大片土地及附近200多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，到1997年6月30日 期满。十分明显，上述三个条约都是英国武装侵略的产物，都是不平等条约。辛亥革命之后的历届政府也都不承认这些不平等条约。

　　（2）澳门自古以来就是中国的领土，它由澳门半岛、氹仔岛和路环岛三部分组成，它是在明朝中晚期被葡萄牙殖民者强行占去。 1553年，葡萄牙殖民者以晾晒被海水浸湿的货物为由，强行在澳门登陆。1557年，他们通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。1928年，国民党政府与葡政府签订了《中葡友好通商条约》，该条约仅对关税税则、商业事务等事项重新做了规定，并未涉及澳门地位问题，葡占领并管理澳门的状况也未改变。

　　（3）说明了明政府以及清政府的腐朽无能，香港的丧失更是进一步说明了落后就要挨打。

　　（4）盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。（播放《七子之歌》渲染气氛，闻一多先生1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。正值闻一多在美国纽约艺术学院留学期间。在美国已经生活了将近三年的他，多次亲身体会到种族歧视的屈辱，他所看到和听到的一切都激发起他强烈的民族自尊心。加上三年背井离乡的经历，使他更对祖国和家乡产生了深深的眷恋，也使他更加深了对民族传统文化的理解和热爱。因此，在这段时间里，他创作了大量的爱国主义诗篇，一方面怀念和赞美祖国，一方面控诉对帝国主义列强的罪行。）

　　合作探究二：新中国成立之后，随着祖国的日益强大，如果解决香港问题，多次被提到议事日程上来。请同学们讨论一下：解决香港问题和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？

　　用武力解决，其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展，伤害港澳人民的生命和财产安全；和平的方式有利于港澳的正常发展，符合历史潮流,各方应该接受,可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。

　　合作探究三：使用和平方式解决香港、澳门问题，就必须照顾香港和澳门地区的历史和实际情况，请学生思考：香港和澳门地区在回归前是什么情况？怎样才能照顾香港和澳门地区的历史和实际情况呢？

　　（1）香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，一方面使当地人民在思想文化、价值观念等方面都与祖国内地有不少差异，一方面经过一百多年的发展，香港与澳门发展起来,香港经济迅速发展，不仅亚洲四小龙，而且是重要的国际自由港、国际金融中心、国际贸易中心、国际航运中心、国际信息中心。从历史来看，大陆与港澳台长期处于分裂状态，实行不同的社会制度。从现实来看，港澳台的人民和大陆人民都希望有一个安定团结的局面。“一国两制”正是从这历史和现实两个角度考虑，明确指出：一要实现香港澳门主权回归，二要维持香港澳门的繁荣。

　　过渡：综上所述，香港问题、澳门问题、中国台湾问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。而邓小平提出的“一国两制”的伟大构想则为实现祖国统一大业指明了前景。

　　2.“一国两制”伟大构想的提出（板书）

　　合作探究四：为了解决历史遗留的问题，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，提出了一个创造性的构想，这个构想是什么？“一国两制”首先是针对什么问题提出的？“一国两制”的内涵是什么？“一国两制”有何意义？

　　（1）“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决中国台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。这项方针的内涵是，在中华人民共和国这个统一主权的社会主义国家里，在祖国统一的前提下，占中国绝大多数的主体部分—大陆实行社会主义制度，香港、澳门、中国台湾实行资本主义制度。1982年12月，第五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定，国家在必要时设立特别行政区。这样，“一国两制”就以根本大法的形式得到了确认。

　　（2）“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的稳定、繁荣与发展，得到海峡两岸人民的赞同，为和平解决中国台湾问题，完成祖国统一的大业创造了条件；其次“一国两制”为香港和澳门的回归开辟了途径；“一国两制”也有利于国家的社会主义经济的发展，也为解决一些国际争端提供了范例。

　　过渡：“一国两制”的提出，刚开始是为了解决中国台湾问题的，但是首先在香港问题的解决上得到了验证。不久，澳门问题的解决也证明了它确实是一个伟大的构想。下面我们就来学习本课的第二个问题。

　　二、香港和澳门回归祖国（板书）

　　1.中英、中葡联合声明的签署

　　引导：请同学们看课本上邓小平关于香港问题的论述。

　　讲解：现在我们有了好的想法就要付诸实践，下面我们就来看看“一国两制”方针的实践，从1892年6月中国开始于英国展开了收回香港问题的谈判，整个谈判分为两个阶段。第一阶段从是1982年9月撒切尔夫人访华到1983年6月，英国提出继续统治香港，不肯归还。撒切尔夫人认为，按照国际法的惯例，这三个条约至今仍然有效。1997年，中国只能收回租借出去的新界的主权，香港岛和九龙应另当别论。对此，小平同志明确指出：“主权问题不是一个可以讨论的问题。在这个问题上中国政府没有回旋余地，我可以明确地告诉你们，中国在1997年要收回的不仅是新界，而且包括香港岛和九龙。如果中国在1997年，也就是中华人民共和国成立48年后还不能把香港收回来，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至不能向世界人民交待。” “中国希望和平收回香港，谈判收回。如果谈不成，中国也要收回。”由于结束殖民主义已是不可抗拒的历史潮流，面对崛起的中国，英国最后还是采取了比较明智的态度。第二阶段是从1983年7月到1984年9月，英国企图以主权换治权，主张1997年以后继续发挥英国在香港行政管治中的作用。对此，我国政府仍然寸步不让。因为主权和治权是不容分割的，经过反复较量，英方不得不接受中国提出的“一国两制”“港人治港”的方案，放弃了对香港治权的要求。中英谈判历时两年，终于取得了重大突破。1984年12月19日，在人民大会堂隆重举行了关于香港问题的签约仪式，中英两国首脑在北京正式签署了《中华人民共和国和大不列颠及北爱尔兰联合王国关于香港问题的联合声明》，即《中英联合声明》，宣布：中华人民共和国政府决定于1997年7月1日起，对香港恢复行使主权，英国政府届时将香港交还中国。中国收回香港主权后，中国政府在香港设立特别行政区，直辖于中华人民共和国中央人民政府，除外交和国防事务属中央政府管辖外，香港特别行政区享有高度的自治权。香港特别行政区成立后，不实行社会主义制度和政策，保持香港原有的资本主义制度和生活方式50年不变。

　　1984年香港问题解决后，澳门问题即提上了日程。1986年6月，中葡两国关于澳门问题的谈判开始。1987年4月13日，《中葡联合声明》正式签署仪式在北京人民大会堂隆重举行。宣布：“中华人民共和国政府和葡萄牙共和国政府声明，澳门地区（包括澳门半岛、凼仔岛和路环岛）是中国领土，中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。”

　　过渡：中英和中葡联合声明签署后，经过平稳过渡，两地终于按时回归祖国。下面我们看回归的具体过程。

　　2.香港和澳门回归祖国（板书）

　　（1）历史的时钟指在1997年7月1日零点那一刻，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼。这是中华民族长久期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间。零时4分，中华人民共和国主席在这里庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。经历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。

　　（2）1999年12月20日零时，在雄壮的《义勇军进行曲》乐曲声中，中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗在澳门文化中心花园馆庄严升起。从此，澳门回到祖国的怀报，中国人民在完成祖国统一大业中又迈出重要的一步。在雷鸣般的掌声中，中华人民共和国主席宣告：中国政府对澳门恢复行使主权。从这一刻起，澳门的发展进入一个崭新的时代。从这一刻起，中葡两国人民的友谊和两国的友好合作也将在新的起点上向前发展。零时整，中国人民解放军军乐团奏响雄壮激昂的中华人民共和国国歌，中华人民共和国国旗和中华人民共和国澳门特别行政区区旗冉冉升起。46秒后，两面旗帜同时升到旗杆顶端，猎猎飘扬。至此，中葡两国政府完成了澳门政权的交接仪式。

　　合作探究五：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？香港和澳门的回归有何意义？从中我们可以得出什么启示？

　　（1）改革开放使我国的经济建设取得重大成就，综合国力不断增强，国际地位不断提高；香港、澳门自古以来就是中国的神圣领土，其回归得到全国人民的支持；“一国两制”的伟大构想。

　　（2）香港和澳门的回归，中国人民洗刷了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；开创了香港和澳门历史发展的新纪元；为解决中国台湾问题提供了成功的范例。

　　（3）启示：落后就要挨打，发展才是硬道理。

　　课堂小结：一国两制构想的提出，最初是针对中国台湾问题提出来的，而最先在解决香港问题上成功运用。香港、澳门回归了，祖国统一大业迈出了重要的一步。然而中国台湾何时才能回归我们祖国母亲的怀抱呢？下节课我们将通过学习《海峡两岸的交往》来一起探讨。

　　【作业布置】

　　课后查找关于中国台湾问题的资料，再思考：你如何看待祖国统一前景并说出你的理由？

　　对祖国的统一大业充满信心：中国台湾自古以来就是中国的领土；大陆经过改革开放综合国力不断增强，国际地位不断提高；世界上大部分国家承认只有一个中国；“一国两制”为祖国统一提供了较好的途径。

　　【板书设计】

　　一、“一国两制”的构想

　　1.香港和澳门问题的由来

　　2.“一国两制”伟大构想的提出

　　二、香港和澳门回归祖国

　　1.中英、中葡联合声明的签署

　　2.香港和澳门回归祖国

　　【教学反思】

　　本课,在处理教材上，采用的是问题教学法，通过问题的提出与讨论，使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。

香港和澳门的回归 篇5

　　第12课 香港和澳门的回归

　　教学目标

　　基础知识

　　了 解

　　香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义

　　掌 握

　　“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义

　　能力训练过程方法

　　顺时归纳整理知识

　　联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力

　　综合分析认识意义

　　通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力

　　情感态度价 值 观

　　热爱祖国向往统一

　　通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念

　　自觉拥护党的领导

　　通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感

　　教学重点 香港和澳门回归的历史意义

　　教学难点 “一国两制”构想的基本含义

　　教学过程

　　导入新课

　　组织学生复习有关内容：

　　新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）

　　承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。）

　　组织学生学习和探究新课

　　“一国两制”的构想

　　1邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。）

　　2怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。）

　　香港和澳门回归祖国

　　1教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图册》15页《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”（深圳河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。

　　2香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。）

　　3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。

　　教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、中国台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，中国台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。中国台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。

　　4香港、澳门回归祖国有什么历史意义？（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。）

　　5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。（a.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一国两制”的精神。b.澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。）

　　如时间许可，练习巩固

　　1根据59页“活动与探究·1”，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和中国台湾的历史和实际情况的？（他们原先实行的是资本主义制度，经济发展水平比较高，所以只要实现主权回归，允许他们维持现有的资本主义制度和生活方式不变。其中中国台湾还可以保留自己的军队。）

　　2完成课本59页“练一练”：应选a（英国侵占的香港）。

　　3完成《历史填图册》16~17页各题。

　　4完成《新学案》34页的[自我测评]各题。

　　5根据60页“活动与探究·2”， 建议学生整理出一期专题板报，内容可以包含：香港地区经济的现状、香港历史的由来、中央政府对香港的基本政策、在香港特别行政区实施的全国性法律、香港的未来与展望等。

　　6提醒学生预习第13课《海峡两岸的交往》。

香港和澳门的回归 篇6

　　一、 教学目标

　　（一）知识与能力

　　1、了解港澳问题的历史原由；

　　2、掌握“一国两制“构想的含义；

　　3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针；4、掌握香港、澳门回归的重要意义。

　　（二）过程与方法

　　1、联系历史事实，详细讲清港澳问题的由来。

　　2、阐明“一国两制”构想形成的过程、含义和意义。

　　3、讲述香港和澳门回归的经过，并记忆其重要史实和伟大意义。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展。

　　2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱。

　　3、邓小平提出的“一国两制”构想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的重大发展，是实现祖国统一的重要原则。

　　二、 教学重点与难点

　　（一）重点

　　1、“一国两制”构想的内涵。

　　2、香港、澳门回归的重要史实和伟大意义。

　　（二）难点

　　1、“一国两制”的构想；

　　2、香港澳门问题的解决。 三、 教学准备自制多媒体课件（图片，史料，歌曲等） 四、 板书设计

　　教学步骤

　　教师活动学生活动

　　一、导入1、（图片展示）香港澳门的区旗“红旗代表什么？紫荆花代表什么？花蕊上的五颗星象征什么？” “那红、白两色又体现了什么？”提示：红白两色体现了“一国两制”的精神。 二、新课讲解1、问：什么是“一国两制”？ 问:“一国两制”的构想是谁提出来的？ 2、问：为什么要实行“一国两制”？ 3、对学生的讲述进行评价和归纳，给予及时的提示：为什么是“一国”？为什么一定要“两种制度”？（以香港为例） 4、总结：实行一国两制，一要实现香港主权回归，二要保持香港的资本主义制度五十年不变，维持香港的繁荣。我们知道“一国两制”伟大构想成功解决了香港澳门问题，香港澳门回到了祖国的怀抱，那么，大家知不知道我们是在什么时候失去香港，失去澳门的呢？ 5、出示香港地区的地图，同时播放歌曲《东方之珠》。问：请大家回忆中国近代史的内容，思考我们是在什么时候失去香港的？ 6、根据学生回答进行归纳总结：1840年，鸦片战争1842年，《南京条约》永久割让香港岛1860年，《北京条约》永久割让九龙半岛1898年，《展拓香港界址条约》强行租借新界。 教师必须强调，我们中国政府从来没有承认过这三个条约，并表示要在合适的时候收回香港和澳门的主权。请大家阅读课文，。理出一条线索：我们是怎样一步步收回香港的主权的？7、问：我国政府提出用“一国两制”解决香港问题最早是在什么时候？ 8、教师根据学生的回答补充：1982年，邓小平同志在会见来访的英国首相撒切尔夫人，适时的提出了用“一国两制”方针解决香港问题，接下来中英之间进行了22轮谈判。直到1984年，谈判圆满结束，签署了联合声明。 问：中英联合声明中决定我们在什么时候收回香港主权呢？问：为什么是1997年7月1日？ 补充：对香港恢复行使主权，主权包括什么？中国台湾当局作为一个地方政府在世界上到处去谋求外交关系，这应不应该呢？ 8、（出示图片）1997年7月1日，香港政权交接仪式，中国的五星红旗从此每天都可以升起在香港这片土地上。 9、出示幻灯片《七子之歌-澳门》，同时播放同名歌曲。 10、提问澳门问题的由来，我国政府收回澳门主权的过程。 11、在学生已有的知识基础上，归纳总结澳门问题的由来：1553年，葡萄牙人以曝晒水浸货物为由，上岸获取了澳门的居住权。问：我们在什么时候解决澳门问题？ 12、（出示图片）邓小平、三代领导人都十分关心澳门的发展。今日的澳门到处一片繁荣的景象。 13、问：香港和澳门的回归说明了什么？ 14、教师根据学生回答补充：灵活的外交手段，政府坚决的态度和立场，像“一国两制”这样一个照顾到各方利益的好政策等等。 15、香港、澳门回归祖国的意义是什么？ 16、在学生回答基础上补充：（1） 对于香港澳门的经济建设来说,有了大陆这样一个强大的后盾……（联系1997年的东南亚金融危机）（2） “一国两制”，用和平手段解决历史遗留问题，给世界其他地区的冲突矛盾提供了借鉴。 三、小结 四、练习播放歌曲《香港，别来无恙》 观察图片根据自己的思考回答：“红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分。五星象征着香港同胞心中热爱祖国。”学生普遍不知道。 根据自己课前的预习，说出一国两制的含义及它的提出人邓小平。 部分学生积极讲述自己的观点，部分学生似乎对这个问题不够明白。 学生在老师的提醒下，结合香港、澳门的历史与实际情况，得到了较为深刻的认识。 带着悬念进入下一部分内容。 学生观察地图（地图上香港的不同的区域都已标出），开始回忆。学生思考后回答要点：鸦片战争、中英《南京条约》、第二次鸦片战争、《北京条约》等等。 学生阅读课文，自己归纳整理基本的知识点。 学生回答：1984年中英就香港问题签署联合声明。 宣布1997年7月1日对香港恢复行使主权。 设置小悬念，暂时缓解课堂气氛。学生根据前面的知识可以知道，中英《展拓界址条约》中提出租借新界的借期是99年，刚好到1997年6月30日到期，我国政府可能为照顾到英国政府的面子将回归日定在7月1日。 领土、国防、外交等学生在老师的指示下明白中国台湾作为一个地方政府与外国政府谋求外交关系是对国家主权的僭越。 学生从图片中感受当时历史的激动。 在熟悉的歌声中，学生的思绪被带入到下一部分内容中。 学生根据前面教师处理“香港回归”部分内容的方法，自己学习处理“澳门问题”部分内容。 根据书本内容回答：1987年，中葡政府就澳门问题发表联合声明，决定在1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 学生从图片中感受“一国两制”的实践是非常成功的。 学生思考回答：中国综合国力的增强，国际地位的提高等。 学生互相讨论，回答：中国人民洗雪了百年的耻辱，保证我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 学生在教师的指引下，产生共鸣。 学生与教师一起回顾本课内容。 学生与教师一起解决课后练习。

　　本课总结本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成绩。港澳台问题是历史遗留问题。改革开放以后，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，为解决港澳台问题指明了途径。1984年，中英两国签署了为解决香港问题的联合声明；1997年香港回归。1987年，中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明，1999年澳门回归。中国政府分别在这两地建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。港澳回归，洗雪了百年耻辱，祖国的统一大业取得了重大进展。

香港和澳门的回归 篇7

　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是关于《香港和澳门的回归》教学反思范文，欢迎阅读！

　　《香港和澳门的回归》教学反思

　　在科研处组织的教学开放周活动中，我上了一节精品课——《香港和澳门的回归》，总体上感觉基本达到了预期的教学目标，在多媒体课件的运用和学生学习积极性的调动等方面有长足的进步。

　　课上，我首先播放动画视频《七子之歌·澳门》，要求学生边听边思考：歌词中的“妈港”指的是哪里?母亲又是指什么?引出爱国诗人闻一多笔下的“七子”是指哪七个地方，继而引出这节课要学习的内容——《香港和澳门的回归》。利用动画视频导入抓住学生的视听感官，能吸引学生注意力;问题的设置及回答使学生调动思维，迅速进入学习状态;教师的导言可以拉近历史与现实的距离，为学习新知服务。

　　教学过程中，我多处利用多媒体，生动直观的展示教学内容，提高教学实效性。如利用多媒体，展示香港地区示意图以及香港被英国侵占或强行租借的过程，然后展示澳门被葡萄牙侵占的过程。学生边看图边回答问题，直观高效，印象深刻。然后提问：港澳沦丧说明了什么问题?从而引发学生对近代屈辱史的思考，为之后的港澳回归做好情感铺垫。又如利用多媒体出示1984年和1987年中英、中葡签署联合声明的图片以及1997年7月1日香港、1999年12月20日澳门政权交接仪式的图片。再如通过播放香港回归视频，让学生能对当时的盛况有一个直观的了解，重温香港回归时的辉煌时刻。

　　在教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，让学生多说、多练。在介绍到邓小平与撒切尔谈判的过程时让两位学生来演绎，其效果要比教师讲述好得多，让学生亲自来表演，既能让学生对这个事件有更深的体会，也能活跃整个班级的气氛。再者，在学习完港澳回归后，让学生以香港回归或澳门回归为主题写一篇演讲稿，写完之后上台演讲，在这个过程中既考查了学生对这节课知识的掌握情况，也激发了学生的爱国情感，从而完成这节课在情感、态度和价值观方面的学习任务;此外，在这个过程也能培养学生的语言组织能力和表达能力，同时符合新课改下增强培养学生能力的要求。

　　当然这节课还有很多不足之处需要改进。如，这节课给学生练习的机会不太多，在以后的教学中我可以从不同方面用多种方式来增加学生练习的机会，让学生既不会感到枯燥，又能培养他们的学习能力。其次，课堂讨论时留给学生的时间不足，讨论得不够充分，学生在回答问题时自然不够踊跃。因此，在以后的教学中我会在提高课堂掌控能力上下大功夫。

香港和澳门的回归 篇8

　　【课程导入】

　　“我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！”

　　“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’。 母亲！我要回来，母亲！”

　　这是著名诗人闻一多于1925年创作的《七子之歌》中的两首。作者借用拟人的手法，把香港、澳门比作祖国的两个孩子，倾诉了他们渴望回到母亲怀抱的心情。

　　你知道下面这两幅照片所记载的历史场景吗？香港和澳门是什么时候、怎样回到祖国怀抱的呢？

　　1997年、1999年是每一个中国人都难以忘怀的年份。你想知道为什么吗？

　　【知识网络】

　　【学习探索】

　　1.有人说，“一国两制”不仅能够保持香港和澳门地区的繁荣稳定，而且也非常有利于大陆的改革开放和经济建设。你同意这种观点吗？请说明理由。

　　2.你认识下面的旗帜吗？它们分别为香港特别行政区和澳门特别行政区的区旗。请查阅相关资料，讲讲它们各自的寓意。

　　【自我测评】

　　一、选择题

　　1.中国对香港恢复行使主权是在（　）。

　　a.1995年7月1日　　b.1996年7月1日

　　c.1997年7月1日　　d.1998年7月1日

　　2.1999年底，中国从哪个国家手中收回并对澳门行使主权？（　）

　　a.荷兰　　b.萄牙

　　c.西班牙　　d.英国

　　二、辨析题

　　“一国两制”就是在中国建立两个对等政府，实行两种社会制度。

　　【资料：】

　　香港问题大事记

　　1842年，英国通过《南京条约》割占香港岛。

　　1860年，英国通过《北京条约》割占九龙半岛。

　　1898年，英国强租新界和附近的235个岛屿，租期为99年。

　　1972年，英国同中国建立大使级外交关系。

　　1979年，邓小平在北京接见港督麦理浩，麦理浩提出1997年租期到期问题，邓小平说：“那样的话，香港问题就可以解决了。”

　　1979年，英国首相撒切尔夫人访问北京，希望英国能在1997年后继续统治香港，邓小平拒绝了她的请求，但同意就移交问题举行谈判。

　　1983年，中国同英国就香港未来举行谈判。

　　1984年，中英签署联合声明，宣布中华人民共和国将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。

　　1997年7月1日，中英两国政府在香港如期举行香港政权交接仪式。

　　【思维拓展】

　　中英通过谈判解决香港问题，在全世界获得了高度评价。对于这一谈判成功的原因，邓小平同志作了精辟的论述：“香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信赖的国家。”

　　中国政府之所以能够通过谈判圆满解决香港问题，说明了什么？

香港和澳门的回归 篇9

　　第13课 香港和澳门的回归教学案

　　一、单项选择题

　　1、“一国两制”的提出者是 ( )

　　a.邓小平 b.李鹏 c.毛泽东 d.

　　2、香港、澳门回归祖国的时间分别是

　　a.1999 年、 年 b.1997年、1999 年

　　c.1997年、 年 d.1999 年、 年

　　3、香港地区完全被占领及回归祖国的时间分别是在哪一年 ( )

　　a.1842、1997 b.1860、1997 c.1898、1999 d.1898、1997

　　4、“一国两制”的伟大构想已在下列哪两个地区得以实现 ( )

　　①澳门 ②深圳 ③香港 ④中国台湾

　　a.①② b.②③ c.①③ d.②④

　　5、中国同英国签订了《中英关于香港问题的联合声明》是在哪一年 ( )

　　a.1982年 b.1984年 c.1987年 d.1997年

　　二、材料解析题

　　阅读下列材料

　　“你可知‘macau’,不是我真姓,我离开你太久了,母亲。但是他们掠去的是我的肉体,你依然……我要回来!……“ ——《七子之歌•澳门》

　　请回答:

　　⑴这首歌曲的名称是什么?作者是谁?

　　⑵歌词中的‘macau’是指什么地方?“母亲”又是指谁?

　　⑶是谁掠去了‘macau’,她在外漂泊了多久才回到母亲怀抱?她又在什么时候根据什么回到“母亲”的怀抱?

　　⑷“母亲”是按什么方针让她回来的?这一方针是由谁提出来的?最初是为解决什么问题提出来的?

　　⑸根据这一方针,“母亲”的哪一孩子在什么时候也回到母亲的怀抱?

　　三、问答题

　　近代史上香港地区是怎样一步步沦为英国殖民地的?今天我国又是如何成功收回香港的?从香港被割让到回归的史实给了你什么启示?

　　附参考答案

　　一、单项选择题

　　1、a 2、b 3、d 4、c 5、b

　　二、材料解析题

　　⑴《七子之歌——澳门》,闻一多⑵澳门,中华人民共和国⑶葡萄牙,1553年,446年,1999年12月20日,《中葡关于澳门问题的联合声明》⑷“一国两制”,邓小平,解决中国台湾问题⑸香港,1997年7月1日

　　三、问答题:

　　香港沦为英国殖民地的过程:⑴1841年初,英军武装占领香港岛;⑵1842年,通过中英《南京条约》英国割占香港岛;⑶1860年通过《北京条约》割占九龙司地方一区;⑷19世纪末,在帝国主义瓜分中国的狂潮中,英国强租“新界”,至此香港沦为英国殖民地。

　　收回香港的过程:⑴20世纪70年代末80年代初邓小平提出“一国两制”构想,为香港、澳门回归祖国开辟了道路;⑵1984年底,中国同英国签订了《中英关于香港问题的联合声明》,规定1997年中国收回香港。⑶1997年7月1日中国成功地收回香港。

　　启示:近代因为清政府政治腐败,经济落后,香港被英国一步步侵占了。这使我们认识到“落后就要挨打”的道理。今天我们在中国共产党下,成功地收回了香港,这使我们更加热爱党、热爱社会主义。

香港和澳门的回归 篇10

　　第12课 香港和澳门的回归

　　教师寄语：“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。”

　　学习目标：

　　1.了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义，了解主权的含义。

　　2.通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力。

　　3.通过港澳的回归，认识到只有在中国共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现中国台湾的回归。

　　学习重点 香港和澳门回归的历史意义

　　学习难点 “一国两制”构想的基本含义

　　学习过程：

　　一、自主学习，完成知识梳理

　　二、合作交流，共同提高

　　1. 议一议：“一国两制”是怎样照顾到香港和中国台湾的历史和现实情况的?

　　2.香港问题、澳门问题和中国台湾问题在性质上有什么不同？

　　三、小结

　　为了便于理解、掌握本课知识，可用下列图示来梳理知识点，做到提纲挈领。

　　歌谣记忆：

　　改革开放设计师，统一祖国探路子，

　　“一国两制”好方式，港澳回归雪国耻。

　　四、达标测试

　　1.(•重庆)XX年12月20日是澳门回归祖国十周年的纪念日。把党中央多年来酝酿的和平统一祖国的构想创造性地概括为“一国两制”，为澳门回归祖国开辟了正确道路的是（ ）

　　a b c d

　　2.有人说：“收回香港，是邓小平的天才创造”这里的“天才创造”是指：（ ）

　　a.市场经济 b.家庭联产承包责任制 c.“一国两制”方针 d.经济特区

　　3.(•广东广州) “一国两制”构想不适用于下列哪一地区？（ ）

　　a.深圳 b.香港 c.中国台湾` d.澳门

　　4.“一国两制”的构想能够在香港、澳门成功运用的原因是( )

　　（1）中国综合国力增强 (2)国际社会的干预 （3）英国、葡萄牙政府主动归还 （4）“一国两制”构想的原则性与灵活性的结合

　　a.（1）（2） b.（2）（3） c.(3)（4） d.（1）（4）

　　5.(•湖北孝感)XX年，在澳门热烈庆祝回归祖国十周年时，广西也在庆祝解放六十周年。这两地分别是特别行政区和民族自治区，它们的相同点为（ ）

　　a.都实行社会主义制度

　　b.都是中央人民政府管辖下的地方行政区域

　　c.都是为了实现祖国和平统一而设立的

　　d.都实现了“一国两制”的构想

　　6.(•浙江绍兴)澳门回归十多年来，gdp以年均近15%的增幅快速增长，人均gdp已达3.9万美元，成为全球最活跃的微型经济体。这一事实表明，“一国两制”的实行（ ）

　　a.融洽了中国人民的感情 b.增强了中华民族的文化认同感

　　c.刺激了特区经济的繁荣和发展 d.保持了特区生活方式的长期不变

　　7.(•湖北十堰)阅读下列材料：

　　材料一

　　材料二 20世纪80年代初，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大政治家和战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的构想。

　　请回答：

　　（1）香港岛是通过什么条约割让的？它被英国殖民者强占了多少年？

　　（2）按照“一国两制”的构想，中国收回香港后，在香港实行了什么社会制度？

　　（3）材料一中的两幅图片形成了鲜明对比，图一反映的是签订条约割让香港岛的情景，图二反映的是收回香港的情景，“割让”与“收回”的原因分别是什么？

　　8.(•重庆)阅读下列材料：

　　“一国两制”的构想从实际出发，兼顾了各方面的实际利益，因而是各方可以接受的、合情合理的、切实可行的方案。这一构想，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到中国台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针。

　　——杨先材《中华人民共和国史》

　　请回答：

　　（1）结合所学知识回答，什么是“一国两制”？

　　（2）根据以上材料说明，邓小平创造性地提出“一国两制”的重要依据。

　　（3）结合所学知识，列举我国实施“一国两制”国策所取得的重大成果。

　　9.阅读下列材料：

　　我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏。母亲呀，我哭泣号陶，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱!母亲!我要回来，母亲!

　　——闻一多《七子之歌•香港》

　　请完成：

　　(1)材料中的“我”“母亲”“海狮”各指什么?

　　(2)“我”是何时回到“母亲”怀抱的？

　　(3)材料表达了作者怎样的思想感情？

　　学后反思：

　　第12课 香港和澳门的回归

　　二、合作交流，共同提高

　　1.提示：香港自古以来就是中国的领土；从1842年开始通过中英《南京条约》、中英《北京条约》、中英《展拓香港界址专条》三个不平等条约，香港遭受英国的殖民统治，至今已经有一百余年的历史；香港的经济迅速发展起来，不仅成为亚洲四小龙之一，而且也是重要的国际自由港、国际金融中心、国际贸易中心、国际航运中心、国际信息中心；“一国两制”正是从历史和现实两个角度考虑，明确指出，一要实现香港主权回归，二要保持香港的资本主义制度五十年不变，维持香港的繁荣。

　　1949年，国民党逃到中国台湾，中国台湾与祖国大陆进入对立状态。在国民党统治期间中国台湾的经济也有一定的发展，“一国两制”就是考虑到中国台湾的历史情况和现实情况，不仅保持中国台湾的资本主义制度，而且中国台湾可以保留自己的军队。

　　2.香港、澳门问题：属于主权外交问题；中国台湾问题：属于中国内政问题。

　　四、达标测试

　　1.b 2.c 3.a 4.d 5.b 6.c

　　7.（1）香港岛是通过《南京条约》被割让的，它被英国殖民者强占了155年。

　　（2）中国收回香港后，在香港实行资本主义制度。

　　（3）割让原因：清政府政治腐败，综合国力衰弱，腐朽没落的封建主义不能对抗新兴的资本主义。收回原因：中国综合国力增强，人民渴望统一，中央领导决策正确等。

　　8.（1）“一国”，就是一个统一的中国。“两制”就是在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，中国台湾、香港、澳门实行资本主义制度。

　　（2）“一国两制”构想兼顾了各方面的实际利益，既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到中国台湾、香港、澳门的历史和现实。

　　（3）香港、澳门先后回归祖国。

　　9.⑴“我”指的是香港；“母亲”指的是中国；“海狮”指的是英国殖民者。⑵1997年7月1日。（3）对祖国的思念和对侵略者的愤恨。

香港和澳门的回归 篇11