《第八次》案例（精选13篇）

《第八次》案例 篇1

　　《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。在教学中我对下面这个教学片段记忆深刻，给了我很大的启发。

　　教学片断：

　　生：老师，我有一个问题。布鲁斯王子七战七败后，看到蜘蛛结网第八次成功了，他就干第八次，结果成功了。如果他看到蜘蛛结网第七次就成功了，那么他还会干第八次吗？

　　师：这个问题很有挑战性。是啊，他还会干第八次吗？我们思考一会儿，待会儿讨论讨论。

　　生1：我认为布鲁斯王子不会再干第八次。

　　师：为什么呢？说说你的看法。

　　生1：布鲁斯王子七战七败，课文说他几乎失去了信心。他看到蜘蛛结网第七次就成功了，他会想：蜘蛛结网第七次就成功了，我干了第七次为什么没成功呢，也许这就是天意吧。天意难为啊！

　　生2：我不同意他的说法。课文说他几乎失去了信心，又没说他完全失去了信心。说明他还有一点信心。可能会干第八次。

　　师：你理解得不错。“几乎”失去信心并不等于“完全”失去信心。

　　生3：我也认为布鲁斯王子会再干第八次。因为课文说他是一个很英勇的人（不一会儿很多学生都说：会再干第八次。也有少数学生说：不会。为什么？此时教室一阵沉默，孩子们的眼神在告诉我他们在思考。不一会儿教室里又沸腾起来）

　　生4：我结合上文知道：布鲁斯王子看到蜘蛛结网第七次没成功，但蜘蛛不灰心，又继续结了一次网，结果成功了。布鲁斯王子受到启发：蜘蛛结第八次都成功了。他想：我干第八次也会成功的。

　　生5：我补充一点：如果蜘蛛结第八次网不成功，它还会结第九次，再不成功它会一直往下结。因为课文说它面对失败不灰心，这一点很重要。只要有信心就能干好事。

　　生6：对，做什么事最怕没有恒心，只要坚持，就一定能干好。如果布鲁斯王子干　第八次不成功，他也会干第九次甚至第十次，十一次…….他会一直干下去，直到成功为止。

　　生7：对，王子是被蜘蛛的精神感动了。课文说他“猛地跳起来”还“喊起来”，可见他被感动了。

　　师：是啊。一只蜘蛛尚可这样，何况是一个人呢？只要刻苦努力， 才能取得成功。老师告诉大家一句名言：有志者事竟成！

　　反思

　　语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情交流的过程。当学生在平等和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重、承认，就会轻松愉快地投入学习。

　　对同一篇课文内容的感受，不同的学生有不同的理解，存在着不同的差异，不能搞“一言课堂”，自己一答完事。而是让大家思考，提出自己的看法，因为强求一律难以收到好的效果。在争议中，引导学生带着问题讨论交流，体会课文内容，感受文中语言的精妙，品味语言，让学生在交流中相互启发，提高认知水平。从表面上看，这样的教学需要大量的时间给学生去争辩，有时可能会耗时低率，没有得到什么结论，但从长远看，这样换来的是学生心态的开放，主体性的突现，个性的张扬，这样的课堂教学是和谐的。

《第八次》案例 篇2

　　一.教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　二.导入新课：

　　今天，我们来学习课文《第八课》。

　　三.初度感知：

　　1在学习课文之前，我们先来检查预习的生字和生词（出示课件，生开火车读）【 侵略 英勇 失败 信心 磨房 蜘蛛 灰心 终于 感动 动员 抵抗 成功】　　

　　多音字 ： 几 磨

　　学生读熟之后：读课文的情况“看来词语已经掌握的不错了，再让我们来检查一下。

　　2课文分为几个自然段？（5）（指生读），其他同学认真听，帮他们找一找错误。（一起纠正错误）

　　3同学们看着这些词（课件），再读读课文，能不能简单的讲述一下课文内容?

　　（1） 先联系讲

　　（2） 再指名讲 （2-3人）

　　四.精读课文

　　1.现在听老师讲一个故事，同学们边听边用心记住，一会让你们起来说说.

　　(讲蜘蛛结网的故事)

　　故事讲完了,谁能起来像老师这样讲一讲?

　　其实故事就在我们要学习课文的第三自然段,赶快打开书,自己来看一看,读一读.

　　(生讲1—2人)

　　2.你们想对这只蜘蛛说什么呢?

　　(生：不灰心，坚持不懈。。。。。。)

　　理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美？

　　（生：练习读课文）找同学起来读，多读，体会，以读促解。

　　3.通过你们的朗读，我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛！

　　4.蜘蛛结网这是一个很普通的现象，我们经常会看到，可我们一般不会在意，更不会有所启发，而对于布鲁斯王子来说就不一样了，他是多么有心的一个啊！

　　5.他：（课件）

　　【布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”】

　　6.从哪里看出布鲁斯“感动”？

　　（生读第5小节）

　　（1）我没有看出布鲁斯的感动，也没有听出他的信心，谁能把布鲁斯的感动读的更到位？

　　（2）我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情？什么动作？

　　（生演）

　　生：齐读第四自然段

　　7布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发，决心也要干第八次。但他在没有看到蜘蛛结网前，是个怎样的情形呢？请同学们朗读课文的第1，2自然段。

　　（生自读1，2自然段）

　　8你明白了什么？

　　9从哪里看出他的英勇？

　　“唉声叹气”什么意思？

　　【他失去了信心】

　　【他几乎失去了信心】

　　两者有什么区别？意思发生了什么变化？“几乎”说明了什么？

　　10.布鲁斯七战七败，还没有完全失去信心，真是一个了不起的人，到后来看到蜘蛛结网受到了启发――――生读：“我也要干第八次！”

　　11.他是怎样做的？成功了吗？

　　（1）自由读第5自然段

　　（2）指名读

　　12.假如你现在就是布鲁斯，现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略，你会怎么样动员他们呢？他们与你一样，也是一连失败了7次，也几乎失去了信心，你该怎样说服他们，激励他们呢？

　　开头可以这样写：亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们。。。。。。

　　谁愿意来发布？

　　被打动了的同学请举手欢呼，没有被打动的就不出声音。

　　13.默读课文，说说布鲁斯成功的原因。

　　14.学了这篇课文，你们受到了什么启发？

　　五.总结全文：

　　在人生得到道路上，当我们遇到困难，挫折的时候，一定要记住失败是暂时的挫折也是难免的，只要我们留有那份信心，鼓足勇气，坚持不懈，就一定能成功！愿你们都做生活的强者！

　　板书： 信心 蜘蛛结网 信心

　　教学反思：

　　[片段一]

　　师：布鲁斯王子看到蜘蛛终于结成了一张网，他是怎么说，怎么做的？根据课文内容演一演。

　　（生各自演，指名学生演）

　　师：（问表演的学生）布鲁斯王子，你心里在想些什么？

　　生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最后终于结成了一张网，我非常感动。

　　（其余学生补充）

　　生：虽然网总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。我从蜘蛛身上学到了坚持到底就是胜利。

　　生：小小的蜘蛛都能结第八次网，难道我不能干第八次吗？

　　生：我想，我要马上招集军队，动员人民反抗，带领军队进行第八次抵抗！

　　……

　　[片段二

　　师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？

　　（生讨论）

　　师：现在，你面对的是几乎失去信心的士兵（全班同学），把他们动员起来吧！

　　生：（痛心疾首地）我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民很痛苦（师建议：可以说生活在“水深火热”之中）。救救他们吧！

　　生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！

　　生：（振臂高呼）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！

　　（台下的“士兵们”热烈鼓掌、高呼）

　　[反思]

　　以上片段截取自小学语文第五册《第八次》一课的课堂教学。课文中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。

　　第一个片段是让学生抓住“语言”进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？

　　第二个片段是让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。

　　学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。我觉得，这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。

《第八次》案例 篇3

　　教学目标：

　　1、激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，并谈谈自己的阅读感想。

　　2、体会蜘蛛和布鲁斯坚持不懈的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、学期快结束了，这学期，同学们都读了很多书，你最喜欢读的书是什么？

　　2、是呀，阅读帮我们打开了通向知识宝库的大门，今天这节阅读课鲁老师向大家推荐一篇老师喜欢的文章《第八次》。

　　同学们，请你读读这个题目：《第八次》

　　读了这个题目，你最想知道的是什么？（整理出：谁？干什么事？为什么要干第八次？）

　　二、初读，了解大意

　　1、现在就让我们带着这些问题默读《第八次》，看看你能解决哪个问题？遇到不认识的字就请我们的字典帮忙忙。

　　2、交流。

　　三、赏读，体验情感

　　1、带着问题读书使我们了解了故事的大意，你觉得书读到这个程度够了吗？（不够）在阅读中发现写得特别精彩或很受启发的句子或段落，你是怎么做的？

　　2、读读《第八次》，想想哪些段落让你受到了启发，给你留下了深刻的印象，请你把它们划出来，好好读读，争取读正确、读流利。

　　学生自读、交流。

　　3、布鲁斯从失败走向成功，是谁给了他力量和信心?

　　出示第三段，练读，做到正确、流利。

　　老师也想读读这段话，请同学们注意带点的这些词，边听边记，一会儿根据这些词来讲讲蜘蛛结网的经过，行吗？

　　（出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、结了断，断了结、并不灰心、从头干起、终于）

　　自由练讲。

　　谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？

　　指名试讲，评价，引导学生讲好。

　　你从蜘蛛结网的故事中感受到了什么，或者说你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

　　4、是啊，这只蜘蛛把这张网结起来是多么不容易啊，它失败了整整七次，但它并没有放弃，而是坚持不懈，终于在第八次获得了成功。请大家读读第1、2段，想想布鲁斯的遭遇与蜘蛛结网的经历有什么相同的地方？

　　（布鲁斯王子打了七次败仗，蜘蛛织网失败了七次。）

　　5、他现在的心情怎么样呢?(失望、伤心、痛苦……几乎失去了信心。)从哪儿可以看出来呢?(不断地唉声叹气)

　　6、唉声叹气的他躺在木板上望着屋顶,无意中看到了（一只蜘蛛……网）此时此刻，躺在木板上的布鲁斯心中又会怎么想呢？

　　（评价：你们说出了布鲁斯的心里话！）

　　四、演读，体验成功

　　边读边思让我们走进了主人公的内心世界。蜘蛛结网的经过让使他受到了启发，布鲁斯是这么想的，他是怎么说的呢？出示句子：布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊到：“我也要干第八次！”

　　1、谁来读读这句话？（指名读，评价：“我还没有感受到布鲁斯的感动。”“我还没有听出布鲁斯的信心。”“我想看到布鲁斯跳起来后，在喊这句话的时候，表情是怎样的？他还会有什么表示？”）

　　（男生读，齐读，激情：让我们一起站起来，读出我们的感动，读出我们的信心!）

　　2、布鲁斯王子是这样说的，他又是怎样做的呢？读读最后一个自然段。（出示句子：他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。）

　　3、布鲁斯是怎样动员他的人民的呢？请看，这是布鲁斯的动员书，

　　出示：

　　苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：

　　苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊！

　　我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？不，我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利！

　　勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属于苏格兰！

　　（1）请你仔细读读，读不好的地方可以多读几遍。

　　（2）如果你是苏格兰人民，布鲁斯的动员书中，哪些话打动了你，使你有了重新拿起武器的信心？请你读一读。

　　生读。

　　（3）假如你就是布鲁斯王子，你将用怎样的激情来动员你的人民拿起武器，跟你前进呢？你能让你的人民感受到你的信心吗？ 自由练读，指名读。

　　5、经过王子的动员，军队和人民都充满了信心，让我们一起来看看结果怎样？

　　（出示：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。）齐读。

　　6、成功来之不易啊！布鲁斯王子和蜘蛛一样，都经历了七次惨痛的失败，可是他们都不放弃，坚持不懈，到了第八次终于成功了！故事读到这儿，现在你想对自己对大家说些什么吗？

　　7、 是啊，正如范晔所说——（出示名言学生读）

　　有志者，事竟成。——范晔

　　不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森　

　　当你遇到失败准备放弃时，希望这个故事、这些名言会给你信心和勇气。

　　四、拓展，延伸阅读

　　其实，古今中外，像这样的事例还有很多，大家可以在以后的阅读中去收集，今天老师还要送给大家一篇文章《将军和蚂蚁》。

　　教后反思：

　　从上学期开始，学校在3-6年级中专门开设了阅读欣赏课，想其目的是要扩大学生的阅读量，丰富学生的阅读实践，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接与整合，营造“人人读书，天天读书”的书香校园的氛围。

　　但是阅读欣赏课到底怎么上，各有说法。有人说阅读欣赏课不同于讲读课，应重在激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法，使学生从不会读书带“自能读书”。此话不错，可是我又想，我们平时的语文课难道不注重阅读兴趣的激发，阅读习惯的培养，阅读方法的指导吗？如果脱离了具体的文章去讲阅读习惯的培养，阅读方法的指导，那只能是无本之源，泛泛而谈了。《第八次》这一课我力图从以下几个方面体现阅读课的特点。

　　一、利用工具书阅读。

　　我让学生带着字典走进课堂，在默读了解文章大意时，提醒学生遇到不认识的字词，请字典帮帮忙。当然，如果有足够的时间，能强调不理解的词也可翻翻字典，那么字典的作用就能得到更充分的发挥。

　　二、在阅读中积累。

　　了解课文大意后，我引导学生讨论：“书读到这个份上，够了吗？”“遇到精彩的段落、词语、句子，你是怎么做的？”学生有的说：“我把它们摘录下来。”有的说：“我记在脑子里。”还有的说：“我把它们划出来多读几遍。”我肯定了这些都是好的读书习惯。接着，我引导学生划出本文中的精彩段落、句子练读，并引导学生复述文章的关键部分“蜘蛛结网”的经过。我想，这些都渗透了对学生阅读习惯的培养。

　　三、边读边思的读书习惯。

　　带学生到阅览室看书，很多时候可以看到学生读书心不在焉，走马观花，只留意故事的情节，很少边读边思，去细细品味语言文字的内涵。在本节课中，我多次引导学生读文思考：“此时此刻，布鲁斯的心情怎样，他在想些什么？”“如果你是苏格兰人民，布鲁斯的动员书中，哪些话打动了你，使你有了重新拿起武器的信心？”使学生走进文本人物的内心，体验主人公的情感，真正把书读懂。

　　四、以读促读，以一篇带多篇。

　　阅读能力的提高必须通过课内的指导，课外大量的阅读实践来实现。因此，在读了这篇文章后，我引导学生：“古今中外，像这样的事例还有很多，大家可以在以后的阅读中去收集，今天老师还要送给大家一篇文章《将军和蚂蚁》。”旨在以一篇带多篇，引导学生的阅读方向，扩大学生的阅读量，丰富学生的阅读实践。

《第八次》案例 篇4

　　执教：陈玉仙(常州市北港中心小学)

　　记录：蔡淳之(常州市北港中心小学)

　　师：老师来检查下同学们字词的掌握情况。出示词语，学生读。

　　生读词语：“布鲁斯，抗击，几乎，信心，结网，感动极了，招集，成功了”

　　师：苏格兰遭到了外国的侵略，布鲁斯抗击的结果到底怎么样呢？读课文第二自然段。

　　生：我知道了他们一连找了七次，都失败了。

　　师：当第一次失败后，布鲁斯会想什么？

　　生：要是七次都打不赢，会怎么样？

　　师：第一次失败后，他会想到第八次吗？

　　生：第二次我们一定要成功。

　　师：他想：我们第一次失败了，第二次也会失败。

　　生：他想不想打？

　　师：他可能第三次会打。

　　生：你们别得意，我们总会打赢的。

　　师：于是他打了第二次，结果呢？

　　生：失败。

　　师：那他第四次失败后，会怎么样

　　生：失败是成功之母，我会继续打下去。

　　师：于是他又接着打，直到打了第七次，这时，布鲁斯是怎么样的了？读课文第二自然段？

　　生：唉声叹气。

　　师：他唉声叹气些什么呢？

　　生：他几乎失去了信心。

　　师：他会说什么？

　　生：别的国家打了会赢，我们一直不赢，我们是不是不中用了？

　　师：建议同学们加个“哎”字说一说。

　　生：哎，再这样下去，我们的战士会受不了！

　　师：说后再加个“唉”。

　　生：哎，看来我们打不赢了。哎！

　　师：这就叫唉声叹气。

　　生：哎，我们打了七次，别的国家七次都赢，我这个王子怎么当！

　　师：我们仿佛看到了布鲁斯无可奈何的样子，你能读一读吗？

　　生：读。

　　师：读得很不错。我们一起来。（读得不好。不要瞎评价。）

　　生齐读。

　　师：就在布鲁斯七战七败，几乎失去信心时，他看到什么呢？请大家读第三自然段。

　　生：读

　　生：他看到蜘蛛正在结网。

　　师：它遇到了什么困难？

　　生：一阵大风吹来，丝断了网破了。

　　师：读着这句话，你好象听到了什么？看到了什么？

　　生：好象真破了。

　　师：你能把它读出来吗？

　　生：读。

　　师：教师感受到那风有点大的。一组来读。

　　生：读。

　　师：听了大家的读，好象真的被风吹破。大家再来感受一下大风的厉害。

　　生：读。

　　师：这么大的风对小小的蜘蛛来说是个大困难。面对这么大的困难，蜘蛛是怎么做的？

　　生：它要从头干起。

　　师：读出来。

　　生：读。引读。

　　师：一连结了七次。都没有结成，从这句可以看出什么？

　　生：蜘蛛和布鲁斯一样都想战胜困难的。

　　生：它在灰心，第一次不成，就结第二次，它一直结，从不灰心。

　　生：蜘蛛也跟布鲁斯一样，布鲁斯打了七次，都失败了，蜘蛛结了七次，都失败了，可是蜘蛛并不灰心。

　　师：有一个地方是不同的。哪一个？

　　生：布鲁斯几乎失去了信心，可蜘蛛并没有灰心。

　　师：蜘蛛好辛苦啊！你能把它读出来吗？

　　生：结了七次都没有结成。

　　师：你来读。

　　生先读，再齐读。

　　师：这个“终于”，可以看出什么？

　　生：就是蜘蛛好不容易才结成了一张网。

　　生：就是终于成功了。

　　生：蜘蛛不灰心，它的愿望实现了。

　　师：读好这一句。

　　生：读。

　　师：从你朗读的终于这个词，老师仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的结网。一齐读最后一句。

　　生：读。

　　师：连起来，再来体会一下蜘蛛是一次又一次地结网的。

　　生：读第三自然段。（学生读得不好。）

　　师：布鲁斯躺在木板上，望着蜘蛛，结了八次，在这一幕时，他是什么样子的？

　　生：被蜘蛛感动了。

　　师：引读。生：读。

　　师：从这句话里，你知道了布鲁斯干什么了？

　　生：他要干第八次？

　　师：他怎么想到要干第八次的？

　　生：也许我的命运跟蜘蛛一样，我也要干第八次！也许第八次就会成功了，

　　生：蜘蛛这样是在启发，我也要干第八次。

　　师：他受到了启发，也要干第八次！

　　生：读书。

　　师：为什么要在感动后面加个“极”？

　　生：他非常感动？

　　师：哪里看出他非常感动？

　　生：猛地跳起来。

　　生：他受伤了，还要猛地跳起来。

　　师：说明他很感动。张×读书读得很仔细。布鲁斯的决心十分足。你能把他的这促信心读出来吗？

　　生：齐读

　　师：接下来，布鲁斯是怎么做的？读课文。

　　生：读课文。

　　师：他要把人民如回来战斗，难不难，如果你是布鲁斯，你会怎么样动员他们再回来作战呢？教师这里有一段话作提示，你在下面练一练。[苏格兰的同胞们：我们虽然，但是，我看到，难道我们不如，只要我们，第八次战斗]（强调学生不必要按格式说）

　　生：苏格兰的同胞们：我们虽然打了七次仗，但是我在磨坊看见了一只蜘蛛正在结网，结了七次都没有结成我看到，难道我们不如一只小小的蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗就一定能成功！

　　苏格兰的同胞们：我们虽然一连打了七次都没有，但是我在山上一个磨里看到一只蜘蛛在结网，一连结了七次都没有结成，我看到它还在结第八次，难道我们不如一只蜘蛛吗，只要我们团结起来，第八次战斗一定能成功！

　　师：别人看到蜘蛛结网了吗？

　　生：没有。

　　师：我们一定要把这个故事讲给大家听，别人才会知道。谁来说？

　　生：说。

　　师：如果你是士兵的话，人会不会参加战斗？

　　生：（大声）会！

　　师：看来布鲁斯的鼓动成功了。

　　生：学生再说。

　　师：学了这篇课文，你看了什么？

　　生：团结就是力量。

　　师：不管困难有多大，只要肯下功夫，就一定能成功。

　　生：只要功夫深，铁棒磨成针。

　　师：课文给了我们不少启发。在我们生活中的困难，是不是就是八次会成功？

　　生：不一定。

　　师：假如你八次没有成功，你会怎么办？

　　生：继续干下去。

　　生：我还要补充，继续干下去，干到胜利为止。

　　生：我要一直干到胜利为止。

　　师：这第八次可不是第八次，它是到胜利为止。

　　生：坚持就是胜利。

　　师：出示谚语。失败乃成功之母。成功，从失败的土壤中出生。

　　生读。

《第八次》案例 篇5

　　1

　　作者：佚名转贴自：转载点击数：130

　　第一课时

　　教学要求：

　　初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）

　　2、看了课题，你有什么问题要问吗？

　　二、初读感知。

　　1、第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（请学生讲，学生不知道，教师介绍）

　　2、带问题自读课文。

　　自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。

　　（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

　　（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

　　3、检查自学情况。

　　（1）出示词语：

　　信心　失败　抵抗　战斗　招集　动员　侵略　成功　打仗　受伤　并且　磨房

　　（指名朗读、开火车读、齐读）

　　（2）说说你读懂的词语的意思。

　　（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。

　　注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。

　　“侵、信”是前鼻音。

　　多音字：几

　　（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。

　　（5）齐读课文。

　　4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

　　三、理清脉络。

　　1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分

　　2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

　　四、指导写字。

　　1、说说容易写错的字和写时的注意点。

　　2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

　　3、学生描红。

　　五、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、朗读课文。

　　(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 )

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《第八次》案例 篇6

　　【教学要求】

　　 ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

　　⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　【重点、难点】

　　⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

　　⒉弄清课文所揭示的道理。

　　【教学时间】 两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。

　　二、初读指导

　　⒈自学生字词。

　　⑴读准字音，读顺句子。

　　⑵标出自然段的序号。

　　⑶练习上下文理解词语的意思。

　　招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

　　⑷学生自读课文。

　　⑸检查自学情况。

　　①出示词语，要求读准字音。

　　②指名解释下列词语，教师相机点拨。

　　⑹齐读生字词。

　　⒊各自轻声试读课文。

　　⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。

　　三、理清课文脉络

　　课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分。

　　第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

　　第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

　　第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

　　四、指导写字：

　　⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。

　　五、作业：

　　⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

　　⒉练写生字词。

　　第二课时

　　一、复习：

　　听写生字词。

　　二、精读指导：

　　㈠学习第一段。

　　⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

　　⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？

　　说明了什么？重读"英勇"，强调他的爱国行为。

　　⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

　　从哪儿可以看出来王子没有了信心。

　　㈡学习第二段。

　　就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？

　　⒈出示：

　　一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。

　　⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）

　　⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。

　　⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？

　　⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

　　⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）

　　⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？

　　⑵指导朗读："我也要干八次！"

　　⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。

　　默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。

　　三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。

　　唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。

　　四、总结全文。

　　⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？

　　⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？

　　五、作业

　　⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

　　⒉回答问题：

《第八次》案例 篇7

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　　一、导入：

　　1、这节课我们继续学习课文《第八次》，请伸出你的右手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？

　　2、通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思考：布鲁斯王子为什么要进行第八次战斗呢？(因为七战七败等)

　　二：精读课文

　　（一）“几乎”。当你作某件事情，但是没有成功的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有成功，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内交流一下。

　　1、对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么?你从那个词语体会出来的---几乎.带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。

　　2、除了这句话，还从哪里写了布鲁斯的感受，--唉声叹气，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？

　　3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来，一起读：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

　　（二）读通“蜘蛛结网”

　　1、就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？请同学们认真读课文，一边读，一边抓住关键词句仔细体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。

　　2、下面，请大家来交流自的想法，让我们一起来分享你的智慧。

　　突然，一阵大风……（呵呵，蜘蛛和我一样失败了）

　　蜘蛛又重新扯起细丝……（别百费力气了，还不是和我的命运一样只能失败）

　　就这样结了段，段了结，一连接了七次（呵呵，白费力气啊，可怜的小东西，你不会成功的，你怎么可能战胜风呢，你的力量太弱小了啊）

　　课蜘蛛并不会心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真让人感动阿，我还不如蜘蛛啊，我为什么不能啊，）说的真好，你来读一读。

　　王子的内心世界都让你们走进了，相信一定能读的特别好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。

　　（三）是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读——他猛地跳了起来，喊到······）

　　（四）王子感动极了，他决定也要干第8次、第就次，于是他········请大家仔细读课文的第5自然段（生自由读书）

　　1、受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(小组讨论)

　　2、说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段/

　　三、引导说话，拓展思维

　　蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者，你会对他们说些什么？

　　把你说的话写到上面就是一句名言，把你的名字写上.板书：学生写的名言

　　有一首歌曲是这样说的:不经历风雨，怎么进彩虹，没有人能随随便便成功,相信经过这次学习,你们都会坚定信心,勇往直前的,让我们一起读老师送给你们的三句话，希望能够伴随你的一生，激励你永远前进：

　　有志者，事竟成。——范晔

　　不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森

　　不怕失败第七次，因为还有第八次……——庄伟

　　只要努力，就能成功。----3年级2班全体同学

　　（不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声的读）

　　四、课后作业，想象作文----自选一个话题写一段话。

　　1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

　　以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

　　(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 )

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《第八次》案例 篇8

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　　作者：佚名转贴自：转载点击数：185

　　小学语文第五册《第八次》一课中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。

　　第一个片段是让学生抓住“延伸”进行角色体验。课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？

　　第二个片段是让学生抓住“语言”进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？

　　第三个片段是让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。

　　学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。

　　(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 )

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《第八次》案例 篇9

　　(第二课时)

　　教学目标:感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈,百折不挠的革命精神,懂得"有志者事竟成"的道理;能有感情地朗读课文,谈谈自己的感想.

　　教学准备:多媒体课件

　　教学过程:

　　一, 看图复述,突现重点.

　　1,昨天,老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画,都带来了吗 谁愿意上台来展示一下自己的作品

　　2,展示作品(使用实物投影),复述故事.

　　教师从旁发问:你为什么不说:"网破了,丝断了" ……

　　3,教师:你的画真棒,能谈谈自己的成功经验吗 (引导学生说:做几次终于成功.)

　　4,出示动画(蜘蛛结网),学生配音.

　　过渡:大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗

　　二, 以点辐射,读悟课文.

　　(一)课件:对这场战争,他几乎失去了信心.

　　1, 布鲁斯对什么几乎失去了信心

　　2, "这场战争"指哪场战争 从书上找出相关句子来读.

　　师:老师听出你把"英勇"读得挺重,为什么 (表现了布鲁斯勇敢,爱国)

　　指名读,齐读.

　　3,布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军,为什么对这场战争他还要失去信心

　　4,指图:这就是布鲁斯几乎失去信心的样子,书上是怎么说的

　　谁来学一学布鲁斯"唉声叹气" (注意:要突出"不断")

　　现在老师当一回战地记者,采访布鲁斯王子:尊敬的布鲁斯王子,我是"蓓蕾教育"报社记者,对您的遭遇我深表同情,请问此时此刻您的心情怎样 想些什么

　　(师:布鲁斯王子,不要伤心过度,可要保重身体呀!)

　　5,齐读大屏幕上的一句话.

　　师:把带小黑点的那个词去掉,读一读,行吗 为什么

　　6,指名读第二自然段,齐读.

　　过渡:就在布鲁斯打了七次败仗,即将失去信心的时候,他看到了蜘蛛结网的情景——蜘蛛七结七断,但它并不灰心,照样从头干起.直到第八次,终于结成了一张网.看到后,他的心情怎样 又有什么样的表现 (生答)

　　(二)课件:布鲁斯感动极了.他猛地跳起来,喊道:"我也要干第八次!"

　　1, 自由读.

　　2, 谁来演一演布鲁斯"感动极了"的样子 (师生合作:师读生演.)

　　(师问:你为什么握起拳头 )

　　再次采访:尊敬的布鲁斯王子,此时此刻你的心情又怎样 想些什么

　　(师:谢谢你接受我的采访,我代表城北小学三6班全体同学祝愿你能够成功!)

　　3, 同桌互相配合表演.

　　4, 师读生齐演.(老师听得出你们都充满了必胜的信心!)

　　过渡:布鲁斯第八次抵抗,结果怎样

　　(三)课件:布鲁斯的第八次抵抗终于成功了.

　　1, 齐读.

　　2, "终于"说明了什么

　　3, 布鲁斯第八次成功容易吗 从哪儿看出

　　4, 谁能"不容易"地读一读最后一个自然段

　　三, 引导说话,拓展思维

　　1,同学们,布鲁斯终于成功了,你想对布鲁斯说什么 你又想对自己说什么 (你在生活中遭遇过失败吗 你是怎么做的 今后又会怎么做 )

　　2,老师送同学们三句名人名言.

　　课件:(略)

　　选择你最喜欢的一句名言读一读.

　　你也会说几句名言吗

　　3,学生质疑.(师质疑:如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了,他会怎么做 )

　　四, 课后作业.(加星题)

　　课件:作业

　　☆题:读读记记.

　　抗击 失败 重新 抵抗 战斗

　　招集 信心 动员 侵略 成功

　　☆☆题:自选一个话题写一段话.

　　1, 如果布鲁斯第八次又失败了,你想他会怎么做 发挥自己的想象,以"第九次"为题写一段话.

　　2, 以"第二次","第三次" ……为题,写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事.

《第八次》案例 篇10

　　教学目标：　

　　1、能有感情地朗读课文，并能在课文的空白处发挥想象，练习说话。

　　2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

　　课前准备： 多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、同学们昨天我们初步学习了《第八次》这篇课文，现在老师想来考考你们，你们认识这些词语宝宝了吗？

　　2、出示词语（这些词语的另外的一个用途是在课文的第三课时或本节课中用来复整个故事）

　　3、昨天我们还学习了课文的第一自然段，你能告诉我，从第一自然段中你知道了布鲁斯王子是一个怎样的人吗？你是从哪里看出来的？

　　（爱国的，英勇的）

　　过渡：可是英勇顽强的王子带领着他的士兵们一连打了七次仗，他们都失败了，王子也受了伤，此时的王子心情怎样？你又是从哪些词语中看出来的。让我们一起来看课文的第二自然段。

　　二、品读课文

　　第2自然段

　　1、学生读课文的第二自然段，说说布鲁斯王子的心情。

　　（从唉声叹气、几乎失去信心看出来）

　　2、什么情况下我们（或者你的长辈）也会唉声叹气？指导朗读。

　　3、此时的布鲁斯会想些什么？

　　（我已经这么努力了，七败七战，但是敌人的势力这么强大，我们看来是没有希望获得成功了。

　　我们的国土正遭受着侵略者的侵略我却不能把他们赶出去，我真是太无能了。）

　　4、齐读课文第2小节，再次体会一下布鲁斯七战七败时的失望的心情。

　　第3、4自然段

　　过渡：在这失望悲观的关键时刻，谁出现了？

　　（蜘蛛）

　　1、请同学们自由读课文3小节，想一想，这一自然段讲了什么？

　　（一只蜘蛛一连努力了八次才结成了一张网。）

　　2、你从哪些句子中看出蜘蛛结网非常艰辛？你又从哪些句子中看出蜘蛛结网很专心很执着？

　　（忽然，……又被风吹断了，都没有结成。）

　　出示幻灯：引读课文，同学们读得累不累？（累？是呀，读读都累了，想象小小的蜘蛛能，它可是要吐丝织网的呀，它一定更累）

　　师：蜘蛛的网就是蜘蛛的家，一只小小的蜘蛛为了自己的网，自己的家敢于和大风做斗争，它真是了不起呀，蜘蛛一次次仅仅扯起的是细丝吗？它扯起的是希望，是信心，是毅力，是信念。

　　出示下一张幻灯，指导朗读。“终于”说明什么？

　　3、看到这样的情景，你感动了吗？你为什么而感动？

　　4、出示幻灯：王子感动了吗？他会想什么？说什么？

　　（一只蜘蛛为了自己的家能这样坚持不懈地努力，失败了七次都不气馁，我难道不如蜘蛛吗？

　　这真是一只顽强的蜘蛛呀，他应该像他那样努力地去干第八次，只要我多多努力，我一定也会成功的！）

　　出示幻灯：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

　　指导朗读。他猛地跳起来喊道，他喊出的是什么？（是信心，是决心，是坚持不懈的精神。

　　师：你知道布鲁斯为什么会猛得跳起来？（他很激动，他明白过来了，从蜘蛛身上他看到自己也是能够打败敌人的。）

　　师：同学们，是谁给了布鲁斯王子启发？是谁给了布鲁斯王子信心？

　　（是蜘蛛八次结网的过程，是蜘蛛第八次结网的成功。）

　　师：我们再来体会一下蜘蛛结网的过程。感受布鲁斯王子被蜘蛛感动的情形。

　　齐读第3、4自然段。

　　学习课文第5自然段：

　　过渡：

　　1、王子是这样想的也是这样做的，读读课文第5自然段，看看王子是怎样做的？（四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。）

　　2师：是呀，现在布鲁斯充满了信心，为了祖国、为了人民他一定要干第八次。可是要想取得战斗的胜利，还有许多困难。

　　因为王子的士兵们经过了七次战斗之后死的死，伤的伤，英格兰的人民也因为七战七败而丧失了信心，王子应该怎样重新鼓舞起战士们的信心起来战斗呢？在动员的过程中，他应该怎样说才能鼓舞起人们的斗志呢？让我们来做一做王子，发表一下演讲。

　　师：正因为有了这样的激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心，第八次抵抗才取得了成功。齐读最后一小节。读出赞美之情。

　　延伸拓展

　　1、同学们，在我们平时的学习生活中需要这样的第八次吗？你知道哪些人也具有坚持不懈的精神？（爱迪生、袁隆平等）

　　出示：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将第一颗人造卫星送入了太空。

　　师：同学们，中国科学家为了将第一颗人造卫星送入了太空，几十年里他们经历了多少次失败，可是，他们放弃了吗？

　　师：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将第一颗人造卫星送入了太空。

　　出示：1965年10月，当袁隆平写出杂交水稻的第一篇文章时，人们并不赞同，有人甚至嘲讽他异想天开。但袁隆平并没有放弃，经过多年的努力，推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明。

　　师：因为不怕失败袁隆平才成为一位赢得全世界尊重的农学家

　　2、生活中学习中我们都需要这样坚持不懈的精神，当我们碰到困难的时候让我们想起蜘蛛和王子的故事，为了自己的理想而努力。我相信胜利属于不断追求的人们。

　　四、作业：

　　把故事讲给爸爸妈妈听，并能用上这些词语。

　　板书：

　　蜘蛛 ↘ ↗ 结网

　　（七战七败）第八次 → 成功

　　布鲁斯↗ ↘ 抵抗

　　设计理念及教后感

　　《<基础教育课程改革纲要>（试行）解读》中认为“教学从本质上说是一种‘沟通’与‘合作’的活动，因此，教学可以理解为一种言语性的沟通或言语性的活动，其中对话是教学活动的重要特点”。

　　我国学者钟启泉认为“教育原本就是形形色色的对话，拥有对话的性格，这就是对话原理”。

　　基于对话理念的这样的背景，我认为，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。

　　在本堂课中基本完成了教学目标.

《第八次》案例 篇11

　　在进行这一单元的教学中，我就有这样的想法：要将这两篇课文对照起来读。

　　之所以这样的考虑，我是基于这样的考虑：目前的教学似乎已经陷入了一种困境，很多的老师开始向外面突围。突围的途径就是让学生阅读一些课外书，意图是通过课外书的阅读来让课内的一些方法能够获得巩固。所以就出现了很多的课外阅读的类型。

　　但是我基于这样的想法：重视课外阅读，我不反对，而且我很是赞成大量的课外阅读。但是现在的问题是，如果我们在对于教材的阅读教学中，充分开发教材的自身资源，在教材的已经学习的内容上下功夫。让意境学习的内容能够重放光彩。从而让学生产生这样的感觉，那就是对于文本的解读是一个永无止境的过程的。

　　所谓的文本的解读意义的不同，往往就是基于文本的不同背景下的文本意义的理解过程的。所以，我想在很多时候作为教师要能够开发教材的理解意义，我想就是要能够给予文本的不同背景。

　　而要能够给予文本的不同背景，我想作为教师所能够做到的可以从这样的几个方面入手的：

　　将文本置于单元背景中进行对比解读。

　　所以，在这样的思想指导下，我在今天的上课过程中，我这样进行阅读的：

　　课堂流程如下：

　　1、谈话激趣：

　　今天我在读《卧薪尝胆》《第八次》的时候，发现它们之间有一些共同的地方，而且在读书的时候，我感到很是有意思。

　　2、对比异同

　　首先寻找相同处

　　学生找到这些相同处：

　　成功过程相同：都是先失败后成功。

　　主要人物身份相同：都是首领。

　　都有一个支撑他们的凭借：一个是蜘蛛，一个是柴草、苦胆。

　　不同点：

　　对于困难的反应不同：

　　一个是有点灰心，一个是不灰心。（在说到这一点的时候，有一个优秀的学生评价勾践是狡猾。）

　　当然当学生能够说到这一点的时候，我想学生对于人物的喜怒之情就是能够真正体现出来了。

　　打仗的性质不同：

　　一个是抵抗外来侵略，一个是征服对方。

　　打仗的次数不同

　　一个是八次，一个是很多次。

　　（在说到这一点的时候，有一学生这样说到自己的理由：我从“会稽一战”体会到了他们打仗的次数多。

　　更有一个学生说到“长江中下游有两个国家”看到他们的祖辈就在打仗。老实说，学生的这样的一种对于语言的天赋我市没有想到的。）

　　一个学生说到，人民的反应不同。一个是召集打散的军队，一个是经过二十年的努力。

　　学生说出这样的话的时候，我想在他们的意识中能够意识到人民对于战争的反应，对于非正义战争的区别的。

　　一个学生说到，他们的国家不同。

　　一个学生说到他们的成功方式不同。

　　一个是带领军队和侵略者正面的斗争，一个是二十年的积蓄，然后出奇兵灭掉吴国。

　　（可以看得出来，孩子们对于两个人所采用的方法看出了人性的不同，看出了性格的不同。）

　　再想到办法后的反应不同

　　一个是跳起来，一个是对于自己对于自己进行提醒。在提醒中不忘报仇雪恨。

　　（可以看得出来，学生还是能够感受到对于竞争的意味的。一个是晚的计谋，讲究的是出奇兵，一个是光明磊落。所以，在这个地方，当我们提倡卧薪尝胆的时候，我们往往只是看重的是那种坚韧不拔，但是，我们忽视了这样的复仇动机和手段了。当然这只是我的一点遐想了。）

　　总结谈话

　　让学生带着这样的方法来找一找这篇文章的三篇文章的异同点。

《第八次》案例 篇12

　　下面小编为大家整理了一些关于小学语文《第八次》教学反思范例，供大家参考，希望对大家有帮助!

　　小学语文《第八次》教学反思一

　　《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。

　　学生的想象是丰富的，我让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信心。

　　本节课，我采用谈话导入，首先问孩子们在家预习了没有?都预习了些什么，在这轻松的谈话气氛中，我出示了贯穿课文的一些主要词语，找孩子们读，这时，孩子们争着举手发言。紧接着，我又让孩子们大声读课文，并根据这些词语试着复述课文，让孩子复述课文，其实是对孩子的语言组织能了，概括能力的锻炼，在以后的教学中，应该加强对此方面的锻炼。

　　当学到王子看到蜘蛛结网受启发时，我先以故事的形式讲给孩子们听，然后问他们都听出了什么?这样做是为了让他们学会倾听，孩子们陆陆续续的说出，蜘蛛结网反复失败，结了断，断了结，但它没有灰心，而是在第八次终于成功，紧着这我又问，你看到了一只什么样的蜘蛛?学生立刻就明白了，这是一只顽强的蜘蛛，不灰心的蜘蛛，由此体会布鲁斯王子此刻心情，王子看到蜘蛛第八次结网成功时，“布鲁斯感动极了。”我为了能让学生再次感受布鲁斯的心情，就出示书上的图片，让学生展开想象，说说此时王子会想些什么，说些什么?有的说：“他想：蜘蛛结网一次又一次地失败，它却不放弃，坚持不懈，最后结成了网。我如果也干第八次，说不定也能成功呢!”有的说：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白这个道理，我为什么做不到呢?”还有的说：“最困难之时，就是离成功不远之日。我终于明白这个道理了，我一定要干第八次!”从他们与布鲁斯王子一样的动作——手握紧拳头，从他们脸上坚毅的表情，从那高亢的声音，我想学生体会到当时王子的那种必胜的决心了。

　　最后，我有让学生以布鲁斯王子的身份给苏格兰的同胞们写一份动员书，充分体会王子当时的心情，最后读给大家听，看看谁的动员书最具有号召力。另外，还要在平时的课堂上训练孩子的听说读写等能力，本节课读书的练习有点少了，我想这是我以后需要努力的地方。

　　小学语文《第八次》教学反思二

　　苏教版小学语文《第八次》是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。这课教学，我觉得以下几点值得总结：

　　一、读

　　古人云：书读百遍，其义自见，强调了读书的重要性。在语文课堂上，我始终强调朗读，只有通过朗读学生才能进入角色，进入课文的情境，才能不断地从读中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。课文的第三自然段是文章的重点，即从蜘蛛结网的过程中要体会的是那种坚持不懈，永不放弃的精神，因此在学习第三自然段时，我先让学生自己读，读的时候在感触深的地方作标记;接着让学生抓住关键词句品味出蜘蛛织网的艰辛与执著，以及百折不挠、永不言弃的精神;再在感情朗读中加深理解，受到熏陶，从而为理解布鲁斯王子内在情感的变化做足了充分准备。

　　二、看

　　布鲁斯看到蜘蛛结网的过程，感动极了。这时我充分利用文中插图，引导学生仔细观察：图中的布鲁斯王子是什么样子呢?学生凝神注视，看到了此时的布鲁斯左拳紧握、右手随时准备拿起武器参加战斗、表情坚毅。我从学生铿锵有力的描述中知道他们已经体会到了当时王子那种必胜的决心，自己的内心必定也经过了一次洗礼。

　　三、想

　　从他当初满怀信心到几乎失去信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子心中所想的。学习中我引导学生对布鲁斯这个角色进行体验，带领孩子们走进布鲁斯王子的精神世界，去想他所想。

　　在第二自然段中，我让学生抓住“唉声叹气”进行角色体验。引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么?在体验中让学生感受布鲁王子当时那种屡战屡败后沮丧的心情。

　　在第四自然段中，我让学生抓住布鲁斯的所思所想进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当看到书上的图片，听到布鲁斯王子喊出“我也要干第八次!”时，引导学生展开想象，说说当时的布鲁斯心里在想什么?从而让学生体会到布鲁斯的信心和力量，感觉到一个真实的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

　　在这样的空白处引导学生大胆想象，营造出了一种氛围，让学生入情入境，体会到了布鲁斯王子情感上的一次波澜。

　　四、说

　　有时为了追求“此时无声胜有声”的共识效应，课文往往有意识地留出空白。本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”又是一个空白点。教学中我抓住这一空白，设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生大胆想象，为布鲁斯发表演说。我先让学生在小组里议论，然后全班交流，比比谁的演讲最能打动人。这样一来，学生不但进入了角色，而且也进入了课文的情境，加深了对课文的感悟能力，增强了学生的口头表达能力，晋升了学生的思维创新能力，为学生个性化阅读、理解和演说提供了展示的舞台。

　　五、写

　　教学接近尾声时，我安排了写的练习。蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者，你会对他们说些什么?把你说的话写到下来就是一句名言，并把你的名字写上。学生兴致勃勃地用他们稚嫩的笔书写着面对挫折和困难的坚定信念和顽强毅力，心灵再次得到了净化。最后在热情洋溢的交流“名言”中，学生相互影响，相互鼓励，为形成正确的人生观打下了基础。这一小练笔，不仅再次掀起了课堂学习的高潮，还实现了语文教学工具性和人文性的有机统一。

《第八次》案例 篇13

　　师：同学们预习课文了吗？

　　生：（齐）预习了。

　　师：你们都预习了些什么呀？

　　生：我读了三遍课文。

　　师：你是个自觉的孩子。

　　生：我读了五遍课文。

　　师：（惊讶地）真的吗？那你可真是个勤奋的好学生啊！

　　生：我还想了想课文的内容。

　　师：看，仅仅读是不够的。（赞许地）你是个会思考的孩子！

　　生：我查了字典。

　　师：哦？

　　生：我查到了苏格兰是英国的。

　　师：是英国的一部分，其他还有英格兰、北爱尔兰。你能查阅工具书，是个会学习的孩子！

　　……

　　师：既然同学们都预习了课文，下面这组词语谁会读？（出示：抵抗侵略、失败、失去信心、蜘蛛结网、终于、感动极了、四处奔走、招集、动员、成功）

　　生：（读词语，其中“招集”读成了“zhàojí”）

　　师：10个词语你能读对9个，真了不起！那一个没有读正确呢？请你仔细听别人读，看能不能发现？谁来读？

　　生：（全都读正确了）

　　师：你预习得非常认真，都读对了！祝贺你！（对第一个学生）你发现了吗？

　　生：（摇头）

　　师：没听出来是正常的，听出来的（生抢话：是不正常的。众大笑）是超常的！谁听出来了？

　　生：我听出来了，他把“招集”读成了“zhàojí”。

　　师：（夸奖地）你的耳朵是超常的！（众笑）其实，“zhàojí”也是一个词语，写作“召集”，意思和“招集”相近。你能从“招”与“召”这两个字上发现这两个词语意思的差异吗？

　　生：“招集”是招呼到一起来；“召集”是号召到一起来。

　　师：你真聪明，通过组词的方式来解说。现在，你（指第一个学生）会读了吗？

　　生：（读正确了）

　　师：现在能全部读正确的举手。（生全部举手）那我们一起读一读。

　　生：（齐读）

　　师：现在请同学们自由地大声朗读课文。边读边注意课文的内容，要做个有心人。

　　生：（自由地朗读课文）

　　师：同学们，读了课文，再看看这些词语，你能简要讲述一下课文的主要内容吗？先看着这几组词语，练习说一说。

　　生：（练习讲述课文的主要内容）

　　师：谁愿意来讲述？

　　生：布鲁斯王子带领军队抵抗侵略军，打了七次仗都失败了，他失去了信心。他看到一只蜘蛛结网，蜘蛛一连结了七次也没有成功，第八次才成功。布鲁斯王子感动极了，四处奔走，招集军队，动员人民，第八次抵抗终于成功了。

　　师：你的记性真好，几乎将课文背出来了。“几乎将课文背出来”与“将课文背出来”哪个更了不起？

　　生：将课文背出来。”因为“几乎将课文背出来”实际上是还没有背出来，快要背出来了。

　　师：对呀！那你说布鲁斯王子是不是失去了信心？

　　生：（恍然大悟）是几乎失去了信心，但还没有完全失去信心。

　　师：所以，“几乎”这个词语是不可省略的！

　　生：我有一个补充。可以这样说：布鲁斯王子看到蜘蛛结网，受到启发。这样更加好！

　　师：“受到启发”这个词语用得好！谢谢你！你是个聪明的孩子！谁还愿意来讲？

　　生：布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信心。无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发，带领人民和军队进行了第八次抵抗，终于获得了成功。

　　师：他有一句话概括得很简要？

　　生：无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发。

　　师：对！一用“经过了八次努力”就更加简洁明了了。现在会讲述的同学请举手。

　　生：（纷纷举手）

　　师：想讲吗？（生齐答：想！）不过，现在就不讲了。（众笑）

　　师：不过，为了奖励同学们，我想给大家讲个故事。（生齐欢呼）

　　师：不过，（众又笑）先请同学们一定要看着这组词语听，边听边记。行吗？（出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、再次结网、并不灰心、从头干起、终于）

　　师：“一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”谁能根据这组词语，自己来讲这个故事？

　　生：一只蜘蛛正在结网。突然，有一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛就重新扯起丝，再次结网，又被大风吹断了。就这样结了断，断了结，这一次它终于结成了一张网。

　　生：（纷纷举手）错了，错了。

　　师：哪里错了？

　　生：“蜘蛛一连结了七次都没有成功。”他说漏了。

　　师：是漏了，不是错了！

　　生：漏了就错了。

　　师：是吗？

　　生：如果没有说“它一连结了七次都没有结成”，就是说蜘蛛第二次就把网结成了。意思完全不一样了。（众掌声）

　　师：真的耶！（众笑）漏了关键的，就错啦！

　　生：他还漏了“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起”这一句。这一句也是关键的！

　　师：是吗？

　　生：正是因为蜘蛛“并不灰心”，所以它才能获得第八次成功。

　　师：是吗？获得第八次成功？

　　生：是获得了第八次的成功。

　　师：一共获得几次成功？

　　生：第八次。（众笑）

　　生：是一次。是在第八次获得的成功。

　　师：这样说就对了！所以你应该这样说：正是因为蜘蛛“并不灰心”，所以它才能在第八次获得了成功。

　　师：现在，请你根据同学们的建议，再练习讲一次，相信你这次能获得成功。

　　生：（讲得很完整，但不流畅）

　　师：满意吗？

　　生：不满意。

　　师：想再试一次吗？

　　生：想！

　　师：好！只要你有信心，你就还有机会！再讲一次！如果这次不行，你还有下一次！老师期待你的成功！

　　生：（很激动。讲得特别好。）（掌声）

　　师：看！这就是你努力的结果！听到这掌声，你有什么感想吗？

　　生：谢谢！

　　师：除了谢谢，你还有更好的感想吗？

　　生：只要努力就能讲好。

　　师：改一个字，让我们大家都能从中获得启发！

　　生：只有努力才能讲好。（众笑）

　　师：不说“讲”行吗？

　　生：只有努力才能成功。（掌声）

　　生：只要努力就能获得成功。

　　师：还没有讲好的同学，你能讲好吗？

　　生：一只蜘蛛正在结网。一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起丝来织网，又一次被风吹断了。就这样断了结，结了断，一连结了七次都没有结成。可是蜘蛛并不灰心，继续织网。这一次，它终于织成了一张完整的网。

　　师：你讲的很流利。可惜有一个小遗憾，谁听出来了？

　　生：应该是“织了断，断了织”，不是“断了结，结了断”。

　　师：这两个句子意思一样吗？

　　生：一样！

　　师：再仔细辨一辨，意思一样吗？给你的感觉一样吗？

　　生：（茫然的样子）

　　师：如果有人一连打了好几败仗，他这样对你说：“我屡败屡战！”你还会让他去战斗吗？

　　生：会！因为他很勇敢，虽然失败了还要去战斗。

　　师：假如他对你说：“我屡战屡败。” 你还会让他去战斗吗？

　　生：不会，因为这个人总是打败仗，已经没有希望了。

　　师：对呀！那么课文中“织了断，断了织”与“断了结，结了断”一样吗？

　　生：不一样！“织了断，断了织”就说明这只蜘蛛并没有灰心，很顽强！

　　师：读书就是要这样品味着读。这样读，你才能读出滋味来！现在再来练习一下，要品味着练！

　　生：（很投入地练习讲故事）

　　师：同学们，只要我们努力练习，这个故事一定能讲好。不过，现在不讲了。（众笑）

　　师：你现在对这个故事，对这只蜘蛛，又什么样的感想？

　　生：我感觉到这是一只不灰心的蜘蛛。

　　生：这只蜘蛛有坚持不懈的精神。

　　师：动物身上也有让人类敬佩的精神！你有一个智慧的头脑！

　　生：我想到了李白……

　　师：蜘蛛与李白也有关系？

　　生：李白看到一位老奶奶在磨一个铁棒，知道了一个道理，就是只要功夫深，铁棒磨成针。（众赞叹，掌声）

　　师：蜘蛛结网的精神与“铁杵磨针”的精神是一样的，那就是“坚持不懈”，就是“功夫深”！

　　生：就是永远不放弃！

　　生：也就是永远不失去信心。

　　师：对啊！只要你心中保留着那一份信心，你就一定能获得最后的成功！

　　师：蜘蛛结网，这是一个很普通的生活现象。或许你看到了，也不会在意，更不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。他——（出示课文句子：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）谁来读？

　　生：（很投入地朗读）

　　师：我还没有感受到布鲁斯的“感动”！

　　生：（再读，突出了“感动”）

　　师：我还没有听出布鲁斯的信心！

　　生：（再读，强调了“也要干第八次”）

　　师：我想看到布鲁斯在喊的时候，是什么表情？做了什么表示？

　　生：（再读，表情激动、握紧拳头）

　　师：这才叫“有感情朗读”！你经过了四次努力，才有了“感情”！辛苦吗？

　　生：不辛苦。

　　师：是吗？

　　生：辛苦也值得！（众大笑）

　　师：那我们一起来辛苦一下！（生齐读）

　　师：布鲁斯是这样说的，他是怎样做的呢？

　　生：（自由朗读课文最后一个自然段）

　　师：（提示）注意这段话中的“四处奔走、招集、动员、抵抗、激烈、终于”，体会一下这些词语的含义，你再来读，感觉就不一样了。

　　生：（练习朗读，略）

　　师：假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？想一想：他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？请你拿起笔，写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：………

　　生：（写动员书）

　　师：谁愿意来发布自己的动员书？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。不愿意参加就（生插话：就吹口哨、喝倒彩）（众笑），默默不语就行了，给人家王子留点面子吧。（众大笑）

　　生：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：我在山上的磨房里看到一只蜘蛛，它一连结了七次网都失败了，但是这只蜘蛛并不灰心，顽强地织着网，第八次终于成功了。战友们（众笑），我们也失败了七次，但是我们不还有第八次吗？我们不必灰心，更不能丧气！说不定，第八次我们就能成功，获得胜利呢！来啊，为了胜利，冲啊！（众大笑）

　　师：澎湃！你们参加吗？

　　生：（纷纷举手欢呼：参加！参加！）

　　师：祝贺你，布鲁斯王子！你赢得了人民的信任！去吧！（众大笑）

　　生：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：我在山上看到一只蜘蛛结网，一连结了七次都没有成功，但它并不灰心，终于在第八次结成了一张网。这是一只坚持不懈的蜘蛛，我们都要像这只蜘蛛一样。如果你们像蜘蛛一样勇敢，我们会重重奖赏你们的。（众大笑）

　　师：你们会去战斗吗？

　　生：不去！谁稀罕你的钱啊！

　　师：啊！没有钱是不能的，但钱也不是万能的！看来你这样动员，只能光杆司令啦！（众笑）

　　生：父老乡亲们、同胞们：苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰在哭泣、在流血啊！（师插话：以情动人，高！）（众笑）虽然我们一连失败了七次，但那算得什么？你知道吗，就连小小的蜘蛛都能坚持不懈，第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？（师插话：以理服人，妙！）我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利！勇敢的苏格兰人，拿起你的武器，跟我前进吧！（掌声）（师插话：身先士卒，鼓舞人心！算我一个！）（众大笑）

　　生：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。（师插话：很有哲理！）你看，那只小小的蜘蛛，最终还是战胜了大风，在第八次结成了一张完整的网。我们难道不如这只蜘蛛吗？面对侵略军，我们缺少的不是枪弹，不是战士，而是坚持不懈的精神！（掌声）只要我们干第八次，就一定能取得最后的胜利！（师：插话：假如第八次不成功呢？）不成功，便成仁！（众大笑）（师：你都牺牲啦？你应该还有第九次！第九次不成功……）我们还有第十次！第十一次！不成功誓不罢休！（师：这样好象太野蛮了，可以改成：不成功就……）誓不回家！（师：这样才是好男儿！）来吧，战士们，同胞们，胜利属于苏格兰！（掌声）

　　师：掌声已经说明了一切！你将来一定能成为一个伟大的领袖！（众笑）

　　生：…………

　　师：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！祝愿我们每一个同学！下课。