大班美术活动鞋的联想教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。

　　2、激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。

　　活动过程：

　　（一）、激趣导入：

　　小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）

　　爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）

　　爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）

　　（二）、比较想象：

　　歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在**的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）

　　呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的'特点。）

　　请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？

　　幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）

　　(三)、示范创作：

　　刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体……）

　　那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）

　　看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？

　　那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。

　　(四)、幼儿创作，教师巡视指导。

　　(五)、欣赏评价：

　　魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的话介绍。）

　　活动延伸：

　　在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。

　　活动反思：

　　联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。

大班美术活动鞋的联想教案3篇扩展阅读

大班美术活动鞋的联想教案3篇（扩展1）

——《手形的联想》美术教案3篇

《手形的联想》美术教案1

　　一、教材分析手形的联想

　　1、重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，手形的联想创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。手形的联想

　　2、重视对传统文化艺术的认识。

　　3、评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

　　二、教学内容与目标

　　1、教学内容：通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。手形的联想

　　2、教学目标：

　　A：认知：感知手形的变化与组合，手形的联想进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

　　B：情感：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　　C：能力：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

　　三、教学重点与难点

　　观察感知不同姿势、角度的手形，手形的联想探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

　　四、学习材料

　　教师：

　　学生：水粉或油画棒或黑色水笔

　　五、教学活动设计

　　（1）激发兴趣，揭题。

　　以手形引发对手的联想。

　　A：伸出手看看，这是什么？

　　B：再看看，在光线下做个手形，这又是什么？

　　（2）观察联想

　　A：试一试。在投影仪前观察影子，说说像什么？想到了什么？还能变成什么？

　　B：结合观察，想想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？

　　（3）欣赏感受

　　A：欣赏手形装饰绘画

　　手形变成了什么？

　　用了什么方法？

　　还能将手变成什么？

　　B：印自己的小手，进行图色想象。

　　C：想象手：不仅可以整体想象，还可以局部想象。（如：拇指、手指、手与手之间）

　　（4）愉快表现

　　选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。

　　（5）学生作画练习，教师巡回指导。

　　（6）成功展示：

　　表演展示与欣赏展示相结合。

　　六、教学评价：

　　能否对手形大胆地进行联想。

　　能否积极地参与造型游戏活动。

　　能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。

　　能否对活动进行准备，并在结束是进行收拾整理。

　　能否与同学合作。

《手形的联想》美术教案2

　　第7课手形的联想

　　学习领域：造型表现

　　课时：一课时

　　教材分析：

　　本课属于造型表现学习领域。本课重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维及合作能力。重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的，他们对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。本课让他们非常轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。

　　教学内容与目标：

　　1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

　　2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。

　　3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。

　　教学重点与难点：

　　重点：观察、感知不同形态及角度的手形。

　　难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。

　　学习材料：

　　多**计算机、、手电、手套、音乐、水粉用具……

　　教学过程：

　　一、手语：

　　1.舞蹈动作中的手语。

　　2.日常生活中的各种手势。

　　3.小结：手是人的第二表情。

　　教学意图：了解手的重要性。

　　二、手形：

　　1.师生共同做各种收的造型。

　　2.在黑板上画一画各种手的造型。

　　教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。

　　三、联想：

　　1.板书：手形的联想

　　2.根据手形进行联想。

　　教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。

　　四、创作：

　　1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。

　　2.学生作业，教师辅导。

　　教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。

　　五、展示：

　　1.展示自己的作品。

　　2.谈谈创作体会。

　　教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。

《手形的联想》美术教案3

　　教学内容

　　手形的联想

　　教学目标

　　1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。

　　2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。

　　3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行*面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。

　　教学重点：

　　观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。

　　教学准备

　　水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。

　　教学流程设计意图

　　教学过程

　　（一）游戏导入：

　　小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题——手形的联想。

　　（二）观察联想：

　　1、你喜欢你的这双手吗？它都会帮助你做哪些事情啊？

　　2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。

　　3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？（师表演：狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的***。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生***，又为创作做准备。

　　教学过程（三）：

　　联想添画：我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？

　　1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？（小鱼）

　　2、两只手摆在一起呢，像什么？（老鹰）

　　3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）

　　（四）、大胆表现：

　　1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？

　　2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。

　　3、学生大胆创作，教师巡视辅导。

　　（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？

　　教师点评，画上大拇指。

　　（六）课堂延伸：

　　我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣

　　教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课，属“造型。表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的***，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。

大班美术活动鞋的联想教案3篇（扩展2）

——大班美术秋天的联想教案3篇

大班美术秋天的联想教案1

　　设计意图：

　　我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒结实耐用,粗细不一,是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?

　　带着这些思考,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有经验,同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验,如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。

　　在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上,我设计了"纸筒上的秋天"的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸筒,说说在纸筒上作画与*面作画的不同,从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并及时发现幼儿设计图案的新思路,鼓励他们把想法表现出来;在最后的欣赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。

　　目标：

　　1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。

　　2.感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。

　　3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　准备：

　　1.幼儿对依样接画有一定的认识。

　　2.将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台,大部分纸筒上面已画好细的引导线。

　　3.黑板上贴接龙图案。

　　4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。

　　过程：

　　一、初步感知在纸筒上作画的方式

　　1.出示展示台上的各色纸筒。

　　师：我们玩过的纸筒被刷**五彩的颜色,好看吗?今天我们要在纸筒上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们*时在纸上画画有什么不同?

　　2.演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。

　　二、感知并辨析图案规律

　　1.寻找引导线,了解其作用。

　　师：仔细看看,纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗?(线。)师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案规律。

　　师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律?

　　3.小结。

　　师：它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙游戏一样,所以我们叫它接龙图案。

　　三、交流设想

　　1.交代任务。

　　师：请你选择一个喜欢的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。

　　2.幼儿选择纸筒并讨论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。

　　3.交流设想。

　　师：刚才听到×××的设想非常好,请他给我们介绍一下吧。

　　师：谁还有不一样的想法?

　　四、选择专题和设计图案1.分组。

　　师：后面的每张桌上都有字卡,这是"秋天的农作物"组,这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择"秋天的?"组。

　　2.讨论操作要求。

　　师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢?

　　师：看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。

　　师：接龙图案有很多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?

　　3.操作。

　　(1)教师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案。

　　(2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓励他们把想法表达出来;提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。

　　五、欣赏点评

　　1.建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。

　　2.引导幼儿集中欣赏。

　　师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案,为什么?

　　3.注意幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。

　　4.播放幻灯片"生活中的接龙图案"。

　　师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。

　　活动反思：

　　操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手;大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

　　出现这些问题，我想，我们的孩子是不是*时很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的*面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在*面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

大班美术活动鞋的联想教案3篇（扩展3）

——大班美术《西瓜的联想》教案3篇

大班美术《西瓜的联想》教案1

　　一、活动目标：

　　1、能在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

　　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　二、活动准备：

　　1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪。

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

　　这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　　2、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。

　　西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　　小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

　　幼儿**想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

　　请个别幼儿讲述：

　　幼a：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼b：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼c：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼d：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　3、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的.小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？ 请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！

　　幼儿分组创编故事：

　　每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

　　活动结束：

　　请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

大班美术活动鞋的联想教案3篇（扩展4）

——《森林》大班美术活动教案3篇

《森林》大班美术活动教案1

　　活动目标：

　　（1）引导幼儿知道森林的形成及好处，激发幼儿爱护树木的情感。

　　（2）鼓励幼儿发挥想象，勤于动手习惯。

　　（3）增强幼儿保护环境的意识。

　　活动准备：

　　1、带幼儿到山上观察树木。

　　2、水彩笔、油画棒、废旧报纸。

　　3、固体胶、画纸。活动过程：

　　（一）幼儿**设计树。引题：“大家说说山上的空气为什么那么好？（因为山上有很多的植物：树）

　　（1）教师：“请小朋友们设计一棵树，给我们的教室也带来好空气吧！”

　　（2）幼儿**设计树，教师分组观察。

　　（3）幼儿展示自己的树，互相欣赏别人的作品。

　　（4）**：一棵树的身子有哪几部分组成？（干—枝—叶）一棵树有什么作用呢？（吸人二氧化碳、呼出氧气、吸噪音、做药、乘凉挡雨、挡风沙等）

　　幼儿共同讨论问题。

　　（二）幼儿分组合作将树组合成“森林”。

　　（1）教师出示一棵树：“树宝宝很孤单，让我们来想想办法使树宝宝不再孤单吧。”

　　（2）教师将幼儿分成四组，引导幼儿各自把画好的树粘贴组合在废旧报纸上。

　　（3）“哇，这么多的树成了好朋友，他们手拉手变成了一个快乐的小家庭，小家庭的名字就叫“森林”。**：森林是由哪些宝宝组合在一起形成的？森林有什么作用？幼儿互相讨论森林的作用。

　　（三）全体幼儿合作将“小森林”变成“大森林”。

　　（1）“瞧，这里有四个森林，每个森林里都住着不同的树宝宝，请小朋友们动脑筋使这些小森林变成一个大森林。”

　　（2）教师引导幼儿将四组“森林”粘贴组合在一张大报纸上，形成一个“大森林”。**：大森林里有什么？说说这些树的样子怎么样？哪棵树最大？幼儿讨论：森林的好处？

　　小结：很多的树宝宝手拉手组合在一起就形成了大森林。大森林给我们带来很多的好处，可见这些树的本领可真大啊。大森林能制造新鲜空气，创造美丽的环境，挡住风沙，遮挡太阳光，抗洪水，提供各种原料，还可以成为很多小动物的家。所以我们要保护这些树宝宝，使我们每天呼吸到新鲜的空气。

　　（四）活动结束。

　　**：幼儿园里的四周也有树，我们该怎样关心帮助它们呢？教师：“我们一起去帮这些树浇浇水，松松土吧，让小树们快快成长。”

《森林》大班美术活动教案2

　　活动目标：

　　1、通过联想，表现城市中的高层建筑、立交桥等形象。

　　2、发挥想象，大胆画出不同形状的汽车。

　　3、对绘画活动感兴趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　1、范画。

　　2、大铅画纸三纸、油画棒、水粉颜料、小纸若干张、剪刀，固体胶。

　　3、已听过童话故事〈野猫的城市〉。

　　活动过程：

　　(一)知作画方式，产生作画兴趣。

　　1、 你们还记得〈野猫的城市〉这个童话故事吗?一群小朋友坐着旅游车从城市来到森林旅游，小朋友们怎样向小动物们“比划”，来介绍城市呢?

　　2、 在充分讨论后，教师出示范画，引导幼儿根据有动物可以看到的东**行“比划”，介绍城市。教师引导幼儿大胆想象和联想，如花藤想象成马路、立交桥，将白云想象成屋顶、电脑、汽车等，将蘑菇想象成游乐场的设施。

　　3、 教师提出绘画要求：把小朋友分成三组，每组的一部分幼儿画铅画纸上大的城市建筑，如：立交桥，高楼大厦等，大家安排好各自要画的内容，在树，花、草、云等想象上添画，表象城市里的东西，还有一部分幼儿在小的白纸上画各种汽车、人、花草、红绿灯等。

　　(二)分组进行集体创作〈森林城市〉。

　　1、分工作画，教师巡回指导，立交桥、大厦，可请能力强点的幼儿勾画好轮廓，其他幼儿涂色。

　　2、画好汽车、花草等装饰物的幼儿，将作品剪下来帖在自己组的大铅画纸上。

　　(三)欣赏评比。

　　1、幼儿将作品放在展览区，每组幼儿选一名为**介绍自己组幼儿的作品。幼儿边欣赏边评比出好的作品

　　活动反思：

　　今天的主题活动目标是让幼儿感知树木的远近关系，用近大远小及遮挡的画法表现出来，在活动进行时我还强调了这一点，并示范了近大远小及遮挡的画法，目的是要让幼儿在作画时将近大远小的形象表现得清晰、透彻一点。可是当幼儿将画好的小树林作品交给我时，我犯难了，为什么远大近小的形象一点也没有表现出来呢？

　　我大致看了一下，幼儿交上的画画出的树木位置不管是在前面还是在后面都是一样大的，有的甚至是前面小，后面反而画得很大，一点距离感和空间感也表现不出来，画面比例分配得很不协调和均匀。画面虽然体现了小树林的主题，但是却没有达到整体树林远大近小的状态。我困惑，难道是我示范得不够明确吗？还是我的示范没有作用呢？

　　有一次，站在阳台上往远处眺望，忽然联想到了那次的美工活动，我恍然大悟。如果当时让幼儿站在三楼走廊上往远处眺望，用视力角度亲眼感受树木或建筑物远小近大的概念时和比例的话，或许幼儿在作画时手法和体现性就会显然一点了。因为当时自已只是纯粹地在黑板和范画上让幼儿了解这种空间的概念，似乎有点太牵强了。看来，教学活动在设计和角度位置上的作用也是不可小视的。教师有时候在活动设计的展开之前应该考虑得更加地细致一点，那样完成的作品才有可能是到位的。

《森林》大班美术活动教案3

　　内容与要求：

　　在观察公园课件的基础上，学会画出公园沿途风景，感知大自然的美好。

　　材料与环境创设：课件--公园场景。

　　活动过程：

　　一、欣赏ppt，激发幼儿兴趣。

　　1、观察课件上的公园场景，说出公园里面的景物和布局。

　　2、小结：春天到了，我们到森林公园去游玩。见到了小河、篱笆墙、各种各样的小花……森林公园真漂亮。

　　二、幼儿操作

　　（一）教师示范

　　1、我们跟着老师一起来逛一逛森林公园。

　　（1）画出游玩路线图（在作业纸上找一个起点，用曲线画出）。

　　（2）在路线上画出沿途看到的风景（篱笆墙、小花、小树……）。

　　（3）在沿途停留的空白区域处可以线描画出小河、小桥……

　　（4）涂色，使画面更加丰富、美观。

　　2、小结：我们在作画时，一定要先画好路线图，遇到停留之处可以画个圆圈绕一绕；添画风景是，注意布局的合理，不要过于拥挤。

　　（二）幼儿操作

　　1、绘画要求：

　　（1）路线图不能断开，有起点和终点。

　　（2）尽量添画多种风景，确保画面丰富。

　　2、幼儿操作：

　　教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿添画风景。

　　三、分享交流：你的森林公园里有哪些风景？

　　请您关注：

　　在活动中请关注以下方法：

　　从画纸的边缘处寻找起点，路线图不能断开。

　　先画出路线图，遇到停留之处画个圆圈绕一绕，空间布局尽量合理。

　　添画风景时做到丰富，美观。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

大班美术活动鞋的联想教案3篇（扩展5）

——《自己的漫画像》大班美术活动教案3篇

《自己的漫画像》大班美术活动教案1

　　教学目的：

　　1、通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

　　2、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动重点难点：

　　1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。

　　2、难点：用夸张、变形的手法画

出自己的特征。

　　教学过程：

　　一、**教学：检查学生用具准备，并集中学生的***。

　　二、讲授新课：

　　（一）引入：出现一些人物的漫画像。**：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟*时的画像有什么区别？

　　

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

　　（二）分析：我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

　　

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

　　（三）观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

　　

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

　　（四）演示：教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

　　（五）欣赏：出现几幅单线勾画的`作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

　　三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

　　四、

总结：展评作业。

　　活动反思：

　　通过这次讲课使我学到了很多教学实践中的知识。让我发现了自己的不足，我还有许多应该学习和注意的地方。

　　美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、

思想的表达、交流中产生发展的。《自画漫画像》是五年级的绘画练习课重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课采取多**的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让知识在接受上更直接。注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。设有挑战环节引出教师示范，在这一环节教师从构图、上色、夸张、变形上重点讲述，细微具体。初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了色彩的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，在后面的具体实践绘画中有直观的指导作用。在学生作画过程中提醒要合理运用夸张、变形的方法，可结合服饰、性格、兴趣爱好等。采取自评、互评、师评的方法让漫画知识在几个环节之后深入人心真正学到知识。

　　通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。培养学生的观察能力、思维能力，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生在美术课上真正学到知识。

大班美术活动鞋的联想教案3篇（扩展6）

——大班美术活动冬天教案3篇

大班美术活动冬天教案1

　　主题名称：冬天的的故事

　　次主题名称：冬趣

　　活动名称：冬日美景

　　主要教学领域：语言教学内容及学情分析：***的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发

　　孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

　　2、学习积累儿歌中优美词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培

　　养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。活动准备：

　　冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？

　　师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？（生：雪花）

　　师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师

　　让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）

　　二、欣赏图片、兴趣交流

　　师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

　　师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？

　　三、学习儿歌、品读感悟

　　1、师读儿歌，幼儿欣赏

　　师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？

　　（老师感情朗读儿歌）

　　师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？

　　幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢！

　　2、跟读儿歌，寻找特征

　　师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？

　　师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

　　幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走进冬天，感受冬天

　　师：孩子们，你们说得可真好呀！下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

　　教师**幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

　　4、感受品读，互动评价

　　师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

　　四、引导记忆，积累词句

　　师：孩子们，这首儿歌多美呀！让我们比一比，看谁先把它记下来？

　　师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

　　结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜欢的字词练习说话

　　五、拓展空间，交流感悟

　　师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽。到处白雪

　　皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们喜欢冬天吗？

　　六、搜集、创编，赞美诗歌

　　师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励。）

　　七、结束部分：

　　幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》

　　活动反思：

　　为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前**，了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水*的前提下，我为孩子们创设了宽松、**、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

　　为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节。

大班美术活动冬天教案2

　　活动目标：

　　1、了解冬季的一些有趣的事情。

　　2、练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的喜爱。

　　3、培养幼儿大胆绘画的`习惯。

　　活动准备：

　　多**课件、绘画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1、观看多**课件《快乐的冬天》，引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。

　　2、引导幼儿谈论和观察冬季趣事。

　　观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。

　　3、引导幼儿画《快乐的冬天》，教师指导。

　　请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，表达对冬季的喜爱之情。

　　4、展示幼儿绘画作品，互相欣赏，评价。

　　5、延伸：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。

大班美术活动冬天教案3

　　一、活动目标：

　　1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

　　2、尝试用水粉作画。

　　3、增强对冬季周围事物关注。

　　二、活动重点：

　　用水粉的形式表现自己对冬天的认识。

　　三、活动难点：

　　能画出冬天里景物、人物的特征。

　　四、活动准备：

　　油画棒、画纸、范画、水粉

　　五、活动过程：

　　1、谈话，导入活动，引出主题。

　　讨论，教师简单小结。

　　2、提出绘画主题，引导幼儿思考。

　　“今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。

　　3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。

　　“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”

　　4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。

　　5、活动结束：

　　请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

　　在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。

　　1、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是按照**的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……，因此，教师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。”《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是教师从幼儿原有水*出发提出的教学自标，是一个教的大纲。本次活动中，教师在引导讨论范例人物小弟弟时，将该目标变得非常具体又非常有弹性：小弟弟要出门怎样才能保暖呢？你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候，老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝，比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为**的图像标准，而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有**答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。

　　2。将技能与幼儿的经验相联系。

　　幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。

　　《冬娃娃》中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高**手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿．说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。

　　3．在激发创造中指向最近发展区

　　维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表示惊讶地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！”又一次是教师为手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立刻说：“中间再挤过去—块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和，我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的，能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。也许有人会觉得教师对幼儿认识米色有点小题大做，幼儿画的那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师填色还会降低教师的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿创造主动学习的良好氛围，使幼儿不是跟着教师重复已经获得的经验，而是在不断地努力超越自己，超越同伴，甚至超越老师，从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师，相反，他们与教师更亲密了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。

　　这样，教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

　　这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要原因不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是教师和幼儿是处于完全不同发展水*的人，教师并不能真正地完地了解教育对象。这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程常常不能一致。怎样找到通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应该按照能引导儿童达到一定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出一定的步伐……大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联系的思维特点。如果我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯通起来，找到一些规律，并将它们作为设计、**、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。

大班美术活动鞋的联想教案3篇（扩展7）

——大班美术活动《奇特的房子》教案3篇

大班美术活动《奇特的房子》教案1

　　活动目标：

　　1、能根据观察和想象设计各种奇特的房子，运用所学的技能表现建筑物的特征和结构。

　　2、有一定的想象力和创造力，画面色彩鲜艳、协调。

　　活动准备：

　　1、画纸、笔。

　　2、对房屋形式、功能，门、窗、顶有一定的了解。

　　活动过程：

　　1、通过**，引起幼儿回忆建筑物的基本特征。“小朋友，在你见过的楼房中，你最喜欢哪一种？为什么？”了解现代建筑物的特征，鼓励幼儿大胆想象各种各样建筑物的结构。

　　2、引发幼儿想象，设计各种各样的建筑物。“如果请你来设计未来的新型房屋，你将在现在房屋的基础上做些什么变化呢？”从房屋外形、功能、门窗等方面观察现在建筑物中可以变化的地方。想象房子还可以是什么样子的，请个别幼儿描述自己想象的为了的房子。

　　3、幼儿绘画，老师指导。鼓励幼儿大地设计出与别人不一样的房子。

　　4、找出设计美观、新奇的建筑物，请小***介绍自己的设计。

　　评析《奇特的房子》

　　1、这是《我们的城市》主题背景下的一次活动，在我们的城市中，每天都发生着日新月异的变化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引着幼儿的注意，顾老师选取《奇特的房子》作为教学内容，适合大班幼儿年龄特点，也满足了幼儿的探索欲望。老师能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼儿的视野，具有一定的挑战性。

　　2、此次活动目标明确，重点突出。顾老师把这次教学活动的目标定为：

　　（1、有兴趣地观察各种奇特的房子，了解它们的特征。

　　2、鼓励幼儿积极思维，大胆想象未来的幼儿园。）活动围绕着奇特房子的特征，引导幼儿观察，开展讨论，幼儿通过观看老师制作的课件，观赏到了各种奇特的房子，了解了它们的奇特作用。如会变色的房子、悬浮房子、充气房子等，真是让幼儿打开眼界。最后让幼儿大胆想象，设计未来的幼儿园房子，畅谈自己设计的意图，让幼儿有一种做***的自豪感，又发展了幼儿的想象力。

　　3、前期工作准备得充分，课前师生收集了许多自己喜欢的、最特别的房子资料，并积累了丰富的知识经验，使幼儿在交流中有话可说。老师让幼儿展示自己带来的有关房子的各种资料，让幼儿**介绍自己喜欢的房子。让每个幼儿有了表达的机会。

　　4、整个活动，教师教学思路和流程非常清晰，并能亲切地与孩子融为一体。教学方式能以多**的形式吸引幼儿***，**层次清楚，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

　　附教案：

　　活动名称：奇特的房子

　　活动目标：

　　1．有兴趣地观察各种奇特的房子，了解它们的特征。

　　2．鼓励幼儿积极思维，大胆想象未来的幼儿园。

　　活动准备：

　　1．收集自己看到过的最喜欢、最特别的房子资料。

　　2．各种奇特房子的PPT课件。

　　3．幼儿在儿童乐园里玩充气房子的`录像，房屋建筑师的采访录像。

　　活动流程：

　　**介绍，经验分享——看课件，了解各种奇特的房子——看录像，了解充气房子的优点——大胆想象，设计房子

　　活动过程：

　　一．**介绍，经验分享

　　1．展示幼儿带来的有关房子的各种资料，幼儿**介绍自己喜欢的房子。

　　2．小结：你们找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有*的房子和外国的房子，这些房子的形状不一样，造房子的材料也不同，还给我们的生活带来了许多的方便。

　　二．看课件，了解各种奇特的房子

　　1．风帆式建筑。

　　美观。例，悉尼歌剧院。

　　**：它的形状像什么？它有什么用？

　　2．球形建筑。

　　通风。例，**绿化馆。