高中**课堂说课稿1

　　一、说教材

　　(一)本框内容在教材中的地位和作用

　　本框内容是第二单元第四课《生产与经济**》中的第一节的内容，在此之前，学生已经学习了“生活与消费”的相关内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这一课是继上一单元的树立正确的消费观问题，通过分析消费与生产的关系问题，巧妙地把消费过渡到生产。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。第二框的内容为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础，，起着承上启下的作用，地位非常重要。

　　(二)对本节课教材内容的认识和理解

　　本框题的逻辑结构：由上一单元的消费问题引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用——由生产的决定性作用引出****国家必须大力发展生产力的内容，帮助同学们认识到生产在经济生活的基础地位和核心作用，引导学生深入了解我国的基本经济**，深刻认识到我国的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，为下一课介绍“我国的基本经济**”做好铺垫。

　　(三)教学目标

　　1.知识目标：

　　通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解****初级阶段的主要矛盾;理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。

　　2.能力目标：

　　通过对生产与消费之间辨证关系的学习，初步培养学生的辨证思维能力;准确认识生产在社会生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力，以及如何分析和解决我国现阶段的经济问题的能力。

　　3.情感、态度、价值观目标：

　　通过本课的学习，要使学生领会物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础;牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念。能够拥护我国****初级阶段的基本路线;认识到****的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

　　(四)教学重点与难点

　　重点：生产与消费的关系

　　确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国****的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

　　难点：社会再生产四个环节间的关系

　　确立理由：学生对于社会再生产的四个环节在概念上，并不是很清楚，甚至很抽象，于是四个环节间的关系更是难以把握，尤其是生产与消费的关系，因此把这一内容作为本框题的教学难点。

　　(五)教材的处理

　　① 根据本课的内容设计问题，让学生自主探究，有利学生从整体上来把握知识点，培养阅读的能力。

　　②充分利用多**的优势来展示跟内容有关的材料，并坚持一材料多用的原则。这样既直观，又能体现例子的典型性和精练性。

　　③有选择性地利用书中的几个探究。由学生自主阅读材料，进行讨论，并联系已学的知识，提炼观点，这有利调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。

　　④使用传统教学来分析相关的重难点，这样能够弥补多**教学的不足，提高上课的效率。

　　二、教学方法：

　　这一课的有关内容，初中的思想**课本已经有所表述，高一学生对于这一知识其实并不感觉陌生。但是，高一学生对的判断、分析还缺乏必要的经验积累和较为深层次分析问题的能力。所以针对本框的特点，我将在教学中采用如下方法：

　　1.讨论教学法。

　　针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。

　　2.案例分析法

　　理由：用案例更加通俗易懂，并且利于调动学生课堂参与的积极性。

　　3.多**演示法

　　理由：利用多**展现大量图文及视频资料，能更活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与学的效率。

　　三、学法指导：

　　1.探究性学习法。 “自主探究”、“合作探究”。

　　自主探究：让学生作学习的主人，“愿学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力;

　　合作学习：小组分工合作让学生在生生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。

　　2.案例分析法

　　这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的学习主动性。

　　四、教学流程

　　I. 导入新课(2-3分钟)

　　教师：通过幻灯片展示一组生活中的商品和服务的图片让学生分类说明，并引出话题：人们消费的商品和服务从何而来?经学生讨论和教师总结得出结论：商品和服务必须通过生产创造出来。

　　设计说明：让学生能够巩固已学的消费类型的知识;初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定。做到“温故而知新”。

　　II. 讲授新课(35分钟)

　　1.教学任务一——生产决定消费

　　教师：用幻灯片展示课本29页漫画“今非昔比”，然后设问，并请同学讨论：

　　1、坐拥江山和美人的**为何坐不上汽车，打不了电话?(为得出生产决定消费的对象)

　　2、在出行方面，**只能坐马车，现在普通人却能坐上飞机，说明什么问题?(为得出生产决定消费的方式)

　　3、汽车比马车快得多，高档的多，说明了什么?这种变化得意于什么?(为得出生产决定消费的质量和水*)

　　4、假如没有电脑的出现。人们会不会有上网的冲动?这说明了什么?(为得出生产为消费创造动力)

　　教师总结：生产决定消费，没有生产就没有消费。人类的历史就是生产发展的历史，物质资料的生产是人类社会赖于存在和发展的基础

　　设计说明：通过漫画的讨论分析及几组相关问题的解决，进行由浅入深，循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲，引导学生积极思考，**探究，自行发现并得正确结论，掌握“生产决定消费”的观点，突出重点，突破难点，达到教学目的。

　　2.教学任务二——消费对生产具有反作用

　　指导学生阅读书本29页探究活动2的文字材料，并讨论分析“消费对生产有什么影响”?教师也参与学生的讨论分析，共同得出消费对生产具有反作用。为了让学生更加深入地理解消费对生产的反作用，让学生进行分组讨论并举身边的例子来说明这个“为什么消费对生产具有反作用”，教师对这些例子进行点评，并总结：1、消费是生产的目的。2、消费对生产起着导向的作用。3、消费是生产的动力。4、消费为生产创造出新的劳动力。并举例本县的一些例子加以说明。

　　设计说明：通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，学会分析案例，通过学生的举例，教师的点评，让学生透过现象认识事物的本质，从身边的实际出发更加深刻地理解、掌握“消费对生产具有反作用”的观点，也突显出教材的精神，贴近生活，再次突出重点，突破难点。

　　3.教学任务三——社会再生产

　　用多**展示问题：从整个社会来看是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单的地停止呢?让学生进行阅读讨论分析思考，从而引出话题“社会再生产”的概念及其四个环节的相互关系。并对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多**把这四者的关系展示出来。

　　设计说明：设计这个问题起着承上启下的作用。通过图示，可以将社会再生产四个环节的相互关系直观地呈现在学生面前，让学生记忆深刻。

　　4.实施教学任务四——大力发展生产力

　　正因为生产的决定性作用，要求我们大力发展生产力。让学生们阅读思考书本30页的资料，以及多**中展示的我国经济与其他国家经济的比较，让几个同学对比谈谈感受和变化，然后引出“我国处于并将长期处于****初级阶段”国情，指出社会的主要矛盾。为了解决这个矛盾，我们必须以经济建设为中心。

　　设计说明：通过展示让学生明白为什么我们牢牢扭住经济建设这个中心，懂得**和发展生产力是*特色****的根本任务的原因，培养了学生的透过现象看本质和分析能力。

　　5、课堂小结(2-3分钟)

高中**课堂说课稿2

　　一、说教学目标

　　(1)知识与技能：明确我国的国体，即国家性质;认识到人民***一种新型**和新型*

　　(2)过程与方法：通过对*****关于国家问题基本知识的学习，培养学生理解能力，分辨能力以及地理联系实际分析问题的能力

　　(3)情感态度和价值观：认识*特色********的优势，坚持******方向

　　二、说教学重难点

　　(1)重点：国家性质

　　(2)难点：坚持人民***

　　三、说教材

　　本课是人民版高中思想**必修2第一课第一框的内容，主要讲我国的国家性质：人民***是一种新型的**，新型的*，本质是人民当家作主。本课对于今后**生活的学习奠定了基础，有助于培养学生理论联系实际，用辩证唯物**的观点分析解释**现象及其关系的能力。

　　四、说教学过程

　　导入：首先是导入环节，我打算采用多**播放歌曲的方式。在上课时，我会给同学们播放一首《没有*就没有新*》，歌曲听完后，请同学们思考“*是怎样一个国家呢?谁是国家的主人呢?”这时同学们可能不太理解，然后告诉大家“现在让我们带着这个问题去探讨我们的新*是什么样的?”从而导入本节课。我之所以这样设计是因为这是一首我们才小就会唱的歌，以此集中学生的***，并激发他们学习兴趣，并且带着问题去学习可以启发学生，让学生主动去发现与探究。

　　新授：接下来时新课教学环节。我会分三步进行。第一步讲国家，我会进行课堂设问。我会这样问：“国家不是从来就有的，*历史上第一个国家产生于什么时候?当时的历史背景是什么?”学生思考并回答。由于历史中已经学过，大家很容易会知道国家不是从来就有的，*历史上第一个国家是夏，当时处于***社会。这样一来，我便可进一步探究，进行追问“夏朝是属于谁的国家?”让一位同学来回答出夏朝是***国家，是***阶级**的工具。了解了国家的起源下面进行第二步我国的国家性质的学习，在这里我会多**展示一幅图片，是*********，然后**：“同学们，请大家想一想我国**的图案鲜明的表达了什么样的**现象?”学生会从**图案上的齿轮和麦穗回答，这时我会顺势引导，让大家明白我们国家是工人阶级**的，以工农联盟为基础的人民***的****国家，这时我国的国家性质。到这里，本课的重点就出来了，趁同学们学习兴趣浓厚，我就要进行下一步的学习了。第三步讲解新型人民***，新在什么地方，这一步我又具体分两个小环节进行，首先讲新型**，我会**同学们4人为一小组讨论一下“新*的国家性质和旧*的国家性质有何不同?”讨论中我会在学生中巡视，讨论后让小组**发表自己小组的观点，并作出正面的评价。通过讨论得出我国是人民当家作主的国家，对占绝大多数的人民实行**，对极少数敌视和破坏****事业的敌对分子实行*。接下来，问同学们一个问题：“我国人民***如何体现人民的**?”在学生作短暂的思考后，请同学主动来回答一下，培养他们**思考、主动学习的意识，回答完后根据情况作补充或引导，指出人民**的广泛性和真实性，课文文字这时可起到辅助作用，让大家阅读一下，加深理解。在学生阅读完后便可进入下一环节新型*的学习。我会多**播放“对**分子*大会”的视频，请学生观看之后，说一说人民***的对象是什么?有什么意义呢?由于前面知识的学习，大家都能知道对少数敌对分子、**人员实行*，对于保障人民**，保卫****现代化建设有重要意义。这样，主要内容就学完了。通过三大步两环节以及层层设问，如同剥洋葱，由浅入深，层层深入，让学生从简单的知识逐渐过渡到难的知识，思想上易于接受，认知上便于完善，全程以问题为核心，从问题中来，到问题中去，一步一步解决疑问，获得所知，发挥了学生的主体作用，让学生在发现与探究中学习。

　　巩固拓展：知识点学习完后，我会采用当堂小练习的方式来巩固一下，因为这部分比较抽象，需要理论联系实际，所以对知识识记的准确与否很重要。

　　小结作业：之后让同学自行总结知识点，完善个人认知结构。最后，我会让同学们课下搜集实行人民***后，我国发生了哪些巨大变化。

高中**课堂说课稿3

　　一、说教材

　　《树立正确的消费观》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想**》必修第一册《生活与哲学》第1单元第3课的第2框的内容。

　　第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观因素，本框题则是从

　　响消费的主观因素来分析形形**的消费心理，树立正确的消费观。

　　本部分内容条线清晰，结构完整。在本框题的第一部分《消费心理面面观》中，讲解了，人们的消费行为主要受到四种消费心理的影响。在前三种消费心理中均有其不利的方面，因此，在我们的生活消费中，应坚持求实心理，因为这是一种理智的消费。并且求实心理为第二部分《做理智的消费者》起了铺垫作用，因为《做理智的消费者》这部分是求实心理的具体展开。《做理智的消费者》一共需要坚持四个原则，前三个原则分别是从消费对家庭的影响，对自身的影响以及对我们周围的环境的影响进行阐述的，最后一个勤俭节约、艰苦奋斗的原则是对“树立正确消费观”这一问题的归纳和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。

　　二、说教学目标

　　基于对教材的理解和分析，根据新课程标准，制定了以下教学目标。

　　1.知识与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。

　　2.过程与方法：结合具体消费行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法;结合正确消费原则的讲解，促进学生进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。

　　3.情感、态度、价值取向：教育学生树立科学的消费观，增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识

　　三、说教学的重、难点

　　依据教学目标，本课重点为“做理智的消费者”。

　　难点为“勤俭节约、艰苦奋斗”这一消费原则。因为这一代学生多数是独生子女，在生活水*日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感。在这种情况下，对学生进行“勤俭节约，艰苦奋斗”教育非常必要。

　　四、 说教法

　　新课标倡导“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，结合学生实际，主要采取以下教法：

　　1.三步探究教学法：即“生活链接、发现问题;讨论探究、构建知识;能力提升、学会运用。”

　　2.多**辅助教学法：通过直观演示，将复杂问题具体化、形象化，易于理解记忆，提高教学效率。

　　五、说学法

　　我在采用教学方法的同时，也注重学法指导。我面对的学生学习基础不是很好，习惯于接受、探究能力较差，运用所学理论指导实践能力比较薄弱，但参与意识、表现欲望强烈，新课标又重视学生主动性的发挥，因此本课采用探究学习与合作学习。培养学生良好的学**惯和**分析问题、解决问题的能力。

　　六、说教学过程

　　通过以上教学目标的确立，教学方法的设想以及学法指导，我将通过以下几个环节进行教学。

　　创设情境，导入新课。

　　我在本课导入设计中，通过我想买双鞋，但是不知道买那种较为合适，请同学们帮我出主意，调动学生的积极性，进而引出不同的消费观。

　　2.层层深入，构建新知。

　　新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视课堂教学回归生活，重视生活实践能力的提高。这环节设置的生活情境要能够成为学生探究的起点，成为生生互动、师生互动的“触点”，把学生的学和教师的教落到实处。

　　第一个问题“消费心理面面观”，通过多**课件创设具体的生活情境。

　　情境一：小婷同学她在日常爱好中的特征。

　　情境二：与众不同的裤子设计，吓死人。

　　情景三：丹丹为了在同学面前显示自己有钱，而送同学一个进口的MP5作为生日礼物。

　　通过剖析这些图文并茂的生活事例，使学生了解消费心理的种类、表现、特点，并能对这些消费心理作出科学评价，培养学生的辩证思维品质。同时通过这些个案情景设置，使学生有一种身临其境之感，于学生反思自己的消费心理，为树立正确的消费观奠定思想基础。

　　第二个问题“做理智的消费者”是本节课的重点，主要讲的是正确消费应该遵循的原则，包括“量入为出、适度消费;避免盲从、理性消费;保护环境、绿色消费;勤俭节约、艰苦奋斗”。结合这四个原则，做了三个不同的情景和一则**，让学生分组讨论，汇报交流，教师点拨归纳、深化拓展。第四个正确消费原则“勤俭节约、艰苦奋斗”既是本节课的重点也是难点问题，在第同学们理解前面三个原则的基础探究拥有名牌与勤俭节约、艰苦奋斗之间是否矛盾，并且在当代是否应该继续坚持勤俭节约、艰苦奋斗，引导生分析归纳比较鉴别，潜移默化中让学生心灵受到震撼和洗礼，认识到消费中不能铺张浪费，在头脑中树立勤俭节约、艰苦奋斗意识。

　　3.巧设训练，巩固提高。

　　为了使学生更好地理解、领悟、深化所学的知识，因此让同学们课后根据理智消费的原则，模拟一份家庭一个月消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的.消费者。

　　4.归纳总结，提高认识。

　　这节课学习了“消费要受到种种消费心理的影响，但只要遵循正确的消费原则，就一定能树立正确的消费观，做一名理智的消费者”。

　　综上，这节课坚持正确引导、形成能力的原则，严格按照新课标的要求，积极构建**课堂，使课堂在过程实施、情境创设、知识构建、问题拓展、能力提升、练习环节上，始终坚持“以学生为本”，力求实现三维目标的有机结合，使**课教学真正回归生活。

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)扩展阅读

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展1）

——高中**课堂教学反思 (菁选5篇)

高中**课堂教学反思1

　　思想**复习课容量大、知识点多，理论性、灵活性强，提高第一轮复习的有效性，必须选择科学有效的复习方法。为了有效地落实各阶段的目标，实施有效教学。在高三的复习中我们主要抓了以下几方面的工作。

　　一、研究试题重基础

　　通过分**几年来文综高考**试题，我们认为，文综高考**试题注重考查基础知识，考查学生的基本能力，也是以学生所学的基础知识为载体，无论试题的难易程度如何都离不开对基础知识的考查，而且近几年的高考试题特别重视对基础知识的考查。因此，在高三全程复习过程中我们始终都注重夯实基础知识。

　　在一轮复习中，我们根据**来高考试题所涉及的内容，对**学科各板块的重点知识，隐性知识再次复习，讲解，不忽视任何一个考点，教材中重要的关键的句子，段落要求学生熟读、背诵、理解，以避免答题时无话可说或**术语不准确的现象出现，千重要万重要抓好落实最重要。

　　二、构建主干抓重点

　　在夯实基础知识的同时，我们加强了对学科知识的整合，要求学生不仅要掌握学科的知识体系，更要注意知识间的内在联系，使之形成知识网络，为分析和解决问题，知识迁移能力和综合分析能力的提高奠定基础，我们在一轮复习中使学生大体上有了整体的网络。同时结合**高考重要考点及时政热点抓好重点考点的复习，提高理论联系实际的能力。这种做法有助于使学生得心应手地运用不同属性的知识，不同类型与层次的能力、不同领域的价值观念及不同类型的科学方法，多角度、系统地、创造性地解决学科知识问题和实际问题。

　　三、精讲精练利提高

　　面对文科班学生能力普遍较弱的现状，要在短时间内提升学生的解题能力是非常困难的，在复习中我们的主要做法是：

　　第一、精选习题进行训练。避免繁、难、偏、怪等习题，尽量避免习题简单的重复再现。但对于重要的考点，习题以不同的形式再现也是必要的。特别是在复习中、各地来了很多习题，在有限的时间内我们不可能将所有的习题都做完，我们就在众多的习题中根据学生的不同情况选用不同的习题进行有针对性的训练，提高训练的效率。

　　第二、习题讲评时，特别是对于典型例题的讲评中，注意引导学生积极思考，进行讨论研究，发挥学生的主体作用，集思广益，提高调动和运用知识，论证和探讨问题的能力。规范答案，在分析中体会“答案都在材料中的道理”。

　　第三、比较而言，学生在**科中选择题的失分率较低，而解答主观性试题的失分率较高，因而在主观性试题的训练中，我们特别重视利用材料题和图表题等的讲评，有针对性地帮助学生理清思路，提高审题能力，及获取和解读有效信息的能力。

　　第四、在复习中，我们还认为有必要把**的高考试题给学生做一下，让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性，严谨性，这样也可能有利于增强学生解题的规范性。

　　四、联系热点拓视野

　　**课的一个显着特点就是具有较强的时代性，每年的高考试题中都不同程度地体现*与国家的大政方针，**外的重大时事或者是与人民群众切身利益相关的热点现象等，但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识，常常在解决相关问题时出现偏颇。而今年的热点：如，转变经济发展方式、上海**贸易区、丝绸之路经济带建设、深化**等。而学生难以在较短的时间里全面系统地把握好热点专题，这样我们首先是精心选择重点的热点，其次，我们注意引导学生运用**学科相关的知识，认识、分析评价、解释和认证热点问题。

　　五、有的放矢增实效

　　增强教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。高考大纲规定的考点涉及高中三年全部教学内容，但在文综试卷中，这些内容的入卷率又偏低(只有原来**科单科试卷的三分之一)，题量少而赋分值高，怎样解决这一矛盾，是高三教师最大的困扰。复习必须全面、夯实基础，但肯定会做一些“无用功”。因此在复习中必须抓住学科主干知识，以纲带目，突出重点，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响复习效率。增强教学针对性还有一层意思，就是对复习中学生可能出现的问题要有所预料，及时化解难点，释疑解惑。这就要求教师要多做练习题，并先于学生做练习题，把可能出现的问题提前设计到课堂教学中去，打好“预防针”，有助于提高复习效率。

　　以上是我在高三教学过程中取得的点滴经验，但认真反思，毕竟也还有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地为学生服务，为学校创造佳绩。

高中**课堂教学反思2

　　思想**复习课容量大、知识点多，理论性、灵活性强，提高第一轮复习的有效性，必须选择科学有效的复习方法。为了有效地落实各阶段的目标，实施有效教学。在高三的复习中我们主要抓了以下几方面的工作。

　　一、研究试题重基础

　　通过分**几年来文综高考**试题，我们认为，文综高考**试题注重考查基础知识，考查学生的基本能力，也是以学生所学的基础知识为载体，无论试题的难易程度如何都离不开对基础知识的考查，而且近几年的高考试题特别重视对基础知识的考查。因此，在高三全程复习过程中我们始终都注重夯实基础知识。

　　在一轮复习中，我们根据**来高考试题所涉及的内容，对**学科各板块的重点知识，隐性知识再次复习，讲解，不忽视任何一个考点，教材中重要的关键的句子，段落要求学生熟读、背诵、理解，以避免答题时无话可说或**术语不准确的现象出现，千重要万重要抓好落实最重要。

　　二、构建主干抓重点

　　在夯实基础知识的同时，我们加强了对学科知识的.整合，要求学生不仅要掌握学科的知识体系，更要注意知识间的内在联系，使之形成知识网络，为分析和解决问题，知识迁移能力和综合分析能力的提高奠定基础，我们在一轮复习中使学生大体上有了整体的网络。同时结合**高考重要考点及时政热点抓好重点考点的复习，提高理论联系实际的能力。这种做法有助于使学生得心应手地运用不同属性的知识，不同类型与层次的能力、不同领域的价值观念及不同类型的科学方法，多角度、系统地、创造性地解决学科知识问题和实际问题。

　　三、精讲精练利提高

　　面对文科班学生能力普遍较弱的现状，要在短时间内提升学生的解题能力是非常困难的，在复习中我们的主要做法是：

　　第一、精选习题进行训练。避免繁、难、偏、怪等习题，尽量避免习题简单的重复再现。但对于重要的考点，习题以不同的形式再现也是必要的。特别是在复习中、各地来了很多习题，在有限的时间内我们不可能将所有的习题都做完，我们就在众多的习题中根据学生的不同情况选用不同的习题进行有针对性的训练，提高训练的效率。

　　第二、习题讲评时，特别是对于典型例题的讲评中，注意引导学生积极思考，进行讨论研究，发挥学生的主体作用，集思广益，提高调动和运用知识，论证和探讨问题的能力。规范答案，在分析中体会“答案都在材料中的道理”。

　　第三、比较而言，学生在**科中选择题的失分率较低，而解答主观性试题的失分率较高，因而在主观性试题的训练中，我们特别重视利用材料题和图表题等的讲评，有针对性地帮助学生理清思路，提高审题能力，及获取和解读有效信息的能力。

　　第四、在复习中，我们还认为有必要把**的高考试题给学生做一下，让学生从中寻找感觉，体会答案的规范性，严谨性，这样也可能有利于增强学生解题的规范性。

　　四、联系热点拓视野

　　**课的一个显着特点就是具有较强的时代性，每年的高考试题中都不同程度地体现*与国家的大政方针，**外的重大时事或者是与人民群众切身利益相关的热点现象等，但有些学生对于一些热点的来龙去脉缺乏必要的了解与认识，常常在解决相关问题时出现偏颇。而今年的热点：如，转变经济发展方式、上海**贸易区、丝绸之路经济带建设、深化**等。而学生难以在较短的时间里全面系统地把握好热点专题，这样我们首先是精心选择重点的热点，其次，我们注意引导学生运用**学科相关的知识，认识、分析评价、解释和认证热点问题。

　　五、有的放矢增实效

　　增强教学的针对性，是提高课堂教学质量的关键。高考大纲规定的考点涉及高中三年全部教学内容，但在文综试卷中，这些内容的入卷率又偏低(只有原来**科单科试卷的三分之一)，题量少而赋分值高，怎样解决这一矛盾，是高三教师最大的困扰。复习必须全面、夯实基础，但肯定会做一些“无用功”。因此在复习中必须抓住学科主干知识，以纲带目，突出重点，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那样不仅会加重学生的负担，也会影响复习效率。增强教学针对性还有一层意思，就是对复习中学生可能出现的问题要有所预料，及时化解难点，释疑解惑。这就要求教师要多做练习题，并先于学生做练习题，把可能出现的问题提前设计到课堂教学中去，打好“预防针”，有助于提高复习效率。

　　以上是我在高三教学过程中取得的点滴经验，但认真反思，毕竟也还有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地为学生服务，为学校创造佳绩。

高中**课堂教学反思3

　　教学反思强**师对自己的教学实践的考察，着眼于对自己的'教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我调控，以达到对不良的教学理念、方法和策略的改善和优化，不断加深对学生学习规律的认识与理解，以提高自身的教学效能和素养的过程。现在，反思已逐渐成为人们的一种自觉行为，能促进教师个人专业化发展，提高理论与实践水*，推动学校教育教学**和发展。本人作为一名**教师，通过对自己教学实践的反思，不断探索有关教学的理念、方法、目的以及教学心态等方面的问题，将教师的“会教”与学生的“会学”结合起来，培养学生“自主、合作、探究”等方面的能力，变学生的“苦学”为“乐学”，使学生在各方面都能得到均衡发展。

　　**心理学家波斯纳提出了教师专业化成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得感性经验而不进行理性思考，那么他原有的教育理念及不当的教学行为就很难改变，即使是有20年的教学经验，也许只是一年教学工作的20次重复;如果不从经验中进行教学反思，吸取经验教训，或许永远只能停留在一个新手型教师的水准上，无法使自己成为一个研究型的教师。由此可见，教学反思是教师专业化成长的必由之路。

高中**课堂教学反思4

　　今年暑假我们再次参加了高中**继续教育，今年的'主题是有效课堂评价，通过学习我认为一节高质量的**课，应该从以下几个标准评价。

　　一、高中**应该把握时代脉搏，使**课永远充满浓郁的时代气息。

　　**课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的**课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事**教育可以水**融地“化”时政知识于**课的基本观点和原理之中，把两者有机地**起来。如我在讲述“世界上各大国与*建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“***的千年首脑会议”时，联系*****的宗旨和原则及其***的作用；在讲述“朝鲜半岛的和*曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和*问题；在讲述“价格变动的影响”时联系当前房价过高与市场的需求量之间的关系以及国家采取的相关**。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。

　　二、新课程下以学生为主体，实施开放式教学，加强教学互动

　　传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的**探索中，我积极发挥学生的主体能动性，**学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。

　　1、辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习**的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

　　2、专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学习**的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、**学的基本原理分析。师生双方通过*等探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我**学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。

　　3、**学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对**课的传统看法，一直认为这些活动非常好。

　　４、社会**。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。**式的第一步是帮助学生设计恰当的**课题，寻求符合实际的**对象和**步骤，明确社会**的方式和方法。第二步：正式开展**，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会**报告，一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。

　　5、开辟“时事论坛”（高一高二每堂课5分钟）。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习**的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和*进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。

　　三、能够运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量

　　1 、通过多**教学，激发学生的学习兴趣

　　2、利用电教**，渗透爱国**教育

　　3 、多**辅助课堂教学有助于突破教学重难点

　　4 、运用多**，增大教学信息

　　5 、运用多**，可优化**课的教学效率，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆和理解。综上所述，我们认识到现代信息技术在**教学过程中主要用于教学信息的呈现、教学效果的分析和教学过程的**。在教学中它已经发挥了巨大作用，多**教学**象一缕温馨的风，给**学科带来了新鲜的气息，又似一种催化剂，给课堂教学增添了活力，让现代信息技术在教学在开花结果。

高中**课堂教学反思5

　　工作以来我都是担任高中**教学工作的，开始的时候我从心理上认为高中生都有了一定的年龄，理解能力也应该可以，再加上我的爱心、我的耐心、我的全心全力，一定能够让我的学生学有所成。我信心十足，仿佛已经看到我的学生迈着轻盈的脚步走进了大学的校门。但是，经过几年的摸爬滚打，我发现**课教学远没有自己想的那么轻松，初中**考试是开卷考试，绝大多数学生只是等待翻书去抄，少了很多记忆和理解知识的环节，高中课堂上就连最简单的常识性知识都不清楚。更别提实现思想**课的智育和德育双重功能了。所以这就给我们的**老师提出了更高的要求，那么究竟应该如何做呢？现就我自己的体会谈几点粗浅认识。

　　一、对教学准备的反思：

　　尽管每周我们都有集体备课活动，但是每一个班级的学生情况又是参差不齐，所以即使集体备课备好了，每个教案我都又认真修改过三四次才拿上讲台，但是新课程要求教师备课更多的是备学生，而我恰恰忽略了这一点，很多时候都高估了学生的能力和知识水*，例如对“生产资料”这个概念的'理解，我认为这是很容易理解的，就是生产过程中所需的资料和工具，认为这是个很简单的概念，但是，还是有些成绩不太好的学生，对这个概念理解不全面，认为生产过程中所需资料是生产资料，所需的工具例如土地、厂房、机器就不是生产资料，当然经过解释，学生还是把这个概念理解清楚了，但是因为在这个概念的解释上花费了一些时间，原来准备的内容没有讲完，这是我之前没有预想到的，所以，我认为，备课不仅要备教材，还要备学生，认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教，提高教学效率。

　　二、对新课导入的反思：

　　成功的新课的导入是一堂好课的前提。导入新课，要从与学生联系密切的生活经验、已有的知识的实际出发，这是充分调主动性的关键所在。例如，有一次在讲“商品服务市场”这个课题的时候，我就举了身边的事例进行了导入，例如河北铺的标准件市场就是生产资料市场，南大堡蔬菜市场就是消费品市场，学生马上就有了兴趣，课堂气氛活跃了，这节课的内容也顺理成章的完成了。同时，也增强了教学效果，所以说，一定要重视课堂的导入这个环节，它对一节课能否在有限的时间内高效顺利完成，起着至关重要的作用。

　　三、对教学过程的反思：

　　大家都知道，在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。例如，在讲“国家的宏观调控”这个课题的时候，当时，正是刚刚发生了**发生大地震，在我们这儿也发生了和我国的某些省份一样的场面，那就是抢盐潮，我就紧紧抓住了这个教学中可用的好材料，设问学生“如果面对这样的问题，国家应该怎么办，”，学生非常有兴趣，结合教材知识提出了好多方面的措施，对于学生的回答我高调给予肯定，并就教材的有关国家宏观调控的原因、内容、措施等做了总结，让学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。

　　以上是我在教学过程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不断的工作中提升自己的水*，为我们的教学做出更多的贡献。

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展2）

——高中**课后优秀教学反思 (菁选3篇)

高中**课后优秀教学反思1

　　人的发展，始终是教育关注的核心。无论是古今还是中外，教育要培养怎样的人，以及怎样培养人，都是教育理论和教育实践的根本。学校课堂教学作为培养人的前沿阵地，如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。

　　一、目前高中**课堂教学出现的问题

　　在人们的传统观念里，**是一门记忆性的学科，课堂教学沉闷无聊，教学方式单一枯燥，课堂**毫无技巧。真实的情况是如何呢？全莉娟、邾强写的《中学教师课堂**的现状与分析》［1］告诉我们：课堂**这一技术的应用有流于形式之嫌；在教师的课堂教学中，教师的问题多属“低水*”认知的问题，而缺少高水*认知，尤其是创造性思维的问题；中学教师的课堂教学侧重于知识的了解与理解，而对创造性思维能力的培养没有给予足够的关注或注意。新课程实施后，课堂教学逐渐冲破了传统的束缚，变得生动活泼。但是，一系列的问题也随之而来。

　　问题一：教师从此沉默是金

　　新课程十分强调课堂教学教师的引导作用。传统的课堂教学注重教师怎样教，教得怎么样；而新课程的实施则强调学生怎样学，学生学得怎样。教师不再纯粹是一个对学生进行知识的灌输的水桶，更重要的是一个帮助学生学习的领路人。因此，有人认为：课堂教学中教师讲得越少越好，甚至用具体多少分钟作标准衡量一节课的质量，更有人戏言，教师不讲就是最高的境界。

　　但是，新课程强调学生的自主学习，并不否定教师讲授的重要作用。在高中思想**教学过程中，对于脱离学生生活经验的理论知识，不可能全部让他们自己去思考、讨论或者搜集资料，否则将浪费学生大量的时间和精力。在这种情况下，教师恰当的讲授，生动的举例，就会启发学生的同时，带来事半功倍的好效果。

　　所以，教师的讲授和学生的思考不能割裂**，二者必须有机结合。教师用讲授引导学生思考，并归纳总结思考的结果；学生的思考应该体验教师的讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。

　　问题二：学生活动一发不可收拾

　　新课程的重要特点之一，就是突出学生的学习方式的变革。教育理论一般认为，学习方式不外三种：表层式的学习方式、深层式的学习方式和成效式的学习方式。学生传统的学习方式属于表层式的，就是被动地、机械地、表面地接受知识。要改变这种状况，就应该倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手，培养他们主动获取新知识的能力，将学习方式向成效式转变。因此，新课程强调要注重活动教学。但是，很多教师将其片面化，认为一节课当中活动越多越好，其模式基本如下：活动——讨论——发言，活动——讨论——发言，活动——讨论——发言。也就是用几个小品或者案例构成一节课，完全流于形式，导致课堂活动泛滥。这样给学生的信息就是：上**课就是搞活动、玩小品，至于有没有掌握知识和能力，倒是其次。

　　可以肯定的是，新课程强调在课程实施过程注重学生参与，开展必要的学生活动；但更强调活动教学只是对学科课程、学科教学的辅助。高中生不同于小学生和初中生，他们的思想趋于成熟，思维趋于深刻。因此，高中**的课堂教学，就不应该是为了让学生开心而设计几个小品或笑话；也不应该以知识为核心来设计相关的活动。更应该做的是：让学生轻松的同时，可以更加深入地思考问题；让学生掌握知识的同时，体会过程与方法，培养情感态度与价值观。

　　问题三：从“满堂灌”到“满堂问”

　　课堂**只是课堂教学的一个组成部分，而课堂**的技巧更加是万千课堂现象中的冰山一角。也可以说，它是一种形式。内容决定形式，但形式却能表达和反映内容。课堂**可以吸引学生的***，深化学生对某个问题的认识，或者引发学生对问题的深入思考与探索。

　　正是由于上述原因，许多教师在教学**“学生的主体地位”和“学生回答问题”画**等号。以为**越多，学生的主体地位就体现得越充分。所以课堂上教师就利用各**，比如说让学生朗读课文，一遍又一遍地叫学生背诵课文中的结论，甚至上课画重点来让学生加强记忆。又或者教师提出已经有标准答案的问题，又采用齐答的方式。这种做法在某种程度上讲只是维护了教师作为知识掌握者的权威。**教师的教学观基本上都是传授知识、应付能力的灌输式的教学取向。所**题集中在认知记忆性方面。因此，将传统教学的“满堂灌”变为新课程教学的“满堂问”。

　　课改后，认知记忆性问题的减少，创造性问题的增加，教师应该大力开发能激起学生发散性思维的途径，想方设法培养学生的创新能力。这固然符合了新课程**所提倡的理念。但从实质上来说，教师更加应该注重学生的能力和思维的发展，注重培养他们适应现代社会的生存能力，成为合格的现代公民。发展能力、端正态度、教书育人的培育式的教学观就是这次课程**中的新生事物。

　　二、高中新课程**课堂教学的建议

　　教学观念是教学实践的先导。不管是课程的安排、校本的教研还是具体的课堂教学，都要深入学习《新课标》，理解新课程的理念，确立新的教学观念，明确课程的性质，理解课程设计的思路，准确地贯彻落实新课程的实施。

　　首先要定好教学目标。由于思想**课的特殊性质所决定，我们要准确把握新课程的目标。高中**的分类目标包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。

　　由于新课程的教学参考资料、学生评价方案和高考**等相关配套方案尚未出台，处在新课程第一线的高一教师比较迷茫和彷徨。究竟课应该怎么上？对学生怎样进行评价？高考怎么考？……都是他们所密切关注的问题。在这一些都没有底的情况下，很多教师依然按照以往的做法，以知识为中心，以高考为目标。其实新课程的实施依旧处于换汤不换药的状态。所以，目前最紧迫的应该是我们广大教师切实转变观念，定好新课程的目标，并且要特别关注学生的情感、态度和价值观的培养。

　　其次要处理好教学内容。现行高中**新课程的《经济生活》部分，强化了教材的生活逻辑，弱化了学科逻辑；在内容上突破了以往的繁、难、旧等弊端，显得简单明了。

　　在这种情况下，很多教师喜欢将新课程与旧课程进行比较，甚至将旧教材作为参考书。这些教师在课堂中往往有意识地对学生渲染新旧教材中观点的异同，并且将新教材中没有的知识点补充进来。例如新教材在讲到“商品”的时候，并没有讲到“使用价值”。有些教师就将旧教材中相关的内容补充进来。这是一种很不好的现象，这样只会导致学生学**的混乱，也加重了学生学习的负担。

　　所以，在课堂教学中要严格遵守新课程的理念，要恰当运用本学科的基本概念和方法，把基本观点、原理融入生活题材中，围绕学生关注的社会生活问题**教学内容。

　　再次要采用灵活的教学策略。在课堂教学中，处理好教师活动与学生活动的关系、教师**与学生回答的关系以及学生本身各方面的关系。要切实转变学生的学习方式，建立**、*等、**的师生关系。课改后，由于探究性、合作性学习方式的应用，课堂上就不能只是由教师完全掌控学生学习的内容了。学生自己可以选择学习的内容。课堂上展示学生的探究性成果（探究性课题是学生依据自己的兴趣和爱好**选择的），全班同学针对发言内容提出问题而后必定会引起大规模的讨论。学生在这个过程当中肯定会学到教师没有预计的内容。这些内容可以不是某本教材知识系统中的有机组成部分，而是学生自己建构的知识体系中的组成部分。那么，教师作为知识权威方面的影响肯定比以前减弱了。

　　不同的学生具有不同的学习能力、学习方式兴趣爱好、生活经验和不同的成就感，因此，课堂教学应该尊重学生的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不同个性的学生都得到发展。

高中**课后优秀教学反思2

　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，正所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。高中思想**本身内容的“枯燥”，尤其针对**学科在会考中遇到的学生不喜欢学的“尴尬”情况，就决定了在**会考的教学中培养学生兴趣的重要性。

　　根据本人在**课教学上的摸索，结合学生的心理特点，我逐渐摸索出了，在教学中，如果充分利用本地乡土资源，就能积极调动学生的兴趣，使课堂教学收到非常好的效果。如果在**课教学中的广泛运用乡土材料，学生就能积极地参与到教学中，而且还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习兴趣，提高思想**课的教学效果。

　　第一、优化课堂导入，激发学生兴趣

　　在**教学中，新课的导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习目的和建立知识间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注重导入这一重要的环节。利用乡土资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。

　　由于乡土材料就发生在学生身边，这样学生就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，他(她)们更是有一中主人公的感觉。例如，在讲经济生活《企业与劳动者》这一问题时，学生都事先进行了**，并在课上进行了相互交流，而且以学生**的素材导入新课。

　　如：“我们了解到了查干湖旅游业的发展，有效地带动县域经济的发展，成为拉动县域经济发展的强大引擎，到2004年末，累计接待中外游客120多万人次，实现旅游综合经济收入3亿多元，到2005年，查干湖旅游度假区迎来了几年来的最多游客，仅‘五一’黄金周第一天，来区游客就达到32000多人，是去年同期的10倍，当天景区旅游综合经济收入就达到1000多万元。那么旅游业是属于哪一个产业呢?它对拉动经济增长，增加就业有何影响呢?我们今天就来学习有关知识。”通过这种学生喜闻乐见的形式用乡土材料导入新课，可以贴近学生的生活，拉近与学生的距离，收到良好的效果。

　　第二、创设问题情境，充分发挥学生主体作用

　　创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应.为此。在新课程下，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。

　　在这方面，我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，产生迫切追寻问题,学习课文内容，探索问题答案的心理。运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有让学生主动参与，经过学生的探究和内心的体验，才会深刻地理解教材知识。因此，在化解教学重点、难点过程中，恰当地运用乡土材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，可起到加深理解和巩固的作用。例如，在学习“矛盾的普遍性与特殊性”时，我们用了一个梨、一个苹果、一串香蕉，演绎了一个“买水果”的小品故事，学生在笑声中，明白了梨、苹果、香蕉与水果是个性与共性的关系，梨、苹果、香蕉这些个体无论怎样特殊，都具有“水果”的共性，而作为共性的“水果”，也离不开“梨”、“苹果”、“香蕉”等个体。

　　这些乡土实物的运用，不仅加深了学生印象，便于学生理解抽象的哲学道理，同时，也培养了学生亲近自然、热爱乡土的朴素感情。在学习高一“提高企业经济效益要向管理要效益”时，我们准备了一个瓶子、一些大小不一的石头、一些细沙、一杯水。先用石头填充瓶子，不能再用石子填充时，还可用沙子填充，不能用沙子了，还可再倒水，不能再倒水时，还可以再充进其他气体……看似“满”了不能再装的容器，其容量的潜力原来如此惊人。形象的演示使学生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位员工的潜力，让石头、砂子、水、空气都发挥最大的效用，这也有利于同学们形成“潜能无限”的观念，树立自信自强的人格。

　　第三、理论联系实际，优化学习方式

　　著名***陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”《普通高中**课程标准(教育部制订)》也明确要求，**课程的设计与实施应“有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究**问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”在思想**课教学中，教师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。

　　有一组研究数据显示不同方式对学习掌握知识的不同效果：讲课5%，阅读10%，视听20%，演示30%，小组讨论50%，实际操作75%，教会学生立即应用所学知识90%。这组数据表明，学生听课及阅读的效率是极其低下的，而讨论、实践和应用有利于理解和巩固知识，锻炼能力，需要突出实践应用。

　　这就需要转变学习方式，强调自主学习，可以借鉴研究性学习的思想和方式。通过对**课教学与探究性学习的有效整合有助于改变“以课堂为中心，以书本为中心、以教师为中心”的传统教学模式。我们要根据**课教学的内容来选择探究的课题，让学生自主地开展探究活动。

　　例如，在讲公司制的时候，我将学生分成学习小组，以小组为单位，学生分别实地参观了松原市的几个中省直企业，例如吉林不二蛋白有限公司、*石油天然气总公司前郭炼油厂、吉林石油集团有限公司。通过这种方式，不仅加深了对教材知识的理解，而且培养了学生的团结协作和创新的精神，同时也通过这种有意义的**研究，加深了学生对家乡的认识，有利于进一步增强他们爱家乡、爱祖国的思想感情。总之，乡土材料是非常重要的教育材料，它能切实贯彻理论联系实际的教学原则，激发学生的求知欲，有效地优化学习方式，激活学生思维，对于课堂教学来说能够起到事半功倍的效果。

高中**课后优秀教学反思3

　　本学期本人担任高三465、463两个班的**教学工作。高三教学显得尤为紧张，转瞬间一学期又过去了，认真回顾教学工作，联系自己的教学实际，我时常在反思如何才能提高学生的成绩？现就自己在教学中的几点体会反馈如下，希望能对于改进自己的教学策略和教学水*，进一步提高以后的教学质量有一定的借鉴意义。

　　一、常要思考的几个问题

　　1.如何让**复习课真正“活”起来？

　　高三以复习课为主，大容量、大密度；如果老师不停的讲，学生被动地接受；到头来是老师讲得很多，很累，口干舌躁，学生却是听得很困，很烦，昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知。不可否认，到了高三以后，复习的时间紧、任务重，老师急于把尽可能多的知识都传授给学生，但不能仅仅因为这个原因而一味的苦教，不顾及学生的感受；不顾及学生的接受程度；不顾及学生的学习实际。在今后的课堂里我应该充分调动学生积极参与课堂教学的主动性。针对我班学生普遍基础较差这一实际情况，如果让学生真正的动起来了，课堂效果也就会大幅度的提高。

　　2.如何恰当地处理好课本与复习资料的关系？

　　我们**学选的资料是《步步高大一轮复习》有知识点有联系，如何用好复习资料，让它发挥最大的效益；如何处理好课本与复习资料的关系；这是高三复习课过程中要解决的一个基础性问题。针对我班实际情况在第一轮复习时，要紧扣课本，以基础训练为主，查找知识上存在的漏洞和缺陷；然后针对学生作练习时暴露出的问题，再有目的选编练习题、例题进行精讲精练，从而消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。

　　3.如何很好的把握教学难度？

　　复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。对我班的实际情况教学上如何应对?我认为必须抓好基础，难度过高，过大的题目不要涉及太多。主要是要规范学生的解题步骤，培养学生的**思维品质。抓好“双基”不放松是前提和基础；其次，在牢固掌握知识的前提下，适当的保持一些难度是必要的，也是必须的。在上课时选取适当难度的例题或课余布置一些有难度的题目，会给学生一定的新鲜感和有利刺激，激发学生的学习兴趣和增强好胜感，从而有利于培养学生的个性品质。

　　4.如何有效的进行试卷讲评？

　　这一学期我们**了单元考、周考、月考等考试，高三离不开试卷讲评。如何才能使试卷讲评起到它应有的效果呢？长期以来，总是老师讲，学生听，结果是学生听的提不起精神，教师讲的津津有味，最后的效果还是不如人意。我认为我们应该大胆的放手，把试卷交给学生，让学生自己去研究，去探索，去思考，去讲解，教师只要做学生的指导者，点拨者就可以了。

　　二、常要注意的几个方面

　　1.勤充电，强素质。

　　“打铁先要自身硬”，要上一堂精彩的高三**复习课，我感觉对教师的素质有较高的要求。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。在这里，我特别要重视第一种素质。所以，为了提高自身的素质，我必须每天坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化**的发展，**理论也在不断地丰富和发展。作为**教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

　　2.讲方法，提效率。

　　高三复习方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明确目标。具体做法是：在授课前，我首先向学生出示复习提纲。其次针对提纲，从考纲要求的识记、理解、运用和综合四个方面作简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握；二是讲准重点。在教学中，我突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次颠倒。三是讲透难点。在教学中，我努力去发现学生学习中的难点，攻克难点，能够把知识点深入浅出地讲出来，直到他们心神领会；四是讲明疑点。讲明疑点贵在分析清楚疑因，明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题；五是讲活热点。我在教学中，有针对性地引导学生运用课本知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合；六是规律知识。由于每节课涉及到的`知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的我注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。

　　3.阅试卷，常沟通。

　　我校定期都会以小考的形式让学生**完成一套试卷，然后收上来批改，我会针对学生存在的问题进行分析，告诉他（她）要注意的问题；回答得好的或是有进步的，我会加以鼓励。我觉得这样做效果很好，学生把我对他（她）的这种指导当作是一种浓浓的爱，心里很是感激，一般上次犯过的错误下次都会牢记在心不会再犯，学生分析问题的思路越来越清晰，也越来越有条理，我能明显看到学生的进步，心里很有成就感。同时，我和学生的关系也融洽很多。

　　4.重时政，勤反思。

　　作为一名**教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大时政的**性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。在复习中我坚持以人为本，主动研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效益。

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展3）

——高中**课后教学反思 (菁选3篇)

高中**课后教学反思1

　　中学**教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的'主阵地，更是新课程**发展的`重要环节之一，这就要求**教师在教学理念、教学方法上有重大变革。强**师要引导学生在实践中学习，富有个性地学习，对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身学习奠定基础。因此，树立正确的教学理念及教学方法，是中学**教师实现新课程**任务的必由之路。在教学实践中，必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，积极参与到教学互动中来。

　　第一，要结合**新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种**、经济、文化现象或事例。

　　尤其是要善于将当今**外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的**理论知识生动、形象地相结合起来。如，学习“价格变动的影响”这一框教学内容时，通过分析汽车价格变动对生产和生活的影响，引导学生认识到要作为一名成功的企业家，面对不断下降的汽车价格，必须采取必要的措施;而对于家庭来说，随着汽车价格的不断下降，购买汽车也纳入了生活消费的内容。这样，学生才会对**课感兴趣，接受所学的**理论观点，从而加深对**理论知识的理解。

　　第二，在**课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。

　　比如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选择?学生中存在很多看法，教师可采取自主学习、综合探究等活动，一方面鼓励学生畅所欲言，充分反映学生对金钱的思想状况;另一方面要发挥教师的主流价值观的引导作用，在注重发展学生自主学习能力、鼓励学生自主进行价值判断的同时，为学生提供鲜明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。

　　第三，**教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。

　　比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学**和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在**课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多**课件等现代化教学**，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学**，或者通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这一内容时，先用多**展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发现，达到对学生有效地实施教学的目的。

　　新课改的**教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中**新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要要求在**教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习**的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。在学习“消费”内容时，我以轿车消费为例进行教学，家庭经济状况不同的学生对这个例子的反映明显不同，此时，我就及时引导他们了解影响家庭消费的因素、怎样树立正确的消费观等知识。

　　作为高中**教师，尤其是高一年级使用着新教材的**教师，要适应新课改的要求，除了要转变**课的教学方法，还需要在**教学中树立**、*等的师生观。新课程**对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的**，这种**的实质是交往、互动。”新课程**把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展。

高中**课后教学反思2

　　一、教学反思

　　1、扎实双基。

　　基础知识和基本能力是教学的重点。能力的立意要以知识点为前提。在以后的教学中要进一步落实双基。

　　2、加强训练。

　　适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。学生在主观题中失分较多，原因就在与*时训练不认真，怕难怕苦，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。

　　3、关注差生。

　　学习中的差生，对于班级的*均分影响极大。我们在关注班级整体的同时，对这部分学生必须投入更多的精力。

　　4、转变观念。

　　以往很多人都认为**课只需要在考试前临时抱佛脚，记记背背就行了。这种观念是不对的，任何学科知识都需要_*时的积累、理解和巩固。要转变其他任课教师的观念，取得他们的**;转变学生的观念，提高学习的主动性。

　　5、重视作业。

　　作业有显性作业和隐性作业，有课内作业和课外作业，有教师布置的作业和学生主动去做的作业等等。对于教师布置的作业要及时批改，认真分析;对于其他的作业类型 ，也要耐心讲解。

　　二、改进措施

　　1、多找学生谈话，从情感上获得学生的**。

　　2、有空多下班级，使学生的存留疑难及时得到解决。

　　3、加强学法指导，提高学生做题准确度。

　　4、生生互教活动，优生和差生进行结对帮教，提高班级整体成绩。

　　三、学法指导：

　　1、指导笔记。

　　很多学生不懂得如何记课堂笔记。要让他们转变教师讲、学生划的方法，主动提取教师上课的有效信息，重点记录，课外整理。

　　2、指导记忆。

　　**课需要一定的知识点记忆为基础。可以让学生默读、朗读、互背等各种方法相结合。注重理解性的记忆，温**地记忆。

　　3、指导作业。

　　选择题主要是教学生如何理解题意抓住中心，找准关键词，学会灵活运用排除法、逆向法、因果法等解题方法。

　　主观题则要教学生：

　　①审材料、抓中心;②审题目，抓关键;③审设问，抓角度;

　　①找课本，采点子;②找背景，寻述语;③找联系，列题纲

　　最后**语言，准确答题。

　　多次训练，积时反馈，落实技法，举一反三，相信学生在后半期的教学中会有所长进。

高中**课后教学反思3

　　本次考试依据考试大纲考查了《经济生活》和《生活与哲学》两个模块，试题难度与上次月考相比较有所增加。努力体现新课改精神，追踪高考命题方向，主要检测考生阅读材料获取信息、调动运用知识、分析解决问题的应试能力。考查能力时侧重对教材知识的深刻理解和灵活运用。

　　一、试卷有如下特征

　　1、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。试题涉及“喜羊羊”饰品、社会道德、住房**、家电下乡、财政和货币**等。

　　2、试题既贴近生活又突出当前热点，体现时代精神和人为精神。试题以鲜活的时政为背景，关注了青海玉树地震、中美关系与经济发展、庆祝建国60周年等现实问题。

　　3、试题图文并茂，注重创新精神和实践能力的考查。

　　4、答案编写简练有逻辑性、层次性。交给学生一般的解题思路和方法，能够很好的检测学习的效果。

　　5、格式规范，分值分布合理。

　　本次试题存在问题：25个选择题答案A、B、C、D分布没有注意均衡性，给学生心理上造成了压力，不敢相信自己的选项。

　　二、答题分析

　　主观题共50分，70%的学生分值在30～36分，20%的学生分值在30分以下，10%的学生分值在40左右。全年级及格96人，最高74分，最低12分。其中26题关与社会价值和人生价值一题答的很差。客观题答得不好，分值不高。

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展4）

——初中的**课堂教学策略分析3篇

初中的**课堂教学策略分析1

　　从课程形成的角度来看，思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。这里有三个关键词，认识、体验和实践，其都是指向生活的：课程内容的形成来源于课程专家对社会人生活的思考，而教学则需要更多的面向学生的生活，才有可能让生活成为学生理解本课程观点的坚实基础。从这个角度讲，拓宽学生的生活基础，就成为思想品德课堂上的重要举措。对于初中生而言，这里的拓宽有三层含义，具体阐述如下：

　　一、思想品德是生活涓流汇聚成海的隐喻

　　可以不讳言的是，很长时间以来学生甚至是教师，对思想品德课程的认识是不到位的，总认为思想品德课就是读读背背。这一认识主要来自于考试的影响，同时也反映了师生对思想品德的理解忽视了课程本身的意义。如《〈义务教育思想品德课程标准〉（20xx版）解读》中所指出的那样，“思想品德课程是在学生逐步扩展的生活经验基础上，与他们（初中学生）一起体会成长的美好，面对成长中的问题……”如果思想品德的教学真能做到这一点，那无疑就是成功的教学。而在笔者看来，学生的生活经验显然来自于生活本身，因此思想品德也就具有了汇聚生活细流以成课程意义成大海的隐喻。笔者在教学中尝试让学生围绕“学会与人合作”的主题，回忆自己的生活中需要合作的情形，设想如果没有合作生活又会怎样。这样的两个任务驱动，使得学生一方面能够在生活中寻找与合作相关的经验，另一方面又能够通过自身的思维，将生活事例与需要构建的思想品德课程观念结合起来。于是当学生在生活事例的基础上深入思考时，“学会与人合作”就不再是一句空洞的理论，而是植根于学生内心的一种认识。

　　二、思想品德是学生生活的生命活动描述

　　拓宽学生生活基础的真实含义不在于客观意义上的拓宽，因为受时间空间限制，拓宽学生的真实生活是不大可能的。这里所说的拓宽学生的生活，主要是指拓宽学生对生活的理解，寻求生活中能够支撑构建思想品德认识的元素，从而有效帮助本课程知识的构建。初中学生的生活世界，不同于小学时代的生活，亦不同于**的世界，初中学生的生活世界具有自我观察、感受、体验的意味，也就是说只有经过学生自我加工过的生活才是有意义的生活，才是有质地的世界。譬如说在“维护合法**”一课的教学中，笔者在本章的教学中设计了一条主线，那就是“我的生活中有哪些合法**”。结合这条主线，学生在合法财产继承权、知识产权、****权等知识的学习中，就始终思考自己在这些方面存在着哪些具体的**。当他们认识到原来自己的生活中也有着属于自己的财产；原来通过自己的努力，也可能拥有自己的一份“知识产权”；而****权不仅是****生活中的元素，也是学生自己在学校生活中可以体会运用的**等。事实证明，当将学生生活中的这些细节被有效提取时，他们就会意识到其与思想品德谋程存在着的千丝万缕的联系，并从中寻找到建构知识的意义。这里要重点阐述一下生命活动：其不仅仅是对学生生活的诗意描述，也是知识构建的基本要求。思想品德课程之所以让学生感觉空洞，主要原因就是缺乏一种基于生命活动的情感体验；反之，只有当赋予这些知识以生命活动的意义时，看似抽象的知识就可能灵动起来。

　　三、从生活中提取成长主题是有效的策略

　　以上阐述实际上阐明了一种教学思路，那就是初中思想**教学要与学生的生活密切联系，初中思品教师要努力将学生生活中的有益于知识构建的元素提取出来，从而使得课堂教学变得生动、活泼、有效。这里需要重视一个策略，那就是提取成长主题的策略。因为学生的生活常常是多元的，他们的生活经验不可能完全为思想品德的学习所用，事实上如果不加提取，真正能够为本课程所用的生活元素只是极少的一部分。因此，提取成长主题就成为一个重要的教学策略。所谓的提取成长主题，就是针对一段时间内的教学要求，教师梳理初中学生可能的生活，以将学生的生活经验、体验、感受、认识形成一个相对系列化的体系。比如说在“增强民族文化认同感”的教学中，笔者就梳理了学生生活中存在的*与**文化比较的实例，如饮食文化（中餐与肯德基等）、影视文化（*影视PK好莱坞）、科学文化(*科学的发展与停滞与**科学的发展）等，通过这些系列化的比较，使学生能够就某一个主题形成深刻的认识。事实证明，重视成长主题，可以将学生的生活有效拓宽，从而形成了思想品德课程知识学习的坚实土壤。

初中的**课堂教学策略分析2

　　最近几年，随着信息技术的飞速发展，多**逐渐走入了初中课堂，它的应用范围也越来越广阔，给初中教师的课堂教学带来了很多的便利之处，也使教师的教学**更为丰富。对于初中的**来说，多**的出现使以往那种传统的教学模式得到了彻底的改观，**课不再是枯燥无味的讲解，而是逐渐走向了视听化，**教学模式也增加了一项视听结合模式，这种现代化的教学方法与教学**是与现代教育的要求相符的，也能体现当前时代发展的趋势。对于多**在初中的**教学中的应用，笔者有一些心得和体会，现总结如下。

　　一、多**应用到教学中能给**课堂带来重大的转变

　　随着新课改的推行，教师都别出心裁，不断地探索新的教学方式和教学**，多**在教学中的应用也逐渐形成了一定的规模，成为了教师在课堂教学中的一种必需**，教师对多**的掌握也越来越熟练。和其他的学科相比，**课因多**而产生的转变更为明显。对于初中的**教师来说，利用多**进行课件的制作是必须掌握的教学技能，我们的很多教学活动也会经常用到多**，可以说，在教师的教学中，多**发挥了很好的辅助作用。多**能将**课中那些枯燥的内容以一种生动、活泼的形式展现在学生面前，无论是画面还是声音，都能够有效地吸引学生的***，使初中的**课教学收到良好的效果。

　　二、多**在初中的**教学中的应用

　　（一）利用多**进行情境创设

　　兴趣是学生学习的最好的激发剂。**教师要努力激发学生的兴趣，使他们积极主动地投入到**学习中来，对**知识充满好奇心，具有学习的欲望，这对我们的教学来说是最为珍贵的。多**具有形式多变、内容丰富的特点，它能为我们呈现一个动态的课堂，给予学生适当的刺激，使学生发挥多种感官的共同作用，收到更好的效果。教师要结合教学材料的特色与实际需求，将多**的综合优势充分发挥出来，对声音、文字、图片等进行巧妙的处理和**，并将这些资源有效地整合到一起。我们可以为学生创设一些与所要学习和讲解的内容相关的教学情境，以动画、声音等营造一种真实的环境，使学生产生身在其中之感，激起学生的共鸣，提高课堂教学效率。如进行“唱响自信之歌”的学习时，我就利用多**，先对本课的内容进行总结，让学生明确本课的主旨，并为学生播放了一些如“歌唱祖国”之类的气势磅礴的爱**曲，并搭配了一些相应的图片，向学生展示我国在**开放中所取得的巨大成就，如神州系列飞船升空的图片等。在气势昂扬的歌曲中欣赏这些图片，学生很快就对多**所创设的情境产生了共鸣。我顺势引导，激发学生去对那些能够引起*产生巨大变化的原因进行探索，很轻松地就实现了学生的自主学习与探究性学习。

　　（二）多**教学能为学生提供更多的信息

　　多**能够收集和储存大量的信息，各种类型的资源，如文字、声音、图片、视频等，都能够融为一体，储存在多**之中，使得教育信息能够以更快的速度进行传播。有了多**，教师的教学时间缩短了，教学效率却提高了，学生在单位时间内的知识接受量增多了。初中思想**课具有时效性强的特点，教师要在教学中多联系社会实际，结合多**容量巨大的特点，让学生及时了解各种有效信息，帮助他们掌握国家的最新动态，学习最新的**时事。这样做不仅能够拓宽学生的眼界，使他们的知识范围更为广泛，还能帮助学生及时了解自己的国家，结合国家**对自身进行调整，为国家的建设和发展献出自己的力量。如进行“认识新自我”的活动时，我就利用多**为学生展示了很多的名人轶事，并引导学生与名人对比、与以前的自我对比。我在多**中放了很多的图片和视频，经过对比，激起学生发愤图强的信心和信念。在以往的教学中，我要花费很长的时间来为学生念这些名人事迹，时间久了学生也就没有太大的兴趣了，在多**的帮助下，我很快就完成了本课的教学任务，学生吸收知识的效率也非常高，教学内容增加了，教学目标也从多个角度得以完成。

　　三、在课堂教学中运用多**需要注意的事项

　　（一）主次分明

　　很多教师在制作课件时都难免会陷入一种误区，以为课件制作的越新颖、越花哨越好，他们追求课堂教学的动感效果，无论是什么类型的知识，都以多**呈现。这样的课堂虽然看似非常热闹，但是却很难收到良好的效果，因为这些课件是与学生的实际学习情况不符合的，原有的教学目的被课件的新颖性而掩盖。因此，在进行课件制作时，教师要抓好典型，重难点突出，选择合适的案例，灵活掌握和利用课件，让学生既能学，又能玩。

　　（二）教师要尊重学生的主体地位

　　对于多**教学的优点和缺点教师要有一个清醒、全面的认识，还要摆正多**在教学中的位置，不能让多**教学超出学生的主体地位而单独存在。因为教师的“教”是为学生的“学”服务的，而多**只是“教”的一种辅助**。教师是教学的主导，学生是教学的主体，我们不能颠倒彼此的位置，也不能忽视这一问题。因此，在教学过程中，教师不能过多地依赖多**，我们要在需要的时候将传统的教学方式和先进的教学方法结合起来，促进教学目标更好地实现。

　　（三）不可过度使用多**

　　多**能够为我们的课堂增加很多的快乐和活力，也能扩展课堂的容量，同时也会使教师再次误入填鸭式教学之中。容量太多了，教师所能做的就是抓紧时间进行传授，因此他们很容易会忽视学生的学习能力与接受能力。因此，教师要明确多**不是用来进行知识的灌输的，它是一种激发学生学习兴趣的工具，如果我们向学生灌输过多的知识，这些知识就会超出学生的负荷，所导致的结果就是学生会对学习产生厌烦和倦怠。这种现象是与我们应用多**技术的初衷背道而驰的。教师在使用多**时要充分考虑教学内容的需要，及时对多**的容量进行调整，以学生的学习兴趣作为教学的主要出发点。对于现代化教学来说，多**的应用是非常重要的，它不仅能够使我们以往那种沉闷、僵化的传统式课堂教学得到有效的转变，还能促进教师教学手法和教学方式的转变。在教学中，多**能够扩大课堂教学的信息容量，还能实现课堂教学的有声、可视，让我们的**教学由抽象的讲解变为生动的、直观的演绎。对于初中的**课堂来说，多**的应用是必不可少的，也是一个必然的趋势。

初中的**课堂教学策略分析3

　　初中的**教学是培养学生**素养和人格发展的重要渠道，对于初中生的学习、发展、成长有着至关重要的作用。虽然目前有些学校的初中的**教学已经朝着积极正确的方向发展，但是仍然存在很多误区和不足。所以，正确看待这些误区并及时去解决它，已经成为初中的**教学的首要任务，只有将这些误区尽快改正，才可以使初中的**教学效率得到有效的提升。

　　一、初中的**教学中现存的误区

　　1.老师教学观念过于传统，教学效果不显著

　　在目前的初中的**教学中，有些老师的教学观念过于传统，依旧采取填鸭式的教学方式，使初中的**课堂过于程式化，这样的教学效果肯定不会显著。还有一些老师在课堂教学中教学方式过于单一，没有有效的运用目前的多种教学**，使初中的**课堂乏味无趣，逐渐的使学生失去了学习**的信心。

　　2.老师缺乏正确的引导

　　在目前的初中的**课堂教学中，有些老师总是浪费过多的时间于**知识的讲解中，没有正确的引导学生去感受**课本中的积极精神和韵味，那么培育出来的学生的**素养便不会高。同时，还有一些老师没有重视学生间的个性差异，在教学中也没有规划性，便导致初中生没有健全的知识体系，也找不到适合自己的学习方式，使学生间的学习差异越来越大。

　　3.老师教学的策略不当，师生之间的互动交流不足

　　就目前的课堂观察可知，师生之间的互动和交流总是被动问答式的单向交流，没有有效的互动和沟通，不仅课堂教学无生机，且学生参与课堂学习的热情度较低。同时，还有一些老师的教学策略仍旧是让学生死记硬背，使学生长时间无法表达自己的想法，局限了学生创造性的发展。

　　二、针对初中的**教学误区的改进措施

　　1.老师要更新教学观念，善用多元化的教学方法

　　想要快速的提高初中的**的教学质量，老师必须随时更新自身的教学观念，提高自身的教学素养，善于灵活运用各种教学策略，进而诱发学生的学习热情，调动初中生学习的积极性。同时，老师还要善于运用多元化的教学方法，多开展一些与听、说、读、写相关的教学活动，使学生的各项学习技能同时发展，进而要不断的拓展教学内容，为学生创设**愉悦的教学环境，尽最大努力使每节课都新颖独特，让学生从中获得更好地课堂体验，引导学生善于从多方面理解教学内容和思考学习问题。另外，初中的**老师必须重视课前准备，要根据学生的真实情况，合理的开展各项教学活动，不能够总是照本宣科或者从资料中寻找教学案例，这样才可以提高学生对学习的参与度，引导学生的***，使之逐渐形成学习的动力，进而使课堂教学呈现积极向上的氛围。

　　2.充分尊重学生的主体地位，发挥教师的指导作用

　　素质教育要求学生在学习中必须处于主体地位，老师要做好教学活动的**者、指导者、参与者和帮助者的身份。所以，老师的教学要与时俱进，尊重学生的主体地位，主动与学生构建公*、*等和**的师生关系，做好自身的指导身份。在教学中，要重视培养学生的学习能力，提高学生自主学习的效率，引导学生从死记硬背的陈旧思想走出来，真正的去感受**课本的韵味，诱发初中生学习**的热情，提升学生的**素养。同时，老师要多了解不同学生的学习能力、兴趣、心理和性格方面的不同，采取因材施教的方式进行教学，让不同层次的学生的学习思维可以同步得到提升，进而激发他们的创造能力，充分施展学生的才华。真正做到充分尊重学生的主体地位，发挥好自身的指导作用。

　　3.设计探究性的问题，充分发挥启发教学的作用

　　老师设计的教学环节不能够一成不变，必须紧跟时代的变化，在教学中要敢于创新和探究，充分发挥**教材和资料的意义，要重视对学生进行探究性的设疑，善于进行启发教学，引导学生养成学习分析、理解、掌握、归纳和总结的习惯，以构建自己完善的**知识体系。比如，在学习时，不能只引导学生学习字面意思，要引导学生分析所处的社会环境等，同时，还要多给学生实践的空间，让学生运用所学知识解决问题，从而达到老师设计探究性问题目的。

　　三、总结

　　总之，初中的**教学中确实存在一些误区，但是只要初中的**老师善于观察和发现问题，主动改善自身的不足，便可以成功的引领学生朝着正确的方向发展。

　　参考文献:

　　[1]黄莉.初中的**课堂教学中存在的问题及对策探讨[J].学周刊，2015（08）.

　　[2]蒲健.初中的**教学中存在的主要问题与对策[J].现代阅读（教育版），2013（09）.

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展5）

——**课堂教学反思3篇

**课堂教学反思1

　　１、近一段时间的教学，特别是对学生不断深入理解，一是要实现分层次教学。给学习吃力的学生布置一些简单的，适合他们的作业，给优生布置一些有助于发展能力的题型，让不同的学生均有一定程度的提高。二是针对学生的回答要多使用激励性语言，增强学生学习英语的自信心和乐趣，并且要增加面批的次数，与学生直接交流。三是对学习内容的检查要细致有效。重视对预习作业的检查，同时对英语课堂笔记本，习题改错本定期检查，以起到督促的作用。

　　通过这次认真的反思，我能更客观地评价自己的教学，有助于我在今后的工作中，注意问题，克服弱点，使自己的教学日益走向成熟。

　　２、在教育学生的观念上有所更新。通过与学生一学期的接触，我感受到学生的差异是很大的，无论是在个性上，爱好上，能力上，还是在其它方面。而我更能接受这种不同了。教育塑造一个人是关键的，但不是在教育的模式下硬性地塑造一模一样的人。教育更应尊重人的个性发展，充分发扬每个学生的优点和特长，使得人尽其才。而承认和接受了学生的不同，使我多了几分宽容和从容，也因此取得了较好的教育效果。当然，这学期我也有一些失败的教训，它们时刻提醒着我要注意教育方法。

**课堂教学反思2

　　“所谓成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望变成百分之百的结果。”

　　我在教学工作中，从学生身上和自己的经历中早已深深地体会到心态的重要性。因此在教学中，帮助学生树立良好心态的教育应引起所有教师特别是思想**教师的注意。经过不断的探究和反思自己的教学，我将这方面的反思经验大体总结为以下几点：

　　第一、做到理解学生，理解就能产生信任。

　　思想**课的教育功能特殊，既肩负着知识的传授，更承担着心理健康教育和品质教育的重任。而思想品德课的课时相对少一些，与学生课堂交流的时间少，这样就要抓住每一节课，每一次机会渗透心理品质的教育。比如在与学生谈话时要注意感情沟通

　　从心理学的角度讲，人都有肯定的需要，尤其是青少年，而人的行为又是在思想和心理的支配下进行的，当学生们剔除了心理上的障碍之后，就会主动、快乐起来，从而锻炼自己的心态。

　　第二、现身说法，以事例说明，让学生学会*和客观地看待自己和困难。

　　有人说，心态决定成败。我认为这句话有其一定的道理。人与人之间的差异很小，但是这种很小的差异，即心态，在很多情况下就是成功和失败，即积极与消极的差异造成的。

　　树立学生积极的心理，树立自信心。因为只要做好了最容易干好的事情，你就迈出了辉煌的第一步。立即行动是锻炼自己良好心态的前提。

　　第三、提出明确要求：“我可以允许你成绩落后，但是我绝对不能允许一个学生承认自己不行，我更不允许你自暴自弃！”

　　“哀莫大于心死”，心死了，谁也救不了。让学生感觉到你对他们的尊重，对他们的肯定，让他们承认自己能行，变外界的鼓励为自己的内动力，学生就会从心态上自强。

　　学习本身是一个过程，其目的一方面是学知识，更重要的是培养能力。通过学习，练就一种顽强的心理品质——不达目的决不罢休的坚持性，在困难面前不低头，善于冷静而理智地**自己情绪与行动的自制力。

**课堂教学反思3

　　知识的反思能力。这里的知识主要包括背景知识和专业知识两种。背景知识指教育学、心理学、学科教学论等方面的知识。它不但是教师职业专业化程度的重要标准之一，而且也是提高教师教学水*的重要基础。背景知识是教师必备的理论知识，是教师传授专业知识的船和桥，它决定着教师怎么教，学生如何学的问题。在教学实践过程中，很多教学疾病的.发生往往与教师对背景知识的掌握程度及灵活运用的程度有关。从知识的层面上看，当教学出现问题的时候，教师首先应该反思这是否与自己缺乏教育学、心理学、学科教学论知识素养有关。然后有针对性地进行弥补和提高。否则可能还会陷入在彷徨之中。专业知识主要指具体的教学内容。教师在向学生传授知识的时候，既要依据教材有又要跳出教材，既要考虑教材的逻辑体系，更要考虑学生的实际情况，既要考虑传授知识，还要考虑能力培养等。因此，教师就需要对具体的教材内容进行处理。教师至少要对两方面的问题进行反思，第一，是否无视具体情况而照本喧科；第二，对教学内容的处理是否恰当，如调换、补充的内容是否得当，教学内容的逻辑顺序是否合理，教学重点、难点和疑点是否符合学生实际等。随着新教材在全国的逐步铺开，教师面临着严峻的挑战，因为新教材给教师极大的创造空间，给教师很大的处理教材的**度。这就更需要教师们经常性地对教学内容进行反思，在反思中不断调整，最终达到更完善的程度。除此以外，教师需要反思的内容还包括：对教材中的基本概念、原理是否彻底弄通；对重点、难点是否真的理解透彻；对疑点内容是否实际排除；对教学内容是否做到深入浅出的讲解，即深奥的内容是否通俗化，抽象的内容是否形象化，理论的内容是否实际化等。

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展6）

——高中**考试自我反思 (菁选3篇)

高中**考试自我反思1

　　时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法挽回的时间；面对這一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思；看看一道道不该错的题目被打上**的叉时，心底里感到无限地自责……

　　当我静下来时，再仔细地浏览多一次试卷时，才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写，如果一遇到不懂得题目是便开始慌了，不知从何入手，因此导致了数学一道9分的题目完全失分，令我现在沉痛万分。

　　还有，虽然口中老説：“這些题目老师根本就没有讲到……”其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知！“没讲到”原以为這理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到*时按时定量的复习、预习罢了。如果説，自己*时有做到复习、预习的话，那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢？现在的责任只能推回自己身上，预习历来是学生学习的一个重要要求，如果我们不做到课前预习，那么就会令自己的学**打折扣了。

　　知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”這样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。

　　我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死记硬背，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。

　　从這次月考我总结出许多学习道理和学习方法，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。

　　如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。

　　学习靠积累，学习靠努力；机会仅有一次，不能放过任何一次考试！

高中**考试自我反思2

　　1、选择题

　　九年级**选择题难度相当大，一个是考的知识点比较难，再一个有多项选择题，学生7、8年级时没有接触过多选题，不知道怎样选才能得分。在這次考试中，学生选择题通常出现這样几个问题：1、多选题只选了一个选项。多选题至少应该选择2个选项，但有部分同学只选了一个。不知道是有意为之，还是真的不会选。2、学生们失分较多的题目是第5题和第6题。第6题考的是我国的基本国策，学生们错在不会区分战略和国策，因此失分较多。由此看来，基础知识还要好好敲死，必须时时刻刻回顾以前学过的知识，强化学生的记忆。

　　2、辨析题

　　本次辨析题确实有相当的难度，這种题型学生以前基本未曾接触过，更未训练过，所以這道辨析题得分普遍在2~3分左右。学生做辨析题最大的问题就是不会找“辨点”，也即是发现问题。他们根本不知道题目到底要分析什么问题，自然就胡乱作答，答不到要点上。除此之外，学生对课本知识的不熟悉也是一个硬伤。他们对课本只是了解一个大概，很模糊，做题时即使能够找到辨点，也无法准确运用规范语言去表达想法，甚至词不达意、错别字现象百出。以后要加强他们对课本的阅读，多多熟悉书本内容，掌握规范答题用语。

　　3、材料分析题

　　本次考试的材料题其实比较简单，有两道题。一道是关于环境保护和节约资源的问题，一道是关于民族精神的问题。這两道题都涉及到青少年自身该怎么做。可是学生回答的并不好。不会分角度回答，只会抠住一些小细节反复説明，其实写的再多也只是一个方面。另外，我要反省自己：作为老师，*常上课有一些盲区没有给学生讲到，例如這次的民族精神青少年该如何弘扬，我上课时就没有提醒过学生怎样去回答此类问题，只是一味地让他们记下。以后读书时只要我在课上做过补充的问题，都不能放过。

　　4、活动探究题

　　活动探究题也有两道题目，一道是我国人均资源短缺情况表格，一道是老人摔倒到底该不该扶的社会问题。资源问题学生们多错在不在审题不清，不知道要写“人均资源”，而写的是我国资源总量，没有把握题意。另外对我国的基本国策和战略仍然分不清，还是基本知识没有掌握。第二道题目是一幅漫画，讲的是老人摔倒了，一个人要去扶她，但在扶之前一定要老人写一个保证书，保证不是讹人。请学生为這幅漫画拟一个主题。很显然，是关于社会诚信方面，由于一些老人摔倒之后反而讹诈扶她的人们，所以现在大家不敢做好事了。這是一种信任危机。本来這个应该是很容易就写出的，但学生不会写主题。要么没有把握好题意，扯得太远;要么主题字数过多，不符合要求。這也有我的原因：做题时碰到类似活动的题目我一般跳过去，或者直接把答案念出来，并没有给学生锻炼的机会，导致学生思路受局限。

高中**考试自我反思3

　　一、 试题分析

　　本次考试依据考试大纲考查了《经济生活》和《生活与哲学》两个模块，试题难度与上次月考相比较有所增加。努力体现新课改精神，追踪高考命题方向，主要检测考生阅读材料获取信息、调动运用知识、分析解决问题的应试能力。考查能力时侧重对教材知识的深刻理解和灵活运用。试卷有如下特征：

　　１、综合考查主干知识，知识与能力考查巧妙结合。试题涉及“喜羊羊”饰品、社会道德、住房**、家电下乡、财政和货币**等。

　　２、试题既贴近生活又突出当前热点，体现时代精神和人为精神。试题以鲜活的时政为背景，关注了青海玉树地震、中美关系与经济发展、庆祝建国60周年等现实问题。

　　３、试题图文并茂，注重创新精神和实践能力的考查。

　　４、答案编写简练有逻辑性、层次性。交给学生一般的解题思路和方法，能够很好的检测学习的效果。

　　５、格式规范，分值分布合理。

　　本次试题存在问题：25个选择题答案Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ分布没有注意均衡性，给学生心理上造成了压力，不敢相信自己的选项。

　　二、答题分析

　　主观题共50分，70％的学生分值在30～36分，20％的学生分值在30分以下，10％的学生分值在40左右。全年级及格96人，最高74分，最低12分。其中26题关与社会价值和人生价值一题答的很差。客观题答得不好，分值不高。

　　三、成绩分析（略）

　　四、存在问题

　　1、基本概念不清楚

　　2、获取和解读信息的能力不足，提炼整理信息的能力太差。

　　3、答题缺乏专业术语，信口开河，下笔千言万语离题万里。

　　4、**答案没有逻辑性和层次性，书写极不工整、答题很不规范。

　　5、心理素质不好。

　　五、教学反思

　　1、探究心理调适的方法，让学生可以认识自我、自我调节在考试中遇到的各种心理问题。

　　2、培养获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

　　3、基础知识的记忆和理解必须到位、精准，要关心时政热点、****，让学生多读报纸、看**积累时政，拓宽视野。

　　4*时答题要规范语言，既要全面思考还要书写工整、条理清晰。做到语言专业化。

　　5、要从宏观上把握，中观呈现，微观落实，抓住主干知识有效串联，梳理基本概念、基本原理、基本观点，构建知识网。

　　6、在以后教学中，对学生要加强审题和答题能力的.培养，通过选取典型题目反复训练，提高对试题的分析、理解、构思、作答能力。结合教学和教材联系时政知识，进行归纳整理，形成具有针对性的新的知识体系，从而提高理论联系实际的能力。在教学中，充分把握思想**课的课程性质，结合典型事例、名言古训，培养学生的人文精神，爱国情感。

　　高二**备课组教师，要在以后的教学中进一步强化集体交流，半学期的实践证明是切实有效的，大家要齐心协力搞好教学和育人！

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展7）

——高中**应试答题技巧 (菁选2篇)

高中**应试答题技巧1

　　(1)要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件。同时，完成以下思维要点：①辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。②分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围。③排除思维定式的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维方式去答题。

　　(2)在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。答题技巧有：

　　①缩小包围圈，提高答题的准确性。如果题目涉及哲学知识，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑它属于该知识板块内的哪一方面的内容、哪个知识点。

　　②正确选用高中**专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理作答。由于经济问题、**问题的规律既具有普遍性又具有多样性和特殊性，因此，对这些现象进行概括分析时，常用“一般情况下”、“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。

　　③多角度思考问题，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词。如要求对中美关系现状进行评价，其中“现状”就是一个关键词，暗示既要做正面的评价，又要指出其存在的问题。

　　④梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，又节约了时间，也有利于改卷者尽快发现答案的得分点。特别需要注意的是：尽量不要写没有把握的内容，以免影响原本正确的那部分内容的得分。

　　⑤卷面要整洁，字迹要工整、清晰，格式要规范。有些考生答题时字写得潦草，用词又不当，给改卷者留下不好的印象，这肯定要被扣分的。

　　同时，那些不太会答题的和字比较差的，建议把最有把握的`原理写在最前面，最能让改卷老师看到的地方，不然你做到了反而没得到分就亏大了，而且一般的改卷老师最主要注意的是你前面的原理，只要点达到了就给分，而分析材料的很少看，也就大概扫描下就完事，所以，原理一定好写好，而材料尽量写得差不多就行了。

高中**应试答题技巧2

　　1、基本要求：“三审”即审题干、审题肢、审题肢与题干的关系。

　　(1)审题干即**题干，确定题干的规定性;

　　(2)审题肢即**题肢，明确选项本身正误;

　　(3)审题肢与题干的关系即**题肢是否与题干存在必然联系。

　　2、主要方法

　　(1)基本方法：“两排除一择优”，即排错法、排异法、择优法。

　　①排错法即排谬法(逆向选择为排正法);

　　②排异法即排除观点正确，但与题干无关的题肢;

　　③择优法即选出最佳选项。

　　(2)演变方法：“八排除”即排倒法、排重法、排间法、排乱法、排外法、排混法、排正法、排非理性法。

　　①排倒法即排除因果倒置的题肢;

　　②排重法即排除同义反复的题肢;

　　③排间法即排除间接联系的题肢;

　　④排乱法即排除逻辑混乱的题肢;

　　⑤排外法即排除外延不一的题肢;

　　⑥排混法即排除正误混杂的题肢;

　　⑦排正法即排除正确的题肢(逆向选择);

　　⑧排非理性法即相信第一选择(感觉)。

　　3、基本步骤：“一抓二排三择优四回顾”

　　(1)“一抓”：即抓住题干立意(中心思想)，明确题干的规定性，以干求肢。

　　(2)“二排”：即综合运用排除法缩小范围，排除错误的、无关的、不符的题肢，确定应选项。

　　(3)“三择优”:即运用比较法，在符合题意的正确题肢中，选出最佳项。

　　(4)“四回顾”：即检查验证，有疑问的小题再作思考、推敲，可用“代入法”，作出最后的理性选择。

　　4、“十不选 ”

　　(1)表述错误者不选(逆向选择除外); (2)题肢不符者不选;

　　(3)因果相悖者不选 ; (4)间接联系者不选;

　　(5)外延不符者不选 ; (6)自相矛盾者不选;

　　(7)同义反复者不选 ; (8)正误混杂者不选;

　　(9)逆向正确者不选 ; (10)要求单一者不选。

　　5、选择题基本类型：从干肢关系分为“九大类”

　　(1)比较异同型 (2)因果关系型 (3)评价分析型 (4)理解说明型 (5)事例材料型 (6)引文(古文、成语、俗语、名言、诗词)材料型 (7)图表材料型 (8)漫画材料型 (9)一材多用型

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展8）

——高中**老师教师评语 (菁选2篇)

高中**老师教师评语1

　　1、你热情大方，为人豪爽，身上透露出女生少有的霸气，作为班**，你会提醒同学们及时安静，对学习态度端正，及时完成作业，但是少了点耐心，试着把心沉下来，上课集中***，跟着老师的思路走，一步一个脚印，一定能走出你自己绚丽的人生！

　　2、你虽然个子不高，但你有较高的境界，每当同学遇到困难时，你总是二话不说伸出援助之手，乐于助人，具有强烈的集体荣誉感，与人相处友善，关系融洽。作为课**，你是老师得力的助手，能够做到尽职尽责。老师希望你在学**能够更加细致严谨，避免粗心大意，一定能在新学期取得更大的进步！

　　3、活泼开朗的你，成绩优异，热爱集体，关心同学，是同学学习的榜样，细致耐心的解答同学们的疑问，使得你的人际关系更加的融洽，但是“亲极反疏”，与人相处时，不要总把别人当自己，与任何人相处，都要保持自己的安全距离，也许，在高中阶段，全身心的投入到学习中，会让你有更为*和的情绪！

　　4、你是一个懂礼貌明事理的好孩子，你待人热情，能和同学友好相处，对待学习态度端正，上课认真听讲，下课认真完成作业，但有时你粗心大意，还未全身心的投入学习中，相信经过努力，你一定会取得满意的成绩！

　　5、你*时能自觉遵守班级纪律，团结同学，尊敬师长，在日常生活中与同学们相处融洽。你学习态度认真，看得出来你非常用功，对自己要求也很高，成绩进步很大。希望你继续保持这股学习热情，在下学期继续努力，老师相信你一定能取得更大的进步！

　　6、有人说身高和智力成反比，你的存在使得这个谬论不攻自破了，经过高中一年半的学习和多少次的考试，你自己也应该相信自己的能力，虽然*时你在同学心中也是在努力学习，但是我知道你并没有用全部的心思在学**，以你的能力，你应该稳定在班级的前五名左右，真的努力吧，相信你付出才有回报！加油啊！

　　7、幽默风趣的你，*时在班里话语不多，也不张扬，但是，你在无意中的表现仍然赢得了很好的人际关系，学**你认真刻苦，也能及时的完成作业，但是我觉得你总是没把全部的心思用在学**，不然以你的聪明，应该保持在前三名才对啊，加油吧，也许关注学习成绩对你才是更有意义的事！

　　8、身为纪律委员的你，认真负责，以身作则，生活上的你*易近人，与同学关系融洽，学**你勤奋刻苦，尤其在英语的学**，显示出了你的语言天赋，我觉得，假如你能把这份自信和兴趣用到其他的学科学习中，也一定会收获很多的！加油吧！

　　9、你能严格遵守校规，上课认真听讲，作业完成认真，乐于助人，愿意帮助同学，大扫除时你不怕苦，不怕累，但是英语方面还不够给力，所以，如果再投入一点，定会取得更好的结果，而且你还是一个愿意动脑筋的好学生，如果继续保持下去定会取得骄人的成绩！

　　10、你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。你的学习方法有待改进，若能做到学习时心无旁骛就好了，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高，*时善于多动笔认真作好笔记，多开动脑筋，相信你一定能在下学期更得更大的进步！你学习认真刻苦，也能善于思考，更十分活泼，并能严格遵守班级和宿舍纪律，上课你能认真听讲，做作业时你十分专注，常常愿意花功夫钻研难题，与同学相处也十分融洽，但若能在认真做作业的同时，将速度提上去，我相信你会做得更好。要多讲究学习方法，不能靠熬夜来完成学习任务，提高学习效率，老师相信你一定能通过自己的努力取得更好的成绩！

　　11、学习态度端正，效率高，合理分配时间，学习生活两不误，善良热情，热爱生活，乐于助人，与周围同学相处关系融洽。能严格遵守学校的各项规章**。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。记忆力好，自学能力较强。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率，一定能取得满意的成绩！

　　12、作为本班的班长，你对待班级工作能够认真负责，积极配合老师和班委工作，集体荣誉感很强，人际关系很好，待人真诚，热心帮助人，老师十分欣赏你的善良和聪明，希望在以后能够积极发挥自己的所长，带领全班不仅在班级管理上有进步，而且能在学**也能成为全班的领头雁，在下学期能取得更大的进步！

　　13、身为班委的你，对工作认真负责，以身作则，性格和善，与同学关系融洽，积极参加各项活动，不太张扬的你显得稳重和踏实，在学**，你认真听课，及时完成各科作业，但是我总觉得你的学习还不够主动，没有形成自己的一套方法，若从被动的学习中解脱出来，应该稳定在班级前五名啊！加油！

　　14、你是个懂礼貌明事理的孩子，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。你的学习方法有待改进，若能做到学习时心无旁骛就好了，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。只要有恒心，有毅力，老师相信你会在各方面取得长足进步！

　　15、你为人热情大方，能和同学友好相处。你为人正直诚恳，尊敬老师，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章**，抵制各种不良思想。有集体荣誉感，乐于为集体做事。学习刻苦，成绩有所提高。上课能专心听讲，思维活跃，积极回答问题，积极思考，认真做好笔记。今后如果能注意分配好学习时间，各科全面发展，均衡提高，相信一定会成为一名更加出色的学生。

　　16、内向的你似乎和大家多了一层隔膜，常言道：孤木难成林，众志才成城。成功时，和大家一起分享喜悦；失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。敞开你的心扉，主动和同学讨论探究关于学习的问题吧，当你真的和大家融入到一起时，相信你的成绩会取得更大的进步，当你成功时，大家一定会在心里为你祝福！活泼外向的男生，做事谨慎认真执着，看到的你总是积极向上精神振奋的样子。你待人真诚友善，与同们们相处关系融洽。但是有时执着会变成固执，相信你一定能合理把握好这个度，把这股执着劲用在学**，不取得理想成绩就绝不放弃，相信你一定能取得理想的成绩，加油！

　　17、你是一个聪明勇敢集体荣誉感极强的男子汉。能够虚心地接受老师对你的建议。看到课堂上你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。课下你认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。今后要更严格要求自己，多花时间用在学**，要以踏实的脚步，走好每一步，相信你一定实现心里原梦！

　　18、你是一个认真踏实，乐于助人的同学，富有爱心，与同学**相处关系融洽。在学**你一丝不苟，能够抓住一切可以利用的时间学习，你能经常回顾错题，总结学习经验教训。老师希望你能劳逸结合，有时也可以放松一下学习的压力，增强学习的激情和动力，相信你在下学期一定能取得更大的进步！

　　19、你性格开朗，爱打篮球羽毛球和踢足球，特别喜欢运动，乐于助人，与同学相处关系融洽。对学习有一股钻劲，但是上课会有时***不够集中，思想上有开小差的现象。老师相信你只要发挥自己的优势，在学**再下一把劲，一定能取得更好的成绩！

　　20、聪明伶俐的你，善解人意，性格柔和中透露着自己的执着，在生活上你的宽容和大度也赢得了同学们的尊重，学**的你态度端正，认真努力，把学习方法再调整一下，相信以你现在的付出会有更好的成绩！

　　21、班里总能看到你埋头做作业的身影，数理化对你来说是信手拈来，你也热爱足球，绿茵场总能看见你带球打门的身影，如果你能再开朗一点，与同学们相处融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千军万马走过独木桥，走向胜利的彼岸！

　　22、美丽聪明的你，自信从容，一次主题班会的主持，使你的勇敢，大方真实的展现在了大家的面前，赢得了全班的肯定，奋斗目标的明确使你的执着更有了方向，和善的性格，在同学的相处中更加融洽，但是我总觉得，你没有完全投入到学习中，沉心投入吧，相信你一定可以收获丰硕！

　　23、温和善良的女生，性格温顺，从不发脾气，学**别认真，自律性强，以前做寝室长付出很多的努力，集体荣誉感和责任心强。但是要学习坚强，在学**更要坚定，不怕挫折，永不气馁，相信你一定能在学**取得更大进步，取得自己满意的成绩！

　　24、你的乐观总是能带给大家快乐，你就像阳光，在哪都能带来光明和温暖，你的勤奋我都看得见，一次次的考试纵使成绩都不令你满意，但你都能以更加积极向上的昂扬斗志，投入到新的学习中去，坚持下去，老师相信你一能取得自己的理想的成绩！

　　25、你是一个帅气的男孩，打一手好羽毛球，又是略显腼腆，作为寝室长，虽然有时也犯点错，关键时能担当，与同学相处关系融洽。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业，自学能力较强。希望你能严格要求自己，注意采用科学的学习方法，提高学习效率，一定能取得理想的成绩！

　　26、热情大方，待人诚恳，礼貌待人，与同学相处关系融洽。各科成绩扎实，学习计划条理性强，理科成绩一直名列前茅。希望今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，努力提高现有成绩，成为一个全面发展的优秀中学生。聪明能干，性格活泼开朗，乐于助人，在学**善于帮助同学排忧解难，劳动积极，和同学相处融洽，喜欢动脑筋，是个称职的好体委。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。只要有恒心，有毅力，老师相信你一定能取得理想的成绩！

　　27、你的和善，使你的在同学之间不孤单，你的执着是你的学习成绩处于班级的.前列，但是为什么课堂上的你总是半睡半醒的状态？酷爱学习的你，在时间上的付出也不比别人少呀，但是以你的聪明，你应该会有一个更好的回报啊！调整你的学习时间吧，有时候认真听讲会比自己看参考书更有效果！

　　28、你是一个乐观开朗活泼外向的孩子，学习努力，乐于助人，有很多聊得来的朋友，对自己感兴趣的事，你热情高涨，坚持不懈，是一个很活跃的学生。老师希望你能在学**再下大点力，多花时间和精力用在各门功课的学**，相信通过自己的努力，你一定能取得更大的进步！

　　29、你是一位心底善良的好同学，性格活泼，人缘好。能严格遵守学校的各项规章**。上课能积极配合老师，思维活跃，学习成绩还不够理想，要善于发挥自己在数学方面的长处，课堂上集中***，搞好各科的*衡，争取在下学期有大的进步！

　　30、看得出，你喜欢学校，喜欢这个大家庭。可*时你为什么总不爱和同学们多说一句话呢？内向的你似乎和大家多了一层隔膜，常言道：孤木难成林，众志才成城。成功时，和大家一起分享喜悦；失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。敞开你的心扉，主动和同学讨论探究关于学习的问题吧，当你真的和大家融入到一起时，相信你的成绩仍会回到那个你想到达的位置，当你成功时，大家一定会在心里为你祝福！

　　31、你是一个活泼的女孩，在班级中，中能看到你活跃的身影，很积极的参加各种活动，乐于助人团结友爱，能积极融入班级大家庭，*时经常会看到你开朗活泼的一面，可能*时与同学相处时有点固执已见，希望胸能把握好。同时，希望你能在学**更加执着坚定，相信一定能取得理想的成绩！到

　　32、以前几次考试，看得出你成绩优异，学习积极进取，看书认真，运动会上米的耐力跑你所体现出的坚持不懈让我深有感触。老师希望你能在学**也发挥自己永不服输的意志，集中***，心无旁骛，你的成绩会更加优异！

　　33、活泼的你待人真诚，也比较健谈，人际关系融洽，生活上你是同学们的好朋友，在学**，你刻苦努力，上课认真听讲，并及时完成作业，但是我总感觉，在学**你的自信心不足，需要有榜样带动，主动性不怎么强，其实，自己坚定了信心去做，也许，会有一个你意象不到的结果，加油啊！

　　34、你文静但不内向，活泼但不好动，该静则静，该动则动，让我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你对学习毫不马虎，专心研究，但是要善于改进学习方式方法，提高学习效率。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率和思维能力，一定能到达成功的彼岸！

　　35、正如你的名字一样，亭亭玉立的你单纯且善良，活泼开朗，与同学们相处关系融洽，乐于助人，*时完成作业速度较快。老师希望你能都善于总结和思考，发挥你人聪明才智，能够沉得下心，能够更淡定一点，一定能够取得更大的进步！

高中**老师教师评语2

　　1、你*时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。作业拖拖拉拉、马马虎虎，老师为你感到可惜。端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力！

　　2、你是个天真善良的孩子，小朋友们都喜欢和你一起玩，你热爱班集体、热爱劳动，学**更是一丝不苟，是大家心目中的好班长。拥有一双聪慧的大眼睛的你，一定能在以后的学习中，勇攀新高，越来越出色！

　　3、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。加油！老师**你！

　　4、你的快乐人生让老师感到羡慕，你的缺点却又让老师感到担忧，为什么不能再努力一些呢？再努力一点，或许会苦一点，但前途却会更加光明一些，那样你才会更快乐。不是吗？本学期你的进步让你找回了自己的座标，但是人生道路不是在起点徘徊，而是向一个个新的目标冲刺！你做好了冲刺的准备吗？你用你的进步让老师为你感到高兴，但是你却不能让老师彻底放心，还缘于你还时不时迟到，就有点让老师担心了。

　　5、你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，你喜欢**空间，你能在你的**空间里发挥出你特殊的才能，因为你真的很棒。希望你继续努力，吃苦耐劳、持之以恒。一个好的环境可以促进一个人的发展，可是你似乎陶醉在这样的环境中，常常在学习中，忘记了主动；真希望，你能在不久的将来找到这些原本属于你的优秀品质，加油！老师**你！你是一个品行兼优的好孩子，懂事自学艰苦是你的特点，你总是用你的默默不断努力；生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人！

　　6、你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

　　7、张鸿——你性格开朗，尊敬老师，团结同学，能严格遵守学校的各项规章**。积极参加体育锻炼，值日生工作，认真完成。但学习不够刻苦，主动，有畏难情绪，自控力也不强。成绩自然不理想。希望你多一点吃苦精神，敢于向自己的缺点挑战，超越自我，今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生，老师期待着你的成功。

　　8、你的性格乖巧文静，六一儿童节，（你背诵的《大学》是多么流利顺畅，让大家刮目相看。你能认真完成作业，如果学**更主动一些，你会有更大的进步的！

　　9、你是个聪明自信的孩子，在学**，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油！老师**你。你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的**还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果！

　　10、你是个聪明可爱的孩子，课堂上，你积极开动脑筋，踊跃发言，课后，你能认真完成作业，字迹端正清秀。对于工作，你能认真负责的完成。孩子，如果你主动地与好书交朋友，相信各种各样的好书会让你成为一个充满智慧的人！

　　11、杨艳——你聪颖，活泼，文明朴实。常常挂着一脸可爱的笑容，班级活动能主动献策出力，同学关系融洽，课堂上你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿，也常听到你响亮而精彩的回答。取得了较优异的成绩，望你在今后的学习中不满足现状，大胆展示自己，不断地锻炼自己。苦干加巧干，毅力加恒心，充分挖掘聪明才智，一步一个脚印，相信在你昂扬的斗志面前，困难会向你低头，险峰会为你让路。老师始终会做你的**者，为你加油，为你鼓劲！

　　12、你是个十分天真可爱的孩子，能和小朋友和睦相处，热爱班集体，愿意为他人服务。如果学习时积极开动脑筋，你所学的知识会更有趣而扎实，你就会成为学习的主人！

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展9）

——高中**教学计划菁选

高中**教学计划3篇

　　时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的高中**教学计划，欢迎大家分享。

高中**教学计划1

　　一、总体思路

　　以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学**，探索高三复习课模式，增强**课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。具体讲：

　　1、以培养考生的学习方法为根本。考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。

　　2、以全面培养素质为目标。指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。

　　3、以考生为主体。考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在**课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。

　　总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。

　　二、具体设计

　　1、第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。

　　①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中**高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。

　　②措施：

　　第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。

　　第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。因为万变不离其宗，文综考试下的**试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。

　　第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。

　　第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。

　　第五：激发学生学习主动性，“人重要的不是所处的位置，而是所朝的方向，心若在，梦就在，自己永远是自己的动力源”引导学生明确努力的目标，落实到实实在在的行动上。

　　2、第二轮复习（专题复习）：综合能力突破。

　　①目标：紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。

　　②措施：

　　第一：第二轮复习不是第二遍复习，它主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力。特别要重视时政热点专题复习，着重关注本年度的热点问题，遵循“宏观把握、微观切入”的原则，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样**答案等。学生进行针对性的脱稿练习，逐一突破。

　　第二：通过专题复习进行知识网的重新整合和修补。

　　第三：加强导优辅差和情感沟通工作，积极调动学生非智力因素，保持学生学习的热情。

　　3、第三轮复习（综合复习）：应用能力提高。

　　①目标：瞄准高考、精选试题、重点训练、掌握技巧，规范答题、强化信心。

　　②措施：

　　第一：对14年新课改省市的高考试题进行分析，进行高考常见题型训练，掌握高考题型与读题、审题、答题的基本要求。主观性试题解题的总体步骤：

　　一：读（解题前提）

　　1、读设问（范围、类型、角度、指向、主体、分数）

　　2、读材料：带着知识和设问读材料

　　二：找——找准题眼（解题的关键）

　　把审题分析设问和材料得到的有效信息与教材上的知识点联系起来，与当前的时政热点和*的重大方针**等知识联系起来。

　　三：答（解题的归宿）“五子登科法”：戴帽子、扣料子、采点子、分段子、挖坑子。

　　第二：瞄准高考动态，联系社会热点进行综合模拟训练，对各类试题、资料、信息以我为主合理筛选，尤其对20xx年的省市质检题进行变式训练，在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。

　　第三：引导学生自主复习消化，回归基础，增强信心。本轮复习教师要保证给予学生思考和消化的时间和空间。

　　三轮复习是一个由点到线，由线到网，再到学会正确撒网的过程。

　　三、方法与注意问题

　　1、要加强教研，研究考纲和考试说明，把握高考的命题趋势和考纲变化，精选习题，避免陷入题海战术。

　　2、要加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效。

　　首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，

　　采取不同的复习方法。并在深入了解和研究学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作。

　　其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创造性。教师要精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。

　　3、要纠正学生在复习中易犯的错误。

　　我校学生在复习的'思路上最容易犯的二大错误主要是：

　　1、一盘散沙式的复习思路。把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的复**，缺乏对知识体系宏观、总体性的把握，难于应付比较灵活的综合性题目。

　　2、漫无目的式的复习思路。缺乏复习计划，自觉不自觉地陷入**散漫，复习效率低。

　　3、要重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化。

　　在高考前，一定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培养，让学生把物质准备，知识准备，心理准备充分结合起来，在考场中发挥最佳的水*。

　　4、加强集体备课，团结协作,发挥整体功能要加强集体备课，做到定时间、定主讲人，定内容(主要是明确考点,重、难点的突破方法、课时练及周练的安排),定目标(主要是课时教学要达到的知识和能力要求),在此基础上,形成各自的个体教案,分工协作,责任到人,备课组长负责备课组工作的总体安排,同时对学生进行定量,定性分析(主要是对每次练习包括月考中每个档次的学生数统计以及学生在双基和能力上存在的问题进行分析)并做好错题收集和备课组文字工作,为教学计划的调整,完善以及教学的个性化提供客观依据,收集并整理高考信息。相信通过本组同仁的努力探索和创新,不断提升教学层次和水*,在明年的**高考中会取得比较理想的成绩。

高中**教学计划2

　　一、复习目标：

　　本学期，为了提高学生中考的**成绩，认真**学生系统掌握中招考试范围，帮助学生巩固基础知识，提高开卷能力，有计划、有步骤地进行归类复习，以加深他们对各知识点的理解、记忆和应用，提高他们运用所学知识去观察、分析、解决问题的能力，以及提高他们的**思想觉悟和思想道德素质，力争市质检取得较好成绩。

　　二、复习时间安排：

　　**科复习从第三周开始，分三个阶段进行复习，第一阶段：基础知识复习，结合中招考试范围要求，做到考什么复习什么的原则，从初二部分开始复习，引导学生根据考点不同要求（识记、理解、运用）复习时采取不同策略，做到有的放矢。

　　第一阶段复习从第三周至第十周。在这一阶段重点复习初二部分初三第四、五课。

　　第二阶段：专题复习，结合学生不定项选择，开卷部分较差的.现象，进行不定项选择题，简答题、辨析题、分析和践行题专题复习。在复习中，引导学生找出解题方法提高解题速度和准确率。第二阶段复习从第十一周至十四周。

　　第三阶段：综合性复习，结合信息模拟题，进行综合性复习训练，提高学生应试能力，第三阶段复习从十五周至十七周。

　　三、复习方法和措施：

　　1、复习课模式要求：

　　基础知识复习课模式：引导学生结合考点要求进行复习，把分析部分考点疑难问题以及与学生联系密切或社会热点作为重点复习依据，完成考点分析，讲解后，学生温习，有质疑可向老师或同学发问，实现师生互动、生生互动。然后通过抢答或抽问，强化刚才复习过的知识点，接头适当进行闭卷或开卷训练，最后进行课堂小结，揭示解题目方法和本堂课重点复习内容。

　　专题性、综合性复习课模式：出示有关练习，训练完后，向学生提出做这类题型，注意的地方，有哪些经验和教训，然后老师进行归纳，揭示解题方法步骤，最后引导学生根据提供的解题方法步骤进行训练，再进行总结归纳，突出从训练中提示方法，用方法指导训练。

　　2、练习安排要求：

　　第一阶段基础知识复习的练习安排：根据考点要求，编印相应的基础训练题，做到精选练习，提高训练的实效。第二，第三阶段专题性、综合性练习，要模仿中考要求，根据有关信息精编练习，学生做练习尽量在课堂上完成，减少学生抄袭的现象。

　　3、培优辅差方面要求：

　　加大对优生们的面对面辅导，提高优秀率，对学困生辅导方面，根据学生实际，与他们确定相应原学习目标，利用课余时间多与他们交流，对他们点滴进步要给予公开表扬，加大感情投入，建立良好师生关系，让绝大部分同学做到自学学习，有了这个动因，学习质量就有保证。

高中**教学计划3

　　一、指导思想

　　进一步学习、领会*的以及*******、四***精神，结合市、区教育局、教研室安排和要求，根据学校新学期的**部署，进一步探索体现“友善用脑”理念、体现课改精神的课堂教学模式，立足课堂开展教学研究活动，打造良好的教研氛围，以案例研究为基本形式，以提高教育教学质量为目标，切实有效开展教研活动，提高教研组工作的实效性，力求全体老师教学和研究能力上有所提高，从而为学校的发展做出应有的贡献。

　　二、工作重点与措施

　　1、加强学习，不断充实、提升

　　我们将**学**和国家在近期的一些理论创新成果，特别是深入学习***三中、四***有关精神，并与教材和教学实践相结合；**学习、交流相关理论书籍以及相关刊物上的研究文章特别是有关课堂**的`文章；交流学习“友善用脑”相关理论书籍的心得。

　　2、督促老师参加各级各类教研、学习活动，开拓视野

　　积极参加市、区教研活动。提醒、督促每位老师积极主动参加各级各类教研活动、学习进修，并根据区、校的要求，认真对每次外出学习的收获进行反思、总结。

　　3、加强备课组建设，发挥集体的智慧，共同提高

　　督促各年级备课组长认真负责，精心**，切实按计划落实集体备课活动，**好推磨听课活动。根据学校有关课堂**的要求，根据新授、试卷讲评、复习课的不同要求，探索符合本校特点的，能体现“友善用脑”的，符合课改精神的课堂教学范式。督促各备课组互通有无、资源共享，做好资料积累工作。

　　根据本学期的特点，各备课组工作各有侧重：高一备课组，力争在工作有效性、教学吸引力、学生学习规范养成、学习自信心的建立方面有所提升；高二备课组，开学初，主要围绕学业水*测试，力争做到夯实基础，点点清，讲练结合，堂堂练，讲求实效，题题精，增强信心，人人过。学测结束后，选修班力争尽快而又高效、扎实地完成新授课教学任务，为高三一轮复习打下坚实基础；高三备课组，结合市一模以及期初统测情况，在进一步夯实基础、提升审题解题能力、加强答题规范要求、帮助学生树立学习信心、查漏补缺以及提高匹配率上，争取有所提高。

　　4、**开展各种类型的基于课堂教学实例的案例研究

　　本学期我们将结合学校安排，考虑备课组推磨听课安排等，针对不同年级不同课型，分新授、试卷讲评和复习课，继续开设研究性的公开课，通过案例研究，探索符合本校特点的，体现课改精神的课型范式，以利于组内老师借鉴，在自己的教学实践中操作、实施。

　　5、推进资源共享，做好资料的搜集整理

　　各备课组结合各位老师的教学实践，根据学校新的课堂教学模式**要求，修改完善导学案，更新相关内容，做好资料的积累，使之成为整个教研组的共享资料，做到优势互补，共同提高本学科组的教育、教学和研究的水*。

　　利用校内局域网络ftp*台，整合近几年来各位老师积累的资料，形成较为系统的完整的教案设计库、教学课件库、试卷库等，并不断更新充实，以便于组内教师在*时的备课中选用、借鉴、完善。

　　6、发挥组内学科带头人及教学骨干的带头示范作用

　　我们组有数位区学科带头人，我们将发挥他们的示范带头作用，带动本组教研活动，力争教研活动上层次；结合学校精神，我们争取在学校的**下，同区内外有影响的教研组或老师联系，争取能请进来，指导、讲座，开拓视野，提高能力。

　　7、鼓励老师开展教科研特别是课题研究，促进教师专业成长

　　本组很多老师有着较强的教科研能力，**来，有多名老师有多篇论文发表或获得省市区重要奖项。我们继续鼓励组内继续进行基于课堂教学的教学研究，积极开展课题研究，争取人人有课题，争取多人参加学校的各级课题研究工作，既能促进个人专业成长，也为学校教科研的发展做出贡献。

高中**课堂说课稿 (菁选3篇)（扩展10）

——高中**教学总结菁选

高中**教学总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好准备一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编整理的高中**教学总结，希望对大家有所帮助。

高中**教学总结1

　　一、基本情况：

　　本人本期担任高二2班，4班的**课教学任务，其中4班是音美特长班，2班是文科文化和体育特长班、本学期以来，本人认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作；认真研究高考考纲和高考试题，探索高考动向；严格要求学生，尊重学生，发扬教学**，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水*和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务、现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下：

　　二、经验与体会：

　　第一、要搞好高三复习，关键是要上好每一节课

　　课堂是教学的主渠道，要想提高教学成绩，一定要向课堂的.45分钟要质量、而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课、俗话说，台上一分钟，台下十年、，的确如此、高考涉及的知识面广，要求考生理解能力强，尤其是**科目，时代性更强、这就要求教师在课前要认真备课，阅读大量的资料，以充实教材内容、而学生时间紧迫，教师要在有限的时间内把知识传授给学生，并让学生理解掌握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生、否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反、其次是要精讲、高三复习本来就是重复学过的内容，学生有点似懂非懂，没有新鲜感，不爱听、因此教师绝不能局限于书本的知识，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注重知识之间的联系，如学科内综合与学科间的综合、让学生形成知识体系，能灵活运用知识去分析材料，以提高解题的能力、

　　第二、要搞好高二复习，应注重精练

　　高二复习时，一般课课有小题练习，单元有过关测试，月月有考试、通过加强训练，一方面是为了巩固知识，另一方面也能提高做题的速度，适应高考、各地来的资料，试卷等，五花八门，让人眼花缭乱、这就需要教师精选材料和试题，要根据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海淹没、

　　第三、要以人为本，关心学生

　　俗话说，亲其师，信其道、对于高二学生，同样如此、高二学生学习非常紧张，难免心理上，身体方面会出现一些问题，情绪紧张，缺乏信心，疲劳等、这就需要教师经常深入学生，了解其疾苦，关心其生活、进行心灵沟通，及时解决存在的问题、既使教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力、教学效果会事半功倍、第四、要搞好高二教学，集体备课很重要、

　　高二是一个整体，高二教学需要**备课，**进度，**资料、尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学，提高整体成绩、

　　三、今后努力的方向：

　　经过一年的高三教学，我虽然收获不少，但也存在很多不足的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，在专题复习方面还钻得不够深、理论总结有欠缺、

　　在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量、

高中**教学总结2

　　本学年本人担任高二和高三两个年级的**教学工作，现将把一学期以来的教育教学工作总结如下：

　　一、思想方面：

　　本学年能主动、认真地服从和配合学校各级**的工作安排。积极参加学校、科组里的各种会议；能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找**外热点、重点**，及时领会和用于教学辅导；能顾全大局、服从学校教导处、科组的教学安排，承担高三年级文科班高二年级的**课教学任务；热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，没有从事有偿家教和第二职业，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与其他教师研究业务，互相学习，配合默契教学水*共同提高，能够顾全大局，团结协作。

　　二、教学方面：

　　1、知识更新

　　为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育**的要求，坚持阅读教学报刊，在家有电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。

　　2、教育、教学能力

　　首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设**角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

　　第二，能把握学生的认知水*和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，努力提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的，所教班级*均成绩和优秀率在本校都名列前茅。

　　第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水*相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的.尊重。

　　这个学期我担任高一级5班，6班，7班，8班，15班，16这六个班的**教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作一直以来都不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。教师是引导者，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但是，从作业，练习，考试反应来看教学的效果并不好。后来，通过不断的听课，不断地总结，我就发现：一方面，农村的学生听课，理解的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，有的班的'同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，基础差的学生占大多数，基础好的学生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　**是一门理论学科，新的课改对**科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化使**这门学科更贴近了生活，但相对的知识的逻辑性就有没有了，这对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种情况之下，要教好**，就要让学生喜爱**，让他范文网们对**产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事，让他们更多地了解社会，更喜欢学习生活化的**。因为只有这样才能提高，他们对**理论，**原理的理解能力，特别是对成绩优秀的同学很有好处。

　　学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，鼓励他们慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励增强他们学习的信心。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　**是文科。因此，学生从初中一只以来都是认为**要学好，即要考得高分就是在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上**课可以睡觉，或者做一些与**科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过他们自己做题他们就体会到，**高中的学习再也不是相初中那样只要能背课本就能学好**，高中**的学习更加强调**能力的培养，而这种能力是要通过做题，看书不断的思考来培养和提高的，使他们明确了高中**学习的要求，增加了他们学习的木德性和主动性。学生明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事多关心社会增加**敏锐性，并且也要多练。为此，在*时，我坚持课后发现学生作业问题就及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵，课前小测等方式，提高他们的能力。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位**老师，前辈的指导下，取得更好成绩，争取更大的进步。

高中**教学总结3

　　一、指导思想

　　根据教务处的教学工作计划与思路，以深化“普通高中课程**”为指导思想，本学期**教研组将以“高效课堂”为目标，**教师围绕课堂教学和编制试卷、课程资源开发与利用三个方面开展教研活动，经过参加校xx杯青年教师基本功大赛（决赛）为契机引导教师在活动中反思，在反思中提高，同时，配合学校加强与外国语高级中学互动交流，促进我组青年教师快速成长。

　　二、主要工作要点

　　1、加强团体备课。继续开展团体备课活动，团体协作，加强对备课、上课、复习、考试、考查、课外辅导等各个环节的研究，发挥团体的智慧，努力实现资源共享。

　　2、**并认真准备**组青年教师基本功大赛，提升青年教师在备课、上课、课堂驾驭、作业布置安排等方面的`知识素养和业务本事。

　　3、经过走出去，吸收兄弟学校在**教学中的优势，汲取营养，提升自我的教学水*。

　　4、协助学校、年级组做好校内的考试工作，认真完成月考、期中考试命题和试题分析工作。及时总结经验教训，改善教学，提高命题与教学水*。

　　5、加强学法指导，培养学生学习**的良好习惯，提高学生自主学习的本事，真正做到让学生学会自我思考、自我发现问题、自我解决问题，提高学生的学习本事。

　　6、**学生开展研究性学习，尤其在高一年级注重民族团结教育，培养新入学学生的爱国**情感；在高二年级加强法律的宣传与教育，提升学生的法制观念与意识。

　　7、全力做好高三毕业班的**教学工作。精心制订复习计划，夯实基础，提高思维品质，提高备考效益，提高我校**课教学水*。

　　8、参加学校、新区教科文局和市教科所**的有关教学教研活动，并**参加相关的课堂教学、教学设计、论文评比。

　　9、**全体教师认真修改校本课程《民族团结教育——走进xx中学》，争取国庆前夕定稿，申请学校出版印刷。同时，以我校全体学生收看《****》，搞好民族团结教育示范校为基础，准备开发校本课程《****，联动xx》。

　　10、加强教学常规检查力度，将公开课教学常态化。

高中**教学总结4

　　高中**课具有课时少、知识点多、考点灵活性强等特点，如想在有限的复习时间内，让学生收获最大效益，我认为结束所有新课之后，不要盲目地开始复习，而是首先给学生一个复习的总体思路，或者集思广益，从学生中征集复习的思路，学生在经过两年多的学习之后，或多或少具备了一定的学习条理，有的甚至拥有了比较完善的系统化程序，借鉴他们学的体会，结合自己教的经验，我进行了综合，以下就是我将自己和学生在教、学中达成共识后梳理出来的，多次运用于复习实践修改后形成的复习三步法：

　　一、 条理性简化，形成知识体系

　　面对课本上的知识点，引导学生建立一个有序的知识体系，是综合复习三年学习内容的第一步。一般老师都会从点到线，再从线到面**构建体系，但我的做法正好相反，通常是从面中抓线、线里寻点，自上而下将所有的知识点囊括到系统中。

　　如可以将高中**中的“经济生活”的知识分为四大块：生产、分配、交换和消费，可视为“经济生活”这棵树上的四大枝丫。在“消费”这根枝丫上，我引导学生逐步插上商品（含义、属性）、货币（本质、纸币、信用工具和外汇）、价格（影响价格的因素、商品的价值量与劳动生产率的关系、价值规律的基本内容与表现形式、价格变动的影响）、消费（类型、结构、心理、影响消费的因素、正确消费原则）等细枝，其中括号中的内容就是细枝上的树叶，这样，就像制作圣诞树一样，我们将经济生活的知识体系一步步完善，于是学生看到了一棵层次分明、构造清晰的形象的知识树。

　　这种顺序可以让学生对整个高中**的“经济知识”有一个总印象，然后在增加细节的过程中，不断强化对知识整体性的感受，因为画的是知识树，所以会眼中先有树，再有枝，最后加叶，这样利于学生从整体上把握所有知识点及其所在位置，并且便于运用，运用时也要遵循这个顺序，顺藤摸瓜来查找相关知识点。

　　二、有步骤梳理，理清答题思路

　　掌握知识不是最终目的，有了完整的知识点以后。第二步还要理清答题思路，才能灵活运用知识，将知识转化成能力。理清的过程我一般分两种类型：一种是对能力比较强的学生，在讲题的时候，引导学生先读题，然后找出题中的关键词，再引导学生面对这个要求，我们该先做什么，后做什么，最后做什么，做好题后还要归纳一下，这是什么题型，答题思路是什么；对能力较差的学生，我就把常见题型的答题思路打印成一张表格，做题的时候让学生一步步照着去答，用反复训练的方式让他们熟悉、记忆，最后分析解题思路是怎样来的`。总归到考试前，一定要回归到分析答题思路的来源上，一定要让学生清楚答题思路的来历。

　　三、回顾整体，灵活教学，安排详略得当

　　做好以上两步，基本上学生做题就可以以不变应万变了，最后需要做的是，回顾所有的知识点与思路，寻找自己最薄弱的环节进行补救，因为每一个学生的缺漏是不一样的，所以教师备课时就不能像上新课一样，依据教材明确重难点，而只能根据学生作业或学生的**，发现比较集中、比较普遍的问题，然后进行重点分析讲解，因此复习课的备课对象应该是学生和考试说明，学生和考试说明就是这时的教材，复习教学一定要紧紧围绕这两者展开，学生认为困难的就是教学难点，考试说明的内容就是教学重点，最后阶段按照这两点进行安排，才能为高考复习画上一个圆满的句号。

　　除了有思路、有步骤地引导学生进行总复习之外，我还在思想策略、时间安排、计算等方面，适时点拨学生。总之，**课教师不能仅将两眼盯在**教材上，还要多关注学生，以便在他们需要帮助的时候，及时传递经验、情感和信念，全方位、全力以赴地帮助学生完成他们人生中这一场决战的冲刺。

高中**教学总结5

　　一，基本情况：

　　本人本期担任高三256班，259班和260班的**课教学任务，其中256班是美术特长班，259班和260班是文化班、所教班级的学生总共165人、本学期以来，本人认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作；认真研究高考考纲和高考试题，探索高考动向；本期共进行月考两次，周考四次和郴州地区质量监测四次，做到了每次考试有试卷分析与讲评，学生的成绩一次比一次有进步；严格要求学生，尊重学生，发扬教学**，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水*和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务、现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下：

　　二，经验与体会：

　　第一，要搞好高三复习，关键是要上好每一节课。

　　课堂是教学的主渠道，要想提高教学成绩，一定要向课堂的45分钟要质量、而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课、俗话说，台上一分钟，台下十年、，的确如此、高考涉及的知识面广，要求考生理解能力强，尤其是**科目，时代性更强、这就要求教师在课前要认真备课，阅读大量的资料，以充实教材内容、而学生时间紧迫，教师要在有限的时间内把知识传授给学生，并让学生理解掌握，就要精选材料，而不能把自己查到的资料全部倒给学生、否则会增加学生的学习负担，学习效果会适得其反、其次是要精讲。

　　高三复习本来就是重复学过的.内容，学生有点似懂非懂，没有新鲜感，不爱听、因此教师绝不能局限于书本的知识，既要抓书本，抓重点，更要联系生活，联系时事，注重知识之间的联系，如学科内综合与学科间的综合、让学生形成知识体系，能灵活运用知识去分析材料，以提高解题的能力。

　　第二，要搞好高三复习，应注重精练。

　　高三复习时，一般课课有小题练习，单元有过关测试，月月有考试、通过加强训练，一方面是为了巩固知识，另一方面也能提高做题的速度，适应高考、但是，到高三时，各地来的资料，试卷等，五花八门，让人眼花缭乱、这就需要教师精选材料和试题，要根据学生的学习实际，有针对性地练习，而不能让学生被题海淹没。

　　第三，要搞好高三复习，还得以人为本，关心学生。

　　俗话说，亲其师，信其道、对于高三学生，同样如此、高三学生学习非常紧张，难免心理上，身体方面会出现一些问题，情绪紧张，缺乏信心，疲劳等、这就需要教师经常深入学生，了解其疾苦，关心其生活、进行心灵沟通，及时解决存在的问题、既使教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力、教学效果会事半功倍。

　　第四，要搞好高三复习，集体备课很重要。

　　高三是一个整体，高三复习需要**备课，**进度，**资料、尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学，提高整体成绩。

　　三，今后努力的方向：

　　经过一年的高三教学，我虽然收获不少，但也存在很多不足的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，在专题复习方面还钻得不够深、理论总结有欠缺。

　　在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

高中**教学总结6

　　**课学习的过程是学生生命成长的过程，在这个过程中理应洋溢着幸福，充满着成功，要让学生懂得这种幸福与成功往往离不开痛苦与失败。**教师要用自我的智慧引导学生理解幸福、把握幸福、创造幸福、享受幸福;把学生推离失败，引向成功。在教学活动中，教师要创造机会让学生以主人的身份去获取自我能获取的知识，适时让其展示所获成果，并发自内心的给予鼓励，让学生享受到幸福与成功。问题设置要小台阶、多台阶，引导学生一步一步沿着思维的台阶登上光辉的“顶点”，使学生领略到“无限风光”，从而享受到幸福与成功。解决手懒问题也可照此办理。

　　“不动”“被动”的学习情态------教学要着力于激动生命**课学习抑或是任何一种学习都是学习主体生命的律动。**课堂上常有这样的现象：教师在**学习，趴着的，说闲话的，看课外书的，漫不经心的，生命在那里断档，虽然在教师用肢体、眼神或语言提醒制止下，表面终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢?缺乏热情，没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有也不可能有效果，尽管造成这种状况有诸多原因。

　　应对这种境况，**课教学要在教育的本质上找注解，要激动学生的`生命，努力使学生的事，学生自我想做，愿做，乐做，逐步使学生的兴趣浓厚起来，学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致构成稳定的后劲很足的学习本事。我们不能**教材，但我们能够变换教学方式，引激动生命的元素进课堂，使教学变成一道靓丽的风景，从而吸引学生参与其中，使得生命壮丽成长。例如，将知识竞赛引进课堂，将生动趣味的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使学生乐此不疲，笔者就曾享受过这种教学幸福。

　　如果说面前的**课教学是一座山，我只是在爬山的路上迈出了一步，我将努力攀登，不断创造新高度。

高中**教学总结7

　　在本学年，我负责高中二年级和三年级的**教学。现在，我将第一学期以来的教育教学工作总结如下：

　　一、思路：

　　积极认真地服从和配合本学年学校各级**的工作安排。积极参加学校和部门的各种会议；根据本学科的特点，通过在互联网上订阅或查找**外热点、重点**，能够及时理解并用于教学指导；能够顾全大局，服从学校教学部、教组的教学安排，承担高二三、二年级文科班的**教学任务；热爱教育，将全部精力和能力投入到学校的教学过程中，自觉遵守职业道德，不从事有偿辅导和第二职业，在学生中树立良好的教师形象。能够主动与其他教师学习业务，相互学习，默契合作，共同提高教学水*，顾全大局，团结协作。

　　二、教学：

　　1、知识更新

　　为了适应不断变化和发展的教育形势，从战略上引导学生适应教育**的要求，坚持阅读教学报刊，并且能够在家里有电脑的`情况下每天访问互联网和存储数据。

　　2、教育教学能力

　　首先，能够认真掌握教材——及时将教学大纲、教材和时政有机结合起来，以提高学生分析和解决问题的能力为目标，认真贯彻和培养学生的创新思维和创新能力，能够利用课堂时间，以新热点材料为背景，不断创造**角度，帮助学生拓展思路，灵活运用基础知识，从而不断提高分析和解决问题的能力。

　　第二，能够掌握学生的认知水*和能力。注重所学知识的巩固和新旧知识的衔接，培养学生建立知识结构的意识和能力，努力提高课堂教学效率。除了明确知识点外，还可以关注知识之间的联系，帮助学生学会寻求知识，不断发展。所教班级的*均成绩和优秀率在我校名列前茅。

　　第三，尊重学生。重视与学生的情感沟通和培养，在严格管理的同时尊重学生的学习积极性和认知能力，提出与学生自身水*相当的问题，鼓励学生大胆探索，共同提高。因此，它也受到学生的尊重。经常纠正。

　　本学年我全职工作。我没有因为私事耽误上课。我积极聆听其他有经验教师的课程；坚持分批批改所有学生的作业，并及时批改。按时参加学校和部门小组的集体活动。三、反思1。与时俱进，做人诚恳，扎实工作，精益求精，提高质量。在任何时候，我们都应该学习、进取、钻研业务，始终谦虚务实、认真敬业。

　　3、结合教学实践，勇于创新和探索。

　　4、做好你的工作，尽力而为。

　　5、教师应该更加自信，并采取健康积极的态度。

　　6、教师应不断积累教材和教学经验。有一颗奉献的心，关心自己和他人，尊重学生。

　　7、不要怕学生基础差。思考学生的想法和迫切需要。从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法引导学生，用知识丰富学生，用毅力促进学生，用创造改变学生。

　　8、教师应形成自己的知识体系和教学风格。

高中**教学总结8

　　回顾一年的教学工作，应当说是取得了一定成绩。现总结如下：

　　我们认为初三是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。

　　一、工作要面向全体学生

　　具体做法是：

　　㈠教师的板书与学生的板演

　　教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教**运用要**。

　　强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生**思考能力，促进记忆。

　　㈡注重学生解题中的错误分析

　　在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

　　首先，教师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，**中发现：

　　⑴字面理解水*

　　⑵联系的理解水*

　　⑶创造性水*

　　其次，在复习过程中，**是重要复习**，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

　　最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

　　㈢关心学**有困难的学生

　　对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的****生。

　　首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热心、体贴、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。

　　其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水*，逐步使他们学习质量有所提高。

　　最后，在班内开展学习中的`互相帮助活动，创设一个良好的学习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

　　二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个学习的始终。

　　1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

　　2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

　　3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性，敏捷性。

　　4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

　　5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

　　三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质

　　根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

　　⑴运算技能

　　⑵作图和画图技能

　　⑶推理技能

　　为此，在数学学习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：

　　第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在

　　运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

　　第二、速度。注重解题速度。

　　第三、协调性。在解题过程中有意识地**自己的反应，对于文字、符号、图形运用**，融为一体，作出连贯反应。

　　以上，是我们初三数学组在数学实践中，总结得到的不完全的经验概括，请不吝赐教。

高中**教学总结9

　　一、学生基本情况

　　本学期任教高一（1）、（6）、（7）、（8）、（9）班，1班是美术班，6班是重点班，7班是次重点班，8班和9班是普通班，学生整体水*比较差，各班又参差不起，给备课和上课带来了一定的困难。

　　1、学生整体接受能力比较差。按照标准的1课时来上课，往往是无法正常完成的，每一节课的练习也无法保证。尤其是8班和9班。

　　2、上课师生互动性难以调动起来。学生大多数只能应付浅层次的问题，对于转一个弯较有难度的问题无法适从。这方面1班和6班稍微好一些。

　　3、作业难以按时完成，作业书写潦草，格式不规范，答非所问，抄袭现象严重。至于布置的课外作业（导练案），能够**去完成的学生少之又少，很多都是随便写下一个答案即可，抄答案的现象很严重。

　　总的.来说，学生整体基础很薄弱，听课没有养成良好的习惯，笔记不会做，作业不能**完成和**思考。

　　二、教学措施

　　1、降低难度，备好每一节课。结合学生的实际以及课时紧张的实际，授课内容要降低难度，抓住最基础的内容进行授课，对一些太难太偏的知识大胆舍弃。

　　2、加强学法指导。从听课、作业、预习、考试等方面对学生进行学法上的指导，引导学生养成的良好的学**惯。

　　3、精选题目，布置符合学生实际的题目。继续通过作业的形式布置训练思维过程的主观题，培养学生审题、答题的能力。

　　4、编制好导学案，用好导学案。由于时间比较紧，虽然参考之前的导学案，工作量**减少了很多，但是之前的导学案存在的问题没有及时进行修改，比如教材的新观点没有及时修改好，所选题目过难过偏，没有围绕主干知识进行设置，缺乏针对性。另外，要充分利用好导学案。通过课前小组长检查统计加分，加强落实导学案的使用。如果上课无法完成的导学案，可以适当布置成课后作业和课后练习的形式以落实。

　　三、教学体会

　　1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻研业务，永远谦虚务实。认真敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。

　　2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

　　3、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

　　4、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格。

　　5、关爱自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

　　四、工作中存在的问题和需要改进的方面

　　1、继续研究导学案的编制和使用问题。

　　2、继续研究和探讨导学案的积分激励机制问题。

　　3、围绕着导学案使用的问题仍未能形成一个相对系统又使用的模式。

　　4、高一作为起点年级，如何培养学生的学科学**惯是值得研究和探讨的问题。

高中**教学总结10

　　本学期，我担任高一年级班、高二文1班、高三专业1/2班共四个班的**教学，本学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，现做简要的总结回顾：

　　加强教育教学理论的学习和研究。由于是新课改，理论实践经验缺乏，对“新课标”一时还吃不透，因此，本学期我抓紧学习“新课程”的理论，深入挖掘“新课标”，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的'意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。通过自己课堂实践，我深刻认识到教学就是和学生们一起参与的活动。

　　做好教学常规工作。本学期我能根据学生的具体情况详实的制定教学计划，按章办事；能认真的备课，充分的备好学生，写好教案，绝不上随意课，一学期来认真写好教案和反思；认真的上好每一堂课，积极的探索新的教学模式，并有的放矢进行**，学生反映良好；能适时布置作业，做到全批全改，并能对后进生进行帮扶；积极的参加教研组活动，积极的承担教科研任务，能在课题研究中发挥自己应有的作用；做好集备组工作，做到教学进度、作业、考试等实现**，并协调本备课组的教学工作；积极的参加组内外听评课活动，一学期共听课20余节；做好培优扶差工作，所带班级成绩提高明显，差生面明显缩小，优生率有所提高；认真的**好单元考试，做好质量分析，及时的总结经验教训，为今后的教学工作开展做了充分准备；积极的使用多**，能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。积极参加学校**的各项**活动，认真对待每次的**学习，并且认真执行学校的各项规章**。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，适时的开展德育渗透。

　　做好教科研工作，积极对外交流研讨。认真的参与教科研工作，积极的参与课改研究工作，积极的撰写论文；积极的参加各种课题研究，发挥了应有的作用一学期下来，能积极的配合学校教学主管职能部门做好考试、质量分析、及学生学分认定工作，参与各种检查验收的服务工作。

　　20xx年1月8日

高中**教学总结11

　　本学年本人担任高一和高三两个年级的**教学工作，现将把一学年教育教学工作总结如下：

　　本学期以来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；认真研究高考考纲和高考试题，探索高考动向，做到了每次考试有试卷分析与讲评，学生的成绩一次比一次有进步；严格要求学生，尊重学生，发扬教学**，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生走向社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的教学水*和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下：

　　第一，认真备课，上好每一节课。

　　俗话说，台上一分钟，台下十年功，的确如此。高考涉及的知识面广，要求考生理解能力强，尤其是**科目，时代性更强。这就要求教师在课前要认真备课，阅读大量的资料。要给学生精选资料。

　　第二，课堂教学要以人为本，关心学生。

　　俗话说，亲其师，信其道，对于高三学生，同样如此，高三学生学习非常紧张，难免心理上，身体方面会出现一些问题，情绪紧张，缺乏信心，疲劳等，这就需要教师经常深入学生，了解其疾苦，关心其生活；进行心灵沟通，及时解决存在的问题，既使教学有针对性，又让教师在学生中有亲和力，教学效果会事半功倍。

　　第三，备课中，集体备课很重要。

　　高三是一个整体，高三复习需要**备课，**进度，**资料。尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学，提高整体成绩。

　　经过一年的.高三教学，我虽然收获不少，但也存在很多不足的地方，比如自己还没有形成一套完整的教学思路，在专题复习方面还钻得不够深，理论总结有欠缺。

　　在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

高中**教学总结12

　　回顾过去一年的教学工作，我们高三**备课组求真务实、努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩。现就高三阶段**学科复习备考工作小结如下：

　　一、结合20xx届高考的要求和学生的实际，制定整个高三阶段总体复习规划，指导复习备考工作按计划、有主题、分层次扎扎实实稳步推进。

　　我们把整个高三分为四个复习阶段：第一阶段从20xx年8月下旬开始到20xx年3月结束，以“落实考点、夯实基础”为主题，侧重对高考考点的梳理和复习巩固，力求把每一个考点复习到位、争取人人过关；第二阶段从20xx年4月开始到20xx年5月上旬结束，以“对接时政、专题深化”为主题，侧重通过依托时政专题，对接考点内容、把握时政热点、深化重点知识、强化答题训练；第三阶段集中在20xx年5月中下旬，以“综合练习、提高能力”为主题，侧重通过一系列整合全部考点内容的综合性考试或习题训练，掌握学生们对考点知识的综合掌握程度，发现复习备考中的薄弱考点和薄弱考生，以便进行有针对性的补缺补差；第四阶段，高考前一周，以“应考指导、心理辅导”为主题，对学生进行考场应对策略的辅导和考前心理疏导，让学生们放下包袱、轻装上阵，既信心满满又严谨踏实地走进考场，努力在每一场考试中发挥出自己最真实、最出色的成绩。

　　二、团结协作，发挥集体智慧，优化教学资源配置，提高复习教学质量。

　　我们备课组的全体成员，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有**行动又兼顾各班实际情况，既有课例探讨又有信息交流，相互促进、共同提高；同时我们还利用集体的力量，共同把脉20xx年高考新动向，厘清高考新要求，明确重点教学内容，讨论重点热点问题，努力增强学生应对高考的.能力和水*。

　　三、做好学校**安排的各项考试工作，并及时进行分析总结。

　　高三阶段考试频繁而且重要，我们积极配合学校高三阶段总体教学工作部署，认真**好每一次全年级统考，并做好成绩统计和试卷分析，对比班级之间以及我校与其他联考学校之间的成绩差距，分析并查找我们在复习教学方面存在的问题与不足，并及时进行有针对性的弥补和改进。此外我们还在考前最后阶段精心**了多次文综大联考（大联考试卷命题依据**学科的特点和高考要求，精选试题或自主命题，注重时效性和原创性），进一步增强学生对文综考试的应试能力。

　　四、注重研究高考，正确把握考试方向。

　　认真学习领会20xx年全国高考《考试大纲的说明<**学科部分>》，领会其精神、明确其要求，把握本届高考的新变化和新动向，使我们的复习备考工作方向正确、科学恰当。同时在*时的复习教学过程中，我们注意广泛收集高考信息，研究近几年高考全国卷尤其是全国Ⅰ卷试题，有选择地给学生演示分析或训练，使学生在教学过程中逐步了解和熟悉**学科高考的题型设计、知识和能力要求以及评分原则，从而不断增强复习备考的科学性和针对性。

　　五、注重对学生进行学法指导。

　　首先，在日常的复习教学过程中，我们注重加强对学生的学法指导：在基本概念和基本原理的教学中，引导学生采取浓缩记忆，趣味记忆等方法，帮助其理解和掌握知识；在基本问题教学中，引导学生采取要点记忆，词语造句等方法，培养其综合整理能力和语言表达能力；在选择题训练中则采取四步法（审题意，抓题眼，忆体系，判题支），充分运用排除法，逆向思维等方法，培养学生比较能力，知识迁移能力；在非选择题训练中，突出三环节（材料——观点——结论），运用辨证分析法，培养学生的逻辑思维能力，实践和创新能力。其次，我们注意培养学生**学科的思维习惯和思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用**术语规范答题，培养良好的审题、解题习惯、不容失分的习惯、把每一次考试训练当做高考认真对待的习惯，等等。

　　一分耕耘一分收获，实实在在的努力换来实实在在的成果。我校20xx届高考再创新辉煌，其中文科高考成果尤为突出，应该说我们高三**备课组全体成员尽心竭力作出了我们应有的贡献。当然，我们还需要总结经验、反思不足，加强努力、改进工作，以便在新的起点上继续创造新的教学业绩。

高中**教学总结13

　　本学期教学工作即将结束，回顾这一时期来的工作，很有必要进行分析、总结，以便解决问题、明确方向，不断****的教学水*。现在，我将从以下方面对自己的教学工作进行总结分析。

　　一、备课方面

　　我始终坚持有“备”无患。先备课后上课是教师教学工作正常进行的前提与保证，也是对学生负责、对工作尽心的表现。

　　我在教学工作中，都会提前备课，从不打无准备之仗。还会请教同事，并时常通过网络获取新的信息与资料，充实课程内容，力争在传授知识的同时增加课堂趣味性，让学生学得懂、学得会。

　　每当上完一节课，我还会及时反思，总结得失，时时提醒自己从小处抓手，日积月累，不断进步。

　　二、上课方面

　　纪律是课堂教学活动顺利进行的重要保证。关于纪律问题，我在第一节课就会严格强调，并能在课堂教学活动中认真实施，一视同仁，公*的环境与严格的纪律，为学生创造了舒心的学习环境。

　　理想教育也是不可或缺的，学生毕竟还是孩子，他们的健康成长离不开教师的引导与帮助，只有帮学生明确理想、目标，才能使其自觉主动起来，只有学生自己动起来，教学才能事半功倍，成绩才能不断提升。

　　必须联系家长。学生就是家庭的一面镜子，但这面镜子是可以变化的，学生有了问题，家校联合是个不错的解决办法。囿于现实问题，教师在学生管理问题上束手束脚，家长的大力配合与**，是学效率提高的必要保障。

　　只有学生管住嘴，收起心，才能真正把精力投入到学习中来，师生良性互动才能形成，最终你好我好大家好，皆大欢喜。

　　三、作业方面

　　作业是训练、是督促，是教师家长观察、分析学生学习情况最直观的说明，是学生自我成长的垫脚石，是其学习生活中必不可少的重要组成部分，也是每位教师必须认真面对的教学工作之一。

　　我都会按时布置作业，并注重作业质量与学生完成情况，不搞题海战术，在取得一定教学效果的同时，尽可能减轻学生学习负担。

　　针对学生作业中的问题，我会及时找到学生了解情况，对于有疑惑的，我会立即解答。对于偷奸耍滑的，我会及时批评并限期整改，如果不能按要求完成作业，我会和其家长取得联系，共同督促学生做好自己的事情，千方百计促进学生成长。

　　四、学生方面

　　学生才是教学工作的主体，无论是备课、上课还是作业，都是为学生服务的，当然，也是为自己服务，毕竟教学相长。

　　学生的主体地位毋庸置疑，但学生这个主体是在教师这个主导下茁壮成长的。亲其师方能信其道，师生关系是教学活动中不可忽视的客观存在。一般情况下，教师的'年龄比学生大，教师的阅历比学生丰富，所以在师生关系的处理上，教师要主动一点。

　　我在教学活动中，会主动关注学困生和贫困生，给与其力所能及的帮助和指导，尤其是生活上的适当找照顾，能让学生真正感受到教师的真诚与温暖，而这对于心与心交换的教学活动，无疑是最好的。

　　教学工作是教师生活的主要构成，是每位老师一生中最为难忘的岁月。自从走上这一行，我就时刻要求自己与时俱进，天天读书，力争每天都过得有意义。

　　年复一年，一年有一年的精彩。我会以饱满的热情过好自己的教师生涯，让这一神圣而又光辉的事业永放光芒！

高中**教学总结14

　　本学期即将结束，现将本学期工作总结如下：

　　一、认真**教学，把课备好

　　不但备学生而且备教材备教法。根据高二思想**教材内容及我校学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好每一课教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。并根据教学的需要，采用多种的教学方法，提高学生的学习积极性。并且在课后及时对该课作出总结。

　　二、认真抓好会考，做好会考的教学工作。

　　本学期面临着高二基础学业会考，虽说本人只有一个班需要参加会考，但是仍然面临着很多的会考压力。在抓会考的过程中，认真分析，找准学生的存在的问题并且进行个别会辅导，力图使全体学生都能够懂。尤其在最后几天中更是充分利用一些课外时间进行辅导，力图使所有学生都能够全部通过。

　　三、改进教学方法，增强上课技能

　　提高教学质量，注意调动学生学习的积极怀。在课堂上特别注意调动学生的积极性，尝试采用“情境教学法”和多**教学，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在课堂注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　四、积极参加教研活动，虚心请教其他老师。

　　在教学上，对于各个章节的重难点内容的处理都积极征求同组的其它教师的意见，向他们学习如何处理教材的重点。在学习方法上，多听老教师的课，做到边听边讲边记，学习其它教师处理教学内容的方法，克服自己的不足。同时积极参加校际教研，如参加晋江一中，季延中学等学校开展的校际公开课，向好的学校学习。同时在本校中，认真听课，并且做好听课记录，以便能够进行学习。

　　五、做好培优辅差工作，注意分层教学。

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了优生的辅导力度，尤其是对于文科的学生来讲。对优生重点在课本的知识难度上进一步加深，为他们以后在本学科的学习和参加高考打下进一步的基础。

　　在本学期的教学工作中，做为一个教师本人深深体会到了教学的乐趣和辛酸，以及课改的对我们教学上的要求。在教学上，本人取得了很大的进步，但同时本人仍有很多地方需要改进：

　　一、在教学基本功上，本人还需改进。

　　在教学基本功上，如本人上课的.语速，在本人的所教的三个教学班中均有不少学生反应本人的语速过快。在板书的书写和设计上，本人也存在板书过于潦草，学生上课做笔记存在一定的困难，在板书的设计上，本人也存在一定的不足等。这些教学基本功的不足，使得本人在以后的教学中要进一步改进。

　　二、在教学质量上还需要进一步的加强。

　　在备课上，本人也做得不过充分，主要表现在在对一些理论性比较强的知识上，本人不能够很好的结合学生的实际进行讲解，致使一部分的学生不能很好的理解那部分的知识。在教学方法的设计上，本人也比较呆板，虽然本人努力设计多种教学方法，但是仍然有部分的学生的学习积极性无法调动起来。在教学内容的处理上，仍有部分的内容没有处理好，以至于学生的理解上比较困难。这些问题的存在，使得我在下学期的教学中仍要进一步的学习，以便进一步提高。

　　三、在教学理论上还要再进一步学习。

　　虽说本人在学期中认真学习相关教育教学理论，但是我们已经远远不能满足课改对我们的要求了，因而需要在以后教学中认真学习课改的教育教学理论，以期能够从思想进行提高，从而来提高教育教学水*。