四年级英语手抄报内容资料1

　　1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyev Russian chemist)

　　天才只意味着终身不懈地努力。(俄国化学家 门捷列耶夫)

　　2、The man who has made up his mind to win will never say "impossible ". (Bonaparte Napoleon ,French emperor )

　　凡是决心取得胜利的人是从来不说"不可能的`"。( 法国** 拿破仑. B.)

　　3、There is no such thing as a great talent without great will - power. (Balzac)

　　没有伟大的意志力，便没有雄才大略。(巴尔扎克)

　　4、Cease to struggle and you cease to live.(Thomas Carlyle)

　　生命不止，奋斗不息。(卡莱尔)

　　5、A strong man will struggle with the storms of fate.(Thomas Addison)

　　强者能同命运的风暴抗争。(爱迪生)

　　6、Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)

　　生活没有目标，犹如航海没有罗盘。(罗斯金)

　　7、Live a noble and honest life. Reviving past times in your old age will help you to enjoy your life again.

　　过一种高尚而诚实的生活。当你年老时回想起过去，你就能再一次享受人生。

　　8、Accept what was and what is, and you’ll have more positive energy to pursue what will be.

　　接受过去和现在的模样，才会有能量去追寻自己的未来。

　　9、Behind every successful man there's a lot u unsuccessful years. (Bob Brown)

　　每个成功者的后面都有很多不成功的岁月。(鲍博·布朗)

　　10、Enrich your life today,. yesterday is history.tomorrow is mystery.

　　充实今朝，昨日已成过去，明天充满神奇。

四年级英语手抄报内容资料3篇扩展阅读

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展1）

——四年级英语手抄报内容3篇

四年级英语手抄报内容1

　　*古典名著书名英译：

　　1.《三国演义》Three Kingdoms or Romance of The Three Kingdoms

　　2.《水浒传》The Water Margin or the Outlaws of the Marsh

　　3.《西游记》Story of a Journey to the West or The Pilgrimage to the West

　　4.《红楼梦》A Dream in Red Mansions or A Red-Chamber Dream

　　5.《聊斋志异》Strange Stories from a Scholar's Studio

　　6.《大学》The Great Learning

　　7.《中庸》The Doctrine of the Mean

　　8.《论语》The ****ects of Confucius

　　9.《孟子》The Words of Mencius

　　10.《诗经》The Book of Songs

　　11.《书经》The Book of History

　　12.《易经》The Book of Changes

　　13.《礼记》The Book of Rites

　　14.《春秋》The Spring and Autumn Annals

　　15.《山海经》Mountain and Sea Classics

　　16.《战国策》Stratagems of the Warring States

　　17.《史记》Records of the Grand Historian

　　18.《世纪新说》New sayings of the World

　　19.《西厢记》Romance of the Western Chamber

四年级英语手抄报内容2

　　常用句型：

　　1. 陈述句的强调句型

　　It is/ was + 被强调部分(通常是主语、宾语或状语)+ that/ who(当强调主语且主语指人)+ 其他部分。

　　例子 It was yesterday that he met Li Ping.

　　2. 一般疑问句的强调句型

　　同上，只是把is/ was提到it前面。

　　例子 Was it yesterday that he met Li Ping?

　　3. 特殊疑问句的强调句型

　　被强调部分(通常是疑问代词或疑问副词)+ is/ was + it + that/ who + 其他部分?

　　例子 When and where was it that you were born?

　　4.not … until … 句型的.强调句

　　A. 句型为：It is/ was not until + 被强调部分 + that + 其他部分

　　普通句：He didn't go to bed until/ till his wife came back.

　　强调句：It was not until his wife came back that he went to bed.

　　B. 注意：

　　此句型只用until，不用till。但如果不是强调句型，till, until可通用;因为句型中It is/ was not ... 已经是否定句了，that后面的从句要用肯定句，切勿再用否定句了。

　　5.谓语动词的强调

　　A. It is/ was ... that ... 结构不能强调谓语，如果需要强调谓语时，用助动词do/ does或did

　　Do sit down. 务必请坐。

　　Do be careful when you cross the street. 过马路时，务必(千万)要小心啊!

　　B. 注意：

　　此种强调只用do/ does和did，没有别的形式;过去时用did，后面的谓语动词用原形。

四年级英语手抄报内容3

　　1、All for me，one for all.人人为我,我为人人。

　　2、To think is to see.思考就是明白。

　　3、Time is life.时间就是生命。

　　4、One man，no man.个人力量,微不足道。

　　5、Study while you study, play while you play.学习时学习,娱乐时娱乐。

　　6、Without learning, without eyes.没有学识就是盲人。

　　7、All men cannot be first.不能人人都第一。

　　8、Nothing is impossible! 一切皆有可能！

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展2）

——四年级交通安全手抄报内容资料3篇

四年级交通安全手抄报内容资料1

　　夏季是行车事故的高发期。这个季节因为昼长夜短，天气炎热，所以容易使人疲乏。此外，高温和连日阴雨是引起自燃和设备短路的诱因。在夏季安全行车少不了“四防一巧”：防自燃、防雨多路滑、防视线不清、防雷电，巧过水。

　　防自燃

　　夏季是发生自燃的高发期，除了高温，阴雨天自燃概率也较高。因为汽车在路面行驶的时候会有水溅到发动机机舱里，使发动机机舱里电机设备长期处于潮湿状态。特别是老旧车辆，容易造成车辆电机设备的短路。驾驶员应常检查车辆的机舱的电机部位。

　　防路面湿滑

　　雨水造成路面湿滑的程度不亚于冰雪。从路面摩擦系数方面来看，冰雪的摩擦系数是0.2，雨水的摩擦系数会达到0.3。尤其是小雨，路面积水会把泥沙、汽油、行车泥浆和在一起造成路面湿滑。行车遇到小雨天，踩刹车时如果感觉刹车踏板在抖动，有脉冲的感觉，说明路面湿滑，刹车防抱死系统开始工作;同时也可能是踩刹车过急，处理情况过晚。

　　防视线不清

　　在有雨的情况下车窗容易起雾，后视镜容易有雨滴，对路面观察有误差。这种状态下，驾驶员视线受阻，行人非机动车状况更糟，驾驶员一定要打开车灯，给其他人员信号，才能及时避让和保持安全距离。

　　防雷电

　　在大到暴雨带有雷电的时候，高压线塔、甚至电线杆都有可能带电，如果在郊外，由于水会导电形成水柱，电线杆、高压线塔周围带电。在这些地段行驶要保持50米以上的距离。

　　雨量较大时，路面会形成积水。如果积水超过轮胎一半的'位置，就不可通过。非过不可的情况下要选择慢过，速度快会增高水位，给车辆带来直接的危害是造成发动机进气口和电机设备进水、损坏。过水的时候一定要用最低档位，保证最慢车速。另外积水较深会阻碍驾驶员判断水下情况，慢过也可适当延长判断的时间。

　　夏季天气炎热且昼长夜短，人的体能体力消耗很大，加上睡眠不足，容易出现因为疲劳过度、睡眠不足引起的驾驶事故，甚至比春困表现得更突出。***不集中，过度疲劳会引发操控失误。

　　夏季夜间事故率也较高。夜间，驾驶员视觉能力降低，对路面情况观察能力下降。加上天气燥热原因，驾驶员视野、视宽更窄，晚上行车，车速要比其他季节慢一些。

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展3）

——简洁的四年级新年手抄报内容资料

简洁的四年级新年手抄报内容资料1

　　快要过年了，你快乐吗?春节的街头可热闹了，我带你去看一看。

　　首先，进入眼帘的是那一幅幅对联，它象征着下一年给人们带来喜庆、欢乐，摊主面带笑容，为我们推销对联。

　　然后是精美绝伦的壁画，那一山一水，一草一木，鸟兽虫鱼，样样都有，让我眼花缭乱，不知哪一张好，真漂亮!

　　接着，就是那活泼的大鲤鱼，活蹦乱跳，在迎接新年的到来，白鲢鱼也不甘示弱，蹦出水面，在阳光的照耀下，它们浑身发亮。

　　春节的`街头不仅仅是这些，最显眼的是吉祥物-——鸡;花灯发着五彩的光芒;水果挺着大肚子，更不少的人们，也忙碌地买这买那：有的人嘴上乐开了花;有的人因买的太多，累得喘不过气来;有的人拎着大包小包，坐车回家。可热闹了!

　　春节马上到了，你准备咋样?

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展4）

——四年级元宵节手抄报内容资料3篇

四年级元宵节手抄报内容资料1

　　吃元宵

　　正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。这种食品，最早叫“浮元子”后称“元宵”，生意人还美其名曰“元宝”。元宵即"汤圆"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。陕西的汤圆不是包的，而是在糯米粉中"滚"成的，或煮司或油炸，热热火火，团团圆圆。

　　逐鼠

　　这项活动主要是对养蚕人家所说的。因为老鼠常在夜里把蚕大片大片地吃掉，人们听说正月十五用米粥喂老鼠，它就可以不吃蚕了。于是，这些人家在正月十五熬上一大锅粘糊糊的粥，有的还在上面盖上一层肉，将粥用碗盛好，放到老鼠出没的顶棚、墙角、边放嘴里还边念念有词，诅咒老鼠再吃蚕宝宝就不得好死。

　　迎紫姑

　　紫姑是民间传说中一个善良、贫穷的'姑娘。正月十五，紫姑因穷困而死。百姓们同情她、怀念她、有些地方便出现了“正月十五迎紫姑”的风俗。每到这一天夜晚，人们用稻草、布头等扎成真**小的紫姑肖像。妇女们纷纷站到紫姑常做活的厕所、猪圈和厨房旁边迎接她，象对待亲姐妹一样，拉着她的手，跟她说着贴心话，流着眼泪安慰她，情景十分生动，真实的反映了劳苦民众善良、忠厚、同情弱者的思想感情。

　　走百病

　　元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。那就是"走百病"又称"烤百病""散百病"参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥过走郊外，目的是驱病除灾。

　　随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太*鼓等活动。

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展5）

——四年级安全知识手抄报图片资料3篇

四年级安全知识手抄报图片资料1

　　四年级安全知识手抄报图片(1)

　　四年级安全知识手抄报图片(2)

　　四年级安全知识手抄报图片(3)

　　四年级安全知识手抄报图片(4)

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展6）

——四年级安全手抄报内容摘要3篇

四年级安全手抄报内容摘要1

　　生命是珍贵的，因为它只有一次。自从我懂事开始，“安全”这个词就一直在爸爸妈**嘴里出现。他们总是这样提醒我：“孩子，注意安全，别让街道上的车撞到你。”“孩子，注意安全，在修房施工的地方千万要绕道走。”“孩子，在要工湖边行走的时候千万要小心，不能失足掉下去”……昨天中午放学的时候，在停车场里发生了一件事，这使我对“安全”有了更加直观和深刻的认识。昨天，当我放学路过停车场的时候，看到许多家长都来接他们的孩子。停车场旁边有一座楼房正在装电梯，在他们的施工场地周围没有任何安全防护措施，甚至连安全警示牌都没有。他们装强化玻璃的时候有一块玻璃突然掉下来了，正好砸在旁边一位家长的头上，那位家长受了重伤，被送进了医院。那玻璃是从七楼掉下来的.，并且还是强化玻璃，份量很重，威力也一定大得惊人，我真为那位受伤的叔叔感到担心!我想，如果装修电梯的单位能考虑到行人的安全，那么，今天的这场事故就可以避免了。

　　在这里，我提醒大家，一定要注意安全，在上学和上班的路上，要走人行道，碰到危险道路要绕开走。我们一定要注意安全，珍惜自己和他人的生命，因为，生命只有一次啊!

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展7）

——四年级植树节手抄报资料3篇

四年级植树节手抄报资料1

　　植树节**下演讲稿

　　老师们、同学们：大家早上好!

　　我今天在**下演讲的内容题目是：植树节，我们期待绿水青山。

　　马上要到3月12日了，那是一个营造绿色环境，期待绿水青山，呼唤人们爱护环境的特别日子——植树节。

　　我要赞美绿色，因为有了藻类到参天大树，才使荒芜的地球生机勃勃，才有了动物，才有了人类。我要赞美绿色，绿色大自然是人类财富的宝藏，也是人类美感与艺术的源泉。我期待有一天，清澈的河流漫游着鱼群，在清澈的小河里欢快游淌，鸟儿在枝头放声鸣唱，寂静的春天不再寂静。期待有一天，狂暴的`洪水不再咆哮，灼人的热浪不再肆虐。 期待有一天，每一个山谷都盛开希望之花，每一条小溪都跳着欢乐之舞，所有的荒原都变成绿洲，所有的生命都得到上苍的关爱和人类的善待。

　　同学们，我国是一个绿化面积很低的国家，不到世界*均水*的一半。但是，我国的木材的砍伐量却是****，森林面积不断减少。所以我们更应该珍惜绿色生命，爱护绿化，从自己做起，从身边做起，我们不仅要节约纸张，少用一次性筷子之外，更要多多植树，绿化祖国。作为一名中学生我们还应该做些什么呢?我们能不能为校园栽上一棵小树，给花圃增添一朵鲜花，为草皮浇上一盆清水呢?我们应该为保护校园美丽的环境出一份力气，尽一点责任。在校园中，我们要保护草坪，爱护植被，不要去踩踏它们，我们要热爱周围的一切花草树木，让他们像我们一样生机勃勃地成长，不断改善着地球环境。手抄报内容

　　我希望同学们能从我做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起。做绿化、美化环境的有心人，我坚信，我们的校园将更加美丽，我们的城市也将更加美丽!我们祖国的明天也必将更加美丽!

四年级植树节手抄报资料2

　　植树节

　　3月12日八点整,我们六年级的所有同学都集中在了**公园的北门,老师用诗一般的声音对我们说：“今天，我们来到曲江公园，是为了给我们赖以生存的地球以及大自然添一片绿，所以，请大家加油吧!”

　　听了老师的鼓舞，同学们都信心大增。这次植树是每两人植一棵，我恰好分到和副班长周**搭档，这让我兴奋不已。我看着陈老师铲土，挖坑都没什么困难，便拿着铁锹挖了起来。刚开始还比较轻松，但越往下铲，就越困难，铲了不到十厘米高的坑，我已是大汗淋漓“我不铲了!”我对着土坑气呼呼地说，“别呀，这可是我们俩个目汗水的结晶呀”。可这个土杭老是跟我作对，怎么办?这时，陈老师好像猜透了我的心思，主动来到我身边，亲切地对我说：“是不是不会铲呀，我帮你们”。说完，便夺过我手中的铲子熟练地铲起来。终于铲好了，我把树扶好，陈老师又将小树埋好，只剩下浇水了。这时，胡荣康夺过我手中的水桶，对我说：“我来帮你打水”。没等我回答，他已飞奔到江边，帮我打好了水，我又亲自把水浇到小树上。

　　“咔嚓”一声，陈老师给我们照了一张相，照片里的小树上挂着一小木牌，上面写着：为大自然添一片绿。

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展8）

——小学四年级语文手抄报资料素材 (菁选2篇)

小学四年级语文手抄报资料素材1

学习语文的方法

语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。

要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感**彩。教师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。

那么，怎样才能更好的掌握语文这门学科呢?

一、学好课本知识。

课本知识是语文的`基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。

二、注意课外积累。

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

三、加强写作训练。

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

小学四年级语文手抄报资料素材2

我的语文老师

我的语文老师我敬爱的老师是教语文的张老师，同时也是我们的班**老师。

她有一头乌黑的卷发，有时还扎个马尾辫，弯弯的眉毛下有一双漂亮的大眼睛，讲课的时候炯炯有神，仿佛能看见教室里的每一个角落。一天，上语文课的时候，有一个同学在桌斗里玩东西，他原以为老师不会发现，但还是被老师锐利的眼睛发现了，老师点了一下他的名字，他一听就收回了他的小动作，他又在专心致致的听课了。

我觉得老师是一个既关心我们又严厉的好老师。

四年级英语手抄报内容资料3篇（扩展9）

——漂亮的四年级英语手抄报图片

漂亮的四年级英语手抄报图片1

　　Unit 1 How often do you exercise?

　　Ⅰ.****yis of teaching material

　　1.The topic of this unit is about free time actmties。Suchtopicisrelated to students’daily life. So it is helpful toraise learning interest of students. If students can learn this unit well，it will be helpful to make students learn the the rest of this book.

　　2 .Teaching Aims and Demands

　　(1) Knowledge Obj ect

　　In this unit students learn to talk about how often they do things.

　　(2)Ability Objects

　　To improve students’ability of listening，speaking，reading and writing.

　　(3)Moral Objects

　　To help students form a good eating habit.

　　To do exercise every day and keep fit.

　　3 .Teaching Key Point

　　To master the key vocabularyand the target language presented in this unit.

　　4 .Teaching Difficult Point

　　To train students how to use the key vocabulary and the target language by reading and writing.

　　5 .Studying Ways

　　Teach students how to use context.

　　Teach students how to do a survey.

　　Ⅱ.Language Function

　　Talk about how often you do things.

　　Ⅲ.Target Language

　　What do you usually do on weekends?

　　I sometimes go to the beach..

　　How often do you eat vegetables?

　　Every day.

　　Most of the students do homework every day.

　　Ⅳ.Structure

　　Wh-questions

　　What do…?

　　How often…?

　　Adverbs of frequency

　　All/most/some/none

　　V .Vocabulary

　　always，usually，often，sometimeshardly，ever，never, exercising，shopping，skateboarding once，twice，three times a week，month, every day, milk，junk，food, drink

　　Ⅵ.Recycling

　　reading，watching TV，go to the movies, fruit，vegetables

　　Ⅶ.Learning strategies

　　Using context.

　　Transforming information.

　　Ⅷ.Teaching times

　　Six periods

　　Period One

　　Teaching Aims:

　　1. Learn to talk about how often do you do things　　2. To learn the words of the adverbs of frequency.

　　Teaching Difficulties:

　　1.words: exercise, skateboard, hardly, ever, shop, once, twice, time, surf, internet, program.

　　2.phrases:how often, on weekends, go to the movies, exercise, go skateboarding, always , usually , often , never , hardly ever , sometimes .

　　3.Sentence patterns: What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies .How often do you shop ? Once a week / Twice a week ??? .

　　Teaching Aids: Tape recorder;Multi-Media.

　　Teaching Procedures:

　　Step 1 ：Greeting.

　　1. Teacher: Summer vacation is over. I think you had a wonderful vacation, am I right? Did you enjoy your summer vacation? Could you please tell us what you did in your summer vacation?

　　2. Encourage students to share their holidays with the whole class.

　　Step 2 ：Leading – in

　　Teacher: Oh, you had a happy and colorful vacation. Today we will talk about more activities on weekends. First, let’s think about what we can do on weekends. (Ask some questions and let students think it over).

　　Teacher: I often sing on weekends, what do you usually do on weekends?

　　S1: I often take piano lessons.

　　Teacher: What does she usually do on weekends? (Ask another student)

　　S2: She often takes piano lessons.

　　Teacher: What about you? (Ask S2)

　　S2: I often play basketball

　　Teacher: What does he usually do on weekends? (Ask another student)

　　S3: He often plays basketball.

　　(Ask more students in the same way)

　　Step 3：1a Look at the screen. Make a list of the different weekend activities.

　　First let students list different activities, then

　　Teacher: Now work in pairs, ask and answer

　　---What does he/she do on weekends?

　　--- She goes shopping. / She reads books. / He exercises. / He watches TV. / She goes skateboarding.

　　Step 4：1b Listen and write the letters from the picture above on the lines below.

　　Get students to focus on the six adverbs in activity 1b and help students to understand:

　　Always-100% usually- 90% often-80% sometimes-50% hardly ever-10% never-0%

　　Step 5：Lead-in:

　　Teacher: I always read English books on weekends.

　　I usually exercise on weekends.

　　I often go to visit my grandparents.

　　I sometimes go shopping on weekends.

　　I hardly ever play computer games on weekends.

　　I never play cards on weekends.

　　What does your English teacher do on weekends?

　　(Help students to say)

　　Students: Our English teacher always reads English books on weekends. She usually exercises on weekends…..

　　Teacher: I exercise every day. I go shopping once a week. I watch TV twice a week. I go dancing three times a month…

　　How often does your English teacher exercise/ go shopping / watch TV / go dancing?

　　Students: Our English teacher exercises every day….

　　Step 6： Listening (2a and 2b)

　　Teacher: My friend Cheng is talking about something about his different activities, let’s listen and number the activities you hear.

　　Teacher: Listen again. How often does Cheng do the activities above?

　　(Help students to finish 2a and 2b)

　　Step 7：.Do a survey:

　　Activities How often

　　Take a shower

　　Wash your hair

　　Exercise

　　Clean your room

　　Ask and answer: How often do you take a shower?

　　How often does he / she take a shower?

　　Let Ss ask and answer in pairs, using always, usually, often, sometimes, hardly ever or never.