教师常见的心理问题1

　　摘要：中等职业学校教师的心理问题日益突出，直接影响到学生心理的健康发展。因此，应对中等职业学校教师心理问题的表现及原因进行研究与分析，并应针对中等职业学校教师的心理问题采取相应的对策。

　　关键词：中等职业学校；教师；心理问题

　　一、中等职业学校教师心理问题的表现

　　职业信仰缺乏。近几年来，由于中等职业学校的招生数、在校生数不断下降，导致部分教师忧心忡忡，缺乏职业信仰。

　　职业心理倦怠日趋激烈的竞争。过重的身心负担，导致中等职业学校教师心理呈现亚健康状态，产生抑郁、偏执、强迫、焦虑等症状，表现出无情、无心、无力的工作状态，得过且过。

　　职业行为异常。或是怨天尤人，埋怨待遇太低，分配不公，学校条件太差，学生素质太差；或是以自我为中心，****，勾心斗角，人际关系紧张。

　　二、中等职业学校教师心理问题的成因

　　（一）社会因素

　　中等职业学校教师的社会地位相对较低教师的劳动强度与所受待遇不相称，在住房、医疗保健、子女就业等方面存在一些问题。普高持续升温，职教门庭冷落，普教与职教的差别日益突出，求学取向一热一冷、生源质量一好一差、学生感觉一喜一悲、社会评价一褒一贬，再加上职教经费投入不足与教育教学**相对滞后，使得职教总体上落后于普教，导致职校教师在地位上、声誉上都不如普教教师，以致产生心理失衡。

　　中等职业教育管理体制存在很多缺陷。例如，管理体制不健全，导致校长负责制变成个人说了算；工作环境不稳定，导致全员聘任制操作不规范，使许多教师心里忐忑不安等这些都是教师产生心理问题的隐患。

　　各级教育管理部门忽视教师的心理问题，致使有些教师的心理问题得不到有效解决而日益严重。

　　（二）职业因素

　　中等职业学校教师工作负担过重。教师既要上课，又要负责招生。**来，很多职校采取招生责任制，一到假期，教师要下乡宣传招生，挨家挨户做动员工作。在超负荷的工作压力下，不少教师感到应接不暇，出现疲劳、焦虑、失眠等症状。

　　学校管理缺乏系统的理论指导。一会儿搞全员聘任，一会儿搞**达标，一会儿搞“双师型”教师，一会儿搞末位淘汰，加上坐班制和没完没了的清规戒律，使教师不堪重负，被束缚得透不过气来，情绪因此受到影响，孤独、无助、焦虑、自卑的不良心理油然而生。

　　素质教育的理念与教育现实反差巨大。由于学生素质差，素质教育理念无法在实际工作中实施，导致社会、家长、学生本人对中等职业学校产生严重的偏见，出现了“渣滓老师教渣滓学生”的说法，由于情绪低落，觉得学生难教，纵使拼命努力也是徒劳，因而埋怨学生，责怪家长，工作中不求创新，只求无过，缺乏动力。

　　（三）个人因素

　　人格由于不能客观地认识自我与现实，目标不切实际，自我实现和自尊的需要过于强烈，导致心理失衡。

　　家庭如生活负担过重、夫妻之间缺乏理解**、婚姻冲突、子女教育与就业、老人赡养、疾病等等，都是困扰教师心理的因素。

　　三、解决中等职业学校教师心理问题的对策

　　（一）社会倡导良风。全社会要自上而下地大力营造尊师重教的良好氛围，不断提高教师的社会地位，尊重教师的劳动，理解他们的苦衷，切实帮助他们解决工作与生活中的各种困惑。学生要减负，教师更要减负，**与**应该多关注中等职业教育，做好表率；负责开展中等职业学校教师进修、培训的高校等机构应该****他们的心理健康问题，并在课程上得到直接的体现；教育科研工作者一方面应加紧学习**外相关领域的先进经验，另一方面要理论联系实际，对中职学校教师心理健康问题展开综合研究、创新研究，提出可操作性强的解决办法。

　　（二）学校实际**。对老师们的心理健康辅导、咨询和心理教育职业技能培训应成为学校日常工作的重要内容，具体操作可以依托学校**或者*委等部门通过各种活动开展实施，既丰富了教师的生活，也促进了学校的发展；另外，学校要注意对老师们进行定期的心理状况**。

　　（三）学生自觉尊重。借助强化学生的角色意识、加强对学生的道德教育有助于中职学校的教师减压、减负，学生尊师观念的建立对于中等职业学校教师的心理健康将大有裨益。与此同时，学生自我的行为举止也应自觉规范。

　　（四）个人乐观应对。老师们首先要对自己的职业有一个健康、正确的认识，要树立正确的人生观、价值观，积极乐观地生活，保持良好的心态，形成健全的人格。

　　加快职业教育的发展，是实施科教兴国战略的重要途径，对更好地促进我国经济社会的**持续发展，具有十分重要的意义，当下的经济形势决定了大力发展中等职业教育迫在眉睫，同时也对中等职业学校的教师们提出了高要求，他们的心理健康问题却日益凸显。对此，我们决不能忽视。然而，简单的关怀是远远不够的，社会、学校、学生及教师个人都要从重视做起，科学、有效地解决问题，共同努力建设高水*、高质量、身心健康的师资队伍，令我国中等职业教育的蓬勃发展后顾无忧。

教师常见的心理问题2

　　在这个人才竞争的21世纪，少年强则国强，少年富则国富。所以教育问题就显得尤为重要，而基础教育更是重中之重。中小学教师在基础教育中扮演了奠基石的角色，他们的心理健康问题在提高教师的综合素质方面就成为了关键所在。

　　一、我国农村中小学教师的心理问题现状

　　学生是教师直接接触并服务教育的对象。教师的心理健康值得引起社会的关注，因为不仅教师的自身发展和学生的发展要靠它，而且国家和民族的发展也要靠它。因此我国农村中小学教师的心理现状就需要引起我们足够的重视。很多中小学心理健康教育课题组在近几年**检测了中小学教师的心理健康水*。在贵州省黔西南州内随机抽查了112所中小学的1691名教师，结果发现，存在心理问题的教师占所有教师的51.23%，比我国目前正常人群心理问题发生率高出了一倍多，在这51.23%中，轻度障碍的教师占32.18%，程度严重到成为心理疾病的教师也已经达到了2.49%。更有**发现，每天觉得很忙、很累，却不知道自己做了什么的教师占75%;觉得当教师压力很大的教师占了90%。这些研究**都显示出，当今社会我国中小学教师的心理问题已经日渐严重，教师的心理健康状况理应得到我们足够的重视。**来，教师的待遇问题一直是社会关注的重点，而对于教师师德的修养也是夸夸其谈，并没有真正意义上得到重视与关注。而*作为一个农业大国，全国有90%以上的中小学教师都分布在农村，所以，基础教育的成败甚至*的全民素质教育的决定性因素便是农村中小学教师的心理素质的好坏。

　　二、我国农村中小学教师的心理问题成因形成

　　农村中小学教师的心理问题的原因是复杂多样的，主要概括如下：

　　(一)自身因素。农村中小学教师焦虑心理的产生，首要原因是教师职业在知识经济方面的高要求与教师的自身素质的不相适应。在我国，知识经济的发展，要求创新，往往是善于知识的创新的人才能够在知识经济时代拔得头筹。而基础教育则是培养人才以及开发创新能力的决定性因素，这也决定了一个国家人力资源的创新能力。为了确立学生创新的理念，形成创造性思维方式打基础，必须通过创新式教育抓基础教育。然而我国现今社会的中小学教师中30至40岁中青年教师占大多数，他们不仅面临知识更新周期的缩短和学校寄予的厚望，而且面临基本陈旧的在学校里学的知识，他们的知识结构、教育观念等已经不能适应知识经济时代的要求，因此，他们为了不让时代淘汰，就要继续学习新的教育知识，提高自己的**。但是教学任务的繁重以及紧缺的学校经费等很多因素导致他们的愿望难以实现。即使进修，教学和学习也是难以两者兼顾。焦虑心理就是在教师面临知识经济时代对于教师素质的高要求和学习与工作矛盾的双重压力之下产生的。

　　(二)社会因素。农村中小学教师作为基础教育的传播者，其工作任务是及其繁重的。然而教师的付出和收入却不成比例。《教育文摘周报》中指出：小学初中教师每周*均课时达到15.31节，其中周课时超过18节的教师占46%，在校工作时间*均每天达到8.93小时，*均每天在家备课的时间为1.63小时。工作时间超过12小时的教师也大有人在，还有连续几周持续工作的教师，体力以及脑力的超额付出，加上匮乏自我调节能力，导致他们失衡的心理，多数教师出现上班情绪低落、人际关系紧张、畏惧上班等情况，导致广大农村中小学教师的身心健康被严重影响，而我国的基础教育的发展也被严重制约。

　　农村中小学教师所处的工作环境和生活环境都在农村，较城市而言，比较艰苦。而且学校对教师的需求也并不重视。《教师法》由国家审议在1993年10月31日通过，其中不仅教师的**义务有了明确的规定，而且也将提高教师的待遇，但是合法权益在许多农村的中小学教师身上仍得不到保障，甚至会出现拖欠工资的情况，教师的生活水*无疑被严重影响，尤其是山区的教师，艰苦的工作条件，闭塞的信息，使教师的心理失衡、心力交瘁，以至于发展成各种心理疾病，在实施全民素质教育时遭到严重不良影响。农村中小学教师的'心理很大程度上被社会对教师职业的评价所影响。教师，尤其是农村中小学教师在社会上的地位并不高。社会上，周围人的行为密切影响了个体的行为。很大程度上影响教师心理的因素有：社会对于教师的评价、教师对于评价方式的接受。终结性评价是我国中小学教师主要采取的方式，这种评价将教师为了改变学生的品德行为、价值观、兴趣爱好等所做出的努力贡献忽略。

　　(三)职业因素。农村中小学教师在社会上扮演的角色众多，所面对的冲突也多，在家里是父母、妻子、丈夫、儿女，在**面前是被管理者，在学生面前却是管理者，而且农村远离城市社会，生活空间较城市狭小，在这种情况下人就容易产生自卑心理，甚至导致心理的失衡。

　　三、我国农村中小学教师的心理问题应对策略

　　**的师生关系构建的主动者是教师，学生心中的榜样也是教师。学生的言行举止都被教师所影响，所以教师的心理健康理问题应得到重视与解决。

　　(一)中小学教师需要的**环境的构建。从宏观角度来看，中小学教师**环境的构建需要依靠社会，而社会的主导者是*，首先应该将健全的法律在农村山区严格实施，保障教师的合法权益，其次提高教师的工资待遇，减轻升学压力，使尊师重教成为**的社会风气。“尊师重教”的社会风气的树立有其实际的内涵：尊重教师的劳动成果;理解教师的苦衷;减轻教师的压力;提高教师的地位。同时，*应重视教师的心理健康教育，提高教师的自我强度。另外，家庭对教师工作的理解和**也是至关重要的。

　　(二)中小学教师积极心态的培养。情绪上的成熟是成功教师的必备品质。情绪上的成熟就是能很好的调适自己心理状态。从微观的角度来说，教师心理压力与心理健康是成正比的，所以我们提倡给教师减压，减轻教师的精神压力。

　　四、小结

　　当前社会农村中小学教师的心理健康问题日渐严峻，形成这些问题的原因大致分为三个方面，一是教师自身因素，二是社会因素，三是职业因素。要实现全民素质教育，就需要减轻学生的负担，减轻学生的课业负担就需要减轻教师的心理压力，确保农村中小学教师的心理健康。

教师常见的心理问题3

　　一是社会、学校、学生对教师职业的要求越来越高，期望值越来越大，教师工作更为繁重和忙碌，不但有备课、批改作业等日常工作，周练、月考、统考等也让教师疲于应付；二是目前一般以优秀率，升学率，高考一、二本上线率等作为对教师的评价标准，教师一刻都不能松劲，压力比较大。第三，教师本身也面临着升职、晋级、继续教育等自我发展的压力。

　　有人曾大致做过统计，从早晨6点左右早自习开始到晚上10点左右晚自习结束，一个老师在校时间大约有十二三个小时。教学任务繁重，工作压力大，耗费时间长，几乎成为中学教师工作的普遍状态，由此也带来不少生理和心理的问题。

　　**在采访中遇到的中学语文老师张某就是其中一例。张老师今年41岁，因为工作压力大，出现神经衰弱，常常失眠，夜里多梦、盗汗。上课迟到、被**批评、遇上听课讲课内容却完全忘记，是张老师梦中经常出现的场景，上课时也多次出现因体力不支昏厥的状况。

　　而32岁的中**史老师吴某则表现出难以与同事友好相处、共同合作，有时甚至发生纠纷，对待学生也态度粗暴，时常牢骚满腹。

　　种种案例表明，教师的心理健康问题不容乐观。有人戏言，中学教师面临压力山大之困，呼吁社会及****给予重视。

　　【师说一】：无情升学关，只看成绩单

　　初中语文老师王鹏：李梦飞是一个帅气的大男孩。我感觉，他是我教学生涯中遇到的最优秀的一个孩子：学习拔尖，文艺体育样样精通，班里的所有活动都离不开他。

　　进入初二，他依然是班里学习及各项活动的领**物。运动会的跑道上，总能看到他矫健的身影；艺术节上，从编排到演出，他忙得不亦乐乎；学校**的演讲赛、辩论会、篮球赛，他也无一例外取得了好成绩。那时候，全年级的老师和同学都羡慕我班有个全才。他自己收获了一堆奖杯，一大摞奖状，也给班级争得了不少荣誉。我当时特别自信，认为自己一定会培养一个综合素质极高、将来能很好地适应社会的优秀人才。

　　人的精力毕竟有限，这些活动占去了他大量的学习时间，升入初三，他的成绩出现了滑坡。这时，我意识到问题的严重性，开始集中精力帮助他抓学习。但是由于初二的基础不够扎实，他中考时只考了班级第七名。几所知名重点高中只看成绩，差一分都不录取。就这样，孩子被他理想的高中拒之门外。那时，我一时冲动，还给招生处打了电话，告知他们这是一个素质极高的孩子，希望能够破格录取。但是，这种举动似乎太幼稚了，现实很残酷。

　　虽然家里摆满了奖状，虽然我一再安慰家长，孩子将来一定会大有作为。但是从家长失望的眼神中我还是明白了，那张成绩单才是最重要的。

　　【师说二】：素质教育排头兵，我没当成

　　初中物理老师张峰：我是一名从教将近20年的物理教师，深受学生的喜爱和**、家长的信任，多次获省、市级荣誉。作为学校的骨干教师，我认为我应当走到教改的前列，做素质教育的排头兵。

　　20xx年秋，我又从初二带了两个起始班，从那时起，我也开始了素质教育的探索。

　　物理是一门以实验为基础的科学，应该给学生创造更多亲身体验的机会。于是在我的课堂上，加入了学生自学、互学、亲自实验、我当小老师等活动。课下作业也改成了自我制作、网**解相关知识等。

　　为了精心设计、**一节课，我要制作教具、查阅大量资料，忙得不亦乐乎，比别人耗费的时间和精力都多。我的努力没有白费，学生觉得物理课轻松有趣，每天都很期待，我也感到很快乐。

　　但由于时间有限，学生没做大量习题训练，答题缺乏规范，明显不到位。两个月过去，在期中考试中，我所教的学生答题因为生活性语言较多、和标准答案有差距而失分严重。在教学评估中，我的成绩也落到了中下游。班**怀疑的眼光、******的谈话、家长会上家长的抱怨，似乎都*****不负责任的帽子。

　　我困惑了，明知满堂灌、反复训练，可以在短时间内告诉学生很多知识，但不利于培养学生的能力，可面对应试教育，我只能退缩，还是让学生变成学习的机器。现在我的学生依然很累！

教师常见的心理问题3篇扩展阅读

教师常见的心理问题3篇（扩展1）

——中学生常见的心理问题3篇

中学生常见的心理问题1

　　（1）情绪方面。抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等是常见的表现，具体表现为害怕学习，上课***涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑；有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态；有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激惹，依赖性增强。

　　（2）行为方面。学习适应不良的同学均有行为问题，主要表现在四个方面：

　　第一，能力抑制。以往学习能力良好，成绩不错，适应不良后学习能力受到抑制，产生学习困难，上课无法做笔记，记忆力下降，作文写不出，稍复杂的题目无法解决等；因***不集中常常不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，无目的地摆弄小物件或发呆等。

　　第二，社会性退缩。与同学交往减少，学习、生活活动也减少，不愿发言，不想运动，体育课也提不起劲，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。

　　第三，品行絮乱。行为违反与年龄相符的社会规范和准则，如逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等现象均有可能出现。还有些学生活动过度，寻求快乐和刺激，如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰他人。

　　第四，行为倒退。行为像儿童，学习无目标，活动无计划，喜欢儿童游戏，不合群但不是因为退缩，而是和同学玩不到一块，谈不到一起。

　　（3）生理功能方面。表现在上课头昏、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身体检查则没有特定的躯体问题。

　　中学生常见的心理问题主要表现在行为、情绪、生理方面。这些心理问题会影响到中学生的身体健康和学习效果，学校要加强学生的心理健康教育。

　　青春期孩子的成长我们只做参谋

　　青春期，对孩子的人格取向、心理成长来说是非常重要的时期。进入青春期的少男少女，在很大程度上受到同龄人群体的影响，他们想的事情多了，头脑复杂了，变得不那么“听话”了，出现叛逆思想。作为父母，要怎么去引导青春期孩子的成长呢？

　　随着孩子一天天长大，很多家长对孩子越来越看不惯了：不讲文明礼貌，个性张狂随意、一味装酷扮靓、经常荒疏学业等等，结果除了满肚子恨铁不成钢的不满，就是期望越高失望越大的郁闷。

　　如今，女孩在11～13岁，男孩在12～14岁，就逐步进入青春发育期。青春期被称为“急风暴雨的时期”，也是人生发展的“危险期”。进入青春期的少男少女，在很大程度上受到同龄人群体的影响，他们想的事情多了，头脑复杂了，变得不那么“听话”了，同伴的影响往往超越了父母的权威。

　　但不少青春期孩子的家长仍旧把子女当作“小孩子”，包办代替，独断专行，而青春期孩子的身心发展速度**超越过去，向父母们提出种种新的挑战。

　　对青春期的孩子，家庭教育中最忌讳消极的评价，无情的斥责，不断的猜疑，无理的苛求，空洞的说教，自私的溺爱。要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，帮助他们**青春期的种种烦恼，父母们就要用对待青年、**的态度，来引导少男少女明确自己“准青年”的身份，父母应尽早放手，做一个称职的孩子的“成长参谋”，让孩子对面临的各种问题，学会**地思考，自觉地积极行动。

　　青春期的半大孩子，就像蓬勃生长的小树，有顽强的生命力，要给它充足的阳光、空气、营养和水分，这就是理解；但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈，所以，要及时修剪多余的枝杈，保持树干的笔直和树冠的丰满，这就需要父母与孩子共同成长。每一位父母只要比孩子“高明一点点”，就可以做一个好园丁，抓住这青春加速成长的关键期。

　　如何让孩子爱上学习

　　最新一期的**《康健》杂志撰文介绍，**国家卫生研究员杰伊吉德通过研究发现，为什么孩子在中学教育阶段总是缺乏学习主动性。

　　他用13年时间扫描了1800名青少年的大脑，结果表明，孩子们大脑中负责**想法、权衡行动的前额叶皮质区还未发育完全。因此，许多青少年无法预见行为的后果，如无法明白今天的好成绩对未来有什么帮助。于是，由于缺乏内在激励机制，大多数孩子的学习主动性就变弱了。自然，为人父母者不能替孩子读书，惟一能做的就是教导他们把学习和良好的情感体验连接起来，学会从内心寻找激励自我的动机。

　　让孩子自订目标及达成目标的方法

　　**临床心理学博士米歇尔？惠特尼在《孩子，你开窍了》中建议，让孩子想想长期和短期目标，试着让他们自己订计划。不过，惠特尼建议，孩子可决定什么时候执行或终止计划。当然，父母要对孩子的计划进行约束，添加上一些条款，如每天按时回家、先做功课、学习时不得分神等。“计划本身不是一定让孩子达到某个目标，而是看能否成功遵守计划，坚持到底。”惠特尼说，如果坚持下来，孩子就会感受到学习的主动权掌握在自己手中，并且让他们看到了自己有能力和信心达成目标，会激发出自发学习的主动性。

　　培养兴趣，建立好习惯

　　我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉快。**麻省理工学院**实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。因此，让孩子从爱好出发，如让喜欢解数学题的孩子多做有挑战性的问题，能激发他们的忘我精神和征服欲。久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。

　　理解孩子的强项和弱项

　　如果孩子数学成绩不好，但英文成绩优秀，家长不要强求他们把两门功课都学好，而应该抱着“优势更优，弱势成绩**就好”的想法。正像有位老师为了鼓励那些有美术特长的孩子，让他们正面感受到被喜爱、被信赖，于是就在家中挂满了这些孩子的图画，让他们产生成就感。同时，这位老师还经常赞赏这些孩子将来一定会在绘画上取得成功。这样就会让孩子们更主动地去发挥优势，此外，他们也不会允许自己的弱项太差，同样会拼命学习。

　　提高高三孩子的学习欲望

　　如何能让高三的孩子提高学习的欲望呢？一个简单而有效的方法就是目标视觉化。

　　比如说你要考某个大学，你可以搜索到这所学校的图片看看，或者亲自到这个学校走一走，看一看，感受一下那里的环境，气氛，在脑海想象自己在这个学校学习生活的场景、感觉。这种直观化的目标和模拟想象会不断的给你补充动力，挖掘你的潜能，让你坚持到最后。

　　也许有的同学会怀疑这个办法的有效性，我们不妨一起来玩一个小小的身体游戏。请你起立，左脚向左横跨半步，两臂*举。现在请往左转，手指往外与手臂成一直线，当身体转到极限时，请在手指指到的墙壁某处，用眼睛标定一个记号，然后反转身体，恢复原状。此刻请你闭上眼，在脑海里浮现自己转身的画面，不过在画面里你转的角度要比刚才转得更大。

　　这种模拟想象做个两三次后，请睁开眼，实际转一次，看看跟第一次转得有何差异。是不是转得比先前更大呢？我相信一定是的，因为你在脑海里所做的突破先前限制的想象，在身体上就产生了新的状态，得到了优于第一次的结果。

　　每个人都是有惰性的，当某件事情摆在面前的时候，尤其是重复了无数遍的事情，比如背单词，书还没捧起来，你就已经产生抵触情绪，所以如果你不立刻行动，你将耗费大量的时间与你的不良情绪做**。这样你就会失去学习的欲望。

　　人的积极性会使一切都动起来。积极性导致行动，行动也能逐渐强化积极性，从而积累起冲劲，而冲劲对于迈向成功是无价之宝。比如，你是否想过，要防止一个静止的火车头滑动，所需力量是多么小？你只需在每个驱动轮前面放一块一英寸厚的木头，这火车头就动不了。但同一个火车头如果以每小时60 英里的速度行驶，就可以撞穿一堵5 英尺厚的钢筋水泥墙！积极主动，立刻行动的人也是这样。人一旦行动起来，就能克服难以想象的障碍。如果你厌恶背单词，就请在你计划的时间内举起书本，一次把它记下来，解决掉它，消灭它。

　　或许以上方法不能完全提高高三孩子的学习欲望，但至少可以减轻孩子对于考试的恐惧和负担。

　　青少年应学会坚强

　　由于种种原因，**并没能进入学校采访，也没见到那个跳楼的学生。据知情的学生说，那个同学之所以跳楼，是因为毕业时拿不到学位证书，一时想不开才做出傻事的。我们可以从这件事上面看出现在的中学生的心灵是多么的脆弱。因此，要解决青少年的心理健康问题刻不容缓。

　　据心理专家介绍，在中学教育阶段，一些青少年遇到一些不如意的事情就选择轻生，这属于心理疾病。随着社会的竞争日益激烈，因为精神压力大而患心理疾病的青少年越来越多。

　　心理咨询中心专家说：看似那些不起眼的不开心，也许对一个青少年来讲，对他的影响是很长远的。

　　专家们还提醒说，家长和老师跟学生接触最多，因此他们和孩子沟通的状况对孩子的心理状态有很大影响。目前正是中考、高考成绩公布的时候，有些学生成绩不理想，家**师们一定要多注意他们的心理变化。

　　心理咨询中心专家说：（高考失利）在短期内似乎没什么大问题。但是很多人到了成年之后再提到当年的高考失利，他们也许会感触很深。高考失利地性格的形成，性格里的自信心的形成，影响非常远。

　　中学生如何调适自己的心理健康

　　健康的心理素质是一个人顺利成长的必要条件，是做一个合格学生的基本要求。只有心理素质正常的人，才能客观地、正确地认识自身极其周围的的客观环境所发生的一切事物，以正确的心态去对待和处理，使之在生活环境中不段增长才干，积累知识，丰富自己的实践经验。中学生如何调适自己的心理健康呢？

　　心理健康必须经过努力才能获得，学生调适自己的心理健康方法：

　　〈1〉正确对待自己，不过分。对自己要有正确的认识，人贵有自知之明，对自己的长处、短处，优点、缺点都应有符合实际的评价。评价过低，就会缺乏信心，工作缺乏勇气和胆量，情绪消极低沉，自己的聪明才智得不到发挥。当然，自我评价过高也不利身心健康。心高气盛，总想做一番大事业，由于对自己估计不足，失败在所难免，几经挫折会使自己陷于痛苦之中；骄傲自满，目中无人，使自己远离群众，处于孤独无援的处境，会加重心理负担。

　　〈2〉正确对待别人，善交友。良好的日记关系对心理健康非常重要，因为一个人生活在群体之中，工作需要别人**，困难需要别人帮助，失望需要别人理解，喜悦心情也要有人共同分享才能体验到快乐，忧愁和苦闷也需在朋友间进行倾诉才感到舒畅，所以，要想身心健康必须善交朋友。

　　〈3〉正确对待环境，能适应。适者生存是生物进化论的普遍规律，从这个意义上讲，能适应环境不段变化者为心理健康。新同学到新的环境（学校），没进入的时候很陌生，特别是生活秩序有了很大的变化，需要建立新的人际关系，这些变化要从心理上接受，行动上适应。我们同学的环境变化有时较多，更需要锻炼自己的适应能力，有人能在熟悉的、书的环境中工作和学习，而一旦变化束手无策，易产生紧张、焦虑情绪，影响健康和工作。

　　〈4〉正确对待工作（学习）、荣誉，不自满。在工作中取得成绩，才能品尝到生活的乐趣，假如见异思迁，朝三暮四，不但做不好工作，而且增加心理负担，影响心理健康。工作（学习）中受到表扬，做出贡献就可以得到奖励，但在荣誉面前沾沾自喜，骄傲自满。谦受益，满招损是心理健康者的格言，把荣誉当作动力，可以轻装前进，把荣誉当作包袱形成压力和负担则有损健康。

教师常见的心理问题3篇（扩展2）

——大学生常见的心理问题3篇

大学生常见的心理问题1

　　一、交际困难造成心理压力

　　“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上述说衷肠。”这句顺口溜实际上反映了相当一部分大学生的交际现状。现代大学生的交际困难主要表现为不会**生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往;有的同学为交际而交际，不惜**原则随波逐流。

　　导致大学生交际困难有以下几个原则：目前大学生多为独生子女，对其教育不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为;由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神;家长的过分包办使独生子女上大学之后缺乏最起码的**生活及为人处世的能力。

　　二、对网络产生过于强烈的依赖性

　　不少大学生一方面因交际困难而在网络的虚拟世界里寻找心理满足，另一方面也被网络本身的精彩深深吸引。所以，有些大学生对网络的依赖性越来越强，有的甚至染**网瘾，每天花大量时间泡在网上，沉湎于虚拟世界，自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。

　　三、角色转换与适应障碍

　　大学新生都有一个角色转换与适应的过程，每年刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题，心理学**这一时期称之为“大学新生心理失衡期”。导致新生心理失衡的原因首先是现实中的大学与他们心目中大学不**，由此产生心理落差;其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应，产生困惑而造成心理失调;另外，新生作为大学中普通的一员，与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大不一样，这也是导致心理问题的诱因之一。

　　四、学习与生活的压力

　　大学生的学习压力相当一部分来自于所学专业非所爱，这使他们长期处于冲突与痛苦之中;课程负担过重，学习方法有问题，精神长期过度紧张也会带来压力;另外还有参加各类证书考试及考研所带来的应试压力等等。精神长期处于高度紧张的状态下，极可能导致大学生出现强迫、焦虑甚至是精神**等心理疾病。生活的压力主要在于学生不善于**生活和为人处世，还有生活贫困所造成的心理压力。

大学生常见的心理问题2

　　每个人在人生发展的特定阶段，都会遇到一些事情让他产生一些不良情绪或心理上的困惑，我们把这种常见的、人人都会遇到的、随着年龄的增长问题会自动解决或缓解的一系列问题称为“心理不适应”。大学生常常由于环境的改变和情感的挫折产生困惑，有时陷入难过、悲伤、愤怒、无助的情绪。心理不适应类问题的主要症状集中在情绪的不良状态，一般不良情绪不超过两个星期。以下是一些常见的适应性问题。

　　? 新生不适应

　　当代大学生为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，一旦从中学到大学的环境发生了改变，离开了长期依赖的家长和老师，面对新的集体，新的生活方式，新的学**点，一些学生出现了**与依赖的矛盾。有的学生来到这个新的环境后，会发现原先的预期与现实的大学生活存在较大的差距：他们有的在学**存在困难，有的对专业的满意度不高，有的缺乏**生活的能力，有的因地域差异而觉得与现实环境格格不入，有的面**容丰富的大学社团活动不知如何选择，有的在完成进大学的目标后暂时丧失了新的学习和生活目标??总之，由于个体适应能力的差异，其中一些大学新生会出现因环境变化而造成的适应困难，进而情绪低落，出现心理问题。

　　新生的适应问题若未得到及时处理，有可能发展成较严重的心理问题，如神经衰弱、焦虑症、抑郁症、网络成瘾等等。 班级可**新生适应方面的心理讲座，并多*活动，给同学创造表达内在情绪的机会，同时建议同学寻求心理老师的帮助。

　　? 情感问题

　　爱情是最娇艳也是最刺手的玫瑰花。相当一部分大学生的爱情价值观还不成熟，他们往往凭着自己青春期的冲动，把任何事物都看得很美好，一旦遇到问题，往往没有准备，难以承受。另外，在大学里，常常有这样的现象，同学之间相互影响，比如同宿舍的人都有了男(女)朋友了，但是自己没有，于是形成心理落差，情绪不稳定。有的失恋后长时间沉浸在痛苦的情绪中，无法自拔，荒废了学业，整个人萎靡不振，甚至引发抑郁症等严重的心理问题。值得注意的是严重的情感失落是大学生**的重要诱因之一，必须加以重视。 班级可以**一些爱情心理学方面的讲座或活动，鼓励同学多参加社团活动或班级工作，避免陷入单向的两人世界。若同学遇到情感困扰，建议其不妨与辅导员或心理老师谈谈，帮助同学从恋爱中成长。

　　? 人际交往问题

　　人际关系问题是高校心理咨询中的三大主要问题之一(其它两项是情感困惑和学业问题)。大学生有强烈的交往需要，渴望更多的人能理解自己，接近自己，成为自己的好朋友。然而，由于种种原因，如害羞、恐惧、自卑，交际能力不够，言辞表达较差，导致不知道该如何与人交往，甚至害怕交际，不愿与人沟通。外地生源的学生由于不懂上海话，加上有些学生会持有“上海人排外”的想法，造成他们与上海生源的学生无法很好相处，导致人际关系紧张，陷入孤独境地。 班级可**一些以如何提高人际交往技巧和能力的活动。对于因人际交往问题产生较严重情绪困扰的学生，应建议其找心理辅导老师谈谈。

　　? 学业问题

　　大学是高中生向往、追求的目标，也是他们放弃许多兴趣爱好甘于在题海中跋涉的精神支柱。进大学后部分学生为了保持自己在中学的优势，废寝忘食，除了学习自己的专业课，还自己学一些社会急需课程，再加上英语、计算机等各种证书的考试使他们处于紧张的学习状态中。一些大学生对自己的专业不感兴趣，除了在高考填报志愿的时候由老师或家长强行代办之外，大学录取时进行专业调剂也让他们无法就读自己所喜欢的专业。一些学生们在原先所读中学都非常优秀，但是一进大学就发现自己原来只是一个“普通人”，彼此实力相当，甚至发现自己的英语和计算机都不如其他同学，一贯优越感的丧失也使得一部分学生无法适应。而与此同时，又有部分学生则感到考入大学如释重负，因而即使感到竞争的危机、就业的压力，也提不起努力学习的.劲头。学业受挫会使学生产生自卑、焦虑、沮丧等情绪，若不能适时解决甚至会出现严重的心理问题。 班级可开展一些学习经验交流会的活动，也可推荐同学寻求心理老师的建议。

　　? 职业发展和择业问题

　　随着高等教育分配****的不断深入，一方面市场带给大学生更多的择业机遇和更大的**度，但另一方面也增加了择业难度，加重了大学生的行为责任和心理压力，而毕业生自身的素质，性别、专业以及社会关系等又制约着择业的自*。对于少数大学生来说，甚至毕业就意味着失业。这一变化对受“进入大学门，就是国家人，就可以端铁饭碗吃皇粮”的传统观念影响，性格内向，心理承受力较差，心理适应力弱的大学毕业生来说，是难以解决的现实矛盾。一些学生的专业、兴趣、就业目的、性格特点间的冲突，让他们产生矛盾的心理。恐惧、焦虑、烦躁打破了他们的心理*衡，心绪抑郁，使他们对生活缺乏信心，对前途失去希望，对处境**为力。

　　了解自我、做好职业发展规划，提高职业技能、掌握就业信息，寻求心理老师帮助，能缓解职业发展和择业带来的心理困扰。

　　二、 心理障碍

　　如果某些同学长时间情绪低落，精神萎靡不振或是出现一些不同于其他同学的情绪与行为表现，如临近考试就特别焦虑，总是发挥失常;学**出现困难却并非因为不努力;上网时间越来越长，逐渐不受**等等;对于一些出现典型症状的同学，如害怕见人，害怕特定场合或人;明知没有必要却不能**的重复行为与反复出现的想法;连续两个星期以上失眠或嗜睡;人际交往中出现严重的问题等，以至于这些同学的正常生活、学习受到了明显的影响，可以直接向该同学了解具体情况，帮助其缓解情绪压力或立即建议该同学去做心理咨询。

　　常见的心理障碍有以下几种：

　　? 焦虑症

　　该症状以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征，常伴有头晕、胸闷、心悸、呼吸急促、口干、尿频、尿急、出汗、震颤等生理症状。并且，焦虑情绪并非由实际的威胁或危险所引起，他们的紧张不安和恐慌程度与现实处境很不相称。考试焦虑是大学生常见的焦虑表现。

　　? 强迫症

　　强迫症主要表现为自发的重复行为或想法，但又明知没有必要却无法**，同时伴随有痛苦的情绪体验，以至于影响正常的学习生活。强迫症通常在青少年期发病。患者常常自己极其痛苦，却又不愿意让别人知道。严重的强迫症需要专业的治疗(包括服药精神类药物)，有时暂时的休学甚至退学治疗也是有必要的。

　　? 恐惧症

　　主要表现为对某特殊物体、活动或情景产生持续的和不合理的恐惧，患者常不得不回避其害怕的对象或情景，恐惧时常伴有头晕、晕倒、心悸、心慌、颤慄、出汗等生理现象;患者对恐惧的对象或情景极力回避，虽然知道这种恐惧是过分的或不必要的，但不能**。在学校中对学生学习和生活影响比较大的是社交恐惧，当事人对与人或与某些人(比如异性)交往感到恐惧，但又希望能与之交往或不得不与之交往，所以为此烦恼不已。不过，恐惧症是心理治疗效果比较好的心理问题，及时找专业人士咨询或治疗往往会取得良好的效果。

　　? 网络成瘾

　　网络成瘾是指由过度地使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。主要表现为：互联网使用成为生活的中心;不断增加上网时间以至于影响了正常的学习工作而不能自控。停止或减少互联网的使用会导致无聊、抑郁、气氛等负面情绪。他们常常使用互联网来逃避现实问题，他们的人际关系、工作职业常常因此遭到破坏。

　　严重的网络成瘾往往会导致当事人学习一落千丈，最后不得不退学。对于家庭贫困的学生及其家庭往往会构成很大的打击。

　　? 饮食障碍

　　好发于女性，特别是12-18岁的青春前期或青春早期者。30岁以后发病罕见。约1/3患者起病前轻度肥胖。以故意节制适量为主要症状。进食量远较常人为少，或仅选择低能量食谱。部分病人在病程中不能耐受饥饿，而有阵发性贪食暴食相交替。患者通常体重减轻，较以往或常人低25%以上，严重者可达消瘦程度;极度担心发胖，常采用过度运动、致吐、导泻、服用食欲抑制药或利尿剂、藏匿或抛弃食物的方法减轻体重。严重者伴有营养不良、毛发呈脱发样、浮肿、低血压、低体温、心动过缓，可伴有强迫状及抑郁情绪。很多患有厌食症的学生

　　拒绝承认有病，不愿意配合诊治，尤其是不承认体重过轻和进食过少是病态，患者就诊的原因常为生理功能的紊乱。多数患者社会、生活功能基本正常。有暴食现象的学生常常难以**地进食，短时间内摄取大量食物，他们自感异常，心中有着难言的痛苦。

　　如果确认是饮食障碍，轻微的可以通过心理咨询处理，严重的最好送专业的医疗机构处理，因为严重的饮食障碍，如神经性厌食症，有可能因生理衰竭而**!所以，对于过度轻瘦或短期内体重骤降的同学需要多加留意。 ? 神经衰弱

　　神经衰弱是一种常见的神经病症，患者常感脑力和体力不足，容易疲劳，工作效率低下，常伴有头疼、失眠等症状。该症状的主要表现有：①容易疲劳;②容易兴奋;③睡眠障碍;④情绪障碍;⑤紧张性疼痛和植物神经功能紊乱。

　　心理调适或药物治疗是可以选择的改善方式。

　　三、 精神疾病

　　如果你发现你的同学长时间情绪低落、对正常的人际交往和生活失去兴趣、常常莫名其妙的哭泣、性格变得极其内向，或者出现幻觉和妄想，情感反应倒错、冷漠或是异常，言语中表现出思维的混乱，建议尽快与老师联系，并推荐同学及早去精神卫生机构诊断、治疗。

　　? 精神**症

　　主要症状表现包括：

　　①幻觉：包括幻听、幻视、幻嗅等，即对根本不存在的东西产生感知觉，同时对现实**缺乏认识和辨别力。

　　②妄想：编造事实，产生不真实的想法，比如无端怀疑别人要害自己、觉得自己是某个权威人物或与之有关系、无端认定某个异性喜欢自己等。对现实**缺乏认识和辨别能力。

　　③联想障碍：思维松弛(思维散漫)、破裂性思维、逻辑倒错性思维、思维中断、思维涌现(**性思维)或思维内容贫乏及病理性象征性思维;

　　④情感障碍：情感淡漠、迟钝、情感不协调(不恰当)及情感倒错或自笑(痴笑); ⑤意志活动减退：少动、孤僻、被动、退缩;社会适应能力差与社会功能下降;行为离奇，内向性;意向倒错等。 对于精神**症及时送精神卫生中心治疗是最佳对策。如果发现你的同学有以上症状，请及时联系辅导员或心理老师。

　　? 抑郁症

　　主要症状包括抑郁心境，思维迟缓、言语动作减少。如果出现以下症状中的4条，并且症状持续两周以上，即被诊断为抑郁症：

　　①兴趣丧失、无愉快感;

　　②精力减退或疲乏感;

　　③精神运动性迟滞或激越;

　　④自我评价过低、自责，或有内疚感;

　　⑤联想困难或自觉思考能力下降;

　　⑥反复出现想死的念头或有**、自伤行为;

　　⑦睡眠障碍，如失眠、早醒，或睡眠过多;

　　⑧食欲降低或体重明显减退;

　　⑨**减退。

　　据估计抑郁**约构成所有**的1/2-1/3，长期追踪抑郁病人**身亡者约为15%-25%。如果情况严重，必须严加注意，以免**情况发生。对于抑郁症，心理治疗和药物治疗都会有帮助。

　　? 躁狂症

　　主要症状为情感高涨、思维奔逸、言语动作增多，病人表现出语量增多、语速加快、神情亢奋，但是情绪反应不稳定，易激惹，可因细小琐事或意见驳斥，要求未满足而暴跳如雷，可出现破坏或攻击行为，有些病人躁狂期也可出现短暂心情不佳。此外，联想过程明显加快，改念接踵而至，说话声大量多，滔滔不绝。因***分散，话题常随境转移，可出现观念飘忽，音联意联现象。病人常有“脑子开了窍”、“变聪明了”、“舌头跟思想赛跑”的体验。在心境高涨背景上，自我感觉良好。感到身体从未如此健康，精神从未如此充沛。才思敏捷，一目十行。往往过高评价自己的才智、地位、自命不凡，可出现夸大观念。 对于躁狂症及时送精神卫生中心治疗是最佳对策。及时的药物治疗会有很好的效果。如遇到此类情况，应及时告知辅导员，或寻求心理老师的帮助。

教师常见的心理问题3篇（扩展3）

——疫情期间常见心理问题

疫情期间常见心理问题1

　　1、疫情期间宅在家里，睡眠过多，作息时间不规律，又不知道做什么，怎么办？

　　睡眠会影响人的身体健康和心理健康，保证充足的睡眠，能够提高身体免疫力。但是，过尤不足，如果睡眠过多，反而会让人头昏、没精神。疫情期间不能外出，但是，可以在居家空闲的时间做些有意义的事情。比如，有更多的时间与家人相处，提高自身的知识修养、做自己喜欢的事情、获得更多的自我肯定。作息不规律会打破身体的内循环，降低免疫力，因此要按时起床、吃饭，保证良好的睡眠，同时加强自身的锻炼。

　　2、疫情发生后，总是感到绝望、崩溃和恐惧，怎么办？

　　首先，承认自己的担心、绝望、愤怒是一个特别正常的反应，每个人遇到这种情况都会产生这样的情绪反应，但是我们不能被这种情绪打趴下，良好的情绪是免疫力的第一重保障。

　　其次，了解疾病的相关知识和治疗信息，对治疗和疗效保持乐观态度。无论是国家还是科研人员，大家都全力以赴救助，所以暂时无法及时就医的问题会很快解决。

　　另一方面，现代科技发展很快，在临床上已经出现了很多有效的药物，所以对未来疗效要保持理性乐观的态度。要有意识地关注自身的情绪状态，如果发现情绪出现较**动，就主动情绪调节。可以在条件允许时进行适度的运动、听音乐、读书等活动；将脑中的想法和感受记录下来或向他人倾诉；如果真的悲伤、低落或恐慌，尽情地大哭一场也可以；回想自己以往的类似经历及成功应对的方法，将其应用于当前环境。

　　3、信息铺天盖地，家人也很恐慌，怎么办？

　　不良情绪会相互传染，这时家人的相互安抚、相互鼓励很重要；同时尽量**自己和家人每天接收疫情相关信息的时间，不要超过1个小时，睡前也不要过分关注信息，不道听途说，多看权威、专业的报道，减少杂音。恐慌和焦虑可以向亲友表达出来，电话和网络是与他人保持联系的便捷途径，从而获取他人的**和力量，增进面对疾病的信心。要以*和的心态面对所有的变化，接纳自身发生的一切，以一种*和的态度正视变化，心态就会慢慢阳光起来。

　　4、看到疫情人数下降，有时会放松警惕，产生心理麻痹，怎么办？

　　当人们看到疑似人数、确诊人数、****在下降，治愈人数在快速增加时，就容易产生盲目乐观的心态，从而放松已有的警惕，以为病毒很快就会被消灭，很多人甚至心存侥幸、放松警惕，急不可待地想走出家门。如果这样想是十分危险的，虽然防控工作取得显著成效，但疫情风险仍然没有**，对此，我们建议：一定要克服麻痹心理，保持高度警惕；克服厌战情绪，始终做到精神不懈怠，思想不放松，可以通过关注疫情数据、了解新型冠状病毒相关知识来提高自己的警惕意识，积极与疫情**下去。

　　5、担心自己被传染患病，每天都不停地测量体温，怎么办？

　　疫情发生后，**报道、小区管控、周围环境变化巨大等因素，每天我们的大脑主动或被动的摄入大量疫情的信息，而这些信息或多或少会让我们产生焦虑、紧张、害怕等不良情绪，如果这些不良情绪并未过度影响我们生活，其实这是有积极意义的，他能帮助我们提高警惕，加强防护，减少被感染的可能。但如果悲观情绪过重，已经影响了正常的作息生活，就要重视起来并采取措施进行调节。可以通过多种方式的现代化通信**，联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得**鼓励。对身边的人给予积极主动的关心和帮助。生活在亲善友爱的社会环境中，既能疏导负面情绪，也能通过积极的情绪提高我们的免疫力，增加抵御疾病的能力。或是及时寻求专业人员的帮助，通过热线电话或网络获得专业**，积极调整心态。

教师常见的心理问题3篇（扩展4）

——会计求职面试的常见问题3篇

会计求职面试的常见问题1

　　1，会计的6大基本要素是什么？

　　资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润

　　2，会计的3大报表是什么？

　　资产负债表，现金流量表，利润表（也称为损益表）

　　3，权益性支出与资本性支出的差异是什么？

　　资本性支出：是用于购买或生产使用年限在一年以上的耐用品所需的支出，指企业单位发生、其效益及于两个或两个以上会计年度的各项支出，包括构成固定资产、无形资产、递延资产的支出。

　　收益性支出：也叫期间费用。是指企业单位在经营过程中发生、其效益仅与本会计年度相关、因而由本年收益补偿的各项支出。这些支出发生时，都应记入当年有关成本费用科目。

　　区别：收益性支出不同于资本性支出，前者全部由当年的营业收入补偿，后者先记作资产，通过计提折旧或摊销分年摊入各年成本费用。区分收益性支出和资本性支出，是为了正确计算各年损益和正确反映资产的价值。如把收益性支出作为资本性支出，结果是少计了当期费用，多计了资产价值，虚增利润；反之，则多计了当期费用，少计了资产价值，虚减利润

　　3，固定资产折旧采用的方法有哪些？

　　分为两类：直线法和加速折旧法

　　其中直线法包括：*均年限法和工作量法

　　加速折旧法包括：双倍余额递减法和年数总和法

　　4，固定资产账面价值在什么情况下会出现负值？

　　什么情况下都不应该出现负值，现在的准则不允许负资产的存在，包括负商誉。

　　理论上固定资产超龄服役继续计提折旧，或超价值计提减值准备等都可能造成固定资产出现负值，但这样做会使资产负债表上的资产总额减少，而实际上其他资产价值并没有减少，会误导信息使用者。所以所有资产出现负值时，最多在备查簿上予以记录。

　　5，新会计准则出台后，对企业的影响有哪些？

　　二、新会计准则实施对企业的影响

　　(一)新会计准则对企业业绩的影响

　　(二)有利于提高企业的会计信息质量

　　(三)有利于提高企业整体管理水*

　　6，企业所得税的**对**企业的影响是什么？

　　企业所得税税率**前，企业所得税率是33%，新的<*******所得税法>规定一般企业所得税的税率为25%,非居民企业在*境内未设立机构、场所的，或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的，应当就其来源于*境内的所得缴纳企业所得税。税率为20%. ? ? 符合条件的小型微利企业，减按20%的税率征收企业所得税。国家需要重点扶持的高新技术企业，减按15％的税率征收企业所得税。企业所得税率的降低对**企业来说有一个很好的推动作用，使得企业的竞争环境更加公*和有利。

　　7，企业应该如何面对金融危机？

　　一、加大力度，催收货款。

　　二、减人增效，降低成本，保本经营。

　　三、稳定市场，站稳脚跟。。

　　四、降低库存，盘活资产。

　　8，面对金融风暴，作为一名管理人员，集体减薪和裁员你会选择哪一个？ 这个问题主管因素比较多。我的回答是：我会选择集体减薪，原因是我认为企业是一个集体，只有大家齐心协力，才能度过难关，企业发展的好，自然多得，既然企业现在处于危机之中，大家更应该团结在一起，待企业度过难关后，一起分享集体加薪的欣悦也不愧为一种优秀的企业文化。 9，市场前景，加薪和升职，你更重视哪一个？

　　我选择职业前景，我始终坚信提高个人的专业素养和技能后，加薪和升职的机会只会多不会少。

　　10，账务核算系统有哪几种？

　　1往来核算处理系统

　　2出纳账务处理系统

　　3进销存处理系统

　　4固定资产处理系统

　　5成本核算处理系统

　　6工资核算处理系统

　　7账务处理系统：就是编制分录，试算*衡，结账，登记账薄，编制报表的系统

　　11，对于成本**你怎么看待？

　　对于专业从事内控管理（内部审计）工作的人员来说，掌握各个层次的成本**方法，就可以比较透彻地了解企业运营管理中的潜在风险，对于提高内部审计效率也将有重大帮助。也有助于向管理者提供更多有增值作用的管理建议。

　　从广义的角度来看，成本**是企业内部**的重要组成部分。但是，对于专业从事内控管理或内部审计的人员来说，充分掌握和透彻了解企业成本**问题是做好内控服务的重要条件。成本**在企业运营中的重要性无须讨论，可以毫不夸张地说，现代企业管理管的就是成本。

　　12，费用与支出的区别是什么？

　　费用和收入相对应而存在，只有在经济利益很可能流出从而导致企业资产减少或者负债增加，且经济利益的流出额能够可靠计量时才予以确认，以工业企业为例，费用分为生产成本和期间费用两类。它的特征是，会最终减少企业资源和企业所有者权益。

　　支出是事业单位为开展业务活动和其他活动所发生的各种资金耗费。

　　（另外，费用和成本的区别，成本是按一定对象所归集的对象化了的费用，它与一定种类和数量的产品相联系。）

　　13，面对新人排挤问题，你怎么看待和解决？

　　这个就很主观了。我当然说要搞好人际关系啦。

　　14，你会做假账吗？

　　“能力上可以做，但是法律和准则不允许我那么做，所以我不会去做。”

　　15，怎么理解“坐支”？你认为坐支合理吗？

　　坐支是指企事业单位和机关团体从本单位的现金收人中直接用于现金支出。

　　当然不合理。但是坐支也不是一律都禁止的。这些个例外大家也不用记住。

　　16，用友和金蝶软件，你更倾向于那一款？

　　因为我们学习的`是用友，我当然倾向于用友，但是主考官告诉我，用友虽然很系统全面，但是难免不够人性化，这点金蝶更易操作和适用。我也没有用过金蝶，这个不予评价。

　　17，你认为自己比和你同届毕业的毕业生优在哪里？

　　说自己的有点就好了。不过别说太多，人家会说你太过自信，不够谦虚。

　　18，你认为会计理论知识重要还是实践重要？

　　我认为同样重要，但是实践是检验理论的唯一途径，理论是为实践服务的，特别体现在我们会计职业中。

教师常见的心理问题3篇（扩展5）

——学生会面试常见的问题3篇

学生会面试常见的问题1

　　1、你觉得学习与参加学生会的工作矛盾吗？

　　（你在回答时要明确的表达你的态度，告诉对方学习和参加工作不矛盾，作为现在的青年我们不光要有学习成绩，还要有**能力，这样才能适应现在社会的发展！）

　　2、你有什么兴趣爱好吗？

　　（我喜欢画画，曾经在初中学过素描，喜欢舞蹈，在高中练过国标舞。很喜欢参加集体活动！你把自己的喜好特点都可以说！）

　　3、你对其他面试者有什么想法？

　　（每个人都有自己的独特的一面，都有不同的能力。我很高兴能和他们一起工作、一起学习！是自己更好的提升，在学生会的工作中得到进步！）

　　3、你想进选哪个部门（职务）？

　　（我想进选的部门是学习部、体育部、纪律部、*、等等。选择和你相匹配，适合你发挥你自己能力的部门！并附说你这方面的能力！）

　　4、如果你竞选成功后，作为学校的形象**，你认为应该注意什么？

　　（作为一名学生会**，我首先应该严格要求自己。首先成绩不能下滑，在校规上我更应该注意自己的穿着，一言一行，时时为其他同学做好榜样！出了学校的大门，更应该注意在记得言行举止，不给学校抹黑！）

　　5、你觉得学生会有那些需要改进的`地方吗？

　　（根据*常的观察发现有很多同学对我们的工作不是很满意，很多同学认为我们是虚设，所以我们应该拿出点成绩来，更要严格要求自己给她们多好榜样，让他们相信我们的能力，知道我们是为学生服务的！）

　　6、做了学生会**，你会不会利用工作职务偏袒自己的班级？

　　（我认为学生会**是我们做人的另一个人格体现，我们讲究做人公*公正，实事求是，所以，在工作上我会兢兢业业，不会利用私权来维护自己的班级！）

　　7 、你认为近期学生会该办些什么活动呢？

　　（可以根据你面试的月份来说，我们可以举办运动会，运动会可以增强同学们的体质还可以是班级同学更加团结。我们还可以**黑板报比赛，每个班级后面都有黑板报，我们要好好把它利用到位，使它发挥到它使得作用。利用这个比赛，把它的价值都提升出来！还可以举办一些课外活动来缓解同学们的学习压力！）

教师常见的心理问题3篇（扩展6）

——高考考生常见的心理问题 (菁选3篇)

高考考生常见的心理问题1

　　作息不当，效率不高

　　高考将至，许多考生夜不能寐，生怕高考失利，导致睡眠不足，精神不振，白天经常想打瞌睡，学习效率低下。考生不要高考想象的那么可拍，成功高考的基础是有一个良好的体态。

　　高考学习重在方法和效果，要劳逸结合，保证睡眠，合理利用时间，才能有效地提高学习效率。高考考生在临考前，要保证自己充足的睡眠，这样才能以饱满的状态迎接高考。

高考考生常见的心理问题2

　　不知如何面对家人的压力

　　每个父母都希望孩子比自己强，有美满的生活。所以父母对考生学**的叮咛、考试分数的唠叨，无形中就给即将高考的考生增加了心理压力。对此,作为子女,应该理解父母，在互相理解的基础上，将父母对你的期望转化成你们的共同目标。

　　考生要学会与父母沟通，变压力为动力，把自己的困惑和想法转达给父母，认真分析自己现有的实力，根据自己现有的成绩基础，权衡录取的可能性，把努力的限度保持在自信而不自满的程度。

高考考生常见的心理问题3

　　考试心理

　　因学习产生的心理问题是高考考生心理问题的主要部分：一是考生学习的心理压力;二是考试焦虑;这些主要是因为过分看重考试成绩，对自己未来前途的焦虑。

　　1、正确定位，考出自己的理想成绩便是成功;

　　2、科学的'自我评价，建立自信;

　　3、找出自己的思维误区，提高效率。

教师常见的心理问题3篇（扩展7）

——心理学考研初期常见的问题 (菁选2篇)

心理学考研初期常见的问题1

　　关于择校：如果考生已经确定好院校，那需要做的就是确定院校考试科目、参考书、考试题型。当然这个时期很多考生还没有确定自己想要报考的院校，建议考生先有三个备选项，这样也好抓住时间针对性复习。怎么设置备选项呢?推荐梯度择校法，即专业-地区-院校。考生先确定自己想要报考的地区，如**地区，那么**地区心理学考研有15所院校，这时候我们就要把这15所院校进行排名，然后根据自己的需求圈定3所院校，接着要做的依然是确定考试科目、参考书、考试题型。如果考生能一次确定最终目标院校会复习会更有针对性，如果是3所院校就需要先看交集科目。

　　关于复习规划：考研是一个持久战，至少需要1年到1年半的时间准备，尤其是跨 考生一定要“先飞”，对于考研复习的全程规划建议考生分为3个复习阶段，每个阶段设置不同的学习任务，注意精细化!基础阶段的复习3~9月，搜集参考书，然后定位参考书中的知识点和考点，心理学考研参考书还是蛮多的基本都在10本以上，而这些参考书里并不是每本书的每个章节都需要看的，有些章节基本不考甚至从未出现过考点我们就不必浪费时间去准备，有的章节年年出题那我们不仅需要把参考书看透还需要及时查阅更多参考资料进行知识点补充。基础阶段定位考点夯实基础，为强化阶段做准备。

　　9~11月为考研复习的强化阶段，这个阶段对于专业课我们需要做的就是详细了解各考点的考核方式，对于学科内部关联章节的考点、学科之间结合的考点单独拿出来进一步强化，因为这些内容都是每年必考以及重点考核的考点，对考点进一步提升，且掌握各学科的答题技巧。12月~考前为冲刺阶段，从知识上心理上做最后的冲刺准备，迎接挑战。

　　关于具体科目基础阶段复习指导：对于理论科目我们需要做到的就是提炼各章节的考点，分类整理知识点、概念、理论以及经典实验。对基础理论科目必须做到科目框架心中有数，具体考点详细了解。对于基础方法学科目，如实验心理学、心理统计学、心理测量学，需要做到梳理出各学科各章节的知识脉络，对于各章散的考点进行整理，对于常出现主观题的部分进行初步整理，掌握心理学基本研究方法，夯实基础为强化阶段做准备。

　　最后提醒考生：千万不要为了看书而看书，看书的同时整理笔记，每个章节单独进行章节知识点框架梳理，自己做出章节逻辑图，争取做到事半功倍!

心理学考研初期常见的问题2

　　其他感觉　ESP = Extra-sensory perception

　　1.皮肤感觉

　　触压觉：非均匀分布的压力在皮肤上引起的感觉，分为触觉和压觉两种。人能分辨皮肤上两个点的最小距离较两点辨别阈限。

　　触觉：外界刺激接触皮肤表面，使皮肤轻微变形

　　压觉：明显变形(……什么**定义)

　　温度觉：皮肤表面温度称为生理零度。高于的温度引起温觉刺激;低于的温度引起冷觉。

　　皮肤对冷热刺激的接受，分别由不同的感受器来完成。

　　痛觉：任何刺激对有机体具有损伤或破坏作用是引起的感觉。

　　2.嗅觉和味觉

　　嗅觉：有气味的气体物质作用于鼻腔上部粘膜中的嗅细胞，产生神经兴奋

　　适应会使嗅觉感受性明显下降。

　　味觉：溶于水的`化学物质被舌面的味蕾感应

　　人的味觉有酸、甜、苦、咸，味觉的适应和对比作用都很明显

　　3.动觉

　　动觉：也叫运动觉，反应身体各部分位置、运动以及肌肉紧张程度

　　4.*衡觉

　　*衡觉：也叫静觉，人的各种运动作用于内耳的前庭器官，它告诉身体如何根据重力确定方向

　　5.内脏感觉

　　内脏感觉：也叫机能觉，由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生

　　这种感觉性质不确定，缺乏准确定位，所以也叫“黑暗”感觉。

教师常见的心理问题3篇（扩展8）

——高校教师面试的常见问题 (菁选2篇)

高校教师面试的常见问题1

　　1、新课程标准的价值取向是什么?

　　2、你最尊敬的***是谁，为什么?

　　3、你最赞赏的教学方法是什么?

　　4、为什么学生会偏科?

　　5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?

　　6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

　　7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力

　　8、你认为一种科学的备课方法是什么?*时你是怎样备课的?

　　9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?

　　10、你这样认识集体备课制，它有优势吗?

　　11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

　　12、一堂好课的标准是什么?

　　13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

　　14、你*常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?

　　15、你对xx课程的理解是什么样的?

　　16、你为什么申请这个专业?

高校教师面试的常见问题2

　　1、常规问题

　　（1）介绍自己

　　这是常规第一步。介绍自己或介绍自己的父母，介绍父母的时候可能随便说，也可能要求只用一个或几个词来说。

　　（2）根据孩子介绍自己的内容

　　比如说孩子奥数突出，面试考官贵问一些关于奥数的问题。

　　2、奥数方面

　　（1）你什么时候开始学奥数？你觉得怎么才能学好奥数？

　　（2）拿一张纸，随机折个图形，告诉边长，让孩子求面积或体积，都是口算，考察孩子数学思维的敏捷性和正确性。

　　3、英语方面

　　（1）你能用英语说一段话吗

　　（如果英语确实好，建议孩子自信地说：说哪一方面呢？考官的问题其实是可推测的，比如应季的“春天来了”，或者“介绍一 个你的老师（爸爸、妈妈）”，或者“我第一次到四中来”等等。如果孩子英语不是太好，可以事先准备一段，然后说：我就说某某话题吧，然后开始。

　　（2）背诵一段英语课文

　　课内的或者课外所学的，比如新二的课文。

　　4、语文方面

　　（你正在看什么书？什么内容？有什么其实？（最好事先准备一篇名著，别说哈利波特和鸡皮疙瘩等内涵不深的，最好是企鹅、书虫系列的）

　　5、个人兴趣爱好和性格

　　（1）喜欢旅游的，可能会被问及去过什么地方？看多什么景致？喜欢南方还是北方？那景观是哪个省的？这个省的省会在哪里？如果去过人文景观，还会被 问及跟这个地方有关的文人生*、作品和主要内容（如果是诗歌，可能会要求背一篇），如果去过中外很多地方，会被问及中外文化的差异。

　　（2）如果有过球类、乐器类的特长，会被问及：你现在还在踢球（弹钢琴）吗？为什么，你怎么看待你的这种爱好？对你有什么影响？

　　（3）你在班上的成绩是怎样的？如果有人超过你，你怎么看待这种事？

　　6、需要注意的问题

　　（1）家长一定不要抢话，或者对孩子的回答表示不满，家长要尽量看着孩子或考官，保持微笑，或者*静。

　　（2）如果最后问及家长怎么评价自己的孩子，一定要三言两语表达清楚，也别太睿智，把孩子比下去。

　　最后，预祝郑州的同学们都能取得优异的成绩，进入理想的中学！

教师常见的心理问题3篇（扩展9）

——高考高三学生常见的心理问题 (菁选2篇)

高考高三学生常见的心理问题1

　　1、厌学

　　其明显的特征是学习无动力，觉得是为了别人(如家长与老师)而学习。这些学生把学习看作是件痛苦的事情，由于学习动力不足，因此学**惯差。表现为上课***不集中，作业马马虎虎，应付了事，字迹潦草，没有复**惯等。厌学带来的后果是学习成绩差，大多数成为学习困难生。

　　2、自卑

　　有这种表现的学生自我意识差，认知也片面，“只见树木，不见森林”，只要一方面不如别人，就认为自己什么都不行。例如，学习成绩不好会自卑，生理上有残疾会自卑，父母下岗会自卑，某些疾病(如口吃)也会自卑，甚至长相不好也会自卑。这种学生总感觉到自己低人一等，畏首畏尾，“弯着腰”过日子。

　　3、依赖

　　有这种表现的学生，无论在生活上还是学**都是长不大的孩子。在学**，从小要求家长陪读，一有问题就要问家长：“这道题怎么做?”不肯多动脑筋。生活上，他们自理能力差，饭来张口，衣来伸手。依赖是当代中学生最常见的心理问题。

　　4、任性

　　有这种表现的学生以自我为中心，想要什么就要得到什么，不管这种需要是否合理;达不到目的，就大吵大闹，纠缠不休，直到达到目的为止。还会无端发脾气，情绪起伏很大，情绪好时春风满面，情绪差时暴风骤雨。

　　5、逆反心理

　　具有这种心理的'学生反抗权威，拒绝服从教师或家长的正当要求。对学校的校规校纪，他们抱无所谓的态度，不去执行，甚至故意违反。这种现象是一种心理上的抗拒。

　　6、孤独

　　这些学生独来独往，不善于与人交往，在同龄人中没有知心朋友。造成孤独的原因很多，主要有：由学习成绩差等原因造成自卑;曾经受到某些刺激，从而认为人是可恶的、不可信任的;性格很内向，不善于交际，不愿意与人交往。

高考高三学生常见的心理问题2

　　1、学会倾听。任何时候都不能自认为已经完全领会了对方的意图。唯有仔细倾听才不会产生疑问，从而远离诸多的不快与冲突。

　　2、如果心情烦恼是因为时间不够造成，不妨放下手头的事情，俣理安排一下工作计划。哪怕是每天清晨早起15分钟也行。

　　3、试着为你的生活添加一些笑声与幽默。全家人一起欣赏令人捧腹的喜剧电影是个不坏的主意。

　　4、音乐是非常有效的心理疗法。多听音乐有助于培养开朗的性格。

　　5、定期进行体育锻炼，增强体质。良好的身体素质是战胜心理压力的基础