小学写景作文批语教师1

　　作文批语是师生之间心灵的对话.学生对教师的批语,最关心的往往不是技能技巧的指点,得失优劣的评价,而是颇费心思地从评语的字里行间窥查教师对自己的态度.教师对学生作文从内容到形式的整体评价,是教师和学生就一篇作文所进行的心理沟涌,也是教师对学生写作热情的呼唤.学生作文的培养,水*的逐渐,同教师,全面,亲切,公正的评语密切相关.但是长期以来,语文教学只注重对作文批改方法的探讨,如教师改,学生改,小组评改等,而对作文评语则不仅重视不够,并且有排斥的倾向.基于此,本文试对作文评语在作文教学中的作用及如何写好作文评语等谈点看法.

　　一,目前作文教学中在作文评语方面存在的

　　1.作文批改注重质,忽视了作文的沟通作用,不能真正走进学生的心灵.

　　作为学生,他的文章可能乎语法的要求,不讲究语言的运用是否得体,但是,他只要写出了内心真实的想法,作为老师,就应该给予鼓励和表扬.有时,还可能会收到意想不到的效果.他们会敞开心扉,和你交朋友.而且,学习成绩也会有进步!

　　2.有些作文批改没有了作文评语.

　　随着作文教学**的深,各种作文批改方法热热闹闹地出笼:学生自改,学生互改,成立班级作文评改小组改等等,传统作文批改方法以"费时很多,收效很微"被否定.结果造成有的老师干脆不写批语,写上一个"阅"字或打上一个冷冰冰的分数后以评讲代评语;在学生自改时,教师又往往给出评改条件:内容设有立意,结构,语言,卷面等项目,让学生评价等级.这些作法都忽略了作文评语的积极作用,它使学生不能有针对性的接受老师对自己作文的反馈意见,优点,缺点均不甚明了,在黑屋子里摸索.长久下,导致了学生写作文时的应付心理.他们想:"反正老师也不认真看,那我也不认真写了."所以,无益于作文水*的.

　　3.作文评语空洞,抽象且程式化,很多是套话.

　　从某种意义上说,传统作文批改法"收效甚微"的症结就在于作文评语的空洞且程式化.让我们来看下列批语:"基本符合写作要求.""缺少形象生动的语言.""文章*淡无味."这样的评语内容空洞,让学生无所适从,它能给学生多少切合实际的指导呢若是议论文,我们见到这样的批语:"论点鲜明,结构较严谨.但是论据欠充分,论证不够有力,希今后……"若是记叙文,我们又见到"记叙较清楚,层次较分明,但语言欠生动,中心欠突出"之类的评语.这些程式化的批语抽象,生硬,古板,缺乏感情,甚至连"很,久,较"之类副词也似乎取得了这类作文评语的专利权.我们重新这些批语,几乎都是套话!

　　综合以上所述:实践,这种常谈的批语无助于学生作文.

　　二,如何写好作文评语

　　如何写好作文评语才会起到作文评语应有的作用呢在作文教学中,笔者作了一些尝试,现写出来权作引玉之砖.

　　1.作文评语要注重运用激励性语言.

　　譬如,教师在一些词句旁认真的画几串圈圈,或写上这样一些批注:"这是我看到的很不的见解,可以展开写,把范文中学到的模仿着用,这便是创造的开端;""比喻贴切,有心意,真实观察微,没有自己的认真实践写不出来的."像这样一些对学生满怀着热情期的激励性评语,往往可感染学生,使学生更加努力奋发!

　　曾经看到过这样一个故事:一位私塾老先生在批阅学生作文时发现有三篇不同的作文卷,他分别给他们加上评语.第一篇写了标题后,只写了一个"夫"字就没了,他评曰:"大有作文之势!"第二篇仅有标题,连"夫"字也没有,他评曰:"引而不发,妙也!"第三篇干脆白卷,连标题都没有写,他还是给他加上一个评语:"清白可喜."这当然是个笑语,带着某些讽刺意味,但笑过之后,逆向思考一下,我它还颇有一些启示意义,那就是写作文批语时注重鼓励的学问.教师的眼睛不能专找学生的不足,还应发现优点给予鼓励.从某种意义上来说,好作文不一定是老师教出来的,但可能是教师鼓励出来的.人常说,教育的艺术,说到底是一种鼓励的艺术,写作文评语也是如此.一个语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则,敢于鼓励,善于鼓励.教师批改作文不是法官判案,不必那么拘泥,可坚持鼓励优点但不纵容缺点的做法.茅盾上小学时,老师在他的《宋大祖杯酒释兵论》的文末,写下这样的批语:"好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造.其竭力用功,勉成大器!"在《秦始皇汉高祖隋文帝论》的文末,该老师的评语更为:"目光如炬,笔锐似剑,洋洋千言,宛若水银泻地,无孔不!……"读着这样的文字,我们可以想象少年的茅盾该是如何受其感发和激励.因此,我在评语中这样写:"一腔真情皆在篇首涌现,耐读!""此处刻画十分传神,令人拍案!""文章写得很有灵气……"

　　总之,教师不必吝惜鼓励之词,不必担心你的鼓励会捧杀学生,在评语中贯彻了鼓励性原则,学生就能从你的批语中看到自己的劳动和努力,从而带来精神上的满足,引发更强烈的作文.

　　2,作文评语要委婉,亲切,注重启发性

　　写作文评语注重鼓励,并不排斥批评,评语也起着指点迷津的作用.但应用语委婉,亲切,不能直接指责,更不能讽刺,.应尊重学生在作文中体现的创造性劳动,保护他们脆弱的写作自尊心.冷冰冰的尖刻的评语会造成不良后果,轻则学生不以为然,重则导致师生对立,使学生产生消极的作文情绪.教师在指出不足时要用亲切委婉,循循善诱的启发式语言.假如评语中注重鼓励旨在激发起学生内心的写作积极性,那么,注重启发性就会把这种积极性引导到自觉揣摩写作优劣,领悟写作技巧,写作能力上.叶圣陶先生说:"教师只给些引导和指点,该怎么改让学生考虑,决定,学生不就处于主动地位了吗"此话就是指批改中要善于启发,诱导.那么,我们应如何批改呢举个例子:心理学中有一种"自己人"效应,它告诉我们要使对方接受你的观点或评价,你必须同对方保持"同体观"关系.作文评语"你"字开头,放下"师架"与学生处在同一位置上.的交流式语言拉近了师生,为学生营造了轻松的氛围,降低学生写作时的心理压力,创设的师生互动局面,更体现"以人为本"的理念.例如:有这样一篇作文,无论从内容到形式都不符和要求,但文中的语言描写却很独特.在作文的评语中,我写到:"你的语言描写运用的很好,犀利有见解如鲁迅一样,老师很喜欢."小孩子读了很,跑来对我说,老师:"鲁迅的书推荐给我几本,我读一读."过了一段时间,他的写作水*有了很大的!

　　3.运用幽默风趣的语言,恰当的句式.

　　对于学生作文中存在的,用幽默的方式指出来,往往比直截了当地提出更能被接受.鲁迅先生曾给许广*的论文《罗素的话》一段评语:"拟给90分,其中给你五分(抄工三分,末尾的几句议论两分,其余的85分都给罗素.)"许广*的论文大段摘抄罗素的话,很少有自己的见解.许广*欣然接受了这中肯的批评.②我的班级有一位学生学习成绩较差,不敢接近我,他写作文时不标点符号的运用,是一逗到底,文末划个句号.我在他的作文后批道:"你偏爱逗号,不喜欢其他标点符号,所以作文一逗到底."这为学生看了批语后地流出羞涩的微笑.此后,不但改掉了"一逗到底"的毛病,也敢于接近我了.

　　此外,对于学生习作中的,教师要站在理解,尊重学生的角度,改变以往作文评语中作为说教者的形象,用商量,询问的与学生进行,耐心的心灵交流,让学生在人性化的氛围中感受教师对他的关爱,油然而生对自身价值的,激发写作,引起对的思考,求得上进.使学生"亲其师,信其道,"③写作质量.

　　矛盾全集十四卷到,矛盾读小学时写了一篇,的作文,先生的眉有这么一句话:"此句似与前有重复意."一个"似"字,恰到好处,增添了评语委婉的语气,缩短了师生之间的,营造师生交流的范围,学生不难接受教师的建议从而达到评改的目地.

　　4,评语要统观全文,再仔细斟酌

　　学生的作文中,有些语句看似闲笔,可有可无,但统观全文便发现它是文章的.伏笔,悬念或结构,中心的关键所在,如若匆匆下笔批改,必将造成不可挽回的过错,从而出现有些老师把自己的批语涂改得面目全非,让人"触目惊心"的情况.

　　如:我的一位学生写《我终于战胜了懦弱》一文,开头花了很多的笔墨描写天气的**,乍一看似乎觉得小作者把写人的文章当成了写景文,有悖初衷.然而,当你看完全文,不难发现作者的用意:1,通过描写环境的**来暗示家庭遭遇的不幸,文章基调.2,小作者满怀惆怅徘徊在狂风的大街上,她的心是多么伤痛,但她很快又重新振作起来,这又是多么坚强.作文的巧妙构思让人拍案叫.她用环境的**,衬托自己悲痛的心情,同时,也从**的环境中受到启发,战胜了懦弱.当时,初读文章时,我还以为是一篇纯粹的写景文章呢不诵读全文,草草写一个评语,岂不是误了!可见,教师写评语先要统观全文,再仔细斟酌.

　　5,评语要起到示范的作用,要讲究文采,张扬个性

　　作文评语也是教师的作品,那种文字精美而富有个性的评语,那种字字珠玑,掷地有声的评语,则能以其独特的魅力,给学生一新的感觉,一种文学的熏陶,一种精神愉悦的审美享受,令学生长久铭记,永志不忘.如:关于写景的文章,三番五次地写"要观察""请认真观察""观察一定要仔细"等,学生觉得枯燥无味,毫无吸引力便熟视无睹.如这样写:美到处有,对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现.如此精妙的表达,尽管意思一样,但它不仅能让学生领略教师的文采,还让学生铭记在心.尝试在评语的形式和形体上进行改进.如运用古人诗词,名人名言,精妙寓言,哲理故事,比喻,标点图式等来品评,以增添作文评语的活泼性,性,这是对学生作文讲究形式美,创新美的一种示范,一种潜移默化的"为人师表".个性化,不拘一格的评语,对学生而言,既是示范,更是有形的教育和无形的鞭策.而相反教师要求学生作文语言仔细推敲,内容丰富,实在,,而自己的评语却语言干瘪,内容空洞,形式古板,这种行为,势必会对学生造成不良影响的,所以写好评语至关重要.

　　综上所述:新课改教学中,都在课程应该怎么上,却忽略了作文教学批语的评改,教师也很少利用作文评改这个机会走进学生的心灵世界.所以,我们倡导:在新课程的理念下,我们应该敞开胸怀,利用作文评改的机会,和学生的交流,以此唤起学生的写作,点燃他们心中写作的火花!

小学写景作文批语教师2

　　1. 文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　　2. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　　3. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。 献祝福网

　　4. 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　　5. 文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

　　6. 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

　　7. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。 故事虽*凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　　8. 事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

　　9. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　10. 音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!

　　11. 文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

　　12. 文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

　　13. 本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)扩展阅读

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)（扩展1）

——写景的作文加批语3篇

写景的作文加批语1

　　淅沥沥，淅沥沥，这场雨打碎了我美妙的梦境，我已经数不清这是第几场春雨了。我望着这你顽皮的身影，望着那如同牛奶似的雾，所有的景物都被罩在这雾中，朦朦胧胧的。

　　远处，山峦一片一片的，延绵着伸向远方，我看不清它的尽头。碧绿的依然碧绿着，枯黄的早已随着风雨飞舞于空中，有籁籁地落下，给人有种“雾里看花，水中望月”的错觉，朦胧胧的一片，就像我那未醒的梦。

　　你渐渐的'放低了声音，不仅让我想起了杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”你似细针，密密的斜织着送给万物的衣裳。嫩芽在雨轻声的呼唤声中，破土而出。

　　你轻轻巧巧，灵灵秀秀，怪不得诗人将你描绘成牛毛。怪不得画家将你就勾勒成阵阵云烟。

　　你轻轻的伏在我的窗前，静静的望着我的笔尖在作业本上忘情的飞舞着。雨又下大了，咦?你是不是怕我将你遗忘，所以提高了对我的呼唤?这种声音交织着大自然的一切美妙的声音，我侧耳倾听着，美妙极了!这是我对你的赞叹，你听见了么?

　　你就像一首宋词**，朗诵中带着暖暖的春意，温暖着万物;你又像一根琴弦，与万物合奏这春的赞歌。你的声音渐渐地小了，大地妈妈在你的沐浴下，散发着清香，待万物焕然一新之后，而你却悄然离开。树叶被你洗得青如碧玉，就连老屋的屋檐上也泛出了点点绿意，只给我留下了一丝丝带有凉意的风。

　　你走了，那朦胧似的梦境也被你带走了……

　　评语：这是一篇写景抒情寓理的散文，作者以“雨”为题材，描写生动，给我们营造了一个朦朦胧胧，如梦如幻的仙境。想象丰富，引起读者的阅读兴趣。耐人寻味。

写景的作文加批语2

　　“好雨知时节，当春乃发生。”当淡淡的春意开始在大街小巷悄然流淌起来。随心所欲地信手涂沫着新绿的时侯，春天的第一场雨就迫不及待地来到了这可爱的人间，淅淅沥沥，犹如断线的珍珠，牵动着我的心弦。

　　我在雨中漫步，感受春天的气息，这时，我看到一粒刚发牙的种子在雨中挺身而起，仅仅有两片小叶子，雨不断地打落在叶子上，不得不使它左摇右摆。虽然我不知道它是什么植物，可是不是却对它非常感兴趣，迫不及待地把它从湿润的泥土中挖出来，连忙把它拿回家，小心翼翼地把它种在花盘里。我每天都会看看它，帮它施肥，除草，无微不至，它一天天地长大，叶子越长越多，越来越茂盛。有一天，我无意中发现有一个花苞，我还以为它只是一颗朴素，*凡的小草，但是，现在却长出花苞了，这让我越来越感兴趣，它究竟是怎样的花，它是一朵不起眼的小花还是一朵不*凡的小花?十几天过去了，花苞越长越大，可但还是没有开花，花苞已经长得有拳头般大小，在这未来几天，就要开花了，我更是把它照顾得无微不至。一天早晨，我蒙蒙眬眬地睁开眼睛，看到一朵美丽的花朵放在窗边，我马上起床，我非常开心，一朵纯白的花朵，每片花瓣都是那么的均匀，香味不断地扑鼻而来，一会儿就引来不小蝴蝶和蜜蜂，在阳光的照耀，好像一朵五颜六色的花，真的是好看极了!我真的没想到，一粒小小的种子，居然能长出如此美丽的花!真的令人难以想象。

　　评语：这是一篇写景作文。文章以“没想到，居然是如此美丽”为题，引起人们的阅读兴趣。作者在文章中写了一颗种子成长为花朵的过程，运用拟人、比喻等修辞手法，使得全文生动形象，中心突出。

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)（扩展2）

——描写景色的作文加批语 (菁选2篇)

描写景色的作文加批语1

　　今年暑假我去了外婆家，去的第一天就遇**一场雷雨。

　　一阵狂风卷来，卷来了一丝凉意，也卷来了一场雷雨。

　　雨像是“黄河之水天上来”横着冲过来，如惊涛，如骇浪。虽比不上钱塘江大潮，却也凶猛无比。雨又像一块透明的大布，被风一吹，起了无数道波痕。突然，一道闪电划过，天空被划了一条口子。幕后传来一阵鼓声——雷，它像闪电的忠实追随者，冲着闪电，也是冲着我们呐喊。似乎叫我们好好听一听大自然的啼哭声。

　　我透过雨雾向远处望去，那面的龙虎山，披**一层轻纱，山上的树木还隐隐约约看得见。铁条般的雨跳进了河流的怀抱，跳进池塘。池塘里的鱼儿也不甘寂寞，跳起了兔子舞，欢迎着雷雨的到来。田野里，禾苗张开了嘴巴，喝着甜甜的雨水，开心地笑了；乡间小路上，两旁的松树，被冲洗的一层不染。

　　初到外婆家就遇上一场美丽而又磅礴的雨，虽然到外婆家一连几天都是这样的雨，没能痛痛快快的玩儿上几天，但能看到这么美丽的雨也不错。

　　教师评语：这篇文章描写了乡村雨景，小作者文采不凡，运用比喻、拟人等修辞手法把雷雨天气描绘得生动形象，具有真实性。文章语言流畅，用词准确，是一篇很好的作文。

描写景色的作文加批语2

　　小村上，炊烟袅袅，田间小路，阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂髫。近处的油菜花，郁郁葱葱，青翠欲滴；坊间的老水牛哞哞作响，垂尾低吟；老杨树上的黄鹂望着树下慢步的蜗牛，清唱相和。

　　晚间，细雨蒙蒙，似一场跌落着，妖娆着的美。轻敲窗柩，淅淅沥沥，人们说：“雨，是上辈子折翼的天使，既然已经无法返回天堂，就选择毅然降落人间。”细细聆听，全然没有鸣笛的喧嚣以及令人睁不开眼的眩光，唯独雨声，原始的拍打着小村的泥土，敲击着小屋上的泥瓦。雨团着层层缕缕，丝丝袅袅的雾；雾绕着朦朦胧胧，纤纤细细的雨，如若缠绵着的优雅，优雅着的谦卑。这如痴如醉的雨，令人魂牵梦莹，实在不禁想去触碰，却又如此般不舍，只许静静倚身屋檐，聚神凝望，嗅着雨雾中清淡的泥香，这般，便甚是心满意足了。

　　窗木油纸前，暗淡恬然的光晕，一团一簇，一丝一条，渐渐地，雨入夜半，伴着村民的梦，雨一直下着，落着。

　　晨雾将逝，朝阳仍在昏睡，随着一声“咿咿”作响，推开门扉，木屋中跑出一名小童，踏过泥潭，伴着一阵爽朗的笑声，溅得满身是你，身后，却传来一阵慈祥的笑声：“慢些……”

　　小村上，弥漫着谷香的炊烟，雨后的清晨，眯着眼，如此幽寂，清新，似一杯甘酒后的小醉，不知所措的令人一阵飘飘然。

　　教师评语：文章从村庄美景写起，自然引出晚间的村雨的描绘。善于运用典雅的书面语与引用等修辞手法，如“晚间，细雨蒙蒙，似一场跌落着，妖娆着的美”，“唯独雨声，原始的拍打着小村的泥土，敲击着小屋上的泥瓦。雨团着层层缕缕，丝丝袅袅的雾；雾绕着朦朦胧胧，纤纤细细的雨，如若缠绵着的优雅，优雅着的谦卑”，这些语言使文字生辉，令人爱读之。

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)（扩展3）

——春节作文批语 (菁选2篇)

春节作文批语1

　　1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　　2、开头简明扼要。

　　3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。

　　4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　5、文章语言生动丰富，可读性强。

　　6、开头出手不凡，吸引读者。

　　7、开头打动人心，具有真情实感。

　　8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

　　9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

春节作文批语2

　　1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

　　2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　　3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

　　4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

　　5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

　　6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

　　7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

　　8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

　　9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

　　10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

　　11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

　　12、故事虽*凡，感情却真挚、充沛、感人。

　　13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

　　14、结尾以……点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)（扩展4）

——小学写景作文金秋 (菁选2篇)

小学写景作文金秋1

　　在金色的秋天，秋风**，秋高气爽，是一个凉爽的季节；在金色的秋天，瓜果飘香，高粱低头，是一个收获的季节。在这收获的季节里，有一种别样的滋味！

　　在金黄色的田野里，玉米像一根根金棒槌齐刷刷地一片接着一片；高粱顶着一顶火***帽子，羞涩地低下了头，随风摇曳；大麦们被风一吹，就像给大地深深地致谢，像似在说：谢谢您，给予我们生长的处地！这些农作物们发出了一阵又一阵的沙——沙——沙的响声，像似在为大自然演奏一曲金秋之歌。

　　在农家小院里，好几户人家正推着小推车，车上装有黄澄澄的鸭梨，红似火的***。。。。。。小院的另一户人家里，映入眼帘的是一片菜地，有一棵棵小灵灵的，绿油油的小白菜，上面还依然嵌着早晨的露珠；菜园儿旁边还有一大片葡萄架，上面有了绿似翡翠的叶子的映衬下，显得更加美丽。那紫莹莹的葡萄像加工打磨过的水晶玛瑙，让人见了口水飞流直下三千尺，有一股摘一串放进嘴里品尝的冲动。

　　我爱金色的秋天气息，更爱秋收的果实，它让人们品尝到丰收的别样滋味！

小学写景作文金秋2

　　秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，到处都有她的踪迹。秋天美在那美丽的菊花，美在那火红的枫叶，美在那金黄的银杏树，美在……

　　当第一片金黄的银杏树叶落下来时，我就收到了大自然给我的信：秋天来了！到了深秋，一片片金黄色的银杏叶像一把把小扇子从树上落了下来。它们有的落下来时似一只只翩翩起舞的蝴蝶，有的似一个个可爱的小贝壳，真是千姿百态，美不胜收。

　　当“霜叶红于二月花”时，我就收到了大自然的一首诗：秋天来了！一阵秋风徐徐吹过，那一片片火红的枫叶宛如一双双小手在向我们打招呼呢！这让我想到杜牧的千古名句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”它们正在争奇斗艳，比谁更火红、更有气质呢！

　　当美丽的菊花盛开时，我就收到了大自然的一幅画：秋天来了！到了金秋，那些菊花白的似雪，黄的似蝶……美丽极了！它们正在竞相开放，比谁最婀娜，比谁最娇媚，比谁最美丽。

　　秋天无处不在。秋天是一个丰收的季节，秋天是一个美不胜收的季节，秋天是一个让人流连忘返的季节。我真希望冬爷爷的脚步迟点，再迟点……

　　美不胜收的金秋，让我流连忘返！

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)（扩展5）

——小学生写景作文：日落 (菁选2篇)

小学生写景作文：日落1

　　真热，赤峰的夏天是北方没有的压抑，空气好像凝**，让人喘不过气来。车里，是一群红着脸、流着汗的人们，窗外，是大片的黄土和零星的绿。车子一走一过，卷起半边风尘。

　　姥姥家在乡下，那儿没有火车、客车可乘，只能和一群回乡的人拼个私车去。到她家已是下午了，阳光格外刺眼，我拖着行李下车，周围好像有什么东西压着我的背，被那太阳照着的明晃晃的树叶，仿佛要扒开我的眼睛，挤到我的脑袋里去了。这天什么时候才能暗下来啊。

　　有人看到我来了，连忙跑进屋里，不一会儿姥姥最小的女儿——我妈就出来拉着我进屋了。姥姥家，就是带个院子的小土房。一间屋子是装七零八碎的小玩意的，另一间就是姥姥的卧室了。如今，那些小玩意还在那儿放着，可卧室里的人却不是姥姥了。我自始至终都是麻木的，直到村子里的女人给我带好了孝帽，拉着我去给她磕头烧纸了。

　　她的灵堂是用布和铁架支起来的，这是我第一次在现实中看见这样的东西。这棺材好大，好像是我这辈子见过的最大的东西了；它又好小好小，小到只能装下小小的她。灵堂里满是花花**的花圈和花篮，我看花了眼，转身看见两棵秃树，没了叶子，反倒是更刺眼了。

　　天上一只鸟也没有，没有云，只有一抹疯狂的红和无穷的困意，烧完纸，磕了个头，我就和着丧乐在姥姥家对面的大舅家睡下了。

　　我家和姥姥家相差一千多公里，自然不会总折腾自己，只为去看不是很亲近的人。我不是他儿子生的，也不总去看她，于她自是冷漠。甚至讨厌她难听的口音，从不和她在一处住下。可她还是会眯着眼，笑得把脸上的皱纹都铺**，抽着自己用纸卷起的烟，去拿糖糕给我；给我调喜爱的电视节目；她很吝啬，但每逢过年还是会给我两张红彤彤的百元大钞……她的死，我不悲伤，但却难过。

小学生写景作文：日落2

　　为了看日落时的情景，我很早就吃完了饭，来到阳台上。

　　傍晚，又大又圆的太阳开始慢慢往下坠，像一个红熟红熟的大苹果，高高的挂在枝头上，漫空铺染了灿烂的色彩。天上漂浮着几朵丝带般的云彩，被夕阳涂**一层霞光，宛如鲜艳的彩缎，装饰着碧蓝的'天空。

　　过了一会，太阳的脸庞变得有点红红的了，金黄色的光中也加进了红色，这时候的阳光是最美丽的。离太阳较近的天空被染成了橘红色，而较远的天空则被染成了金黄色，那一座座高山也成了金灿灿的，路边上一行行的树披**浅***外衣。

　　又过了一会儿，太阳的脸变的鲜红鲜红的，它的光像是被谁夺走了似的，不再耀眼夺目，变的十分柔和，它向西缓缓的退着，像一个少女一样温存、恬静。

　　只能看见太阳的半边脸了，再下一点，再下，再下，太阳落下去了。

　　黄昏的余照很快从天空中消失了，夜色抹去了最后一缕残阳。夜幕就像剧场里的绒幕，慢慢落下来了。

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)（扩展6）

——春天的雪小学写景作文 (菁选2篇)

春天的雪小学写景作文1

　　灰蒙蒙的天空布满了铅色的乌云，冷风嗖嗖直往脖子里钻，雨点夹着晶莹的小雪粒落了下来。没过多久，小雪粒变成了一朵朵小小的“蒲公英”，在天空中轻轻飘舞。

　　雪下得不停，小雪花变成了大雪花，大雪花又变成了片片鹅毛，纷纷扬扬堕落了下来，银蝴蝶般的雪花在空中跳着欢乐的集体舞，忽左忽右，像一个个顽皮的孩子，你碰我，我碰你，直到跳到大地妈**怀抱才肯安静下来。不一会，空中到处飘着大儿洁白的雪花。然而这飘动的雪花却没有停下来的意思，连续下了一下午。晚上，大地披着白被子，树白了，房子都白了，世界万物都白了。我想：雪娃娃一定是乘降落伞下来的，要不这么快？一下我自己、一下午之间，是万物都变得洁白。阳光照在地上，映出一道道七彩的光，远远望去，玉树琼枝，粉妆玉砌。真是美不胜收。

　　雪不仅有婀娜多姿的风韵，也有冰清玉洁的风采。它是那么的洁白无瑕，是那么的动人可爱，我完全被雪的美丽大陶醉了。

春天的雪小学写景作文2

　　今天下雪了，纷飞的雪花飘散在发间，洒落于衣襟上、臂弯的褶皱里，倏忽间又没了踪影。独留下点点的'珠玉和斑斑的水迹……

　　冷冷的雪珠挟风带雨的迷蒙了人的双眼。艰难的行进在匆忙的旅途中，却想起了“人间四月芳菲尽”的诗句来，若改一下为“北方四月雪尚飞，挟风带雨袭面来”，是不是更贴近此刻的情境呢？

　　半睁着眼疾蹬脚下坤车，欲速离此境，寻求温暖之处，终于到了单位，可是衣湿手凉，寒气尚留。

　　想起昨天朋友说到南方天气已是零上二十多度，可北方的天气却还在零度徘徊呢！

　　不仅感慨：真是"经纬之间天地大，**南北不同春"啊！

　　故赋诗一首，聊以书怀： 北方寒气恋未退，阳春四月雪尚飞。 坤车飞转驰速疾，飞花粘身恐湿衣！

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)（扩展7）

——雨小学写景作文 (菁选2篇)

雨小学写景作文1

　　"滴嗒嘀嗒"雨来了夹杂着美妙的音乐，轻轻地……

　　朦胧的雨似月光轻轻地落。雨轻如纱，缥缈的淅淅沥沥的雨有节奏的打在窗户上。细雨如烟薄薄的，划过一条美丽的弧线像一根根洁白的羽毛一样柔软，似蚕吐出的一缕缕蚕丝一样光滑。雨帘悬挂断断续续的落下，远处迷迷蒙蒙的像雾，遮挡着你的眼眸。地上白茫茫的一片，踏着雨的浪花，清脆的，悦耳的响声。近处的两棵大树被雨的洗涤越发干净了，翠绿的树叶仿佛骄傲对人们炫耀。毛毛细雨从天上飞下，像绰约的雾，弥漫着清新。

　　不一会"轰隆隆"的一声，闪电用他那耀眼的蓝光划过了无边无际的天空。雨，更大了，鞭子似的抽打着楼房，树木...雨哗啦啦的下个不停像千针万线，把天空密密实实的缝合起来。天空渐渐地阴阴沉沉了，乌云也正好趁这时霸占天空，雨像筛豆子一样从天空一阵一阵的落下劈头盖脸的砸下来。雷在低低的云层中间轰响着震耳欲聋......雨幕茫茫合作的演奏了一首轰轰轰烈烈的歌曲，雨水顺着屋檐流在地上，地面上的水越来越多渐渐地成了一条线。

　　"沙沙沙"慢慢的雨小了，气势也不再磅礴，刚才大雨淋漓，可现在雨声滴答。青烟也逐渐的消失在了人世间。大地焕然一新，雨儿洗刷的世界更干净纯洁了，雨后天晴的空中晴朗了地面上还有一些坑坑洼洼的痕迹，雨……

雨小学写景作文2

　　早上我意外的六点多钟就醒了过来，可能是因为感冒吧。

　　看见窗子外下着雨，不时还有雷声，雨下的'很大，雨点爬**窗户，天空黑白不分，阴沉一片。

　　我伸了个懒腰，虽然头有点痛，可无所谓。因没有事情可做，就只能找本漫画翻一下。

　　记得昨天妈妈叫我起床，我就是不起来，她就忽然指着窗外大叫：“下雪了！”当时我还信以为真，一下子跳下了床跑到窗前，发现只是朦朦胧胧的雨点。一只**的手就打到我的脑袋上：“小傻瓜。”

　　一个雷响，已经写了五分钟了……

　　这几天雨一直下个不停，好像没完没了一样。出去，回来，就成了落汤鸡。雷打的时候，房间都会有共鸣。

　　又是一道闪电，完了，要打雷了。我立刻捂住双耳，害怕声音的威慑力又让我一阵胆颤。可很奇怪这一声雷后，，雨就停了，紧接着是一道接一道的闪电。

　　好响的雷……恐怖死了拉！

　　等到雨停了吧！

　　希望太阳洒下光辉。

　　等啊等

　　听啊听

　　等啊，听啊

　　等到，清晨以后……

小学写景作文批语教师 (菁选2篇)（扩展8）

——小学写景作文菁选

关于小学写景作文汇编7篇

　　在*日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要**。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的小学写景作文7篇，希望能够帮助到大家。

小学写景作文 篇1

　　我房间的后窗正好有一条小河。小河的不远处有一座小巧玲珑的.四角亭子。亭子本来就很美了，在绿草和河水的映衬下，越发显得美丽。近处的河面上有一座拱桥。小桥倒映在河水中，桥洞和倒影恰好成一个圆形，就像个圆圆的“O”。小河左边杨柳依依，右边绿草如茵。每到傍晚，这儿便成了小区人们散步、聊天的场所。

　　坐在房间的飘窗上，一边看书，一边欣赏美景，真是幸福啊。难怪大家都说我们家是景观房。

小学写景作文 篇2

　　清晨，我一走进碧洲公园，就闻到了小花的芳香，漫步园内，看见小花向我问好，大树向我招手，风儿吹过我的脸蛋，能感觉到一丝丝的凉爽。我走在公园的小路上，使我有一种漂浮感。我倾听着小鸟欢快的歌声，倾听着大树落叶的声音，倾听花儿在风中翩翩起舞的声音……

　　清晨的公园是宁静的，我放慢脚步，去倾听世界美妙的歌声，仿佛置身在幻想的`境界里。

　　公园的清晨，是美丽的，美丽得让人舍不得离开。蒙胧中，远处的高山依稀还能模糊的影像，多美的画面呀!

　　美，反自于你内心的感受，当你内心存着美，你的眼睛就会看到美的事物，你也会发现在你生活周围到处都充满着美。从今以后，你也能用心去发现美，感受美。

小学写景作文 篇3

　　秋风落叶，寒冷飞小雪花，时间的脚步匆匆忙忙，一眨眼，冬来啦！

　　花朵凋落了，叶儿发黄了，深灰色的云笼罩着了苍穹，山林忧愁了。接着风过了，白的冬季白毯遮住了地面。染尽

　　了叶的白杨树，龙爪槐，向灰沉沉的天穹伸展着炭条一样树茎。寒冬的太阳光也好像怕起冷来，穿了厚厚的厚厚的'的衣服裤子，热流就**不出来。花草树木被严寒剥掉了盛放，光溜溜地站起在那里，遭受着寒冬的严寒。数九寒天，冰风万里。整个世界变成个大冰箱，山冷得在发抖，河冷得肌肉僵硬了，气体也好像要凝结起來。

　　苍穹雾蒙蒙的，仿佛风掀起的飞沙弥漫着在室内空间，浑浑噩噩的；一会儿飘舞起扫雪，雪花片片，星光闪动，全球猛然明亮了起來。

　　冬季，是个皑皑白雪冰风的时节。

　　冬季，是个天冻地裂的时节。

　　冬季，也是一个银色的时节。

小学写景作文 篇4

　　一年四季，我最喜欢夏天，因为夏天是个多姿多彩的季节，它让我赏心悦目。

　　夏天的清晨，空气清新湿润，吸一口，还有一丝甜味和一点清爽，明媚的阳光沐浴着大地，郁郁葱葱的树木精神飒爽，绿油油的小草伸着纤细的身躯向路人挥手，五彩缤纷的花儿笑得那么亲和，花瓣上的'露珠晶莹剔透，犹如一个个快乐的孩子滚来滚去。晨练的人们欢聚在广场上，有的随着优美的音乐跳起广场舞，有的随着太极拳那悠扬、**音乐做着柔和、缓慢、轻灵的拳术，有的音乐爱好者练唱、拉二胡、吹笛子……鸟儿在广场上空飞来飞去，“唧唧”地叫着，像在欢快地歌唱，歌唱一天的开始。

　　夏天的中午，太阳公公毫不吝啬地**热情，像把所有的热量尽情地撒向大地，灰黑色柏油马路被晒得热汗直流，人们走上面好像踩在海绵上似的。路旁大树一动也不动，没精打采，树叶打起圈儿了，小鸟也躲在枝叶下乘凉，知了在树上“知了”地叫着，声音低沉而缓慢，有气无力。蜻蜓只是贴着树荫飞，像怕阳光晒伤了自己的翅膀。老人们坐在树阴下，汗流满面，不停地扇着扇子。小狗趴在树阴下，气喘吁吁地伸着红红的舌头，垂涎三尺。

　　夏天的傍晚，火烧云上来了，大地被夕阳的余辉披**一层薄薄的轻纱，周围的一切就好像一张张发黄的照片，别有一番滋味。火烧云颜色很多，有紫色的、黄色的、金色的，它们一会儿变成粉色，一会儿变成蓝色，让人眼花缭乱。火烧云的图案千奇百怪：池塘里有一只探着头的鳄鱼，它正在虎视眈眈的盯着一只凶猛的狮子，那狮子一副高傲的气质，像它是天下王者一般。憨态可掬的小猪来了，笨拙的狗熊跑来了，活泼可爱的小兔子从树林里窜出来了……不知不觉中火烧云下去了，那美丽景色不见了。五彩缤纷的天空也不见了，天色也渐渐的暗了下来。

　　夏天真是一个多姿多彩的季节，我爱夏天。

小学写景作文 篇5

　　春天到了，生机勃勃的大地上有着各种树木、花朵和小草。

　　杨树直挺挺地站着，好像在比谁的个子高呢！

　　一阵微风吹过，柳树挥舞着美丽的枝条，好像在翩翩起舞呢！

　　小草、野花和树木为大地妈妈穿**五彩缤纷的衣裳。

　　小鸟在大树上欢快的`歌唱着；鹦鹉在学人说话；黄鹂鸟在放声歌唱；喜鹊在欢快地叫着；大雁排成“人”字形从南方飞回来了。

　　这些都告诉我们：春天来了！

　　春天的景色优美，我爱春天，赞美春天！

小学写景作文 篇6

　　秋天是一幅画，它带着清凉和温柔悄悄地来到了我们的身边。

　　一抬头就会看见蓝蓝的天空中漂浮着几片像绵羊一样的白云和一群排着“人”字形队伍的大雁，它们好像在说：“再见了，我心爱的大地！明年春天再见吧！”

　　望向远处那金色的田野。高梁举起了燃烧的火把，黄澄澄的稻谷像金色的海洋。菜园里萝卜，韭菜，菠菜都争着要人们去摘呢！农民伯伯的鼻子都被那香味迷住了，脸上露出了丰收的喜悦。

　　在美丽的树林里，随着季节的变化，树叶慢慢的变黄。银杏树扇着它那小小的扇子，扇啊，扇啊，扇来了秋风。秋风带着温柔，吹走了树上的叶子。枫树上的枫叶像一只只翩翩飞舞的红蝴蝶，梧桐树上的树叶却像一只只顽皮的'黄色小鸟……忽然吹来了一阵狂风，树上的叶子像金色的雨在往地上下，仿佛在一眨眼的时间就给大地铺**一层厚厚的金黄色地毯。

　　在城市里，人们正在准备着过冬的棉衣。喧闹的市场上各种水果纷纷摆上来卖了，有苹果，桔子，葡萄，柚子，甘蔗……丰盛极了！

　　秋天真是一个美丽迷人的季节啊！

小学写景作文 篇7

　　我爱秋天，秋天像一幅多姿多彩的画。看，那多么美！

　　我家附近有一片草地，草地上种着几棵大树。树上的树叶，像洒**一层厚厚的金粉。秋天到了，一片片树叶落下来了。小朋友来到草地上，捧起一堆树叶，向上撒，像天女散花，又像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶。菊花迎着灿烂的阳光盛开怒放，有黄的`、白的、紫的，像龙飞，像凤舞，又像节日的焰火。

　　秋天到了，果子也成熟了。苹果红通通的；梨子，下面大，上面小，仿佛是个金葫芦；还有橘子，真像一个小小的南瓜。

　　秋天是一个丰收的季节，农民伯伯急着去收割呢！

　　秋天真好，我爱秋天！