赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思1

　　“货”古语法可解：以......为货。

　　货腰：以腰为货之营生。

　　“腰”这个意思是华人而且不是小孩子大概都能感受出其中包罗之意味。

　　所以说，“货腰”也就是风尘女子之营生。

　　这样，“货腰生涯”、“货腰娘子”都可引以做解了。

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思扩展阅读

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展1）

——欢乐颂2小说结局是什么意思-欢乐颂第二季小说结局 (菁选2篇)

欢乐颂2小说结局是什么意思-欢乐颂第二季小说结局1

　　《欢乐颂2》**片花，“五美”有哪些新变化新危机

　　在全新**的单人海报中，“22楼五美”造型时尚俏皮，各具特色。安迪(刘涛饰)笑容洋溢，一改第一季中的“高冷”女强人形象，小女人的温婉转变初露端倪。樊胜美(蒋欣饰)延续了第一季时尚、干练的气质。在第一季末尾的转变之后，她的价值观和情感走向是观众非常期待的看点之一。曲筱绡(王子文饰)不改往日古灵精怪的本性，利索短发造型更显干练，也为*添了几分职场元素。邱莹莹(杨紫饰)依然性格外露、不掩悲喜，介于青春与轻熟之间的服装造型搭配，也不禁让人想要看到她在新一季中的转变。关雎尔(乔欣饰)在保持着第一季的恬静、可爱气质之余，*添了一分甜美。“无害”的关关随着故事的深入，是否还能始终保持着一颗单纯的少女之心?

　　在剧情上，《欢乐颂》第一季结尾留下的悬念一直是观众热议的焦点：安迪面对包奕凡的追求会不会动心，安迪和奇点是否还有情感瓜葛;樊胜美能否被王柏川的家庭接纳;曲筱绡和赵医生的感情是否顺利;邱莹莹和IT男应勤能否顺利走到一起;关雎尔是否还对赵医生念念不忘……这些悬念的`答案，都将在该剧播出时一一揭晓。

欢乐颂2小说结局是什么意思-欢乐颂第二季小说结局2

　　新加盟男性什么样?

　　“小包总”杨烁大秀肌肉

　　《欢乐颂》是一部女性群像剧，但男性角色也个个特色鲜明。在上一季的结尾，杨烁饰演的“小包总”包奕凡突然出现在独自出**假的安迪面前，为两人的关系发展留下了一个巨大的悬念。

　　这季一开始，包奕凡极尽“撩妹”之能事，玩转各种“套路”对安迪是死缠烂打。你想象一下，这位肌肉男在海边疯狂大秀肌肉，搭配迷人的海岛风景，安迪会不会动心呢?至于智慧型的“奇点”，他真的就成了安迪的“过眼烟云”了吗?

　　王凯饰演的帅气医生赵启*，是男性角色中另一位“人气王”，赵启*在上一季结尾刚变得主动的个性，如今又被打回原形，继续与曲筱绡这个“磨人的妖精”相爱相杀。

　　本季中，吴昊宸饰演的小程序员应勤和张陆饰演的王柏川继续用各自方式为爱努力，但是否能抱得美人归呢?也是悬念。值得一提的是，本季中最新鲜的面孔是邓伦饰演的摇滚歌手谢童，这也是《欢乐颂2》中唯一的新男角色。

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展2）

——男人碰女人的腰是什么意思 (菁选2篇)

男人碰女人的腰是什么意思1

　　1、他不小心碰到的

　　因为女人的腰部要比其他身体部位更**一些，有些时候男人并不是故意要触碰到你的腰部的，他可能只是因为没有注意不小心碰到了。男人本身在这方面比较**咧咧，没把这一个小小肢体接触放在心上。如果是这种情况女人就不要因为一个无意间的肢体接触，便去解读他对你的感情了，毕竟谁都有不小心的时候。你总不能让男人见到你，如同见到洪水猛兽那样躲得远远的吧?

　　2、他在试探你的态度

　　男人喜欢女人的时候，在勇敢向对方告白之前，他也会对女人有许多肢体上的试探。比方说，很有爱的摸一摸女人的头发，装作不小心触碰到女人的腰部等等。一些超越了朋友关系的肢体接触，正是试探女人是否也喜欢自己的最好办法，但是男人记得要在尊重女人的前提下去试探她。

　　3、他在占你的便宜

　　有些时候，女人也不要觉得男人对你的一些暧昧肢体接触，就一定是喜欢你的表现了。有些男人根本不爱你，他就是觉得你好欺负，没有拒绝他，所以会想要在肢体上占你的便宜。如果男人碰你的腰是为了占你的便宜的话，那女人就一定要学聪明点，在他的手向你伸过来的时候，你就该态度强硬躲开他，不给他任何机会。要知道，在没有确定恋爱关系之前，你有**去拒绝所有让你不适应的肢体接触。

男人碰女人的腰是什么意思2

　　1、对你有好感

　　如果两人是熟人或者朋友，男人突然摸你的腰，这说明他是喜欢你的，只是没有捅破那层窗户纸，有时候男人很享受这种暧昧的感觉，没有确定关系，也不会觉得有什么不妥，而女人可能很难去关注这点，你把他当做朋友，可他却对你有了好感。

　　2、爱人的爱抚

　　男人摸你的腰可能只是爱抚的，这是基于两人是情侣的情况下，男人摸你的腰是很正常的，一般这样的男人对自己的爱人有强烈的保护欲，在公共场合，总是会用一只手搂着对方，这会让女人感觉很有安全感，所以从男人的行为里就能看到他是否爱你。

　　3、纯粹吃你豆腐

　　男人摸你的腰可能纯粹是想吃你豆腐，遇到这样的男人，女人应该要躲远一点，你们之间并不熟悉，他摸你腰是在调戏，举止轻佻，这就是隐藏在你身边的危险人物，这时候女人要反抗拒绝，或者给他惩罚。

　　4、想跟你睡觉

　　如果两个人是情侣，私下里男人摸你的腰**着想要睡你，女人应该明白这个暗示，男人的行为是受心理和生理支配的，一旦男人摸你的腰，那就说明他对你有欲望，所以女人一定知道这点，然后接下来就取决于你了。

　　5、只是开玩笑

　　有的男人摸女人的腰是在开玩笑，恶作剧，或者是偷袭，没有什么别的意思，比如两个人吵架了，男人不知道怎么哄你，可能会摸你的腰，搞突然**，让你猝不及防，两人的'关系重新回归到以前的样子。

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展3）

——梦见医生是什么意思

梦见医生是什么意思1

　　1. 梦见医生来家里的周公解梦：

　　吉凶指数：93（仅供参考）

　　梦见医生，亲人会卧床不起。

　　梦见医生——亲人会卧床不起。

　　梦见医生，家里人会接连生病，花费大笔医疗费。

　　梦见医生，表示你的健康状况不错，事业顺利。而如果是医生根本不理你，对你视而不见，表示你可能会有某项隐疾，要快去健康检查(佛滔算命网)。

　　梦见医生来家里，今天的你往往也认识到人际交往的重要性，开始主动出击了。有什么难开口的要求也可以在玩兴正浓的时候给予暗示。

　　出行的人梦见医生来家里，建议遇雨则延期，或可能遇恶人不利。

　　怀孕的人梦见医生来家里，预示生女，与祖坟有关。

　　恋爱中的人梦见医生来家里，说明心甘情愿，有诚信相处婚姻可成。

　　本命年的人梦见医生来家里，意味着诸事宜守，财物防盗失，水边小心。

　　做生意的人梦见医生来家里，**阻碍大、财物损失、停业，侍时机而动。

　　梦见医生来家里，按周易五行分析，吉祥色彩是白色，财位在东南方向，桃花位在正东方向，幸运数字是4，开运食物是柿子。

　　2. 梦见医生来家里的吉凶：

　　能安定，可逃灾害，部下得力合作，能成功，由尊长之爱护提拔或父祖余德所荫益，得隆昌而大发展。【大吉昌】

　　3. 梦见医生来家里的图释：

　　4. 梦见医生来家里的宜忌：

　　「宜」宜求同存异，宜摄影，宜登记结婚。

　　「忌」忌看月亮，忌运动，忌面试。

　　5. 以上解梦为通用解释，仅供参考

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展4）

——欢乐颂教学设计3篇

欢乐颂教学设计1

　　教学目标：

　　1、学**声部合唱《欢乐颂》，并能用明亮、热情的声音来表达歌曲的情感。

　　2、了解音乐家贝多芬，学习他不向命运屈服的坚强品质

　　3、初步了解大调式的音乐特点，及大调式的音阶**形式。

　　教学设计意图（理念）：

　　1、根据《音乐新课程标准》要求，“重视音乐实践”的理念，积极引导学生参演唱活动，结合学生的音乐实践活动，传授相关的演唱方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

　　2、将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本技能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。

　　教学设计亮点：

　　合理的解决二声部的合唱的方法、注重演唱方法的训练和学生的实践活动。

　　教学重点难点：学**声部合唱《欢乐颂》

　　课前准备：学生收集贝多芬的相关资料

　　教学过程：

　　一、师生问好：同时指导声音。（打开口腔，注意头声位置。）

　　二、了解贝多芬

　　1、听赏贝多芬《命运交响曲》，熟悉主题

　　①播放《命运交响曲》听赏

　　师：谁知道这首交响乐的曲名和作者？

　　②在这首乐曲中给你印象最深刻的是哪一句。

　　（3331 2227）

　　③师生弹奏、并随着琴声哼唱这一句

　　2、了解的贝多芬

　　这一个乐句就是堪称世界音乐文献里面最短而又最有力的一句，它奏出了贝多芬与命运抗争的最强音，课前老师让同学们搜集了资料，谈谈你们所了解的贝多芬。

　　随机介绍

　　三、学**声部合唱《欢乐颂》

　　1、导入：同学们，刚才有一个同学说到贝多芬失聪了，的确，对于一个音乐家来说最重要的就是听力，可是命运弄人，就在他最需要听力的时候完全失去了它，但是贝多芬用生命热爱音乐，仍然用内心的感受不断创作，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美好的音响世界。今天我们就一起来学习他的《第九交响曲》中最著名的合唱曲《欢乐颂》。现在让我们一起欣赏。

　　2、聆听歌曲（听多**）

　　3、视唱曲谱

　　太美了！我想通过今天的学习你们也能够演绎这首作品，大家有信心吗？现在让我们来感受它的旋律。（要求边唱边划拍、强调附点、同音连线、换气几号、时值。）

　　4、随琴哼唱歌词，并处理作品（第1、2乐句要求抒情稍弱、第3乐句要求有力、有弹性的、第4乐句热情、自信）

　　5、学唱低声部旋律（强调第三乐句、讲解升记号和还原记号）

　　6、合唱二部曲谱、歌词，随机评价，解决难点。

　　①高声部唱词、低声部唱谱

　　②低声部单独唱词、高声部默唱划拍

　　③跟伴奏合唱歌词，小声演唱、注意聆听配合、声部清晰**。随机评价，解决难点。

　　7、指导演唱声音

　　①讨论作品表现的主题

　　音乐来源生活，它反映了人的情感，那《欢乐颂》表述了什么样的思想？生（略）

　　②欣赏音乐家合唱《欢乐颂》

　　同学们说得很好，这首作品表达了人类追求**，并坚信人类必将获得欢乐与和*。让我们来看看歌唱家们是怎样演绎这首作品的。

　　③谈谈欣赏之后的感受

　　明亮热情气势磅礴

　　8、配伴奏演唱

　　现在让我们全体起立、带上感情、学着歌唱家的表情来表演绎这首歌曲

　　四、学**调式

　　1、了解什么是大调式

　　再次复习唱曲谱。同学们请看，老师在半终止和终止处都打了一个括号，但是大家，却不约而同的都唱出了哪个音符？

　　像这样曲调的半终止和终止音都落在1上，而且以1为主音，歌曲情绪明亮辉煌，就是我今天所要学习的大调试。

　　出示：大调试音阶：1234567i——明亮（随琴唱）

　　2、了解什么是大调式的特点

　　因为大调式的特点明亮、辉煌，所以大多数少儿歌曲和进行曲就采用了大调式。（举例：《春天在哪里》《少先队队歌》）

　　五、课堂升华

　　同学们今天我们了解了大调式，学习了贝多芬的《欢乐颂》，其实贝多芬的伟大，绝不只在于他创作了多少作品，还在于他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗争之中。让我们全体起立再一次用歌声表达对贝多芬的敬意。

　　教学反思：

　　本节课我将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿于教材和音乐教学的全过程，努力发挥音乐教育在提高学生的整体素质中所特有的审美功能，做到将基础和基本技能的学习有机地渗透在对音乐艺术的审美与情感体验之中，潜移默化地培养学生美好的情操，提高学生的审美能力。我遵循“重视音乐实践”的理念，积极引导学生参与演唱活动，结合学生的音乐实践活动，传授相关的演唱方法，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。充分发挥现代寄语、教育技术的辅助功能，调动学生学习和实践的积极性。

　　但是，二部合唱毕竟对小学生来说有一定的难度，所以演唱效果还不是很完美。怎样在四十分钟内既教授相关的音乐知识，又能让学生达到比较理想的演唱效果，这是我今后需要努力探究的地方。

欢乐颂教学设计2

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求**、*等、博爱的思想实质，提高自己对古典音乐的鉴赏水*，激发更深层次的审美情趣。

　　【过程与方法】聆听音乐，充分展开联想与想象，通过分析、比较不同主题，增强鉴赏音乐的能力。

　　【知识与技能】了解贝多芬的生*，体会欢乐颂的音乐内涵。

　　二、教学重难点

　　重点：了解作品的内涵以及音乐特点。

　　难点：分析辨别音乐的发展过程

　　三、教学用具

　　PPT、欢乐颂曲谱

　　四、教学设计

　　(一)音乐导入，引入课题

　　1、教师播放贝多芬的第九交响曲，示意学生在听到熟悉的旋律时举手示意，从而引入教学内容《第九交响曲》。

　　2、学生**回答。

　　3、教师总结这个动机是一闪而过的， 所以刚才很多同学手举起来，然后又放下了。今天就让我们跟随音乐一起走进这段欢乐颂。

　　(二)初听音乐，感知结构

　　1、教师**学生那么大家对《欢乐颂》了解多少呢?

　　学生**回答。

　　2、教师简单介绍第九交响曲的四个乐章的内容，并带领同学循着寻找欢乐，确认欢乐，发展欢乐，升华欢乐的思路开始了解贝多芬的交响曲。

　　(三)师生合作，探究欢乐

　　1、欣赏第一乐章“寻找欢乐”

　　学生聆听第一乐章主题，思考从这段主题中感受到到了什么?

　　学生**回答。

　　教师总结贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候，于是他把场次乐段向后推移，不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思，教师出示ppt展示原稿中的场次“不，这会使我们想到过去的苦难，今天是胜利的日子，应该用歌舞来庆祝。”

　　2、确认欢乐

　　学生聆听第二乐章主题，思考音乐中贝多芬是如何确认欢乐，同时完成演奏乐器以及力度变化的表格。

　　学生**回答。

　　教师总结，通过四遍重复，力度-由弱到强，音区由低到高，第一次在很低的音区，像一颗种子;第二次中提琴，旋律的重心起来了;第三次歌唱性的旋律;第四遍—斩钉截铁的告诉大家我将欢乐找到了，并运用合唱、乐队共同将欢乐推到**，采用的是主题重复的手法。

　　3、发展欢乐

　　教师播放音乐，**学生学生听到是什么感觉?

　　学生**回答。

　　教师总结，时间1842年5月7号，贝9首演的当天，有人一动不动的站在那里，突然人声出来的时候，被惊呆了。在人的心里交响乐是交响乐人声是人声，在他的心中光靠器乐不能表达心中的感情，于是他将同期的诗人席勒的《欢乐颂》谱曲合唱队加上交响乐。创下纪录了的是人声的宣叙调，有怀疑有猜忌最后被化解了。

　　教师担任男中音的旋律，同学们担任齐唱、重唱，在多声部重奏达到欢乐的**。

　　感受变奏部分，引导学生进行变奏的创作。

　　4、升华欢乐

　　教师播放第四部分升华欢乐，并**“在这宏大的乐思下，音乐并没有结束，那么现在就让我们继续走进升华欢乐，看看你有什么感觉?”

　　学生**回答。

　　教师总结贝多芬活了 57岁，在他事业高峰期，就没有了听力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的**、*等、 博爱的理想，大家看歌词：“亿万 人民拥抱起来，大家相亲又相爱丨" 这样一种乌托邦式的美好理想，到今天我们都没有实现，但是在他的音乐中就已经实现了，这是晚年的 贝多芬，在经历了一系列痛苦之后， 超凡脱俗的神来之笔，这段圣咏, 也是这部作品的最大价值。

　　(四)小结作业，情感升华

　　教师总结今天这节课我们既感受到了宏大激情的欢乐颂，，更感受到了贝多深厚的创作功底，那么与贝多芬同一时期还有许多优秀的作曲家，引导学生课后去搜查相关音乐家的一些资料。

　　五、板书设计

欢乐颂教学设计3

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲*稳的节奏；

　　2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；

　　3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；

　　活动准备：

　　1、音乐图谱，《贝多芬》的图片。

　　2、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《郊游》进场，请幼儿入座。

　　二、练声活动：《问好歌》、《许多小铃铛》

　　要求：1、引导幼儿发音要轻快、跳跃、清晰、自然；

　　2、提醒幼儿认真倾听琴声，跟着琴音的强弱**地用大小的声音演唱。

　　三、欣赏乐曲《欢乐颂》：

　　1、**幼儿共同回忆郊游时所见到的景色，引出歌曲名称。

　　2、请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。

　　导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？

　　B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（*稳的、缓慢的??）

　　C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的??）

　　3、再次播放乐曲请幼儿欣赏。

　　导语：听着这音乐让你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？

　　四、学习歌曲《欢乐颂》：

　　1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；

　　2、引导幼儿掌握歌词内容，进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；

　　1）引导幼儿边观察图谱边欣赏歌曲，进一步了解歌词内容；

　　2）引导幼儿观察图谱的节奏，完整学习歌词；

　　导语： 让我们一起来说说这郊外的景色吧！——

　　蓝天高高 / 白云飘飘 / 太阳公公 / 在．微笑—— /

　　树上小鸟 / 吱吱在叫 / 河里小鱼 / 尾．巴摇—— /

　　花儿点头 / 草儿弯腰 / 欢迎小朋 / 友们到——/

　　我们大家 / 多么快乐 / 又唱歌来 / 又．舞蹈—— ‖

　　3）鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。

　　3、幼儿学唱歌曲，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；

　　（1）用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；

　　重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。

　　（2）结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；

　　（3）随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；

　　（4）引导幼儿观察图谱中图片的内容及图片的大小学习强弱的节奏，并认识图谱中“小兔”跳跃、“糖葫芦”连贯、“喇叭”放声唱的符号，要求幼儿初步学习根据符号演唱。

　　如：根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！那我们唱得响亮一些。

　　五、启发引导幼儿用多种形式表演唱：

　　1、鼓励幼儿用活泼、欢乐的感情演唱，并用简单的肢体动作**表现歌曲内容。

　　2、分组演唱：将幼儿自然分成两组，并观看图谱，在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱，培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。

　　如：男生唱歌词，女生用“啦”音伴唱。

　　女生唱歌词，男生用“呜”音伴唱。

　　注意：引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

　　六、迁移运用——介绍作者贝多芬：

　　教师出示贝多芬爷爷的图片，告诉幼儿贝多芬爷爷是世界著名的音乐家，写出许多著名的乐曲。今天这首好听的乐曲就是贝多芬爷爷写的。

　　七、复习歌表演《兔子和狼》律动出室。

　　八、活动延伸：

　　将音乐磁带和图谱彩印后分别置放于音乐区，鼓励幼儿继续随音乐伴奏和图谱，进行歌曲的创编和舞蹈表演活动。

　　活动评析：

　　在新歌教学的音乐活动中常常发现，传统的老师教唱，幼儿跟学的方法枯燥、乏味，幼儿不感兴趣。且对歌词的理解也只停留在表面。而本次活动中，教师把握幼儿的特点和兴趣，设计了相关的教学图谱，运用形象图谱教学，不仅激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感觉及身体的参与，而且通过图谱的视觉效果，更进一步帮助幼儿理解、记忆歌词，了解歌曲的节奏、音节，从而又快又准确地掌握新歌，感受歌曲的美。

　　其次，精心设计每一次活动过程是音乐教学成功与否的关键所在。只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。如本次活动中，教师按照这首名曲原来的强弱进行处理了。在教学中，教师会根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定声音很棒！很响亮，那我们帮唱得响一些，那我们肯定是很快乐的。老师很好的把这样的一个意境带进孩子们的脑海，孩子们兴趣很高，且自然而然地按照老师处理的要求唱，活动的教学目的在游戏中也就顺利的完成了。而相反，如果教师只是很简单地说第一句唱得轻一些，第二句唱得稍微响一些等在孩子们的脑海中不会留下很深的音乐中的强弱概念的，也许他们会把老师的要求颠倒或搞错。

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展5）

——当男生说你可爱是什么意思 (菁选2篇)

当男生说你可爱是什么意思1

　　1、他非常喜欢你，欣赏你所以夸奖你。

　　大多数的男生在感情中还是表现得非常主动大胆的，他们的主动大胆不仅体现在行为表现上，还体现在言语上。遇到自己喜欢的女生类型，他们会毫不掩饰的将自己内心的喜欢之情暴露出来，直接夸奖对方可爱至极，表达对对方的欣赏。如果一个男生在你做出一些事情以后，微笑着说你可爱至极，那么，基本可以说明他是非常喜欢你的。

　　2、可爱至极有时候也是一种讽刺。

　　可爱至极虽然是对女生的夸奖，但是用在不同的情景下也可能成为一种讽刺。如果一个女生刚刚作出一些让人感觉非常尴尬可笑的事情，看到这一切的男生不仅大笑而且还说女生可爱至极。这个时候很可能他就是在讽刺女生的行为。这是一种反讽，就是明明对方做得不好，但是却夸奖对方非常有魅力。女生要认清这样喜欢说反话的人，不要靠他太近。

　　3、单纯觉得对方非常可爱，没有其他的想法。

　　男生会夸奖女生可爱至极并不全是因为喜欢对方。有的时候，男生说女生可爱至极可能仅仅是因为女生真的非常可爱，对他的好感也仅仅是对小妹妹的那种喜欢。男生跟女生说话的时候总是以长辈的口吻来说，然后夸奖女生可爱至极，这个时候其实他就是在说明，自己对这个女生的感情就像是哥哥对妹妹，并没有其他复杂的想法。

　　4、夸奖对方，让对方不那么自卑，给她信心让她自信。

　　很多女生在日常生活中都非常的自卑，没有什么自信心。和这样的女生相处在一起会觉得她非常可怜惹人怜爱。如果你能夸奖她可爱至极，她会觉得自己得到了鼓励，不再是一无是处没有人喜欢。她会因为你说的这句话而阳光开朗起来，不再自卑没有自信。男生说女生可爱至极在我们看来是非常*常的，但是它**的意思却是复杂的。想要了解清楚男生说这种话内心是怎样的想法，一定要结合实际情况来考虑哦。

当男生说你可爱是什么意思2

　　1、个子不高

　　男生聚在一起的时候有时候会聊起其他女孩子，当问及某某女孩子怎么样的时候，男生通常会最先形容一个女孩子的身材，因为初识一个女孩是不太了解对方的，所以更容易通过表象来进行评价。而当男生评价对方还算可爱的时候，说明对方是身材比较娇小，或者就是个子不高的意思。

　　2、傻得天真

　　有的时候男女之间出现争议的时候，男生会站在理性的角度来阐述自己的观点，而这个时候，站在自己对立面的是一个女孩子的时候，一旦你的想法比较简单的时候，男生不会直接说你“蠢”，他会换种委婉的语气说你“可爱”，在这里，男生的“可爱”其实有一种无奈的感觉，意思就是：你怎么就这么天真呢？尤其是在女孩子感情用事的时候，或者是过于信赖一个人的时候，男生都会这样作出评价。

　　3、肉嘟嘟

　　不知道在座的各位有没有被自己对象捏过脸的，其实作为男生来说，对待自己的另一半也会时常用到”可爱“这个词，当然用到这个词的时候常会配合一个动作，那就是捏你的脸。实际上，男生这个时候用到“可爱”两个字，意味很明确了，那就是你的肉有点多。当然，男生所说的肉多自然也是对自己女朋友的一种调侃，其实内心可能不会觉得你真的胖，只不过就是愿意“欺负”你罢了。

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展6）

——欢乐颂说课稿 (菁选2篇)

欢乐颂说课稿1

　　一、说教材

　　依据音乐课程标准，研发教材，设计了欣赏课《欢乐颂》，这首歌曲，是选自贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章，是学生比较熟悉的曲子曲调很单纯，所以完全有能力**学会它。

　　二、说教学目标

　　知识目标：能够试唱《欢乐颂》的曲谱

　　情感目标：通过欣赏和试唱《欢乐颂》，使学生感受欧洲古典**音乐的情感

　　能力目标：提高学生的音乐文化素养，潜移默化地提高学生的审美能力。

　　三、说教学重点、难点：

　　重点：欣赏与试唱歌曲，感受欧洲古典**音乐的交响乐特点。

　　难点：掌握第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值。

　　四、说教学流程

　　以“赏析---讨论---审美”的教学模式进行。

　　一、导入部分：

　　这个环节我将从贝多芬直接引入新课，先出示贝多芬的.图片，从贝多芬的故事、生*，主要创作引入新课。介绍新课内容〈欢乐颂〉出处和相关资料。

　　二、欣赏部分：

　　视频的欣赏，进入了本课重点，突破了本课难点，设计了两个环节：

　　1、第一环节播放课件，让学生完整视听欣赏（安德烈里欧版）《欢乐颂》，引导学生在参与欣赏音乐的活动中探索发现，深化情感体验。

　　2、第二环节欣赏不同风格的歌曲试听比较，区别进行曲、摇篮曲、小快板、交响乐的风格特点，引导学生判断并选择。

　　A、进行曲风格-《*********》---引导学生了解其特点庄严、雄伟的

　　B、摇篮曲风格—舒伯特〈摇篮曲〉— 引导学生了解其特点中速、深情的抒情风格

　　C、小快板—《A大调长笛奏鸣曲》

　　欢快、跳跃的小快板风格

　　D、交响乐风格—《欢乐颂》

　　引导学生了解其特点庄严、神圣、富有宗教色彩的

　　通过试听对比《欢乐颂》这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，属于交响乐，引导同学在演唱时一定不能唱成一般性的儿童歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

　　三、试唱部分

　　1、出示课件展示乐谱，随琴哼唱旋律，利用电脑循环再现第三乐句最后一拍与第四突破解决的难点。这个环节我会对学生演唱歌曲进行检测，看是否已经解决了难点。方法一：全班同学或分组演唱歌曲；方法二：个别演唱难点旋律；方法三：难点旋律数、打拍子。

　　2、朗读歌词，演唱歌曲，进行演唱时，对歌曲的感情处理（老师根据学生的演唱随时点评。）

　　3、巩固练唱，播放欢乐颂原唱课件：黑鸭子组合版本的《欢乐颂》，让学生更好地抓住乐曲的演唱情绪。再播放安德里欧版本的《欢乐颂》，请学生再欣赏一遍歌曲，同时，同学们可以小声跟唱。进一步感受歌曲的演唱情绪热烈、庄严、神圣。

　　四、升华部分

　　1、播放视频故事，向学生介绍故事内容，使学生了解贝多芬所处的时代背景及创作风格的形成。

　　贝多芬双耳失聪，女低音歌手翁格尔的帮助下

　　2、讨论交流：学生感受《欢乐颂》以奔放不羁的激情号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格，帮助同学们进一步加深对作品的理解。引导学生在学习、生活中要以实践行动向贝多芬学习。

　　五、展示部分

　　有感情的齐唱歌曲《欢乐颂》，让学生在欢乐的情绪中、优美的旋律中结束。

欢乐颂说课稿2

　　一、说设计理念

　　本课“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿与教材和音乐教学的全过程，发挥音乐教育在提高学生的音乐文化素质，潜移默化地提高学生的审美能力。

　　二、说教材

　　本课选自口风琴教材练习曲《欢乐颂》，是选自贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章，是学生比较熟悉的曲子，通过学习贝多芬的《欢乐颂》，从中感受欧洲古典**音乐的情感及交响乐。

　　三、说教学内容

　　1、欣赏并试唱《欢乐颂》

　　2、音乐家介绍—贝多芬

　　四、说教学目标

　　知识目标：能够试唱《欢乐颂》的曲谱

　　情感目标：通过欣赏和试唱《欢乐颂》，使学生感受欧洲古典**音乐的情感及交响乐

　　能力目标：提高学生的音乐文化素质，潜移默化地提高学生的审美能力

　　4、教学重点、难点：

　　重点：欣赏与试唱歌曲，感受欧洲古典**音乐的交响乐

　　难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。

　　五、说教法

　　为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。

　　1、多**辅助——视觉图象法：兴趣是最好的老师。学生都知道贝多芬是个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我向学生展示了贝多芬的图片，以及他的头像雕塑模型，让学生对作曲家贝多芬有初步的印象，接着讲解他的生*简介，再引入新课。

　　2、多**辅助————视听结合法：学生一般都听过或接触过《欢乐颂》这首歌曲，但对作品主旨未必理解到位。为了加深学生对歌曲的印象和学习兴趣，我利用电脑课件和教学*台，在乐曲欣赏的同时，配以视频演示和音响欣赏，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。

　　六、说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”两个要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过跟随录音、电脑课件视频跟唱的方法，使学生更加直接形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。

　　七、说教学程序

　　本课主要是欣赏和试唱贝多芬的《欢乐颂》，在教学过程中，我探索研究了与音乐欣赏教学相结合，与信息技术相结合的教学模式进行音乐教育。

　　一、故事导入

　　1、播放课件第九交响乐的故事片段，让学生感受贝多芬的才华，向学生交代贝多芬打破了有交响曲以来第一次将合唱引入交响曲，这次公演获得成功，这是的贝多芬已经耳聋，他在女低音歌手的提示下，面向观众进行演出，让学生看到贝多芬的出色才华，使学生在心灵上受到震撼。

　　2、介绍贝多芬是一位伟大的音乐家，从贝多芬的作品主要创作（《命运》、《田园》、《英雄》、《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》等，引入新课《欢乐颂》

　　1、图片故事导入

　　这个环节我将从贝多芬直接引入新课，先出示贝多芬的图片，引导学生了解贝多芬的生*，从贝多芬的作品主要创作引入新课《欢乐颂》

　　2、介绍新课内容《欢乐颂》出处和相关资料，课件播放第九交响乐的故事片段，让学生感受贝多芬的才华，向学生交代贝多芬打破了有交响曲以来第一次将合唱引入交响曲，这次公演获得成功，这是的贝多芬已经耳聋，他在女低音歌手的提示下，面向观众进行演出，让学生看到贝多芬的出色才华，使学生在心灵上受到震撼。

　　2、视频欣赏进入重点突破难点

　　a、在这个环节我会播放电脑课件，让学生视听欣赏本曲，引导学生在参与欣赏音乐的活动中探索发现，深化情感体验。这是本课的重点。

　　b、视听之后让学生用跟唱法学习歌曲，用“la”模唱，由于这首歌曲调很单纯，4/4拍子，所以学生完全有能力**学会它。但能够完全无误地演唱好歌曲第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值便是本曲要突破解决的难点。在这个地方我会乐曲重复播放，利用电脑直接点击循环再现，为课堂省下不必要浪费的时间。这个环节我会对学生演唱歌曲进行检测，看是否已经解决了难点。方法有：A。全班同学或分组模唱B。个别模唱难点旋律C。难点旋律数、打拍子

　　3、曲谱的试唱

　　试唱曲谱强化学生听觉训练。**作曲家、音乐***艾伦科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。”据此，教学程序是“多听”。在上一个环节中我遵循了音乐欣赏的审美过程多听，为学生轻松准确的试唱出了音乐旋律这个环节奠定了基础。

　　3、在学生熟练演唱曲谱后，进入情感升华阶段

　　4、

　　八、说板书设计：

　　由于本节课采用的是电脑*台与课件相配合的现代化教学方法，所以大部分教学板书内容均在课件中显示。

　　内容有：1、贝多芬的简单生*简介

　　2、〈欢乐颂〉乐曲简介

　　3、乐曲中难点乐句的旋律以及节奏节拍

　　这是本节课的教学流程图。我的说课完了，谢谢大家！请提出宝贵意见。

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展7）

——欢乐颂2影评 (菁选2篇)

欢乐颂2影评1

　　今天，《欢乐颂》第二季正式上映啦!盼了一年，盼星星盼月亮可算是让我们盼来了!相信小伙伴们现在一定坐在电视机前忙着追剧了。

　　大部分人喜欢这个剧，是因为在五个女孩身上都能找到自己的影子，能引起深深的共鸣。剧中五美对待生活恋爱工作的态度，也能给予现实生活中的我们一些启示。

　　在第一季中，给我印象最深刻的，当属让人又爱又恨又心疼的樊胜美同学了。

　　她和我们大多数普通人一样，来自一个普通的家庭，一个人漂泊在一线城市。在30岁的年纪里，无房无车无存款。

　　为什么奋斗多年，她依然这么穷呢?我们该如何避免陷入跟她一样的窘境?

　　01

　　提高主业薪资，增加开源收入

　　樊胜美30岁，月薪1万左右，在大上海这个一线城市，其实不算高。

　　剧中有一个画面是她哭着在电话里讲，她不敢生病不敢请假，因为一请假扣工资，就没钱交房租了。

　　这说明了两个问题:一是樊胜美没有紧急备用金，二是她除了工资，没有其他方面的收入来源。

　　所以她没有资本折腾，看似过得潇洒无比，实则抗风险能力基本为零。

　　相信没有一个成年人愿意在自己生病或者父母生病时突然发现：自己几乎没有积蓄，完全无法应对生活的突然变故。

　　所以正确的做法是要为自己准备3-6个月的生活费备用金，以防突**况。这部分钱要方便存取，所以可以放在货币基金里面。

　　剧中职场白骨精安迪感叹：为何以樊胜美的情商，30岁了事业还如此**?后来安迪找到了原因，樊胜美成功运用自己的高情商混成了办公室的老油条，安于现状，不思进取，无法提升。

　　正是年轻拼搏的年纪，樊胜美实在是应该将主要心思放在工作上，努力提升自己的本职工作技能，增加主业收入。

　　面对月月不够花的薪水，樊胜美还可以学习邱莹莹开网店卖咖啡，做做兼职，增加自己的开源收入。

　　这样在面临家庭和生活的突然变故时，她就不至于那么被动了。

　　02

　　勇敢摆脱原生家庭的拖累

　　当看到樊胜美在寒风中因为家庭的负累而痛苦流涕时，我真的是打心眼儿里对这个姑娘又爱又恨。

　　我欣赏她的善良，但却不认同她在面对原生家庭时的有求必应，太好说话。

　　我佩服她的高情商，但却无法理解她膨胀的虚荣心和对掐尖的盲目追求。

　　女人的能力撑不起自己的虚荣心，所以渴望嫁一个有钱的男人来改变自己的命运。这就是曲筱绡口中的掐尖。

　　但是富豪的钱也不是大风刮来的，哪个都不是傻瓜，他们见识比谁都多，阅历比谁都丰富。

　　如果把一个年轻貌美的女孩比作资产，那么对于富豪来说，这样的资产只适合阶段性持有，遇到合适的时机抛售，并不适合长期买入。换女友如换衣服的王思聪不就是一个非常典型的例子么?

　　像樊胜美这样的情况，面对负担如此重的原生家庭，就像面对一个烫手山芋一样，哪怕是普通男人，都是会心怀退缩的吧。

　　第二季里，王柏川的家庭就非常反对他俩在一起。也是跟樊胜美的原生家庭有直接关系。

　　看金星的*式相亲里面的一期节目，有一个女孩一上场，就凭借自己的气质出众、文静娴雅让众多家长为她亮了灯。后面了解到女孩在深圳通过自己打拼挣得了一套房，是家里的大姐，家里还有4个弟弟妹妹，女孩为了帮助爸妈养家，每个月都会把工资的一半寄到家里。

　　听完女孩的情况介绍后，到了最后环节，竟然没有一位家长为这个女孩儿留灯，原先亮灯的家长都各自找了非常含蓄的理由拒绝了女孩。但是我想，担心女孩原生家庭的拖累恐怕是家长们拒绝的真正原因吧。

　　对于樊胜美这样的情况，勇敢地摆脱原生家庭的拖累，理智有限度地去帮助原生家庭，是当下最首要的任务。然后，将自己的虚荣心**在合理的范围之内，抛掉不切实际的幻想，回归*淡踏实的生活，也许她能生活的更幸福。

　　03

　　学会精明消费，拒绝浪费

　　樊胜美爱好打扮，年轻美丽时尚是她引以为傲的资本。

　　她拥有满屋子的衣服包包鞋子，但在面对与曲筱绡撞包的情形时，她只能迅速地不露痕迹地将自己的包包换掉，因为她的包包是A货。

　　让人看着心酸。

　　我想在樊胜美被曲筱绡看不起并嘲笑的时候，她的内心一定是及其复杂的。

　　她的衣服也许是最多的，但大多是不值钱的淘宝货，她能靠自己的年轻貌美将这些衣服穿的好看。但等到她年老色衰，也许就会跟街边的大妈毫无分别了。

　　所以，我认为买衣服首先要注重品位和追求质感，其次才是数量。

　　一件1000块钱的大衣穿三年，一件200块钱的大衣穿三个月，你会选择哪个呢?

　　一件衣服的“投资回报率“是与其穿着的次数、时间长短以及与其他衣物搭配率的高低成正比的。

　　把在淘宝上买10件衣服的钱用来买一件剪裁优美时尚百搭的衣服，相信你会收获更大。

　　女人要学会精明消费，买东西之前要考虑一下是否真正缺乏、买了以后要用多久。

　　追求性价比高的东西，不要因为贪便宜而买一堆没用的;购物时巧算投资回报率，*均穿一次的'成本是多少，自己买下这件衣服会穿多少次。

　　买东西之前想想上述问题，你就会对自己究竟***买了然于胸了。这样就能避免冲动消费了。

　　学会精明地消费，才能更好的省钱，而省钱就是一种变相的赚钱，这样我们的***就会越来越鼓，投资的本金就能越攒越多。

　　04

　　投资自己就是最好的理财

　　30岁的樊胜美每天下班去酒吧掐尖，躺在床上敷名贵的纪梵希面膜，满屋子的衣服鞋子包包。但她30岁了，还和刚毕业的小姑娘们合租挤在一个房子里，住的还是最差的隔断。真正落难的时候，那些送她购物卡的男人没有一个人愿意伸出手帮她。

　　除了满屋子的淘宝衣服A货包包和日益增长的年龄，她一无所有。

　　于是关关感慨 ： 如果樊姐能把时间用在提升自我和努力挣钱上，也许早就在上海有房有车了。

　　很多刚毕业的姑娘们总以为投资自己就是要给自己购买昂贵的奢侈品，所以她们为了YSL新出的口红、gucci新出的包包，不惜花掉自己好几个月的薪水，工资不低却年年月光。有时候生活费都成问题，更不用说有余钱理财了。

　　诚然，生活应该要有仪式感，适当的时候我们可以买一些奢侈品来犒劳自己，但前提是在我们能承受的范围之内。

　　在我看来，热衷于购买奢侈品并不是对自己的真正投资提升，本质上是一种享乐。某种程度上，我们是在为自己的虚荣心买单。

　　《富爸爸穷爸爸》里面有一个细节非常打动我，作者只把自己的理财收益拿来买奢侈品，没有理财收益的时候就不会买。我很赞同这种做法。我们每个人在享乐的时候都需要量力而行，没有必要打肿脸充胖子。

　　真正的自我提升是一个人自内而外的整体提升。在我们尚且年轻，没有太多能力购买奢侈品的情况下，我们不妨注重内在的培养，多提升自己的工作技能和知识储备。

　　我们可以健身，跑步，让自己拥有健康的体魄。

　　我们可以读书写字，充实自己的灵魂和头脑。

　　我们也可以考证，提升自己的工作技能，让自己在职场上迈上更高的台阶。

　　这些都是非常实用的提升自己的方法，是对自我的真正投资。

　　而在年轻尚且没有太多原始资金的时候，对自我的投资就是最好的理财。

　　祝愿每个小伙伴都能将自己的理财大计进行得风生水起，早日实现财务**!

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欢乐颂2影评2

　　在我评价这部《欢乐颂2》之前呢，我是必须一定要先回忆一下，伟大的正午阳光对《欢乐颂1》的良心营销的，在他们的不懈努力之下，连手机打电话黑屏都是细节制作良心**了，什么微博号真正存在，什么贴子。。。。。当时还真是觉得无比钦佩无比高大上甘作正午吹，可就在我经历了一年时间的各种注水电视剧，我恍然发现，这些不就是正午电视剧开的好头吗?坐着纯说话聊天，该展示的剧情反而不展示：各种丧心病狂的广告植入在正午的营销下成立灵魂男主，最高出率男演员;节奏拖沓!

　　言归正传，《欢乐颂2》在某些程度上紧跟着一的节奏，向我们展示了一个我是豪门我起点高所以我成功的伟大哲理性剧情，之所以在看完预告我就这样说呢，是因为我很早之前就看完这部电视剧的原著小说，而预告显示后续剧情发展跟书里一模一样

　　有人说：“高配版小时代啊，不，小时代至少安分守己不拉踩，乖乖让人喷，小时代至少一开始就自诩是纸醉金迷，这个就不同了，偏偏还要立牌坊宣扬是正能量都市剧，都市男女真要活成这样，欠郭敬明一个休斯顿电影节最佳导演。”我想你看完下面这段话你会在某些程度上认可这个观点

　　“不用看这本书，只要看欢乐颂就可见这个叫阿耐的为人了啊，作者对待强弱的态度始终如一，今，她跪舔暴发户曲绡绡，对邱关樊等人刻意抹黑，古，她跪舔满清**者，宁做*的黑手，今，她塑造了曲这样品质低下的女人却认为自己是上等人，古，她意*舔着***刀上的血成为分一杯食的走狗。” 没错，《欢乐颂的作者就是写下《清风满天下》这部认为“****，****”是正确行为的小说，甚至她派遣了她文中的女主亲自制造这一场**，她的文字从古代文到现代文无不是在表达一种思想——追捧强者、幻想自己是强者，你强所以你做什么都是对的，哪怕你是错的我也会给你解释成对的

　　谭宗明作为一个跺跺脚就能让上海抖三抖的人，请跟我念：*是****社会，富强、**、文明、**。。。。。。。曲妖精男人有了事业有了，可是呢，在这部《欢乐颂2》中她会继续第一部干预樊胜美家事看不起樊姐以后继续勾搭小蚯蚓和关关的男朋友，最后事业爱情双丰收;安迪是我最不愿意伤害的女性，因为刘涛，可是却不得不说在后半部分书中，安迪的所作所为是应该批判的;至于樊姐，小蚯蚓，在这部分中并没有什么亮点，尤其是樊姐和王柏川爱情的终结充分显示了作者的好“强”**;而关关在这一部分也某下程度上显示出第一部掩藏在乖乖女表面下的黑的一面，总之这样一部剧并无法让我看到真正属于这个社会的普通人的矛盾，而只是在告诉我，在这个年代，弱者依附强者，强者实际上内心对弱者不屑一顾。

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赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展8）

——男人说魂丢了是什么意思 (菁选2篇)

男人说魂丢了是什么意思1

　　可能是心全在你身上，没有了你就像丢了魂儿一样，没有心思做任何事情。

　　能让男人丢了魂似的女人什么样

　　情商高的女人

　　智慧型的女**方优雅，情商高于常人，她们是智慧女神的化身，在感情中能拿捏得恰到好处。

　　这样的高情商女人才会更让男人着迷，男人有这样的女人在背后**，肯定对事业和爱情太有帮助。这样的人中之凤，才是男人梦寐以求的女人。

　　男人会情不自禁的爱上她，为她着迷，为她相思愁，好想拥有。情商高的女人会说话，她们总会给男人一种温暖的感觉。尊重不轻视才是女人最无法抗拒的魅力。男人当然会着迷，会紧追不舍，心甘情愿在爱的情网中被捕捉。

　　自信的女人

　　能够自信的面对他人，在第一印象上你就已经赢了。认识一个人的时候，并不会一开始就去观察对方的内心，而是会去看对方的外在，对方的态度、言行举止。在这种时候表现的有自信，这样的情绪也容易影响到对方，对方心里首先就会给你一个正面的评价。

　　魅力这种东西，来源于你自身，更需要你主动去展示出来。

　　健谈的女人

　　聊得来是两个人交往下去的动力，毕竟在聊天的过程中，两个人可以更加了解对方，甚至是可以摩擦出爱情的火花。

　　如果一个女人在感情中太过于主动，男人可能不会太珍惜，但是，健谈和主动绝对不能混为一谈，一个健谈的女人往往会特别擅长调节聊天的氛围，而一个太过于主动的女人往往会带着目的性，让聊天的气氛显得特别尴尬，这也正是一个健谈女人能够吸引到男人的魅力所在。

　　风情万种的女人

　　女人风情万种才会让男人着迷，上得厅堂下得厨房，可以头顶半边天，也可以娇弱撒娇卖萌，这样的百变娇娃，男人当然会更想拥有。

　　为了爱而狂，风情万种的女人，才是最美的女人，与世无争、不卑微、不认命，她们女人味十足，可以示弱也可以自立，真的是女神级别的人物。

男人说魂丢了是什么意思2

　　男人和女人彼此爱着对方的时候，男人注定为这个女人分了神，而女人也注定为这个男人丢了魂。

　　男人是泥做的骨肉，泥是普通的，普通的到处可见。女人就是插在泥中的花，流露出的总是高贵。当泥土遇上花，当男人遇上女人，泥土就会一辈子呵护着花，男人就会一辈子照顾着女人。泥土不再认为自己是泥土，泥土就是花，泥土的精力只会在花上，泥土为花分了神。男人不再认为自己是男人，男人就是女人，男人的所有也会放在女人身上，男人为了女人，分了神。

　　女人是水做的骨肉，谁是温柔的，温柔的随处都可以感受到。男人就是风，散发的总是神秘。当水遇上风，当女人遇上男人，水就会一辈子与风纠缠不清，女人也会一辈子与男人情爱缠绵。水不再认为自己是水，水的生命出现了涟漪，水与风，涟漪在扩散。女人也不再认为自己是女人，女人的情感里出现了爱，女人与男人，爱在荡漾，女人在爱中，在男人的怀里，丢了魂。

　　初恋在少男少女的心里是多么地美好。初恋就是一朵纯白的水莲，带着娇羞的涩意思，也挟着浓浓的咖啡香。因此人们常常把玩在心里。

　　结婚是痴男痴女的归宿。结婚就是秋天白裙上的桂花，飘散着淡淡的香味，也飞落着咸咸的泪水。淡淡的香味可以长久，淡淡的香味也可以转瞬成了咸咸的泪水。因此，人们畏惧它，崇拜它，爱它。

　　当婚姻走向了夕阳，爱的味道淡了，但闭上眼，嗅着眼前的'空气。扑鼻的是一种凝重懂的香。夕阳无限好，黄昏恩爱跑。

　　从初恋走向婚姻，从结婚走向晚年。男人的心是起伏不定的，就好似起伏不*的泥土。开始的时候，完全地分了神；慢慢地，丢失的神找回了，开始走到了缓冲地带；缓冲过后，后悔了，爱人已走在了前面，于是加速度，丢失的神又开始游离。男人又开始分了神。

　　从初恋走向婚姻，从结婚走向晚年。女人的心是一如既往的，就好似*静彻底的水。开始的时候，清清楚楚，丢了魂；当走进围墙后，虽有些“动荡”，心依旧，魂儿依旧在那个男人身上，女人注定了，从进入爱开始，魂就没有了。

　　爱就是这样，分了神，也丢了魂。爱的世界里，我们的智商都降到了最低。人生走到了最甜蜜的时刻，反应走到了最低谷的时刻。叶的凋零，是树的不挽留，还是它们爱的不够彻底？大地和叶的拥抱，是大地的思念，还是它们爱的缠绵悱恻。男人就是梳子，女人就是镜子。没有了镜子，梳子也看不见了自己。没有了梳子，镜子也埋进了灰尘的坟墓。世界上的男人就是女人，世界上的女人就是男人。男人分了的神呢？女人丢失的魂呢？看，神与魂，重叠成了纠不清的爱。

　　爱的世界里，就是这样，男人为女人分了神，女人为男人丢了魂。

赵医生在《欢乐颂2》中说的货腰是什么意思（扩展9）

——《欢乐颂》教学反思

《欢乐颂》教学反思

　　作为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《欢乐颂》教学反思，欢迎大家分享。

《欢乐颂》教学反思1

　　在流行音乐泛滥的现在，对于小学生来说，他们热衷于各类流行音乐，受其影响颇深，对于音乐教材上的歌曲兴趣不浓。虽说《欢乐颂》是一首脍炙人口的经典老歌，但由于学生接触这类古典音乐较少，故并不熟悉。而歌曲简短却朗朗上口的旋律对于学生来说易于接受，虽然歌曲的思想境界很高，学生不一定能透彻领悟，但可以在学唱这首歌的过程中通过感受它的意境陶冶学生的情操。

　　这节课总体还是比较成功的，能以不同的教学方法让同学们了解贝多芬，还列举一些他比较著名的歌曲吸引学生的眼球和兴趣，我觉得这节课最成功是我可以运用我自己的主专业——小提琴。吸引学生对音乐、对乐器的好奇。所以这节课能调动学生的积极性，能与老师互动。

　　成功的一节课离不开积极充分的准备，今天这节音乐课，孩子们从听觉上、视觉上都达到了极大地刺激，从而带动了孩子们的积极情绪，积极的情绪是上好课的关键。

　　存在不足：对于在孩子们的演唱中，我用的时间比较少，而且引导的也不够。

《欢乐颂》教学反思2

　　通过这节课的学习我们学唱了歌曲《欢乐颂》的第一、第三声部。同时，还了解了曲作者贝多芬和词作者席勒的创作风格、创作思想和创作背景。学会用热烈、庄严、神圣的情感去唱好这首歌曲。下节课，我们将继续学习第二声部。

　　同学们，我们是二十一世纪的主人，我们的祖国正发生着神奇的变化，为使我们的祖国更加繁荣昌盛，我们同样需要*等，渴望和*。音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和*的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声。生活在这个地球上的人们，虽然肤色不同、语言也不同，但我们追求欢乐，渴望和*的心声是一样的，让我们和柏林交响乐团的外国朋友们一起演唱《欢乐颂》感受乐曲中热烈、庄严、神圣的情感。

　　通过再次演唱和欣赏，我们感受到《欢乐颂》以奔放不羁的激情，号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格，下面老师播放一段介绍贝多芬音乐风格的资料片，帮助同学们进一步加深对作品的理解。

《欢乐颂》教学反思3

　　《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌相结合的形式。在学科的整合方面，在讲述贝多芬时，我充分整合了文学，历史、美术，将教学内容丰富多彩，灵活多样。

　　赋予音乐生命，让学生感动。我用贝多芬双耳失聪的故事感染学生，先让学生心灵受到震撼，由文字的领悟到音符的感动，抓住学生的心弦。我感觉这种方法比单纯的讲授要生动的多，学生更容易接受，效果特别好。

　　把知识点熔于练习中，易于巩固。在练习唱谱的过程中就把一些难记的知识点掌握了，像各种强弱记号的掌握，学生在唱的过程中亲身体验，印象会更深刻。

　　教师要有主持人的才能，能引导学生发言，理顺他们的思路。这节课中许多地方都设计了引导学生发表感想的情景，但学生的感受会千变万化，教师要心中有数，通过你的语言进行引导，让一切不要偏离主题。这让我感到，老师的综合素质特别重要，它决定你这位教师的受欢迎程度和你的人格魅力。所以教师更需要不断充实自己，拓展自己的知识面。

　　当然，这节课也存在不足之处，如：在时间**上，练唱的时间过长；让学生发言的时间不够充分。还有同学们对贝多芬的了解不多等情况准备不足等。

　　总之，通过这节课的学习，我和同学们一样，受益匪浅.

《欢乐颂》教学反思4

　　11月11日我在第三期教导**培训班中**一堂音乐综合教学课。乐器进课堂，对于我来说是一种尝试，也是一种挑战。现就这堂课的设计与反思谈谈自己的想法。

　　一、重视情境教学，激发学生兴趣

　　课伊始，我播放音乐《献给艾丽斯》，让学生在音乐中了解贝多芬，接着让学生谈谈自己对贝多芬的认识，交流自己收集的资料，从学生的交流中，我了解到他们对贝多芬的认识是比较少的，因此我在后面的教学中，就设计了让学生观看贝多芬一生的影片。

　　二、重视文化熏陶，提升学生体验经历

　　贝多芬生*影片的观看，既是对学生进行了一次文化课的教育，又让学生对今天要学习的音乐家有进一步而且比较完整的认识，更有利于后面歌曲的教学。

　　三、把握音乐重点，层层深入突破

　　本课的教学重点就是会唱《欢乐颂》，会弹《欢乐颂》主题旋律。整堂课中，我努力把握音乐的重点：节奏、音高的教学，《欢乐颂》中的跨小节音符是学生的难点，我通过按节奏来念歌词，让学生发现有困难的地方，再听老师范念，学生练习，完整巩固朗诵，让学生突破这个难点。为后面的演唱打下基础。

　　在歌曲学唱的教学中，我通过让学生先听、默唱、轻唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘学生的情感体验，让学生通过辨别知道怎样的情绪才是适合本首歌曲演唱的情绪，并让学生努力做到主题旋律和后面副歌部分的对比，为后面的吹奏口风琴打下良好的基础。

　　四、关注学生学习状态，提高演唱演奏能力

　　学生肯学，我们才能更好的教育。因此，课堂中我尽力去鼓励学生，引导他们去用心地演唱、演奏歌曲，到课即将结束时，学生还在饶有兴趣地练习着，可见学生对口风琴的喜爱，对音乐课的喜爱。

　　五、不足中的反思

　　1、整堂课中，学生的发言不够积极，与我的引导有关。

　　2、歌唱演唱处理中，没有很好的倾听学生的演唱，以致于有几个学生在演唱“在”、“照”字的发音时有点扁，我没有很好的做引导。

　　3、教师的评价语还不够丰富，这也是我最需要学习的方面。

　　以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希望能有更多的学生喜爱音乐，热爱艺术。

《欢乐颂》教学反思5

　　活动目标

　　1.欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默

　　2.能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。

　　3.体验、参与和表演创造的快乐活动准备

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：幼儿对**和蝈蝈的特点有一定的了解

　　2.物质的准备：音乐，PPT课件，**和蝈蝈的图片，、**和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带

　　活动过程

　　一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，

　　1.以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。

　　2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?

　　二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容

　　1.完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的**："听了音乐后你有什么感受?"允许幼儿**发挥想象表述对作品的理解。

　　2.对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事

　　3.结合课件,有表情的像幼儿讲述故事(讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……..)从而激起幼儿的感知欲望

　　三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

　　1.再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构, 提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗?

　　2.运用对比欣赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，**"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是**，那一段是蝈蝈"3.教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现**好呢?"四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆

　　1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

　　在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，**地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2.熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现活动延伸1.学习用打击乐为乐曲伴奏

　　2.在角色扮演区分角色表演3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

《欢乐颂》教学反思6

　　《欢乐颂》是一首名曲，是由德国音乐家贝多芬作曲的。歌曲的歌词有多个版本，我们选用的大班幼儿音乐教材是经过改编的，是很适合幼儿歌唱的。

　　一、过程微调

　　在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了首先出示音乐的图谱，帮助幼儿了解歌词的内容：蓝天高高，白云飘飘，树上小鸟吱吱在叫，河里小鱼尾巴摇。我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈。从歌词中感受美的画面欢乐的情绪。接着听钢琴旋律，进行哼鸣，配上存词“la”和“wu”唱曲调，随音乐旋律有节奏地朗诵歌词，让幼儿从歌词中找到快乐的.地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。

　　二、效果较好

　　整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。

　　附：

　　活动目标：

　　1．感受和表现歌曲活泼欢乐的情绪，唱出歌曲中的断顿与连贯乐句

　　2．尝试领唱和用衬词合唱，逐步掌握音准和断、连的演唱技巧

　　3．体验大胆参与活动，与同伴合作表演的快乐情绪。

　　活动准备：

　　1．配套磁带或CD，自制歌曲内容大的图谱

　　2．数量与幼儿人数相等的铃鼓（鼓边系彩带）。

　　活动**:

　　学唱新歌。

　　1．出示自制大的歌曲内容图谱，了解歌曲内容。

　　2．欣赏歌曲，**幼儿交流自己的体会和联想，体验欢快的情绪

　　3．学习用单音节“la”和“wu”唱曲调。用“la”音唱时，要唱出断顿，用“wu”音唱时，要唱得连贯、饱满、有起伏。

　　4．随音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

　　5．随音乐轻声学唱歌曲。

　　（1）唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。

　　（2）探索歌曲中什么地方要唱的断顿，什么地方要唱的连贯。

　　（3）用歌声表示。如第一、第二句的前三小节要断顿，第四小节要连贯，第三、第四句要连贯等唱法。

　　（4）部分幼儿领唱歌词，部分幼儿用“la”和“wu”唱衬词进行合拍

　　（5）尝试用铃鼓为歌曲创编伴奏，如：在断顿演唱时用轻轻敲击表示，连贯演唱时用摇铃鼓表示。

　　（6）随乐欢快地用铃鼓**舞蹈。

《欢乐颂》教学反思7

　　一、教具要走简单路线

　　活动中需要的教具只是一副图而已。这幅一开始就出示的挂图有两个用处：首先以一副完整的风景图展现在孩子面前，卡通拟人的构图以及鲜艳协调的色彩吸引了全部孩子们的眼球，并能够用很好听的话描述自己所看到的；其次，再将这幅图上的景色演唱出来，而且边唱边将挂图上的景色一张一张贴成图谱形式，清晰的展示成歌曲的四个乐句，使幼儿了解歌曲的结构之后学起来就更容易了，这种巧妙的双重利用简单、有效。

　　二、重点要借合适手法

　　活动的重点是要幼儿感受和表现歌曲活泼欢乐的情绪，唱出歌曲中的断顿与连贯乐句。活动中是借助小记号、铃鼓伴奏来突出这一点的。歌曲的结构与乐句非常分明，所以运用小记号的的形式来给歌曲固定风格是很合适的，演唱起来就会有断、连之分了。而铃鼓的加入是为了让幼儿对歌曲中断顿、连贯演唱技巧有更深入的掌握，可以明显看出这些教学方法都是可取和有效的。

　　三、结束要用问题延伸

　　活动结束了，不**所学内容也结束了，有效的结束应该在问题中延伸，这样才能激发幼儿继续探索的动力。对幼儿来说，学一个本领不应该学死，而是应该引导幼儿思考这样一个问题：除了今天老师教的方法和内容，还有其他的想法吗？如果幼儿能经常抱着这样一种思考形式去看待事情的话，那才算是真正的学好了。

《欢乐颂》教学反思8

　　《欢乐颂》这一首歌是大家耳熟能详的歌曲，又是大家从儿时就会从电视上、广播上、网络上、甚至学校里也会听到的歌曲。这首歌曲的作者是一位比较著名的德国作曲家——贝多芬。

　　《欢乐颂》的歌词是德国诗人席特的朋友波恩大学法学教授缩写的一首诗，后经贝多芬在1812年开始至1814年以《C大调命名日节庆序曲》（作品115号），这首歌就是《欢乐颂》。由于这首歌也是贝多芬临近生命结束时的作品，有人说这首歌是贝多芬听到天堂呼唤的声音所写得作品。歌曲比较欢乐、欢快，而且他的以歌颂人类**、*等、博爱等属于人类美好愿望，因此又称贝多芬的《第九交响乐》或《合唱交响乐》。

　　由于是六年级学生，书上都有介绍了有关贝多芬的儿时的事迹和创作时期的一些背景，因此这首歌曲，我们就容易导入学唱的环节，从歌词的分析当中，表达这首歌的欢乐、愉快的心情。但问题是，现在的六年级学生对音乐的理解和视唱还不能达到良好的效果，因此在主题旋律教学时让学演唱乐谱锻炼学生的音乐感觉。列举贝多芬不同的有趣的事情，详细介绍贝多芬的故事，让同学们多了解一下这一位伟大的音乐家、作曲家。从中列举一些大家时常在生活上听到的作品，如书上所说的《土耳其进行曲》以及《献给爱丽斯》。

　　这节课总体还是比较成功的，能以不同的教学方法让同学们了解贝多芬，还列举一些他比较著名的歌曲吸引学生的眼球和兴趣，所以这节课能调动学生的积极性，能与老师互动。我觉得可能我未能从纪律上**他们，我仍需在课堂纪律中下点功夫。

《欢乐颂》教学反思9

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生*事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入*等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。

　　二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以**的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。

　　三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或**，重要的是学生有没有学到东西。