怎么都快乐教案范文

怎么都快乐教案范文

  第一课时

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写7个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  教学重、难点:

  1、识字、写字, 有感情的朗读课文。

  2、让学生在朗读中感受到快乐的含义。

  教学课时:2课时  教具准备:多媒体  教学过程:

  一、课前热身,导入新课。

  1、同学们,课间活动时,你们做了什么?几个人做的?你觉得这个课间过得怎么样?

  2、自由发言,师适时指正。

  3、教师板书课题。

  4、生齐读课题。

  5、学习生字“怎”

  (1)通过生字卡片认读“怎”。

  (2)指名读,指名组词

  (3)尝试用“怎么”说一个句子,其他同学帮忙指正。

  二、第一次“先学后教”(初读课文,明确目标)

  1、教师范读儿歌,学生看拼音轻声跟读课文。

  2、教师提问:课文有几个小节呢??

  3、学生自读课文,提示要求:可以一个人自由读,可以两个人合作读,也可以小组合作读。一人一段话,看看怎样读让自己读得更快,生字识记得更好,课文读得最流利。边读边圈出生字

  4、指名试读课文,并指名贴生字卡,教师巡视。

  5、自主识字,集体反馈

  (1)学生用自己喜欢的方式识生字。

  (2)摆字卡,检查,师巡视。

  6、汇报。

  (1)请“小老师”把识字的好办法告诉大家。

  (2)小组合作学习生字

  (3)全班以开火车的形式识读生字。

  7、课件出示以下词语认读。

  静悄悄的?? 折纸船?? 踢毽子?? 跳绳?? 搭积木 听音乐 下象棋?? 拔河?? 打羽毛球?? 坐跷跷板? 老鹰?? 捉小鸡?? 打排球 踢足球

  三、第二次“先学后教”(熟读课文,理解课文主题)?

  1、学生自由读课文

  2、指名读,比赛读。

  3、汇报交流,说说你觉得怎样玩最快乐?

  4、生回答问题

  5、指名读第一小节,学习第一小节,说说:一个人玩,为什么很好?

  6、汇报交流:(课件出示)?? 一个人玩,很好! 独自一个,静悄悄的, 正好。。。

  7、读以上内容,说说怎样读才能读出快乐的心情。

  8、练习读,指名读,合作读,集体评议。

  9、一个人还可以玩什么也很快乐呢?

  10、学习第2小节:(1)教师提问:两个人玩,为什么也很好?指名读,指名说。 (2)看课件,填空:两个人玩,很好!有些事儿,要两个人做(3)指名读,并拓展

  11、同法学习3、4小节

  12、师总结:原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?(课件)

  如:①我很喜欢和 一起玩。

  ②我最喜欢和 一起玩。

  ③和? 一起玩,我很快乐。

  ④和? 一起玩,我最快乐。

  13、练习表演读全文。

  四、朗读全文,总结全文

  1、请学生齐读全文,读出快乐的心情

  2、师总结:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。只要有了好心情,怎么都快乐!?

  3、用“快乐”说一句话

  五、小结

  六、板书设计

  七、教学反思

  8、怎么都快乐

  主备人:王胜男

  第二课时

  教学目标:

  1、会写7个生字,注意左右结构的字要写得左窄右宽。

  2、熟读课文,知道一人独处很快乐,与他人相处更快乐。

  教学重、难点:

  1、识字写字,朗读课文

  2、理解课文内容,体会童年生活快乐。

  教学课时:2课时

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、第一次先学后教

  1、熟读课文

  (1)请学生表演读课文,一人读第一小节,二人读第二小节,三人读第三小节,四人读第四小节,最后全班一起读全文

  (2)请学生进行舞蹈表演,同一个动作,一人跳,两人跳??最后全班一起跳。 2、教师提问:从刚才的朗读和表演当中,你懂得了什么?

  二、第二次“先学后教”(指导朗读)

  1、请学生读词语,把表示动作的词语涂上红色:(课件出示课后第2题。)

  2、教师提问:说说你会做哪些动作?

  3、教师拓展表示动作的.词,并归类。

  4、认读“我会写”生字卡,指导书写。

  (1)学生观看课件“玩”的描红,师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例,强调左右结构的字书写时,注意左窄右宽

  (2)生描红,师巡视辅导

  5、同法指导书写其它生字。

  三、听故事,总结全文

  实践调查:? 1.听故事《好吃的帽子》 (1)学生听第一遍,想想小松鼠的帽子没了,为什么还特别快乐? (2)学生听第二遍,写写小松鼠为什么快乐?? 2.教师小结:一个人玩很快乐,很多人玩很快乐,帮助了别人更快乐!

  四、课题延伸,布置作业

  1、读读课本P41~42《胖乎乎的小手》,看看兰兰帮全家人做了什么事。

  2、小组合作读课文,争取背诵。

  五、板书设计

  六、教学反思

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