《拉库卡拉查》教学设计1

　　1、聆听并模唱歌曲《拉库卡拉查》，在听和唱的过程中结合音

　　乐要素，感受歌曲的风格，熟悉音乐主题。

　　2、听赏电子音乐《拉库卡拉查》，学习电子音乐、变奏曲式相

　　关知识，能够辨别变奏次数，引导学生分析主要变奏手法。

　　3、能够根据乐曲风格，小组合作为乐曲创编舞蹈动作，并进行表演。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　听赏歌曲《拉库卡拉查》和电子音乐《拉库卡拉查》，结合音乐要素分析、感受墨西哥音乐的风格特点。

　　难点：

　　1、结合音乐要素分析电子音乐《拉库卡拉查》主要变奏手法。

　　2、根据乐曲风格创编舞蹈动作，并进行表演。

　　三、教学方法

　　设疑激趣法，问题探究法，体验学习法，讨论法，直观演示法，合作创造法。

　　四、教学用具

　　多**课件

　　五、教学过程

　　（一）、导课

　　导入语：同学们，今天的音乐课我们将走出国门，去欣赏**的音乐，现在我给大家几条提示，看谁最先猜出我们要欣赏的是哪个国家的音乐。

　　猜一猜 根据提示猜国家的名称

　　猜出答案后出示课题 播放歌曲《拉库卡拉查》

　　（二）、欣赏歌曲《拉库卡拉查》

　　导入语：刚刚我们听赏的是墨西哥民歌《拉库卡拉查》，好听吗？它向我们传达了一种怎样的情绪？

　　a、随乐哼唱歌曲，熟悉旋律，感受歌曲中的快乐。找出最有意思的一句歌词“拉库卡拉擦”。

　　b、 介绍“拉库卡拉查”，让学生通过想象、创编、模仿一系列活动，探究歌曲节奏特点。

　　（三）、电子音乐《拉库卡拉查》

　　导入语：听赏过民歌《拉库卡拉查》，我们再来听赏一首墨西哥音乐。（播放音乐）

　　1、 介绍电子音乐

　　2、 介绍变奏曲式

　　3、 聆听并思考：乐曲出现几次变奏？

　　4、 分段重点聆听

　　主题：乐器音色？ 节奏特点？

　　完美表现出墨西哥民间舞曲热烈、活泼、欢快的特征。

　　变奏一：乐器音色？ 节奏特点？ 音区？

　　变奏方法：改变音色 改变节奏及增时 改变音区

　　变奏效果：进一步深化主题。

　　变奏二：乐器音色？ 节奏特点？ 音区？

　　变奏方法：改变音色 半音加密节奏，装饰旋律 改变音区

　　变奏效果：使旋律变得活泼

　　变奏三：与那条旋律相同？ 乐器音色？ 节奏特点？

　　变奏方法：改变音色 改变节奏

　　变奏效果：曲调更为明快、轻巧。

　　变奏四：乐器音色？ 调性

　　变奏方法：改变音色 改变调性

　　变奏效果：主题色彩更显明亮，全曲进入发展的另一阶段。

　　变奏五：与变奏几相同？ 乐器音色？ 调性

　　变奏方法：改变音色、节奏及增时、改变调性

　　变奏效果：使音乐具有明快、热情的气质。

　　小结：五次变奏保持了主题的基本结构不变，体现了主题的**性，显示了变奏发展的原则，电子音响清晰模拟了真实乐器的音色，再现了墨西哥民间舞曲欢快、热烈的风格特征。

　　（四）、实践与创造

　　导语：在墨西哥有音乐的地方就有舞蹈

　　1、观看舞蹈视频，总结男女舞者的特点。

　　2、小组合作为《拉库卡拉查》创编舞蹈动作。

　　3、小组展示。

　　（五）总结

　　今天我们在墨西哥这座色彩之城中，感受到了墨西哥音乐的欢快、热烈与奔放，但这些只是美洲音乐中的沧海一栗，在《美洲乐声》中还有更多好听的音乐在等着我们，同学们，想听吗我们下节课继续。

　　六、板书设计：

　　课题《拉库卡拉查》

　　变奏一：

　　变奏方法：改变音色 改变节奏及增时 改变音区

　　变奏二：

　　变奏方法：改变音色 半音加密节奏，装饰旋律 改变音区

　　变奏三：

　　变奏方法：改变音色 改变节奏

　　变奏四：

　　变奏方法：改变音色 改变调性

　　变奏五：

　　变奏方法：改变音色、节奏及增时、改变调性

　　七、教学思路及突破

　　教学中先设置疑问调动学生的好奇心，然后让学生在提示中去猜一猜，即集中了学生的***，又激发了学生的兴趣，也使学生初步了解了这个国家。出示课题后播放歌曲《拉库卡拉查》，为听赏做铺垫。听赏民歌《拉库卡拉查》时，通过哼唱歌曲，让学生熟悉旋律为聆听同名乐曲《拉库卡拉查》做好铺垫。同时，在唱的过程中感受歌曲情绪，并引出相关知识“蟑螂舞”。通过想象、创编、模仿“蟑螂舞”，调动学生的兴趣，使学生能够积极参与到探究歌曲节奏特点的活动中。听赏电子音乐《拉库卡拉查》时，学习电子音乐、变奏曲式和变奏方法相关知识，减小了赏析乐曲的难度，使学生在初听乐曲时，能辨别出乐曲出现变奏的次数。再通过分段重点聆听、思考、讨论等教学环节引导学生结合音乐要素分析乐曲采用的变奏方法。实践与创造发挥小组合作能力，为乐曲创编舞蹈动作，在创作与表演的过程中再次感受变奏曲式结构和乐曲欢快热烈的风格特点。

　　突破了欣赏教学以教师讲授为主的教学模式，让学生在有趣的活动中感受音乐，学会用音乐要素分析音乐、理解音乐。

《拉库卡拉查》教学设计2

　　知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。

　　能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

　　情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

　　教学内容：

　　学唱《拉库卡拉查》。

　　２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。

　　教学重点、难点：

　　１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。

　　２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。

　　３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

　　教学过程：

　　**教学：

　　师生问好。

　　感受拉美舞蹈：

　　（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

　　看《墨西哥舞》片段**:

　　1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？

　　A亚洲B非洲C拉丁美洲。

　　（出示答案：C拉丁美洲）

　　2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？

　　（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

　　（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

　　这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？

　　1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

　　【设计理念：《新课程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

　　舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。】

　　2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：

　　ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：||

　　ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ ：||

　　拍念节奏。

　　引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。

　　加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

　　3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

　　男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右 右 左）

　　女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）

　　教师示范舞步，分男女生学习。

　　师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？

　　（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。

　　③随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

　　【设计理念：音乐课是参与性极强的学科。学生从观看、聆听中积蓄着美和丰富的情感，通过拍击基本舞步和跳跳简化舞步，把内心积累的感受转化为肢体参与的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。】

　　三、新歌学唱：

　　（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：

　　１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

　　你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

　　2、学唱歌曲：

　　找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

　　用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。

　　知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：

　　Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ ― ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ ― ｜

　　（由学生拍、念节奏找出）

　　Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ ―｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．

　　（由教师引导学生认知）

　　【设计理念：《新课程标准》音乐表现要素中，能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。】

　　分二部分练唱歌谱。

　　通过教师正确范唱、引导突破难点。

　　a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

　　b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；

　　C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．。

　　【设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。】

　　填唱歌词。

　　a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。

　　b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。

　　教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。

　　学生跟琴练唱。

　　教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

　　你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）

　　【设计理念：音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。】

　　⑧用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。

　　3、知道“拉库卡拉查”的意思：

　　①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？

　　（生：一种舞蹈、一种音乐）

　　②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

　　有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

　　③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

　　（二）、聆听对比：

　　１、闭目聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的**语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

　　人们开心到极点用什么方式表示？

　　（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），**：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”

　　仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？

　　（听第2段）吉他、小号伴奏。

　　用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X |

　　（舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃）

　　和着清唱的歌声唱唱敲敲。

　　【设计理念：教师有效、准确地引导，让学生的创编更完善。】

　　聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X|拍手方式提示速度。）

　　2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

　　3、试着再加入舞蹈。

　　【设计理念：《新课程标准》音乐风格与流派要求，聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。纯正、原生态的音响在音乐课中是十分必要的，它让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。这些都是帮助学生建立不同民族音乐风格与流派的必要条件。】

　　四、了解墨西哥：

　　1、请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）

　　墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。

　　2、你还想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。）

　　ＰＰＴ呈现：

　　墨西哥地理位置<解说北美和拉丁美洲的政区以经济、民族、历史、文化背景为划分标准>；

　　美食<根据墨西哥人的性格特点猜猜他们会喜欢什么口味的食物,五味:酸、甜、苦、辣、咸中选一>；

　　**；国花；建筑；民族服饰……）

　　3、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：***、****、乌拉圭--阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。

　　五、下课。

《拉库卡拉查》教学设计3篇扩展阅读

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展1）

——拉库卡拉查教学反思 (菁选3篇)

拉库卡拉查教学反思1

　　《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而想达到让学生自主参与音乐活动的目的。

　　音乐课堂上，我通过创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。最后通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中加入动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参与的热情和学习的效果。如：通过多遍聆听，让学生无意识地熟悉音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆听是：

　　1、墨西哥风景。

　　2、感受歌曲、情绪。

　　3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。

　　4、思考歌曲结尾有什么不同。

　　这样每一遍学生脑子里充满了这首曲子的旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。在表现歌曲这块，加入拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的内容。在学习第二段旋律的时候，让学生与老师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好准备。在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生情绪调到了**，引发学生学习音乐的兴趣。

拉库卡拉查教学反思2

　　《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而想达到让学生自主参与音乐活动的目的。

　　音乐课堂上，我通过创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。最后通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中加入动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参与的热情和学习的效果。如：通过多遍聆听，让学生无意识地熟悉音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆听是：

　　1、墨西哥风景；

　　2、感受歌曲、情绪；

　　3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏；

　　4、思考歌曲结尾有什么不同。

　　这样每一遍学生脑子里充满了这首曲子的旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。在表现歌曲这块，加入拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的内容。在学习第二段旋律的`时候，让学生与老师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好准备。在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生情绪调到了**，引发学生学习音乐的兴趣。

拉库卡拉查教学反思3

　　《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而想达到让学生自主参与音乐活动的目的。

　　音乐课堂上，我通过创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感,第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。最后通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中加入动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参与的热情和学习的效果。如：通过多遍聆听，让学生无意识地熟悉音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆听是：1、墨西哥风景2、感受歌曲、情绪3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。4、思考歌曲结尾有什么不同。这样每一遍学生脑子里充满了这首曲子的旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。在表现歌曲这块，加入拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的内容。在学习第二段旋律的时候，让学生与老师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好准备。在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生情绪调到了**，引发学生学习音乐的兴趣。

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展2）

——拉库卡拉查课后的教学反思

拉库卡拉查课后的教学反思1

　　《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力，通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进行音乐表演，通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣，从而想达到让学生自主参与音乐活动的目的`。

　　音乐课堂上，我通过创设情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。最后通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中加入动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参与的热情和学习的效果。如：通过多遍聆听，让学生无意识地熟悉音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆听是：

　　1、墨西哥风景。

　　2、感受歌曲、情绪。

　　3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。

　　4、思考歌曲结尾有什么不同。

　　这样每一遍学生脑子里充满了这首曲子的`旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。在表现歌曲这块，加入拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的内容。在学习第二段旋律的时候，让学生与老师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好准备。在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生情绪调到了**，引发学生学习音乐的兴趣。

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展3）

——拉库卡拉查课后教学反思

拉库卡拉查课后教学反思1

　　《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力，通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓励全体学生进行音乐表演，通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣，从而想达到让学生自主参与音乐活动的目的。

　　音乐课堂上，我通过创设情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪和速度及演唱顺序是怎样的？第二遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲情绪的同时，让学生试着给歌曲分段。通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。最后通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中加入动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参与的热情和学习的效果。如：通过多遍聆听，让学生无意识地熟悉音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆听是：

　　1、墨西哥风景。

　　2、感受歌曲、情绪。

　　3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。

　　4、思考歌曲结尾有什么不同。

　　这样每一遍学生脑子里充满了这首曲子的旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。在表现歌曲这块，加入拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的.内容。在学习第二段旋律的时候，让学生与老师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好准备。在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生情绪调到了**，引发学生学习音乐的兴趣。

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展4）

——卡拉ok活动策划方案3篇

卡拉ok活动策划方案1

　　一、活动目的：

　　1、丰富员工业余生活，展现水泥分公司团结、**、健康、向上的精神风貌；

　　2、为员工提供一个展现艺术特长的*台；

　　二、活动概况

　　1、主题：快乐参与 我心飞扬

　　2、时间：20xx年12月份

　　3、地点：乒乓球室或餐厅

　　4、参加人员：水泥分公司全体员工

　　三、活动内容

　　报名方式

　　1、由个人报名至所属部门，再各部门**把报名情况报到办公室，报名时须注明部门、姓名、参加的曲目及原唱者（不分男女组）。

　　2、报名时间：截止2010年11月30日

　　3、参赛要求：

　　（1）凡是水泥分公司在职员工都可以报名参加。

　　（2）以个人或男女搭配形式报名参赛；

　　（3）每项赛事的同一人比赛歌曲不能重复；

　　（4）参赛选手自行选择好至少二首比赛歌曲，歌曲内容健康向上；

　　4、比赛要求

　　（1）参赛选手需提前20分钟到场，比赛正式开始后未到场

　　的`则视为自动弃权；

　　（2）参赛选手按抽签号顺序上场演唱；

　　（3）参赛选手所参赛的歌曲必须健康向上，并富有时代气息；

　　（4）参赛选手的演唱不受歌曲和戏曲的限制，不受语言种类的限制；

　　（5）参赛选手以评委会的打分值相加后的*均分为最后成绩。（去掉最高分和最低分，取加权*均分为最后成绩得分）

　　（6）为保证比赛公正性，评委由经理层及各部门负责人组成，评委设定为9人，评委不参与比赛。

　　（7）主持人：设定为2人

　　四、比赛评分细则

　　待定

　　五、评分办法

　　1、采取评委均分制（扣除最高分和最低分）：即各位评委所打分值相加后的*均分为选手的最后得分；

　　2、演唱结束后评委直接亮分,分数记在评分表上；

　　3、小数点后保留2位小数，报分时报到小数点后2位；

　　4、在得分相同的情况下，则取并列名次。

　　六、奖品设置及经费预算

　　一等奖：华联卡预存300元

　　二等奖：华联卡预存

　　三等奖：华联卡预存

　　纪念奖：华联卡预存

　　200元 100元 50元

卡拉ok活动策划方案2

　　为了丰富职工的文化生活，营造**团队的文化氛围，推动提高临河项目部的文化建设，引导职工“锻炼特长技能，彰显个性魅力，展示青春风采”，特举办 “魅力XX——青春之歌”卡拉OK比赛。

　　一、 活动主题

　　“魅力XX——青春之歌”

　　主题含义：

　　闪亮舞台彰显独特魅力

　　激昂青春演绎精彩人生

　　二、活动时间

　　20xx年9月下旬

　　三、活动地点

　　会议室或者KTV大包厢

　　四、活动范围

　　XX全体职工

　　五、活动详细策划

　　（一）、前期工作准备

　　1、制定详细的策划方案、比赛流程，通知稿。

　　2、收集各参赛选手详细资料在选手**前展示出，让各评委及嘉宾对选手有个初步认识。

　　3、各工作组准备好相关道具（音响、无线话筒、低音炮、调音台、幕布、号牌、水果、矿泉水等），并确保其完整有效。

　　4、参赛歌曲有选手在比赛前提供给综合事务部，由策划人负责通知彩排和正式比赛的时间。

　　5、确定评委名单及嘉宾演出节目。

　　6、确定相关工作负责人及具体负责事项（详见附件1）

　　（二）、如需提高质量可彩排：彩排注意事项

　　1、彩排安排在莫KTV或者会议室，时间为比赛前一天晚上。彩排时重点检查选手歌曲是否合格，播放是否流畅。

　　2、彩排当天要求各**者到场，主要是熟悉比赛流程以及预防出现问题。

　　3、彩排时注意检查音响话筒灯光等设施是否正常，保证话筒有充足的电池。

　　（三）、现场工作安排

　　1、活动场布置。要求比赛当天场地布置的成员到场工作，提

　　前两天准备，比赛前一天布置完毕。

　　2、赛场人员。主要负责给评委端递茶水，比赛开始后负责准备评委用的纸、笔、节目单、打分条、评分细则。

　　3、统分2人。工作人员自备纸、笔、计算器。比赛开始前主动与评委做好沟通工作，注意评分底线为8.5，最高分为9.8。根据评分细则打分，分数保留到小数点的后两位。安排1人在选手唱完一首歌时收评分条并递给算分人员，安排2人负责算分，安排1人负责登记分数和排序，并保留存根资料。

　　4、摄像1人。负责整个活动的摄像工作以及活动后的照片或影像资料收集工作。

　　5、现场注意给评委嘉宾以及选手留有专门的座位。

　　6、在卡拉OK过程中穿插下面的活动：（任选）

　　（1）脑筋急转弯抢答：答对者给予小礼物奖励（。

　　（2）喂蛋糕：有现场选出三个人，其中两个蒙上眼睛，用

　　筷子喂第三者食物（不能动），剩下一名指挥；

　　（3）铁人三项：每部门推选一名参加，连续完成喝啤酒+吹爆气球 速度最快者有奖；

　　7、赛结束后**选手、评委、**合影留念，全体参加踩气球，活跃气氛，活动结束。

　　六、评分办法

　　6.1评委评分：

　　6.1.1、评分细则

　　（1）音调准确，声音圆润，能恰如其分的表达作品的内涵（2分）,

　　（2）演唱节奏准确，吐词清楚，有感染力（2分）,

　　（3）台风端正，表达流畅自然（2分）,

　　（4）精神饱满，服装整洁，仪态大方（2分）,

　　（5）现场气氛的驾驭能力强，能随机应变,调动观众的情绪，观众的**率高 (2分)

　　6.1.2、评分要求

　　（1）本场比赛将邀请相关**作为评委，辅导员不得给本组参赛学员评分。

　　（2）评分采取10分制，评分区间为8.5—9.8分。

　　6.2.大众评审

　　6.2.1.所有未参赛同事都做为大众评审，没人拥有一票的**，投给自己认为唱得最好的选手。

　　6.3.最后总分评选规则

　　按照评委的60%+40%=总分

　　七、活动奖励

　　1、奖项设置及奖励办法

　　一等奖1名，奖金600元。

　　二等奖2名，奖金各400元。

　　三等奖3名；奖金各200元。

　　优秀奖若干名，奖金每人100元

　　每名获奖选手均获得由**颁发的荣誉证书；

　　八、活动经费

　　81.会议室举行

　　活动经费在3000元

　　其中奖金2400元，礼品和水果等500元,证书100元

　　8.2.KTV举行

　　活动经费3600元

　　如选择ktv则增加大包厢费用600元

卡拉ok活动策划方案3

　　一、活动目的：

　　丰富员工的业余文化生活，促进员工音乐素养，活跃公司气氛。

　　二、活动对象：

　　公司全体人员

　　三、活动形式：

　　红歌会

　　四、活动时间：

　　12月22日18:30-22:00（初定） 五、活动地点：四期会所 六、活动具体内容：

　　1、比赛安排：

　　个人赛：个人**报名，3个项目各选送6名**参赛（18个名额），其他各部选送3名**，共21人参赛。 2、参赛条件：

　　1）本次比赛不限唱法，民族、美声、流行、通俗均可，每人只限一首，参赛方式为独唱或两人组合，限时6分钟，除唱歌外，选手可以进行才艺表演，以展现多才多艺的一面。 2）参赛选手自选曲目一首，并将所选曲目及配曲提交至人事行政部审核。 3、评分标准：

　　五、奖项设置：

　　个人赛：第一名:500元 第二名:400元 第三名:300元 最佳音色奖：100元 最佳台风奖:100元

　　参与奖：未获奖的个人参赛选手每人一份小礼品

　　六、比赛评委：

　　张雷、**标、孙宇、王秋青、李碧珍、王东辽、王舜光、彭刚华、黄敦昭（暂定） 说明：每个参赛节目结束，各评委为其打分，再汇总至计分人员处。 7、颁奖嘉宾：

　　张雷、**标、孙宇、王秋青、李碧珍（暂定）

　　七、活动道具：

　　麦克风若干

　　八、活动预算：

　　待定

　　九、注意事项：

　　1、各部门（项目）**员工准时参加活动。

　　2、活动过程中要求参加活动人员自觉维护好现场秩序，保持全场安静，并要求把手机调到振动或关机状态。

　　4、如遇到观众扰乱现场秩序，先进行警告，如继续无视赛场纪律，驱逐出场。

　　5、赛后各部安排人员配合清理比赛现场。

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展5）

——科技查新合同3篇

科技查新合同1

　　查新项目名称中文：

　　英文：

　　委托单位名称

　　通信地址

　　邮政编码

　　电子信箱

　　负责人

　　电话传真

　　联系人

　　查新机构名

　　通信地址

　　邮政编码

　　电子信箱

　　负责人

　　电话

　　传真

　　联系人

　　电话1

　　电话2

　　依据《*******合同法》的规定，查新合同双方就 项目的查新事务，经协商一致，订立本合同。

　　一、查新目的`□国家星火计划□国家火炬计划□国家863计划□国家创新基金□国家重点新产品□科研、攻关立项□青年(博士)基金□高新技术企业(产品)□科研成果鉴定□产品鉴定□成果转化□技术入股□其它

　　二、查新要求□**查新□**查新□**外查新□其它

　　三、查新项目的科学技术要点(应用领域、现状、技术背景、研究内容、工艺技术、结构设计、功能特点、主要技术指标等)

　　四、查新点(技术创新点)

　　五、查新委托人提供的资料目录六、项目中有关名称、术语及外文缩略词的解释

　　七、合同履行的期限、地点和方式本合同在 年 月 日之前在 (地点)履行。本合同的履行方式：查新工作完成后，提供查新报告贰份及附件壹份。

　　八、保密责任

　　九、查新报告的使用范围

　　十、查新费用及其支付方式(1)一次总付： 元，时间： ;

　　(2)分期支付： 元，时间： 元，时间：

　　(3)其它方式：

　　委托单位(盖章)： 查新机构(盖章)：

　　**(签字)： **(签字)：

　　订立地点：

　　订立日期： 年 月 日

科技查新合同2

　　查新项目名称中文：

　　英文：

　　委托单位名称：

　　通信地址：

　　邮政编码：

　　电子信箱：

　　负责：

　　电话：传真：

　　联系人电话1：

　　电话2：

　　查新机构名：

　　通信地址：

　　邮政编码：

　　电子信箱：

　　负责人：

　　电话：

　　传真：

　　联系人:

　　电话1:

　　电话2:

　　依据《*******合同法》的规定，查新合同双方就项目的查新事务，经协商一致，订立本合同。

　　一、查新目的□国家星火计划□国家火炬计划□国家863计划□国家创新基金□国家重点新产品□科研、攻关立项□青年（博士）基金□高新技术企业（产品）□科研成果鉴定□产品鉴定□成果转化□技术入股□其它

　　二、查新要求□**查新□**查新□**外查新□其它

　　三、查新项目的科学技术要点(应用领域、现状、技术背景、研究内容、工艺技术、结构设计、功能特点、主要技术指标等)

　　四、查新点（技术创新点）

　　五、查新委托人提供的资料目录六、项目中有关名称、术语及外文缩略词的解释

　　七、合同履行的期限、地点和方式本合同在年月日之前在宁波（地点）履行。本合同的履行方式：查新工作完成后，提供查新报告贰份及附件壹份。

　　八、保密责任

　　九、查新报告的使用范围

　　十、查新费用及其支付方式

　　（1）一次总付：_____元，时间：_____年_____月_____日；

　　（2）分期支付：_____元，时间：_____年_____月_____日；

　　（3）其它方式：

　　委托单位（盖章）：_____查新机构（盖章）：_____

　　**（签字）：_____**（签字）：_____

　　订立地点：_____订立日期：_____年_____月日

科技查新合同3

　　查新项目名称中文：

　　英文：委托人机构名称：

　　通信地址：

　　邮政编码：

　　电子信箱：

　　负责人电话:

　　传真联系人手机电话:

　　查新机构机构名称:

　　通信地址

　　联系人:

　　电子信:

　　传真电话:

　　查新目的及查新范围□ 立项查新（申报计划、开题）：

　　范围：□** □** □**外□ 成果查新（成果鉴定、申报奖励）： 范围：□** □** □**外□ 其它（请注明）：

　　范围：□** □** □**外查新项目的科学技术要点查新点委托人提供的资料 □开题报告 □ 研制报告 □总结报告 □成果申报表 □专利说明书 □产品样本 □检测报告 □用户报告 □ 技术报告 □ 可行性报告 □ 报奖材料 □

　　其他（请注明）：

　　份数：

　　密级：□发表论文： □ 参考文献：合同履行的'期限、地点和方式

　　本合同在 年 月 日（之后）在**履行。履行方式：提交查新报告，交付查新费用。

　　保密责任与真实性委托人应声明查新项目中的保密内容。委托人应保证查新项目无任何知识产权纠纷，应保证提供的资料必须真实，否则，责任自负。查新机构不得擅自披露、使用或向他人提供、转让查新项目的技术秘密，否则，应承担由此引发的一切责任查新费用及其支付方式 一次总付： 元，

　　时间： 年 月 日； 分期支付：① 元，

　　时间： 年 月 日；② 元，

　　时间： 年 月 日。

　　其它方式： 违约金或者损失赔偿的计算方法 违反本合同第四、五、六、七条约定，委托人应承担违约责任，应支付查新项目费用额的2 倍。

　　违反本合同第五、六条约定，查新机构应承担违约责任，应支付查新项目费用额的2倍。其它争议的解决方法 在合同履行过程发生争议，双方应当和解解决，也可以请求查新机构的上级主管部门进行调解。

　　双方不愿和解、调解解决或者和解、调解不成的，双方商定，采取申请仲裁或按司法程序方式解决。

　　其它红章报告份数： （份）本合同一式三份，自双方签字后生效。有效期至合同履行完成。

　　委托人（签字）：________________

　　查新人员（签字）：______________

　　订立日期：________年_____月___日

　　订立地点：______________________

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展6）

——《学会查“无字词典”》教学设计3篇

《学会查“无字词典”》教学设计1

　　教材分析：

　　我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文。

　　3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

　　教学重点：

　　懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。

　　2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？

　　2、生讲自己暑假的收获、经历。

　　二、初读感知

　　过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。

　　1、**读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。

　　2、检查自学情况。

　　（1）字词情况检查

　　（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。

　　（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）

　　三、设置悬念

　　过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？

　　1、**读§9，读通顺流利

　　2、读了这段话你有什么疑问吗？

　　有字词典？无字词典？

　　3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。

　　5、自读§1~5，读准生字词。

　　6、指名读，正确、流利。

　　7、齐读。

　　8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。

　　2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。

　　教学过程：

　　一、复习导入，细续体会

　　1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？

　　2、再指名读§1~5

　　爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？

　　3、讨论交流

　　板书：骄阳似火

　　爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？

　　他们不同在什么地方？比一比哪种好？

　　聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）

　　爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）

　　板书：烈日当空、树叶晒蔫了

　　4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？

　　生可能会回答：

　　太阳当头 身上晒得火辣辣的

　　烈日当空 同学们身上满头是汗

　　烈日当空 地上晒得发烫

　　柏油马路都融化了

　　5、读爸爸说的话

　　讲：这不是……吗？是一句反问句

　　师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。

　　能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）

　　6、指名朗读§3~5三个重点段

　　指读，评议，练读，指读，齐读。

　　7、学了这一节，你知道了什么？

　　要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。

　　二、精读§6~8，进一步体会无字词典。

　　1、**轻声读§6~8

　　爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，**读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。）

　　板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂

　　2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？

　　3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？

　　把生活中看到的现象和一个词语联系起来。

　　4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？

　　①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？

　　（百花盛开，百花争艳）

　　②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）

　　③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）

　　三、回复读§9，深化感受。

　　1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？

　　“无字词典”指现实生活。

　　查“无字词典”就是要怎样做？

　　学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。

　　2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。

　　指读，评议，练读，齐读。

　　熟读爸爸说的话。

　　3、总结全文

　　四、作业

　　1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。

　　2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。

　　3、结合生活现象，写出词语（见教案）

　　①

　　②

　　③

　　4、描红

　　5、抄写词语

　　6、扩词

　　查（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ）

　　聪（ ）（ ）（ ） 岸（ ）（ ）（ ）

　　音（ ）（ ）（ ）

　　附板书：

　　学会查“无字词典”

　　骄阳似火 马路上 烈日当空 树叶晒蔫

　　惊涛拍岸 大海边 波涛涌来 山崩地裂

　　有字词典 现代汉语词典 不仅……

　　无字词典 来自生活来自自然 而且……

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展7）

——《我跟阿爹拉骆驼》教学反思3篇

《我跟阿爹拉骆驼》教学反思1

　　《我跟阿爹拉骆驼》让学生在学习歌曲的同时，也能了解我们所生活的环境和沙漠这样的环境的对比，在学歌曲的过程中，启发学生的想像力，感受新疆人民美好的生活，体会别人生活的乐趣和他们所面临的困难，在这些**条件下的生活态度是怎样的。 歌曲的艺术处理：《我跟阿爹拉骆驼》全曲中速，活泼、乐观而富有情趣。

　　第一乐段，力度mf，随着旋律的起伏而有所变化，要唱的轻快有弹性，唱好下滑音，把握音乐风格，表现小主人风趣活泼的性格。

　　第二乐段：第一句是抒情性旋律，应稍突出；模拟驼铃的副部旋律作为背景，应稍弱。上下声部交替时注意音量的调整，以便形象地表现出驼队小主人赶着骆驼在沙漠中愉快拔涉的情景。最后两个乐句，力度mf，声音要明亮而有弹性，两个声部要**均匀，以便表现边疆人民对边防军的深情厚谊。

　　通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。在今后的教学中，应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发。

《我跟阿爹拉骆驼》教学反思2

　　《我跟阿爹拉骆驼教学反思》让学生在学习歌曲的同时，也能了解我们所生活的环境和沙漠这样的环境的对比，在学歌曲的过程中，启发学生的想像力，感受新疆人民美好的生活，体会别人生活的乐趣和他们所面临的困难，在这些**条件下的生活态度是怎样的。

　　歌曲的艺术处理：《我跟阿爹拉骆驼》全曲中速，活泼、乐观而富有情趣。

　　第一乐段，力度mf，随着旋律的起伏而有所变化，要唱的轻快有弹性，唱好下滑音，把握音乐风格，表现小主人风趣活泼的性格。

　　第二乐段：第一句是抒情性旋律，应稍突出；模拟驼铃的副部旋律作为背景，应稍弱。上下声部交替时注意音量的调整，以便形象地表现出驼队小主人赶着骆驼在沙漠中愉快拔涉的情景。

　　最后两个乐句，力度mf，声音要明亮而有弹性，两个声部要**均匀，以便表现边疆人民对边防军的深情厚谊。

　　通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。在今后的教学中，应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发。

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展8）

——安卡拉的气候特点是什么3篇

安卡拉的气候特点是什么1

　　安卡拉城市坐落在小山坡上，除了西面之外，其余三面环山，气候和**较为相似，夏季闷热潮湿，降雨较多，年降雨可达100余天，冬季的时候比较寒冷干燥。由于安卡拉的地理位置原因，安卡拉地大物博、河流较多，这一地区有着肥沃的麦田，农业产品主要有小麦、大麦和水果等，同时这里饲养者大量的山羊、绵羊和黄牛，是为重要的农业、畜牧业基地，具有很大的发展潜力。

　　同时这里是土耳其高等学府的集中地，重要的*机关均设立在此，旅游景点较少，但城市的娱乐项目很多，著名的歌剧和芭蕾舞和**的经典巨作等多类型的题材都有上演，不仅如此，安卡拉还是一个融合古典艺术风格的现代都市。

安卡拉的气候特点是什么2

　　安卡拉(Ankara)，土耳其的首都和第二大城市，安卡拉省省会，土耳其**、经济、文化、交通和贸易的中心，位于小亚细亚半岛上安纳托利亚高原的'西北部。

　　安卡拉为仅次于伊斯坦布尔的全国第二大工业中心，有东西行的铁路干线通全国主要城市和港口，另有公路多条通向各方。航空港保持**外的航空联系。存有古堡等遗迹，自古以来就是交通要塞，素有“土耳其的心脏”之称。

　　安卡拉是一座历史悠久的古城，人们可以将城市的历史一直追溯到上古时期。安卡拉市区名胜古迹很多，如罗马时期的朱里安柱和奥古斯都庙;拜占庭时期的城堡和墓地;塞尔柱时期的阿拉丁*寺以及奥斯曼时期的*帕夏市场和默罕麦德市场等。

　　安卡拉也是现代化大都市，大街上汽车川流，马路旁高楼林立，呈现在人们眼前的是一派繁荣兴旺的景象。

《拉库卡拉查》教学设计3篇（扩展9）

——家庭卡拉ok比赛作文3篇

家庭卡拉ok比赛作文1

　　随着音乐的响起，家庭卡拉OK比赛拉开了序幕，我怀着高兴的心情大声宣布：“卡拉OK比赛开始啦！”首先出场的是我那滑稽可笑的老爸，只见他大步流星地走上“舞台”，点了一首经典老歌《山路十八弯》，家庭卡拉OK比赛。看着爸爸自豪地大笑一声，鞠了一躬，缓缓地走下“舞台”。我大声说：“请各位评委亮分！”妈妈举起牌子，9。1分，奶奶也举了9分，爸爸成绩不错嘛！

　　这时，轮到妹妹出场了，她红着脸走了上去，唱起了《小燕子》，她走了调的歌声逗得我们捧腹大笑，笑声中的`她，羞答答地跑了下来，扑到妈妈怀里，但笑归笑，我们还是没忘给这个可爱的小妹妹评分，妹妹成绩还是不错的，妈妈给她打了9分，连奶奶也给她打了8，家庭卡拉OK比赛。9分。

　　快宣布结果了，我总结了分数，看着两个“选手”我差点笑了出来，他们个个忐忑不安。我举起花环，把它庄严地戴在了爸爸身上，老爸竟然像小孩一样地蹦了起来，大家再一次笑了起来。比赛在一片笑声中结束了！