荧光显微镜的使用方法1

荧光显微镜用于研究细胞内物质的吸收、运输、化学物质的分布及定位等。细胞中有些物质，如叶绿素等，受紫外线照射后可发荧光；另有一些物质本身虽不能发荧光，但如果用荧光染料或荧光抗体染色后，经紫外线照射亦可发荧光，荧光显微镜就是对这类物质进行定性和定量研究的工具之一。

它是以紫外线为光源，用以照射被检物体，使之发出荧光，然后在显微镜下观察物体的形状及其所在位置。用于研究细胞内物质的吸收、运输、化学物质的分布及定位等。细胞中有些物质，如叶绿素等，受紫外线照射后可发荧光;另有一些物质本身虽不能发荧光，但如果用荧光染料或荧光抗体染色后，经紫外线照射亦可发荧光，就是对这类物质进行定性和定量研究的工具之一。

专为荧光显微镜设计制作的聚光器是用石英玻璃或其他透紫外光的玻璃制成，分明视野聚光器和暗视野聚光器两种。还有相差荧光聚光器。

下面要为您介绍的是使用时可采用的方法：

1、采用反射激发时，先在光路中加入绿色激发滤光片组，把照明可变孔径光阑与视场光阑完全打开，调节光源位置，使照明光束通过物镜转换器的螺孔**并使光源成象于物*面上，此时物镜螺孔应是通孔(不装物镜)。检查激发光束是否通过物镜螺孔**，可在螺孔端面上放置半透明纸观察光源光斑是否居中，在某些显微镜中，光源是在垂直面内调节其上下左右位置，而光源成象是通过集光镜沿轴方向移动来达到的。

2、采用透射激发时，可以使用兰色光线根据普通明场照明法进行照明系统的调节，这包括光源调节及聚光镜中心的调节。如果采用暗场聚光镜，则还需要注意暗场聚光镜的使用及调节方法，当用兰色光线调节好后，就可采用更换滤色片的方法，使标本得到所需要的激发光线照射标本，但要注意使遏止滤光片已在光路中，这样可以保护观察者眼睛免受紫外线损伤。

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)扩展阅读

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展1）

——生物显微镜的使用方法及步骤 (菁华1篇)

生物显微镜的使用方法及步骤1

　　右手握住镜臂，左手托住镜座。

把显微镜放在实验台上，略偏左(显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处)。安装好目镜和物镜。

二、对光

转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。

把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。

三、观察

把所要观察的玻片标本(也可以用印有“6”字的薄纸片制成)放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本)。

左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正**，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。

四、整理

实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到zui低处，反光镜竖直放置。zui后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

《注意事项》：

1、严忌单手提取显微镜。

2、若须移动显微镜，务必将显微镜提起再放至适当位置，严忌推动显微镜(推动时造成的震动可能会导致显微镜内部零件的松动，切记!!)，使用显微镜请务必小心轻放。

3、使用显微镜时坐椅的高度应适当，观察时更应习惯两眼同时观察，且光圈及光源亮度皆应适当，否则长时间观察时极易感觉疲劳。

4、转动旋转盘时务必将载物台降至zui低点，以免因操作不当而刮伤接目镜之镜头。

5、标本染色或其它任何操作皆应将玻片取下，操作完成后再放回载物台观察，切勿在载物台上操作，以免染剂或其它液体流入显微镜内部或伤及镜头。

6、观察完一种材料，欲更换另一种材料时，务必将载物台下降至zui低点，换好玻片后再依标准程序重新对焦，切勿直接抽换标本，以免刮伤镜头或玻片标本。

7、用毕显微镜应将载物台下降至zui低点，并将低倍镜对准载物台**圆孔处，将电源线卷好，盖上防尘罩，并收入存放柜中。

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展2）

——生物显微镜使用方法 (菁选2篇)

生物显微镜使用方法1

　　1镜座 位于显微镜底部，呈马蹄形，它**全镜。

　　2镜臂 位于镜筒后面，为弓形，起**镜筒和搬移显微镜时握持部位。有固定和活动式两种，镜臂可改变角度。

　　3镜筒 位于显微镜上方，上接目镜，下接转换器，有单筒两种。

　　4镜柱 是在镜座后方中部直立向上的部分，**镜臂及以上部分。

　　5转换器 位于镜筒下方，为两个金属碟合成的一个转盘，有3~4个圆孔，可装配不同放大率的物镜，可使每个物镜通过镜筒与目镜构成一个放大系统。

　　6载物台 也叫工作台或镜台，方形或圆形，为放置标本之用。载物台上有两个金属压夹，用作固定玻片标本。有的载物台上装有玻片移动器，可固定和移动标本之用。载物台**有一通光孔，反射镜反射上来的光线，通过通光孔而透到标本上。

　　7调焦装置 为了得到清晰的图像，必须调节物镜与标本之间的距离，使物镜的焦点对准标本，这一操作叫调焦。在显微镜的镜臂上装有大小螺旋各一对。大的叫粗动调焦螺旋每 旋转一周可使镜筒升降20毫米;小的微动调焦螺旋，每旋转一周可使镜筒升降0.1毫米或更小。由于显微镜型号的不同，调焦有不同方式。较新型的显微镜，借助调焦螺旋，使载物台升降进行调焦。

　　8物镜 安装在镜筒下端的物镜转换器下方，因为它靠近被视物体，故又称接物镜。物镜是决定显微镜性能如分辨力的最重要的构件。物镜的作用是将标本第一次放大成倒像。一台显微镜备有数个物镜，每个物镜由数片不同球面半径的透镜组成。物镜下端的`透镜口径越小，镜筒越长，其放大倍数越高;否则反之。物镜有低倍物镜和高倍物镜，其放大倍数一般刻在物镜的镜筒上，例如4×、8×、10×、40×、45×、65×、90×、100×，分别表示4倍、8倍、10倍……。其中40-65倍叫高倍物镜，90或100倍的称为油浸物镜(使用时需在标本和物镜之间加入折射率大于1，而与玻璃折射率相近的液体，如香柏油作为介质)。

　　9目镜 安装在镜筒上端，因为它靠近观察者的眼睛，又称接目镜。目镜的作用是将由物镜放大的实像进一步放大成一个起立的虚像，其作用相当于一个放大镜。但它并不增 加显微镜的分辨力。目镜的镜筒内可安装一段头发，在视野内则为一黑线，叫做“指针”，可以指示所观察的部位。根据需要，目镜内也可安装测微尺，用以测量所观察物体的大小。一般显微镜备有几个放大倍数不同的目镜，其放大倍数刻在目镜边框上，如5×、10×、15×等。(显微镜的总放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数)

　　10聚光镜 安装在载物台下方支架上，主要由聚光镜和可变光阑组成。聚光镜作用是会聚由反射镜反射来的光线，增加标本的照明。可变光阑位于聚光镜下方，又称光圈，由十 余片金属薄片组成，中心部分形成圆孔。推动楞变光阑把手，可调节圆孔大小，以调节光线的强弱。升降聚光器，也可调节照明强度。在可变光阑下面，还有一个圆 形的滤光片架，可根据镜检需要放置滤光片。

　　11反射镜 又叫反光镜。安装在聚光器或转盘下方，其作用是把光源投射来的光向上反射到聚光器直到标本等。它楞以朝任意方向旋转以对准光源。反射镜通常一面是*面镜，另一面是凹面镜。没有聚光器的显微镜，使用低物镜时用*面镜，使用高倍物镜时则用凹面镜，因凹面镜也会有聚光作用。有聚光器的显微镜，一般用*面镜，如果室内光线弱时，则可使用凹面镜。

　　12光源 新式显微镜通常是安装在显微镜的镜座内，通过开关按钮**。

生物显微镜使用方法2

　　1取用和放置 使用时首先从镜箱中取出显微镜，必须一手握持镜臂，一手托住镜座，保持镜身直立，切不可用一只手倾斜提携，防止摔落目镜。要轻取轻放，放时使镜臂朝向自己，距桌边沿5-10厘米处。要求桌子*衡，桌面清洁，避免直射阳光。

　　2开启光源 打开电源开关

　　3放置玻片标本 将待镜检的玻片标本放置在载物台上，使其中材料正对通光孔**。再用弹簧压片夹在玻片的两端，防止玻片标本移动。若为玻片移动器，则将玻片标本卡入玻片移动器，然后调节玻片移动器，将材料移至正对通光孔**的位置。

　　4低倍物镜观察 用显微镜观察标本时，应先用低倍物镜找到物像。因为低倍物镜观察范围大，较易找到物像，且易能找到需作精细观察的部位。其法如下：

　　(1)转动粗调螺旋，用眼从侧面观望，使镜筒下降，直到低倍物镜距标本0.5厘米左右为度。

　　(2)用左眼从目镜中观察，右眼自然睁开，用手慢慢转动粗调螺旋，使镜筒渐渐上升，直到视野内的物像清晰为止。此后改用微调螺旋，稍加调节焦距，使物像最清晰。

　　(3)用手前后左右轻轻移动玻片或调节玻片移动器，便可找到欲观察的部分。要注意视野中的物像为倒像，移动玻片时应向相反方向移动。

　　高倍倍观察 在低倍观察基础上，若放大倍数不够，可进行高倍观察。

　　其方法如下：

　　(1)将欲观察的部分，移至低倍镜视野正**，物像要清晰。

　　(2)旋转物镜转换器，使高倍物镜移到正确的位置上，随后稍为调节微动螺旋，即可使物像清晰。这是由于物镜的同高调焦。如果显微镜不能同高调焦，或开始使用某一种显微镜，对其性能尚不熟悉时，可按下述方法操作：在完成低倍观察后，稍微调高镜筒，把高倍物镜转换至工作位置上，然后从旁观察，小心地慢慢升高物镜寻找目标。这样可防止物镜与标本相碰或沾上临时玻片旁的水或化学药品而损坏镜头。

　　(3)轻轻移动玻片标本或调节玻片移动器，找到欲仔细观察的部位。

　　5使用高倍物镜时，由于物镜与标本之间距离很近，因此要特别仔细，也不能用粗调螺旋，而只能用微调螺旋。

　　6换片 观察完毕，如需换用另一玻片标片时，将物镜转回低倍，取出玻片，再换新片，稍加调焦，即可观察。千万不可在高倍物镜下换片，以防损坏镜头。

　　7整理 显微镜使用结束后，升高镜筒，取下玻片标本，清洁显微镜，把物镜转离通光孔呈“八”字形，再下降镜筒至适当高度。如有玻片移动器，也要移适当位置，使物镜不会碰到。最后，将显微镜放回指定位置，并套上专用布袋。

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展3）

——显微镜使用方法及注意事项

显微镜使用方法及注意事项1

　　1.低倍镜的使用方法

　　(1)取镜和放置：显微镜*时存放在柜或箱中，用时从柜中取出，右手紧握镜臂，左一手托住镜座,将显微镜放在自己左肩前方的实验台上，镜座后端距桌边1-2寸为宜，便于坐着操作。

　　(2)对光：用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。

　　(3)放置玻片标本：取一玻片标本放在镜台上，一定使有盖玻片的一面朝上，切不可放反，用推片器弹簧夹夹住，然后旋转推片器螺旋，将所要观察的部位调到通光孔的正中。

　　(4)调节焦距：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。一定要从右侧看着镜台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使镜台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。

　　如果物象不在视野中心，可调节推片器将其调到中心(注意移动玻片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。如果视野内的'亮度不合适，可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，镜台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升镜台。

　　2.高倍镜的使用方法

　　(1)选好目标：一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍镜的观察。

　　(2)转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片)，如高倍镜头碰到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作。

　　(3)调节焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.5-1圈，即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器!)

　　如果视野的亮度不合适，可用集光器和光圈加以调节，如果需要更换玻片标本时，必须顺时针(切勿转错方向)转动粗调节器使镜台下降，方可取下玻片标本。

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展4）

——初中生物《练习使用显微镜》教学设计 (菁选3篇)

初中生物《练习使用显微镜》教学设计1

　　一、教学目标

　　知识目标：

　　1、说出显微镜的构造和作用。

　　2、使用显微镜，观察到清晰的图像。

　　能力目标：

　　能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。

　　情感目标：

　　认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

　　二、教学重点

　　1．说出显微镜的主要结构及其功能。

　　2．显微镜的使用过程及其注意事项。

　　三、教学难点

　　在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。

　　在显微镜下，仔细观察物像。

　　四、教学过程

　　（一）引言

　　教师讲述：

　　除病毒外，生物都是由细胞构成。细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。

　　（二）显微镜的构造

　　学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。

　　1、对照图片，找到目镜和物镜：

　　要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10x)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4x10x40x)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。

　　问：

　　能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？

　　目镜、物镜，上面的数字**的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。

　　放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。

　　如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？

　　显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。

　　2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。

　　如：视野中看到的是“上”字，标本上的字应是怎样的？如:“F”、“b”等。

　　如：如果视野中的物像偏右下方，如何移动标本将其移到视野的**？

　　问：

　　3、能起到调节焦距的是哪两个结构？它们的作用有什么不同？如何使用？

　　粗准焦螺旋、细准焦螺旋

　　粗、细准焦螺旋各转动一周，可以使镜筒分别移动升降10mm和0.1mm，因而，通常在低倍境下，使用粗准焦螺旋；在高倍境下，使用细准焦螺旋。

　　顺时针旋转准焦螺旋，使镜筒下降；逆时针旋转，使镜筒上升。

　　镜筒下降时：眼睛应注视物镜，避免与标本相撞；

　　镜筒上升时:眼睛应观察目镜，直到看清物像为止。

　　4、调节光线的结构

　　反光镜和遮光器上的光圈

　　光线较强时：较小光圈和*面镜

　　光线较弱时：较大光圈和凹面镜

　　（三）练习使用显微镜

　　学生阅读教材提供的材料，了解显微镜使用的步骤，教师示范，并作适当的解释。

　　1．取境安放

　　学生阅读步骤1和2：

　　说明：

　　目镜是插在镜筒上的，反光镜是插在镜臂上面的，显微镜一旦倾斜，反光镜很容易掉下来。

　　显微镜偏左安放在桌面上，是要求学生左眼观察目镜，右眼同时画图或记录。

　　2．对光

　　学生阅读步骤3和4：

　　归纳对光三转三选：

　　先转转换器，选低倍物镜对准通光孔；

　　再转遮光器，选较大光圈对准通光孔；

　　再转反光镜，选反光镜的*面镜；

　　最后，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

　　学生分组操作，在显微镜下看到明亮的视野为止。

　　3．观察

　　学生阅读步骤5、6、7：

　　说明：

　　将要观察的写有“上”载玻片放到载物台上，“上”字正对通光孔的**，用压片夹压住。

　　遵循先下后上的原则，即：

　　先顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜，直到物镜接近玻片标本为止；再逆时针旋转粗准焦螺旋，左眼观察目镜，使镜筒缓缓上升直到看清楚物像为止。最后，略微转动细准焦螺旋，使物像更加清楚。

　　学生按小组合作，练习使用显微镜，并观察写有“上”的玻片标本，直到看清楚为止。

　　教师注意观察学生的练习情况，并作适当的指导。

　　总结归纳：

　　看到的物像与标本本身有什么关系？

　　视野中如果物像位置不在正**，如何移动标本？

　　视野中如果出现污点，如何判断污点的位置？

　　如果将物镜改为高倍物镜，看到的物像变大的同时，看到的物像是多了还是少了？

　　4．清洁收境

　　学生阅读教材中的注意事项：

　　说明：

　　将显微镜的外表擦拭干净

　　用擦镜纸擦拭镜头

　　转动转换器，把两个物镜偏到通光孔的两边，并将镜筒缓缓下降到最低处。

　　学生完成清洁收镜，同时整理视野桌。

　　（四）课堂总结

　　教师总结：

　　1．写有“上”的标本，显微镜下观察的的是什么？如果是“F”、“b”呢？

　　2．如果你发现“上”字不在视野的正**，应如何移动？

　　3．你放大的最大的倍数是多少？最小的放大倍数是多少？倍数放大的越大，看到的物像会怎样？

　　4．倍数放的越大，看到的物像越大，看到的部位就越少。

　　5．完成课后练习

　　6．阅读P40课后资料：从古老的光学显微镜到电子显微镜

初中生物《练习使用显微镜》教学设计2

　　教学背景分析：

　　教材主要分成两大部分，第一部分是进行观察前的准备，包括玻片标本的准备与显微镜使用方法技能的培训；第二部分是分别利用不同观察**观察洋葱表皮玻片标本，一方面感受工具的先进对观察发现的促进，另一方面引导学生初步建构细胞的概念。

　　首次使用显微镜，学生会非常兴奋。但由于显微镜是较精密、复杂、昂贵的光学仪器，要想看清楚镜头下的玻片标本更需要误差极小的多步操作，所以不宜先放手让学生尝试使用显微镜，而应该加强显微镜使用的指导力度，只有学生切实掌握了显微镜使用的正确要领，后面的观察活动才能更大发挥自主性，才能获得镜头之下更准确的信息，从而顺利建构起单元的主要概念——工具发展推动人类认识世界的不断深入，顺利建构有关细胞与微生物的事实性概念。

　　至于玻片标本的制作，如果教学条件允许，建议教师可以带领孩子进行亲手制作，这样会更增加学生对显微镜下看到的景象的可信度，并真切体会肉眼观察与显微镜下观察的巨大差异。而且学生会很乐意进行这种动手操作活动。如果教学条件有限，建议教师播放制作过程视频资料让学生观看，再直接提供现成的玻片标本让学生观察。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识细胞是生命体的基本单位，显微镜可以帮助我们看到洋葱表皮的细胞结构。

　　2、过程与方法：会制作洋葱表皮临时装片；会使用显微镜观察洋葱表皮、动物表皮玻片标本，会用图画记录观察到内容。

　　3、情感态度与价值观：体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

　　教学重点：

　　1、同一观察对象，利用不同观察**进行观察比较，从而建构单元核心概念：人们设计、发展不同的仪器和工具，为了更全面、真实、深入地认识周围的世界（如：生物的多样性）并将获得的认识服务于自身（如微生物技术的利用）。

　　2、指导学生正确使用显微镜，并能准确获取玻片标本的信息，初步建构细胞的概念。

　　3、培养学生观察、记录、描述能力。

　　教学难点：

　　使学生在较短的时间内掌握显微镜使用的基本方法。

　　教学准备：

　　a．实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。（每两人一份）

　　b．文本材料：显微镜结构图说明，观察记录单。（每两人一份）

　　c．视频资料：《超视觉世界》片断（放大身边的物体）

　　板书设计：

　　教学过程设计：

　　（一）谈话导入，引发兴趣。

　　出示图片，科学史教育：1663年，英国科学家罗伯特x胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。

　　师：这是一个洋葱，我们可以看到它的细胞吗？我们怎样才能看到它的细胞？

　　（二）制作洋葱表皮玻片标本

　　1．师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（课件演示）

　　1）擦拭载玻片、盖玻片。

　　2）在载玻片的**滴一滴清水。

　　3）在洋葱内表皮用刀片划出一个约一*方厘米的正方形（使用刀片时注意安全），用镊子撕取洋葱内表皮

　　4）将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。

　　5）从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。

　　6）在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，然后用吸水纸在另一侧吸取多余的碘酒，使洋葱表皮细胞均匀染色。

　　2．学生根据活动指导说明以组为单位制作洋葱内表皮临时装片。

　　（三）用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

　　1．先用肉眼观察洋葱表皮。

　　2．用放大镜观察洋葱表皮。

　　3．交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

　　（四）用显微镜观察洋葱表皮

　　1．师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

　　2．师出示显微镜，介绍各部分的名称。

　　3．师指导学生学习显微镜的使用方法。

　　4．分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本和动物表皮玻片标本，每2人一台显微镜观察洋葱内表皮的细胞，将显微镜下的发现画到记录单上。

　　交流我们在显微镜下的发现和感受。（洋葱表皮在显微镜下像“砖墙”一样，一个格子一个格子的；格子中间还有小圆点，有的在**，有的在格子边缘。）

　　（教师可以在学生发现基础上，利用PPT出示洋葱细胞图片，并规范讲解细胞壁、细胞核，多个细胞的构造像小房间，里边“住”着小人“细胞核”。

　　（五）感受显微镜为人类带来的视觉延伸

　　视频资料：超视觉世界节选自《国家地理》光盘，大致内容是一粒沙、一滴水，一张纸的表面，居室的沙发上，肉眼与显微镜下的迥异现象，其间也展现了普通光学显微镜到电子显微镜，观察出的对象越来越微观。

　　（六）回顾与反思

　　1．这节课你学到哪些科学知识？

　　2．说一说正确使用显微镜的方法。

　　3．试着说说制作洋葱表皮细胞玻片标本的步骤。

　　学习评价：

　　一、填空

　　1．罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的（细胞）结构。

　　2．洋葱表皮是由（细胞）构成的。

　　3．细胞主要由（细胞壁）、细胞核、（细胞质）、细胞膜、液泡等组成。

　　二、正确使用显微镜的方法？

　　安放—对光—上片—调焦—观察

　　三、作洋葱表皮玻片标本步骤方法？

　　1．在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。

　　2．用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴**，注意标本要*展开，不能折叠。

　　3．用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

　　4．从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

　　5．洋葱表皮玻片放到显微镜载物台上。

　　布置作业：

　　略

　　课后小结：

　　略

初中生物《练习使用显微镜》教学设计3

　　【教学目标】

　　科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的

　　过程与方法：

　　1、 学习制作洋葱表皮玻片标本。

　　2、 使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

　　3、 对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

　　情感、态度、价值观：

　　1、 认识到细致观察、详尽记录是重要的

　　2、 发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

　　3、 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密

　　【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞

　　【教学难点】正确使用显微镜

　　【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？

　　二、制作洋葱表皮玻片标本

　　师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）

　　1) 在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

　　2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴**，注意标本要*展开，不能折叠。

　　3) 用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

　　4) 从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

　　2、学生以组为单位制作玻片标本

　　用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

　　1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

　　2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

　　3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

　　用显微镜观察洋葱表皮

　　1、 师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

　　2、 师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）

　　3、 每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员**大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

　　4、 交流我们在显微镜下的发现

　　（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）

　　课外作业

　　查找资料：细胞的作用

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展5）

——不锈钢砝码使用方法 (菁华1篇)

不锈钢砝码使用方法1

使用时，不能用手捏，只能用镊子夹或佩戴手套拿取。

严禁接触腐蚀性物质。

严防碰撞或坠落，避免碰伤或划伤。

在使用不锈钢砝码校准电子秤的时候，我们要选择适合该电子秤使用的砝码来校准电子秤，不然校准的电子秤也是不JZ的，我们的校准工作就白费了。

如何用合适的砝码校准电子秤呢

我们需要先选取合适该款电子秤使用的砝码，这需要根据电子秤的规格，分度值来选用合适的砝码等级以及合适的规格。

选取好合适的砝码之后，我们要知道该款电子秤正确的校准方法，电子秤的校准方法说明书里面都会有详细的电子秤的校准砝码。合适的砝码配上正确的校准方法就是电子秤校准的正确操作

适用于天*的测试砝码

我们提供实体或不带可调节腔的圆柱形砝码以及毫克级线状或片状不锈钢测试砝码，均使用优质的无磁不锈钢制成，在整个使用寿命期间提供更高的Nai腐蚀性。 我们的生产过程包括在真空中冶炼不锈钢（E1级）、后阶段电解抛光、自动清洁过程和使用ZUIxianjin的质量比器行的校准。

是否需要校准证书

GMP等标准或内部质量部门通常要求对称量设备行性能**。 例如，如果您要根据ISO 9001标准行工作，则需要记录可追溯性，以及带有证书的测试砝码。 校准实验室的校准证书是根据ISO/IEC 17025标准制成的，可满足可追溯性要求。 然而，在某些情况下也是可以使用不含校准证书的测试砝码。 根据您的具体要求选择含或不含校准证书的测试砝码。

保护和久性

为了保护砝码的完整性，确保长的使用寿命，交付的砝码都必须储存在坚固和易于清洁的塑料容器内。 泡沫衬垫等保护性材料使其成为一种的解决方案。（详细了解如何正确操作测试砝码）

可选择系列配件或业砝码操作工具，其中包括镊子、砝码叉、砝码钳、手套和清洁布，这些工具均满足更高的行业要求，确保的砝码操作。

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展6）

——生物显微镜抵押担保借款合同 (菁华1篇)

生物显微镜抵押担保借款合同1

甲方：_____________

乙方：_____________

甲乙双方本着互惠互利的原则，在*等自愿的基础上达成如下借款协议：

第一条借款金额

_______________________元***整。

第二条借款用途

第三条借款利息及其支付方式

1、利息以借款本金为基数，按日万分之_____计算。

2、利息支付方式为_____________________________。

第四条借款期限

借款期限自______年_____月_____日至______年_____月___日。

第五条还款方式

1、乙方应于______年_____月_____日前一次性返还借款本金，利息部分按第三条约定方式返还。或者

2、_____________________________________________________。

第六条双方**义务

1、甲方应于______年_____月_____日前一次性提供给乙方合同约定的借款数额。

2、甲方有权**乙方按合同约定用途使用借款。

3、乙方应按合同约定的时间及方式返还利息及本金。

第七条保证条款

乙方以_________________________________为甲方提供抵押担保，如乙方到期不能还款，甲方可直接拍卖该抵押物并就拍卖款项享有优先受偿权。

第八条违约责任

1、甲方未按期提供借款的，按未提供部分的日万分之____承担违约责任。

2、乙方不按合同规定的用途使用借款的，甲方有权提前收回借款，并可要求乙方支付已使用期间的利息。

3、乙方逾期返还本息的，按应返还部分的日万分之____承担违约责任。

第九条争议解决方式

执行本合同发生争议，由当事人双方协商解决;协商不成的，向合同签订地**提**讼。

第十条其它

本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。

甲方：____________乙方：____________

**人：____________**人：____________

______年_____月_____日______年_____月_____日

合同签订地：____________

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展7）

——融资租赁高倍显微镜合同 (菁华1篇)

融资租赁高倍显微镜合同1

出租方(以下简称甲方)：

承租方(以下简称乙方)：

甲乙双方同意按照下列条款签订本融资租赁合同。

第一条合同说明

甲方根据乙方的需要和委托，按照乙方提供的租赁财产的名称、品质、规格、数量和金额等要求，购进第二条规定的租赁物件出租给乙方，并由乙方承租。

第二条租赁财产的名称、品质、规格、数量和金额

________。

第三条租赁财产的交货、验收、交货地点和使用地点

租赁财产由供货方直接运交承租人所指定的交货地点向承租人交货。

租赁财产运达安装或使用地点后，乙方应在天内检查租赁物件，并将签收盖章后租赁物件的验收收据交给甲方。

如果在天内乙方未按前项规定向甲方交付验收收据的，视为租赁物件已在完整良好状态下由乙方验收完毕，并视同乙方已经将租赁物件的验收收据交付给甲方。

如果乙方在验收时发现租赁物件的品质、规格、数量等有不符，不良或瑕疵等情况属于卖方的责任时，乙方应在接货后天内从商检部门取得商检证明并立即将上述情况书面通知甲方，甲方将根据与供货方签订的购货合同规定的有关条款协助乙方对外进行交涉，办理索赔等事宜。

第四条租赁期限

________。

第五条租金金额、支付日期和方式

________。

第六条租金的担保

本合同一经签订，乙方即向甲方支付双方商定的保证金____元，作为履行本合同的保证。

租赁保证金不计利息，在租赁期满时归还乙方或规定为抵最后一期租金的全部或一部分。

乙方违反本合同任何条款时，甲方将从租赁保证金中抵扣乙方应支付给甲方的款项。

乙方委托为本合同乙方的经济担保人。不论发生何种情况乙方未按照本合同的要求支付租金时，由乙方经济担保人按《民法典》规定负连带赔偿责任。

第七条合同期满时租赁财产的处理

即确定是退租、续租，还是留购。

第八条当事人的**义务

________。

第九条违约责任

________。

第十条争议的解决方式

本合同在履行中如发生争议，双方应协商解决;协商不成时，任何一方均可向工商行政管理局经济合同仲裁委员会申请调解或仲裁，也可向人民****。

第十一条双方商定的其它条款

________。

本合同未尽事宜，由双方协商解决。

本合同自签订之日起生效。

本合同正本一式两份，自甲乙双方签字盖章后生效，双方各执正本一份为凭，副本份分送部门备案。

出租人(盖章)：________

承租人(盖章)：________

签订日期：_______年_______月_______日

签订地点：________

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展8）

——显微镜下的“世界”小学作文

显微镜下的“世界”小学作文1

　　今天，妈妈说：“我教你用你期待已久的显微镜。”“耶！”我一蹦三尺高，兴高采烈地随妈妈去拿显微镜。

　　“显微镜怎么用呢？”我问妈妈。妈妈说：“你看我的吧。”妈妈首先把显微镜放在光线充足的窗台上，再用凹面镜聚集阳光，然后用镊子撕下一片金鱼藻的小叶制成装片……看着妈妈一系列的动作，真像一位大名鼎鼎的科学家！妈妈不愧是生物老师，只用了5分钟就搞定了！妈妈得意地说：“你来看看吧。”我好奇地向显微镜里一瞧，“哇！”视野里出现了一堵绿色的“墙”，妈妈真是太厉害了！妈妈说：“如果你想看得更清楚，只要换上40倍的物镜，就可以了。”我急忙按着妈妈说的去做。哇塞！原来这堵“墙”是由许多密密麻麻的“小砖块”组成的，每一个“小砖块”就是一个完整的细胞。细胞里面还许许多多绿色的小球，数不胜数。妈妈说：“这些小绿球就是叶绿体”，有的叶绿体还在动呢！我很惊讶，没想到小小的金鱼藻里竟然有这么大的世界！

　　我突发奇想，显微镜可不可以看动物呢？把红蜘蛛放在显微镜下会是什么样子呢？我小心翼翼地从妈**花上捉来一只红蜘蛛，让妈妈帮我制成装片。妈妈拍拍我的'脑袋说：“这小脑袋瓜还真挺有想法！”妈妈三下五除二制好了装片，我迫不及待地把它放在显微镜下一瞧，原来像针尖一样小的红蜘蛛竟成了庞然大物，它的肚子圆鼓鼓的，好像要爆炸，腿像狼牙棒一样粗，上面的刺历历在目，看得我心惊肉跳，毛骨悚然。哇！太可怕了，我撒腿就跑……

　　显微镜下的世界真是奇妙，我要把显微镜下的世界告诉同学们，让大家一起来分享。

荧光显微镜的使用方法 (菁华1篇)（扩展9）

——练习使用显微镜说课稿

练习使用显微镜说课稿1

各位老师：

　　你们好！

　　今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——练习使用显微镜。下面，我从教材分析、教材处理、教学方法、教学**和教学过程五方面，对这节课的教学总体设计进行说明。

　　一、教学分析

　　（一）地位、作用

　　因为本章内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且，能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。

　　（二）教学目标依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新课程理念要求，确定本节课的教学目标为：

　　1、知识与能力——说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。

　　2、过程与方法——能**使用显微镜，观察到清晰的物象。

　　3、情感态度与价值观——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。

　　（三）重点、难点：

　　1、重点：显微镜的的使用方法；学生**操作能力的培养。

　　依据：学生能够**操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。

　　2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开）。

　　依据：这是个“习惯养成”问题，需要反复强化练习，所以，是难点。

　　二、教材处理

　　1、学生状况分析

　　六年级学生刚刚升入中学，他们还没有上过生物课，生物实验能力差，但是，上实验课的热情却很高。

　　2、教学内容的**与安排

　　（1）通过读第二单元开篇语；

　　（2）利用多**导入新课；

　　（3）讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师演示辅导和“小先生”辅导为辅；

　　（4）小组竞赛；

　　（5）练习；

　　（6）小结。

　　三、教学方法、教学**

　　学方法、

　　1、教学方法：实验指导法。

　　2、教学**：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多**导入、教师演示与辅导、“小先生”辅导为辅的教学**。

　　四、教学过程

　　（一）走进新单元

　　指导学生读第二单元开篇语，提出问题、引出主题：生物是细胞构成的，要了解生物就必须了解细胞。

　　（二）导入新课：播放多**教学片，提出问题，让学生思考得出要了解细胞，必须借助显微镜。

　　（三）讲授新课

　　1、取镜和安放

　　教师指导学生看书３７页，动手取镜和安放。注意：取镜时，右手握镜臂，左手托镜座。强调安放目镜时手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。并引导学生说出，我们用的是光学显微镜。

　　（1）显微镜的构造

　　学生俩人一组在教师指导下通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称（学生都很兴奋，跃跃欲试）。教师要随机抽测。达到人人认识显微镜的结构，为练习使用显微镜奠定基础。

　　（2）显微镜的使用

　　学生早有迫切动手的欲望了。教师在进行鼓励的同时，引出显微镜的使用。教师首先介绍四种观察标本：Ａ、写有“上”字的玻片；Ｂ、印有数字的透明纸；Ｃ、动植物的玻片标本；Ｄ、写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导动手观察。学生会带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。教师巡视发现普遍存在的问题，补充对光、观察时的注意事项：

　　2、对光

　　教师强调并演示：Ａ、对光时，要用低倍物镜对准通光孔；Ｂ、转动转换器的手法要正确（对学生进行爱护显微镜的教育）；Ｃ、左眼向目镜内注视，右眼睁开。Ｄ、转动反光镜时看到明亮的视野，对光完成。

　　3、观察

　　教师强调：Ｅ、标本放在载物台上，压住，正对通光孔；Ｆ、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。镜筒下降直到接近标本。Ｇ、左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物象。明确应注意的问题后，学生再次动手操作，观察。教师和小先生巡视，帮助。

　　在反复练习的基础上，教师引导学生，使学生明确：Ａ、物象是倒像。Ｂ、放大倍数＝目镜的放大倍数Ｘ物镜的放大倍数；放大倍数不同，看到的细胞个数与大小也不同；Ｃ、光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

　　归纳：播放多**展示显微镜使用的过程，请学生讨论归纳出显微镜的使用步骤：１取镜和安放、２对光、３观察。

　　小组竟赛：教师明确评价标准，限定２分钟内找到物象。

　　按座位分成四大块，每一快内随机抽查一组起立操作，其他同学按着操作规范指出问题，进行评价。

　　练习：教师提示，显微镜使用完后应怎麽办？

　　学生思考：看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。

　　小结：学生畅所欲言。教师给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什麽收获？并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。

　　练习使用显微镜说课稿

　　一、教材分析：

　　（一）、地位、作用：

　　因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且，能够熟练地显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。

　　（二）、教学目标：

　　依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：

　　【知识目标】

　　1、说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。

　　2、能**使用显微镜，观察到清晰的物像。

　　3、认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。

　　【能力目标】

　　1、通过观察显微镜的结构示意图，了解显微镜各部分的结构及其作用；

　　2、根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过练习掌握显微镜的使用方法

　　【情感目标】在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度，并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。

　　（三）、重点、难点：

　　1、重点：显微镜的使用方法；学生**操作能力的培养。依据：学生能够**操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。

　　2、难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内物像的同时，右眼睁开）。依据：这是个“习惯养成”问题，需要反复强化练习，所以是难点。

　　二、教材处理：

　　1、学情分析：

　　六年级学生刚刚升入中学，他们还没有上过生物实验课，本节课是他们首次进入生物实验室，虽然生物实验动手操作能力差，但是上实验课的热情却很高。

　　2、教学内容的**与安排：

　　（1）、阅读第二单元开篇语。

　　（2）、利用生物教学挂图导入新课。

　　（３）、讲授新课。

　　（４）、小组竞赛。

　　（５）、练习。

　　（６）、小结。

　　三、教学方法、教学**：

　　1、教学方法：实验指导法。

　　2、教学**：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用挂图导入、教师演示与辅导为辅的教学**。

　　四、教学过程：

　　（一）、走进新单元：

　　指导学生阅读第二单元开篇语，提出问题、引出主题：生物是细胞构成的，要了解生物就必须了解细胞。

　　（二）、导入新课：展示生物挂图，提出问题，让学生思考得出要了解细胞，必须借助显微镜。

　　（三）、讲授新课：

　　1、取镜和安放：

　　教师指导学生看书３７页，了解取镜与安放的步骤，并明确取镜和安放的要点：右手握，左手托，略偏左。在取镜时，教师要强调安放目镜时手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。在这一步时，可以让学生先阅读课文，记忆并能说出要点。教师再进行演示，取镜和安放的过程中故意做出一些错误，让学生找出，从而加深他们的印象。

　　（1）、显微镜的构造

　　学生分组（课前分组时要注意每组人数不能太多，太多则没法保证在实验课上每个学生动手做一遍）在教师指导下通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称。在学生学习认知的过程中要注意记忆的顺序，由上至下或由下至上，便于学生认知和记忆。教师要随机抽测学生，达到人人认识显微镜的结构，为练习使用显微镜奠定基础。

　　（2）、显微镜的使用

　　教师在对学生进行鼓励的同时，引出显微镜的使用。教师首先介绍四种观察标本：A、写有“上”字的玻片；B、印有数字的透明纸；C、动植物的玻片标本；D、写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后动手观察。

　　学生会带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

　　教师巡视发现普遍存在的问题，补充对光、观察时的注意事项：

　　2、对光：左眼看，右眼睁(不做强调,哪只眼睛能看清楚就用哪只眼睛)。

　　教师强调并演示：A、对光时，要用低倍物镜对准通光孔；B、转动转换器的手法要正确（对学生进行爱护显微镜的教育）；（当对准时，手能感到咔哒一下）C、左眼向目镜内注视，右眼睁开。D、转动反光镜时看到明亮的视野，对光完成。演示时动作一定要慢，让学生上来看并说出对光结果，可边对光边讲解，方便学生有目的地观察教师的操作。

　　３、观察

　　教师强调：E、标本放在载物台上，压住，正对通光孔；F、镜筒先下降后上升。下降时，眼睛一定要看着物镜，防止物镜与玻片相撞。镜筒下降直到接近标本。G、左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

　　明确应注意的问题后，学生再次动手操作，观察。教师巡视，帮助。

　　在反复练习的基础上，教师引导学生，使学生明确：A、物像是倒像。物像偏左，往右移玻片。要想物像往左，往右移玻片。B、放大倍数＝目镜的放大倍数Ｘ物镜的放大倍数；放大倍数不同，看到的细胞个数与大小也不同；要让学生能说出放大倍数越大，看到的细胞个数越少，细胞越大;放大倍数越小，看到的细胞个数越多，细胞越小。C、光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。（薄而透明）原理不做强调

　　归纳：请学生讨论归纳出显微镜的使用步骤：1取镜和安放、2对光、３观察。

　　小组竞赛：教师明确评价标准，限定2分钟内找到物像。

　　随机抽查一组起立操作，其他同学按着操作规范指出问题，进行评价。

　　练习：教师提示，显微镜使用完后应怎么办？

　　学生思考，看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。

　　小结：学生自主总结，教师给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　板书设计：