《猜猜我是谁》教案1

　　活动名称：猜猜我是谁

　　活动目标：尝试用动作表现动物的行动特征

　　鼓励幼儿大胆表现表达

　　材料投放：音乐、录音机

　　活动过程：

　　1、经验回顾：和幼儿一起回忆去动物园的情景。

　　引导语：小朋友你们看到过那些小动物它们是怎么走路的？

　　（小白兔—跳、猫—轻轻走、大象甩鼻子等）教师带领幼儿模仿小兔跳、小猫走等。

　　2、倾听音乐里小动物的声音，尝试模仿各种小动物的走路姿态。

　　引导语：现在请你们听听音乐，听听是谁来了？它是怎么走路的？（鼓励幼儿随着音乐用身体动作表现各种小动物的形态，激发幼儿的兴趣。）

　　3、引导语：刚才你学了哪几种小动物？（请个别幼儿表演）请大家猜猜是哪个小动物。

　　4、倾听音乐，辨别节奏：

　　提示幼儿听听音乐有什么变化，猜猜小猫在干什么？（请个别幼儿表演并讲述。）

　　引导语：小朋友你们想一想，小猫、小兔这些小动物除了散步*时还会干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡觉）

　　幼儿分散变化身体的动作表现小猫在干什么。

　　5、引导幼儿根据不同的音乐形象，变化身体的`动作。

　　引导语：小朋友你们听听音乐里的声音来学做各种小动物，（教师用语言鼓励幼儿表现和别人不一样的动物形象，*及时表扬与众不同的幼儿。

　　6、学小猫轻轻*室。

《猜猜我是谁》教案2

　　活动目标：

　　1.辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2.学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.学习游戏的玩法及规则。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、猜测小动物的名字。

　　师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?

　　幼：小猫师：再来听一听谁又来了?汪汪汪。

　　幼：小狗(以同样的方式模仿青蛙、小鸡等动物的声音找个别幼儿或集体猜测)。

　　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

　　师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?

　　幼：想(老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。)三、游戏"猜猜我是谁"。

　　1.猜测小动物的名字。

　　师：哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?

　　幼：想师：我们这个游戏的名字叫"猜猜我是谁?"(将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。)

　　2.猜测小朋友的名字。

　　师：我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请小朋友们来猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。")

　　教学反思：

　　小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位**和姐妹批评指正。

《猜猜我是谁》教案3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

　　2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

　　教学重点：

　　培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。

　　教学准备：

　　示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。

　　教学过程：

　　一、**教学（1分钟）

　　查用具、安定情绪。

　　二、讲述新课（8分钟）

　　1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

　　2、抛出课题，分组完成面具的作业。

　　3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。

　　4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，

　　5、面具的色彩很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

　　6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白*、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。

　　7、面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：

　　A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。

　　B、花纹可以是粗犷、奔放的。

　　C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。

　　8、出示学生的优秀作业。以上所举的例子都是给同学作的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

　　三、布置作业

　　1、学生开始制做（25分钟）

　　2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

　　2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

　　教学重点：

　　感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。

　　教学难点：

　　激发创作灵感。

　　教学过程：

　　一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)

　　要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。

　　二、放音乐背景。

　　学生游戏。

　　三、游戏结束。

　　请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。

　　如果有时间，教师可以为学生一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。

《猜猜我是谁》教案4

　　活动目标：

　　1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。

　　2.尝试用“这是谁呀?原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。

　　3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、**、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。

　　活动过程：

　　一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”

　　师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿**想象。

　　二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系。

　　1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”

　　请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

　　师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

　　翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

　　师：“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”。(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

　　2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

　　翻开第三页：“哎呀!是***来了吗?***会是小鸟的好朋友吗?”幼儿**猜测。

　　翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

　　3.翻开第五页。

　　师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

　　师：“这是谁呀?原来是小**呀!小**的身体黑黑的。”

　　4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

　　三、完整阅读图书，并一起讲述。

　　师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。”

　　四、结束部分。

　　师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。”

　　活动延伸：

　　将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。

　　活动反思：

　　著名***叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的'故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

《猜猜我是谁》教案5

　　教学目标：

　　1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的**能力。

　　2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

　　重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。

　　教学准备：

　　多**课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入

　　师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。

　　大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？

　　生：孙悟空！

　　师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?

　　生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

　　生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

　　师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）

　　二、 主题探索

　　活动一 ：研究不同发型的特点。

　　师：同学们先来猜猜这是谁呀？

　　生：是老师。

　　师：你为什么能猜出来，从那看出来的？

　　生：头发是（卷）的……

　　师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？

　　生：男生是*头，女生有长发，也有短发……

　　师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？ 小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

　　生：（每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的**和线条的变化。）

　　师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的**。

　　活动二：欣赏画家的作品。

　　师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》，看画的局部，画家画的发饰真么样？

　　生：发饰很漂亮，画得很精美。

　　师：他画的人物头饰细致精美，今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？（欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情）

　　请来看王晓明的《未来世界》，小朋友在干什么？

　　生：看画。

　　师：马马虎虎的看，粗略的看吗？

　　生：认真地看，聚精会神的看。

　　师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。（作品欣赏）

　　活动三：学生作品欣赏

　　师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？ 生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，

　　这幅一幅画的很精细

　　师：对大家有什么启示吗？

　　三、创作实践

　　作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。 教师辅导要点：

　　1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

　　2、各种发型特征描绘及线条的**。

　　四、作品展评

　　1、猜猜这是谁。

　　2、互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。

　　3、这节课你有什么收获。

　　五、课后拓展

　　课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己的作品贴上去；也可以试着画一张全身的人物背影线描，让大家猜猜这是谁。

《猜猜我是谁》教案5篇扩展阅读

《猜猜我是谁》教案5篇（扩展1）

——猜猜我是谁小班教案5篇

猜猜我是谁小班教案1

　　活动领域：

　　语言。

　　活动目标：

　　1、感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

　　2、通过听声音，体验游戏的快乐。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　2、图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　3、视频：十二生肖体操

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　听声音，根据声音猜动物——捉迷藏，根据局部特征猜动物——演一演，猜测动物活动环节。

　　谈话导入

　　**：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

　　谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?

　　教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

　　回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

　　回应2：仔细听，想一想，会是谁?

　　教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

　　根据动物的声音的特征来猜测小动物。

　　三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

　　1、出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

　　师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?

　　师：你是怎么知道的?

　　教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

　　2、出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?

　　回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。

　　回应2：谁能看出来?说说你的好办法。

　　回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

　　教师小结：仔细比一比也能找到动物。

　　长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

　　根据动物的局部特征来猜测小动物。

　　四、演一演，猜测动物

　　1、师表演，请幼儿猜测。

　　师：猜猜，这是什么动物?为什么?

　　小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

　　2、个别幼儿表演，集体猜测。

　　回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

　　回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

　　回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)

　　3、两两结队，互相表演猜测。

　　师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

　　根据自己的已有经验进行表演。

　　师幼互动、*互动猜测小动物。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

猜猜我是谁小班教案2

　　活动目标：

　　l、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2、 乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　各种动物头饰。

　　活动过程：

　　模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。这是谁?它是怎么叫的?

　　――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。

　　――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。

　　――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如"叽叽叽，猜猜我是谁?"请猜的 幼儿说出该小动物的名称。

　　――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。

猜猜我是谁小班教案3

　　活动目标：

　　1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

　　3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx……。”

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

　　2、 猜猜它们是谁?

　　二、 请朋友

　　（一）天上飞的动物

　　1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

　　2、 问：天上飞的动物有哪些？

　　3、 [展板]

　　4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

　　（二）地上跑的动物

　　1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

　　2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

　　3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

　　4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

　　5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？

　　6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

　　（三）水里游的动物

　　1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。

　　2、 小鱼会怎么游？

　　3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？

　　4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]

　　观察与反思：

　　在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

　　看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

　　设计思路：

　　各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在*时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

猜猜我是谁小班教案4

　　活动目标：

　　1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。

　　2、学说简单的句子："喵喵喵/汪汪汪，请你猜猜我是谁?"师问：小狗/小猫/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小猫/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　各种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　一、 猜测小动物的名字。

　　师：(模仿小动物的叫声)今天，我们班来了好多的小动物，一起来听听看，有些谁呢?喵喵喵，谁来了?(小猫、小狗、青蛙、小猪、大公鸡)个别、集体猜测。

　　二、学说以对话的形式练习学说简单的句子。

　　师：这些小动物的声音真好听，你们想学它们的叫声吗?老师请一幼儿做示范，如：师问：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了吗?有个别的到集体的。

　　三、游戏"猜猜我是谁"。

　　1、猜测小动物的`名字。

　　哇，我们班来了这么多的小动物，现在，老师来和宝宝们做游戏了，想玩吗?游戏的名字叫"猜猜我是谁?"将猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿学叫动物的叫声。我们宝宝学叫一种小动物的声音，让蒙上眼睛的宝宝猜猜是哪一种小动物。(教师有针对性的请幼儿。)

　　2、猜测小朋友的名字。

　　我们上幼儿园都这么久了，一定认识了好多的新朋友，现在要请宝宝们来猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上：猜的人蒙上眼睛，被猜的幼儿说一句"请你猜猜我是谁。"

猜猜我是谁小班教案5

　　活动领域：

　　语言。

　　活动目标：

　　1、感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。

　　2、通过听声音，体验游戏的快乐。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　2、图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿

　　3、视频：十二生肖体操

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　听声音，根据声音猜动物——捉迷藏，根据局部特征猜动物——演一演，猜测动物活动环节。

　　谈话导入

　　**：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。

　　谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?

　　教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

　　回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

　　回应2：仔细听，想一想，会是谁?

　　教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。

　　根据动物的声音的特征来猜测小动物。

　　三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

　　1、出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

　　师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?

　　师：你是怎么知道的?

　　教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。

　　2、出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?

　　回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。

　　回应2：谁能看出来?说说你的好办法。

　　回应3：比一比，想想你以前见到的动物。

　　教师小结：仔细比一比也能找到动物。

　　长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

　　根据动物的局部特征来猜测小动物。

　　四、演一演，猜测动物

　　1、师表演，请幼儿猜测。

　　师：猜猜，这是什么动物?为什么?

　　小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

　　2、个别幼儿表演，集体猜测。

　　回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。

　　回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。

　　回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)

　　3、两两结队，互相表演猜测。

　　师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。

　　根据自己的已有经验进行表演。

　　师幼互动、*互动猜测小动物。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

《猜猜我是谁》教案5篇（扩展2）

——《猜猜我是谁？》教案3篇

《猜猜我是谁？》教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

　　2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

　　教学重点：

　　培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。

　　教学准备：

　　示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。

　　教学过程：

　　一、**教学（1分钟）

　　查用具、安定情绪。

　　二、讲述新课（8分钟）

　　1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。

　　2、抛出课题，分组完成面具的作业。

　　3、要求学生思考面具使用的材料。各种彩色的纸或者其他材料。

　　4、所采取的主要方法：撕一撕，贴一贴，

　　5、面具的色彩很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。

　　6、出示相关资料：传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白*、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。

　　7、面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：

　　A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。

　　B、花纹可以是粗犷、奔放的。

　　C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。

　　8、出示学生的优秀作业。以上所举的例子都是给同学作的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。

　　三、布置作业

　　1、学生开始制做（25分钟）

　　2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

　　2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

　　教学重点：

　　感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。

　　教学难点：

　　激发创作灵感。

　　教学过程：

　　一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)

　　要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。

　　二、放音乐背景。

　　学生游戏。

　　三、游戏结束。

　　请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。

　　如果有时间，教师可以为学生一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创作的欲望。使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。

《猜猜我是谁？》教案2

　　【活动目标】

　　1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

　　2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　【活动准备】

　　1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。

　　2、眼罩一个、录音机一台。

　　【活动过程】

　　一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

　　1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。**：你听到了什么声音？

　　2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。**：你听到了声音有什么变化吗？

　　二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的`声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

　　三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。）

　　四、游戏“请你猜猜我是谁？”

　　一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。

　　【活动延伸】

　　在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

　　【设计意图】

　　随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。

　　小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

《猜猜我是谁？》教案3

　　活动目标：

　　1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

　　3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

　　2、 猜猜它们是谁?

　　二、 请朋友

　　（一）天上飞的动物

　　1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

　　2、 问：天上飞的动物有哪些？

　　3、 [展板]

　　4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

　　（二）地上跑的动物

　　1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

　　2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

　　3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

　　4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

　　5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？

　　6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

　　（三）水里游的动物

　　1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。

　　2、 小鱼会怎么游？

　　3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？

　　4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]

　　观察与反思：

　　在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

　　看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。

　　设计思路：

　　各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在*时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

《猜猜我是谁》教案5篇（扩展3）

——科学猜猜我是谁教案

科学猜猜我是谁教案1

　　活动目标:

　　1、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。

　　2、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。

　　活动准备：

　　1、每人准备一面镜子，足量的纸，笔。

　　2、幼儿活动材料第一册第7-8页。

　　活动过程:

　　一、猜猜是谁。

　　1、观察活动材料的画面，看看他们是什么？

　　2、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？

　　3、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。

　　二、特别的朋友。

　　1、翻看幼儿活动材料第7页的照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听

　　2、找一个好朋友，仔细比一比我们的长相，把我们的发现记录下来。

　　3、教师鼓励幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观察结果。

　　4、教师参与与幼儿的观察、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征，如手的`大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。

　　5、请幼儿说说自己的发现，将幼儿的观察记录汇总到大的记录表中。

　　6、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的

　　三、寻人启示。

　　1、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。

　　2、教师根据幼儿观察记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？

《猜猜我是谁》教案5篇（扩展4）

——猜猜他是谁5篇

猜猜他是谁1

　　话说庙中有奇师一枚，其武艺盖世，兼数理化无一不精。但要问他为何得这奇师称号，且听我慢慢道来。

　　他，精瘦的身板儿，个子也算不上高。还留着极短的板寸头，脑门锃亮的，堪比100瓦的电灯泡。即使戴着一副银框眼镜，也遮盖不了他那犀利的眼神。

　　但别看他外表那么冷酷，其实他是个很幽默的人。他常用简单明了的例子来引导我们解决复杂的题目。为了让我们能够明白哪个是因变量哪个是自变量，他就用“是儿子像爸爸还是爸爸像儿子”这个例子来教我们理清楚各个量之间的关系。于是，我们常常能在欢声笑语中解决一道道难题。

　　他还是个出了名的侦探，只要当过他一天的学生，就知道他*时最痛恨的就是抄作业。不管你有多狡猾，他都能发现。但他不会随意断定某某同学抄作业，只有在证据充足的时候，他才会以犀利的眼神盯着抄作业的同学，直至那些同学心理防线全面崩溃，自己承认确实抄了作业。这也是他奇的一个地方。

　　他还是个电脑高手，那让几个任课老师都摆*不了的电脑*事件经他妙手一弄，不过数秒，电脑就能继续工作了。

　　哎，什么？你说这不算什么？行别急，这还有让你惊讶的事呢！

　　每当大课间的时候，我们都气喘吁吁时，却总能看到他在单杠上做引体向上，一个，两个，三个……啧，那利索劲儿，真是要叫我们班上的男生都羞愧而死。

　　不知道是不是上天的疏忽，忘了给他感知温度的神经。他常常在外面只有四五度的时候，仅仅穿两件薄薄的衬衫，与裹成粽子的我们形成了鲜明的视觉差。

　　各位猜到这位奇师的名号没？嗯，他就是我的物理老师——张建方，你看，他够不够奇特？

猜猜他是谁2

　　我给大家介绍一个同学，她的头发又短又硬，眉毛弯弯的，像月牙；她还有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑宝石一样，笑起来，眼睛眯成了一条线，很是可爱。她很爱穿***衣服，长的高高的，瘦瘦的。

　　我的这个同学还特别爱看书。每次书包里除了上课所需要带的书以外，还有一些自己的课外书。有一次下课了，大家都跑到操场上去玩的时候，就她一个人拿着自己的课外书到读书角，认真地读了起来，她看的时候连眼睛都不眨一下，就像一个“木头人”一样。上课铃响了，老师走了，过来发现这个位置少了个人，这时大家都看向图书角，可是她还是一动不动，坐在图书角看着自己的课外书；这时，老师走到了她的旁边，说：“这位同学，现在是上课时间，请把你的课外书收起来。”她才意识到上课了！

　　有一天，我去她家时，看见她屋里的书柜里都是书，床底下都是书，床上也是书，而她连吃饭的时候也在看书。妈妈说：“孩子，吃饭的时候不能看书。”她坚决说：“不要。”“吃饭，不然就不给你买书了。”听后，她只好把书放进了书柜里。

　　我的这个同学还很会讲笑话。有一次，我摔了一跤，自己在墙角里哭。这时，她来到我的旁边说：“你不要哭了，我给你讲个笑话吧！从前有一家人，有两个儿子，老大叫找你，老二叫算账，因为爸爸妈妈很忙，所以请了一个保姆，有一天保姆带她们出去玩时，把双胞胎弄丢了，所以她们的爸爸妈妈就去报案，**问她们：“你们要报什么案啊！”她们的妈妈说：“找你算账。”我笑得趴在地上。

　　大家应该都知道她是谁了吧？

猜猜他是谁3

　　我首先要告诉你的是，我说的这个他属兔，年龄吗，你可能已经猜到了，他九岁，是我们的同龄人。

　　他个子大概在一米四左右，同龄人中他不是太高，也不算矮；他身材长得很匀称，不胖也不瘦，中不溜的吧。他留的发式是当今流行的小毛寸，面部的五官很端正，两只眼睛就像两颗闪亮的宝石，鼻孔挺大的，估计很有利于呼吸，他的嘴巴不算大，*日里，只要一笑，就会露出一排洁白的牙齿，还有他的两只有些前罩的耳朵要比一般人的耳廓大些，不用说，就知道他的听觉是蛮不错的。他穿的衣服，除了常常穿学校**配发的校服外，最常穿的有一件天蓝色的背心，下身穿一件黄绿色的短裤，再配上一双白色的运动鞋或是休闲鞋。他的穿着，得体、大方、时尚，整洁，一看就是个阳光少年。

　　他学习很认真。特别是在课堂上，老师每当提出一个问题，他总是积极地举手争相作答，并且每次都回答的相当不错，所以，他很得老师喜爱。

　　他爱看书，也常常给同学们讲故事。我们常看到他的书包里鼓鼓的，不用说，那里面除了课本外少不了课外书。一有点空闲，他就拿出书来读，什么《十万个为什么》、《恐龙时代》、《安徒生童话》等等，可多了。听说他上幼儿园的时候，就多次被评为“书香宝贝”呢。读的书多了，他掌握的知识就自然多，所以他还把很多有趣的故事分享给大家呢。他讲起故事来，绘声绘色，时常引得同学们笑的前仰后合。因此，同学们也很喜欢他。

　　他还有一个值得夸奖的方面，那就是他还很懂礼貌。他每当见了老师或长辈总是主动地打招呼，见到同学也很亲热，看到老人或小孩有需要帮助的，他也会高高兴兴的帮助他们。你说这是一个多好的学生呀。

　　我说的这个他就在我们身边，你知道他是谁了吗？

猜猜他是谁4

　　“嘿，凡哥。”又是这一声亲切的呼唤。他，是我在初中生活一年中使我印象最深刻的人。他，是我的榜样。

　　他身材高大，头发根根竖立，显得格外精神;他拥有一双黎明似的眼眸，像夜空一样深邃、神秘;鼻梁上架着一副眼镜，庄重而严肃;脸上时常带着笑容，一笑起来，就露出两排整齐的牙齿。

　　还记得刚进入七年级六班的教室时，他是最引人注目的一个，老师叫我们作自我介绍，他站在讲台上，津津有味地说：“要说才艺，我什么都会，爱好呢，也没什么我不喜欢的。我最喜欢的是唱歌。”紧接着，他就唱起了岳云鹏的《五环之歌》，歌声刚出，就有同学发出了嘘声，这就像是一声口令，一声嘘声传出，大家就都跟着发出了嘘声，场面十分混乱，等老师喊停之后又有同学说：“你个自恋狂。”全班都哈哈大笑，他自己也跟着笑了起来。从那天起，他就成为我们班里的头号人物。

　　但他还有另外一面，经历过第一次月考，我才知道他的学习水*是那么的好，但上课时还是认真听讲，跟着老师的节奏走，积极回答问题，几乎课上的问题都是他第一个抢答的，别人都还没看完题目，他就已经思考好并得出答案了，他的这种能力使全班人都感到惊讶并十分佩服他。他在同学们心中的印象又加深了一层。课间，他也毫不浪费时间，不是拿出晚上作业开始做，就是拿着试卷往老师办公室跑，老师们都跟喜欢他，经常当众表扬。

　　上体育课时，他也十分积极，跟着同学们一起打篮球。有一次，我们跟五班打篮球，五班是我们年级篮球配合最厉害的班级，我们都捏了一把汗，认为这是一场苦战，谁知在篮球场上，他大显身手，打的完美辅助，比分紧紧地咬住五班，之后竟然还超过了五班，比赛即将接近尾声，五班奋起拼搏，把他防的死死的，由于缺少辅助，我们队就算竭力去防守和进攻，但终究还是敌不过五班，最终8：12结束了比赛。这场比赛虽然输了，但友谊却更为深厚了。

　　这就是他，一个阳光、聪明、开朗的男生。你猜到他是谁了吗？

猜猜他是谁5

　　他，今年已经九岁半了，名字都深深地印在我们全班同学的心里。他在班上既调皮又热爱学习。

　　他又黑又瘦，眉毛弯弯的，眼睛**的，上课的时候那双跟紫葡萄一样的大眼睛闪烁着智慧的光芒，他有着挺高挺高的鼻子，从侧面看就像一个小山坡一样，那双嘴巴可会说话了，能说会道的。

　　别看他调皮，他还特别热爱学习。上语文课的时候，他还积极回答了老师的问题呢！

　　他酷爱踢足球，他一踢起足球来，就特别的专注，只要对方快踢进一个球的时候，每次都是他拯救了我们班，只要有他在，对方就不容易踢进我们的球门里。他还特别爱跑步，一准备起来，心里就特别特别的兴奋，心里想：快点开始跑步啊！我肯定会赢得！枪声一响，他就跟火箭似的冲了出去，赢在了起跑线上。

　　又一次足球比赛，我们跟七班对决，七班有一个特别厉害的女孩儿，她也受过专业的训练，跟他一样。该上场了，我们的足球队员穿着***队服走上场，上面还印着“西安易联”几个字，他们昂头挺胸的走上场，好像身上闪烁着胜利的光芒。开始踢足球了，七班的女孩儿抢先一步抢到了足球，正准备踢进我们的球门，刚一踢出去不远，他就用头把那个球顶走了，最终，足球并没有踢进我们的球门。他是不是很厉害？

　　他获得的足球荣誉也特别的多，足球获奖组的名单上总有他响亮的名字，有一次，他被评为了足球小明星，昂头挺胸的走***台拿到了奖状，一张很大的奖状，他一下*台，走进我们的班集体，同学们都蜂拥而上，争先恐后的想知道拿着大奖状上到底写了什么。他特别的厉害，你们觉得呢？

　　同学们，通过我的叙述，你们能猜出我写的是谁吗？大家一起来猜一猜吧！

《猜猜我是谁》教案5篇（扩展5）

——猜猜我是谁的作文5篇

猜猜我是谁的作文1

　　大家好！我是一个活泼可爱的小女孩。

　　老师说我的眼睛黑溜溜的，特别有灵气。这让我引以为豪，得感谢我的妈妈，这双漂亮的眼睛遗传了她的基因。我的脸又圆又红，像个大苹果，所以家人都叫我"红苹果"！可是因为小时候很贪玩，一不小心摔了一跤，额头上就留下了一个很明显的疤。就因为这样，妈妈就让我剪"童花头"额头前留着整齐的刘海，看上去还蛮可爱的！

　　我的爱好特别多。滑冰打球骑车，所以我的身体很棒。我喜欢练毛笔字，每次作业都能受到老师的夸奖；我还喜欢弹琴唱歌，所以我的性格开朗活泼……我在家还经常帮妈妈做家务，这样妈妈就不会太累了。所以妈妈经常夸我是"贴心的小棉袄"！

　　我的缺点也很多，那就是粗心大意，老写错别字。我一定要下定决心赶走它们。

　　这就是我，一个懂事聪明的女孩。你猜着了吗？

猜猜我是谁的作文2

　　我喜欢清风掠过树梢，拍打着枝叶的歌声；我喜欢奔跑在清爽的河边，听鱼虾嬉戏打闹，露出笑脸；我更喜欢雨露中含着栀子花的味道，素雅清新……。猜猜我是谁？我的降临绝不亚于每一个自然，花儿会冲我露出久违的笑脸，白云会向我展开开心的笑颜。当我爬上山坡时，孩子们会吟唱美妙的小曲，欢快地走在上学的路上。我也会使农民伯伯兴高采烈，猜猜我是谁？我的颜色变化多端，早晨，当第一只鸟儿放飞翅膀时，我会变成一种金色，这种金色美丽而圣洁，我享受着宁静与欢快：正午，我浑身失火，炽热无比，怕是刺伤了谁的眼，我沉浸在独角戏中，无比欢快。傍晚，我又变成了一种叫夕阳的东西，五色斑斓，红黄相间，这时的我，渲染了半边天。人们都讲，这夕阳真好看，我的心里美滋滋的，又甜又暖，猜猜我是谁？古人这样讲我；晓连星影出，晚带日光悬。

　　老百姓这样讲我；朝霞不出门，晚霞行千里。我自己这样形容我自己；万丈光芒，温暖微笑。孩子们如此讨论我；今天的颜色是暖色调。猜猜我是谁？月光敌不过我的耀眼，于是她选择夜晚静谧出现，而我则去天的那一边；星星被我灼伤了眼，所以落下了眼病，总是眨呀眨。白云也掩饰不住我的美，将温和的光撒向大地。风也吹不动我的身躯，只能跑向别处去……。猜猜我是谁？我喜欢停留在绿叶下，斑驳影影，看它投下一片阴凉；我喜欢缀在乡间，瞧苹果橘子咧开笑脸；我还喜欢奔在水边，听青苔与流水相碰；我更喜欢漫步街边，轻触人间世界的美好。

　　当然，我也会发脾气，我一发脾气，那可不得了！大地裂开一道道口子，人们被我折磨的苦不堪言，但我依旧我行我素，非得等气消了才罢休。猜猜我是谁？其实，你肯定早已猜出了我的名字，没错，我名太阳。也许，等我褪尽光芒后，你再来猜猜我姓甚名谁好了。

猜猜我是谁的作文3

　　有一个这样的小男孩，他有着一头乌黑的头发，稍微有点胖，准确地说是这段时间突然像个气球一样“发起福来”。一双小眼睛挂在脸上，高高的鼻子上架着一副红黑相间的眼镜，身高只有一米五三。

　　他*时喜欢足球、篮球、游泳，还喜欢朗诵和主持，这么看来可以说是“文武双全”啦。每天他都觉得饿，像是吃不饱似的。在大吃特吃的时候，还喃喃自语：“生命在于运动”。妈妈就说：“都吃成肥猪了，还吃。”他就总是不好意思的回答：“那，我就是饿吗，没办法。”

　　他还有一个特点，就是性格有点倔。基本上认定的事情，十匹马都拉不回来。因为倔脾气没少挨爸**训，也老听到妈妈说，“不撞南墙不回头！”我觉得他倔起来怕是撞了南墙也不回头。但有时候想想小事儿上犯点倔，大事儿上还是要听话的`，俗话说，“不听老人言，吃亏在眼前”嘛。当然，他也是一个懂事的孩子，*时在家尽最大的可能多帮爸爸妈妈干些力所能及的事情，因为他觉得爸爸妈妈工作也很辛苦，自己作为家里的一份子也应该多出些力量。

　　怎么样，这个小男孩还不错吧。你们应该猜到是谁了吧？

猜猜我是谁的作文4

　　有这么一个调皮的男孩，他今年10岁了，其貌不扬，在班里也没有什么名气。但是，在他身上发生过很多有趣的小故事。

　　瞧呀，他拥有10年不变的发型----蘑菇头。他的眉毛像月牙一样弯弯的。眼睛又大又圆，可惜不能看清楚远处的东西，所以，他还时不时的要戴一副黑框眼镜。他的鼻子小小的，嘴巴却很大，一口能吞下一个肉包子。他的胳膊长长的，两个拳头很有劲，一拳就能把欺负人的坏小孩打趴。他的腿很有力，跑起步来简直就是在飞。

　　他的表情很丰富，照镜子时，开心时是单眼皮，惊讶时是双眼皮，如果生气了，满鼻子就起了皱纹，眼睛变成了狐狸眼，嘴巴变成了河马嘴。你说那时他是不是一个凶神恶煞的大妖怪？

　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”他身上有很多优点，也有不少缺点。他喜欢读书、画画、游泳、拉小提琴……其中，他最喜欢拉小提琴，他每天放学后，写完作业就拉琴。经过两年的勤学苦练，他已经考得八级证书。他也有很多坏毛病，比如啃手指、爱讲废话、钢笔字写的一塌糊涂……他希望他发奋图强，改掉所有坏毛病。

　　讲到这，你知道他是谁吗？嘘，别出声！他就是我，我究竟是谁呢？你猜猜。

猜猜我是谁的作文5

　　我的“漫画”老师是谁?快来猜一猜吧，她看起来才二十出头，有着乌黑又明亮的秀发，还有一双像黑宝石一样大的眼睛，还有一个像樱桃的小嘴，我从来没有看见她穿过裙子，但是她笑的时候是最好看的，我喜欢这个老师。

　　在上课时，时而严厉，时而温柔。在课堂上，她有时会笑，她的笑容让我如同沐浴着春风。可是，假使我们上课讲悄悄话惹她生气了，她的笑容便没有了，她便变得严厉起来，用那双锐利的眼神在暗示着我们，直到我们安静下来。

　　她上课的时候认认真真地在讲课，她的声音清脆悦耳，像潺潺流动的小溪。下课时，她也很专心地在办公室批改作业，下课时铃声响了，她从不拖堂，从不占用我们课后的每一分钟，反而还会让我们多看看书，把时间留给我们自己。

　　你们猜猜她是谁？她就是我的语文老师，也是我们的班**，她姓杨，我们喜欢叫她杨老师，一个七分严厉，三分温柔的老师。杨老师每天都很辛苦，我想对老师说一句:“杨老师，祝你天天快乐。”我喜欢我的语文老师！

《猜猜我是谁》教案5篇（扩展6）

——猜猜我是谁作文 (荟萃20篇)

猜猜我是谁作文1

　她是一个活泼开朗的女孩，她有一张圆圆的脸，但是她的脸黑黝黝的，有些难看；脸上有一双炯炯有神的小眼睛，爸爸和妈妈都说我的眼睛是”火眼金睛“；眼睛旁边有一对灵敏的耳朵，最有意 思的是耳朵轮廓上有一对小针眼，而且还很对称；樱桃的小嘴，更让人头疼的是，因为一件小事就撅起小嘴哭起来。

　　她喜欢跳舞，她从五岁就开始学跳舞，每次走在大街上，总能听到认识的不认识的`人对我说；”这孩子真有气质，一定是学舞蹈的“，她听了心里美滋滋的，其实她还喜欢唱歌，打乒乓球，听 英语，所谓是样样都喜欢的那种。说实在的我的缺点也还不少，需要我去改正呢，例如我做加法题的时候老算成乘法，妈妈经常说她实在是太马虎了，哎，真是个大马虎。

　　你们猜出来这是谁了吗，其实就是我——李夏瑜，一个好动的我。

猜猜我是谁作文2

　　“猜猜我是谁”的游戏虽然结束了，但是游戏中的一幕幕，却还像电影一样在我的脑海里播放。

　　上课时，何老师说：“今天我们先来画一幅画，画自己想画的人就行，注意他的特点。”我想了想胡家恺最有特点，主要是他有两颗大门牙。我一下子画完了，看着有些同学还在费劲地画，另有几个还在摇头晃脑寻找对象。

　　“好了，赶快停笔！”何老师拍了拍桌子。我们把画交上去后，何老师拿出一张画，指了指画上的人：“大家看看画上的人是谁？”我目不转睛地看着画，那个人戴着银镜，长着胡子。我不假思索地叫道：“何老师！这不就是你吗！”何老师走到这幅画的作者前面问：“这幅画上的人是我吗？”作者点了点头。何老师又拿出了下一张画：“大家猜对了，让我们看看下一副画。”这幅画上的人脸瘦瘦的，是一张瓜子脸，头发长长的，眉毛细细的。“这不就是徐子勋吗？”胡家恺说道。我仔细一看，咦？徐子勋的牙齿不是很工整吗？而图上的人牙齿东一颗，西一颗，一点儿也不工整。但实在想不出还有谁了。老师去问这一幅画的作者：“你画的是谁？”作者说：“是胡家恺！”

　　这一次的“猜猜我是谁”真好玩，下次有机会，一定还要玩。

猜猜我是谁作文3

　　我有一双明亮又乌黑的眼睛，爸爸常说，看起来古灵精怪的。长长的头发扎成了马尾辫，走起路来，在后脑勺上甩呀甩的。我还是一个有小酒窝的美丽小女孩呢！但妈妈说一个人不仅要有外在美，更重要的是要有内在美，才是真正的美。这正是我努力奋斗的目标！

　　我有很多的优点。首先，我的.爱好很广泛，喜欢跳舞、唱歌、书法和室外运动。我还多次参加舞蹈表演和比赛，取得优秀成绩！另外，我也很喜欢看书，因为，书能够带给我很多知识。有一次，妈妈让我去书架找东西，我找到一本《我很高兴认识你》，就津津有味的看了起来，连妈妈叫我都没有听见。

　　我也还是有不少的缺点。妈妈说最重要的是，我很不认真，经常考试不认真看题目，抄错数字等等……所以，我老是和一百分没有缘分。另外，我的胆子很小，妈妈说，这是我不自信的原故。所以上课时，我总是不太敢举手发言，很多活动我也不想参加。将来，我一定要改掉这些坏毛病！

　　这就是我，一个*凡但是真实的小女孩。你喜欢我吗！

猜猜我是谁作文4

　　我长着一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副圆圆的眼镜，一张能说会道的小嘴。虽然我长着高高的个子，但我却很瘦，所以爸爸妈妈都说我是排骨队的队长。

　　我很喜欢舞蹈，现在我已经坚持练习舞蹈三年多了，寒来暑往，从没有耽误过，每天晚上我还会让妈妈陪我练习基本功，虽然练舞蹈是一件很辛苦的差事，但是我从没叫过苦，反而从中感受到了极大的乐趣。

　　我也很喜欢读书。在我的书架上有很多的课外书，有空的时候，我都会到书中去吮吸知识的食粮，甚至去厕所时，都要带上一本。

　　我就是这样的一个女孩，你们猜出我是谁了吗？

猜猜我是谁作文5

　　我有很多优点，也有不少缺点；我想象丰富，但也很独特；我非常幽默，偶尔也发火；我喜欢蓝色，也爱黄色……

　　我属老鼠，想象丰富独特。有一次，老师讲《浅水洼里的小鱼》那一课时，问同学们看到那种情形自己会怎么做？同学们都说自己也要帮助小男孩一起捡鱼，而我却说，不但要自己捡鱼，还要发动更多的人来一起捡鱼。我会自己编一套故事讲给同学们听，并把它画成连环画让同学们传阅。我的理想是开发自己的游戏软件，让更多的人玩我设计的游戏。

　　我的优点很多：诚实、善良、乐于助人、喜欢小动物和看各种课外书籍。我从不撒谎，老师在学校批评了我，回家我都给妈妈承认错误，考试成绩不好，我回家会先给老妈倒杯水，然后告诉她我考试成绩，再保证以后要努力，这样妈妈在批评我的同时，也会夸我诚实、给我鼓励的。如果没有完成妈妈交代的事情我也会及时告诉妈妈，妈妈虽然生气，但也不忘表扬我两句。

　　我喜欢各种各样的小动物，也喜欢养小动物，可妈妈总是说怕影响我学习不让我养。我家的小猫**天天陪着我写作业，有时间我就逗它玩，可是妈妈嫌影响我学习把它关在后院了，从此**便流浪别人家，很少见到我了。我家养的小兔子死了，我伤心了好几天，还给它举行了一个小小的安葬仪式，葬在我家的后院里。想到小兔子，我就觉得我生活的好幸福啊，有爸爸妈**精心照顾，我还不知道珍惜，而小兔子从出生就不知道自己的父母在哪儿，还随时都有被人类捕食的危险，多可怜埃我希望有能力能保护更多的小动物，给它们一个赖以生存的家。

　　我喜欢看书，几乎到了痴迷的程度。吃饭时看，上厕所时看，每天晚上都是搂着书睡觉，早晨一睁眼衣服也不穿就看书了。有时上厕所看书一坐就是半个多小时，为此没少挨老**吵。妈妈不是不让我看书，而是怕我不良的看书方式影响我的身体健康。唉，没办法，书里的内容太精彩了，我真想一口气都吞到肚子里去，可惜作业太多，老是没有时间看书，只能利用一切空余时间了。

　　我爱蓝色，爱得疯狂，好象离了蓝色我的生活就失去了光彩。妈妈给我买衣服和鞋子时问我颜色，我都选蓝色；买玩具也非蓝色不买；玩游戏选人物，我也选蓝色；就连看比赛也**蓝队。尽管蓝队经常叫我失望，但我还是一如继往地**蓝队。蓝色象是我生命中一道亮丽的色彩。

　　我也有很多缺点，比如磨蹭、上课时***不集中，让自己的思绪**飞翔、爱发脾气等等。妈妈经常吵我，老师也没少批评我。其实我也知道自己的缺点，但就是改不了。因为我的大脑里有太多的问题需要思考，没有时间，只好利用写作业和上课的时间思考自己的问题。我以后会尽力改正自己的缺点。我非常爱发脾气，有一次宋欣泽叫我快去值日，就打了我一下，我一气之下把她打哭了，虽然后来老师**之后确定是宋欣泽先打的我不对，但我想来想去还是觉得自己不对，不该为了这点小事就把同学打哭。以后我要学会对同学宽容谦让，让我们的班集体更团结。

　　说到这儿，你们该知道我是谁了吧，我就是我们班大名鼎鼎的故事大王——四眼仔王巨岩也！

猜猜我是谁作文6

　　猜猜我是谁？别急别急，让我的粉丝团来为你揭开谜底。

　　手机说：“这个小男孩长得浓眉大眼、气宇轩昂、能说会道的，嘴巴里有两颗爆牙。”他一天***个小时至少有三个小时打电话、看手机。好像不打就担心爸爸、妈妈、爷爷、奶奶忘记他似的。妈妈说：“这孩子常常找我要手机，学习成绩还不错。”

　　文具盒说：“小主人有点调皮，都把我摔倒地上好几次，看我脸上的伤，你就知道了，呜呜……”

　　书本说：“这个小男孩很爱学习的嘛，每天他都拿起我津津有味地看。所以，他从我身上学到了很多知识，比如说鲨鱼不吃向导鱼，死海淹不死人……”

　　种子说：“小主人把我种在土里，每天观察我的生长，还按时浇水施肥，所以我才长得这么快。”

　　老师说：“这个小男孩上课时会发呆，考试会考个九十三分以下，看来得更认真些。”

　　歌曲说：“小主人的脑海里都会播放我，他最喜欢的歌是《我相信》。”

　　画纸说：“小主人天天画画，把我画得五颜六色的。其中，他最喜欢画军事大战。”

　　地球仪说：“小主人每天观察世界上有什么国家、有什么城市。”

　　作文说：“小主人每一次都把我写得很生动，我很开心！”

　　咦，这个小男孩是谁呢？没错，就是我——一个调皮、可爱、善于观察、爱好多多的小男孩。

猜猜我是谁作文7

　　我今年已经成为一个8岁的女孩子。我长着一双水汪汪而且炯炯有神的大眼睛和一个小鼻子。我的长相不错吧！

　　我是一个乐于助人的人。有一回，有一个同学不会做数学题，向我请教，我便耐心地给他讲解，直到他懂为止。我的热心得到了老师和同学们的好评。

　　我的学习成绩非常好。曾经有两次成为年级第一，为我们班级争了光。可我有时总会有点粗心，我已经下定决心改掉它，作一个完美的我。我的优点是爱看书。有一次，去书店，我随手挑了一本小学生作文津津有味地读了起来，妈妈叫了我好几声，我都没有听见，妈妈走到我的面前说，“你真是个小书痴”。通过阅读大量的课外书，我的写作水*日益提高，还取得了全国作文比赛的二等奖呢！看书的好处真多吧！

　　我还是老师的得力助手，帮助老师收作业、抱本子、送书、发作业本等等，这些事情都是我一个人干。我是我们班的队会主持人、负责人、数学课**、语文科**，我很受老师的喜欢。

　　看，这就是一个活泼、乐于助人的我。

猜猜我是谁作文8

　　我的脸圆圆的,像一个打足气的篮球,头发微长,鼻子不大不小,嘴巴扁扁的。我一笑眼睛就会眯起来，哈哈大笑的时候就会闭上眼睛。

　　我的优点就是记性好，下面有个例子可以证明：有一天，我回到家里，打开书包准备做作业，我才发现，没记作业！我想了想，然后就回忆当时老师在黑板上写的字，结果所有的作业都记起来。

　　我的缺点就是脾气不好，例如：有一次，王睿翔说我的坏话还打我几下，我很生气，怒气冲天，跑过去还击，王睿翔一下子就跑了。

　　你知道我是谁吗？

猜猜我是谁作文9

　　嗨，大家好！猜猜我是谁？

　　我穿着一件红礼服，脱下礼服就露出我圆圆的身子，白色的果仁密密麻麻地镶嵌在我咖啡色的身体上，看起来可爱极啦！

　　当小朋友饿的时候，我可以帮助小朋友填饱肚子；当小朋友无精打采的时候，我可以帮助小朋友提精神。

　　“嘎嘣”一下，我裂开了，小朋友高兴地咬着我，舔着我，吃着我，甜甜的，脆脆的。小朋友吃着我，高高兴兴，说说笑笑，开心极了。

　　聪明的小朋友，你猜出我是谁了吗？让我偷偷地告诉你们吧！我就是脆皮夹心巧克力，小朋友们最爱吃的食物。

猜猜我是谁作文10

　　我今年十三岁，家住在二道街，是实验小学的一名学生。

　　我酷爱数学、画画、书法，所以我的理想有很多：有时想当数学家、有时想当画家、有时还想当书法家……但妈妈总是说：你又想当这个，又想当那个，到时候你哪个也当不成。可是我想：兴趣广泛，难道不好吗？

　　上学期，我们学过一句名言：谁要交没缺点的朋友，谁就没有朋友。这句话是说每个人都有缺点。

　　要说我的缺点嘛，我写字写得很慢，有时抄笔记或抄题，别的同学都写完了，独有我自己没写完，老师就说；像你这样的速度，考大学的时候可要吃大亏喽。我听了心里一阵难受，暗下决心，从现在开始，我一定要改掉这些习惯。

　　要问我的优点，不瞒你说，上可注意听讲，作业字迹工整，认真完成。从来不抄袭别人的作业，更不让别人替写作业。遇到难题时，绝不轻易向别人请教，只有想很多次还做不出来时，才问别人。

　　我以后一定做一个品学兼优的好学生，来实现自己的理想，也为祖国增光。

　　我是谁，你猜到了吗？

猜猜我是谁作文11

　　远处，跑来一个短发女孩，她面带微笑，一路跑一路大声唱着歌儿，那优美动听的歌声在田野上空回荡。那是谁？她呀，是一只小精灵，她有许多的故事。

　　暑假里的某一天，天阴沉沉的，乌云低的就要碰上行人的帽子啦！风一会儿蹿上树，树叶哗哗响，一会儿跑进建筑工地，把沙土卷起。风又溜进了**家的院子里，把晾在院子里的衣服吹的左右摆动，好像下一秒就会掉下来。这时，她手握一根竹竿，试图将衣服挑下来，但晾衣绳太高，衣服太不老实，手里的竹竿也不听话，怎么挑都挑不下来，她只好搬来小板凳，踩上去继续挑，这时，她一脚踩空……恰巧**的妈妈回到家看到了她，**的妈妈急忙跑过去接住了她，她倒在**妈**怀里，甜甜的笑了。她，是一个爱乐于助人的女孩。

　　她不仅乐于助人，还爱读书。有一次，妈妈给她买了一套《世界未解之谜》，一拿到书，她就津津有味的看了起来，连妈妈喊她去散步的声音都没听见。一般小孩子都喜欢去游乐园玩，但她不去，她在家看书，或是去书城，因为她喜欢看书。她，是一个爱读书的女孩。

　　人无完人，她也有缺点，就是粗心。不是画画时把小女孩的耳朵画丢了，就是把马尾巴画成了狗尾巴。但她却怪声怪气的说：“别笑，再过几万年，这可就是价值连城的文物哩！”还有在做数学题时，不是把加法算成了乘法，就是忘了加括号，所以考试也免不了因为粗心扣上那么一两分。

　　哦，忘了告诉你们“她”是谁了，她是……哎，讲个条件，必须得保密呵，（悄悄的）她就是我。

猜猜我是谁作文12

　　大家好！我今年十岁，是明镜小学三(四)班的学生。我个子中等，身体偏瘦，长着一双炯炯有神的眼睛，精致的鼻子下长着两颗“兔牙”。总体来说我是一个有朝气的阳光男孩。

　　我性格内向，但有较强的上进心。爸爸妈妈带我去外地游玩时，我总是不能很快融入小朋友的玩耍中。*时在课堂上发言也不是特别积极，但是我心里还是有股不服输的力量，所以每次都对自己说下次会做得更好。

　　我的兴趣爱好非常广泛。先说说“动”的方面。在体育课上，我们围着一个足球在操场上你追我赶，不断传球接球，朝着球门怒射。周末的时候，我和爸爸一起在篮球场上打篮球。我们经常进行投篮比赛，每次都是我输，但我还是很乐观。再说说我“静”的方面。每个周末，我都跟兴趣班的棋友进行围棋对弈。作为一段的我，有时输有时赢。即使输了我也非常乐观，心想只要努力学就能打败对手。我每天完成作业后，都会安安静静地练上半个小时的钢琴。去年我顺利地通过了三级考试。我还有很多爱好，比如看书、做科学小实验、看关于动物的科普知识等。

　　诚实淳朴、乐于助人、热爱集体、遵守纪律就是我。课堂上我从来不捣乱，专心听讲。老师布置的任务都能及时完成。同学需要帮助的时候，我非常热心的给予帮助。做事很着急也是一大缺点。比如围棋比赛是，我总是急于求成，一不小心就掉到了对方的陷阱，使自己由优势瞬间转为劣势，最后输了。

　　大家听了我的介绍，猜出来我是谁了吗？

猜猜我是谁作文13

　　我有一双水汪汪的眼睛，长长的睫毛，和淡淡的眉毛。想知道我是谁，就请往下看。

　　我是一个马虎的女孩，总爱把字写错，或者写得牛头不对马嘴，引起哄堂大笑，连自己也不禁捧腹。

　　有一次考试，我觉得题目非常简单，用目光扫了一遍题目就埋头做起来，掉以轻心。做好后，随随便便地检查了一遍，就开始自顾自地玩了，这次考试成绩可想而知。

　　回到家里，我拼命地没事找事说，就怕妈妈提起考试的事。可是瞒得了初一，瞒不了十五，终于在吃饭时被识破了。妈妈脸上晴转阴，一开始就是劈头盖脸的一顿斥责。

　　知道我是谁了吗？对，我就是一个*凡又独一无二的女孩—宋宇宸。

猜猜我是谁作文14

　　我，是一个**凡凡的女孩，高高的个子，苗条的身材，扎着一条马尾似得辫子，长长的刘海，明亮的眼睛，长长的睫毛，眼睛瞎长着一颗巧克力豆，鼻子下面长着一张能说会道的小嘴巴。

　　我的爱好不多。我喜欢唱歌，跳舞；喜欢听音乐，特别是有节奏感的韩文歌。我的成绩中等，在我的三科成绩里数学最好，语文中等，英语最差。因为我英语太差，所以我的同学整天都叫我是小白痴小呆瓜小傻瓜！我很爱打扮自己，每天都要看看今天的装扮应该穿什么外套，不过，我经常穿一件粉***外套，一件校服，一件和我姐一起买的姐妹装毛衣，穿着一条校服裤，穿着一双浅紫色和绿蓝色的N字鞋。背着一个白色和梦幻粉色的exo书包。

　　我有许多绰号，比如：萱萱，瑶瑶，女神，任性公主，智慧公主，能力者。你们可定会感到奇怪，我为什么叫能力者！因为一个人有很多的一面，我也不例外，我力气大，所以叫能力者。

　　我怕黑，我也怕老鼠，也怕狗，我怕看恐部片，我怕别人嘲笑我，我更怕我心目中的男神对我没有好印象我恨没有素质的死野草，我恨我们班的副班长，我恨我们的语文老师，我恨语文课**

　　告诉你这么多了，你能猜到我是谁了把！

猜猜我是谁作文15

　　猜猜我是谁？我的门牙**的、宽宽的，一张瓜子脸，还有一片长长的、不听话的.刘海，刘海下遮盖的是光滑的充满智慧的大脑门。

　　只要到双休日，我就会坐在电视机前，如痴如醉地看着电影。主人公惟妙惟肖的表演，让我随着电影情节一会儿默默流泪，一会儿捧腹大笑。但是，这还不是我最喜欢的，我最喜欢的还是看书了。在家里看，在学校也看，哪怕就下课的那一小会时间我也不放过。瞧，我又在下课的时候，拿起未阅读完的书本，聚精会神地看了起来。

　　讲起我的性格，还真的有点古怪。一会儿好，一会儿坏，像一片阴晴不定的天空，使人无法预测。

　　就拿这次日全食来说吧，早上，我从床上爬起来。自信满满的准备做观看日全食的眼镜，那时，我的心情百分之百的好，性格也不暴躁。可是好景不长，妈妈打来了制作电话，粗心的我没听完下半句就开始做眼镜，结果却弄的一团糟。我气的头上都要冒火了，手都没洗就打妈妈电话，在电话里，我一直不停的埋怨妈妈。那时，我真想把所有的东西都踩上一脚。

　　更多的时候，我很乖也很善良，那快乐的笑容让同学和老师都非常喜欢我。猜出来了吧？我是谁呢？

猜猜我是谁作文16

　　他有一双火眼金睛可以识别妖怪，他是从石头缝里蹦出来的，还会七十二般变化，因为大闹天宫被如来佛祖压在了五行山下。

　　***以后，唐僧就出了他，开始了他们的取经之路。路上又收了两个徒弟，分别是猪八戒和沙僧，他们经历了九九八十一难，最后到了西天取得了真经。

　　你猜到他是谁了吗？

猜猜我是谁作文17

　　大家好，我是一个小男孩，长着一头短发，皮肤又嫩又白，脸是一张瓜子脸，还有一双像黑宝石一样的小眼睛，两个眼睛都是双眼皮，眼睛上面有浓浓的眉毛，高高的鼻梁下有一张红彤彤的小嘴巴，身材不高，戴着一副眼镜。

　　我的性格很内向。有一次，我的爸爸下班时带了一个同事回来。我的爸爸说：“叫叔叔好。”我害羞得不敢回答他，只是对那位叔叔微微笑了笑，然后，转身去倒了一杯茶给了叔叔。叔叔说：“真乖。”接着我就躲到房间去了。从门的缝隙中，我听到他们在聊天。就这样，我在门缝里观察着他们的一举一动。看了一会儿，我就坐在椅子上看书去了。

　　我有许多爱好，跑步、踢足球、打篮球、跳绳……可我最喜欢的是看书。我还记得一次在大课间时，我在座位上看书，同学却在一旁玩耍、吵闹。可我完全没有被他们影响，一直看到了上课。上课的时候，我把语文书放在了外面，把我看的那本书藏在里面，结果老师叫我起来回答问题时，我都还不知道。最后被老师臭骂了一顿。我还有一些优点，比如勤劳。记得有一回，早上一到教室我就开始打扫卫生，把教室打扰得干干净净的。然后，我还帮别的小组把卫生打扫完了。从那以后，大家都说我是只勤劳的小蜜蜂。

　　看完这些，大家猜出我是谁了么？哈哈，对，我就是李伯翰！

猜猜我是谁作文18

　　我喜欢生长在阴凉潮湿的地方。瞧，我的外形非常可爱。远远望去，我就像一把撑开的小伞。下雨的时候，我让小**、小蜗牛来我的伞下避雨；烈日当空的时候，我又把它们召集到我的伞下，让它们好好的乘凉。有了我，大家的生活舒服多了。

　　我营养丰富，含有人体所需的微量元素。因此，我还是人们很喜欢的食物呢！人们可以把我做出很多菜，我就很喜欢吃这些菜。

　　不过，我要提醒大家：如果在野外，千万不要乱碰我，更不能随便品尝我哟！特别要注意我那些长得漂亮，色彩艳丽的小伙伴，它们可是有剧毒的。碰到它们，你们一定要小心哦！

　　说到这儿，你们猜猜我是谁？

猜猜我是谁作文19

　　你们知道我是谁吗？看了下面你就会知道了。

　　我长着一对小小的眼睛又黑，又密的头发，一张椭圆的脸，还有一个不算小的大肚子。

　　我*常非常喜欢吃一顿饭就要吃两碗饭，开饭了，我拿来一碗饭拿起筷子，桌子上有许多好吃的，有热气腾腾的肉丸，香喷喷的鱼，好吃的空心菜，白身子的大白菜等等，我夹一个热气腾腾的肉丸给了爷爷，爷爷见了说:“我的孙子也知道孝顺了。”

　　吃完钣后，我来到沙堆上，玩起沙子来。我拿起湿沙子，我想要做一个沙拱桥，我把湿沙弄成一堆，我用手把湿沙堆拍得又高又宽，然后我用手轻轻的挖了一个洞，很快，我的小桥就做好了。

　　现在你们知道我是谁了吧！对了，我就是周星桦。

猜猜我是谁作文20

　　我是个快满八岁的小男孩，正上小学三年级．我最大的特点是有一对**的耳朵．

　　我的爱好是打乒乓球．为什么这样说呢？这还有一件事呢！本来我不怎喜欢打乒乓球，天天只守在家里看电视．妈妈看见我天天都守在电视前，于是想出一个主意．妈妈对我说：＂儿子，你快练乒乓球吧！我会奖钱的哦！＂因为我是个＂小财迷＂，一听到钱，我就急急忙忙地跑去练，不一会，我就学会了，而且也越来越喜欢打乒乓球了．

　　我还经常考试得第一名呢！

　　这就是小小的我，一个贪财的我，一个爱打乒乓球的我，一个有很特点的我．亲爱的同学们，当老师念我的这篇文章的时候，聪明的你们猜到我是谁了吗？