《鹅妈妈买鞋》教案1

　　活动目标 ?1、理解故事内容并感受鹅妈妈滑稽有趣的`形象特点。

　　2、根据问题对应寻找正确的物体。

　　3、体验与同伴合作开展接力赛的乐趣。

　　活动准备

　　故事《鹅妈妈买鞋》，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。

　　活动过程 ?1、讲述故事《鹅妈妈买鞋》，请幼儿说一说。

　　（1）鹅妈妈去了哪些商店？买了什么东西？

　　（2）鹅妈妈为什么会买那个东西？你喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　2、根据幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。

　　3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。

　　4、请个别组表演故事。

　　5、活动延伸：玩游戏“鹅妈妈买鞋接力赛”。

　　游戏规则： ?将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分别站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿扮演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿立即跑向终点线，踩到线后，看黑板排出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给扮演鹅妈**幼儿穿起来。如此按次序轮流游戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给扮演鹅妈**幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，大家当评委，看哪一组穿戴得最为正确。若都一样，则以快的那组获胜。

《鹅妈妈买鞋》教案2

　　活动目标：

　　1.通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

　　2.学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。

　　活动准备：

　　自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

　　活动过程：

　　一．出示鹅妈妈形象，引入故事

　　1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈

　　T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）

　　T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）

　　T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

　　2.欣赏故事，**，根据幼儿回答出示教具

　　T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子 袜子 裙子 项链 香水 ）

　　T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

　　二．进一步理解故事内容

　　1.教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复

　　2. **：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　三．根据活动材料分角色表演故事

　　T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？

　　可用多种形式，让幼儿巩固

　　活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》

　　每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项

《鹅妈妈买鞋》教案3篇扩展阅读

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展1）

——中班语言教案鹅妈妈买鞋3篇

中班语言教案鹅妈妈买鞋1

　　活动目标：

　　1.通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

　　2.学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。

　　活动准备：

　　自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

　　活动过程：

　　一．出示鹅妈妈形象，引入故事

　　1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈

　　t：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）

　　t：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）

　　t：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

　　2.欣赏故事，**，根据幼儿回答出示教具

　　t：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子 袜子 裙子 项链 香水 ）

　　t：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

　　二．进一步理解故事内容

　　1.教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复

　　2. **：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　三．根据活动材料分角色表演故事

　　t：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？

　　可用多种形式，让幼儿巩固

　　活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》

　　每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项

　　t：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈**啊？

　　t：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东**鹅妈妈家

　　过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后

　　2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回

　　3.依次轮流进行，速度最快的一组胜利。

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展2）

——妈妈给我买鞋了作文3篇

妈妈给我买鞋了作文1

　　今天，妈妈说：“给我去买一双皮鞋”。我听了就高兴得跳了起来，这是我想了很久的一双鞋子。

　　不一会儿妈妈把所有的事情都忙完了，就带着我和妹妹来到了恩师广场。到了童鞋专卖店，我看了好几双都没有看见我喜欢的，最后我终于找到了我最喜欢的鞋子。它的身体是粉色的，上面还有两个蝴蝶结，中间还有一个爱心的吊坠，可好看了。

　　于是我就告诉妈妈：“我要这一双。”妈妈说：“想好了可不许后悔哟！”我大声地说：“不会的。”最后我穿着新皮鞋兴高彩烈的回家了。

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展3）

——《鹅妈妈买鞋》中班教案 (菁选3篇)

《鹅妈妈买鞋》中班教案1

　　设计意图

　　对于每天忙碌的**而言，我们有许许多多有关购物的经验。我们每天都会经过商店，走进商店购买东西。我们的生活与商店买卖紧密联系。也许因为过于熟悉，我们反而常常忽略买卖的价值和意义，无法感受有关买卖的点点滴滴， 可就是这些我们看起来不起眼的买卖活动可以给幼儿带来想象不到的惊喜与感动；更无法体会商店买卖的过程，是儿童需要学习和积累的重要生活经验。因此，我们设计了语言、社会活动《鹅妈妈买鞋》。在这个活动中，我们充分利用资源，让幼儿把他们有关商店买卖的认识转换成各种有趣的创作、表演与游戏。进而养成正确的消费观念。总之，在这个生活化的活动里，我们将以开放的态度，陪伴幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

　　活动目标

　　1、在活动中理解故事内容，学会角色对话，发展幼儿的.想象力和语言表达能力。

　　2、教育幼儿初步懂得理性消费，学会节约。

　　重点难点

　　让幼儿理解故事内容，学会角色对话是本活动的重、难点。

　　活动准备

　　1、幼儿有前期的购物经验；

　　2、图片“鹅”、课件《鹅妈妈买鞋》

　　3、角色表演用的图片若干（鞋、服装、香水、项链、耳环等）

　　活动过程

　　一、 经验回顾：出示图片“鹅”，引导幼儿观察其外形特征。

　　1、引导幼儿说说鹅妈妈长得怎么样？

　　2、结合幼儿的经验教师小结：鹅的外形特征。

　　3、让幼儿猜猜鹅妈妈今天想去买什么？

　　二、 结合课件，引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

　　（一）采取哑剧的形式，教师提出问题让幼儿带着疑问欣赏故事一遍。欣赏故事后**：

　　1、故事里面除了有鹅妈妈，还有谁？

　　2、鹅妈妈有没有买到鞋？它买了一双怎样的鞋？

　　3、鹅妈妈还有没有买其它东西？买了什么？

　　（二）教师小结：鹅妈妈原来只想买一双鞋，为什么后来她又买那么多东西呢？会不会是老板跟她说了什么呢？采取哑剧的形式，教师提出问题让幼儿带着疑问欣赏故事第二遍。

　　?请幼儿发言，教师根据故事情节引导幼儿猜想老板是怎样向鹅妈妈介绍商品。

　　（三）配上声音，请幼儿完整欣赏故事一遍。

　　请个别幼儿模仿故事里老板和鹅妈**对话。重点模仿老板的神态、语气；鹅妈妈爱虚荣的心理。

　　三、联系生活，进行思想教育。

　　1、你喜欢故事里的老板吗？为什么？

　　?幼儿回答后教师小结：老板很聪明，会做生意。懂得扑捉顾客的心理进行商品的推销。

　　2、你喜欢故事里的鹅妈妈吗？为什么？如果你是鹅妈妈，你会怎样做？

　　?幼儿回答后教师小结：鹅妈妈爱虚荣，乱花钱。我们应该养成节俭的良好习惯，不浪费。上街时，不随便要求妈妈乱买东西。

　　四、经验迁移：角色游戏“小老板”。

　　1、请个别幼儿和老师玩游戏。

　　2、全体幼儿游戏。

　　1、设计特色：《鹅妈妈买鞋》这一活动的选材是《幼儿园活动整合课程指导》中《我家和我家附近》一单元中的内容之一。

《鹅妈妈买鞋》中班教案2

　　教案目标：

　　1.通过理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

　　2.学习和同伴合作开展，并能从中干支速度和时间的关系。

　　教案准备：

　　自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

　　教案过程：

　　一．出示鹅妈妈形象，引入

　　1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈

　　T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）

　　T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）

　　T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

　　2.欣赏，**，根据幼儿回答出示教具

　　T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）

　　T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

　　二．进一步理解内容

　　1.教师根据教具再复述，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复

　　2.**：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　三．根据活动材料分角色表演

　　T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？

　　可用多种形式，让幼儿巩固

　　活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》

　　每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项

　　T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，

《鹅妈妈买鞋》中班教案3

　　活动目标：

　　1、通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

　　2、学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干。

　　活动过程：

　　一、出示鹅妈妈形象，引入故事

　　1、引导幼儿观察原先的鹅妈妈。

　　T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）

　　T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）

　　T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

　　2、欣赏故事，**，根据幼儿回答出示教具。

　　T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）

　　T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

　　二、进一步理解故事内容

　　1、教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复。

　　2、**：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　三、根据活动材料分角色表演故事

　　T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？

　　可用多种形式，让幼儿巩固。

　　活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》。

　　每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项。

　　T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈**啊？

　　T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东**鹅妈妈家。

　　四、过程：

　　1、每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后。

　　2、在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回。

　　3、依次轮流进行，速度最快的一组胜利。

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展4）

——买鞋作文3篇

买鞋作文1

　　今天早上，妈妈和我叫爸爸带路去买鞋。

　　“到了”爸爸说道。我抬头一看，爸爸把我们带到的是一间鞋子加工厂门口。“爸爸怎么不带我们去鞋店呢?”我心中疑惑不解，还没有来得及问，爸爸已经带我们走进了鞋厂的展览厅。我环顾了一下四周，哇！这里的鞋子真是琳琅满目、应有尽有，看得我眼花缭乱。

　　我开心的走到摆放鞋子的货架旁，希望能挑到一双称心如意的鞋子。当我漫步走到货架的中间时，一双蓝白相间、款式新颖的运动鞋吸引了我。柔软的真皮鞋面、防滑的鞋底，鞋里面夹着几层棉网，原来还是透气的呢！我挑了一双38码的。一试穿，大小正好合适。走了几步，觉得非常舒服。于是我对售货员阿姨说：“我就要这一双了。”妈妈也看中了一双，是36码的。妈妈高兴地说：“孩子，你长大了，脚都比妈**大了。”

　　最后，爸爸去付钱，他拿了一张100元的钞票给售货员，那位售货员又找回10元给爸爸。咦，不是说真皮运动鞋很贵吗？怎么两双真皮运动鞋才90元呢？难道一双真皮运动鞋才要45元？我带着一连串的问号去问爸爸。

　　爸爸说：“我来告诉你。假如厂家卖一双鞋给批发商要45元，那么批发商卖给鞋商就要100元，最后鞋商再卖给顾客就要200元甚至300元。我们直接在厂家买就比从鞋商那里买便宜很多，你明白吗？”“哦。”

　　听完爸爸的解释，我茅塞顿开。也明白了爸爸为什么要带我们来鞋厂买鞋的原因了。

买鞋作文2

　　今天早上我准备去上英语补习班，我穿的是小白鞋，但却它已饱经风霜了，变成了小黑鞋，鞋头已裂开，不过我喜欢穿，不想穿妈妈给我买的花里胡哨幼稚的鞋，不让妈妈知道，但是，纸是包不住火的，以妈妈锋利的眼神对着我看到妈**爱，她说：“宝贝（亲切的叫法），你的鞋子怎么坏了，换一双吧~”“不怕的，妈妈，凑合着穿！”妈妈还是不愿意：“不行啊，你的鞋又不止这一双，别老当这双鞋一回事，来，乖！”我还是想穿小白鞋，毕竟它青春活力，很有那种大学生的酷形象。我说：“妈妈，如果你不让我穿，我就什么都不穿，赤脚走路！”“噢，行行你穿吧！”

　　在补习班的路上，妈妈心疼地对我说：“今天晚上啊，我去帮你买双小白鞋，开心吗？”我欣喜若狂：“嗯，开心！太开心了！”晚上的时候，我在家旁边的一家鞋店选中一了一款小白鞋，三条边的，很有成熟感。我问老板：“老板这双有没有37码？”“有！”老板拿来我试穿，感觉有些紧，我又问：“有没有38或者39（码）？”老板笑着说：“没了，这是最大码！”妈妈看到了一个也挺白，边缘是黑色的鞋子，也很成熟感，我试了试，毫无二致，就像为我量身定制的一样，就买了下来。以后我就穿着这双鞋去上学喽~

　　这双鞋真好看，得好好珍惜才是！

买鞋作文3

　　我的妈妈*时都很忙，一年里面没有几天才不太忙，可是，她一回到家里就要忙着做这做那，没有一点空闲的时间，还要在生活上和学**关心我。

　　有一次，天气转暖，原来的球鞋穿上厌热，那一些单鞋都厌小穿不**。我向妈妈提出了买一双大一点的鞋子。妈妈总是答应我的要求，就是没有时间给我去买鞋子。我也没有办法。

　　这一天，妈妈下班回来比*时要早，看到我已经放学回家了，就说：“小莉，吃好晚饭我就带你去买鞋子！”“好，妈妈真好！”说着，我们两个人赶紧吃晚饭。吃好晚饭，妈妈收拾好碗筷就带我出发了。我真是喜出望外，因为可以早一点和我这双小鞋再见了。妈妈和我到家家福超市，超市里熙熙攘攘，热闹非凡，妈妈和我来到旅游鞋专柜，这里的旅游鞋各式各样，琳琅满目，我看得眼花缭乱。突然，我看**一双蓝色的旅游鞋，鞋里面是毛绒绒的，我试了试它，穿着非常暖和、舒适。我看了一下标签，７９元钱，我下了一跳，感觉太贵了，心想：“这么贵，妈妈舍得买吗？”我犹豫不决地问：“妈妈，你看着这双鞋行吗？”妈妈很爽快地说：“行！就买这双吧！”我高兴得跳了起来。可是心里又一想：*时妈妈给自己买东西，总是买便宜的，从来不挑剔；而给我买却总是买我喜欢的。

　　哦！我感到了这就是妈妈最伟大、最无私的爱。我捧着新鞋高兴地回家了。

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展5）

——快乐之旅----买鞋3篇

快乐之旅----买鞋1

　　今天是7月2日，是我们去海南的日子，我们把行李准备了，把自己的背包背**，我们乘着车到了飞机场，在那里等了很长时间，因为飞机晚点了。

　　我一上飞机就很激动，因为这是我第一次乘飞机，飞机跑到了跑道上，开始加速了，越跑越快，最后飞**蓝天，飞**云层，我从飞机的窗户上往下看，楼房都变得像火柴盒一样小。经过了三个小时的时间来到了海南三亚，那个时候已经是下午四点多了，不过，我们还是忍不住去了海滩。

　　第二天早上，我们跟着导游一起去了第一个寺方——槟榔谷，在路上看到了七星级大酒店，它外形像一棵棵张灯结彩的大树，非常壮观。在槟榔谷里看见一棵棵木瓜树和一棵棵槟榔树，还看了一场“钻木取火”的表演，见到了各种大小、价值不菲的灵芝。然后就**轮船向沙滩出发了。

　　第三天，在兴隆热带植物园里见到了火龙果树、无花果树、长不大的菠萝蜜、可可树，我印象最深的是“见血封猴”，据说它是有毒的，只要摸一下，到了家里就会毒发身亡的。

　　第四天，我们坐着缆车去了凤凰岭，又去了苗族，我还在那里学到了一些关于银器的小知识：只要戴在手上或脚上，如果发黑了，就得洗一下了，因为它在吸身上的毒素，小孩子如果戴着是绿颜色的话，就表示有热度了。

　　最后我们去了天涯海角，那里的海水清澈见底，还拍了好多照片留念。

　　这次海南之旅真让我大开眼界，大饱眼福。

快乐之旅----买鞋2

　　上个星期天，班**去东风湖游玩。我们带了许多零食，在车上又吃又喝。我们在往东风湖去的路上，看见了许多美丽的风景。

　　我们到达东风湖了，大家都非常兴奋。那里是一个树林，许多树都已经被风吹的`弯了，树叶也落的满地都是。我们分成了七小组，我们几个小组要进行“抓鸡比赛”。我们来到一个院子里，里边有七只鸡，我们在院子里跑来跑去，把鸡吓得到处乱跑。胡文豪一把抓住了一只公鸡，第四组得到了一只公鸡。接着，开始宣布抓鸡的情况了，第一组两只，第二组一只，第三组零只，第四组两只，第五组一只，第六组零只，第七组一只。可惜，我们第六组一只都没有。虽然我们第六组一只鸡没抓到，但我们依然很开心。

　　第二个游戏是“烧制叫花鸡”，我们一听，心想：太难了吧，我们能完成吗？老师手把手教我们把提前腌制好的鸡包在荷叶里，再包上一层纸，然后用黄泥包住子纸，我们费了很才时间才包好。开始烧火了，我们把木柴堆在一起用火机点着，一会儿就变成熊熊大火了。我们把鸡埋在火星里，然后**活动。我们玩了吊床、吊桩、海盗船、轮胎秋千。我们玩了很久，叫花鸡也该熟了吧！我们去看了看，鸡已经快烧焦了。我们一吃，啊！真好吃。这就是我们的劳动成果。

　　今天是多么的开心，我希望下次还能参加这种活动。

快乐之旅----买鞋3

　　“唉呀！我好无聊呀！”我趴在沙发上，郁闷地说道。“好了，溢子。妈妈带你去大连好不好？”“好！”我一听，赶紧爬起来，大喊一声，眼里还闪着金光。

　　“嘟嘟！”汽车在高速公路上行驶着，我吃着妙脆角，懒散地问道：“妈妈，什么时候到呀？”“大概还有三个小时吧！”“啊！”我一听，立即崩溃了。连吃零食的心情都没有了。……好不容易熬到了大连市。我兴奋地跳下了车，呼吸着新鲜的空气。我与妈妈一同走进了充满惊险和是蛇岛博物馆！刚进入蛇岛，就看见一条粗而长的大蟒蛇栖息在假山上，滑滑的蛇身扭动在树枝上，嘴里火红的信子一伸一缩的，一双眼睛恶狠狠地盯着我，我后背一凉，赶紧逃走了。之后，我还看到了“白娘子”与“小青”，毒蛇等。

　　走出蛇岛，又来到“人妖表演场。”所谓的人妖就是男人注射雌激素而变化成的“女人”。表演开始了，一群美丽的“**”出场了，他们迈着舞步，跳起了激情四射的恰恰。这时，几只鳄鱼从湖底爬上来，张开血盆大口，打了一个哈欠。突然看见一群“美女”，便迅速地爬向她们，围着他们团团转。

　　夜色降临，我躺在床上，回想着今天的旅程，不禁笑了起来……

　　呵！真是一次快乐的大连之旅呀！我睡前感叹道。

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展6）

——咏鹅大班教案3篇

咏鹅大班教案1

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。

　　2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。

　　3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已经有画鹅的基础。

　　2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。

　　3、国画工具材料。

　　【活动过程】

　　1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。

　　(l)幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。

　　(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。

　　教师：说一说，你有什么感觉?

　　(3)教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。

　　2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。

　　(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。

　　(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。

　　3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。

　　引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。

　　4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。

　　【评析】

　　“诗画一律”是*画的重要特点之一。*的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。

　　在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受*画“诗画一律”的特点，深人体会*优秀的传统文化。古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受*画诗词人画、书法入画的特点。

　　【教学材料】

　　咏鹅

　　(唐)骆宾王

　　鹅，鹅，鹅，

　　曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，

　　红掌拔清波。

　　【教学反思】

　　1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

　　2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

　　3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上，根据自己的感受以诗配画。让学生发挥想象，感受画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

　　通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好

　　新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略。本节课设计了丰富多彩的活动，把科学素养的各个方面有机地融合在了一起，既有知识教育的要求，又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。

咏鹅大班教案2

　　活动目标：

　　在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。

　　活动准备：

　　幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发兴趣

　　师：“我们*是一个很了不起的国家，我们有很多外国人都没有的，谁来说说看？”

　　幼：长城、长江、黄河、京剧等

　　师：我们*古诗也是很有名的，最近我们也学念了好几首，今天我们来念一首《咏鹅》给客人老师听听好吗？

　　师：这么好听的古诗我们把它画出来吧！

　　二、欣赏感知，理解内容

　　（设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。）

　　教师边用语言描述，边示范。

　　师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？”

　　大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴**一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”

　　师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）

　　师：你们真棒！猜对了！大白鹅很开心，张开翅膀，（添画翅膀），跳起舞来了！

　　三、幼儿创作，大胆表现

　　（在这一环节中，教师用情景化的语言来指导，幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。）

　　草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？

　　指导语：

　　1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。（引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体）

　　2、鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼儿用白色油画棒均匀着色）

　　3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。（特征：细细长长的脖子）

　　4、鼓励幼儿表现不同动态的鹅，并添画背景。

　　四、展示交流，体验成功

　　找找谁的大白鹅最神气！我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的动作，边学动作边念古诗。（特征、动态方面）

　　活动反思：

　　在绘画材料的选择上我选用黑色卡纸和白色油画棒，这在颜色上形成了很强烈的黑白对比，给孩子一个视觉冲击/也为我下面的活动过程起到了铺垫。在教孩子们画鹅时我采用了情景化的比较童趣的语言让孩子比较有兴趣并且易于理解和接受。

　　但是孩子们在表现鹅的动态时比较有困难，从而让交流评价这一过程也比较的枯燥，主要原因是我对孩子们的前期经验的.准备缺乏了考虑，孩子们 的前期经验对于一节活动是极其重要，因此我门老师在选活动的时候一定要多去考虑。

咏鹅大班教案3

　　活动目标：

　　1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。

　　2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。

　　活动准备：

　　砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张

　　活动过程：

　　一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征

　　1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。

　　2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)

　　小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。

　　二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态

　　1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：

　　鹅，鹅，鹅(画一个大2)，

　　曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)

　　白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出***脚掌)。

　　添上大白鹅***冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

　　2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、**的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等

　　3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，

　　4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。

　　三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合

　　1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。

　　2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展7）

——大班美术教案：鹅鹅鹅3篇

大班美术教案：鹅鹅鹅1

　　活动目标：

　　1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。

　　2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。

　　3、能够大胆用自己的语言或肢体动作。

　　活动准备：

　　1、教学挂图《鹅鹅鹅》

　　2、蜡笔、画纸。

　　活动过程：

　　1、出示教学挂图，教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》

　　*教师：你在画面上看到了什么？感觉怎么样？

　　*欣赏作品的色彩

　　教师：这幅画里有许多的鹅，画家用了哪些色彩来表示？这些白色都一样吗？有

　　什么不同？画面中除了用了大量的白色还有什么颜色？深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用？

　　（画家除了用大量的白色表现鹅的洁白，还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白，这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。）

　　*重点感受作品中鹅的形态美

　　教师：这幅画中的鹅给你什么样的感觉？它们美在哪里？它们的'翅膀美在哪里？它们张开**的、美丽的翅膀想要干什么？它们的颈项美在哪里？你觉得象什么？画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的？我们用手来模仿一下？画家在画中画了很多的鹅，它们都一样吗？什么地方不一样？

　　（画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀，但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出**的韵律美。）

　　*欣赏作品中鹅的布局。

　　教师：画家画了这么多美丽的鹅，他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢？如果我们把鹅都挤在一起好不好？画家是怎么做的？哪里的鹅安排的密一点？哪里又疏一点？谁来指一指？这么多鹅像排着队一样，如果我们把它们排成一条直线会有什么样的感觉？画家又是怎样处理的？我们用手来指一指。他这样处理给你带来什么样的感觉？

　　（画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的**，醒目突出，与此同时还将鹅群排列成S型曲线，使画面充满了动感，在鹅群的安排上做到了疏密有度，使画面活泼不呆板。）

　　2、结合故事《咏鹅》欣赏作品。

　　*教师朗诵古诗《咏鹅》

　　教师：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　*教师：这首诗说了什么？和这幅画有相似的地方吗？画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”？

　　*请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。

　　教师：谁愿意用动作表现“曲项向天歌”？“红掌拨清波”是真么样子呢？

　　*教师注意用语言营造意境，激发幼儿用动作表现的兴趣：这是多么美的一幅画呀！

　　洁白的鹅群游在碧绿的水面， 水里倒映着它们美丽的影子，红红的脚掌轻轻划着清澈的河水。它们向天空伸展着长长的、优美的颈项，唱着快乐的歌。

　　*教师：你喜欢这幅画吗？它给你什么样的感觉？谁能用动作来表现？

　　3、幼儿作画，教师指导。

　　*教师：我们也来画一画。

　　*教师一方面鼓励幼儿大胆落笔、一方面重点指导幼儿表现鹅的颈项和翅膀。

　　4、分享和展示作品。

　　教师：说说你画的鹅美在什么地方？

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展8）

——大班美术鹅鹅鹅教案3篇

大班美术鹅鹅鹅教案1

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《咏鹅》的内容。

　　2、能用国画形式再现古诗中盼情境，感受诗画一体、诗情画意的优美意境。

　　3、激发热爱大自然的情感，体会创作的快乐。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已经有画鹅的基础。

　　2、表演道具，配乐古诗课件，背景音乐。

　　3、国画工具材料。

　　【活动过程】

　　1、欣赏诗歌，珥解古诗内容，体会鹅戏春水的美景，感受古诗意境。

　　(l)幼儿完整欣赏古诗，理解古诗含义。

　　(2)教师播放课件，幼儿听配乐朗诵的古诗，进一步感受古诗的优美意境。

　　教师：说一说，你有什么感觉?

　　(3)教师播放音乐，引导幼儿通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《咏鹅》。

　　2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。

　　(1)鹅的基本画法：用中锋画鹅的头和颈，用按的方法画鹅身和鹅尾。

　　(2)根据古诗内容，大胆想象、添画。

　　3、幼儿作面，教师指导，再现古诗情境。

　　引导幼儿围绕古诗内容大胆创作，表达自己对古诗的理解。

　　4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。

　　【评析】

　　“诗画一律”是*画的重要特点之一。*的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗，画面感强，易于幼儿理解。

　　在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动，能够更好地让幼儿感受*画“诗画一律”的特点，深人体会*优秀的传统文化。古诗配画系列活动一般以主题活动的形式开展，通过围绕某一诗歌开展语言、音乐、律动、表演等活动，深化幼儿的体验和感受，最后引导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解。教师也可以为幼儿作品题上诗歌内容，让幼儿更直观地感受*画诗词人画、书法入画的特点。

　　【教学材料】

　　咏鹅

　　(唐)骆宾王

　　鹅，鹅，鹅，

　　曲项向天歌。

　　白毛浮绿水，

　　红掌拔清波。

　　【教学反思】

　　1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

　　2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

　　3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上，根据自己的感受以诗配画。让学生发挥想象，感受画中有诗,诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

　　通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好

　　新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略。本节课设计了丰富多彩的活动，把科学素养的各个方面有机地融合在了一起，既有知识教育的要求，又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。

大班美术鹅鹅鹅教案2

　　活动目标：

　　1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。

　　2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。

　　3、能够大胆用自己的语言或肢体动作

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1、教学挂图《鹅鹅鹅》

　　2、蜡笔、画纸

　　活动过程：

　　1、出示教学挂图，教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》

　　教师：你在画面上看到了什么？感觉怎么样？

　　欣赏作品的色彩

　　教师：这幅画里有许多的鹅，画家用了哪些色彩来表示？这些白色都一样吗？有什么不同？画面中除了用了大量的白色还有什么颜色？深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用？

　　（画家除了用大量的白色表现鹅的洁白，还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白，这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。）

　　重点感受作品中鹅的形态美

　　教师：

　　这幅画中的鹅给你什么样的感觉？它们美在哪里？它们的翅膀美在哪里？

　　它们张开**的、美丽的翅膀想要干什么？它们的颈项美在哪里？你觉得象什么？画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的？我们用手来模仿一下？画家在画中画了很多的鹅，它们都一样吗？什么地方不一样？

　　（画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀，但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出**的韵律美。）

　　欣赏作品中鹅的布局。

　　教师：画家画了这么多美丽的鹅，他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢？如果我们把鹅都挤在一起好不好？画家是怎么做的？哪里的鹅安排的密一点？哪里又疏一点？谁来指一指？这么多鹅像排着队一样，如果我们把它们排成一条直线会

　　有什么样的感觉？画家又是怎样处理的？我们用手来指一指。

　　他这样处理给你带来什么样的感觉？

　　（画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的**，醒目突出，与此同时还将鹅群排列成S型曲线，使画面充满了动感，在鹅群的安排上做到了疏密有度，使画面活泼不呆板。）

　　2、结合故事《咏鹅》欣赏作品

　　教师朗诵古诗《咏鹅》

　　教师：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　教师：这首诗说了什么？和这幅画有相似的地方吗？画面的什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”？

　　请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。

　　教师：谁愿意用动作表现

　　“曲项向天歌”？“红掌拨清波”是真么样子呢？

　　教师注意用语言营造意境，激发幼儿用动作表现的兴趣：这是多么美的一幅画呀！

　　洁白的鹅群游在碧绿的水面

　　【教学反思】

　　1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

　　2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

　　3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上，根据自己的感受以诗配画。让学生发挥想象，感受画中有诗，诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

　　通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好

　　新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略。本节课设计了丰富多彩的`活动，把科学素养的各个方面有机地融合在了一起，既有知识教育的要求，又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展9）

——买鞋小学作文

买鞋小学作文

　　在**淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的买鞋小学作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

买鞋小学作文1

　　今天下午，妈妈带着我和弟弟去新世纪广场给我卖鞋，到了新世纪后，我们就进去了，我们走呀走，就到了买卖儿童鞋的地方了，妈妈给我挑了一双鞋，我试了试，妈妈突然对那位卖鞋的阿姨说：“等一下吧，我们先转一转，如果买了，有看到好看的，那就不行了，你先放那儿吧……”卖鞋的阿姨听到后，就把那双鞋给放回去了，我们来到了卖儿童棉袄的地方给弟弟买棉袄。

　　我们去的卖儿童棉袄的地方就是卖儿童鞋的不远处，妈妈给弟弟挑了一个黑色的棉袄，帽子是黄色的'，妈妈觉的不错，就给弟弟买下了，给弟弟买完后，妈妈就问我说：“你***挑个棉袄呀？”我听到了就开始不说话了，妈妈见我没吭声，就叫交完钱就去买鞋另一个卖鞋的地方了，到了那里后，妈妈就给我买了一双靴子，妈妈有转了转，又给我买了一件上衣。

买鞋小学作文2

　　最近，我的脚好像长大了，因为我每次穿鞋都非常费劲。我就对妈妈说：“我的鞋好像小了，你再给我买一双新鞋吧！”妈妈说：“没问题！星期六就带你去买鞋。”我就盼望着到星期六早点到来。

　　星期五下午，放学后，妈妈说带我去买鞋。我真是喜出望外，因为可以早一点和我这双小鞋再见了。妈妈和我到保百超市，超市里熙熙攘攘，热闹非凡，妈妈和我来到花鞋专柜，这里的花鞋各式各样，琳琅满目，我看得眼花缭乱。突然，我看**一双蓝色的花鞋，鞋里面是毛绒绒的，我试了试它，穿着非常暖和、舒适。我看了一下标签，７９元钱，我下了一跳，感觉太贵了，心想：“这么贵，妈妈舍得买吗？”我犹豫不决地问：“妈妈，你看着这双鞋行吗？”妈妈很爽快地说：“行！就买这双吧！”我高兴得跳了起来。可是心里又一想：*时妈妈给自己买东西，总是买便宜的，从来不挑剔；而给我买却总是买我喜欢的。哦！我感到了这就是妈妈最伟大、最无私的爱。

　　我要努力学习，不辜负妈妈对我的期望，长大了要好好回报妈**爱。

买鞋小学作文3

　　从前，有三个女孩要参加舞会，她们的父亲给了她们相同的钱，于是她们分别去鞋店买鞋子。

　　第一个女孩，在第一家店里，看到一双玉鞋。老板笑着对她说：“**你眼光真好!这双鞋子是这里最好的!”于是这个女孩高高兴兴地买下了。

　　第二个女孩也来到这家店，同样看到了这双玉鞋。面对老板说的同样的话，她笑着说：“我再挑一挑。”她走出这家店，又去了第二家店。这时候她在第二家店里看到了一双银鞋，她很是喜欢，觉得比那双玉鞋好多了，便高高兴兴地买下了。

　　第三个女孩来到第一家店，看到了玉鞋，面对老板的恭维，她轻笑着摇了摇头;又来到第二家店，看到了银鞋，她犹豫了一会儿，也摇了摇头;到了第三家店时，她看到了一双闪闪发光的金鞋，她高兴地说：“我买到了镇子里最好的鞋子!”

　　俗话说，货比三家，才能挑选到最合适最良好的货物。

　　可是再想一想，虽然第三个女孩比第一个女孩挑到的鞋子要好，可是她不如第一个女孩容易满足。容易满足，这有何尝不是种快乐?自己喜欢就够了，为什么一定要去做到最好呢?

买鞋小学作文4

　　这双球鞋洗洗补补，陪我度过了两个春秋，可现在穿不下了，只好买新鞋穿了。

　　乘上三轮车，不一会儿就到了“光头宝贝童鞋店”。走进这家店，柜子上的鞋子五花八门，有***，有白色的，有紫色的，有女孩子的，有男孩子的，有布鞋，有皮鞋，有球鞋，有系鞋带的，有拉拉链的，有粘粘条的……真是琳琅满目、应有尽有！看得我眼花缭乱，我忙不迭地选着：这双不错！这双真漂亮！这双更好看呀！我连连发出赞叹。

　　我选了这双，又觉得那双更适合我；拿了那双，又觉得搁在柜子里的更吸引人。卖鞋的光头叔叔看我举棋不定，说：“买鞋不光要选款式和颜色，更重要的是穿着舒适不挤脚。”在卖鞋叔叔的推荐下，我选中了一款由红、白、黑、黄、棕组成的球鞋，穿上一试，非常轻，跑起来也很快。“就这双啦！”爸爸付完钱，我就像考了一百分似的，向家跑去，口里还喊着“耶！”

　　这双鞋非常漂亮，而且非常适合我学生的身份，看来多听取有经验的、建议性的话是不会错的。

《鹅妈妈买鞋》教案3篇（扩展10）

——小学二年级语文教案《鹅妈**故事》 (菁选3篇)

小学二年级语文教案《鹅妈**故事》1

　　教学目标：

　　1、 知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

　　2、 过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

　　3、 情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

　　教学重点：

　　1、 学会本课的一类生字，

　　2、 通过朗读课文，理解母爱的伟大。

　　教学准备：实物投影仪，生字卡片。

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。

　　教学过程：

　　一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈**爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈**故事》。

　　二、 初读课文：

　　1、教师范读课文。

　　2、教师领读一、二类生字。

　　3、教师领读课文。

　　4、学生**练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

　　5、齐读课文。

　　三、 学习生字：

　　1、 画出文中的一类生字和二类生字。

　　2、 认读二类生字

　　3、 学习“事”：

　　(事情)(好事)(坏事)(故事)

　　4、学习“炎”：

　　(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)

　　5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。

　　提醒注意下半部分不是羊

　　(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)

　　6学习“轻”(已学过)

　　(轻重)(轻快)(轻巧)

　　7学习“福”示字旁，左右结构。

　　(福地)(幸福)(福气)

　　8学习“唱”(已学过)

　　唱歌、歌唱、合唱、清唱

　　*习“**”

　　左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地**。

　　四、 巩固生字：同桌互相指读并组词。

　　五、 作业：朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、 朗读儿歌。

　　1、学生**练读课文，数一数共有几个自然段。

　　2、说一说都是哪几个自然段?

　　3、学生领读课文。(一句一句地读)

　　4、分小组分自然段朗读课文

　　5、男女生朗读课文

　　6、齐读课文。

　　7、指名读。

　　二、 感受课文内容：

　　1、讲读第一自然段：

　　轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?

　　时间：一个炎热的夏季

　　人物：鹅妈妈和小鹅们

　　地点：一片辽阔的草地

　　草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

　　2、学习2、3自然段：

　　接着天气发生了什么变化?“突然，出现了乌云”下雨了。

　　轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

　　3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

　　4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

　　5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?

　　6、妈**音应该用什么语气?

　　7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

　　三、 作业：

　　有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

　　第三课时

　　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、 指导书写生字：

　　重点指导幸、福、呻、吟

　　幸：注意下半部分不是羊

　　福：注意是示字旁

　　吟：右半部分为今

　　呻：注意左右的位置关系

　　二、 完成课后练习：

　　1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

　　2、 (炎热)的夏天

　　(幸福)的生活

　　快乐地(游戏)

　　轻轻的(唱歌)

　　3、 读一读，说一说：

　　炎热的夏天 温暖的阳光

　　广阔的世界 幸福的小鹅

　　辽阔的草地 细嫩的草茎

　　轻轻的** 艰难的喘气

　　4、 讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

小学二年级语文教案《鹅妈**故事》2

　　教学目标：

　　1.知识与和能力：学会本课生字;指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

　　2.过程与方法：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记生字。

　　3.情感态度与价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

　　教学重点：学会本课的要求会写的字;通过朗读课文，理解母爱的伟大。

　　教学准备：课件，生字卡片。

　　教学时数：3课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，了解文章大意;学习生字。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　上节课我们学习了《妈**爱》这首儿歌，不仅感受到了母爱的伟大。动物世界同样也存在着妈**爱，今天就让我们走进《鹅妈**故事》。

　　二、初读课文：

　　1.教师范读课文。

　　2.学生**读文，圈画生字。

　　3.指名读课文。

　　学习生字：

　　事：事情 好事 坏事 故事

　　炎：炎热、烈日炎炎、炎炎

　　幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸运

　　福：示字旁 福地 幸福 福气

　　唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱

　　轻：轻重 轻快 轻巧

　　**：表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地**。

　　巩固生字：同桌互相指读并组词。

　　三、作业：朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　有感情地朗读课文，理解课文，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、采用各种方式熟读课文(齐读、分自然段读、小组读等)理解、感受课文内容

　　1.读第一自然段：

　　(1)说一课文说都写了些什么?

　　时间：一个炎热的夏季

　　人物：鹅妈妈和小鹅们

　　地点：一片辽阔的草地

　　(2)草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来，读一读。

　　2.学习2、3自然段：

　　(1)接着天气发生了什么变化?

　　(2)你能用自己的话说一说发生了一件什么事吗?

　　(3)鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

　　3.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读4.5自然段，边读边画出他们不同的表现。

　　4.小鹅们的话应用什么语气来读?妈妈又用什么语气呢?

　　(指名范读，比赛读)

　　5.小组讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么感受到了最大的幸福?说说你的`感受。

　　作业：有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　教学内容：指导书写，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、指导书写生字：

　　重点指导幸、福、呻、吟

　　二、完成课后练习：

　　1.读一读(积累“的”字短语)

　　2.读一读(积累好句)

　　3.讨论(第二课时已完成)

　　课 件 鹅妈**故事

小学二年级语文教案《鹅妈**故事》3

　　教学目标

　　1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。

　　2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。

　　3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入新课

　　同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈**故事》。

　　出示课题，学生读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师范读课文。

　　2.领读课文

　　3.**读文，提出自读要求

　　(1)借助拼音读准字音，读通课文

　　(2)标清课文有几个自然段。

　　(3)从文中感受到了什么?

　　三、认识生字

　　1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?

　　2.“我是小老师”

　　生教读字音，并组词。

　　3.“小小火车开起来”

　　开火车读字

　　4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。

　　经验交流，有什么好办法记住。

　　四、情感体捂

　　生字回文

　　学生**朗读课文：自己读、同桌读、指名读。

　　五、总结。

　　第二课时

　　一、复习

　　读课后“读一读，说一说”中的短语

　　二、分段朗读课文

　　1.多中形式读第一自然段，熟读成诵

　　2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?

　　3.朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。

　　4.在鹅妈**翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段

　　(1)找出写它们的句子读一读

　　(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?

　　5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。

　　指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。

　　6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

　　7.小组说，**发言。

　　三、有感情地朗读课文，总结升华。

　　四、联系生活说说，妈妈保护你的感人故事。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.认读字卡

　　2.开火车读词语

　　二、用自己喜欢的方法识记生字

　　三、指导书写

　　四、巩固练习

　　见课后