初中的生物重点知识手册1

　　人体内物质的运输

　　第一节：物质运输的载体

　　1. 血液的组成和功能：血浆和血细胞 课本43页图3.3--1

　　(1)血浆：占血液的55% ， 淡黄色，有水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等组成，功能运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。

　　(2)血细胞：红细胞、白细胞、血小板

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形态结构

相对数量

主要功能

红细胞

双面凹的圆饼状、成熟的无细胞核

很多

运输氧气

白细胞

比红细胞大、圆球状、有细胞核

少

吞噬细菌、防御疾病

血小板

最小、形状不规则、无细胞核

最少

止血和加速凝血

　　(3)富含血红蛋白：一种含铁的蛋白质;血红蛋白的特点是在氧含量高的地方容易与氧结合;

　　在氧含量低的地方容易与氧分离。

　　(4)贫血：血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过低。

　　发炎:白细胞数量超过(4---10)×109/L

　　2.输血和血型：

　　1.总血量：成年人的血量占体重的7﹪----8﹪，失血30%(1200-1500毫升)危及生命。

　　2.ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型

　　3.输血原则以输同型血为原则; AB型万能受血者，O型万能供血者，献血200-300毫升,不会影响健康。

　　第二节：物质运输的器官

　　1、血管分为三种类型：动脉、静脉、毛细血管。

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概念

分布

管壁

管腔

血流速度

瓣膜

动脉

将血液从心脏运往全身，连接心脏的心室

大多数分布在身体较深的部位

管壁厚，弹性大

管腔小

最快

无

毛细血管

连通最小的动脉和最小的静脉，进行物质交换。

数量多，分布广；

最薄，只有一层上皮细胞

最小，红细胞单行通过

最慢

无

静脉

将全身的血液运回心脏，连接心脏的心房

有的分布较深，有的分布较浅；

管壁薄，弹性小

管腔大

较慢

静脉瓣

　　2、心脏：

　　(1)血液循环的动力器官;胸腔中部偏左下方，左右两肺之间，大小如本人的拳头。

　　(2)结构：四腔、八管、两瓣膜。 课本52页图3.3---10

　　四腔：左心房、左心室;(心壁最厚) 右心房，右心室。

　　八管：①心室都连动脉：左心室连主动脉，右心室连肺动脉;②心房都连静脉：左心房连肺静脉;

　　右心房连上、下腔静脉。

　　两瓣膜：心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣;心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣;

　　四肢静脉内表面有静脉瓣; 瓣膜的作用：防止血液倒流。

　　(3)心壁厚薄：心室比心房厚，左心室比右心室厚，左心室最厚，与体循环路线长相适应。

　　3、心率：①心脏每分钟跳动的次数，成年人*均心率：75次/分;正常变动范围：60—100次/分。

　　第三节：血液循环的途径

　　1、血液循环分为体循环和肺循环;

　　2、体循环：(左心室→主动脉→各级动脉 全身各处的毛细血管网 各级静脉→上下腔静脉→右心房)

　　3、肺循环：(右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房)

　　4、体循环和肺循环没有先后之分，是同时进行的。

　　5、血液循环的共同点：静脉→心房→心室→动脉。

　　6、体循环的意义是：为**细胞提供氧气和养料同时带走**细胞产生的二氧化碳及其它代谢废物

　　7.血压：流动的血液对血管壁产生的侧压力。通常指体循环的动脉血压，在上肢肱动脉处测得。收缩压12-18.7千帕、舒张压8-12千帕，高血压：超过18.7/12千帕、低血压：低于12/6.7千帕

　　8.脉搏：腕部桡动脉、扁鹊切脉诊断，脉搏次数与心跳次数一致。

　　四.关注心血管健康

　　1.影响心血管健康的因素：遗传、先天性因素、酗酒(过量饮酒)、吸烟

　　2.健康的四大基石：戒烟限酒、合理膳食、心理*衡、适当运动。

　　3、心血管疾病的急救：勿搬动，脚稍高，急救药、医生到。

初中的生物重点知识手册3篇扩展阅读

初中的生物重点知识手册3篇（扩展1）

——初中化学重点知识点归纳手册3篇

初中化学重点知识点归纳手册1

　　化学使世界变得更加绚丽多彩

　　1、化学：是在分子、原子研究物质的性质、结构、组成与变化规律的科学。

　　2、化学变化的本质：分子中原子重新组合。

　　3、俄国的门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。

　　4、奠定了近代化学的基础：英国的道尔顿创立的原子论和意大利的阿伏加德罗创立的分子学说。

　　5、绿色化学又称环境友好化学。核心：利用化学原理从源头消除污染。

　　6、绿色化学的特点：

　　(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。

　　(2)在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放。

　　(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”。

　　(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。

　　7、我国古代的三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器;商代就会制造出精美的青铜器;春秋战国就会冶铁和炼钢。

　　物质的变化和性质

　　1、化学变化：变化时生成其它物质的变化。(又叫做化学反应)

　　2、物理变化：没有生成其它物质的变化。

　　3、物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、挥发性、溶解性、吸附性、吸水性、延展性、导电性、导热性。

　　4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性、毒性、脱水性、腐蚀性。

　　5、化学变化常伴随的现象：放热或吸热、发光、变色、放出气体、生成沉淀。

　　6、化学变化与物理变化的`根本区别：有没有新物质生成。

　　7、化学变化的同时一定有物理变化的伴随，而物理变化的同时不一定有化学变化的伴随。

　　8、化学变化的本质特征：有新物质生成。

　　9、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊;能使紫色的石蕊试剂变红;能使燃着的木条熄灭。

　　化学是一门以实验为基础的科学

　　1、 学习化学的特点(三个关注)：

　　(1)关注物质的性质。

　　(2)关注物质的变化。

　　(3)关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论。

　　2、 科学探究的方法：

　　(1)提出问题 (2)作出猜想或假设 (3)制定计划 (4)进行实验

　　(5)收集证据 (6)分析解释及结论 (7)反思与评价 (8)表达与交流

　　3、吸入的空气比呼出气体中氧气的含量多;二氧化碳的含量少;水蒸气的含量少。

　　4、现在的化学实验室的前生是炼丹术士和炼金术士作坊。

初中的生物重点知识手册3篇（扩展2）

——初中的生物重点知识点3篇

初中的生物重点知识点1

　　一. 练习使用显微镜

　　1. 显微镜的构造(P36)

　　2. 显微镜的使用方法：

　　(1) 取镜和安放;右握左托(右手握镜臂，左手托镜座)

　　(2) 对光：升、转、看、调

　　(3) 观察：放、压、降、看、升、看、调

　　(4) 整理

　　取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。

　　对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2cm距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

　　观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)。双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

　　整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。

　　3. 几点重要的结论：

　　(1)显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积

　　(2)显微镜物象和实物是上下左右都相反(从目镜内看到的物象是倒像)

　　(3)要将视野中的某个方向的物象移到视野的**，玻片就往那个方向移动(例如：要将视野中左上角的物象移到视野的**，玻片就往左上角移动)，如果是将视野**的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。

　　(4)放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮;

　　放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。

　　(5)目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。

　　物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

　　(6)视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上;移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上;如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。

　　(7)光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。

　　(8)低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。

　　(9)转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。

　　(10)镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。

　　二. 模仿制作临时装片

　　1.重要的注意事项：材料要薄而透明;盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。

　　2.制作植物细胞临时装片的步骤

　　观察洋葱表皮细胞：

　　(1)准备：擦、滴(清水)

　　(2)制片：撕、展、盖

　　(3)染色：滴(稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色)、吸

　　3.制作动物细胞临时装片的步骤

　　观察人体口腔上皮细胞：

　　(1)准备：擦、滴(生理盐水)

　　(2)制片：刮、涂、盖

　　(3)染色：滴(稀碘液)、吸

　　4.常见的玻片标本

　　切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片

　　涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片

　　装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。

　　如：草履虫装片

初中的生物重点知识点2

　　一、细胞是生命活动的基本结构和功能单位

　　植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。

　　人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。

　　所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。

　　生命存在的一个重要表现是自我繁殖。细胞能通过**不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、**的过程。这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。

　　1.植物细胞的结构和各部分结构的作用：

　　细胞壁：透明，保护和**细胞

　　细胞膜：保护细胞，**物质出入细胞

　　细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液

　　能流动，从而加速细胞内、外的物质交换

　　细胞核：含有遗传物质

　　植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。

　　2.动物细胞的结构

　　细胞膜：保护细胞，**物质出入细胞

　　细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流

　　细胞核：含有遗传物质

　　3.细胞通过**产生细胞

　　(1)**的过程：

　　一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。

　　**时，细胞核先**，然后质**(植物：在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁;动物：细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个);

　　细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大，(植物)生长时先出现很多小液泡，最终合并为一个大液泡。

　　(2)细胞**的过程中，染色体的变化是：先加倍再减半，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。

　　(3)生物体的生长表现在：细胞生长(体积增大)和细胞**(数目增多)

　　二、动、植物细胞结构的主要不同点

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植物细胞

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动物细胞

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相同点

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都有细胞核、细胞膜、细胞质

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不同点

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有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体

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没有细胞壁和液泡，也没有叶绿体

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(1)植物细胞比动物细胞多了细胞壁、叶绿体和液泡;

　　(2)植物细胞的液泡中含有细胞液，细胞液的成分有水、无机盐、糖分、色素等。

　　细胞是一个**的整体，细胞是动、植物体结构和功能的基本单位。

初中的生物重点知识手册3篇（扩展3）

——生物高考重点知识手册 (菁选2篇)

生物高考重点知识手册1

　　1.细胞的结构基础

　　(1)列文·虎克——用自制显微镜发现细胞。

　　(2)施莱登和施旺(魏尔肖)——建立《细胞学说》。

　　(3)欧文顿——用500多种化学物质进行膜通透性实验——膜是由脂质组成的。

　　(4)罗伯特森——电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，将细胞膜描述为静态的**结构。

　　(5)桑格和尼克森——提出细胞膜流动镶嵌模型。

　　2.细胞代谢

　　(1)巴斯德——酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)。

　　(2)毕希纳——将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。

　　(3)萨姆纳——提出并证明酶是蛋白质。

　　(4)切赫和奥特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。

　　(5)恩格尔曼——用水绵和好氧细菌证明光合作用**O2及光合作用需要光。

　　(6)普利斯特利——植物可更新空气。

　　(7)英格豪斯——植物只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功。

　　(8)梅耶——植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。

　　(9)萨克斯——光合作用的产物除O2外还有淀粉(叶片产生淀粉需光)。

　　(10)鲁宾和卡门——用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用**的O2来自H2O。

　　(11)卡尔文——用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径

　　[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)]。

　　3.生物的遗传规律

　　(1)孟德尔——用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出基因分离定律和基因**组合定律(关注孟德尔成功四大原因)。

　　(2)萨顿——用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说—演绎法与类比推理法差异)。

　　(3)摩尔根——用假说—演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料)。

　　(4)道尔顿——第一个提出色盲问题。

　　4.遗传的物质基础

　　(1)格里菲思——通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”。

　　(2)艾弗里——通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA)。

　　(3)赫尔希和蔡斯——用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA。

　　(4)沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型(克里克还提出中心法则：DNA转录RNA翻译蛋白质)。

　　(5)富兰克林——DNA衍射图谱。

　　(6)查哥夫——腺嘌呤(A)量=胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量=鸟嘌呤(G)量。

　　(7)英国遗传学家缪勒——用X射线照射果蝇，发现突变率**提升。

　　5.生命活动的调节

　　(1)贝尔纳——内环境的`恒定主要依赖于神经系统的调节。

　　(2)坎农——内环境稳态是神经调节和体液调节的结果(现代观点：内环境稳态调节机制为神经—体液—免疫调节)。

　　(3)沃泰默——促胰液素分泌只受神经调节。

　　(4)斯他林和贝利斯——促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节为“激素”)。

　　(5)达尔文——植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快。

　　(6)鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部。

　　(7)拜尔——胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

　　(8)温特——胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”)。

　　6.生态系统

　　(1)高斯——证明大小两个种的草履虫间存在着竞争关系。

　　(2)**生态学家林德曼——对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的;能量在流动过程中逐级递减。

生物高考重点知识手册2

　　实验一：使用高倍显微镜观察几种细胞

　　1.是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮?为什么?

　　低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小;高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

　　2.为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的**，再换高倍镜观察?

　　如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的**，再换高倍镜观察。

　　3.用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行?

　　不行。用高倍镜观察，只需转动细准焦螺旋即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。

　　4.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么?

　　答：(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的**。

　　(2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

　　5.总结：四个比例关系

　　a.镜头长度与放大倍数：物镜镜头越长，放大倍数越大，而目镜正好与之相反。

　　b.物镜头放大倍数与玻片距离：倍数越大(镜头长)距离越近。

　　c.放大倍数与视野亮度：放大倍数越大，视野越暗。

　　d.放大倍数与视野范围：放大倍数越大，视野范围越小。

　　实验二：观察DNA、RNA在细胞中的分布

　　实验原理：

　　1.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

　　2.盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

初中的生物重点知识手册3篇（扩展4）

——初中七年级生物重点知识点归纳3篇

初中七年级生物重点知识点归纳1

　　1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。

　　2、生物具有区别于非生物的特征。

　　(1)生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸 鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物 人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应 葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。

　　3、观察是科学探究的一种基本方法;**是科学探究常用的方法之一，**要有明确的**目的和**对象，制定合理的**方案。选取一部分**作为样本，**常用的方法是抽样**;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。

　　4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

　　5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海*面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

　　6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。

　　8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。

　　9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流

　　10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。(光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量)

　　11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。

　　12、生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。(适应：骆驼适应炎热缺水的环境;骆驼刺适应干旱环境;海豹适应寒冷的环境;旗形树是对大风环境的适应)(改变：植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力)

　　13、在一定的地域内，生物与环境构成的.**整体就是生态系统。

　　植物—生产者

　　生物部分 动物—消费者

　　生态系 细菌、真菌—分解者

　　统组成

　　非生物部分——阳光、空气和水等

　　14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。

　　15、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。

　　食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

　　营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多(富集)。

　　16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

　　17、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统*衡失调。

　　18、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

　　19、生物圈是地球上最大的生态系统. 在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。

初中七年级生物重点知识点归纳2

　　绿色植物与生物圈的水循环

　　1.植物对水分的吸收和运输

　　根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。导管：从下往上输送水分和无机盐 ;筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物到植物体各处的细胞，为细胞生命活动提供能量。

　　2.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。

　　3.叶片的结构

　　表皮(上表皮和下表皮)、叶肉、叶脉组成。表皮是由一层细胞组成的，在表皮上分布有气孔。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形细胞——保卫细胞围成的空腔。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。

　　4.蒸腾作用的意义

　　①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤;②拉动水分和无机盐在体内运输，保证各器官对水和无机盐的需要;③提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。

　　绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　　1.天竺葵的实验

　　暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜(目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。)

　　对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖 (目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。)

　　脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热(目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。)

　　染色：用碘液染色。(淀粉遇碘变蓝，检验光合作用的产物是不是淀粉)

　　结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物。

　　2.光合作用概念

　　绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

　　3.叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

　　绿色植物与生物圈中的碳-氧*衡

　　1.光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且**出氧气的过程。

　　2.光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自生生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。

　　3.呼吸作用实质：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量**出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

　　呼吸作用意义：呼吸作用**出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞**、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。

　　4.绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，有将产生的氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对*衡(简称碳-氧*衡)起到了重要作用。

初中的生物重点知识手册3篇（扩展5）

——初中化学重点知识点速查手册3篇

初中化学重点知识点速查手册1

　　物质俗名

　　⑴金刚石、石墨：C

　　⑵水银、汞：Hg

　　(3)生石灰、氧化钙：CaO

　　(4)干冰(固体二氧化碳)：CO2

　　(5)盐酸、氢氯酸：HCl

　　(6)亚硫酸：H2SO3

　　(7)氢硫酸：H2S

　　(8)熟石灰、消石灰：Ca(OH)2

　　(9)苛性钠、火碱、烧碱：NaOH

　　(10)纯碱：Na2CO3 碳酸钠晶体、纯碱晶体：Na2CO3·10H2O

　　(11)碳酸氢钠、酸式碳酸钠：NaHCO3 (也叫小苏打)

　　(12)胆矾、蓝矾、硫酸铜晶体：CuSO4·5H2O

　　(13)铜绿、孔雀石：Cu2(OH)2CO3(分解生成三种氧化物的物质)

　　(14)甲醇：CH3OH 有毒、失明、**

　　(15)酒精、乙醇：C2H5OH

　　(16)醋酸、乙酸(16.6℃冰醋酸)CH3COOH(CH3COO- 醋酸根离子) 具有酸的.通性

　　(17)氨气：NH3 (碱性气体)

　　(18)氨水、一水合氨：NH3·H2O(为常见的碱，具有碱的通性，是一种不含金属离子的碱)

　　(19)亚硝酸钠：NaNO2 (工业用盐、有毒)

初中的生物重点知识手册3篇（扩展6）

——初中数学重点知识3篇

初中数学重点知识1

　　1、全等三角形的对应边、对应角相等

　　2、边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等

　　3、角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的 两个三角形全等

　　4、推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等

　　5、边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等

　　6、斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等

初中数学重点知识2

　　*面直角坐标系：在*面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成*面直角坐标系。

　　水*的数轴称为x轴或横轴，竖直的数轴称为y轴或纵轴，两坐标轴的交点为*面直角坐标系的原点。

　　*面直角坐标系的要素：①在同一*面②两条数轴③互相垂直④原点重合

　　三个规定：

　　①正方向的规定横轴取向右为正方向，纵轴取向上为正方向

　　②单位长度的规定；一般情况，横轴、纵轴单位长度相同；实际有时也可不同，但同一数轴上必须相同。

　　③象限的规定：右上为第一象限、左上为第二象限、左下为第三象限、右下为第四象限。

　　*面直角坐标系的构成

　　在同一个*面上互相垂直且有公共原点的两条数轴构成*面直角坐标系，简称为直角坐标系。通常，两条数轴分别置于水*位置与铅直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向。水*的数轴叫做X轴或横轴，铅直的数轴叫做Y轴或纵轴，X轴或Y轴统称为坐标轴，它们的公共原点O称为直角坐标系的原点。

　　点的坐标的性质

　　建立了*面直角坐标系后，对于坐标系*面内的任何一点，我们可以确定它的坐标。反过来，对于任何一个坐标，我们可以在坐标*面内确定它所表示的一个点。

　　对于*面内任意一点C，过点C分别向Ｘ轴、Ｙ轴作垂线，垂足在Ｘ轴、Ｙ轴上的对应点a，b分别叫做点C的横坐标、纵坐标，有序实数对（a，b）叫做点C的坐标。

　　一个点在不同的象限或坐标轴上，点的坐标不一样。

初中的生物重点知识手册3篇（扩展7）

——初中生物重点知识点的3篇

初中生物重点知识点的1

　　陆地生活的动物-------蚯蚓

　　1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥……有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.②缺少水的浮力……具有**躯体和运动的器官.，有多种运动方式.

　　如：爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等，以便觅食和避敌。③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸)

　　④昼夜温差大，环境变化快而复杂……有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。

　　2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。

　　3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便。

　　4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不*的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动(固着;**)

　　5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的原因：因为能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。蚯蚓不能保持恒定的体温，因此只能生活在温度变化不太大的土壤深层。

　　6、在观察蚯蚓的实验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。

　　7、蚯蚓的生活环境：具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。生活习性和食性：一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。

　　8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。

　　9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，然后进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。

　　10、身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。

初中生物重点知识点的2

　　生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、由细胞构成(病毒除外)

　　注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。(P6)

　　生物的归类

　　1、按照形态结构：动物、植物、其他生物

　　2、按照生活环境：陆生生物、水生生物

　　3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等

　　生物圈是所有生物的家

　　生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右范围;大气圈的底部：(氮气、氧气、二氧化碳等)可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：(全部海洋和江河湖泊)水生生物，水面下150米内的水层。 岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。

　　生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　环境对生物的影响

　　1、非生物因素：光、温度、水、空气等。

　　2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

　　生物与生物的关系： 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。

　　注：1、光对鼠妇生活影响的实验;

　　2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。

　　生物对环境的适应和影响

　　生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应;旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

　　生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的'**整体叫生态系统。

　　组成：1、生物部分：生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)

　　2、非生物部分：阳光、水、空气、温度等

初中的生物重点知识手册3篇（扩展8）

——初中生物重点知识点的归纳3篇

初中生物重点知识点的归纳1

　　细胞怎样构成生物体

　　一、细胞通过**产生新细胞

　　1、生物由小长大，与细胞的生长、**和分化分不开的。

　　2、细胞**的概念：细胞**就是一个细胞分成两个细胞。

　　4、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

　　5、细胞**过程中染色体的变化：先复制加倍后再*均分配。

　　6、细胞**后形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。也就是说，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。

　　二、动物体的结构层次

　　1、动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是**卵

　　2、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过**产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。

　　3、**：每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做**。人体有四种基本**：上皮**、肌肉**、结缔**和神经**。

　　4、器官：由不同的**按照一定的次序结合在一起构成了行使一定功能的结构，叫做器官。

　　5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有八大系统：神经系统、泌尿系统，运动系统、内分泌系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、生殖系统。

　　6、动物体的结构层次：细胞→**→器官→系统→动物体

　　三、植物体的结构层次

　　1、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。

　　2、植物的几种主要**：分生**、保护**、输导**、机械**、营养**等。

　　3、植物体的结构层次：细胞→**→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)→植物体

　　四、单细胞生物

　　1、单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

　　2、草履虫的结构和功能(P.68 图2-20)

　　3、单细胞生物与人类的关系：有益也有害

　　益处：①鱼的饵料;②净化污水(如草履虫吞食细菌)

　　害处：①引发疾病(如疟原虫、痢疾内变形虫等);②形成赤潮，危害渔业

初中生物重点知识点的归纳2

　　生物圈中有哪些绿色植物

　　生物圈中的绿色植物有50余万种。可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

　　一、藻类、苔藓和蕨类植物

　　1、藻类植物

　　①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。

　　②结构特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。

　　2、苔藓植物：

　　①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。

　　②结构特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。

　　③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。

　　3、蕨类植物

　　①生活环境：森林和山野的阴湿处

　　②结构特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导**。

　　③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。

　　④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。

　　二、种子植物

　　1、种子的结构：种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

　　①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])

　　②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳

　　2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。

　　①裸子植物：油松、侧柏、苏铁的种子是裸露着的，这样的植物称为裸子植物。

　　②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的'植物称为被子植物。被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。

　　3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　4、记住常见的裸子植物和被子植物(P.84-P.85)

初中的生物重点知识手册3篇（扩展9）

——初中生物重点知识点整理3篇

初中生物重点知识点整理1

　　人的生活需要营养

　　第一节：食物中的营养

　　1、六大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水、无机盐

　　其中：有机物(糖类、脂肪、蛋白质、维生素)，无机物：(水、无机盐)

　　2、三大营养物质：糖类、脂肪、蛋白质

　　3、第七营养素：膳食纤维(也叫纤维素)

　　4、食物来源：①糖类(谷类、根茎类)

　　②脂肪(蛋黄、花生、豆类、硬果)

　　③蛋白质(瘦肉、蛋类、豆类)

　　5、营养组成：①糖类：(淀粉、麦芽糖、葡萄糖等)

　　②脂肪：(甘油和脂肪酸)

　　③蛋白质：(20多种氨基酸)

　　6、作用：①糖类：①主要供能物质;②构成细胞**

　　②脂肪：①主要为贮备能源;②也参与构成细胞**

　　③蛋白质：①构成细胞**的重要物质;②也可分解提供能量

　　7、维生素和无机盐

营养成分

主要作用

缺乏症

含量较多的食物

维生素

A

?

皮肤粗糙、夜盲症

肝脏、胡萝卜、黄色玉米

维生素

B1

?

神经炎、脚气病

动物内脏，种皮和胚芽

维生素

C

（

特性

:

能使紫色的高锰酸钾溶液褪色

）

坏血病、抵抗力下降

新鲜水果蔬菜

维生素

D

促进钙、磷吸收和骨胳发育

佝偻病、骨质疏松症

肝脏、蛋黄 ?鱼肝油

水

细胞的主要组成成分，占体重

60%-70%

失水

20

％

?

会有生命危险

?

无机盐

构**体**

?

蔬菜、豆类、奶类

钙

构成骨骼和牙齿的重要成分

儿童佝偻病、老人骨质疏松症

豆类、蛋、奶

铁

?

缺铁性贫血

肝、蛋、奶

碘

?

地方性甲状腺肿

加碘盐

　　第二节：消化和吸收

　　1、消化系统的组成两大部分：①消化道;②消化腺 课本8页图3.1---4

　　2、消化道：①口腔;②咽;③食道;④胃;⑤小肠;⑥大肠;⑦**。

　　3、消化腺两大类：①大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺

　　②小消化腺：胃腺、肠腺。

　　4、口腔：

　　消化：食物在消化道里被分解成小分子物质的过程。

　　(1)唾液腺：分泌唾液, 含有唾液淀粉酶, 分解淀粉为麦芽糖, 属于化学性消化.

　　(2) 舌：①作用：搅拌;属于物理性消化

　　(3)牙齿：作用：咀嚼,属于物理性消化

　　5、胃：呈囊状;具有较大的伸展性;容纳食物2升左右;

　　(2)胃壁内有胃腺：(小腺体)分泌胃液;内含胃蛋白酶;分解蛋白质为多肽, 属于化学性消化。

　　6、小肠：①消化系统的主要器官;长度：6米

　　肠壁内有肠腺，分泌肠液;含多种消化酶;属于化学性消化;

　　7、肝脏：

　　①分泌胆汁，不含消化酶;乳化脂肪为脂肪微粒;属于物理性消化。

　　8、胰腺：分泌胰液;有多种消化酶;属于化学性消化。

　　9、营养物质的消化

　　10、吸收:营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。课本13页图3.1—10

　　(1)口腔、咽、食道基本没有吸收作用;

　　(2)胃：吸收少量的水、无机盐;

　　(3)小肠：吸收的主要场所;

　　①小肠内表面有大量环形皱襞和小肠绒毛，增大吸收面积;②绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。③小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成。有利于吸收营养物质。

　　(4)大肠：吸收少量的水、无机盐、部分维生素。

　　小结：只有消化能力无吸收能力的是：口腔。 只有吸收能力无消化能力的是:大肠

　　既有消化能力又有吸收能力的是：胃和小肠。 胆汁内不含消化酶，肠液和胰液中含有多种消化酶。

　　第三节：合理膳食

　　1.我国的膳食指南：食物多样，谷类为主;多吃蔬菜、水果和薯类;常吃奶类、豆类及其制品;少吃肥肉和荤油和盐。 课本16页*衡膳食宝塔

　　良好的饮食习惯：①一日三餐，按时进餐，早、午、晚餐的能量摄入比例应是：30﹪、40﹪和30﹪。②不偏食，不挑食 ③不暴饮暴食; ④饭后不宜立即进行剧烈运动。

　　2、食品安全：对食品的要求无毒、无害，符合应有的营养要求。

初中生物重点知识点整理2

　　1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。

　　2、生物具有区别于非生物的特征。

　　(1)生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物(2)生物能进行呼吸 鲸鱼喷水(3)生物能排除体内产生的废物 人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶(4)生物能对外界刺激作出反应 葵花朵朵向太阳(5)生物能生长和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。

　　3、观察是科学探究的一种基本方法;**是科学探究常用的`方法之一，**要有明确的**目的和**对象，制定合理的**方案。选取一部分**作为样本，**常用的方法是抽样**;收集和分析资料是科学探究的常用的方法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。

　　4、按照形态结构特点将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按用途可分为作物、家禽、家畜、宠物。

　　5、生物都生存在生物圈中。生物圈范围：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海*面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。

　　6、生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的维持生命活动的物质有淡水、营养物质(食物)、空气(氧气)。

　　8、生物的生存依赖于一定的环境(鱼离不开水)。影响生物生存的环境因素分为生物因素【捕食关系(生物和生物之间最常见的关系)、竞争关系、合作关系等】和非生物因素：阳光、温度、水、空气等。

　　9、探究的一般过程：(发现问题)提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流

　　10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。(光对鼠妇生活的影响试验中光是变量，其它条件是定量)

　　11、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。

　　12、生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。(适应：骆驼适应炎热缺水的环境;骆驼刺适应干旱环境;海豹适应寒冷的环境;旗形树是对大风环境的适应)(改变：植物的防风固沙，蚯蚓提高土壤肥力)

　　13、在一定的地域内，生物与环境构成的**整体就是生态系统。

　　植物—生产者

　　生物部分 动物—消费者

　　生态系 细菌、真菌—分解者

　　统组成

　　非生物部分——阳光、空气和水等

　　14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。

　　15、食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。

　　食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

　　营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累越多(富集)。

　　16、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

　　17、在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统*衡失调。

　　18、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

　　19、生物圈是地球上最大的生态系统. 在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被称为地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。

初中的生物重点知识手册3篇（扩展10）

——初中生物重点知识归纳3篇

初中生物重点知识归纳1

　　一、显微镜各部分的名称和作用：

　　名称作用图示

　　目镜接近眼睛的镜头放大标本和成像说明：

　　1、显微镜的成像原理：(放大原理)

　　光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(要透

　　明)→物镜(第一次放大成倒立的实像)→镜

　　筒→目镜(再次放大成倒立的虚像)→眼

　　2、镜头长度与放大倍数的关系：

　　(1)目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系

　　(2)物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系

　　3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞

　　是大而少;而在低倍物镜下，看到的视野是

　　大而亮，细胞是小而多。

　　4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小;

　　物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。

　　物镜接近玻片的镜头

　　镜筒上面装目镜，下面连转换器

　　转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜

　　载物台放置玻片标本的地方

　　通光孔在载物台**，使光线通过

　　压片夹固定玻片标本

　　遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。(光线强时，调小光圈;光线弱时，调大光圈)

　　反光镜反射光线，调节光线强弱。

　　(光线强时，用*面镜;光线弱时，用凹面镜)

　　粗准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度大调

　　节焦距细准焦螺旋转动时，镜筒升降的幅度小

　　镜臂提握显微镜的部位

　　镜柱**镜身

　　镜座稳定镜身

　　二、显微镜的使用步骤、方法和注意事项：

　　步骤方法

　　取镜与安放

　　【取→放→装】1、用右手握着镜臂，左手托着镜座。

　　2、把显微镜放在实验台略偏左的`地方，距实验台边缘约5cm。

　　3、装上目镜和物镜。(收放时，如果有御下镜头才需要这一步)

　　对光

　　【升→转→看→调】1、用双手【向反时针方向】调粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升。

　　2、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

　　3、转动遮光器，调最大的光圈。

　　4、用左眼向目镜内看，右眼同时睁开。

　　5、用双手转动反光镜，使光线反射到镜筒内，直至视野内呈现一个明亮的视野为止。

　　放置玻片标本

　　【放→压】把要观察的玻片标本放在载物台上，使标本对准通光孔的正**并用压片夹固定好，然后进行观察。

　　观察

　　【降→视→升→调】1、用双手【向顺时针方向】调粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降至物镜距离玻片标本大约2-3mm时为止。【此时，眼睛一定要从侧面注意看着“物镜”，以免损坏物镜和玻片标本。】

　　2、用左眼向目镜内看，右眼睁开，用双手【向反时针方向】转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直至视野内看到物像时为止，然后，再调一下细准焦螺旋，使物像更加清晰，即可观察。【注意：在视野内看到的物像是“倒像”】

　　收放

　　【升→取→擦→转→降→竖→装】1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。

　　2、用纱布擦拭显微镜外表，将镜筒下降至最低处。

　　3、转动转换器，使物镜伸向前方。

　　4、转动反光镜，将反光镜垂直竖起，然后装入镜箱，放回原处。

　　注意事项1、首先用低倍物镜进行观察,使要观察的物像比较完整。

　　2、镜筒下降时，眼睛要从侧面注视“物镜”，以免损坏物镜和玻片。

　　3、眼睛往目镜内看时，镜铜只能上升，不能下降。

　　4、镜头要用擦镜纸擦，以免损坏透镜。

　　5、转动粗准焦螺旋时，不要用力过猛以免损坏部件。

　　6、更换物镜时，手不能扳着物镜转动，以免损坏物镜。

　　使用步骤

　　可简化为取镜、安放→对光→放置玻本标本→观察→收放