如何提高自信的英语作文1

　　The Power of Confidence

　　I am a shy girl, when there is activity in my class, I will run away from it and try to be nobody. But in my heart, I want to be noticed and show my talent. My friend encourages me to take part in the activity, she helps me to finish the task.At last, I become more and more confident and get along with others. I am so thankful to her for finding my confidence.

　　我是一个害羞的女孩,班上有活动的时候,我会逃离，让自己成为隐形人。但在我的心里,我想要得到关注，并展示我的才华。我的朋友鼓励我参加活动,她帮助我完成任务。最后,我变得越来越自信，与他人相处得也很愉快。我很感谢她帮助我找到了自信。

如何提高自信的英语作文2

　　Girls Should Have Faith

　　Generally, girls are always the weak people, and some girls lose faith when they are very small, because people tell them that boys are smarter than them. It is totally wrong conception. Nowadays, women make excellent achievement in all fields. When I was very small, my relatives looked down upon girls, but my mother inspired me all the time and I studied hard, trying to improve myself. Now I have entered the best middle school and everytime when I get awards, my parents will be very proud of me. No one can define ourselves, but we do. So we should keep fighting.

　　女孩在一般人眼里总是软弱的一方，有些女孩在非常小的时候就失去自信，因为人们总是告诉她们男孩比她们更聪明。这是完全错误的观念。如今，女性在各个领域都取得了杰出的成就。在我很小的时候，我的亲戚就看不起女孩子，但是我妈妈总是激励着我努力学习，提升自我。现在我已进入最好的中学，每次当我得到奖状，我的父母都会为我感到骄傲。没有人能够定义我们，除了我们自己。所以我们应该不断奋斗。

如何提高自信的英语作文3篇扩展阅读

如何提高自信的英语作文3篇（扩展1）

——如何提高自己的自信心3篇

如何提高自己的自信心1

　　一、树立自信的外部形象

　　1、注意仪表

　　（1）、保持整洁、得体的仪表，有利于增强一个人的自信。

　　（2）、举止自信，如走路目视前方等，刚开始可能不习惯，但过一段时间后就会有发自内心的自信。

　　2、保持健美的体形

　　注意锻炼、保持健美的体形，对增强自信也很有帮助。

　　二、要懂得自我鼓励

　　1、心态决定成败

　　（1）、不知道大家有没有发现，当你觉得有信心做成一件事的时候，那你成功的几率就很大。

　　（2）、如果你对自己没有信心，那成功的几率就很小。

　　2、为自己加油

　　（1）、每天早晨对着镜子微笑一下，精心打扮一下，为自己加油。

　　（2）、不管做什么事情，你一定要相信自己才是最好的，以一个能量满满的状态，迎接一天的开始。

　　三、学会厚脸皮

　　1、面子虚荣心

　　（1）、过分看中面子，放不下面子是很多人的缺点。

　　（2）、但是他又不能给我们带来什么，恰恰会助长我们的虚荣心。

　　2、不断的接受锻炼

　　（1）、所以我认为大家应该多做一些营销类的兼职让自己不断的接受锻炼。

　　（2）、锻炼次数多了，自信心慢慢就建立起来了。

　　四、不要放过每一次演讲机会

　　1、勇于把自己展现出去

　　（1）、以前我们班里做作业，经常分组，去讲台讲题，一开始我是拒绝的，后来越发喜欢这个环节。

　　（2）、勇于把自己展现出去，得到别人的认可，那你也就成功了。

　　2、演讲锻炼勇气、脸皮、口才

　　（1）、勇气、脸皮、口才都是在演讲中锻炼出来的，你会一次比一次自信。

　　（2）、其实啊，等你取得的成绩越来越多，等你的能力一点点扩大，你的自信心自然而然的就增长起来了。

　　（3）、说到底，还是需要自己不断的修炼，不断地提升自己。

　　五、学会微笑

　　1、微笑会增加幸福感

　　（1）、大部分人都知道笑能给自己很实际的推动力，它是医治信心不足的良药。

　　（2）、自信心会让自己越来越快乐，越来越充实。

　　2、进而增强自信

　　（1）、做什么事情都需要自信心，不相信自己，任何事情都做不好。

　　（2）、没有信心，成功的机会就会大打折扣。自信心能激发你做什么都不难。

如何提高自己的自信心2

　　一、缺乏自信的人怎样提升信心

　　1，常常关心个人优点和贡献。

　　你老想个人缺点和不成功，你或许会愈来愈没自信心。这并不是灭自身的威武吗?你务必长自身的斗志。你都会有很多优势和贡献的，把他们标出来，写在纸上。最少写成5个优势和5个贡献。冲着这张小纸条，常常看一下、想着。在从业各种各样主题活动时，想着个人优点，并告知自身以前有过哪些贡献。这称为“信心的扩散效用”。这一效用对提高自己的信心实际效果非常好，有益于提升从业此项主题活动的通过率。

　　2，多与信心的人触碰和往来。

　　“近朱者赤，近墨者黑。”缺乏自信的人若常和消极悲观的人到一块儿，你也将会无精打采。若你常常与胸襟开阔、信心强的人触碰，你必须也会变成那样的人。多与有理想、有自信心的人交朋友吧。

　　3、自身自我暗示

　　持续对自身开展反面心态状态加强，防止对自身开展*加强。如果你遇到困难时，必须不放弃。要坚持不懈对自身说：“我能行!”、“我非常好!”、“我可以做得更强!”这些。你反复对自身叨唠有信心的词语，是这种很关键的自身反面自我暗示，有益于不断提高自身的信心。这已经为社会心态学的研究室确认。

　　4、塑造信心的外界品牌形象。

　　自己，维持干净整洁、得当的仪表盘，有益于提高自身的信心。举止洒脱，个人行为端方，乐于助人，目不斜视，就会有发自肺腑的信心。另外，增强体质，维持健体的身材，对提高信心也很有协助。

　　5、维持必须的荣誉感。

　　自己，谦逊是必需的，但不能过多。太过抵毁自身，对信心的塑造是极其不良影响的。人不能有高傲，但不能无侠骨。怎样提升信心?要信自己，填满对自身的荣誉感。

　　6、学好笑容。

　　笑容会提升优越感，从而也可以提高信心。缺乏自信的人，你何不试一试。笑道，信心从这当中而成，基本上事半功倍。

　　7、明白取长补短。

　　在学习培训、衣食住行、工作上，要常常把握机会呈现自身的优点、专长，另外留意填补自身的不够，持续求取发展。那样，我也会提升通过率，也会获得大量的赞扬声，毫无疑问能提高信心。

　　8、多读名人传记。

　　由于许多知名人物，出道前的本身资质证书、环境因素不比您好。有的乃至在你的年纪时，比我现在的状况差远了。多看阅读某些这行的原材料，会让你了解你我觉得是具有取得成功的标准的，取得成功都是彻底都还没的，那样有利于提高你的信心。

　　9、搞好准备工作。

　　从业某种主题活动前，假如能搞好充足的提前准备，那麼，在从业此项主题活动时，必定比较信心，进而有益于圆满完成此项主题活动。如果此项主题活动做得很取得成功，必会相反又能提高总体信心。

　　10、为自己明确适当的总体目标。

　　总体目标太低，太非常容易保持了，不可以提升信心。但总体目标也不可以太高。总体目标太高，不容易超过，反倒对信心有一定的毁坏。适当的总体目标是：用劲跳起刚能遇到。

　　二、如何树立信心

　　1、确立自身的人生规划，坚持不懈每日都发展一丢丢。那样人生道路才会有使用价值，每日的衣食住行也就越来越很充裕。或许制订人生的目标的那时候，理应融合保持，制订行之有效的总体目标，随后把总体目标分为数个环节，根据勤奋逐环节的去保持，那样内心才会安稳，衣食住行才会更有意义，每日过的或许就是说信心的衣食住行。

　　2、认清本身的缺陷，更要弘扬自身的优点。不必总惦记着自身的人体缺点，或是一直用自身的暗点跟他人的闪光点对比，树立信心，要信自己都是有闪光点的，我觉得每个人都有分别的优点和缺点。恰如其分的人是找不到的，要学好扬长补短，只能那样，人生道路才会更为幸福。

　　3、争得每次小小取得成功，尽管不值一提，但那终究记述着自身以前拼搏的全过程。坚信每次的取得成功都使自身离最后的总体目标前行了一歩，那样惦记着的那时候，你才会更为勤奋，更有信息内容搞好每件事儿。

　　4、开展心态暗示，告知自身是最棒的。持续的奋发进取，持续的战胜自己，坚信万丈高楼*地起的大道理，信自己的拼搏终究会感受获胜的果子。10道挽留考试题：赶紧来测大家的复合型机遇多不多

　　5、为人处事理智，积极思考难题，碰到吕艰难和挫败要固执理智应对，要学好有着积极主动、开朗的人生观，更应有一棵勇敢的心去应对人生道路的各种各样挑戰。树立信心，如果你一次又一次的面对困境并取得成功摆脱掉的那时候，你的信心就会幽然而生，那时候你将变的更为信心，精神实质充足，办事更有魅力、更有激情。

　　6、维持一切正常的人际交往，相诚于己，多交某些志趣相投的盆友。在艰难眼前，就会遭受巨大的激励，进而摆脱艰难险阻，最得发展，得到工作上的取得成功。坦诚相待，与家中、朋友维持一切正常和睦的'人际交往。为人处事开朗，心态积极主动，善于负责任，事无大小不苛刻。

如何提高自信的英语作文3篇（扩展2）

——如何提高自信心作文-信心3篇

如何提高自信心作文-信心1

　　我唱歌唱的挺不错的，但当每次我唱起歌时，我最先想到的的不是这首歌优美的调和词，而是一年前的那件事。

　　那天，是我们班的联欢会。早上，走进教室，只觉教室一改往日那种死气沉沉的感觉。五颜六色，形态各异的气球早已在窗沿上坐定，五彩缤纷的缎带也已把屋顶装饰的很有一种节日感了。吃过咋饭，联欢会开始了，笑声，尖叫声，掌声仿佛要把屋顶掀翻。尽管我在家已经把我要唱的荷塘月色练了许多遍了，但我还是不敢唱。是啊，一，二年级的时候，我充其量也就建个笑话，猜个谜语，但是唱歌······这时，老师说：“还有谁要表演节目？如果没有人，我就要表演了。”我的心里像有两个小人在打架。一个说：“不去了吧。要是没唱好，出洋相了怎么办？”另一个说：“有一句话叫做：努力了不一定成功，但不努力就一定不会成功，我主张去唱。”······我最终还是举了，但举得很低很低。这时，旁边的几个同学鼓励我“举高些，举高些！”我没办法，只得举高了些。可这样一来，老师居然叫了我，我“受宠若惊”了，怀着忐忑不安的心走**讲演台。我很努力的唱着，很努力的发挥着。一曲终了，偷学们热烈的鼓起掌来。那一刻，我惊呆了——原来，我是可以的啊！！我当时，激动的不得了，心火热火热的。从那以后，我开始在唱歌这方面有着突飞猛进的进步，别的方面自信也更足了，事儿也做得更好了！

　　是的，通过这件事，我收获了自信，同时也明白了自信对于一个人做一件事是多么的重要。是啊，一个人，有自信，有信心，相信自己可以做到，就一定可以做到。在面对困难时一定要坚定的对自己说：“我能行！”

如何提高自信心作文-信心2

　　只要肯付出就会有收获，这话说的一点也不错。在四级的一次收获让我终生难忘。

　　今天，老师叫我们写作文。我准备上网查资料，我进了一个网站，我看到了一篇好作文，上面说：可以自己发表，我忽然心血来潮，马上动手写了一篇三国演义的作文发表了，我把三国演义的作文写在作文纸上，交给了老师。这一次的作文得了A++这可是以前从没有过的作文好成绩啊，我回家后上网去看我那篇三国演义的评价，没想到我那篇作文别人评价很好三星啊。从此。我自信起来了，写的作文每次都得A++从此，我告别了那个不会作文的时代，变了作文思想旺盛的时代。从此，我懂得了只要付出就可以收获意外的结果的`道理。

　　我的写字也不好，我极力想改正，都没有成功，可有一次我成功了，背后是努力。

　　今天，我被爸爸批了，因为我字写不好叫我练一个晚上。我汗流浃背的练了一个晚上。去了学校，老师竟然叫我们写写字本。我最不喜欢写写字本。有时候，我要等老师走后，再交给组长，我怕老师检查。看到我的丑字。写字本发下来了，我懊恼的趴在桌子上有气无力的写字，我发现今天写的好些了，我认真起来，老师忽然来我着里检查我的写字本，我心都快要跳出来了，，忽然，老师说要展览给人看，在当时我都恨不得找个地缝钻进去永远不出来。老师却出乎意料的表扬了我的字，听到老师的表扬我觉得很有面子，老师给同学看，同学都发出惊叫，充满不解和惊奇的眼光都投向我。我终于成功了。

　　收获总是要用努力来播种的。这一次我收获了自信，收获了成功。背后却是付出努力。这一次的事更体现了这条真理，这一次我收获了自信。

如何提高自信的英语作文3篇（扩展3）

——如何提高自信心作文 (菁选3篇)

如何提高自信心作文1

　　只要肯付出就会有收获，这话说的一点也不错。在四级的一次收获让我终生难忘。

　　今天，老师叫我们写作文。我准备上网查资料，我进了一个网站，我看到了一篇好作文，上面说：可以自己发表，我忽然心血来潮，马上动手写了一篇三国演义的作文发表了，我把三国演义的作文写在作文纸上，交给了老师。这一次的作文得了A++这可是以前从没有过的作文好成绩啊，我回家后上网去看我那篇三国演义的评价，没想到我那篇作文别人评价很好三星啊。从此。我自信起来了，写的作文每次都得A++从此，我告别了那个不会作文的时代，变了作文思想旺盛的时代。从此，我懂得了只要付出就可以收获意外的结果的道理。

　　我的写字也不好，我极力想改正，都没有成功，可有一次我成功了，背后是努力。

　　今天，我被爸爸批了，因为我字写不好叫我练一个晚上。我汗流浃背的练了一个晚上。去了学校，老师竟然叫我们写写字本。我最不喜欢写写字本。有时候，我要等老师走后，再交给组长，我怕老师检查。看到我的丑字。写字本发下来了，我懊恼的趴在桌子上有气无力的写字，我发现今天写的好些了，我认真起来，老师忽然来我着里检查我的写字本，我心都快要跳出来了，，忽然，老师说要展览给人看，在当时我都恨不得找个地缝钻进去永远不出来。老师却出乎意料的表扬了我的字，听到老师的表扬我觉得很有面子，老师给同学看，同学都发出惊叫，充满不解和惊奇的眼光都投向我。我终于成功了。

　　收获总是要用努力来播种的。这一次我收获了自信，收获了成功。背后却是付出努力。这一次的事更体现了这条真理，这一次我收获了自信。

如何提高自信心作文2

　　只要肯付出就会有收获,这话说的一点也不错.在四级的一次收获让我终生难忘.

　　今天,老师叫我们写作文.我准备上网查资料,我进了一个网站,我看到了一篇好作文,上面说:可以自己发表,我忽然心血来潮,马上动手写了一篇三国演义的作文发表了,我把三国演义的作文写在作文纸上,交给了老师.这一次的作文得了A++这可是以前从没有过的作文好成绩啊,我回家后上网去看我那篇三国演义的评价,没想到我那篇作文别人评价很好三星啊.从此.我自信起来了,写的作文每次都得A++从此,我告别了那个不会作文的时代,变了作文思想旺盛的时代.从此,我懂得了只要付出就可以收获意外的结果的道理.

　　我的写字也不好,我极力想改正,都没有成功,可有一次我成功了,背后是努力.

　　今天,我被爸爸批了,因为我字写不好叫我练一个晚上.我汗流浃背的练了一个晚上.去了学校,老师竟然叫我们写写字本.我最不喜欢写写字本.有时候,我要等老师走后,再交给组长,我怕老师检查.看到我的丑字.写字本发下来了,我懊恼的趴在桌子上有气无力的写字,我发现今天写的好些了,我认真起来,老师忽然来我着里检查我的写字本,我心都快要跳出来了，,忽然,老师说要展览给人看,在当时我都恨不得找个地缝钻进去永远不出来.老师却出乎意料的表扬了我的字,听到老师的表扬我觉得很有面子，老师给同学看，同学都发出惊叫，充满不解和惊奇的眼光都投向我。我终于成功了.

　　收获总是要用努力来播种的。这一次我收获了自信，收获了成功。背后却是付出努力。这一次的事更体现了这条真理，这一次我收获了自信。

如何提高自信心作文3

　　那一天,我抬起头来大声地回答**.那一天,我骄傲地看着台下所有的老师和同学们,心中充满了自信.

　　而小时候的我,却是一个内向害羞、不善于表达的孩子.我害怕回答幼儿园老师的**,因为我会手足无措.我害怕在众人面前表演,因为我会局促不安.我更害怕一个人站在台上,那时的我恨不得地上真的能有一条缝让我钻进去.但事实上,我特别羡慕那些自信大方的小朋友们.

　　终于,一年级时,情况得到了改变,吴莉老师为我播撒了一颗自信的种子.她给了我一次锻炼的机会,让我和其他两个同学**班级参加全校举办的“全国首批文明城市知识问答”的竞赛.我知道这次比赛关系着班级荣誉,可老师怎么就选中了我呢?在班里,我不够活跃也不够踊跃,比我大方的同学太多了,但老师却把这么重要的任务交给了我,这是老师对我的信任啊!这份沉甸甸的信任让我既不安又兴奋.带着复杂的心情,我认真“备战”.

　　比赛如期而至,现场紧张的气氛让我几乎喘不过气来,我甚至连害怕的时间都没有,比赛就开始了.我的心在猛烈地跳动着,嗓子发干,一抬头正迎上吴老师微笑的目光,那目光充满着信任与鼓励.我深深地吸了几口气,暗自为自己加油鼓劲,告诉自己“我一定能行”.当我顺利地抢答了几道题后,老师们的掌声和同学们的笑容给了我莫大的信心,我愈战愈勇,每道题都对答如流.我没有辜负老师的期望,终于出色地完成了这次比赛任务,并被学校评为“优秀答题手”.

　　从此,自信的种子在老师的浇灌下生根发芽,我变得越来越自信.我发现,信任的力量是如此伟大,它让一个胆怯的孩子变得坚强

如何提高自信的英语作文3篇（扩展4）

——浅谈如何提高大学英语口语能力论文3篇

浅谈如何提高大学英语口语能力论文1

　　关键词：英语口语；课堂活动

　　目前在高职高专院校的英语口语课堂中，培养学生的英语口语交际能力是英语教学的主要目标，这就要求我们英语教师要重视口语教学，了解课堂教学中存在的众多问题，并且能通过问题找出解决的方法，从而更好地开展口语课堂活动，提高学生实际运用口语的能力。

　　一、口语课堂教学的现状。

　　1、传统教育理念根深蒂固。

　　*自古以来奉行“师者，传道授业解惑也”的理念，即教师为主体，学生为客体，形成一种“教师不停的说，学生一味地听”的现象，这种教学方式不利于学生提高学习兴趣，加强语言的实际使用能力。

　　2、缺乏语言环境。

　　*学生学习外语主要依靠课堂，他们到课堂上学习语言知识以及技能，但是这只限于课堂，学生走出课堂后便很少有机会能接触和使用英语，缺乏训练的语言环境。

　　3、学生的情感因素。

　　在目前的口语课堂中，学生普遍存在着口语基础差、课堂活动参与性低的问题。他们害怕说错，担心说得不好，这种复杂的情感导致课堂气氛不活跃，活动的效果差。

　　二、根据教学实践，提出课堂教学活动提高学生的口语运用能力。

　　一切活动的目的是为了让学生有兴趣，能从活动中吸取知识，这就意味着英语教师在设计课堂活动时要充分的了解学生的心理需求，做到能充分的利用学生的优点，开发潜力，帮助学生克服恐惧和害羞的心理，以获得好的课堂效果。结合合肥财经职业学院英语口语课堂的实际情况，提出了三种课堂活动：

　　1、小组活动。

　　传统口语课堂教学中，大部分时间是教师在讲解，学生处于被动地位，积极性不高，然而小组活动则可以使学生成为主角，人人都可以参与，相互交流合作，共同探讨解决问题，共同启发实践。教师可以根据学生的口语能力，实行高低搭配，每一组选一个小组长，并每个学生都轮换制的当小组长，这样使学生都有机会锻炼。小组活动形式多种多样，教师可以根据教学内容来不断地变化活动的形式。常用的小组活动有小组游戏，小组讨论，小组辩论，小组**等。在小组游戏中，教师可以选择一些趣味性的游戏，比如词语接龙，学生可以在轻松自在的环境中学到新的单词，练习使用语言。

　　在小组讨论中，教师可以选择比较适合大学生的一些话题，小组成员发表自己的观点和看法，每组派一名**进行陈述。在小组辩论中，教师先将学生分为两组，再给出一个话题，辩论分为三个阶段，第一阶段是小组成员轮流发言；第二阶段是**发言；第三阶段是辩论双方各自总结。小组辩论有助于学生语言能力的训练，有助于学生思维的培养，当然小组讨论是一个比较高级的活动，可以根据学生水*来适当运用。在小组**中，教师给出需要**的问题，最好是跟学生比较有关的，小组成员可以设计**问卷，实施**，讨论总结**结果，这种方式可以增加学习的实用性。

　　2、角色扮演。

　　在日常教学中，角色扮演是很常用的方式，但是如何能吸引学生参与，这就要求教师能寻找到有趣而且贴近生活的活动，允许学生去创造，在灵活的角色中发掘自己的表演潜力。例如，在学习“make acall”这一单元中，教师可以结合上一单元所学的“make an appointment”，使学生通过打电话来预约，将简单的打电话和预约结合起来，使对话内容丰富，学生可以**发挥，同时也将之前所学的知识有效的结合起来，起到“复习旧知识，熟练新知识”的作用。

　　表演分为三幕场景，第一幕学生甲扮演一名生意人要出差，到达目的地之前要先预约宾馆，同学乙扮演宾馆的电话接待员，他们通过电话进行约定房间。第二幕中学生甲到达宾馆后要与接待员核实预约，接待员安排甲去所要住的房间。第三幕学生甲与乙对话退房结账。通过一环接一环的对话，可以让学生如临其境的感觉，可以深刻感觉到整个对话就像在现实生活中发生的一样，这些贴近生活的角色对话更加吸引学生们参加的积极性，并且可以激发学生的创造力和想象力。

　　3、团队合作活动。

　　为了让每一位学生都能参加到口语的锻炼中来，教师应当充分考虑到合作型的活动，根据学生的学业水*、口语表达能力、性格特点、性别等方面的差异进行任务分派，安排口语好的学生担任主要工作，把口语能力不是很好的学生安排在稍微次要的工作上，这样会让基础好的学生充分的发挥自己的口语能力，同时也让基础差点的学生能有机会锻炼，并且使他们克服不自信的心理，逐渐的融合到活动中去，久而久之就敢于说敢于表现，这样有利于进一步的口语练习。例如：在圣诞节之前，教师可以给学生们安排任务，让学生们集体办个晚会，教师可以选择口语能力好的学生担任主持人，让学生们自己编节目。通过构想节目内容，学生们不仅可以锻炼团队合作意识，在一定程度上也能提高社交能力。

　　根据本校学生的英语口语课堂的一些问题，再结合教学实践中的体会，对口语课堂中的活动安排进行认真考虑，在不断的探索和总结中才能获得更好的英语口语课堂效果，才能使学生真正的学会口语技能，并且能够做到学以致用。

浅谈如何提高大学英语口语能力论文2

　　一、养成大胆开口说的习惯

　　首先要消除心理障碍，大胆开口说。众所周知，任何一种语言都是先有声音，后有文字，如果发音不准，别人就听不懂，因此要想学好英语，一定要大胆开口，开口读、开口说，所谓曲不离口，不离手。很多学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑。

　　这种恐惧心理常导致课堂上焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生*时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感,阻碍了口语练习的顺利进行。开口读就是大声朗读，不但要在课堂上跟着朗读，还要自己利用课下时间朗读单词、课文。

　　如果害怕说错而不能开口，这是阻碍英语口头表达能力提高的大错。开口说就是在日常生活中，尽可能多练习。各类语言都包含一定数量的短语和句型，熟记这些习惯用语。如：Could you please?There isId like toWhat do you think of?Shall we利用一切机会说英语、用英语，只要大胆说、多说、疯狂说，持之以恒，才能说得好。从言语交集中吸收并熟记大量常用习惯用语，**有助于外语口语的发展。

　　二、养成认真听的习惯

　　说的习惯是在听的基础上培养起来的。听说的结合能使词句的音形义在记忆中迅速结合起来。学音标是，要注意观察老师的口型，然后自己学，反复练习;学习单词时，听老师读或跟磁带读力求发音准确流利，千万不要用汉语标出单词的模音去读单词，如：bus(爸死)，yes(爷死)挺恐怖的。

　　在朗读课文时，认真模仿，这样以来，既提高了学生的听力，同时也相应提高了学生的口语。另外，课下多听录音，收看电视等看他们如何发音，然后模仿说话人的声调，语气等。在模仿过程中，也是自己口语表达能力做到惟妙惟肖，达到日趋完美。

　　三、创造一个良好的学习环境

　　去英语角和别人交流等，不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。如果找不到同学或参加英语角的机会很少，那么还可以指导学生用多种方法继续练习口语。比如口语作文和5分钟强化训练法。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音。听录音，自己找出自己的不足和错误，就此题目再作两分钟的的口语作文，也同样录音，再听并找出不足与进步等。这是一种非常有效的口语训练方法。

　　四、经常进行快速阅读

　　经常快速阅读，一方面可以锻炼自己的口肌，提高灵活程度，另一方面有助于把握语感，使自己讲一口流利的英语。但快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。

　　如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。英语口语能力的培养也要循序渐进，有一个健康的心理素质，好的学习方法加上锲而不舍的精神，就一定能即兴讲话脱口而出，出口成章。

浅谈如何提高大学英语口语能力论文3

　　1 用英语**教学，发挥教师的示范作用

　　口语的能力与语言环境有着密切的关系。一个几岁的小孩，如果有语言环境可以学习很多种语言，而且会非常地道。同理，如果我们的学生每天接触的都是英语。

　　这种强化训练会给学生灌输大量的语言信息，久而久之学生的听力和思维能力一定会有相当大的提高，所以这就要求我们老师能够坚持用英语**教学，同时在课堂上给学生创造更多的交流机会，鼓励学生用英语来交流，多提一些开放式问题，激发学生的表现欲望，扩展学生的表现空间，可以采用 pair work，group work，discussion 等方式。

　　教师的专业知识要扎实，语音语调标准，词汇丰富，语言流畅，课堂用语地道准确，因为这些都会潜移默化地影响学生，学生也会去模仿老师，榜样的力量是无穷的。

　　2 课前的 presentation

　　我认为课前的 presentation，对于大一的新生来说，格外重要。在我的大一课堂上，每节课的前几分钟我都会让学生来做 presentation，当然这个形式多样，内容不限。形式上可以是单人，也可以是双人或者是小组;内容更是广泛，可以讲故事，文化习俗、介绍自己、影评或者是让自己难以忘怀的事件等都可以作为 presentation 的内容。

　　这样可以为学生提供表达思想的环境与机会，可以用英语来交流信息，从而达到提高英语交际的能力。与此同时，在每次 presentation 之后，都会让演讲者提出几个问题，来让其他学生回答，从而锻炼了其他同学的听力能力。在此过程中，我作为老师扮演着“**者兼指导者”的角色，要求其他学生认真听的同时，自己也耐心地观看学生的表演。

　　在学生表演之后做总结，指出演讲者的优点及需要改进的地方，多数以鼓励为主，交际的目的是能够准确传达意思，而不是拘泥于语法，所以对于不是特别严重的错误我一般不指出，给学生足够的自信。当然这些错误在学生今后的学习中自己就可以纠正过来，印象会更加深刻。

　　3 课中营造生动活泼、积极主动的课堂教学氛围

　　英语教学不应只是学生听讲和作笔记的过程，而应是学生积极参与，运用英语来表达自己的情感，所以营造生动活泼，积极主动的课堂教学氛围变得尤为重要。课堂上要做到教师为主导，学生为主体。在我的课堂上，我会让学生结合现实生活中的一些事情来做对话的练习，多为学生创设参与课堂语言交际活动的机会。

　　比如 The Ri-vals，这一课是关于两个英国人 Mr.Harraby- Ribson 和 Mr. Clowther 在行驶火车上的舌战和机智的较量。在讲这一课之前，我让学生自告奋勇来担当演员，自编自演一个发生在火车上的故事，当时很多学生积极举手，希望能够参与到这个表演中来。

　　作为老师，看到那一幕，我真的是很开心，暂且不谈表演的结果如何，就凭那份热情，我已经很满意了，毕竟英语的学习不是一朝一夕的事情，需要一点点地积累。对于其他同学课堂上的表演和他们也并不是一点关系没有，欣赏完这个短剧，我针对这个短剧设计如下问题：

　　(1)Where did the story takeplace?(2)What similar qualities did the boy and the girl have in theplay?(3)When the girl visited Beijing，where did she go at first? Isthere an old saying about it? If yes，what is it? 这样可以使每个学生都能参与到课堂上来，成为学习的主人，而我在这一过程中只要扮演好“参谋”的角色就可以了。

　　回答完关于小短剧的问题后，我和学生说，今天我们要学的课文也是发生在火车上，那么在火车上发生了什么事情呢?这时学生一定很好奇，迫不及待地想知道课文的内容。我想通过英文小短剧一方面可以调动学生参与的积极性，激发他们学习英语的热情，另一方面表演的学生可以锻炼口语提高写作能力，观看的学生可以提高英语听力，同时也为学生提供更多的语言交际机会。

　　在讲到 The Man in the Water 这一课时，让学生谈论在他们心目中什么样的是英雄，英雄具有哪些特征?课文结束后，让学生模拟一个电视类采访节目，****英雄的现场，学生很有创意，增加了几个学生扮演空难中幸存者，这个采访下来，学生基本上把课文中的段落已经能够复述下来了，而不是让学生死记硬背课文。

　　后来更让我没有想到的是学生编排了一个课本剧，以 The Man in the Water 为素材，加入了学生的创意，十年后以一个空姐的回忆来讲述这个故事，配上 Hero这首英文歌曲，真有点像《泰坦尼克号》的感觉。我们学习课文的目的是为了让学生能够应用其语言，能够流利地表达自己的情感。

　　现在在我的课堂上每周都有一到两个 topic，把 25 个学生分成5 组，每次选一名同学**本组发言。如果话题适合辩论，就分成正反两方，每组 6 个人左右，当然这就要求学生课下做大量的功课。让学生张嘴说英语，通过这样的练习，不但完全掌握的本课的重点知识，扩大学生的视野，又能使学生***集中，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。鼓励他们勇于发言，真正做到以教师为主导，学生为主体的教学理念。

　　4 激发学习兴趣，课后使学生能够有效地自主学习

　　兴趣是比较好的老师，如能引起学生的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，学习就会主动、积极。高校学生与说英语的外国人交流的机会还是很少，并且这样的语言环境也不多，学生只能在英语课堂上听到一些英语，一个班 25 人，一节大课 90 分钟，除去老师讲课的时间，每个学生*均下来说英语的时间也就两分钟，这么少的时间要想练出一口地道的英语，很明显是不可能的。

　　这就需要培养学生的课后自主学习的习惯。课后我的学生除了要完成 topic 的资料收集外，我还会给他们布置一些精美的课文片段朗读、背诵。*有句俗语“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这足以说明熟读、背诵也是提高英语口语的一个有效途径。除此以外还会布置一些故事性较强文章让学生来复述，这样学生就得通过口头形式以自己的语言重新讲出来，培养了学生的交际能力。

如何提高自信的英语作文3篇（扩展5）

——如何提高英语听写能力3篇

如何提高英语听写能力1

　　在之前的文章中，我们已经讨论了关于英语四级短对话听力技巧的提高，今天我们就来说说在英语听力中另一个重要的组成——单词，因为如果按百分满分来说想取得100分以上的成绩，那么显然听力的27+是最基本的要求。那么27+允许错几个呢？简单来说，2个section一共允许错3个，显然这个分数对于各位考友的能力要求是极高的。那么这样的情况下，需要我们怎样提高英语听力的能力呢？

　　处于不同水*的人英语听力技术方法也是不一样的，中高级水*的朋友完全可以通过每天听英语**节目来提高和巩固听力能力。而作为初级水*的朋友这种方法是毫无益处的，并不是这样听的多了，就有英语感觉了。如果你不能确切的弄明白你所听到单词的意思，就算你听上千遍，你听到这个单词时仍然不会知道它的意思。因此，对于初级水*的朋友， 听写是提高听力水*的最佳方法。通过对每一句反复的听，琢磨每一个单词的含义并写到纸上，加深对单词发音的记忆，这样训练的多了之后，听到单词就能快速反应，从而达到提高英语听力水*的目的。

　　所以想提升自己的听力水*，单词，听写缺一不可！尤其是对于0基础的考友来说，补单词特别的'重要。因为很多考友都听说过听写这种提升自己听力的方法，但是，一个很大的问题，很多考友做了听写之后，久久没有提升。如果你听写2—3周都没有很明显的提升的话，一方面有可能是你学习能力**，但是也有可能就是你的单词量不够。因为听写的目的就是要将单词与正确的发音连接起来，但是当你心中没有这个词的时候，你又将拿什么去连接呢？

　　而在目前来说听写基本上也是公认的提高英语听力的最佳方法， 许多朋友之所以学了很长时间而收效甚微，主要是学习方法不对和不能坚持。提高听力是需要时间的，也没有什么捷径可走，如果说有捷径的话，那也许该算是听写了，只要坚持每天听写一定时间的英语，听力水*是一定能提高的。许多水*高的朋友都是在经过大量听力练习之后才达到现在的水*。

　　而怎样才算是正确有效的听写方法，怎样才能提高单词的词汇量呢？现在就让我们来具体的说说吧！

　　首先，目前比较适合当作听写材料的有新概念2，3以及VOA的Special English。这些材料语速较慢，容易断句。对于考生，尤其是基础不好的考生，是非常适合的。而如何利用这些材料才是重点。

　　第一步，打开音频，从头开始，向后听。

　　第二步，一次听一小段，建议听5秒左右的长度。如果听出来了，换句话说，也就是知道是哪些单词，就写下来。

　　第三步，如果不知道是哪些单词，就再听最多5遍，如果能听出来，就写下来，如果听不出来，就查一下金山词霸，看看模糊查询里有没有正确答案。如果还没有，那么就先听后面的内容，等到整套听写都结束了之后，再看原文。如此循环往复，听完原文。

　　第四步，听写结束之后，用软件将自己听写的文本与原文进行对比，找出不同点。

　　第五步，将那些自己与原文不一致的地方，全都重新听5遍，保证这个单词的发音记在自己的脑子里。

　　通过以上这几步，基本没有你背不下来的单词，你的听写能力没有不提高的。

　　而我们每天大概可以听4篇约5分钟的听力材料，用复读机一句一句的听，边听边写。刚开始可能一句要听上十几遍甚者几十遍才能听懂，不要紧。这样上午听写两篇，下午听写两篇，大概各用时1个小时。也就是*均每天练习听力大约2个小时（刚开始可能要长一些）。4篇文章这样重复听3天，再换另外4篇。

　　也不要图快，采用***模式，因为听写能力是一项需要超高集中力的练习，所以就算你超过练习数量也不会有但多成效，能在最有效的时间内，做出有好的安排就是很好的练习啦！

　　所以小编建议一周也就是听8篇文章，别贪多。这样的目的是同一篇文章连续三天听写，使得单词的声音在你脑海中反复加深印象，比每篇文章只听一遍效果要好的多。实在听不懂时，可以看看原文。

　　好啦，以上就是我们要谈论的如何提高英语听力篇中的听写能力的提升。通过这篇，我们要知道英语听力的能力的提高，单词量和听写速度，反应度是密不可分的，因此接下的日子里，对于词汇量没有达到要求的同学们还是先提高词汇量吧！词汇量在手，何愁英语听力呢！

　　推荐听力选材：

　　可以从《走遍**》、《纵横**》、《着迷英语900句》等教材入手，然后选择极感兴趣的电影、电视剧、电视节目等，如《绝望的主妇》、《老友记》。选材的做法很简单，先欣赏一遍，看看自己兴趣有多大，听得懂几成。能听懂5成以上的最佳。听不太懂又很感兴趣，没关系，可以先学习字幕文字，再行听力练习。

如何提高自信的英语作文3篇（扩展6）

——如何提高英语听力水*3篇

如何提高英语听力水*1

　　“听”有两个含义，先是听清、后是听懂。

　　听清。指对发音、语音语调、连读、弱读、重音等语音现象把握得比较清楚，不一定全部听得明白，但一定要听清楚每个单词、句子的发音。

　　听懂，是听力练习的最高境界。

　　它要求我们像听中文广播、看中文电视那样，可以在不经意间就明白了广播或电视的内容。

　　下面我们从语言因素与非语言因素两个方面谈谈如何提高英语听力：

　　（一）语言因素

　　从语言因素来看，主要有以下几条：

　　1、识别专素很重要

　　语音是语言的物质形式，没有语音。语言就不可能作为“交际工具”而存在。

　　音素是语音的最小单位。

　　区分不同的音素是语音学习的第一步，也是学习语言、发展听说能力的基础。

　　在英话学习中。不仅要区分英语各个音素，而且还要辨认英语和汉语中“相似”的音素；对于*人学习英语语音来说，要将一个音发得准确，很重要的一点是要掌握发这个音的口腔部位和方法。

　　同时要尽量克服自然而然地依赖汉语。并试图从熟知的汉语中找出与英语最近似的地方来模仿的毛病。

　　元音和辅音的训练往往给人枯燥乏味的感觉，除模仿、对比辨音、绕口令等练习外，还可以采取图解语音、多**多方位展示发音过程等方法，充分利用现代先进的计算机网络资源。提高学习效率。

　　音素的训练是基础，是进行连贯话流的发育的前提。

　　2、语音语调

　　语调是英语听力和口语的一项重要内容，语调和句子重音一样，在交际中能体现说话考的态度、交际意图和思想感情。

　　我们常会遇到这样的情况：虽然我们说话中没有语音词汇和语法等方面的错误，但还是不能使以英语为母语的人士充分理解我们的交际意图。

　　造成这一局面的主要原因之一是没有很好地掌握语调及其功能。

　　有时同样一个句子，其语调不同所产生的含义也不同。

　　例如：Thank you这句客套话，用降调表示“真诚的谢意”，用升调则可能是“敷衍一下”。

　　语调的关锭在于把握好英语语调的四个基本特点；语流要流杨，要进一步掌握好连读、弱读、省音、同化等朗读技巧；重音要读P6。要读对句子中的表意重音。逻辑重音和感情重音；节奏要分明，在读准句子重音的基础上，掌握好语调的轻重、快慢和长短：声调耍自然，要体现出音调的高低、强弱、起伏等方面的变化。

　　总之，影响听力准确和口语流杨的主要因素就是缺乏必要的语音理论知识与说话技巧。

　　如果学会正确的发音，掌握语流中的语音变化规律及连读、弱读、同化、省音等说话技巧，把握好讲话的重音和节奏，用正确的语调通过句子把音家、节奏和语调有机地**起来，我们能唯确地抓住说话人的意图，口语也会流畅自然。收到令人满意的效果。

　　下面我们分别谈谈。

　　3、扩大词汇量

　　词汇是语言的细胞和基本单位。

　　只有词汇量积累到一定程度。才能顺利地组词、造句以及正确领会句子的意义。

　　因此p增加和扩大词汇量是提高听力的必要**。

　　但也要注意不要太偏重于必须听懂每个单词。否则就会形成听到不熟悉的单词就无法再专心听下面内容的坏习惯。

　　4、牢记句型

　　英语的句型种类繁多，常见的就有肯定句、否定句、祈使句、疑问句、简单句、并列句、复合句、主动句和被动句等近十种。

　　这些句型都有自己特定的成分构成和语法规则，彼此之间差别很大。又容易混淆。

　　不了解这些语法构成和规则，即使熟悉每一·个单词也难以理解全句的意思。

　　针对这种情况，在学习过程中，应该牢记并掌握这些句型，并在日常会话和听力理解加强练习，直至对之运用自如。

　　5、广泛阅读

　　听力学习进行到一定的阶段，通常学习者会感到进步不大，有些地方怎么听也听不明白。

　　这个时候问题的本身已经不在听的技术范围**。

　　这表明学习者已经进步了，到了进一步提高的时间了。

　　因此，就要采用广泛阅读的方法进行解决。

　　可以阅读和听力材料相关的内容，也可以将阅读作为听力练习的辅助方法，大量地阅读小说、杂志、网络文章、**报道等自己感兴趣的内容。

　　阅读是积累词汇的最有效的方法之一。

　　通过阅读来进一步提高自己。尤其是增加对**背景知识的了解，将反过来促进听力的进一步提高。

　　词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低。

　　（二）非语言技能的培养

　　从非语言因素来讲，预测能力、背景知识、有序恒听和多做笔记等是提高听力技能的关镶。

如何提高英语听力水*2

　　有些同学在考试时，常常因为紧张而出现不必要的失误。

　　因此提高分数关键是提高答题的准确率，杜绝在原来自己会做的题目上出错的现象。

　　（一）提高答题准确率，考生要过的第一关就是审题

　　首先，审题要“细”。

　　考试看题要细致，每一个文字、数字、字母、符号、图形都要看。

　　不只要抓住题目中的关键字句，甚至可以用铅笔将题目中给出的已知条件、潜在条件及要求解决的问题一一标出，有的题目较长，一定要联系前后文关系仔细思考，了解题意。

　　要仔细观察，咬文嚼字反复推敲，不漏过任何一个细节。

　　多读几遍题目，不能匆匆看一眼题目就开始做题。

　　其次，要看清这些题属于哪些知识范畴，琢磨这题与过去做过的题有什么异同，看看考哪些概念、技能，找到解题方法。

　　再次，特别是对“似曾相识”的题目，要注意是否有“陷阱”。

　　要避免受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较片面，易受概念干扰，导致解题出现偏差。

　　（二）重视答题语言或符号的规范

　　答题时，答多答少，首先要把答案的关键部分、关键词写出来。

　　*常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯，还要做到层次分明，“要点层次化”，“层次段落化”，“段落序号化”。

　　这样，不论你怎么答，都不用担心失分。

　　Tips：

　　审题要仔细、认真，抓住关键词和数据，寻找突破口，可以先阅读一遍题目，再带着问题阅读一遍题目。

　　审题工作做好了，答题就能迅速而又准确。

　　相信自己的第一感觉：

　　当我们回忆的时候，第一感觉想到的内容，往往是按照自己的*时学习是形成的习惯，无意识中浮现与脑际。

　　虽然自己没有多大的自信，然而由于有*时学习的积蓄，这个自动浮现出来的答案大多是正确的答案。

　　而在此后努力“想”出来的答案，则可能在思考的过程中出现了错误的扭曲。

　　因此，我们做题时要注意以下几点：

　　第一：选择题最好一步到位。

　　做选择题时，相信自己的第一反应，一锤定音，不要草率想回头再检查。

　　有的考生做完选择题后，不断复验，反复修改，结果反而吃不准。

　　第二：不懂的题要跟着感觉走。

　　一般来说，我们考试不大可能得100分，总有些题目是不懂或没把握的。

　　我们凭着第一感觉，就不会在没有把握的题目上浪费太多的时间，把剩余的时间放在有把握的题目上。

　　对时间的把握和准确率上都有好处。

　　尤其是汉字和英文的拼写字母，视觉性倾向很强，十之八九都是最先想到的比较正确。

　　第三：检查要用另一种思路，有足够的理由才做修改。

　　另一种思路比如选择题的验证法。

　　有的学生轻率的改动答案，导致改后答案错多对少，因此，在修改答案时，务必谨慎，没有充分的理由不要**第一次的选择。

如何提高自信的英语作文3篇（扩展7）

——如何快速提高英语成绩的技巧 (菁选3篇)

如何快速提高英语成绩的技巧1

　　第一，强化听力和单选，挖掘得分潜质

　　想在最后阶段大幅度提高听力水*是不太现实的，建议将听力冲剌的目标定位为利用以往考题提高英语听力得分潜力。听近三年的听力考题，因为这种听力材料的读音、语速和题型等都是最规范的。通过这种强化训练，同学们更容易进入考试的真实环境，摸索出一些规律及应试方法。比如：

　　1、数字。数字型试题主要考查数字，包括数量、年龄、时间、价格等，可以出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数字型试题，考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。

　　提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。

　　提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。

　　提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。

　　2、地点。地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?(这段对话最可能发生在什么场合？)解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。

　　提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、著名的标志性建筑以及著名山川河流的名称等。

　　提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。

　　提示3：根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。

　　由于地点型试题可能出现在填空中，因此考生还需要注意地点名称的大小写，做到拼写准确规范。

　　3、推断。推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。

　　提示1：*时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。

　　提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。

　　提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的真正原因。

　　4、主题内容。主题型试题主要考查学生对短对话或短文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息，进行分析概括主题。

　　单选主要考词汇和语法。词汇在最后100天我们必须天天坚持背一些单词，注意常用熟词的生义，还需要掌握构词法知识。语法方面时态、语态、从句(状从、定从、名从)、非谓语(不定时，动名词，分词)是重点，同学们可以有选择性的多训练这类型的题。

　　第二，完型填空提分技巧

　　1、通览全文，抓准主旨。有的同学或是急于求成，总想"一步到位"，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。

　　2、细读全文，透析文意。有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。要注意一下几点：注意上下文的内在联系；注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译；研读细节，准确认定语境；发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意；结合生活常识判断。

　　3、全面验证，理清逻辑。完形填空所选文章都堪称，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很"明朗"的.感觉；如果做完以后，还是似懂非懂，犹如"雾里看花"，那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，验证答案。

　　第三，阅读理解细节归纳题的纯粹理性

　　从我们学习第一个英语字母开始，一直以来，就企盼得到一个东西，那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自于感觉，那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞？很多同学抱怨，为什么这篇文章我看得懂，却做不对？为什么我觉得这道题每个答案都说的通？其实很简单，因为很多同学在选答案的时候都不问为什么，而只是“让心灵去旅行”。高考阅读理解部分在考察过程中，对考生更加注重阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。所以，对于一些阅读能力很强的考生，即使文章读得一知半解，正确率也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的**书报时文，所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的；但是，题型设计上，细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过，尤其是细节归纳题的核心地位，所以今天我们一起分享一下这两种题型的解答。

　　细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。细节题的重要性由此可见一斑，然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答题点，想选错几乎是不可能的事情。

　　归纳题，有时也被称之为主旨题，主要着眼于对考生事实和观点，现象和本质的区分能力。对于什么是观点、本质，什么是事实、现象，很多考生总觉得有“花非花，雾非雾”的朦胧迷乱感。其实，只要盯住一篇文章的四个角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。

　　第四，书面表达招招制胜

　　书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位，而且相对于其他题型，书面表达最容易在短期内有所突破，因为其他的题都是客观题，只有书面表达是主观题。

　　阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，亮点一共有四种：高级词汇和语法；修辞手法；有效的连词；名人名言或谚语。

　　总的来说，现阶段-3月底底属于专题段。我们的学习策略应该是：查出短板，专攻强项，分类积累，分专项积累，明确自身专题优势，查出短板项目，针对症结找方法，借助老师、专家、家长等优势科学引领，专攻强项，增加信心动力，树立高考不结束绝不失控。明确“人有问题，我先决！人无完人，我尽善！”

　　4-5月初属于综合阶段，我们在学习英语的时候厚综合，重模考，强重温，保发展。这时要特别提醒大家：学困生要忌浮躁，不到高考绝不放松；学优生少窃喜，高考不结束，绝不放弃！坚持天天练，做到眼熟、手熟、心更熟！这一阶段是英语综合水*提高的重要阶段。主要学习任务有：

　　1、准备一模和二模考试；

　　2、全面梳理情景作文专题写作和开放作文的写作思路，固化段落精彩句式，重点突破细节段和感悟段；

　　3、同时加强高考单项模拟训练-重温语法，强化语法规则规律；

　　4、加强写作必备常用句式的背诵和应用，巧用谚语连接词；

　　5、统练对各区一二模试题重新筛选各类重点和难点。

　　完成这阶段学习任务，我们应该坚持的学习策略是：梳理高三一年尤其一模、二模试题，结合高三多次的考试和适应性训练，明确自我目标，发现自己的强项和薄弱环节，以利下一步更有针对性的复习。

如何快速提高英语成绩的技巧2

　　Last July, my 12-year-old car died on California's Santa Ana Freeway. It was an hour before sunset, and I was 25 miles from home. I couldn't reach anyone to pick me up, so I decided to take a bus. Not knowing the routes, I figured I'd just head east. A bus pulled up, and I asked the driver how far she was going. “Four more lights,” she said. There was another bus I could take from there. This clearly was going to be a long night. She dropped me off at the end of her route and told me which bus to look for. After waiting 30 minutes, I began to think about a very expensive taxi ride home. Then a bus pulled up. There was no lighted number above its windshield (挡风玻璃). It was out of service. But the door opened, and I was surprised to find that it was the same driver. “I just can't leave you here,” she said. “This isn't the nicest place. I'll give you a ride home.” “You'll drive me home in the bus?” I asked, perplexed (困惑). “No, I'll take you in my car,” she said. “It's a long way,” I protested. “Come on, ” she said. “I have nothing else to do.” As we drove from the station in her car, she began telling me a story. A few days earlier, her brother had run out of gas. A good Samaritan picked him up, took him to a service station and then back to his car. “I'm just passing the favor along, ” she said. When I offered her money as a thank-you, she wouldn't hear of it. “That wouldn't make it a favor, ” she said. “Just do something nice for somebody. Pass it along.”

　　1. Why did the writer say that he would have a long night?

　　A. He wondered how long he had to wait for the next bus.

　　B. No driver would give him a ride.

　　C. He didn't know the routes.

　　D. He perhaps would have to take a taxi.

　　2. Judging from its context, the place where the writer waited for the second bus was _______.

　　A. very quiet and peaceful

　　B. dark without street lights

　　C. neither clean nor beautiful

　　D. a little unsafe

　　3. Why did the writer change his mind after waiting for 30 minutes at the end of the route?

　　A. No bus would come at the time.

　　B. A taxi ride would be more comfortable.

　　C. He became impatient and a bit worried.

　　D. He knew the driver would never return.

　　4. The bus driver drove the writer home later because ________.

　　A. she happened to go in the same direction

　　B. she wanted to do something good for other people

　　C. her brother told her to do so

　　D. she wanted to earn more money

　　5. The bus driver hoped that the writer ________.

　　A. would do as she did

　　B. would keep her in memory

　　C. would give the money to others

　　D. would do her a favor

　　【答案与解析】

　　本文讲述了一位好心的公共汽车司机给作者提供帮助的故事。

　　1. A。推理判断题。根据Four more lights, she said. There was another bus I could take from there. This clearly was going to be a long night可知答案为A。

　　2. D。推理判断题。根据I just can't leave you here, this isn't the nicest place. I'll give you a ride home(晚上这里不安全，我将送你回家)可知答案为D。

　　3. C。推理判断题。根据After waiting 30 minutes, I began to think about a very expensive taxi ride home作者在这里等了很久都不见有车来，因此他应该是着急了，所以有搭的士车回家的想法，即答案选C。

　　4. B。推理判断题。从司机的回答Just do something nice for somebody. Pass it along 可知他只是想帮助别人，即答案选B。可知他只是想帮助别人，即答案选B。

　　5. A。事实细节题。从司机和作者的对话中可知她只是想为他人做些好事，比较四个选项可知此题最佳答案为A。

如何快速提高英语成绩的技巧3

　　听力基础：拼读、语调很重要

　　首先要加强对所学语言知识记忆的准确性和稳固性。抓好单词的正确拼读，掌握常用的语调。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息。

　　其次，听说训练应循序渐进，循环往复。听力不是一种孤立的能力，它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。在训练时，要多听多讲，听是为了理解，说是为了表达。学生*时要多开口朗读，使英语词句的字形信息和声音信息一并输入大脑;还要进行广泛的阅读，丰富背景知识，扩大知识面。

　　最后适量作一些高考听力考试的模拟训练，通过实践来熟悉题型，明确备考的目标和方向。在不断的练习中，逐渐摸索适合自己行之有效的得分方式。

　　解题技巧：

　　1.快速读题

　　听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的协调配合。在放每段录音前，必须抓住间隙，快速读完选项，节省部分时间，提高应试成功率。听力试题的各个选项常有相同或近似的部分。我们可以忽略这些部分，而把***集中在那些有较大差异的部分，通过比较和鉴别，迅速做出正确判断。例如，在通读了选项A.In July. B.In June.C.In August.后，把***集中在July，June，August这几个关键词上，就可以立即看出这是一个考查时间的试题，从而把握住听的方向。

　　对于较长选项，应采取跳读的方式，作两步处理：第一步，整体看，以发现共同点。第二步：竖着读，着重看区别。做到先胸中有数，抓住重要信息提示，再去听录音材料。例如：

　　A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.

　　B: He visited his friends when he was free yesterday.

　　C: He called on an old farmer after work yesterday.

　　从选项中我们看到，三个选项的主语、谓语部分基本相同，而宾语有很大的区别。我们先抓住doctor， friends，farmer三个词，然后根据所听录音做出判断。通过抢先看题，从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提出的问题，做到听时有针对性。

　　2.细心听题。