走向共同富裕的道路（精选10篇）

走向共同富裕的道路 篇1

　　第三单元第七课第2课时

　　【目标要求】

　　1、情感、态度、价值观：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

　　2、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

　　3、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

　　【预习导学】

　　1、我国的基本分配制度是什么？它是由什么决定的？

　　2、我国的分配原则是什么？

　　3、社会主义的根本原则是______。在分配中,既要提倡______又要落实；既要反对_______又要防止_________。

　　4、如何实现共同富裕？

　　5、个人自主创业需要具备哪些条件？

　　【问题探究】

　　1、先富带后富，共奔富裕路

　　【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？

　　析：a、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；b、个体劳动者纳税后的非劳动收入；c、把钱存进银行获取利息；d、购买国债曾值；e、出租房屋收取租金；f、投资分红；g、承包完成税收后的收入等等。

　　（1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。

　　①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。

　　②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

　　【活动二】你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？

　　析：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：a、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。b、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。c、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。d、发到底区帮助贫困地区培训人才。

　　（2）在分配中如何实现效率与公平的统一？

　　在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

　　（3）怎样实现共同富裕？

　　析： ① 共同富裕是社会主义的根本原则，是社会主义本质的内在要求和体现，也是社会主义改革一以贯之的追求。但共同富裕不是同时富裕、同步富裕。②实现共同富裕是一个过程，必然存在先富和后富的问题。③只有鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。④、国家采取各种有力的措施，推动先富起来的人和地区积极支持和帮助后富起来的人和地区发展经济，提高收入，最终实现共同富裕。

　　（4）在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

　　a、改革开放以来——广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各方面支持了沿海地区先发展起来。

　　b、当改革和发展到了一定阶段之后——党和政府又采取有力措施实施“西部大开发”战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。

　　2、让创造财富的源泉涌流

　　【活动三】如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？

　　析：科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。

　　（1）创造社会财富的源泉

　　①当今社社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。②劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。

　　【活动四】社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？

　　析：①社会为我们创业创造的有利条件有：a、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。b、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。c、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。②个人素质：a、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；b、具有非常突出的创造才能；c、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。

　　（2）改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

　　（3）个人自主创业需要具备哪些条件？

　　①国家和社会通过政策和法律为个人创业提供良好的条件。②作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

　　【例题精析】

　　（XX年汕头）珠江三角洲与东西两翼、粤北山区的经济差距，已经成为制约广东经济社会协调发展的“瓶颈”，在省政府扶持促动下，珠三角企业纷纷到广东东西两翼、粤北山区投资，力求最终实现共赢。对此认识正确的是

　　①可以促进各地同时、同步富裕　②有利于缩小地区之间的差距　

　　③有利于实现共同富裕　④有利于促进区域协调发展

　　a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

　　解析：做好本体关键在于分析所给的材料，材料说明珠三角与东西两翼、粤北山区在经济上有差异，与作为发达的珠三角企业就纷纷到落后的广东东西两翼、粤北山区投资，力求最终实现共赢。这正是对共同富裕含义的最生动诠释。据此分析所列的四个选项，②③④项，说法正确，且与题意相符，而①想说法本身就是错误的。故选b。

　　举一反三：

　　1、共同富裕是社会主义经济发展的目标，下列有利于实现共同富裕的举措是 （ ）

　　①免征农业税减轻农民负担 ②实施“中部崛起”战略

　　③进一步完善社会保障制度 ④实施再就业工程

　　a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①②③④

　　（•山东济南）济南二机床集团在XX年总结表彰大会上，对10名业绩突出的职工给予重奖，奖励每人一辆豪华轿车。这一做法（ ）

　　a.说明只有受到重奖，人生才有价值

　　b.有利于激发职工的积极性和创造性

　　c.说明受奖职工获得的利益多于应得的利益

　　d.拉大了职工间的收入差距，不利于共同富裕

　　参考答案：b。可采用排除法来排除，其他选项说法均有误。

　　举一反三：

　　2、“同在跑道上赛跑，总有一个第一。”这告诉我们一个道理（ ）

　　a.同时富裕、同步富裕是不可能的 b.共同富裕、全国致富是不可能的

　　c.先富后富的差别最终导致两极分化 d.共同努力就能同时同步富裕

　　【目标检测】

　　1、“财产性收入”一般是指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券等）、不动产（如房屋、车辆、土地、收藏品等）所获得的收入。财产性收入中，投资银行存款、有价证券获得的收入属于（ ）

　　a.按劳分配所得的收入 b.按资本要素分配所得的收入

　　c.按技术要素分配所得的收入 d.按风险高低分配所得的收入

　　4.我国社会主义初级阶段的分配制度是（ ）

　　a.按劳分配为主体、多种分配方式并存

　　b.按生产要素分配为主体、多种分配方式并存

　　c.公有制为主体、多种所有制经济共同发展

　　d.非公有制为主体、多种所有制经济共同发展

　　2、为了让一切创造财富的源泉充分涌流，造福于民，我们必须（ ）

　　①落实科学发展观，积极构建社会主义和谐社会 ②尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 ③坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 ④做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享

　　a.①②④ b.②③④ c.①②③ d.①②③④

　　3、随着股市的不断发展，我国股民人数不断增加，股民投资股市获得的收入属于按生产要素中的 要素分配。

　　a.劳动 b.技术 c.管理 d.资本

　　4、珠江三角洲与东西两翼、粤北山区的经济差距，已经成为制约广东经济社会协调发展的“瓶颈”，在省政府扶持促动下，珠三角企业纷纷到广东东西两翼、粤北山区投资，力求最终实现共赢。对此认识正确的是（ ）

　　①可以促进各地同时、同步富裕　②有利于缩小地区之间的差距　③有利于实现共同富裕 ④有利于促进区域协调发展

　　a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④

　　5、小强一家年收入情况统计表（XX年）

　　成员工作岗位年收入

　　爷爷承包责任田1.1万元

　　爸爸某外资企业设计师4.5万元

　　妈妈某国有企业上班2.2万元

　　下列对小强一家人收入来源性质的认识正确的是（ ）

　　a.爷爷的收入属于按生产要素分配

　　b.爸爸的收入属于按资本要素分配

　　c.妈妈的收入属于按劳分配

　　d.他们的收入都属于按生产要素分配

　　6、刚从大学毕业的小陈想自己创办一家公司，将自己的发明推向市场，但资金不足。当他了解到国家对个体创业所提供的相关优惠政策后，便积极与银行联系，获得了低息贷款，走上了自主创业的道路。这一事例告诉我们（ ）

　　a.每个人都应该利用一切机会和手段获取财富

　　b.我国把个体、私营经济作为国民经济的主导力量

　　c.年轻人都应该开办个体企业，为国家创造更多财富

　　d.我们要抓住有利条件，发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

　　7、简答题：

　　一位外国记者到中国工作一年后，产生如下疑问：“社会主义的根本目的是实现共同富裕，但我在中国采访时看到，中国经济虽然有了很大发展，可是东中西部差距很大。这也是共同富裕吗？

　　请你运用所学知识，回答这位外国记者的疑问。

　　8、为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家正积极贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针。请你分别举一事例说明：

　　尊重劳动：尊重知识：尊重人才：尊重创造：

　　【课后训练】

　　1、江阴华西村人提出了“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富”的致富观。对这一致富观认识正确的是。

　　a. 先富要带动后富，走向共同富裕

　　b. 允许和鼓励先富，无法防止两极分化

　　c. 提倡公平分配，反对收入出现差距

　　d. 只有同时、同等程度的富裕才是真富

　　2、“一个船队，决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只，而是那个最慢的船只。”这启示我们，构建社会主义和谐社会必须坚持

　　a. 同时富裕、平均主义的原则

　　b. 扶持落后、同步发展的原则

　　c. 共同富裕的根本原则

　　3、邓小平说：“在改革中，我们始终要坚持两条根本原则，一是社会主义公有制为主体，一是共同富裕。”下列说法中，对“共同富裕”理解错误的是（ ）

　　a.共同富裕是社会主义的根本原则 b.共同富裕最终是实现同步富裕

　　c.共同富裕的实现与我国的分配制度密切相关

　　d.共同富裕以部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来为前提

　　4、（•益阳）今年，益阳市318万农民自愿参加了新型农村合作医疗，参合率达89.17%。全市九成农民的医疗有了中央财政作保障。农民因病致贫、因病返贫的情况得到明显改善。新型的农村合作医疗举措（　　）

　　①体现了党和国家关注人民生活质量的提高 ②能彻底解决农民“看病难，看病贵”的问题　③符合全面建设小康社会的要求 ④有利于缩小城乡差别，实现共同富裕

　　a.①②④ b.①③④ c.②③④ d.①②③

　　5、某校在青少年学生中开展“创业实践六小活动”(创业小故事、创业小诗文、创业小课题、创业小设计、创业小实践、创业小明星)，为他们提供自我实践、自我成长、自我发展的平台，深受同学们欢迎。这是因为 （ ）

　　①在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已蔚然成风

　　②改革开放和社会主义市场经济为创业创造了良好的条件

　　③创业是实现人生价值的最重要途径

　　④作为个人，只有从小树立创业意识、培养创业能力，才能实现自我价值。

　　a.①②④ b.①②③④ c.②③④ d.①③④

　　6、材料分析题：

　　背景提示：党中央认为：坚持以人为本和全面、协调、可持续的科学发展观，是构建社会主义和谐社会的根本要求。贯彻落实科学发展观，必须要按照“五个统筹”（即：统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人和自然的和谐发展、统筹国内发和对外开放）的要求，实现社会各个方面的和谐发展。

　　“统筹城乡发展、统筹区域发展”是针对我国城市和乡村、东部和西部地区发展差距较大的现实而提出的。在课堂讨论中，有的同学认为：“统筹城乡发展、统筹区域发展”与“鼓励一部分、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来”的政策是相矛盾的。请表述你的观点。

走向共同富裕的道路 篇2

　　【教学目标】

　　知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

　　能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

　　情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

　　【教学重点】

　　共同富裕这一社会主义的最大优越性、社会主义本质的认识。 【教学过程】

　　〖复习导入〗

　　1、我国经济建设分三步走的战略目标、2个1XX年计划

　　2、我国对于公有制经济和非公有制经济的相关政策

　　〖教学新课〗 一、先富带后富 共奔富裕路

　　1、活动：调查自己家里的经济收入来源

　　讨论：人们还可以通过哪些方式获取合法收入。

　　2、讲授：建设有中国特色社会主义经济，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。与此相适应，我们还必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

　　并指出：

　　1）按劳分配为主体是由公有制为主体来决定的。

　　2）多种分配方式并存是由于多种所有制经济共同发展决定的。

　　讨论：除按劳分配之外，还有哪些分配制度（如按资分配，平均分配、利息、红利，彩票、股份等）

　　3）注意点：在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收差距悬殊。

　　3、共同富裕

　　1）生自学

　　2）讨论：说说你对共同富裕的理解

　　2）师指出对共同富裕的理解：共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步再现共同富裕。

　　共同富裕并不是同时富裕，同步富裕。

　　3）引用邓小平同志的话：社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西

　　4）在不同的了展阶段，共同富裕有不现的内容。

　　二、让创造财富的源泉涌流

　　1、活动：接见优秀教育工作者和优秀科技工作者

　　说一说：如果你是其中一位教育工作者或者科技工作者，你最想说的一句话是什么？

　　2、根本上述活动，教师概括得出：在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重创造蔚然成风、一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。

　　3、讨论：在改革和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件时，我们应该怎么办？

　　师小结：作为个人，我们应该抓住有有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

　　〖小结〗

　　【教学后记】

　　走向共同富裕的道路教案2

　　1、导入

　　上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度,其内容和最终目的是什么呢?

　　师点拨:坚持我国的基本经济制度,其最终目的就是解放和发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终实现共同富裕。

　　2、新授

　　板:走向共同富裕的道路

　　一、先富帮后富,共奔富裕路

　　引导学生说说自己家庭的经济收入主要来自什么?

　　引导学生回答:公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;个体劳动者纳税后的收入;把钱存进银行获取利息;购买国债增值;出租房屋收取租金;外出打工;买福利彩票中奖等。

　　这样多样化的分配方式对于调动人们的生产积极性,促进生产发展起到了积极的促进作用。

　　小结:与现阶段我国的基本经济制度相适应,我们必须坚持和完善按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配的制度。

　　板:1、分配制度------按劳分配为主体,多种分配方式并存

　　讨论:我国现行的经济制度与分配制度之间有什么关系呢?

　　小结:我国现行的经济制度决定了现阶段的分配制度。

　　多媒体显示p93“几位民营企业家的扶贫倡议”

　　学生讨论:你是如何看待这一倡议的?

　　小结:在社会主义市场经济体制下,分配方面既要讲究效率,鼓励先进,又要提倡奉献精神,落实分配政策;既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊。

　　我国生产力水平总体上不高,与发达国家相比还有相当大的差距,只有坚持和完善社会主义基本分配制度,才能更好地贯彻效率优先的原则,才能更加调动社会各方面的积极性,促进社会生产力的发展,健全劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的制度,也就是使劳动者的劳动报酬与劳动贡献紧密结合起来,打破平均主义,奖勤罚懒,激发人们的积极性和奋斗精神,但是,我国是社会主义国家,共同富裕是社会主义的一个根本原则,在注重效率的同时,必须兼顾公平,要大力提倡奉献精神。

　　板2:共同富裕是社会主义的根本原则

　　早在改革初期,邓小平就指出:“在改革中,我们始终坚持两条根本原则,一是社会主义公有制为主体,一是共同富裕。有计划地利用资源,发展一部分个体经济,都是服从于发展社会主义经济这个总体要求的,鼓励一部分地区、一部分人先富起来,也正是为了带动越来越多的人富裕起来,达到共同富裕的目的。”从邓小平的这几句话中,我们可以归纳出实现共同富裕的途径:即鼓励一部分人、一部分地区通过城市劳动和合法经营先富起来,形成示范效应,并通过先富者劳动和帮助后富者,才能逐步实现共同富裕,实现共同富裕是一个过程,共富不是同步,同时同等富裕。

　　在不同的发展阶段,共同富裕有不同的内容。(1979东部沿海 西部大开发 东北老工业基地振兴),改革开放以来,广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时,在各个方面支持了沿海地区先发展起来,当改革与发展到了一定阶段之后,党和政府采取有力措施实施“西部大开发”战略,推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。

　　现实生活中,家庭之间、地区之间收入差距依然存在,甚至有扩大的趋势,为了防止贫富差距过大,国家采取了许多有利的措施:如税收、扶贫计划、下岗职工再就业工程、减轻农民负担等。

　　多媒体显示p94“两幅照片”

　　这两幅照片体现了我们党和政府重视教育和科技事业的发展,党和政府对教育工作者和科技工作者的鼓励和尊重。

　　在我们社会,尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,蔚然成风,倡导“四个尊重”,就是要营造鼓励人们干事业,支持人们干事业的社会氛围,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

　　板:二、让创造财富的源泉涌流

　　1、尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造

　　在我们社会,创业的环境、成才的环境越来越好,不少有志者凭借良好的创业条件成就了自己的事业,开辟了新的天地。

　　多媒体显示p95 “小严创业”

　　师生分析:小严凭借的有利的社会条件有:尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造的社会氛围;知识转化为财富的良性机制:如专利向市场转化、低息贷款等。

　　小严在创业过程中体现出来的良好素质是:善于根据社会的需要选择自己的研究方向;具有非常突出的创造才能;善于利用有力的创业条件,如申请专利、创办企业等。

　　小结:改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造力良好的条件,作为个人,我们应该抓住有利条件,发挥自身才能,积极进取,努力创业,实现自我价值,为国家的经济发展作出贡献。

　　板:2、发挥自身才能,为国家的经济发展做贡献

　　3.课堂小结:

　　这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原则,学习了“四个尊重”及其与一切创造社会财富的源泉充分涌流的关系,我们要增强创新能力,准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业,在社会主义经济舞台上大显身手。

　　4.作业

　　(1)我国基本的分配制度是什么?

　　(2)共同富裕是一个怎样的过程?

走向共同富裕的道路 篇3

　　第四课 第二框题 走向共同富裕的道路

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　1)识记：当前国民经济发展计划和远景目标。

　　2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。

　　2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、理解，使学生掌握知识的能力达到相应水平。在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一般内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析问题，逐步掌握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。

　　3、情感、态度和价值观：通过讲述“建设有中国特色社会主义的经济”，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

　　课程标准

　　教学内容

　　1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。

　　2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。

　　基本要求

　　识记：当前国民经济发展计划和远景目标。

　　教学重点

　　1、分配制度和分配原则

　　2、如何理解共同富裕

　　教学难点

　　1、我国目前的经济形势

　　2、如何实现共同富裕

　　教法设计

　　可以采用正反方辩论的方法，由教师根据目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。

　　课时安排

　　1课时

　　关键词

　　分配、共同富裕

　　教学过程

　　导入新课

　　复习提问：生产关系包括哪三个方面内容？现阶段我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分别起什么作用？分配制度？

　　讲解新课

　　二、走向共同富裕的道路(板书)

　　1、先富带后富共奔富裕路(板书)

　　1)分配制度(板书)

　　按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

　　材料一：高级管理人员个人最高年薪排行前3名是ST科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分别为700余万元、127万元和123万元。

　　材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分别是2186万元、2162万元和1397万元；

　　材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分别为1326万元、838万元和402万元；

　　材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分别达到142万元、136万元和105万元。

　　2)共同富裕是社会主义的根本原则。(板书)

　　①共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

　　②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

　　东部沿海地区、西部大开发

　　巩固题：

　　到2000年底，我国农村的贫困发生率从1978年30.7%下降到3%左右，这充分体现了哪个根本原则？

　　2、共享建设成果同绘宏伟蓝图(板书)

　　1)实现宏伟目标的战略部署——“三步走”(板书)

　　2)小康水平(板书)

　　P88 所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。它既包括物质生活的改善也包括精神生活的充实；既包括居民消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。

　　小康水平基本标准：

　　（1）人均国内生产总值2500元（按1980年的价格和汇率试计算，2500元相当于900美元）；

　　（2）城镇人均可支配收入2400元； （3）农民人均纯收入1200元；

　　（4）城镇住房人均使用面积12平方米； （5）农村钢木结构住房人均使用面积15平方米；

　　（6）人均蛋白质摄入量75克； （7）城市每人拥有铺路面积8平方米；

　　（8）农村通公路行政村比重85%； （9）恩格尔系数50%；

　　（10）成人识字率85%； （11）人均预期寿命70岁；

　　（12）婴儿死亡率3。1%； （13）教育娱乐支出比重11%；

　　（14）电视机普及率100%； （15）森林覆盖率15%；

　　（16）农村初级卫生保健基本合格县比重100%。

　　3)全面建设小康社会(板书)

　　要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。

　　巩固总结

　　实现共同富裕是社会主义的根本原则。共同富裕是一个过程；跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化的新的发展阶段。

　　板书设计

　　二、走向共同富裕的道路

　　1、先富带后富共奔富裕路

　　1)分配制度

　　2)共同富裕是社会主义的根本原则)

　　2、共享建设成果同绘宏伟蓝图

　　1)实现宏伟目标的战略部署——“三步走”

　　2)小康水平

　　3)全面建设小康社会

　　布置作业

　　自己家乡是否已经达到小康标准。如果没有，想一在哪些方面还存在问题？并发表看法。

走向共同富裕的道路 篇4

　　第二课时走向共同富裕的道路

　　教学目标

　　1.知识目标：了解什么是共同富裕，理解让一部分人和地区先富起来的政策，以及“先富”和 “共富”的关系。

　　2. 能力目标：培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。

　　3. 觉悟目标：使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。

　　重点难点

　　教学重点：什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系

　　教学难点：先富与共富的辩证关系

　　教法指导：讲授法和问题教学法

　　教具准备：搜集有关扶贫帮困的例子，投影片

　　教学过程

　　导入新课

　　通过前面的学习，知道了我国现阶段实行什么样的分配制度。在这种分配制度下，提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。一方面是鼓励拉开差距，一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。

　　新课讲授

　　（一）先富带后富，共奔富裕路

　　我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

　　共同富裕是社会主义的根本原则：

　　1、什么是共同富裕

　　共同富裕是不是同时、同步富裕？是不是同等富裕？为什么？（请学生看书、思考）

　　教师小结：共同富裕不是同时、同步富裕。因为我国的地区之间、家庭、个体之间存在差异。共同富裕也不是同等富裕，因为我国已有过这样的教训：1958年的人民公社化运动，当时倡导“一大二公”，办公共食堂，吃饭不用钱，出工不记分，大刮“共产风”，大搞平均主义，结果呢？严重挫伤劳动者的积极性，农业生产急剧下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它调动不了积极性，只能带来共同贫穷。

　　共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的标准怎样？（看书）

　　共同富裕是社会主义本质要求，是社会主义制度区别于其他制度的重要标志。那么，怎样实现共同富裕？

　　2、 共同富裕必须部分先富，为什么？

　　第一、 因为我国地区间经济发展不平衡。

　　第二、 部分先富是市场经济发展的一种必然现象。市场经济下，企业的经济效益有差异，劳动者的个体能力有差异，又实行按劳分配为主体，多种分配方式并存。

　　第三、 能产生极大的示范力量和带动作用。

　　由此可见，“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系。

　　3、 先富和共富和关系

　　共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮助后富、带动后富，只有这样，才能真正实现共同富裕。那么先富怎样帮后富？国家有何政策？

　　4、“先富”带动“后富”的方式

　　（见课本）举例：在国家开发西部、发展西部的号召下，东部地区有许多企业、个人到西部考察、投资，如杭州娃娃哈集团。他们这样做，一方面发展了自己，另一方面也响应了国家号召，帮了“后富”。

　　（三） 课堂小结

　　这节课我们主要学习了有关共同富裕的三个问题：什么是共同富裕，怎样实现共同富裕和“先富”与“后富”的关系。大家学过之后，一定要明确：要实现共同富裕，必须部分先富，然后先富帮后富，最终实现共同富裕。要把这种思想落实到你们的行为中去，尽可能地为实现共同富裕而努力。

　　（四） 课堂练习

　　判断题：

　　1、共同富裕不是同等富裕，不是个人收入平均化。 （ ）

　　2、“共富”必须“先富”，“先富”必须“共富”。 （ ）

　　选择题：

　　1、在“先富”和“共富”关系上，我们要明确 （ ）

　　A、先富是社会主义的根本目的 B、先富为共富规定了方向

　　C、先富必须以共富为基础 D、共富必须以合法、勤劳为前提

　　2、随着我国企业改革的不断深入，全国范围内出现了大量的下岗职工，国家和政府非常重视这个问题，努力保障下岗工人的基本生活，为他们创造再就业条件。这是因为（ ）

　　A、共同富裕是社会主义的目标 B、只有允许部分无，才能实现全国人民的共同富裕 C、这样做是为改革和发展提供一个稳定的社会环境 D、两极分化不是社会主义的本质属性

　　（五） 布置作业

　　材料一：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“劳动者个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开距离。”

　　材料二：指出：“坚决克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾向，同时必须十分关心贫困地区低收入者和困难企业职工的生活，帮助他们解决困难。”

　　阅读上述材料，回答下列问题：

　　（1） 上述材料表明我国社会主义初级阶段分配制度的特点是什么？

　　（2） 材料一强调要“合理拉开收入距离”，材料二强调“扶贫帮困”，两者是否矛盾？为什么？

走向共同富裕的道路 篇5

　　第四课 第二框题 走向共同富裕的道路

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　1)识记：当前国民经济发展计划和远景目标。

　　2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。

　　2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、理解，使学生掌握知识的能力达到相应水平。在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一般内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析问题，逐步掌握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。

　　3、情感、态度和价值观：通过讲述“建设有中国特色社会主义的经济”，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

　　课程标准

　　教学内容

　　1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。

　　2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。

　　基本要求

　　识记：当前国民经济发展计划和远景目标。

　　教学重点

　　1、分配制度和分配原则

　　2、如何理解共同富裕

　　教学难点

　　1、我国目前的经济形势

　　2、如何实现共同富裕

　　教法设计

　　可以采用正反方辩论的方法，由教师根据目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。

　　课时安排

　　1课时

　　关键词

　　分配、共同富裕

　　教学过程

　　导入新课

　　复习提问：生产关系包括哪三个方面内容？现阶段我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分别起什么作用？分配制度？

　　讲解新课

　　二、走向共同富裕的道路(板书)

　　1、先富带后富共奔富裕路(板书)

　　1)分配制度(板书)

　　按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

　　材料一：高级管理人员个人最高年薪排行前3名是ST科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分别为700余万元、127万元和123万元。

　　材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分别是2186万元、2162万元和1397万元；

　　材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分别为1326万元、838万元和402万元；

　　材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分别达到142万元、136万元和105万元。

　　2)共同富裕是社会主义的根本原则。(板书)

　　①共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

　　②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

　　东部沿海地区、西部大开发

　　巩固题：

　　到2000年底，我国农村的贫困发生率从1978年30.7%下降到3%左右，这充分体现了哪个根本原则？

　　2、共享建设成果同绘宏伟蓝图(板书)

　　1)实现宏伟目标的战略部署——“三步走”(板书)

　　2)小康水平(板书)

　　P88 所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。它既包括物质生活的改善也包括精神生活的充实；既包括居民消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。

　　小康水平基本标准：

　　（1）人均国内生产总值2500元（按1980年的价格和汇率试计算，2500元相当于900美元）；

　　（2）城镇人均可支配收入2400元； （3）农民人均纯收入1200元；

　　（4）城镇住房人均使用面积12平方米； （5）农村钢木结构住房人均使用面积15平方米；

　　（6）人均蛋白质摄入量75克； （7）城市每人拥有铺路面积8平方米；

　　（8）农村通公路行政村比重85%； （9）恩格尔系数50%；

　　（10）成人识字率85%； （11）人均预期寿命70岁；

　　（12）婴儿死亡率3。1%； （13）教育娱乐支出比重11%；

　　（14）电视机普及率100%； （15）森林覆盖率15%；

　　（16）农村初级卫生保健基本合格县比重100%。

　　3)全面建设小康社会(板书)

　　要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。

　　巩固总结

　　实现共同富裕是社会主义的根本原则。共同富裕是一个过程；跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化的新的发展阶段。

　　板书设计

　　二、走向共同富裕的道路

　　1、先富带后富共奔富裕路

　　1)分配制度

　　2)共同富裕是社会主义的根本原则)

　　2、共享建设成果同绘宏伟蓝图

　　1)实现宏伟目标的战略部署——“三步走”

　　2)小康水平

　　3)全面建设小康社会

　　布置作业

　　自己家乡是否已经达到小康标准。如果没有，想一在哪些方面还存在问题？并发表看法。

走向共同富裕的道路 篇6

　　教学目标：

　　1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

　　2、能力目标：

　　体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

　　3、情感态度价值观目标：

　　从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

　　教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则

　　教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”

　　教学方法：讨论法、情感激励法、

　　教学手段：多媒体

　　教学时间：

　　教学过程：

　　【导入新课】

　　1、“三步走”战略的内容？

　　2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？

　　【讲授新课】

　　二、走向共同富裕的道路

　　1、先富带后富 共奔富裕路

　　【人们可以通过那些方式获取合法收入？】

　　答：a、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；b、个体劳动者纳税后的非劳动收入；c、把钱存进银行获取利息；d、购买国债、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投资分红；g、承包完成税收后的收入等等。

　　（1）我国的分配制度

　　——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

　　（2）分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度

　　【你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？】

　　答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：a、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。b、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。c、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。d、发达地区帮助贫困地区培训人才。

　　（3）共同富裕是社会主义的根本原则

　　a、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。

　　b、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：

　　改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来

　　改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济

　　2、让创造财富的源泉涌流

　　【如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？】

　　答：科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。

　　（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造

　　从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。

　　（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

　　【社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？】

　　答：①社会为我们创业创造的有利条件有：a、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。b、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。c、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

　　②个人素质：a、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；b、具有非常突出的创造才能；c、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。

　　从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献。

　　【课堂小结】

　　我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。

　　【练习设计】

　　练习册：55页－－65页

　　【作业设计】

　　1、如何理解共同富裕？

　　2、我国的基本分配制度是什么？

　　【板书设计】

　　二、走向共同富裕的道路

　　1、先富带后富 共奔富裕路

　　（1）我国的分配制度

　　（2）分配制度的决定性应素：我国的经济制度

　　（3）共同富裕是社会主义的根本原则

　　2、让创造财富的源泉涌流

　　（1）尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造

　　（2）发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

　　【教学反思】

走向共同富裕的道路 篇7

　　第四课 第二框题 走向共同富裕的道路

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　1)识记：当前国民经济发展计划和远景目标。

　　2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。

　　2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、理解，使学生掌握知识的能力达到相应水平。在此基础上，使学生逐步领会建设有中国特色社会主义的经济的一般内涵，进而培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辩证的观点、开放的思维方式分析问题，逐步掌握科学的思想方法，体会亲身参与社会实践的主人翁责任感。

　　3、情感、态度和价值观：通过讲述“建设有中国特色社会主义的经济”，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念。

　　课程标准

　　教学内容

　　1、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标。

　　2、我国人民共享经济繁荣的成果和步骤。

　　基本要求

　　识记：当前国民经济发展计划和远景目标。

　　教学重点

　　1、分配制度和分配原则

　　2、如何理解共同富裕

　　教学难点

　　1、我国目前的经济形势

　　2、如何实现共同富裕

　　教法设计

　　可以采用正反方辩论的方法，由教师根据目前社会上较为普遍的观点来确定论题，通过辩论，达到强化教学目标，把握知识要点的目的。

　　课时安排

　　1课时

　　关键词

　　分配、共同富裕

　　教学过程

　　导入新课

　　复习提问：生产关系包括哪三个方面内容？现阶段我国的公有制经济都包括哪些形式？非公有制经济又包括哪些形式？分别起什么作用？分配制度？

　　讲解新课

　　二、走向共同富裕的道路(板书)

　　1、先富带后富共奔富裕路(板书)

　　1)分配制度(板书)

　　按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

　　材料一：高级管理人员个人最高年薪排行前3名是ST科龙、福耀玻璃和用友软件，年薪分别为700余万元、127万元和123万元。

　　材料二：董事长持股市值排行前三名为东方集团的张宏伟、宁波韵升的竺韵德和浙江广厦的楼忠福，持股市值分别是2186万元、2162万元和1397万元；

　　材料三：总经理持股市值排行前三名为东方集团的安英、深科技的谭文金志和浙江东方的吴建华，持股市值分别为1326万元、838万元和402万元；

　　材料四：董事会秘书持股市值排行前三名为东方电子的高峰、爱建股份的周浩奎和辽宁成大的罗启库，持股市值分别达到142万元、136万元和105万元。

　　2)共同富裕是社会主义的根本原则。(板书)

　　①共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

　　②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

　　东部沿海地区、西部大开发

　　巩固题：

　　到2000年底，我国农村的贫困发生率从1978年30.7%下降到3%左右，这充分体现了哪个根本原则？

　　2、共享建设成果同绘宏伟蓝图(板书)

　　1)实现宏伟目标的战略部署——“三步走”(板书)

　　2)小康水平(板书)

　　P88 所谓小康水平，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。它既包括物质生活的改善也包括精神生活的充实；既包括居民消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。

　　小康水平基本标准：

　　（1）人均国内生产总值2500元（按1980年的价格和汇率试计算，2500元相当于900美元）；

　　（2）城镇人均可支配收入2400元； （3）农民人均纯收入1200元；

　　（4）城镇住房人均使用面积12平方米； （5）农村钢木结构住房人均使用面积15平方米；

　　（6）人均蛋白质摄入量75克； （7）城市每人拥有铺路面积8平方米；

　　（8）农村通公路行政村比重85%； （9）恩格尔系数50%；

　　（10）成人识字率85%； （11）人均预期寿命70岁；

　　（12）婴儿死亡率3。1%； （13）教育娱乐支出比重11%；

　　（14）电视机普及率100%； （15）森林覆盖率15%；

　　（16）农村初级卫生保健基本合格县比重100%。

　　3)全面建设小康社会(板书)

　　要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。

　　巩固总结

　　实现共同富裕是社会主义的根本原则。共同富裕是一个过程；跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化的新的发展阶段。

　　板书设计

　　二、走向共同富裕的道路

　　1、先富带后富共奔富裕路

　　1)分配制度

　　2)共同富裕是社会主义的根本原则)

　　2、共享建设成果同绘宏伟蓝图

　　1)实现宏伟目标的战略部署——“三步走”

　　2)小康水平

　　3)全面建设小康社会

　　布置作业

　　自己家乡是否已经达到小康标准。如果没有，想一在哪些方面还存在问题？并发表看法。

走向共同富裕的道路 篇8

　　教学目标

　　1.知识目标：了解什么是共同富裕，理解让一部分人和地区先富起来的政策，以及“先富”和 “共富”的关系。

　　2. 能力目标：培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。

　　3. 觉悟目标：使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。

　　重点难点

　　教学重点：什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系

　　教学难点：先富与共富的辩证关系

　　教法指导：讲授法和问题教学法

　　教具准备：搜集有关扶贫帮困的例子，投影片

　　教学过程

　　导入新课

　　通过前面的学习，知道了我国现阶段实行什么样的分配制度。在这种分配制度下，提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。一方面是鼓励拉开差距，一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。

　　新课讲授

　　（一）先富带后富，共奔富裕路

　　我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

　　共同富裕是社会主义的根本原则：

　　1、什么是共同富裕

　　共同富裕是不是同时、同步富裕？是不是同等富裕？为什么？（请学生看书、思考）

　　教师小结：共同富裕不是同时、同步富裕。因为我国的地区之间、家庭、个体之间存在差异。共同富裕也不是同等富裕，因为我国已有过这样的教训：1958年的人民公社化运动，当时倡导“一大二公”，办公共食堂，吃饭不用钱，出工不记分，大刮“共产风”，大搞平均主义，结果呢？严重挫伤劳动者的积极性，农业生产急剧下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它调动不了积极性，只能带来共同贫穷。

　　共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的标准怎样？（看书）

　　共同富裕是社会主义本质要求，是社会主义制度区别于其他制度的重要标志。那么，怎样实现共同富裕？

　　2、 共同富裕必须部分先富，为什么？

　　第一、 因为我国地区间经济发展不平衡。

　　第二、 部分先富是市场经济发展的一种必然现象。市场经济下，企业的经济效益有差异，劳动者的个体能力有差异，又实行按劳分配为主体，多种分配方式并存。

　　第三、 能产生极大的示范力量和带动作用。

　　由此可见，“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系。

　　3、 先富和共富和关系

　　共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮助后富、带动后富，只有这样，才能真正实现共同富裕。那么先富怎样帮后富？国家有何政策？

　　4、“先富”带动“后富”的方式

　　（见课本）举例：在国家开发西部、发展西部的号召下，东部地区有许多企业、个人到西部考察、投资，如杭州娃娃哈集团。他们这样做，一方面发展了自己，另一方面也响应了国家号召，帮了“后富”。

　　（三） 课堂小结

　　这节课我们主要学习了有关共同富裕的三个问题：什么是共同富裕，怎样实现共同富裕和“先富”与“后富”的关系。大家学过之后，一定要明确：要实现共同富裕，必须部分先富，然后先富帮后富，最终实现共同富裕。要把这种思想落实到你们的行为中去，尽可能地为实现共同富裕而努力。

　　（四） 课堂练习

　　判断题：

　　1、共同富裕不是同等富裕，不是个人收入平均化。 （ ）

　　2、“共富”必须“先富”，“先富”必须“共富”。 （ ）

　　选择题：

　　1、在“先富”和“共富”关系上，我们要明确 （ ）

　　A、先富是社会主义的根本目的 B、先富为共富规定了方向

　　C、先富必须以共富为基础 D、共富必须以合法、勤劳为前提

　　2、随着我国企业改革的不断深入，全国范围内出现了大量的下岗职工，国家和政府非常重视这个问题，努力保障下岗工人的基本生活，为他们创造再就业条件。这是因为（ ）

　　A、共同富裕是社会主义的目标 B、只有允许部分无，才能实现全国人民的共同富裕 C、这样做是为改革和发展提供一个稳定的社会环境 D、两极分化不是社会主义的本质属性

　　（五） 布置作业

　　材料一：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“劳动者个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开距离。”

　　材料二：指出：“坚决克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾向，同时必须十分关心贫困地区低收入者和困难企业职工的生活，帮助他们解决困难。”

　　阅读上述材料，回答下列问题：

　　（1） 上述材料表明我国社会主义初级阶段分配制度的特点是什么？

　　（2） 材料一强调要“合理拉开收入距离”，材料二强调“扶贫帮困”，两者是否矛盾？为什么？

走向共同富裕的道路 篇9

　　第二课时走向共同富裕的道路

　　教学目标

　　1.知识目标：了解什么是共同富裕，理解让一部分人和地区先富起来的政策，以及“先富”和 “共富”的关系。

　　2. 能力目标：培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。

　　3. 觉悟目标：使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。

　　重点难点

　　教学重点：什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系

　　教学难点：先富与共富的辩证关系

　　教法指导：讲授法和问题教学法

　　教具准备：搜集有关扶贫帮困的例子，投影片

　　教学过程

　　导入新课

　　通过前面的学习，知道了我国现阶段实行什么样的分配制度。在这种分配制度下，提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。一方面是鼓励拉开差距，一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。

　　新课讲授

　　（一）先富带后富，共奔富裕路

　　我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

　　共同富裕是社会主义的根本原则：

　　1、什么是共同富裕

　　共同富裕是不是同时、同步富裕？是不是同等富裕？为什么？（请学生看书、思考）

　　教师小结：共同富裕不是同时、同步富裕。因为我国的地区之间、家庭、个体之间存在差异。共同富裕也不是同等富裕，因为我国已有过这样的教训：1958年的人民公社化运动，当时倡导“一大二公”，办公共食堂，吃饭不用钱，出工不记分，大刮“共产风”，大搞平均主义，结果呢？严重挫伤劳动者的积极性，农业生产急剧下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它调动不了积极性，只能带来共同贫穷。

　　共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的标准怎样？（看书）

　　共同富裕是社会主义本质要求，是社会主义制度区别于其他制度的重要标志。那么，怎样实现共同富裕？

　　2、 共同富裕必须部分先富，为什么？

　　第一、 因为我国地区间经济发展不平衡。

　　第二、 部分先富是市场经济发展的一种必然现象。市场经济下，企业的经济效益有差异，劳动者的个体能力有差异，又实行按劳分配为主体，多种分配方式并存。

　　第三、 能产生极大的示范力量和带动作用。

　　由此可见，“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系。

　　3、 先富和共富和关系

　　共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮助后富、带动后富，只有这样，才能真正实现共同富裕。那么先富怎样帮后富？国家有何政策？

　　4、“先富”带动“后富”的方式

　　（见课本）举例：在国家开发西部、发展西部的号召下，东部地区有许多企业、个人到西部考察、投资，如杭州娃娃哈集团。他们这样做，一方面发展了自己，另一方面也响应了国家号召，帮了“后富”。

　　（三） 课堂小结

　　这节课我们主要学习了有关共同富裕的三个问题：什么是共同富裕，怎样实现共同富裕和“先富”与“后富”的关系。大家学过之后，一定要明确：要实现共同富裕，必须部分先富，然后先富帮后富，最终实现共同富裕。要把这种思想落实到你们的行为中去，尽可能地为实现共同富裕而努力。

　　（四） 课堂练习

　　判断题：

　　1、共同富裕不是同等富裕，不是个人收入平均化。 （ ）

　　2、“共富”必须“先富”，“先富”必须“共富”。 （ ）

　　选择题：

　　1、在“先富”和“共富”关系上，我们要明确 （ ）

　　A、先富是社会主义的根本目的 B、先富为共富规定了方向

　　C、先富必须以共富为基础 D、共富必须以合法、勤劳为前提

　　2、随着我国企业改革的不断深入，全国范围内出现了大量的下岗职工，国家和政府非常重视这个问题，努力保障下岗工人的基本生活，为他们创造再就业条件。这是因为（ ）

　　A、共同富裕是社会主义的目标 B、只有允许部分无，才能实现全国人民的共同富裕 C、这样做是为改革和发展提供一个稳定的社会环境 D、两极分化不是社会主义的本质属性

　　（五） 布置作业

　　材料一：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“劳动者个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开距离。”

　　材料二：指出：“坚决克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾向，同时必须十分关心贫困地区低收入者和困难企业职工的生活，帮助他们解决困难。”

　　阅读上述材料，回答下列问题：

　　（1） 上述材料表明我国社会主义初级阶段分配制度的特点是什么？

　　（2） 材料一强调要“合理拉开收入距离”，材料二强调“扶贫帮困”，两者是否矛盾？为什么？

走向共同富裕的道路 篇10

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　　教学目标：

　　1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

　　2、能力目标：

　　体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

　　3、情感态度价值观目标：

　　从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

　　教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则

　　教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”

　　教学方法：讨论法、情感激励法、

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