读《我是**人》有感1

　　读了《我是**人》这篇文章，我感到很愤怒。

　　课文中的父亲去**考察。在大街上，有人拦住他，问他：“你是什么人。”他回答：“我是**人。”对方不相信，说：“**是****，不可能这样高大的壮士。”还有一次，父亲去寄信的时候，工作员明知故问：“你是**人?”父亲大声喊道：“我是**人。”对方奚落说：“地图上已经没有**这个地方了。”父亲接二连三地受到这样的嘲笑和侮辱，他对家人说：“**人嘲笑侮辱我没关系，但不能嘲笑侮辱祖国。”说罢，他用毛笔在木版上写了五个大字“我是**人”。还写了英文。然后就带着牌子走在大街上，他这一举动出呼了人的意料。

　　读了这篇课文，我觉得父亲热爱祖国的行为，深深打动了我。

　　我想到了《狼牙山五壮士》这篇课文。五壮士不惜一切代价，掩护主力和群众。在引开敌人时，他们选择了三面都是悬崖绝笔的棋盘驼。在弹尽无援地情况下，用石子砸敌人，很多敌人纷纷落入山谷。在又一批敌人冲上来时，他们把最后一颗手榴弹仍出去。在壮烈跳崖时，他们还向冲锋一样，一边跳，一边喊着**。他们那热爱人民，热爱祖国，仇恨敌人，勇于**的精神，深深震撼了我。

　　我还想到在5.12大地震中，我们捐款献爱心活动。那天，老师宣布要捐款时，下面沸腾起来，大家你一句我一句地议论着。有的说：“我要捐1百元。”“我要捐5百元。”“我要把所有的零花钱全捐了。”“我本来要去买U盘的钱，现在我还是捐了吧!”……第二天，同学们拿着百元大钞进来。在操场上捐款献爱心活动开始，大家慎重地把钱投入爱心箱。

　　无论是《我是**人》中的父亲，无论是《狼牙山五壮士》中的五壮士，还是我生活中的同学，他们热爱祖国的心，深深地印在我心里，我对自己说：“我是**人，我爱**!

读《我是**人》有感2

　　自从我读了我是**人这篇文章后，我的心就好像被耻辱啃啮着，深深地被愤怒之火灼烧着。

　　我是**人这篇文章主要讲了吉鸿昌在往**投寄东西的时候，被服务员鄙视并羞辱并说没有**这个国家，吉鸿昌气极了，他立刻立了一块刻着“我是**人”的木块，挂在颈上，自豪地在街上行走的事。

　　读完这篇文章，我的心就像波涛汹涌的大海，久久不能*静。作为****人，怎么能忍受这种耻辱?这让我想起当时****侵入圆明园时，他们无视**民族的尊严，大肆掠夺圆明园里的文物和财宝，还放火烧毁了圆明园。大火烧了三天三夜，我好像听到人们在哭，人们对敌人充满仇恨。圆明园这艺术的珍宝便毁于一旦。

　　我每当看见鲜艳的****在天空飘扬的时候，我仿佛看见了许多**烈士在和敌人努力拼搏的景象，他们是多么伟大啊!**烈士们为了保卫自己的国家而献出了自己宝贵的生命。他们那忠于*的精神真值得我们学习敬佩!我们的祖国正在高速地发展，昔日那贫穷的旧社会，在几代人民的艰辛努力下，已经逐渐走向辉煌，逐渐走向富裕。如今，我们伟大的祖国就像一颗灿烂的明珠在世界上闪闪发光，光彩耀人。为我是**人而感到骄傲、自豪。

　　从现在起，我就要好好读书，长大后要为祖国做出贡献，要为祖国添多一份光荣!

读《我是**人》有感3

　　今天，我重读了《我是**人》这篇短文。

　　这篇短文讲的是吉鸿昌出国“考察”的过程中，在接连受到外国人的嘲笑和讥讽后，为了显示出**人民坚贞不俞的志气，毅然的在身上挂着一个写着“我是**”人的牌子昂首阔步的走在大街上的故事。

　　我从吉鸿昌的所作所为中感受到了他强烈的民族自尊心和爱国情怀。但我们的泱泱大国在洋枪和大炮面前变得不堪一击。现在，国家兴旺了，富强了，但我们不能忘记过去；我门要铭记历史教训，为的是不让悲剧重演。

　　**民族的屈辱历史告诉我们：落后就要挨打。回顾过去，是为了更好的把握现在，开阔未来。不忘**，振兴**，这是历史的重任，先烈的遗愿，我们的责任。今天，我们需要努力的是：为**民族的伟大复兴而读书！

　　我们是炎黄的子孙，我们现在一定要学习，将来把自己的知识献给祖国！

读《我是**人》有感4

　　上个星期天，我读了一篇文章——《我是**人》。读完后，吉鸿昌的爱国情怀深深地感动着我。

　　这篇文章主要讲述了爱国将领吉鸿昌在**考察时，一次和陪同到邮局寄包裹，**的工作人员竟然说不知道**，更让吉鸿昌气愤的是陪同还让他说自己是***，这样好办事。吉鸿昌听了后，不仅大声斥责了陪同，还告诉陪同，他誓死不做崇洋媚外的洋奴，还特地做了一个“我是**人”的木牌挂在胸前，出入各种场合，告诉每一个人自己是**人。

　　吉鸿昌热爱自己的国家，他并没有因为**的落后、贫弱就瞧不起她，也并没有因为外国人的嘲笑就放弃自己是**人的身份。吉鸿昌为自己是**人感到自豪，他是一个真正的***，他的爱国精神值得我们每个人学习。是的，一个真正的**人无论什么时候，在什么地方，都不能忘记自己的祖国，都应该牢记自己是****人。

　　老师也经常教育我们说，要热爱自己的祖国，要做一个热爱自己祖国的人。她还说现在我们小不能为祖国建功立业，但是我们可以从身边的小事做起。写好祖国的汉字，唱好**，尊重**、**等等，这都是爱国。记得有一次，我看见老师手抱着一大堆东西，却艰难地捡起一枚掉在垃圾桶里的脏脏的硬币。我有些不可思议地问老师：“老师，您又不差那一毛钱，那么脏，捡它干什么？”老师严肃地我说：“***上面有**，那是**的象征。我们尊重**就是尊重我们这个国家，爱它就是爱国。”当时我还不是十分不明白，但是现在我能更深刻地体会老师的用心了。是的，我们要从身边的小事做起，去做一个把爱国付诸到自己的实际行动中去的人。

　　我是一名堂堂正正的**人，我爱自己的.祖国，我为自己是一名**人而感到骄傲和自豪！

读《我是**人》有感5

　　上个星期天，我读了一篇文章——《我是**人》。读完后，吉鸿昌的爱国情怀深深地感动着我。

　　这篇文章主要讲述了爱国将领吉鸿昌在**考察时，一次和陪同到邮局寄包裹，**的工作人员竟然说不知道**，更让吉鸿昌气愤的是陪同还让他说自己是***，这样好办事。吉鸿昌听了后，不仅大声斥责了陪同，还告诉陪同，他誓死不做崇洋媚外的洋奴，还特地做了一个“我是**人”的木牌挂在胸前，出入各种场合，告诉每一个人自己是**人。

　　吉鸿昌热爱自己的国家，他并没有因为**的落后、贫弱就瞧不起她，也并没有因为外国人的嘲笑就放弃自己是**人的'身份。吉鸿昌为自己是**人感到自豪，他是一个真正的***，他的爱国精神值得我们每个人学习。是的，一个真正的**人无论什么时候，在什么地方，都不能忘记自己的祖国，都应该牢记自己是****人。

　　老师也经常教育我们说，要热爱自己的祖国，要做一个热爱自己祖国的人。她还说现在我们小不能为祖国建功立业，但是我们可以从身边的小事做起。写好祖国的汉字，唱好**，尊重**、**等等，这都是爱国。记得有一次，我看见老师手抱着一大堆东西，却艰难地捡起一枚掉在垃圾桶里的脏脏的硬币。我有些不可思议地问老师：“老师，您又不差那一毛钱，那么脏，捡它干什么？”老师严肃地我说：“***上面有**，那是**的象征。我们尊重**就是尊重我们这个国家，爱它就是爱国。”当时我还不是十分不明白，但是现在我能更深刻地体会老师的用心了。是的，我们要从身边的小事做起，去做一个把爱国付诸到自己的实际行动中去的人。

　　我是一名堂堂正正的**人，我爱自己的祖国，我为自己是一名**人而感到骄傲和自豪！

读《我是**人》有感6

　　《我是*人》是我在**魂教育读本上看到的一个故事，它主要讲了一个爱国**将领吉鸿昌的人以”我是*人“这句响当当的话语，喊出了*人的气势，喊出了*人的尊严。因为当时**正在侵略我们的祖国，很多人为自己是*人感到自卑，可是，勇敢的吉鸿昌没有退缩。他逢人就说自己是*人，可总是遭到那些人的嘲笑和侮辱。而这些带有讽刺的话语却让吉鸿昌有了一个念头——他要让所有人都知道他吉鸿昌是个堂堂正正的*人。随后，他就写了一个牌子每天出门都戴着，牌子上的字我不说你也应该知道吧——”我是*人“!这一声呐喊吓退了许多人，也惊醒了许多人。吉鸿昌没有因为祖国的贫穷而嫌弃它，这就是一个*的伟大胸怀。

　　从古至今，**民族出了多少爱国人士：屈原，是不从他国、愿随国亡而投江**;王昌龄，在国家被侵入时写下了”但使龙城飞将在，不教胡马度阴山“的诗句;*，从小立志”为**之崛起而读书“的誓言。这种精神，是**民族的良好传统;这种精神是*人民坚守的法则;这种精神，是黄继光、刘胡兰视死如归的理由;这种精神是——爱国。不管是”我的*心“;是李四光的”我是炎黄子孙。“;是*爷爷的”我是*人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民!“;还有吉鸿昌，都让我们感受到了一颗颗炽热的爱国心。

　　*曾经说过，人是要有精神的。我认为一个国家也应该有精神。我们就一定要为了*精神而喝彩。在这个喝彩中，爱国就是其中的核心，只要我们所有*儿女****，我们的力量一定是最强的!

　　同学们，我们现在已经过**幸福的生活，我们的祖国日益强大，我们要以自己是*人为荣，努力学习，把祖国变得更美好!

读《我是**人》有感7

　　上个星期天，我读了一篇文章——《我是*人》。读完后，吉鸿昌的爱国情怀深深地感动着我。

　　这篇文章主要讲述了爱国将领吉鸿昌在**考察时，一次和陪同到邮局寄包裹，**的工作人员竟然说不知道*，更让吉鸿昌气愤的是陪同还让他说自己是***，这样好办事。吉鸿昌听了后，不仅大声斥责了陪同，还告诉陪同，他誓死不做崇洋媚外的洋奴，还特地做了一个“我是*人”的木牌挂在胸前，出入各种场合，告诉每一个人自己是*人。

　　吉鸿昌热爱自己的国家，他并没有因为*的落后、贫弱就瞧不起她，也并没有因为外国人的嘲笑就放弃自己是*人的身份。吉鸿昌为自己是*人感到自豪，他是一个真正的*，他的爱国精神值得我们每个人学习。是的，一个真正的*人无论什么时候，在什么地方，都不能忘记自己的祖国，都应该牢记自己是一个*人。

　　老师也经常教育我们说，要热爱自己的祖国，要做一个热爱自己祖国的人。她还说现在我们小不能为祖国建功立业，但是我们可以从身边的小事做起。写好祖国的汉字，唱好**，尊重**、**等等，这都是爱国。记得有一次，我看见老师手抱着一大堆东西，却艰难地捡起一枚掉在垃圾桶里的脏脏的硬币。我有些不可思议地问老师：“老师，您又不差那一毛钱，那么脏，捡它干什么？”老师严肃地我说：“***上面有**，那是*的象征。我们尊重**就是尊重我们这个国家，爱它就是爱国。”当时我还不是十分不明白，但是现在我能更深刻地体会老师的用心了。是的，我们要从身边的小事做起，去做一个把爱国付诸到自己的实际行动中去的人。

　　我是一名堂堂正正的*人，我爱自己的.祖国，我为自己是一名*人而感到骄傲和自豪！

读《我是**人》有感8

　　暑假中，我再次阅读了《语文》书中“我是*人”的着篇课文，并为吉鸿昌的民族自尊心而深深地感动着。

　　这篇课文讲的是，“九。一八”事变后，吉鸿昌在被迫出国考察途中，他不顾外国人的歧视，而表现出了一种强烈的民族自尊心和自信心。

　　在那个年代里，我们*人被外国人叫做“*”，被人认为是一个不能自立于世界民族之林的民族，只能由外国人来**。而*也有一些人，倒向了外国帝国**，当了**、卖*。这时，吉鸿昌不仅没有忘记自己是*人，而且在外国人面前公开表示自己是*人，这反映出他作为*人的骄傲和*人的骨气。

　　我想，一个国家、一个民族决不应该自己看不起自己。如果自己都看不起自己，那么怎能叫别人看起自己呢？世界上的国家虽然有强有弱，但是只要自己能奋发图强，那末再弱小的民族也会自强、自立起来。难道今天的*不就是最好的.说明吗？

　　所以，我们要学习吉鸿昌的精神，不要忘记自己是*人，在任何时候都要自尊、自信、自强、自立，把我们的国家建设得更好、更强大。

读《我是**人》有感 (菁选8篇)扩展阅读

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展1）

——我是**人教案 (菁选8篇)

我是**人教案1

　　一、教材分析

　　《我是*人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是*人”，对学生进行爱国**教育。

　　书中采用图配文的方式——*、*和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是*人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

　　二、学情分析

　　从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是*人》一课在教学中，主要通过图片、视频以及游戏等形式进行教学。*、*，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，可以通过观察顺序和观察细节两方面，突破这以难点。教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子**的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

　　三、教学目标

　　1.通过观察图画、欣赏视频音乐，知道*地图和*是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　2.通过视频、读句子、游戏等多种形式，知道*是我们的祖国，感受作为*人的自豪。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是*人”“我的祖国是*******”。

　　教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家，激发民族自豪感。

　　五、教学过程

　　一、认识地图，引入新课

　　1.先后出示公鸡图片和*地图，对比一下,你有什么发现？这就是我们伟大的祖国*，也就是*******,简称*。

　　2.出示拍手儿歌《*地图》，拍手读儿歌。

　　二、国家认同——认识*旗

　　1.出示*地图和**图片，联系实际说话。

　　我们的祖国是*。*是我们的祖国。

　　我国的**是*。*是我国的**。

　　2.联系生活说一说，你在哪儿见过**？

　　3.游戏：动动小手贴**。

　　4.音乐律动：《****真美丽》。

　　5.语言接龙游戏：我们都是*人。

　　三、民族认同——认识*民族

　　1.观察书中图片，你有什么发现？

　　2.出示图片，认识个别民族（汉族、*）

　　3.小剧场：五十六个民族是一家（视频）。

　　4.游戏：我国的民族。

　　四、文化认同——认识*文字

　　1.*汉字的演变——字之初，本为画。出示图片，用西沃的放大镜引导学生观察汉字的演变过程。

　　2.出示不同字体的“请”字图片，感受汉字的意美、音美、形美。

　　3.欣赏歌曲：《*字》

　　4.游戏《猜一猜》：猜一猜图片与哪个汉字是一一对应的。

　　五、情感升华——认识*的古今

　　1.*的古代文明（视频）：古建筑、算术、中医药、四大发明等。

　　2.*的现代文明（视频）

　　海——蛟龙号、天鲲一号等；

　　陆——“天眼”、高铁等；

　　空——C9*飞机、航空航天事业等。

　　3.*是四大文明古国中唯一一个将文明一直延续至今的国家，你有什么想说的？

　　六、课堂小结，情感朗读

　　炎黄子孙创造了五千年的灿烂文明，今天，我们伟大的祖国在一代代华夏儿女的努力中，依然大步向前，所以，（齐读）我骄傲，我是*人！

我是**人教案2

　　教材解析

　　本课以“我是*人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是*人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为*人的自豪感。

　　课文通过图画告诉学生：庄严的*城楼、鲜艳的*，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是*人”，感受作为*人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

　　教学目标

　　1、通过听读句子，知道*是我们的祖国，感受作为*人的自豪。

　　2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　【教学重点】知道*是我们的祖国，感受作为*人的自豪。

　　【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。

　　教学建议

　　建议教学时观察画面与讲述有关的****故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一个*人的自豪。

　　1、知道*是我们的祖国，培养爱国**感情。简单提示世界上有很多国家，*是其中一个国家。可以出示*地图，初步认识*。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的*是*的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过*，有的学生甚至已经去过*，可以让这些学生说说自己的感受。

　　教师出示**，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升**时，要立正，向**敬注目礼。在初步认识**的基础上，教师播放**，有条件的可以播放*广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着**向**敬注目礼。并告诉学生*就是*******。可以引导学生说一说：我们的祖国是*******。

　　2、了解*是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图了解*有56个民族。重点启发学生说说自己是***族的，自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。

　　在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个*人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是*人。

　　教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是*人。”“我们的祖国是*******。”“我们的祖国有56个民族。”

　　教学资源

　　课文插图说明。我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、*、藏族、*尔族等56个民族。

　　各民族有不同的生活习惯和民族服饰。

　　教学设计举例

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、播放歌曲《大*》，**：这首歌唱的是什么？引导从通俗易懂的

　　学生说：*是我们的家。歌曲入手，结合图

　　2、出示插图，**：图上这些小朋友都是*人吗？为画进行教学，易调什么他们穿的衣服不一样？动学生的学习兴趣。

　　讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是*人，是一家人。

　　3、讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、*、**、藏族等。

　　二、看图说话，听读句子

　　1、引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。

　　（1）引导学生看图简单介绍*。（红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识*。*是我们的**，是我们伟大祖国的象征。出示*前升**的图片或录像，加深对**的认识。

　　2、**：*是*的象征，是我们国家的**性建筑，你还知道我们国家的哪些**性建筑？（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。）

　　3、教师带读句子：我是*人。

　　三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。

　　四、朗读儿歌，激**感

　　1、朗读儿歌。

　　我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是*人，我爱我的祖国。

　　2、跟读句子。

　　教师：我们为自己是*人而感到自豪。齐读：我是*人。

　　通过看图说话，让学生初步了解*等*的标志，增强“我是*人”的自豪感。

　　刚入学的孩子***集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的课间操，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情。

　　通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。

我是**人教案3

　　一、活动背景：

　　开学一个月后就将迎来祖国妈**生日——十月一***。孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。如孩子会问：“为什么会有***?”“**上为什么有五颗星?”也有的孩子会告诉我们：“我去过宁波。”“我到**去玩过。”“我要到海南岛去玩了。”根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动——我是*人，以此增强幼儿爱祖国的情感。

　　首先，我们在幼儿中展开了**，发现出去旅游过的幼儿有一半以上，有的还去过海南、**等比较远的地方，这对孩子来说具有一定的生活和知识经验。而且家长中有在旅游公司工作的，这无疑又是很好的家长资源。于是，我们决定以“快乐旅行”为着眼点，进行主题活动的开展。

　　二、活动目的：

　　在活动中知道自己是*人，并为自己是*人而感到自豪。

　　了解*的名胜、特产及民间活动，使幼儿对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。

　　三、活动网络图：

　　注：“”为师生共同生成的内容“”为幼儿生成的内容“”为教师预设的内容

　　四、活动内容与目的：

　　(一)快乐旅行：

　　目的：

　　1、了解我国主要的名胜和特产。

　　2、交流到各地去旅游的经验和感受。

　　内容：

　　1、旅游名胜：

　　(1)谈话：旅游真开心(集体活动)

　　让幼儿说说自己外出旅游去过的地方及心理的感受。

　　(2)收集旅游地的风景介绍图及门票。

　　(3)做像架(个别活动)

　　请幼儿将外出旅游的照片带来，并制作成像架。

　　(4)说照片(个别活动)

　　将外出旅游的照片带来，共同说说。

　　(5)找找我去过的地方(集体活动)

　　在地图上共同找出幼儿旅游地的地理位置，了解*地大物博。

　　2、56个民族：

　　(1)谈话：56个民族(集体活动)

　　知道*有56个民族，了解比较熟悉的民族并叫出名称。

　　(2)常识：藏族和蒙族(集体活动)

　　能说出他们的主要服饰特点及生活习惯。

　　(3)歌曲：《泥娃娃》(集体活动)

　　(4)舞蹈：《**似的小山》(集体活动)

　　3、爬长城：

　　(1)谈话：长城美景(集体活动)

　　(2)歌曲游戏：《爬长城》(集体活动)

　　(3)绘画：《爬长城》(集体活动)

　　(4)体育：快乐旅行(集体活动)

　　(5)计算：娃娃爬长城(个别活动)

　　(二)我爱家乡——嘉定：

　　目的：

　　1、了解家乡的主要旅游景点及特色，培养幼儿爱家乡的情感。

　　2、在讲讲、画画中增强爱家乡的情感。

　　内容：

　　1、参观洲桥老街：

　　(1)谈话：我们的家乡(集体活动)

　　(2)外出活动：参观老街(集体活动)

　　2、家乡真美：

　　(1)绘画：画家乡(个别活动)

　　(2)讨论：我爱家乡(集体活动)

　　(三)快乐***：

　　目的：

　　1、了解十月一日是***，是全*人民的节日。

　　2、体验庆祝国庆的欢乐情绪。

　　内容：

　　1、国庆前夕：

　　(1)去附近街道看***布置(集体活动)

　　(2)讨论：不一样的街道(集体活动)

　　2、节日的教室：

　　(1)讨论：布置活动室(集体活动)

　　(2)幼儿动手制作灯笼彩球(个别活动)

　　3、快乐的***：

　　(1)谈话;国庆旅游(集体活动)

　　(2)绘画：看烟花(个别活动)

　　(3)计算：国庆大抽奖(个别、集体活动)

　　4、观看幻灯：祖国风貌(集体活动)

　　(四)***：

　　目的：

　　1、了解我国的首都是**，**有*。

　　2、我们都爱**，萌发爱祖国的情感。

　　内容：

　　1、*升起来：

　　(1)谈话;**(集体活动)

　　(2)升**唱**(集体活动)

　　(3)歌曲：《**红红的哩》(集体活动)

　　2、首都**：

　　(1)歌曲：《**，我们的首都》(集体活动)

　　(2)谈话：游**(集体活动)

　　(3)绘画：《*前照个像》(集体活动)

　　(4)计算：*上挂彩灯(个别活动)

　　(五)了不起的*人：

　　目的：了解我国著名的人物及事迹，为自己是一个*人而自豪。

　　内容：

　　1、京剧：

　　(1)谈话：国剧(集体活动)

　　(2)收集有关京剧的资料(个别活动)

　　(3)观看录象：京剧脸谱(集体活动)

　　(4)陶艺：脸谱(个别活动)

　　(5)绘画：京剧脸谱(个别活动)

　　(6)学唱京歌《**我们的首都》(集体活动)

　　2、四大发明：

　　(1)观看有关的幻灯(集体活动)

　　(2)常识：四大发明(集体活动)

　　3、了不起的运动员：

　　(1)资料收集：亚运会(个别活动)

　　(2)谈话：运动会知识(集体活动)

　　(3)歌曲：《祖国和我们》(集体活动)

　　4、说**：

　　说说**发生的重大事件，幼儿收集简报

　　(六)年级组活动：国庆问答赛：

　　目的：

　　1、通过智力竞赛的形式，帮助幼儿更多的了解有关祖国的知识，增强做*人自豪感。

　　2、增强幼儿的集体荣誉感，体验竞争的氛围和提高竞争的意识。

我是**人教案4

　　活动目标：

　　1、初步了解我国的一些主要的体育明星，知道体育活动内容。

　　2、培养幼儿热爱祖国的情感，为体育明星获得荣誉而感到自豪。

　　活动难点：知道体育活动内容。

　　活动重点：了解我国的一些主要的体育明星。

　　活动准备：

　　收集各种反映体育明星的照片、幼儿用书《我喜欢的体育明星》。

　　活动过程：

　　1、利用废旧报纸，幼儿剪剪贴贴自己喜欢的足球运动员，说说他们的事迹，喜欢他们的理由。

　　2、将幼儿材料布置在活动室的墙上——“我喜欢的运动员”。

　　3、阅读幼儿用书《我喜欢的体育明星》，知道他们为祖国体育事业争得哪些荣誉。

　　上午活动二

　　活动名称：

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中2/4音阶式旋律的特点，能有表情地演唱歌曲。

　　2、知道*是的**。

　　活动难点：理解2/4音阶式旋律的特点。

　　活动重点：能有感情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、**一面、歌曲录音、**录音。

　　2、运动员获胜颁奖升**以及*广场的升旗仪式的录像资料。

　　活动过程：

　　1、感受乐曲：

　　观看录像，感受**：

　　——“你在什么地方、在哪里看见过**?”

　　“获奖运动员在升**时要做什么动作?”

　　听赏升旗乐曲，学做律动：

　　(听幼儿一边做敬礼或注视的动作，一边随音乐做踏步的动作)

　　2、熟悉歌词：

　　教师有表情地念歌词。

　　幼儿学习有表情地跟念歌词。

　　3、学习演唱歌曲：

　　教师示范演唱。

　　幼儿学习演唱以及表情处理：

　　重点唱准“你早”的旋律、休止，唱出重音(您)的轻巧与欢快。

　　4、给歌配动作：

　　——“我们能不能为这首歌配上一些动作?”

　　教师自编一段简单的动作(走步、敬礼等)，幼儿观赏。

　　幼儿模仿或自编动作。

　　上午活动三：科学发现室

　　**幼儿到科学发现室活动，引导幼儿观察科学发现室中的各种物品及玩法。

我是**人教案5

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道自己*人。

　　2、初步激发幼儿做个*人的自豪感。

　　3、训练幼儿的观察力和辨别能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、一面镜子。

　　2、挂图“我是*人”。

　　3、汉语、英语录音各一段。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是*人。

　　（1）请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的*人，我们的国家是*******。

　　（2）请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和*娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出*娃娃，并说出他们的特征来。

　　（3）请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对*人的外貌特征的认识。

　　2、引导幼儿了解*的地理位置。

　　（1）请幼儿看世界地图，找出*在当天上的位置，并观察*地图的轮廓。

　　（2）让幼儿知道*很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。

　　3、让幼儿了解*的语言文字。

　　（1）放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。

　　（2）请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。

　　4、教师小结。

　　帮助幼儿了解*人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为*人的自豪感。

　　活动反思：

　　在教学中，我通过让学生找找作为一名*人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说*的四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说*文化博大精深，有的说*还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩，有的说神舟六号升入太空……

　　最后当我引导学生饱含深情，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。

　　小百科：*，是以华夏文明为源泉、**文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与****被统称为“**民族”，又自称为炎黄子孙、龙的传人。

我是**人教案6

　　一、教材分析

　　《我是**人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是**人”，对学生进行爱国**教育。

　　书中采用图配文的方式——***、****和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是**人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

　　二、学情分析

　　从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是**人》一课在教学中，主要通过图片、视频以及游戏等形式进行教学。***、****，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，可以通过观察顺序和观察细节两方面，突破这以难点。教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子**的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

　　三、教学目标

　　1.通过观察图画、欣赏视频音乐，知道**地图和****是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　2.通过视频、读句子、游戏等多种形式，知道**是我们的祖国，感受作为**人的自豪。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是**人”“我的祖国是*******”。

　　教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家，激发民族自豪感。

　　五、教学过程

　　一、认识地图，引入新课

　　1.先后出示公鸡图片和**地图，对比一下,你有什么发现？这就是我们伟大的祖国**，也就是*******,简称**。

　　2.出示拍手儿歌《**地图》，拍手读儿歌。

　　二、国家认同——认识***

　　1.出示**地图和**图片，联系实际说话。

　　我们的祖国是**。**是我们的祖国。

　　我国的**是****。****是我国的**。

　　2.联系生活说一说，你在哪儿见过**？

　　3.游戏：动动小手贴**。

　　4.音乐律动：《****真美丽》。

　　5.语言接龙游戏：我们都是**人。

　　三、民族认同——认识**民族

　　1.观察书中图片，你有什么发现？

　　2.出示图片，认识个别民族（汉族、**）

　　3.小剧场：五十六个民族是一家（视频）。

　　4.游戏：我国的民族。

　　四、文化认同——认识**文字

　　1.**汉字的演变——字之初，本为画。出示图片，用西沃的放大镜引导学生观察汉字的演变过程。

　　2.出示不同字体的“请”字图片，感受汉字的意美、音美、形美。

　　3.欣赏歌曲：《**字》

　　4.游戏《猜一猜》：猜一猜图片与哪个汉字是一一对应的。

　　五、情感升华——认识**的古今

　　1.**的古代文明（视频）：古建筑、算术、中医药、四大发明等。

　　2.**的现代文明（视频）

　　海——蛟龙号、天鲲一号等；

　　陆——“天眼”、高铁等；

　　空——C9***飞机、航空航天事业等。

　　3.**是四大文明古国中唯一一个将文明一直延续至今的国家，你有什么想说的？

　　六、课堂小结，情感朗读

　　炎黄子孙创造了五千年的灿烂文明，今天，我们伟大的祖国在一代代华夏儿女的努力中，依然大步向前，所以，（齐读）我骄傲，我是**人！

我是**人教案7

　　一、学习内容

　　教材：“我是**人”;

　　丛书:“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。

　　二、学习目标

　　1、通过听读、朗读句子、文章，知道**是我们的祖国，感受作为**人的自豪。

　　2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　三、学习流程

　　(一)创设情境，揭示课题

　　1、播放《大**》;

　　2、看插图，想多民族;

　　3、讲民族故事。

　　(二)看图说话，听读句子

　　1、介绍***;

　　2、认识**;

　　3、想长城。

　　(三)唱一唱，跳一跳

　　1、《我们的祖国是花园》;

　　2、边唱边跳。

　　(四)链接阅读《丛书》文章

　　“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，

　　“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。

我是**人教案8

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　了解**人的特点。

　　过程与方法：

　　了解**的悠久历史文化遗产。

　　情感态度价值观：

　　培养学生的爱国热情。

　　学习过程

　　一、板书课题。

　　二、**：你知道**人哪些地方了不起？交流汇报收集的资料。 我国历史上有许多了不起的人物。新时代的**，更有许许多多的炎黄子孙，为了祖国的繁荣富强作出了不朽的功勋。

　　当杨利伟叔叔乘着"神舟5号"宇宙飞船在太空遨游时，每个**人都激动不已。几千年来，"亚洲飞人"刘翔在110米跨栏决赛中，不畏强手，获得**奥运史上分量最重的一枚金牌。

　　1．**有960万*方公里的辽阔土地，面积居世界第三位，13亿人口居****，56个民族和睦相处。

　　2．**是世界文明发达最早的国家之一。举世闻名的四大发明----指南针、火药、造纸术、印刷术都是**人的创造，推动了人类社会发展的进程。

　　3．**是世界四大文明古国之一，**有28个世界文化遗产，数量居世界第三。

　　如：被誉为世界七大奇迹的万里长城、号称世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、被誉为"东方艺术明珠"的甘肃敦煌莫高窟、被誉为"高原圣殿"的**布达拉宫、还有**故宫、颐和园、天坛等。

　　4．**书法世界闻名，许多外国人喜欢**的书法。**的笔、墨、纸、砚文房四宝，也是**的一大珍品。

　　5．**在雅典奥运会上取得32枚金牌，居世界第二位。

　　6．"神舟五号"载人宇宙飞船成功发射、顺利回收，证明了我国的航空、航天事业超过了英国和法国，赶****和***。

　　7．2008年奥运会将在首都**举行，2010年世界博览会将在上海举办，到时**将更加了不起。

　　三、学习我是**人

　　比一比，说一说世界四大人种有什么不同？

　　白种人生活地点比我们生活的地点纬度高，气温低，由于地理环境的影响，或者说人对自然环境的适应，才出现今天这种情况，身材高大是因为寒冷，因为身体体积越大，皮肤表面积相对于体积的面积就越小，有利于身体热量的保持，所以白种人比我们黄种人高，而且身体粗圆。而生活在热带的黑种人身材比较矮小，身体是一个左右宽前后薄的片。白种人多毛也是真的，着也这也是御寒的一种适应。另外体表特征还有高大的鼻子下长而窄的鼻腔，在吸入冷空气时有一个缓冲和预热，而热带黑人鼻子扁而且鼻孔大，适于在热的天气时通过呼吸散热。等等，但最主要的区分人口种族的依据并不是这些体表特征，而是身体遗传因素。

　　四、讲一讲，听一听。学生了解的让学生讲，学生不了解的老师讲解。

　　1．黄河母亲

　　2．黄帝陵

　　3．**龙

　　4．大禹治水

　　5．丝绸之路

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展2）

——我是**人作文 (菁选8篇)

我是**人作文1

　　我骄傲，我是*人。因为*人拥有着多娇的山河。那巍峨高耸的珠穆朗玛屹立在*；滔滔的长江黄河奔流在*；碧绿的内蒙草原如翡翠镶嵌在*；朴实的黄土高原扎根在*；那宏伟的长城如巨龙腾飞在*。我们有着秀丽的桂林山水，让我们泛舟游览；有着广阔的内蒙草原，让我们尽情驰骋；有着晶莹的雪白北国，让我们欣赏银装的大地；有着河道纵横的江南水乡，让我们感受水的温情。

　　我骄傲，我是*人。因为*人有着团结的力量。还记得98年的洪水吗？那年我们遭受了百年不遇的特大洪水。那时，我还小，但却很清楚地记得一个镜头：堤坝被洪水冲垮了，为了让新的防洪堤更快地修好，*穿上救生衣，手拉着手，站在浑浊的洪峰中，用自己的身体挡住洪水。那时，是我们军民一心，力挽狂澜，才换回战胜洪水的胜利，谱出这恢宏壮丽的历史篇章。去年，非典病魔忽然来袭，那时，正是我们万众一心，众志成城才战胜了病魔。那时，抗击在非典一线的白衣天使成了我们最坚强的脊梁骨，支撑着我们的健康，支撑着我们的希望。而最普通的人民，有哪一个不是万众一心，众志成城来抗击病魔的呢？我们不能上**去救治病人，我们做着力所能及的事来打赢这场仗：在心中祝福病人和医务人员***安；用最实际的行动来保护自己，减少医务人员的负担；为白衣天使写感谢信没有华丽的词藻、跌宕的情节，只有真实的情感、*实的语言、无私的奉献。就是这些人这些事，永远值得我们骄傲。

　　我骄傲，我是*人。因为*人有着深厚的文化渊源。世界四大文明古国，我们占着一席之地；*的四大发明，造福了世界；*精美的陶瓷、丝绸，征服了世界；**传统的美德，从最*凡的小事起，感动了世界；*的风筝，是世界上最早发明的飞行器；*的各个朝代各个时期所创的文学作品，有不少为世界所称道，*甚至将*的老子列为古今中外世界十大作家之首独，可见其影响深远。

我是**人作文2

　　“im chinese，not japanese。”一节外语课上，同学们大声地喊着。当外语老师用英语说：“现在，假如你们是***……”“no,no,im not japanese。”同学们竭立*着，不愿把“***”这顶令人愤恨的耻辱的帽子扣在自己头上。

　　*，你听到了吗？此刻的你是否在为你的好儿女感到自豪。你可知道，当这还依然稚嫩却如此有力的呼喊声在我耳边响起时，我是多么地激动。此时的空气是充满热情的，令人全身的热血都沸腾了。

　　“im chimese, not japanese.” 对！我是*人，不是***。我以身为*人而自豪。黑眼睛，黑头发，黄皮肤，令我无论身在何方都愿意并且大方地告诉别人――“我是*人！” *人，从屈辱中走来；屈辱中，他不选择沉默，他宁愿在一次次的爆发中毁灭自己。终于，*人民***了！

　　新*，新气象。世贸**的盛情邀请，申奥成功，神舟5号飞天成功……这一桩桩、一件件大喜事不都在向世人展示着新*的风采吗？ 在新*诞辰55周年之际，黄河不再*静，它咆啸着，翻滚着，那是*新的乐章；长城上空盘旋着红色巨龙，吼声响彻神州大地，华厦儿女为之振奋，*在五湖四海飘扬；10月1日的*广场，*冉冉上升，*人与外国游客同在红旗下祝福*，当外国游客热情洋溢地握着你的手，对你说：“nice to meet you”时，老人们定会在心里笑开了花：“变了，变了，时代变了。”年轻人则会说：“welcome to china.”

　　是呀，*变了，时代变了，不变的是长城脚下的人民依旧辛勤，不变的是华夏子女对祖*亲的那那浓浓的爱。当人们会说：“im chinese，not japanese. 、 welcome to china.时，一切就都变了。

　　*变了！

我是**人作文3

　　从我记事以来，我曾一次又一次的感到骄傲，但让我感到骄傲的原因，从始至终却只有一个----因为我是*人！

　　我骄傲，因为我是*人！

　　我骄傲从“神五”到“神六”再到“嫦娥一号”探月卫星，这一次次的太空飞行，无不彰显着*航天技术的先进水*。而今天的“神舟七号”首次完成在月球上出舱行走的历史壮举，更显示出我国航天技术在世界之冠的地位和*人的伟大！

　　我骄傲，因为我是*人！

　　我骄傲1997和1999的港澳回归。1997年6月30日晚23时59分，英国**和**旗在英国**乐曲中缓缓降落，既而听到的是雄壮有力的<<义勇军进行曲，看到的是鲜艳的****。1999年12月20日零时，同样的情景两年后再度上演，鲜艳的****取代了葡萄牙的**。两次的**升降，标志着**的**与强大，**人民的不屈与顽强！

　　我骄傲，因为我是*人！

　　我骄傲1932年刘长春作为*奥运第一人首次参加奥运会，1984许**首摘*奥运金牌，2001年*申奥的成功和2008年**奥运会成功举办以及*首次奥运金牌居于榜首！

　　跨越了近一百年的历史，*人圆了一个世纪的梦想，*用自己强盛的国力，*人民用自己的友好与热情向世界证明了*是当之无愧的体育强国。

　　我骄傲，因为我是*人！

　　年初的雪灾和5月的震灾，使*经历了有始以来最大的打击与创伤，但是坚强的*人民面对这些困难与灾难并没有屈服，而是选择了勇敢面对。*人共同携起手来，众志成城，迎难而上，抗灾救灾。在救灾过程中，*的坚强不屈与*人民的大智大勇，勇敢顽强感动了世界！

　　我骄傲，因为我是*人！

　　无数次的骄傲，只为那一个理由------我是*人！

我是**人作文4

　　*，这块人杰地灵的风水宝地，铸就了多少奇迹，成就了多少辉煌，培养了多少栋梁之才!纵观过去到现在，祖国是多么关心下一代!为了让山沟里的孩子享受到学习的乐趣，为了让那一双双渴求知识的眼睛变成充满学问的慧眼，我们的祖国创建了希望工程，创建了希望学校，让山沟里的孩子也能学习，也能成为国家的栋梁之才!面对残疾的孩子，祖国也没有抛弃他们，而是更加关心他们，设有专门的残疾人基金会，让他们感受到人间的温暖及祖国对他们的希望。——我幸福，我是一个*的孩子!

　　2008年，这是一个非同寻常的一年，悲痛与喜悦同在，忧伤与希望共存。08年的春节，是一个白色忧伤包裹着的新年，无法忘记的是，那一双双渴盼回家的眼神;08年的五月，是一个悲痛得令人心碎的五月，刻骨铭心的，是那一声声呼唤亲人的哭泣!但是，我们没有被击垮，我们没有被吓倒，十三亿*人手牵手，肩并肩，连成一道钢铁长城，风雨过后，依然傲立在世界的东方!——我感动，我是一个*人!

　　鸟巢里的开幕式上，徐徐展开的是一幅*的历史画卷，闪烁变化的是**文化的博大精深。*的奥运健儿英姿飒爽，独领风骚，勇夺51枚金牌，令全世界人刮目相看。当一个个站在领奖台上的*奥运冠军闪着激动的泪花，自豪地举起金牌时，我和他们一样激动!“神七”载人航天飞船的发射成功，举世瞩目。宇航员翟志刚成功漫步月球成为*航天事业里的一大里程碑。从“神舟五号”的杨利伟到“神舟六号”的费俊龙、聂海胜，再到“神舟七号”的翟志刚、刘伯明、景海鹏，他们都是*的骄傲!——我激动，我是一名*人!

　　每当我站在*下，唱着*********时，我就会热血沸腾：从**初的贫穷落后和愚昧无知到二十一世纪的小**活和先进的科技，从异族对我们的奚落嘲讽到现在的刮目相看，**文化的博大精深，*人民的众志成城，都充分地证明了*没有愧对“四大文明古国之一”的美誉!我们这群朝气蓬勃的少年才是祖国未来的花朵，才是祖国未来的栋梁，作为华夏儿女，我们现在的任务就是努力学习，将来更好地报效祖国，成为真真正正的*人!那时候，我会更加自信地对全世界说——我骄傲，我是一名*人!

我是**人作文5

　　我骄傲，我是*人，*人，多么大气的几个字；我继承了*人的勤劳、善良与坚持拼搏精神。

　　我的血脉里流着“勤奋的血”。大家都知道，我的国家——*是一个农业大国，所以在春天里自然少不了播种。在春天里，早上起床是很难的，但因为今天是第一天回老家，感受农村的生活，所以我一下子就起来了，心中还不免有些兴奋与忐忑。果然，干一下地就让我插秧，还说：“一定要坚持下去！”听着这话，还不知道什么意思。在插秧的时候，腰躬着，脚在泥中艰难的移动，秧也一条一条的被我插下；可是，就只插了一排，我的腰就已经累到不行了，可是还有好几块田呢……我没有放弃，而是继续坚持了下来，半天过去了，我终于插完了两块，心想，完成了一半了，再坚持一下就好了。果然，一个小时之后我就完成了。

　　我们的血液脉里还有着“坚持的血”。记得我在一道数学题中磨了很久，纸被我一张一张的撕下，心中不免有些烦躁，心想：为什么会有这么难的题呢？但是，我的手却一刻也没有停下，一直在写这题，脸上好像有着一定要写出这道题的信心，一分钟，两分钟……时间一点儿一点儿的流逝，我努力让我的心*静下来，*静下来，去想别的方法，突然灵光一闪我写了出来，没有半途而废，坚持了下来。

　　我的血脉里还流着“善良的血”。每当看到乞丐在马路上流走，放下自己的尊严去向路人要钱的时候，他们都会冷漠的走过。我看到这场面心中不忍，大步向他走去，把自己仅有的十元钱给了他，俗话说：“礼轻情意重嘛！”

　　我骄傲，我是*人；我自豪，我是*人！我一定会将*人的精神发扬光大哟！

我是**人作文6

　　仿佛一幅艳丽的图画，我的祖国，你是多么美丽，这么多大好河山，我骄傲，我是*人；仿佛一位活了五千年的老者，我的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，我骄傲，我是*人。

　　从秦始皇**六国到清**被辛亥****，上下五千年，历史悠久，修长城，开运河，拓大版图，中间有多少朝代，多少诗歌，多少史书经典；四大名著闻名天下，举世无双；四大发明蕴含多少心血与汗水，王维、李白、杜甫……写出多少脍炙人口的名句；《史记》《诗经》……多少史书经典铭记于心。我骄傲，我是*人！

　　驰骋在蒙古大草原，极目远眺，一片碧绿，草天相交，仿佛融化在一起，小丘上的羊群时上时下，似乎给无边的绿毯绣**白色的大花。遨游在桂林山水之中，在阳光的照耀下，闪闪发光，波光鳞鳞，山清水秀，高山流水，危峰兀立，奇峰怪石，令人依依不舍。漫步在绍兴老街上，古色古香，具有一股浓浓的古代气息，底蕴深厚。春天时的树木茂盛，百花齐放；夏天时的翠**流，绿树如荫；秋天时的枫叶如火，缤纷飘落；冬天的寒风呼啸，天寒地冻，但是祖国好像白色的'天地，银装素裹，我们祖国的大好河山，简直就是仙境，留连忘返。我骄傲，我是*人！

　　远在夏商周时期，那些象形文字到小篆，直到现在的楷书、草书等，“日”字、“出”字、“大”字，无不是人们创造出来的，从中包含着多少智慧与汗水。我骄傲，我是*人！

　　我们能做的，就是保留汉字灿烂的文化，爱护那些名胜古迹，我相信，我们会通过我们的行动去展望未来。我骄傲，因为我是*人！

我是**人作文7

　　“起来，不愿做**的人们，把我们的血肉……”这首激动人心的**又萦绕在我耳边，听着，听着，我不由自主地想起了**战争。“卢沟桥事变”、“*型关战役”、“南京***”……一幕幕令我久久难以*静。是啊，在那最黑暗，最悲惨的时期，*人民愤怒了，涌着一腔热血，以精忠报国的决心，义无反顾地拿起武器，冲到了****，终于赶走了豺狼，保卫了自己的家园。

　　“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲……”是啊，祖国是一个拥有许多名胜古迹的地方，每一个爱国的人都知道长江的哺育，长城的雄伟，黄山的壮丽，黄河的气势。它们激发了每个人的爱国热情，让每个在这片热土上生存的人都知道“我是*人”。

　　“遥远的东方有一条龙，她的名字就叫*;遥远的东方有一群人，他们全都是龙的传人……”我们都是龙的传人，就有责任让祖国繁荣富强。这不?**开放、加入世贸以及载人飞船的成功发射，这些事例足以证明祖国正一步步走向富强。相信再过20年，那时*一定会成为世界的一个强国;那时，*将空前强大;那时，*将站在世界最前端。老外再不敢歧视这个多灾多难的民族，只会对她刮目相看。

　　我国是四大文明古国之一，拥有四种让人类进步发展的发明：指南针、造纸术、印刷术、火药，这些了不起的发明是祖国的骄傲，科学发展将和世界接轨，奥运的承办更让无数*自豪。我们要让外国人知道：我们也有能力举办奥运，让蓝眼睛里只留下无限的敬佩。

我是**人作文8

　　今天，我的题目是《我自豪，我是*人》。

　　我自豪，我是*人。因为*是世界“四大文明古国”之一。她拥有着悠久的历史。从传说中的三皇五帝，到现在的中，有着五千多年的历史。她经历过无数沧桑，但她又一次次***，令每一个了解她的人都肃然起敬。

　　我自豪，我是*人。因为*拥有着璀璨的文化。女娲补天、大禹治水的故事家喻户晓，孔子的思想流传至今……每当到了清明，我就想起了唐朝诗人杜牧的诗“清明时节雨纷纷，上行人欲断魂”;在端午节时，我又了解了爱国诗人的《离骚》一词“国无人莫我知兮，又何怀乎故都!既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居”;在中秋佳节，我又想到了宋代词人苏轼的名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”。沐浴**文化，我们的生活充满诗意!

　　我自豪，我是*人。因为*孕育了许许多多优秀的儿女。他们在**民族最危难的时候，挺身而出。如：东北英雄赵一曼在敌人的和下，不供出**;战斗英雄董存瑞为赢得胜利，炸碉堡：烈士刘胡兰小小年纪，不，毅然断头台……**有这些优秀儿女，我怎能不自豪?

　　我自豪，我是*人。因为*现在处于一个高速发展的时代。有人说：“19世纪是英国人的时代，20世纪是**人的时代，21世纪则是*人的时代。”是啊，*现已成为了第一展*家。从2008年的，到今年的杭州G20峰会，*正逐渐世界的舞台!

　　做为一名*人，做为祖国的未来，我能不自豪吗?让我们，为**谱写更璀璨的诗篇吧!

　　我的完毕，谢谢大家!

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展3）

——读《**人》有感 (菁选3篇)

读《**人》有感1

　　《*人》是林语堂先生第一部在**引起巨大反响的英文著作。作者以坦率幽默的笔调、睿智灵动的语言向读者娓娓道出*人的道德、精神状态与向往，以及*的社会、文化与生活情趣。通过阅读这本书，我对祖国以及*人民的过去、现在和未来有了更深刻的思考和认识。

　　作者以其聪明而富有洞察力的描写向人们展示了一位文化学者眼中的*，你会惊叹于作者的坦诚相见，无论是赞美这个伟大的民族，还是指出*社会的弊端，都能幽默精确、毫不偏颇地论述观点。

　　《*人》创作距今已有80多年，*社会早已发生了翻天覆地的变化，我们的生活方式在变化，思维方式在变化，但根深蒂固在我们整个民族骨子里的基因是一脉相承、不曾改变的，古人和今人对美好生活的追求、对和*的向往，对国家民族的热爱也是共通的。

　　我们作为生活在和*年代的90后，没有经历过残酷的战争、粮食物资的紧张，我们在父母的呵护、老师社会的关怀下无忧无虑的成长，接受着传统的爱国**教育，再一步步顺利考上大学，踏上工作岗位。在这段成长过程中，我对爱国**的认识也是从感性的，简单粗浅的，逐步修正到理性的、严肃反思的。在这里，我想谈谈对爱国**的一点认识体会，也是对自己的鞭策：

　　一、热爱祖国，坚决拥护**的**。历史和人民选择了**，选择了*****，选择了****道路，选择了**开放。**带领*人民，以巨大的**勇气，走出了一条*特色****道路，对于这来之不易的局面，我们都应当倍加珍惜。**指出："实现*梦必须弘扬*精神。这就是以爱国**为核心的民族精神，以**创新为核心的时代精神。"而伟大的*梦，只有在**的**下才能实现，唯有始终不渝的坚持*的**，毫不动摇的走*特色****道路，才能迎来国家富强、人民幸福、民族振兴。

　　二、爱国无小事，从现在做起，从身边的点点滴滴做起，更要少说多做。作为一名普通公民，爱国并不都表现为辉煌而壮烈的事业，抛头颅洒热血的行动，有些爱国的小事才是力所能及的，事情虽小同样也是爱国的表现。爱国意味着你要勤俭节约，珍惜粮食、爱惜公共设施，不浪费水电；爱国意味着你要保护环境，讲究卫生，不在公共场所乱扔垃圾，要爱护祖国的一山一水，一草一木；爱国意味着你要遵纪守法，不违反交通规则，买票购物吃饭要主动排队；爱国意味着你要继承**民族的传统美德，要讲文明懂礼貌，提高修养，少发牢骚，要家庭和睦，孝老爱亲。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，如果每一个人都能做到以上这些小事，我想那也是很了不起的，祖国一定会更美好更**。

　　三、实干兴邦，空谈误国。爱国**不是空洞的喊喊**，它需要你付出实际的行动。我们必须清醒地认识到，国与国之间的利益之争，最终是综合国力的较量。反映到每一个公民个体，就是要爱岗敬业，每个人在自己的岗位上做好自己的本职工作，在各行各业发挥自己的聪明才智，不断的创造社会价值，以自己的具体行动来履行爱国**，这样才能为我国的发展贡献自己的力量。对于我来说，就是要践行为人民服务的`宗旨，履职尽责，为金融事业的繁荣发展贡献自己的力量。我相信，每个国人每天努力一小步，我们国家一定会前进一大步。

　　**民族是一个伟大的民族，拥有五千年源远流长、博大精深的****，这片土地上的人民热爱和*、勤劳善良、自强不息。让我们勿忘昨天的苦难和辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求，我相信，在以*同志为*的*的坚强**下，在亿万**儿女的共同努力下，*的明天会更美好，**民族伟大复兴的*梦一定会实现。

读《**人》有感2

　　“我可以坦诚相见，我并不为我的国家感到惭愧。我可以把她的麻烦公之于世，因为我没有失去希望。*比她那些小小的*要伟大的多，所以不需要他们来涂脂抹粉。她会再一次回复*稳，她一直就是这样做的。”——林语堂

　　写在《*人》封页告诉我们，即便书中将会揭露多少关于*的缺点，但是作为一个*人，林语堂先生却依然那么深的爱着自己的祖国，这是毋庸置疑的。

　　学习语文的岁月中，林语堂这个名字便一直印在我的脑海里，语文老师总是会多多少少提及他的名字。选择阅读《*人》是因为想知道这样一位能用英文来写*文化的*人能写出什么样的文字来描绘自己的国家。毕竟用并非母语的语言来写一个国家是一件很困难的事情，就像我们读翻译过来的莎士比亚的十四行诗相对于英文原着永远是驴唇不对马嘴一样，巨大的文化差异再加上不同的语言，这种难度可想而知，而这样一位似乎能克服这种难度的作家，的确令我对他的作品吊足了胃口。

　　书中不乏对*社会各种现象的揭露与批判，可以说是比较客观的从*社会、历史、文化各方面进行阐述，希望超越国家、民族与语言的隔阂，让更多的**人对*人与社会有全面的了解、认识。就像今天我们上海举办百年盛会——世博会，虽然我们很多的方面可能达不到世界一流标准，但我们敢于把一个真实的*呈现在世人面前，让世界更直接和客观的了解*、认识*，从而接纳*。

　　在写《妇女生活》的章节中，林语堂先生是花了很大心思的，读起来感触良多。作为一个现代女性，对于封建社会男尊女卑的思想，我当然是嗤之以鼻的。很多男士，以尊重女性为名，实则借以显示自己的高尚。联想今天的*，也许大家都在谈论和维护的东西，往往就是一种极度的不*等、不公正，这才需要大家去关注和维护。要是与**女性相比，也许在事业上，*的女性要略逊一筹，但因为社会环境和历史原因，*女性更有机会成为妻子和母亲。我认为**的女强人与贤妻良母并不处于对立的状态，相反，这恰恰是理想女性的**。所以，女人在进取的同时，不需要苛刻的要求自己来符合他人的眼光，要有自己的**的人格特性，要有敢于冲破一些世俗观点的勇气和胆量。要*等，首先还是态度问题。林语堂先生也分析，即便是在传统的封建家庭中，还是有许多妇女掌权的，哪怕是在“女子无才便是德”的思想教条束缚下，还是有许多的才女活跃在历史中。而作为90后的现代女性，我认为更应当摆正自己的位置，用更*衡的心态突破世俗的不*，忘却幽怨与消沉，用积极的心态实现自己的价值。

　　在“背景”这一章节中，作者写道了*人在长期的老庄思想熏陶下，形成了“超脱老猾”的性格。*人是生来的现实**者，那种圆滑的本性已根植在每个人的心中，渐渐失去斗志。而奇怪的是，这种软弱无为的性格在*人看来似乎是一种经历世事、超凡脱俗的表现，是人生态度的最高理想与追求。“麻木不仁与实利**的态度是建立在对生活的精明看法之上的，这是只有老年人和古老的民族才会有的态度。”正是这种麻木不仁，消极态度的影响，大家总是在逃避。分析下去，人们似乎没什么必要去逃避，也许大家根本就不知道为什么逃避，只是觉得“多一事不如少一事”，于是响应**的人便越来越少。更何况*人历来是一个易于满足的群体，只要能填饱肚子，便就已经很是满足了。封建**与思想已经消亡殆尽，可封建思想带给*人的劣根性却依旧存在，并无改观。我们经常听到这样的**，人们对受伤者频频采取冷漠的态度，见义勇为虽然仍被称颂，但对于“精明”的人来说，见死不救私会成为一种聪明的举动，人民总是在逃避责任，害怕引火烧身。大多数人总把这种行为归咎于道德的缺失，却忽略了封建思想蚕食下人性的泯灭。由于*人自古以来的实利心态与消极避世的态度，致使*人极度的缺乏社会责任感与群体意识，冷漠、固执。从前如此，如今亦如此。

　　林语堂先生对《*人》做出了深度的解读。当然，作者生活的年代较如今的确有着很大的差异。那是个沉睡中的*，一个病态下的*，但是，那也是个值得庆幸的`*，因为她拥有一批清醒的儿女，即使大多是人都沉睡这，但有这样一批人，就想林语堂先生，他们敢于站出来，把自己放在镜子面前细细的端详，敢于说出实话与**。如今的*仍需要这样一批人，更需要一个包容的社会，一个不会简单的把敢于讲话的人冠以“**”和“愤青”的社会。我想，如果有一天*能做到这一点，那么*的复兴，也就真的不远了。

读《**人》有感3

　　提到了“*人”大家一般大多数都会赞扬*那五千年悠扬的历史，同时*人也一直以自己国家五千年的辉煌历史而在外面昂首挺胸，又以自己国家近几年的雄伟壮举而在世界立足。然而，又有人会想到*人的丑陋之处呢？没有。就算有，他们也就是私下说“当*人真丢脸。”从来都不会想过将自己的丑陋点改掉。

　　在《丑陋的*人》这本书中，作者柏杨向我们透露了一个普遍的缺点，那就是“吵”。在*，人们时时刻刻都会吵起来，如一个物品价格太贵，自己讨价还价时，人们总会将自己的声音提高八度，然而，*人为什么声音大呢?因为没有安全感，所以*人认为声音大理就多，自己声音大，理就都在自己这里。但是在外国人眼里却是一种十分**的行为。不仅仅*人只是一个字“吵”，其实还有一个字是“不团结”。*人的不团结，*人的*，是*人劣根性。这并不是*人的品质不好，而是在*的历史中，有滤过性的病毒，使我们到时候非显现出来不可，不能自我**。*人的缺点还有：爱掩饰自己的错误，不断地说大话、空话、假话、谎话、毒话，使自己的心灵完全封闭，不能开阔。在泱泱大国之中，*人应该有一个泱泱大国的情怀。再跟你讲*人的缺点有N多个，其中还有一个“不笑 ”。圣人曰：“君子不重则不威。”每个人都认为只有“重”才能“威”起来，同时他们认为只有拥有了“重”和“威”才能在社会上立足。长久的冷漠，已经将笑排斥掉了，因此我们对人从不关心。有篇报道：**的一家餐厅的一位伙计病故，老板不给钱，家族人员便将棺材放在店里，顾客们各个落荒而逃，钱也没有付。

　　读到这时，我的作文已经写完了。如果你有这样的一个疑问：“你也身为一名*的一分子，*人的其中一位。你为何写这篇文章？不觉得有辱自己的国家吗？”那我告诉你：我写这篇文章并不是来侮辱自己国家的，我是想以此来激励*人奋勇向前，不要一股脑地钻向*那几百年，几千年没变的酱缸!因为如果一个国家的财产再富，人口再多，但只要这个国家的人习惯不好，素质不高，那这个国家则是可悲的。

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展4）

——大班主题教案《我是**人》 (菁选5篇)

大班主题教案《我是**人》1

　　内容与要求：

　　1.理解加法的意义。

　　2.运用已有的'数数经验，口算5以内加法试题。

　　活动准备：

　　1.课件《节日的灯笼》。

　　2.得数为5的加法算式题卡（含得数）4＋1＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3+2=5，若干张5以内加法算式题卡（无得数）以及相应的得数卡。

　　指导要点：

　　一、忆一忆：我做的花灯

　　1.教师：前面我们制作了属于自己的花灯，想想看，什么时候要挂花灯呢？

　　2.老师今天又带来一些花灯，请小朋友一起欣赏。

　　二、看一看，节日的灯笼

　　1.教师播放课件【片头】，请幼儿说说看：5个灯笼各有什么不一样。

　　2.教师：节日里挂起来的这些灯笼，不但告诉我们节日到了，也让我们找到了它们的不一样。今天我们

　　还能用它们来学习加法的本领。

　　三、算一算：灯笼里的数学

　　1.认一认、读一读、找一找。

　　教师出示加法算式题卡，如下：

　　4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5

　　教师：认一认、读一读这些题，找一找它们有什么相同的地方吧？（都有"=""+""都有5"等。）

　　2.让加法算式题卡和5盏灯笼"做朋友"。

　　教师：这些都是5的加法题。它们要与5盏灯笼做朋友。我们怎样才能让它们做朋友呢？如：小朋友刚才找到了5盏灯笼里有大小的不同，那么大灯笼有几盏？小灯笼有几盏？它们加起来是几盏？

　　教师：我们去找找你所认识的数字的加法算式题卡，让算式题卡和灯笼做好朋友。教师操作课件

　　【大小灯笼】。

　　如果按照灯笼的颜色不同，我们怎样为算式题卡找朋友？播放【红黄灯笼】。（也可以从灯笼有无图案【有无图案】、灯笼形状【圆形方形】等方面入手。）

　　3.请幼儿在找到算式题后，说一说哪个算式可以和这些灯笼做朋友？（如4个小灯笼和1个大灯笼可以与1+4=5做朋友；4个圆形灯笼和1个方形灯笼可以与4+1=5做朋友，等等）。教师边说边操作课件（点击），题卡答案会展示出来，加深幼儿的印象。

　　四、口算5以内的加法试题

　　1.提出问题。点击课件【贴一贴】

　　出示 4 + 1 = 5 ； 1 + 4 = 5 ； 2 + 3 = 5 ； 3 + 2 = 5 。以及 4； 3； 2； 5； 4，让幼儿帮小明找找丢了哪些数字卡。

　　教师：这里有6道试题，一道试题应该有一个得数，而现在只有5张数字卡。那小明丢了一张数字为几的卡片呢？

　　2.算一算。

　　幼儿算一道题，贴上一个得数，并鼓励幼儿说一说是怎么算出来的。教师边根据幼儿的回答，边操作课件，当幼儿回答正确时，点击"答案"按钮，给幼儿以鼓励。

　　3.等全部数字贴完后看少了哪道题的得数，为小明找出丢了的卡片应该是多少？

　　4.教师：谢谢大家帮小明解决了问题，告诉他少了数字5的卡片。

　　延伸活动

　　为幼儿提供10以内的加法试题卡（无得数）和相应的得数卡，幼儿继续玩计算配对游戏。

大班主题教案《我是**人》2

　　内容与要求：

　　1.理解加法的意义。

　　2.运用已有的数数经验，口算5以内加法试题。

　　活动准备：

　　1.课件《节日的灯笼》。

　　2.得数为5的加法算式题卡（含得数）4＋1＝5、1＋4＝5、2＋3＝5、3+2=5，若干张5以内加法算式题卡（无得数）以及相应的得数卡。

　　指导要点：

　　一、忆一忆：我做的花灯

　　1.教师：前面我们制作了属于自己的花灯，想想看，什么时候要挂花灯呢？

　　2.老师今天又带来一些花灯，请小朋友一起欣赏。

　　二、看一看，节日的灯笼

　　1.教师播放课件【片头】，请幼儿说说看：5个灯笼各有什么不一样。

　　2.教师：节日里挂起来的这些灯笼，不但告诉我们节日到了，也让我们找到了它们的不一样。今天我们

　　还能用它们来学习加法的本领。

　　三、算一算：灯笼里的数学

　　1.认一认、读一读、找一找。

　　教师出示加法算式题卡，如下：

　　4+1=5 1+4=5 2+3=5 3+2=5

　　教师：认一认、读一读这些题，找一找它们有什么相同的地方吧？（都有"=""+""都有5"等。）

　　2.让加法算式题卡和5盏灯笼"做朋友"。

　　教师：这些都是5的加法题。它们要与5盏灯笼做朋友。我们怎样才能让它们做朋友呢？如：小朋友刚才找到了5盏灯笼里有大小的不同，那么大灯笼有几盏？小灯笼有几盏？它们加起来是几盏？

　　教师：我们去找找你所认识的数字的加法算式题卡，让算式题卡和灯笼做好朋友。教师操作课件

　　【大小灯笼】。

　　如果按照灯笼的颜色不同，我们怎样为算式题卡找朋友？播放【红黄灯笼】。（也可以从灯笼有无图案【有无图案】、灯笼形状【圆形方形】等方面入手。）

　　3.请幼儿在找到算式题后，说一说哪个算式可以和这些灯笼做朋友？（如4个小灯笼和1个大灯笼可以与1+4=5做朋友；4个圆形灯笼和1个方形灯笼可以与4+1=5做朋友，等等）。教师边说边操作课件（点击），题卡答案会展示出来，加深幼儿的印象。

　　四、口算5以内的.加法试题

　　1.提出问题。点击课件【贴一贴】

　　出示 4 + 1 = 5 ； 1 + 4 = 5 ； 2 + 3 = 5 ； 3 + 2 = 5 。以及 4； 3； 2； 5； 4，让幼儿帮小明找找丢了哪些数字卡。

　　教师：这里有6道试题，一道试题应该有一个得数，而现在只有5张数字卡。那小明丢了一张数字为几的卡片呢？

　　2.算一算。

　　幼儿算一道题，贴上一个得数，并鼓励幼儿说一说是怎么算出来的。教师边根据幼儿的回答，边操作课件，当幼儿回答正确时，点击"答案"按钮，给幼儿以鼓励。

　　3.等全部数字贴完后看少了哪道题的得数，为小明找出丢了的卡片应该是多少？

　　4.教师：谢谢大家帮小明解决了问题，告诉他少了数字5的卡片。

　　延伸活动

　　为幼儿提供10以内的加法试题卡（无得数）和相应的得数卡，幼儿继续玩计算配对游戏。

大班主题教案《我是**人》3

　　嫦娥奔月

　　9/16上午

　　1、理解故事的主要情节，知道每年的农历八月十五是中秋节。

　　2、了解*的传统文化。

　　3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　集体

　　收集相关资料、图书

　　1、谈话引入

　　2、感知理解

　　——为什么八月十五的月亮又圆又亮?

　　3、欣赏故事，并根据故事的内容**。

　　4、你还知道有哪些*传统节日?

　　孩子们对什么是传统的节日了解不了，许多小朋友都说到了***、元旦、圣诞节等等。对端午、中秋似乎有点生疏，但知道中秋节是要吃月饼等，对《嫦娥奔月》的故事了解很少，通过学习了这节课，孩子们加深了认识。

　　爷爷为我打月饼

　　9/16下午

　　1、欣赏歌曲，了解歌曲的由来。

　　2、学唱歌曲，唱准符点句。

　　集体

　　磁带

　　1、谈话引入

　　——明天是什么节日?

　　2、欣赏歌曲

　　——你听到了什么?感受歌曲的抒情性质。

　　3、学唱歌曲

　　——注意休止符的停顿。

　　“爷爷为我打月饼”这首歌不是我们这个年代的歌，所以孩子们对“月饼为什么要打?”“什么是老**?”不理解，设想如果在这个活动前介绍一些有关的话题，有所铺垫，效果可能会好一些。

　　有趣的*字

　　9/19上午

　　1.了解汉字的起源，知道汉字是*人发明的文字。

　　2.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　集体

　　一些简单的象形字、挂图以及了解本班幼儿对识字的情况

　　1、找汉字图片上有什么?这些文字一样吗?

　　2、看图猜字。辨别象形字。说说这些汉字是怎么认出来的?

　　3、交流关于汉字的经验。

　　你看见过这些字吗?

　　在了解汉字的起源时，孩子们对汉字的演变似乎有点陌生，但通过对象形字的了解，对汉字的演变有了初步的认识。他们对象形字很感兴趣，因为象形字是根据东西的形状和特徵，用简单的线条描绘出来的文字，如山字就由「>

　　」变化成「山」，“日”写成，月”写成,

　　由此孩子们马上联想到火与人……

　　大*（二）

　　9/19下午

　　1、复习用相互回答的方式了解歌词大意。

　　2、能整齐而有精神地唱歌，唱出声势。

　　集体

　　*地图及有关的图片资料等

　　1、复习歌曲

　　——用相互回答的方式了解歌词大意。

　　2、再次理解歌曲

　　——学念歌词，先跟着教师一起唱。

　　——在学会的基础上，整齐地有精神地唱歌，唱出声势浩大的气势。

　　3、幼儿**结伴表演。

　　一播放《大*》的音乐，孩子们的精神马上振奋起来。在学唱的过程中，孩子们对*有了更深的了解，知道了珠穆朗玛峰、青藏高原、长江、黄河等。

　　京剧脸谱

　　9/20上午

　　1、知道京剧中的各种脸谱的名称，它们**京剧中的不同角色，并有不同的表演动作。

　　2、激发探索兴趣，培养自信心和表演欲望。

　　3、在参与活动的过程中萌发喜爱京剧的情感。

　　集体

　　个别

　　初步了解京剧，感受过锣鼓经。四大发明和上海有名建筑的小图片或照片。

　　节奏乐器若干。脸谱

　　1.复习歌曲《四大发明》。

　　幼儿能用歌声唱出我们是勤劳祖先后代的自豪感。

　　2.继续欣赏《我是一个*人》。

　　(1)参与体验。

　　教师引导幼儿从脸谱、道具、动作上逐个分析，知道每个角色的名称，创造性地学做不同角色的动作。

　　“刚才我扮演了谁?你从哪里看出来的?”(幼儿说出，教师出示脸谱、道具介绍角色名称)

　　教师启发幼儿做出不同的手位和亮相动作。重点指导：圆场步、踱步，发挥幼儿创造性。)

　　(2)游戏：《看谁说得对》。

　　教师不做任何装饰，只用动作做出不同人物的动作，幼儿猜出是哪种角色?

　　(3)幼儿戴各种脸谱进行表演，初步迁移运用。

　　从孩子们的反馈活动来看，小朋友们很喜欢表演京剧中的角色，所以我为小舞台提供京剧的脸谱面具和京剧的音乐，首先在材料上为幼儿作好准备。

　　我是一个*人（一）

　　9/20下午

　　1.初步欣赏京剧的曲调，知道名称，初步理解内容。

　　2.萌发做一个*人的自豪感和喜欢民族文化的积极情感。

　　集体

　　个别

　　京剧碟片、脸谱

　　1、教师念锣鼓经：呛呛七呛乙台呛，呛呛乙台呛。

　　引导幼儿脚走小碎步，在最后两拍做出不同的亮相动作。

　　2、欣赏京剧《我是一个*人》。

　　(1)听听这是什么戏?(京剧)

　　(2)欣赏京剧《我是一个*人》第二遍。

　　(3)欣赏京剧第三遍，告诉名称。

　　(4)边听边理解内容。

　　(5)师生讨论*的.伟大。

　　(6)边听边观看教师的表演。

　　教师戴不同的脸谱，用简单的不同的服饰化装成不同的角色，在音乐伴奏下表演(武生、老旦、花旦、花脸)。

　　(7)教师表演，幼儿配语言节奏。

　　本来这是欣赏课，不用孩子会唱，可是欣赏第二遍的时候3/2的孩子就跟着旋律唱起来了。

　　既然孩子们都很喜欢，而这段曲子也不是特难，因此增加教时，让幼儿学唱。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

大班主题教案《我是**人》4

　　设计思路：

　　本次活动是在“我是**人”的主题背景下产生的。在区角活动中，我发现幼儿对****的音乐、舞蹈特别感兴趣。由此而引发了一系列关于****的疑问。为了让幼儿对****有更深入的了解，本次活动我在幼儿已有经验的基础上把音乐融入到课程中，让幼儿在感受具民族风格的音乐氛围中，进一步认识****的服饰、风俗。

　　活动目标

　　1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，萌发爱祖国的情感。

　　2、初步了解傣族的主要生活习惯及居住地。

　　3、在了解四个民族的基础上，根据他们的音乐风格尝试表演舞蹈。

　　4、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。

　　5、尝试用各种艺术表现形式表现祖国的美。

　　活动准备

　　1、课前丰富有关地理知识，幼儿已在区角活动中，对藏族、***族、朝**等歌舞及服饰有一定的了解。

　　2、自制ppt，录音机。

　　3、幼儿与老师自制的****服装。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、播放多**课件呈现**地图，幼儿各自讲述知道的**地图知识。

　　2、听各族音乐，辨认他们各自属于哪个民族，并尝试找到他们在“大公鸡”身上的位置。

　　二、了解各民族的风俗、饮食、服饰

　　1、放映投影片，探讨三个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

　　放映投影片，让幼儿在已有知识的基础上各自讲述藏族、***族、朝**的服饰特征与主要生活习惯。

　　2、了解傣族服饰与风俗

　　（1）“今天请来了一位小客人（老师扮演小客人，跳着孔雀舞进场）你知道这只小孔雀是从哪里来的吗？”（小孔雀自己介绍自己的家乡）

　　（2）“小孔雀的衣服漂亮吗？你们来说说小孔雀的衣服和我们的衣服什么地方不一样？”（幼儿**讲述）

　　（3）教师与幼儿一起探讨傣族的风俗。

　　三、听四个民族的音乐创编跳舞。

　　（1）“小孔雀穿那么好看的衣服来跳舞你们想不想穿上好看的衣服来跳舞？”

　　（2）幼儿穿自己喜欢的民族服饰，找到“大公鸡”身上自己的家乡。

　　（3）幼儿倾听音乐，知道这是哪个民族的音乐就请穿上这个民族衣服的小朋友跳舞。

大班主题教案《我是**人》5

　　活动目标：

　　1、体验升旗仪式，感知****是**的象征。萌发爱**，爱祖国的情感。

　　2、在观察记录、交流发现的过程中有了解我们祖国的欲望，感受**人了不起。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿进行的关于"**"的**表。

　　2、升旗仪式的录象片段、刘翔手举**奔跑的照片。

　　3、"找**"的操作材料： A组：****+外国** B组：彩旗+**** C组：都是红旗但星不同

　　活动过程：

　　一、找**。

　　幼儿**选组，寻找****(外国**，都是彩旗，都是红旗星不同)。

　　交流对**的了解，师归纳小结**的特征。

　　幼儿将找到的**插在环境创设里(***、街道、小汽车等)。

　　二、观看***升旗仪式，体验。

　　观看***升旗仪式。在幼儿园我们什么时候升旗的?升旗的时候应该注意什么?心里是怎么想的?

　　除了在幼儿园升**，你们还在哪里看到升**?为什么都要升**呢?

　　三、交流分享**表。

　　前两天我们作了**表，你还在哪些地方、哪些时候看到过**?(幼儿根据自己的**向大家介绍自己的发现。)出示刘翔的照片，结合获胜的情景激**感：我们**人是多么了不起啊!我们为自己是**人而感到骄傲、感到自豪!

　　播放"大**"的歌曲，引发幼儿进一步了解**的兴趣。

　　四、关于**你们都想知道些什么呢?让我们带着这些问题一起去寻找答案，看看我们**了不起在哪里。(如幼儿问不出，可以让幼儿回去后自己将问题写下来。)

　　活动反思：

　　本次活动结合大班幼儿的心理特点，他们开始有了归属感和责任感，这种爱国情绪开始萌发，所以针对这一特点设计了这节课。在本次活动中，孩子们都很积极的参与，特别是通过图片的形式，孩子们的`积极性特别高，再加上筷子夹豆子的游戏，孩子们的竞赛意识得到了升华，总体来说，这次活动比较成功。

　　小百科：**，是以华夏文明为源泉、**文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与****被统称为“**民族”，又自称为炎黄子孙、龙的传人。

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展5）

——教案我是**人 (菁选5篇)

教案我是**人1

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道自己**人。

　　2、初步激发幼儿做个**人的自豪感。

　　3、训练幼儿的观察力和辨别能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　一面镜子。

　　挂图“我是**人”。

　　汉语、英语录音各一段。

　　活动过程：

　　引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是**人。

　　请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的**人，我们的国家是*******。

　　请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，(有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……)说说他们和**娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出**娃娃，并说出他们的特征来。

　　请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对**人的外貌特征的认识。

　　引导幼儿了解**的地理位置。

　　请幼儿看世界地图，，找出**在当天上的位置，并观察**地图的轮廓。

　　让幼儿知道**很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。

　　让幼儿了解**的语言文字。

　　放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。

　　请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。

　　教师小结。

　　帮助幼儿了解**人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。初步引发幼儿作为**人的自豪感。

　　活动反思：

　　新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”

　　1．听音乐打节奏

　　本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。

　　2．教师的范唱

　　教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。针对《我是**人》这首戏歌，由于它采用了京剧中花脸的唱腔，对于女老师来范唱 这首歌曲是有难度的，效果不如录音好。因此我在演唱中特意强调京剧的韵味，把嗓音刻意压低一些，尽量接近于花脸的音色。其次，注重歌曲的表现力，声情并茂，激发和感染学生的演唱热情。

　　3．识谱阶段

　　在识谱过程中，注意让学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。

　　4．填词演唱

　　通过反复演唱是否有装饰音的乐句，进一步感受的韵味。特别是对“人”字的学唱，在教师的范唱中，体会拖腔的演唱方法，多次进行练习。

　　5、通过欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，目的是让学生对京剧中的板式有一个更深地了解，能够举一反，为进一步学习京剧打下基础。

　　小百科：**，是以华夏文明为源泉、**文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通用汉语、汉字，汉族与****被统称为“**民族”，又自称为炎黄子孙、龙的传人。

教案我是**人2

　　活动目标

　　1、使幼儿知道自己**人。

　　2、初步激发幼儿做个**人的自豪感。

　　3、训练幼儿的观察力和辨别能力。

　　4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5、能积极参加游戏活动。

　　活动准备

　　1、一面镜子。

　　2、挂图“我是**人”。

　　3、汉语、英语录音各一段。

　　活动过程

　　1、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是**人。

　　请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的**人，我们的国家是*******。

　　请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，(有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛;有的是灰眼睛;有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……)说说他们和**娃娃有什么不同。然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出**娃娃，并说出他们的特征来。

　　请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对**人的外貌特征的认识。

　　2、引导幼儿了解**的地理位置。

　　请幼儿看世界地图，，找出**在当天上的位置，并观察**地图的轮廓。

　　3、让幼儿知道**很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。

　　4、让幼儿了解**的语言文字。

　　放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。

　　请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。

　　教师小结

　　帮助幼儿了解**人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的.特点。初步引发幼儿作为**人的自豪感。

教案我是**人3

　　一、教材分析

　　《我是人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是人”，对学生进行爱国**教育。

　　书中采用图配文的方式——***、****和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。

　　二、学情分析

　　从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的***、****，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子**的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

　　三、教学目标

　　1.通过观察图画，知道***和****是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。

　　2.通过听读句子，知道是我们的祖国，感受作为人的自豪。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是人”“我的祖国是*******”。

　　教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家。

　　五、教学时数

　　1课时

　　六、教学准备

　　1.了解班级里学生的民族所属情况。

　　七、教学过程

　　(一)导入新课

　　1.谈话导入：同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是人》。

　　(板书：我是人)

　　①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?

　　②是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?

　　③(板书：*******)学生认读祖国的全名。

　　④练习说话：

　　设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。

　　(二)学习课文

　　1.认识“****”和“***”。

　　①观察书中图画，说一说：****是怎样的?

　　②你看到了怎样的***?

　　③音乐，律动。

　　我爱*****，

　　***前**升。

　　④“***”、“****”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?

　　(适当补充介绍：**、**)

　　⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。

　　引导学生注视着**徐徐上升，在**声中，向**行注目礼。

　　⑥：我们为自己是人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是人”(板书)。作为一个人，今后我们要爱护我们的**、**，认真地唱**。

　　2.了解我国是一个多民族国家.。

　　①仔细观察图画上人物的打扮：

　　数一数：图上有几个小朋友?

　　想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是***族的?能说几个就说几个。

　　说一说：认识自己的民族，用“我是()族”说话。

　　：我国是一个是由56个****组成的国家。

　　②他们背着书包去干什么?

　　他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”

　　设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。

　　(三)作业设计

　　1.画一画：

　　在下面的方框内，画一画我国的**、***。

　　(**)(***)

　　设计意图：采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。

　　(四)板书设计

教案我是**人4

　　教学目标

　　1、知道自己是**人，要爱自己的祖国。

　　2、知道我国的国名、首都、***。

　　3、产生自己是**人的自豪感。

　　4、增强热爱祖国的情感。

　　教学切入点：从哪里感受到我骄傲，我是**人?

　　阅读切入点：从哪里感受到我骄傲，我是**人?

　　教学课时：1

　　板书设计

　　9、我骄傲，我是**人

　　地大物博

　　文化历史悠久

　　取得了伟大的成就

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。《我骄傲，我是**人》是他的诗歌**作“三人”中的一首。诗歌把**民族优秀的文化传统和现代**开放的意识结合了起来。

　　2、齐读课题

　　二、整体感知

　　1、师;细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬**民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。为自己是**人而感到骄傲。

　　2、四人小组讨论。

　　三、情境引入、激情激趣。

　　带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。师谈话：或许这一瞬间、这一时刻学生已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻一张张笑脸仍旧显得异常兴奋和生动。问：“每当你观看奥运会比赛时，每当看到****在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢?

　　齐读课题，对诗人进行介绍，对**文化进行渗透。

　　四、自学课文，感受祖国的地大物博。

　　1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。

　　2、预设答案：“我为祖国的万里长城感到骄傲。”

　　“我为祖国的四大发明感到骄傲。”

　　“为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。”……

　　3、课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。

　　根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。骄傲、自豪的感觉油然而生。

　　幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍——

　　万里长城：“万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。他们为了****的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……”

　　其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。

　　五、小组合作，畅游历史长河

　　上下五千年，**有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。

　　1、教材中罗列了许多内容，归纳起来有：古代的发明、历史名人和历史遗产。

　　2、同学交流：网络信息量大、**灵活，对课文中提到的内容进行课外的延伸，制作成网页供学生**浏览。

　　3、学生以小组为单位合作学习、交流相关所需要的资料。

　　六、语言文字训练，歌颂祖国的伟大成就

　　1、学生有感情地朗读，完成“因为( )，所以我为祖国感到骄傲。”的填空训练。

　　2、拓展性的练习。学生可以用书上的语句，也可以说课外了解到信息。同学们的答案可以很广泛。

教案我是**人5

　　教学目标

　　1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。

　　2. 能够用京剧的风格韵味演唱《我是**人》。

　　3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的**人。

　　教学重难点

　　弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

　　教学方法

　　欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。

　　教学准备

　　录音机、课件

　　养成教育训练点

　　上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生*时要养成收集资料的好习惯。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。

　　**：觉得这样的问好与*时有什么不同?

　　2.课件播放《说唱脸谱》片断

　　引出戏歌的概念。戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌?戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。

　　二、新歌学习

　　1.初次聆听《我是**人》

　　学生感受歌曲情绪。

　　引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。

　　师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了**民族讲文明的传统美德和**人奋发向上的精神风貌。

　　2.再次聆听感受歌曲节奏

　　**：这首戏歌的节奏有什么特点?

　　学生说一说

　　师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。

　　3.学生点着板轻声哼唱全曲

　　4.分句学唱解决难点

　　A 第一句“我是****人”比较有戏曲的特点

　　按节奏读歌词

　　跟琴学唱歌谱然后填词

　　老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音

　　老师讲解上波音的唱法，学生练习

　　还有哪一句带有波音记号呢?学唱“炎黄子孙龙的传人”

　　总结波音使歌曲增添了戏曲的味道

　　B “文明古国，更要讲文明。”

　　〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词

　　〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同

　　〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习

　　〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道

　　〈5〉还有哪一句带有倚音呢?让我们来唱一唱.“堂堂正正”

　　C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。

　　师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。

　　学生可跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。

　　D 师生接唱最后一句。

　　5.跟琴完整学习歌曲

　　同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。

　　师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。

　　学生分组表演。

　　让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。

　　6.休止符

　　歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢?

　　学生答

　　对比练习

　　7.有感情的演唱

　　作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。

　　8.播放名家唱段视频。

　　从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是**人》的呢?

　　9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。

　　教师评价与学生自评互评相结合。

　　10.分组比赛唱

　　学生评价

　　三、表演唱

　　学生根据前面已学过的动作边唱边表演。(相互学习)

　　四、总结

　　师：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”?

　　京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着**外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。

　　学生跟音乐跑圆场离开教室。

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展6）

——读《**人的精神》有感 (菁选5篇)

读《**人的精神》有感1

　　我们都知道，中文就是汉语与汉字，经历了3000多年演练变化的语言文化，是全世界唯一的二维文字，可以表音、表意、表形，是现阶段人类文明中最稳固也是最先进的语言文字。在《*人的精神》这本书中，作者辜鸿铭讲述了他对中文的一些独到的认知与理解。

　　作者认为“汉语史世界上最优秀的语言”“必定战胜英语”，并从思维速度、发音、构成组义等角度进行了论证，真实诚恳令人折服。但我却对自己提出了一个疑问，我们到底为什么要学中文，是因为它是世界上最伟大最优秀的语言，还是因为它是最博大精深、最先进而学习它？对我而言，我的理由有三：

　　中文，是一个*人的象征。它**了你的归属、你的身份，更像是一个标志。这不仅是针对个人，而是针对整个民族。中文，是一个民族文化的根，精神的根。举一个很*常的例子，如果一个孩子从小跟随父母背井离乡，来到一个陌生的环境中生活，而他的父母也没有及时教他关于他的民族文化的东西，如方言、历史、习俗，段时间来说他还可以说那里是他的家乡，是他的归属之地，但久而久之，一代代地过去，当他的子子孙孙再回过头来，除了血脉，他们已经丧失了全部可以标志他们家乡身份的东西，或许也可以说他们已经有了一种新的文化，一种新的传承，新的身份，但不可否认的是他们已经不再是原来那个地方出来的他们了。这就是原始归属的丧失，文化标志的一种丢失。中文，它并不像护照、身份证等具体的一个物体，证明你的来源地、你的身份，它更像是一种无形的、如*心一般的精神上的东西，别人或许不知，但只有你自己明白中文在你心中的烙印深浅，只有自己在明白自己的归属。我学习中文，因为我仍想做一个名副其实的*人。

　　中文，也是*文化精神的一个具体的表现。它记录了*的文字系统，承载着上下五千年的文化，并且在不断的发张过程中，留下了大量的诗词、对联等文化，还形成了*独特的汉字书法艺术。试想如果不学习掌握汉语与汉字，如何能够真正体会、学习*的传统文化。可能有的人会提出疑问，连古代的.文言文都可以用白话文进行翻译，中文也可以通过翻译成其他的语言进行学习交流，理论上是如此，但是真正对比过两者的同学应该知道，就算你如何精妙的翻译，与自己用原来的语言明白的文化内容肯定还是有一定差异的。这就像是一个需要验证的传承一样，要想得到其真正的传承，就必须有一个相对应的钥匙，才能通过考验。*文化也是一样，你必须学习中文，你才能真正的窥视到它的“博大精深”之处。

　　这就是看了辜鸿铭这本书的一些对中文的观点后，对自己所提出来的**以及解答，或许解答的还不是很充分，很透彻，但无论如何我们都需要给自己一个继续前进的理由，一个**下去的信念。

读《**人的精神》有感2

　　若来一场说走就走的旅行，我会不邀游伴，不与父母，必会携我的知心好友——书，来陪我游历明川大河。因为我确确实实被我的这一位良师益友所折服。

　　何谓“良师益友”？我想阅读书籍将会是最完美的答案。品茗书香，进入我神驰已久的书海，在其无边无际的知识海洋遨游，我把生活的喧嚣抛诸脑后，在天堂飞翔。因为阅读我听懂了“读书破万卷，下笔如有神”，明白了“书如药也，善读之可以医愚”。领悟到了“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”……****如此多娇，引得无数文人竞折腰。

　　“读书有三到，谓心到，口到，眼到”。读书之时，我对古人之云心领神会。我喜欢把指尖轻划在书页上，享受那集富韵味的书质；喜欢口中不断朗诵文中之精髓，让那婀娜多姿的文字在我面前翩翩起舞；更爱让自己的思绪插上翅膀，不断揣摩，思考文学，飞到文学的彼岸……

　　仍记得往日里，茶余饭后之时，总愿意一个人坐在家门口，看着落日的余晖，带着崇高的敬意欣赏辜鸿铭老先生的<**人的精神》。穿过晚霞，我彷佛看到一个世纪前**文明被“进步”的**文化冲击的时刻，几乎所有所谓的进步分子都要将**文化全盘代替**文明，有一个坚强不屈的声音宛如开天辟地般咆哮，如“一夫当关，万夫莫开”般捍卫**传统文化！

　　他的淳淳细语回响在我的耳畔“*人的性格和*文明又三大特征，正是深沉，博大，淳朴，此外还有灵敏”。我颔首沉思：百年前与百年后，都有人崇洋媚外，谁来传承****和优秀得道德传统？他告诉了我，在许多生活的琐事之中，透其细节我们都能摸索到*人的精神。*日里，父母教育我们要尊老爱幼，我们注重的礼节孝悌，这难道不是我的*文化优秀得传承吗？

　　是否还记得1861年**的战火，那是从“万园之园”圆明园升起的硝烟。正如雨果反语所言，**的“文明人”劫掠东方“野蛮人”的圆明园。在丑陋贪婪中，**人摒弃了他们所谓的道德约束，丧失了他们的信仰，宗教，法律。而我们*人即使身处在战争年代，“粗缯大布裹生涯”，依然自强不息，“腹有诗书气自华”。这就是我们*人骨子里流淌的无可言语的文雅和傲骨。最终战胜艰难险阻，建设美好新*。

　　我迷恋着“‘一个永不衰老的民族’，一个‘拥有了永葆青春的秘密’的民族， 这个‘像孩童一样过着心灵生活’的民族”。这句话，因为这就是我们**民族不朽的精神！

　　白马过隙，我们的祖国来到了21世纪，她在充满着鸟语花香的阳光大道上前行，历史的重任担在了我们每一个*人宽大的臂膀上，*不断前行，不断在充满未知的富强之路摸索，而我们应该要拿起我们的“武器”——*人的精神与*特色的****核心价值观，建设我们的日月新天。

读《**人的精神》有感3

　　**曾有这样一个说法：“到*可以不看紫禁城，不可不看辜鸿铭。”

　　辜鸿铭是*文化史上的一位奇人，他精通九种语言，学贯中西，本世纪之初，当*知识分子中的精英们大力宣讲**文明的时候，他却用**人的语言倡扬古老的东方精神，他的思想和文笔在极短的时间轰动了整个欧洲，并产生了巨大的影响。

　　《*人的精神》共有四十节，在辜鸿铭先生的所有著作中，可算是最有影响、较能反映他思想风貌的作品。本书主旨在于揭示*人的精神生活，宣扬*传统文化的价值，从对中**的宗教、哲学、语言、婚姻、女性、道德等等许多方面进行对比中肯定了*文化的价值所在，极力鼓吹儒家文明较之**文明的优越性。辜鸿铭先生不像其它学者一样抨击我们*人，说我们的国民陋习，说我们的国民如何不争气，如何在世界上丢人现眼。而辜鸿铭先生在《*人的精神》中描写的*人是那么的可爱，那么的善良，那么值得尊敬。书中无不渗透着辜鸿铭先生对*和*人的爱，浓浓的爱国之心溢于言表。*人的精神是什么呢？辜鸿铭先生为我们呈现了他的观点。

　　*人的精神有着绅士性的特点。他说*人的绅士性并不是天性软弱，也不是脆弱屈服，而是没有强硬、苛刻、粗鲁和暴力。真正的*人可能是粗卑的，但粗卑之中并没有粗野；真正的*人也许是丑陋的，但他的丑陋却并不可怕；真正的*人也许是庸俗的，但庸俗之中并没有侵略性；真正的*人也许是愚蠢昧的，但愚昧之中却并没有荒唐；真正的*人也许是狡黠的，但在他的狡黠之中却并没有**。”也就是说，真正的*人是和善的，但不是绝对的和善。就如*所说：“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。”当*人的切身利益受到危害时，*人是团结在一起，共同对抗外来入侵的敌害。当年*以一支在**国家眼中不能称之为正规军的志愿军挡住了由18个****组成的****钢铁洪流的步伐，将其从***边赶回三八线，不能再进半步。*人在朝鲜战争中所表现的机智勇猛让**人在建国170年以来第一次在一场没有获胜的战争协议书上签字。*人活着不是为自己而活，而是为周围爱他的人他为的人而活，他不轻易言战，但你威胁到他的生存，他的亲人，他就要站出来，与你拼命，维护他们最后的自尊。在国将破家将亡，他们对自己的生命毫不珍惜，随时都可以奉献。正是它，支撑了*永远不倒，它是*的财富，也是世界和*力量。

　　序言中，辜鸿铭先生说了这么一句话：“我认为作为欧洲现代文明合法的、**的德意志民族，目前要想不被毁灭并试图挽救欧洲文明，就必须克服那种对不义所抱的狂热、偏激、冷酷、刻毒和无节制的仇恨。因为这种仇恨导致了对强权的迷信与崇拜。而这种迷信和崇拜正是德意志民族不识轻重、蛮横无理的根源。”对的，人要理智，作为新*的新一代人更应秉承祖先们所留下来的伟大而富有远见的.精神。*人一向爱好和*，以和为贵。而以欧洲为**的旧**的人，历史证明，是缺乏理性的人与野兽结合的生物。但随着时代的不断推进，新一代的*年轻人的精神世界发生了巨大的变化。他们的思维方式和思考层面都与前人有着较大的差异。在现代*社会中，拜金**成了人们界定人品的第一要义；富二代身份成了人们追捧的潮流；孝敬上司成了人们生活中的潜规则。这有何尝不是一种对强权的迷信和崇拜呢？辜鸿铭先生这一句话，用来作为解决我们*现状的方法和建议也还是有一定的参考价值和参考意义。

　　辜鸿铭先生热爱*文化。这是我在他谈到*的语言时候感受到的。他认为汉语是一种心灵的语言。为什么外国人都觉得汉语很难学的一门语言，而*的小孩子和普通人却觉得很容易？这是因为受过良好教育的外国人在学习汉语的时候，用的是已经充满智慧的头脑，而不是用心灵。真正的*人是具有“孩子般的心灵和**的头脑的人”。*文明是一个停滞的文明。必须承认，就*人的智力发展而言，在一定程度上被人为地限制了。但我们可以这样说，*文明是一个循环的文明。自《易经》的问世，*就被这伟大哲学思想所引领，造就了几千年经久不衰的****。因此，我们与其说*人的发展受到了一些阻碍，不如说她是一个永远不衰老的民族。简而言之，作为一个民族，*人最美妙的特质就在于他们拥有了永葆青春的秘密。

　　如今，***开放已经走过三十多个春秋了，我认为正视*在新形势下显得非常有必要的！我们的成就固然是举世瞩目的，但是我们却无法因此而忽视了我们的社会存在的种种矛盾，只有正视这些存在的矛盾，努力地通过更加深入地**与开放，在发展中去解决发展所带来的问题才是我们的出路所在。也只有在正式*的情况下，才能使我们*人的精神得到较好的继承和发展，才能使*走向富强，走向世界，走向未来！

读《**人的精神》有感4

　　*人的精神是什么呢？*人的精神与**人的精神有什么不同呢？带着这样的疑问，我阅读了辜鸿铭先生的《*人的精神》，读了之后，受益匪浅。

　　读了此书，不得不佩服辜鸿铭先生的文化修养，于是我上网搜了有关他的资料。辜鸿铭生在南洋，学在西洋，精通英、法、德、拉丁、希腊、马来亚等9种语言，获13个博士学位。他倒读英文报纸嘲笑英国人，说**人没有文化，第一个将*的《论语》、《中庸》用英文和德文翻译到**。凭三寸不烂之舌，向****伊藤博文大讲孔学，与文学大师列夫。托尔斯泰书信来往，讨论世界文化和政坛局势，被印度圣雄甘地称为“最尊贵的*人”。二十世纪初，**人曾流传一句话：“到*可以不看紫禁城，不可不看辜鸿铭”。

　　在《*人的精神》一书中，辜鸿铭先生用他对*的理解，向世界宣扬了儒家思想，阐述了他眼中的*人。

　　“*的人性类型给你的整个印象是他的文雅，那是一种难以言表的文雅。”这是辜老对*人性格的描述，他还引用了一个例子，他曾在某个地方读到一位在两个国家都住过的外国朋友的评论说，作为外国人，在**居住的时间越长，就越发讨厌***，而在*居住的时间越长，就越发喜欢*人。不知道对***的这种评价是否真实。但他认为但凡在*生活过的人都会像他一样赞同对*人的评价。相对**人的张扬，追求个性，我们*人更多倾向于中庸之道，温文儒雅，彬彬有礼，给人一种不温不火之感，亲切而没有距离感。

　　*传统文化对*人影响深远，但是我国**开放以来，**文化对*文化产生巨大冲击，*传统文化被忽略，崇洋媚外之风愈烈。**节日，情人节，圣诞节气氛十足，重阳节，中秋节，元宵节却越来越冷清，我们吃的是肯德基，麦当劳，穿的是“破”裤子，哼着大多数*人听不懂的rap。

　　我国当前社会，无论是学校的教育，还是社会的教育，都淡化了传统文化的学习。从小学一直到大学，英语教育已经成为不可或缺的内容。在大学里英语成了必修课，英语学分占的比列也比较重，考四六级更被我们大学生视为必须完成的任务。而我们的《现代汉语》、《大学语文》在很多的学校都处于选修课的地位，有的学校甚至连这样的选修课都没有。这些现象很值得我们反思。

　　辜老的书对*人的精神分析深刻精辟，然而，有一些观点我是不太认同的。他赞同忠君思想，他赞同纳妾制，用茶壶和茶杯生动的比喻男人和女人的关系。时代不断进步发展，我们的目光也不能停留在封建的古代，在文明的现代，男人和女人的地位应该是*等的，一夫一妻制也是时代进步的体现，新时代的女性不应该像古代女人一样将全部重心放在家庭上，女性也应该拥有自己的事业，发挥自己独特的优势，为社会做贡献。

读《**人的精神》有感5

　　我们都知道，中文就是汉语与汉字，经历了3000多年演练变化的语言文化，是全世界唯一的二维文字，可以表音、表意、表形，是现阶段人类文明中最稳固也是最先进的语言文字。在《*人的精神》这本书中，作者辜鸿铭讲述了他对中文的一些独到的认知与理解。

　　作者认为“汉语史世界上最优秀的语言”“必定战胜英语”，并从思维速度、发音、构成组义等角度进行了论证，真实诚恳令人折服。但我却对自己提出了一个疑问，我们到底为什么要学中文，是因为它是世界上最伟大最优秀的语言，还是因为它是最博大精深、最先进而学习它？对我而言，我的理由有三：

　　中文，是一个*人的象征。它**了你的归属、你的身份，更像是一个标志。这不仅是针对个人，而是针对整个民族。中文，是一个民族文化的根，精神的根。举一个很*常的例子，如果一个孩子从小跟随父母背井离乡，来到一个陌生的环境中生活，而他的父母也没有及时教他关于他的民族文化的东西，如方言、历史、习俗，段时间来说他还可以说那里是他的家乡，是他的归属之地，但久而久之，一代代地过去，当他的子子孙孙再回过头来，除了血脉，他们已经丧失了全部可以标志他们家乡身份的东西，或许也可以说他们已经有了一种新的文化，一种新的传承，新的身份，但不可否认的是他们已经不再是原来那个地方出来的他们了。这就是原始归属的丧失，文化标志的一种丢失。中文，它并不像护照、身份证等具体的一个物体，证明你的来源地、你的身份，它更像是一种无形的、如*心一般的精神上的东西，别人或许不知，但只有你自己明白中文在你心中的烙印深浅，只有自己在明白自己的归属。我学习中文，因为我仍想做一个名副其实的*人。

　　中文，也是*文化精神的.一个具体的表现。它记录了*的文字系统，承载着上下五千年的文化，并且在不断的发张过程中，留下了大量的诗词、对联等文化，还形成了*独特的汉字书法艺术。试想如果不学习掌握汉语与汉字，如何能够真正体会、学习*的传统文化。可能有的人会提出疑问，连古代的文言文都可以用白话文进行翻译，中文也可以通过翻译成其他的语言进行学习交流，理论上是如此，但是真正对比过两者的同学应该知道，就算你如何精妙的翻译，与自己用原来的语言明白的文化内容肯定还是有一定差异的。这就像是一个需要验证的传承一样，要想得到其真正的传承，就必须有一个相对应的钥匙，才能通过考验。*文化也是一样，你必须学习中文，你才能真正的窥视到它的“博大精深”之处。

　　这就是看了辜鸿铭这本书的一些对中文的观点后，对自己所提出来的**以及解答，或许解答的还不是很充分，很透彻，但无论如何我们都需要给自己一个继续前进的理由，一个**下去的信念。

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展7）

——大班优秀主题教案《我是**人》 (菁选3篇)

大班优秀主题教案《我是**人》1

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。

　　2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个*人的自豪。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、*地图、教学挂图《我们的祖国真大》

　　2、抒情的背景音乐、录音机

　　3、纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合*地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的.生活习惯如何等。

　　2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

　　（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在*地图的相应位置上。

　　（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。

　　（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。

　　（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。

　　3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。

　　活动延伸：

　　将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗

　　观察要点：

　　1、观察幼儿是否能进行数的顺数。

　　2、观察幼儿能否进行数的倒数。

　　材料提供：

　　操作卡片若干、数字卡片若干。

　　操作层次：

　　第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。

　　第二层次：幼儿根据已出现的数字按照顺数的方式添放缺的数字。

　　第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。

大班优秀主题教案《我是**人》2

　　活动目标：

　　1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。

　　2、感受祖国的雄伟和美丽，激发对祖国的热爱之情。

　　3、知道10月1日是***，体验庆祝国庆的欢乐情绪。

　　4、尝试用各种艺术表现形式表现祖国的美。

　　具体活动内容：

　　活动一：快乐旅行活动目的：

　　1、感受祖国风景名胜古迹的美丽。

　　2、乐意与同伴交流到各地去旅行的经验和感受。

　　3、体验美工创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、事先发动家长与幼儿一起收集有关的旅游景点图片、门票、照片等。

　　2、在活动室创设"旅游景区"情景。

　　3、提供幼儿动手操作的美工及辅助材料（如彩色卡纸、硬纸板、高梁梗、彩条彩带等）

　　4、提供可让幼儿作品展示的空间。

　　活动指导：

　　1、情景激趣。

　　（1）师以导游的身份，带幼儿进入"旅游景区"，激发幼儿活动的兴趣。

　　（2）**参观：感受祖国标志性的景点及建筑，引导幼儿看一看、说一说、议一议各景点的特征。

　　2、分享交流。

　　（1）让幼儿说说生活中自己外出旅游去过的地方。

　　（2）引导幼儿借助旅游图片或照片与同伴交流旅行的经历和感受。

　　（3）借助实物投影，让幼儿共享自己或同伴去旅游所到过的祖国的美丽山河，激发幼儿对祖国的热爱。

　　3、布置"美丽的风景名胜"展区。

　　（1）教师导语：我们祖国有这么多美丽、好玩的地方，我们一起把它展示出来，让全园的小朋友和爸爸妈妈都来瞧一瞧，好吗？

　　（2）师出示已经过美工创作的风景图片、照片，以启发引导幼儿大胆利用美工和辅助材料进行创作美化照片、图片。

　　（3）介绍提供的各种辅助材料，引导幼儿先动脑想一想、议一议，自己要怎样让照片或图片变得更美丽。

　　（4）幼儿动手操作。

　　师重点观察、引导，鼓励幼儿大胆想象、大胆运用各种辅助材料进行美工创作，同时，也可以引导幼儿与同伴一起合作创作。

　　4、活动延伸："我是小小导游"。

　　请幼儿制作邀请卡邀请全园的小朋友和爸爸妈妈来参观，幼儿则以导游的身份给客人作景区介绍。

　　活动二：大*活动目的：

　　1、感受祖国地域辽阔广大。

　　2、尝试用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

　　3、激发作为*人的自豪感。

　　活动准备： 知识准备：事先在日常生活中，让幼儿多欣赏、熟悉乐曲《大*》。

　　物质准备：

　　1、地球仪、世界地图若干。

　　2、与歌词提及的景观相应的课件。

　　3、提供各种打击乐器（如小铃、圆舞板、铃鼓、大鼓、锣、钹等）。

　　4、乐曲《大*》音乐磁带1盒、节奏卡6张。

　　活动指导： 1、激发兴趣。

　　出示一个地球仪，引导幼儿讨论：这是什么？它有什么用途？你能找出我们*在哪个位置吗？

　　2、**探索，寻找*。

　　（1）引导幼儿以小组为单位在地球仪或世界地图中找出"*"，启发幼儿说说它的样子像什么，并引导幼儿观察比较*与其他国家版图，感受*的大。

　　（2）分享交流。

　　结合世界地图，与幼儿一起小结：我们*的地形图看起来象一只美丽的雄鸡，在世界上是很大的国家。

　　结合课件，欣赏*的几大名景，感受*辽阔的地域。

　　3、欣赏歌曲《大*》。

　　（1）教师导语：有一首赞美祖国的歌曲，让全世界的人一听就知道我们祖国有多大、多美，你们想听听看吗？

　　（2）幼儿欣赏歌曲1-2遍。

　　引导幼儿听一听、说一说听到这首歌时的感觉，感受歌曲气势雄壮的特点。

　　4、为歌曲选择乐器，并进行伴奏。

　　（1）出示各种乐器，引导幼儿分组讨论：如何根据乐曲（歌词、旋律）选择适合的乐器。（提示：师逐句播放乐曲，逐句引导幼儿听音乐选择最适合的乐器）

　　（2）幼儿分组，尝试完整地为乐曲伴奏。

　　（3）请较有**性的两组或三组幼儿**进行表演，**全体幼儿听一听、议一议：你认为哪一组选择的乐器最恰当，伴奏得最好听。

　　（4）结合节奏卡，进行集体演奏。

　　5、活动延伸：

　　（1）将《大*》、《我爱你，*》、《祖国是座大花园》等音乐磁带、乐器或相关的服饰、道具，放在音乐区供幼儿欣赏、伴奏和表演。

　　（2）提供*地图样版，让幼儿玩拼图的游戏。

　　（3）提供*各大风光景物、气候、人们的生活习俗等图书、图片、故事盒、VCD等，放于语言区，让幼儿进一步感知*的大。

大班优秀主题教案《我是**人》3

　　活动名称：

　　我们的祖国真大活动目标：

　　1、理解诗歌内容，了解我国有地域广阔、南北方差异很大的特点。

　　2、有表情地朗诵诗歌，感受做一个*人的自豪。

　　活动准备：

　　1、*地图、教学挂图《我们的祖国真大》

　　2、抒情的背景音乐、录音机

　　3、纸、水彩笔

　　活动过程：

　　1、教师以游戏"我是小导游"的形式，鼓励幼儿结合*地图互相说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。

　　2、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。

　　（1）欣赏诗歌《我们的祖国真大》。教师随诗歌内容的变化，引导幼儿将"冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花"的图片分别粘贴在*地图的相应位置上。

　　（2）根据需要，教师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小朋友分别都在做什么等。通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。

　　（3）教师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。

　　（4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。

　　3、鼓励幼儿根据诗歌内容绘画。

　　活动延伸：将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗

　　活动形式：学习性区域（计算区）重点指导内容：数字接龙观察要点：

　　1、观察幼儿是否能进行数的顺数。

　　2、观察幼儿能否进行数的倒数。

　　材料提供：操作卡片若干、数字卡片若干。

　　操作层次：

　　第一层次：幼儿愿意操作数字类的卡片。

　　第二层次：幼儿根据已出现的数字按照顺数的方式添放缺的数字。

　　第三层次：幼儿根据已出现的数字按照倒数的方式添放缺的数字。

　　活动名称：我们来跳民族舞 活动目标：

　　1、鼓励幼儿能从不同的`旋律、歌词、动作中感受一些典型的****歌舞，引发对****表达方式的兴趣。

　　2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。

　　活动过程：（集体舞"爱我**"进场）

　　一、讲讲、猜猜知道的****（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的****。）

　　1、师：能不能把你知道的****大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！

　　2、师：我们再来玩猜猜****的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东**猜，也要用有节奏的话回答，行吗？

　　二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。）

　　师：我们不但知道很多****，还4个人一组一起编了****的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是***族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是***族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？

　　小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。

　　三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有**性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。）

　　1、听音乐顺序排列****图片。

　　2、集体跳各民族舞蹈。

　　3、教师表演。

　　尾声：其实****都是****的，我们以后再听听其他****的音乐，跳跳舞蹈，好吗？

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展8）

——我骄傲，我是**人朗诵稿

我骄傲，我是**人朗诵稿1

　　在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，

　　我有着一双宝石般的黑色眼睛。

　　我骄傲，我是*人！

　　在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

　　我有着大地般黄色的皮肤，

　　我骄傲，我是*人！

　　我是*人——

　　黄土高原是我挺起的胸脯，

　　黄河流水是我沸腾的热血；

　　长城是我扬起的手臂，

　　泰山是我站立的脚跟。

　　我是*人

　　我的'祖先最早走出森林，

　　我的祖先最早开始耕耘。

　　我是指南针、印刷术的后裔，

　　我是圆周率、地动仪的子孙。

　　在我的民族中，

　　不光有史册上**不朽的

　　孔夫子，司马迁，***，孙中山，

　　还有那文学史上**不朽的

　　花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。

　　我骄傲我是*人！

　　我是*人

　　我那黄河一样粗犷的声音，

　　不光响在***的大厦里，

　　大声发表着*的议论，

　　也响在奥林匹克的赛场上，

　　大声高喊着“*得分”。

　　当掌声把*的旗帜送上蓝天，

　　我希望我是*人！

　　我是*人

　　我那长城一样的巨大手臂，

　　不光把采油机钻杆钻进

　　预言打不出石油的地心，

　　也把通信卫星送上祖先们

　　梦里也没有到过的白云。

　　当五大洋倾听东方声音的时候，

　　我骄傲，我是*人。

　　我是*人

　　我是莫高窟壁画的传人，

　　让翩翩欲飞的壁画与我们同住。

　　我就是飞天，

　　飞天就是我们。

　　我骄傲，我是*人！

读《我是**人》有感 (菁选8篇)（扩展9）

——我骄傲，我是**人小学作文

我骄傲，我是**人小学作文1

　　**民族是一个充满智慧而勤奋的民族，作为一个*人，我感到无比地骄傲和自豪。我骄傲，我是*人！因为我有一双宝石般黑色的眼睛，有大地般黄色的皮肤，黄土高原是我的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

　　我骄傲，我是*人！我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘；我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。我骄傲，我是*人！56年前的10月1日，*在首都**的*广场上冉冉升起，*在*城楼上庄严宣告：“*********人民*在今天成立了！”从那一刻起，*人民***了！开始了重整山河的梦想。如今，*已经走过了56个春夏秋冬；如今，*已经发生了翻天覆地的变化。我骄傲，我是*人！五十六个春夏秋冬，锦绣大地神采飞扬，江山如画诗意酣畅。**开放引来了全世界羡慕的目光，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫。我们唱着七子之歌，欢迎**、澳门回到祖国的怀抱。两弹红云刺破天穹，“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船飞上天空，茫茫太空第一次出现了*人的身影，使*踏入了航天的强国。

　　奥运赛场上，《义勇军进行曲》一遍又一遍地庄严响起，*一次又一次地冉冉升起，年轻的刘翔横空出世，刮起一道“黄色闪电”，刺破雅典奥运的红色跑道。2008年**绿色奥运让世界瞩目……这一切足以证明，我的祖国是一条正在腾飞的东方巨龙，我的祖国正走向繁荣，走向富强！我骄傲，我是*人！我爱我的祖国！