2年级语文试卷分析范文

　　试卷是接受考试者学习情况而设定的并规定在一定时间内必须完成的试题。一般是有老师集体讨论决定出的试卷，下面小编为大家收集有关，供大家参考。

　　2年级语文试卷分析 篇1

　　一、成绩统计

　　本次测试，二年级应参考人数为30人，及格人数为29人，及格率95.8%，优秀人数为25人，优秀率81%。

　　二、试卷的特点

　　注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。试卷的难易度适中。

　　三、学生答题情况具体分析

　　学生卷面书写工整，学生对知识的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。

　　1、看拼音写词语。

　　学生对词语掌握很好，大部分学生都能全对，只有少数学生马虎出现了错别字。

　　2、词语组词

　　其中包括形近字组词和多音字组词。

　　学生掌握很好，能正确区分形近字和多音字。

　　3、补充词语。

　　出现的词语都是平时常用的，反复练习的，学生都能正确完成。

　　4、查字典。

　　一共4个字，其中包括音序、部首、画数，词语组词。

　　大多同学做的很好，也有的学生对于音序掌握不好。

　　5、选词填空。

　　这个题做的很差，激动感动不能正确区分。

　　6、标点符号。

　　3个题很简单学生没有错误。

　　7、完成句子。

　　一共3个题，学生做的很好，都能按要求完成。

　　8、完成填空。

　　共3题，学生掌握很好，基本上没有错别字。

　　9、短文。

　　短文做的不好，有1个题有难度，学生不能很好地分析短文。在以后的教学中加大短文的练习。

　　10、古诗文连线。

　　平时练得较多，学生背得很熟，全班没有出错的。

　　11、作文。

　　学生对于写作能力还有待提高，有的学生分析图片意思，组成对话还有难度。

　　在今后的教学中，多让学生练习对话。

　　四、改进措施

　　1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

　　2、关注学困生，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

　　3、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对语文学习的兴趣。

　　2年级语文试卷分析 篇2

　　一、班级情况

　　本班共有学生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，优秀5人，优秀率10、8%，平均分84.86，在年级中跟好的班级还是有差距的。

　　二、试卷评价

　　二年级语文试卷分阅读和作文（续写）两大部分。语文就是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、圈音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。难度较大。

　　三、 试题分析

　　阅读部分

　　1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。

　　2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。这题失分较多的就是“嫩”，这个字应该是前鼻音，很多同学都选成后鼻音，失分较多。教师平时要对前后鼻音的字多加巩固。

　　3、第三题就是比一比组词，正确率较高。

　　4、第四题是选择反义词，这题得分率是100%。

　　5、第五题是成语填空，无（ ）无（ ），这题学生失分较多，主要是字写错，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。

　　6、在（ ）里填上合适的词。一列火车，很多学生写成一辆火车，别的还行。

　　7、第七题是选词填空，有些学生看题不够仔细，写成湖面是宁静的，而夜晚是平静了，可见没有仔细连起来读过。

　　8、第八题是照样子，写句子。用“多么……多么……”补充句子，学生有点失误，主要是字写错。

　　9、第九题，是本张考卷失分最多的地方，学生对填词和补充句子问题不大，但是对字和拼音的正确书写掌握得不好，尤其是对不会写的字注音但是都注错了造成失分很大。

　　10、第十题是阅读短文，完成练习。学生对冒号、引号还不会正确运用造成基本上都扣了3分，另外对“卧”字还不会正确拼读和书写，造成音序和笔画错误很多。还有对打比方的说法我们平时说得不多，较多的是比喻句，因而有些学生也不理解造成失分。

　　作文部分

　　这一次考的是续写小故事，按理说不难，但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的，而且这次续写的开头描写得过于简单，加上学生想象有限，所以作文写得精彩的并不多见。

　　四、分析总结

　　1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一就是要加强平时学生对所学知识的掌握。二就是要抓好家庭作业的质量和完成量。三就是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四就是加强积累运用。五就是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

　　2、语文的世界就是广阔的，提高学生的语文素养也就是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的就是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

　　五、学生个例分析：

　　1、学困生分析

　　姓名：周秋怡、倪泽宇、王宁、郑佳瑶、陈伊梁、黄楚能、沈柏亦、郑视文、钱庄

　　学困问题：

　　（1）周秋怡：她本人身体不好，其父说的就是免疫系统不强，每年要去杭州换两次血，如果碰到感冒，最起码要一星期才能好，人不能累着，因此对孩子要求不高，只求身体健康，老师布置的作业因而完成得较差，再加上基础不好，记性差，造成成绩的不理想，每次考试只有十几分，给班级拖了很大的后腿。

　　（2）倪泽宇、王宁、郑佳瑶、陈伊梁、黄楚能、沈柏亦、郑视文、钱庄：学习意识不强，上课注意力不集中，静不下心来学习，接受能力也低。另外碰到动脑筋的题就根本无从下手了。

　　预设对策：（包括暑期跟踪措施）

　　（1）半个月给家长发一个短信，了解他们的暑假生活情况，是否每天按时做暑假作业，是否每天看课外书一小时以上等。

　　（2）提高课堂效率，在课上尽可能关注学困生,要求他们上课发言、动脑筋。

　　（3）对60、70分的学困生的作业适当的时候适当地降低要求，不用同一标准来评价他们。

　　（4）平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。对于学生点滴的进步，要及时表扬，不管是成绩还是学习态度、行为习惯等，只要有一点进步，及时给他们贴上一个“奖”。

　　（5）在基础知识方面多辅导。乘车的学困生利用午间阅读前半小时辅导，其他学生放在放学后。

　　（6）多与家长沟通交流，每天给家长发信息，告诉家长每天的作业，让家长监督并家长签字，共同促进学生的作业情况。

　　（7）多与学生交流谈学习体会，及时了解孩子的心理，让孩子明白：老师也是很关心我们的，心理上会得到一定的满足。鼓励他们大胆说出自己存在的不足之处，从而针对性地解决，特别是不懂的问题要及时提出。

　　（8）结对帮教

　　把部分同学分别与优生结对，听写、背书利用中午，让优生督促识记，报听写，然后由结对同学进行批改指导，订正再批改。

　　2．优秀生分析

　　优缺分析：

　　（1）李欣凌、沈梦璐、张科阳、朱承涛、周予昕：学习态度端正，能自主学习，基础扎实，成绩优秀、稳定，爱看课外书。只是胆子较小，上课不爱举手发言，喜欢把自己的想法藏起来。

　　（2）张咏琛、俞程昱、周绮宁、葛佳怡：思维较活跃，反应机灵，阅读写作能力较强，爱看课外书，课外知识较丰富，成绩不错，这只是上课太爱说废话，做小动作了。

　　（3）伊淑瑕、翁辰宇：语文基础知识扎实，学习态度端正，阅读、写作能力尚可，这就是较粗心，成绩稳定性不强，课外知识有待加强，奥数方面也有所欠缺。

　　（4）包哲：数学成绩突出，语文基础知识扎实，课外的语文知识和习作方面有所欠缺。

　　（5）其他的优秀生，学习态度端正，语文、数学基础知识扎实，但课外知识不够丰富，写作文思路清晰，欠生动创新，奥数方面有所欠缺。

　　预设对策：（包括暑期跟踪措施）

　　（1）课堂上，要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱。

　　（2）课后多指导优等生，和他们多谈心，教育他们戒骄戒躁，一方面指导他们踏踏实实学习，打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。

　　（3）积极采用鼓励政策。优等生作业速度快，空余时间多，教师多鼓励他们多做课外较难的练习题，多读课外书，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。

　　（4）组织优秀生经常一起交流，互相帮助，互相提高。

　　（5）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，

　　（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。

　　（7）利用暑假，要求优秀生丰富课外知识，背《小学生知识大全》里的古诗词、名言警句等，至少看两本中外名著。

　　2年级语文试卷分析 篇3

　　一、试卷分析

　　(一)在基础知识方面：

　　1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的'失误。

　　2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。

　　3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。

　　(二)在知识运用方面

　　1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。

　　2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。

　　3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”

　　4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。

　　(三)在写作方面

　　本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。

　　二、分析原因、提出对策

　　(一)缺乏认真细致的学习习惯。

　　总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。

　　(二)学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

　　从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。

　　(三)后进生补习工作常抓不懈。

　　这次期中考试中，不及格率有明显下降，特别是二(1)与二(3)，最低分达到20分与27分，教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。

　　期中考试是一次重要的演练，既是前段学习情况的总结，也是今后学习的加油站。

　　2年级语文试卷分析 篇4

　　一、基本情况

　　二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。满分40人，最低6分。从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。

　　二、试卷分析

　　本次试题，题型多样，内容丰富。本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾能力的考查，考察内容全面适合各层次的学生。

　　三、试题分析

　　1、第一大题基础知识。除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。

　　2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。

　　3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。所以失分情况不是很严重。

　　四、措施

　　针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

　　1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

　　2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

　　3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。