《比尾巴》教案（精选17篇）

《比尾巴》教案 篇1

　　一、教材简析

　　本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

　　二、教学目标

　　1.在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称，在各种形式读中认识“把、短”等字，在认识字的过程中认识“矢字旁”。

　　2.在比赛朗读中读好问句，理解语气。

　　3.在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。

　　三、教学重点、难点

　　重点：识字、朗读。

　　难点：读好文中的问句。

　　四、课前准备‘

　　生字卡片、教学课件、动物图片。

　　五、教学过程

　　（一）谜语导入

　　1.导语：首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。老师带来几个谜语考考大家，你们有信心挑战吗？

　　2.课件出示谜面①：

　　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

　　3.师读题

　　4.生答，师评价

　　师：你真能干，就像是一只可爱的小兔子，不过你可不能只吃菜，不吃饭哦。

　　5.课件出示谜面②：

　　脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。

　　6.师读题

　　7.生答，师评价

　　师：你真像猴子一样聪明。

　　8. 课件出示谜面③：

　　小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

　　9.师读题

　　10.生答，师评价

　　师：你们真是聪明脑袋随身带了。

　　（二）认读动物名称

　　1.过渡：

　　师：小朋友们怎么一下子就猜出来了呢？是不是都很喜欢小动物呀？那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。

　　2.出示课件：

　　6种动物图片

　　3.自己拼读

　　师：自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。

　　4.（出示无插图，有拼音的动物名称）小老师带读

　　师：现在，小动物们不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你还认识它们吗？认识它们的小朋友谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。

　　5.师评价

　　师：小老师当得很棒，学生读得也很好。

　　6.开火车读

　　师：我们知道小动物们都很可爱，那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。

　　7.师评价

　　师：真是一列可爱的火车。

　　（三）揭示课题

　　1.过渡

　　师：刚刚我们在和小动物们打招呼的时候，小动物们跑走了，原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。

　　2.（课件出示课题）自由拼读

　　师：瞧，小熊已经把比赛的牌子举出来了，有拼音自己拼一拼，把它读得更准确。注意“巴”和尾交朋友时要念轻声，读得又轻又短。开始！

　　3.个别拼读

　　师：谁来试试？先读“尾巴”，再读“比尾巴”（3个）。

　　4.师评价

　　师：读得真准确……

　　5.集体拼读（板书课题）

　　师：学着一起来拼一次。

　　6.师评价

　　师：真是又响亮又正确。

　　7.识记生字“比、尾、巴”

　　①组词记忆“比”：能不能再给比找找朋友？

　　②说话识记“尾巴”：哪些小动物可以参加这次比赛？这些小动物都有一个共同的特点：都有一条“尾巴”（生答）。小朋友们可不能去比，因为我们没有“尾巴”（生答）。但是我们有聪明的头脑，可以给动物当当裁判。

　　8.巩固齐读

　　师：想当裁判的请你大声地读出比赛牌子。

　　（四）初读全文

　　1.过渡

　　师：到底有哪些小动物参加了这次“比尾巴”比赛？请小朋友翻开课本83页，请自己先读一读，难读地地方借助拼音多读几次。

　　2.生自读全文

　　3.集体交流

　　师：小朋友们读得可真认真，现在你知道哪些小动物参加了这次“比尾巴”大赛吗？

　　（五）学习第一小节

　　1.今天我们就先给猴子、兔子和松鼠当一当裁判。不过，裁判可不是轻而易举可以当的，我们要知道比赛项目，而且要把比赛项目读正确。瞧，这就是比赛项目。

　　2.课件出示三个问题：

　　谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

　　3自己读

　　师：请小朋友们自己读一读，读准“谁、尾巴”，不会的请教一下同桌。

　　4.观察符号，读问句。

　　①师：我们先看看这三个比赛项目结尾都有一个共同点（标点符号），这个像耳朵一样的符号叫问号，跟我读（两次）。这个句子叫做问句。读问句的时候可跟以问号结尾的句子不一样。听老师读一次。

　　②师示范读

　　③提示：语调往上提。

　　5.个别读（一句一句）

　　师：现在谁来问问老师？

　　6.小老师带读

　　师：恩，这位裁判当得最出色，当小老师带着其他裁判再把比赛项目宣布一次。

　　7.个别读

　　师：谁能学着小老师的样子读出疑问的语气?

　　8.认读生字“短、把”

　　师：（出示生字卡片）这三句话里有两个生字宝宝。

　　①跟老师拼读“短”

　　②识记“短”：“短”是左右结构，左边是一个我们要认识的新偏旁，叫做“矢字旁”（跟读、板书“矢字旁”拼音）

　　③“长、短”对比识记：能不能从这段话中找到一个“短”的反义词朋友？用动作表示它们。边读边做动作.

　　④开火车拼读“把”

　　⑤识记“把”：“把”是什么偏旁？右边这个字怎么这么眼熟？(尾巴的“巴”)能不能用加一加的方法记住“把”？一把除了可以说一把伞还可以和谁交朋友？

　　9.齐读

　　师：现在，我们把这两个生字宝宝送回句子中，所有的裁判一起再一次宣布比赛项目。注意要比刚刚读得更好，更有疑问的语气了。

　　（六）学习第二小节

　　1.识记“猴、松鼠”

　　①过渡：比赛项目宣布完了，比尾巴的比赛开始了。

　　②师：首先掌声欢迎第一位参赛选手。它是＿（拿出猴子图片，生说猴子，师板书“猴子”）。喜欢猴子的裁判们大声地喊它一声为它加油。

　　③识记“猴”：猴子地猴偏旁也是我们第一次碰到，它叫“反犬旁”，跟我读（读两次，师板书“反犬旁”拼音）。你还知道哪些字的偏旁是“反犬旁”的？它们都是＿（动物）。

　　④师：掌声欢迎第二位参赛选手，喜欢兔子的小裁判们大声为他加油。（板书“兔子”）

　　⑤师：掌声送给最后一位选手，它是＿（松鼠）,快给松鼠加加油！（板书“松鼠”）

　　⑥识记“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，跟老师拼一拼。你还知道哪些小动物的名字里有个“鼠”字？

　　⑦齐读三个动物名：让我们再一次为这三位选手加加油。

　　2.读“猴子的尾巴长”

　　①过渡：现在请各位裁判坐好，我们要认真负责，安静地观察图，你认为谁的尾巴长？

　　②个别回答（猴子的尾巴长）

　　师：×裁判你认为谁的尾巴长？×裁判你呢？……(3个)

　　③结果（板书“长”）

　　师：同意猴子的尾巴长的裁判举手。所有裁判一致认为猴子的尾巴长。

　　④扩展

　　师：猴子的尾巴长长的像什么？知道猴子的长尾巴有什么作用吗？

　　3.读“兔子的尾巴短”

　　①师：猴子获得了一个项目的冠军，我们看看第二个比赛项目：谁的尾巴短？

　　②个别回答（兔子的尾巴短）

　　师：×裁判你认为谁的尾巴短？×裁判你呢？……(3个)

　　③结果（板书“短”）

　　师：同意兔子的尾巴短的裁判举手。所有裁判一致认为兔子的尾巴短。

　　4.读“松鼠的尾巴好像一把伞”

　　①师：最后一个项目我们看看花落谁家？谁的尾巴好像一把伞？

　　②分组回答

　　师：第一大组的裁判们你们认为“谁的尾巴好像一把伞”？第二大组？第三大组？第四大组呢？

　　③结果（板书“一把伞”）

　　师：第三个比赛项目的冠军是松鼠，因为它的尾巴好像一把伞。

　　④扩展

　　师：这是一把什么伞？（降落伞）联系一下想象降落伞的用处，飞行员叔叔在飞机遇到危险时，就会背着降落伞往下跳，降落伞可以帮助飞行员叔叔平稳、安全地到达地面。那你们想想，松鼠的尾巴对松鼠什么作用？

　　5.（课件出示第二节）宣布比赛结果

　　①过渡：经过裁判们公正地评判，比赛结果已经出来了，哪个裁判来大声地宣布比赛结果？

　　②生宣布比赛结果（个别读3个）

　　③评价

　　师：多认真的裁判，多仔细的裁判。……

　　④齐读

　　（七）朗读1、2节

　　1.过渡

　　师：动物们的比赛结束了，但裁判们的比赛刚刚开始。

　　2.师生读，一句问，一句答。

　　师：裁判们先跟老师比。

　　3.同桌加动作读

　　师：跟同桌小裁判读一读，根据你的理解加上动作。

　　4.指名两两读。

　　5.男女读，三句问，三句答。

　　师：现在请男裁判问三个比赛项目，女裁判答三个比赛结果。试着边拍手边读。

　　（八）生字巩固

　　1.老师、学生合作读生字：师读轻，生跟读重；师读重，生跟读轻。

　　2.开火车读

　　（九）小结

　　师：今天的比赛圆满成功，下一次，我们继续为公鸡、鸭子和孔雀当裁判。

　　板书设计：

　　比尾巴

　　猴子长

　　兔子短

　　松鼠一把伞

《比尾巴》教案 篇2

　　一、激趣导入，揭示课题

　　师：昨天晚上，森林王国的动物们给何老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?

　　生：想。

　　师：咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友们,请看!

　　{出示幻灯片}

　　师：到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里做好了准备,连牌子都竖起来了{出示幻灯片}。谁来读读牌子上的字啊? （教师用课件出示背景为森林王国的图片，然后图片上有“比尾巴”。） 生：牌子上写的是比尾巴。

　　师：请坐,你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)

　　师：谁来读下课题？（学生读、评价）

　　师：哦，她那个“巴”字读得很轻。请坐，你听得可仔细啦！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？

　　生：比尾巴。

　　师：真棒！一学就会，那么，现在我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。

　　生：比尾巴。

　　师：狮子大王说了我们去参加比赛之前要把文中的生字宝宝记住才行。现在就请孩子们打开书自由读课文，把生字多读几遍。孩子们现在开始吧！

　　师：孩子们读的真认真！老师现在就来检测下大家刚才读书的情况。{出示幻灯片}（小老师带读、指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？）

　　师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。

　　师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？

　　生：能。

　　师：{出示幻灯片}没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。

　　师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。

　　师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

　　生1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。

　　生2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。

　　生：我是用拼音拼出来的。

　　师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。

　　师：说得真好，瞧，左边的木与小朋友认识高兴地脸都红了，这就是我们要认识的新偏旁朋友，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。生3：尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。

　　师：真会观察。

　　生4：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。

　　师：同学们真会学习，加一加，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。

　　师：生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！{出示幻灯片}请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片。

　　师：我们来开一辆小火车吧，如果他读对了，我们就一起跟他读好

　　二、整体感知、学习问句

　　师：狮子大王说你们的表现真棒！比赛可以开始了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找并拿出笔在文中划出来。小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！

　　（生读课文）

　　师：读完了吗？

　　生：读完了。

　　师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

　　师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？（生答孔雀）。孔雀最后出场。

　　三、师边引导学生说出六种小动物边贴图

　　师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。谁会用一句话来说说有哪些动物参加比尾巴大赛？{出示幻灯片}

　　生：学生说完，在{出示幻灯片}对一遍。

　　师：孩子们你们今天表现太棒了，看小动物在夸你们呢！{出示幻灯片}动物们一个个高高翘起了自己的尾巴，着急得想要比赛了。

　　师：我们来看看有哪些比赛项目？{出示幻灯片}要求各位学生认真读一读。（生读六个问句）

　　师：现在谁把你读得最拿手的读给大家听？

　　（指名读六个问句）

　　师：我也想来读读了。仔细听，好吗？

　　（师选择一句读）

　　师：我读得和你们读得有哪里不同呀？

　　生：你读到后来的时候扬上去了。

　　师：再听听。（师再读六个问句）

　　师：小朋友们再来看看，你发现了什么？

　　生：每一句的后面都有一个同样的问号。

　　师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你们像老师这样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（两到三名学生读）咱们再来开小火车吧！（开火车读六个句子）

　　四、学习答句

　　师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！

　　（生自由读课文。）

　　师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？

　　生：猴子的尾巴长。

　　师：你瞧它抓抓自己的脑袋，对----说谢谢呢！还有谁来？

　　生：兔子的尾巴短。

　　师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说----你真棒！接着比。

　　生：松鼠的尾巴好象一把伞。

　　师：还有吗？

　　生：公鸡的尾巴弯。

　　生：鸭子的尾巴扁。

　　师：很好！瞧瞧，小鸭子乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，你看看它，赶快跟它也评一个吧！

　　生：孔雀的尾巴最好看。

　　（生一边说师一边将“长”“短”“伞”“扁”“弯”“最好看”板书在对应图片的下面。）

　　师：小朋友们都同意吗？

　　生：同意。

　　师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？

　　（生宣布比赛结果。）{出示幻灯片}

　　师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果了。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？

　　师生一问一答读、同桌互相问答、{出示幻灯片}男女练习、{出示幻灯片}

　　五、拓展训练

　　师：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？

　　师：这些动物的尾巴有什么特点呢，然后仿照课文编儿歌，与同桌合作学习吧。

　　师：谁愿意来说一说呢？（出示课件）

　　生：我们选的是燕子、鱼，还有老鼠。

　　生3：谁的尾巴象剪刀？

　　生4：燕子的尾巴象剪刀。

　　生3：谁的尾巴最长？

　　生4：老鼠的尾巴最长。

　　生3：谁的尾巴象扫把？

　　生4：鱼的尾巴象扫把。

　　六、写字教学

　　孩子们你们认识这个字吗?(出示课件)它的家在哪里呀？

　　生：田字格里。

　　（师边板书边讲解写写字的要领。）

　　生练写。

　　评价学生写的字。

　　八、师生表演《比尾巴》

　　九、总结

　　师：孩子们世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用，所以我们要从小好好学习，去探索大自然更多奥秘好吗？今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。

《比尾巴》教案 篇3

　　教学目标：

　　1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　　2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　　3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　　4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　　教学重难点：

　　1.指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。

　　2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学准备：

　　课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.会读本课生字。

　　2.理解重点词语，朗读课文。

　　教学步骤：

　　一、谈话导入新课。

　　（一）自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)

　　（二）仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)

　　这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)

　　（三）领读课题，齐读课题：6.比尾巴。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　（一）提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。

　　（二）各自轻声读儿歌。

　　（三）检查生字的读音。

　　（五）指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)

　　（六）讨论：这首儿歌告诉我们什么?

　　过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。

　　三、细读课文第一节。《比尾巴》教学设计

　　（一）指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?

　　1.师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

　　(领读两遍)

　　2.理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

　　3.领读，指名读，齐读。

　　（二）指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?

　　提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

　　（三）指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。

　　强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

　　引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

　　（四）小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、细读课文第二节。

　　（一）放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

　　（二）第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)

　　（三）指导朗读理解。

　　1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

　　2.现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

　　生：谁的尾巴长?师：猴子

　　师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

　　3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

　　教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

　　第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

　　师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

　　4.看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

　　5.放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

　　6.第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

　　7.放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?

　　8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

　　9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

　　10.分角色朗读第一、二节。

　　五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　（一）放录像，同桌的学生练习提问并回答。

　　（二）指名同学回答。

　　六、识记部分生字字形。

　　（一）划出生字，各自读读，记记字形。

　　（二）出示卡片学习生字。

　　1.的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词；谁的、猴子的。

　　2.巴：有几笔写成?范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。

　　3.把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。

　　4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。

　　七、复习巩固。

　　（一）自由读读，记记字音、字形。

　　（二）抽读生字。

　　（三）做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)

《比尾巴》教案 篇4

　　一、教材说明

　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

　　学习难点是读好问句。

　　二、教学要求

　　1认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。

　　2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　三、教学时间 2课时

　　四、媒体使用 课件

　　五、 教学建议

　　第一课时

　　一、教学要求

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写"云、公、车"。

　　二、教学过程

　　(一)趣味揭题，学习生字

　　1今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?

　　2教师当堂板书课题。引导学生认识"比尾巴"三个生字。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1教师范读全文。

　　第二课时

　　一、教学要求

　　1 能准确、有感情地背诵儿歌。

　　2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　二、教学过程

　　（一）复习

　　1、根据课件，逐句认读儿歌。

　　2、卡片认读词语

　　比尾巴 长短 一把伞 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公鸡 鸭子

　　（二）细读课文，了解动物尾巴特点

　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？

　　2、小组交流、讨论。

　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

　　4、评议

　　（三）熟读成诵，拓展延伸

　　1请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　　2尝试背诵。

　　3课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

　　4 完成课后"读读画画"练习。

《比尾巴》教案 篇5

　　教学目标

　　1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

　　2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

　　3、加强课堂的口语和说话训练。

　　4、拓展学生的思维能力。

　　教学内容

　　1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

　　2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

　　3、练习给书中的六种动物画尾巴。

　　4、有感情朗读课文和背诵课文。

　　教学重点　　　　了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。

　　教学难点　　　　理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。

　　教具准备　　　　文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。

　　教学过程

　　一、引入课题

　　1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？

　　2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”

　　3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）

　　4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）

　　5、学生齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）

　　2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）

　　三、图文结合，了解各尾巴的特点

　　1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）

　　2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）

　　3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）

　　4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说后齐认读）

　　5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）

　　猴子——长公鸡——弯

　　兔子——短鸭子——扁

　　松鼠——伞孔雀——好看（扇）

　　6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾巴长）（后面略）鼓励一下。

　　四、画尾巴

　　1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。（生自由临摹，师观察指导：略）

　　2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）

　　3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。（依次完成：略）

　　五、巩固练习

　　1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗？小组讨论。

　　2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生答后师表态）

　　3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？（抽生答后老师表态）

　　4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

　　六、有感情朗读课文

　　我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）

　　七、布置作业

　　1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？

　　2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗？

　　3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。（发《动物画》奖品）

　　八、板书设计：

　　猴子——长　　公鸡——弯

　　兔子——短　　鸭子——扁

　　松鼠——伞　　孔雀——好看（扇）

《比尾巴》教案 篇6

　　第一课时

　　学习内容与目标：

　　1.学习第一二小节，朗读这二节课文，理解意思，体悟诗歌语言中表达的情趣韵味。有感情朗读。

　　2.会认“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解这些字词的意思。

　　3.模仿诗歌说几句，培养创新能力和迁移学习能力。

　　重点：有感情朗读，充分、有层次性地练，使学习的朗读能力得到有效提高。

　　一.趣味揭题

　　1.出示一幅图，图上画着各种小动物。

　　今天，教师带小朋友们到动物王国看热闹。

　　动物王国里有哪些小动物？

　　课件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是挂图，就贴上生字。）

　　认读生字。

　　跟小动物说一句话，跟它们打招呼。

　　2.大家看，这些小动物们在干什么呀？

　　（讲故事、开运动会、庆祝元旦、比尾巴等）

　　如果学生讲不出比尾巴，教师直说：其实他们是来参加比尾巴的。

　　如果学生一开始就说比尾巴，教师就说，他们还可能在干什么？

　　3.揭题。

　　学习生字：比、尾、巴

　　看图想象，小动物们怎么样地来比尾巴？（高兴地、快乐的、信心百倍地）

　　再看图，可能谁跟谁比尾巴，谁要找谁比尾巴。说话。

　　4.再读课题。

　　小动物们怎样比尾巴的，结果怎样呢？请小朋友们自由朗读诗歌。

　　二.通读诗歌

　　1.学生自由朗读全文诗歌。

　　2.指导朗读诗歌。

　　第一小节指导：

　　指名一个学生读后，问，小朋友们有没有发现，每个句子后面是什么标点符号？

　　板书：“？”

　　这是问号。读这样的句子要读出疑问的语气。谁来读读？

　　指名读，多叫几个。再齐读。

　　第二小节指导：

　　指名读后，问小朋友们：他读得好不好？为什么？

　　第一句：“猴子的尾巴长。”要读出长的味道。

　　引导预设：他读的猴子尾巴长不长吗？够长了吗？太短了。谁能读得再长点。有点长了。好，又有点长了。谁能再读长点。很好。一起读。

　　第二句读出兔子的尾巴短的感觉。

　　也用类似的话激励：太长了。还太长。再短点，再短点，有点短了。

　　第三句：读出“伞”的大的感觉。“一把伞”三个字稍夸张点，延长点，音高点。

　　第三小节：

　　问：哪个小朋友知道应该怎么读？同第一小节。迁移。

　　第四小节：

　　相机指导。读出：公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

　　看谁得最有趣，最有味。

　　三.读悟诗歌第一二小节

　　再齐读第一二小节。

　　1.这二节说哪些小动物在比尾巴？

　　出示：猴子和兔子的图

　　猴子和兔子在比尾巴的什么？

　　比的结果怎样？

　　引读——

　　师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。

　　问：谁的尾巴短？答：兔子的尾巴短。

　　读时注意读出“长”和“短”的感觉。同时用动作表示。

　　再指导——

　　猴子的尾巴长，赢了，心情怎样？（得意、高兴）

　　用高兴、得意的语气读这一句。注意表情。

　　它会怎么说——（学生说后，可师生合作完成以下内容）

　　猴子高兴地说：我赢了！

　　猴子得意地说：我的尾巴最长！

　　猴子得意地对兔子说：我的尾巴比你长！

　　兔子的尾巴短，输了，心情怎样？应该怎样读？用伤心的语气读这一句。

　　2.小朋友们讨论一下：尾巴长好还是短好？

　　猴子的尾巴长可以挂在树枝上，可以荡秋千，可以玩耍。

　　兔子尾巴短跑得快。太长了跑不快。

　　结论：猴子和兔子的尾巴各有妙处。

　　所以呀，谁来劝劝兔子，叫它不要伤心。

　　小兔子，别伤心，虽然你尾巴短，但我们还是喜欢你的。

　　小兔子，别哭了，你的尾巴短短的，好可爱。

　　小兔子，别伤心，你的尾巴可好玩了。

　　3.出示松鼠的图

　　它又和谁在比尾巴？（猴子和兔子）

　　松鼠的尾巴有什么作用？

　　引读——师问：谁的尾巴好像一把伞？

　　生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

　　松鼠的尾巴还好像什么？（一条被子、一条围巾等）

　　那么猴子的尾巴好像什么？

　　兔子的尾巴好像什么？

　　5.分组有感情朗读练习

　　分男女两组。或分左右组。一组读第一小节，另一组读第二小节。

　　多进行几轮。调动学生的积极性。

　　四.读说结合

　　1.小朋友们想一想，还有哪些小动物的尾巴长，哪些小动物的尾巴短？

　　可以出示一些动物，供学生参考。

　　还可以问：谁的尾巴大？谁的尾巴小？

　　2.模仿课文，尝试说几句诗。

　　3.引渡：动物的尾巴除了长短、大小，还有美丽、弯直、扁圆等其他方面可以比的，下节课我们再学习。请小朋友们下课回家去仔细观察小动物们的尾巴。

《比尾巴》教案 篇7

　　教学目标：

　　1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画和两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：读好文中的问句。

　　课时安排：两课时

　　教具准备：卡片、小黑板、课件

　　第一课时`

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。

　　（教师用课件出示森林王国的图片）

　　2、师：看来，我们在小动物们前面早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）2`[r84

　　生借助拼音拼读课题。

　　3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。

　　师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

　　二、整体感知、学习字词。

　　1、师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会儿的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！在找的过程中如果遇到不熟悉的生字宝宝，别忘了向拼音姐姐或者你周围的同学请教哦！c找的kqz

　　（生读课文，圈画生字词）

　　2、同学们在找的过程中有困难吗？有没有生字宝宝为难你？那我来考考你们！

　　（课件出示带拼音的生字，指名认读，认识“八”、“鸟”；去掉拼音帽子开火车读；读对了生字宝宝会拜你为师跟你读一遍哦！）

　　3、看来生字宝宝确实没有难到你们，你们能给每个生字宝宝组词吗？

　　4、现在把生字宝宝放到课文里，看大家还认不认识。

　　（自由读，指名读）

　　5、读书也像上台阶（师画台阶），你们能把每个字音读正确，就算上了第一步台阶了！（在第一级台阶上画面红旗）要想上第二级台阶要做到词语连读，不数读，不唱读。自己练一遍，一会儿看哪些小组可以上二级台阶！

　　（指名读，评，指导读问句，小组接读）

　　6、通过这两遍读课文，你读明白了什么？

　　三、书写生字。

　　1、读书要想上第三级台阶就不容易了，那得学习了课文，理解了内容才能达到。好了，咱们趁动物们还没来，把生字写了吧！

　　（小黑板出示）

　　2、认读、组词。

　　3、引导观察三个字的共同笔画撇折及在三个字中的异同。

　　4、引导发现写好每个字的关键之处。

　　5、跟电脑博士书空，描红，临摹。

　　第二课时

　　一、朗读课文，理解内容。

　　1、师：小裁判们，上节课狮子大王让咱们在课文里找参赛选手名单，找到了吗？它们都是谁？

　　现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！

　　（课件响起掌声、音乐声）

　　师边引导学生用不同的句式说出六种小动物。

　　t句式参考：（鼓励不同的说法）

　　a、参加比尾巴的有、有、有、有、有、还有。

　　b、参加比尾巴的有、（　　）、（　　）、（　　　）、（　　）和（　　）。

　　c、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）和（　　）参加了这次比尾巴。

　　2、师：狮子大王还为参赛选手的准备了名片，（出示卡片）咱们来看看名片上写着谁的名字！

　　（生读词语）

　　3、师：你们瞧，小选手们听到咱们裁判员叫着它们的名字多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。(

　　4、师：到底它们比什么呢？请各位小裁判认真读一读课文，把相关的词语标上记号。

　　5、师：你们看，选手们已经等得好着急了！各位裁判们，下面就请你们商量商量，把这次比赛的结果评出来吧！k

　　（生分四人小组讨论、评议）!

　　6、师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！

　　（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

　　7、师：你们都同意他们小组的意见吗？如果不同意，请说说理由。

　　（生发言说理由）

　　8、师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起一问一答，引读全文。）kcr}8

　　9、分小组对读、二人拍手读、小组接读、看课件加动作表演读。

　　10、小结：现在，你们已经读通了课文，读懂了课文，还能读出语气，我们一起登上了第三级台阶啦！表扬表扬自己吧！

　　二、拓展训练

　　1、编儿歌。

　　师：读了这首儿歌，你发现这首儿歌有什么特点？你们了解那么多动物的尾巴，模仿课文编几句尾巴歌吧！

　　小组讨论，然后指名说儿歌。

　　（说得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出新的〈比尾巴〉了！语文就在我们身边，只要我们多学习多观察，多用语言表达，个个都能成为小诗人小作家！）

　　2、找尾巴。

　　师：动物王国的比尾巴大赛真热闹！吸引来了好多小动物，有的小动物太贪玩，把尾巴都玩丢了，这可不行，咱们快帮它们找找吧！m。<

　　（课件出示）

　　看看都是谁丢了尾巴？你能给它们找到尾巴吗？（说说为什么这么贴？它的尾巴有什么特点？）

　　课后给书上的动物添画尾巴。

　　3、推荐课外阅读，（小黑板出示：〈昆虫记〉、少儿百科〈人与自然〉）大自然真奇妙，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，课外同学们继续阅读、搜索动物尾巴的奥秘，把你看到的讲给同学和家长听，你一定会得到夸奖的。

　　三、小结，听歌。

　　在这次动物王国之行中，咱们一年一班的同学表现不错，老师奖励你们一首歌〈比尾巴〉！和一个没有声音的动画片〈苍蝇借尾巴〉！（你能配音吗？）

　　四、布置作业：

　　1、编动物尾巴儿歌或童话故事。

　　2、抄写“云公车”并组词。

《比尾巴》教案 篇8

　　情景导入，认识“猴、松、鼠、公、鸭、比、尾、巴”，认识偏旁八字头和鸟字边。

　　1、 同学们，你们喜欢小动物吗？今天森林里来了一群可爱的小动物，我们快去，看看是不是认识他们。学生看图片认动物。

　　2、 你们真是喜欢它们，它们一出来你们就能准确地认出它们来。它们可是魔术师，如果它们变了样，你们还能认得它们吗？读词，先带拼音读，然后去拼音读。

　　3、 你们可真厉害，它们怎么变你们都认得。不过我可要考考你们，看你们是不是真的很厉害。出示“猴、松、鼠、公、鸭”，认读生字，认识八字头和鸟字边，交流识记方法。

　　4、 看来你们真是太厉害了，它们像百变魔术师你们都认得它们，真是火眼金睛啊。也正因为这样，它们也更喜欢你们了。那你们可知道它们要干什么吗？（比尾巴）认读“比、尾、巴”。今天，我们就一起学习第10课《比尾巴》，板书课题，学生书空，齐读课题。

　　二、 读文、认字

　　1、你们想知道它们是怎么比的吗？想知道就要会读课文。请同学们赶紧打开书第83页，自由读课文，注意把字音读准，把句子读通。如果遇到不认识的字该怎么办呢？借助拼音多读几遍。

　　2、现在你们知道它们是怎么比的了吗？指名读第一节，评价。相机指导认识“？”，读好问句。

　　3、比的结果呢？指名读第二节，评价，当小老师教读。认识“短、把”。

　　4、它们比完了吗？还怎么比呢？指名读第三节，评价，小老师教读。

　　5、结果呢？指名读第四节，评价，小老师教读。认识生字“扁、最”。

　　6、齐读课文。

　　三、 巩固识字

　　在这么短的时间内，你们会读课文了，会认字了，你们可真是太棒了，以至于生字朋友见了你们就喜欢上了你们，舍不得离开你们。我们就再和它们玩一会儿吧，你们说行吗？

　　1、齐读所有生字。

　　2、分组读生字。

　　3、分男女生读生字。

　　4、指名读。

　　5、小组开火车读。

　　四、 读文、理解、背诵

　　1、 这些生字朋友想你们一样，真调皮，它们又跑到课文中去了，你们还认识他们吗？分男女生三问三答读课文。

　　2、 做游戏：你们真是太行了，接下来我们就一起做个游戏吧。老师先贴文中动物图片，老师边贴学生边认。然后请六位同学上台，举起六个动物尾巴特点的词语卡片，同学们认读一遍。再请女同学问一句，男同学答一句，一边拍手一边问，一边拍手一边答，台上的同学根据同学们的回答把手中的卡片贴到相应动物的后边。

　　3、 看板书齐背课文。

　　五、 拓展延伸

　　1、 出示牛、马、燕子的图片。学生说出动物名称。

　　2、 观察其尾巴特点。

　　3、 问一问，答一答。

　　六、 写字

　　1、 看图：蓝天、白云

　　2、 学写“云”

　　①观察其组成，学写撇折，书空。

　　②描一描，写一写。

　　③投影出示一位同学的字，评一评。

　　七、 板书

　　10 比尾巴

　　猴子图片 长 公鸡图片 弯

　　兔子图片 短 鸭子图片 扁

　　松鼠图片 像把伞 孔雀图片 最好看

　　课堂小结：动物的尾巴各不一样，真有趣！课外，同学们去认真观察观察吧，不仅可以观察它的样子，还可以了解它的作用。

《比尾巴》教案 篇9

　　教学目标：

　　1、学会6个生字，认识3个偏旁，认识8个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。

　　3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。

　　4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。

　　5、教育学生要爱护动物。

　　教学重点、难点：

　　学会生字，掌握问话语气。

　　教具、学具：

　　课件，生字卡片，动物头饰。

　　教学过程：

　　一、导入语。

　　同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？

　　今天老师就带你们去动物王国，那儿有很多动物等着你们去看望它们。

　　（课件：欢快的音乐中，动物们陆续出现）

　　二、自主识字、学词。

　　1、今天有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。

　　（课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各有名字并注拼音）

　　2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）

　　3、请主持人说说参加比赛的选手。

　　（课件：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。

　　三、揭示课题。

　　那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题

　　能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。

　　（课件：6种动物出来）

　　四、学习问句部分。

　　1、今天设了哪些比赛项目？

　　六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴好像一把伞？

　　谁的尾巴弯？

　　谁的尾巴扁？

　　谁的尾巴最好看？

　　2、自由拼读，特别注意红字的读音。

　　点名读。

　　3、指导学生读好问句的语气。

　　想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

　　教师范读，学生评。

　　读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的时候，总要往上扬一点。

　　跟教师读。

　　4、练习读。

　　请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。

　　五、学习答句部分。

　　1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

　　小组讨论。

　　2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

　　课件出示（带拼音）：

　　猴子的尾巴长。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴好像一把伞。

　　公鸡的尾巴弯。

　　鸭子的尾巴扁。

　　孔雀的尾巴最好看。

　　学生练习读答句部分。

　　3、分析比尾巴的最终结果。

　　（1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么作用？

　　如：松鼠的尾巴又大有轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。

　　（课件演示相应的图片）

　　4、请你找个伙伴一起读一读。（生合作自由读）

　　六、朗读课文。

　　1、动物们的比赛进行得非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）

　　2、你发现了什么？

　　这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

　　5、练习朗读。

　　自由朗读。

　　老师问，学生答。

　　男生问，女生答。

　　同桌一问一答，争取背诵。

　　七、思维扩展训练。

　　1、看尾巴。

　　比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？（欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和作用）

　　2、学编儿歌：

　　谁的尾巴（ ）？

　　（ ）的尾巴（ ）。

　　一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在班报上。

　　3、画尾巴 （课后练习）。

　　小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？

《比尾巴》教案 篇10

　　教学要求:

　　学会6个生字,认识3种笔画和3个偏旁.

　　会认9个字.

　　正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子.背诵课文.

　　知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点.

　　教具准备:

　　动物图片,动物头饰,课文字条

　　教学过程:

　　第一课时(略)

　　第二课时

　　[课前板书课题:3比尾巴]

　　一,激趣导入.

　　同学们,这节课,我们一起来学习第三课《比尾巴》.请大家齐读课题.

　　请你们想一想,比尾巴比较的是什么 (动物的尾巴)

　　那现在我们就一起来观察几个动物的尾巴,比较一下它们的尾巴有什么不同

　　二,学习前半部分.

　　1,先看第一组动物的尾巴.[出示三个尾巴]

　　a请同学们比较一下第一个尾巴与第二个尾巴有什么不同

　　(一个又细又长,一个又粗又短)

　　b接着我们来看第三个尾巴,它像什么呢

　　(一把伞,等等…… .指导学生说完整话:这个尾巴好像……)

　　2,动物的尾巴我们观察完了,那同学们你们的头脑中出现小问号了吗 根据这三个尾巴你们想提出什么样的问题呢

　　[出示动物的身子]

　　同学们问得都不错,开动了自己的脑筋.

　　3,那课文的作者是怎样问的呢 请同学们看黑板.[出示问题]

　　a第一个问题谁能读一下 谁愿意回答 谁能自己读一遍问题再自己回答 {设问,问句的一种特殊形式.}

　　b第二个问题谁来 哪位同学回答 谁能先读问题再回答

　　c第三个问题 谁回答 谁能自问自答

　　好了,现在同桌两个人坐在左边的人问,坐在右边的人答,说完了马上坐好.

　　4,文中是把三个问句放在了一起组成了第一小结,三个答句放在了一起组成了第二小结.问和答合在一起就组成了课文的前一部分.下面我们就一起来看课文,请同学们打开书.

　　a谁愿意读一下课文的第一小结

　　b谁愿意读一下课文的第二小结

　　c谁能够读一下课文的前一部分呢

　　d请同学们自己在下面练读一遍,读完了马上合上书坐好.

　　三,学习后半部分.

　　1,课文的前半部分先学到这里,我们接着来比较第二组动物的尾巴.[出示三个尾巴]

　　a看第一个尾巴,谁能用一个字来概括 (弯)

　　b第二个尾巴,用一个字来概括.(扁)

　　c第三个尾巴呢 它的形状像什么 是什么样的

　　这个尾巴非常好看,那你们想一想,除了"好看"你还能用别的词来形容吗

　　好,就说到这里.

　　2,针对这三个尾巴,作者又提出了三个问题.谁能读一下这三个问题

　　通过比较,你知道问题的答案了吗

　　a第一个问题,请你先读一下再回答.

　　b第二个问题.

　　c第三个问题呢

　　现在同桌两个人坐在右边的人问,坐在左边的人答.

　　3,好,请同学们打开书,我们一起来看看课文中的第三小结和第四小结.自己先在下面读一读.

　　全班齐读一遍.{问句语气上扬,答句语气平缓,肯定}

　　好,合上书坐好.

　　四,小结.

　　回忆一下这篇课文,想一想课文一共向我们介绍了几种动物的尾巴.它们各有什么特点.

　　[板书:长,短,好像一把伞,弯,扁,最好看]

　　五,游戏巩固.

　　下面我们来做一个游戏.老师要选六名同学到前面来参加,其他同学在下面一齐问问题.上面的同学该谁回答就上前一步大声回答.

　　好了,游戏就先做到这里.

　　六,总结全文.

　　通过学习第三课比尾巴,我们认识了这六种动物的尾巴,它们的尾巴是各不相同的,不仅在外形上不同,而且各有各的作用.课后老师给你们布置一个任务,请同学们平日仔细观察,留心观察,看看其它动物的尾巴是什么样的,各有着什么用处.

　　板书设计:

　　比尾巴

　　猴子 长 公鸡 弯

　　兔子 短 鸭子 扁

　　松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看

《比尾巴》教案 篇11

　　教学目标:

　　认识12个生字,会写"公".

　　理解课文内容,认识动物尾巴特点.

　　正确流利地朗读课文,背诵课文.

　　教学重点:培养学生阅读兴趣

　　教学难点:1,学习朗读问句.

　　2,理解"长"和"短松鼠的尾巴好像一把伞."

　　一,课前导入

　　1,师:同学们,你们喜欢动物吗 今天,老师带大家一起走进动物王国,那里动物可多啦!瞧,一群可爱的小动物聚在一起,准备一场有趣的比赛,他们比什么呢 ——比尾巴.

　　2,读课题.(强调"尾巴"轻声读法)

　　二,学习生字.

　　师:比赛开始了,有请运动员进场,我们以响亮的声音欢迎它们.

　　a:按顺序出示:猴子,兔子,松鼠,公鸡,鸭子,孔雀

　　带拼音小老师带读——去拼音开火车读——说说识字方法

　　b:老师还带来了四个生字宝宝,出示:

　　长短,一把,尾巴扁,最好看

　　a游戏:宝宝找主人 例:我会读短,d-u-ǎn

　　b出示词组:长短,一把,尾巴扁,最好看(师带读,生跟读)

　　c,巩固生字词:摘苹果

　　学习问句部分

　　我们一起看看动物们有哪些比赛项目

　　出示:谁的尾巴长

　　师:细心的同学们,你们发现了没有 有个标点符号我们之前没见过——问号

　　课件出示问号(红色)问号提醒大家:同学们,我是问号,当我站在句子的后面时,读的时候要把声音往上扬,可要记住哦!,

　　指导问号朗读.

　　师:老师可是把小问号的话给记住了,所以我想来试试,想听吗 ——师范读.

　　谁也想来试试 ——点名读,齐读

　　请翻开书本看看,还有哪些句子也带有问号,数一数,共几句 (提示:一个问句一句话)

　　出示:6个问句一起出现

　　赶快来读读(自读,想读的站起来读,小组分部分读)

　　学习答句部分

　　看,6位小动物在焦急地等着结果呢 请你们来评一评.

　　一二节:师问生答(理解"长"和"短松鼠的尾巴好像一把伞")

　　三四节:生问师答

　　比赛的结果出来了,你们真是一个公正的小评判,要是能成为一个会读书的小评判,老师就更欣赏你们了.

　　指导朗读

　　一问一答形式读

　　同桌对读——男女对读

　　回归课文朗读

　　同学们的读书本领真的越来越棒,动物们为了表扬你们,为大家送上一首儿歌,它就在我们的语文书上,我们再来读一读,好吗

　　a,课文一共分几小节 (四小节)

　　b,分小节朗读.

　　3,加强朗读

　　起立,加动作读课文(会背的背)

　　延伸:六个同学分别带上动物头饰,例:台下的同学问:"谁的尾巴长",被问到的猴子回答:"猴子的尾巴长."

　　六,写字教学

　　a;师范写"公",强调"八"开口要适中,认识新偏旁"八"

　　b:生写,教师巡视指导.

　　七,总结

　　师:同学们,这次"比尾巴"游戏里大家都表现很棒,不管是参赛的动物们,还是做评判的我们,但是,老师要告诉大家:动物的尾巴不管是长还是短,不管是弯还是扁,不管是漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用,只要适合自己的尾巴,就是一条好尾巴.

　　八,拓展延伸:(机动)

　　1,把准备的尾巴资料小组交流

　　2,上台展示

　　九,家庭作业

　　1,回家把这首儿歌背给家人听.

　　2,查找有关动物尾巴的资料,带回来跟小伙伴交流.

《比尾巴》教案 篇12

　　一、游戏导入

　　1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！

　　2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！

　　3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）

　　4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，

　　二、学文

　　1、 小朋友们，比赛就要开始了。谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。（示课件）

　　谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”

　　2、 你更棒，真像一个小播音员。老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。

　　3、 动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。比赛一共有六个项目，第一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。大家一起来报。还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。课件出示：

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴好像一把伞？

　　谁的尾巴弯？

　　谁的尾巴扁？

　　谁的尾巴最好看？

　　4、 弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。板书：像一把伞

　　生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）

　　板书：弯

　　谁接着来报？

　　生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。

　　板书：扁

　　如果这个字也连续出现两次就是（扁扁）你知道扁扁的什么？你能给扁组个词吗？

　　生(四)我来报”谁的尾巴最好看” 板书：最好看

　　请咱们班上声音最响亮地来报报这个项目,

　　请咱们班上朗读最棒的来报报这个项目,

　　请咱们班上个子最高的来报报这个项目

　　谁报最后一个项目?

　　生(五)谁的尾巴短?短的反义词是什么?

　　5、 这些项目的冠军是谁呢 ？老师把六名选手从屏幕上请下来，帮他们坐上冠军的宝座，谁来给他们找到自己的冠军的宝座。（六生上台）下面的小朋友仔细看好了，他们有没有站错位置。

　　6、 我们考考他们是不是找到了宝座，师问：六问句，六个小动物非常感谢你们不过他们有个要求，请你们模仿他们下场。

　　7、 谁学老师的样子问一问，谁来回答？

　　8、 男女生比赛

　　三、拓展

　　1、 大自然中还有一些小动物，他们的尾巴也很有特色，这次他们听到比尾巴比赛的消息也赶来了，我们有掌声请他们出场。课件出示。你认识谁，就大声叫他的名字。他们的比赛安排在明天，到时候我们也来给他们做做评委。

　　2、 今天比赛完的小动物可高兴了，他们在一起又唱又跳，猴子心眼最多，还给小朋友提了要求。请小朋友举行认字比赛给他们看看。示课件（生字）

　　四、作业：

　　搜及动物尾巴的特点及用途。

《比尾巴》教案 篇13

　　学习目标

　　1、认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画和3个偏旁"矢、八、鸟"。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

　　3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.

　　课前准备

　　1、教师准备好"猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀"等动物的图片，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。

　　2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。

　　3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

　　第一课时

　　一、激趣导入，学习生字

　　1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展"比尾巴"的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

　　2、要当好裁判员，就得认识动物。(出示六种小动物的挂图)小组里说一说，你认识这些小动物吗?适时出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。以小组为单位，借助拼音读词认字。(注意"猴、松、鼠、雀"这几个字的读音)

　　a.开火车认读词语，注意正音。

　　b.开展游戏，认词，理解词义：把图和词卡发到学生的手中，做找朋友的游戏，图和词一一对应。全班同学跟着做游戏的小朋友一起说，一起读。(如：拿松鼠图的小朋友说："我是小松鼠。"拿词卡的同学将卡片和图靠在一起读"松鼠")

　　c.从六个词中找出要求会认的字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁"八、鸟"用红笔写)

　　d.认识两个偏旁"八、鸟"。

　　e.以小组为单位，讨论讨论怎么记住这五个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。

　　3、看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。(学生畅所欲言)

　　4、出示课题，读一读。小组讨论怎么记住"比尾巴"这三个字，互相交流，把好办法说给大家听。

　　过渡：小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

　　二、学文识字

　　1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，互相正音)

　　过渡;小动物们分成两组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

　　2、细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节)

　　a.学习一、二小节。

　　◆采用赛读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议，(是否读准确，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。

　　◆说说"猴子、兔子、松鼠"的尾巴有什么用处，在说的过程中理解"长、短、一把伞"，再说说它们的尾巴像什么。

　　b.识记"把、短"这两个字。

　　◆学习偏旁"矢"，想办法记一记。

　　◆利用偏旁和部件认"短、把"这两个字。

　　三、背诵课文一、二小节

　　1、刚才你们课文读得很不错。老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。

　　老师问，你们答。(师读第一节，生读第二节)

　　2、按照上面的方法读，男生问，女生答;同桌一个问一个答。

　　四、布置作业

　　自己读读课文第三、四小节，注意把音读准。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、谈话引人：还记得我们上节课到动物园参加动物比尾巴的活动吗?谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：--尾巴--。

　　2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

　　过渡：第二组的小动物们等着我们去当裁判呢!

　　二、学习课文第三，四小节

　　1、找朋友对读课文三、四小节。注意读准音，读流利。

　　2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示)

　　3、比较评议，哪对小朋友读得，好在哪里。

　　4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀

《比尾巴》教案 篇14

　　【教学目标】

　　1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

　　2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

　　3、知道一些动物尾巴的特点。

　　【教学重点、难点】

　　重点：识字、写字、朗读课文。

　　难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

　　【教学准备】

　　词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入新课

　　1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!

　　2、游戏开始。

　　师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 发，摸摸你的尾巴。

　　生：啊，我们没有尾巴啊?

　　师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?

　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

　　(“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。)

　　3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?

　　(学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。)

　　4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴”──指名读，齐读。

　　(把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。)

　　二、初读课文，自主识字

　　1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!──个别说话：如，你好，小兔。

　　(让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。)

　　2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读──齐读。

　　3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。

　　(运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。)

　　三、读儿歌

　　1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

　　2、比赛项目有哪些呢，请看一起(出示课件6)

　　谁的尾巴长?

　　谁的尾巴短?

　　谁的尾巴好象一把伞?

　　谁的尾巴弯?

　　谁的尾巴扁?

　　谁的尾巴看?

　　⑴　每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)。

　　⑵　大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。

　　⑶　你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。

　　(学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。)

　　⑷　生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长?

　　师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个──齐读)

　　谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

　　3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

　　4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问2遍，学生也回答2遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长?学生回答：猴子的尾巴长。(如果没有听仔细，再来一遍。)听出老师对什么感兴趣了吗?学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗?再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。

　　5、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。

　　谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。

　　评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。

　　6、剩下的5个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。

　　7、你先来问问?

　　生1：谁的尾巴短?评价：你对谁的感兴趣。

　　生2“谁的尾巴短?评价：你对尾巴短感兴趣。

　　后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。

　　⑴　谁的尾巴好像一把伞?

　　这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

　　⑵　谁的尾巴看?

　　生1：谁的尾巴看?我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗?

　　老师也想来问问：谁的尾巴看。你们也来试试。

　　8、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢!准备好了!

　　9、师生一问一答，出现答案。

　　10、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀!

　　11、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢?说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。

　　⑴　生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。

　　师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。

　　(课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。)

　　⑵　喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说

　　兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。(课件出现兔子)。

　　⑶　松鼠的尾巴，谁来说说，

　　松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。(松鼠来了)哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊?来看一看(出示降落伞图)，松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗?)

　　⑷　公鸡的尾巴谁喜欢?弯弯的 真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢?(毽子)

　　⑸　喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?

　　⑹　看的尾巴是──孔雀，为什么?

　　因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗?(出示开屏的孔雀。)

　　孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗?(个别读)

　　⑺　小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗?同桌试读──指名2个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。

　　(教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。)

　　⑻　小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)

　　(录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。)

　　欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢?

　　四、指导写字

　　小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”

　　1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)──认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

　　2、书空“撇折”

　　3、指导书写云。

　　4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

　　(从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。)

　　五、欣赏《比尾巴》歌曲

　　小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

　　(以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。)

　　六、板书设计

　　长　　　　?　　　　猴子

　　短　　　　?　　　　兔子

　　谁的尾巴　　　　　　像伞　　　?　　　　松鼠

　　弯　　　　?　　　　公鸡

　　扁　　　　?　　　　鸭子

　　看　　?　　　　孔雀

《比尾巴》教案 篇15

　　一、教学概述：

　　1、课题来源：本课是人教版教材第一册第10课的课文，课题是《比尾巴》。

　　2、本课共需两课时，此课时为第二课时。

　　二、学习者特征分析

　　1、学生能借助拼音朗读课文，初步了解课文内容。

　　2、一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

　　3、学生基本能借助资源自主进行拓展阅读。

　　4、学生对打写有兴趣，但打写速度较慢。

　　三、学习资源准备

　　1、多媒体网络教室，留言板。

　　2、小学人教版一年级上册语文教材。

　　3、专门为本课制作的ppt课件。

　　四、教学目标分析

　　1、正确流利地朗读课文、背诵课文，学习朗读问句。

　　2、了解一些小动物的尾巴的特点。

　　3、培养学生喜爱小动物的思想感情，并养成观察的习惯。

　　教学重点：理解课文，指导朗读，练习说话，训练思维。

　　教学难点：读好文中的问句。

　　五、教学思路介绍

　　本课时以课文教学为主，课文以“比”的形式为主线，引导学生理解课文，练习朗读，充分利用学习资源进行拓展阅读，扩大学生识字量的同时更加有利于深化主题，使学生抓住各种小动物尾巴特点，充分调动学生学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来琅琅上口，教学中通过创设情境激发学生朗读的欲望，引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　早上，太阳出来了，照在大森林里，森林王国的小动物可多啦，有顽皮的小猴子、可爱的小白兔、淘气的小松鼠，美丽的大公鸡……他们聚在一起要干什么呢？他们要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，大家一起读。

　　设计意图：根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。

　　（二）整体感知课文

　　1、自由读课文，找一找有哪些动物来参加比赛？用笔圈画出来。

　　2、反馈，贴图

　　设计意图：整体感知课文内容，使学生初步了解文中介绍的动物的名字。

　　（三）细读课文，理解词句

　　1、学习第一、二节

　　（1） 学生自读，思考：你们看最先出场的三种动物，它们在比尾巴的什么特点？

　　（2） 认识问号，谁能用疑问的语气读出来？（指名读、范读、齐读）

　　（3） 看图，比一比：猴子、兔子、松鼠的尾巴各有什么特点？

　　小猴子尾巴长有什么用呢？

　　（4） 发散思维：松鼠的尾巴为什么好像一把伞？它用尾巴做什么呢？

　　（5）指导朗读

　　设计意图：补充资料，理解课文，拓展说话，训练学生思维为打写奠定基础。

　　2、学习三、四小节：

　　大家看，第二场比赛开始了。又有哪些动物出场了？

　　（1）自读三、四小节，思考：它们在比什么呢？它们的尾巴有什么特点呢？用横线画出尾巴特点的词。

　　（2）反馈交流：

　　“弯”(你能用一个动作表示吗？相反的词是什么？)

　　孔雀的尾巴什么样？你能给“最”换个词吗？

　　扩展思维：孔雀的尾巴好象（ ），用它说一句话。

　　（3）指导朗读

　　3、回顾全文，朗读课文

　　看了六位选手的比赛，你发现了什么？

　　小结：动物的尾巴多种多样，它们各有各的特点，各有各的用处，只要你们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。

　　设计意图：把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在感悟中增强对动物的喜爱之情。

　　（四）拓展阅读：

　　我们今天看了一场精彩的动物比尾巴大赛，知道了每个小动物的尾巴是不一样的。让我们一起走进资料城中去感受更多动物尾巴的神奇。

　　设计意图：提供丰富的拓展资源，使学生在阅读中拓展知识面，有利于深化主题，更加深刻的感受到动物尾巴的特点，增强喜爱动物的兴趣。

　　（五）打写：

　　创设情境，出示图片，请你仔细观察一下它们的尾巴。你能试着像课文一样，编一句或几句儿歌吗？

　　设计意图：练习仿写课文，使学生感受到对动物的喜爱之情。

　　板书设计：

　　10、比尾巴

　　猴子图 长 公鸡图 弯

　　兔子图 短 鸭子图 扁

　　松鼠图 一把伞 孔雀图 最好看

《比尾巴》教案 篇16

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1.认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。认识新笔画“ㄥ”（撇折）和两个偏旁“八”“鸟”。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。

　　3.了解六种动物尾巴的特点。

　　过程与方法：

　　1.归纳识字方法，激发识字兴趣。

　　2.以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。

　　3.多种形式的读，读好问话的语气。

　　情感态度与价值观：

　　1.激发学生喜欢学习汉字的兴趣。

　　2.激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1.识写本课的生字。

　　2.朗读和背诵课文。

　　教学难点：

　　指导学生读好问话的语气。

　　三、教学策略

　　识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准（20xx年版）》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。

　　一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。

　　1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。

　　2.以读代讲，读中自悟自得。

　　3.指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。

　　四、教学过程

　　（一）新课导入

　　1.做摸一摸的游戏。

　　师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

　　生：我们没有尾巴。

　　师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？

　　生：有些动物有尾巴。

　　师：谁知道哪些动物有尾巴？

　　生：公鸡、老虎、孔雀……

　　今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？它们要比尾巴。

　　2.出示课题，学习课题中的生字。

　　（1）教师板书“比尾巴”，学生观察并记忆字形。

　　（2）指导读课题，强调“巴”字读轻声。

　　【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣。

　　（二）教授新课

　　1.初读课文，学习生字。

　　（1）范读课文。

　　在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什么样？你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。

　　（2）自由读课文，自主识字。

　　课件出示本课认读字，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。

　　学生自查认读字掌握情况。

　　（3）同桌互读互查认读字。教师巡视，了解认读字掌握情况。

　　（4）检查生字认读情况，识记生字。

　　①课件出示生字，检查生字认读情况；小老师领读、开火车读。

　　②利用汉字规律识记生字。用熟字加偏旁的方法识记“巴、把、公、松”。

　　A.课件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。这课哪个生字里有“巴”？（把）

　　课件或卡片出示生字“把”。谁来说说，怎么记“把”字？

　　B.小结：我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。

　　C.课件或卡片出示生字“公、松”。我们用这种方法记这组字。

　　生学习生字“公”。认识新偏旁“八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。认识新笔画“ㄥ”。

　　记生字“松”。

　　②用“公、松”组词带出生字“鼠、鸡”。认识新偏旁“鸟”。

　　③用熟字换偏旁的方法识记“鸭、猴、扁”。

　　A.用“鸡”带出生字“鸭”，识记“鸭”。

　　B.小结：我们利用熟字换偏旁的方法识字，也可以叫做“换一换”。

　　C.课件或卡片出示生字“猴、扁”。我们用这种方法记“猴、扁”这两个字。

　　④用“几个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。

　　（5）课件或小黑板出示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、看。指名读、开火车读、齐读。

　　（6）指名读课文。

　　这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。

　　【设计意图】结合学生年龄特点，归纳多种识字方法，有利于激发学生主动识字的兴趣，进一步感受汉字的无穷魅力。

　　2.再读课文，了解大意。

　　（1）这课一共有几小节，你们用手势表示。（四小节）

　　（2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？

　　（3）指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。

　　3.朗读课文，感悟理解。

　　（1）朗读感悟第一、二节。

　　①朗读感悟第一节。

　　A.自由读第一节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？

　　B.指导学生读好问句。

　　指导：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。先听老师读。

　　师范读，生齐读，指名读。

　　②朗读感悟第二节。

　　A.指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。

　　B.指名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。

　　你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞）

　　这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。）

　　C.指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。指名读、齐读。

　　D.男女生用问答的语气对读第一、二节。

　　（2）朗读感悟第三、四节。

　　①第二次比赛开始了，我们接着观看比赛。

　　②学生自学第三、四节。

　　提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目和结果。同桌互读互说。

　　③集体交流。

　　指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、扁、看。

　　④通过对读，进一步感悟理解。

　　让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。师生对读、男女生对读。

　　【设计意图】运用多种读书形式，调动学生多种感官，指导学生读好文中的问句。

　　4.练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。

　　（1）老师问，学生答。老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节。

　　（2）男生问，女生答。男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节。

　　（3）女生问，男生答。女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节。

　　（4）齐背。请大家一边拍手一边背。

　　5.拓展延伸。

　　（1）做找尾巴的游戏。课件出示没尾巴的动物图和它们的尾巴。

　　（2）看图说说这些动物尾巴的用处，教师随机评价。

　　（3）学生展示自己收集的小动物图片，说说它们的尾巴是什么样的，有什么用。教师随机评价。

　　（4）试着编儿歌。

　　范例：

　　谁的尾巴能拨水？鱼儿尾巴能拨水。

　　谁的尾巴能赶蝇？老牛尾巴能赶蝇。

　　谁的尾巴能再生？壁虎尾巴能再生。

　　【设计意图】激励学生交流搜集的资料，激发学生探讨自然科学和搜集资料的兴趣，发展学生的语言运用能力。

　　6.指导书写。

　　（1）课件或在黑板上出示三个生字卡片：“云、公、车”。

　　（2）读三个带田字格的字。指名读、齐读。

　　（3）这三个字有一个共同的笔画，看看是什么？（撇折）伸出小手把这个笔画写一写。

　　（4）学写“公”。

　　让学生自己观察“公”的结构和每一笔在田字格中的位置。

　　学生边说，教师边在田字格中范写，强调“八”撇低，捺高，撇、捺要分家。

　　学生描书中“公”的笔顺，再照样子写三个。

　　教师巡视，了解书写情况，发现问题，及时指导，随时纠正写字姿势。

　　用实物投影展示学生写的字，师生评价。

　　（5）指导书写“云、车”。

　　【设计意图】本课要求写的三个生字中，有一个共同的笔画“ㄥ”（撇折）。因此，老师重点指导“公”字的关键就是写好这个新笔画，然后充分发挥学生写字的自主性写好“云”“车”两个字。在评价中培养学生把字写规范、端正、整洁的能力。

　　（三）课后小结

　　今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场有趣的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给你的小伙伴听。

《比尾巴》教案 篇17

　　教案设计

　　设计说明

　　学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

　　课前准备

　　1.生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)

　　2.熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.识字游戏——“摸尾巴”。

　　(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

　　预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？

　　(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)

　　预设：

　　我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。

　　我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

　　我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

　　(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

　　2.板书：“尾巴”，识记生字。

　　(1)指名读词。

　　(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。

　　(3)指导学生记住字形。

　　导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

　　预设：

　　尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

　　联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴　狗尾草　凤尾竹

　　巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴　巴住　结巴

　　3.过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？

　　(板书：在“尾巴”前加上“比”)

　　4.认读课题。

　　(1)指名读课题。

　　(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

　　预设：

　　可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较　相比　比赛　比美　比一比

　　设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！

　　2.提出自读要求：

　　(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

　　(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

　　3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

　　4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

　　(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

　　(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

　　预设：

　　生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

　　师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。

　　生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

　　师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。

　　…………

　　(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)

　　5.去掉图片认词语。

　　导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)

　　6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

　　(1)读好带轻声字的词。兔子　鸭子　猴子

　　(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

　　7.多种方法，识记生字。

　　(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？

　　(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)

　　(2)指名认读。

　　(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

　　扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)

　　导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？

　　预设：把(车把)(把手)(一把尺)

　　导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿

　　(4)识记“长”和“短”。

　　课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

　　(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

　　①出示生字“公”。

　　②导学：你用什么办法记住这个字？

　　预设：

　　加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共　公牛　公开

　　③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。

　　预设：分、谷、共等。

　　(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。

　　导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！

　　预设：

　　谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁　谁家　谁的

　　伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)

　　兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔　兔子

　　最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。

　　设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。

　　三、再读课文，巩固生字

　　1.师导学，提出阅读要求：

　　(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

　　(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？

　　2.学生按要求再次自由读课文。

　　3.组织学生同桌之间互相交流展示。

　　(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。

　　(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。

　　(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。

　　4.把生字根据结构分类。

　　5.指名读课文，交流儿歌的主要内容。

　　预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

　　6.指名分段读文，巩固识记生字。

　　7.游戏——走迷宫，巩固生字。

　　8.齐读课文。

　　设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。

　　四、辨认字形，指导写字

　　1.出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。

　　2.指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

　　3.学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

　　4.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

　　预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

　　5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

　　6.学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

　　7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

　　8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

　　9.学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　　10.评议。(用投影展示学生作品，评出作品，奖励一颗闪光的小星。)

　　设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。

　　五、作业布置

　　1.熟读课文。

　　2.观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

　　设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。