高中物理《欧姆定律》优秀教案设计

高中物理《欧姆定律》优秀教案设计

  第二节 欧姆定律

  电阻一定时,电流与电压成正比。

  思考、交流、回答:

  不能这样说。

  导体的电阻是由导体本身的性质决定的,它跟导体两端是否有电压或电压的大小,导体中是否有电流或电流的大小无关。所以,我们不能认为电阻R跟电压U成正比,跟电流I成反比。

  电压是电路中形成电流的原因,导体两端不加电压时,电流为零,但导体电阻依然存在。因此不能认为电压U跟电流I成正比,跟电阻R也成正比。

  阅读科学世界,了解酒精检测仪的原理;

  观察图片,了解电子秤的原理。

  思考、交流、回答:

  可以由导体两端的电压和通过这段导体的电流,利用欧姆定律的变形公式R=U/I来求解。而导体两端的电压和通过导体的电流可以测出来。即:用电流表测出通过导体中的电流,用电压表测出导体两端的电压,就可以求出导体的电阻了。

  三、课堂小结

  回顾本节课的学习内容

  本节课你有哪些收获?还有哪些困惑?学生讨论梳理知识,交流收获和困惑。见板书设计。

  四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题。见附件。

  五、布置作业1.完成《助学》上本节的题。

  2.完成“周六自测”。课后完成

  

  第二节 欧姆定律

  

  一、教案的“亮点”

  1、对于初中物理来说,欧姆定律是电学中重要的定律,贯穿于电学各类计算,因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。必须让学生走好第一步,为使学生深入、透彻地理解欧姆定律,选择了有代表性、有针对性的题目,深浅适中,突出重点。

  2、为适应学生认知能力和思维发展水平,根据教学的目的和特点,针对学生的实际情况,在教学过程中采用的教法有:启发、引导、实践、探究、分析与归纳等;采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。使学生真正理解欧姆定律。

  3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与,注重引导学生反思解题过程,让学生通过练习知道学到了什么,加深对电阻、电压的理解,让全体学生获得成就感,增强自信。

  二、教学中易出现的问题

  学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时,常有以下几方面的表现:

  1、使用已知量时,常常张冠李戴,不能得到正确的答案。

  2、习惯于套用公式直接得到答案,不能直达题目答案便不知所措。

  3、解题时思路混乱,弄不清题目已知条件,不能发现已知量和未知量的内在联系,无从下手。

  附件:

  

  1. 关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )

  A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小

  B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大

  C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的'电阻成反比

  D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比

  2.如图所示为A、B两个导体的I-U图象,由图象可知( )

  A.RA>RB

  B.RA<RB

  C.RA=RB

  D.无法确定

  3. 二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测,它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小,将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中,则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时,电压表示数U与电流表示数I发生变化,其中正确的是( )

  A. U变大,I变大

  B. U变小, I变小

  C. U变小, I变大

  D. U变大, I变小

  4. 一导体两端电压为3V时,通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为 Ω;当该导体两端电压为0时,导体的电阻为 Ω。

  5. 如图所示电路中,电源电压为6V,R1=4Ω,闭合开关S后,电压表读数为2V,则电流表的示数为 A,电阻R2的阻值为 Ω。

  答案: 1. C 2.B 3.A 4. 10 10 5.0.5 8

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