语文课文赵母训子阅读题及答案

　　赵母训子选自《续世说》教导后人父母的言传身教会影响子女，这也是初中语文考试中必考的一段阅读材料题。下面是小编整理的关于《赵母训子》阅读题目，希望对大家有帮助。

《赵母训子》阅读原文

　　赵武孟初以驰骋田猎为事，尝获肥鲜以遗母，母泣曰：汝不读书而田猎，如是吾无望矣!竟不食其膳。武孟感激勤学，遂博通经史，举进士，官至右台侍御史。

　　(《续世说》)

《赵母训子》阅读题目

　　1、解释文中画线的词语

　　(1)如是吾无望矣 (　　 )

　　(2)竟不食其膳 (　　 )

　　2. 用现代汉语解释文中的画线句。

　　尝获肥鲜以遗母

　　3. 赵母的希望是什么?

　　4.这则故事，给你的启发是什么?

《赵母训子》阅读答案

　　1、(1)指望、希望(2)吃

　　2、他曾经捕获肥美的动物来给母亲

　　3、勤学苦读，获取功名

　　4、例：家庭(母亲的)教育，会影响人的一生

《赵母训子》阅读译文

　　赵武孟起初以驰射狩猎为事业，他曾经捕获肥美的动物来给母亲，(他)母亲哭着说："你不读书却驰射狩猎，如果这样下去我是没有希望了!"竟然不吃(他的)饭。武孟深受感动，勤学苦读，终于他对经史了解深刻，中了进士，官拜右台侍御史

中学语文阅读理解解题技巧

　　标题作用

　　(1)全文的线索，推动情节发展

　　(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)

　　(3)形式新颖，吸引读者

　　动词理解

　　生动表现了人(事)物特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情

　　句子分析

　　(1)分析句子里词语的表达效果

　　(2)分析：修辞+修辞作用

　　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?

　　比喻：用比喻，生动形象地表现了(事物)……的特点，表达了(人物)……

　　拟人：把拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了……(或描绘出……的画面，写出了事物……的特点)

　　排比：使句式更整齐，气势更强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点

　　反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情

　　设问：

　　开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”

　　借代：用代，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

　　引用：

　　引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”

　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”