《红莓花儿开》歌词1

　　Ой, цветёт калина в поле у ручья

　　Парня молодого полюбилая.

　　Парня полюбила на свою беду

　　Не могу открыться, слова я не найду!

　　Он живёт, не знает ничего о том,

　　Что одна дивчина думает о нём.

　　У ручья с калины облетает цвет,

　　А любовь девичья не проходит, нет!

　　А любовь девичья с каждым днём сильней.

　　Как же мне решиться рассказать о ней?

　　Я хожу, не смея волю дать словам...

　　Милый мой, хороший, догадайся сам!

《红莓花儿开》歌词3篇扩展阅读

《红莓花儿开》歌词3篇（扩展1）

——《等待花儿开》教案3篇

《等待花儿开》教案1

　　教学目标：

　　1、能有层次、有线索地观察画面内容。

　　2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。

　　3、了解影响植物生长的自然因素。

　　教学准备：

　　1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，并制作过观察记录。

　　2、大书和太阳、朝霞等的小图标。

　　教学过程：

　　1、谈话活动：教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验，可以请幼儿自己讲解观察记录。如你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件吗？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

　　2、阅读图画：教师和幼儿一起阅读大书。

　　封面：画面有什么呢？这个故事是跟花有关的。那么书名又是什么呢？我们一起来看看《等待花儿开》。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。

　　第一页：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。太阳会给会儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？

　　第二页：这次出现的又是谁呢？凤是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动作。这时候花儿是什么样子的呢？

　　第三页：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？

　　第四页：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？

　　第五页：雨点落到地**，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？

　　第六页：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。

　　第七页：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？钻出土里的是花苗。花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？

　　第八页：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一页开始，经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照读本，利用小图标将花儿开放的过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理）

　　最后再回到封面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以这本书的书名叫做《等待花儿开》，“等待”什么意思？在这本书里，有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开花的呢？

　　3、**讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿**讲述过后，教师可以用优美的文字、语气等讲一个故事，在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。

《等待花儿开》教案2

　　一、设计意图：

　　在实施《我会玩》主题探究活动中，根据游戏规则知多少这个主题，生成了“等待与合作”这一半日主题活动，通过一系列活动，让幼儿知道：等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是游戏中必须遵守的一条很重要的规则，只有通过耐心的等待，才能体会到游戏的快乐，合作的价值。

　　二、活动目的：

　　1、通过欣赏散文《等待花儿开》帮助幼儿能够对应文字理解图画内容。

　　2、掌握该散文的句式结构：XX说……感觉散文的句式美。

　　3、依据该散文的句式结构特点,初步尝试仿编,体验创编散文的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、经验准备:幼儿有等待的经验及观察动植物生长变化的经验。

　　2、材料准备:①VCD,电视机各一台。鲜花一盆。

　　②散文内容教具一套.头饰若干套。

　　③自制小书两本,红花若干。

　　四、活动过程：

　　一、谈话导入,引导幼儿已有经验回顾.

　　1、****讨论交流：

　　①你们去超市购物或银行取存钱都会遇到什么事情?

　　②等待需要什么?你们是怎么做的?

　　2、出示鲜花一盆**：花开需要哪些条件？引出活动内容,散文---等待花儿开。

　　二、欣赏散文.

　　1、老师完整朗读一次散文，让幼儿欣赏并**：散文中有些谁?分别说了些什么?

　　2、播放VCD片,让幼儿进一步欣赏,重点掌握XX说……句式.

　　3、出示教具,启发幼儿完整朗诵《等待花儿开》

　　三、找出散文句式特点,感受散文句式美.

　　1、老师将散文中的角色(教具)按讲话的顺序排列,让幼儿找规律，**：

　　①这篇散文中谁最先说的?谁最后说的?

　　②你们发现他们说话的规律是什么?

　　2、启发幼儿说出散文中角色说话规律:像奥运火炬传递的递进关系,感受散文句式美.

　　3、请幼儿自选散文中角色头饰并戴好，一起合作朗诵《等待花儿开》，进一步感受角色说话规律。

　　四、依据该散文的句式特点,初步尝试以《等待……》为题仿编.

　　1、教师示范仿编《等待四季》散文.

　　2、启发幼儿根据自己的经验仿编,并给予鼓励.

　　3、请个别幼儿在集体面前大胆的尝试仿编《等待……》

　　五、活动延伸：

　　请幼儿继续仿编,并将仿编的内容像老师一样画出来制作成小书.

　　六、分析与反思：

　　《纲要》指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。此活动的设计、指导思想源于上述《纲要》精神，整个活动由欣赏散文、仿编散文两大部分构成，其中欣赏散文找出散文句式的特点是重点，命题仿编散文是难点，为了突出重点，我分别采用了语言**、出示教具的板书、幼儿戴头饰集体完成朗诵，让幼儿对散文句式的掌握层层递进。为了突破难点，我将仿编的难度分解，由老师示范创编到启发幼儿掌握方法编，再到个别幼儿的示范编。整个活动一气呵成，环环相扣，充分利用有效时间完成教学目标。但由于幼儿生活经验存在的差异，在仿编中我虽感受到幼儿己掌握了句式特点，但编的内容不是很丰富多彩，这应在活动延伸中得到解决。

　　附散文：《等待花儿开》

　　朝霞说：“太阳要升起来了。”太阳真的升起了。

　　太阳说：“风要吹过来了。”风真的吹过来了。

　　风说：“云要飘过来了。云真的飘过来了。”

　　云说：“快要下雨了。雨真的下了。”

　　雨说：“土地要喝水了。”土地真的要喝水了。

　　土地说：“种子要发芽了。”种子真的发芽了。

　　种子说：“花苗要长大了。”花苗真的长大了。

　　花苗说：“花儿要开了。”花儿真的开了。

《等待花儿开》教案3

　　【活动目标】

　　1、欣赏音乐，运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。

　　2、尝试用身体动作表现A段农夫耕作的快乐及B段花儿长大的喜悦，感受活动中角色扮演带来的快乐。

　　重点：感受活动中角色扮演带来的快乐及花儿长大的喜悦。

　　难点：运用图片感受并理解音乐ABA曲式的歌。

　　【活动准备】磁带音乐，白毛巾，录音机等。

　　【活动过程】

　　一、看PPT图示听音乐

　　**：你觉得这段音乐是怎么样的？

　　二、教师带领幼儿听音乐表演

　　借用小椅子当作农民伯伯的花园，男女轮流扮演花儿及农夫。

　　三、看图示《花儿开了》

　　1、随音乐做动作，从种子—发芽——花蕾——花开，逐次做出优美的动作。理解花种子躺在泥土里发芽了，开花了。

　　2、再次倾听音乐，教师口述音乐场景做动作，幼儿跟学。有浇水的声音，铲除的声音……

　　3、引导发现前后段是相同的节奏曲式，中间一段花开的音乐。

　　**：你有没有听出来声音有什么不一样的地方？

　　四、角色表演

　　1、一位教师扮演农夫客串游戏，带领小农夫们去浇水，看花。

　　2、男女互换角色进行游戏，直至农夫把花儿带回家。

　　总体分析评价：

　　1、教师创设了一个良好的游戏环境，使幼儿走入了角色表演当中，沉浸在农夫耕作的欢乐的氛围中。

　　2、教师的肢体动作形象、生动、优美。

　　3、音乐欣赏时，我觉得幼儿发挥自己想象的较少，可适当让幼儿自己创编动作，加入幼儿自己的动作。

　　总之，我觉得这是一节很成功的音乐课，让人眼前一亮的感觉，很值得我们新老师的学习借鉴。

《红莓花儿开》歌词3篇（扩展2）

——《花儿朵朵开》优秀教案3篇

《花儿朵朵开》优秀教案1

　　一、设计意图：

　　通过本节课的学习，使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。

　　二、教学目标：

　　1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。

　　2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。

　　3、学习用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。

　　三、教学重、难点：

　　1、重点：

　　（１）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。

　　（２）能正确运用“＞、＜”完整表达数量关系。

　　2、难点：认识大于号，小于号，并能正确运用“＞、＜”来完整表达数量关系。

　　四、课前准备：

　　1、材料准备：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有１～１０数字卡片）；鼓；《幼儿画册》。

　　２、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。

　　３、幼儿经验准备：熟悉１０以内的数量关系，能正确比较数量的多少。

　　五、教学过程：

　　（一）激情导入，激发兴趣

　　１、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。

　　（1）出示花园图并**：花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。

　　（２）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。

　　（３）**：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？还是一样多？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？还是一样大？

　　（４）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间放上等号（教师出示“＝”）。这样，一眼就可以看出两边的数量一样多。

　　（５）**：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“＝”吗？

　　（二）和大于号、小于号做朋友。

　　1、引导幼儿认识大于号“〉”

　　（1）出示大于号“〉”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说像什么。

　　（2）教师小结：“〉”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后面的数大。

　　（3）**：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果红花多于蓝花，可以用数字怎样表示？

　　（4）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间加上大于号（教师出示大于号），这样一眼就能看出哪个数大。

　　（5）引导幼儿说出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，读作“１０大于８”。

　　2、引导幼儿认识小于号“〈”。

　　（１）出示小于号“〈”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说与大于号“〉”有什么不同。

　　（２）教师小结：“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的`数比后面的数小。

　　（３）**：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？如果蓝花多于红花，可以用数字怎样表示？

　　引导幼儿说出“８小１０大”，并列出不等式“８〈１０”，读作“８小于１０”。

　　（４）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

　　3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。

　　（１）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“＞”“＜”，全体幼儿轮流扮演。

　　（２）请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”

　　4、引导幼儿在游戏中练习使用大于号和小于号。

　　（１）游戏“击鼓传数”。

　　教师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的顺序是“９”和“５”，抽出９的幼儿说“９大于５”，抽出５的幼儿说“５小于９”。

　　游戏可根据幼儿兴趣反复进行。

　　（２）指导幼儿理解《幼儿画册》内容，完成练习。

　　请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“＞”或小于号“＜”。然后请幼儿大声读一读不等式。

　　（三）活动拓展

　　准备一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在日常生活中正确运用“＞，＜”来表达数量关系。

《红莓花儿开》歌词3篇（扩展3）

——兰草花儿开美文欣赏3篇

兰草花儿开美文欣赏1

　　陕南秦巴山中，随处可见兰草，它是旬阳县的县花。

　　那是再*常不过的一种植物，漫山遍野都是，形状如草，颜色如兰，花儿并不好看。就是这种普普通通的兰草，旬阳在征集县花时竟然选中了它。

　　作为生在深山长在深山的山里人，我对兰草不以为然，更对这种文化现象不得其解。

　　那是一个风雨交加的冬日，妻子下乡归来，手中提着一个口袋，里面装着一窝兰草。她说，今天下乡到棕溪镇，山上到处都是兰草，同事们挖了很多，车的后备箱都装满了，好不容易才抢到这点儿。我说，有啥好抢的，这种野草没有什么稀奇的，随之将其丢在楼顶一角。

　　一个月后，妻子问我把兰草栽了没有。我说，忘记了。妻子催促我快去移栽。我说，天寒地冻，又没浇水，肯定冻死了，或者干枯死了。不过，我还是陪妻子上到楼顶。

　　真是奇迹！楼顶一角那窝兰草还活着，根系还是那样发达饱满，叶子还是那样茂盛幽兰。这时已是数九寒天了，大地一片荒凉，山坡没有绿色，邻居家的花园也是枯枝败叶一片，唯独这窝兰草带给自然一丝绿意，彰显着极强的生命力！

　　没想到兰草如此耐寒，耐旱，还四季常青，**这三点，我就没有理由不爱它！

　　我显然是兴奋了，跑到街上买回两个**的花盆，取回两盆沃土，将那窝兰草一分为二，栽到两个花盆里，然后浇足水分，放在书房窗外的阳台上。

　　冬去春来，花盆里的兰草根部生发了新芽，新芽旁边还冒出筷子粗的花茎，两盆各有一株，嫩绿可人。

　　这天下班回家，刚刚打开房门，满屋奇香，沁人心脾。我问香从何来？妻子说兰草花开了。两个盆子仅仅只有两株花茎，每株花茎仅仅只有十朵花粒，能香溢满屋吗？实在让人难以置信！妻子说，兰草花与众不同的就是它的奇香，不然山里人为什么这样爱它呢？

　　今年春天，两盆兰草更加郁郁葱葱，枝叶繁茂，每盆长出10株花茎，每株花茎开出10朵花粒，共计20株花茎200朵花粒，密密麻麻，好似竖起的两盆小风铃，随风飘拂，朵朵飘香，令人心旷神怡，如痴如醉。

　　我对妻子说：“兰草花自从栽到盆里我就没有好好管它，可是它却越长越旺，越开越多，你拿回来的这窝兰草真好呀！”妻子说：“不是我拿回来的兰草好，是所有兰草本来就好，你看满山遍野的兰草花，谁又管它了？开得那样好！”

　　是呀！兰草就像朴实的山里人，没有华丽的外表，没有过分的奢求，**淡淡，自自然然，只要拥有一点土壤和阳光，它就会拼命地生长，尽情地绽放，用自己顽强的生命给人力量，给人希望！

兰草花儿开美文欣赏2

　　应朋友相约，我来到美丽的小镇，这里青青的山，**的水，到处莺歌燕舞，真是踏青的好地方。

　　在这里我看见了久违的兰草花，心里甚是喜欢。远看兰草花伴着微风在阳光下微微摇曳，十分可爱。它那细长的叶子带着一种丰润，衬托着几朵正绽放的花朵，还有几个含苞待放的小花蕾，那优雅的花姿让人万分的喜爱，美丽的心情也随花摇曳……

　　看着那一盆盆俏丽的兰花，妩媚清雅，摄人心魄。春日的兰花更展现着她的个性，像那身材优美的少女，有着美丽的容颜，一头飘洒的秀发迎着季节的风在飞舞，目光是那样的迷人，不用华丽的`色彩装饰，依然有着高洁而俏丽的独特魅力，更让人喜爱，让人留恋……

　　春日来临，陽光暖暖地晒在她的身上。她在羞涩之中，悄悄生长。终于有一天，她少女般亭亭玉立起一枝花茎。花枝很特别，在众多柔软的叶片簇拥下，突兀地挺立着一枝，鹤立鸡群般，格外亮眼。

　　花枝上的小花，几朵围在一起，一簇一簇的，向上开放。

　　最先绽放的是下面的一丛，几朵一起开着，随后上面的一丛再开。花儿很细小，很柔弱，白白的，纯纯的。经过整个冬日的严寒，经过整个春日的积蓄，她似乎就为着这几朵如米粒般大小的花儿。

　　花儿的香味是也极特别，淡淡的，清清的，幽幽的，若有还无，飘飘袅袅。你只能感受到香味的存在，她绝不浓烈，决不娇艳，她只是那么青纯而悠远。

　　古今名人给予兰花高度评价，被喻为花中君子，享有“天下第一香”、“香美人”的盛誉。在古代文人中常把诗文之美喻为“兰章”，把友谊之真喻为“兰交”，把良友喻为“兰客”。

兰草花儿开美文欣赏3

　　应朋友相约，我来到美丽的小镇，这里青青的山，**的水，到处莺歌燕舞，真是踏青的好地方。

　　在这里我看见了久违的兰草花，心里甚是喜欢。远看兰草花伴着微风在阳光下微微摇曳，十分可爱。它那细长的叶子带着一种丰润，衬托着几朵正绽放的花朵，还有几个含苞待放的小花蕾，那优雅的花姿让人万分的喜爱，美丽的心情也随花摇曳……

　　看着那一盆盆俏丽的兰花，妩媚清雅，摄人心魄。春日的兰花更展现着她的个性，像那身材优美的少女，有着美丽的容颜，一头飘洒的秀发迎着季节的风在飞舞，目光是那样的迷人，不用华丽的色彩装饰，依然有着高洁而俏丽的独特魅力，更让人喜爱，让人留恋……

　　春日来临，陽光暖暖地晒在她的身上。她在羞涩之中，悄悄生长。终于有一天，她少女般亭亭玉立起一枝花茎。花枝很特别，在众多柔软的叶片簇拥下，突兀地挺立着一枝，鹤立鸡群般，格外亮眼。

　　花枝上的小花，几朵围在一起，一簇一簇的，向上开放。

　　最先绽放的是下面的一丛，几朵一起开着，随后上面的一丛再开。花儿很细小，很柔弱，白白的，纯纯的。经过整个冬日的严寒，经过整个春日的积蓄，她似乎就为着这几朵如米粒般大小的花儿。

　　花儿的香味是也极特别，淡淡的，清清的，幽幽的，若有还无，飘飘袅袅。你只能感受到香味的存在，她绝不浓烈，决不娇艳，她只是那么青纯而悠远。

　　古今名人给予兰花高度评价，被喻为花中君子，享有“天下第一香”、“香美人”的盛誉。在古代文人中常把诗文之美喻为“兰章”，把友谊之真喻为“兰交”，把良友喻为“兰客”。

《红莓花儿开》歌词3篇（扩展4）

——花儿朵朵开教案10篇

花儿朵朵开教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用洒、粘的方式表现出花朵的基本形态。

　　2、幼儿尝试用不同颜色的毛线描绘花朵。

　　3、充分体验制作的快乐。活动准备：简笔画花朵的白纸人手一张、彩色毛线若干、固体胶水。

　　活动过程：

　　1、故事引题。小蜜蜂来采花蜜了，可是我们的花儿还没有长出漂亮的颜色和好吃的花蜜，怎么办呢？引导幼儿猜测今天作画的工具是毛线，并让幼儿说说毛线在生活中的用处，从而体现毛线作画的特殊性和趣味性，引起幼儿兴趣。

　　2、引导幼儿观察毛线作画的方法，教师讲解示范。

　　◆请幼儿观察纸上的三朵花儿，注意花儿的基本形态。有的花儿花瓣是尖的，有的是圆的，有的大有的小。

　　◆教师示范先用固体胶水涂在花瓣上，并着重讲解涂胶水时的要求：不能乱涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位时可以把胶水侧过来涂。

　　◆涂完胶水后，小心地捏一点黄色毛线，洒在花心部位，轻轻地压一压让毛线更服帖，并展示给幼儿看，告诉幼儿这是花朵的花蕊。再捏一小把红色毛线洒在花瓣上，轻轻压一压，让毛线更服帖，直至毛线粘满整个花瓣。

　　◆粘完花瓣后，引导幼儿观察花茎和叶子，并示范用固体胶水涂在花茎和叶子上，讲解涂胶水的要求：花茎比较细，叶子尖尖的，涂的时候可以把胶水侧过来涂。

　　◆捏一点绿色的毛线小心地洒在花茎和叶子上，并轻轻压一压，让毛线更服帖。

　　◆请幼儿观察制作完成后的花儿。

　　3、教师讲解幼儿操作时要求。

　　◆涂胶水时要小心仔细，每人都有一支胶水，不要抢别人的。

　　◆每张桌子上都有好多颜色不同的毛线，小朋友可以选择自己喜欢的颜色进行黏贴，抓毛线的时候要轻轻地不要争抢。

　　◆将三朵花儿都黏贴完成后，幼儿可以将下面的草坪也黏贴上。

　　4、幼儿操作。

　　◆幼儿用胶水涂抹在花瓣上，选取自己喜欢的颜色毛线洒在花瓣上，并轻轻压一压。

　　◆教师来回巡视指导，提示幼儿如何正确涂胶水、撒毛线，如何让毛线更服帖。

　　5、评价、分享、交流。

　　◆请完成作品的幼儿将作品展示给其他幼儿欣赏，并说说自己的制作方法和心得。

　　◆幼儿相互欣赏作品并进行评价交流。

花儿朵朵开教案2

　　【教材分析】

　　春风婆婆吹一吹，到处一片春机盎然，各种各样的花儿争先开放。本次活动以引导幼儿观察身边的美丽事物出发，选择幼儿喜爱的花儿为对象进行欣赏、制作、绘画活动，同时结合小班幼儿喜欢玩纸的特点，让幼儿在剪一剪，团一团、粘一粘的过程中掌握制作小花的方法， 满足幼儿动手制作的`兴趣和愿望。

　　【活动目标】

　　1.学习用剪直线、团圆、粘贴的方法制作花朵。

　　2.能运用不同颜色的纸制作，并大胆想象添画。

　　3.体验自己动手玩一玩、做一做的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.宽约 6-8 厘米的各色长条彩纸或皱纹纸；剪刀，画有花园轮廓的纸，水彩笔，擦手巾等。

　　2.与家长联系说明活动意图，请家长带领幼儿去大自然中发现感受花的各种色彩与形态；有时用剪刀的经验。

　　【活动建议】

　　一、观看花园里各种开放的小花，引起幼儿兴趣

　　1.**：花园里有什么花开了？什么颜色的？

　　二、引导幼儿探索尝试，了解纸团花的制作方法

　　1.出示花园背景图及材料，引导幼儿尝试探索纸团花的制作方法。这么多漂亮的彩纸，你有什么办法让你的小花园里开满花？

　　2.幼儿了解纸团花的制作方法。你是怎么作出美丽的小花的？这里有一首好听的儿歌告诉你小花的制作过程我们来听一听。 “小剪刀，嚓嚓嚓，见下方块一个个，团一团，捏一捏，变成花儿一朵朵。”将长条纸纵向剪成一块一块的小方块，再把每张方形皱纹纸捏成团。

　　三、幼儿尝试用剪直线、团圆、粘贴等方法制作花朵

　　1.制作纸团花，鼓励幼儿运用不同颜色的纸制作。向幼儿提出要求：剪之前要目测好距离，剪直线；做纸团花时要团进紧一些，避免松开。

　　2.启发幼儿添画太阳、叶子和小花等。

　　四、欣赏评析作品，设置花儿朵朵展览区“美丽的小花园”，体验成功感幼儿大胆分享自己制作的花儿，互相来说一说你最喜欢哪朵花？ 为什么喜欢。

花儿朵朵开教案3

　　活动目标

　　1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　　2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。

　　3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

　　重点难点

　　在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。

　　活动准备

　　1、录音机，音乐磁带。

　　2、场地布置—花园。

　　3、幻灯片，《花朵开放》课件。

　　活动过程

　　一、引题：

　　小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）

　　二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作

　　1、在花园里，你们都看到了什么？咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）

　　2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？

　　①（音乐1） ②（音乐1） ③（音乐1） ④（音乐1） ⑤（音乐1）

　　哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）

　　3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。

　　4、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）

　　5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。

　　现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）

　　先“开”第一种（音乐2）。开第三种（音乐2）。

　　三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。

　　1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢？（放课件）

　　小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？

　　2、幼儿讨论、表演。（音乐2）

　　3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？先开第一种花。

　　小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。

　　四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！

　　师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！听音乐离开活动室。

　　教学反思

　　1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。

　　2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿**选择与集体交流相结合的'形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了**发展、**表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

　　3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美**的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。

　　从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。

　　不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。

花儿朵朵开教案4

　　设计思路：

　　在以“快乐六个一”为特色的音乐活动的开展下，我班孩子的舞蹈表现欲望特别强，所以在开展主题活动时，我一直积极地为孩子创设条件，提供有利地环境，注重为孩子创设用音乐、歌声、舞蹈和敲打节奏等表达表现的机会。每次，他们都非常喜欢和投入，进行**地创造、大胆地想象、快乐地表现。针对孩子的这个兴趣特点在开展“春夏秋冬”这一主题时，正好是春天刚刚来临，我带孩子去参观花园，孩子们不仅认识了很多花，而且被千姿百态的花深深吸引。而后我又提供各种各样的材料让孩子制作花，欣赏关于花的各种歌曲，在班级里开花展。为了进一步让孩子表达对花的情感，提升对美的追求和向往，我设计了这个音乐活动“花儿朵朵开”，借助音乐让孩子充分地去感受和表现花儿开放时的美丽。

　　活动目标：

　　1、在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作**大胆地表达表现。

　　2、进一步感受花儿朵朵开放时的美丽多姿。

　　活动准备：与主题相关的经验；多**课件；音乐录音。

　　活动过程：

　　一、种花

　　1、听赏第一段音乐，引出“种花”。

　　师：有些小朋友天天盼望着春天到来，因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物——各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们去干什么呢？让我们来听一听。听赏第一段音乐。

　　2、听赏教师歌唱，感受第一段乐曲“种花”的欢乐。

　　3、幼儿跟随第一段音乐表现种花。

　　教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与节奏；师生随着音乐互动对话。

　　二、开花

　　1、听赏第二段音乐。

　　师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，没有多久，花种子发生了变化。问：你从音乐里听到了花种子怎么了？发生了什么变化？

　　2、幼儿表演花种子生长、开花的过程。

　　3、欣赏多**，进一步感受花种子随着音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变化动作。

　　请幼儿交流看了以后有什么感觉？

　　4、幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导根据音乐的变化进行表现，注意动作的优美。

　　5、分配角色，用舞蹈动作合作表现第二段音乐。

　　师：引导幼儿迁移已有的经验，谁帮助花种子长大、开花呢？

　　结束：

　　花儿**着美丽，象征着幸福，祝愿我们小朋友像花儿一样美丽，每天幸福快乐。

花儿朵朵开教案5

　　一、活动目标

　　1、通过欣赏花卉图片和名画，了解并学习色彩渐变的方法。

　　2、尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。

　　3、细致观察感受花卉的美，萌发热爱大自然的情感。

　　二、活动准备

　　1、电子白板（花卉图片、画家奥基弗的绘画作品），背景音乐(林海《嬉戏》)。

　　2、范画两幅，黑色卡纸、水粉颜料、水粉笔、反穿衣、桌布、小抹布等。

　　三、活动过程

　　（一）欣赏花卉图片及名画，感知色彩和造型的美。

　　1、师：在大自然里，有许多漂亮的花（拉幕），请你看一看你喜欢哪一朵？它的颜色和形状是什么样的？（根据幼儿的回答点击放大图片）

　　2、小结：这么多的花，它们的花瓣颜色都有慢慢的变化，有的靠近花心的地方颜色浅，慢慢变深；而有的靠近花心的地方颜色深，慢慢变淡。它们的花瓣形状也都不一样，但是都很漂亮。有一位**的女画家奥基弗她特别喜欢画花，我们来看一下她画的花！（播放下一页）

　　3、**：看了她画的花以后，你有什么感觉？她用了哪些颜色？（运用聚光灯）她的花瓣画得怎么样？

　　（小结：花瓣都到了纸的边上，有的花瓣都到纸的外面了，她画的这朵花可真大呀！）

　　（二）示范讲解作画步骤，学习色彩渐变的方法。

　　1、教师示范涂渐变色的两种方法，幼儿学习渐变色。今天，盛老师也想学画家奥基弗画一朵**的花，我这儿有三种颜色的颜料（粉红色、紫色和白色），选一种自己喜欢的颜色将花的轮廓画下来，先画花心，再画花瓣，花瓣要尽量画到纸的边缘，画得**的，然后换一种颜色开始涂色，可以靠近花心的地方涂深颜色，也可以靠近花瓣边缘一圈涂深颜色（教师先涂花瓣边缘一圈深颜色，再示范示范一片花瓣的涂色方法，可请个别幼儿上来操作），最后涂上花心。

　　2、师幼共同欣赏两幅范画，进一步感知渐变色。我还画了其他样子的花，你们想不想看？（出示两幅范画），这两朵花又是什么样的？（一朵花靠近花心的地方颜色浅，花瓣边缘一圈颜色深；一朵花靠近花心的地方颜色深，花瓣边缘一圈颜色淡）

　　（三）教师交待要求，幼儿动手操作，表现单朵花的渐变色。

　　1、你们想不想也来画一朵漂亮的大花？先想好了你想画什么样子的花，尽量要把花瓣画得大一些，撑满整张纸，想好了轻轻走到后面选你喜欢的颜色。

　　2、鼓励幼儿大胆作画，表现花的不同形态并涂上渐变的色彩。

　　（四）展示作品，欣赏评价。

　　1、将幼儿的作品贴到卷轴上，大家一起欣赏。

　　2、**：你最喜欢哪一朵花？为什么？（引导幼儿从颜色和形状进行讲评）

　　3、师：今天，我们画了这么多漂亮的花，大自然里除了这些美丽的花，还有其他许多漂亮的东西，只要我们细心的观察，下次再把它们也画下来，好不好？（和客人老师说再见！）

花儿朵朵开教案6

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿学习用洒、粘的`方式表现出花朵的基本形态。

　　2、幼儿尝试用不同颜色的毛线描绘花朵。

　　3、充分体验制作的快乐。

　　二、活动准备：

　　简笔画花朵的白纸人手一张、彩色毛线若干、固体胶水。

　　三、活动过程：

　　1、故事引题。

　　小蜜蜂来采花蜜了，可是我们的花儿还没有长出漂亮的颜色和好吃的花蜜，怎么办呢？引导幼儿猜测今天作画的工具是毛线，并让幼儿说说毛线在生活中的用处，从而体现毛线作画的特殊性和趣味性，引起幼儿兴趣。

　　2、引导幼儿观察毛线作画的方法，教师讲解示范。

　　（1）请幼儿观察纸上的三朵花儿，注意花儿的基本形态。有的花儿花瓣是尖的，有的是圆的，有的大有的小。

　　（2）教师示范先用固体胶水涂在花瓣上，并着重讲解涂胶水时的要求：不能乱涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位时可以把胶水侧过来涂。

　　（3）涂完胶水后，小心地捏一点黄色毛线，洒在花心部位，轻轻地压一压让毛线更服帖，并展示给幼儿看，告诉幼儿这是花朵的花蕊。再捏一小把红色毛线洒在花瓣上，轻轻压一压，让毛线更服帖，直至毛线粘满整个花瓣。

　　（4）粘完花瓣后，引导幼儿观察花茎和叶子，并示范用固体胶水涂在花茎和叶子上，讲解涂胶水的要求：花茎比较细，叶子尖尖的，涂的时候可以把胶水侧过来涂。

　　（5）捏一点绿色的毛线小心地洒在花茎和叶子上，并轻轻压一压，让毛线更服帖。

　　（6）请幼儿观察制作完成后的花儿。

　　3、教师讲解幼儿操作时要求。

　　（1）涂胶水时要小心仔细，每人都有一支胶水，不要抢别人的。

　　（2）每张桌子上都有好多颜色不同的毛线，小朋友可以选择自己喜欢的颜色进行黏贴，抓毛线的时候要轻轻地不要争抢。

　　（3）将三朵花儿都黏贴完成后，幼儿可以将下面的草坪也黏贴上。

　　4、幼儿操作。

　　（1）幼儿用胶水涂抹在花瓣上，选取自己喜欢的颜色毛线洒在花瓣上，并轻轻压一压。

　　（2）教师来回巡视指导，提示幼儿如何正确涂胶水、撒毛线，如何让毛线更服帖。

　　5、评价、分享、交流。

　　（1）请完成作品的幼儿将作品展示给其他幼儿欣赏，并说说自己的制作方法和心得。

　　（2）幼儿相互欣赏作品并进行评价交流。

花儿朵朵开教案7

　　一、设计意图：

　　通过本节课的学习，使幼儿认识并理解等号、大于号和小于号的含义，感知大于号和小于号的开口方向及内在规律，并能在日常生活中引导幼儿运用“大于”、“小于”来表达数量关系。

　　二、教学目标：

　　1、认识并理解等号、大于号和小于号的含义。

　　2、感知大于号和小于号的开口方向及内在规律。

　　3、学习用大于号、小于号表示两种物体的数量关系，初步理解不等式的含义。

　　三、教学重、难点：

　　1、重点：

　　（１）比较数量的多少，理解等号，大于号，小于号的含义。

　　（２）能正确运用“＞、＜”完整表达数量关系。

　　2、难点：认识大于号，小于号，并能正确运用“＞、＜”来完整表达数量关系。

　　四、课前准备：

　　1、材料准备：花园图一幅；等于号、小于号、大于号卡片；数字头饰；小包（里面放有１～１０数字卡片）；鼓；《幼儿画册》。

　　２、环境创设：活动室中有可供幼儿比较数量的物品。

　　３、幼儿经验准备：熟悉１０以内的数量关系，能正确比较数量的多少。

　　五、教学过程：

　　（一）激情导入，激发兴趣

　　１、比较数量的多少，理解等号的含义，引出大于号和小于号。

　　（1）出示花园图并**：花园里开满了各种各样的花。数一数有几种花，每种花各有多少朵。

　　（２）请幼儿说出各种花的数量，并贴上相应的数字卡片。

　　（３）**：红花和黄花相比，哪个多？哪个少？还是一样多？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？还是一样大？

　　（４）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间放上等号（教师出示“＝”）。这样，一眼就可以看出两边的数量一样多。

　　（５）**：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果用数字相比，哪个数字大？哪个数字小？在这两个数字之间能放“＝”吗？

　　（二）和大于号、小于号做朋友。

　　1、引导幼儿认识大于号“〉”

　　（1）出示大于号“〉”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说像什么。

　　（2）教师小结：“〉”就像张着嘴巴对着大数笑，表示前面的数比后面的数大。

　　（3）**：红花和蓝花相比，哪个多？哪个少？如果红花多于蓝花，可以用数字怎样表示？

　　（4）启发幼儿用一个符号表示两个数量之间的关系。教师：我们可以在两个数量之间加上大于号（教师出示大于号），这样一眼就能看出哪个数大。

　　（5）引导幼儿说出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，读作“１０大于８”。

　　2、引导幼儿认识小于号“〈”。

　　（１）出示小于号“〈”，引导幼儿观察符号的形状和开口方向，说说与大于号“〉”有什么不同。

　　（２）教师小结：“〈”像撅着尖尖的小屁股对着小数瞧，表示前面的数比后面的数小。

　　（３）**：蓝花和红花相比，哪个多？哪个少？如果蓝花多于红花，可以用数字怎样表示？

　　引导幼儿说出“８小１０大”，并列出不等式“８〈１０”，读作“８小于１０”。

　　（４）引导幼儿学儿歌：大于号，开口对着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

　　3、引导幼儿用肢体动作表现大于号和小于号，加深对两种开口方向的记忆。

　　（１）请两名幼儿扮演数字宝宝，任选一个数字头饰带好，再请另一名幼儿扮演符号，站在两个数字宝宝中间，用身体动作表演“＞”“＜”，全体幼儿轮流扮演。

　　（２）请全体幼儿根据表演读出“几大于几”或“几小于几”

　　4、引导幼儿在游戏中练习使用大于号和小于号。

　　（１）游戏“击鼓传数”。

　　教师敲鼓，幼儿传数，鼓声停止，装有数字的盒子在谁手里，谁就和前面一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片，比较大小，如抽出的数字卡片的顺序是“９”和“５”，抽出９的幼儿说“９大于５”，抽出５的幼儿说“５小于９”。

　　游戏可根据幼儿兴趣反复进行。

　　（２）指导幼儿理解《幼儿画册》内容，完成练习。

　　请幼儿数一数图中花园里的花朵各有多少，在对应的空格中填上相应的数字，并在两个数字中间的空格处填上大于号“＞”或小于号“＜”。然后请幼儿大声读一读不等式。

　　（三）活动拓展

　　准备一些可供幼儿比较数量的物品，引导幼儿在日常生活中正确运用“＞，＜”来表达数量关系。

花儿朵朵开教案8

　　【教材分析】

　　春风婆婆吹一吹，到处一片春机盎然，各种各样的花儿争先开放。本次活动以引导幼儿观察身边的美丽事物出发，选择幼儿喜爱的花儿为对象进行欣赏、制作、绘画活动，同时结合小班幼儿喜欢玩纸的特点，让幼儿在剪一剪，团一团、粘一粘的过程中掌握制作小花的方法， 满足幼儿动手制作的兴趣和愿望。

　　【活动目标】

　　1.学习用剪直线、团圆、粘贴的方法制作花朵。

　　2.能运用不同颜色的纸制作，并大胆想象添画。

　　3.体验自己动手玩一玩、做一做的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.宽约 6-8 厘米的各色长条彩纸或皱纹纸；剪刀，画有花园轮廓的纸，水彩笔，擦手巾等。

　　2.与家长联系说明活动意图，请家长带领幼儿去大自然中发现感受花的各种色彩与形态；有时用剪刀的经验。

　　【活动建议】

　　一、观看花园里各种开放的小花，引起幼儿兴趣

　　1.**：花园里有什么花开了？什么颜色的？

　　二、引导幼儿探索尝试，了解纸团花的制作方法

　　1.出示花园背景图及材料，引导幼儿尝试探索纸团花的制作方法。这么多漂亮的彩纸，你有什么办法让你的小花园里开满花？

　　2.幼儿了解纸团花的制作方法。你是怎么作出美丽的小花的？这里有一首好听的儿歌告诉你小花的制作过程我们来听一听。 “小剪刀，嚓嚓嚓，见下方块一个个，团一团，捏一捏，变成花儿一朵朵。”将长条纸纵向剪成一块一块的小方块，再把每张方形皱纹纸捏成团。

　　三、幼儿尝试用剪直线、团圆、粘贴等方法制作花朵

　　1.制作纸团花，鼓励幼儿运用不同颜色的纸制作。向幼儿提出要求：剪之前要目测好距离，剪直线；做纸团花时要团进紧一些，避免松开。

　　2.启发幼儿添画太阳、叶子和小花等。

　　四、欣赏评析作品，设置花儿朵朵展览区“美丽的小花园”，体验成功感幼儿大胆分享自己制作的花儿，互相来说一说你最喜欢哪朵花？ 为什么喜欢。

花儿朵朵开教案9

　　【教材分析】

　　印染画色彩丰富，具有神奇多变的艺术魅力。活动中我们结合纸的吸水性的特点，选用宣纸为印染载体，裁剪出各种花朵的轮廓，并引导幼儿将花朵形状的宣纸进行反复折叠，并通过自主大胆探索印染的方法，发现在印染中的问题，然后带着问题看教师进行示范点、蘸等印染的方法，能够引发幼儿进一步探索印染方法的兴趣。同时，通过在印染过程中感受色彩和图案的变化，进一步激发幼儿感受美、表现美的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.学习按花朵形状纸的不同形状有规律折叠，能用点、蘸等方法印染漂亮的花朵。

　　2.能大胆操作，尝试在花朵形状的纸上印染出不同的图案。

　　3.感受印染画的神奇与美妙，激发幼儿进一步探索印染艺术的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.提前收集具有印染工艺的裙子、手绢等。

　　2.提供各种大小、形状不一的花朵形状的宣纸若干，教师示范用的花朵宣纸。

　　3.每两人一组的调好水的彩色颜料、棉签、抹布等。

　　【活动过程】

　　一、观察手绢、花裙等印染实物的图片，初步了解印染画，感受印染的神奇与美妙。

　　**：看了这些手绢和花裙上的图案是怎么做出来的？这些物品上的色彩和花纹有什么不一样的地方？

　　小结：这种手绢和裙子上的图案是特殊的染色方法-----印染做成的。将容易吸水的布轻轻的蘸到颜料上或用工具把颜料点到布上变成的漂亮图案就是印染画。

　　二、出示印染材料，学习按花朵的不同形状有规律折叠及点、蘸的印染方法。

　　1.出示用宣纸剪出的花朵轮廓图，引导幼儿自主探索印染的方法。

　　（1）**：这是什么纸？遇到水会怎么样？（知道印染画要用吸水性强的纸）运用什么方法印染才能让花朵变漂亮？（引导幼儿说一说纸应该怎么样折叠、怎样蘸颜料等）

　　（2）幼儿初步尝试印染，探索印染的方法。

　　（3）个别幼儿交流印染的作品。

　　**：你是怎样印染花朵的？在印染的时候发现什么问题？（引导幼儿发现在印染的时候沾颜料的方法，边和脚怎么印染，没有印染到的地方应该怎么办等问题。）

　　2.教师示范印染的方法，重点示范蘸、点的方法。

　　（1）教师边朗诵儿歌边示范印染的技能

　　花朵折一折，花边对花边；花边、角儿轻轻蘸，空白的地方点一点，绽放美丽的小花朵。

　　（2）教师展示印染作品。激发幼儿探索印染的兴趣。

　　**：老师的作品好在哪里？（提示幼儿说一说颜色的运用、蘸染的方法等）还可以怎样折叠花朵轮廓图？

　　小结：折叠的形状不同、蘸染料的区域和多少不同，印染的花纹也不同。

　　三、幼儿印染作画，尝试印染出不同的图案，探索印染的规律，体验印染画的乐趣。

　　1.提出要求：

　　（1）提醒幼儿印染时要把握好蘸颜料的量，不要将纸长时间浸在颜料里。

　　（2）燃料要及时的用抹布擦干净

　　（3）印染好的作品要打开晾干

　　2.幼儿作画，教师巡回指导。

　　四、分享交流，引导幼儿感受印染画的神奇与美妙。

　　1.把幼儿的作品展示在大版面上，布置“花儿朵朵开”情景。

　　2.引导幼儿互相欣赏、评价同伴的印染作品。

花儿朵朵开教案10

　　活动目标：

　　1.学习撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。

　　2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。

　　3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.让幼儿体验自主、**、创造的能力。

　　活动准备：

　　1.课件：盛开的花朵图片若干幅

　　2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干

　　活动过程：

　　一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？

　　（1）整体欣赏，感受花的美

　　春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）

　　（2）观察花形，了解结构

　　这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）

　　（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）

　　花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？

　　花瓣是什么形状的？（椭圆）

　　二、自主探索，学撕花瓣

　　你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿**探索，看谁能撕出椭圆形。）

　　看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）

　　请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。

　　三、共同讨论，学习粘贴

　　（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？

　　我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）

　　（2）叠加粘贴

　　这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）

　　在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）

　　四、幼儿操作，教师指导

　　今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？

　　看谁粘贴的花瓣又多又美！

　　五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。

　　今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）

　　在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）

　　这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！

　　六、园内花展，延伸活动

　　将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。

　　引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。

　　活动反思：

　　在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿**选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿**结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了**发展、**表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。

《红莓花儿开》歌词3篇（扩展5）

——《花儿朵朵》优秀教案3篇

《花儿朵朵》优秀教案1

　　教学目标

　　1、认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

　　2、情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　3、能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　教学过程：

　　一、**教学

　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　二、谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生答

　　师：你喜欢花吗？为什么？生答

　　师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

　　三、观察、欣赏、感受

　　1、各种花朵欣赏（展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　2、**：

　　（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

　　3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

　　4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

　　四、自主选择，创造表现。

　　我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是***，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）

　　（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？

　　（2）思考、探索

　　①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）

　　②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

　　五、学生创作

　　1、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

　　2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

　　六、展示和小结

　　1、展示学生作业。

　　2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

　　七、延伸——环保教育。

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生答……。师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

《花儿朵朵》优秀教案2

　　活动目标：

　　1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。

　　2、在观察图片和**的引导下，探索用点卡表示实物的数量。

　　3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。

　　2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。

　　活动过程：

　　一、感知图片数量，认识点子标记。

　　1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？

　　2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

　　3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？

　　4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点？

　　5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。

　　二、幼儿操作活动。

　　1、花儿朵朵：

　　师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。

　　2、给点子找朋友师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。

　　三、交流活动：找一样多师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？

　　师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明！

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《花儿朵朵》优秀教案3

　　活动目标：

　　1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

　　2.尝试用绳子来表现花朵的形态。

　　3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5.感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1.《花儿朵朵》课件。

　　2.剪刀、双面胶、各种绳子、勾线笔、炫彩棒、纸。

　　活动过程：

　　一、创设情景、激发兴趣

　　1.小朋友们：你们认识她吗？（花仙子）

　　2.今天花仙子想邀请我们去她的花园玩，你们想去吗？让我们一起出发吧！

　　二、欣赏各种各样的花

　　1.花仙子的花园可真美啊！处处开满了鲜花！让我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？

　　2.你们看，这是什么花？（菊花）它有什么特点？它的花瓣是什么形状的？

　　3.教师引导幼儿逐一观察各种花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串红、风铃花）

　　4.教师小结：刚刚我们在花仙子的花园里看到了各种各样的花，它们的颜色是五彩缤纷的，有的是黄色，有的是红色，它们的形状也是不一样的，有的像太阳，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百态真有意思！

　　三、幼儿操作

　　1.小朋友们，花仙子想开一个花朵展览会，让我们做一些漂亮的鲜花送给她吧！

　　2.幼儿用绳子来制作各种花朵的造型，再用勾线笔添画上色。

　　3.教师观察指导。

　　四、交流与展示

　　1.幼儿互相交流、欣赏各自的作品，体验成功的喜悦。

　　2.教师针对幼儿创作的亮点进行点评。

　　活动反思：

　　一、选材

　　本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。

　　本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到**技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。

　　二、目标 本次活动的目标制定是

　　1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

　　2.尝试用绳子来表现花朵的形态。

　　3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　三、过程

　　1.引题

　　情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的***，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。

　　2.谈话

　　通过**、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。

　　3.幼儿活动

　　我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。

　　四、展示

　　展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。

《红莓花儿开》歌词3篇（扩展6）

——描写花儿的作文3篇

描写花儿的作文1

　　暑假的时候，爸爸送了我一盆花。我不知道它的名字。它有绿色的叶子。大约15厘米高。三棵树长在一起。好像三姐妹相拥，谁也舍不得离开。我把花放在窗台上，并在上面放了一个盘子。我妈做饭的时候，我会过来和她一起淘米洗水，经常浇水。

　　一天早上，我突然发现我的花有几个绿色的小芽，有米粒那么大，芽的顶端有点白。小蕾渐渐长大，开出小白花。我数了数，有六片花瓣。花心里有几根淡绿色的胡须。后来络腮胡子又变蓝了，风吹来，小花朝我点点头！有越来越多可爱的小白花，像雪花一样飘在天上，落在小树上，在阳光下白得刺眼。隔着纱窗，有两只蜜蜂在飞来飞去。它可能闻到了花香。我也在靠近花的地方闻到了。嘿！真的有点清香！

　　几天后，最早的小白花变黄枯萎了。我有点难过，但是我发现花下面长了一个小小的乳白色的小球，干花连着它，用手掉了下来，落在花盆里。爸爸告诉我，这个小球是花的果实。

　　白花越来越少，小球越来越多，越长越大，逐渐变黄。后来就变成了小红灯笼，像是被树枝覆盖的红柿子。我觉得，虽然不能吃，但是它让我的窗台和我家的装修很漂亮，给我们带来了美的享受。

描写花儿的作文2

　　花儿也在说话，你听过吗？

　　春天，花儿尽情绽放着她们的美，红的，像小姑娘羞红的脸，美丽、羞涩；粉的，像小女孩飘飘的衣裙，浪漫，使人陶醉；橘色的，像刚刚升起的太阳，给人一种幸福、美满的感受~~憋了一个冬天的美，在此刻终于**出来了，她们挥着叶儿，尽情跳着华尔兹。这些美，就是一种语言，一种话，，在欢迎着春姑娘，给大地穿**一件华丽的霓裳。如此美妙，如此梦幻……

　　夏天，那出污泥而不染的荷花便独自开放了，那些立在荷塘中的荷花，如亭亭玉立的少女，而片片荷叶，就是她们撑开的绿伞，小巧、玲珑、可爱，这真是红与绿的绝妙搭配啊……

　　秋天，朵朵金桂又绽放了她们可爱的小脸，飘出了让人沉醉的香味，一簇簇桂花拥在一起，散发着迷人的香……

　　冬天，到处白雪覆盖，寒冷异常，可梅花却傲雪挺立，全然不顾寒风侵袭，说定要给这冬天添上一抹亮丽，一抹色彩，给人心旷神怡的香气……

　　花儿的语言，无穷无尽，你就慢慢去品吧。

描写花儿的作文3

　　暑假的时候，爸爸送了我一盆花。我不知道它的名字。它有绿色的叶子。大约15厘米高。三棵树长在一起。好像三姐妹相拥，谁也舍不得离开。我把花放在窗台上，并在上面放了一个盘子。我妈做饭的时候，我会过来和她一起淘米洗水，经常浇水。

　　一天早上，我突然发现我的花有几个绿色的小芽，有米粒那么大，芽的顶端有点白。小蕾渐渐长大，开出小白花。我数了数，有六片花瓣。花心里有几根淡绿色的胡须。后来络腮胡子又变蓝了，风吹来，小花朝我点点头！有越来越多可爱的小白花，像雪花一样飘在天上，落在小树上，在阳光下白得刺眼。隔着纱窗，有两只蜜蜂在飞来飞去。它可能闻到了花香。我也在靠近花的地方闻到了。嘿！真的有点清香！

　　几天后，最早的`小白花变黄枯萎了。我有点难过，但是我发现花下面长了一个小小的乳白色的小球，干花连着它，用手掉了下来，落在花盆里。爸爸告诉我，这个小球是花的果实。

　　白花越来越少，小球越来越多，越长越大，逐渐变黄。后来就变成了小红灯笼，像是被树枝覆盖的红柿子。我觉得，虽然不能吃，但是它让我的窗台和我家的装修很漂亮，给我们带来了美的享受。

《红莓花儿开》歌词3篇（扩展7）

——花儿与少年优秀作文3篇

花儿与少年优秀作文1

　　“春天是一年中的青春，青春是生命里的春天。”当风吹开枯藤的第一抹绿色，少年执起笔，掀开时间的扉页，从花开到花落，有人还在灯下。

　　人不应该是油画中的静物，而应是草原上随风起舞的韵律；少年的梦里没有沧海蓝田，有的只是在人们察觉不到时悄然绽放的蔷薇。

　　＂兰生幽谷，不以无人而不芳。＂少年如兰，生于幽谷，依然记得仰视星空。无所谓无知，但依然无畏，我们走过时间的洞口，穿过灵魂的止境，却依然听到耳畔中不绝如缕的水滴声。一个水滴，敲打着另一个水滴，腾空了，发散了，落在幽人谷旁的兰花瓣上，落在我们的脸上。我们会发声，固然那奇特的回声会将心中的城堡化为废墟，我们会笑容，亦如幽暗深处置之不理的兰兀自绽放。

　　“出污泥而不染，濯青莲而不妖。”少年如莲，满身泥泞，依然心灵明静。“我是一朵秋天盛放的雏菊，但我置信不是每朵花都在春天里绽放”；少年是一株夏天吐蕊的红莲，扎根于地，透过水面，也望见瓦尔登湖般的蓝。或许周围满是泥沙，石块也压不住那些浮萍，但只需那一抹红白能透过水面，去看看井外的世界。有人将世界比作**场，也有部电影叫《**场与少年》，但那与少年无关，他所见的只需网外的世界，只需内心光明的人所见的那个光点，正如淤泥无法遮掩莲的纯真与芳泽。

　　“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，少年亦如那朵野花、这株野草，如此*凡，如此美丽。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”少年是追光的夜航者，黑夜给了他黑色的眼睛，必定便是为了寻觅光明。世上只需一种英雄**，少年懂得，那是无数次质问也无人回答的无助，那是望着镜中人手足无措的惘然，那是夜中惊醒时瞥见奇特白光时涌入的孤独，但那也是一切黑暗中的一跃，“永远也不要以为我们选择逃避，我们的每一步都决议着最后的结局，我们的脚步正向我们选择的终点迈进。”纵然脚下依旧是那条没有止境的*凡之路，我们仍兀自走着，就像无意中瞥见的脚边的野花野草，花儿是少年，少年亦是花儿。没有玫瑰，我们都还在路上。

花儿与少年优秀作文2

　　阳光明媚的周末，和班里的几个孩子一起到仰韶公园感受春天，寻访槐花。一路欢歌笑语，小鸟向我们问好，小草向我们点头，花儿像我们微笑，哦，不对，不对，是我们向小鸟问好，朝小草点头，向花儿微笑，美丽的大自然伸开怀抱迎接我们的到来。

　　我们终于找到了那片神秘的槐树林。还未走进它，阵阵浓郁的香甜气息已扑鼻而来，孩子们不由自主地发起了感叹：“啊，好香啊！”“多么芬芳、香甜的味道啊！”

　　走进槐花林，满树的紫色花海，在茂密的绿叶的衬托下，绚烂地怒放着。那馥郁的香气沁人心脾。“咦？紫色的槐花，好漂亮啊！怎么我以前见过的全是白色的，雪白雪白的那种。”孩子们在唧唧喳喳地观察着这片槐花林。

　　每一棵槐树，无论大小、高矮都努着劲地开出了一树的绚烂，一簇一簇的紫色拥挤在一起，涌起了一片紫色海潮，那么艳丽，那么耀眼。几个孩子在树下望着漂亮芬芳的槐花，已经蠢蠢欲动了，就像那儿熊二看着那蜂蜜。呵呵，别说孩子们了，我也已经忍不住那童年摘槐花的甜蜜记忆，要冲上前去，去触摸花的柔嫩。如果在这春天里，不能品尝上一口香甜的槐花，那你就算没有走过完整的春天。孩子们终于还是上前摘了几朵，轻轻地放入口中，深吸一口气，啊，像是吃了个蜜糖一般。

　　本来想要制止他们的，忽又觉得这满林子的热闹芬芳，转眼间就将默然地谢去。与其让花儿们“寂寞开无主”，不如“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”。这里属孙瑞阳动作最敏捷，虽然他的个子高大，但是他噌噌噌上起树，却是那样的利索潇洒，使我仿佛看到了军营中那个历经重重难关走出的英姿飒爽的特种兵。“孙瑞阳，你长大一定会是一位帅气的军官！”我仰头朝向孙瑞阳。“我不想当兵，太累！”呵，这小子早已有自己的主意了，看来，这孩子是已经私下里为自己规划过人生了。

　　孙瑞阳在上面摘着花儿，几个小女生在下面小心翼翼地接着，不允许有一朵掉下来，就是不小心掉下了一小朵，她们也会非常珍惜地捡拾起来。

　　花儿与少年，花儿这是大自然对人类无私的馈赠，如花的少年，是家长满含信任地送到了我的手里。作为教师，我是幸福的，甚至超过任何一个职业。我每天都有机会面对一朵朵如花的少年。

　　孙瑞阳从树上蹦下来时，突然从草丛里惊慌地窜出来一只小野兔。“兔子！兔子！”我惊奇地叫着。一只毛茸茸的黄栗色的小兔子惊慌地逃窜这，几个孩子极力去寻找眼前的兔子，眼尖动作快的两个男生开始围追堵截那令人稀奇的小精灵，小兔子并不像我们想象地那样机敏，孩子们已经离兔子很近了，但是没有人主动去抓兔子，就这样小兔子又钻到了灌木丛里。

　　由此事，我看到了孩子们身上善良与怜悯的天性。这刚建好不到三年的公园，已经有了野生灵，这是多么令人欣喜的事啊，如果这样小兔子们从此开始在公园繁衍生息，公园里有植物，动物，也有人们休闲栖息之处，那将是何等的美好与**呀，多么希望，我们能与植物、野生动物共处一园啊！

花儿与少年优秀作文3

　　表姐带着女儿在屋外疯闹，孩子咿咿呀呀刺耳的叫声像几把剑一遍一遍地捅着单薄的木门，我大叫一声，跳下椅子，走到门口看着那张纯真无邪的脸，咂咂嘴又不好发作，只好气沉丹田，铁青着脸瞪大眼睛没好气地盯着那张发出恐怖声响的粉嫩小嘴。“呀！”她转过头来，蹬蹬蹬地扑向我，本以为她又要揪我的头发，没想到她钻进我的怀里，伸着胖乎乎的手指着我的发圈“花！花！”她咯咯咯地笑起来，我的脸“噌”地红了。

　　不记得是从什么时候来时，我不再戴颜色鲜亮的发圈，偶尔心血来潮买一个淡粉色的发圈，也没好意思戴出家门。今天戴在头上的只不过是早起随便抓一个套上去的，真不巧，竟然是小学时候买的，水***线卷成一波一波的边儿，绕在一起倒真像一朵花，似红非红，欲语不语，将放未放地长在头上。那是一天放学，和三两个同学挤进一家**店，小小的房间一瞬间便塞满了膨胀的.笑声，我们边挑边试，边笑边闹，两片颊也晕染**稚嫩的彩色，皱巴巴地挤出一个酒窝，一路兴奋地跑回家。

　　那时的那个孩子仿佛还在我面前，蹦蹦跳跳地跑远，只剩下马尾辫上那一朵花，一颤一颤，抖出一阵延绵的余香。

　　所谓的成长，便随着这香味的散去不期而至，我穿上灰色的校服，背着黑色的书包，戴着黑色的发圈，一丝不苟地上学，放学，读书，写作业…一切似乎都走**轨道，成长的列车*稳地前行，又似乎少了一节车厢，少了一些货物，少了一点花季的欢声笑语。少年很久都不戴花了，好像是成长，成熟的世界不允许，把它摘下来了。

　　“好看！好看！给我…”小外甥女胡乱挥舞着手，头上的那个发圈于是松脱，落下，波纹抖了一抖，软在地上。“乖，我一会儿给你买，但是这个。”我拾起掉落的发圈，小心翼翼地放回抽屉里。少年不戴花了，可是少年依旧有一颗爱花的心，只是随着成长，这一朵花从我的头上，移植到了我的心里。它在我的心中盛放，不需要任何色彩的装点，只要花季还在，青春依旧，它便会永远开下去。

　　青春不是时间，而是心态，只要我愿意，哪一天不是百花盛开？