亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文1

　　是谁,在深夜里为在灯光下学习的我们端来热牛奶,温暖我们劳累的身体;有谁,雨天里撑起一把伞,站在校门口焦急地等待着我们;又有谁,在我们发烧感冒之时,用那宽大的肩膀将我们背起,不顾一切的朝医院跑去;能做得这一切的没有别人,只有我们的父母!

　　从我们出生,我们不断成长,直到我们走向天堂,父母的爱一直伴随着我们的一生,但这种爱也许少时的我们却不曾体会和理解过.那天的雨下得很大,因而我并不想去上辅导班,父母却执意要我坚持去,这使得年少的我使起了自己的小性子,发脾气,大叫,摔东西.但他们并没有对我发火,甚至一句批评训斥的话也没有说,可我分明看见父母的脸上流露出的那种因失望而倍感无奈的神情。

　　今天,当我已从当年的无知小孩成长为今天的初三学生时,我已能体会到父母的良苦用心,已渐渐明白了父母的那颗爱子和望子成龙的心,那是何等伟大的爱啊!

　　爱的阳光下,花儿盛开,吐露醉人的芬芳;爱的雨露中,山林翠绿,呈现蓬勃的景象;父母的爱,给我们插上翅膀,**地翱翔.此时此刻,无限的感激与愧疚已不能表达我此时的心情,只有在这里真心的祝愿自己以及全天下的父母在新的一年里工作顺利,身心健康,永远开心快乐,同时希望每一位做子女的都能够体谅,理解父母,用自己的实际行动报答我们的父母!

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文2

　　我遇到了烦人的事，一个人很无奈，很无助，很寂寞。我没有告诉爸爸妈妈，可他们察觉了，但他们并没有说什么。昨天下午带我去散步，跟我说一些轻松的话题，买刨冰给我吃，让我忘记了烦恼。

　　回家掏出地图来考我，突然一股温暖涌上来，我的爸爸妈妈啊，一直是我的动力，一直是我的后盾。从小到大教我坚强，为我付出多少汗水，我要怎么回报。回报他们的只有我的成绩，我知道，我还没有尽力，我还可以使劲发挥，我要报答他们！

　　遇到烦恼，不要慌，你爸爸妈妈会永远**、帮助你的。

　　亲爱的爸爸妈妈，我永远爱你们。

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3

　　亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们。感谢你们这十二年来对我悉心的照顾、热心教导。以后我一定努力学习，不会辜负你们的希望。每当我做事情做的不对的时候，你们总会耐心地讲解给我听，脸上总是那样微笑着，决不会发脾气。而我也非常认真地听你们讲的话。每当我考试不好时，你们总会鼓励我，告诉我继续努力，不要放弃。我的爸爸妈妈，你们知道吗？就是因为有了你们的鼓励，我才能更有自信、努力的学习、考试。这样，我的成绩也提高了。每当我生病的时候，你们总是关心我，照顾我。严重的话，还送我去医院治疗。因为这样，钱也花了不少了。啊，我亲爱的爸爸妈妈，你们为了养我长大，用了多少心血，用了多少汗水，用了多少金钱，用了多少关心和爱护。爸爸妈妈，你们是全世界最伟大的人。

　　爸爸妈妈，我爱你们！

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇扩展阅读

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇（扩展1）

——亲爱的爸爸妈**优秀教案3篇

亲爱的爸爸妈**优秀教案1

　　【教材分析】

　　文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，通过对被**的孩子们的深深同情，反衬出***人性的**本质，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，“世间永远不能再有战争和**了，人类渴望和*。”

　　【学情分析】

　　八年级学生具有一定的阅读能力，对战争历史也有一定了解。学习本课只要注重引导、点拨，可以通过自主学习，达到教学目的。

　　【教学目标】

　　1、领会文章“不要战争和**，要和*”的主题。

　　2、体会重点语句的含义。

　　3、珍视幸福生活，防止悲剧重演。

　　【教学重点】

　　理解文章中心，体会重点语句的含义。

　　《亲爱的爸爸妈妈》一文的主旨。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，积蓄情感

　　在进入课文之前，请同学们先看一个电影片断。

　　点击课件：《南京***》影片片断剪辑。

　　老师**：这是故事片《南京***》中的几个片断，同学们，你们能否用一个词来形容看到这个小片段的心情或感受。

　　老师归纳总结：沉重

　　恐怖

　　残忍

　　是啊，任何一个有良心的人看到这一场面无一不会感到悲痛，惨烈。这个痛苦不仅是*的，而是世界的。在二战中，面对这样**的人，又何止千万。1941年，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。一天之间，纳粹就杀死了7000多人，***300多个孩子。法国著名的哲学家萨特在参观这个遗址后写下了这样一段文字。(点击课件：萨特的话。)萨特着重用“沉重记忆，美丽的记忆”表达自己的观感，1988年10月21日，旅美作家聂华苓在南斯拉夫参加悼念活动后，写下了《亲爱的爸爸妈妈》一文，今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。

　　二、**朗读，把握文章内容，把握文本情感

　　1、概括文章四个部分的内容：

　　第一部分是坟地所见所闻;第二部分是记述各种演出记念活动;第三部分是记录作家座谈会;第四部分是摘录遗言。全文的顺序是回顾历史，面对现实，呼唤和*。

　　2、这些记录中，萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的?你们可以看出哪些是沉重的记忆，哪些是美丽的记忆吗?同学们先在文章中找找看，然后四人小组合作交流自己的阅读心得，推举一个同学**小组发言。

　　沉重的记忆：

　　1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀。

　　“那V形石碑象征被害孩子的班级……最后一声呼唤亲爱的的爸爸妈**地方他们杀孩子，还杀老师，也有牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是淳朴勤劳的普通市民。”

　　他们在临死前几分钟，在小纸片上，或在身份证上，给亲人写下的最后几个字。

　　300个孩子发出最后一声呼唤：“亲爱的爸爸妈妈!”

　　美丽的记忆：

　　有一位老师，纳粹要他合作，他说：“**吧!我给孩子们上最后一课!”所谓“合作”就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧，大义凛然，表现了南斯拉夫的民族精神。课文第四部分的遗言，表现了无辜的*民面对**的威胁时，仍然怀着强烈的爱向生者吐露心声和愿望，没有向***乞怜。还有一位工人要“孩子们为父亲报仇”。表现了“整个民族的英勇”，这也是美丽的记忆。

　　老师总结：一天之内，七千人惨遭***的**，这个记忆是“沉重”的;但是，面对*的**，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。

　　3、对于当年*犯下的****，西德作家和**作家的态度有何不同?

　　西德作家真诚忏悔，**作家进行自私的狡辩。明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他。作者对**作家充满了鄙弃的感**彩。这位**作家还能承认南京***的事实，而**右翼分子还在鼓吹***，这是值得警惕的。作者不称之为作家，而称之为***，安格尔对战争进行了客观地评价，并给予了驳斥。写许多人与明赫白握手，表示理解。对***的冷落表明了各国作家对**作家发言的否定。(引用德国*勃兰特在华沙纪念馆长跪不起的事例和****依然百般抵赖，不承认当年滔天的罪行，不承认南京***、不承认曾经在*使用生化武器、不承认有过随军*。他们恬不知耻地说，他们是“进入”而不是侵略。然而，**战争胜利半个多世纪以来，在*东北陆续发现大批昔日遗留的化学武器的事例进行对比。)提醒人们不能忽视至今有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。

　　4、本文的写作意图是什么?

　　世间永远不能再有战争和**了。正确认识历史，消灭战争，保卫和*。课文中写有很多人每年来纪念，说明他们没有忘记历史。在37页下面就有“人是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”那个***只记得自己的痛苦，却忘记带给别人的痛苦，这就是忘记历史，这是自私的。*人在这里提到南京***，并不是要报仇，而是让子孙明白和*来之不易，让***的内心感到无地自容。

　　三、品味语言

　　1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”

　　一句中连用四个句号，起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?

　　连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。

　　2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?

　　“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对***的愤怒控诉。

　　3、你怎样理解“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句?

　　成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。

　　4、联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。

　　作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和**。

　　5、文中引用的迪桑卡的诗句包含怎样的思想感情?

　　这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。

　　他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的幻想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的**的威胁，歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹**的控诉。

　　6、世世代代“人”的声音一句，为什么给“人”字加了引号?

　　强调人的价值，人的生命价值。

　　7、六十几位作家在一起讨论，发言一定很多，作者只记了三四个人的发言，为什么特别记下西德作家与***的发言?

　　能体现作者的写作意图。要消灭战争，保卫和*，前提是正确认识历史，西德作家的态度是那样诚恳，他把自己与整个民族看作一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得人们的宽容和尊重，那个***跟**右翼**相比，还算好的，他还承认南京***是事实，但他总想为*****开脱罪责，安个尔的三个问题尖锐地指出了那个***狡辩的要害，作家本就要有良知，作家不称他为作家，而称他为“***”，表达了对他的鄙弃。作家写许多人过去与西德作家握手。无形中表明各国作家对那个***的反感。

　　8、课文为什么以“亲爱的爸爸妈妈”为题?

　　在我们生活中，伴随孩子“亲爱的爸爸妈妈”的秩嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呼唤，但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是**人性的枪声。用“亲爱的爸爸妈妈”为题，通过孩子们撕心裂肺的呼喊，写出了**的野蛮残暴，揭露了非正义战争的**，表达了作者对和*与幸福的向往，同时也可以引起读者的思考。

　　四、总结

　　作者在这篇文章中，再现了*的`残酷，赞扬了塞尔维亚民族的英勇。虽然我们现在生活在和*的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫。母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和*。同学们，希望我们都是和*的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和*与幸福。

亲爱的爸爸妈**优秀教案2

　　【教材分析】

　　《亲爱的爸爸妈妈》的主题是“世间永远不能再有战争和**了”。作者记叙自己参加悼念活动的所见所闻所感，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出***的**人性。根据课文特点，要着重体味一些意味深长的句子的含义，看看作者是怎样根据表达中心意思的需要来选择材料的。

　　【教学目标】

　　１、体会作者根据表达中心意思的需要选择材料。

　　２、体味重点语句的含义。

　　３、领会文章“世间永远不能再有战争和**了”的主题，珍视和*与幸福生活。

　　【教学重难点】

　　１、体会重点语句的含义。

　　２、理解文章中心，

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、新课导入、学生简介作者、背景，教师适当补充

　　二、整体感知

　　１、教师有感情范读引文，并强调“沉重而美丽的记忆”。

　　２、学生快速默读课文，把握文章主要内容，概括各部分的内容。

　　三、粗略探究

　　１、为什么萨特说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？

　　２、对于当年*犯下的****，西德作家和**作家的态度有何不同？

　　三、精细探究，体会作者思想感情（分小组讨论）

　　１、思考问题：

　　⑴西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解。

　　⑵作者对那位**作家的表现持什么态度？说说理由。

　　２、品味语言：

　　⑴“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中连用四个句号，有什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？

　　⑵“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情？

　　⑶你怎样理解“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”

　　⑷联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。

　　四、拓展延伸

　　联系**战争胜利６０周年，谈谈感想，从而使学生进一步理解文章主题，更懂得珍视和*与幸福生活。

　　五、作业

　　整理课堂“拓展延伸”，并以“历史告诉我们”为题作文。

亲爱的爸爸妈**优秀教案3

　　【教学目标】

　　１、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、神往、缭绕、光秃秃”等词语，掌握字音、字形、字义。

　　２、引导学生整体感知文章的内容、主题。

　　３、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

　　４、教育学生热爱和*，珍惜今天的幸福生活。

　　【教学重点】

　　理解文章中心，体会语言的深层含义。

　　【教学难点】

　　了解描写和议论的作用。

　　【教学方法】

　　抓住一组组矛盾**的事物进行分析、讨论、探究。

　　【课时布置】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次****期间，１９４２年６月，德国*枪杀了捷克利迪策村１６岁以上的男性公民１４０余人和全部婴儿，并把妇女和９０名儿童押往***。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国*给毁了。

　　为了悼念利迪策村和全世界所有在*侵略战争中死难的儿童，反对帝国**战争贩子虐杀和毒害儿童，保证儿童**，１９４９年１１月，国际**妇女联合会在***召开执委会，正式决定每年６月１日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

　　同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，７０００多个无辜生命遭到杀戮，其中包括３００多个小朋友。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学习一篇**华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的**，懂得和*的珍贵。

　　二、文学常识

　　聂华苓，著名华裔旅美作家。

　　萨特，法国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。

　　三、整体感知课文

　　１、正音：

　　肃穆（mù）荒谬（miù）杀戮（lù）神往（chōng jǐng）

　　纳粹（nà cuì）缭绕（liáo rào）光秃秃（luǒ）

　　２、听录音（萨特的话），稍微讲解繁重的记忆，美丽的回忆，等全文教学结束后再总结分析。“繁重”“美丽”是矛盾性词语，因为指代内容不同，所以并不矛盾。“那就是我带走的繁重记忆。但这是个美丽的记忆。”前一句是对上面几句话的总结，指纳粹杀害了７０００多人，所以这是繁重的记忆。后一句是对下面几句的提示，指小城人面对敌人的杀戮而表示的英勇无畏的精神，因此让人留下美好的回忆。繁重的记忆很好理解，美丽不好理解。人们如何英勇？我们学完课文就很容易明白了。（美丽指整个民族的英勇，面对*的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向***乞怜。他们表示了“整个民族的英勇”，这是美的，令人敬重的。这真是个美丽的记忆。Ａ、一位老师宁死不屈，大义凛然；Ｂ、无辜*民包括小朋友们的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。）

　　３、归纳文中四局部的内容：

　　⑴ 坟地所见所闻；

　　⑵ 记述各种演出记念活动；

　　⑶ 记录作家座谈会；

　　⑷ 摘录遗言。

　　四、分析文章各局部，体会文中一些句子的含义和情感

　　（哪一个情节印象最深刻 why？）

　　第一局部：坟地所见所闻。（请学生找出另其有所感触的局部，说明缘由后，再加以讲解或补充。）

　　１、“凄风。苦雨。天昏。地暗”，是写景色，以景抒情，在作者眼中他的景色是怎样的？同样他的心情也是怎样的？句号，有抒情的作用，起停顿作用，使读者放慢了阅读的速度，同时脑海中也可以想想一下画面，凄、苦、昏、暗，因此有种悲痛的气氛笼罩在身边。因此，不是单纯的写景，写景还为了渲染悲痛凄凉的气氛。

　　２、他们杀小朋友、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是质朴勤劳的普通市民。

　　“全是”一词有着强烈的情感，对被杀者──表示深切的同情；对**无辜*民的*──愤怒地进行控诉。

　　３、有位老师，纳粹要他合作，他说**吧！我给小朋友们上最后一课！所谓的合作就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧、大义凛然。

　　第二局部：看各种演出纪念活动。（请学生找出另其有所感触的局部，说明缘由后，再加以讲解或补充。）

　　１、历史，实际，在雨中融合了──融成一幅悲痛而美丽、真实而荒谬的画面。

　　历史与实际的融合指不计其数的人来纪念当年被残杀的人，其中包括两名生还者。人们悼念死去的亲人时，半个世纪前严酷的历史再次出现在人们面前。人们的心情是怎样的？（悲哀）因此在这么一种凄风苦雨的悲痛气氛中，历史与实际融合了。

　　“悲痛”是指严酷的历史令人悲痛，“美丽”指南斯拉夫人民没有忘记历史，不计其数的人来到这里纪念死者。，“真实”是指眼前这一切都是真实的，没有半点虚假的成分在里头。，“荒谬”指二战时，纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭各种种族，这是何等的荒谬。

　　２、文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？（听这首诗歌的录音）

　　这些诗句歌唱小朋友们“对未来的神往，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充溢美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，发明人生的业绩。他们在爱的阳光下生长，丝毫没有意识到近在眼前的**威胁。歌唱小朋友的可爱和希望，正是对纳粹**的控诉。

　　３、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

　　强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才干保证世间永远不再有战争和**。

　　第三局部：有关纪念的作家座谈会。

　　首先讲解：历史是繁重的。实际呢？看出第二局部回顾历史，第三局部是从历史的回顾中看实际的走向。**：对于当年*犯下的****，西德作家、日自己的态度和表示有何不同？西德作家：真诚的忏悔，充溢**感；日自己：自私的狡辩，企图开脱罪责。

　　如何评价这两位作家的行为？（学生**发言）

　　西德作家：明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常地诚实，而半个世纪前的追性是纳粹**犯下的，明赫白没有责任，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他，因此许多人走过去和他握手（最后一句话）。

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇（扩展2）

——亲爱的爸爸妈妈3篇

亲爱的爸爸妈妈1

　　学习目标

　　1、识记重点词语，把握全文的情感脉络。

　　2、理清文本思路，体会环境描写的作用。

　　3、体会文中语言的深层含义。

　　4、领会文章“世间永远不能再有战争和**了”的主题，教育学生热爱和*，珍惜今天的幸福生活。

　　重点难点

　　1、理清文本思路，体会环境描写的作用。

　　2、体会文中语言的深层含义。

　　课前预习

　　1、预习内容：⑴查阅“六一”儿童节的来历。⑵了解作者，熟读课文，疏通字词。

　　2、预习要求：给字词注音释义，并结合自测题识记基础知识。

　　3、预习自测

　　⑴聂华苓简介：

　　⑵注音：

　　杀戮（ ） 悼念（ ）屹立（ ） 肃穆（ ）（ ）

　　恍惚（ ）（ ） 荒谬（ ） 憧憬（ ）（ ）

　　⑶释义：

　　憧憬： 荒谬：

　　恍惚： 憧憬：

　　响彻云霄：

　　学习过程与方法

　　一、自主学习

　　1、检查预习

　　2、学生自学

　　自学内容：

　　⑴默读课文，概括课文每一部分的主要内容。

　　⑵文章表达的主题是什么？

　　自学要求：小组合作讨论完成，每一个同学都要积极参与发表自己的见解，小

　　组长做好记录。

　　二、精讲互动

　　1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是描写天气吗？

　　2、怎样理解“历史、现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽，真实而荒谬的画面”这句话？

　　3、联系上下文想想：为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重？

　　4、“世世代代‘人’的声音”一句，为什么给“人”字加了引号？

　　三、达标训练

　　阅读文章第一、二自然段，回答下面的问题：

　　1、第一段中作者所感觉到的痛苦是什么？

　　2、正文前为什么引用萨特的话？为什么说记忆既是“沉重”又是“美丽”的？

　　3、“纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里”中的“温和”一词如何理解？

　　4、联系上下文，说说这两段文字在全文的作用。

　　课堂小结学习本文，你印象最深的是什么？为什么？

　　作业布置

　　1、完成本课配套练习题。

　　2、准备综合性学习《世界何时铸剑为犁》。

亲爱的爸爸妈妈2

　　【教材分析】

　　《亲爱的爸爸妈妈》的主题是“世间永远不能再有战争和**了”。作者记叙自己参加悼念活动的所见所闻所感，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出***的**人性。根据课文特点，要着重体味一些意味深长的句子的含义，看看作者是怎样根据表达中心意思的需要来选择材料的。

　　【教学目标】

　　１、体会作者根据表达中心意思的需要选择材料。

　　２、体味重点语句的含义。

　　３、领会文章“世间永远不能再有战争和**了”的主题，珍视和*与幸福生活。

　　【教学重难点】

　　１、体会重点语句的含义。

　　２、理解文章中心，

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、新课导入、学生简介作者、背景，教师适当补充

　　二、整体感知

　　１、教师有感情范读引文，并强调“沉重而美丽的记忆”。

　　２、学生快速默读课文，把握文章主要内容，概括各部分的内容。

　　三、粗略探究

　　１、为什么萨特说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？

　　２、对于当年*犯下的****，西德作家和**作家的态度有何不同？

　　三、精细探究，体会作者思想感情（分小组讨论）

　　１、思考问题：

　　⑴西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解。

　　⑵作者对那位**作家的表现持什么态度？说说理由。

　　２、品味语言：

　　⑴“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中连用四个句号，有什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？

　　⑵“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情？

　　⑶你怎样理解“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”

　　⑷联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。

　　四、拓展延伸

　　联系**战争胜利６０周年，谈谈感想，从而使学生进一步理解文章主题，更懂得珍视和*与幸福生活。

　　五、作业

　　整理课堂“拓展延伸”，并以“历史告诉我们”为题作文。

亲爱的爸爸妈妈3

　　1．利用远程教育设施获得相关教育资源和相关学习资料，方便学生扩大知识面，有利于学生对文章内容和问题的理解，因为本文内容发生的时间和学生相隔较长，从而能够更好地实现本文的教学目标

　　2．运用远程教育设施和相关教育资源，使学生对当时的历史史实有了比较清楚的认识，比如19世纪末至20世纪30年代**先后发动制造的一系列侵华史实和事件，二战的纳粹罪行，同时利用图片让学生对纳粹罪行有个直观的认识，从而能够更容易地理解本文的主题，也就突破了本节课的教学重点；至于本文难点也就是有深意语句的理解，则可以利用投影仪同时呈现多位同学的理解，在这样地讨论比较中**难题，理解语意

　　3．在教学过程中，利用远程教育设施和相关教育资源，从视觉听觉等不同途径激发学生的兴奋点，如听朗读，看文字或图片资料，促使学生能够更积极地学习，真正实现自主合作探究的学习方式在学习中的'应用

　　４．当然，由于时间关系和学生的具体差异，在拓展拓展延伸上有一些学生更多地处于被动状态，也不能让一些自主学习能力好的学生把自己的资料参与其中，如收看了**电视台“探索&8226;发现”栏目关于**７３１部队**后的观后感，又如看**电视台伊拉克战事报道后的感想

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇（扩展3）

——致亲爱的爸爸妈妈作文

致亲爱的爸爸妈妈作文1

　　是谁,在深夜里为在灯光下学习的我们端来热牛奶,温暖我们劳累的身体;有谁,雨天里撑起一把伞,站在校门口焦急地等待着我们;又有谁,在我们发烧感冒之时,用那宽大的肩膀将我们背起,不顾一切的朝医院跑去;能做得这一切的没有别人,只有我们的父母!

　　从我们出生,我们不断成长,直到我们走向天堂,父母的爱一直伴随着我们的一生,但这种爱也许少时的我们却不曾体会和理解过.那天的雨下得很大,因而我并不想去上辅导班,父母却执意要我坚持去,这使得年少的我使起了自己的小性子,发脾气,大叫,摔东西.但他们并没有对我发火,甚至一句批评训斥的话也没有说,可我分明看见父母的脸上流露出的那种因失望而倍感无奈的神情。

　　今天,当我已从当年的无知小孩成长为今天的初三学生时,我已能体会到父母的良苦用心,已渐渐明白了父母的那颗爱子和望子成龙的心,那是何等伟大的爱啊!

　　爱的.阳光下,花儿盛开,吐露醉人的芬芳;爱的雨露中,山林翠绿,呈现蓬勃的景象;父母的爱,给我们插上翅膀,**地翱翔.此时此刻,无限的感激与愧疚已不能表达我此时的心情,只有在这里真心的祝愿自己以及全天下的父母在新的一年里工作顺利,身心健康,永远开心快乐,同时希望每一位做子女的都能够体谅,理解父母,用自己的实际行动报答我们的父母!

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇（扩展4）

——爸爸妈妈书信作文3篇

爸爸妈妈书信作文1

亲爱的爸爸妈妈：

　　你们好！

　　是你们给予我珍贵的生命，是你们引领我步入精彩的世界。十二年来，你们辛勤地抚育着我。让我从从一个呱呱落地的婴儿变成一位朝气蓬勃的少年，这需要多少耐心和时间啊！你们一点一滴地教导着我，无微不至地关爱着我，捧在手掌心里呵护着我。在你们的眼里，我是你们的掌上明珠，想紧紧握住，但又怕撵碎；想张开手看看，又怕掉在地上会摔坏。

　　在我成长的旅途中，是你们给予我关心，让我在知识的'海洋中遨游，在知识的宽阔天空**自在的飞翔，让我感受到学习的无穷乐趣；在我成长的旅途中，是你们给予了我启迪，让我知道了做人的哲理，使我懂得因该做一个默默奉献的人，要永远为人民服务；在我成长的旅途中是你们给予了我快乐，使我懂得做人是非常有趣的，并不是那些没有一种良好思想的人想的那样乏味无聊。

　　在生活上，你们是我的榜样。你们常对我说：“知识就是财富，人可以没有金钱，但不能没有知识。”你们还对我说：“下一代的文盲不是不识字的，而是不知道文化知识的人：”妈妈，您放心，我一定不会做下一代的文盲！现在是迎接复习阶段，我一定会好好复习，取得满意的成绩来报答您对我每天的辛勤付出！

　　在这十二年里，哪一天我不是沐浴在浸透着你们爱的阳光雨露里啊？“谁言寸草心，报得三春晖”，我一定会好好读书，不辜负你们对我的期望。有朝一日，能让你们为我感到感到光荣，为我感到骄傲，为我感到自豪，这也是我最大的心愿。*时，我也要多干家务活，让你们减少负担，让我们家永远是“快乐小屋”。

此致

敬礼

　　你们的宝贝女儿：谢慧秋

　　20xx年05月08日

爸爸妈妈书信作文2

亲爱的爸爸妈妈：

　　您们好！

　　从古至今，**民族的`传统美德是以孝为先，历史的滚滚长河，孝顺的事例数不胜数，俗话说：“百善孝为先”，讲的是做子女的要孝顺自己的父母亲，孝顺长辈。

　　有一次，我偶尔看到一本杂志，在其中一页不起眼的位置看到了一篇古化孝顺的故事《黄昏的温暖》，读后甚是感动，一个9岁的小孩甚至知道如何孝顺父母，知道为父母分忧，这多么让人感动啊！

　　读罢，我的心情久久不能*静，想到您们，我为您们做的实在是太少了。

　　生活中有酸甜苦辣，有喜怒哀乐，当我取得优异的成绩时，是您们在身边鼓励我，不要骄傲，要继续努力。在我遇到困难的时候，您们更在身边**我，使我读过了一个又一个的人生坎坷，日日夜夜一直陪伴我的不是别人，正是您们——我最爱的爸爸妈妈。

　　翻开那一本发黄的照相册，上面是一张张年轻的脸庞，现在早已布满了皱纹，乌黑的头发中也夹杂着根根银丝，那双双手也有了一层层厚茧，那正是你为我们操心的象征。

　　那一刻，我的眼睛湿润了，11年来您们对我的爱，我一直没发现，您们的爱一直在我的身边，一个鼓励的眼神，一个夹菜的动作，一段关于心的话语······都体现了您们对我的爱。就在那一刻，我学会了感恩，懂得了做人的道理！

　　祝：身体健康！

　　您的女儿：李玥

　　20xx年3月18日

爸爸妈妈书信作文3

亲爱的爸爸妈妈：

　　你们好！

　　是你们给予我珍贵的生命，是你们引领我步入精彩的世界。十二年来，你们辛勤地抚育着我。让我从从一个呱呱落地的婴儿变成一位朝气蓬勃的少年，这需要多少耐心和时间啊！你们一点一滴地教导着我，无微不至地关爱着我，捧在手掌心里呵护着我。在你们的眼里，我是你们的掌上明珠，想紧紧握住，但又怕撵碎；想张开手看看，又怕掉在地上会摔坏。

　　在我成长的旅途中，是你们给予我关心，让我在知识的海洋中遨游，在知识的宽阔天空**自在的飞翔，让我感受到学习的无穷乐趣；在我成长的旅途中，是你们给予了我启迪，让我知道了做人的哲理，使我懂得因该做一个默默奉献的人，要永远为人民服务；在我成长的旅途中是你们给予了我快乐，使我懂得做人是非常有趣的，并不是那些没有一种良好思想的人想的那样乏味无聊。

　　在生活上，你们是我的榜样。你们常对我说：“知识就是财富，人可以没有金钱，但不能没有知识。”你们还对我说：“下一代的文盲不是不识字的，而是不知道文化知识的人：”妈妈，您放心，我一定不会做下一代的文盲！现在是迎接复习阶段，我一定会好好复习，取得满意的成绩来报答您对我每天的辛勤付出！

　　在这十二年里，哪一天我不是沐浴在浸透着你们爱的阳光雨露里啊？“谁言寸草心，报得三春晖”，我一定会好好读书，不辜负你们对我的期望。有朝一日，能让你们为我感到感到光荣，为我感到骄傲，为我感到自豪，这也是我最大的心愿。*时，我也要多干家务活，让你们减少负担，让我们家永远是“快乐小屋”。

此致

敬礼

　　你们的宝贝女儿：谢慧秋

　　20xx年05月08日

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇（扩展5）

——《亲爱的爸爸妈妈》教学设计3篇

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、知识和能力目标：

　　⑴了解作家及作品所反映的时代特征。

　　⑵把握文章内容，理解作品战争的主题。

　　２、过程和方法目标：

　　⑴整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。

　　⑵把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。

　　⑶揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。

　　３、情感态度和价值观目标：

　　控诉*罪行，并向全人类提出警示，要和*，不要战争，学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和*，培养热爱和*的情感和社会责任感。

　　【教学重点】

　　把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。

　　【教学难点】

　　精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。

　　【教学方法】

　　１、朗读法。

　　２、讨论与点拨相结合。

　　【教学过程】

　　一、导语设计

　　二、朗读课文，把握文意

　　１、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？

　　（明确：呼唤和*。）

　　２、呼唤和*的根源是什么？

　　（明确：战争的残酷。）

　　３、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找。

　　教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写。

　　师：这些内容作者是如何安排的呢？

　　三、把握引文正文四个部分之间的联系

　　（学生讨论教师予以点拨。）

　　概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断：

　　来到纪念地──看纪念演出──参加座谈会──参观纪念馆

　　师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？

　　（学生思考、讨论。）

　　教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。

　　四、揣摩语言，体会文句的深层含意

　　师：是啊，残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切，让我们从文中去找出那些饱满深情，具有深层含意的句子，大家来仔细品味一下吧！

　　（学生**探讨，教师适当点拨。）

　　五、质疑

　　再快速阅览课文，有哪些令你困惑的内容，找出来，大家共同探讨。

　　六、拓展延伸

　　听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在9月19日，泰国发生军事*，原因是泰国看守**他信19日宣布**泰国陆军总司令颂提的职务。忠于颂提的部队发生*，为避免战争给人民带来的痛苦，能否给那些发动*的人致一封信来制止这场战争？

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计2

　　【教学目标】

　　１、领会文章“世间永远不能再有战争和**了”的主题。

　　２、体会重点语句的含义。

　　３、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

　　【教学重点】

　　理解文章中心，体会重点语句的含义。

　　【教学内容】

　　文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，对被**的孩子们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出***的**人性，表达了“世间永远不能再有战争和**了”的主题。学习本文，还要体味一些意味深长的句子的含义，探究作者是怎样安排材料的。

　　【教学设计】

　　一、整体感知

　　１、阅读课文，概括每部分的内容：

　　⑴在纪念地的所见所闻；

　　⑵看纪念演出；

　　⑶记述作家的座谈；

　　⑷参观纪念馆。

　　２、本文表现了怎样的主题？

　　（世间永远不能再有战争和**了。）

　　３、对于当年*犯下的****，西德作家和**作家的态度有何不同？

　　（西德作家真诚忏悔，**作家进行自私的狡辩。）

　　４、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？

　　（一天之内，七千人惨遭***的**，这个记忆是“沉重”的；但是，面对*的**，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。）

　　二、重点研讨

　　阅读一、三部分，思考下列问题：

　　１、为什么着重再现孩子们被**的历史？

　　（孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，**人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到**的野蛮残酷，使我们对***的本质有更深刻的认识。）

　　２、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？

　　（明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他。）

　　３、作者对那位**作家的表现持什么态度？说说理由。

　　（充满了鄙弃的感**彩。作者不称之为作家，而称之为***，用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。却对***的冷落表明了各国作家对**作家发言的否定。）

　　三、品味语言

　　１、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？

　　（连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。）

　　２、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情？

　　（“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对***的愤怒控诉。）

　　３、你怎样理解“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句？

　　（成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；4７年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。）

　　４、联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。

　　（作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和**。）

《亲爱的爸爸妈妈》教学设计3

　　教学目标

　　1．积累词语，朗读课文，感知文章内容；

　　2．学习揣摩文中重点语句的含义，感受作品情真意切的语言；领会“世间永远不能再有战争和**了”这个主题；

　　3．联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。

　　教学重难点

　　1．学习揣摩文中重点语句的.含义，感受作品情真意切的语言。

　　2．体会文章是怎样精心选材的，领会“世间永远不能再有战争和**了”这个主题。

　　教学工具

　　多**、板书

　　教学过程

　　一、导入环节

　　导入新课，板书课题：在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼喊而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是**人性的枪声。这节课，就让我们跟随聂华苓走进那凄风苦雨的晦暗岁月和天昏地暗的惨烈过往……

　　二、展示目标

　　1．积累词语，朗读课文，感知内容要点；

　　2．学习揣摩文中重点语句的含义，感受作品情真意切的语言；领会“世间永远不能再有战争和**了”这个主题；

　　过渡语：有了目标就好像航船有了航向，接下来我们就依据我们的航向，开始我们学习之旅吧！

　　三、先学环节

　　（一）自学指导

　　1．了解背景

　　资料链接1——六一儿童节的由来：第二次****期间，1942年6月，德国*枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往***。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国*给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在*侵略战争中死难的儿童，反对帝国**战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童**，1949年11月，国际**妇女联合会在***召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

　　资料链接2——同样是在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。本文作者是聂华苓，1988年初冬时节作者受邀参加在南斯拉夫举行的一次世界范围内的文学讨论大会。大会期间的10月21日，作家们在克拉库耶伐次参加了南斯拉夫人民为悼念被纳粹残害的300个孩子而举行的悼念活动，有感而作。

　　2、初读课文

　　请同学们边快速默读课文边勾画出不认识的字（课后读一读写一写），读完后查字典解决生字并标记在书上。

　　3、整体感知

　　在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

　　过渡语：刚才我们同学自学地快速而认真，到底效果怎么样呢，我们一起来闯关吧！

　　（二）自学检测

　　1．给下列汉字注音或根据拼音写汉字

　　杀戮（lù ）、悼（dào ）念 、 屹（ yì ）立 、肃穆（mù ）、恍惚（huǎng）、

　　（ hū ） 荒谬（miù ） 憧憬（chōng ）（jǐng ） 响彻云霄（xiāo ）

　　要求：先自己完成，同桌互换批阅，用红笔改正错误，齐读两遍，巩固1分钟。

　　2．整体感知

　　教师点拨：萨特说到，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人。课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死7000人，其中包括300名孩子，鲜血染红三百五十多英亩土地，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。***惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。

　　面对**，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。课文中写到一位不愿苟且偷生，宁死不屈的老师，就是一个例子。这一方面的记忆又是美丽的。

　　（三）我的疑惑

　　在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。

　　过渡语：语言是一座桥，我们通过文章的语言穿越历史，来到了那个天昏地暗凄风苦雨的年代，学案中列举了文中五处意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。

　　四、后教环节

　　要求：

　　1.请同学们根据学案展示的句子仔细品味，把你的思考写下来或者写关键字梳理你的思路。

　　2.小组内按照组长指定的顺序组内交流讨论，修改完善后准备在班里展示。

　　课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。

　　1．凄风。苦雨。天昏。地暗。

　　（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）

　　教师点拨：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。

　　2．“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）

　　教师点拨：“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对**无辜*民的***的愤怒控诉。

　　3．历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

　　（你怎样理解这看似矛盾的议论？）

　　教师点拨：看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。

　　4．人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）

　　教师点拨：作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和**。

　　5．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）

　　教师点拨：明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹**犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。

　　课后小结

　　虽然我们生活在和*的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，而且我们的祖国也有一段段任人宰割践踏的血泪史，作为一个世界公民，我们有责任有义务保卫世界和*，作为一个*人，我们要勿忘**，发愤读书，为*之崛起而读书！

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇（扩展6）

——八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》课文3篇

八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》课文1

　　一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。

　　纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。

　　——萨特

　　一

　　凄风。苦雨。天昏。地暗。

　　老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹

　　南斯拉夫小说家莫马·迪密其为我撑着雨伞，我们在窄窄的山路上边走边谈。

　　“自从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到克拉库耶伐次，悼念被纳粹杀死的300个孩子。”莫马告诉我。

　　“纳粹为什么要选克拉”

　　“克拉库耶伐次。”

　　“克拉库耶伐次。纳粹为什么要选这个小城**呢?”

　　“克拉库耶伐次是我们塞尔维亚的中心。他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

　　“为什么呢?”

　　“纳粹要灭种呀!孩子们就从课堂里**走，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘**吧!我给孩子们上最后一课!’”

　　雨哗哗地下。山路上的人，在伞下低着头，朝圣一般向山上走。走不完的人。望不断的路。

　　“七千多人呀!”莫马继续告诉我，“一天之内，全杀光了!尸首染红了三百五十多英亩的土地。每年这一天，我们到这儿来纪念他们。诗人，画家，雕刻家，剧作家，演员，音乐家各种艺术家，用各种艺术作品来纪念他们。你看!”莫马指着前面。我们在蜿蜒的山路上一拐弯，只见一座巨大的白色V形石雕屹立在山坡上。

　　“那V形石碑象征被害孩子们的班级五年级。”莫马说，“孩子们就在那儿被纳粹杀死。”

　　人已满山满谷。人潮仍沿着山路泻下。白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去孩子们仍不断涌来。他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈!”

　　“华苓，跟我来!”莫马挽起我手臂，带我到站在人群最前面的两位老人面前。他们头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V形石碑。“这是孩子中仅有的两位生还者。”莫马向我介绍那两位老人。

　　我恍惚了一下，紧紧握住他们的手。老人眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在，他们又回到半个世纪前的世界中去了。

　　地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。

　　二

　　历史，现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

　　“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。

　　雨下得更大了。乐队奏起了音乐。一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗：

　　……

　　他们坐在书桌前

　　就在那要命时刻前55分钟

　　小小的人儿，

　　急切地回答

　　艰难的问题：

　　假若一个人步行，结果是多少……

　　许许多多这类问题。

　　小脑子充满了数字，

　　书包装满了练习簿，

　　打的分数有好也有坏;

　　兜儿还塞一把梦想和秘密，

　　是爱和盟誓。

　　每个人都以为

　　自己将在阳光下奔跑

　　很久，很久

　　直到任务了结时。

　　……

　　一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对**的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对**的执著世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒;只有悲哀，只有记忆，只有警告世间永远不能再有战争和**了。

　　我不由想起南京***。“南京***遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体***人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位**者。馆内陈列着日军**的证物、文件、照片、报纸。

　　这是历史事实。但是，多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

　　三

　　我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是沉重的。现实呢?

　　安格尔在餐桌上写诗。只见他写下第一行：

　　黑色在这儿也太明亮了……

　　***有三位作家在座。杨旭***说话了：“我从南京来。1937年，****攻进南京时，有一场震惊世界的***。那一场**受害者有30万人!我们在南京也建立了一座南京***遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场***的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的`仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。”

　　西德作家明赫白缓缓地***，他沉重地说：“……我有**感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽!所有***都必须粉碎!你们允许我和你们在一起，我非常感激……”

　　他说不下去了，坐下来掩面哭泣。

　　另一位作家讲话之后，***也要讲话了。

　　“……南京***是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛***，也有一片沉寂。”

　　安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：*人侵略过**吗?*人**过**老百姓吗?**在**进攻珍珠港之前扔过**吗?他们先发动战争!他们先**!”安格尔接着问我是否应该***反驳他呢?

　　“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”

　　明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。

　　四

　　克拉库耶伐次**悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。他们临死前几分钟，在小纸片上，或在身份证上，给亲人写下最后几个字。字迹模糊，句子也许不通，却表达了赤裸裸的爱、赤裸裸的心愿：

　　(第一中学六年级学生)亲爱的爸爸妈妈最后一次了鲁比沙

　　(第二中学六年级学生)爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸巴法尔

　　(工人)永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿子没有爸爸也要快乐再见史米奇

　　(工人)孩子们为父报仇史迪凡

　　(木匠)亲爱的请照顾孩子们永远不要离开他们再见无名

　　(牧师)永别了我所有的亲人我最最亲爱的我就要死了虽然我无罪

　　(工人)我最亲爱的鲁姬卡在这最后一刻原谅我一切吧留下850元爱你的包扎

　　(生还的工人)亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱你的包季达

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇（扩展7）

——对不起爸爸妈妈作文3篇

对不起爸爸妈妈作文1

　　星期六早上，妈妈像往常一样，让保姆准备好早餐，耳边再次响起那句话：“女儿啊，早餐做好了，爸妈今天加班，不能陪你吃晚饭了。”

　　不知道为什么那天火气那么大，我迅速把门打开，大声吼着：“你们走啊，反正有你们没你们都一样，你们从来都没有爱过我。”话音刚落，妈妈便愣了一下，我仿佛看到妈**眼睛湿润了，但欲出又止。她走了过来，说：“女儿，妈也是为了你………”没等妈妈说完，我就把门一摔，回到房间里默默地哭了起来。

　　空旷的房子里，却只有滴答滴答的钟声，每天放学回到家里，家里都十分冷清，一点都不让人觉得温馨。这对我来说已经习惯了，看似我早已拥有许多物质上的需求，可是，我从小到大，都没有感受到父母对我真正的爱。他们总是加班，加班，父母和我说过最多次的话也是加班。我现在虽然已经六年级了，我自己能照顾我自己，可，我也想拥有爱，哪怕只有一丝丝。

　　令我意想不到的是，爸爸妈妈这次没有加班，六点就回到了家，并且，他们一回到家，就到厨房里做起了饭，当我看到这一桌子丰盛而又温暖的饭菜摆在我面前时，我愣了，也笑了，我从小到大吃过很多菜肴，却从未吃过父母做的'菜，饭吃进嘴里时，觉得很甜，很幸福。

　　吃完饭，爸妈在卧室里聊了起来，因为门没关，我恍惚听到了他们的一些对话：“也许我们真的是没有顾及到女儿内心的感受，我们一昧认为，只有让她吃好，穿好，她才会幸福，是我们错了……”听到这些话，我鼻子一酸，眼泪从眼眶中流了出来，流过脸颊，我突然觉得我之前真的很不懂事，爸爸妈妈生我养我十几年，他们为了我没日没夜地辛苦工作，为的不都是我，他们怎么是不爱我呢？

　　我想去跟父母道个歉，但不知道为什么，手似乎不听我的命令，我的嘴也好像被食物堵住了，怎么也开不了口，但我真的好想对父母说声：“爸爸妈妈，对不起，我爱你们！”

亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文3篇（扩展8）

——谢谢爸爸妈**作文

谢谢爸爸妈**作文1

　　连续两次考试的失利让我仿佛从珠穆朗玛峰跌到了吐鲁番盆地，对于未来，我甚至有些不知所措。但是每当我想要放弃，一想到他们，我会觉得有一束火把在前方默默为我引路，虽不是十分明亮，但足以让我看清脚下的路。

　　为了那个梦想，我一直在努力，但是回报却是零，不，是负数。饭桌上，我忍不住落泪了，泪水滴在碗里打着转。爸爸开始向讲述一个个故事，妈妈则是说她相信我可以成功。爸爸说，他像我这么大时，学习一般，但是他一直都不放弃自己，他只是在做最好的自己，当他经历完那个年代所谓的中考后，他才知道，他竟然考了全班第三，**市重点高中。爸爸说，他和妈妈会力挺我，现在的'一切考试都只是模拟，真正的考试只有那两天半，切记要保持*和的心态。爸妈坚定的话语让我更加泣不成声。原以为他们只是关心我的成绩，但是他们其实才是最了解我的人。

　　爸爸说，他和妈妈很希望成为我的知心朋友，可以什么都对他们讲，而且他们一定会帮我。我点点头，一定。

　　我突然觉得很感动，因为他们是如此相信我，而我又是如此不相信自己。不过有了这次的谈话之后，我的心态确实很好，没有竞争，没有比拼，我也要做最好的自己。

　　放下压力，轻装上阵。这是我对自己的要求。因为有了他们的爱，我才会走得更远。我很庆幸我有一对开明的父母，我也很庆幸我和他们没有代沟。渐渐地，我发现我是多么地离不开他们。

　　今天是劳动节，谢谢爸爸的理解，您工作辛苦了，谢谢妈**关爱，您天天为我做饭劳累了。我会努力，我会拼搏，相信我，我会让您以我为傲！