台阶优秀作文1

　　相信我们每个人的心中都有一个目标吧，若我们把那个目标想象成一个高塔，我们每一次所为此付出的努力，都能够登上一个台阶的话，那么只要不断的学习努力，不断地向高塔的顶楼爬去，我们总有一天会登上高塔，获得成功。

　　记得在某一段时间内，我也是不断努力想要达到高塔顶端的，可不知道为什么，我在一个台阶前开始徘徊，最后停了下来，无法登上去了。但是，即使我更加刻苦，抓紧时间去学习。可我的成绩就是没法再进一步，那个台阶也同样。我本以为我会在此停留，但（那一天）事实并非如此，因为在那一天，我的人生迎来了转折。

　　在六年级时，我们迎来了新的班**——徐老师。她是我们学校里有才能（而又年轻的老师）的人中最年轻的。在我考试连续考了几次几乎相同的分数后，徐老师把我叫到了她的办公室，用一种温柔的语气对我说：“你知道为什么你总是在这个分数线上徘徊吗？”我摇了摇头，表示自己并不明白。她指了指我的试卷又对着我说道：“你看，这个地方本来不应该错吧，第一个原因便是你的粗心大意。”我看了一眼，那个地方扣分是因为有错别字。“还有这里，就是因为课外知识积累的太少了。”她把试卷翻了个面，继续说道：“最后——你的作文，上半段字还很工整，下半段为何就变得潦草起来了？一看就是没能合理分配考试时间，到了写作文的时候就来不及了吧。”听了老师的话，我更加全面的认识了自己的缺点。我点了点头向老师表示自己会尽力改正。为了改正这些缺点，我特别制定了一个计划。，

　　在经过两周后，又是一次考试，但我却丝毫感不到紧张，甚至十分兴奋，因为这正是我能检测自己是否将缺点改正的一个机会。这一次考试后，我不出意料地拿了高分，。

　　在高塔之中一直挡在我前面的那个台阶，我也终于迈过去了。就连老师看向我的眼神中，也带着些许的赞赏与欣慰。

　　老师的这番话，使我收获良多。只要更加努力，勤奋刻苦，总有一天我会登上高塔，完成我的目标，获得成功！

台阶优秀作文2

　　人生就仿佛在爬楼，当我们明白新的知识，新的道理，都会又向上攀爬一个新台阶，踏上人生的新高度。

　　天空晴朗，万里无云，今天有一件关于我的大事。这件事情就是我要登上舞台演出吉他弹唱。吉他，我刚刚学了一个月，学会了我的弹唱第一首歌曲—《兰花草》，这首歌左手只有三个合弦旋律，右手拨弦也都是重复一样的动作，而且但是我也练了很多遍了。那天晚上，马上就要到我**了。我在候场区，心砰砰直跳。一直在想：“能不能再过一会儿？”“我还没准备好呢。”我的老师走了过来，跟我说**不要紧张，好好的弹没有什么关系。虽然我自己很明白，这只是一次演出，但是这是我的第一次**演出，我非常紧张，不断地在深呼吸。当报幕员报出了我的名字后，我走**舞台，依然没有忘记妈妈对我说的话，舞台礼仪，—“先鞠躬”，坐在椅子上抱着吉他，嘴里唱着兰花草，手里按着合弦，虽然这首歌十分的`短少，可是在弹的过程中，我的手心冒出了汗水，心依旧在砰砰地跳着。幸运的是，我基本顺畅的完成了，只是在最后一句话的时候停顿了一下。尽管如此，下面所有的观众还是都鼓起了掌，给予我很大的鼓励，老师也说我这是第一次**，已经表现得非常不错了。走**阶，我长叹了一口气。感觉周围的一切都好起来了，心情十分的愉悦。妈妈走过来，表扬我，说我表演得很棒很棒！

　　在别人看来，这一切很简单，就是弹唱了一首歌。但是，对于我来说却是第一次演奏，由紧张、胆怯，到放松，自信，完成了一次洗礼。

　　人生亦如此。在那一刻，我踏**新的台阶。

台阶优秀作文3

　　一张雪白的信封，伴着我的牵挂飞来

　　——题记

　　十岁的某一天，是我永远无法忘怀的时刻。它在我失败时给予我鼓励，也让我明白了一个道理。

　　还有两天，就要将参赛作品寄到**去了，看着垃圾堆里堆积如山的草稿，我的脑袋无力地搭在胳膊上。这时，门被拉开了，爸爸将一杯果汁放在我的桌子上，沉默了片刻说：“孩子，既然你喜欢画画，又为这次比赛准备了这么长时间，那么无论结果如何，都应该去努力尝试，对吗？”说罢，他悄悄掩上门出去了，留下沉默的我独自在房间里思索。

　　是啊，既然为这次比赛努力了这么长时间，我一定要在最后拼搏一次。雏鹰在努力尝试飞行，毛毛虫在积蓄力量为破茧成蝶。为了这可能的成功，我要继续坚持下去。

　　喝完那杯果汁，我感到整个身体都充满了能量。我把那一张张失败的草稿再次展开，看着那些画，我在上面不断修改并找出问题，期待在新的画作里不再犯错。终于，在一次次的修改中，在一次次的坚持下，我终究还是成功地画完了底稿。

　　接下来便开始上色了。一层、两层……我把颜色涂得密不透风，看着这一幅完美的作品出现在我的眼前，我简直不敢相信自己的眼睛。我长舒了一口气，把它放在一个信封中寄了出去。

　　一个月以后，一张雪白的信封载着我的牵挂飞了回来。我小心地抽了出来，随即激动地叫了起来：“是一等奖！一等奖！”爸爸闻讯赶来，看到我的获奖证书，也异常欣喜。他高兴地说：“你看，我没有说错吧——只要努力坚持，就一定能成功！”我和爸爸都笑了起来，笑声飘荡在每一个角落。

　　不久的未来，一只雄鹰在空中飞翔，一只蝴蝶破茧而出。我也懂得了一个深刻的道理：只要肯努力，就一定会成功。那一刻我迈**新台阶！

台阶优秀作文4

　　若问家中事，进出台阶知。在乡下，家家都是打开天窗说亮话的，台阶，自然是家中最热闹的地儿。印象中，爷爷家的台阶，就是这么热闹非凡。

　　由于父母外出，我从小就生活在爷爷家，爷爷家的里里外外，我都十分熟悉，特别是门口的台阶，见证了我成长的磕磕碰碰，也隐藏着我儿时快乐的点点滴滴。

　　爷爷家的台阶短短的，窄窄的，矮矮的。这里虽然没有什么台阶高，地位高的说法，但老人们应该隐约有某种意识，所以台阶总是一级一级地砌得厚厚实实。与别家不同的是，爷爷家的台阶是五彩的。最大的是一块***大石块，并不是青石板，而是不规则的，因年岁太长，凸起的部分已经被人走得很光滑了。台阶上有一条一条深深的小槽，只有小拇指一般宽，深积着早已扫不出来的烟灰。整个台阶看起来稳重、滑润、匀称。

　　那时候，爷爷最爱就这么半倚半靠在台阶上，不重不轻地躺着，边上还坐着几个说不上名的阿爷、大伯，还有一个辈分很高的太爷爷。他们几个有的坐在台阶上，有的端了小椅

台阶优秀作文5

　　梦想，使我们自信；梦想，使我们奋进；梦想，使我们充满希望。在通往人生道路的台阶上，请给梦想一个台阶，这样你便会拥有一段普通但又不*凡的人生。

　　给梦想一个台阶。梦想，是人生成功的基石。拥有梦想，就是确立了人生的目标，就意味着有了努力与拼搏的方向，更意味着在人生道路上我们不会感到迷茫，而这也正是我们刻苦拼搏的不竭动力与精神支柱。

　　小仲马，是大仲马的弟弟。大仲马在小仲马鲜为人知时就已取得了巨大成就，并拥有了一大笔财富。人们都劝说小仲马不必作出什么努力，靠他的哥哥就能够享福一生，但小仲马断然拒绝了。因为他希望凭借自己的才华，创造出属于自己的财富与辉煌，而这也正是他的人生梦想！所以他不断奋斗，最终凭借《茶花女》一举成名，甚至名气已经大过他的哥哥。

　　小仲马用毅然的行动给自己的梦想建筑台阶，不断前行，他最终实现了自己的梦想。

　　《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公保尔柯察金，一位伟大的无产阶级**战士。为了实现他的梦想——取得无产阶级**的胜利，**劳苦大众，他不畏艰难，顽强拼搏，誓死报效国家。尽管最终献出宝贵的生命，但在通往梦想的台阶上，他一生无怨无悔。

　　请给梦想一个台阶，请让梦想伴你前行。给梦想一个台阶，这是我们人生的一个“转折点”是我们人生的指路灯，我们会因此而铸就人生的辉煌。

台阶优秀作文6

　　人生贵在坚持，坚持才能使你胜利。坚持过后你就迈**人生的新台阶。人生漫漫，每分每秒，我们都在台阶上攀登。每登上一层，我们就站得更高；每登上一层，我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸。

　　记得那天妇女节，老师布置了一个作业，回去为母亲洗脚，作为一个**咧咧的女生，从来没有这样为母亲做过，在家都是母亲依着我，爸爸依着我，哥哥也依着我。我就是在爱的沐浴下成长的小公主。突然这样恐怕我会有些不习惯吧。

　　时钟滴滴答答地走着，时间过得很快，我的行动要开始了。

　　夜幕降临，吃完晚饭，我迈着小步伐跑到母亲面前说:“妈妈，你累了一天了，我给您洗个脚吧！”母亲没有回答，只是微笑着点了点头，我赶快跑到卫生间，拿起盘子装上温水，天哪，这也太重了吧，回想起以前母亲每天都要给我洗脚，还要拎起那么重的脚盆，母亲的体重支撑不了，她也只有弱弱的90斤啊，心中真是惭愧。我端起脚盆走出卫生间，放到母亲面前，蹲下，慢慢地托起母亲的脚摸了一下，天哪，也太冰了吧，我赶紧把妈**袜子脱了，让她把脚放进盆中暖和暖和。我用手轻轻地抚摸着母亲的脚，把脚上的污垢清洗的一干二净，母亲摸着我的脑袋说，：“孩儿长大了，会孝顺母亲了。”母亲说的话让我心中无比温暖。洗完脚穿上袜子，我紧紧地抱住母亲轻轻的在她耳边说了一句“妈妈我爱你！”

　　是的，我长大了，我懂得了感恩，我知道了母爱的伟大，我是最棒的，我迈出了人生的一大步。

台阶优秀作文7

　　轻风温柔地吹过，我静*在窗前。夕阳的余辉洒在大地上为大地披**一条迷人的外衣。随风摆动的初春，亦无亦有的温暖，斜斜打在耳畔。环绕在心海的记忆，留下追逐的笑靥。

　　如果说童年的时光，如此短暂，那么，我的玩耍占了50%。一个庞大的数据。时间被我挥霍得淋漓尽致，最后只剩斑驳一片。心里尽是万般无奈。

　　记忆中是一个阳光充足的下午，我那时还年幼，站在河边，拍打着水面，从早晨追到了藏那太阳的云后，又追到了夕阳余晖，直到地*线再没有那片光彩。在我心中，却依旧涌动着那片金色，拓出一块美好的小天地。

　　思想转回现在，不知不觉，已经步入初三了，看着书桌上那泛黄的扉页，古老的笑容，定格住了······永恒的笑靥如春，却是再也回不去了。长大了就不得不学会承担责任，肩上的胆子也越来越重了。看着这次模拟考的成绩，考得一塌糊涂，伤痛难以掩饰，心里已下起了倾盆大雨。

　　也许是累了，便收起了泪。此时夜幕像一块优雅的青色幕布般拉了u.下来。抬头，凝眸，目不转睛地望着天空。今晚没有月亮，只是有一些稀疏的星星，散发着微弱的星光，尽管只是很微弱的星光，但星星们还是努力地把它们全部的光芒，焕发散漫。

　　晚风拂过耳际，发丝也随风飘动着。如此惬意的夜晚，使得心中的疲惫减去了不少。看着稀疏的星星，我似乎懂得了许多许多。

　　这点儿小挫折算什么呢，而我竟如此不经考验。思绪遣散在风中，我慢慢地站了起来，望着窗前那一幕景色，仿佛都被笼罩着一层金色的光芒，就像是以往自己追逐的那抹落幕夕晖般，美轮美奂到极致。感觉自己这时就像站在最高处，窗下的一切景物尽收眼底。没错，我已迈**新台阶，就在那一刻，看晨辰散发光芒的那一刻。

台阶优秀作文8

　　有一次，爸爸在兰州的一个地摊上发现了一只用石头雕成的猪，黑黝黝的，显得粗糙，蒙了一层尘土，似乎卧在那里好久了。

　　爸爸花了十块钱买下了它，把它放在了书橱的一个角落里。我不喜欢它，嫌它笨重丑陋：妈妈也不喜欢它，嫌它黯淡无光。开始时，爸爸取书的时候，还向那个角落瞥上几眼，时间一长，爸爸似乎也将石猪遗忘了！

　　终有一日，一朋友登门。他将石猪托在手上瞧了又瞧，然后极为肯定地说：“这是汉货。”这下爸爸惊呆了。要知道，这位乃是鉴赏文物的行家。这样一个粗糙的东西，竟然是一件文物。

　　于是，妈妈便将它移到引人注目的地方。有朋友登门，我们就忙着捧出石猪让朋友一饱眼福。

　　一日，家里来了几位朋友。饭后，爸爸照例捧出石猪递给在座的朋友们，并且极为得意地说：“这可是汉朝货，好东西！”爸爸的朋友们都很惊奇，眼光立即就拉直了。石猪在朋友的手上传来传去，大家连声说，这是个好东西。爸爸正洋洋得意，忽然“啪”的一声，石猪不知被谁不慎落到好上，定晴一看，可怜的宝贝已经摔碎了！爸爸站在那里一动不动。朋友们都闭了气儿，看爸爸的脸色。过了好一阵子，爸爸才低声说：“不要紧，不要紧。”朋友们走后，妈妈怨，我怨，爸爸也恼怒得直跺脚，可右猪已被摔得不成样子了！

　　过了几天，那个鉴赏文物的行家又来到我家。爸爸将这事告诉了他，他直为爸爸可惜．最后那位朋友意味深长地说：“它已过惯了那种寂寞、*凡的生活，一旦改变了生活方式，受到众人的仰慕，反而使它走向毁灭。”

　　爸爸听了朋友的话默默地点了点头。这一刻，我看着爸爸若有所悟的神情，我也感到像是迈**一个新台阶，从中似乎悟出点什么。

台阶优秀作文9

　　寒风呼啸过小小的瓦房，却熄不灭新年的喜庆，门梁旁高挂着对联，窗杦上糊**窗花，门帘贴着倒福，人们都十分喜庆，而我像是被隔绝在欢喜外。

　　我蜷缩在木门角落里，手中紧攥苍白的试卷，心里像染了一层灰。仅与一墙之隔的客厅充斥着孩童的嬉闹声，相互寒暄的话语。奶奶总是在忙碌，她穿着鲜红的棉袄迎面走来：囡囡，跟奶奶做米酒去。我一改凄苦的面容走向厅堂。奶奶手把手教我如何用打米机脱落米壳，再挑选出饱满晶莹的米粒，将一壶水放在蜂窝煤上烘烤，倒入米粒，煮沸，再倒入一座半人高的大缸里发酵。我问：奶奶，为什么年年都要做米酒啊？她说你爸爸可喜欢喝了，在城里可喝不出自家的味道。我并不懂，并未放在心上，怀揣着好奇的心理回到饭厅。

　　三二一，新年快乐！烟花瞬时被点燃，好像炸开在我的头顶，挺惊艳的。我露出了久违的笑容。奶奶提着一壶东西准备年夜饭，奶奶为每个人都斟满一杯米酒，杯中的米酒氤氲出糯米的清香，浮在上面的泡沫咕噜噜地叫嚣着，原本浑浊的液体在煮沸与时间的沉淀下拨云见雾，变得澄澈，我嘬了一口，蓬松的米粒入口即化，糯米的香甜在舌尖绽开，这是一种独特的感受，不是啤酒的苦涩，亦不是烈酒的滚烫，有的是时间沉淀下的甘甜。

　　米酒的制作工艺极为繁琐，恰如人生的旅途。去壳、筛选、煮开、发酵、煮沸，每一道工序都要认真对待，正如人生的台阶，层层递进。米酒要十几天才能完成发酵，这其实是一个暂停的过程，我们需要在这个过程里完**生最重要的台阶发酵，其中思危、思退、思变，最终羽化成蝶，凤凰涅槃。未来何去何从，唯有在阳光下，在空气里慢慢沉淀，慢慢升华，一点一点构筑人生的台阶。一分耕耘，一份收获。生活中壮丽的长城，就是一点一点用时间、用汗水浇铸而成的台阶，通过漫长岁月，渐渐搭建起来的。

　　要想构筑出恢宏的生活长城，每一步，每一个台阶都要立好，每一道工序都不能出现纰漏。顿时，我的心中喷涌出了希望。小小的瓦房里，又多了一丝欢喜

台阶优秀作文10

　　风吹开过记忆力的锁，每当我想起那件事，我也会在成长的路上，奋勇直前，永不退缩。

　　还记得那就是五年级的情况下，那一天恰好就是我写流动性的日子。即将考試了，老师们都把工作布局得“欲与天公试比高”。那一天放学后很晚，大约到七点我回到家逐渐做作业。见到桌子上一尺多高的书籍，我心都失落到极点。

　　时针一点一点地转着，我拼了命地用我潦草的字迹应付着工作。10点的钟声敲响了，我时常地对小台灯“点起了头”。11点的钟声敲响了，我用如凤尾一样的最终一笔告一段落工作。我将笔丢入笔袋，就以百米冲刺的速率跑进卧房，一个飞越跳到床边，衣服裤子都没有脱，褥子都没有盖，就是这样迷迷糊糊地睡觉了。

　　大约**一点多的情况下，我迷迷糊糊地从溫暖的被窝中***尿尿。突然我愣住了：我昨天并不是没盖被子吗？一看的身上，连衣服裤子都换为睡衣了。这要我更怪异了，正要回卧房，我猛地发觉小书房还亮着灯。我弓着腰，踮起脚，缓缓的走以往一看——是母亲！她正怀着我的大书包，细心翻看着我的练习册，认真地查验着。

　　一瞬间，我的眼中蒙到了一层薄雾，随后悄然无声地化为了水，从我眼尾滚落出来，流到嘴上，又苦又涩。我缓缓的吸了下酸酸的鼻部，内心涌起一阵暖意。我好像看到了母亲眼尾的皱褶，看到了她比较严重的黑眼圈眼袋，看到了她的疲倦与倦意。但她却一直为我的生活与学习培训劳碌着，沒有一丝怨言。我一定要更为勤奋，才可以让母亲的艰辛得到同样的收益。

　　那一刻，我有了要更为勤奋的信心，就好似迈到了新高度。在这里以后，我每每碰到困难想胆怯时，这件事情就一直正确引导着我坚持到底。它好似一颗极其闪亮的星星，在我的心里发亮发光，永不褪色，****。

台阶优秀作文10篇扩展阅读

台阶优秀作文10篇（扩展1）

——台阶作文10篇

台阶作文1

　　看着一级级向上的、望不到顶的台阶，我没有觉察到未来可能或是一定有的疲惫，只是觉得，这台阶的尽头，或许，就是人生的顶峰吧。而我们，就是要一步一步地跨上那每一级的台阶。

　　原本该两小时写完的作业，却因为我的东一本杂志，西一支画笔拖到三个半小时；原本该一课时练会的曲子，因为几句毫无意义的闲扯占了两课时的.时间，结果造成了很长一段时间的手忙脚乱；原本该很快完成的任务，已经被一张张糖纸包裹起来扔进了垃圾桶。无论事情轻重缓急，首先萌发的是“等一会再行动”的念头，我想：我还站在专注的台阶下徘徊。

　　每天积累运用确实有些麻烦吧，而我为什么要因为一时的懒惰断送了“坚持积累”的“远大”理想？跑一千米可能真的有些累吧，但我为什么要在跑到五分之四的地方说放弃？医生开的药的确有些苦吧，但为什么要在那小小的白色药片卡在喉咙时把它吐出来而不是咽下去？人生的浅水里，不会有很多鱼，只有坚持下潜，才能到达美丽的深海。我想：我还站在坚持的台阶下徘徊。

　　总有一种不自信，无时无刻不像一株藤蔓一样缠绕着我。课堂上蠢蠢欲动的想举起的手，一次次被它压倒；明明有另一种思路，却屡因不随大众而被**；渐渐地，我的新思路成了“万年潜水将”，“冒泡”成了一种奢望。面对一个问题，把它解决，并不是兴冲冲地分享自己的方法，而是机械化地“随大流”。我想：我还在自信的台阶下游荡。

　　我的一天是如此的懒散。晨练的计划一次次被温暖的被窝囚禁；那本翻过两三页的《左传》不知在哪里无语凝噎；一天一次的积累只有老师检查的时候才赶忙补上。嘴上说着“等一会”，心里想着“等一小时”，行动却是“等一天”。我想：我还在勤奋的台阶下“窥视”。

　　托根绵延的野草遍布，遮住了向上的台阶。拔掉野草向上，那明显的缝隙提醒着我们在进步。所以，做好准备，拔掉野草，向着台阶的尽头，出发！

台阶作文2

　　生活如同万花筒，难免会遇到灰暗的色彩。正如太阳再红也有黑子，月亮再圆也有盈亏（亏损）。倘若人生是无尽头的道路，那么这条路必定是崎岖不*的。而若想攀上属于自己的巅峰“一览众山小”，必定要一步一台阶。

　　一步一台阶，意味着积极乐观的心境。面对漫漫长路，你要感叹“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。面对巍巍高山，你要吟唱“无限风光在险峰”。面对茫茫人生，你要高歌“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。你必须心存希望，坚信自己能冲破一切的风浪。当遭受到风雨蹂躏时，要始终像向日葵一样迎向光明，默默地等待机会，蓄势待发，一步一个台阶地向上前进。

　　一步一台阶，象征着脚踏实地的态度。松弛的琴弦，弹不出悦耳的音符。痛痒，松散的态度，活不出精彩的人生。只有不断奋斗，脚踏实地才能写出人生辉煌的篇章。做事做人都应该实事求是，严格要求自己。不能因成功而骄傲自大，轻视对手。不能以散漫的态度对待每一件小事。不能总是心生浮躁，无法宁静致远（因为唯有宁静才能致远）。只有严于律己，一步一脚印，你的人生道路才有底蕴。

　　一步一台阶，寓意着永不言败的精神。当我们踽踽独行地追梦，航行在梦想的大海时。我们要绕过明明暗暗的礁石，越过险涧，经受风浪的洗礼。这时，我们可能会迷茫，徘徊在苦难之间。但，千帆竞渡，能够战胜风浪的船，不一定是最漂亮的船，却一定是最坚强的船。只有永不言败，一步一台阶地勇敢前行，才能到达成功的彼岸，采撷人生的快乐。

　　无论日子是晦暗冰冷，还是阳光明媚的，都需要坚持一种心境，一种态度，一种精神。而这些可以归根为一步一台阶。乐观、坚强、坦诚地行走在孤独攀登的路上。

台阶作文3

　　我走过的台阶不知有多少级，但每一次走过台阶的最高层时，却使我想起了两个字——成功。台阶是成功的基石，台阶要一步一步地爬上去，这样才会成功。

　　童年时，我就喜欢在那条青石门槛上跳，先是跳第一级台阶，蹦，蹦，蹦，后来，我就跳**最高的一级。“我成功了”我兴奋的喊到。而后，我又尝试着两级两级跳，但是尝试了好几次都没有成功，当时还不晓得是怎么回事，只记得当时重重的摔了一跤。父亲拍拍我的肩膀说：“这样是会吃苦头的!”

　　父亲的话似乎很有哲理，学习不也是这样吗?有许多人踏踏实实的学习，上课认真，课后认真复习。那么这些人就会成为学习的强者，等待他们的必然会是成功，是辉煌的前途。而有的人目标太大，不切合实际，好高骛远。那么他们一定不会成功，等待他们的将会是暗淡的前途。

　　台阶是困难，要坚持不懈，才可以取得成功。

　　曾畏惧过他;曾品位过他;曾挑战过他;曾战胜过他。当如今回首往事是，发现困难是成功的考验。读过这样一个故事：作者胆怯不愿参加比赛，但不经意间看到了一个小孩正才爬一级很高的台阶，小孩尝试了很多次，没有成功。但他不气馁的精神感染了作者。最终决定参加比赛。

　　我深深体会到，其实，最大的的敌人是自己!我从台阶联想到了成功。每当我登**阶时我总在心中默念：我成功了

台阶作文4

　　台阶，是一个再熟悉不过的词。家中有台阶;饭店、酒楼有台阶。朴素的、豪华的、纯雅的……数之不尽。那人生的台阶呢?他会是怎样?

　　曾羡慕过，也曾埋怨过，但一切都改变不了本就不公的世界。有的人，一出生就有属于自己的台阶，台阶上锦衣玉食、硕果累累。不经任何风雨，便可踩在世界的顶端。却有太多人走在同一条台阶上，同样的迷茫，找不到台阶的尽头，不知往后的路是“峰回路转，柳暗花明”;还是依旧的冰雪交融。

　　现在的我站在台阶的转角，心中总抱着美好的梦。幻想着转角后的台阶将会更好。惊奇有、恐慌亦有。总认为，没有做好准备，不敢再向上踏上一步，怕踏错一步将回摔得粉身碎骨;却有总忍不住幻想，忍不住心中的期盼，也怕前面的硕果会被先到者采尽……

　　渐渐的感觉似乎没有人为我铺下锦绣的台阶，便从此断了那不切实际的梦，心中的期盼与希翼也随之淡了、淡了……再也找不到归其，找不到目的地。面对走不尽的台阶，看不透的人生，心开始迷茫。渐渐迷去了中心，迷失了方向。台阶依旧，尝过台阶上的果实，踩过台阶上的冰雪。在台阶上，走着、跑着，一年又一年。回首，早已不知归路。只能带着迷茫的心，走着、走着……不管接下来的路如何，却知无了退路。

　　人生如台阶，只是**便无复路，不知到台阶的尽头，不知等待我们的会是什么。只能小心的走着，一层一层……再无归期。

　　走过的台阶渐渐模糊，心渐渐清晰。似乎看到了尽头，却不知冰雪依旧……

台阶作文5

　　台阶，总是冥冥中给人一种向上的感觉，台阶能使人登高望远，开阔眼界。它可以是有形的，也可以是无形的……但是，台阶一格一格，只能使人一步一步地走向高处，好像太慢了吧。

　　不！这就是人类创造台阶的原因，就是为了能够使自己慢慢地踏踏实实地往上走，就是为了不使自己落得一败涂地的结局，就是为了遵循那一条万物都有一个发展的宇宙的真理。可见欲速则不达是一句真理。

　　我们人生的道路上也有许多的台阶要走，在走**阶的每一步我们都需要有坚韧不拔的毅力和想要成功的信念。而且要一步一个脚印的踏踏实实的走向自己的未来，如果我们不努力，那就会停滞不前，甚至会因为我们一时的堕落而导致我们从台阶上摔倒站不起来。

　　记得巴甫洛夫反复强调学**要循序渐进的道理。这道理令我感触很深。求速，固然不错，但这需要有实力的基础作铺垫，更需要客观规律的允许，一切片面的求速都只是虚无缥缈的空中楼阁。“揠苗助长”的故事便又是一个红牌警告：妄图一蹴而就者戒！

　　每当我看到“台阶”这两个字，我的第一个反应就是闭上眼睛，轻轻地问自己：“当自己站在成功的最高台阶上是什么样的呢？”

　　我们都见过台阶，比如说楼房的台阶、电梯等，那么大家心目中的理想或成功的台阶是什么样的呢？

　　我总是幻想自己站在最高的台阶上，拿着成功的奖牌，享受众人的掌声和欢呼。想象我就这样一直这样，而就在瞬间我又回到现实中来，我想起了现实中的台阶，它也是需要我们用辛勤的汗水砌成啊，我们每走一步台阶，就要在为下一个台阶的铺成而努力奋斗。

　　每到大家看到那些站得高高的成功者，是那么的羡慕，殊不知他们的成功的台阶是用了多少努力和汗水啊。我们不应该只看到别人成功的喜悦，也应该看到他们成功背后所付出的努力。

　　现在我就是个工程师了，为了未来的路，为了以后美好的生活，我抓住了美好的机会，紧紧抓住它，去创造它、美化它。我要一步一个脚印地走向那美好的阶梯，走向人生的辉煌。

台阶作文6

　　人生的旅途就像台阶一般渐渐向上。每个人在呱呱坠地之时，就已注定或艰难或轻松地爬这台阶，爬上不同的高度，留下不同的人生轨迹。

　　儿时的台阶是父亲宽阔的肩膀，朴实的话语，无声的行动，帮了我一次又一次，送了我一程又一程。

　　小时候总爱听《童年的小摇车》但在我的记忆中没有小摇车，只有爸爸的背。一次又一次，在爸爸的背上，我进入了梦乡，那是多么舒服呀！但我却想不到劳累了一天的爸爸远比我更劳累。就这样，我走完了我的第一阶梯，由嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步。

　　上学了，是在爸爸的车座上度过的，五年来，风风雨雨，来来往往，都转顺即逝。

　　升入初中，我开始懂事了。我知道爸爸为了我这么忙，这么累。我知道了我必须努力，而我的成绩却总是那样不理想，面对爸爸，我的内心很不踏实，爸爸没有教训我，他只是向我讲述了他的故事：他从****后，便回家歇着，但是后来依然努力地学习，从优异成绩考上煤校，认真学习，然后才发展到这步天地。我看见他的眼睛里闪烁着泪花，我知道他是不容易的。我的这级阶梯还在进行，在余下的时间里，我一定要拿着一份令每一个人都满意的成绩单递给爸爸，让他知道，我和他一样，也是能行的。

　　爸爸，为了我，老了，而我，一天天长大了。他在为我不停的忙碌着，送走了他的青春，换来了我的青春。爸爸用他的心血将台阶变*整，使我轻松地走过……我突然想到，在走过的台阶中，有几个是我自己走过的呢？不都是爸爸扶持着我吗？在人生这漫长的台阶上，还有多少要我自己走啊？我不能再让爸爸为**太多心，我应自己勇敢地、坚强地走下去。

台阶作文7

　　我是一片枫叶。

　　在这颗古枫干枯的枝上，原先茂盛的繁叶早已被如今的凄楚摇摆所代替。而更多的，早已长眠于这树脚底下，以尘埃为墓，以沙石为碑。

　　而在我的身旁，也仅仅剩下了那为数不多、饱经风霜的老伙伴们。他们的茎本应是纳闷的稳固，叶面本也是那么一种透明着生命力的火红，而如今，无情的时间却仍残酷地将本不应属于他们的沧桑刻印在他们的脸上，使他们那本是如此活泼的叶面，也卷泛起酸辛的泪。

　　想必此时的我，也是如此般吧！

　　我突然感到一股剧痛，内在的真切的疼痛感，仿佛茎要被人撕开似的，以为从中流出了嫩绿的汁液，这才想起自己干枯的叶片。

　　剧痛的**一波比一波猛烈，时间都仿佛凝固住了。

　　这是祖宗的召唤，我想道。疼痛的心便如释重负，任它肌肤的痛有多么剧烈，心已经悬在真空中毫无重量了。

　　我该走了，离开这即将入冬的秋风，离开这我眷恋已久的枫林。

　　把我系在您身上的古枫啊，你如同我的母亲般哺育着我，呵护着我，尽管你有着千千万万的儿女，但对于每一片叶子，您都从不吝惜春雨与清风，甚至阳光，那无际的阳光，您自己又汲取了多少呢？

　　还有我的兄弟们，你们伴着我走过了春天。那时我们不过是一胞胞嫩芽，天真而又幼稚，总以为阳光是大地害羞的脸蛋，春雨是老天打哈欠的泪，而春风则是母亲讲故事时呼出的气呵！

　　到了夏季，我们都已明白了些事理，而又未真正成熟，成为了一片片青枫。那时的阳光总是很明媚，雨点总是很调皮，天空总是很宁静致远还记得吗，曾几何时，我们数过天上的星星，奚落过流浪的北风，嘲笑着被淘气的云儿遮盖住的那一轮明月，也曾为自己不能走步而苦恼

台阶作文8

　　人生如同一场旅行，每个人都有属于自己沿途风景。要想风景美丽，那就必须努力。我的那一刻如同留声机上的纹路，深深的刻在我的`脑海里，我迈**新台阶。

　　去年寒假我和朋友约好了出去玩，出门之前妈妈再三叮嘱对我早点回来，路上小心。我不耐烦地背上包，随口说了句“哦”，便出门了。

　　北风呼呼地吹着，我到了目的地，开始我的休闲时光。

　　时间不等人，我玩得忘乎所以，没有了时间概念。往窗外一看，天已被泼**墨，我急忙跑到车站哪儿去。

　　我错过了最后一班车。

　　望着公交车，无情的从我视野里消失，我心灰意冷。身上剩下的钱不够打的回家，心理被雪覆盖着。我想起了，在家担心我等我回家的妈妈。我用已经冻红的手指按着电话键，无法接通！虽然只等了一小会儿，可我已开始打哆嗦了。

　　北风呼呼的吹着，不仅吹动了树木，吹动了人的头发，更吹“冻”了我的心。在我瑟缩着等待时，我发现了一个我最熟悉，最想见到的人——我的妈妈。她喘着气跑过来，抱了抱我，摸了摸我的脸，对我说：“你到哪去了？出门之前跟你讲过要早点回来的……电话也打不通，要不是我来接你，你怎么办啊？……”我没有说话，也没有顶嘴，只是在接受这份特殊的爱。我心里的寒冰也在那一刻融化，变成了热泪，从眼眶里流了出来。似乎有一股暖流蔓延到我全身，使我不再寒冷……

　　从那次以后，我懂得了妈妈对我的爱，那是我前进的动力。那一刻，我知道了亲情的可贵，我迈**新台阶。我相信我今后的风景将更加美丽！

台阶作文9

　　人生有起有落，台阶有陡有缓，无论多难我们终究都是要踏上，并且留下清晰可见的足迹，即使这个台阶很长很长。登台阶好比人生，永远没有尽头，但是每一级台阶的都令人诧异感叹。

　　只有脚踏实“阶”，人生才会更*稳。记得以前总喜欢一次走许多个台阶，也许是因为处于幼年，总认为台阶很低也很多，要走完时间很长，总是一次走多个台阶。一次看见了对我说：“一次走太多台阶容易摔倒。”我疑惑地说：“台阶太低，不会摔倒的。”可却说：“其实台阶与人生是同样的，中间隔了一步会使步伐不稳，就像人生空白的少了一段，容易出现问题。当你回头望时会发现自己的脚步少而浅。我当时很迷茫，爸爸说：“以后你就会明白的。”现在我领悟了一点儿，只有一步步坚实的脚步，才会使自己的人生缺少遗憾，才会使今后的路坚实。

　　一次学自行车时，刚能放手，我兴奋地不行，不知道能不能用骄傲这个词。突然，被一个硬邦邦的东西绊倒了，当我回神一看，原来是一阶台阶，我正打算***，忽然一阵痛感向我**，我看到了一个掺杂着小的石子和沙子，鲜血充溢的伤口，***，用脚向台阶踢，“砰”的一声，我的脚疼痛至极，可台阶却毫不损失。就是这阶台阶，它好似一位告诉了我，台阶是人生中的种种挫折，一直阻挠我们走向成功，但我们仍需抱有勇气与坚强，去接受。那台阶是会引导我们走向成功的大门，则坚强，坚持就是打开门的钥匙。

　　在漫长的人生道路上，难免有坎坎坷坷，但只有脚踏实地，坚强勇敢，才会有居高一览众山小的感觉。乘风破浪，让我们驶向胜利的彼岸。

　　走好台阶，走好人生！

台阶作文10

　　人上就像一个楼梯，要慢慢一步一步的爬上去，不可能一步登天。那一刻，我又迈**新台阶。

　　在那刻之前，我总是很骄傲，上课不听课，总是讲话。原因是上个学期，我考得了不错的成绩，自以为我不用听课也会这么好成绩。本来已经不想听课又很骄傲的我，又被叫去和一个上课总不听课的同学坐。在这双重影响下，成绩开始下滑，但一开始不是很明显，被骄傲冲晕头脑的我一点儿也不在意。

　　那天下午，我正在写作业。写着写着，就觉得很烦，完全没有心思去做，人还在这，心却已飞到了电脑前。忽然，我小学同学打电话来说叫我去吃麦当劳，想起没写完的作业，不想去，但在同学的劝说下，我想：唉，作业这么多，不管三七二十一了，去就去，作业回来再补。于是我飞奔去同学家。

　　玩了一个下午，到了晚上7点，我才依依不舍得回了家，看见了爸爸妈妈，于是回房里玩。看上去爸**心情不是很好，很严肃，于是不玩了，开始写作业。忽然爸妈进来了，我想一定有什么不幸的事发生，于是心跳开始加快，爸爸进来后坐下来，若有所思，然后沉重的对我说：“儿子啊，看看你这次考的语文，才七十九分，不能这么下去了，要努力了。”“才下降一分而已，不用这么急。”“才下降一分！看看，才一分，但排名下降到25名！比*均分还低！还这么骄傲！”听了这句话，我愣住了，

　　这句话，好像一个棒子，给了我当头一棒，把我打醒了。仔细想想，的确，这段时间我总不听课，总认为自己不会被超越。不行，不能再这么下去了，我要努力学习了，我不能再在这种心态中了。

　　那一刻，我迈**新台阶；那一刻，我知道了什么叫骄兵必败；那一刻，我明白了什么叫虚心使人进步，骄傲使人落后。

台阶优秀作文10篇（扩展2）

——台阶优秀作文10篇

台阶优秀作文1

　　在人生路上，有许多高高的台阶挡住我们的去路，可是，在台阶的上面隐藏着真理，让自己受益匪浅。台阶很陡，克服它需要我们多读书，积累知识。而读书是在初中迈上的第一个台阶。丘特曾经说过：书是唯一不死的东西。没错，作者虽然遗憾的离开了世界，但他的书还在，就说明他的精神还在。我爱上读书是在初一的时候。我在网上看完《金银岛》这个电影后，便想看它同名的'书，于是我费了九牛二虎之力在学校借到了它。拿到之后，我便如饥似渴的看起来。

　　这本书是英国诗人及小说家史蒂文森创作的，它主要以一个名吉姆的孩子口吻讲述了一个古老的探宝寻奇的故事。在故事中，小吉姆凭借自己的善良先后得到了海盗比尔与西尔弗的了解，他帮助西尔弗送信，帮助了西尔弗看酒吧，得到了西尔弗的信任。使自己身处虎口而安然无恙，又凭借着聪明机智把西尔弗反叛告诉了同伴，还夺回了大船，这让我感受到吉姆的机智与勇敢，并在处事时，冷静做事。

　　这本书内容不仅精彩，还给我们带来了启示，列如西尔弗，他在船上做厨师，给船员们讲故事，但他私底下串通一些船员反叛，想让自己把财宝独吞。在他身上全是虚伪、**、非分的。所以，故事告诉我们做任何事不能自私，要勇敢与团结，就如吉姆他们一样。

　　能运用到的道理、更具有人情味，是因为这个故事包含着在生活中反映的事实。一篇睿智的文章，一则浅显易懂的故事还是一本神枢鬼藏的书都蕴含着道理，只要我们去发现。

台阶优秀作文2

　　一张雪白的信封，伴着我的牵挂飞来

　　——题记

　　十岁的某一天，是我永远无法忘怀的时刻。它在我失败时给予我鼓励，也让我明白了一个道理。

　　还有两天，就要将参赛作品寄到**去了，看着垃圾堆里堆积如山的草稿，我的脑袋无力地搭在胳膊上。这时，门被拉开了，爸爸将一杯果汁放在我的桌子上，沉默了片刻说：“孩子，既然你喜欢画画，又为这次比赛准备了这么长时间，那么无论结果如何，都应该去努力尝试，对吗？”说罢，他悄悄掩上门出去了，留下沉默的`我独自在房间里思索。

　　是啊，既然为这次比赛努力了这么长时间，我一定要在最后拼搏一次。雏鹰在努力尝试飞行，毛毛虫在积蓄力量为破茧成蝶。为了这可能的成功，我要继续坚持下去。

　　喝完那杯果汁，我感到整个身体都充满了能量。我把那一张张失败的草稿再次展开，看着那些画，我在上面不断修改并找出问题，期待在新的画作里不再犯错。终于，在一次次的修改中，在一次次的坚持下，我终究还是成功地画完了底稿。

　　接下来便开始上色了。一层、两层……我把颜色涂得密不透风，看着这一幅完美的作品出现在我的眼前，我简直不敢相信自己的眼睛。我长舒了一口气，把它放在一个信封中寄了出去。

　　一个月以后，一张雪白的信封载着我的牵挂飞了回来。我小心地抽了出来，随即激动地叫了起来：“是一等奖！一等奖！”爸爸闻讯赶来，看到我的获奖证书，也异常欣喜。他高兴地说：“你看，我没有说错吧——只要努力坚持，就一定能成功！”我和爸爸都笑了起来，笑声飘荡在每一个角落。

　　不久的未来，一只雄鹰在空中飞翔，一只蝴蝶破茧而出。我也懂得了一个深刻的道理：只要肯努力，就一定会成功。那一刻我迈**新台阶！

台阶优秀作文3

　　翻开崭新的一页，虽然前面的一页非常完美，但都已成为过去式，只有面对现在，才能有一个美好的未来。——题记

　　学习中我总能遇到拦路虎，可我的耳边也总听到一种声音来激励我前进，当我买**阶的同时，这些话永远存在在我的心底。

　　学习中的拦路虎用台阶来形容是最恰当不过的了，虽然不好爬，但只要一步一个脚印的踏，我相信总有一天会达到学习的最高目标。

　　每次成绩发下来后，我总是因为可怕的数字而失去了往日的坚定和信心。那天，残酷的一天，看得可怕的数字，老师关切的目光，我的心像是从高原得到谷底，摔得粉碎。我很喜欢读书，书可以给我指引。有一天，我在一本书上开到这样一段话，一个失意的年轻人向哲人请教成功的秘密，哲人递给他一粒花生，说“用力捏碎它，”年轻人用力一捏，花生壳碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁***皮也捏掉了，只剩下白白的果实。哲人又让他用力捏捏，年轻人照做了。但怎么样也捏不碎。他再次用力，结果还是徒带无功。最后，哲人说“虽然屡受打击与折磨，失去了很多，但始终有一棵风吹不倒雨淋不透的心，这样才会是美梦成真。”

　　读完后，我的心灵受到了震撼，花生之所以没被捏碎，是因为它有一颗比钢铁还要坚硬的心，所以才会屡受折磨而打不倒。当我们面对挫折时，要抱有“塞翁失马，焉知非福。”的心态，用*常心去看待困难，这样我们才能迈上一个崭新的台阶。

台阶优秀作文4

　　亲人只有一次缘分，好好珍惜，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。—题记

　　一辈子，说长不长，说短不短，每个人一辈子中都会有那么一段人生的低谷。在我五岁那年，爸爸妈妈就协议离婚了。那时的我，竟什么也不懂，只知道玩，只知道爸爸妈妈经常没吵几句就开始打了起来。在我的记忆里，有时出去玩，碰到熟人了，他们都会问，你要跟着你爸爸还是跟着**妈，但那时的我童言无忌偏爱着母亲，“我要跟妈妈！”。可是我完全不知道他们说的这些是什么意义，也许只是个玩笑罢了。有时我会无意间看见爸爸自己偷偷地擦眼泪，那时的我不知道爸爸为什么要那样。现在我知道了是因为爸爸听到了我说我要跟着妈妈，虽说是童言无忌，但话语却是那么地伤人心！

　　后来，**把我判给了妈妈，但是我万没有想到爸爸从此与我渐行渐远，他对我的爱从此竟变成了回忆。

　　爸爸妈妈离婚后，爸爸离开了我们，妈妈也把我送到外婆家，自己去外地打工了。刚开始，我不习惯没有爸爸妈**日子，经常问外婆爸爸妈妈去哪了呢。外婆只说妈妈出去打工挣钱供我读书，但她却从不在我面前提起爸爸。

　　再后来，我渐渐长大了，也知道了什么是离婚。就在我知道的那一刻，我迈**新台阶。

　　现在的我懂得了。一念花开，一念花落。遇见了就珍惜，告别了就珍藏。我也不会怪我的爸爸妈妈，人生就像蒲公英，看似**，却身不由己。走过了才明白，往事时用来回忆的，幸福是用来感受的，伤痛是用来成长的。

台阶优秀作文5

　　台阶，在我们的生活中很常见，它看起来很普通，但却并非如此。

　　台阶——许多长方体石块拼接而成，有许多种颜色，每走一级都会有不同的、前所未有的感受。它的左边是由各种材料制成的扶手，它就像你的助手，助你前行。

　　台阶，它会让你学会脚踏实地，做事稳重让人放心，这是它的品质。它是人类进步的标识，能让你体会进步的感觉。它能让你从不同的角度看到不同的风景，改变你对世界的认知，创新，前沿这也是它的品质。如果你一直前行，脚踏实地，你会在欣赏美景的同时来到胜利之门，这时你会发现，你成功了！

　　台阶，是生活中十分常见的东西，台阶虽然普通，但却让人受益匪浅！因为它坚强的意志，它每天都要承受强大的重量，却依然坚固，依然在那里日复一日地做着它的工作，任劳任怨。它，默默地将人们送上成功之门，当人们在享受荣华富贵时，却忘了，是谁？是谁帮助了他？它这是在燃烧自己照亮别人！可它却不求回报，默默地为人们奉献。

　　时代在飞速发展，现在，家家户户都可以乘坐电梯。可是，在火灾时，在地震时，在危难时，电梯无法运行了，这时，是谁挽救了人们的生命？它宁愿被熊熊大火烧，也不愿倒下，那是为了什么？为了挽救人们的生命！在地震时，房屋倒塌，它又用自己的身体挡住塌下来的钢索，墙壁，等人们离去之后才肯一层一层地倒下。可是灾后，却没有人再记得它。

　　在我们身边，有许多和台阶一样的人在默默的奉献，这些人值得我们敬佩！

台阶优秀作文6

　　在许多人眼中台阶是再普通不过的了，可是又有几人真正领悟它的含义呢？现在科技飞速发展，人们的生活水*也有了很大的改善。人们都住**高楼大厦，楼梯的花样也千变万化，吊桥型，螺旋形，之字形等。随着样式的变化，台阶也被人们不断修改，螺旋形，之字形……可是这些都是真是存在的，真实的，但那些看不见的，虚实的呢？它们每天都在我们身边，你发现它们了吗？感受到它们的存在吗？

　　好多学生都很害怕单元测试，认为为什么要测试，考完试又在为自己成绩而担心，这种表现是非常正常的心理表现，我有时也会这样。试卷发下来我们只会抱怨吗？难道我们就不会好好反思自己吗？有些人就很好做到这点，会分析自己的错题，在老师评价完后，自己会自觉写反思，反省自己出现的错误并记住，基本的知识会灵活运用，举一反三，以后再遇到类似的题目，会坚决的消灭掉“拦路虎”，它们再不会**你前进的步伐。我认为这也是我们所说的“台阶”，但这是看不见的，虚的，可是这个台阶对我们来说却十分重要。正是这些微不足道的”台阶“逐个累计在一起，成为我们迈向成功的一大步啊！

　　上班族中也会出现这些“台阶”，那就是他们的工作经验，所拥有的知识，才能维持他们的工作并出色的完成，有时会有些小创作，为之以骄傲。

　　“台阶”在我们生活中无处不在，为之，我们更应该珍惜身边的每次机会，用行动书写自己的未来。

台阶优秀作文7

　　站在16岁的门前，我没有感叹，只觉得人生每一步都像攀沿，沿着台阶一级级向上爬。

　　课堂上面对老师的**，本来有一种新的解题思路，又怕答错了会遭到同学的嘲笑，最终失去了展示的机会；有的时候，本来就是知道自己已经错了，但却不敢大胆承认……事情无论大小难易，首先在脑海里萌芽的就是“不敢”的念头，我想，我还站在勇敢的台阶前徘徊。

　　妈炒的菜可能有点咸吧，可我为什么要放下筷子，摆出一脸不悦的脸色，伤了妈妈那为**碎了的心？朋友无意间的一句话，无意地戳穿了我的虚荣心，只是无意，为何我一直耿耿于怀，不肯释怀，而忘了我们之间的友谊？万事总是先考虑自己的利益，却忽略别人的感受。我想：我仍站在理解的台阶前徘徊。

　　早已定好了的跑步计划，却总是一次次以温暖的被窝为借口而放弃；立志要广阅名著却将那本才翻了几页的名著安置在角落间，让其沉默；早应该完成的周记却总是在老师检查前的几个小时进行狂写。我想：我还站在毅力的台阶前徘徊。

　　一次次测验的失败，让我丧失了对数学的兴趣；因做了一件好事而遭到同学的嘲笑，让我从此不敢再伸出援助之手。有首歌唱的好：“不经历风雨，怎么见彩虹？”我想：我还站在坚持的台阶前徘徊。

　　在台阶前徘徊，总是自我安慰，一辈子冲不出禁锢的藩篱；在台阶前徘徊，总是会后悔地叹息：为什么我不敢抬起脚勇敢地走**阶？在台阶前徘徊，生活在笼子里的小鸟怎么会翱翔蓝天？

　　台阶就是进步，拼搏就是成绩；台阶就是吹响的号角，听到后不可犹豫，冲上去你就会胜利。时间不等人，时间在呼唤，看准了，取得胜利的永远是那个最早冲刺的人！

台阶优秀作文8

　　我家住在七楼,每天都要在一楼与七楼之间上上下下的，有时还来回好几次，感觉有些累。今天老师布置了数学小论文的作业。我忽然想到能不能算算，在这楼梯上，我一年到底走了多少米？

　　于是，我拿起尺子和本子，开始了我的小实验。从一楼到七楼我走了几遍，得到了准确的数字：从一楼到二楼有13级台阶，其他楼层是16级台阶，共93级台阶，而每个台阶的高度是相同的。我找了个*整的台阶测量了一下：17cm。有了第一手数字，我就可以计算我一年走楼梯走了多少米？

　　走一次楼梯的距离：17×93=1581cm

　　以我每天上下楼梯两趟计算：

　　1581×2×2×365=2308260cm=23.0826千米

　　由此算来，我一年大概要在楼梯上走23千米。妈妈告诉我，23千米相当于从镇江市区到丹阳县城的路程。啊！一天走几步路，一年可以走到23千米，难怪有一个成语叫“积少成多”呢！后来妈妈又告诉我，有一个成语也许更准确：“不积跬步，无以至千里”。

　　我今天真高兴啊，既学到了数学又学到了语文，更明白了道理。

台阶优秀作文9

　　我是一个马虎，不细心，做事莽撞的女孩。

　　记得前几天，该吃晚饭的时间到了，妈妈把菜端**饭桌，有红红的螃蟹，有**的菠菜，有新鲜的河鲫鱼，还有一大碗黄澄澄的蛋汤。我口渴得要命，茶又喝完了，我把目标索定在蛋汤上。“汤啊，我来也。”我心里默默地说。我拿起勺子，迫不及待地对准汤的中心……“啊，我的舌头！”当时我的舌头麻木了，牙齿发出“嗞、嗞”的响声。后来，我照了照镜子，才发觉我的舌头已泛起一粒一粒的小红点。

　　哎，莽撞啊！

　　吃了这次亏，我还不接受教训，去盛饭时，居然把手放在了电饭煲的出气口上。手被热腾腾的水蒸气烫得通红，后来用醋浸了好几回才好一些。

　　哎，莽撞啊！

　　在我身边，莽撞的事不计其数。三年级时，从爬杆上摔下来的是我，四年级时，从跷跷板上跌下来的是我，被仙人球的刺扎到的也是我，踩到猫尾巴的还是我……

　　莽撞会使我吃亏，莽撞会让我闯祸，莽撞还会……对我来说，莽撞就像一个影子，总是跟着我，想甩也甩不掉。它引诱我闯祸，吃亏的却是我自己。今后，我决定做任何事都得细心，仔细，不做冲动、莽撞的女孩。

台阶优秀作文10

　　风吹开过记忆力的锁，每当我想起那件事，我也会在成长的路上，奋勇直前，永不退缩。

　　还记得那就是五年级的情况下，那一天恰好就是我写流动性的日子。即将考試了，老师们都把工作布局得“欲与天公试比高”。那一天放学后很晚，大约到七点我回到家逐渐做作业。见到桌子上一尺多高的书籍，我心都失落到极点。

　　时针一点一点地转着，我拼了命地用我潦草的字迹应付着工作。10点的钟声敲响了，我时常地对小台灯“点起了头”。11点的钟声敲响了，我用如凤尾一样的最终一笔告一段落工作。我将笔丢入笔袋，就以百米冲刺的速率跑进卧房，一个飞越跳到床边，衣服裤子都没有脱，褥子都没有盖，就是这样迷迷糊糊地睡觉了。

　　大约**一点多的情况下，我迷迷糊糊地从溫暖的被窝中***尿尿。突然我愣住了：我昨天并不是没盖被子吗？一看的身上，连衣服裤子都换为睡衣了。这要我更怪异了，正要回卧房，我猛地发觉小书房还亮着灯。我弓着腰，踮起脚，缓缓的走以往一看——是母亲！她正怀着我的大书包，细心翻看着我的练习册，认真地查验着。

　　一瞬间，我的眼中蒙到了一层薄雾，随后悄然无声地化为了水，从我眼尾滚落出来，流到嘴上，又苦又涩。我缓缓的吸了下酸酸的鼻部，内心涌起一阵暖意。我好像看到了母亲眼尾的皱褶，看到了她比较严重的黑眼圈眼袋，看到了她的疲倦与倦意。但她却一直为我的生活与学习培训劳碌着，沒有一丝怨言。我一定要更为勤奋，才可以让母亲的艰辛得到同样的收益。

　　那一刻，我有了要更为勤奋的信心，就好似迈到了新高度。在这里以后，我每每碰到困难想胆怯时，这件事情就一直正确引导着我坚持到底。它好似一颗极其闪亮的星星，在我的心里发亮发光，永不褪色，****。

台阶优秀作文10篇（扩展3）

——台阶优秀作文500字3篇

台阶优秀作文500字1

　　学习和人生的路上没有电梯，只有沿着台阶一步步登上顶点，才会看到最壮丽的风光。——题记

　　小学毕业了。从一个全封闭的寄宿学校走出来，外面的世界太新奇，甚至到处都充斥着**。我陷入了网络这块沼泽，越陷越深。期中考试，我失败了，败得一塌糊涂。或许，该回头了，不是吗？

　　“孩子，犯错不可怕，知错能该就好，

　　我不批评你，但你要知道，你要不努力，我们的今天就是你的明天。”爸爸低沉的声音撞击着耳膜，我抬起头，看了看破旧不堪的屋子，泪水划过脸庞。爸，我明白，我该回头了?

　　爸爸拉了我一把，我踏**学习的第一个阶梯。低起点。前面的路很长，我抬起头，一步一步走下去?

　　初一的学习生活很快就结束了，从简单新奇的初一向初二过渡。似乎功课一下子沉重乏味了许多。“我要考出优异的成绩，一定要。”心里反复念叨着。似乎也有几分力不从心，学会了用草书写字，把作业写得乱七八糟，习惯了边写作业边说话?成绩停留在原地。

　　“态度决定一切，什么样的态度就会有什么样的结果。”老师的话响在耳畔。低头看看自己“画”出来的作业似乎明白了，我该继续前进了?

　　迷惘时，老师拉了我一把，学习的道路上继续前行，努力攀登。

　　初二快结束了，我又踏**新的台阶，进入了全级前十的行列。我笑了。

　　回头望，陪我的，不仅仅是老师、父母、同学。更是我一步步踏上的台阶?

台阶优秀作文500字2

　　夜深人静的时候，每当我仰望夜空，都会想起我的爷爷，爷爷您是否也在天空中望着我？我永远也不会忘记您那布满皱纹的双手，那憔悴的面容，还有那台阶上的爱。

　　您好记得吗？那个寒冬的夜晚，北风咆哮着，连树木都冷得瑟瑟发抖，人们走在路上也会打个寒颤。我们虽然待在屋子里，却也冷得瑟瑟发抖。您把我抱在怀里，让我舒舒服服地躺在您温暖的臂弯中，那一刻，我一点都不觉得冷。

　　您还不时把我轻轻抛起又接住，逗得我哈哈大笑。爷爷您知道吗？那个时候，爸爸妈妈都要去上班，早出晚归，您在家里就是我最好的玩伴了。

　　有您在，我不再孤独；有您在，我不再害怕；有您在，我不再有仇。在我孤单的时候，您陪我玩耍，在我伤心的时候，您安抚我，在我烦恼的时候，您就讲笑话给我听，让笑容绽放在我的脸上。

　　一天早上，您想抱着我到小区去走走，您抱着我迈出了家门。那时，家门口有个台阶，您*时走那个台阶已经颤颤巍巍了，更何况您当时还抱着幼小的我，就在那一瞬间，您一下子失去了*衡，“咕咚”一声，您跌坐在地上，而我也受到了惊吓，哇哇大哭。一家人闻声立刻赶了过来，爸爸把您扶了起来，可您不顾自身的伤痛，您一***就问爸爸：“宝宝呢？宝宝摔到了没有？”直到您看到我**无事后，才又高兴起来。

　　爷爷，三年的时间过去了，现在的我已经是一名五年级的学生，您说过的话我至今还记在心中。爷爷，是您带给了我亲情中最温暖的.感动。爷爷，您知道吗？您的孙子想念您！

台阶优秀作文500字3

　　台阶，为人类提供通往捷径的工具之一。它们*稳、踏实，有通向下方之路的，也有直达上进之途的。要怎样利用它们，完全取决于你的意愿。我愿迈入向上的台阶，而这次的寒假无疑是一层层对我们每个人都展开的阶梯。

　　除夕之夜，与亲友欢聚一堂，推杯换盏之间，免不了互相说几句祝福的话，一旁的舅舅泛着浓浓红晕的脸庞不觉激动起来，泛着兴奋的神情，走到我面前，一扬手举起了酒杯，洪亮的声音如雷贯耳，他说：“小朋友，今年是你，不！是我们全家人最重要的一年，你将要迎来人生中的第一场重要的战役，能不能打好这场“战役”，全靠你自己了”。那一瞬间，我仿佛看到无形的空气凝聚在我的身前身后，形成一个个悬浮而起的阶梯，它们已为我敞开，是要上进还是怀怨地退下，在我自己。

　　“是啊！”妈妈在一旁插了句话：“这次的寒假无疑是你稍事休息然后卯足劲儿以求发展的最好机会，进步或懈怠全在你自己。”是了，从前的我总是想躲避压抑的现实，但现在既然选择已来临，不妨拼搏一下。我皱了皱眉，深呼一口气，抉择了的决绝迸发在与舅舅坚定的碰杯的那一瞬间。

　　又是寒假中一个微泛着寒冷的夜晚，我坐在补习班毫无暖意的板凳上，心不在焉地盯着黑板，看老师如何在上面摩擦出令人烦躁的声音，以及写出一串串陌生、面目可憎的习题。我用力撑着头，不让它垂下去，皱着眉盯着黑板，耳边满溢的是节日氛围浓重的鞭炮声。“真是恨死这可恶的补课了，占用人这么多时间，根本是在做无用功！”我暗自嘀咕。周围同学显然也听得不请不愿，这种厌烦的带着浓烈反面情绪的气氛涌向老师，她顿了一下，停下书写的手，“同学们！”她用指关节敲打着桌面发出严肃的音节，示意我们集中***，“孩子们，请不要这样，我也知道现在是节日，本该是你们欢乐的日子，可是，你们为什么不想想自己现在的处境，并非只有你们坐在课堂中，还有很多的同学为了他们即将到来的中考在埋头努力，既然每个人都一样面临选择，那你们为何不选择努力向上！”是啊，人生的阶梯已呈现在眼前，层次清晰，我们为何不拾阶而上？

　　我相信，经过不懈努力，攀爬上那向上的阶梯，希望的美景将呈现在我们眼前。

台阶优秀作文10篇（扩展4）

——人生台阶作文10篇

人生台阶作文1

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　——题记

　　台阶能让人通往高处，人生的台阶则能让人走向成功。一步一个脚印，登上高处，走向成功。登上人生的台阶，走向成功的殿堂。

　　人生的台阶，让我们一起一步一步地往上爬吧。

　　登上人生的第一层台阶：梦想。梦想就像在茫茫大海中的指路标，指引着船驶向目的地。梦想就像大沙漠中的指南针，指引着迷路的人走出沙漠。没有梦想的人，空有一副躯壳，行尸走肉，没有确定的目标，迷迷糊糊的过日子，那样的人注定是*庸的。

　　放飞梦想，让梦想在天空中**的飞翔，扬起梦想的帆，驶向成功，踏上人生的第一层台阶，跨出成功的第一步。放飞梦想。

　　登上人生的第二层台阶：意志。意志是人生之船的浆，能把人生之船划到对岸。意志是人的精神支柱，**着人们走出危险，走出困难，重燃希望之火。没有意志的人是如软弱的，是没用的。没有坚强的意志的人注定是失败的。只有坚强的意志，才能走向成功。意志是人生的动力，能激发人的潜能，提高人的战斗力，激发人的豪情万丈，勇往直前。

　　激发意志，让人的一生都充满意志，攀向人生的高峰。拿起意志的浆，把人生的之船驶向成功。登上人生的第二层台阶，跨出成功的另一步。

　　登上人生的第三层台阶：拼搏。爱拼才会赢。人生之船在大海里需要与狂风大浪拼搏，才不会被狂风把人生之船打翻，才不会被大浪把人生之船吞噬，才能活着到达对岸。在茫茫的沙漠中需要拼搏，同飞沙走石拼搏，才不会被黄沙所淹没，才能活着走出沙漠。在人生之旅中，需要同困难，挫折，失败，孤独拼搏，只有拼搏，才能走向成功。

　　顽强拼搏，激起千层浪。人生处处需要拼搏，拼搏，拼出自己的天地。人生事事需要拼搏，拼搏，拼出自己的优势。人生时时需要拼搏，拼搏，拼出自己的空间。

　　登上人生的台阶，走向成功。留下了一排脚印：梦想，意志，拼搏。

　　登上人生的台阶，就是成功的殿堂；登上人生的台阶，就是辉煌的成就；登上人生的台阶，就是科学的顶峰。

　　放飞梦想，激发意志，顽强拼搏。让我们一起登上人生的台阶，走向成功。

人生台阶作文2

　　开学 一周，儿子思想的成熟几乎是飞跃的，从一个孩子，一下子仿佛就变成了一个小大人，用他的话说就是：“妈，你以后不要再把我当成小学生那样的小孩子了。”

　　还有，那天特高兴的问我：“妈，这几天我能一个人在外面吃饭，你说，我还有什么大人做的事我不会做的？”

　　还有，昨天我去接他，去晚了，接到半路，我怕他急，就开玩笑的说:“对不起，儿子，****”。他说：“哎呀，妈妈，你以后就不用接我了，你看我都这么大了。”我说：“反正我待着，正好出来散散步。”他说：“那也行，那你就每天少接一段，慢慢的就不用接我了，你得锻炼我。”

　　只不过军训了十多天，**几天的初中，他自己就完全把自己当成一个大人来要求，包括吃饭，穿衣，说话……

　　这变化让我惊喜，欣慰。看着个头就要超过我的儿子，他脚步沉稳地从我身边经过，有时候开门进屋，给我的感觉好像是他爸回来了……

　　儿子长大了，他正在试探的溶入这个社会。他的基因里有善良忍让，沉稳，礼貌，敬老爱幼，更有孝顺，加之我一直教给他的责任和吃苦耐劳以及勤俭节约，我觉得，交给**的这所普通中学，我们应该是放下心的……

　　是啊，从一个儿童到一个小学生，是**一个台阶，从一个小学生到一个初中生，又是**一个台阶，再到高中的时候，他肯定就成为一个潇洒的男子汉，心里还会有自己心仪的女孩了；进了大学，我们家长就彻底的放手，因为他是一个**了，他那时的思想甚至会超过我们……

　　……儿子，妈妈祝福你！

人生台阶作文3

　　旋转的木马，是现在孩子时的记忆；逆转的台阶，有这个80后出生的我的童年。

　　总会无故地想起那朱红的大柱子，青白的台阶逆转着拥着柱，我总会悄悄地踏上那小脚丫，偷偷地抱着那粗粗的红柱。感受着一种向上，望着那窗外的世界，突然觉得自己已经恋**那逆转的感觉。

　　台阶让我懂得生活的不断向上，即便逆转。

　　我离那儿时的台阶远去，却渐渐触摸到了另一阶梯。

　　它没有实在的石阶，没有那美丽的色彩，没有那让我恋上的感觉。我试着去放弃它，试着远离它，终究还是失败了。

　　这无处不在的台阶，时时出现在我的眼前。

　　文字面前，它让我失去了自己。不再进行心底的自我探索，不再梳理自己的乱发。我开始期盼那似乎白来的稿费，我开始渴望那不劳而来的奖杯，证书。自己开始变成了前者的俘虏，自己的文字也不再与心相应了。

　　朋友面前，他让我漠视一切。不再给予对方一句简单的问候，不再接受对方的小小请求。我开始沉溺于自以为乐的世界，我开始坠入于自以为爽的游戏。自己开始被一层模糊隔绝了，自己的新不于他人相通了。

　　生活面前，它让我绊倒了自己。不再总结自己的错误，不再找出自己的不足。我开始落入一条河，我开始失去一泓清泉。自己开始下沉，自己不能**地下坠。

　　我一直以为登**那高高的台阶，却没有在乎“高处不胜寒”的感觉。

　　我不再是上升的热气球，被针刺了下去，开始了送命的**体运动。

　　为何不去直视我的台阶呢？

　　我望着那片云，我仰视那逆转的台阶。文字面前，我找回了自己；朋友面前，我要正视你我；生活面前，我扶起了自己。我突然感觉台阶在我脚下。

　　我已走在了台阶中，逆转着自己，直视着一切。

人生台阶作文4

　　每个人都有梦，然而梦并不遥远。鸟儿的梦想是像老鹰一样飞得更高，小花的梦想是像茉莉一样开得更芬芳，小虎的梦想是……

　　当我在电视上看到有人变魔术，我都会由感而发，我想当一名魔术师，每当这时候，我那沧桑的脑海就会回忆起那一刻……

　　在六年级的一个寒假里，我独自一人在家里看电视，无意间转了个表演节目的频道，只见有一个人在台上变魔术，“那是怎么搞的？”我好奇地想着。我带着好奇心跑到电脑面前，查阅相关的资料，我了解到那是一种把戏，我还在网上找到了许多教程，我做着他所教的东西……模仿了许久，突然脑海里浮出了一个疑问来：“我学这种东西究竟是为了什么？”

　　我带着这个懊恼的疑问，走出了家门，这时，我对周围的东西都厌恶起来，就像变成仇人似的，对他们拳打脚踢。当我走到墙角时，我惊呆了，看着那一片紫色的花朵，一株被人们认为毫无用处的紫藤萝竟然在如此**的环境下生长，真让人不敢相信。它没有月季的艳丽，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神。

　　我一直在寻找着答案，甚至在途中多次想放弃，但当我看到那朵紫藤萝时，心里就充满着力量。它的精神与意志给我带来了正能量，我高声喊着：“我想当魔术师！”最后经过我努力的思考，我得出了答案：变魔术并不是为了能罩上一层明星的光圈，不是为了成为一个万众瞩目的人物，而是为了在五湖四海的朋友们也能认识到这种艺术的存在，让自己在魔术中感到快乐，还给观众以美的享受，这就是我的梦想。

　　我的梦想并不遥远！时刻谨记着山重水复的困境，带着梦想，向着未来出发！

人生台阶作文5

　　六层楼，正好72级台阶。几乎是每天，男人都要往返数次，背着女人，或者扛着女人的轮椅。男人并不是那种壮汉，他戴着近视眼镜，文质彬彬，身形瘦弱。他的后背始终是湿的，他的脸上亮晶晶一片。

　　女人在一年多前遭遇了一场突如其来的意外。她低头正往前走，心里在盘算着什么事情，一辆急速行驶的货车就冲了过来。女人清晰地听到骨头被折断的声音，然后，人就昏迷过去了，一无所知。醒来已是第三天的中午了，外面是艳阳高照，男人守在她的病床边，紧握着她的手。他欣喜地说：你醒过来了，你终于醒过来了！

　　女人拼命挣扎着扭动自己的身体，却无比惊恐和悲凉地发现，她的腰部以下，竟然毫无知觉，任她怎么捶打都是毫无知觉。她悲伤地落下了泪水。

　　两个多月以后，男人把女人接回家。女人默默地坐在了轮椅上，面无表情。两个多月来她几乎是哭干了眼泪，以前那么修长圆润、令人羡慕的腿，怎么会在转瞬之间，变成为两段毫无知觉的朽木？可是他们的好日子才刚刚开始啊！就在出事以前的一个月，男人付了首笔购房款，买下全新的两室一厅。多年以来，他们两人一直租住在地下室里，他们早就计划买一套房子。

　　没搬进去的时候，听男人说，他们购买的是六楼，最高层，没有电梯。女人一听就来了脾气，说道：现在我这个样子，六楼怎么行呢？男人说：不怕，我可以背你上下。女人更急了，说道：你为什么不买一楼呢？一楼，轮椅可以直接进出。男人笑着说：难道你还想一辈子坐轮椅不成？……六楼有什么不好呢？空气好，光线好，还不吵，等你腿好了，还可以锻炼我们的身体……女人开始沉默了。她当然不希望自己坐一辈子的轮椅，可是她对自己，对自己的腿，好像并没有太大的信心。

人生台阶作文6

　　时光褪尽，依存我们的回忆我不知道过了多久，之知又是这样的一个季节，带给了我怀念。不知道是哪片落叶掉进了回忆的流年，唤起了那些久远到黄昏的时光。有时候我总是一个人静静地坐在那，然后脑子里就漂浮起好多东西，随手拉一个都是回忆。说不出九年级的生活是累还是苦，也许都有，有或许不是，可能只是时间紧了些吧。想想，除了教室、寝室、食堂这几个地方外，说真的，连上个厕所都要算好时间。

　　每天晚上都要延长一节自习，每天都会望着前方那些伫立在黑暗里的教学楼，感觉那么安静，那么空虚，读到懂了“人去楼空”。蹲下来，看着着恍惚而冗长的走廊。教室里明亮到刺眼的灯光，不管怎样努力，也只能照亮着一端，显的卑微而可笑。

　　那些曾经遗留下的习惯，至今仍然保持着，只不过是一个人反复履行着。

　　又是一个这样的季节，秋冬交替。落叶铺满了整个大地。

　　想起八年级的每个人我就很想哭。那时的我们个个都还是一个迷茫的、一个永远都认为自己已经长大了的小孩子。我们每天早上都会站在走廊的尽头，看着校门外那一排排说不出名的树，叶子一片连一片的掉下；心情一点接一点的惆怅。还记得每天我们都要去学校最东侧的厕所去，而且都是在晚上。那段路没有灯，只是教学楼施舍的细微光亮。回去时、不知是不是心有灵犀，互相沉默不语，静静、悄悄的踩着每节台阶的棱角，一点一点的从黑暗走向被教室灯光充实的满满荡荡的教学楼。

　　如今我依然重复着，踩着我一个人的台阶，努力的爬向有着光亮的地方，却怎么也寻不到了。

　　静静悄悄，沉沦于此。

人生台阶作文7

　　街道社区上车水马龙，道路旁房屋建筑乱七八糟地堆积着，再加上降水的冲洗，道上也是泥泞不堪。

　　下午放学后回家了，我不知不觉看到了一位老人。他衣衫褴褛，衣服裤子、牛仔裤子上打过很多补丁，背部身背一个竹背篓，右手提着一个菜篮子，双眼闭紧着，一看就了解是一位盲人。他很长时间地立在那边，时常用脚向阶梯下探一探。每每车辆呼啸而至，他又赶忙将脚取回来。

　　我痴痴地望着他，不愿回家了。下午放学后的一些学员也看到了他，带来他的并不是怜悯，只是讥笑。“这个人真怪异！哈哈哈……”我看见他好笑的行为，也差点儿笑了出去。气温逐渐热起來，泥泞不堪的道路也失去原先的原色，可这位盲人还立在那边。

　　哦！我忽然觉悟，他肯定是想过马路。看过一下腕表，時间早已不早了，该回家。就在这时候，一位小姑娘跑了回来，拿手搀扶着他过马路。车辆在身边呼啸而过，喇叭声也时常传来，可这名天确实小姑娘并不怕，只是再次英勇地往前走。

　　我愣在这儿，双眼盯住她们，心里好像遭受了一丝震撼人心。不一会儿，小姑娘把盲人扶过去了大马路，亲切地讲了一句什么话，随后在我的视野里逐渐远去。

　　我独自走在街上，车辆在我背后鸣笛，同学们向我问好，可我一直在思索着一个难题：一位小姑娘，这般纯真，做为中小学生的大家，为何不如一个中小学生。

　　自打这件事情以后，每一次遇上伤残人，我都是会果断地去协助她们，也无论他人如何笑我。我总感觉她们那样笑，实际上是对他们自己的污辱。小姑娘的纯真，使我觉得了全球的幸福；小姑娘的搀扶，使我觉得全球的溫暖；小姑娘的轻言细语，使我觉得了世间的关怀。

　　从那时起，我懂得了什么是关怀，那一刻，我迈到了新高度。

人生台阶作文8

　　俗语有言：人往高处走，水往低处流。由此可见，人生应该是一个不断向上攀爬的过程，并且生活又证明了：台阶可以帮助我们走的更高。因此说一个人在向人生顶点努力时，应不断为自己搭建人生的台阶，用于辅助需要不断前进的人生。

　　生活的台阶是有形的，但人生的台阶是无形的，它能给予我们的是一种精神上的`力量，让我们在行走中健全人格，完善自我。

　　搭建信念的台阶。托马斯？布朗爵士说过：“生命是一支纯净的火焰，我们依靠内心看不到的太阳而生存。”由此知道，信念几乎是一个人的立命之本，它决定了一个人的人生方向与质量。我国著名的地理学家徐霞客就是借助了信念之阶走向成功的。他从小就立下了做一个旅行家的宏愿，每天锻炼身体，在他22岁时，便在没有任何资助的情况下开始了旅行。34年磨一剑，徐霞客凭借着他的信念战胜了所有的困难，用自己的精诚之心完成了40万字的地理著作《徐霞客游记》。一部踏**信念之阶，迈**成功的顶峰。

　　搭建勇气的台阶。人生的路很长，也有很多危险，没有勇气我们便无法走的更远，走上勇气之阶我们有理由让生命更有意义。海明威笔下的桑提亚个老人在80天捕鱼毫无收获的情况下，鼓足勇气再第81天继续出海，尽管自己好不容易捕到的大鱼还是被鲨鱼吃了，但证如他所说的：人不是生来就给打败的，他可以被消灭但不可以被打败。老人的话已表明他完全了理解了勇气之于人生的意义。踏上勇气之阶，让我们感到了人生散发出的强烈力量。

　　搭建合作的台阶。人不会**与世，能否成功很大程度上取决于是否能争取到别人的帮助。清末名商胡雪岩就是靠与别人合作从一个徒工变成一个执江南半壁钱业之牛耳的巨商。他与漕帮合作，完成了上交粮食的任务，与王有龄合作在商场更是发达，如此种种成就了胡雪岩的一生。合作之阶让人生拥有更多智慧与财富。

　　人生中的台阶多之又多，每走一个就会有新的发现，不经意间便让人生有了新的突破，越丰富越有意义的人生往往就在于经历了更多，现在就让我们努力搭建更多“台阶”，游走于天地之间吧。

人生台阶作文9

　　岁月沧桑，泡沫悠悠，我们的兄弟姊妹共同见证了历史的进步，时代的发展。——题记

　　我们来自城市的各个角落，我们是——台阶。而我是实验中学的一处台阶。

　　春夏秋冬，我默默地在此目睹着一届届学生的**。在我身边的是“司令台大哥”，实际它也是我们台阶族的一员，只是不同的用途决定了称呼的不同罢了。某年某月的某日，有一个短发女生沿小路走**司令台，她的手里拿着一张纸，人类称它为“保证书”，又是老一套的说辞，在我将要睡着之际，她信誓旦旦地说了最后一句保证，接而故作从容的回到队伍中。由于岁月的磨练，身为福臻台阶的我也有了轻度近视，看不清楚这位排在后边的女生脸上的“阴晴变化”。

　　次日清晨，我睁开了我倦意朦胧的眼，日复一日的人类几乎重复着一件事，看着他们做操，嬉戏，运动。

　　某年某月某日的一节体育课，那个体育老师布置了跳台阶的任务，跳吧！跳吧！也帮我疏松疏松筋骨。然而，我的耳边传来了某女生窃窃私语的声音，怎倍感熟悉呢？乍一看，这不就是那谁谁来着。对，“保证书”女生。待我细细听来——某女生：“最后一次机会没了就要退学了吧？”保证女曰：“我也不太清楚，老师是这样说的，反正，我也学不到什么，读不读书也差不多。”某女曰：“才这么短一段时间，你走了我会舍不得的哟。”保证女曰：“你姐姐我还没走了，少来。”

　　几日后的一个清晨，那个保证女消失在我眼前的这片操场。

　　某年某月某日的一节体育课，某女再次出现，某女曰：“珠珠去上班了。”另女曰：“听说是她不想读了，她怎么想的啊？”某女曰：“管她怎么想的——老师来了！”数个台阶跳毕后，继续谈笑中。

　　数期后，有一个男同学也拿着类似的一张纸，他的结局又是否会是先行退场呢？

　　看着这些初中生的故事，我不免暗自叹息，我台阶有损，都有人给我修修补补，你们初中生，还没我那么苍老吧，怎么连修补的机会都不给自己呢？

　　又有新的一届学生跨过我的身上进入操场，看着他们朝气蓬勃的脸，我充满期待，期待上面拿着纸的那个人拿的不是一张“保证书”。

人生台阶作文10

　　经历了万物丛生的春，走过了“热情似火”的夏，迷茫之中步入了那引人思绪的秋。对于现在的我们，小学的生活已成了浮影，已成为我们一段淡淡的回忆。初中，一个引人深思的话题，又一个人生新的台阶，是“弃旧迎新”还是“沉浸过去”已不重要了，眼下，正有我们需要去做的事情……

　　学习，初中的学习是紧张而又急促的，能否跟上学习的节奏，关键是看你自己对于学习的付出，付出的多，自然是有益无害的；付出的少，也不要紧，调整好自己再“追”也不迟啊。不要让入学第一个星期的新奇默默地“逝去”。一个真正懂得学习的人是不会让他的生命白白流逝的，而我们的生命也正是由这样点点滴滴看似微不足道的时间组成的。加速、努力，往往是最好的方法。

　　生活，曾有圣人云：“生活之道乃是学习之根本。”这句话一点也不假，会学习不只是注重于成绩，更多的是将所学知识纳入生活中去，才是真正的学习，也只有这样才不会出现如今“高分低能”的情况了，要想在学习中立足，必须要懂得生活；反之，若想在生活中立足，必须要学会学习。这两者是并存的。所以无论在何时、何地、何处，都不要忘了：“学会生活，才能学会学习。”

　　多彩，要想自己的初中不枯燥乏味，那么你就必须得学会让自己的初中多彩。当年的孔子诗、书、礼、乐样样精通；三国时期的诸葛亮很多人都认为他只擅长于军事，实则他的琴术也是当时数一数二的；一代枭雄曹操他的战略，他的“幸甚志哉，歌以咏志”般的豪情壮志，曾在多少文人墨客的心中立下了不可磨灭的印象，哪怕是千年之后的我，在此写文，心中也是慷慨激昂的。试问：“这些名家，有谁只是单方面的？”这就是所谓的让人生多彩，但我们不用想那么远，做好现在的本职-初中生，让初中生活多彩就行了。

　　中学——人生新的台阶。让我们一起一步一步完善自己的人生，在学习生活中探寻它最本质的东西吧。

台阶优秀作文10篇（扩展5）

——《台阶》说课稿10篇

《台阶》说课稿1

　　我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与**、说教学过程设计四个部分进行说课。

　　一、说教材

　　1、教材简介

　　《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

　　2、教学目标简介

　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

　　知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、**材料的方法。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点

　　小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

　　故事围绕“台阶”命题立意，**材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和**材料的详略安排。

　　二、说学生

　　1、学生知识基础和生活经验

　　本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

　　2、能力分析

　　学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

　　3、一般特点与学习风格差异

　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说教法与**

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

　　1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

　　3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　4、以多**课件为辅助教学**。

　　本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

　　1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　　四、说教学过程设计

　　1、教学思路与教学环节安排

　　全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。

　　教学环节安排如下：

　　（一） 激情导入：3分钟

　　(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

　　（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生***，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

　　（二）整体感知：10分钟

　　1、 配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

　　2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。

　　（学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

　　（三）协作质疑：15分钟

　　默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

　　（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

　　（四）品味赏析：10分钟

　　对父亲这个人物形象的分析。

　　教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着*传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。

　　（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多**课件的运用，更形象、更直观。）

　　（五）拓展迁移：4分钟

　　引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。

　　（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

　　（六）师生小结：2分钟

　　首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。

　　（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

　　（七）作业设置：1分钟

　　摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

　　2、 教与学多边活动安排

　　每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都有表现自己的'机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。

　　3、 重点难点处理

　　探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”

　　引导学生把握内容，分析人物。

　　一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　二问：父 亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

　　三问：新屋造好了，父亲怎么样？

　　4、 教学**的采用

　　在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。

　　5、 板书设计

　　台阶

　　李森祥

　　“台阶高， 屋主人的地位就相对高”

　　三级台阶 老屋 非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。

　　九级台阶 新屋 有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。

《台阶》说课稿2

　　一、教材分析

　　台阶试验是九年级中考体育考试科目之一，占分较重，训练较难。台阶试验是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。台阶试验指数值越大，则反映心血管系统的机能水*越高，反之亦然。具体情况视被测人的身高、体重和肺活量而定。经常参加有氧代谢运动，可以提高心血管系统的机能水*，其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降，在试验结束后脉搏的搏动次数恢复到安静状态使用的时间缩短，台阶试验指数增加。

　　二、学生分析

　　九年级学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

　　三、教学目标

　　1、技术技能目标：掌握台阶试验练习方法，并能测定自己的脉搏指数。

　　2、情感目标：通过有效的学习练习，使学生有一个健康的身体和完美的身材，建立自信心，享受成功的乐趣。

　　3、教学重点：上**阶，膝、髋关节都应伸直。

　　4、教学难点：跟上2秒上下一次的节律进行。

　　四、教学过程

　　环节一：课前准备：

　　（一）、课堂常规。

　　1、教师提前到场准备场地。

　　2、由体育委员集合清点人数，向老师报告。

　　3、师生问好。

　　4、宣布本次课的内容及目标。

　　5、安排见习生，准备上课。

　　（二）、准备活动。

　　1、围绕运动场慢跑两圈。

　　2、徒手操：。

　　A、头部运动

　　B、扩胸运动

　　C、振臂运动

　　D、体转运动

　　E、腹背运动

　　F、弓步压腿

　　G、侧压腿

　　H、活动踝腕关节

　　环节二、知识呈现：

　　1、动作名称：台阶试验。

　　2、测试方法：初中男子台阶高40厘米，女子35厘米，做踏台上下运动，测定测验前安静时的脉搏。上**阶的频率30次/分，节拍器的节律120次/分，按节拍的节律完成。

　　3、动作要领：从预备姿势开始，被测试者一只脚踏在台上；踏台腿伸直成台上站立；先踏台的脚先下地；还原成预备姿势。上下一次的速度2秒，时间3分钟。做完后，坐立测量运动后1分至一分半钟、2分至2分半钟、3分至3分半钟的3次脉搏。

　　4、动作重点：上**阶，膝、髋关节都应伸直。

　　5、动作难点：跟不上2秒上下一次的节律进行。

　　环节三、新知巩固：

　　1、教师指导学生

　　2、教师讲解示范动作做法

　　3、教师指导学生集体练习

　　4、教师巡回指导及时纠正

　　5、对学生做出鼓励和表扬，提出希望

　　环节四、课堂小结：

　　1、集体集合放松

　　2、总结本次课的学习情况

　　3、布置课外练习

　　4、师生下课

　　环节五、课后反思：

　　本节课通过观看示范、合作交流、自主探究等方法学习了台阶试验的基本理论和基本练习，学生兴趣浓厚，积极参与，但是还有一小部分学生动作不到位、不能坚持练习，因为他们没有意识到台阶试验的重要性，应在以后的课上多强调七重要性及多示范指导。

《台阶》说课稿3

　　我说课的题目是《台阶》，本篇课文选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学生、说学法、说教法、说教学过程和说教学反思六个方面进行说课。

　　一、说教材

　　<一>、教学设想

　　《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民——“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。

　　<二>、教学目标简介

　　我把本节课的学习目标定为：

　　1、知识与能力目标：

　　(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

　　(3)学习作者命题立意、**材料的方法。

　　2、过程与方法目标：

　　(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。

　　(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章**材料的方法。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

　　(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　<三>、重点难点分析。

　　小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。故事围绕“台阶”命题立意，**材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶**材料表现主题的写法

　　<四>、课时安排:一课时

　　二、说学生

　　1、学生知识基础和生活经验

　　本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

　　2、能力分析

　　学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

　　3、一般特点与学习风格差异

　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说学法

　　《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”

　　特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

　　1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　四、说教法与**

　　1.新课程**的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。

　　2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。

　　3.检查学生的预习这一步必不可少，这是由我校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不上早晚自习，教师无法了解学生在家的学习情况。我校的学情是：有一部分学生的学习自觉性极差，教师要加强督促。

　　五、说教学过程

　　<一>激情导入：(多**课件：欣赏刘和刚的《父亲》视频PPT1)

　　音乐快要结束的时候，教室激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学*森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界(展示课题：PPT2)。

　　设计意图

　　画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。

　　<二>整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3。)

　　1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。(PPT4)

　　2、学生整体把握(PPT5)，要求复述故事情节。(PPT6)

　　提示：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(PPT7)

　　(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(PPT8)

　　(3)新屋造好了，父亲怎么样?(PPT8)

　　设计意图：

　　①通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。

　　②复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。

　　<三>小组讨论、合作探究

　　1、读懂父亲

　　勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。

　　①请以“台阶是父亲的……”来谈谈。

　　台阶是父亲的理想;台阶是父亲的心灵沉重负担;台阶是父亲的催老剂;

　　台阶是父亲的自尊……(PPT9)

　　②请以“为了台阶，父亲付出了……”为话题。

　　为了台阶，父亲付出了岁月;为了台阶，父亲付出了青春;为了台阶，父

　　亲付出了健康……(PPT10)

　　③以“父亲是一个……的人”为话题完成(PPT11)。

　　敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强、渴望得到尊重……(PPT12)

　　设计意图：

　　①让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。

　　②同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。

　　③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。

　　2、读懂作者

　　作者在父亲身上倾注了怎样的情感?

　　作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。(PPT13-14)

　　设计意图：文者，情也。文章是作者思想情感的再现，设计此问题是让学生通过无声文字的阅读领会字里行间流露出的作者的情感。

　　3、读出自己

　　想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请说出你最想对你父亲说的话!(PPT15)

　　播放画面及崔京浩的歌曲《父亲》mp3(PPT16-24)

　　在音乐声中学生对父亲深情倾诉(PPT25)

　　设计意图：

　　①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。

　　②训练学生的知识迁移拓展和口头表达能力。

　　4、读出问题

　　发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。提出来，大家共同交流(PPT26)。可结合学生的问题，讲授马斯洛的需要层次理论(PPT27)。

　　教师可以预设几个问题：

　　①父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么?

　　②“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?

　　③父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竟花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗?

　　④文章前一部分花了许多笔墨写以前的老台阶，有必要吗?

　　设计意图：

　　①这个环节有学生自己把握，教师适当引导，照顾各个层次的学生，在质疑讨论中巩固、强化学习效果，培养学生合作探究的能力。

　　②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。

　　③掌握围绕台阶**材料表现主题的写法。

　　<四>教师总结

　　小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有愚公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动(PPT28)。

　　设计意图：

　　这个环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。

　　<五>布置作业

　　课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

　　写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。

　　设计意图：

　　把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。

　　六、说教学反思

　　1、本节课教学应用了刘和刚的《父亲》mtv视频和崔京浩的《父亲》mp3，因为崔京浩《父亲》mtv视频与课文中父亲的形象不符，故采用mp3，并插入了父**常生活中的一些照片，事实说明，这些照片给了三学生很大的震撼。

　　2、本篇课文是本单元的第三篇，是一篇自读课文，在学习了《阿长与<山海金>》、《背影》的基础上，教师应放手让学生自学，本节课发挥了学生学习的主体地位，故学生参与课堂教学的积极性很高。

　　3、教学主体部分——小组讨论、合作探究采用了读懂父亲——读懂作者——读出自己——读出问题这样的顺序，脉络清楚。

　　4、课件制作还没有达到得心应手的地步，歌词及画面显现慢了一些。

《台阶》说课稿4

　　老师们，我说课的题目是：《台阶》，选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。

　　一、说教材

　　1、教学设想：《台阶》是一篇自读文章，与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民－－“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。

　　2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：认知目标：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”**材料表现主题的方法。

　　能力目标：

　　（1）培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。

　　（2）培养学生自主、合作、探究问题的能力。

　　情感和态度目标：

　　（1）学习文中父亲勤劳、质朴，又有所追求的品质。

　　（2）深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。

　　3、重点难点分析。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶**材料表现主题的写法

　　4、课时安排:一课时

　　二、说学法：

　　《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

　　三、说教法与**：

　　1.新课程**的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。

　　2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。

　　3.检查学生的预习这一步必不可少，这是有我校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不晚修，教师无法了解学生在家的学习情况。我校的学情是：有一部分学生的学习自觉性极差，教师要加强督促。4.语文学习要与时俱进，要充分利用图书馆，互联网培养学生查资料的能力和习惯，丰富学生的语文学习，培养学生终身学习的观念。

　　四、说教学过程

　　（一）激情导入：3分钟(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生***，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

　　（二）整体感知：8分钟（检查学生预习情况）

　　1、先检查学生预习情况，再让学生配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

　　2、再次让学生浏览课文，圈点法找出文中关键词句，能复述故事情节，把握小说结构。（设计意图：①符合我校的校情，有利于培养学生良好的学**惯，督促部分不自觉的学生。②通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。③复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。）

　　（三）小组讨论、合作探究：（10分钟）

　　**：让学生勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的人”为话题完成。学生各抒其见，教师小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。（设计意图：①让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。②同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。）

　　（四）全班协作，质疑解惑：（15分钟）

　　默读课文，让学生自己提出疑难问题，全班交流。如**：

　　1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?

　　2.父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？

　　3.父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，父亲这样做，值得吗？（设计意图：①这个环节有学生自己把握，教师适当引导，照顾各个层次的学生，在质疑讨论中巩固、强化学习效果，培养学生合作探究的能力。②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。③掌握围绕台阶**材料表现主题的写法。）

　　（五）拓展迁移：（4分钟）

　　引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。（设计意图：①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。②训练学生的知识迁移拓展和写作能力。）

　　（六）师生小结：（2分钟）

　　学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。（设计意图：发挥学生的自动性，真正体现学有所长。）

　　（七）作业设置：（1分钟）

　　写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。（设计意图：把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。）

　　五、板书设计：

　　台阶--李森祥

　　新屋--（有地位、受尊重）

　　台阶（线索）

　　要强--老实厚道--愚公移山的精神--坚忍不拔的毅力

　　老屋（贫穷、地位低）

　　（设计意图：①体现课文围绕“台阶”**材料表现主题的方法②直观表现文中父亲勤劳、质朴，又有所追求的品质③理解父亲形象的意蕴）

《台阶》说课稿5

　　一、说教材

　　《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册第二单元。与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

　　根据教材及单元目标，我将本节课的目标制定如下：

　　教学目标:

　　知识与能力：体会领悟父亲的情感与性格。

　　过程与方法：学习用细节刻画人物的写法。

　　情感态度价值观：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　教学重点：领悟父亲的情感与性格。

　　教学难点：学习用细节刻画人物的写法。

　　教学方法：朗读品味法自主、合作、探究法

　　教学时数：一课时

　　二、说教法学法

　　从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的'方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。教师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟悉情节，避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。

　　《台阶》是一篇语文*实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别本文的主人公又是一位农民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

　　三、说教学流程

　　一、导入：(课前播放崔京浩歌曲的《父亲》营造气氛)教师激情导入

　　画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。

　　二、检查预习：

　　1、文学常识：

　　2、字词：

　　3、解词：

　　检查预习环节有利于培养学生良好的学**惯，既督促部分不自觉的学生，又使大部分学生得到复习巩固。

　　三、初读课文了解故事情节

　　1、说说故事梗概

　　2、一句话概括文章内容(提示：谁?干什么?怎么样?)

　　通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力

　　3、父亲为什么执意要造一座有高台阶的房屋呢?

　　设计这个问题的目的是让学生把握文章的线索和文眼。

　　四、速读课文感知人物形象

　　父亲显然是一个有梦想，有追求的父亲，那么除此之外，在你心中，他还是一位怎样的父亲呢?

　　请用这样的句子说话：“他是一个的父亲，第段行这样写道。”

　　设计这一环节的目的是让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法，同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达，让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领学生理解父亲形象的意蕴。

　　五、再读课文品析精美语段

　　父亲有着如此优秀的品质，但他身上还有很多东西令我们深思，再读课文，品析精美语段，深入到父亲的内心世界。

　　按照提示，迅速找到以下片段，完成活动

　　1、准备之时(19-20段)

　　2、砌成之时(21段)

　　3、砌成之后(30-32段)

　　活动一：

　　准备之时——揣摩父亲的心理，在20段第一句话后加入父亲的心理描写。

　　朗读，根据你的理解，在20段第1句后用第一人称加入父亲的心理描写。

　　(表现他内心强烈的渴望、难以抑制的兴奋之情。)

　　你是从哪些细节体会到父亲这种强烈的喜悦的?

　　(例：起床的时间劳动的动作、身姿)

　　活动二：

　　砌成之时——本段运用了描写方法，体现了父亲的心理。

　　(可以**思考，也可以讨论交流。)

　　——动作、神态无奈、高兴

　　小结：生活的艰辛和重压使父亲“驼惯了”，让这位父亲已经不习惯于接受别人的关注，而习惯低下头来做人。这是一种复杂的内心活动，说明台阶虽然高了，但地位没高，之所以“无法挺得起”，不仅是生活的重压，还有谦卑的做人态度，这一切都来源于贫穷。正因为贫穷，父亲心中才充满了强烈的想要改变自己贫穷生活和命运的渴望。

　　活动三：

　　砌成之后——①30段哪些词语应该重读?(要强)

　　②31、32段应读出怎演的语气和情感?(无奈沮丧懊恼)

　　③32段体现“我”怎样的请感?(伤感遗憾——付出青春和毕生的精力，得到的仅仅是一座有高台阶的房子)

　　④齐读30—32段，体会父亲和“我”的内心。

　　这一环节是想利用三个片段，设计三个小活动，目的是通过活动来学习本文运用语言、动作、神态心理、细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。

　　六、深入思考把握文章主题

　　说说“台阶”的内涵

　　——希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。

　　成长在农村的李森祥说：“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把*农民最本真的情感表达出来。”

　　此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

　　所以设计这一环节是想通过**阶内涵的理解，来达到探究主旨的目的。

　　七、布置作业

　　1、作业本：字词(全体)

　　2、课练：

　　A组同学：1—7

　　B组同学：13—17

　　3：C组同学：写作《我眼中的父亲》)

　　分层布置作业，让每一个层次的学生通过努力都能够完成，从而达到有效教学的目的。

《台阶》说课稿6

　　一、关于教材

　　(一)教材中的地位和作用

　　《台阶》是八年级《语文》上册第二单元的课文。

　　八年级《语文》上册第二单元的五篇课文都是以“爱”为主题，而且诉说的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。现将五篇课文的相关内容列表如下：

　　篇目作者体裁文中主人公主人公的身份作品内容反映的时代。

　　阿长与山海经鲁迅散文阿长，大户人家的保姆十八世纪末。

　　背影朱自清散文父亲，失业的职员十九世纪初。

　　台阶李森祥小说父亲，农民二十世纪七八十年代。

　　老王杨绛散文老王，人力车夫二十世纪五、七十年代。

　　信客***散文信客十八世纪末、十九世纪初。

　　五篇课文，反映了十八世纪末到二十世纪八十年代*普通人的生活和命运，表现出对弱者的关爱。从作品内容反映的时代来看，《台阶》所反映的时代距现在最近，如果以时间为顺序将五篇课文组成链条，《台阶》是这一链条中的最后一环，也是很重要的一环。从作品的体裁来看，《台阶》是五篇作品中唯一的一篇小说，这对于丰富教材的内容有一定的意义。从文中的主人公来看，《台阶》写的是*农民，这也是*最大的一个群体，教材选这篇文章是有一定的社会意义的。

　　但是，实事求是地说，《台阶》这篇文章的艺术水*略低于其他四篇。《阿长与〈山海经〉》和《背影》是名家名篇，《台阶》当然不能与之同日而语;《老王》塑造了一个极其鲜明的人物形象，表达了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，文章的语言饱含深情、结构严谨，非《台阶》所能比;《信客》行文流畅，条理清晰，读来兴味盎然，《台阶》在这一点上稍逊一筹。

　　由此可见，《台阶》对于中学生来说是一篇不可不读，又没有必要花太多时间细细品读的课文，教材将其作为略读课文，这一定位就是对它在教材中的地位和作用很好的说明。

　　(二)教学目标

　　1、知识目标

　　(1)积累词语;

　　(2)了解课文的故事情节;

　　(3)结合课文理解关键语句的含义;

　　(4)把握文中的“父亲”形象及这一形象的意义。

　　2、情感目标

　　理解在艰苦中奋斗不止的*农民;理解父亲;尊敬所有通过艰苦奋斗改变命运的人。

　　3、教育目标

　　学习“父亲”艰苦奋斗的精神和不甘人后、自立于受人尊重行列的坚忍不拔的毅力。

　　教学目标确立的依据：

　　1、知识目标

　　学习课文的字、词、句、段、篇，是语文学习的最基本要求，这是语文学习之“本”。“本立而道生”，在落实新课标的今天，语文教学仍然不能忽视对学生知识技能的培养。据此，确立本文教学的知识目标。

　　(1)词语学习是语文学习中最基本的环节，学生语文水*的提高在很大程度上有赖于词语的积累。初二年级学生的词语积累还十分有限，因此积累词语在语文教学中还不能淡化，所以在语文教学中要坚持抓好词语积累。

　　(2)《台阶》是一篇小说，情节是小说的三要素之一。了解小说的情节，是阅读小说的最基本要求。确立掌握小说情节这一教学目标，意在培养学生阅读时获取信息和整理信息的能力。

　　(3)在学生掌握课文情节的前提下，从课文中选取关键的语句，让学生结合课文理解这些语句的含义。阅读时抓住文章中的关键语句，通过对这些语句的分析，使文章中的相关信息得以明晰化和条理化，有利于让学生养成在阅读中抓住重点的良好习惯，有利于培养学习的阅读能力。

　　(4)“父亲”形象是课文着力塑造的形象，也是作者表达主题的载体，这一形象的特点及意义，是本文教学的重点。

　　2、人是有感情的动物。感情不是从天上掉下来的，而是在人与人的交往中培养出来的。我们很高兴地看到现在的学生物质条件越来越高，但同时我们也不得不承认我们的学生感情上存在明显的缺陷：他们往往把父母为自己提供优越的生活条件和学习条件看作天经地义的事情，对父母的辛劳却视而不见;他们过着舒适的生活，对他人的痛若却麻木不仁。在语文教学中对学生进行情感教育，已经成为刻不容缓的事情。《台阶》一文以饱含深情的笔墨塑造了一位在艰苦中奋斗不止的“父亲”形象，这是对学生进行情感教育的良好材料，因此在本文教学中确立了情感教育的目标。

　　3、教育不能仅仅停留在知识的传授和情感的熏陶上，还要引导学生从所学知识中悟出道理，并将这种道理落实到自己的行动上，也就是要做到“学以致用”。语文教学尤其要注意这一点。教《台阶》这篇课文，只有让学生从“父亲”身上悟出做人的道理，才算完成教学任务。

　　(三)重点、难点、关键点及确立的依据

　　1、重点

　　(1)“台阶”的含义;

　　(2)“父亲”与“台阶”的关系;

　　(3)“父亲”形象及“父亲”形象的社会意义。

　　2、难点

　　“父亲”造成高台阶后失落的表现

　　3、关键点

　　(1)“父亲”对高台阶的追求;

　　(2)“父亲”的性格特点。

　　重点、难点、关键点确立的依据：

　　(1)课文标题是“台阶”，“台阶”在文中有两层含义。这个问题虽然简单，却是理解全文的基础，教学中有必要作为重点予以明确并强调。

　　(2)“台阶”也是贯穿全文的线索，这一线索在课文中的具体表现是“父亲”与“台阶”的关系。全文正是围绕这一线索展开的，“父亲”这一形象也是通过“父亲”与“台阶”的关系来塑造的，所以应将“父亲”与“台阶”的关系确立为教学重点之一。

　　(3)人物是小说的另一个要素，“父亲”是《台阶》着力塑造的人物形象，作品的主题就是通过这一形象表现出来的。“父亲”形象及这一形象的意义是本文教学当然的重点。

　　难点：由于学生的生活环境与课文中“父亲”的生活环境有很大的差别，学生也没有接触过类似于“父亲”这样的人，所以学生难以理解课文中“父亲”建成高台阶后失落的表现，而这一难点是否突破，直接关系到学生对本文理解的深度，所以将“父亲”造成高台阶后失落的表现确立为教学难点，在教学中予以突破。

　　关键点：

　　(1)“‘父亲’对高台阶的追求”是课文中最能表现“父亲”性格的内容，对这一要点的把握是理解小说主题的关键，教学中务必抓住这一点。

　　(2)“‘父亲’的性格特点”在课文中的表现是多方面的，在分析“父亲”形象时，要注意全面、准确。

　　二、关于教法

　　1、自学导引法;2、质疑探讨法;3、创设情境法。

　　《台阶》是一篇略读课文，篇幅比较长，词语积累和阅读感知课文应放在课前来完成，但不能将积累词语和阅读课文简单地交给学生，要认真**学生自学。在学生自学的过程中注意给予引导，避免学生自学时出现盲目性。在词语积累上，可以将课文中的一些词语用投影屏幕显示出来，要求学生从课文中找出相应的词语和使用这一词语的句子，做词语积累卡片。在把握课文的情节方面，也要给学生一定的引导，引导学生在阅读课文时抓住主要人物、主要事件并按照时间的先后顺序，试着列出课文情节的题纲，然后用自己的语言将课文情节讲给同桌听，在把握课文的情节的同时，培养学生的口头表达能力。

　　“须于无疑处有疑”，这不仅是读书的一个原则，也是教书的一个原则。教学《台阶》一课也要**学生质疑课文中的问题，然后共同探讨，解决问题。

　　课文中的很多内容离我们的学生十分遥远，学生也感到很陌生，教师可以调动自己或同龄人类似的经历，创设情境，帮助学生理解课文的重点、难点，把握关键点。

　　三、学法及学法指导

　　自学法、质疑法、探讨法。

　　通过做读书笔记的方法积累词语，通过列题纲的方法把握小说情节，通过质疑的方法解析“台阶”的含义和“父亲”形象等问题，通过探讨加深对课文的理解。

　　始终关注学生的自学，给予有针对性的指导，并提醒学生将自学过程中发现的问题记录下来，在课堂上提出来。帮助阅读习惯不好的学生学会在阅读过程中提取课文的主要信息，指导学生边读边对所读内容进行概括，列出题纲，然后再整理出小说的情节。

　　在发动学生就课文内容提出问题时，注意学生**的指向性，及时删除与课文内容无关或关系不大的问题。在**学生讨论问题时，也始终给予相应的引导，保证学生解决问题始终朝着正确的方向，且不在细节问题上纠缠，在课堂有限的时间内取得尽可能大的收获。

　　四、教学程序

　　1、课前布置学生预习：积累词语、了解课文情节。

　　2、检查学生预习情况，给予预习做得好的同学表扬和鼓励。

　　3、在检查学生了解课文情节的基础上，分析课文的情节。

　　4、在分析课文情节的基础上，解析“台阶”的含义。

　　5、在解析“台阶”含义时，由“父亲”和“台阶”的关系，过渡到“父亲”形象，分析“父亲”的性格特点和“父亲”形象的意义。

　　6、选析课文中的重点语句，加深学生对“父亲”形象的理解。

　　7、品读课文片断。

　　8、布置作业。

　　(1)完成《台阶》一课的.相关练习;

　　(2)以“父亲”(“母亲”或其他亲人)为对象，写一篇300字左右的练笔。

《台阶》说课稿7

　　我说课的题目是：《台阶》，下面我就按照说教材、说学生、说教法与**、说教学过程设计四个部分进行说课。

　　一、说教材

　　1、教材简介

　　《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

　　2、教学目标简介

　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

　　知识目标:整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、**材料的方法。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点

　　小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

　　故事围绕“台阶”命题立意，**材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和**材料的详略安排。

　　二、说学生

　　1、学生知识基础和生活经验

　　本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

　　2、能力分析

　　学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

　　3、一般特点与学习风格差异

　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说教法与**

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

　　1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

　　3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　4、以多**课件为辅助教学**。

　　本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

　　1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　　四、说教学过程设计

　　1、教学思路与教学环节安排

　　全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。

　　教学环节安排如下：

　　（一）激情导入：3分钟(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

　　（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生***，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

　　（二）整体感知：10分钟

　　1、配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

　　2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。

　　（学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

　　（三）协作质疑：15分钟

　　默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

　　（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

　　（四）品味赏析：10分钟

　　对父亲这个人物形象的分析。

　　教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着*传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。

　　（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多**课件的运用，更形象、更直观。）

　　（五）拓展迁移：4分钟

　　引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。

　　（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

　　（六）师生小结：2分钟

　　首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。

　　（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

　　（七）作业设置：1分钟

　　摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

　　2、教与学多边活动安排

　　每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。

　　3、重点难点处理

　　探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”

　　引导学生把握内容，分析人物。

　　一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

　　三问：新屋造好了，父亲怎么样？

　　4、教学**的采用

　　在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。

　　5、板书设计

　　台阶

　　李森祥

　　“台阶高，屋主人的地位就相对高”

　　三级台阶老屋非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。

　　九级台阶新屋有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。

《台阶》说课稿8

　　老师们，我说课的题目是：《台阶》，选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。

　　一、说教材

　　1、教学设想：《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民－－“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。

　　2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：认知目标：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”**材料表现主题的方法。

　　能力目标：

　　（1）培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。

　　（2）培养学生自主、合作、探究问题的能力。

　　情感和态度目标：

　　（1）学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。

　　（2）深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。

　　3、重点难点分析。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶**材料表现主题的写法

　　4、课时安排:一课时

　　二、说学法：

　　《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

　　三、说教法与**：

　　1.新课程**的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。

　　2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。

　　3.检查学生的预习这一步必不可少，这是有我校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不晚修，教师无法了解学生在家的学习情况。我校的学情是：有一部分学生的学习自觉性极差，教师要加强督促。4.语文学习要与时俱进，要充分利用图书馆，互联网培养学生查资料的能力和习惯，丰富学生的语文学习，培养学生终身学习的观念。

　　四、说教学过程

　　（一）激情导入：3分钟(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生***，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

　　（二）整体感知：8分钟（检查学生预习情况）

　　1、先检查学生预习情况，再让学生配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

　　2、再次让学生浏览课文，圈点法找出文中关键词句，能复述故事情节，把握小说结构。（设计意图：①符合我校的校情，有利于培养学生良好的学**惯，督促部分不自觉的学生。②通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。③复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。）

　　（三）小组讨论、合作探究：（10分钟）

　　**：让学生勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的人”为话题完成。学生各抒其见，教师小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微的、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。（设计意图：①让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。②同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。）

　　（四）全班协作，质疑解惑：（15分钟）

　　默读课文，让学生自己提出疑难问题，全班交流。如**：1.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?2.父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么？3.父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了，父亲这样做，值得吗？（设计意图：①这个环节有学生自己把握，教师适当引导，照顾各个层次的学生，在质疑讨论中巩固、强化学习效果，培养学生合作探究的能力。②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。③掌握围绕台阶**材料表现主题的写法。）

　　（五）拓展迁移：（4分钟）

　　引导学生从自己的视角，回忆自己的父亲，抓住父亲的特点，仿写一句话。（设计意图：①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。②训练学生的知识迁移拓展和写作能力。）

　　（六）师生小结：（2分钟）

　　学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。（设计意图：发挥学生的自动性，真正体现学有所长。）

　　（七）作业设置：（1分钟）

　　写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。（设计意图：把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。）

　　五、板书设计：

　　台阶--李森祥

　　新屋--（有地位、受尊重）

　　台阶（线索）

　　要强--老实厚道--愚公移山的精神--坚忍不拔的毅力

　　老屋（贫穷、地位低）

　　（设计意图：①体现课文围绕“台阶”**材料表现主题的方法②直观表现文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质③理解父亲形象的意蕴）

《台阶》说课稿9

　　一、说教材

　　1、教材简介

　　《台阶》选自人教版教材八年级上册第二单元，本单元主题是爱，表现的是普通人、普通事。单元提示要求“熟读这些课文，从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”这是本单元的总体目标。前两篇文章分别是《阿长与山海经》与《背影》，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固。《台阶》是小说，是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

　　2、教学目标简介

　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的`联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

　　知识目标：整体感知课文内容,把握故事情节,体会作者的感情。

　　能力目标：学习作者命题立意，通过故事情节展示人物的写法。学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

　　情感目标：培养学生热爱父亲,尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对人生的积极健康的心态。

　　3、教学重点：把握情节，分析父亲形象。理解父亲这个*农民典型形象的特点。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴。把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感**彩。

　　对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生普遍社会阅历不够，学习起来有一定的难度，应结合生活实际重点突破。由于小说是以“父亲”的儿子为故事的叙述者，讲述“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感**彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象，具有比较开放的意义。所以分析“父亲”形象的深刻意蕴，便成为学习本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理的故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。

　　二、说教法与学法

　　【理论依据】

　　现代心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析解决问题的过程。建构**的学习观也强调学生的“协作性”，他们认为各人在理解上的差异本身就是一种宝贵的学习资源，通过交流与比较，才能领略他人是如何处理同类问题的，以及收效如何等等。所以学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，而且在与他人的合作与交流中建构自己的知识体系是一条捷径。这些理论与《课标》提出的“自主、合作、探究”的学习方式不谋而合。

　　【教法设计】

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

　　1、情境设置法：本课设计充分利用课件及背景音乐、闽南童谣等创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。此外，利用网络BBS论坛虚拟社区营造良好的交互性学习情境，有助于不同层次的所有学生真正的参与学习，有利于提高学生积极探究、发现、求异的能力。

《台阶》说课稿10

　　一、说教材

　　《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册教材。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着 时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

　　二、说教法

　　从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。教师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟悉情节，避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。

　　三、说学法

　　《台阶》是一篇语文*实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别本文的主人公又是一位农民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

　　四、说流程

　　（一）导入：由台阶的图片导入，激起学生的情感共鸣，再引入课文，激发学生探究的好奇。

　　（二）初步感知

　　1、学生在预习的基础上速读课文，思考：文中写了哪几种台阶？

　　2、台阶是不是作者此文描述的主要对象？

　　（这个步骤，使学生明白全文围绕父亲与台阶的关系展开，为后面的深入探讨做好铺垫）

　　（三）揣摩妙点

　　从父亲与台阶的关系入手进一步揣摩文章的妙处。

　　1、父亲与三级台阶的关系（由此导出父亲造新台阶的愿望）

　　2、父亲与九级台阶的关系（由此步骤引导学生分析造台阶准备的辛苦，体会造好后感觉的不自在，并最终自然引出对文章主题的探讨）

　　（四）探究主旨

　　新台阶造好了，父亲为什么不自在了？

　　（在学习思考、讨论的基础上总结：劳动是父亲的生命，他用劳动证明自己的价值，赢得他人的尊重）

　　（五）拓展

　　作者带着怎样的情感来塑造父亲的？

　　（让学生从字里行间去探寻，以朗读后品析的方式进行，注意体会敬佩与辛酸两重情感）

台阶优秀作文10篇（扩展6）

——人生台阶作文10篇

人生台阶作文1

　　起点，只是开端，谁会知道今后的道路，是曲折还是*坦。——题记

　　台阶，是靠红砖、水泥、人力、刀板，一块一块堆叠的。台阶，有起点，可是，它却可以没有尽头。每一段台阶都会有它的第一级，尽管，没有大理石、铁栏杆，没有抹上金粉，那又何妨？

　　路，得自己走，明亮的窗口在何方，得自己去寻找。一步一步地踏实前行，在阶梯的转角处，别打转，别徘徊，别迷茫。

　　鹰，幼小时，躲在高高的巢中，只看得见天，看不见地。他不会知道自己将来有一天会傲视群雄，他只管等着爸妈喂食便可。

　　老鹰们为给儿女筑巢，不惜辛劳，来回奔波，只为给儿女一个高的起点，让他们憧憬成功的快乐。

　　海龟卵，生活在黑暗的沙砾下，不出色，不起眼，没有温床，更别提高起点了。当蛋壳破裂的一瞬间，他便接收到了号令，朝着自己的故土——海洋，爬去。没有人告诉他，“你很棒，我给你指路”，更没有父母的陪伴。哪怕起点低，却一样可以有不*凡的梦。

　　这亦如我们，起点高低不定，或是在梦想的天空中翱翔，抑或在命运的海洋中起航。不渴望被金砖砸中，只为抓好每一个细节，寻找成功的彼岸，踏上一条辉煌的道路。

　　台阶，坚实而稳固，通往明亮的方向，即便曲折蜿蜒，但却目的明确。这条道路，不是*坡，而是阶梯，只为让你感受这段路程、这番旅途。

　　当你不知前方是何处时，俯下身，看看这斑驳的台阶。即使你落后于人一截，可是，成功的可能依然还在。

　　走到最后一级台阶时，别忘了望望身后走过的路。这是一条追梦的路，这是一条腾飞的路！

人生台阶作文2

　　旋转的木马，是现在孩子时的记忆；逆转的台阶，有这个80后出生的我的童年。

　　总会无故地想起那朱红的大柱子，青白的台阶逆转着拥着柱，我总会悄悄地踏上那小脚丫，偷偷地抱着那粗粗的红柱。感受着一种向上，望着那窗外的世界，突然觉得自己已经恋**那逆转的感觉。

　　台阶让我懂得生活的不断向上，即便逆转。

　　我离那儿时的台阶远去，却渐渐触摸到了另一阶梯。

　　它没有实在的石阶，没有那美丽的色彩，没有那让我恋上的感觉。我试着去放弃它，试着远离它，终究还是失败了。

　　这无处不在的台阶，时时出现在我的眼前。

　　文字面前，它让我失去了自己。不再进行心底的自我探索，不再梳理自己的乱发。我开始期盼那似乎白来的稿费，我开始渴望那不劳而来的奖杯，证书。自己开始变成了前者的俘虏，自己的文字也不再与心相应了。

　　朋友面前，他让我漠视一切。不再给予对方一句简单的问候，不再接受对方的小小请求。我开始沉溺于自以为乐的世界，我开始坠入于自以为爽的游戏。自己开始被一层模糊隔绝了，自己的新不于他人相通了。

　　生活面前，它让我绊倒了自己。不再总结自己的错误，不再找出自己的不足。我开始落入一条河，我开始失去一泓清泉。自己开始下沉，自己不能**地下坠。

　　我一直以为登**那高高的台阶，却没有在乎“高处不胜寒”的感觉。

　　我不再是上升的热气球，被针刺了下去，开始了送命的**体运动。

　　为何不去直视我的台阶呢？

　　我望着那片云，我仰视那逆转的台阶。文字面前，我找回了自己；朋友面前，我要正视你我；生活面前，我扶起了自己。我突然感觉台阶在我脚下。

　　我已走在了台阶中，逆转着自己，直视着一切。

人生台阶作文3

　　鸭妈妈带着一群小鸭子**阶。身强力壮的鸭妈妈一步两步地就爬上有三级的台阶，这对鸭妈妈来说易如反掌、非常轻松，可对后面跟着的小鸭子来讲可就难了，难如上青天。

　　一群小鸭子奋力地往台阶上跳呀、跳呀。刚开始时都无一幸免地从台阶上滚掉下来。但是小鸭子们并没有气馁，而是鼓起勇气继续跳，一次、两次、三次……终于有一只身体健壮一点的小鸭子率先成功跳**第一级台阶。紧接着，那只小鸭子又跳**第二级台阶，这只小鸭子再接再厉，继续跳呀跳，“奇迹”般地跳**第三级台阶，得到了鸭妈妈深情的拥抱和亲吻。

　　那只小鸭子从台阶上向下望，仿佛在说：“同伴们，快来呀，只要努力一下，就会成功的！”受到鼓励后，其它的小鸭子也不甘落后，争先恐后地奋力往上跳，纷纷跳**第一级台阶，接着又继续跳**第二、三级台阶。终于，除了一只最小的鸭子，其它的鸭子都跳**三级台阶，依偎在鸭妈**身旁。

　　落后的那只小鸭子长得小小的，看上去非常弱不禁风。此时，鸭妈妈焦急地望着那只落后的小鸭子，时不时地走来走去，朝着小鸭子叫几声，似乎是在鼓励小鸭子，又好像是在传授方法。那只小鸭子拖着疲惫的身躯，依然在拼命地跳呀跳，只见那只小鸭子使劲全身力气奋力一跳，眼见就要跳上去的时候，突然脚一滑，“噔”一声又掉下来了。小鸭子从地上爬起来，又奋力一跳，“扑通”一声摔了个四脚朝天。小鸭子挣扎着爬起来，最后使出了吃奶的力气纵身一跃，终于成功了。那只小鸭子兴奋地“嘎嘎”叫着，仿佛在说：“妈妈、哥哥姐姐们，我成功了，我成功了！”

　　看到小鸭子们都成功了，鸭妈妈也欢快地唱起歌来。

人生台阶作文4

　　上帝赋予我们精彩的生命，也赋予我们不同的人生，人生目标在于取得自己所价值的成就。而我所悟道的台阶人生就是如此。

　　清晨，我们一家人出去散步，来到了农家乐后院，吸着新鲜的空气，走在油柏路上，一家人散步在园里。有说有笑啊的。紧接着，面前是一堆台阶，两旁是石狮子，水泥磜的台阶，台阶旁是片菜地，许多人们在这采摘蔬菜，这地本不需要一个台阶，反而还很不方便，可能是这样为了美观吧！

　　走着走着，欣赏着边上的风景但这毫无减缓我们的劳累，但父亲母亲貌似不怎么累，似乎越走越带劲，我也只好费力的跟上他们的脚步，但这台阶似乎看不到尽头，走的我甚是岔气了，一只手撑着腰，勉强的一步拖着一步，一个一个台阶……就这样，走走停停，停下来时拍些照片，然后游走，他们玩的开心的不得了，而我毫无兴趣笑，只是抱怨劳累。

　　我问母亲你难道不累吗？她说，其实走起来真的很累，但是有家人的陪伴，有家人的精神**，就不累。我低头死沉着，确实啊，这台阶，走起来不累是假，但是在劳累的同时如果有兴趣的东西在，会让我们忘记劳累，我有联想到我们的人生，人生也是如此，人们总是抱怨工作，人生有多劳累，这气势人们胆怯的借口，如果只是为了完成那一点工作，那永远看不到台阶的终点，如果在工作时享受的生活的美好，会促进自己工作的效率，心情爽朗，在寻找人生目标时，不知不觉你就看到了它。

　　此次散步受益匪浅，跟让我觉得生活是多么美好，我也走完了这个台阶，在这以后也给我人生经验带来了很大帮助。留下的就便是我们的台阶人生了。

人生台阶作文5

　　人生的旅途就像台阶一般渐渐向上。每个人在呱呱坠地之时，就已注定或艰难或轻松地爬这台阶，爬上不同的高度，留下不同的人生轨迹。

　　儿时的台阶是父亲宽阔的肩膀，朴实的话语，无声的行动，帮了我一次又一次，送了我一程又一程。

　　小时候总爱听《童年的小摇车》但在我的记忆中没有小摇车，只有爸爸的背。一次又一次，在爸爸的背上，我进入了梦乡，那是多么舒服呀！但我却想不到劳累了一天的爸爸远比我更劳累。就这样，我走完了我的第一阶梯，由嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步。

　　上学了，是在爸爸的车座上度过的，五年来，风风雨雨，来来往往，都转顺即逝。

　　升入初中，我开始懂事了。我知道爸爸为了我这么忙，这么累。我知道了我必须努力，而我的成绩却总是那样不理想，面对爸爸，我的内心很不踏实，爸爸没有教训我，他只是向我讲述了他的故事：他从****后，便回家歇着，但是后来依然努力地学习，从优异成绩考上煤校，认真学习，然后才发展到这步天地。我看见他的眼睛里闪烁着泪花，我知道他是不容易的。我的这级阶梯还在进行，在余下的时间里 ，我一定要拿着一份令每一个人都满意的成绩单递给爸爸，让他知道，我和他一样，也是能行的。

　　爸爸，为了我，老了，而我，一天天长大了。他在为我不停的忙碌着，送走了他的青春，换来了我的青春。爸爸用他的心血将台阶变*整，使我轻松地走过……我突然想到，在走过的台阶中，有几个是我自己走过的呢？不都是爸爸扶持着我吗？在人生这漫长的台阶上，还有多少要我自己走啊？我不能再让爸爸为**太多心，我应自己勇敢地、坚强地走下去。

人生台阶作文6

　　街道社区上车水马龙，道路旁房屋建筑乱七八糟地堆积着，再加上降水的冲洗，道上也是泥泞不堪。

　　下午放学后回家了，我不知不觉看到了一位老人。他衣衫褴褛，衣服裤子、牛仔裤子上打过很多补丁，背部身背一个竹背篓，右手提着一个菜篮子，双眼闭紧着，一看就了解是一位盲人。他很长时间地立在那边，时常用脚向阶梯下探一探。每每车辆呼啸而至，他又赶忙将脚取回来。

　　我痴痴地望着他，不愿回家了。下午放学后的一些学员也看到了他，带来他的并不是怜悯，只是讥笑。“这个人真怪异！哈哈哈……”我看见他好笑的行为，也差点儿笑了出去。气温逐渐热起來，泥泞不堪的道路也失去原先的原色，可这位盲人还立在那边。

　　哦！我忽然觉悟，他肯定是想过马路。看过一下腕表，時间早已不早了，该回家。就在这时候，一位小姑娘跑了回来，拿手搀扶着他过马路。车辆在身边呼啸而过，喇叭声也时常传来，可这名天确实小姑娘并不怕，只是再次英勇地往前走。

　　我愣在这儿，双眼盯住她们，心里好像遭受了一丝震撼人心。不一会儿，小姑娘把盲人扶过去了大马路，亲切地讲了一句什么话，随后在我的视野里逐渐远去。

　　我独自走在街上，车辆在我背后鸣笛，同学们向我问好，可我一直在思索着一个难题：一位小姑娘，这般纯真，做为中小学生的大家，为何不如一个中小学生。

　　自打这件事情以后，每一次遇上伤残人，我都是会果断地去协助她们，也无论他人如何笑我。我总感觉她们那样笑，实际上是对他们自己的污辱。小姑娘的纯真，使我觉得了全球的幸福；小姑娘的搀扶，使我觉得全球的溫暖；小姑娘的轻言细语，使我觉得了世间的关怀。

　　从那时起，我懂得了什么是关怀，那一刻，我迈到了新高度。

人生台阶作文7

　　刚刚步入初中的大门，那时的我还不知道：那一刻，我踏**一个新台阶——中学。

　　我好奇的望着新学校的一切，全然不知我接下来将面对的是什么。

　　军训结束，我们就迎来了第一次小练习。刚拿到试卷的我信心满满，拿起笔就开始奋笔疾书，就当我刚刚做完准备检查的时候，时间竟然到了，我万般无奈，只好把试卷交了上去。结果可想而知，两个醒目的红色数字，刺痛了我的双眼，我知道了：以后做试卷要加快速度了，还要细心一点了。

　　虽然我经过这次考试，吸取了许多教训，但我还是处于小学时安逸的状态。

　　刚开学，作业不是很多，但是时间一长作业就慢慢多了起来，我开始明白了：我踏**一个新的台阶。并且我不能退后了。我开始慢慢接受这种生活，并与同学们开始**的地相处，也结识到许多品德优良的朋友，***一个同学就很像我小学时的朋友，他和我的朋友一样，和我有共同的爱好，一样的很好相处，以至于，我每每看到他，便不由得想起我小学时的朋友和小学美好的时光，可人生路是没有回头路的，于是我时不时地在心里提醒自己：我已经踏**一个新的台阶！

　　放学回家，独自一人走在羊肠小路上，望着绛紫色的天空，我的内心百感交集，我知道过去美好的时光已经逝去，我将要开启我的新生活，向美好的前方奔去，当我想到这些时，我才真正地了解这句话：那一刻，我踏**新台阶！

　　我不会再被过去所耽搁，我会珍惜现在，努力地朝美好的未来奔去，因为——我踏**新的台阶，我为自己而感到自豪。

人生台阶作文8

　　人生的过程犹如一次极富挑战性的登山运动，而人生中一个个或大或小的目标正如那一级级或缓或陡的台阶。要实现人生目标，就要走好人生的每一个台阶。

　　从我们的双脚踏上第一级台阶的那一刻起，便已经确定了目标。这个目标因人而异，各不相同。也许是胸中救世报国的远大抱负，也许是献身科学的一腔激情……但无论目标是什么，它必须是为自己“量身定做”的。它是我们心中的一盏灯，让我们的心灵在漫漫黑夜中不至于迷失方向;它如同一股强大的力量，让我们在跌倒摔伤时不至于一蹶不振。目标没有高贵与卑微之分，因为在人生的天*上，它们都是等价的。

　　从第二级台阶起，我们便要为实现心中的目标而奋斗。目标不是通往成功的****，而是一条充满荆棘的崎岖小道;目标不是梦想中的花园，而是一片需要我们用双手去开垦、用汗水去浇灌的土地……目标的实现绝不是等来的，而是靠点滴付出换来的。奋斗是一个艰辛而伟大的过程。在这段旅途中，我们会尝到痛苦，品到悲伤，会有过退缩，有过逃避，但只要抬头望望那被风雨冲刷得日益醒目的目标时，我们的脚步便不会停止，我们便会继续坚定不移地奋斗下去。多少次从“山重水复”到“柳暗花明”，多少次从“众里寻他”到“蓦然回首”，经过那么多的曲曲折折、反反复复，猛然间就会发现，我们离那原本遥不可及的目标已越来越近。

　　当我们鼓足勇气迈上最后一级台阶时，会惊奇地发现，心中的目标已经实现。经过片刻喘息，当心灵被巨大的喜悦包围后，我们顾不上欣赏眼前迷人的风景，而是望着自己爬过的阶梯欣慰地笑了。那笑容里，似乎有些骄傲，又闪烁出对自己的些许赞许。因为我们仿佛看到了那坚强的身影，以及铭刻着“坚持”二字的每一级台阶。那一串串脚印将会成为我们人生中最宝贵的记忆。登上峰顶，眺望远方，我们不仅收获了人生的绚丽，也使原本将要枯萎的心灵变得日益丰腴！

　　人生如登山，有了目标的人生是充满希望的人生，为目标奋斗的人生是充实的人生，实现目标后的人生便是成功的人生！让我们“不畏浮云遮望眼”，走好人生的台阶，去体验“一览众山小”的美好境界。

人生台阶作文9

　　每当看到贴在地板或立在地板之上的标示语“小心台阶”时，心里总会涌起一股温暖。

　　因为我们的家也如孟子的家一样，迁了好几回，自然也见过许多形色不同的台阶。

　　最初的家，是乡下和奶奶在一起的家。那里的土是最纯朴的黄，天是最清澈的蓝，在土地与人家屋子的连接处，总是横亘着或长或短的台阶，我们家的台阶很高，也许是为了迎合农村台阶越高地位越高的迷信罢。有时每级相连的地方还会生出青草来，甚是可爱，那时婶婶家就在我们家隔壁，我和姐姐一起玩时，总是婶婶照顾我们，一次我们吵着要去玩泥巴，还非要自己走下长长的台阶，婶婶没办法只好一手拉着我一手拉着姐姐由着我们去，我们才方二三岁的小孩子，哪里懂什么分寸，我只看见泥巴就在眼皮下向我招手，一个跟头就迫切地栽了下去。婶婶一着急，撒开姐姐双手把我扶住，结果我倒是立稳了，姐姐一跟头栽了下去，被台阶磕破了嘴唇，那晚姐姐哭了好久，婶婶耐心地为她擦药，我坐在台阶上，心里默默祈祷：好台阶，你快让姐姐好起来吧!

　　姐姐的伤如期好了起来，而自那时起我却**阶惧了三分。

　　后来的家住了楼房，得走上一层层的台阶才能走到三楼的家，我上**阶总是很小心，从来不会出差错，于是台阶的意义渐渐在我意识里淡化了。

　　现在我**初中，主科由三科变五科，小科也丰富多彩时，脑袋和身体便有些招架不住了。有时我会为攻克一道数学难题而绞尽脑汁上小时;有时我会为了背诵语文和英语课文而早起诵读;我也会因为一小点点的疑难而孜孜不倦地钻研下去……每当我解决了一项困惑，我总会拥有莫大的成就感——蓦然回首我才发现，其实一项项的困难不也正像一级级台阶一样吗?只有肯老老实实地迈开步子，我才可以借这级级台阶达到我想要的高度……

　　现在我们家已经坐落在依山傍水的一处小区一角，每当回家的时候，我也总需要一级级台阶爬上去，才能到达那所梦寐的地方。因为上学的地方离家远，每两周回家登台阶的过程总很神圣：重重的，我要让妈妈给我一个拥抱;轻轻的，我要给妈妈一个惊喜——每一级台阶里，都珍存着一份纯朴的爱，都纪念着一点一滴的努力，都沉淀着沉甸甸的真情和牵挂。

人生台阶作文10

　　岁月沧桑，泡沫悠悠，我们的兄弟姊妹共同见证了历史的进步，时代的发展。——题记

　　我们来自城市的各个角落，我们是——台阶。而我是实验中学的一处台阶。

　　春夏秋冬，我默默地在此目睹着一届届学生的**。在我身边的是“司令台大哥”，实际它也是我们台阶族的一员，只是不同的用途决定了称呼的不同罢了。某年某月的某日，有一个短发女生沿小路走**司令台，她的手里拿着一张纸，人类称它为“保证书”，又是老一套的说辞，在我将要睡着之际，她信誓旦旦地说了最后一句保证，接而故作从容的回到队伍中。由于岁月的磨练，身为福臻台阶的我也有了轻度近视，看不清楚这位排在后边的女生脸上的“阴晴变化”。

　　次日清晨，我睁开了我倦意朦胧的眼，日复一日的人类几乎重复着一件事，看着他们做操，嬉戏，运动。

　　某年某月某日的一节体育课，那个体育老师布置了跳台阶的任务，跳吧！跳吧！也帮我疏松疏松筋骨。然而，我的耳边传来了某女生窃窃私语的声音，怎倍感熟悉呢？乍一看，这不就是那谁谁来着。对，“保证书”女生。待我细细听来——某女生：“最后一次机会没了就要退学了吧？”保证女曰：“我也不太清楚，老师是这样说的，反正，我也学不到什么，读不读书也差不多。”某女曰：“才这么短一段时间，你走了我会舍不得的哟。”保证女曰：“你姐姐我还没走了，少来。”

　　几日后的一个清晨，那个保证女消失在我眼前的这片操场。

　　某年某月某日的一节体育课，某女再次出现，某女曰：“珠珠去上班了。”另女曰：“听说是她不想读了，她怎么想的啊？”某女曰：“管她怎么想的——老师来了！”数个台阶跳毕后，继续谈笑中。

　　数期后，有一个男同学也拿着类似的一张纸，他的结局又是否会是先行退场呢？

　　看着这些初中生的故事，我不免暗自叹息，我台阶有损，都有人给我修修补补，你们初中生，还没我那么苍老吧，怎么连修补的机会都不给自己呢？

　　又有新的一届学生跨过我的身上进入操场，看着他们朝气蓬勃的脸，我充满期待，期待上面拿着纸的那个人拿的不是一张“保证书”。

台阶优秀作文10篇（扩展7）

——台阶作文10篇

台阶作文1

　　看着一级级向上的、望不到顶的台阶，我没有觉察到未来可能或是一定有的疲惫，只是觉得，这台阶的尽头，或许，就是人生的顶峰吧。而我们，就是要一步一步地跨上那每一级的台阶。

　　原本该两小时写完的作业，却因为我的东一本杂志，西一支画笔拖到三个半小时；原本该一课时练会的曲子，因为几句毫无意义的闲扯占了两课时的.时间，结果造成了很长一段时间的手忙脚乱；原本该很快完成的任务，已经被一张张糖纸包裹起来扔进了垃圾桶。无论事情轻重缓急，首先萌发的是“等一会再行动”的念头，我想：我还站在专注的台阶下徘徊。

　　每天积累运用确实有些麻烦吧，而我为什么要因为一时的懒惰断送了“坚持积累”的“远大”理想？跑一千米可能真的有些累吧，但我为什么要在跑到五分之四的地方说放弃？医生开的药的确有些苦吧，但为什么要在那小小的白色药片卡在喉咙时把它吐出来而不是咽下去？人生的浅水里，不会有很多鱼，只有坚持下潜，才能到达美丽的深海。我想：我还站在坚持的台阶下徘徊。

　　总有一种不自信，无时无刻不像一株藤蔓一样缠绕着我。课堂上蠢蠢欲动的想举起的手，一次次被它压倒；明明有另一种思路，却屡因不随大众而被**；渐渐地，我的新思路成了“万年潜水将”，“冒泡”成了一种奢望。面对一个问题，把它解决，并不是兴冲冲地分享自己的方法，而是机械化地“随大流”。我想：我还在自信的台阶下游荡。

　　我的一天是如此的懒散。晨练的计划一次次被温暖的被窝囚禁；那本翻过两三页的《左传》不知在哪里无语凝噎；一天一次的积累只有老师检查的时候才赶忙补上。嘴上说着“等一会”，心里想着“等一小时”，行动却是“等一天”。我想：我还在勤奋的台阶下“窥视”。

　　托根绵延的野草遍布，遮住了向上的台阶。拔掉野草向上，那明显的缝隙提醒着我们在进步。所以，做好准备，拔掉野草，向着台阶的尽头，出发！

台阶作文2

　　人的心中会有很多“台阶”，这些“台阶”使人奋发，不断进取。——题记

　　从古至今，那些成功的人不都是从小事做起，不断地制定新的台阶，最后取得成功的吗？

　　南宋的岳飞从小以贫苦农民出身，可是他经过长久的努力，最终成为统领大军的第一人。这无疑显现出了“台阶”的重要性。微软公司总裁比尔盖茨也是白手起家。他在创业途中经历了许许多多的困难，可是他的心中一直有着“一级又一级的台阶”，他坚信要站在台阶的顶端就要经历一段曲折，有了这段曲折才让人成长。最终，他成为了人们所羡慕的世界首富。

　　人应该是可以“台阶”为动力，让它时刻陪伴着自己，你会发现，在无形之中，你对许多没有意义的事产生自制性。在失败中你会勇敢地***，从而使你有跨过了一级艰难的台阶，你离最后的胜利又进了一步，这将会给你带来更大的信心去面对更大的困难，去突破更加辉煌的成绩，使你的意志越发得坚韧，那一刻你会达到别人无法匹敌的台阶。

　　拥有了“台阶”，我们不能满足于现状，最后一事无成啊！我们要不断制定新的“台阶”。“台阶”越远大，自己的潜能也就更多地被开发。不要去想路途的遥远，只要去想自己是否仍然有这个动力去实现它，这才是最重要的事。因为路途在遥远，也仅仅是时间先后的问题，最终的结果却是相同的。

　　台阶是一把神奇的钥匙，只要你与拥有它，你就好似打开了一扇扇通向未来的门，你漫步在其中，就会发现取得成功的过程虽然无比的艰辛但是自己会有喜悦之情。

台阶作文3

　　人生的道路不可能是笔直的，总会有一次又一次的失败。人生的道路就像一级级的台阶，只有经受了过困难和挫折才能到达成功的彼岸。

　　人生就像阶梯，经历过磨难你才能见到灿烂的阳光，经过重重困难的考验才能尝到最甜美的果实。人生的路是曲折蜿蜒的，你只要克服了重重困难就一定能成功。经历过风雨的幼苗才能长成参天大树。风雨后总能见到彩虹。

　　人生就像一层层阶梯，只有踏上一层层阶梯，一步一个脚印才能爬上陡峭的山峰。人生就像一层层阶梯，一时的失败不**永远的失败，只有经历过失败和挫折的人才能品尝到世界上最甜美的果实——成功。

　　***吧，不要永远停留在失败和挫折上，努力***吧!坚强的爬上一层层人生的阶梯。不要被眼前一时的乌云遮住前方的道路，雨过天晴后就一定能看到通往成功的天桥。不要失望，让我们一起冲向成功，冲向充满阳光的世界，一起去品尝成功的果实吧!

台阶作文4

　　在一个漫长的人生道路上，难免有些磕磕撞撞，但只有有虚心向上的意志，乘风破浪，就一定能达到胜利的彼岸。

　　在这一天，我数学考的不错，尽管我知道“不能骄傲”这个词，但虚荣心还是在我的心中萌发了。一下课，我把考试卷压在书里，便出去玩了，实际上，在我出去玩时，我把那鲜红的“99”分露在了外面。

　　放学后，回家的路上，我快乐地又蹦又跳，路边的野花在风中摆动，仿佛在恭喜我;喇叭花吹起了小喇叭，为我祝贺;树上茂密的叶儿，在风中唱起了交响乐“沙沙—”，似乎是在为我欢呼;河边，柳树上的枝叶在风中翩翩起舞，好像在为我跳舞……一切都是这么的美。

　　突然，我被一个硬邦邦的东西绊倒了，当我回过神来一看，原来是一阶台阶，我正要***是，忽然一阵疼痛向我**，我拉开裤脚，啊，伤口!我不禁害怕 起来，只见那伤口上还掺杂着一些小的石子和沙子，鲜血不停地从伤口里流出来，染红了周边的沙子、石子。我克服疼痛，***，用脚往台阶上踢，“怦”的一 声，我抱着脚嗷嗷直叫，反而那一阶台阶却毫不损失。

　　就是这一阶台阶，它像一位老师告诉了我：台阶就像人生中的种种困难，一直阻挠着我们走向成功，但如果我们能坚强勇敢地去克服，虚心耐心地去接受，那这一阶阶台阶就会引导我们走向成功的大门，则虚心、善良、勇敢、坚持这四大力量就会是我们走向成功的钥匙。

　　当我走向成功，我就必定会记住这一句那么普通的小诗：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。我想：比尔.盖茨也是从这么一件小事中走来的。

　　失败乃成功之母，台阶就像是人生中的坎坷，但不要忘记从哪儿摔下去，就得从哪儿爬起来，这才是成功的启示!

台阶作文5

　　小时候，我学过一篇课文，题目是《青蛙看海》。讲的是一只青蛙一心想看大海，但是青蛙在山下，看海要到山上，青蛙没有翅膀，它到不了山上，不禁很失望，这时一只老鹰告诉它，“山虽高，但只要把它分成无数个台阶，每天坚持跳几个台阶，总有一天你会到山顶的。”青蛙不断地努力着，终于它看到了大海

　　我也是如此！

　　还记得，班里有一位同学会弹古筝，听着她弹的曲子优美动听，我被吸引了，我想：“如果我也能弹一首这么优美的曲子该多好啊还是算了吧。”

　　当我经过音乐教室时，看到老师正在教同学一根弦子一根弦子的弹，咦，我不也会吗？接着第二节课我又悄悄的去了音乐教室，他们正在学音谱，哇，好简单呐！回去后，我缠着妈妈来报名，正式开始了学古筝。这一年我通过了三级考试，接着四级，五级

　　去年暑假里，我即将古筝10级考级。每天早晨，我早早的起床，趁着太阳公公还没发威，裹指甲开始练习考级曲子，一开始，一首曲子我背都不会背，还得看着曲谱弹，一天练几十遍，自然而然的就会背了。光会背有什么用，还得加入感情呐，早上的时间没有多少，练了几遍就开始冒汗了，妈妈帮我搬来了电风扇，开始还好，可是过了会，汗像顽皮的孩子又冒出来了，这可咋办呢？绞尽脑汁，最后，妈妈把古筝从书房搬到了卧室，开空调。为了这10级考级我们全家可是付出了不少啊，早晨别人还在睡懒觉我就开始练，中午别人睡午觉我练，晚上，别人看电视我还在练，一天不知道要这样重复着练多少遍。听多了，我也会烦，每当这时，妈妈就会讲故事给我听，让我放松放松。时间一分一秒的走着，日历也一天一天的翻着，离考级的天数也越来越接近了。终于，这一天到了。早晨，妈妈给我扎好了头发，就坐车去东台了。

　　大约一个月后，我接到了等级证书，充满信心的打开一看，哇，“优秀”，我欣喜若狂，拿着证书给妈妈看，妈妈也满意的笑了

　　台阶，总是给人一种向上的感觉，台阶遍地都是。它是一格一格的，我们只能一步一步的往上爬。有的人总想一步登天，但，那是不可能的，只有脚踏实地的人才会成功

台阶作文6

　　阳光橙黄的一片，从窗边漫到室内，泄泄融融地洒了一地。我望着太阳那湛明的体质，像要辨别它那交织绚烂的色泽，追逐它那不着痕迹的流动。

　　午后，沿着台阶一阶一阶地走，走到阳台上，沐浴着温暖的阳光。恍惚间，我似乎看到了几十年前一双大手牵着我的小手沿着台阶走到这里。

　　小时候，总觉得楼下无趣，憧憬着楼上阳台里看到的光景。那时走路对我来说还是个难题，就慢慢地往上爬，每爬一阶，就往上看一眼，可那台阶就好像无止境地延伸，永远也爬不完似的，可又不甘心放弃。

　　后来，一双大手把我扶起来，让我扶着墙，耐心地等我一阶一阶地上，跌倒了再把我扶起来，可她从未把我抱上去过，虽然我也有哭过，但终究是我自己走上的阳台。

　　多少天，多少年，那双大手牵着我的小手走过台阶。如今长大了，不再需要她的搀扶了，我可以自己一步一步地走到阳台上感受阳光的温暖了。

　　成长的过程中，我总受打击，但那双大手总会给我温暖，带我跨越那永无止境的台阶，让我感受到重重困难后的喜悦。

　　一天一天，一阶一阶，即使跌倒了，即使没有大手的搀扶，也要爬起来，不能受点挫折就哭泣。怎么可以让大手对我失望？

　　大手的温暖伴我跨过多少台阶，我一天天地长大，一天天地减少她的搀扶，可是我又怎没感受到她一天天地老去，她掌心多出的老茧。

　　时光带走的，不光是我纯真的童年，还有妈妈温暖的大手。

　　日光倾城，愿换此刻，涕零无声。

　　即使时光远逝，但大手牵我走过灰暗老旧台阶的温暖永存。

台阶作文7

　　开学一周，儿子思想的成熟几乎是飞跃的，从一个孩子，一下子仿佛就变成了一个小大人，用他的话说就是：“妈，你以后不要再把我当成小学生那样的小孩子了。”

　　还有，那天特高兴的问我：“妈，这几天我能一个人在外面吃饭，你说，我还有什么大人做的事我不会做的？”

　　还有，昨天我去接他，去晚了，接到半路，我怕他急，就开玩笑的说：“对不起，儿子，****”。他说：“哎呀，妈妈，你以后就不用接我了，你看我都这么大了。”我说：“反正我待着，正好出来散散步。”他说：“那也行，那你就每天少接一段，慢慢的就不用接我了，你得锻炼我。”

　　只不过军训了十多天，**几天的初中，他自己就完全把自己当成一个大人来要求，包括吃饭，穿衣，说话……

　　这变化让我惊喜，欣慰。看着个头就要超过我的儿子，他脚步沉稳地从我身边经过，有时候开门进屋，给我的感觉好像是他爸回来了……

　　儿子长大了，他正在试探的溶入这个社会。他的基因里有善良忍让，沉稳，礼貌，敬老爱幼，更有孝顺，加之我一直教给他的责任和吃苦耐劳以及勤俭节约，我觉得，交给**的这所普通中学，我们应该是放下心的……

　　是啊，从一个儿童到一个小学生，是**一个台阶，从一个小学生到一个初中生，又是**一个台阶，再到高中的时候，他肯定就成为一个潇洒的男子汉，心里还会有自己心仪的女孩了；进了大学，我们家长就彻底的放手，因为他是一个**了，他那时的思想甚至会超过我们……

　　……儿子，妈妈祝福你！

台阶作文8

　　我是一片枫叶。

　　在这颗古枫干枯的枝上，原先茂盛的繁叶早已被如今的凄楚摇摆所代替。而更多的，早已长眠于这树脚底下，以尘埃为墓，以沙石为碑。

　　而在我的身旁，也仅仅剩下了那为数不多、饱经风霜的老伙伴们。他们的茎本应是纳闷的稳固，叶面本也是那么一种透明着生命力的火红，而如今，无情的时间却仍残酷地将本不应属于他们的沧桑刻印在他们的脸上，使他们那本是如此活泼的叶面，也卷泛起酸辛的泪。

　　想必此时的我，也是如此般吧！

　　我突然感到一股剧痛，内在的真切的疼痛感，仿佛茎要被人撕开似的，以为从中流出了嫩绿的汁液，这才想起自己干枯的叶片。

　　剧痛的**一波比一波猛烈，时间都仿佛凝固住了。

　　这是祖宗的召唤，我想道。疼痛的心便如释重负，任它肌肤的痛有多么剧烈，心已经悬在真空中毫无重量了。

　　我该走了，离开这即将入冬的秋风，离开这我眷恋已久的枫林。

　　把我系在您身上的古枫啊，你如同我的母亲般哺育着我，呵护着我，尽管你有着千千万万的儿女，但对于每一片叶子，您都从不吝惜春雨与清风，甚至阳光，那无际的阳光，您自己又汲取了多少呢？

　　还有我的兄弟们，你们伴着我走过了春天。那时我们不过是一胞胞嫩芽，天真而又幼稚，总以为阳光是大地害羞的脸蛋，春雨是老天打哈欠的泪，而春风则是母亲讲故事时呼出的气呵！

　　到了夏季，我们都已明白了些事理，而又未真正成熟，成为了一片片青枫。那时的阳光总是很明媚，雨点总是很调皮，天空总是很宁静致远还记得吗，曾几何时，我们数过天上的星星，奚落过流浪的北风，嘲笑着被淘气的云儿遮盖住的那一轮明月，也曾为自己不能走步而苦恼

台阶作文9

　　人生如同一场旅行，每个人都有属于自己沿途风景。要想风景美丽，那就必须努力。我的那一刻如同留声机上的纹路，深深的刻在我的`脑海里，我迈**新台阶。

　　去年寒假我和朋友约好了出去玩，出门之前妈妈再三叮嘱对我早点回来，路上小心。我不耐烦地背上包，随口说了句“哦”，便出门了。

　　北风呼呼地吹着，我到了目的地，开始我的休闲时光。

　　时间不等人，我玩得忘乎所以，没有了时间概念。往窗外一看，天已被泼**墨，我急忙跑到车站哪儿去。

　　我错过了最后一班车。

　　望着公交车，无情的从我视野里消失，我心灰意冷。身上剩下的钱不够打的回家，心理被雪覆盖着。我想起了，在家担心我等我回家的妈妈。我用已经冻红的手指按着电话键，无法接通！虽然只等了一小会儿，可我已开始打哆嗦了。

　　北风呼呼的吹着，不仅吹动了树木，吹动了人的头发，更吹“冻”了我的心。在我瑟缩着等待时，我发现了一个我最熟悉，最想见到的人——我的妈妈。她喘着气跑过来，抱了抱我，摸了摸我的脸，对我说：“你到哪去了？出门之前跟你讲过要早点回来的……电话也打不通，要不是我来接你，你怎么办啊？……”我没有说话，也没有顶嘴，只是在接受这份特殊的爱。我心里的寒冰也在那一刻融化，变成了热泪，从眼眶里流了出来。似乎有一股暖流蔓延到我全身，使我不再寒冷……

　　从那次以后，我懂得了妈妈对我的爱，那是我前进的动力。那一刻，我知道了亲情的可贵，我迈**新台阶。我相信我今后的风景将更加美丽！

台阶作文10

　　爬台阶——一种从低处到高处最朴实、最有效、最稳妥的方式。每爬上一阶就意味着离既定的目标更近一步。我很喜欢台阶带给我的感觉，那是一种过程，我可以选择向上或向下，可以选择一跨一阶或是多阶，可以体味那一步步靠近目标的感觉。科技的发展使电梯成为了代步工具，而我仍乐衷于那朴实的台阶。

　　总觉得台阶包含了一种真理，以至于它对我有了更大的吸引力，但爬了十多年的台阶仍没有猜透。偶尔的一次，我终于了解到了那个有关台阶的真理。

　　台阶总是为了达到高处而建造的，它的目标便是它的最高点，这一点不是和我的追求的成功相似吗？事业的目标永远在高处，而到达高处没有像乘电梯一样可以一蹴而就的方式，唯一的方法就只有爬台阶，一步再一步，踏踏实实，时刻都在注意脚下，搞不好就会摔个鼻青脸肿。

　　爬楼梯的人总会有种感觉：下去容易，上去难。上的一定程度你可能已是气喘吁吁，心慌腿软，举步维艰了；但若是下楼，你完全可以箭步如飞。这同样也是那种为成功而奋斗的感觉。要想进步是要付出努力的，是一个慢慢积淀的过程；而退步便可以很简单，可以在极短的瞬间使你以前为进步而付出的努力轰然倒塌，使你摔**阶。

　　当你面对无数阶台阶时，你需要仰视，而台阶便像是挺直了身子俯视你，让你觉得自己是多么渺小；当你把所有的台阶都踏在脚下时，你可以俯视，那台阶便以对你的精神佩服地五体投地了。终于你可以感到一种欣慰。成功又何尝不是如此？

　　台阶——普通的再也不过，但它仍保留着它的“台阶真理”，时不时给爬台阶的人以启示，寻找那人群中体味得到这份真理的有心人。

台阶优秀作文10篇（扩展8）

——《台阶》说课稿10篇

《台阶》说课稿1

　　我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与**、说教学过程设计四个部分进行说课。

　　一、说教材

　　1、教材简介

　　《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

　　2、教学目标简介

　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

　　知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、**材料的方法。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点

　　小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

　　故事围绕“台阶”命题立意，**材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和**材料的详略安排。

　　二、说学生

　　1、学生知识基础和生活经验

　　本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

　　2、能力分析

　　学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

　　3、一般特点与学习风格差异

　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说教法与**

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

　　1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

　　3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　4、以多**课件为辅助教学**。

　　本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

　　1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　　四、说教学过程设计

　　1、教学思路与教学环节安排

　　全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。

　　教学环节安排如下：

　　（一） 激情导入：3分钟

　　(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

　　（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生***，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

　　（二）整体感知：10分钟

　　1、 配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

　　2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。

　　（学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

　　（三）协作质疑：15分钟

　　默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

　　（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

　　（四）品味赏析：10分钟

　　对父亲这个人物形象的分析。

　　教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着*传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。

　　（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多**课件的运用，更形象、更直观。）

　　（五）拓展迁移：4分钟

　　引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。

　　（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

　　（六）师生小结：2分钟

　　首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。

　　（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

　　（七）作业设置：1分钟

　　摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

　　2、 教与学多边活动安排

　　每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都有表现自己的'机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。

　　3、 重点难点处理

　　探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”

　　引导学生把握内容，分析人物。

　　一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　二问：父 亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

　　三问：新屋造好了，父亲怎么样？

　　4、 教学**的采用

　　在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。

　　5、 板书设计

　　台阶

　　李森祥

　　“台阶高， 屋主人的地位就相对高”

　　三级台阶 老屋 非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。

　　九级台阶 新屋 有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。

《台阶》说课稿2

　　一、说教材

　　1、教材简介

　　《台阶》与本单元其他五

篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的

精神。

　　2、教学目标简介

　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

　　知识目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、**材料的方法。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦

创业的

精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点

　　小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，

篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难！小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

　　故事围绕“台阶”命题立意，**材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的

思想性格。

　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的

思想感情。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和**材料的详略安排。

　　二、说学生

　　1、学生知识基础和生活经验

　　

本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为

本文的学习创造了良好的条件，但

本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

　　2、能力分析

　　学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的

思想内涵。

　　3、一般特点与学习风格差异

　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说教法与**

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

　　1、读法：每一

篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的

思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦

创业的

精神和坚韧不拔的毅力。

　　2、情境设置法：在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，

思想产生共鸣。

　　3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　4、以多**课件为辅助教学**。

　　本节课的教学充分体现了新课程标准的

精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：

　　1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的

思想感情。

　　3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　　四、说教学过程设计

　　1、教学思路与教学环节安排

　　全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的

思想性格。

　　教学环节安排如下：

　　（一）激情导入：3分钟（背景音乐《愚公移山》）透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的

精神世界。

　　（好的

导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此

导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生***，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

　　（二）整体感知：10分钟

　　1、配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

　　2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。

　　（学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

　　（三）协作质疑：15分钟

　　默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

　　（新课程标准特别注重培养学生的怀疑

精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑

精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学

精神。）

　　（四）品味赏析：10分钟

　　对父亲这个人物形象的分析。

　　教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着

*传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。

　　（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解

本文主旨，多**课件的运用，更形象、更直观。）

　　（五）拓展迁移：4分钟

　　引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。

　　（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

　　（六）师生

小结：2分钟

　　首先学生自发的

总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。

　　（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

　　（七）作业设置：1分钟

　　摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

　　2、教与学多边活动安排

　　每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次

整理，给每个学生机会，以提高其自信心。

　　3、重点难点处理

　　探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物

思想性格的要点，然后整体思考，加以

整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”

　　引导学生把握内容，分析人物。

　　一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　二问：父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

　　三问：新屋造好了，父亲怎么样？

　　4、教学**的采用

　　在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。

　　5、板书设计

　　台阶

　　李森祥

　　“台阶高，屋主人的地位就相对高”

　　三级台阶老屋非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。

　　九级台阶新屋有移公移山

精神和坚忍不拔的毅力。

《台阶》说课稿3

　　教材分析

　　《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了一位“父亲”经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了*传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。

　　本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。同时启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的'视野，回归写作本源。

　　一、说教材

　　1.《台阶》是人教版初中《语文》 八年级上册第 二 单元第三课。《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，以农民的儿子作为故事叙述者，小说围绕“台阶”命题立意，**材料。虽以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，除具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

　　2.教学目标

　　结合本单元特点和文体特征，我把本节课的学习目标之一定为，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形象的特点，继续培养读书习惯和能力。不仅如此，新课标的语文还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。所以在分析人物形象的基础上，体味作品赋予“父亲”形象的深刻意蕴，正确对待理想的追求与实现，如何正确对待人生价值，也是我们预期实现的一个重要目标。

　　对于八年级学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计一课时完成,当然困难仍然是存在的。因为作品兼有崇敬和怜悯的双重感**彩，作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象中蕴含的意蕴，具有比较开放的意义。所以如何挖掘理解主题就成为本课的难点。《台阶》的语言很简朴，但细节描写极富情感，学生可能分析不深不透，故而将重点确定为：如何品析本文通过细节描写表现父亲形象的。

　　二、说学生：

　　1、 学生知识基础和生活经验。本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但 “有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，本文蕴含的社会背景、时代特征以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

　　2、能力分析 。学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

　　3、学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说教法和学法:

　　我根据本课目标和内容，从学生已经掌握的知识基础、发展水*，拟采用以下教法和学法：

　　A教法：预习法

　　《台阶》一文较长的自读课文，只安排一课时，如果全部内容放在课堂上时间不够。而且我们学校学生的语言功底差，应注意先把基础知识落到实处，再循序渐进进行教学，故而课前布置预习：利用工具书，掌握课文后的“读一读，写一写”中字词的音形义并搜集作者的相关材料；划出自己喜欢的语句和不懂的地方，培养学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读能力，为课堂学习做准备。

　　课堂上采取以下教学方法：

　　（一）复述法：《台阶》篇幅较长，通过复述能快速抓住小说的情节，且能提高学生的概括与口头表达能力。

　　（二）讨论法：讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要**的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。

　　（三）诵读法：教读这篇文章，要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　B学法：学法具体如下:

　　1.自主、合作、探究的学习方法；

　　本文在学法上正是运用了“自主合作、探究”的方式进行， “父亲”的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，进行个性化，人性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在学法上以学生自读为主，采用“自主合作、探究”的方式。

　　2.勾画圈点法。

　　注意养成学生学**惯的养成，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。

　　四、说教学程序：

　　从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，我设计了“导入新课”“检查预习”、“初读课文，了解课文内容，感知人物形象”、“再读课文，品析精美的段落，深入父亲的内心世界”、 “深入探究，弄清台阶的深刻内涵”等教学环节。

　　（一）、导入新课：有这样一位父亲，他可能是清贫的，以至于我们在人前都不愿意提起；他可能是*凡的，以至于我们在人群中无法将他辨认出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。但就是这样一位父亲却带给我们很多深层的感动和思索，今天就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。

　　（二）、检查预习：课程标准认为八年级的学生仍要一如既往地进行字词教学。所以我我没有舍弃这个环节，而且为了激发学生的学习积极性，采用开火车读的方式，来考察学生对作者的情况的了解与生字词的掌握情况，并对学生的读音进行了及时的校正。

　　（三）、初读课文，了解课文内容，感知人物形象

　　1、小说叙述的主要事件是什么？

　　2、父亲为什么要执意建一座有高台阶的房屋？

　　3、在你心中他是一个怎样的父亲？课文中哪些细节可以体现父亲的优秀品质？

　　（本环节主要采用快速阅读法、勾画圈点等教学方法，旨在培养学生**阅读、思考的能力，同时再从**转向合作探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点，完成教学目标。）

　　（四）、再读课文，品析精美的段落，深入父亲的内心世界

　　A、片段一：课文第18、19、20自然段（准备之时）

　　1、大声朗读这个片段，然后根据上下文在“父亲已经把满满一凼黄泥踏好”这样一句话后穿插心理活动描写，以第一人称穿插父亲的心理活动描写，请动笔写下来，三五句即可。

　　(这个地方耽误的时间较长，这也反映出学生的动脑动笔能力有待提高。)

　　展示写作成果，向全班同学汇报。

　　2、从哪些细节可以感受到父亲内心的情感？

　　B、片段二：品读课文第21自然段（砌成之时）

　　本段运用了什么样的描写手法，体现了父亲什么样的心理？

　　C、片段三：课文最后三个自然段（砌成之后）

　　朗读课文，哪些词语该重读？两个问句应该采取什么样的语气来朗读？

　　（小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采. 由于本文是用第一人称来叙述故事，不便直接描写父亲的心理活动，所以用细节描写来体现人物的心理活动。那么本文的细节描写取到了推动情节发展与表现人物形象的作用，同时使文章的语言生动感人，具有艺术韵味。引导学生通过细节把握人物形象，不仅理解作者的构思技巧，学会解读小说的方法，而且潜移默化的引导其学会通过人物言行表现人物性格的写作意识。同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。）

　　（五）深入探究，弄清台阶的深刻内涵

　　李森祥：乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我也有责任把*农民最本真的情感表达出来。

　　作者在父亲身上倾注了怎样的情感？说说你的理由！(体会作者的情感，其实就是把握本文的主旨的过程，理解了作者的情感，蕴涵于作品深处的意蕴就迎刃而解了。)

　　（六）板书设计：

　　台 阶

　　李森祥

　　勤劳

　　要强 父亲 节俭 富足 被尊重 自尊

　　渴望 自卑 无奈

　　当然，一节课下来后，本人也存在着很多的困惑和遗憾。如，这么长的一篇小说，如何在一节课中，即能让学生、听者有一整体感，又要在某一点上讲深讲透,我还是觉得比较难操作。回顾整堂课的教学，应该说基本完成了教学任务。学生思维活跃，感情投入，对父亲的形象有了较深的体验，但对文学作品的感悟力显然还远远没有达到一定的高度，当然对于普通班的学生我们的要求不能太高。因为本人对于时间的把握不太好，导致课堂延时，之所以拖堂几分钟，给老师们留下一个完整的印象是次要，主要原因还是想把课上完，怕误了第二天的周周清考试。

　　课已上完，成功也罢、失败也罢，收获也罢，遗憾也罢，这一切都会成为我的宝贵财富，激励我上好今后的每一堂语文课。

《台阶》说课稿4

　　我说课的题目是《台阶》，本篇课文选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学生、说学法、说教法、说教学过程和说教学反思六个方面进行说课。

　　一、说教材

　　<一>、教学设想

　　《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民——“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。

　　<二>、教学目标简介

　　我把本节课的学习目标定为：

　　1、知识与能力目标：

　　(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

　　(3)学习作者命题立意、**材料的方法。

　　2、过程与方法目标：

　　(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。

　　(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章**材料的方法。

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

　　(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　<三>、重点难点分析。

　　小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。故事围绕“台阶”命题立意，**材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶**材料表现主题的写法

　　<四>、课时安排:一课时

　　二、说学生

　　1、学生知识基础和生活经验

　　本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

　　2、能力分析

　　学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

　　3、一般特点与学习风格差异

　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说学法

　　《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”

　　特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

　　1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　四、说教法与**

　　1.新课程**的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。

　　2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。

　　3.检查学生的预习这一步必不可少，这是由我校的校情，学情决定的。我校的校情是：学生不住校，不上早晚自习，教师无法了解学生在家的学习情况。我校的学情是：有一部分学生的学习自觉性极差，教师要加强督促。

　　五、说教学过程

　　<一>激情导入：(多**课件：欣赏刘和刚的《父亲》视频PPT1)

　　音乐快要结束的时候，教室激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学*森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界(展示课题：PPT2)。

　　设计意图

　　画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。

　　<二>整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3。)

　　1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。(PPT4)

　　2、学生整体把握(PPT5)，要求复述故事情节。(PPT6)

　　提示：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(PPT7)

　　(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(PPT8)

　　(3)新屋造好了，父亲怎么样?(PPT8)

　　设计意图：

　　①通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。

　　②复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。

　　<三>小组讨论、合作探究

　　1、读懂父亲

　　勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。

　　①请以“台阶是父亲的……”来谈谈。

　　台阶是父亲的理想;台阶是父亲的心灵沉重负担;台阶是父亲的催老剂;

　　台阶是父亲的自尊……(PPT9)

　　②请以“为了台阶，父亲付出了……”为话题。

　　为了台阶，父亲付出了岁月;为了台阶，父亲付出了青春;为了台阶，父

　　亲付出了健康……(PPT10)

　　③以“父亲是一个……的人”为话题完成(PPT11)。

　　敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑、倔强、渴望得到尊重……(PPT12)

　　设计意图：

　　①让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。

　　②同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。

　　③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。

　　2、读懂作者

　　作者在父亲身上倾注了怎样的情感?

　　作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。(PPT13-14)

　　设计意图：文者，情也。文章是作者思想情感的再现，设计此问题是让学生通过无声文字的阅读领会字里行间流露出的作者的情感。

　　3、读出自己

　　想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请说出你最想对你父亲说的话!(PPT15)

　　播放画面及崔京浩的歌曲《父亲》mp3(PPT16-24)

　　在音乐声中学生对父亲深情倾诉(PPT25)

　　设计意图：

　　①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读。

　　②训练学生的知识迁移拓展和口头表达能力。

　　4、读出问题

　　发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。提出来，大家共同交流(PPT26)。可结合学生的问题，讲授马斯洛的需要层次理论(PPT27)。

　　教师可以预设几个问题：

　　①父亲为造新屋，可谓终年辛苦、异常艰难，十分感人，可是作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么?

　　②“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?

　　③父亲为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竟花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。同学认为，父亲这样做，值得吗?

　　④文章前一部分花了许多笔墨写以前的老台阶，有必要吗?

　　设计意图：

　　①这个环节有学生自己把握，教师适当引导，照顾各个层次的学生，在质疑讨论中巩固、强化学习效果，培养学生合作探究的能力。

　　②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。

　　③掌握围绕台阶**材料表现主题的写法。

　　<四>教师总结

　　小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，显得比较卑微、胸无大志。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标，有愚公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动(PPT28)。

　　设计意图：

　　这个环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。

　　<五>布置作业

　　课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。

　　写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。

　　设计意图：

　　把课本与生活联系起来，用写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。

　　六、说教学反思

　　1、本节课教学应用了刘和刚的《父亲》mtv视频和崔京浩的《父亲》mp3，因为崔京浩《父亲》mtv视频与课文中父亲的形象不符，故采用mp3，并插入了父**常生活中的一些照片，事实说明，这些照片给了三学生很大的震撼。

　　2、本篇课文是本单元的第三篇，是一篇自读课文，在学习了《阿长与<山海金>》、《背影》的基础上，教师应放手让学生自学，本节课发挥了学生学习的主体地位，故学生参与课堂教学的积极性很高。

　　3、教学主体部分——小组讨论、合作探究采用了读懂父亲——读懂作者——读出自己——读出问题这样的顺序，脉络清楚。

　　4、课件制作还没有达到得心应手的地步，歌词及画面显现慢了一些。

《台阶》说课稿5

　　一、教材分析

　　各位老师好，我今天说课的题目是《台阶》，这是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。小说以“台阶”为线索，叙述了一位勤劳“父亲”经过多年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事。

　　这单元的几篇文章都是以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。 《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。

　　二、教学目标：

　　初中语文新课程标准要求要注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间的联系",结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

　　1、情感目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神，坚忍不拔的毅力，和具有传统美德的谦卑精神。培养学生面对人生困苦时的积极健康的心态。

　　2、知识目标：

　　（1） 理解、揣摩关键性的词语。像：“尴尬，微不足道”等把握父亲形象的特点。

　　（2） 培养阅读小说的能力，了解故事情节，体会作者的感情。

　　（3） 学习作者怎样以“台阶”为线索，命题立意、**材料的方法。

　　3、能力目标：

　　（1） 培养学生深入实际、观察生活的能力

　　（2） 培养学生自主探究、合作探讨的能力。培养学生发表见解的语言表达能力。

　　三、教学重点、难点

　　重点：

　　1、理解父亲这个农民的典型形象特征及其意义 2、学习作者围绕中心**材料，用细节描写刻画人物形象的写法。

　　难点：把握故事内容，分析父亲形象，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感**彩。

　　四、教法与建议

　　教法：诵读法、点拨**法，情景设置法，研讨探究法

　　课时安排：用1课时完成教学任务。

　　1、默读法：指导学生在课后熟读课文，从而加深对文意的理解，体会作者的感情和作品的思想。

　　2、点拨**法：引导学生积极探讨，锻炼学生的思考能力。 3、情景设置法：利用多**，图片等创设出文本情境，使学生自然地融入到课文情境中。

　　五、学法与要求。

　　1、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究六、教学过程

　　六、教学过程

　　1、导入

　　透过朱自清先生饱含深意的`《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈们的身影，今天学*森祥的《台阶》将以小说独特的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神。下面我们来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》 给下列加点字注音，并解释词语。

　　揩（kāi）：擦、抹。 凹凼（dàng）：凹落而成的水坑。 尴尬（gān gà）：神色、态度不自然。 烦躁（zào）：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。

　　2、初步感知文章内容，让学生带着两个问题从人物形象入手默读课文。

　　（1）、统领全文的句子是哪一句？ “台阶高、层主人的地位就相应高。”

　　（2）、找出文章中表现了父亲的哪些品质？

　　勤劳、朴质?? 善良、执着?? 抠门，小气??

　　抠门，小气是为了修屋，农村特定的环境逼迫父亲必须积铢累寸，一点一点攒

　　钱，才能实现心中的目标。父亲身上有关坚忍不拔的毅力和愚公移山的精神。

　　3、整体感知课文，小组合作讨论的方式分析人物形象，得出结论，3, 通读的过程中,根据故事情节,列出人物思想性格的要点,可以解决文章的重点难点。 幻灯片展示问题：（学生讨论并回答问题）

　　（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　（2）、父亲怎样造起一栋有高台阶新屋的？

　　每天捡砖捡瓦、塞角票、冬天砍柴卖柴，一点一滴的攒起来盖房子的钱。用这样的细节说明了父亲为建造新房的辛苦。

　　（3）、新屋造好了，父亲怎样了？

　　人也衰老了，身体也垮了，人也感觉不自在了。

　　师补充： 新台阶砌好了，父亲的理想实现了，反而处处感到“不对劲”，台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。同时也说明父亲身上具有的谦卑精神，他不愿意用高高在上的眼光去看别人。

　　（4）、可作者为什么要在台阶上用了那么多笔墨？而不去突出表现父亲的终年辛苦呢？

　　师：台阶的描写由过去到现在，从旧到新，从低到高的过程就是父亲一生辛劳

　　的浓缩，从台阶上集中反映了父亲的各种品质。小说固然讴歌了父亲坚韧不拨的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。作者迫切希望落后的生活能够得到改变，农民生活能够得到改观。

　　小结父亲的形象特点。

　　父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着*传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。

　　作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

　　八、作业：

　　1、把课后词语加意思、造句写一遍。

　　2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读

　　九、板书设计

　　台阶的意义：“台阶高，屋主人的地位就相对高”

　　三级台阶 老屋 九级台阶 新屋

　　要求：地位 尊重

　　父亲形象：要强 老实厚道

　　愚公移山的精神

　　坚忍不拔的毅力

　　台 阶

　　嫌旧台阶低做新台阶

　　爱新台阶

　　颂扬之情

《台阶》说课稿6

　　一、说教材

　　《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册第二单元。与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

　　根据教材及单元目标，我将本节课的目标制定如下：

　　教学目标:

　　知识与能力：体会领悟父亲的情感与性格。

　　过程与方法：学习用细节刻画人物的写法。

　　情感态度价值观：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　教学重点：领悟父亲的情感与性格。

　　教学难点：学习用细节刻画人物的写法。

　　教学方法：朗读品味法自主、合作、探究法

　　教学时数：一课时

　　二、说教法学法

　　从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的'方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。教师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟悉情节，避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。

　　《台阶》是一篇语文*实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别本文的主人公又是一位农民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

　　三、说教学流程

　　一、导入：(课前播放崔京浩歌曲的《父亲》营造气氛)教师激情导入

　　画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。

　　二、检查预习：

　　1、文学常识：

　　2、字词：

　　3、解词：

　　检查预习环节有利于培养学生良好的学**惯，既督促部分不自觉的学生，又使大部分学生得到复习巩固。

　　三、初读课文了解故事情节

　　1、说说故事梗概

　　2、一句话概括文章内容(提示：谁?干什么?怎么样?)

　　通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力

　　3、父亲为什么执意要造一座有高台阶的房屋呢?

　　设计这个问题的目的是让学生把握文章的线索和文眼。

　　四、速读课文感知人物形象

　　父亲显然是一个有梦想，有追求的父亲，那么除此之外，在你心中，他还是一位怎样的父亲呢?

　　请用这样的句子说话：“他是一个的父亲，第段行这样写道。”

　　设计这一环节的目的是让学生筛选信息，掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法，同时训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达，让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领学生理解父亲形象的意蕴。

　　五、再读课文品析精美语段

　　父亲有着如此优秀的品质，但他身上还有很多东西令我们深思，再读课文，品析精美语段，深入到父亲的内心世界。

　　按照提示，迅速找到以下片段，完成活动

　　1、准备之时(19-20段)

　　2、砌成之时(21段)

　　3、砌成之后(30-32段)

　　活动一：

　　准备之时——揣摩父亲的心理，在20段第一句话后加入父亲的心理描写。

　　朗读，根据你的理解，在20段第1句后用第一人称加入父亲的心理描写。

　　(表现他内心强烈的渴望、难以抑制的兴奋之情。)

　　你是从哪些细节体会到父亲这种强烈的喜悦的?

　　(例：起床的时间劳动的动作、身姿)

　　活动二：

　　砌成之时——本段运用了描写方法，体现了父亲的心理。

　　(可以**思考，也可以讨论交流。)

　　——动作、神态无奈、高兴

　　小结：生活的艰辛和重压使父亲“驼惯了”，让这位父亲已经不习惯于接受别人的关注，而习惯低下头来做人。这是一种复杂的内心活动，说明台阶虽然高了，但地位没高，之所以“无法挺得起”，不仅是生活的重压，还有谦卑的做人态度，这一切都来源于贫穷。正因为贫穷，父亲心中才充满了强烈的想要改变自己贫穷生活和命运的渴望。

　　活动三：

　　砌成之后——①30段哪些词语应该重读?(要强)

　　②31、32段应读出怎演的语气和情感?(无奈沮丧懊恼)

　　③32段体现“我”怎样的请感?(伤感遗憾——付出青春和毕生的精力，得到的仅仅是一座有高台阶的房子)

　　④齐读30—32段，体会父亲和“我”的内心。

　　这一环节是想利用三个片段，设计三个小活动，目的是通过活动来学习本文运用语言、动作、神态心理、细节等塑造人物的方法。重点是体会细节描写来把握父亲形象。

　　六、深入思考把握文章主题

　　说说“台阶”的内涵

　　——希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。

　　成长在农村的李森祥说：“乡土，永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把*农民最本真的情感表达出来。”

　　此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

　　所以设计这一环节是想通过**阶内涵的理解，来达到探究主旨的目的。

　　七、布置作业

　　1、作业本：字词(全体)

　　2、课练：

　　A组同学：1—7

　　B组同学：13—17

　　3：C组同学：写作《我眼中的父亲》)

　　分层布置作业，让每一个层次的学生通过努力都能够完成，从而达到有效教学的目的。

《台阶》说课稿7

　　一、说教材

　　1、教材简介

　　《台阶》选自人教版教材八年级上册第二单元，本单元主题是爱，表现的是普通人、普通事。单元提示要求“熟读这些课文，从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”这是本单元的总体目标。前两篇文章分别是《阿长与山海经》与《背影》，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固。《台阶》是小说，是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

　　2、教学目标简介

　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的`联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

　　知识目标：整体感知课文内容,把握故事情节,体会作者的感情。

　　能力目标：学习作者命题立意，通过故事情节展示人物的写法。学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

　　情感目标：培养学生热爱父亲,尊重父亲，热爱劳动人民的思想感情，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对人生的积极健康的心态。

　　3、教学重点：把握情节，分析父亲形象。理解父亲这个*农民典型形象的特点。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴。把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感**彩。

　　对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生普遍社会阅历不够，学习起来有一定的难度，应结合生活实际重点突破。由于小说是以“父亲”的儿子为故事的叙述者，讲述“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感**彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象，具有比较开放的意义。所以分析“父亲”形象的深刻意蕴，便成为学习本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理的故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。

　　二、说教法与学法

　　【理论依据】

　　现代心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析解决问题的过程。建构**的学习观也强调学生的“协作性”，他们认为各人在理解上的差异本身就是一种宝贵的学习资源，通过交流与比较，才能领略他人是如何处理同类问题的，以及收效如何等等。所以学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，而且在与他人的合作与交流中建构自己的知识体系是一条捷径。这些理论与《课标》提出的“自主、合作、探究”的学习方式不谋而合。

　　【教法设计】

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：

　　1、情境设置法：本课设计充分利用课件及背景音乐、闽南童谣等创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。此外，利用网络BBS论坛虚拟社区营造良好的交互性学习情境，有助于不同层次的所有学生真正的参与学习，有利于提高学生积极探究、发现、求异的能力。

《台阶》说课稿8

　　一、教材分析

　　各位老师好，我今天说课的题目是《台阶》，这是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。小说以“台阶”为线索，叙述了一位勤劳“父亲”经过多年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事。

　　这单元的几篇文章都是以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。 《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。

　　二、教学目标：

　　初中语文新课程标准要求要注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间的联系",结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

　　1、情感目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神，坚忍不拔的毅力，和具有传统美德的谦卑精神。培养学生面对人生困苦时的积极健康的心态。

　　2、知识目标：

　　（1） 理解、揣摩关键性的词语。像：“尴尬，微不足道”等把握父亲形象的特点。

　　（2） 培养阅读小说的能力，了解故事情节，体会作者的感情。

　　（3） 学习作者怎样以“台阶”为线索，命题立意、**材料的方法。

　　3、能力目标：

　　（1） 培养学生深入实际、观察生活的能力

　　（2） 培养学生自主探究、合作探讨的能力。培养学生发表见解的语言表达能力。

　　三、教学重点、难点

　　重点：

　　1、理解父亲这个农民的典型形象特征及其意义 2、学习作者围绕中心**材料，用细节描写刻画人物形象的写法。

　　难点：把握故事内容，分析父亲形象，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感**彩。

　　四、教法与建议

　　教法：诵读法、点拨**法，情景设置法，研讨探究法

　　课时安排：用1课时完成教学任务。

　　1、默读法：指导学生在课后熟读课文，从而加深对文意的理解，体会作者的感情和作品的思想。

　　2、点拨**法：引导学生积极探讨，锻炼学生的思考能力。 3、情景设置法：利用多**，图片等创设出文本情境，使学生自然地融入到课文情境中。

　　五、学法与要求。

　　1、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 2、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究六、教学过程

　　六、教学过程

　　1、导入

　　透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈们的身影，今天学*森祥的《台阶》将以小说独特的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神。下面我们来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》 给下列加点字注音，并解释词语。

　　揩（kāi）：擦、抹。 凹凼（dàng）：凹落而成的水坑。 尴尬（gān gà）：神色、态度不自然。 烦躁（zào）：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。

　　2、初步感知文章内容，让学生带着两个问题从人物形象入手默读课文。

　　（1）、统领全文的句子是哪一句？ “台阶高、层主人的地位就相应高。”

　　（2）、找出文章中表现了父亲的哪些品质？

　　勤劳、朴质?? 善良、执着?? 抠门，小气??

　　抠门，小气是为了修屋，农村特定的环境逼迫父亲必须积铢累寸，一点一点攒

　　钱，才能实现心中的目标。父亲身上有关坚忍不拔的毅力和愚公移山的精神。

　　3、整体感知课文，小组合作讨论的方式分析人物形象，得出结论，3, 通读的过程中,根据故事情节,列出人物思想性格的要点,可以解决文章的重点难点。 幻灯片展示问题：（学生讨论并回答问题）

　　（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲很羡慕别人家的高台阶，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　（2）、父亲怎样造起一栋有高台阶新屋的？

　　每天捡砖捡瓦、塞角票、冬天砍柴卖柴，一点一滴的攒起来盖房子的钱。用这样的细节说明了父亲为建造新房的辛苦。

　　（3）、新屋造好了，父亲怎样了？

　　人也衰老了，身体也垮了，人也感觉不自在了。

　　师补充： 新台阶砌好了，父亲的理想实现了，反而处处感到“不对劲”，台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。同时也说明父亲身上具有的谦卑精神，他不愿意用高高在上的眼光去看别人。

　　（4）、可作者为什么要在台阶上用了那么多笔墨？而不去突出表现父亲的终年辛苦呢？

　　师：台阶的描写由过去到现在，从旧到新，从低到高的过程就是父亲一生辛劳

　　的浓缩，从台阶上集中反映了父亲的各种品质。小说固然讴歌了父亲坚韧不拨的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。作者迫切希望落后的生活能够得到改变，农民生活能够得到改观。

　　小结父亲的形象特点。

　　父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着*传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。

　　作者对父亲寄予了怎样的思想情感？ 作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

　　八、作业：

　　1、把课后词语加意思、造句写一遍。

　　2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读

　　九、板书设计

　　台阶的意义：“台阶高，屋主人的地位就相对高”

　　三级台阶 老屋 九级台阶 新屋

　　要求：地位 尊重

　　父亲形象：要强 老实厚道

　　愚公移山的精神

　　坚忍不拔的毅力

　　台 阶

　　嫌旧台阶低做新台阶

　　爱新台阶

　　颂扬之情

《台阶》说课稿9

　　一、教材分析：

　　《台阶》是李森祥的一篇小说，现已编入人教版语文八年级上册教科书。

　　本文主要记叙父亲为建造有九级台阶的新屋终年辛苦，准备了大半辈子，当新屋落成时，人也老了，身体也垮了的故事。刻画了一个非常要强又老实厚道的农民形象，反映了人需要获得尊重的愿望以及农村经济落后的状况。通过学习本文学生可以感受到父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　二、学情分析：

　　从学生的年龄特点看：他们比较喜欢小说类文体，渴望了解不同的生活。

　　从学生认知水*看：教学对象是初二年级上学期学生，他们对小说文体已有了解。

　　从学生的阅读习惯看：学生阅读小说往往只关注情节，而对细节的**度不够，分析能力不强，对小说所反映的主题的理解尚有一定难度。

　　三、教学目标：

　　结合本课的内容特点和学生的实际情况，依据《语文课程标准》的要求，我确定这节课的教学目标和重难点如下：

　　（一）教学目标：

　　1、知识与能力：了解细节描写在文中的运用；能对细节描写的语句进行具体的分析。

　　2、过程与方法：通过对文章中相关细节的分析，理解父亲的形象。

　　3、情感态度价值观：体会作者的感情，感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，从而热爱父亲，尊重父亲。

　　（二）教学重难点：

　　重点：品味小说的细节描写对表现人物和主题的重要作用。

　　难点：理解父亲形象的意蕴。

　　四、教法设想

　　示范引领法：由于学生基础比较薄弱，品析细节有一定的难度，因此我决定采用示范引领法。教师对某一处细节进行分析示范，然后一步步放开，由学生自己进行探究分析。

　　自主研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，激发思维的火花，分享合作的乐趣。

　　五、教学过程

　　第一环节回顾旧知导入新课

　　通过上节课的学习，我们整体的感知了小说的内容，了解了小说的情节。但是正如俞汝捷在《小说24美》中所说：“光有情节没有细节的小说，犹如一颗失去了槎桠的细枝、纷披的绿叶。光有人物没有细节，其人则是一句枯骨。”作者总是要紧紧把握细节描写与人物性格和主题思想的内在联系，李森祥的《台阶》亦是如此。当我细细品读这篇小说时，文章的每个角落都给我或多或少的感触，接下来就让我们一起来细品父亲，读懂父亲，读懂作者，与小说进行一场心灵的对话。

　　【设计意图：通过对上节课知识的回顾，自然导入本节课内容。】

　　第二环节品析细节读懂父亲

　　1、教师示范品析

　　父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去

　　教师示范品评：这是第13自然段，写父亲在劳累之时坐在自家台阶的绿荫里“磨刀”，而眼神却始终盯着“别人家高高的台阶”，他羡慕人家的气派，他感叹自家的台阶低，他向往着有朝一日自家也有高高的台阶，他谋划着如何加快准备，争取早日造成跟人家一样气派，也让人羡慕的有高高台阶的新屋，所以目光是那么专注，以至于连柳树也摇不散；烟也越抽越凶，以至于“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”作者正是通过这样的细节描写，以形写神，用简练的笔触凸现了一个“有理想、有生活目标”的农民性形象。

　　2、定向自主品析

　　教师指定一些细节，引导学生进行品析

　　教师提示：抓住段落中的重点语句，抓住语句中的重点词。

　　【设计意图：《课程标准》中要求“学生对作品中的情境和形象，能说出自己的体验，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣”。农民的生活是复杂的，决定了作为农民的父亲的性格也是多方面的，如何把握人物，读懂父亲，就要从文章中的一些细节入手，仔细去品析这些细节。设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养了学生的朗读能力和品析语言的能力。 】

　　小结：一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想也不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　这是本节课的难点，教师设计问题：

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　这一部分内容将在“片段展示”环节展示

　　【设计意图：通过交流、讲解体会作者的思想感情，进而把握文章主题。】

　　第四环节心灵对话表述真情

　　教师设计问题：

　　读完这篇文章，请你联系自身实际，自问“‘父亲’给了我们粮食，我们给‘父亲’什么？

　　提示：请同学们学生先**思考，然后学生畅谈，各抒己见

　　（学生写作，然后全班交流）

　　【设计意图：续写必须是在深入理解课文内容的基础之上进行的，这是一种升华，也是对学生一种非常有益的启示。让学生发挥想象，既能开拓他们的思路，也能对他们的写作有所帮助。 】

　　第六环节教师总结

　　从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌**九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

　　第七环节布置作业

　　谢谢父亲：在读书笔记中，详细描述父亲最让你感动的一件事。

　　六、片段展示

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　过渡语：同学们，一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　学生根据对小说情节的了解和父亲形象的把握，较容易得出以下认识：

　　对父亲勤劳朴实、坚忍不拔、艰苦创业的优秀品质表示敬仰和赞扬；

　　而对于对父亲为赢得尊重，实现自我价值所付出的沉重代价感到心酸；

　　对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情；

　　对改变农村经济落后的面貌寄予希望。这些认识则有一些的难度。

　　为此我将进行一下引导

　　首先介绍马斯洛“人类需要层次论”父亲**阶的追求，就是他对尊重的需求，对自我实现的需求，而对于这些人类最基本的需求，父亲却付出了岁月，付出了辛劳，付出了健康，这怎能不让人感到心酸？父亲在这用劳动垫高自己人生台阶过程中所表现出的谦卑，又怎能不让人给予同情和怜悯？父亲为建九级台阶的新屋做了漫长而又艰辛的准备，其根源不就是农村经济的落后吗？

　　文中的父亲绝不仅仅是个案，可以说父亲是发展中的*的一个农民典型形象

　　因此作者倾注在父亲生上的情感，也是作者对于所有想父亲一样的*农民的情感，这也是本文的主题。

《台阶》说课稿10

　　我说课的题目是：《台阶》，选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与**、说教学过程设计四个部分进行说课。

　　一、说教材

　　1、教材简介

　　《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

　　2、教学目标简介

　　初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

　　知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、**材料的方法。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　3、分析教材编写思路、结构特点以及重点难点

　　小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。

　　故事围绕“台阶”命题立意，**材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴和**材料的详略安排。

　　二、说学生

　　1、学生知识基础和生活经验

　　本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

　　2、能力分析

　　学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

　　3、一般特点与学习风格差异

　　学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

　　三、说教法与**

　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

　　1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

　　3、 讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　4、以多**课件为辅助教学**。

　　本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

　　1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

　　四、说教学过程设计

　　1、教学思路与教学环节安排

　　全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。

　　教学环节安排如下：

　　（一） 激情导入：3分钟

　　(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

　　（好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生***，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

　　（二）整体感知：10分钟

　　1、 配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

　　2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。

　　（学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

　　（三）协作质疑：15分钟

　　默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

　　（新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

　　（四）品味赏析：10分钟

　　对父亲这个人物形象的分析。

　　教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着*传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。

　　（此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多**课件的运用，更形象、更直观。）

　　（五）拓展迁移：4分钟

　　引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。

　　（有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

　　（六）师生小结：2分钟

　　首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。

　　（此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

　　（七）作业设置：1分钟

　　摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

　　2、 教与学多边活动安排

　　每个教学环节都尽量安排合作探究的机会，让每个学生都有表现自己的机会，并注意对问题分层次整理，给每个学生机会，以提高其自信心。

　　3、 重点难点处理

　　探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。可以用“三问”

　　引导学生把握内容，分析人物。

　　一问：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　二问：父 亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

　　三问：新屋造好了，父亲怎么样？

　　4、 教学**的采用

　　在理解父亲形象的时候，播放背景音乐，同时放父亲修台阶的课件，引起学生共鸣。

　　5、 板书设计

　　台阶

　　李森祥

　　“台阶高， 屋主人的地位就相对高”

　　三级台阶 老屋 非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。

　　九级台阶 新屋 有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。

台阶优秀作文10篇（扩展9）

——台阶作文600字10篇

台阶作文600字1

　　被选拔去参加跳远比赛后，我努力了很多。但那种**式的训练，我终究受不了，我总是偷工减料，总是几近退缩。

　　一轮明月从海上升起，淡淡地照向一片**。绿色的渔网自然地搭在船檐，正如他的心一样空落落的。“吱呀吱呀”海水不嫌弃地吸收着那只长满青苔的船的声音，他第84次载着空船回家了。

　　一轮太阳从海上升起，猛烈地撒向每朵海浪。他站在沙滩上，任海风挑逗他额上的发丝，紧皱的眉宇间撒发出不可抗拒的坚定，这一次，他成功了。

　　闭上双眼，我仿佛看到了他的身影在向我驶来，船尾系着大块的鱼骨头，“他又失败了，不是吗？”周围的人在议论，“可不是吗，他第85天没有逮到鱼了。”语气中充斥着鄙夷和讽刺。“他成功了。”我说给自己听。

　　这是老人与海的故事，他启示了我很多。

　　当额头沁出的点点汗渍凝聚了起来，浸湿了眉毛，划过了眼睑，我告诉自己，今天到这里。老渔夫的坚定信念一直在我脑海盘旋。“啊！”一天训练中我不慎崴伤了脚，钻心的痛一股**，充斥着我的细胞从下到上，汗水滴在沙地里，阳光照着它闪闪发光。我离开了训练场地，不时地回头，看着队友的身影和那些熟悉的姿势，我笑了笑，老渔夫最终没有钓上一条鱼，但他努力过，坚持过，他是个成功者，那么我也是。

　　我忽的明白了些，不再像以前痛哭流涕，而多了份坚强。老渔夫的84次失败。他都没有放弃，我又有什么理由言弃呢？我无意看见我面前隔绝的台阶，他如同海洋，反射出粼粼的光，

　　不再为空虚的名分和光辉的荣耀活着，那只是一个目标，也不再为失去机会而痛苦、惋惜，那又是一次磨砺。

　　一个成功者，不在于他获得的荣誉和硕果的多少，而在于他努力、付出过了多少，我又**一个新台阶，我庆幸自己拥有了老渔夫的一点点品质。

台阶作文600字2

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村！——题记

　　残柳无意地摇曳着，夕阳发出使人崩溃的余辉，残忍的秋风无情地甩在我那挂满泪珠的脸颊……

　　为什么！为什么！难道弱者天生就要受别人的排挤，**吗？我不甘，我不服啊！可又能怎样呢？如今一切的一切都证明我是一个落后者，注定被人看扁！我的情绪坠入了万丈深渊！“弱者”，“懦夫”，“失败”，“无奈”这几个承重的字眼儿压得我的脑袋再也抬不起来。我的头越来越重，我的'步伐也越来越沉，我再也无法挪动脚步，也无力挪动！站在村头老桥上的我蓬乱这发髻，眼睛呆呆地望着夕阳……

　　无意中我发现了桥头的一株青草，我被她依旧青嫩的衣着所吸引了，我靠近她并轻轻地触摸着她那柔嫩的叶子。她怎么会在这儿呢？深秋已至，百花艳草早已逝去，她的周围除了一些枯枝烂叶，就剩下烂叶枯枝了！她却独自的生长着，迎着秋风之寒气，不畏独生之寂寥！她就这样的的生长着……

　　也许这是一株被淘汰下来的草儿，起初我是这么这么想的。我再次细细打量了她一番：她个儿不高，骨子里却透着几分倔强；她形态不奇，茎中却透着一种醉人的芬芳。夕阳的余辉此时照在她的叶上，也映在我的脸上。她的叶儿极力地借着阳光发射出自己最耀眼的光辉，映入我的眼帘，穿过我的脑海，烙在我的心坎里。不！不！她不是淘汰者，她是勇者，她是智者……她用自己的坚强保持了容颜，用自己的实力战胜了挫折，傲立于寒风之中。我豁然开朗，如拨开了云雾见到了久违的太阳。这一刻，我迈**新台阶，找到了自己的位置。

　　夕阳依旧是夕阳，但却多了几分柔媚；残柳依旧是残柳，但却多了几分生气；秋风依旧是秋风，却多了几分收获……

　　无论遇到什么困难与挫折，我都将勇敢面对，因为我读懂了“青草”的精神。她告诉我：“在哪里跌倒就在哪里爬起来。阳光总在风雨后！”太阳每天都是新的，我也可以！

台阶作文600字3

　　一步一台阶，告诉我们要攀登人生的颠峰。

　　一步一台阶，告诉我们要脚踏实地，循序渐进。

　　素有“登山**”之称的梅斯纳尔，能够不携带供氧设备，独自攀登上数千米的高峰。*常人认为，高山上氧气稀薄，一个人不可能在缺氧状态下登上峰顶。然而，这却是事实。于是，便有人揣测梅斯纳尔的生理结构与众不同。可梅斯纳尔的一席话否定了这个揣测，揭开了困扰大家的谜团。

　　“大多数登山爱好者，都会乘坐直升机，直抵大本营，然后开始准备登顶。而我是徒步走到大本营的，这为我的生理调节提供了足够的时间。随着高度的不断增加，氧气浓度渐渐地降低，而我的身体也会慢慢地适应这环境的变化，最终登上顶峰？”

　　没错，是“一步一台阶”成就了梅斯纳尔的登顶神话。想想那些“直抵大本营”的登山者最终不得不被迫折回，我们便不难理解这“一步一台阶”的踏实作风的重要性。

　　然而，在现实生活中，却不乏那些试图“一步两台阶”甚至“一步登顶”的例子。云南省一个贫穷落后的县城，来了一位新*。他为了摘掉“贫困县”的帽子，一**就强势推进招商引资工作，把招商的任务下达到每个**手中，并且与他们的年终奖金、晋升直接挂钩。于是，所有的**便都投入到轰轰烈烈的招商引资工作之中。不久，“商”便来了，“资”也来了，可随后的污染也来了，天上“墨云扰扰”，河里“彩带漂漂”，垂柳枯萎，庄稼打蔫，鱼虾绝迹，家禽发病，就连“春风吹又生”的茅草也在绝望中死去了。人们整天紧闭门窗，带着口罩在黑烟中匆匆往返。最终，“商”一个个来了，“人”却一个个走了。这个例子带给人们的教训是极为深刻的，就是因为不恪守“一步一台阶”的踏实，就是因为想“一夜脱贫致富”的冒进，才“功令脑热”“利令智昏”，酿成了如此惨痛的恶果。

台阶作文600字4

　　风沿着台阶吹过来，夹着十月桂花清甜的香味。我站在台阶上，凝视远方，我想终有一天，我会攀登到很高的地方，然后看向远处那我理想闪着光辉的地方。一件外套披了上来，转头，看见妈妈有些疲惫的双眼，“小心着凉了，回屋吧。”我点点头，跟在妈**身后，下了楼。听着妈妈有些沉重的脚步声，我猛然回想起小时候妈妈抱着我上楼的情景，总希望台阶一直不要有尽头才好，那样我就可以一直躲在母亲的怀里，贪恋母亲特有的温馨的味道。多么单纯自私的想法呵，却不知道母亲曾经柔软的臂膀是在怎样的酸楚中坚硬起来的。回到房间，那属于自己的小小天堂，顺手打开朋友寄来的信，信封很漂亮，画着一级级台阶，尽头消失在看不见的转角。眼角透过窗户瞥见阳台上的菊花开得正艳，丝毫不畏惧秋日清晨的凉意。那是去年秋天朋友送的，那时候我因为种种原因变得沉默寡言，总是忧愁，甚至对自己脚下的路感到陌生、迷惘和彷徨，朋友端来一盆菊花，并对我说：“你看，它开得多好，明年这时它还会开，以后都会开，你也要像它一样呀！”像是在祝福，又似劝慰，更如鼓励，我看着她清澈的眼眸，用力点了点头……打开信纸，一阵油墨的清香飘逸在房间内，我看见友情筑成的台阶上亮起了盏盏明灯。阳光直射到了房间里，打开窗户，一缕清风闯了进来，台阶上的几盆花草向我微笑，我坐到书桌前，翻开了书本。书本有些碍手，我把它们挪了挪，突然发现堆叠的不太整齐的它们像一级级台阶向上延展。可不是吗？我就是踩着这样的台阶走上来的。堆在最上面的本正写着：“书山有路勤为径”。我把目光和思绪收了回来，继续踩着台阶向上攀登。人生的路很长，亲人用爱为我铺好台阶，朋友用心为我装点台阶，书本用知识的力量为我加固台阶。我****，不管台阶多高、多陡，我都会带着我的信念一直攀登，有一天我不仅能够看到我理想闪光的地方，并且我可以到达那里。又一阵清风徐徐而来，台阶上，阳光铺洒。

台阶作文600字5

　　外婆曾无数次地告诫我要走慢点，悠着点，可是我还是让她失望了。要是没记错的话，那年我五岁，是个梅雨季节。我拿着零花钱去买泡泡糖，院里的小傲说这种泡泡糖是新的香蕉口味而且可以吹得老大老大。我正盘算着是买一个好还是两个好的时候，脚下一不留神整个人栽了下去。怎样摔下去的过程已经模糊，好象是在一瞬间完成的。等到我的头重重地撞在地上的时候，我看到镇门的两只石狮子咧着嘴在笑我吹的泡泡好小，渐渐地那两只石狮子变成了血红色，我感到一阵眩晕然后是剧烈的疼痛。当我再次睁开眼的时候我发现自己被别人抱了起来，周围围着很多人，可是却听不到他们的声音，好象世界变成了真空。后来才知道这次摔得真的不轻，把左边的眉毛都摔断了，现在吟着描写黛玉的那一句“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目”时会情不自禁地摸摸自己的断眉，自生怜惜地叹道今生与“美眉”无缘。

　　还以为从此会畏惧台阶，可心里却是越发喜欢台阶了。见到台阶心里莫名地兴奋，忍不住要去走一走。

　　初中时，操场上有一个领操的台阶。一个皮肤白皙身材姣好的女生每天都会准时出现在那里，面向我们，朝气蓬勃地带领着我们做操。后来渐渐知道她高我们一个年级，是个全面发展的好孩子，经常考年级第一。那段时间翻来覆去地听燕姿的《start》，正好有一天做操的时候阳光照在她脸上，整个人像镀了一层金，《venus》的旋律不自觉地跳出耳边，刹那觉得她就是venus，圣洁无比，光芒万丈。一年后她理所当然考**市最好的高中。台阶上又换了一个领操的女孩，尽管她做操也不逊色，但心里空荡荡的总觉得少了些什么。

　　高中的日子沉闷无聊，仿若置身于硝烟滚滚的战场，一个血色的世界。我总是带上历史书，偷偷跑到运动场的看台上，走到最高层台阶，坐定，开始诵读先秦两汉魏晋南北朝隋唐宋元明清，喜欢穿梭于历史，做一个过客笑看各朝风尘，暂时逃离巨大的压力。累的时候塞上耳塞听bon jovi的《it’s my life》，在他声嘶力竭的呐喊中放松疲惫的心。

　　高考前把一所大学的照片贴在床头，照片中有一段很宽敞的台阶，无数学子身着学士袍，带者学士帽，拿着毕业证书从台阶上走下来，脸上写满了自信和骄傲。我像一个教徒一般虔诚睡前深深地凝望一下，念叨一句“我的大学也要有一段台阶”，方才入睡? 西1楼和西2楼之间有一段台阶，中楼面向在建的图书馆也有一段，每每去这些地方上课我都要去走一走。时间最好是在傍晚，这个时候华灯初上，灯光照在台阶镶嵌着的玻璃条上，单调的台阶竟反射出一些零星的光，像是调皮的孩子在眨眼睛，间或会有一种眩晕之感。走这段台阶对于我这样不爱运动的懒人来说可谓是一个极大的考验，往往还没爬到最顶端早已气喘吁吁，原来要到达教室获得知识也颇需花费一番体力。想到设计者也是用苦良心，把“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的求学境界融入到了*常的走路当中。从教室走**阶确实容易多了。上完课，走一遭这台阶，整天的疲惫随着脚步的颠震一点一点消逝，换得一身轻松。中楼的那段台阶最适合用来背书，早上，那里安静地可以听到鸟鸣的声音，抬头望去是开阔的视眼，心也跟着开阔起来。

　　也不知道生命中还会出现多少个台阶，冥冥之中觉得自己和台阶是有缘分的。

　　学习：某个学科开始时成绩很糟，后来通过努力、请教老师等，成绩一步一步提高。

　　生活：以前吃洋快餐很不容易，现在想吃就吃；以前穿不起专卖店的衣服，现在很普通；也可以从大的方面写国家的经济建设。最好不要从小到大地写，因为那太俗了，太多人这么写。

　　人生漫漫，每分每秒，我们都在台阶上攀登。每登上一层，我们就站得更高；每登上一层，我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸。

　　鼓励，助你跨**阶第一步。

　　公园里，一个大概三四岁的小孩子步履蹒跚地走着，他的妈妈在一旁微笑地看着。在三级台阶前，孩子停下了脚步，睁大眼睛看着母亲，眼神流露出茫然和惶恐，他双手伸向母亲，做出要抱的姿势。母亲却走到台阶上，伸出双手，向孩子呼唤：“宝宝，来，来，自己到妈妈这边来。”宝宝撅起嘴巴，眼睛红红的，委屈地快要哭起来了。年轻的妈妈见状，转身假装要离开。无奈的宝宝只好手脚并用，进攻那“庞大”的三级台阶——那动作笨拙极了。最终小宝宝爬**“高高”的台阶，咧着嘴朝年轻的妈妈笑了。这或许是他一生中第一次爬台阶：人生的第一层台阶，最艰难，但却是最重要，从这级台阶开始，你的攀登开始了。

　　台阶开始延伸，在每一个努力攀登的人脚下。

　　“加油！加油！运动员加油！坚持就是胜利。”运动会场上传来热烈的加油声。此时正在举行3000米长跑，运动员们正奋力以赴，想要完成使命。那漫长的3000米，是一层又高又大的台阶，运动员所跑的3000米中的每一步都如此艰难。在同伴的加油声中，运动员毫不懈怠，尽管双腿已经几乎失去了知觉，但仍在向终点进军。凭着坚忍顽强的毅力，运动员们终于沿着这层高大的台阶，登**领奖台。

　　台阶继续延伸着，只要攀登不止，阶梯将永远延伸。

　　一位失业的年轻人，到过**小小许多公司应聘，仍一无所获。最后，他捡起了破烂，但他没有放弃。他在捡垃圾的过程中，不断思考如何达到对垃圾最大的优化配置，并不断设计理想的方案，在实践中不断地改进。最终，他开创了一个回收垃圾的公司，开创了一片自己的天地。在人生的低谷，他没有停止攀登，而是让自己人生台阶得以延伸，站到了更高的“海拔”上。

　　台阶愈走愈陡，愈陡愈艰难，但人类始终在攀登一层一层台阶，追求更高的自己。

台阶作文600字6

　　那一刻，我迈**新台阶，心中的无助、绝望与心酸一扫而空。

　　——题记

　　夕阳缓缓落下，把它那如血般的余晖洒落在大地上；树木微微摇曳，充满了被生活支配的无奈；车辆疾驰而过，饱含着为生活奔波的心酸。

　　那一天，我去学校门口买某辅导资料，回来时，由于天气炎热，就买了瓶水边走边喝。回家的路上，我见到了两位老人。他们顶着炎炎夏日在大街上捡瓶子，没有任何的防护措施，被晒的汗流浃背却没有任何办法，只得直起佝偻着的腰，摸一把汗，然后继续在大街上寻找瓶子。

　　那时，我手中正好有一个空瓶，我急忙走向两位老人，两位老人看到我和手中的瓶子也充满了期待。我呆呆地站在两位鬓角已然发白的老人面前，看着他们无助的眼神，我的内心痛苦不堪，不知道该给谁，也不知道该放弃谁。看到那位老爷爷起褶的`脸庞，我是在于心不忍，把瓶子给了那位爷爷。

　　与此同时，我看到那位奶奶一下子就低下了头，无助的向前走着，继续寻找着瓶子。她那瘦小的身影在夕阳的余晖下显得更加瘦弱，本来就佝偻的腰更显佝偻，像一把刀一样狠狠地扎进我的胸膛。

　　这时，我也感受到了那位老奶奶的辛酸与无助，眼泪早已溢满眼眶。我飞一般的跑向附近的一家便利店买了瓶水，迎着一波波的热浪和那如血般的太阳一饮而尽。而后飞奔上去，将瓶子放入老奶奶的袋子中。这时我才发现，老奶奶的袋子是空的！我吃惊的看着她，她也看向了我，眼眶霎时红了，不停地说着“小朋友，谢……谢你…。啊”

　　两个瓶子，或许对我们来说不算什么。但对于有需要的人，它，就是无价之宝。两元钱或许做不了什么，但它可以让你感受到人间冷暖，感受到帮助他人的快乐。这两元钱，使我迈**新台阶，使我成为一个更优秀的自己。

　　那一刻，残阳似血，照亮我登上新台阶的路。可那似血般的残阳，有人去关怀吗？

　　——后记

台阶作文600字7

　　有一次，爸爸在兰州的一个地摊上发现了一只用石头雕成的猪，黑黝黝的，显得粗糙，蒙了一层尘土，似乎卧在那里好久了。

　　爸爸花了十块钱买下了它，把它放在了书橱的一个角落里。我不喜欢它，嫌它笨重丑陋：妈妈也不喜欢它，嫌它黯淡无光。开始时，爸爸取书的时候，还向那个角落瞥上几眼，时间一长，爸爸似乎也将石猪遗忘了！

　　终有一日，一朋友登门。他将石猪托在手上瞧了又瞧，然后极为肯定地说：“这是汉货。”这下爸爸惊呆了。要知道，这位乃是鉴赏文物的行家。这样一个粗糙的东西，竟然是一件文物。

　　于是，妈妈便将它移到引人注目的地方。有朋友登门，我们就忙着捧出石猪让朋友一饱眼福。

　　一日，家里来了几位朋友。饭后，爸爸照例捧出石猪递给在座的朋友们，并且极为得意地说：“这可是汉朝货，好东西！”爸爸的朋友们都很惊奇，眼光立即就拉直了。石猪在朋友的手上传来传去，大家连声说，这是个好东西。爸爸正洋洋得意，忽然“啪”的一声，石猪不知被谁不慎落到好上，定晴一看，可怜的宝贝已经摔碎了！爸爸站在那里一动不动。朋友们都闭了气儿，看爸爸的脸色。过了好一阵子，爸爸才低声说：“不要紧，不要紧。”朋友们走后，妈妈怨，我怨，爸爸也恼怒得直跺脚，可右猪已被摔得不成样子了！

　　过了几天，那个鉴赏文物的行家又来到我家。爸爸将这事告诉了他，他直为爸爸可惜，最后那位朋友意味深长地说：“它已过惯了那种寂寞、*凡的生活，一旦改变了生活方式，受到众人的仰慕，反而使它走向毁灭。”

　　爸爸听了朋友的话默默地点了点头。这一刻，我看着爸爸若有所悟的神情，我也感到像是迈**一个新台阶，从中似乎悟出点什么。

台阶作文600字8

　　人生是一个大楼梯。愿意奋斗的人，尚且能登上成功;半徒而废的`人，永远只在阶梯上，而成功却只有一步之遥;不愿努力的人，停在半**，上不来又下不去。

　　七月，阴天的时候，天下着毛毛雨。

　　叶子早已落光，只剩下那空空的枝头还守侯着树。我们却要在这个时候--孤注一掷自己的命运。

　　风拂过我的发梢，拨乱我的思绪，泪水早已不争气地顺着我的脸颊流到试卷上--我难道真的不能去我梦寐已久中学吗?

　　回到家里，见到父母脸上多了许多无奈和沧桑。姐姐见到我，也失去了刚才的笑脸，她的话很轻，却像针一样刺着我的心:“小方，别难过。一次考差了再考回来……”他们虽然没有责备我，但他们心里肯定讨厌我吧?

　　我该怎么办?

　　我默不作声地转身走上楼，见窗外树叶凋零，百花争“谢”，这不是讽刺吗?我的眼泪再一次夺框而出，我悲伤地想:“花儿失败时，为什么你们没看到花儿背后的辛酸?结果会比过程重要吗?”我定神细视，一多不知名的小花屹立在寒风之中，纯白地像刚下的雪。这是多么坚强的花。

　　我不再哭泣，而是静静地观赏它。它在这悲凉的场景里是显得多么幸福!许多花早以凋零，惟独只有它，在这肆虐的狂风中，坚强地挺立着;面对刺骨地寒泠，它坚持着，紧紧护住花瓣;在这天气中，它早已拥有了一副“刀枪不入”的身!

　　花如人。虽没有荷花的娇滴，牡丹的高贵，千里香的芬香……但谁又能像它一样，遇到挫折不倒下?

　　人生是需要磨练的，仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。成功，不过是一步之遥。那一刻，我迈**成功的台阶，懂得了成功的含义:失败，只是离成功再进一步。

台阶作文600字9

　　有人说，人生中有许多酸甜苦辣要我们反复的去体会。然而在体会中的那一刻，我们会迈**新的台阶。

　　在星期六的早上，正在书桌上忙碌写作业的我，什么也没想。只是在边翻全解，边看着语文作业，不断的寻找答案。心情特糟糕的我，真想把这份卷子撕拉，然后狠狠的把它 进马桶里，让它迅速消失在我眼前。这时只有一个念头，“烦死了，语文怎么这么难。”

　　之后，爸爸进来了，他的脚步声听起来是那么的气愤，但再看看他的脸上

　　却盖不住一丝丝无比痛苦的心情。爸爸没有再看我，只是无奈的走了，可他留下了手机。当我拿起了一看，停了，一切都停了。我手中的笔在颤抖，它再告诉我要完蛋了。顿时我的眼泪“哗哗哗”往下流。“上帝呀，谁能告诉我这是怎么了，我的语文成绩这么差，你该不会在 我吧，我可受不了这样的刺激。”可上上帝并没有回答我，也许这是真的吧!

　　这时，姐姐来了。她一脸无奈的看着我，对我十分失望。她动了动嘴角，像是想说却说不出的感觉。我主动开口了:“很失望吧，我也不想，也许我不应该相信，因因为我不是这料。”她立刻回击道:“不，不是这样的。你可以成功的，不要灰心更不要说不想，失败只是离成功近了一点而已，现在你要做的就是发现自身错误。”

　　那间，就好像雨过晴天，我似乎不再流泪，我似乎有一股想发奋，乐观的念头。“失败只是离成功近了一点，重要找出错误。”这句话在我耳边不停回荡，甚至在脑海里。

　　是的就是这样，那一刻我增强了自信。那一刻我懂得去发现错误，是迈向成功的好方法。那一刻，我变得更勤奋，更爱语文。那一刻，我更加成熟，不再任性。在面对失败，买的她人的鼓励。那一刻，我迈**一个新台阶。

台阶作文600字10

　　人，总是要学着去长大，长大的路上自然不会****，总是要有一些磕磕绊绊，但只要自己敢于去面对那些失败，我们的人生就会翻开崭新的一页，就会踏上一个新的台阶。

　　考场失利，是每一个莘莘学子的烦恼，更何况我还出生在一个望女成凤的家庭里。期终考试的成绩单下来了，原来稳坐第一名的我退后到了第三名，我紧紧地攥着那几张试卷，有种想把他们撕烂的冲动。我迈着沉重的步子，一边踢着无辜的石子，一边想着该怎么和爸妈交代，我想把成绩瞒下来，但能瞒过他们的可能几乎为零，唉！还是回家接受老爸的“淳淳善诱”吧。进了家门，妈**第一句话就是：“考试的成绩知道了吗？考的咋样？”我说：出来了，成绩还行，前三名的。我下意识的低下头来，“我就说嘛，咱女儿肯定还是第一名的……”“妈，不是第一名，是第三名……”也许是受不了良心的谴责，也许是受不了妈**自负，也许是不想做笼子里的小鸟，也许是……反正我就是说出了那些让我认为有些说不出口的事实，但沉默好久之后，预想中的暴风雨并没有来临，可越是*静我心里就越怕的慌，我忍不住抬头去看爸爸的脸色，出乎意料的*常，依然一幅事不关己的样子。妈妈也只是稍微有些惊讶，但很快又恢复了那副神采奕奕的样子。“没事，这次没考好，还有下次，反正以后的路还长呢，以后好好的`学，争取下次考第一，行吧？”爸爸用一种十分*静的语气说着，我木讷的点了点头，把书本拿出来，开始了复习，我感觉到，爸妈笑了。

　　不管怎样，明天太阳依然不会从西边儿出来，云朵伤人了依然会下雨，风儿生气了依然会祸害人间，收拾起破烂般的心情，去迎接美好的未来。

台阶优秀作文10篇（扩展10）

——台阶的作文10篇

台阶的作文1

　　你一直希望自己勇敢而真实，那么现在，做个深呼吸，用猛烈的孤独，开始你伟大的历险。——题记

　　有人说梦想像花朵，华丽绚烂；有人说梦想是鸟，翱翔于天际。但是花朵太鲜艳，鸟儿太过随性。要我说，梦想就在脚下，是坚实的土地，是前方的台阶，让人安心、坚定。

　　还没有细细享受初一初二的熙熙晨光，时光老人已把懵懂的我们带入了初三。我们每个人的梦想，就是如自己所愿地考上一所中意的高中，我们像整装待发的战士，随时准备在中考的战场上奋勇厮杀。

　　每天同样单调的日子，同样的兵荒马乱，每天疲惫不堪地趴在书桌上睡觉，醒来后却又自责地捧起书本；每天机械地在三点一线中穿梭着，却丝毫没有疲惫的感觉，因为这是我们的梦想。

　　日复一日，从不停歇地起早贪黑，再读一点点，再复习一点点，分数就多那么一点点。日复一日，下课出去玩的人日渐少了，趴在桌子上睡觉的没有了，埋头苦干的人日渐增多了。日复一日，同学们的脸色因睡眠不足而日渐蜡黄青白，黑眼圈与眼袋无情地爬**大家的眼眶。但是我们永不放弃，因为我们在为梦想建筑台阶，好让我们可以坚定地走下去，无怨无悔。

　　有梦想的生命，就是总有雨露浇灌的花草，由内而外散发出生命力，如此鲜活。

　　追逐梦想的人是一贯地坚定，哪怕路上有太多的艰难险阻，荆棘坎坷。

　　但是没关系，因为梦想永远换发生机，不会凋零。

　　我们今天所付出的努力，就是给梦想搭建坚实的台阶，我们可以微笑着走上去，不留遗憾。

台阶的作文2

　　从我家到楼底下，需要走几级台阶。

　　台阶并不高，轻松就可以跨上。我小时就常喜欢蹦上蹦下的。

　　每当这时，爷爷总要笑着看我，半提醒半警告地说：小心点，当心把自己给摔着了！

　　那时爷爷还很健壮，他总爱牵着我的手，陪我一起走过这几个台阶。

　　我蹦，爷爷走。

　　渐渐长大后，也不敢再蹦了，便稳稳地，一级级走下来，爷爷仍伸出那温暖粗糙的手，陪我走下又走上。

　　不知怎么的，爷爷爬楼梯时总觉得膝盖很疼，我劝他不用再陪我爬楼梯了，可是爷爷却像个固执的老顽童一样，硬是伸出手，我握着他的手，慢慢走了下去。

　　这时，我走，爷爷也跟着走。

　　去年冬天，雪下得很大，大地银装素裹，稍有不慎，便一个趔趄，摔倒在地上。

　　我搀扶着爷爷，放学回来，台阶上已经积了厚厚的一层雪。

　　我用脚试探了一下，台阶很滑，上面已经结了一层冰。我回过头，对爷爷说：爷爷，台阶很滑，走的时候小心点哦！

　　爷爷像极了一个听话的孩子，慢慢地，一点点地用脚试探性地挪了上去。他边走边笑着说：当年你小的时候，我也这么搀着你的手，提醒你小心台阶上的冰。现在倒好了，变成你来告诉我了！

　　我听着，也笑了。

　　从以前到现在，爷爷陪我走过了多少级台阶呢？真是多的数不过来了。

　　指尖的温度在掌间传入身体的血液中，变得不再冰冷。台阶，也因为手掌的温度，变得温暖起来。

台阶的作文3

　　微风轻起，那个人的背影清晰依旧。那短*的台阶因为走过，所以想念。——题记

　　欢乐·笑台阶

　　在我家门前有两棵大树，树下有三层台阶。我童年的快乐它承载着。

　　爷爷最喜欢在午后阳光明媚时，坐在台阶上眯着眼睛，好像在享受那透过树隙的光亮时隐时现的在脸上跳过的感觉。而调皮的我总是不能让他安逸。

　　“爷爷，我们一起蹦格子吧。”

　　“乖孙女，爷爷不会跳啊，你告诉爷爷你怎么跳的吧！”他沧桑的声音里带着几分低沉与沙哑，却总是会溢出满满的笑意。

　　“就这样，就这样，就这样……”我迫不及待地左右**替着，一个台阶一个台阶地蹦跳，急切地展示我的“才华”。我让爷爷跳，他踉跄着一个不小心差点摔倒。我笑了，爷爷笑了，我学爷爷的动作，他的脸上又开满了笑。

　　我们笑着走过台阶。

　　悲伤·别台阶

　　岁月总在不经意间流逝，慢慢地、慢慢地，我长大了，您却老了。

　　爷爷年纪大了，身体也不好，有时候痴痴呆呆的，但常常会念叨我的名字，而且他喜欢坐台阶上的习惯没有改变。

　　那天，爸妈都出去了。我坐在书桌旁写作业，突然耳边又传来那熟悉的呼唤。我走了过去，爷爷让我扶他到台阶上坐坐。我们爷孙俩坐在台阶上，静静地，没有说话，周围是那么安宁。

　　“乖孙女，你还喜欢爷爷这个样子吗·”他突然满怀期待地看着我说。

　　“不喜欢，我想让你陪我再跳一次格子。”那时，我是应该说喜欢的，但是，脱口而出的却是这一句。

　　爷爷眼里泛起泪光哀叹道：“老了，老了，跳不动了。”

　　我看着爷爷，慢慢低下了头，爷爷的泪光在我眼中聚成了水，那泪珠溅在台阶上，一滴、两滴……

　　“走，扶我进去。”

　　我沉重地和他一起走过台阶。

　　可那却是我们最后一次一起走台阶，从此，我离别了爷爷，也离别了台阶。

　　想念·回台阶

　　几年后，我再回到那几间红砖*房。我最想去的还是那承载了我欢乐与怀念的台阶。

　　坐在台阶上，抬头让叶隙中的光亮在我脸上时隐时现地跳动。时光不语，温柔地轻抚着我。恍惚中，我仿佛回到了从前，爷爷在我身边。

　　“爷爷，我们一起蹦格子吧。”

　　“乖孙女，爷爷不会跳啊，你告诉爷爷你怎么跳的吧！”

　　三层台阶承载着我和爷爷的一切一切。最后，最后只有我一人。

　　“台阶，这次只有我走过你了。”我轻轻地拍着台阶。

　　台阶不语，却把阳光送了过来。阳光模糊了岁月，也清晰了惦念。

台阶的作文4

　　人们常说，不到长城非好汉。今年暑假，我们全家的**之旅，我终于爬**长城，光荣地成为一名好汉。（虽然我是女孩。）

　　在我们的期待中，汽车驶过崎岖的盘山公路，穿过太行山脉和燕山山脉的分界线，经过陡峭山坡上茂密丛林中的残破长城，我们终于来到了*曾经登过，保存比较完好的水关长城。

　　站在长城脚下，抬头仰望，左右两段长城蜿蜒而上，成“V”字形如同盘卧在山坡上的两条巨龙，最下面的大门上写着“水关长城”四个大字。再向长城最高处看，猛一仰头，不由地闭**眼睛——长城太高了，天气又分外晴朗，炙烈的阳光刺得我无法睁眼，只好手搭凉棚，眯起眼睛来观看。

　　当我站在长城的台阶上时，才知道为什么叫“爬长城”——一个台阶就有我的膝盖那么高。但面对左右两边昂首冲天的巨龙，我们仍然选择了更高更陡的右边的长城。我用手抓紧作为扶手的钢管，脚尽量抬高，踩上前面的台阶，再手脚并用，一拉一收，才能上一阶，真是不容易。刚爬了三分之一，我们都累得气喘吁吁，不得不席地而坐，休息一会儿。望着高处陡峭的巨龙，我都有点退缩了，想起导游的话：“爬长城，体验一下就行了，身体允许就爬高点，身体不允许，就量力而行，不要和长城较劲。”正当我想打退堂鼓时，只见一个两三岁的小孩在大人的搀扶下艰难地向上爬，他短短的**腿还没有一阶台阶高，但他仍然执着地，兴趣盎然地爬着，我发现，他右腿的膝盖上还渗着血。一个还不到我腰际的孩子都没被长城吓倒，何况我呢？我***，背好行囊，继续努力地向高处前进。

　　终于，我们到达了盘踞在山尖的长城最高点，顺长城往远处望去，一个个烽火台雄伟壮观，我仿佛看到了冲天而起的狼烟。眺望长城内外，我似乎听见了战马的啾啾嘶鸣和隆隆蹄声。脚下的树丛翠绿，头顶的天空湛蓝，詹**设计的京张铁路上火车飞驰，一切都多么生动，多么美妙！我们欢呼着，跳跃着，庆祝自己登**长城。

　　爬长城，既是挑战，又是征服，还是愉悦和享受。

台阶的作文5

　　当别人否定你的汗水时，你会躲在角落中流泪;当别人否定你的努力时，你会坐在房间里发呆;当别人否定你的成果时，你会躺在床上伤心。否定是伤害，是喜悦，更是成功的台阶。

　　当别人否定你的一切时，这并不**你的一定都是错的。在此同时，你要找出问题，分析问题，再去解决问题。打破否定的眼光赢回肯定的赞赏，以此成为你成功的台阶。

　　否定是引领的明灯。尽管这明灯如飘渺的星光，可你却可以将它变得更加闪耀。只要你有心，愿意去放弃自己先前的成果，去专研否定先前的成果。这似迷宫般的问题。当你不断否定前进时，否定就是引领的明灯。带你走出迷宫，来到世外桃园。明灯便因此闪耀。弗兰西斯·培根对自己的实验产品不断否定，使自己的实验产品做到无可挑剔。明灯便成为你成功的台阶。

　　否定是成功的过程。爱因斯坦在否定中发明了适应千家万户的灯泡;居里夫人在否定中发现了存在铁块中的镭元素;*在否定中寻找到了如何击退敌人的策略。只有不断否定，不断创新，不断增加新元素，才能有稳定的地基。并在地基的基础上垒出一个城堡。如果地基不稳固，城堡随时会倒塌。否定是一个重要因素;是关键部分;是决定整体发展的趋势。过程将成为你稳固的台阶。

　　否定是成功的前提。把否定做为自己走向成功的铺垫，要相信前途是光明的，道路是曲折的。跌倒了要知道如何爬起来，不要成为永垂不起的废人。那只是别人的否定性，这并不意味着你没用。要相信自己一定行。让别人的否定成为自己的动力，加快自己前进的脚步。让别人的否定化为使自己更上一层楼的台阶。

　　否定是你人生中不可缺少的东西，它可以给你带来喜悦、荣耀，也会给你带来鄙视和不信任。尽管如此你完全可以把否定当作**自己的镜子，严格得审视你的行为是对是错。它就是一个防止你犯错的警钟。

　　在否定面前我们要不惟上，不惟书，只惟实。要**思想，与时俱进。要迎面而上，不言后退，敢干批判自己。

　　成功的台阶，不是普通的石阶，是经过严格、紧密、审核的台阶，是否定的结晶，是成功的步梯。

台阶的作文6

　　夕阳，收敛起最后一丝光彩——

　　暮色下的抹去了鲜明的光泽，只留下一片幽深怅然的剪影，晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线。

　　我从箱底翻出那只尘封已久的风车，捧着它向村口跑去……

　　小时候，祖母用一只粗短的木棒，编织起一扇四叶风车，编织起我那美好的童年……

　　每个黄昏，我总会和祖母出现在村口的石桥上，微风拂来，风车缓缓的转动起来，吱呀吱呀的风车转动声一直飘向天边，飘进我那童年的梦里……

　　然而，有一日，还是在石桥上，祖母，我，还有风车。可是捧在手心里的风车纹丝不动的立着，我将它举过头顶，还是没有动静。祖母看见我茫然若失的眼神，脸上露出了微笑。

　　我嘟囔着嘴说：“没有风，风车不肯转，怎么办呢？”

　　“孩子啊，这里没有风，你可以去找风啊！”

　　“可是，风在哪里呢”我一脸迷茫。

　　“那你就沿着石桥边的台阶向上跑起来呀！”祖母胸有成竹地说。

　　于是，我将信将疑地慢慢地沿石桥边的台阶向上跑着，风车果然慢悠悠的转动起来。我加快了步伐，风车更是欢快转动起来了！我高兴地大声喊道：“我找到风了，她在这里，就在我身边！”

　　回头看去，是天际灿烂成一片的云霞，还有远处，祖母那慈祥的笑脸。

　　童年就是如此美丽而又短暂。每当回首那些和祖母一起走过的日子，记忆中的风车声就会从心匣中流泻而出，谱成童年那支最动听的歌……

　　古朴的摆钟轻叩着木质的钟壁，清脆的金属声敲击着时光的点点滴滴，独自伏在桌前奋笔疾书，尖细的笔端追逐着流逝的分分秒秒。压抑的气氛重充斥着房间的每个角落。铛铛铛！疾行的笔尖在沉重的钟鸣声中慢慢的停下来，缓缓地撑起身体，伸一伸懒腰，又是一天。

　　而今，暮色相拥的傍晚，当我再来到乡间这条小径，来到村口的石桥边时，桥还在，人已非。我孤身一人，不会再有祖母陪伴，我茫然若失，独自寻觅……

　　旧年依旧熠熠生辉，但却是人去桥空，心也空——

　　倏地，一阵微风吹来，手心里的风车依旧奏起那亘古不变的旋律，是天堂里的祖母在向我微笑吗？仿佛又听见祖母说：“沿着向上的台阶，找风!”

　　恍然明白，我又站在了人生的另一个起点，人生的风源还在等着我去追寻，我要沿着这向**阶一直跑！

台阶的作文7

　　“嘟嘟嘟……”我小心翼翼地揭开锅盖，明明知道粥还没炖好，却还是忍不住的要看。

　　白色的谜语水完全融合，在火神之手的搅动下，变得白稠，锅边上泛起了水花，就像一朵朵浪花，彼此追逐，嬉戏，就像在炖一锅甜的化不开的蜜，心里既是兴奋又是紧张，会不会喜欢呢？

　　今天，妈**胃疼病又犯了，她蜷缩在床上，用厚厚的棉被裹着，虽然她想在我面前装着无事，但紧蹙的眉头和若有若无的**还是背叛了她，她向来不想让我担心她，因为在她眼里，我的健康才是最重要的。

　　可是，我，又怎能袖手旁观呢？要知道，妈**胃病可是因为我才熬出来的呀！当我上小学的时候，妈妈总是要比我早起很长时间，因为他要为我煮丰盛而又有营养的早餐，每当我吃着着美味的食物时，她总是坐在一旁，静静地看着我吃完，而我也总是认为这是应该的。吃完早饭后，总是要匆忙地送我去上学，而她，什么也没吃，为了我，她认为吃不吃无所谓，只要我吃好了就行。这样不吃早饭的生活习惯伴随了她几年，她的胃也出了毛病。

　　*时妈妈犯胃病的时候，总是要炖一碗粥给妈妈吃，妈妈每次吃完了粥，胃都会舒服点。而如今，出差了，家里只有我才能接下爸爸的“重担”了。我虽然笨手笨脚的，但是为了让妈妈尽快地好起来，我也只有尽力试试了。我将米淘净后，放入锅中，再放入适量的水，打开煤气灶，任那上下传动的火苗舔着锅边，让那温暖的火焰包围着过我用心烹制的粥。

　　伴随着“嘟咕嘟咕”的声音，粥熬好了。我用勺子将粥盛入一个小碗后，端给了妈妈，“妈……”我轻声地喊了一句，“吃粥了，小心烫。”妈妈听后，吃力的从床上爬起来，我将碗递给妈妈，又舀了一勺子粥，放到嘴边吹了一下，再送向妈**嘴边，妈**脸上荡起了幸福，她把粥一口吃了下去，在这个时刻，我们母女俩对望着，我心中泛起阵阵涟漪，妈妈说我长大了，懂事了。

　　此刻，我迈**一个新的台阶，我在不断努力，不断向上，我爱我的母亲，正因为爱她，喜欢她鼓舞我的眼神，所以不断奋进，我不仅要照顾好她的身体，更要呵护他的心情。为了她，也为了我，我会继续向上，无论向上的台阶在哪儿，有多难爬，我都会竭尽全力地向上。

台阶的作文8

　　仰望苍穹，穿梭书海，是它，书，伟大的学者，使我又上新的台阶。

　　－－题记

　　题记点明文章中心

　　每一本书的情节对于我来说就像不同的水晶球，折射出迷人的五彩光，每个球有不一样的故事，演绎着不同的缤纷，我有双叫作思想的翅膀，带着我来到不同的水晶球上空，欣赏那千姿百态的不同的世界，感谢您，它让我思想的重量更加厚重，让我一次又一次领略截然不同的结局。

　　用水晶球的`比喻，说明书的情节散发的光彩。

　　每一本书的语言对于我来说就像是不同的季节，如春的淡雅，如夏的澎湃，如秋的凄美，如冬的凛冽。它们就像波涛，将心海的贝壳冲向岸边，那是文学的结晶，呈现在我的眼帘。感谢您，让我更加善文舞墨，在一群群刚冒芽的小苗中逾显茁壮。

　　“如春的淡雅，如夏的澎湃，如秋的凄美，如冬的凛冽”用词准确形象。

　　每一本书中的人物都令我不禁去瞻仰。王维那“行到水穷处，坐看云起时”的人生态度，像是一朵山茶骤然竟开在山水之间。像一朵闲云，怡然于浩瀚圹埌的无边天际中。李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈之情，像那草原上不羁的奔马，驰骋于茫茫天地间，又同一阵雷鸣冲出了困境的桎梏。马致远那“断肠人在天涯”的流落之思，像那两山间潺潺的溪流。途经每一个愁苦的内心，犹如那天上的繁星散发微弱的光，却又饱含浓郁----感谢它，它让我拥有更多的知己，有了书，我隐约可以感受到那些伟人灼灼其华的智慧和动观百态的心境。

　　语言富有美感，准确概括出了诗人的气质?

　　读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进先哲，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。它让我感受那“醉卧沙场君莫笑”的悲壮、“断肠东风落牡丹”的凄凉、“也无风雨也无晴”的旷达。

　　排比、引用点出读书的意义。

　　随手采撷一本书静静品读，回首望着我成长的阶梯，原来我早已又踩上一个又一个崭新的散发油墨清香的台阶。

台阶的作文9

　　人生宛如一级级台阶，每跨一步，就进入一个***，而每跨一步，必定要付出努力。

　　新学期刚开始，我经历了重重选拔，终于成为学校少年科技院的“小硕士”！要知道，这是多少同学梦寐以求的称号呀，而我，居然得到了！我有些洋洋得意。

　　第一次“小硕士研修班”开课了，老师并没有讲课，而是给我们布置了一个任务：参加“小*”杯青少年科技创新大赛。要求我们每个同学制作一个科学小实验，并写一篇论文报告研究成果参加比赛。

　　我一下子犯了难，选什么课题做实验呢？而实验又该怎么做呢？这可是我从未接触过的全新事物呀！我忐忑不安地回到家，向妈妈求助，妈妈说：“这事我可帮不了忙，自己做吧。”“唉！”我叹了口气无助的走进了书房，打开了电脑，希望它能帮助我。我一边搜资料，一边苦思冥想着课题，我想到一个，又否定了一个……

　　突然，一个念头闪过了我的脑子，“桥的承重力”，这不是一个好课题吗？世界上有各种各样的桥，到底哪种桥的承重力最大呢？我想知道结果，但我不知道结果，这就要我自己通过做实验来得到结果。哈！我大叫一声走出房间，抱住妈妈说：“我想到了，我想到了！”妈妈眼睛斜瞄着我，“这个实验你能做出来？我才不信，我可不帮你哟。”“谁要你帮，我一定能做出来！”我踌躇满志。

　　我选择了时间充裕的周六来做实验，做这个实验首先得把桥造好，这造桥工程可是很巨大的，而且要造四种桥：*桥、拱桥、斜拉桥、悬索桥。我用两个大盒子当桥墩，*桥就直接拿纸板摆在上面，结果刚摆上东西桥就塌了。再做拱桥，发现*纸板下面的拱形支撑物根本无法固定！斜拉桥、悬索桥就更别提了，在纸板上粘棉线，稍一用力，棉线就掉了……我十分失落，想放弃了，看着一地散碎的道具，嘴里嘟哝着：“这根本不可能完成！”这时我突然灵机一动，想出了一个“好”办法：上网搜现成的结论，然后随便糊一篇文章交差了事，反正我又不想得奖。刚开始的雄心壮志被这摆在面前的困难**了。

　　第二次上课，老师先表扬了写好论文的同学，并且展示了他们的成果，我惊呆了！那些文章图文并茂，实验过程一目了然，有的甚至还有录像！放学后，老师找到我，对我说：“你的研究课题很好，只是没有具体数据，还要多拍一些实验过程的照片和录像，回去改进一下，还有时间，明天才交。”我的头一下子嗡了起来，我该怎么做那些该死的桥啊！

　　回家的路上我不禁在想，为什么别人做得出，我却做不出，我又不比别人差！没办法，把我逼***了，今天哪怕不睡觉也要把论文拼出来！

　　回到家，对妈妈说出我的决心后，她终于答应帮助我了，我们共同想办法，先成功地做出了拱桥的支撑，又解决了斜拉桥、悬索桥拉杆的问题。在妈**帮助下，我们终于把桥面和桥礅固定好了，还用针和棉线把拉杆和桥面订在了一起，我做了实验，取得了数据，还拍了照。那夜，我一点也不困，因为我看到了胜利的曙光！等我写好论文，已是**2点，我兴奋异常，因为我为自己感到骄傲，终于写出了一篇令人满意的、真实的论文。

　　这次实验，真是让我付出了最大的努力，不仅测出各种桥承重力的大小，还让我体会到付出艰辛后成功的喜悦！

　　这次实验也许不算什么，然而却令我迈**一个新的台阶，我又向我所向往的科学世界迈近了一步

台阶的作文10

　　每个人的生活中都会遇到困难与挫折，有无数的台阶，我们应该努力地坚持不懈地去跨越这些台阶，让自己变得更优秀。

　　今天上作文课时，黄老师给我们放了一个小视频：“小鸭子爬台阶”。这个视频讲的是：一群小鸭子和鸭妈妈来到台阶前，鸭妈妈轻而易举地登了上去，在上面等待自己的孩子们。小鸭子们努力地跳，想跳**阶，但是台阶实在是太高了，大家使出了吃奶的力气也没能跳上去，都累得筋疲力尽。但是大家毫无松懈之意，还是坚持往上跳。鸭妈妈很焦急，但也在大声地为孩子们加油打气。功夫不负有心人，终于有一只小鸭子跳到了妈**身边。鸭妈妈高兴地用翅膀抱了一下小鸭子，夸奖道：“好孩子，你是最棒的！”看到连自己的小伙伴也能跳上去，而且还能得到妈**夸奖，大家的劲头更足了，一个个争先恐后都相继跳到了鸭妈**身边。

　　这时候，只剩下一只小鸭子还没跳**阶了。小鸭子总是跳不上去，它焦急地转来转去，突然灵机一动：大家好像都是从左边跳上去的呀！于是它又转到左边跳，但还是跳不上去。它急坏了，心想：兄弟姐妹们都跳上去了，我却跳不上去，怎么办呢？上面的小鸭子们都鼓励它：“加油！我们相信你能行的！”鸭妈妈也在鼓励它：“你登上来会得到奖励哟！加油！你一直都是个努力上进的好孩子！”小鸭子听了备受鼓舞，它半蹲着，铆足了劲，腿使劲一蹬，翅膀用力一扇，身子往上一跃，终于登**最后一个台阶。鸭妈妈和小鸭子们都高兴地夸奖小鸭子棒棒的！

　　看了这个视频，我感受颇丰：有些人为什么不能成功？就是因为他们不能坚持，半途而废。而视频中的小鸭们，它们依靠自己的坚持不懈成功地登**台阶。在生活中，我也经常遇到台阶，比如有一次数学考试我只考了94分，我懊悔至极，后来努力地学习功课，结果在第二次数学考试中取得了优异的成绩。

　　在希望与失望的决斗中，如果你用勇气和坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。我想如果在今后的生活中遇到台阶，我一定会努力去跨越它，坚持不懈，永不放弃。我相信，只要步步勇于攀登，肯定能实现自己的理想。