云雾缭绕的诗句1

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章：《咏柳》）

　　残云收夏暑，新雨带秋岚。（岑参：《水亭送华阴王少府还县》）

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。（《汉乐府？长歌行》）

　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫：《绝句》）

　　春花秋月何时了，往事知多少。（李煜：《虞美人》）

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁：《游园不值》）

　　春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》）

　　芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。（秦观：《三月晦日偶题》）

　　国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望}）

　　好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨））

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（刘禹锡：《望洞庭》）

　　解落三秋叶，能开二月花。（李峤：《风》）

　　力尽不知热，但惜夏日长。（白居易：《观刈麦））

　　连雨不知春去，一晴方觉夏深。（范成大：《喜晴》）

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍：（己亥杂诗》）

　　农夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴复古：《大热》）

　　清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。（杜甫：《江村》）

　　秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操：《观沧海》）

　　人皆苦炎热，我爱夏日长。（李昂：《夏日联句》）

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　深居俯夹城，春去夏犹清。（李商隐：（晚晴））

　　首夏犹清和，芳草亦未歇。（谢灵运：（游赤石进帆海》）

　　野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：（赋得古原草送别））

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧：《秋夕》）

　　欲说还休，却道天凉好个秋。（辛弃疾：《丑奴儿？书博山道中》）

　　仲夏苦夜短，开轩纳微凉。（杜甫：《夏夜叹》）

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡：《秋词》）

云雾缭绕的诗句3篇扩展阅读

云雾缭绕的诗句3篇（扩展1）

——描写山云雾缭绕的句子 (菁选5篇)

描写山云雾缭绕的句子1

　　1、雾竟有如此神奇的力量，它丰富多彩，变幻莫测，是它给这群山增添了无穷的魅力;近处，芳草青碧，翠林如海，苍黛凝重。

　　2、薄薄的云雾笼罩着山峰。

　　3、秋后雨天的山中云雾缭绕，宛若仙境。

　　4、雾在山间游动，像画家**，使原来的山变成景，做成了一幅幅丹青。

　　5、青山隐隐泛中流，洞天云霄何处生?

　　6、双峰山的雾是有生命的雾。美丽的晨雾就像大山的女儿，亲吻着母亲的面颊。她仿佛得到了母亲的呵护，便把流动的美回报给游人。当你沉醉在她的神韵之中时，不知不觉一轮红日升起。此时此刻，太阳仿佛像一个黄中透红的大苹果，向人们展示出更加奇艳的风韵。

　　7、天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。

　　8、起风了，那相对*静的雾海滚动起来，雾浪一个又一个地慢速翻滚着，犹如慢镜头中大海的汹涛。那雄狮、骆驼、孔雀、老虎……被风打散，卷着漩儿，打着传儿，依依恋恋地飘起来，飘……

　　9、远处，**兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。

　　10、下雨时，煤烟像那重甸甸的乌云，在烟囱上时起时落，一团团高悬在屋顶上，或是坠落在地上到处乱窜，不知要往哪里躲藏。

　　11、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　12、雾在我心中无疑是最具有气质的，因为它让我的心灵得以解脱，得以愉悦。在太阳未舒展腰身之前，雾已经包围了整个大地――房屋、高山、原野，加上我都已经成为了雾的囊中之物。它难以捉摸，让接触了它的人都对它产生疑惑与向往，而这也正是雾吸引我的地方。

　　13、那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。

　　14、我被云雾缭绕的山峰吸引，深陷其中，不可自拔。

　　15、这神奇的庐山云雾是哪儿来的呢?原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，构成了云雾滋生的天然条件。而江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生成云雾的充足水汽，水汽一旦碰上空气中的尘埃，就成了小水滴。数不清的小水滴就形成了美丽神奇的庐山云雾。

　　16、云海涌动，被晨光染满绚丽的色彩。把五指山群峰装扮得格外秀丽。

　　17、远山在云雾中若隐若现，像调皮的孩子和你捉着迷藏。

　　18、云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

　　19、乌龙山四面环水、孤峰兀立、云雾缭绕，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。

　　20、早上起来，一出门，白茫茫的一片，无所谓天，无所谓地，好似拉**几层纱幕。它轻飘飘的，细腻腻的轻拂着水，木、草、屋、人，浮来浮去，似仙境，似迷宫，令人迷惑。一切都被白雾包裹着。

　　21、雾渐渐溶化，渐渐稀淡。山脚下，幽幽地飘来一阵清风，雾纱被卷起一角，露出湛蓝的天，蓝得刺眼。一切都被晨雾擦干净了，空气多么清爽。

　　22、登上山顶，一眼望去在崇山峻岭间一片烟波浩瀚的景象，看那悬崖绝壁处有云雾缭绕令人身心洒脱。

　　23、云雾在山头缭绕、聚积、簇拥，渐渐成了壮观的云海。

　　24、影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。

　　25、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　26、我见过的最气势磅礴的雾，是大山谷里的雾，很厚，很浓，似云团，似汹涌澎湃的波涛，刹那弥漫整个山谷。

　　27、走在宽阔的路上，啊!就像一位美丽的姑娘给大地急匆匆的织了一条薄薄的纱毯，还没来得及绣花，就迫不及待的给大地铺上，让人们欣赏。远处的山朦朦胧胧的，隐约只看见一点影子，雾衬着山，恐怕画家都不能描绘出这一画面呢，真是美不胜收。

　　28、那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

　　29、各种形态的云雾，纷纷飘然而至，飞在茫茫的五指山上空。

　　30、五指山云雾缭绕，如诗如画。云是她的韵脚：五指山如歌，雾是她的旋律。

　　31、、沁园春雾：**风光，****，****，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔!车舞长蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日，将车身内外，尽心洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妆了!唯露双眼，难判风骚。一代天骄，**裤衩，只见后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还做早操。

　　32、每一层次之间相隔万里，从山下仰望，五色云雾缭绕其间，映出巍峨神圣的城阙之象。

　　33、天地间笼罩在白雾中，近处的花草、树木，远处的`山峦、房子，都在浓雾中时隐时现。路上的行人来来往往，有时只能听见他们杂乱的、时断时续的脚步声，只能在靠近的一瞬间，才能看清楚他们的面孔，待转身再看时，他们的背影仿佛进入了虚无缥缈的“仙境”之中……

　　34、雾，似有形而又无形，朦朦胧胧的飘渺于文人的诗篇之间。

　　35、远近的炊烟，成丝的，成缕的，成卷的，轻快的，迟重的，浓灰的，淡青的，惨白的，在静定的朝气里渐渐地上腾，渐渐地消隐。

　　36、不识庐山真面目，只缘云雾漫山中。

　　37、一抹尘烟，烟雾缭绕，千里烟波，憔悴凋落。一生一梦，梦里梦外皆如烟，有着虚无的美丽，有着诗般的朦胧，有着诗般的惆怅，有一种期盼，有着荷花般的清莹。

　　38、雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间淹没了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看耸立的山峰，犹如滔滔江水中的一叶扁舟，山在云中飘，人在画中游。

　　39、我站在云雾缭绕的山顶看日出。

　　40、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

　　41、只疑云雾窟，犹有六朝僧。

　　42、浓重的大雾弥漫在天地之间，好象从天上降下了一个极厚而又极宽大的窗帘。我的视线全被雾挡住了，好象在空间里就只有眼前这么大。我们坐在汽车上，雾钻进车窗，在人们的身边、脚下缭绕。路边的树木只能看出个黑影子。

　　43、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，云雾缭绕，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。

　　44、这烟幻化成千奇百怪的形状和颜色，一会儿，它如一幅轻盈的帷幕，飘悬空中，一会儿好似从香炉里选出，笔直升起，一会儿，它又仿佛变成一面大旗在烟囱的上空随风飘荡。

　　45、看着云雾缭绕的天子山，多少有点遗憾看不到远处的景色。

描写山云雾缭绕的句子2

　　1、进入黄昏，山间薄薄的纱雾在树间草隙中飘舞着，无声无息，就像睡床前的帷慢，使你也想在它的怀抱中进入梦乡。

　　2、煤烟在烟囱的上空随风飘荡，仿佛钢盔上巨大的羽饰，在太阳光里闪耀着金光。

　　3、烟被风撕成许多碎块，有如一簇簇的麻屑，或者俨然是一片灰蒙蒙的大雾直往前奔。

　　4、树下燃着明亮的篝火，青*的烟，像夜间的雾一样。流动着，像纱一样缭绕四周。

　　5、从房屋的烟囱里袅袅地上升着蓝烟，轻淡的影子在雪地上滑过，也像在讲述着什么。

　　6、烟雾缭绕，安静燃烧，就是这么简单，可以不用思考。

　　7、风轻轻地吹，地上的灰烬随着清风飘扬，大街上的人渐渐的少了，车业少了，偶尔飞驰过几辆摩托，让人看得心惊胆颤！

　　8、灰白的炊烟和灰的暮霭交融在一起，像是给墙头、屋脊、树顶都罩**一层薄薄的玻璃纸，使它们变得若隐若现，飘飘荡荡，很有几分奇妙的气氛。

描写山云雾缭绕的句子3

　　1.不一会儿，大雾把我们团团裹住，我们大雾中摸下山来。回头望去：那雾还没有散尽，山峦迭翠，莽莽苍苍，雾霭好像给它们披上一层薄薄的轻纱，又如那皑皑白雪。真是：无山不飞云，无云不绕山。这次，我们虽没有见到日出，但却欣赏到了白云山雾海的壮丽多变，让我感叹于这大自然的有心。

　　2.山中云雾缭绕，山顶却豁然开朗，现在瘫倒在沙发上，只有一个念头，爬山真的不适合我。

　　3.青山隐隐泛中流，洞天云霄何处生?

　　4.人生许多事像山中的云雾，从没有过相同的形状和光彩，转瞬即逝。不管多么艰难、悲伤、悔恨、害怕和愤怒都是过眼云烟，过不去，是因为你关注太多，使它停留。

　　5.清早的某山还是美的，山在云雾里，云雾在山中。

　　6.清新的风，淅沥的雨，云雾缭绕，迷失山中。

　　7.山顶云雾缭绕，我们闲步其中，山中树山中雾，走走停停雾里看花，体验生活，享受自然，悠哉悠哉。

描写山云雾缭绕的句子4

　　1、出门，细细的朦朦的湿气扑面，那脸上轻柔的绒毛似乎都不堪承载，盈盈笑倒。睫毛伴着轻柔的水珠，清凉的感觉润到心底。但是人们没有意识到这美丽，披了满身的雾气匆匆行走，行走在雾气里。

　　2、庐山风景秀丽，美不胜收，但是最出名的是那变幻莫测，形态各异的庐山云雾。踏上云阶，可看见远外那座山上围绕着淡淡的薄雾，犹如少女肩上的披纱，又如一条白色的绸缎。

　　3、云雾忽聚忽散，时而像奔腾的骏马，时而像放牧的羊群，时而如腾飞的蛟龙……

　　4、哈尼山寨的云雾，神秘莫测，气象万千，是大自然赐给人们的柔美轻纱、人间仙境。

　　5、身边云雾流逝，天渐渐变得明亮。极目远眺，白茫茫的`云雾，形成延绵不断的大海，填满整个山谷，充斥着周围的群山，烟波浩渺，浩瀚无垠。

　　6、昊天寺的云雾姿态万千，那些盖在山上的云雾像一层厚厚的积雪，那些笼罩在山顶上的云雾像一块的大白布为大山遮风挡雨。云雾遮挡山峰时它像一张厚厚的棉被，云雾布满天空时，它像一张洁白舒适的地毯……

　　7、云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是一个个美丽的小姑娘，转眼间就变成了一朵朵花。明明是一只只小羊，还没等你看清楚，它又变成了一泄千里的九天银河。

　　8、云雾千姿百态。云雾弥漫山谷时，它像一条弯弯曲曲的小河。云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。

　　9、远山，青葱绿翠云雾缭绕，山间花团锦簇飞鸟和鸣。

　　10、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是庐山最好的写照、因为庐山隐匿在云雾缭绕之中，像一个裹在白纱中的少女。

　　11、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

　　12、巍峨的云峰上，霎时峭壁生辉；转眼间，脚下山林云消雾散，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。

　　13、我见过的最气势磅礴的雾，是大山谷里的雾，很厚，很浓，似云团，似汹涌澎湃的波涛，刹那弥漫整个山谷。

　　14、大山朦胧在云雾之中，就像它自己蒸发的一样，山上漂浮着层层云雾，在空中飘荡。河面上漂浮的层层云雾，就像散落在在河面上的洁白的棉花。

　　15、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画

描写山云雾缭绕的句子5

　　1、雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间淹没了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看耸立的山峰，犹如滔滔江水中的一叶扁舟，山在云中飘，人在画中游。

　　2、云雾在山头缭绕、聚积、簇拥，渐渐成了壮观的云海。

　　3、远处，**兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。

　　4、只疑云雾窟，犹有六朝僧。

　　5、雨中漫步在风光秀丽的三峡，山中云雾缭绕，也是别有一番滋味！

　　6、不一样的西雅图，有种忧郁而神秘的美。这座山的雾气很大，整座山都在云雾之中，晚上行车在山中，不由得也对这原始的自然肃然起敬。时晴时阴，半边下雨半边明媚，都很正常。西雅图是一个很容易就让你爱上的城市。

　　7、秋后雨天的山中云雾缭绕，宛若仙境。

　　8、张家界好美，不枉此行…真的是山中画，画中人～云雾缭绕！

　　9、片片枫叶情，金秋十月，汉中勉县云雾山层林尽染，一道山泉宛若玉带潺潺流过。山中有一古寺——云雾寺，本名朝阳禅院，始建于唐贞观年间，据传，明万历年间，萧皇后因被此地风景所吸引，遂在此出家，死后亦葬于此。

　　10、不识庐山真面目，只缘云雾漫山中。

　　11、不一会儿，大雾把我们团团裹住，我们大雾中摸下山来。回头望去：那雾还没有散尽，山峦迭翠，莽莽苍苍，雾霭好像给它们披上一层薄薄的轻纱，又如那皑皑白雪。真是：无山不飞云，无云不绕山。这次，我们虽没有见到日出，但却欣赏到了白云山雾海的壮丽多变，让我感叹于这大自然的有心。

　　12、山中云雾缭绕，山顶却豁然开朗，现在瘫倒在沙发上，只有一个念头，爬山真的不适合我。

　　13、青山隐隐泛中流，洞天云霄何处生?

　　14、人生许多事像山中的云雾，从没有过相同的形状和光彩，转瞬即逝。不管多么艰难、悲伤、悔恨、害怕和愤怒都是过眼云烟，过不去，是因为你关注太多，使它停留。

　　15、清早的某山还是美的，山在云雾里，云雾在山中。

　　16、清新的风，淅沥的雨，云雾缭绕，迷失山中。

　　17、山顶云雾缭绕，我们闲步其中，山中树山中雾，走走停停雾里看花，体验生活，享受自然，悠哉悠哉。

　　18、雾竟有如此神奇的力量，它丰富多彩，变幻莫测，是它给这群山增添了无穷的魅力;近处，芳草青碧，翠林如海，苍黛凝重。

　　19、各种形态的云雾，纷纷飘然而至，飞在茫茫的五指山上空。

　　20、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，云雾缭绕，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。

　　21、清晨的山中景色云雾炊烟河流……和快到模糊的铁路。

　　22、前天下雨，昨天上午锡崖沟仍然有雾。太行山笼罩在一片云雾之中。山中风起云涌，雄壮的太行山在云遮雾罩中显得迷离、神秘。有南方山水的一丝妩媚。因为有雨，无法外出写生，只好在住宿的凉亭里对景写生。面对雨中的高山大壑，调动一切可用的**，努力画出雨中太行的神韵。

　　23、我见过的最气势磅礴的雾，是大山谷里的雾，很厚，很浓，似云团，似汹涌澎湃的波涛，刹那弥漫整个山谷。

　　24、天地间笼罩在白雾中，近处的花草、树木，远处的山峦、房子，都在浓雾中时隐时现。路上的行人来来往往，有时只能听见他们杂乱的、时断时续的脚步声，只能在靠近的一瞬间，才能看清楚他们的面孔，待转身再看时，他们的背影仿佛进入了虚无缥缈的“仙境”之中……

　　25、云海涌动，被晨光染满绚丽的色彩。把五指山群峰装扮得格外秀丽。

　　26、浓重的大雾弥漫在天地之间，好象从天上降下了一个极厚而又极宽大的窗帘。我的视线全被雾挡住了，好象在空间里就只有眼前这么大。我们坐在汽车上，雾钻进车窗，在人们的身边、脚下缭绕。路边的树木只能看出个黑影子。

　　27、今天山中云雾缭绕，秋意又给青山点缀了些红色，虽然能见度不高，但也掩盖不了老界岭的奇丽。

　　28、几千万年前的地壳运动，造就了庐山叠嶂九层、崇岭万仞的赫赫气势，伴生出峰诡不穷、怪石不绝的阳刚之美。由于庐山高耸于江湖之间，雨量丰富，年降水量可达20xx毫米，故山中温差大，云雾多，千姿百态，变幻无穷。到庐山旅游，不可不体味庐山的云雾之美。

　　29、天龙顶山地公园，感受云雾缭绕的山中美景，凉爽的秋风，带来心情的放松！

　　30、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

　　31、假期各种事情牵绊，本来计划去井底村，又怕景点人多，就来山里转一圈吧，反正孩子们只要一个小水坑就能玩嗨。上午峪是驴友们常来的地方，俗称“野地儿”，基本上没路，沿途有系的红布条做标记，要不该迷路了，山中云雾飘渺，好似身在仙境，走到半山腰的地方，云雾消散，迤逦的美景逐渐呈现出来，抬头看，陡峭的岩壁在薄雾笼罩下好似一幅水墨画，崖壁的.缝隙里白色的不知名的小白花，一簇簇顽强地盛放着，草丛里各种不知名的野花静静地盛开，再悄悄地凋零，来年再默默地含苞，年复一年……

　　32、晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如幻、如诗、如画，挥不走，扯不开，斩不断，挡住了我的视线，使人有种飘飘然乘云欲归的感觉。

　　33、川藏线上依山傍水的小城。被一眼注意到的不是街区楼房本身，而是它凹陷于四面环山临水中的姿态。身在山中，又未与世隔绝。早上一打开窗就看见旁边山顶的云雾，显出清冷。

　　34、记得第一次来这里的兴奋感，看到山中的石头我都感叹不已，怎么会有这么奇妙的自然风景，山间的巍峨，云雾腾绕的仙境，山群的风貌，站在自然面前，觉得自己渺小。而第二次来，看什么都****。人的欲望啊…

　　35、微雨中又爬了一遍虎跑后山，山脚下看山顶如纱笼飘渺的云雾，半山中如水泡包裹着过客的云雾，山顶上如海笼罩四方的云雾。在贵人阁里风卷着雨扑面，感觉四面八方的云雾充满了生命，茫茫云海汇聚成流绕阁滚滚回旋，风啸啸声是它们的呼喊与细语。

　　36、苍山好风光。山中风光瞬息万变，一瞬阳光普照，一瞬云雾缭绕。

　　37、烟波缥缈隐险峰，上下左右各不同。

　　38、游客们向着云雾缭绕的山顶缓步向上攀登。

　　39、云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。

　　40、双峰山的雾是温馨的雾。她仿佛是一幅硕大的写意画，从天际垂下，使得竹海似隐似现，泉水似凝似流。她不属于那种“雾锁山头山锁雾”的浓雾，使人喘不过气来，也不是稀疏的让人乏味的薄雾。她妙就妙在她的似隐似现，给人以神秘感;她妙就妙在她的宁静而雅致，给人以清新自然的感觉;她妙就妙在她的洁白而亲切，给人以温暖的感觉。

云雾缭绕的诗句3篇（扩展2）

——描写山云雾缭绕的句子 (菁选5篇)

描写山云雾缭绕的句子1

　　1、雾竟有如此神奇的力量，它丰富多彩，变幻莫测，是它给这群山增添了无穷的魅力;近处，芳草青碧，翠林如海，苍黛凝重。

　　2、薄薄的云雾笼罩着山峰。

　　3、秋后雨天的山中云雾缭绕，宛若仙境。

　　4、雾在山间游动，像画家**，使原来的山变成景，做成了一幅幅丹青。

　　5、青山隐隐泛中流，洞天云霄何处生?

　　6、双峰山的雾是有生命的雾。美丽的晨雾就像大山的女儿，亲吻着母亲的面颊。她仿佛得到了母亲的呵护，便把流动的美回报给游人。当你沉醉在她的神韵之中时，不知不觉一轮红日升起。此时此刻，太阳仿佛像一个黄中透红的大苹果，向人们展示出更加奇艳的风韵。

　　7、天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。

　　8、起风了，那相对*静的雾海滚动起来，雾浪一个又一个地慢速翻滚着，犹如慢镜头中大海的汹涛。那雄狮、骆驼、孔雀、老虎……被风打散，卷着漩儿，打着传儿，依依恋恋地飘起来，飘……

　　9、远处，**兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。

　　10、下雨时，煤烟像那重甸甸的乌云，在烟囱上时起时落，一团团高悬在屋顶上，或是坠落在地上到处乱窜，不知要往哪里躲藏。

　　11、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　12、雾在我心中无疑是最具有气质的，因为它让我的心灵得以解脱，得以愉悦。在太阳未舒展腰身之前，雾已经包围了整个大地――房屋、高山、原野，加上我都已经成为了雾的囊中之物。它难以捉摸，让接触了它的人都对它产生疑惑与向往，而这也正是雾吸引我的地方。

　　13、那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。

　　14、我被云雾缭绕的山峰吸引，深陷其中，不可自拔。

　　15、这神奇的庐山云雾是哪儿来的呢?原来庐山峰峦林立，峡谷纵横，构成了云雾滋生的天然条件。而江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生成云雾的充足水汽，水汽一旦碰上空气中的尘埃，就成了小水滴。数不清的小水滴就形成了美丽神奇的庐山云雾。

　　16、云海涌动，被晨光染满绚丽的色彩。把五指山群峰装扮得格外秀丽。

　　17、远山在云雾中若隐若现，像调皮的孩子和你捉着迷藏。

　　18、云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

　　19、乌龙山四面环水、孤峰兀立、云雾缭绕，山上树木繁茂，翠竹成阴，山壁陡峭，江流澎湃。

　　20、早上起来，一出门，白茫茫的一片，无所谓天，无所谓地，好似拉**几层纱幕。它轻飘飘的，细腻腻的轻拂着水，木、草、屋、人，浮来浮去，似仙境，似迷宫，令人迷惑。一切都被白雾包裹着。

　　21、雾渐渐溶化，渐渐稀淡。山脚下，幽幽地飘来一阵清风，雾纱被卷起一角，露出湛蓝的天，蓝得刺眼。一切都被晨雾擦干净了，空气多么清爽。

　　22、登上山顶，一眼望去在崇山峻岭间一片烟波浩瀚的景象，看那悬崖绝壁处有云雾缭绕令人身心洒脱。

　　23、云雾在山头缭绕、聚积、簇拥，渐渐成了壮观的云海。

　　24、影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。

　　25、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　26、我见过的最气势磅礴的雾，是大山谷里的雾，很厚，很浓，似云团，似汹涌澎湃的波涛，刹那弥漫整个山谷。

　　27、走在宽阔的路上，啊!就像一位美丽的姑娘给大地急匆匆的织了一条薄薄的纱毯，还没来得及绣花，就迫不及待的给大地铺上，让人们欣赏。远处的山朦朦胧胧的，隐约只看见一点影子，雾衬着山，恐怕画家都不能描绘出这一画面呢，真是美不胜收。

　　28、那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

　　29、各种形态的云雾，纷纷飘然而至，飞在茫茫的五指山上空。

　　30、五指山云雾缭绕，如诗如画。云是她的韵脚：五指山如歌，雾是她的旋律。

　　31、、沁园春雾：**风光，****，****，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔!车舞长蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日，将车身内外，尽心洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妆了!唯露双眼，难判风骚。一代天骄，**裤衩，只见后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还做早操。

　　32、每一层次之间相隔万里，从山下仰望，五色云雾缭绕其间，映出巍峨神圣的城阙之象。

　　33、天地间笼罩在白雾中，近处的花草、树木，远处的`山峦、房子，都在浓雾中时隐时现。路上的行人来来往往，有时只能听见他们杂乱的、时断时续的脚步声，只能在靠近的一瞬间，才能看清楚他们的面孔，待转身再看时，他们的背影仿佛进入了虚无缥缈的“仙境”之中……

　　34、雾，似有形而又无形，朦朦胧胧的飘渺于文人的诗篇之间。

　　35、远近的炊烟，成丝的，成缕的，成卷的，轻快的，迟重的，浓灰的，淡青的，惨白的，在静定的朝气里渐渐地上腾，渐渐地消隐。

　　36、不识庐山真面目，只缘云雾漫山中。

　　37、一抹尘烟，烟雾缭绕，千里烟波，憔悴凋落。一生一梦，梦里梦外皆如烟，有着虚无的美丽，有着诗般的朦胧，有着诗般的惆怅，有一种期盼，有着荷花般的清莹。

　　38、雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间淹没了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看耸立的山峰，犹如滔滔江水中的一叶扁舟，山在云中飘，人在画中游。

　　39、我站在云雾缭绕的山顶看日出。

　　40、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

　　41、只疑云雾窟，犹有六朝僧。

　　42、浓重的大雾弥漫在天地之间，好象从天上降下了一个极厚而又极宽大的窗帘。我的视线全被雾挡住了，好象在空间里就只有眼前这么大。我们坐在汽车上，雾钻进车窗，在人们的身边、脚下缭绕。路边的树木只能看出个黑影子。

　　43、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，云雾缭绕，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。

　　44、这烟幻化成千奇百怪的形状和颜色，一会儿，它如一幅轻盈的帷幕，飘悬空中，一会儿好似从香炉里选出，笔直升起，一会儿，它又仿佛变成一面大旗在烟囱的上空随风飘荡。

　　45、看着云雾缭绕的天子山，多少有点遗憾看不到远处的景色。

描写山云雾缭绕的句子2

　　1、进入黄昏，山间薄薄的纱雾在树间草隙中飘舞着，无声无息，就像睡床前的帷慢，使你也想在它的怀抱中进入梦乡。

　　2、煤烟在烟囱的上空随风飘荡，仿佛钢盔上巨大的羽饰，在太阳光里闪耀着金光。

　　3、烟被风撕成许多碎块，有如一簇簇的麻屑，或者俨然是一片灰蒙蒙的大雾直往前奔。

　　4、树下燃着明亮的篝火，青*的烟，像夜间的雾一样。流动着，像纱一样缭绕四周。

　　5、从房屋的烟囱里袅袅地上升着蓝烟，轻淡的影子在雪地上滑过，也像在讲述着什么。

　　6、烟雾缭绕，安静燃烧，就是这么简单，可以不用思考。

　　7、风轻轻地吹，地上的灰烬随着清风飘扬，大街上的人渐渐的少了，车业少了，偶尔飞驰过几辆摩托，让人看得心惊胆颤！

　　8、灰白的炊烟和灰的暮霭交融在一起，像是给墙头、屋脊、树顶都罩**一层薄薄的玻璃纸，使它们变得若隐若现，飘飘荡荡，很有几分奇妙的气氛。

描写山云雾缭绕的句子3

　　1.不一会儿，大雾把我们团团裹住，我们大雾中摸下山来。回头望去：那雾还没有散尽，山峦迭翠，莽莽苍苍，雾霭好像给它们披上一层薄薄的轻纱，又如那皑皑白雪。真是：无山不飞云，无云不绕山。这次，我们虽没有见到日出，但却欣赏到了白云山雾海的壮丽多变，让我感叹于这大自然的有心。

　　2.山中云雾缭绕，山顶却豁然开朗，现在瘫倒在沙发上，只有一个念头，爬山真的不适合我。

　　3.青山隐隐泛中流，洞天云霄何处生?

　　4.人生许多事像山中的云雾，从没有过相同的形状和光彩，转瞬即逝。不管多么艰难、悲伤、悔恨、害怕和愤怒都是过眼云烟，过不去，是因为你关注太多，使它停留。

　　5.清早的某山还是美的，山在云雾里，云雾在山中。

　　6.清新的风，淅沥的雨，云雾缭绕，迷失山中。

　　7.山顶云雾缭绕，我们闲步其中，山中树山中雾，走走停停雾里看花，体验生活，享受自然，悠哉悠哉。

描写山云雾缭绕的句子4

　　1、出门，细细的朦朦的湿气扑面，那脸上轻柔的绒毛似乎都不堪承载，盈盈笑倒。睫毛伴着轻柔的水珠，清凉的感觉润到心底。但是人们没有意识到这美丽，披了满身的雾气匆匆行走，行走在雾气里。

　　2、庐山风景秀丽，美不胜收，但是最出名的是那变幻莫测，形态各异的庐山云雾。踏上云阶，可看见远外那座山上围绕着淡淡的薄雾，犹如少女肩上的披纱，又如一条白色的绸缎。

　　3、云雾忽聚忽散，时而像奔腾的骏马，时而像放牧的羊群，时而如腾飞的蛟龙……

　　4、哈尼山寨的云雾，神秘莫测，气象万千，是大自然赐给人们的柔美轻纱、人间仙境。

　　5、身边云雾流逝，天渐渐变得明亮。极目远眺，白茫茫的`云雾，形成延绵不断的大海，填满整个山谷，充斥着周围的群山，烟波浩渺，浩瀚无垠。

　　6、昊天寺的云雾姿态万千，那些盖在山上的云雾像一层厚厚的积雪，那些笼罩在山顶上的云雾像一块的大白布为大山遮风挡雨。云雾遮挡山峰时它像一张厚厚的棉被，云雾布满天空时，它像一张洁白舒适的地毯……

　　7、云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是一个个美丽的小姑娘，转眼间就变成了一朵朵花。明明是一只只小羊，还没等你看清楚，它又变成了一泄千里的九天银河。

　　8、云雾千姿百态。云雾弥漫山谷时，它像一条弯弯曲曲的小河。云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。

　　9、远山，青葱绿翠云雾缭绕，山间花团锦簇飞鸟和鸣。

　　10、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是庐山最好的写照、因为庐山隐匿在云雾缭绕之中，像一个裹在白纱中的少女。

　　11、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

　　12、巍峨的云峰上，霎时峭壁生辉；转眼间，脚下山林云消雾散，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。

　　13、我见过的最气势磅礴的雾，是大山谷里的雾，很厚，很浓，似云团，似汹涌澎湃的波涛，刹那弥漫整个山谷。

　　14、大山朦胧在云雾之中，就像它自己蒸发的一样，山上漂浮着层层云雾，在空中飘荡。河面上漂浮的层层云雾，就像散落在在河面上的洁白的棉花。

　　15、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画

描写山云雾缭绕的句子5

　　1、雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间淹没了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看耸立的山峰，犹如滔滔江水中的一叶扁舟，山在云中飘，人在画中游。

　　2、云雾在山头缭绕、聚积、簇拥，渐渐成了壮观的云海。

　　3、远处，**兀立，群山连亘，苍翠峭拔，云遮雾绕。

　　4、只疑云雾窟，犹有六朝僧。

　　5、雨中漫步在风光秀丽的三峡，山中云雾缭绕，也是别有一番滋味！

　　6、不一样的西雅图，有种忧郁而神秘的美。这座山的雾气很大，整座山都在云雾之中，晚上行车在山中，不由得也对这原始的自然肃然起敬。时晴时阴，半边下雨半边明媚，都很正常。西雅图是一个很容易就让你爱上的城市。

　　7、秋后雨天的山中云雾缭绕，宛若仙境。

　　8、张家界好美，不枉此行…真的是山中画，画中人～云雾缭绕！

　　9、片片枫叶情，金秋十月，汉中勉县云雾山层林尽染，一道山泉宛若玉带潺潺流过。山中有一古寺——云雾寺，本名朝阳禅院，始建于唐贞观年间，据传，明万历年间，萧皇后因被此地风景所吸引，遂在此出家，死后亦葬于此。

　　10、不识庐山真面目，只缘云雾漫山中。

　　11、不一会儿，大雾把我们团团裹住，我们大雾中摸下山来。回头望去：那雾还没有散尽，山峦迭翠，莽莽苍苍，雾霭好像给它们披上一层薄薄的轻纱，又如那皑皑白雪。真是：无山不飞云，无云不绕山。这次，我们虽没有见到日出，但却欣赏到了白云山雾海的壮丽多变，让我感叹于这大自然的有心。

　　12、山中云雾缭绕，山顶却豁然开朗，现在瘫倒在沙发上，只有一个念头，爬山真的不适合我。

　　13、青山隐隐泛中流，洞天云霄何处生?

　　14、人生许多事像山中的云雾，从没有过相同的形状和光彩，转瞬即逝。不管多么艰难、悲伤、悔恨、害怕和愤怒都是过眼云烟，过不去，是因为你关注太多，使它停留。

　　15、清早的某山还是美的，山在云雾里，云雾在山中。

　　16、清新的风，淅沥的雨，云雾缭绕，迷失山中。

　　17、山顶云雾缭绕，我们闲步其中，山中树山中雾，走走停停雾里看花，体验生活，享受自然，悠哉悠哉。

　　18、雾竟有如此神奇的力量，它丰富多彩，变幻莫测，是它给这群山增添了无穷的魅力;近处，芳草青碧，翠林如海，苍黛凝重。

　　19、各种形态的云雾，纷纷飘然而至，飞在茫茫的五指山上空。

　　20、镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下反射出闪闪的金光，云雾缭绕，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。

　　21、清晨的山中景色云雾炊烟河流……和快到模糊的铁路。

　　22、前天下雨，昨天上午锡崖沟仍然有雾。太行山笼罩在一片云雾之中。山中风起云涌，雄壮的太行山在云遮雾罩中显得迷离、神秘。有南方山水的一丝妩媚。因为有雨，无法外出写生，只好在住宿的凉亭里对景写生。面对雨中的高山大壑，调动一切可用的**，努力画出雨中太行的神韵。

　　23、我见过的最气势磅礴的雾，是大山谷里的雾，很厚，很浓，似云团，似汹涌澎湃的波涛，刹那弥漫整个山谷。

　　24、天地间笼罩在白雾中，近处的花草、树木，远处的山峦、房子，都在浓雾中时隐时现。路上的行人来来往往，有时只能听见他们杂乱的、时断时续的脚步声，只能在靠近的一瞬间，才能看清楚他们的面孔，待转身再看时，他们的背影仿佛进入了虚无缥缈的“仙境”之中……

　　25、云海涌动，被晨光染满绚丽的色彩。把五指山群峰装扮得格外秀丽。

　　26、浓重的大雾弥漫在天地之间，好象从天上降下了一个极厚而又极宽大的窗帘。我的视线全被雾挡住了，好象在空间里就只有眼前这么大。我们坐在汽车上，雾钻进车窗，在人们的身边、脚下缭绕。路边的树木只能看出个黑影子。

　　27、今天山中云雾缭绕，秋意又给青山点缀了些红色，虽然能见度不高，但也掩盖不了老界岭的奇丽。

　　28、几千万年前的地壳运动，造就了庐山叠嶂九层、崇岭万仞的赫赫气势，伴生出峰诡不穷、怪石不绝的阳刚之美。由于庐山高耸于江湖之间，雨量丰富，年降水量可达20xx毫米，故山中温差大，云雾多，千姿百态，变幻无穷。到庐山旅游，不可不体味庐山的云雾之美。

　　29、天龙顶山地公园，感受云雾缭绕的山中美景，凉爽的秋风，带来心情的放松！

　　30、仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。

　　31、假期各种事情牵绊，本来计划去井底村，又怕景点人多，就来山里转一圈吧，反正孩子们只要一个小水坑就能玩嗨。上午峪是驴友们常来的地方，俗称“野地儿”，基本上没路，沿途有系的红布条做标记，要不该迷路了，山中云雾飘渺，好似身在仙境，走到半山腰的地方，云雾消散，迤逦的美景逐渐呈现出来，抬头看，陡峭的岩壁在薄雾笼罩下好似一幅水墨画，崖壁的.缝隙里白色的不知名的小白花，一簇簇顽强地盛放着，草丛里各种不知名的野花静静地盛开，再悄悄地凋零，来年再默默地含苞，年复一年……

　　32、晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如幻、如诗、如画，挥不走，扯不开，斩不断，挡住了我的视线，使人有种飘飘然乘云欲归的感觉。

　　33、川藏线上依山傍水的小城。被一眼注意到的不是街区楼房本身，而是它凹陷于四面环山临水中的姿态。身在山中，又未与世隔绝。早上一打开窗就看见旁边山顶的云雾，显出清冷。

　　34、记得第一次来这里的兴奋感，看到山中的石头我都感叹不已，怎么会有这么奇妙的自然风景，山间的巍峨，云雾腾绕的仙境，山群的风貌，站在自然面前，觉得自己渺小。而第二次来，看什么都****。人的欲望啊…

　　35、微雨中又爬了一遍虎跑后山，山脚下看山顶如纱笼飘渺的云雾，半山中如水泡包裹着过客的云雾，山顶上如海笼罩四方的云雾。在贵人阁里风卷着雨扑面，感觉四面八方的云雾充满了生命，茫茫云海汇聚成流绕阁滚滚回旋，风啸啸声是它们的呼喊与细语。

　　36、苍山好风光。山中风光瞬息万变，一瞬阳光普照，一瞬云雾缭绕。

　　37、烟波缥缈隐险峰，上下左右各不同。

　　38、游客们向着云雾缭绕的山顶缓步向上攀登。

　　39、云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。

　　40、双峰山的雾是温馨的雾。她仿佛是一幅硕大的写意画，从天际垂下，使得竹海似隐似现，泉水似凝似流。她不属于那种“雾锁山头山锁雾”的浓雾，使人喘不过气来，也不是稀疏的让人乏味的薄雾。她妙就妙在她的似隐似现，给人以神秘感;她妙就妙在她的宁静而雅致，给人以清新自然的感觉;她妙就妙在她的洁白而亲切，给人以温暖的感觉。

云雾缭绕的诗句3篇（扩展3）

——描写云雾缭绕的句子 (菁选3篇)

描写云雾缭绕的句子1

　　【第1句】→一抹尘烟，烟雾缭绕，千里烟波，憔悴凋落。一生一梦，梦里梦外皆如烟，有着虚无的美丽，有着诗般的朦胧，有着诗般的惆怅，有一种期盼，有着荷花般的清莹。

　　【第2句】→雾在我心中无疑是最具有气质的，因为它让我的心灵得以解脱，得以愉悦。在太阳未舒展腰身之前，雾已经包围了整个大地――房屋、高山、原野，加上我都已经成为了雾的囊中之物。它难以捉摸，让接触了它的人都对它产生疑惑与向往，而这也正是雾吸引我的地方。

　　【第3句】→走在宽阔的路上，啊！就像一位美丽的姑娘给大地急匆匆的织了一条薄薄的纱毯，还没来得及绣花，就迫不及待的给大地铺上，让人们欣赏。远处的山朦朦胧胧的，隐约只看见一点影子，雾衬着山，恐怕画家都不能描绘出这一画面呢，真是美不胜收。

　　【第4句】→这烟幻化成千奇百怪的形状和颜色，一会儿，它如一幅轻盈的帷幕，飘悬空中，一会儿好似从香炉里选出，笔直升起，一会儿，它又仿佛变成一面大旗在烟囱的上空随风飘荡。

　　【第5句】→天地间笼罩在白雾中，近处的花草、树木，远处的山峦、房子，都在浓雾中时隐时现。路上的行人来来往往，有时只能听见他们杂乱的、时断时续的脚步声，只能在靠近的一瞬间，才能看清楚他们的面孔，待转身再看时，他们的背影仿佛进入了虚无缥缈的“仙境”之中……

　　【第6句】→晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如幻、如诗、如画，挥不走，扯不开，斩不断，挡住了我的视线，使人有种飘飘然乘云欲归的感觉。

　　【第7句】→双峰山的雾是温馨的雾。她仿佛是一幅硕大的写意画，从天际垂下，使得竹海似隐似现，泉水似凝似流。她不属于那种“雾锁山头山锁雾”的浓雾，使人喘不过气来，也不是稀疏的让人乏味的薄雾。她妙就妙在她的似隐似现，给人以神秘感；她妙就妙在她的宁静而雅致，给人以清新自然的感觉；她妙就妙在她的洁白而亲切，给人以温暖的感觉。

　　【第8句】→远近的炊烟，成丝的，成缕的，成卷的，轻快的，迟重的，浓灰的，淡青的，惨白的，在静定的朝气里渐渐地上腾，渐渐地消隐。

　　【第9句】→浓重的大雾弥漫在天地之间，好象从天上降下了一个极厚而又极宽大的窗帘。我的视线全被雾挡住了，好象在空间里就只有眼前这么大。我们坐在汽车上，雾钻进车窗，在人们的身边、脚下缭绕。路边的树木只能看出个黑影子。

　　【第10句】→雾，似有形而又无形，朦朦胧胧的飘渺于文人的诗篇之间。

　　【第句】→沁园春雾：**风光，****，****，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔！车舞长蛇，烟锁跑道，欲上六环把车飙，需晴日，将车身内外，尽心洗扫。空气如此糟糕，引无数美女戴口罩，惜一罩掩面，白化妆了！唯露双眼，难判风骚。一代天骄，**裤衩，只见后座不见腰。尘入肺，有不要命者，还做早操。

　　【第11句】→雾在山间游动，像画家**，使原来的山变成景，做成了一幅幅丹青。

　　【第12句】→雾渐渐溶化，渐渐稀淡。山脚下，幽幽地飘来一阵清风，雾纱被卷起一角，露出湛蓝的天，蓝得刺眼。一切都被晨雾擦干净了，空气多么清爽。

　　【第13句】→雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间雨一停，雾就从藏匿的山谷汹涌而来，开始雾像是薄纱，又像是炊烟，她轻轻的抚摸着我们，瞬间淹没了眼前的一切。此刻向下看是白茫茫的云海，向上看耸立的山峰，犹如滔滔江水中的一叶扁舟，山在云中飘，人在画中游。

　　【第14句】→下雨时，煤烟像那重甸甸的乌云，在烟囱上时起时落，一团团高悬在屋顶上，或是坠落在地上到处乱窜，不知要往哪里躲藏。

　　【第15句】→起风了，那相对*静的雾海滚动起来，雾浪一个又一个地慢速翻滚着，犹如慢镜头中大海的汹涛。那雄狮、骆驼、孔雀、老虎……被风打散，卷着漩儿，打着传儿，依依恋恋地飘起来，飘……

　　【第16句】→雾竟有如此神奇的力量，它丰富多彩，变幻莫测，是它给这群山增添了无穷的魅力；近处，芳草青碧，翠林如海，苍黛凝重。

　　【第17句】→双峰山的雾是有生命的雾。美丽的晨雾就像大山的女儿，亲吻着母亲的面颊。她仿佛得到了母亲的呵护，便把流动的美回报给游人。当你沉醉在她的神韵之中时，不知不觉一轮红日升起。此时此刻，太阳仿佛像一个黄中透红的大苹果，向人们展示出更加奇艳的风韵。

　　【第18句】→不一会儿，大雾把我们团团裹住，我们大雾中摸下山来。回头望去：那雾还没有散尽，山峦迭翠，莽莽苍苍，雾霭好像给它们披上一层薄薄的轻纱，又如那皑皑白雪。真是：无山不飞云，无云不绕山。这次，我们虽没有见到日出，但却欣赏到了白云山雾海的壮丽多变，让我感叹于这大自然的有心。

　　【第19句】→我见过的最气势磅礴的雾，是大山谷里的雾，很厚，很浓，似云团，似汹涌澎湃的波涛，刹那弥漫整个山谷。

　　【第20句】→早上起来，一出门，白茫茫的一片，无所谓天，无所谓地，好似拉**几层纱幕。它轻飘飘的，细腻腻的轻拂着水，木、草、屋、人，浮来浮去，似仙境，似迷宫，令人迷惑。一切都被白雾包裹着。

描写云雾缭绕的句子2

　　1、雾竟有如此神奇的力量，它丰富多彩，变幻莫测，是它给这群山增添无穷的魅力；近处，芳草青碧，翠林如海，苍黛凝重。

　　2、薄薄的云雾笼罩着山峰。

　　3、秋后雨天的山中云雾缭绕，宛若仙境。

　　4、雾在山间游动，像画家**，使原来的'山变成景，做成一幅幅丹青。

　　5、青山隐隐泛中流，洞天云霄何处生？

描写云雾缭绕的句子3

　　1、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河。

　　2、人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。人在山谷，常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露，很多人正从它的峰头悠然而下。

　　3、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你农完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山……

　　4、*的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。

　　5、须得是无风的夜晚，袅袅的雾儿在松林里升出来，丝丝缕缕，挂在松针上；抹在青岩间，像玉女臂上的轻纱，似蚕儿口吐的细丝。

　　6、庐山的云雾，颜色也变幻离奇。三秋月明之夜，牯岭西南，名为“月照松林”的地方，你可看到紫雾。

　　7、龙首岩拔地千尺，危峰兀立，怪石磷峋，一块巨崖直立，另一块横断其上，直插天池山腰，势如苍龙昂首，气势非凡。

　　8、庐山云雾，玩开了新的花样--缥缈中幻化出千奇百怪的形状：有的像朵朵琼花展苞怒放，有的似道道瀑布凌空高悬，有的如缕缕炊烟袅娜飘忽……

　　9、庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

　　10、天数冰峰雪崖，有的象挺着胸的巨人，有的象扭着腰的仙女，有的象戳破青天的宝剑，有的象漫空飞舞的银龙，奇峰绝壁。一座座都是大自然天才的杰作。

　　11、庐山云雾变幻莫测，时而铺天盖地而来成为缥缈迷茫的世界，时而临风飞去，眼前又变成挺秀明媚的天地，真像个“洁白的幽灵”与人嬉戏，令人感到神秘。

　　12、那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

　　13、在山角仰望那山峰，感觉一切都是梦幻般的神奇，羡慕能工巧匠是如何雕琢的像模像样的一篇篇传说中的佳话。简直是天工巧夺的璇旎。让我们无法追忆当时的沧桑巨变，才有了今天的峰峦叠峰的延绵。蜿蜒曲折的盘旋在大地根部，慢慢旋绕而上，像一条巨龙任人们踩着他的肌肤一步步攀沿。

　　14、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是庐山最好的写照。因为庐山隐匿在云雾缭绕之中，像一个裹在白纱中的少女，远远望去，只能看到云山雾罩，而其真面目不得而识。要想了解庐山的真实，需历经跋涉，攀援而上，走进她的身旁，才能揭开面纱，一睹芳容。

　　15、庐山云雾瞬息万变，趣味无穷。刚刚在九江看到的山间云眨眼间变成了弥漫窗外的浓雾。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠；雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披**飘逸的外衣。

　　16、庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。

　　17、这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。

　　18、我回头一看，发现远处一座座山峰连绵不断，白云缭绕，我象是站在半空中，丽水的高楼大厦都尽收眼底，好一幅美丽的风景图！

　　19、四面苍峰翠岳，两旁岗峦耸立，满山树木碧绿。放眼远眺，在云海苍茫之间，钱塘江直奔屏风山，好似致意问候又急急地掉头向东；江上面白帆远影，更添诗情画意。

　　20、远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一场雪悄无声息地铺天盖地而来。

云雾缭绕的诗句3篇（扩展4）

——云雾作文5篇

云雾作文1

　　云是一个可爱纯洁的小孩子，晴天时露出它可爱的笑脸；阴天时它就好像不高兴的样子，所以脸是灰色的；雨天时它就很生气，好像要打人一样，所以云跟人一样都会有许多情绪。

　　有一次爸爸带我去公园，到山项时有许多雾让我看不清楚，差点撞到了一个大哥哥，爸爸回家时对我说：“雾是比较低的云。”，所以以后我就知道雾是比较低的云了。

　　假如我是云的话，我会让孙悟空天天都滑倒，还扮鬼吓人，而且我也要环游世界。

云雾作文2

　　庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是飘风荡漾的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；忽而是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真是令人流连忘返。

云雾作文3

　　暑假的一天，我和哥哥、姐姐一行九人到峨嵋山去玩。

　　我们步行上山，在山脚还是酷暑难耐，临近半山，凉丝丝的风夹着薄雾扑面而来，我们顿时觉得很凉爽。到了洗象池，一大片浓浓的云雾在随风飘动，一会儿变成一头鼻子长长的“大象”；一会儿变成凶猛的“老虎”；一会儿又变成一匹四蹄生风的“白马”。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带；云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕，我们第二天一大早爬到金顶时，云雾把佛像都遮住了，我们就在那边一边等日出一边等看佛像。云雾漂浮不定，佛像时隐时现。我们满怀希望看日出，可是电宝宝和雷宝宝开始打架了，大雨就哗啦啦的从天上落下来，冷得我穿了一件面大衣还在打哆嗦。不久雨停了，可太阳已经升得老高老高了。

　　云遮雾罩的峨嵋山，真令人流连忘返。

云雾作文4

　　睡眼惺忪地推开了窗户。啊！秋季的清晨，充满了甜润的空气，一股清新的芬芳涌入心扉，眼前白茫茫的一片，云雾把一切都遮蔽了，无所谓天，无所谓地，也无所谓高楼和*房。

　　云雾在天空无忧无虑地飘动着，或远或近，或聚或散，变幻出各种各样千姿百态的形状。快来看东边！那只活泼可爱的小兔子一蹦一跳，甚是淘气，还用脑袋蹭着妈**肚子；再看西边，那只奸诈狡猾的狐狸东望望，西瞧瞧，伸出尖嘴叼起肉就跑；还有那一群强健有力的天马向前奔去，天边尘土飞扬，那场面是多么的壮观啊！高楼在云雾中若隐若现，*房在云雾中时远时近，青山在云雾中时高时矮，整个城市真是美不胜收。

　　太阳渐渐从地*线升起来了，金灿灿的阳光在云雾中镶了一层光亮的金边，像是一件金缕衣，又在云雾中洒下了一个个亮晶晶的光斑，像是雾娃娃在调皮地眨眼睛。

　　梦幻般的云雾，在家乡的天地萦绕着。也许只有这山水诗乡的多彩宣城，才有如此绚丽的迷人风景。

云雾作文5

　　我站在庐山的含鄱亭向四周望去，历历的青山，绿油油的庄稼，层层梯田上种者一行行茶树，连村庄的乡间小路也清晰可见。绿色的大地，美不胜收。我被这美丽的景色陶醉了。

　　突然，人群中响起了“起雾了，起雾了，”的喊声，我举目望去，只见云雾从山底悄悄地漫上来，一朵朵如云似絮，织成了一层薄薄的轻纱，遮住了天，铺满了地，围绕着山，盖住了水，眼前的一切都只显露出一片灰蒙蒙的轮廓。云雾还在一层层的积聚着，越积越厚，汇成了一片云海，庐山成了茫茫雾海中的一座孤岛。

　　云雾时而象奔腾的骏马，时而似放牧的羊群，时而如腾飞的蛟龙……真是千姿百态，变化多端。这就是庐山有名的云海奇观。那云海似海洋一般无边无际，云雾中的游人们仿佛置身于仙境之中。

云雾缭绕的诗句3篇（扩展5）

——庐山的云雾优秀教案3篇

庐山的云雾优秀教案1

　　一导入：

　　庐山景色秀丽，山水怡人，庐山的云雾更是奇幻美丽。今天我们一起学习《庐山的云雾》这篇课文，看看作者是怎样描写的?板书课题

　　二检查预习：

　　1、认读生词：课文中有很多生词，王老师把他们摘录下来了。谁愿意当小老师领大家读一读?

　　2、检查读文：生词宝宝回到了文章妈**怀抱里，同学们还认识他们吗?指四名同学起来读课文。

　　三赏析课文：

　　(一)作者游完庐山后，在最后一段写道：

　　出示：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

　　释：“流连忘返”是什么意思?(形容十分留恋，忘记了回去)

　　作者游览庐山十分留恋那儿的景色，都忘记回去了。庐山到底有什么景色呢?作者最喜欢什么?

　　学生回答

　　庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你是从哪个词语读出来的?

　　(尤其)

　　作者为什么最喜欢游览云雾缭绕的庐山呢?

　　生答后，出示画面。

　　师：在庐山上游览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的还是云雾，此时此刻游人仿佛升**云端，驾起了祥云，行走于天空中，进入了仙境。让我们体会一下这种云中游走的感觉吧!

　　指导朗读：在山上游览……漫步山道上……

　　(二)作者游览云雾中的庐山，感觉像神仙一样。那庐山的云雾有什么特点呢?(千姿百态、瞬息万变)

　　请大家自读课文第2、3自然段，各段围绕那句话写的，用横线画出来。

　　学生回答，指导中心句的作用，整段文字便是围绕这句话写的。

　　板书：千姿百态瞬息万变

　　(三)讲读课文第2自然段

　　1、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子读出来的?

　　学生回答后出示文段

　　2、这千姿百态的云雾给你带来什么样的感觉?(美奇丽神奇美不胜收……)

　　3、作者用什么方法把千姿百态的云雾描写出来的呢?(比喻)有几个比喻句?各把云雾比作什么?

　　4、你能想象庐山的云雾还可能有哪些形态吗?请你仿照作者的方法，用美妙的文字描绘出你想象到的各种姿态的云雾。

　　例如：漂浮在山腰下的云雾像是。

　　5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?

　　王老师非常喜欢。配音乐范读。

　　从山顶到山谷，从上到下，庐山上千姿百态的云雾缭绕，这是多么神奇美丽的境界啊!指读。

　　当你置身其中，似神仙飘飘悠悠，正是因为有这千姿百态的云雾。指读。

　　千姿百态的庐山云雾啊，我们都爱你!齐读。

　　6、这么美的文字想不想把它变为我们自己的?

　　出示填空，师生合作。

　　(四)精读课文第三小节：

　　1庐山的云雾不仅千姿百态还瞬息万变呢。“瞬息”是什么意思?(眨眼、呼吸)“瞬息万变”是什么意思?(变化又快又多)

　　2、庐山的云雾在一眨眼、一呼吸的工夫中，就出现很多很多的变化，作者是怎样描述的呢?

　　学生读出后出示文段。

　　3、那些词语体现了云雾变化之快?

　　4、使用什么方法来描写的?分别把云雾比作什么事物?这些事物有什么共同特点?

　　5、请同学们插上想象的翅膀，庐山的云雾还可以变成什么?

　　6、瞬息万变的庐山的云雾，这景致多么奇异，让王老师惊叹不已。配乐范读。

　　你肯定也惊叹于庐山的云雾吧!指读。

　　这变化又快又多的庐山云雾太神奇了，太壮观了。相信同学们都被吸引住了。齐读。

　　7、这段文字写得太美了，看提示背一背。出示填空。

　　四总结全文

　　1、游览至此，我们忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返!

　　出示最后一段，齐读。板书：流连忘返

　　2、作者为什么能把庐山云雾写出这么多姿态，写出这么多变化?作者为什么能把庐山的云雾写得这样美呢?

　　(认真观察)(热爱大自然，热爱祖国山河)

　　3、请同学们再把课文读一下，学完这一课，你有哪些收获?

　　五作业：

　　1、背诵自己喜欢的段落。

　　2、摘录文中优美的词语。

　　3、搜集有关庐山的诗句。

　　4、仿照2、3段描写一处景色。

　　板书设计：

　　庐山的云雾

　　千姿百态

　　最爱云雾流连忘返

　　瞬息万变

庐山的云雾优秀教案2

　　学习目标

　　1．了解庐山云雾的特点及成因，培养学生了解和关注自然的兴趣。

　　2．掌握下定义、分类别、列数字等说明方法。

　　3．学习生动的描写和科学的解说相结合的方法。

　　重点难点

　　1.了解生动的描写和科学的说明相结合的表达方式。

　　2．掌握文中运用的下定义、分类别等说明方法。

　　教学过程

　　学法指导

　　一、教师导入

　　自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰**秀，瀑布文明中外，然而最神奇的还要数庐山的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。你们想去看一看这神奇的景象吗？想去探寻云雾的成因吗？那么就让我们一同走进现代作家江祖凡的《庐山云雾》。

　　二、自主学习

　　1.给下列加点字注音或看拼音写汉字。

　　鄱阳湖（）缭绕（）蜿蜒（）（）

　　引qíng（）挟持（）翡翠（）

　　丙烷（）缥miǎo（）波光粼粼（）

　　薄纱（）附着物（）心旷神怡（）

　　tuǒ圆（）重峦叠zhàng（）掩bì（）

　　2.填空。

　　《庐山云雾》的作者是______，本文的说明对象是______。

　　3.朗读课文，理清思路：

　　课文的行文思路是：庐山—（）—（）—（）—（）。

　　4．本文在表达方式上采用生动的描写和科学的说明相结合，1—4自然段运用______，介绍了______；5—11自然段运用______，介绍了______。

　　三、合作探究

　　1.分析引用苏轼的赞美庐山的诗有何作用。

　　2.有感情朗读1—4自然段，找出最能概括庐山云雾特点的一个句子。

　　3.精读5—11自然段，概括一下庐山云雾的成因。

　　4.指出下列句子所使用的修辞手法。

　　（1）这座山是东北——西南走向，长大约二十五千米，宽约十千米，南北狭长，略成椭圆形。（）

　　（2）按照气温不同，雾可以分成两种，气温高于零摄氏度的叫做暖雾，气温低于零摄氏度的叫做冷雾。另外，由冰晶组成的雾叫做冰雾。（）

　　（3）在*原地区，尤其是在城市里，雾却能给人们带来灾害。比如城市的工厂区也往往多雾。（）

　　（4）有时候，一股云流顺着陡峭的山峰一泻千米，倾注到深谷中，好像一条瀑布，这就是庐山有名的“瀑布云”。（）

　　5.下列语句中的加点词语能否去掉，为什么？

　　（1）这样，长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发，再加上庐山上植被丰富，也不断蒸发出水分，这就是使庐山多雾的主要因素。

　　（2）消除暖雾比较麻烦，到目前为止，还没有经济、有效的方法。

　　课堂检测

　　1、下边词语书写错误的是（）

　　A波光粼粼翡翠B重峦叠嶂缭绕

　　C变幻莫测尘埃D心旷神贻挟持

　　2、指出下列句子的修辞手法。

　　（1）只见，山峰如翡翠，屋顶似珊瑚，红绿相间，绚丽夺目。（）

　　（2）山谷纵横交错，而云雾总是喜欢走入山谷的。（）

　　（3）绿水青山历历在目，滚滚长江蜿蜒如带，鄱阳湖面渔帆点点，山下公路纵横，梯田层层。（）

　　3、清晨，站在庐山上，如果是晴天，清秀的景色，历历在目。只见，山峰如翡翠，屋顶似珊瑚，红绿相间，绚丽夺目。可是，回头再看，山峰、屋顶全隐没于一片云海之中。一阵阵云雾飘荡起来，使你置身在云雾之间。浓云如烟雾，把一切都淹没了；淡云似的薄纱，飘然而过。有时候，一股云流顺着陡峭的山峰一泻千里，倾注到深谷之中，好像一条瀑布，这就是庐山有名的“瀑布云”。

　　（1）这段文字主要说明了庐山云雾的什么特点？

　　（2）这段文字使用最多的修辞手法是什么？简要分析在说明文中使用这种修辞手法的好处。

　　（3）这段文字运用了怎样的表达方式？

　　4、

　　教师出示庐山的图片，请学生背诵交流与庐山有关的诗词。

　　字音字形可要掌握准确哦。

　　阅读中注意归纳每段的说明内容，是理解全文的关键。

　　先**思考，再集体合作，确定最佳答案。

庐山的云雾优秀教案3

　　教学要求

　　（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。

　　（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。

　　（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。

　　教学重点与难点：

　　感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。

　　体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。

　　教学准备：

　　录相、录音、词卡

　　教学过程：

　　一、揭题

　　你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题）

　　二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情

　　[播放录相]

　　[导语]你们看，这就是庐山！[放课文录音]学生边看过听。

　　结束**：

　　庐山给你留下了什么印象？[学生**发言]

　　三、预习课文

　　要求：

　　（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。

　　（2）把课文读正确，通顺。

　　四、检查预习情况：

　　（1）检查生字词情况

　　A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）

　　B、你利用什么方法，理解了哪些词语？

　　（2）检查朗读情况

　　四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。

　　（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？

　　（4）读后**，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变

　　五、学习课文第一小节

　　过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。

　　出示风景一

　　（1）你看到了什么？

　　（2）教师简单的描述一下，**：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？

　　（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的

　　要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？

　　检查默读情况：

　　A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？

　　B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）

　　C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。

　　D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感）

　　庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）

　　E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读读。

　　师引读，庐山的云雾那么多，在山上游……

　　**：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？

　　从哪个词儿中可以看出雾多？

　　师引背：漫步山道……

　　D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。

　　漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。

　　**：哪句句式好？为什么？

　　描写出的是一种什么样的感受？

　　E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。

　　F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学。

　　G、试背：方法：引读、引背、试背相结合。

　　H、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。

　　五、复习小结

　　今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。（出示词语朗读）

　　六、作业：

　　1、描红

　　2、田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。

云雾缭绕的诗句3篇（扩展6）

——《阿里山的云雾》教学设计3篇

《阿里山的云雾》教学设计1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、感受阿里山云雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。

　　教学重点、难点：

　　体会阿里山云雾的神奇景象，理解“莫名的惊愕与喜悦”的意思。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们见过雾吗?在有雾的天气里，感受过大雾的神奇吗?山里的雾和*原的雾是否一样?今天，我们一起感受一下《阿里山的云雾》。(板书课题。)

　　二、解题

　　阿里山在哪里?你了解它吗?(有学生可能听过歌曲《阿里山的姑娘》，可让其演唱，先让学生对阿里山有一个美的印象，以提高其兴趣。)

　　雾和云雾一样吗?课文为什么说“欣赏山间的云雾”?

　　三、学生**朗读课文，初步了解课文内容

　　要求：

　　1.读准字音，弄清词义。

　　2.边读边画出自己认为美妙的词句。

　　四、探讨课文内容

　　1.讨论第一段。

　　这段告诉我们了哪些内容?(观雾的时间——雨后;观雾的地点——去姊妹潭的路上;欣赏的对象——山间的云雾。)

　　2.讨论第二段。

　　(1)指名朗读，师生评读。

　　(2)这段写了云雾的几种情况?“有些……有些……有些……有些……”你能发现这个句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?(突出了描写对象，表达了作者对阿里山云雾强烈的喜爱之情，而且使语言的节奏**、流畅，富于旋律美。)

　　(3)怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”?请你用自己的语言将这种景象描述一番。

　　(4)学生欣赏插图中的云雾画面。

　　(5)学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点?

　　(6)感情品读。

　　3.讨论第三段。

　　轻声**朗读第三段，思考并讨论：

　　(1)想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态，并用语言或动作表现出来。

　　(2)感情读文。

　　(3)学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点?

　　(4)讨论：作者为什么会对阿里山的.云雾产生“莫名的惊愕与喜悦”?(因其变化多、快而惊愕，因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。)

　　五、总结

　　学完课文，你有什么感受?

　　六、作业：

　　1、《同步》相应练习。

　　2、摘抄好词佳句，背诵你喜欢的句子。

云雾缭绕的诗句3篇（扩展7）

——云雾的作文3篇

云雾的作文1

　　新的一天到了，我睁开那朦胧的睡眼，起床了。

　　来到窗前，打开窗帘，我惊呆了，映入眼帘的是一幅美丽的景象。

　　远处的山灰蒙蒙的，一重比一重远，一重比一重淡。仰头一看，天边的颜色是朦胧的，一层银色，一层银灰色，一层灰黑色，一层盖过一层，仿佛是颜色不一的帘子。

　　天渐渐地亮了，来到学校的走廊上，遥望那连绵起伏的山，颜色已经渐渐地变深了，远处的山已经不在那么淡了，近处的山变成了深蓝深蓝的。

　　向东边望去，那沉睡的太阳已经醒了，发出微微的亮光，可是，乌云它并不退让，依旧把太阳关在小屋子了。

　　在看看眼前的山，“真美丽的景象啊！”我不禁赞叹，那深蓝深蓝的山顶，洁白无暇的云雾缭绕着，既像万倾碧波中翻腾的浪花，又像堆积的白棉花球……真是千姿百态！

　　这一天，那洁白无暇的云雾，铅色一样的阴云在华蓥山周围环绕，似乎不想离开。

　　我第一次看见这么美的景色，心中充满了喜悦。

云雾的作文2

　　我的家乡湖南怀化，是一座火车拖来的美丽山城，它有许多美丽的地方。有漂亮的`小桥，有清澈透明的小溪流，有美丽的花园，有连绵起伏的大山，有拙壮、茂密的的树木，还有令人流连忘返的张家界石林、天子山、黄狮洞，凤凰的沱江、南长城等等……尤其是变化无常的云雾。

　　云雾千姿百态。云雾弥漫在山谷，它像一条条弯弯曲曲的小河。云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。早晨，云雾弥漫，山峰披**一件雪白的纱衣；晨雾退后，山上的树目葱葱茂茂，换**翠绿新装；黄昏时，夕阳公公放射出橘黄的光芒，帮它换上耀眼金色的晚礼服。下雨时，那茫茫苍苍的云雾里，却又飘洒着亮晶晶的小雨点。

　　云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是一个个美丽的小姑娘，转眼间却又变成了一朵朵美丽的鲜花。明明是一只只可爱的小绵美，还没等你完全看清楚，它又变成了一泄千里的九天银河。

　　这千变万化的云雾，真是令人流连忘返。

　　啊！家乡的云雾，你真美呀！

云雾的作文3

　　在三清山上游览，仿佛置身于童话中的仙境一般，行走于山间小道，让我感觉自己能像神仙一样腾云驾雾。一眼望去，烟云弥漫，浩瀚无涯。宛如波涛起伏的大海，远山近峦，在云雾中若隐若现，好似**大海中的几个小岛；白云来去，此起彼伏，汹涌澎湃，山风起处，松涛轰鸣，十分壮观。

　　从下向上望，三清山又是另一派景象。山顶上的云雾好似一顶白帽子，为三清山挡风遮雨，山腰间的云雾好像一件白衣服，为三清山取暖，又仿佛遮天蔽日的天幕。从上往下看，云雾好像茫茫大海，一望无际，真是“白云倒海忽*铺，三十六峰连吞屠”。

　　云海瞬息万变，时隐时现，犹如织锦上面装饰图案，每幅都换一个样式。刚刚还是一条长河，没等人们完全看清楚，就变成了飞流直下的瀑布；原来还是只美丽可爱的小白猫，转眼间就变成了一只凶猛的大白虎；本来还是一缕轻烟，过一两秒就变成了漂浮在北冰洋上的巨大冰川……

　　我喜欢三清山，更喜欢三清山上变化多端的云雾。

云雾缭绕的诗句3篇（扩展8）

——庐山的云雾教案

庐山的云雾教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的庐山的云雾教案，希望对大家有所帮助。

庐山的云雾教案1

　　一、教学目标

　　1．学习课文3～5自然段，了解庐山云雾的特点。

　　2．理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文。

　　3．感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情。

　　二、重点与难点

　　重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。

　　难点：在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵重点句段。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　1．导入：庐山云雾以其特有的奇异景象赢得了"不识庐山真面目"的千古名句，今天就让我们再次走进半是仙境，半是人间的庐山，去领略趣味无穷的庐山云雾。

　　2．谈话(1)初读了课文，庐山云雾给你留下了怎样的印象?

　　(2)感受庐山云雾的美，我们应该着重研究课文哪几个自然段?(3-5)

　　(二)分赏课文

　　(1)师生共同欣赏第三自然段。①**朗读课文，边读边思考：美丽的庐山云雾有什么特点?②检查交流。

　　A你从哪些地方看出庐山云雾变化快?▲投影重点句雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮进了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披**一层飘逸的外衣。

　　B．抓重点句深入感知神奇美。□作者是从哪几个方面来写庐山云雾"瞬息万变"的?□雾来是怎样的景象?理解"风起浪涌"，指导朗读。□哪句话写出了云雾"飘飘悠悠"的景象?哪个词与"飘飘悠悠"的含义相近?□这两个词又说明了什么?指导朗读。

　　③欣赏动感录像，要求：边看边用书上的语句说说画面的内容

　　④指导朗读投影：雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮进了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披**一层飘逸的外衣。

　　A．**试读一抽生朗读--男女分读

　　B．句子比较(出示比较的两个句子)，体会格式对称、节奏整齐的韵律美和恰当的比喻使句子更生动--朗读体会(齐读)，背诵重点句子。

　　C．小结特点：(板书)变化快

　　(2)讨论欣赏第四自然段

　　1．**朗读课文，思考庐山云雾还有什么特点?

　　2．交流汇报。

　　①有什么特点?板书：时间长②你从哪些词句中领悟到这个特点的?(投影首句)：你从哪些词体会到云雾出现的时间很长?(解释"朝夕相处")→你能把这个特点读出来吗?(个别读)→那又是一种怎样奇妙的景象呢?

　　读第二句话。评价，齐读1、2两句话→而此时的山镇牯岭是一半隐进仙镜，一半留在人间。投影：牯岭图片3．学法小结：找特点、读特点。

　　(3)**欣赏第五自然段

　　1．**朗读课文，按学法自学课文第5自然段。

　　2．交流说特点：(板书)壮观3．找句子朗读体会。

　　①你从哪些句子体会到云雾壮观的?(生说句子：相机投影两段重点句)

　　②以四人小组为单位，在两段句子中挑选其中一段句子讨论学习怎样朗读才能读出"壮观"的特点，综合本小组的意见，每一组推荐一名**给大家示范朗读。

　　③交流、指导朗读。A．抽生朗读第一组句子，评价点拨：□理解"万顷白云"，"青峰秀岭"怎么会变成"小岛"的呢?投影：图片感知□哪个字写出云雾的壮观?("海")

　　④指导个别朗读，齐读。B．哪些小组是研究第二段句子的?□抽生说：你们怎样体会到云雾壮观的?□师点拨："银涛雪浪"真的是指大海中银白色的浪涛和雪白的浪花吗?你能给大家描绘一下这是一幅怎样的景象吗?(生想象描绘)投影：图片感知

　　⑤你能读出这种壮观美吗?指导个别朗读，评价，齐读。庐山云雾是否真的像同学所理解得这样气势磅礴，绚丽多彩，我们再来看一段画面。

　　(播放动感录像)⑥生配乐朗读第5自然段。

　　(三)总结课文

　　1．这样壮观美丽的云雾我们*时能看到吗?难怪游客初见到它感到十分的--板书：神奇

　　2．生联系板书，小结所学知识。

　　3．学到这里，同学们现在最想知道的是什么?这样神奇美丽的庐山云雾是怎样产生的呢?我们下堂课再来学习"

　　(四)课堂练习摘录3～5自然段自己最喜欢的句子，有感情地读一读。

　　教后随感：

　　《庐山云雾》是一篇优秀的写景散文，作者用华丽的语言形象地描绘了庐山云雾的神奇美丽。因此，我确定为"读中悟情，以读抒情"的散文学习策略，在萧山市第九届小语年会的观摩教学中得到与会专家和同行的认可。具体教学有两特色：

　　（一）利用现代教育技术，实施多**情景化教学，降低感知难度，调动学生参与学习的积极性。

　　（二）重点突破，学法迁移通过抓重点，自学课文第３自然段，初步形成学法，并自学课文头５自然段，巩固学法。在师生互动的生动的实践中，培养学生**学习的能力。

庐山的云雾教案2

　　教材依据

　　苏教版国标本实验教材小学语文三年级下册《庐山的云雾》

　　设计思路

　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境……”。只有在**、*等、积极、愉悦的课堂情境下，在教师的点拨、引导、启发下，把课堂还给学生，学生才能积极主动地学习，才会有灵感，才能迸出智慧的火花，才能真正成为学习的主人。

　　教学目标

　　1、能正确、流利地朗读课文，并当堂背诵。

　　2、初步认识总分段式。

　　3、理解课文内容，感悟庐山云雾的特点，激发学生热爱祖国山河的感情。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，指导自学法，培养学生的自学能力。

　　教学难点

　　初步认识总分段式。

　　教学准备

　　小黑板，教学挂图，配套课文录音，多**课件。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习

　　1、听写词语：秀丽、变幻无常、千姿百态、瞬息万变、流连忘返

　　2、指名读第一自然段。

　　3、过渡：庐山的云雾如此神奇美丽，那么它有什么特点呢？

　　二、感知第二自然段

　　1、让学生自读第二自然段，找出本段的中心句，用“﹏﹏”画出来想想作者从哪些方面来具体描写庐山云雾的“千姿百态”？并用笔在纸上把云雾的姿态画出来，学生边读边画。教师巡视

　　2请三位同学上黑板，写出云雾一种姿态，让生说说画的是什么，

　　3引导学生画出两种姿态，师生共评。

　　4让我们一起用朗读来感受一下云雾，生齐读课文。

　　5那么庐山云雾是这四种姿态吗？它还有哪些姿态呢？

　　6让学生画，指名上黑板画，生解说内容，师生共同评点所有内容。

　　三、自学第三自然段

　　1、出示自学要求①有感情地朗读，②这一段的构段方式是什么，中心句是哪句？

　　2、按照自学的要求，读懂第3自然段的同学请谈自己的感受。

　　（1）让学生读课文

　　让学生

　　再让学生读课文

　　学生

　　（2）读书时不仅要正确、流利，还要有感情，才能给别人带来享受，请你们谈谈自学时，读懂了什么？[

　　让学生说，引导就弄懂这段话的中心句，总分构段方式。理解“瞬息万变”的意思，引导学生体会具体的语境，确切地理解词语在课文中的意思，巧妙地点拨学法。

　　3、庐山的云雾瞬息万变，是一番怎样的景象呢？请同学们再读读课文，用笔画出描写云雾变化多、变化快的词句，想想作者是怎么写“瞬息万变”这个特点的。

　　让学生说一说

　　4、作者就是这样抓住“瞬息万变”这个特点，展开丰富想象，运用了打比方的方法，把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具体形象的，我们一齐来读这一段。

　　5、同学们是否注意到了最后的省略号，它表示什么？生说

　　6、想想看，云雾还会变出哪些样子？

　　生说

　　谁能用上一些词，把你们刚才想到的连起来说？

　　学生自己说，指名说

　　7、这么多的样子，用一个词来概括就叫——

　　生齐读千姿百态。

　　云雾的变化这么多，这么快，也用一个词概括叫做——

　　生齐读瞬息万变

　　8同学们自己读懂了课文，真了不起，还有什么不明白的地方吗？

　　学生质疑，师生共同讨论解疑。

　　9现在，让我们带着对庐山云雾的喜爱和赞美之情，齐读这一段。

　　四、理解第四自然段

　　正因为庐山云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到那里的中外游客。

　　——（生齐说流连忘返）

　　“流连忘返”是什么意思？表达了作者怎样的感情。

　　你能用“流连忘返”说一句话吗？

　　五、，升华

　　教学后记

　　本是一脍炙人口的佳作，描写有独到之处，语言也有突出的特色，因此，本教学设计根据这课文的特点，注重引导学生整体把握，下面谈谈教后的几点感想。

　　一、淡化分析，重视感悟

　　《语文课程标准》指出对语言文字重在感悟，让学生有所“感”然后各自“内化领悟”，因此在教学中我尽量减少老师的分析、讲解、还是以读为主，用多种形式让学生感悟词语。

　　二、注重朗读，整体感知

　　《语文课程标准》指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我给了学生充分读书的时间，并注意激发了学生的读书兴趣，收到了良好的效果。

　　三、注重学科整合渗透，激发学生兴趣

　　在教学中，我让学生画一画庐山的云雾，与美术学科整合，激发了学生的兴趣。

庐山的云雾教案3

　　一 、教学目标：

　　1学习课文2-——4自然段，正确、流利、有感情的朗读课文，尝试背诵课文。

　　2初步认识总分段式，重点学习第二、第三自然段的写法。

　　3凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的

　　思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：学习第二、三自然段的写法

　　难点：仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。

　　三、教学准备：多**课件 录音机

　　四、教学过程：

　　一、复习导入

　　师：上节课，我们一起学习了《庐山的云雾》的第一自然段。今天老师来检查一下同学们学

　　的怎么样?

　　(课件出示)：庐山的景色( )。那里有( )，有( )，有( )，有( )，尤其是( )，更给它( )。

　　师：这一段先总写了作者对庐山总的感受。庐山的云雾有哪些特点呢?下面请大家一起来欣赏一下庐山的云雾。(课件出示)作者是怎样来描写的，请大家看课文。

　　二、精读课文，入境悟情

　　课件出示第二自然段课文。

　　师：指名读课文，同学们边听边想：(1)中心句是哪一句，用——画出。(2)这段话写出了云雾的什么特点?

　　生：中心句是庐山的云雾千姿百态。

　　师：云雾的特点是什么?

　　生：云雾的特点是千姿百态。

　　师：作者为了介绍云雾千姿百态，又是怎样具体描写?请同学们默读第二自然段，用———画出来。

　　师：你画出了哪些句子，读一读，好吗?

　　师：作者介绍了哪些位置的云雾，它们各是什么样子?

　　生：山头上的云雾，像白色的绒帽

　　半山的云雾，像一条条玉带

　　山谷中的云雾，像茫茫的大海

　　遮挡山峰的云雾，像巨大的天幕

　　师：为什么云雾有时像绒帽，有时像玉带，有时像大海，有时像天幕?

　　生：因为云雾的位置不同，所以形态也不同。

　　师：作者在写这几处云雾时，是用什么方法来写的?

　　生：打比方。

　　师：打比方就是把( )比作( )。

　　课件出示：把( )比作( )

　　把( )比作( )

　　把( )比作( )

　　把( )比作( )

　　指名回答。

　　师：除了打比方外，还用了什么方法?

　　生：拟人。

　　师：你从哪里看出来的?

　　生：因为只有人才会戴帽子，系带子。

　　师：你们再想一想，云雾还可能有哪些姿态?

　　生：答

　　师：你们真会思考。云雾这么多的样子，真是——(生齐说)

　　师小结：作者为了说明云雾的特点，先总写“云雾千姿百态”，再分写“山头、半山、山谷、山峰与山峰间”的云雾。我们把这种关系称总分关系。

　　师：谁能把这一段读好!自己先试一试。

　　生：练读。

　　指名朗读。

　　师：听了你们的朗读，老师也仿佛看到了这些云雾，老师也想来读一读，师范读。

　　师：请同学们闭上眼睛，边听录音，边想象你看到了什么样的云雾?

　　生：听录音、想象。

　　师：谁来把看到的云雾画下来。指名学生上黑板画，其余学生自己画。展评学生的画。

　　师 ：画的真美。你们能根据这些画把这一自然段背下来吗?

　　生试背。

　　讨论学法。

　　课件出示：画出中心句——认识云雾的特点——理清总分关系——感受云雾景象——练习背诵

　　学生齐读学法。

　　三、请同学们运用学习第二自然段的方法学习第三自然段。学生自学，分小组讨论。

　　四、检查自学情况，讨论交流。

　　师：云雾还有什么特点?

　　生：庐山的云雾瞬息万变。

　　师：这一段的中心句是什么?

　　生：庐山的云雾瞬息万变。

　　师：作者是怎样围绕中心句来写云雾瞬息万变的?

　　生：读句子。

　　师：瞬息万变是什么意思?

　　生：瞬息万变：短时间内变化快而多。

　　师：你从哪些词语看出云雾变化快而多?

　　生：瞬息万变，转眼间，还没完全看清楚。

　　师：谁来读一读这一段，要读出云雾变化的快而多。指名读。

　　师：请同学们想象一下，云雾还会变成什么样子?

　　生：答。

　　师：那位同学愿意来背一下第三自然段?指名背。

　　师：正因为庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以令无数游人流连忘返。

　　齐读第四自然段。

　　师：流连忘返是什么意思?

　　升：流连忘返：留恋不止，舍不得离去。

　　师：为什么庐山会让人流连忘返呢?指名复述课文。

　　五、拓宽思路，延伸课堂

　　小练笔：庐山的云雾变幻无常，令人心旷神怡。老师想到黄山也是旅游胜地，黄山的松树被称为“黄山四绝”之一。请同学们仿照第二、第三自然段的写法，写出黄山松的千姿百态。

　　课件出示：黄山松

　　黄山松( )。它们有的( )，有的( )，有的( )，有的( )，有的状如( )，有的形似( )……它们装点着黄山，使得黄山更加( )，更加( )。

　　板书： 庐山的云雾 多 千姿百态 瞬息万变

庐山的云雾教案4

　　教学要求：

　　1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、学会生字，练习用“秀丽”、“流连忘返”“造句。

　　3、学**三节，体会总分段式。

　　4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。

　　一、导入 ：

　　1、见过山吗？凡是山都会有什么？

　　2、这些，庐山都有，可它为什么与其他山不一样，显得很神秘呢？（“山，多幻变，敢把天刺穿。”）

　　抓“变幻无常”

　　3、你知道什么可以称之为“变幻无常”

　　二、抓抒情句导读全文

　　出示：云雾笼罩的庐山，真令人流连忘返。

　　流连忘返什么意思？你在什么地方流连忘返？

　　作者流连在何处，流连着何物？相信你读了全文会明白的。

　　三、自读全文，思考，不懂的打“？”

　　全班交流

　　1、流连在何处？（山上、山道、山腰）

　　流连着何物？此物有何神秘？

　　2、学第二节

　　（1）你最喜欢读哪一句？读中议

　　（2）还有什么姿态？

　　（3）句子与句子之间有什么关系？

　　3、学第三节

　　（1）它的第一句与其它几句也是总分结构，全节都是围绕“瞬息万变：”来写。

　　（2）理解“瞬息万变：”

　　（3）哪一句你感到最富“瞬息万变：”

　　（4）还有什么变化？

　　4、学习中你还有什么问题？

　　四、小结。

　　1、齐读最后一节。

　　2、作者忘记了回家，你想对他说些什么？

庐山的云雾教案5

　　教学目标：

　　1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

　　2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

　　3.学习“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。

　　4. 用“流连忘返”练习说话。

　　教学重点、难点：

　　引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美。

　　认识“总-分”的构段方式，学**、三自然段的写作方法。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、今天我们继续学习：3 庐山的云雾(板书课题)

　　2、通过上节课的介绍，我们知道景色秀丽的庐山有 ，有 ，有 ，有 ，有 ，可作者为什么最喜爱庐山的云雾呢?请大家默读课文回答问题。

　　出示：作者最喜欢庐山的云雾是因为庐山的云雾 。

　　二、精读课文

　　(一)探讨第一自然段(出示第一自然段)

　　1 指名读第一自然段

　　2 庐山的云雾给你留下了什么印象?(变幻无常)从哪些词语可以看出作者最喜欢庐山的云雾?(更、神秘的色彩)

　　指名读第一句。

　　3 神秘的云雾给庐山增添了神秘的色彩，在山上游览、漫步会有怎样的感觉呢?(随手就能摸到飘来的云雾，腾云驾雾、飘飘欲仙)为什么会有这样的感觉?(云多、雾浓)是啊，在庐山游览、漫步，眼前飘来的是云雾，迎面拂来的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩的是云雾，你们仿佛在空中行走，走进了仙境，此时此刻你们感觉自己就像......(体会腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉)

　　齐读第二句。

　　4 齐读第一段。

　　(二)感知第二自然段

　　出示第二自然段

　　1 **朗读第二段，找出中心句。(板书：千姿百态)

　　2 说庐山的云雾千姿百态，到底有哪些姿态呢?

　　(笼罩在山头的~~`缠绕在半山的~~弥漫山谷的~~~遮挡山峰的~~~)分别出示图片与句子，通过反复朗读体会云雾的千姿百态。

　　3 作者用什么方法来写云雾的姿态的?(打比方)

　　出示句子天空：

　　笼罩在山头的云雾像 ; 缠绕在半山的云雾像 ;

　　弥漫山谷的云雾像 ;遮挡山峰的云雾像 。

　　4 通过对图片观察想象，齐读第二段。

　　5 练习背诵。

　　过渡：庐山的云雾之所以神秘，除了千姿百态，还有瞬息万变，现在我们来学习第三自然段。

　　出示第三自然段

　　三)精读第三自然段

　　1 齐读第三自然段。

　　2 这一段主要写了庐山的云雾什么特点?(瞬息万变)

　　3 瞬息万变又是什么意思呢?(很短的时间内有很多变化)

　　庐山的云雾有哪些变化呢?(随风飘荡的一缕轻烟、一泻千里的九天银河、一匹四蹄生风的白马、漂浮在北冰洋上的一座冰山)

　　4 图片欣赏，读课文。

　　5 你从哪些词语可以看出这些变化很快呢?(刚刚还是···转眼间就变成了···明明是···还没等你完全看清楚，又变成了···)

　　6 在本段的最后还有一个符号叫省略号，表示什么意思?(还有很多变化)还有哪些变化呢?(学生**说)

　　(学生开始的时候只说有关于动物的想象，点拨之后想象比较丰富)

　　7 仿照课文中的句子把刚才想到的变化连在一起说说。

　　说得真好，变化这么多这么快，用一个词来概括就叫——瞬息万变。

　　8 齐读第三段，练习背诵。

　　四)理解第四自然段

　　置身于这“千姿百态”的云雾之中，你们舍得离去吗?欣赏到这“瞬息万变”的云雾，你们还想踏上回家的归程吗?来到庐山的人们，都会有这样的感受——

　　1 齐读最后一节。(板书：令人流连忘返)

　　流连忘返是什么意思?(对景色非常喜欢，舍不得离开)说明作者对庐山的云雾非常喜欢。

　　2 用“流连忘返”说话。(美丽富饶的南沙群岛，风景如画的西湖，连绵起伏的长城，美丽的北大荒···)

　　三 小结：

　　庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以吸引了许多的游客，我们一起来向大家介绍神秘的云雾吧!

　　齐读课文

　　四 拓展延伸

　　1 庐山四季风景如画，古代许多诗人都留下了千古传诵的诗句，如大诗人李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》。

　　2 仿照课二、三段，写一段话。

　　傍晚，***天上出现了千奇百怪的云彩。

庐山的云雾教案6

　　一 导入：

　　庐山景色秀丽，山水怡人，庐山的云雾更是奇幻美丽。今天我们一起学习《庐山的云雾》这篇课文，看看作者是怎样描写的?板书课题

　　二 检查预习：

　　1、认读生词：课文中有很多生词，王老师把他们摘录下来了。谁愿意当小老师领大家读一读?

　　2、检查读文：生词宝宝回到了文章妈**怀抱里，同学们还认识他们吗?指四名同学起来读课文。

　　三 赏析课文：

　　(一)作者游完庐山后，在最后一段写道：

　　出示：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

　　释：“流连忘返”是什么意思?(形容十分留恋，忘记了回去)

　　作者游览庐山十分留恋那儿的景色，都忘记回去了。庐山到底有什么景色呢?作者最喜欢什么?

　　学生回答

　　庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你是从哪个词语读出来的?

　　(尤其)

　　作者为什么最喜欢游览云雾缭绕的庐山呢?

　　生答后，出示画面。

　　师：在庐山上游览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的还是云雾，此时此刻游人仿佛升**云端，驾起了祥云，行走于天空中，进入了仙境。让我们体会一下这种云中游走的感觉吧!

　　指导朗读：在山上游览……漫步山道上……

　　(二)作者游览云雾中的庐山，感觉像神仙一样。那庐山的云雾有什么特点呢?(千姿百态、瞬息万变)

　　请大家自读课文第2、3自然段，各段围绕那句话写的，用横线画出来。

　　学生回答，指导中心句的作用，整段文字便是围绕这句话写的。

　　板书：千姿百态 瞬息万变

　　(三)讲读课文第2自然段

　　1、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子读出来的?

　　学生回答后出示文段

　　2、这千姿百态的云雾给你带来什么样的感觉?(美 奇丽 神奇 美不胜收 ……)

　　3、作者用什么方法把千姿百态的云雾描写出来的呢?(比喻)有几个比喻句?各把云雾比作什么?

　　4、你能想象庐山的云雾还可能有哪些形态吗?请你仿照作者的方法，用美妙的文字描绘出你想象到的各种姿态的云雾。

　　例如：漂浮在山腰下的云雾像是 。

　　5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?

　　王老师非常喜欢。配音乐范读。

　　从山顶到山谷，从上到下，庐山上千姿百态的云雾缭绕，这是多么神奇美丽的境界啊!指读。

　　当你置身其中，似神仙飘飘悠悠，正是因为有这千姿百态的云雾。指读。

　　千姿百态的庐山云雾啊，我们都爱你!齐读。

　　6、这么美的文字想不想把它变为我们自己的?

　　出示填空，师生合作。

　　(四)精读课文第三小节：

　　1庐山的云雾不仅千姿百态还瞬息万变呢。“瞬息”是什么意思?(眨眼、呼吸)“瞬息万变”是什么意思?(变化又快又多)

　　2、庐山的云雾在一眨眼、一呼吸的工夫中，就出现很多很多的变化，作者是怎样描述的呢?

　　学生读出后出示文段。

　　3、那些词语体现了云雾变化之快?

　　4、使用什么方法来描写的?分别把云雾比作什么事物?这些事物有什么共同特点?

　　5、请同学们插上想象的翅膀，庐山的云雾还可以变成什么?

　　6、瞬息万变的庐山的云雾，这景致多么奇异，让王老师惊叹不已。配乐范读。

　　你肯定也惊叹于庐山的云雾吧!指读。

　　这变化又快又多的庐山云雾太神奇了，太壮观了。相信同学们都被吸引住了。齐读。

　　7、这段文字写得太美了，看提示背一背。出示填空。

　　四 总结全文

　　1、游览至此，我们忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返!

　　出示最后一段，齐读。板书：流连忘返

　　2、作者为什么能把庐山云雾写出这么多姿态，写出这么多变化?作者为什么能把庐山的云雾写得这样美呢?

　　(认真观察)(热爱大自然，热爱祖国山河)

　　3、请同学们再把课文读一下，学完这一课，你有哪些收获?

　　五 作业：

　　1、背诵自己喜欢的段落。

　　2、摘录文中优美的词语。

　　3、搜集有关庐山的诗句。

　　4、仿照2、3段描写一处景色。

　　板书设计：

　　庐山的云雾

　　千姿百态

　　最爱云雾 流连忘返

　　瞬息万变

庐山的云雾教案7

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课的生字，理解生字组成的词语，会用“流连忘返”造句。

　　3、继续学*分段式，学习第2、3自然段的写法。

　　4、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

　　教学重、难点

　　指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样用语言文字写出庐山云雾的美的。

　　教学准备：

　　投影、小黑板

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感知庐山云雾的奇丽。

　　一、谈话导入，读题解题。

　　1、上星期我们跟随老师不但领略了长城运河的风采，也感受了南沙群岛的美丽与富饶。老师要带领我们班的小朋友一起去江西省九江市的庐山去游玩，大家开心吗？（板：庐山）

　　2、庐山，是我国著名的旅游胜地北濒波涛滚滚的长江，南临烟波浩淼的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世，有着避暑山庄的美称。说起庐山，不由得使我想起了唐代大诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》，会的人跟老师一起背，好吗？（师生同背）这首诗大诗人赞美的是什么？（庐山的瀑布）

　　3、这堂课，（板：的云雾）我们要学习的课文题目是：庐山的云雾（生：齐读）

　　4、读了这个题目，你看课文的重点会写什么？（读题目要动脑筋，好多文章的题目会告诉读者文章要写什么。读了这个题目，我们看出作者重点是写庐山的云雾。）

　　5、质疑：现在，你们的脑瓜里会产生什么问题呢？（生质疑：为什么写？有什么特点？）

　　6、你们提的问题都很有价值，那么这些问题的答案你们是想老师告诉你们呢，还是自己到书中找答案？（看来我们班的每个同学都是学习真正的小主人。下面请同学们打开课本。）

　　二、初读课文，扫除文字障碍，初步感知内容。

　　1、请同学们轻声读读课文，要求读准、读通、读顺，并结合预习情况动动笔，读懂的地方写下批注，不懂的地方打上问号。（生读师巡视）

　　2、检查自读情况：（出示词语）

　　庐山、瀑布、似乎、笼罩、系腰带、变幻无常、千姿百态、一泻千里

　　流连忘返、幽谷、游览、弥漫、云遮雾罩、瞬息万变、一屡青烟、神秘

　　漂浮、四蹄生风、腾云驾雾、飘飘欲仙

　　A．看看小朋友有没有全读准了这些词（开火车，随意点击认读，及时肯定）

　　似乎：即好象。（提示）似，多音字，大部分时读[si]，如：似乎，骄阳似火，似茫茫的大海；只有在“像……似的”的句式中，与“的”连起来读翘舌音[shi]

　　系腰带：系，多音字，当解释为“打结”时读[ji]，如：系腰带、系鞋带、系蝴蝶结；更多的时候它读[xi]，如：关系、联系、系统

　　B．这些词中你们读懂了哪些词？能用朗读和大家分享你的学习收获吗？

　　交流：

　　笼罩：像笼子一样罩在上面。（手势理解）

　　变幻无常：常，规律。

　　千姿百态：千百种姿态，形容很多姿态。（真的有这么多姿态吗？用文中的句子来证明一下，读——）

　　一泻千里：泻，很快地流。江河水流迅速。（正如李白诗句所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势。）

　　流连忘返：舍不得离开。流连、留恋，都有舍不得离开的意思，但在用法上，它们有一些细小的区别：流连，通常用于自然景色，名胜佳境等；而留恋，则用于对故乡、母校、亲人等。

　　幽谷：幽深的山谷

　　弥漫：（热气、水气、雾气）充满、布满（联系实际：大雾天、浴室）

　　瞬息万变：瞬，眨眼；息，呼吸。形容变化极快。

　　神秘：

　　C．同学们词语掌握的不错，下面老师要来检查一下你们课文的朗读情况了。（分组读，边读边想刚刚提出来的两个问题，看看有哪些聪明又胆大的孩子能用简短的话来解决那些问题）

　　D．同学们读得很整齐，很流利，而且好多同学读得还很有感情呢，老师相信他们一定读懂了。现在有哪些同学已经找到那两个问题的答案了呢？

　　（生答）你是从哪里找到答案的？

　　这两个句子是二三两节的中心句，概括了这两个小节的意思，放在前面，起到了总起的作用，也叫总起句。后面的话全是围绕它来写的，这样的写法叫总分。

　　E．那么你们能用自己的话来概括一下每一自然段的意思吗？

　　（1）总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。

　　（2）庐山的云雾千姿百态。

　　（3）庐山的云雾瞬息万变。

　　（4）写人们对云遮雾罩的庐山的喜爱与流连。

　　三、教学第一自然段

　　1、过渡：是呀，庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，给人一种神秘感，难怪作者要来写它呢。快速读一读第一自然段，体会一下，哪些字词让你感受到作者对庐山云雾的情有独钟？哪些词句又让你感受到庐山云雾的神秘?

　　2、生朗读思考，交流

　　3、引读：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽。在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，是因为那——（），在山上游览，——（）。漫步山道——（）

　　4、小结：我们班的同学真是了不起，通过自己的努力，不仅理解了生字新词，读通了课文，还初步解决了刚刚提出的两个非常有价值的问题，真是厉害，把掌声送给自己。下面还有本堂课最后一项任务，掌握生字的书写。

　　四、生字教学

　　1、学生自己看生字，提出注意点：瀑、幻、罩、系

　　2、辨析识记：幻（幼），庐（炉），瀑（暴），泻（泄），返（饭、板）

　　3、好词积累：三顾茅庐、风云变幻、天姿国色、迷途知返、返老还童

　　五、作业

　　1、抄写词语

　　2、辨别组词

庐山的云雾教案8

　　一、说教材：

　　(一)、教材分析：

　　《庐山的云雾》是小学语文苏教版第六册第一单元中的第三篇写景课文。本文以优美明快的的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩;第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返。文章景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉，把情境的“形态美”和文章的“语言美”结合起来，情境交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。

　　(二)、课时安排：

　　全文共安排两课时。

　　第一课时：正确、流利地朗读课文;学会本课生字，理解由生字组成的词语;初步了解课文的基本内容。

　　第二课时：导学第二、三段，体会庐山的特点，掌握运用“总——分”的写作手法。

　　(三)、教学目标：科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提，我根据教学大纲的要求，结合课文的联系，所处的 位和作用，特制定了以下的教学目标：

　　1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，体会文章的语言美，激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。

　　3、初步认识“总——分”的段式，重点学习第二、三自然段的写作方法。

　　(四)、教学重点：：有感情地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点：体会遣词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻神秘。

　　(五)、教具准备：相关资料，图片。

　　二、说教法：

　　1、直观教学法易于让学生理解和掌握课文内容，易于让学生更深入地体会作者的思想感情，也是突破教学重难点的有效**。因为本班学生***比较容易分散，我选用了幻灯机等多**辅助进行教学，吸引学生的***，使学生入情入境，从中受到审美教育，又与作者情感产生共鸣。

　　2、这一部分内容分别描绘出了庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点，都是运用形象的修辞手法，通过优美的语言描绘来表达出作者的喜爱之情。基于学生对修辞手法有一定理解的基础上。我采用了“导学——自主学习”的学法迁移，带着学生学习理解第二小节，让学生自主学习第三小节，这样学生不但从语言文字中得以训练，也培养了学生的学习能力。

　　3、为了体会课文中作者的思想感情，“感情朗读”也是一种重要的教学方法。这段内容不但描绘得情境美，而且语言也美，因此，我采用指名读，男女生读，分组读等方式，入情入境地指导朗读，能让学生读懂课文内容，加深对课文的理解，体会作者的思想感情，让感情得到进一步的升华，从领会作者表达思想感情的.方法。

　　三、说教学程序：

　　(一)、复习导入：

　　昨天我们初步学习了《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下的第一印象是什么?请同学们说一说。

　　【回顾旧知，激发学生学习新知的兴趣】

　　(二)、诵读学文，体验感悟：

　　1、导学第二自然段：

　　①、自渎课文，找出中心句。

　　②、齐读中心句，默读学文，这个自然段写出了庐山云雾的什么特点?

　　③、轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思?哪些语句写出了云雾的千姿百态?

　　④、再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态?

　　⑤、齐读第一句，引读分述部分，点出“总分”结构写法。

　　⑥、指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。

　　2、自主学习第三自然段：

　　①、运用学法迁移自主学习本自然段。

　　②、检查自学的情况，讨论交流，师生共同总结补充。

　　3、过渡学习最后一段：

　　①、庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，我们置身其中感受了“美丽”吗?如果老师让你们马上离开!你们愿意吗?(教师相机引导体会“流连忘返”)

　　②、为什么庐山的云雾能够让人流连忘返呢?指导用“留连忘返”造句。

　　4、总结全文

　　①、配乐朗读全文

　　②、小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变

　　③、引导学生逐段背诵课文

　　【以上教学体现了教师的“导学”特点，使学生受到了语言文字的训练，体会了作者的思想感情，学生做到了动口、动手、动脑，又初步领会了作者表达感情的方法，并从中初步掌握了学习的方法。】

　　四、说作业

　　1、有感情地朗读、背诵课文

　　2、完成《评价手册》

　　五、说教学评价：

　　在本课的教学中，课堂遵循了“教师为主导，学生为主体，思维和表达为主线”的原则。既展开了课文的内容，让学生感悟到了庐山云雾的美，又让学生展开了思维，学会了学习的方法。

　　六、说板书设计：

　　本文的板书层次明，结构清楚，主要讲出了庐山云雾“千姿百态”的形态美和“瞬息万变”的动态美，表达出了作者对庐山的云雾、对祖国壮丽河山深深的热爱之情。(附：板书)

　　千姿百态

　　庐山的云雾 流连忘返

　　瞬息万变

庐山的云雾教案9

　　教学要求：

　　1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

　　2．学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　录音机、词语卡片、幻灯片

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。

　　2．揭题。（板书：庐山的云雾）

　　3．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就上新课，齐读课题：10、庐山的云雾

　　4．范读课文。

　　二、自读课文，了解大意

　　1．提出自学要求：

　　读准生字字音，将课文读正确，读流利。

　　思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？

　　2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？

　　3．检查学生自学情况：

　　出示词语卡片，检查字音是否读准。

　　指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。

　　（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）

　　三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点

　　（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）

　　四、教学生字词

　　突出下列字形的书写指导：

　　幻、添

　　重点理解的词语：

　　秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变

　　五、作业

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．在习字册上描红、抄写生字

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1．听写生字词。

　　2．指名学生朗读课文。

　　二、细读课文第1自然段

　　1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

　　2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。

　　第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。

　　第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。

　　第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升**云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。

　　3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

　　4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。

　　三、细读课文第二自然段

　　1．自读课文，找出中心句。

　　2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）

　　3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）

　　4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）

　　5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）

　　6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。

　　7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。

　　8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

　　9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。

　　四、运用学法，自学第三自然段

　　五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）

　　六、齐读最后一个自然段

　　七、总结全文

　　1．配乐朗读全文。

　　2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

　　3．引导学生逐段背诵课文。

　　附板书：

　　10庐山的云雾

　　多

　　庐山的云雾『千姿百态瞬息万变』

　　内容概括：这篇介绍了关于《庐山的云雾》教案之二,庐山的云雾，希望对你有帮助！

庐山的云雾教案10

　　教学目标

　　1. 会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。

　　2.引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。

　　3.感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。

　　教学准备

　　多**课件、词语卡片

　　教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　1、 小朋友们，你们喜欢旅游吗?(生：喜欢)那你都去过哪里?

　　生：我去过……

　　2、 你觉得那里的景色怎么样?(美不胜收、风景如画、山清水秀)

　　3、 说到旅游，谢老师要给大家推荐一个好地方。它就是(点击)位于我国江西省九江市南边的(庐山)板书(庐加拼音)。

　　4、 指名读。(两名)。“庐”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它?

　　生：广加一个户。

　　师：庐半包围结构，广字旁的撇要写的长一点。(师描广字)。

　　一、 初读课文，学习生字词语

　　(一) 第一自然段

　　1、 庐山每年都吸引了大量的游客，那它到底有怎样的魅力呢?请小朋友自己来读一读关于庐山的这段介绍，注意读准字音、读通句子。(出示)

　　生自读。

　　2、 师：景色秀丽的庐山，有(高峰)，有(幽谷)，有(瀑布)，有(溪流)，还有(云雾)。

　　(1) 师：谁能来读准这些词语?指名读。评价：字音准确，声音响亮。谁再来试一试?

　　(2) 瀑 是我们要学的生字，你有什么好办法记住它?

　　生：***加暴。

　　师：从山壁或河床突然降落的地方流下来的水，我们就叫瀑布，所以瀑是***旁，那它右边的暴，特别难写，谁来说一说暴怎样写?

　　生：暴这样写：竖提、点、提、撇、点。

　　师：伸出小手，我们一起来写一写瀑。齐书空。

　　(3) 师：在庐山的这些景物里，给你印象最深的是什么?

　　生：云雾。

　　师：(板书：的云雾)文中说这是怎样的云雾?(变幻无常)。

　　谁来读一读这个词语?指名两名。

　　师：幻 生字怎样记住它?

　　生：幺部 加横折钩

　　师：你能为幻找一找词语朋友么：

　　生：幻想、梦幻

　　师：这些云雾变化多，而且没有规律这就叫(生：变幻无常)

　　师：这变幻无常的云雾，给庐山增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种(腾云驾雾、飘飘欲仙)的感受。

　　师：谁来读一读这两个词语。指名两个，齐读。

　　师：读准了这些词语，你会把这段话读得更通顺。自读。指名读。齐读。

　　师小结：

　　庐山峰**秀，瀑布文明中外，但最神奇的还是(生：庐山的云雾)这节课就让我们走近这庐山的云雾，去感受她的神奇魅力。

　　(二)

　　1、请小朋友们轻轻拿起你的阅读文章，自己来读一读课文的第2、3自然段，注意读准字音，读通句子。想一想庐山的云雾还给你留下了怎样的感受?

　　2、生自读2、3自然段。

　　3、师：很多小朋友读好了书就坐端正了，学**惯可真好。通过读2、3段你还

　　庐山的云雾有怎样的特点?

　　4、生：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变

　　5、师：你是一个非常会读书而且会思考的小朋友(贴 千姿百态 瞬息万变)谁再来读一读这两个词语?

　　生读，两人。你读准了姿的*舌音。瞬的翘舌音可真准。

　　1、 姿 是一个生字，它是上下结构女字底。你能为它找一找近义词么?(形态万千、形态各异)

　　2、 一起来读准这两个词语。生齐读。

　　(三)

　　1、师：庐山的云雾千姿百态，你能读通这一段吗?自己先来试一试?

　　2、指名读。一生读。

　　3、文中还有些动词你能读准么?(出示)

　　笼罩 缠绕 系 弥漫 遮挡

　　(1) 指名 你读准了罩 缠绕 遮的翘舌音。谁也能读准?指名。

　　(2) 课前预习了你知道那个词语的意思?

　　A：像笼子似的罩在上面就是笼罩。(图片)指名读2名。

　　笼 罩 生字 师范写 四字扁扁在上面，日字略宽，主题横长又*。

　　生描红。

　　B：缠绕 动作

　　C：系 多音字 系上 关系 联系 一起读一读。

　　D：弥漫 充满、布满(烟雾、水汽)我们就叫弥漫。(图片)山谷里到处都是云雾，这就叫云雾(弥漫)山谷。

　　E：遮挡 找 近义词 遮住 挡住 指读

　　(3)齐读

　　(4)谁再来读一读这一段。指名，女生齐读。

　　(四)

　　1、师：庐山的云雾不仅姿态多，而且变化快。(出示)谁来读通这段话?

　　2、指名读。评价：真了不起，句子都读通顺了。

　　这里有两个词语 飘荡 和 漂浮 一个是(风)字旁，一个是***,为什么?

　　2、 谁再来读一读?指名。

　　3、 男同学让我们一起来读通这句话。男生齐读。

　　(五)

　　1、师：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，让人都舍不得离开了，真让人(流连忘返)啊。

　　2、指读。返生字，反加一个走之底，返是回的意思，和它相反的就是往，往返是一对反义词。

　　有没有什么地方让你流连忘返?

　　3、造句

　　三、词语

　　1、师、小朋友们这节课我们一起初读了课文，学习了文中的生字词语。你能读准么?

　　2、出示

　　变幻无常 腾云驾雾 飘飘欲仙

　　千姿百态 笼罩 缠绕 系 弥漫 遮挡

　　瞬息万变 一缕 一泻千里 四蹄生风 漂浮

　　流连忘返 云遮雾罩

　　(1) 自读.(2)指名分行读。(3)齐读。

　　3、小朋友们这节课我们走进了庐山，那里的云雾变幻无常给庐山增添了神秘色彩，而且庐山的云雾千姿百态和瞬息万变让人流连忘返。

　　4、那好你的课文，请1、2、3组小朋友分别读一读课文的第三自然段，然后齐读最后一段。

　　准备好了么?景色秀丽的庐山起!

庐山的云雾教案11

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。

　　3、理解课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生热爱山河的思想感情。

　　教学过程：

　　一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。

　　（1）多**课件展示庐山云雾的奇丽风光。

　　（2）练习说话：庐山的云雾（）

　　二、细读课文第一自然段

　　（1）**读，找出自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢的原因。

　　（2）交流相机给“秀丽”、“尤其”换词。

　　（3）指导朗读。

　　（4）小结并板书：多

　　三、细读课文第二自然段

　　1、**读，画出中心句。

　　2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的？（读书回答）

　　3、想想作者为什么能把这些句子写得这么优美？（体会比喻句之妙）

　　4、指导有感情朗读。

　　5、让学生画出不同位置的云雾。

　　6、根据板画引背。

　　7、小结方法。

　　四、运用学法自学第3自然段

　　1、**朗读，想想读懂了什么？

　　2、交流。

　　3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。

　　4、出示填空引背。

　　五、齐读最后一个自然段。

　　六、总结课文。

　　1、配乐朗读或背诵课文。

　　2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》

　　七、写字教学

庐山的云雾教案12

　　一、说教材

　　《庐山的云雾》是苏教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文.本文全文层次分明,共4个自然段.采用总分总的结构方式.第一自然段总写庐云雾神奇美丽,接着第二、第三自然段分别具体描写了庐山云雾的两个特点:千姿百态和瞬息万变.第四自然段再总写人们对庐山云雾的喜爱与流连.作者以优美明快的语言,比喻、联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、瞬息万变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河的热爱之情.

　　本文是一篇脍炙人口的佳作,所写景物特点鲜明,给人身临其境的感觉.同时,文章语言优美,情景交融.根据这篇课文的特点,我确定了以下教学目标:

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字.

　　2.能结合具体语境理解词语,能用”流连忘返”造句,能背诵课文.

　　3.感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情.

　　4.学习第2.3自然段的写法,仿写一处景物.

　　本文语言优美,情景交融,为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借.因此我把”感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发热爱祖国山河的感情”作为本课的教学重点.

　　同时由于学生语言水*的限制,要在这么短的时间掌握一种构段方式写出一处景物不是一件容易的事.因此说”仿照第2、3自然段的写法,写一处景物”是教学难点.

　　二、说学情

　　在上一册课文中,学生已接触过”总分”这种构段方式,及”比喻”这种表现手法.

　　本文教学要求学生勤动脑、动手、会与别人交流、有感情地朗读课文.但学生普遍读书不注意感情朗读或掌握不够.也没养成与人交流探索的习惯.还有就是学生很少出远门,根本不知庐山云雾到底是什么样子的,所以要画出不同姿态的云雾也不容易.

　　三、说教学方法

　　《庐山的云雾》是一篇极好的写景范文,宜采用多种教学**.现代教学论认为.教师的作用不单是”信息源”,更重要的是学生学习活动的调控器.教师应做到”导而弗牵”,为学生学习导向、导法、导练、导学.以**的教风和循循善诱的技巧,把学生引到一种想学、爱学、会学的境地.为此,针对教材的特点,我采用了教师稍加点拨,学生主动自学的”导学式”教学方法.通过一系列教师精心设计的问题,引导学生体会并理解课文的内容.同时,注意情境教学的设计,使学生入情、入境、用情……最终获得知识与情感的双丰收.

　　四、说学法

　　成功的语文教学策略应该体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,达到”教是为了不教”这一教学宗旨.本篇课文教学我让学生通过”读、思、画”感悟庐山美及文章的语言美.

　　五、说教学程序

　　根据讲读课文的要求,我准备用两课时教学本课.

　　首先第一课时学生学会了本课生字,以及正确、流利地朗读课文,初步了解了课文内容.完成了教学目标1。

　　第二课重点分析课文.教学过程分为四步:

　　(一).谈话导入

　　为了集中学生的***,我设计了这样的导语:”上节课我们初步学习了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了什么印象呢?下面让我们细细品味.”接着板书课题.这样就激发了学生探究新知的欲望,引导他们理解全篇课文的内容.

　　(二).精读感悟

　　1、精读第1自然段

　　首先指名学生读这一自然段,可能学生读的时候,感情把握不准,教师相应指导,接着**:”在庐山众多景物中,作者最喜爱的是云雾,你从哪里读出这点来?”学生不难答出(更,神秘)教师提醒在朗读时应突出”更,神秘”两个词,同时板书:神秘的云雾.

　　在此基础上,再引导学生领悟词语,进入文章的意境:

　　确实,庐山的云雾神奇美丽,你们看,在山上游览,似乎……漫步山道……此时,你们会感觉自己就像……“让学生做出伸手摸云雾、腾云驾雾、飘飘欲仙的样子.使学生充分感受庐山云雾的神奇美丽.这时用导语过渡到下一自然段的学习:“庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段.”

　　2、精读第2自然段

　　让学生**朗读这一自然段.阅读并不是被动地接爱,而应成为主动的探索过程,因此我设计了以下几个思考问题:

　　(1).找出本段的中心句,在下面画”______”.

　　(2).文章哪个词说出了庐山云雾的特点

　　(3).找出比喻句,比喻句中拿什么比作什么?

　　这样使学生明确了为什么而读,要思考什么问题,使学生养成阅读时动口动笔的习惯.学生交流汇报.教师板书:千姿百态.接着问:”作者是怎样描写千姿百态的?请用笔画出来.”指名汇报,教师根据回答板书:像绒帽,像玉带,是大海,是天幕.

　　然后教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何”千次姿百态”,这种构段方式叫”总分式”.

　　在此基础上,引导学生绘画不同姿态的云雾,使他们感受庐山云雾的美及文章语言的美.指名一两个学生上黑板画,其他同学在下面画.通过直观画面使他们理解”笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语.然后指导学生有感情地朗读课文.接着引入下一段的学习:“庐山的云雾还有一个特点,请看第3自然段.”

　　3、精读第3自然段

　　这一自然段结构与第2自然段相同,我让学生自学为主.辅以引导,培养他们的阅读能力.首先让学生**朗读,并要求他们找出:

　　(1) 中心句

　　(2) 庐山云雾的特点.具体怎么写?

　　(3) 比喻句,拿什么比作什么？

　　学生合作交流汇报,教师根据回答板书:

　　瞬息万变:眼前的,刚刚还是,转眼间

　　明明是,还没等,又变成

　　最后引导学生有感情地朗读这一自然段.

　　4、学习第4自然段

　　让学生齐读这一自然段.读完后,教师小结:正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了.(并板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗?指名学生说说.至此,教学目标2已完成.

　　(三)、总结

　　总结贵在升华.我这样设计结束语:”庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多.咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山.”使学生充满向往,激起爱祖国山河的感情.完成了教学目标3。

　　(四)、练习

　　读写结合,寓写作指导于阅读教学之中,是许多教师认为行之有效的提高学生作文能力的有效途径.同时也是本册教材训练的重点.因此我布置了此道练习:

　　仿照第2.3自然段的写法,围绕”公园里开满了五颜六色的花”写一段话.

　　最后说板书:

　　为了集中学生的***,突出教学法重点,一目了然地展现出教学的主要内容,整个板书我努力做到简洁明了,能加深学生的印象.

庐山的云雾教案13

　　一、导入

　　1．上课前请同学读两段话（课件出示第一、二小节）

　　2．那么庐山云雾底有什么魅力吸引了这无数学者，诗人的呢？

　　（板书：庐山云雾 ）

　　二、初步感知美

　　1． 现在同学们就开始欣赏这篇美文吧！特别对描写云雾见风姿的句段，细细地读一

读。想一想你感受到的庐山云雾是怎样的？

　　2． **朗读课文

　　4．浅谈感受 、朗读了庐山云雾之美文，你感受到的庐山云雾是怎样的呢？

　　5．读课题 现在就让我们带着不同的感受读一读课题

　　三、品味美

　　（一） 教学第三自然段 多么令人神往的庐山云雾啊！它的一大特点即是————

（瞬息万变，趣味无穷）

　　1． 就这两个词你仿佛看到了什么？

　　2． 是不是真得如此呢？同学们认真地读一读第三自然段，细细品味，看谁能真切感受

其中的真味。

　　3． 出示黑板，指名读

　　4． 哪些地方体现了庐山云雾这一特点呢 刚刚……转眼间

　　① 雾来时…雾去时…雾浓时…雾稀时

　　雾来时,好壮观;雾去时,好轻悠;雾浓时,遮住万般秀色；雾稀时，给山川披上外衣。

　　将原文改成这一段话，你认为怎么样？

　　（什么东西也飘飘悠悠的）

　　5． 指名读

　　6． 老师请大家欣赏云雾那迥异的风格，相信观后你会读得更好

　　7． 齐读：怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话，瞬息万变万万变，忽

隐忽显，或浓或淡，胜似梦境之迷离。现在让我们溶入这多变的云雾里，一起来享受这

份无穷的趣味！

　　（二）感受云雾的多情

　　1． 过渡：这奇异的云雾，特别喜欢光临牯岭，一年365天，就有197天与它朝夕相处，

说起牯岭也有个故事：有位英国游客在炎热的夏天来到庐山观赏云雾住在牯岭，清凉的

雾气沁入肌肤，老外连声说coll,coll，山民虽不知其意，但猜出可定是赞美，于是就

将这coll变为岵岭。这令老外也连声说“凉快”的庐山雾，能引起你哪些丰富的联想吗

　　？认真读，你脑中一定会出现别具韵味的岵岭云雾图。

　　2． 生**读 1`

　　3． 指名说联想（解决冉冉升起、团团相彻、浮游荡漾）

　　4． 导说

　　是啊！这多情的云雾，怎能让住在岵岭的人感到单调呢？

　　他时而————时而————时而————时而————（仿照第三自然段）

　　5． 齐读：同学们，有没有信心通过朗读将在场的所有老师带入这牯岭云雾之中？

　　(三)欣赏云海的多彩

　　犹如仙境的山镇古岭真令人流连忘返,但这不是最壮观的。 因为最壮观的要算大天池等

地的云海。瞧！这就是云海的两张画。

　　1． 出示图画（根据第五自然段内容所画的二幅画）

　　你能从第五自然段中找出与每幅画对应的内容吗？指名读

　　第一幅 每当雨过天晴……变成了云海上的小岛

　　第二幅 特别是太阳……竞相开放

　　2． 你喜欢哪个景观，就选读那个片段，再看看老师的画你认为与课文内容比起来哪儿

　　还不够美的。

　　3． 讨论交流

　　重点体会“俯瞰、万顷白云、绚丽动人、银涛要浪、斑斓”等词

相机进行朗读指导

　　4． 对比读两个片段

　　四、深化美 1`

　　1．读了这么美的课文，老师忍不住写了一首小诗 配乐读诗

　　风起如涛静如纱，来去浓稀各不同。

　　青峰秀岭云中裹，恍若身在仙境中。

　　2．齐读

　　3．导读课题

　　这就是叫人神往的——————也令所有人着迷的——————

庐山的云雾教案14

　　教学目标 ：

　　1、学习3至5自然段，感受庐山云雾神奇、美丽。

　　2、背诵第三自然段。

　　教学过程 ：

　　一、 复习回顾。

　　1、 上节课，我们学了课文的1、2自然段，你知道了什么？（神秘、令人心醉、令人痴迷）

　　2、 的确，庐山云雾是神秘的，令人心醉的，现在我就带大家去参观这令人心醉的庐山云雾，好吗？

　　二、 学习新课。

　　（一） 学习第三自然段。

　　1、 那就请同学们细细地读一读第三自然段，把你认为最美的句子用笔划出来，反复朗读，品味其中的美。

　　2、 反馈（要求说出理由）。

　　（1） 雾来时，风起浪涌；舞去时，飘飘悠悠。

　　（生：从风起浪涌，我感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观，很美丽；从飘飘悠悠，我感到轻柔、飘逸指名读，生评价，指名读，师评价我感觉到了雾来时磅礴的气势，舞去时是那样的轻柔男女生对读）

　　（2） 雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披**一层飘逸的外衣。

　　（生：帷幕是很厚的，轻纱是透明的；遮与披的感觉也完全不同。你说得真好，能有感情地读一读吗？生评价，再读齐读）

　　3、 两个句子连起来读一读，看看有什么新发现。

　　（来去、浓稀是两对反义词，来和浓、去和稀又是对应起来写的）你读书时真细心，文中这样写主要是为了告诉我们庐山云雾是瞬息万变的。

　　4、 其实这一自然段的1、2两句也写到了庐山云雾的变化。

　　（1） 齐读

　　（2） 你为什么把的确读得比较肯定？（对前问的肯定，承接上文）

　　5、 多么富有变化，富有趣味的庐山云雾啊出示录像你能跟着录像来读一读，背一背吗？**准备指名背齐背

　　6、 过渡：听了同学们精彩的背诵，我有一种身临其境的感觉，其实，庐山云雾不仅多变而且多情。

　　（二） 学习第四段。

　　1、 默读第四自然段，从哪些词语或句子你体会到庐山云雾的多情，请读一读，感受一下。

　　2、 反馈

　　3、 这山镇牯岭之所以终日不见庐山真面目，是因为庐山雾齐读。

　　4、 过渡：同学们把多情的庐山云雾读得多么忘情啊，犹如仙境一般的山镇牯岭真令人流连忘返，但这不是最壮观的，因为最壮观的要算大天池等处的云海。

　　（三） 学习第五自然段。

　　1、 轻声读第一自然段。并闭上眼睛想象一下最美云海。

　　2、 你想象到什么？交流

　　3、 想看看现实中的云海吗？看录像。

　　4、 多美的云海啊，其实作者笔下庐山云海也很美读一读，体会一下美在哪里这么美的景象你能有感情的读出来吗？（**读全班合作读）

　　5、 你能把书上的语言配到画面上去吗？

　　三、 作业 。

　　庐山云雾是神秘的，我们跟随作者在不同的地方看到的云雾也各有特色小组讨论汇报齐读

　　作者在（登山路上）、（牯岭）、（大天池）三处所见的云雾各有特色是（瞬息万变、趣味无穷）、（朝夕相处、变化多端）、（壮观、绚丽、动人）我观庐山云雾后不禁发出感叹（的确，庐山云雾令人心醉）。

庐山的云雾教案15

　　学习目标

　　1．了解庐山云雾的特点及成因，培养学生了解和关注自然的兴趣。

　　2．掌握下定义、分类别、列数字等说明方法。

　　3．学习生动的描写和科学的解说相结合的方法。

　　重点难点

　　1.了解生动的描写和科学的说明相结合的表达方式。

　　2．掌握文中运用的下定义、分类别等说明方法。

　　教学过程

　　学法指导

　　一、教师导入

　　自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰**秀，瀑布文明中外，然而最神奇的还要数庐山的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。你们想去看一看这神奇的景象吗？想去探寻云雾的成因吗？那么就让我们一同走进现代作家江祖凡的《庐山云雾》。

　　二、自主学习

　　1.给下列加点字注音或看拼音写汉字。

　　鄱阳湖（ ） 缭绕（ ） 蜿蜒( )（ ）

　　引qíng （ ） 挟持（ ） 翡翠（ ）

　　丙烷 ( ) 缥miǎo( ) 波光粼粼（ ）

　　薄纱（ ） 附着物（ ） 心旷神怡（ ）

　　tuǒ圆（ ） 重峦叠zhàng( ) 掩bì( )

　　2. 填空。

　　《庐山云雾》的作者是______，本文的说明对象是______。

　　3. 朗读课文，理清思路：

　　课文的行文思路是：庐山—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）。

　　4．本文在表达方式上采用生动的描写和科学的说明相结合，1—4自然段运用____ __，介绍了___ ___；5—11自然段运用__ ____，介绍了___ ___。

　　三、合作探究

　　1. 分析引用苏轼的赞美庐山的诗有何作用。

　　2. 有感情朗读1—4自然段，找出最能概括庐山云雾特点的一个句子。

　　3. 精读5—11自然段，概括一下庐山云雾的成因。

　　4.指出下列句子所使用的修辞手法。

　　（1）这座山是东北——西南走向，长大约二十五千米，宽约十千米，南北狭长，略成椭圆形。（ ）

　　（2）按照气温不同，雾可以分成两种，气温高于零摄氏度的叫做暖雾，气温低于零摄氏度的叫做冷雾。另外，由冰晶组成的雾叫做冰雾。（ ）

　　（3）在*原地区，尤其是在城市里，雾却能给人们带来灾害。比如城市的工厂区也往往多雾。（ ）

　　（4）有时候，一股云流顺着陡峭的山峰一泻千米，倾注到深谷中，好像一条瀑布，这就是庐山有名的“瀑布云”。（ ）

　　5. 下列语句中的加点词语能否去掉，为什么？

　　（1）这样，长江的水和鄱阳湖的水大量蒸发，再加上庐山上植被丰富，也不断蒸发出水分，这就是使庐山多雾的主要因素。

　　（2）消除暖雾比较麻烦，到目前为止，还没有经济、有效的方法。

　　课堂检测

　　1、下边词语书写错误的是（ ）

　　A波光粼粼 翡翠 B重峦叠嶂 缭绕

　　C变幻莫测 尘埃 D心旷神贻 挟持

　　2、指出下列句子的修辞手法。

　　（1）只见，山峰如翡翠，屋顶似珊瑚，红绿相间，绚丽夺目。（ ）

　　（2）山谷纵横交错，而云雾总是喜欢走入山谷的。（ ）

　　（3）绿水青山历历在目，滚滚长江蜿蜒如带，鄱阳湖面渔帆点点，山下公路纵横，梯田层层。（ ）

　　3、清晨，站在庐山上，如果是晴天，清秀的景色，历历在目。只见，山峰如翡翠，屋顶似珊瑚，红绿相间，绚丽夺目。可是，回头再看，山峰、屋顶全隐没于一片云海之中。一阵阵云雾飘荡起来，使你置身在云雾之间。浓云如烟雾，把一切都淹没了；淡云似的薄纱，飘然而过。有时候，一股云流顺着陡峭的山峰一泻千里，倾注到深谷之中，好像一条瀑布，这就是庐山有名的“瀑布云”。

　　（1） 这段文字主要说明了庐山云雾的什么特点？

　　（2） 这段文字使用最多的修辞手法是什么？简要分析在说明文中使用这种修辞手法的好处。

　　（3）这段文字运用了怎样的表达方式？

　　5

　　教师出示庐山的图片，请学生背诵交流与庐山有关的诗词。

　　字音字形可要掌握准确哦。

　　阅读中注意归纳每段的说明内容，是理解全文的关键。

　　先**思考，再集体合作，确定最佳答案。