《看图说话写话》教学反思1

　　自3月9日上午，听了肖老师看图说话写话指导课，整节课注重培养学生认真观察图上的事物，指导学生认真观察插图学会观察方法，从整体到部分把自己所看到的、想到的大胆说出来。再引导学生写话到对学生作文的点评能做到步步深入，有条有理。

　　从这节课中，看到学生在愉快的氛围中，轻松掌握了“看图说话写话”的方法，发挥自己的想象力写自己想说的话，写对周围事物的认识和感想用自己最精妙的语句表达出来。给我的感觉是老师教学扎扎实实，活儿有序，教学环节环环相扣。解决了二年级语文教材的难点。

　　结合自己教学实际，我对如何培养学生学会看图说话写话教学进行了一些反思：

　　一、培养学生的说话兴趣

　　在*常的阅读教学课堂上，善于发现教材的编写思路，来设计自己的课堂教学。我们都清楚的发现人教版的每篇课文的课后练习，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。如一年级下册“识字一”课后小伙伴的**：

　　①“你听到春天的声音了吗？”

　　②“你看到春天的色彩了吗？”

　　这为老师的教学生的学，搭建了多么好的互动说话*台。我在教学过程中，首先播放根据课文插图制作的多**课件，让孩子们看图练习说话，你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？根据学生的介绍，随机出现课文中的相关词语。在熟读的基础上加以领会、运用；其次引导孩子在朗读中感悟，让学生边看图边听老师读，自己在头脑中感受词语描绘的景象，如：柳绿花红、百花齐放、百鸟**、冰雪融化、泉水丁冬……同时也鼓励学生自己边读头脑里边想象词语描绘的景象。最后我出示这两个问题，让学生先在小组里讨论交流。然后选择自己喜欢的方式来表达。可以用说一说、画一画或用找一找的方法都行。这时同学们的讨论交流，可我之前是没有预料到的，同学们把自己听到的、想到的，积极地大胆地用自己不同的方式表达出来。从这里我觉得挖掘教材要点，力求每课都培养孩子的说话兴趣是非常必要的。

　　二、鼓励学生养成课外阅读的习惯

　　语文课程标准说得很清楚，在写话中乐于运用阅读和生活学到的词语。只有喜欢阅读的孩子，他的语言的积累就会越来越丰富。**儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一倍。为了鼓励孩子多看课外书籍，我想方设法把班级的图书角的课外书籍，尽量摆放一些学生喜欢看的图书，图文并茂的童话故事、儿歌、简单的谜语、古诗80首……鼓励学生多看这些故事书，多开展讲故事竞赛，对讲得生动有趣的同学称为“故事大王”；对积极大胆开展的同学称为“故事爱好者”让学生在鼓励下逐步形成阅读习惯，慢慢地喜欢阅读。我还鼓励学生多一点到学校的读书吧，去选择自己喜欢看的书籍。或者叫爸爸妈妈送你去新华书店看书也行。我觉得良好的阅读习惯贵在坚持，孩子们看书有了兴趣，**提高了口头语言表达能力，为写话奠定了基础。

　　三、培养学生写话的思维能力

　　二年级学生对写完整的句子已经有了一定的基础。*时指导看图写话时，重点引导学生观察图画时先从整体入手，初步感知图上的主要内容，或谁在什么地方干什么？发挥想象想想图上人物的动作、神态、心理活动，以及人物之间的联系，把他们的活动描写出来。在写话过程中，鼓励学生乐于运用自己*时在阅读和生活中积累的词语，对图上周围事物的认识和感想表达出来。

　　综上所述，低年级学生的说话写话起步训练，兴趣是最好的老师，善于利用课内外的资源，培养学生乐说乐写，逐步提高学生的说话写话能力，为中年级的作**好铺垫。

《看图说话写话》教学反思2

　　教学背景：

　　小学作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及老师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力，和表达能力的良好途径。

　　教学目标：

　　小学低年级看图写话的教学目标，就是能通过观察所给的图片，展开合理想象，能用一句完整的话写清楚图的大意，标点点正确就可以了（包括写出，什么时候，谁（或谁和谁）在什么地方干什么，他们怎么样）。如果想要更加具体，则可添加想象的画面中无法展示的内容，如人物心理、结果怎样等等。此外，根据题目要求在写话格式上也有简单要求，例如加上标题、开头空两个字等等。

　　存在问题：

　　自进入一年级第二学期以来，上课时的看图说话和默写时的听写句子已是*时教学活动中的常规内容。然而，即使学生能说、能听，一到让他们写的时候，则又会洋相百出。这些孩子仿佛一看到图片，就失去了表达的'能力。写完整的句子，点正确的标点对他们来说似乎似懂非懂。其实，似懂非懂就是不懂。如何为低年级孩子打下写作的扎实基础，如何教好看图写话呢？在前期的一些失败经验后，我有所总结和反思。

　　改进方向：

　　指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

　　1、认真观察看仔细

　　在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

　　2、想象合理才能写生动。

　　看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的**，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经知道图画中场景和景物后，可通过**让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件（干什么）后，**如果画中的孩字是你，你的心情怎么样？通过一系列的**，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。

　　3、加强说话训练。

　　低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在课堂上，可以就课文插图想象说话，也可以在学习完课文后，在理解的基础上针对图片说几句几句完整的话。在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写。

　　4、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。

　　一年级先从一两句话写起，在刚开始要求学生练习写话的时候，只要求写一两句话，能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。在此基础上，可以适当让学生加上一些“怎么样的”形容词。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。

《看图说话写话》教学反思3篇扩展阅读

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展1）

——看图说话作文10篇

看图说话作文1

　　星期三的上午，我们跟着老师高高兴兴地去逛公园。

　　我们先去了动物园。在这里，我先见到了呼呼大睡的黑熊，又看到了凶猛的东北虎。后来，我们还看见了调皮的猴子。接着，我们去了鱼池，这里的鱼儿可多了，有红的、有白的、有黑的，五彩斑斓，美丽极了！后来，我们又去游乐场坐了飞机、骑了转马。最后，我们到了“体能趣乐园”，这里也很好玩。

　　今天，我玩得真开心啊！以后我还要到****玩。

看图说话作文2

　　一个阳光明媚的下午，小兔拿着妈妈刚给他买的.气球在公园里玩。

　　小兔看见花丛中有几只蝴蝶，忍不住地伸手去捉，它忘了手上还有气球。谁知，蝴蝶没捉着，小兔自己的气球飞了。小兔一边跳，一边伸手去够，眼看小兔的手要够到气球了，可是小兔的手一滑，气球飞得更高了，小兔都要哭了，它想：“要是气球没了，妈妈肯定会骂我的。”这时，一只小鸟看见小兔一脸沮丧便问：“小兔你怎么了？”小兔无精打采地说：“我的气球飞到天**。”小鸟自信地对小兔说：“我帮你找回来。”小兔说：“好呀。”过了一会儿，小鸟叼着气球飞了回来。小兔说：“谢谢你帮我把气球找了回来。”小鸟说：“不用谢。”

　　最后小兔高高兴兴地回家了。

看图说话作文3

　　星期日的早上，我起了个大早，一个人去山顶看日出。

　　我看见东方的天空上出现了一片鱼肚白，不一会儿，太阳渐渐升起来了，鱼肚白变成红色，太阳露出来了半张脸，像通红通红的半个气球。

　　慢慢地，太阳冒出了地*线，它像一个害羞的小女孩，脸上蒙着红色面纱，转眼间，太阳揭开面纱，射出刺眼的光芒，像一只燃烧的大火球。远处的大山也看得清楚了，近处的云海在翻滚着，日出真美呀!

看图说话作文4

　　今天下午，放学的时候，小红高兴地走在回家的路上。不一会儿，她看见远处的小朋友摔倒了，小红跑过去把她扶起来，说：你疼不疼呀？她说：不疼，谢谢你！你真是个助人为乐的小朋友。

　　她们手拉着手，一路上说说笑笑地走在回家的路上。

看图说话作文5

　　星期三得上午，我们看图说话班的小朋友跟着老师去公园游玩。

　　我们先去了动物园，接着去了鱼池，然后去坐了飞机，骑了转马。最后我们来到了“体能趣乐园”。这里最好玩的“空中攀登”。以前妈妈带我来时，我很害怕，从不敢爬山去。今天看到别人爬上去了。我很羡慕他们，我暗暗鼓励自己，为自己加油。真没想到，我竟然勇敢地爬过去了！我真是太高兴了！

　　快到中午了，我们依依不舍地回家了。

看图说话作文6

　　今天，天气晴朗，阳光明媚，蓝蓝的天空，翠绿的大树，绿油油的小草，五颜六色的鲜花。

　　小刺猬带了三个麻袋，分别是粉色、土黄色和蓝色，在高高的大树下，摘红红的苹果，红红的苹果就像小小的灯笼，小刺猬把三个麻袋都装满了。

　　小刺猬把装满苹果的麻袋提在手上，右手拿一个，左手拿两个。小刺猬走在路上，一边走，一边唱着歌。一不小心，麻袋被小刺猬背上的刺给刺破了。红红的大苹果掉的满地都是，就像一群调皮的小孩子，小刺猬紧张极了。

　　突然小刺猬想出了一个办法，我可以在地上打滚，把苹果扎在背上，小刺猬说干就干。结果苹果真的**扎了上去，此时的小刺猬就像一棵会走路的果树。

　　小刺猬高兴地说：“今天可真开心啊！”

看图说话作文7

　　阳光明媚的一天，小刺猬正要去果园里摘果子。

　　小刺猬开心地来到果园里，看到满树红彤彤的苹果，黄澄澄的芒果，口水都流出来了。可是，小刺猬够不着果子，它想了一会儿，终于想出了办法。它跑回家，拿了三个颜色不同的麻袋，分别是红色、蓝色和黄色。

　　小刺猬把苹果装在蓝色麻袋和红色麻袋里，把芒果装在黄色麻袋里。不一会儿，三个麻袋里就装满了果子。

　　小刺猬提着三个麻袋，开开心心地往家里走去。不料，因为果子太多了，把麻袋撑破了。果子一个个从麻袋里“溜”出来了，“骨碌骨碌”地“跑”走了。

　　小刺猬看着满地的果子，心想：我该怎么办呢？小刺猬看了看自己身上的刺，想到了一个办法。它在果子上打个滚，身上就扎满了果子，这时，小刺猬就像一堆会走路的果子。就这样，小刺猬背着满身的果子，开开心心地回家了。

　　小朋友，我们要向小刺猬学习，遇到事情多动脑筋呢！

看图说话作文8

　　妈妈从厨房里端出来了***，爸爸看到了直流口水，刚想吃就被妈妈用手打了一下。妈妈说：“赶快去叫儿子出来吃饭。”

　　爸爸走到儿子的房间拍了拍门，房内没有反应，爸爸又多拍了几下门，还是没有反应。爸爸只好打开门发现儿子正在入神的看着书，爸爸无奈的拉了拉儿子的耳朵说：“快去吃饭，不然饭菜都冷了。”儿子只好放下书本低着头走出房间，爸爸弯腰拿起了儿子看的那本童话书，等儿子来到餐桌前，妈妈问到：“你爸爸怎么没来了？在你房间干什么了？去把他叫出来吃饭。”

　　儿子走到房门处敲了敲门，房内没有任何反应。儿子走进房间看到爸爸正趴在那里专心的看着他那本童话书呢。儿子听见爸爸还喃喃的说到：“好好看啊，这真是一本很有趣的书啊”

看图说话作文9

　　那是一个阳光明媚的日子，鸟儿在树上啁啾，仿佛在说：多么美好的一天，多么清新的空气，多么温暖的太阳，不冷不热，多么美好！小华听后笑了笑，很快附和道：“对，对，新的一天，一切都新，今天一定会开心的。”草频频点头，仿佛认同了科巴那瓦的鸟，小树和白云都忍不住笑了。

　　突然，一个小男孩来了。男孩跳到树上，双腿盘在树上，双手抱着树，笑了。小男孩的这个动作导致大树公公弯下腰，小花撅起嘴，小鸟惊呆在天上，差点**住。大叔神父大叫：我受不了了，没办法了！小鸟害怕地飞走了，小花害怕地低下了头。小男孩下不来了，说：“有本事你打我。”大叔气得不知如何是好。他摇摇头，叹了口气，“太无知了。”

　　这时，一个小女孩走了过来，她睁大了眼睛说：“小同学，爱护环境是每个人的责任，但是你现在正在破坏环境！”小男孩脸红了，急忙从树上下来。

　　过了一会儿，歌手鸟飞回来了，美丽的花朵探出头来，这里恢复了*时的*静。

看图说话作文10

　　星期六早上，小丽出去玩。下午她回到家中，看见妈妈躺在床上，样子看上去很难受，小丽这才知道妈妈病了。

　　小丽看着妈妈难受的样子，想着中午妈妈一人在家，肯定病得没有起来做饭吃，心里很难过。小丽打算给妈妈做一份妈妈爱吃的番茄面条。可她想起自己没做过，不会做面条呀！她想了又想，想起家里有一本妈妈经常看的《面条美食》，就把这本书找了出来。小丽按照上边的做法，先接半锅水，把火打开，等水开了，再将面条、番茄、胡椒、盐一起放进锅里。

　　过一会，面条就做好了。小丽把面条盛到碗里，准备端给妈妈吃。小丽想到面条很烫，直接用手端会烫到手，就用抹布将碗包了起来。

　　妈妈看到小丽做的面条，都高兴得哭了，留着眼泪对小丽说：“我的乖女儿，没伤到吧？”小丽对妈妈说：“看，妈妈，做饭这样的小事很容易的，伤不到我，以后我可以经常给您做饭。”妈妈听了，直说女儿长大了。

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展2）

——看图说话学拼音教学反思 (菁选2篇)

看图说话学拼音教学反思1

　　在本课的教学中，我努力使得学生的学习兴趣浓厚，提高并发挥他们学习的积极性和主动性。

　　一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。

　　我的导入语：今天在我们的课堂上来了几位新朋友，你们想不想知道他们是谁啊？（出示挂图）你们看，是谁呀？学生的好奇心被老师调动起来，非常积极，对课文的学习有了兴趣。我还充分利用课本插图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。编顺口溜的形式也让学生很感兴趣。如：像个2字ZZZ，半个8字SSS，像个半圆CCC，学生自己编，不仅注意到了形象，还有读音，而且学习自己编出来的顺口溜感觉很骄傲的，课堂上始终保持高涨的情绪。

　　二、使用激励**，营造轻松、**、愉悦的课堂气氛。

　　一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，教师简单的话语却能鼓舞他半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对他们的赞赏，如：“你真棒！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心灵。在这样的激励之下，看到高高举起的小手，对我来说也是值得高兴地事情。

　　三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。

　　除了让学生自编顺口溜，在学习字母的书写时也把主动权交给他们，让他们来说书写的笔顺，要注意的地方等，学生观察的非常仔细，写的时候自然也就好些。

　　在以后的课堂上我还要注意关注全体学生，加强课堂常规的训练，使他们遵守纪律，提高课堂效率。

　　《看图说话学拼音》教学设计

　　教学目标：

　　1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。

　　2、能正确美观地书写zcs

　　教学重点、难点及对策：

　　重点：zcs的发音以及书写。

　　对策：

　　1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。

　　2、写字指导要确保时间，教师细心指导。

　　难点：zcs的书写。

　　对策：引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。

　　教学准备：教师课前做好课件、拼音卡片

　　教学过程：

　　一、复习、导入

　　1.师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）

　　2.小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。

　　3.指名抽拼音卡片，认读、领读。

　　4.小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。

　　二、学习新课

　　1.出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

　　2.这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。

　　3.学习z

　　（1）.出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）

　　（2）.教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。

　　（3）.同桌互相读、指名读、领读。

　　（4）.师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。

　　（5）.大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）

　　（6）.师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）

　　4.学习c

　　（1）.出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发*声，读得轻而短就是c。

　　（2）.读口诀：小小的刺猬ccc

　　（3）.分组比赛读、同桌互相读。

　　（4）.这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0）

　　（5）.指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？

　　（6）.指名板演、集体订正、描红、同桌互查。

　　5、学习s

　　（1）.出示形音图：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。

　　（2）.范读、指名读、同桌互相读。

　　（3）.s的样子像什么？引出口诀：半个8字 s s s

　　（4）.指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。

　　（5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。

　　三、游戏巩固：

　　1.这节课咱们和小刺猬一起学习了声母zcs的读法和写法，下面老师和大家玩个游戏，看看大家是不是真的学会了，游戏的名称叫“请你猜猜我是谁”。

　　2.游戏：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个声母。

　　四、总结

　　齐读zcs和他们说再见。

看图说话学拼音教学反思2

　　幼儿刚开始学拼音，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。

　　大班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习***持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。

　　作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

　　一、注重图、形、音结合。

　　汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。

　　教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。

　　教学中，我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字，我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。

　　二．多种形式教学

　　儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设组词比赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性。

　　我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常积极，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及*时故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要展开复习，复习中，我开展多种游戏形式来帮助他们记牢，如：《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿学习起来很轻松。

　　在学完声母、韵母后，还让幼儿一起玩找朋友的游戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比较感兴趣。

　　另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

　　三、顺口溜辅助记。

　　在拼读中，孩子们会遇到多种特殊的情况，如jqx与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：小鱼小鱼真有趣，见到jqx就掉泪，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不容易错误。在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助幼儿区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，根据幼儿喜爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或者鼓励孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，巩固拼音学习。

　　总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的.教学方法，及时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展3）

——看图说话教学计划

看图说话教学计划1

　　看图写话是小学低年级语文基础训练的重要内容，是培养学生观察、想象、书面表达能力的重要**。看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣。对于低年级孩子来说，画面内容就是最好的写话的“扶手”，学生能言之有物。低年级学生在看图写话时普遍存在着观察顺序比较随便、观察的重点和细节不够突出、想象偏离图意东拼西凑等问题。为了更好地指导学生看图写话，特制定以下计划：

　　一，整体感知，大体了解图意。看到一幅图时，要让学生知道你要写的东西应该是以这幅图有关的，所要描述的也应该是以这幅图为依据的，不能乱写。

　　二，重点突出，分清主次，找出重点内容。一般来说，一年级出现的图片都是比较简单的，描述的都是一件事，要教会学生看主要的内容，写主要的内容。

　　三，顺序合理，观察的顺序清晰有条理，可以从整体到局部、再从局部到细节地观察，也可以从上到下、从左到右、从外到内地观察。

　　四，想象丰富，鼓励学生展开合情合理的想象和联想，例如图中人物语言、动作、神态、愿望是怎样的？几个人之间会发生什么事情？事情的起因、经过、结果是怎样的？

　　五，先说后写，要让学生**充分地说话和交流，说话是基础，能够唤起学生写话的兴趣和欲望，写话是说话的深化，有一个文字**凝聚的过程，有思考修改的余地，学生只要“出口成章”写起来一定会“得心应手”，学生只要“望说生趣”一定会“望写生趣”。

　　六，尽量活化图片，能让学生自己亲临的可以让学生演一演，让学生身临其境，提高他们写话的兴趣。

　　七，在看图写话中渗入写话训练，让学生说自己喜欢的，写自己想表达的。可以进行仿写训练：如：大海爱天空，那是一个蓝色的心愿。让学生用“（）爱（），那是一个（）的心愿。”等进行训练。也可以不限定，写自己最高兴的事，或最喜欢的人，都行。

　　八，注重表扬，发现闪光点。一年级的小孩，刚刚起步，写出的话可能会出现这样那样的错误，也不可能写出什么惊天动地的话语。要多鼓舞他们，让他们尝到写话的甜头，从而喜欢写话，再做到写好。

　　总之，一年级写话训练是任重而道远，多多教他们方法，多多鼓励他们。俗话说：做与不做，怎能相比？愿我们的学生喜欢表达，开朗阳光！

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展4）

——植树节看图说话作文3篇

植树节看图说话作文1

　　春天来了，大地穿上华丽的衣裳，鸟儿欢快地鸣叫，许多精灵又活跃起来，大地又活了。

　　3月15日是植树节。今天早上，校长决定亲自带我们上山种树。我们一个接一个地拿起铲子，准备出发。

　　在路上，我们呼吸着新鲜的空气，鸟儿在我们头顶盘旋，为我们唱着快乐的歌，柔和的春风轻轻飘过我们的耳朵，仿佛还在说“我们来比一比，看谁先到山顶”，路边的草地似乎在说“旅途愉快”。校长好像是个导游，给我们讲这里的山和水。

　　最后，当我们到达山顶时，老师们像威严的将军一样，观察山上的地形，制定植树计划，并指导我们植树。同学们拿着铁锹，挖着小坑，小心翼翼的放下树苗，生怕把树苗的嫩根弄断，然后小心翼翼的埋好树苗，浇上水，让树苗正式种植。中午，我们终于把树苗都种好了。学生们累得大汗淋漓，都躺在地上，但都很开心，很开心。

　　通过这次活动，我们加深了对自然的热爱和保护环境的意识和责任，这将成为我一生中最有意义的活动。

植树节看图说话作文2

　　今天就是三月十四日，星期六，我和爸爸参加了临淄电视台在晏婴公园**的植树活动，我和爸爸栽下了一棵木槿树。

　　我们一大早先去了五金店买好了铁锹和水桶，就兴致勃勃的.赶往集合地点。天气不就是特别晴朗，但小伙伴们热情高涨，爸爸妈妈们更就是跃跃欲试，领好了树苗，大家就热火朝天的干了起来。我和爸爸挖到一个树墩，被爸爸两铲就给铲出来了，真有力气，不一会树坑就挖好了，我们再把树苗放正栽到树坑里，培上土，再踩一踩，浇上水，树就栽好了。

　　在栽树的过程中，大家互相帮助，女生干不动的，男生去帮忙，很快小伙伴们的树就都栽好了，每棵树上都挂**我们的名字，我开心极了，终于有我亲手种的一棵树了，我要好好爱护它，经常去看看它。

植树节看图说话作文3

　　我植树，我光荣

　　植树节的前夕，我扛着铁锹随着大部队去蒲塘植树，心中满是憧憬和期盼。

　　到了蒲塘，我迫不及待的向老师要了树苗，我飞奔上去。“哎呦!”我不小心滑了一跤，裤子上满是星星点点的泥痕，但我一点也没有因为溅点泥而**我植树的热情和前进的脚步。我大步向前拉起队友小祝向着那*坦的草地“进军。”找到了理想的位置，举起铁锹一挖一个坑，我向它发出了最猛烈地“进攻。”我挥锹而下不一会就有了深坑。小祝小心翼翼地把一棵树苗放入坑中，我用铁锹背面把泥土翻盖而下，我接着用小铲把土压*，踩实。豆大的汗珠在阳光下显得格外耀眼。为了让树苗好好茁壮成长我只好把准备喝的矿泉水贡献给了它。望着一棵棵树苗在我周围种下，我开始担心分辨不出哪棵是我和小祝的心血。我从草丛里找到一根红丝带，把它绑了上去。“哈哈”胜利的笑声在树间回荡。

　　**初中后，不知道还能不能来看它?

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展5）

——苹果熟了看图写话3篇

苹果熟了看图写话1

　　林里住着勤劳的刺猬一家。

　　秋天到了，苹果露出了红红的脸颊。刺猬一家看见又大又红的苹果馋得直流口水。可是，这么高大的苹果树，我们又不会爬树，这么摘呢?小刺猬和妈妈正在冥思苦想，刺猬爸爸灵机一动，说：“我力气最大，让我去摇苹果树，你和妈妈躺在苹果树下接苹果……”

　　果然，刺猬爸爸一摇树，成熟的苹果从树上掉下来。他们连忙在地上打了个滚，尖尖的刺上沾满了苹果。苹果扎得牢牢的。他们想：我们应该把全部摘下，运回家留着冬天吃。

　　瞧!他们正准备运回家呢!

苹果熟了看图写话2

　　星期六，森林里举办了动物运动会。小猴子在举重，小兔子和小乌龟在赛跑，小熊和大象在拔河。

　　乌龟和兔子，乌龟怎么也跑不过兔子，乌龟的`脸憋得通红。

　　小熊和大象，大象用尽力气，终于赢了。猴子举重得了第一名。这场比赛，大家都非常努力。

苹果熟了看图写话3

　　金秋时节，景色宜人，瓜果飘香，果园里的苹果树上长出了又大又红的苹果，就像一个个红彤彤的小灯笼。小刺猬看见这副情景，兴奋地想：“这么多水果可以吃一整个冬天了！”

　　于是，他们分工合作，一只小刺猬拼命地摇着苹果树，成熟的苹果一个一个纷纷落到地上，其他小刺猬连忙在地上打了个滚，尖尖的刺把苹果给刺破了。小刺猬们身上沾满了苹果，他们准备运到家里，储藏起来过冬呢！

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展6）

——《看图写话》教学设计3篇

《看图写话》教学设计1

　　学习目标：

　　1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。

　　2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

　　3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。

　　4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

　　教学重、难点：

　　1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。

　　2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。

　　教学准备：

　　课件写话纸

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师

　　同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……

　　2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。

　　一看时间和地点，二看人物和事情，

　　三看动作和表情，四想对话和心理，

　　原因经过和结果，通顺连贯说完整。

　　二、出示第一幅图。

　　过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的`同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?

　　出示第一副图：

　　1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)

　　2、完成图画下面的填空。

　　3、学生根据自己说的读一读这段话。

　　三、出示第二幅图。

　　1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?

　　2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。

　　3、学生说图画的内容。

　　四、出示第四幅图。

　　1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?

　　2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?

　　3、学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)

　　五、出示第四幅图。

　　1、连接语：谢谢…的帮忙，小鸡终于来到了河对面。

　　2、谁来说一说第四幅的内容。

　　3、学生说话。

　　六、写一写。

　　孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。

　　小提示：1、给你的故事加个小标题。

　　2、一段开头的地方要空两格。

　　3、千万别忘记用上标点符号哦。

　　4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。

　　七、展示学生的写话。

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展7）

——下雨看图写话作文3篇

下雨看图写话作文1

　　星期天，小明在家里津津有味地看着书。突然，哗啦啦、呼啦啦，天上下起了倾盆大雨，大豆一样大的雨点打在窗户上发出噼里啪啦的声音。小明仔细一想：妈妈今天上班没有带伞呀！不行，我要去接妈妈。

　　小明把书放到书柜上，拿出雨衣和雨鞋，再把雨衣雨鞋穿上，拿上妈**雨伞和雨鞋。他冲下楼，快步来到公园门口的17号公交车站。

　　雨越下越大，小明急得像热锅上的**，在公交站走来走去。一辆车来了，又一辆车来了，第三辆、第四辆……妈妈还是没来。小明着急地想：妈妈，你快来呀！快急死我了！

　　小明望着大雨，他突然看到一个熟悉的身影，是妈妈！小明跑过去把雨伞打开给妈妈，妈妈对小明说：“你真是个好孩子。”

下雨看图写话作文2

　　“呜呜呜”一阵哭声飘进了我的耳朵，不用说，准是有“雨神”又下雨了。要问是谁惹哭了这位“雨神”**？也没啥，听了就知道喽！

　　原来，此**昨天上课无聊，便开始闲言碎语，高谈阔论，差点儿当堂大笑。不料，在人乱之际，英语老师火眼金睛，发现了她张大嘴巴的情景。老师马上怒目圆澄，不由分说便要求她作业翻一倍。“雨神”委屈极了，晚上在妈**帮助下，给老师发送了一条短信：“Miss季，我以人格担保，我没在课堂上大笑，我是不会作业翻倍的。”老师收到短信，更加愤怒，这不是显然不把老师放在眼里嘛！上课时，季老师当着全班同学的面狠狠地批评了“雨神”一顿，顿时，“吧嗒吧嗒”，雨神就开始下起雷雨来了。

　　可别小瞧“雨神”哦！她一下雨，就没完没了，可足足下了有三小时呢！哎，要是人人都象“雨神”那样的'话，世界岂不要成为一片**啦？

下雨看图写话作文3

　　雨，我不喜欢你。你下起来就没完没了，害得我们被迫留在教室里看书、画画，不能出去欢快地玩耍、嬉戏。我讨厌你----雨，你是多么坏！

　　雨，你害得我们出门必须带伞。不然你就会发怒，把我们淋成落汤鸡，使我们非得回家换衣服，然后再急急忙忙地赶去上学。为了不迟到，也为了你不发怒，我不得不每次下雨都带伞。唉，我们真惨！

　　雨，我恨你。每次上体育课，你就和我们作对，下起雨来，害得体育老师把有趣的室外课改成了没劲的室内课。雨，你不为自己想也该为我们想想。室内课只能看看书，玩玩没劲的小游戏，既不能跑步，也不能聊天，使我们跟有趣的体育课无缘。我求你不要再下了！

　　雨，如果你不那么坏，或许我还会喜欢你，可是你就是那么坏，你不肯改，你不好，把我们害得那么惨。你改改吧，改成一个人见人爱的好人吧！

　　雨，你为什么要那么坏，我恨你！

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展8）

——看图写话优秀教学设计 (菁选3篇)

看图写话优秀教学设计1

　　学习重点

　　合理展开想象，条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

　　学习难点

　　把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。

　　教学过程

　　一、激趣导入营造氛围

　　小朋友，今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴，看他们都是谁呢？（在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片）

　　来，我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧！

　　这些小伙伴呀遇到了困难，非常需要大家来帮助。（在黑板上粘贴小鸡落水的图片）

　　二、观察图画有序表达

　　1.全面观察看仔细

　　（1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？

　　（2）观察画面中的人物有些什么动作？

　　2.七嘴八舌说方法。

　　要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的，关键是要点燃学生智慧的火花，沟通与生活的联系，引导思维向纵深扩散。

　　小鸡为什么掉到了深水坑？想象原因。

　　面临着生与死的考验，他在扑扇着翅膀喊“救命”，坑边上的小伙伴很着急，请同学们开动脑筋，帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。（学生交流救小鸡脱险的方法）

　　3.声情并茂演角色

　　学生以小组为单位，分角色表演自己救小鸡的过程，突出事件发展中的对话和动作。

　　请几个小组到台上表演，同学点评。

　　4.条理清晰说故事

　　你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听？说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的过程，最重要的是要把事情的经过说具体。

　　三、明确要求练习写作

　　大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？

　　谁来提醒别人写的时候要注意什么？

　　（课件：

　　1.题目居中；

　　2.开头空两格；

　　3.运用好词好句把句子写完整；

　　4.正确使用标点符号。）

　　四、交流评价相互欣赏

　　教师挑选几篇习作，让习作者当众朗读，全班评议，写得好的.地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见，

　　教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。

看图写话优秀教学设计2

　　教学目标：

　　1、教给学生观察图的方法。

　　2、指导学生能够看图说话写话。

　　教学重点：

　　1、教给学生观察图的方法。

　　2、指导学生能够看图说话写话。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，你们爱你们的班级吗？你们会在班级里积极的打扫卫生吗？打扫卫生的时候你们都做些什么呢？下面老师给大家看看这幅画。）

　　二、指导观察

　　1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（三个同学）发生了什么事？（他们正在打扫教室）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：星期五，是学校大扫除的日子，小蓝在扫地，小红撮土，小楠在擦玻璃。）

　　2、同学们，他们在打扫卫生的时候动作是怎么样的？他们会想些什么，说些什么呢？

　　3、请同学们前后四人小组讨论：同学们打扫卫生的过程是怎么样的？

　　4、全班汇报，指导说话。

　　5、请同学们用自己喜欢的方式把故事完整的说给大家听。

　　A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评议。

　　B．**的把故事内容和你的同桌说一说。

　　三、写话指导

　　写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

　　四、交流评议

　　1请几名同学把他写的话念给大家听。

　　2放投影，师生共同评议。

　　五、展示几篇学生的文章。

　　盼盼同学：

　　放学了，我、小蓝和小楠一起在教室里打扫卫生。小楠负责擦玻璃，小蓝负责在教室扫地，我负责撮垃圾。我们一边打扫，一边唱歌，干得可高兴了。

　　素梅同学：

　　今天是星期五，一下课，同学们就背着书包离开学校。只剩我和小蓝、小楠三个人在教室打扫卫生。我们大家分工合作，我撮垃圾，小蓝擦玻璃，小楠扫地。不一会儿，我们三个就干得满头大汗了！

　　梦丹同学：

　　今天一下课，老师就交给小红、小蓝、小楠一个任务。就是打扫教室的卫生。老师说：“小蓝，你把地扫好。小楠，你擦玻璃。小红撮垃圾。”我们赶紧动手干了起来。小蓝把教室的每一个角落都打扫的干干净净。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小红把垃圾倒进了垃圾箱，看着我们打扫得这么干净，我们都笑了。

看图写话优秀教学设计3

　　教学目标：

　　1、掌握看图写话的观察顺序和方法。

　　2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。

　　3、培养学生对写话的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、学会细心观察并乐于发挥想象。

　　2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

　　过程与方法：

　　1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

　　2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。

　　3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。

　　4、范文引路，掌握看图写话的方法。

　　5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。

　　情感态度与价值观：

　　通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。

　　教学**：多**课件，实物投影。

　　教学方法：

　　情境法、范例法、归纳法。

　　教学过程：

　　一、课前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。

　　二、激趣导入

　　刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。

　　（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪**冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。

　　三、分享春天里的发现

　　1、出示柳条。

　　2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。

　　3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。

　　（板书课题：春天里的发现）

　　【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的**，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

　　四、指导看图

　　1、欣赏春景图。（出示图片）

　　2、老师给大家提出看图要求——认真看图

　　（板书：认真看图）

　　3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。

　　4、指导学生按顺序观察画面。

　　（板书：景——人远——近……）

　　5、引导学生看图时可发挥想象。

　　（板书：发挥想象听、说、闻……）

　　6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。

　　7、学生汇报

　　【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合，目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、学生**读范文。出示范文：

　　山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是***呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。

　　【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。

　　六、学生写看图写话

　　1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。

　　2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。

《看图说话写话》教学反思3篇（扩展9）

——小学一年级看图说话作文300字 (菁选2篇)

小学一年级看图说话作文300字1

　　星期天，小刚和同学们约好了去踢球，他高兴的来到了广场，看见一棵小树，他想：背着书包不好踢，把书包挂在小树上吧。就把书包挂在了小树上。小树说：“啊!疼死我了，求求你了，不要把书包放在我的身上。”小刚不听，拿着球跑远了。

　　小琳举着一个牌子走过来，上面与着：爱护小树。她看到有人把书包放在小树上，很不开心!小树说：“小琳姐姐，快把书包拿下来吧。”小琳赶紧把书包拿了下来。

　　小刚走来了，看见书包放在地上，旁边有一个牌子：爱护小树。小刚看到了很惭愧，他想：我以后再也不这样做了，一定要爱护小树，也要告诉小伙伴们爱护小树，爱护大自然。

　　一年级看图说话写话300字

小学一年级看图说话作文300字2

　　今天是星期日，天气晴朗，蓝蓝的天空中飘着几朵淡淡的白云，太阳射出万道霞光，天气真好呀!这样的天气最适合的就是放风筝了。

　　几个小朋友来到一条清澈见底的小河边放风筝。他们拿好了各自的`风筝，在微风中放了起来，风筝越飞越高。看，它们的形状各不相同，有的像飞机，有的像“王”字，还有的像燕子……。一个小朋友站在旁边，他一边给放风筝的小朋友们鼓掌，一边说“你们看，在空中飞翔的风筝多像**自在的小鸟啊!”河里的鱼儿抖动着尾巴，好像也在为放风筝的小朋友鼓掌。河边的小石头好像都看呆了，一动不动的站在那里。