写出人物的精神作文600字 (菁选3篇)

写出人物的精神作文600字1

  令他玉宇扬威制*,令他涸泽斩自蛇,令他素丹心精忠报国,令他草莽登御座。——题记

  古往今来,不知多少文人志士傲骨风存,不知多少名家曾被包装成华丽的“磨喝乐”,等待的,却只有被送上牵丝木偶戏的台面。

  起·不忘初心

  我记得自己刚学了一篇课文,写的就是你读完后,我被震撼到了。

  原本你可以在**找一份好事业,甚至可以常定都于此,或为华人,或为华侨。可你就犟啊,犟着回来,回到那阔别已久的祖国,把从美留学学到的所有东西,毫无保留的奉献给了自己的祖国,并做领头人,带动*第一颗***的研制。

  这,是你不忘初心的事业心,我敬佩你。

  潮·坚持不懈

  那年,查出直肠癌的你本就知道自己是因为长期在外工作,环境艰苦,没有充足的营养,可是你没有退缩,依然坚持关研究,坚守在自己的实验室里。有一次实验室的危险质泄漏,别人都劝你不要靠近,万一爆炸了,这些天的研究成果就泡汤了,就白忙活了。可你就偏不听啊,一个劲儿的往前冲,非要进去完成最后一点工作,才肯罢休。

  试问,是什么给了你这么大勇气?

  你最后一次手术完成的时候,已经位居晚年了,却还是去完在岗位上,直到全身大出血逝世。

  我不解,你为什么就不想让自己妇孺皆知。在戈壁滩上隐姓埋名了28年,而“呯”的一声,是你沥尽心血的成果,*第一颗***爆炸成功!这是你的信仰,是属于**儿妇的骄傲,从那一刻起,你便真的家喻户晓,真正的成为两弹元勋了。

  天之骄子,岂有不佩之理?你——邓稼先,就是让我敬佩的那个人。

写出人物的精神作文600字2

  20xx年7月12日,一位初一的小姑娘走**写作的旅途。她写了一部关于亲情,友情,爱情,师生情的作品。从此,她那优美的文字也就定格在了每个人心中。

  我是在阅读软件里认识她的,她那持之以恒、为梦想拼搏的精神令我肃然起敬。

  她有着乌黑的头发,一双水汪汪的大眼睛,有着高挑的个子,两片薄薄的嘴唇,笑起来白里透红的脸蛋露处两个小酒窝,可爱极了!

  她的笔名是“少女的心海”,她写的文章非常朴素,没有夸张的言语和亮眼的装饰词句。少女的心海写的文章里有一句话让我记忆犹新,这句话是“挥霍无度的人,等于将自己的前途抵押了出去”。她从来没有抄袭别人作品,或套用别人的作品。我敬佩她的自制力,她身上的优秀品质都值得我们学习。

  我敬佩她的坚持不懈。别人在玩,她在学习;别人上课开小差,她正在聚精会神的听老师讲课;别人在午睡时,她正在写小说等。

  我也私信过她,向她请教怎样才能把小说写得好?她给我的建议是写文不要千篇一律,要写就要写出自己的独特风格。很可惜,她说的话我都没做到,也不知道现在开始还来得及不?

  她的勤奋刻苦更令人敬佩。她为了进实验中学,那段时间只休息4小时,其余的时间都在学习,还有她的体育也不好,在那段时间她闺蜜**她锻炼。每天清晨她边听英语短文边跑步,白天她刷题、背课文等等。晚上别人休息,她点着台灯看书学习刷题。她抓紧每分每秒。以至于她晕倒了。

  古时范仲淹在考进士前在一间破庙里读书,晨起煮一碗粥,冷后化作4块作为一天的干粮。今日,有个女子也这样执着,耐得苦寒。她知道只有在成年前拼搏才能有所成就。

写出人物的精神作文600字3

  生活是一杯*淡无奇的水,能够倒映出空中绚丽的繁星,却不能品出任何的味道,只有当你往里面加调料时它才会变味;当他人走近我们身边,我们的生活往往会随之改变,这种改变总不经意地在我们生活的杯底留下印记,或深或浅。

  倘若你在班级里听见一阵爽朗的笑声,那也许是他奔入人群中激起的浪花,当你又一次找寻他的身影时,他的身边早已聚集了一个以他为核心的快乐小团体。只见他在众星捧月中唾沫横飞、上蹿下跳,不时夹杂着逗趣和笑声,引得周围的人也纵情大笑,那阵仗可谓人仰马翻。如此情商口才了得的一个人,各种文艺才能也自不在话下,班级生日会上、年段广场才艺秀上、校运动会开幕仪式上,他带着一腔热情,用舞动的肢体唤起人们对街头舞蹈的审美,用灵活的双手在钢琴上弹奏出优美的音符。

  他在朋友们眼中是喜剧之王,在家长们眼中是“别人家的孩子”,在老师们眼中是活泼向上的**,但又有谁知道他背后的辛劳努力。

  每天晚上他都要苦练钢琴长达1小时,哪怕作业再多,即便是周末也没有放松的余地,不但有钢琴课,还有舞蹈课,以及语文,数学,英语等中学科目的辅优课程,可这些对他来说并不是困难,反而是让他至臻优秀的燃料。他目光炯炯,昂首挺胸,直面山峦,永攀高峰,止于造极!

  他是一个“***”,带着笑容努力吃苦,吞下眼泪继续前行;他是一个“铁公鸡”,身强力壮却不莽撞,每天按时啼鸣振奋人心;他是一只“纸老虎”,外表瑰丽堂皇,其实余下的放松空间单薄如纸……

  他沉淀在我杯底的那抹印象,鲜明、深刻,如同咖啡,香气馥郁而余味久远,如同辣油,记忆热辣却令人清醒。晃一晃吧,你一定会发现,杯子里充满着敬佩。


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写出人物的精神作文600字 (菁选3篇)(扩展1)

——《写出人物精神》教案3篇

《写出人物精神》教案1

  【教材分析】

  本单元的主题是讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合,把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来,围绕人物描写,读中有写,写中有读。

  【学情分析】

  写人记事文章是初一学生学习写作的重点,在七年级上册的第三单元写作中,我们学习了“写人要抓住特点”,本课将在此基础上继续学习,如何深入到写出人物精神。

  【教学目标】

  1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。并培养良好的写作习惯。

  2.读写结合,从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。

  3.引导学生用心了解和理解身边的每一个人,捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间,记录自己的感受和体验。

  【教学重点】

  引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。

  【教学难点】

  引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。

  【教学过程】

  课前准备:

  1. 回顾七年级上学期学习过的内容《写人要抓住特点》:写人有一些常见的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等,记录下来写在笔记本上,作为自己的知识储备。

  2、回忆本单元前几课的内容,尝试自己归纳总结一下写人的方法,比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。为本单元的写作做好准备。

  一、导入

  交流学生们的课前准备中的知识储备,说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。

  ——运用各种人物描写的方法,从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。除了外在特点,还需要写出人物的内在精神,也就是人的思想、气质、品格、个性等等。

  设计意图:和七年级上学期的写作练习衔接,为下文《写出人物精神》 的教学做准备。

  二、读写结合。

  (一)在第一单元的语文课上,我们一起领略了几篇经典的写人美文,还体会到了要各种手法把握人物特征,表达人物感情。那么,在写作中,我们可不可以加以借鉴呢?

  《邓稼先》——运用对比的手法突出人物特点

  《说和做——记闻一多先生言行片段》——借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括。

  《回忆鲁迅先生》——生动传神的细节描写

  《孙权劝学》——正面描写和侧面描写相结合

  设计意图:通过对课文写人手法的回顾帮助学生快速了解写作方法。

  三、尝试表达。

  对校园里你最熟悉的一个人进行描写,既要写出外在特征,又要突出内在精神。

  1取材:还原情境。你选择的人物有什么鲜明的个性,同时要思考他的这个个性在哪个环境或事件中表现得最突出。

  2 构思、起草:提炼出写作对象最突出的性格、气质。他有哪些外在表现最能体现其内在气质?

  3 填写下表:

  环境或事件 外在表现(语言、外貌、行为等) 性格或气质

  4 根据表格进行写作

  设计意图:学以致用。指导学生用表格梳理写作的思路和角度,指导作文的选材、构思和起草,帮助学生养成良好的写作习惯。

《写出人物精神》教案2

  教学目标

  1、通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。

  2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

  3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

  教学重点

  1、教会学生“抓住细节描写人物”的方法。

  2、有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。

  教学过程:

  导入

  大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。俗语说:“画龙画虎难画骨。”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?

  以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。

  写作指导

  一、抓住典型细节表现人物的精神风貌

  细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。

  1、肖像细节描写。

  照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?

  〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。

  课文范例:(作家笔下人物猜测)

  (1)外貌描写

  黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。

  〔明确〕鲁迅身体瘦弱、精神矍铄、意志顽强。

  (2)她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快的光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。

  〔明确〕外祖母开朗的性格,年轻、明朗的心态。

  〔明确〕成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。

  2、语言细节描写。

  老舍说:“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写,俗话说言如其人,又说言为心声,什么人说什么话。我们也常说,对一个人要听其言观其行,说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。

  3、行动细节描写。

  行动描写是表现人物的重要**,能够淋漓尽致地展示个性形象,而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说,很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》中的主要人物性格各异,主要是作者对他们进行了各具特点的行动描写。

  4、心理细节描写。

  心理活动能够反映人物的性格,能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物的内心所想,把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神,才能突出人物的精神世界。

  示例:整个晚上,女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终,女孩也没提要买黄纱巾的事,并发誓永远不提这件事。家里不富裕,女孩知道。“孩子,送给你吧,收下,你围上它肯定好看。”女孩一愣,“不能!那样我会很难受,比得不到它还难受。”女孩跑开了。

  小组内交流体会感受。

  正是惟妙惟肖的心理描写,让我们看到了两颗美丽心灵的跳动,感到了一种人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。

  二、借助一些写作手法加以突出、强调

  常见写作方法、表现手法:

  联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、前后照应(呼应)、正面(侧面)描写、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)。

  1、对比。把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。

  (1)运用对比手法描写人物,刻画性格。

  如契诃夫的《变色龙》,写*奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中,其态度在顷刻间变了四次,反复再三,前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比,鲜明地刻画了其“变色龙”的性格。

  再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比,揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征;再如《故乡》里中年闰土和少年闰土的对比;再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。

  (2)运用对比手法,描摹景物,抒发感情。

  如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的**天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”对“三味书屋”的厌倦之情也自然流露出来。

  2、衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起运用。人们常说的“万绿丛中一点红”“众星捧月”,就是衬托。

  (1)用其他人物衬托主要人物。如《藤野先生》中用**“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰;再如《爱莲说》。

  (2)用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景,十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。

  3、铺垫。在主要人物、事件**出现之前,对环境、情绪、气氛等所做的描写,借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。

  如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛,是为蜜蜂提供一个很好的生活环境;写荔枝蜜的甜香,是为下文赞颂蜜蜂做铺垫;写蜜蜂的辛劳,又是为赞颂劳动人民做铺垫。

  再如《麦琪的礼物》中插叙了对德拉的头发、杰姆的金表的叙写,为后文写杰姆夫妇毅然舍弃如此珍贵、心爱的东西做铺垫,以凸现双方深挚的爱情。

  4、伏笔、照应。

  (1)伏笔,实际上是一种交代,对将要出现的事件作暗示,为情节发展做铺垫。埋下伏笔后,后边一定要有照应。

  如《故乡》中,“我”刚回到故乡时,母亲说:“还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。”这是一处伏笔,不仅点明了闰土和“我”的关系,而且暗示“我”将要与闰土见面,使后面闰土的出场十分自然。

  (2)照应,是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好,可使文章结构严谨细密,主题更加鲜明强烈。

  如《背影》一文中四次写“背影”,三次写“流泪”,反复照应,感情抒发一次比一次强烈,滚滚热泪既表达了儿子的情感,又衬托出背影形象的感人,这篇文章是情与泪的结晶!

  5、象征。

  把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含蓄、深刻,即“寓理于物”。

  如冰心的《小橘灯》中的小橘灯象征着光明和胜利,象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。

  如茅盾的《白杨礼赞》,细致描写了黄土高原上白杨树枝干笔直、叶子片片向上的形象,表现了它的倔强、挺立、不屈不挠,从而象征了华北农民质朴、严肃、坚强不屈、力求上进的精神和意志。

  再如高尔基的散文诗《海燕》,用象征手法构思全文,赋予高傲飞翔的海燕以**先驱者的象征意义,使作品意义更深远。

  6、夸张。

  一种故意“言过其实”的形象化手法,可以突出人物形象,强化感情。

  如《三国演义》中写张飞的肖像:“身长八尺,豹头环眼,燕颔虎须,声若巨雷,势如奔马。”这种夸张的描写,突出了张飞粗直勇猛的特点。

  再如童话《**的新装》中对**形象的塑造,也采用了夸张手法,辛辣地讽刺了**阶级的愚蠢。

  另外,记叙文中常用的表现手法还有悬念手法(《枣核》)、抑扬手法(《荔枝蜜》)等,使文章情节曲折有致,引人入胜。

  三、概括

  借助一些抒情议论的句子,对人物的精神品质作点睛式的概括

  1、记叙文中的'议论

  记叙文中的议论,就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论,可以揭示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。

  (1)议论在记叙文的开头的作用。

  这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。

  (2)议论在记叙文的结尾的作用。

  这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用。

  如《走一步,再走一步》,如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不到深化,中心就得不到明确,更表现不出“我”从中悟出的生活哲理。

  再如《说和做——记闻一多先生言行片段》结尾说:他,是口的巨人。他,是行的高标。这两句议论就起到了画龙点睛的作用。

  有的议论用在记叙文的结尾,是为了呼应开头,使文章结构严谨。

  有的议论用在记叙文的结尾,既是对全文的总结,发出号召,又是点明或深化中心思想。如《第一次真好》。

  (3)议论在记叙文中间的作用。

  记叙文以记叙为主,然而若能在记叙中恰当地穿插议论,会使文章锦上添花。

  如《行道树》全文中穿插了不少议论,自然地引发了对生命价值的思考,对奉献精神的礼赞。

  在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如《说和做——记闻一多先生言行片段》中“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。

  闻一多先生还有另外一个方面,——作为**家的方面。

  这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”

  这段文字就起到了承上启下的作用。

  2、抒情在记叙文中的作用

  (1)抒情用在写人、叙事、写景散文的开头,能使文章充满抒**彩。

  (2)在记叙、描写中穿插几点抒情,有助于理解、理清作品的思路,增强文章意蕴。如《从百草园到三味书屋》中:“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”《春》的结尾部分:春天像……春天像……春天像……

  情感的表达分为直接抒情和间接抒情。“直接抒情”即不加掩饰,直抒胸臆。“间接抒情”往往要化虚为实,不言情而言他,却又处处含情,隐而不发,在字里行间真情流动,往往有动人的艺术效果,这样的感情也往往更为真挚动人。

  思路点拨

  以“我的好朋友”为例,进行思路点拨。

  第一:首先确定好朋友的性格、精神或气质,运用议论的语句加以概括。

  第二:抓住人物的典型细节来表现人物的特征。人物肖像必须符合年龄、性格特征,典型事例必须体现精神品质。要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。

  第三:精选写作手法,表现人物的思想本质和性格特征。

  1、善用修辞。如果能适当运用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物,会使人物更鲜明生动。

  2、正、侧面描写相结合。

  例如:小菊今年已经十四岁了,但是她的身体长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像细细的竹枝,仿佛一扭就会断似的;因为她十分消瘦,所以看起来她的身体轻飘飘的。

  3、对比(环境背景)。

  例如:少年闰土是一个“十一二岁的少年”,“我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”。二十年后,“我”回到故乡,再见闰土时,他“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加**很深的皱纹”“他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着”“那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了”。这便是少年闺土和中年闰土的对比,有了对比,人物的各种特点便更加鲜明。

  4、先抑后扬。

  举例:先写朋友是如何令你烦恼,而后通过某件事突然让你明白朋友的热心肠等。

  四、佳作赏析

  这样的人让我尊敬

  高尚,是**人生的力量!是坚守承诺的信念!是人性的基石!我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好!(议论总领全文,点明中心,概括人物的精神品质)

  我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。(外貌描写符合农民的特征,反映人物的朴实。)

  奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的生活细节反映奶奶“与人友善”。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!”这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。)

  奶奶很“小气”,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿,买的新助听器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。奶奶还总说:“我一个乡下老太太还用什么新手机?”奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。四川地震时奶奶把*时省吃俭用攒下的30000块钱全捐啦,这虽然不是一个大数字,但对奶奶来讲,多捐一块钱,都能挽救一个生命!奶奶还经常捐钱给福利院,她说:“孩子就是祖国的花朵,要精心培育这些花朵!”还有一次,乡村修路,村长让能出钱的出钱,能出力的出力。奶奶不仅捐钱,还号召年轻的小伙子为乡村出力,这样大的工程竟然只用一个月就修好啦!大家乐得合不拢嘴!村长给奶奶颁发了“最勤劳村民”的锦旗。奶奶却说:“这是我应该做的,我们每个人都应该为家乡做出贡献!”这样朴素的话却包含着深刻的道理!奶奶,我该有多么爱您哪!(此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地表现了中心。)

  奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。)


写出人物的精神作文600字 (菁选3篇)(扩展2)

——写出人物的精神作文 (菁选3篇)

写出人物的精神作文1

  他,是乐观这一词的代言人,每每我绝望的时候,只要看到乐观的他,我总会涌出无限的力量。

  还依稀的记得,那是一个炎热的下午,数学期中考试卷子的`分数下来了,我心想他肯定能考100,可卷子发下来我看见了一个鲜红的89分落到了他的桌子上,我连忙把卷子拿了过来,发现名字并没有错。要知道,他可是我们班的数学天才,*时从来没有低过98的时候,怎么会……

  看到卷子的他,连忙翻到他错的最后一道大题上,整整愣了一分钟。我关心地说:“没事的,你这次算是失误,你那么聪明,下次一定能得满分的。”“嗯,凡事都要有第一次的,这是我第一次得80多分,感觉也挺好的!”我一下子就被他的话语惊住了,这还算人吗,怎么会有这么好的心态,后来大概过了一个星期才知道,那次他考89分是因为他答最后一道大题时,有个小飞虫落在了他的卷子上,他看成了小数点,正好最后一道大题的分值是11分,后来我问他为什么不和老师解释呢?他嘴角微微上扬,说:“这样才有意思嘛!”他又打趣的跟我说到:“吃一堑长一智,下次考试的时候看到小数点可得把卷子抖抖!”

  还有一次我们因为不好好做眼保健操,老师罚我们抄5遍《爬山虎的脚》这篇课文,我们都垂头丧气的抓着课间时间抄,可我的同桌乐观代言人却越抄越来劲,舌头从嘴角微微露出。我心想:他的干劲到底是从哪里来的呢?他看了看我说:“与其带着怨气去写,还不如不写呢。我也正好嫌我这笔不好看,这个笔笔油也没多少了,写完之后还可以买个新的,而且*时也没有什么练字的机会,正好可以借此机会练练字,真是一举两得啊!听了他的话,似乎也蛮有道理的样子,我于是也就换了一个心态去写。”

  他对我的童年时代有着很大的影响,可以说他是我在童年时代中最敬佩的朋友。

写出人物的精神作文2

  这样的人让我愤怒

  周日的晚上,我在图书馆那宁静的氛围下看书。

  正在大家在知识的海洋里畅游时,一阵刺耳的手机铃声打断了我的思绪,接着一阵响亮的说话声开始了,我循声望去,原来是旁边的阿姨在接电话,她粗着嗓子,无边无际地跟朋友聊天,那刺耳的声音请你快点结束吧!我祈祷着,也继续读起了书。

  十分钟过去了,二十分钟过去了,而那位阿姨依然没有要挂电话的迹象,大家都不耐烦了,我也对她投向了异样的目光。难道她不知道在图书馆要安静吗?在公共场所不能大声喧哗吗?这连小朋友都知道的道理,她却不遵守。唉!应该快结束了吧!我还是忍着继续看书吧!

  时间又过去了二十多分钟,而她还在滔滔不绝地在那里打电话,飞沫四溅地聊个不停。我实在忍不住了,大步地走向前对她说:阿姨,您打电话时声小一点,在图书馆您这样会影响其他人的。她并没有理会我,仍然还在打电话,我又重复了一遍,可她却白了我一眼,嘴里嘟囔着。我压着心中的怒火去找管理员,向他们说明了情况,在他们的帮助下,终于制止了那位阿姨的行为。她低着头,不好意思地逃离了图书馆。

  图书馆恢复了往常的*静,我也继续我的书海之旅。

写出人物的精神作文3

  小学同学——“郑大胆”

  郑大胆是我同窗了六年的小学同学,她的胆子非常的大,敢翻围栏,翻窗户,所以同学们就给她取了这个绰号。

  有一件事令我印象深刻,四年级的一个下午,班**去开会了,我们只好上自习课,教室里一片静寂。刺眼的阳光直直地照在我们的身上、书桌上、作业本上……空调好像不敢和太阳做对,不再喷出冷气,教室变成了一个蒸笼……

  所有人都燥动不安,教室里的“嗡嗡”声渐渐大了。突然,一个纸团飞到了我的桌上,是后面的郑大胆扔过来的,打开一看,上面写着一个谜语:万物没有什么东西就不能活?我立马领会,悄悄地溜出了教室。我猜她是想用水汽来解暑,决定弄点水来。

  我提着一桶水,溜进了教室,把水桶递给了她,让她藏在了桌子底下。郑大胆拿出几个她攒下来的可喷水的矿泉水瓶,往里面加水。她脸上有着不怀好意的笑容,动作麻利,仿佛有使不完的劲。我看着她那可疑的神情,觉得她并没有让同学们消暑的意图。正在疑惑的时候,她手拿一个喷水瓶,向假想敌——班里的男生喷射;男生们有的“唰”的一下打开了雨伞;有的则将作业保护好;有的则躲在桌子底下,真像一群打了败仗的残兵。

  郑大胆兴奋极了,看着混乱的场面满意地笑了笑,她“打”得比谁都猛,好像执意要和太阳做对,让全班人都感受到凉爽;也像一个赴汤蹈火的战士一样冲锋陷阵,她好像从来都没有考虑过后果,依旧我行我素。

  后来,不知谁叫来了班**,我很害怕,郑大胆那白里透红的脸也刹时间失去了血色,整个人僵在了那里。我在这时才发现教室里战争后的残迹,窗帘深一块,浅一块;男生的头发都粘在了一起,衣服裤子深浅交杂;女生也没好到哪去,校服也一片狼籍;桌子上的本子像被水洗过一样,湿漉漉的。班**的眼角也沾**水珠,好像有几颗钻石镶在上面一样。她有些生气又无奈地把手举起又放下,手紧紧的攥着话筒,直直地看着郑大胆,神情越来越严肃,眼里可以看出火花。

  有的同学发现不对,装模做样地拿出作业来写;有些女生想偷偷的从后门溜出去,躲到厕所里;有的同学不敢看老师的眼睛,赶快拿出语文课本看。谁知在这般的气氛下,郑大胆“嗖”地站了起来,大声说:“刘老师,对不起!这次水仗全部由我负责,我会将教室全部清理干净,写500字检讨给您,并做一个星期的值日。”我惊呆了,没想到她会这样勇于承担。班**“噗呲”一下子笑了出来,她没有惩罚我们,但还是严肃地跟我们强调了此事的后果,并把郑大胆的一周值日免了。

  事后我问她当时为什么要喷男生水,她说,要给*日里那些欺负女生的男生一些教训。从此,我不再叫她“郑大胆”,而是给她又取了一个新的外号,叫“真大胆”。


写出人物的精神作文600字 (菁选3篇)(扩展3)

——写出人物的精神的作文

写出人物的精神的作文

  无论在学习、工作或是生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编精心整理的写出人物的精神的作文,欢迎大家分享。

写出人物的精神的作文1

  还依稀的记得,那是一个炎热的下午,数学期中考试卷子的分数下来了,我心想他肯定能考100,可卷子发下来我看见了一个鲜红的89分落到了他的桌子上,我连忙把卷子拿了过来,发现名字并没有错。要知道,他可是我们班的数学天才,*时从来没有低过98的时候,怎么会……

  看到卷子的他,连忙翻到他错的最后一道大题上,整整愣了一分钟。我关心地说:“没事的,你这次算是失误,你那么聪明,下次一定能得满分的。”“嗯,凡事都要有第一次的,这是我第一次得80多分,感觉也挺好的!”我一下子就被他的话语惊住了,这还算人吗,怎么会有这么好的心态,后来大概过了一个星期才知道,那次他考89分是因为他答最后一道大题时,有个小飞虫落在了他的卷子上,他看成了小数点,正好最后一道大题的分值是11分,后来我问他为什么不和老师解释呢?他嘴角微微上扬,说:“这样才有意思嘛!”他又打趣的跟我说到:“吃一堑长一智,下次考试的时候看到小数点可得把卷子抖抖!”

  还有一次我们因为不好好做眼保健操,老师罚我们抄5遍《爬山虎的脚》这篇课文,我们都垂头丧气的抓着课间时间抄,可我的同桌乐观代言人却越抄越来劲,舌头从嘴角微微露出。我心想:他的干劲到底是从哪里来的呢?他看了看我说:“与其带着怨气去写,还不如不写呢。我也正好嫌我这笔不好看,这个笔笔油也没多少了,写完之后还可以买个新的,而且*时也没有什么练字的机会,正好可以借此机会练练字,真是一举两得啊!听了他的话,似乎也蛮有道理的样子,我于是也就换了一个心态去写。”

写出人物的精神的作文2

  生活中总会认识到一些人,也遇到很多与你擦肩而过的人,他们有的是善良的,有的是丑恶的;有的是贫穷的,有的是富有的,总会给我们留下一些深刻的印象。

  那一次,我乘地铁,坐在座位上,对面是一个小伙子,他坐的座位就在门的旁边,一头红通通的头发,手里捧着一部手机,耳朵塞着耳机,是个名副其实的低头族,他正在玩着手机。他的穿着很古怪,让人情不自禁地想到一个名词不良青年。

  到了第二站时,地铁上来了一位特殊的成员一位摇着轮椅的残疾人,他看起来像40岁左右,双手提着几个沉重的袋子,正在艰难地摇着轮椅**地铁,可是,地铁上的地板是如此的滑,轮椅不断地往后退,他艰难地往前摇。

  就在这时,一个脚伸了出来,抵住了轮椅的退路,让轮椅无法后退并及时助力了一把。残疾大叔停稳轮椅后,松了一口气,将手上沉重的东西往地上一放,终于,他可以休息一下。

  没错,这只脚就是那个小伙子的,真没想到,他怎么会看见轮椅的状况的?他没有抬头,仍在继续默默地玩着手机。这善良的一幕,也许感动了在场看见的所有乘客,有人偷偷议论:

  这个小伙子真棒!

  不错的,真牛!

  想不到他竟是这么善良的人。

  大家的夸奖,他仿佛没听见。他依然没有把抬头。大概过了几个站,也许时间长了,我发现他显出一些难受的神情,但他的.脚一动也不动。

  一个站到了,残疾人准备要下车,他马**脚收回,让残疾人顺利下车,这时,我发现,他的脚有些僵硬,他伸了伸,又活动了一下,接着回归正位,一会儿,他的神情才慢慢舒展**。

  地铁上的小伙子,给我**一节意义深刻的课:人不可貌相,看人不能只看表面。

写出人物的精神的作文3

  留在这个珍贵的人间,水波温柔,所遇之人为镀金身。题记

  夏日的夕阳,慷慨的洒向大地。花坛旁长满了蓊蓊郁郁的杂草,踏花而荡,熠熠发光。老楼下的老人们躲在店牌下,打着老牌,聊着家常,空廖而温暖。

  拿了钥匙,走出家门恍然看见门上陈旧的福,皱了卷的春联,厨房里妈妈和奶奶的锅碗声,夕阳光中楼道的粉尘,有着别样的**。

  走到去奶奶家最近的一个市场,买些晚饭用的青菜和***。路旁有位老奶奶,她身披一件皮短袖,汗水浸湿的衣领,脚上搭拉着一双布鞋,鞋边的料子已被磨穿,头发花白,脖颈挂着一滴滴的汗珠和一个耀眼的微信支付。她的眼光热切地看着傍晚时来来往往的人流。一瞬间她抬起了头,与我的目光撞了个满怀。小姑娘,买个青菜吧。奶奶,一把多少钱呀?不贵不贵,1元1把!她露出了质朴的笑容,夕阳辉映着她花白的头发,熠熠生辉。那就买2把。哎哎哎好,奶奶给你找钱。

  嘀嘀嘀我一路蹦跳地跑回奶奶家。糟了,还有找的钱呢,快让我跑回去!

  菜市场静悄悄的,日暮夕阳辉映着一家家空空的摊位。恍然间一个佝偻的身影。呀!这不是那个老奶奶吗?她瞥见我便笑容满面地迎了过来:娃儿,钱没拿,以后不能打马虎眼咯。我看见夕阳的颜色洒在她被浸湿了的衣衫上,为她镀**一层金身,眉上细小的汗珠,手指已被裂成缝,粗糙宽大,她早已将菜品挂在车篮上,分明在等我。

  我拿着手中找的钱,望着她颤悠的背影快回家,下次不可以这样了,这下我可算心里踏实咯心中莫名涌出一股酸楚,是充满了自责与敬佩的酸楚。

  我喜欢能普照万物的夕阳,也庆幸在这样的夕阳下遇到了一位真挚朴实的老人。

写出人物的精神的作文4

  住在我家对门的连阿姨长得胖乎乎的,圆圆的脸蛋上一双上扬的丹凤眼,高鼻梁,大嘴巴,短短的腿撑着胖胖的身子,让我觉得很不协调。

  我对连阿姨的印象有点不大好,因为她时常和街坊邻居们吵架,这不“战争”又开始了。只见她左手叉着腰右手指向对方,一副气势汹汹的样子,让人不敢靠近。两个人你骂一句,我回一段,互不相容,那场面真是十分精彩。

  有时她也得理不让人,为了小事对人家大打出手。比如上次三楼的陈哥哥上楼时不小心把阿姨家门口的花弄倒了,泥土撒了一地,邻居们都知道连阿姨可爱花如命啊,这下还能饶得了陈哥哥?果不其然,一番“乱斗”开始了。面对大家的好言相劝,连阿姨还是毫不相让啊,最后陈哥哥受不了了,第二天就带着自己的妻子儿子去了外地,从此我再也没见过他。连阿姨这样的性情,怎一个“彪悍”能形容呢?大家自然也对她“敬而远之”了。

  我以为我和她这样的人不会有交集,可是那天发生的一件事却彻底改变了我的想法。当时,家里人都出去了,我也穿好衣服去街上玩,谁知道下楼时不小心踏空了一个台阶,从楼梯上摔下去了。一刹那,我仿佛听见了自己骨头碎裂的声音,痛得我连呼救的力气都没有了,只能咬着牙躺在那里低声**。就在我叫天天不应,叫地地不灵的时候,连阿姨出现了,她看到我后一把扔下了手上的东西,急忙的冲下来,询问我的伤势,看到我难受的样子,她二话不说把我扶**她的车,带我去医院。到了医院,连阿姨先把我安顿好,然后排队、挂号、检查,一个人忙前忙后,中间还不断的安慰我,她关心的话语如同一阵春风拂去了我心中的不安。后来妈妈来了,面对妈**不断道谢,她大笑着一带而过,又匆匆地回家了。

  后来,我经常去连阿姨家里做客,虽然她现在还是时不时的和邻居们吵架,但我却不像以前一样讨厌她了。其实每个人都有自己的个性和脾气,连阿姨就像一个包着坚硬铠甲的刺猬,虽然浑身带刺,却仍然掩藏不了她那颗柔软的心。

写出人物的精神的作文5

  记得那是在小学的时候,在去上课的路上,我遇见了一位老人,让我产生了很复杂的心理感受,这原因还得从那时说起。

  一天,我和往常一样乘公交去上课,刚一上车,就见到了一位老人,她的头发很白,白得像雪一样,脸上长满了皱纹,显示出岁月的沧桑,给人一种慈祥又让人敬佩的感觉。公车上的人很多,不一会儿就把我从前门挤到了那位老人的旁边,因为第一印象很不错,我便想与她搭几句话,表达一下我对长辈的尊重,可哪知,我刚一开口,她直接对我吼道:

  你挡住我了,快点,让开!

  我直接就懵了!全车人都看着我,别提有多尴尬了。我只能一点一点地在众人目光中离开了那片是非之地。从那片是非之地离开后,那位老人在我心中的形象一落千丈:什么雪白的头发,怪吓人的;眼睛那么小,能看清世界吗?脸上的皱纹那么多,是用来夹蚊子的吗?一条条的,难看死了!真像童话里的老巫婆!

  正当我在一旁碎碎念的时候,我感觉包被拉了一下,然后随之而来地就又一句:

  你还在那边念叨什么呢?

  我真是想就地找一个地缝钻进去,太尴尬了!我一边在心中诅咒,一边期望着快点到站,好快点离开这个尴尬地情境。

  终于到站,我暗暗窃喜,可哪知,她竟然与我同一站下车!我偷偷加快了脚步,但刚下车,她就喊了一句:站住!小伙子!我也没有理会,径直往学校走去。对不起!她说道。我愣了愣,她继续说到:看看你的书包!我回头一看,天哪,我的小钱袋露了出来,这可是我好不容易攒的啊!刚才有人想要偷你的东西,我不知道该怎么办,就喊了你几句,小伙子,对不起啊!

  我直接呆住了,还没等我说出谢谢您,她就转身走去,那一刻,她矮小的身躯变得那样高大,满头白发显得那样圣洁。

写出人物的精神的作文6

  月亮被乌云遮住,漆黑的天空带着说不出来的孤独,小茜独自一人坐在床上,左手拿着个手电筒,右手在纸上写着一些什么东西。

  小茜是我的中学好友,她和姑姑一起生活,姑姑临时有事出差,小茜便要与我们一起住一阵子。每天我们一起玩耍,但小茜总是心事重重的样子,考试完后,更是一言不发了。我不知道她的心病,也就无从劝解,只是时时观察着好友的动向。

  小茜是单人房间,不知为什么每次去她房间时,她都有点慌乱的感觉,有几次还迅速将什么东西塞进了柜子里,我很疑惑,但是当她脸色苍白的望着我时,我却软下心来没有再追究什么。她有什么秘密?我决定一定要查个水落石出。

  小茜和我都喜欢猫,我们几乎每次放学都去猫店,我最喜欢的是布偶猫和蓝猫,一进去就立刻来到它们的笼子前,与它们玩上一会。但小茜总是先和售猫员聊上一会再去看猫。这都不算什么,但我们一起逛超市时,从不吃鱼的小茜竟然买了两条鱼。回家时,小茜让我们先走,那鬼鬼祟祟的样子十分奇怪,将她之前的行为和现在的行为加起来,我觉得她背后有什么深不可测的秘密,所以我决定要跟着她。

  绕来绕去最后绕回了小茜家附近,我断定她回了家,只好无功而返。转身的瞬间,突然我听见几声猫叫,爱猫的我自然停了下来,拨开草丛,是小茜在喂猫。只见她安静地蹲在地上,用手轻轻抚摸着小猫的耳朵,嘴角漾起甜美的微笑。轻柔的月光洒在她的身上,显得十分圣洁。原来这就是她的秘密呀,我不禁被感动了,叫了一下她的名字并走上前去。小茜略微有点惊讶,但是很快的反应过来,让出一点位置,我们相视一笑。小茜说:“家长知道我偷偷养猫一定会很生气,你不会告诉他们吧?”“当然不会啦,我也喜欢养猫呀!”

  月光洒在地上,今晚夜色很美,但更美的是小茜爱护动物的心灵。

写出人物的精神的作文7

  岁月消失逝,刹那间如白驹过隙,眼前那白发苍苍,慈祥和蔼的老人,正是让我崇拜的人。

  一刻不停地忙碌着家务活,她像一只蜜蜂在花丛中努力寻找着香蜜,也像一缕清风,吹走了空中肮脏的阴霾,她更像一只旋转的陀螺,无时无刻不在旋转着。家中明明一尘不染了,却还仍在打扫,连地板都说:歇歇吧!我们够干净了!她却摇摇头,不停地忙碌着。累了,浇会儿花,放会儿狗,摘会儿菜,然后马不停蹄地继续干。这样勤劳的她是多么让我崇拜呀!

  当当,当当,来了!她赶紧把门打开,啊!老张!你怎么来了?门外的人笑着回答:我给你家送几斤瓜子鱼,自己钓的。她接过鱼说:进来坐坐呀!人家摇摇手:不去了,不去了。她热情的说:别见外呀!快点儿,进来坐会儿,外面挺冷的!说不过,外面的人只好进来了。她又拿糖,瓜子,橙子,苹果一劲儿往人手里塞,还泡了一大壶金银花茶,茶香四溢,许久不用的果盘也亮了相,里面塞满了各种水果。这些可都是她*时舍不得吃的呀!张爷爷说:您的好意我心领了,我不吃了。她假装很生气,瞪大眼睛说:那你就把鱼拿走吧!拗不过,只好拿了一个苹果和一个梨对她说:谢谢了!她说:谢啥呀!这样热情大方的她是多么让我崇拜呀!

  她从来不浪费一滴水,一度电。洗菜的水可以浇花,冲厕所。洗衣服的水,可以擦地,不会胡乱把水都倒掉。每天用的电也适度,她就经常批评我:你不要总开着灯,不在屋就随手关掉,一度电也是钱呐!我就连忙点头答应以后一定会关。这样节约的她是多么让我崇拜呀!

  想必读到这儿,你也猜出来了,她就是我的姥姥。她热情、她节约、她勤劳、她是一个让我崇拜的人!

写出人物的精神的作文8

  同学们经常把他催交作业的声音比喻成吆喝,而我觉得那是最负责的吆喝。他的声音很厚重,他的样子勤劳朴实。他,让我赞叹。

  这个人是我们班**科**,每天最重要的事就是收作业了。收作业时,这位科**缓缓地从座位上***,环顾四周,清清嗓子,用那厚重的声音洪亮地喊道:交**作业!为了起到效果,他拖长了声音。但即便是拖长了声音,这话也没闲得拖泥带水,倒是如春雷一般,炸响在同学们耳畔。不一会儿,几十本作业接踵而至。有些事是亲手送到的,有些则是从别的地方飞过来的。一本本作业重重地打在桌子上,不一会儿就十分凌乱。然而,他从不抱怨总是等作业交的差不多了,再一本本地拿起来,一本本地放在一起,码齐,最后一摞摞地抱给老师所做的一切,他都没有怨言,因为是科**,所以要担当起自己的责任。这样负责的人,怎能不让让我赞叹?

  因为他收作业的喊声有些特别,所以许多同学都竞相模仿,还要大声地笑他。然而,他从不因此生气,这为科**总是一笑置之,或是打趣的说一声:呦,怎么还有人抢我饭碗儿呢!即便是同桌拿他开玩笑,他也从不生气,仿佛这个人的胸怀是一个无底洞,可以容纳一切。这样宽容的人,让我赞叹。

  他让我赞叹的,还有好学。上课铃一响,他就把身体坐得笔直,双手规规矩矩地放在桌子上。一些同学对他的坐姿投来好奇的目光,似乎这种规矩是不合理喻的,但他没有理会。或许是他根本没有看到这些目光?是啊,他的双眼专注地盯着老师,心无旁骛。正是这种专注,得来了他的成绩。当成绩发下来,假如考得不好,他会叹息一声,仔细看着自己的错题,如果考得好,他自然会高兴,但不会得意忘形。胜不骄,败不馁,正是他的写照。

  他,是**科**,是一个负责的人,是一个宽容的人,是一个好学的人。我赞叹他,为他的品质而赞叹。

写出人物的精神的作文9

  在别人眼中,老师或许只是一个“矗立”于讲台之上高大威武的身影,举手投足间透着昂然的浩气,让人油然而生敬佩之情。而我的生物老师却“别具一格”。

  我的生物老师,姓李,名金耿。

  金耿老师是出了名的好脾气。

  随着“小中考”的结束,他的身影在我们的讲台上就消失了。但在校期间,只要看见那夹克衫、牛仔裤的“标准配置”,我们就会欣喜地追上去喊一声:“金耿!”老师总会笑呵呵地说:“是你呀!”然后就是热切地问询和贴心地叮嘱:

  “学习顺利吗?”“一定要珍惜时间啊,不过也不要熬夜!”……

  而我们也会报以朋友般的回应:

  “金耿老师,初一小孩有我们听话吗?”“你教得辛不辛苦?”……

  金耿老师能将枯燥无味的生物课教得多姿多彩。

  他语言幽默,还时不时插几个小笑话,让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣,将知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁的记忆顺序时,老师就拿鸡蛋来比喻:“哎呀,真是的!你看早餐吃的鸡蛋,剥的一层壳不就是细胞壁吗?那层膜不就是细胞膜吗?……”末了,再加上一句:“没下过蛋还没吃过蛋吗?”于是,全教室人都记住了这一个要点。

  金耿老师是学生的知己。

  我有一位同学,是一个名副其实的“生物迷”。他在家里养了一条三十厘米的绿鬣蜥,十几只蜘蛛。**妈在床上发现了一只“**”的蜘蛛后,果断下了“斩草除根”的最后通牒。没办法,他第一个想到的就是金耿。两人“一拍即合”。金耿把绿鬣蜥和蜘蛛安放在办公室的角落。于是,金耿老师在同学们心中的形象就更高大了,全班学生无不以金耿老师为知己;课间,他的办公桌前围满了**题的学生,其他老师不无“嫉妒”。

  现在金耿老师已经不教我们半年多了,但是我却感觉他一直在我身边,在我心中。在烦恼的时候,我就会想起他的音容笑貌,想起他的幽默与*和———金耿老师,我会永远记得您给予我们的亲切与温暖。


写出人物的精神作文600字 (菁选3篇)(扩展4)

——蜗牛精神作文600字 (菁选3篇)

蜗牛精神作文600字1

  “我要一步一步往上爬,在最高点乘着叶片往上飞,小小的天留过泪和汗,总有一天我有属于我的天-----------”这是世界展望会的主题曲_____《蜗牛》,它向我们展示了一个为实现梦想而不懈努力的画面,那一刻,我感动了----------

  雨果说:“敢于冲撞命运才是天才。”是啊,就像蜗牛,也许你会笑他渺小,甚至微不足道[注: 微:细,小;足:值得;道:谈起。微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。],但至少他敢于追求,有“**的梦想;”尽管道路不会****[注: 船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。],但它还要一步一步往上爬,不管流过多少泪水与汗水,都会化为无限动力,在驱使它前进。他相信,总有一天又属于自己的天空。

  我常常对自己这样要求;我想要让自己坚强,勇敢面对困难 ,勇敢面对挫折,学会不再流泪。我曾和蜗牛一样,有“**的梦想,”勇敢地去追求,但是在我摔倒的那一刻,却不能像蜗牛一样勇敢地继续往上爬,只有那不争气的眼泪在无声得流淌------

  “在学**,她十分认真,一丝不苟[注: 苟:苟且,马虎。指做事认真细致,一点儿不马虎。],老实交代的任务,她总能圆满完成,”这是老师对我的评价,也是对我极大的肯定,可我觉得,我做的远没有蜗牛好,对于赞扬,我会沾沾自喜[注: 形容自以为不错而得意的样子。],而它却不做声;对于谩骂,我会反击,而它却吸取教训,更加努力。微笑,力量真大。

  蜗牛即象征不懈努力的精神,又象征团结,说到这点,我就更惭愧了,“我的目标是第一,”这是我以前的说法,那时的我真是太幼稚了,团结力量大,难道**我一个人的力量,真的能成功吗?

  “我要一步一步往上爬,等待阳光静静看着它的脸,小小的天有**的梦想,我有属于我的天--------”我想:我会像蜗牛一样,一步一步往上爬。

蜗牛精神作文600字2

  “我要一步一步望上爬,到最高点乘着叶片往前飞,小小的天,有**的梦想,重重的壳拖着轻轻的仰望……”这是世界展望会的主题曲——《蜗牛》,描绘了一只苯苯的蜗牛为了实现梦想不懈努力的画面。

  有句蒙古谚语是这样说的:“预期悲叹自己的命运,不如相信自己的力量。”蜗牛是那么的渺小,但心中却装有“**的梦想”,也许它这一生也不能到达那最高点,但它没有悲叹自己的渺小,而是相信自己的能力,勇敢地一步一步向梦想前进,也许你会说:“多愚蠢的蜗牛呀!”若是这样,那你就错了,那是自信,自信使蜗牛那渺小的身躯变得强大。

  但现在像我们这样的中学生越来越缺乏这种蜗牛精神了。“胆怯离你越来越远,成功就离你越来越近,”学习亦是如此,学习差的同学很自卑,正因为自卑所以学习效率就很差,不敢回答,不敢**,学习自然就上不去,这样就会恶性循环下去,使你最终失败。而相反,若你十分自信,学习积极性就会很高,敢于质疑,敢于发现,敢于提出,成绩便名列前茅,成绩好了,人就更自信了,成功就便离你不远。

  莎士比亚说:“本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。”如果你去大胆尝试,就会有一半的成功纪机率,但若你一开始就放弃,那就一点成功机率都没有。自信就像是一节永远用不完的电池一样,让你充满力量,驱使你大胆尝试,挑战“不可能”。

  若有一天你看见一直蜗牛在墙上为自己的理想奋斗,请用敬佩的眼光注视它并学习它。我们应当学习自信的眼光和稳重的脚步,让蜗牛精神“移植”到我们的头脑中。

蜗牛精神作文600字3

  前几天,我从书上看到一个小笑话,说有一天,大毛在家听到了敲门声,他开门一看,是一只蜗牛。蜗牛对大毛说:你能给我一点吃的吗?大毛生气地一脚把蜗牛踢了出去。十年后的一天,大毛又听见敲门声,开门一看,还是那只蜗牛。蜗牛恼怒地问大毛:你干吗要踢我?

  看了这个笑话,我却不觉得蜗牛可笑。大毛随便踢一脚,害得蜗牛爬了十年。蜗牛是以速度慢而出名,人们常用蜗牛速度来比喻那些很拖拉的人,这个笑话就是取笑蜗牛爬得慢的,可是我却对这只蜗牛肃然起敬。

  也许大家会以为这只蜗牛爬得太慢了,这么一点距离都要爬十年,十分可笑。可是我却认为这只蜗牛的精神是很可贵的,你想想看,它费尽辛苦爬行十年为了什么?就是为了向大毛讨一个说法“你干吗要踢我?”它为了要弄明白大毛踢自己的原因,竟然能够用十年的时间坚持不懈地做这件事,最后终于再次敲开了大毛的家门。我猜想当大毛在十年后看到那只蜗牛筋疲力尽地出现在面前,问他“干吗要踢我”时,他一定惊讶得说不出话来。他不能不被蜗牛的坚强毅力所感动。

  这只蜗牛的故事让我明白了“坚持不懈,必能成功”的道理。许多取得辉煌成就的人都有像这蜗牛一样锲而不舍的精神,就是对认定要做的一件事情,能坚持到底,不怕困难,不达目的誓不罢休。这和“龟兔赛跑”、“铁棒磨成针”里讲的道理是一样的。但是,要做到坚持不懈并不容易。我往往也会给自己订学习目标,比如每天写日记、早晨读课文等等,结果做不了几天就坚持不下去,功亏一篑了。我认为人类有许多方面都比不上区区一只小蜗牛,蜗牛可以为一句话而爬上十年,我们却不能为做一件事而坚持十天。蜗牛是多么渺小,而精神却是多么伟大呀。

  蜗牛是渺小的,可它的精神却不比历史**何一位贤者逊色啊!


写出人物的精神作文600字 (菁选3篇)(扩展5)

——长征精神作文600字 (菁选3篇)

长征精神作文600字1

  这几天,学校宣传橱窗里,正在展览**长征的图片。一下课,总有很多同学围在那儿。中午吃完饭,我和同学也来到了这里。

  “奥,原来今年是**长征胜利八十周年!”我们刚到那儿,就听到同学们在议论。

  我俩赶紧看了起来。在第一张图片上,我们知道了**长征的大概历史。接着,**长征途中发生的一个个感人的故事就像放电影一样,出现在我们的眼前。

  看,寒风呼啸,悬崖耸立,铁索连接着两座遥遥相对的山峰,下面是几十丈深的波涛汹涌的江面。桥的那头,敌人架起机枪,疯狂的扫射;桥的这边,**战士踩着摇摇晃晃的铁索,向前冲去。前面的战士倒下了,后面的战士接着冲,一个又一个的战士倒下了,又有一批又一批的战士冲上去……

  看到这儿,我扭头看看和我一块儿的同学,他正全神贯注的.看着图片介绍。我没有打扰他,继续看下去。

  瞧,那张图片中,几个战士相互搀扶着,还拄着拐杖,地上都是草。我猜,这应该是“**过草地” 的故事吧这。个故事我听过,有个可敬的老班长,为了照顾伤病员,自己吃鱼骨头,在即将走出草地的时候,**了……

  早在80年前,我们可爱可敬的**战士为了人民的幸福生活,踏**长征路,这一路上,洒下了多少献血,才有了我们今天的幸福生活。

  回想起那一次的体育课,老师让我们跑四百米,还没过半,我便感到口干舌燥,真想放弃算了,想想这些**战士,我真为自己的怯懦而感到羞愧。

  这些图片,静静地在那儿告诉我们曾经发生的感人的故事,而那些故事,也在默默的鼓励着前来参观的每一个同学。**长征精神将永远散发出灿烂的光芒,激励着我们向前进。

长征精神作文600字2

  今年正值长征胜利80周年,全国掀起一股纪念长征胜利活动的热潮。为充分挖掘长征精神的历史内涵和时代价值,缅怀**先辈的丰功伟绩,引导我校师生感受、学习、弘扬长征精神,切实将**传统教育落到实处,学校于10月份开展了系列活动。

  我校一年级以班级为单位,**了一年级学生集中集中观看了一部弘扬长征精神的电影。在观影活动中,生动的电影画面引领了师生了解更多长征历史,学习了长征精神,体验到幸福生活的来之不易。

  我校二年级则利用班会课,借助多****,**学生聆听了一场长征主题报告会。同时,利用美术课,人人动手手绘了一张**长征胜利图画,用一张张色彩斑斓的作品来纪念***长征胜利80周年的喜悦。

  我校三年级利用音乐课学唱了歌曲《**不怕远征难》。孩子们用甜美的歌声纪念了长征胜利80周年。

  我校四年级的孩子们为纪念长征胜利80周年,以班级为单位开展了讲**长征的故事活动。活动前老师和同学们认真收集筛选有关**长征的故事,同学们深刻地感受到**者的艰辛和付出,从心底里产生崇敬和感恩之情,同时更加珍惜现在的幸福生活。

  伟大的长征精神包括:不怕**、前赴后继,勇往直前、坚韧不拔,众志成城、团结互助,百折不挠和克服困难。我校五、六年级的同学们每人阅读了一本长征图书,学习了长征精神后纷纷写下一篇弘扬长征精神主题的作文,并由语文老师精心挑选了部分优秀作品做了橱窗展览。

  在为纪念**长征胜利80周年,学校开展的活动不是很多,但这些活动,都与我校师生的实际情况相结合,特别适合大家全员参与,系列活动的开展,深化了学生的爱国**情感,弘扬和培养了爱国**为核心的民族精神,真正明白了民强则国富、国强的真正道理。

长征精神作文600字3

  优雅的语言传承着我们的智慧,经典使我们的人生更加光彩。

  校园里的墙上写着“弟子规”、“好好学习,天天向上”。从我们刚懂事时,父母就教导我们:“要讲普通话,不能说脏话,不能骂人......”可是,还是有一些不良少年整天脏话连天,不管学业,就知道吃喝玩乐,天天在网吧上网,学业是一败涂地。我们要争做一个文明的小卫士,去阻止那些不文明的现象发生。

  出自《论语》的“不学礼,无以立”就是说:不学会礼仪礼貌,就难以立足。是呀,现实生活中如果不懂得基本的礼仪和礼貌的语言的话,就算是压缩垃圾处理厂,也不会收没有礼仪、没有教养的人吧。如果没有礼仪,没有教养,那在这竞争激烈的社会中,会有立足之地吗?

  古人虽条件比我们新时代要落后,可是,他们个个牢记文明礼仪,从来不说一句脏话,不做一件坏事,而我们呢?穿不愁,玩乐尽有,却每天脏话连天,不管学业。落后时代都能做到文明,为什么我们做不到呢?

  文明礼仪是自身的修养,它就如同一棵小树,只要你注重它,从点点滴滴的事表现它,它就会在你的心中扎根、成长。虽微不足道,但却是我们每一个人都不能缺少的。

  如果你失去了今天,你不算失败,因为明天还会再来。如果你失去了金钱,你不算失败,因为人生的价值是金钱买不到的。如果你失去了文明礼仪,你就彻底的失败了,因为你已经失去了做人的根本。

  让我们牢记:任何事都没有个长久,只有优雅的`语言和高尚的品德才会伴随我们一路前行,走过一生。


写出人物的精神作文600字 (菁选3篇)(扩展6)

——人物的作文600字菁选

【实用】人物的作文600字4篇

  在学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编为大家收集的人物的作文600字4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人物的作文600字 篇1

  我的同学方玮长着一头乌黑的秀发,两条淡淡的眉毛,一双眼睛炯炯有神。她文静可爱,从幼儿园开始就是我的同班同学,成为了我亲密的玩伴。我们之间有许多有趣的故事,就让我讲一件给你听吧。

  那是一年级时,有一天,我邀请方玮到我家玩。在玩耍时无意中从一堆旧书中翻出了一本精美的绘画书,我们被书上一幅幅精美的图画吸引住了,那“荷花”、“西瓜”、“小鸭”“小鸟”每一幅都画得活灵活现。我和方玮异口同声地说:“我们也来画画吧。”于是我们取来笔和纸,专心致志的'画了起来。不一会儿工夫我就画好了,自己感觉画得不错,心里不禁洋洋得意。扭头去看方玮的画,这一看可把我吓了一跳,这是方玮画的吗,只见那“荷花”跃然纸上,我的画和她相比可真是相差十万八千里,你看那一朵朵荷花有的含苞欲放:有的昂首怒放,简直和真的没有什么两样。此时的方玮正细心的描荷叶,荷叶上一粒小水珠仿佛就要滚动起来似的。

  “画得太好了!”我情不自禁的大喊一声,拍手叫好。方玮被我的喊声吓了一跳,手一抖,一笔从画中划过,糟糕!由于我的疏忽,把方玮辛辛苦苦画好的画给毁了。这下我可成了“千古罪人”了,方玮一定会把我骂得狗血淋头。怎么办,怎么办?我连忙道歉:“对不起,对不起!我不是故意的。”

  “我知道,没关系的,我再重新画一张不就得了。”真是出乎我的意料,方玮竟宽容地说出了这样一句话,她不仅没有责怪我,反而安慰我。我连忙又拿来一张纸,陪方玮一起开心的重新画。

  “**肚里能撑船”方玮真像这样一位小“**”,使我敬佩,让我难以忘怀,她那宽大的心胸成了我学习的榜样,让我受益匪浅。

人物的作文600字 篇2

  虽然我只上小学四年级,可教过我的老师已有十多位了。在这些老师当中,我最难忘的是周老师。

  周老师是我三年级时的语文老师兼班**。她年轻漂亮,有修长的身材,乌黑的头发,一双总是充满微笑的眼睛;她喜欢唱歌跳舞,写一手漂亮的好字;她温柔善良,对我们关心倍至。

  有一件事,我至今记忆犹新。

  那时,我刚转到玉门镇第一小学,周老师正绘声绘色地给我们上语文课,我突然感到一阵恶心,忍不住在课堂上 “现场直播” ——吐了。周老师见状,吓坏了,脸倏忽间变得煞白。她顾不得别的,一边给我爸爸打电话,一边忙着给我擦拭。等我的情况稍微好转后,她又送我去医院。

  爸爸来到医院,问明情况后,连声向周老师表示感谢。周老师摸摸我的`头说:“这是我应该做的,只要孩子没事就好。”这件事,我一辈子都不会忘记。

  周老师很幽默。当我们不开心时,她就会讲笑话给我们听,直到我们开怀大笑为止。所以当我们快乐时,都愿意把自己的快乐送给周老师,让她和我们一起快乐。

  周老师还很注重培养我们的个性特长,在她的精心指导下,我连续两次在校红五月艺术节获了奖,我们班许多同学也都获了奖。

  在课堂上,周老师和我们是师生关系,她对我们的要求很严格,连一个错别字都不放过;但在课间休息时,她又是我们无话不谈的好朋友,常常和我们一起做游戏。

  虽然我现在转学了,但周老师的音容笑貌还时常浮现在我的眼前,她的谆谆教诲还时常响在我的耳际。周老师我会永远想念您。

人物的作文600字 篇3

  世界上有许许多多的***与小人物。而在一般人眼里,小人物都是些小家伙或说不起眼的人,而***就是对社会做出大贡献的人,但是我却不这么认为,因为我曾经目睹过这么一件事。

  那是一个春天,我和几个朋友一块去公园散步。公园里,安静祥和,空气清新,没有一点嘈杂声与灰尘,不时会有几只小鸟落在枝头歌唱,歌唱这****的季节。

  朋友们坐在长椅上,我独自一人走在这绿意盎然的小路上。忽然,面前的`一张使用过的面巾纸挡住了我的去路,我本想将这张面巾纸捡起放入垃圾桶,但是心里又萌发一个念想:“不行,不能捡,又不是我扔的,而且捡了的话,得多丢人啊!”我的内心纠结了起来,但不知是什么一股力量,使我从这张面巾纸边绕开了。走了一小会,不经意间回头看了一眼,这一幕,我惊了:一个看起来刚刚步入学堂的孩子弯下腰将那张纸捡了起来,放入了十步之外的垃圾桶里。

  我的脑子一片混乱,我在想:“我*时常常吹嘘我自己多么有爱心,多么有责任感,现在我才发现,我是一个最小人之人的人。这个小孩子虽小,但是他有一颗善良且具有责任感的心;他虽小,但他是一个有为他人着想的心。而我呢,明明看见了,却没有付之行动,而是装作若无其事一样走过去,我的责任感离我而去。我的心茫然了,我竟然还不如一个孩子,并且和这个孩子比起来,我差的太多太多了!

  虽然小人物不起眼,但是我觉得小人物做的事,***不会做,虽然小人物做的事不起眼,但我觉得这是比***做的事还要有意义。小人物,虽然不起眼、没名气,但是照样可以对社会有所贡献!

人物的作文600字 篇4

  走进了学校,我们就认识了许多同学,大家组成了一个大家庭,亲热的就像兄弟姐妹一样,我们一起学习,一起游戏,一起度过快乐的童年,在相处中我们发现虽然同学们的性格各不相同,但个个都鲜明,有的坦率真诚,有的粗枝大叶,有的心思缜密……接下来我给大家说一说,我们班的知名人物,提到知名人物,犹如那长江之水滔滔不绝,总结起来可以称为《西游记》里的`师徒四人。

  唐三藏

  他有着一张圆圆的脸蛋,一双能说会道的嘴巴,说起话来真的毫不逊色于唐三藏,他有时像小孩子一样听话,有时像乌龟一样慢得不行,有时又安安静静的一句话也不说,有时候他说起话来说就如滔滔江水,说也说不完。记得有一次老师在上面讲课,他在下面讲话,老师让他回答一下课文讲了什么,他却一句话也说不出来。

  孙悟空

  她的脸蛋黑溜溜的,有着圆圆的脑袋。有时候没事找事找人打架,有一次下课同学们正在打篮球。他直接把篮球抢起来就跑,而那个人一直在寻找他的篮球,因为找不到还急得哭了,他才把篮球还给了他。

  猪八戒

  他长着胖胖的脸蛋,**的耳朵,圆嘟嘟的嘴巴,他跟八戒一样长着圆圆的大肚子,性格也挺温柔的,但把他惹毛了他就翻脸不认人了。

  沙和尚

  他胆小如鼠,见到害怕的东西就吓得动也不敢动,老师**问题喊到他,他的腿都一抖一抖的,他见到一只老鼠吓得赶紧爬到桌子上,我们做操回来时,看到他爬在桌子上,个个都哈哈大笑。

  这是我们班的师徒四人,怎么样?很有趣吧?那你们的呢?

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