童话城堡（通用8篇）

童话城堡 篇1

　　——课程标准实验教材美术第二册教材分析：神奇、梦幻般的以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话，可寄托孩子们的愿望、理想和创造。农村和城市中现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们。在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化地想象、创造出新建筑群，源于生活而超越生活。教学目标：1、显性：认识各种形，会用各种不同的形概括、组织成建筑群。2、隐性：（1）引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑的文化内涵。（2）学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，文学和艺术的综合，培养综合能力和合作能力。教学重点、难点：重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。教学过程：教学流程教学活动设计思路课前收集有关城堡的图片、资料等利用多种媒体，培养搜集资料的能力。导入1、欣赏录象，这座城堡是哪个童话故事里的?你觉得它漂亮吗？为什么？2、出示课题激发学习兴趣，体验城堡的美。欣赏与分析1、欣赏城堡图片（也可以请学生出示自己收集到的资料）2、一座城堡可以由哪些形状组成？（请学生分析，教师演示）探究问题启发与构思1、你能想出别的样子的城堡吗？2、我们可以用什么方法来表现？（用色画、用线画、剪贴画、用橡皮泥制作。。。）？3、分析线描画和色彩画的绘画方法，和区别激发灵感培养创新意识和合作精神学生创作1、选择创作方法，选择是单独创作或合作2、你想设计一座怎样的城堡？或者为谁设计一座城堡？主动实践创作，培养创新能力和合作意识展示评价1、请同学们上台展示作业，说说你们的童话故事。2、评比最佳配合奖，最佳故事奖（也可以延伸到下一节课，请学生把故事设计更好）跨学科的综合，展现自己。

童话城堡 篇2

　　——拓展版

　　教材：人美版小学美术实验教材第二册第15课（拓展课）

　　教学理念：

　　本课教学设计力图通过以创新为内涵，以“活动”为形式，以教材为基点，以拓展版Ⅰ、Ⅱ为依托，试图丰富和拓展富有创意、且具实际操作效益的课堂教学的形式。为此在原教材的基础上加以改编，由一堂绘画课拓展为一堂容绘画、纸工、泥塑为一体的设计课和一堂以立体造型表现城堡的设计制作课，主要是出与以下几方面考虑：

　　1、 有利于发展学生的感知能力和形象思维能力。

　　美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。

　　2、 有利于培养学生的创新精神和对美的表现能力。

　　《新课程标准》明确提出，美术课程教育为培养学生创新精神和技术意思提供最适宜的环境，美术教育对培养创新精神和技术意识具有极强的支持性。拓展课Ⅱ中鼓励学生利用废弃物进行城堡的创造更具挑战性，同样，拓展课Ⅰ中以橡皮泥在麻布上创造城堡的形象其本身也是极具创意的。总之，学生在设计制作的过程中运用了卷、折、拼、贴、画、粘等方法，采取不同手段表现了自己心目中最美的城堡。

　　3、 有利于促进学生个性化的发展。

　　美术课应特别重视学生的个性，学生在美术课上不仅可以个性化地对学习内容与方式进行选择，更可以在创作过程中展现自己独特的个性。拓展课Ⅰ、Ⅱ中均有让学生表现个性的设计，如：让学生自由选择表现方式：彩笔线描、彩纸粘贴还是彩泥黏制。

　　课型：设计•应用课

　　适应年级：一、二学段

　　课时：各一课时

　　教学方案：

　　一、教学目标：

　　1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

　　2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。

　　3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力

　　二、重点难点：

　　1、重点：

　　通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。

　　2、难点：

　　探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。

　　三、教学准备：

　　1、教师课前准备：

　　收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。

　　城堡的图片或录象资料。

　　准备若干摆放学生作品的场景。

　　2、学生课前准备：

　　剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

　　四、拓展版【Ⅰ】（教学过程）

　　教学环节 师生活动 设计意图

　　一、动画导入 1、课件展示：（动画）

　　小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。

　　听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。 创设情境，激发兴趣。

　　二、欣赏、体会线、形、色 （今天，这三位朋友将带我们去玩……）

　　1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

　　（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？

　　（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）

　　（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

　　2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

　　（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？

　　（2）出示图片对比欣赏。

　　（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

　　以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。

　　对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。

　　三、分析学生绘画作品 （线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）

　　1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

　　2、 问：

　　（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）

　　（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。

　　四、自由选择组别，分组创作 1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

　　2、 组创作：

　　学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。

　　教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）

　　保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。

　　五、评价交流，体验成功 1、展示、观赏作品。

　　2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）

　　3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。

　　附学生作业若干：

　　五、拓展版【Ⅱ】（教学过程）

　　教学环节 师生活动 设计意图

　　一、欣赏图片，交流信息

　　1、 悬念导入（出示动画）

　　据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。

　　2、 简介“福建土楼”。

　　（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯•安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。……）

　　3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。（出示图片欣赏。）

　　1） 城堡有什么外形特征？

　　2） 城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。）

　　3、 小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。

　　4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？ 以悬念激发学生的好奇心，探究欲。

　　简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。

　　以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。

　　二、启发讨论，开拓思路

　　1、 大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同 呢？

　　2、 课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。

　　1）他们都用了哪些材料来建城堡？

　　2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）？

　　3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗……）

　　3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）

　　1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。

　　2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。

　　3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。如：①城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

　　4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……） 启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。

　　从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。

　　三、温馨提示，创前引导 1、 自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。

　　2、 出示温馨提示：

　　1） 要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。

　　2） 要注意色彩的搭配。

　　3） 尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！

　　增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。（机动） 充分体现学生自主性，明确要求，自由创造。

　　四、鼓励创作，巡视指导 1、 鼓励学生奇思妙想，各显神通。

　　2、 启发有困难的学生。

　　3、 展示、表扬有创意的作品。

　　请完成的小组布置到展台上。（由小组长负责） 互相合作，大胆创新，大胆表现。

　　五、作品展评，体验成功

　　1、 展示和评价：

　　1） 介绍城堡的故事。（如：你的城堡里面有些什么……）

　　2） 评出外形最特别的……

　　选材最特殊的……

　　装饰最美观的……

　　造型最壮观的……（感受不同作品的特点）

　　学生作品:

　　2、课堂小结。 自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品

　　教学反思：

　　通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以期促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。

　　本课例在内容、材料的选择上以每个学生身边都容易找到的材料为主，以简洁、明快、生动、大方的形式进行表现，采用了情境教学法、欣赏法、讨论法、探究法等多种形式展开，有效的激发了学生的创作欲望，拓展了学生的艺术视野，发展了学生的艺术修养与表现能力。使其真正懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理。

　　[1]

童话城堡 篇3

　　课 题

　　第15课：童话城堡

　　教学时间

　　5/26 三（4）三(3)三(1) 5/27三(2)

　　教学目标

　　1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

　　教学重点

　　教学难点

　　1、运用基本形设计和表现城堡的过程。 2、表现出城堡特征及运用好线条。

　　教学准备

　　课件、范画、绘画、水彩笔或油画棒。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　导入 以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。 看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里） 激发兴趣，体验城堡的美感。 新授 （一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。 1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？ 2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。 3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？（四）教师示范： 看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤： 1、画帽子的外轮廓； 2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线） 3、添加背景； 4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说（五）欣赏优秀学生作品： 欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。）（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）松树城堡：有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡：我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡：铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。欣赏城堡，探究问题。激发灵感，培养创新意识与合作精神。培养动手能力。言传身教，教师示范，激发灵感。欣赏 学生作业课堂总结 今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。 评画：说说，你是怎样想的？主动实践创作表现。进行审美评价。发挥集体合作精神。

　　板 书

　　15、童话城堡

　　基本型：圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间改变：大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系

　　教学后记虽然是低年级的小学生，但他们往往对房子之类的建筑物已有定式，因此，要让学生充分感知、欣赏新型的、传统民族韵味的或者不同流派的城堡，引起他们对新事物、身边物象的关注。因为只有善于发现美，才能产生创造美的动机。学生都能表现自己设计的城堡，如果能注意前后关系、高低、宽窄等因素，那就更好了。

童话城堡 篇4

　　课题

　　漂亮的童话城堡

　　课时

　　1

　　课业

　　类型

　　绘画

　　年级

　　1

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。

　　2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

　　3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

　　4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

　　重点

　　运用基本形设计和表现城堡的过程。

　　难点

　　表现出城堡特征及运用好线条。

　　教具

　　课件、范画

　　学具

　　绘画

　　水彩笔或油画棒

　　教学过程

　　教师教学行为

　　学生学习行为

　　教学意图

　　一、 导入：幻灯片（一）

　　以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。

　　请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）

　　今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。

　　二、 新授：

　　（一） 欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。

　　幻灯片（二）

　　我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。

　　问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》

　　（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。幻灯片（三）

　　1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？

　　（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。）

　　2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六）

　　3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？

　　（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）

　　（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。

　　刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？

　　松树城堡：

　　有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。

　　蜗牛城堡：

　　我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。

　　铅笔城堡：

　　铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。

　　（四）教师示范：

　　看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。

　　步骤：

　　1、画帽子的外轮廓；

　　2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

　　3、添加背景；

　　4、上色；

　　一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。

　　出示范画手指城堡；

　　看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说

　　（五）欣赏优秀学生作品：

　　三、 学生作业：

　　今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。

　　评画：说说，你是怎样想的？

　　四、 课堂小结：

　　快下课了，说说你这节课的感受？

　　这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。

　　看动画片回答问题

　　以小组为单位讨论：

　　找出图片里组成城堡的基本形状和所在位置

　　观察城堡中相同的基本形有什么不同

　　学习其它同学好的设计思路

　　学习作画步骤，并把老师的作画步骤强化一遍

　　说说自己的想法，打算设计什么样的城堡

　　学生作画

　　激发兴趣，引导观察、欣赏

　　探究造型知识，突破教学重点

　　培养学生观察、搜集、整理信息及自主学习的意识和能力

　　相互借鉴，拓宽思路

　　拓展学生的想象，培养学生进行创新

　　德育渗透点：启发学生大胆想象，建造未来的漂亮城堡.

　　德育渗透点：通过让学生说想法，培养学生保护环境美化生活的意识.

　　版式

　　设计

　　漂亮的童话城堡

　　范画范画范画

童话城堡 篇5

　　（一年级）

　　课题：童话城堡

　　课型：造型表现

　　课时：2课时

　　设计：邱琳娜

　　教学目标

　　认知目标

　　了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。

　　能力目标

　　培养学生的观察力，想象力、创造力。

　　情意目标

　　感受城堡的美以及它和生活的关系。

　　教学重点

　　感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

　　教学难点

　　如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。

　　方式

　　启发式。

　　策略

　　创设情境，启发想象，主体创造。

　　手段

　　城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。

　　板书设计

　　教学反思

　　童话城堡

　　每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。

　　序号

　　个性化教学过程

　　教学处理的设计说明

　　教学过程的调整

　　一.

　　二.

　　感知与启示

　　（1） 介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。

　　（2） 谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。

　　欣赏与分析

　　欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。

　　给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。

　　引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。

　　序号

　　个性化教学过程

　　教学处理的设计说明

　　教学过程的调整

　　三.

　　四.

　　五.

　　六.

　　师生互动

　　出示教具（用彩纸做的城堡的各个部分），让学生上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。

　　构思

　　你准备为哪里（提示：游乐园、海底世界、宇宙……）设计一个新城堡？设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点？

　　学生作业

　　按步骤有序地进行创作。

　　（1） 构图，表现城堡的特征。

　　（2） 注意画出城堡的前后关系。

　　（3） 刻画细部。

　　（4） 有情节地画背景。

　　在学生作画的过程中引导学生：你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表现出来。

　　教师巡回辅导。

　　展示评价

　　学生根据画面讲故事。

　　师生互动，探究问题。

　　激发灵感，培养创造力和审美能力。

　　实践中培养创造力和审美能力。

　　跨学科的综合，培养学生的口头表达能力。

童话城堡 篇6

　　课 题

　　第15课：童话城堡

　　学情分析

　　农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

　　教材分析

　　《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

　　教学目标

　　1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

　　课时安排

　　2课时

　　课 题

　　第15课：童话城堡

　　学情分析 农村和城市中现代化的建筑日新月异，这些富有民族和传统特色的本土建筑，平时经常映入孩子的眼帘，而神奇、梦幻般的童话城堡以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。在教师创设的童话情境中，应努力引导学生感受城堡的形和色，使学生逐渐掌握用基本形组合城堡的方法。

　　教材分析 《童话城堡》这一课，要引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。

　　教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

　　课时安排 2课时

童话城堡 篇7

　　课题

　　漂亮的童话城堡

　　课时

　　1

　　课业

　　类型

　　绘画

　　年级

　　1

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。

　　2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

　　3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

　　4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

　　重点

　　运用基本形设计和表现城堡的过程。

　　难点

　　表现出城堡特征及运用好线条。

　　教具

　　课件、范画

　　学具

　　绘画

　　水彩笔或油画棒

　　教学过程

　　教师教学行为

　　学生学习行为

　　教学意图

　　一、 导入：幻灯片（一）

　　以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。

　　请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）

　　今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。

　　二、 新授：

　　（一） 欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。

　　幻灯片（二）

　　我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。

　　问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《阿拉丁》

　　（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。幻灯片（三）

　　1、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？

　　（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。）

　　2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六）

　　3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？

　　（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）

　　（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。

　　刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？

　　松树城堡：

　　有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。

　　蜗牛城堡：

　　我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。

　　铅笔城堡：

　　铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。

　　（四）教师示范：

　　看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。

　　步骤：

　　1、画帽子的外轮廓；

　　2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

　　3、添加背景；

　　4、上色；

　　一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。

　　出示范画手指城堡；

　　看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说

　　（五）欣赏优秀学生作品：

　　三、 学生作业：

　　今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。

　　评画：说说，你是怎样想的？

　　四、 课堂小结：

　　快下课了，说说你这节课的感受？

　　这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。

　　看动画片回答问题

　　以小组为单位讨论：

　　找出图片里组成城堡的基本形状和所在位置

　　观察城堡中相同的基本形有什么不同

　　学习其它同学好的设计思路

　　学习作画步骤，并把老师的作画步骤强化一遍

　　说说自己的想法，打算设计什么样的城堡

　　学生作画

　　激发兴趣，引导观察、欣赏

　　探究造型知识，突破教学重点

　　培养学生观察、搜集、整理信息及自主学习的意识和能力

　　相互借鉴，拓宽思路

　　拓展学生的想象，培养学生进行创新

　　德育渗透点：启发学生大胆想象，建造未来的漂亮城堡.

　　德育渗透点：通过让学生说想法，培养学生保护环境美化生活的意识.

　　版式

　　设计

　　漂亮的童话城堡

　　范画范画范画

童话城堡 篇8

　　课题：童话城堡

　　课型：造型表现

　　课时：2课时

　　设计：邱琳娜

　　教学目标

　　认知目标

　　了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。

　　能力目标

　　培养学生的观察力，想象力、创造力。

　　情意目标

　　感受城堡的美以及它和生活的关系。

　　教学重点

　　感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

　　教学难点

　　如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。

　　方式

　　启发式。

　　策略

　　创设情境，启发想象，主体创造。

　　手段

　　城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏。

　　板书设计

　　教学反思

　　童话城堡

　　每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品。

　　序号

　　个性化教学过程

　　教学处理的设计说明

　　教学过程的调整

　　一.

　　二.

　　感知与启示

　　（1） 介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事。

　　（2） 谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。

　　欣赏与分析

　　欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能。

　　给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣。

　　引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美。

　　序号

　　个性化教学过程

　　教学处理的设计说明

　　教学过程的调整

　　三.

　　四.

　　五.

　　六.

　　师生互动

　　出示教具（用彩纸做的城堡的各个部分），让学生上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。

　　构思

　　你准备为哪里（提示：游乐园、海底世界、宇宙……）设计一个新城堡？设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点？

　　学生作业

　　按步骤有序地进行创作。

　　（1） 构图，表现城堡的特征。

　　（2） 注意画出城堡的前后关系。

　　（3） 刻画细部。

　　（4） 有情节地画背景。

　　在学生作画的过程中引导学生：你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表现出来。

　　教师巡回辅导。

　　展示评价

　　学生根据画面讲故事。

　　师生互动，探究问题。

　　激发灵感，培养创造力和审美能力。

　　实践中培养创造力和审美能力。

　　跨学科的综合，培养学生的口头表达能力。