一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆1

　　荷叶，多么*凡的事物，自古以来，有多少诗人赞美过荷花，但我却喜欢那**的荷叶。

　　有人在观赏时总是称赞漂亮艳丽的荷花，是否注视过那**的荷叶呢，荷叶总是在默默奉献，衬托着美丽荷花，荷花就像那些在背后默默奉献的人们，在你看电影时，是否想过在背后有许多工作人员在努力工作，我们应该时时为他人着想，像那些远在边关的战士，默默保卫着祖国的和*，没有一声怨言，始终在默默奉献，现在看来，*凡的荷花也蕴藏着生命的价值，在别人需要帮助时，伸出援助之手，将会使你的生命散发灿烂的光辉。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆2

　　我爱荷花，但更爱荷叶。

　　没有荷叶，就没有美丽的荷花。而且，没有了荷叶的点缀，荷花会寂寞，难以讨人喜欢。

　　特别是久旱早雨，荷塘散落一地。对于这种像黄金一样珍贵的水，荷叶总是被小心翼翼地保存下来，送给湖里的鱼。

　　风雨杂处，连在一起护莲；当太阳很热的时候，他们会撑起绿色的雨伞来保护鱼和虾免受高温。

　　荷叶如果作为药材，也可以作为包装材料，不用担心油污。如果熬成粥，就新鲜无比

　　当人们赞美荷花时，荷叶从不在乎。它永远不争**，不炫耀，默默尽责。

　　我爱荷叶，我觉得它更值得赞美！

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆3

　　夏天，池塘里的荷叶像玉制成的大圆盘，高低错落地覆盖着水，点缀着粉色和白色的莲花。

　　一条活泼可爱的小鱼，一只蜻蜓，不小心把小水滴洒在了荷叶上。小水滴在荷叶上滚来滚去，像透明的珍珠，闪闪发光，美不胜收。

　　当两个孩子经过时，小男孩高兴地喊道:“看，荷叶上的水滴多漂亮啊！”小水珠沾沾自喜，觉得自己是世界上最美的。宏观世界骄傲地对荷叶说:“听着，别人都在夸我？”荷叶笑了。

　　当炽热的太阳升起时，小水滴变成水蒸气，消失得无影无踪。荷叶上只剩下一片片泥。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆4

　　母亲是万物之源，是世界走向光明的根本动力。

　　《荷叶母亲》是借风景写人，捧物送情的文章。文章将母爱与“雨打红莲”、“荷叶护莲”相提并论，烘托出母爱的伟大。

　　文章写道“雨滴不停地敲打，只有在勇敢而富有同情心的功课上，才会聚集一些微弱的水滴。”在母爱的保护下，生活中的困难和挫折就像脆弱的水滴。“妈妈！你是荷叶，我是红莲，心里的雨滴来了。除了你，谁是我通畅天空下的树荫？”这句话是文中的'中心句，描述了母爱的伟大。无论孩子在人生的道路上遇到风风雨雨或困难挫折，母亲永远是我们的避风港。

　　愿所有母亲健康！

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆5

　　今天，我在浴室的窗帘上发现了荷叶和荷花。荷叶像一把大伞。有些荷花含苞待放，有些像美丽的修女，在*静的水面上打扮，有些想让害羞的小女孩藏在绿色的荷叶下面。

　　当我看到我的窗帘时，我想到了学校前面的小池塘。池塘里的绿色荷叶覆盖了整个池塘。这里那里梅花多。真想上去亲一下。

　　看到荷叶的时候，我也想到了我妈跟我说的一句话，说‘古时候人们用荷叶代替食品袋，用荷叶包装的食品非常香，环保，一举两得。现在对荷叶的使用了解多了。

　　我想努力学习，学习更多的知识，告诉别人我想和他们一起对社会有用。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆6

　　我喜欢荷花，更喜欢荷叶，一天爸爸带我去看荷叶。

　　一进公园的大门，我就闻到一股清香味。我连忙跑向池塘边，远望池中，满眼碧绿，走近一看，水池的荷叶一片片，一层层，挨挨挤挤，好像小池穿了一件碧绿的衣服。荷叶千姿百态，有的像圆盘，有的像小蝶，还有的像一把碧绿的小伞。**小小的荷叶在水面上。一阵微风吹过，荷叶摇摇摆摆，荷叶上的水珠滚动着，一颗颗水珠晶莹透亮，在阳光的照射下闪闪发光。

　　偶尔，有一只小鸟穿过，还会留下叫声，给池塘的荷叶增添了许多生趣。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆7

　　夏天，西湖上漂着许多“绿月亮”，“绿月亮”是什么呀？哈哈！当然是荷叶啦。

　　小水珠说：“我可喜欢荷叶了，因为荷叶是我的秋千，我有时不开心就去荡秋千，荡完了秋千我就会开心起来。”

　　小青蛙急着说：“我可喜欢荷叶了，因为荷叶是我的跳台。我天天在荷叶上练习跳水，所以大家都说我是跳水健将！”

　　螺蛳说：“我也很喜欢荷叶，我每天都吸在叶茎上安家，睡得可香了。”

　　小蝌蚪说：“我太喜欢荷叶了，因为我爸爸妈妈都在荷叶上唱歌跳舞，等我长大了，也要在上面唱歌跳舞！”

　　小朋友说：“我们也很喜欢荷叶啦，因为荷叶是我们的故事书，记录着夏天的故事呀！”

　　荷叶们听了，咧开小嘴开心地笑了。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆8

　　夏天，荷花像一把粉***小伞，荷叶圆圆的，绿油油的。小水珠躺在荷叶上眨这亮晶晶的眼睛。小青蛙蹲着荷叶上，呱呱地歌唱。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。小蜻蜓立在荷叶上，扇动着薄薄的翅膀。

　　小明、小红和亮亮坐在美丽的荷塘边，开心地聊天。小红问小明：“你喜欢夏天吗？”小明说：“我喜欢呀！你呢？”“喜欢呀，我喜欢游泳。”小红说。亮亮着急地说：“我也喜欢夏天，荷花太美。”

　　小朋友们，你们喜欢夏天吗？喜欢荷花吗？

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆9

　　在一个非常晴朗的日子，太阳伯伯笑嘻嘻地看着一个正在采花蜜的小蜜蜂。

　　太阳伯伯看着它这么勤奋，就笑了。可太阳伯伯越笑，天就越热，把小蜜蜂热得满头大汗，小蜜蜂就想：“天气这么热，我也累了，我就休息一会吧。”

　　突然，天空中布满了乌云，眼看就要下雨了，这可把小蜜蜂急坏了。它想：“这可怎么办哪！”正在小蜜蜂着急的时候，花丛旁边的荷叶姐姐把它叫住，说：“小蜜蜂，你就在我的叶子下面避会雨吧。”

　　雨过天晴，小蜜蜂为了感谢荷叶姐姐，就送了她许多蜂蜜。小蜜蜂飞走了，荷叶姐姐可吃了好多天香甜的蜂蜜那！

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10

　　今天吃完饭我和妈妈到广场玩。

　　那儿有个池塘，池塘里长满了荷叶。荷叶圆圆的、**的、碧绿碧绿的。我用手洗荷叶，发现用水往荷叶上冲时，水很快就结成了一个圆滚滚的水珠从荷叶上滚下来，而荷叶上一点水都没有了。荷叶这么大，我想要是摘下来还可以给人们做一顶漂亮的太阳帽呢。荷叶的下面是鱼儿们的游乐场。鱼宝宝和鱼妈妈、鱼爸爸在荷叶下游来游去，玩的很开心。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇扩展阅读

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇（扩展1）

——一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆1

　　小朋友们说荷叶是我的一本故事书，每当我看见荷叶的时候，就想起了夏天一个个有趣的故事。

　　小鸟说荷叶是我的杯子，每当下完雨，荷叶上有许多雨水，我口渴了就在荷叶上尽情畅饮。

　　小蜻蜓说荷叶是我的休息厅，每当我飞累了，就停在上面休息休息。

　　小青蛙说荷叶是我的大雨伞，每当下雨了，我就在雨伞下面避雨，等雨停了，我就跳上荷叶唱歌。

　　小朋友说荷叶是我的珍珠盘，没事就到池塘边数荷叶上的珍珠。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆2

　　古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨**，它们紧密团结连成一片，不怕风吹雨打，就是身子反翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起绿盖，挡住炎热，静静地看着鱼戏虾游。

　　作为药材，可去火清热，作为特殊三包装材料，荷叶不怕油污，不怕水浸，不怕烟熏;用荷叶煮成的粥，碧绿清凉，清爽可口......

　　当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较:不争名不争利，不出风头，不论地位。它总是默默无闻地工作，默默地战斗。

　　荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以，我更爱荷叶。朋友，你呢?

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆3

　　我爱荷花，但更爱荷叶。

　　没有荷叶，就没有美丽的荷花。而且，没有了荷叶的点缀，荷花会寂寞，难以讨人喜欢。

　　特别是久旱早雨，荷塘散落一地。对于这种像黄金一样珍贵的水，荷叶总是被小心翼翼地保存下来，送给湖里的鱼。

　　风雨杂处，连在一起护莲；当太阳很热的时候，他们会撑起绿色的雨伞来保护鱼和虾免受高温。

　　荷叶如果作为药材，也可以作为包装材料，不用担心油污。如果熬成粥，就新鲜无比

　　当人们赞美荷花时，荷叶从不在乎。它永远不争**，不炫耀，默默尽责。

　　我爱荷叶，我觉得它更值得赞美！

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆4

　　母亲是万物之源，是世界走向光明的根本动力。

　　《荷叶母亲》是借风景写人，捧物送情的文章。文章将母爱与“雨打红莲”、“荷叶护莲”相提并论，烘托出母爱的伟大。

　　文章写道“雨滴不停地敲打，只有在勇敢而富有同情心的功课上，才会聚集一些微弱的水滴。”在母爱的保护下，生活中的困难和挫折就像脆弱的水滴。“妈妈！你是荷叶，我是红莲，心里的雨滴来了。除了你，谁是我通畅天空下的树荫？”这句话是文中的'中心句，描述了母爱的伟大。无论孩子在人生的道路上遇到风风雨雨或困难挫折，母亲永远是我们的避风港。

　　愿所有母亲健康！

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆5

　　我喜欢荷花，更喜欢荷叶，一天爸爸带我去看荷叶。

　　一进公园的大门，我就闻到一股清香味。我连忙跑向池塘边，远望池中，满眼碧绿，走近一看，水池的荷叶一片片，一层层，挨挨挤挤，好像小池穿了一件碧绿的衣服。荷叶千姿百态，有的像圆盘，有的像小蝶，还有的像一把碧绿的小伞。**小小的荷叶在水面上。一阵微风吹过，荷叶摇摇摆摆，荷叶上的水珠滚动着，一颗颗水珠晶莹透亮，在阳光的照射下闪闪发光。

　　偶尔，有一只小鸟穿过，还会留下叫声，给池塘的荷叶增添了许多生趣。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆6

　　今天，妈妈带我们去滨河公园玩，到了滨河公园我们看见了一片荷花，我心里非常高兴，妈妈还没把车扎稳，我就跳下车了。

　　我跑到里面去仔细观察，发现荷叶是圆圆的，**的，像一把小伞，它可以当帽子挡阳光，渴了还可以当杯子舀水喝，我还看见它荷叶中间有很多荷花，有的是粉色的，有的是白色的，有的还没有盛开，有的盛开的漂亮，有的凋谢了，变成一个个莲蓬像一把把撑开的小伞，看完这些后，天已经黑了，我们高高兴兴的回家了。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆7

　　它来到小河边，看到碧绿的草坪上高大的树木郁郁葱葱，五颜六色的小花争相开放，粉***荷花争奇斗艳，像穿着漂亮裙子的少女美丽动人。绿油油的荷叶又宽又大，像撑开的一把把小伞。

　　可可迫不及待地跳进河里，与调皮的小鱼快乐地玩了起来。突然，乌云密布，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。可可心想：这下怎么办呢？我回不了家了，要是有把伞就好了。它转头看到了又大又宽的荷叶，自言自语道：“咦，这不就是一把伞吗？”可可摘下了最大的一片荷叶，高高兴兴地撑着这把漂亮的荷叶伞回家去。

　　可可心想：好漂亮的荷叶伞呀！哥哥姐姐看见了肯定会羡慕的。想到这里，不由心里觉得美滋滋的。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆8

　　在一个晴朗的日子里，小草绿油油的，蝴蝶在花丛里跳舞。可是，很快，天空就乌云密布。小**忙着搬家，燕子低飞。

　　一眨眼的功夫，就电闪雷鸣，下起了滂沱大雨。一只幼小的鸟在巢里呜呜地哭着，伤心急了。

　　原来是这么回事：小鸟还没有吃饭，鸟妈妈去给小鸟啄虫子去了，可是，到现在还没有回来。

　　这时，冬冬刚好要到书店去，看见小鸟哭地那么伤心，冬冬想，小鸟让雨淋得多可怜呀。就到池塘边拣了一片荷叶，在小鸟头顶上挂着。

　　小鸟笑了，好像在说：“**姐，谢谢你。”白杨树也哗哗地响着，好像是在表扬冬冬呢。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆9

　　在一个非常晴朗的日子，太阳伯伯笑嘻嘻地看着一个正在采花蜜的小蜜蜂。

　　太阳伯伯看着它这么勤奋，就笑了。可太阳伯伯越笑，天就越热，把小蜜蜂热得满头大汗，小蜜蜂就想：“天气这么热，我也累了，我就休息一会吧。”

　　突然，天空中布满了乌云，眼看就要下雨了，这可把小蜜蜂急坏了。它想：“这可怎么办哪！”正在小蜜蜂着急的时候，花丛旁边的荷叶姐姐把它叫住，说：“小蜜蜂，你就在我的叶子下面避会雨吧。”

　　雨过天晴，小蜜蜂为了感谢荷叶姐姐，就送了她许多蜂蜜。小蜜蜂飞走了，荷叶姐姐可吃了好多天香甜的蜂蜜那！

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10

　　薄荷叶可以说是一种很普通的植物了。但它却深受着劳动人民的喜爱。

　　有人喜欢充满了热情的玫瑰，有人喜欢外表鲜艳美丽的荷花，有人喜欢**着高贵的牡丹，而我却喜欢那*淡无奇的薄荷叶。

　　薄荷有着绿色的叶子，那就是薄荷叶，薄荷叶上还有很多毛，它只要经过冲洗，再用开水一冲，它就变成了具有清热解毒功效的薄荷茶了。薄荷虽没有像仙人掌那样顽强的生命，但是繁衍的速度很快。

　　*凡却美丽的薄荷叶啊!我爱你。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇（扩展2）

——一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆1

　　夏天，池塘里的荷叶像玉制成的大圆盘，高低错落地覆盖着水，点缀着粉色和白色的莲花。

　　一条活泼可爱的小鱼，一只蜻蜓，不小心把小水滴洒在了荷叶上。小水滴在荷叶上滚来滚去，像透明的珍珠，闪闪发光，美不胜收。

　　当两个孩子经过时，小男孩高兴地喊道:“看，荷叶上的水滴多漂亮啊！”小水珠沾沾自喜，觉得自己是世界上最美的。宏观世界骄傲地对荷叶说:“听着，别人都在夸我？”荷叶笑了。

　　当炽热的太阳升起时，小水滴变成水蒸气，消失得无影无踪。荷叶上只剩下一片片泥。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆2

　　母亲是万物之源，是世界走向光明的根本动力。

　　《荷叶母亲》是借风景写人，捧物送情的文章。文章将母爱与“雨打红莲”、“荷叶护莲”相提并论，烘托出母爱的伟大。

　　文章写道“雨滴不停地敲打，只有在勇敢而富有同情心的功课上，才会聚集一些微弱的水滴。”在母爱的保护下，生活中的困难和挫折就像脆弱的水滴。“妈妈！你是荷叶，我是红莲，心里的雨滴来了。除了你，谁是我通畅天空下的树荫？”这句话是文中的'中心句，描述了母爱的伟大。无论孩子在人生的道路上遇到风风雨雨或困难挫折，母亲永远是我们的避风港。

　　愿所有母亲健康！

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆3

　　今天，我在浴室的窗帘上发现了荷叶和荷花。荷叶像一把大伞。有些荷花含苞待放，有些像美丽的修女，在*静的水面上打扮，有些想让害羞的小女孩藏在绿色的荷叶下面。

　　当我看到我的窗帘时，我想到了学校前面的小池塘。池塘里的绿色荷叶覆盖了整个池塘。这里那里梅花多。真想上去亲一下。

　　看到荷叶的时候，我也想到了我妈跟我说的一句话，说‘古时候人们用荷叶代替食品袋，用荷叶包装的食品非常香，环保，一举两得。现在对荷叶的使用了解多了。

　　我想努力学习，学习更多的知识，告诉别人我想和他们一起对社会有用。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆4

　　一个夏天的下午，青蛙去荷塘找食物，但是找不到。

　　回来的路上，他突然听到那个声音：“你好，大青蛙。”原来是荷叶的声音。青蛙说：“荷叶哥，有什么事吗？”荷叶说：“没什么，就是想问问你吃了没有？”青蛙说：“我找了很久，就是找不到吃的东西。”荷叶说：“刚刚好，我身上有些虫子，你快吃吧！”

　　于是青蛙跳到荷叶背上，把虫子都吃光了。“好饱！”青蛙满意地说。荷叶说：“谢谢你把我身上的虫子都吃了，不然秋天前我就被虫子吃光了。”

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆5

　　我喜欢荷花，更喜欢荷叶，一天爸爸带我去看荷叶。

　　一进公园的大门，我就闻到一股清香味。我连忙跑向池塘边，远望池中，满眼碧绿，走近一看，水池的荷叶一片片，一层层，挨挨挤挤，好像小池穿了一件碧绿的衣服。荷叶千姿百态，有的像圆盘，有的像小蝶，还有的像一把碧绿的小伞。**小小的荷叶在水面上。一阵微风吹过，荷叶摇摇摆摆，荷叶上的水珠滚动着，一颗颗水珠晶莹透亮，在阳光的照射下闪闪发光。

　　偶尔，有一只小鸟穿过，还会留下叫声，给池塘的荷叶增添了许多生趣。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆6

　　今天，妈妈带我们去滨河公园玩，到了滨河公园我们看见了一片荷花，我心里非常高兴，妈妈还没把车扎稳，我就跳下车了。

　　我跑到里面去仔细观察，发现荷叶是圆圆的，**的，像一把小伞，它可以当帽子挡阳光，渴了还可以当杯子舀水喝，我还看见它荷叶中间有很多荷花，有的是粉色的，有的是白色的，有的还没有盛开，有的盛开的漂亮，有的凋谢了，变成一个个莲蓬像一把把撑开的小伞，看完这些后，天已经黑了，我们高高兴兴的回家了。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆7

　　池塘边，小青蛙在跳荷叶。小青蛙跳了一下，可是，没有跳到荷叶上。飞来的小鸟说：“小青蛙，你是跳不上去的。”小青蛙没有理它，继续跳自己的。眼看就要跳**，忽然，一阵狂风吹来，把小青蛙吹过去了。一只蜻蜓说：“小青蛙，你别浪费力气了。”小青蛙说：“事上无难事，只怕有心人。”小青蛙跳了一次又一次，一次又一次，跳了很多时间，最后，小青蛙跳在了荷叶上。

　　小青蛙在荷叶上开心地唱起了：“事上无难事，只怕有心人……”

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆8

　　在一个晴朗的日子里，小草绿油油的，蝴蝶在花丛里跳舞。可是，很快，天空就乌云密布。小**忙着搬家，燕子低飞。

　　一眨眼的功夫，就电闪雷鸣，下起了滂沱大雨。一只幼小的鸟在巢里呜呜地哭着，伤心急了。

　　原来是这么回事：小鸟还没有吃饭，鸟妈妈去给小鸟啄虫子去了，可是，到现在还没有回来。

　　这时，冬冬刚好要到书店去，看见小鸟哭地那么伤心，冬冬想，小鸟让雨淋得多可怜呀。就到池塘边拣了一片荷叶，在小鸟头顶上挂着。

　　小鸟笑了，好像在说：“**姐，谢谢你。”白杨树也哗哗地响着，好像是在表扬冬冬呢。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆9

　　我爱荷花，但我更爱荷叶。

　　如果没有荷叶，就长不出漂亮的荷花，而且，没有了荷叶的点缀，荷花就会孤独无依，难以博取人们的喜爱。

　　尤是久旱初雨，淅淅呖呖撒满荷塘，对于这金子般宝贵的水，荷叶总是小心翼翼的保存起来，送给湖中的鱼儿。

　　风雨交加时，他们连成一片，保护荷花；烈日炎炎时，他们撑起绿伞，为鱼虾遮住炎热。

　　荷叶若当药材用，还可去热清火，作为包装材料，不怕油污。若熬成粥，定会清新无比……

　　当人们赞美荷花时，荷叶却从不计较。它总是不争**，不出风头，默默的尽职尽责。

　　我爱荷叶，我觉得它更值得赞美！

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10

　　“轰隆隆，轰隆隆。”随着一声春雷，下起了倾盆大雨过了一阵子，雨停了。小蜜蜂来了，看到了荷叶和露珠，说：“这真是太漂亮了，我从来没见过！

　　”露珠听了得意地对荷叶说：“哈哈，是因为我你才变得这么好看，丑八怪！

　　”荷叶没有说什么，只是抬头看了看天上。过了会儿，太阳出来了，露珠在阳光的照耀下，慢慢变成了水蒸气，飘**天空。她后悔极了。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇（扩展3）

——一年级下册荷叶圆圆教学反思

一年级下册荷叶圆圆教学反思

　　身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的一年级下册荷叶圆圆教学反思，希望能够帮助到大家。

一年级下册荷叶圆圆教学反思1

　　《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了圆圆的、**的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞，在教学时我主要想通过有感情朗读让学生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的。美好。进而通过洋溢在课文里的童真、童趣，启迪学生的智慧，激发想像；把这种情感变成自己的语言表达出来。

　　夏天是美丽多彩的，孩子们是欢乐的。孩子们对夏天有一定的感性认识，但身在北方的孩子因为地域的局限大多没有亲见荷叶及荷花；所以在课前我找到了有关的课件，制作字卡也做成荷叶的形状让孩子们对荷叶有一个直观的认识：荷叶圆圆的，**的。总观本节课我主要侧重对孩子三方面能力的培养：

　　首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。

　　对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，由于本课篇幅较短部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意。喜欢文中的角色，我以动画的形式播放了课文朗读。从他们聚精会神的表情上我知道他们已经喜欢**这篇课文；然后让他们模仿电脑老师的语气再将课文完整**地读一遍，把较长的句子多读几遍，此时孩子们已经有了表现读的欲望，在此基础上通过对课文的分析，孩子们积极参与到展示读、分角色读、做动作表演读、抓关键词读等环节中。

　　其次，培养学生想象及表达的能力。

　　爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，这就告诉我们，在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的什么？”或者“荷叶是其它小动物的什么？”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。

　　在此环节一年级的学生，虽然已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，有的学生不能说完整话，如**：“荷叶是小蜻蜓的什么？”“停机坪”。为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们提高语言表达能力。

　　拓展课文积累词语及古诗。

　　荷叶舒展着、荷花盛开着。流传至今有关荷花的古诗词很多，例如《小池》、《晓出净慈寺送林子芳》。把这些相关的古诗词放在这样特定的环境中更易孩子的理解和记忆。《语文标准》中也提到了“丰富语言的积累，培养语感”这一要求，而且规定了中小学生必备的古诗词篇目。同时在我校的《语言积累手册》中也是必背篇目。而且，我觉得能积累一定数量的古诗词，并能灵活运用的话，对他们学习、积累、感悟语言很有帮助。

　　虽然注重了学生这三方面能力的培养，但这节课需要改进的地方还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生；抓关键词读应该放在后面而不应在刚开始大部分学生对课文还不够熟悉时就让他们试着背诵；还应提醒学生说完整话的等。

一年级下册荷叶圆圆教学反思2

　　《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、**的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，语言生动活泼，容易激发学生的想象，感受到大自然的美好。在教学这篇课文时我着重抓住了这几方面展开：

　　一、创设情境激发兴趣。

　　教学前，我先让学生欣赏一幅美丽的荷叶图，问：“你们瞧，这是什么？”（荷叶）“那你们能说说这是一张怎样的荷叶吗？”（**的、圆圆的）。根据学生的回答出示句子：“荷叶圆圆的，**的。”这样一开始就吸引住了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个兴趣较浓的学习状态。

　　二、多种形式识记生字。

　　对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，进入教学时我先让学生借助拼音**读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再让学生挑选自己喜欢的一段来读，学生读自己喜欢的段落特别来劲，也特别喜欢。一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。出示词语和生字时，首先是让学生带拼音**读生词，后是去拼音读生词，再到理解词语识记，然后让学生交流识字方法，再后又回到课文中整体感知。通过多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。

　　三、学生自主写字

　　在教学中我通过让学生将要写的两个生字“机”和“朵”进行仔细的观察，发现“机”和“朵”有相似的部件，但是组成这两个字后部件又有不同的变化。“机”和“朵”都是由“木”和“几”两个部件组成的，“机”字是左右结构，“朵”字是上下结构，学生在讲发现的时候还注意到“木”字在“机”字中，捺变成了点，而在“朵”字里却没有变。“几”在“机”字里没有变，而在“朵”字里变成了无钩几。而且“机”字是左右结构，要写得瘦长，“朵”字是上下结构，要写得方正。学生边发现，老师边强调，这样师生共同完成写字教学的任务，给了学生一个展示的空间，榜样示范的空间，一个自主书写的空间。

　　四、不足之处

　　因为本人是第一年教一年级，在课堂上显示了比较明显的不足之处：

　　其一，学生某些细微的地方老师没有及时的纠正。例如课堂上出现拖读现象，老师对学生的回答处理得不够深入。

　　其二，时间分配不够科学。因为前段时间学习字词时花的时间较多，到后来写字的时间就不够。

　　其三，没有范写。由于经验不足，而且是第一次到多**课室上课，课前没有在黑板上画好田字格，所以就没有范写。

　　其四，在课堂上没有及时地对本课学习的生字进行知识的迁移。这个问题也是因为时间不够，本来备课时已经在课件上做好了课外的句子，但是由于时间问题，只好将这一环节删除了。

　　这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文，感受课文和自然的美，但也有些遗憾。我想，只有在不断学习与实践中才能积累经验，逐渐成长。在备课的过程中从其他的老师那里学到了不少东西，在课后更是受益匪浅。今后，在低年级识字教学中，我会继续不断地向同事和书本学习各方面的知识，努力提高自己的教学水*。

一年级下册荷叶圆圆教学反思3

　　《荷叶圆圆》这篇课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。本节课的教学设计，我着重引导学生感受荷叶之美，感受趣味盅然的课文内容，感受到夏天，大自然的美好。引导学生在实践中学会自主学习，学会积累语言材料，并运用语言，从而提高语文素养。以下两方面是本节课做得比较好的方面：

　　一、 个性朗读，自主体验，读中理解，读中领悟。

　　对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。而阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以整节课重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美，在读中积累语言，并培养语感。

　　二、 注意语言内容，更注意语言形式，引导学生积累语言，运用语言。

　　四种小动物充满欣喜地将荷花当成自己喜爱的东西是本课的内容所在，也是学生***聚焦点；而“荷花是．．．．．．”的比喻句式和重复结构是本课最显著的语言形式，也是教学的重点和关键点。我以内容为凭借，激发学生的想象力。我知道“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉” 。因此我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。出示语言形式，引导小朋友根据句式提示，仿说仿写文段，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。从学生的作品来看，语言稚嫩，也叫粗糙，可也有不少鲜活的灵感之花，不时给人带来惊喜。

　　这一节课学生全情投入，学得有滋有味，这实在让我欣喜，可也有一些美中不足的地方，值得好好反思。如：

　　（1）自己深知范读的重要性，可由于自己的不自信，不敢师范，这对指导学生的感情朗读，或多或少有些影响。

　　（2）自己精心设计了阅读连接，给学生带来相关的美文，可由于时间不够，只上学生听了一遍，颇有一中浅尝截止之感，如果能多给学生自己读读，自己品味的时间，也许效果会更好。

一年级下册荷叶圆圆教学反思4

　　我在叶老师上《荷叶圆圆》之前也**这一课，我满以为这节课积众人所长，也满自信的以为自己上地好。但听了叶老师上的《荷叶圆圆》之后却是满心的惭愧。我把自己的教学缺失粗浅地归纳为：一缺二过三补。

　　一缺，最缺的是大面积的朗读。

　　朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效**，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。根据本文语言优美、内容通俗易懂的特点，我在课堂上设计情境朗读。在教学时，我设想利用课件、图片，让孩子们认真观察，通过**读、表演读让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶、高兴的心情，并在朗读中自然流露。从叶老师的课堂上体现出来，这样做是对的，但我却读的太少了。现在想来如果让学生**读、对比读、同桌互读等多种形式去读，一定会达到让每位学生在读中感受、享受文本的美，在读中培养了学生的朗读能力和爱读情感，促进了语言能力的发展。

　　二过，我深知情境表演，把文字灵动起来是儿童最受欢迎的表现形式。

　　小学低年级的课文大多是声情并茂的'文章，及富有童趣，适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。于是，我也尝试通过表演欲化抽象为形象、化难为易，加深了学生对课文的理解。由于课文后四个自然段结构一样，教学小水滴这段时，通过读，再演读，进行很顺利，可是不知不觉，演多过了。有得必有失，有过必有缺。演过了头，练读的时间自然少了。这只能说是本人对于课堂实践的驾驭能力有待加强，这也是通过这堂课对自身的认识，也算是自我反省吧。

　　三补，学习能力的积累也很重要。

　　本堂课其实可以补充强调这方面的积累，如课文后四自然段结构一样，因从前一段的学习中积累学习方法，再让学生自主学习后三自然段。现在反思，许是我对“增强学生的主体意识”的精神还没吃透。

一年级下册荷叶圆圆教学反思5

　　《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、**的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。在教学这篇课文时我着重抓住了这几方面展开：

　　（一）创设情境激发兴趣

　　兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。从导入新课到讲解课文，简笔画贯穿始终。我想到了用简笔画取代了多**课件。效果果然不错。

　　（二）多种形式激发读的兴趣

　　对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音**读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题完整**地读一遍。

　　阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整**读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，并读给大家听。接着有齐读，指名读，比赛读等，读的形式较为丰富，激发了孩子们的朗读兴趣。*时上课时，同学们最喜欢分角色朗读课文，遗憾的是我没有把握好时间，等我想进行这一环节时，已经快要下课了，只好忍痛割爱，把这一环节草草地结束了。

　　（三）拓展课文培养想象

　　“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想象力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，比如创设情景，学习小水珠，让学生闭上眼睛想象自己成了一颗晶莹透亮的小水珠，躺在**的荷叶上，在风姐姐的抚摸下滚来滚去舒服极了。“小鱼儿”躲在荷叶下干什么呢？最后，安排了拓展内容，让学生用“是”说话。“荷叶是小蝴蝶的-----”，和分角色朗读一样让学生展开想象，培养学生的说话能力。

　　不足之处：

　　其一,在教学中没有很好地利用剪贴的图片,如：讲到小水珠躺在荷叶上:蜻蜓立在荷叶上;青蛙蹲在荷叶上;小鱼在荷叶下游来游去教师完全可以移动这些图片展示给学生看,变不动为活动,这样既直观又形象。

　　其二,分角色朗读与表演应有机地结合在一起,给学生充足的读与演的机会,使学生感受到语文的乐趣。

一年级下册荷叶圆圆教学反思6

　　这节课我经过课后反思认为还有如下几方面应注意：

　　1.要注重培养学生有感情朗读的能力。

　　在这节课中我以动画的形式播放了课文朗读课件。就马上让学生根据课文范读所获得的信息进行文本内容的交流讨论，忽视了对学生阅读能力的培养和通过读感悟文本内容的教学引导。没有经过读的基础就对课文进行分析，使孩子们难以积极参与到展示读、分角色读、做动作表演读、抓关键词读等环节中。使教学环节缺乏以读为本的基础，难以把语言文字训练落到实处。课后孩子们表现也不是令人满意，经过这节课给我的最大感受就是语文教学要注重学生有感情朗读的能力，让学生读中悟情、读中体验，提高学习效果。

　　2.对低年级学生要重视孩子们的想象力培养。

　　课文中以荷叶为基础，有好多想象的句子，我们在教学中要积极利用文本资源，培养学生的想像力。如利用“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。”的句式，指导孩子们进行说话和写话练习，有利于加强课文内容与孩子们生活的联系，发展他们的想像力和创造力，帮助他们提高语言表达能力。

　　3.要重视课堂生成性资源的利用。

　　在教学第一段时有一种BBA式词组，如“荷叶”中的“圆圆的，**的”，在这类词组在状物描写中很形象，但我在课堂教学中对这些生成性资源没有重视，说明对课堂生成还考虑不足。

一年级下册荷叶圆圆教学反思7

　　《荷叶圆圆》是一首充满童真童趣的散文诗。周五上午，我以《荷叶圆圆》为题和学生一起进行了一节公开课。

　　考虑到文本的特点、学生的兴趣、刘校长和谭老师的建议，我的备课思路梳理大致如下：

　　一、讲授百科知识，导入“荷叶”，板书课题。

　　考虑到我们班的学生对课外知识更感兴趣，因此，备课时我一直在思考：拓展怎样的小百科能激起学生对荷叶的喜爱呢？

　　对此，我这样设计导入过程：同学们，你们知道吗？有一种花呀，它的全身都是宝，人们都爱它。它的最底部——根，经常被人们当做家常菜烹饪，端上我们的餐桌（出示莲藕图片）；它的叶子晒干了可以泡茶喝（出示荷叶茶图片），尤其很受减肥的人的喜爱；它的花不仅美，而且还是清热解毒的良药（出示荷花图片）；花朵凋落后，它留下的果实还能煮一碗美味可口的莲子粥呢！（出示莲子和莲子粥的图片）。现在你猜出来了吧？它是什么花呢？（生答荷花）

　　师：是呀，这种花，不仅人们喜欢她，有几个小伙伴呀，也爱她，非常喜欢在荷叶上玩耍。那他们都是谁，会在荷叶上干什么呢？那同学们想不想到荷叶上看看，了解他们与荷叶之间发生的小故事呢？请同学们伸出小手，和老师一起板书课题——荷叶圆圆（边板书边讲解生字的写法如何讲解）。

　　二、教师范读正音

　　接下来，老师范读课文，同学们认真倾听，意图是让学生通过听读进行正音，着重倾听不认识的字，关注停顿之处。除此之外，示范朗读则让学生在听的基础上，又有意识地去观察老师朗读课文时的表情及形体动作，这就多了一个“看”的训练。这样一来，多种感觉器官协调工作，更能激发学生朗读的兴趣，调动朗读的。积极性。

　　三、**朗读课文

　　请同学们自己读一遍课文，注意读准字音，划分好节奏，难读的地方多读几遍，最后把圈画出的生字再读两遍。让学生自读的目的是为下一环节检查生字词做铺垫。

　　四、检测生字词

　　1、荷叶说，坐得端正，生字掌握得又好的同学，我当然愿意带它到荷叶上去旅行啦。之所以这样设计，一是让学生对下一模块的学习有期待，二是激发学生主动识字的愿望。

　　2、小老师领读生字并组词，形式为“拼读并组词”。

　　3、以开火车的形式检测生字。

　　4、让学生介绍识字方法。

　　5、以游戏的方式检查词语。

　　五、学生自读，思考问题：

　　都有哪些小伙伴喜欢荷叶？（板书：四个小伙伴）

　　六、小组讨论：

　　1、用横线画出他们说了哪些话（把荷叶当成什么，板书“摇篮”、“停机坪”、“歌台”和“凉伞”），理解“摇篮”、“停机坪”的意思。

　　2、用波浪线画出他们在荷叶上干什么。理解“亮晶晶”、“翅膀”的意思。

　　3、老师总结，齐读课文。

　　七、演一演：

　　读得好的同学进行表演。

　　八、写字

　　让学生观察并书写“美”、“放”、“机”、“朵”、“亮”这五个生字。

　　反思：

　　这堂课在激发学生的主动性上是环环相扣的，为了让学生带着好奇心和兴趣学习课文，以他们最感兴趣的小百科作为切入点；为了让学生掌握好识字，以“荷叶带你去旅行”的游戏调整他们主动识字的愿望；如果学生能够读好词语，将把荷叶作为奖励，带学生去欣赏**的、**的荷叶，这又顺便将荷叶的特征印刻在学生脑中；在接近尾声的环节中，通过角色的扮演，让学生体会出每个角色的心情。但是整堂课下来，进行每个环节时衔接不够连贯，甚至出现环节的“跳跃”，所以思路还没有捋顺，不够清晰，这直接导致教学时底气不足，心有顾虑，不够顺畅自然。导入的内容延伸得过多，让学生了解知识小百科固然是好事，但应建立在原有的教学内容掌握扎实的基础上；字词教学中有一个生字并不是本课需要掌握的字，词语的动画也没有完全设置好，这就导致在此处教学上花费的时间较多。小组讨论对学生的要求不够精确，边读边圈画其实是可以同时进行的，但让学生一次**流两个问题的难度过大；理解词语的环节可以放在前面的教学环节中；最后生字的显示有些问题，讲解“美”的笔顺时出错。

　　这堂课虽然进行得不顺利，但失败的过程恰恰启发我在上课之前先把自己的思路捋顺，再将有疑问之处罗列出来向其他老师请教，自己思路清晰是吐故纳新的基础。另外，备课要精准，基础知识不出错是上好一堂课的前提。如果有拿捏不准的问题，提前了解学生的知识水*很关键。

一年级下册荷叶圆圆教学反思8

　　人教版新课标小学语文一年级下册第14课《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼、语句优美的散文诗。在《荷叶圆圆》的教学中，我主要想加强识字教学、重视读的实践过程、培养学生学习的主动性以及充分利用多**辅助语文教学。以下是我对《荷叶圆圆》的教学反思：

　　一、尊重学生的意愿，突出学生学习的主体性

　　为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的学习兴趣，在《荷叶圆圆》的课堂中，我也注意让学生自主地选择喜欢的学习内容、学习方式进行学习。如再读课文时，我让学生把自己喜欢的自然段读给边上的同学听。在精读课文时，我让学生自主地选择学习内容：“你这节课最想和谁交朋友？”等。这些自主性地选择，**激发了学生的求知欲，也让我们的课堂更精彩。

　　二、有层次地、反复地进行识字教学

　　一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快”。因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。《荷叶圆圆》这节课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读带生字的词语，再到个别生字的带拼音读、去拼音读，又回到课文中整体感知，最后在游戏中识字。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。

　　三、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程

　　《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”所以在《荷叶圆圆》这节课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的'感悟，允许学生个性化的朗读。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。

　　四、现代教育技术辅助语文教学，拓展思维，激发想像

　　现代化教育技术──多**课件的使用，不仅创设了情景，更促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在教学小水珠一段时，理解“小水珠把荷叶比作摇篮”是一个教学难点。所以，在这段的教学中，我就利用了多**动画：一边是小宝宝躺在摇篮里，摇篮轻轻摇动；一边是小水珠躺在荷叶上，微风吹来，荷叶轻轻摆动。在学生饶有兴趣的观看中，本课的教学难点也迎刃而解了。接着，我又根据动画中“小水珠眨着眼睛”问学生：小水珠眨着亮晶晶的眼睛会看到什么呢？有的说：看到自己的伙伴；有的说：看到小蜻蜓；还有的说：看到小鱼，还在跟小鱼说话呢！多**的使用既提高了课堂的效率，也拓展了学生的思维，促进了学生的发展。

　　学生是学习的主人，我希望创设**、**的学习氛围，通过多**创设情境，激发学习的兴趣，让学生进行个性化的阅读。

一年级下册荷叶圆圆教学反思9

　　《荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的课文。在本课的教学中，我主要体现了以下几点：

　　一、开启童心童趣，让学生“入情”

　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。我在《荷叶圆圆》一课努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、进行探究学习，鼓励学生选择自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，真正成为语文学习的主人。

　　二、创设情境节奏美，让学生“入境”。

　　课程标准中指出：小学一年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想像。本节课，我给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地。《荷叶圆圆》读起来琅琅上口，图文并茂，吸引了孩子们的阅读兴趣。为此，我在教学中要通过课堂教学这一有效途径为孩子们的情感发展创设情境，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，引导他们积极的参与到学习活动之中。

　　我在教授《荷叶圆圆》这篇课文时，图画把孩子们带入其中，去

　　聆听小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的对话，感受河塘“爱”的温馨。孩子们学的认真，读的动情。教师的范读在低年级的语文教学中尤其重要！孩子们的语感还没有成熟，而且模仿能力很强，我的每个动作都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径，达到了文与情的交融，孩子们才能用心、用情进入文本的世界！

　　三、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程：

　　本节课要求学生朗读，以利于积累、体验、培养语感。所以在本课的教学中，我十分重视读的训练，始终以读为本。朗读的形式也是多样的。又以戴头饰的表演朗读来吸引学生，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。又能在朗读课文中借助课文的拼音认识要认的生字。如在朗读小水珠一段时，有的学生认为小水珠很可爱；有的同学认为小水珠很开心，不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。

　　总之，教学中，我注重朗读感悟，以学生为主体，充分尊重学生的主体感受，让学生充分地朗读，充分地发表意见，培养了学生的阅读能力。

　　四、识字教学，本人能把这项教学任务完成得妙趣横生。

　　《荷叶圆圆》一课有12个字的复习巩固任务。上课伊始，在学生充分预习生字的基础上，我和学生们做起了“摘苹果”识字的小游戏。我对孩子们说：

　　“小朋友，这里有棵神奇的果树，上面结满了各种各样的果子，有酸甜的草莓，还有可口的葡萄，下面请同学上来摘果子，谁愿意？”学生感到新奇，纷纷举手发言。学生在参与这个识字游戏中，既对课文的生字学会了，同时又得到了乐趣。一节课下来，学生们将本课要巩固的所有生字都认认真真地学会了。虽然是在读生字，却全然没有累的感觉，学生们自始至终兴趣盎然。

　　五、合作交流，写字。

　　我指导学生写“朵”、“机”“我”三个字，写之前首先请学生观察它们的笔画结构和占格特点。**：“‘朵’字上边是个‘几’吗？”学生会回答：“不是。没有钩。”接着请小朋友们再写一个飞机的“机”字，要注意这个字的右边可是个“几”字，有钩的！还要注意钩的写法。然后请小朋友们再写一个“我”字。这个字很难写，建议小朋友们先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。

　　六、张开想象的翅膀，让学生“创造”。

　　在拓展中以“小鸟来了”为例，让学生展开想象，学着课文的样子来说说：小鱼、小鸟会把荷叶当作什么、会怎么做？并以小鱼说：“……”小鸟说：“荷叶是我的乐园，它在荷叶上面飞来飞去，多么得开心。”的句式帮助学生练习说话。在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。学生在交流发言时，我耐心、仔细地倾听；用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且说话要求一次比一次提高，难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同

　　层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。

　　孩子们通过想像，表演，使学生在温馨而美好的气氛中回顾妈**温柔，荷塘的美景，体会到互相关爱的喜悦和快乐。并让孩子带着这样的心情朗读课文。这样，孩子们“入情”、“入境”、“想像升华”，师生共享课堂的美丽。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇（扩展4）

——小学一年级看图写话作文10篇

小学一年级看图写话作文1

　　春天来了。绿油油的小草，从泥土里钻了出来。花儿开了，有黄的、白的、绿的、紫的，万紫千红，美丽极了！

　　小红和小明坐在草地上。瞧！他们坐得多正啊！他们正在画那美丽的景色。他们用的蜡笔可多啦！绿蜡笔，画树叶；蓝蜡笔，画天空；白蜡笔，画白云；紫蜡笔，画花朵……

　　我真佩服他们，能把美丽的春天画下来。

小学一年级看图写话作文2

　　春天来了，小草发芽了，一个个探出了小脑袋，碧绿碧绿的一片。

　　五颜六色的花开了，有白色的梨花，黄色的迎春花，粉***桃花，把春天打扮得格外美丽。小红和小明兴高采烈地来到绿色的草地，坐下来放下画板，手拿起画笔画画。你看，他们多高兴啊！笑得像春天绽放的花朵。他俩用绿蜡笔画青草，黄蜡笔画花朵。要问他们画什么？画我祖国大好河山。

　　祖国真美啊！我爱我的祖国。

小学一年级看图写话作文3

　　春天来了，小草钻出来它们那嫩绿的小脑袋。万紫千红的花儿们也探出它那五彩缤纷的小脑袋。呦，花儿的颜色可真多呀，有红的，粉红的，紫的，还有黄的。咦，小蜜蜂小蝴蝶围在那儿看什么呀？原来小明和小红正在画画呢。那么他们长的什么样子呢？小明穿着背带裤和白衬衫，小红穿着背带裙头上系着蝴蝶结。他们在画什么呢？他们在画花园。粉红蜡笔画玫瑰画，红蜡笔画一串红，绿色蜡笔画叶子，他们还画了好多种类不同的花。

小学一年级看图写话作文4

　　今天，是星期一，我们全校又举行升旗仪式。

　　打铃了，我们系好红领巾，排好了队，就向升旗仪式的地方走去，到了前草坪，我们立定站在那里，过了一会升旗手说：“敬礼”，**响起来了，**也升起来了，同学们，老师们，升旗手们都看着**慢慢地上升。

　　你们知道每周的星期一为什么要升**吗？

　　**，**是一个国家和民族的象征，要做一个和格的*公民，就要维护国家荣誉，尊敬**，**，会唱**，每周的星期一升**唱**是要让我们尊敬**。

　　升旗仪式终于结束了，但我的心久久不能*静，**我再次向你致以崇，高的敬礼，我爱你…

小学一年级看图写话作文5

　　春天来了，一场春雨之后，小草喝足了水，纷纷探出头来，显得格外精神。柳枝抽出点点嫩芽，如同一个小孩顽皮地吐出了可爱的小舌头。 春天来了，小区场上花繁叶茂，然而桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着我们，走进春天的无边繁花之中。

　　春天来了，大雁成群地从南方飞回来了，鸟儿也在枝头唱着动听的歌曲，然而似乎在向春天招手，欢迎春天的到来。 春天来了，冰雪融化了，泉水欢快地唱着歌，奔向春的门口，去迎接春天。

　　春天来了，冬眠的动物苏醒了，小松鼠站在枝头上，向远方望着，好像在向春姑娘问好。 春天来了，它带来了多姿多彩、如诗如画的世界。它画出了百花盛开、争奇斗艳的世界。

小学一年级看图写话作文6

　　我的家乡很美丽，我爱我的家乡；我的家乡有小清河，清清的河水，四季流淌，奔流不息。

　　我的家乡盛产玉米，芝麻，大豆，小麦等农作物，环境优雅卫生整洁，道路宽阔。人人都为建设漂亮的家乡出了不少力。人人讲卫生，讲文明，懂礼貌。

　　我的家乡春天，百花盛开，争奇斗艳。夏天绿树成荫，人们在下面乘凉，有的在河水里游泳，有的在抓小鱼。当秋天到来的时侯，莊稼开始收获了，金黄的玉米，粒粒饱满的大豆，人人都喜笑颜开，今年又大丰收了。冬天到了，雪花在天空中满天飞舞，地上挤满了白雪，小孩子在堆雪人，有的在打雪仗。

　　这就是我的家乡。

小学一年级看图写话作文7

　　一天，小兔子想到桥那边去采磨菇。小兔子刚走上桥，就看到山羊伯伯想从桥那边走过来。小兔子连忙让给山羊伯伯先过桥。山羊伯伯说：“小兔子，你真有礼貌。”山羊伯伯走过桥以后，小兔子才走过桥采磨菇去了。到了晚上，小兔子又看见山羊伯伯想回家吃晚饭。小兔子说：“山羊伯伯，您到我家吃饭吧！”山羊伯伯说：“不用了！”说着，山羊伯伯从口袋里拿出两个萝卜送给小兔子。小兔子说了声谢谢，就走了。

小学一年级看图写话作文8

　　一天，小白兔去河对岸采磨菇。要到对岸去必须要走过独朩桥。小白兔刚准备过去，山羊爷爷也想从桥那边过来。小白兔说：“山羊爷爷，请您先过桥吧。”山羊爷爷说：“谢谢你，小白兔，你真懂事。”等山羊爷爷过了桥，小白兔也过桥去采磨菇了。

小学一年级看图写话作文9

　　放学了，马路上车很多。

　　小明、小兰、小黄、小桔、过马路时候，小兰和小明着急的回家，急匆匆的准备过马路，被小黄拦住了。

　　你们看，现在是红灯，过马路很危险，看小桔都在哪儿等绿灯绿灯亮，小明和小兰都知道错了，以后都会遵守交通规则。

　　红灯停，绿灯行。

　　绿灯亮了，他们四个人，一起高高兴兴的去过马路，一起回家了。

小学一年级看图写话作文10

　　“叮铃铃，放学了!”，淘气和同学们一起走出学校，马路上车水马龙,川流不息.

　　他们来到了一个十字路口,乖乖安安静静地站在路边等待红绿灯。淘气着急的想要跑过去。这时，有一位高年级的**姐急忙拦住了淘气,**姐说：“小同学,你们不能着急,过马路要看灯,红灯停，绿灯行，现在是红灯，不能过马路。”淘气也知道自己做的不对，不好意思地低下了头。不一会，绿灯亮了，他们开开心心地回到了家。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇（扩展5）

——一年级看图写话作文(15篇)

一年级看图写话作文(15篇)

　　在**淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的一年级看图写话作文，希望能够帮助到大家。

一年级看图写话作文1

　　一天下午，小红帽、小红、小蓝和小黄来到红绿灯口，准备过马路。

　　一辆白色面包车开过来，紧跟着又来一辆***小轿车。

　　旁边的大树就像守卫马路的*一样，树叶碧绿碧绿的。

　　小红帽看到红灯亮了，连忙停下来，而小蓝却连红绿灯一点儿也没瞅。小黄问他:“你看到红绿灯了吗?”小蓝这才瞅了一眼红绿灯，他羞愧的回答：“哦!原来是红灯啊。”后面的小红说：“对对对!”小黄想：要是小蓝再不看红绿灯，那该怎么办呢?小黄想呀想，想出了一个口诀：过马路，先瞅红绿灯。红灯停，绿灯行。瞅瞅两边有车没。左看看，右看看。没车行走最安全。小蓝记住了，他发誓以后再也不闯红灯了，小黄这下才放下心来。

一年级看图写话作文2

　　春天是播种的季节，小兔拿着锄头去挖土，到了晚上小兔拿着箩筐去播种，一夜之间白菜慢慢发芽了。白天小兔拿了个水壶到菜地浇水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢长大了。

　　它连忙从家里推出一辆手推车到地里。它把长大的白菜放到车上推回家去，这时在天上的月亮看见了笑了。

　　有一句话说：“粒粒皆辛苦。”这句话的意思是农民伯伯种地很辛苦。

一年级看图写话作文3

　　夏天到了，天空格外美丽，蓝蓝的天空中白云朵朵飘。

　　美丽的池塘里面开满了红彤彤的荷花，长满了圆圆的荷叶。圆圆的荷叶上坐着一只可爱的小青蛙。一直可爱的小蜻蜓在荷花上面快乐地飞来飞去，好像在和小青蛙点头问好。小青蛙也呱呱地叫着快乐地回应着。

　　夏天的池塘真快乐！

一年级看图写话作文4

　　一天阳光明媚，天空蓝蓝的，小兔子、小狮子、小羊、小熊和小鸟在草地上做歌舞活动。小鸟在树枝上放声歌唱，歌声清脆悦耳，小熊在拉小提琴，小羊在拉手风琴，还有可爱的小兔子在伴舞，小狮子在拿着指挥棒做指挥，还笑着对小熊说：“你拉小提琴真的太棒了!”

一年级看图写话作文5

　　一天，小白兔去河对岸采磨菇。要到对岸去必须要走过独朩桥。小白兔刚准备过去，山羊爷爷也想从桥那边过来。小白兔说：“山羊爷爷，请您先过桥吧。”山羊爷爷说：“谢谢你，小白兔，你真懂事。”等山羊爷爷过了桥，小白兔也过桥去采磨菇了。

一年级看图写话作文6

　　放学了，小明在马路上远远看见一张五元钱静静地躺在地上。

　　他走过去弯下腰捡起钱，心想：这钱是谁的呢？丢失的人应该很着急，我还是等一会儿吧！过了一会儿，一个小妹妹边哭边好像在寻找什么。小明走过去关切地问：“小妹妹，你为什么哭？”小妹妹说：“妈妈给我买冰棒的五元钱弄丢了。”小明说：“我刚刚捡到了一张五元钱，这钱是不是你的？”小妹妹说：“是的，谢谢你小哥哥。”于是小妹妹拿着钱高高兴兴地去买冰棒了。小明回到家把事情一五一十地讲给妈妈听，妈妈表扬他说：“你做得对。”

　　小明拾金不昧的精神值得我们学习。

一年级看图写话作文7

　　星期天小刚写完作业后，就去河边钓鱼了 。 他来到小河边看到清澈的河水，小鱼在水里**自在地游来游去，小刚自言自语地说这下一定能掉好多的鱼，这下可要发大财了呀。 于是他就挂上鱼饵开始钓鱼了。 小鱼很狡猾都不来吃食，可是小刚还是耐心的等待，虽然被太阳晒得满头大汗，小鱼玩的又累又饿了，其中一条大鱼发现了食物，它就飞快的冲向鱼饵。只听啊，中计了呀，可它怎么挣扎都晚了。 小刚钓**鱼，他高兴万分，太阳公公来祝贺，小花小草也来鞠躬祝贺了。

一年级看图写话作文8

　　夏天到了，蓝蓝的天空中飘着洁白的.云儿，云朵好像天使一样飞在云端。我家门前的池塘里开满了圆圆的荷叶好像一把把小雨伞，粉粉的荷花像亭亭玉立的少女。一只可爱的小蜻蜓在荷花上面飞来飞去。胖乎乎的青蛙站在荷叶上开心地呱呱叫，好像在唱一首好听的歌。我喜欢美丽的夏天，更喜欢夏天美丽的池塘。

一年级看图写话作文9

　　夏天来到了，小兔子出来玩。它来到草地上，它看见旁边有许多花，小兔就在那里玩了。

　　小兔正玩着好开心呢，突然下雨了，小兔把手捂在头上，躲在大树下。它看旁边有三个蘑菇，小兔就摘了一个最大的蘑菇。小兔打着蘑菇伞。它在路上就想，妈妈一定会夸奖它，小兔非常高兴。

　　兔妈妈在家非常担心小兔，过了一会，兔妈妈听到敲门声，兔妈妈飞快地开了门，一看是小兔回家了，兔妈妈就放心了。小兔还带了一个大蘑菇，兔妈妈说：“晚上给你做蘑菇汤喝。”

　　小兔非常的开心。

一年级看图写话作文10

　　一天中午，下课铃声响了。余老师带领着我们到操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。

　　刘X当老鹰，余老师当鸡妈妈，我和其他同学当鸡宝宝。老鹰一心想捉住小鸡，左扑右闪。余老师带着我们灵敏地躲开了。老鹰很生气，更加凶猛，趁我们不注意，捉住了一只顽皮的小鸡，我们都笑了起来。

　　很快就放学了，同学们依依不舍地回家了。我们玩的可开心啦!

一年级看图写话作文11

　　秋天到了,树上的叶子被秋风爷爷吹得手舞足蹈,给小熊家的院子披**一件厚厚的棉袄.

　　小熊看见院子里满地的落叶,就兴致勃勃地拿起扫把,弯着腰,底着头,全心全意地去扫院子里的每一片落叶.不一会儿,它就把院子里的落叶扫得无影无踪了.

　　小熊看着自己的劳动成果,心里美滋滋的!

一年级看图写话作文12

　　有一天，天气晴朗，小兔开开心心地出去玩，小兔走着走着，忽然天空电闪雷鸣，风雨交加，下起了大暴雨，小兔很害怕。

　　小兔先去树爷爷那边避一避雨，小兔看看有什么东西能帮助它，小兔突然看见一个很大的蘑菇和两个小蘑菇，小兔采下一个很大的蘑菇挡雨。

　　最后小兔就扛着大蘑菇***安地回家了。

一年级看图写话作文13

　　马年来了，大家在放鞭炮，处片噼哩啪啦，喜气洋洋，张灯结彩。

　　小动物们也要过大年，大家坐在一起吃丰盛的团年饭，它们欢声笑语。突然，一滴口水从屋顶上滴下来，滴到小兔的烧饼上，小兔抬头一看，原来是只大灰狼，它垂涎三尺盯着烧饼。小兔把烧饼扔过去，大灰狼被砸死了。

一年级看图写话作文14

　　一天下午放学了,同学们开开心心的来到马路边,马路上车水马龙，人山人海，马路两旁的树木郁郁葱葱。

　　这时，小丽正准备过马路因为他太想回家见妈妈了。旁边的笑笑突然拦住了他指着指示灯说：“现在是红灯，你不可以过马路，等到绿灯亮了我们才可以过去，你看人行道边上的那个小朋友，他也安安静静的在耐心等待着。你一定要像他学习。”小丽害羞的低下了头，因为他已经知道自己错了。

　　通过这篇短文让我懂得，以后过马路一定要走人行道，遵守交通规则，注意安全。不是有首儿歌吗?红灯停，路灯行，黄灯亮了等一等。

一年级看图写话作文15

　　炎热的夏天到了，向日葵张开了迷人的笑脸追着太阳公公做游戏。知了在柳树姑娘的长辫子上“知了，知了”地叫个不停，好象在说：“好热呀！好热呀！”

　　妈妈、妈妈和小芳在院子里大树下乘凉。奶奶从冰箱里拿来绿色的大西瓜、紫色的葡萄和黄里透红的水蜜桃。小芳馋得直流口水，妈妈拿起水果刀切西瓜，小芳迫不及待地拿起一块大西瓜正想咬一口，突然看见胸前的红领巾，想到老师说过：我们现在是小学生了，已经懂得了孔融让梨这个故事的道理。想到这儿，小芳急忙把西瓜递给奶奶说：“奶奶，您先吃吧！”奶奶笑得合不扰嘴，和摇着蒲扇的妈妈一起夸奖小芳说：“小芳长大了，越来越懂事了。”小芳听了心里甜滋滋的。

一年级下册看图写话作文：荷叶圆圆10篇（扩展6）

——一年级看图写话作文

一年级看图写话作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的一年级看图写话作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级看图写话作文1

　　周末早上，一家人乐融融的坐在客厅里享受假期的时光。爷爷坐在沙发上休闲看报纸，奶奶坐在旁边喝茶，妈妈一边拖地一边看管着地上玩玩具的小月，小月笑哈哈的声音引起正在工作的爸爸注意，爸爸看着玩得那么开心的小月，心情也非常愉悦!全家人都高高兴兴地在家里渡过愉快的周末。

一年级看图写话作文2

　　盛夏的一天，烈日炎炎。乐乐热的满头大汗，在放学回家的路上，他一边走路，一边哼着小曲，还时不时地东张西望。

　　他走到一个花圃的拐角处，惊讶地发现了地上有一张五元钱纸币。他环顾四周，一个人也没有，他等了一会儿，还是没人来。乐乐心想：“如果这五元钱给我，我就可以买一瓶汽水和一根冰棒，可以消暑解渴。但是，老师教导过我们，捡到钱要还给失主或者交给**叔叔，不能据为己有。”

　　他看见前面不远处的十字路口正有一位**叔叔正在指挥交通。他飞奔过去，把捡到的五元钱交给了**叔叔。**叔叔表扬他：“你真是个拾金不昧的好孩子呀！”

　　乐乐高高兴兴地回家了。

一年级看图写话作文3

　　春天来了，草地上长出了**的小草，开满了红红的小花。小兔出来玩耍了，白鹅在水上游来游去，小鸟在天上飞来飞去。冰雪融化了，泉水叮咚叮咚地响。柳绿花红，莺歌燕舞。

　　啊！春天是多么美丽啊！

　　今天，我和妈妈到凤凰山去找春天。

　　山上，桃花红得像火，梨花白得像雪。

　　柳树的叶子绿了，枝条软了，柳絮飞起来了。

　　小草变青了，变高了，变茂盛了。

　　山上人真多呀！他们都在寻找春天。妈妈问我，你找到春天了吗？我高兴的指着山上的花、树、小草，说：“我找到春天了！”

一年级看图写话作文4

　　星期六，天气晴朗，艳阳高照。蝉在柳树上叫个不停，远处还有连绵起伏的高山。李明拿着鱼篓和钓鱼竿去钓鱼。柳树旁的小河清澈见底，小鱼在水里快活地游来游去。

　　李明放下鱼篓，开始钓起鱼来。他心想：钓鱼要有耐心，不要着急。不一会儿，一条又大又肥的鱼就钓了上来，鱼在鱼篓里蹦来蹦去。过了一会儿，就把鱼篓装满了。

　　李明背着鱼篓依依不舍地回家了。

一年级看图写话作文5

　　春天在哪里？春天在人们的身上，大街小巷的人们，脱去了厚厚的外套。有的穿了时髦的凉鞋，有的穿毛线衫，还有的'穿了薄薄的衬衫，。真不像冬天时把自己裹得严严实实。

　　春天在哪里？春天在小区里，树上的花儿竞相开放。我一路走一路闻着阵阵花香，真令人陶醉。不时停下来看见一些小蜜蜂在忙着采蜜，美丽的蝴蝶翩翩起舞。

　　春天在哪里春天在天空中，在广阔的文明广场不是能看到一些多姿百态的风筝在空中放飞。就像许许多多的小鸟在空中比赛飞翔，不由得使我想起了诗句：“忙趁东风放纸鸢”。

一年级看图写话作文6

　　过年了，大街上热热闹闹的，到处都挂着喜庆的红灯笼。几个小朋友涌出屋子，他们把手里拿着的鞭炮挂到了树上，然后“噼里啪啦”地放起来，小朋友们玩儿得高兴极了。听着这鞭炮声，我想到了放鞭炮要注意的安全事项：

　　一、不要离鞭炮太近。

　　二、不要在周围放鞭炮。

　　三、不要在人群附近放鞭炮。

　　我相信大家一定会按照我的方法做的，祝大家能够欢欢喜喜、***安地过个大年!

一年级看图写话作文7

　　“春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里……”放学回来的路上，听到几个小朋友在开心地唱歌。是呀，春天来了，春天在哪里呢？我们一起去找寻吧！

　　春天在哪里呢？你看，街道两旁的柳树抽出了嫩绿的枝芽，随风摇摆着；迎春花开出一朵朵嫩黄色的小花，像一个个金色的小喇叭，美丽极了！

　　春天在哪里呢？你闻，春雨过后，空气里充满了泥土湿润的清新气息；迎春花开了，一股淡淡的香甜味道扑面而来，好闻极了！

　　春天在哪里呢？你听，“叽叽叽”几只可爱的小鸟在枝头歌唱；“嗡嗡嗡”一群勤劳的小蜜蜂在花间奏乐，好听极了！

　　哦，我找到春天了，春天是花红柳绿，春天是鸟语花香，春天在我们每个人的快乐的心里！

一年级看图写话作文8

　　一天下午，小红帽、小红、小蓝和小黄来到红绿灯口，准备过马路。

　　一辆白色面包车开过来，紧跟着又来一辆***小轿车。

　　旁边的大树就像守卫马路的*一样，树叶碧绿碧绿的。

　　小红帽看到红灯亮了，连忙停下来，而小蓝却连红绿灯一点儿也没瞅。小黄问他:“你看到红绿灯了吗?”小蓝这才瞅了一眼红绿灯，他羞愧的回答：“哦!原来是红灯啊。”后面的小红说：“对对对!”小黄想：要是小蓝再不看红绿灯，那该怎么办呢?小黄想呀想，想出了一个口诀：过马路，先瞅红绿灯。红灯停，绿灯行。瞅瞅两边有车没。左看看，右看看。没车行走最安全。小蓝记住了，他发誓以后再也不闯红灯了，小黄这下才放下心来。

一年级看图写话作文9

　　冬婆婆刚走，春姑娘就迈着优雅的步伐悄悄地来了……

　　春姑娘带着温暖的风吹遍了整个大地，“二月春风似剪刀”，春天的风把树剪绿了，把花剪红了，把大地裁剪得五彩缤纷，格外美丽！

　　春姑娘带着凉爽的雨滋润了整个大地，“春雨贵如油”，春雨让小草睁开眼睛，惊奇地从土里探出小脑袋，好奇地打量着这个世界，一切都充满生机，到处一片绿色。

　　春姑娘把公园也装扮得好热闹呀！树枝上的小鸟在叽叽喳喳地唱歌，像是春天的音乐家，花园里花朵簇簇，十分鲜艳；小朋友们在快乐地放风筝，到处跑啊跳啊！开心极了！

　　春天真美！我喜欢春姑娘！

一年级看图写话作文10

　　周未，小月的家人都在家里。因为今天是小月的生日。妈妈在拖地，爸爸在查资料，爷爷在看报纸，奶奶在喝茶，小月在玩她的小熊娃娃。终于等到晚**，小月的生日也准备开始了。妈妈高高兴兴的给小月买了一个娃娃，小月可开心了!爸爸拿了一个蛋糕给小月。小月说谢谢你们，我亲爱的家人。

一年级看图写话作文11

　　一天清晨，兔妈妈兴致勃勃地到森林中去采蘑菇。

　　森林里的蘑菇各式各样，应有尽有，兔妈妈高兴的尖叫起来：“啊!多像一把把五颜六色的小伞啊!小兔兔们一定会开心得活蹦乱跳的!一定会兴奋地要去采蘑菇的!”

　　兔妈妈精心挑选了一些最最好看的蘑菇带回家给小兔，可是兔妈妈想：五颜六色的蘑菇是不能吃的，之后，兔妈妈把彩色的蘑菇一个个用心地挑了出来。

　　兔妈妈一进家门，小兔们就一拥而上，簇拥着妈妈要蘑菇，兔妈**蘑菇被小兔们一下子抢了个**，兔妈妈想：小兔们一定很喜欢这些像把伞的小蘑菇吧!

　　我很喜欢吃蘑菇的，你喜欢吗?

一年级看图写话作文12

　　一天阳光明媚，天空蓝蓝的，小兔子、小狮子、小羊、小熊和小鸟在草地上做歌舞活动。小鸟在树枝上放声歌唱，歌声清脆悦耳，小熊在拉小提琴，小羊在拉手风琴，还有可爱的小兔子在伴舞，小狮子在拿着指挥棒做指挥，还笑着对小熊说：“你拉小提琴真的太棒了!”

一年级看图写话作文13

　　寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄地走来了。小河里的冰慢慢融化，鱼儿在水里欢快地游来游去，路边的小花朵张开了笑脸，柳树枝也发出了嫩芽。

　　“一年之计在于春”，农田里，农民伯伯们正忙着春耕，种下了一家人一年的希望。果园里，爷爷种的苹果树、桃树、杏树、梨树都开花了。我记得每年春天的时候，爷爷都会把各种蔬菜的种子埋到他的小菜园里，当然，爷爷每天都会给它们浇水、施肥、在爷爷的精心照顾下，这些可爱的小家伙很快就破土而出，长得很茂盛。

　　广场上，小朋友们在放风筝，各种各样的风筝在天空中飘着，到处传来欢乐的声音。

　　这就是春天，我喜欢春天！

一年级看图写话作文14

　　夏天来了，池塘里可热闹了。一朵朵粉***荷花开满了地塘，风一吹荷花就跳起了舞，好像一个个漂亮的花仙子在舞台上翩翩起舞。小蜻蜓在天上飞来飞去。小青蛙挺着大肚子，睁着圆圆的眼睛在荷叶上呱呱叫，好像一个音乐家在歌唱。夏天的池塘既热闹又美丽！

一年级看图写话作文15

　　冬姑娘走了，春姑娘来了，她把大地变得不一样了。

　　春姑娘把小河融化了，泉水叮咚叮咚，像在跟春姑娘致谢。柳树飘着长长的柳絮，像在跟春姑娘问好。

　　春姑娘又来到了森林，森林里的树木长出了嫩绿的叶子。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。形成了光彩夺目的春天，小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

　　春姑娘来到了桃林到外都是桃花。就像来到了粉***世界。这时候下雨了，一阵阵雨像针一样的散落在地上，它们把春天装扮得更加美丽。

　　春天它是美丽的，对小花小草来说，它是生长不可缺少的肥料；对小树来说它是支撑的树干；对人们来说它是快活的季节。这就是美丽春天。