《向日葵》教案1

　　设计意图：

　　《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画"向日葵"，使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水*还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

　　线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。

　　活动重难点：

　　1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

　　活动过程：

　　一、PPT播放音频，引出主题"向日葵"。

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗?

　　2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT及音频)。

　　师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，哇，原来这里是"美丽的向日葵"的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

　　师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回答)

　　教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里?它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日葵。

　　三、教师**：出示PPT中4张不同形态的图片。

　　师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗?请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。(请个别幼儿**演示向日葵形态)

　　教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了!

　　四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并**：

　　小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

　　五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

　　师：刚才我们欣赏了"美丽的向日葵"，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)

　　1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)

　　2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。

　　(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

　　(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　　(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

　　六、幼儿**创作向日葵，教师巡回指导。

　　师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"美丽的向日葵"。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)

　　七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

　　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

　　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

　　活动反思：

　　时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太阳花的外形特征，通过“观察——想象——创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验**表达和创造的快乐。我在*时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松**的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。

　　让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供**表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以，我改变了以往的教学过程，在让幼儿画之前听一段情景，让幼儿真正成为活动的主体。根据研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉，但我们的孩子很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐，让幼儿也融入音乐环境中。让他们成为主体。

　　总的来说本次活动开展得还是比较顺利的，孩子也很配合，目的也都达成了。我原本还担心这种教学会让还子不适应，也有老师给我说，这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢?让我放弃这种教学。但我还是想试一下，结果告诉我，孩子的想想力是丰富多彩的，他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也画在了里面，虽然形态和造型没有很成熟，但是还是能从中看出孩子们的创造，以花为主来完成一幅比较完整的画。但是本课也存在不足，本活动时间比较长，这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。

《向日葵》教案2

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解

　　幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。

　　本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　PPT幼儿已认识冷、暖色

　　一、谈话导入

　　出示ppt

　　**：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？

　　小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的希望。

　　过渡：今天我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看一看。

　　1.出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。

　　二、欣赏、理解作品

　　（1）色彩的感受：

　　欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。

　　**：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？

　　小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。

　　2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。

　　**：这两朵向日葵颜色有什么不同？

　　小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。

　　（2）花朵姿态的感受

　　**：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？

　　小结：对了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？

　　三、欣赏向日葵作品

　　过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！

　　**：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的.崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命与精神的自我流露，充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。

　　四、幼儿自主创作

　　刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？

《向日葵》教案3

　　活动目标：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解*时吃的***是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

　　活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵)

　　二、引导幼儿观看多**图片(用***制作的食品和工艺品等)引导语：看看这些是什么?你见过吗?猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的?

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、**：你是按什么顺序排列的?向日葵是怎样长大的呢?

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引导语：你们尝过***吗?好吃吗?

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?

　　五、种植与记录引导语：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植***。

　　活动反思：

　　《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。

　　科学知识原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理展示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采用ppt，利用图片比较法，让幼儿了解观察刻度时，要眼睛与刻度齐*，仰视和俯视都是错误的。实际操作，这个方法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的认识温度计，到从生活中发现温度计的运用，能丰富幼儿的知识经验。

　　活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的`较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。

《向日葵》教案4

　　一、教学目标

　　1、初步了解向日葵的基本特征。

　　2、感受向日葵有大有小的画面风格

　　3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画

　　4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点，并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重点、难点重点：帮助小朋友了解向日葵的形状结构，引导小朋友欣赏感受有大有小的画面风格难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造

　　三、课前准备：教师：有关向日葵的图片、范作学生：绘画工具、纸

　　四、教学过程：

　　1、故事导入，激发小朋友绘画兴趣“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告诉老师这是什么花呀？学生:向日葵教：对，我们这节课学习的内容就是向日葵（揭示课题：《向日葵》）

　　2、引发学生思维的联想教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。

　　教师出示一个向日葵图片：小朋友们说的是不是这种花？那哪位同学告诉老师，向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：《好大的向日葵》。）学生：黄色的，花盆是圆形的，有**的花盆和花瓣，比人还高呢教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒***无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盘大方而美丽，具有观赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小朋友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷兰画家，他共画了6幅《向日葵》。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。而伍必端的版画《葵花地》中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。教：根据图片上的向日葵，我们可以发现，向日葵很高大，有一个**的花盆，花盆里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？（重点：引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师根据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小朋友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）

　　3、出示画图，引导小朋友们欣赏教：向日葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、漂亮的小房子，谁上来把这幅画添加得更完美？

　　4、教：我们来看一下其他小朋友是怎么画的（出示小朋友的范画）如果你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？

　　5、布置作业：

　　（１）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。

　　（２）大胆地应用你的智慧和想像力，创作一幅向日葵想像画。

　　6、小结评价，拓展主题。

　　（１）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）

　　（２）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。

　　（３）编一个有关向日葵的故事。

　　（４）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。

《向日葵》教案5

　　活动目标

　　1.让孩子们知道向日葵的样子和特征。

　　2.学会用锡纸和粗线绳装饰出向日葵。

　　活动准备

　　水果的包装泡沫纸，粗线绳，锡纸，木工胶

　　教学具图片

　　■活动过程

　　[导入]

　　1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍向日葵。

　　我是一朵个子很高的花。

　　我向着太阳茁壮的成长，我是谁呢？[展开]

　　1.谈谈向日葵。

　　你见过向日葵吗？

　　你在哪儿见过向日葵？

　　看过向日葵后你有什么感想？

　　2.说说向日葵的样子和特征。

　　向日葵长什么样子？

　　(向日葵有2-3米高，枝干向上生长，浑身长满粗糙的绒毛。花的直径约有30-40厘米，周围的舌状花也向中间聚集形成合瓣花。花梗弯向旁边。)

　　向日葵的花瓣是什么样子的？

　　(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一个大的花朵。向日葵上小小的黄色的花瓣都是花。向日葵把无数的花瓣变成一大朵花，菊花和蒲公英也是这样。)

　　-在日常生活中向日葵有什么用途？

　　(在日常生活中，***有很大用途。***里30-50%的成分是油，用这些油可以加工成食用油，润滑油，灯油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子还可以作为饲料和肥料。)

　　3.制作向日葵并研究制作材料。

　　制作向日葵需要哪些材料呢？

　　用水果的包装泡沫纸怎样制作向日葵呢？

　　4.用活动纸中的材料装饰出向日葵。

　　①把圆形的包装纸剪成条状。

　　②把剪好的包装纸围在圆形向日葵的周围并粘好。把包装纸涂成黄色会更好看。

　　③在圆形向日葵里面用粗线绳粘出方格的形状，如果没有粗线绳，把报纸剪成细条代替粗线绳也可以。

　　④用锡纸做成小小的圆圆的***。

　　⑤把做好的锡纸粘在向日葵里。[结尾]

　　1.让孩子们把做好的向日葵介绍给朋友们

　　2.总结活动

《向日葵》教案6

　　活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

　　2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

　　3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　1、投影仪

　　2、凡高的作品

　　3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

　　活动过程

　　1、引入

　　（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

　　（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

　　2、仔细欣赏

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节

　　3、评价

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　4、听音乐细细欣赏

　　5、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

　　（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

　　（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

　　6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　7、作品展示及评议

　　教学反思：

　　本次活动在在上次欣赏活动后**的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。

《向日葵》教案7

　　设计意图

　　一天散步时，虞洋小朋友惊奇地告诉大家：“向日葵花盘会变方向，早上妈妈送我来上幼儿园时，我看见向日葵花盘朝东面的，现在葵花盘朝西了。”曹鸿小朋友立即反驳：“不可能，我看见葵花盘都是对着西的。”有的小朋友就猜测：“可能是风吹的吧。”孩子们你一句我一句地发表各自的意见，场面很是热烈。我们抓住孩子自发生成的问题，开展了“我和向日葵交朋友”主题活动。

　　活动一：神奇的向日葵活动目标

　　1．能主动大胆地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趋光性，花盘随着太阳转的特点。

　　2．能主动发现问题，积极探究，并在探索中解决问题。

　　活动准备

　　1．整株的向日葵、向日葵花盘若干。

　　2．事先布置幼儿观察田头、路边的向日葵花盘，并向家长质疑。

　　活动过程

　　一、质疑、释疑，了解向日葵的特点

　　1．抛出问题，导人活动师：关于向日葵花盘是不是会变方向，你们还有没有新的发现？

　　2．幼儿交流自己观察到的情景以及从家长处获取的信息。

　　3．师幼共同小结：向日葵很神奇，它的花盘会随着太阳转。早上太阳从东边升起，花盘对着东边，傍晚太阳落到了西边，向日葵的花盘又随着太阳转向西边，所以大家都称葵花为向日葵，它还有一个好听名字叫“朝阳花”。

　　二、探索向日葵的特征

　　1．每组取两株向日葵，看看、摸摸、比比、说说，合作探索向日葵茎、叶、花等外形特征，然后集体讨论交流。

　　2．集体观察向日葵花盘

　　1．讨论：向日葵花盘像什么？***长得什么样子？你们又有什么发现？

　　2．交流、反馈***的异同。

　　3．**：去了籽的向日葵花盘像什么呢？(刺猬背、马蜂窝、梳子齿……)

　　三、讨论：向日葵的用途

　　活动延伸

　　1．用***粘贴画。

　　2．**幼儿去超市参观，了解不同品种的***。

　　活动二：***推介会

　　活动目标

　　1．能说出几种不同品牌***的名称和包装特征。

　　2．为家乡的***起名称、编广告语，设计商标、包装等。

　　3．体验学做小小推销员的乐趣。

　　活动准备

　　1．为幼儿准备好设计包装的材料。

　　2．设置“***大卖场”游戏区。

　　3．将孩子从家里带来的白***、黑***、花***放在盆子里。

　　活动过程

　　一、观察袋装成品***，了解几种品牌***的名称、包装、商标等特征

　　二、讨论***商标的用途

　　出示恰恰***、阿里山***，引导幼儿认识这两种品牌的商标，并讨论商标的用途，每种产品为什么要有自己的商标。

　　三、看看、比比、闻闻，区别家常***与成品袋装***的异同

　　四、策划推介会

　　讨论：怎样让咱们家乡的***能跟恰恰***、阿里山***一起住进大超市呢？(讨论策略：设计商标、包装……)

　　五、学做推销员

　　1．启发幼儿为家乡的***起名字，编广告语。

　　2．动手设计包装、商标。

　　六、将幼儿设计的包装、商标送到“***大卖场”展览

　　活动三：有趣的葵花玩具

　　活动目标

　　1．和父母一起用去籽的葵花盘、向日葵茎制作不同的玩具。

　　2．愿意积极动手参加实践活动，体验成功的乐趣。

　　活动准备

　　1．幼儿与家长一起收集向日葵的茎、花盘。

　　2．辅助材料：铅丝、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡纸、双面胶等。

　　活动过程

　　一、观赏玩具

　　1．看一看老师带来的玩具，如飞镖、花盘推车。

　　2．说一说，自己和爸爸、妈妈准备了哪些材料。

　　二、自制玩具

　　1．与父母一起讨论制作玩具的方法。

　　2．与父母一起动手制作玩具。

　　三、玩具展览会

　　将与父母一起制作的各种玩具进行展览，幼儿和父母一起欣赏不同家庭制作的玩具。

　　四、幼儿带上自己制作的玩具到操场上探索玩法。

《向日葵》教案8

　　活动目标

　　1.感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美能力.

　　2.初步了解大画家凡高.

　　活动过程

　　1.通过谈话导入课题.

　　教师:小朋友都非常喜欢大自然,喜欢去大自然中春游,秋游,还喜欢把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗?在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看.

　　2.出示作品,引导幼儿欣赏.

　　**:

　　(1)画面上有什么?有多少朵向日葵?是什么样子?

　　(2)这幅画上什么颜色多?(黄色)

　　(3)背景是什么颜色?(淡绿色)

　　(4)花是什么颜色?(金黄色橘红色)

　　(5)花瓶是什么颜色?(黄色咖啡色)

　　(6)这些色彩放在一起给你什么感觉?

　　(7)看到这些美丽的向日葵你想到了什么?

　　小结:向日葵的颜色是太阳的颜色,有了太阳,世界才这么鲜艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自己比拟成向日葵.

　　3.向幼儿介绍画家生*.

　　4.学画向日葵.

　　教师提醒幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵,并大胆勾画出向日葵的各种姿态.

《向日葵》教案9

　　设计意图

　　游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

　　活动目标

　　1.欣赏梵高的作品《向日葵》，感受画面色彩搭配及造型美。

　　2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用近似色创作向日葵的花瓣。

　　3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用近似色进行创作。

　　重点难点

　　重点：尝试运用颜料的近似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

　　活动准备

　　前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿态特征

　　材料准备：瓜子卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

　　活动过程

　　一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

　　师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

　　二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

　　1、欣赏**

　　（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢?是怎样长得？（图一）

　　师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）

　　小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

　　（2）师:画中你看到了些什么?（图三）

　　(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?（幼儿回答）花瓣是什么样的？花盘是什么样的？

　　小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头

　　的、而且花盘的颜色也不一样。

　　2、感受画面中的颜色,体验色彩美

　　(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

　　小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

　　梵高爷爷认为黄色**太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

　　3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

　　师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)

　　师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回答）

　　小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

　　4、成品欣赏

　　师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！

　　三、根据自己的意愿大胆创作

　　幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

　　（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

　　（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

　　（3）根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

　　四、作品分享

　　哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！

　　师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？

　　活动总结

　　这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的**，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用近似色创作向日葵的花瓣。

《向日葵》教案10

　　活动目标：

　　1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。

　　2、培养幼儿乐意参与艺术活动的兴趣和合作能力。

　　活动准备：

　　1、范例毛线贴画：向日葵。八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。

　　2、“欢乐舞”音乐，幼儿对向日葵的认知经验，有过合作作画的经验。

　　活动过程：

　　一、随着音乐声，教师带领幼儿以舞蹈形式进入教室。

　　1、师生都手拿两根小线条（金黄色、紫色），师：听,欢乐舞的音乐响起来了,让我们跳起来吧！

　　2、师生跳舞进教室。

　　3、音乐停，幼儿坐好，师：谁来说说，跳舞时，你的小线条是怎么扭动的？

　　请个别幼儿回答：

　　a：我的小线条在上面扭动。

　　b、我的小线条是打着圈扭的

　　c、我的小线条是左右扭动的。

　　二、讨论交流：扭动的小线条会变成什么

　　1、师：我们手里的毛线还可以用来变魔术呢！你想把它变成什么呢？

　　2、幼儿交流讨论，想把毛线变成什么。

　　幼儿回答：扭成草地、扭成美丽的花、扭成太阳、蓝蓝的天、白白的云、扭成小河。

　　3、师：那我们现在去试着摆一摆线条吧。

　　4、幼儿利用手里的线条在桌子上摆放，教师观察指导。

　　5、请个别幼儿介绍自己变的魔术（摆放了什么）。

　　三、学习毛线贴画：向日葵

　　1、师：老师也用毛线变了魔术，看看，变出了什么呀？（一朵向日葵）

　　我们看看向日葵花朵是怎样的？幼儿进行讨论。如：紫色的花蕊是用螺旋形贴出的'，金黄色的花瓣，弯弯曲曲。

　　2、教师示范进行贴画：向日葵。

　　（1）、取出正方形的即时贴，撕**。

　　（2）、先用紫色的毛线，以螺旋形贴出花蕊，再用金黄色贴出长长短短，扭曲的花瓣。

　　（3）、将贴画好的花朵按轮廓线剪下，一朵向日葵花就完成了。

　　3、师出示一整幅作品“向日葵”，我们把几朵向日葵插在花瓶上，就变得更美丽。

　　四、幼儿操作，贴画向日葵

　　1、幼儿取出毛线、在黄色及时贴上粘贴画花朵，贴好后剪下，放在桌子中间的小框里。

　　2、教师在旁观察指导幼儿贴画。看幼儿能力，可以贴一朵、也可以贴二朵、三朵。

　　五、合理布局，合作把一朵朵向日葵贴在花瓶上。

　　1、师：现在请小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

　　2、幼儿在花朵上贴双面胶，送到老师准备好的花瓶上。

　　3、教师观察指导，引导幼儿合理布局，让画面更完美。

　　六、评价和欣赏

　　将每一组合作完成的作品悬挂在墙壁上展示，布置”向日葵“专栏。让幼儿体验成功的快乐，进一步知道人多力量大。

《向日葵》教案10篇扩展阅读

《向日葵》教案10篇（扩展1）

——《向日葵》教案10篇

《向日葵》教案1

　　活动名称：

　　美术欣赏《向日葵》

　　活动目标：

　　1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。

　　2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

　　3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。

　　活动准备：

　　课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等

　　活动过程：

　　1、简单**、直接进入活动主题

　　小朋友们，我们刚才看到的是什么啊?向日葵生长在什么地方?它为什么叫向日葵呢?

　　2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品

　　欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

　　(1)这幅画和我们*常画的画有什么不同?主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

　　(2)知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

　　(3)向日葵是在哪里的?所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　(4)我们一起数一数一共有几支向日葵啊?那给你它起一个好听的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》

　　(1)优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在**欣赏作品。

　　(2)逐步**，深入欣赏

　　这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。

　　**：你感觉这幅画怎么样啊?让幼儿**说出感想。

　　**：画面上有几支向日葵?这些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分别是什么颜色的?(金黄色最能**向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色)每一支向日葵一样吗?哪里不一样?它们都有什么样子的?(画家的线条有力，向日葵姿态优美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一样?为什么还有低着头的向日葵?为什么画家不画成一个样子的呢?向日葵象征了些什么?画家画这幅向日葵要告诉我们什么?

　　4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗?它哪里画的好?为什么好?”

　　5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受?”引导幼儿用肢体动作进行表现。

　　6、介绍画家的有关背景

　　背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。

　　家庭：出生牧师家庭、穷困;父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。

　　性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。

　　**：画家梵高是一个怎样的人? 你喜欢他吗?喜欢他的哪些地方?

　　活动延伸

　　为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。

《向日葵》教案2

　　一、活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

　　2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

　　3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

　　三、活动过程

　　1、引入

　　（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

　　（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

　　2、仔细欣赏

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节

　　4、评价

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　5、听音乐细细欣赏

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

　　（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

　　（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

　　7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及评议

　　资料背景：

　　凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的**作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

《向日葵》教案3

　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

　　2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的`色块来涂色。

　　活动准备：

　　花纹范例、范图若干张

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

　　2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

　　二、欣赏范画

　　1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

　　2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

　　2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

　　3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

　　四、幼儿作画

　　五、作品展示。

　　大班美术活动：我设计的花车

　　活动目标：

　　1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

　　2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

　　活动准备：

　　收集旅游节花车巡游的资料、图片。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

　　2、与我们*时看见的车辆有什么不同？

　　二、我们来做个花车***，设计一辆美丽的花车。

　　三、讨论：可以设计怎样的花车？

　　四、幼儿设计草图

　　1、提示幼儿花车的设计不一定像我们*时见到的车辆。

　　2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

　　五、讲评

　　我们是小小***：介绍自己设计的“花车”。

《向日葵》教案4

　　设计意图：

　　《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画"向日葵"，使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水*还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

　　线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。

　　活动重难点：

　　1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

　　活动过程：

　　一、PPT播放音频，引出主题"向日葵"。

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗?

　　2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT及音频)。

　　师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，哇，原来这里是"美丽的向日葵"的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

　　师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回答)

　　教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里?它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日葵。

　　三、教师**：出示PPT中4张不同形态的图片。

　　师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗?请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。(请个别幼儿**演示向日葵形态)

　　教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了!

　　四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并**：

　　小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

　　五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

　　师：刚才我们欣赏了"美丽的向日葵"，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)

　　1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)

　　2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。

　　(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

　　(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　　(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

　　六、幼儿**创作向日葵，教师巡回指导。

　　师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"美丽的向日葵"。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)

　　七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

　　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

　　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

　　活动反思：

　　时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太阳花的外形特征，通过“观察——想象——创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验**表达和创造的快乐。我在*时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松**的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。

　　让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供**表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以，我改变了以往的教学过程，在让幼儿画之前听一段情景，让幼儿真正成为活动的主体。根据研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉，但我们的孩子很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐，让幼儿也融入音乐环境中。让他们成为主体。

　　总的来说本次活动开展得还是比较顺利的，孩子也很配合，目的也都达成了。我原本还担心这种教学会让还子不适应，也有老师给我说，这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢?让我放弃这种教学。但我还是想试一下，结果告诉我，孩子的想想力是丰富多彩的，他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也画在了里面，虽然形态和造型没有很成熟，但是还是能从中看出孩子们的创造，以花为主来完成一幅比较完整的画。但是本课也存在不足，本活动时间比较长，这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。

《向日葵》教案5

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解

　　幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。

　　本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　PPT幼儿已认识冷、暖色

　　一、谈话导入

　　出示ppt

　　**：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？

　　小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的希望。

　　过渡：今天我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看一看。

　　1.出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。

　　二、欣赏、理解作品

　　（1）色彩的感受：

　　欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。

　　**：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？

　　小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。

　　2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。

　　**：这两朵向日葵颜色有什么不同？

　　小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。

　　（2）花朵姿态的感受

　　**：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？

　　小结：对了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？

　　三、欣赏向日葵作品

　　过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！

　　**：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的.崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命与精神的自我流露，充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。

　　四、幼儿自主创作

　　刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？

《向日葵》教案6

　　活动目标：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解*时吃的***是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

　　活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）

　　二、引导幼儿观看多**图片（用***制作的食品和工艺品等）

　　引导语：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引导语：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、**：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引导语：你们尝过***吗？好吃吗？

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

　　五、种植与记录引导语：

　　春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植***。

《向日葵》教案7

　　活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

　　2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

　　3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　1、投影仪

　　2、凡高的作品

　　3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

　　活动过程

　　1、引入

　　（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

　　（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

　　2、仔细欣赏

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节

　　3、评价

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　4、听音乐细细欣赏

　　5、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

　　（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

　　（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

　　6、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　7、作品展示及评议

　　教学反思：

　　本次活动在在上次欣赏活动后**的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感。

《向日葵》教案8

　　教材分析：

　　本课在学生了解向日葵，梅花的基础上，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注并要求学生画出瓣形、骨式。提高学生的概括能力，本课通过富有趣味的训练使学生了解置换图形这种设计方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置换产生新图形，这图形不是花，但使人联想到花，它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练习能增强学生的想象力和创造力。教材中还指出两种思考途径，及置换图形可以从相似形和非相似形方面考虑，相似形易于置换，而非相似形通过简化、夸张，也能达到好的效果。

　　教学重点：

　　学生思维能力的培养，开阔学生思路，培养学生协调图案局部与整体之间的关系。

　　教学难点：

　　置换图形的练习。

　　教学目标：

　　●增强对自然，对生活的关爱之情，培养审美情趣。

　　●了解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适的形进行形的置换练习，能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。

　　发展学生形象思维能力、想象能力、创造能力。

　　学习资源：

　　网络资源：多**电脑、anthorware等制作的多**课件、实物投影仪、激光教鞭、课本等。

　　文字图片资源：《家庭花卉装饰》、《家居新典范》、《艺术世界》、《花卉基础图案》、《意念的创造》、《创意图形》。

　　自然资源：从自然界中收集花卉。

　　教学流程：

　　●激趣引题，自学探究。

　　1．前后单元知识联系：向日葵，凡高喜爱，因为它遵守太阳的轨迹；梅花，关山月喜爱，因为它坚韧，挺拔。你说一说自己最喜爱的花，以及这种花的象征意义。

　　2．展示课题：同学们举了许多形态各异的花，这些千姿百态的花儿组成了一个大花圃，今天我们就到花圃中来看一看。

　　解疑导拨，合作探究。

　　ⅰ。一花一世界

　　1．展示图片：考一考你的眼力。

　　**：花的海洋万紫千红，花的世界五彩缤纷，可禅曰：“一花一世界”这是什么意思呢？

　　2．老师：这个问题正是我们这节课重点学习的课题，等我们欣赏图片再告诉大家。

　　3．展示图片：与学生共同分析。

　　①鲜艳轻盈之美

　　②朴实之美

　　③*淡之中见韵致

　　④生机盎然

　　**：花给人们的生活带来了什么？（找一个最恰当的字），主要有哪两个方面？（找两个最准确的词）

　　4．展示图片：师生共同欣赏家居生活中的花儿。

　　**：生活中的花儿都是静悄悄的，你认为花儿有生命吗？

　　5．展示图片：月季绽放

　　6．总结：花儿和同学们一样也是在不断成长的，它是有生命的、有精神的，它用美丽点缀了我们的生活。爱护一朵小花就是呵护一个生命。如果说一个生命就是一个世界，那么便有了一花一世界之说。很多的艺术家就是通过花的世界来展示自己的世界。

　　7．展示图片：

　　凡高《向日葵》

　　金斯堡《箴言》

　　百野武《花火》

　　同是向日葵，不同的艺术家表现的心情却不一样，寓情于景。

　　**：百野武在这幅画中用了什么**来处理？

　　ⅱ。置换图形

　　1、老师：就是在形相似的情况下“偷梁换柱”。

　　2、展示图片

　　①剪刀、回形、易拉罐的图形置换。

　　②小号的图形置换。

　　③树的图形置换。

　　④喇叭花的置换图形（除了将形置换成具体的某个形外，还可以置换成抽象的几何形）。

　　3、实物投影：蚊香

　　**：由蚊香你想到什么？

　　●明确强化，实践探究。

　　课堂练习：做一朵四瓣花的置换图形。

　　●激励评价，引申探究。

　　学生自评作业并进行课堂总结。通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我评价，谈谈设计意图，并将经自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。

《向日葵》教案9

　　活动目标

　　1.感受作品绚丽的色彩,简洁流畅的线条以及美丽多姿的花朵构成的整体美,提高幼儿对美术作品的审美能力.

　　2.初步了解大画家凡高.

　　活动过程

　　1.通过谈话导入课题.

　　教师:小朋友都非常喜欢大自然,喜欢去大自然中春游,秋游,还喜欢把大自然中美丽的花草树木等都画出来.你们知道吗?在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看.

　　2.出示作品,引导幼儿欣赏.

　　**:

　　(1)画面上有什么?有多少朵向日葵?是什么样子?

　　(2)这幅画上什么颜色多?(黄色)

　　(3)背景是什么颜色?(淡绿色)

　　(4)花是什么颜色?(金黄色橘红色)

　　(5)花瓶是什么颜色?(黄色咖啡色)

　　(6)这些色彩放在一起给你什么感觉?

　　(7)看到这些美丽的向日葵你想到了什么?

　　小结:向日葵的颜色是太阳的颜色,有了太阳,世界才这么鲜艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人.他有时将自己比拟成向日葵.

　　3.向幼儿介绍画家生*.

　　4.学画向日葵.

　　教师提醒幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵,并大胆勾画出向日葵的各种姿态.

《向日葵》教案10

　　一、活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

　　2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

　　3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

　　三、活动过程

　　1、引入

　　（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

　　（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

　　2、仔细欣赏

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节

　　4、评价

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　5、听音乐细细欣赏

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

　　（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

　　（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

　　7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及评议

　　资料背景：

　　凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的**作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

《向日葵》教案10篇（扩展2）

——《向日葵》教案10篇

《向日葵》教案1

　　一、活动目标：

　　1、积极参与欣赏活动， 能大胆地表达自己的审美感受。

　　2、能感受向日葵的姿态美，并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。

　　3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。

　　二、活动准备：

　　1、名画《向日葵》一幅。

　　2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。

　　3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入。

　　师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这幅画里的许多秘密。

　　（二）欣赏名画《向日葵》

　　你看到了什么？觉得怎么样？

　　教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。

　　为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。

　　（三）取画名。

　　1、你想给这幅画取一个什么名字呢？

　　2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。

　　（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。

　　1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。

　　2、引导幼儿对造型进行评价，提出改进意见。

　　（五）自选材料创作向日葵，如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。

　　本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的**化和个性化。

《向日葵》教案2

　　一、活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

　　2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。

　　3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

　　三、活动过程

　　1、引入

　　（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》

　　（2）出示图片，问：看后有什么感觉？

　　2、仔细欣赏

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节

　　4、评价

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　5、听音乐细细欣赏

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

　　（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）

　　（2）你更喜欢哪幅画？为什么？

　　7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及评议

　　资料背景：

　　凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的**作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。

《向日葵》教案3

　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

　　2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的`色块来涂色。

　　活动准备：

　　花纹范例、范图若干张

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

　　2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

　　二、欣赏范画

　　1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

　　2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

　　2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

　　3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

　　四、幼儿作画

　　五、作品展示。

　　大班美术活动：我设计的花车

　　活动目标：

　　1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

　　2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

　　活动准备：

　　收集旅游节花车巡游的资料、图片。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

　　2、与我们*时看见的车辆有什么不同？

　　二、我们来做个花车***，设计一辆美丽的花车。

　　三、讨论：可以设计怎样的花车？

　　四、幼儿设计草图

　　1、提示幼儿花车的设计不一定像我们*时见到的车辆。

　　2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

　　五、讲评

　　我们是小小***：介绍自己设计的“花车”。

《向日葵》教案4

　　设计意图：

　　《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画"向日葵"，使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水*还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

　　线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。

　　活动重难点：

　　1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

　　活动过程：

　　一、PPT播放音频，引出主题"向日葵"。

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗?

　　2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT及音频)。

　　师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，哇，原来这里是"美丽的向日葵"的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀!

　　二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

　　师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回答)

　　教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里?它的脸就向着哪里?所以我们叫它向日葵。

　　三、教师**：出示PPT中4张不同形态的图片。

　　师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗?请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。(请个别幼儿**演示向日葵形态)

　　教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了!

　　四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并**：

　　小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗?(幼儿回答)师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

　　五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

　　师：刚才我们欣赏了"美丽的向日葵"，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵?今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗?你用过哪些线条?请小朋友到黑板上画一画。(引导幼儿说一说，画一画)

　　1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。(教师边示范画边说名称)

　　2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了，画前请大家注意。

　　(1)落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵?一朵的话要花的特别大一点;画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

　　(2)画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　　(3)老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

　　六、幼儿**创作向日葵，教师巡回指导。

　　师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"美丽的向日葵"。(幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等)

　　七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

　　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

　　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

　　活动反思：

　　时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太阳花的外形特征，通过“观察——想象——创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验**表达和创造的快乐。我在*时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松**的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。

　　让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供**表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以，我改变了以往的教学过程，在让幼儿画之前听一段情景，让幼儿真正成为活动的主体。根据研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉，但我们的孩子很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐，让幼儿也融入音乐环境中。让他们成为主体。

　　总的来说本次活动开展得还是比较顺利的，孩子也很配合，目的也都达成了。我原本还担心这种教学会让还子不适应，也有老师给我说，这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢?让我放弃这种教学。但我还是想试一下，结果告诉我，孩子的想想力是丰富多彩的，他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出了背景太阳、草地，甚至有的孩子还把自己也画在了里面，虽然形态和造型没有很成熟，但是还是能从中看出孩子们的创造，以花为主来完成一幅比较完整的画。但是本课也存在不足，本活动时间比较长，这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。

《向日葵》教案5

　　一、教学内容

　　1备枨《向日葵》

　　2弊酆涎盗藩

　　声乐练习、旋律填空

　　3毙郎停邯

　　《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲)

　　4 口风琴

　　二、教学目的

　　1敝傅佳生有表情地歌唱，激励他们为祖国的绿化和建设做贡献，歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案。

　　2蓖ü旋律的填空练习，培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力

　　第一课时

　　教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴

　　一、**教学

　　1苯教室

　　要求学生做到铃响安静

　　听音乐进教室

　　2奔觳榭吻白急釜

　　要求学生带齐学习用具音乐书、笔、

　　3笔ι问好

　　要求：听琴声起立站好，声音洪亮，听琴坐下オ

　　二、基础训练

　　1笔映练耳，课后练习(一)オオ

　　曲式分析：练习为二声部的练声曲，由渡音程构成，模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求：用较高的声音位置和明亮的音色，并有弹性，小曲中间4小节旋律应明亮，连贯，声部**。

　　过程：先听老师范唱歌谱。**：①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部?

　　答案：乐曲为(大调分为两声部，四二拍的节奏，请学生听琴唱谱看到休止符唱出，第一声部掌握后，集体祝唱第二声部，在唱准音高和节奏后，用“u”做发声韵母，因为过了一个寒假，收拢一下声音很有必要。

　　三、口风琴训练

　　复习巩固指法、气息和一些练习曲，先回忆吹奏的正确气息再回忆指法，音乐教案《歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案》。

　　要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同时吸气，吹奏要**气息。

　　过程：先集体进行呼吸练习，老师提出要求检查学生掌握情况，吐气时吐发“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撑。

　　呼吸掌握后，练习指法，注意按指的正确位置，再复习练习曲。先用单音吹节奏，掌握后，掌握旋律、注重气息，要有**，吹“tu”时，更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲

　　答案：《布谷》

　　(放录音)请学生回忆一下这首歌曲，先听范唱，再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案：布谷鸟盼望春天的到来，为什么要盼望春天，

　　答案：寒冷的冬季已快过去，暖温的春天，万物复苏，将是一片繁荣的景象，请同学再想一想：我们还学过哪些关于春天的歌。

　　结束课

　　小结:

　　第二课时

　　教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性

　　一、**教学

　　1苯教室

　　请学生做到铃响安静，听音乐进教室

　　2笔ι问好

　　〈师〉同学们好

　　〈生〉你好，你好，老师你好。ヒ求：声音洪亮

　　二、基础训练

　　1笔映练耳：

　　课后练习:分析：在学生都已掌握了发声曲的音准后，主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“U”韵母，可先用“U”作发声，唱好“U”后，再填上“布谷”的词

　　要求：在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性

　　过程，老师作示范，唱谱子,请大家模仿老师唱谱子，唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方，学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲，用集中的声音，保持较高的声音位置。学生唱发声曲，老师纠正，断音、连音、力度记号、支复记号。

　　三、新歌教学

　　歌曲《向日葵》，反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵，歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析：歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体，节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起，每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃，优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起，不失明亮的色彩，又体现了鲜明的民族风格。

《向日葵》教案6

　　一、教学目标

　　1、初步了解向日葵的基本特征。

　　2、感受向日葵有大有小的画面风格

　　3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画

　　4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点，并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重点、难点重点：帮助小朋友了解向日葵的形状结构，引导小朋友欣赏感受有大有小的画面风格难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造

　　三、课前准备：教师：有关向日葵的图片、范作学生：绘画工具、纸

　　四、教学过程：

　　1、故事导入，激发小朋友绘画兴趣“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告诉老师这是什么花呀？学生:向日葵教：对，我们这节课学习的内容就是向日葵（揭示课题：《向日葵》）

　　2、引发学生思维的联想教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。

　　教师出示一个向日葵图片：小朋友们说的是不是这种花？那哪位同学告诉老师，向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：《好大的向日葵》。）学生：黄色的，花盆是圆形的，有**的花盆和花瓣，比人还高呢教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒***无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盘大方而美丽，具有观赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小朋友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷兰画家，他共画了6幅《向日葵》。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。而伍必端的版画《葵花地》中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。教：根据图片上的向日葵，我们可以发现，向日葵很高大，有一个**的花盆，花盆里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？（重点：引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师根据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小朋友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）

　　3、出示画图，引导小朋友们欣赏教：向日葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、漂亮的小房子，谁上来把这幅画添加得更完美？

　　4、教：我们来看一下其他小朋友是怎么画的（出示小朋友的范画）如果你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？

　　5、布置作业：

　　（１）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。

　　（２）大胆地应用你的智慧和想像力，创作一幅向日葵想像画。

　　6、小结评价，拓展主题。

　　（１）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）

　　（２）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。

　　（３）编一个有关向日葵的故事。

　　（４）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。

《向日葵》教案7

　　活动目标

　　1.让孩子们知道向日葵的样子和特征。

　　2.学会用锡纸和粗线绳装饰出向日葵。

　　活动准备

　　水果的包装泡沫纸，粗线绳，锡纸，木工胶

　　教学具图片

　　■活动过程

　　[导入]

　　1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍向日葵。

　　我是一朵个子很高的花。

　　我向着太阳茁壮的成长，我是谁呢？[展开]

　　1.谈谈向日葵。

　　你见过向日葵吗？

　　你在哪儿见过向日葵？

　　看过向日葵后你有什么感想？

　　2.说说向日葵的样子和特征。

　　向日葵长什么样子？

　　(向日葵有2-3米高，枝干向上生长，浑身长满粗糙的绒毛。花的直径约有30-40厘米，周围的舌状花也向中间聚集形成合瓣花。花梗弯向旁边。)

　　向日葵的花瓣是什么样子的？

　　(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一个大的花朵。向日葵上小小的黄色的花瓣都是花。向日葵把无数的花瓣变成一大朵花，菊花和蒲公英也是这样。)

　　-在日常生活中向日葵有什么用途？

　　(在日常生活中，***有很大用途。***里30-50%的成分是油，用这些油可以加工成食用油，润滑油，灯油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子还可以作为饲料和肥料。)

　　3.制作向日葵并研究制作材料。

　　制作向日葵需要哪些材料呢？

　　用水果的包装泡沫纸怎样制作向日葵呢？

　　4.用活动纸中的材料装饰出向日葵。

　　①把圆形的包装纸剪成条状。

　　②把剪好的包装纸围在圆形向日葵的周围并粘好。把包装纸涂成黄色会更好看。

　　③在圆形向日葵里面用粗线绳粘出方格的形状，如果没有粗线绳，把报纸剪成细条代替粗线绳也可以。

　　④用锡纸做成小小的圆圆的***。

　　⑤把做好的锡纸粘在向日葵里。[结尾]

　　1.让孩子们把做好的向日葵介绍给朋友们

　　2.总结活动

《向日葵》教案8

　　一、课题：大班美术活动《向日葵的遐想》

　　二、教材简解：

　　《纲要》中指出:在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而大班上学期幼儿园综合丛书里主题《丰收的秋天》有一个美术欣赏活动《向日葵》，里面介绍的绘画作品《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体激发人对生活的热爱。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。我根据本班幼儿年龄特点和本地特色，重新设计了这次活动，将欣赏活动改为美术活动并将侧重点定为了自我创造上，激发幼儿创造美的热情。

　　本次活动主要让幼儿通过欣赏《向日葵》感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色的运用恰到好处。并进行大胆遐想，选取自己喜欢的材料和颜色，创造出自己心中的与众不同《向日葵》。

　　三、目标预设：作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在认知目标上：1、通过欣赏艺术中和生活中的向日葵的美丽蓬勃，激发创作的兴趣。技能目标上必须解决的问题是能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征。在情感目标上，我想让孩子在制作向日葵的过程中培养感受美创造美的能力。

　　四、活动重点、难点：

　　因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在欣赏和感受作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条的基础上大胆创作《向日葵》；难点定为：能选取自己喜欢的材料和颜色，表现向日葵的基本特征。

　　五、设计理念：

　　1、《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延部分，提高幼儿参与活动的有意性。

　　2、幼儿的美感多处于直观感受水*，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理发展特点，《向日葵》是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿发展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。并进行大胆创造。

　　3感官参与：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过看、说、想，动手及动脑，进行学习，看主要是欣赏，想是想想如何创作，说是将自己的感受说出来，动手和动脑是让幼儿能动手向日葵用自己独特的形式表现出来，体验创作的乐趣。

　　4、《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了讨论的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的感受说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。

　　六、设计思路：

　　该美术活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感知和描述，为了让幼儿在欣赏中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、内容美及其意义，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地观察图中线条、形状、色彩、图画的背景等，让幼儿在细致观察过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。该作品是“暖色调”**作，在色彩的运用上很有特色，教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握作品特色。继而，在欣赏教师作品的基础，体验更多类似具有主色调的作品，感受其中的情感，。开阔了幼儿的视野，激发幼儿创作的热情。

　　活动最后一个环节，**幼能用自己选择的方式来表现向日葵的基本特征，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。

　　七、教学过程：

　　一.现在是什么季节？你在什么地方看见过向日葵，他是什么样的？（出示向日葵）

　　二、欣赏凡高的《向日葵》

　　1、有一位著名的画家，他也画了很多向日葵，我们一起看看吧！

　　2、你觉得这幅画画的怎么样？

　　3、这幅画用的最多的颜色是什么？都用了哪些黄色？为什么用这么多深深浅浅的黄色？还有其它什么色彩？

　　4、每一朵向日葵有什么不同？

　　小结：这幅向日葵画颜色非常的鲜艳，有黄色、橘黄色、绿色；每一朵向日葵的造型都不一样，有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大，有的花还是开了一点点------大画家凡高用了明亮的黄色调，表现了向日葵的不同姿态，给人以美的享受，同时也表达了对生活充满热情。

　　八、讲解示范

　　1、刚才看了大师的画，老师心里很激动，我也做了几幅作品，看看老师用了什么材料，什么颜色？

　　2、看看老师的向日葵，你看了之后有什么感受？

　　3、你们也来做一幅向日葵，表达一下你们心中的想法好吗？

　　4、幼儿自选喜欢的材料和方法进行创作活动。

　　教师按幼儿的意愿及幼儿的实际能力安排分组活动。幼儿活动时教师边指导。

　　5、幼儿各自创作心中的向日葵。

　　九、互动讲评

　　张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，请幼儿在**轻松的氛围中边参观边讲评。谈谈自己的向日葵表达了什么样的心情。

《向日葵》教案9

　　设计意图

　　一天散步时，虞洋小朋友惊奇地告诉大家：“向日葵花盘会变方向，早上妈妈送我来上幼儿园时，我看见向日葵花盘朝东面的，现在葵花盘朝西了。”曹鸿小朋友立即反驳：“不可能，我看见葵花盘都是对着西的。”有的小朋友就猜测：“可能是风吹的吧。”孩子们你一句我一句地发表各自的意见，场面很是热烈。我们抓住孩子自发生成的问题，开展了“我和向日葵交朋友”主题活动。

　　活动一：神奇的向日葵活动目标

　　1．能主动大胆地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趋光性，花盘随着太阳转的特点。

　　2．能主动发现问题，积极探究，并在探索中解决问题。

　　活动准备

　　1．整株的向日葵、向日葵花盘若干。

　　2．事先布置幼儿观察田头、路边的向日葵花盘，并向家长质疑。

　　活动过程

　　一、质疑、释疑，了解向日葵的特点

　　1．抛出问题，导人活动师：关于向日葵花盘是不是会变方向，你们还有没有新的发现？

　　2．幼儿交流自己观察到的情景以及从家长处获取的信息。

　　3．师幼共同小结：向日葵很神奇，它的花盘会随着太阳转。早上太阳从东边升起，花盘对着东边，傍晚太阳落到了西边，向日葵的花盘又随着太阳转向西边，所以大家都称葵花为向日葵，它还有一个好听名字叫“朝阳花”。

　　二、探索向日葵的特征

　　1．每组取两株向日葵，看看、摸摸、比比、说说，合作探索向日葵茎、叶、花等外形特征，然后集体讨论交流。

　　2．集体观察向日葵花盘

　　1．讨论：向日葵花盘像什么？***长得什么样子？你们又有什么发现？

　　2．交流、反馈***的异同。

　　3．**：去了籽的向日葵花盘像什么呢？(刺猬背、马蜂窝、梳子齿……)

　　三、讨论：向日葵的用途

　　活动延伸

　　1．用***粘贴画。

　　2．**幼儿去超市参观，了解不同品种的***。

　　活动二：***推介会

　　活动目标

　　1．能说出几种不同品牌***的名称和包装特征。

　　2．为家乡的***起名称、编广告语，设计商标、包装等。

　　3．体验学做小小推销员的乐趣。

　　活动准备

　　1．为幼儿准备好设计包装的材料。

　　2．设置“***大卖场”游戏区。

　　3．将孩子从家里带来的白***、黑***、花***放在盆子里。

　　活动过程

　　一、观察袋装成品***，了解几种品牌***的名称、包装、商标等特征

　　二、讨论***商标的用途

　　出示恰恰***、阿里山***，引导幼儿认识这两种品牌的商标，并讨论商标的用途，每种产品为什么要有自己的商标。

　　三、看看、比比、闻闻，区别家常***与成品袋装***的异同

　　四、策划推介会

　　讨论：怎样让咱们家乡的***能跟恰恰***、阿里山***一起住进大超市呢？(讨论策略：设计商标、包装……)

　　五、学做推销员

　　1．启发幼儿为家乡的***起名字，编广告语。

　　2．动手设计包装、商标。

　　六、将幼儿设计的包装、商标送到“***大卖场”展览

　　活动三：有趣的葵花玩具

　　活动目标

　　1．和父母一起用去籽的葵花盘、向日葵茎制作不同的玩具。

　　2．愿意积极动手参加实践活动，体验成功的乐趣。

　　活动准备

　　1．幼儿与家长一起收集向日葵的茎、花盘。

　　2．辅助材料：铅丝、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡纸、双面胶等。

　　活动过程

　　一、观赏玩具

　　1．看一看老师带来的玩具，如飞镖、花盘推车。

　　2．说一说，自己和爸爸、妈妈准备了哪些材料。

　　二、自制玩具

　　1．与父母一起讨论制作玩具的方法。

　　2．与父母一起动手制作玩具。

　　三、玩具展览会

　　将与父母一起制作的各种玩具进行展览，幼儿和父母一起欣赏不同家庭制作的玩具。

　　四、幼儿带上自己制作的玩具到操场上探索玩法。

《向日葵》教案10

　　活动名称：美术欣赏活动《向日葵》

　　活动目的：

　　1.通过欣赏文森特·凡高的作品《向日葵》，让幼儿从色彩这方面来感受作品的美。

　　2.让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。

　　活动重点：让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。

　　活动准备：老师：向日葵绢花多**向日葵课件葵瓜子

　　幼儿：油画棒画纸

　　活动过程：

　　1．导入活动

　　向幼儿展示向日葵绢花，让幼儿观察并展开**：

　　小朋友你们看到的是什么？

　　那么你们能够通过观察，告诉老师向日葵是怎么样的吗？

　　花芯是什么形状的？（又大又圆的……）

　　里面有什么颜色呢？（黑、棕、灰、蓝、红、黄……）

　　那么花瓣的形状呢？（椭圆形的、长长的……）

　　花瓣有什么颜色呢？（黄色的、橙色的……）

　　向日葵的花芯里还有很多的小果实,你们知道这些小果实是什么吗?

　　对了，向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。

　　小结：小朋友们观察得很仔细。可你们知道为什么它叫向日葵吗？原来啊，向日葵的花朵是向着太阳开放的。当太阳下山了、天黑了，向日葵就会低下了它的头了。所以我们在英语里叫向日葵sunfower。

　　Sun就是指什么啊？fower呢？那向日葵呢？

　　对了，好聪明的小朋友！

　　2．欣赏课件

　　展示凡高的《向日葵》

　　向日葵这么漂亮。现在，赵老师让小朋友看一幅画，看看里面画了什么？

　　对了，是刚才我们看到的sunfower向日葵。

　　你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗？

　　只有一朵向日葵吗？

　　它们都是朝着同一个方向的吗？

　　小结：对了，它们有的抬着头，有的侧着脸，有的低头，朝着不同的方向。

　　证明了在画这幅画的时候，到处都充溢了阳光。

　　所以整幅画都是金黄、金黄的，给人感觉很温暖、充溢了生命力。

　　以前我们学过这种属于什么色调？

　　那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?

　　这个叔叔就是文森特·凡高，这幅《向日葵》就是他画的。

　　凡高叔叔出生于荷兰。在他年轻的时候，家里好穷，但凡高叔叔克服了很多困难，通过细心的观察和不时的练习，终于成为了世界闻名的画家。

　　赵老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了，因为他说向日葵就象一个不怕困难的小朋友，遇到困难也会抬起头，克服困难。

　　凡高叔叔向向日葵学习了不怕困难、勤奋好学的好品质。你们也要学习吗？

　　3．展示范画和步骤图

　　刚才我们看过凡高叔叔的作品，知道他画的向日葵非常漂亮。

　　现在希望小朋友也能够通过观察画出更漂亮的向日葵，好吗？

　　4．介绍绘画要求：

　　通过观察，用油画棒在画纸上画向日葵。

　　5．幼儿创作，老师指导。

　　6．评价幼儿作品.

　　刚才我们的小朋友都画得好认真，现在请一位小朋友给我们讲一下他画的是什么？

　　7．美术欣赏活动结束。

《向日葵》教案10篇（扩展3）

——向日葵教案10篇

向日葵教案1

　　活动目标：

　　1、尝试用圆形和半圆形表现不同方向的向日葵。

　　2、欣赏梵高的《向日葵》，喜欢向着大家微笑的花朵。

　　活动准备：幼儿绘画向日葵作品、故事《微笑的向日葵》、PPT（梵高画像、梵高的《向日葵》）、画纸、蜡笔、记号笔

　　活动过程：

　　一、欣赏比较——初步感受向日葵的不同形态。

　　(价值分析：初步感受向日葵的不同形态。）

　　出示幼儿作品与向日葵花比较

　　**：今天我带来了两幅向日葵，请小朋友们看看有什么不同？

　　小结：（手指指电脑里的画）两幅画里的向日葵花的颜色、方向、外形、大小和种植方式都不一样，这幅画是小朋友画的，电脑里的这幅是谁画的知道吗？他就是梵高，这儿有一个他年轻时候的故事，请你仔细听故事里发生了什么事。

　　二、梵高的向日葵——感受向日葵不同朝向的寓意及画法。

　　（价值分析：感受向日葵不同朝向的寓意及画法。）

　　1、播放故事：《微笑的向日葵》。

　　**1：梵高的向日葵和别人的哪里不同？

　　**2：梵高的作品中主要用到了什么颜色？

　　小结：梵高在他的作品中都用到了一些让人感到温暖的颜色。

　　**3：为什么梵高的向日葵会面向不同地方呢？

　　追问：这些向日葵的方向都一样吗？哪儿不一样呢？面朝我们的花朵脸是什么形状的？面向别人的花朵脸又是什么形状的？

　　小结：原来向日葵因为面朝的方向不同，它脸的形状也会不同。对着正面的时候是圆形，对着侧面的时候是椭圆形。

　　2、为什么梵高的作品会成功呢？

　　小结：梵高真不愧为一名大画家，他反复练习，使作品里的向日葵面向不同的方向，还很细心地考虑到了近大远小和重叠的画面布局。用圆形的和椭圆形的脸，让所有人都感受到了向日葵的微笑。

　　三、小朋友画向日葵

　　（价值分析：幼儿尝试画不同方向的向日葵。）

　　过渡：梵高用双眼发现美，小朋友也用灵巧的双手画下让人感到温暖的向日葵吧。

　　1、提绘画要求：

　　（1）花大，画面满，画质可以选择横着画或者竖着画，不过要考虑好整体布局。

　　（2）请画不同方向的向日葵，也可以选择种在花瓶里或者土壤里的向日葵。

　　2、幼儿绘画

　　四、幼儿作品赏析

　　（价值分析：集体赏析同伴作品。）

　　**1：你们的向日葵是不是都对着所有人微笑了？

　　**2：这么多的向日葵对着你们微笑，你们有什么感觉？

　　小结：原来花儿对着我们微笑，会让我们感受到幸福和温暖。让我们也学着向日葵一样，每天对着身边的人微笑，把幸福和温暖带给身边的每一个人。现在就用最温暖的微笑跟后面的客人老师说再见吧。

向日葵教案2

,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。

　　5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。

　　教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。

　　2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的感情来演唱。

　　教学重点：声音辅导与情感表现

　　教具准备：电脑、自制课件、钢琴、大歌篇、录音机、红色笔

　　课时： 第二课时

　　教学方法：启发式、感受法、模仿法

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　出示课件：

　　请你们猜一猜，这幅图片表现了我们学过的哪首歌曲？《向日葵》

　　你能用最好听的声音给老师唱一遍吗？（-----------）

　　学生演唱

　　【设计意图】了解学生的声音以及对歌曲的掌握情况。

　　二、声音辅导

　　1、 你们唱得真不错，音准、节奏都比较好，我觉得有一点遗憾，这几个字唱得不够完美，听听老师是如何唱的，这几个字有什么特点？（用***笔圈上）你们读一读。

　　2、 (ao )辅导如何归韵

　　注意韵母口型，教师示范，口腔里要有打开的状态。

　　3、 发声练习：

　　下面我们来做一个韵母是“ao”的发声练习。

　　提示歌唱的状态：身体坐直、内心要有歌唱的欲望、口腔打开、扬眉瞪眼。我们用这种状态来演唱一遍歌曲。

　　4、 介绍合辙押韵：

　　这几个字在每句的句尾，你们知道这种形式在歌词创作中称为什么吗？ （押韵：是指在一首歌曲中，唱词的某些句子在末尾一个字上有规律的落音，他们的韵母的主要部分相同，谓之押韵，在句末的这个字我们成为“韵脚”。合辙押韵，在我们歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加强了唱词的节奏感；易于记忆，唱起来又顺口；并有利于表达歌曲的思想感情，从而引起听众的内心共鸣）那么这首歌曲要想唱得更美、更动听我们就要唱好这个韵脚。

　　5、 长拍子时值的处理

　　你们现在已经唱得很不错了，但是有一个很重要的地方你们没有注意，每一句的最后一个音符我们看一下，唱几拍？（四拍）有多长？画拍唱一唱。

　　6、 “衬腔”的唱法

　　“咕咕”的声音位置，在第几拍上？“咕咕”在歌曲中是衬词，他与下面的长音构成了简单的二部和声。（学生唱，老师填空，学生感受老师的声音，如：跳跃、富有弹性、轻巧、高位置）。强调音准。

　　选出一部分学生演唱衬词。

　　【设计意图】学会如何演唱韵母（ao），让学生了解歌词在创作上的一种形式和特点，并感受体会合辙押韵给歌曲带来的美感。解决学生在演唱中出现的问题。

　　三、歌曲处理

　　1、 歌曲分析：（出示课件）

　　这首歌曲有几段（两段、反复第二段）两段旋律有什么特点？（相同）

　　一段中有几个乐句？（a、b、c、d）

　　每一句的节奏和旋律特点

　　★节奏：每一句的第一拍休止和切分节奏。

　　旋律：前三个乐句均先上行然后接以下行，第四乐句则先下行，作连续的波浪形运动，前后**而又有变化。

　　【设计意图】感受了解歌曲的节奏与旋律的特点。

　　2、 情感表现：

　　我们已经演唱了很多遍歌曲了，这首歌曲的情绪是什么样的？（优美的、抒情的）歌曲都写了什么内容？（布谷鸟、向日葵）

　　“向日葵”有什么特点？（向着太阳转）葵花朵朵向太阳，常比喻太阳就是伟大的*、伟大的祖国，我们就是一朵朵的向日葵沐浴在*的阳光下。那你们应该用什么样的心情来演唱歌曲？

　　如何表达歌曲的意境？（当你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想让大家都知道，还是把它默默地放在心里？）

　　如何表达内心的自豪感？（要用情、内心的情感演唱，唱得要内在，发自内心的。情感在你的声音里表现出来，而不是脸上）

　　【设计意图】 激发学生情感，更好地演唱表现歌曲。

　　五、演唱形式

　　你们唱得真不错，非常的投入，我们这么唱是不是太单调了，可不可以变化一种形式？（分角色--独白--布谷鸟--小朋友）

　　【设计意图】通过变化不同的形式来表现歌曲，加深学生对歌曲的理解与再创造。

　　六、简介词曲作者

　　管桦：作家、著名的儿童歌词作家。为我们少年儿童创作很多歌词如《听妈妈讲那过去的事情》、《我们的`田野》、《快乐的节日》、《绿色的祖国》等等。

　　张文纲：作曲家。为我们少年儿童创作了许多优美动听的歌曲如《哈巴狗》、《我们的田野》、《少年先锋之歌》、《我们快乐地歌唱》、《少先队植树歌》等等。

　　这些歌曲都是他们在20世纪50年代谱写的歌曲，他们的歌曲影响了一代人的成长，你们的爸爸、妈妈都是唱着他们的歌唱长大的。有一首歌曲令我至今难忘，它优美的旋律经常萦绕在我的耳边，让我想起童年的生活，那就是《我们的田野》（出示课件）

　　教师自弹自唱：《我们的田野》

　　【设计意图】了解认识老一代为儿童歌曲创作做出突出贡献的艺术家们。

　　七、小结

　　歌曲是由词、曲作者创作的（称为“一度创作”），它那优美的旋律和那感人的、富有诗意的歌词是通过演唱者的声音和情感来表现的（这也称为“二度创作”），我们要把歌曲唱得很美、感动自己和他人，首先要正确的演唱歌曲，如节奏的准确、旋律的音高等等；其次又有正确的歌唱方法，优美流畅的声音；最重要的是要有感情的、用心的、内在的表现歌曲。

　　课后反思：

　　通过《向日葵》的教学，体会颇深，在今后的教学中要更好的注意以下一些问题：

　　1.重视音乐教学中声乐辅导的意义和作用。克服以往音乐课教学中，教学就是学歌，学生会唱了就是目的，这种以会唱歌为唯一目的的教学现象的存在**减弱了音乐教育的意义和作用。让学生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音乐教师的职则，终生努力的方向。

　　2. 认真备课、深入挖掘教材的内涵，更充实更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教学任务。

　　3.本课教学我没想的太多，只认为音乐教学就应实实在在的让学生学到一些知识、技能并在学习中得到愉悦的情感体验，从而提高学生综合素质。

向日葵教案3

　　活动目标：

　　1.学习用网格的形式来表现向日葵，并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。

　　2.能够耐心细致地完成作品，体验线描活动的乐趣。

　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起幼儿兴趣。

　　1.教师播放《植物大战**》视频，引出主题。

　　2.天上飘下来的这些是什么呀？

　　3.有了很多的向日葵，收集起来，我们就可以打到更多的**了，所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。

　　二、教师示范

　　1.教师出示向日葵模板，并**：

　　（1）谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的呀？

　　2.教师示范画网格：

　　（1）那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范)

　　（2）我们直线要排列的紧一点，这样画出来的网格才好看。

　　3.向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢？叶子可以怎么装饰呢？我们以前学过有哪几种线呀？教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。

　　三、幼儿操作

　　1.刚才看了我设计的向日葵你们觉得漂亮吗？那想不想自己也来设计一朵漂亮的向日葵呀？

　　2.那现在每人用一支记号笔，记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的，这样才好看！

　　活动反思：

　　本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动，在学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画，活动中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌来，这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子们对于装饰画都进行的很好，但是网格有部分孩子画的有些斜了，分析原因，我在示范时没有对此做重点强调，今后需要注意。

　　小百科：向日葵总苞片多层，叶质，覆瓦状排列，被长硬毛，夏季开花，花序边缘生中性的黄色舌状花，不结实。花序中部为两性管状花，棕色或紫色，能结实。矩卵形瘦果，果皮木质化，灰色或黑色，称***。

向日葵教案4

　　课题：

　　一、教 材 分 析 （向日葵）

　　本单元选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和向日葵色彩使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。 按照课程标准“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，向日葵设置欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展具有个性的表现能力，传递自己的思想感情。教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受。

　　教材以“向日葵”照片导入，一方面从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征。教材从自然形态过渡到绘画作品欣赏，呈现凡·高的一幅《向日葵》作品，对其色彩进行重点分析，唤起学生对色彩的情感反应，了解色彩和笔触的关系。

　　教材从《向日葵》的色彩分析进一步加强学生对色彩的感受，设置了一系列问题层层展开教学。“活动一”要求学生尝试改变向日葵的色彩、笔触，感受画面效果，这种模仿改造的训练，使学生在欣赏感受的基础上加强情感体验。

　　教材还安排了不同风格的美术作品欣赏，丰富学生的审美经验，从色彩情感方面使学生对美术作品作出积极的反应。学生通过对抽象、具象的美术作品的色彩分析，认识色彩依附于线条和形状，运用色彩的对比、协调，达到情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。“活动二”设置两种方式，其一把对自然景物的感受用色彩表现，其二直接用色彩表达自己的某种感受，为教学开展提供灵活的选择。

　　“评价建议”一栏对学生观察生活的能力以及学生作业的要求提出评价指标。学生作业侧重色调、笔触、色彩搭配等方面的评价，为教学评价提供参考。

　　资料库中对色调、冷暖对比、补色对比有解释，并附色轮和补色关系图片，作为教材知识的补充。本栏还对凡·高作了简要介绍，帮助学生认识画家，从而进一步了解画家作品。

　　学**空间一栏提供色彩的情感特征在生活中运用的图片两幅，并建议学生尝试用色彩改善生活环境，提供学习迁移的途径。

　　二、教 学 目 标

　　1、让学生体验不同色彩及色调给人的感受。

　　2、让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。

　　3、让学生发挥个性的表现，培养学生自己获取知识的能力。

　　三、教 学 思 路

　　教材提供的向日葵照片紧密结合课题，可以此导入新课，唤起学生对色彩的情感反应。

　　教材说明色彩在绘画创作上的独特作用，选择了凡·高具有**性的作品《向日葵》，从主题与色彩的情感表现和画家的艺术魅力而言，凡·高的《向日葵》无疑是很有说服力的图例。从色调、对比色彩的运用、用笔特点等方面予以分析，对其细节放大，加强视觉效果。教学可以此为切入口，对作品从色彩角度进行详细分析，学生通过欣赏，感受色彩的表现力。

　　画家运用色彩特征能增强作品的情感力量，为此教材提供了三幅不同风格的作品，一幅康定斯基的抽象画，以及一幅农民画和一幅油画作品，学生在已有知识基础上进行自主欣赏，培养其基本的艺术态度。“活动二”学生运用色彩创造表现，教材附两张学生作业图片，一张是表达快乐的情绪，另一张表达对自然风景的感受，可以用来启发学生的创作灵感。

向日葵教案5

　　活动背景：

　　春天是播种的季节，每学期的种植活动又要开始了，这次我们可以种些什么，既可以增加一点生机、增添一点绿色，而且又有教育价值呢？于是，我把这个问题抛给了孩子，“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时，以为小朋友举起小手说：“老师，我想种向日葵。”咦，这个想法很特别，我突然有了灵感，“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗？”“把***放在土里就会长出向日葵了。”小朋友们很肯定地说。“那我们就种向日葵，好吗？”“好！”教室里响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美丽景象。第二天的早晨，许多孩子都带来了***，“老师，我带来了的***是生的，妈妈说熟的***是不能长出葵花的。”“我们什么时候种向日葵呀？”瞧，孩子们有急切的种植欲望，为了满足孩子的欲望，我们的“神奇的向日葵”活动开始了。

　　活动目标：

　　1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，让幼儿认识向日葵种子。

　　2.猜想并记录向日葵种子的播种方法，激发幼儿探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.猜想记录表、记录笔每人一份。

　　2.***若干。

　　活动过程：

　　1.观察***。

　　（1）师：“老师给小朋友们猜一个谜语：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。”（向日葵）

　　（2）出示*****：“这是什么？”（这就是向日葵的果实，也叫做***。）“请你们来仔细观察一下，***的形状、气味、颜色是怎样的？”（幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。）

　　2.幼儿交流***。

　　（1）师：“***是什么样的？谁来说一说？”

　　（2）师小结：向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥**里面有白白的瓜子肉。

　　3.幼儿猜想：如何播种向日葵的种子。

　　（1）师：“你们想一想，怎样播种向日葵的种子呢？”

　　（2）（尖头朝上、*放、拨去瓜子壳，把瓜子肉放在土里、大头朝上）

　　（3）师：“请你猜一猜，哪种播种的方式可以使***最快的长出来呢？为什么？”（请幼儿说出理由）

　　4.出示记录表。

　　老师交代记录要求，请幼儿把自己的猜想记录下来。

　　5.结束活动。

　　幼儿展示猜想记录表，交流自己的猜想，并按猜想结果把幼儿分成小组。

向日葵教案6

　　教学目标：

　　通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

　　教学难点：

　　尝试如何运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

　　教具准备：

　　多**电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、凡高的**作、课本等。

　　教学过程：

　　一、**教学和导入

　　投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。

　　**：

　　(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受?

　　(2)两间房间为什么给人的感觉会不同?学生回答，老师暂不总结。老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。制造悬念，吸引学生的***，激发学生求知欲和学习兴趣。

　　二、讲授新课

　　展示课题：《向日葵-色彩的心理效应》

　　1．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。a红、橙、黄b蓝、绿、紫**：这些颜色分别会让我们联想起什么?给我们什么样的感受?

　　2．展示课本11页风景图片。

　　**：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?

　　师生共同小结：不同的色彩给人的感觉不同。色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。通过**，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。举例：欣赏课本12页农民画《猴子吹号》。

　　**：这幅画在色彩运用上有什么特点?

　　小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种普天同庆的喜庆气氛。通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。

　　3.教师运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。**：色调改变了，画面的气氛有没有变化?用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。

　　4。展示课本11页色彩搭配的图片。**：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗?通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。

　　5．展示课本11页不同形状、笔触的色块图片。**：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗?通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。

　　6．欣赏凡·高的《向日葵》**：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢?讲解：色彩作为绘画表现的**对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生**验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

　　7．课堂活动

　　(1)播放几种不同风格乐曲的片段。（有*静的、有激情澎湃的、有催人泪下的、有诗情画意的等）引导学生体会乐曲的主题、意境和节奏。**：如用色彩、笔触在纸上来表现这其中乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现?

　　(2)学生尝试的表现。

向日葵教案7

　　活动目标：

　　1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。

　　2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

　　3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等

　　活动过程：

　　1、简单**、直接进入活动主题小朋友们，我们刚才看到的是什么啊?向日葵生长在什么地方?它为什么叫向日葵呢?

　　2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

　　(1)这幅画和我们*常画的画有什么不同?主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

　　(2)知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

　　(3)向日葵是在哪里的?所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　(4)我们一起数一数一共有几支向日葵啊?那给你它起一个好听的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》

　　(1)优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在**欣赏作品。

　　(2)逐步**，深入欣赏

　　这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。

　　**：你感觉这幅画怎么样啊?让幼儿**说出感想。

　　**：画面上有几支向日葵?这些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分别是什么颜色的?(金黄色最能**向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色)每一支向日葵一样吗?哪里不一样?它们都有什么样子的?(画家的线条有力，向日葵姿态优美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一样?为什么还有低着头的向日葵?为什么画家不画成一个样子的呢?向日葵象征了些什么?画家画这幅向日葵要告诉我们什么?

　　4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗?它哪里画的好?为什么好?”

　　5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受?”引导幼儿用肢体动作进行表现。

　　6、介绍画家的有关背景

　　背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。

　　家庭：出生牧师家庭、穷困;父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。

　　性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。

　　**：画家梵高是一个怎样的人?

　　你喜欢他吗?喜欢他的哪些地方?

　　7、活动延伸

　　为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。

　　活动反思：

　　本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

向日葵教案8

　　活动背景：

　　本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。

　　2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。

　　3、感受作品的美感。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干活动过程：

　　一、导入

　　1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢?

　　幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成?

　　幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗?哪里不一样?

　　幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。

　　(让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。)

　　2、出示油画《向日葵》

　　师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法?

　　幼：这是油画。

　　(观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。)

　　二、欣赏线描装饰画

　　1、教师出示线描装饰画师：今天老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。

　　(提出线描装饰画，幼儿很好奇什么是线描装饰画，在这种好奇心之下，促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。)

　　2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方?

　　幼："它们的图形不一样。""它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。"(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发现线描装饰画只有黑白两种色彩，而油画则是色彩丰富。)

　　3、赏析线描装饰画师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形?

　　幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形……师：小朋友，观察很仔细，找出了这么多的线条和图形!谁再仔细点，看看线条和图形有什么变化?

　　幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色;……师：这些变化给你什么样的感觉呢?

　　幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。

　　(在感知线描装饰画的色彩之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。)

　　4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。

　　师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果?

　　幼：这是我画的小格子;我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色……师：大家用不同的组合方式，来表现了深**和浅**。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。

　　(孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。)

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣)

　　2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。

　　3、绘画时注意画面的布局和整洁。

　　(提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。)

　　四、幼儿作画教师巡视幼儿作画，个别指导鼓励有创意的幼儿。

　　(若有画面线条单一，线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。

　　师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。)五、作品展示，总结，评价。

　　1、作品展示，互相评价作品。

　　师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了很多图形来装饰;它的花有大有小;它的线条慢慢变细。……总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形状，糖果的形状等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。

　　(通过作品的欣赏，幼儿有了自己成熟的欣赏能力，他们能对比作品，并说出他们喜欢的理由，我们根据孩子所说的对知识点进行提炼，孩子们此时的感受更深。)

　　2、再次认识线描装饰画。

　　师：小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别?

　　幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。

　　总结：小朋友发现了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。

　　(幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简单的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的认识什么是线描装饰画。)六、活动结束

　　教学反思：

　　本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

　　不足之处：

　　前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。

　　教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。

向日葵教案9

　　目标：

　　1、引导幼儿欣赏梵高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。

　　2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。

　　3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

　　准备：

　　1、PPT课件。画有花瓶的背景画一张。

　　2、油画棒每人一盒，绘画纸一张，剪刀。

　　过程：

　　一、出示向日葵实物图片。

　　师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？

　　小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。

　　二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

　　师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！

　　三、幼儿欣赏作品。

　　1、让幼儿叙述对画面的第一感受。

　　师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？

　　鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。

　　2、色彩的感受。

　　师：（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？

　　（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？

　　（3）哪种最多？（黄色）

　　（4）你们喜欢这种颜色吗？

　　（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）

　　幼儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。

　　3、构图的感受。

　　师：（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶）

　　（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）

　　（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用***箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）

　　4、线条的感受。

　　师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。

　　师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）

　　教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！

　　四、认识梵高。

　　师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

　　五、创作《向日葵》，激发幼儿创作一幅“向日葵”作品。

　　介绍绘画要求：请小朋友在画纸上画一幅自己的向日葵画。

　　师：小朋友，刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？现在我们小朋友画一朵你喜欢的向日葵，画的时候要大胆，色彩要亮丽，看看谁画的向日葵最好看，好不好？

　　播放音乐，幼儿创作，老师指导。

　　六、评价，展示作品。

　　出示画有花瓶的背景画，幼儿把自己的向日葵剪贴到范画中，合作完成一幅向日葵作品。

　　小结：我们的《向日葵》画得怎么样？小朋友画的真好，吴老师真为你们高兴，也许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。

向日葵教案10

　　艺术活动：向日葵

　　活动目标：

　　1、积极参与欣赏活动, 能大胆地表达自己的审美感受。

　　2、能感受向日葵的姿态美,并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。

　　3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。

　　活动准备：

　　1、名画《向日葵》一幅。

　　2、音乐《种太阳》、录音机，数码照相机，电脑。

　　3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入

　　师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这

　　幅画里的许多秘密。

　　（二）欣赏名画《向日葵》

　　你看到了什么？觉得怎么样？

　　教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。

　　如：花瓣看上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。

　　（三）取画名。

　　1、你想给这幅画取一个什么名字呢？

　　2、介绍画名：《向日葵》，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。

　　（四）听音乐表现向日葵的各种姿态。

　　1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。

　　2、引导幼儿对造型进行，提出改进意见。

　　（五）自选材料创作向日葵

　　如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。

　　评析：本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参与、艺术的整合，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的**化和个性化。

《向日葵》教案10篇（扩展4）

——向日葵观察日记10篇

向日葵观察日记1

　　7月19日星期四晴

　　傍晚，我正在花园玩。

　　忽然，看见了一棵向日葵。向日葵那黄黄的脸盘，笑盈盈地向着**。我想：真奇怪，向日葵的圆盘不是一直向着东方吗？书上说，它每天都是第一个看见太阳的，今天怎么会向着太阳落下去的方向呢？我又想：可能是种向日葵的时候，种子放反，所以向日葵的'圆盘向着西边。对里再去看儿棵，就会证明我的看法。可是，我连续看了五、六棵都是向着**。这时，我又想：这不一会是巧合吧，一定有其它的原因。我便跑回家去向经验丰富的妈妈。妈妈告诉我：“向日葵的名字，为什么要有‘向日’两个字，就是因为太阳转到哪儿，它的圆盘就转到哪儿，永远向着太阳啊里所以傍晚时，你看见它的圆盘向**了。”我怀着好奇的心情听着，还有些不信。

　　妈妈看出了我的心思，笑着说：“不信，你明天早上再去看一看，就会相信。”我决定，明天早上一定去看看。”

向日葵观察日记2

　　今天是周六，我做完老师布置的作业就跟着妈妈去龙江公园看向日葵了。

　　我们来到江边一看，哇！这可是向日葵的天地，到处都是向日葵，金灿灿的一片，就像金色的海洋。来这里观赏向日葵的人可真多，真是人山人海。

　　我走到一株跟妹妹一样高的向日葵旁仔细地看了看，原来，向日葵的花盘圆圆的，像一个小小的太阳。在花盘四周均匀地分布着尖尖的，金黄色的花瓣，又瘦又长的花瓣向四面八方伸展开去，把圆圆的花盘围得水泄不通。它的茎又细又长，高低起伏，长短不等。茎的两边还长着又宽又大的`叶子，非常碧绿，一阵风吹来，叶子随风摆动，像小孩子胖乎乎的小手，正在鼓掌欢迎我们的到来呢！

　　许许多多的向日葵你挨着我，我挨着你，争相开放。一片连着一片伸向远方，简直就是花的海洋。我不明白今天向日葵的头总是低低的。妈妈告诉我：“向日葵的花盘是围绕着太阳来转动的。早晨，太阳从东方露出笑脸，向日葵点点头和太阳打招呼。中午，太阳在空中发出温暖的光芒，向日葵把头举得高高的，对着太阳点头微笑，现在太阳下山了，向日葵只好闷闷不乐地和太阳告别。”

　　“哦，原来是这样，怪不得它叫向日葵呢！”

　　我在向日葵地里留下美好的回忆，带着满满的收获回家去了。

向日葵观察日记3

　　今天中午一放学，我就赶紧回到家，饭也顾不上吃，就赶紧拿来我的.向日葵，打开包装，里头有一个塑料的盖子，我拿出盖子，只见里头满满一盆营养土，还有两包优质种子和一包肥料，按照说明，我先把底部排水孔上的胶给撕掉，把盆子放在刚才的盖子上，用喷壶喷了一点水。又用小手，戳了一个又一个两厘米的小洞，撕开一包优质种子，一个洞里一枚，分为三排种了下去。接着把洞填埋好，又用喷壶洒水，直到水从排水孔里流出来为止。小向日葵，快快发芽吧！

向日葵观察日记4

　　20xx年7月1日 星期二 晴

　　这次暑假科学老师布置了一个特别的作业：种植向日葵和玉米，并观察、记录下它们的成长过程。回家后，我准备了一个花盆，放了一些泥土，并在花盆里面种下了两颗向日葵的种子和一颗玉米籽。我小心翼翼地把花盆放在阳台上，给它们浇了点水，只见水很快渗入到泥土当中，好像是干旱的土地在接受着自然赋予的雨露。看着花盆，我心里默默地想着它们能快快出土，看看发芽的向日葵和玉米会长出怎么的模样！我也暗暗下定决心要好好照顾它们，并每天做好记录。

　　20xx年7月3日 星期四 晴

　　今天我和往常一样去给向日葵和玉米浇水，惊喜的发现玉米和一棵向日葵开始发芽了，连妈妈都感到吃惊，长得这么快？玉米和向日葵小嫩芽都细细的、**的，像新生的婴儿一样对这个陌生的世界充满着好奇心，但我发现向日葵是没叶子的，真奇怪！由于我的好奇心我就决定要把这件事研究个水落石出。经过我的仔细研究终于有了答案，原来我把向日葵给种反了，于是我准备把向日葵幼苗给拔了出来想把它种正，谁知道刚发芽的向日葵太脆弱了，一不小心就把它的茎给拔断了，我很伤心，真希望剩下的向日葵快快出土和玉米一起快快长大！我一定会仔细保护它们并认真观察的，我会发现更多。

　　20xx年7月5日 星期六 晴

　　今天，又有一棵向日葵发芽了，它翠绿翠绿的笔直的立着，在阳光的照耀下显得生气勃勃的，而已经长了蛮高的玉米则傲然挺立在阳光下，在微风的抚摸下叶子在微微摇摆，仿佛在感谢我对它细心的照顾，使它能健康成长。玉米的根部有一点又红又棕的颜色。我量了量，现在玉米苗高大约7.4厘米，而向日葵苗的高大约只有4.2厘米。向日葵的叶子也展开了，看起来有点像凤仙花的子叶，圆圆的。我真希望它们能茁壮成长!

　　20xx年7月6日 星期六 晴

　　今早，我去给苗儿浇水时，意外的发现又有向日葵探出了脑袋了!已经发芽的1号向日葵高7.9厘米左右，长高了3.7厘米，长得还真快呀!再看看玉米，今天都大约长到11.5厘米，比昨天高了4.1厘米，它们仿佛在比赛谁长的快，虽然向日葵落后了一点，但它也没有放弃，还在奋力追赶呢！我不禁感叹到：一个个都长的真快呀！植物的生命真的是好神奇呀！

　　20xx年7月7日 星期一 晴

　　玉米苗今天又长高了5.9厘米，量起来大概是17.4，向日葵也长高不少，昨天还只是7.9厘米，今天都10.7了!向日葵的叶子相似凤仙花的，它也是交叉长的，大概是为了吸收更多的阳光吧？向日葵的叶子看上去有点毛，滴一小滴水上去，就是一颗露珠，玉米的叶子也都是面朝上面，从不把哪一片叶子盖住，大概是也为了晒到更多的阳光，玉米和向日葵比，玉米总是挺的笔直笔直，而向日葵有时会弯下去。

　　20xx年7月8日 星期二 晴

　　植物真是长高能手，几天前还是4厘米左右，可玉米今天都有21厘米了!而且玉米的叶子也不是一般长，最长的那片都有14厘米了！而向日葵的高度只有12厘米，别看它比玉米的叶子还短，但也长高了不少，这使我想起了我班上的争星板，这些植物就像我班的同学们一样在你追我赶。玉米有三片叶子，都是细细长长的，向日葵的叶子短短的，有四片叶子。不知道明天会怎么样，真期待呀！

　　20xx年7月9日 星期三 晴

　　今天，我去观察时，发现玉米和向日葵明显又长高了不少，而且向日葵后来长的两片叶子都有一点点毛毛的茎了！我迫不及待的拿起米尺跑到阳台给它们量“身高”，玉米大约28.9厘米，向日葵大约19.5厘米。我还惊奇的发现上次被我不小心拔断的向日葵好像又重新活了起来，我太高兴了！真希望它也能健健康康地成长。

　　20xx年7月10日 星期四 晴

　　今天，我跑去看向日葵和玉米的时候，觉得没什么变化，拿上米尺量了量，确实变化不大，玉米今天大约只有29厘米，向日快大约只有19.9厘米，诶!估计是它们比了那么久累了，要好好休息一下，并储蓄好接下来比赛所需的能量吧！但是值得庆幸的是：玉米长出第四片叶子了！只有四片叶子的向日葵也快长出第五、六片叶子了。

　　20xx年7月11日 星期五 晴

　　今天，我去给苗儿浇水时，发现向日葵弯了下来，而后来长的那两片毛茸茸的叶子却向上长，好奇怪呀，希望它能挺立起来。我又拿起米尺给它们量身高，由于向日葵弯下来了，所以不怎么好量，把它拿起来大约有21.3厘米，玉米则有31厘米，向日葵毛毛的茎已经有3厘米了，又长高了，我好开心！

　　20xx年7月12日 星期六 晴天

　　今天，我去观察的时候发现向日葵歪歪扭扭的，好像在跳舞呀！于是我去问爸爸，爸爸说:“可能是因为太阳的问题吧？因为阳台只有一面太阳能照进来所以向日葵会往那边歪，而且长的这么细。我马上把它们移位置，希望它们能长回原来的样子。今天玉米和向日葵没长多少，我有点失望啊！

　　20xx年7月14日 星期一 阴天

　　天天看它们都不怎么长，于是我就隔了一天去观察它们的变化，我发现向日葵还是歪歪扭扭的，才想起来昨天没把它们放在阳光下也没给它们浇水所以今天不像以前那样生气勃勃。我给他们量“身高”，今天玉米38厘米，向日葵22厘米，虽然只长了一点，但至少也长了。这几天我都不怎么高兴，因为玉米和向日葵它们都不再充满生机了。我真心的希望它们能快快恢复往常的生机。

　　20xx年7月16日 星期三 晴

　　今天，我决定给植物来一次身高大体检，结果如下：

　　玉米高38.5厘米 粗1.6厘米 一号叶子长1.5厘米 宽1.2厘米 二号叶子长2*厘米 宽1.6厘米 三号叶子长14.9厘米 宽1.1厘米 四号叶子长32.7厘米 宽2厘米 五号叶子长23.6厘米 宽2.2厘米 六号叶子长8.9厘米 宽1.2厘米；向日葵高23厘米 粗0.8厘米 一号叶子长3厘米 宽1.3厘米 二号叶子长2.5厘米 宽1.3厘米 三号叶子长4.5厘米 宽1.7厘米 四号叶子长4.6厘米 宽1.8厘米 五号叶子长5厘米 宽1.9厘米 六号叶子长3厘米 宽1.7厘米七号叶子长2.5厘米 宽1.6厘米 一号带毛的茎长4.8厘米 二号带毛的茎长0.5厘米。

　　20xx年7月18日 星期五 晴天

　　今早，我十分高兴的跑到阳台看我的小苗们，我刚到就惊住了，不久前被我拔坏的那棵苗才恢复了生机，可今天却枯萎了，我非常伤心。真是可悲的苗啊，而且其它的苗也没怎么长，难道是因为同伴死了很伤心吗？今天可真是悲惨的一天啊！我不禁感叹道：生命是宝贵的，也是脆弱的。

　　20xx年7月22日 星期二 晴天

　　隔了几天不看，希望它们能从悲伤中走出来，快快长大。还真的让我如愿了，真的长了不少，玉米44厘米高了，有了8片叶子了；向日葵24厘米高了，第一对叶子枯萎了，第五对发芽了；这就是生命的新陈代谢吧。希望它们快快成长！

　　20xx年7月25日 星期五 晴天

　　今天，我看到玉米又长高了，而且长的很壮，我量了量，玉米40.5厘米高了，向日葵27厘米。长的可真快呀！看着自己一手栽种的植物们长的那么的快、那么强壮，别提我的心里有多高兴了！我此时的心情已经无法用语言表达了，从来没有这么有成就感过。

　　20xx年8月2日 星期六 晴天

　　今天，我突然想起我的小苗们，我已经好些天没有看它们了。因为近几天我忙着准备钢琴和声乐考级了，实在太忙了，所以过了这么多天才来看它们。于是，我拿上米尺马上跑到阳台去，量了量，向日葵27.9厘米，玉米47厘米了。但是我发现向日葵的叶子枯了三片，但长出了第六对叶子，新叶的颜色很翠绿，显得生机勃勃的，让向日葵看起来格外精神。

　　20xx年8月5日 星期二 晴天

　　今天，我来观察时，发现玉米也长出了新叶，在整棵玉米的顶端傲然挺立，嫩绿嫩绿的，而最顶端的颜色又是碧绿色的，最下面的三片叶子都枯了，中间的几片叶子下垂了，这样显得新叶更充满着生机。向日葵看起来跟上次差不多，没什么变化。

　　20xx年8月6日 星期三 晴天

　　今天，我来到阳台时，看见玉米的叶子在微风中优雅的跳着舞。然后，我量它们的高度，玉米高47.2厘米；向日葵30.5厘米；更让我吃惊的是，玉米最长的叶子已经有51.5厘米了，也太长了吧，都比自己的身高还长了。我觉得玉米真的是太厉害了，要是再这样长下去，恐怕有一天都会比我还高了。

　　20xx年8月18日 星期一 晴

　　前天，妈妈正在洗柜子，突然，手机响起，妈妈跑去接，结果，柜子翻了下来，把向日葵和玉米撞到了，向日葵的茎也断了，我难过极了，我们用一次性筷子把玉米支起来，好像人骨断了接骨一样，玉米的叶子也全断了，向日葵茎出折断了。经过两天的细心照顾，现在向日葵已经修复了，我特别开心。在伤口那还有一圈像竹节一样突出来的东西，而且，向日葵已经长出了小花苞，毛毛的。希望它们能健康快乐的成长；祝福，它们能快快开花结果。

　　20xx年8月22日 星期五 晴

　　向日葵都活了，本来心里想着玉米也能活。没想到，报着的希望大，失望也大，照目前的状况来看，玉米是救不活了，要枯死了，还真的是人算不如天算呀！好不容易长这么大了就这样枯死了，多多少少有一点遗憾!向日葵的花苞长大了不少，接下来我一定会更细心的照顾好它，让它健健康的开花结果。

　　20xx年8月29日 星期五 晴

　　今天去观察向日葵的时候发现了一个惊喜，玉米的叶子虽然都枯死了，但最顶上长出了几个小小的、尖尖的的东西，好像有复活的迹象，真是一个奇迹。向日葵的花苞看起来很饱满，上面尖尖的、有点张开了，看起来像是马上就要开花了一样，可它又像个害羞的小姑娘不好意思出来。再过几天应该就会开花吧，我好期待哦！

　　20xx年9月2日 星期二 晴

　　今天放学时妈妈对我说，向日葵早上开花了，听到这个消息我好兴奋，回到家我放下书包就往阳台跑，真的耶，向日葵开花了，好漂亮的花！一个像圆盘一样的花蕊被一圈黄色的花瓣包围着，花蕊里还长满了密密麻麻的带着点黑色的东西。向着阳光而开的花，开起来就像阳光般灿烂，颜色里充满了阳光的味道。真是美极了。

向日葵观察日记5

　　20xx年X月X日 星期X 晴

　　今天，我把几粒向日葵种子种在花盆里，为它们浇水，把花盆放在阳台上，接受阳光的照射。

　　过了几天，我种在花盆中的向日葵种子发芽了，这使我多么高兴啊!我看着***发出的嫩芽，心里美滋滋的。只见两片嫩绿的小叶片被一根水灵灵的主干顶着，就像喷出的一根水柱到顶端分开两股一样。那嫩绿的枝叶，那么柔弱，好像只要一口气就可以把它吹断似的。芽长大了，叶子变得更绿了，主干也长高了，长粗了，两张叶片向上张开，叶面上的脉纹可以清楚看见了。又过了几天，向日葵的主干粗壮了，长到半尺多高，颜色由嫩绿变成黄绿。主干上的管子露出来了，是白色的。两片叶子长成椭圆，露出了尖角，叶面上白绒绒的，那是长了叶毛。

　　中午，我把向日葵端到阳台晒太阳，主干的颜色又变了，由黑黄色变成了黑红色，原来脆弱的身躯变得坚硬有弹性，上面还长满了白色的绒毛。主干的顶端又长出了两片新叶。向日葵亭亭玉立，在微风中轻轻摆动，那样子真么可爱。

　　又过了几天，几片叶子长得又宽又大，向日葵长出了花蕾，黄色的花瓣真好看。微风吹来，向日葵轻轻摆动，好像莲花在水面上荡漾，又好像是一位穿着绿裙子的少女在舞蹈。看着向日葵，捧着两盘***，向着太阳微笑，令我的心情无比喜悦。

向日葵观察日记6

　　以前听同学说，向日葵像人一样，也会运动，我有点不相信——向日葵怎么会运动呢？

　　有一天，我去旅游时看见了很多向日葵，许多葵花都已经开了，经过我一段时间的观察，发现向日葵总是朝着太阳。为了证实一下，我决定做个实验。我把向日葵移到花盘背对太阳的位置。到了第二天，我发现向日葵的花还是面对太阳的位置。真是奇怪，花盆又没有动过，这是为什么呢？于是我查了数据，在书籍中找到了答案：向日葵的花盘可以像人的头一样转动，太阳在哪边，花盘就对着哪边。

　　解开了向日葵的秘密，我心里非常高兴。我又想：世界上有那么多的植物，难道只有向日葵可以运动吗？带着这个问题，我查了很多资料。一个偶然的机会，我从一本书中看到，有一种叫含羞草的植物，如果用手触碰它，它就会把自己的叶子卷起来。

　　我决定去看看含羞草。有一次，我在路边见到了含羞草。它的确如书中说的一样，只要我用手轻轻一碰，它就会像一个害羞的小姑娘，把自己的叶子卷起来，真好玩。它为什么会把叶子卷起来呢？我左看右看都没有找出其中的奥妙。于是回到家后，我马上又查阅了有关资料，终于在网上找到了答案。原来含羞草的叶柄基部有个鼓鼓的薄壁细胞**——叶枕，里面充满了水，你用手一碰含羞草，叶子受到振动，叶枕下部的细胞里的水分就立即向上部和两侧流去。于是叶子就像泄了气的皮球一样，放松下来。这样，叶子就卷起来了。含羞草的运动方式可真有趣啊。

　　世界之大，无奇不有。朋友们，让我们一起走进植物的世界，解开更多的奥秘吧！

向日葵观察日记7

　　今天，我真是又生气又伤心呐，因为心爱的.几株向日葵“**”了，它们死在菜地上。

　　放学了，我和往常一样开开心心地一路步行回到家。当我推开家门时，妈妈却说了一句话让我倍受打击的话：“儿子，你种的那几株向日葵被人拔了！”“什么！”妈**话仿佛是晴天霹雳，我转身迈出房门飞快地冲到菜地里，一眼就看见了那株最大的向日葵已经静静地躺在了地垄沟里，它的叶儿都蔫了，长长的根系露在外面，还有两株小一点的向日葵也都七扭八歪地躺在了地上，菜地里只剩下了几株小向日葵了。

　　我暴跳如雷，大声吼道：“谁？到底是谁！我要是抓住你，一定让你吃不了兜着走！”说着，我的眼眶湿润了，不听话的泪珠滚了出来，眼看着几十天的心血化为乌有而不能挽救这些小生命，怎能不让人气愤呢？我心中充满了怒火：哼！以后谁靠近我的菜地，若有非分之想，我一定跟他拼了，哪怕是拼个头破血流！我要让他知道，乱拔别人家的东西是不对的，尤其是这些不会说话的弱小的植物！“嗷嗷嗷嗷嗷…….”我忍不住哀嚎起来。一时间，我守在这里，生怕别人再伤害其它向日葵。我决定了：以后的周末，我12小时都坐在这里，我就不信他还能给我拔了！

　　“嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷……”我继续哀嚎着，悼念我的向日葵。走好，我的向日葵！

向日葵观察日记8

　　前几天，妈妈从外面买回来一盆美丽的向日葵。

　　妈妈刚刚拿到家，我就兴奋地把它搬到阳台上，好奇地观察着它，它的花瓣是金黄色的，花瓣围绕着中心的花蕊，花蕊黑黑的，里面有数不清的小黑点，好看极了。一根坚固的根托着美丽的花，远远望去，像一个亭亭玉立的少女。

　　可有一天，我起床时，发现向日葵和前几天不一样了，它的花蕊正朝着刚刚升起的太阳。真不愧是向日葵啊！果然是向着太阳转的，我心想。突然，我的心里闪出一个大问号，为什么向日葵会朝着太阳转呢？

　　好奇的我立刻去问妈妈，但妈妈也不知道，我就翻阅书本，查质料终于知道了向日葵的秘密。

　　原来，向日葵身上有一种叫做生长素的物质，它怕见到阳光，所以它一见到阳光，向日葵颈部就会跳到背光的侧面，这样向日葵就迎着太阳了。

　　我终于解开了心里的大问号，我心里好开心。原来我们身边处处有学问，我们要留心观察。

向日葵观察日记9

　　今天早晨，我陪爸爸一起晨练。我们骑着自行车疾驰在乡间的小路上。路的两旁长忙了绿油油的野草，草丛中开着几朵红艳艳的不知名的野花。骑着骑着，猛然间眼前一亮，发现路旁边挺立着两三株黄灿灿的.向日葵，他们正望着那散放着万丈光芒的太阳微笑哪。

　　看着这几株向日葵，我陷入了沉思：这向日葵是一种极普通的花，她不仅没有牡丹花的高贵华丽，妖艳动人，也没有荷花出污泥而不染的清洁优雅，更没有菊花的孤傲。与众花相比，简直没法提。但向日葵面对众花，不悲观，依旧大胆地绽放。无论是在贫瘠的土地上还是富饶的原野上，到处都可以看到他的影子，更难能可贵的是他那无怨无悔，在金秋时节他为人奉献出一粒粒香喷喷的瓜子。这让我欣赏，佩服。

　　“朵朵向日葵向太阳”。太阳在哪里，她就望向哪里。她不就是我们现代人的典范吗？向日葵向往光明，不管太阳在东西南北，她都是想着太阳。这使我想起了危地马拉作家阿斯图里亚斯的一句名言：只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。向日葵就是这样那！我喜欢向日葵的向往光明的品质。这是其他花所无法媲美的。

　　我喜欢你，我爱你————向日葵。

向日葵观察日记10

　　自从外公退休后，就忙于种各种农作物，这不又种**十几棵向日葵。这向日葵，我可是第一次看见，所以特别新奇，每隔几天就跑来观察向日葵，发现了许多关于向日葵的有趣事情。于是我就写下了观察日记。

　　20xx年7月6日 星期六 天气：晴

　　今天一大早，我就去看向日葵。只见那向日葵**的花苞后面露出了一点点黄色。嗯？难道开花了？这棵向日葵高约50厘米，有不下十片叶子，也差不多快开花了。我对着这颗看似开花的向日葵仔细观察。啊！这颗向日葵真的开花了！一圈黄色的花瓣已经盛开，中间是棕色的大花盘，是以后结瓜子用的。

　　20xx年7月10日 星期三 天气：晴

　　今天，那朵向日葵已经完全盛开了，那明亮的颜色，那翠绿的叶子，可真漂亮！特别是通过我的观察，发现向日葵棕色的花盘中有一个个小小的套，每个套里面都有一个黑色小东西。我想着一定就是***吧。望着那向日葵，好像我们就是那美丽的花朵，太阳就是无边无涯的知识海洋。我们每**着这海洋，汲取着知识，就好像向日葵每**着太阳汲取养分一样。

　　20xx年7月13日 星期六 天气：晴

　　今天我发现了一个很奇怪的现象，我发现最大的那颗，也是最先开花的那颗向日葵的叶子与主干之间竟然又接了一个包，好像也是花苞。我也不懂，不敢轻易乱动，所以在第一时间里找来了外公。外公说：“这个是向日葵的分叉，特别是开花期，容易长分叉。分叉可不能留，因为一棵向日葵从土里吸收的养分只能供养一朵花。有分叉的`话，主花就长不好了。”说着，轻轻的用手一掐，把那个花苞给掐了下来。我心想：这朵“正牌花”你可要好好长啊！

　　20xx年7月21日 星期日 天气：晴

　　今天有三个消息，好消息一个，坏消息两个。别着急，我马上给大家报导。先讲好消息，我的向日葵现在相继开花，一共十三株向日葵，共有8株开花。现在站在菜园地边望着我家的一片向日葵，甭提有多漂亮了。可是美中不足的是还有两个让我一筹莫展的坏消息。第一个坏消息，不知道怎么回事，只要是开花的向日葵，叶子都破破烂烂，残缺不*，我看着很心疼，也不知是什么虫子。第二个坏消息是，其中一株畸形向日葵很是烦人，它的叶子不像向日葵的叶子，它的叶子像一簇火苗，这两天经过水一浇，长得更快了。

　　20xx年7月25日 星期四 天气：晴

　　今天，我非常高兴。因为两难题都得到了解决。我从外公那里得知，是芽虫在作怪，外公对治蚜虫可有一套了，他用秘制的辣椒水一浇就好了。而今天我也看清了畸形向日葵的真面目，原来是一种滕蔓爬**那棵向日葵啊！通过这件事，我知道了：遇到难题必须有一股钻劲，这样才能得到答案。我期待着收获的那一天！

《向日葵》教案10篇（扩展5）

——向日葵优秀作文10篇

向日葵优秀作文1

　　我，一个活泼开朗，活力四射的女孩。若是用一种植物来形容我，那就只有向日葵了。

　　我喜欢阳光，就像向日葵喜欢向着太阳生长一样。只要阳光明媚，天气晴朗，花园里就一定有我的身影。再仔细一看，那是我在种花呢，月季、山茶、绣球花、夜来香，各种各样的花，全都被我照顾的棒棒的。

　　我有一颗勇敢的心，就像向日葵敢于面对太阳，敢于去追逐自己的目标一样，我也有一颗追逐梦想的心，那一年，即将升入四年级的我，对书法感兴趣，妈妈知道以后，不由分说立马给我报了一个书法班，练书法其实很累，为了能交上一份好作业，有时候我宁愿在书桌前坐三个小时。等书法作业完成了，我的腿都坐麻了。

　　不过有努力就肯定会有回报的。经过两年的努力，我都已经学会两种字体了，就连书法班的院长都夸我很有天赋呢！更重要的是，已经考过省七级的我，只要努力考过省十级，就能去挑战国家级了。

　　当然了，我和向日葵一样，都懂得知恩图报，向日葵用自己产出的葵花子来报答播种人的恩情，我也不会忘记那些帮助过我的人，更不会忘记去报答他们，我们的班长李鑫钰就曾经帮助过我。那一天，我妈妈过生日了，可我不知道该送什么礼物，李鑫钰知道后，就利用课余时间帮我做了一张贺卡，几天后，李鑫钰在快要写完作业时，钢笔竟然没墨水了，我当时刚好路过，就赶紧借给她了一支钢笔，让她顺利地完成了任务。

　　我会努力做好我自己，成为一朵人人喜欢，人人爱的向日葵！

向日葵优秀作文2

　　我喜欢向日葵 我喜欢向日葵，他没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰光鲜亮丽的外表，没有百合芬芳扑鼻的气味，但我就是喜欢它。 向日葵是快乐的象征，是坚强的象征，向日葵的花永远对着太阳，只要有太阳，它就不会低头。向日葵**的花瓣包围着它辛辛苦苦结出的果实，像一张笑脸。远远望去，你真的会以为它在对着你灿烂的微笑。

　　在我家的门前，原本种着一些玫瑰花。但是，不知什么原因，玫瑰花渐渐枯萎了，爷爷把枯萎了的玫瑰花铲除了，种**向日葵。我问爷爷这是什么花，爷爷回答我说：“这是象征着快乐的向日葵。”“为什么叫向日葵呢？”我又问。爷爷回答我说：“日，就是太阳，向日葵的花永远向着太阳，不低下自己的头，它象征着坚强。”听完爷爷的讲述后，我渐渐喜欢**向日葵，喜欢它快乐、坚强的特点。于是，我在家门前又种**几棵向日葵，使它们不再孤单。

　　我喜欢向日葵，即使没有光鲜的外表，我也依然喜欢它。

向日葵优秀作文3

　　清晨，我被“嘭、嘭、嘭”的敲门声惊醒，我急急忙忙来到客厅，原来是从部队回来的.邻居郭奶奶又给我们送好吃的来了。妹妹看见了高兴地大叫：“龙游发糕！龙游发糕！”随着，妹妹的喊声，我赶紧朝郭奶奶手上看，只见郭奶奶满面笑容地托着一个黑乎乎的大圆盘，正朝我们家客厅走过来。啊哈，这到底是什么呢？郭奶奶好像看出我的惊讶与疑惑，笑眯眯的对我说“这是向日葵，昨天朋友刚送过来的，我送给你们观赏与品尝。”“向日葵？”我喜出望外。于是，我急忙用双手接过郭奶奶手中的向日葵，仔细地掂了掂，这向日葵还真有点重呢！我拿来厘米尺子量了量，整个向日葵花盘的直径足足有三十厘米。向日葵花盘的四周大约有五六十片绿中带黄的苞片包着，花盘中间密密麻麻地长着上千粒黑灰色的***，倒卵形的***的边缘镶嵌着奶白色的边框，那边框使***更显颗粒饱满。从小范围正看，四颗***规规矩矩地排成了一个*行四边形，换个角度再看，那四颗***又变成了一个很标准的菱形。整个葵花盘中，许许多多***挤在一起，就像一群活泼可爱的小企鹅在*。再仔细看，所以的***排列组合的非常有序，就像一排排**挺立在大操场上等待命令呢！

　　向日葵越看越让我爱不释手，她简直就成了一个会放光芒的太阳，我喜欢她，喜欢她向着太阳，永远向上的坚定信念。

向日葵优秀作文4

　　常听奶奶说，人死了就会变成星星。多少次仰望星空，爸爸，你知道我在看着你吗？

　　永远不会忘记那一天，奶奶让我捧着你的照片，在一个空荡的大房子里，所有人哭得撕心裂肺，年少不懂事的我只是看着前方，你被人推了出来，像睡着了一样，我轻轻叫了声爸爸，你没有理我，没有像往常一样对我笑，难道是我不听话惹你生气了？

　　还记得小时候我不听话，你一连摔碎了几个碗都没舍得打我一下。小时候住在乡下，你为了让我开心，你特地加快快速度早早干完活，去城里给我买了几只小白鼠玩，我高兴的玩到半夜，却没看到你连晚饭都没吃，累的倒在床上呼呼大睡，

　　爸爸，你对我的爱岂是用文字可以表达的？虽然你和我之间只有八年光阴，可你对我的爱远远超过了其他父亲，甚至都没有极限。八年，很长，我从一个呱呱坠地的婴儿到一个满地乱跑的小孩一直在您父爱的沐浴中。八年，也很短，在我还没来得及细细品味你对我的爱之前，命运之神就残忍的将你夺走。但是，您对我的爱将永远伴随着我！

　　听妈妈说，你在临走之前都还念着我的名字，希望我成才。爸爸，你放心，我一定不会负了你的希望，不会让妈**眼泪在出现在眼眶！

　　眼泪，又不禁夺眶而出，您知道太阳花是什么含义吗？是父爱，有人告诉我向日葵的种子是眼泪的形状，今天，我明白了，那时我对你的眼泪，永恒的思念！

　　爸爸，您将会是我心中永远盛开的向日葵！

向日葵优秀作文5

　　阳春三月是百花开放最艳丽的时节，但是过了春天，进入烈日炎炎的夏天，就没有什么花能坚持下来了，花都是脆弱的。

　　炎热的夏日清晨，我在广场上散步，边走边看着旁边的风景，小草微黄，只有几颗万年青，嗨！真无趣！忽然我的视线落在了那几颗向着太阳的向日葵上，哇！所有的草，花全都被太阳晒得无精打采，只有它-向日葵-一直面对这无情的骄阳，毫不畏惧反而开得非常灿烂，我顿时油然而生敬佩之感，又顿时觉得它很可爱如同夏天的眼睛，给夏天带来了一些美丽。

　　向日葵有菊花的颜色，有茄子一样的叶子，笔直而不枯脊。它好像夏天的使者，它拥有了其他树草所不具有的毅力，这是我很震惊！

　　最可爱的是它的花，它那似阳光的颜色，不畏暴晒而越发灿烂的花朵，你以为它是一个盛菜的黄盘子吗？它会笑你呢！它如一个金灿灿的太阳着耀眼光芒，把自己所有的美都奉献给了别人。它那绿葱葱的略有刺的茎似一位士兵的腰杆一样笔直，颇为生机。

　　我们的生活中也有很多像向日葵一样的人，默默无闻，勇敢，坚强……我们应该要像这美丽的向日葵学习，不是吗？

向日葵优秀作文6

　　我喜欢向日葵我喜欢向日葵，他没有牡丹的雍容华贵，没有玫瑰光鲜亮丽的外表，没有百合芬芳扑鼻的气味，但我就是喜欢它。向日葵是快乐的象征，是坚强的象征，向日葵的花永远对着太阳，只要有太阳，它就不会低头。向日葵**的花瓣包围着它辛辛苦苦结出的果实，像一张笑脸。远远望去，你真的会以为它在对着你灿烂的微笑。

　　在我家的门前，原本种着一些玫瑰花。但是，不知什么原因，玫瑰花渐渐枯萎了，爷爷把枯萎了的玫瑰花铲除了，种**向日葵。我问爷爷这是什么花，爷爷回答我说：“这是象征着快乐的向日葵。”“为什么叫向日葵呢？”我又问。爷爷回答我说：“日，就是太阳，向日葵的花永远向着太阳，不低下自己的头，它象征着坚强。”听完爷爷的讲述后，我渐渐喜欢**向日葵，喜欢它快乐、坚强的特点。于是，我在家门前又种**几棵向日葵，使它们不再孤单。

　　我喜欢向日葵，即使没有光鲜的外表，我也依然喜欢它。

向日葵优秀作文7

　　有的人喜欢坚韧不拔的梅花，有的人喜欢秀丽多彩的喇叭花，有的人喜欢浪漫多情的玫瑰花，可我最喜欢的是积极阳光的向日葵。

　　向日葵的茎又细又长，嫩绿嫩绿的，它笔直笔直地站在土地上，就像一个穿着绿色军衣的战士保卫着国家。每棵茎上长着许多叶子，碧绿的叶子又大又圆，还带着个尖儿，像一把把心形的大扇子。向日葵细细的`茎上长着一个**的“头”——向日葵花。向日葵的花瓣是金黄色的，一阵风吹来，向日葵左右摇曳，像在风中点头，又像一个黄衣绿裙的仙女在风中翩翩起舞。被花瓣包裹着的圆盘也是金黄色的，听妈妈说圆盘长大以后会长出瓜子，我最喜欢吃瓜子了。

　　向日葵不仅带给我们美丽，而且带来了希望。我爱这积极阳光的向日葵！你呢？

向日葵优秀作文8

　　有一种花的名字可优雅了，它的名字就是向日葵。

　　每年夏天，美丽的向日葵尽情地开放，给人落落大方[注：落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。]的感觉。花芯像一颗**地珍珠。有许多密密麻麻的小格。每当向日葵开放时，它们亲密的挨在一起，就像亲姐妹在说悄悄话似的。灿烂的阳光照着它们，又发出浓浓的香味，真是沁人心脾[注：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。]，另人陶醉呀！向日葵筷子粗的叶柄托着又圆又大地叶子。每次我在野外，我都像一只小蜜蜂似的，总是忍不住走向前去闻。

　　向日葵它不但美丽，还有很大的作用呢！当你在野外迷路时，向日葵会帮忙，因为向日葵永远对着南方，你就可以依靠它来辨别方向了。

　　看，这就是美丽的向日葵。我想你们也很喜欢吧！我们要保护花种哦！

向日葵优秀作文9

　　我学校旁边有一棵向日葵，很受欢迎。我记得，当我第一次看到向日葵的时候，我还是个小昕薇，只有一英寸高。不知道谁吃了瓜子掉进去了。它的生命力多么顽强，总能冲出这么坚硬的外壳！

　　几天后，我又路过这里。小昕薇比上次高多了。他的杆子上有许多毛发，他的叶子很绿，长得很好。

　　向日葵吸收阳光和月光的精华，慢慢长大，长出粉丝般大的粗壮茎叶。在主茎的顶端，形成了一个带小盘的大芽。芽长得很慢，像一个大圆盘。漂亮的黄花，特别漂亮。我早上去观察它，它的圆盘向东转；中午观察，其盘面向上；下午观察，它的圆盘朝西；向日葵每天总是朝着太阳，因此得名向日葵。向日葵快要成熟的时候，花盘上的花会慢慢脱落。我仔细看了看，里面有很多密密麻麻的饱满的瓜子。我真的很想吃！

　　向日葵不屈不挠的精神真的令人敬佩。我爱向日葵！

向日葵优秀作文10

　　我想种向日葵，于是父亲给我买了一包***。我仔细一看，原来就是几粒生瓜子啊。父亲个我准备好了装着泥土的小花盆，在父亲的指导下，我把种子小心翼翼地放进挖好的小洞里，然后把洞填好。

　　接下来，我隔一天就会给种子浇一点点水。如果天气好的话，我会把花盆搬到阳台上，让它们呼吸一下新鲜空气，享受温暖的日光浴。每天放学的时候，我都会迫不及待地跑到阳台，把花盆搬进来。我每天都盼阿盼的，盼望着小小种子快发芽。

　　今天我又捧着花盆仔细观察起来。我发现有三颗***的壳破土而出，下面露出了嫩绿的小芽，就像跟我捉迷藏，真有趣。我高兴地一蹦三尺高，高呼起来：“父亲快来看，我种的***发芽了！”父亲说：“这才刚刚开始，你要继续呵护它，小苗才会更健壮！”我点了点头，用相机给小苗拍了几张照，纪录下小苗的成长过程。

《向日葵》教案10篇（扩展6）

——向日葵日记10篇

向日葵日记1

　　我家的向日葵非常的有趣！

　　向日葵身子小小的，大概有四十厘米，像个小小的又不是弯弯的香蕉，一片片**的叶子，像一张张轻轻的假钱也是玩具钱，厚大约有3毫米。我和它的事情你们会感到非常好玩的，我把它买回来时，它像一个小小的瓜子，我把它种了下去，它一直都没长，一天、二天、三天……一直都没长，一直到有一天，也就是第十五天，它终于发芽了，我非常高兴，说：“哦、哦，我的向日葵终于发芽了。”爸爸妈妈和弟弟说：“是吗？太好了！我马上就来看。”爸爸又说：“下次还会长的更大呢。”我说：“好”！下次一定会长大的！我天天和它浇水，让它快快长大！它一天一天的长大。

　　有一次我的向日葵长弯了像一个弯香蕉，那时我非常不开心，爸爸说，那是你的水浇太多了，才会这样，我听了爸爸的话，以后不浇对那么多水了。

　　现在我的向日葵己经长的无敌大和高了！

　　你们说我的向日葵好不好玩啊？我感觉到非常好玩，哈哈……

向日葵日记2

　　今天，我和妈妈去花鸟市场。我突发奇想，买了三粒向日葵种子，想观察向日葵的成长过程。回到家，我迫不及待地拿出种子，拿来小铲子，小心翼翼地把三粒种子种进了土里，浇了点水。 今天天气不太好，我的心情却不错，因为今天有一粒种子长成了小苗。那小苗还顶着瓜子壳，只有一厘米长，嫩绿色的，十分可爱。我想把瓜子壳拿掉，让小苗长得更快。我刚想动手，妈妈就叫我：“你想干什么？”我说：“想让它长得更快，想把瓜子壳拿掉。”妈妈连忙说：“不行，拿掉的话小苗会死的。”我点点头，知道了。不过，我多给它浇了点水。 今天我很高兴，因为我的三粒种子都长出来了。前两天刚长出来的小苗有了四片叶子。

　　先长出来的两片叶子叫子叶，而里面的叶子又小又娇嫩，还有一层又白又密的毛，比子叶软多了。另外两株小苗一株有一厘米长，另一株也有两厘米长了。我又浇了点水，仔细地听，似乎听到了小苗在咕嘟咕嘟喝水的声音。

　　已经过了13天了，最先长出来小苗已经有八片叶子了！高有十厘米了，叶子有四片大的'，四片小的，最小的叶子连一亳米都不到，最大的叶子有四厘米了。最短的小苗也有八厘米了，不过第七、八片叶子只有一个小苞而已。 一粒不起眼的种子也可以成为美丽的花儿，一只丑陋的毛毛虫也可以成为灵巧的蝴蝶，让我们一起等待花儿开放吧！

向日葵日记3

　　我家的向日葵非常的有趣！

　　向日葵身子小小的，大概有四十厘米，像个小小的又不是弯弯的香蕉，一片片**的叶子，像一张张轻轻的假钱也是玩具钱，厚大约有3毫米。

　　我和它的事情你们会感到非常好玩的.，我把它买回来时，它像一个小小的瓜子，我把它种了下去，它一直都没长，一天、二天、三天……一直都没长，一直到有一天，也就是第十五天，它终于发芽了，我非常高兴，说“哦、哦，我的向日葵终于发芽了，”爸爸妈妈和弟弟说：是吗？太好了！我马上就来看。爸爸又说：下次还会长的更大呢？我说“好”！下次一定会长大的！我天天和它浇水，让它快快长大！它一天一天的长大。

　　有一次我的向日葵长弯了像一个弯香蕉，那时我非常不开心，爸爸说，那是你的水浇太多了，才会这样，我听了爸爸的话，以后不浇对那么多水了。

　　现在我的向日葵己经长的无敌大和高了！

　　你们说我的向日葵好不好玩啊？我感觉到非常好玩，哈哈……

向日葵日记4

　　今天，我在书上发现向日葵的.花盘一直对着太阳，月亮出来向日葵不动。我知道它为什么叫“向日葵”了。因为它每天都向着太阳。太阳的名字叫“日”，它的名字就出现了两个字叫“向日”，它又是一种葵花，所以它的名字叫“向日葵”。

　　我想象着，它每天对着太阳，好像在和太阳说悄悄话。他们在说什么呢？是太阳在给向日葵讲故事吗？向日葵不对着月亮，可能是月亮不会讲故事吧。也可能是太阳想告诉向日葵世界上所有的事，也可能向日葵请太阳陪它玩，和它一起做游戏。

向日葵日记5

　　9月30日星期三晴

　　今天，老师布置了一个特殊的作业——种植物。

　　我种的是向日葵。首先，我准备了一个小花盆，把它洗干净，拿到楼下的花圃边，然后，用小勺子挖了些土，接着，拿出准备好的向日葵种子放进土里，最后，再挖一些土，把种子覆盖上就可以了。等我回到家时，发现口袋里还有一粒种子，种子的颜色是黑白的，和瓜子长得一模一样，我很好奇，就把种子嗑开了，种子的壳是咸咸的，里面有一颗小小的果肉，尝起来的口感和瓜子一模一样，好吃极了！此时我想：向日葵长大了会不会结出很多瓜子呢？我真希望它快点长大。于是我就给它浇水、晒太阳让它快点长大。

　　10月2日星期五晴

　　今天是我种向日葵的第三天。

　　早上我想起前天种的向日葵，连牙都没刷，脸都没洗，衣服都没换，就飞快地跑到向日葵边看。此时的向日葵已经长出了两个小小的嫩芽，小嫩芽相比前一天长高了两厘米，现在已经五厘米了。小嫩芽就像一个没睡醒的小绿娃，可爱极了！小嫩芽的颜色原先是很淡很淡的绿现在变成了翠绿色，小嫩芽绿得很新鲜。我把向日葵搬到了一个阳光很强烈的地方，给它浇了些水，让它快快长大。

　　10月6日星期二晴

　　今天是我种向日葵的第七天。

　　我蒙蒙地张开双眼，飞快地下了床，跑到向日葵边看。发现它长出了第五、第六片叶子了，新长出来的两片叶子是嫩绿色的，我发现它的叶子上有一些很小的锯齿，下面的四片叶子有些发黄，最下面的两片叶子已经有些腐烂，我还以为它要死了然后我就上网查了一下，原来叶子烂了可以化成肥料，可以让植物更加健壮，这下我就放心了，我继续给它浇水、晒太阳，想让它长得更健壮，更茂盛。

向日葵日记6

　　我喜欢向日葵，因为它总是每日不停的旋转着脑袋，朝着阳光的方向眺望，就像不知疲倦的夸父，追随着人生中最值得收藏的温度。即使在落日过后底下了高昂的头，也会在第二天太阳冉冉升起的时候，再次追寻，从没有放弃过什么，也没有埋怨过哪些

　　我们每个人都和向日葵一样忙碌着，从清晨的第一缕阳光照进卧室，我们就开始起床，吃饭，忙碌着开始工作，就像向日葵一般，不停的随着太阳的光辉，划出自己的轨迹，而在夜深人静的时候，拖着沉重的.步伐，回到家中，宣泄着今天的忙碌和劳累。第二天依然还要随着阳光，重复着，忙碌着，开心着，快乐着。或许很累，但这就是我们，最真实的自己。

　　**浪漫**诗人朗费罗曾说过：“在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着”或许，在人生的路途中并不是****，充满了艰辛和坎坷，因困难而颓废，停止向前，或许我们都该去学习向日葵的精神，无论遭受了什么打击和变故，我们都不该用消极的态度去面对一切，反而，我们应打起精神，挥洒掉不悦的过去，重新

　　开始自己的向日葵人生。

　　想要追着光，崇拜刺眼的年轮，想要跟着热，倾囊能给的温存，旋转的人生总得自己去*衡，像向日葵一样，不停旋转的回温。

向日葵日记7

　　观察日记 向日葵

　　9月27日 星期六 天气阴

　　向日葵，不仅外观漂亮，还是人类的好帮手，这里面其实还有许多不为人知的秘密呢！

　　春季我种下向日葵的种子，给它浇水施肥。不几天，向日葵长大，长出的嫩叶绿得非常新鲜，看着非常舒服。又过了几天，向日葵已经完全长大，我便开始观察向日葵。

　　经过几天的观察，我发现，向日葵不仅美丽，还能预测天气。每当阴天或下雨时，向日葵便头朝下，一动不动；天晴时，向日葵头便朝上，好像一名昂头挺胸的**一样。

　　以前，我总是弄不明白，向日葵是不是跟它的名字一样，晴**太阳呢？我有机会去看一看，经过几个小时的观察，我发现，每过几十分钟，向日葵便动一下，不仔细看是不会发现的。并且，向日葵是随着太阳方向变化而变化的。所以，我以前的假想是正确的。

　　随着天气的变冷，向日葵过了几天也枯萎了，我正准备扔掉时，妈妈却说：“等一下，先把向日葵的籽拿出来再扔掉。”原来，向日葵死后，脑袋里面的籽还可以像种小树一样，种下去长出新的向日葵，向日葵就是这样一代一代繁殖。向日葵的籽可以生吃，也可以炒熟吃，还可以炸油等。这更激起了我对向日葵的热爱。

　　通过这次观察，我明白了，植物也是有生活习性和特点的，我们要好好对待植物，与它们和*共处。

向日葵日记8

　　今天，我真是又生气又伤心呐，因为心爱的几株向日葵“**”了，它们死在菜地上。

　　放学了，我和往常一样开开心心地一路步行回到家。当我推开家门时，妈妈却说了一句话让我倍受打击的话：“儿子，你种的那几株向日葵被人拔了！”“什么！”妈**话仿佛是晴天霹雳，我转身迈出房门飞快地冲到菜地里，一眼就看见了那株最大的向日葵已经静静地躺在了地垄沟里，它的叶儿都蔫了，长长的根系露在外面，还有两株小一点的向日葵也都七扭八歪地躺在了地上，菜地里只剩下了几株小向日葵了。

　　我暴跳如雷，大声吼道：“谁？到底是谁！我要是抓住你，一定让你吃不了兜着走！”说着，我的眼眶湿润了，不听话的泪珠滚了出来，眼看着几十天的心血化为乌有而不能挽救这些小生命，怎能不让人气愤呢？我心中充满了怒火：哼！以后谁靠近我的菜地，若有非分之想，我一定跟他拼了，哪怕是拼个头破血流！我要让他知道，乱拔别人家的东西是不对的，尤其是这些不会说话的弱小的植物！“嗷嗷嗷嗷嗷…….”我忍不住哀嚎起来。一时间，我守在这里，生怕别人再伤害其它向日葵。我决定了：以后的周末，我12小时都坐在这里，我就不信他还能给我拔了！

　　“嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷……”我继续哀嚎着，悼念我的向日葵。走好，我的向日葵！

向日葵日记9

　　20xx年4月3日 星期二 晴

　　又过了几天,两棵小嫩芽不知长得怎么样了?我特地跑到阳台上看个究竟，哇！我发现花盆里其中一棵小苗的叶子全没有了。“妈妈，妈妈，叶子去哪了？”我着急地问妈妈。妈妈告诉我，叶子可能被虫子吃了，也可能被老鼠咬了，要我想办法多爱护幼苗。特别是晚上，要把它端到房间里来，把阳台的门关好。“放心吧，过不了多久，它还会长出更茂盛的新叶子，它的生命力可顽强了！”妈妈摸着我的头，笑着说。

　　“看，你就是这样长大的。”我若有所思地点点头。

　　20xx年4月16日 星期一 晴

　　果然,如妈妈说的一样,小幼苗又长出了新叶子。它们由原来的两片,变成了三片、四片，还有几处正蠢蠢欲动，悄悄探出头来….

　　一阵微风吹过，阳光下的小向葵摇摆着幼稚的身躯，就象孩子们在欢快地舞蹈！

　　我真开心啊!原来小幼苗也和我一样会一天天长高的！

　　20xx年5月23日 星期三 阴

　　清晨,一觉醒来,一股淡淡的花香弥漫着整个房间……啊，是什么花开了？走出房间,咦!太阳公公怎么来看我了?我揉揉眼睛,仔细一看,一大朵金黄色的花开得格外耀眼，就像一个金烂烂的太阳。噢！原来是向日葵开花了!

　　近处看，向日葵的头顶上有一个小圆盘,圆盘里有许多金色的“小胡须”，它的四周有不少黄色的花瓣，好似金黄的绸缎，用手一摸，光滑而柔顺。这些椭圆形的花瓣互相依偎着，它们有的在前，有的在后，簇拥着，嬉闹着，围起了一个个圆圈，就像一群小朋友在一起“丢手娟”。

　　多么迷人的“太阳花”呀！

向日葵日记10

　　今天，老师布置了一个作业。让我们种植植物，并且写一篇观察日记。
　　9月26日 星期五 多云
　　我灵机一动，就种向日葵吧！说干就干，我拿好花盆和铲子，跑到楼下。首先，我在花盆里放了一块瓦片，这样做是为了防止泥土漏出来。接着，我拿起铲子，跑到土地旁，用铲子将松软的泥土铲进花盆。就这样不知重复了多少次，花盆里的土终于差不多满了，此时此刻，我已经累得满头大汗。然后，我用手指在泥土里按了5个2厘米的小坑，最后，把向日葵籽儿放进小坑中。我端着沉甸甸的花盆回到家里，用喷水壶浇水。心想：向日葵，你要早日发芽呀！
　　10月3日 星期五 晴
　　盼呀盼，一个星期过去了。我的向日葵露出了细细的茎，茎上冒出了两片圆形的小绿点，茎嫩嫩的，很是水灵，仿佛一触就会破裂似的。子叶就更加可爱了。两片子叶微微向上翘起，那翠绿的颜色，显得更加富有生命力。在一片土壤中特别与众不同。为什么只有这一个发芽了呢？其它的向日葵为什么不冒出来吧。我心里想。
　　10月7日 星期二 晴
　　今天，我又到阳台上观察向日葵。原先的那株向日葵的叶子已经有指甲盖般大了，摸上去非常光滑。茎也由翠绿色变成了深绿色，还散发着一股清香。周围也陆续冒出了小嫩芽，现在的大部分向日葵已经进入了生长发育阶段。这时，我看见土壤有些干燥。于是，我拿来喷水壶浇水。水顺着子叶往下流，它仿佛在贪婪地吮吸着甘露，好似在扭动身子，向我表示感谢。浇完水土不再那么干燥了，湿润了不少。长假放完了，可我的向日葵还得继续生长，从此以后，我会更好的看护它！

《向日葵》教案10篇（扩展7）

——向日葵作文10篇

向日葵作文1

　　双休日正拖着地呢，阳阳神秘兮兮地对我说：“老妈，我们家的向日葵开花了！”

　　“啊？向日葵开花了？”我一头露水：“我们家什么时候种向日葵了？”

　　“不是的，老妈，我说的是我们家客厅的向日葵！”

　　哦，原来如此，可是客厅的向日葵明明是假的呀？怎会开花？

　　我满心的狐疑，脸上则是一副洗耳恭听的样子：“真的吗？儿子，那你带老妈看一看那开花的向日葵。”

　　阳阳很兴奋，拉着我来到电视机旁边，在那灿烂的向日葵花丛中揪出一朵小的来，说：“老妈，它昨天还是花苞，今天你看，花瓣已经展开了，这不是开花了吗？”

　　“咦，真的哦！好奇怪！这怎么可能呢？”其实我心里已经有点数了：小子，你就蒙我吧！

　　“哈哈，老妈，你上当啦！这向日葵是我让它开的，你看，只要把它的花瓣一片片掰**，不就开花了吗？这你都不懂！”阳阳一副鄙夷的样子。

　　“哈哈”我实在憋不住，但嘴里依然夸着：“儿子，你真厉害，都能让假花开花，了不起！”

　　哈哈，那小不点一脸的得意、

向日葵作文2

　　我在学校食堂的墙根，种了好多向日葵。每天，我精心培育，给他们松土、浇水。有一天，我发现有一粒瓜子长出了根，我非常高兴。我把它好好埋在泥土里，还用砖头搭了一个小小的围墙。每天放学后，我就会去看一看向日葵发芽了没有。

　　几天后，有一个嫩嫩**的小家伙探出了头，因为它是最先长出来的，我就叫它老大。一天天，老二也长出来了，我特别高兴。老三也长出来了，还有老四呢1

　　向日葵一天天长高了，最先长出的叶子嫩嫩的，很光滑，后来长出的叶子很粗糙。向日葵长得可真快，四片叶子，六片叶子……

　　不久，我惊喜地发现在向日葵硕大的叶片下，躲着一个小小的绿脑袋，可爱极了。每天，我都在盼望着它张开笑脸。遗憾的是没等到它开花，学校就放假了。我只好随着妈妈回到了家。但是，整个暑假，我无时无刻不在担心着我的向日葵。他是不是开花了，是不是被风吹到了，是不是被人毁坏了。

　　终于开学了，妈妈去开会，回家给我一个意外的惊喜。两个金黄色花瓣围着的大花盘，静静地躺在地上，一粒粒***整齐地排列在花盘中，就像在进行大合唱的小学生。我想；它们一定在唱丰收歌吧1

　　这就是我第一次种的向日葵，激动与喜悦涌上心头。我小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。]地又万般不舍地取下一粒粒瓜子。这才发现，每一粒都是空的。爸爸说可能没施肥吧。下次我还会种的。

向日葵作文3

　　早晨，旭日东升，阳光滋润着世间万物，各种鲜花沐浴着晨光像比美似的.一朵比一朵开得妩媚。惟独有一朵花不与百花竟艳默默的仰望着自己的“理想”，它便是那嫩黄色的向日葵了。向日葵不分四季的向阳生长着，它除了外型酷似太阳以外，花朵也明亮大方，向日葵全身上下都是宝。

　　如果种了满山坡的向日葵，秋夏，当你看到这些向日葵成为一片金黄色的海洋时，那片金色海洋里的向日葵都会朝着一个方向——东方，当你看到这一幕时难道不会觉得很壮观？很赏心悦目吗？而且听爷爷说向日葵一身都是药，种子、花盘、茎叶、茎髓、根、花等均可入药。它可以*肝祛风，清湿热，消滞气，有极高的药用价值。

　　向日葵的葵花子还可以炸成油供人们食用，还有葵花托盘上长出的瓜子想必大家都吃过，吃起来有一股淡淡的清香，非常爽口。

　　葵花既然有这么多的作用，这样在家里种些向日葵又何乐而不为呢？又想想葵花那无私的精神是不是值得我们去学习呢？有句诗是这样叙述葵花的：“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。我赞赏葵花追求光明，天天向上的精神，更要学习它充实自己奉献社会的精神。

　　虽然它的色彩不比玫瑰鲜艳夺目，也没有水仙花的娇俏，可它那天天向上向往光明的精神却濯洗着人们的心灵，不管经历多少风雨，只要有阳光它就立刻昂起头。

向日葵作文4

　　春天，阳光明媚，鸟语花香。

　　趁着这美好的时光，我们完成功课后，就相约到村边的一块草地上玩耍。

　　我们走过弯弯曲曲的乡间小路，很快就来到一片大草地上。这里绿草如茵，周围繁花似锦，我们尽情地玩耍。

　　玩着闹着，我无意中发现草丛中有一棵与众不同的植物，叶子跟其它的植物不同，只要留意一下，就很容易发现出来。我出神地看着，伙伴们在不远处向我招手，大声问我：“志雄，你在看什么？有什么发现？”

　　我也向他们招手说：“你们过来，过来看看就知道了。”伙伴们一下子就围过来了。有一个小伙伴指着它的叶子说：“这应该是向日葵吧。是我爸爸告诉我的。”另一个伙伴接着说：“对。现在全部向日葵还没有开花。”

　　我们再靠近一点细心找找。真的还没有花儿。这时候，我清楚地看到了向日葵被一块大石头压住树干，似乎要断了。我想，被大石头压着的向日葵，一定很痛、很辛苦了。于是，我不忍心让它受着这种折磨，就动手搬开那块大石头。

　　可是，石头很大，很重，我实在搬不动。

　　我就叫伙伴们过来帮忙。他们犹豫了一下，说：“不用搬了，已经压成这个样子，它快要枯萎了。就算我们搬开石头，它也活不成，我们就不再浪费力气了。”

　　但我心里却相信向日葵一定能活下去的。在我再一次的恳求下，伙伴们终于肯一起动手搬开石头。我们都准备好了，一、二、三！大石头终于被我们搬开了。向日葵获得重生了。

　　日子一天天过去，我要上学，回家要忙家务事、复习功课，渐渐忘记了那棵草丛里的向日葵。

　　时间过得真快啊，一转眼，炎热的夏天很快就到了，夏天到了，暑假也就到了。

　　我们又相约到那片草地上玩耍。

　　远远望去，杂草丛中有一朵黄色的花朵，在阳光下格外耀眼。我们一起跑过去看看。

　　啊！是向日葵！

　　之前我们救下的向日葵没有枯萎，它还活着，挺起树干，好好的活着，茂盛的叶子，在茎的顶端上面竟开出几朵金黄的花朵，橙黄的花瓣，围成一个金色的大圆盆，你看，上面还有几只小蜜蜂在采花粉呢！

　　我们围着向日葵欢呼起来。同时，希望向日葵长得更加美丽，更加强壮，然后，结出***来。

向日葵作文5

　　早就听说江山保安乡有个画一般的向日葵基地，那是一片怎样的美景呢？我迫不及待地想马上就飞到那个向往已久的地方。

　　车子在公路上奔驰，咦，前面路边停着好多车子，还有三三两两的人从车上下来，是怎么回事呢？我打开车窗向外望去，啊，展现在眼前的是一片清新却又灿烂的世界——一大片一大片翠绿的向日葵叶汇成了绿色的海洋，一朵朵金黄的向日葵花，如金色的海浪，在绿色的海洋上随风轻轻飘荡，像在相互嬉戏，又好像在向游客们点头微笑。

　　我迫不及待地下了车，奔进向日葵丛中。四周金色向日葵将我团团围住。置身花海，我仿佛也成了一株向日葵，在花丛中尽情绽放。向日葵花的花盘有大，有小，金黄的花瓣环绕在花盘四周，中间的花蕊下排列着密密麻麻的***。我费力地摘下一颗尝一尝，嘿，水水的，甜甜的。金色的花朵上，一只只小蜜蜂嗡嗡地忙碌着。瞧，有的已经满腿沾满了花粉，有的正从这一朵飞到那一朵上，是在跳舞给葵花仙子看吗？

　　啊，多么迷人的.向日葵基地！从这块地走到那块地，又从那块地走到这块地，我怎么也看不够。

向日葵作文6

　　向日葵真好看，向日葵还能吃。不要误会，不是吃向日葵而是吃里面的瓜子。我家门前有许多的向日葵，都是我妈和我一起种的真的超好看。熟了之后，我妈会分给邻居们吃，当然都不是给别人吃，我们自己就留一个。里面的仔，全都是生的。没有一点味道，我还是觉得熟的好吃。绿瓜子也好吃，不过都上火。

　　那绿瓜子是怎么种出来的呢？它又是出自哪里的呢？

向日葵作文7

　　我家院里种了几棵向日葵，它是我的小伙伴。

　　春天的时候它开始发芽，长了两三片叶子。过了几天，向日葵长了四五片叶子了。我每天给它浇水、施肥，慢慢地，向日葵就长大了。

　　夏天到了，向日葵的叶子已经展开了不少。向日葵挨挨挤挤的，像一个个小太阳，***两个最大的，一个像是爸爸，一个像是妈妈，紧挨着有一棵小的，很像我。早上的时候，向日葵面向东方的红日；中午的时候，向日葵面向南方；下午的时候，向日葵面向西南方。秋天到了，向日葵害羞了，一个个低下了头，好像在感谢大地给予它们丰富的营养，让它们结出了丰硕的果实。

　　向日葵全身都是宝：它的种子可以榨喷香的葵花油，也是我们*常最爱的小食品——瓜子；它的身体可以做肥料。

　　我喜爱它阳光的样子，喜爱它把自己毫无保留地奉献给人类的精神，我也要向它学习，好好学习，争做阳光好少年，长大后为社会多作贡献。

向日葵作文8

　　喜欢上葵花，因为很多很多。闭了眼，我的眼前总是一片粲然的光芒，金黄金黄。那是葵花的光芒，那是它灵魂的温度。它是一种特殊的花吧，真正不是因为多少美丽而吸引世人的。它是少有的，真正有灵魂的花。

　　它被叫做向日葵，因为它的目光总是极其热忱地追逐着太阳。它被镀着那般温暖的光辉，并不耀眼，也并不灼热，是那般的温柔和煦。而昂起的头，永远是向着太阳。它那圆圆的花盘，却也恰如一轮明日，这也应了英文sunflower。太阳花，这是给一株花最高，最崇尚的评价吧。用万物之源来命名，才足以称赞它高贵的，不畏黑暗，直面阳光的灵魂。

　　“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。”这是它。

　　“花台欲暮春辞去，落花起作回风舞。”这是它。

　　“太阳偏不及，非是未倾心。”这是它。

　　如果说，陶渊明独爱菊，周敦颐只爱莲，那么，我便对这葵花情有独钟了。它是热爱光明，而又满怀梦想的，它昂起的头，蕴含着多少的坚忍与守护。那么多的葵花，总是烂漫地盛放着，有它们绽放的瞬间，就永远有着阳光。它总是浅笑着，而在那看似柔弱的笑容里又含着所有的勇敢与坚强。照相机对准它，背景总是一片闪亮的日光。

　　我只愿唤它葵花，葵花，这样反反复复地唤着，便在它的光芒中深爱。

向日葵作文9

　　我奶奶家旁边就有几棵向日葵，我去那里仔细地欣赏过。向日葵的茎又细又长，它的叶子又大又宽，就像一把把芭蕉扇。它的花盘是金黄色的花瓣儿围成的大圆盘，远远望去就像一个个金色的小太阳。那一片片的小花瓣儿，恰似太阳射出的道道金光，真是耀眼极了！

　　秋天到了，向日葵结出了果实，沉甸甸的葵花盘像害羞的小姑娘低着头，那一粒粒的***整齐地排列在花盘中，就像一排排整装待发的士兵，雄壮极了！

　　奶奶告诉我：向日葵学名叫葵花，它象征着希望。人们总把向日葵比作健康成长的少年儿童，就是因为向日葵从清早到傍晚每时没刻都笑迎太阳，浑身充满活力，朝气蓬勃，天天向上。

　　我真喜欢向日葵，也会像向日葵一样健康成长的！

向日葵作文10

　　每当我吃到脆生生的瓜子时，我就会想起黄澄澄的小太阳向日葵。

　　以前，我在姥姥家旁边的一块田地里见到过向日葵。向日葵的花瓣是金色的，中间的花蕊是棕色的。叶子是往两边相对展开的，又大又宽，就像铁扇公主的芭蕉扇一样。微风轻轻一吹，向日葵就翩翩起舞，还散发出一阵阵的清香。

　　它为什么叫向日葵呢？是因为它一直朝着太阳吗？妈妈说：因为它也叫朝阳花，它结籽需要较强的光线，所以它一开花的时候，就朝着东南方向，还会随着太阳的光线转移。到了晚上它的花就会向上挺着，第二天太阳升起时又朝向太阳。如果阴天，它就没有多大变化。哦！原来向日葵这么神奇啊！

　　到了秋天，向日葵成熟了。沉甸甸的葵花盘真像一位害羞的小姑娘，低下了头。那一粒粒饱满的***都整齐地排列着，就像士兵一样，齐刷刷地、团结地站在那里，多么壮观啊！

　　啊，向日葵我喜欢你，喜欢你的果实、花瓣、香气！

《向日葵》教案10篇（扩展8）

——向日葵植物作文10篇

向日葵植物作文1

　　在一个炎热的夏天，火辣辣的太阳正高悬空中，向大地射出万道金箭。茂密的大树昂首挺立着，为人们撑出一片片凉阴。一把把绿伞。

　　我和哥哥一起兴高采烈的来到块一望无际的向日葵园，哥哥摸了摸后脑勺，说：“我们一起去捉蟋蟀，怎么样？”我连声叫好。于是，我们分头去捉蟋蟀。不大会儿，我们便捉到三只蟋蟀。

　　突然，哥哥大叫道：“不好啊！有人偷摘向日葵的叶子啊！”我转头一看，果然有一位伯伯一边在摘向日葵叶子，一边把叶子放进一个小三轮车里，这不是破坏了向日葵的生长吗？我们急得像热锅上的**，不知所措。我急中生智：“别看了，还不快去阻止！”于是我们飞快地跑向伯伯那里。当跑到那儿时，我们已经上气不接下气了，我说：“伯伯，您怎么可以这样做呢？”“哟，小姑娘，我怎么了呀！”“您怎么能破坏向日葵的生长，把向日葵的叶子给摘掉呢？”伯伯听了后，不慌不忙地说：“你们误会了，我是在帮助向日葵更好的生长呢！”我们听了感到很奇怪。伯伯好像看出了我们的心思，一边摘叶子，一边给我们解释起来。

　　“种植向日葵，当它长到一定时候，将它上边的那些叶子去掉，向日葵才会结出饱满的***来。这是因为叶绿素遭到破坏，自身制造养分的机能衰退了，就要从其他的地方吸收营养，这样就妨碍了子盘的生长。同时，浓密的叶片回阻碍空气流通，影响了向日葵的.生长。”

　　听了伯伯的解释后，我们这才恍然大悟，真是狗咬吕洞宾——不识好人心啊！我不由得羞红了脸，惭愧地低下了头，说：“对不起，伯伯，刚才是我们错怪了您，请原谅我们！”伯伯哈哈大笑：“没事，不知者无罪嘛，看来你们以后要多学点文化科学知识哟！否则都比不过我啊！哈哈哈……”

　　那爽朗的笑声久久回荡在向日葵园的上空。

向日葵植物作文2

　　向日葵是一种**着爱慕、忠诚的花。——题记

　　向日葵是一种向阳性的植物，向日葵是一个大黄花和一个类似圆盘的花盘结合而成。

　　公园里的向日葵格外的多，向日葵的香气不是特别特别浓，而是淡淡的优雅的香，几乎没有一点味道。

　　若想要分辨出向日葵其实很容易，只要是在一个天气明朗的时候，找到了花盘对着太阳。太阳就像向日葵重要的人吧，。向日葵每时每刻都不想让太阳离开自己的视线。我想这就是向日葵的花语爱慕和忠诚吧。

　　世界上那么多的成功人士，后面不都有许多忠诚的将士合作伙伴吗？曹操一个历史性的人物，后面不还是有典韦**吗？又比如说刘备，后面不还是有他的五虎**吗？孙策后面不也是有他的周瑜大都督吗？又比如说外国的比尔盖茨，他后面不还是有千千万万个对他忠诚的部下吗？*的马云，马化腾也是一样。

　　说到了这里让我想到了前几天发生的一件事情。前几天我们班说要举行一场王者荣耀友谊赛，让我当一个队的队长。我开始了选人，我选的人虽然都在钻石和铂金，对面却都是一些星耀的对手。可我选的人都是跟我关系是特别好的那种，我们训练了一段时间。可对面说我们的段位太低了，不用训练也能赢。我们没有管他们，我们继续了训练。他们队在期间有人说不想打了，而我们队没有一个人说背叛不想打之类的话。

　　到了打友谊赛那一天，我们的配合已经特别好了。而对面他们有一个人没有来参加比赛。开始了比赛之后，我选了一个老夫子打对抗路。对面跟我对线的是程咬金。我到四级之后大招绑他，他也到了四级。队友见我开大了之后也上来帮我，而对面没有人上来，我拿下了一血。我们在对面只有打野在打龙。我们五个直接上去拿下了龙和助攻。对面中路在清线，拿经济。我们又单杀了他一个，对面下路来支援。多亏了我们辅助一个治疗术，我们才一个人都没有死，最后我们发育良好，在13分钟后拿下了胜利。

　　第二场打的是征召模式，对面集齐了五个人。我们最先搬掉了安琪拉，又搬掉了元歌。对面搬掉了凯上官婉儿。我拿到了庄周打辅助。我方阵容:芈月、李白、小乔、公孙离、庄周。对方阵容:夏侯惇、妲己、老夫子、孙尚香、刘禅。我先跟着李白去反对面红，抢到了红之后又让李白拿下了一杀。我们又把对面的鸟拿下了之后开始了正常的发育。到达四级时我们去抓了对面孙尚香，公孙离拿下了。我开始跟着公孙离，我们又去了中路打团，对面妲己躲到草丛里放二技能，可被我一个大招解控，妲己回到了泉水。我们顺势拿下了一塔。后来经过对面一方团灭，我们拿下了高地推了水晶。我们最后2:0胜利了。

　　向日葵给了我很多的启发，在挑选自己的合作伙伴或者队友时，一定要挑选对自己忠诚的、不会背叛自己的。虽然他如果很强的话，但是，他如果背叛自己，一切的努力我们不就白费了吗？

向日葵植物作文3

　　姥姥家的门前有一株向日葵。

　　阵阵春风，场场，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。它像一个欢快的孩子，茁壮地成长着。

　　到了，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了“大姑娘”了。你看，它头顶隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色花盘。它的花盘一天天长大，几片黄色的花瓣围着花盘，中间是密密麻麻的花蕊。

　　向日葵时时刻刻朝着太阳。早晨，向日葵张开了笑脸，迎接冉冉升起的太阳；中午，太阳当空照，向日葵总是扬起那金色的脸庞；傍晚，太阳徐徐落山了，向日葵又面向**，同太阳告别。

　　来临，向日葵已经度过了他的青年时代，渐渐成熟了。

　　**秋风，丝丝，向日葵的椰子由绿变黄，花盘外的花瓣也慢慢凋谢了。但是花盘里那些数不清的花蕊下面，却借出了饱满的***儿。

　　农民伯伯开始秋收了。他们打下***儿，选好的榨油，剩下的留给自己吃，用葵花的叶、茎做饲料。

　　向日葵的一生虽然结束了，可它留给我们的却是丰硕的果实。我爱你，向日葵！

向日葵植物作文4

　　不久前，妈妈从花店买来一束向日葵，妈妈带回家，把向日葵插到了装水的花瓶里。

　　我仔细观察了一下向日葵，发现它的茎有许多白色的小刺，而且茎还直直挺立着，还有像锯齿一样的菱角。它的花瓣是金黄色的，看起来让人舒心无比。花瓣一层一层的向外展开，美丽无比。

　　开了的花像一个个小太阳一样，放着光芒；没开的像一个个小球，很快就要展开那娇艳的花瓣了；还有的才展开两三片花瓣，真像一个娇滴滴的小姑娘。

　　根据我的了解，向日葵主要分两大类，一类是可食用的，另一类是观赏的。我们养的是观赏的，所以不会结果。

　　向日葵夏季开花，花语是沉默的爱，忠诚，暗恋，爱慕等等……还有，向日葵能带给人们信心和希望，能让人们的心情变好，是种神奇的花朵。而且向日葵因花序随太阳转动而得名，也叫“太阳花”。

　　自从家里养了向日葵，我家里每个人都是好心情，有烦恼的时候看看它，心情就能快乐起来。

　　我觉得这束向日葵不但带来了快乐，也带来了春天的气息，预示着疫情将要过去，人们将迎来胜利。

　　向日葵，我的朋友，愿你保佑一方人民，让疫情快快过去吧！

向日葵植物作文5

　　夏天到了，烈日当空。太阳公公笑哈哈地看着大地，向日葵欣然绽放，它面向着太阳，像是在和太阳打招呼，热情地咧开它的大嘴巴。

　　向日葵的花瓣是黄色的，花的中心就是我们常吃的瓜子，也叫葵花子。瓜子的味道有点甜，晒干了，可以用来制成各种零食。

　　向日葵有一种淡淡的香味，我很喜歡。夏日的风热辣辣的，夹带着向日葵的花香，令人心旷神怡。向日葵大多数是一大群生长的，就像是一个团结友爱的大家庭。 向日葵几乎时时刻刻都在面朝蓝天，直到花期结束。它每一天都很乐观，不管晴天，还是雨天。 有一次，我和朋友去郊外的万葵园观赏向日葵。

　　一到那里，我马上就被眼前的景象吸引住了。一朵朵向日葵像一个个微笑的小天使，仿佛是在向人们问好。金黄色的一大片，非常壮观，令我们流连忘返。我站在这一片向日葵中，闻着这微甜的花香， 自己仿佛也变成了向日葵大家族中的一员。 美丽的向日葵啊！它们那一张张灿烂的笑脸，在太阳底下发出金子般的光芒。无论风吹雨打，永远抬头看着天空，就像一个个乐观的小天使……

向日葵植物作文6

　　也许说起向日葵这个植物，很多人的第一反应就是象征着那些积极乐观的东西，因为在我们的生活当中，向着太阳前进和生长，永远都是一些积极乐观的存在。

　　以前的时候看过很多，现在都市的，言情电视剧，***一个故事是印象比较深刻的，女主角小时候非常喜欢向日葵，那是因为她生前，他的亲生妈妈是非常喜欢向日葵的，能够呵护后花园种的那一批向日葵，是他能够《怀念母亲》的唯一念想。可是不知道那个时候我是怎么想的，竟然一点都不感动，也许是因为演得不到位吧。

　　我也曾经看到过很多小孩子在作文里面写到，要学会像向日葵一样积极乐观的生活下去，不管是对于生活还是学习，他们始终都能够抱有这样积极乐观的心态，对待所有的人或事物。

　　可是我对于向日葵唯一的反应就是她的瓜子非常好吃。

　　记得小时候，画画的时候，最喜欢画的，要不就是太阳，要不就是向日葵，因为那样的形状非常简单，就是化学了，也没有多大的难度。

　　可是后来知道向日葵，又是另一种生活了。

向日葵植物作文7

　　仲商之时，果实成熟之季，你瞧，柿子个个都涨红了脸，还有的**落体，悄悄地落到大地妈**怀抱里。别的水果个个都成熟了，不论多远，都能闻到阵阵清香向日葵也急急忙忙地赶来了，它跟随着阳光的脚步而来，像极了阳光的使者，无论阳光在天涯海角，它都会忠诚的跟来，并且永不停歇。

　　向日葵一天天的长高了，这应该托福于阳光的照耀吧。你看，天还没怎么亮，当小草往上窜的时候，向日葵就被阳光唤醒了。阳光一点一点的往上升，向日葵也一点一点抬起了头，它一直是那么的动力十足，一直都向着阳光，一直都将阳光视为至高无上的仰望

　　正在这时，一只小蜜蜂飞来，看着向日葵，心里觉得好笑，“这家伙是不是傻！时时向着这么强烈的太阳光，不怕被烤焦？”想罢，便悻悻然地逃离了火热的太阳。而向日葵却不以为然，依旧向着阳光，面带微笑。

　　阳光，给予了向日葵金灿灿的笑脸；阳光，给予了向日葵乐观、开朗的好心情；阳光，给予了向日葵满面春风的神情

　　太阳渐渐西沉，向日葵还不停息，它在寻找太阳的踪迹，还试图追赶天边的一丝丝霞光，直到最后一缕阳光渐渐消逝，它才慢慢的安然肃立，等待着明天的追随。

向日葵植物作文8

　　世界上的花有很多。

　　有人喜欢梅花，喜欢她在风雪中凌霜而开。

　　有人喜欢荷花，喜欢她的出淤泥而不染。

　　有人喜欢菊花，喜欢她的“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”

　　而我却喜欢向日葵。

　　喜爱向日葵，喜欢它的忠诚。

　　向日葵又称太阳花。人如其名。向日葵每当盛夏就会大片开放，跟随太阳转动。

　　太阳到哪里它就转到哪里。

　　夏天过去，当秋天来临时，太阳很少出现了。于是，向日葵的颜色变淡了，也要枯萎了。

　　等到春天来临时，农民把***播种下来，向日葵就又会开始它的“向阳之旅”。

　　喜爱向日葵，喜爱它的朴实。

　　向日葵不如牡丹那样雍容；不似玫瑰那般娇艳；更不似茉莉那样清香。

　　可是它却为人类做出了贡献。

　　我认为，朴实比虚荣更珍贵。

　　喜爱向日葵，喜爱它金黄的颜色。

　　金黄色象征着什么呢？象征着用之不完取之不尽的激情。

　　我想，现实生活中，每个人的心中都有那么一朵向日葵，都有用不完的激情，对吧？

　　喜爱向日葵的忠诚，因为无花能代替。

　　喜欢向日葵的朴实，因为这比一切都珍贵。

　　喜爱向日葵金黄的颜色，因为它让这世界增添了激情。

　　喜爱．．．．．．

向日葵植物作文9

　　我家住在下包的山脚下，周围有十几户人家，家家户户都爱种向日葵。

　　阳春三月，细雨如丝，我爷爷和邻居们都陆续把向日葵的种子种在湿润的土壤里，在温暖的阳光照耀下，不几天，向日葵便悄悄地伸出两片嫩绿的叶子，其他叶子也跟着两片，三片地长出来了……向日葵的杆子也变得笔直而坚硬起来。

　　夏天来临了，向日葵长高了许多。盛夏时节，太阳像发疯死的把大地烤得滚熟。大地里的生物都无精打采地垂下了头，只有向日葵在炽热的阳光中仍然昂首挺胸。不几天，向日葵笔直的小杆上出现了一个像酒杯大小的花骨朵，看上去像一个小姑娘害羞似的躲在妈**怀抱里。

　　秋天慢慢到来，花盘慢慢长大，开出了黄澄澄的花。每天从东到西，向着太阳微笑。“向日葵”，“向日葵”，我想这就是它名字的来历吧。

　　到了深秋，向日葵盘变得沉甸甸的，叶子一天天枯萎，杆子再也托不起成熟了的花盘。当花盘背面也变黄的时候，爷爷就把它们一一摘下，大的足有两斤多重。我帮爷爷把***搓下晒干，让妈妈把它炒熟，这可是我们农家孩子最喜爱的零食。我想也许这就是家家户户都爱种向日葵的原因吧！爷爷希望我们像向日葵一样健康地成长。

向日葵植物作文10

　　今天妈妈收到一个大花篮，里面有好多种鲜花。我问妈妈每种花的名字，***几朵是向日葵花。听说向日葵是会跟着太阳转动，我想用鲜花验证一下这种现象。

　　我把一朵向日葵花**装满水的花瓶里，把花瓶放到窗台上，让阳光正好直射到花蕊上。接下来拿把椅子坐在旁边，观察花朵有没有转动。等了几分钟也没见它动，我想可能是时间太短了。还是玩会手机，再过来看看吧。一个小时后我再来观察时，太阳的移动位置变了，可向日葵花还是朝向原来的方向，一点都没动。就这样直到太阳落山，它还纹丝不动。

　　第二天我问科学老师，这个实验为什么会不成功呢？老师说向日葵和向日葵花是两种不同的植物。向日葵是能结出瓜子的植物，它的花序会随着太阳转动。而向日葵花是观赏植物，它的花序是不会随着太阳转动。

　　经过这次实验让我知道了向日葵是菊科、向日葵属植物，向日葵花是菊科、雏菊属植物。向日葵是因为在阳光的照射下，生长素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而慢慢地向太阳转动。

《向日葵》教案10篇（扩展9）

——我爱向日葵作文10篇

我爱向日葵作文1

　　有人喜欢清秀的兰花。是因为兰花的幽幽香气，使人陶醉;有人喜欢尊贵的牡丹，是因为它给人一种富贵的气质;有人喜欢亭亭玉立的水仙，是因为水仙的优雅……但我却喜欢那挺直腰杆，有翠绿叶子的向日葵！

　　向日葵笔直的花杆，粗粗的，伸进泥土里，贪婪地吮吸着养料。在笔直的花杆上生长的叶子，简直翠绿的可爱！叶子犹如擦过一番，光泽透亮！最为可爱的是：高高在上的向日葵，金黄色的花瓣像花边似的围绕着向日葵，给**的花盘镶**一道金黄色的边。花盘里全是黑黑的瓜子……假如在金黄的花瓣上，或是在翠绿的叶片上镶嵌几颗晶莹的露珠，再映上黄昏时那几丝灿烂的阳光，简直是太完美了……

　　一次偶然的机会，我发现它总是向着太阳转，正如它的名字一样，叫“向日葵”。我不由产生了疑问，是什么原因让向日葵总是向着太阳的呢？

　　通过网上的资料，我终于明白了向日葵跟着太阳转，主要是因为在它的花盘下面的茎部里含有一种“植物生长素”。这种植物生长素有两个特点：第一，背光——遇到光线照射，背光部分的生长素会比向光部分多;第二，能够刺激细胞**，加快生长繁殖。清晨，太阳东升，向日葵花盘下面茎里的生长素集中在背光的一面，并且刺激背光一面的细胞迅速繁殖。于是背光一面生长得很快，结果使整个花盘朝太阳弯曲。随着太阳的移动，植物生长素在茎里不断的背着太阳光移动。这样向日葵花盘就总能跟着太阳转。向日葵是美的，美的实实在在，我爱向日葵。

我爱向日葵作文2

　　向日葵是我最喜欢的一种花，它长的很像太阳，而且它的'方向是朝太阳那个方向的，这是我的大发现。

　　放学后，我就回家了，到了家，我看见我喜爱的向日葵成年了，意思是已经长出来了，真是漂亮的向日葵，你知道为什么向日葵要向着太阳那个方向吗？因为向日那个“日”字就是太阳就是向着太阳那个方向，就是这个意思，向日葵还有一种让人惊奇的名字叫太阳花，向日葵一到三米，真是不可思议！

　　向日葵也不算矮了，还有一点一根向日葵的根由主根、侧根和须组成，但是太阳花比我们小孩要高几倍，但是主根入土比较深，一般100到200米，真是令人惊讶！要是到了花园，我们就可以看见有无数个向日葵，你就站在中间，这样的话你就会很陶醉了，就像美丽的风景一样**。

　　向日葵的确长的很像太阳，但是向日葵中间是灰色的，我摸得时候感觉好像是假的，我觉得好像是布做的一样，向日葵很像风车，跟叶子长的特别像，向日葵跟很多东西长的都很像，真是一个著名的花，所以这就是我最喜爱的花，很美丽，而且很让人惊奇，而且我每次看到这个花之后，我就感觉到了微笑，生长让我感受到了很大的观察兴趣，我真是喜欢向日葵，我也希望这个花在世界上这也是最著名的花，我也特别对这种花充满了很大的兴趣，我很想研究这朵花，我要知道向日葵的来历！

我爱向日葵作文3

　　秋姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她给我们带来了许多礼物，比如，五彩缤纷的色彩、酸甜可口的水果…… 为了品尝秋姑娘送来的甜美的水果，我来到了果园。

　　刚进去，一阵阵水果的芬芳扑鼻而来，山楂酸酸的、苹果甜甜的、梨子香香的……许多香甜的味道都聚集在果园里“欢舞”。我实在忍不住了，禁不住摘下一个果子擦了擦就往嘴里送，吃的我满嘴都是果子的香味。

　　小路边是一排石榴树，树上挂满了又大又甜的石榴，刚开始的时候是又青又小的石榴籽，现在则变成了又大又红的石榴娃娃，你看，石榴娃娃正咧开嘴甜甜的笑呢，又香又甜的汁水从他张开的小嘴里流了出来，他兴奋地朝着秋姑娘点点头，好像在谢谢秋姑娘给他们带来了快乐。

　　我沿着小路向右走，只见一棵棵苹果树映入我的眼帘。苹果树上原先又小又绿的籽儿早就变成了又大又红的苹果娃娃，他见到了秋姑娘，高兴地哈哈大笑起来，笑的挺起了肚子涨红了脸，像是一个个红灯笼挂在树上。

　　秋天，给我们的生活带来了丰收的喜悦，给我们的生活添加了绚丽的色彩，我爱你，秋天！

　　五年级:高仕祥

我爱向日葵作文4

　　在这美丽的大自然里有品种繁多、形态各异的植物，而我最爱那积极向上的向日葵了。它像一个快乐的孩子，无忧无虑地成长着。

　　向日葵在阳光的照射下，格外可爱。瞧！它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！好多叶子在一根粗而壮的长茎上相连，用力地、顽强地支撑着它的生命。几十片黄色的花片围着花盘，花盘里，那黑黑的、密密麻麻的果实它们谁也不挤谁，有次序的排列着，茁壮成长，最后长成饱满的瓜子。

　　向日葵在烈日炎炎的夏天，它像一个忠贞不渝的战士坚守着自己的岗位，****的祖国，向着太阳；在暴风骤雨中，它像一个顽强不屈的**先烈，一心向着**，向着太阳。

　　早晨，向日葵张开了笑脸，第一个迎接冉冉升起的太阳；中午，太阳当空，向日葵向上扬起它那张金色的笑脸；傍晚，太阳缓缓落下，向日葵又面向太阳，恋恋不舍地和太阳说：再见。

　　成群的小蜜蜂围绕在它的身旁，一阵微风吹过，向日葵摇晃着它的头，似乎在向我敬礼，又似乎在向我微笑。好像在问我：你也喜欢我吗？

我爱向日葵作文5

　　在这美丽的大自然里有品种繁多、形态各异的植物，而我最爱那积极向上的向日葵了。它像一个快乐的孩子，无忧无虑地成长着。

　　向日葵在阳光的照射下，格外可爱。瞧！它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！好多叶子在一根粗而壮的长茎上相连，用力地、顽强地支撑着它的生命。几十片黄色的花片围着花盘，花盘里，那黑黑的、密密麻麻的果实它们谁也不挤谁，有次序的排列着，茁壮成长，最后长成饱满的瓜子。

　　向日葵在烈日炎炎的夏天，它像一个忠贞不渝的战士坚守着自己的岗位，****的祖国，向着太阳；在暴风骤雨中，它像一个顽强不屈的**先烈，一心向着**，向着太阳。

　　早晨，向日葵张开了笑脸，第一个迎接冉冉升起的太阳；中午，太阳当空，向日葵向上扬起它那张金色的笑脸；傍晚，太阳缓缓落下，向日葵又面向太阳，恋恋不舍地和太阳说：“再见”。

　　成群的小蜜蜂围绕在它的身旁，一阵微风吹过，向日葵摇晃着它的.头，似乎在向我敬礼，又似乎在向我微笑。好像在问我：“你也喜欢我吗？”

我爱向日葵作文6

　　在花坪中，不管有多少的花，我只要看上一眼，就能认出它来。只有它才有那样高高的个儿，只有它才有那样肥绿的叶子，只有它才有那样金黄的花。

　　我爱它，因为它只像它自己，它不去冒充别的花，也不允许别的花冒充它。

　　我爱葵花。

　　因为它时时刻刻都向着太阳。它不像别的花，在阳光的爱抚下，开出那么美丽的花。可是，一有东西把阳光遮住，就流泪了，就枯黄了，甚至就倒在烂泥里，再也直不起腰来了。如果谁遮去了投入葵花的阳光，它不懈怠，拼命的'长呀长呀，直到越过障碍，见到阳光，才欢欢地端出一盘金色的种子。

　　我爱葵花。

　　它不像有些花那么美丽，它不会撒娇，不会打扮，不去故意讨人喜欢。那些娇艳的花儿在嘲笑它，多么粗俗，多么不识时务啊！

　　葵花听也不听，只一个劲儿的往上长，直到把它的一切都奉献给阳光和生活在阳光里的人们。

我爱向日葵作文7

　　我喜欢原野里的向日葵，在蓝天下，那样的一大片。

　　向日葵也被称为太阳花，它的外形美丽大方。你看它婷婷玉立，绿色的茎叶上面有着鲜艳明亮的`花朵，就像是穿着连衣裙的小姑娘，圆圆的花盘是她的笑脸。

　　向日葵的花盘总是向着太阳转动，所以叫它“向日葵”。清晨，当东方出现第一缕曙光的时候，它顶着露珠微微地抬起头；黄昏，它又静静地送走最后一片晚霞。直到结下种子，它才低头不再转动。

　　我喜欢一大片一大片的向日葵，当它们出现在我眼前的时候，我是那样的惊喜。朵朵花儿都向着我微笑，我奔向它们的怀抱，心情跟它们一样灿烂。

　　我由衷地喜爱向日葵，喜爱它金灿灿的颜色，总是充满生机；喜爱它追逐阳光的执著，就像我们对知识的渴望。

我爱向日葵作文8

　　在百花中我最爱葵花。我爱葵花的杆，当它从土中钻出来，就全力向上长，一点不弯，一点不斜，越长越高，越长越粗壮，为了要越过一切障碍，让头顶上的大花盘向着阳光结籽。

　　我爱葵花的叶，它肥大、碧绿，像扇子一样伸张**，不停地吸收阳光，制造养料，输送给大花盘。秋风一吹，叶子枯萎落下来又化作肥料，为下一代的生长做好准备。

　　我爱葵花的花盘，金黄的花瓣围着一个大圆盘，早晨到傍晚，笑迎着太阳，吸收阳光，孕育着花籽。花盘越长越大，花籽越长越饱满，到菊花盛开的时候，它便向人们献出自己的一生。

　　我喜爱葵花，更喜爱像葵花一样的人。

我爱向日葵作文9

　　我很喜欢向日葵，因为它总是向着太阳，太阳又暖又舒服。如果我是一只小**躺在向日葵上，每天都在阳光下睡觉，饿了就吃向日葵的蜜。

　　有一次，我去了大花园里欣赏美丽的花。一走进花园里，我就看见了许许多多的向日葵。从远方望去，那些向日葵就像好多大小不一的太阳。有的裂开**的嘴笑；有的像是在给大家跳舞；还有的在跟太阳说话。多么可爱美丽的一幅画面啊！如果你用鼻子闻一闻，就能闻到一阵淡淡的清香。向日葵还有很多的用处，如葵花油、瓜子

　　向日葵的花瓣是黄色的，花盘是棕色的，花茎和叶子是绿色的、整体看上去非常美丽。向日葵很聪明，它总是喜欢脸朝着太阳。

　　这时候我觉得自己仿佛就是一朵又大又黄的向日葵，穿着一条黄色的裙子，向着**的太阳微笑。忽然一只蜜蜂飞过来给我讲了许多有趣的故事，我送给它许多蜜

　　过了一会儿，我才记起来我不是向日葵，我是在看向日葵。

我爱向日葵作文10

　　我既不爱漂亮的玫瑰， 也不爱珍贵的牡丹和夺目的百合 ，我只爱那无私奉献的'向日葵。

　　刚刚盛开的向日葵，花瓣是梯形的，摸上去软软的，像棉花一样，嫩黄色的花瓣一展开，特别漂亮。妈妈告诉我，向日葵 雌雄花蕊授粉后 才能结果 。

　　初夏，太阳照得让人心里发慌，但它呢？阳光越是炽热，它开得越欢！那花蕊被均匀地分成个小孔，每个小孔里都有一个小黑包，那就是还没成熟的瓜子。

　　秋天，凉爽的微风，吹动了成熟的向日葵，它已经抬不起头了，因为它已经果实累累了，闻一闻，瓜子香气扑鼻。那时就可以吃到带着甜味的瓜子了。

　　我记得去年秋天，我家的瓜子也成熟了，我摘下来一个一吃，香里带着甜味，好吃极了！

　　向日葵要人们给它浇一些水、一束阳光、一堆黑土，就会给人们提供很多又香又甜的瓜子，我十分敬佩它无私奉献的精神！

　　我爱它——那香甜可口、 无私奉献的向日葵。

《向日葵》教案10篇（扩展10）

——中班教案：向日葵3篇

中班教案：向日葵1

　　活动名称：美术欣赏《向日葵》

　　活动目标：

　　1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。

　　2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度进行评价。

　　3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。

　　活动准备：课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等

　　活动过程：

　　1、简单**、直接进入活动主题

　　小朋友们，我们刚才看到的是什么啊？向日葵生长在什么地方？它为什么叫向日葵呢？

　　2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品

　　欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。（1）这幅画和我们*常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》（2）知道作品的名称《剪下的四支向日葵》（3）向日葵是在哪里的？所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》（4）我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的`名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》

　　（1）优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在**欣赏作品。

　　（2）逐步**，深入欣赏

　　这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。

　　**：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿**说出感想。

　　**：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能**向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？它们都有什么样子的？（画家的线条有力，向日葵姿态优美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告诉我们什么？

　　4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？”

　　5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受？”引导幼儿用肢体动作进行表现。

　　6、介绍画家的有关背景

　　背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。

　　家庭：出生牧师家庭、穷困；父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。

　　性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。

　　**：画家梵高是一个怎样的人？ 你喜欢他吗？喜欢他的哪些地方？

　　7、活动延伸

　　为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。

中班教案：向日葵2

　　活动背景：

　　春天是播种的季节，每学期的种植活动又要开始了，这次我们可以种些什么，既可以增加一点生机、增添一点绿色，而且又有教育价值呢？于是，我把这个问题抛给了孩子，“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时，以为小朋友举起小手说：“老师，我想种向日葵。”咦，这个想法很特别，我突然有了灵感，“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗？”“把***放在土里就会长出向日葵了。”小朋友们很肯定地说。“那我们就种向日葵，好吗？”“好！”教室里响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美丽景象。第二天的早晨，许多孩子都带来了***，“老师，我带来了的***是生的，妈妈说熟的***是不能长出葵花的。”“我们什么时候种向日葵呀？”瞧，孩子们有急切的种植欲望，为了满足孩子的欲望，我们的“神奇的向日葵”活动开始了。

　　活动目标：

　　1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，让幼儿认识向日葵种子。

　　2.猜想并记录向日葵种子的播种方法，激发幼儿探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.猜想记录表、记录笔每人一份。 2.***若干。

　　活动过程：

　　1.观察***。

　　（1）师：“老师给小朋友们猜一个谜语：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。”（向日葵）

　　（2）出示*****：“这是什么？”（这就是向日葵的果实，也叫做***。）“请你们来仔细观察一下，***的形状、气味、颜色是怎样的？” （幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。）

　　2.幼儿交流***。

　　（1）师：“***是什么样的？谁来说一说？”

　　（2）师小结：向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥**里面有白白的瓜子肉。

　　3.幼儿猜想：如何播种向日葵的种子。

　　（1）师：“你们想一想，怎样播种向日葵的种子呢？”

　　（2）（尖头朝上、*放、拨去瓜子壳，把瓜子肉放在土里、大头朝上）

　　（3）师：“请你猜一猜，哪种播种的方式可以使***最快的长出来呢？为什么？”（请幼儿说出理由）

　　4.出示记录表。

　　老师交代记录要求，请幼儿把自己的猜想记录下来。

　　5.结束活动。

　　幼儿展示猜想记录表，交流自己的猜想，并按猜想结果把幼儿分成小组。

中班教案：向日葵3

　　活动名称：向日葵

　　活动目标：1、让幼儿了解向日葵的基本特征，培养幼儿喜爱大自然的情感

　　2、尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、制作出向日葵。体验变形所带来的快乐，培养幼儿动手能力，并能耐心地进行创作活动。

　　3、进一步培养幼儿对手工活动的兴趣，初步培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1. 一次性纸杯若干，蜡笔、剪刀等。

　　2. 自制纸杯花(向日葵)

　　3．幻灯片

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿学习兴趣。1、随着背景图片，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！小朋友你们要说什么呢？向日葵你好！

　　二、 出谜语引出主题：高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的。果实数不清.（“向日葵”） 引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着***，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。

　　三、出示纸杯：师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）

　　3．创设情境，揭示课题（1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？

　　（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。

　　（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物向日葵）,鼓励幼儿探索向日葵的制作方法。

　　1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？

　　2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（教师示范）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

　　3．幼儿尝试不同的分割方式，制作向日葵。做好了。剪完的小朋友拿出水彩笔，就可以给向日葵进行装饰了。

　　(1)．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后画花心。

　　(2幼儿探讨、操作。（放音乐背景）

　　四、展示评价

　　1. 时间到，每个小组 举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。

　　2. 教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？