轻叩诗歌大门菁选
轻叩诗歌大门15篇
无论是身处学校还是步入社会,大家总免不了要接触或使用诗歌吧,诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象,丰富的感情展现其语言的艺术。那么问题来了,到底什么样的诗歌才经典呢?以下是小编收集整理的轻叩诗歌大门,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
轻叩诗歌大门1
崔梓洋 四年级
春天的小山上
走来一位羞答答的春姑娘
她迈着轻快的脚步
伴着愉快的`风铃声
在大地上翩翩起舞
一夜间
小山忘记了冬天的寒冷
小草探出了头
露出绿色的笑脸
朵朵粉红的花骨朵
悄悄装饰着桃枝头
不再害羞的杏花
大方舒展着纤细的腰肢
这个时候
一定要到小山上走走
天上的彩虹
多了一层美丽的裙子
五颜六色的小山
像是一幅油画
春光映衬着脸庞
花儿露出了微笑
轻叩诗歌大门2
牙牙学语时,母亲就教我读诗了:“床前明月光,疑是地上霜。”这是我最早学的诗。再大些,母亲就让我背词了:“知否,知否,应是绿肥红瘦。”后来,便是现代诗了:“悄悄地,我走了,正如我悄悄地来。”徐志摩的《再别康桥》是我会的第一首现代诗。
再后来,我上小学了,要写作文,众所周知,小时候我的作文是不太好的,母亲就教我:“你应该把要写的景像想象出来,就像读诗那样。”我点点头,独坐在沙发上,“花中一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。”我脑子里像放电影似的放出这样的景像,写作文时,也就运用上去了。
再到三四年级左右吧,老师要求我们借物抒情,这我就傻眼了,我问母亲:“我应该怎样做呢?”母亲笑道:“你看,诗人常常借物借景抒情,特别是**古诗,你可以学习学习呀!”噢,我明白了,我跑到书柜那儿,把《唐诗三百首》﹑《宋词三百首》都翻了出来,果然有不少这样的句子:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”这是南唐后主李煜借江抒愁绪;“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。”这皆是婉约词宗李清照借花思念丈夫;“桃花落,闲池阁。”这是陆游《钗头凤》中的名句……我明白了,拿笔就开写,思绪如泉水一般涌出,我又学会一种写作方法。
五六年级,我读的诗多了,随手便能找到一些诗句用在我的'文章中:“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”……这些诗句总能给我的文章增添不少点睛之笔。
回到家,劳累了一天,我找来一首小诗,诵读几声,立刻疲劳都消失了,我做起作业来似乎增添了不少劲头。
我走在诗海边,拾起那一个个美妙的诗句,把我的作文增加了几分神采,多少美丽……
轻叩诗歌大门3
从幼儿园开始,诗就走到了我的课堂里,走进了我的心里。一首首唐诗,一首首宋词,让我百读不厌,让我和它交成朋友。到了六年级,轻叩诗歌的大门举行了很多综合实践活动。
活动一开始,我们组就做好了充分的准备。梁冬钘最厉害,她负责赏析诗歌,杨诗颖随时可以上网,所以就负责整理资料,我就负责搜集诗歌。每个人还要写两首诗。一回家,我就打开手机,找啊找,一看,满满的一堆诗出现在我的.眼前,我吓了一跳,想:“那么多的诗,该怎么选啊?”这时,我头都大了,我乱了,随便选几首就发给梁冬钘。第二天,梁冬钘带了一本诗集回来,杨诗颖写了两首诗,陈浩轩也写了两首诗,我带了一大叠分类好的诗。望着我们充分的准备,心想:“这次一定能登上演讲的舞台。”
果然不出我所料,我们组获得了展示的机会,可惜,我要去田径队训练,不能参加这次的展示。可是有大将梁冬钘,我们组依然得了第二名。虽然不能展示,但我也收获了很多,我学会了写诗,以前,我写诗就像一座爬不过的高山耸立在我的面前。可是,学了这个单元,那座高山不仅被我翻过了,还明白原来写诗那么简单,那一首《致老鼠》是多么的童趣,作者把老鼠说得可笑又可爱,还让它和猫做朋友,真是一首童趣之诗。我便跟着它写了一首《致蒲公英》,我欣赏你们。那轻巧的身子,雪白的衣裳……这首诗,我觉得自己和以前不一样了,学会了写诗,而且还是那么大一篇,觉得自己顿时聪明了不少。
我学会整理诗歌,帮诗分家,当我在网上搜资料时,一看,一堆诗出现在我的眼前,我却不知怎么分,可是,在学了综合实践这课,老师教了我们如何分类,教我们如何把诗分为:唐诗、宋词、元曲。有老师的办法,有了老师的帮助,我轻而易举地分类好了诗,我整整把一百首诗词分成了三类,发给了梁冬钘,让她帮我打印。
轻叩诗歌的大门,让我得到了一个很大的惊喜,让我认识了无穷无尽的诗词,让我满载而归。
轻叩诗歌大门4
这次的综合性学习很便结束了,回想起这其间的点点滴滴,我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的**,从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗,这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时,也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求,而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈,现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了,现在,我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!
为了丰富同学们的课外知识,老师让我们在课外找来了许多诗,并在班级里诵读,这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂,感受到了诗歌的奇妙境界。
另外,我们还当了一回小诗人,我写了一首《小乌龟》,被老师当范文朗读,受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错,李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣,活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的'诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱,写提十分感人,获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上,一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想,五颜六色的小卡片上的儿童诗,首首都那么精彩,我们**着,听着他人深情的朗诵,一起遨游在诗海里,感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余,我们还展示着自己收集的诗歌知识,并互相**,这让我们的课间充满了乐趣,有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集,有的同学还别出心裁,与绘画好的同学合作,一同配上优美的插图,一下课,我们便围在一起,乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗,全都深刻地烙印在我们的记忆中,使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌,回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌,你是多么美妙,我为你感到深深的骄傲、自豪!
轻叩诗歌大门5
蓝
潘煜博
像是蓝天飘了下来,
到处是蓝的……
到哪儿去寻觅这么多蓝
深蓝、浅蓝、淡蓝、天蓝、
湛蓝、蔚蓝、湖蓝、海蓝、碧蓝……
蓝得发光
蓝得耀眼
吹的风是蓝的?
树木是蓝的.,
开的花是蓝的,
人群也是蓝的。
所有的蓝拥抱在一起,
叠加在一起,
挤压在一起,
纵横交错挫折,
如果世界没有蓝,
那是多么暗淡无光啊!
蓝,
请你一定留下来!
轻叩诗歌大门6
伟大的颜色
有一种颜色,**着胜利和热烈;
有一种颜色,象征着不屈和顽强;
有一种颜色,拥有着骄傲和自信。
那是****上艳丽的红色,
在我们迷茫无助时,
总在前方引领着我们,
走向未来。
那是红领巾上光荣的红色,
在我们懒惰松懈时,
时刻提醒着我们,
努力前进。
那是**战士身上神圣的'红色,
在我们忘乎所以时,
永远警示着我们,
勿忘**。
啊!红色!
泱泱地球上雄鸡的颜色,是我们**民族灵魂的颜色。
你已在我们血液里流淌,
在我们骨髓中融化,
向你致敬
我伟大的红色!
轻叩诗歌大门7
这个星期我们班开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。
为了开展好这次学习活动,老师把我们分成了五个小组,每个组都订了学习计划。我是第一小组的组长。在计划中我安排张吕栋搜集不同诗人的诗歌,洪潇铠搜集不同类别的诗,刘培欣自己多写诗,刘天一搜集诗歌故事和童谣,我和胡显文负责编诗集。诗集不是一天两天可以完成的,所以我一直在关注同学们的进展。
在这次综合性学习活动中,老师还**我们开展了一系列活动:
一、诗歌朗诵会。
为了在会上一展风采,我们组首先商定了一个主题:走近李清照。我们组的每个人都查找了一首李清照的诗。我又找出了这些诗的意思和李清照的简介。在会上,我们组每个人朗诵一首李清照的词,我解释词意,并介绍了李清照的生*和几个小故事。在我们的朗诵和介绍中,全班同学和我们一起走近了李清照,了解她的诗词,了解她的品格。
二、诗歌知识竞赛。
这是一次知识与智慧的比拼。为了在竞赛中取得好成绩,我们组的每个人都很努力,课后查找背诵有关诗歌的资料。我们都很紧张,不知道老师会出什么样的题目。在比赛中,我们沉着冷静,实力加运气,我们组一路领先,过关斩将,取得了第一名的好成绩。我们为此欢呼,我们自豪,我们的努力有了回报。
三、自己写诗。
从小到大,我读过许多诗,在诗中我领略了枫桥的钟声,大漠的孤烟,我们沉浸在如歌如画的境界中。今天,我们终于要自己写诗了,我们组成员个个跃跃欲试。胡显文最先完成了一首《我想……》,张吕栋写了一首《太阳的味道》,天才作家刘培欣当然不甘示弱,一下创作了《山雾》、《秋收》、《山中美景》。我当然也不例外,我看见窗外飞过的鸟儿,灵感突发,如泉水直涌,《我是一只鸟》一气呵成。老师夸我写得不错,还叫我上讲台读给大家听了,我心里喜滋滋的,感觉都能和杜甫、李白媲美了。
四、编诗集。
诗集是我们组成员共同的成果,是我们智慧的结晶。编辑工作由我和胡显文负责。我们的忙碌就开始了。在一条小径旁,挺立着一棵红叶满枝的枫树,小径上写着诗集的题目“诗之韵”。飘落的枫叶像一只只彩色的蝴蝶翩翩起舞着,一种恬静之美跃然纸上,这就是胡显文设计的诗集的封面。我把组员搜集来的资料分类,在诗集中设计了四个板块:古代诗、现代诗、创作天地、诗歌知识。“创作天地”中都是我们组成员写的小诗,共有8首。大家看到自己写的`诗编进了诗集,心中的感觉好美好美。
通过这次综合性学习活动,我的收获多多。我们和诗歌交**朋友,并对它们有了初步的了解;我还知道了一些诗人词人的故事,对他们的思想、品格更加敬佩。原来,我以为写诗是高不可攀的事儿,但现在随便一个题材拿来,我都能写出一首小诗。在这次活动中,我们还学会了互帮互助、合作学习,并在合作中增进了同学之间的友谊。
这次活动唯一的不足是时间太短,我们好像还只是刚刚叩响了诗歌的大门,还没来得及走进去。
是啊,俗话说,师傅领进门,修行在各人。今天,老师带我们叩响诗歌的大门,明天,我们将自己走进诗歌的殿堂,去领略诗歌的瑰丽,与诗同行,和诗做永远的朋友!
轻叩诗歌大门8
第六单元的作文主题是轻叩诗歌的大门。为了让我们更好的了解诗歌,老师把我们带到《与诗同千万》的世界,与此同时,我也知道了诗歌的重要性。
起初,老师在屏幕上打出了诗歌的分类,我们还玩了一个小游戏。这时,我方明白,原来诗歌有这么多的种类:田园风光、即景抒情、思乡怀远…。接着,我们欣赏了老师的打油诗,老师有写日记的习惯,我最喜欢她的《日记本》,因为它让我有一种似曾相识的感觉。
另外,我们当了一回小诗人,在老师的指导下,我绞尽脑汁,写了一首《致闹钟》,里面的内容我先保密,同学们也写得很好。我记得有人写了一首《致小强》,子萱写的是《山林》,她用自己的方式写出了山林的朦胧特点。令我意外的.是有人写了一首《可恶的作业》,不过我也挺赞同的,这首诗逗得全班同学哈哈大笑。
最后剩下的时间里,我们一起讨论诗歌。他们听了我的诗,都觉得我写出了闹钟的本性。我们还在努力背古诗,一起探讨古诗的乐趣。有许多兴趣浓厚的同学还在定制属于自己的诗集。有的同学在为自己的诗歌画上美丽的插图,还有的同学在朗诵古诗。我们一起遨游在诗的海洋中,感受着诗歌带给我们的快乐与启示。
直到下课了,同学们依然不愿离开,就算离开了,依然回忆着与诗同千万的快乐。
通过这一次的综合性学习,我收获了诗歌的分类。老师的诗让我知道了原来诗歌也可以很有趣。以前只是知道诗很乏味。如今我也学会了如何写诗,我以后一定要出一本属于自己的诗歌集。
这次综合性学习,我收获了很多,这次学习让我终生难忘。
轻叩诗歌大门9
对于绝大多数人来说,诗歌好像离我们很远,在我们的日常生活中几乎接触不到诗歌一样。其实这种想法是错误的,因为诗歌离我们非常近,就是在我们生活中诞生出来的一种文学载体。纵观我们**民族的历史,就发现诗歌始终没有在历史的长河中消失掉。它是伴随着我们**民族产生的一种文学载体,并且始终传承下去从来没有消失过和间断过。像大家非常熟悉从小就背的'唐诗宋词,可以说就是诗歌的一种。
老师跟我说诗歌是分为许多种类的,不同种类的诗歌给人们的内容和感情上的冲击都是不一样的。比如说最常见的田园类型的诗歌,它主要描述了就是人们*淡生活的内容。还有一些诗歌是描述战争和自己人生经历的。总而言之,每个人都是可以通过诗歌来表达自己所处的环境或者是想要表达的思想感情。诗歌也可以加强我们彼此之间的感情。
轻叩诗歌大门10
凛冽的北风雪
拼命的撕打着
红柳 丛中
一对金山雀的巢
摇摆着
五只小嘴
在向天张着
刚丰羽的`身躯急剧地抖动
枝叶很脆
经不起风打
逐渐的被风雪吹去
两只山雀忙碌与风雪中
用不懈的劳动来
补填自然的**
小鸟们没有过分的慌张
因为父母依旧站立在
摇摆不停的红柳上
五只小嘴在向天张着
指向一个共同的地方
哪儿
只有一个追求
团结奋进
轻叩诗歌大门11
诗歌,充满着无穷的魅力,多少年来,它吸引了无数文人投身其中,创作了很多千古名句。我国是一个诗歌的**,诗歌是我国几千年来文化的瑰宝,是多少人智慧与思想的结晶。
在这次综合性学习中,我们进入了诗歌的王国,在诗歌的王国里畅游。我们举行了鉴赏诗歌、朗诵诗歌等活动。其中,我印象最深的还是朗诵诗歌比赛的活动。这个比赛,是全班性的,每个同学都参与其中,连*时相对落后的同学也参加了,都朗诵得很不错。瞧,“我带来了金黄的花束,我带来了林间的香气……”我们是**组合**朗诵的,我和梁莹敏组成一个组合,朗诵的是现代诗《太阳的话》。我们的配合默契,也朗诵得富有感情,最终取得了第三名。获得第一名的则是魏馨怡她们组,他们朗诵的是课外的诗歌《我的一个梦》,七个同学都充满感情,动作和背景音乐恰到好处。全班同学都在他们抑扬顿挫的`朗诵和优美的音乐中深深陶醉了。
通过这几个活动,我们对诗歌有了更深的了解,也更加喜爱诗歌了。其实,在小时候,我就和诗歌有过一段不解之缘。
小时候,爷爷送我去上幼儿园的路上,总会拉着我的小手,一句一句地教我读诗,“窗前明月光,疑似地上霜”,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,“前不见古人,后不见来者”……就这样,我学会了很多诗。
“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,每每我吟诵《望庐山瀑布》这首李白的杰作,眼前总会浮现庐山瀑布壮丽隽逸的景象,就好像一脸白纱挂在香炉峰之上。春天,杨柳依依,柳条在微风中轻轻舞动,我总不禁脱口而出:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”每逢清明时节,看见心情沉重的路人赶往墓园,“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,这首杜牧《清明》总会在我的脑海里出现。每当我看见有人浪费粮食,把很多饭菜倒掉时,我总会吟咏:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,以此来告诫他们。
轻叩诗歌的大门,在我们眼前展现了一个美丽的诗的王国。在无边无际的诗海里,我们尽情遨游,这里到处了诗情画意。让诗歌伴我们一生!
轻叩诗歌大门12
蓝
黄泯竣
好像湛蓝的天空落了下来,
到处是蓝的……
到哪去找这么多蓝:
淡蓝、浅蓝、深蓝、
湖蓝、海蓝、瓦蓝、
蔚蓝、湛蓝、黑蓝……
蓝得发光,蓝得出奇;
长的头发最蓝的,
喝的水是蓝的,
下的.雪是蓝的,
宇宙也是蓝的。
所有的蓝混在一起,
抱在一起,
站立在一起,
开心地排列在一起。
突然一道闪电,
好像**在指挥,
所有的蓝就飞快地分散在了大街小巷……
轻叩诗歌大门13
妈**爱,
像是一杯温暖的茶,
在我最孤独无助的时候,
给予我温暖。
妈**爱,
像一泓清洌的泉水,
在我最烦闷苦恼的时候,
滋润我成长。
妈**爱,
像是一双天使的`翅膀,
在我伤心痛苦的时候,
鼓励我前行。
妈**爱,
最真挚,最无私,
给我温暖、快乐,
我把她捧在我手心里。
轻叩诗歌大门14
在下雪了的时候
曹致君
在下雪了的时候,
请到郊外去走走。
到处都是白茫茫的一片,
大地披**银色的衣裳,
树上盛开着白色的`花朵。
户户家家的门都打开了,
活泼的孩子们冲了出来,
大地上充满了欢声笑语,
雪团飞来飞去,
雪球滚来滚去,
成千盈百张面孔像花儿的笑脸一样在大地上绽放。
在下雪了的时候,
松柏依旧耸立着,
碧绿的嫩叶上盖了一层暖暖的雪被,
小鸟叽叽喳喳地出来觅食,
孩子们一直嬉戏着,直到天黑。
轻叩诗歌大门15
教学目标
1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄,通过阶段**流,进一步丰富现代诗收集的渠道和类型,加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习,尝试通过续写、仿写等方式写一写诗,表达自己的感受,并和同学交流。
3.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。
4.举办班级诗歌朗诵会,能用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。
教学过程
1.产生积累诗歌的兴趣,能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。
出示一些诗集封面,明确活动任务:把喜欢的诗摘抄下来,尝试做一本属于自己的诗集。
提供范例时,首先要在诗歌内容上多动脑筋,精心选取选材多样、内容有趣、形式活泼的诗作激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
1.出示教师的诗歌摘抄本,一页页展示给学生看,并相机作如下提示:
(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸,按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。
(2)学生摘抄作品全班展示,按以下内容对同学的摘抄进行评价,满分为五颗星:
通过诗歌摘抄本的阶段**流,进一步丰富现代诗收集的渠道和类型,加深对诗歌的感受和体验。
1.本单元已经学习了四篇课文:《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,这些现代诗,或展现了画面,或饱含着情感,让人忍不住一读再读。许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌,和我们分享最打动你的一首现代诗吧。
2.**学生用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌,并说一说自己喜欢这首诗的理由。
交流分享中,要真实呈现学生的摘抄本,主要分享方式是朗读,重点帮助学生通过交流,进一步丰富收集现代诗的渠道和摘抄的类型。教学时,教师还可以**交流《白桦》课后练习的“选做”内容,从“量”和“质”两个方面保证后续编写小诗集的素材累积。
1.学生**呈现并朗读摘抄的诗歌。教师相机点评,重点关注:
(1)摘抄态度是否认真,是否做到字迹工整,行款整齐。
(3)诗歌收集的渠道是否多样化,类型及角度选择是否丰富。
2.除学生自己举手要求展示以外,还可以采用以下方式挑选展示者:
个人朗读;和小伙伴一起朗读;用事先准备的音乐配乐朗读。
预设1:为使摘抄格式更加美观,诗行居一页的正中间处,并且要左对齐。
预设2:并非每一行诗句都有标点,要仔细看并认真摘抄。
预设3:可以借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集现代诗。
预设4:收集、摘抄诗歌的类型及角度尽量丰富一些。可以是抒情诗,也可以是叙事诗。可以是一位诗人不同题材的作品,可以是同一题材不同诗人的作品,也可以是不同题材不同诗人的作品。最好既有**诗人的作品,又有外国诗人的作品。
结合本单元学习,尝试写一写诗,表达自己的感受,并和同学交流。
虽然学生已经学习了本单元的几首现代诗歌,并且也已进行了为期一周的诗歌摘抄,但无论是仿写、续写,还是**写一写现代诗,对于学生来说,依然是一个难点。因此,在指导中,首先要从思想上帮助学生降低写诗的难度,帮助学生一步步克服写诗的障碍,激发他们写诗的兴趣。
“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,这是冰心永不漫灭的回忆,或许你也有难忘的记忆……艾青写《绿》,或许你也曾经看见过大自然许多奇特的画面……叶赛宁写《白桦》,或许你也会想写些其他的植物……在天晴了的时候,你曾经到哪里去走过?看到过怎样的雨后天晴的景象……诗,是我们内心情感的自然流露。此刻,就让我们静静地回想……或许你会想起某个事物,某个人,或是某段经历,某种情感——打开你记忆的闸门,尝试着写一写诗,人人都可以是诗人……
(2)如果觉得困难,可以在摘抄的诗中选择一首,续写一两句,或者仿写一两段;也可以仿照“语文园地”的“词句段运用”中的两首短诗,用罗列事物的方式写写诗。
2.教师发给每位同学三个“大拇指”贴纸,学生自主阅读交流墙上的诗歌,在自己为之一笑、为之心动、为之感怀的诗歌作品上贴上一个“大拇指”。
随机采访一位贴“大拇指”的同学:喜欢这首诗的原因是什么?这首诗有什么独到之处吗?
采访诗歌作者:你觉得同学们喜欢你的诗歌的原因是什么?
**:你给自己的诗歌贴“大拇指”的原因是什么?你能读一读自己的诗歌吗?
**:有没有哪位同学的诗你很喜欢,特别想摘抄在自己的摘抄本上的?
1.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。
2.与同学交流自己收集或创作的小诗,合作编小诗集。
1.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。
2.与同学交流自己收集或创作的小诗,合作编小诗集。
1.梳理回顾前期的学习活动:学习了《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌,摘抄了很多诗歌,进行了交流活动,还尝试了写现代诗。
1.出示小组合作学习要求,布置任务:拿出自己收集或创作的诗歌,在小组内读给同学听。
有感情地读:朗读自己收集或创作的诗歌。(挑选出自己最喜欢的,不超过三首)
2.全班交流。教师相机点评,表扬资料收集角度、类型丰富的学生。
3.出示部分诗歌题目并**:你能给下面的这些诗歌分分类吗?
按按钮([美]谢尔·希尔弗斯坦)猫([英]艾莉娜·法琼)
按读后感受分:读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的;
1.出示诗歌分类导图,布置任务:想一想,如果要合作编一本小诗集,如何给自己收集的诗歌分类。
预设:还可以按诗人的国籍分类、按诗歌类型(叙事、抒情)分类、按自己读后感受分……
3.出示小组合作学习要求,布置任务:小组合作分类整理。
整理标示:根据分类整理摘抄的诗歌,选出要收录进诗集的。
(1)**:小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的`诗之外,还可以有什么?
(2)**:有了内容,编一本小诗集,我们还需要考虑些什么?
预设1:诗集的名字。教师可以随机**学生交流一下知道哪些诗集的名字,然后小组内商量一下合作编写的诗集名字,如果一时商量不好,可以课后接着讨论。
预设2:封面设计。教师点拨:封面的画面和用色等要与诗集的名字相匹配。
(3)**:我们知道了可以编什么内容,知道了如何设计版式,关于合作编小诗集,同学们还有什么问题呢?
预设2:最后如何装订?(**学生讨论:可以用订书机装订,还可以用夹子固定。)
5.出示小组分工表,**各小组讨论填写,如果时间不够,可以利用课余时间继续讨论。
1.**各小组依次**汇报合作编小诗集的任务分工,在此过程中有没有突发问题,如何解决的。
可以让各小组先交流一下,选定汇报人,然后班级交流。
2.教师在学生交流的基础上,简单小结,告知学生今天主要任务是展示、交流各小组编写的小诗集。
1.**各小组讨论如何介绍本组编写小诗集的名字、收录的内容、最大的特色或者亮点,选定一名发言人(刚刚**小组进行汇报的人不再发言)。
2.**各小组发言人依次**汇报,然后将本组的小诗集放置在教师指定的展示区域。
3.**各小组到展示区域翻阅大家编写的小诗集。为了确保活动的有序,教师可以提前给各小组编号,然后让各组按照序号顺序,翻阅其他组编写的小诗集。
1.教师宣布有关奖项:“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”等。
2.给每一小组下发若干即时贴,告知评价规则:小组共同讨论如何投票,不能给自己小组的诗集投票,每一个奖项最多可以给三个小组投票,在即时贴上写上所投小组的编号,贴到相应的奖项下方。
5.请获奖小组选派**(最好为此项分工的承担者或者贡献最多者)简单发表获奖感言。
可以利用0.5课时进行集中指导,然后**学生利用课余时间讨论、推进。
①朗诵篇目选择,可以是本单元学习的诗歌,可以是摘抄的诗歌,也可以是同学自己创作的诗歌;
②朗诵形式选择,可以是个人朗诵,也可以是小组合作朗诵,可以配上适当的音乐、PPT;
③朗诵表演者的选择,可以自我推荐,可以组员投票产生,也可以邀请其他小组成员。
(2)全班交流入选节目,讨论导演组、主持人、场地布置等工作安排。分头准备,遇到困难可以请教老师。
(1)根据各组商定的朗诵形式进行彩排,做好音乐、PPT等方面的准备。
(2)练习朗诵时,注意书中“小贴士”的要求:用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。
(1)点评要点:朗读篇目选择;朗诵形式选择;朗诵要求体现。
①朗诵第二节时,是否能用不同的语速、语调体现绿色之多;
②朗诵第三、第四节时,是否能体现相同句式的语气变化;
③朗诵最后一节时,是否能用合适的语速和语调体现出勃勃生机;
④朗诵整首诗,是否体现了诗人对大自然的喜爱和赞美;
⑤朗诵到诗歌中的一些动词时,如“挤”“重叠”“交叉”“指挥”“飘动”,是否能够加上合适的手势,让表演更具感染力;
如“最佳表演奖”“优秀表演奖”“最佳配乐奖”“最佳合作奖”“突出贡献奖”等。
(1)教师角度:可以从参与活动的兴趣与热情、资料收集的质量、小组合作学习的效率等角度总结;
(2)学生角度:可以从自己的学习收获、克服困难的过程、与同学合作的感受等角度总结。
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轻叩诗歌大门菁选(扩展1)
——轻叩诗歌大门3篇
轻叩诗歌大门1
“今天,让我们一起轻叩诗歌的大门。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。让我们一起诗海拾贝、与诗同行。”在蔡老师的引领之下,我们在“秋”的早晨;漫步“黄沙道中”,欣赏“太阳的话”,赞美“白桦”的潇洒,听“爸爸的鼾声”,我们去看海”,“给诗加腰”。
在张老师的引领之下,我兴奋地推开了诗歌的大门,轻轻地迈进了诗歌的殿堂。我诗兴大发,想起了每天用清脆的歌声唤醒我,每夜用呢喃声伴我入睡的我房间窗台上的小鸟,“一对小豆豆似的眼睛,瞅着我,调皮地冲我打招呼;一双扑棱棱的翅膀,扇呀扇,亲昵地和我道早安……只要想到了你,我的心就充满了童真的乐趣。”啊,我是多么地喜欢它们哪!我赞美它们!
在张老师的引领之下,同学们沉醉在丰富多彩的诗歌世界中,诗歌超越时空,叩击着我们的心灵,给我们艺术的享受和薰陶。静远声情并茂地抒发了她对“世界上最遥远的距离”的感悟:以生死、天地、树木的距离,来说明“世界上最遥远的距离”是心灵的距离;佳韵用诗抒发了她想飞的梦想:“我想飞,飞到属于自己的天地,寻找属于自己的天空,我…真的很想飞,你呢…一起飞吧……”
诗歌就像“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心里荡漾。
轻叩诗歌大门2
宋泽钦
春天来了!
春天迈着轻快的步子走来了,
她摸摸大地,
大地上立即长出了碧绿的草;
小草慢慢抬起了头,
看着这美丽的世界;
她又摸摸河岸,
河边立即长出了柳树姑娘那鲜嫩芽;
她轻轻地一吹,
柳树姑娘长出了碧绿的长头发,
炫耀着长头发;
她走过了麦田,
麦子立即长出了嫩绿的新芽;
她又在水里玩了会儿,
从远处飞来的大雁飞了过来。
轻叩诗歌大门3
“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”杜牧的《江南春》写的生动有感情,让人感觉当时的情景就在眼前。这次我们以诗为主,进行了一次综合性学习。
我们所知诗有很多种类别。古代诗:古代诗歌包括诗、词、曲,是由《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋→南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代古风、新乐府。现代诗:现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。还有抒情诗、咏物诗、送别诗……现代诗和古代诗,都表达着诗人的感情。不同于作文,作文是详细而通过文字来表示一个主题意义的记叙方法。诗却简洁、深情的。所以作文和诗相比,诗更胜一筹。
在“与诗同行”的板块里,让我尝试写诗。在我尝试写了一首又一首诗的时候,才知诗要真情实感才能写出来的,如果只是随意的写,写出来的将会是一首*凡的诗。好像贾岛一样,他走在街上,那时正是深秋时分,金风一吹,落叶飘飘,那景色十分迷人。他吟出一句“落叶满长安。”如果他不是对秋天的景色有情意,他就不会想秋天的景色是如此的美丽。可真不知道诗圣、诗仙……是怎么会有这么多感情呢?真不明白,他们怎么让人一看,就能进入到诗人想描写的情景里?
在这次综合性学习之中,我最喜爱搜集诗人的诗来品尝,因为我感觉诗中有很多趣事使我一步步寻找、探索诗人所看到的、所闻到的、所怀念的、一起跟诗人去体会。我发觉,诗人写的每一首诗都有自己与众不同的视角,也许看到落叶会想起故乡、看到知了,会就想起春天,看到杜牧会想起田野……每一样物品都是诗人的作品,我们也可以像诗人那样看到一样物品就想起一件有趣事。
诗就像个花园,让我们欣赏每一处地方,欣赏每一朵鲜花。这次综合性学习,使我更了解了各种不一样的“鲜花”,还让我知道这每一朵“鲜花”是要真实情感才能绽放。如果我能永远躺在花园的仙境里,我会一直留在那儿。
轻叩诗歌大门菁选(扩展2)
——轻叩诗歌的大门
轻叩诗歌的大门1
“下面有请三小队**,进行展示!”在贺雨舟响亮的话语中,我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。
在三小队之后,一、二、四、五、六、七、八小队也依次**场,展开了对学习的汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点,例如:八小队,又有图又有画;四小队,内容丰富;一小队,还用**小品……在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。
虽然只有短短的八分钟,一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》,了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句,这让我十分的佩服。
虽然只有短短的八分钟,虽然没有准备好。但是他们——一小队的小品仍然是特别让我喜欢的。当时只见演李白的朱瑞茜疑惑地问到:“不是有十里桃花,万家酒店吗?”接着演汪伦的秦鹃笑了笑说:“哪里哪里,只是这潭水叫十里桃花,与有一个姓万的人开的酒店。”接着付嘉骝旁白道:“李白也只是笑了一笑,也没说什么,便留了下来。”……
虽然只有短短的八分钟,可却载着每个小队几个星期的努力。
虽然只有短短的八分钟,但却展示了我们的风采。
虽然只有短短的八分钟,可是却令我们十分的难忘。
可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了,我们展示出了我们自己的.风采!
轻叩诗歌大门菁选(扩展3)
——轻叩诗歌大门教学设计菁选
轻叩诗歌大门教学设计
在*时的学习、工作或生活中,说到诗歌,大家肯定都不陌生吧,诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢?下面是小编帮大家整理的轻叩诗歌大门教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
轻叩诗歌大门教学设计1
【活动目的】
1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
2、培养学生团结合作的精神。
【活动重难点】
诗歌朗诵会的形式、内容的'确定。
【活动过程】
一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会
1、确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。可以利用教材,本学期教材中,《**少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
2、小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
3、全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐**参加班级的朗诵会。
4、确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
5、**分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
6、确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表,如:
主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间 地点
形式
四人小组参赛
主持人
教师布置
串词准备
道具准备
评委安排
场地清洁
活动报道
轻叩诗歌大门教学设计2
设计意图:
沿着经典诗歌的流淌脉络,现代人开始重温这些经典。作为新时代的学子,作为有诗的**之称的炎黄子孙,我们对诗歌的了解有多少?期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动,让学生展示自己收集的资料,交流学习的心得和收获。让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习诗歌的兴趣。
《语文新课程 标准》指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”根据综合学习的特点,我力求做到凸现综合特点,不**文个性。采用多种形式,让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。
活动目标:
知识目标:
1、通过汇报活动,让学生展示收集诗歌并制作的古诗词集,交流学习的收获。
2、复习诗歌知识,培养学生尝试写诗的能力,叩响诗歌的大门。
能力目标:
1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力。
2、在活动中培养学生合作的能力。
情感目标:
1、激发持续学习诗歌的兴趣。
2、感受诗歌的魅力。
活动重难点:
重点:做好汇报前各方面的准备工作,包括整理好的资料,朗诵的内容、音乐。编好的诗集,以及我班学生创作的诗歌、班级《蝶舞轻扬》文学社的儿童诗集。
难点:学生在课堂上的展示效果,以及如何突出语文综合性学习的语文味。
活动准备:
1、教师准备:汇报活动设计,收集学生积累的资料(教师积累的资料也整理出来)制作好精美的课件。**学生进行资料的整理与呈现。
2、学生准备:朗诵材料,汇报内容,自编诗集、诗配画,原创小诗,好诗欣赏等。
活动过程:
一、谈话导入,明确要求
师:同学们,我们**拥有五千年的灿烂文明,在文艺百花园中,诗歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”,(呈现学生开展综合性学习时的图片)大家分小组制定计划、进行诗歌收集、开展诗歌知识竞赛、创作诗歌、编小诗集。相信大家一定有很多收获,今天,让我们一起来分享大家的成果吧。
二、经典诗词代代传
师:同学们,老师知道你们在前一段时间收集并背诵了很多的古诗词。现在老师想跟你们做一个“古诗词之最”游戏来考考大家。
“我说你接”内容为:
1、师:最开心的事? 生:(山重水复疑无路,柳暗花明又一村。)
2、师:最孤独的人? 生:(前不见古人,后不见来者。)
3、师:最值钱的书信?生:(烽火连三月,家书抵万金。)
4、师:最高的瀑布? 生:(飞流直下三千尺,疑是银河落九天。)
5、师:最知心的朋友?生:(海内存知已,天涯若比邻。)
6、师:最深厚的友谊?生:(桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。)
7、师:最强的生命力?生:(离离原小草,一岁一枯荣。)
8、师:离家最久的人?生:(少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。)
三、展示自编诗集
师:同学们,你们真是能干!老师相信同学们会背的、喜欢的诗词一定不止这些吧? 生:不止,不止!
师:前段时间你们通过小组合作一起把自己喜欢的诗歌自编成了一本诗集,现在是不是迫不及待地想跟同学和老师分享一下呢? 师:那现在我们就用掌声请出每个小组汇报展示的**带着你们的作品**来。
小组**端着放在漂亮卡纸上的自编诗集站在台上。
师:选择其中几个**详细介绍自编诗集,如谈谈诗集的名字、小组成员最喜欢哪位诗人的诗、自编诗集时有什么收获还可以当场背一背自己最喜欢的诗歌等等。其它小组**可以简单介绍。
师:同学们我们的展示还没有完,下来我们把你们每个组的作品放到教室的走廊上,请全年级的老师和班级部分**来为每一本诗集打分,评选出一、二、三等奖并颁发奖状奖品。
四、诗歌知识知多少?
师:同学们,你们在“诗海拾贝”中收集整理了那么多诗歌,真
是能干!那你们对诗歌的知识了解多少呢?下面老师又想考考大家!诗歌知识竞赛题:
1.我国是一个诗歌的**。诗歌是一个广阔的海洋。我国最早的诗歌总集是()2.《七步诗》的`作者是()
3、“词”又被称为()
4、我们通常说的“元曲”,正式的名称应该叫做()
5、词和曲与诗歌的不同之一是在题目前还分别有()和()
6、我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的(),宋代的()和元代的()
7、唐代诗歌创作高峰的两大著名诗人是()
8、小明成天心思不在学**,请你用学过的诗句劝他:()
9、在期末写评语时,老师会祝你来年:()
10、当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:()
五、展示班级儿童诗集、朗诵原创佳作
师:同学们,“蝶舞轻扬”是什么?(出示课件蝶舞轻扬封面)生:“蝶舞轻扬”是我们班级儿童诗文学社的名字。
师:是的,我们班的孩子最爱写诗了。下面请班级小诗人**拿着我们的“蝶舞轻扬”儿童诗集**展示。
生1(老师我想对您说):*时老师借助重要的节日就让我们写一写诗。比如我手中这一期就是围绕教师节写的关于“师爱”的儿童诗。我想把这诗集里的我的原创作品《 老师我想对您说 》送给在场每一位无私伟大的老师。老师我想对您说 周冉
老师我想对您说——我不想把您比作蜡烛,因为我不能忍受它的泪流成灰,可您总在默默燃烧。
老师我想对您说——我不想把您比作黄牛,因为我最心疼它大汗淋漓,仍然遭受鞭子的抽打,可您总在默默耕耘。
老师我想对您说——我不想把您比作人梯,因为每每踏在人梯上,我总觉得心如刀绞,可您总默默忍受。
看!那一团团美丽的火苗,飘动着迷人的向往。看!那一圈圈鲜艳的光环,闪烁着耀眼的光辉。
老师我想对您说——您虽*凡,但您做着绿叶的工作,做着最伟大的事业。
生2(李高欣):我手中这一期是上一次综合性学习围绕“祖国在我心中”写的。这里面有我的作品,但我更喜欢我同学(曾英琦)的《 祖国,我爱您!》 我跟大家朗诵一下。
祖国,我爱您!
——曾英琦
祖国,我爱您!爱您的锦绣山川,爱您的滚滚长江,爱您的九曲黄河,更爱您巍峨的山海。
祖国,我爱您!
虽然您在***中血流满面,但是您依然顽强地***了。是您使——
一个个不*等条约灰飞烟灭。圆明园的抢掠使人铭记在心,祖国您受到的屈辱,我们百年难忘!
祖国,我爱您!
闻,五十六朵鲜花竞相开放,听,**的音韵遥传八方,看,**在广场上冉冉升起。我相信,祖国的天会更蓝。我相信,祖国的水会更清。
我相信,祖国的山会更巍峨。我相信,祖国的明天,一定会是一片艳阳天!
生3:我这里还有最近同学们在“与诗同行”中写的儿童诗。生4(罗英):我手中这一期是我们班级蝶舞轻扬文学社的第一期关于“快乐童年”的儿童诗,是在上学期写的。
生5(曾英琦):我这里这一期则是第三期关于“爱是什么”为主题的。同学们在这里面借诗来抒发了对父母亲的感恩。
生**,师:请把掌声送给这诗集中小诗人们,老师希望你们以后写出更多更美的诗歌!
六、师小结
下面就让我们用我们年级的罗怀君老师送给大家的一首诗来结束我们今天的课吧!
(原创)诗歌是多么令人神往
喻寺小学
罗怀君 诗歌是多么令人神往
诗歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就会有快乐的天堂
走进诗经
那“饥者歌其食,劳者歌其事”犹在耳边回荡
走进楚辞
兰蕙依然为祖国命运而开放
走进诗仙
我仿佛看到了“直挂云帆济沧海”的理想
走进杜甫
我仿佛看到了“茅屋为秋风所破歌”的忧伤
走进白居易
我仿佛听到了琵琶的音响
走进苏轼
我仿佛看到了“大江东去”的豪放
走进徐志摩
我仿佛看到了康桥挂着一轮月亮
走进普希金
我读懂了:面对生活,请不要悲伤
走进雪莱
我听到了春天的脚步不太漫长
走进泰戈尔
我看到了校园花儿灿烂漂亮
诗歌是多么令人神往
诗歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就会有快乐分享
诗歌就是擦亮眼睛 诗歌就是发现美丽的芳心
诗歌就是掏出良心 诗歌就是攥着同情心 诗歌就是捧着关心 诗歌就是牵手爱心
诗歌多么令人神往 诗歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就会有馨香
师:同学们,诗歌的大门已经打开了,让我们继续探索这个美丽的诗的世界,每天看到诗一样的风景,享受着诗一样的生活,继续与诗同行吧。
轻叩诗歌大门教学设计3
【教学内容】
现代诗、郭沫若《天上的街市》。
【教学目标】
1、阅读诗歌,理解诗歌内容,体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗读中感受诗歌语言的音乐美,绘画美,情感美。
3、尝试运用赏析诗歌的方法,初步赏析诗歌。
【教学重点】
1、阅读诗歌,理解诗歌内容,体会诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
2、在朗读中感受诗歌语言的音乐美,绘画美,情感美。
【教学难点】
1、在朗读中感受诗歌语言的音乐美,绘画美,情感美。
2、尝试运用赏析诗歌的方法,初步赏析诗歌。
【教学准备】
1、教师:多**课件。
2、学生:搜集自己喜欢的诗歌。
3、了解郭沫若、《天上的街市》的写作背景。
【教学过程】
一、激趣导入,了解诗人
1、(出示星空图)当你在晴朗的晚上,仰望星空,会想到什么呢?
艾青曾说过,诗人最主要的才能就是运用想象。
2、(出示郭沫若照片)这就是著名的郭沫若老先生,你们对他有怎样的了解?
3、(出示星空图、郭沫若照片)著名诗人郭沫若,也曾遥望星空,又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首美丽而迷人的诗篇,请齐读诗题──《天上的街市》。
(出示课题,作者。)
二、整体感知,了解诗意
1、学生自提初步朗读诗歌的要求:
准确、通顺,了解诗意,体会情感。
2、按要求自读诗歌。
3、指名朗读诗歌,重点检查朗读是否准确、通顺。
4、交流初步朗读的收获,帮助学生了解诗歌所描写的内容。
三、借助背景,体会情感
1、交流初步朗读诗歌的感受,体会诗人在诗歌中表现的美好、**、幸福的情感。
2、引入写作背景,帮助学生更为准确地体会诗人的情感。
《天上的街市》写作背景:1921年和1922年这两年中,郭沫若三次回国。这时,“**”运动**已过,**正处于北洋**混战时期。面对半**地半封建社会的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒。就是这个时期,1921年10月24日,作者写下了《天上的街市》,后来收入诗集《星空》中。
“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”
四、细读,学习赏析诗歌
1、提出赏析要求:
赏析诗歌的语言,想象诗歌所描绘的情景,再次体会诗人的情感在诗句中的自然流露。
可以对重点词句进行画批,写写自己头脑中的画面,可以通过朗读再现诗人的情感,表达自己的体会。
2、学生自我赏析。
3、小组交流感受。
4、全班交流:
重点交流第一小节:
⑴ 引导体会语言的凝练、炼字──
“明”,街灯亮后不再有明显变化。
“闪”,星星是不停地闪烁,把明星一眨一眨的象人眨眼睛一样的特点写了出来。
“点”,街灯是有人点亮它的,闪的是星,点的是灯。
“现”,星星本来就存在,只是随着天色的昏暗而逐渐看清。
“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。”“吟安一个字,撚断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等,都道出了古人对炼字的重视。
⑵ 引导想象画面:
夜幕降临,刹那间,远远的街灯全亮了;而这时,夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节,读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。
⑶ 引导体会音乐美:
借助音乐与五线谱,帮助学生把音乐的美感与诗歌的朗读联系起来。
⑷ 引导学生感悟朗读中的停顿、重音等技巧,可以帮助做到朗读的声情并茂。
介绍两种符号“/”、“·”。
5、结合板书,小结如何进行诗歌的欣赏。
6、依据自己提出的.赏析侧重点进行二次小组合作。
7、再次全班交流。
五、有感情地朗读全诗
六、布置作业
1、必作:继续练习有感情地朗读诗歌,试着背诵下来。把自己今天在赏析诗歌方面的收获讲给爸爸妈妈听。
2、选作:
⑴ 我能体会──赏析诗歌的语言,体会炼字的妙处:
鸟宿池边树,僧敲月下门。──贾岛
春风又绿江南岸,明月何时照我还?──王安石
绿扬烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。──宋 祁
沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。──张 先
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。──苏 轼
采菊东篱下,悠然见南山。──陶 潜
⑵ 我能朗诵──赏析诗歌的情感,朗诵体现音乐美:
《黄海中的哀歌》郭沫若:
“浪又浊,漩又深,味又咸,臭又腥,险恶的风流,没有一刻的宁静,滔滔的浊浪,早已染透了我的深心。我要几时候,才能恢复得我的清明哟!”
⑶ 我能想象──再现诗歌的情景,想象感悟绘画美:
“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。”──《山居秋暝》王维。
我还想运用今天所学的方法,赏析自己搜集的诗歌。(出示幻灯片)
天上的街市
郭沫若
人间 街灯──联想 街灯明星辉映图
天上美丽街市图
天上 想象 牛郎织女往来图
牛郎织女乐游图
美好 ** 幸福
【板书设计】
诗歌欣赏
音乐美 凝练生动的语言
声情并茂地朗读
绘画美 由此及彼的联想
大胆奇特的想象
情感美 幻妙多彩的意境
丰富美好的情感
轻叩诗歌大门教学设计4
【教学目标】
1、有感情地朗读这两首诗。
2、感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。
4、通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
【教学重点】
感受诗歌的意境美,及诗人的情感。
【教学难点】
比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。
【教学准备】
课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、激情朗诵,导入新课
1、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3、师小结导入:
老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗,相信通过同学们的.学习,就会明白的。
【合作学习】
二、初读两首诗,了解大致内容
【合作学习】
1、学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。
2、小组赛读,男**学赛读。
3、小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?
【探究学习】
三、品读诗歌,感悟意境
1、生**地读诗歌,并边读边想象:
你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?
2、小组内讨论交流。
3、班上交流,师相机引导:
《天上的街市》中,诗人运用联想和想象,把夜晚的天空想象成美丽的街市,把天上的明星比作无数的街灯,然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、**、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别
1、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》。
2、小组内交流交流你的发现。
3、班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:
古诗,一般讲究字数、句数、*仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较**,句子长短**,分为若干小节。
五、快读阅读材料,体会诗歌的特点
1、学生先默读阅读材料,然后说说读了这六首诗有哪些发现,师相机指导:
⑴ 诗歌的特点:
第一,高度集中、概括地反映生活。
第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情。
第三,丰富的想象、联想和幻想。
第四,语言具有音乐美。
⑵ 这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)
六、拓展延伸
1、背诵这两首诗。
2、课外阅读描写其他内容的诗歌。
轻叩诗歌大门教学设计5
【教学目标】
1、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动,感受诗歌的魅力。
2、通过搜集整理和合编小诗集,增强对诗歌的兴趣,提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】
1、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2、表情手势要自然。
【课前准备】
多**课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、收集资料,分享诗歌
1、教师导入:同学们,通过前面的学习,我们对诗歌有了初步了解,大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。分享一下你最喜欢的诗歌,并且说一说你喜欢的原因。
2、学生分享诗歌,交流感受。
3、教师**:这些诗歌叩击了我们的心灵,诗歌中蕴含着丰富的情感。我们学习并掌握了收集整理资料的方法,说一说在你收集诗歌的过程中,找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢?
4、学生交流诗人的经历和诗歌背后的`故事。
5、教师过渡:在我们的生活中,其实处处有诗歌,今天我们一起轻叩诗歌大门。
出示课件1:
(设计意图:交流分享中呈现学生真实的摘抄本,帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型,激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。)
二、师生合作,共商计划
1、教师提出任务:同学们有了自己的摘抄本,接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。在活动开始之前,我们先来共同制定活动计划,你有什么好的建议吗?
出示课件2:
预设1:可以分成诗歌小组进行活动。
预设2:小组成员之间要明确职责和任务。
预设3:合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
2、教师引导:我们先来一起想想怎样合编小诗集?其中可以编排哪些内容呢?
预设:可以是收集的诗,也可以是自己写的诗。
3、教师引导:小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外,还可以有什么?
预设1:所摘抄诗歌的作者简介。
预设2:诗人创作这首诗歌的背景。
预设3:自己写诗时发生的故事。
预设4:现代诗歌的小知识。
4、教师引导:我们可以收集这么多的内容,你有什么好方法能给这些内容分类呢?
出示课件3:
预设1:按作者分类。
预设2:按形式角度分类。
预设3:按读后的感受分类。
5、教师**:有了内容,为了编一本小诗集,我们还需要考虑些什么?
出示课件4:
预设1:诗集的名字。
预设2:封面设计。
预设3:要有目录。
预设4:有些内容旁边可以配上插图。
(设计意图:明确活动任务,学生主动参与制定计划,丰富内容,帮助活动顺利开展,增强学生的自主参与性,激发学生开展活动的兴趣。)
三、执行落实,开展活动
1、活动要求:我们在小组内任务分工,合编小诗集,然后选择最喜欢的诗歌,采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
出示课件5:
2、小组活动,教师巡视。
3、学生朗读,互相评价。
出示课件6:
4、教师提示:我们合作编成小诗集后,还可以举办诗歌朗诵会。同学们刚才已经想出了许多建议,大家根据商量的结果,分头准备,在**活动的过程中,遇到困难可以请教老师。
(设计意图:在学生朗读的过程中,给出活动提示,帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排,形成诗歌朗诵会方案,使得学生对诗歌朗诵会充满期待。)
五、课后作业
继续完善合编小诗集,开展相关活动,为举办诗歌朗诵会做准备。
【课后反思】
本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”,围绕现代诗的内容展开。本次学习活动贯穿整个单元教学,展示成果既有书面形式,又有口头形式,要求学生在收集、创作诗歌的基础上,能合编小诗集,举办诗歌朗诵会,并用不同的方式展示综合性学习的成果。通过多渠道、多主题的活动丰富摘抄积累,增强对诗歌的感知;在诗歌教学中尝试仿写与续写;从作者、内容、读后感等不同角度对诗歌进行分类;讨论分工,制作诗集,配合设计封面、插图、序言、后记、目录等,为活动的开展做好准备。为了活动更好地开展,前期准备还需要更充分,放手给学生更多的机会,增强学生的主动参与性。
轻叩诗歌大门教学设计6
一、教材分析:
《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习,这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。
本组综合性学习,旨在引导学生走进丰富的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
这次综合性学习,分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌,整理诗歌、欣赏诗歌;第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗,举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。第一个板块的活动基本上是为第二个板块的活动服务的,但第一个板块的活动呈现的是学生自主、探究、合作的学习过程。第二个板块所涉及的材料还教给我们怎样去有感情的朗读诗歌体会感情,还教给我们如何欣赏诗歌,如何读同一题材的诗歌。
二、学习目标:
1、通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣,以及有关诗歌的知识和古诗等,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点;能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌,大体把握诗意想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感,积累**诗文。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
三、学习重点:
朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗。
四、学习难点:
想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。
根据教材特点和学生学习的能力,我打算用三个模块十三个课时进行教学。
第一模块:制定学习计划(预习模块)。
学习目标:
1、阅读单元导语,激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。
2、通过阅读单元导语和活动建议,明确本次综合性学习的内容。
3、各小组根据活动建议讨论、制定本作的活动计划。
4、学生通过阅读“诗海拾贝”的一组诗歌,初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。
学习重点:初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。
教学过程:
(一)谈话导入
1、同学们,我们以前进行过语文综合性学习,还记得我们开展过哪些综合性学习吗?综合性学习跟我们*时的学习有没有不同呢?
(生:自己定计划,开展活动,成果交流分小组学习等)
2、板书课题:轻叩诗歌的大门
从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门,走进五彩缤纷的世界,领略诗歌的奥妙,感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分,看看这部分给我们介绍了哪些内容?学生:介绍了许多著名诗人。师:李白、杜甫我们都非常熟悉了。屈原是我国战国时期的伟大的浪漫**诗人,是《楚辞》这种诗歌形式的创始人。郭沫若是我国现代著名诗人,他的**作《女神》是当代优秀的**浪漫**诗作。你还指导我国有哪些诗人?我国是诗歌的**,诗歌历经了两千多年的历史,会有多少不朽的经典名作流传至今,让我们静下心来深入地学习吧。
(二)明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容
1、我们都来读一读这一单元的内容,看看你最感兴趣的`是什么?
2、看来同学们感兴趣的内容还真不少呢,这次综合性学习分了哪两个阶段?
3、那么我们就一起走进诗歌的海洋,像赶海的孩子那样,去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。
4、我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议?
(1)搜集诗歌
(2)整理诗歌
(3)欣赏诗歌
尤其是整理诗歌,怎样给诗歌分类呢?我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法?
按内容分按形式分按时间分按国家分还可以按体裁分按诗人分……
(三)进入“与诗同行”板块的预习
1、那么,“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢?我们一起来看看活动建议。
2、指名学生说说这个板块要开展的活动。
(1)自己动手写诗
(2)举办诗歌朗诵会
(3)合编小诗集
(4)进行诗歌知识竞赛
(四)讨论活动计划
小组讨论活动计划制定比较详细的计划(时间人员分工……)
(五)教师小结
我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜欢的,别忘了几天后我们要展示成果呢。
第二模块:展示“诗海拾贝”学习成果
学习目标:
1、汇报自己在这一阶段的学习成果,相互交流。
2、在全班推荐自己喜欢的诗歌,并说明自己的理由。
3、明确“与诗同行”这一板块的活动内容,学写儿童诗,感受时的魅力。
学习过程:
(一)导入:我们经历了几天的学习,一定有很大的收获。跟老师一起回想一下学习的课本上的诗吧(回顾书上的六首诗)。我们还利用阅读课搜集了很多诗歌,咱们来展示一下吧。
(二)小组交流
各小组分别汇报自己小组搜集的哪类诗歌。
听了他们的汇报,谁有话要说?……
教师小结:听了同学们的汇报,我发现你们这一周收获很大。而且按不同的方式给诗歌进行了分类,这些是各种肯定有你自己最喜欢的,推荐给大家吧!
(三)推荐自己喜欢的诗歌
(四)教师小结
第三模块:展示“与诗同行”学习成果
学习目标:
1、汇报“与诗同行”这一板块的学习成果
2、召开诗歌朗诵会
3、进行诗歌知识竞赛,了解掌握更多的诗歌知识
学习过程
(一)导入:今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高,老师很高兴,为了这次展示,你们一定准备好了。
(二)小组汇报
1、诗歌朗诵会
第一步:必诵诗篇目(主要是“诗中的秋”中的几首,主要目的是要求学生先从近处着手)
第二步:自选诗歌。
生生互相点评师生共同点评小组积分。
2、知识竞赛:
填一填:我国第一部诗歌总集是《 》。
我国第一首诗歌是《 》。
普希金是( )国的著名诗人?
3、展示诗集
(三)学**结
1、教师指导:
2、小组互相交流活动收获
3、全班总结
(四)教师总结:诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。经过我们的学习过程,我们感受到了诗歌语言的凝练,音韵的优美;诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理,闪烁着人类智慧的光芒。让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧。
轻叩诗歌大门教学设计7
教学目标
1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄,通过阶段**流,进一步丰富现代诗收集的渠道和类型,加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习,尝试通过续写、仿写等方式写一写诗,表达自己的感受,并和同学交流。
3.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。
4.举办班级诗歌朗诵会,能用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。
教学过程
1.产生积累诗歌的兴趣,能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。
出示一些诗集封面,明确活动任务:把喜欢的诗摘抄下来,尝试做一本属于自己的诗集。
提供范例时,首先要在诗歌内容上多动脑筋,精心选取选材多样、内容有趣、形式活泼的诗作激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
1.出示教师的诗歌摘抄本,一页页展示给学生看,并相机作如下提示:
(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸,按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。
(2)学生摘抄作品全班展示,按以下内容对同学的摘抄进行评价,满分为五颗星:
通过诗歌摘抄本的阶段**流,进一步丰富现代诗收集的渠道和类型,加深对诗歌的感受和体验。
1.本单元已经学习了四篇课文:《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,这些现代诗,或展现了画面,或饱含着情感,让人忍不住一读再读。许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌,和我们分享最打动你的一首现代诗吧。
2.**学生用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌,并说一说自己喜欢这首诗的理由。
交流分享中,要真实呈现学生的摘抄本,主要分享方式是朗读,重点帮助学生通过交流,进一步丰富收集现代诗的渠道和摘抄的类型。教学时,教师还可以**交流《白桦》课后练习的“选做”内容,从“量”和“质”两个方面保证后续编写小诗集的素材累积。
1.学生**呈现并朗读摘抄的诗歌。教师相机点评,重点关注:
(1)摘抄态度是否认真,是否做到字迹工整,行款整齐。
(3)诗歌收集的渠道是否多样化,类型及角度选择是否丰富。
2.除学生自己举手要求展示以外,还可以采用以下方式挑选展示者:
个人朗读;和小伙伴一起朗读;用事先准备的音乐配乐朗读。
预设1:为使摘抄格式更加美观,诗行居一页的正中间处,并且要左对齐。
预设2:并非每一行诗句都有标点,要仔细看并认真摘抄。
预设3:可以借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集现代诗。
预设4:收集、摘抄诗歌的类型及角度尽量丰富一些。可以是抒情诗,也可以是叙事诗。可以是一位诗人不同题材的作品,可以是同一题材不同诗人的作品,也可以是不同题材不同诗人的作品。最好既有**诗人的作品,又有外国诗人的作品。
结合本单元学习,尝试写一写诗,表达自己的感受,并和同学交流。
虽然学生已经学习了本单元的几首现代诗歌,并且也已进行了为期一周的诗歌摘抄,但无论是仿写、续写,还是**写一写现代诗,对于学生来说,依然是一个难点。因此,在指导中,首先要从思想上帮助学生降低写诗的难度,帮助学生一步步克服写诗的障碍,激发他们写诗的兴趣。
“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,这是冰心永不漫灭的回忆,或许你也有难忘的记忆……艾青写《绿》,或许你也曾经看见过大自然许多奇特的画面……叶赛宁写《白桦》,或许你也会想写些其他的植物……在天晴了的时候,你曾经到哪里去走过?看到过怎样的雨后天晴的景象……诗,是我们内心情感的自然流露。此刻,就让我们静静地回想……或许你会想起某个事物,某个人,或是某段经历,某种情感——打开你记忆的闸门,尝试着写一写诗,人人都可以是诗人……
(2)如果觉得困难,可以在摘抄的诗中选择一首,续写一两句,或者仿写一两段;也可以仿照“语文园地”的“词句段运用”中的两首短诗,用罗列事物的方式写写诗。
2.教师发给每位同学三个“大拇指”贴纸,学生自主阅读交流墙上的诗歌,在自己为之一笑、为之心动、为之感怀的诗歌作品上贴上一个“大拇指”。
随机采访一位贴“大拇指”的同学:喜欢这首诗的原因是什么?这首诗有什么独到之处吗?
采访诗歌作者:你觉得同学们喜欢你的诗歌的原因是什么?
**:你给自己的诗歌贴“大拇指”的原因是什么?你能读一读自己的诗歌吗?
**:有没有哪位同学的诗你很喜欢,特别想摘抄在自己的摘抄本上的?
1.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。
2.与同学交流自己收集或创作的小诗,合作编小诗集。
1.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。
2.与同学交流自己收集或创作的小诗,合作编小诗集。
1.梳理回顾前期的学习活动:学习了《繁星》《绿》《白桦》等现代诗歌,摘抄了很多诗歌,进行了交流活动,还尝试了写现代诗。
1.出示小组合作学习要求,布置任务:拿出自己收集或创作的诗歌,在小组内读给同学听。
有感情地读:朗读自己收集或创作的诗歌。(挑选出自己最喜欢的,不超过三首)
2.全班交流。教师相机点评,表扬资料收集角度、类型丰富的学生。
3.出示部分诗歌题目并**:你能给下面的这些诗歌分分类吗?
按按钮([美]谢尔·希尔弗斯坦)猫([英]艾莉娜·法琼)
按读后感受分:读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的;
1.出示诗歌分类导图,布置任务:想一想,如果要合作编一本小诗集,如何给自己收集的诗歌分类。
预设:还可以按诗人的国籍分类、按诗歌类型(叙事、抒情)分类、按自己读后感受分……
3.出示小组合作学习要求,布置任务:小组合作分类整理。
整理标示:根据分类整理摘抄的诗歌,选出要收录进诗集的。
(1)**:小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外,还可以有什么?
(2)**:有了内容,编一本小诗集,我们还需要考虑些什么?
预设1:诗集的名字。教师可以随机**学生交流一下知道哪些诗集的名字,然后小组内商量一下合作编写的诗集名字,如果一时商量不好,可以课后接着讨论。
预设2:封面设计。教师点拨:封面的画面和用色等要与诗集的名字相匹配。
(3)**:我们知道了可以编什么内容,知道了如何设计版式,关于合作编小诗集,同学们还有什么问题呢?
预设2:最后如何装订?(**学生讨论:可以用订书机装订,还可以用夹子固定。)
5.出示小组分工表,**各小组讨论填写,如果时间不够,可以利用课余时间继续讨论。
1.**各小组依次**汇报合作编小诗集的任务分工,在此过程中有没有突发问题,如何解决的。
可以让各小组先交流一下,选定汇报人,然后班级交流。
2.教师在学生交流的.基础上,简单小结,告知学生今天主要任务是展示、交流各小组编写的小诗集。
1.**各小组讨论如何介绍本组编写小诗集的名字、收录的内容、最大的特色或者亮点,选定一名发言人(刚刚**小组进行汇报的人不再发言)。
2.**各小组发言人依次**汇报,然后将本组的小诗集放置在教师指定的展示区域。
3.**各小组到展示区域翻阅大家编写的小诗集。为了确保活动的有序,教师可以提前给各小组编号,然后让各组按照序号顺序,翻阅其他组编写的小诗集。
1.教师宣布有关奖项:“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”等。
2.给每一小组下发若干即时贴,告知评价规则:小组共同讨论如何投票,不能给自己小组的诗集投票,每一个奖项最多可以给三个小组投票,在即时贴上写上所投小组的编号,贴到相应的奖项下方。
5.请获奖小组选派**(最好为此项分工的承担者或者贡献最多者)简单发表获奖感言。
可以利用0.5课时进行集中指导,然后**学生利用课余时间讨论、推进。
①朗诵篇目选择,可以是本单元学习的诗歌,可以是摘抄的诗歌,也可以是同学自己创作的诗歌;
②朗诵形式选择,可以是个人朗诵,也可以是小组合作朗诵,可以配上适当的音乐、PPT;
③朗诵表演者的选择,可以自我推荐,可以组员投票产生,也可以邀请其他小组成员。
(2)全班交流入选节目,讨论导演组、主持人、场地布置等工作安排。分头准备,遇到困难可以请教老师。
(1)根据各组商定的朗诵形式进行彩排,做好音乐、PPT等方面的准备。
(2)练习朗诵时,注意书中“小贴士”的要求:用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。
(1)点评要点:朗读篇目选择;朗诵形式选择;朗诵要求体现。
①朗诵第二节时,是否能用不同的语速、语调体现绿色之多;
②朗诵第三、第四节时,是否能体现相同句式的语气变化;
③朗诵最后一节时,是否能用合适的语速和语调体现出勃勃生机;
④朗诵整首诗,是否体现了诗人对大自然的喜爱和赞美;
⑤朗诵到诗歌中的一些动词时,如“挤”“重叠”“交叉”“指挥”“飘动”,是否能够加上合适的手势,让表演更具感染力;
如“最佳表演奖”“优秀表演奖”“最佳配乐奖”“最佳合作奖”“突出贡献奖”等。
(1)教师角度:可以从参与活动的兴趣与热情、资料收集的质量、小组合作学习的效率等角度总结;
(2)学生角度:可以从自己的学习收获、克服困难的过程、与同学合作的感受等角度总结。
轻叩诗歌大门教学设计8
一、教材分析:
六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课,我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习,具备了一些综合性学习的基础。因此,在本次活动中,我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征,从而使综合性学习更有实效。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词,但要在活动中得到充分的体现,还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此,针对本次综合性学习,从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇,希望能让学生在有一定的量的积累的基础上,达到质的飞跃。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上,让学生走近诗歌,去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后,指导学生分小组、按题材去搜集诗歌,背诵诗歌,这样,学生的收集避免了盲目性,主题更鲜明,学习效果会更显著。
在活动展示环节,通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、诗歌朗诵会、写总结等丰富多彩的活动,引导学生领略古诗的韵味,让学生走进经典诗文,在活动中真正提高语文素养。
一、导入:
1.同学们,这段时间,我们已经搜集、阅读了许多诗。今天,让我们再一次叩响诗歌的大门,与古诗同行。(板书课题)
2.在学习中,同学们**组合成了5个小组。请组长来介绍一下自己的小组。(组长介绍小组名称并贴组名,组员呼喊**)
3.各组的组名充满了诗情画意,从你们铿锵有力的**中我感受到了小组的凝聚力,相信你们接下来的展示一定会十分精彩。
二、经典诗文我最爱:
1.在前段时间的学习中,各组制定了学习计划,确定了主题,我想,你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗吧?能在全班交流吗?
2.各组汇报学习情况:
四季诗。春有百花夏有荷,秋有菊花冬有雪。感谢你们小组精彩的展示。
思乡诗。这些古诗都表达了诗人对家乡的深切思念,情深意长,打动人心。
送别诗。这些诗道出了朋友的依依惜别之情,让我们感受到了朋友间深厚的友谊。
-3绿树村边合,青山郭外斜。夕阳无限好,只是近黄昏。谁言寸草心,报得三春晖。白发三千丈,缘愁似个长。墙角数枝梅,凌寒独自开。生当作人杰,死亦为鬼雄。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。春风又绿江南岸,明月何时照我还。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(三)第三轮,诗情画意猜古诗:
1.我这儿有许多好看的画,你能根据图画猜出是哪首古诗吗?
2.看图猜古诗:
《游园不值》。会背这首诗吗?这组同学一起来背一背吧!
《望庐山瀑布》。这首诗写的.就是咱们江西庐山的美丽景色,能读出瀑布壮观的气势吗?
《游子吟》。听了你的朗诵,我感受到了伟大无私的母爱,你会背这首诗吗?(指名)
《静夜思》。你会背这首诗吗?(指名背,出示答案)这首诗表达了诗人深切的思乡情!
(四)答题过关:
1.老师出的题目都已经答完了,我们来看看各组得分情况。落后的小组不要着急,咱们还有一次机会──答题过关,抢答题。
轻叩诗歌大门教学设计9
教学目的:
通过朗诵诗歌,写作童诗,知识竞赛等活动,使学生进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力,从而热爱诗歌。
教学重点:
培养学生的合作精神和实践能力,在学生自主,探究,开放地学习基础上,能进行较充分的展示。
教学难点:
学生的准备要充分。对学生策划,**,协调和实践能力的培养。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
同学们,近段时间以来,我们在诗歌的海洋中,尽情地遨游,感受到了诗歌神奇的魅力,我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”,与张九龄共赏“海上升明月”,也曾与爱国诗人陆游遥望南宋“三万里河,五千仞岳”,苦苦地期盼着“王师北定中原日”,这其中,悠哉,美哉,悲哉,喜哉,心情跌宕起伏,感情错综复杂,同时,收获也日渐增多,今天这节课,就请你们把自己的'收获和大家分享一下,好吗?
二、我们先来进行古诗词知识竞赛
下面宣读本次竞赛的规则,请各组选手仔细听好:
本次竞赛的规则是:(生读)
a:本次竞赛共有四关,第一关名句荟萃,为必答题;第二关诗情画意,为抢答题;第三关妙语生花,为抢答题;第四关诗海pk,为必答题。
b:请每组选出一名记分员,答对一题加十分,答错不扣分。
c:本次竞赛将决出冠军组,亚军组,季军组。各组要赛出水*、赛出风格。宣读完毕。
四关过后,看看谁是冠军组。
现在,我宣布古诗词知识竞赛正式开始
导语:大家准备好,我们先来闯第一关:名句荟萃。名句是诗歌海洋中,散落的珍珠,今天,我们就来看看谁的名句积累的最多。
第一关:名句荟萃(必答题)
要求是:每组发一张题签,10道题,每题十分,五分钟答完。答完后每组选出**汇报。请组长领取题签。
请第一组**答题。大家仔细听,如果他答不上,你可以抢答,每答对一题加十分,机会多多,可要认真听呀。
第二关:诗情画意(抢答题)
每幅画中都有一首诗,你能把它找出来吗?出示图画
(四幅图,分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗)
拓展:这四幅图分别**了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗,四种不同题材的诗歌流派,从内容上分,除了这四种,你还知道哪些?举个例子。
第三关:妙语生花(抢答题)
过渡:比赛紧张激烈,比分你争我赶,尘该还未落定,让我们拭目以待。诗海浩瀚,知识无限,诗词歌赋,各领风骚。下面,我们就要来闯难度最高的第四关诗海pk。群雄逐鹿,看看最终花落谁家?
第四关:诗海pk(必答题)
三、举办诗歌朗诵会
1、确定内容,准备好要朗诵的诗。选出汇报人员
(1)纸船——冰心(2)乡愁(3)天上的街市
(4)西风颂——雪莱(5)风流歌——纪宇(6)感谢——汪国真
2、确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
3、主题:“金秋情”诗歌朗诵会主持人:隋宁张启迪
四、欣赏自己创作的诗歌
1、学生进行展示,形式可多样,
必须是自己写的,可诵读,也可给一幅画、一张照片提诗;可以简单地用两三句话谈谈自己的创作经过,体会,经验,方法等。
2、小结:同学们写的诗,虽然稚嫩,粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣,抒发了自己的真情实感,只要我们勇于创作,乐于抒发即可。
五、总结:
同学们,在你们如歌的金色年华里,加入一些诗来点缀吧!它会教我们如何去面对万物,如何去品味自然,如何去在对待人生,让诗歌陪伴我们一生,今生今世,走遍天涯,让我们与诗为旅,与诗同行。
附试题
第一关
a组、补充诗句:
1.少壮不努力,________。
2.无可奈何花落去,________。
3.但使龙城飞将在,________。
4.红酥手,黄滕酒,________。
5.人生自古谁无死,________。
6.南朝四百八十寺,________。
7.________,天涯共此时。
8.零落成泥碾作尘,________。
9、人间四月芳菲尽,________。
10、________,江枫渔火对愁眠。
b组:补充诗句
1、日暮苍山远,________。
2、秋到边城角声哀,________。
3、一年好景君须记,________。
4、胭脂泪,相留醉,几时重。________。
5、朝辞白帝彩云间,________。
6、碧玉妆成一树高,________。
7、________,后不见来者。
8、________,悠然见南山。
9、________,孤帆一片日边来。
10、千里黄云白日曛,________。
c组:补充诗句1、葡萄美酒夜光杯,________。
2、羌笛何须怨杨柳,________。
3、剪不断,理还乱,是离愁,________。
4、流水落花春去,________。
5、________,燕山月似钩。
6、________,一览众山小。
7、迟日江山丽,________。
8、孤舟蓑笠翁,________。
9、晴川历历汉阳树,________。
10、留连戏蝶时时舞,________。
d组:补充诗句
1、车如流水马如龙,________。
2、________,野渡无人舟自横。
3、________,一枝红杏出墙来。
4、________,明月何时照我还?
5、不知细叶谁裁出,________。
6、洛阳亲友如相问,________。
7、劝君更尽一杯酒,________。
8、问君能有几多愁,________。
9、莫愁前路无知己,________。
10、________,牧童遥指杏花村。
第四关综合知识
a组:选择题,填序号
1、()的最高成就表现在唐代,()产生于唐代,兴盛于宋代,
()在元代最盛行。a:词b:曲c:诗
2、“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是()。
a:乘、搭b:同“座”c:因为
3.()是我国第一部诗歌总集。
a:《诗经》b:《五经》c:《楚辞》
4、诗仙(),字太白,号青莲居士。
a:杜甫b:李白c:王维
5、边塞诗的**人物是()()()
a:高适b:岑参c:王昌龄d:李商隐
6.《七步诗》的作者是()。a:曹植b:曹丕c:曹操
7.“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的()。
a:《游园不值》b:《春望》c:《春夜喜雨》
8.“海内存知己,天涯若比邻”是()的诗句。
a:王勃b:李白c:白居易
9.古代诗歌按内容上分类:可分为()()()()()()
a:怀古诗b:咏物诗c:山水田园诗d:边塞诗e:送别诗f:行旅诗和闺怨诗g:格律诗
10.“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是()的诗句。
a:王维b:王之涣c:王勃
b组:选择题,填序号
1、于谦是()诗人。a:唐朝b:宋朝c:清朝d:明代
2。“初唐四杰”是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。是初唐文学家()、()、()、()的合称。
a:王勃b:杨炯c:卢照邻d:骆宾王e:韩愈
3、“李杜”是唐代大诗人()和()的并称。韩愈曾经说过“李杜文章在,光芒万丈长”。。
a:李白b:杜牧c:杜甫d:李商隐
4.《天净沙。秋思》是一首**,作者是元代的()。
a:张养浩b:马致远c:元好问
5.“野火烧不尽,春风吹又生”一句出自()。
a:白居易《赋得古原草送别》b:王昌龄《出塞》c:杜牧《江南春》
6.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写的是()
轻叩诗歌大门教学设计10
【活动目的】
1、通过编诗集,培养学生编辑、合作能力,进一步感受诗歌的魅力。
2、通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌的兴趣,加强诗歌的积累和理解。
【活动过程】
第一课时
合作编本小诗集
1、咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人的佳作,还自己动手写了诗当了小诗人了!这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠,就让我们来编本诗集,把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧!
2、小组合作编辑:
⑴ 准备好选入诗集的诗,可以编入搜集到的诗或故事,也可以编入自己写的诗,还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图,或者辅以书法。
(注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。)
⑵ 可以请父母、老师或同学写序。
⑶ 注意封面设计的精美,诗集名字的引人注目,编排好目录。
3、成果展示:
⑴ 诗集编好了,我们来欣赏吧!小组把诗集放在展示台上,并派**介绍。
⑵ 同学们评一评,可从书写、编排、美化等方面评。
⑶ 选出优秀的诗集交流,可在学校里展示,开展班与班之间的交流,还可以请家长参观和评议。
第二课时
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1、根据实际情况,将学生分成几组。
2、搜集竞赛题目:可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。
3、出题方式:
学生出一半的题,教师出一半的题。
二、知识竞赛
1、必答题:
每组5道题,每题10分。
2、抢答题:
共20道题,每题10分。答对得10分,答错扣10分。
3、风险题:
每组2题,分成10分、20分、30分三个分值档,答错扣相应分值。
4、评出优胜组。
三、小结
通过这次诗歌竞赛,我们无论是对诗句的积累、理解,还是在诗歌知识的积累上,都有了很大的进步,希望我们能继续积累更多的诗歌。
综合实践作业:与诗同行
世界上各个国家都有许多伟大的诗人。如李白、杜甫、白居易、拜伦、海星、普希金……他们的`优秀诗篇,为各国人民传诵。你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中,我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动,你还可以试着写一写诗呢!进行诗歌知识竞赛,这是一个多么有挑战性的活动呀!让我们来开展知识竞赛吧!
(一)诗歌知识
1、“少壮不努力,老大徒()”出自《汉乐府·长歌行》。(1)悲伤(2)伤悲(3)忧伤
2、“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是()诗句。(1)王维(2)王之焕(3)王勃
3、《七步诗》的作者是()。(1)曹植(2)曹丕(3)曹操
4、“但使龙城飞将在,不教胡马度()”(1)阴山(2)边关(3)燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是()。
(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城
6、“野火烧不尽,春风吹又生”一句出自()。
(1)白居易《赋得草原草送别》(2)王昌龄《出赛》(3)杜牧《江南春》
7、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的()
(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》
8、“海内存知已,天涯若比邻”是()的诗句。
(1)王勃(2)李白(3)白居易
9、“人生自古谁无死,留取丹心照()”是文天祥的诗句。(1)汉青(2)汗青(3)汗清
10、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是()。(1)因为(2)坐下(3)座位
(二)趣味诗歌
1、给诗句填上数字。
()个黄鹂鸣翠柳,()行白鹭上青天。忽如()夜春风来,()树()树梨花开。()万里河东入海,()千仞岳上摩天。
2、你知道下面诗歌中的动物名称吗? 泥融飞(),沙暖睡()旧时王榭堂前(),飞入寻常百姓家。西赛山前()飞,桃花流水()肥。
3、填上反义词。
()边日出()雨,道是()情却()情。欲把西湖比西子,()妆()抹总相宜。()看山()色,()听水()声。
(三)诗歌应用题
1、在期末写评语时,老师会祝我们来年()
2、小明是个顽皮的孩子,五年级的学生还不知道学习的重量性,请你用学过的诗句劝他()
3、当我们浪费粮食时,爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们:()
4、当我们在外地过节时,常引用(“
”)来表达对家乡、对家人的怀念。
你是不是也来编几道题,到时候考考大家!与诗歌同行的综合性学习就要结束了,在这次活动中,你有哪些收获?让我们把活动过程进行总结。
1、你最喜欢的**古代诗歌是:()
2、你最喜欢的**现诗歌是:()
3、你最喜欢的**古代诗人是:()
4、你最喜欢的**现代诗人是:()
5、你最喜欢的外国诗歌是:()
6、你最喜欢的外国诗人是:()
7、这次活动你获得的最大收获是什么?
8、你对这次活动有哪些改进的意见?
活动结束了,你能把你的活动反思写成一个总结吗? 我的活动总结
轻叩诗歌大门教学设计11
教学目标
1.通过阅读,感受诗歌的特点,激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
教学重难点
通过朗诵、创作、收集诗歌,感受诗歌的魅力。
教学准备
多**课件。
教学课时1课时
一、激情导入
同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。(板书课题)
二、了解诗歌
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与**的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。”
2.诗歌有什么特点呢?
第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;
第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。
三、合作编小诗集
1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会
诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。)
(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选**,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)
3.创作的诗歌。
刚才朗诵的'都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
学生诵读自己的诗歌。
小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天!
五、拓展延伸
1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。)
2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣!
六、布置作业
1.继续收集诗歌,并读给家长听。
2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。
轻叩诗歌大门教学设计12
设计理念:
《语文课程标准》指出:“要建设开放而有活力的语文课程”,要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的,他们接触周围世界时,头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法,如“天空中的云是不是天堂里的鱼”,“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人!儿童诗就是表达儿童的这种心理特征,抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以,引导儿童学写儿童诗,是语文实践活动与儿童天性的很好的**。
学情分析:
四年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的.诗,但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法,儿童诗是诗歌体裁中最为**的一种体裁,对于这个年龄段的孩子也尤为适合,容易激发起学生们的创作兴趣。
教学目标:
知识与能力:感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。
过程与方法:通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点:
1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗;
2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。
教具准备:
多**课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、聊诗激趣
1、老师设问,师生交流,导入课题。
二、以诗入题
1、了解一下诗人是怎么写诗的,来看第一首:《属相》。
2、初识诗歌,消除畏难情绪。
三、尝试改诗
1、出示第二首诗《阳光》。
2、尝试改诗。
3、师生交流。
四、预测末句
1、出示第三首《花一把》
2、预测末句。
3、师生交流。
五、仿写创作
1、出示第四首诗:《我想》
2、师引导指点。
3、生仿写创作。
4、作品展示。
六、结课
1、送诗一首。出示第五首诗:《最难的单词》。
2、师生对话结课。
轻叩诗歌大门教学设计13
【教材分析及活动内容】
本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动,了解诗歌,感受诗歌。本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块,开展以下活动:
1、通过多种途径,搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事;
2、按照一定类别,对搜集的诗歌进行整理、归类;
3、欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情;
4、举行诗歌朗诵会;
5、开展写童诗,合编小诗集等活动。
【活动目标】
1、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点,能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的`情境,体会诗人的情感。
3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
【活动重难点】
**好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会三个活动,让学生初步感受诗歌的魅力。
第一课时
【教学目标】
1.阅读单元导语,激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。
2.通过阅读单元导语和活动建议,明确本次综合性学习的内容。
【教学重难点】
通过阅读单元导语和活动建议,明确本次综合性学习的内容。
【教学时间】
【教学过程】
一、阅读单元导语,激发学习兴趣
1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的**。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?
2.除了**的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
3.在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌,那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论,制订活动计划
1.在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。
3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生**读P99页和106页的“活动建议”。
5.明确建议,突出活动重点。
6.学生**分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划。
三、讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
三、课外阅读,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
轻叩诗歌大门菁选(扩展4)
——《轻叩诗歌大门》教学反思3篇
《轻叩诗歌大门》教学反思1
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣,增长了学生诗歌方面的知识,也培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生自行开展活动的'能力,成效是多样的。我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动,都有自己的收获。学生在“诗海”中邀游,拾到了不少“宝贝”,了解了许多关于诗歌的知识。绝大多数学生背诵的诗歌都在20篇以上。就连*时不爱学习的“小懒虫”也兴趣盎然,背了不少。看到孩子们一个个都沉浸在诗歌的海洋中,我抓住这个教学契机,在“与诗同行”的教学中,我着重培养学生的实施能力。学生通过诗海拾贝,积累了较多的诗歌,在通过对比教学,学会了区别唐诗、宋词、元曲及现代诗,我又着重指导现代诗的写作方法,如明喻法、暗喻法、排比法、拟人法、假设法、重叠法等,先让学生仿写,再放手让他们自己创作。一个个“小诗人”诞生了,一首首小诗“破壳而出”。
尽管这些诗的内涵还不够含蓄,尽管这些诗的语言还不够优美生动,尽管这些诗还有很多欠缺之处,但对于我来说,已是如获至宝、欣喜若狂了。对于学生的作品,我绝大部分没有进行修改(错别字除外),而是给予很高的评价,我希望能通过这次的练笔,培养孩子们的写作兴趣,找回孩子们写作的自信心。
同学们写的诗,虽然稚嫩,粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣,抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水*,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。
反思这次活动,我发现,尽管这次的活动是取得很大的成功,但还是有不足之处。两周的综合实践活动时间总共只有12节课,而在这12节课里,要完成制定计划、整理诗歌、欣赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等等,时间不够,有部分学生的作品无法展示,有些学生由于种种原因搜集的材料有限。如果时间充足,学校有阅览室,我可以安排阅读欣赏课,把学生带进阅览室,让他们在阅览室里寻找自己需要的知识。
《轻叩诗歌大门》教学反思2
人教版第十一册语文的第六单元的主题是:“轻叩诗歌的大门”。这对我来说是很陌生的,从没教过这样整组诗歌的。是不是也象以前一样一课一课地教呢?我想肯定行不通。诗歌,无论是古体诗还是现代诗,对学生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢?于是,我向同年级组的黄老师、蔡老师等请教,最后我们商量采用综合实践的学习方式来学习这一单元。分五步走:
第一步:让学生自学“诗海拾贝”的内容,独自完成同步和随堂的有关作业,允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。
第二步:让学生在课堂交流**完成作业的情况,有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还及时补充相关的内容。比如:随堂作业本上有找同名诗三首的作业,于是课后布置让学生再去找同人诗(同一个诗人写的不同诗)和同类诗(比如都是写春天或花等同一类的诗句)等。有默写词《水调歌头》《虞美人》等,就结合音乐课教学生唱会这些词写成的歌。
第三步:在课堂上带着学生学习《诗经·采薇》等四首古诗,准确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写,而且要求掌握字词的意思,并结合一些《诗经》的内容,丰富诗歌的内容。比如:《诗经》包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。在学现代诗《天上的街市》和《白桦》时,我让学生采用小组讨论的方式说说:“你读了这两首诗有什么感受或收获?”在学生的互相交流中明白诗歌的一些独特表达方法,有丰富的想象和恰当的比喻等。
第四步:共同赏析“与诗同行”的内容。除了一起读读与学生同龄人写的儿童诗外,有《爸爸的鼾声》、《致老鼠》等,同时和学生一起讨论──其实生活就是诗。你可以写你喜欢的一物,表达你的喜爱之情,你也可以写生活一现象,一感受,一灵感,比写作文**,抒发感情更直接。很自然,在与学生的聊一聊后,很容易地激发起学生写诗的欲望。然后,再给学生说说一些诗的故事,比如“给诗加腰”、“诗中的秋”等。学生逐渐明白了写诗并不可怕,有时还要掌握一些技巧,写诗和读诗一样有方法,可以想象,可以结合生活实际,可以……学生疾笔写诗一首首,大家互读互评一起分享。
第五步:学生在一点一点地积累着诗歌的知识,如果把它贮存和消化一下该多好。于是,在整个星期,包括两个双休日,我布置学生做《诗集》。内容可以自己定,有五个内容必须包括,分别是“书法作品:喜欢的诗一首或几首”“给一诗配上一画”“同名诗或同类诗或同人诗”“作诗两首以上”“活动总结一篇”。在周五班队课上进行,可以是唱词《满江红》等,可以是朗诵诗歌,也可以是有关诗歌的相声、小品。形式可以单独,也可以小组合作,不过人人要参与。结果,我为没把学生那一幕幕精彩的镜头拍下来。
《轻叩诗歌大门》教学反思3
“轻叩诗歌的大门”,教师在这次活动中要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习,我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类,画表)、推荐欣赏诗歌、写诗、诗歌朗诵会、合编小诗集、总结。
由于在五年级时学生已经接触过综合性学习,我大胆放权给学生,从计划到实施、小结,我只在他们需要帮助的时候,做一个配角。这些孩子确实不简单,给了我很多惊喜。无论是给诗歌分类,还是自己写诗,无论是制定计划,还是总结,学生们都能投入进去,主动去探究、去尝试。特别是合编小诗集,每个小组都能全员参与,分工明确,互相配合。虽然合编的小诗集很粗糙、简单,但形式多样,内容较全面。对于我来说,已是如获至宝、欣喜若狂了。对于学生的作品,我给予很高的评价,我希望能通过这次的活动,培养孩子们的兴趣,找回孩子们的自信心。
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣。
轻叩诗歌大门菁选(扩展5)
——轻叩诗歌的大门活动总结
轻叩诗歌的大门活动总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编为大家收集的轻叩诗歌的大门活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
轻叩诗歌的大门活动总结1
这次的综合性学习很快结束了,回想起这其间的点点滴滴,我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的**,从著名的唐诗、宋词、元曲到法洒脱的现代诗,这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时,也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律要求,而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈,现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了,现在,我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!
为了丰富同学们的课外知识,老师让我们在课外找来了许多诗,并在班级里诵读,这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂,感受到了诗歌的奇妙境界。
另外,我们还当了一回小诗人,我写了一首《小乌龟》,被老师当范文朗读,受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错,李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣,活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱,写得十分感人,获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上,一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想,五颜六色的小卡片上的儿童诗,首首都那么精彩,我们*着,听着他人深情的朗诵,一起遨游在诗海里,感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余,我们还展示着自己收集的诗歌知识,并互相**,这让我们的课间充满了乐趣,有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集,有的同学还别出心裁,与绘画好的同学合作,一同配上优美的插图,一下课,我们便围在一起,乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗,全都深刻地烙印在我们的记忆中,使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌,回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌,你是多么美妙,我为你感到深深的骄傲、自豪!
轻叩诗歌的大门活动总结2
诗歌是**民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。近日,下关一小在六年级开展了“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习活动,通过一系列的学习、研究活动,让学生深入体会诗歌的魅力,学会搜集诗歌,整理诗歌,欣赏诗歌,对诗歌进行简要的赏析。
活动中,学生们收集整理了诗、词、曲,自创小诗,创编小诗集,制作手抄报,写个人活动总结;课间,还展示着自己收集的诗歌知识,互相**,乐此不疲地交流着诗歌带来的无限乐趣,让课间充满了乐趣。经过学生们的精心准备,“轻叩诗歌大门”综合性学习活动精彩有序地展示,各班展示异彩纷呈、赏心悦目,通过形象生动的幻灯片,悦耳抒情的音乐,《秋思》《再别康桥》《雨巷》等诗歌朗诵把大家带入到了美轮美奂的意境,《伯牙绝弦》《纪晓岚巧对》《给诗加腰》情景剧表演更是赢得了观众们的热烈掌声。
人们历来认为,诗歌有一种神奇的力量,因为它能振奋起人的精神。――英培根
经过一个单元的学习,我们对于诗词,慢慢深入了解,那神秘的瑰宝,离我们近了,近了。
在原来基础上,同学们展开了丰富的综合实践。一个礼拜里,大家有条不紊地讨论,制定计划……他们在准备些什么?嘘,很快就揭晓了:
“四季中蕴含着美丽的诗词,这是因为,四季本身便是绝美的诗篇……”随着台上那声音响起,随着白居易的《忆江南》,踏进风光无限的水乡人家,春风微微,江水夕阳;随着贺知章的《咏柳》,漫步在杨柳依依的湖畔……
赏析完四季的诗,接下来是宋词的鉴赏和女词人李清照的介绍了。
“千古第一才女”之称的李清照笔下诗词,充满了她对经历的感知。展示的同学精选了《点绛唇》、《如梦令》等词,让我们对这位才女了解更进一步。
最出彩的,是后面展示的诗歌聆听,宋词、唐诗等,是以唱的方式表达意思的。虽说已听不到古人的唱腔,但现代唱法也别有韵味。沙宝亮的《天净沙》一首,略显沙哑的声音,行云流水的背景,真正是“夕阳西下,断肠人在天涯”;李叔同的《送别》由现在童声演绎,自引出对朋友不舍的情感;“欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听”岳飞的爱国名篇《满江红》没有歌词,古筝独奏,却把这位名将对敌人的痛恨表达的淋漓尽致。
实践活动已近尾声,同学们的心情久久无法*复。“诗词,经千年,传千年,是文化的沉淀,新的起点,更是我们民族的瑰宝。这次我们轻叩诗歌的大门,去发掘新事物,希望有兴趣的同学可以自行研究,这次的报告结束,谢谢大家!”
这次,我们轻叩诗歌的大门……
这次活动让学生们与诗同行,为学生们搭建了展示才华的舞台,唤起了孩子们集歌、读诗、写诗的兴趣,提高了自主学习、综合实践的能力,同时也丰富了校园文化生活。
轻叩诗歌的大门活动总结3
在诗歌的海洋里,有无数珍宝,轻叩诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界。在这次轻叩诗歌大门综合学习过程中,我们开展了一系列综合系活动。
整个寝室文化节的感受,我们生活部是一个温馨的家,一个极具凝聚力、战斗力的团队。对生活部有一种归属感。三十九个兄弟姐妹,再加上晓雅姐、茜姐、杏姐、石头哥、杰哥五位大哥大姐,在一起,我想我们生活部会更加牛气!
“第二课堂”活动的开展,既丰富了学生的生活,又增长了知识,同学们纷纷表示希望这样独具特色的活动能多多开展,使之成为校园文化中的一道亮丽的风景线。
在“童心畅想”诗歌朗诵比赛中,学前班幼儿虽然第一次集体亮相,但没有一丝胆怯和羞涩,他们用充满童真童趣的朗诵和表演展现了自己的阳光和快乐。教师们对活动重视程度高,为幼儿的表演创造了符合诗歌内容的真实情境,使人如临其境。幼儿们的朗诵整齐洪亮,吐字清晰,表达流畅,给评委老师留下深刻印象。特别是学前三班王老师利用幼儿的一日生活创编了儿歌《幼儿园是我们快乐的家》,在老师的带动下,孩子们情绪饱满,大胆表达,展示出幼儿活泼可爱,天真热情的天性,感染了在场的所有观众。学前六班小朋友把自己扮作各种可爱的小动物,在充满情趣的朗诵中表达了自己真实有趣的梦想,赢得了老师们的赞扬。
在老师的的带领下,在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌,我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。了解到我们国家是一个诗歌的**。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千都年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇,伟哥国人民传诵。
同时,我们还整理了诗歌,我们把诗歌分类。按诗人分有李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》等等。有白居易的《赋得古原草送别》、《忆江南》等等按形式分有送别诗《赠汪伦》、《送元二使安西》等等。还有怀古诗、山水田园是、边塞诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗……
我们还欣赏了许多诗歌。同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台境,飞在青云端。应为这四句诗恰似一首完美绝句,语言质朴,比喻有去,耐人回味。从这些诗中我知道了诗歌的写作手法,古代诗只要是赋、比、兴。现代诗写作手法有好多,***比喻、夸张、拟人、重复、排比……为此我也写了一首《雨》***一节是这样的:跟着一阵阵山风,伴着一层层云雾。我悄悄的来了,来到大地的每一处。怎么样不错吧!我用的是拟人手法,把雨当做人来写。这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。我们班还制作了诗歌总集,许多同学都投了稿,我也不例外,至今不到一个星期就有20多片稿,相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出现在我们面前。
总体来说,本次大学生英文歌大赛比较成功,激发了徐医同学学习英语的热情,为学校创造了良好的英语学习气氛。同时也看到了不足之处,我们会不断的从中学习,不断的积累经验,为下次活动的成功举办做好充分的准备。
校歌的准备和比赛共持续了一个多月,从一开学我们就开始策划和**,持续了这么长的时间,大家都身心疲惫,但我却在决赛结束的那一刻看到了大家幸福的微笑,我们成功了!
整个活动得到了校**的指导和全校师生的**,这使得我们在工作中少走了很多弯路,让我们顺利的完成了歌手大赛的各项工作,对此校团委、学生会全体成员表示衷心的感谢!
让我们徜徉在诗歌的花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!
最后通过比赛,大一新生懂得团队合作的重要性,也认识了一些其他院系的足球爱好者。协会在比赛结束之后在内部进行了总结,在比赛中表现不足的地方进行了自我发现,自我教训。因为这是协会从**以来的第一次大型活动。有许多不足的地方,但最重要的是我们从中学到了很多,把自己学到的东西都应用在未来的工作中。
轻叩诗歌的大门活动总结4
轻叩诗歌的大门,我们门前就出现了一个美丽的诗世界。让我们荡漾在诗歌的百花园中,让生活充满诗意吧!诗歌的殿堂通向遥远的地方,通过本组综合性学习,轻叩诗歌的大门,我们开展了一系列的活动。
为了更好地进行本次综合性学习,轻叩诗歌的大门,老师叫我们通过阅读报纸、杂志和书籍等搜集有关诗歌知识和故事。然后摘抄自己的诗歌,举行一个“诗歌欣赏、朗诵大会”。
通过了这次诗歌朗诵会,我的收获很大,不仅学会了很多诗歌,还学会了诗歌分类,也搜集很多有关诗歌的故事,更重要的是,我学会了自己写诗歌。在写诗里,我们可以放飞我们的心灵,我们的思维可以跳跃,我们还可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
在这里我想提建议;如果在同学朗诵的时候播放音乐就更好了。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌的大门,在我们面前展开了一个美丽的诗歌世界,从而让我挖掘了诗歌的海洋中有无数的珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让我们的生活充满诗意,让诗意陪伴我们的成长吧!
轻叩诗歌的大门活动总结5
教学目标
学写简单的活动总结
活动准备:
带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
活动时间:“轻叩诗歌的大门”活动总结
一课时
活动过程
一、同学们,本次综合性学习活动在我们共同的努力之下,开展得比较成功,在这次活动中,我们走出了语文课堂,把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方,在这样一些有意义的活动中,大家都有了一些收获,今天,我们就把自己点滴的收获总结一下,让我们今后的活动开展得更好。
二、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍,回忆本次活动的全过程,想想本次开展了哪些活动,哪些活动自己收获比较大,然后用5── 8分钟的时间写一写。
三、就象大家写的一样,这次活动我们有了不少的收获,同学们在活动过程中还记录了点滴体会,赶紧在小组内与同学交流交流。
四、全班交流活动中的收获,教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。(教师相机板书:诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和**、策划能力)
五、接着刚才所写的活动过程,详细地写写自己活动中的收获。
六、小组里交流总结,评选出优秀总结。
教学后记:
《轻叩诗歌的大门》活动总结(人教版小学六年级)
在学习了第六单元《轻叩诗歌的大门》后,我收获了许多。
我国是一个诗歌的'**。最早的诗歌总集《诗经》,至今已经有两千多年的历史了。从古至今不断涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人,**也有许多诗人,如拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。
在《诗海拾贝》这一部分中,我们学习了许多描写景物风光的古诗,它们在作者的笔下显得格外明亮,充满了灵性。这些景色仿佛已经出现在我的脑海里了,你看,它们多美啊!
……
接着我们还学习了《与诗同行》。我有机会阅读著名作家金波的诗歌——《我们去看海》。作者的那种热爱大海的表现跃然纸上。看完后,也使我不禁对大海有了一种追求与向往。《致老鼠》中,作者并不觉得老鼠是一种令人讨厌的动物,反而把它当作了自己的朋友,并提出了希望老鼠与猫成为好朋友的强烈愿望……
在活动过程中,老师还举行了一场“诗歌朗诵会”。这样一来,不仅能让同学们欣赏到好的诗歌,还能给予同学们一个展示自我的*台。同学们陆续上讲台朗诵诗歌,他们抑扬顿挫地读着,有声有色地读着,津津有味地读着。每一首诗都是那么的独特,那么的优美,那么的富有韵味。不过,这其中也有许多不足之处:有些同学准备得不够充分,**朗诵时断断续续的,而且时间也不够长……
我们还制作了手抄报,收集了一些诗歌。我还知道了诗歌按题材分,可以分为送别诗、边塞诗、山水田园诗和咏物诗;按形式分,可以分为**诗、格律诗和散文诗。
“诗”中自有黄金屋,“诗”中自有颜如玉。让我们插上诗歌的翅膀,在诗歌的天空中尽情地展翅高飞吧;让我们穿上诗歌的舞鞋,在诗歌的舞台上尽情地舞蹈吧;让我们备上诗歌的画笔吧,在诗歌的世界里尽情地绘出一本属于自己的画册吧!
轻叩诗歌的大门活动总结6
“今天,让我们一起轻叩诗歌的大门。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。让我们一起诗海拾贝、与诗同行。”在蔡老师的引领之下,我们在“秋”的早晨;漫步“黄沙道中”,欣赏“太阳的话”,赞美“白桦”的潇洒,听“爸爸的鼾声”,我们去看海”,“给诗加腰”。
在张老师的引领之下,我兴奋地推开了诗歌的大门,轻轻地迈进了诗歌的殿堂。我诗兴大发,想起了每天用清脆的歌声唤醒我,每夜用呢喃声伴我入睡的我房间窗台上的小鸟,“一对小豆豆似的眼睛,瞅着我,调皮地冲我打招呼;一双扑棱棱的翅膀,扇呀扇,亲昵地和我道早安……只要想到了你,我的心就充满了童真的乐趣。”啊,我是多么地喜欢它们哪!我赞美它们!
在张老师的引领之下,同学们沉醉在丰富多彩的诗歌世界中,诗歌超越时空,叩击着我们的心灵,给我们艺术的享受和薰陶。静远声情并茂地抒发了她对“世界上最遥远的距离”的感悟:以生死、天地、树木的距离,来说明“世界上最遥远的距离”是心灵的距离;佳韵用诗抒发了她想飞的梦想:“我想飞,飞到属于自己的天地,寻找属于自己的天空,我…真的很想飞,你呢…一起飞吧……”
诗歌就像“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心里荡漾。
轻叩诗歌的大门活动总结7
诗歌,是一种具有悠远历史的文学体载,在六年级上学期时,我们班集体开展了《轻叩诗歌的大门》活动在开展活动前,老师让我们去收集诗歌,并在班上朗读。还让我们去自己写诗歌,让同学帮助改进、修改。在开展活动时,让我们每个小组的成员讨论,看看如何朗诵会更精彩。并在班上举行诗歌知识竞赛,比比谁的课外知识更丰富,在活动的最后,我们在课余时间里,小组合作编本诗集,在诗中发挥自己的创意和想象,把自己写的诗、同学们写的诗和别人写的诗编进去,然后在班上展览。
在开展了这次活动后,我增长了不少知识。我知道了诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学载体,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象力。而且,我还知道古代诗歌一般分为怀旧古诗、咏物古诗、上水田园古诗、战争诗、行旅诗、闺怨诗和送别诗,而现代诗歌只分为五种:叙事诗、诗情诗、**诗、格律诗和散文诗。
在学习《诗中的"秋"》这一篇课文时,我们还学习到了许许多多读诗的方法,如:在读诗时,要联系生活实际,并根据诗歌的内容想象其中的画面,就好比看到瀑布便想起了李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。同时也可以体会诗人所表达的感情,然后再比较同一类题材的诗歌的不同写法和不同的表达方法,再联系诗人的身世情况来体会,感受当时的气氛,这样便能读懂诗了。
而在我读到《太阳的话》这一首诗中,我弄清了古代的诗以现代的诗的区别。古代诗有非常严格的音韵要求,而现代诗则比较宽松。古代的诗用词很精练,而现代诗却比较接近现代乡音。
在这次活动中,我也发现了不足之处,在活动开展的同时,也可以做一些游戏来帮助增强课外知识。
通过这一次的综合性学习,我广泛地接触和阅读了很多诗歌,增长了不少知识。我还要在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
六年级:斑斑
轻叩诗歌的大门活动总结8
近期,市一小六年级(5)班开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动,在这一次活动中,学生们在老师和家长的指导帮助下通过多种途径广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,真是受益匪浅。
这次研究性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”,在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习,我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类,画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报……)、总结。
在五年级的两次综合性学习教学基础上,此次,我采用了绝对放权给学生的方法,从计划到实施、小结,我只在他们提出要我提供帮助的时候,做一个配角。这些孩子确实不简单,给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会,从朗诵会的主持人到课桌椅的安排,从开幕词到结束语,完全由他们自己**完成,我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间,班上掌声不断,每一个表演者,从主持人,到朗诵者,都让人耳目一新,*时,嘿,真有小瞧了他们了。
这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样:我有很多收获,我很高兴参加这次活动,活动虽然结束了,但我的梦里从此有了诗……同学们写的诗,虽然稚嫩,粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣,抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水*,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。
课后,我和孩子们一样,很久还一直沉浸在回味中,我想,许多学生知识面日益丰富,他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等,在一个相对宽泛的空间**声地发展着自己的个性,形成着自己的思想,有着自己独特的见解,而我们,则需要给他们多提供一些展示的*台。
这段时间,我就一直在思考,我们的语文教学究竟要给孩子们什么?难道仅仅只是给他们我们需要的分数吗?不,我们要给他们一片田园,一片为了生存所必须的田园,但语文应该更多的关怀人生,更应该给学生一座花园,一座孕育生命厚度与灵性的花园。
反思这次活动,我发现,尽管现在语文教材文学性更强了,但还是满足不了学生文学方面的需求,部分学生搜集的材料有限,应该适当安排阅读欣赏课,把学生带进阅览室,让他们在阅览室里寻找自己需要的知识,陶冶情操、提**学修养。
其次,我深切的感受到,教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌,我看了,虽然能发现一些问题,却不知如何去修改。我想,作为教师,是否也应该向学生一样,认真参与到活动中去,和学生们一起去学习,去提高自己的能力?
真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊!它会教我们如何去面对万物,如何去品味自然,如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生,走过风雨,让我们与诗为旅,与诗同行。
本次学习,分为两个环节,第一环节是“诗海拾贝”,根据活动建议我们引导学生搜集诗歌,整理诗歌,并开展了诗歌欣赏推荐会;第二环节是“与诗同行”,让学生也过了一把“小诗人”的瘾,自创童诗,如王艺菲的《雪娃娃》,王正晓的《错别字》,朱研雨的《教室里的绿萝》中写到:绿萝和我们一起学文化……一首首童诗妙趣横生,充满了童真童趣,儿童真是天生的诗人;最后我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动,这一系列的活动,学生的参与积极性特别高,个个兴趣盎然,意犹未尽。
虽然这次关于诗歌的综合性学习结束了,但是诗歌之行才刚刚启程,诗歌的大门我们才轻轻叩开,让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘,让我们的生活充满诗情画意,让诗歌陪伴孩子们成长!
轻叩诗歌的大门活动总结9
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门――与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在老师的带领下,进行阅读与交流。在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较**,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界。
在活动没有开始之前,领队就已经将工具、劳动任务合理分配,同时也注意到宣传**及工作时间的协调。事后,同学们普遍反映良好。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
总体来说,本次大学生英文歌大赛比较成功,激发了徐医同学学习英语的热情,为学校创造了良好的英语学习气氛。同时也看到了不足之处,我们会不断的从中学习,不断的积累经验,为下次活动的成功举办做好充分的准备。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
在原计划化中,此次活动所招募的志愿者为50人,但我院学生参与活动的热情甚高,以致到活动时参与人数达到87人之多。临时的人数增多对活动所需的速写纸、春联纸、饮用水及快餐等的需求也增大很多,这给活动带来了很大的困难。
轻叩诗歌的大门活动总结10
这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了,回顾这一周来的种种活动历程,有着许许多多的事情令我回味。
为了使活动能够顺利进行,我们早在前期已做好活动的部署及各项工作的安排,工作人员每天都忙着**比赛人员上场、颁发pass卡、调节音响设备、安排评委教师。
本次活动虽然结束了。但留给大家很多回忆,也许有不甘心,也许有赞叹,也许是……希望下一次,我们系能发挥出更好的水*。
为了使活动能够顺利进行,我们早在前期已做好活动的部署及各项工作的安排,工作人员每天都忙着**比赛人员上场、颁发PASS卡、调节音响设备、安排评委教师。
在老师的的带领下,在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌,我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。了解到我们国家是一个诗歌的**。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千都年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇,伟哥国人民传诵。
这一周来,我阅读欣赏了大量的诗歌:*古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道》等等。现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等。
我知道了*是一个诗的**。早在两千多年前,古人们就用诗歌表达情感了。比如:一个人老了,可用“青丝变白发”来形容。在问题百思不得其解的时候,“山穷水尽疑无路”是最好的修饰。现在我很喜欢背诵古诗。
我还学会了写诗。我尝试着写了一首儿童诗,诗的名字叫《致小狗》。这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的。首先,我把小狗们的外貌特征都描绘了出来:一双**的眼睛,明亮而透彻。一副好好的心肠,忠实而善良……。接下来。我写了希望和小狗们交朋友的想法。假如有一天我能精通它们的语言,要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌。还会教会他们其它动物的语言,让他们成为好朋友。最后我做了个总结:我喜欢你们,小狗。我写的这首小诗虽然很幼稚,还是被老师当做范文在课堂是讲评并在家长会上展出。
诗海拾贝手抄报频道为大家提供关于手抄报的各种资料,内容涵盖了手抄报版面设计,手抄报图片,手抄报花边,手抄报内容等,网站内容时时更新,欢迎大家时刻关注。
我们还举行了一个是个诗歌汇报的活动,我们几个小同学**向大家朗读了一首诗,李白的将进酒。提出了几个问题,并展示了一首诗……最后,我想说的是:生活处处有诗歌。
随着时间的推移,元宵节的活动越来越多,不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太*鼓等传统民俗表演。这个传承已有两千多年的传统节日,不仅盛行于海峡*,就是在**华人的聚居区也年年欢庆不衰。
轻叩诗歌的大门活动总结11
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性语文学习活动.在这一次活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅.
我们小组首先制定了活动的计划,专门针对苏轼的诗词进行**.我们确定了分工之后,就各自回家用查阅书籍、上网搜索和询问父母等方法搜集资料,接着,我们将搜集的资料聚集在一起,由组长进行分类.
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌情感的方法和技巧.例如:我们在读诗的时候,知道了要去联系生活实际读,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感.
在老师教了许多写诗的方法之后,我们还自己写了几首小诗,虽然有许多的不足之处,但还是过了一把“小诗人”的瘾.后来我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动.
经过了这次的活动,我们懂得了该怎么样去写一首诗,古诗和现代诗的差距,怎样去读诗还有体会诗人的意境等.虽然这次活动时间很短暂,但“轻叩诗歌大门”,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
轻叩诗歌的大门活动总结12
【活动内容】
写简单的活动总结。
【活动准备】
带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划。
【活动课时】
一课时。
【活动过程】
1、同学们,本次综合性学习活动在我们共同的努力之下,开展得比较成功,在这次活动中,我们走出了语文课堂,把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方,在这样一些有意义的活动中,大家都有了一些收获,今天,我们就把自己点滴的收获总结一下,让我们今后的活动开展得更好。
2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍,回忆本次活动的全过程,想想本次开展了哪些活动,哪些活动自己收获比较大,然后用5~8分钟的时间写一写。
3、就象大家写的一样,这次活动我们有了不少的收获,同学们在活动过程中还记录了点滴体会,赶紧在小组内与同学交流交流。
4、全班交流活动中的收获,教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。
教师相机板书:
诗歌的特点、诗歌的分类、朗诵的技巧、学习写诗、合作精神和**、策划能力。
5、接着刚才所写的活动过程,详细地写写自己活动中的收获。
6、小组里交流总结,评选出优秀总结。
轻叩诗歌的大门活动总结13
这次的综合性学习很便结束了,回想起这其间的点点滴滴,我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的**,从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗,这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时,也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求,而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈,现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了,现在,我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!
为了丰富同学们的课外知识,老师让我们在课外找来了许多诗,并在班级里诵读,这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂,感受到了诗歌的奇妙境界。
另外,我们还当了一回小诗人,我写了一首《小乌龟》,被老师当范文朗读,受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错,李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣,活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱,写提十分感人,获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上,一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想,五颜六色的小卡片上的儿童诗,首首都那么精彩,我们*着,听着他人深情的朗诵,一起遨游在诗海里,感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余,我们还展示着自己收集的诗歌知识,并互相**,这让我们的课间充满了乐趣,有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集,有的同学还别出心裁,与绘画好的同学合作,一同配上优美的插图,一下课,我们便围在一起,乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗,全都深刻地烙印在我们的记忆中,使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌,回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌,你是多么美妙,我为你感到深深的骄傲、自豪!
轻叩诗歌的大门活动总结14
与诗同行,我们感悟到美丽的人生;与诗同行,我们追求着生命的芳香。
本学期,我们在老师的带领下开展了以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习活动。
通过阅读,我们了解到:
我国是一个诗歌的**,最早的诗歌总集《诗经》已有两千多年的历史。课堂上,观看着精美的ppt,听着老师绘声绘色的讲解,我们学习了古典诗歌的分类、理解诗歌的方法以及现代诗歌的写作手法,并对各朝代的诗人做了进一步认识……这些都使我们的想象力有了丰富的延伸,对我们的知识增长有很大帮助。
在这次活动中,我们还背诵、欣赏了许多诗歌。
轻闭双眼,伴随着一个个优美的文字,尽情畅游在诗的海洋之中,我看见了青天中的一行白鹭;看见了沉舟侧畔的万点白帆。
我体会到了金戈铁马,气吞万里如虎的豪放和洒脱;体会到了帘卷西风,人比黄花瘦的婉约和细腻。
我更感受到了曹孟德横槊赋诗时对酒当歌人生几何的感喟;感受到了李太白对生命短暂的那弃我去者,昨日之日不可留的情思;感受到了白居易笔下那琵琶女浔阳江畔的凄凉之音;
感受到了苏东坡对人生如梦那大江东去浪淘尽,千古风流人物的无可奈何;感受到了李清照那才下眉头,却上心头的幽思;还感受到了李商隐那秋影不散霜飞晚,留待残荷听雨声的萧瑟……
这些千锤百炼出的文字精华,如激情燃烧的火焰,似灵感孕育的珍珠,让我们一咏而三叹之,久久难以忘怀!
指尖穿过唐朝的风、宋朝的雨,唇齿间弥漫着淡淡的墨香。
轻叩诗歌的大门,让我们一同踏进浪漫而绮丽的诗歌殿堂,去放飞我们的思想,净化我们的心灵吧!
轻叩诗歌的大门活动总结15
这学期,我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅扩展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌内涵,真是受益匪浅。
诗歌的海洋里,有无数珍宝。这次综合性学习,我们开展了一些活动。首先:收集诗歌。可以通过阅读报纸、杂志和书籍,访问其他人等途径,收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。整理资料。把收集到的诗歌分类,可以按诗人分,可以按内容分,可以按形式分···欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗,借助工具书了解大意,体会情感……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也打开了眼界。
虽然这次活动的时间短暂,但轻叩诗歌的大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。
轻叩诗歌大门菁选(扩展6)
——轻叩诗歌的大门活动总结
轻叩诗歌的大门活动总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编帮大家整理的轻叩诗歌的大门活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
轻叩诗歌的大门活动总结1
在诗歌的海洋里,有无数珍宝,轻叩诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界。在这次轻叩诗歌大门综合学习过程中,我们开展了一系列综合系活动。
整个寝室文化节的感受,我们生活部是一个温馨的家,一个极具凝聚力、战斗力的团队。对生活部有一种归属感。三十九个兄弟姐妹,再加上晓雅姐、茜姐、杏姐、石头哥、杰哥五位大哥大姐,在一起,我想我们生活部会更加牛气!
“第二课堂”活动的开展,既丰富了学生的生活,又增长了知识,同学们纷纷表示希望这样独具特色的活动能多多开展,使之成为校园文化中的一道亮丽的风景线。
在“童心畅想”诗歌朗诵比赛中,学前班幼儿虽然第一次集体亮相,但没有一丝胆怯和羞涩,他们用充满童真童趣的朗诵和表演展现了自己的阳光和快乐。教师们对活动重视程度高,为幼儿的表演创造了符合诗歌内容的真实情境,使人如临其境。幼儿们的朗诵整齐洪亮,吐字清晰,表达流畅,给评委老师留下深刻印象。特别是学前三班王老师利用幼儿的一日生活创编了儿歌《幼儿园是我们快乐的家》,在老师的带动下,孩子们情绪饱满,大胆表达,展示出幼儿活泼可爱,天真热情的天性,感染了在场的所有观众。学前六班小朋友把自己扮作各种可爱的小动物,在充满情趣的朗诵中表达了自己真实有趣的梦想,赢得了老师们的赞扬。
在老师的的带领下,在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌,我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。了解到我们国家是一个诗歌的**。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千都年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇,伟哥国人民传诵。
同时,我们还整理了诗歌,我们把诗歌分类。按诗人分有李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》等等。有白居易的《赋得古原草送别》、《忆江南》等等按形式分有送别诗《赠汪伦》、《送元二使安西》等等。还有怀古诗、山水田园是、边塞诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗……
我们还欣赏了许多诗歌。同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台境,飞在青云端。应为这四句诗恰似一首完美绝句,语言质朴,比喻有去,耐人回味。从这些诗中我知道了诗歌的写作手法,古代诗只要是赋、比、兴。现代诗写作手法有好多,***比喻、夸张、拟人、重复、排比……为此我也写了一首《雨》***一节是这样的:跟着一阵阵山风,伴着一层层云雾。我悄悄的来了,来到大地的每一处。怎么样不错吧!我用的是拟人手法,把雨当做人来写。这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。我们班还制作了诗歌总集,许多同学都投了稿,我也不例外,至今不到一个星期就有20多片稿,相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出现在我们面前。
总体来说,本次大学生英文歌大赛比较成功,激发了徐医同学学习英语的热情,为学校创造了良好的英语学习气氛。同时也看到了不足之处,我们会不断的从中学习,不断的积累经验,为下次活动的成功举办做好充分的准备。
校歌的准备和比赛共持续了一个多月,从一开学我们就开始策划和**,持续了这么长的时间,大家都身心疲惫,但我却在决赛结束的那一刻看到了大家幸福的微笑,我们成功了!
整个活动得到了校**的指导和全校师生的**,这使得我们在工作中少走了很多弯路,让我们顺利的完成了歌手大赛的各项工作,对此校团委、学生会全体成员表示衷心的感谢!
让我们徜徉在诗歌的花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!
最后通过比赛,大一新生懂得团队合作的重要性,也认识了一些其他院系的足球爱好者。协会在比赛结束之后在内部进行了总结,在比赛中表现不足的地方进行了自我发现,自我教训。因为这是协会从**以来的第一次大型活动。有许多不足的地方,但最重要的是我们从中学到了很多,把自己学到的东西都应用在未来的工作中。
轻叩诗歌的大门活动总结2
在上个星期,我们进入了第六单元,并开展了“轻叩诗歌的大门”的综合性学习,在学习过程中,我们开展了两个活动,一个是“诗海拾贝”,另外一个叫“与诗同行”,在“诗海拾贝”的活动中,我们开展了成果展示会。
在活动过程中,我和我的组员们一同去了我家去搜集资料,我们搜集了许多诗歌,在整理时,我们都觉得资料太多,所以我们把没用的资料都删去,把有用的资料整理做成幻灯片,然后展示给同学们开。在展示给同学、老师们看的前一天,我弄伤了手,可是这对我们的展示并没有产生了阻碍,所以我们在这次展示会上取得了很大的成功。
在“与诗同行”的活动中,我们和隔壁班一起开展了诗歌问答比赛,同学们都一一作答,现场气氛也很热烈,最后我们班和隔壁班六比六打成*手,我也在次问答比赛中得到了许多知识。
在活动过后,我学到了许多知识,还自己写了一首小诗,名字叫《一个月的痛苦》。在这次活动中,我知道了许多名诗,如鲁迅先生的《自嘲》、《曾**歌人》等。我像一只与在诗海里游了一回,喝了海水,得到了知识。这次活动的意义不单单是让我们学习,还训练了我们的表达能力。
轻叩诗歌的大门活动总结3
这学期,我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅扩展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌内涵,真是受益匪浅。
诗歌的海洋里,有无数珍宝。这次综合性学习,我们开展了一些活动。首先:收集诗歌。可以通过阅读报纸、杂志和书籍,访问其他人等途径,收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。整理资料。把收集到的诗歌分类,可以按诗人分,可以按内容分,可以按形式分···欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗,借助工具书了解大意,体会情感……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也打开了眼界。
虽然这次活动的时间短暂,但轻叩诗歌的大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。
轻叩诗歌的大门活动总结4
我们开展了“轻叩诗歌大门与诗同行”的活动.在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅.
我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧.例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感.
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉.我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已.
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
非常感谢大家阅读轻叩诗歌的大门活动总结,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注,一起成长!
轻叩诗歌的大门活动总结5
诗歌是**民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。近日,下关一小在六年级开展了“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习活动,通过一系列的学习、研究活动,让学生深入体会诗歌的魅力,学会搜集诗歌,整理诗歌,欣赏诗歌,对诗歌进行简要的赏析。
活动中,学生们收集整理了诗、词、曲,自创小诗,创编小诗集,制作手抄报,写个人活动总结;课间,还展示着自己收集的诗歌知识,互相**,乐此不疲地交流着诗歌带来的无限乐趣,让课间充满了乐趣。经过学生们的精心准备,“轻叩诗歌大门”综合性学习活动精彩有序地展示,各班展示异彩纷呈、赏心悦目,通过形象生动的幻灯片,悦耳抒情的音乐,《秋思》《再别康桥》《雨巷》等诗歌朗诵把大家带入到了美轮美奂的意境,《伯牙绝弦》《纪晓岚巧对》《给诗加腰》情景剧表演更是赢得了观众们的热烈掌声。
人们历来认为,诗歌有一种神奇的力量,因为它能振奋起人的精神。――英培根
经过一个单元的学习,我们对于诗词,慢慢深入了解,那神秘的瑰宝,离我们近了,近了。
在原来基础上,同学们展开了丰富的综合实践。一个礼拜里,大家有条不紊地讨论,制定计划……他们在准备些什么?嘘,很快就揭晓了:
“四季中蕴含着美丽的诗词,这是因为,四季本身便是绝美的诗篇……”随着台上那声音响起,随着白居易的《忆江南》,踏进风光无限的水乡人家,春风微微,江水夕阳;随着贺知章的《咏柳》,漫步在杨柳依依的湖畔……
赏析完四季的诗,接下来是宋词的鉴赏和女词人李清照的介绍了。
“千古第一才女”之称的李清照笔下诗词,充满了她对经历的感知。展示的同学精选了《点绛唇》、《如梦令》等词,让我们对这位才女了解更进一步。
最出彩的,是后面展示的诗歌聆听,宋词、唐诗等,是以唱的方式表达意思的。虽说已听不到古人的唱腔,但现代唱法也别有韵味。沙宝亮的《天净沙》一首,略显沙哑的声音,行云流水的背景,真正是“夕阳西下,断肠人在天涯”;李叔同的《送别》由现在童声演绎,自引出对朋友不舍的情感;“欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听”岳飞的爱国名篇《满江红》没有歌词,古筝独奏,却把这位名将对敌人的痛恨表达的淋漓尽致。
实践活动已近尾声,同学们的心情久久无法*复。“诗词,经千年,传千年,是文化的沉淀,新的起点,更是我们民族的瑰宝。这次我们轻叩诗歌的大门,去发掘新事物,希望有兴趣的同学可以自行研究,这次的报告结束,谢谢大家!”
这次,我们轻叩诗歌的大门……
这次活动让学生们与诗同行,为学生们搭建了展示才华的舞台,唤起了孩子们集歌、读诗、写诗的兴趣,提高了自主学习、综合实践的能力,同时也丰富了校园文化生活。
轻叩诗歌的大门活动总结6
这次的综合性学习很快结束了,回想起这其间的点点滴滴,我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的**,从著名的唐诗、宋词、元曲到法洒脱的现代诗,这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时,也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律要求,而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈,现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了,现在,我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!
为了丰富同学们的课外知识,老师让我们在课外找来了许多诗,并在班级里诵读,这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂,感受到了诗歌的奇妙境界。
另外,我们还当了一回小诗人,我写了一首《小乌龟》,被老师当范文朗读,受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错,李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣,活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱,写得十分感人,获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上,一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想,五颜六色的小卡片上的儿童诗,首首都那么精彩,我们*着,听着他人深情的朗诵,一起遨游在诗海里,感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余,我们还展示着自己收集的诗歌知识,并互相**,这让我们的课间充满了乐趣,有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集,有的同学还别出心裁,与绘画好的同学合作,一同配上优美的插图,一下课,我们便围在一起,乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗,全都深刻地烙印在我们的记忆中,使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌,回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌,你是多么美妙,我为你感到深深的骄傲、自豪!
轻叩诗歌的大门活动总结7
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性语文学习活动。在这一次活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
我们小组首先制定了活动的计划,专门针对苏轼的诗词进行**。我们确定了分工之后,就各自回家用查阅书籍、上网搜索和询问父母等方法搜集资料,接着,我们将搜集的资料聚集在一起,由组长进行分类。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌情感的方法和技巧。例如:我们在读诗的时候,知道了要去联系生活实际读,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在老师教了许多写诗的方法之后,我们还自己写了几首小诗,虽然有许多的不足之处,但还是过了一把“小诗人”的瘾。后来我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动。
经过了这次的活动,我们懂得了该怎么样去写一首诗,古诗和现代诗的差距,怎样去读诗还有体会诗人的意境等。虽然这次活动时间很短暂,但“轻叩诗歌大门”,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
轻叩诗歌的大门活动总结8
我国是一个诗歌的**。在这个**里,书香四溢,彩蝶纷飞,是许多文人骚客着墨之处。最早的诗歌总集《诗经》,距今也有两千多年的历史了,其内容丰富多彩,语言具有音乐美。
而诗歌的海洋里,往往会蕴藏这无数珍宝——书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,这是亘古不变的事实。同样,诗歌中也会有如此“宝藏”:诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易……他们就是堪称诗中也不为过,若仔细品味他们的诗,会学到许多知识的。通过这一单元的学习,我还了解到诗歌的特点:语言高度集中、概括地反映生活;抒情言志,包含着丰富的思想感情;总体充满着奇思妙想。而且,诗歌还可以分为这几类:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗等,每一种诗体都脍炙人口。欣赏诗歌,学习诗歌,这是本单元的一大重点。那么要怎么欣赏、理解诗歌呢?你可以逐字推敲,运用’组词法‘,如果还不懂,就上网查找相关资料,这也是一种方法。诗中还饱含着知识呢!在诗中,我认识了’春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干‘的李商隐;在诗中我认识了’对酒当歌,强乐还无味‘的柳永;在诗中,我认识了’众里寻他千百度,暮然回首,那人却在,灯火阑珊处‘的辛弃疾;在诗中,我还认识了许多许多。
所以,读好一首诗,这是一种美的享受,这是一种情操的陶冶,读好一首诗,就像春风拂过泸沽湖,波纹一圈圈荡漾开,春水流进心中,泛起层层涟漪。
轻叩诗歌的大门活动总结9
“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”杜牧的《江南春》写的生动有感情,让人感觉当时的情景就在眼前。这次我们以诗为主,进行了一次综合性学习。
我们所知诗有很多种类别。古代诗:古代诗歌包括诗、词、曲,是由《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋→南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代古风、新乐府。现代诗:现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。还有抒情诗、咏物诗、送别诗……现代诗和古代诗,都表达着诗人的感情。不同于作文,作文是详细而通过文字来表示一个主题意义的记叙方法。诗却简洁、深情的。所以作文和诗相比,诗更胜一筹。
在“与诗同行”的板块里,让我尝试写诗。在我尝试写了一首又一首诗的时候,才知诗要真情实感才能写出来的,如果只是随意的写,写出来的将会是一首*凡的诗。好像贾岛一样,他走在街上,那时正是深秋时分,金风一吹,落叶飘飘,那景色十分迷人。他吟出一句“落叶满长安。”如果他不是对秋天的景色有情意,他就不会想秋天的景色是如此的美丽。可真不知道诗圣、诗仙……是怎么会有这么多感情呢?真不明白,他们怎么让人一看,就能进入到诗人想描写的情景里?
在这次综合性学习之中,我最喜爱搜集诗人的诗来品尝,因为我感觉诗中有很多趣事使我一步步寻找、探索诗人所看到的、所闻到的、所怀念的、一起跟诗人去体会。我发觉,诗人写的每一首诗都有自己与众不同的视角,也许看到落叶会想起故乡、看到知了,会就想起春天,看到杜牧会想起田野……每一样物品都是诗人的作品,我们也可以像诗人那样看到一样物品就想起一件有趣事。
诗就像个花园,让我们欣赏每一处地方,欣赏每一朵鲜花。这次综合性学习,使我更了解了各种不一样的“鲜花”,还让我知道这每一朵“鲜花”是要真实情感才能绽放。如果我能永远躺在花园的仙境里,我会一直留在那儿。
轻叩诗歌的大门活动总结10
教学目标
学写简单的活动总结
活动准备:
带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
活动时间:“轻叩诗歌的大门”活动总结
一课时
活动过程
一、同学们,本次综合性学习活动在我们共同的努力之下,开展得比较成功,在这次活动中,我们走出了语文课堂,把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方,在这样一些有意义的活动中,大家都有了一些收获,今天,我们就把自己点滴的收获总结一下,让我们今后的活动开展得更好。
二、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍,回忆本次活动的全过程,想想本次开展了哪些活动,哪些活动自己收获比较大,然后用5── 8分钟的时间写一写。
三、就象大家写的一样,这次活动我们有了不少的收获,同学们在活动过程中还记录了点滴体会,赶紧在小组内与同学交流交流。
四、全班交流活动中的收获,教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。(教师相机板书:诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和**、策划能力)
五、接着刚才所写的活动过程,详细地写写自己活动中的收获。
六、小组里交流总结,评选出优秀总结。
教学后记:
《轻叩诗歌的大门》活动总结(人教版小学六年级)
在学习了第六单元《轻叩诗歌的大门》后,我收获了许多。
我国是一个诗歌的**。最早的诗歌总集《诗经》,至今已经有两千多年的历史了。从古至今不断涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人,**也有许多诗人,如拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。
在《诗海拾贝》这一部分中,我们学习了许多描写景物风光的古诗,它们在作者的笔下显得格外明亮,充满了灵性。这些景色仿佛已经出现在我的脑海里了,你看,它们多美啊!
……
接着我们还学习了《与诗同行》。我有机会阅读著名作家金波的诗歌——《我们去看海》。作者的那种热爱大海的表现跃然纸上。看完后,也使我不禁对大海有了一种追求与向往。《致老鼠》中,作者并不觉得老鼠是一种令人讨厌的动物,反而把它当作了自己的朋友,并提出了希望老鼠与猫成为好朋友的强烈愿望……
在活动过程中,老师还举行了一场“诗歌朗诵会”。这样一来,不仅能让同学们欣赏到好的诗歌,还能给予同学们一个展示自我的*台。同学们陆续上讲台朗诵诗歌,他们抑扬顿挫地读着,有声有色地读着,津津有味地读着。每一首诗都是那么的独特,那么的优美,那么的富有韵味。不过,这其中也有许多不足之处:有些同学准备得不够充分,**朗诵时断断续续的,而且时间也不够长……
我们还制作了手抄报,收集了一些诗歌。我还知道了诗歌按题材分,可以分为送别诗、边塞诗、山水田园诗和咏物诗;按形式分,可以分为**诗、格律诗和散文诗。
“诗”中自有黄金屋,“诗”中自有颜如玉。让我们插上诗歌的翅膀,在诗歌的'天空中尽情地展翅高飞吧;让我们穿上诗歌的舞鞋,在诗歌的舞台上尽情地舞蹈吧;让我们备上诗歌的画笔吧,在诗歌的世界里尽情地绘出一本属于自己的画册吧!
轻叩诗歌的大门活动总结11
这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意:联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中,我知道了诗歌的特点:
1。现代诗一般以句子,词组为诗行,纵向排列。
2。现代诗篇无定句,句无定字,形成长短不一,参差错落的诗行。
3。现代诗的段落可以整首诗为一段(节),也可以一首诗分为若干段(节)。
4。要懂得现代诗的押韵,押韵让句子更优美,但不一定要句句都押。
5。现代诗要精炼,不要拖泥带水,要用最简洁的文字容纳最丰富的内容。
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
轻叩诗歌的大门活动总结12
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门――与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在老师的带领下,进行阅读与交流。在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较**,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界。
在活动没有开始之前,领队就已经将工具、劳动任务合理分配,同时也注意到宣传**及工作时间的协调。事后,同学们普遍反映良好。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
总体来说,本次大学生英文歌大赛比较成功,激发了徐医同学学习英语的热情,为学校创造了良好的英语学习气氛。同时也看到了不足之处,我们会不断的从中学习,不断的积累经验,为下次活动的成功举办做好充分的准备。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
在原计划化中,此次活动所招募的志愿者为50人,但我院学生参与活动的热情甚高,以致到活动时参与人数达到87人之多。临时的人数增多对活动所需的速写纸、春联纸、饮用水及快餐等的需求也增大很多,这给活动带来了很大的困难。
轻叩诗歌的大门活动总结13
这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了,回顾这一周来的种种活动历程,有着许许多多的事情令我回味。
为了使活动能够顺利进行,我们早在前期已做好活动的部署及各项工作的安排,工作人员每天都忙着**比赛人员上场、颁发pass卡、调节音响设备、安排评委教师。
本次活动虽然结束了。但留给大家很多回忆,也许有不甘心,也许有赞叹,也许是……希望下一次,我们系能发挥出更好的水*。
为了使活动能够顺利进行,我们早在前期已做好活动的部署及各项工作的安排,工作人员每天都忙着**比赛人员上场、颁发PASS卡、调节音响设备、安排评委教师。
在老师的的带领下,在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌,我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。了解到我们国家是一个诗歌的**。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千都年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇,伟哥国人民传诵。
这一周来,我阅读欣赏了大量的诗歌:*古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道》等等。现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等。
我知道了*是一个诗的**。早在两千多年前,古人们就用诗歌表达情感了。比如:一个人老了,可用“青丝变白发”来形容。在问题百思不得其解的时候,“山穷水尽疑无路”是最好的修饰。现在我很喜欢背诵古诗。
我还学会了写诗。我尝试着写了一首儿童诗,诗的名字叫《致小狗》。这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的。首先,我把小狗们的外貌特征都描绘了出来:一双**的眼睛,明亮而透彻。一副好好的心肠,忠实而善良……。接下来。我写了希望和小狗们交朋友的想法。假如有一天我能精通它们的语言,要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌。还会教会他们其它动物的语言,让他们成为好朋友。最后我做了个总结:我喜欢你们,小狗。我写的这首小诗虽然很幼稚,还是被老师当做范文在课堂是讲评并在家长会上展出。
诗海拾贝手抄报频道为大家提供关于手抄报的各种资料,内容涵盖了手抄报版面设计,手抄报图片,手抄报花边,手抄报内容等,网站内容时时更新,欢迎大家时刻关注。
我们还举行了一个是个诗歌汇报的活动,我们几个小同学**向大家朗读了一首诗,李白的将进酒。提出了几个问题,并展示了一首诗……最后,我想说的是:生活处处有诗歌。
随着时间的推移,元宵节的活动越来越多,不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太*鼓等传统民俗表演。这个传承已有两千多年的传统节日,不仅盛行于海峡*,就是在**华人的聚居区也年年欢庆不衰。
轻叩诗歌的大门活动总结14
【活动内容】
写简单的活动总结。
【活动准备】
带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划。
【活动课时】
一课时。
【活动过程】
1、同学们,本次综合性学习活动在我们共同的努力之下,开展得比较成功,在这次活动中,我们走出了语文课堂,把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方,在这样一些有意义的活动中,大家都有了一些收获,今天,我们就把自己点滴的收获总结一下,让我们今后的活动开展得更好。
2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍,回忆本次活动的全过程,想想本次开展了哪些活动,哪些活动自己收获比较大,然后用5~8分钟的时间写一写。
3、就象大家写的一样,这次活动我们有了不少的收获,同学们在活动过程中还记录了点滴体会,赶紧在小组内与同学交流交流。
4、全班交流活动中的收获,教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。
教师相机板书:
诗歌的特点、诗歌的分类、朗诵的技巧、学习写诗、合作精神和**、策划能力。
5、接着刚才所写的活动过程,详细地写写自己活动中的收获。
6、小组里交流总结,评选出优秀总结。
轻叩诗歌的大门活动总结15
一、活动的开展
此次活动以书中所学知识为中心,开展了一系列的活动,如:诗歌朗诵会、办手抄报、自己编辑诗集等。主要学习书中的唐诗、宋词、元曲,深入了解诗的内涵和诗人的心情,关于不同的题材、不同内容的诗歌,我们也搜集了不少。
二、活动后的收获
活动结束后,我们对诗歌的发展过程、读诗的方法等都有了更多的了解。比如:诗歌起源于我国古代的劳动号子、民歌。我国的第一部诗歌总集是《诗经》,它离现在已经有两千七百多年的历史了。而西欧则是由古希腊的荷马。萨福和古罗马的维尔克。贺拉斯开启了诗歌创作之源。读诗的方法也有很多,如,结合自己的生活实际,在脑海里描绘画面,丰富的联想,了解诗人的身世际遇等多种方法。
这次活动后,我们还学到了诗中常用的三种表现手法:赋,直接陈述事物的表现手法;比,用比喻的手法描绘事物,表达感情;兴,托物起兴,借一事物开头,引起正题,描述事物和表现思想感情的写法。我还了解了可以概括一首诗词的中心的词或句叫作“诗眼”。学习完之后,心中又会有一种强烈的创作欲望,就想去创作诗,当一个“小诗人”。
三、建议
这次活动没有更多地让同学们搜集和了解诗歌,我对此有三点建议:一是让同学们多收集诗歌,在班上交流;二是让同学们自己创作诗歌让大家来评一评;三是可以在小组里合作出一本诗集,在班里传阅。
希望我们的活动今后会更好!
轻叩诗歌大门菁选(扩展7)
——轻叩诗歌的大门活动总结
轻叩诗歌的大门活动总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以促使我们思考,不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的轻叩诗歌的大门活动总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
轻叩诗歌的大门活动总结 篇1
“今天,让我们一起轻叩诗歌的大门。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。让我们一起诗海拾贝、与诗同行。”在蔡老师的引领之下,我们在“秋”的早晨;漫步“黄沙道中”,欣赏“太阳的话”,赞美“白桦”的潇洒,听“爸爸的鼾声”,我们去看海”,“给诗加腰”。
在张老师的引领之下,我兴奋地推开了诗歌的大门,轻轻地迈进了诗歌的殿堂。我诗兴大发,想起了每天用清脆的歌声唤醒我,每夜用呢喃声伴我入睡的我房间窗台上的小鸟,“一对小豆豆似的眼睛,瞅着我,调皮地冲我打招呼;一双扑棱棱的翅膀,扇呀扇,亲昵地和我道早安……只要想到了你,我的心就充满了童真的乐趣。”啊,我是多么地喜欢它们哪!我赞美它们!
在张老师的引领之下,同学们沉醉在丰富多彩的诗歌世界中,诗歌超越时空,叩击着我们的心灵,给我们艺术的享受和薰陶。静远声情并茂地抒发了她对“世界上最遥远的距离”的感悟:以生死、天地、树木的距离,来说明“世界上最遥远的距离”是心灵的距离;佳韵用诗抒发了她想飞的梦想:“我想飞,飞到属于自己的天地,寻找属于自己的天空,我…真的很想飞,你呢…一起飞吧……”
诗歌就像“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心里荡漾。
轻叩诗歌的大门活动总结 篇2
近期,我们开展了与诗同行的活动。活动中,我们搜索诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、创作诗歌,利用收获到的知识,我们还制作了一张有关诗歌的手抄报呢!
我们开展朗诵诗歌我能行活动大会前,同学们通过选择诗歌、选择音乐的方式来参加比赛。经过两节课的展示,圆满结束。
一次诗歌朗诵活动,让我们领略到朗诵诗歌不仅仅是一次简单的朗读,还可以寻找合适的背景音乐,让诗歌读起来有滋有味,再配合歌曲旋律,声音抑扬顿挫,才能美美地把一首诗朗诵出来。
聆听着徐志摩的《再别康桥》,我们领略到了诗人离开时的那种深挚的作文网/眷恋不舍;倾听着余光中的《乡愁》,字里行间表现出了他对祖国恋恋不舍的情怀。正是无数个向他们这样的诗人,才构建了如今这个辉煌的现代诗百花园。聆听着一首首诗,我仿佛和诗者词人曲家来了一次近距离的接触。
虽然这次活动圆满结束了,但是我对诗歌的了解还不够深入:必须付出更多的努力,才能有更多的收获。
如果说无数的诗歌就像是一个浩瀚的海洋,那么我只得到了沧海中的一滴水;如果说诗歌是一个太阳,那么我只感受到了它的一丝温存。虽然这次活动结束了,但我需要探究的,还很多很多。我真想让自己天天徜徉在诗的海洋当中啊?
轻叩诗歌的大门活动总结 篇3
近期,市一小六年级(5)班开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动,在这一次活动中,学生们在老师和家长的指导帮助下通过多种途径广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,真是受益匪浅。
这次研究性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”,在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习,我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类,画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报……)、总结。
在五年级的两次综合性学习教学基础上,此次,我采用了绝对放权给学生的方法,从计划到实施、小结,我只在他们提出要我提供帮助的时候,做一个配角。这些孩子确实不简单,给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会,从朗诵会的主持人到课桌椅的安排,从开幕词到结束语,完全由他们自己**完成,我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间,班上掌声不断,每一个表演者,从主持人,到朗诵者,都让人耳目一新,*时,嘿,真有小瞧了他们了。
这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样:我有很多收获,我很高兴参加这次活动,活动虽然结束了,但我的梦里从此有了诗……同学们写的诗,虽然稚嫩,粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣,抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水*,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。
课后,我和孩子们一样,很久还一直沉浸在回味中,我想,许多学生知识面日益丰富,他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等,在一个相对宽泛的空间**声地发展着自己的个性,形成着自己的思想,有着自己独特的见解,而我们,则需要给他们多提供一些展示的*台。
这段时间,我就一直在思考,我们的语文教学究竟要给孩子们什么?难道仅仅只是给他们我们需要的分数吗?不,我们要给他们一片田园,一片为了生存所必须的田园,但语文应该更多的关怀人生,更应该给学生一座花园,一座孕育生命厚度与灵性的花园。
反思这次活动,我发现,尽管现在语文教材文学性更强了,但还是满足不了学生文学方面的需求,部分学生搜集的材料有限,应该适当安排阅读欣赏课,把学生带进阅览室,让他们在阅览室里寻找自己需要的知识,陶冶情操、提**学修养。
其次,我深切的感受到,教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌,我看了,虽然能发现一些问题,却不知如何去修改。我想,作为教师,是否也应该向学生一样,认真参与到活动中去,和学生们一起去学习,去提高自己的能力?
真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊!它会教我们如何去面对万物,如何去品味自然,如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生,走过风雨,让我们与诗为旅,与诗同行。
本次学习,分为两个环节,第一环节是“诗海拾贝”,根据活动建议我们引导学生搜集诗歌,整理诗歌,并开展了诗歌欣赏推荐会;第二环节是“与诗同行”,让学生也过了一把“小诗人”的瘾,自创童诗,如王艺菲的《雪娃娃》,王正晓的《错别字》,朱研雨的《教室里的绿萝》中写到:绿萝和我们一起学文化……一首首童诗妙趣横生,充满了童真童趣,儿童真是天生的诗人;最后我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动,这一系列的活动,学生的参与积极性特别高,个个兴趣盎然,意犹未尽。
虽然这次关于诗歌的综合性学习结束了,但是诗歌之行才刚刚启程,诗歌的大门我们才轻轻叩开,让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘,让我们的生活充满诗情画意,让诗歌陪伴孩子们成长!
轻叩诗歌的大门活动总结 篇4
本学期xx学校以“诵读经典诗歌,弘扬传统文化”为德育活动主题,开展了形式多样、内涵丰富的诵读活动,既创新了德育形式,又有力地激发了德育的活力,现将一学期活动总结如下:
一、各种渠道—宣传经典。
开学初,德育处将本学期的德育活动主题进行了宣传,并作出了**部署,利用班级、校园黑板报、学校网站和学道之声广播站,对本期德育活动主题进行了有力的宣传,每周一次播放古诗文和现代诗文经典,一次由学生自己诵读经典,营造浓厚的。
二、校本课程—融入经典。
在初一、二年级的语文校本课程中增加了传统经典范文、诗词的比重,让学生融入**优秀传统文化内容,营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水*,培养学生良好的语文素养。
三、**下讲话—传承经典。
本期,德育处提出**下讲话以“经典诵读”为主题,力求形式新颖,内容丰富有内涵,有感染力,有号召力,并将**下讲话纳入期末的评比。各班围绕主题,精心准备,充分的创新活动形式,质量有很大提升,其中课本剧《太阳神鸟》表演、配乐诗文朗诵《最初的梦想》、《祝福母亲》诗歌朗诵。营造了浓厚的诵读氛围。
四、“与经典同行”艺术节—演绎经典。
四月,是流光溢x的四月。四月的分道分校充满着艺术的气息,洋溢着快乐的音符,同学们围绕着“与经典同行”这一主题开展艺术节。在展示活动中,各班节目将古典演绎精x,并且古为今用,将古典与现代完美结合,展示了现代中学生独有的魅力,达到了活动目的。
五、“形象大使”—展现经典。
为了进一步提高学生的主人翁意识,德育处**评选了学校“形象大使”活动,初一年级的同学们在展示活动中进行了不同形式的诵读展示,有快板、有表演唱,有诗歌诵读,有经典诗词表演唱,将国学与现代经典融合在一起,展示了学道学子的形象与风采。
六、诵读比赛—再现经典。
五月,德育处挑选初一、二年级的部分学生参与锦x区童谣季节暨经典诵读比赛,在语文老师和音乐老师的培训和指导下,学生们以激昂、饱满的情绪,以歌、舞、x奏等多种方式将南方的温柔婉约和北方的豪迈热情经典再现,也将《我的南方与北方》这首现代文诗歌淋漓尽致的变现了出来,取得了中学组第二名的好成绩。
古诗文诵读是我校的一项特x,读诗已成为每位老师和学生的一种习惯。古诗词是华夏文明的瑰宝,是连绵千里不断的烽垛,是璀璨的****的瑰宝,是历史的丰碑!诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们班依然开展每周一诗活动,现总结如下:
一、尝试运用的教学方法
1、是熟读成诵法。即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵,有道是“书读百遍,其意自见”就是这个道理。
2、是根据教材扩充学习法。在教一新课后,让学生在课外阅读中找到相应的古诗,课外补充让学生回家好好诵读,让学生学习,扩大了学生的知识面,从而激起学生读背古诗词的兴趣。
3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面,把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。
二、培养学生的能力
1、经典诵读**激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智。
2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染,感受着**文化的博大精深,不仅提高了学生的诵读水*,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
三、不足的地方
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助**。致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动x。以后的方法准备让学生提前预习,边读原文边看后面的注释,学生读不懂的,提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。
总之,从小让学生直面古诗文,诵读古诗文,是弘扬传统文化,振兴**民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
9月30日下午,我校“迎x歌颂祖国”诗歌朗诵比赛隆重举行,全校同学参加了比赛。这次竞赛按年级组进行,评委由各年级教师和年级**组成。
在比赛中,选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。他们精x的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。选手们的朗诵充满着自立、自强的精神,充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。主要为构建x校园,提升校园文化氛围,增加同学们对读书的兴趣,给同学们提供一个展现自我,提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的*台,给了大家共同成长,增强团队凝聚力的*台,让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。
经过1个多小时的激烈角逐,本着公*公正、好中选优的原则,产生了一等奖3名,二等奖3名,三等奖6名。
此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己,并切实参与到诗歌学习中来,加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。增强了同学们的爱国情感,弘扬和培育了我们的民族精神。这次诗歌朗诵举行得非常成功,**丰富了同学们的课余文化生活,掀起了诗歌朗诵的**,在语文老师的鼓励下,同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼,增加了他们的勇气,提高了他们的自信心。通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台,为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。这次比赛可谓是沙场大练兵,通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习,在比赛中,老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评,纠正了同学们发音错误,有效地增强了学生的语言表达技能。
从个人角度来讲,我自己还是收获颇多的,这是我第一次**诗歌朗诵活动,做之前我甚至有一丝恐惧,我担心自己做不好,担心比赛过程中出什么问题,但是到真正做的时候我发现其实也并不难,只要自己认真做好自己该做的事,不明白的多向他人请教,没有什么解决不了的问题。虽然比赛过程中还存在一些不足,但是总体来说还是不错的,通过这次活动让我明白了只要肯努力,肯去学,肯用心,任何事都会迎刃而解。同时我对自己也更加有信心,我会慢慢积累经验,弥补不足争取做得更好。俗话说“世上无难事,只怕有心人”,学习新事物不难,关键是自己是不是真的想去学,有没有一种不服输的精神,只有迎难而上才会真正进步。
本次活动提前计划并筹划,整合各方面的智慧,讨论并确定实施方案,活动的形式和内容,活动的细节考虑全面,落实具体负责人员,使活动能有序开展,统筹规划。学生倡议与升旗仪式相融合,号召并激发了师生的活动热度,让每一个人心灵得到洗礼,思想得到升华。
但是,活动的**和开展也存在不足之处,如:创新形式的活动可以更多一点;部分活动可以再贴近少先队员的心理需求等等。总之,在今后的活动中,我们会再接再厉,争创更好。
轻叩诗歌的大门活动总结 篇5
这个学期,我们开展了一次综合活动——“轻叩诗歌的大门”。在这次活动中,我们广泛阅读了大量诗歌,不仅让知识面更广,还学会了自己写诗,也明白了蕴含在诗歌中的精深的文化,又体会到了蕴含在诗歌中的丰富的感情和内涵。
在查阅资料的过程中,我们也学到了许多关于古诗和现代诗的知识。在古诗和现代诗的表达上,古代的诗人惜字如金,几乎每一个字都蕴含着深刻的含义;而现代就大不相同,作者想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,现代诗中的每一句让人一看就能明白其中的含义; 而且现代诗不像古诗那样精炼,现代诗让人能很方便地看出作者想要表达的情感……
我还明白了诗歌如何分类,如按内容可分成送别诗、边塞诗、田园诗等八种类型;按形式可分成诗、词、曲三种;按语言可分成古体诗和近体诗两种;按题材又可分成抒情诗和叙事诗……除此之外,还可以按诗人的姓氏分;按诗人朝代分;以及五言律诗和七言绝句……
我又了解了*的诗歌起源于两千多年前的《诗经》,也懂得了如何理解一些古诗的含义。例如,我读了李白的《秋浦歌》:“白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得秋霜。”我分析这首诗时,先翻阅工具书(如字典、词典等)查阅了一些我在诗中难以理解的词语或字的意思后,再利用诗人写这首诗时的背景情况,用自己的话把这首诗翻译出来,再深入去理解诗人所表达的。李白写这首诗时已经五十多岁了,第一句“白发三千丈”虽然描写夸张,但也表现出诗人因岁月流逝而十分忧愁。从最后一句的“得”字里,又体现出了诗人艰苦奔波,备受苍凉。
我还写了几首小诗:《春天的……》《幸福》《落叶》等。虽然写得十分稚嫩,但是,我也体验了一回当“小诗人”的感觉。看着自己的“大作”,我也“啧啧”地赞叹不已。
在这次综合性学习中,我的知识面广了,写诗能力强了,理解能力也提高了。诗歌如一颗璀璨的明珠,使我们的生活充满灿烂的光辉。
轻叩诗歌的大门活动总结 篇6
通过这次综合性学习,开展了许多有意思的活动。我还获得了许多新的知识。
几天以来,我们小组开展了搜集诗歌,整理诗歌等一系列的活动,在活动开展的过程中,大家表现的都非常精彩,而且还取得了好成绩,我们小组得了第二名,接着开展了“诗歌知识竞赛”,我们小组每轮都说不过收获了许多新的知识。
通过“诗海拾贝”和“与诗同行”中,我学会了许多知识:《诗经》是我国最早的诗歌总结,他收集了从西周初年至春秋中叶5000多年的诗歌,它还包含着六义:风、雅、颂、赋、比、兴。学会了写现代诗的手法,如:明喻法,暗喻法、拟人法、排比法、**法等。了解了诗人的身世际遇和他们的**作,知道了读诗歌的方法:
一,感受意境。
二,联系实际。
三,想象画面。
四,比较着读。
五,了解诗人的诗是纪雨。
我还知道了古诗与现代诗的不同之处,古诗讲究字数,句数,用韵。现代诗写法比较**,句子长短**,分为若干个小结。生活中处处都有诗歌,需要用我们的眼睛去发现,写诗的时候内容要有趣,要有丰富的想象力和真实的感情。
这次综合性学习活动结束了,通过这一次综合性学习,我们广泛地阅读了诗歌,不仅开拓了我们的阅读方面,而且还深深地感受到祖国文化的博大精深,真是受益匪浅。
轻叩诗歌的大门活动总结 篇7
【活动内容】
写简单的活动总结。
【活动准备】
带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划。
【活动课时】
一课时。
【活动过程】
1、同学们,本次综合性学习活动在我们共同的努力之下,开展得比较成功,在这次活动中,我们走出了语文课堂,把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方,在这样一些有意义的活动中,大家都有了一些收获,今天,我们就把自己点滴的收获总结一下,让我们今后的活动开展得更好。
2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍,回忆本次活动的全过程,想想本次开展了哪些活动,哪些活动自己收获比较大,然后用5~8分钟的时间写一写。
3、就象大家写的一样,这次活动我们有了不少的收获,同学们在活动过程中还记录了点滴体会,赶紧在小组内与同学交流交流。
4、全班交流活动中的收获,教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。
教师相机板书:
诗歌的特点、诗歌的分类、朗诵的技巧、学习写诗、合作精神和**、策划能力。
5、接着刚才所写的活动过程,详细地写写自己活动中的收获。
6、小组里交流总结,评选出优秀总结。
轻叩诗歌的大门活动总结 篇8
这学期,我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅扩展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌内涵,真是受益匪浅。
诗歌的海洋里,有无数珍宝。这次综合性学习,我们开展了一些活动。首先:收集诗歌。可以通过阅读报纸、杂志和书籍,访问其他人等途径,收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。整理资料。把收集到的诗歌分类,可以按诗人分,可以按内容分,可以按形式分···欣赏诗歌。选择自己最喜欢的一首诗,借助工具书了解大意,体会情感……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也打开了眼界。
虽然这次活动的时间短暂,但轻叩诗歌的大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。
轻叩诗歌的大门活动总结 篇9
这次的综合性学习很快结束了,回想起这其间的点点滴滴,我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的**,从著名的唐诗、宋词、元曲到法洒脱的现代诗,这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时,也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固定的语言形式与比较严格的韵律要求,而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈,现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了,现在,我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!
为了丰富同学们的课外知识,老师让我们在课外找来了许多诗,并在班级里诵读,这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂,感受到了诗歌的奇妙境界。
另外,我们还当了一回小诗人,我写了一首《小乌龟》,被老师当范文朗读,受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错,李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣,活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱,写得十分感人,获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上,一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想,五颜六色的小卡片上的儿童诗,首首都那么精彩,我们*着,听着他人深情的朗诵,一起遨游在诗海里,感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余,我们还展示着自己收集的诗歌知识,并互相**,这让我们的课间充满了乐趣,有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集,有的同学还别出心裁,与绘画好的同学合作,一同配上优美的插图,一下课,我们便围在一起,乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗,全都深刻地烙印在我们的记忆中,使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌,回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌,你是多么美妙,我为你感到深深的骄傲、自豪!
轻叩诗歌的大门活动总结 篇10
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性语文学习活动.在这一次活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅.
我们小组首先制定了活动的计划,专门针对苏轼的诗词进行**.我们确定了分工之后,就各自回家用查阅书籍、上网搜索和询问父母等方法搜集资料,接着,我们将搜集的资料聚集在一起,由组长进行分类.
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌情感的方法和技巧.例如:我们在读诗的时候,知道了要去联系生活实际读,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感.
在老师教了许多写诗的方法之后,我们还自己写了几首小诗,虽然有许多的不足之处,但还是过了一把“小诗人”的瘾.后来我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动.
经过了这次的活动,我们懂得了该怎么样去写一首诗,古诗和现代诗的差距,怎样去读诗还有体会诗人的意境等.虽然这次活动时间很短暂,但“轻叩诗歌大门”,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
轻叩诗歌的大门活动总结 篇11
轻叩诗歌的大门,我们门前就出现了一个美丽的诗世界。让我们荡漾在诗歌的百花园中,让生活充满诗意吧!诗歌的殿堂通向遥远的地方,通过本组综合性学习,轻叩诗歌的大门,我们开展了一系列的活动。
为了更好地进行本次综合性学习,轻叩诗歌的大门,老师叫我们通过阅读报纸、杂志和书籍等搜集有关诗歌知识和故事。然后摘抄自己的诗歌,举行一个“诗歌欣赏、朗诵大会”。
通过了这次诗歌朗诵会,我的收获很大,不仅学会了很多诗歌,还学会了诗歌分类,也搜集很多有关诗歌的故事,更重要的是,我学会了自己写诗歌。在写诗里,我们可以放飞我们的心灵,我们的思维可以跳跃,我们还可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
在这里我想提建议;如果在同学朗诵的时候播放音乐就更好了。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌的大门,在我们面前展开了一个美丽的诗歌世界,从而让我挖掘了诗歌的海洋中有无数的珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让我们的生活充满诗意,让诗意陪伴我们的成长吧!
轻叩诗歌的大门活动总结 篇12
“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”杜牧的《江南春》写的生动有感情,让人感觉当时的情景就在眼前。这次我们以诗为主,进行了一次综合性学习。
我们所知诗有很多种类别。古代诗:古代诗歌包括诗、词、曲,是由《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋→南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代古风、新乐府。现代诗:现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。还有抒情诗、咏物诗、送别诗……现代诗和古代诗,都表达着诗人的感情。不同于作文,作文是详细而通过文字来表示一个主题意义的记叙方法。诗却简洁、深情的。所以作文和诗相比,诗更胜一筹。
在“与诗同行”的板块里,让我尝试写诗。在我尝试写了一首又一首诗的时候,才知诗要真情实感才能写出来的,如果只是随意的写,写出来的将会是一首*凡的诗。好像贾岛一样,他走在街上,那时正是深秋时分,金风一吹,落叶飘飘,那景色十分迷人。他吟出一句“落叶满长安。”如果他不是对秋天的景色有情意,他就不会想秋天的景色是如此的美丽。可真不知道诗圣、诗仙……是怎么会有这么多感情呢?真不明白,他们怎么让人一看,就能进入到诗人想描写的情景里?
在这次综合性学习之中,我最喜爱搜集诗人的诗来品尝,因为我感觉诗中有很多趣事使我一步步寻找、探索诗人所看到的、所闻到的、所怀念的、一起跟诗人去体会。我发觉,诗人写的每一首诗都有自己与众不同的视角,也许看到落叶会想起故乡、看到知了,会就想起春天,看到杜牧会想起田野……每一样物品都是诗人的作品,我们也可以像诗人那样看到一样物品就想起一件有趣事。
诗就像个花园,让我们欣赏每一处地方,欣赏每一朵鲜花。这次综合性学习,使我更了解了各种不一样的“鲜花”,还让我知道这每一朵“鲜花”是要真实情感才能绽放。如果我能永远躺在花园的仙境里,我会一直留在那儿。
轻叩诗歌的大门活动总结 篇13
这次的综合性学习很便结束了,回想起这其间的点点滴滴,我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的**,从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗,这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时,也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求,而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈,现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了,现在,我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!
为了丰富同学们的课外知识,老师让我们在课外找来了许多诗,并在班级里诵读,这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂,感受到了诗歌的奇妙境界。
另外,我们还当了一回小诗人,我写了一首《小乌龟》,被老师当范文朗读,受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错,李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣,活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱,写提十分感人,获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上,一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想,五颜六色的小卡片上的儿童诗,首首都那么精彩,我们*着,听着他人深情的朗诵,一起遨游在诗海里,感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余,我们还展示着自己收集的诗歌知识,并互相**,这让我们的课间充满了乐趣,有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集,有的同学还别出心裁,与绘画好的同学合作,一同配上优美的插图,一下课,我们便围在一起,乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗,全都深刻地烙印在我们的记忆中,使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌,回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌,你是多么美妙,我为你感到深深的骄傲、自豪!
轻叩诗歌的大门活动总结 篇14
这次综合性学习活动结束了。通过这一次综合性学习,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当"小诗人"的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意:联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中,我知道了诗歌的特点:
1、现代诗一般以句子,词组为诗行,纵向排列、
2、现代诗篇无定句,句无定字,形成长短不一,参差错落的诗行、
3、现代诗的段落可以整首诗为一段(节),也可以一首诗分为若干段(节)、
4、要懂得现代诗的押韵,押韵让句子更优美,但不一定要句句都押、
5、现代诗要精炼,不要拖泥带水,要用最简洁的文字容纳最丰富的内容、
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
为了很好地进行本次综合性学习:轻叩诗歌的大门,老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来,让我们用心品读。老师告诉我们:诗歌对于一个人的影响力,甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说:我们务必要认真读诗歌,有感情的'朗读诗歌,多收集诗歌,还可以增长我们的见识。通过这一次综合性学习,我们不仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,更重要的是,我们学会了自己写诗歌,因为是个充满了诗情画意,充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌,读诗歌的方法:
1、理解词语的意思
2、联系生活实际
3、想象画面
4、各种诗歌做对比。
所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也有了放飞想象的方法,那就是写诗歌。这是一个让我们难忘的综合性学习,因为它可以影响我们一生"轻叩诗歌的大门"活动落下了帷幕。此次活动秉承**诗歌优秀文化,激发了同学们的爱国热情,增强了同学们的审美意识,营造了良好的语文学习氛围。*是一个诗的大国,两千多年前*就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺写的古诗让我们过目难忘:冰心、金波、艾青、郭沫若他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行,我们**小组收集、分类诗歌,学习、创作诗歌,等一系列的活动,让我们进入了诗歌的店堂,感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中,我的诗歌得到大家的一致好评,此时此刻,我深深地感受到了诗歌的伟大,诗歌的艺术魅力,我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪!活动中,我们也学习到了许多知识,古诗对仗工整、韵律严格:现代诗语言**,形式洒脱:儿童诗充满童趣,富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束,但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门,让我们在诗歌的百花园中**徜徉,让诗歌陪伴我们一生!
2、这学期,我们开展了"轻叩诗歌大门——与诗同行"的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组的四名同学制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在组长的带领下,进行阅读与交流。在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较**,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界。当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当"小诗人"的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
3、诗歌有着悠久的历史,在二千多年前,我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。诗歌在*文化的宝库中,就像一颗闪亮的明珠,散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了"与诗同行"的活动,在这次活动中,我们走进了诗歌的**,去欣赏诗歌,体会诗歌所描述的意境,领略诗歌独有的魅力。
首先,我们自发地分了组,制定活动计划,确定了每个人应该干的活,如:我们这组就由马昕宇等人收集现代诗,柯霁虹等人收集古诗,等一切都准备就绪后,就开始行动了,大家将收集来的资料按内容进行了归类整理,在网**有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文,这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。如:徐火通(teng)《御儿舟中别朗公》我们就是通过收集来的资料,品出了作者对朋友依依不舍的情感,诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中,将自己的情感抒发得淋漓尽致。
通过这次活动我们还收获了许多了知识,我们了解了诗歌的起源,学习了如何去欣赏诗歌,尝试了自己写诗,在这当中,让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说,这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下,我体会到这是一首慨叹边战不断,国无良将的边塞诗。诗的首句耐人寻味,有历史变迁,征战未断的感叹,第二句写的是出征的人还未回来,多少个男儿战死沙场,留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿,希望有"龙城飞将"的出现,*息胡乱,安定边防。当然,欣赏诗歌的方法还有很多,这些都需要我们在*时欣赏诗歌时总结出来。尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语,而是要写出自己眼中的事物,写出自己独特的感受。
活动结束后,我进一步感受了*诗歌带给人美的享受,也让我明白了读一首诗,并不仅仅限于把这首诗背熟,而是要体会诗中所蕴含的情感,掌握并欣赏诗歌的方法,这样才算真正弄懂了一首诗。诗歌还有一大妙处,可以让人放松心情。当你觉得很疲倦时,不妨试试,闭上眼睛,跟着诗走进一个如诗如画的世界,那种感觉是你死读书读不来的。
这次活动虽然结束了,但我们对诗歌的热情还没有消逝,我们要多读诗,品味其中美好的乐趣,将诗歌陪伴我们一生。
4、上个星期,我们开展了"与诗同行"的活动。活动中,我们学会给诗歌分类,欣赏诗歌,还学写了儿童诗呢!。
活动一开始,我们先制定了活动计划。我们计划在一周的时间内,搜集关于诗的知识,学会给诗歌分类,能够正确地赏析诗歌,我们还希望能自己学写一首小诗呢!为了完成计划,我们确定了组长,并给每位同学合理地分了工。
我是负责查资料的,上网进入了"google"页面,输入了关键词"诗歌"。哇!关于诗歌的知识可真不少呀,据google搜索统计现共有2850万个词条是关于诗歌的。我立即点开了其中几个网页,进入了诗歌知识的海洋——"《诗经》是我国第一部诗歌总集,距今已有了两千多年的历史,我国另外两部诗歌总集分别是——《楚辞》《汉府乐》、","我国的元曲,是一种**,兴盛于元代,大多由民歌而来","泰戈尔是亚洲第一位获***文学奖的诗人"。在诗歌知识的海洋里,我流连忘返,增长了许多知识。
通过这次活动,我的收获可不小。我们小组的同学搜集了许多的古诗和现代诗,可这么多的诗,涉及面这么广,怎么整理呢?当我们学会了给诗歌分类后,这些整理的事情就变得容易得多了,真是小菜一碟。我知道了诗歌分类可以按作者分、按题材分、按形式分、按体裁分我们按照作者给搜集来的诗歌分类,不一会儿,就把小山似的资料整理好了。
我们还学会了欣赏诗歌,知道了欣赏诗歌前,要先把诗多读几遍,可以联系生活实际读,可以用不同诗人写的诗对比着读,还可以边读边在脑海里描绘画面,走进诗中读。学会了这些,欣赏诗时,我们就可以体会诗人创设的意境,更加了解诗歌背后的情感和含义了。比如:读韩愈的《听颖师弹琴》"昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。"短短几句,让人感到琴声初起,仿佛小儿女在耳边窃窃私语。忽然,琴声变得昂扬激越起来,就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。与敌人奋力拼杀,那惊天地、泣鬼神的情节仿佛就在眼前。
这段时间里,我们开展了"与诗同行"综合性学习活动。在活动中,我们了解了诗歌的起源,学习如何欣赏诗歌,学习在生活中运用诗歌,自己还尝试写了诗,从而体会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中,同学们分头搜集诗词资料,我负责收集宋词的资料。我一打开"google"输入"宋词",马上进入了词的世界,屏幕上出现了很多著名的名字:苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着,尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子?咏梅》中的"无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故"所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时,我默默吟诵着"林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨往来风"。看到李清照的《如梦令》时,我又沉浸在"争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭"的美好意境中……
通过交流,我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料,了解了以前不知道的许多诗歌知识。
我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》,距今已有两千年的历史,它凝结了我国古代人民的智慧结晶。我知道了诗歌如何分类。按题材分,有山水诗、咏物诗、边塞诗;按形式分,可分为格律诗、**诗;按体裁分,分为童话诗、寓言诗、散文诗……我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原;在魏晋南北朝时,曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献;在唐朝这个诗的**,像诗仙李白这样的人不胜枚举,涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维,诗鬼李贺……;在宋朝,豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游,具有婉约词风的柳永、李清照,他们共同造就了辉煌的宋词;另外还有"元曲四大家"——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远,他们使元曲达到了高峰;现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇,我觉得首先要明白这首诗是描写什么的,是状物、写景、还是咏物记人;接下来,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后,体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法,例如,在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会"小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端"的美妙描写,可以用已学过的*地形西高东低的知识来理解"恰似一江春水向东流"这样的句子,还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》,体会诗人与友人分别时的情感等等,运用这些方法,可以帮助我们走近诗人,理解他们的思想感情,这样,读了李清照《如梦令》,就能体会到诗人对自己"红颜易老"的哀叹含蓄;读了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫**之痛了,也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
……
"与诗同行"活动虽暂告一段落,但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
在本单元中,我们开展了一次综合性学习轻叩诗歌的大门。在这次综合性学习中,我收获了许多,也知道了许多。从上个星期三开始,我们就已经开始开展了这个活动。我们分好了小组,计划好每个人都干些什么,要怎样做之后,便开始匆匆忙忙地去准备。我迫不及待地冲回家去,打开了我的"百宝箱"——书柜。我就拿起了一本《古诗70首》来看。里面蕴含许多精彩、与众不同的诗。打开这本"百宝书",可以闻到一阵又一阵古时诗人作诗的诗味。李白的《赠汪伦》表现出了桃花潭水是那样的深湛。杜甫的《春夜喜雨》表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。范仲淹的《江上渔者》描绘了江上渔民冒风波危险、辛苦捕鱼的生活画面。范成大的《四时田园杂兴(一)》写出了宋代家夏天农忙的情景......我还当了一回小诗人,创作了几首小诗,每一首小诗中都感受到天真活泼的感受。在这次活动中,我知道了诗歌是很优美很有旋律的。让人读起来非常舒服、生动。我还知道了许多学习方法:了解诗的深刻含义,有感情的朗诵诗歌,有丰富想象力地去写诗歌.........
在诗歌的海洋里,有无数的珍宝。让我们一起去轻叩诗歌的大门,让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌,常在我们耳边回响。在是个的海洋里,有无数珍宝。
第六单元一共有两个部分:一个是《诗海拾贝》,另一个是《与诗同行》。在《诗海拾贝》这一部分主要写诗经、唐诗、宋词、元曲、现代诗和外国诗。《与诗同行》这一部分主要写儿童诗、诗歌故事等内容。在诗歌故事里,我学到了很多知识。都是以前我不知道的好知识。
在这次综合性的学习当中,我们举行了许多活动,如:举行诗歌知识竞赛、每六个人分为一小组制作一个小诗集。
通过这一次的综合性学习,我们不仅仅学到了很多诗歌,而且还学会怎么把诗歌分类;这样会更助于我们学习诗歌,也收集了很多的诗歌故事,更重要的是,我们学会了自己写诗歌;应为这是个充满诗情画意的乐园。充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以活跃起来,我们的想象力到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表带自己的渴望与情感。我们也学会了如何理解诗歌。
读诗歌的方法:
1、理解词语的意思、
2、联系生活实际、
3、想象画面、
4、各种是个做对比。所以说,这一次综合性学习对我们的只是增长有了很大的帮助,我们也有了放飞想象的方法,那就是写诗歌。
在这一次综合性学习中,我学到了很多故事,也学到了很多诗歌故事,我相信,我这一单元一定学得非常好!!
轻叩诗歌大门菁选(扩展8)
——轻叩诗歌的大门小学作文 (菁选3篇)
轻叩诗歌的大门小学作文1
“下面有请三小队**,进行展示!”在贺雨舟响亮的话语中,我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。
在三小队之后,一、二、四、五、六、七、八小队也依次**场,展开了对学习的汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点,例如:八小队,又有图又有画;四小队,内容丰富;一小队,还用**小品……在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的.展示活动。
虽然只有短短的八分钟,一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》,了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句,这让我十分的佩服。
虽然只有短短的八分钟,虽然没有准备好。但是他们——一小队的小品仍然是特别让我喜欢的。当时只见演李白的朱瑞茜疑惑地问到:“不是有十里桃花,万家酒店吗?”接着演汪伦的秦鹃笑了笑说:“哪里哪里,只是这潭水叫十里桃花,与有一个姓万的人开的酒店。”接着付嘉骝旁白道:“李白也只是笑了一笑,也没说什么,便留了下来。”……
虽然只有短短的八分钟,可却载着每个小队几个星期的努力。
虽然只有短短的八分钟,但却展示了我们的风采。
虽然只有短短的八分钟,可是却令我们十分的难忘。
可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了,我们展示出了我们自己的风采!
轻叩诗歌的大门小学作文2
小鸟在前面带路,风儿吹向我们,我们像海鸥一样,来到诗的海洋,我们轻轻地扔几粒石子,诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗,美不胜收!
这一星期,我们学了诗。关于诗,我通过网上查询,了解到古体诗民展的轨迹,由最古典的诗经到现在的**诗,每一种都有特点。比如,古诗一般讲究字数,句数,*仄用韵,而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格,它的写法比较**,句子的长短**,与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗?比如望外婆,“摇啊摇,摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣,比较有押韵,读起来朗朗上口。
哇,诗歌还真不少,那该怎么办?于是,我将这些诗歌分了类,并绘成了一张表格,这样,可以清楚地知道收集了多少诗歌,还可以帮助学习呢!
哎,诗歌学了不少,现在应该自己动动手写诗歌了,反正题材不限,想写什么就写什么,我通过上网查询诗歌,了解到不同诗歌不同的写法,自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力,我们特意举行一次“诗歌朗诵会”,可有意思了,既培养口才能力,又练一练胆子,一举而得,何乐而不为?我正充分地准备了稿子,准备声情并茂地为大家朗诵。
刚才提到写诗,我们准备将自己的小诗集起来,编成一本诗集,再发给每个同学,看看别人是怎么写的,从而吸取经验,让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍,让我们在海边捡起一片片贝壳,带回家吧!
轻叩诗歌的大门小学作文3
我国是一个诗歌的**,从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗,这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时,也了解到了古诗与现代诗的不同之处———古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求,而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈,现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了,现在,我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!为了丰富同学们的课外知识,老师让我们在课外找来了许多诗,并在班级里诵读,这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂,感受到了诗歌的奇妙境界。
另外,我们还当了一回小诗人,我写了一首《小乌龟》,被老师当范文朗读,受到了老师与同学们的好评。同学写得也不错,陈琦琦的小诗《星星》写得十分童趣,活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;朱莉莉的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱,写提十分感人,获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的.小卡片上,一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想,五颜六色的小卡片上的儿童诗,首首都那么精彩,我们*着,听着他人深情的朗诵,一起遨游在诗海里,感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余,我们还展示着自己收集的诗歌知识,并互相**,这让我们的课间充满了乐趣,有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集,有的同学还别出心裁,与绘画好的同学合作,一同配上优美的插图,一下课,我们便围在一起,乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗,全都深刻地烙印在我们的记忆中,使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌,回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌,你是多么美妙,我为你感到深深的骄傲、自豪!
轻叩诗歌大门菁选(扩展9)
——轻叩诗歌的大门活动总结菁选
轻叩诗歌的大门活动总结13篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,快快来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编精心整理的轻叩诗歌的大门活动总结,欢迎大家分享。
轻叩诗歌的大门活动总结1
通过这一次综合性学习,我学到了很多诗歌,知道了许多名句的出处;这些诗歌充满了诗情画意,他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟,有的表达自己丰富的情感;还认识了像李白、杜甫、白居易等许多的诗人,知道了他们的生*事迹;还学会了按时间、类型、作者可以分为古体诗、现代诗等不同类型;更重要的是,在反复的吟诵中,我们也开始学习写诗歌。
在这次学习活动中,我尝试着写了一首古体诗,一首现代诗,在诗歌的写作过程中,我放飞了自己的心灵,我的思维不断跳跃,我的想象力得到了丰富的伸展。
除此而外,我们也还学会了如何理解诗歌,和读诗歌的方法:
1、理解词语的意思
2、联系生活实际、
3.想象画面。所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助,我们也找到了放飞想象的方法,那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习,我们认识到了诗歌的魅力,它激起了我们对诗歌的热情,必将影响我们一生。
我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原;在魏晋南北朝时,曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献;在唐朝这个诗的**,像诗仙李白这样的人不胜枚举,涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维,诗鬼李贺……;在宋朝,豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游,具有婉约词风的柳永、李清照,他们共同造就了辉煌的宋词;另外还有“元曲四大家”关汉卿、郑光祖、白朴、马致远,他们使元曲达到了高峰;现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇,我觉得首先要明白这首诗是描写什么的,是状物、写景、还是咏物记人;接下来,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后,体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法,例如,在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月,呼作白玉盘,又疑瑶台镜,飞在青云端”的美妙描写,可以用已学过的**地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子,还可以用对比的手法来读高适的'《别董大》和王维的《送元二使安西》,体会诗人与友人分别时的情感等等,运用这些方法,可以帮助我们走近诗人,理解他们的思想感情,这样,读了李清照《如梦令》,就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄;读了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫**之痛了,也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
……“与诗同行”活动虽暂告一段落,但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组的四名同学制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在组长的带领下,进行阅读与交流。在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较**,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界.
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
轻叩诗歌的大门活动总结2
在**几亿年的历史上,有过多少的风风雨雨,从清朝的鸦片战争,到xxx一直到**侵略**。在这期间**有多少名篇佳作及一些历史文化都受到了严重的破坏。唯有诗歌——这个奇妙的世界没有遭到和严重的**,才可以让我们在这奇妙的世界里遨游。
我们开展了“诗海拾贝”和“与诗同行”综合性学习活动。活动中,我们在老师的带领下分配了任务,还让我们分组进行为了更加节约时间在活动中,同学们分头搜集诗词资料,我负责收集宋词的资料。通过交流,后来,我们有进行了好诗推荐,和欣赏诵读,在诵读的.过程中有些同学都可以滚瓜烂熟的背诵下来,为了提高我们的水*李老师还特意让我们仿写创作诗歌同学们还特意开展了朗诵会和有趣的知识竞赛我们还一起汇总了组员的资料来编写诗集并且评出1、2等奖。
通过这次活动了解了以前不知道的许多诗歌知识。我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》,距今已有两千年的历史,它凝结了我国古代人民的智慧结晶。我知道了诗歌如何分类。按题材分,有山水诗、咏物诗、边塞诗;按形式分,可分为格律诗、**诗;按体裁分,分为童话诗、寓言诗、散文诗……我们也还学会了如何理解诗歌,读诗歌的方法:
1、理解词语的意思
2、联系生活实际
3、想象画面
4、各种诗歌做对比。
所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助。参加这次活动中我的语言表达能力较以前有很大提升,在写诗时语言表达能力必不可少,在本次活动中,在这5篇文章中我的诗在一步一步的提高。我们还常常为一些电脑的排版所头疼,可是经过这次活动在技术方面我学会了排版、插图等技术在本次活动中,我学会了:坚持要有耐力,因为编辑成册是一项非常浩大的工程。会促进我们小组的合作精神,在打字过程中,我们的胳膊又酸又痛,但是为了完成这次综合性学习,我们坚持下来了。学会了分类整理资料,学会了提取诗歌的精华部分。请同学们务必要按时完成任务,不得拖延。这样会降低其他人对你的信任度!还会拖延我们的进度。还学习到了诗歌按音律分为,
1、古体诗:楚辞体、乐府、歌行体。
2、近体诗:绝句、律诗、词、曲。
按内容分:
1、怀古诗
2、咏物诗
3、山水田园诗
4、战争史
5、行路诗和闺怨诗
6、送别诗。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
轻叩诗歌的大门活动总结3
近期,市一小六年级(5)班开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动,在这一次活动中,学生们在老师和家长的指导帮助下通过多种途径广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,真是受益匪浅。
这次研究性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”,在学习中要求教师要引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。经过两个星期时间的学习,我们的实践活动也告一段落。在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类,画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报……)、总结。
在五年级的两次综合性学习教学基础上,此次,我采用了绝对放权给学生的方法,从计划到实施、小结,我只在他们提出要我提供帮助的时候,做一个配角。这些孩子确实不简单,给了我非常意外的惊喜。这份惊喜来自于学习接近尾声的那次诗歌朗诵会,从朗诵会的主持人到课桌椅的安排,从开幕词到结束语,完全由他们自己**完成,我没有提供任何语言方面的帮助。朗诵会期间,班上掌声不断,每一个表演者,从主持人,到朗诵者,都让人耳目一新,*时,嘿,真有小瞧了他们了。
这次综合性学习最大的收获是每一个同学都参与进来了。都有自己的收获。正如莫丽莹同学在总结中写的那样:我有很多收获,我很高兴参加这次活动,活动虽然结束了,但我的梦里从此有了诗……同学们写的诗,虽然稚嫩,粗糙,但都发挥了大胆的想象,写出了童真童趣,抒发了自己的真情实感。我想只要他们勇于创作,乐于抒发即可。他们的能力,他们的水*,一定会随年龄的增长,知识的增加而不断提高。
课后,我和孩子们一样,很久还一直沉浸在回味中,我想,许多学生知识面日益丰富,他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等,在一个相对宽泛的空间**声地发展着自己的个性,形成着自己的思想,有着自己独特的见解,而我们,则需要给他们多提供一些展示的*台。
这段时间,我就一直在思考,我们的语文教学究竟要给孩子们什么?难道仅仅只是给他们我们需要的分数吗?不,我们要给他们一片田园,一片为了生存所必须的田园,但语文应该更多的关怀人生,更应该给学生一座花园,一座孕育生命厚度与灵性的花园。
反思这次活动,我发现,尽管现在语文教材文学性更强了,但还是满足不了学生文学方面的需求,部分学生搜集的材料有限,应该适当安排阅读欣赏课,把学生带进阅览室,让他们在阅览室里寻找自己需要的'知识,陶冶情操、提**学修养。
其次,我深切的感受到,教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌,我看了,虽然能发现一些问题,却不知如何去修改。我想,作为教师,是否也应该向学生一样,认真参与到活动中去,和学生们一起去学习,去提高自己的能力?
真希望在我们的生活中加入一些诗来点缀啊!它会教我们如何去面对万物,如何去品味自然,如何去在对待人生。让诗歌陪伴我们一生,走过风雨,让我们与诗为旅,与诗同行。
本次学习,分为两个环节,第一环节是“诗海拾贝”,根据活动建议我们引导学生搜集诗歌,整理诗歌,并开展了诗歌欣赏推荐会;第二环节是“与诗同行”,让学生也过了一把“小诗人”的瘾,自创童诗,如王艺菲的《雪娃娃》,王正晓的《错别字》,朱研雨的《教室里的绿萝》中写到:绿萝和我们一起学文化……一首首童诗妙趣横生,充满了童真童趣,儿童真是天生的诗人;最后我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动,这一系列的活动,学生的参与积极性特别高,个个兴趣盎然,意犹未尽。
虽然这次关于诗歌的综合性学习结束了,但是诗歌之行才刚刚启程,诗歌的大门我们才轻轻叩开,让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘,让我们的生活充满诗情画意,让诗歌陪伴孩子们成长!
轻叩诗歌的大门活动总结4
这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门――与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在老师的带领下,进行阅读与交流。在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较**,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界。
在活动没有开始之前,领队就已经将工具、劳动任务合理分配,同时也注意到宣传**及工作时间的协调。事后,同学们普遍反映良好。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的'诗比较着读、边描绘画面边读……,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
总体来说,本次大学生英文歌大赛比较成功,激发了徐医同学学习英语的热情,为学校创造了良好的英语学习气氛。同时也看到了不足之处,我们会不断的从中学习,不断的积累经验,为下次活动的成功举办做好充分的准备。
在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
在原计划化中,此次活动所招募的志愿者为50人,但我院学生参与活动的热情甚高,以致到活动时参与人数达到87人之多。临时的人数增多对活动所需的速写纸、春联纸、饮用水及快餐等的需求也增大很多,这给活动带来了很大的困难。
轻叩诗歌的大门活动总结5
这次的综合性学习很便结束了,回想起这其间的点点滴滴,我不禁又深深感受到了诗歌的魅力所在。
我国是一个诗歌的**,从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗,这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时,也了解到了古诗与现代诗的不同之处------古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求,而现代诗形式**、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈,现在我终于明白为什么短小的'古诗寻么难读懂了,现在,我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句!
为了丰富同学们的课外知识,老师让我们在课外找来了许多诗,并在班级里诵读,这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂,感受到了诗歌的奇妙境界。
另外,我们还当了一回小诗人,我写了一首《小乌龟》,被老师当范文朗读,受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错,李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣,活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱;陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱,写提十分感人,获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上,一张张精致的卡片**着我们的天真与梦想,五颜六色的小卡片上的儿童诗,首首都那么精彩,我们**着,听着他人深情的朗诵,一起遨游在诗海里,感受着一首一首的小诗带给我们的启示。
课余,我们还展示着自己收集的诗歌知识,并互相**,这让我们的课间充满了乐趣,有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集,有的同学还别出心裁,与绘画好的同学合作,一同配上优美的插图,一下课,我们便围在一起,乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。
本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗,全都深刻地烙印在我们的记忆中,使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌,回想起诗歌带给我们的影响。啊!诗歌,你是多么美妙,我为你感到深深的骄傲、自豪!
轻叩诗歌的大门活动总结6
这次的综合性学习活动快要结束了,回顾这些活动历程。让我对诗歌的了解有了更深的认识。
我们小组的活动在几周前开始,通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识,对资料进行了分类、整理。还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后还制作了诗集、手抄报等。活动取得圆满成巧。
在进行诗歌知识竞赛时,我暗暗下定决心,一定要得到前三名,谁知老师出的题我们小组一个都不会其它小组都答对了几题,我的信心彻底没有了,但是我们小组成员还在鼓励我,叫我不要失去信心。我万万没想到,在二十分钟之内我们小组己经答对了七八道题,我的信心渐渐恢复了,也开始了答题……竞赛结束时,老师宣布分数了,我们小组居然得了30分。还是第二名,这让我明白了一个道理,一根筷子容易折,一把筷子难折断。这说明只要同学能团结,不管遇到再难的问题都能解决。
在这次“轻叩诗歌大门”活动中,我了解到了诗歌发展轨迹是由唐,宋词,元曲,明清诗歌,现代诗进一步感受我国诗歌的发展变化。我还知道了诗歌按内容分为叙事诗,抒情诗,送别诗,山水田园诗,怀古诗,咏物诗。写法有明喻法,暗喻法,**法,排比法,拟人法,假设法等。
我还认识到现代诗与古诗的不同点,古诗有着较为固定的.语言形式和比较严格的韵律要求,它们在字数上比较整齐,讲求押韵和对仗。现代诗在语言和形式上比较**,意象上更加新奇,写起来比较洒脱。
轻叩诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界,让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让我们更了解诗歌,让诗歌陪伴我们一生吧!!!
轻叩诗歌的大门活动总结7
一、活动的开展
此次活动以书中所学知识为中心,开展了一系列的活动,如:诗歌朗诵会、办手抄报、自己编辑诗集等。主要学习书中的唐诗、宋词、元曲,深入了解诗的内涵和诗人的心情,关于不同的题材、不同内容的诗歌,我们也搜集了不少。
二、活动后的收获
活动结束后,我们对诗歌的发展过程、读诗的'方法等都有了更多的了解。比如:诗歌起源于我国古代的劳动号子、民歌。我国的第一部诗歌总集是《诗经》,它离现在已经有两千七百多年的历史了。而西欧则是由古希腊的荷马。萨福和古罗马的维尔克。贺拉斯开启了诗歌创作之源。读诗的方法也有很多,如,结合自己的生活实际,在脑海里描绘画面,丰富的联想,了解诗人的身世际遇等多种方法。
这次活动后,我们还学到了诗中常用的三种表现手法:赋,直接陈述事物的表现手法;比,用比喻的手法描绘事物,表达感情;兴,托物起兴,借一事物开头,引起正题,描述事物和表现思想感情的写法。我还了解了可以概括一首诗词的中心的词或句叫作“诗眼”。学习完之后,心中又会有一种强烈的创作欲望,就想去创作诗,当一个“小诗人”。
三、建议
这次活动没有更多地让同学们搜集和了解诗歌,我对此有三点建议:一是让同学们多收集诗歌,在班上交流;二是让同学们自己创作诗歌让大家来评一评;三是可以在小组里合作出一本诗集,在班里传阅。
希望我们的活动今后会更好!
轻叩诗歌的大门活动总结8
在诗歌的海洋里,有无数珍宝,轻叩诗歌的大门,我们面前出现了一个美丽的诗的世界。在这次轻叩诗歌大门综合学习过程中,我们开展了一系列综合系活动。
整个寝室文化节的感受,我们生活部是一个温馨的家,一个极具凝聚力、战斗力的团队。对生活部有一种归属感。三十九个兄弟姐妹,再加上晓雅姐、茜姐、杏姐、石头哥、杰哥五位大哥大姐,在一起,我想我们生活部会更加牛气!
“第二课堂”活动的开展,既丰富了学生的生活,又增长了知识,同学们纷纷表示希望这样独具特色的活动能多多开展,使之成为校园文化中的一道亮丽的风景线。
在“童心畅想”诗歌朗诵比赛中,学前班幼儿虽然第一次集体亮相,但没有一丝胆怯和羞涩,他们用充满童真童趣的朗诵和表演展现了自己的阳光和快乐。教师们对活动重视程度高,为幼儿的表演创造了符合诗歌内容的'真实情境,使人如临其境。幼儿们的朗诵整齐洪亮,吐字清晰,表达流畅,给评委老师留下深刻印象。特别是学前三班王老师利用幼儿的一日生活创编了儿歌《幼儿园是我们快乐的家》,在老师的带动下,孩子们情绪饱满,大胆表达,展示出幼儿活泼可爱,天真热情的天性,感染了在场的所有观众。学前六班小朋友把自己扮作各种可爱的小动物,在充满情趣的朗诵中表达了自己真实有趣的梦想,赢得了老师们的赞扬。
在老师的的带领下,在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌,我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。了解到我们国家是一个诗歌的**。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千都年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇,伟哥国人民传诵。
同时,我们还整理了诗歌,我们把诗歌分类。按诗人分有李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》等等。有白居易的《赋得古原草送别》、《忆江南》等等按形式分有送别诗《赠汪伦》、《送元二使安西》等等。还有怀古诗、山水田园是、边塞诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗……
我们还欣赏了许多诗歌。同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台境,飞在青云端。应为这四句诗恰似一首完美绝句,语言质朴,比喻有去,耐人回味。从这些诗中我知道了诗歌的写作手法,古代诗只要是赋、比、兴。现代诗写作手法有好多,***比喻、夸张、拟人、重复、排比……为此我也写了一首《雨》***一节是这样的:跟着一阵阵山风,伴着一层层云雾。我悄悄的来了,来到大地的每一处。怎么样不错吧!我用的是拟人手法,把雨当做人来写。这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。我们班还制作了诗歌总集,许多同学都投了稿,我也不例外,至今不到一个星期就有20多片稿,相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出现在我们面前。
总体来说,本次大学生英文歌大赛比较成功,激发了徐医同学学习英语的热情,为学校创造了良好的英语学习气氛。同时也看到了不足之处,我们会不断的从中学习,不断的积累经验,为下次活动的成功举办做好充分的准备。
校歌的准备和比赛共持续了一个多月,从一开学我们就开始策划和**,持续了这么长的时间,大家都身心疲惫,但我却在决赛结束的那一刻看到了大家幸福的微笑,我们成功了!
整个活动得到了校**的指导和全校师生的**,这使得我们在工作中少走了很多弯路,让我们顺利的完成了歌手大赛的各项工作,对此校团委、学生会全体成员表示衷心的感谢!
让我们徜徉在诗歌的花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们一生!
最后通过比赛,大一新生懂得团队合作的重要性,也认识了一些其他院系的足球爱好者。协会在比赛结束之后在内部进行了总结,在比赛中表现不足的地方进行了自我发现,自我教训。因为这是协会从**以来的第一次大型活动。有许多不足的地方,但最重要的是我们从中学到了很多,把自己学到的东西都应用在未来的工作中。
轻叩诗歌的大门活动总结9
通过这次综合性学习,开展了许多有意思的活动。我还获得了许多新的知识。
几天以来,我们小组开展了搜集诗歌,整理诗歌等一系列的活动,在活动开展的过程中,大家表现的都非常精彩,而且还取得了好成绩,我们小组得了第二名,接着开展了“诗歌知识竞赛”,我们小组每轮都说不过收获了许多新的知识。
通过“诗海拾贝”和“与诗同行”中,我学会了许多知识:《诗经》是我国最早的诗歌总结,他收集了从西周初年至春秋中叶5000多年的诗歌,它还包含着六义:风、雅、颂、赋、比、兴。学会了写现代诗的手法,如:明喻法,暗喻法、拟人法、排比法、**法等。了解了诗人的`身世际遇和他们的**作,知道了读诗歌的方法:
一,感受意境。
二,联系实际。
三,想象画面。
四,比较着读。
五,了解诗人的诗是纪雨。
我还知道了古诗与现代诗的不同之处,古诗讲究字数,句数,用韵。现代诗写法比较**,句子长短**,分为若干个小结。生活中处处都有诗歌,需要用我们的眼睛去发现,写诗的时候内容要有趣,要有丰富的想象力和真实的感情。
这次综合性学习活动结束了,通过这一次综合性学习,我们广泛地阅读了诗歌,不仅开拓了我们的阅读方面,而且还深深地感受到祖国文化的博大精深,真是受益匪浅。
轻叩诗歌的大门活动总结10
我国是一个文明古国,有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。诗歌起源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分,诗和音乐、舞蹈结合在一起,统称为诗歌。
这学期,我在教学中开展了“轻叩诗歌大门――与诗同行”的综合性学习活动。我带领孩子们遨游在诗歌的海洋中,广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了孩子们的知识面,而且还使孩子们深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会到诗中所蕴含的意境与情感,了解了诗歌的内涵。
我引导孩子们学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:孩子们在读诗的时候,知道了看注释先理解词语的意思,再理解全诗的意思,然后联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是学生通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助孩子们更好地了解诗歌,也可以让孩子们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在学习了写诗歌的方法之后,我还要求孩子们试着写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉,让孩子们体会成功的喜悦。孩子们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童真童趣,令我赞叹不已。
另外,我还布置了一项有意义的.作业,让孩子们根据本单元所学内容,自制一本书,自行设计,大胆创新,图文并茂,发挥想象。在制作的过程中,孩子们不仅积累了资料,还提高了绘画、审美的能力,成了多学科的综合性作业,效果非常好,孩子们完成得非常棒!
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在孩子们面前展现了一个美丽的诗歌的世界,从而让孩子们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让孩子们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴着孩子们成长,是一件多么开心的事情啊!
本单元我们欣赏了诗歌的文化瑰宝,本次综合性学习活动在同学们共同的努力之下,开展得比较成功,在这次活动中,我们走出了语文课堂,把语文学习的过程延伸到了课外,在这样一些有意义的活动中,大家都有了很大的收获,今天,我们就把自己点滴的收获总结展示给大家。
生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌、常在我们耳边回响,让我们今后的活动开展得更好。
轻叩诗歌的大门活动总结11
本学期xx学校以“诵读经典诗歌,弘扬传统文化”为德育活动主题,开展了形式多样、内涵丰富的诵读活动,既创新了德育形式,又有力地激发了德育的活力,现将一学期活动总结如下:
一、各种渠道—宣传经典。
开学初,德育处将本学期的德育活动主题进行了宣传,并作出了**部署,利用班级、校园黑板报、学校网站和学道之声广播站,对本期德育活动主题进行了有力的宣传,每周一次播放古诗文和现代诗文经典,一次由学生自己诵读经典,营造浓厚的。
二、校本课程—融入经典。
在初一、二年级的语文校本课程中增加了传统经典范文、诗词的比重,让学生融入**优秀传统文化内容,营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水*,培养学生良好的语文素养。
三、**下讲话—传承经典。
本期,德育处提出**下讲话以“经典诵读”为主题,力求形式新颖,内容丰富有内涵,有感染力,有号召力,并将**下讲话纳入期末的评比。各班围绕主题,精心准备,充分的创新活动形式,质量有很大提升,其中课本剧《太阳神鸟》表演、配乐诗文朗诵《最初的梦想》、《祝福母亲》诗歌朗诵。营造了浓厚的诵读氛围。
四、“与经典同行”艺术节—演绎经典。
四月,是流光溢x的四月。四月的分道分校充满着艺术的气息,洋溢着快乐的音符,同学们围绕着“与经典同行”这一主题开展艺术节。在展示活动中,各班节目将古典演绎精x,并且古为今用,将古典与现代完美结合,展示了现代中学生独有的魅力,达到了活动目的。
五、“形象大使”—展现经典。
为了进一步提高学生的主人翁意识,德育处**评选了学校“形象大使”活动,初一年级的同学们在展示活动中进行了不同形式的诵读展示,有快板、有表演唱,有诗歌诵读,有经典诗词表演唱,将国学与现代经典融合在一起,展示了学道学子的形象与风采。
六、诵读比赛—再现经典。
五月,德育处挑选初一、二年级的部分学生参与锦x区童谣季节暨经典诵读比赛,在语文老师和音乐老师的培训和指导下,学生们以激昂、饱满的情绪,以歌、舞、x奏等多种方式将南方的温柔婉约和北方的豪迈热情经典再现,也将《我的南方与北方》这首现代文诗歌淋漓尽致的变现了出来,取得了中学组第二名的好成绩。
古诗文诵读是我校的一项特x,读诗已成为每位老师和学生的一种习惯。古诗词是华夏文明的瑰宝,是连绵千里不断的`烽垛,是璀璨的****的瑰宝,是历史的丰碑!诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。这学期我们班依然开展每周一诗活动,现总结如下:
一、尝试运用的教学方法
1、是熟读成诵法。即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵,有道是“书读百遍,其意自见”就是这个道理。
2、是根据教材扩充学习法。在教一新课后,让学生在课外阅读中找到相应的古诗,课外补充让学生回家好好诵读,让学生学习,扩大了学生的知识面,从而激起学生读背古诗词的兴趣。
3、是诵读想象法。就是在诵读的过程中边读边想象画面,把自己融入到诗词的意境之中去。让学生边诵读边想象再现画面情景,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。
二、培养学生的能力
1、经典诵读**激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智。
2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染,感受着**文化的博大精深,不仅提高了学生的诵读水*,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
三、不足的地方
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、检测反馈需要改进。背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助**。致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重。以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动x。以后的方法准备让学生提前预习,边读原文边看后面的注释,学生读不懂的,提出来再让老师帮助解决。不增加学生的负担。
总之,从小让学生直面古诗文,诵读古诗文,是弘扬传统文化,振兴**民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
9月30日下午,我校“迎x歌颂祖国”诗歌朗诵比赛隆重举行,全校同学参加了比赛。这次竞赛按年级组进行,评委由各年级教师和年级**组成。
在比赛中,选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。他们精x的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。选手们的朗诵充满着自立、自强的精神,充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。主要为构建x校园,提升校园文化氛围,增加同学们对读书的兴趣,给同学们提供一个展现自我,提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的*台,给了大家共同成长,增强团队凝聚力的*台,让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。
经过1个多小时的激烈角逐,本着公*公正、好中选优的原则,产生了一等奖3名,二等奖3名,三等奖6名。
此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己,并切实参与到诗歌学习中来,加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。增强了同学们的爱国情感,弘扬和培育了我们的民族精神。这次诗歌朗诵举行得非常成功,**丰富了同学们的课余文化生活,掀起了诗歌朗诵的**,在语文老师的鼓励下,同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼,增加了他们的勇气,提高了他们的自信心。通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台,为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。这次比赛可谓是沙场大练兵,通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习,在比赛中,老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评,纠正了同学们发音错误,有效地增强了学生的语言表达技能。
从个人角度来讲,我自己还是收获颇多的,这是我第一次**诗歌朗诵活动,做之前我甚至有一丝恐惧,我担心自己做不好,担心比赛过程中出什么问题,但是到真正做的时候我发现其实也并不难,只要自己认真做好自己该做的事,不明白的多向他人请教,没有什么解决不了的问题。虽然比赛过程中还存在一些不足,但是总体来说还是不错的,通过这次活动让我明白了只要肯努力,肯去学,肯用心,任何事都会迎刃而解。同时我对自己也更加有信心,我会慢慢积累经验,弥补不足争取做得更好。俗话说“世上无难事,只怕有心人”,学习新事物不难,关键是自己是不是真的想去学,有没有一种不服输的精神,只有迎难而上才会真正进步。
本次活动提前计划并筹划,整合各方面的智慧,讨论并确定实施方案,活动的形式和内容,活动的细节考虑全面,落实具体负责人员,使活动能有序开展,统筹规划。学生倡议与升旗仪式相融合,号召并激发了师生的活动热度,让每一个人心灵得到洗礼,思想得到升华。
但是,活动的**和开展也存在不足之处,如:创新形式的活动可以更多一点;部分活动可以再贴近少先队员的心理需求等等。总之,在今后的活动中,我们会再接再厉,争创更好。
轻叩诗歌的大门活动总结12
(一)基本思路
“轻叩诗歌的大门”是综合性学习单元,教学方法与其他单元明显不同。教师要通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。可以采用这样的流程:
(1)浏览本组教材,讨论和制订活动计划。主要是:阅读单元导语,激发学习兴趣;阅读“活动建议”,明确可以开展哪些活动;浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料;制订和交流活动计划。根据“活动建议”和当地实际条件,确定开展哪些活动。(1课时)
(2)共同阅读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》和《天净沙秋》《太阳的话》《白桦》,了解诗歌的特点。(2课时)
(3)通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌。(2~3课时,以及课外时间)
(4)小组讨论搜集到的诗歌,按一定的类别分类,进行整理和补充。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗歌。阅读《诗中的“秋”》,学习欣赏诗歌。(2课时)
(5)举办诗歌朗诵会。(2课时)
(6)分组开展下列活动,或者根据实际情况选择其中一项:合作编本小诗集;进行诗歌知识竞赛;自己动手写诗。(2~3课时)
(7)写简单的活动总结。(1课时)
这次综合性学习可以采取个人、小组和班级三种活动结合的形式。小组活动要注重实效。组内同学要有分工,应强调合作精神,注意培养学生策划、**、协调和实施的能力。
(二)实施要
1、浏览本组教材,讨论和制订活动计划。浏览中要明确可以开展哪些活动,可以参考哪些材料,教材中的阅读材料在什么时候使用等。活动计划是使活动有序开展的前提。在五年级的学习中,学生已经有了制订活动计划的
基础,所以,更可以让学生按小组去做。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间,确定小组成员的分工。计划制订之后可以张贴在教室里。
2、诗海拾贝。
(1)搜集诗歌。活动的目的是了解古今中外诗人创作的优秀诗歌,给我们美的熏陶。可以先师生共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌,大体了解诗歌从古至今的变化,知道这6首诗大多数是吟咏大自然美好风光的。在此基础上用查找资料、采访等形式搜集诗歌。要充分利用图书馆、网络等信息渠道,没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。还可以搜集有关诗歌的知识和故事等资料。教材中的《给诗加“腰”》就是一个有关诗歌的故事。
指导学生阅读《诗经采薇》等六篇诗歌。《诗经采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。《太阳的话》和《白桦》都是现代诗,一首是**作家艾青所作,一首是俄国作家叶赛宁所作,这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。
阅读古诗,可以让学生知道我国是一个诗歌的**,已经有两千多年诗歌的历史。古诗语言凝炼,内涵丰富。要让学生反复诵读,引导学生借助注释读懂诗歌,了解诗意,感受诗歌中包含的情感。还可以让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识。
阅读现代诗,让学生知道现代诗的写法比较**,更适合抒发现代人的情感。教学中除了让学生反复诵读,体会诗人丰富的想象和饱满的情感之外,还要让学生发现现代诗与古诗的不同之处。
通过“阅读材料”的教学,让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的,我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。比如,按题材分,有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等;按形式分,有格律诗(律诗、词、曲等)、**诗;按体裁分,有童话诗、寓言诗、散文诗等。我们还可以按国家和作者分,如,**的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游,外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金在资源特别缺乏的地区,可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗歌,按题材或作者归类。搜集诗歌的时候,要提醒学生不要局限于创作的诗歌,还要记录当地的民歌和童谣。但教师要和民歌手沟通,要求他们为孩子演唱健康的民歌、民谣。诗歌可以先摘抄或记录,然后分类。
(2)整理、欣赏诗歌。这项活动比较难操作,却又很有意义。学生通过讨论、整理和欣赏,可以在互相交流中品尝到成功的喜悦,也可以更多地了解诗歌的丰富性。整理诗歌可以分类进行。如,分为叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗等搜集整理,也可分为山水田园诗、边塞诗、送别诗、怀古诗等搜集整理。整理资料可以在小组中进行,对有困难的小组,教师要给予必要的指导。
个人或小组整理好的资料,要在小组、班级中进行交流。可以利用墙报张贴,也可以相互传阅。分好类后,可以**学生再补充搜集一些诗歌。前面有了交流的过程,学生就可以互相补充,既扩大搜集面,又加强合作。
经过整理资料的过程,学生对自己搜集的诗歌,又多了一份了解。这时开展诗歌欣赏,学生感受会更多。学生可以把自己最喜爱的诗歌朗读给小组同学听,然后说说自己喜爱这首诗的理由。小组活动的重点是诗歌推荐与欣赏,对朗读的要求不必太高,小组成员要人人参与。在诗歌欣赏开始时,可在小组内阅读《诗中的“秋”》,看作家是怎样欣赏诗歌的,重点是学会明诗意和悟诗情。这项活动可以和“与诗同行”中的班级诗歌朗诵会结合起来,先在小组内做好准备,然后再参加班级朗诵比赛。如果条件许可,还可以开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动。
“我最喜爱的诗歌”推荐诗歌(长的诗可以只填诗的题目和作者)推荐理由3、与诗同行。“与诗同行”有四项活动建议,分别是动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。这四项活动,可以根据班级、学生情况,有选择地开展。一般来说,诗歌朗诵会是每个班都可以举行的`。
(1)开个诗歌朗诵会。
先在班里讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会。首先,要确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。其次,要商定形式,可以展示,也可以比赛。可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐**参加班级的朗诵会。朗诵的形式要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。再次,要**分工,最好每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。时间、地点、形式等及早确定,让学生有充分的时间准备,在准备的过程中进一步了解诗歌,热爱诗歌。
教学资源缺乏的地区,可以利用教材举行诗歌朗诵会。本学期教材中,《**少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都适合朗诵。只要把学生发动起来,每个班级都可以把诗歌朗诵会开得有声有色。
(2)自己动手写写诗。
可以先让学生读一读阅读材料中《致老鼠》《爸爸的鼾声》两首童诗。要让学生明白生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。教师可以简单讲解诗歌创作的要点,补充几首贴近学生生活的诗歌让学生欣赏,学生是不难尝试写诗的。对学生的诗作要重在鼓励,着重看是不是写出了自己的情感,有童真童趣。鼓励学生朗诵、交流自己写的诗。
(3)合作编本小诗集。
这项活动简单易行,也很有趣。可以由小组来编,也可以几个同学合作。可以编入搜集到的诗或故事,也可以
编入自己写的诗,还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图,或者辅以书法。可以请父母、老师或同学写序。诗集编好后要重视成果的展示,让同学们看一看、评一评哪本诗集材料丰富,编排最有创意。有条件的还可以在学校里展示,开展班与班之间的交流,还可以请家长参观和评议。
(4)开展诗歌知识竞赛。
诗歌知识竞赛一般以班级为单位进行。竞赛的题目一部分由教师准备,一部分由学生准备。可以是组与组之间的,每个小组准备好题目,请别的小组来回答。诗歌知识竞赛也可以分散进行,如“每日一题”,写在黑板或墙报上,每天更换。
4、活动总结。
活动结束之后,要写个活动总结。学生没有写过活动总结,需要教师集中指导。活动总结的一般格式是,先写活动是怎么开展的,这部分可以写得比较简要。重点写活动的收获,还可以谈谈这次活动的意义。收获有语文知识和能力方面的,如,了解了诗歌的特点,学习了诗歌的分类,提高了朗诵的技巧,学会了写诗,合作精神和**、策划能力的提高。为了使活动总结做得更好,教师可以建议学生在活动过程中随时记下点滴收获和体会,到活动结束后再来整理。这样,可以避免总结写得空洞的缺点。
轻叩诗歌的大门活动总结13
我国是一个诗歌的**。在这个**里,书香四溢,彩蝶纷飞,是许多文人骚客着墨之处。最早的诗歌总集《诗经》,距今也有两千多年的历史了,其内容丰富多彩,语言具有音乐美。
而诗歌的海洋里,往往会蕴藏这无数珍宝——书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,这是亘古不变的事实。同样,诗歌中也会有如此“宝藏”:诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易……他们就是堪称诗中也不为过,若仔细品味他们的诗,会学到许多知识的。通过这一单元的学习,我还了解到诗歌的特点:语言高度集中、概括地反映生活;抒情言志,包含着丰富的.思想感情;总体充满着奇思妙想。而且,诗歌还可以分为这几类:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗等,每一种诗体都脍炙人口。欣赏诗歌,学习诗歌,这是本单元的一大重点。那么要怎么欣赏、理解诗歌呢?你可以逐字推敲,运用’组词法‘,如果还不懂,就上网查找相关资料,这也是一种方法。诗中还饱含着知识呢!在诗中,我认识了’春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干‘的李商隐;在诗中我认识了’对酒当歌,强乐还无味‘的柳永;在诗中,我认识了’众里寻他千百度,暮然回首,那人却在,灯火阑珊处‘的辛弃疾;在诗中,我还认识了许多许多。
所以,读好一首诗,这是一种美的享受,这是一种情操的陶冶,读好一首诗,就像春风拂过泸沽湖,波纹一圈圈荡漾开,春水流进心中,泛起层层涟漪。
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