我的战友作文1

　　我有一个战友，他随我冲锋陷阵，征战考场，立下赫赫战功。它就是我的钢笔。

　　别的钢笔的外壳上差不多都印上一些花花**的卡通图片，而我的钢笔，除了一顶烂银盔，全是紫的，那些印着卡通人物的钢笔，一点都没有我的正点。它的手感也不比一些价格昂贵的钢笔差，在它上面摸，你会感觉它像丝绸一样的光滑，让你摸了还想摸。这枝笔有个软肋，那就笔尖，跟玻璃制品似的地上一摔笔尖就“炸开了花”。把它的笔杆拧开，就能看见它的墨水囊，它的墨囊可不是那种老土的不能再老土的挤压式墨囊。而是提拉式的，想灌墨。一拉一提就大功告成。不像那种挤压式的，挤了半天还没挤满。

　　我的钢笔可是只不死小强，已经经历了很多风雨洗礼，任安然无恙。它不像我的其它钢笔那样“英年早逝”。这可是我精心照顾下的结果。如果你想学几招，那我就大发慈悲的教你几招。第一招是，要勤给钢笔“洗澡”

　　不然它会全身不舒服，那就写不好字，第二招是，随时都得给它带上自己的头盔，不然的话，它要是滚倒地上，那可惨了！

　　第三招是，你出远门的时候，得让它冬眠，先把它的墨汁挤光，然后认认真真的清洗一下，才能放回铅笔盒。

　　我和我的战友是不是很幸福？

我的战友作文2

　　我的书包是一个非常漂亮的书包，黑黑的，上面还有一直酷狗在滑滑板，那只酷狗身上是白白的，一只眼圈是黑色的，像一只熊猫一样。

　　我的书包可真是个大贪吃鬼，为什么呢？告诉你吧！它呀把我的什么语文书、数学书、美术书、音乐书……全部吞到自己的肚子里面去了，就连最贪吃的大胖子文具盒也成了它的手下败将了。可你还别说，要是没有了它，我们不遭老师k一顿才怪呢！相信正在上学的学生们都是这样想的吧！书包和我简直就是形影不离，你瞧，我从星期一到星期五书包总是贴在我背上，好像我的贴身保票一样。在我上课的时候，我一直在想我美丽的书包，害得老师抽我起来回答问题我也不知道。直到有一天，我的“老战友”陪我一起“战斗”到了现在，可是今天我在背着书包高高兴兴的去上学时，“老战友”的“嘴”突然张开了，里面的书本也全部掉了出来，我才知道它太累了需要“休养”一段时候才会恢复健康，继续为我工作。

　　每当我看见新书包的时候，我就会想起我受伤住院的“老战友”，它也就是我最喜欢书包。

　　怎么样，我的书包很可怜吧！哎！什么时候“老战友”才会继续回到我身边呀！

我的战友作文3

　　我的“老战友”——小表弟很可爱也很调皮，当然他也是我最熟悉的人，只要我一回家就和我形影不离，像个跟屁虫，不过有时也发生小规模的战争。

　　他要可爱是十分可爱，也很有趣。记得有一次夏天，天气十分热，表弟给三姨说：“妈妈，我要洗澡。”于是三姨打来一盆水，表弟一下子坐在水中，水花四溅，他在水盆里开心的洗澡，还不时的给我往身上泼水，过了一会儿，他把自己的凉鞋拿起来放在水盆当船划，接着又装着水放在了嘴边当饮料喝，边喝边说：“乐乐，看我的饮料好喝不，不给你喝……”逗得许多人都笑弯了腰。

　　再说他的淘气，那就占十分之八九。有一次，我坐到沙发上津津有味吃面条，这个淘气包说：“乐乐，给我喝一口。”我说：“不给，你又不是没喝过！”我刚说完，这小子就把手里拿的一张铁卡当飞镖扔了出来，刚好打在了我的头上，当时就流出了血，我哇哇大哭，三姨过来把表弟抱住不让和我斗气，结果我还是被妈妈打了一顿，埋怨我。当爸爸回来时，这小子还恶人先告状，他还说是我打他来呢！爸爸看了我的头，很生气，问了原因，也拿这个小家伙没办法，我只好白挨打。

　　我的这位“老战友”还很狡猾，就像一只狐狸，有一次我和他打卡，我一下子把他的打转了，突然他眼疾手快，一下子把两张都拿走了，让我十分生气……

　　这就是我的“老战友”，战事经常发生，我经常是他的手下败将，真拿他没一点办法。

我的战友作文3篇扩展阅读

我的战友作文3篇（扩展1）

——《我的战友***》说课稿3篇

《我的战友***》说课稿1

　　《我的战友***》是六年级第十一册第四单元的一篇课文，也是一篇自读课文。这篇课文记叙了在朝鲜战争中，我志愿军战士***从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈**的经过，赞颂了***为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律的英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。本文是落实了解人物内心活动这一重点训练项目的一篇课文。对于学生来说，本课是一篇比较容易读懂的**阅读课文，因此，在进行本课的教学时，本着充分放手的原则，给学生以学习的自*，让学生自己去学习。

　　一、说教材

　　本课的主要内容是介绍了***在烈火中的表现和我的心理变化。根据学生实际，确定本节课教学目标如下：

　　1、知识与能力

　　(1)理解课文，学习***自觉严格遵守纪律的高尚品质。

　　(2)学习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心的写作方法。

　　（3）有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。

　　2、过程与方法

　　⑴引导学生把心放到文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含作者的真情实感。

　　⑵联系实际谈自己读文中所受启发和感染。

　　3、情感态度与价值观

　　学习***自觉严格遵守纪律的高尚品质。

　　4、本节课重难点

　　本节课的重点是让学生从整体上感知全文、体会作者的心理活动和心理描写。通过“纹丝不动”这个词来感受***自觉遵守纪律的伟大精神。

　　二、说教法

　　因为本课是自读课文，所以我以学生为主体，在教学过程中培养学生发现问题，提出问题的能力。让学生共同讨论自己不懂的问题，培养学生的合作精神，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

　　三、说学法、

　　1、指导学生通过对文章内容的理解，培养学生分析、理解能力。

　　2、引导学生设疑，解疑，培养学生发现问题、解决问题的能力

　　四、说教学过程

　　（1）、导入课题

　　我们都读过《再见了，亲人》这篇文章，都感受到了那动人的一幕。但是与那些回国战士不同的是，***却永远留在了那片异国的土地上。今天，我们就来读一读***战友写的《我的战友***》走近半个世纪前那个硝烟弥漫的战场，走**轻而伟大的战士***。

　　（2）初读课文，整体感知

　　1、指名读阅读提示，想想它给我们提出了几个问题。

　　2、选择自己喜欢的方式读课文，在文中找出几个问题的答案。

　　3、学生汇报。

　　（3）整体认识与感悟，有感情朗读

　　1、再读课文，体会：一团烈火把***包住了，我作为他的战友心情是怎样的？指导有感情朗读。

　　2、“为了整个班……没发出一声**”这段话中用了一个比喻句，是什么？把什么比作了什么？

　　3、“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”“从发起冲锋到战斗结束才20分钟。”体会两个“才”字的不同意思。

　　4、“我永远忘不了那一天——1952年10月12日”仅仅是忘不了那一天的吗？

　　（4）、总结全文

　　(5)拓展思维，抒**感：

　　a、在有感情地朗读全文后，引导学生：假如你也是潜伏部队中的一员，你也亲眼目睹了这惊天动地、气壮山河的一幕，你会写一句：怎样的碑文来纪念、来歌颂这位年轻而伟大战士？让学生通过写碑文的形式，将自己的感情流露于笔端，真实地抒发对这位伟大的战士的崇敬、爱戴之情。

　　b、如果你是“我”，站在*****的地方你会想些什么？说些什么？做些什么？请以《我站在*****的地方》为题续写。

　　本课通过巧妙设疑，多种教法的应用，激发学生学习的积极性和想象力，我认为这是本节课比较成功的一面。最后希望各位老师提出宝贵意见。

《我的战友***》说课稿2

　　一、教材的分析和处理

　　本课记叙了抗美援朝战争时期，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的*烧到了***身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，***趴在火堆里纹丝不动壮烈**的英雄事迹，赞扬了***严守**纪律顾全大局，不怕**的精神。

　　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。知识目标：学习本文写法，通过“我”焦灼不安的心情，理解***的处境；通过***的外表描写，理解他的内心世界。能力目标：能有感情地朗读课文7——10自然段。情感目标：学习***同志为了战斗的胜利，不惜**自己，严守纪律的**精神。

　　二、教法学法

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的"情境教学法。"

　　三、教学过程的设计及理论依据

　　一、复习引入

　　1、讲一讲这篇课文的主要内容

　　2、师引疑：一个年仅22岁的“年轻战士”为什么会成为“伟大的战士”？具体表现在哪儿？(1、以疑导读。教学一开始，我以学生上一节课留下的疑问为教学的切入口，单刀直入，直奔“伟大的战士”，这样既遵循了学生的认知思路，又抓住了课文蕴涵的意义的实质性问题。再凭借有关课文内容，抓住重点——第7、9两小结，一节抓“内心”，一节抓“外表”，并注意上下文的照应，做到“拎起一个点，带动一个面”。)

　　二、学习课文第3大段

　　1、自读这一段课文，找出最让自己感动的地方，划下来，再好好读一读。

　　2、反馈，根据学生回答，选择相关段落进行研究。

　　3、学习第7自然段

　　（1）师：眼看着战友被烈火灼烧，作者的心情怎样？（出示第1、2句）

　　“这怎么忍受得了呢”中的“这”指的是什么？联系第5小结说说这是一团什么样的火。

　　说说这句话中你读懂了什么？（不仅指***烈火烧身的巨大痛苦难以忍受，还指作者目睹战友在烈火中燃烧的心情也是难以忍受的。）

　　指导朗读：怀着极度紧张的心情来读一读

　　(2、以情动人。新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读，通过自读、默读、齐读等方式，进入课文，感知课文主要内容。以动人的朗读，感人的语言，创设情感氛围，以情动情，以声传情。使整个课堂教学学生始终沉浸在对英雄无比热爱、崇敬的情感之中，***的高大形象深深扎根在孩子们的心中。)

　　（2）作者的心情不但紧张，他还非常担心。（出示第3句）

　　读一读，体会：“我”担心什么？为什么会有这个担心？

　　指导朗读

　　（3）作者的心情除了紧张、担心，还有吗？（出示4、5两句）（极度矛盾的心情）

　　“我”为什么不敢看？

　　为什么又忍不住不看？

　　(这是个双重否定句式，是理解的重点，一方面眼巴巴地看着战友被烧而心入刀绞，另一方面又担心这个重大的潜伏任务作战计划不能完成，让学生理解“我”极为痛苦矛盾的心情，理解***忍受着一般人难以忍受的痛苦，从而让学生懂得***为什么任凭烈火烧身、纹丝不动的精神力量，在学生的心目中建起一座“伟大战士”的不朽丰碑。)

　　这里的奇迹指什么？我为什么只寄希望于奇迹的出现，难道没有办法救出战友了吗？为什么不这样做？

　　指导朗读：怀着焦灼不安、极度矛盾的心情来朗读。

　　（4）这奇迹会出现吗？所以最后一句写出了“我”的什么心情？

　　（5）小结

　　这一小节写了“我”目睹“战友在烈火中燃烧，内心紧张、担心、矛盾、痛苦的心情，课文明明是写***，为什么把“我”的心情写得这么具体呢？（贯穿目标，理解本文的写法，通过“我”焦灼不安的`心情，理解***的处境；）

　　从作者的心理变化中，你们体会到了什么？

　　是啊，***的处境越来越危险了，他能经得起这生死考验吗？

　　4、学习课文第8自然段

　　（1）自读，划出描写***行为表现的句子，并好好读一读。

　　（2）反馈

　　出示：***像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

　　为什么把***比作“千斤巨石”？它们有什么相似的地方？（重点理解“千斤”“巨”）

　　他为什么能这样？他想的是什么？

　　指导朗读

　　（3）观看录象，用语言描绘***在烈火中的表现，特别注意他的眼睛和双手，还要想象他的内心活动。

　　学生当场写话，反馈

　　(3、开放资源，拓展学习。

　　新课标要求：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。

　　教学重点部分4—8自然段时，如果让学生根据课文的内容，在脑中展开想象，难以直观地感受课文所写的情景，体会人物的内心活动也有一定的难度。

　　我借助了电影片段，创设情景，渲染气氛，让学生更好地投入情感进行学习，让学生能够直观地感受课文描述的环境和人物的神态、动作和内心的活动。让学生观看电影片断，特别是人物的神态、动作、内心活动和环境。这样使学生通过直观的感受，对课文描写人物内心活动这一内容有了更好更易的理解，也使学生在学习的过程中充满了激情，对英雄产生了敬佩之情。

　　看完片段后，我再让学生进行写话练习，用语言描绘***在烈火中的表现，特别注意他的眼睛和双手，想象他的内心活动。使这一环节的教学得到了充分的拓展。)

　　三、学习课文第4大段

　　（1）一个*****了，千万个***式的战士站了起来，齐读第9自然段。

　　（2）比较句子

　　1、烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

　　2、看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。

　　这两个“才”字在两个句子中的意思有什么不同？突出了他怎样的精神？

　　（3）我为什么忘不了那一天？

　　我仅仅忘不了这一天吗？

　　感情朗读第10小节。

　　四、总结全文

　　在战斗胜利后不久，在那“391”高地的石壁上，出现了一行大字：为集体为胜利而自我**的伟大战士***同志****！这是战友们怀着最崇敬的感情，用***生前达坑道使用的铁钎、大锤精心刻写的碑文。它将永远屹立在天地之间，闪耀着无产阶级国际**的光辉！请同学们怀着对烈士无比崇敬的心情齐读碑文。

《我的战友***》说课稿3

　　一、教材分析

　　《我的战友***》是写抗美援朝战争中“我的战友”的文章，作者以目击者、亲历者的身份写下了战友***在烈火中壮烈**的经过，情感真挚，揪心感人，表现了***为了战斗的胜利，为了战友的安全，具有高度的**、纪律性，忍受痛苦煎熬的顽强毅力和勇于自我**的崇高精神。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习本文写法，通过“我”焦灼不安的心情，理解***的处境。

　　3、通过理解课文内容，体会作者的思想感情并感受***自觉遵守纪律的伟大精神，激发学生对**先烈无比崇敬的情感。

　　教学重点、难点是：

　　1、引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解***的危险处境。

　　2、从***的外表（神态、动作），去体会***的伟大精神世界。

　　二、教学过程的设计及教学理念

　　（一）、导入

　　歌曲导入，引出课题。

　　（二）初读课文。整体感知

　　1、**：通过上节课的学习，请概括一下课文主要内容是什么？（这样设计是通览全文――字字句句皆关情：初读感知，交流心得，再读课文，感受情境。）

　　（三）整体认识与感悟，有感情朗读

　　1、提出学问提示，**读课文，一边朗读一边找，你觉得这篇课文的哪个词语

　　最能反映***的光辉形象，把这个词语圈出来。（这里把握形象，身临其境悟深情。）

　　2、默读课文，你是从什么地方读懂“纹丝不动”呢？建议从前往后读。***为什么做到“纹丝不动”？有什么原因？你能找到吗？个别学生回答，并把当时真实的感受读出来。

　　3、**：潜伏从天没亮到黄昏，时间长。我们潜伏的地方离敌人有多远？

　　教师引导：潜伏时间长、距离近，十分危险，请将紧张的氛围读出来。

　　4、合作讨论：少云在火中怎样做到“纹丝不动”？

　　5、从“***被烈火包围”中。让学生找出描写“我”心理活动的段落。比一比，谁读得紧张些。再找学生读

　　13、教师指导读、个别读、齐读。找一个学生读

　　（研读――潜心会文感真情：引发切入、交流互动、小结提升。成功的课堂教学追求“主线简明，细节饱满”。教师引导学生对文本核心内容进行研读，可收“牵一发而动全身”之效。）

　　14、总结：这就是我们的英雄，这就是我们的战友——***

　　（四）拓展思维，抒**感：

　　学生展示课前搜集的抗美援朝的相关资料。（让学生更全面的了解课文发生背景，加深对课文理解。）

　　战斗结束后，***的战友们怀着无比悲痛但又无比崇敬的心情，你想对***说些什么？做些什么？请以写一篇读后感。（这样结束课文，能给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力。）

我的战友作文3篇（扩展2）

——我的战友***说课稿

我的战友***说课稿1

　　一、教材的分析和处理

　　本课记叙了抗美援朝战争时期，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的*烧到了***身上，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，***趴在火堆里纹丝不动壮烈**的英雄事迹，赞扬了***严守**纪律顾全大局，不怕**的精神。

　　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标。知识目标：学习本文写法，通过“我”焦灼不安的心情，理解***的处境；通过***的外表描写，理解他的内心世界。能力目标：能有感情地朗读课文7——10自然段。情感目标：学习***同志为了战斗的胜利，不惜**自己，严守纪律的**精神。

　　二、教法学法

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的"情境教学法。"

　　三、教学过程的设计及理论依据

　　一、复习引入

　　1、讲一讲这篇课文的主要内容

　　2、师引疑：一个年仅22岁的“年轻战士”为什么会成为“伟大的战士”？具体表现在哪儿？(1、以疑导读。教学一开始，我以学生上一节课留下的疑问为教学的切入口，单刀直入，直奔“伟大的战士”，这样既遵循了学生的认知思路，又抓住了课文蕴涵的意义的实质性问题。再凭借有关课文内容，抓住重点——第7、9两小结，一节抓“内心”，一节抓“外表”，并注意上下文的照应，做到“拎起一个点，带动一个面”。)

　　二、学习课文第3大段

　　1、自读这一段课文，找出最让自己感动的地方，划下来，再好好读一读。

　　2、反馈，根据学生回答，选择相关段落进行研究。

　　3、学习第7自然段

　　（1）师：眼看着战友被烈火灼烧，作者的心情怎样？（出示第1、2句）

　　“这怎么忍受得了呢”中的“这”指的是什么？联系第5小结说说这是一团什么样的火。

　　说说这句话中你读懂了什么？（不仅指***烈火烧身的巨大痛苦难以忍受，还指作者目睹战友在烈火中燃烧的心情也是难以忍受的。）

　　指导朗读：怀着极度紧张的心情来读一读

　　(2、以情动人。新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的.方式朗读，通过自读、默读、齐读等方式，进入课文，感知课文主要内容。以动人的朗读，感人的语言，创设情感氛围，以情动情，以声传情。使整个课堂教学学生始终沉浸在对英雄无比热爱、崇敬的情感之中，***的高大形象深深扎根在孩子们的心中。)

　　（2）作者的心情不但紧张，他还非常担心。（出示第3句）

　　读一读，体会：“我”担心什么？为什么会有这个担心？

　　指导朗读

　　（3）作者的心情除了紧张、担心，还有吗？（出示4、5两句）（极度矛盾的心情）

　　“我”为什么不敢看？

　　为什么又忍不住不看？

　　(这是个双重否定句式，是理解的重点，一方面眼巴巴地看着战友被烧而心入刀绞，另一方面又担心这个重大的潜伏任务作战计划不能完成，让学生理解“我”极为痛苦矛盾的心情，理解***忍受着一般人难以忍受的痛苦，从而让学生懂得***为什么任凭烈火烧身、纹丝不动的精神力量，在学生的心目中建起一座“伟大战士”的不朽丰碑。)

　　这里的奇迹指什么？我为什么只寄希望于奇迹的出现，难道没有办法救出战友了吗？为什么不这样做？

　　指导朗读：怀着焦灼不安、极度矛盾的心情来朗读。

　　（4）这奇迹会出现吗？所以最后一句写出了“我”的什么心情？

　　（5）小结

　　这一小节写了“我”目睹“战友在烈火中燃烧，内心紧张、担心、矛盾、痛苦的心情，课文明明是写***，为什么把“我”的心情写得这么具体呢？（贯穿目标，理解本文的写法，通过“我”焦灼不安的心情，理解***的处境；）

　　从作者的心理变化中，你们体会到了什么？

　　是啊，***的处境越来越危险了，他能经得起这生死考验吗？

　　4、学习课文第8自然段

　　（1）自读，划出描写***行为表现的句子，并好好读一读。

　　（2）反馈

　　出示：***像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

　　为什么把***比作“千斤巨石”？它们有什么相似的地方？（重点理解“千斤”“巨”）

　　他为什么能这样？他想的是什么？

　　指导朗读

　　（3）观看录象，用语言描绘***在烈火中的表现，特别注意他的眼睛和双手，还要想象他的内心活动。

　　学生当场写话，反馈

　　(3、开放资源，拓展学习。

　　新课标要求：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。

　　教学重点部分4—8自然段时，如果让学生根据课文的内容，在脑中展开想象，难以直观地感受课文所写的情景，体会人物的内心活动也有一定的难度。

　　我借助了电影片段，创设情景，渲染气氛，让学生更好地投入情感进行学习，让学生能够直观地感受课文描述的环境和人物的神态、动作和内心的活动。让学生观看电影片断，特别是人物的神态、动作、内心活动和环境。这样使学生通过直观的感受，对课文描写人物内心活动这一内容有了更好更易的理解，也使学生在学习的过程中充满了激情，对英雄产生了敬佩之情。

　　看完片段后，我再让学生进行写话练习，用语言描绘***在烈火中的表现，特别注意他的眼睛和双手，想象他的内心活动。使这一环节的教学得到了充分的拓展。)

　　三、学习课文第4大段

　　（1）一个*****了，千万个***式的战士站了起来，齐读第9自然段。

　　（2）比较句子

　　1、烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

　　2、看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。

　　这两个“才”字在两个句子中的意思有什么不同？突出了他怎样的精神？

　　（3）我为什么忘不了那一天？

　　我仅仅忘不了这一天吗？

　　感情朗读第10小节。

　　四、总结全文

　　在战斗胜利后不久，在那“391”高地的石壁上，出现了一行大字：为集体为胜利而自我**的伟大战士***同志****！这是战友们怀着最崇敬的感情，用***生前达坑道使用的铁钎、大锤精心刻写的碑文。它将永远屹立在天地之间，闪耀着无产阶级国际**的光辉！请同学们怀着对烈士无比崇敬的心情齐读碑文。

我的战友作文3篇（扩展3）

——战友,战友我想你诗歌

战友,战友我想你诗歌1

　　新春爆竹

　　惊醒我沉封的记忆

　　声声祝福

　　让我在梦里看到你

　　亲爱的战友

　　久违的姊妹，兄弟

　　我真的好想你

　　战友，是个局限性名词

　　是用生命的修辞

　　凝聚成的两个汉字

　　她是精神上的血亲

　　她没有物欲的浊流

　　更没有**的杂质

　　只有一腔至纯至诚的情

　　恰似银月当空冰心如玉

　　战友我想你。在梦中

　　我们又回到久别的军营

　　军号声声唤黎明

　　摸爬滾打在一起

　　战友，你是一把火

　　把我的激情燃烧

　　屡败屡战，永不言弃

　　战友，你是一块冰

　　在我头脑发热时

　　你是那盆清爽的冷水

　　让我宠辱不惊目标清晰

　　战友，你是一把伞

　　相携相扶，友爱互助

　　为我遮风挡雨

　　战友，你是一片云

　　历经风雨化彩虹

　　让笑容盛开在天空里

　　战友，你是一杯酒

　　晶莹剔透，回味芳香

　　恰似战友情深，涓涓如溪

　　在那张泛黄的'照片里

　　有我，有他（她），有你

　　尘埃淹没了岁月

　　难忘的青春不老永恒靓丽

　　在饱经风霜的褶皱里

　　满头银发，记得我

　　记得他（她），记得你

　　那是并肩战斗的生死情谊

　　更是军旅生活

　　最珍贵的战友眷恋真谛

　　战友，战友我想你

　　在不醒的梦里

　　永远和你在一起

我的战友作文3篇（扩展4）

——我的战友***读后感10篇

我的战友***读后感1

　　***叔叔，大家都非常熟悉。他在夺“391”高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉。但是，这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价，许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下，为了胜利，***烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声**。

　　读完了这篇文章，我对***烈士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同学讲话，做小动作，画画，深感惭愧，我的脸不觉红了。

　　记得有一次，我和同学讲话，不料被老师发现了，批评了一顿，还罚抄了一遍书。我心里一百二十个不服气，嘴里还嘀咕：“抄就抄，有什么希奇，有的同学不是也在讲话，为什么只罚我一个呢?”现在想想真惭愧啊!我是班**，不以身作则，还只看到同学们的缺点。如果我遇到***那种场面，*还没烧到我身上，就得爬起来跑了。如果叫我上**打仗，给我潜伏任务，恐怕不要10分钟就得暴露，部队就会受到巨大的损失。这样，能做好事吗?

　　我要向***叔叔学习：他在烈火缠身的情况下，为了胜利，到生命最后一息也没有动;我也应该在上课40分钟专心听讲，自觉遵守纪律。今天好好学习，明天为建设四化做贡献。

我的战友***读后感2

　　曾经有这样一位好叔叔，他来到这个世界**凡凡，走在这个世界普普通通，离开这个世界**静静————这就是*的好儿子***叔叔。

　　《我的'战友***》记叙的是一个真实而感人至深的故事，我对它百看不厌，每一次读都泪如泉涌。这篇文章使我明白了许多、许多……

　　1952年10月12日———一个特别的日子。***叔叔为了不暴露部队，在烈火中纹丝不动，像千斤巨石一般被火烧了半个多小时，他直到最后一息，也没发出一声**。读到这里，我的心如刀绞。***宁愿**，也不想让这次战斗失败。***叔叔这种顾全大局、严守纪律的精神深深感动了我。*时，就是个火星溅在我们身上，都叫苦叫疼，***叔叔当时的痛苦自然可想而知，可是他却以惊人的毅力忍住了，看看***，再看看自己，我的心里真是惭愧。我们*时都是父母的掌上明珠，心肝宝贝，应该改掉以前娇生惯养的坏习惯，像***叔叔一样，克服困难。***叔叔的英雄气概值得我们学习，他那坚强不屈的精神更值得后人所传颂，他那19岁的短暂人生，做出了惊天动地，气壮山河的事业。我想：我们现在要学会自强、自立、自学、自护、自律，好好学习，做个坚强、不怕困难的好孩子，让***叔叔含笑九泉。我们一定会“长江后浪推前浪，一代更比一代强！”就让我们像小松树一般，***叔叔一样，做*的**人。

　　就让千言万语汇成一句话吧：安息吧，***叔叔！

我的战友***读后感3

　　那天我怀着激动的心情一口气把《我的战友***》读完了，文章讲述的是一个烈火中的英雄***，为了战斗的胜利而**的事。

　　在《我的战友***》一文中，当我读到“***像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”“这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声**······”我感到***战士是非常伟大的。他为了整个班，整个潜伏部队和这次战斗能顺利取得胜利，他严守纪律，英勇献身的伟大精神是很值得我们现实生活当中大部分人学习的。虽然***被烈火团团包围住了，但是他没有扑灭自己身上的烈火，没有顾虑自己的生命安全。为什么他会不顾自己的生命危险呢？经过我多遍的朗读和思考，我明白了他为什么要这样做。那就是因为***战士自觉严守纪律，以大局为重才这样做的。如果没有***战士这样的人，就不会有战斗的胜利，就不会有现在的*，也不会有现在美好幸福的生活！

　　读了文章，我体会到没有了纪律就没有了战斗的胜利。如果以我们小学生的纪律与战斗中的`纪律作对比，那真是差远了。我们班上的同学连小学生纪律也不遵守，更何况是铁一般的纪律呢！如果把***换成是我，我还管你什么纪律，早就扯掉棉衣，在地上打几个滚，把火扑灭，哪理你遵守不遵守纪律呢!

　　"人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。”这一句话的意思是说每一个人都会死，有的人死比泰山还重。有的人死比鸿毛还轻。*****了，就是死比泰山还重；而当今社会的小偷被人打死了，那就是死比鸿毛还轻。所以，我们要做一个真真正正为社会贡献的人，不要做死比鸿毛还轻的人。在此，我想对***战士说:“***战士，您并没有死去，其实您一直活在一个个热血沸腾的读者心里面，您为了战斗的胜利，却**了自己，您是多么的伟大啊!"

　　这篇短文，教育我们要遵守纪律，要养成一种自觉遵守纪律的习惯和怎样做人的道理······

我的战友***读后感4

　　《我的战友***》一文中，讲述了***为了这次战斗的胜利，为了整个潜伏部队，被敌人的*在身上整整烧了半个小时，而且没挪动一步，最后被活活烧死的英雄事迹。

　　读完之后，我的心震撼了，泪水模糊了我的双眼，***，一个刚刚只有21岁的年轻战士。他有着超人的坚强、勇敢；他有着一颗美好的心灵；他有着一颗舍已为人的心。

　　***只要在地上打几个滚，或者他的战友扯下他身上燃烧的棉衣，他身上的火就会熄灭，那么，他就不会被活活烧死。而***没有做这样的选择，毅然选择了**自己。来换取这次的战斗的胜利，来换取身后战士们的生命。

　　可以说，没有***这样的英雄，就没有我们今天的幸福的生活。如果***当时动了一下，敌人就会发现，我军将会全军覆没，那次战争就不会有胜利，战争没有胜利就没有和*。

　　现在，我们生活在和*年代，和***比起我们是多么的幸福、快乐、**、美好。爸爸妈妈天天为我们做美味可口的饭菜，为我们买新鞋子，我们有时还不知足。

　　现在，我们生活在和*年代，我们应该珍惜现在美好的生活，但绝对不能忘记历史。要知道，我们今天的幸福生活是战士们用热血凝聚而成的`。我们永远不能忘记。

　　在学**，我们要学习邱少动严实纪律的精神。上课要认真听课，不要因为一些小事情而破坏课堂纪律。

　　***，你是我们学习的榜样，你是一个真正的英雄。

我的战友***读后感5

　　我们学习了《我的战友***》，它主要讲了***同志潜伏时被敌人的*活活烧死，也没挪动一步的事迹；赞颂了这位伟大的战士顽强的意志和自觉遵守**纪律的高贵品质。每当我读到烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这位伟大的战士直到最后一息，也没挪动一寸地方；没发出一声**，就会想起我去年打扫卫生时所发生的.事。

　　那一天，天气晴朗。阳光明媚，我家进行了一次大扫除。我把桌子，地上的一些没有用了的纸，本子，废书统统都堆起来，又去拿打火机，准备把这些没有用的东西烧掉。我从底下点着，过了一会儿，火烧旺了，我望着火发呆，竟无缘无故地把一个小指头伸进了火里，"哎哟"，我捏着刚刚被烧到的手指发疯似的乱跳，相比之下，***的整个身子被烈火烧了整整半个多小时，都没有发出一声尖叫，而我只烧了一下手指，就乱跑乱叫，想比之下，我是多么的软弱。

　　读了这篇课文，我掩倦沉思，心想如果每个人都能像***那样，为了整个班，为了战斗的胜利，不惜自己的生命危险。那祖国未来将会多么美好！

我的战友***读后感6

　　爱喝咖啡的人，说咖啡香浓；不爱喝咖啡的人，说咖啡苦涩。同一杯咖啡，为什么会有两种不同的感觉呢？我认为是心境不同。

　　读书也一样。爱读书的人正如爱喝咖啡的人，能品出其韵味，进入乐之境；不爱读书的人正如不爱喝咖啡的人，只知其苦，不知其乐。

　　从小，我便与书结下了不解之缘，它使我懂得了一个又一个深刻的道理。其中，使我印象最深的要数《我的战友***》了。

　　课文讲的是：志愿军为了能够战斗胜利，定下了“纹丝不动”的纪律。战斗时，敌人投的*烧到了***的身上，但是***仍然忍受着剧痛，最后在战场上壮烈**。在日常生活中，我们只要被热开水烫了一下，就痛得“哇哇哇”地大哭，但***却忍受得了被火烧的剧烈痛苦。他表现出来的那种钢铁般的意志，那种严格遵守**纪律的精神，令我深深折服。

　　在日常生活中，我遇到挫折时，却向后退缩，不是努力地前进，征服挫折。记得上一年的重阳节，我们全家去登山。我一开始便很骄傲地对爸爸说：“爸爸，我跟你比赛，看谁最快爬到山顶，我一定赢！”爸爸没有作声，只是微微笑了笑。当我爬到半山腰时，我觉得全身没劲儿，便对爸爸说：“爸爸，我认输了，我不爬了，咱们回去吧！”爸爸笑着说：“还没爬到山顶，继续……”我没等爸爸说完，便拉着妈妈往山下走。爸爸无奈之下，只好带着我回家去了。我想到这里，脸上火辣辣的，自己觉得惭愧。还有一次，班级要求操队时不能动。但我顿时觉得腿很痒，便挠了一下。老师看见了，便斥责了我一顿，还教育我以后一定要向***学习，学习他严格遵守纪律的精神。

　　《我的战友***》这篇文章将会永远印在我的脑海里，他那钢铁般的意志和严格遵守纪律的**精神，将会永远激励着前进。

我的战友***读后感7

　　每件事都有它的寓意，每本书都有它的道理，含着脉脉深情，我终于读完了《我的战友***》这篇感人的文章。

　　这篇文章写了志愿军战士***为了战斗的胜利，在全身被大火包围之时，纹丝不动，一声不吭，强忍着痛苦的折磨。他心中仍然向着一个目标：严格遵守纪律，保证国家战斗的胜利，以大局为重。直到临死前，他连吭一声都没有。

　　读完这篇文章，我深深地被***的事迹所感动。***烈士，为了整个潜伏的部队，为了战斗的胜利，心甘情愿地付出自己的生命。在***的心中，生命只是战斗胜利的一小部分，你可能会说难道生命不值得珍惜？不，生命是千金难买的，有了生命就可以朝自己的目标前进，哪怕只有一条生命，战斗就有胜利的可能。为了大家的生命，为了战斗的胜利***还是毅然选择了自我**，他是以自己的生命换取战友们的生存，更换来战斗的胜利。***是伟大的，我不由想到，从古到今，我们**儿女有多少人为了国家的荣誉和民族的尊严，甘愿抛头颅，洒热血，毫不犹豫地献出自己的一切。今天，杨利伟为了实现*人的千年飞天梦不怕吃苦；运动赛场上，运动员为了祖国的荣誉奋力的拼搏……他们都是祖国的骄傲，永远值得我们学习，值得我们去爱戴。我要以他们为榜样，好还学习，天天向上，为祖国的花草树木，让世界看到我们*的绿荫；“画”一座座高楼大厦，让世界看到我们*的发展；“画”万里长城、名山大川，“画”出*的骄傲，让世界对*刮目相看，肃然起敬！

　　读了这篇文章，我真切地感到了***的伟大。不只是***叔叔还有很多人都值得我们敬佩、值得我们学习。我想高声地说：令我崇拜的***叔叔，您用自己的生命点燃的火炬，就由我们来传承吧！我们会用我们的实际行动换取明天祖国的辉煌！

我的战友***读后感8

　　前几天，我看了《我的战友***》这篇课文。这本书主要记叙了在抗美援朝的一个战斗中，***为了整个**，为了整个潜伏部队，严格遵守纪律，在烈火中壮烈**的英雄事迹。歌颂了***自觉遵守潜伏纪律，为了胜利勇于而**的优秀品质。

　　读了这本书后，给我留下深刻印象的是***在烈火烧身中，为了整个班，为了整个潜伏队，为了这次战斗的胜利，他像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐的熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没有挪动过一寸地方，没有发出过一声**。

　　读了这本书，我对***肃然起敬。又想起了我们连上40分钟的课也约束不了自己。上课的时候，喜欢跟同学叽里咕噜的说话。趁老师不注意，就把手放到抽屉里弄小玩意儿。有时一边听课，一边手上拿着东西转来转去。有些同学在书上画了许多画，每逢老师走都那些同学身边提醒他们不要玩了，他们才只好不玩了。

　　读了这本书之后，我真是受益不浅。我要向***烈士那样严格遵守纪律，做一名自觉的`好学生。

我的战友***读后感9

　　邱的叔叔，大家都很熟悉他。当他攻占“391”高地时，大火烧在他身上，严重威胁他的生命。当时他可以跳出来就地打滚灭火。但这样一来，整个潜伏军将付出巨大的代价，很多士兵可能会死在敌人炮火下。为了胜利，烈士邱没有这样做。这位伟大的战士以惊人的毅力忍受着，直到最后一口气一动也不动，发出一声**。

　　读完这篇文章，我向的烈士邱表示敬意。我认为我不能忍受40分钟的课。我羞于和同学说话，做小动作，画画。我脸都红了。

　　记得有一次，和同学说话的时候，被老师发现了，批评了一遍，又抄了一遍书。一百二十个人心里不服气，嘴里还嘀咕：“抄吧，有什么奇怪的？有的同学不说话，为什么只惩罚我？”现在想想真可惜！我是班**，不是以身作则，只是看到同学的缺点。如果我遇到像邱那样的场面，*没有烧到我身上，我就要起身跑。如果让我上**作战，给我一个潜伏任务，恐怕10分钟都暴露不出来，部队损失巨大。这样，你能做好事吗？

　　我要向邱叔学习：他为了在火烧眉毛的情况下获胜，直到生命的最后一息才动；上课40分钟也要认真听讲，自觉遵守纪律。今天好好学习，明天为四化做贡献。

我的战友***读后感10

　　伟大的国际**战士***的光辉事迹，我从小就听说了。可是人们常说：“耳听为虚，眼见为实。”所以我对***的光辉事迹总是半信半疑的。直到我读六年级的时候，我证实了此事。

　　这一天，老师要给我们上《我的战友***》这一课了。于是，我怀着激动的心情打开了语文课本，带着我多年的疑问把课文默读了几遍。

　　我好奇的读着，读完这篇课文，我凝视了一眼书上的那彩色插图，仿佛那一张画在不断的扩大，扩大让我看到了一团熊熊大火在***叔叔的身上……我的眼睛湿润了。我含着热泪默默的说：“***叔叔，我错了。我不应该有那样的想法；***叔叔，您并没有死，您给我们留下了宝贵的精神财富。您永远活在我们的心中，永远活在人民的心中；您的名字永远闪烁着光辉；您的……。”

　　***叔叔，为什么被烈火焚烧，却纹丝不动呢？是因为他有高度的*精神；是因为他觉得只要**自己一人，就可以换来大家的幸福，一个字：‘值’。所以他才纹丝不动。

　　读了《我的战友***》以后，使我懂得了：纪律就是胜利的前提，是一个士兵的天职。我们这一代儿童在这样好的条件下学习，就应当把课堂当做向科学进军的战场，把老师当作优秀的指挥官。为了攻下文化科学的保垒，我们也应当像***叔叔那样，自觉遵守课堂纪律，认真听懂每一堂课，从小培养自觉遵守纪律的*美德，共创美好明天。为祖国的现代化建设贡献自己微薄的一份力量！

我的战友作文3篇（扩展5）

——战友悼词 (菁选3篇)

战友悼词1

尊敬的各位**、各位来宾：

　　大家好！

　　今天，我们怀着极其悲痛的心情，参加我们的好朋友、好战友、好兄弟xxx的追悼会。

　　xxx，19xx年x月x日出生，xx县人。

　　xxxx年x月x日x时，因xx病突发，抢救无效，不幸去世，享年xx岁。

　　噩耗传来，青山垂泪，大地含悲，流水哀鸣，亲朋好友痛心疾首，更引起我们xx年战友们的巨大震惊和无比的悲痛。

　　想当年，我们怀着满腔激情共同踏进军营编织绿色的梦想。

　　在部队期间，你守军纪、能吃苦、能奉献，把我们延安**老区人民那种淳朴、善良、热情、好客的美德发挥的淋漓尽致，为我们xx人在xx师赢得了良好的口碑。

　　我们朝夕相处，唇齿相依，**与共，建立了深厚的战友情。

　　退伍回地方后，xx年—你身在基层乡镇工作依然保持**本色，继续发扬不怕吃苦、自力更生，艰苦奋斗的优良传统，受到**和同志们的尊重和赞扬。

　　“孝道未尽身先卒”，xx兄弟：你就这么忍心抛下两鬓白发的父母？你就这么忍心抛下钟爱你的妻子和你的宝贝女儿？你就这么忍心抛下你的亲朋好友？你就这么忍心抛下关心你、爱护你的**和同志们？你就这么忍心抛下我们这帮同生死共患难的战友？可知道你的离去使你的父母失去了一个好儿子，妻子失去了好丈夫；女儿失去了时时刻刻关心她、爱护她的好爸爸；亲朋好友们失去了一位曾不断带给我们欢乐和笑声的好兄弟、好战友；

　　今天，他抱病含笑而去，留给我们每一个人的，是那不尽的悲痛和深深的怀念！在这里，我**xxx生前的全体战友，郑重地向xxx的父母说：“你们就是我们大家的父母，我们一定会让你们安度晚年”；对xxx的爱人说：“你的困难，就是我们的困难”；对xxx的女儿说：“你就是我们的女儿，我们和你的家人将共同担起关心你培养你的责任”；向你们全家人说：“我们一定竭尽全力，努力完成xxx生前的心愿，以告慰他的在天之灵”。

　　xxx——天堂的路上请你一路好走

　　永别了——我们的好战友xxx 安息吧——我们的好兄弟xxx

战友悼词2

各位**、各位来宾、同志们：

　　大家好！

　　公元 年 月 日下午5时50分，我们的亲密战友——xx市*局xxx分局**科员、xxx所长、二级警督、优秀*员xxx为了人民*事业因积劳成疾**在工作岗位上，永远地告别了我们，告别了这片生他养他的土地，终年xx岁。

　　噩耗传来，青山垂泪，大地含悲，流水呜咽。

　　在这里，我们怀着极其悲痛的心情举行xxx的追悼大会，我谨**xxx分局*委、全局广大*干警对xxx的**表示异常悲痛的哀悼，对xxx的家属表示无比深切的慰问。

　　xxx一生是**的一生，艰苦奋斗的一生，无私奉献的一生，为*工作的一生，全心全意为人民服务的一生，他以一生艰苦扎实的脚步，证实了自己的人生价值。

　　生*简介（略）；

　　xxx怀着对*、对国家、对人民的赤诚之心，对事业执着追求，谦虚谨慎，干一行，爱一行，钻一行，工作认真负责，一丝不苟，不怕**，无私奉献；他特别是调到*机关后，无论是在条件艰苦的偏远农村派出所任所长还是在责任十分重大的xxx所主持工作，他严格执法，不徇私情；他不畏严寒酷暑，不分白天黑夜，深入**研究，及时解决方方面面的问题，认识xxx的人都说他是“铁人”，因为他好像从不知道累。

　　从事*工作xx年来，他**侦破的各类刑事案件xxxx余起，查处治安案件xxxx余起，抓获各类违法**嫌疑人xxx余人，为人民群众挽回经济损失达xxx余万元。

　　他在参加**工作的xx年里，先后xx次被评为市、区先进工作者，七次受嘉奖，x次荣立三等功。

　　他任xxx所长时，带领全所**发扬吃大苦、耐大劳、敢于胜利的`顽强作风，各项工作中取得卓著成效，该所先后被评为全国监管系统先进达标单位、xx省人民满意基层单位、xx省监管系统深挖**先进单位，该所的先进管理经验被推广至全省。

　　xxx不幸**的噩耗传来，各级**和广大***沉浸在无比悲痛之中，社会各界和广大人民群众以及xxx生前好友闻此噩耗，无不为之动容。

　　鞠躬尽瘁堪模范，赤胆忠心铸警魂。

　　xxx虽然**了，但他的精神浩然长存，他的感人事迹永远激励我们！他用自己行动的一生践诺了人***的誓言，用行动诠释了人***的伟大含义，用行动书写了他对*事业的爱戴和忠诚。

　　我们要响应**、市*的号召，学习好xxx牢记*的宗旨，忠实实践“*”重要思想，“立警为公，执法为民”，全心全意为人民服务的高尚**品质；学习他热爱本职，恪尽职守，对工作、对事业高度负责的敬业精神；学习他坚持原则，秉公办事，不徇私情，一身正气的职业道德；学习他严于律己，清正廉洁，艰苦朴素的优良作风。

　　让我们化悲痛为力量，全力做好*和人民交给的各项*工作，以坚定的信心、百倍的努力完成他未竟的事业，以实际行动告慰xxx的在天之灵！

　　xxx****！

战友悼词3

各位亲朋、各位来宾：

　　大家好！

　　昨天，是我们的好战友赵建刚去世五周年祭日，我翻出赵建刚在世时我写的一篇他和青蛙的故事，触文生情，愿赵建刚在天之灵安息!

　　插秧过后不久，夏天就来到了，秧苗渐渐返青、分蘖、拔节，当稻田一片郁郁葱葱的时候，小蝌蚪变成的青蛙也就长大了。

　　每当夜幕来临，青蛙就开始唱歌，此时、如果你还没有睡觉，你不会注意到青蛙的叫声。只有当你躺在床上，外边也安静下来，耳边独有蛙鸣声时，你才会觉得那呱——呱——呱的叫声那么响亮、悦耳，而且是此起彼伏、一浪盖过一浪，仿佛是来自另一个世界的大合唱，伴着你放松劳累了一天的身躯，渐入梦乡。不过，当你心情苦闷、郁郁寡欢、躺在床上烦躁不安时，你就会觉得那青蛙叫得实在烦人，恨不得立马从床上起来，把它们一网打尽!

　　是的，在那闭塞的山沟里，在毫无成果、毫无希望的漫长劳作中，真是少有欢乐、多有愁绪，哪有心思去品味青蛙的叫声?更没有动过把它捉来、变成美味佳肴的念头。直到那年，赵建刚带头拿青蛙下菜，还出过一个小闹剧，遗笑数年，才对青蛙这小小的动物有了话题。

　　那年夏天，不知为什么，青蛙特别多，白天它们大多潜伏在稻田和水渠的草丛里，如果收工较晚，便会看到大批的青蛙在水渠边跳来跳去。赵建刚是负责给稻田放水的，这工作常常要在半夜才能结束，但非常适合他，因为赵建刚一天手脚不停、永远显得精力充沛。那时我的宿舍和他们班的宿舍是斜对面，他放水回来必须从我的窗前经过，每晚他穿着大胶鞋那啪嗒啪嗒的脚步声都要把我吵醒，有时那脚步声更沉重一些，好像还提着或背着什么东西。有一天他回来时我还没睡，开门问他背的什么，他说是逮的青蛙，并说青蛙肉好吃得很，要想吃一会儿过来，我那时还不敢吃青蛙肉，对他怎样做青蛙肉也不感兴趣，只是想知道他用什么方法能捕捉到那么多的青蛙。

　　有一次我从团部回来，天色已晚，正遇上赵建刚在沟口那片稻田里逮青蛙，便在旁边看了一会儿。原来他自制了一个小工具，是用一根直径约2cm的小木棍，在顶端倒着定了三个钉子，他用手电筒照着青蛙多的地方，青蛙看见亮光便纷纷跳了出来，他用带钉的棍子一扎一个、一扎一个，不一会儿就能逮一大堆。他说青蛙很好收拾，用剪刀剪一个口，一扒拉，整张皮就下来了，青蛙肉又嫩又细，爆炒最好吃，红烧也可以，这点我相信，赵建刚是南方人，鼓捣这些东西历来都是很在行的。

　　赵建刚吃青蛙的一个笑话是我亲眼所见，还是那年夏天的一个夜半，我听见他从地里回来后，在他宿舍和几个人进进出出地忙活着，我知道他们又是在收拾青蛙。但过了一会儿，却听见他们几人纷纷跑出房子，在院子里不住地呸、呸、呸地吐东西，接着又是大笑声、漱口声，不知他们在搞什么，便开门出去，问他们怎么了，他们只顾漱口、刷牙、大笑，不说啥事。第二天我才知道，赵建刚在炒青蛙时，发现没有盐了，不知谁想起二班宿舍的窗台上有，便去抓了一把用了。青蛙炒好后，几个人一尝便大叫起来，什么怪味呀!这才明白那窗台上的东西不是盐，而是尿素(化肥)，这件事后来成了战友们取笑赵建刚的话柄。不过，在那精神和物质都匮乏的年代，赵建刚经常能随时发现身边为我所食的东西，并能舍出工夫把它变成美味，不得不承认这是热爱生活、乐观面对困境的一种积极活法，也是他的性格所致。

　　离开南泥湾后，多次吃过田鸡肉，油炸的、爆炒的、黄焖的，每次都会想到赵建刚和青蛙的故事。青蛙是益虫，按现在的说法，捕捉青蛙就是破坏生态*衡，但那时人们还没意识到。稻田里成群成堆的青蛙是怎么捉也捉不完的，之所以没去大量捕捉它，是因为当时还没人把青蛙叫田鸡，田鸡肉还没被大家接受，否则灶房就应该去捉一些青蛙来改善伙食，当然，只有赵建刚当司务长才行。

　　五年前的那个春节，大家都没有过好，之前在赵建刚检查出患了不治之症后，大家就难以相信，一个热心、活跃、勤快、随和、热爱生活的人，快要不久于人世了吗?也许他自己有感觉，去世前三个月，他拖着不适的身体、跟随团宣传队回到了阔别三十多年的南泥湾，从录像中还可以看到他和战友们在团部广场高唱“军垦战歌”，还可以看到他搀扶着腿受伤的战友上山坡。

　　大年三十那天，听到他因**不住又一次入院的消息，晚上我们全家二十多口人正吃年夜饭时，外甥因接到单位电话需马上赶去，我放下只叨了一口菜的筷子，坐他的车赶往医院。远远地、医院门口、昏暗而又清冷的路灯下，站着赵建刚的妻子韩文渢，她在迎接我，她的身影显得那么焦虑、孤单、无助。外面鞭炮炸响，病房却很安静，使我能听得清他微弱的话语，他向我讲述不久前回南泥湾的情景，讲述他知道有一种牧草，可以在南泥湾种植，发展养牧业，讲述着他病好以后还要再回一次南泥湾的计划。这时又有一位战友孙咏民赶来，我们一起陪着他迎来了新年的钟声，我们庆幸赵建刚算是过了这个年。

　　大年初一，当我们又赶往医院时，大夫让赶快****，我们四位战友一起去为赵建刚选了寿衣。初二晚上，大夫说多来几个人等着吧，今晚过不去，赵建刚已无父母，兄弟姐姐全在外地，只有我们几个战友在走廊上陪着他，大夫很感动，问道，他没有年轻的亲戚吗?你们岁数大了，受的了吗?大夫不知道我们是兵团战士，啥罪都受过，熬个夜算什么。

　　昏迷又清醒，清醒又昏迷，赵建刚终于醒不来了，送往***后，几位男战友在***外点上香烟、对天高呼：赵建刚!安息!一路走好!

　　送葬那天，我给赵建刚写了悼词，念悼词的贺养田战友情感丰富，把那几句结束语念的很凄哀：“......热爱生活、热爱大自然、热爱南泥湾的好战友赵建刚走了，愿你的灵魂离开这喧嚣的闹市，一直向北、向北，去到那流淌着你青春的故土安息吧!那里有纯洁的天空、浑厚的沃土、清新的空气、悦耳的蛙鸣......”。

　　赵建刚不会想到，在他的悼词里会提到青蛙。

　　权以此文悼念我们的好战友赵建刚!

我的战友作文3篇（扩展6）

——《我的战友***》读后感15篇

《我的战友***》读后感15篇

　　当品读完一部作品后，相信你心中会有不少感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的《我的战友***》读后感，希望对大家有所帮助。

《我的战友***》读后感1

　　夜晚，群星闪烁，月光皎洁。我仰望深蓝色的夜空，回味着老师今天讲的课文——《我的战友***》感慨万千。

　　在这篇课文中，主要讲了在抗美援朝时期的一次重要战役中，1952年10月12日，志愿军潜伏在一个山沟里。准备在黄昏时分夺取391高地，***同志为了整个战斗的胜利，在烈火中一动也不动直至**的故事。“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了整个战斗的胜利，***想千斤巨石，趴在火堆里一动也不动。”在这句话中，我想到了***想的不是自己的安危，而是战斗的胜利。他至死不忘严守潜伏部队，不愧是伟大的战士。

　　想着，想着，我反而想到了自己，自己没有一点坚持不懈的毅力，总是想玩，作业总是能拖一会，是一会。一想，还真不应该，我以后可要好好学习，将来做一个贡献祖国的人。

　　一晃神，我又回到了现实，我想我们现在的幸福生活，是用先烈们的生命和鲜血换来的。我一定要继承和发扬**强倍的光荣传统；用优异的成绩来告慰烈士的忠魂，把我们的祖国建立的更加繁荣富强。此时此刻，我多么想在**下敬礼。

　　***叔叔，您安息吧！

《我的战友***》读后感2

　　含着热泪，我又一次读完了《我的战友***》这本书，闭上眼睛脑海中*****前的情形怎么也挥不云，他葡伏在火丛里，如千巨石一般一动不动的形象深深刻在我心里。年轻而又伟大的战士***为了**纪律，为了战斗的胜利，以生命作为代价，他深深震撼了我的心灵。

　　***在烈火焚烧时的内心活动，我们不能直接知道，但我们从***在烈火焚烧的这种难以想象的痛苦中，没挪动一寸地方，没发出一声**，可以想到一定有一种坚定的信念和巨大的力量在**着他，他一定在想：宁愿**自己，也要纹丝不动，保证战斗的胜利。

　　由***联想到我们这一代生活在和*环境中的同学们，我们怕艰苦，有时连受最起码的纪律约束都会觉得不自在。冬天，上学迟到还向老师列举出各种理由，被老师选入田径队参加训练，怕吃不了那份苦，干脆让爸爸、妈妈找老师强调几条理由退出。总之，我们已经习惯于将自己视为温室中的花朵了，假如按这样的轨迹成长，试想，有那么一天，当我们也面临与***同样的问题时，我们会怎样云做呢？

　　我相信，我的每一位同龄人，读了《我的战友***》后都会和我一样，受到的绝不会只蛤那么一份感动，我们应该让这个故事云撞击我们的心灵，从而引发我们深刻的反思，今后的人生道路，我们应该怎样走才无愧于我们的祖国，无愧于这个时代！

《我的战友***》读后感3

　　曾经有这样一位好叔叔，他来到这个世界**凡凡，走在这个世界普普通通，离开这个世界**静静————这就是*的好儿子***叔叔。

　　《我的战友***》记叙的是一个真实而感人至深的故事，我对它百看不厌，每一次读都泪如泉涌。这篇文章使我明白了许多、许多……

　　1952年10月12日———一个特别的日子。***叔叔为了不暴露部队，在烈火中纹丝不动，像千斤巨石一般被火烧了半个多小时，他直到最后一息，也没发出一声**。读到这里，我的心如刀绞。***宁愿**，也不想让这次战斗失败。***叔叔这种顾全大局、严守纪律的精神深深感动了我。*时，就是个火星溅在我们身上，都叫苦叫疼，***叔叔当时的痛苦自然可想而知，可是他却以惊人的毅力忍住了，看看***，再看看自己，我的心里真是惭愧。我们*时都是父母的掌上明珠，心肝宝贝，应该改掉以前娇生惯养的坏习惯，像***叔叔一样，克服困难。***叔叔的英雄气概值得我们学习，他那坚强不屈的精神更值得后人所传颂，他那19岁的短暂人生，做出了惊天动地，气壮山河的事业。我想：我们现在要学会自强、自立、自学、自护、自律，好好学习，做个坚强、不怕困难的好孩子，让***叔叔含笑九泉。我们一定会“长江后浪推前浪，一代更比一代强！”就让我们像小松树一般，***叔叔一样，做*的**人。

　　就让千言万语汇成一句话吧：安息吧，***叔叔！

《我的战友***》读后感4

　　***叔叔，大家都非常熟悉。他在夺“391”高地时，烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命，那时，他只要跳出来就地打几个滚，就可以把火灭掉。但是，这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价，许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下，为了胜利，***烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着，直到最后一息也没挪动一寸地方，发出一声**。

　　读完了这篇文章，我对***烈士肃然起敬，想想自己连上课40分钟也熬不住，和同学讲话，做小动作，画画，深感惭愧，我的脸不觉红了。

　　记得有一次，我和同学讲话，不料被老师发现了，批评了一顿，还罚抄了一遍书。我心里一百二十个不服气，嘴里还嘀咕：“抄就抄，有什么希奇，有的同学不是也在讲话，为什么只罚我一个呢？”现在想想真惭愧啊！我是班**，不以身作则，还只看到同学们的缺点。如果我遇到***那种场面，*还没烧到我身上，就得爬起来跑了。如果叫我上**打仗，给我潜伏任务，恐怕不要10分钟就得暴露，部队就会受到巨大的损失。这样，能做好事吗？

　　我要向***叔叔学习：他在烈火缠身的情况下，为了胜利，到生命最后一息也没有动；我也应该在上课40分钟专心听讲，自觉遵守纪律。今天好好学习，明天为建设四化做贡献。

《我的战友***》读后感5

　　《我的战友***》这篇课文讲了***在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人的炮火猛打，在烈火中**的故事，遵守纪律，不惜**自己的精神。

　　文中的两句话：“我不敢朝他那儿看，不忍心眼巴巴地看着我的战友活活烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现奇迹，火突然间熄灭了。”“不忍看”和“忍不住看”反映了我内心的矛盾。***烈火烧身，忍受着极大的痛苦，而“我”又不能过去救他，“我”怎能忍心看着自己的战友被活活地烧死呢？“不忍看”表现了战友间互相关心的感情。“忍不住看”，***面临着危险，随时都会死去，“我”多想看自己的战友一眼啊！

　　这种矛盾的、痛苦的心情，从侧面描写了***烈士的崇高英雄形象。

　　读了这篇课文后，我心中充满了震撼，我的双眼湿润了。世界上真有这样一个为了**的事业，而宁愿**自己的“**”吗？这个“**”就是我们的英雄战士——***。正因为有了这一点“**”，在抗美援朝的战争中，我们才能一举歼灭敌人；正因为有了这样“**”，我们*******才有了今天的繁荣昌盛！***，他是一位有着钢铁意志般精神的真正战士。

　　***的**悲壮感人，他之所以忍受烈火焚烧是因为为了保护身边的战友们，是为了保全整个部队。

　　他的死重于泰山，我将会永远记住这个大英雄——***！

《我的战友***》读后感6

　　今天，我在课桌前津津有味的读了一篇课文——《我的战友***》。这篇课文讲叙了在抗美援朝的一次战斗中，***为了整个集体，严守纪律，宁可自己被熊熊的烈火壮烈**的英雄事迹。最后，战士们怀着满腔怒火，在***同志的精神鼓励下，迅速的夺取战斗的胜利。

　　读完了课文后，我被深深的感动了。“为了整个班，为了整个潜伏部队……趴在火堆里一动也不动”。想想火是怎样烧到***同志身上的，而***同志被熊熊的烈火包住整个身子的'时候，***自觉遵守纪律的伟大精神和钢铁般坚强意志。而我呢？只是擦伤一点，被烫了一下，已经“哇哇”大叫了。可是***同志被一团烈火活活的烧，这不是比我们那些擦伤或烫伤更加痛苦吗？更何况他是一动也不动。

　　“烈火在他身上烧了半个多钟头也没发出一生**”。这时，我不禁的想起了自己：*时上课时，我们都不能纹丝不动的听老师讲课。你说，我们只是这么普通的事情都做不到。我们应该向***同志伟大精神学习。

　　***战士，您用了自己的鲜血换来现在的祖国。我答应您，我会好好学习，长大后保卫祖国，为祖国出一份力量。

《我的战友***》读后感7

　　闲暇时，独自一人伴着灯光，打开一本好书，研读那经典的红色故事，顿时觉的百感交织。

　　一九三一年，***诞生了。他的父亲邱炳荣是有名的船工**，他领着船工和恶霸船主斗。那恶心肠的船主为了除掉他，派出打手致他于死地。娘也随之去世。父母双亡，这给了***强烈的打击，更坚定了他长大后的志向，***带着弟弟开始流浪的生活，他受尽了恶霸与**军的侮辱和打。终于*来了，他们就参入了队伍。***立志要当一个好的人民战士。

　　经过**的战斗后，***又参加了三九一战地的攻占。敌人借工事对我方进行阻击。三千米的开阔地，一片枯草和无数的地雷，五百名志愿军战士潜伏在离敌阵地仅六十米的地方，一颗*落在***附近，烧着了他身上伪装的野草，这个鲜活，年轻伟大的生命为了整体，为了胜利，在熊熊烈火中如没有生命的千斤巨石一样，伏地纹丝不动，无声无息，直至烈火一点点将他吞噬……

　　这些英雄都是为了新*流血**，为了人民的利益在所不辞。如果不是他们这些红色人物，又何来我们的安宁生活呢？

　　看完这本书后，我感触很深。虽然我们不能像这些英雄那样上场杀敌，但是只要我们从小努力学习，树立远大的志向，将来报答祖国，为祖国献上自己的一份力量。祖国将会更美好，更强大！

《我的战友***》读后感8

　　***叔叔，大家都非常熟悉，他埋伏在“391”高地**，烈火攻到他身上已严重威胁到他的生命，这时候，他只要从火中跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。但是这样一来，整个潜伏部队就要受到巨大的损失，许多战友都有可能**在敌人的炮火之下。为了胜利，***忍受到最后的奄奄一息，也没有挪动一寸地方，也没有发出一声**。

　　读完这篇课文，我对***叔叔这位烈士肃然起敬，想起自己在上课的40分钟也忍耐不了，和同学讲悄悄话，做小动作，画画……就是不专心听讲，和***叔叔比起来，我深深的感到惭愧，觉得脸红。

　　记得那一次，可真是羞愧啊！因为我上课不认真听讲，老师**了我，而答不出来，被老师罚站了半节课。我当时心里很不服气，嘴里就一直滴咕，站就站，有什么了不起，有的同学也说话，为什么不罚他们，反而只偏偏罚我一个？现在想起来那可真是惭愧啊！我是优秀的少先队员，班**，不以身作则，还和同学比不对。如果我遇到***那种场面，火还没烧到身上，我就爬起来跑了。如果叫我去打仗，给我潜伏任务，恐怕不出10分钟就要暴露目标，部队就会受到巨大的损失，这样能把事情做好吗？

　　我要向***叔叔学习，他在烈火烧身难以忍受下，为了胜利，直到最后奄奄一息也没有挪动一寸地方，也没有一声抱怨。我在学校里也应该在上课时专心听讲，自觉遵守学校各章规章纪律，好好学习，将来为祖国贡献自己的一份力量。

《我的战友***》读后感9

　　***严格遵守纪律，贯穿全文。从遵守潜伏纪律，到遵守作战纪律，无一处纰漏。纪律一词，成为了本文的中心。

　　对于纪律，是一个团体的根本，没有纪律，成功是痴人说梦。*人民*因为有“三大纪律，八项注意”，才建立了一只强大的**，攻无不克，战无不胜，给人民创造了幸福的家园，受到人民的爱戴。如果没有纪律能行吗？

　　遵守纪律，是我们应该做的。虽然我们做不到像***那样为纪律流血**，但可以做到遵守班级纪律，学校纪律。如果同学们都不严格遵守纪律，就会学习松懈，品质差，荣誉从何谈起。大家都知道，火车只有沿着轨道飞奔，才能顺利到达目的地，稍有偏斜，就会脱轨翻车，使旅客和车上的物资遭到重大的损失。纪律就好比火车的轨道，我们就好比火车，只有沿着纪律前进，才会进步。

　　在一次考试时，教室里乱糟糟的，一点都没有纪律，作弊行为层出不穷，像这样无**，无纪律的考试，怎能检测出同学的真水*。正如刚才说的一样，只有沿着纪律前进，才会进步。可考试时不遵守纪律，我们怎麽进步？学习成绩怎麽提高？

　　看***，一个多么伟大的战士，为了纪律，甘愿粉身碎骨，也在所不惜。我觉得英雄的解释应加上：遵守纪律。

《我的战友***》读后感10

　　《我的战友***》这篇文章终于学完了，文中那一幕幕激动人心的情景，就像放电影一样，不断地展现在我眼前。

　　《我的战友***》一文叙述了1952年10月12日那一天，为了向敌人占领的“391”高地发动突然**，***和占有一道潜伏在“391”高地的山脚下。***为了整个战斗的胜利被烈火包围，直至光荣**，始终不挪动一步，不**一声的情景，体现了***不怕**，严守纪律的精神。 我读了这篇文章后，就好像亲身在那种环境中一样。“***像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。”

　　这半个多钟头，在我们的生活中是多么短暂，而对***来说，这半个多钟头是那么漫长啊，他忍受着巨大的痛苦，直到生命最后一刻，他连一寸地方都没动，没叫一声！这种精神多么伟大呀！ 现在想想，还是很激动。我生活在新*，过着美好的生活，作为一名二十一世纪的**人，应该继承老一辈的传统。学**遇到困难，要勇于面对，不能轻易放弃，我们要积极进取，刻苦认真！应该用自己优异的成绩来回报老师，回报家长，以**先烈的精神为动力，勤奋学习，长大后来建设家乡，建设祖国，美化我们的家园，做一个称职的**人！

　　让我们把**先烈的精神一代代永传下去，让它们发扬广大，光照千秋！

《我的战友***》读后感11

　　有一篇文章，主人翁那种严守纪律、钢铁般的意志力令我钦佩。他的精神在我的心里深深地刻下这篇文章的题目：《我的战友***》。

　　《我的战友***》这篇文章主要写抗美援朝时期，***在夺取“391”高地时，在敌人*的烈火中趴了半个小时不挪动不出声，最后壮烈**的故事，从而体现出***那种严守纪律和钢铁般的意志力。

　　我钦佩他那种严守纪律、钢铁般的意志，他的精神深深地折服了我。他竟然能在熊熊大火中半个小时不挪动不出声，换作普通人，早就大叫起来了。使我惊奇的是***当时只有二十一岁，又年轻又缺少战斗经验，吃不了苦呀，怎能在熊熊大火中半个小时不挪动不出声呢？真令我佩服。可我们呢？别说半个小时不挪动不出声，连半分钟也坚持不住，更别说要在熊熊大火中了。记得二、三年级时，有些学生就像得了“多动症”，不动全身痒。老师去开会，几个调皮的学生有作业不做，反而“大闹天宫”。一闹一节课，老师不回不停止。要是当时***像他们一样，那“391”高地会夺下来吗？肯定不会！

　　***钢铁般的意志力令我钦佩。不过，我坚信，只要坚持不懈，我也能练就这钢铁般的意志力的。因为我知道“只要有恒心，铁柱磨成针”。

《我的战友***》读后感12

　　《我的战友***》讲述了抗美援朝战争中“391”高地上发生的真实事情。

　　*志愿军准备在黄昏时对敌人发起进攻。进攻之前，战士们就已经潜伏在高地下的一个山沟里，和敌人隔得很近，稍微动一下就可能被敌人发现。在中午，敌人使用*保护**。火烧到了***身上。他没有动，为了战争的胜利，他像千斤巨石一样趴在那。一直到火熄灭，他都没有动过。

　　他使我想到了黄继光。他也是为了战争的胜利，付出了自己的生命。当敌人的机枪**了部队前进的脚步时，他义务反顾地冲了上去，用自己的血肉之躯挡住了枪口。当火烧到了***身上时，他脱掉棉衣就可以活命，但是为了战争的胜利，咬牙忍受着烈火焚烧。

　　人固有一死，或轻如鸿毛或重于泰山，那可是自己的选择！机枪打得穿黄继光的身躯，却打不穿*人的心；烈火可以烧焦***的身体，却烧不死*人的精神！“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”如果能够为国家而死，那也死而无憾了！

　　“有的人活着，可他已经死了；有的人死了，可他还活着。”先辈们曾为国家头颅，洒热血。这才换来了我们的今天的幸福生活，他们的丰功伟绩与世长存！现在我们在享受安定生活的同时，也需要将他们永远铭记在心！

《我的战友***》读后感13

　　《我的战友***》读后感是一篇令人十分感动的战争事迹，让我受益匪浅。

　　当我读到“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，***像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动。烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭……直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声**。”泪水迷糊了我的眼睛，***宁愿**自己，也要遵守纪律。你想想，烈火烧到他的身上是多么难受，多么痛苦的事呀。我也被火烧过，那种疼痛，简直无法形容。想想我们，有像***那样遵守好纪律吗？就那几件事来说说吧！

　　有一次在上数学课的时候，老师请两位同学上去做题目，当一位同学做错时，有几位男同学在起哄，嘲笑那位同学……

　　还有一次，我们排队上体育课。在集队时，同学们慢悠悠地从教室里走出来，像一盘散沙似的，还变排队边讲话……

　　再想想自己，上数学课的时候跟同学讲话，没有遵守好纪律，导致自己不会做题目。我们跟***相比实在太渺小了。何况他还是被火烧呢。

　　通过以上事例，可以看出我们纪律不好。班**潘老师讲过，纪律是铁，不时说怎么样就可以怎么样的。

　　读完了这篇课文，我从中学到了许多东西。还懂得了，纪律是特别重要的。

《我的战友***》读后感14

　　星期天，我做完了老师布置的家庭作业，迫不及待的翻开了新学的课文一《我的战友***》

　　我读过很多的英雄人物的书，但唯有这篇《我的战友***》令我心受感动。我读完之后，心情久久不能*静，泪水迷糊了我的双眼，并要向主人公—***学习他优秀、遵守纪律的好品质。

　　文中讲了，在一次潜伏的战斗中敌人使用了*；将附近的枯草燃烧了起来。火苗呼呼的蔓延着，烧得枯草的草毛毕毕剥剥地在响。突然，一团火将***叔叔紧紧的包住，火苗趁着风势在乱蹿。这个时候，只要咳嗽一声或者蜷一下腿，都会可能被敌人发现。这时如果***只要从里跳出来，就地打几个跟斗，就可以把身上的火扑灭。但是为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，***如千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，火在他的身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没有挪动一寸地方，没发出一声**，这需要多大的斗志与磨练啊！

　　***叔叔这么遵守纪律，从天还没有亮趴到黄昏，一点也纹丝不动。看看我呢，和***叔叔比还差得远呢。

　　记得有一次，课堂上可40分钟我都受不了。我原以为这些知识很简单，便上课开小差。就连我的嘴也闲不住了，噼里哗啦的开始讲话起来了。我和***叔叔相比，真是天镶之别呀！

　　***叔叔，我一定要向你学习，学习你遵守纪律的好品质，长大以后一定要为国捐躯。

《我的战友***》读后感15

　　读了《我的战友***》后，我的心情十分沉痛，而且为自觉遵守纪律的战士的离去感到无比痛惜。

　　这篇文章写的是在抗美援朝的一次战斗中，***同志为了战斗的胜利而壮烈**的英雄事迹。

　　在***被一团烈火包住整个身子的时候，“我的心绷得紧紧的，我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。”同时，“我不敢朝那儿看”，但是又“忍不住不看”。我知道，在通常情况下人的忍受能力是有限度的，但是，***在这样痛苦的情况下还可以一动不动，一声不吭，同时，我也感受到作者与***之间非常深厚的感情，而且作者本身也是一个自觉遵守纪律的一位战士，虽然作者不愿看着***被活活烧死，但是作者却盼望出现什么奇迹，可见作者是那样的焦急痛苦啊！

　　想想自己，与***相比，是多么渺小啊！过马路时常常不走斑马线，有时也因为赶时间而不顾后果地冲红灯，现在回想起来，觉得自己是多么不遵守纪律！我以后一定要立***为榜样，学习他自觉遵守纪律的高贵品质，把现在的全部缺点都一一改掉！

　　我也永远忘不了那一天——1952年10月12日。

我的战友作文3篇（扩展7）

——战友的聚会致辞

战友的聚会致辞1

　　各位战友，各位妺子，大家下午好！

　　今天，在我们战友相聚的欢乐时刻，我的心情非常激动，面对一张张熟悉而亲切的笑脸，也令我心潮澎湃，感概万千！

　　回望戈壁军营，我们在一起相处的美好日子，怎能让人忘记，战友聚会致辞。军营里苦与乐的峥嵘岁月，凝结了我们情深意厚的战友之情。

　　曾经的二十多个悠悠岁月，弹指一挥间。是真挚的友谊，把我们的心紧紧相连。***后，我们在汤峪再聚会，依然是那么的亲切和热情。在部队，我们是好战友，是好同志。回到地方，我们更是好兄弟，好姐妹。流失的是岁月，改变的是容颜，而加深的是感情，增进的是友谊，永远不变的是我们相互之间一颗滚烫的感恩之心。

　　我们感恩部队，是部队成就了我们的一番事业。看看今天在座的各位，在我任团政委时大家还是排长，连长，而现在95％都是师团职**了，青于蓝而胜于蓝，我心里无比高兴！感恩战友，在工作上的**和帮助，在生活上的照顾和体贴！

　　如今，我们大部分人都退役了，但我们的战友之情仍如军营一样深厚，致辞《战友聚会致辞》。虽然我们各人有各人的工作和家庭，*时，忙于工作，劳于家事，见面的机会并不多，但我们在绿色军营结成的友情并沒有随风而去，这种战友之情己沉淀为美酒，每次启封，总能让我们回味无穷！

　　今天，我们抱着''在部队关系好，谈得来，走的近，退伍后来往多，感情深''的原则，以及''加深感情，开发资源，相互帮助，开心幸福''的'目的，举行第二次164团深情战友会，畅叙友情，实乃军营生活的延续，战友情谊的加温，愿这种快乐将会伴随我们在座的各位一生一世！

　　明天是''母亲节''，我们向伟大的母亲们道一声''节日快乐！''

　　现在，我提议让我们共同举杯，为我们的相聚快乐，为各位工作顺利，家庭幸福，为我们的友谊长存，干杯！

　　我们期盼下次相见！

我的战友作文3篇（扩展8）

——老战友的聚会的致辞

老战友的聚会的致辞1

亲爱的战友们：

　　今天，我们欢聚一堂，回忆军旅生涯，共叙战友情谊， 展望美好未来，这是一次盼望己久的交流，这是一次激动人心的聚会。为此，我谨**讷河市各条战线的老战友，向前来参加这次聚会的齐市、富裕、老莱劳改支队的战友们表示最热烈的欢迎!并向你们致以最美好的祝愿!

　　二十年前，我们是同一夜空中闪闪发光的星朵，我们是从同一片土地走出的男子汉。共同的理想，使我们身着橄榄绿，一同踏**南去的列车，开始了我们相见、相识、 相知、相助的历程。

　　忘不了，初到长春的新奇。高楼林立，马达声声，人来车住，喧闹的大都市令我们心驰神往。

　　忘不了，紧张的军营生活。站排报数，队前唱歌，饭堂读报，俱乐部学**，我们在部队这个大溶炉锻炼成长。

　　忘不了，天南海北的战友。形形**出面孔，高高低低的个头，各种各样的腔调，嬉笑怒骂都是一首优美的军旅诗。

　　忘不了，立功受奖时，我们同庆同乐;遇到困难时，我们互相勉励。实弹射击，野营拉练，抢险救灾，生产突击，苦中有乐。

　　看今朝，不是金戈铁马的时代，没有硝烟迷漫的战场。但是，我们无愧于**的称号，我们是患难与兴的钢铁兄弟。

　　军营春色年年好 战友情谊日日深 归田不失疆场志 解甲犹怀报国心

　　伴随着**开放的春风，我们相继离开了火热的军营， 回到家乡，奔赴各地，走**不同的工作岗位。有当官的、有经商的、有教书的、有种田的。但是战友，这条飘动的彩绸始终连结着我们的心，连结着齐市、富裕、讷河，连结着四面八方。战争时代的战友是生死与共的亲兄弟，和*时期的战友是亲密无间的好朋友。有一首歌唱到：“战友、战友，亲如兄弟，**把我们召唤在一起，你来自南疆，他来自内地，我们组成钢铁的集体;战友、战友，这亲切的称呼，这崇高的友谊，把我们紧紧地团结在一起。”

　　花开花落二十年，凤风雨雨二十年，沧海桑田二十年。 亲爱的战友们，经历了成功的喜悦，品尝过失败的痛苦， 我们都己人到中年。奔波忙碌之后，夜深人静之时，说句心里话，真的好想你。

　　亲爱的战友们，回忆过去，展望末来，值得自豪的是， 我们都有当兵的历史。一封封书信往来，一次次短暂相聚，说不尽战友情谊。让我们倍加珍惜这难得的团圆盛会，互通有无，举杯共祝：

　　老朋友岂能相忘 战友情地久天长

　　干杯!