描写江南春天的诗句1

　　江南好，风景旧曾谙;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

描写江南春天的诗句2

　　七日后，董会是垦前。二月之间泽以此，余年河止万三千。日拟醉华筵。

　　歌白雪，除是雪地传。看取长生部屡倒，眼前橘粟术何直。自唱鹊桥仙。

描写江南春天的诗句3

　　闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人!

　　闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。

描写江南春天的诗句4

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

描写江南春天的诗句5

　　春光多在柳梢头，拣得长条插酒楼。便作家家寒食看，村歌社舞更风流。

描写江南春天的诗句5篇扩展阅读

描写江南春天的诗句5篇（扩展1）

——描写江南春天的作文 (菁选3篇)

描写江南春天的作文1

　　冬去春来，****，江南的春天别具一格。

　　假定你来到了江南，那么首先映入你眼帘的一定是一群群飞舞黄莺，它们边飞边唱着好听的歌。然后你会看到：花儿开了，红的黄的、蓝的、粉的、紫的、白的。。。。。。一朵朵映在绿叶和绿草之间河边的村子，山下的小城，到处都有酒店的旗子在风中飘着。这时，喜欢喝酒的人，老远就能闻到被风吹过来、散发在空气中的阵阵酒香。南朝时候流行佛教，于是，一座座寺庙拔地而起在江南扎了根；如今，还有数不清的楼台立在淡淡的烟雾细细的小雨里。古人说得好：“江南好， 风景旧曾谙， 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南！”

　　听完了我的介绍，你一定想去江南游玩了吧如果有兴趣我建议你带上照相机今年暑假里我在江南等着你！

描写江南春天的作文2

　　常有人如此形容，曰：“秀色江南。”然而这“秀色”该是种怎样的色彩啊？莫非是那一座座苍老了容颜却依旧屹立的水乡石桥的朴素的灰绿？还是那菁菁流淌了千年，荡开微波，轻风逐流的江南水乡血脉的澄澈透明？或是那盛开在烟雨朦朦中颇具风情的油纸伞的古色古香的美？……江南，在所有时代的卷轴里都是那么的诗情画意，那么丰饶美丽。

　　江南是水的江南。江南的水，没有北国山川大都那气吞万里的磅礴之势，也不比那些已被视作生命之源的西北辽原之魂，它只是送出涓涓细流，涤荡这座座城市间的浮躁，*抚这片在当代经济高速列车风驰而过之后，烙下的块儿块儿焦灼。

　　当然，水乡古韵并不仅仅来自于那悠悠的运河水，也来自那横卧于水网之上的千百座古桥。江南又是一处古桥文化的传承地。每一座古桥都是一位饱经风霜的老人，都有几个不*凡的故事；每一块石板都有几痕无法抹去的印记，都是一串串辛酸与泪水、欢笑与喜悦的见证。走过石桥，便是走过了从亘远传来的江南的岁月。

　　江南有江南的四季。或许人们不吝以“四季如画”来与江南相媲，然而，在我对江南略略品来，便知江南的美感却决然不是那寥寥数笔所能够描绘的。因为再好的画师也诠释不了江南美的全部，再唯美的意境也依然不过是粉饰过后短暂的美。而江南的美该是不加修饰的，是最能体现大自然的本色创造的。就像，春天，一个万物复苏的季节，在江南更加凸显出来。漫步江南的田间，几声蛙鸣，几回雁吟，抽新的芽泛起的星星点点的绿，就能让你那孤独了一冬的感官享受一次听觉与视觉的双重“盛宴”。江南是温和的，因此相比之下，夏与冬则更似两位远道而来的访客。当热情火辣的夏与素裹银装的冬盛情来访江南的时候，水乡之子们无不会划着乌篷笑靥相迎。因为江南之人，本身便有着如水一般包容万物的胸怀。

　　然而，最喜江南的秋了。最喜看到那些忙碌一季终换来满心沉甸甸的丰收的喜悦，惬意地信步江南岸的人了。他们满面笑容就像道边灿烂的野菊花，小小的，却又深深地装点着江南的美秋。如此走在江南的秋风里，感受秋意最浓的时候当数傍晚时分落雨了。当满世界下起秋雨，淅淅沥沥，抑或洋洋洒洒，像少女的红皮鞋在雨中忘情地奔跑，啪嗒，啪嗒，啪嗒……直到雨声渐齐，有时巨大的水幕便会铺天盖地地**，倒入江南这座已深入人们生活的浑然天成的水库。屋外的人打着伞，待到缓过了神来，便也不再急赶，反倒是有想要好好品一品这有着醇厚秋味儿的江南的秋的意趣了。而屋内的'人看得迷糊，乍一开窗，便似母亲掀去了风夜里温暖的被子，不禁冷颤起来，而存储一夏的热气倦意也俱已“随风潜入夜”了。江南的秋，江南的雨和人，组合得确似更胜似一幅灵动的*水墨画。

　　其实，江南正是如此秀色可餐。

描写江南春天的作文3

　　温暖的春风钻进我的衣领，弄的我脖子直痒痒；又绿又嫩的小草又长出了一层，裹住了黄色的沙土，大地上一片绿色；明媚的阳光照射在大地上，一切都笼**一层金光，大地也变的柔和了许多；玉兰花又一次绽放了那含羞的花苞和那鲜红的桃花可以相媲美了；天气漫漫热了起来，脱下厚厚的毛衣，穿**薄薄的衬衫；也是时候去春游了，呵呵……啊，春天来了，真好啊！

　　冬天过去了，春天来了，真好啊！我最讨厌冬天了，冬天的时候都冷得能笔都拿不起来了，那小手冻的通红通红的，每次都只有把冰冷的手放在自己的脸上温暖自己的手。现在就不一样了，天气那么的暖和，微微的吹进教室，哈欠连连让人直想睡觉。突然一股香气迎面扑来，瞌睡虫都跑光了，往窗外望去，啊，原来校园里的桃花开了啊。这样一来，在也不想睡觉了。哎！好无聊啊。在看看我们班，男生一个个都去休闲角下象棋去了；在看看我班女生，要么在看书、要么在写小说、要么就三三两两的聚在一起聊天。

　　春天来了，真好啊，又可以看到那明媚的阳光了！

描写江南春天的诗句5篇（扩展2）

——描写江南春天景色的诗句 (菁选3篇)

描写江南春天景色的诗句1

　　1、海棠不惜胭脂色，**蒙蒙细雨中。——《春寒》

　　2、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。——《春日田园》

　　3、春江潮水连海*，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

　　4、春风不相识，何事入罗帏？——李白《春思》

　　5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑残《白雪歌送武判官归京》

　　6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》

　　7、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》

　　8、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志安《绝句》

　　9、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》

　　10、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》

　　11、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》

　　12、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》

　　13、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　14、孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿阳阴里白沙堤。——白居易《钱塘湖春行》

　　15、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

　　16、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　17、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——《别严士元》

　　18、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

　　19、春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。——《春日游湖上》

　　20、春来不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

　　21、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——王安石《元日》

　　22、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

　　23、渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。——王维《渭城曲》

　　24、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》

　　25、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

描写江南春天景色的诗句2

　　1、寂寂画堂梁上燕，高卷翠帘横数扇。——魏承班《玉楼春·寂寂画堂梁上燕》

　　2、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。——杜甫《绝句漫兴九首·其二》

　　3、宿草春风又，新阡去岁无。——杨万里《寒食上冢》

　　4、东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。——张炎《高阳台·西湖春感》

　　5、潭烟飞溶溶，林月低向后。——綦毋潜《春泛若耶溪》

　　6、江春不肯留归客，草色青青送马蹄。——刘长卿《送李判官之润州行营》

　　7、东风吹雨过青山，却望千门草色闲。——卢纶《长安春望》

　　8、无数春笋满林生，柴门密掩断行人。——杜甫《咏春笋》

　　9、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

　　10、二月湖水清，家家春鸟鸣。——孟浩然《春中喜王九相寻》

　　11、春风催客醉，江月向人开。——刘长卿《喜李翰自越至》

　　12、客思似杨柳，春风千万条。——王安石《壬辰寒食》

　　13、白发悲明镜，青春换敝裘。——岑参《武威春暮闻宇文判官西使还》

　　14、林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。——曹豳《春暮·门外无人问落花》

　　15、休近小阑干，夕阳无限山。——纳兰性德《菩萨蛮·春云吹散湘帘雨》

　　16、雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。——欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》

　　17、林卧愁春尽，开轩览物华。——孟浩然《清明日宴梅道士房》

　　18、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望馀雪》

　　19、为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。——王维《奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道》

　　20、送春春去几时回。——张先《天仙子·水调数声持酒听》

描写江南春天景色的诗句3

　　不知细对谁裁出，二月春风似剪刀 唐 贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”

　　阳春布德泽，万物生光辉 汉 乐府古辞《长歌行》

　　二月湖水清，家家春鸟鸣 唐 盂浩然《春中喜王九相寻》

　　闻道春还未相识，走傍寒梅访消息 唐 李白《早春寄王汉阳》

　　寒雪梅中尽，春风柳上归 唐 李白《宫中行乐词八首》

　　东风随春归，发我枝上花 唐 李白《落日忆山中》

　　东风洒雨露，会人天地春 唐 李白《送祁昂滴巴中》

　　林花扫更落，径草踏还生 唐 孟浩然《春中喜王九相寻》

　　春草如有情，山中尚含绿 唐 李白《金门答苏秀才》

　　时有落花至，远随流水香 唐 刘昚虚《阙题》

　　飞雪伴春还，善庭晓自闲 唐 刘昚虚《积雪为小山》

　　道由白云尽，春与青溪长 意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断。 唐 刘昚虚《阙题》

　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 唐 李华《春行即兴》

　　肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆 前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长．春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已， 唐 杜甫《春运》

　　咸阳二三月，宫柳黄金枝 唐 李白《古风》

　　林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长 燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。 唐 杜甫《曲江对雨》

　　侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条 萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。 唐 杜甫《腊日》

　　江汉春风起，冰霜昨夜除 唐 杜《远怀舍弟颖观等》

　　春城而色动微寒 唐 杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”

　　朝来新火起新烟，湖色春光净客船 朝：早晨。 唐 杜甫《清明二首》

　　恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 唐 杜甫《绝句漫兴九首》

　　东风好作阳和使，逢草逢花报发生 阳和：春天的和暖之气。 唐 钱起《春郊》

　　燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒 汀：水岸*地。 唐 戴叔伦《苏溪亭》

　　诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀 半；多数。未匀：参差不齐。 唐 杨巨源《城东早春》

　　繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 唐 杜甫《江畔独步寻花七绝句》

　　有时三点两点雨，到处十枝五枝花 此是清明时节的景色描写。 唐 *甫《寒食二首》

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花 两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。 唐 韩愈《春雪》

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

　　天街：京城里的街道。草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜；远远胜过。 唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 芳菲：美盛的花草。 唐 韩愈《晚春》

　　洛阳东风几时来，川波岸柳春全回 唐 韩愈《感春五首》

　　狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝 唐 杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。”

　　万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中 一夜风：一夜春风。 唐 王涯《春游曲》

　　飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷 飒飒：风声。唐 李商隐《无题四首》

　　寒随一夜去，春还五更来 唐 史青《应诏赋得除夜》

　　东风何时至，已绿湖上山 唐 丘为《题农父庐舍》

　　不觉春风换柳条 唐 韩滉《晦日呈诸判官》：“年年老向江城寺，不觉春风换柳条。”

　　春风贺喜无言语，排比花枝满杏园 唐 赵嘏《喜张沨及第》

　　一夜好风吹，新花一万枝 唐·令狐楚《春游曲三首》

　　长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱 唐 张籍《春别曲》

　　春雪满空来，触处似花开。不知园里树，若个是真梅 若个：哪个？ 唐·东方虬《春雪》

　　马踏春泥半是花 唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

　　烟水初销见万家，东风吹柳万条斜 见：显现。 唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

　　庭前时有东风入，杨柳千条尽向西 唐·刘方*《代春怨》

　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 唐·刘方*《夜月》

　　落花满春光，疏柳映新塘 唐·储光羲《答王十三维》

　　野渡花争发，春塘水乱流 野渡：野外渡口。 唐·李嘉佑《送王牧往吉州谒王使君叔》

　　风弱知催柳，林青觉待花 两句写初春将近时的景色。 唐·卢僎《岁晚还交台望城阙成**先赠交亲》

　　南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝 唐·杨凌《句》

　　弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝 唐·温庭范《题望苑驿》

　　桃花春水渌，水上鸳鸯浴 渌：清澈。 五代前蜀·韦庄《菩萨蛮》

　　一庭春色恼人来，满地落花红几片 五代后蜀·魏承班《玉楼春》

　　城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸 宋·钱惟演《木兰花》

　　残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归 冰笋：冰棱。意谓从冰棱的融化看到冬天已悄悄过去；从柳枝梢头看到春天已偷偷归来。 宋·张来《春日》

　　老树着花无丑枝 宋·梅尧臣《东溪》：“野岛眠岸有闲意，老树着花无丑枝。”

　　落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老 翠色：嫩绿的草色。和烟老：随着暮霭变成深绿。 宋·梅尧臣《苏幕遮》

　　雪消门外千山绿，花发江边二月晴 宋·欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

　　春色恼人眼不得，月移花影上栏杆 宋·王安石《春夜》

　　恼人天气又春阴 宋·晏殊《浣溪沙》

　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎 料峭：形容春天的寒意。 宋·苏轼《定风波》

　　东风有信无人见，露微意，柳际花边 信：消息。露：显示。 宋·苏轼《一丛花》

　　春江水暖鸭先知 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

　　春风自恨无情水，吹得东流竟日西 竟日：整日。 宋·苏轼《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》

　　春路雨添花，花动一山春色 意谓春雨为春天的路旁增添了更多的鲜花，花儿在春风中摇动，满山弥漫着春色。 宋·秦观《好事近》

描写江南春天的诗句5篇（扩展3）

——描写江南春景的诗句

描写江南春景的诗句1

　　1、人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

　　2、黍梦光阴渐老，汀洲烟箬。莫唱江南古调，怨抑难招，楚江沈魄。薰风燕乳，暗雨梅黄，午镜澡兰帘幕。

　　3、水秀山清眉远长，归来闲倚小阁窗。春风不解江南雨，笑看雨巷寻客尝。

　　4、天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

　　5、汀洲采白苹，日落江南春。洞庭有归客，潇湘逢故人。

　　6、闻听江南是酒乡，路上行人欲断肠。谁知江南无醉意，笑看春风十里香。

　　7、殷勤待写，书中长恨，蓝霞辽海沈过雁，漫相思、弹入哀筝柱。伤心千里江南，怨曲重招，断魂在否。

　　8、折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。

　　9、宝钗横翠凤，千里香屏梦。云雨已荒凉，江南春草长。

　　10、沉沉朱户横金锁，纱窗月影随花过。烛泪欲阑干，落梅生晚寒。

　　11、翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。

　　12、愁脉脉。目断江南江北。烟树重重芳信隔。小楼山几尺。细草孤云斜日。一向弄晴天色。帘外落花飞不得。东风无气力。

　　13、春风又绿江南岸，明月何时照我还?

　　14、洞房昨夜春风起，故人尚隔湘江水。枕上片时春梦中，行尽江南数千里。

　　15、江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

　　16、江南相思引，多叹不成音。黄鹤西北去，衔我千里心。

　　17、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　18、兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。

　　19、美睡宜人胜按摩，江南十月气犹和。重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。

　　20、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

　　描写春景的诗句

　　花前失却游春侣，独自寻芳。——冯延巳《采桑子·花前失却游春侣》

　　*阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。——王昌龄《**曲》

　　无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。——朱熹《水调歌头·隐括杜牧之齐山诗》

　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。——李华《春行寄兴》

　　朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。——杜甫《曲江二首》

　　巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。——晏殊《破阵子·春景》

　　草秀故春色，梅艳昔年妆。——李世民《元日》

　　自是不归归便得，五湖烟景有谁争。——崔涂《春夕》

　　浪花有意千里雪，桃花无言一队春。——李煜《渔父·浪花有意千里雪》

　　五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。——张敬忠《边词》

　　雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。——苏轼《浣溪沙·元丰七年十二月二...》

　　朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。——李约《观祈雨》

　　春山烟欲收，天淡星稀小。——牛希济《生查子·春山烟欲收》

　　终日厌厌倦梳裹。——柳永《定风波·自春来》

　　恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。——杜甫《绝句漫兴九首·其二》

　　啼莺舞燕，小桥流水飞红。——白朴《天净沙·春》

　　梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》

　　一寸相思千万绪。——李冠《蝶恋花·春暮》

　　萋萋芳草忆王孙。——李重元《忆王孙·春词》

　　旧游无处不堪寻。——章良能《小重山·柳暗花明春事深》

　　楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。——晏殊《玉楼春·春恨》

　　羞日遮罗袖，愁春懒起妆。——鱼玄机《赠邻女》

　　应知早飘落，故逐上春来。——何逊《咏早梅》

　　远路应悲春晼晚，残宵犹得梦依稀。——李商隐《春雨》

　　东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。——张炎《高阳台·西湖春感》

　　云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。——王维《奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道...》

　　孤村芳草远，斜日杏花飞。——寇准《江南春·波渺渺》

　　碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。——李白《早春寄王汉阳》

　　一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春·春恨》

　　萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。——王维《田园乐七首·其四》

描写江南春天的诗句5篇（扩展4）

——描写春天的优美诗句5篇

描写春天的优美诗句1

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还《泊船瓜洲》

　　东风随春归，发我枝上花《落日忆山中》

　　云霞出海曙，梅柳渡江春《和晋陵陆丞早春游望》

　　肃肃花絮晚，菲菲红素轻《春运》

　　侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条《腊日》

　　林花著雨胭脂湿，水荇牵风翠带长《曲江对雨》

　　恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花《绝句漫兴》

　　诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀《城东早春》

　　燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒《苏溪亭》

　　辞却江南三月，何处梦堪温？更阶前新绿，空锁芳尘。《婆罗门引春尽夜》

　　野渡花争发，春塘水乱流。《送王牧往吉州谒王使君叔》

　　絮影苹香，春在无人处。《点绛唇访牟存叟南漪钓隐》

　　短篷南浦雨，疏柳断桥烟。《临江仙暮春》

　　无限春风来海上。《减字木兰花立春》

　　庭槐影碎被风揉。《小重山春愁》

　　疏星淡月秋千院，愁云恨雨芙蓉面。《塞鸿秋·春情》

　　知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。《春暮西园》

　　旧恨春江流不断，新恨云山千叠。《念奴娇·书东流村壁》

　　云雨朝还暮，烟花春复秋。《巫山一段云·古庙依青嶂》

　　紫禁仙舆诘旦来，青旂遥倚望春台。《苑中遇雪应制》

　　故人何不返，**复应晚。《江南曲》

　　海燕岁微渺，乘春亦暂来。《归燕诗》

　　月满西楼凭阑久，依旧归期未定。《贺新郎·春情》

描写春天的优美诗句2

　　春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少

　　咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

　　鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　大林寺桃花（白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　早春呈水部张十八员外（韩愈）万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中

　　春雪（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　晚春（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

　　王令《送春》三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

　　薛昂夫《楚天遥带过清江引》

　　有意送春归，无计留春住。明年又着来，何似休归去。桃花也解愁，点点飘红玉。目断楚天遥，不见春归路。春若有情春更苦，暗里韶光度。夕阳山外山，春水渡旁渡，不知那答儿是春住处？

　　韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

　　王涯《春游曲》万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中

　　杜甫《春运》肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆

　　秦观《满庭芳》

　　山抹微云，天粘衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。消魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。谩赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也？襟袖上、空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。

　　《江南春绝句》杜牧

　　千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　《惠崇春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　《春思》皇甫冉

　　莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。

　　《泊船瓜洲》王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？

　　《春日》朱熹

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　《绝句》僧志南

　　古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　《游园不值》叶绍翁

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　《玉楼春》宋祁

　　东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

　　《早春南征寄洛中诸友》欧阳修

　　楚色穷千里，行人何苦赊。芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。春入河边草，花开水上槎。东风一樽酒，新岁独思家。

　　《玉楼春》辛弃疾

　　风前欲劝春光住，春在城南芳草路。未随流落水边花，且作飘零泥上絮。镜中已觉星星误，人不负春春自负。梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。

描写春天的优美诗句3

　　1）野火烧不尽，春风吹又生。——出处：白居易《赋得古原草送别》

　　2）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——出处：孟郊《登科后》

　　3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。——出处：朱熹《春日》

　　4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——出处：白居易《钱塘湖春行》

　　5）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——出处：白居易《忆江南词三首》

　　6）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——出处：刘禹锡《秋词》

　　7）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——出处：韩愈《晚春》

　　8）春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——出处：李商隐《无题飒飒东风细雨来》

　　9）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——出处：李白《春夜洛城闻笛》

　　10）把酒祝东风，且莫恁、匆匆去。——出处：王安石《伤春怨雨打江南树》

　　11）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。——出处：李清照《武陵春春晚》

　　12）砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——出处：李煜《清*乐别来春半》

　　13）无意苦争春，一任群芳妒。——出处：陆游《卜算子咏梅》

　　14）莺初解语，最是一年春好处。——出处：苏轼《减字木兰花莺初解语》

　　15）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。——出处：晏殊《破阵子春景》

　　16）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——出处：韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　17）春草明年绿，王孙归不归？——出处：王维《送别》

　　18）风乍起，吹皱一池春水。——出处：冯延巳《谒金门风乍起》

　　19）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——出处：陆游《临安春雨初霁》

　　20）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——出处：高鼎《村居》

　　21）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——出处：王之涣《凉州词二首其一》

　　22）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——出处：白居易《钱塘湖春行》

　　23）*生不会相思，才会相思，便害相思。——出处：徐再思《折桂令春情》

　　24）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。——出处：黄庭坚《寄黄几复》

　　25）烽火连三月，家书抵万金。——出处：杜甫《春望》

　　26）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——出处：朱熹《春日》

　　27）风雨送春归，飞雪迎春到。——出处：*《卜算子咏梅》

　　28）城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。——出处：陆游《沈园二首》

　　29）花褪残红青杏小。——出处：苏轼《蝶恋花春景》

　　30）白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。——出处：李白《把酒问月故人贾淳令予问之》

　　31）天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——出处：晏殊《玉楼春春恨》

　　32）报道先生归也，杏花春雨江南。——出处：虞集《风入松寄柯敬仲》

　　33）满目山河空念远，落花风雨更伤春。——出处：晏殊《浣溪沙一向年光有限身》

　　34）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——出处：李煜《虞美人春花秋月何时了》

　　35）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——出处：李清照《武陵春春晚》

　　36）流水落花春去也，天上人间。——出处：李煜《浪淘沙令帘外雨潺潺》

描写春天的优美诗句4

　　1、梦里相思，故国王孙路。——陈子龙《点绛唇·春日风雨有感》

　　2、一春略无十日晴，处处浮云将雨行。——汪藻《春日·一春略无十日晴》

　　3、酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。——曹雪芹《访妙玉乞红梅》

　　4、人间没个安排处。——李冠《蝶恋花·春暮》

　　5、春花秋月何时了，往事知多少？——南唐·李煜《虞美人》

　　6、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——唐·张籍《春别曲》

　　7、鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。——晁冲之《春日·阴阴溪曲绿交加》

　　8、城下烟波春拍岸。——钱惟演《木兰花·城上风光莺语乱》

　　9、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。——苏轼《定风波·三月七日》

　　10、小桃灼灼柳鬖鬖，春色满江南。——黄庭坚《诉衷情·小桃灼灼柳鬖鬖》

　　11、蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——王驾《雨晴》

　　12、春风疑不到天涯，二月山城未见花。——欧阳修《戏答元珍》

　　13、斜阳冉冉春无极。——周邦彦《兰陵王·柳》

　　14、若有知音见采，不辞遍唱阳春。——晏殊《山亭柳·赠歌者》

　　15、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　16、只恐江南春意减，此心元不为梅花。——刘因《观梅有感》

　　17、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南词三首》

　　18、梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。——岑参《山房春事二首》

　　19、春涨一篙添水面。——范成大《蝶恋花·春涨一篙添水面》

　　20、卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。——李清照《减字木兰花》

　　21、阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。——晁冲之《春日·阴阴溪曲绿交加》

　　22、谁在秋千，笑里轻轻语。——李冠《蝶恋花·春暮》

　　23、年年负却花期！过春时，只合安排愁绪送春归。——张惠言《相见欢·年年负却花期》

　　24、肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。——杜甫《绝句漫兴九首·其五》

　　25、门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。——曹豳《春暮·门外无人问落花》

　　26、惜春更把残红折。——张先《千秋岁·数声鶗鴂》

　　27、春路雨添花，花动一山春色。——秦观《好事近·梦中作》

　　28、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》

　　29、南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝。——杨凌《句》

　　30、解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。——苏轼《西江月·顷在黄州》

　　31、不知供得几多愁。——石延年《燕归梁·春愁》

　　32、莫道春来便归去，江南虽好是他乡。——王恭《春雁》

　　33、绿波春浪满前陂，极目连云罢亚肥。——韦庄《稻田》

　　34、生事且弥漫，愿为持竿叟。——綦毋潜《春泛若耶溪》

　　35、那堪更被明月，隔墙送过秋千影。——张先《青门引·春思》

　　36、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》

　　37、五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。——杜甫《奉和贾至舍人早朝大明宫》

　　38、贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。——李商隐《安定城楼》

　　39、西城杨柳弄春柔。——秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》

　　40、酒醒熏破春睡，梦远不成归。——李清照《诉衷情·夜来沉醉卸妆迟》

　　41、翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。——雍陶《天津桥望春》

　　42、若待上林花似锦，出门俱是看花人。——杨巨源《城东早春》

　　43、春雪满空来，触处似花开。——赵嘏《喜张沨及第》

　　44、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

　　45、一夜好风吹，新花一万枝。——令狐楚《春游曲三首》

　　46、离堂思琴瑟，别路绕山川。——陈子昂《春夜别友人二首·其一》

　　47、玉人浴出新妆洗。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

　　48、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。——苏轼《定风波》

　　49、无寻处，惟有少年心。——章良能《小重山·柳暗花明春事深》

　　50、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。——武元衡《春兴》

　　51、征鸿过尽，万千心事难寄。——李清照《念奴娇·春情》

　　52、唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

　　53、长江一帆远，落日五湖春。——唐·刘长卿《饯别五十一南渡》

　　54、残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。——宋·张来《春日》

　　55、金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。——王安石《春夜》

　　56、春无踪迹谁知。——黄庭坚《清*乐·春归何处》

　　57、春日游，杏花吹满头。——韦庄《思帝乡·春日游》

　　58、雪里已知春信至。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

　　59、更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。——韦庄《古离别》

　　60、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》

描写春天的优美诗句5

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章：《咏柳》）

　　池塘生春草，园柳变鸣禽。南朝宋谢灵运《登池上楼》

　　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》

　　春江潮水连海*，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》

　　春晚绿野秀，岩高白云屯。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》

　　春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅：《悯农》）

　　东风随春归，发我枝上花。唐李白《落日忆山中》

　　二月湖水清，家家春鸟鸣。唐盂浩然《春中喜王九相寻》

　　国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）

　　寒雪梅中尽，春风柳上归。唐李白《宫中行乐词八首》

　　好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》）

　　红豆生南国，春来发几枝（王维：《相思》）

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑残《白雪歌送武判官归京》

　　寄语洛城风日道，明年春色倍还人。唐杜审言《春日京中有怀》

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》

　　林花扫更落，径草踏还生。唐孟浩然《春中喜王九相寻》

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍：《己亥杂诗》）

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》

　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》

　　闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐李白《早春寄王汉阳》

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

　　喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》

　　野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：《赋得古原草送别》）

　　云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

描写江南春天的诗句5篇（扩展5）

——《江南春》教案3篇

《江南春》教案1

　　教学目标

　　1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。

　　2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。

　　3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

　　4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。

　　教学重难点

　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。

　　3.体会诗人借景所传达的情感。

　　教学过程：

　　一、温故知新，导入新课

　　1.背诵古诗，分享诗词积累。

　　过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。(学生分享积累的诗词。)

　　2.自然导入新课。

　　过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。

　　二、学习古诗，掌握方法

　　1.揭示诗题，简介作者。

　　(1)教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。(江南的春天。)

　　(2)简介作者。

　　杜牧(803—853)唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧精通兵法，有**才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。

　　2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。

　　(学生**发言，说出词语。)

　　过渡：春天是美好的.，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家**诵读全诗，感受诗中的春景。

　　3.初读感知，读出诗味。

　　(1)教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。

　　(2)学生**诵读研讨，教师巡视，并相机指导。

　　过渡：谁来给大家读一读这首诗?看看能不能做到读准字音，且读出感情。

　　(3)检查学习效果。

　　①指名分行朗读，相机正音，直到读正确为止。

　　②指名读全诗，进行比较评价。在读中体会如何把诗读出节奏来。(语调的轻重、语音的延长以及停顿等。)

　　4.再读古诗，明意悟情。

　　过渡：这首诗如果要读得更有意味，我们还必须了解诗歌的意思。大家*时在读懂诗歌意思方面有什么高招吗?(学生讨论：抓住重点字词、查工具书、了解相关背景等。)同学们的方法都很棒，请大家借助工具书读通读懂全诗。实在有不懂的地方可以做上标注。

　　(1)学生**朗读全诗，勾画诗中描写的景物，标注难点。

　　(2)四人一组，交流学习。

　　学习前两句诗——晴景，写今。

　　①交流对词语的理解，集体订正。

　　[千里]这里的“千里”并不是真的有千里，而是虚指，指的是辽阔的江南地区。

　　[绿映红]绿叶映着红花，这里用颜色指代景物，给人丰富的联想。如绿叶衬红花，桃红映柳绿。

　　[水村山郭]傍水而居的小村，依山而建的城。

　　[酒旗风]酒旗迎风招展。

　　②说说这两句诗是从哪些感官来写景物的。

　　明确：听觉——莺啼视觉——绿，红，水村，山郭，酒旗触觉——风

　　③用自己的话说说这两句诗描写的景色。

　　(辽阔的江南，到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬;在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。)

　　④这两句诗描绘的春景有什么特点?

　　(明媚、有声有色、充满生机。)

　　学习后两句诗——雨景，怀古。

　　①体会情感基调：这两句诗中诗人的心情还是愉悦的吗?

　　教师及时补充背景知识：

　　南朝公元420年至5*，是东晋**之后隋朝**之前存在于我国南方以建康(今南京)为都城的四个朝代(宋、齐、梁、陈)的总称。这一时期，当权者曾大兴建设寺庙，祈求神明保佑。由于耗费了大量的人力物力，让百姓的生活雪上加霜。

　　杜牧生活的时代诗人所处的晚唐时期，国家渐渐衰落，战乱不断，民不聊生。而当朝的**者却仿效南朝，大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。

　　交流后明确：这两句诗的情感基调不是愉悦的，而是伤感的、担忧的。诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对国家命运深深的忧虑。借景抒情的写法是古诗中常用的表现手法之一。

　　②理解背景知识后，再读这两句诗，感悟诗人的担忧。

　　示例：诗人可能在想：希望通过建造寺院保佑江山的稳固是不可能的，南朝修了那么多寺庙都**了，物是人非，我们的国家竟然还在仿效这种做法，这不仅不会巩固国家的**，相反，会加速国家的**啊!

　　③引导学生带着感情重读全诗。

　　过渡：同学们，你们能尝试读出作者的赞叹之中隐含的哀愁吗?自己先试试。(再指名读。)

　　5.熟读成诵，吟出诗韵。

　　过渡：在诗人杜牧的笔下展开的是千里江南春天的美丽画卷，寄托的是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。学到这里，你们是否已经感受到了作者那份独特的情感了呢?就让我们再一次带上对江南春天的喜爱之情去欣赏江南春景吧!

　　(1)播放视频。(欣赏谱曲的《江南春》。)

　　提示：古代的许多诗歌都可以用来谱成曲，这样也方便了传播。吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法，大家可以跟着一起哼一哼，唱一唱。

　　(2)再读诗歌，背诵诗歌，读出江南春日的美好和作者的忧伤。

《江南春》教案2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、学会诗中1个生字“旗”，认识2个生字“莺、郭”。理解词语及诗句的意思。

　　3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　教学重点：感受古诗语言和意境美。

　　教学难点：体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：多**课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关古诗。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、听、唱《春天在哪里》。

　　2、说春天。

　　3背春天的诗。

　　你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。

　　4、池州“千载诗人持”有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。)

　　5、今天学习杜牧的江南春

　　板书：江南春，唐，杜牧，七绝

　　二、读古诗，整体感知

　　1、**读，反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字“旗”字，还可以给诗标上*仄，吟诵吟诵)。

　　2、指名读生字，说字意，组词。(给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词)。记字形，书空写。

　　3、指名读古诗。

　　4、根据*古诗仄反复吟诵。

　　指名说感受，再读，评价。

　　三、体会古诗意境美

　　(一)学习1—2句

　　1、(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?

　　2、生汇报。

　　“千里”，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。

　　“莺啼”1、想象一下，你听到了什么?黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在__________________里_____________地鸣叫。

　　2、谁来模仿一下，(一个一个地鸣/集体鸣)根据声音说诗句或词语。(师评：这是“几处早莺争爱树”，这是“两个黄鹂鸣翠柳”，这是“上有黄鹂深树鸣……)

　　3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是“千里莺啼”。

　　“绿映红”

　　1、想象一下那是怎样的画面?

　　2、“千里绿映红”呢?(到处是绿树簇拥着红花)

　　3、指导看图，小结(鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受)。

　　4、你想用哪些诗句来表达你看到的美景呢?

　　(百般红紫斗芳菲 日出江花红胜火 桃红复含宿雨 水上桃花红欲燃)

　　“水村山郭”

　　1、想象一下，用一个词来形容一下你看到的画面?

　　2、也可以用诗句来表达你看到的画面。(绿树村边合，青山郭外斜。一水护田将绿绕，两山排闼送青来)

　　(过渡：美好环境中，人们的生活一定也很美吧?从哪儿看出来呢?)

　　“酒旗风”

　　1、酒旗迎风招展，表示这儿是酒店。

　　2、迎风招展的酒旗仿佛在告诉我们这儿怎样?(这儿谈笑风生，人声鼎沸,这儿****,这儿美酒飘香,这儿人来人往……)

　　3、把你看到的、听到的、想到的，放入诗中，用你的声音告诉大家!指名轮读1、2句。

　　(又听到了，又看到了，这还是画吗?分明是来到了唐朝的江南呀!)

　　4、读1、2句，看插图，引导说诗意，指名说、齐说。

　　(广袤的江南大地上，到处是莺歌燕舞，到处是花红柳绿，到处是依山傍水的山村和城市!到处是酒旗招展、招揽着南来北往的客人)

　　5、看到这巨幅江南春画卷展现在你的眼前，想送给他一个字一个词或一句话好吗? (春深似海、世外桃源、生机勃勃、春意盎然、春光无限、春色无边、莺歌燕舞、诗情画意、春光明媚……)

　　6、你体会到诗人的什么心情?(热爱祖国大好河山，景有多美，爱就有多深)

　　过渡语：是呀，这样一位有**才华的爱国诗人，生不逢时，生活在江河日下的晚唐，生活在一个迷信佛教寺宇奢丽的晚唐，社会沉闷压抑，有识之士受到排挤。杜牧熟读史书，看透时局而又无法力挽狂澜。他的内心受着怎样的煎熬呀，当一切美景笼罩在迷蒙的烟雨中时，诗人远眺掩在苍茫烟雨中的楼台踪影，感慨万千。

　　(二)学习3、4句

　　1、反复吟诵3、4句。

　　2、你看到了哪些景物?(寺 楼台 烟雨)

　　3、用自己的语言描述这两句的意思。

　　(放眼望去南朝留下的四百八十寺，又有多少楼台掩映在苍茫的烟雨中呢?)

　　4、前2句写的是眼前春景，后两句就与古代历史联系起来了，我们可以用两个字来说明——写今，怀古。

　　5、诗人为什么要怀古呢?

　　6、作者生活的晚唐，**者当时也太迷信佛教寺宇奢丽。南朝**者因迷信佛教，广建佛寺，企求神灵保佑江山稳固。结果这些林立的寺庙不仅没有改变他们必然**的命运，还加速了**者的**。这真是对南朝**者的极大讽刺，三百多年过去了，作者重提此事，仅仅是讽刺南朝**者吗?言外之意，警告当朝的**者不要再重蹈覆辙，否则必将加速**。这种写法叫借古讽今。

　　7、烟雨中的楼台，仿佛在说：南朝**者呀，_______________________;

　　当朝**者______________________________。

　　8、“烟雨”想象一下，用一个词来形容你想象到春雨的样子，古诗句也行?(轮说)(小雨润如酥，画船听雨眠，润物细无声)。

　　9、师小结“烟雨”如梦如烟，如烟如雾让我想起了“无边丝雨细如愁”既写雨，也是写愁，那种愁呀，无边无际，无处不在，无孔不入，笼罩着千里江南、笼罩在作者的心头。

　　前两句景色有多美，诗人爱就有多深，爱有多深，忧国忧民情感就有多浓。

　　他在《登池州九峰楼寄张祜》中写到“百感中来不**，角声孤起夕阳楼，碧山终日思无尽，芳草何年恨即休”。

　　同时这样美好景色中也感受到作者对国家命运和前途充满着幻想，虽愁却不消沉，体现了作者诗歌俊爽的风格。

　　10、让我们再次走进诗中，走进诗人的心灵深处，齐诵全诗。

　　11、古诗还可以配乐唱，根据诗的情感选用合适的音乐播放《水调歌头》伴奏。

　　四、品艺术美

　　这首诗有动静的映衬，色彩的映衬、山水的映衬、城郭的映衬，“千里”是空间上的拓展，“南朝”是时间上的追溯，前两句写今、后两句怀古，借古讽今。

　　诗人以极具概括性的语言，描绘了一幅生动形象而又气势恢宏的江南春画卷，给人立体的艺术享受。

　　五、课外延伸

　　杜牧七绝咏史诗，成就最高，创作了许多“二十八字史论”这誉的优秀作品。希望同学们课后更多地走进杜牧其人，其诗。

　　板书设计

　　江 南 春

　　唐 杜牧

　　写 今

　　七 绝

　　“二十八字史论”

　　*长仄短

　　千里莺啼绿映红，

　　水村山郭酒旗风。

　　怀 古

　　南朝四百八十寺，

　　多少楼台烟雨中。

　　附：

　　长空澹澹孤岛没，**销沉向此中。

　　看取汉家何事业，五陵无树起秋风。

　　——《登乐游原》

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　——《赤壁》

　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知**恨，隔江犹唱**花。

　　——《泊秦淮》

　　长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

　　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

　　——《过华清宫》

　　[参考书目]

　　《古代文学史》、《唐诗风貌》、《古代文学作品选》、《唐诗选》

《江南春》教案3

　　教学目标

　　1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。

　　2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。

　　3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

　　4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。

　　教学重难点

　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。

　　3.体会诗人借景所传达的情感。

　　教学过程：

　　一、温故知新，导入新课

　　1.背诵古诗，分享诗词积累。

　　过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。(学生分享积累的诗词。)

　　2.自然导入新课。

　　过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。

　　二、学习古诗，掌握方法

　　1.揭示诗题，简介作者。

　　(1)教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。(江南的春天。)

　　(2)简介作者。

　　杜牧(803—853)唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧精通兵法，有**才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。

　　2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。

　　(学生**发言，说出词语。)

　　过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家**诵读全诗，感受诗中的春景。

　　3.初读感知，读出诗味。

　　(1)教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。

　　(2)学生**诵读研讨，教师巡视，并相机指导。

　　过渡：谁来给大家读一读这首诗?看看能不能做到读准字音，且读出感情。

　　(3)检查学习效果。

　　①指名分行朗读，相机正音，直到读正确为止。

　　②指名读全诗，进行比较评价。在读中体会如何把诗读出节奏来。(语调的轻重、语音的延长以及停顿等。)

　　4.再读古诗，明意悟情。

　　过渡：这首诗如果要读得更有意味，我们还必须了解诗歌的意思。大家*时在读懂诗歌意思方面有什么高招吗?(学生讨论：抓住重点字词、查工具书、了解相关背景等。)同学们的方法都很棒，请大家借助工具书读通读懂全诗。实在有不懂的地方可以做上标注。

　　(1)学生**朗读全诗，勾画诗中描写的景物，标注难点。

　　(2)四人一组，交流学习。

　　学习前两句诗——晴景，写今。

　　①交流对词语的理解，集体订正。

　　[千里]这里的“千里”并不是真的有千里，而是虚指，指的是辽阔的江南地区。

　　[绿映红]绿叶映着红花，这里用颜色指代景物，给人丰富的联想。如绿叶衬红花，桃红映柳绿。

　　[水村山郭]傍水而居的小村，依山而建的城。

　　[酒旗风]酒旗迎风招展。

　　②说说这两句诗是从哪些感官来写景物的。

　　明确：听觉——莺啼视觉——绿，红，水村，山郭，酒旗触觉——风

　　③用自己的话说说这两句诗描写的景色。

　　(辽阔的江南，到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬;在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。)

　　④这两句诗描绘的春景有什么特点?

　　(明媚、有声有色、充满生机。)

　　学习后两句诗——雨景，怀古。

　　①体会情感基调：这两句诗中诗人的心情还是愉悦的吗?

　　教师及时补充背景知识：

　　南朝公元420年至5*，是东晋**之后隋朝**之前存在于我国南方以建康(今南京)为都城的四个朝代(宋、齐、梁、陈)的总称。这一时期，当权者曾大兴建设寺庙，祈求神明保佑。由于耗费了大量的人力物力，让百姓的生活雪上加霜。

　　杜牧生活的时代诗人所处的晚唐时期，国家渐渐衰落，战乱不断，民不聊生。而当朝的**者却仿效南朝，大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。

　　交流后明确：这两句诗的情感基调不是愉悦的，而是伤感的、担忧的。诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对国家命运深深的忧虑。借景抒情的写法是古诗中常用的表现手法之一。

　　②理解背景知识后，再读这两句诗，感悟诗人的担忧。

　　示例：诗人可能在想：希望通过建造寺院保佑江山的稳固是不可能的，南朝修了那么多寺庙都**了，物是人非，我们的国家竟然还在仿效这种做法，这不仅不会巩固国家的**，相反，会加速国家的**啊!

　　③引导学生带着感情重读全诗。

　　过渡：同学们，你们能尝试读出作者的赞叹之中隐含的哀愁吗?自己先试试。(再指名读。)

　　5.熟读成诵，吟出诗韵。

　　过渡：在诗人杜牧的笔下展开的是千里江南春天的美丽画卷，寄托的是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。学到这里，你们是否已经感受到了作者那份独特的情感了呢?就让我们再一次带上对江南春天的喜爱之情去欣赏江南春景吧!

　　(1)播放视频。(欣赏谱曲的《江南春》。)

　　提示：古代的许多诗歌都可以用来谱成曲，这样也方便了传播。吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法，大家可以跟着一起哼一哼，唱一唱。

　　(2)再读诗歌，背诵诗歌，读出江南春日的美好和作者的忧伤。

描写江南春天的诗句5篇（扩展6）

——杜牧《江南春》教案 (菁选3篇)

杜牧《江南春》教案1

　　一、教材分析：

　　《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。

　　二、教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。

　　3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。

　　4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。

　　教学难点：

　　1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

　　2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。

　　四、教学时间：一课时

　　五、教学过程：

　　（一）情景引入

　　1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

　　过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？

　　2、指名背诵描写春天景色的古诗。

　　3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

　　（二）自学古诗，整体感知

　　1、介绍作者：杜牧（803—852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有**才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

　　2、学生**诵读古诗。

　　要求：（1）读准字音，注意节奏。

　　（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

　　3、检查学习效果

　　（1）指名朗读，集体正音。

　　（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

　　4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。

　　5、学生交流收获，提出不懂的地方。

　　（三）反复诵读，体会诗意

　　前两行——晴景、写今

　　1、学生**诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

　　2、学生交流对词语的理解。集体订正。

　　3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。

　　4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说（辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

　　5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

　　后两行——雨景、怀古

　　1、**，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？

　　2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识（南朝**者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）

　　3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

　　4、教师小结：南朝**者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

　　5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

　　6、练习背诵古诗。

　　（四）合作交流、品味意境。

　　小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？

　　1、小组交流探讨。

　　2、汇报交流成果。

　　（五）拓展延伸

　　师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧！齐读古诗：

　　春日

　　[宋] 朱熹 ? [清] 袁牧

　　胜日寻芳泗水滨， 村落晚晴天，

　　无边光景一时新。 桃花映水鲜。

　　等闲识得东风面， 牧童何处去？

　　万紫千红总是春。 牛背一鸥眠。

　　（六）作业

　　依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

　　（七）板书设计

　　江南春

　　杜牧（唐）

　　江南美景

　　烟雨楼台 忧国忧民之情

杜牧《江南春》教案2

　　教学目标：

　　1、了解古诗所描绘的春天的美景。

　　2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。

　　教学重难点：

　　用自己的话描述校园的美景。

　　教学准备：

　　**游览、观赏各园的景色。

　　一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。

　　二、学习古诗《江南春》

　　1、板书课题《江南春》

　　2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。

　　3、学习生字词

　　（1）自己读

　　（2）注意字的写法：（莺、旗）

　　（3）需要理解的词语

　　酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗

　　4、朗读诗句

　　根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。

　　（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。

　　（2）根据诗句，说说看到的景物。

　　在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

　　南朝的各代**所建许多寺庙。

　　佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

　　5、体会诗句描写的意境

　　（1）那些景物写江南的春天？

　　黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。

　　（2）写出了什么特点？

　　江南景色的秀丽。

　　6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本

　　7、巩固练习

　　（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。

　　（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。

　　（3）抄写两遍古诗。

杜牧《江南春》教案3

　　教学目标：

　　1 、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文

　　2 、学会本课的一个生字，并能理解运用

　　3 、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今，忧国忧民的博大胸怀和兴亡之感

　　教学重难点：

　　1 、带着想象诵读诗歌，体会江南春景

　　2 、领会诗人借古讽今的艺术手法

　　教材分析：

　　本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。

　　教学用时：

　　一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　（ 1 ） PPT 出示几张春天的图片。说到雪，说到冰想到的都是塞北，说到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我们就一起去看看江南的春。

　　（ 2 ）解题《江南春》，顾名思义就是江南的春天。

　　二、初读课文、整体感知

　　（ 1 ）春天给你什么样的感受？（美）你觉得江南的春天，会给人什么样的感受？（美！）

　　（ 2 ）带着自己的感受吟诵诗歌。

　　（ 3 ）指导朗读。七言绝句应该怎样断句？（千里——莺啼——绿映——红）

　　三、精读课文、合作探究

　　（ 1 ）一看：朗读诗歌，你看到了什么？（绿叶衬着红花，绿水环绕的村庄，背靠青山，酒家的旗子在春风中微微摆动。放眼望去，南朝建立的寺庙，在烟雨迷蒙之中若隐若现。）

　　千里：与“十里”作比较。

　　四百八十：概数，说明很多。

　　（ 2 ）二听：莺啼、人声

　　（ 3 ）三闻：花香、酒香

　　（ 4 ）四想：江南的春天真美。

　　总结： 在诗人的笔下，江南的春天是如此的美妙。可看、可听、可闻、可想。那我们就一边读一边看，一边读一边听，一边读一边闻，一边读一边想吧。

　　过渡：在如此美妙的江南美景面前，我们感到的仅仅是美，仅仅是无限的遐想。但是我们的是诗人想到的远远不止这些。

　　四、拓展延伸、

　　（ 1 ）介绍写作背景

　　（ 2 ）学习借古讽今的艺术手法

　　五、课堂总结

描写江南春天的诗句5篇（扩展7）

——描写江南的诗句

描写江南的诗句1

　　1、江南曲四首 【唐·储光羲】

　　第一首：绿江深见底，高浪直翻空。惯是湖边住，舟轻不畏风。

　　第二首：逐流牵荇叶，缘岸摘芦苗。为惜鸳鸯鸟，轻轻动画桡。

　　第三首：日暮长江里，相邀归渡头。落花如有意，来去逐船流。

　　第四首：隔江看树色，沿月听歌声。不是长干住，那从此路行。

　　2、江南好 忆江南 【宋·赵师侠】

　　天共水，水远与天连。天净水*寒月漾，水光月色两相兼。月映水中天。

　　人与景，人景古难全。景若佳时心自快，心远乐处景应妍。休与俗人言。

　　3、望江南 【宋·周邦彦】

　　游妓散，独自绕回堤。芳草怀烟迷水曲，密云衔雨暗城西。九陌未沾泥。

　　桃李下，春晚未成蹊。墙外见花寻路转，柳阴行马过莺啼。无处不凄凄。

　　4、忆江南 【唐·温庭筠】

　　千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。

　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！

　　5、江南好 【唐·白居易】

　　江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

　　6、忆江南 【唐·皇甫松】

　　兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧，人语驿边桥。

　　7、忆江南 【唐·刘禹锡】

　　春去也！多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾，独坐亦含嚬。

　　8、望江南 【宋·苏东坡】

　　春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

　　9、双调望江南寿秋水 【宋·刘辰翁】

　　齐眉举，彩侍紫霞记。天上九朝岛冉冉，尊前一笑玉差差。人唱自家词。

　　篱下菊，醉把一枝枝。花水乞君三十斛，秋风记我一联诗。留着晚香时。

　　10、双调望江南 寿张粹翁 【宋·刘辰翁】

　　七日后，董会是垦前。二月之间泽以此，余年河止万三千。日拟醉华筵。

　　歌白雪，除是雪地传。看取长生部屡倒，眼前橘粟术何直。自唱鹊桥仙。

　　11、望江南 【宋·朱敦儒】

　　炎昼永，初夜月侵床。露卧一丛莲叶畔，芙蓉香细水风凉。枕上是仙乡。

描写江南春天的诗句5篇（扩展8）

——江南春教案菁选

江南春教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的江南春教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

江南春教案1

　　教学目标

　　1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；

　　2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；

　　3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；

　　教学过程：

　　一、介绍背景，导入新课

　　1．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

　　2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

　　3．简介诗人苏轼：

　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。

　　二、自读诗句

　　熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

　　三、深入探究

　　1．指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。

　　2．边读边想象诗的意境。

　　（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。

　　蒌蒿：长在洼地的.一种野草。

　　芦芽：芦苇的嫩芽。

　　河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

　　（2）请学生用自己的话描绘画面内容。

　　3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

　　（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）

　　4．诗的最后一句是画面上的景物吗？

　　（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）

　　（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）

　　四、指导感情朗读，背诵古诗。

　　1．指名背诵这一首诗。

　　2．描述诗意。

　　诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？

　　3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

　　4．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

　　5．后两句还是描写江南春天的吗？

　　读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

　　（抒发了作者忧国忧民之情）

　　6有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。

　　7．背诵古诗

　　五、小结：

　　两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。

　　六、布置作业

　　1．背诵课文。

　　2．默写《江南春》。

　　3．抄写生字词两遍。

　　4．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

江南春教案2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、学会诗中1个生字“旗”，认识2个生字“莺、郭”。理解词语及诗句的意思。

　　3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　教学重点：

　　感受古诗语言和意境美。

　　教学难点：

　　体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学准备：

　　多**课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关古诗。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、听、唱《春天在哪里》。

　　2、说春天。

　　3背春天的诗。

　　你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。

　　4、池州“千载诗人持”有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。)

　　5、今天学习杜牧的江南春

　　板书：江南春，唐，杜牧，七绝

　　二、读古诗，整体感知

　　1、**读，反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字“旗”字，还可以给诗标上*仄，吟诵吟诵)。

　　2、指名读生字，说字意，组词。(给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词)。记字形，书空写。

　　3、指名读古诗。

　　4、根据*古诗仄反复吟诵。

　　指名说感受，再读，评价。

　　三、体会古诗意境美

　　(一)学习1—2句

　　1、(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?

　　2、生汇报。

　　“千里”，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。

　　“莺啼”1、想象一下，你听到了什么?黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在__________________里_____________地鸣叫。

　　2、谁来模仿一下，(一个一个地鸣/集体鸣)根据声音说诗句或词语。(师评：这是“几处早莺争爱树”，这是“两个黄鹂鸣翠柳”，这是“上有黄鹂深树鸣……)

　　3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是“千里莺啼”。

　　“绿映红”

　　1、想象一下那是怎样的画面?

　　2、“千里绿映红”呢?(到处是绿树簇拥着红花)

　　3、指导看图，小结(鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受)。

　　4、你想用哪些诗句来表达你看到的'美景呢?

　　(百般红紫斗芳菲，日出江花红胜火，桃红复含宿雨，水上桃花红欲燃)

　　“水村山郭”

　　1、想象一下，用一个词来形容一下你看到的画面?

　　2、也可以用诗句来表达你看到的画面。(绿树村边合，青山郭外斜。一水护田将绿绕，两山排闼送青来)

　　(过渡：美好环境中，人们的生活一定也很美吧?从哪儿看出来呢?)

　　“酒旗风”

　　1、酒旗迎风招展，表示这儿是酒店。

　　2、迎风招展的酒旗仿佛在告诉我们这儿怎样?(这儿谈笑风生，人声鼎沸,这儿****,这儿美酒飘香,这儿人来人往……)

　　3、把你看到的、听到的、想到的，放入诗中，用你的声音告诉大家!指名轮读1、2句。

　　(又听到了，又看到了，这还是画吗?分明是来到了唐朝的江南呀!)

　　4、读1、2句，看插图，引导说诗意，指名说、齐说。

　　(广袤的江南大地上，到处是莺歌燕舞，到处是花红柳绿，到处是依山傍水的山村和城市!到处是酒旗招展、招揽着南来北往的客人)

　　5、看到这巨幅江南春画卷展现在你的眼前，想送给他一个字一个词或一句话好吗? (春深似海、世外桃源、生机勃勃、春意盎然、春光无限、春色无边、莺歌燕舞、诗情画意、春光明媚……)

　　6、你体会到诗人的什么心情?(热爱祖国大好河山，景有多美，爱就有多深)

　　过渡语：是呀，这样一位有**才华的爱国诗人，生不逢时，生活在江河日下的晚唐，生活在一个迷信佛教寺宇奢丽的晚唐，社会沉闷压抑，有识之士受到排挤。杜牧熟读史书，看透时局而又无法力挽狂澜。他的内心受着怎样的煎熬呀，当一切美景笼罩在迷蒙的烟雨中时，诗人远眺掩在苍茫烟雨中的楼台踪影，感慨万千。

　　(二)学习3、4句

　　1、反复吟诵3、4句。

　　2、你看到了哪些景物?(寺楼台烟雨)

　　3、用自己的语言描述这两句的意思。

　　(放眼望去南朝留下的四百八十寺，又有多少楼台掩映在苍茫的烟雨中呢?)

　　4、前2句写的是眼前春景，后两句就与古代历史联系起来了，我们可以用两个字来说明——写今，怀古。

　　5、诗人为什么要怀古呢?

　　6、作者生活的晚唐，**者当时也太迷信佛教寺宇奢丽。南朝**者因迷信佛教，广建佛寺，企求神灵保佑江山稳固。结果这些林立的寺庙不仅没有改变他们必然**的命运，还加速了**者的**。这真是对南朝**者的极大讽刺，三百多年过去了，作者重提此事，仅仅是讽刺南朝**者吗?言外之意，警告当朝的**者不要再重蹈覆辙，否则必将加速**。这种写法叫借古讽今。

　　7、烟雨中的楼台，仿佛在说：南朝**者呀，_______________________;

　　当朝**者______________________________。

　　8、“烟雨”想象一下，用一个词来形容你想象到春雨的样子，古诗句也行?(轮说)(小雨润如酥，画船听雨眠，润物细无声)。

　　9、师小结“烟雨”如梦如烟，如烟如雾让我想起了“无边丝雨细如愁”既写雨，也是写愁，那种愁呀，无边无际，无处不在，无孔不入，笼罩着千里江南、笼罩在作者的心头。

　　前两句景色有多美，诗人爱就有多深，爱有多深，忧国忧民情感就有多浓。

　　他在《登池州九峰楼寄张祜》中写到“百感中来不**，角声孤起夕阳楼，碧山终日思无尽，芳草何年恨即休”。

　　同时这样美好景色中也感受到作者对国家命运和前途充满着幻想，虽愁却不消沉，体现了作者诗歌俊爽的风格。

　　10、让我们再次走进诗中，走进诗人的心灵深处，齐诵全诗。

　　11、古诗还可以配乐唱，根据诗的情感选用合适的音乐播放《水调歌头》伴奏。

　　四、品艺术美

　　这首诗有动静的映衬，色彩的映衬、山水的映衬、城郭的映衬，“千里”是空间上的拓展，“南朝”是时间上的追溯，前两句写今、后两句怀古，借古讽今。

　　诗人以极具概括性的语言，描绘了一幅生动形象而又气势恢宏的江南春画卷，给人立体的艺术享受。

　　五、课外延伸

　　杜牧七绝咏史诗，成就最高，创作了许多“二十八字史论”这誉的优秀作品。希望同学们课后更多地走进杜牧其人，其诗。

　　板书设计

　　江南春

　　唐杜牧

　　写今

　　七绝

　　“二十八字史论”

　　*长仄短

　　千里莺啼绿映红，

　　水村山郭酒旗风。

　　怀古

　　南朝四百八十寺，

　　多少楼台烟雨中。

　　附：

　　长空澹澹孤岛没，**销沉向此中。

　　看取汉家何事业，五陵无树起秋风。

　　——《登乐游原》

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

　　东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　——《赤壁》

　　烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知**恨，隔江犹唱**花。

　　——《泊秦淮》

　　长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

　　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

　　——《过华清宫》

江南春教案3

　　教学目标：

　　1 、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文

　　2 、学会本课的一个生字，并能理解运用

　　3 、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今，忧国忧民的博大胸怀和兴亡之感

　　教学重难点：

　　1 、带着想象诵读诗歌，体会江南春景

　　2 、领会诗人借古讽今的艺术手法

　　教材分析：

　　本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。

　　教学用时：

　　一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　（ 1 ） PPT 出示几张春天的图片。说到雪，说到冰想到的都是塞北，说到春，想到的更多的自然是“江南”。今天，我们就一起去看看江南的春。

　　（ 2 ）解题《江南春》，顾名思义就是江南的春天。

　　二、初读课文、整体感知

　　（ 1 ）春天给你什么样的感受？（美）你觉得江南的春天，会给人什么样的感受？（美！）

　　（ 2 ）带着自己的感受吟诵诗歌。

　　（ 3 ）指导朗读。七言绝句应该怎样断句？（千里——莺啼——绿映——红）

　　三、精读课文、合作探究

　　（ 1 ）一看：朗读诗歌，你看到了什么？（绿叶衬着红花，绿水环绕的村庄，背靠青山，酒家的旗子在春风中微微摆动。放眼望去，南朝建立的寺庙，在烟雨迷蒙之中若隐若现。）

　　千里：与“十里”作比较。

　　四百八十：概数，说明很多。

　　（ 2 ）二听：莺啼、人声

　　（ 3 ）三闻：花香、酒香

　　（ 4 ）四想：江南的春天真美。

　　总结： 在诗人的笔下，江南的春天是如此的'美妙。可看、可听、可闻、可想。那我们就一边读一边看，一边读一边听，一边读一边闻，一边读一边想吧。

　　过渡：在如此美妙的江南美景面前，我们感到的仅仅是美，仅仅是无限的遐想。但是我们的是诗人想到的远远不止这些。

　　四、拓展延伸、

　　（ 1 ）介绍写作背景

　　（ 2 ）学习借古讽今的艺术手法

　　五、课堂总结

江南春教案4

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

　　2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。

　　3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　二、重难点：

　　重点：引导学生抓住关键句子，边读边想，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美。

　　难点：培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　三、教学过程：

　　1、导入新课（2分钟）

　　2、自主学习（7分钟）：学生完成导学案“自主学习”部分。教师关注学困生的理解情况。

　　3、合作探究（11分钟）：学生完成导学案合作探究部分，教师巡视指导，关注学生的参与度。

　　4、展示交流（20分钟）：

　　①学生说出诗的题目意思及对作者的了解，其他学生补充。

　　②让学生说说对这首古诗意思的理解。其他学生补充，教师出示ppt并点拨。

　　5、巩固提升（18分钟）

　　①巩固：学生6分钟内自主完成个别字词的理解，学生点评，教师针对问题指导。

　　②检测：学生6分钟完成《练习册》10页4、5题，组长检查点评。③拓展：学生搜集描写春天的诗句，课间交流，教师点拨。

　　6、总结评价（2分钟）

　　引导学生总结本节课获得的`知识。

　　四、布置作业

　　默写古诗，理解诗句意思

　　五、板书设计

　　忧国写今：黄莺、水乡、山城、酒旗

　　忧民怀古：南朝覆灭的感叹

　　六、教学反思：

　　古诗对于孩子来说，理解不太容易，教师需加强引导，让学生感知古诗的画面美，并能把我作者的思想感情。

江南春教案5

　　《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。

　　第一、自学古诗，整体感知

　　1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法，有**才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

　　2、学生**诵读古诗。

　　1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

　　第二、情景引入

　　过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?

　　2、指名背诵描写春天景色的古诗。

　　3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

　　要求：(1)读准字音，注意节奏。

　　(2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

　　3、检查学习效果

　　(1)指名朗读，集体正音。

　　(2)分组读。然后齐读全诗，注意停顿。

　　4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。

　　5、学生交流收获，提出不懂的地方。

　　第三、反复诵读，体会诗意

　　(一)前两行——晴景、写今

　　1、学生**诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

　　2、学生交流对词语的理解。集体订正。

　　3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。

　　4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(辽阔的.江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。)

　　5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

　　(二)后两行——雨景、怀古

　　1、**，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗?

　　2、学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及时的补充背景知识(南朝**者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。)

　　3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)

　　4、教师小结：南朝**者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢?

　　5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

　　6、练习背诵古诗。

　　第四、合作交流、品味意境。

　　小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天?描绘了春天怎样的画面?

　　1、小组交流探讨。

　　2、汇报交流成果。

　　第五、拓展延伸

　　师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧!齐读古诗：

　　春日 题画

　　[宋] 朱熹 [清] 袁牧

　　胜日寻芳泗水滨， 村落晚晴天，

　　无边光景一时新。 桃花映水鲜。

　　等闲识得东风面， 牧童何处去?

　　万紫千红总是春。 牛背一鸥眠。

　　第六、作业

　　依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

　　第七、板书设计

　　江南春

　　杜牧(唐)

　　江南美景

　　烟雨楼台 忧国忧民之情

　　《江南春》教学反思

　　这节课上下来，我感到特别的失落。虽然在实际的教学过程中，能够抓住目标进行有层次的教学，体现了以读为主的教学理念，引导学生走进了美的意境，但是还有很多的不足，试梳理如下，以作今后教学之鉴。

　　一、一部分学生的学习热情没有充分调动起来。我想首先是我个人的亲和力不够，学生和教师之间缺乏沟通，另外就是教师的语言不能打动学生，而且在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。这是我值得思考的地方：如何激发学生积极动脑，大胆发言的欲望?

　　二、对教材的解读能力不够。比如说在对“莺啼”的理解时，有学生就说这里的莺是指黄莺，我没有及时的更正，因为自己当时也不敢肯定，上完课之后，细细的分析了一下，“莺”不能单指“黄莺”而是包括了春天里各种各样的鸟类。

　　三、在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体会的很好，学习完第二句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够巧妙，让学生体会的不够细，其实这两种美也是相互映衬的，可惜我没有点到。

　　四、对课堂的驾驭能力不够。在课堂中反映出的问题就是，教学环节设计得不够紧凑，在讲解诗意的时候浪费了过多的时间，以致后面的对诗人的情感感悟时，只是浮光掠影

江南春教案6

　　教学目标：

　　1、了解古诗所描绘的春天的美景。

　　2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。

　　教学重难点：

　　用自己的话描述校园的美景。

　　教学准备：

　　**游览、观赏各园的景色。

　　一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。

　　二、学习古诗《江南春》

　　1、板书课题《江南春》

　　2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。

　　3、学习生字词

　　（1）自己读

　　（2）注意字的写法：（莺、旗）

　　（3）需要理解的'词语

　　酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗

　　4、朗读诗句

　　根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。

　　（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。

　　（2）根据诗句，说说看到的景物。

　　在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

　　南朝的各代**所建许多寺庙。

　　佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

　　5、体会诗句描写的意境

　　（1）那些景物写江南的春天？

　　黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。

　　（2）写出了什么特点？

　　江南景色的秀丽。

　　6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本

　　7、巩固练习

　　（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。

　　（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。

　　（3）抄写两遍古诗。

江南春教案7

　　【教学目的】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。

　　3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。

　　4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

　　【教学重点】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。

　　【教学难点】

　　1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

　　2、透过诗中描写的景物，体会作者的`思想感情。

　　【教学时间】一课时

　　【教学过程】

　　一、情景引入

　　1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

　　过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？

　　2、指名背诵描写春天景色的古诗。

　　3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

　　二、整体感知

　　1、板书课题《江南春》。

　　2、解题：

　　①江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。

　　②杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有**才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

　　③南朝：一共有四个朝代，是宋齐梁陈。

　　三、读懂诗歌

　　1、学生读《江南春》。

　　提示注意：停顿（板书）、节奏等

　　2、读出感情。要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。

　　指名读古诗（学生练习读诗句）

　　学生齐读，边读边看老师的手势哦。（学生按照*仄读诗）

　　3、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。

　　四、读出意境

　　（一）前两行——晴景、写今

　　1、学生**诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。

　　2、学生交流对词语的理解。集体订正。

　　3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。

　　4、体会前两句诗的意思。可指名让学生说。

　　辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是百花开放、山青水绿、绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

　　写出了什么特点？江南景色的秀丽。

　　5、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

　　6、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。

　　（二）后两行——雨景、怀古

　　过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。

　　写出什么特点？蒙蒙细雨，寺庙隐现。江南雨景的秀美。

　　四、读出韵味

　　1、**，诗歌的后两行只是描写江南春天的雨景吗 ？

　　2、默读体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

　　教师及时的补充背景知识（南朝**者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）

　　3、教师小结：南朝**者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

　　4、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

　　5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

　　6、练习背诵古诗。

　　五、拓展延伸

　　“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美好的季节，让我们一起来咱们春天吧！齐读古诗：

　　春日题画

　　[宋]朱熹[清]袁牧

　　胜日寻芳泗水滨，村落晚晴天，

　　无边光景一时新。桃花映水鲜。

　　等闲识得东风面，牧童何处去？

　　万紫千红总是春。牛背一鸥眠。

　　六、作业

　　依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

　　板书设计

　　江南春绝句

　　江南之景——柳绿花红莺歌燕舞

　　依山傍水酒幡迎风

　　春光无限好

　　南朝寺庙——数以百计壮丽宏伟

　　空濛烟雨 包含感慨

江南春教案8

　　教学目标

　　1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。

　　2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。

　　3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

　　4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。

　　教学重难点

　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。

　　3.体会诗人借景所传达的情感。

　　教学过程：

　　一、温故知新，导入新课

　　1.背诵古诗，分享诗词积累。

　　过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。(学生分享积累的诗词。)

　　2.自然导入新课。

　　过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。

　　二、学习古诗，掌握方法

　　1.揭示诗题，简介作者。

　　(1)教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。(江南的春天。)

　　(2)简介作者。

　　杜牧(803—853)唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧精通兵法，有**才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。

　　2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。

　　(学生**发言，说出词语。)

　　过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家**诵读全诗，感受诗中的春景。

　　3.初读感知，读出诗味。

　　(1)教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。

　　(2)学生**诵读研讨，教师巡视，并相机指导。

　　过渡：谁来给大家读一读这首诗?看看能不能做到读准字音，且读出感情。

　　(3)检查学习效果。

　　①指名分行朗读，相机正音，直到读正确为止。

　　②指名读全诗，进行比较评价。在读中体会如何把诗读出节奏来。(语调的轻重、语音的延长以及停顿等。)

　　4.再读古诗，明意悟情。

　　过渡：这首诗如果要读得更有意味，我们还必须了解诗歌的意思。大家*时在读懂诗歌意思方面有什么高招吗?(学生讨论：抓住重点字词、查工具书、了解相关背景等。)同学们的方法都很棒，请大家借助工具书读通读懂全诗。实在有不懂的地方可以做上标注。

　　(1)学生**朗读全诗，勾画诗中描写的景物，标注难点。

　　(2)四人一组，交流学习。

　　学习前两句诗——晴景，写今。

　　①交流对词语的理解，集体订正。

　　[千里]这里的“千里”并不是真的有千里，而是虚指，指的是辽阔的江南地区。

　　[绿映红]绿叶映着红花，这里用颜色指代景物，给人丰富的联想。如绿叶衬红花，桃红映柳绿。

　　[水村山郭]傍水而居的小村，依山而建的城。

　　[酒旗风]酒旗迎风招展。

　　②说说这两句诗是从哪些感官来写景物的。

　　明确：听觉——莺啼视觉——绿，红，水村，山郭，酒旗触觉——风

　　③用自己的`话说说这两句诗描写的景色。

　　(辽阔的江南，到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬;在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。)

　　④这两句诗描绘的春景有什么特点?

　　(明媚、有声有色、充满生机。)

　　学习后两句诗——雨景，怀古。

　　①体会情感基调：这两句诗中诗人的心情还是愉悦的吗?

　　教师及时补充背景知识：

　　南朝公元420年至5***，是东晋**之后隋朝**之前存在于我国南方以建康(今南京)为都城的四个朝代(宋、齐、梁、陈)的总称。这一时期，当权者曾大兴建设寺庙，祈求神明保佑。由于耗费了大量的人力物力，让百姓的生活雪上加霜。

　　杜牧生活的时代诗人所处的晚唐时期，国家渐渐衰落，战乱不断，民不聊生。而当朝的**者却仿效南朝，大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。

　　交流后明确：这两句诗的情感基调不是愉悦的，而是伤感的、担忧的。诗人在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对国家命运深深的忧虑。借景抒情的写法是古诗中常用的表现手法之一。

　　②理解背景知识后，再读这两句诗，感悟诗人的担忧。

　　示例：诗人可能在想：希望通过建造寺院保佑江山的稳固是不可能的，南朝修了那么多寺庙都**了，物是人非，我们的国家竟然还在仿效这种做法，这不仅不会巩固国家的**，相反，会加速国家的**啊!

　　③引导学生带着感情重读全诗。

　　过渡：同学们，你们能尝试读出作者的赞叹之中隐含的哀愁吗?自己先试试。(再指名读。)

　　5.熟读成诵，吟出诗韵。

　　过渡：在诗人杜牧的笔下展开的是千里江南春天的美丽画卷，寄托的是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。学到这里，你们是否已经感受到了作者那份独特的情感了呢?就让我们再一次带上对江南春天的喜爱之情去欣赏江南春景吧!

　　(1)播放视频。(欣赏谱曲的《江南春》。)

　　提示：古代的许多诗歌都可以用来谱成曲，这样也方便了传播。吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法，大家可以跟着一起哼一哼，唱一唱。

　　(2)再读诗歌，背诵诗歌，读出江南春日的美好和作者的忧伤。

江南春教案9

　　一、教学目标：

　　能力目标：

　　1.学习古诗，掌握生字词。

　　2.理解诗歌的意思，了解春天的美好。

　　3.发挥想象，口述诗意。

　　4.朗读诗歌，背诵诗歌。

　　情感目标：

　　通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、理解诗歌，感受春天的美好。

　　2、体会诗人对春的热爱。

　　三、教学准备：

　　实物投影、小黑板、挂图等。

　　四、课时按排：

　　二课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　学习《惠崇春江晚景》

　　一、揭题导入。

　　读题目，了解作者并解题。要求学生出示资料解题。

　　学生出示资料解题：

　　1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

　　2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

　　二、看图，初读古诗。

　　1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？

　　2、**读诗，完成下列任务。

　　1）、将诗歌读通顺。

　　2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

　　三、检查读诗歌的情况。

　　过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？

　　1、先交流学生读懂的地方。

　　部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。）

　　2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。

　　说说自己在读古诗过程中碰到的难题。如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……

　　3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。可以派一位同学**当小老师，台下同学当评委。）

　　学生**串讲诗意。（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的`时候。）

　　4、齐读古诗。（那只聪明的河豚看到了春天像个花园，听到了春风正在悄悄地吹，那么美丽的春天，我们要怎么来读呢？）诗中写了哪些景物？为什么要写要画这些景物呢？

　　讨论回答后，感情朗读全诗。

　　四、学生讲诗，画画。

　　1、这么美的春天在哪呢？

　　2、请同学们用自己喜欢的方式再交接触这首古诗，可以读诗，可以画画。（请一名同学**来画。

　　五、总结

　　苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的感情呢？

　　表达了诗人热爱春天的思想感情。

　　六、布置作业。

　　1、抄写古诗，并背诵。

　　2、完成完成课后思考题。

　　板书设计：

　　惠崇春江晓景

　　竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚

　　喜爱春天之情

　　第二课时

　　学习《江南春》。

　　一、揭题导入。

　　1、出示题目：江南春。（解题：长江以南叫江南。）

　　2、板书作者：杜牧

　　3、师导入：昨天我们刚学了苏轼写的春天，今天我们来学习本牧写的春天，看看江南的春美在哪？

　　二、初读古诗。

　　1、**读诗，完成下列任务。

　　1）、将诗歌读通顺。

　　2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

　　三、检查自学情况。

　　过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？

　　1、交流学生读懂的地方。

　　2、交流学生在读古诗过程中碰到的难题。

　　在读古诗过程中碰到的难题。（"千里莺啼、山郭、烟雨中"）

　　3、谁能把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。可以派一位同学**当小老师，台下同学当评委。）

　　学生**串讲诗意。（千里江南，支处莺歌燕舞，绿树红花相互掩映……

　　4、江南春描绘了哪些景物？请会画的同学**来画画。其它同学在下面自己画画。（这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？）

　　（表达了作者热爱江南、热爱春天的思想感情。）

　　5、请大家带着热爱的语气齐读这首古诗。计出江南的生机勃勃。读出江南的如诗如画。

　　四、延伸拓展。

　　1、杜牧写的江南春美不美，你们还学过哪些写江南春天的诗呢？

　　2、出示几首课内外学过的诗。

　　1）、忆江南（白居易）江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

　　2）、绝句（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，河暖睡鸳鸯。

　　3、以读诵为主。

　　五、小结

　　《江南春》描绘了如诗如画的江南美景，赞美了春的美好，江南的美好，这就是

　　诗的魅力。

　　五、布置作业。

　　1、抄写古诗，并背诵。

　　2、完成完成课后思考题。

　　板书设计：

　　莺、树、花

　　眼前 酒旗风

　　江南春 烟雨中 美

　　过去 多少诗

江南春教案10

　　——置身诗境，缘景明情，江南词初探

　　一、赏析示例：

　　菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】

　　人人尽说江南好，游人①只合②江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边③人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

　　【注释】

　　①游人：指作者，此时作者客居江南。

　　②只合：只该，只应。

　　③垆边：指酒家。垆，旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。

　　二、学法指导：

　　置身诗境：

　　反复诵读诗歌，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使自己的整个心灵沉浸其中，得到审美享受。

　　缘景明情：

　　根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。通常有以下欣赏方法：

　　1、找找诗歌中的意象，探寻意象是如何组合的，调动思维，将意象串成画面，补充完整意境，体会作者感情；

　　2、找出诗歌中让你感触最深的某一联、某一句、某一字，以小见大，品味诗歌语言的精细，感受作者蕴于其中的情。

　　三、合作探究：

　　每个小组任选1首诗歌，同学们找一找，读一读，议一议，用缘景明情的方法进行赏析，体味杏花烟雨里的江南情怀。

　　忆江南【唐·白居易】

　　江南好，风景旧曾谙①；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝②。

　　能不忆江南？

　　【注释】

　　①谙：熟悉。

　　②蓝：蓝：蓝草，叶子可以提炼蓝色的染料。

　　渔歌子【唐·张志和】

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　【注释】

　　①西塞山：在今浙江省湖州市西面。

　　②白鹭：一种白色的水鸟。

　　③桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。④箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。

　　⑤蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。

　　⑥鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。

　　梦江南【唐·皇甫松】兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。

　　人语驿边桥。【注释】

　　①兰烬（jìn）：香油灯结的'灯花。兰：是一种香草，古代用来煎油点灯。②屏：屏风。红蕉：美人蕉，花色艳红。这句说：屏风上画的美人蕉鲜红的颜色也阴暗了。

　　③萧萧：下雨的声音。

　　④驿：古代大路上的交通站。

　　江南春【宋·寇准】

　　波渺渺，柳依依，孤村芳草远，斜日杏花飞。

　　江南春尽离肠断，蘋①满汀洲人未归。

　　【注释】

　　①蘋（pín）一种生在水中的蕨类植物。

　　四、课后研讨：

　　运用缘景明情的方法，任选一题，小组搜集诗歌，合作研讨：

　　1、找4首有“月”这一意象的诗歌，品析同一意象在不同诗歌中所蕴情感的异同。

　　2、将所学过的杜甫的诗积累起来作一个专题，探究杜甫诗歌情与景的特点。

　　3、找一找唐诗宋词中的边塞诗，探究边塞诗常用的意象和常怀的情感。

江南春教案11

　　一、教学目标

　　1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。

　　2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　二、教学重难点：反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思，感受古诗语言和意境的美。

　　三、教学过程

　　四、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。

　　1、以地名入手，向学生**：江南是指哪个地方?

　　江南指的是长江以南。

　　2、师**：“春”又让你联想到哪些诗词呢?

　　学生诵读学习过的关于描写春景的古诗。如《游园不值》《惠崇春江晚景》

　　3、江南之春是一番怎样的美景呢?(生发挥想像，**表达)

　　过渡：我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。

　　板书课题：江南春杜牧

　　五、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。

　　1、师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么?听到了什么?(生发挥想象，**发言)

　　2、学生**朗读古诗，对照注释，理解诗意。(借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习)，学生读通古诗后，师抽读，后再齐读。

　　3、师**：诗中描绘了哪些景物呢?(把诗中描写描写景物的词画出来)，表现了一幅怎样的画面?(让生根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象)

　　4、诗歌的后两句还是描写江南的春天吗?(生说理解)诗的前两句和后两句在内容描写上有什么不同?

　　5、师**：表现了一幅怎样的画面?(江南地域辽阔，春景繁富。“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱;“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬;“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的.风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。)

　　6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。

　　在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

　　南朝的各代**所建许多寺庙。

　　佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

　　7、学生分组练习、展示并进行评价。

　　八、理解诗意，诵读古诗

　　1、学生说说对这首古诗的理解。

　　2、生有感情的再次朗读课文。

　　3、师生共同背诵古诗。

　　九、展开想象，拓展学习

　　1、根据这首诗，结合插图，发挥想像写一段话。

　　2、说说自己喜欢的词或句，为什么?

　　3、把收集到的诗写在读书笔记本上。

　　十、课堂小结

江南春教案12

　　一、教学目标：

　　1.感受作者笔下典型的“江南”春景。

　　2.品味虚实相生的艺术手法。

　　二、教学重、难点：

　　理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”两句虚实结合的写法，和诗作中流露出的历史沧桑感。

　　三、教学过程：

　　1.解读“江南”春：

　　回顾课内外涉及“江南”春景的诗词作品，在意象上大都逃不开“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的影子。加上江南的“小桥流水人家”。这一切构成了这首《江南春》的意象群。

　　“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”加上风中飘动的“酒旗”，一连串最具**性的“江南”春景如画卷一般展开。千里江南，风光无限。

　　2.解读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：

　　有别于前两首写“春”的诗歌，这首《江南春》的最后两句，对学生而言，理解起来颇有难度。教师应在讲解时，简单铺垫相关历史信息：南朝时期，社会**，**者和普通民众笃信佛教的不在少数，南朝梁武帝为其中**。

　　六下的学生接触到的诗歌多为写景状物类，对于诗歌中“抚今追昔”的`情感尚无接触。因此，诗歌后两句，教师应加以细解：

　　“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这里有过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷离之美。仿佛时光倒转，历史的画面逐渐清晰，楼台寺庙隐隐而来，又在烟雨中隐隐而逝，令人遐思无尽。

　　将“虚实相生”的艺术手法发挥到极致。

　　3.补充拓展：

　　明代杨慎对“千里”二字颇有微词，认为其所涵括的江南春景太大，有夸张之嫌。而何文焕《历代诗话考索》中曾有问曰：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。……

　　请学生谈谈对“千里”二字的看法。

　　教师点拨：

　　1.明确诗词作品中“虚”的表现手法，诗词不是写“实”，需要艺术加工。

　　2.明确诗作后两句所承载的历史沧桑感，唯“千里”二字，方有与后两句相配的分量。