职称英语语法：非谓语动词的用法分析1

　　动名词在职称英语中往往不是不直接进行考察，而是把动名词结构放在英语的句子中，然后考察考生对句含动名词结构的这个句子的句意的准确了解。所以，考生在复习中主要需要弄清楚动名词在英语句子中的四种语*能。

职称英语语法：非谓语动词的用法分析2

　　现在分词由原形动词+ing构成，如designing，leaving，stopping等现在分词作定语时，表示正在进行的动作，或经常性的动作，或表示现状。由此可见现在分词与动名词结构在“形”上相似。考生需要能区分现在分词作定语和动名词作定语的情况。动名词作定语往往表示所修饰的名词的功能/用语，现在分词作定语强调分词结构中的动作正在进行。

　　Give the note to theloudly-speaking(现在分词作定语)man. 请把便条交给坐在正在高声说话的人。

　　I"d like to buy a washing(动名词作定语)maching.(a machine for washing). 我想要一台洗衣机。

职称英语语法：非谓语动词的用法分析3

　　acknowledge，advocate，anticipate，appreciate，advise，avoid，admit，consider，delay，deny，dislike，enioy，escape，excuse，fancy，favor，finish，f1orgive，imagine，include，involve，justify，keep，mind，miss，pardon，practice，postpone，permit，report，resent，resume，risk，resist，suggest，tolerate

职称英语语法：非谓语动词的用法分析 (菁选3篇)扩展阅读

职称英语语法：非谓语动词的用法分析 (菁选3篇)（扩展1）

——职称英语语法：定语从句的用法3篇

职称英语语法：定语从句的用法1

　　when 指时间 = in / at / on / during which

　　where指地点 = in / at / from / which

　　why指原因 = for which

　　当先行词为way、day、reason、time时，可用that作关系副词。(非正式场合)

　　I don’t like the way that / in which / he talks.

　　当time作先行词时，关系词可以省掉。

　　This is the first time I have given you a lesson in French.

职称英语语法：定语从句的用法2

　　(1)先行词一般是名词和不定代词，如:some-, any-, every-和no与-boy, -thing的合成词;或all、none、any、some、that、those等代词。数词也可以作先行词，人称代词也同样可作先行词。

　　(2)先行词与关系词是等量关系。必须注意两点：

　　①先行词在从句中作主语时，从句谓语动词的数由先行词而定。

　　This is the place which is worth visiting.

　　②关系词在从句句子中充当了成分，其意思就是先行词的意义，所以在从句中不能重复其意。

　　There are many places we can visit(them)in China.

职称英语语法：定语从句的用法3

　　(1)在非限制性定语从句中

　　(2)在关系词前有介词时

　　(3)当先行词本身是that时

　　(4)当关系词离先行词较远时

职称英语语法：非谓语动词的用法分析 (菁选3篇)（扩展2）

——托福考试语法：非谓语动词的用法 (菁选2篇)

托福考试语法：非谓语动词的用法1

　　1. 动词不定式的否定式

　　not to

　　She decided not to be late again.

　　2. 动词不定式的完成式

　　完成式表示的动作或状态发生在位于动词表示的动作或状态之前。

　　I am sorry to have kept you waiting.

　　3. 在It is/was + 形容词+不定式的复合结构

　　若形容词侧重于评价人物的特性、特征，则构成不定式复合结构的介词应为of。

　　常用形容词有：kind, nice, foolish, silly, stupid, rude, cruel, wise, clever, brace, selfish, crazy, good, careful, careless, impolite, right, wrong等。

　　It is very kind of you to help me.

　　区别It is important for us to learn English well.

　　4. 在某些动词后， 可用it做形式宾语，然后加宾语补足语，最后加不定式作真正的宾语。

　　常见的动词有find, think consider, feel, make等。

　　They find it difficult to repay the money.

　　5. 动词+不定式作宾补

　　ask, want, invite, get, force, expect, allow, persuade, order, warn, remind order, cause, permit, forbid, advise, teach等。

　　6. 在使役动词make, have, let和感官动词see, watch, notice, observe, feel, hear, listen to, look at等词后接不定式作宾补，不定式不带to，表示做某事的全过程。当他们转换成被动语态时，作为主语补足语的不定式必须带to(五看三使两听一感觉一发现)

　　Nobody saw him come in.

　　She was seen to enter the room last night.

　　注意：get 也能当使役动词，表示“使、让、叫”之意，相当于have，但两者也有所不同。

　　have sb. do sth.get sb to do sth.使/让/叫某人去做某事

　　have sth. done = get sth. done 使/让某事由别人去做

　　have sb./sth. doing 使/让某人/物持续地做某事

　　get sb./ sth.dong 使某人/物开始行动起来

　　You’d better have/get your hair cut.

　　He managed to get the horse running.

托福考试语法：非谓语动词的用法2

　　1. 动名词的否定式 not+动名词

　　2. 动名词的完成式

　　完成式表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。

　　He was praised for having done a good deed.

　　3. 动词+介词构成的短语，其后跟动名词做宾语

　　be/get used to

　　feel like

　　insist on

　　devote…to…

　　put off

　　look forward to

　　succeed in

　　get down to

　　set about

　　give up

　　4. 可置于名词前作定语，表示被修饰的名词的用途和性能

　　a waiting car

　　a waiting room

　　a sleeping boy

　　a sleeping bag

　　5. 动名词的复合结构

　　形容词性的'物主代词/名词所有格+动名词构=动名词的复合结构

　　在句子中可作主语、宾语、表语等。物主代词和名词所有格是动名词的逻辑主语。

　　Do you mind my/me smoking here?

　　I insisted on my husband/husband’s paying the bill.

　　1)在口语和非正式英语中，这种结构不用在句首，常用人称代词宾格代替物主代词，用名词普通格代指所有格。如:

　　There are many reasons for animals dying out.

　　2)如果动名词的复合结构在句首，就必须用形容词性的物主代词或名词所有格。如：

　　His smoking caused the fire in the forest.

　　3)there be的动名词的复合结构为there being如：

　　What’s the chance of there being a rain tomorrow?

职称英语语法：非谓语动词的用法分析 (菁选3篇)（扩展3）

——考研英语语法as的用法难点分析 (菁选2篇)

考研英语语法as的用法难点分析1

　　【as用法】

　　一、as引导定语从句

　　as引导定语从句时，既可以引导限定性定语从句，又可以引导非限定性定语从句。区分as引导定语从句和其它从句的关键特征是：as引导定语从句时在从句中做成分，通常做主语或宾语。

　　1、as引导限定性定语从句。

　　如从句所修饰的名词前有such、the same、as出现，后面的定语从句将由as引导，形成such...as，the same...as，as…as这样的固定结构，译为“和……一样”。

　　例1：I never heard such stories as he told.

　　我从未听过他所讲的那样的故事。

　　例2：He’ll repeat such questions as are discussed in the book.

　　他将重复书中讨论过的问题。

　　例3：They made the same mistake as others would have made on such an occasion.

　　他们犯了和其他人在这种场合下会犯的同样错误。

　　2、as引导非限定性定语从句。

　　as引导非限定性定语从句，往往指代一整句话，通常表示“正如”的意思。as引导的非限制性定语从句位置相对比较灵活，可以位于先行词之前、之后或中间。

　　例：As is known to everybody, the moon travels round the earth.

　　众所周知，月亮绕着地球转。

　　二、as引导时间状语从句

　　as引导时间状语从句多用于口语，强调“同一时间”或“一先一后”，有时还有“随着”的含义。

　　例1：As I was going out, it began to rain.

　　当我出门时，开始下雨了。(as强调两个动作紧接着发生，不强调下雨的特定时间。)

　　例2：As time goes on, he will understand what I said.

　　随着时间的推移，他会理解我所讲的话。

　　三、as引导原因状语从句

　　as表示“因为”，与because相比，较口语化，所表达的原因语气较弱，所表的原因比较明显，或是已知的事实。

　　例1：As the weather is so bad, we have to delay our journey.

　　因为天气太糟糕，我们不得不推迟旅行。

　　例2：Any new source of energy will be very welcome, as there is already a shortage of petroleum.

　　任何新型能源都将大受欢迎，因为石油已经出现短缺。

　　四、as引导方式状语从句

　　as表示“按照”，“以……方式”，“像……一样”，“正如”。

　　例：Do as the Romans do when in Rome. 入乡随俗

　　注：as在引导方式状语从句时，还常出现在一个固定的类比结构中：(just) as …, so…。这一句型表示类比，基本含义是“正如……，所以……”。

　　例：Just as virtue is its own reward, so is vice its own punishment.

　　善有善报，恶有恶报。

　　五、as引导让步状语从句

　　as可以表示“尽管”，“虽然”，引导让步状语从句，但必须构成倒装。让步状语从句倒装规则有两类：

　　1、 形容词/副词/分词/名词(无冠词)/介词短语等+as+主语+谓语动词，主句。

　　例1：Much as I like you, I couldn’t live with you.

　　我尽管很喜欢你，却不能和你在一起生活。

　　例2：Child as he is, he knows to help others.

　　尽管他是个孩子，他懂得帮助别人。

　　2、动词原形+as+主语+助动词(may/might, will/would, can/could, do/does/did)，主句。

　　例：Try as we may, we cannot sense directly the television signal sent out from the broadcast station.

　　尽管我们费了很大的劲，也无法直接觉察发射台发出的电视信号。

　　六、as引导比较状语从句

　　as引导比较状语从句，其基本结构是as…as。前一个as是副词，后一个as是比较状语从句的连词。否定结构为not so much … as …。

　　例1：Small as it is, the ant is as much a creature as are all other animals on the earth.

　　尽管**很小，但是它同地球上的任何其他动物一样，也是一种动物。

　　例2：It was not so much the many blows he received as the lack of fighting spirit that led to his losing the game.

　　与其说是他受到了许多打击，还不如说是缺乏斗志使他输掉了比赛。

考研英语语法as的用法难点分析2

　　一、关于基础

　　问：高中有一定的基础，但学的知识差不多全忘光了现在该怎么办?

　　答：考研英语中除了作文外，其他题目都是以文章的形式出现的，而这些文章的特点就是长句多，词汇难。一句话只要你从现在开始认准两点事情：一是坚持背单词，二是学好语法长难句，这两点是一定要做好的。只有扎实的基础知识，才是大家考好考研英语的前提。

　　二、关于学习资料

　　问：英语二的资料不多，市场上还良莠不齐，应该怎样选择考研书?

　　答：现在有些资料说自己是英语一和英语二都适用，这是有些偏颇的。英语一和英语二是有一些差别的，不仅是在题型上，更是在试题难度上。现在英语二质量好的资料就是《考研**》，这本书对于真题的解析是非常详细的，它不仅详细的解析试题，更是把文章中的生词和句子都进行详细解析，基础不好的人用起来也不会吃力。

　　三、关于词汇

　　问：单词背完，用的时候就是想不起来;单词都认识，但是总是翻译不通顺，看不懂句子的意思，该怎么办?

　　答：针对基础比较薄弱的同学，建议除了背单词书，最好到真题中背诵，效果更好，这样记忆的都是核心单词。单词认识长难句看不懂，翻译不通顺，这是语法的问题，大家一定要会分析句子主干，并且能对句子翻译顺序进行调整。另外，在真题中积累单词也是一个很好的方法，《考研**》就把真题中的生词都进行详细的注释，大家可以很直接地在语境中记忆单词，非常高效。

　　四、关于语法

　　问：高中语法全忘光了，现在语法该怎么学习?

　　答：虽然语法在试卷中不作为单独考查的内容，但是语法却又贯穿于各个专项中，比如阅读，完形，翻译等。不过大家在备考时，不需要对语法知识涵盖到的`所有点都去复习，需要有所针对。关于考研语法，要重点突破三种从句(名词从句，定语从句，状语从句)，三种非谓语动词结构(动名词，动词不定式，分词)，四种特殊结构(省略现象，比较结构，倒装结构，分隔结构)。大家一定要熟练掌握这些知识。

　　五、关于写作

　　问：什么时候开始准备作文?写不出好的句型和词汇，语料匮乏怎么办?

　　答：关于作文的复习实际上没有严格的时间点，不过不宜过早。大家之所以写不出高级点的句子，以及出现词语匮乏现象，归根结底是语料积累得少。因此，我们在复习的过程中要注意积累一些好的句式结构。每天能背上两到三个精彩句型，日积月累下来就是很多的知识。

职称英语语法：非谓语动词的用法分析 (菁选3篇)（扩展4）

——中考英语高频动词用法3篇

中考英语高频动词用法1

　　1. afford to do 负担的起做某事

　　We can’t afford to make any mistakes.我们承担不起任何失误。

　　2. agree to do 同意做某事

　　Do you agree to have dinner today? 今天你同意一块吃饭吗?

　　3. choose to do 选择做某事

　　Why do so many choose to leave their country? 为什么有这么多人要离开祖国?

　　4. decide to do 决定做某事

　　She decided to accept the offer. 她决定接受这一提议。

　　5. expect to do 期待做某事

　　The shop expects to make more money this year. 这家店铺期望今年多赚点钱。

　　6. hope to do 希望做某事

　　I hope to see you again sometime next year. 我希望明年某一时候再见到你。

　　7. hurry to do 急忙做某事

　　We shall have to hurry to get there in time. 我们将不得不及时赶到那。

　　8. manage to do 设法做成某事

　　How do you manage to do such a thing? 你是怎么设法做这样的'事?

　　9. plan to do 打算做某事

　　Where do you plan to spend your holiday? 你打算去哪里度假?

　　10. prefer to do 宁愿做某事

　　I prefer to travel in the front of the car. 我宁愿坐在汽车的前面。

　　11. refuse to do 拒绝做某事

　　I refuse to answer that question. 我不愿回答那个问题。

　　12. seem to do 看似做了某事

　　The books seem to be lost. 那些书好像不见了。

　　13. wish to do 希望做某事

　　I wish to talk with you in private. 我希望能私下里同你谈话。

　　14. want to do 想要做某事

　　Is that why you don't want to go home? 这就是你不想回家的原因吗?

　　15. would like to do 想要做某事

　　I would like to have a word with you. 我想同你说句话。

中考英语高频动词用法2

　　1. let sb. do 让某人做某事

　　I hope you can pardon his badness and let him start all over again.希望您能原谅他的不好，让他从新开始。

　　2. make sb. do 使某人做某事

　　He find it impossible to make her change her mind. 他发现使她改变主意是不可能的。

　　3. hear sb. do 听见某人做某事

　　The shouting boy did not hear his mother call him. 大声叫嚷的孩子听不到妈**叫唤。

　　4. have sb. do 要求某人做某事

　　Will you like to have him call you back ? 要他给你回个电话吗?

　　5. would rather do than do 宁愿做...不愿做...

　　They would rather go fishing than stay at home. 他们宁愿去钓鱼，也不愿待在家里。

　　6. had better do 最好做某事

　　You had better have another think. 你最好 再想一想。

中考英语高频动词用法3

　　1. prefer doing to doing 宁愿做...不愿做...

　　Their teacher prefers doing to talking. 他们的老师喜欢做而不喜欢说。

　　2. be used to doing 习惯做某事

　　I'm not used to doing shopping online. 我不习惯于网上购物。

　　3. look forward to doing 期待做某事

　　I look forward to being alone in the house. 我盼望着能自己一人待在这所房子里。

　　4. pay attention to doing ***集中在做某事上

　　You should pay attention to picking your words . 你应该注意措词。

　　5. devote … to doing 奉献...去做某事

　　I devote myself to helping the poor. 我致力于帮助穷人。

职称英语语法：非谓语动词的用法分析 (菁选3篇)（扩展5）

——考研英语语法有哪些感叹词用法 (菁选2篇)

考研英语语法有哪些感叹词用法1

　　一、Oh 表示惊讶、指责、痛苦、称赞、懊恼等，可译为"哦"、"哎呀"、"噢""啊"、"呀"等。

　　1. "Oh, who was that?" Mr. Black asked。"哦，是谁?"布莱克先生问。

　　2. "Oh, how blind you are!" he cried。"哎呀，你们真瞎!"他大声道。

　　3. "Oh, oh!" he cried. "My stomach! My head! oh! oh!"哎呀，哎哟!"他大声道，"我的肚子!我的头!哎哟!哎哟!"

　　4. Oh, learned judge! Oh, wise young man. 噢，博学的法官!噢，聪明的年轻人!

　　二、Ah表示惊奇、高兴、讨厌、懊悔、藐视、威胁等，可译为"呀、啊"等。

　　1. Ah, yes, Jeanne married a man with a lot of money. 啊，对啦，让娜嫁给了一个很有钱的人。

　　2. "Ah, what splendid clothes!" thought the Emperor。"啊!多华丽的衣服啊!"**想。

　　3. Ah, how pitiful! 呀，多可惜!

　　4. Ah, here is the thing I am after. 哎呀，我找的东西在这儿呢。

　　三、come表示鼓励、不耐烦、引起注意、安慰等，可译为"喂、好吧、说吧、得啦"等。

　　1. Oh, come, Mathilde. Surely you can tell an old friend. 嗨，说吧，玛蒂尔德，你对老朋友说说总是可以的吧。

　　2. Come, we must hurry. 喂，我们得赶紧啦!

　　3. Come, come, get him his change. Tod, get him his change. 好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。

　　4. Come, come! What were you really doing behind the bicycle sheds? 喂!喂!你还在车棚里磨蹭啥?

　　四、dear表示后悔、难过、怜悯、同情、吃惊、盼望等，可译为"哎呀、天哪"等。

　　1. Dear m! What awful weather! 哎呀! 多糟的天气!

　　2. Oh, dear, dear! Where can Harry be? 天哪，天哪，亨利会在哪儿?

　　3. Dear, dear! Where have I put my keys? 哎呀，我把钥匙放在哪啦?

　　4. "Dear me," he said to himself, "Am I foolish or unfit for my office?"

　　"哎呀!"他心里嘀咕着，"我是愚蠢呢还是不称职?"

　　五、well表示快慰、让步、期望、讥讽、解释、责备、犹豫等，可译为"好吧、不过、好啦、嗯"等。

　　1. Well, your father has found him in the garage. 好啦，你父亲在车库里找到他了。

　　2. Are you sure? Well, perhaps you, are right. 你能肯定吗?嗯，也许你说得对。

　　3. Well, you must come to lunch tomorrow. 不过，你明天一定要来吃午饭。

　　4. I handed the note to him and said, "Oh, very well, I apologize."

　　我把那张票子递给了?，说道："啊，好极了，我向你道歉。"

　　5. Well, why don't you make a notice like theirs? 那么，你为什么不做个像他们那样的广告牌呢?

　　六、now 表示警告、命令、请求、说明、安慰筹，可译为"喂、喏、好了"等，有时也可不必译出。

　　1. Now, now, you two; Don't fight again. 喂，喂，你们俩，别再打了。

　　2. Now, now, my boy! It's all right! There's no need to cry! 好了，好了，孩子，没事了，别哭了。

　　3. Now, let's play basketball. 喏，咱们打篮球吧!

　　4. Now, lift me up, Doctor, lift me up. Where is he? 把我扶起来吧，医生，把我扶起来。他在哪里?

　　七、there表示得意、鼓励、同情、悲哀、不耐烦、失望、安慰、挑衅、引起注意等，可译为"哟、瞧、好啦、得啦"等。

　　1. There! There! Never mind, you'll soon feel better. 好啦，好啦，不要紧，你马上会好的。

　　2. There, there, you said too much. 得啦，得啦，你说的太多了。

　　3.There, I've filled it up again。瞧，我又把它灌满了。

　　4.There, what's that?哟，那是什么!

　　八、man表示兴奋、轻蔑、不耐烦、引起注意、可译为"啊、嗨"等。

　　1."Use you knife, man!" ordered the British officer nearby。"嗨，用刀子割!"旁边的英**官命令道。

　　2. Hurry up, man. 嗨，快点。

　　3. We have won the match, man!啊，我们胜利了。

　　九、boy表示高兴、兴奋、惊奇等，可译为"嘿、哇、哼、怎么样"等。

　　1. Boy, oh, boy! Our team's going to win! How fantastic? 哇，怎么样!我们队要赢了!真是太好了!

　　2. Boy! This soup is good, Mama! 嘿，妈妈，这汤好得很。

　　3. Oh, boy! I just had a wonderful dream! 嘿，我刚才做了个好梦。

　　十、此外还有：

　　1.ha(惊奇、疑惑、鄙视)

　　Ha! Proud as these nobles are, he is afraid to see me. 哈!这些贵族尽管傲慢，他却害怕见到我。

　　2.aha(得意、惊奇、嘲弄、满意)

　　The trousers are all right; now the waistcoat; aha, right again。裤子合身;再请穿上背心试试;啊哈，也很合适。

　　3.hey(喜悦、打招呼)

　　Hey! I didn't expect to meet you here. 嗨，我没想到会在这儿遇到你。

　　4.sh(制止、引起注意)

　　They were about to go down. When Tum suddenly whispered. "Sh! Keep still. Don't move!"

　　他们正想再下去，这时托姆突然低声道："嘘，安静，别动!"

　　5.why(吃惊、**)

　　Why, what's the harm? 咳，这有什么害处呢?

　　6.nonsense(胡说)

　　"Nonsense," the king shouted. "My cook is the best cook in the world."

　　"胡说!"那国王喊道，"我的厨师是世界上最好的厨师。"

　　7.Good heavens(惊异/不高兴)

　　Good heavens! Listen to that silly child," said the father。"天哪!听听那傻孩子在瞎说些什么!"孩子的父亲说。

考研英语语法有哪些感叹词用法2

　　1. 例证题：

　　①例证题的标记。当题干中出现example, case, illustrate, illustration, exemplify 时。

　　②返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。

　　③搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证**的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。

　　注意：举例的目的是为了**论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。

　　④找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点最一致的答案。

　　⑤例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。

　　即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)

　　要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。

　　2. 指代题：

　　①返回原文，找出出题的指代词。

　　②向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找，找不到再找次近的，一般答案不会离得太远)。

　　③将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。

　　④将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出最佳答案。

　　3. 词汇题：“搜索代入”法

　　①返回原文，找出该词汇出现的地方。

　　②确定该词汇的词性

　　③从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适

　　④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案

　　注意：a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确答案。

　　b.考研阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。

　　c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。

　　d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测 另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。比如：让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。

　　隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。

　　4. 句子理解题：

　　①返回原文找到原句。

　　②对原句进行语法和词义的精确分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。

　　③一般来说，选项中的正确答案与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。

　　④句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。

　　思路：对句子微观分析? 不行就依据上下文? 选择时不要推得过远。

　　5. 推理题：“最近原则”

　　①标志： learn, infer, imply, inform

　　②看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。

　　③依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，

　　则该选项必然是正确答案。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点

　　如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的远的要好。

　　④推理题的最近答案原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)

　　注意：做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。

　　6. 主旨题：“串线摘帽”

　　即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。

　　①主旨题的标志：mainly about, mainly discuss, the best title

　　②串线法：抓首段和其余各段的第一句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。(主要针对自然段少的文章;针对自然段多的文章，主旨题最好联系中心句。找一个和中心句最贴近的)

　　③小心首段陷阱。

　　④主旨题错误选项的干扰特征经常是：

　　⑴局部信息，即选项的内容小于文章的内容;

　　⑵范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。

　　⑤逆向思维法、快速作文法：在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。

　　7. 作者态度题：

　　①标志：attitude

　　②应精确理解四个选项的含义。

　　③不要掺杂自己的观点。

　　④可以寻找文中一些具有感**彩的词。如：fortunately, excessively, too many.

　　⑤举例的方式。

　　⑥抓论述的主线。把第一段读透，把其他各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的谋篇结构。

　　⑦做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。

　　8. 判断题：

　　①看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。

　　②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。

　　③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系(做题是要看清题目)。

　　9. 细节题：

　　看完题目回到原文，重叠原文，得出答案

　　重点题型中的几个问题：

　　①词汇题：字面意思不是答案，要根据上下文推测其深刻含义

　　②句子理解题：一般不要求推理，只看句子本身。

　　③推理题：答案很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。

　　正确答案的特征：

　　①正确答案经常与中心思想有关。

　　②正确答案的位置，最常见的三个位置是：段首段尾处、转折处、因果处。

　　③正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。

　　④从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can, may, might, possible, not necessarily, some.

　　⑤正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。

　　错误答案的特征：

　　第一大层次：①无中生有(未提及的概念);

　　②正反混淆(选项的意思跟原文的意思正好相反);

　　③所答非所问(虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边)

　　第二大层次：①过分绝对;

　　②扩大范围(注意隐蔽型的扩大范围mostly);

　　③因果倒置;

　　④常识判断;

　　⑤推得过远;

　　⑥偏离中心;

　　⑦变换词性。

　　常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确答案，还要看文章中类似的意思有没有出现;

　　如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。

　　能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。

职称英语语法：非谓语动词的用法分析 (菁选3篇)（扩展6）

——高考英语语法讲解 (菁选2篇)

高考英语语法讲解1

　　高考英语语法解析之宾语从句

　　1.定义：用作宾语的从句叫宾语从句。

　　2.构成：关联词+简单句。

　　3.引导宾语从句的关联词有三类：

　　(1)从属连词that.如：

　　He told us that he felt ill.他对我们说他感到不舒服。

　　I know he has returned.我知道他已经回来了。

　　注： that在引导宾语从句时也并不是任何情况下都可以省略。在以下情况下，that不能省略。

　　1.Everybody could see what happened and that Tom was frightened.(and连接两个宾语从句，that宾语从句放在and的后面时，that不能省略。)

　　大家都会看出所发生的事情并知道Tom非常害怕。

　　2.I know nothing about him except that he is from the south.(that引导的宾语从句作介词宾语时，that不能省略。)

　　对他我一无所知，只知道他是南方人。

　　3.That he ever said such a thing I simply don’t believe.(that从句位于句首时，that不可省略。)

　　我简直不相信他曾说过这样的话。

　　4.We decided，in view of his special circumstances，that we would admit him for a probationary period.(主句谓语动词与that从句之间有插入语，that不可省略。)

　　鉴于他的特殊情况，我们决定应允他一段试用期。

　　(2)从属连词if/whether.如：

　　I doubt whether he will succeed.我怀疑他是否会成功。

　　I don’t know if you can help me.我不知道你能否帮助我。

　　(3)连接代词who，whom，whose，what，which，whoever，whatever，whichever

　　连接副词 where，when，how，why.

　　如：

　　Who or what he was，Martin never learned.

　　他是什么人?他是干什么的?马丁根本不知道。

　　I wonder what he’s writing to me about.我不知道他要给我写信说什么事。

　　I’ll tell you why I asked you to come.我会告诉你我为什么要你来。

　　You may do what you will.你可做任何你想做的事。

　　(1)介词宾语从句

　　宾语从句也可用作介词的宾语。如：

　　He was deeply displeased by what had occurred that day.

　　他对那天发生的.事感到很不快。

　　I walked over to where she sat.我走向她坐的地方。

　　I am curious as to what he will say.我很想知道他要说什么。

　　Your success will largely depend upon what you do and how you do it.

　　你是否成功将主要取决于你做什么和怎样做。

　　有时介词可以省略。如：

　　I don’t care (for)who marries him.我不管谁跟他结婚。

　　Be careful (as to)how you do that.你要注意做这件事的方式。

　　解释：

　　1.如果宾语从句后还有宾语补足语，则用it作形式宾语，而将宾语从句后置。如：

　　We thought it strange that Xiao Wang did not come yesterday.

　　我们认为小王昨天没来是奇怪的。

　　He has made it clear that he will not give in.

　　他已表明他不会屈服。

　　2.作介词的宾语：连词that引导的名词性从句很少作介词的宾语，只用在except，but，in后。其他一些介词的宾语从句如果由连词that引导，则需用it先行一步，作形式宾语。如：

　　He is a good student except that he is careless.

　　他是一个好学生，只是有点粗心。

　　You may rely on it that I shall help you.你可以指望我会帮助你的。

　　介词宾语不可以用which来引导，而要用what来引导。如：

　　Are you sorry for what you’ve done?

　　你为你所做的一切感到内疚吗?

　　3.某些形容词或过去分词后常接宾语从句，这类形容词或过去分词有sure，glad，certain，pleased，happy，afraid，surprised，satisfied等，连词that可省略。如：

　　I am not sure what I ought to do.

　　我不能确定我该做什么。

　　I’m afraid you don’t understand what I said.

　　恐怕你没领会我说的意思。

　　I’m surprised that I didn’t see all that before.

　　我好奇怪，我以前没看到过。

　　Mother was very pleased her daughter had passed the exams.

　　妈妈为她的女儿通过了考试而感到高兴。

　　4.连词whether (…or not)或if引导的宾语从句

　　if和whether引导的宾语从句可以互换使用，但whether常和or not连用，if一般不与or not连用。如：

　　I wonder whether it is true or not.我不知它是真是假。

　　用if引导宾语从句如果会引起歧义，应避免使用if而用wheter.试比较：

　　Please let me know if you want to go.

　　Please let me know whether you want to go.

　　if从句可理解为宾语从句，意为“请告诉我你是否想去”;此句又可理解为条件状语从句意为“如果你想去的话，请告诉我一声”。

　　5.宾语从句的否定转移。在think，believe，suppose，expect等动词后的宾语从句，有时谓语尽管是否定意思，却不用否定形式，而将think等动词变为否定形式。如：

　　I don’t think you are right.我认为你错了。

　　I don’t believe they have finished their work yet.我相信他们还未完成他们的工作。

　　I don’t suppose he cares，does he? 我想他不在意，是吗?

　　6.宾语从句的时态变化规律：

　　(1)当主句是一般现在时态时，从句可根据需要用任何时态。

　　(2)当主句是一般过去时态时，从句只能使用过去范围内的任何时态。但客观真理除外。如：

　　The teacher said that the earth goes round the sun.

高考英语语法讲解2

　　形容词与副词的比较级

　　大多数形容词(性质形容词)和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。原级即形容词的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种。

　　1)规则变化

　　单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和最高级。

　　一般单音节词末尾加-er，-est 如：tall taller tallest

　　以不发音的e结尾的单音词和少数以-le结尾的双音节词只加-r，-st，如：nice nicer nicest

　　以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结尾的辅音字母，再加-er，-est，如：big bigger biggest

　　“以辅音字母+y”结尾的双音节词，改y为i，再加-er，-est 如：busy busier busiest

　　少数以-er，-ow结尾的双音节词末尾加-er，-est，如：clever/narrow cleverer/narrower cleverest/ narrowest

　　其他双音节词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级，如：important/easily more important/more easily most important/most easily

　　2)不规则变化，例如：

　　good-better-best

　　well-better-best

　　bad-worse-worst

　　old-older/elder-oldest/eldest

　　much/many-more-most

　　little-less-least

　　far-farther/further-farthest/furthest