《乡愁》仿写1

　　1、小时候，母爱是一颗甜甜的棉花糖，绵长甜软，令人腻在其中；长大后，母爱是一把闪着白光的利刃，腥风血雨，令人心惊胆战；后来呀，母爱是已逝去的回忆，百味俱杂，令人爱恨交织；而现在，我站在天地之间，遥望远方，心底在呼唤：母爱在哪里？

　　2、小时候，母爱是一股甜甜的乳汁，我在吸吮，母亲在喂养；长大后，母爱是一根长长的话线，我在接收，母亲在叮嘱；后来啊，母爱是一个忙碌的背影，我在凝望，母亲在操劳；而现在，母爱是那眺望孩子离去的目光，我在远行，母亲在牵挂。

　　3、小时候，母爱是母亲甜蜜的吻，吻在额头，甜在心头；长大后，母爱是母亲温暖的抱，抱在怀中，暖在心中；而现在，母爱是关切的目光，看在眼里，明在心里。

　　4、小时候，母爱是一杯浓浓的糖水，喝在嘴里，甜在心里；长大后，母爱是一张小小的车票，我在这边，母亲在海那边；后来啊，母爱是一根根白发，看在眼里，疼在心里；而现在，母爱是一个圆圆的篮球，捧在手里，暖在心里。

　　5、回忆童年，母爱就像那一个温暖的摇篮，给我呵护；感受现在，母爱就像一本本书，给我知识；展望未来，母爱就像黎明前的启明星，给我指明前进的方向。

　　6、小时候，母爱是一杯热热的牛奶，喝在嘴里，暖在心里；长大后，母爱是一桌可口的饭菜，看在眼里，饱在肚里；后来啊，母爱是满柜的漂亮衣服，穿在身上，乐在脸上；而现在，母爱是一声声唠叨，我很粗心，母亲很担心。

　　7、小时候，母爱是一个小小的摇篮，我睡在里头，母亲候在外头；长大后，母爱是一把小小的花伞，我躲在内头，母亲淋在外头；后来啊，母爱是一个瘦瘦的背影，我走在后头，母亲赶在前头；而现在，母爱是一个宽宽的舞台，我站在上头，母亲坐在下头。

　　8、小时候，母爱如水，轻轻流淌过我的心房；长大后，母爱如阳光，驱散我心中的阴霾；后来啊，母爱如茶，不需言语，只需慢慢品尝；而现在，母爱如钥匙，开启我心中紧闭的心门。

　　9、小时候，母爱是晚睡前一个引人的故事，我在听着，母亲在讲着；长大后，母爱是上学前的.一句烦人的唠叨，我在走着，母亲在喊着；后来啊，母爱是早餐时的一杯温热的牛奶，我在喝着，母亲在看着；而现在，母爱是起风前一通温暖的电话，我在说着，母亲在听着。

　　10、婴儿时，母爱是一股甜甜的乳汁，我在贪婪，母亲在开怀；稍大后，母爱是一碗浓浓的汤水，我在品味，母亲在回味；上学了，母爱是一声细细的叮咛，我在赶路，母亲在呵护；而现在，母爱是一份厚厚的资料，我在努力，母亲也在费力。

《乡愁》仿写2

　　1、小时候，母爱是一颗甜甜的棉花糖，绵长甜软，令人腻在其中；长大后，母爱是一把闪着白光的利刃，腥风血雨，令人心惊胆战；后来呀，母爱是已逝去的回忆，百味俱杂，令人爱恨交织；而现在，我站在天地之间，遥望远方，心底在呼唤：母爱在哪里？

　　2、小时候，母爱是一股甜甜的乳汁，我在吸吮，母亲在喂养；长大后，母爱是一根长长的话线，我在接收，母亲在叮嘱；后来啊，母爱是一个忙碌的背影，我在凝望，母亲在操劳；而现在，母爱是那眺望孩子离去的目光，我在远行，母亲在牵挂。

　　3、小时候，母爱是母亲甜蜜的吻，吻在额头，甜在心头；长大后，母爱是母亲温暖的抱，抱在怀中，暖在心中；而现在，母爱是关切的目光，看在眼里，明在心里。

　　4、小时候，母爱是一杯浓浓的糖水，喝在嘴里，甜在心里；长大后，母爱是一张小小的车票，我在这边，母亲在海那边；后来啊，母爱是一根根白发，看在眼里，疼在心里；而现在，母爱是一个圆圆的篮球，捧在手里，暖在心里。

　　5、回忆童年，母爱就像那一个温暖的摇篮，给我呵护；感受现在，母爱就像一本本书，给我知识；展望未来，母爱就像黎明前的启明星，给我指明前进的方向。

　　6、小时候，母爱是一杯热热的牛奶，喝在嘴里，暖在心里；长大后，母爱是一桌可口的饭菜，看在眼里，饱在肚里；后来啊，母爱是满柜的漂亮衣服，穿在身上，乐在脸上；而现在，母爱是一声声唠叨，我很粗心，母亲很担心。

　　7、小时候，母爱是一个小小的摇篮，我睡在里头，母亲候在外头；长大后，母爱是一把小小的花伞，我躲在内头，母亲淋在外头；后来啊，母爱是一个瘦瘦的背影，我走在后头，母亲赶在前头；而现在，母爱是一个宽宽的舞台，我站在上头，母亲坐在下头。

　　8、小时候，母爱如水，轻轻流淌过我的心房；长大后，母爱如阳光，驱散我心中的阴霾；后来啊，母爱如茶，不需言语，只需慢慢品尝；而现在，母爱如钥匙，开启我心中紧闭的心门。

　　9、小时候，母爱是晚睡前一个引人的故事，我在听着，母亲在讲着；长大后，母爱是上学前的一句烦人的唠叨，我在走着，母亲在喊着；后来啊，母爱是早餐时的一杯温热的牛奶，我在喝着，母亲在看着；而现在，母爱是起风前一通温暖的电话，我在说着，母亲在听着。

　　10、婴儿时，母爱是一股甜甜的乳汁，我在贪婪，母亲在开怀；稍大后，母爱是一碗浓浓的汤水，我在品味，母亲在回味；上学了，母爱是一声细细的叮咛，我在赶路，母亲在呵护；而现在，母爱是一份厚厚的资料，我在努力，母亲也在费力。

《乡愁》仿写3篇扩展阅读

《乡愁》仿写3篇（扩展1）

——乡愁仿写10篇

乡愁仿写1

　　小时候

　　乡愁是一幅小小的画卷

　　我在这头

　　玩伴在那头

　　长大后

　　乡愁是一张薄薄的试卷

　　我在这头

　　欢笑在那头

　　之后啊

　　乡愁是一次难难的竞争

　　我在这头

　　远方在那头

　　而此刻

　　乡愁是一所壮壮的学校

　　我在这头

　　人生在那头

乡愁仿写2

　　小时候

　　欢乐是康王河里摸到的鱼虾

　　是课下用作业纸叠成的青蛙

　　是又蹦又跳和小伙伴们把手拉

　　长大后

　　欢乐是作业本上的小红花

　　是课堂上字正腔圆把题答

　　是期末考后教师笑着把奖品发

　　之后啊

　　欢乐是阅览室中静静看书的闲暇

　　是舞蹈房练功时偷吃糖块的“嘁哩喀喳”

　　是毕业演出时和伙伴的健美操混搭

　　而此刻

　　欢乐是拥有身体康健的爸妈

　　是看到爱人笑弯的眼睛

　　和听到孩子爽朗的笑哈哈

乡愁仿写3

　　田野上

　　童年是一次次天真的追逐

　　我在前头

　　伙伴在后头

　　花丛间

　　童年是一声声由衷的感叹

　　我在花间

　　花香在周围

　　村庄里

　　童年是一*淘气的藏躲

　　我在暗处

　　伙伴在明处

　　天空中

　　童年是一朵朵洁白的流云

　　它在远去

　　我在凝望

乡愁仿写4

　　小时候

　　母爱是晚睡前一个诱人的故事

　　我在听着

　　母亲在讲着

　　长大后

　　母爱是上学前一句唠叨的话语

　　我在走着

　　母亲在喊着

　　之后啊

　　母爱是早餐是一杯暖暖的牛奶

　　我在喝着

　　母亲在看着

　　而此刻

　　母爱是起风前一通温馨的电话

　　我在说着

　　母亲在听着

乡愁仿写5

　　幼儿园时

　　友谊是一架矮矮的跷跷板

　　我坐这头

　　你坐那头

　　上小学时

　　友谊是一个小小的游戏机

　　我玩一局

　　你玩一局

　　之后啊

　　友谊是一包香香的.辣条

　　我吃一根

　　你吃一根

　　而此刻

　　友谊是一次闲暇时的视频

　　我在这边

　　你在那边

乡愁仿写6

　　小时候

　　金钱是一包美味的零食

　　吃在嘴里

　　美在心中

　　上学后

　　金钱是一个好玩的玩具

　　玩在手里

　　乐在心里

　　之后啊

　　金钱是一张薄薄的银行卡

　　装在包里

　　稳在心里

　　而此刻

　　金钱是一个无止境的黑洞

　　无法满足

　　只望索取

乡愁仿写7

　　小时候

　　欢乐是满满一墙的小红花

　　看在眼里

　　笑在心里

　　长大后

　　欢乐是一句短短的“表扬你”

　　听在耳里

　　甜在心里

　　之后啊

　　欢乐是一张红红的奖状

　　捧在手里

　　乐在心里

　　而此刻

　　欢乐是一段浅浅的时光

　　记在脑里

　　留在心里

乡愁仿写8

　　孩童时

　　欢乐是一块小小的果糖

　　含在嘴里

　　甜在心里

　　长大后

　　欢乐是一张满分的试卷

　　捧在手里

　　乐在心里

　　之后啊

　　欢乐是一句简单的问候

　　笑在脸上

　　情在心里

　　而此刻

　　欢乐是一座梦想的高中

　　累在身上

　　盼在心里

乡愁仿写9

　　婴儿时

　　母爱是一口香香的母乳

　　喝在嘴里

　　甜在心里

　　幼儿时

　　母爱是一颗甜甜的果糖

　　含在口里

　　美在心里

　　童年时

　　母爱是一支崭新的钢笔

　　拿在手里

　　乐在心里

　　而此刻

　　母爱是一次短短的听写

　　写在本上

　　爱在心里

乡愁仿写10

　　小时候，乡愁是一块小小的积木

　　我在这头摆，母亲在那头笑

　　长大后，乡愁是一句轻轻地问候

　　我在这头听，好友在那头说

　　而此刻，乡愁是一本完美的相册

　　我在外头看，母亲在里头望

《乡愁》仿写3篇（扩展2）

——乡愁仿写10篇

乡愁仿写1

　　小时候

　　童年是一丛密密的灌木

　　我在外头

　　玩伴在里头

　　长大后

　　童年是一本厚厚的相册

　　我在外头

　　童趣在里头

　　之后啊

　　童年是一个破破的纸箱

　　我在外头

　　回忆在里头

　　而此刻

　　童年是一座**才城市

　　我在这头

　　玩伴在那头

乡愁仿写2

　　小时候

　　你们是我的小小世界

　　我哭闹着

　　你们担忧着

　　再大点

　　你们是我的高高偶像

　　我崇拜着

　　你们欢喜着

　　之后啊

　　你们是我的厉厉仇敌

　　我取闹着

　　你们唠叨着

　　而此刻

　　你们是我的暖暖港湾

　　我撒娇着

　　你们微笑着

乡愁仿写3

　　懵懂时，乡愁是一弯浅浅的小溪

　　我站在尽头，母亲在源头

　　上学后，乡愁一件温暖的毛衣

　　穿在身上，暖在心里头

　　成长中，乡愁是一首悠远的笛乐

　　我在这头听，他在那头吹

　　而此刻，乡愁是一轮圆圆的明月

　　我在这头，母亲在那头

乡愁仿写4

　　小时候

　　欢乐是康王河里摸到的鱼虾

　　是课下用作业纸叠成的青蛙

　　是又蹦又跳和小伙伴们把手拉

　　长大后

　　欢乐是作业本上的小红花

　　是课堂上字正腔圆把题答

　　是期末考后教师笑着把奖品发

　　之后啊

　　欢乐是阅览室中静静看书的闲暇

　　是舞蹈房练功时偷吃糖块的“嘁哩喀喳”

　　是毕业演出时和伙伴的健美操混搭

　　而此刻

　　欢乐是拥有身体康健的爸妈

　　是看到爱人笑弯的眼睛

　　和听到孩子爽朗的笑哈哈

乡愁仿写5

　　田野上

　　童年是一次次天真的追逐

　　我在前头

　　伙伴在后头

　　花丛间

　　童年是一声声由衷的感叹

　　我在花间

　　花香在周围

　　村庄里

　　童年是一*淘气的藏躲

　　我在暗处

　　伙伴在明处

　　天空中

　　童年是一朵朵洁白的流云

　　它在远去

　　我在凝望

乡愁仿写6

　　小时候

　　英雄是拯救公主的骑士

　　战胜**

　　凯旋而归

　　长大后

　　英雄是学富五车的学霸

　　叱咤考场

　　下笔如神

　　之后啊

　　英雄是社会高层的精英

　　财资百万

　　挥钱如土

　　而此刻

　　英雄是精忠报国的烈士

　　抛头颅！

　　洒热血！

乡愁仿写7

　　小时候，童年是一丛密密的灌木

　　我在外头，玩伴在里头

　　长大后，童年是一本厚厚的相册

　　我在外头，童趣在里头

　　之后啊，童年是一箱破破的玩具

　　我在外头，回忆在里头

　　而此刻，童年是一座**的城市

　　我在城外，玩伴在城里头

乡愁仿写8

　　小时候

　　欢乐是一篇动人的故事

　　你诵读着

　　我聆听着

　　长大后

　　欢乐是一颗甜蜜的糖块

　　你微笑着

　　我品味着

　　之后啊

　　欢乐是一次亲人的团聚

　　你诉说着

　　我回应着

　　而此刻

　　欢乐是一次畅快的假期

　　你陪伴着

　　我奔跑着

乡愁仿写9

　　小时候，乡愁是一块糖果

　　吃在嘴里，甜在心里头

　　上学后，乡愁是一封薄薄的信

　　摆在眼前，思绪却飘向家乡

　　毕业后，乡愁是一本厚厚的同学录

　　人各四方，真情却浓聚在一齐

　　之后啊，乡愁是一张美美的全家福

　　时光流逝，但笑容永踌

乡愁仿写10

　　婴儿时

　　母爱是一口香香的母乳

　　喝在嘴里

　　甜在心里

　　幼儿时

　　母爱是一颗甜甜的果糖

　　含在口里

　　美在心里

　　童年时

　　母爱是一支崭新的钢笔

　　拿在手里

　　乐在心里

　　而此刻

　　母爱是一次短短的听写

　　写在本上

　　爱在心里

《乡愁》仿写3篇（扩展3）

——仿写乡愁诗歌3篇

仿写乡愁诗歌1

　　懵懂时

　　乡愁是一件温暖的毛衣

　　穿的人在这头

　　织的人在那头

　　上学后

　　乡愁是一湾浅浅的小溪

　　我站在尽头

　　母亲在源头

　　成长中

　　乡愁是一首悠远的笛乐

　　他在那头吹

　　我在这头听

　　而现在

　　乡愁是一轮圆圆的明月

　　看的人在这头

　　望的人在那头

仿写乡愁诗歌2

　　小时侯，

　　乡愁是一份浓浓的思念，

　　我思念家乡，

　　我思念家乡的一切。

　　长大后，乡愁是一张洁白的信纸，

　　纸上什么也没有，

　　只有我对家乡的怀念。

　　后来啊，

　　乡愁是一本厚厚的书籍，

　　书里留下了我的回忆，

　　回忆是童年的往事。

　　而现在，乡愁是我对童年的留恋，

　　我不再需要它了，

　　因为，我长大了。

《乡愁》仿写3篇（扩展4）

——仿写山雨作文3篇

仿写山雨作文1

　　来得突然——从那灰色的天际后，跟着飘渺的云，伴着潮湿的风，悄然地来到了这里。

　　听见了，终于听见了它的声音，由远而近，渐渐清晰了起来，在耳畔，传来轻柔又动人的歌声。

　　山雨，细如牛毛，如同温存之手拂过脸颊般柔软。它们轻巧地投入大地的怀抱，和慈祥的母*同欢笑。路边的小花都洋溢着灿烂的笑脸，迎接山雨的洗礼；小草也探出头来，享受雨的滋润。

　　雨，淅沥淅沥……

　　远处的大山，沉默含笑。那山上的青松古柏，苍翠欲滴。瞧！绿得灼眼，绿得透明，绿得醉人，绿得张扬。整个山间似乎铺**一块绿毛地毯。不一会儿，那绿好像在大地中流动翻滚，顷刻间幻化成了绿的海洋！这绿决不比梅雨潭的绿逊色。它，泼泼洒洒，不加修饰，浓淡相间。似清泉，散发出淡淡的清香，流淌在你的心中；似画卷，展现出无限的魅力，深藏在你的记忆里。

　　雨，仍在不停地飘洒着。偶有飞鸟掠过，一去无踪迹。它们的翼上，一定沾染了这纯净的山雨吧。有着大山的纯朴，有着细雨的洁净，它们飞翔在这细密的山雨中，心中自有一份淡然和恬静。

　　细雨中，仿佛看见那下凡的仙女，弹着古朴的素琴，琴声宛如流水淙淙。这时，每一片树叶，每一片花瓣，甚至是那山涧边的每一颗鹅卵石，都变成了琴键上跳动的精灵，它们共同合奏出一首美妙又充满幻想的山雨之曲。“此曲只应天上有”啊！这山雨，不知有多少人在默默地喜爱啊！

　　去得也突然——那阳光一拨开云层，它就不见了，似乎已沉睡在大地母亲暖暖的怀抱中。

　　山雨过后，一切都是湿润的，干净又清凉的。在阳光的照耀下，呈现出了一个五彩缤纷的世界。

　　我爱那山雨，爱它的灵巧，爱它的纯真，爱它的轻轻悄悄。

　　听！

　　叮咚叮咚……

　　这是山雨的余韵吧。

仿写山雨作文2

　　大街上，每个人都汗流浃背，雷公电母似乎也看不惯这闷热的天气，于是——“轰隆隆，嚓，轰隆隆，嚓”，这样的声音不知重复了多少次。终于停了下来。

　　“哗”一声雨倾盆而下，想有人往下浇水似的。

　　这短暂的30十分钟里，雨水把下水道都堵住了马路上覆盖了一层晶莹剔透雨珠。路边的树上还在滴着水，城市像一片即将干枯的河床，哪里都是积水，但是，好漂亮啊！

　　雨后的那一刻好美好美，狂风卷走了尘埃，雨水冲刷了陆地，到处都是新的景象。

仿写山雨作文3

　　来的突然——跟着一阵阵湿润的春风，伴着一丝丝细细的春雨，春天，轻轻地、悄悄地来了。

　　先是听见她的声音，从很远的地方传来——

　　沙沙，沙沙，

　　风声里，小燕子飞来了，小草绿了，柳树梳起了长长的绿发辫，迎春花穿**金黄色的连衣裙。春天的歌谣，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

　　春天改变了大地的颜色。阳光下，春天的色彩层次多的几乎难以辨认，有嫩绿，金黄，也有火一般的红色。

　　不知在什么时候，雨悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，春天一下子安静了。远处，一只不知名的鸟在树上开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的喜悦，近处，一只小蜜蜂在盘旋——

　　嗡嗡——-嗡嗡

　　仿佛是一场春风的余韵。

《乡愁》仿写3篇（扩展5）

——“仿写句子”教学设计3篇

“仿写句子”教学设计1

　　一． 学习目标：

　　1． 了解**“仿写句子”题的命题思路、题型特点。

　　2． 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。

　　3． 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

　　二． 对象分析：

　　1． 学习内容分析

　　“仿写句子”是**高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地**语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。

　　2． 学生情况分析

　　学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。

　　三． 学习重点、难点：

　　重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。

　　难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。

　　四． 学习时间：

　　1~2课时，本公开课为第一课时。

　　五． 学习**：

　　自制PPT课件，实物投影

　　六． 教学过程 ：

　　（一）导入 课题。

　　（二）呈现学习目标。

　　（三）精选典型高考题分析。

　　借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。

　　（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

　　要求：1）另举一个事例。

　　2）句式与画横线的一句相同。

　　古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业

　　上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！

　　1．请学生判断并分析下列句子是否正确：

　　（1） 如果没有妈**十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！

　　(2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！

　　2.教师明确：

　　（3） 虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

　　（4） 虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。

　　3.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：

　　句式上：A、假设关系，如果……

　　B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……

　　C、含有反问语气，哪里……

　　内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。

　　B．写他们的光辉业绩。

　　2． 学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

　　3． 推荐本班或当年考生的优秀句子，如：

　　A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！

　　B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！

　　（99全国高考题）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。

　　人民***迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的***正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。

　　1.请学生判断并分析下列句子是否正确：

　　（1） 五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。

　　（2） 五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看。

　　（3） 五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进。

　　2． 教师明确：

　　（1） 不是比喻，形不似。

　　（2） 虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似。

　　（3） 内容、语境不符合，形虽似，意不通。

　　3． 学生讨论，教师点拨仿写要点。

　　A． 修辞：比喻。

　　B． 句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相 对相反的意思。

　　C． 内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、

　　仍一往无前。

　　D． 语境：昂扬向上，充满信心。

　　E. 连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。

　　4.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

　　5.推荐本班或当年考生的优秀句子：

　　五十年像一首乐曲，有低音也有高音；乐曲渐渐趋向**。

　　[设计说明]

　　1.94、99年的全国高考题富有**性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。

　　2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。

　　（四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。

　　从以上考题的分析中，我们可看出：题目难度有所增加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语文是一门严密的科学体系，绝非是互相割裂的拼凑体。

　　（五）点拨仿写的基本步骤：

　　第一步：审题

　　审题干：即题目中有多少要求，有什么要求。

　　审题例：即句式的特点，仿用的关键词、修辞（积极、消极）、上下文内容的一致等方面。

　　第二步：拓展思维，展开联想。

　　第三步：**语言，准确、连贯表达句子。

　　第四步：句子的内容要健康，语境要积极。

　　第五步：检查是否符合题目各项要求。

　　（六）课堂迁移训练：

　　（20xx年**高考）仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

　　原作： 墙角的花！

　　你孤芳自赏时，天地就小了。

　　仿写：

　　1．请学生分析该仿写应注意哪些方面？

　　a) 选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。

　　b) 仿写的句子应用到拟人格

　　c) 在情境上要表达自己的思想感受。

　　2．请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。

　　如：请学生分析判断下面句子的正误：

　　（1）小小的火柴！

　　你燃烧自己时，

　　世界就光明了。

　　（第1句形未似，事物前的修饰语应该表状态）

　　(2) 热恋的人们！

　　你结婚时，

　　玫瑰就枯萎了。

　　（形未似，第2句没用拟人手法）

　　（3）．笼中的鸟

　　你安于现状时

　　**就没了。

　　（形似意通，符合要求）

　　[设计说明]课堂反馈，使学生初步将方法内化成能力。

　　（七）实物投影展示学生答案并分析讲评。

　　（八）从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业 ：

　　必做题：1、3、4、6、7、9

　　选做题：2、5、8

　　[教学反思]

　　本教学设计的重点主要是针对学生*时常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。在教学过程 中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。从学生课后的反馈练习来看，发现大部分学生掌握得较好，但也有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达功夫差，情况依然不容乐观，这就提醒我：要想学生真正掌握仿写的要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在*时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。

　　附：

　　作者单位：广州市海珠区同福西路278号

　　邮编：510235

　　联系电话：020-81542876

　　附反馈训练：

　　1． 仿照下面的句子，以“正直”开头，用比喻的修辞手法写一段话。

　　真诚是心灵的翅膀，它能让我们的生命飞翔，获得精神上的安逸。

　　正直

　　2． 仿照下面两个比喻句的句式，分别以“快乐”和“悲伤”开头，写两个句式相同的

　　比喻句。

　　例句：成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。

　　答案：

　　3． 根据画线语句的格式，仿造三句话，一起组成排比句，要求与前面意思相衔接。

　　单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；

　　4． 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

　　爱心是 ， ；

　　爱心是 ， ；

　　5.友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误

　　道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 也是人生一笔 的储蓄。这储蓄，

　　6．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

　　在黑暗中追寻到的光明，是永远不会暗淡的， ， ；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。

　　7．仿照下面的句式，以“腐烂“为话题再写一个句子。

　　只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予 之时，会让自己发光。

　　8．（20xx年全国高考）：下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表达，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“勇敢 ”、“友谊”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。

　　虚伪和欺诈产生**。（[美]爱迪生）

　　蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契诃夫）

　　9．（20xx年京，皖，蒙高考题）

　　模仿下面句子的格式，再写一个句子。

　　遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）

　　10．（20xx年全国高考题）依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体意思完整。（不要求与原句字数相同）

　　海是水的一部字典：

　　浪花是部首，

　　涛声是音序，

　　鱼虾、海鸥是海的文字。

　　参***：

　　1． 正直是存在于血液中的一种极富生命力的因子，它能使你周身充满浩然之气，给你一种抵抗世态炎凉的力量。（此题要求比喻恰当、句式相仿、内容合理）

　　2． 快乐是你求之不得的那支千年灵芝，悲伤正是那遍及周围的冰雪。

　　或：快乐是你梦寐以求的那块蓝宝石，悲伤正是那遍及周围的矿渣

　　3． 请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫。请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。（符合要求即可）

　　4． 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠感到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

　　或：爱心是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一

　　道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。（此题应用比喻、排比两种修辞方法，还要注意第二分句的解释应紧扣第一分句。

　　5． 读书，（也是人生一笔）获利丰厚（的储蓄。这储蓄，）是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。

　　6． 在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。

　　7． 间好比缕缕清风，它能帮我们驱散心中的愁云；时间如同涓涓细流，它能帮我们荡涤心灵的杂质。

　　（要求两个比喻是并列关系，后一句对前一句从功能及作用上做出合理解释。）

　　8.信任和理解融化坚冰

　　树干支撑枝叶，地基支撑大厦，信任支撑友谊。

　　或：勇敢和智慧创造辉煌。

　　懦弱造就失败者，自负造就狂妄者，勇敢造就成功者

　　或：友谊和关爱产生温暖

　　快艇靠白帆，鸟儿靠双翼，友谊靠真诚。

　　（此题修辞上要求前一句直接表述，后一句比喻，语意上要求连续类比，从具体到抽象）

　　9.记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？

　　10. 一棵树是一座工厂

　　根系是仓库

　　枝干是管线

　　绿叶、新芽是制造氧气的车间。

　　（此题要用四个合理贴切的比喻，它们之间应构成一个整体关系，而不是相互关系，且第一个比喻句引出下面三个比喻句。）

“仿写句子”教学设计2

　　教学目的

　　1、 落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。

　　2、 让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为04年高考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。

　　3、 坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。

　　教学难点

　　句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水*就成为本课的难点之一。另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。

　　教学设想

　　本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。因此，本课采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的**者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法，按照“明旨--探究--掌握”的过程进行。本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入课题

　　问 下面有一个问题考考大家，看哪一位同学能首先回答：20xx年高考语文第25题是什么内容？它的分值是多少？

　　答 仿写句子 6分

　　二、仿写指导

　　1、最近5年句子仿写题目透析

　　下面给大家5分钟时间，记住最近5年高考仿写试题的大致内容，并请说出这5年的试题有哪些相同之处和不同之处。

　　20xx年

　　25.仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。(6分)

　　提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾

　　改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下

　　(1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹

　　(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款

　　20xx年

　　25．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（6分）

　　海是水的一部字典：

　　浪花是部首，

　　涛声是音序，

　　鱼虾、海鸥是海的文字。

　　要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。

　　20xx年

　　26．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(6分)

　　① 悲观者说，希望是地*线，就算看得见，也永远走不到；

　　乐观者说，希望是 ， ， 。

　　② 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；

　　悲观者说，风是 ， 。

　　20xx年

　　26.下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。(4分)

　　虚伪和欺诈产生**。([美]爱迪生)

　　蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)

　　1999年

　　27．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（5分）

　　人民***迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史诗还在续写。我们的***正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！

　　抽查5位同学，分别说出最近5年的高考仿写题的大致内容。请3-4位同学说出有什么相同点和不同点。

　　相同点：每道题目都有明确的句式、修辞要求；所写的语句要高度概括简练；语言要有一定的美感。要求明确，语句简练，语言优美构成了仿写句子的基本要求。

　　不同点：具体内容各不相同，句式各有差异，分值也不尽相同。这就告诉我们，句子仿写题在不断地变化之中，我们只有把握其基本规律，才能以不变应万变，取得高考的胜利。

　　2、20xx年高考题四个方面的亮点。

　　一是生活的。

　　题目中的三条提示语都是生活中存在的，都是广大考生*时所接触的、熟悉的。这样的设题生活味浓，现实感强，有助于考生调动生活积累，写出较好的句子。

　　二是环保的。

　　三条提示语都是考生所赖以生存的环境，它倡导的不但是环境的洁净优美，更是人与环境的**。

　　三是人文的。

　　考生在做这道题的过程中，潜移默化地受到感染、熏陶，有利于培养考生的道德修养和人文情怀。

　　四是全面的。

　　这道题目不但需要考生的形象思维，更需要一定的联想和想象能力，特别是语言运用能力，包括修辞、语言的连贯、得体等知识，因此，它是思维的，又是语言的，是思维和语言的有机结合；它不但是对考生语言表达能力的考查，更始对考生思维能力的考查，是着眼于语文素质全面提高的好题。

　　3、解答仿写题目五个注意点

　　（1）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。

　　（2）内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的**思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是阐发意旨的限制性，三是表达方式的限制性。

　　（3）修辞的限制性。防写话题都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。综观**来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题，我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪中修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。

　　（4）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。

　　（5）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，即使虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在历年的高考中出现的频率较高。

　　4、 辨析下列20xx年仿句考试的答案

　　下列几组是20xx年部分考生的解答，请大家分析一下，哪几组比较好，好在哪里；哪几组不好，说出不好的原因。

　　教学楼内 除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。

　　图书馆内 除了真理什么也不带走，除了背影什么也别留下。

　　教学楼内 除了安静什么也不带来，除了礼貌什么也别留下。

　　图书馆内 除了思想什么也不带走，除了背美德什么也别留下。

　　教学楼内 除了刻苦什么也不带来，除了勤奋什么也别留下。

　　图书馆内 除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。

　　教学楼内不说话，没人把你当哑巴。

　　喧哗要罚款，打闹进政教。

　　除了呼吸什么也不发声，除了写作业什么也不动手。

　　要么把报刊留下，要么把钱包留下。

　　只有麻雀才是喜欢唧唧喳喳，只有猴子才喜欢疯打疯闹，你想当麻雀和猴子?吗

　　当你偷偷拿走报刊时，不要忘了有一双眼睛盯着你，还有一只写着“罚款”的手伸向你。

　　5、解答句子仿写题的方法

　　仿写句子的题目是语言运用的范畴，它除了必要的语文知识积累和语言运用能力外，是否没有“诀窍”呢？当然不是。按照我的思考，同学们拿到一道仿写考试题后，可以从以下三个方面着手。

　　（1）分析题目的要求，就是刚才所说的五个注意点，看清楚题目提供的中心意思、修辞特点和句式要求，并进行仔细地分析研究。

　　（2）展开丰富的想像和联想，针对题目规定的内容从社会、人生、自然等角度想像的翅膀，选定所用的比喻、拟人、借代、排比等修辞手法的落脚点。

　　（3）分清句式特点，按照规定的句式进行写作。

　　三、仿写训练

　　1、2两题先在草稿纸上练习，然后别请学生写在黑板上，然后集体评议；第3道题目请3名同学直接到黑板前书写，然后请本组同学点评。

　　1、请按照下面句子的思路，另外选择特定事物，仿写一句话。

　　竹子，每攀登一步，都作一次小结。

　　2、按照下面句子的句式（我不是……也不是……而是……）仿写一个句子。

　　我不是威猛无比的狮子，也不是弱不禁风的羔羊，而是辽阔草原上的一头奶牛。

　　3、 照第一段句式，续写第二段诗歌

　　我骄傲，我是*人

　　黄土高原， ，

　　是我挺起的胸膛； ；

　　黄河流水， ，

　　是我沸腾的血液。 。

　　参考例句

　　浪花，每奔腾一次，都换一个舞姿。

　　向日葵，每结一次果实，都绽放一次笑脸。

　　鹅卵石，每滚动一次，都做一次休整。

　　月亮，每圆一次，都留一份思念。

　　花朵，每绽放一次，都留一个春天。

　　我不是价值连城的宝石，也不是一无所有的废铁，而是燃烧炉中的一块钢。

　　我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多彩的顽石，而是宽广马路上的一粒石子。

　　我不是辽阔无际的海洋，也不是屈身低洼的水沟，而是辽阔大海中的一滴水。

　　我不是翱翔天空的雄鹰，也不是弱不禁风的羔羊，而是**飞翔在天空中的一只小鸟。

　　万里长城，

　　是我不屈的脊梁；

　　巍巍泰山，

　　是我高昂的头颅。

　　四、课堂小结

　　这一节课在同学门的共同努力下，我们较为顺利地完成了任务，取得了明显的效果。首先，我们明确了仿写题在高考语文试卷的地位，其次我们基本掌握了仿写题的答题技巧，第三，大家充分展开了联想和想像，发挥了学习的主动性和探索精神。部分同学课堂表现十分活跃，思维相当敏捷，答题速度很快，准确率高，尤其值得肯定。仿写句子是一道语文综合能力的考察题目，要在高考中稳操胜券，尚待同学们更加努力。

“仿写句子”教学设计3

　　一． 学习目标：

　　1． 了解**“仿写句子”题的命题思路、题型特点。

　　2． 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。

　　3． 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

　　二． 对象分析：

　　1． 学习内容分析

　　“仿写句子”是**高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地**语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。

　　2． 学生情况分析

　　学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。

　　三． 学习重点、难点：

　　重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤，尤其是底一步审题。

　　难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。

　　四． 学习时间：

　　1~2课时，本公开课为第一课时。

　　五． 学习**：

　　自制PPT课件，实物投影

　　六． 教学过程 ：

　　（一）导入 课题。

　　（二）呈现学习目标。

　　（三）精选典型高考题分析。

　　借助Powerpoint出示94年，99年的高考题，让学生明白仿句命题有什么特点，考查的是哪些知识点，仿写的基本步骤是什么。

　　（94全国）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。

　　要求：1）另举一个事例。

　　2）句式与画横线的一句相同。

　　古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做过非同寻常的努力，因而在事业

　　上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪会有药学著作《本草纲目》的问世！

　　1．请学生判断并分析下列句子是否正确：

　　（1） 如果没有妈**十月怀胎，没有爸爸的精心养育，哪会有我的今天！

　　(2)如果没有司马迁的忍辱负重，发愤写作，就不可能有《史记》的问世！

　　2.教师明确：

　　（3） 虽举了一个例子，但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

　　（4） 虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子，但句式上与画线句子不同，没达到仿写要求。形未似。

　　3.学生讨论，教师点拨本题仿写要点：

　　句式上：A、假设关系，如果……

　　B、否定的形式且含有并列关系，没有……没有……

　　C、含有反问语气，哪里……

　　内容上：A、写彪炳史册的杰出人物。

　　B．写他们的光辉业绩。

　　2． 学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

　　3． 推荐本班或当年考生的优秀句子，如：

　　A．如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究，没有他含辛茹苦、反复试验，哪会有白炽灯的及早发明！

　　B．如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学难题“哥德巴赫猜想”的突破！

　　（99全国高考题）在横线上填入恰当的句子，组成前后呼应的排比句。

　　人民***迎来了她五十年诞辰，五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的***正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。

　　1.请学生判断并分析下列句子是否正确：

　　（1） 五十年真的好漫长，有欢乐也有痛苦……再苦也还得过。

　　（2） 五十年像一部电影，有声有色……电影非常好看。

　　（3） 五十年像两条腿，有长也有短……双腿正在迈进。

　　2． 教师明确：

　　（1） 不是比喻，形不似。

　　（2） 虽是比喻，但句式与例句不一致，形不似。

　　（3） 内容、语境不符合，形虽似，意不通。

　　3． 学生讨论，教师点拨仿写要点。

　　A． 修辞：比喻。

　　B． 句式：第二空缺处为“有……也有……”的形式，且前后形成相 对相反的意思。

　　C． 内容：写我国建国五十年所取得的成就，其间经历过磨难、曲折、

　　仍一往无前。

　　D． 语境：昂扬向上，充满信心。

　　E. 连贯：与上下文连成一个整体，组成两个排比句。

　　4.学生根据以上要点，相互讨论，试做仿写，教师巡堂。

　　5.推荐本班或当年考生的优秀句子：

　　五十年像一首乐曲，有低音也有高音；乐曲渐渐趋向**。

　　[设计说明]

　　1.94、99年的全国高考题富有**性，涉及到仿写常常考查的基本知识点，以它们为教学示例，是为了使教学科学、规范、具有可操作性。

　　2.让学生从对当年考生错误的答案判断分析入手,再分析题目考查的要点,最后用正确的答案对照比较,便于让学生初步感知仿写的命题特点、解题步骤。

　　（四）师生共同明确仿写题的命题思路及特点。

　　从以上考题的分析中，我们可看出：题目难度有所增加，绝非单纯的考造句，而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查，也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查，更好地体现了语文是一门严密的科学体系，绝非是互相割裂的拼凑体。

　　（五）点拨仿写的基本步骤：

　　第一步：审题

　　审题干：即题目中有多少要求，有什么要求。

　　审题例：即句式的特点，仿用的关键词、修辞（积极、消极）、上下文内容的一致等方面。

　　第二步：拓展思维，展开联想。

　　第三步：**语言，准确、连贯表达句子。

　　第四步：句子的内容要健康，语境要积极。

　　第五步：检查是否符合题目各项要求。

　　（六）课堂迁移训练：

　　（20xx年**高考）仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。

　　原作： 墙角的花！

　　你孤芳自赏时，天地就小了。

　　仿写：

　　1．请学生分析该仿写应注意哪些方面？

　　a) 选择恰当的事物和表事物所处状态的修饰语。

　　b) 仿写的句子应用到拟人格

　　c) 在情境上要表达自己的思想感受。

　　2．请学生根据以上分析，试做仿句，教师巡视，然后选择错误明显的句子和推荐优秀句子，通过实物投影来交流，从而更进一步明确该怎样做和不该怎样做。

　　如：请学生分析判断下面句子的正误：

　　（1）小小的火柴！

　　你燃烧自己时，

　　世界就光明了。

　　（第1句形未似，事物前的修饰语应该表状态）

　　(2) 热恋的人们！

　　你结婚时，

　　玫瑰就枯萎了。

　　（形未似，第2句没用拟人手法）

　　（3）．笼中的鸟

　　你安于现状时

　　**就没了。

　　（形似意通，符合要求）

　　[设计说明]课堂反馈，使学生初步将方法内化成能力。

　　（七）实物投影展示学生答案并分析讲评。

　　（八）从易到难精选反馈训练题，分层次布置作业 ：

　　必做题：1、3、4、6、7、9

　　选做题：2、5、8

　　[教学反思]

　　本教学设计的重点主要是针对学生*时常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。在教学过程 中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。从学生课后的反馈练习来看，发现大部分学生掌握得较好，但也有一些学生，由于思维不够活跃，语言表达功夫差，情况依然不容乐观，这就提醒我：要想学生真正掌握仿写的要领，不是靠一两节课就能应付的，必须在*时不断地加强训练，并引导他们跟写作联系起来。

　　附：

　　作者单位：广州市海珠区同福西路278号

　　邮编：510235

　　联系电话：020-81542876

　　附反馈训练：

　　1． 仿照下面的句子，以“正直”开头，用比喻的修辞手法写一段话。

　　真诚是心灵的翅膀，它能让我们的生命飞翔，获得精神上的安逸。

　　正直

　　2． 仿照下面两个比喻句的句式，分别以“快乐”和“悲伤”开头，写两个句式相同的

　　比喻句。

　　例句：成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。

　　答案：

　　3． 根据画线语句的格式，仿造三句话，一起组成排比句，要求与前面意思相衔接。

　　单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；

　　4． 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

　　爱心是 ， ；

　　爱心是 ， ；

　　5.友情，是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误

　　道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 也是人生一笔 的储蓄。这储蓄，

　　6．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

　　在黑暗中追寻到的光明，是永远不会暗淡的， ， ；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。

　　7．仿照下面的句式，以“腐烂“为话题再写一个句子。

　　只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予 之时，会让自己发光。

　　8．（20xx年全国高考）：下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表达，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“勇敢 ”、“友谊”、“信任”中任选一个词，仿写两句话。

　　虚伪和欺诈产生**。（[美]爱迪生）

　　蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契诃夫）

　　9．（20xx年京，皖，蒙高考题）

　　模仿下面句子的格式，再写一个句子。

　　遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）

　　10．（20xx年全国高考题）依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体意思完整。（不要求与原句字数相同）

　　海是水的一部字典：

　　浪花是部首，

　　涛声是音序，

　　鱼虾、海鸥是海的文字。

　　参***：

　　1． 正直是存在于血液中的一种极富生命力的因子，它能使你周身充满浩然之气，给你一种抵抗世态炎凉的力量。（此题要求比喻恰当、句式相仿、内容合理）

　　2． 快乐是你求之不得的那支千年灵芝，悲伤正是那遍及周围的冰雪。

　　或：快乐是你梦寐以求的那块蓝宝石，悲伤正是那遍及周围的矿渣

　　3． 请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫。请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。（符合要求即可）

　　4． 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠感到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

　　或：爱心是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一

　　道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的'美丽。（此题应用比喻、排比两种修辞方法，还要注意第二分句的解释应紧扣第一分句。

　　5． 读书，（也是人生一笔）获利丰厚（的储蓄。这储蓄，）是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力。

　　6． 在狭窄中追求到的辽阔，是永远不会缩小的。

　　7． 间好比缕缕清风，它能帮我们驱散心中的愁云；时间如同涓涓细流，它能帮我们荡涤心灵的杂质。

　　（要求两个比喻是并列关系，后一句对前一句从功能及作用上做出合理解释。）

　　8.信任和理解融化坚冰

　　树干支撑枝叶，地基支撑大厦，信任支撑友谊。

　　或：勇敢和智慧创造辉煌。

　　懦弱造就失败者，自负造就狂妄者，勇敢造就成功者

　　或：友谊和关爱产生温暖

　　快艇靠白帆，鸟儿靠双翼，友谊靠真诚。

　　（此题修辞上要求前一句直接表述，后一句比喻，语意上要求连续类比，从具体到抽象）

　　9.记忆是心灵的仓库，收藏了多少美好的往事？

　　10. 一棵树是一座工厂

　　根系是仓库

　　枝干是管线

　　绿叶、新芽是制造氧气的车间。

　　（此题要用四个合理贴切的比喻，它们之间应构成一个整体关系，而不是相互关系，且第一个比喻句引出下面三个比喻句。）

《乡愁》仿写3篇（扩展6）

——《石榴》仿写3篇

《石榴》仿写1

　　我的家乡在郑州，这里有驰名中外的中牟西瓜。

　　春天来了，一个个小西瓜种子被进地里，上面盖**一层塑料膜，如同一个个小孩子盖**同一张透明被子一样。种子发芽后，嫩绿的叶子和毛茸茸的茎便从农民剪开的口中长了出来，它们越长越大，越长越长，不久便爬满了土地。走近看，仿佛是无数条青绿色的蛇姑娘，正交错着在大地温暖的怀抱里聚会呢!

　　热闹了好一阵的瓜蔓上渐渐地开出了一朵朵黄灿灿的小花，花一天比一天艳，一天比一天盛，像一个个可爱的小喇叭，在鼓着劲儿吹呢!渐渐地，花儿尾部结出了一个个毛茸茸的小西瓜。西瓜一天天长大，一天天成熟。它的外皮有很多长长的茸毛，如同小西瓜的衣服，它们逐渐脱落。这样，小西瓜就可以慢慢长大了。它们的斑纹从淡绿变成墨绿，体形逐渐变大。小花也慢慢谢了，熟透了的西瓜躺在瓜蔓之间，向人们报告着成熟的喜讯。

　　这时，你摘下一个西瓜，用刀切开，只见火焰般的瓜瓤中镶嵌着一些棕褐色的籽儿，红褐相间，令人垂涎三尺。拿一块放入口中尝尝，甜津津、脆嫩嫩的，顿时感到清爽无比。

《石榴》仿写2

　　浙江台州是我国的的蜜橘之乡，那里的黄岩蜜橘远近闻名。

　　春天来了，橘子树就抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，渐渐地叶子由浅绿色变成青绿色，最后成了深绿色，这叶子越长越茂盛，远远望去，成了绿的海洋。到了4月底，橘子就开花了。橘子的花是白色的'，是五个花瓣组成的，远远望去，像一朵朵棉花，一阵风吹过，远远就能闻到浓浓的花香。

　　热热闹闹的橘子花到了夏天就开始逐渐凋谢了，树上结出一个个小橘子。小橘子一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后完全变成红通通的，挂在枝头上活像一盏盏小红灯笼。熟透了的橘子迫不及待地扒开那墨绿色的叶子，向人们展示着自己诱人的身姿。在秋风的呼唤下，这些橘子娃娃扬起红扑扑的脸庞乐呵呵地演唱，向人们报告着成熟的喜讯。

　　这时，你拿起一个橘子，剥开外皮，只见一片片红彤彤月牙状的橘子瓣儿紧紧地依偎在一起，表面还布满了密密的白丝儿。顿时，一股浓浓的清香弥漫四周，让你口水直流。剥下一片，用手摸一摸，水水的，嫩嫩的。放入嘴里嚼嚼，顿时像蜂蜜一样的甜汁溢满整个嘴巴，令你禁不住还想再吃上几片。

《乡愁》仿写3篇（扩展7）

——仿写风筝作文3篇

仿写风筝作文1

　　星期天，秋风**，神清气爽！我和爸爸到钢城花园去放风筝。

　　拿着我心爱的老鹰风筝，我们找了一片空地开始放风筝。我用手托着“老鹰”的翅膀，爸爸牵着线，站在远远的地方，他一说“放”，我赶紧松手。那线一紧一松，风筝一跃而起，越飞越高，渐渐掠过树梢直奔蓝天，“老鹰”终于可以在空中展翅翱读后感翔了。

　　我激动地从爸爸手里接过线轮，紧紧握着，一点也不敢松懈，生怕风筝会从我手中飞走。我快活地喊叫着，牵着风筝在花园里来回奔跑，一点也不觉得累。邻居看见了，说：“放得可真高，都到云彩上面了！”

　　从中午玩到傍晚，我们还是歇不下来。可是秋风不给力，风势渐渐小了，我们只好依依不舍地收回“老鹰”。我温柔地对玩伴说：“宝贝儿，下周还带你来玩！”

仿写风筝作文2

　　每当我看到那直尺时，我的`心便如同酿成了铅块，很重很重天堕了下往……

　　我是个脾气倔强的小女孩，我最厌恶的便是朋友未将我看正在第一名，而那次我战朋友抵章幅吵，也便是阿谁启事。

　　那是五年级期终检验的工做了，当时我正做到了一个绘图题，我将文具盒掏得野谵统统，借是出有直尺，没法，只好苯爆伙借了。我悄声天对朋友讲：“喂！直尺借我……”话借出讲完，她已把直尺借给别的一名同窗了，我坐时喜乐陶陶，心念：哼，咱俩而后薪尽火灭！下课后，我将她叫了已往，板着里容里容对她讲：“哎，您知没有知讲检验时我问您借直尺啊？”“知讲。”她笑着讲。我顿时上前一步，放除夜嗓门讲：“那您为甚么未将直尺借给我用？”“当时已有人先问我借直尺了。”我根柢没有解析，“哼！”我头也没有回的走了。后去她如何，我没有知讲，也出有寄看。古后，我再也出将她看作自祭阅朋友。

　　我知讲有补过的格式的：我写疑给她，背她抱愧，讲自己当时的糊涂。但是，当我跟她提起那件事时，她便像正在一旁听故手位样，惊异天看着卧冬讲：“有何等的事吗？”齐然记怀，毫无痛恨，又有甚么饶恕之可直ヘ？我的心只得沉重着……

　　目下现古我们已离开了，当我战目下现古的新朋友正在一起购直尺时，我没有由回念起过往的事去，内心多了一丝痛恨……

《乡愁》仿写3篇（扩展8）

——《仿写》教案

《仿写》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《仿写》教案 ，希望对大家有所帮助。

《仿写》教案 1

　　教学目标：

　　1．知识目标通过例题分析、课前练习、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握操作方法；

　　2．能力目标学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力；

　　3．情意目标激发学习兴趣，增强学习信心。

　　教学重点难点：

　　仿写句子操作方法的综合运用

　　教学模式：

　　讲讲练练

　　教学过程（一课时）：

　　一．导入

　　今天我和大家共勉的句子是“你不能改变容貌，但你可以展示笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。”在以后的学习过程中，我们会越来越艰辛，希望大家能振奋精神、竭尽全力，展示自己最灿烂的笑容！能做到吗？让我们从现在做起。这节课我们讲仿句练习。

　　二．请同学说一下你*时是怎样做仿句的？都要注意哪些问题？

　　三．关于这两点同学们都知道了，但你们留意过仿写句子有哪些类型吗？

　　（嵌入式、命题式、续写式、开放式）

　　四．认识各种题型

　　1．嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（1999年高考题）人民***迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿五十年像一首乐曲，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲渐趋**。

　　对应练习：根据下段文章意思，在横线上填上适当的句子，使读起来**。

　　母亲是伟大美丽的，有一片云彩，那是母亲的头发；有一汪湖泊，那是母亲的眸子；有一抹红霞，那是母亲脸颊上淡淡的血色；有一片开花的原野，那是母亲微笑的脸庞。

　　2．命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。如：下列一个句子写到“虚伪”。直接表述，言简意赅，请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写一句话。（２０００年高考）

　　虚伪和欺诈产生**。（[美]爱迪生）

　　___________________。

　　对应练习：请用一个话题，比如“时间”“金钱”“朋友”等等，依照下面的句子，写一段话。

　　人的精神空间是有限的，善念多了，恶念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，无聊少了。

　　3．续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。（２００１年高考）

　　①悲观者说，希望是地*线，就算看得见，也永远走不到；

　　乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。

　　②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；

　　悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。

　　4．开放式：一是不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或提供语言材料，但所写内容自定。如：模仿下面句子的格式，另写一个句子。（２００１年春季高考）

　　遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻+疑问）

　　答：文化是民族的粘合剂，拼合了多少哀怨的创伤？

　　对应练习：仿照下面的例句，再写一个比喻句。

　　例句：眼睛像一片安详的福地，蓄满一泓无底的宁静。不艳、不俗；无喜、无悲。

　　五．课堂总结：

　　审题型明确答题方向

　　审题干明确显性要求（用笔一一标出）

　　审例句明确隐性要求（修辞分句关系）

　　六．要点强调：从“形似”到“神似”

　　形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。

　　七．格调高雅的链接

　　例：如果没有理想，人生就像一艘无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。

　　仿1：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。

　　仿2：如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。

　　9．金钱能买来漂亮的例眼镜，但买不来明亮的眼睛。

　　金钱能买来高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。

　　金钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。

　　金钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。金钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。

　　10．我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。要求：以“鲁迅”为原型，新造两个句子，要符合语境，意思连贯，尽量引用作者的诗文。）仿：我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是“横眉冷对千夫指”，也有“俯首甘为孺子牛”的胸怀。

　　11．将下列选项依次填入文段的空缺处。爱心是（），使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（），使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是（），使心灵枯萎的人感到情感的滋润。Ａ、一首飘荡在夜空里的歌谣。

　　Ｂ、沙漠中的一泓清泉。

　　Ｃ、一场洒落在久旱的土地上的甘霖。

　　Ｄ、一片冬日的阳光。

　　12旅游景点的卫生和花草树木的保护向来是两大难题。下面是某公园的两则新颖别致的提示，请分别补充完整。

　　（１）除了你的（脚印），什么都别留下；

　　除了你的（记忆），什么都别带走。

　　（２）别留下，哪怕是（一纸一屑）；

　　别带走，哪怕是（一草一花）。

　　13仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号里选择恰当的词语，组成与甲句对应的句子，填在乙句的横线上。

　　甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。

　　乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）

《仿写》教案 2

　　教学目标

　　1．初步领会形同神似的仿写要求。

　　2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。教学方法：指导、训练、评议。

　　教学课时：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。）

　　教学步骤：

　　一、精彩导入，激发兴趣

　　有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”

　　什么是仿写？

　　仿写作文是将*常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。

　　仿写作文要做好那些准备？

　　1、阅读积累优秀范文，越多越好。2、熟练掌握仿写技巧。

　　二、例文引路，感知仿技

　　（一）仿写朱自清的《春》：

　　秋

　　盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。一切都是阳光灿烂的样子。果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。

　　小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。

　　梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。

　　秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。

　　秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。秋天像一个耐心的老伯，他等待着。

　　秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。

　　（二）仿写鲁迅的《藤野先生》：

　　一季回忆

　　月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。提起笔，写下了朦胧中你和我的点点滴滴??上**造了太多的巧合，沿着生命的轨迹，你我相遇。那是来校报到的一天，你逆着光向我走来，阳光在你的身后泛滥，你的笑容如天使般纯真。就这样，我们相识。

　　喜欢晚饭后拉着你满校园走，没有目标，没有终点。聊着一些不着边际的话：过去了的，正在过去的

　　和将要过去的。

　　习惯每个课间无条件的陪你，在校园里争吵着哪朵花最美，哪棵树最茁壮，踩着铃声被你拽着一路狂奔闯进教室。

　　记忆力那堂体育课是最美的点缀，冒失的我忘了带手套，那双手死赖在口袋里就是不肯出来。只是体育老师心太狠，我很无奈。你嘲弄我一番后把自己的手套给我，满不在乎地说你已经换了高档次的。我受宠若惊戴上，一股暖流顺着血液一直流到心底。八圈跑下来，我不停地搓手。“这风真是，刮这么厉害，带这么厚的手套，还是把手吹红了。哎，要是没有这双手套，我的手就别想要了。”一边嘀咕一边朝你走去，一抬头，发现你的手红冻得发紫??

　　你知道吗？从那时起我就相信，我们是好朋友，一辈子的那一种。我习惯了你的每一次呼吸，每一个眼神，每天贪婪地享受你给我的快乐和忧伤。

　　还记得吗？毛糙的我每次用完钢笔还来不及盖笔帽，就慌张着去交作业，回来总能看到钢笔老老实实地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作业，你都细心的帮我记好??

　　秒针不停的转动，很快就到了拔河比赛的那一天，向来不爱凑热闹的我，被你拉着站在校园的中间。看着不顾形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相视一笑，那是不用言语的默契。记得那场比赛，男生们僵持不下，我不禁为他们捏一把汗。这时你竟然哭了，我以为你是害怕他们输，谁知却从你断断续续的叙述中得到相反的答案：你看他们脸都涨的通红，你不想让他们继续了。原来你竟是这般可爱！

　　还记得每次伤心时，你总会送我一颗有闪亮包装纸的巧克力糖，你说，吃了糖，心里会甜些。

　　你说你要转学，我沉默了。阳光从肩与肩的缝隙穿过，一粒粒灰尘惊慌不安。我不舍得转过头，望着你，想将你的模样定格，变成永恒。

　　距离阻碍不了你我，你常常给我写信。那次你提起我们在雨中漫步的事，说你独自一人在雨中走时，没了那种洒脱和惬意，还会被人当作疯子。你在信上画了一个**的笑脸，我却感到无尽的凄凉。

　　你仍会打电话提醒我要注意保暖；你会每星期都写一封信，并会细心地在信封里放一颗我最爱的巧克力糖；你会??

　　如此多的美好回忆在心底泛滥**，于是在这月色下，提笔记下远方的你和我的点点滴滴。

　　【教师点评】

　　小作者仿照《藤野先生》一课的写作手法，汲取范文中的优点并能努力更胜一筹。在选材上能从身边小事入手来表现中心。在取材上以点带面，穿珍珠法，条理清楚。文章语言朴实，读此文，犹如听小作者在一旁娓娓而谈，轻声讲述着她和朋友之间的点点滴滴往事，听起来声声入耳。小作者能积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，令读者不禁动容。

　　三、文题展示，当堂训练（二选一）1、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

　　2、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

　　四、写法指导，掌握要点看课文，学习仿写作文技法：首先，可以模仿范文的篇章结构。

　　其次，还要注意模仿范文的写作手法。附板书设计

　　学习仿写

　　模仿范文的篇章结构注意借鉴范文的写作手法

　　五、写作实践，观摩评议在众多表现亲情的散文中，《秋天的怀念》《背影》都是非常典范的作品，以*实的语言叙写*凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

　　六、总结提升

　　（一）如何仿写作文？

　　1、定范文。拿到考试作文题目，迅速审题，确定中心、立意、选材，然后选择一篇与考试作文的各项要求都最合适或者最贴近的范文作为仿写的模板。

　　2、仿写作文的关键在于“改”，换句话说仿写也就是“改写”。改什么？

　　A、改开头B、改结尾C、改中间过渡句D、改关键词E、改小标题（二）仿写作文注意事项：

　　1、切切忌照抄，没有“仿”和“改”，就会生硬，让阅卷老师一眼看出破绽，作文就会被判成五类（最低分），所以仿写作文的境界是仿写改写得了无痕迹，天衣无缝。没有人知道你是仿写，没有人敢说你是仿写，即使有点怀疑，还不得不给你打高分。

　　2、形式上有了变化，内容上也要争取更加丰富，要写出自己的独特思考和感悟，而且这种中心思想要和考试作文的要求和暗示相吻合。

　　3、多背诵范文，你才可以得心应手。

　　4、一定要保持自己的优势，*常的要求还要努力做好：比如运用比喻、排比、引用开头，文中要有适当的人物景物描写点染等。

《仿写》教案 3

　　【教学目标】

　　1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

　　2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

　　3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水*。

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情景导入

　　有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。

　　二、认识仿写

　　仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写是提高作文水*效方法。

　　需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

　　1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。*时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?

　　莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？

　　【明确】

　　莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。再看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、**上不讲究,*铺直叙,简单*淡。因此,我们应好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。

　　这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水*。

　　2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、**、构思、立意，这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。

　　三、经典回放

　　初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。

　　1.模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》,作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起,回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前,先总说叶圣陶先生品德高尚,然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情,但都不出“宽”和“严”两方面,篇章结构比较清晰,这些事情并不显得杂乱。写人物时,可以模仿这样的篇章结构,围绕人物的特点,从多个方面**材料进行刻画。

　　2.模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙样,是蹦跳的脚步……”的句子,运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰*庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。

　　四、学以致用

　　写作实践一

　　《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个200字左右的场景。

　　【写作指导】

　　1.可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不同作用。

　　2.要联系自己的写作实际,把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本能力有机结合起来。

　　【范文赏析】

　　夏天悄悄地来到了人们的身边。(运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公国里，公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹！(运用排比，写出了夏天的到来有不可**的气势)夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。(运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：火热有个性、活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。)

　　【范文点评】

　　本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用,使文章富有文采。

　　写作实践二

　　在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。200字左右。

　　【写作指导】

　　1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

　　2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。

　　【范文赏析】

　　今天是我第一次升旗，我端端正正地走**升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升**,奏**。”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。”终于，**升**顶端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)

　　【范文点评】

　　这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。

　　五、课堂小结

　　学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。

　　当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，我们学习了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三：模仿课文《背影》《秋天的怀念》,写一篇亲情题材的文章,抒发对亲人的真挚情感。

　　二、写作指导

　　小组交流《背影》《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。

　　【明确】

　　《背影》

　　1.构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，**材料，在叙事中抒情。

　　2.文章语言*实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。

　　3.突出细节描写，感人至深。

　　《秋天的怀念》

　　1.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

　　2.以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

　　3.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写**刻画人物。

　　三、谱写华章

　　学生确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，开始写作。

　　四、评价完善

　　写作完成后，组内同学互相根据评价表互评交流，修改完善。

《仿写》教案 4

　　教学过程：

　　一、复习：

　　同学们，上节课我们对七年级上册的词语进行了检测，有很多同学获得了满分，但在一些字型上存在着共性的毛病：（纠正错别字）今天的检测谁会大获全胜呢？请大家准备好纸笔。（听写词语）

　　二、引入新课：

　　“不积蹟步何以至千里”积累词语是我们学习语文的基础。在中考热点题型--------仿写上起到重要的作用。今天这节课我们就一起来研究一下有关句式仿写的方法。

　　（板书课题）

　　仿句是近几年来中考的热点题型之一，分值一般在4-6分，从20xx年到20xx年的河北省中考题中，都出现了这种题型。这类题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等多方面，也间接的考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能了要求。根据我们两年来对于仿句的学习，你认为仿句可以从哪些角度入手呢？我们来看几个句子：

　　依照例句，任选一种事物仿写句子：

　　⑴我爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿句式）

　　⑵爱心是照射在冬日的阳光（仿修辞）

　　⑶蜜蜂对人无所求，给予人的却是极好的东西。（句间关系）

　　⑷没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如同，，；没有理想的人，他的生活如同，，。（句式、修辞、句间关系、联想与想象）

　　大家观察一下，要仿写这几个句子，应注意哪些方面呢？同桌讨论一下。

　　学生讨论。指名说仿写的角度。

　　⑴注意句式：是排比句；

　　⑵运用了比喻的修辞；

　　⑶第三句是一个事物的内部的对比，仿写时要注意上下句之间的结构；

　　⑷这一句既运用了比喻的修辞方法，又有固定的句式，同时又要顾及句子之间的关系：上一句是说没有理想，下一句是说没有理想产生的结果。

　　大家对仿写分析的不错。仿写可以分为仿句式、仿修辞、同时又要注意句间的结构、上下句的联系。（板书）

　　光说不练可不成。拿起你手中的笔，实践一下，希望你妙笔生花。

　　学生进行仿写。

　　指名说。

　　学生和教师对仿写的句子进行评价。

　　三、重点研究：仿写中的神似

　　（根据学生仿写的情况）大家在仿写中感觉哪一种形式的仿写比较难？（第四种）

　　对于第四种仿写的形式，尽管我们注意了修辞、句式、句间的关系，但写起来总是不尽如人意，感觉缺少了点什么。这是因为我们所注意的修辞、句式、句间关系只是完成了仿句的形似，要写出精彩的仿句，还要做到神似.

　　提供给大家一种方法：1、整体把握语境，了解语意，展开想象和联想。我们以此句为例：作者在例句中将没有理想的人生比作了“荒凉的戈壁”，是对人生枯燥单调的形象化写照。想一想：人没有理想，他的生活会出现哪些状况？（学生思考后回答：枯燥、单调、消极、没有活力、没有热情、没有方向、未来没有收获……）

　　你能不能将这些抽象的概念与现实生活、自然景观如日月星辰、阴晴风雨、江河湖海、群山大漠、花木虫鱼、飞禽走兽等大千世界的万事万物联系起来呢？比如没有理想，人就会没有热情，就像沉寂的死水，展开你的想象的翅膀吧！（指名说：干枯的纸条、断线的风筝、失舵的航船、迷路的孤雁、贫瘠的土地……）2、深入揣摩，抓住事物的特点，炼词造句。通过上一步的分析我们可以造出许多比喻句，但这只能说本题完成了一半，还得进一步在表达上深入揣摩。再来分析例句：“荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力”中“冷冷清清，没有活力”是紧紧抓住了戈壁荒凉的特点，对其进行准确、简洁而又生动形象的描写。那么我们仿写的句子也得这样去写，要紧紧抓住事物本身的特点，语言要尽量做到生动、形象，有文采。想一想，“沉寂的死水”“断线的风筝”“无舵的航船”“迷路的孤雁”“贫瘠的土地”有什么特点？大家讨论一下。根据小组内讨论的结果，你能否将这一仿句写的更精彩？

　　（再次仿写，展示）

　　通过我们的研究，终于写出了令大家引以为自豪的佳句，相信大家对于仿写也有了比较全面的认识，谁来总结一下仿写的方法？

　　（仿写时注意例句所用的句式和修辞，还要注意上下句之间的饿结构关系，同时，要在了解语义的基础上展开想象和联想，深入揣摩抓住事物的特点，遣词炼句。）

　　教师补充：大家总结的不错。在仿写时，我们除了注意刚才同学们谈到的修辞、句式、句间关系、注意联想和想象之外，我们还应注意例句与仿句在内容上的内在联系、感**彩风格等方面的协调、并且用词不与例句重复、要有创新。

　　四、类型补充：

　　仿句除了以上四种类型以外，在中考试题中还出现了两种仿写形式：⑴仿辞式：以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如：“畏惧错误就是毁灭进步”是怀特黑德的名言，“畏惧错误就是毁灭**”是仿造而得的句子请你从多角度思考再仿写两个句子。（畏惧错误就是毁灭创新畏惧错误就是毁灭发展）

　　⑵对联：对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和*仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。这一点同学们在仿写时要注意。如：<<醉翁亭记》语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。

　　给大家两个答案：欧阳修与百姓同乐

　　范仲淹以天下为忧

　　人对人，事对事。

　　好，针对仿写，我们来做个总结：有的题目要求仿写句式、结构或修辞，我们称之为形似；有的题目还限制话题，要求考生由此及彼，进行续写。无论哪类，都要求我们驱遣自己的想象和联想，使仿句做到神似。但要做到这一点，我们必须在*时多阅读多积累多感悟，只有这样，我们才能长出想象的翅膀。

　　就让我们带着想象的翅膀走进仿写的天地吧！仿写练习：

　　五、练习：

　　1、人生的意义不在于索取而在于奉献。如果你是一棵大树，就洒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；。

　　（句式、修辞、上下句之间的关系、抓住特点）

　　2、童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真。（修辞、展开想象和联想，抓住特点）

　　3、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。幸福是。

　　（句式）

　　4、风吹芳草绿，。

　　5、仿照例句的句式，另选一种事物仿写，注意语义的连贯。

　　山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。

　　6、仿造句式在下面的横线上补写相应的内容。

　　⑴如果我是清风，我将

　　⑵如果我是春雨，我将

　　收集整理：雷

　　⒈根据句子的'意思，在横线处填入与加点词语结构相同的两个短语。

　　江南是个好地方，她历史悠久，文化繁荣，物产丰富，经济发达。（江河美丽，交通便利）

　　⒉依照画线的句子，在横线处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连贯。

　　不仅老师，各行各业都是如此。我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才能有更大的才能去奉献；①一个作家只有不断地深入生活，写出更多更好的作品，才能使自己的人生价值得到体现。②一个工人只有不断地吸收新的科学知识，才能有更大的才能去付出。③一个科学家只有不断地开辟新的科学领域，才能使自己发挥更大的作用。社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能。

　　⒊在下面句中的横线处填入适当的语句，使每个句子都是比喻句，并使所填的两句话与前面的一句构成前后连贯的排比句。

　　没有想象，思维之树就不会开花；没有想象，思维之树就不会结果，没有想免，思维之树就不会成才。（希望之树就不会发芽，理想之树就不会结果）

　　⒋依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。

　　例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

　　仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。

　　⒌依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。

　　例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

　　友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

　　奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨

　　勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛；

　　困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。

　　挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。

　　⒍依照下面两个比喻句的句式，以“笔”开头，写出两个句式相同的比喻句。要求以“笔”为主体，50字之内。

　　*的**如春风，吹绿了神州大地，温暖了万户千家；*的**似灯塔，照亮了前进航向，指引着千舟竞发。笔似火焰，燃起了华夏五千年的文明，照耀着人类前进的步伐；笔似蜜蜂，传播着知识的花粉，酿造着生活的甜蜜；

　　⒎在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。

　　太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）

　　⒏任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

　　例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

　　仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）

　　⒐下面的例句写到“虚伪”，直接表述，言简意赅。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词进行仿写。

　　例句：虚伪和欺诈产生恶果。

　　仿写：友谊与信任开出鲜花；勇敢和正义铸就成功。

　　⒑根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。

　　例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。

　　仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。

　　⒒依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

　　例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

　　仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公*的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

　　⒓在下面句中的横线处续写一个分句，结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接，40字以内。

　　《史记》是一座人物画廊。司马迁像一个画家，以他那十分传神的画笔，为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；司马迁又像一个音乐家，以他那流水般的音符，为我们谱写出一个个梦幻般的场景；一位善于捕捉瞬间的雕塑家，以他那锋利的刻刀，为我们塑造了一座座神采各异的雕像。

　　⒔依照下面两句话的格式续写两句话。

　　如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。

　　⒕在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

　　没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。

　　⒖凭借你对汉字特点的感悟，在划线句子后面再打一个比方。

　　我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像点点繁星在天幕上向你眨着眼睛；像一串迷人的纸鸢在空中翻飞。（又像一群衣袂飘飘的仙子在翩翩起舞。）

　　⒗结合语境，在横线处仿写恰当的一句。

　　如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰尊严就是飞翔。

　　⒘读下面一段话，在理解语意、把握所用修辞方法的基础上，在横线处仿写一个恰当的句子。

　　书培育了每一代人。它是智慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉；它又是一艘永远启动着的航船，把人们从狭隘的地方载向无限广阔的生活海洋；它还是人类进步的坚实阶梯，导引我们从野蛮的荒漠一步一步迈向文明的乐园。

　　因此，前苏联作家高尔基说道：“热爱书吧——它是知识的源泉！”

　　⒙仿照下面句子划线部分，再写两个句子，要生动地阐明本体，句式与划线句子相同，并构成排比，每句字数不超过12个。

　　①游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地，①就像婴儿离开了慈母；就像鱼儿离开了活水。

　　②人生离不开友爱，就像庄稼需要雨露，就像婴儿需要乳汁，②就像航船需要灯塔；就像战士需要钢枪。

　　⒚下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。

　　爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

　　爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

　　⒛仿照下面的句子，再写两句。

　　我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的壮丽；我梦想：来到海边的沙滩，从澎湃的海浪中，感受到“乱石穿空，惊涛拍岸”的惊心动魄；我梦想来到长江边，在潇潇落木下，感受“不尽长江滚滚来”的气势；我梦想来到长江*，在黎明时，聆听“*猿声啼不住”的豪壮；我梦想来到世外的醉翁亭，在日暮的笼罩下，感受“醉翁之意不在酒”的惬意；我梦想来到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妆浓沫总相宜”的绝美。（我梦想来到奔涌的黄河，在蓝天的高远中，感受“黄河之水天上来”的磅礴气势）

　　21.仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。

　　只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着**，且在**时，会让自己体无完肤。

　　22.仿照例句补写句子。

　　例句：应当去羡慕美好，莫羡慕虚荣；应当去羡慕上进，莫羡慕庸俗；应当去羡慕奋斗，莫羡慕懒惰。

　　仿写：应当去羡慕真诚，莫羡慕虚伪；应当去羡慕善良，莫羡慕丑恶；应当去羡慕朴实，莫羡慕奢侈。（高尚、卑劣。成熟、幼稚。苦难、幸运。学问、鄙陋）

　　23.仿照例句补写句子。

　　例句：生活，就是一块五彩斑斓的调色板。

　　仿写：奋斗，就是一棵巨石下的小草。（就是一条坎坎坷坷的小径）

　　希望，就是沉沉黑夜中灯塔上的一丝光明。就是沙漠中的绿洲。（就是一方灿烂明媚的天空）

　　24.仿照例句，将下面的句子补写完整。

　　例句：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们之间会失去应有的*和与信赖。

　　仿写：批评，正确的向导，没有它，人就会一错再错和迷失方向。昨夜的风雨，失去它，人们就难见到今天的彩虹。（真诚的沟通，没有它，人们之间会失去应有的鼓励和信任）

　　25.认真阅读下面两句话，仿例②的格式和修辞特点，在③④两句的横线上填写句子，使之与②构成一组排比句。

　　①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。

　　②大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱。

　　③轮船的孤独前行，是因为有勇敢的帆，理想和信仰就是事业大船的帆；飞机凌空飞翔，是因为有结实的双翼，理想和信仰就是人生飞机的双翼。（春天生机勃勃，是因为充沛的雨露，理想和信仰就是人生春天的雨露。秋天硕果累累，是因为有辛勤的劳作，　理想和信仰就是人生秋天的劳作）

　　26.请在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句。

　　人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做成了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中的一朵；见到波澜壮阔的大海，你只要无悔做海洋中的一滴；虽是一滴，却能反射光辉。见到绿油油的草原，你只需无愧做草原中的一株，虽是一株，却能点缀大地。这样的人生也就无悔了。

　　27.依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。

　　例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。

　　仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。

　　28.仿照例句，仍以“天上的明星”为本体造一个比喻句。

　　例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

　　造句：天上的明星现了，好像是仙女眨着眼睛。

　　29.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

　　大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群**抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）

　　⒌仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句（字数可比例句略多）。

　　书是钥匙，能开启智慧之门。

　　书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。

　　⑴书是灯塔，能照亮科学之路；（2）书是帆船，能承载我们到达成功的彼岸；（3）书是花园，能让我们感觉到世界的五彩。（书是食粮，能增添我们的精神营养；书是拐杖，能扶助人们走完人生的每一步；书是良药，能治愈人们心灵的疾病）

　　30.揣摩文段的表达意图，根据文意填写适当的语句。

　　不舍昼夜的流水，阴晴圆缺的明月，树的枯荣，燕的来去，翻飞的日历，滴达的时钟……这一切让你感到的，难道只是大自然的轮回，（时间的流逝，岁月的无情，人世的沧桑）难道你就不进一步想到，时间已如流水东逝了吗？

　　31.勇敢是把利刃，可以斩落对手；自大也是一把利刃，却只能割伤自己。

　　仿写：真诚是一把利刃，可以劈开冰山；虚伪也是一把利刃，却只能刺伤自己。（宽容是一把利刃，可以抚慰对方；放纵也是一把利刃，，却只能堕落自己。）

　　32.仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。

　　例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

　　造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份**和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）

　　33.根据下面句子提供的语境，仿照加点的句式，续写一个句子。

　　经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛是风筝在歌唱，在蓝天飘扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂，给飞扬的青春带来几份奔放。（给轻盈的身体带来一丝**）

　　34.仿照下面的例句，再写一句话。

　　例句：还有那些为战胜私欲而处处克己的人，为战胜暴力而时时制怒的人，为战胜怯懦而不断自勉的人，他们，都是了不起的人。

　　仿写：还有那些为战胜自大而时时谦逊的人，为战胜无情而时时献爱心的人，为战胜消沉而时时反省自勉的人。（为战胜不幸而时时自强的人，为战胜残疾而不断励志的人，为战胜成功而处处自省的人）他们，都是了不起的人。

　　35.仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。

　　例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。”

　　你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）

　　36.依照下面的比喻形式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体。

　　海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海欧是海的文字。

　　天空是宇宙的一部字典，云彩是部首，天籁是音序，小鸟、雄鹰是天空的文字。

　　孩子是家的一首音乐，哭声是音调，笑脸是音符，语言是孩子的歌词。

　　37.根据下面所提供的*的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

　　例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来*在天文学上的**。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？

　　在16世纪初，*认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的**。

　　38.仿照下列例句，发挥想象，以“音乐”为陈述对象，完成句子。

　　例：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。

　　⑴音乐是流动的建筑，欣赏她，可以从忧郁走向欢乐，又可以从愉快走向深沉。

　　（2）音乐像一泓清泉，这泓清泉可以照见自己的影子，让心灵归于宁静。

　　39.依照下面两句话的格式和含义续写两句话。

　　如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色。如果你是一缕春风，就给人们带来一丝清爽；如果你是一声春雷，就给生命带来一丝希望。

　　40.对下联，表现****为人民服务的态度。

　　上联：***当伞，给群众遮风挡雨；下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）

　　ァ—

　　1、根据下面这句话的格式仿造两句话，最后一句话要求有积极意义。

　　一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。

　　2、如果你是一棵大树，就洒下一片绿阴；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你；如果你是。

　　3、人生如一支歌，应该多一些昂扬，少一些萎靡；（要求根据例句形式，仍以“人生”为开头仿写两句话，组成一个排比句）。

　　4、仿照上句，结合课文，将对偶句补充完整

　　岳阳楼上范仲淹作文寄情，___________________欧阳修___________________

　　5、仿照例句，再写两个分句，与例句组成一个排比句例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；

　　6、没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有___________________，是没有___________________。（要求填入符合要求、字数相等的句子）

　　7、按照前半句的形式续写句子，（注意句式及修辞）繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱，_______________________________

　　8、仿照下列句式，再写出两个你对“友谊”理解的语句

　　友谊是香醇的美酒，让人回味无穷。

　　9、仿照下面两句的格式，再写出三个关于书的比喻句书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

　　①________________________________________________________

　　②_________________________________________________________

　　③_________________________________________________________

　　10、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景，潇洒的内涵包罗万象。"采菊东篱下"是一种清静的潇洒，"天生我材必有用"是，"一览众山小"是。

　　11、以“爱心”为陈述对象，仿照下面句式续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

　　爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是

　　爱心是

　　12、根据例句的内容和形式，仿写一个句子例句：

　　语文学科像大海一样神秘，你可以在潮起时领略海的壮美，也可以在潮落时体会海的静谧；

　　13、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。

　　14、“畏惧错误就是毁灭进步”是怀特黑德的名言，“畏惧错误就是毁灭**”是仿造而得的句子。请你从多角度思考再仿写两个句子。

　　15、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料是富兰克林的一句名言，请你自选角度，仿照句子形式再写一个句子。

《仿写》教案 5

　　教学目标：

　　1、掌握仿写的基本知识和方法

　　2、能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。

　　3、培养读经典作品的爱好、提高欣赏经典作品的能力。

　　教学重点：

　　掌握仿写的基本知识和方法教学难点：

　　能在对文章进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练。

　　一、导语：现在距离中考仅剩20多天，想在这20多天快速提高写作能力，很多同学会认为是不可能的。但老师要告诉你不但可能，还有捷径呢！这个捷径就是仿名家名篇。

　　“文学模仿”是由阅读通往创作的“桥梁”与“阶梯”，是打开创作之门的“敲门砖”。古往今来，名家效仿的名作不胜枚举：“曹操《观沧海》：?日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。?师承模仿的是司马相如《上林赋》：?视之无端，察之无涯。日出东沼，月出西陂。?”；“王实甫《西厢记》：?碧云天，黄花地?出自范仲淹《苏幕遮》：?碧云天，黄叶地?；

　　这样看来,连大家都在模仿名人的作品,我们还有什么理由不去模仿呢?今天我们就来学习如何仿写作文。

　　一、什么叫仿写

　　“模写，就是模仿写作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生**验（所记录的素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨。

　　二、如何仿写

　　模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等，但所写的从物、事件、景物、主题都应该是自己的。

　　1、取其旨，叙自己的事

　　他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他透彻、准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。

　　?杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者、弱势群体的社会问题。

　　?现在请你取他的主旨，叙述发生在自己身边的事。

　　2、摹其思，写自己的话

　　“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。

　　《心中的灯》男人帮助一个女人给怀里的小女孩治病，后来发现小女孩竟然是自己的女儿。

　　3、仿其形，立自己的意借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。

　　《坚持就是胜利》 ①坚持需要韧性。

　　②坚持需要不坠之志。

　　③坚持需要耐得住寂寞。

　　以“羡慕”为话题,仿写《坚持就是胜利》的结构.以上讲的是对一整篇文章如何仿写，那么要想仿写好，仿写好语言是关键。

　　4、仿其语，显自己的情

　　三、如何仿写语言

　　1、仿关键句

　　2、仿哲理句

　　3、仿优美句

　　4、创造性仿写

　　四、仿句注意事项: ?

　　1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。?

　　2、写作手法、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，?

　　3、用词不能重复。除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

　　五、仿写练习《塞外的春天》

　　?

　　1、对首段画线部分进行批注。

　　以小组为单位互相交换批注欣赏。看哪个小组批注做的最好。

　　?

　　2、请你仿照首段的主要写法，写一段你对某一景物或景点的总体印象。

　　六、作业：对尾段画线部分进行批注。

　　?请你以“初中生活”为话题仿写尾段画线部分。

　　七、小结：

　　古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”，说的都是阅读对写作的重要性，而在阅读文学作品时，仿写是重要的**，是一个阅读——共鸣——沉淀——模仿——创新的过程。离开创新的模仿没有任何意义。离开了自我真情实感的仿写，只能是行尸走肉。希望同学们多读名家作品，将来成为名家，让别人来仿你的文章。

　　八、板书：

　　1、取其旨，叙自己的事

　　2、摹其思，写自己的话作文仿写

　　3、仿其形，立自己的意

　　4、仿其语，显自己的情

　　飘落的枯叶，掉在树木根部。比喻事物有一定的归宿。多指客居他乡的人，终要回到本乡。

　　《叶落归根》这个电影主演是赵本山。老赵是个五十多岁的农民，他南下到深圳打工，小酒馆里，大醉的老赵向老王抱怨生活艰辛、身体衰竭，他极害怕自己客死他乡。同样大醉的老王对他说：‘你死了，我就是背也要把你背回家乡。’

　　却因为好友老王死在工地上，决定展开回乡安葬老王之旅。

《仿写》教案 6

　　教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

　　教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

　　教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）

　　教学步骤：

　　一、导入：

　　决定中考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。

　　二、满分作文展示：

　　黄山松，我读懂了你！

　　你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？

　　云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身****，凝聚了一腔朗朗硬气。

　　一次次，它在风雨中抗争呐喊；一*，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……

　　一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

　　读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？

　　安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！

　　这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是**文化中不可或缺的一部分。

　　一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

　　“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？

　　众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？

　　文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！

　　千年前**了秦**残暴**的轰轰烈烈的陈胜、吴广**，千年后在**战争、**战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏**、抵御欺凌的****。

　　黄山松，我读懂了你！黄山松，你是徽魂！

　　简评：本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，你认为语言好在哪里？（学生交流）文采飞扬是其一大特点，整散句交错使用，“引用＋排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的内涵，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。

　　三、解读考纲:中考《考试说明》关于“有文采”是这样描述：词语生动，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。

　　例如：她很忧愁------------------------------------

　　她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。（借用比喻）

　　她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。（借用古诗词）

　　过渡语：这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度打造作文语言。

　　四、技法指导

　　（一）、巧用修辞

　　【例1】责任，是一块蘸满高尚情愫的海绵，倘若你愿挤，总有光辉闪烁的思想渗入你生命的夹层之中；责任，是一块久已蒙尘的水晶，倘若你愿擦，它会照得你的心灵亮堂起来；责任，是一支先人遗失的生花妙笔，倘若你愿拿，它会把你短暂的一生描绘得流光溢彩……

　　1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。

　　2、**：你认为这一段文字语言上有什么特点？（学生交流）

　　（1）比喻？将什么比作什么？有什么好处？——它使语言生动形象，具有形象美。

　　(2)排比？有什么好处？——读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比喻+排比（形象之中彰显气势之美）

　　【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱；兰斯阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。

　　1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。（学生交流）

　　（1）为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。

　　（2）用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：

　　特点：排比+引用+对偶（气势之中蕴含深刻哲理）

　　师：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。（板书：巧用修辞）

　　【例3】[导入语]一般而言，一位作家的风格一旦形成很难再改变，然而宋代词坛上的一位女词人--李清照，前后作品风格迥异，她的前期作品清丽明快，后期作品凄凉沉痛，更多表现出一种关心国家命运的爱国**精神，引起这种变化的原因是她遭遇了国亡、家破、夫死之痛，看下面的文字

　　读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕，“才下眉头，却上心头”的儿女情长，那么“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句，是不是如羽调商声转成黄钟大吕般出人意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江，一弯残月，把浅唱低吟换作仰天长啸。意外吗？不，这种变化是同情理紧密结合的。意外，是浮涌在情理玉颜上的一层薄纱，揭开了它隐隐约约的掩盖，情理露出了最意味深长的微笑。

　　[赏析]文段的画线处用到修辞中的设问，问后再答，能引起人的注意和思考，语段中的两个问句使材料很好地与话题相呼，与文题相合，明确地表达了作者的写作意图，适时地用到修辞中的反问、设问，不仅能造成句式上的变化，还能让人随时明白文章的主题所在。

　　[小结]善用修辞是使文章有文采的一个重要**，最常用的有绽放艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。

　　[学生练笔]

　　1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。（交流评点）

　　示例：母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；

　　母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；

　　母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；

　　母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……

　　老师小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别！但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

　　（二）、引用诗文

　　老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。（板书：化用诗文）

　　【例3】诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。（指名读）

　　【例4】“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口里娓娓道出；语文被当阳桥前头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟……

　　老师提示：写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用得都是明引；有时也可直接将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。

　　【例5】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。

　　[学生练笔]

　　2、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“”是亲情的关爱；“”是友情的牵挂；“”是恋情的思念……

　　五、小结

　　本节课我们学习了让作文语言“靓丽”起来的两种方法，巧用修辞可以使形象美，化用诗文能达到古典美的效果，在写作中合用多法一定能美不胜收。

　　（板书：形象美古典美合用多法美不胜收）

　　大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣。但是一定要注意“语言优美”不等于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。请看一位考生作文片段：“诚信在哪里？诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中……”（屏显）这段文字就形式来说也许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。过分刻意地追求形式，把形式作为第一性，必然事与愿违，妨碍作品内容的表达。事实上形式和内容应该是有机**的**，对作品形式的惨淡经营必须和对作品思想内容的苦苦探索相结合，才能收到预期的理想效果。语言能力的提升不是一日之功，但只要大家积极自觉地阅读，表达时精心**，你的作品语言就一定能靓起来。

　　六、布置作业：

　　以“思念”为话题，用引用的手法，写一段话。（交流评点）

　　示例:思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻主幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒杨柳岸晓风残月，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使爱国词人“铁马冰河入梦来”……

　　板书设计：

　　讲究文采

　　巧用修辞形象美合用多法

　　化用诗文古典美美不胜收

《仿写》教案 7

　　【教学要求】

　　（1）写出自己的个性特征

　　（2）概括介绍和具体描述相结合

　　【教学过程】

　　一、导入

　　两千年前，古希腊人在阿波罗神庙的门柱上刻着一句箴言：“认识你自己，仿写《我是“差生”》教案。”你是怎样的人？有何个性特征？让我们通过品读、仿写《我是“差生”》来认识自己吧！

　　二、读一读

　　1．**读。提示：在读的过程中，标出自然段，划出自己认为是好的语句、语段。

　　2．指名读。提示：读好句、好段，想一想好在哪里？

　　三、议一议，教案《仿写《我是“差生”》教案》。课堂讨论下列问题：

　　（1）例文中的“我”在学校里的身份是什么？（差生）仿照例文写法，说一说同学们在学校里的身份（从成绩角度或职务角度说）。

　　（2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？请同学们仿照“因为……因为……因为……因为……”的句式说一说自己的一般特征。

　　（3）例文中的“我”，他的个性特征（独特的思想性格特征）是什么？围绕个性特征写了哪三件事？请同学们仿照例文写法，说一说自己的个性特征，并想一想准备写哪几件事？

　　（4）例文在材料的处理上有何特点？（概括介绍与具体描述相结合）。

　　四、写一写。要求：

　　（1）仿照例文，写出自己的一般特征和个性特征；

　　（2）仿照例文的写法，做到概括介绍与具体描述相结合；

　　（3）写600字左右的记叙文，不得抄袭。

　　五、板书设计。

　　明确身份：优生、中等生、差生

　　仿写抓住特征：一般特征、个性特征概括介绍和具体描述相结合

《仿写》教案 8

　　导入：从20xx年起，语言表达应用题开始走入我市中考语文试卷。《孙子兵法》说：“知己知彼，百战不殆”。下面我们直击考点，明确语言表达应用的考查点。

　　一、直击考点（语言表达应用的考查点）

　　1、扩展语句，压缩语段

　　2、选用、仿用句式

　　3、语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

　　今天我们着重训练“选用、仿用句式”中的句式仿写。什么是仿写呢？仿写就是按照规定要求，仿照例句的修辞手法和句式特点另写一个或者一组新句子。（以“对对子”为例略加阐释）

　　二、教学目标

　　1、认识并掌握仿写的题型。

　　2、提高应对仿写句式的能力。

　　接下来我们见识一下20xx年的中考语文试题中的仿写句子。

　　三、真题再现

　　（20xx·临沂中考）参照例句，仿写句子（3分）例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。仿句：自信是。

　　自强是。

　　参***：自信是血，没有了自信，人生就干瘪了。自信是筋，没有了自强，人生就萎缩了。（句式一致1分，内容恰当1分，答好一句得2分，两句得3分）

　　学生做题后归纳解题的一般步骤：

　　1、整体感知例句或者文段的内容，读懂原句。

　　2、局部分析例句或者文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感**彩。

　　3、初步仿写，反复揣摩，展开联想和想象，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。

　　4、检查仿写的句子是否合乎要求，确定“形神兼备”之后再做定案。

　　四、实战演练

　　1、续写式

　　（以20xx年临沂中考试题为例，说明续写式）

　　2、嵌入式（填空式）

　　在下面横线上填入适当的语句，组成前后连贯，意境相合的排比句。

　　读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦：它如同春日扁舟里的放

　　歌，隆冬炉火旁的倾诉。它是心绪的慰藉，是心灵的的依傍，是生命的落脚点。

　　3、命题式

　　仿照下列示例，请以“母爱”为话题，另写两句话，要求使用拟人或比喻的修辞手法。句式与示例大致相同。

　　家是温馨的港湾，为我们遮风挡雨；家是浓密的老树，为我们撑起一片绿荫。母爱是

　　生做题后，指名板演答案，讨论归纳。教师针对学生答题情况，进一步明朗仿写的做题技巧，在此基础上，师简洁概括为仿写的“智慧背囊”

　　1.句式**、内容一致、修辞相同。2.前后连贯，语境协调。

　　五、模拟提升

　　1、按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。

　　大自然启示我们：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；一群**抬走骨头，那是启示我们要齐心协力。

　　2、请以“幸福”开头，依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。

　　幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思念。

　　3、美，到处都有，重要的是要有发现的眼睛。请发挥想象，任选一个句子进行仿写，表达你对美的感受。

　　例句①旅游者说：“天然钟乳、竹筏漂流的地下画廊就是美，一种鬼斧神工的美。”例句②大地说：“草长莺飞、莺歌燕舞的春天就是美，一种生机勃勃的美。”

　　出示练习题，生做题后，推荐出小组内的优秀者进行展示，以学生自评、互评、师生共评等方式完善句子仿写，在这一过程中，注重培养学生的考试意识，要点意识和满分意识以及做题的规范意识。

　　六、寄语（总结）

　　今天我们以青春的名义宣誓：

　　努力拼搏，让飞翔的梦在六月张开翅膀

　　团结合作，让智慧的心在六月开满鲜花

《仿写》教案 9

　　教学目标

　　知识与技能

　　了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。

　　过程与方法：

　　以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

　　情感、态度与价值观

　　从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。

　　重点、难点：

　　掌握仿写的技巧手法，提高写作能力。

　　教学课时：1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验进行的总结。的确如此，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。

　　二、认知仿写

　　仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：

　　1、仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水*。俗话说“榜样的力量是无穷的”。有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。

　　2、仿写是创新的基础。钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会**素材，完成从仿写到创新的写作过程。

　　三、引导学生进行仿写

　　作文仿写步骤：

　　（一）选好范文

　　好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。

　　（二）仿写技法

　　首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面**材料进行刻画。

　　其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰*庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。

　　总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础：一句话，仿写是我们作文“登堂入室”的必经之路。

　　四、写作文题

　　在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以*实的语言叙写*凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

　　提示：

　　1、重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。

　　2、注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。

　　3、安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。

　　五、佳作欣赏

　　爱如磁场

　　爱是一个巨大的磁场，无论相隔多远，两个人的心都会紧紧连在一起。——题记

　　清晨，楼下的鸣笛声划破了天空的宁静。我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，一如我现在的心情，五味杂陈。

　　回头看见母亲正坐在床上，默默地收拾着我的行李。在晨光的映照下，母亲的身影仿佛一尊雕像，慈爱而庄重。是的，两个月的假期即将结束，我要从父母打工的城市回家乡上学了。这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。

　　收拾好行李，坐上去火车站的公交车，我特意选了一个靠窗的位置，母亲坐在我身旁。我望向窗外，道路两旁的榕树挥动着褐色的藤条，翠绿的叶子折射着耀眼的日光，微凉的风徐徐地吹进窗内，吹乱了我的头发，也吹落了我的眼泪。母亲依旧静静地靠在座位上，轻合双眼，有几根银白的头发在风中轻舞着。我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！我不敢再看母亲，把头扭向窗外，大口地吸气，生怕一不小心眼泪就会流下来。

　　30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们就到火车站了。检票的过程中，母亲一直叮嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。

　　坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。母亲也看到了我，朝我挥挥手。我看见母亲的眼角有泪流下，我再也忍不住了，眼泪一下子就流了出来。火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！”

　　火车最终驶离了站台，母亲的身影在火车的轰鸣声中变得越来越小，直至消失不见。那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。

《仿写》教案 10

　　 【导学目标】

　　1、初步领会形同神似的仿写要求。

　　2、培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

　　【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。

　　精彩导入激发兴趣

　　有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

　　例文引路掌握要点

　　流年匆匆，母爱相随

　　天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……

　　母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。

　　小时候，母亲是那温馨的小屋——

　　我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈**双眸中充满无尽的担忧与心疼。

　　温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

　　后来啊，母爱是那双拭泪的手——

　　我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈**身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈**眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈**手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”

　　那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

　　而现在，母爱是那幸福的叮咛——

　　吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……

　　时光点滴逝去，母爱如泉涌来！

　　思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……

　　点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美**地将几个再*常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。

　　文题展示

　　1、《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

　　2、在《阿长与Q山海经R》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

　　写法指导

　　首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面**材料进行刻画。

　　其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。

　　总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。

《仿写》教案 11

　　教学目标：

　　1、结合自己提验谈仿写题的经验及常犯的一些错误。

　　2、通过经典题目的练习，找出仿写题的基本规律。

　　3、结合具体问题看有哪些误区该避免。

　　教学重点：

　　通过经典题目的练习，找出仿写题的基本规律。

　　教学过程：

　　一、导入

　　仿写是中考语言运用这部分的一种题型，由于其考查同学们的能力点比较集中，所以这种题型很受命题者的青睐。同学们，我们做过的仿写题也不少了，请你根据你的做题体验简要谈谈你的一些成功的经验，或失败的教训。

　　生纷纷谈，老师对学生的谈话作出评价。就此导入本课的学习。

　　二、练习

　　（一）先请大家完成下面几道仿写题，这几道题都是中考题，希望大家认真完成，老师要找同学上黑板展示。

　　练习1：仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(不能引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（2分）（04年中考卷）

　　当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；

　　当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；

　　练习2：仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。(不得引用本试卷中的有关内容作为答题材料。)（4分）（03年中考卷）

　　有一个人去应征工作，随手将走廊上的纸屑放进了垃圾桶，被考试官看到了，他因此得到了这份工作。

　　——原来获得赏识很简单，养成好习惯就可以了。

　　有个小弟在脚踏车店当学徒。有人送来一部坏了的脚踏车，小弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，小弟被挖到他的公司当了领班。

　　——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。

　　学生做题，同时找2——3位同学在黑板上做。同学做完后同桌互相看对方的答案，看看能否取得共识。看完后再看看黑板上同学做的题，说说他们能否得满分，如果不能，问题在哪？

　　（二）师生齐看黑板上同学做的题，作出评分。据此，说出你发现的解题规律。

　　再做题：师，其实对联题也应该算归为仿写一类。做下一题。

　　练习3：阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（3分）（05年中考卷）

　　龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。

　　“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。

　　殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》20xx年4月8日有删改）

　　上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模

　　下联：

　　学生做题，做完后找2——3位同学上黑板写答案。老师进行总结归纳，对联题的一般步骤是：划分节奏，划分的方法主要根据语法划分，即根据句子的成分划分：以本题为例，可以划为蓝领精英/邓建军/数百技改/成/楷模。然后根据第3段内容进行对联。“蓝领精英”对“英雄教师”，“邓建军”对“殷雪梅”，“数百技改”对“瞬间壮举”（举动）“成”对“铸”，“楷模”对“师魂”。参***：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂（感神州）

　　三、误区分析：

　　部分同学容易字数不同，其次是词性不对，应该名词对名词，动词对动词……，对完有的同学会认为题目做完了，其实此时，我们应该再把所**容连起来再读一遍看是否符合逻辑，是否符合汉语的语言习惯，如发现问题，马上修改。

　　四、方法提炼

　　根据上面的几道题，再结合自己的做题经验，你能否归纳出做好这一类题的基本步骤，以及做这一类题的常见错误。

　　学生归纳、总结。老师在学生归纳总结的基础上，再归纳小结：

　　解决这类题型可以按照如下步骤进行：一看——二写——三查——四改。看即研究观察原句的句式特点，研究所给材料在内容和形式上的特点；写，按照句式及内容上的要求进行仿写；写完后再对照原句检查看是否妥当；如果发现在内容及形式上不**，或者有逻辑方面的错误，可以进行修改，如对联题中词性不“对”的情况等。

　　练习1、2、3参***及评分标准：

　　练习1：不设**答案。要求：叙事简明，结论准确反映事件的意义。（4分。叙事完整，结论贴

　　切，语言精炼，得4分；“叙事”、“结论”、“语言”有一方面欠缺得3分，有两方面欠缺

　　得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本试卷的材料，最多给2分。）

　　练习2：没有**答案。参考：当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯。（2分。内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式要求：应与例句一致。内容、句式各1分。）

　　练习3：不设**答案。例：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举感神州（铸师魂）。（3分。基本符合对联格式，得1分；内容2分，其中称号及姓名1分，事迹1分。）

　　五、练习巩固

　　请大家运用刚才学到的这些基本方法，做下面的练习。

　　练习4：仿照下面句子的内容和形式，补写其它句子。

　　小溪超越大山的阻隔，迎来江河的拥抱；种子超越泥土的禁锢，迎来春风的轻抚。

　　蝴蝶，；，。

　　练习5：仔细阅读下面的两段话，补写第三段话，并说出这样做的好处。

　　做突然变穷的准备，不必做一朝暴富的准备。一次事故，一场大病，都可能让人变得一贫如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果万一碰上，不必客气就是了，只需提醒一句：富贵不能*。

　　做名落孙山的准备，不必做金榜高中的准备。一旦落第，父母失望，他人白眼，复读没钱，打工不甘，想想都叫人头疼；侥幸高中，春风得意，也不过“一日看尽长安花”罢了。

　　做失窃破财的准备，不必做捡一大钱包的准备。

　　好处：

　　练习6：下面三段都是关于怎样“读人”的材料，请仿照前面两段材料的内容和形式，补充第三段材料，并就此归纳出怎样“读人”才能读出幸福。

　　有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打伞悄悄地先走了。

　　——你读他时，千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞)，也不愿意分担别人的困难，你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。

　　有的人，在你有权有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。

　　——你读他时，千万要理解他。因为他过去为了某种需要而赞美你，现在没有那种动力了，也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。在此，你需要静下心来，先反思一下自己过去是否太轻信别人呢？

　　有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。

　　——你读他时，

　　你的归纳：

　　参***：

　　练习4

　　不设**答案，注意内容和形式的**，参考：超越茧蛹的封闭，迎来鲜花的爱情；思想超越桎梏的束缚，迎来飞翔的**。

　　练习5

　　小偷猖獗，明目张胆，稍不留神就被他得手；而捡一大钱包则是“小概率”事件，即便看到地上有一钱包，也多半是人下的圈套，正等你上钩。好处：要活得从容不迫，须对那些不如意事有足够的思想准备，做到有备无患。好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外，享用谁还不会；可对坏事若无思想准备，一旦突如其来，就会打个措手不及、天塌地陷。

　　练习6

　　千万别反感他。因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着什么样的心理，都应该持欢迎的态度。你做出一点**，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会一些自尊和自爱。归纳：读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。

《仿写》教案 12

　　教学目标：

　　（一）知识与能力

　　1、了解仿写的概念、类型、考点。

　　2、了解近几年高考仿写题的题型特点、考查范围。

　　3、学习仿写的基本方法，培养想象与联想能力，知识的迁移能力和哲学思辨能力。

　　（二）过程与方法

　　分析典型例题，总结仿写基本规律；训练精选习题，掌握仿写基本方法。

　　（三）情感态度价值感

　　1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索和创

　　新精神。

　　2、提升学生思想认识水*，培养健康的审美意识和情趣，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

　　教学重点：

　　掌握仿写的基本要求和解题方法，写出“形似意通”的句子。

　　教学难点：

　　1、40分钟内如何提高每位学生的仿写水*。

　　2、仿写基本规范的讲析与训练轻重的处理以及由此产生的课堂氛围的把握。

　　课 时：1课时

　　教学方法：案例分析，导学训练

　　教学流程

　　一、导入新课

　　导语： 一位哲人说过，伟大的创造来源于学习和模仿。生活中的模仿现象可谓不胜枚举。鹦

　　鹉学舌是模仿语言，“变色龙”是模仿颜色。人类羡慕飞鸟展翅翱翔发明飞机，惊叹蝙蝠声纳系统发明雷达，是模仿其构造与功能……今天我们就来复习高考中屡屡出现的一个考点-----仿写。

　　（一）明确仿写类型，有的放矢。

　　仿句常见类型：续写式，开放式，嵌入式，话题式

　　（二）总结答题方法，胸有成竹。

　　典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬?? ——徐志摩《雪花的快乐》

　　仿照上面诗句，另写一段。要求:注意句式、辞格和字数相同。

　　仿其形式:

　　1、句式结构

　　句式：假如我是…我一定…

　　2、修辞格

　　修辞：暗喻、拟人、反复

　　仿其神韵 ：主题、内容、逻辑关系??

　　情感：昂扬的

　　仿句方法指津：

　　1、仿写要求：句式一致，修辞相同，话题**，格调相符。

　　2、仿写步骤：审清题干，明确要求；分析例句，挖掘信息；拓展思维，**语言。

　　3、仿写方法：紧扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重质地，讲究文采。 自我诊断

　　仿写五忌：一忌结构不一、二忌内容不符、三忌话题偏离

　　四忌修辞不当、五忌色调不高

　　（三）学以致用实战化，牛刀小试。

　　课堂演练

　　［例1］依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

　　如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，

　　飘飘荡荡，没有方向。

　　如要没有理想，人生就像 ,

　　，

　　(例2）依照例句，完成仿写。（3分）

　　例句：墙角的梅

　　你孤芳自赏时

　　天地就小了

　　仿

　　分析例句最关键，弄清题意是前提。

　　句 修辞方法会运用，上下句式讲对齐。

　　歌

　　诀 联想想象要丰富，语句通顺重文笔。 形神兼备显情操，文质兼美仿好句。

　　课后延伸

　　1、请从下列题目中任选一个，用排比句式拟写一段开头。

　　（1）“爱心”

　　（2）“奉献”

《仿写》教案 13

　　一、《语文课程标准》：

　　根据语言情境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅，‘教案’仿写复习教案。

　　其实仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。

　　(一)仿写的基本要求：

　　仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求：

　　内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感**彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

　　前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

　　句式，即句子的结构形式。句式要**，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

　　修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

　　(二)仿写要注意的几个问题：

　　二者的内容要做到："花开两朵，各表一枝"。要有创新。

　　熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

　　除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

　　二、考点举要

　　语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：

　　学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉兴市中考题)

　　分析：(1)中心词有别。前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。(2)修饰语有别。前一处应与"容纳大树小草"、"接受阳光暴雨"等相类，后一处应与"吹开闭锁保守"、"洗涤狭隘自私"

　　例句：是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。

　　例如：什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_；太阳说，_。

　　分析：该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。

　　例句：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。

　　例如：人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_。

　　分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握该句的修辞(比喻、排比)(3)要把握实现内容(奉献精神)

　　例句：如果你是一棵小草，就带来一片新绿。如果你是一根火柴，就带来一片光明。

　　三、方法指导

　　(一)仔细揣摩例句，寻找和例句在内容与结构上的相同点。

　　因是仿写，它不同一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

《仿写》教案 14

　　【目标导航】

　　1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；

　　2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己*时积累的好词佳句来进行表达；

　　3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【课时分配】

　　建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

　　了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

　　一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

　　二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

　　三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以*实的语言叙写*凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

　　【新课导入】

　　仿写是提高作文水*的有效方法。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。

　　【写作要求】

　　1、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。

　　2、重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

　　3、重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。

　　【技法点拨】

　　所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。

　　1、放低要求，循序渐进

　　为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学*有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。学习写作，我们最应先了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。

　　学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。

　　习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练**。熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水*。

　　2、立足模仿，鼓励创新

　　“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到**写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练**。

　　【范文引路】

　　枣核/萧乾

　　动身**之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。

　　从费城出发前，我们就通了电话。一下车，她已经在站上等了。掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。

　　拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

　　她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”

　　那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在*，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。

　　朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。

　　她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪**有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在**教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。

　　也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”

　　接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”

　　说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。

　　她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

　　改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

　　点点绵绵无尽意，阵阵悠悠思乡情。《枣核》是著名作家萧乾的作品，写于1980年4月，讲的是一位远在大洋彼岸的老人托作者带几颗生枣核试种的故事，表现了**游子浓烈的思乡之情。文章不长，但运用了多种写作技巧：（1）设置悬念。全文用的是半遮半掩法——交待了枣核，却不提枣核的用途，勾起读者的兴趣，让人一直读下去。（2）巧妙衬托。揭开谜底前，作者先交待家境：住枫树丛，三层小楼，临湖，花园……工作体面，地位优越，家境富有，他们对大洋彼岸贫穷故乡的思念却是那么强烈！（3）详略得当。老同学思乡，布置了一个“北海”，“北海”里有假山石、小凉亭、红庙、白塔。作者对后三者一笔带过，地摊上买的，得来并不费工夫，略写；唯独假山石来之不易，最能体现思乡之情，详写。（4）适度渲染。且看作者如何渲染假山石的来之不易：开车；几十公里外；一块块亲手挑选；论公斤买下；用汽车拉回——购置成本很高，写作成本也不低，但为了表现思乡之情，豁出去了！

　　1、布置作业：同桌间互换作文修改。

　　2、将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。

　　仿写，同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何将仿写写好是一直困扰同学们的问题。这次写作教学，同学们上课积极性很高，在课堂上互动也很活跃，从同学们当堂写出的作文来看，确实有所收获。

《仿写》教案 15

　　教学目标：

　　1.了解仿写的知识；明确仿写的基本要求。

　　2.掌握仿句题的解题方法和技巧。

　　3.提高自己的语言素养和创新能力。

　　教学重点：

　　学习把握仿写技巧

　　教学难点：

　　仿写怎样做到神似

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　“你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。”同学们，想写出这样句式整齐、含意隽永的话语吗？怎样写呢？这就是今天我们学习主题：**来各地中考的一个重要考点——仿写句子！

　　二、明了知识：

　　1.什么是仿句：

　　人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水**一个祝福，我送你一个海洋；如果一颗星**一份快乐，我送你一条银河；

　　（如果一棵草**一种思念，我送你一片草原。/如果一朵花**一种思念，我送你一座花园。）

　　2.仿（例子）什么？“仿写”有什么基本要求呢？

　　要求：内容一致；句式**；修辞相同；字数相等或大致相等！（板书）

　　1、内容要协调一致，前后呼应。（神似）

　　主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。

　　2、句式要**。（形似）

　　指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是单句还是复句。如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。其次，要弄清例句有无共用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否**，是仿写能否成功的关键。

　　3、修辞要相同。（形似）

　　指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。

　　备课人：严燕玲

　　任教班级：九1/九2

　　4、字数要相等或大致相等。（形似）

　　仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是**匀称的。

　　三、探究技法

　　1.请在下面横线上，紧接上文再写两个句子。

　　没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一滴水的海洋；没有一本书的家，是没有一叶绿洲的荒漠。

　　（例句告诉我——同：句式—没有一本书的家，是没有??；修辞—比喻；内容：写出书对家的重要性。可保留的是：xxxxxx 需改变是的：喻体）

　　（温馨提示：比喻贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下的协调性）（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）2.仿照画线的句子，发挥想象续写两句。

　　人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；xxxxxx，xxxx；

　　xxxxx，xxxxxxx。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。（久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。）

　　（探究发现：比喻，且只写喻体，喻体要恰当；话题是“祝福”，题材要紧扣观点；仿句在话题上要与例句一致。句式是：如??，为我送来??）

　　（温馨提示：在寻找喻体时，一定要注意句子的审美效果，也就是说联想、想象一定要得体）3.仔细观察下列画线仿句，你发现什么？

　　希望是一盏永不熄灭的明灯；生活是一杯苦不堪言的咖啡；奋斗是一首激昂优美的进行曲。

　　（我发现：句子的思想内涵不一致，应表达一种积极向上的人生观）（温馨提示：除了把句式，修辞外，尤其要注意句子蕴含的思想内容）4.小结—仿写做法：（板书）

　　（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）———

　　求同（形似<内容一致>，神似<句式**，修辞相同，字数相等或大致相等>）变异（脱胎换骨：新生儿）

　　四、小试牛刀：（任选做其中两个小题）。

　　备课人：严燕玲

　　任教班级：九1/九2 1.仿造例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

　　例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；

　　如果我是清风，我将xxxxxxx ；（如果我是清风，我将吹散所有的阴霾）

　　xxxxxxxxxxxxxxxxx。（如果我是春雨，我将滋润所有的土地）（完成这个类型的仿写题要注意哪些方面：假设句式，比喻、排比修辞。内容上：表达积极的人生态度，乐于奉献精神）如果我是清风，我将吹红所有的鲜花；如虹我是春雨，我将浇绿所有的小草。

　　2.人需要祝福，人需要快乐，人需要思念。如果一滴水**一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星**一份快乐，我送你一条银河。（如果一棵树**一缕思念，我送你一片森林。）

　　（完成这种题你会从哪些方面下手呢？ 题材紧扣观点，对应关系。假设句式，排比；内容：前后的大小关系。）

　　3.大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。（青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群**抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力）

　　（完成这种题你会注意什么？ 自然现象+启示：事例要典型合理。材料要照应 观点）4.仿照例句，仍然以“家”为对象，再写出一组句子，表达出你对家“家”的真切感受和认识。

　　例句：家，应该是温馨的天堂，是**的牧场；可有时家也是冰凉的**，刻板的作坊。，。（家，应该是明媚的春天，是美丽的花园；可有时家也是阴晦的冬天，荒凉的沙漠。家，应该是温馨的港湾，是绯红的黎明；可有时家也是寒冷的冰窖，漆黑的夜晚。)这道题回答时应注意哪几个方面呢？比喻，对比，对应关系。注意炼词炼字。小结（温馨提示：内容要有创新；修辞恰当；用词不重复）

　　五、课堂小结；这节课我明白了??学到了??

　　布置作业：《中考复习指南》P12—13上相关的仿写练习。

　　六、结束语

　　我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能改变容貌，但我可以展现笑容；我不能预知

　　备课人：严燕玲

　　任教班级：九1/九2 明天，但我可以把握今天；我不能样样顺利，但我可以事事尽力；我不能决定生命的长度，但我可以**它的宽度！相信有了今天的辛勤耕耘，我们一定会拥有一个硕果累累的明天

　　七、板书设计：

　　要求：内容一致；句式**；修辞相同；字数相等或大致相等！仿写做法：

　　（寻找相同点）（仿抄相同点）（改写不同点）———

　　求同（形似<内容一致>，神似<句式**，修辞相同，字数相等或大致相等>）变异（脱胎换骨：新生儿）