初一地理知识奇闻趣事1

　　第一节 自然环境

　　1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太*洋，南临印度洋，北临北冰洋， 西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲 相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2 p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）

　　3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5 p4，结合图认真完成第5页的活动题）

　　4、亚洲之最：

　　（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面积最大的高原：巴西高原）世界最高大山脉：喜马拉雅山脉；

　　（2）世界最高峰--珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；

　　（3）亚洲流**家最多的河流是湄公河，流经*、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和**。发源于*青海省，注入南海。（注：世界上流**家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）

　　（4）亚洲面积最大的*原：西西伯利亚*原；世界面积最大的*原：亚马孙*原；

　　（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：贝加尔湖[***]；世界最大的群岛：马来群岛。

　　5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(**性气候分布广)的特点。

　　第二节 人文环境

　　1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的 国家有11个（2003年）。分别是*、印度、** 印度尼西亚 巴西 巴基斯坦、*** 孟加拉国、尼日利亚 **和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率最高的是非洲，人口增 长率最低的是欧洲。

初一地理知识奇闻趣事2

　　第一节 自然环境

　　1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太*洋，南临印度洋，北临北冰洋， 西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲 相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2 p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）

　　3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5 p4，结合图认真完成第5页的活动题）

　　4、亚洲之最：

　　（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面积最大的高原：巴西高原）世界最高大山脉：喜马拉雅山脉；

　　（2）世界最高峰--珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；

　　（3）亚洲流**家最多的河流是湄公河，流经*、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和**。发源于*青海省，注入南海。（注：世界上流**家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）

　　（4）亚洲面积最大的*原：西西伯利亚*原；世界面积最大的*原：亚马孙*原；

　　（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：贝加尔湖[***]；世界最大的群岛：马来群岛。

　　5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(**性气候分布广)的特点。

　　第二节 人文环境

　　1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的 国家有11个（2003年）。分别是*、印度、** 印度尼西亚 巴西 巴基斯坦、*** 孟加拉国、尼日利亚 **和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率最高的是非洲，人口增 长率最低的是欧洲。

初一地理知识奇闻趣事3

? ? ? ?第一节 **

　　1、**是一个太*洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。最大的是本州岛。东临太*洋，西临**海。

　　2、**位于太*洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是 富士山。地形以山地为主，最大的*原是关东*原。**为岛国，海岸线曲折，多优良港湾， 对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。（图7.2 p18，活动p19）

　　3、**的首都是东京，**最大的港口城市是横滨。**由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经 济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之**供给不足，对外依赖很强。**的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主 要分布在太*洋沿岸和濑户内海沿岸地区。

　　第二节 东南亚

　　1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太*洋和印度洋之间的“十字路口”。位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东 南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太*洋和印度洋的重要海上通道。（图7.17-18 p26-27）

　　2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。

　　3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。泰 国、**、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的橡胶生产国，马来西亚是 世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国，菲律宾是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。（图7.22 p29 活动p30）

　　3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，

　　城市 附近大河 所在国家

　　河内 红河（上游为元江） **

　　金边 湄公河（上游为***） 柬埔寨

　　万象 同上 老挝

　　曼谷 湄南河 泰国

　　仰光 伊洛瓦底江（上游为怒江） 缅甸

　　第三节 印度

　　1、印度地形分为三部分：北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河—恒河*原，南部是德干高原。最大河流是恒河，主要城市：新德里、加尔各答、孟买、、班加罗尔。

　　2、印度大部分地处热带和亚热带，以热带季风气候为主，终年高温，分明显的干湿两季。雨季（6-9月）盛行西 南季风，旱季（10月-次年5月）盛行东北季风。（活动p37）由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

　　3、经济作物有棉花、黄麻和甘蔗。印度的`黄麻产量居****位，

　 ? 4、加尔各答是麻纺织工业中心和钢铁工业中心；孟买是棉纺织工业中心；班加罗尔是印度的“硅谷”。

　　第四节 ***

　　1、***是世界上面积最大的国家，位于亚欧**北部，地跨亚、欧两大洲，**大部分处于北温带，以温带**性气 候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

　　2、大部分地区地形比较*坦，地形以*原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧*原（乌拉尔山、乌拉尔河）西西伯利亚*原（叶尼塞河）中西伯利亚高原（勒拿河）东西伯利亚山地。

　　3、***资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，最大的煤矿是库兹巴斯煤矿， 著名的油田有第二巴库油田和秋明油田，最大的铁矿是库尔斯克铁矿。***食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附近，工业最发达的地区位于***附近。

　　4、***交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不*衡。

　　（1）以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以***为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧**的铁路是西伯利亚大铁路，被称为亚欧**桥。（第二条亚欧**桥起始点为*连云港，终点为荷兰鹿特丹）

　　（2）伏尔加河是***的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流*稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航（波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海）。

　　5、***是***首都，***最大的城市，是全国的**、经济、文化和交通中心， 第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海参崴）是太*洋沿岸的港口城市；摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

初一地理知识奇闻趣事3篇扩展阅读

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展1）

——初一地理知识点总结3篇

初一地理知识点总结1

　　1、民族大熔炉的缩影

　　⑴世界著名大国(面积、人口均居世界第5位)：

　　①拉丁美洲人口最多、面积最大的国家

　　②世界上占有热带面积最大的国家

　　⑵自然环境：

　　⑶居民

　　古：印第安人(黄种人)→单一→玛雅文明

　　今：白、黑、混血种人(白种人占一半多，其次是黑白混血种人)→复杂→文化融合(拉美文化)

　　⑷特色鲜明的拉美文化

　　①民间娱乐活动：桑巴舞

　　②每年2月下旬举行的狂欢节，里约热内卢“狂欢节之乡”

　　③堪称世界一流的足球队，5夺世界杯

　　2

　　⑴巴西拥有地球上面积最大的热带雨林，占世界热带雨林面积的60﹪，不仅动植物资源丰富，有“世界动植物王国”之称，而且还具有世界意义的环境作用。

　　⑵环境问题

　　①原因：滥砍乱伐森林——兴建大型干线公路;为了发展采矿业、开辟大型农牧场;贫苦农民的开荒种地。

　　②表现：森林破坏、水土流失严重，珍贵野生动物遭劫，全球生态环境受到严重威胁。

　　⑶正确的发展之路——可持续发展

　　1992年6月，《21世纪议程》，破坏环境→可持续发展

　　3

　　⑴ 过去：单一商品经济，经济落后。

　　①原因：主要是受到***长期的****和残酷剥削而产生的

　　②特点：**初期——木材、16世纪——甘蔗、17世纪——矿石、19世纪——咖啡

　　⑵现在：工农业发展迅速，成为南美洲经济实力最强的国家。

　　①工业：钢铁、造船、汽车、飞机制造等已跃居世界重要生产国家的行列。

　　②农业：咖啡、甘蔗、柑橘等3种热带经济作物的产量居****，咖啡豆、蔗糖、橘汁成为重要的出口创汇产品。

　　⑶资源

　　①森林资源丰富，拥有世界上面积最大的热带雨林;

　　②矿产以铁、锰最为丰富。铁矿储量大，大部分是富铁矿，伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山，被称为“铁山”，含铁率高达60～70﹪;

　　③巴西水力资源丰富，水电在**供电量中的比重很高，位于巴西和巴拉圭交界的巴拉那河上的伊泰普水电站，是目前世界上仅次于*三峡的第二大水电站。

　　⑷巴西的能源矿产不多，解决能源矿产短缺的办法。

　　⑸工、农业分布

　　①特点：东南沿海地区

　　②原因：这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、资源丰富。

初一地理知识点总结2

　　第一节 自然环境

　　1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太*洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2 p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。

　　2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）

　　3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5 p4，结合图认真完成第5页的活动题）

　　4、亚洲之最：

　　（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面积最大的高原：巴西高原）世界最高大山脉：喜马拉雅山脉；

　　（2）世界最高峰--珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；

　　（3）亚洲流**家最多的河流是湄公河，流经*、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和**。发源于*青海省，注入南海。（注：世界上流**家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）

　　（4）亚洲面积最大的*原：西西伯利亚*原；世界面积最大的*原：亚马孙*原；

　　（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：贝加尔湖[***]；世界最大的群岛：马来群岛。

　　5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(**性气候分布广)的特点。

　　第二节 人文环境

　　1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的国家有11个（2003年）。分别是*、印度、**、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、***、孟加拉国、尼日利亚、**和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率最高的是非洲，人口增长率最低的是欧洲。

　　第七章 我们邻近的国家和地区

　　1、**是一个太*洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。最大的是本州岛。东临太*洋，西临**海。

　　2、**位于太*洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是富士山。地形以山地为主，最大的*原是关东*原。**为岛国，海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。（图7.2 p18，活动p19）

　　3、**的首都是东京，**最大的港口城市是横滨。**由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之**供给不足，对外依赖很强。**的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主 要分布在太*洋沿岸和濑户内海沿岸地区。

　　第三节 东南亚

　　1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太*洋和印度洋之间的“十字路口”。位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太*洋和印度洋的重要海上通道。（图7.17-18 p26-27）

　　2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。

　　3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。泰 国、**、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的橡胶生产国，马来西亚是 世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国，菲律宾是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。（图7.22 p29 活动p30）

　　3、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，

　　城市 附近大河 所在国家

　　河内 红河 上游为元江 **

　　金边 湄公河 上游为*** 柬埔寨

　　万象 同上 老挝

　　曼谷 湄南河 泰国

　　仰光 伊洛瓦底江 上游为怒江 缅甸

　　第四节 印度

　　2、印度地形分为三部分：北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河—恒河*原，南部是德干高原。最大河流是恒河，主要城市：新德里、加尔各答、孟买、班加罗尔。

　　3、印度大部分地处热带和亚热带，以热带季风气候为主，终年高温，分明显的干湿两季。雨季（6-9月）盛行西 南季风，旱季（10月-次年5月）盛行东北季风。（活动p37）由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

　　经济作物有棉花、黄麻和甘蔗。印度的黄麻产量居****位，

　　加尔各答是麻纺织工业中心和钢铁工业中心；孟买是棉纺织工业中心；班加罗尔是印度的“硅谷”。

　　第五节 ***

　　1、***是世界上面积最大的国家，位于亚欧**北部，地跨亚、欧两大洲，**大部分处于北温带，以温带**性气 候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

　　2、大部分地区地形比较*坦，地形以*原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧*原（乌拉尔山、乌拉尔河）西西伯利亚*原（叶尼塞河）中西伯利亚高原（勒拿河）东西伯利亚山地。

　　3、***资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，最大的煤矿是库兹巴斯煤矿，著名的油田有第二巴库油田和秋明油田，最大的铁矿是库尔斯克铁矿。***食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附近，工业最发达的地区位于***附近。

　　4、***交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不*衡。

　　（1）以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以***为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧**的铁路是西伯利亚大铁路，被称为亚欧**桥。（第二条亚欧**桥起始点为*连云港，终点为荷兰鹿特丹）

　　（2）伏尔加河是***的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流*稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航（波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海）。

　　5、***是***首都，***最大的城市，是全国的**、经济、文化和交通中心，第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海参崴）是太*洋沿岸的港口城市；摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

　　第六节 东半球其*家和地区

　　1、中东位于亚洲西南部、非洲东北部。联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽，是东**交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、红海、*海）之地，对照中东地形图8.3，了解中东的地理位置，地形特点，

　　2、中东是目前世界上石油储藏量最大、生产量和输出量最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石油绝大部分通过海洋运往西欧、**、**等发达国家。主要产油国包括沙特、科威特、阿联酋、伊拉克等

　　第七节 欧洲西部

　　1、欧洲西部地区人口稠密，国家众多，是发达国家最集中的地区。本区形成一个区域性的国际**叫做欧盟，目前有27个成员 国，**货币叫欧元。欧盟加强了欧洲国与国之间的**和经济联系，并在世界经济领域和国际**舞台上发挥着重要的作用。

　　3、发达的畜牧业：本区地处中纬度**西岸（大西洋东岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西风影响，形成温和湿润的温带海洋性气候，地形以*原为主，地势*坦，多汁牧草，草场广布，本区的人们把牧草称为“绿色金子”。荷兰、丹麦是著名的乳畜大国。

　　第八节 撒哈拉以南的非洲

　　1、本区位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6亿多人，90%以上是黑种人，所以本区被称为“黑非洲”。

　　2、赤道和南北回归线都穿过本区，非洲是世界上跨热带面积最大的洲。读图6.12 p9，本区气候分布的特点：以热带雨林气候为中心，南北热带草原分布，热带草原气候分布最广。热带雨林气候特点：终年高温多雨；热带草原气候特点：终年高温，明显分为干湿两季。热带草原地区常常受到旱灾影响。

　　3、读图8.26 p67，区域经纬度位置，主要国家、河流、地形分布等。本区地形以高原为主，最大的盆地刚果盆地，有被称为地球伤痕的东非大裂谷，有世界最长的河流尼罗河，有非洲最高山乞力马扎罗山。

　　4、由于****长期占领和掠夺，使本区有许多国家成为单一商品经济，即出口矿产、木材、畜产和热带经济作物为主的初级产品，进口机械、汽车等工业制成品。这种过分依赖一种或几种初级产品的模式不利于经济的长期发展，因此要努力发展民族工业，发展多样化的农业，发展农产品加工业、旅游业、水产业等其他产业。

　　5、非洲是人口增长率最高的大洲。这里农牧业生产落后，农产品产量很低，加之人口增长快，因此粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题。

　　第九节 澳大利亚

　　1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。最大的河流是墨累河。

　　澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37 p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。主要农牧产品大部分供出口，除羊 毛外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉和小麦的出口国。

　　澳大利亚服务业已**超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

　　悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

　　独占**的国家，三个美名传天下。特有动物大袋鼠，鸭嘴鸸鹋和考拉。

　　气候环状多样化，咱是冬来它是夏。地广人稀好牧羊。煤铁资源储量大。

　　人口集中东南部，暖湿气侯好安家。港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。

　　第十节 **

　　1、**位于西半球，**本土有48个洲，位于北温带；两个**洲，一个是位于寒带的阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。**东临大西洋，西临太*洋，南临墨西哥湾，北部与***接壤，南部与墨西哥接壤。

　　2、**人口超过3亿。是一个***家，有白种人、黑种人和黄种人。华人华侨集中在旧金山、纽约、洛衫矶等城市。**的土著居民是印第安人。

　　3、**地形呈纵列分布，西部为多条*行山脉组成的科迪勒拉山系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的山系。中部*原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%。东部为阿拉巴契亚山脉。全国最大的河流是密西西比河， 是世界第四长河。五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。苏必利尔湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。

　　5、**是世界农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。阅读材料p83，读图9.9 p85，了解**农业带的分布。

　　6、**是世界上工业最发达的国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。**是世界上高新技术产业基地，位于旧金山（圣弗朗西斯科）东南端的硅谷，是**兴起最早、规模最大的高新技术产业中心。读图9.12 p86，了解**的主要工业区和工业城市的分布。

　　7、**是****经济大国，也是世界上的资源消耗国和废物排放国。

　　第十一节 巴西

　　1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。读图9.18 p90，了解巴西的经纬度位置、地形、河流。世界最大的河流是亚马孙河，最大的*原是亚马孙*原，面积最大的高原是巴西高原，世界上占有热带面积最大的国家是巴西。

　　3、巴西的铁矿产量和出口量都居世界前列，主要分布于东南部，伊塔比拉露天铁矿石巴西最大的铁矿山；伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是仅次于长江三峡的规模第二大的水电站。

　　5、农业是巴西重要的国民经济基础产业，热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘产量居****位，全世界都希望巴西保护的是亚马孙热带雨林。6、巴西城市主要分布在东部沿海地区，首都是巴西利亚，圣保罗是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原的巴西利亚，既有加强**地的开发和管理的考虑，也有缩小城市规模，避免出现城市环境问题的考虑。

　　图10.1、10.2 p100、101 南极地区 北极地区

　　纬度位置 南极圈（南纬66.5°）以南 北极圈（北纬66.5°）以北

　　海陆位置 中间是南极**，周围是印度洋、太*洋、大西洋 中间是北冰洋，周围是亚洲、欧洲、北美洲

　　特征 是地球最冷的地区，降水很少，风力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”之称，冰山是南极**附近海面显著的自然景观。 比南极温暖湿润，但大部分地区也是终年冰封。降水量普遍高于南极，风力远不及南极。

　　自然资源 丰富的矿产，大量的固体淡水资源，沿岸无数的海洋生物，原始的自然环境是最为广阔的天然实验室。 石油、天然气、煤、铁，也在科学研究和考察方面有重要地位。

　　科考站 长城站、中山站 昆仑站（18个国家140个）

　　世界之最

　　最大岛屿-格陵兰岛

　　最大半岛-*半岛

　　最大*原-亚马孙*原

　　最高高原-青藏高原

　　最大高原-巴西高原

　　最大沙漠-撒哈拉沙漠

　　最长山系-科迪勒拉山系

　　流**家最多的河流-多瑙河（9个国家）

　　最大淡水湖-苏必利尔湖

　　最大咸水湖-里海

　　最深的湖-贝加尔湖

初一地理知识点总结3

　　世界地理试题之大气环流

　　【—世界之大气环流】，大气环流，一般是指具有世界规模的、大范围的大气运行现象，既包括*均状态，也包括瞬时现象，其水*尺度在数千公里以上。

　　读图，回答13～14题。

　　13．关于①、②、③三地的叙述正确的是（ ）

　　A．三地的大气环流形势相同 B．①地的大气环流形势与③地明显不同

　　C．三地中气温年较差最大的是②地 D．③地气候形成的主要原因是海陆受热不均

　　14．关于④、⑤、⑥三地，叙述正确的是（ ）

　　A．三地沿海海域盐度最高的是③ B．⑤地的气候属热带沙漠气候

　　C．三地中属同一类自然带的是⑤、⑥两地 D．三地气候属夏雨型的是⑥

　　总结：因此，研究大气环流的特征及其形成、维持、变化和作用，掌握其演变规律，不仅是人类认识自然的不可少的重要组成部分，而且还将有利于改进和提高天气预报的准确率，有利于探索全球气候变化，以及更有效地利用气候资源。

　　初一地理试题及答案之阿根廷

　　阿根廷***是位于南美洲南部的一个联邦共和制国家，与智利、玻利维亚、巴拉圭、巴西等国相接壤，东南面向大西洋。它是拉丁美洲面积第二大国，世界面积第八大国。

　　阅读阿根廷相关图文资料，回答问题。

　　阿根廷地势西高东低，气候北热南冷，中部温和，大部分地区土壤肥沃，素有“世界粮仓和肉库”之称。潘帕斯草原是世界著名牧区，畜牧业现代化程度高。阿根廷交通运输发达，以首都为中心形成了放射状的交通网络。

　　38．简述阿根廷地理位置特征及其意义。（8分）

　　39．从自然和人文两方面，分析潘帕斯草原成为世界著名牧区的有利条件。（8分〉

　　40．位于阿根廷南部的巴塔哥尼亚高原东临大西洋，但气候却十分干燥，分析其原因。（5分）

　　总结：阿根廷受益于丰富的自然资源、高度受教育的人口、出口导向的农业部门以及多样的工业基础 初一，因此在历史上有一个相对于其它拉丁美洲国家庞大的中产阶级，但在经历了一系列的经济危机后逐步萎缩。

　　初二地理学习方法：课前预习法

　　是自主的一种，也是一种行为习惯，可看作是作业。可以让上课做到心中有数，可以很好的新。新课程内容繁多、抽象，缺乏学习的背景，同时又数理科学生投入较多的时间和精力，所以，大家觉得难学。因而学生要通过来提高接受效果。虽然学习时间紧张，但还可以挤出3—5分钟时间预习课文，应该说是有的。预习没有定法，要做到因人而宜。

　　1、作业式的预习

　　预习课文按“是什么—&mdash 初中物理;怎么样——为什么”过程做，当做是地理作业，明确该课学习内容、重点、难点等，将自己有疑惑的问题记下来，作为学习重点。这样，可以提高。这样时间长了就会体会到预习的好处，并主动去预习课文，养成良好的习惯。

　　2、浏览式预习

　　真正没有时间的人，可以采用快速浏览方式，只找出自己弄不懂的问题，并标注记号，在课堂学习活动中质疑，或在小组交流时提出与同学共同探讨，得到释疑。

　　八年级地理复习资料之我国土地资源

　　【—八年级地理之我国土地资源】，各类土地所占比例不尽合理耕地.林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地矛盾尤其突出。

　　60.我国土地资源的分布情况是：耕地主要分布在东部_____________和_____________地区，林地主要分布在_____________，草地主要分布在年降水量不足_____________ｍｍ的_________地区。

　　61.我国水资源的分布特点是：时间__________________；空间

　　______________。水能蕴藏较大的地带一般为____________。我国的科学家号称“ 世界杂交水稻之父”是___________。

　　62.我国土地资源利用中存在的问题有________________、_______________、______________。 因此国家制定并颁布了《______________》、《_____________》、《______________》等，加强对土地资源的管理和保护，并且把“__________________________________”作为一项基本国策。

　　总结：我国的土地资源是：浩瀚的大西北由于干旱等原因，处于荒凉，无人居住，每*方公里居住9人，而东部沿海地区，人多为患。

　　初一地理知识点总结之水资源循环性

　　水资源开发利用的内容很广，诸如农业灌溉、工业用水、生活用水等。在同一地区中，不同时间分布差异性很大，一般夏多冬少。

　　循环性、有限性及分布的不均一性

　　水是自然界的重要组成物质，是环境中最活跃的要素。它不停地运动且积极参与自然环境中一系列物理的、化学的和生物的过程。水资源与其他固体资源的本质区别在于其具有流动性，它是在水循环中形成的一种动态资源，具有循环性。水循环系统是一个庞大的自然水资源系统，水资源在开采利用后，能够得到大气降水的补给，处在不断地开采、补给和消耗、恢复的循环之中，可以不断地供给人类利用和满足生态*衡的需要。在不断的消耗和补充过程中，在某种意义上水资源具有“取之不尽”的特点，恢复性强。可实际上全球淡水资源的蓄存量是十分有限的。全球的淡水资源仅占全球总水量的2.5%，且淡水资源的大部分储存在极地冰帽和冰川中，真正能够被人类直接利用的淡水资源仅占全球总水量的0.796%。从水量动态*衡的观点来看，某一期间的水量消耗量接近于该期间的水量补给量，否则将会破坏水*衡，造成一系列不良的环境问题。可见，水循环过程是无限的，水资源的蓄存量是有限的，并非用之不尽，取之不竭。

　　水资源在自然界中具有一定的时间和空间分布。时空分布的不均匀是水资源的又一特性。全球水资源的分布表现为大洋洲的径流模数为51.0L/（s·km2），亚洲为l0.5L/（s·km2），最高的和最低的相差数倍。我国水资源在区域上分布不均匀。总的说来，东南多，西北少；沿海多，内陆少；山区多，*原少。

　　总结：全球气候变化和冰川进退对未来水资源的影响，人工降雨和海水淡化利用等，都是今后有待探索的一系列问题。它们对未来人类合理开发利用水资源具有深远的意义。

　　初一地理知识点总结之冰沼土

　　冰沼土的有机质含量低，阳离子代换量低，呈微酸性至酸性反应，营养元素缺乏。

　　近代，地图才作为文档印刷出来。地图通过在在纸或羊皮上等其它材料上绘制道路、居民点和自然要素等。

　　（一）冰沼土（Tundra soils）

　　又称苔原土，我国把冰沼土这一土壤名称，改为冰潜育土，分布于极地苔原气候区和我国***北部。

　　冰沼土是冻土中具有常潮湿土壤水分状况，具有碳氮比>13的潜育暗色表层和pH<4.0的斑纹AB层的土壤。

　　冰沼土土层浅薄，剖面由泥炭层和潜育层组成，土体构型为O-Oi-Cg或Oi-Cg型。

　　按布里奇斯（E.M. Bridges：World Soils）的材料归纳成以下几个亚类：

　　1．极地荒漠土（Arctic desert soils）相当于原始冰沼土。**分类中的典型冰冻潮湿新成土（Typic cryaquent），***分类中的冷冻粗骨土。

　　分布于北半球最高纬度地带，在北美的北极岛群北端、阿拉斯加和格陵兰北部、亚洲的北地群岛北部等都有分布。土壤粗骨性强，表层有极薄的粗腐殖质层（Ah），其下即为砾石或岩石（R），没有明显潜育化现象，由于岩石风化以冰冻风化为主，表土多裂为多边形，因此，也称多边形冰沼土。

　　2．极地潜育土（Arctic gley soils）相当于典型冰沼土，我国分类的典型冰潜育土，**分类中的冷冻潮湿新成土（Cryaquents），部分冷冻有机土，***分类中的冷冻潜育土，冰冻有机土。

　　广泛分布于前苏联、***北部，系低地永冻层上发育而成。具有泥炭层（Oi），厚约8厘米左右，其下为带有赭色斑点和暗色有机质花纹的浅蓝色潜育层（Bgsh），母质富含粘粒。荷兰格尔岛的极地潜育土的潜育层可厚达44厘米，A层有机质含量达50克每千克。

　　3．极地棕色土（Arctic brown soils）相当于灰化冰沼土。**分类中的冷冻淡色始成土（Cryochrept），***分类中的冰冻始成土。

　　总结：在地势较高处，发育程度稍高，除了泥炭层和潜育层之外，还有灰化现象阿拉斯加极地棕色土，土色暗棕色，A层细碎屑呈块状结构，B层是暗黄棕色的砂壤土，其下是破碎砂岩。

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展2）

——亚洲初一地理知识点3篇

亚洲初一地理知识点1

　　1、亚洲是世界上面积最大的一个洲，也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。

　　2、运用地图说出亚洲的纬度位置、海陆位置。

　　3、亚洲的地势中间高、四周低，地形复杂多样。

　　亚洲的河流特点：发源于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋，形成众多的长河。

　　亚洲的气候特点：复杂多样，季风气候显著，**性气候分布广。

　　亚洲分布范围最广的气候类型是温带**性气候。

　　4、亚洲地广人多，约有36.8亿的人口，东亚、东南亚和南亚是人口稠密区;人口超过1亿的亚洲国家有*、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、**等6个国家。

　　5、亚洲共有1000个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。亚洲的三大文明发祥地：黄河—长江中下游地区;印度河流域;两河流域(美索不达米亚*原)。

　　6、亚洲经济发展不*衡，**为发达国家，其他为发展*家。

亚洲初一地理知识点2

　　亚洲地形的总特点是地势高、地表起伏大，中间高、周围低，隆起与凹陷相间，东部有一列纵长的花彩状岛弧。

　　*均海拔约950米，是除南极洲外世界上地势最高的一洲。山地、高原和丘陵约占总面积的3/4，***1/3的.地区海拔在1 000米以上。*原占总面积的1/4，计1 000多万*方千米。全洲大至以帕米尔高原为中心，一系列高大山脉向四方辐射伸延到**边缘。主要有天山山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉、兴都库什山脉、厄尔布尔士山脉、托罗斯山脉和扎格罗斯山脉等。在以上主干山脉之间有青藏高原、蒙古高原、伊朗高原、安纳托利亚高原、德干高原、*高原、中西伯利亚高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地等。在山地、高原的外侧分布着面积广大的*原，主要有东北*原、华北*原、长江中下游*原、印度河*原、恒河*原、美索不达米亚*原、西西伯利亚*原等。

　　亚洲既有世界上最高的高原（青藏高原）、山脉和山峰（珠穆朗玛峰），又有世界上著名的*原（西西伯利亚*原）和洼地（死海）。亚洲最高峰与邻近海域最深海沟高低相差约20千米。 河流和湖泊：亚洲有许多大河，大都源于中部高山地带，呈放射状向四面奔流。

　　流入太*洋的河流有***、黄河、长江、**、湄公河等；流入印度洋的有印度河、恒河、萨尔温江、伊洛瓦底江、底格里斯河、幼发拉底河等；流入北冰洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等。内流河主要分布于亚洲中西部干旱地区，有锡尔河、阿姆河、伊犁河、塔里木河、约旦河等。亚洲落差最大的瀑布是印度西南沿海施腊巴提河上的焦格瀑布，落差253米。

　　亚洲湖泊较之其它洲不算太多，但不少湖泊具有特色，闻名世界。如亚欧界里海是****大湖、最大的咸水湖；贝加尔湖是世界上最深的湖、亚洲最大的淡水湖；死海是世界上最低的内陆咸水湖；巴尔喀什湖是一个同时存在着淡水和咸水的内陆湖。

亚洲初一地理知识点3

　　亚洲是亚细亚洲的简称，是世界七大洲中面积最大的洲。

　　一、地理位置：

　　① 亚洲的半球位置：亚洲大部分位于东半球和北半球、但它又同时地跨东西半球和南北半球② 亚洲的纬度位置：亚洲大致位于10S——80N 之间，地跨热带、温带和寒带，是世界上跨纬度最厂的大洲。③ 海陆位置：亚洲东临太*洋、北临北冰洋、南临印度洋、西与欧洲相连，分界线是乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡、地中海。西南隔苏伊士运河与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，东南隔海与大洋洲相望亚是东西距离最长的大洲。

　　二、大小：亚洲是世界上面积最大的洲。七大洲按面积大小排列为：亚非北南美，南极欧大洋。

　　总结：亚洲绝大部分土地位于东半球和北半球。传统上被定义为非洲-亚欧**的一部分。

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展3）

——初一地理知识点3篇

初一地理知识点1

　　***(首都：***)

　　一、横跨亚欧**北部

　　1.位置和范围

　　(1)范围：由东欧*原和北亚地区组成，地跨亚、欧两洲的国家，是一个传统上的欧洲国家，是世界面积最大的国家。

　　(2)位置：纬度位置;东、西两半球;处北温带和北寒带。

　　海陆位置：位于亚欧**北部，东临太*洋，西临波罗的海(大西洋)，北临北冰洋，西南临黑海和里海，东北隔白令海峡与**(北美洲)相望。

　　2.自然环境——地形、气候、河流和湖泊

　　(1)地形：以*原，高原为主。

　　(主要地形区分布：东欧*原/乌拉尔山/西西伯利亚*原/叶尼塞河/中西伯利亚高原/勒拿河/东西伯利亚山地。) P37

　　(2)地势特点：东高西低，南高北低。

　　(3)气候：以温带**性气候为主。气候特点为：冬季长而寒冷，夏季短而温暖，降水较少，夏季较多。奥伊米亚康为北半球的寒极。受纬度位置、海陆位置和地形的影响，***东西部气候差异大，气温是南高北低，西高东低;降水是南多北少，西多东少。

　　(4)河湖：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河皆由南向北注入北冰洋;伏尔加河自北向南注入里海，被***人誉为“母亲河”(欧洲最长的河流)。

　　中西伯利亚高原南部的贝加尔湖是世界上蓄水量最大、最深的湖泊。

　　二、自然资源丰富，重工业发达p39

　　1.***自然资源特点：种类齐全，储量丰富但分布不*衡，东多西少。

　　2.主要矿产资源分布地区：铁矿——库尔斯克;石油——第二巴库油田、秋明油田。煤矿：库兹巴斯煤矿。

　　3.主要工业区及特点：圣彼得堡工业区(***食品和纺织工业最发达的地区)

　　***工业区(工业最发达的地区)乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区;

　　主要矿产资源：库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿。

　　4.工业区的分布特点：西多东少，工业主要分布在欧洲部。

　　5.工业特点：重工业发达，轻工业落后。

　　三、发达的交通：

　　1.交通特点：交通部门齐全，均很发达，但不*衡。欧洲部分非常密集，以***为中心呈放射状，亚洲部分比较稀疏，但有一条亚欧**桥(西伯利亚大铁路：符拉迪沃斯托克—***)

　　2.主要运输方式：铁路和管道运输。(1)客运主要方式：铁路和公路;(2)货运主要方式：铁路和管道。

　　3.***管道数量多，与石油、天然气储量、产量丰富有关。

　　4.***南部多山，但西伯利亚大铁路却沿南部山区修建的原因：

　　(1)南部有丰富的矿产资源;南部气温更高，气候更宜人;

　　(2)北部有冻土层，建设难度大，安全系数低;

　　(3)距离周边临国较近，更便于发展经济。

　　5.五海通航：伏尔加河是欧洲第一长河，全长3600米，是***航运价值最高的河流，通过运河与波罗的海，白海、黑海、亚速海，里海相通，称为“五海通航”。P41

　　6.主要城市及其特点：***(***首都)最大的城市，全国的**、经济、文化、交通中心;圣彼得堡是第二大城市和重要港口;北冰洋沿岸的港口摩尔曼斯克为终年不冻港。

　　7.***文化：***人对交响乐和芭蕾舞等艺术有这特殊的爱好。

　　(备注：在图上填注***主要濒临水域、临国，地形区、山脉和河流;主要矿产资源分布地区，主要工业区和主要城市;主要铁路和伏尔加河沟通的`“五海”。

初一地理知识点2

　　印度(首都：新德里)

　　一、世界第二人口大国

　　1.地理位置

　　(1)纬度位置：热带，亚热带

　　(2)海陆位置：西临*海，东临孟加拉湾，南临印度洋。位于我国的西南面，属于南亚，也是南亚面积最大的国家。

　　2.自然环境：

　　(1)地形：北部：山地---喜马拉雅山脉南侧，中间：*原---恒河*原，南部：高原--德干高原。(对农业影响：地形较为*坦，土壤肥沃，是亚洲耕地面积最广的国家。)

　　(2)气候：热带季风气候(全年高温，分旱、雨两季)。旱季(10月至次年5月)东北季风，雨季(6月至9月)西南季风→水旱灾害频繁。(如图p33图7.38、7.39)

　　(3)河流：恒河---从孟加拉国的恒河三角洲注入孟加拉湾，被印度人称为“圣河”和“印度的母亲”。

　　3.人文环境

　　(1)人种：主要为白色和黑色人种

　　(2)人口：世界第二人口大国，人口增长速度快。(众多的人口对印度资源、环境和经济发展产生了很大的压力)(3)**语言：英语

　　二、水旱灾害频繁

　　1.印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候(全年高温，分为旱、雨两季,雨季为6月至9月，旱季为10月到次年5月)为主，由于受西南季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。乞拉朋齐是世界上降水最多的地方。

　　2.主要粮食作物：水稻和小麦。主要经济作物：黄麻、棉花和茶叶等。

　　水稻、小麦的分布与自然条件的关系：水稻主要分布在东北部*原和半岛两侧沿海*原，降水丰沛的地区;小麦主要分布在德干高原西北部和恒河上游，降水较少的高原山区。

　　(请参照p34—35的笔记)

　　3.绿色**：60年代后，实行了绿色**，粮食不仅能够自给，还有一定的余粮可供出口

　　三、迅速发展的服务外包产业

　　1.服务外包产业：掌握服务外包产业的特点、发展条件(原因)、成果(P35);印度软件外包产业发源于班加罗尔，被称为“印度的硅谷”，软件外包业务主要来自**。

　　2.印度的工业：①主要矿产资源：煤、铁、锰

　　②工业分布与原料产地之间的关系：工业中心的分布接近原料产地，可以节省运费，降低成本。③主要工业区：孟买工业区、加尔各答工业区、班加罗尔工业区。

　　3.主要城市及特点：新德里--首都;加尔各答---印度最大的麻纺织中心，最大的城市--孟买(印度最大的棉纺织工业中心，最大的港口)。

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展4）

——初一地理教案10篇

初一地理教案1

　　一、教学内容

　　选自(浙江版)义务教育课程标准实验教科书《科学》七年级第二册。

　　二、教材分析

　　教材是学生在小学和七年级第一册对静态地球的认识及九大行星绕日运动初步了解的基础上，继续通过探究让学生体会地球自西向东的自转，以及由此体验太阳的东升西落和昼夜交替的规律，同时，也为后面学习地球的公转做好准备。是学生对地球原有认识的沿伸(从原来认识的静态的地球——到动态的地球)。

　　三、学生分析

　　我校地处衢江区的山区，学生对天文、地理方面知识了解的比较少;初一学生对空间想象能力也较弱。但学生对天文方面知识有浓厚的兴趣。

　　四、设计理念

　　根据基础教育课程**的目标，及科学课程的基本理念和设计思路(突出科学探究体现科学本质，注重学生发展。)

　　本课的设计以皮亚杰为**的建构**学习理论为指导。建构**理论认为认识来源于动作(活动)，来源于主客体的相互作用将个体认知结构的建构过程分为同化、顺应、*衡和自我调节等环节。建构**学习环境包含情境、协作、会话和意义建构四大要素。故本人在这节课的教学中教师以**者、指导者、帮助者和促进者的身份出现，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到对当前知识有效的意义建构的目的。在教学设计过程中努力体现如下特征：

　　1、强调创设情境并使学生进入情景。

　　2、强调**学生进行协作学习活动。

　　3、强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题研究。

　　4、强调通过探究式教学方法，利用小组合作模拟形式让学生体验科学探究的过程喜悦与乐趣。

　　5、强调学生进行意义建构。

　　五、教学目标

　　1、通过实验探究了解地球自西向东绕地轴旋转特征。

　　2、通过模拟实验观察和讨论。了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线的含义及昼夜交替周期。

　　3、通过模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象，培养学生主动探究、乐于合作与交流的能力。

　　六、教学用具

　　地球仪、十字方向标、矿烛、火柴、白色的乒乓球十四组，地球自转及昼夜现象课件。

　　七、教学过程

　　(一)激发引入

　　师：同学们地球是我们的家园，你们对我们的家园——地球了解有多少呢?

　　师：同学们对地球了解的确实不少，现在我有一个问题哪个同学是否能帮我解疑?我们常看到太阳周而复始地东升西落，是太阳绕地球旋转造成的吗?

　　(常见的先入错误概念与科学的正确概念发生冲突，激发学生的兴趣。)

　　生：不对，是地球自转的结果。

　　师：地球究竟是如何自转的呢?今天就让我们共同来探究《地球的自转》。

　　(二)探究(1)地球的自转

　　师：请同学们转动地球仪，看看地球仪有几种转动方向?

　　生：(通过转动地球仪)有自西向东和自东向西两种。

　　提出问题：

　　师：地球究竟是绕地轴自西向东还是自东向西旋转呢?

　　建立假设：

　　学生假设：

　　1、地球自西向东旋转。

　　2、地球自东向西旋转。

　　设计实验检验假设：

　　师：如何来设计实验检验我们的假设呢?

　　(根据以上的猜测假定太阳不动，用点燃的矿烛**太阳，白色的乒乓球**地球仪，在“地球仪”上某点贴上十字方向标以判定方位，在十字方向标中间插上一火柴**观察者。)

　　师：怎样检验我们的假设是否正确呢?

　　学生讨论：(得出结论以观察者看到太阳是否是东升西落为标准。)

　　方案一：猜测地球自西向东旋转。

　　方案二：猜测地球自东向西旋转。

　　(学生进行探究，教师巡视，帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。)

　　师：请各组派一**汇报探究的结果，进行组间交流。

　　得出结论：

　　1、地球是绕地轴自西向东旋转。

　　2、太阳东升西落是地球自转的结果。

　　师：我们从地轴北端或北极上方观察和从地轴南端或南极上方观察，地球仪旋转的方向是怎样的呢?

　　学生通过实验得出结论：从北极上方观察地球按逆时针方向旋转，从南极上空观察按顺时针方向旋转。

　　师：我们的结论是否正确呢?让我们坐上航天飞机离开地球到太空中看看吧!

　　播放地球自转的课件。(通过学生相互间合作与探究得出了符合科学的正确的结论，学生有了成就感。)

　　(三)、探究(2)昼夜交替和昼夜交替现象

　　师：我们知道我们生活的一天中有白天和黑夜这是什么原因造成的呢?是否世界各地都同时是白天和黑夜呢?能否用我们现有的工具来研究和解决这个问题呢?

　　学生讨论：。

　　教师小结完善其中一方案：(1、用点燃的矿烛**太阳，白色的乒乓球**地球仪，让“太阳光”照射到“地球”上，观察“地球”那部分被“太阳光”照到哪部分没有被照到。各**一天中的什么时候?2、转动“地球”使它自西向东旋转(即自左向右)转动，观察同一地点会出现什么情况?)

　　学生分组实验：(教师巡视，指导实验中出现的问题。)

　　小组中学生**发言：“太阳光”照射到“地球”上的部分**白天即(昼);“太阳光”没有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。转动“地球”使它自西向东旋转(即自左向右)转动，观察同一地点会出现白天与黑夜交替现象。

　　师：造成昼夜现象的原因是什么呢?

　　学生讨论回答：。

　　师小结：地球是一个不发光，也不透明的球体。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，而被着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，这就产生了昼夜现象。地球不停地自转，昼夜也就不断更替，地球每转一周，昼夜就更替一次，这就产生了昼夜交替现象。

　　师：昼夜更替一次的时间是多少?

　　生：约24小时。

　　演示：地球上被照亮与没被照亮(即昼与夜)之间有一条分界线——晨昏线(圈)。

　　师：晨昏线(圈)有几条?

　　生(讨论)：有无数条。

　　播放昼夜现象及昼夜交替现象课件。(使较抽象较难理解的现象直观化、具体化、可接受化。)

　　师：地球自转产生的昼夜交替现象，对地球上生命的形成和发展有没有好处?为什么?请大家课后思考。

　　师：通过这节课我们大家的探讨、研究，你们对地球有那些新的认识?

　　及你得到了些什么?是否有新的问题!

　　生：小结(通过学生小结使新的知识与原有知识进行意义的建构，与原有知识进行顺应。同时产生新的问题激发新的探究动机和目标。)

　　八、教学反思：

　　激发学生探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和这种教学是否取得成功的关键。本设计抓住学生的先入错误概念与科学的正确概念的冲突引入充分调动了学生的探究动机及学习兴趣。本节课的内容对学生的空间想象能力要求较高也较抽象，但通过模拟实验的形式把它形象化、可视化、易懂化使学生可操作化，效果较好。在教学过程中教师切实以一个**者、指导者、帮助者和促进者的身份出现，把课堂还给学生。使学生按照探究活动的步骤进行探究活动，使学生能真正的动起来、活起来，使学生能真正体会到探究的乐趣。

　　在新课程标准下我们教师确实要改变教育观念，不能做好好先生把学生捧在手心怕他碎了，含在嘴里怕他化了，应相信学生自主学习的能力。只要我们能为他们创设起较好情境、合适的氛围学生的科学素养完全可以在“开放、自主”的探究活动过程中得到发展和提高。

初一地理教案2

　　教学目标：

　　1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。

　　2、理解单一产品经济形成的原因

　　教学重点：

　　在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。

　　教学难点：

　　利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况

　　课前预习：阅读教材38-----42

　　导入新课

　　我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。

　　重难点教学过程

　　1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

　　2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么

　　3、回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。

　　4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。

　　5、这里很早就沦为欧洲***的**地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个**国家，现在都已经**。

　　6、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)

　　7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。

　　8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?

　　9、上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。

　　学生美丽、富饶、神奇.....

　　撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问：大家发现这些国家出口商品有什么特点?

　　单一商品经济

　　1、撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从**进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响?以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。

　　2、这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响?

　　3、在这种不*等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是***长期掠夺本区资源的恶果。

　　4、这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。

　　5、撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。

　　6、但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像**一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。

　　7、人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困

　　总结应用

　　看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好

初一地理教案3

　　教学目的

　　1.使学生理解自然带的含义并掌握陆地自然带分布的基本规律及主要自然带的气候植物的一般特点及**动物。

　　2.在运用已学知识认识自然带的过程中，使学生学会综合各自然要素特征，形成整体的环境特征的认识方法。

　　3.通过学习丰富多彩的自然界，培养学生认识自然的乐趣，并初步明确地球上的生命对自然界的依赖以及相互影响的关系，为建立正确的资源观和环境观打下基础。

　　课型讲授新课。

　　教学方法讲述与问答相结合的方法。

　　教学重点和难点重点是主要自然带的分布及特点，难点是自然带的分布规律。

　　教学用具各自然带的景观图片，教学投影片(或教学挂图)陆地自然带的分布。

　　教学提纲

　　第五节陆地自然带

　　一、自然带及标志

　　二、陆地自然带的分布

　　1.主要自然带特点与分布。

　　2.自然带的分布规律。

　　教学过程

　　**引入在电影片、电视片中或生活中，你注意到了不同地区的森林树木的叶子有什么不同吗?(有的地方树的叶子小，像松林，有的地方叶子大;有的地方叶子常年是绿色的，而有的地方叶子在冬天要枯落。)

　　[教师总结和讲述]森林的分布也反映了当地的气候特征。地表的植物和动物的分布都受气候条件的制约。由气候、土壤、动植物等地理事物形成的自然环境是一个整体，构成自然环境的各地理事物是相互联系、相互影响的。世界各地气候有明显差异，陆地的自然环境也有地区差异，这种地区差异多呈带状分布，所以叫自然带。今天我们就来学习陆地自然带及其分布。

　　第五节陆地自然带(板书)

　　一、自然带及标志(板书)

　　[**]请比较自然带与气候带有什么区别和联系?(区别：气候带只反映气候规律，自然带反映气候、土壤、动植物等地理事物构成的自然环境整体。联系：气候是构成自然带的最活跃的因素，气候带是划分自然带的基础。)

　　[**]自然带最明显的标志是什么?(植物。)

　　[展示景观图]温带沙漠、热带雨林、南极企鹅。

　　[**]通过这几幅图，请分析气候条件与动植物的关系是什么?(沙漠干旱，所以少植物，动物有适应干旱特征的骆驼。热带雨林，气候条件优越，植物茂密，叶大。动物多。企鹅生活在南极，能耐严寒。)

　　过渡自然带的分布是有一定规律的，下面我们学习自然带的分布及特点。

　　二、陆地自然带的分布(板书)

　　1.主要自然带的特点与分布

　　[展示教学挂图]陆地自然带的分布

　　[展示景观图]热带雨林

　　[**]在挂图上指出热带雨林的位置，结合景观图分析热带雨林气候、动植物有什么特点?(赤道附近。全年高温多雨，植被茂密，有许多藤萝。动物有树上栖息的猩猩、猿猴，河湖附近的河马、大象。)

　　[教师总结]

　　除同学回答外，热带雨林内阴暗潮湿、叶尖经常滴雨，所以叫做“雨林”。热带雨林是常绿林，四季都生长，有大片原始森林。

　　[展示景观图]

　　热带草原

　　[**]

　　在挂图上指出热带草原带的位置，分析气候、动植物等有哪些特点?(分布在热带雨带的两侧或一侧。降水少于热带雨林。地面树木稀疏，长着较高的草。动物有长颈鹿、斑马等植食动物，狮、鬣狗等肉食动物。)

　　[教师总结]

热带草原带也叫热带稀树草原带，全年降水少于热带雨林带，而且分为干湿两季。干季少雨，大部分树木落叶，草也干枯，动物要向有水草处迁移。

　　(依照以上问答总结方式，继续学习热带沙漠带等自然带。此略。)

　　2.自然带的分布规律

　　[教师讲述]上述自然带没有明显的界限，总是由这一地带逐渐过渡到另一地带的。在人口稠密的城市和农村，自然带的天然森林，草原多被人工建筑物和农田所代替。

　　[练习]

总结刚才讲述，以北半球**为例，填写下列空格，表示陆地自然带的分布规律。(括号内的文字即为应填写内容。)

　　布置作业完成课本第67页“做一做”中的练习。

初一地理教案4

　　教法指导：

　　1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。

　　2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。

　　3、利用学生了解的当地素材和电视**中的实事，引起学生学习的兴趣。

　　情景设计：

　　开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

　　2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

　　3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

　　4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

　　5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

　　过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会**和分析资料，在欣赏、快乐的.氛围中对所学知识渗透。

　　情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

　　教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

　　教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图

　　课时安排：1课时

　　教学过程;

　　引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下?(生答略)。你去过海南吗?(生答略)。那你怎么知道我需要带单衣去呢?(生答略)。恩，是热带，气候四季炎热。我打算1月1日出发去海南，在去之前，我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么?哪个同学能帮帮我?(生答略)。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。

　　板书：天气和气候

　　教师：展示课件，今天晚上到明天，**，晴转多云，偏北风四级，最高气温14℃，最低气温7℃。请同学们注意这则天气消息传达了哪些具体内容?你能说说天气的概念吗?

　　(板书)天气的概念：

　　根据当天的天气状况和已经了解的天气预报的内容请同学们描述天气的概念。(同位交流)

　　讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：

　　学生总结：时间短、变化快

初一地理教案5

　　课型：

　　新授课

　　课时：

　　1课时

　　教学目标

　　[基础知识与技能]

　　1、了解埃及的地理位置、**组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。

　　2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的;联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。

　　3、根据资料和地图，说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。

　　4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

　　5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。

　　[情感态度与价值观]

　　1、通过学习埃及的古文化，了解*也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。

　　2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。

　　教学重点、难点

　　教学重点

　　1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业)的影响

　　2.苏伊士运河的航运价值

　　3.埃及传统的出口商品(长绒棉)和现代重要经济支柱

　　教学难点

　　1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响

　　2.苏伊士运河对埃及经济的意义

　　教学过程及方法

　　1、学生读图P72图3-14“埃及地形”，观察埃及**范围、主要地形以及气候特点。

　　2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。

　　3、学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。

　　4、从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。

　　教学用具：

　　埃及教学课件、挂图、板图

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从**的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别(课件展示金字塔景观图)，它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

　　(讲授研讨新课)

　　(展示课件)埃及的地理位置

　　(**思考)：

　　(1)埃及位于非洲的哪个方位?

　　(2)苏伊士运河是那两个大洲的分界线?

　　(3)埃及在亚洲境内的**叫什么?

　　(4)埃及的纬度位置及海陆位置如何?

　　(简要总结)埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。

　　(课件展示)苏伊士运河

　　(**)

　　(1)苏伊士运河位于哪里?它沟通了哪两个海?

　　(2)为什么在这里开凿运河?

　　(3)在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线?

　　(4)这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程?

　　(简要总结)为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。

　　(引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河*所进行的**史)

　　(课件展示)埃及的地形

　　(复习**)从图中我们能够发现，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名称是什么?

　　(承转) (展示课件)尼罗河的风光

　　(学生简要了解)

　　(课件展示)尼罗河流域图

　　(**)

　　(1)尼罗河发源于什么地方?注入什么海洋?流向是哪里?

　　(2)尼罗河上、下游的地形有什么不同?为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入?

　　(学生回答)

　　(简要总结)尼罗河全长6600千米，是****长河(注意强调长河与大河概念的区别)，起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。

　　(讲述)尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1-25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。

　　(课件演示)尼罗河的泛滥

　　(讲解)尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此**为力，但是人们利用尼罗河泛滥的规律，巧妙的发展了农业，创造了灿烂的埃及文明

　　(课件展示)阿斯旺大坝

　　(**)1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么?

　　2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响?

　　(引导学生讨论)

　　(教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点)

　　(引导学生讨论)尼罗河对埃及的作用

　　(归纳总结)(利用课件演示)

　　(承转)埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。

　　(利用课件演示)

　　可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。

　　(承转**)一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢?

　　(课件展示)埃及重要的经济支柱

　　(讲解)埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量**外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。

　　(承转)在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的.一部分，石油资源也非常丰富。

　　(课件展示)展示埃及石油产区

　　(讲解)石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。

　　(讲解)埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。**来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。

　　[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。

　　(新课结束，复习反馈)

　　【板书设计】

　　埃及

　　一、地跨两洲的国家

　　1、位置

　　2、苏伊士

　　3、**、人口、宗教

　　4、首都

　　二、沙漠广布

　　1.沙漠之国

　　2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度

　　3.尼罗河对埃及的作用

　　三、文明古国

　　四、发展中的工农业

　　(1)过去：长绒棉

　　(2)现今：石油、运河、侨汇、旅游业

　　教案点评：

　　教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。

初一地理教案6

　　一、教材分析

　　本节教材属区域篇中的内容,区域的是建立在祖国篇的基础上,主要是对的综合与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中,而该地区的生态环境问题十分突出,因此,作为一个专题来研究有其必要性,同时,又可以黄土高原地区为例,来引导认识我**护生态环境的重要性。

　　二、教学目标

　　(一)知识目标

　　1、黄土高原的地理位置。

　　2、黄土高原上黄土物质的形成原因。

　　3、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及形成原因。

　　4、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

　　(二)目标

　　1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,培养的读图、分析图的能力。

　　2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果,进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

　　(三)德育目标

　　通过本节内容学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系,从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

　　三、教学重点与难点

　　(一)教学重点

　　1、黄土高原水土流失严重的原因。

　　2、黄土高原脆弱的生态环境及成因。

　　(二)教学难点

　　黄土高原上黄土物质的形成原因。

　　四、教学

　　导学法、读图分析法、活动法相结合。

　　五、教具准备

　　有关课本插图和多**教学软件。

　　六、课时安排

　　二课时

　　七、教学过程

　　(一)第一课时

　　[导入新课]

　　板书:沟壑纵横的特殊地形区----黄土高原

　　[讲授新课]

　　播放影片--我们的黄土地 。

　　然后让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。

　　一、世界最大的黄土堆积区

　　[承转过渡]

　　形成--"风成说"

　　为更详细地了解黄土高原,请同学朗读黄土高原的材料

　　其中"风成说"得到广泛的**,其证据是:

　　1.黄土的厚度均匀

　　2.从西北向东南颗粒越来越细

　　3.矿物成分不同

　　4.有多层古土壤

　　[承转过渡]

　　二、严重的水土流失

　　我们从电视片和P66页图8.2"黄土高原景观"中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌

　　[学生活动]

　　让学生阅读图8.7的对话,分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响,教师归纳总结。

　　1、人为因素

　　毁林、毁草、陡坡开荒,破坏了地面植被。

　　[学生活动]

　　学生阅读P69页图8.6"同等降雨量、不同植被下的水上流失",讨论水土流失与地表植被的关系 初中地理。

　　得出结论:植被对有涵养水源保持水土的作用。

　　[学生活动]

　　学生读P68页图8.4"目前黄土高原水土流失严重的原因",进行分组讨论。

　　2、自然因素

　　[承转过渡]

　　请同学们阅读图8.8,找出水土流失严重地区的分布,并根据图上信息,分析这些地区水土流失严重的原因。

　　归纳得出:还是人为和自然因素的影响。

　　[小结] 略

　　[思考题]:面对严重的水土流失问题,我们应该采取哪些措施呢?

初一地理教案7

　　教学目标

　　1、让学生说出两极地区的地理位置和特殊的自然环境特征，理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

　　2、使学生学会判读极地投影图，并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的差异。

　　3、通过书中实例，让学生感受到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

　　教学重点

　　1、极地地区的地理位置和自然环境的特殊性。

　　2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

　　教学难点

　　两极自然环境的特殊性。

　　教学准备

　　教师

　　计算机或实物投影仪、两极地区投影图。

　　学生

　　1、收集有关两极地区的自然景观和生物资源的图片、资料。

　　2、历史上人类对两极考察活动的图片。

　　3、**捕鲸的资料、照片。

　　课时安排

　　2课时

　　教学设计

　　师生活动提示和建议

　　第一课时

　　导入新课

　　教师：前面我们学过分别位于东半球和西半球的国家和地区，今天我们来学习同时位于东半球和西半球的地区──极地地区。

　　问题：

　　1、假设我们要建一座四面朝南的房子，应建在何处?相反要建四面都向北的房子呢?

　　2、同学们了解两极地区吗?说说你们对南极和北极地区的印象。

　　3、南极和北极地区的**动物分别是什么?

　　板书：一、冰雪覆盖的地区

　　极地地区的位置和范围。

　　教师：挂两极地区的投影图，指导学生看教材P100～101，读图10.1“北极地区”和图10.2“南极地区”。

　　学生活动步骤

　　1、找出北极圈和南极圈，并说出北极地区和南极的纬度范围。

　　2、研讨纬度位置对极地地区自然环境的影响?

　　3、对图10、5(“南、北极地区气温比较”)进行对比分析。

　　4、让学生将南北极的气温和人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的**程度。

　　通过**来引导学生对极地地区产生兴趣。让学生学会在极地地区辨别方向的方法。

　　展示各组收集的有关两极的资料和图片，并展开讨论，充分发挥学生的想像力。

　　学生在教师指导下读图，指出环绕北冰洋的大洲和环绕南极**的大洋名称。

　　极地地区位于66.5°～90°的广大地区，纬度位置属于高纬度，这对极地地区自然环境有着直接的影响，造成两极地区气温低下。通过对比南极地区和北极地区的气温，使学生了解南极地区的*均气温和最低气温均比北极地区低。

　　两极地区自然环境特征。

　　让学生阅读P102的两则阅读材料，并展示自己收集的有关极地地区的.资料、图片。比较两极自然环境的异同。

　　学生活动步骤

　　1、把学生分成两个大组，一个组**北极地区，一个组**南极地区。

　　2、给5分钟时间让学生阅读教材内容和阅读材料。

　　3、各组选**展示自己收集的资料和图片，并进行对比，讨论。

　　4、用纸列表比较出北极地区、南极地区在自然环境上的异同点。

　　教师：下面请小组**上黑板填写下表。

　　附表北极地区和南极地区自然环境的对比

　　异同点北极地区南极地区

　　相同点

　　不同点

　　教师小结

　　北极中心──北冰洋;南极中心──南极**。两极地区终年严寒，即使是在暖季时，也是冰天雪地。相比之下南极地区的环境更加**，被称为地球上的“寒极”，因大部分地区覆盖着很厚的冰层，素有“冰雪高原”之称，另外还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。让学生借助书上的描述、材料和自己找的资料进行自主学习，培养学生收集整理资料的能力。并能通过对比，找到北极地区和南极地区在自然环境上的异同。

　　提醒学生注意比较北极地区和南极地区地表的不同，以及两地在降水量、风速等方面的差异。

　　表格画在黑板上，学生填完后注意订正和点评。

　　第二课时

　　新课导入

　　教师：同学们通过前面知识的学习，可能会感到两极地区的自然环境与我们所生活的地方有很大的不同，充满了神秘之处。正因为如此，长期以来，人类从未停止对它的认识过程。

　　板书：二、科学考察的宝地

　　教师：南极远离人类的居住地，自然条件又非常**，但每年都有大批科学家去考察。下面给每组布置一个题目，分组讨论后，推出一个**发言。

　　第一组：人们最初去南极是出于什么目的?现在的目的又是什么?

　　第二组：南极有哪些自然资源?南极**地下的煤是怎么形成的?反映了什么样的气候环境?

　　第三组：南极**的冰雪具有什么科研和利用价值?

　　第四组：为什么把南极地区称为“天然实验室”?

　　学生活动步骤

　　1、猜想。

　　2、组内讨论发言。

　　3、老师巡察提示。

　　4、小组**发言。

　　5、其他同学补充或发表不同看法。

　　6、老师参与总结。

　　(微机或投影仪展示)

　　图片1我国考察队员手举*站在南极**上。

　　图片2我国“长城站”和“中山站”的照片。

　　图片3“雪龙号”考察船航行在大海上的照片。

　　教师：同学们在*时读书、看电视中，可能知道我国在南极建立的两个考察站的名称。下面，我们请两个同学来发布下面两条**，大家在听的时候请思考下面的问题。

　　(问题)1、为什么两次建站的时间都选在2月?

　　2、我国南极考察船从我国出发时，应该选择什么季节最好?

　　学生活动步骤

　　1、(老师启发)南极被称为“寒极”“冰雪**”和“风库”，因此在建考察站的时候应该注意什么?

　　2、(学生回答)避开大风大雪温度最低的季节。

　　3、(老师启发)南半球的季节在月份上与北半球有什么不同?

　　4、(学生回答)与北半球相反。2月份是南半球最温暖的季节，而且2月份南极**白昼时间长。

　　5、(老师启发)我国考察船到南极要行驶1～2个月。

　　6、(学生回答)考察船应该在我国冬季(12月或1月)出发最好。

　　(把全班同学分成四大组)培养学生的发散思维和合作学习能力。增强学生探究科学奥秘的兴趣。

　　鼓励学生积极思考，对各种答案尽量进行鼓励。

　　创设情景，激发兴趣。

　　提示学生在图10、2上找到“长城站”和“中山站”。

　　教师：北极地区中间是北冰洋，周围是陆地和岛屿，终年冰封，但不如南极冷。随着石油、天然气等资源的发现和开采，加上其独特的地理位置，人类对北极地区的科考越来越频繁。

　　下面按刚才的分组，每组推举两个同学**来展示收集的两极地区考察活动的图片并作介绍。

　　学生活动步骤

　　1、选最好的图片和一次考察活动介绍。(其中第一组介绍书上的阅读材料“穿**极”，第二、第三组另选一次南极考察活动介绍，第四组介绍北极考察活动)

　　2、每组两人**介绍，其他人可补充。

　　3、要求介绍完后谈谈自己的体会和收获。

　　三、极地的保护与和*利用

　　教师：两极地区有大量的生物资源，比如南极地区的鲸鱼，北极地区的北极熊、海豹、海象、海狮等。**来，由于商业利益的驱动，南极地区鲸鱼遭到滥捕滥杀，已陷入危机之中。人类应该怎样合理利用两极地区的资源?我们中学生在环保上应该怎么做呢?

　　下面我们举行一场辩论赛，一、二组为正方(绿色和***)，观点是进行科学研究并不需要每年如此大规模地捕鲸，更何况现代科研**并不需要通过被杀死的鲸来进行科学研究;三、四组为反方(**)，观点是捕鲸是为了科学研究，而鲸肉食品只是科学研究的副产品。

　　学生活动步骤

　　1、每方四个选手，根据收集的资料准备。

　　2、双方陈述观点。

　　3、**答辩。

　　4、结束陈述。

　　5、教师点评并小结：面对着最后一块净土，我们应该采取什么措施?一是签订条约，比如《南极条约》的签订。和*利用，共同保护两极的生态环境;二是加强个人的环保行为。作为一名中学生，我们应该在环保上做出自己的贡献。在提前布置收集资料、图片的时候，有目的地按小组布置。该活动着重检查学生收集资料的情况，培养自主学习能力。同时让学生理解科学家不畏艰难，勇攀科学高峰的精神。

　　将第一排桌子反转，作为辩论席。

　　每个环节时间一般**在2～3分钟。

　　培养学生的环境保护意识和可持续发展的观点。

　　我国于1983年正式加入《南极条约》。

初一地理教案8

　　一、教学内容

　　选自(浙江版)义务教育课程标准实验教科书《科学》七年级第二册。

　　二、教材分析

　　教材是学生在小学和七年级第一册对静态地球的认识及九大行星绕日运动初步了解的基础上，继续通过探究让学生体会地球自西向东的自转，以及由此体验太阳的东升西落和昼夜交替的规律，同时，也为后面学习地球的公转做好准备。是学生对地球原有认识的沿伸(从原来认识的静态的地球——到动态的地球)。

　　三、学生分析

　　我校地处衢江区的山区，学生对天文、地理方面知识了解的比较少;初一学生对空间想象能力也较弱。但学生对天文方面知识有浓厚的兴趣。

　　四、设计理念

　　根据基础教育课程**的目标，及科学课程的基本理念和设计思路(突出科学探究体现科学本质，注重学生发展。)

　　本课的设计以皮亚杰为**的建构**学习理论为指导。建构**理论认为认识来源于动作(活动)，来源于主客体的相互作用将个体认知结构的建构过程分为同化、顺应、*衡和自我调节等环节。建构**学习环境包含情境、协作、会话和意义建构四大要素。故本人在这节课的教学中教师以**者、指导者、帮助者和促进者的身份出现，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到对当前知识有效的意义建构的目的。在教学设计过程中努力体现如下特征：

　　1、强调创设情境并使学生进入情景。

　　2、强调**学生进行协作学习活动。

　　3、强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题研究。

　　4、强调通过探究式教学方法，利用小组合作模拟形式让学生体验科学探究的过程喜悦与乐趣。

　　5、强调学生进行意义建构。

　　五、教学目标

　　1、通过实验探究了解地球自西向东绕地轴旋转特征。

　　2、通过模拟实验观察和讨论。了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线的含义及昼夜交替周期。

　　3、通过模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象，培养学生主动探究、乐于合作与交流的能力。

　　六、教学用具

　　地球仪、十字方向标、矿烛、火柴、白色的乒乓球十四组，地球自转及昼夜现象课件。

　　七、教学过程

　　(一)激发引入

　　师：同学们地球是我们的家园，你们对我们的家园——地球了解有多少呢?

　　师：同学们对地球了解的确实不少，现在我有一个问题哪个同学是否能帮我解疑?我们常看到太阳周而复始地东升西落，是太阳绕地球旋转造成的吗?

　　(常见的先入错误概念与科学的正确概念发生冲突，激发学生的兴趣。)

　　生：不对，是地球自转的结果。

　　师：地球究竟是如何自转的呢?今天就让我们共同来探究《地球的自转》。

　　(二)探究(1)地球的自转

　　师：请同学们转动地球仪，看看地球仪有几种转动方向?

　　生：(通过转动地球仪)有自西向东和自东向西两种。

　　提出问题：

　　师：地球究竟是绕地轴自西向东还是自东向西旋转呢?

　　建立假设：

　　学生假设：

　　1、地球自西向东旋转。

　　2、地球自东向西旋转。

　　设计实验检验假设：

　　师：如何来设计实验检验我们的假设呢?

　　(根据以上的猜测假定太阳不动，用点燃的矿烛**太阳，白色的乒乓球**地球仪，在“地球仪”上某点贴上十字方向标以判定方位，在十字方向标中间插上一火柴**观察者。)

　　师：怎样检验我们的假设是否正确呢?

　　学生讨论：(得出结论以观察者看到太阳是否是东升西落为标准。)

　　方案一：猜测地球自西向东旋转。

　　方案二：猜测地球自东向西旋转。

　　(学生进行探究，教师巡视，帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。)

　　师：请各组派一**汇报探究的结果，进行组间交流。

　　得出结论：

　　1、地球是绕地轴自西向东旋转。

　　2、太阳东升西落是地球自转的结果。

　　师：我们从地轴北端或北极上方观察和从地轴南端或南极上方观察，地球仪旋转的方向是怎样的呢?

　　学生通过实验得出结论：从北极上方观察地球按逆时针方向旋转，从南极上空观察按顺时针方向旋转。

　　师：我们的结论是否正确呢?让我们坐上航天飞机离开地球到太空中看看吧!

　　播放地球自转的课件。(通过学生相互间合作与探究得出了符合科学的正确的结论，学生有了成就感。)

　　(三)、探究(2)昼夜交替和昼夜交替现象

　　师：我们知道我们生活的一天中有白天和黑夜这是什么原因造成的呢?是否世界各地都同时是白天和黑夜呢?能否用我们现有的工具来研究和解决这个问题呢?

　　学生讨论：。

　　教师小结完善其中一方案：(1、用点燃的矿烛**太阳，白色的乒乓球**地球仪，让“太阳光”照射到“地球”上，观察“地球”那部分被“太阳光”照到哪部分没有被照到。各**一天中的什么时候?2、转动“地球”使它自西向东旋转(即自左向右)转动，观察同一地点会出现什么情况?)

　　学生分组实验：(教师巡视，指导实验中出现的问题。)

　　小组中学生**发言：“太阳光”照射到“地球”上的部分**白天即(昼);“太阳光”没有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。转动“地球”使它自西向东旋转(即自左向右)转动，观察同一地点会出现白天与黑夜交替现象。

　　师：造成昼夜现象的原因是什么呢?

　　学生讨论回答：

　　师小结：地球是一个不发光，也不透明的球体。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，而被着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，这就产生了昼夜现象。地球不停地自转，昼夜也就不断更替，地球每转一周，昼夜就更替一次，这就产生了昼夜交替现象。

　　师：昼夜更替一次的时间是多少?

　　生：约24小时。

　　演示：地球上被照亮与没被照亮(即昼与夜)之间有一条分界线——晨昏线(圈)。

　　师：晨昏线(圈)有几条?

　　生(讨论)：有无数条。

　　播放昼夜现象及昼夜交替现象课件。(使较抽象较难理解的现象直观化、具体化、可接受化。)

　　师：地球自转产生的昼夜交替现象，对地球上生命的形成和发展有没有好处?为什么?请大家课后思考。

　　师：通过这节课我们大家的探讨、研究，你们对地球有那些新的认识?

　　及你得到了些什么?是否有新的问题!

　　生：小结(通过学生小结使新的知识与原有知识进行意义的建构，与原有知识进行顺应。同时产生新的问题激发新的探究动机和目标。)

　　八、教学反思：

　　激发学生探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和这种教学是否取得成功的关键。本设计抓住学生的先入错误概念与科学的正确概念的冲突引入充分调动了学生的探究动机及学习兴趣。本节课的内容对学生的空间想象能力要求较高也较抽象，但通过模拟实验的形式把它形象化、可视化、易懂化使学生可操作化，效果较好。在教学过程中教师切实以一个**者、指导者、帮助者和促进者的身份出现，把课堂还给学生。使学生按照探究活动的步骤进行探究活动，使学生能真正的动起来、活起来，使学生能真正体会到探究的乐趣。

　　在新课程标准下我们教师确实要改变教育观念，不能做好好先生把学生捧在手心怕他碎了，含在嘴里怕他化了，应相信学生自主学习的能力。只要我们能为他们创设起较好情境、合适的氛围学生的科学素养完全可以在“开放、自主”的探究活动过程中得到发展和提高。

初一地理教案9

　　一、教学目标：

　　知识与技能目标：利用地图说出印度的位置、地形特点。读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。

　　过程与方法目标：依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。

　　情感、态度、价值观目标：印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。在学习中形成正确的环境观和人口观。进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣。

　　二、教学重点难点：

　　教学重点：

　　①印度的气候类型及其特点。

　　②印度水、旱灾害频繁的原因。

　　教学难点：农业的分布及与自然条件的关系。

　　三、学情分析：

　　基于对学生已有学习水*的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过印度人的穿衣、风俗等日常生活

　　拉近了学生与地理的距离，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高了课堂教学效果和效率。并且通过设计导学案，开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。

　　四、教学过程：

　　（一）设置情景，导入新课

　　课间利用多**播放极具印度特色歌曲，吸引学生注意，感受异域风情。上课时，教师**：歌曲好听吗？学生回答：好听。教师：好听，就是听不懂歌词，那同学们有没有听出是哪一国的歌曲？从而引出印度。但是并不直接开始新课教学，而是从印度独特的文化信仰和风俗习惯入手，播放印度舞蹈视频，展示印度服装、恒河沐浴、湿神婆、神牛、泰姬陵，在讲解期间更是运用了时下最流行的网络用语——颜值很高来形容印度美女，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的印度民族文化氛围，激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂环境，让学生很快对印度产生浓厚的兴趣，从而顺利的导入新课。

　　（二）小组合作，探究新知

　　把学生分成八个六人小组，以小组为单位完成导学案，最主要的作用是为学生提供了一个自主学习的*台。学生已经在老师的引导下学习了亚洲、**、东南亚这三个区域，基本知道了学习一个区域主要从哪些方面入手，而现在利用导学案自主学习印度，可以充分锻炼学生，这样学生在上课时动笔的机会多了，填空的内容让学生自己填，重点让学生自己注明，练习让学生自己先动笔解答，学生动手就会动脑。学生只有通过实践思考，才能使知识为自己所掌握，学生的思维

　　能力才能得到提高。运用了导学案效果就不一样，能够杜绝学生上课不听的现象；有利于培养学生良好的学**惯；及时了解学生的思维状况，及时发现学生的思维障碍；可以规范学生的答题思路。

　　活动一：学生阅读导学案上的学习目标，明确本节课的学习任务。老师满下伏笔，下课之前要检测学生一下这节课完成了几个教学目标，这样让学生在学习过程中更有针对性，

　　活动二：完成导学案的第一个活动题——世界第二人口大国，以小组为单位合作，讨论完成，期间老师在学生小组讨论完成导学案的过程当中适时巡视指导，帮助学生顺利解决问题。同时提醒学生要获得需要的信息，就要从教材中的文字或是图片中查找。在各小组完成导学案后，让小组**和同学们分享他们小组的成果，教师给予肯定。我们知道任何知识听一遍是不可能有很深刻的印象的，为了加深印象，教师利用多**和学生一起把活动一涉及到的知识点再捋一遍。

　　活动三：完成导学案的第二个活动题——热带季风气候和粮食生产。仍然是以小组为单位合作，讨论完成。各小组完成之后选一个小组**分享成果，由于这部分内容是本节课的重点和难点，所以在学生自主学习之后，教师仍然要利用多**和学生一起把知识点加深印象，尤其是印度的热带季风气候，教师在此设计了一个表格，让学生**在前面完成，在填表的时候，一次叫两个同学同时上来合作完成，这样能培养学生团结合作的精神，同时得到的结果会更准确。印度的粮食作物小麦和水稻的分布以及与自然条件的关系是本节课的难点，

　　为了帮助学生解决好难点，充分利用教材P35的活动题，分析粮食作物的分布和自然条件的关系，教师引导学生读图获取自己想要的信息，同时培养学生读图分析的能力。

　　（三）课堂反馈、巩固提高

　　活动四：让学生重新看导学案的学习目标，让学生检测自己完成了几个，这样做不仅整节课首尾呼应，非常完整。而且也让学生对本节课的内容进行整体的回顾。锻炼学生对重点、非重点的处理能力，学生自主整理课堂知识，效果更好。

　　活动五：课堂练习反馈，导学案上设计了A级、B级、C级、D级四级难度的题，课堂中完成A级难度的题目，这些题目的设计都是最基本的知识点，学生能很快完成，难度较小，学生会很有成就感。

　　（四）自我挑战、拓展延伸

　　导学案上B级、C级、D级，留作课下作业，让学生逐级挑战，既激发他们的挑战欲又加深了对知识的巩固提高。

初一地理教案10

　　1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢

　　2、运用地图，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林

　　3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点

　　4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点

　　[重难点]

　　重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点

　　难点：亚马孙和水量特别丰富的原因

　　[教学课时]

　　2课时

　　[教学过程]

　　（导入新课）很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？

　　一、地理概况

　　1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。

　　2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点

　　3、引导学生完成P90活动第1题，思考：巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？

　　4、结合板图，讲述亚马孙*原的范围及亚马孙热带雨林

　　5、学生自读材料‘地球之肺“，了解亚马孙热带雨林的现状

　　6、学生讨论完成活动第3题，

　　（过渡）*原一般是有河流冲积而成，亚马孙*原是有哪条河流冲积而成的呢？

　　二、亚马孙河

　　1、引导学生观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋

　　2、 设问：亚马孙河在世界上地位如何？（学生阅读思考

　　3、思考：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？

　　4、引导学生完成活动1、2题

　　三、迅速发展的经济

　　1、学生自读教材，思考：巴**济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面体现出来？

　　（过渡）巴西工业的迅速发展，离不开巴西丰富的自然资源

　　2、引导学生阅读地图册P37图，了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源

　　四、人口和城市

　　1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，了解巴西人种的特点

　　2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点

　　[小结巩固]

　　学生小结

　　[作业布置]

　　见基训

　　[板书设计]

　　第 六 节 巴 西

　　一、地理概况

　　1、位置

　　2、地形：以*原、高原为主

　　3、气候：热带雨林和热带草原气候为主

　　二、亚马孙河

　　水量最大、流域面积最广、长度世界第二

　　三、迅速发展的经济

　　1、概况：南美洲经济**最强的国家

　　2、表现：工业体系完整水*高；农业机械化程度高

　　3、资源：铁矿、水能

　　四、人口和城市

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展5）

——高一地理知识点3篇

高一地理知识点1

　　1.环境问题产生的原因

　　(1)生态问题：表土的.剥离，井矿巷道建设、道路铺设等，开挖地表，排弃土石造成植被破坏、水土流失，产生风沙。

　　(2)污染问题：燃煤发电、洗煤、炼焦等造成大气污染、水污染;煤矸石等造成固体废弃物污染。

　　2.提高煤的利用技术：

　　推动以洁净煤为**的清洁能源产业的发展。

　　3.调整产业结构：

　　以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，

　　①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展;

　　②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。

　　4.能源的综合利用：

　　产业结构调整，结合铁矿、铝土矿优势，主要构建煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢三条产业链，提高能源的综合利用程度和附加值。

　　5.环境保护和治理：

　　①提高煤的利用技术，洁净煤技术等;

　　②调整产业结构，如原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展，大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重;

　　③三废的治理。废渣：回收再利用;废气：消烟除尘，营造防风林带;废水：沉淀净化。

高一地理知识点2

　　1.对流层的特点：①随高度增加气温降低；②大气对流运动显著；③天气复杂多变。

　　2.*流层的特点：①随高度增加温度升高；②大气*稳有利于高空飞行；③包含臭氧层。

　　3.大气的热力过程：太阳辐射(短波)(12h ax)-地面增温-地面辐射(长波)(13h ax)-大气增温-大气（逆）辐射(长波)(14h ax)-大气保温。

　　4.大气对太阳辐射的削弱作用：吸收(选择性 臭氧-紫外线、CO2-红外线)、散射(有一点选择性 小颗粒优先散射短波光-兰紫光)、反射(无选择性 云层)。

　　5.太阳辐射（光照）的影响因素：纬度、天气、地势、大气透明度、太阳高度。

　　我国太阳能的分布：青藏高原最高，四川盆地最低。

　　6.大气的保温效应：阴天的昼夜温差小，白天多云，气温不高（云层反射作用强）；夜晚多云，气温较高（大气逆辐射强）。

　　7.气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减，每升高100气温降低0.6℃。

　　8.气温的水*分布：①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛

　　②海陆分布：夏季 陆地﹥海洋，冬季 海洋﹥陆地；

　　③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。

　　9.气温年较差：①影响因素：海陆热力性质；地表植被水分状况；云雨多少。

　　②变化规律：内陆﹥沿海，**性气候﹥海洋性，裸地﹥草地﹥林地﹥湖泊，晴天﹥阴天。

　　10.热力环流的性质特点

　　由于地面冷热不均而形成的空气环流，成为热力环流。它是大气运动最简单的形式。

　　（1）水*方向相邻地面热的地方--垂直气流上升――低气压（气旋）--阴雨

　　（2）水*方向相邻地面冷的地方--垂直气流下沉――高气压（反气旋）--晴朗

　　（3）垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。

　　（4）来自低纬的气流--暖湿 （5）来自高纬的气流--冷干

　　（6）来自海洋的气流--湿 （7）来自**的气流（离岸风）--干

　　（8）两种性质不同的气流相遇--锋面--阴雨、风

高一地理知识点3

　　1.环境问题产生的原因

　　(1)生态问题：表土的剥离，井矿巷道建设、道路铺设等，开挖地表，排弃土石造成植被破坏、水土流失，产生风沙。

　　(2)污染问题：燃煤发电、洗煤、炼焦等造成大气污染、水污染;煤矸石等造成固体废弃物污染。

　　2.提高煤的利用技术：

　　推动以洁净煤为**的清洁能源产业的发展。

　　3.调整产业结构：

　　以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，

　　①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展;

　　②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。

　　4.能源的综合利用：

　　产业结构调整，结合铁矿、铝土矿优势，主要构建煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢三条产业链，提高能源的综合利用程度和附加值。

　　5.环境保护和治理：

　　①提高煤的利用技术，洁净煤技术等;

　　②调整产业结构，如原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展，大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重;

　　③三废的治理。废渣：回收再利用;废气：消烟除尘，营造防风林带;废水：沉淀净化。

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展6）

——初一地理教学设计3篇

初一地理教学设计1

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、***的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

　　2、***的地形、河流、气候。

　　3、了解***的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。

　　4、***交通运输特点和城市分布规律。

　　5、了解***的地方名胜、文化、技术方面的情况。

　　过程与方法：

　　1、运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。

　　2、理解***的自然环境对人类活动的影响。

　　3、认识***交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。

　　情感与价值观：

　　***有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础上的。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。

　　教学重点：

　　***的自然特征和经济特征

　　教学难点：

　　1、***气候成因

　　2、***自然与经济的地区差异

　　教学准备：

　　1、学生利用课余时间搜集有关***风土人情的资料；

　　2、相关地图、景观图片

　　教学过程

　　引入新课：

　　你知道世界上哪个国家吗？（同学回答：***）

　　***的面积有1700多万*方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。

　　设疑：你想了解有关***的哪些方面的知识？

　　学生活动：分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要的问题。

　　教师小结：问题归类，确定本节课要解决的问题。

　　讲授新课：

　　一、国土辽阔

　　课件：投影世界政区图，并让学生找出***的位置。

　　教师：先让学生读图说出***的纬度位置。

　　同学回答：50°N~70°N。

　　教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看***的纬度位置对其气候有什么影响？

　　同学回答：***的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比较寒冷。

　　教师：谁能说出***的海陆位置。

　　同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太*洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白***、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、*、蒙古、朝鲜。隔白令海峡与**的阿拉斯加相望。

　　教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。

　　（同学活动）

　　教师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？

　　同学回答：亚欧分界线。

　　教师：所以说***是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。

　　教师：再读图，看***所跨的经度。

　　同学回答：20°E~180°E。

　　教师：***从东到西大约跨160°经度，实地距离相差10000多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米，是我国的2倍。

　　从图上可以看出：***是世界上面积的国家。

　　课件：投影几大国家的面积，进一步证明***是世界上面积的国家。

　　国家：***：***：*：**：巴西：澳大利亚

　　面积：1710：997：960：937：851：768

　　活动：

　　1.读图7.45，找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太*洋、白令海峡。

　　同学回答：略

　　2、读图，找出***主要陆上邻国：芬兰、白***、乌克兰、哈萨克斯坦、*、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于***的什么方位？

　　同学回答：略

　　课件：点击出***的地形、河流图。

　　教师**1：看分层设色地形图，指出***地势倾向及主要地形区。

　　同学回答：南高北低，东高西低是其地势倾向。自西向东有东欧*原、西西伯利亚*原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

　　**2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？

　　同学回答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河，全长3600 km，是***最长的内流河，自北向南，注入里海。

　　**3：读图，看中俄边境上还有一条河流，是什么河？

　　同学回答：阿穆尔河，为*的***，向东注入太*洋。

　　课件：投影完成下表***地形、河流：

　　教师：同学们，以上我们介绍了***的位置、范围、地形、河流等自然概况。下面我们结合以前学过的有关气候的知识，来分析俄境内主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？

　　活动：读图7.46

　　1、看等温线分布图，分析俄气温变化有什么规律？

　　同学分组讨论回答：从南向北，气温降低，同一纬度地区，**西部气温高，东部气温低。

　　2、看降水分布情况，你又能总结出***的降水有什么规律？

　　同学回答：南多北少，西多东少。

　　教师：***由于所处纬度较高，因此大部分为温带**性气候，又由于东西距离长，出现了在东**向上的差异。东欧*原西部受大西洋的影响，气候比较温和。西伯利亚地区受极地寒冷气流影响，冬季非常寒冷，而且时间很长。在***北部从亚洲到欧洲，亚寒带针叶林绵延很广。北冰洋沿岸是终年严寒的极地气候。

　　活动：试着描述雅库茨克？奥伊米亚康一带——“寒极”的气候特征。

　　（同学讨论）

　　教师：***西伯利亚的冬季十分寒冷，北部的雅库茨克、奥伊米亚康一带，曾达到—71℃的低温，因而有“北半球的寒极”之称。西伯利亚的冻土，深度可达几百米，在短暂的夏季，表面融化变成泥沼，能吞没货车、拖拉机等。房屋要建在深埋在土层里的高桩上，以免冻土解冻，建筑物倾斜或下沉。所有的住宅墙都很厚，都装有三四层门窗。放在露天的钢铁也会失去韧性，变得像冰一样脆，容易折断。有人说，新来的人头一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒钟都已冻僵，每吸一口气你都能感到鼻毛弯腰。你能够“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能够听见它变成冰。

　　所以，***的气候特征是：

　　活动：阅读“地跨亚欧两大洲的欧洲国家”，进一步了解***。

初一地理教学设计2

　　教学目标

　　知识目标

　　（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太*洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。

　　（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。

　　（3）了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。

　　（4）了解东南亚的旅游资源和社会风貌。

　　技能目标

　　（1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。

　　（2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。

　　情感态度与价值观目标

　　进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。

　　教学重点

　　东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布

　　教学难点

　　（东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布

　　教学方法

　　观察、比较、演示、讨论、归纳等方法，制作多**。

　　课时：2课时

　　教学步骤

　　[导入新课］

　　诗歌方式引入：读*赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。

　　［讲授新课］

　　1.展示：图9.1“东南亚在亚洲的位置”和9.2“东南亚的国家和地区”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。

　　一、重要的地理位置

　　学生回答，教师引导。

　　(1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于*之南而得名，北部与*相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。

　　(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与*相邻的国家(**、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(**)，也被称为“千岛之国”。

　　(3)重要的地理位置

　　教师指图让学生说出：纬度位置(10°S~25°N)，这就决定了东南亚主要位于热带。

　　海陆位置：西临印度洋，东临太*洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。

　　交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太*洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的'战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。

　　展示：图9.3“马六甲海峡”，看图后请大家思考：**称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？

　　学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太*洋和印度洋的重要海上通道。**从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此**才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。

　　承接，我们知道了东南亚的位置，下面我们一起来看它的自然地理特点，先看地形

　　二、多山的地形

　　[读图]读《东南亚地形图》指导学生一边看图，一边思考并回答下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马来群岛有什么区别？（学生回答略）教师指图介绍主要地形的分布。[教师归纳] 总的看东南亚地形以山地为主，*原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，（教师边讲边绘中南半岛山河示意图，要求学生从图上找出主要山脉及河流名称）与我国西南部山水相连，呈南北向延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。

　　[**] 这种山河大势给当地居民生产活动带来什么影响呢？（上游流经山区，地势险峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资源，为工农业生产提供动力。下游水流缓慢，*形成冲积*原，土质肥沃，灌溉便利，为农业发展提供有利条件。）

　　[**]在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？（都在河流沿岸。这一带为冲积*原，自然条件优越，土壤肥沃，灌溉便利，农业发达，人口稠密。）

　　中南半岛山河相间，纵列分布（板书）

　　[**] 指导学生读《东南亚地形图》后问马来群岛与中南半岛相比较，地形有什么区别？（同样多山，但大河很少，一般河流短小，*原少，地形崎岖，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。）

　　[看景观图]指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图。

　　[**]为什么马来群岛多火山？提示学生参看《六大板块示意图》和《世界主要火山地震分布示意图》，并注意与**比较。

　　[教师归纳]马来群岛与**群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太*洋两大板块和亚欧板块交界处。

　　[**]火山爆发会给当地带来什么影响？（一方面会带来巨大的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。）

　　马来群岛多火山、地震（板书）

　　总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析一下本区气候特征。

　　②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？

　　学生讨论，教师引导，得出结论。

　　①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，**、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。

　　②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、**、柬埔寨等国。

　　而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。

　　展示：图“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。

　　引导学生阅读材料，东南亚有什么吸引人的旅游资源？请举例说明。

　　分小组进行展示：

　　自然景观：**的下龙湾，原始的热带雨林。

　　名胜古迹：缅甸仰光大金塔，柬埔寨的吴哥窟，印度尼西亚的婆罗浮屠。

　　风土人情：泰国曼谷的水上市场。

　　多**展示东南亚丰富的旅游资源图片，学生做小导游，展示自己搜集的东南亚资料，解说各景点。

　　通过角色扮演，学生进一步了解到东南亚，感受到旅游业带动了经济的发展，同时激发学生兴趣，培养学生语言表达能力。培养将地理事物联系起来思考问题的能力，培养同学们的理解能力。

　　在东南亚降水丰富着呢，大家觉得这里可以种植什么农作物呢？

　　（**）东南亚为什么以水稻作为主要的粮食作物？

　　（教师）对！由于这里水热充足，人们在种植水稻等农作物的同时，也能培育生长于热带的经济作物。请同学们看书，找出东南亚的更多的世界之最。

　　学生阅读图9.12“东南亚的物产分布”，找出东南亚的热带经济作物。

　　学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。

　　五、华人和华侨集中的地区

　　承接过渡：东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其**人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。

　　学生阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别(*人旅居**，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留*国籍的，称为华侨)，了解华人和华侨的祖先在**前由*的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。

　　华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展7）

——初一地理基础知识点3篇

初一地理基础知识点1

　　中东

　　1.中东的范围：中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国，以及北非的埃及。

　　2.重要地理位置：两洋三洲五海之地——沟通了大西洋和印度洋，地处亚、非、欧交界地带，位于*海、红海、地中海、黑海和里海(内陆海)之间。

　　3.两个重要的沟通东**交通要道：

　　⑴土耳其海峡：黑海和地中海的通道;⑵苏伊士运河：地中海和红海的通道。

　　土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东**联系方面的重要作用：苏伊士运河的建成，**的缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。如：从波斯湾运输石油到英国伦敦走苏伊士运河可比绕道好望角缩短7300千米。土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。注意：霍尔木兹海峡――波斯海和*海的通道，被称为“石油海峡”。

　　4.丰富的石油资源：

　　⑴中东是世界上石油储量最大，石油产量和输出最多地区。石油储量占世界总量的一半以上。

　　⑵中东的石油主要分布在波斯湾及沿岸地区。主要产油国有：沙特*、伊拉克、*联合酋长国、科威特、伊朗。(两伊两特一酋)

　　⑶石油特点及输出地区或国家：

　　①特点：储量大，埋藏大，出油多，油质好。②输出地区或国家及航线：P47图8.2

　　往东：波斯湾→霍尔木兹海峡→*海→印度洋→马六甲海峡→太*洋→东亚。

　　往西：A(小型油轮)波斯湾→霍尔木兹海峡→*海→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→欧洲西部、北美洲。

　　B(大型油轮)*海→印度洋→好望角→大西洋→欧洲西部、北美洲。

　　5.匮乏的水资源：

　　⑴中东的气候：以热带沙漠气候为主，特点：全年高温少雨

　　⑵中东水资源分布特点：分布不均，多国共用。

　　⑶解决水资源的`措施:兴修水利、海水淡化(沙特*)、高效节水技术(如以色列的滴灌设施)、农业科研。

　　6.文化差异：

　　⑴中东的人种主要是白色人种;⑵中东是*教、基督教和犹太教的发源地。

　　巴勒斯坦的耶路撒冷是*教、基督教、犹太教的圣城。

　　⑶*国家--居民是 ：*人(白色人种)通用*语、信奉*教。伊朗――波斯人，*教;

　　以色列――犹太人，犹太教。

　　7.中东问题的关键是*国家与以色列之间的冲突，阿以冲突的焦点巴勒斯坦地区。

　　8.总结中东地区成为热点地区的原因：地理位置之争、石油之争、淡水之争、宗教文化之争、**之争。

初一地理基础知识点2

　　祖国的首都——**

　　一、区域全貌

地理位置

经纬

度位置

40

°

N

，

116

°

E

海

陆

位置

位于

华北

*原的西北角，西面和北面背靠群山。

温度带

暖

温带

。

干

湿地区

半

湿润地区

。

邻

省

东

南与天津

相邻

，三面被河北省

包围

。

自然

环

境

地形

*原

为

主。地势由西北向东南倾斜。

气候

温带

大

陆

性气候，夏季高

温

多雨，冬季寒冷干燥。

河流

潮白河、

温

榆河、永定河，自西北

向东

南流。

主要城市

职

能

我

国

首都，**中心、文化中心、

国际

交往中心。

历

史古城

“五朝**”，我

国

六大古都之一。

名胜古

迹

故

宫

、

长

城、

颐和园

、周口店、天

坛

、十三陵。（世界文化遗产）

　　二、现代化的大都市

　　1、**的重要功能区：主要包括**商务区、中关村科技园区、金融街、王府井商业街等。

　　2、**的交通网络

　　(1)**已经形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络。

　　(2)**市区形成了环形加放射状的快速道路网。

　　(3)城市轨道交通也很发达，并且已初步建设成网。

　　(4)**是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。

　　3、**在城市建设中，十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善，目前，正朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展8）

——初一地理考试反思3篇

初一地理考试反思1

　　作为一名刚从事地理教师工作的新教师，在新课程**的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作， 七年级使用的是义务教育人教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的七年级地理教学工作谈谈自己的体会与思考。

　　经验与体会

　　《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如**会：

　　１、深挖教材内涵，灵活运用教法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组讨论，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，采取了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧**，定讲台为北方，各小组讨论“应该处于什么样的气候类型，为什么？ ”

　　地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应根据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经历与体验出发，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维能力不强，知识没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，**一节经纬网练习课，采取游戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

　　教法选择的好，不仅可以增强学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的发展，培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程**中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种**、宽松、*等、**的课堂氛围，鼓励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

　　２、过程与结果并重，运用鼓励性评价。地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价**的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识）。 学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。

　　评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的`学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。

　　如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当**泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。 二、思考与困惑

　　新课程**的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。 不能完全真正的落实以人为本，灵活的教学现在课堂活跃了，学生**多了，有时教师怕学生问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引，顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎，如果是奇思异想的问题，教师往往视而不见，或草草打发。应该尊重学生的个体，做到以人为本，还要培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。

　　１、反思、思考跟不上，教师素质有待提高 教师是课程**实施的主体，也应该是课程开发的主体。课程**给教师带来了挑战，提出了更新更高的要求，教师应该感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素质和专业技能，掌握和了解最新科技的地理知识，熟练的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，知识面广一点，不能落伍于时代。

　　２、课堂教学活应不乱，教师收放应有度 随着教师教学观念的变化，教师的教学态度*和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以**情绪，造成课堂混乱；有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍；还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至***，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但课堂教学必须要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时，教师要及时调控，及时纠正，课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣，还得养成良好而正确的学**惯。

　　这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认学生的个性，以学生的全面发展和主动发展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探索中有更大的进步。

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展9）

——初一地理复习提纲3篇

初一地理复习提纲1

　　第一节 自然环境

　　1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太*洋，南临印度洋，北临北冰洋， 西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲 相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。（图6.2 p2）亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。2、亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋）

　　3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。（图6.5 p4，结合图认真完成第5页的活动题）

　　4、亚洲之最：

　　（1）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面积最大的高原：巴西高原）世界最高大山脉：喜马拉雅山脉；

　　（2）世界最高峰--珠穆朗玛峰（海拔8848.43米），世界陆地最低点死海（海拔-415米）；

　　（3）亚洲流**家最多的河流是湄公河，流经*、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和**。发源于*青海省，注入南海。（注：世界上流**家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河）

　　（4）亚洲面积最大的*原：西西伯利亚*原；世界面积最大的*原：亚马孙*原；

　　（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：苏必利尔湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：贝加尔湖[***]；世界最大的群岛：马来群岛。

　　5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(**性气候分布广)的特点。

　　第二节 人文环境

　　1、亚洲是世界上人口最多的大洲，其中东亚、东南亚和南亚是人口稠密地区，世界人口超过1亿的 国家有11个（2003年）。分别是*、印度、** 印度尼西亚 巴西 巴基斯坦、*** 孟加拉国、尼日利亚 **和墨西哥。人口最多的是亚洲，人口最少的是大洋洲（除南极洲外）；人口增长率最高的是非洲，人口增 长率最低的是欧洲。

初一地理复习提纲2

　　第一节 **

　　1、**是一个太*洋西北部的岛国，自北向南依次为北海道、本州、四国、九州。最大的是本州岛。东临太*洋，西临**海。

　　2、**位于太*洋板块和亚欧板块交界处是一个多火山和地震的国家，最著名的火山是 富士山。地形以山地为主，最大的*原是关东*原。**为岛国，海岸线曲折，多优良港湾， 对渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。（图7.2 p18，活动p19）

　　3、**的首都是东京，**最大的港口城市是横滨。**由于地域狭小，资源贫乏，二战以后，经 济高速发展，对工业原料和燃料的需求增多，加之**供给不足，对外依赖很强。**的经济特点是以加工贸易为主的经济，工业主 要分布在太*洋沿岸和濑户内海沿岸地区。

　　第二节 东南亚

　　1、东南亚在亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两部分，地处亚洲和大洋洲、太*洋和印度洋之间的“十字路口”。位于（马来半岛）和（苏门答腊岛）之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东 南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太*洋和印度洋的重要海上通道。（图7.17-18 p26-27）

　　2、东南亚最大的国家是印度尼西亚，唯一的内陆国是老挝。

　　3、气候类型主要包括热带雨林气候和热带季风气候。东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水稻作为主要的粮食作物。湿热的气候条件，使得东南亚成为世界重要的热带作物生产基地之一。东南亚是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的最大产地。泰 国、**、缅甸是世界上最大的稻米出口国，泰国是世界上最大的.橡胶生产国，马来西亚是 世界上最大的棕油生产国，印度尼西亚是世界上最大的椰子生产国，菲律宾是世界上最大的蕉麻生产国和椰子出口国。（图7.22 p29 活动p30）

　　4、中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点，

　　城市 附近大河 所在国家

　　河内 红河（上游为元江） **

　　金边 湄公河（上游为***） 柬埔寨

　　万象 同上 老挝

　　曼谷 湄南河 泰国

　　仰光 伊洛瓦底江（上游为怒江） 缅甸

　　第三节 印度

　　2、印度地形分为三部分：北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河—恒河*原，南部是德干高原。最大河流是恒河，主要城市：新德里、加尔各答、孟买、、班加罗尔。

　　3、印度大部分地处热带和亚热带，以热带季风气候为主，终年高温，分明显的干湿两季。雨季（6-9月）盛行西 南季风，旱季（10月-次年5月）盛行东北季风。（活动p37）由于受季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

　　经济作物有棉花、黄麻和甘蔗。印度的黄麻产量居****位，

　　加尔各答是麻纺织工业中心和钢铁工业中心；孟买是棉纺织工业中心；班加罗尔是印度的“硅谷”。

　　第四节 ***

　　1、***是世界上面积最大的国家，位于亚欧**北部，地跨亚、欧两大洲，**大部分处于北温带，以温带**性气 候为主，气候特征是冬季长而寒冷，夏季短而温暖。

　　2、大部分地区地形比较*坦，地形以*原和高原为主，以山脉河流为界自西向东分别是东欧*原（乌拉尔山、乌拉尔河）西西伯利亚*原（叶尼塞河）中西伯利亚高原（勒拿河）东西伯利亚山地。

　　3、***资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。石油、天然气、煤、铁资源居世界前列，最大的煤矿是库兹巴斯煤矿， 著名的油田有第二巴库油田和秋明油田，最大的铁矿是库尔斯克铁矿。***食品和纺织工业最发达的地区位于圣彼得堡附近，工业最发达的地区位于***附近。

　　4、***交通部门齐全，但交通运输线在欧洲部分和亚洲部分的分布不*衡。

　　（1）以铁路运输和管道运输为主，欧洲部分铁路密集，形成以***为中心的放射状铁路网，亚洲部分铁路稀疏，有一条横贯亚欧**的铁路是西伯利亚大铁路，被称为亚欧**桥。（第二条亚欧**桥起始点为*连云港，终点为荷兰鹿特丹）

　　（2）伏尔加河是***的母亲河，是欧洲第一长河，流量丰富，水流*稳，航运价值高，通过运河，伏尔加河可以五海通航（波罗的海、白海、里海、亚速海、黑海）。

　　5、***是***首都，***最大的城市，是全国的**、经济、文化和交通中心， 第二大城市是位于波罗的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海参崴）是太*洋沿岸的港口城市；摩尔曼斯克是北冰洋沿岸的终年不冻港。

初一地理复习提纲3

　　第一节 中东地区

　　1、中东位于亚洲西南部、非洲东北部。联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽，是东**交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、红海、*海）之地，对照中东地形图8.3，了解中东的地理位 置，地形特点，

　　2、中东是目前世界上石油储藏量最大、生产量和输出量最多的地区，主要分布在波斯湾及其沿岸地区，所产石油绝大部分通过海洋运往西欧、**、**等发达国家。主要产油国包括沙特、科威特、阿联酋、伊拉克等

　　5、中东主要是白色人种。大多数人信仰*教，*教、犹太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城，*教还把麦加看作圣城。*人信仰*教，犹太人集中分布于以色列，信仰犹太教，波斯人主要分布在伊朗，信仰*教。文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

　　第二节 欧洲西部

　　1、欧洲西部地区人口稠密，国家众多，是发达国家最集中的地区。本区形成一个区域性的国际**叫做欧盟，目前有27个成员 国，**货币叫欧元。欧盟加强了欧洲国与国之间的**和经济联系，并在世界经济领域和国际**舞台上发挥着重要的作用。

　　3、发达的畜牧业：本区地处中纬度**西岸（大西洋东岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西风影响，形成温和湿润的温带海洋性气候，地形以*原为主，地势*坦，多汁牧草，草场广布，本区的人们把牧草称为“绿色金子”。荷兰、丹麦是著名的乳畜大国。

　　第三节 撒哈拉以南的非洲

　　1、本区位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6亿多人，90%以上是黑种人，所以本区被称为“黑非洲”。

　　2、赤道和南北回归线都穿过本区，非洲是世界上跨热带面积最大的洲。读图6.12 p9，本区气候分布的特点：以热带雨林气候为中心，南北热带草原分布，热带草原气候分布最广。热带雨林气候特 点：终年高温多雨；热带草原气候特点：终年高温，明显分为干湿两季。热带草原地区常常受到旱灾影响。

　　3、读图8.26 p67，区域经纬度位置，主要国家、河流、地形分布等。本区地形以高原为主，最大的盆地刚果盆地，有被称为地球伤痕的东非大裂谷，有世界最长的河流尼罗河，有非洲最高山乞力马扎罗山。

　　4、由于****长期占领和掠夺，使本区有许多国家成为单一商品经济，即出口矿产、木材、畜产和热带经济作物为主的初级产品，进口机械、汽 车等工业制成品。这种过分依赖一种或几种初级产品的模式不利于经济的长期发展，因此要努力发展民族工业，发展多样化的农业，发展农产品加工业、旅游业、水 产业等其他产业。

　　5、非洲是人口增长率最高的大洲。这里农牧业生产落后，农产品产量很低，加之人口增长快，因此粮食供应不足是本区各国普遍遇到的问题。

　　第四节 澳大利亚

　　1、澳大利亚位于南半球，南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚主要位于五带中的热带和南温带。 最大的河流是墨累河。

　　澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业，形成四个不同的农牧业区，读图8.37 p74。澳大利亚又是一个地广人稀的国家，人口密度小，农场规模很大，农牧业生产机械化程度很高，并采用先进的生产技术。主要农牧产品大部分供出口，除羊 毛外，澳大利亚还是世界上重要的牛肉和小麦的出口国。

　　澳大利亚服务业已**超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。

　　悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。

　　独占**的国家，三个美名传天下。特有动物大袋鼠，鸭嘴鸸鹋和考拉。

　　气候环状多样化，咱是冬来它是夏。地广人稀好牧羊。煤铁资源储量大。

　　人口集中东南部，暖湿气侯好安家。港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。

初一地理知识奇闻趣事3篇（扩展10）

——初一地理教师工作总结

初一地理教师工作总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编精心整理的初一地理教师工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　本学期我任教七年级6个班的地理教育教学工作。一学期来兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

　　一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划。

　　本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程**纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人承担七年级几乎整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学**惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。

　　分析和了解学生以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学习进行分析，通过与原来所任教的教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成绩的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学**惯。

　　首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现;把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

　　二、认真备课、上课，细致批阅作业。

　　(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、**。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种**等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

　　(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法

　　及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的.内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是*等的，这样本章内容条理究非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

　　(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的*台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。在最后一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油!”。

　　(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

　　三、深入教研教改，加强校本研究，不断提高教育教学的水*。

　　1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。

　　现正值教学**的新时期，一场教育的**正在兴起，尤其以新教材为**的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校**的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校的公开课，我也积极的参加。

　　在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。

　　2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。

　　“科学技术是一生产力”，运用*生所学，才物有所值。我大胆偿试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。

　　一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成绩，这给了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收获。”付出的多收获的也多!所以在今后的教育教学中，我将以满腔热情付诸于教育事业，争取取得更好的好成绩!