《夸家乡》教学反思1

　　《夸家乡》是人教版二年级语文下册第三单元的口语交际，要求学生在学习第三单元的一组课文后，学着课文的不同表现手法，把自己的家乡介绍给别人。上完这个内容后，我对本课教学进行了反思，感到欣慰的有以下几点：

　　一、联系所学的课文，明确学习目的。

　　先让学生回忆本组课文夸的内容：《葡萄沟》夸的是水果;《日月潭》夸的是优美风景：《难忘的泼水节》夸的是民族节日；《**亮起来了》夸的是首都夜晚各种灯的绚丽多彩。这样学生就明白了家乡可以夸的不同内容了。

　　二、根据课文进行拓展，激发学生的学习兴趣。

　　在学生明白本组课文的内容后，引导学生想想我们普洱有哪些风景、水果、比较有价值的经济作物、民族节日等值得我们去夸一夸，让别人进一步了解普洱。**学生小组讨论后在交流。我再把学生交流的内容进行整理，得出一个较为直观的表，给学生一定的提示。

　　同学们仔细想一想，每当周末来临时，住在城里的人们最想去哪里呢？去干什么呢？学生立即眼睛一亮，几乎是不约而同地说：“当然是去曼歇坝摘草莓吃烤鱼呀！”我接着说：“这么开心的事不值得夸一夸吗？曼歇坝的同学一脸得意的笑容看着别人。我又问：“有谁知道烤鱼是怎样做出来的呢？”由于曼歇坝路边的村子好多人家都开着农家乐，不少学生很了解父母是怎样烤鱼的。于是几个学生都能把制作烤鱼的方法讲清楚。我补充说：“只要动脑想，我们家乡还有很多的东西值得去夸一夸呀！如刚才说的烤鱼”我的话还没有说完，学生就把话接过去了，有的说凉拌红尾巴鱼、凉拌酸**、腌鱼、腌牛脚，听了都快让人垂涎三尺了。

　　这节课深感不满意之处有两点：

　　1、夸家乡的方法有些单一。只要求学生写话，没有鼓励学生运用自己喜欢的方法来表现家乡。其实还可以鼓励学生给自己的照片、自己的画配上一段话，或是用连环画的形式来赞美家乡，这样学生对家乡的赞美之情就更浓郁了。

　　2、引导学生观察时，点拨不到位。我们普洱，除了上面提到的内容之外，还有不少有价值的地方值得去赞美的。如干净整洁的街道、街道两旁香樟树上栖息的小燕子、“思茅”这个名字的来历、天然氧吧等，我没有进一步提示，学生也就忽略了。再者就是学生想象力不丰富，没有对未来的家乡进行大胆的想象，只是说出眼前的发展。

　　在今后的教学中，要注意培养学生的观察习惯，充分引导学生展开想象，尊重学生的感受，不能用一定的框架套学生，应留给学生一个**发挥的*台。

《夸家乡》教学反思2

　　口语交际是人与人之间的交流和沟通，只有听方和说方双向互动，才是真正意义上的口语交际，学生的口语交际能力只能在动态的言语实践中生成和发展。因此，教学要面向全体学生，让学生有更多锻炼的机会，成为学习的主人，口语交际的主体。

　　一、突出趣味性，激发交际动机。

　　口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语活动，离开了“特定的环境”就无法进行，因此口语交际的教学活动“应在具体的交际情境中进行”。本课上课伊始，首先以外地来的游客请学生当导游引出话题，激发学生积极参与交际的兴趣，把学生带进了夸家乡的交际情境，让学生在导游与游客角色体验中，懂得如何介绍家乡。由于创设出来的交际情境与实际生活相近，学生在具体的交际情境中，有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也就高涨起来，积极参与交际活动，既争先恐后地想“说”（对感兴趣的话题发表的意见），又如数家珍地能“说”，交际氛围浓、自然。

　　二、多层情境，多向互动

　　学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、名胜方面的信息。第二层情境：向不同的对象，夸家乡的物产。第三层情境：为家乡做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。

　　三、突出实践性，丰富交际内涵。

　　学生的口语交际能力的培养，在很大程度上还要依赖各种语文实践活动。依据教材内容，引导学生开展语文实践，让学生从语文实践中获取言语交际的素材，是促进学生积极主动投入口语交际学习的有效保证。为此，本课教学突出“三个结合”。一是交际之前，课内外结合，积累言语材料。通过课前引导学生开展**、访问、阅读等搜集资料的实践活动，让学生感受家乡的迷人风光和丰富物产，为课内开展交际积累言语材料。二是交际之中，交际与评价结合，指导交际方法。通过师评、自评、互评，让学生在进行口语交际的过程中取长补短，扬长避短，不断提高口语交际的倾听、表达和应对的能力。三是交际之后，说写结合，提高表达层次。以课内交际活动为基础，通过三言两语写家乡的实践活动，提高学生热爱家乡的交际情趣，适度提升表达层次，发展表达能力。

《夸家乡》教学反思3

　　《画家乡》这篇课文，主要是以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国不同地区的不同的家乡的美丽风景。课文图文并茂，情景交融，极具人文色彩，适合小学生的年龄特点，学生非常感兴趣。上完《画家乡》这一课，我的感受很多，既有收获也有不足，反思如下：

　　一、从激发兴趣入手

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”一节课的学习也是如此，如果学生从开始学习就兴趣浓厚，教学就能取得事半功倍的效果。

　　由于一年级学生对家乡的概念还不是很清晰，他们对我们伟大的祖国的幅员辽阔感受还不够深刻，更不懂得自己的家乡要通过什么来表现家乡的特点。为了激发学生的学习兴趣，在课前，我让学生用不同的形式了解自己的家乡，了解我们祖国各地的风土人情及特点。学生可以上网搜集资料，可以询问父母或其他人，可以走进家乡的山山水水去感受自己家乡的美丽，体会祖国的广大与富饶。学生带着浓厚的兴趣走入了对家乡、对祖国的了解的旅程，这是他们对每个人的家乡的一个理性的认识，是自己带着对家乡的热爱之情来寻找家乡的美丽与祖国富饶的特点。

　　学生对自己的家乡、对祖国各地的风土人情有了一定的了解之后，在上课之前，我又将我给学生补充资料，因为学生毕竟知识面窄，对我们祖国幅员辽阔的认识不够，因此，我充分运用图片，利用视频资料向学生展示我们祖国从东到西、从南到北不同的地理面貌，不同的风土人情，目的是让学生对本课所描绘的孩子们的不同的家乡有所了解，能更深入、更全面地读懂文章，体会到文中的主人公那种对自己家乡的自豪感。于是水到渠成，我这样导入新课，“你的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？是啊，我们都爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。今天，我们就学习24课。”

　　二、感受阅读的乐趣

　　《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。那么，如何让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣呢？我充分利用本课的不同家乡不同特点的美好方面激发学生阅读的兴趣。

　　比如，为了激发学生的兴趣，我首先引领学生对第一幅图阅读乐趣。首先，我在学生对文本有所理解，有所感悟的基础上，对第一幅图的场景进行了细致地指导。“涛涛画的家乡美吗？你是怎么感受到的？哪些语句更能让你感受到涛涛家乡的美丽呢？”让学生通过朗读感悟涛涛对自己家乡的那种由衷的自豪之情，尤其是我还抓住了课文中“……那么……那么……”这个关联词语，来体会涛涛画的海蓝、宽两方面的特点，并进一步让学生练习说话。接下来让同学们比一比，谁能通过朗读来表现涛涛家乡的美丽？

　　这样细致处理了第一幅图，后面的几幅图我让学生边看图画边朗读课文，边朗读课文边想象图画，看自己最喜欢谁的家乡，就多读几遍。学生一边读一边画出了关键词句，并通过朗读把自己感受到的家乡的美丽表达出来。自然学生也就能体会孩子们所画家乡的不同特点，学生学习兴趣盎然。

　　三、重视写字指导

　　俗话说：“自如其人。”可见写好字对一个人来说有多么重要。语文课程标准对低年级的写字是这样要求的，能按笔顺用硬笔写字，注意间架结构。本课的要求写的字在结构上有一定的特点。比如，贝是独体字，在竖中线及横中线周围，书写要紧凑；男、爱是上下结构的字，书写要注意匀称，“原”字的第二笔是“竖撇”，“爱”字的上下要写紧凑一点；虾、跑是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽等等。分析了字的结构，再让学生仔细观察每个字的重要笔画，看老师范写，学生书写时，提醒学生要注意书写的姿势。这样扎扎实实地训练，学生的书写认真，字体美观，达到了训练的目标。

　　四、改进之处

　　课堂不是完美的艺术，纵观本节课的教学，我在学生的阅读方面做得还不够，比如，学生对涛涛的家乡的朗读比较到位，但是，在后面的几位小朋友的家乡的朗读教学中，我有些赶时间，我说让学生读自己喜欢的段落，很多学生天真无邪地说，“老师，我都喜欢，我都想读。”我只是说：“咱们没有那么多时间，只读你最喜欢的吧。”其实课后想想，我应该鼓励学生的阅读兴趣，我应该这样说：“你们真是爱阅读的好孩子，其实，阅读不只是在课上，我们课下继续美美地朗读，你会更棒！”如果这样处理的话，既保护了学生阅读的兴趣，更把阅读教学走向了延伸，培养了学生的阅读习惯，该有多好呢。

　　由此可见，一节课上完了，并不是一个结束，更是一个新的开始，“教到老，学到老。”看来，我一定要不断加强课堂教学艺术的学习，提高课堂教学效率。

《夸家乡》教学反思4

　　本课教学亮点：

　　1．本节课，围绕教学目标，让学生按小组搜集资料。学生通过访问、**分别搜集了曲阜的衣、食、住、行等方面的变化。有的学生还制作了精美的课件。总体来说，在我的严格要求下，学生能够做到认真对待课后作业，态度端正。搜集的丰富的资料为课堂教学活动奠定了基础。

　　2．由于准备充分，所以学生课堂上思维活动跃，争先恐后地起来谈自己的认识，学生在这种热情的交流探讨中深化了对曲阜经济发展的认识。

　　3．开学至今，由于每节课都检查作业完成情况，使学生慢慢从意识层面认识到作业的重要性，强化学生做作业的习惯，大多数学生能够认真完成作业。

　　本课不足之处及改进措施。

　　1．有个别学生散慢惯了，还是不能够做到堂堂课带好课本，做好课前准备，对这个别学生，我准备单独交流，了解其行为背后的原因，再针对学生状况采取相应的措施，帮助孩子改变其不良习惯，养成良好的行为习惯。

　　2．课堂结构稍微紧了些，做为教师自身还需有耐心，给学生充分的时间去交流、体验、理解，不能急于完成教学任务，而表现出急躁心理。

《夸家乡》教学反思5

　　歌曲《我爱我的家乡》是一首一段体的歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国河山的赞美和热爱之情。

　　在小学音乐教学中，音乐欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。在音乐欣赏中应充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导性，二者相互结合，从而达到教学目的。

　　在欣赏这课之前，首先轻声播放《我爱我的家乡》并和学生互动，问一些关于家乡的问题，音乐和对话激发学生对家乡的热爱之情，使学生能够更加深刻地理解歌曲。在学生听完歌曲之后，试着让学生把歌中的歌词改为赞美和歌颂家乡的话语，让学生对家乡更加了解、热爱自己的家乡，并能更加深刻的体会到“含蓄，深情，真挚”的情感所在。

　　在教学中老师还要重视欣赏教学的方法，学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力丰富，不可能整堂课都安安静静地坐在座位上欣赏音乐。根据学生以上这些特点，运用各种教学**启发他们把听到的音乐和感受用各种方式表现出来，充分调动起学生欣赏的积极性，让他们亲自参与到实践中来。例如，在学生听完歌曲之后，试着让学生把歌中的歌词改为赞美和歌颂家乡的话语，让学生对家乡更加了解，更加热爱自己的家乡，并能够对比着原歌词唱一唱，对音乐的表现作用有进一步的感性认识。为了把学生从座位的束缚中**出来，可以让会舞蹈的学生在音乐的伴奏下即兴的，轻松随意的跳些舞蹈，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识，受到美的熏陶。

《夸家乡》教学反思5篇扩展阅读

《夸家乡》教学反思5篇（扩展1）

——夸家乡小学作文5篇

夸家乡小学作文1

　　我的家乡在济宁，那儿有一条长长的运河穿过市区。所以济宁也称运河之都。小河上，有美丽的石桥，石桥上有来来往往的行人，有鲜艳的花朵。微风一吹，河水荡起层层波纹。长长的柳枝在梳着自己的长辫子。运河旁建了许多漂亮的花园，有假山，有各种各样的凉亭，还有许许多多的树木。花园里，老人在跳舞，孩子在追蝴蝶。清新的`空气让人心情舒畅，我的家乡又美丽又温馨。

夸家乡小学作文2

　　我的家乡在湖北省荆州市，这里风景优美，景色秀丽。尤其是那些名胜古迹令人神往。

　　就说“章华寺”吧，它地外城市闹市。至今已有一千多年的'历史了。如今焕然一新的章华寺，还香火旺盛，美丽极了。

　　“万寿宝塔”就更有来历了。相传几百年前，有一位**为了给母亲祝寿，就修了这座万寿宝塔。它还有另一个意思，就是镇河神，不让洪水泛滥。

　　今天，古老的荆州变得年青了，美丽的长江大桥尤如一条巨龙横跨南北，听说它的跨度是亚洲第一，世界第三……

　　多么美丽的城市啊！我爱我的家乡。

夸家乡小学作文3

　　我的家在风光秀丽的.连江，这里山清水秀，空气清新，物产丰富。

　　以前，连江是一大片一大片的*房，现在幢幢高楼大厦拔地而起，像一个个巨人。

　　夜幕降临，人民广场上美丽动人的音乐喷泉舞动着优美的身姿，有时像一颗爱心桃，有时候像一朵盛开的铃兰花，美丽极了。

　　家乡有味美肉嫩的鱼丸，淡绿色的海带，可口的海蜇皮和营养丰富的鲍鱼等等。

　　我爱我的家乡---连江。

夸家乡小学作文4

　　我的家乡是一座美丽整洁的海滨城市，每当夜幕降临，厦门的街灯亮起来了，整座城市热闹起来，繁华起来了。

　　比如说：中山路步行街，它的建筑都是骑楼，有浓郁的南洋风情,粉红和乳白是主调,经过岁月的洗礼,斑驳的墙体与古旧的木窗更为骑楼增添了几分特有神韵。还有像巴黎春天等现代商业大厦建筑穿插其中。还有一个说法，中山路步街也叫做小吃一条街，它汇集了各种各样的有名小吃你们都可以来尝一尝。踏上鼓浪屿，岛上都可以看见各种风情迥异、中西合壁的建筑，让人看得流连忘返,还有南普陀寺，它坐落在五老峰下,厦门大学的边上，每当寺里会举行盛大的佛事活动,都会吸引许许多多的外地香客来这里朝拜，还有许多景点,说也说不完，看也看不完。

　　要是你来到我的家乡厦门，我一定让你高兴而来，满意而归。

夸家乡小学作文5

　　我的家乡在郑州，郑州是河南的省会，在郑州的边上有美丽的邙山，邙山是一座土山，邙山是一座不高的山。邙山的脚下有宽广的黄河，还有又高又大的炎黄二帝的塑像。邙山可好玩了，山上有索道，像从天而降的彩虹，索道看着很危险，其实，索道一点也不危险，是很安全的。黄河上还有许多气垫船在河面上行驶，气垫船可以在水里开，也可以在地上开，可高级了！

　　现在的郑州变化可大了，原来的土路变成了又宽又大的柏油马路，川流不息的汽车在马路上行驶着。马路的旁边种了许多的法国梧桐树非常高大。现在的郑州变化真大呀！

　　我爱我的家乡郑州！

《夸家乡》教学反思5篇（扩展2）

——《夸家乡》教学设计3篇

《夸家乡》教学设计1

　　教学目标：

　　1、主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。

　　2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。

　　3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。

　　4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。

　　教学重难点：

　　１、教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。

　　２、教学难点：主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。

　　课前准备：

　　教师设计多**课件；

　　学生每人多渠道收集家乡的资料，把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、开门见山，直揭课题。

　　1、师述：同学们，大家好，第一次见面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师，大家叫我许老师就可以了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小**？

　　师述：我是本地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个风景优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。

　　下面到我来当****一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？

　　同学们，我们都有自己的家乡。你们喜欢自己的家乡吗？今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）

　　【设计意图：从学生感兴趣的方面直接入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人交际，初步掌握与人交往的一些方法技巧。】

　　【设计意图：创设简单的情境交际画面，实现由易到难的过渡。】

　　二、审题解题，明确要求。

　　1、课件出示交际要求。读题解题。

　　2、学生练习采访。

　　【设计意图：精心创设情境，激发学生学习口语交际的主动性。在口语交际中，教师让学生明确交际的内容，让学生明确要求，也能起到方法指引的作用，为提高口语交际的能力作铺垫，逐步体现由简入难的过渡，逐步提高学生口语交际能力和口语表达能力。】

　　三、汇报展示，讨论交流。

　　1、同学互相展示自己搜集到得有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）交流资料内容和获取经过。

　　2、把内容相近的归为一组，共分五组。互相阅读和欣赏。说说自己的看法。

　　【设计意图：口语交际的.核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，而交际只有在双向互动的语言实践中才能进行。本环节教师为学生创设特定情境进行交际，体现生生互动，充分实现“交际”。】

　　四、 充分对话，夸夸家乡。

　　师述：同学们，今节课我们进行夸家乡小导游竞选活动活动，我们有五轮的竞赛，一共选出五个家乡小导游，除了对家乡小导游进行聘任外，还进行表扬奖励，希望同学们积极参与，努力争取。

　　（一）、夸家乡的风光。

　　1、欣赏图片。

　　2、板书出示说和听的要求。

　　3、同桌练习。每人说一次，听的同学认真倾听，听完后给意见。

　　4、竞选“家乡小导游”。

　　（1）、学生举手自愿参加，面向全班同学介绍家乡的三角公园。介绍完后挑选竞争对手。

　　（2）全班评选，说出评选理由。

　　评价要求：说得精彩，听得认真。

　　5、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

　　【设计意图：在口语交际中，学生的倾听相当重要，尤其对于低年级学生，教师要规范好对比赛纪律的要求。本环节教师扩大学生的交际范围，由几对生生互动扩大到全班学生的生生互动，最大范围地让学生锻炼说话，也能让学生学会倾听。】

　　（二）、夸家乡特产。

　　1、欣赏图片。认识并说说家乡特产。

　　2、尝杏仁饼。

　　3、竞选“家乡小导游”。

　　4、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

　　（三）、夸家乡名人。

　　1、欣赏图片。认识并说说家乡名人。

　　2、竞选“家乡小导游”。

　　3、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

　　（四）夸家乡变化。

　　1、欣赏图片。说说家乡变化。

　　2、竞选“家乡小导游”。

　　3、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

　　（五）、夸家乡未来。

　　1、欣赏图片。说说未来。

　　2、竞选“家乡小导游”。

　　3、评出家乡小导游，聘任并表扬奖励。

　　六、整体结合，交流分享。

　　1、把自己介绍的内容和在在这节课中听到的内容组成一段夸家乡的话，同桌练说。

　　2、请以两个同学全班交流分享。

　　【设计意图：语文就是要培养学生的听、说、读、写能力全面发展。口语交际的重点是培养学生的听说能力，】

　　七、小结评价，布置作业。

　　1、小结。

　　师述：今节课我们一起夸了自己的家乡，希望我们每个同学都做家乡的小导游，向别人介绍自己的家乡。我们都要热爱自己的家乡，现在努力学习，长大后把家乡建设得更加美好。

　　2、布置作业。

　　把自己说的话和在这节课中听到的内容组成一段夸家乡的话写一写，认真修改，修改完后读给家长和好朋友听。

《夸家乡》教学反思5篇（扩展3）

——夸家乡教学反思3篇

夸家乡教学反思1

　　口语交际对于二年级小学生来说是一个难点，因为小学生认识事物有他的局限性，学生的性格也存在很大差异，有相当一部分学生，不敢当众演讲，意志品质较差，演讲时相互推诿，演讲的总是*时那几个爱发言的学生，这样的口语课也就失去了它的意义。

　　为了改变这一局面，我采用了以下几种方法，收到了很好的效果。

　　一、让学生联系刚学过的课文，看看人家是怎样夸自己的家乡的。如《葡萄园》看看作者是从哪些地方夸葡萄沟真是个好地方？葡萄干是新疆吐鲁番的特产，做为重点来夸，作者用了哪些词语来描写对葡萄干的喜爱，除此之外还写了新疆的哪些特产：香梨、水蜜桃、杏子，这一部分作者略写一带而过。又如《日月潭》一课，作者先写日月潭的地理位置，接下来写日月潭字的由来，最后重点写日月潭早、中、雨后三个时间段的美丽风光。通过复习旧知识为学生演讲抛砖引玉。

　　二、提供图片为学生创设说话的条件。

　　如长白山天池、美人松、长白山大峡谷、梯子河、美丽的温泉疗养院、黑松谷、仙人洞、松花湖、吉林雾凇等等景点；名贵药材：人参、天麻、灵芝……野生动物：林蛙、山鸡、狍子、松鼠；山珍：大叶芹、臻蘑、榆黄蘑……通过看图片了解家乡有哪些风景名胜及物产。通过学生的亲身经历说出家乡的变化，如学校建起了教学大楼、柏油马路修到家门口……使学生有话可说。

　　三、汇报展示，小组交流。

　　每个人先在小组里说，不必面面俱到，可以某一方面重点说。小组推选一个口才较好的同学，汇集组内素材，稍做整理，再全面演讲。小组其他成员随时加以补充说明，学生能够在轻松、愉快中进行，每个学生又都有展示的机会。

　　四、评价、奖励。

　　对于演讲出色的同学给予肯定，颁发小奖品，以激励、鼓舞学生演讲的热情。

　　五、写一写。

　　把自己想的、别人讲的写一写，读给父母听，与父母共同分享你的快乐。

　　六、对于有困难的学生，我先给他们提供思路，让其填空，边想边填。然后再读一遍，最后再演讲。

　　这样的口语课既面向全体同学，又照顾个别的学生，让每个学生都能尽其才。

夸家乡教学反思2

　　一、开放课堂，培养搜集信息能力

　　新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在每个单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。新课标强**学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。如：图片、文字、照片等等。这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。

　　二、多层情境，多向互动

　　学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。新课标中也指出教学活动主要应在具体的`交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境:：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。

　　情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的材料。师生互动：在第二情境中教师演，学生说。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。

　　三、激发兴趣，乐于交际，提早作文

　　伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中***，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上**的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我，赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐，全方位的快乐学习。

　　中年级的作文，要提早训练。而最关键的还要体现从说到写的原则。这节课，在学生充分口头表达的基础上，再让学生写，难度降低，学生乐意。并且还是把这些放入画画、剪贴画之中。学生的兴趣不言而喻。

　　总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。在这节的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。学生也能像是在生活中享受生活似的，享受口语交际的快乐。

夸家乡教学反思3

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，能用欢快自豪的情绪演唱歌曲。

　　2.尝试仿编“舟山**数不清，*******”。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　字卡“舟山”、歌曲图谱、舟山风景名胜图片若干

　　活动过程：

　　一、导入——说家乡

　　1.出示字卡“舟山”，引导幼儿认读。

　　2.简单说一说舟山比较有名的东西,根据幼儿回答出示相应图片（风景名胜、特产海鲜）

　　二、学唱歌曲

　　（一）欣赏、理解

　　师：舟山有这么多美丽的地方，有名的东西。今天，我们一起来唱一唱家乡的美。

　　1.欣赏歌曲第一遍（清唱）

　　**：歌曲里夸了家乡的什么？

　　2．欣赏歌曲第二遍（清唱）

　　**1：歌曲里是怎么夸家乡海鲜的？

　　**2：味道好族类是什么意思？

　　3.欣赏歌曲第三遍（钢琴伴奏）

　　**：歌曲里夸了舟山的哪些海鲜？

　　4. 欣赏歌曲第四遍（钢琴伴奏）

　　（出示图谱）**：你有看不懂的地方吗？

　　（二）学唱歌曲

　　三、尝试仿编

　　1.**：请你试试还能把舟山的哪些东西放进歌曲里？

　　2.用说唱方式巩固句式。

　　3.幼儿集体学唱仿编后的歌曲。

　　活动反思：

　　在学习儿歌时，教师使用了快板配合朗诵，朗朗上口的儿歌极大地引起了幼儿的兴趣，幼儿在说说、拍拍的过程中，学会儿歌

《夸家乡》教学反思5篇（扩展4）

——夸家乡作文10篇

夸家乡作文1

　　小北湖位于济宁市南部，那里一年四季都很美,尤其是夏天。

　　夏天到了,小北湖*树木茂盛,柳树姑娘在梳理着她那长长的“发辫”。金蝉儿在“知了,知了”的叫着，好象在说:“柳树姑娘,你真美.”树阴下,老人们在钓鱼,大人们在聊天，小孩们在追逐打闹。

　　**湖面一看，啊！好漂亮哇！湖水波光粼粼，荷花仙子撑着绿色的小伞，在碧绿的舞台上跳着优美的舞蹈，有的‘荷花仙子’还呼唤小蜻蜓，，把他当作了‘蜻蜓结’，在那里比美哪！

　　小青蛙和小鱼在荷叶底下，开起了音乐会：小青蛙呱呱地叫着，夸着北湖迷人的风光，小鱼在青蛙的歌声中欢快地舞蹈。

　　游人们划着片片轻舟，在水中飘荡，有的游客在欣赏*的风光，有的`在谈天说地，有的沉醉在淡淡的花香里。

　　我爱小北湖，我爱我的家乡。

夸家乡作文2

　　我的家乡在湖南的一个小山村里。那里虽然没有雄伟的高楼和繁华的大街，但是那里有天然迷人的'风景。

　　春天一到，春姑娘渐渐地来到了人间，下了一场春雨，雨过天晴，小草和树叶显得更加滋润了。小柳树抽出了嫩芽，好像张开眼睛，欣赏着这山清水秀的风景。

　　炎热的夏天到了，绿色的大树像一把把绿油油的大伞，一些小朋友坐在树荫下乘凉，一阵微风迎面扑来，啊，真凉爽！

　　秋天到了，秋姑娘来到了果园里，果子成熟了，农民伯伯把又香又甜的果子摘下来运到世界各地去，秋天真是个丰收的季节，又是一个五彩缤纷的季节。

　　冬天，我的家乡是一个雪白的世界，北方一吹，天上下起了鹅毛般的雪花。雪花在天空上飘啊飘，好像在和小朋友们打招呼：“看，我漂亮吗？”小朋友拿起雪橇和铲子冲出家门，有的在打雪仗，有的在堆雪人，玩得可开心了。

　　我的家乡一年四季都是那么美丽，如果你有时间，就到我那天然优美的家乡看看吧！

夸家乡作文3

　　我的家乡是乐清。乐清有好多好玩的地方。我最喜欢的是晨沐广场。

　　每个夏天，每当夜幕降临的时候。男女老少就会来到晨沐广场玩。

　　瞧，晨沐广场正中间有个音乐喷泉。当音乐响起的时候，那水柱会随着音乐的'旋律而舞动。小孩子们就会淘气地在中间跑来跑去，享受着喷泉给他们带来的清凉。

　　音乐喷泉的左边有个**的屏幕，屏幕下面有好多的座位，大家走累了就可以坐在位子上休息，看看喷泉或电视节目。

　　晨沐广场是乐清最热闹的地方之一。我希望我的家乡能变得更加美丽。

夸家乡作文4

　　我的家乡，那是一个山清水秀的城市，整个城市充满了绿的气息。

　　长长的马路**一条条绿化带里一棵棵绿叶繁茂的树显得那么生机勃勃，它们像一个个士兵一样庄严的立着。翠绿的枝叶在阳光的照耀下熠熠生辉，它们绿得那样新鲜耀眼。

　　微风拂过叶子漾起阵阵绿波，好看极了。树旁的花草、蜜蜂、蝴蝶都像赶集似的聚拢来共同组成一道慈溪亮丽的风景线。

　　春天，家门前的小河清澈见底、波光粼粼，像面镜子。活泼可爱的小鱼在水里嬉戏，好像在跟玩捉迷藏。一旁的小草绿油油的，舒展着那幼嫩的绿叶。一棵棵苍天大树挺立在屋后，像一名士兵神气十足地站在那。在一棵百年古树下，孩子们正在玩耍。农民伯伯正在忙着插秧，为了秋天的丰收而准备。

　　夏天，路边的石榴花开了，池塘里的荷花也争着开放了。当火红的太阳升起，荷花和露珠被映得火红火红。一阵风拂过，农民伯伯脸上露出了一丝丝微笑。

　　秋天，一块块，里面集结着农民伯伯的辛勤劳动的稻谷，金黄金黄的，农民伯伯正高兴地收割稻子。山上更是热闹非凡，瞧!苹果林，苹果林火红火红的，越过苹果林来到橘子林，橘子金黄金黄的，红枣、葡萄……一片丰收的景象。

　　冬天，寒风刺骨。大地上覆盖了层层积雪，但我的家乡依然美丽。雪花还在不停地下着，我不禁想起：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　我的家乡真的一个美丽的地方!

夸家乡作文5

　　我的家乡在永修，那里有许多迷人的风光。有美丽的白莲广场，有风光秀丽的柘林湖，还有天上云居山。最令我喜欢的就是白莲广场了。

　　每当夜幕降临，白莲广场就亮起来了。整个白莲广场就变成了灯的海洋，光的世界。

　　白莲广场的商业街上明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯可美了。这里的喷泉灯、草坪灯、照明灯装点着美丽的白莲广场。最引人注目的就是白莲广场**的白莲明珠光芒四射，光彩夺目，美丽极了。

　　白莲广场的夜晚多么明亮，多么迷人！

夸家乡作文6

　　我的家乡在温州，这里景色宜人，物产丰富，经济发达。

　　在我们温州有许许多多的著名的'旅游景点，接下来就让我来带你们去看看吧。温州的雁荡山是我国十大名山之一，素以独特的奇峰怪石，飞瀑流泉，古洞畸穴，雄嶂胜门和凝翠碧潭扬名海内外，史称“东南第一山”。如果你们去看过雁荡山一定会被它的美景所吸引，一定会流连忘返的。

　　温州仙岩风景区是浙江省第一批省级风景名胜区，素有“五潭二井之秀，九狮一象之奇”的美誉。

　　除了以上的著名景区，我们温州还有江心屿，飞云湖等景色优美的风景区。

　　当然，除了旅游业，我们温州的鞋，服装，小商品等各种商业也早已经成为**众人皆知的地域品牌。温州一直就有“服装之城”，“鞋业之都”的美誉。

　　因为旅游业发达，所以随之产生的旅游工艺品主要有温州石雕，米塑，龙须席，瓯绣，瓯塑等。土特产主要为瓯柑，风尾鱼，杨梅。

　　我爱我的家乡——温州。我的家乡是个山清水秀，人杰地灵的好地方。欢迎大家来我的家乡温州旅游，相信你们来了就一定能感受到温州的美丽的。

夸家乡作文7

　　我的家乡是忠县，位于长江之滨，美丽壮观的长江从我家门前缓缓流过。

　　我的家乡人杰地灵，历史悠久。有“刎首留城”的巴曼子将军，有“宁当断头将军，不做投降将军”的巴郡太守严颜，唐代著名大诗人白居易也曾在我的家乡做官。

　　我的家乡有“世界八大奇异建筑”之一的“江上明珠”？？石宝寨。那里风景如画，美不胜收。假如你有机会亲自到石宝寨去看看，你不得不为古代能工巧匠们的鬼斧神功而惊叹！我的家乡还有许多风景名胜：有“江中仙岛”皇华城，有“人间胜地”白公祠，有风景优美的翠屏山，碧波万顷的森林公园？？天池更是人们观光旅游的好去处。还有横贯南北*的长江大桥，成为屹立在长江之上的一道亮丽的风景线。

　　我的家乡有很多土特产，其中，忠州豆腐乳名扬天下。亲爱的朋友们，要是你们到忠县来，一定要尝一尝豆腐乳的味道哦！

　　我的家乡可美了。春天，百花齐放，小草绿了，桃花红了，到处一片草的世界，花的海洋。秋天，高梁涨红了脸，沉甸甸的稻谷压弯了腰，硕果累累的枝条笑眯了眼……

　　我爱我的家乡！

夸家乡作文8

　　你猜，我的家乡在哪里？它位于**三角洲沿海地区。有美丽，如诗如画，春天。

　　在美丽的春天里，红红的木棉花开了，看上去像一片美丽的红光。这个季节最适合一大群朋友去著名的旅游景点——莲花山游玩，那里岩石崎岖，怪石在眼前，有望海观音，让你体验到清澈的水山之美；

　　炎热的夏天，听到蝉儿的叫声，树枝上都挂着红红的、带刺的荔枝，能吃得香甜。这是我们的孩子爱去龙龙欢乐世界的季节，亚洲最刺激的“过山车”，水上乐园，还有很多充满乐趣的游戏。

　　到秋凉，洒落在金色的落叶树木，就像金雨开始。本赛季是全年龄向香江野生动物园，那里有各种动物，如家庭：珍稀白老虎，聪明的海豚，等等；

　　到了寒冷的冬季，圣诞花，像挂在树上的小风车。宝墨园这个赛季，你不妨去看看，那里保留了老建筑，留下了大量的历史遗产，拓宽自己的知识面。

　　我的家乡吸引了中外游客来到徐许多多。现在，你猜到我的家乡在哪里了吗？那就是可爱的番禺。

夸家乡作文9

　　我的家乡在道滘，那是一个景色宜人的地方。

　　道滘繁华热闹，而且物产丰富，有各种各样的特产，还有许许多多的美食呢！有道滘粽、道滘肉丸、烧鹅……道滘风景秀丽、美不胜收，最美的地方是粤晖园。

　　道滘历史悠久，有许多名胜古迹，比如叶氏祠堂、杜氏祠堂等。现在的道滘经济很发达，有许多高楼大厦。

　　我最爱我的家乡——美丽的道滘！

夸家乡作文10

　　《夸家乡》是人教版二年级语文下册第三单元的口语交际，要求学生在学习第三单元的一组课文后，学着课文的不同表现手法，把自己的家乡介绍给别人。上完这个内容后，我对本课教学进行了反思，感到欣慰的有以下几点：

　　一、联系所学的课文，明确学习目的。

　　先让学生回忆本组课文夸的内容：《葡萄沟》夸的是水果;《日月潭》夸的是优美风景：《难忘的泼水节》夸的是民族节日；《**亮起来了》夸的是首都夜晚各种灯的绚丽多彩。这样学生就明白了家乡可以夸的不同内容了。

　　二、根据课文进行拓展，激发学生的学习兴趣。

　　在学生明白本组课文的内容后，引导学生想想我们普洱有哪些风景、水果、比较有价值的经济作物、民族节日等值得我们去夸一夸，让别人进一步了解普洱。**学生小组讨论后在交流。我再把学生交流的内容进行整理，得出一个较为直观的表，给学生一定的提示。

　　同学们仔细想一想，每当周末来临时，住在城里的人们最想去哪里呢？去干什么呢？学生立即眼睛一亮，几乎是不约而同地说：“当然是去曼歇坝摘草莓吃烤鱼呀！”我接着说：“这么开心的事不值得夸一夸吗？曼歇坝的同学一脸得意的笑容看着别人。我又问：“有谁知道烤鱼是怎样做出来的呢？”由于曼歇坝路边的村子好多人家都开着农家乐，不少学生很了解父母是怎样烤鱼的。于是几个学生都能把制作烤鱼的方法讲清楚。我补充说：“只要动脑想，我们家乡还有很多的东西值得去夸一夸呀！如刚才说的烤鱼? ?”我的话还没有说完，学生就把话接过去了，有的说凉拌红尾巴鱼、凉拌酸**、腌鱼、腌牛脚? ?听了都快让人垂涎三尺了。

　　这节课深感不满意之处有两点：

　　1、夸家乡的方法有些单一。只要求学生写话，没有鼓励学生运用自己喜欢的方法来表现家乡。其实还可以鼓励学生给自己的照片、自己的画配上一段话，或是用连环画的形式来赞美家乡，这样学生对家乡的赞美之情就更浓郁了。

　　2、引导学生观察时，点拨不到位。

　　我们普洱，除了上面提到的内容之外，还有不少有价值的地方值得去赞美的。如干净整洁的街道、街道两旁香樟树上栖息的小燕子、“思茅”这个名字的来历、天然氧吧等，我没有进一步提示，学生也就忽略了。再者就是学生想象力不丰富，没有对未来的家乡进行大胆的想象，只是说出眼前的发展。

　　在今后的教学中，要注意培养学生的观察习惯，充分引导学生展开想象，尊重学生的感受，不能用一定的框架套学生，应留给学生一个**发挥的*台。

《夸家乡》教学反思5篇（扩展5）

——《夸家乡》教案3篇

《夸家乡》教案1

　　活动目标：

　　1、学玩音乐游戏“夸家乡”，在说唱数板的过程中，每逢“数字”邀请朋友参加游戏。

　　2、将本地（璜土）的古迹名胜地点填入说唱进行数板。

　　3、了解家乡，宣传家乡，增强家乡的情感。

　　活动准备：

　　在日常生活中，注意对周围环境、名胜古迹特点的了解，认识和积累。

　　活动过程：

　　一、在《逛公园》音乐的伴奏下，进入教室。

　　二、复习舞蹈“快乐的阿依古丽”，表现新疆舞的欢乐情绪与民族特点。

　　三、学玩音乐游戏“夸家乡”

　　1、熟悉歌曲旋律及歌词内容。

　　2、学唱歌曲，知道“乖乖龙地冬”的含意是赞美、夸奖。

　　3、学编快板说唱词。根据本地地区自己所熟悉了解的名胜古迹与教室一起**说唱词，并按节奏说唱。

　　4、教师扮“导游”，第一段歌词由“导游”边唱边表演，第一段唱完后，“导游”边走边数板，并在数到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字时，各从座位上请起一位幼儿。接着，被请到的七名幼儿与“导游”继续边走边数板，并一起做前奏后，全体幼儿一起边唱第二段歌词边表演，在歌曲的最后两小节中，全体幼儿回座位坐下。“导游”说：“欢迎下次再来，再见！”全体幼儿回答：“谢谢，再见！”

　　5、由幼儿扮“导游”，继续游戏。

《夸家乡》教案2

　　活动目标：

　　1、通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产。

　　2、摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感；培养幼儿乐于分享、热情好客的情感活动准备：我们当地的风味小吃图片（包括食物）多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志。

　　活动过程：

　　一、教师扮演成旅游团的导游，引导幼儿看到什么？（第一站）带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们。

　　二、说说是淮安土特产，并拍手听儿歌（第二站）

　　1、出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己认识的风味小吃和土特产。

　　2、幼儿和教师一起拍手，听教师念儿歌《夸家乡》

　　三、将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答游戏，并炒，煮，烤花生，开始包装花生（第三站）

　　1、玩游戏，给获胜组幼儿发送奖品（花生）

　　2、制作包装花生，引导获胜组给大家分享品尝花生。

　　3、再次强调乐于分享，热情好客的情感

　　活动延伸：

　　幼儿活动后互相交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来。

　　活动反思：

　　在开展《夸家乡》的主题的活动中，幼儿的兴趣非常浓厚，在活动中幼儿参与性极高，但是由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进行细化，多用发散式的**启发幼儿。

　　教学反思

　　在我们课题研究活动的开展过程中，***来临之际，我们班开展了"爱祖国、爱家乡"的主题活动，为增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。

　　我们班里开展了《夸家乡》这一教学活动，得到了全班家长的**与配合。由于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但很多孩子还不能够准确地说出自己的家乡是淮安老张集。于是，在家长朋友的大力**下，我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟悉的身边的物品入手，介绍了老张集的风味小吃，独特的物产。在通过自己动手制作泡馍，幼儿对自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼儿都说自己特别喜欢老张集的小吃和泡馍。在达到了预计目标，通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透！

　　同时，老师、家长、小朋友们还在学习儿歌《夸家乡》活动中，小朋友个个带家乡特产图片，神气十足的.朗诵儿歌，效果特别好。

《夸家乡》教案3

　　教学目标

　　1．了解自已的家乡，夸夸自己的家、

　　2．能连贯地说一段话。

　　3．初步培养爱家乡的思想感情

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话揭题，提出听说要求。

　　我们已经学过了《我的家乡》一课，今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡，看谁说得好出示课题，齐读课题。

　　怎样才能说得好呢？讨论后板书：听、看、想、说；

　　二、看图听录音，练习说话。

　　图—：

　　1．要说好我们的家乡，大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。

　　2．听录音，听后**：冬冬的家乡在哪里?家乡的景色如何？冬冬觉得家乡怎样?

　　板书：

　　1．家乡在哪里?

　　3．景色如何?

　　4.觉得怎样?

　　5．再听一遍，学说这段话。

　　6．总结听说的办法：边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。

　　说的顺序：先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样

　　图二：

　　1．播放有关的录音，

　　2．要求从三个方面来夸自己的家乡，**练说，、

　　3．比一比，谁说得好?为什么?

　　4．小结：

　　图三：

　　1．看图、听录音：

　　2．**练说，个别说、

　　三、联系实际，夸夸自己的家乡。

　　1．这三位小朋友的家乡都很美，我们也有自己美丽的家乡．

　　同学们，下面跟老师走一走，看一看家乡的景色，感受一下家乡的美丽吧!

　　放《家乡的风光》录像：

　　2．要向同学们介绍我们家乡的美丽景色，应该先说什么，接着说什么，最后说什么?

　　3．逐题**，分步练说；

　　4．连起来夸夸，先**说，再指名说，

　　5．**说说自己的家乡：

　　四、课堂总结。

　　1．说说我们的家乡美，为什么会这么美，我们长大了还应该替家乡做些什么。

　　2.小结（略）

　　附板书：

　　家乡在哪里？

　　听、看、想、说

　　景色如何

　　觉得怎样

《夸家乡》教学反思5篇（扩展6）

——中班社会《夸妈妈》教学反思3篇

中班社会《夸妈妈》教学反思1

　　书是一个奇妙的、彩色的世界。动听的故事，漂亮的图画，有趣的游戏，丰富多彩的知识，都能让孩子们陶醉，心怡。书的种类很多，有立体形状的，有能发出声音的，有能发出香味的，还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。书时刻伴随着孩子们，成了他们不可缺少的朋友。与此同时，一本本掉页的，撕破的，弄脏的书也比比皆是。那么怎样能够让孩子们在读书的同时爱护图书呢？我在教学爱护图书这一活动中，赋图书以生命，能说会笑，能唱会跳。

　　让他以一个小朋友的身份与小朋友接触（老师扮演），与小朋友作游戏。游戏中揭示小朋友在看书时发生的事情，如把书弄卷页的，弄脏，弄破乱丢的——然后启发孩子们：看到你们的书朋友在伤心的哭，你们怎么办呢？孩子们立刻活跃起来，纷纷发表自己的看法，有的说我要把乱放的书放回书架，有的说以后在看书的时候我一定把手洗干净，我以后拿书的时候要轻轻的。

　　借此机会，我进一步启发孩子们书破了，掉页了要及时地粘补，以免坏的更严重。并且拿出胶水把孩子们弄破的教科书粘补好。孩子们看着焕然一新的书特别开心。本次活动老师扮演一本受损的图书，声情并茂的展现图书的快乐及破损后的痛苦，将孩子们带到情景中，拉近了与孩子们的距离收到了很好的教学效果。

中班社会《夸妈妈》教学反思2

　　这周是雷锋周，所以安排**一节社会课《相互帮助真快乐》，我以故事导入进入课题。当我讲述故事讲到狮子被猎人布的网给吊起来了的时候，邓俊伟和张阳反应很快地反问：老师狮子不是有很锋利的爪子吗？它可以自己把网给划破，然后逃掉。他干嘛不自救？是呀，它干嘛不自救？对于这个问题，我该做出什么回应？显然，孩子的思维跳脱了我想引导的路线。是直接否定孩子的想法，告诉他们故事不是这样的？还是回避问题，让孩子继续疑惑？当然这两点是不可取的，我们鼓励孩子积极开动脑筋去想象，不仅不可抹杀，除了鼓励有时还需要有效的启发。要怎样做出回应，并有效地引向课题而又不抹杀各种想象力和可能性。而关于自救也是安全教育中的一种，更应该让孩子明白在出现危险时是否该自救。

　　在课堂上教师要有一定的随堂应变能力，因为孩子不可能如我们在活动环节设计中的那样发展。对着孩子们疑惑的眼神，我反问他们：是呀，为什么他不自救呢？于是，大家纷纷地说出了自己的想法。我最后综合了他们的意见：有的说网线太粗了，划不断；有的说狮子的爪子被卡住了，动不了；还有的说由于狮子太紧张了，忘了自己的爪子了……。这样一来，故事可能有更多的方向。我就这些答案又给出了新的**：那要怎么解决这些问题呢？于是一**的答案有出现了：有的说在吊起来的网里用力地动，吊着网的树枝就断了；有的说可以喊救命啊；有的说不要紧张，就可以想起自己的爪子了……。在讨论中有的孩子只是静静地听着不说话。或许还要多一些鼓励让孩子去自己去想象，让自己参与会比别人影响更有深刻的印象。

　　于是我又综合答案，并给出了小结：遇到危险时，要沉着不慌张。有自救的条件就想办法自救，没有自救的方法，可以想办法创造条件自救。比如，刚才小朋友们帮狮子想出的好办法。

　　虽然课题跑偏了一小会，但是有些疑惑是适时地给予解决的，要不以后孩子遇到类似问题可能拿不定主意，不知所措。

　　接下来我轻松地代过：你们说的这些都有可能，这可得去问问大狮子，随便可以告诉它这些自救的好办法。我们再来看看后来又发生了什么事……

　　而这就是之前我提过的怎样有效地接收孩子们给的各种各样的答案，怎样合理地处理好这些问题，并有效地把它们引导到课题上。

　　在前几轮观摩交流课中我发现这个问题使有的教师很纠结，有的教师对这种现象的发生会回避。

　　这是很多教师在课题上所面临的一个“头疼“的问题，因为你不可能在课堂上对每一个分散的问题都做出回应。比如，今天的课题是“在雨中”讲述的是小猪看到小羊在雨中滑倒了装作没看见就躲开了。当说到“小猪”时，可能会有孩子举手回答说：老师我喜欢吃猪肉。又比如今天的'这个案例。除了可以避重就轻，我们是不是还可以有更多的答案？

　　重视这个看似小问题的大问题，这是一个值得深思，探讨、深化研究的问题。

中班社会《夸妈妈》教学反思3

　　本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在**活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简单的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人交流想法，感知手语的趣味性。幼儿积极参与活动，特别是学习手语环节，我们选择了简单的日常用语如“你好、早上好、谢谢”，幼儿比较感兴趣。

　　第二环节，通过观察图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。图片中提供了交通**、哑语**播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜测他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的原因，在互相交流中幼儿知道生活中的手语。第三环节是游戏“我说你猜”。老师出示几个简单的手语，幼儿来猜测，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如安静、胜利、暂停等。幼儿在猜测的过程中还能自己创造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较有趣的。

　　反思老师在活动中的**，觉得有些地方做的不够好，特别是教师的回应方面，面对幼儿抛过来的球，教师应该给予适当的回应，才能使活动更加出彩。在本次活动中面对幼儿的回答，我的回应是缺乏的。比如在观察图片环节，老师**潜水员一张图时，老师问：“这是谁？”幼儿回答：“是航天员”。老师：“是吗？看看是在哪里？”幼儿1：“在水里”。幼儿2：“是潜水员。”当幼儿的回答并不是老师所要答案的时候，我们首先不能急于否定幼儿的答案，先在脑海里判断一下幼儿的答案，航天员也是用手语的，如果我当时适当的追问“航天员为什么要用手语说话？”引导幼儿了解航天员也是用手语的，然后再回归到画面中的潜水员，这样回应不仅是给孩子的鼓励，而且也抓住了一个教育的契机，让幼儿多了解一个使用手语的职业。又如在最后欣赏《千手观音》的时候，是一个很好的教育机会，而我就让幼儿自己欣赏，并没有加以引导，使这个环节缺失教育价值了。在幼儿欣赏之后，老师可以说：“告诉你们一个秘密，这段美丽的舞蹈叫《千手观音》，这么美的舞蹈都是聋哑人跳的。”

　　幼儿听到是聋哑人跳的肯定会很好奇，这时老师再接着问：“聋哑人听不到音乐，怎么会跟着音乐跳出美丽的舞蹈呢”在引导幼儿接着往下看，原来是有老师用手语告诉他们怎么跳的。这样再次引导幼儿了解手语的重要性，并让孩子们知道聋哑人学本领非常辛苦，知道关心聋哑人。

　　意大利的瑞吉欧方案教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛给还孩子。”这句话告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入到新一轮的思考、探索中，从而使活动不断深入。只有给予孩子适当的、适度的回应，才能随机调控好整个活动，使生动的活动锦上添花，使自己有逐步的提高。回应不仅在集体教学中，在日常教学中，处处都有回应，在以后的教学中，我要不断加强对幼儿的回应方面，努力做到更好。

《夸家乡》教学反思5篇（扩展7）

——品德《诚实的孩子人人夸》教师教学反思3篇

品德《诚实的孩子人人夸》教师教学反思1

　　道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活“。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。在品德课上，教师必须十分重视学生对生活的回忆、再现，进行情境创设。

　　在这一课中我设置了一个情景剧录像片段，内容就是发生在孩子身边的事情：方方答应了明明第二天带一本很好看的书给她，可是第二天早上当明明问起时，方方却忘记带了。故事就这么简单，但这些答应了别人却忘记的事，却经常会发生在学生中间，怎样合理地引导学生既明白诚实守信的道理，又知道遇到问题要灵活的面对。学生能充分地发言，得益于教师恰当的引导**。在学生的生活中会发生一些这样的事情，但学生不一定能明白这些事也要守信，有些同学会觉得自己班的同学出现在电视上很有趣，不会往更深一层次想。教师从“谁来告诉我刚才发生了一件什么事？”引出学生对录像内容的回顾，接着更进一步地**：“方方和明明接下来还会说什么呢？”发散学生的思维，再让学生分小组演一演，最后小组**汇报，角色谈感受。体会诚信快乐，不诚信痛苦。

　　教师在总结时概括诚实守信的好处，和不守信用可能会给别人带来的伤害，“我们都乐意和守信用的人交朋友，守信用可以给我们带来很大的快乐。如果经常不守信用就会得不到别人的信任，会很痛苦。”这样一来，调动学生已有的认知、调动已有认知的学生的发言，使全体同学都达到基本同样的认知水*。在这样的基础上，**即将开始的教学活动。所有学生基本能同时进入学习所必须的.课堂环境，进入一个便于开展情景创设的气氛中。

　　当然，就学生的发言看，有的还显得很稚嫩，有的说法不完备，不太切合实际。可是，我觉得不一定要求学生的回答结果句句精彩恰当，我们需要的是学生的能全身心地投入、调动他们的情感、体验各种情绪。在品德课的课堂，就是在一次次情感的起伏、情绪的体验中，使学生的品格得到熏陶，在潜移默化中形成良好的道德认识，提升道德水*，促进孩子的健康发展。

《夸家乡》教学反思5篇（扩展8）

——夸家乡日记3篇

夸家乡日记1

　　3月4日星期五晴

　　昆明因为四季如春，所以人们称它为春城；*因为日光充足，所以人们称它为日光城，我的老家江西抚州（古时称为临川）因为名人辈出，所以又被人们尊称为才子之乡。

　　要知道我老家这个才子之乡称号可不是乱起的哟，我随便说出几个才子的名字保准能把你们吓个半死！被誉为东方莎士比亚的汤显祖，我们抚州人！古代唐宋八大家的王安石和曾巩，我们抚州人！就是现在，我的老家抚州也是人才辈出，每年都会有好几十人考上清华、北大这样的名校呢！

　　哈哈，我的老家抚州还不仅仅只有才子之乡这个美称哟，我们抚州的`南丰还是*的蜜桔之乡呢！我们南丰的蜜桔差不多跟瓶盖那么大，个个大小适中，皮簿肉嫩，吃上一口，感觉香甜可口，实在是让人赞不绝口、回味无穷啊！

　　另外我们抚州的广昌、崇仁、临川县区还分别是*的白莲之乡、麻鸡之乡、西瓜之乡呢！

　　怎么样，我的老家抚州了不起吧？！所以你们千万不要鄙视我哟！不是才子之乡出才子吗？将来也算我一个哟！

夸家乡日记2

　　在这个双休日，妈妈带我来到了盼望己久的家乡——佛渡，来观赏农家的风光。

　　到了家里，我连忙奔向竹园，这竹园是我祖爷爷在世的时候栽种。刚进里面，一株株高大的竹子个个“昂首挺胸”。抬头一看，那明媚的阳光被浓郁的竹叶覆盖住了。在肥沃的泥土中，一个个鲜嫩的笋儿悄悄地探出小脑袋，它们穿着一件又一件发棕的.新衣裳，越往上越尖。好像想快点见到这可爱美丽的世界。

　　接下来，我全面武装，拿着箩筐和妈妈一起进行拔笋大战。我选了一棵又短又小的笋儿抓住尖尖的脑袋用力向上拔，可是，无论我多大的力气，都不能将它拔出。这时，妈妈慢慢地走过来，微笑着说：“儿子，不能光拔小的，**的笋儿才容易拔起来。”我按着妈妈说的去做。于是，我又选了一棵高高的笋儿，用了九牛二虎之力，才将它拔出。妈妈见了连声夸奖。有了信心的我又将一棵棵竹笋连根拔起，然将这些笋放进筐里，最后满载而归。

　　傍晚，我坐在宽大的院子里，倾听着风姐姐给我们带来了优美的歌声：“呼、呼、呼、呼呀！呼、呼、呼、呼哇！”那声音真好听赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜进处梦乡……

　　农家的风光是最自然**的风景画。

夸家乡日记3

　　3月4日星期五晴

　　昆明因为四季如春，所以人们称它为春城；*因为日光充足，所以人们称它为日光城，我的老家江西抚州（古时称为临川）因为名人辈出，所以又被人们尊称为才子之乡。

　　要知道我老家这个才子之乡称号可不是乱起的哟，我随便说出几个才子的名字保准能把你们吓个半死！被誉为东方莎士比亚的汤显祖，我们抚州人！古代唐宋八大家的王安石和曾巩，我们抚州人！就是现在，我的老家抚州也是人才辈出，每年都会有好几十人考上清华、北大这样的名校呢！

　　哈哈，我的老家抚州还不仅仅只有才子之乡这个美称哟，我们抚州的南丰还是*的蜜桔之乡呢！我们南丰的蜜桔差不多跟瓶盖那么大，个个大小适中，皮簿肉嫩，吃上一口，感觉香甜可口，实在是让人赞不绝口、回味无穷啊！

　　另外我们抚州的广昌、崇仁、临川县区还分别是*的白莲之乡、麻鸡之乡、西瓜之乡呢！

　　怎么样，我的老家抚州了不起吧？！所以你们千万不要鄙视我哟！不是才子之乡出才子吗？将来也算我一个哟！

《夸家乡》教学反思5篇（扩展9）

——夸家乡作文12篇

夸家乡作文1

　　我的家乡在杭州，这是一个美丽的城市，当然最美丽的.地方就是西湖了。西湖的水很深很深，湖水很清很清，像一面明亮的大镜子。我知道西湖有很多美丽动人的传说。传说有一天，一颗耀眼的明珠掉到了杭州，就成了美丽的西湖。

　　清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和湖边的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中，人们都在湖边锻炼身体。中午，太阳高照，，整个西湖的美景都清晰地展现在眼前，人们在西湖边散步。晚上，灯光照射着西湖，湖面闪闪发光，可美了，人们到西湖看音乐喷泉。西湖很美很美，不信的人可以去看看哦！

　　杭州不但有美丽的西湖。而且还有好吃的西湖藕粉。没泡过的藕粉像一粒粒白色的沙子，泡过的藕粉就像是果冻了。藕粉是不是用藕磨出来的啊？我在网上搜了搜，真的是用藕磨成的。它的营养价值很高。藕粉甜甜的，吃的人一定会很开心。藕粉不能直接用热水泡，得先加一点点冷水，再加刚刚烧好的热水，这样才可以泡出又香又甜的藕粉。藕粉香香甜甜，非常好吃哦！

　　杭州多好啊！欢迎你们来杭州玩哦！

夸家乡作文2

　　我的家乡在武夷山。高大的大王峰；风光秀丽的玉女峰；九曲溪像一条绿色的飘带环绕于群山之中。在美丽的景区，一年四季有开不完的鲜花：春有桃花、李花、梨花；夏有玉兰、栀子、紫薇；秋有五颜六色的菊花、木芙蓉、木槿；冬有清香袭人的梅花。

　　我的家乡物产丰富。有驰名中外的大红袍、水仙、肉桂、白鸡冠、齐兰……有鲜美的红菇；尖尖的竹笋；雪白的白莲；可爱的红眼睛鱼；香辣诱人的岚谷熏鹅。

　　我的家乡多么美丽啊！

夸家乡作文3

　　我的家乡在湖北西南部的一个小集镇ーー景阳镇。 这里四面环山，风景优美，产品丰富，是个不错的地方。

　　我家门前有一条清澈的小河，叫清江。河里有各种各样的鱼，虾和螃蟹。河上有许多船来来往往。许多城市的人来这里参观和参观。

　　金色的`秋天，水稻黄色领域，黄豆，黄玉米还，远远望去就像在一个地方金店。成熟的水果果园，吹来一阵风，闻气味。小灯笼红苹果一样，闪闪发光的像一个小葫芦梨......

　　**来，清江的发展，家庭可以是一个很大的变化。建立在具有民族特色的高层建筑块新镇，原索道桥成雄伟的大桥，桥安装有美丽的灯，装饰着美丽的小镇。

　　我的家乡漂亮吗，欢迎光临。

夸家乡作文4

　　我的家乡是永春。这儿风景优美、物产丰富、经济发达，人和人之间和睦相处。今天我就来夸夸它。一夸风景优美。有“闽南西双版纳”之称的牛?噶郑?忻览龃?档陌僬裳遥??看渎痰南啥矗?嗲乓嗬鹊亩?厍牛?徵缣尥傅牧舭菜?.....这些就像一颗颗璀璨的明珠，点缀着家乡的山山水水，让家乡散发出迷人的魅力，让每一个来过永春的人赞不绝口。

　　二夸物产丰富。香飘万里的“永春佛手”，酸甜可口的永春老醋，驰名中外的永春芦柑，深受城里人喜爱的竹笋罐头......这些不但提高了家乡的知名度，还促进了家乡的经济发展。三夸经济发达。原来的小土屋不见了，取而代之的是小洋楼。普通家庭也有了小轿车。正在建设中的泉三高速公路像一条巨龙在崇山峻岭中飞舞。四夸人们和睦相处。这里的人们心胸宽广，做生意的童叟无欺。人人都尊老爱幼，从不为一点小事斤斤计较。你们说，我的家乡值不值得夸呢？

夸家乡作文5

　　我对我的老家印象非常深刻，最让我记的清晰的是老家四季的橙子树。

　　春天，橙子树开始发新芽，这些嫩绿的小叶芽调皮地从树枝里钻出来，一眼望见了这美丽的世界，它们欢乐地向我们招手，跳跃，一会儿又晃动着它们的小脑袋，好像在向我们赞美自己：“我又穿上一件新衣服了，瞧，我多漂亮呀!”春雨沙沙地下着，从这些调皮的小绿叶中冒出一个个白胖胖的小花蕾，花蕾长得很快，不几天就开花了。花儿一开，清白的花瓣就在绿叶的衬托下，显得格外美丽，那浓郁的花香不时招来几只小蜜蜂，它们在忙碌的传粉，采蜜。一阵微风拂过，花瓣片片落下，好像大雪纷飞，又像鹅毛飘扬。慢慢的，在花朵的底部，露出一个个小玻璃球那样大小的浅绿色的果实，这就是小橙子。

　　夏天到了，嫩叶渐渐长大，颜色逐渐变成深绿。叶子越长越多，一片一片地增加着，密密层层地挤在一起，几乎看不到树枝。小橙子不甘落后，也慢慢长大了，一个个圆溜溜，皮青青的，高高地挂在枝头。

　　转眼夏去秋来，橙子已经熟透了，那一个个橘***橙子夹在树叶里，十分耀眼，很远也能看见它。摘一个尝一尝，酸酸甜甜，好吃极了。

　　不知不觉，冬天来到了，西北风呼呼地吹，许多树木落光了叶子，但是老家的橙子树却像苍翠的松柏，永不失风色。它顽强地与风雪搏斗，保持常青的绿色。

　　我爱我的老家，更爱老家的橙子树。

夸家乡作文6

　　我的家乡——小海镇，位于黄海之滨。历史悠久，文化流长。这里有闻名遐迩的温泉，有佛教圣地的镇海寺，有环境优美的新建别墅区……

　　家乡的温泉座落在小海温泉村，那里风光秀丽，水温水质十分宜人，人们称之为“小海温泉”。走进温泉的大门，你就能看见一个园林式的建筑群。四周围以琉璃瓦封顶的围墙，一条宽阔的水泥大道直通“温泉浴室”，浴室上方凌空飞驾着我市当代著名书画家张重光先生力作“小海温泉”四个金光闪闪的大字。在大道两旁，有奇形怪状的假山，有清澈见底的喷水池，有露天游泳池。温泉的水温在51度，含有丰富的化学成分，对医治各种疾病有明显疗效，是中外游客休闲疗养的好去处。

　　古诗说“南朝四百八十寺”。我镇古貌庄严的镇海寺是大丰唯一的佛家寺庙。镇海寺是一座院落式的古典建筑群，其整体结构庄严肃穆。大雄宝殿古色古香，庙中有三座四米高的大佛，面容慈善，散发出一种香木的味道，敬香的人很多，都是求**、许愿的。常言道，耳听为虚，眼见为实。你还是来亲自见见吧！

　　今天，家乡乘着**的春风飞速前进。在*的好**引领下，家乡人民努力奋斗，经济腾飞。一幢幢高大的别墅成为古镇的又一道风景。红瓦蓝墙，整齐划一，一条条水泥路通向每家每户，这就是海团新村。小区内景色秀美，空气清新。篮球场、健身房是锻炼身体的好地方。农家书屋是修身养性的好去处。

　　家乡古镇还有青石街、郑板桥的真迹、邹韬奋的**演说……

　　我爱这古老、历史悠久的家乡，我更要把我的智慧和汗水撒在这片肥沃的土地上，为家乡的明天尽一份力量！

夸家乡作文7

　　我的家乡景色宜人，好山、好水、人更好，四周有翠绿的群山环绕，有风景秀丽的—神光山，山上有参天大树，山清水秀。神光山的旁边有培育家乡学子的华侨中学和人才培出的师范学校。我的家乡有华侨之乡和文化之乡的美称。

　　客家人很热情好客。有客人到来，他们就会拿出家乡丘陵种植的“单丛茶”特产，清甜的山泉水来泡茶招待客人。我们村里有大片的果园，果园里生长着许多可口、香甜的水果，正月有好吃杨桃，四月有可口的李子，六月有桃子，九月有又大又甜的沙田柚，这是我家乡的特产，好客的客家人会摘最甜的沙田柚让您吃过回味无穷。每年冬天十月柑橘树上挂满了橘黄色的果实，像小灯笼一样挂在树上。勤劳的人们每到果子成熟的季节在果园里一边劳动,一边唱山歌。山歌是我家乡的文化的特色。客家山歌曾经荣获过多项奖彰。

　　您来我的家乡游玩，我会带您游山玩水。有合水风景区、县城有文化长廊让您进一步了解我家乡的历史文化。客家围龙大屋、千佛塔、军用的战斗飞机场、鸡鸣山等还有让人数不胜数。大街小巷有繁华的商店和崭新的商住楼房。欢迎您们来我家乡游玩。

　　我爱我的家乡！我的家乡真美！

夸家乡作文8

　　我的家乡是南京，这是一个历史悠久、具有浓厚文化底蕴的六朝古都。南京别名“石头城”，有着丰富的土特产，有着许多名胜古迹，还有繁华的楼市街道。作为南京的一名小市民，我爱南京！

　　南京最有名的特产就是——鸭子。鸭子制品品种繁多，有桂花鸭、板鸭、盐水鸭、烧鸭、酱鸭、烤鸭等。它们的风味、口味不尽相同，每当下班时间就会见到买鸭排队的人群。我很爱吃鸭，每个星期都要吃，可总吃不腻。

　　珍珠泉是南京有名的旅游胜地。这里不但有秀丽的山，清澈湛蓝的水，而且，有新建的大型娱乐场，**第一，世界一流。四圈道过山车、蹦极火箭、旋转风车、疯狂摇臂等等。到了这里很远就能听到不绝于耳的惊叫声、欢笑声。人们在这里尽情玩耍，走的时候流连忘返。

　　紫金山坐落在南京的东郊，这里风景秀丽。这里还有好些著名的景点呢，有世界著名的天文台，有闻名遐耳的中山陵，有世界文化遗产明孝陵等，都是人们旅游度假的好去处。

　　家乡南京不但古迹多，还是一个现代化的城市，有许多大学，有高新开发区，有数不清的高楼大厦，有宽广的高速公路……看看，我的家乡南京很美吧！

夸家乡作文9

　　我的家乡在天祝，这里物产丰富，景色优美。

　　这里的白牦牛样子十分威武，体质也非常好。它全身上下都是白色的，听妈妈说，白色象征着吉祥，于是白牦牛就成了我们家乡的吉祥物，每逢过节，人们都跳起了白牦牛舞。那为什么外地人都纷纷赶到天祝来买牦牛肉吃呢？原来白牦牛肉的营养很丰富，而且白牦牛肉唯独天祝有。

　　这里是白牦牛的故乡，也是一个旅游风景区。这里的景色十分美丽！就像神话故事里的仙境一般。最神奇的要数玛雅雪山天池，站在马牙雪山天池，大有“不敢高声语，恐惊天上人”的感觉。据当地人讲，你若在天池边大声喧哗，大声吼叫，原本晴朗的天空，顷刻间便会雾云密布，雷声大作，倾盆大雨直泄而下。在马牙雪山脚下还有两个天池，一个打一个小，也称之为“姐妹湖”。她俩偎依在马牙雪山的怀胞里，在阳光的照射下闪烁着蔚蓝的光芒，显得格外清澈明亮，柔美静谧。微风吹来，水面泛起微微的涟漪，给*静的湖面增添了无尽的生机和活力。让人留恋往返。

　　啊！这就是我美丽、可爱的家乡，这里有神奇的白牦牛，有美丽的风景，有热爱她的子民，还有那守护她的马牙雪山。欢迎大家来观光旅游！

夸家乡作文10

　　我的家乡在岱山，那里依山傍水，有许多风景优美的地方。有著名的鹿栏晴沙，有古色古香的东沙古镇，有奇特的双合石壁，还有风光秀丽的磨心山……我喜欢家乡的鹿栏晴沙，它是我家乡一道亮丽的风景。那里有一望无际的大海，那里的贝壳千奇百怪，各种各样。夏天的时候，我们光着脚丫踩在沙滩上，一会儿捡贝壳，一会儿游泳，一会儿玩沙子……快活极了。

　　涨潮的时候，波涛滚滚，海浪一浪高过一浪，海声如雷鸣般响亮，气势宏大。顽皮的海浪拍打着礁石，发出“啪啪”的声音，浪花四溅，壮观极了。退潮的时候，海面风*浪静，海水满盈盈的，在阳光的照射下，好像铺**一层碎金，金光闪闪。白色的海鸥在海面上展翅高飞，为*静的海面增添了许多生机。

　　东沙古镇又是家乡一个漂亮的地方。那里都是石板路，街道两边，开着许多馆子，有方言馆、火餐馆、还有*纪念馆等等，一座座古老的木房仿佛在诉说着古镇的历史。走在石板路上让人感受到古镇古色古香的风味。

　　我爱漂亮的`家乡，我愿家乡的明天更加美好！

夸家乡作文11

　　《夸家乡》是人教版二年级语文下册第三单元的口语交际，要求学生在学习第三单元的一组课文后，学着课文的不同表现手法，把自己的家乡介绍给别人。上完这个内容后，我对本课教学进行了反思，感到欣慰的有以下几点：

　　一、联系所学的课文，明确学习目的。

　　先让学生回忆本组课文夸的内容：《葡萄沟》夸的是水果;《日月潭》夸的是优美风景：《难忘的泼水节》夸的是民族节日；《**亮起来了》夸的是首都夜晚各种灯的绚丽多彩。这样学生就明白了家乡可以夸的不同内容了。

　　二、根据课文进行拓展，激发学生的学习兴趣。

　　在学生明白本组课文的内容后，引导学生想想我们普洱有哪些风景、水果、比较有价值的经济作物、民族节日等值得我们去夸一夸，让别人进一步了解普洱。**学生小组讨论后在交流。我再把学生交流的内容进行整理，得出一个较为直观的表，给学生一定的提示。

　　同学们仔细想一想，每当周末来临时，住在城里的人们最想去哪里呢？去干什么呢？学生立即眼睛一亮，几乎是不约而同地说：“当然是去曼歇坝摘草莓吃烤鱼呀！”我接着说：“这么开心的事不值得夸一夸吗？曼歇坝的同学一脸得意的笑容看着别人。我又问：“有谁知道烤鱼是怎样做出来的呢？”由于曼歇坝路边的村子好多人家都开着农家乐，不少学生很了解父母是怎样烤鱼的。于是几个学生都能把制作烤鱼的方法讲清楚。我补充说：“只要动脑想，我们家乡还有很多的东西值得去夸一夸呀！如刚才说的烤鱼? ?”我的话还没有说完，学生就把话接过去了，有的说凉拌红尾巴鱼、凉拌酸**、腌鱼、腌牛脚? ?听了都快让人垂涎三尺了。

　　这节课深感不满意之处有两点：

　　1、夸家乡的方法有些单一。只要求学生写话，没有鼓励学生运用自己喜欢的方法来表现家乡。其实还可以鼓励学生给自己的照片、自己的画配上一段话，或是用连环画的形式来赞美家乡，这样学生对家乡的赞美之情就更浓郁了。

　　2、引导学生观察时，点拨不到位。

　　我们普洱，除了上面提到的内容之外，还有不少有价值的地方值得去赞美的。如干净整洁的街道、街道两旁香樟树上栖息的小燕子、“思茅”这个名字的来历、天然氧吧等，我没有进一步提示，学生也就忽略了。再者就是学生想象力不丰富，没有对未来的家乡进行大胆的想象，只是说出眼前的发展。

　　在今后的教学中，要注意培养学生的观察习惯，充分引导学生展开想象，尊重学生的感受，不能用一定的框架套学生，应留给学生一个**发挥的*台。

夸家乡作文12

　　我的家乡在重庆市区，那是一个悠久而美丽的山水城市。整个城市依山傍水，俗称“山城”，美丽极了！

　　我的家乡有美丽的夜景。一到晚上，灯火通明，多姿多彩，一片灯的海洋，光的世界。既有热闹、喧哗的一面，也有轻快、括静的一面。难怪外来的游客，都非常羡慕重庆的夜景。

　　家乡的城市中心，就建在嘉陵江和长江两江怀抱的山上，名叫渝中半岛。站在城市的高处，两江沿岸风貌尽收眼底。一条条城市公路，穿城而行，又蜿蜒地伸向远方；一辆辆汽车川流不息地在马路上欢快地奔驰；街道上行人来来往往；一座座高楼大夏林立，一个现代化的城乡结合的市容呈现在眼前。

　　市中区，分为上半城，下半城。下半城挨着江边，沿着公路，顺着山势，像积木块一样的小楼鳞次栉比。幽深的小巷和阶梯石阶互相连接，小巷尽头是石阶，石阶尽头又是小巷。爬上山脊就是上半城，这里地势开阔，幢幢大楼拔地而起，建筑群比比皆是：人们大会堂雕龙描凤，富丽堂皇；百货大楼线条明快，朴实大方；市体育馆庄严典雅；较长口布置精巧，别有情趣；国贸大楼更像一把直刺向蓝天的宝剑，耸立在**碑旁……

　　美丽的嘉陵江和长江在朝天门汇合，一起融入波涛滚滚的长江向东流去，汇入大海。碧绿碧绿的嘉陵江水非常清澈，能倒映出江上和江岸的景物。江水还时不时“哗啦啦”地拍打着岸边的沙滩。阳光洒在江上，微风拂过江面，江水泛起粼粼的波纹，熠熠闪光。夕阳下的长江好似一幅美丽的画卷。落日的余晖落在江面上，有如万点碎金，闪闪发光。波涛在轻风的吹拂下，柔和地、温驯地一起一伏，舒缓缓地向前、向前……每一朵涌起的浪花的顶端，都闪耀着耀人眼目的亮光。它们闪烁着，荡漾着，互相逗着、玩着活泼极了！远远望去，恰是一尾尾金鳞的大锂鱼正划着双鳍，摇着尾巴畅游。这长江之中，该有多少尾这样的鲤鱼在追逐嬉戏啊！

　　嘉陵江和长江上的一座座桥梁，像一条条彩虹，又像一条条钢铁巨龙。到晚上，桥上的一盏盏路灯像一颗颗珍珠连成一串，在夜色中光彩夺目。大桥两边的各种彩带，放射出耀眼的、五彩缤纷的光亮，把大桥装扮得分外妖娆，多姿多彩。难怪人们都把重庆称为桥都。

　　我的家乡有太多太多的来不及值得赞美的地方，不仅城市美、山水美、桥梁美，还有好多好多美食闻名全国。我为我的家乡感到自豪，我现在一定要努力学习，长大后好为家乡建设尽一份心，出一份力。

　　我爱你---家乡！

《夸家乡》教学反思5篇（扩展10）

——以夸家乡为话题的作文 (菁选5篇)

以夸家乡为话题的作文1

　　我的家乡在大山里，四周都是山峰，山脚下有一条小河，小河里有许多小鱼在嬉戏玩耍。河边有一片绿色的稻田，绿色的稻里有许多蚯蚓和青蛙，青蛙能给庄稼捉害虫，蚯蚓能给庄稼施肥，那么，农民伯伯就不用为害虫的事烦恼，也不用辛辛苦苦的去给庄稼施肥了。

　　稻田的上面有个太阳，太阳的旁边有许多白云，有的像狡猾的小老鼠，有的像凶恶的老虎，有的像可爱的小猫……白云下面有一些小鸟，在天空中**自在的飞翔。小鸟俯视着下面的村庄，村庄里的房屋掩映在绿树中间，层层叠叠，就像一幅美丽的风景画。

　　家乡真美啊！我爱家乡！

以夸家乡为话题的作文2

　　我们的家乡是个风光秀丽、景色宜人的好地方。

　　龙王山是我们黄冈风景区之一，那里山清水秀，风景如画，群峰屹立，真是美丽极了！它还是避暑的好地方，每当夏季来临，就会有许多游客来这里旅游观光。龙王山确实是一个仙境胜地，那里四面环山，树木茂盛，有奇形怪状的石头，有独具一格的亭子。如果你来到这里，一定会让你感觉到自己仿佛进入了鸟语花香的世界。

　　我们的家乡还有闻名中外的东坡赤壁，有历史悠久的青云塔、有举世瞩目的黄冈中学，家乡的旅游风景区还有很多很多，多的就像天上的繁星，数也数不清。

　　家乡的山是碧绿的，家乡的水是清澈的，家乡的人是朴实的。我爱我的家乡！

以夸家乡为话题的作文3

　　每当夜暮降临，厦门就亮起来了。整个厦门市变成了灯的海洋，光的世界。

　　湖滨南路华灯高照，川流不息的汽车，来来往往，灯兴闪烁，像银河从天而降。会展中心犹如帆船一样，银光闪闪，光彩夺目。会展中心对面一片绿油油的草地上彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。

　　环岛路上，风景秀丽，路边的照明灯金光闪闪，装点着美丽的厦门。

　　焕然一新的中山路、女人街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯把繁华的大街装成了比白天更美的“不夜城”。

　　古老的鼓浪屿变年轻了。一束束灯光照着她，高耸的日光岩和各种颜色的缆车被灯光映在绿树丛中，金碧辉煌，十分动人。

　　厦门还盛产了水果――龙眼。龙眼树种在山坡上，茂密的枝叶向四面展开，仿佛一个个绿色的大伞。到了夏季，龙眼一大串一大串地挂在绿叶底下，形状圆圆的，剥开壳，里面有一颗小球，这就是龙眼的果肉。龙眼壳的颜色有黄色和褐色的，果肉是白色的。龙眼的味道特别甜。龙眼还可以做成龙眼干呢！

　　厦门真是一个好地方。

以夸家乡为话题的作文4

　　我的家乡是日照，那是一座美丽的海边城市。

　　日照有一望无际的大海，还有联绵不断的群山，风景优美，物产丰富。

　　日照的海被称作“碧海”，因为这里的水很清很清。日照的海滩，沙很细，颜色金灿灿的，被称作“金沙滩”。在蔚蓝天空的映衬下，大海显得格外的静谧和柔美。

　　有“蓝天、碧海、金沙滩”美誉的日照吸引了众多的游客来日照旅游，每到夏天，山西、陕西、河南等内地的游客好像约好了一样聚到了日照。海边游人如织，他们在海边尽情玩耍，尽兴极了。

　　日照的山虽然不高，可它们风光秀丽，树木茂盛。每到春天，火红火红的杜鹃花漫山遍野，到处都是，真叫人流连忘返。

　　日照不仅有美丽的海、秀丽的山，还有勤劳勇敢、热情好客的人们，他们用自己的双手和智慧建设着美丽的日照，他们把日照建成了“水上运动之都”。20xx年全国水运会将在这里举行。欢迎大家到日照观看水运会，来真正领略日照的美丽、美好和美妙。

　　这就是我的家乡——美丽的日照。

以夸家乡为话题的作文5

　　我的家乡在岱山，现在我来介绍一下我的家乡吧！

　　最值得一提的是百吃不厌的海鲜，岱山是海鲜的世界，众所皆知。我们岱山的`水产最多了！有新鲜的鱼，有活蹦乱跳的虾，还有张牙舞爪的螃蟹。每当夜幕降临，岱山的滨港路热闹非凡。瞧！外地的游客都是冲着这美味的海鲜而来，在尝完海鲜之后，他们会翘起大拇指说：“岱山的海鲜真是名不虚传啊！”

　　我们岱山不仅物产丰富，除了美味的海鲜，还有东沙香干，岱西橘子……而且我么岱山的风景非常迷人，有风光秀丽的磨星山，有古老的东沙古镇，还有热闹的后沙洋。

　　每当夏天来临，人们都来到后沙洋，光着脚丫，踩在软绵绵的沙滩上。一层层的波浪向人们涌来，浪花像一个调皮的娃娃，一会儿亲亲人们的脚丫，一会儿又回到大海妈**怀抱。浪头一个劲地扑打上来，带上雪白的贝壳和青青的小虾，让人们和大海来了一个亲密接触。

　　这就是我的家乡。现在我一定要好好学习，学更多的知识，将来把您建设的更美丽，更富饶。