关于高考化学试卷的分析

　　化学高考试卷分析篇一：20xx年高考化学试卷分析

　　20xx年高考化学试题的题型与20xx年基本相同。计算量减少，所以考生感觉比去年容易一些。试题的区分度会比20xx年大一些，有一些新颖的题目，在前几年的高考中没有出现过。

　　首先第4题考查了离子交换膜和离子的定向移动。对考生的知识储备和分析能力要求较高。第8题在合成路线上考查了类似酚醛树脂的第一步反应，这个知识点考生容易忽略。同时该题考查了合成路线的书写，对考生综合运用知识的能力要求较高，其中有一步反应还考查了考生的细心。第9题主要是物质的制备，题目考查全面，包括固体制备、电解、萃取和反萃取等。其中关于萃取和反萃取、物质循环利用和NH4Cl作用的设问比较巧妙。

　　具体来说：选择题第1题考查化学与生活。每年化学高考试题都会有关于化学与生活的选择题，这部分考题一般出自必修1、选修1和选修5。第2题考查物质和离子的检验。属于实验基本操作题，这部分考题一般出自必修1和选修5。第3题主要考查化学反应基本原理。这部分题目命题范围不固定，今年考查了反应速率、化学平衡和蛋白质的变性。第4题考查原电池原理。近三年化学高考试题都会有一道电化学的选择题。20xx年高考试题增加了对离子交换膜的考查，题目比较新颖，区分度较大。第5题考查溶液中的平衡。每年化学高考试题都会有关于溶液中的平衡的选择题，一般考查弱电电解质电离、水的电离、盐类水解平衡和沉淀溶解平衡的移动原理和规律、离子浓度和平衡移动的应用。第6题考查等效平衡。等效平衡问题并非每年化学高考试题都会涉及，20xx年化学高考试题的第6题考查了等效平衡。这部分考题一般区分度较大。

　　第7题—元素推断题，主要考查元素周期律和无机化学反应，同时考查了热化学方程式和离子浓度的问题。近三年高考试题中确定元素并不难，难点元素性质和相关化学反应。每年考查的范围不固定，一般都会涉及化学反应原理和无机化学反应。第8题—有机推断题，综合考查有机化学的知识。有机推断题的设问比较固定，主要是结构简式、化学方程式、有机物的性质和同分异构体。今年增加了有机合成路线的书写，但难度并不大。在考前的模拟题中也有所涉及和训练。第9题—综合实验题，主要考查化工流程，涉及氧化还原反应和电解池。近几年的化学高考试题的实验题主要考查物质制备或化工流程，同时会涉及定量测定或性质探究。今年高考试题中的实验题属于化工流程，部分设问比较新颖，包括萃取和反萃取、物质循环等。第10题—综合实验题，主要考查化学平衡移动、盐类水解、电化学腐蚀等。近三年的化学高考试题的反应原理综合题以化学平衡移动为主。

　　年化学高考试卷分析篇二：(化学)新课标全国高考试卷分析及20xx年高考预测

　　新课标全国高考试卷分析及 20xx 年高考预测

　　20xx 年是新一轮课程改革的元年，2017 年将迎来新课程改革的全新高 考，化学作为学业水平考试的科目，其考查的内容、形式将会有非常大的调整， 但新高考需要逐步平稳过渡，14 年全国高考有什么特点？15 年高考化学将如何 命题？我们该如何复习备考？本文试图从近四年新课标全国卷高考化学试题的 对比分析切入，总结归纳出一些规律，明确 20xx 新课标全国卷的命题规律，深 入探究试题的风格和特点，从而窥测 20xx 年高考的命题趋势，给一线教学备考 提供较为有利、有力的支撑。 本文主要分为四部分： 一、试卷总体特点分析 二、试题风格考查分析 三、高考命题趋势分析 四、分享 20xx 备考建议

　　 新课标全国 试卷结构 试题特点 考查内容 双向细目表 备考建议

　　一、试卷总体特点分析

　　◆知识角度

　　1、注重主干 考查稳定 试卷立足考查主干知识，且考查非常稳定，四年均考查

　　有机结构、电解质溶 液、元素周期律推断、化学实验、元素及其化合物、仪器识别、装置的组装、操 作的目的分析、实验基本操作、实验相关计算、影响化学平衡及化学反应速率的 影响因素、化学平衡常数的计算、电化学原理、盖斯定律的有关计算及氧化还原 反应原理、电子排布式的书写、键参数的有关问题、分子杂化类型及晶胞的有关 计算、反应类型、有机物推断、核磁共振氢谱、同分异构体的数目判断及书写。

　　。。。绝密部分，只做部分展示,下面省略部分均为绝密部分。 历年双向细目表

　　◆能力角度

　　在高考化学中，真正仅依托对化学知识的记忆和浅层理解就能解答的试题只占试卷总分的百分之五，更多是试题要求具备一定的能力后才能解答，特别是综合分析及探究问题的能力，高考试题的命制在能力要求上特点体现的非常明显。 1、图表分析能力 图表即能很好的考查观察能力又能很好的考查学生分析问题的能力。所以图表分析能力的考查是高考的重点、热点，图表在全国卷中每年都会出现在非选择题的原理题中

　　二、试题风格考查分析

　　1、阿伏加德罗试题的考查 ） (2013 新课标Ⅱ，9) N0 为阿伏伽德罗常数的值.下列叙述正确的是（

　　A.1.0L1.0mo1·L-1 的 NaAlO2 水溶液中含有的氧原子数为 2 N0

　　B.12g 石墨烯(单层石墨)中含有六元环的个数为 0.5 N0

　　一C. 25℃时 pH=13 的 NaOH 溶液中含有 OH 的数目为 0.1 N0 D. I mol 的羟基与 1 mot 的氢氧根离子所含电子数均为 9 N0

　　(20xx 新课标，9)用 NA 表示阿伏加德罗常数的'值。下列叙述中不正确的是（ ）

　　A.分子总数为 NA 的 NO2 和 CO2 混合气体中含有的氧原子数为 2NA

　　B.28g 乙烯和环丁烷（C4H8）的混合气体中含有的碳原子数为 2NA C.常

　　温常压下，92g 的 NO2 和 N2O4 混合气体含有的原子数为 6NA D.常温

　　常压下，22.4L 氯气与足量镁粉充分反应，转移的电子数为 2 NA

　　(20xx 新课标，7)下列叙述正确的是（ ）

　　A.1.00mol NaCl 中含有 6.02×1023 个 NaCl 分子 B. 1.00mol NaCl 中,所有 Na+的最外层电子总数为 8×6.02×1023 C.欲配置 1.00L ,1.00mol.L-1 的 NaCl 溶液，可将 58.5g NaCl 溶于 1.00L 水中

　　D.电解 58.5g 熔融的 NaCl，能产生 22.4L 氯气（标准状况）、23.0g 金属钠

　　阿伏加德罗常数试题从外观上看，题干简洁直白单一，但设问综合， 均考查与阿伏加德罗常数有关的知识，涉及知识面较广，一般涉及晶体组成、结 构、电解、原子离子结构、氧化还原反应、、化学平衡、物质的量的相关计算。

　　在复习时应注意：(1)掌握“物质的量”、“摩尔质量”、“气体 摩尔体积”、“物质的量浓度”、“阿伏加德罗常数”的概念，明确概念的内涵 及外延，在此基础上掌握各量的换算关系；(2)重视氧化还原反应和化学平衡体 系中物质的计量关系；(3)掌握物质的量与物质结构知识的联系。 解题时注意观察隐性条件（温度、压强），关注物质在该条件下的 状态，注意在计算时涉及的物理量，同时要注意晶体的有关知识，要区别离子、 分子、电子，注意误导性计算结果，绝对不能犯想当然的错误，细心是关键。 2、。。。

　　三、高考命题趋势分析

　　主干不变 形式轮换 高考无论怎么变，但对主干知识的考查是不会变的，全国卷考点比较集中的考查氧化还原化学反应方程式的书写、离子共存、NA、元素推断、仪器使用及基 本操作、盖斯定律、电化学、平衡、电解质溶液、同分异构体等知识，有些知识 点会固定在选择题中考查，如同分异构体判断，有些知识点会固定在非选择题中 出现，如化学平衡。部分知识点既可以在选择题中出现也可以在非选择题中出现， 如盖斯定律、电化学、电解质溶液、实验操作及基本仪器等。离子共存、离子方 程式正误判断、NA、元素推断等知识点会作为轮考点出现在高考试题中。在非选 择题的题型上，原理题目前比较固定的考查速率、平衡；无机综合题既可以以元 素化合物为情境，也可能是简单的工艺流程为情境，框图推断的形式已经被淘汰， 几乎不会再出现；实验题分为两类：一类是以全国Ⅰ、Ⅱ卷为代表的分析实验； 一类是以安徽为代表的探究实验。20xx 高考命题主干知识不会变化，只是在形 式上有所变化。

　　四、分享 20xx 备考建议

　　鉴于高考试题的特点及命题趋势的分析，在教学备考中我们应该做好以下几点：

　　注重原型 提高实验 试题难度的降低，高考与教材的结合度越来越高，所以在一轮复习备考中应紧 扣课本，熟悉教材的基本原理，实验原型。操千曲而后晓声，观千剑而后识器， 把握基础才能高屋建瓴。实验是高考的重点知识，每年所占的分值都在 20 分左右，高考实验题无论以何种形式出现，都能在教材中找到其原型，如 20xx 年全 国Ⅰ卷实验题考查的是乙酸异戊醇的制备，其教材原型就是乙酸乙酯的制备； 20xx 年全国卷的实验题其原型就是酸碱中和滴定。

　　年化学高考试卷分析篇三：20xx年全国高考新课标化学试卷分析

　　20xx年是内蒙古进入新课程后的第一年，因此分析20xx年全国高考新课标化学试卷分析对20xx年高考的复习、备考具有指导意义。

　　一、整体特点

　　本次试题从总体上看，题型相对稳定：选择题倾向于基础理论的考查，非选择题倾向于元素化合物知识的考查；考点基础且稳定：知识考查比较基础、全面、准确，不超纲，突出了教材的基础地位；能力要求高：高考对学生审题能力、知识运用能力、解题技巧与基本方法等能力要求较高。

　　选择题部分仍以基础理论为主，简单的元素化合物知识为辅，总体略显简单一些。非选择题部分对于知识的考查点还比较基础和稳定。本次非选择题将以往比较固定的物质结构推断题改成了化学平衡理论的考查，这是主要变化之处，其他仍由实验、无机推断和有机推断组成，尤其是有机推断仍围绕酯展开，这是比较稳定的题型。非选择题部分难在知识的准确掌握和理论的灵活运用及方法的巧妙运用上，要求学生知识掌握精准、审题细致缜密、切入点准确、方法恰当、计算能力强、落笔果断。

　　二、考点分析

　　20xx年全国高考新课标化学试卷总分100分，其中第I卷为单项选择题，共7题42分，每题6分。第Ⅱ卷为非选择题共48分，包括必考题和选考题两部分，第26~28为必考题，第36~38题为选考题。

　　第I卷，选择题7-13题，每题6分，共42分。

　　7题考查阿伏伽德罗常数的概念，此题难度中等，但从形式上与以往高考有所不同，以往高考中往往只考查阿伏伽德罗常数这一个概念，但此题在四个选项中分别考查构成物质的微粒类型、离子结构、物质的量浓度、电解氯化钠溶液的计算。此种题考查的范围较广，学生得分率较低，是将来高考选择题的趋势，复习过程中应注意此种类型题。阿伏伽德罗常数类题型这类题型实际考察的知识点比较杂，可以从许多方面入手，例如：物质的状态（三氧化硫为液态，一氯甲烷为气态）、气体是否存在与标准状况下（即0℃,1.01×105Pa）、物质在发生反应时是否标注了反应量、氧化还原反应的得失电子数等等。而且经常拿不同的物质的性质出题，像今年这样只拿一种物质（NaCl）说事的非常少见，这无形中将考题降低了一个难度，但是从试卷结构上看，（即这是理综化学的第一题）这样的出题方式又在情理之中。

　　8题考查有机物的同分异构，此题较易。

　　9题考查有机反应类型此题难度较易。

　　8题、9题：纵观从2010年——20xx年，这两题几乎是不变的两道题型，考察的都是有机化学的基本知识的应用。常考的知识点大致可分为这样的几类：①一氯代物或者二氯代物的同分异构体的种类，②有机反应类型的判定，③有机物中碳原子或者所有原子的平面问题，④有机物的性质、分离、鉴别问题而且前两种是常考题型，其中第一种同分异构体的种类问题几乎每年都会出现，学生只要在平时的训练中对于这类题型的训练度足够这12分是必拿的。

　　10题考查弱电解质的电离，此题难度中等。这一类问题很好解决，实际上在我们

　　平时在对于选修四的训练中就已经涵盖到了，只需要注意在稀释的时候H+浓度减少的速率比HF浓度减少的速率慢（弱电解质越稀释越电离），这道题就迎刃而解。

　　11题考查原电池，涉及正负极的判断、电极反应的书写，电极pH大小的判断，此题略难。原电池与电解池问题在选择题中依然是这几年的出题热门，每隔一年都会出现，甚至10年和今年都在考题中出现了。在思考时只需按照平时对于这一类问题的考虑思路，即氧化还原反应和电子转移的方向，以及信息给予的总方程式就能把这道题做出。

　　12题为离子方程式，列此题难度中等。这类考题是课改以后的才重点考察的一类题型，这类问题入题容易解题难，明理考察的是离子反应的书写，但实际上考察的是各个物质之间的反应机理，例如：氧化还原反应、过量反应等问题。掌握这类考题的关键是熟悉各物质之间的反应以及平时大量的训练。

　　13题考查物质结构，要求学生会推算同族元素的原子序数，熟悉元素周期表的结构，从内容上属于简单题，但在选项中出现物质结构化合物性质等增加了难度。今年的13题出乎了绝大多数老师和学生的意料，往年这道题通常会以化学计算的形式出现，不管是金属与硝酸反应的计算问题，还是化学反应速率、化学平衡

　　的计算问题。万幸的是这道题并没有超出学生平时的训练范畴，学生很容易就能推断出各种数学符号所代表的元素，从而将问题解决掉。

　　这道题与当年我们在考全国卷是的元素周期表、元素周期律以及课改后往年新课标选做题37题物质的结构与性质的问题同出一脉。因此，我们有理由认为这类问题依然是今后几年高考的热门考点，依然会以元素原子的变化规律这种形式出题。

　　纵观整个化学选择题，既有迹可循，又变化多端，可谓规律中蕴含变化。与往届高考选择题相比较来看，今年的考题比之要稍稍简单一些，但是题型变化创新的苗头已经昭然若揭。

　　第Ⅱ卷，非选择题

　　26题：这是一道无机推断的新题型，充分诠释了高考教研会中“将化学计算重点考察”的中心思想。这也是我们始料未及的一道题，大多数老师和学生都会认为这道题以框图题或者图表的离子共存问题的形式出题。然而它却以这种图像计算的形式考出，这是我们绝大多数人没有料到的，这使得考生在面对该题的第一小问时犹如老虎吃刺猬——无从下口，但是只要将题中所给的图像所描述的反应过程及每一阶段物质的质量的变化量弄清楚，这一问就好解决了。而且出题人也考虑到了考生的难处，因此，他将接下来的三问设计的非常简单，而且与之前题干给出的信息关联不大，这是其中的一个亮点。而另外一个亮点在于出题人将课改后新加入的难溶性物质的溶解平衡加入进来，虽然出题简单，但是能够看出，这类问题已经走上了高考的舞台。

　　27题：这是一道常规题型，今年考题的重点放在了盖斯定律和有机燃料电池的反应上，往年的出题大热门“化学平衡问题”在今年却浓缩成一道题来考察，而且只是简单的涉猎了这类问题的基本的知识点。这其中盖斯定律很容易解决，有机燃料电池的正负极反应式的书写我们只需要按照正常的思路思考就能写出 28题:这同样是一道常规题型，所不同的是该题给出的是课本之外的实验，但是更加贴近生活，学生用课内所学过的知识就能够解决这一问题，而且该题引入了猜想模式，这将是今后高考的一个方向，更加开放，更加贴近生活。

　　37题：有趣的是出题人将无机推断的框图形式放在了这道选做题中，而且题中给出的信息及其全面，因此，学生很容易就能得出第一小问的答案，之后的出题模式完全符合了这道选做题的考题方向，值得注意的是第五小题是一个难点，学生可以酌情处理在做这道题的时间分配问题。另外，关于配合物的问题在今年的高考题中没有体现，这是20xx届的考生值得注意的一个问题。

　　总体上说，20xx年的化学考题稳中求变、推陈出新，既有规律可循，又能看出其求创新、求变化、贴近生活的中心思想。客观上说，20xx年的考题比之去年要稍难一些，而且出题的梯度要更难把握一些，这是或许是学生起伏较大，答题没有那么顺手的主要原因，同时，也是学生丢分的主要原因。我想随着新课程改革的继续前进，这种改变必然会体现的更加深刻。那么我们教师面对即将到来的20xx年高考如何调整我们的教学策略呢？我个人认为有以下五个方面值得注意：

　　1.继续突出基础主干知识的考查，高考复习的导向性强

　　2.逐步靠拢新课程标准，体现实验考查向实验设计的转型

　　3.重视简单计算题目的设计，提高对化学计算的要求

　　4.加强学科内综合力度，突出学科综合素质考查

　　5.Ⅱ卷设计填空数目和文字叙述偏多，化学得高分受到限制