小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇
小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇
《神奇的镜子》描述爱迪生童年时期敢于实践,最终为母亲创造了良好的手术环境,及时帮助了医生,挽救了母亲生命的故事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇,希望能帮助到大家!
小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案一 一、教材分析: 《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践,运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试,最终为母亲创造了良好的手术环境,及时帮助了医生,挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂,通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价,而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。 二、 教学目标 1.懂得认真观察、细心发现的重要意义,激发爱科学的兴趣。 2.认识14个生字,认识1个部首,会写8个字。 3.理解父亲在整件事情中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,能够复述课文内容。 三、 教学重难点 这是一篇生动的记叙文,从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话,但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智,所以这是本课学习的重点和难点。 第 一 课 时 一、创设情境,激发兴趣。 1同学们,你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题) 2.质疑:读了课题你想了解些什么? 二、初读课文,读中识字 1.学生自由读课文,标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。 2同桌互读互查,纠正读音。 3. .老师出示词语,交流识字方法。 “检”与“捡”要相区分,可以做动作。 “决”与“快、块”要相区别,可以组词。 “医”的部首三框是本课中的新知识,要落实,并且要指导书写这个字,要注意笔顺(书上有) 4 .课件出示词语,(包括课后的读一读),进行“开火车”或“夺红旗”游戏,分组竞赛认读词语、生字。 5. 听老师范读课文,边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。. 学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。 师:看,爱迪生多了不起啊!他的一生有20xx多项发明,平均每15天就有一项发明,这在世界上是无与伦比的,因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带敬佩的口气) 齐读 第二课时 一、复习巩固 1、 开火车读词语。 2、指名读课文,边读边想,爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了? 学生会说得了阑尾炎,接着就请学生说说对阑尾炎的了解。 二、朗读感悟课文 1、默读第2自然段,找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子? 课件出示第二段,抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。 有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景) (1)过渡:此时此刻,你想对医生说什么? (2)出示第三自然段,理解句子:医生环顾四周,迟疑了片刻,说:“不行,光线太暗,没法做手术。”老爱迪生说:“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头,连连说不行。大家急得团团转。 指名读 师:难道医生和爸爸没有想办法吗? 师:爸爸想的什么办法? 师:医生怎么说的?为什么连连说? 师:医生想出什么办法了吗? 从哪个词看出来的?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子 师:此时此刻,医生和爸爸束手无策,妈妈又危在旦夕,大家都非常着急,能不能通过你的读来再现这一场景呢? (3)指导朗读(注意爸爸的着急,医生的无奈) 过渡:就在大家都急得团团转的时候,小爱迪生又是怎么做的呢? 3、学习第四自然段 师:爸爸看到了,什么反映? 课件出示:爸爸一见又急又气,责怪道:“什么时候了?还胡闹!” 师:就是啊,都什么时候了,还胡闹,爸爸能不气能不急吗?谁愿意当又气又急的爸爸来责怪爱迪生? 师:爱迪生怎么说的? 课件出示:爱迪生委屈地说:“我,我想出办法了,不信您瞧!” 师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的) 想想当你受委屈的时候,你是怎样说话的? 分角色,男生读又气又急的爸爸,女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读 过渡:爱迪生真的想出办法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景) 师:此时此刻你想对爱迪生说什么? 师:这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 。 师:爸爸恍然大悟会说什么?此时此刻,医生的反应是什么呢? 他会说什么呢? 引导学生展开想象 师:通过爱迪生想出的好办法,手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段 三、总结 1、老师想问问大家,爱迪生为什么这么聪明呢? 2、你看,爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈,让我们都来夸夸爱迪生怎么样? 四、拓展阅读 1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。 2.搜集爱迪生的名言,抄在积累本上。 3读短文,回答问题。 聪明的韩愈 从前,有位教书先生,他给学生出了一道题:看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑,认真思考。放学后,他们都到集市上去了。 第二天,有的买来了稻草,有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。 一个叫韩愈的学生走进书房,从袖子里取出一支蜡烛,把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了,高兴地连声说:“好!好!韩愈真聪明。” (1)教书先生出了一道什么题目? (2)学生分别买来了什么? (3)谁最聪明? (4)你认为什么可以装满屋子? 小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案二 教学目标: 1.知识与目标:认识14个生字,学会8个生字,掌握一个偏旁部首 2.过程与方法:正确流利有感情的朗读课文,理解父亲在整件事情中的感情变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用,体会小爱迪生的聪明、机智。 3.情感态度与价值观:使学生从小受到爱科学,善于观察,勇于探索的教育。 教学重点:学会生字,理解课文内容。 教学难点:理解课文中讲讲的反射的知识。 教学准备:多媒体课件 教学时数:两课时 第一课时 一、创设情境,激趣引入 课件出示爱迪生的画像,认识他吗? 关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。 1.教师准备实物镜子,出示:他有什么特点?正是利用这一特点,爱迪生救了妈妈的生命。 2.板书课题,读课题 二、设问导标 1.从课题中你能知道什么? 2.你还想提出什么问题? 三、初读感知 1.指生范读课文 2.生自由朗读,读准字音 3.快读,圈画生字。 4.检查生字 (1) 会认字 (2)词语 5.指生接读课文,想想写了水的一件什么事? 6.爱迪生是个怎样的人? 四、细读课文,理解内容 (一)学习课文1-3段 1.指生自由朗读,像一想课文写了谁的一件什么事? 2.找出小爱迪生表现的句子读一读,从中你能读懂什么? 理解什么是“阑尾炎” 3.份角色朗读本段 (二)学习第五自然段 1.正在大家急得团团转的时候,小爱迪生怎么做的?结果怎样?读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句,从中你能读懂什么? 2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。 3.结果怎样? 4.借助实验,了解镜子的聚光作用。 (三)学习课文最后一段 1.齐读尾段,理解“发明” 2.爱迪生的发明有一千多项,你还知道他的哪些发明、创新故事吗? 五、总结升华 议一议,说一说,为什么说这是一面神奇的镜子? 六、拓展延伸 1.编课本剧 2.做实验,想想镜子为什么这么神奇? 第二课时 一、复习检查 1.认读字卡 2.开火车读词语 二、用自己喜欢的方法记忆生字。 三、指导书写 四、巩固练习 1.请一名小老师领读 2.开火车读字卡 3.完成课后练习题 五、作业 把这个故事讲给别人听。 小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三 教学目标: 1、懂得认真观察,细心发现的重要意义,激发学生爱科学的兴趣。 2、学写8个字,认识17个生字。 3、理解父亲在整个事件中的情感变化,体会小爱迪生在救护母亲中的作用。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点:多种方法识记汉字,通过字、词、句来理解课文内容。 教学准备:生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。 教学课时:三节 第一节 教学内容:初步了解课文,认识一类生字。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课: 1、揭示课题,板书课题。 2、理解课题:神奇什么意思? 3、朗读课题质疑: 1)镜子神奇在什么地方? 2)是谁使镜子变得神奇的? 3)神奇的镜子到底有什么作用? 4)这镜子神奇的原理是什么? 二、自由读课文,读准字音。 1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。 2、画出二类生字17个。 三、指名读课文。 1、画出文章的自然段。 2、画出二类生字在文中组成的词语,再读一读。 四、 回答刚才提出的问题: 1、它的神奇之处就在于及面镜子反射出强大的光,它是屋子变得明亮起来,使手术顺利进行。 2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得神奇。 3、神奇的镜子就了爱迪生妈妈的命。 4、他利用了光的反射原理。 五、认读生字,识记字形。 1、认读二类生字,组词语。 2、分析一类生字: 神:翘舍音 左右结构 神童 精神 提神 神仙 刚:左右结构 形近字:纲 钢 刚才 刚刚 刚好 刚强 医:半包围结构 医生 医学 就医 医院 与手有关 拄拐棍 检:左右结构 检查 检验 检阅 体检 查:翘舍音 上下结构 查对 查明 查看 查办 查封 性:左右结构 形近字:姓 性别 女性 男性 性格 决:左右结构 决定 解决 决心 坚决 功: 左右结构 形近字:攻 工 成功 功劳 功臣 功能 功课 六、指导书写生字。 七、作业:写生字。 第二节 教学内容:朗读、感悟课文。 教学过程: 1、同学们,上节课我们初读了课文,大概了解了课文内容。这节课我们继续学习这一课。 2、先来复习一下生字。 3、认读二类生字。 4、自由读一读课文,想想课文写了一件什么事? 5、读第一段:说说你读懂了什么?(故事主人公是爱迪生,年龄只有7岁) 6、读第二段,想想发生了什么事?(爱迪生的妈妈生病了,情况很紧急)你是从哪看出来的? (抓住“直打滚”“急忙”“极刑”“马上手术”这些词语来说明情况的紧急) 7、读第三段:救灾要做手术的时候,出现了什么问题?(光线太暗,即使多点几盏灯也不行,情况更加紧急) 8、第四段:这时小爱迪生是怎么做的呢? 9、第五段:交待了事情的结果,手术做得很成功,妈妈得救了。 10、第六段:说说你读懂了什么?(小爱迪生长大了,成了世界上最伟大的发明家) 11、从爱迪生的绳上,你们学到了什么?(聪明动脑于是不慌张,积极想办法) 12、作业:回家找一找爱迪生的其他故事。 第三节 教学内容:活动与练习。 教学过程: 一、 复习巩固: 1、认读生字。 2、分角色读课文。 二、读一读。 文章 反驳 美妙 蹦跳 不可开交 断断续续 三、讨论: 1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么? 2、不认识,想办法。 3、说说你与标点符号的故事。 四、背一背。 观书有感 [宋]朱熹 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许, 为有源头活水来。 (诗意:半亩地大的水塘宛如一面镜子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮,这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。) 五、作业:预习下一课。 板书设计: 感叹号 感情强烈 小问号 引起思考 标点符号的争吵 小逗号 把句子断开 省略号 语句深奥 句号 最后总结
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