什么是周长

一、教学内容：

北师版小学数学三年级（上）第44-45页 “什么是周长”

二、教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。

2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情景感知周长与实际生活的密切联系。

三、教学重点：

知道周长的含义

四、教学难点：

理解周长的含义

五、教学关键：

结合教材提供的具体情景，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性知识，在体验、交流中使学生的感性认识升华为理性认识。

六、教学过程：

（一）描一描、画一画：

生一起唱“郊游”这首歌，天气越来越凉爽，美丽的秋天已经来了，秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，向欣赏一下吗？（出示课件）

师：这些树叶漂亮吗？

师：大脚看这些美术作品中的树叶漂亮吗？（出示课件）

师：美术大师说这些树叶的形状全是一笔划出来的。

师：想不想把刚才那些漂亮的树叶的形状描下来呢？

师：请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来，开始吧！

师：大家描的都很漂亮，谁愿意来给大家展示一下是怎么描的？描完后，请用笔指着说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束的。（表达得非常清楚，请回）（实物投影）

师：老师这里也有一片树叶，谁愿意来描一描呢？说一说你的描法。

问：他们的描法一样吗？

生：不一样

看来，不管从哪里开始的，大家都是沿着树叶的边线描了一周，我们把这一周的长度，就叫做树叶的周长。

师：同学们，树叶的周长我们都找到了，今天老师还给大家带来了几幅图，（教材45页，第一题）你能描出他们的边线吗？下面请同学们从三幅图中，选出自己喜欢的一幅，用彩笔描出它的边线来。（谁愿意到前面来描一描）（实物投影）

咱们来比一比，看谁描的又对又快！

师：同学们的话化水平可真高，这么快就妙好了！

同学们，我们刚才沿着树叶的边线描了一周，叫树叶的周长。现在，我们描的这些图形的一周叫图形的……（周长）

对！这节课我们就一起来认识周长！　（出示课题：周长）

关于周长，你想知道那些知识呢？

生1：什么是周长？

生2：周长在生活中有什么用处？

生3：在生活中，哪里有周长？

生4：周长有大小吗？

很好！大家都是善于提出问题的好学生，这节课就让我们带着这些问题一起去认识周长！

（课件出示：周长的定义）到底什么是周长呢？“图形一周的长度叫做图形的周长”

请同学们一起读一读这句话。

（二）找一找、摸一摸

师：同学们，现在我们已经认识了周长，在我们的身边，其实有很多物体上面都有周长，比如我们的课本，这一周的长度就是课本的周长（边讲解边演示）现在，你们能发挥自己的聪明才智，像老师一样也找出一些自己身边的物体的周长吗？

要求：下面请你们同桌合作一起找一找，摸一摸他的边线，找出它们的周长来。谁来说一说你们找到的结果？可以边说边指一指。

师：看这个图形有没有周长？（出示，一个角的图形）

生：没有，因为它有开口

师：也就是说不是封闭图形，就没有周长。

（三）量一量

刚才大家找到了很多周长是吗？ 看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛，比如：我们去做裤子时，裁缝要量一量你的腰一周有多长，也就是平时说的腰围。请一位同学到前面来，大家估计一下他的腰围是多少厘米？……

共2页，当前第1页

1