学习生物化学的方法1

　　如何学习生物化学？

　　生物化学就是生命的化学，组成生命体的物质有哪些？这些物质的结构和功能怎样？这些物质在我们体内如何代谢的（主要是糖类、脂类、蛋白质，俗称三大代谢）？代谢之间是如何联系和调控的？另外又加了一部分分子生物学内容，就是遗传信息是如何传递和表达，如何调控的。三大代谢是最重点最核心的内容，一定学好，尤其是糖代谢。另外的重点就是遗传信息的传递表达，也就是复制、转录、翻译。

　　抓住主线，由表及里，循序渐进：

　　根据研究内容，生物化学可分为以下几部分：①重要生物分子的结构和功能：着重介绍糖类、脂类、蛋白质、核酸、酶、维生素、激素和抗生素等的组成、结构与功能。重点掌握生物分子具有哪些基本的结构?哪些重要的理化性质？以及结构与功能之间有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。这样既便于理解，也有利于记忆。②物质代谢及其调节：主要介绍糖代谢、脂类代谢、能量代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢、以及各种物质代谢的联系和调节规律。此部分内容是传统生物化学的核心内容。学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径（糖酵解、三羧酸循环途径、糖异生途径等）；脂肪酸分解与合成和酮体代谢途径；氨基酸的脱氨基及氨的代谢；能量生成方式等；各代谢途径的关键酶及生理意义；各代谢途径的主要调节环节及相互联系等问题。③分子生物学基础：重点介绍了DNA复制、DNA转录和翻译。学习这部分内容时，应重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶及特点等方面对三个过程进行比较。在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、准确地掌握教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律，学会抓住线条、围绕主线向外扩展和上下联系的方法。

　　懂得记忆法，学会记忆：

　　首先分清楚哪些需要记忆，哪些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号、一些关键词的缩写、氨基酸和碱基的结构等是需要记的，而有些生物分子的结构式如维生素B12等并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必须先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆要讲究技巧，多想想方法，注意前后关联，不要前后脱节。另外，理解和记忆都是掌握知识的

　　基本保证，记忆应该建立在理解的基础之上，并且也只有在理解的基础上记忆，才能记得牢，记得准。

　　因此，学好生化，第一个是必须有框架结构，第二，理解+记忆一个都不能少。记忆中理解，理解中记忆。如果想要脉络清晰，必须有总体观念。举个例子来讲。有氧氧化，至少你先能知道这个过程发生的细胞部位在哪里，条件是什么，主要的启动物质，生成物质是什么，中间重要的中间物有什么？这样知道框架来，再往里填东西就好多了。别的也是一样。也就是先大概知道具体的部位，条件，大概物质，再详细填充并加以记忆，推算。这些下册我们都会讲。

学习生物化学的方法2

　　临床执业医师第一单元真题及答案，仅供考生参考，希望能给您的估分带来帮助。

　　第一单元

　　1. 肉眼形态表现为颗粒性固缩肾的疾病是( )

　　A. 慢性硬化性肾小球肾炎

　　B. 慢性肾盂肾炎

　　C. 急性弥漫性增生性肾小球肾炎

　　D. 膜性肾小球肾炎

　　E. 新月体性肾小球肾炎

　　1题选A。解析：慢性硬化性肾小球肾炎也称慢性肾小球肾炎，它是不同类型肾炎发展的终末阶段。其大体标本称为继发性颗粒性固缩肾。

　　2. 在直线回归分析中，如果算得回归系数b>0，则( )

　　A. 不需要进行假设检验确定β是否等于零

　　B. 还需进行假设检验确定β是否等于零

　　C. β大于0

　　D. β等于0

　　E. β小于0

　　2题选择B(2013年公卫考题)

　　3. 大肠埃希菌O157:H7引起的腹泻特点是( )

　　A. 脓性便

　　B. 血样便

　　C. 米泔水样便

　　D. 蛋花样便

　　E. 黏液便

　　3题选B。解析：O157:H7是肠出血性大肠埃希菌的主要血清型。早期表现为水样便，后期为伴剧烈腹痛的血便。容易混淆的米泔水样便是霍乱的腹泻特点。

　　4. 决定红细胞血型的物质是( )

　　A. 红细胞膜特异凝集原

　　B. 红细胞膜特异受体

　　C. 红细胞膜特异凝集素

　　D. 血浆特异性凝集原

　　D. 血浆特异性凝集素

　　4题选A。

　　5. 以躯干、四肢等大腿肌肉群参与为主的，有节律、时间较长，能够维持在一个稳定状态的身体活动称为( )

　　A. 阻力活动

　　B. 体适能

　　C. 协调性活动

　　D. 无氧运动

　　E. 有氧运动

　　5题选E。解析：可以叫有氧运动或是耐力运动。

　　6. 属于肿瘤相关抗原的分子是( )

　　A. TNF

　　B. LPS

　　C. IFN

　　D. CEA

　　E. HBsAg

　　6题选D。解析：TNF肿瘤坏死因子，LPS脂多糖，IFN干扰素，CEA癌胚抗原，HBsAg乙肝表面抗原。肿瘤相关抗原指并非某一种肿瘤所特有，在其他肿瘤细胞或正常细胞上也存在的抗原分子。比如AFP，CAXXX，CEA。

　　7. 与EB病毒感染无关的疾病是( )

　　A. 鼻咽癌

　　B. 淋巴**增生性疾病

　　C. 宫颈癌

　　D. 非洲儿童恶性淋巴瘤

　　E. 传染性单核细胞增多症

　　7题选?。我的第一反应是选宫颈癌，因为HPV感染是其高危因素，但查了下又有很多关于EB病毒感染与宫颈癌发病关系的研究，讨论了其致癌性。其他几个选项并无问题。

　　8. 有些人在工作中认真负责，有些人敷衍了事，有些人得过且过。这些表现在人的性格特征中属于( )

　　A. 态度特征

　　B. 理智特征

　　C. 认知特征

　　D. 情绪特征

　　E. 意志特征

　　8题选A。解析：性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。

　　9. 肾小球滤过膜中，**大分子物质滤过的主要屏障是( )

　　A. 肾小囊脏层足细胞足突

　　B. 肾小囊脏层足细胞胞体

　　C. 肾小囊脏层足细胞足突裂隙膜

　　D. 肾小球毛细血管内皮下基膜

　　E. 肾小球毛细血管内皮细胞

　　9题选D。解析：基膜层上有直径2~8nm的多角形网孔，网孔的大小决定分子大小不同的溶质是否可以通过，也是**血浆蛋白滤过的重要屏障。

　　13. 在流行病学研究中，由因到果的研究为( )

　　A. 生态学研究

　　B. 筛检

　　C. 队列研究

　　D. 现状研究

　　E. 病例对照研究

　　14. 潜意识又称无意识，在人的心理活动中一般处于( )

　　A. 警觉状态

　　B. 缓冲状态

　　C. 知觉状态

　　D. 清晰状态

学习生物化学的方法3

　　生物化学，也称之为“生命的化学”，是在分子水*上研究生物体组成与结构、代谢与调控的一门科学。这门学科建立在化学基础上，力图揭示生命现象在分子水*上的物质变化规律，与生命科学其它学科广泛联系、相互渗透。由于其内容多、发展速度快、新知识与新进展不断涌现，因此，该学科有大量内容需要理解、记忆以及在实践中思考。所以，掌握这门学科并非易事，需要长期的知识积累和科学实践。下面，就本科阶段如何学好这门课程，提供一些有用的建议。

　　一、把握主线—加深理解

　　根据研究内容，生物化学可以分为以下三个主要的部分。

　　（1）重要生物分子的结构和功能：这是传统生物化学中的“静态”部分，主要介绍蛋白质、核酸、酶、维生素、激素和抗生素等的分子组成、结构和功能，其中，重点介绍蛋白质、核酸这两类生物大分子以及具有催化活性的生物大分子——酶。这里，重点掌握生物分子的基本结构、典型的理化性质以及结构与功能间的关系。同时，有意识地将它们进行比较，以便于理解和记忆。

　　（2）能量、物质代谢及其调节：这是传统生物化学中的“动态”部分，主要介绍生物氧化、糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢、核苷酸代谢以及各种物质代谢的联系与调节规律。学习这部分内容时，应注重学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径（包括糖酵解、三羧酸循环、糖异生等）、脂肪酸分解与合成的途径、酮体代谢途径、氨基酸脱氨基及氨的代谢、核苷酸的合成代谢途径；还要注意各代谢途径中能量的生成方式及相关计算、各代谢途径的关键酶及生理意义、各代谢途径的主要调节环节及其相互联系。

　　（3）分子生物学基础：这是“信息生物化学”内容，围绕遗传信息传递的基本过程，重点介绍DNA复制、转录及蛋白质的翻译过程。重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶及特点等方面对这三个过程进行比较。以上为本课程的基本内容，在理顺框架的基础上进一步全面、系统、准确地把握教材的基本内容，运用梳理主线并围绕主线向外扩展和上下联系的学习方法，归纳其中的共性和规律，以加深对生化知识的理解。

　　二、动脑动手—联系实际

　　掌握生物化学知识，必须勤于动脑动手，并且善于将书本知识与实际生活或科研实习联系起来。这要努力做到三点：

　　（1）重视习题训练，避免因“只看不练”而导致“貌似学懂、实则不会做”的结果。在理论学习层面上，“看明白了”不等于“真正懂了”，知识只有真正学懂了才能运用自如，优秀的生物化学习题则为我们提供了一个熟悉学科思想、培养学科思维能力的*台——通过亲手解题，我们会发现在看书过程中没有真正理解、甚至没有想到的问题，可以体验生物化学知识体系严密的逻辑性，可以加深对基本概念、基本理论内涵的理解，正由于此，习题思考是生化理论实践的第一步。

　　（2）重视生物化学实验课。生物化学是实验科学，其所有理论来源于实验，我们学习生化基本概念和理论，也是为未来通过实验解决实际问题、发展学科本身打下基础。很多生化概念和理论，看似抽象难懂，如果能亲自完成一个这方面的实验，则会感到豁然开朗，比如蛋白质的纯化技术，又比如核酸、蛋白质的变性-复性理论。所以，本科生物化学实验课程开设的实验项目，尽管大多不是很复杂，但却要****，尽量亲手操作，**完成实验过程和实验报告，这是生化理论实践的第二步，也是最为关键的一步。

　　（3）重视理论联系实际。将所学的生化基础知识与实际生活联系，培养学科知识应用意识。

　　比如，用酶促动力学和维生素等知识解释磺胺类药物的作用机理，应用糖代谢基础理论解释糖尿病的发病机理以及临床上“三多一少”症状产生的原因。坚持理论与实际相结合，既能加强对生物化学知识的理解，也可使学习过程充满趣味和生活气息。

　　三、科学记忆—灵活掌握

　　不可否认，生物化学学科有很多知识需要记忆，而运用科学记忆方法可以取得事半功倍的学习效果。生化科学记忆法主要有三个原则：

　　（1）记忆有重点：即分清必须记的重点内容和目前可以不必记的次要内容。譬如，氨基酸的三字符和单字符、一些生化关键词的缩写、氨基酸和碱基结构特点是必须要记住的，而过于复杂的维生素及辅酶的分子结构则不必记得很清楚。

　　（2）重视理解，避免死记硬背：理解是有效记忆的基础，因此，对于生化各章内容的基本原理要透彻理解，基本遵循以记忆促进理解、在理解后加深记忆的原则，即先用少数必要的记忆内容建立知识框架以提纲切领，然后逐步细化记忆内容以充实纲领而达到透彻、完整地掌握知识的目的。

　　（3）注重联系、讲究技巧（如比较记忆法）：生物化学知识是广泛联系的。譬如，生物大分子性质的比较（如蛋白质、核酸的变性复性）、各代谢途径间的关联（如糖、脂分解与合成代谢比较）、遗传信息传递在化学水*上遵循的诸多公用原则、生化技术与理论的彼此依赖等等，在这里，比较记忆大有用武之地。如此，科学记忆除了以理解为基础，还必须以联系为动力，以求广泛发散，举一反三，使记忆内容在学科水*上系统化。同时，根据个人经历、爱好和习惯，巧妙借用顺口溜、谐音或运用情景法帮助记忆，也是提高记忆效率的好办法。总之，记忆务必遵循“理解+联系”科学原则，具体途径则灵活、多样、因人而异，当养成良好的记识习惯后，记忆问题则不会成为生化学习的障碍。

　　此外，本科教科书中的生物化学知识大多数为成熟的概念和理论，由于生物化学是目前发展迅速的生命科学前沿学科之一，新概念、新理论、新成就不断涌现，所以，有志于深入掌握生物化学知识或希望将来从事生物化学相关研究的同学，应不满足于目前所学，而应对生化传统知识的发展更新有所关注，通过网络、讨论、科学报告等途径广泛涉猎生化相关的进展信息，注重培养兴趣和开拓眼界，补充课堂之所学，不但能更好地掌握课堂知识，而且有助于培养自身的综合素质。

学习生物化学的方法3篇扩展阅读

学习生物化学的方法3篇（扩展1）

——学习生物化学的心得3篇

学习生物化学的心得1

　　生物化学是研究生命有机体的化学组成、维持生命活动的各种化学变化及其相互联系的科学，即研究生命活动化学本质的学科。生物化学是运用化学的原理和方法，研究生物体的物质组成和遵循化学规律所发生的一系列化学变化，进而深入揭示生命现象本质的一门学科，有生命的化学之称。

　　生物化学是现代生物学的基础，它与许多学科交叉渗透，是生命科学发展的支柱。因此，奠定坚实的生物化学基础已成为多种学科科技工作者的共同需要。我们身为林产化工专业的学生，自然要踏实掌握好并学会运用生物化学的知识。

　　通过这学期对生物化学的学习，我知道了核酸、蛋白质、酶、糖类、脂类是几大主要研究物质，不仅要熟知并理解它们的种类、概念、结构、性质以及化学合成反应，还要学习其分解代谢，氧化途径、酶促降解、生物合成等等，这些都是我们要熟练掌握的知识点。然而生物化学这门课，相对于我们理工科学生所学的其他课程来说，是需要比较多时间去背诵记忆的。我想这对于我们来说是很大一个难点。生化里面囊括的知识点很多，也许这就得靠我们自己去总结归纳，去理解背诵。但这些内容并非一朝一夕所能理解吸收的，无论哪门课程，都是需要时间去好好学习，都是厚积薄发、循序渐进的过程。而且就像老师所说，我们学习生物化学，不只是为了应付结课的这一次考试，更是要理解这些知识，掌握这些知识，并能将其很好地运用到以后的学习和实践当中。而且对于我们林产化工专业来说，我认为生物化学这门课的学习是不可或缺的。

　　说到这门课的学习，还记得刚开课时老师有让我们写下自己的安排计划，当时我是这样写的：课前仔细预习，课堂上认真听讲，课后好好复习。现在看来这样的计划是有点理想化，其他的课业作业活动一多起来，就根本没有时间完成计划。也许我是在为自己找借口，总之到了最后的学习状况与一开始的预想有很大的出入，这是很不该的。到了现在最后的复习阶段，之前的就不懊恼了，只想着好好复习，希望能在期末取得一个好成绩。

　　最后是在老师的教学上，李老师是个很认真负责的老师。虽然刚开始作业比较多，但老师也是希望我们能熟悉课本并学会归纳总结。虽然我们怨声载道，但在现在的复习阶段，当时所做的那些总结给我们带来很大的方便，也使我们形成了一种良好的学习思维，更有助于复习。老师也给我们提供了很多方便记忆的生化背诵顺口溜，能让我们更快的理解知识。而且老师还有给我们提供一个公共邮箱，里面有很多的学习资料和相关知识，都能给我们的学习带来很大的帮助。

　　不过在课堂上，还是希望老师以后在讲课中能给我们多提供些条理帮助我们疏通思路，并能结合一些实际言传身教让我们更好理解内容，并且还可以从多个角度探讨问题能够让我们理解更透彻学得更精通。不过李老师还是教给了我们很多知识，也给我们带来了一学期这么精彩的生物化学课堂，在此表示对老师的感谢。

学习生物化学的心得2

　　什么是生物化学，相信这个问题对完全没有接触过这一领域的人来说是很陌生的，那么我们首先要来先了解和梳理一下自己的知识点吧。

　　生物化学是研究生物的化学组成和生命过程中各种化学变化的科学，是研究生命的化学本质的科学。也是研究生命现象的重要**。生物化学不但可以在生物体内研究各种生命现象，还可以在体外研究生命现象的某个过程。

　　首先来说说生物化学的静态部分。基础生物化学从第一章开始到第六章完，我们学习了细胞中各种组分的结构和功能，了解了小分子如何形成生物大分子，或进一步形成大分子聚集体。从了解蛋白质的元素组成开始，我们学习了核酸、酶、维生素、辅酶、生物膜。核酸作为生命的遗传物质，有DNA和RNA两种类型，对生命的延续以及新物种的诞生都提供了理论依据。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中复杂的生命活动的顺利进行奠定了基础。然而我们都知道单成分的催化活性依赖于酶活性中心三维结构上靠得很近的少数氨基酸残基，而双成分酶必须与辅基或辅酶等蛋白质的辅助因子成分结合才能表现出酶的全部活性，于是维生素就成了不可少的一种物质，比如当体内缺乏维生素B2时人体就会引起口角炎、皮肤炎等病症，可见学习基础生物化学对我们的身体健康都是有益的。

　　从第一章开始。我们就学习了基础生物化学的动态部分，当然这个部分与静态部分是离不开的，且是建立在静态部分上进行的。这部分讲得最多的就是代谢，代谢包括物质代谢与相传伴的能量代谢。在分解代谢过程中，营养物质蕴藏的化学能便**出来，比如糖类代谢生成水和二氧化碳，在这个过程中**出大量的能量，供机体进行一切生命活动。不管是糖类、蛋白质、脂肪，还是核酸代谢对我们生命活动来说都是非常重要的，他们之间也存在着联系，而且这些联系有着不可忽视的作用。这些都是要通过必要的生物化学**才能够去认识清楚，进而对解释、揭示生命起着很大的作用。

　　第二章到第十三章，就介绍了DNA、RNA和蛋白质的合成。对这些物质合成所需要的原料、模板、酶以及生物合成的基本过程进行讲解。这对于我们去**他们的合成，有了理论基础和可行性。当我们不需要他们合成时我们就可以通过一些**来实现，比如我们可以用利福*、利福霉素去抑制RNA聚合酶的活性，对治疗结核等病症起了很大的作用。

　　基础生物化学与其他学科也有很多联系，我们大一是就已经学习了的有机化学在描绘生物大分子的性质上起了很大的作用，大二学习的微生物学对研究代谢途径和调控提供很多材料，比如说很多单细胞生物和一些病毒等。当然基础生物化学的形成于发展也推动了其他一些学科的发展，比如说DNA的三维结构推导出来后，综合遗传学与细胞学的研究成果，就诞生了分子生物学。

　　基础生物化学这门学科对我们的生活非常重要，也是我们学习今后的相关专业知识技能的必备基础，因此学好基础生物化学就是在为今后更加专业的学习奠基石。

学习生物化学的心得3

　　我刚考完试的研究生，是跨专业考的生物学，用的是王镜岩版教材，按照上面的思路自学了4个多月，通过了考试，应该还是有些效果的。包括进入实验阶段也是只要对主要代谢途径了如指掌就比较容易理解和处理问题。可以到网上下载一个生物化学代谢全图，有一个英文版的画得非常全面。祝你成功！

　　做题翻书，再整合知识点用网状图构建起来属于自己的知识网络：

　　1、备好错题本和难题本，考试或者做题遇到易错或者较难理解的知识点整合到本本上，有空的时候翻一下并且把已经掌握熟透的内容划去。

　　2、把每一次考试自己做错的题反复看，并弄懂考的是哪个知识点，如果不懂就问老师，和老师培养良好的关系也是一门对自己学**升很大的学问。

　　3、如果已经上完生物必修三和化学选修五的你可以开始尝试每周一套高考题，以你所在的省为主。

　　4、选择自己喜欢的练习题册，弄懂里面的内容并吃透。在老师给的课后作业也就是学校订购的习题册中选择较有提升空间的题作答，节省不必要的时间！

　　学习建议：

　　1、生物化学分为动态生化和静态生化2部分，静态部分主要讲基本物质——糖、脂、蛋白质、核酸、酶（一般放在蛋白质里）、维生素等；动态部分讲这些基本物质的代谢（生物合成和生物分解）途径。首先应该对静态部分打下坚实基础，因为这是理解后面内容的前提，可以按照教材目录的逻辑结构按物质分类、类下又分类的知识结构不断记忆强化，形成知识结构

　　2、动态部分不建议把经历*均地投入各部分内容，因为重要的是几个核心的代谢过程，比如糖酵解、三羧酸循环、糖的生物合成、脂类的分解和合成……如果打算学习分子生物学要对蛋白质的生物合成、遗传信息传递部分重点关注。把主要的代谢途径记牢，各类生物物种的代谢就能融会贯通了。

学习生物化学的方法3篇（扩展2）

——简述生物化学的学习心得

简述生物化学的学习心得1

　　生物化学是一门发展很快的专业基础课，而且是发展非常迅速的前沿学科，由于新理论、新知识、新技术的不断出现，使生物化学的研究日新月异，不断有新的研究成果产生，它的研究范围很广，涉及整个生物界，只要有生命存在，就有生化的过程，我校所学的是医用生化，它集中了动物生化和微生物生化的知识，生化的发展促进了医学的发展，是医学课程中很重要的课程，由于生物化学是从有机化学和生理学中脱离而发展起来的，其内容比较抽象，缩写符号多，代谢反应错综复杂且相互联系，理论点多、面广，因而师生普遍反映生物化学是一门难教、难学的课程。因此，如何将这些深奥难以理解的生物化学内容形象化、具体化、生动化，是我们每一位生物化学教师应该不断探索的问题。通过多年教学，我觉得在教学中应注意以下几个方面。

　　一、强化集体备课，激发群体思维

　　对于教材中的重点及难点章节采取集体备课，在备课时要发挥骨干教师的辐射作用，开展以他们为主讲人的备课活动，在集体备课前主讲人要广泛收集教学素材，注重理论和实践结合，成功的集体备课能让所有生化老师群体受益，取长补短，相互启发，互相促进，从而保持教学多元化。

　　二、授课时多结合临床病例，激发学生的学习兴趣

　　生物化学较强的理论性和抽象性是学生感到生物化学枯燥及学习被动的主要原因。兴趣是学习的动力，是力求认识事物的心理倾向，激发学习生物化学的兴趣是非常重要的。所以教学内容要侧重于将生物化学的基本理论、基本知识与临床工作联系起来，既能激发学生的学习兴趣，又有助于生物化学课程与后期临床课程和临床实践的密切配合。如在讲授酶时，把酶作用的最适温度概念和高烧对人体的危害、冬眠疗法、高温灭菌、低温保存生物制品等医疗工作措施联系起来。在讲核酸和蛋白质生物合成时，联系一些抗生素抑制细菌生长和抗癌药抑制癌细胞生长的机理，在讲述糖代谢时，可列举糖尿病病例，利用糖代谢知识分析糖尿病“三多一少”产生的原因及治疗方法。不但加深了学生对生物化学知识的理解，而且极大地激发了学生的学习兴趣。让学生觉得理论不再空洞，加快其领悟，提高了教学效果。

　　三、实施趣味引导式教学

　　生物化学中有许多原理比较深奥、难以理解，如果采用传统的直接讲授方法，学生必定会感到枯燥乏味，提不起兴趣，若在教学中讲述一些有趣的见闻、运用一些形象的比喻及提出一些启发性的问题，使深奥的理论浅显化、抽象的事物形象化、枯燥的知识生动化，必然会提高学生学习的兴趣。比如，在讲解呼吸链抑制剂鱼藤酮的抑制原理时，可以先讲古代**渔民打鱼趣闻，他们用生长在海边的一种藤条状的植物在水中浸泡，鱼就会自然**，后来研究发现鱼的**是由于呼吸链被抑制，细胞缺氧而**，就把这种抑制剂称为鱼藤酮。这样的讲解，使学生很容易就记住了知识点。又如，在讲解三羧酸循环时，把循环过程比喻为操场，草酰乙酸比喻为运动员，乙酰辅酶A比喻为矿泉水，运动员沿着操场跑步，每跑一圈喝一瓶矿泉水，然后总结三羧酸循环的特点，每循环一圈，消耗一分子乙酰辅酶A，通过对这些问题的解答，可以使学生轻松地掌握这些内容，同时也提高了学生的思维能力。既能引起学生学习的兴趣，又能化解生物化学教学中的难点，起到事半功倍的效果。逐步启发学生，引导探究，层层深入，直至学生能主动地领会和掌握知识技能的方法。

　　四、利用多**教学，提高生化教学质量

　　多**课件可以充分利用各种**素材，生动形象地展示课堂内容，再现传统教学难以表述的内容，具有将抽象理论形象化、*面板书立体化、信息摄取多元化、教育过程人性化等特点，从而调动学生的积极性，吸引学生的***，提高学生的学习兴趣。多**教学具有图文并茂、动静结合的特点，使图片和动画内容生动活泼，直观性强，可帮助学生了解一些抽象的内容，并将这些内容清晰地展现在学生面前，增强学生对知识的想象力，调动学生思维的积极性。因此教师在制作课件时，先将一些深奥的理论知识转变为学生的感性知识，再通过教师的深入讲解，使之转化为学生的理性知识。另外，在多**教学中注意表格的应用，图表的作用在于提纲挈领地列举事物，便于记忆。图表格式的系统化、条理化、简明化，是记忆外储的一种良好形式，图表在多**教学中的广泛应用可以**提高学习效率。绘制表格的基本原则是简单明了、避免杂乱繁琐。设计合理、精美的表格能起到一览诸要，便于记忆的作用。并且教师在多**教学中应与传统教学有机地结合，在讲授重点和难点时，适当应用**、讨论和启发等多种教学方法，增加形体语言的交流，建立“教师―**―学生”相互作用的新教学模式。

　　总之，教学过程是教与学的互动过程。作为一名生化老师如何充分发挥自己的作用，还需在今后的工作中进行认真的总结和探索，找出更好、更有效的方法。

学习生物化学的方法3篇（扩展3）

——肿瘤生物化学论文

肿瘤生物化学论文1

　　目前中医药在肿瘤治疗中有配合放化疗减毒增效、改善症状、提高生活质量、延长生存期的优势；但也存在不足，如对瘤体**较弱、作用靶点不明确、临床研究重复性差等等。 随着医学的发展，传统中医辨治模式在中医肿瘤临床中越来越暴露其局限性，如何进一步提高中医药在肿瘤中的临床疗效，笔者认为需要改变目前中医肿瘤临床辨治模式，现简要探讨如下。

　　1 目前中医肿瘤临床辨治模式的现状

　　1.1 辨证论治 辨证论治在肿瘤中的应用就是通过四诊收集的资料、症状和体征，以中医基本理论为依据，通过分析、综合，判断肿瘤的证型，然后根据辨证的结果，确定相应的治疗方法。 其优点是有利于认识肿瘤当前阶段的主要矛盾， 因证立法，随法选方，据方施治，能揭示患病机体的个体差异性，从而实现个体化治疗。 其缺点是：其一，证候只是反映肿瘤病某一阶段的本质， 即证的重点在现阶段，而病的重点是全过程，过分地强调辨证论治，只考虑疾病的阶段性，不考虑疾病的全过程，则会影响对疾病全过程的特点与变化规律的把握，有以偏概全之嫌。 其二，传统中医通过望、闻、问、切四诊收集病例资料，但对于一些早期肿瘤患者，如早期的胃癌、胰腺癌、肾癌患者，往往没有明显的临床症状和阳性体征；又如一些肿瘤术后病人，肿瘤指标异常增高但患者却无临床症状和阳性体征；针对这类病人，临床上常常会出现无证可辨，因此辨证论治无从谈起。

　　1.2 辨病论治 辨病是以确定疾病的诊断为目的，从而为治疗提供依据，论治是根据“病”的诊断结果，直接施以特异性的治疗方法。 肿瘤临床中的辨病论治一方面揭示了不同肿瘤病种的差异性，另一方面，有利于从全局认识肿瘤，从而为治疗提供方向。 其缺陷是：其一，只重视辨病，强调对疾病病理改变治疗的针对性，忽视了同一患病个体或不同个体在肿瘤整个病程中动态变化的差异性，即忽视了中医的辨治思维， 如同为胃癌或肺癌或食道癌患者，机体的正邪**程度不同，那么治疗上扶正与祛邪的主次亦应不同。 其二，中医的病名大多是根据单一症状或体征而命名，如水肿、黄疸、胃痛、泄泻等，它仅仅描述了一定的症状或体征，但对该病的发生、发展、传变和预后，不能作出简明确切的阐述，也不能让患者通过该病名，对自己所患疾病的性质和预后有一定的了解。 如结肠癌、结肠炎、结肠结核、结肠息肉都可归属中医学“腹痛”范畴，但这些疾病性质不同，严重程度不等，预后各异，且根据传统辨病结果有可能造成误诊。

　　1.3 辨症论治 症即症状和体征的总称，可以是病人异常的主观感受或行为表现， 如呕吐、 泛酸、胃胀、腹泻、便秘等，也可以是医生检查病人时的异常征象，如腹块、腹水等。 肿瘤临床的辨症论治即针对临床表现予对症处理。 一方面，对于肿瘤临床急症，如呕血、咯血、急黄等急症可迅速截断病势，挽救患者生命。 另一方面，癌症患者因疾病本身或因治疗引起的不适症状，并非单独出现，常常是多个症状同时出现，即所谓的症状群，如：咳嗽-呼吸困难-乏力、疼痛-乏力-睡眠紊乱、恶心-食欲不振-便秘等。 而目前对症状群的干预，可利用症状群内的协同作用，通过干预主症从而达到缓解多项症状的目的。 因此，在肿瘤临床中，可针对癌症患者的主要症状，在辨证基础上随症加减，体现治疗的灵活性，起到改善症状的作用， 从而减轻患者的主要痛苦，提高疗效。 然而，症状毕竟只是疾病过程中表现出来的个别、孤立的现象，未必能完全反映疾病和证候的本质。 且同一症状可由不同因素引起，其病理机制不尽相同，可见于不同疾病和证候，如在肿瘤患者中常见的恶心呕吐症状，可以因肠梗阻或化疗或肿瘤脑转移等引起， 因此若机械的治疗恶心呕吐，则难以抓住疾病本质，不但难以取得良好效果，而且有可能贻误病机。

　　1.4 病证结合论治 病证结合论治**来在临床上广泛应用，即以西医疾病诊断为纲，以中医辨证为目，因中医学强调宏观和整体，西医则比较注重微观和局部，因此病证结合是将两种医学优势互补。 辨病侧重于对疾病病理变化全过程的认识，辨证侧重于对疾病现阶段病情的认识，强调机体的功能状态对疾病反应的差异性。 在明确西医疾病基础上，辨中医之证，使对疾病的发生、发展、转归和预后认识更加深刻， 并且治疗也更具针对性和特异性。 然而其缺陷在于不利于中医辨病体系的自身发展，有导致单纯西医辨病、中医辨证的机械化倾向。如上所述，目前中医肿瘤临床中的辨治模式各有长短，而肿瘤是一种慢性复杂性疾病，传统辨治模式已不能满足现代肿瘤临床的需求，因此，笔者认为有必要建立现代中医肿瘤辨治模式，以充分发挥中医药在肿瘤诊疗中的作用。

　　2 构建现代中医肿瘤辨治模式的思路

　　2.1 审因论治 因，指病因，中医治疗讲究“治病必求其本”，抓住病因的治疗就是抓住了根本。 陈无择在《三因极-病证方论》中提到：“凡治病，先须识因；不知其因， 病源无目”， 也强调了病因辨证的重要性。 中医肿瘤临床中注重对病因的治疗体现了辨证论治的灵活性，一定程度上可提高疗效。 如对原发于胃的黏膜相关淋巴**结外边缘区 B 细胞淋巴瘤（MALT 淋巴瘤），约 90%与幽门螺旋杆菌（HP）感染有关，对病变浅、HP 阳性的胃 MALT 淋巴瘤首选抗 HP 治疗。 从肿瘤临床实际情况来看，行气活血、化痰散结、补益等常规治疗方法难以奏效，甚至无效，因此气滞、血瘀、痰凝、正虚只是癌毒在酿生发展过程中由于患者体质、病灶部位、疾病阶段及其所致具体脏器功能障碍乃至合并其他疾病的不同而呈现的兼见病机并非肿瘤病机的本质，所以癌毒才是肿瘤治疗的核心问题。

　　2.2 西医诊病与中医辨病相结合 借助现代医学的先进技术，如血常规、生化、D-二聚体、肿瘤标志物、CT、MR、ECT、PET/CT、内镜检查、基因检测，认识机体的结构、代谢和功能特点，对疾病的病因、病理深入认识，对疾病的发生、发展、转归、预后以及临床表现特点进行把握；同时在肿瘤临床中通过望闻问切四诊收集的病例资料进行辨病，古有“最难调治者弦脉也”， 我们在临床实践中认识到弦脉在诊断、疗效评估、预后判定上有一定的意义。

　　2.3 突出症状辨治 症是诊病、辨证的基本元素和主要依据。 肿瘤患者在其病程中常伴随疼痛、疲劳、气短、咳嗽、恶心呕吐、口干、胸腹水、腹泻、便秘、厌食、失眠、出汗、手足麻木等不适症状，这些症状在晚期肿瘤患者中更常见， 且这些症状并非单独出现，常以症状群的形式出现，严重影响肿瘤患者生活质量及生存期，随着肿瘤治疗理念的改变，肿瘤症状**越来越受关注，中医学在长期的临床实践中在对症治疗上优势明显，除了常见的中药汤剂口服，还包括中医外治法、中药灌肠、针灸、耳针等等。 如中药外敷缓解肿瘤病人肠梗阻、消化功能紊乱所致腹胀、腹痛；榄香烯乳注射液胸腹腔灌注治疗癌性胸腹水；针灸防治癌性疼痛；中药熏洗治疗手足综合征及中药保留灌肠防治放射性肠损伤等等。 实践证明中医药在肿瘤临床中在缓解癌性疼痛、疲乏、改善恶病质、减轻焦虑抑郁等症状**方面有其独到之处，有实用性强、疗效明确的优点。 因此，突出对症状的治疗，将改善患者的痛苦，从而提高其生存质量，并在一定程度可将对症状的**转化为生存优势。

　　2.4 继续发挥辨证论治的优势 辨证论治是中医的特色和优势，是中医个体化治疗的精髓，构建现代中医肿瘤临床辨治模式并不是摒弃传统的辨证论治，而是要继续发挥其优势。 中医辨证论治在肿瘤治疗中的应用是根据望、闻、问、切四诊收集的资料，明确肿瘤类型、判断肿瘤的病因病机、确定肿瘤的病位、辨清虚实寒热，通过辨证分型来确定治疗法则，再组方用药。 同时应在中医整体观念指导下，结合肿瘤患者的体质、年龄、遗传因素等，在辨症、辨病的基础上对疾病进行整体性把握。 如对于肿瘤合并糖尿病、冠心病、慢性肾炎的患者，应根据患者的整体表现首先确定汤证，再针对肿瘤、糖尿病、冠心病、 肾炎等疾病的特点在汤剂中加减药物以治疗。

　　2.5 加强转化医学研究 随着现代科学技术的进步，越来越多的`现代医学研究方法和技术应用于中医药肿瘤研究中，使得中医肿瘤在基础与临床研究中取得了一定成果，如对中药及其成分干预肿瘤的研究，对单药有效成分的筛选，对清热解毒、化痰散结类中药抗肿瘤药理的研究等，且已有部分科研成果在临床中应用， 如康莱特注射液、人参皂苷 Rg3、榄香烯乳、华蟾素等，但相对于大量的临床和基础研究，科研成果向临床应用的转化仍显不足， 因此应及时掌握最新科研动态，加快科研成果向临床应用的转化，以提高临床诊疗水*。

　　3 结语

　　肿瘤是一种慢性复杂性疾病，传统辨治模式已不能满足现代肿瘤临床的需求，而笔者所提倡的现代中医肿瘤辨治模式，应注重审因论治，西医诊病与中医辨病相结合，突出症状辨治，继续发挥辨证论治的优势， 同时加快科研成果向临床应用的转化，由此将最大限度提高中医药在肿瘤临床中的疗效。

　　4 参考文献

　　[1] 林洪生，张英.中医药与肿瘤—历史的积淀与五十年的创新发展.*新药杂志，2011，20（17）：1639

　　[2] Miaskowski C，Aouizerat BE，Dodd M，et al. Conceptualissues in symptom clusters research and theirimplications for quality -of -life assessment in patientswith cancer. Journal of the National Cancer InstituteMonographs，2007，37：39

　　[3] 张京春， 陈可冀. 病证结合是中西医结合临床的最佳模式.世界中医药，2006，1（1）：14

　　[4] 汤钊猷.现代肿瘤学.3 版.上海 ：复旦大学出版社 ，2011：1631

　　[5] Cheville AL，Novotny PJ，Sloan JA，et al. Fatigue，dyspnea，and cough comprise a persistent symptom cluster up tofive years after diagnosis with lung cancer. J PainSymptom Manage，2011，42（2）：202

　　[6] Charles S. Cleeland，Xin Shelley Wang，Qiuling Shi，et al.Automated Symptom Alerts Reduce PostoperativeSymptom Severity After Cancer Surgery： A RandomizedControlled Clinical Trial. Journal Of Clinical Oncology，2011，29（8）：994

学习生物化学的方法3篇（扩展4）

——初一生物的学习方法3篇

初一生物的学习方法1

I、瞧察、实验的要领

生物学是一门实验很强的学科，要想**它，就得亲身瞧察、实验。不管动物学、动物学还是生物卫生，都与实践联系很紧密，所以学习每一章每一节都需注重从瞧察、实验进手。

(一)明确瞧察手法

不管瞧察标本、实物还是瞧察实验，都要先经过预习，了解瞧察的手法，才华使本人的注重力集中正在所需瞧察的东西上，才华对症下药地进行精细的瞧察，才华对瞧察的东西有明确的感知。

(二)要按雄道的步骤瞧察

瞧察的步骤和要领一般要由东西的全体到部分，再由部分到全体。瞧察应先指向于东西的各个部分，先瞧上面、前面，后瞧下面、后面，由外到内，由表及里，养成按顺序瞧察的习 。瞧察时要精细，以了解其特 、作用、种种细节以及各部分之间的联系，从而对全体获得确实的全面的深进的熟识。

(三)瞧察时要用多种感官和分析器

不但要用眼瞧，也要凭据东西的实践情况使用听觉、触觉等器官精细感知。如蚯蚓的体外，大部分体环生刚毛，刚毛较小，不易瞧清，常超卓忽略。要用手摸，用触觉感觉刚毛的存正在，进一步瞧察蚯蚓运动的情况，领会刚毛有帮手运动的作用。

瞧察时要积极考虑，将生动的直瞧与抽象思想相联合，组成正确的观点、断定和推理，熟识事物的本质。如了解鲫鱼种种鳍的作用，可用几条作实验，一条走?失胸鳍和腹鳍，一条走?失尾鳍，一条维持种种鳍完好无缺。瞧察三种鱼正在水中游动的情况，考虑它们差别的体现，就可以分析总结出种种鳍的作用。

别的，要及时做好瞧察记录。记录瞧察结果既可以稳定后果，又可促进本人精细瞧察和考虑。　　(四)要勤于动手

除课堂教学中的实验外，要本人动手作生物标本和做实验。这样不但能加深印象，更能扶植分析标题和解决题手法能力，还会扶植动手作能力。别的，注重对大自然的瞧察，联合本人身边的质料做多种实验，如解剖、养殖等等，就更能扶植本人学习生物的喜欢。

II、阅读、探究的要领

阅读教科书是获得学问的重要途径之一。只要卖真阅读教科书，才华深进理解并牢固**所学习的学问。怎样阅读呢?

(一)可接纳带着标题阅读的.要领

如学习“鱼的多样”一节时，可以边瞧察、边阅读，找出相关文句，对下列各标题作应：①乌鱼的生活习是怎样的?它的外形结构有什么特 适于捕食小鱼?②比目鱼的生活习是怎样的?它的外形结构有什么特 适于底栖生活?③肺鱼的外形结构有什么特 ?这类鱼为什么喊肺鱼?④凭据以上种种鱼的情况，想一想鱼网的主要特 是什么?

(二)分析教材内容，了解学问结构

有些章节，阅读课文后要考虑其学问的内正在联系是什么。有些教材内容固然联系实践但无标本可瞧察。如“海洋鱼类资源的掩护”，这就要分析教材探究其学问结构，接纳分析式的阅读要领。这样既能读进走，又能记得清。

(三)弄清观点

生物课中名词观点较多，难记易混，是学习中的难点。正在阅读课文时碰到的观点要进行分析，弄清其内涵，还要晓得同类观点有哪些，学习时要前后联系相比，务必弄清。如完整与不完整;生殖回游、索饵回游与季节回游;留鸟与候鸟等。对这些同类观点，要注重经过相比，找出异同，从而构身明确、正确的观点。

总之，阅读与探究联合起来，才华使智力得到发展，组本钱人解决题手法能力。如读到课文中所讲的两栖动物的外形结构与水陆两栖生活相顺应时，本人就可以考虑田鸡的外形结构有哪些特 是适于陆上生活的，有哪些特 是适于水中生活的。课文中写鲫鱼身体反面深灰玄色，由反面到腹面色彩渐浅，腹面白色，这种体色使鲫鱼不超卓被上面和下面的敌害发觉。读到这里，我们就该卖想一想为什么不超卓被敌害发觉?经过这样考虑得出的答案，印象就相比深进，并会逐步改变融会贯通的学习要领。

别的，还要进行课外读物的阅读，注重瞧电看“动物世界”以及相关科技电影等，这些都能扩张看野，并激发学习生活的喜欢。

III、回纳整理要领

回纳整理学习内容不但利于**学问，利于记忆，并且更重要的是能从事物之间更广泛的联系中找到新的规律，悟出新的原理来。所以，每学完一章，要小结一次，回纳本章主要内容;学完一单位，要小结一次，回纳本单位主要内容;学完一本书，要做一次零碎的总结。

例如，学完了动物根、茎、叶三章后，可做这一单位的总结、回纳、分析、相比，找出正常根、茎、叶外形的主要特 ，双习旧学问，明确观点，这是第一步，进一步要考虑比方神仙掌，使用所学观点分析哪部分是叶，考虑为什么说肉质扁*部分是茎，上面长的刺是叶，有什么凭据;进一步再考虑为什么说番薯是根，马铃薯是茎，凭据什么，为什么神仙掌上的刺是叶刺，柑桔上的刺是枝刺，凭据是什么。这样总结后可以找出根、茎、叶的规律及其识另外要领。又例如，学完了动物学的教材后，做一次零碎的总结，进行深进一步的考虑，就可以发觉，正在动物学教材中贯串两条主线：一条是动物的外形结谈判生活环境一致的瞧点，另一条是动物由低比及高等、由简略到双杂、由水生到陆生的进化瞧点。这就可以从客瞧的角度，更明确地理解，**动物学。

总之，学习生物学要凭据“瞧察、实验——阅读、探究——回纳、整理”的线索进行。这种学习过程的结构，是相符辩证唯物**的熟识论的，也是行之有效的。

初一生物的学习方法2

你知道随手扔掉一节废旧电池对我们身边生活有多大影响吗?你思考过砍伐一棵树的危害吗?你欣赏过千奇百怪的花吗?你观察过形态各异的昆虫吗?你聆听过大自然的交响乐吗?所有这些多姿多彩的生命现象都令人心驰神往。生物科学将为你开启智慧之门，助你寻求解决这些问题的答案。

生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象及其活动基本规律的科学。生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性保护等诸多领域的相关问题。怎样才能学好生物学呢?以下是给同学们的一些建议。

I、认真预习，专心听讲，做好笔记

1. 想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。

2. 上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。

3. 笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。

II、归纳整理、对照比较、重视图解

1. 充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。

2. 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。

3. 生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。

III、源于生活、用于生活

一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，切忌“死”记硬背!——活学

另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用” 。——活用

IIII、人人动手、亲自实验

俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验。”实验教学是生物学主要特点。初中生物教材中有许多实验、实习、**等探究活动，这些探究活动不仅能帮助同学们掌握知识，而且能够使我们充分体验到发现的乐趣、成功的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。

IIIII、用生物学的基本观点统领生物学的学习

树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：

1.生命物质性观点　生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。

2.结构与功能相**的观点　包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。

3.生物的整体性观点　系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水*、**水*、器官水*，还是个体水*，甚至包括种群水*和群落水*，都体现出整体性的特点。

4.生命活动对立**的观点　生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立**的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立**的一对生命活动。

5.生物进化的观点　生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

6.生态学观点　基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的**整体。

学习生物化学的方法3篇（扩展5）

——高考化学重点疑问解答与学习的方法技巧 (菁选3篇)

高考化学重点疑问解答与学习的方法技巧1

　　问题1：每次都是电化学不会写，求老师指点

　　问题2：电化学不会呀尤其是方程式。

　　问题3：电化学不明白什么意思，不知道做题思路

　　问题4：怎么复习电化学呢 当时学的也不太好

　　问题5：电化学的技巧重要吗

　　问题6：电极方程式怎么写？一遇到题就乱了应该怎么学

　　问题7：固体电解质的电极方程式怎么写

　　问题8：老师！总是写不好电极反应啊

　　问题9：请问老师原电池的电极方程式怎么写？总是找不准。

　　问题10：总是分不清电解池阴阳极，阴阳极方程式不会写

　　问题11：电解质溶液放电顺序那里的什么都搞不清不会用

　　问题12：怎样书写电极方程式

　　问题13：怎样正确判别原电池中的**极？

　　问题14：遇到新型电池如何入手做题，有时遇到的新型电池根本看不懂。

　　问题15：有的里面成分过于复杂，分不清是哪个，哪个阳极哪个阴极，哪边得电子，哪边失电子，也有的成分太少也看不出来，谢谢老师了

　　问题16：正极和负极，阳极和阴极的电极方程式都有固定的模式吗？如果没有，那要怎么书写？通过什么来看？

　　问题17：电极反应式不太会写特别是燃料电池的负极反应式

　　问题18：老师你好 想问一下 有时候电池题里会出现有机物 这怎么判断化合价和**极反应呢

　　问题19：老师，有时候原电池他给的总反应式是没见过的，而其中的元素化合价又不知道，该怎么办啊？

　　问题20：老师，麻烦问一下，在写电化学方程式时，有些是直接电解水，然后还有些是电解电极本身，还有些要电解电解质。。。请问老师这些如何区分，谢谢

　　问题21：**极反应式不会写，遇到新型电池看不懂，老师这有什么对策吗

　　问题22：原电池的配*怎么配？然后氧化还原怎么判断？

　　问题23：老师请问一下电解质溶液是熔融盐要怎么书写?

　　问题24：老师你好 燃料电池的电极反应式怎么写 不太会

　　问题25：老师好，燃料电池和充电电池的方程式应该怎么写

　　问题26：什么是放电顺序

　　问题27：老师，我老是不会写电极方程式？这该怎么学？

　　问题28：选择题：怎么判断新型电池装置图中两极？ 大题：我很难写对方程式，怎么学会类比学过的电池原理

　　问题29：考试的时候一出陌生的电化学，都不会做，怎么办？

　　问题30：酸性燃料电池和碱性燃料电池中的H 和OH-怎么区分在哪一极生成哪一极消耗！谢谢老师。

　　问题31：电化学完全不会要从哪儿下手

　　问题32：老师什么样的电池反应带电解质溶液。如果带的话加到哪一极

　　问题33：老师，怎样准确的写出电极反应？我总是不知道该怎么写？

　　问题34：想问一下如果是燃料电池类的题目书写电化学方程式有什么注意的`地方呢？

高考化学重点疑问解答与学习的方法技巧2

　　问题35：形成过程形成原理的题怎么答

　　王佳老师：电化学的文字解释题的方法： 近些年又出现了一种新型题就是文字表述题。但是万变不离其宗，踏踏实实的把各个电极的反应写好，再结合离子交换膜的表述（套路：某某阳离子通过阳离子交换膜，进入阴极室，与已经生成的离子结合生成某某物质）

　　问题36：电解池和原电池总是分不清，三种守恒不会

　　问题37：电解池和原电池总是要混了～～还有离子的流向应该怎么记呢？

　　王佳老师：原电池就是接用电器的，电流表电压表，电阻，灯泡，等等。电解池就是有外接电源的。正极永远得到电子，阴极永远得到电子

　　问题38：有时怎么判断哪个是阴哪个是阳，反应式怎么写？

　　王佳老师：连着电源负极的是阴极，再有就是通过反应物和产物的化合价变化判断。化合价降低的一定是阴极

　　问题39：电化学概念都懂 但一看到电解池和原电池合并装置多起来分就拿不全了 但也知道用转移电子数计算

　　王佳老师：分**看，相当于一个原电池的题，一个电解池的题

　　问题40：电化学部分 阴阳离子向哪一级流动 怎么看在哪一极产生沉淀？

　　王佳老师：沉淀属于综合题，一般都是先有电极反应再有生成沉淀的化学反应，一定要区分开

　　问题41：老师，阴离子是移向负极吗……为什么我总是会很容易记错呢

　　王佳老师：是的！原电池是这样的！电解池一般向正极移动

　　问题42：能把主要的反应物写出来，但其他的反应物有时候就找不对，怎么办

　　王佳老师：一般都会给，不给的，肯定也特好判断，如果其中一个升价了，另外一个一定降价，例如氯气，降价，只可能是负一价了

　　问题43：多个电解池串联的解题思路

　　王佳老师：还不就是一个电解池，copy成n个而已，一样

　　问题44：复杂一点的时候就不能分清楚生成物是什么怎么办啊

　　王佳老师：生成物都给的很清楚，看清图像的箭头指向一定可以的。电子的转移根据化合价

　　问题45：老师，写电极反应式的时候，为什么有的沉淀可以分开写，有的又不可以，到底怎么区分呢？

　　王佳老师：电极反应你肯定知道，电极反应后的产物离子，不共存，生成沉淀，属于化学反应的范畴，一定要注意区分，首先先把电极方程式写出来，这个属于电化学范畴。然后观察生成物离子，是否和电解液，或者生成物离子之间互相反应生成沉淀，如果生成，这就属于我们高一学的正常的化学反应，因此要看好，题目到底让你写电极反应的总方程式还是正极发生的总方程式

　　问题46：电解池中得电极不放电吗？原电池中电极才发生反应是吗？那电解池中得电极有什么用啊

　　王佳老师：电解池有的电极也是放电的啊。不放电的话，就起导电的作用

　　问题47：老师请问两个原电池连在一起的怎么分析呀？

　　王佳老师：连载一起还不是一个原电池，分析一个就好

　　问题48：老师，电解池的充电和放电除了性质不一样，那个看方程式有什么明显区别吗

　　王佳老师：充放电电池注意一个点，充电的阳极一定是放电的正极，充电的阴极一定是放电的负极！写完**极的方程式，阴阳极的反过来就可了。

　　问题49：电解池中物质交换膜有哪些，分别是是么样的物质能通过？比如质子交换膜能让什么通过？

　　王佳老师：阳离子交换膜只允许阳离子通过，质子交换膜，只允许氢离子通过！

　　问题50：请问新型电池的应用问题中如何分析电极反应o陌生条件下的氧化还原反应不好下手

　　王佳老师：问的就很专业，反应物产物一定会给吧！，通过判断化合价，电极方程式自然就出来了

　　问题51：电化学里面的保持溶液不变 往里面加东西的计算老是算不明白怎么办呀？谢谢老师

　　王佳老师：记住这句话，说来说去还是电极反应。写完电极反应后，记住这句话，吃什么吐什么。吐什么补什么。OK，生成氢气和氧气，补水！生成铜和氧气补氧化铜，碳酸铜也可以，因为CO2飞出去了！氢氧化铜不可以，因为水出不去

　　问题52：老师，反应物，生成物题目并不是都给，有时候就会完全跑偏怎么办？

　　王佳老师：不是都给就只有一种情况就是你必须自己能判断出来。例如氧气正极放电，只可能是变成氢氧根，酸性条件下，变成水，这个是需要注意的

　　问题53：老师好，我老是记不清楚化学式。特别是铝、铁、硫的！怎么去记啊？

　　王佳老师：就这几个经常考，总结到一张纸上，一天背一个元素，利用好课余时间即可！吃饭，或者在车上，每天坚持就一定能背下来了

　　问题54：原电池中活泼的一定是负极。电解池中阳离子一定向阴极移动。这两句哪容易出错？

　　王佳老师：来来，镁铝做电极电池，电解液是氢氧化钠；铜铁做电极，浓硝酸为电解液的电池。试问负极是谁？？阳离子在阳极放电的考题已经很常见了。我就不举例了。

高考化学重点疑问解答与学习的方法技巧3

　　1.氧化还原反应的配*必须过关，电化学就是氧化还原反应的变形，只不过是把升价和降价分别拆成两个电极而已

　　2.记住永远不变的定律，例如：原电池中的正极：得到电子，阳离子向正极移动，发生还原反应。还有电解池只需要记住：阳极发生氧化反应就可以了。

　　不要记那些所谓的技巧，例如：原电池中活泼的一定是负极。电解池中阳离子一定向阴极移动。这些技巧对于好学生是可以加快速度的，但是对于基础不好的学生，是很容易出错的。高考题就爱在这些所谓的技巧上做文章。

学习生物化学的方法3篇（扩展6）

——生物化工专业的英文简历

生物化工专业的英文简历1

　　Personal information

　　yjbys

　　Gender: male

　　Ethnic composition: the han nationality age: 28

　　Marital status: married to professional name: Marine science

　　Major: biology class political landscape: the league members

　　School: hainan university graduation time: in July 2011

　　Highest degree: bachelor com*r level: master

　　Working experience: more than 4 years

　　Height: 175 cm

　　Weight: 65 kg

　　Home now: xinluo district household register: xinluo district

　　objective

　　Hope is engaged in the occupation: biological engineering, microbial and environmental protection, chemical expected salary: 3000-4000

　　Expect work areas: xinluo district expectations nature of work: full-time

　　Fastest arrive time: one month must provide housing: don't need

　　Education/training

　　Education background:

　　School name: hainan university (July 2007 - July 2011)

　　Professional title: Marine science education: bachelor degree

　　Location: haikou city of hainan province certificate: a bachelor's degree

　　Professional description: major in course: Marine microbiology, Marine biology, Marine chemistry, ****ytical chemistry, organic chemistry, inorganic chemistry, Marine ecology, Marine biology, Marine environment science, molecular biology, Marine biology, Marine biology, algae, aquatic animal physiology, Marine economy, the general zoology, plant biology, animal and plant aquaculture environmental biology.

　　Trained experience:

　　Work experience

　　Company name: fujian, biological engineering co., LTD. (April 2015 - present)

　　Industry: pharmaceutical, biotechnology company nature: joint stock company

　　Company size: 50-200 people working location: in longyan xinluo district east treasure industrial clusters

　　Job title: director

　　Job description: supervision company quality management, the quality standard

　　Company name: fujian semper food group co., LTD. (March 2014 - March 2015)

　　Related industries: FMCG (food, beverage, edible oil, chemical, alcohol, tobacco,...). Nature of the company: the listed company

　　Company size: more than 1000 people work location: fujian longyan xinluo district

　　Job title: product quality control and r&d

　　Job description: in the enterprise technology center is engaged in the production process of product and standard tracking and timely improvement and development, the microbial control products and other food index in accordance with company standards.

　　Leaving reason: the body does not adapt

　　Company name: fujian evergreen feed co., LTD. (March 2012 - December 2013)

　　Related industries: agriculture, forestry, animal husbandry, deputy fisheries properties: private. Private enterprises

　　Company size: 200 ~ 500 people work location: longhai city of fujian province east industrial zone

　　Job title: quality control and r&d

　　Job description: engaged in physical and chemical inspection qualified feed and coordinate company research and development department of product research and development production process improvement.

　　Leaving reason: too far away from home

　　Self assessment

　　Self-evaluation: self-evaluation: know the future is not easy, but it can be hard to learn, calm face. Know the contentment changle, but it can be positive, upwardly. Overconfidence once in a while, but I still can and first, not exalted yourself. Sometimes serious, but it can be sincere and kind.

　　Language ability

　　Language name master degree

　　Good English

　　Good mandarin