昆虫备忘录作文1

　　“真饿！”我说着，抓起一块饼干，大口大口的吃了起来，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飘落在地板上。

　　这时，我看见一只乌黑的**飞奔而来，左瞧瞧，右看看，似乎在寻找什么。假如不仔细观察，我还不知道是这**呢！

　　我察看了好一会儿，才知道：**是来觅食的。这只**看着这些饼干片渣，用触角试了试，觉得自己搬不动，就立马转身，回去“搬兵”。

　　不久，一支整齐的**队伍，从一条偏僻的“道路”上迎面走来，像一条笔直的黑线。那一队**，犹如一队严于律己的士兵，整整齐齐，步伐一致，齐心协力，把地板上的饼干片渣都收集起来，搬回不知在何处的巢穴。

　　哈！好一支**“**”，我向你们敬礼！

昆虫备忘录作文2

　　花蝴蝶的结构分为头、胸、腹，胸上有三对细长的足，还有两对五颜六色的花翅膀，翅膀上的鳞片能让花蝴蝶更加美丽，还能做它的一件花雨衣。

　　我曾经想过，如果人有翅膀会怎么样？

　　我又想了一下，还是不要有翅膀好了，不然会成什么样呢。

昆虫备忘录作文3

　　我从一本书上知道壁虎能够飞檐走壁，甚至趴在光滑的玻璃窗上也能不掉下来。从那以后，我就一直在琢磨这是怎么回事？后来，通过书本和电视我才知道，原来壁虎的脚底长有肉眼看不见的绒毛，这些绒毛像一只只弯钩，能够轻而易举地抓住物体细小的凸起，稳稳当当地爬行。

　　我在想：如果人的手脚也长了这种绒毛……

　　还是不要了，要不然我的笔可怎么放下来啊？

昆虫备忘录作文4

　　“啪”，一只蚊子被我打死了。

　　蚊子可是一种人人都讨厌的昆虫，它只有一厘米长。蚊子的嘴巴是一根长长的针，翅膀是灰色的，飞起来的时候“翁嗡嗡”的响。

　　一个夏天的晚上，我睡得正香，结果因为一只蚊子打破了我的好梦，还在我头上叮了个大包。

　　我觉得应该是蚊子总是这样做才让人讨厌的吧！

昆虫备忘录作文5

　　你知道昆虫霸王是谁吗？它就是独角仙！简直和恐龙中的霸王龙相媲美了。

　　他的身高在昆虫中可是巨大的，它可有两寸六厘米六毫米那么大呢。它的壳可硬了呢！有多硬呢？用一个小石子用了砸到它的壳上，独角仙它可是完好无损哦！独角仙的力气可真大啊！有多大呢？我在它的角上放了一个铁球，独角仙竟然还能背着铁球飞到高处，飞的速度堪比——呃，无法形容……独角仙的颜色是灰色的，鼻子上的颜色比壳上的颜色浓了很多，威武极了！

　　这昆虫霸王真是“霸王”啊！

昆虫备忘录作文6

　　吃晚饭的时候，呜一一扑！飞来一只独角仙，摔在灯上。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。

　　独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的'，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。

　　独角仙的力气很大。**隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

昆虫备忘录作文7

　　“真饿！”我说着，抓起一块饼干，大口大口的吃了起来，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飘落在地板上。

　　这时，我看见一只乌黑的**飞奔而来，左瞧瞧，右看看，似乎在寻找什么。假如不仔细观察，我还不知道是这**呢！

　　我察看了好一会儿，才知道：**是来觅食的。这只**看着这些饼干片渣，用触角试了试，觉得自己搬不动，就立马转身，回去“搬兵”。

　　不久，一支整齐的**队伍，从一条偏僻的“道路”上迎面走来，像一条笔直的黑线。那一队**，犹如一队严于律己的士兵，整整齐齐，步伐一致，齐心协力，把地板上的饼干片渣都收集起来，搬回不知在何处的巢穴。

　　哈！好一支**“**”，我向你们敬礼！

　　蜗牛

　　春末的一个晚上，一场雨后有点闷热。三只蜗牛突然“侵入”了我的一楼客厅，看到它们慢吞吞的爬姿，我心想：正好无聊，跟它们玩玩。我伸出右手，小心翼翼地把它们一一抓起，放在左手掌上，跑回书房，开始了一场运动会。

　　我分别给它们标了号码：1、2、3，还跑到厨房，拿了三片菜叶，放在它们的前方，口中喊出：“预备——开始起跑！”可它们呆呆的，不动，大概听不懂人话。我拿了一支毛笔，撩拨它们，这下有效果了，不一会儿，它们一个个都来劲了。1号发出了猛烈的“出击”，使劲向前爬，转眼间，已经爬过了“赛程”的一半。再把镜头转回来，什么？剩下的2、3号还在伸懒腰呢。我拿起毛笔“驱赶”它们，2、3号才打起精神，一扭一扭地向前蠕动。

　　最后，当然是1号获胜，可2、3号却不知“羞愧”，埋头吃起菜叶来，唉……

　　昆虫真奇妙，朋友们，你们用心观察，一定会发现它们是很有趣、好玩的！

昆虫备忘录作文8

　　小时候，经常在稻田上和草丛中看到蚱蜢。

　　蚱蜢可是一个跳跃高手，它有一双绿莹莹的翅膀，一个小小的脑袋，蚱蜢常吃草为生，也喜欢吃菜叶，也喜欢破坏农作物，它是对农牧业有害的昆虫。

　　它经常躲在草叶上大口大口的进食，或者休息，鸟儿和青蛙等天敌，就会悄悄地来偷袭。不过，蚱蜢绿色细长的身体，与草叶长得非常相似，只要它一动不动的伪装好，就可以躲过天敌。

昆虫备忘录作文9

　　**是很古老的昆虫，**算得上昆虫界里面团结协作的佼佼者。因为有时候食物太多太沉，差不多有一千只**同时一起在搬，那场面相当壮观。**穴有很多**，它们的任务分工很明确，比如说蚁后生宝宝、工蚁干家务、负责找食物并搬回家，，兵蚁则负责抵卸敌人。**能活很多年，蚁后能活十几年，最多有上百年。

　　要是我们人类也能够像**一样**共处、互相帮助那就好了。

昆虫备忘录作文10

　　蟑螂的种类繁多，全世界约有六千多种，不管在饭店、家中，还是在火车、轮船上，我们都能发现它们的身影。

　　蟑螂的繁殖力超强，比如一对德国小蠊，一年就可以繁殖十万只后代。蟑螂也不用愁食物的来源，除了人类的绝大多数食物外，电线绝缘胶皮、硬纸板、肥皂、油漆，纺织品、皮革、头发等都能被它们当食物来享用。昆虫学家甚至发现，美洲蟑螂只靠喝水就就存活一个月。

　　所以我们送蟑螂一个外号：“小强”。

昆虫备忘录作文10篇扩展阅读

昆虫备忘录作文10篇（扩展1）

——《昆虫备忘录》教案5篇

《昆虫备忘录》教案1

　　设计说明

　　《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。

　　教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。

　　课前准备

　　教师准备：制作多**课件及字卡、词卡。

　　学生准备：预习课文，自学生字、生词。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，引**趣

　　1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？

　　2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

　　3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？

　　4．板书课题《昆虫备忘录》。

　　设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？

　　预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。

　　2．引读：请大家带着这些问题，**朗读课文，尝试着找一找答案。

　　(1)**朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。

　　(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。

　　(3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。

　　(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。

　　设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

　　三、汇报交流，识字学词

　　1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。

　　(1)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　　(2)你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

　　(3)有的.瓢虫吃蚜虫，是益虫。

　　(4)圆点是有定数的，不能瞎点。

　　(5)凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

　　(6)昆虫备忘录。

　　2．课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。

　　(1)学生大声朗读词语，读准每一个词语。

　　(2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。

　　(3)学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。

　　3．课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。

　　(1)检查预习情况，认字能力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字。

　　(2)教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。

　　(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？

　　(4)汇报交流，学生自主识记以下重点字：

　　瞎：眼目害了病，变成“瞎”。

　　膜：用手是摸，与月有关是膜。

　　绸：绸缎与丝织品有关。

　　益：上头是两点，不是三点。

　　录：“绿”去偏旁变成“录”。

　　距：右边是“巨”，不是“臣”。

　　蚂：多音字，在本课中读mà。

　　设计意图：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率。

　　四、再读全文，体会感悟

　　1．默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？

　　2．小组内交流自己的想法。

　　3．集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。

　　预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。

　　(1)学生读画出的句子。

　　句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

　　句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

　　(2)你能向大家介绍“复眼”吗？

　　复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如**一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。

　　(3)蜻蜓复眼的图片

　　预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮，也是益虫。

　　(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：

　　句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　　句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。

　　句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。

　　(2)你能为它画像吗？

　　(3)关于瓢虫，你还知道什么？

　　预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。

　　(1)学生朗读画出的句子。

　　句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

　　句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

　　句子三：独角仙的力气很大。**隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

　　(2)你能为它做个自我介绍吗？

　　预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。

　　(1)学生朗读画出的句子。

　　句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。

　　句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。

　　句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。

　　句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。

　　4．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。

　　5．过渡：角色扮演，向大家介绍这些昆虫：

　　(1)做自我介绍(样子、特点、习性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它们的技能，你有什么想法？(可从实际出现，也可展开想象)

　　6．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。

　　设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时联系自己的生活经验，进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。

　　五、情感升华，作业延伸

　　1．情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下。

　　2．教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。

　　3．布置作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。

　　设计意图：了解课本内容的同时，拓宽视野，不局限于教材，激励学生多读书，多观察。

　　板书设计

　　昆虫备忘录

　　蜻蜓 花大姐 独角仙 蚂蚱

　　复眼 外衣 独角 尖头

　　灵敏 漂亮 霸王 有趣

《昆虫备忘录》教案2

　　教学目标：

　　1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文

　　2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

　　3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享

　　教学难点：

　　用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录

　　教学准备：

　　学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、视频激趣 导入新课

　　1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

　　（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

　　（2）各小组选择一名**全班交流。

　　2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

　　（1）学生观看视频

　　（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

　　【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

　　3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

　　（1）学生了解作者简介

　　（2）齐读课题《昆虫备忘录》

　　二、初读课文 读通读懂

　　1.**读通课文

　　（1）默读课文，圈出生字

　　（2）画出难度的句子，多读几遍。

　　2.检查字词

　　预设点：

　　（1）膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸

　　掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

　　多种方式认识生字生词

　　（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间

　　[ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转

　　师**在本课中“琢磨”应读哪个音

　　3.接读课文，在读中正音。

　　4.梳理课文内容

　　（1）课文讲了哪几种昆虫

　　（2）为什么不以名字命名小标题

　　（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

　　（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

　　三、制作昆虫备忘录

　　1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

　　2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

　　3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

　　预设：（1）表格式

　　昆虫名称

　　别名

　　显著特征

　　瓢虫

　　花大姐

　　硬翅上有黑色小圆点，并且有定数

　　独角牛

　　蚂蚱

　　蜻蜓

　　……

　　……

　　(2)图片文字说明式

　　(3)文字记录式

　　例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱***，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

　　【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】

　　四、质疑探究、资料补充

　　1.读了课文，你还想了解些什么？

　　（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

　　（2）交流解决

　　2.出示视频资料补充

　　小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

　　【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】

　　板书设计：

　　4 昆虫备忘录

　　蜻蜓 复眼

　　瓢虫 硬翅上的小圆点有定数

　　独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角

　　蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色

《昆虫备忘录》教案3

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认10个生字，学习积累本课的重点词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　1．理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

　　2．品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

　　情感、态度与价值观

　　培养对自然万物的好奇心与热爱之情。

　　重点难点

　　教学重点

　　理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。

　　教学难点

　　品味作者是用怎样的.语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。

　　课时安排

　　1课时教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　　同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？（学生交流）

　　看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文中的生字。重点指导翘舌音“绸”的读音。

　　2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字新词。

　　（1）归类识字。

　　归类示例：

　　巨—距（距离）—拒（拒绝）—矩（规矩）

　　周—绸（丝绸）—调（调整）—稠（黏稠）

　　莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—馍（馍馍）

　　（2）多音字。

　　蚂

　　mǎ：**蚂蟥

　　mà：蚂蚱

　　mā：蚂螂

　　辨析：“蚂”在组成“**”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”（蝗虫的俗称）时读mà；在组成“蚂螂”（蜻蜓的俗称）时读mā。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．课文主要写了什么内容？

　　明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。

　　2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？

　　明确：课文可以分成四个部分。每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐（瓢虫）、独角仙和蚂蚱。

　　四、课文研读，突破重难

　　1．学习“复眼”部分。

　　（1）这部分小标题叫“复眼”，根据课文内容，说说复眼是什么意思。

　　明确：是好多小眼睛合成一个大眼睛。

　　（2）补充介绍关于复眼的知识。

　　复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。复眼中的小眼面一般呈六角形。复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。

　　（3）根据课文内容，说说复眼对昆虫有什么作用。

　　明确：复眼能让昆虫的视觉更灵敏。

　　（4）文中提到了哪些有复眼的昆虫？

　　明确：蜻蜓、苍蝇。

　　2．学习“花大姐”部分。

　　（1）在**方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？

　　明确：因为多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且鞘翅上面有美丽的斑点，形成一种别有情趣的美丽图案，所以被俗称为“花大姐”。

　　（2）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　明确：运用了比喻（暗喻）的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜翅的颜色和质地，以及薄而透明的特点。

　　教师点拨：

　　暗喻的特征是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的词语来充当，有时不用比喻词。

　　（3）补充介绍关于膜翅的知识。

　　膜翅为昆虫中最常见的一类翅，膜质翅，其薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。

　　（4）这部分还有一句话运用了比喻的修辞手法，你能找出来吗？

　　明确：“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮”，把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”。

　　（5）瓢虫是害虫还是益虫？

　　明确：根据圆点数不同，瓢虫的益害属性是不同的。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫，如七星瓢虫、十四星瓢虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫，如十一星瓢虫、二十八星瓢虫。

　　3．学习“独角仙”部分。

　　（1）这部分第1自然段中运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　明确：“它摔得很重，摔晕了”运用了拟人的修辞手法，生动幽默地写出了独角仙的动作。

　　（2）独角仙为什么被称作“昆虫中的霸王”？

　　明确：因为它在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

　　（3）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，“可能”一词能否删掉？为什么？

　　明确：不能删掉。 “可能”表示独角仙是甲虫中最大的是作者的推测，不一定是事实；如果去掉，就表示独角仙在甲虫中一定是最大的，不符合作者的原意和客观事实。这个词体现了说明文语言的准确性。

　　（4）“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走”中“据说”一词能否删掉？为什么？

　　明确：不能删掉。“据说”表示甲虫会拉泥制的小车只是作者听来的，不一定是事实；如果去掉，就表示甲虫一定会拉车，不符合原意。这个词体现了说明文语言的准确性。

　　4．学习“蚂蚱”部分。

　　（1）文中提到了蚂蚱的哪些种类？分别找出描写这些种类的段落。

　　明确：

　　①尖头蚂蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

　　②“土蚂蚱”。提到它的地方在第4自然段。

　　（2）第3自然段写了什么内容呢？

　　明确：写蚂蚱飞行时的声音和膜翅的颜色。

　　（3）“土蚂蚱”有哪些特点？

　　明确：身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑，一**住就会吐出一泡褐色的口水。

　　五、课堂小结，效果强化

　　1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。

　　（1）课文第一部分介绍“复眼”，提到了________和________这两种昆虫；第二、三、四部分分别介绍了______ __、________和________这几种昆虫。

　　明确：蜻蜓苍蝇花大姐独角仙

　　蚂蚱

　　（2）课后，用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一份自己的昆虫备忘录。

　　2．总结。

　　这篇课文以有趣的方式、生动活泼的语言介绍了多种昆虫的相关知识，给我们留下了深刻的印象。同学们一定也有其他自己喜欢的昆虫，可以学习这种方式写一写。

　　六、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　七、板书设计，知识构架

《昆虫备忘录》教案4

　　【教学理念】

　　了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。体味文章语言的生动、有趣。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。**：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！

　　学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

　　今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？

　　板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

　　2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

　　根据学生具体情况，预设以下几种答案：

　　（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？

　　（2）“备忘录”指的是什么？

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、师：同学们**读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

　　2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。

　　3、试着读课文。

　　展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

　　学生按照要求朗读课文。

　　在学生读课文的过程中，

　　（1）出示词语：

　　备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫

　　（2）**读；指名读；开火车读；齐读。

　　4、学习生字。

　　（1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益

　　**读，指名读，师生纠正读音：

　　注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 凡 款 斑”。

　　（2） 识记生字

　　你是如何识记这些字的？

　　（1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　　（2）形近字比较。如：绿一录 风一凡 斑一班

　　（3）组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约”

　　（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

　　5、指名分自然段朗读课文。

　　在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，

　　三、交流讨论，重点感悟。

　　1、**学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：

　　（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”

　　从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）

　　（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。

　　“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”

　　（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

　　“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）

　　凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

　　文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）

　　（4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”

　　这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）

　　（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱）

　　（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。

　　都是从外形和动作来叙述的：

　　A、尖头绿蚂蚱

　　动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）

　　外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”

　　这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅 漂亮的桃红色）

　　B、土蚂蚱：

　　外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”

　　这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

　　动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”

　　你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）

　　2、选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。

《昆虫备忘录》教案5

　　设计说明

　　《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。

　　教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。

　　课前准备

　　教师准备：制作多**课件及字卡、词卡。

　　学生准备：预习课文，自学生字、生词。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，引**趣

　　1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？

　　2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

　　3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？

　　4．板书课题《昆虫备忘录》。

　　设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？

　　预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。

　　2．引读：请大家带着这些问题，**朗读课文，尝试着找一找答案。

　　(1)**朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。

　　(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。

　　(3)与小组同学合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。

　　(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前的疑问，看一看自己能不能找到答案。

　　设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感知，解决问题的过程就是探究文本的过程。

　　三、汇报交流，识字学词

　　1．课件出示含有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。

　　(1)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　　(2)你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

　　(3)有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。

　　(4)圆点是有定数的，不能瞎点。

　　(5)凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

　　(6)昆虫备忘录。

　　2．课件中，其余字消失，就剩下带有生字的词语：款款、黑绸、膜翅、距离、益虫、瞎点、凡是、备忘录。

　　(1)学生大声朗读词语，读准每一个词语。

　　(2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。

　　(3)学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上几个词语。

　　3．课件中，其余字继续消失，就剩下本课生字：款、绸、膜、距、益、瞎、凡、录。

　　(1)检查预习情况，认字能力强的同学当小老师，黑板前领读这些生字。

　　(2)教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。

　　(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的字？

　　(4)汇报交流，学生自主识记以下重点字：

　　瞎：眼目害了病，变成“瞎”。

　　膜：用手是摸，与月有关是膜。

　　绸：绸缎与丝织品有关。

　　益：上头是两点，不是三点。

　　录：“绿”去偏旁变成“录”。

　　距：右边是“巨”，不是“臣”。

　　蚂：多音字，在本课中读mà。

　　设计意图：集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记，提高识字效率。

　　四、再读全文，体会感悟

　　1．默读课文，找出感兴趣的昆虫，画出喜欢的句子，再读一读，说一说：你喜欢这个昆虫吗？理由是什么？

　　2．小组内交流自己的想法。

　　3．集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子了解昆虫的特点。

　　预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。

　　(1)学生读画出的句子。

　　句子一：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

　　句子二：是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

　　(2)你能向大家介绍“复眼”吗？

　　复眼是甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如**一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。

　　(3)蜻蜓复眼的图片

　　预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮，也是益虫。

　　(1)学生朗读找到的描写瓢虫的句子：

　　句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

　　句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。

　　句子三：有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。

　　(2)你能为它画像吗？

　　(3)关于瓢虫，你还知道什么？

　　预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王，力气也大。

　　(1)学生朗读画出的句子。

　　句子一：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

　　句子二：它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

　　句子三：独角仙的力气很大。**隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

　　(2)你能为它做个自我介绍吗？

　　预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。

　　(1)学生朗读画出的句子。

　　句子一：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。

　　句子二：尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。

　　句子三：蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。

　　句子四：蚂蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)学生介绍自己捉、玩蚂蚱的趣事。

　　4．用自己喜欢的方式，为喜欢的昆虫做份备忘录。

　　5．过渡：角色扮演，向大家介绍这些昆虫：

　　(1)做自我介绍(样子、特点、习性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它们的技能，你有什么想法？(可从实际出现，也可展开想象)

　　6．教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读自己喜欢的部分。

　　设计意图：由于本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主，教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们，同时联系自己的生活经验，进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。

　　五、情感升华，作业延伸

　　1．情感交流：你喜欢这些昆虫吗？你还知道哪种昆虫，与大家分享一下。

　　2．教师小结：每一个小小的昆虫身上，都有很多动人的故事，有说不完的科普知识，有许多奇妙的现象，这些都需要我们去发现。

　　3．布置作业：把学到的知识讲给家人或朋友听。

　　设计意图：了解课本内容的同时，拓宽视野，不局限于教材，激励学生多读书，多观察。

　　板书设计

　　昆虫备忘录

　　蜻蜓 花大姐 独角仙 蚂蚱

　　复眼 外衣 独角 尖头

　　灵敏 漂亮 霸王 有趣

昆虫备忘录作文10篇（扩展2）

——昆虫备忘录教学反思5篇

昆虫备忘录教学反思1

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1、在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　2、新课的导入：如利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。

　　3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　4、典型环节的.设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交融中获得知识。

昆虫备忘录教学反思2

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1．在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　2．新课的导入：如利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。

　　3．问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　4．典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交流中完成自己对法布尔人文精神的体验和感悟。如引导学生关注身边的自然，为学生创设一种生**感、交流感悟的*台，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，发现学生的情感触动点，提升学生的人文素养。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课前，我搜集了许多昆虫的图片，绚丽的色彩，那展翼飞翔的优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。我让他们欣赏，相互议论，用心的看和感受，**的***说所知道的昆虫的各种知识。并模仿一种你喜欢的昆虫的动作。让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景。

　　三、不足之处

　　现在的孩子生活在城镇，对于昆虫的认识有所欠缺，不可否认的是，这是生活条件的提高，生活环境中绿地、植被减少的客观因素。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先学习课文之前，介绍作者及写作背景，出示课前搜集好的各种小昆虫的图片，激起学生学习的兴趣。然后初读课文，出示：从文中认识到了哪些昆虫？它们都具有哪些特点？小组合作学习，互相交流、探讨，全班交流教师适时点拨。最后学习课文，体会作者他对大自然与生命的尊重与热爱之情。学完课文后推荐好书：法布尔《昆虫记》

昆虫备忘录教学反思3

　　充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生*等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

　　较好地处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。

　　语文教学，必须重视良好的语文学**惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要。

　　培养学生基本的'读书技能。学生要会默读，要能做到默读中***集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画；尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，即基本的感悟语言的能力。

　　阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，养成多读书、多思考、多实践、多总结的良好习惯。

昆虫备忘录教学反思4

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　本节课教学中，我取得了以下教学效果：在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　新课的导入利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。

　　问题情境的设计从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　典型环节的设计让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交流上有了更深一层的体验。

昆虫备忘录教学反思5

　　充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生*等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

　　较好地处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。

　　语文教学，必须重视良好的语文学**惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要。

　　培养学生基本的读书技能。学生要会默读，要能做到默读中***集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画；尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，即基本的感悟语言的能力。

　　阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，养成多读书、多思考、多实践、多总结的良好习惯。

昆虫备忘录作文10篇（扩展3）

——《昆虫备忘录》教学反思3篇

《昆虫备忘录》教学反思1

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　一、教学效果

　　围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1、在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　2、新课的导入：如利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的`探求知识的兴趣。

　　3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　4、典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交流中完成自己对法布尔人文精神的体验和感悟。如引导学生关注身边的自然，为学生创设一种生**感、交流感悟的*台，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，发现学生的情感触动点，提升学生的人文素养。

　　二、成功之处

　　在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课前，我搜集了许多昆虫的图片，绚丽的色彩，那展翼飞翔的优美的舞姿，那斑斓的花纹条理，让学生们都沉浸在无尽的遐想中。我让他们欣赏，相互议论，用心地看和感受，**地***说所知道的昆虫的各种知识。并模仿一种你喜欢的昆虫的动作。让他们了解千姿百态的昆虫形象，并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受，用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景。

　　三、不足之处

　　现在的孩子生活在城镇，对于昆虫的认识有所欠缺，不可否认的是，这是生活条件的提高，生活环境中绿地、植被减少的客观因素。

　　四、改进措施

　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先学习课文之前，介绍作者及写作背景，出示课前搜集好的各种小昆虫的图片，激起学生学习的兴趣。然后初读课文，出示：从文中认识到了哪些昆虫？它们都具有哪些特点？小组合作学习，互相交流、探讨，全班交流教师适时点拨。最后学习课文，体会作者他对大自然与生命的尊重与热爱之情。学完课文后推荐好书：法布尔《昆虫记》。

《昆虫备忘录》教学反思2

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　本节课教学中，我取得了以下教学效果：在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　新课的导入利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。

　　问题情境的`设计从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　典型环节的设计让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交流上有了更深一层的体验。

《昆虫备忘录》教学反思3

　　《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。

　　本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。

　　围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

　　1、在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多**进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂**、师生*等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。

　　2、新课的导入：如利用多**展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的`探求知识的兴趣。

　　3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。

　　4、典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交融中获得知识。

昆虫备忘录作文10篇（扩展4）

——同学录赠言10篇

同学录赠言1

　　1.不是眼泪懦弱，只是感情深刻;不是话语不多，只是时间紧迫;不是岁月蹉跎，只是依依不舍;不是幼稚爆破，只是毕业降落，转眼毕业了，愿同窗的你一切安好，莫忘联系。

　　2.走过朝朝暮暮的日子，刻下深深浅浅的印记。结下浓浓烈烈的情谊，留下林林总总的回忆。告别心心念念的过去，步入轰轰烈烈的未来。毕业季，祝你前程****，万事如意。

　　3.又到毕业时，情依依，别依依，千言万语化作无语，你忘不了我，我忘不你，相逢会有期。献上依依惜别的祝愿，愿快乐与你相伴。分离熔得友情更浓，重逢在灿烂的明天。

　　4.高中三年，匆匆而过，如梦年纪，弥漫幻想，欢声笑语，不觉毕业，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，一定鼓足勇气，寻找自己方向，祝愿金榜题名，那时不要忘了互递喜悦的消息。

　　5.无论走到海角天涯，我会把你牵挂，无论你是贫穷富有，思念永远逗留，无论命运如何安排，笑对人生未来，无论发生什么事情，我的永远在你身边，祝你一生幸福，前程锦绣。

　　6.彩色的梦幻，轻狂的少年，向往广袤的天空与浪漫;经历了坎坷，学会了珍惜，成熟的你我学会有梦想就不言放弃，请你放心将你的执着放在灿烂的未来里，祝毕业后努力一如往昔!

　　7.同窗四年，太多怀念，太多记忆，太多伤感;擦干眼泪，整装待发，忘记过去，大步向前。心中有你，心中有我，默默祝福，光明无限!向同学们大声说一句“一定还会再见”!

　　8.同窗苦读几度秋，情深义重难割分;**与共三四载，不忍离别情依依。今日就要各东西，同学情义无以偿。毕业祝福化信息，祝君一路多顺畅，走向社会万事顺，继续求学学有成!

　　9.甜甜蜜蜜是爱情的前奏曲，冷冷热热是爱情的过门曲，磕磕绊绊是爱情的主旋律，清清静静是爱情的终止符。爱情就是一首歌，迭宕起伏。

　　10.认识你，是我一辈子的幸运;你对我的好总是令我感动到想要流泪;于是，我决定了这个最重要的决定：用人生今后所有的时间来与你相对!

　　11.转眼间就毕业了，不得不为理想各奔东西了，即使这样，也让我们心存感激，好好说声再见，因为我们有着四年的美好回忆。愿以后工作顺利，前程似锦!

　　12.挥挥手，因为你我都要各赴前程。擦擦泪，我们的未来都会很美。拥拥抱，我们早已成为好兄弟好姐妹。告告别，约好每年还要来母校聚会!祝前程似锦!

　　13.努力多点，玩乐少点，成功就会更近点;勤奋多点，懒惰少点，生活就会丰富点;浪费时间少点，珍惜时光多点，人生就会更精彩点。愿你生活丰富多彩!

　　14.四个春秋，瞬间即逝，五湖四海而来，天南海北而去;晓读夜习，厚积薄发，一朝成名天下，圆满心愿功成。毕业了，送你一个祝福，愿福运常伴你左右。

　　15.轻轻的，时光荏苒着;匆匆的，毕业来到了。毕业了，我们约定好不好;毕业了，我们坚持好不好。虽然学校生活已毕业，但我们的爱情却永远不会毕业。

　　16.心若住于情，则为情所困;心若住于财，则为财所累;心若住于权，则为权所害。无形无我，才无所住;心无所住，才有“本我”。愿君护好自己的那颗心。

　　17.因为年轻，我们可以攀登山的高度，可以丈量海的深度，可以爱的不管不顾，可以浪漫的一塌糊涂，可以为了理想粉身碎骨。年轻，真好!年轻，不要虚度!

　　18.有一种情谊虽*凡，却让人倍感珍惜;有一些牵挂虽*常，却令人无限温暖;有一种虽不常见面，却永远放在心间。一声问候带去真挚祝愿，幸福永远!

　　19.昔日的场景心中回荡，从前的欢笑耳边回响，转瞬三年时光，宴席即将散场，多少的不舍填满心房，多少的不舍化作希望。祝：毕业后前程辉煌，一路康庄!

　　20.静待毕业时离开，爱情在此时此刻醒过来;边想边等边期待，爱情如何理智安排;向左向右向前看，爱情面临严峻挑战;坚守克服期待，爱情才会永恒存在!

　　21.叫你往东，你就别往西;叫你开心，你就满脸笑意;让你幸福，你就醉在温柔乡里;让你想我，你就忘了自己;有我的指挥，你听话就可以，包你一切顺意!

　　22.时间似水流长，牵挂一如过往;情意心间深藏，翻看处处留香;生活难免惆怅，风雨偶湿衣裳;一路相扶相挟，才有勇敢的闯;问候再叙衷肠，愿你幸福安康!

　　23.即将走下昨天的车，却还没打开明天的锁，今天唱着毕业的歌，颤抖着双手挥动离别。想留下却难留，想永久却分手，只好说声再见，期盼再聚首，祝福永久!

　　24.人生如梦，青春易逝;谈笑之间，繁华若云;凡事无常，朝华难留;唯有情谊，时刻暖怀;此刻念君，倍感亲切;真情所至，难以言表;惟愿君安，幸福永远!

　　25.把稚嫩锁在宿舍的抽屉，把珍重装进打包的行李，毕业起，告诉自己我能行!一步踏出去，留一个骄傲的背影，从此快乐前进。愿你毕业大展鸿图，前程似锦!

　　26.快毕业了，让我们再喝一杯酒，再唱一首歌，再重温一次美好的回忆。因为明天，我们就要到生活的新坐标上寻找自己新的位置了，愿你****，前程似锦!

　　27.上联：三尺讲台四年师恩五方授业六十高龄七步之才八斗学士九州皆桃李桃李满天下，下联：九天之外八方齐聚七年不见六星饭店五味俱全四处欢歌三杯满水酒水酒敬师恩。横批：师恩难忘!

　　28.6月毕业季，放飞一份梦想，把未来追逐;拓展一片天地，把精彩绽放;挥洒一份辛劳，把理想播种;留存一份记忆，把美好刻录;发送一条短信，把同窗祝福：祝福各位心想事成，宏图大展!

　　29.离别的六月，像支伤愁的歌，在黄昏的柔情里，弥漫满校园。四载飞快，流远不复来。即将要分开，留言聚会皆苍白，道不出我半点心怀。一腔言语，两行泪，惟愿兄弟风雨中明白，你我同在!

　　30.再回首，曾经的林林总总，甜蜜与欢笑都涌上心头;再回首，过去的回忆似一杯陈酒;再回首，那曾经的人，那曾经的追求，都随风飘走……毕业了，兄弟，擦干眼泪，相信我们明天还会聚首。

　　31.毕业酝酿一坛酒;时光的水，停住心窝;友情的粮，丰收在握;美好记忆，搅拌醇香;彼此帮助，温暖不落;矛盾分歧，作料一撮。忘我欢呼，青春**，友谊**，祝福大展宏图，一路高歌!

　　32.毕业了，话语泪流，好想一个拥抱能够永远永远!我放下了那些以前，静静悄悄的走开，没有对爱情的半点留恋!我晒干了承诺，放他在一个盒子，保存并且珍藏回忆!毕业了，走了心走不了人!

　　33.有一种情谊，叫牵挂，关怀中走过四季;有一种朋友，叫知心，缕缕温情要珍惜;有一种寄语，叫问候，默默的来自心底：天气无常气温降，愿你健康心舒畅!

　　34.大学四年，最大的收获不是书本上的知识，而是认识了你们这些志同道合的朋友，虽然即将分离，未来也不知道在哪里，但我们的心永远在一起，永远是朋友!

　　35.抬抬手，挥一挥衣袖，这样的道别带不走一丝离愁，一颗小小的心能够承载多少忧愁，因为爱总会有一颗心要在远方停留，我将为你踏上征途但愿你**无忧。

　　36.亲爱的学友，不要心酸;潇洒的一挥手，道声珍重，说声再见;勿忘我们的承诺，在社会的洪流中大放异彩，让我们追求的脚步光彩依然;再相见时，把酒言欢!

　　37.道一句别离，说不尽绵绵无尽的依恋;道一声再见，说不尽淡淡的伤感;为了理想我们必须要扬起远航的帆，毕业之际，唯愿你一路向前，拥抱一个灿烂的明天!

　　38.人生真是有点不可思议，许多事情在之后回想起来总是那么神奇，大学的生活即将结束，无论你今后身在何处，我将永远祝福你，相信总有一天我们会再度重逢。

　　39.四年的时光给了我太多美好的回忆，而你们是我最大的收获。熟悉的声音，熟悉的座谈会，一瞬间都没了，好怀念。祝福宿舍的每一位兄弟一切顺利，早日成家。

　　40.毕业意味着离别，离别意味着新的生活，新的生活意味着付出，付出意味着拼搏，拼搏意味着成功。同学们，让我们在离别之际祝福彼此：成功路上有我也有你!

　　41.或长或短或深或浅我们曾经在这里留下的一条脚印，或大或小或多或少我们曾经在这里留下的一丝情愫。或梦或幻或真或假我们在这里留下的一切记忆。真难舍!

　　42.火辣辣的六月火辣辣的情，火辣辣的歌声火辣辣舞。六月毕业别离情，六月季节最难忘。同学东西奔前程，回首祥看泪花流。朋友挥毫把言留，明朝相会庆功酒。

　　43.道一声再见，愿我们日后再相见;道一声珍重，愿你踏上幸福路;道一声离别，愿你一切都顺利;道一声祝福，愿你前程似锦鸿图展;同学，毕业后也要常联系哟。

　　44.编织一个个美丽的梦想，一起把它们实现的开心过往，深深将我们的心捆绑，即使毕业分离也会牢固一如既往。毕业了，朋友，我们的心一直会在一起，愿你快乐!

　　45.觅一脉清泉，漾成动人的歌曲;挽一阵细雨，滴为生命的词阙;藏一枚红叶，做成心灵的书签;融一方文字，汇成美丽的牵挂。亲爱的朋友，好久不见，最近可好?

　　46.棕色的小熊，有卷毛的可爱，笨笨的你啊，有天真的等待，时间总是很无奈，你却总是很慷慨，我说过我不喜欢你这样的无赖，你却说你多么希望我将你依赖。傻瓜。

　　47.毕业在即，道声珍重，不忘青春岁月如风，你我曾经相逢。今朝离别，难舍情浓，祝君大鹏展翅长空，潜龙风起云动。千言万语，诉不尽情衷，愿你人生路上圆美梦!

　　48.不忘同窗情，难诉离别意。忆相遇，蓬勃朝气，青春活力，纯真岁月共嬉戏;盼相聚，依然年轻，快乐幸福，你我同拥***。愿你大鹏展翅冲云霄，此去一路俱顺风!。

　　49.虽然离别的钟声即将敲响，校园的生活不再漫长，但请展开笑容收起悲伤，因为真挚的情谊不会远航，祝福似海请记在心上，愿毕业后事业辉煌，胜利的歌声唱的响亮。

　　50.第一次走进这扇门，就知道总有一天要告别，只是没想到会这么快。四年了，整整四年啊。我的大学，我的老师，我的同学，我的初恋!叫我怎么割舍，怎能不想你们!

　　51.几年的相聚，情深，几年的相守，情真，几年的相知，情浓，几年的相处，情重，马上要毕业了，送上我真诚的祝福，愿你我同学情永不变，祝你前程似锦，万事顺意。

　　52.轻轻地挥一挥手，告别昨日的懵懂;静静地回一回眸，静看曾经的奋斗;时光此刻难停留，毕业之际各自走，唯愿你牵着拼搏的手，伴着祝福，成功走过人生每一个关口。

　　53.颗颗露珠凝聚成丝丝快乐，入你心间，片片霜花编织成层层幸福，入你眼帘，丝丝牵挂融入进绵绵祝福，入你怀中，想你了，我的朋友，愿你天天都有好心情，万事皆顺。

　　54.四年的相处，四年的相伴，四年的相知，四年的同窗，在这四年里我们既是同学，又是朋友，更似亲人，在这离别之际将我所有的祝福送给你，望你‘幸福快乐’到永远。

　　55.相约在美丽的校园，意气相投;相识在最美的季节，情谊无价;相聚在青春的海洋，热情奔放;相别在毕业的时光，难舍难离。6月毕业季，祝福同窗前途辉煌，一路精彩!

　　56.一段岁月一路携手，哭笑常伴悲欢也有;一种情谊一直保留，毕业降临关怀依旧;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。毕业了，就算分开，友谊长久，朋友记得要幸福。

　　57.今年六月是不同，陆陆续续各西东。百忙之中请留影，也能寥解相思痛。信誓旦旦转头空，豪言壮语是曾经。火热理想藏心中，马不停蹄奔成功。六月利行，祝您马到成功!

　　58.雪花覆盖了万物，却掩盖不了友情的芳香;寒风冻结了湖水，却冰冻不了炽热的情感;生活一直在忙碌，匆匆的脚步不会阻隔朋友的友情。朋友，愿你身体健康，万事如意!

　　59.踏着北国的冰雪，乘着岭南的暖风，伴着江南的春水，带着草原的绿茵，我们欢聚母校;装着老师的嘱托，今朝你我各奔西东，千言万语汇成一句短短的祝福：珍重，朋友!

　　60.同窗是缘分的引子，彼此做对方的影子。课堂上有抢过本子，食堂里有夺过筷子。偶尔玩笑说你呆子，情深似成长的种子。毕业了，真心祝福朋友幸福一辈子，过顺利好日子。

　　61.悠悠的岁月，在飞度;纯纯的友情，在弥漫;浓浓的思绪，在飘摇;深深的情谊，在升华;甜甜的笑脸，在绽放;真真的问候，在祈福。朋友，愿你幸福常相伴，快乐到永远!

　　62.朝夕相处是缘分，虽然三年;同窗相伴是运气，虽然短暂;莫因离别而伤感，莫因毕业而留恋，分别验证了情感，人生处处有蓝天，毕业后愿珍惜你我的缘，牵挂永远存心田。

　　63.毕业了，四年酸甜苦辣的回忆，相知相念的友谊，几行字的留念，真心实意的祝福。我亲爱的朋友，愿你事业有成，爱情美满，生活幸福，永远快乐。我会在远方永远祝福你。

　　64.老师您像一颗向日葵指引着我前方的光明，您的每一句批评就像我未来的警钟时刻提醒着我永铭我心，对您的不舍无法言表，衷心的对您说一句谢谢，老师祝您和太阳一样灿烂辉煌!

　　65.如果说友谊是一杯茶，那么泡了四年，香气正浓，让人回味无穷。就算现在各奔天涯，我们也不会怕，因为我们知道总有那么些人无论在什么情况下，在你需要的时候你都能找到他。

　　66.走过的三年时光，我们不仅收获了知识的芳香，更收获了人生的芳香，远去的灯光书影，我们不仅失去了青春的光芒，而且还失去了岁月的忧伤。毕业之际，愿你们有一个辉煌的前程。

　　67.还记得年少时的梦吧，是那些不曾凋零的花，我们经过风吹雨打，我们走到了这个天涯，在此分别我们的往事，在此回忆我们过去，在此向往我们的明天。走吧，走吧，为了更好的明天。

　　68.入冬了，又是进补的好时节，古语有云：想长寿，吃驴肉;想健康，喝驴汤;驴肉实属上等进补佳品，我说这么多，只是想提醒你，别看了，快跑小心被吃了!

　　69.友谊像糖葫芦酸酸甜甜，成绩像甘蔗节节升高，爱情像蜜桃甜甜蜜蜜，心情像向日葵温暖阳光，运气像棉花糖连绵不断，钱包像饺子圆圆满满，祝福贪吃的你。

　　70.四年的时光真的很短暂，真的很珍惜身边的每一个朋友，而你就是其中一个。不管走到哪里，我都祝愿你能有一个顺心的工作，一个美好的家庭，记得常聚聚。

　　71.人生没有梦想***。金钱可以辛勤劳动赚取，经验可以实际操作总结，阅历可以一步一步积累，关系可以一点一点编织。没有梦想，一切存在便都失去意义。

　　72.转眼就毕业了，快乐的时光总是过得很快;同窗三年我们情同姊妹，无论天涯海角，我们彼此心心相印;祝你在以后的人生路上，快乐与你相伴，幸福和你相随!

　　73.一声嘱咐，温暖心窝;一声问候，感动你我;一声叮咛，热泪满盈;一声祝福，永远伴我;毕业的行装以备好，有你的祝福，人生路上没有了孤独，朋友一路走好。

　　74.学校里遇见你是我的福气，生活中因你而异常绚丽，经常的打闹嬉戏，见证了至真至纯的友谊。毕业之时就要分离，不能再和你共担风雨，只愿我的朋友最爱的你，事事顺心万事如意。

　　75.教室里，有奋发苦读的成长日记;宿舍里，有嬉笑打闹的温馨回忆;球场边，有青春对抗的热血身影;校园里，有你我依依不舍的美好回忆。6月毕业季，祝福各位前途远大，****!

　　76.无论走到天涯海角，相信我们还有机会拥抱!无论命运如何安排，你一定保持你美丽的笑!无论遇到什么困难，要告诉我们不要自己挑!无论发生什么事情，请记住：我们的祝福始终在你身边。

同学录赠言2

　　1.明年夏天最好不过一张引以为傲的成绩单，最美不过校门前的一声好巧。

　　2.希望 几年后我能当你孩子 他**!

　　3.临官莫如*，临财莫如廉。

　　4.即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的谋略。

　　5.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　6.朋友相会再别离，别离再相聚;秋风吹旷野，一期只一会。我会珍惜你我的友情，更期待相会的时刻。

　　7.外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤独陪着我继续走。

　　8.晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。

　　9.四秒拍了张毕业照，却记录了四年的点滴时光……

　　10.道德是石，敲出希望之火;道德是火，点燃希望之灯;道德是灯，照亮人生之路;道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。

　　11.我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

　　12.许多老房子消失了，校园里正在大兴土木。老房子留在照片里，我们呢?我们也能留在照片里吗?包括那些做作的微笑和夸张的“V ”形手势?

　　13.今天笑着和你分手，但愿不日笑着把你迎接。

　　14.我们在爱情中度过的时光长出了翅膀，当我们离别时，它们成了我们的精神支柱。

　　15.分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚手相看泪眼……也许你神往于雪山的颜色开一朵雪白的花象心一样纯洁也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽!

　　16.美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。

　　17.我爱你，爱到迷失了自己。

　　18.此时，挽一缕清风，采一束春光，走在田野里，把春天的花冠，戴在头上，相信你的心情一定是美美的;撒一串欢笑，踏一路清香，激情诵吟春天的诗行，装订一页鸟语花香的赞歌。还有什么比这个更为欢快的呢?

　　19.一阵风吹来，吹得桃树 哗哗 响，一株株桃树纷纷落下花辨，真像传说中的 花瓣雨 呢!再把撒落的花瓣捧起来，用力向空中抛洒，那将会有一场又一场的 花瓣雨 。

　　20.在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，着更好的宴会，更多的热闹。

　　21.下一个夏天呐我们的教室又坐满了人可惜那不再是我们

　　22.既不回头，何必不忘?既然无缘，何需誓言今日种种?似水无痕，明日何夕，君无陌路。

　　23.我怕，毕业了，就少了那群能让我笑的疯子。

　　24.大学里有课树叫高数，很多人都挂在上面。

　　25.分离之际，愿我们俩友情**长青!清静的湛教校园，你**夕相处，笔墨相亲。

　　26.音乐，开心时入耳伤心时入心。

　　27.毕业那天，给同学们一个纯洁的'拥抱，因为可能以后再也见不到了。

　　28.毕业了，有点想念以前的日子。

　　29.二十年后见，你会看见一个西装革履，潇洒英俊的我，那时也许你会喜欢我，可我并不一定会看上你，你唱歌的样子很靓，让我误以为是杨勉。

　　30.风筝像鸟儿，能**飞翔;风筝像风车，只有风才能唤醒它;风筝又像五彩缤纷的彩虹，只有你看到风筝，才会觉得它是世界上最美的东西。

　　31.就这样眨眼间毕业了。如果 上天再给我一次机会 ，我要永远不毕业。

　　32.我们曾是一张课桌上的学友，当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。

　　33.路，是为进取的人延伸到成功地方的捷径，三年来不懈的奋斗，一定会使你的人生旅途书写最美的答案。如今，中考号角已经吹响，远方正在召唤，你已经整装待发，就要出海远航。希望你在未来的日子里，坚定必胜的信念，静观风生云起，将广阔的世界尽收你更广阔的心中，开创你学业的辉煌与未来人生的精彩。

　　34.六月的我们在目送，要问我为什么我却也不知从何说起

　　35.回忆可以被复制，但是感觉却不行，所以我们再也不能像当初那样单纯的笑，我们再也回不到从前。

　　36.不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

　　37.友情的真挚永远比不上真金。真金能卖友情不能。友情，就好比一条简单的线。无论你在什么地方，发生什么事情，它都会是把你从沼泽里拉出来，也会是一条牵引你走向未来的线。这线，是坚固的，除非是你亲自剪断它。别人的剪刀是剪不断的。

　　38.毕业那天，谁都不要哭，都微笑的滚蛋好吗?

　　39.带上你磨了二十多年的剑，到**的世界中厮杀吧!——天玑孤星

　　40.再深情望一眼，曾经充满回忆的教室。

　　41.原本我认为毕业后我们会轰轰烈烈的一起去同一所高中，原来毕业后我们只是默默地四散飘零。

　　42.走过的三年时光，我们不仅收获了知识的芳香，更收获了人生的芳香，远去的灯光书影，我们不仅失去了青春的光芒，而且还失去了岁月的忧伤。毕业之际，愿你们有一个辉煌的前程。

　　43.今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，贺一声：成功!

　　44.我们每人心里的某一部分，都属于当年的自己，永远是孩子般的模样，**了年少时的所有美好和期许。如今回头遥望，有怀念有伤感，但任你如何去追忆，那样的时光永不再回来，就像那轮咖啡色的夕阳，每天都落下，只是，在你的眼中，已无法如当年那般纯粹美好。

　　45.毕业季节，愿我们的友谊永远不散。毕业季语录简短一句话

　　46.你我共同拥有“清”字，而你这么贪心，还要在“清”字前多加一个“朝”字，这也难怪啦。因为早上的天气更加清爽嘛。

　　47.再见了，学生证。

　　48.朝夕相处是缘分，虽然三年;同窗相伴是运气，虽然短暂;莫因离别而伤感，莫因毕业而留恋，分别验证了情感，人生处处有蓝天，毕业后愿珍惜你我的缘，牵挂永远存心田。

　　49.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

　　50.一张张照片，是回忆中的一个个片段。一段段文字，是冬日里的一束束阳光。

同学录赠言3

　　大方而天真的姑娘，为何你总如此自然当你轻甩长发，当你飞扬明眸，你可知，你牵动了多少人的情怀

　　当你选择好最高的顶峰，选择好攀登上去的道路以后，这就需要有坚定不移的决心，百折不挠的勇气。

　　那个拨动着六弦琴的你，那个满不在乎地扬起黑发的你，即将像一只鸽子般地飞走了，多少年后，还能记得你我曾经同桌苦读的这段日子么？

　　你酣畅淋漓地大笔泼洒出自己的形象，没有丝毫粉饰和雕琢，惟留下粗犷的美，质朴的美，自然的美。

　　你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己。在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心地……

　　你是一块美丽的彩石，有海的波纹，有珊瑚的美色，阳光下，正闪耀生命的光泽。

　　你像春天里的新叶，沐浴在温暖的阳光下，纯净如一片碧玉。

　　青春的梦幻，在没有尽头的远方，有一个微笑的答案。

　　如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为星光。

　　我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。

　　有人觉得自己伟大，其实离伟大很远很远；而你感到自己渺小，于是从细小做起，一件、一件……终于从往昔的涓涓细流汇成了今日浩瀚的海洋。

　　只要有坚定的信念，你才不会为半途中的坎坷不*的道路所难倒；你才不会在悬崖峭壁之间摇头叹气；你才会毫不犹豫、毫不动摇地勇往直前，直接奔向那光辉的顶峰。

同学录赠言4

　　1、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。 2、不管未来有多久，请珍惜相聚的每一刻；不管过了多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

　　3、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。

　　4、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！

　　5、光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。

　　6、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

　　7、我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

　　8、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！

　　9、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨。不要忘了我，朋友！

　　10、用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！

　　11、友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。

　　12、南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

　　13、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

　　14、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

　　15、你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。

　　16、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

　　17、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

　　18、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是**。

　　19、曾经，稚嫩的小手牵在一起，约定了我们永远是朋友：六年的时光如此之快，把什么都改变了，但是我们的友谊没有改变，同时也实现了我们的约定是有效的。

　　20、流水匆匆，岁月匆匆，唯有友情永存心中。

同学录赠言5

　　赠言临别给朋友留下的忠告或鼓励的话； 给朋友送礼物时附赠的话。赠言可以直接当面讲，也可以写在纸上，礼品上赠送。

同学录赠言6

　　生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……

　　.有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

　　从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。

同学录赠言7

　　1.明年夏天最好不过一张引以为傲的成绩单，最美不过校门前的一声好巧。

　　2.希望 几年后我能当你孩子 他**!

　　3.临官莫如*，临财莫如廉。

　　4.即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的谋略。

　　5.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　6.朋友相会再别离，别离再相聚;秋风吹旷野，一期只一会。我会珍惜你我的友情，更期待相会的时刻。

　　7.外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤独陪着我继续走。

　　8.晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。

　　9.四秒拍了张毕业照，却记录了四年的点滴时光……

　　10.道德是石，敲出希望之火;道德是火，点燃希望之灯;道德是灯，照亮人生之路;道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。

　　11.我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

　　12.许多老房子消失了，校园里正在大兴土木。老房子留在照片里，我们呢?我们也能留在照片里吗?包括那些做作的微笑和夸张的“V ”形手势?

　　13.今天笑着和你分手，但愿不日笑着把你迎接。

　　14.我们在爱情中度过的时光长出了翅膀，当我们离别时，它们成了我们的精神支柱。

　　15.分别在即，纵有千言万语一时凝噎，只好挚手相看泪眼……也许你神往于雪山的颜色开一朵雪白的花象心一样纯洁也许你酷爱太阳的火力开一朵火红的花象梦一样美丽!

　　16.美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。

　　17.我爱你，爱到迷失了自己。

　　18.此时，挽一缕清风，采一束春光，走在田野里，把春天的花冠，戴在头上，相信你的心情一定是美美的;撒一串欢笑，踏一路清香，激情诵吟春天的诗行，装订一页鸟语花香的赞歌。还有什么比这个更为欢快的呢?

　　19.一阵风吹来，吹得桃树 哗哗 响，一株株桃树纷纷落下花辨，真像传说中的 花瓣雨 呢!再把撒落的花瓣捧起来，用力向空中抛洒，那将会有一场又一场的 花瓣雨 。

　　20.在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，着更好的宴会，更多的热闹。

　　21.下一个夏天呐我们的教室又坐满了人可惜那不再是我们

　　22.既不回头，何必不忘?既然无缘，何需誓言今日种种?似水无痕，明日何夕，君无陌路。

　　23.我怕，毕业了，就少了那群能让我笑的疯子。

　　24.大学里有课树叫高数，很多人都挂在上面。

　　25.分离之际，愿我们俩友情**长青!清静的湛教校园，你**夕相处，笔墨相亲。

　　26.音乐，开心时入耳伤心时入心。

　　27.毕业那天，给同学们一个纯洁的拥抱，因为可能以后再也见不到了。

　　28.毕业了，有点想念以前的日子。

　　29.二十年后见，你会看见一个西装革履，潇洒英俊的我，那时也许你会喜欢我，可我并不一定会看上你，你唱歌的样子很靓，让我误以为是杨勉。

　　30.风筝像鸟儿，能**飞翔;风筝像风车，只有风才能唤醒它;风筝又像五彩缤纷的彩虹，只有你看到风筝，才会觉得它是世界上最美的东西。

　　31.就这样眨眼间毕业了。如果 上天再给我一次机会 ，我要永远不毕业。

　　32.我们曾是一张课桌上的学友，当我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。

　　33.路，是为进取的人延伸到成功地方的捷径，三年来不懈的奋斗，一定会使你的人生旅途书写最美的答案。如今，中考号角已经吹响，远方正在召唤，你已经整装待发，就要出海远航。希望你在未来的日子里，坚定必胜的信念，静观风生云起，将广阔的世界尽收你更广阔的心中，开创你学业的辉煌与未来人生的精彩。

　　34.六月的我们在目送，要问我为什么我却也不知从何说起

　　35.回忆可以被复制，但是感觉却不行，所以我们再也不能像当初那样单纯的笑，我们再也回不到从前。

　　36.不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。

　　37.友情的真挚永远比不上真金。真金能卖友情不能。友情，就好比一条简单的线。无论你在什么地方，发生什么事情，它都会是把你从沼泽里拉出来，也会是一条牵引你走向未来的线。这线，是坚固的，除非是你亲自剪断它。别人的剪刀是剪不断的。

　　38.毕业那天，谁都不要哭，都微笑的滚蛋好吗?

　　39.带上你磨了二十多年的剑，到**的世界中厮杀吧!——天玑孤星

　　40.再深情望一眼，曾经充满回忆的教室。

　　41.原本我认为毕业后我们会轰轰烈烈的一起去同一所高中，原来毕业后我们只是默默地四散飘零。

　　42.走过的三年时光，我们不仅收获了知识的芳香，更收获了人生的芳香，远去的灯光书影，我们不仅失去了青春的光芒，而且还失去了岁月的忧伤。毕业之际，愿你们有一个辉煌的前程。

　　43.今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，贺一声：成功!

　　44.我们每人心里的某一部分，都属于当年的自己，永远是孩子般的模样，**了年少时的'所有美好和期许。如今回头遥望，有怀念有伤感，但任你如何去追忆，那样的时光永不再回来，就像那轮咖啡色的夕阳，每天都落下，只是，在你的眼中，已无法如当年那般纯粹美好。

　　45.毕业季节，愿我们的友谊永远不散。毕业季语录简短一句话

　　46.你我共同拥有“清”字，而你这么贪心，还要在“清”字前多加一个“朝”字，这也难怪啦。因为早上的天气更加清爽嘛。

　　47.再见了，学生证。

　　48.朝夕相处是缘分，虽然三年;同窗相伴是运气，虽然短暂;莫因离别而伤感，莫因毕业而留恋，分别验证了情感，人生处处有蓝天，毕业后愿珍惜你我的缘，牵挂永远存心田。

　　49.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

　　50.一张张照片，是回忆中的一个个片段。一段段文字，是冬日里的一束束阳光。

同学录赠言8

　　有人说,人生就像一场盛大的筵席,总有散的时候。我觉得在学校几年也像一场热闹的宴会，当几年之前我们一起赴宴的时候，我们就已经想到过这一天，只是我们没有想到的是它会那么快结束。当我还在原地回想的时候，已经有人匆匆的从身边走过，走出校园，再也不会像以前一样可以挥斥方遒。

　　在这个阳光热辣的季节里，我们就要离去，为着更好的宴会，更多的热闹。

　　几年之前我还在喜悦的走在这个古仆的校园里，憧憬着。毕业之后，我将忧伤的离开，因为啊，我实在舍不得。

　　毕业了，你是不是还有很多的话要说，是不是还有很多的心愿没有实现，是不是还想对一起经历过这几年的同学，老师说一声什么？

　　爱情，友情，还有眷恋的校园!!

　　这就走了

　　从此天各一方

　　会怀念吗

　　即便天色将晚

　　凤凰花开

　　心头总会有些感怀

　　离歌声声

　　梦里依然轻轻吟唱

　　就要吃最后一顿饭了

　　再举杯不知是来世还是今生

　　就要在站台上挥泪洒别了

　　也许命运将把这次再见变成永远不能再见

　　留些记忆吧，在脑海里

　　说些话语吧，在内心底

　　唱首老歌吧，在空气中

　　写些文字吧，在岁月里

　　…… 别宴已尽，离歌随起

　　断桥孤山今朝别

　　老燕衔得新泥回，

　　问君何时载誉归？

　　和山俊秀，池水清明

　　四载岁月常依依，

　　此去须怀报国志，

　　不忘春风化雨情

　　静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得**而安宁。

　　你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。

　　像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

　　是否还记得

　　校园里那条彩色卵石铺成的小路？两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。

　　青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中 …… 母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。

　　今日同窗分手，说一声：珍重！明朝校友相逢，贺一句：成功！

　　我在白浪奔涌的大海边漫步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠悠自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的佳品可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注、认真、自信 ……

　　忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热诚、无私的品性，永远铭刻在我心怀。

　　我不知道有多少个星辰醉心其间，挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋？哪怕今后的风景更美、更好，我都无法轻抛过去一展笑颜，尽管人生告别寻常事，真告别时却又难说再见。

　　昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨柳依依。

　　你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

　　在水边清香的阴影里

　　还留着我无邪的心

　　生命里最不舍的那一页

　　藏的总是最深的

　　枝头的红叶等不到你的来临，就要在瑟瑟的秋风中飘落了，我的思念将飘落的红叶写成一个永恒的春天……

　　你是生活的宠儿，你已拥有明丽的霞光；明天定然是万里晴空、阳光璀璨。

　　你如一艘勇敢的船,逆流而上,在汹涌的浪涛中始终把握着前进的航向。

　　你的友情，在我的生活里就像一盏明灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩。

　　你的生命是一团火，发着火和热；你的生命 是常流的水，奔流不息。

　　水华冠群，品性出众，你像一颗径寸的宝珠，无论在什么地方，人们都能看到你熠熠的光辉。

　　你总是感到自己肤浅，所以时时在走向深沉；你总是感到自己没有什么可以夸耀，所以天天去追求。呵，是廉虚造就了你的事业！

　　在进取者的眼中，生活就是建功立业。你在人生的征途中兼程而进，迎接你的将是胜利的歌声。

　　你的生活是跳跃的河流，匆匆又匆匆；你的生命是水上的帆，追浪 又追风。

　　美丽的青春是一团火，是一支歌。年轻的朋友，我赞美你拥有这样的青春。

　　如果把我

　　们的事业比作比作一首气势磅礴的大海交响曲，那么你就是其中一个铿有力的音符－－一朵奋然向上的浪花。

　　你是一块砖，普通而又*凡。但我敬佩你的品质：架桥铺路；造屋就造屋 不管做啥，说干就干！

　　火炬，光耀天庭，我赞扬；蜡烛，光照咫尺，我也称颂；我的赞歌献给你，因为你有一分热，发一分光。

　　你是一只聪明、勤的小密蜂，嗡嗡、嗡嗡 不息地绕着百花，博采众长，辛勤地酿着甜蜜。你不像悲翠那样富丽，却似珍珠般晶莹。你不愿被串成装饰用的项链，却甘愿成为粉末，去强健人们的肌体。

　　大海有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势。你虚怀若谷，又博采众行，定能拥有无穷的智慧。

　　你是莲蓬下的藕--从不炫耀自巳，在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心地

　　你生就的一种娴雅的气质和诱人的魅力，使得你在认识你的人们的心里永久存在。

　　你从不回避大山的沉重，你从不鄙视水潭的浅陋，像岩石那样坚定，你把风暴当作前进的动力，你是我学习和生活中真正的友人。

　　从你的言辞中，可以听到美好心灵强烈的搏动，看到理想火花的熠熠闪耀。

　　你的演唱蕴藏着对美好生活的渴望，充满了催人奋进的力量，令人心潮澎湃，热泪盈眶！

　　自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你**；自强，使你奋发；自信，使你坚定 这一切将使你在成功的道路上遥遥领先！

　　一个懂得生活的人，能领悟到花的娇艳；懂得友爱的人，能领悟到他人心中的芬芳－－我指的就是你呀，我的友人！

　　一个人，最可怜的是无知，最可悲的是自私，最可笑的是狂妾，最可敬的是拼搏；我和无知无缘，你摒弃了自私，你白眼对狂妾，你有的是拼搏。我可敬的人！

　　你是折了双翅的大雁，仍然渴望着飞翔；你是埋在泥沙中的真金，闪烁着美的灵光。

　　你像那山间的百合，独自荣枯，无以为憾。盛开时不矜夸，衰谢时不悔恨。清雅留芳，归人永恒的春天。

　　“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”在我春风得意时，你并未对我“锦上添花”，却在我受苦受难时“雪中送炭”——你真是我情逾手足的忠实好友！

　　“此时只应天上有，人间哪得几回闻？”你的歌儿，发自内心，声情兼美，动人心弦。

　　你飘来的那一朵朵充满挚情的絮语，就仿佛嫩叶在树枝上发芽那么自然、清新，沁人心脾，启人遐想。

　　你高兴时大笑，你悲痛时恸哭。我都喜欢，喜欢你像一块白玉，毫不掩饰，坦诚率直。

　　你不仅用眼睛看世界，而且用头脑想世界，于是世界就属于了你。我赞美你——生活的主人。

　　你踏实实，宛如

　　田野上的头耕牛；你正直怪贞，好似山巅上的棵青松；你敢于搏击，多么像浪尖上的一只白鸥！

　　我钦佩那兀立在海边的岩石，它勇敢地迎接海浪的冲刷。朋友，你就是那岩石，几经生活浪潮的打击，始终如此坦然，如此挺拔！

　　胜利呵，从何而来？从汗水中孕育，从拼搏中闪现，从你那颗美丽的心灵里迸发出来！

　　你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。朋友，我敬佩你的一往无前。

　　美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃

　　你像山崖边的青松、冰山上的雪莲、风雨中的雄鹰；你顽强、勇敢，用生命的强音谱写了一曲青春之歌。

　　你是默默无声地潜入海底去探寻宝藏的采珠者。我赞赏你的精神，讴****你的作风，并预祝你成功！

　　生活己经向我们敞开胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的真谛吧！

　　自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你**；自强，使你奋发；自信，使你坚定这一切将使你在成功的道路上遥遥领先！

　　总也是这样的喷，总也是这样地流；喷的是晶莹的渴望，流的是不息的追求。啊，你有美好的青春之泉，永远值得我羡慕！

　　你是崖畔青松，有风雨就有怒号；你是深山流水，有不*就有歌吟。你是正直、善良、纯朴和刚毅，在我心灵的铁砧上迸出耀眼的火花。

　　风度，是心灵教养的闪光，是人体美的极致——愿你保持现有风度，使美在身上永驻。

　　第一行歪斜的脚印，己被岁月的风尘抹*；而生活的道路呀，还在你的脚下延伸。在你18岁生日之际，我祝你：大步迈上新的征程，并留下一串串闪光的脚印！

　　新年只有一天，我们的友谊永恒，敞开你的心扉，让我诚挚的友情，填满你美丽的心怀，祝新年快乐。

　　让祝福，谱成一段旋律，捎带给你——愿你新年一切如意，开开心心，生活充满音乐之声。

　　我的身影伴着孤灯，灯下有万缕相思情，见到你之前，先寄给你我的祝愿，祝你新年快乐。

　　新年快乐，愿意你在新的一年里，抛开所有的烦恼更添几分活泼。祝工作愉快，爱情甜蜜。

　　浓浓的祝福，温暖的友谊，赠给将要离去友人。祝你拥有更美好的前程，百尺竿头，更进一步。

　　一要因为升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。

　　人生的着路要靠自走，期盼别人的搀扶，则永远无勇气独自走到路的尽头。

　　“积累千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

　　热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

　　知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自*深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成主车个学识渊博、眼光远大的人。

　　风，轻柔地吹着；山路，蜿蜒曲折。路，真长，真——长——！朋友，走下去，山那边，太阳正在长起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

　　这一份爱意深深理藏于心底，直到相聚的日子来临才汹涌成鲜丽欲燃的炽情。生日快乐！

　　愿悠扬的歌声，时刻围绕着着你，使你的生活充满着喜悦。

　　蓝色，在天空中是那样的清澈透明，它**着希望；蓝色，在大海中是那样的深沉稳重，它**着毅力。愿你的生活永远充满蓝色。

　　款款关怀，是我绵绵的祝福；声声问候，随花香传送，愿鲜花和绿叶相伴，把多彩的人生点缀得更加绚丽。如果星星能装载，我愿将是星装满箩筐，托那银河列车，寄予远方的你，衷心的祝福。

　　无论路途多遥远，无论十天涯海角，我要送给你，我最衷心的祝福。

　　长江大河的奔流是壮阔的。愿我们的人生也像这江河奔流那般雄伟！

　　我们的青春为何这般朝气逢勃？我们的生活为何这般龙腾虎跃？——啊！因为我们的青春和生活的每一瞬间，都为着希望和奇迹而存在！

　　我的心在怀念，在呼喊：怀念那患难之中相濡以沫的友谊，呼喊着人与人之间真挚的爱和至高的美。

　　有早春的萌芽就会有金果香，只要精心培育。生命的路，尽管泥泞翻浆、艰难漫长，只要我们走下去，总会到达理想的境界！

　　你洁白如雪，你润泽如脂，你光辉如浊，你坚贞如磐，你是令人倾心的美玉。如果说，太阳是一块快乐和力量的源泉，那么，你就是我心上永不坠落的太阳。

　　像一片河畔的草原，像一层江上的薄雾，像一场春天的细雨，像一道绚丽的彩虹——啊！你心弦上弹出的琴音，是这般醉人

同学录赠言9

　　1、就在这美好的友谊生活后期，我想进一步加深我们之间的友谊时，我却受到了这个想法的谴责。可能是你、我不适应吧!

　　2、别害怕金融风暴，我们有真本事就不害怕肚子填不饱。别抱怨工作难找，人生本来就只有自己可以依靠。相信自己，毕业只是为了更好的开始!加油!加油!

　　3、朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们――一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!

　　4、我的朋友，你的声音飘荡在我的心里，像那海水的低吟之声，缭绕在静听着的松林之间。像露珠依恋着美丽的花朵?

　　5、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!

　　6、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

　　7、风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢!

　　8、短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们期盼，那份永恒的喜悦。默默的分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。

　　9、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友

　　10、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

　　11、我们这一代不允许我们愧对古人与后代。愿我们以卓越的智慧坚强的意志大无畏的精神，不断开拓，不断奋进!

　　12、天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，*原等待你信马由缰出发吧，愿你前程无量!

　　13、不敢和你见面，我怕看到你身不得离去;发条信息给你，我不忍悄悄地离去。毕业了，我们将各自东西，愿你记住我们的友谊永远，对你的**永远。别忘了保持联系!

　　14、要毕业了，给你一本纪念册，记载的满是青春年华;跟你一起合个影，记下的满是同窗情深;送你一条短信息，承载的满是真诚祝福，毕业了，愿你前程似锦，万事如意。

　　15、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。

　　16、在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。

　　17、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。

　　18、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。

　　19、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死*。

　　20、陈酒最好喝，老友最知心，朋友认识越久越值得珍惜，只因共同拥有太多太多的回忆。

　　21、风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是**的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。

　　222、天地之间，真情与共。万事顺利，是我们学弟学妹的心愿!

　　23、人生真是有点不可思议，许多事情在之后回想起来总是那么神奇，大学的生活即将结束，无论你今后身在何处，海职永远是你们最好的家。千言万语只用一句话“常回海职看看”

　　24、曾经的玩闹变成记忆，曾经的相处变成回忆，曾经的追逐变成思忆，曾经的一切变成追忆，毕业来临，唯有祝福同学，****，万事如意，常联系哟。轻轻的我们相聚一起，无限欢声和笑语;轻轻的我们又要分离，情谊栓起彼此;毕业的我们再难相聚，让我的祝福随你一路。

　　25、在此青青校园，我们相遇相知，我们相亲相爱，我们情同姐妹，一起笑，一起哭。毕业了，你我即将各奔东西，我祝福你前程似锦，大展鸿图，梦想成真!我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯表情达意。

　　26、岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。这样匆匆，说些什么?――让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。不知此次离别，我们何时再见，如今要踏出社会了，在此，我们为我们的朋友同学送上深深的祝福吧!

　　27、一起同窗年，我们争执过怀疑过，也幸福过。而今，来也匆匆去也匆匆，一切都已成空。

　　28、我们拥有个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。

　　29、毕业来临，唯有祝福，顺心顺意，鸿图大展，前程似锦，送句叮嘱，常常联系。 飞扬的青春用热情谱写着年华，瑰丽的岁月用真心镌刻着友谊，璀璨的人生! 用执着装点着未来，祝心想事成，前程似锦!

　　30、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后 一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和 祈祷。

　　31、路还长，道还远，愿你热情永不减! 情会深，义会浓，愿我们感情不生锈! 毕业只是暂时的分开奋斗，希望再聚首，大家都能功成也名就! 入学祝福语：新学期，新起点，新目标。新高度，新挑战，新希望。祝福你，新学期，进步多多，收获多多，康乐进修，拥有更多精彩。

　　32、毕业了，必须面对分离，我们无法选择，就让轻轻的祝福来表达我们对昔日同窗的美好祝愿吧。**学习*意为大家整理了大学毕业祝福语，希望对您有帮助。

　　33、寝室里的嬉戏，奠定我们的情谊;球场的追逐，见证我们的成长;同窗的时光，让我们彼此珍惜;回首过去总是充满欢乐，虽然明天就要各奔东西了，但空间永远隔不断我们的情谊，愿欢乐永远陪伴你!祝前程似锦!

　　34、我们曾是并肩战斗的两颗小树，曾是二重唱中的两个声部，曾是一张课桌上的学友。毕业了，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福：愿你前途无限，幸福康健!

　　35、月光的温柔，比不上同学的温馨;星星的闪耀，比不上朋友的点缀;夜空的美妙，比不上同窗的珍贵。即将毕业说再见,愿你夜夜都有好梦，天天快乐都能相随，时时把我都来想起!

同学录赠言10

　　1.珍惜这份美好的回忆,在梦里,在叙我们的情谊。

　　2.友谊是最圣洁的灵物，她既会在同性中生根、发芽，也会在异性中开花结果。

　　3.人生中有了友谊，就不会感到孤独，日子就会变得丰富多彩。因为友谊是梦的编者，它在人生中绽放亮丽的青春，**迷人的芬芳。

　　4.走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水；在逆境中拼搏的人，渴望有诚挚的友谊。

　　5.以前盼望有一把别致牢靠的锁，是为了守护很多秘密。而如今，我已坦荡得如同晴空。

　　6.所有的寂寞，都抵不过没有朋友的寂寞。

　　7.人人皆有弱点，谁若想要寻个没有缺点的朋友，就永远找不着他所追寻的。虽然我们有过错，我们还是爱自己，因此我们也应该以相同的方式爱朋友。

　　8.生活是大海，那么，你我就是友谊号航船，往日从惊涛中驶过来，未来的骇浪也会冲过去——你坚信，我坚信——我们的信念不会改。

　　9.***像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，便会立刻萎颓凋谢。

　　10.我们可以抛弃许许多多的东西，但只要不抛弃一颗友爱的心。

　　11.启航吧，朋友！假若在沙滩搁浅，请别发愁，你最可靠的朋友会及时地为你送来友谊的暖风……

　　12.我已把玫瑰插上花篮，我已用甘露斟满酒盅，我衷心地祈祷：归来吧，我的朋友，让我们共同为故土的宏伟大厦添砖加瓦！

　　13.依照自己的兴趣做事情，按照自己的方法过日子，凭着自己的感觉走自己的路，用真挚的感情交朋友。

　　14.啊，友情，人间怎能没有你！没有你，即使是在阳光下，也会感到心寒；即使是在人群中，也会感到不安。

　　15.或许是一阵风雨的洗礼，才使得心与心之间的碰撞更为清脆响亮，更为精彩晶莹绚丽。

　　16.千难万险中得来的东西最为珍贵，患难与共中结下的友谊必将长驻你我的心间。

　　17.人们常说，战友与同学的友谊是世界上两种最诚挚最永恒的友谊，我们拥有其一，不应该感到幸福么？

　　18.有了理解，友谊才能长驻；有了友谊，生命才有价值。让我们发出理解之光。

　　19.我们耕耘着这一块土地，甜果涩果分尝一半。为了共同享有那甜蜜的生活，我们需要奋斗和友谊。

　　20.在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。

　　21.知音，不需多言，要用心去交流；友谊，不能言表，要用心去品尝。

　　22.在欢乐时，朋友们会认识我们；在患难时，我们会认识朋友。

　　23.友情是灯，愈拨愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈开愈美；友情是酒，愈陈愈香。

昆虫备忘录作文10篇（扩展5）

——启示录作文10篇

启示录作文1

　　一年一度的高考结束了，但考生们和家长们的心还没有放下来，他们还不放心什么呢？报志愿。

　　成长大学作为世界上一流的学府，自然倍(备)受瞩目。成长大学**经过研究，为了培养新世纪的人才，把原有的系重新分为七个系，即健康系、美貌系、诚信系、机敏系、才学系、金钱系和荣誉系。

　　招生简章如下：

　　成长大学招生简章

　　为了适应社会的发展，为了培养新世纪的人才，为了为人类更好的服务，我校**决定把原有的系重新组成七个系，望广大考生踊跃报名：

　　1、健康系--健康比什么都好；

　　2、美貌系--沉鱼落雁，闭月羞花；

　　3、诚信系--人很重要的品质；

　　4、机敏系--聪明绝顶，绝顶聪明；

　　5、才学系--才高八斗，学富五车；

　　6、金钱系--没什么别没钱；

　　7、荣誉系--身前身后名。

　　本大学网址：成长大学

　　简章登出第一天，成长大学网站的访问量突破一百万，其中金钱系21.5%；美貌系20.8%；健康系17%；荣誉系15%；才学系13.2%；机敏系12.5%；诚信系--0%。

　　校**看到以后，慌了，他们想：怎么一个报诚信系的都没有呢？经过商讨，又发了一份招生简章补充说明：

　　鉴于实际情况，我校经研究，做出以下决定：

　　对于报诚信系的同学，录取分数可以降低30分，且不需要交纳多余钱款，更由蜚名世界的著名教授任教，成绩前30%减免学费，并给予奖学金。其它系则无此待遇。

　　第二天，满以为报诚信系会多的校长接到电话，诚信系仍无人报名，其它系总数已超过五百万大关，其中金钱系已超过一百万。

　　校长放下电话，想了想，又做出决定，决心撤消(销)诚信系，改为六个系，其中将金钱系的录取分数线比其它系提高50分，不够分者差一分须交1万元。

　　成长大学的第二篇补充说明又发出去了……

启示录作文2

　　每天或许行事历上都依旧是那几项，但人生是具有颜色的，绝不可能过着依样画葫芦的日子。

　　初二生准备迈向埋首苦读了，其中的一次音乐课考试，我与位从未合作过的同学一起演奏韩**谣－“花戒指”，柔和的旋律似乎夹带着芬芳，第一次的合奏，看似和弦，却总觉得缺乏了故事中的情境，少了感情、以及流畅性，后来的讨论彼此达到共识，以角色的方式来诠释，我当了配角她成了主角，六十几次的调整及练习，眼前正渐渐除去若隐若现的雾气，越看越清花戒指的电视播映，一幕幕映入眼帘。

　　考试当天，看着拍档惊慌的神情，我不免赶紧和缓她那不安的情绪，告诉她:“我们会成功，而且会很完美的结束它。”她忍不住的脱口，原来她是怕连累我，因为这样而赢不过他人，我不做答复的点头聆听，考前我们没有对话，就这样带着雀跃的心情在台上尽情发挥，发挥到淋漓尽致吧！演奏时，我像看见音符正在我眼前跳着华尔兹，班上原本低头忙各自的也纷纷抬起头来，聆听着我们所演出的和弦，欣赏着我们因吹奏而做出的摆动，趁喘息空档我对看她时嘴角微微上扬，她眼睛成圆弧，她在笑而且很高兴，我们如刚出炉的面包香飘散四处，让大家感受到心旷神宜、心情愉悦，此事也就完美落幕了。

　　原来，不一样的语气以及不一样的表情，能带来不一样的效果，从中我领悟到“乐观”可驱走不如意事，更可引导我们入正路；从中，我领悟到，原来成功，是多么的不容易，但经历风雨后的美果是多么的纤嫩多滋啊！那成就感、心中悸动的声音，又能享受几次呢？

启示录作文3

　　我叫杨羽，是一个**凡凡的上班族，家乡在D城。在家乡那，我有一个倾城女朋友，娜薇，我们快结婚了。如今，我非常需要钱来买新房，和我的未来老婆一起住，再生几个小孩子，幸福美满地过日子。我可是意志风发，所以我便去了B城，寻找发财之路。虽然我有点*庸，但我在家乡学了个防身的本事，小李飞刀。这可是真的，我可没吹牛。我不仅会飞刀，我还喜欢收藏刀子，在家乡里，我有一柜子的刀子，有**小小，各式各样的。但到了B城，我只有不到十把最心爱的刀子。老实说，没想到我的`爱好还救了我一命。

　　第一章：我在做梦吗？

　　十天前，

　　“小羽，我好害怕，那些网上的东西是真的吗？”娜薇用电话恐慌地问道。“那些应该……都是炒作吧。”我本人也有少许担危。“你还是早点睡吧，不要再去看那些东西了。”我半信半疑地放下电话，心里也有些担忧，毕竟那东西还挺真的。我打开了电视，想看一下**。

　　“紧急报告，H市现在正式全面封锁，请市民不要前往H市。我重复，请市民……。”电视刚打开，我就听到这消息了，而且全部频道都在播放。听到这个消息后，我不禁联想到了那‘东西’，到底是不是真的？D城离H市还蛮近的，娜薇应该会没事吧……我越想越糟糕，手心都戳出汗了。我立刻上网寻找了所以关于那‘东西’的资料。没想到，什么都查不到，看来*已经全面封锁了。我再看了看，出国的航班……，竟然都是上十万的价格。

　　“看来那“东西”是真的。”我深深得吸了一口气，严肃地说道。

　　“启示录已经开启了，那即将要降临的就是……世界末日！”

启示录作文4

　　如果哭泣是一种宣泄，就别再隐忍了，眼泪有时也能洗去懦弱；如果孤独是一种状态，就别再沉默了，只有发出自己的声音，才能找到自己的位置；如果放弃是一种洒脱，就别太执着了，该放手时要舍得放下，该转身时要毅然决绝。生活需要我们含泪前行，然后在不经意间给你一个微笑。

　　我们的一生都是不要让自己被三件事所**：过去，别人和金钱。如果我的问候打挠了你我很无奈；如果你我相处是种负担我很痛心；如果心的距离已经远离我很遗憾；如果是一切已经过去请你明示。对不起，是我伤了你的心，我会一辈子疼你爱你作为补偿。

　　有一种思念，是淡淡的幸福;有一种幸福，是常常的牵挂;有一种牵挂，是远远地欣赏。不是所有的梦都能实现;不是所有的话都来得及告诉;不是所有的爱都有结果。请为爱珍重，等到你的发丝有了白雪的痕迹，还能记起曾有这么一段美好，还有这么一个让自己怀念的人，何尝不是一种幸福。

　　如果真爱一个人，就会心甘情愿为他而改变。如果一个人在你面前我行素，置你不喜欢的行为而不顾，那么他就是不爱你。如果你不够关心他，那么你就不爱他，而不要以为是自己本来就很粗心或相信他是一个粗心的人。遇见自己真爱的人，懦夫也会变勇敢，同理，粗心鬼也会变得细心 。

　　有些人离开就是离开了，渐渐地，生活会变得没有什么不同，仿佛那个人不是消失了，而是从未曾出现过。这是我们所希望的，也是必需承认的，原来我们没有那么重要，原来我们并非不可遗忘，面对时间，我们都一样。

　　世事岂能是两全，我们在得到的同时也总是在失去，幸与不幸的区别就是在于得失之间孰重孰轻的*衡。不说人短，不思人过，不念人恶，人最强大的时候，不是坚持的时候，而是放下的时候。当你选择腾空双手，还有谁能从你手中夺走什么？多少人在哀叹命运无可奈何之际，却忘了世上最强悍的三个字是：不在乎

。

启示录作文5

　　篮球并非是头脑简单四肢发达的人所能驾驭的，能打好篮球的，只能是那些具有高尚品质的智者，而这些全在精彩纷呈的竞技中体现。

　　“嘭”！决赛一开场，我们队的“巨人中锋”就将球拍到火箭控卫手上，他一个健步跑到篮下来了一个流畅的上篮，随之而来的是观众的欢呼，便是旗开得胜，只望他们再接再励，乘胜追击啊！果然，我们连得了8分，别人还没破O呢！但好景不长，正当我方骄傲时，别人一个绝地反击。打得我们措手不及，破了O，2分，4分，6分，我们一个未进，他们却越来越近，仿佛快被**追**似的，让人紧张，最终还是被反超了。希望越大，失望越大，骄傲摇身变成了气馁。“家富良马，焉知非福”篮球第一个启示：骄兵必败。

　　“ 嘭！”对方一个篮未进，“火箭控卫”顺利摘到篮板，开始反击。他凭借自身火箭般的步伐，硬朗的身躯，称霸全年级的运球技巧，顺利过了半场，来到三分线。但不知是不相信队友还是想表现，竞单干了！个体的力量是有限的，他终究还是运掉了，不仅失了一次进攻的机会，还让别人反超一分，惜哉！痛哉！悲哉！职业篮球比街头篮球精彩的主要原因，是职业篮球没有一对一，强调的是配合。所以，篮球的第二个启示：团结就是力量。

　　“嘭！”对方又进一球，都落后几分了，还是最后一节，许多人已经认定我们没有胜算了，纷纷离开。但场上则不然，一直没下的球员们虽筋疲力竭，但似乎想垂死挣扎，让回光反照，绝地反击，这种坚持让我不禁泪潸潸。老师常说：“胜要让人服，输得要精彩。”他们做到了，就为这一份坚持，我们虽败犹荣。篮球的第三个启示：坚持。

　　篮球超越哲理，它有许多启示，篮球颠覆生物，意志让你突破生理极限，品味篮球，它会给你以启示。

启示录作文6

　　支离破碎的记忆拼凑着一幅幅灰调画面，似乎从另一个空间下坠，时空竟相差数千年，该如何去衔接，却早已忘却。

　　曾经我们都拥有一个舞台，挥洒自我精彩，时光荏苒，那段岁月不在。日子在甜腻的蜜里浸泡，最后的沉淀灰飞烟灭，如今的生活望不见天涯海角。总以为如坚守明月，便见云开。下一站还有另一番精彩。于是，在足迹踏破的日子里，我尝试过得有意义。

　　后来发现“过得有意义”是一种奢侈，完全没有必要刻意。犹如潮起潮落，花谢花开，这是规律。没有为什么一样。

　　再后来，风大，雨紧，物是，人非。

　　如今恍然。过去，被我弄得像彼此纠缠的线球，找不到头绪而漏洞百出，只好拖延，只是拖延，只能拖延。

　　仰望海面，海水黯蓝，像害了伤寒。日出是美丽的，但也是怅然，因为我们将见证自己在一天天变老，**为力，看着骄傲被抛锚，只想挽留点什么，却不知是什么。

　　蛰伏在空气中，呼吸干燥，我一脸惨白。

　　这里，没有人群，也没有候鸟。

启示录作文7

　　心情不好时，要经常问自己，你有什么而不是没有什么。如果你觉得不爽，你就抬眼望窗外，世界很大，风景很美，机会很多，人生很短，不要蜷缩在一小块阴影里。如果你的生活已处于低谷，那就，大胆走，因为你怎样走都是在向上。

　　一路上走来，我们总会患得患失，总会放弃不了某件事，总是天真地以为：只要坚持就有结果，只要执着就***。实际上，并非事事如此。不属于你的东西，要学会尽早地放弃，这是一种生活谋略，更是一种人生智慧。

　　永远不要去羡慕别人的生活，即使那个人看起来快乐富足。永远不要去评价别人是否幸福，即使那个人看起来孤独无助。幸福如人饮水，冷暖自知。你不是我，怎知我走过的路、心中的乐与苦。

　　尴尬是人生经常遭遇到的一种状态，它有个小小的规律，就是你越是害怕它，它就越张牙舞爪，让你不知所措。你坦然处之，心想人非完人，谁都有出糗的时刻，它也就泄了气。

　　一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。我们总要错过许多才知道，人生原来是这样的不同。

启示录作文8

　　早晨，我从金灿灿的阳光下走来。阳光、大地、，一切都围绕在我身边。它指引我起床，去锻炼，去上学。它是一位照顾我生活的老师，让我自觉地计划美好的一天，自信地迎接新的挑战。

　　太挂在正上方，炙烤大地。它就是一位严肃的体育老师。让我在烈日下接受严酷的洗礼。我累了、渴了，它就把一片乌云扯来罩住自己，给我们遮荫；时而还抓过水龙头，给我们喷洒，让我们倍感凉爽；雨过天晴了，它又是我的美术老师，教我画云画草画花朵，有时兴起，就大笔一挥，在天空画下一道七色彩虹。

　　夜幕降临，我们放学了，这时的阳光，就像那站在校门口的两鬓染霜的老师，把自己一天的最后一抹红的温暖送给我们。我们看到您在天边不知疲倦地熊熊燃烧自己！

　　夜深了，天空中无数的星星，像无数缀在**布上的宝石，闪闪发光，这是老师期待和鼓励我们的眼光。我想此刻的您该休息了，可是您还在牵挂着我们，或许您根本就没有睡，您又到了地球的另一边，在那里去嘱咐那里的孩子们上学了！

　　您就这样夜以继日的循环着、工作着，看着一批批的孩子长大，而您却在老去！

启示录作文9

　　生活中处处都有发现，启示。只要用心去观察，就会获得启示。

　　我曾经看过这样一篇文章，一个孩子看中了一个57元的玩具。让爷爷现场就买，可是爷爷身上并没带那多钱，那个小孩就要爷爷回家拿，爷爷和孩子说好话“下次再来买”。那小孩不愿意便开始漫骂，爷爷始终一声不吭，把头埋的低低的。小孩骂了一阵后，发现爷爷不吭不哼就更加生气了，小孩便开始打爷爷，边打边骂，爷爷无奈的看着他，小孩骂得特别恶毒，从上肢运动转换成了四肢运动变成了拳打脚踢。路人们见了纷纷摇头，叹息。都指责这个孩子太不像话了。最后，还是一位好心的阿姨劝住了小孩！

　　我看了这边文章后，我的心久久不能*静，想了很多很多……

　　那孩子的放肆完全是孩子的错吗？“人之初、性本善！”孩子本来是一张纯洁的白纸，需要大人帮忙来绘画蓝图。现在物质条件好了，许多人都生怕孩子吃苦，什么都依着孩子的性子来，“不教他们感恩，不教他们做人”。尤其是爷爷奶奶，要什么就给什么，买不起的就任意孩子随性发泄自己不满的情绪，爷爷奶奶不但不管教，还纵容他们。所以这样的孩子，多半是大人不教之过。所以我在此呼吁爷爷奶奶或者其他的家长，关爱孩子，不要溺爱孩子！否则……

启示录作文10

　　我正走在路上，突然一个小弹簧引起了我的注意。我捡起来用手一按，却像一个不屈不挠的英雄，纹丝不动。我想起了妈妈曾经对我说的话：“你强就弱，你弱就强”，这让我想起了一件事。

　　有一天，我在学校写作业，正要写完，却被一个问题难住了。看着学生们一个个***，自信地把作业本交给老师，我脸都红了。再看看学生。他们笑着洗手，吃加餐。班上只剩下几个学生了。我急得像热锅上的**，挠头。"这个问题对我来说太难了，根本做不了。"我沮丧地又看了一遍问题。好像又难了。我真的一点想法都没有。我想：“为什么不向同学借一本呢？它将节省精力和速度。”这个时候，我面前好像出现了两个小人。一个穿着天使般的白色连衣裙，很认真的对我说：“你不能抄同学的题，对学习不好！”另一个黑衣人笑着说：“抄吧，别听他的，这个问题多难，抄别人的可以省时间。”这时，我想起了妈妈对我说的话：“困难如泉涌。强则弱，弱则强。”我想了想：对，这个问题“难”。我强了，就不会弱了吗？我可以复制一段时间，但不能复制一辈子！考这个题不会对我造成伤害吗？如果我不解决它，它将永远是我学习中的一个问题和绊脚石。于是，我拿起笔，指着问题仔细看，笔一直在草稿纸上写着。终于想通了，得意地笑了。

　　妈妈是对的。困难如泉涌。如果我退让，就像一个孤傲的英雄，但如果我们勇敢无畏，不怕困难，就像一个逃跑的士兵。我会记住妈**话。

昆虫备忘录作文10篇（扩展6）

——回忆录作文10篇

回忆录作文1

　　明媚的阳光，蓝蓝的天空，绿油油的树叶子，及点点桂花，这是奶奶家的早晨；渐变的朝霞，砖***屋檐，淡粉色的墙壁，这是奶奶家的傍晚。粉紫色、橙色或深蓝色、深紫色，点点繁星与一轮明月，与天空时时变幻的颜色搭配，每种都**，每种都好看。

　　早上，我跟菲菲去最大的那个花园里玩。我们找了一棵特别大的树，取名为“圣树”，我们从车库旁捡了些砖头把“圣树”围起来，还插了一些木棍，做成篱笆，用玻璃瓶装了花束，拿绳子绑在树枝上，又采了许多花，把它们绑在了树上，还用粉笔画了花，在旁边的桌椅的角度看去，常常玩儿得忘了时间，我们俩的奶奶，总会出来叫我俩回家吃饭，我俩家离得很近，从出门到她家最多也就几十秒，她家在一楼，我家在二楼，一天不串门就很奇怪了。

　　中午，我俩儿会在两个不大的花园玩，可就没那么有意思了，那只有几条小路一堆树，一片一片的草地，除了我家阳台那边的那个花园，有一些椅子外，其他的就没什么好玩的了，我们也就逗逗猫，喂喂狗，值得一提的是：最后一个花园里有迎春花丛，薄荷草，兰花，桂花树，石榴树还有马拉松……有些花是可以吃的，甜甜的。

　　晚上，我们要么去活动室，要么到操场或操场旁的水塔附近去。操场上有好多玩的，小时候喜欢跷跷板，现在却爱坐在椅子上聊聊天，不是那么爱玩了（就是怕塌了），毕竟长胖了呀。水塔旁，有一个不到一米二的正方体石房，小门一直锁着，进不去，我们就想办法爬上去玩，有一次我们被大黄狗追了，我俩为了爬**子，膝盖都破了，最后那只狗，被菲菲的爷爷赶跑了，我们才下来。从此，只要我们俩一个人爬不上去，另一个人就会大声喊道：“狗来了！”然后，一个激灵儿就爬上去了……

　　小时候，就是喜欢玩，爱玩过家家，现在不爱玩了，我们都在无形中成长了，但小时候，才是最最幸福的。

回忆录作文2

　　有一些事,过去了就沉淀了;但是只要再次被掀起,是很难*定。——题记

　　今天在家闲得无聊，于是就收拾了一下自己的抽屉，发现里面有我收集的很多诗歌、作文。其中那篇《自我述》——至今看到，心中仍隐隐不愉！为什么当初要那么冷淡的回应我的热情

　　那篇是我在去年10月份有写的。参加了学校第二课堂活动的文学社，那个方老师说初一的同学有兴趣的，可以自写一篇自我介绍，如果有想当社长什么的，可以讲讲你如果当了社长会如何做。

　　那时的我刚进初中，对作文也很感兴趣，满腔的热情。于是回家用了2天构思后写了一篇《自我述》表达了我对文学的热爱，对未来的向往，希望我的梦想开始于“新绿”文学社。谁知第二次去第二课堂活动的时，我竟在文学社门口傻傻的坐了1个钟头，天都黑了，也没有老师来。正想*室拿书包回家，凑巧看到那个老师，真是太高兴了！他得知我是初一新生要拿上次说的作文给他看。我以为他也应该很高兴，高兴初一新生的热情。谁知道他和那个金**讲话讲的都不理会我，只说了句，今天开会开太晚，有事下次再说吧。

　　我当时觉得他们真的是很过分啊，怎么可以这样！泼我一头冷水，什么下次在说，什么文学社嘛，我还不稀罕呢！我就说文学社里为什么灰尘散落呢，为什么闻不到书香呢，为什么似乎参加的人那么少呢！原来是如此，下次？下次我都不想来了，我呆在教室里自习写那乏味的作业也总比去那里喂蚊子要好的多！

　　但是很巧，偏偏这个下一次，是我们语文老师要讲课的，他还到我们教室里找我，即使他不找我，我也会去的，更何况他还是我的语文老师。后来有几次，我都去了，当时也是想到老师吧，似乎是那次的周记那句很高度的鼓励吧，正是那句话使得我更想去努力、奋斗的源泉。

　　但是现在只要让我看到自己曾经写得那篇《自我述》，就一肚子气，那个文学社不值得我去努力，因为在那里寻找不到我美丽的梦乡。

　　所以上次老师叫我去文学社，我知道你多少是有所期待着我开口说要当社长之类的吧？但是我坐在那，什么也没说，对不起，我让你失望了！虽然后来听陈芹说你那天想的是她，不过无所谓了，我的热情，早已冷却在那个10月，我对文学社不抱任何幻想，虽然我早在小学开始就梦想着能进文学社，去追寻我的作家梦，如今看来，“新绿”似乎不是我梦想的故乡。

　　再看看这篇《自我述》我依然可以自豪地大声得说：“写得真的不错！”我自己很满意，毕竟这是我怀着满腔的热情，抱着寻找心中那个美丽梦想的心情写出来的。

　　我可以不参加文学社，我的梦也可以不在“新绿”里追寻，但是，一个学校，没有一个可以让喜欢文学的学生发展的空间，展示才华的舞台，不知会埋没多少喜爱文学，向往文学的学生。这样，失去的不仅仅是那份喜爱的热情，往往不止！而“新绿”也很难会绽放出靓丽的风采的，难道我们不该沉思吗？

回忆录作文3

　　虽然现在已是一名初中生，但小学的生活依然保留在我的记忆相册中。翻开相册，一张张温馨的相片，记录我们成长的瞬间，那些人，那些事，那一张张熟悉的面孔，一句句熟悉的话语，都勾起我对往事真切的回忆。

　　找到小学毕业照，看！这个眉目清晰的漂亮女生是我的好朋友。她有两大特点，一是好看—人好看，字好看，心也好，另一个便是她的成绩，一张张漂亮的成绩单令人羡慕不已，当然，这都是她努力的结果，别人玩乐的间隙，更多的时候她用来读书习字，努力和她的成绩绝对成正比。

　　这个女生是我六年级的好闺蜜，性格好、脾气好、美术好，一个**咧咧的女孩，心思却异常细腻，和粗线条的我在一起没少提醒和照顾。性格是绝对的与世无争，淡然优雅，有人问他借东西，他总是毫不犹豫的借给别人，我问她为什么，她说：“每个人都有遇到难处的时候，借一点东西，没什么嘛。”这一点我十分钦佩，很少有人与她争吵，因为她总能顺利的解决问题，还常常做“和事佬”呢！画画好，手工巧，不然怎么能参加美术比赛呢？我们的友谊维持了好久，现在虽不在同一所学校，却时常联系，还相约要醉一辈子的好姐妹呢！

　　这个看起来十分精神，很有朝气的小伙子是我们的体委，阳光向上可以用来形容他，他的脸上时常挂着笑容，话语里包含着十足的热情，由劳动时，他总是抢着干，也因此受过许多小伤，一来二去医务室的老师都认识他了。他的体育更棒，短跑、篮球样样在行，运动会上还未来得及看他就已经到达终点了球场上，他身形敏捷，动作灵活，一气呵成，球与他合成一体，一转身便进了篮筐。

　　这些人都带给了我许多欢乐和记忆，在成长过程中有些人分开了有些人还陪在我身边，有些记忆已模糊不清，有些却刻骨铭心，这些记忆都会成为我生活中的一部分，将来，还会有更多的记忆，我这本内心的相册还会增加更多新的记忆。

回忆录作文4

　　我已不再，不再是曾经的小女孩。

　　看着手上捧着珍贵的“靓照”，我忍俊不禁。咿咿呀呀学语时，磕磕碰碰走路时，奶声奶气喊叫妈妈时……童年一切一切弥足珍贵的回忆，让现在的自己羡慕不已。

　　依稀记得：那时，可以为了一根棒棒糖而拉着妈**衣角死死不放;那时，可以为他人手中的小玩偶而向爸爸撒娇;那时，可以为了玩耍奔跑而把自己摔得头破血流;那时，可以……

　　天真的小时候：时常会幻想，我何时才能穿上妈**高跟鞋，涂上红唇膏，打扮得像一个大人;我何时会不受到妈**管制。

　　我习惯依偎在妈**怀里。晴天，沐浴在温暖的阳光;阴天，欣赏云朵的变幻莫测;雨天，伸出双手去握住落下的线条，尽情接受雨滴的洗礼。那时的我，因为漫无目的的玩乐而挣脱妈**怀抱。现在，我祈祷就那样一辈子。

　　我曾对妈妈说：“长大后，我来保护妈妈。”妈妈宠溺地笑笑，说：“在我眼中，你永远是孩子，需要保护。”所以，在孩童时代，我最大的梦想就是快快长大，现在我是妈**孩子，长大后，我要让妈妈成为我的孩子。

　　慢慢长大，我曾经向往的，似乎变得若有若无，比起童年，成长，少了份天真，少了份单纯，少了份稚气，童年就在向往中走失了手足……

　　我没再依偎在妈**怀抱，我没有再向爸爸撒娇，我烦恼生活的繁琐，我感受到学习的压力，多少次与家长的争执在眼泪和摔门中结束。长大，在我的一念之间变得黯淡无光，有一种无助与彷徨在等待着我，逼着我选择，面对……我们也因为无奈而笑得苍白。长大，即使减少了流泪的次数，但是却越发苦涩。花样的青春，被我定义为苍白无力的冬日阳光，可是一切都是怪自己的不坚强。

　　妈妈****地对我说：“孩子，这是你的人生。青春，别人不能操纵，但是你能，只要你自信，只要你勇敢，只要你努力。”现在才发现，自己是如此幼稚，妈妈，永远是爱的港湾，暴风雨来临之际，在爱的臂膀的保护下，我不会受伤。曾，我把大好的青春浪费在那毫无边际的的憧憬和远离这个年纪的故作成熟的思想上。而如今，我不求我有多成熟，因为对这，现在我已经淡漠，我只求我的青春能充满温和的阳光，来代替淡淡的愁绪。当自己发现自己幼稚的时候，自己已经开始走向成熟。在花样的青春，我们需要拥有浪漫的情怀，崇高的理智。

　　印象中有这样一句话：“淡淡烟雨淡淡淡，淡淡明月上西楼，淡淡流水溪中过，淡淡鱼儿水中游，淡淡蝴蝶蠲绣球，淡淡胭脂淡淡酒，淡淡酒解淡淡愁……”花季、雨季中，我也渴望自己能够坦然，回归小时候和家人欢乐的场景。我不再是曾经那么无知的女孩了，人，只要长大，就会改变。

回忆录作文5

　　人生再无第二个青春年少，我很珍惜和你们在一起的时光。

　　苦练节目

　　记得初一圣诞节的时候，全校举办英文歌曲大赛，在这个人数不多却有力量的班级里，我们秉承着“不输他人，勇夺第一”的誓言，选了一首好听又简单的英文歌。每天晚上在整所学校都要沉眠的时候，唯有我们班亮着一盏明灯，大声地，整齐地练着这首歌。我们记得最后，我们在台上演唱的时，台下同学注意观看的样子；我记得最后，评委公布我们是第一名时，全班人欢欣的情景；我记得最后，同学们**拿奖的眼神中有**不住流出来的喜悦。这个小小的班级，有着最震撼人心的力量。

　　奋战期末

　　初二下学期要期末考试的时候，班里整日凝聚着一股紧张、奋斗、竞争的气息。每个人在课上都专注于听课，那些说小话的人也停止，默默拿出课本看着。

　　每天晚上，我都会看书到深夜，也曾在双休日时和朋友一起复习，享受夜晚静谧是时光。我想，不只是我们这么做吧。两年，我们班的默契，似乎早已形成。每个人悄悄对朋友说着晚安，却又在自己的房间里亮着灯，背着注释、单词、公式、定律。想要给初二这段学习生涯画上一个圆满的句号。

　　终于，在这悄无声息、默默复习的日子结束后，考试来了。我们面对最不喜欢的地理，也拿起笔杆，回想着地形、气候，以及当地发展形式怎么样，然后确定答案，写下答案。交上答卷。虽然考下来的成绩是不怎么理想的，但是我特别怀恋这种纯粹美好，一心努力的日子，那么亲切，那么精彩。

　　欢畅青春

　　初三，运动会，我们的感情更进一层。从不相识的陌生人，变成朋友。最后变成血浓于水的亲人。

　　运动会的时候，每个人都拼了命在赛场上拼搏，那些不参加的同学在草地上跟随运动健儿的脚步，为他们鼓劲、加油。看到的，不只是他们在跑道上，在沙坑中驰骋、跳跃的情景。他们的背后，是整个班级的力量，以及信念，是以化为一只无形的手，支撑着运动员们的前进。两天下来，从喜笑颜开，拿着奖状贴在班里，得奖的同学，眉梢眼角都勾起笑容，欢快的氛围洋溢在集体中。

　　这本成长回忆录，是87每个人都在撰写，改造，升华而成的，里面承载了全班人三年来共同经历的酸甜苦辣、喜怒哀乐。而我更是懂得，在花一般的年季，是每一个人都怀念却又不可能重来的，所以在这场盛大的宴会中，让我们一路绽放，共同谱写美好前程！

回忆录作文6

　　前几天，我回了我的老家——江兜。为此我特别做了一个回忆录。

　　一回老家，我就直奔葡萄园，可是通向葡萄园的路杂草丛生，弄得我的脚痒痒的，而且都是石头，我一时不习惯，差点就把脚弄拐了。到了葡萄园里，我看见一个个葡萄晶莹剔透，就像一个个闪着光亮的紫宝石，上面就像蒙**一层“白霜”，粉扑扑的，好看极了！我急忙摘下一颗，品尝着美味的葡萄，一丝甜味渗透了进来，可以说是“好吃得一塌糊涂了！”

　　我还想在摘几个，不知道玉**姐什么时候“蹦”了出来，我可被吓了一跳，姐姐对我说：“要吃葡萄是吧？可以拿剪刀去剪葡萄啊！”

　　我心里又惊又喜，高兴地说：“真的可以吗？”姐姐点了点头，我高兴地接过剪刀小心翼翼地剪下一串又大又紫的葡萄放进大箩筐里。

　　我一进家门，只见姐姐表姐都在忙活着，一大堆叶子堆在她们前面，问了伯母才知道，他们在采茶芯呢！我很有兴致，便凑了上去，碧清姐姐采得好快哦！看得我眼花缭乱呢！

　　我马上坐了下来，在旁边看着她们采茶芯，手也痒痒起来了，恨不得马上开始采茶芯呢！

　　在姐姐表姐的指导下，我开始了采茶芯的“历程”。一开始，我采茶芯的速度很慢很慢，都可以和蜗牛相比了！采了半个小时之后，我已经腰酸背痛了，但是我想：不行，不坚持下去，没有毅力，怎么能取得成功，收获甜蜜的果实呢？

　　于是，我继续采着茶芯，速度也越来越快了，看着袋子里的茶芯越来越多，我真是满心欢喜呀！时间慢慢地流逝了，转眼间已经过了两个小时，一大箩筐里的茶叶在我们共同的努力下，都采完了，我松了一口气。我们把茶芯和茶叶拿到所谓的街上去卖（那条街比我们这儿小巷还小，由三、四个小店组成的。）最后，我们一共卖了15.7元。当我听到采了这么久的茶芯才赚到15.7元的时候，吓了一跳，这才知道大人们赚钱是多么不容易啊！回到家，没想到还有两大箩筐的茶叶等着我们去采呢！

　　在老家的两天里，我学到了很多很多，它让我终生难忘……

回忆录作文7

　　刚出生时从呱呱落地时，我就一直走在追求的道路上。那时的我虽然还小，不懂什么事，但还是有自己的想法和期待。当刚从妈**肚子里神奇地钻出来时，我就看到了我的爸爸妈妈。他们是慈祥的，脸上挂着灿烂的笑容。就在那个时候，我便认为未来的我一定是幸福的，并期待能在这样一个幸福美满的家庭中快乐地成长。那是的我追求一个美好的成长环境。

　　3岁时在我稍不注意的一刹那,我长到了3岁。已经会说话,走路了。虽说我是个女孩，但一点也不文静。每天唱出一堆乱七八糟的异**曲，虽然没有一位知己能欣赏了，但我总会陶醉在自我创作中。不过幸好爸妈没把我自认为优美的歌声当做噪音。与此同时，我开始了自己的受伤之旅。天生活泼好动的我在学会走路后更不老实了。天天在地上，在院子里到处“奔跑”。这必然会在身上留下“疼痛的伤疤”和“难忘的回忆”。Ｂｕｔ我不放弃，我依旧在跑着。在这一年，我既爱唱，又爱跑。不知该当“*”还是“刘翔”。小小的我追求我想要的。

　　12岁时从幼儿园到一年级再到如今的六年级。想一想，也不短了。乐天派的我学习成绩很是一般，但偶尔也会有“二bān”的情况。而且也没有老师的特别关心。但乐观向上的我并不失落。下课了，身边的“哥们儿”陪我一起欢笑。在家里，我是爸爸妈**开心果。纯真的我对学习没有多大的追求，只要我是开心的。12岁的我追求心情第一，追求快乐第一！

　　13~14岁时13岁，我升入初中了。进入了一个陌生的环境。第一次考试中校名次是125，再看看其他同学，也第一次有了前所未有的失落，第一次意识到现代社会竞争的激烈。我必须要学习了。在之后的拼搏过程中，我洒下了汗水。14岁时，我的成绩基本保持在50名到70名左右。最好的一次是40名。当我知道了这个数字后，心开花了，流下幸福的泪水。回想每一个夜晚，每一次努力，每一份坚持，自己十分满足。13岁到14岁的我改变了，开始追求学习，追求更好的成绩。

　　现在此时的天空是透亮的。2014年的钟声也已经敲响了。这意味着一个新的开始。更加成熟的我赢得了老师们的好评及信任。也当**一些组长：语文、数学、英语、班会、检查组。最近还新增了体育器材管理员，加入了班委。这些职位都是我用我自己的努力得来的。在这期间，我学会了与组员相处，交流；学会了做人最基本要有的责任。在我温馨的家庭和我温暖的班级里，我真的长大了，开始追求更广泛的目标。有的人追求知识，有的人追求事业，有的人追求高尚的品格，有的人追求远大的理想，有的人……追求，会演绎出**小小的感人故事；追求，会碰撞出五光十色的思想火花！我追求了！

回忆录作文8

　　在那秋风**，五谷丰登的季节中，我们迎来了秋季运动会。

　　比赛前20分钟，他们从楼上搬下椅子。来到操场，同学们谈笑风生，纷纷争执谁会得冠军。

　　比赛开始“飞毛腿”潘小果闪亮登场，她跑50米。

　　随着老师一声令下，运动员如一支支离弦的箭一样飞速地奔跑。他们个个都在使劲地往前夺去……

　　“200米运动员入场！”广播里传来的，我信心满满地走向跑道。

　　“啪！”枪声一响，我快速地跑起来，耳边不时传来风呼呼地声音，好像在说：“加油加油，加油！”最后时机，我奋力冲向胜利的终点，“YES,我赢了！我赢得了女子组200米跑步第一名！哦……”

　　……

　　“请所有运动员到跑到处集合中，准备100米总决赛。”

　　时间一分一秒地过去了，宣布成绩的时间到了，我们班得了团体第一名，我们高兴极了，欢呼雀跃，享受着成功的喜悦！让我们一起欢呼，一起表扬一下自己的成就，迎接秋天的美丽校园。

　　老师点评：小作者回忆了校园的美好而快乐的运动会生活，语言流畅，清晰，构思巧妙。

回忆录作文9

　　唉！两周过去了，往事不堪回首。想当初，我西装笔挺，一尘不染，现在我是伤痕累累，缺棱少角。明天就要进垃圾箱了，在“香魂一缕随风去”之前，我把自己心酸的回忆录记了下来——

　　两周前

　　那天，我刚被买来，全身洁白，干干净净。小主人上午考数学，他数学学得一塌糊涂，因此，考试过程中，调皮的小主人不停地在我身上乱写乱画。天哪！我的衣服上写满了笔迹。更严重的是，我被剥光了衣服，身上布满了可怕的纹身——小主人的涂鸦作品。

　　十天前

　　小主人和同学吵架了，你一言，我一语，吵到“兴头”，还动起手来了。那个同学用铅笔打了小主人的手，小主人气急败坏，抓起我砸在同学的脑门上。那同学“哎哟”大叫，捂着头。我掉在地上，被小主人的同学踩在脚底。我觉得自己很**，成了小主人的凶器。

　　一周前

　　小主人拿起笔，又在我身上信手涂画一番，唉！命苦！我被纸包住了，小主人嘴里不停地喊着：“中！”难道我有新主人了？不，小主人把我当球，扔向垃圾桶。反复多次，直到他玩腻了，我还躺在垃圾桶旁边，身上多了三个刺目的字——“大傻瓜”。

　　昨天

　　流行的玩具“悠悠球”，小主人没有，于是他用一根绳子捆住我，对我“乾坤大挪移”。我被甩得天旋地转，小主人为了固定线绳，还在我身上掏了一个洞，痛死我了！

　　此刻，看着面目全非的模样，我知道自己将在小主人的手中寿终正寝。临别前，我最大的愿望是——下辈子有个好主人……

回忆录作文10

　　实在不还意思说自己的年龄，怕您笑掉大牙，我今年三岁。看了题目您又要问了，年纪轻轻些什么回忆录啊？可我的确饱受沧桑，现在未老先衰，真怕自己那一天一不小心就“**西归”了。所以，我决定写下这篇回忆录，为我短暂的“人生”留点什么。

　　降生的喜悦

　　勤劳手巧的木工师傅把我创造于世。摸摸自己刨得*整光滑的面容，瞧瞧自己结实健壮的身子骨儿，我开心极了。这下我可以好好的为祖国的花朵们服务了！想想能够陪伴着一个又一个天真可爱的孩子读书、写字，看着他们茁壮成长，我对美好的明天充满了期望。

　　第一道纹身

　　可惜我很不走运，一出娘胎就遇到了“恶人”。男主人淘气霸道，每天上课都把手臂张的**的。一次，**桌无法写字，实在忍无可忍了，对他说：“请把手拿过去一点儿，好吗？”男主人不高兴了，用手掌在桌子上量了量，拿起小刀，“刷”地在我脸上划了一道，钻心的疼痛让我差点休克……一道深深的刻痕就这样将我娇嫩的脸蛋一分为二。从此，男主人上课的心思变全在我身**。只要一发现**桌的手臂不小心伸过来一点，他就抡起拳头狠狠一砸……我可怜的女主人！眼泪汪汪却不敢哭出声来……

　　爱的宣言

　　好不容易挨了一年，换了一对新主人，我长长地舒了一口气。耻辱的日子应该可以成为历史了吧！

　　开学没几天。我的脸上那个就多出一幅彩绘—飘逸的长发，洋娃娃般可爱的面庞，闪亮的大眼睛，美中不足的是鼻子有点儿扁。这不正是我们班的雯雯吗？男主人画她干嘛呢？再看看旁边还有一行字呀，羞死人了！同学们看见了准会嘲笑我的。

　　岁月沧桑，世态炎凉，回首往事，不堪入目。带着一身的“残疾”，我写下的回忆录也算是绝笔吧！假如课桌的小主人们能从中读出些什么，就算是我这短暂的一生留下的辉煌吧！

昆虫备忘录作文10篇（扩展7）

——回忆录作文10篇

回忆录作文1

　　“长亭外，古道边……”耳边忽然传来一阵悦耳的`歌声。我站在绿荫下，听着听着，仿佛又回到了初中校园，看到了那可爱的人儿，想起了那熟悉的事儿。

　　“三月”之见

　　暖风吹遍了祖国大地，吹遍了校园内外。仿佛预示着注定有一股新的生机注入。踏着轻风，我们从四面八方而来，为了共同的理想而齐聚一堂，初次见面，我们握手问好。你的眼睛中是我的身影，灵动的双眼中闪过的那抹惊讶、兴奋，可是对未来的幻想，对未来的期待？被攥紧的袖口，躲闪的目光，说话时的语无伦次，青春的羞涩在这时“展露无遗”。我们都知道这注定是一场不凡的旅程。

　　“六月”之勉

　　不知不觉便已是夏日炎炎，这必然充满激情。校运会如期而至，赛场上不会缺少大家的身影。那是短跑时如风一般的身影，是笔直的标枪划出美丽的弧线，是最后一秒的奋力一跃。夏风吹不灭我们如火样的激情，炎日晒不干我们似水般的友谊。场上努力，拼搏，场下欢呼，期待，希望全部融入一声声“加油”声中。赛前我们紧握双手，赛后我们紧紧相拥。友谊才是比赛中最大的收获，而这正是旅程中最美的风景。

　　“九月”之恋

　　金秋九月，硕果累累，这注定是收获的日子。我们对于母校的热爱，同学们之间的友谊更加深厚，沙枣树是我们友情的见证；红旗是我们友情的象征。若问以何为证？我说：我们曾在田间共同劳作，曾于朝阳下高唱校歌：我们曾在操场上挥洒汗水，也曾于考场上奋笔疾书。我们的友谊，我们的团结，我们的友情，我们对母校的热爱，定然为旅程添彩。

　　“天之涯，海之角……”回过神来，催人泪下的歌曲早已结束，随之而去的还有那偷偷从指尖溜走的日子。这场美丽的旅行即将到站，但人生的旅程还有很长，在未来的日子里，我可能会会忘记很多，忘记沙枣树几度吐绿，忘记红旗几次飘扬。但只因为那份友谊，那份团结，那份热爱，我会永远记得那可爱的人儿，那熟悉的事儿。

回忆录作文2

　　有一些事,过去了就沉淀了;但是只要再次被掀起,是很难*定。——题记

　　今天在家闲得无聊，于是就收拾了一下自己的抽屉，发现里面有我收集的很多诗歌、作文。其中那篇《自我述》——至今看到，心中仍隐隐不愉！为什么当初要那么冷淡的回应我的热情

　　那篇是我在去年10月份有写的。参加了学校第二课堂活动的文学社，那个方老师说初一的同学有兴趣的，可以自写一篇自我介绍，如果有想当社长什么的，可以讲讲你如果当了社长会如何做。

　　那时的我刚进初中，对作文也很感兴趣，满腔的热情。于是回家用了2天构思后写了一篇《自我述》表达了我对文学的热爱，对未来的向往，希望我的梦想开始于“新绿”文学社。谁知第二次去第二课堂活动的时，我竟在文学社门口傻傻的坐了1个钟头，天都黑了，也没有老师来。正想*室拿书包回家，凑巧看到那个老师，真是太高兴了！他得知我是初一新生要拿上次说的作文给他看。我以为他也应该很高兴，高兴初一新生的热情。谁知道他和那个金**讲话讲的都不理会我，只说了句，今天开会开太晚，有事下次再说吧。

　　我当时觉得他们真的是很过分啊，怎么可以这样！泼我一头冷水，什么下次在说，什么文学社嘛，我还不稀罕呢！我就说文学社里为什么灰尘散落呢，为什么闻不到书香呢，为什么似乎参加的人那么少呢！原来是如此，下次？下次我都不想来了，我呆在教室里自习写那乏味的作业也总比去那里喂蚊子要好的多！

　　但是很巧，偏偏这个下一次，是我们语文老师要讲课的，他还到我们教室里找我，即使他不找我，我也会去的，更何况他还是我的语文老师。后来有几次，我都去了，当时也是想到老师吧，似乎是那次的周记那句很高度的鼓励吧，正是那句话使得我更想去努力、奋斗的源泉。

　　但是现在只要让我看到自己曾经写得那篇《自我述》，就一肚子气，那个文学社不值得我去努力，因为在那里寻找不到我美丽的梦乡。

　　所以上次老师叫我去文学社，我知道你多少是有所期待着我开口说要当社长之类的吧？但是我坐在那，什么也没说，对不起，我让你失望了！虽然后来听陈芹说你那天想的是她，不过无所谓了，我的热情，早已冷却在那个10月，我对文学社不抱任何幻想，虽然我早在小学开始就梦想着能进文学社，去追寻我的作家梦，如今看来，“新绿”似乎不是我梦想的故乡。

　　再看看这篇《自我述》我依然可以自豪地大声得说：“写得真的不错！”我自己很满意，毕竟这是我怀着满腔的热情，抱着寻找心中那个美丽梦想的心情写出来的。

　　我可以不参加文学社，我的梦也可以不在“新绿”里追寻，但是，一个学校，没有一个可以让喜欢文学的学生发展的空间，展示才华的舞台，不知会埋没多少喜爱文学，向往文学的学生。这样，失去的不仅仅是那份喜爱的热情，往往不止！而“新绿”也很难会绽放出靓丽的风采的，难道我们不该沉思吗？

回忆录作文3

　　这个周末的下午，上完兴趣班回家，作业都做完了，一束温暖的阳光透过窗户照进房间，让我昏昏欲睡。无意中抬头看到柜子上的一本回忆录，瞬间就产生了兴趣。

　　这本回忆录记录了我在幼儿园的所有快乐时光。他的盖子是玻璃做的，时间长了不会损坏。封面上印着我们班的一张合影，每个人脸上都挂着幸福的笑容，就像一个活泼可爱的小精灵。

　　翻到第一页，这两张插图。第一张是大家围着转的照片。如果你认不出我，也没关系，因为你只需要找到笑得最欢的女生，就是我对。第二张图是大家一起午睡的照片。别看我现在多聪明。如果我告诉你一件事，你就会知道那时我们有多淘气。

　　记得当时午睡分两层，男生睡下层，女生睡上层，这样更容易让我们进行秘密计划。有一次我们约了五六个女生中午打游戏。老师还没上来，我们就偷偷下床蹲在地板上玩游泳游戏，蛙泳，仰泳，滑来滑去。当我们玩得很高时，我们的耳朵里突然响起了脚步声。我们女生突然紧张起来，抢着爬上床。但是，我们最后没有逃过老师的双“鹰眼”，反而被批评处分了一个中午。这件事一直让我记忆深刻，想想还是觉得好好笑。还是那么好笑，但是没了，那只是以前。转眼间，我们已经毕业六年了。

　　浓浓的思念涌上心头，突然想念起幼儿园老师和小朋友。翻到回忆录的最后一页，上面还有一段话：三年了，我们朝夕相处；三年来，我们一直相伴；三年来，我们一起成长；感谢一路上的陪伴，我会带着这段美好的回忆继续勇敢前行。在通往未来的路上，希望你能扬帆起航，在知识的海洋里乘风破浪。在通往未来的路上，愿你搏击苍穹，翱翔于浩瀚的天空。这是老师给我们的信息。看着这条消息，我不自觉的留下了眼泪。

　　幼儿园的同学们，老师们，我真的很想你们。我希望你过得愉快，我们将来有时间再见面。

回忆录作文4

　　从大年三十到初七，用了8天一口气看完木心的《文学回忆录》上下册，同时摘抄了一些精辟的语句，十来页笔记。感动还是感动。

　　陈丹青在后记中说：“真的，这本书，不是世界文学史，而是，那么多文学家，渐次围拢，照亮了那个照亮他们的人。”

　　这本书映照了木心的一生，一个恳切的生命用一生所感受到的。在对世界文学作品的研读过程中，木心在艺术的陪伴下度过了他的一生，从艺术中获得生命的救赎。对于宇宙而言，生命可能没有意义，生命是脆弱的，短暂的，或是瞬间的。对于一个人的自身，生命是个人全部意义的依托。

　　木心讲：“艺术是要有所**的。”这是最后一课中的一句话，现实中为艺术的**更加沉重一些。真理就在那里，无法实现。或如书里所述：真理不存在，宇宙虚空。

　　看到最后几课，特别是后记，充满悲情、怜惜和感动。木心像一种植物，在宇宙中静静的生动开放。

　　我想他的一生是圆满的，他认真的对待自己，毕生与艺术为伴，如此虔诚，如此纯粹，有所得，有所乐。

　　艺术家必须真诚的面对艺术。如果一个人追求真，自然能多看清一些事，少上一些当，多识破些骗局，少受些迷惑。无论对错，我赞同认识真，真的东西有意义，假的东西没有意义，宅人出现的原因之一是外面的世界没有太多的意义，现实中说真话的朋友极少，人们不愿意谈论思想，观点，目标，理想，梦想。木心提到“后门通，前门不通”。这是这个时代的悲哀。木心逃到自己的世界里。

　　木心提倡做“文艺复兴的个体户”。我们不能改变世界，但我们可以改变自己。认真对待自己，心存希望，不枉此行。我想世界上有无数的木心，至少在人生的一些阶段。

　　新年假期，一口气读完了《木心回忆录》上下册，读到这么多真话，人生的警句，痛快！想来，在**，木心对着一群*画家讲世界文学史，历时5年，也是一种奇迹。人的一生中总有些经历，那些照亮生命的片段宛如奇迹。希望每个人都能抓住生命中偶然发生的奇迹，或者能将发生在生命中的一些事视为奇迹，那是一种奇妙力量。

回忆录作文5

　　我们即将毕业了，六年的学习，六年的友情。一切都将离我们而去，所有的所有，有的同学虽然口中说着：“终于要毕业了！”这样的话，但我知道，其实他们的心里并不是这么想的，他们都舍不得这段持续了六年的浓厚的感情。时间就这么一分一秒的过去了，我们即将面对小学六年的分别，那一刻我们将是多么伤心啊！

　　每天清晨，同学们按时到校，进行早读；早操铃一响，同学们迅速站齐，依次下楼；上课时，同学们认真听讲，积极举手发言；放学后，操场上活跃着同学们运动的身影……一年一度的校运会更是精彩。各项运动中，场边同学们的加油声、欢呼声震耳欲聋，场上比赛选手们遵守规则、力争第一，坚持着友谊第一，比赛第二的原则，仿佛正在举办着一场小型奥运会。这就是我熟悉的校园生活，我始终都不会忘记，一辈子都不会忘记。因为那是我们生活了六年的地方，那是我们满载着我们欢笑与泪水的地方。

　　不仅如此，刚过去圣诞节的联欢会也勾起了我们对小学六年生活久久的回忆和回味。联欢会开始了，但是班里还是有人说话，无论班长怎么维持，就是安静不下来，为什么？因为所有人都知道这是最后一次了，以后不会有这50个人一起开联欢会了。最后的联欢会，被我们作为了“说话课”，每个人都笑着、闹着，脸上洋溢着兴奋的模样。放开了学校的拘束，敞开了心扉！沈老师有时会过来一下，班里就如老鼠看到猫一般恢复了安静，沈老师走后，一切又变的热闹起来。热闹也只不过40分钟而已。40分钟，怎么能把六年的友情抹去？

　　时间悄然而逝，六年的同学友谊即将逝去，直到上六年级的时候，才觉得时间过得飞快。我永远会铭记我身边的每一个同学，珍惜这六年的同学情。因为在607班这个这个大家庭，我感受到了久违的温暖。老师们无微不至的照顾和关心；同学们点点滴滴的问候。这一切的一切，都在我的心里留下了深深的烙印，就像他们说的，我怕的不是六月的中考，而是六月的离别。我或许已经习惯了有你们的天，习惯了有你们的地，习惯了有你们的校园，习惯了有你们的教室，习惯了有你们的关怀，习惯了一切。

　　永远的回忆，永远的607班，我相信我们一直存在，我们永远都不会离开……

回忆录作文6

　　朋友们，大家好。我已经是一名八岁的小男子汉了，如果你也和我同龄，我相信你和我一样，已经换了几颗乳牙了，你还记得你的乳牙都是怎么掉的吗？下面我给你们讲讲我换牙时的有趣经历吧！

　　还记得，我有一颗门牙活动了很长时间，我总想试着把它活动下来，可是没有那么大的勇气，有一天早晨，我刚洗了两下脸，就感觉嘴里有东西，吐在手里一看，“用力过猛，牙掉了。”这么容易啊！一点血也没出，也没感觉疼。

　　还有几颗牙是怎么掉的，你们都猜不着！一颗是吃桃儿的时候咯掉的，还有一颗是吃雪糕的时候咯掉的，好玩儿吧！最有意思的是，有一次，妈妈教我系鞋带，我系了几次没学会，一着急，就用牙去咬，这么一使劲，竟然把牙拽了下来。妈妈看我的样子真是又生气又好笑，说我又发明了一种新式的拔牙法。

　　如果你们问我，为什么掉了这么多的牙，还能记的这么清楚，我告诉你们，这些都是我亲爱的妈妈给我记录下来的。她给我做了一个牙龈的模型，把我每次掉的牙齿都编**序号，然后安在模型上，还把每次掉牙时的情形都记录在了成长日记里，妈妈说要把我的成长经历都记录下来，等我长大便成了我的美好回忆了。

　　我想对我的妈妈说：“我要记得的，不止是这些，还记得您给我重复讲过千百遍的故事；记得您千方百计的哄我洗澡；记得您手把手的教我系鞋带；记得您耐心的回答我问的每一个为什么……您对我付出的爱我会记得，您为我做的一切我都会牢牢记得。”

回忆录作文7

　　每一个人都会有一个属于自己的童年。童年，是美好的，是快乐的，是难忘的。在童年里，我发生过许多的事情，有的让人高兴，有的让人痛心，有的让人激动，有的让人气愤，还有的让人……在这些事情中，有一件事情让我十分难忘，现在想起来，我还会情不自禁地笑呢！

　　记得那时我四岁的时候，妈妈送给我一个可爱的泥娃娃，那个泥娃娃可爱极了：红红的笑脸，一双**的眼睛，笑哈哈地笑人拱手。我很喜欢这个泥娃娃，把它放在房间里一个特别以人注目的地方，让到我房间的每一个人都能看到泥娃娃那天真、活泼、可爱的样子。

　　可是好景不长，没过几天，我发现泥娃娃身上有些脏。我便想：“妈妈给我说过，物品如果脏了就要清洗一下。现在泥娃娃脏了，我帮它清洗一下，一定就会变得与以前一样干净。

　　说干就干，我找来一个小盆，倒入一些水儿。把泥娃娃放入水中。我心里兴奋极了。可是后来我发觉有点不对。泥娃娃那漂亮的颜色渐渐消失了，我的手上还粘**黑乎乎的东西，水也变浑浊了。

　　我的心里有一些慌张，没想到，泥娃娃还变了形，而且在我手中越来越小，越来越软。最后变成了一块泥巴。我感到一阵失败。

　　长大以后，我才渐渐地明白了，原来泥娃娃是不可以用水来清洗的。我对小时候的幼稚举动而发笑。

　　童年的回忆，让我感到快乐，让我感到幸福。小的时候，是多么可爱、幼稚、活泼呀！可惜一个人只有一次童年，我再也回不到四年、五年、六年之前了。童年，是多么美好呀！

回忆录作文8

　　我的小学可以说并没有太大的乐趣，我是父母眼里的“乖宝宝”，老师眼中的“好学生”。亦是班里人缘不错的人之一。可惜，直到现在，我还是不知道他们是怎么看我的。不过随着时光的推移，这些东西已经变得不重要了。

　　记得曾经的开学第一天，雨很大，道路满是泥泞。我是被爸爸背到学校去的。当我第一次见到他们时，我已不记得我对他们有什么感觉，只是记得，去找我认识的同学人去玩。我们之间有过非常好的一段感情，但是仅仅限于一段时间。不知道因为什么，我们渐渐有了隔膜，但是我们见到面后依然会先往常一样打着招呼，但那层隔膜依然是我们永远的障碍。

　　记得曾经小时候的我很“聪明”，总有一些“小把戏”，可惜，纸始终是包不住火的。

　　记得那时我们的老师基本上不检查作业，只是偶尔抽查罢了。大多数都只是看学案完了没，因为那时候老师曾说过：只要学案能做完，其他的作业肯定也能做完。为了偷懒，我便只写学案。因此，好些次老师检查作业的时候，我便“鱼目混珠”。所以，想当然的成为了“好学生”。但上帝不会总是眷顾一个人的，不幸，我终于被检查出来了。和其他没写完的人一起被打了手心，客气我还是不知悔改，直至第二次，我才暗暗下决心要改掉这个毛病。

　　她可能是对我影响最大的人吧！她很厉害，体育比我好，文科在年级上也是数一数二的，所以我一直很羡慕她，期待着有一天我也可以成为这么优秀的人。但她同时也是我最好的朋友。

　　时光飞逝，不知不觉中，六年的小学时光悄然离去。而曾经在一起的同班同学也各奔东西，也许偶尔会碰到一两个。同学也许永远碰不到面了，但属于我们回忆是永远不会消逝，那将会是我们心中最值得回味的美好回忆。

回忆录作文9

　　每当看到同学们在操场上跳绳时，心里总会涌上一种说不出的感觉，有点酸酸的，又有的苦涩……，由于，我想起了大家班的跳绳经历，那经历，我只能苦笑着，什么都说不出来，太失败！

　　老师还在讲台上鼓励大家，怎么说这次肯定能拿好成绩，讲台下早已炸开了锅。

　　“唉，我已对大家班的跳绳失去信心了……”

　　“是啊，肯定能拿“1、”的！”

　　大伙嘴上虽这么说，但事实上都非常努力的，毕竟这是最后一次比赛了，不拿一个好成绩实在说不过去。

　　时间从大家挥落下的汗珠间跳过，无声无息，日历上的日期已经变成了比赛日期。我看着日历发呆：必须要加油哦！

　　十月的秋风吹得我双眼生疼生疼的，我看着甩动的长绳，视线日渐模糊起来。

　　“呼”刺耳的哨声划破天空，周围忽然安静下来，时间仿佛在大家四周凝固起来，让任何一个人都感觉不到它。只有绳子打在地上的声音还明确可听，剩下的，全是同学们好像被一块巨石压着的沉重的呼吸声。我意识道：比赛开始了！

　　我紧盯着绳子，我心底默默祈祷：千万不要出意料之外啊！

　　但意料之外还是发生了，中途一个同学断了之后，甩绳的同学不知如何了，一个往右甩，一个往左甩，绳子就在两人的不配合下开始如跳舞般胡乱地摆动着。

　　旁边的同学急得眼珠都蹦出来了：你们两个搞什么啊？

　　我心里仿佛有一只小兔子在乱跳，跳得我心都要出来了。

　　也不知过了多长时间，绳子终于恢复了正常，我松了一口气，看了看表：天，没时间了！

　　倒数已经开始，每一个人都绷住了神经，步调不免有的急促，大伙有的慌了，一慌，失误次数又增多了。

　　那个我最不想期待的哨声到来了，响亮的哨声贯穿我的耳膜，震得我要聋了。旁边班级的每一次欢呼都仿佛一把利剑，真刺我的心胸。看着地上的绳子，仿佛是一个巨大的侮辱。比赛结束了，鲜红的“七”挂在了班级里。

　　现在提到“跳绳”我就想哭，我就想到了那段惨不忍睹的回忆，忐忑，惊慌、失落、愤怒、痛苦……但是每个关于那段时光的词仿佛都是美好的，由于无论是什么，都凝聚着我的汗水。

　　有时，即使有着我们的血泪回忆，都会把它留下来，即使看到它有多么想撕掉也不想把它丢弃，由于毕竟都是是我们的，独一无二的记忆，校园的记忆。

　　虽然有时真的不想面对这个现实，但我不能否认，这是一段多么悲惨甚至又略带忧伤的校园的记忆。

回忆录作文10

　　阳光正好，微风不燥，在院子里翻看着那一本同学录。里面有着每个人的寄语和照片，在同学录的最后一页还粘着我们的合照。那是我们最后留下的东西……

　　九年前的我们上一年级，那时的我们都很陌生，只要我们其中一个人哭了，别的人也都会被那个人感染，最后一整个班哭成一团。八年前的我们上二年级，那时的我们虽然已经认识了彼此，可是我们中间总是隔着一层“纱”，我们都很模糊。七年前的我们上三年级，那时我们中间的那层“纱”慢慢揭开，我们都真正熟悉了彼此，成了很好的朋友。

　　六年前的我们上四年级，我们慢慢向自己最好的人靠拢，和其他人变得冷淡。五年前的我们上五年级，我们都有了自己喜欢的那个人，聚在一起调笑着对方，我们都有了自己的小秘密。

　　四年前的我们上六年级，我们慢慢意识到了即将来临的分离，都小心的守护着这段最后的时光。毕业考之前我们趁着假期，在学校的松树下，两个人两个人的合影，洗出照片以后我们把它牢牢的粘在同学录上，当做留念。

　　还记得考完试那天，我们一起在班里的黑板上留下了我们的名字，这次我们在校门前拍合影，并把校园的每个角落装到相机里，也在学校的每个角落留下我们的足迹。

　　最后的我们还是散了，我们一起待了六年，感情深厚却奈何不了分离，我们心有不甘可还是无可奈何。几张卷子散了一个班，散了我们六年的友谊，我们小心守护了这么久，最后还是只能分离。对啊，这多像书上说的“天下没有不散的宴席”。但也许这分离是为了我们以后更好的相遇，毕竟“人生何处不相逢”嘛。

　　那天微风不燥，阳光正好，清风卷起我们的衣角，侧身给彼此留下一个微笑，作为最后一次的问好。

　　回过神来看到天空渐渐变成了温暖的橘色，太阳只剩下一角还挂在天空，整个院子都笼罩在了温暖的橘色里……

　　夕日欲坠，晚风清徐。用衣角拭去了几滴泪，将它们撒出去。夕阳大概是被感动了罢。那仅存的一丝余光照耀在泪珠里，形成了闪光，化为了爱，升华为了希望，最后，又深沉了，透着相思……时间好像被定格了，唯有泪滴晃晃荡荡在空中飘零。但是，你聪明的，告诉我，那泪滴里闪耀的，只是光吗？

昆虫备忘录作文10篇（扩展8）

——《昆虫备忘录》名师教学设计 (菁选3篇)

《昆虫备忘录》名师教学设计1

　　教学目标：

　　1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文

　　2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

　　3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享

　　教学难点：

　　用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录

　　教学准备：

　　学生收集昆虫资料

　　教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、视频激趣，导入新课

　　1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

　　（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

　　（2）各小组选择一名**全班交流。

　　2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

　　（1）学生观看视频

　　（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

　　【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

　　3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

　　（1）学生了解作者简介

　　（2）齐读课题《昆虫备忘录》

　　二、初读课文，读通读懂

　　1.**读通课文

　　（1）默读课文，圈出生字

　　（2）画出难度的句子，多读几遍。

　　2.检查字词

　　预设点：

　　膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸

　　掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

　　多种方式认识生字生词

　　（2）磨[ mó ]

　　摩擦磨合

　　2.阻碍，困难

　　3.消耗，消灭

　　4.拖延，耗时间

　　[ mò ]

　　粉碎粮食的工具。

　　2.用磨将粮食加工成所需的状态。

　　3.掉转

　　师**在本课中“琢磨”应读哪个音

　　4.接读课文，在读中正音。

　　5.梳理课文内容

　　（1）课文讲了哪几种昆虫

　　（2）为什么不以名字命名小标题

　　（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

　　（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

　　三、制作昆虫备忘录

　　1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

　　2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

　　3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

　　预设：（1）表格式

　　昆虫名称

　　别名

　　显著特征

　　瓢虫

　　花大姐

　　硬翅上有黑色小圆点，并且有定数

　　独角牛

　　蚂蚱

　　蜻蜓

　　……

　　……

　　(2)图片文字说明式

　　(3)文字记录式

　　例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱***，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

　　【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】

　　四、质疑探究、资料补充

　　1.读了课文，你还想了解些什么？

　　（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

　　（2）交流解决

　　2.出示视频资料补充

　　小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

　　【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】

　　板书设计：

　　3.昆虫备忘录

　　蜻蜓 复眼

　　瓢虫 硬翅上的小圆点有定数

　　独角牛 硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角

　　蚂蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色

《昆虫备忘录》名师教学设计2

　　【教学理念】

　　了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。体味文章语言的生动、有趣。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。**：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！

　　学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

　　今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？

　　板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

　　2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

　　根据学生具体情况，预设以下几种答案：

　　（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？

　　（2）“备忘录”指的是什么？

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、师：同学们**读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

　　2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。

　　3、试着读课文。

　　展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

　　学生按照要求朗读课文。

　　在学生读课文的过程中，

　　（1）出示词语：

　　备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫

　　（2）**读；指名读；开火车读；齐读。

　　4、学习生字。

　　（1）约 斑 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益

　　**读，指名读，师生纠正读音：

　　注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 凡 款 斑”。

　　（2）识记生字

　　你是如何识记这些字的？

　　（1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　　（2）形近字比较。如：绿一录 风一凡 斑一班

　　（3）组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约”

　　（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

　　5、指名分自然段朗读课文。

　　在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，

　　三、交流讨论，重点感悟。

　　1、**学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：

　　（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”

　　从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）

　　（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。

　　“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”

　　（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

　　“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）

　　凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

　　文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）

　　（4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”

　　这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）

　　（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱）

　　（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。

　　都是从外形和动作来叙述的：

　　A、尖头绿蚂蚱

　　动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）

　　外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”

　　这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅，漂亮的桃红色）

　　B、土蚂蚱：

　　外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”

　　这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

　　动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”

　　你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）

　　2、选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。

《昆虫备忘录》名师教学设计3

　　［教学目标］

　　1.会认11个生字，积累生字新词。

　　2.默读课文，能说出你最感兴趣的内容。

　　3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。

　　［教学重难点］

　　1.选择文中你最喜欢的昆虫，总结它的特征。

　　2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（课件出示多种常见的昆虫图片）

　　2.小组交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。

　　3.小组派**发言，全班交流。

　　4.教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学**曾祺的《昆虫备忘录》，来进一步了解几种昆虫。（板书课题）

　　二、自主读文，培养自主学习能力

　　1.默读课文，说说通过读课文你了解了什么。不懂的地方做上记号。

　　2.教师巡视，随机解决学生提出的疑难问题。

　　3.指名分节读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

　　三、互相交流，学习第一部分“复眼”

　　1．学生**读课文第一部分，说说作者主要介绍了昆虫的什么。

　　2.小组交流，小组长做好记录。

　　3.小组派**参与全班交流。

　　4.教师评议，随机小结。

　　（1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼）

　　（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏）

　　5.查字典了解什么是复眼。（指名说，教师小结，课件出示“复眼”的相关知识）

　　6.作者是怎么研究复眼的？

　　（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎样琢磨的？（“想必是”可推敲出作者是通过看书与猜想。）

　　（2）观察。作者是怎样观察的？（走近蜻蜓和苍蝇,发现它们视觉灵敏）

　　（3）想象。（如果人长了一对复眼……）

　　7.你认为作者是个怎样的人？（善于观察和思考）

　　8.再读课文，还有什么发现？（指名说）

　　9.教师小结：希望同学们做生活中的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。

　　四、互相交流，学习第二至四部分

　　1.出示自学要求：

　　（1）选择自己喜欢的昆虫分小组进行探究学习。

　　（2）解决“你知道了什么？”“还有哪些不懂的地方？”等问题。

　　（3）组长整理信息，派**发言。

　　2.各小组自主探究。

　　“花大姐”探究小组。

　　花大姐的外形和特点：

　　①瓢虫的膜翅：黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙严密闭合）。（用词准确）

　　②外形：朱红的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圆点，星点不同。（观察细致）

　　③习性：吃蚜虫——益虫；吃马铃薯嫩叶——害虫。（喜爱之情）

　　“独角仙”探究小组。

　　独角仙的外形和特点：

　　①笨重②体长③甲壳④头部⑤力气

　　“蚂蚱”探究小组。

　　蚂蚱的外形和特点：

　　①别称②形态③飞起来④膜翅⑤土蚂蚱

　　3.学生在小组内说说自己最感兴趣的内容，再全班汇报。

　　预设1：使用“噌——”“呜——扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。

　　预设2：语言亲切自然，充满童真童趣。比如，“我说……就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”

　　4.制作《昆虫备忘录》。

　　（1）各小组总结作者是怎样写的。（外形、特点、别称、习性等）

　　（2）全班交流，教师总结。（细致观察、善于思考、描写准确、修辞恰当）

　　（3）用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的昆虫备忘录。

　　五、课堂小结

　　这节课我们随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。

　　［教学板书］

　　昆虫备忘录

　　蜻蜓、苍蝇：复眼视觉灵敏

　　花大姐（瓢虫）：星点不同有益有害

　　独角仙（甲虫）：头部有角力气大

　　蚂蚱外形美（挂大扁儿）

　　吐口水讨厌（土蚂蚱）

　　细致观察描写准确

　　［教学反思］

　　本次教学中，我先以讲解“复眼”部分的学习方法，根据阅读提示拟出自学要求，然后让学生通过小组自学，完成信息整理，自主学习。本次教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位，在学生自学时，我进行适宜的引导与帮助，进一步提高了学生的自主学习能力。