负荆请罪成语故事

负荆请罪成语故事1

　　古时候，赵国大臣蔺相如凭借智慧和勇敢，让强大的秦国不敢欺负赵国。赵王非常高兴，任命蔺相如做了大官。

　　大将军廉颇非常不服气，他心想：“我在战场上出生入死，难道功劳没有蔺相如高吗？！他凭着一张嘴，官职居然比我还高。总有一天，我要给他点颜色看看！”

　　廉颇的话很快传到蔺相如的耳朵里。蔺相如并不生气，他吩咐手下人说，今后一定要谦让廉颇的家人。

　　这一天，蔺相如乘车走在大街上，恰好看到廉颇骑着马从对面走来。蔺相如连忙拐进了小巷，让廉颇先过去。

　　随从们非常奇怪，他们问蔺相如：“大人，您的官职比廉颇将军高，为什么还要让着他呢？难道您怕他么？”

　　廉颇微微一笑，问大家说：“廉颇将军和秦王相比，谁更可怕呢？”

　　“当然是秦王啊。”

　　“既然我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？秦国之所以不敢欺负我们赵国，是因为我们大家团结一心。如果我和廉颇将军不和，赵国就危险了！”

　　后来，廉颇知道了蔺相如的话，心中非常羞愧。他背着荆条，亲自到蔺相如家中道歉。从此以后，两人成了好朋友。

负荆请罪成语故事2

　　战国时期，七雄并立，秦国十分强大，秦昭公假称愿以十五座城池换取赵国的一块绝世美玉——和氏璧，赵国派大将蔺相如前往秦国，机智应对，保住了和氏璧。

　　秦昭公对此事一直耿耿于怀，总想着要对赵国施以颜色。他想先戏谑一下赵惠文王，就约他到渑池会盟言和，渑池也就在今天的河南省渑池县西。

　　赵惠文王怕被秦国扣留，迟迟不敢成行。

　　赵国的大将廉颇和蔺相如商量此事，觉得赵惠文王应该去，如果不去，反被秦国瞧不起。于是，他们约定，蔺相如陪同赵王赴渑池，廉颇留下来辅助**，一旦有什么变故，廉颇立即拥立**为王。

　　到了会盟的这一天，秦昭公与赵惠文王在渑池相会，他们摆下酒席，开怀畅饮。

　　秦昭公饮了几杯酒之后，略带醉意地对赵惠文王说：“我听说赵王爱好音乐，弹得一手好瑟，能否演奏一曲，让大家欣赏一下。”

　　赵惠文王不好推辞，就勉强弹了一曲。

　　弹奏完毕，秦国的史官当场就把此事记录下来，并大声念，某年某月某天，秦王与赵王在渑池相会，赵王为秦王弹瑟一曲。

　　赵惠文王当时就气得手脚发抖。

　　这时，蔺相如走上前去，举起手上拿的一个瓦盆，对秦昭公说：“我们大王听说秦王您会演奏秦地的乐器，我这里有一个瓦盆，请大王敲个曲子吧！我们一起娱乐娱乐。”

　　秦昭公闻言色变，转过脸去，没有理睬蔺相如。

　　蔺相如手捧瓦盆，又向前几步，下跪请求，可秦昭公依然没有答应。蔺相如眼冒怒火，严厉地说：“既然这样 ，我只有一个要求了，让我在这五步之内，把我的鲜血溅到大王的身上吧。”

　　秦昭公见蔺相如这般刚烈，只好在瓦盆上随便地敲了一下。

　　蔺相如站起身，大声呼喊赵国的史官说，某年某月某日，赵王与秦王在渑池相会，秦王为赵王敲瓦盆。

　　秦国的大臣和侍从们见蔺相如竟敢伤秦王的体面，很不服气，大声喊：“请赵国献城十五座为秦王祝寿。”

　　蔺相如马上回敬道：“请秦国用咸阳城为赵王献礼！”

　　秦昭公事先探明赵国的**就在附近，怕如此僵持下去对自己不利，就草草地结束了渑池之会。

　　蔺相如两次出使，保全了赵国的尊严，功劳无量，赵惠文王拜他为上卿，地位在大将廉颇之上。

　　廉颇是赵国杰出的将领，曾率领赵军屡败秦军，他还率领韩、燕、魏、赵的**一起大败齐国，使赵国名震一时。现在，他见蔺相如**两次出使，官爵就比自己高出许多，心里当然不服气。

　　他对门客说：“我为赵国立下过汗马功劳，他干过什么呢？等着瞧吧，我一定要教训他一下。”

　　蔺相如知道廉颇的不满之后，就处处躲避他，避免与他正面冲突。

　　有一天，蔺相如带着门客出行，远远地看见了廉颇的马车迎面而来，立刻叫车夫把自己的马车赶到小巷子里去，让廉颇的车先过去。

　　门客们非常生气。

　　蔺相如问他们：“你们说廉将军和秦王相比，谁更厉害呀？”

　　门客们说：“当然是秦王了。”

　　蔺相如笑了，说：“我敢当面斥责秦王，羞辱他的侍从，我为什么会怕廉将军呢？这里边有一个道理：秦国之所以不敢来犯赵国，就是因为咱们上上下下同心协力，一起抵御外敌。要是秦国知道赵国的相国和将军不和，就一定会来攻打赵国了。为了赵国的安定，我宁愿让着老将军一些。”

　　有人把蔺相如的话说给廉颇听，廉颇羞愧万分，他让门客把自己绑上，背着荆条，来向蔺相如请罪。

　　廉颇说：“我是一个粗人，见识少，气量窄，根本无法与您的胸怀相比，今天特来请罪，请您用荆条责打我吧！”

　　蔺相如赶紧把他扶起说：“将军与我同殿为臣，将军能体谅我，我已经感激万分了，怎敢责打您呢？”

　　从此，二人结为刎颈之交，生死与共，保卫赵国。秦国因为他们的存在，始终不敢轻举妄动。

　　这就是传为千古美谈的“负荆请罪”。

负荆请罪成语故事3

　　战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大，秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣蔺相如到秦国去交涉，蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干，就封他为“上卿”(相当于后来的**)。

　　赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想，我为赵国拼命打仗，建功立业，功劳和资历难道还不如蔺相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领?怎么地位倒比我还高!廉颇越想越不服气，就对别人怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿颜色看看，看他能把我怎么样!”

　　廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。而且蔺相如自己坐车出门，只要听说廉颇的车驾从前面来了，他就叫车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

　　廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!这么下去，我们可受不了。”

　　蔺相如心*气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢?”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为赵国**文官武将一条心。而我和廉颇两人就好比是赵国的两只老虎，我们两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是***面子要紧?”

　　蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里，廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇，廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条向蔺相如道歉，请蔺相如鞭打自己。

　　蔺相如上前把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，还给廉颇穿好衣服，拉着他的手请他坐下。他对廉颇说：“我从来没有怪罪过将军，心里知道将军是忠心为赵国的武将，我们文武一心，才能让赵国更加强大。”廉颇见识到了蔺相如的气度，心里十分的佩服。

　　蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国更不敢欺侮赵国了。

负荆请罪成语故事4

　　[拼音]:fù jīng qǐng zuì

　　[释义]负：背着;荆：荆条;古时用来抽打犯人的刑具。背着荆条向对方请罪。表示主动向人认错赔罪;请求责罚。

　　[语出] 《史记·廉颇蔺相如列传》记载;赵国大将廉颇与上卿蔺相如不和;蔺相如为了国家利益处处表示退让。“廉颇闻之;肉袒负荆;因宾客至蔺相如门谢罪。曰：‘鄙贱之人;不知将军宽之至此也。’”

　　[正音]荆;不能读作“jīn”。

　　[辨形]负;不能写作“赴”;荆;不能写作“京”。

　　[近义]引咎自责

　　[反义]兴师问罪

　　[用法]多用来表示承认自己的错误;向对方赔礼道歉。一般用作谓语、定语。

　　[成语故事]：

　　战国时，赵国有一个足智多谋的上大夫蔺相如，还有一个英勇善战的大将军廉颇。有一年，秦王邀请赵王到渑池相会。酒宴上，秦王请赵王弹瑟。赵王弹了一曲。

　　作陪的蔺相如心想，必须为赵王争回面子，于是捧起一个缸，走到秦王面前说：“大王擅长秦乐，请大王一击，以相娱乐。”在蔺相如的强逼下，秦王勉强在缸上击了一下。秦国的大臣气得大叫：“请赵国割让出十五座城作为向秦王的献礼!”蔺相如也高喊：“请秦国把首都咸阳作为向赵王的献礼!”秦国始终没能占到半点便宜。事后，赵王封蔺相如为上大夫。

　　廉颇很不服气，他对人说：“我出生入死，立了许多战功，而蔺相如只凭三寸不烂之舌，就官居我之上。倘若给我遇见，我一定要当面羞辱他。”蔺相如听说以后处处忍让，上朝的日子故意装病在家，以免与廉颇引起争执。

　　有一天，蔺相如出门，远远看见廉颇的马车迎面驶来，他吩咐仆人把车子调转方向，避开廉颇。身边的人都说他太胆小了，蔺相如一笑，问大家：“你们看廉将军与秦王哪个厉害?”大家异口同声地说：“那当然是秦王厉害啦。”蔺相如又道：“我敢在秦国当众呵斥秦王，又怎会偏偏怕廉将军呢?只是我想到，强秦不敢侵赵，是因为有我们两个人在，我们两人要是争斗起来，敌人就要来钻空子。我不能忘掉国家的安危啊!”

　　这些话传到廉颇的耳朵里，廉颇很惭愧，于是光着脊背，背着荆条，到蔺相如府上请罪。

　　[造句]：

　　1 、只怪我们用错了人，应当负荆请罪。

　　2 、廉颇向蔺相如负荆请罪,以求对方谅解。

　　3 、廉颇深明大义,向蔺相如负荆请罪,从此将相和,国家兴。

　　4、廉颇翻然悔悟,向蔺相如负荆请罪。

　　5、这件事我做的很过分，心中感到过意不去，定要如负荆请罪一样真诚，才可得到原谅吧!

　　6 、按说我是得为自己的莽撞负荆请罪的，因为即使是瘸着腿**，也不免要影响市容的。

　　7、上次是我做的不对，今天我负荆请罪来了，还请你能海涵。

　　8 、廉颇向蔺相如负荆请罪，谱写了将相和的美谈。

　　9 、我今特来寻贤弟，负荆请罪造。

　　10、考试没考好，又故意隐瞒，事发，我只好负荆请罪。

负荆请罪成语故事5

　　战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”(相当于后来的**)。

　　赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想：我为赵国拚命打仗，功劳难道不如蔺相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，地位倒比我还高!他越想越不服气，怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看他能把我怎么样!”

　　廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。他自己坐车出门，只要听说廉颇打前面来了，就叫马车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

　　廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!这么下去，我们可受不了。”

　　说：“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为**文官武将一条心。我们两人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是***面子要紧?”

　　蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。

　　蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇。廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条，请蔺相如鞭打自己。蔺相如把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，给他穿好衣服，拉着他的手请他坐下。

　　蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。这就是负荆请罪的故事了。“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的'意思。

负荆请罪成语故事6

　　很久很久以前，水果宝贝幼儿园里幼儿园大班有一班和二班两个班，一班的成绩总是考的比二班好，二班的学生和赵老师就经常被一班的嘲笑。有一次月考，二班的小如同学考的特别好，拿了年级的第一，小赵老师非常开心，就让小如同学当了班长，劳动委员小颇很不开心，想：我每天都辛辛苦苦**同学打扫卫生，把教室弄得干干净净的，他小如只不过考试考好了而已，凭什么他当班长？下课见到他，你们陪我一起去揍他丫的。

　　小如无意中知道后就处处躲着小颇，但是有一天，回家的路上，还是不小心碰**，小如同学远远的看见小颇就拔腿飞快的跑了。一起的另一个同学就说：你那么怕小颇那个黑木头干嘛，他要敢打，我们就找小赵老师告状惩罚他。

　　可是，我不想和他打架闹矛盾啊，那样的话就又会让一班的那些小屁孩笑话我们的

　　小颇听说了小如说过的话后，很后悔，觉得自己做错了事，周末的时候就背着根木条，去小如家求原谅去了

　　小如班长，都是我不对，你打我吧，我们以后还做朋友好不好？

　　就这样小如和小颇成为了非常要好的朋友，小如管理班上同学的学习，小颇管理劳动，要是有一班的同学来欺负班上的同学的话，小如就出鬼点子，小颇就帮忙揍他们。

　　好了，这就是负荆请罪的故事了，负荆请罪指的是背着木条去请求别人的原谅，这个小故事告诉小朋友们，在学校里要和其他同学和班**好好相处，互帮互助，一起努力成为优秀班级，而不是闹脾气哦。

负荆请罪成语故事7

　　【汉字书写】：负荆请罪

　　【汉语注音】：fù jīng qǐng zuì

　　【成语出处】：司马迁．西汉《史记．廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：‘鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与驩，为刎颈之交。’”

　　【成语语法】：连动式；作谓语、定语；用于主动赔礼道歉的场合。

　　【负荆请罪的意思】：负：背着。荆：荆条，古服刑。请罪：向别人承认错误，请求原谅。背着荆条向对方请罪。形容主动承认自己的错误，以求和好。

　　【负荆请罪的近义词】：翻然悔悟、肉袒负荆、引咎自责、引咎自责、肉袒面缚；

　　【负荆请罪的反义词】：一意孤行、死不悔改、兴师问罪；

　　【负荆请罪的故事】

　　蔺相如（赵国的上卿）和廉颇（赵国的大将军）是战国时期赫赫有名的两员大将，蔺相如为赵国立下了很多的汗马功劳，因此被赵惠文王拜为上卿，官位在名将廉颇之上。为此廉颇非常不服气的说，要是他碰到蔺相如的话，一定要找机会当面羞辱他。有一次蔺相如乘车外出的时侯，大老远地就看见廉颇的车从对面驶过来，蔺相如赶紧让车夫把车拐到小路上让廉颇先走。车夫觉得没有必要这样做，他认为蔺相如不需要去躲避比他职位低的人。蔺相如解释说：“我并不是怕他，我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？我避开他的原因是因为我觉得我应该跟廉颇将军和睦相处，因为秦国之所以不敢随便**赵国，是因为有我和廉将军在。假如我们之间为了小事勾心斗角，秦国就会有机可乘，我这么做是为了国家，而不是因为我怕他。”后来蔺相如的这一番话传到廉颇耳中。廉颇觉得自已孤陋寡闻，管中窥豹，他被蔺相如宽宏大量所感动，非常惭愧。于是廉颇脱掉上衣，背着荆条，亲自到蔺相如府上请罪。后来蔺相如和廉颇结了莫逆之交，为了维护赵国的长治久安立下了丰功伟绩。

　　【负荆请罪例句】

　　金．马钰《满庭芳．谢咸阳王法师》词：“追悔无由，不免放傚廉颇。专专负荆谢罪，望吾师、痛挞则箇。”

　　宋．朱熹《答叶味道书》之二：“子静终不谓然，而其后子寿遂服，以书来谢，至有负荆请罪之语。”

　　清．西周生《醒世姻缘传》第六十三回：“过了几时，智姐当不起那丈夫自怨自艾，负荆请罪，渐渐消了积怒。”

　　【负荆请罪造句】

　　他前几天确实带着儿子向我负荆请罪来了，我不仅原谅了他的儿子还跟他侃侃而谈聊了半天。

　　这件事情实事求是的说错在于你，所以我认为你最好是负荆请罪，这样做的话我相信他会原谅你的。

负荆请罪成语故事8

　　今晚成语：负荆请罪

　　成语释义：比喻很诚恳的认错

　　战国时期

　　赵国的大臣蔺相如立了大功，被赵王封为上卿

　　将军廉颇很不服气

　　说：“我为国家出生入死

　　立下那么多汗马功劳。

　　他蔺相如不过是动动嘴皮子，

　　竟然被封为上卿！

　　日后我看到他，

　　一定要侮辱他一番出出气。”

　　蔺相如知道后

　　每次乘马车外出碰到廉颇时

　　总是避在一旁

　　让他的马车先过去

　　一个**看不过去了

　　说：“为什么总是要让着廉颇？好像很怕他”

　　蔺相如回答：“你觉得秦王厉害，还是他厉害？”

　　**说：“当然是秦王更厉害。”

　　蔺相如说：“我连秦王都不怕，怎么会怕他呢？

　　秦国不敢来侵犯我们，是因为大臣们团结一心，共同努力。

　　如果这时候我和廉颇因为私人恩怨而发生争执

　　不正给了他们向我们国家进攻的机会吗？”

　　后来，这话传到了廉颇那里

　　廉颇觉得很惭愧

　　于是光着膀子，背着荆条

　　到蔺相如家里想他请罪。

负荆请罪成语故事9

　　“负荆请罪”这则成语的荆是落叶丛生灌木，高四五尺，茎坚硬，可作杖。背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。

　　这个成语来源于《史记。廉颇蔺相如列传》，廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。

　　战国时代，赵惠文王因蔺相如办外交有功，拜蔺相如为上卿，官位在廉颇大将之上。廉颇因此心中不快，觉得自己功劳卓着，很不服气，扬言要当面侮辱蔺相如。相如知道后，不愿意和廉颇争位次先后，便处处留意，避让廉颇，上朝时假称有病，以便回避。有一次，蔺相如乘车外出，远远望见廉颇的车子迎面而来，急忙叫手下人把车赶到小巷里避开。相如手下的人便以为相如害怕廉颇，非常气愤。蔺相如对他们解释说；“秦国这样强大，我都不怕，廉将军又有什么可怕呢？所以我想，强横的秦国今天之所以不敢对我们赵国轻易用兵，只是因为赵国有我和廉将军两人。如果我和廉将军两人不能和睦相处，互相攻击，像老虎一样相斗，结果必定有一虎受伤，秦国就会趁机侵略赵国。我所以对廉将军避让，是因为我把国家的安危放在前头，不计较***怨恨。”

　　蔺相如这番话，使他手下的人极为感动。相如手下的人也学习蔺相如的样子，对廉颇手下的人处处谦让。此事传到了廉颇的耳中，廉颇为相如如此宽大的胸怀深深感动，更觉得自已十分惭愧。于是脱掉上衣，在背上绑了一根荆杖，请人领到相如家请罪，并沉痛地说；“我是个粗陋浅薄之人，真想不到将军对我如此宽容。”

　　蔺相如见廉颇态度真诚，便亲自解下他背上的荆杖，请他坐下，两人坦诚畅叙，从此誓同生死，成为至交。

负荆请罪成语故事10

　　秦昭襄王一心要使赵国屈服，接连侵入赵国边境，占了一些地方。公元前279年，他又耍了个花招，请赵惠文王到秦地渑池(今河南渑池县西，渑音miǎn)去会见。赵惠文王开始怕被秦国扣留，不敢去。大将廉颇和蔺相如都认为如果不去，反倒向秦国示弱。

　　赵惠文王决定硬着头皮去冒一趟险。他叫蔺相如随同他一块儿去，让廉颇留在本国辅助**留守。

　　为了防备意外。赵惠文王又派大将李牧带兵五千人护送，相国*原君带兵几万人，在边境接应。

　　到了预定会见的日期，秦王和赵王在渑池相会，并且举行了宴会，高兴地喝酒谈天。

　　秦昭襄王喝了几盅酒，带着醉意对赵惠文王说：听说赵王弹得一手好瑟。请赵王弹个曲儿，给大伙儿凑个热闹。说罢，真的吩咐左右把瑟拿上来。

　　赵惠文王不好推辞，只好勉强弹一个曲儿。

　　秦国的史官当场就把这事记了下来，并且念着说：某年某月某日，秦王和赵王在渑池相会，秦王令赵王弹瑟。

　　赵惠文王气得脸都发紫了。正在这时候，蔺相如拿了一个缶(音fǒu，一种瓦器，可以打击配乐)，突然跪到秦昭襄王跟前，说：赵王听说秦王挺会秦国的乐器。我这里有个瓦盆，也请大王赏脸敲几下助兴吧。

　　秦昭襄王勃然变色，不去理他。

　　蔺相如的眼睛射出愤怒的光，说：大王未免太欺负人了。秦国的兵力虽然强大，可是在这五步之内，我可以把我的血溅到大王身上去!

　　秦昭襄王见蔺相如这股势头，十分吃惊，只好拿起击棒在缶上胡乱敲了几下。

　　蔺相如回过头来叫赵国的史官也把这件事记下来，说：某年某月某日，赵王和秦王在渑池相会。秦王给赵王击缶。

　　秦国的大臣见蔺相如竟敢这样伤秦王的体面，很不服气。

　　有人***说：请赵王割让十五座城给秦王上寿。

　　蔺相如也***说：请秦王把咸阳城割让给赵国，为赵王上寿。

　　秦昭襄王眼看这个局面十分紧张。他事先已探知赵国派大军驻扎在临近地方，真的动起武来，恐怕也得不到便宜，就喝住秦国大臣，说：今天是两国君王欢会的日子，诸位不必多说。

　　这样，两国渑池之会总算圆满而散。

　　蔺相如两次出使，保全赵国不受屈辱，立了大功。赵惠文王十分信任蔺相如，拜他为上聊，地位在大将廉颇之上。

　　廉颇很不服气，私下对自己的门客说：我是赵国大将，立了多少汗马功劳。蔺相如有什么了不起?倒爬到我头上来了。哼!我见到蔺相如，总要给他个颜色看看。

　　这句话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就装病不去上朝。

　　有一天，蔺相如带着门客坐车出门，正是冤家路窄，老远就瞧见廉颇的车马迎面而来。他叫赶车的退到小巷里去躲一躲。让廉颇的车马先过去。

　　这件事可把蔺相如手下的门客气坏了，他们责怪蔺相如不该这样胆小怕事。

　　蔺相如对他们说：你们看廉将军跟秦王比，哪一个**大?

　　他们说：当然是秦王**大。

　　蔺相如说：对呀!天下的诸侯都怕秦王。为了保卫赵国，我就敢当面责备他。怎么我见了廉将军倒反怕了呢。因为我想过，强大的秦国不敢来侵犯赵国，就因为有我和廉将军两人在。要是我们两人不和，秦国知道了，就会趁机来侵犯赵国。就为了这个，我宁愿容让点儿。

　　有人把这件事传给廉颇听，廉颇感到十分惭愧。他就裸着上身，背着荆条，跑到蔺相如的家里去请罪。他见了蔺相如说：我是个粗鲁人，见识少，气量窄。哪儿知道您竟这么容让我，我实在没脸来见您。请您责打我吧。

　　蔺相如连忙扶起廉颇，说：咱们两个人都是赵国的大臣。将军能体谅我，我已经万分感激了，怎么还来给我赔礼呢。

　　两个人都激动得流了眼泪。打这以后，两人就做了知心朋友。

负荆请罪成语故事扩展阅读

负荆请罪成语故事（扩展1）

——负荆请罪的成语故事3篇

负荆请罪的成语故事1

　　负荆请罪的典故：

　　战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大，秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣蔺相如到秦国去交涉，蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干，就封他为“上卿”(相当于后来的**)。

　　赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想，我为赵国拼命打仗，建功立业，功劳和资历难道还不如蔺相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领?怎么地位倒比我还高!廉颇越想越不服气，就对别人怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿颜色看看，看他能把我怎么样!”

　　廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的'人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。而且蔺相如自己坐车出门，只要听说廉颇的车驾从前面来了，他就叫车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

　　廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!这么下去，我们可受不了。”

　　蔺相如心*气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢?”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为赵国**文官武将一条心。而我和廉颇两人就好比是赵国的两只老虎，我们两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是***面子要紧?”

　　蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里，廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇，廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条向蔺相如道歉，请蔺相如鞭打自己。

　　蔺相如上前把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，还给廉颇穿好衣服，拉着他的手请他坐下。他对廉颇说：“我从来没有怪罪过将军，心里知道将军是忠心为赵国的武将，我们文武一心，才能让赵国更加强大。”廉颇见识到了蔺相如的气度，心里十分的佩服。

　　蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国更不敢欺侮赵国了。

　　负荆请罪的汉语词典解释：

　　意思是背着荆条向别人主动承认错误，并且为了表示诚意而自请严厉责罚。

　　●宋朱熹《答叶味道书》之二：「子静终不谓然，而其后子寿遂服，以书来谢，至有负荆请罪之语。」

　　●李存葆《高山下的花环》十四：「不过，有言在先，我老雷可不是来负荆请罪的!」亦作「负荆谢罪」。

　　●金马钰《满庭芳·谢咸阳王法师》词：「追悔无由，不免放效廉颇。专专负荆谢罪，望吾师、痛挞则个。」亦省作「负荆」。

　　●唐李复言《续玄怪录·李岳州》：「春官曰：‘诚知获罪，负荆不足以谢。’」

　　●清孔尚任《桃花扇和战》：「劝将军自思，祸来难救，负荆早向辕门叩。」

　　负荆请罪的近义词/反义词如下：

　　近义词：面缚舆榇、引咎自责、肉袒面缚、登门谢罪、知错即改、肉袒负荆

　　反义词：兴师问罪

　　用负荆请罪造句：

　　1 只怪我们用错了人，应当负荆请罪。

　　2 廉颇向蔺相如负荆请罪，谱写了将相和的美谈。

　　3 昨天言语多有冒犯，今天特来负荆请罪，请您多包涵。

　　4 我今特来寻贤弟，负荆请罪造。

　　5 当年廉颇向藺相如负荆请罪，是有感于藺相如的宽容大度。

　　6 追究起来，这事错在你，赶紧负荆请罪去吧!

　　7 考试没考好，又故意隐瞒，事发，我只好负荆请罪。

　　8 廉颇向蔺相如负荆请罪,以求对方谅解。

　　9 廉颇负荆请罪的故事,家喻户晓。

　　10 对于他负荆请罪，勇于悔改的作法，我深感钦佩。

负荆请罪的成语故事2

　　战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”（相当于后来的**）。

　　赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想：我为赵国拚命打仗，功劳难道不如蔺相如吗？蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，地位倒比我还高！他越想越不服气，怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看他能把我怎么样！”

　　廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。他自己坐车出门，只要听说廉颇打前面来了，就叫马车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

　　廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦！这么下去，我们可受不了。”

　　蔺相如心*气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢？”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀！我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗？要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为**文官武将一条心。我们两人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是***面子要紧？”蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。

　　蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇。廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条，请蔺相如鞭打自己。蔺相如把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，给他穿好衣服，拉着他的手请他坐下。

　　蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。

负荆请罪的成语故事3

　　古时候，赵国大臣蔺相如凭借智慧和勇敢，让强大的秦国不敢欺负赵国。赵王非常高兴，任命蔺相如做了大官。

　　大将军廉颇非常不服气，他心想：“我在战场上出生入死，难道功劳没有蔺相如高吗？！他凭着一张嘴，官职居然比我还高。总有一天，我要给他点颜色看看！”

　　廉颇的话很快传到蔺相如的耳朵里。蔺相如并不生气，他吩咐手下人说，今后一定要谦让廉颇的家人。

　　这一天，蔺相如乘车走在大街上，恰好看到廉颇骑着马从对面走来。蔺相如连忙拐进了小巷，让廉颇先过去。

　　随从们非常奇怪，他们问蔺相如：“大人，您的官职比廉颇将军高，为什么还要让着他呢？难道您怕他么？”

　　廉颇微微一笑，问大家说：“廉颇将军和秦王相比，谁更可怕呢？”

　　“当然是秦王啊。”

　　“既然我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？秦国之所以不敢欺负我们赵国，是因为我们大家团结一心。如果我和廉颇将军不和，赵国就危险了！”

　　后来，廉颇知道了蔺相如的话，心中非常羞愧。他背着荆条，亲自到蔺相如家中道歉。从此以后，两人成了好朋友。

　　负荆请罪 fù jīng qǐng zuì

　　诚心诚意地主动向别人道歉。

　　妈妈参考：

　　这一故事又称为“将相和”，出自《史记·廉颇蔺相如列传》。原文如下：

　　既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素XX，吾羞，不忍为之下。……我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。……于是舍人相与谏曰：“……今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！……”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。

　　近义词：引咎自责

　　反义词：兴师问罪

　　相关成语：完璧归赵

负荆请罪成语故事（扩展2）

——负荆请罪成语故事3篇

负荆请罪成语故事1

　　今晚成语：负荆请罪

　　成语释义：比喻很诚恳的认错

　　战国时期

　　赵国的大臣蔺相如立了大功，被赵王封为上卿

　　将军廉颇很不服气

　　说：“我为国家出生入死

　　立下那么多汗马功劳。

　　他蔺相如不过是动动嘴皮子，

　　竟然被封为上卿！

　　日后我看到他，

　　一定要侮辱他一番出出气。”

　　蔺相如知道后

　　每次乘马车外出碰到廉颇时

　　总是避在一旁

　　让他的马车先过去

　　一个**看不过去了

　　说：“为什么总是要让着廉颇？好像很怕他”

　　蔺相如回答：“你觉得秦王厉害，还是他厉害？”

　　**说：“当然是秦王更厉害。”

　　蔺相如说：“我连秦王都不怕，怎么会怕他呢？

　　秦国不敢来侵犯我们，是因为大臣们团结一心，共同努力。

　　如果这时候我和廉颇因为私人恩怨而发生争执

　　不正给了他们向我们国家进攻的机会吗？”

　　后来，这话传到了廉颇那里

　　廉颇觉得很惭愧

　　于是光着膀子，背着荆条

　　到蔺相如家里想他请罪。

负荆请罪成语故事2

　　秦昭襄王一心要使赵国屈服，接连侵入赵国边境，占了一些地方。公元前279年，他又耍了个花招，请赵惠文王到秦地渑池(今河南渑池县西，渑音miǎn)去会见。赵惠文王开始怕被秦国扣留，不敢去。大将廉颇和蔺相如都认为如果不去，反倒向秦国示弱。

　　赵惠文王决定硬着头皮去冒一趟险。他叫蔺相如随同他一块儿去，让廉颇留在本国辅助**留守。

　　为了防备意外。赵惠文王又派大将李牧带兵五千人护送，相国*原君带兵几万人，在边境接应。

　　到了预定会见的日期，秦王和赵王在渑池相会，并且举行了宴会，高兴地喝酒谈天。

　　秦昭襄王喝了几盅酒，带着醉意对赵惠文王说：听说赵王弹得一手好瑟。请赵王弹个曲儿，给大伙儿凑个热闹。说罢，真的吩咐左右把瑟拿上来。

　　赵惠文王不好推辞，只好勉强弹一个曲儿。

　　秦国的史官当场就把这事记了下来，并且念着说：某年某月某日，秦王和赵王在渑池相会，秦王令赵王弹瑟。

　　赵惠文王气得脸都发紫了。正在这时候，蔺相如拿了一个缶(音fǒu，一种瓦器，可以打击配乐)，突然跪到秦昭襄王跟前，说：赵王听说秦王挺会秦国的乐器。我这里有个瓦盆，也请大王赏脸敲几下助兴吧。

　　秦昭襄王勃然变色，不去理他。

　　蔺相如的眼睛射出愤怒的光，说：大王未免太欺负人了。秦国的兵力虽然强大，可是在这五步之内，我可以把我的血溅到大王身上去!

　　秦昭襄王见蔺相如这股势头，十分吃惊，只好拿起击棒在缶上胡乱敲了几下。

　　蔺相如回过头来叫赵国的史官也把这件事记下来，说：某年某月某日，赵王和秦王在渑池相会。秦王给赵王击缶。

　　秦国的大臣见蔺相如竟敢这样伤秦王的体面，很不服气。

　　有人***说：请赵王割让十五座城给秦王上寿。

　　蔺相如也***说：请秦王把咸阳城割让给赵国，为赵王上寿。

　　秦昭襄王眼看这个局面十分紧张。他事先已探知赵国派大军驻扎在临近地方，真的动起武来，恐怕也得不到便宜，就喝住秦国大臣，说：今天是两国君王欢会的日子，诸位不必多说。

　　这样，两国渑池之会总算圆满而散。

　　蔺相如两次出使，保全赵国不受屈辱，立了大功。赵惠文王十分信任蔺相如，拜他为上聊，地位在大将廉颇之上。

　　廉颇很不服气，私下对自己的门客说：我是赵国大将，立了多少汗马功劳。蔺相如有什么了不起?倒爬到我头上来了。哼!我见到蔺相如，总要给他个颜色看看。

　　这句话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就装病不去上朝。

　　有一天，蔺相如带着门客坐车出门，正是冤家路窄，老远就瞧见廉颇的车马迎面而来。他叫赶车的退到小巷里去躲一躲。让廉颇的车马先过去。

　　这件事可把蔺相如手下的门客气坏了，他们责怪蔺相如不该这样胆小怕事。

　　蔺相如对他们说：你们看廉将军跟秦王比，哪一个**大?

　　他们说：当然是秦王**大。

　　蔺相如说：对呀!天下的诸侯都怕秦王。为了保卫赵国，我就敢当面责备他。怎么我见了廉将军倒反怕了呢。因为我想过，强大的秦国不敢来侵犯赵国，就因为有我和廉将军两人在。要是我们两人不和，秦国知道了，就会趁机来侵犯赵国。就为了这个，我宁愿容让点儿。

　　有人把这件事传给廉颇听，廉颇感到十分惭愧。他就裸着上身，背着荆条，跑到蔺相如的家里去请罪。他见了蔺相如说：我是个粗鲁人，见识少，气量窄。哪儿知道您竟这么容让我，我实在没脸来见您。请您责打我吧。

　　蔺相如连忙扶起廉颇，说：咱们两个人都是赵国的大臣。将军能体谅我，我已经万分感激了，怎么还来给我赔礼呢。

　　两个人都激动得流了眼泪。打这以后，两人就做了知心朋友。

负荆请罪成语故事3

　　负荆请罪的典故：

　　战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大，秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣蔺相如到秦国去交涉，蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干，就封他为“上卿”(相当于后来的**)。

　　赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想，我为赵国拼命打仗，建功立业，功劳和资历难道还不如蔺相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领?怎么地位倒比我还高!廉颇越想越不服气，就对别人怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿颜色看看，看他能把我怎么样!”

　　廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。而且蔺相如自己坐车出门，只要听说廉颇的车驾从前面来了，他就叫车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

　　廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!这么下去，我们可受不了。”

　　蔺相如心*气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢?”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为赵国**文官武将一条心。而我和廉颇两人就好比是赵国的两只老虎，我们两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是***面子要紧?”

　　蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里，廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇，廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条向蔺相如道歉，请蔺相如鞭打自己。

　　蔺相如上前把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，还给廉颇穿好衣服，拉着他的手请他坐下。他对廉颇说：“我从来没有怪罪过将军，心里知道将军是忠心为赵国的武将，我们文武一心，才能让赵国更加强大。”廉颇见识到了蔺相如的气度，心里十分的佩服。

　　蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国更不敢欺侮赵国了。

　　负荆请罪的汉语词典解释：

　　意思是背着荆条向别人主动承认错误，并且为了表示诚意而自请严厉责罚。

　　●宋朱熹《答叶味道书》之二：「子静终不谓然，而其后子寿遂服，以书来谢，至有负荆请罪之语。」

　　●李存葆《高山下的花环》十四：「不过，有言在先，我老雷可不是来负荆请罪的!」亦作「负荆谢罪」。

　　●金马钰《满庭芳·谢咸阳王法师》词：「追悔无由，不免放效廉颇。专专负荆谢罪，望吾师、痛挞则个。」亦省作「负荆」。

　　●唐李复言《续玄怪录·李岳州》：「春官曰：‘诚知获罪，负荆不足以谢。’」

　　●清孔尚任《桃花扇和战》：「劝将军自思，祸来难救，负荆早向辕门叩。」

　　负荆请罪的近义词/反义词如下：

　　近义词：面缚舆榇、引咎自责、肉袒面缚、登门谢罪、知错即改、肉袒负荆

　　反义词：兴师问罪

　　用负荆请罪造句：

　　1 只怪我们用错了人，应当负荆请罪。

　　2 廉颇向蔺相如负荆请罪，谱写了将相和的美谈。

　　3 昨天言语多有冒犯，今天特来负荆请罪，请您多包涵。

　　4 我今特来寻贤弟，负荆请罪造。

　　5 当年廉颇向藺相如负荆请罪，是有感于藺相如的宽容大度。

　　6 追究起来，这事错在你，赶紧负荆请罪去吧!

　　7 考试没考好，又故意隐瞒，事发，我只好负荆请罪。

　　8 廉颇向蔺相如负荆请罪,以求对方谅解。

　　9 廉颇负荆请罪的故事,家喻户晓。

　　10 对于他负荆请罪，勇于悔改的作法，我深感钦佩。

负荆请罪成语故事（扩展3）

——负荆请罪成语故事菁选

负荆请罪成语故事

负荆请罪成语故事1

　　秦昭襄王一心要使赵国屈服，接连侵入赵国边境，占了一些地方。公元前279年，他又耍了个花招，请赵惠文王到秦地渑池(今河南渑池县西，渑音miǎn)去会见。赵惠文王开始怕被秦国扣留，不敢去。大将廉颇和蔺相如都认为如果不去，反倒向秦国示弱。

　　赵惠文王决定硬着头皮去冒一趟险。他叫蔺相如随同他一块儿去，让廉颇留在本国辅助**留守。

　　为了防备意外。赵惠文王又派大将李牧带兵五千人护送，相国*原君带兵几万人，在边境接应。

　　到了预定会见的日期，秦王和赵王在渑池相会，并且举行了宴会，高兴地喝酒谈天。

　　秦昭襄王喝了几盅酒，带着醉意对赵惠文王说：听说赵王弹得一手好瑟。请赵王弹个曲儿，给大伙儿凑个热闹。说罢，真的吩咐左右把瑟拿上来。

　　赵惠文王不好推辞，只好勉强弹一个曲儿。

　　秦国的史官当场就把这事记了下来，并且念着说：某年某月某日，秦王和赵王在渑池相会，秦王令赵王弹瑟。

　　赵惠文王气得脸都发紫了。正在这时候，蔺相如拿了一个缶(音fǒu，一种瓦器，可以打击配乐)，突然跪到秦昭襄王跟前，说：赵王听说秦王挺会秦国的乐器。我这里有个瓦盆，也请大王赏脸敲几下助兴吧。

　　秦昭襄王勃然变色，不去理他。

　　蔺相如的眼睛射出愤怒的光，说：大王未免太欺负人了。秦国的兵力虽然强大，可是在这五步之内，我可以把我的血溅到大王身上去!

　　秦昭襄王见蔺相如这股势头，十分吃惊，只好拿起击棒在缶上胡乱敲了几下。

　　蔺相如回过头来叫赵国的史官也把这件事记下来，说：某年某月某日，赵王和秦王在渑池相会。秦王给赵王击缶。

　　秦国的大臣见蔺相如竟敢这样伤秦王的体面，很不服气。

　　有人***说：请赵王割让十五座城给秦王上寿。

　　蔺相如也***说：请秦王把咸阳城割让给赵国，为赵王上寿。

　　秦昭襄王眼看这个局面十分紧张。他事先已探知赵国派大军驻扎在临近地方，真的动起武来，恐怕也得不到便宜，就喝住秦国大臣，说：今天是两国君王欢会的日子，诸位不必多说。

　　这样，两国渑池之会总算圆满而散。

　　蔺相如两次出使，保全赵国不受屈辱，立了大功。赵惠文王十分信任蔺相如，拜他为上聊，地位在大将廉颇之上。

　　廉颇很不服气，私下对自己的门客说：我是赵国大将，立了多少汗马功劳。蔺相如有什么了不起?倒爬到我头上来了。哼!我见到蔺相如，总要给他个颜色看看。

　　这句话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就装病不去上朝。

　　有一天，蔺相如带着门客坐车出门，正是冤家路窄，老远就瞧见廉颇的车马迎面而来。他叫赶车的退到小巷里去躲一躲。让廉颇的车马先过去。

　　这件事可把蔺相如手下的门客气坏了，他们责怪蔺相如不该这样胆小怕事。

　　蔺相如对他们说：你们看廉将军跟秦王比，哪一个**大?

　　他们说：当然是秦王**大。

　　蔺相如说：对呀!天下的诸侯都怕秦王。为了保卫赵国，我就敢当面责备他。怎么我见了廉将军倒反怕了呢。因为我想过，强大的秦国不敢来侵犯赵国，就因为有我和廉将军两人在。要是我们两人不和，秦国知道了，就会趁机来侵犯赵国。就为了这个，我宁愿容让点儿。

　　有人把这件事传给廉颇听，廉颇感到十分惭愧。他就裸着上身，背着荆条，跑到蔺相如的家里去请罪。他见了蔺相如说：我是个粗鲁人，见识少，气量窄。哪儿知道您竟这么容让我，我实在没脸来见您。请您责打我吧。

　　蔺相如连忙扶起廉颇，说：咱们两个人都是赵国的大臣。将军能体谅我，我已经万分感激了，怎么还来给我赔礼呢。

　　两个人都激动得流了眼泪。打这以后，两人就做了知心朋友。

负荆请罪成语故事2

　　战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大，秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣蔺相如到秦国去交涉，蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干，就封他为“上卿”(相当于后来的**)。

　　赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想，我为赵国拼命打仗，建功立业，功劳和资历难道还不如蔺相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领?怎么地位倒比我还高!廉颇越想越不服气，就对别人怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿颜色看看，看他能把我怎么样!”

　　廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。而且蔺相如自己坐车出门，只要听说廉颇的车驾从前面来了，他就叫车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

　　廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!这么下去，我们可受不了。”

　　蔺相如心*气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个厉害呢?”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为赵国**文官武将一条心。而我和廉颇两人就好比是赵国的两只老虎，我们两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是***面子要紧?”

　　蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里，廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇，廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条向蔺相如道歉，请蔺相如鞭打自己。

　　蔺相如上前把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，还给廉颇穿好衣服，拉着他的手请他坐下。他对廉颇说：“我从来没有怪罪过将军，心里知道将军是忠心为赵国的武将，我们文武一心，才能让赵国更加强大。”廉颇见识到了蔺相如的气度，心里十分的佩服。

　　蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国更不敢欺侮赵国了。

负荆请罪成语故事3

　　战国时期，七雄并立，秦国十分强大，秦昭公假称愿以十五座城池换取赵国的一块绝世美玉——和氏璧，赵国派大将蔺相如前往秦国，机智应对，保住了和氏璧。

　　秦昭公对此事一直耿耿于怀，总想着要对赵国施以颜色。他想先戏谑一下赵惠文王，就约他到渑池会盟言和，渑池也就在今天的河南省渑池县西。

　　赵惠文王怕被秦国扣留，迟迟不敢成行。

　　赵国的大将廉颇和蔺相如商量此事，觉得赵惠文王应该去，如果不去，反被秦国瞧不起。于是，他们约定，蔺相如陪同赵王赴渑池，廉颇留下来辅助**，一旦有什么变故，廉颇立即拥立**为王。

　　到了会盟的这一天，秦昭公与赵惠文王在渑池相会，他们摆下酒席，开怀畅饮。

　　秦昭公饮了几杯酒之后，略带醉意地对赵惠文王说：“我听说赵王爱好音乐，弹得一手好瑟，能否演奏一曲，让大家欣赏一下。”

　　赵惠文王不好推辞，就勉强弹了一曲。

　　弹奏完毕，秦国的史官当场就把此事记录下来，并大声念，某年某月某天，秦王与赵王在渑池相会，赵王为秦王弹瑟一曲。

　　赵惠文王当时就气得手脚发抖。

　　这时，蔺相如走上前去，举起手上拿的'一个瓦盆，对秦昭公说：“我们大王听说秦王您会演奏秦地的乐器，我这里有一个瓦盆，请大王敲个曲子吧！我们一起娱乐娱乐。”

　　秦昭公闻言色变，转过脸去，没有理睬蔺相如。

　　蔺相如手捧瓦盆，又向前几步，下跪请求，可秦昭公依然没有答应。蔺相如眼冒怒火，严厉地说：“既然这样 ，我只有一个要求了，让我在这五步之内，把我的鲜血溅到大王的身上吧。”

　　秦昭公见蔺相如这般刚烈，只好在瓦盆上随便地敲了一下。

　　蔺相如站起身，大声呼喊赵国的史官说，某年某月某日，赵王与秦王在渑池相会，秦王为赵王敲瓦盆。

　　秦国的大臣和侍从们见蔺相如竟敢伤秦王的体面，很不服气，大声喊：“请赵国献城十五座为秦王祝寿。”

　　蔺相如马上回敬道：“请秦国用咸阳城为赵王献礼！”

　　秦昭公事先探明赵国的**就在附近，怕如此僵持下去对自己不利，就草草地结束了渑池之会。

　　蔺相如两次出使，保全了赵国的尊严，功劳无量，赵惠文王拜他为上卿，地位在大将廉颇之上。

　　廉颇是赵国杰出的将领，曾率领赵军屡败秦军，他还率领韩、燕、魏、赵的**一起大败齐国，使赵国名震一时。现在，他见蔺相如**两次出使，官爵就比自己高出许多，心里当然不服气。

　　他对门客说：“我为赵国立下过汗马功劳，他干过什么呢？等着瞧吧，我一定要教训他一下。”

　　蔺相如知道廉颇的不满之后，就处处躲避他，避免与他正面冲突。

　　有一天，蔺相如带着门客出行，远远地看见了廉颇的马车迎面而来，立刻叫车夫把自己的马车赶到小巷子里去，让廉颇的车先过去。

　　门客们非常生气。

　　蔺相如问他们：“你们说廉将军和秦王相比，谁更厉害呀？”

　　门客们说：“当然是秦王了。”

　　蔺相如笑了，说：“我敢当面斥责秦王，羞辱他的侍从，我为什么会怕廉将军呢？这里边有一个道理：秦国之所以不敢来犯赵国，就是因为咱们上上下下同心协力，一起抵御外敌。要是秦国知道赵国的相国和将军不和，就一定会来攻打赵国了。为了赵国的安定，我宁愿让着老将军一些。”

　　有人把蔺相如的话说给廉颇听，廉颇羞愧万分，他让门客把自己绑上，背着荆条，来向蔺相如请罪。

　　廉颇说：“我是一个粗人，见识少，气量窄，根本无法与您的胸怀相比，今天特来请罪，请您用荆条责打我吧！”

　　蔺相如赶紧把他扶起说：“将军与我同殿为臣，将军能体谅我，我已经感激万分了，怎敢责打您呢？”

　　从此，二人结为刎颈之交，生死与共，保卫赵国。秦国因为他们的存在，始终不敢轻举妄动。

　　这就是传为千古美谈的“负荆请罪”。

负荆请罪成语故事4

　　【汉字书写】：负荆请罪

　　【汉语注音】：fù jīng qǐng zuì

　　【成语出处】：司马迁．西汉《史记．廉颇蔺相如列传》：“廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：‘鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与驩，为刎颈之交。’”

　　【成语语法】：连动式；作谓语、定语；用于主动赔礼道歉的场合。

　　【负荆请罪的意思】：负：背着。荆：荆条，古服刑。请罪：向别人承认错误，请求原谅。背着荆条向对方请罪。形容主动承认自己的错误，以求和好。

　　【负荆请罪的近义词】：翻然悔悟、肉袒负荆、引咎自责、引咎自责、肉袒面缚；

　　【负荆请罪的反义词】：一意孤行、死不悔改、兴师问罪；

　　【负荆请罪的故事】

　　蔺相如（赵国的上卿）和廉颇（赵国的大将军）是战国时期赫赫有名的两员大将，蔺相如为赵国立下了很多的汗马功劳，因此被赵惠文王拜为上卿，官位在名将廉颇之上。为此廉颇非常不服气的说，要是他碰到蔺相如的话，一定要找机会当面羞辱他。有一次蔺相如乘车外出的时侯，大老远地就看见廉颇的车从对面驶过来，蔺相如赶紧让车夫把车拐到小路上让廉颇先走。车夫觉得没有必要这样做，他认为蔺相如不需要去躲避比他职位低的人。蔺相如解释说：“我并不是怕他，我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？我避开他的原因是因为我觉得我应该跟廉颇将军和睦相处，因为秦国之所以不敢随便**赵国，是因为有我和廉将军在。假如我们之间为了小事勾心斗角，秦国就会有机可乘，我这么做是为了国家，而不是因为我怕他。”后来蔺相如的这一番话传到廉颇耳中。廉颇觉得自已孤陋寡闻，管中窥豹，他被蔺相如宽宏大量所感动，非常惭愧。于是廉颇脱掉上衣，背着荆条，亲自到蔺相如府上请罪。后来蔺相如和廉颇结了莫逆之交，为了维护赵国的长治久安立下了丰功伟绩。

　　【负荆请罪例句】

　　金．马钰《满庭芳．谢咸阳王法师》词：“追悔无由，不免放傚廉颇。专专负荆谢罪，望吾师、痛挞则箇。”

　　宋．朱熹《答叶味道书》之二：“子静终不谓然，而其后子寿遂服，以书来谢，至有负荆请罪之语。”

　　清．西周生《醒世姻缘传》第六十三回：“过了几时，智姐当不起那丈夫自怨自艾，负荆请罪，渐渐消了积怒。”

　　【负荆请罪造句】

　　他前几天确实带着儿子向我负荆请罪来了，我不仅原谅了他的儿子还跟他侃侃而谈聊了半天。

　　这件事情实事求是的说错在于你，所以我认为你最好是负荆请罪，这样做的话我相信他会原谅你的。

负荆请罪成语故事5

　　“负荆请罪”这则成语的荆是落叶丛生灌木，高四五尺，茎坚硬，可作杖。背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形容主动向人认错、道歉，自请严厉责罚。

　　这个成语来源于《史记。廉颇蔺相如列传》，廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。

　　战国时代，赵惠文王因蔺相如办外交有功，拜蔺相如为上卿，官位在廉颇大将之上。廉颇因此心中不快，觉得自己功劳卓着，很不服气，扬言要当面侮辱蔺相如。相如知道后，不愿意和廉颇争位次先后，便处处留意，避让廉颇，上朝时假称有病，以便回避。有一次，蔺相如乘车外出，远远望见廉颇的车子迎面而来，急忙叫手下人把车赶到小巷里避开。相如手下的人便以为相如害怕廉颇，非常气愤。蔺相如对他们解释说；“秦国这样强大，我都不怕，廉将军又有什么可怕呢？所以我想，强横的秦国今天之所以不敢对我们赵国轻易用兵，只是因为赵国有我和廉将军两人。如果我和廉将军两人不能和睦相处，互相攻击，像老虎一样相斗，结果必定有一虎受伤，秦国就会趁机侵略赵国。我所以对廉将军避让，是因为我把国家的安危放在前头，不计较***怨恨。”

　　蔺相如这番话，使他手下的人极为感动。相如手下的人也学习蔺相如的样子，对廉颇手下的人处处谦让。此事传到了廉颇的耳中，廉颇为相如如此宽大的胸怀深深感动，更觉得自已十分惭愧。于是脱掉上衣，在背上绑了一根荆杖，请人领到相如家请罪，并沉痛地说；“我是个粗陋浅薄之人，真想不到将军对我如此宽容。”

　　蔺相如见廉颇态度真诚，便亲自解下他背上的荆杖，请他坐下，两人坦诚畅叙，从此誓同生死，成为至交。

负荆请罪成语故事6

　　战国时候，有七个大国，它们是秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。这七国当中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮赵国。有一次，赵王派一个大臣的手下人蔺相如到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这么能干。就封他为“上卿”(相当于后来的**)。

　　赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉颇。他想：我为赵国拚命打仗，功劳难道不如蔺相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，地位倒比我还高!他越想越不服气，怒气冲冲地说：“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看他能把我怎么样!”

　　廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如立刻吩咐他手下的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不要和他们争吵。他自己坐车出门，只要听说廉颇打前面来了，就叫马车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。

　　廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!这么下去，我们可受不了。”

　　说：“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为**文官武将一条心。我们两人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，不免有一只要受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事儿要紧，还是***面子要紧?”

　　蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他们。

　　蔺相如的这番话，后来传到了廉颇的耳朵里。廉颇惭愧极了。他脱掉一只袖子，露着肩膀，背了一根荆条，直奔蔺相如家。蔺相如连忙出来迎接廉颇。廉颇对着蔺相如跪了下来，双手捧着荆条，请蔺相如鞭打自己。蔺相如把荆条扔在地上，急忙用双手扶起廉颇，给他穿好衣服，拉着他的手请他坐下。

　　蔺相如和廉颇从此成了很要好的朋友。这两个人一文一武，同心协力为国家办事，秦国因此更不敢欺侮赵国了。这就是负荆请罪的故事了。“负荆请罪”也就成了一句成语，表示向别人道歉、承认错误的意思。

负荆请罪成语故事7

　　[拼音]:fù jīng qǐng zuì

　　[释义]负：背着;荆：荆条;古时用来抽打犯人的刑具。背着荆条向对方请罪。表示主动向人认错赔罪;请求责罚。

　　[语出] 《史记·廉颇蔺相如列传》记载;赵国大将廉颇与上卿蔺相如不和;蔺相如为了国家利益处处表示退让。“廉颇闻之;肉袒负荆;因宾客至蔺相如门谢罪。曰：‘鄙贱之人;不知将军宽之至此也。’”

　　[正音]荆;不能读作“jīn”。

　　[辨形]负;不能写作“赴”;荆;不能写作“京”。

　　[近义]引咎自责

　　[反义]兴师问罪

　　[用法]多用来表示承认自己的错误;向对方赔礼道歉。一般用作谓语、定语。

　　[成语故事]：

　　战国时，赵国有一个足智多谋的上大夫蔺相如，还有一个英勇善战的大将军廉颇。有一年，秦王邀请赵王到渑池相会。酒宴上，秦王请赵王弹瑟。赵王弹了一曲。

　　作陪的蔺相如心想，必须为赵王争回面子，于是捧起一个缸，走到秦王面前说：“大王擅长秦乐，请大王一击，以相娱乐。”在蔺相如的强逼下，秦王勉强在缸上击了一下。秦国的大臣气得大叫：“请赵国割让出十五座城作为向秦王的献礼!”蔺相如也高喊：“请秦国把首都咸阳作为向赵王的献礼!”秦国始终没能占到半点便宜。事后，赵王封蔺相如为上大夫。

　　廉颇很不服气，他对人说：“我出生入死，立了许多战功，而蔺相如只凭三寸不烂之舌，就官居我之上。倘若给我遇见，我一定要当面羞辱他。”蔺相如听说以后处处忍让，上朝的日子故意装病在家，以免与廉颇引起争执。

　　有一天，蔺相如出门，远远看见廉颇的马车迎面驶来，他吩咐仆人把车子调转方向，避开廉颇。身边的人都说他太胆小了，蔺相如一笑，问大家：“你们看廉将军与秦王哪个厉害?”大家异口同声地说：“那当然是秦王厉害啦。”蔺相如又道：“我敢在秦国当众呵斥秦王，又怎会偏偏怕廉将军呢?只是我想到，强秦不敢侵赵，是因为有我们两个人在，我们两人要是争斗起来，敌人就要来钻空子。我不能忘掉国家的安危啊!”

　　这些话传到廉颇的耳朵里，廉颇很惭愧，于是光着脊背，背着荆条，到蔺相如府上请罪。

　　[造句]：

　　1 、只怪我们用错了人，应当负荆请罪。

　　2 、廉颇向蔺相如负荆请罪,以求对方谅解。

　　3 、廉颇深明大义,向蔺相如负荆请罪,从此将相和,国家兴。

　　4、廉颇翻然悔悟,向蔺相如负荆请罪。

　　5、这件事我做的很过分，心中感到过意不去，定要如负荆请罪一样真诚，才可得到原谅吧!

　　6 、按说我是得为自己的莽撞负荆请罪的，因为即使是瘸着腿**，也不免要影响市容的。

　　7、上次是我做的不对，今天我负荆请罪来了，还请你能海涵。

　　8 、廉颇向蔺相如负荆请罪，谱写了将相和的美谈。

　　9 、我今特来寻贤弟，负荆请罪造。

　　10、考试没考好，又故意隐瞒，事发，我只好负荆请罪。

负荆请罪成语故事8

　　很久很久以前，水果宝贝幼儿园里幼儿园大班有一班和二班两个班，一班的成绩总是考的比二班好，二班的学生和赵老师就经常被一班的嘲笑。有一次月考，二班的小如同学考的特别好，拿了年级的第一，小赵老师非常开心，就让小如同学当了班长，劳动委员小颇很不开心，想：我每天都辛辛苦苦**同学打扫卫生，把教室弄得干干净净的，他小如只不过考试考好了而已，凭什么他当班长？下课见到他，你们陪我一起去揍他丫的。

　　小如无意中知道后就处处躲着小颇，但是有一天，回家的路上，还是不小心碰**，小如同学远远的看见小颇就拔腿飞快的跑了。一起的另一个同学就说：你那么怕小颇那个黑木头干嘛，他要敢打，我们就找小赵老师告状惩罚他。

　　可是，我不想和他打架闹矛盾啊，那样的话就又会让一班的那些小屁孩笑话我们的

　　小颇听说了小如说过的话后，很后悔，觉得自己做错了事，周末的时候就背着根木条，去小如家求原谅去了

　　小如班长，都是我不对，你打我吧，我们以后还做朋友好不好？

　　就这样小如和小颇成为了非常要好的朋友，小如管理班上同学的学习，小颇管理劳动，要是有一班的同学来欺负班上的同学的话，小如就出鬼点子，小颇就帮忙揍他们。

　　好了，这就是负荆请罪的故事了，负荆请罪指的是背着木条去请求别人的原谅，这个小故事告诉小朋友们，在学校里要和其他同学和班**好好相处，互帮互助，一起努力成为优秀班级，而不是闹脾气哦。

负荆请罪成语故事9

　　今晚成语：负荆请罪

　　成语释义：比喻很诚恳的认错

　　战国时期

　　赵国的大臣蔺相如立了大功，被赵王封为上卿

　　将军廉颇很不服气

　　说：“我为国家出生入死

　　立下那么多汗马功劳。

　　他蔺相如不过是动动嘴皮子，

　　竟然被封为上卿！

　　日后我看到他，

　　一定要侮辱他一番出出气。”

　　蔺相如知道后

　　每次乘马车外出碰到廉颇时

　　总是避在一旁

　　让他的马车先过去

　　一个**看不过去了

　　说：“为什么总是要让着廉颇？好像很怕他”

　　蔺相如回答：“你觉得秦王厉害，还是他厉害？”

　　**说：“当然是秦王更厉害。”

　　蔺相如说：“我连秦王都不怕，怎么会怕他呢？

　　秦国不敢来侵犯我们，是因为大臣们团结一心，共同努力。

　　如果这时候我和廉颇因为私人恩怨而发生争执

　　不正给了他们向我们国家进攻的机会吗？”

　　后来，这话传到了廉颇那里

　　廉颇觉得很惭愧

　　于是光着膀子，背着荆条

　　到蔺相如家里想他请罪。

负荆请罪成语故事10

　　古时候，赵国大臣蔺相如凭借智慧和勇敢，让强大的秦国不敢欺负赵国。赵王非常高兴，任命蔺相如做了大官。

　　大将军廉颇非常不服气，他心想：“我在战场上出生入死，难道功劳没有蔺相如高吗？！他凭着一张嘴，官职居然比我还高。总有一天，我要给他点颜色看看！”

　　廉颇的话很快传到蔺相如的耳朵里。蔺相如并不生气，他吩咐手下人说，今后一定要谦让廉颇的家人。

　　这一天，蔺相如乘车走在大街上，恰好看到廉颇骑着马从对面走来。蔺相如连忙拐进了小巷，让廉颇先过去。

　　随从们非常奇怪，他们问蔺相如：“大人，您的官职比廉颇将军高，为什么还要让着他呢？难道您怕他么？”

　　廉颇微微一笑，问大家说：“廉颇将军和秦王相比，谁更可怕呢？”

　　“当然是秦王啊。”

　　“既然我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇将军呢？秦国之所以不敢欺负我们赵国，是因为我们大家团结一心。如果我和廉颇将军不和，赵国就危险了！”

　　后来，廉颇知道了蔺相如的话，心中非常羞愧。他背着荆条，亲自到蔺相如家中道歉。从此以后，两人成了好朋友。

负荆请罪成语故事（扩展4）

——《负荆请罪》读后感10篇

《负荆请罪》读后感1

　　我有一本书，名字叫《*名将故事》，这里面有四个小故事，我对其中的《负荆请罪》感受最深，读完这个故事，让我受益匪浅，下面，我就来给大家介绍一下这个故事吧。

　　故事的主人公是廉颇，他是赵国的一名大将军，为赵国立下了许多大功，赵王对他非常喜爱。在一次渑池会谈中，秦王想利用这个机会压服赵王，在会谈中侮辱赵王，是蔺相如挺身而出，维护了赵国的尊严。这件事让赵王非常敬佩蔺相如的才华，并且封他为上卿。廉颇知道了非常不服气，他认为，蔺相如只是立了这一次功，而自己屡屡立功，为什么官职在蔺相如之下呢？于是，他到处张扬，假如遇到蔺相如，就要羞辱他。

　　读到这儿，我觉得廉颇有点儿小心眼儿，蔺相如是靠自己的智慧得到这个职位的，每个人都有自己的特长和才华，廉颇不应该这样斤斤计较。我不禁担心，万一他们两个碰到一起怎么办？蔺相如会不会和廉颇计较呢？

　　蔺相如知道后，一直躲避廉颇，大臣们都很不满，认为蔺相如很怕廉颇。而蔺相如却说，这是为了国家的.利益。看到这儿，我更加敬佩蔺相如了，他不但聪明，更是一个宽宏大量的人。廉颇的话让大家都非常生气，而他却毫不在意。他知道，如果他和廉颇闹翻了，必定有一个人失败，赵国少了他们两个其中的一个，都会被秦国打败，所以，为了国家的利益，便不跟廉颇计较。

　　这番话传进廉颇的耳朵里，他感到非常羞愧，便赤身裸膀，背上荆棘，来给蔺相如道歉。这时候，我觉得廉颇也是令人敬佩的。他知道自己做错了，便诚恳地向蔺相如道歉，道歉并不是一件羞辱自己的事情，而是体现出自己知错就改的好品格。

　　这件事让他们俩成为生死兄弟，秦王得知后，再也不敢来侵犯赵国了。廉颇知错就改，负荆请罪，不但挽救了他和蔺相如的友情，也挽救了赵国。

　　看完故事，我想到了自己。当我做错事以后，也知道应该向别人道歉，但总是觉得不好意思，“对不起”三个字很难说出口，害怕别人会笑话我，就不敢承认错误。但是现在，从这个故事里，我明白了一个道理：道歉并不是一件羞辱人的事，反而能表现一个人的高尚品格，做一个知错就改的人，别人不但不笑话你，反而会更加敬佩你。

《负荆请罪》读后感2

　　今天，闲来无事，顺手拿起书来看。一眼就看到一篇文章——《负荆请罪》。讲得可有趣了，让人百看不厌，使人看了以后，受益匪浅。它讲的是战国时代的事。

　　在“战国七雄”中，秦国的力量是最强大的。有一次，赵王派一个叫蔺相如的'人去秦国交涉。蔺相如凭着聪明才智为赵国争回了不少面子。使秦王不敢再小瞧赵国了。赵王很高兴，见蔺相如这么有才干，就封他为“上卿”（相当于**）。这可气坏了大将军廉颇。蔺相如知道廉颇嫉妒，所以处处让着他，蔺相如的手下不明白，问：“您的地位比他高，为何处处让着他？”蔺相如说：“秦国不敢来攻击赵国，是因为赵国文官武官一条心，我们俩好比是两只虎，如果打起来，难免有一只受伤，秦国就有进攻赵国的机会。”这席话传到廉颇的耳朵里，廉颇感到很惭愧。脱掉一只袖子，背着一根荆条来找蔺相如，要求蔺相如责打他，蔺相如不但没有责打他，而且原谅了他。从此以后，他们成了好朋友。

　　这则故事使我受到了许许多多的教育。人不能有嫉妒心理，别看到别人比自己好，就嫉妒，这次输了，我们就应该更加努力去做，争取下次超过他。嫉妒心理是很不好的，我们应该克服它。俗话说得好：“退一步，海阔天空”。这一点，我们应该向蔺相如学习，学会宽容别人，原谅别人，理解别人，做到“大人不计小人过，**肚里能撑船。”如今的社会，很多人缺少这一点，只要别人做一件对自己不利的事，就怀恨在心。更重要的一点，知错必改，有些人做错了事，别人批评了他，他还屡教不改，正所谓“学好三年，学坏三天”。

　　同学们，如果我们都像廉颇那样知错必改，像蔺相如那样没有嫉妒心理，心胸开阔的话，那世界将会变得更美好。

《负荆请罪》读后感3

　　一阵阵的春风吹进教室，让人感觉豁然开朗!长长的流水，道尽陡走的年月。一个星期很快就过去了，小巴特顶着黑忽忽的眼睛沮丧着脸来见父亲："爸爸，你能不能设计一个能让我赢的游戏，这十三个我一个也不能玩成功。妈妈见了，很心疼，忍不住也吧眼泪一滴一滴地往下流了!又是一年花开时，我依旧徜徉在河旁。

　　这个故事大概内容是：蔺相如把赵国的宝玉从秦国的手里夺出之后，赵王把蔺相如封为上卿，比大将廉颇还要高。廉颇十分的看不起蔺相如，他认为蔺相如不过是靠三寸舌为王者师，没有什么真本领。蔺相如知道之后，凡是他的.车马碰上廉颇的车马，就要让廉颇的车马先过或者自己的车马退到小巷里。门客不解的问蔺相如：“他那么不尊敬的对你，你为什么还要尊敬他呢?”蔺相如说：“秦国之所以不敢攻打赵国，是因为文臣和武臣和睦相处。但如果不和，那么秦国就会占领我国。所以我舍弃个人私仇，才能顾全大局。”廉颇知道了，于是半裸着背，背着一捆荆棘，来到蔺相如的家里，让蔺相如惩罚廉颇。蔺相如连忙扶起廉颇，后来他们结伴为兄弟，在接下来的几年里，秦国不敢侵犯赵国。

　　其实，像蔺相如的人是很少见的，但像廉颇的人却经常有。可能，你班里的同学，她(他)的学习很好，但是你做了一件很优秀(比如说你考了年级第一)的事情，老师把你看做她(他)的上面，她(他)很不高兴，经常说你，那么你会怎样做?大多数人可能会选择大骂一顿，反正你骂我，我也骂你。但其实错了，假如你身边只有她(他)带着你需要的东西，并且你现在很需要，你会选择向她(他)要吗?如果脸皮厚的人可能会，但脸皮薄的人可能不会。假如你当时心*气淡的和他(她)说一说，聊聊天，那么你们可能成为好朋友。其实这样很简单，只要说说话，你就会有了一个好朋友了，多一个朋友，就会少一个仇人，这样是不是对自己很有益呢?

　　《负荆请罪》这个故事让我明白了喜多道理，其中一个是我们做错事要勇于认错。

《负荆请罪》读后感4

　　赵王很高兴，见蔺相如这么有才，就封他为“上卿”。这可气坏了赵国大将军廉颇，认为蔺相如没有真本事，就凭一张嘴，职位反而超过了他，决定好好羞辱他。蔺相如知道大将军廉颇妒忌他，处处让着他。蔺相如手下看不下去，就问蔺相如：“您的职位比他高。

　　为何处处让着他？”蔺相如笑着回答：“秦国不敢攻打赵国，是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇，我们俩如不和，秦国会乘机攻打我国，我这样做是为了赵国的利益啊！”这话传到廉颇的'耳朵里，他感到很惭愧。于是，他脱掉上衣，背着一根荆条来到蔺相如家，请求蔺相如责打他。蔺相如不但没有责打他，而且还原谅了他。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。

　　这个历史故事令我感触很深，我要学习廉颇知错就改的精神和蔺相如宽容大度的胸怀。俗话说得好：“进一步万丈深渊，退一步海阔天空”。在*时的生活中，只要人与人之间应该友好相处，善于发现别人的优点，乐于原谅别人的过错，勇于承认自己的缺点，敢于承担自己的责任，那么，我们的生活会更加美好，社会更加**。同样，我们每个人要以蔺相如和廉颇为榜样，以国家利益为首位，当国家利益和个人利益发生冲突时，我们应该放弃个人利益，为国作想，这样才能无愧于我们人生，实现自己的人生价值。

《负荆请罪》读后感5

　　今天，我读了《负荆请罪》这篇课文。这篇课文主要讲的是：战国时期，赵国名将廉颇不服蔺相如，不甘居于出色的完成：“完璧归赵”和“渑池之会”而被“拜为上卿”的蔺相如之下，时时跟蔺相如过不去，而蔺相如则从赵国大局着想，为不伤和气不与其计较。

　　廉颇经常在别人面前骂他，他只当没听见。好几次他的马车被廉颇的马车拦住，他改道而行，有意避着廉将军。蔺相如好几次没上朝，不是因为怕他而不上朝，而是怕廉将军和相吵而伤了和气。蔺相如深知秦王不敢侵犯我国，是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇。要是他和廉颇吵起来将相不和，赵国就会没亡。当廉颇知道后，十分惭愧，特地背着荆条向蔺相如请罪。蔺相如却吧荆条扔到一边，立马扶起廉将军说："没事，过去了就别提了。”廉将军听了心里舒服多了。蔺相如还吩咐人准备筵席和廉将军一起交谈起来。

　　蔺相如真是个“宽容大度”、“深明大义”、“顾全大局”的人！

《负荆请罪》读后感6

　　今天，我看了一个成语故事，名叫“负荆请罪”，它深深的吸引着我。

　　文明讲的是战国时期，赵国的蔺相如凭他的机智勇敢，挫败了秦王的阴谋，完璧归赵立了功。在渑池会上，逼迫秦王出击，被封为上卿。可大将军和他地不。这时，我想：蔺相连秦王都不怕，还怕你廉颇？可谁知蔺相如就请病假不上朝。

　　有一次他坐车出去，碰上廉颇，就赶紧避开廉颇。我很不理解，为什么不到赵王那里去告廉颇。当我读到“我所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益”时，一下子明白了很多道理。蔺相如不斤斤计较个人利益，处处对廉颇忍让，原来是为了赵国的利益呀！这种顾全大局的思想是多么可贵呀！

　　我有时，为芝麻大点小事而生气，这种狭窄的心胸真不好。

　　我记得有一次上课，我后面的那个同学把我椅子踢了一脚，我回头就向后边那个同学大声叫道。我突然忘记了是上课，然后那个同学连忙说对不起。我心想：一句对不起就没事了吗？我一生气也把他的桌子踢了一下才算完。

　　蔺相如怕与廉颇闹，就只会削弱赵国的实力。以国家利益为重，以自己的为轻，这种品质多么值得我们学习啊！以后，我和同学发生矛盾，我一定会多想想集体。我要做一个蔺相如一样顾全大局，得理也饶人的人。

《负荆请罪》读后感7

　　一阵阵的春风吹进教室，让人感觉豁然开朗!长长的流水，道尽陡走的年月。一个星期很快就过去了，小巴特顶着黑忽忽的眼睛沮丧着脸来见父亲："爸爸，你能不能设计一个能让我赢的游戏，这十三个我一个也不能玩成功。妈妈见了，很心疼，忍不住也吧眼泪一滴一滴地往下流了!又是一年花开时，我依旧徜徉在河旁。

　　这个故事大概内容是：蔺相如把赵国的宝玉从秦国的手里夺出之后，赵王把蔺相如封为上卿，比大将廉颇还要高。廉颇十分的看不起蔺相如，他认为蔺相如不过是靠三寸舌为王者师，没有什么真本领。蔺相如知道之后，凡是他的车马碰上廉颇的车马，就要让廉颇的车马先过或者自己的车马退到小巷里。门客不解的问蔺相如：“他那么不尊敬的对你，你为什么还要尊敬他呢?”蔺相如说：“秦国之所以不敢攻打赵国，是因为文臣和武臣和睦相处。但如果不和，那么秦国就会占领我国。所以我舍弃个人私仇，才能顾全大局。”廉颇知道了，于是半裸着背，背着一捆荆棘，来到蔺相如的家里，让蔺相如惩罚廉颇。蔺相如连忙扶起廉颇，后来他们结伴为兄弟，在接下来的几年里，秦国不敢侵犯赵国。

　　其实，像蔺相如的人是很少见的，但像廉颇的人却经常有。可能，你班里的同学，她(他)的学习很好，但是你做了一件很优秀(比如说你考了年级第一)的事情，老师把你看做她(他)的上面，她(他)很不高兴，经常说你，那么你会怎样做?大多数人可能会选择大骂一顿，反正你骂我，我也骂你。但其实错了，假如你身边只有她(他)带着你需要的东西，并且你现在很需要，你会选择向她(他)要吗?如果脸皮厚的人可能会，但脸皮薄的人可能不会。假如你当时心*气淡的和他(她)说一说，聊聊天，那么你们可能成为好朋友。其实这样很简单，只要说说话，你就会有了一个好朋友了，多一个朋友，就会少一个仇人，这样是不是对自己很有益呢?

　　《负荆请罪》这个故事让我明白了喜多道理，其中一个是我们做错事要勇于认错。

《负荆请罪》读后感8

　　《负荆请罪》中讲了战国时期，有一个人假意送给赵国十五座城池，以索取无价之宝和氏璧。宝璧被到秦国，使得完璧归赵。蔺相如因为连立大功，被封为丞相。大将廉颇不服，便侮辱蔺相如。大将得之**后，便负荆请罪。两人因此结下了生死友谊。

　　我从中知到：君子如果不庄重，就不会有什么威严，这样学习的知识就不会牢固。把忠信放在重要的位置，不要和那些不如自己的人交朋友，犯了错误不要害怕改正。

《负荆请罪》读后感9

　　在历史故事中，有给人深刻含义的，有让人了解历史沧桑的，有令人回味无穷，其中，我最喜欢《负荆请罪》这个故事，因为它给了我发人深省的启示，洗涤了我的心灵……

　　本文故事的主人公是蔺相如和廉颇。故事讲的是蔺相如是赵国的上卿，他凭自己的口才，赢得了赵王的信任。而廉颇是赵国的将军，在战场上奋勇杀敌，为赵国立下了汗马功劳。蔺相如**一张嘴便居廉颇之上，这使廉颇产生了嫉妒之心，处处让蔺相如难堪。当廉颇知道了蔺相如是为了国家利益着想，惭愧不已，于是便背着荆条请罪，蔺相如宽容大度的故事

　　蔺相如的`宽容，维护了国家的利益；宽容是金，是人与人之间沟通的桥梁；宽容不是软弱，而是刚强。但我更佩服廉颇的知错就改。

　　有一次，我去小姑家玩耍，在中午人们都在二楼忙着做饭时，我闹着要帮小姑在一楼浇花。在这些花中，有一种十年才开一次的花，小姑十分珍惜，今年碰巧开了5朵鲜艳的花，并嘱咐我要小心些，不要把花弄掉了或弄碎了。当我浇到那盆花的时候，我把它搬起来仔细端详了起来，这花真美啊，难怪十年才开一次花。看完了，我把它放上去，刹那时，那花因为没放稳，一下子“飞”了下来。“砰”的一声，花盆碎啦。我害怕极了，连忙把“战场”打草干净，不注意却把泥土粘在了衣服上。**楼……

　　就这样，我心虚的回了家，可“纸里包不住火”，妈妈很快就发现了。我只好把事情一五一十的说出来了。妈妈让我想小姑道歉。妈妈一再告诉我，但我一直碍于面子而没有道歉。学习了课文，对照自己。惭愧极了。虽然事情过去了很久，但我还是鼓起勇气，给小姑认了错，小姑高兴地说∶你长大了，其实我早就原谅你了。听了小姑的话，我的心情格外的轻松。

　　同学们，如果我们都像廉颇那样知错必改，像蔺相如那样没有嫉妒心理，心胸开阔的话，那世界将会变得更美好。

《负荆请罪》读后感10

　　我今天在上下五千年上看了一个故事，故事名称叫《负荆请罪》。正是这个故事，不禁让我想了许多……

　　这个故事大概内容是：蔺相如把赵国的宝玉从秦国的手里夺出之后，赵王把蔺相如封为上卿，比大将廉颇还要高。廉颇十分的看不起蔺相如，他认为蔺相如不过是靠三寸舌为王者师，没有什么真本领。蔺相如知道之后，凡是他的车马碰上廉颇的车马，就要让廉颇的车马先过或者自己的车马退到小巷里。门客不解的.问蔺相如：“他那么不尊敬的对你，你为什么还要尊敬他呢？”蔺相如说：“秦国之所以不敢攻打赵国，是因为文臣和武臣和睦相处。但如果不和，那么秦国就会占领我国。所以我舍弃个人私仇，才能顾全大局。”廉颇知道了，于是半裸着背，背着一捆荆棘，来到蔺相如的家里，让蔺相如惩罚廉颇。蔺相如连忙扶起廉颇，后来他们结伴为兄弟，在接下来的几年里，秦国不敢侵犯赵国。

　　其实，像蔺相如的人是很少见的，但像廉颇的人却经常有。可能，你班里的同学，她的学习很好，但是你做了一件很优秀的事情，老师把你看做她的上面，她很不高兴，经常说你，那么你会怎样做？大多数人可能会选择大骂一顿，反正你骂我，我也骂你。但其实错了，假如你身边只有她带着你需要的东西，并且你现在很需要，你会选择向她要吗？如果脸皮厚的人可能会，但脸皮薄的人可能不会。假如你当时心*气淡的和他说一说，聊聊天，那么你们可能成为好朋友。其实这样很简单，只要说说话，你就会有了一个好朋友了，多一个朋友，就会少一个仇人，这样是不是对自己很有益呢？

负荆请罪成语故事（扩展5）

——《负荆请罪》教学反思

《负荆请罪》教学反思

　　身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《负荆请罪》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《负荆请罪》教学反思1

　　教学《负荆请罪》这篇课文时，我穿插了读了人教版《完璧归赵》和《渑池之会》的故事，让学生全面了解了《负荆请罪》故事发生的背景，学生对此很感兴趣。课后作业有这样一个练习：从《完璧归赵》和《渑池之会》这两个故事中，你看出蔺相如是一个怎样的人?由于，我在教学时没有此设问，所以许多学生在概括人物特点时没有写完整。这就给我提了个醒，今后的教学中，应详细分析学生学情，对于可能出现的问题，要在课上及时进行解析。关键这样的设计应安排在教学过程中的哪个环节，是我所需要细致考虑的。

　　同时，在本课的教学中，我还尝试采用了边学习边做习题的方法。结果表明这种教学方法优点与不足各半。优点是：提高了学习效率。绝大部分作业能在两教时的教学过程中完成，避免了学生课后作业，减轻了他们的学习负担。由于学生边学边做，所以作业的正确率也明显提高，比在课后做正确率要高。缺点是：由于边学习课文边做练习，整个课堂的练习味儿太浓，十分机械，学生时不时地会因为做题目而打断了学习课文的思路，情感被破坏，完整性不够。

　　如何扬长补短?

　　是否可以像数学课一样上?新授完毕后再让学生做一做，练一练?比如，这一课，课文分两幕，是否可以先学习完每一幕后做相关练习?这样会不会又陷入了机械?语文的人文性就大失?或者，还是像*常一样上，像以往一样将练习中的题目有机地渗透到教学中，先学习再练习。只是变学生的课后作业为当堂作业。为了保证学生当堂作业，课上一些不重要的练习要减少，每一课抓住一两个重点部分，一两个重要训练点进行练习。下次选篇课文再试一试。

《负荆请罪》教学反思2

　　在教学这篇课文时我是从人物形象入手的，因为这篇课文是一个历史小话剧，而剧本本身就是要塑造鲜明的人物形象的，根据剧本表演最重要的也是要塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时，我是从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东**品悟想象人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。感觉这样的教学策略效果挺好的。此外，课外小故事的加入，收效也很好。在课前反复的阅读中，我发现：“秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。”这句话是本课的理解人物形象的关键点。为了帮助学生理解它，同时针对学生喜欢故事的特点，课前布置学生阅读“完璧归赵”、“渑池之会”两则小故事，这样他们对负荆请罪的起因一目了然。于是在分析课文蔺相如说的那句话时，我指导学生结合“完璧归赵”、“渑池之会”两则小故事的理解，学生果然明白：蔺相如之所以能完璧归赵是因为廉颇的大军压阵；渑池之会蔺相如和赵王能**无事地返回赵国，也是由于秦王知道廉颇已在边境做好预防秦兵进攻的准备，所以“完璧归赵”、“渑池之会”廉颇功不可没。如果蔺相如与廉颇闹不和就会削弱赵国的**，秦王会趁虚而入攻打赵国。

《负荆请罪》教学反思3

　　《负荆请罪》是个历史小话剧，通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。它是一部戏剧，用剧本的形式写的，这种形式深受学生的喜欢。根据学生的喜好点，我采用了读与表演结合的方式，开放教学过程，以自主合作探究的学习方式，引导学生了解人物形象，明确人物性格特点。

　　《负荆请罪》这课主要是让学生明白“负荆请罪”这件事的起因是什么？经过如何？结果如何？为什么会有这样的结果？蔺相如、廉颇各是什么样的人？等等。如果只是按部就班，将知识点讲清，恐怕学生接受的不够愉悦。我采用了让学生自学的方式，对于六年级的学生来说，这篇课文自学起来也不是很难的事情，通过出示问题，让学生在小组内分角色朗读和表演，学生们在自主活动中逐步课文的主要内容和人物的形象。在全班交流中，学生的回答和表演都是让我满意的。体验，让学生学会了学习，找到了快乐，品尝到了成功的喜悦，树立了学习语文的自信。

《负荆请罪》教学反思4

　　第一课时我让学生介绍“负荆请罪”这个成语的意思，接着讲讲这个成语的来历、出处等，孩子们显得饶有兴趣。接着完成了《补充习题》上的一道习题。紧跟着我让同学们回忆剧本的基本特征，在这一过程中，孩子们的发言显得琐碎而不完整，指名几个同学交流后，我随即做了总结性的概括，让孩子们对剧本的特点进行再次强化。 然后充分阅读课文了解故事情节，理解人物特点为第二课时的表演教学做了很好的铺垫。因为这是一个历史小话剧，所以很适合学生在理解的基础上去表演文本。于是中午我让所有的孩子先和合作伙伴选一选自己喜爱的角色，有感情地读一读自己的台词，以“人人准备，随即亮相、一个演节目，人人当演员、***表演，全员做指导”的方法，让每个人参与。一开始的表演，是纯粹的课文朗读，发现孩子们读得很有感情，可惜没有表情；读得很认真，但没有真心。于是和孩子们一起担当导演，想一想怎么演呢？于是有人提出了增加动作，有人提出了适当改变台词，不要把心思放在背课文上，有人提出了应该把上午对课文的理解表演出来。教室里再次热闹起来。这次课本剧表演难点在于要背出那么多台词对相当一部分学生来说难了点。

《负荆请罪》教学反思5

　　《负荆请罪》是苏教版六年级语文上册第二单元第5课，本单元文章均赞颂人物的优秀品质，要求教师指导学生通过语言、动作行为描写来完**物写作。本课体裁较以往有所不同，是六年级学生第二次接触剧本类型，第一次学的是独幕剧《公仪休拒收礼物》，本课为话剧，共两幕。在备课中应该着重对体裁进行了解，这在以后的教学中要注意，备课要全面。

　　话剧的内容相对而言比较直观，不难理解，因此要着重培养学生的朗读和表演，在朗读的过程中，去体会人物的性格，情绪，从而了解话剧人物中每一个人物的性格特点，身临其境的学会文章。

　　因此，在以后的教学过程中，应该在备课方面下功夫，设计好课堂的每一分钟；并且要培养学生多朗读的习惯和意识，俗话说“书读百遍，其义自见”；规范自身的教学语言，严谨教学。

《负荆请罪》教学反思6

　　《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿负荆请罪的故事，在挡道与避让、请罪与携手的对比之中，突出人物鲜明的个性。

　　在教学本课时，我通过紧扣戏剧冲突，揣摩“潜台词”，来体会人物的精神品质继而挖掘文本资源，认识*的“和”文化。课前重视学生的预习作业，让学生读通、读准、读懂，为上课打好基础。课中启发诱导学生，营造**的课堂氛围，让学生乐思、乐想、乐说。

　　第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题：“蔺相如与韩勃在讨论什么问题？”学生很容易就了解到一个信息，即“韩勃认为蔺相如怕廉颇，而蔺相如自己却坚持说不怕”这就是戏剧冲突。我带领学生紧扣这个冲突，深入文本，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。

　　第二幕的教学通过研究廉颇是怎样请罪的，抓蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的，蔺相如也是真心原谅廉颇的，彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局。

　　整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是投入的，但总感觉少了什么。细细想来，感觉朗读不够，如果能注重指导朗读“潜台词”，借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！

　　例如课文中第一处：蔺相如的两次“笑”。原设计是出示这两处“笑”，让学生模仿蔺相如的口吻，任选一句，继续往下说说他的想法，然后总结蔺相如是一个什么样的人。现在想想，如果在学生说过之后，再指导朗读这两处“笑”，然后总结人品，是不是更好呢？第二处：分角色朗读。课上随机选了三位同学分角色朗读了第一幕，但都没能很好地把握蔺相如、韩勃的语气，特别是蔺相如的两处“笑”，没能读出他的宽容大度。当时我怕后面的环节跟不上，草草地评了一下，让他们注意读出人物的语气，体现人物的特点，没再指导读，就进入到下一环节。如果我当时让学生评评读的不足，应该怎样读，为什么这样读，或许能更好地体现人物的特点。第三处：蔺相如的五处“请”。这是蔺相如宽恕廉颇的细节描写，教学中，我只设计了学生从五个“请”字中体会到什么。如果当时我把这五处“请”出示出来，指导学生读好这些话，再从“请”字中体会，学生是不是更能体会到其中的内涵呢？

　　还有 对“和”文化的拓展，显得有些仓促，没能与学生融洽地交流“和”文化，现在想想，有点遗憾。

　　我想，只有关注课堂，反思课堂，才能让我们的学生爱上课堂。

《负荆请罪》教学反思7

　　《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿负荆请罪的故事，在挡道与避让、请罪与携手的对比之中，突出人物鲜明的个性。

　　在第二课时的教学中，我通过紧扣“深明大义、宽容大度”，揣摩人物心理，来体会人物的精神品质，继而挖掘剧本资源，了解*的“和”文化。课前重视学生的自主学习卡的完成情况，让学生读准、读通、读懂（做批注），为第二课时的理解与感悟打好基础。课中启发引导学生，营造**的课堂氛围，让学生乐于思考、积极交流。

　　课始，我从理解课题出发，题目是文章的眼睛。让学生齐读课题“负荆请罪”，说说是谁向谁负荆请罪，是如何负荆请罪的，引导学生仔细研读剧本第二幕。通过自主学习与小组交流弄懂“负荆请罪”的意思，抓住蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的，蔺相如也是真心原谅廉颇的，彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局；接着让学生弄清两幕之间的关系，进而知道“负荆请罪”这个成语的来源。

　　第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题：“蔺相如的深明大义、宽容大度还表现在什么地方？”学生带着这个问题开始小组讨论，之后，抓住了蔺相如与韩勃的对话，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。

　　整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是积极投入的，但朗读不够，如果在理解交流的同时，借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！

《负荆请罪》教学反思8

　　《负荆请罪》是一个历史独幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇的面前所表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的.是廉颇已经明白了蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。

　　这是一个历史故事，课前我让学生穿插读了《完璧归赵》和《渑池之会》的故事，让学生全面了解了《负荆请罪》故事发生的背景，学生对此很感兴趣。我便抛出一个问题：从《完璧归赵》和《渑池之会》这两个故事中，你看出蔺相如是一个怎样的人？廉颇是个怎样的人？学生很容易就说出蔺相如是个机智勇敢、足智多谋、热爱祖国的人，廉颇是个英勇善战、战功赫赫的将军。有了这样的认识，学习《负荆请罪》这个故事时体会蔺相如顾全大局、深明大义、宽容大度，廉颇知错就改、勇于认错的可贵精神就很容易了。

　　剧本表演最重要的是塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时，我从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东**品悟人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。对课本中没有括号提示的台词，我让学生通过对人物的分析，对剧情的理解加上动作和神情的提示，既加深对课文的理解，又为表演做好铺垫，效果不错。

《负荆请罪》教学反思9

　　一、教材解读必须尊重文本特质，如体裁、题材等;教学策略的选择必须尊重学生的特点，做到真正有效整合教学资源，负荆请罪教学反思。

　　“戏剧本是排演、演出的依据”，对它的解读必须尊重其剧本特性，紧扣其通过“戏剧冲突刻画人物性格的方法”和“通过个性化、动作化的人物语言展开剧情塑造形象”的特点。对于小学生而言，戏剧冲突带有故事性，较容易掌握，可以较多地借鉴以前的学习经验，而个性化、动作化的人物语言的理解感到新鲜，但解读经验确实较少，是教师尤其要关注的。

　　《负荆请罪》一文，是用剧本的形式写的，应遵循其文本提供给我们不可多得的资源——整个小学阶段也没有几个剧本，学生*时接触也极少，它既是学生的难点又是知识能力的生长点。我想采用解读文本和**表演的整合策略，开放教学过程，大胆运用自主、合作、探究式学习方式，可以把难点转化为解读剧本和培养语文素养的一个抓手。

　　二、教学过程不应该是封闭的，而应是开放的、灵活的、动态生成的。

　　任何一种有目的的教学活动，要想达到预期的目标和获得理想的效果，必须进行“预设”。

　　但是，传统教学过于强调“预设，上课就是一心演绎教案。如：“负荆请罪”这件事的起因是什么?经过如何?结果如何?为什么会有这样的结果?蔺相如、廉颇各是什么样的人?等等。在这样的演绎活动中，教案是无形之手，教师成了主角，学生是配角，有些学生甚至成了“看客”。这样的教学是僵化的，封闭的，学生主体性丧失，有时简直是心灵上的折磨。

　　其实，课堂教学绝不是一种理想状态，不出“差错”的课是不存在的，否则就是不真实的。新的课程理论昭示我们，课堂应该是开放而灵活的，是动态生成的，一定要树立以“人”(学生)为本的观念。

　　三、新的学习方式是扫荡这些传统流弊的利器。

　　在展示的课例中，一开头，教师引导学生由总结策略性的学法，而导入自主学习，既创设了情景，又提示了学习的方向，毫无思维上的限制，是开放灵活的。

　　课例中的合作学习要求很具体，但也都是策略性的。如，规定了时间(10分钟)和空间(合理利用教室)，合理选择道具，发挥想象等，导向性和操作性强，**性预设较弱，思维创造空间极其广阔。合作是更是开放学习的需要，小学生之间缺乏权威，人人都有发言权，学生对文本的不同解读都能生存下来，不一定性和不确定性增强。在全班交流表演中，教师根据反馈，及时点拨、指导，把探究引向深入，促使学生对主人公的动作、语言和内心作了细心入微的感悟;在教师指导下的合作表演更是“体验式的表达”。这才是真正地自主地动态式生成，尊重了主体，张扬了个性。

　　当然，新理念下的教学情景是多变的，随时都有认知冲突，对于教师来说，是一种严峻挑战。如果没有相当的教学机智，把握不好，课堂教学“形”和“神”俱散，形成“放牧式”课堂，教学将无效率可言!教师必须锤炼教学技艺，适应多变的教学情景，熟练地运用新的学习方式，提高驾驭课堂的能力，能及时优化教学流程，调整教学策略，做学生心灵的呵护者，让学生的语言和精神同建构，共生成，让课堂充满创造的活力

《负荆请罪》教学反思10

　　在教学这篇课文时我是从人物形象入手的，因为这篇课文是一个历史小话剧，而剧本本身就是要塑造鲜明的人物形象的，根据剧本表演最重要的也是要塑造出鲜明的人物形象。 在引导学生品读人物的台词时，我是从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东**品悟想象人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。

　　在学习第二幕时，让学生用不同的语气，读廉颇与蔺相如的对话，读出廉颇的真诚与蔺相如的宽容。并引导学生借助课文插图，边读边想像两人当时不同的神态和心情。然后进行分角色朗读的训练。通过这样的朗读，训练学生把握人物的万象、性格乃至精神品质，加深对课文内容的理解，达到深化语文训练的目的。

《负荆请罪》教学反思11

　　《负荆请罪》教学反思(转）我在教学《负荆请罪》，为了让学生了解负荆请罪的前因后果，特地找来《将相和》这篇课文，将“完璧归赵”、“渑池之会”两则小故事讲给学生听，学生听了之后，对负荆请罪的起因一目了然，在分析课文时蔺相如说的一句话：“秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。”这句话是本课的难点，学生怎样理解“武有廉颇，文有蔺相如。”这句话呢？我指导学生结合“完璧归赵”、“渑池之会”两则小故事的理解，学生很容易明白：蔺相如之所以能完璧归赵是因为廉颇的大军压阵；渑池之会蔺相如和赵王能**无事地返回赵国也是由于秦王知道廉颇已在边境做好预防秦兵进攻的准备，所以“完璧归赵”、“渑池之会”廉颇功不可没。如果蔺相如与廉颇闹不和就会削弱赵国的**，秦王会趁虚而入攻打赵国。身为赵国上卿的蔺相如没有因为自己身居高职而居功自傲，他想到了廉颇的功劳，因此面对廉颇的多次侮辱，他笑而置之。有意避让完全是为赵国着想，可见蔺相如宽容大度，深明大义。大将军廉颇自认为自己攻无不克，战无不胜，而蔺相如只凭着一张嘴竟爬到了自己的头上，心中愤愤不*。为了让学生弄明白“负荆请罪”的过程和结果，我专门上网搜集了一则“负荆请罪”的小动画，让学生通过直观感受廉颇为什么要负荆请罪以及负荆请罪的结果。效果甚佳，学生看完后即刻明白了。接着我又问了“你觉得廉颇是一个怎样的人？”学生回答说：“知错就改”老师即刻对学生进行了思想教育。

《负荆请罪》教学反思12

　　在今天的课堂上，我主要是让学生通过语言感受廉颇和蔺相如的形象，然后用上合适的词语形容他们。从故事的情节中，学生能初步感受到廉颇的知错就改和蔺相如的深明大义、宽容大度和顾全大局。廉颇的知错就改主要体现在第二幕中，而蔺相如的主要特点贯穿于两幕中，让学生自己在课文中找出相关语句表现蔺相如的特点，之后展开交流，引导孩子通过了解蔺相如是为了国家的利益处处避让廉颇的，体会他的深明大义；通过他原谅廉颇的举止语言，体会他的宽容大度。孩子们找得很准确，交流得也不错，真正抓住了人物的特点。

　　剧本除了认真研读之外，恰如其分的表演是对理解文本有很大帮助的。孩子们都有强烈的表演欲望，为满足他们的要求，也为了更好地走进剧本，我让他们**组合，进行表演。刚开始，很多孩子放不开，或是对剧本内容不熟悉，都显得有些生硬，没有很好地融入角色。为了让他们的表演更有效果，我带着孩子们仔细分析了三位主人公在说每句话时的语气、动作、神情，对一些重点的地方进行多次细节练习，然后再让学生**表演。这样一来，效果就出来了。

《负荆请罪》教学反思13

　　《负荆请罪》，是一篇剧本。上课伊始，我让孩子们介绍“负荆请罪”这个成语的意思，接着讲讲这个成语的来历、出处等，孩子们显得饶有兴趣。紧跟着我让同学们回忆剧本的基本特征，在这一过程中，孩子们的发言显得琐碎而不完整，指名几个同学交流后，我随即做了总结性的概括，让孩子们对剧本的特点进行再次强化。

　　初读课文阶段，我提出最基本的要求读准字音，读通句子。读完即出示词语：府邸、唇枪舌剑等。请一名后进生读，此生起立后无语，心中庆幸抓得准，又请一生，又无语，无奈只得请一名“尖子生”来救场，此生流利地将背投上的五个词语非常准确地读了出来。生词检查完，该检查课文的朗读情况了，指名几位同学分角色分别扮演蔺相如、廉颇、韩勃……孩子们读得比较投入，个别同学感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表扬。读完后，生点评，由我来做最后总结性的发言。

　　再读课文，边读边思考：这部剧本为我们呈现了一个怎样的故事？生聚精会神地默读课文，不久一名男生举手，回答得简洁、准确，这让我信心大增。感慨：语文能力是一步一个脚印，扎扎实实训练的结果。概括完全文，又让同学们概括每一幕的主要内容，当然是手到擒来，吹灰之力即搞定。离下课还有几分钟，拿出补充习题做几道简单的题目。

　　今天的课堂，简单、务实，没有华丽的设计，只有扎实的训练。我想，对于六年级的语文课堂来说，扎实、有效的训练要比精美设计来得更加实惠些，在充分阅读课文的基础上，既为第二课时的阅读教学做了很好的铺垫，也能让孩子在无形之中养成良好的预**惯，整堂课基本上是在检查孩子的预习，不仅有字词的掌握情况，课文的朗读情况，更包括整体把握文章的能力，把握文章能够脉络的能力。我觉得，扎实上好第一课时是高效完成第二课时的前提，那些没有进行第一课时教学而直接进行第二课时的教学看似高效，实则有些囫囵吞枣，孩子们是否真正理解了教师上课硬塞的“知识”。又到底能够吸收多少？是有待于进一步了解的。

《负荆请罪》教学反思14

　　今天的课堂，简单、务实，没有华丽的设计，只有扎实的训练。我想，对于六年级的同学的课堂来说，扎实、有效的训练要比精美设计来的更加实惠些，在充分阅读课文的基础上，既为第二课时的阅读教学做了很好的铺垫，也能让孩子在无形之中养成良好的预**惯，整堂课基本上是在检查孩子的预习，不仅有字词的掌握情况，课文的朗读情况，更包括整体把握文章的能力，把握文章能够脉络的能力。 我觉得，扎实上好第一课时是高效完成第二课时的前提，那些没有进行第一课时教学而直接进行第二课时的教学看似高效，实则有些囫囵吞枣，孩子们是否真正理解了教师上课硬塞的“知识”。又到底能够吸收多少？是有待于进一步了解的。

　　所以，在上第二课时我突然想起一个词——放手。 于是，我对孩子们说，我给他们二十分钟的时间，让他们自学：自己读生字，自己读词，自己理解不懂的字词，自己想一想这篇课文写了一件什么事……不会的可以来问我，可以问同桌，也可以下位与别的同学交流，还可以去查阅手头的资料，可以去问不开口的老师……

　　二十分钟左右，汇报开始，我想，可以让学生先说说对词语的理解，学生只要一开口，字音的问题就可以随机解决了。 抛出来了砖，引来的是学生的玉了，我这样想。

　　生：（一位同学率先站了起来）我向大家汇报“府邸”这个词的意思，“府邸”就是指当官司的人家住的地方。

　　生：我来补充一下，“府邸”不仅是指做官的人家住的地方，只要是有权有势的人家住的地方都可以叫府邸。

　　生：大财主家住的地方也叫府邸！

　　师：你们这一说，老师心里明白了，“府邸”绝对不是茅草房，那种连大门口都挂着灯笼，都卧着石狮子，都站着门卫的人家，他们住的地方一定是府邸了。

　　生：我知道“针锋相对”就是“针尖对麦芒，寸步不让”。

　　生：我知道“宽容大度”就是心胸很宽广。

　　生：“宽容大度”就是**的肚量，能撑船。

　　生：“宽容大肚”就是大肚之人能容天下难容之事。

　　生：“昏庸”就是耳聋眼花老糊涂。

　　生：“昏庸”就是不明白糊里糊涂。

　　生：我知道“上卿”是古代的一种官职。

　　生：“上卿”大概相当于**。

　　生：就像**，像外国的总统。

　　生：“惧怕”就是害怕。

　　生：跟害怕还不一样，“惧怕”是说内心很恐惧，非常害怕。

　　生：我弄懂了“门客”就是指家里的佣人。

　　生：是跑堂的。

　　生：不是，“门客”是蔺相如出钱供养的能为他出谋划策的人。

　　师：对，门客可不是佣人，刚才这位同学说的很对，门客可是谋士啊！

　　生：我知道“负荆请罪”就是背着带刺的荆条到别人的家里去请罪。

　　生：“负荆请罪”就是指登门谢罪。

　　生：“负荆请罪”这个故事出自司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，“负荆请罪”还是一个成语，比喻诚心诚意地道歉。

　　……

　　不知不觉，下课的铃声响了，我们却久久地沉醉在交流的氛围里。

　　曾经看过这样一段话：“精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和**表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也一直是我的追求，虽然我的课堂还存在着许多缺点，还留下了不少遗憾，但正是有了这样地探索，我们才能不断地前进。

　　培养学生自主学习，发挥学生主体作用，是语文课堂教学研究的主题，是时代的呼唤。在今后的教学中，我更应该巧妙点拨，善于激励，让学生学得有趣，学得实在，从而达到较好的教学效果。

　　底能够吸收多少？是有待于进一步了解的。

《负荆请罪》教学反思15

　　今天我上的是《负荆请罪》，这篇课文是一篇剧本，这对学生来说是一种新的文学样式。我想，编者为什么没有人教版的《将相和》，而改成剧本，无非是让学生接触一下这种新体裁。所以，教学中，我把了解剧本作为教学的重点之一。本篇又是话剧，全文主要是人物对话，文章是通过怎样的语言描写来表现人物性格品质的，这又联系到习作教学了。

　　课时，我从理解课题出发，题目是文章的眼睛。理解了“负荆请罪”的意思，就理解了文章的大意。谁请罪，为什么请罪？带着问题去学习课文。接着，我让学生说说本篇课文与*时学的课文有什么不同，借机了解戏剧、剧本等相关知识。学习字词，提醒“廉”、“庸”的写法。词语的理解也很重要，本课中的许多词语都要学生查工具书或资料理解。指名读课文，力求读正确、流利。

　　在理解课文阶段，我抓住几个关键问题：蔺相如真的怕廉颇吗？你的理由是什么？廉颇为什么有转变？学生能从课文中找出答案，说明已大致理解文意了。在指导学生分角色朗读阶段，我提醒学生注意圆括号里的提示语。

　　文中蔺相如和廉颇的性格特点就是通过对人物的语言动作的描写来表现的，我先让学生从文中找出相关的句子，并思考说说从这些语言和动作中看出什么，学生大都能理解。我告诉学生，要表现人物的性格品质，就要通过对人物的语言动作等描写来体现。课余，我还**学生演课本剧，学生的积极性很高。

　　高年级的阅读教学，我认为不能什么都讲，这样不但时间不够，而且教师也讲得很累，应选择一个重点，**学生训练，使学有所获。教学中，我觉得只有教师***的课堂是很糟糕的，学生的思维得不到训练，教师也不知学生心里想些什么，教学就会显得盲目。所以，教师要在课堂上充分调动学生的参与度，使学生可以畅所欲言。阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标，应与习作教学有机结合起来，因为每一篇课文其实就是一篇很好的范文，值得学生去学习，只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读与写作不脱节。

负荆请罪成语故事（扩展6）

——《负荆请罪》教学反思15篇

《负荆请罪》教学反思15篇

　　作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《负荆请罪》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《负荆请罪》教学反思1

　　《负荆请罪》是一个历史独幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇的面前所表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇已经明白了蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。

　　这是一个历史故事，课前我让学生穿插读了《完璧归赵》和《渑池之会》的故事，让学生全面了解了《负荆请罪》故事发生的背景，学生对此很感兴趣。我便抛出一个问题：从《完璧归赵》和《渑池之会》这两个故事中，你看出蔺相如是一个怎样的人？廉颇是个怎样的人？学生很容易就说出蔺相如是个机智勇敢、足智多谋、热爱祖国的人，廉颇是个英勇善战、战功赫赫的将军。有了这样的认识，学习《负荆请罪》这个故事时体会蔺相如顾全大局、深明大义、宽容大度，廉颇知错就改、勇于认错的可贵精神就很容易了。

　　剧本表演最重要的是塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时，我从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东**品悟人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。对课本中没有括号提示的台词，我让学生通过对人物的分析，对剧情的理解加上动作和神情的提示，既加深对课文的理解，又为表演做好铺垫，效果不错。

《负荆请罪》教学反思2

　　在今天的课堂上，我主要是让学生通过语言感受廉颇和蔺相如的形象，然后用上合适的词语形容他们。从故事的情节中，学生能初步感受到廉颇的知错就改和蔺相如的深明大义、宽容大度和顾全大局。廉颇的知错就改主要体现在第二幕中，而蔺相如的主要特点贯穿于两幕中，让学生自己在课文中找出相关语句表现蔺相如的特点，之后展开交流，引导孩子通过了解蔺相如是为了国家的利益处处避让廉颇的，体会他的深明大义；通过他原谅廉颇的举止语言，体会他的宽容大度。孩子们找得很准确，交流得也不错，真正抓住了人物的特点。

　　剧本除了认真研读之外，恰如其分的表演是对理解文本有很大帮助的。孩子们都有强烈的表演欲望，为满足他们的要求，也为了更好地走进剧本，我让他们**组合，进行表演。刚开始，很多孩子放不开，或是对剧本内容不熟悉，都显得有些生硬，没有很好地融入角色。为了让他们的表演更有效果，我带着孩子们仔细分析了三位主人公在说每句话时的语气、动作、神情，对一些重点的地方进行多次细节练习，然后再让学生**表演。这样一来，效果就出来了。

《负荆请罪》教学反思3

　　我认为，苏教版教材以剧本的形式，纯粹是想让教材展现多样化的体裁，但我认为选择《负荆请罪》这一课并不妥当。

　　《负荆请罪》这一课是《将相和》的一部分，而这篇课文却没有提到“完璧归赵”和“渑池会”这两个故事，虽然在第一幕交代了“廉颇挡蔺相如的道”作为故事的起因，但过于笼统，学生根本无法理解：廉颇为什么要挡蔺相如的道呢?

　　老师不得不再给学生介绍一下“完璧归赵”和“渑池会”或让学生自己去查找资料，每一课老师都要补充很多课文知识，学生怎么能接受得了那么多知识呢?我们应该让学生获取更多的知识，但总不能都靠课外补充，我们也应该体谅孩子的接受能力，不能给孩子们无休止的压力啊!

《负荆请罪》教学反思4

　　这节课中，我通过紧扣戏剧冲突，揣摩“潜台词”，来体会人物的精神品质，继而挖掘文本资源，认识*的“和”文化。课前重视学生的预习作业，让学生读通、读准、读懂，为上课打好基础。课中启发诱导学生，营造**的课堂氛围，让学生乐思、乐想、乐说。

　　第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题：“蔺相如与韩勃在讨论什么问题？”学生很容易就了解到一个信息，即“韩勃认为蔺相如怕廉颇，而蔺相如自己却坚持说不怕”，这就是戏剧冲突。我带领学生紧扣这个冲突，深入文本，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。

　　第二幕的教学通过研究廉颇是怎样请罪的，抓蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的，蔺相如也是真心原谅廉颇的，彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局。

　　整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是投入的，但朗读不够，如果能指导朗读，借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！我本来计划学完后分组表演，觉得在排练时学生就会再读，读中、演中品味人物内涵，可学生确是笑声不断，没有达到预期的效果。

　　关注课堂，反思课堂，才能让我们的学生爱上课堂。

《负荆请罪》教学反思5

　　《负荆请罪》是苏教版六年级语文上册第二单元第5课，本单元文章均赞颂人物的优秀品质，要求教师指导学生通过语言、动作行为描写来完**物写作。本课体裁较以往有所不同，是六年级学生第二次接触剧本类型，第一次学的是独幕剧《公仪休拒收礼物》，本课为话剧，共两幕。在备课中应该着重对体裁进行了解，这在以后的教学中要注意，备课要全面。

　　话剧的内容相对而言比较直观，不难理解，因此要着重培养学生的朗读和表演，在朗读的过程中，去体会人物的性格，情绪，从而了解话剧人物中每一个人物的性格特点，身临其境的学会文章。

　　因此，在以后的教学过程中，应该在备课方面下功夫，设计好课堂的每一分钟；并且要培养学生多朗读的习惯和意识，俗话说“书读百遍，其义自见”；规范自身的教学语言，严谨教学。

《负荆请罪》教学反思6

　　《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿负荆请罪的故事，在挡道与避让、请罪与携手的对比之中，突出人物鲜明的个性。

　　在教学本课时，我通过紧扣戏剧冲突，揣摩“潜台词”，来体会人物的精神品质继而挖掘文本资源，认识*的“和”文化。课前重视学生的预习作业，让学生读通、读准、读懂，为上课打好基础。课中启发诱导学生，营造**的课堂氛围，让学生乐思、乐想、乐说。

　　第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题：“蔺相如与韩勃在讨论什么问题？”学生很容易就了解到一个信息，即“韩勃认为蔺相如怕廉颇，而蔺相如自己却坚持说不怕”这就是戏剧冲突。我带领学生紧扣这个冲突，深入文本，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。

　　第二幕的教学通过研究廉颇是怎样请罪的，抓蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的，蔺相如也是真心原谅廉颇的，彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局。

　　整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是投入的，但总感觉少了什么。细细想来，感觉朗读不够，如果能注重指导朗读“潜台词”，借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！

　　例如课文中第一处：蔺相如的两次“笑”。原设计是出示这两处“笑”，让学生模仿蔺相如的口吻，任选一句，继续往下说说他的想法，然后总结蔺相如是一个什么样的人。现在想想，如果在学生说过之后，再指导朗读这两处“笑”，然后总结人品，是不是更好呢？第二处：分角色朗读。课上随机选了三位同学分角色朗读了第一幕，但都没能很好地把握蔺相如、韩勃的语气，特别是蔺相如的两处“笑”，没能读出他的宽容大度。当时我怕后面的环节跟不上，草草地评了一下，让他们注意读出人物的语气，体现人物的特点，没再指导读，就进入到下一环节。如果我当时让学生评评读的不足，应该怎样读，为什么这样读，或许能更好地体现人物的特点。第三处：蔺相如的五处“请”。这是蔺相如宽恕廉颇的细节描写，教学中，我只设计了学生从五个“请”字中体会到什么。如果当时我把这五处“请”出示出来，指导学生读好这些话，再从“请”字中体会，学生是不是更能体会到其中的内涵呢？

　　还有对“和”文化的拓展，显得有些仓促，没能与学生融洽地交流“和”文化，现在想想，有点遗憾。

　　我想，只有关注课堂，反思课堂，才能让我们的学生爱上课堂。

《负荆请罪》教学反思7

　　《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿负荆请罪的故事，在挡道与避让、请罪与携手的对比之中，突出人物鲜明的个性。

　　在教学本课时，我通过紧扣戏剧冲突，揣摩“潜台词”，来体会人物的精神品质继而挖掘文本资源，认识*的“和”文化。课前重视学生的预习作业，让学生读通、读准、读懂，为上课打好基础。课中启发诱导学生，营造**的课堂氛围，让学生乐思、乐想、乐说。

　　第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题：“蔺相如与韩勃在讨论什么问题？”学生很容易就了解到一个信息，即“韩勃认为蔺相如怕廉颇，而蔺相如自己却坚持说不怕”这就是戏剧冲突。我带领学生紧扣这个冲突，深入文本，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。

　　第二幕的教学通过研究廉颇是怎样请罪的，抓蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的.，蔺相如也是真心原谅廉颇的，彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局。

　　整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是投入的，但总感觉少了什么。细细想来，感觉朗读不够，如果能注重指导朗读“潜台词”，借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！

　　例如课文中第一处：蔺相如的两次“笑”。原设计是出示这两处“笑”，让学生模仿蔺相如的口吻，任选一句，继续往下说说他的想法，然后总结蔺相如是一个什么样的人。现在想想，如果在学生说过之后，再指导朗读这两处“笑”，然后总结人品，是不是更好呢？第二处：分角色朗读。课上随机选了三位同学分角色朗读了第一幕，但都没能很好地把握蔺相如、韩勃的语气，特别是蔺相如的两处“笑”，没能读出他的宽容大度。当时我怕后面的环节跟不上，草草地评了一下，让他们注意读出人物的语气，体现人物的特点，没再指导读，就进入到下一环节。如果我当时让学生评评读的不足，应该怎样读，为什么这样读，或许能更好地体现人物的特点。第三处：蔺相如的五处“请”。这是蔺相如宽恕廉颇的细节描写，教学中，我只设计了学生从五个“请”字中体会到什么。如果当时我把这五处“请”出示出来，指导学生读好这些话，再从“请”字中体会，学生是不是更能体会到其中的内涵呢？

　　还有对“和”文化的拓展，显得有些仓促，没能与学生融洽地交流“和”文化，现在想想，有点遗憾。

　　我想，只有关注课堂，反思课堂，才能让我们的学生爱上课堂。

《负荆请罪》教学反思8

　　《负荆请罪》是个历史小话剧，通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。它是一部戏剧，用剧本的形式写的，这种形式深受学生的喜欢。根据学生的喜好点，我采用了读与表演结合的方式，开放教学过程，以自主合作探究的学习方式，引导学生了解人物形象，明确人物性格特点。

　　《负荆请罪》这课主要是让学生明白“负荆请罪”这件事的起因是什么？经过如何？结果如何？为什么会有这样的结果？蔺相如、廉颇各是什么样的人？等等。如果只是按部就班，将知识点讲清，恐怕学生接受的不够愉悦。我采用了让学生自学的方式，对于六年级的学生来说，这篇课文自学起来也不是很难的事情，通过出示问题，让学生在小组内分角色朗读和表演，学生们在自主活动中逐步课文的主要内容和人物的形象。在全班交流中，学生的回答和表演都是让我满意的。体验，让学生学会了学习，找到了快乐，品尝到了成功的喜悦，树立了学习语文的自信。

《负荆请罪》教学反思9

　　《负荆请罪》这篇课文属于历史小话剧的剧本，文体特征极其明显。深入挖掘，里面不仅涉及到剧本的特点，还有戏剧的情节发展，剧本《负荆请罪》与历史“负荆请罪”的关系，人物形象与人物台词的联系等诸多问题。

　　所以我在教学中把重点放在教学生“怎样阅读剧本”。这样一来，目的明确而具体，在操作过程中，就容易精力集中，有效突破。

　　剧本在书写格式上固然有许多的特征，但是内容的实质，最主要的还是“戏剧冲突”，没有冲突就没有戏，抓住戏剧的主要矛盾冲突，就抓住了剧本的关键。剧本的创作过程也是人物塑造的过程，所以，有无戏剧冲突、人物形象是否鲜明，是一个剧本成功与否的关键。这些剧本文体的特征，决定了剧本类文本的阅读方法不可能同于诗歌、小说类文体的阅读方法。

　　在这一课的教学中，我将目标最终定位“用抓主要戏剧冲突、揣摩人物潜台词的方法阅读剧本，从而感受人物形象”。教学设计中，我紧紧围绕“阅读剧本的方法”这一核心教给学生具体可操作的阅读方法，再让学生通过两次阅读实践，以加深他们对方法的理解，也实现了对文本内容的理解。

　　方法的实践过程，是对文本的理解过程，也是对文体的感受过程。在教学过程的进行中，培养了学生文体把握的能力。今后学生再遇到剧本类的文本时，这样的方法可以被迁移到新的阅读实践中，发展其文体意识。

　　在第一幕的教学实践中，通过对“韩勃和蔺相如在讨论什么问题”的梳理，引导学生抓住第一幕的主要戏剧冲突。而后勾连第一幕中人物相关台词，并通过揣摩“蔺相如说和为贵”，“蔺相如两次笑”中的潜台词来体会人物的内心世界，从而在学生心中建构了“蔺相如深明大义、宽容大度”的人物形象。第二幕的教学中，廉颇大将军的身份同他肉袒负荆请罪的举动构成强烈的反差，抓住这一主要戏剧冲突，揣摩廉颇说：“蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧！”时的潜台词，学生联系廉颇的动作以及之后的台词，剖析了廉颇的内心世界，这样才建构了廉颇“知错就改”的形象。而通过对“蔺相如受了那么大的侮辱，为什么还会真心原谅廉颇？”这一人物间的戏剧冲突的剖析，学生对蔺相如“宽容大度、申明大度”的形象又有了更深的体会。

　　在教学内容的把握上，我主要以“和为贵”作为线索，让学生认识到文中人物最终走到一起的根本原因的同时，同时也能认识到，人与人之间需要以“和为贵”，社会的**发展需要以“和为贵”，“和”已经成为我国向世人展示的*文化了。

　　在作业设计中，我给学生出示了几个来源于《史记》的文言句子，让学生结合所学的课文内容进行理解，学生们最后的理解是比较到位的，应该说这一堂课的学习，学生是有所收获的。

《负荆请罪》教学反思10

　　今天的课堂，简单、务实，没有华丽的设计，只有扎实的训练。我想，对于六年级的同学的课堂来说，扎实、有效的训练要比精美设计来的更加实惠些，在充分阅读课文的基础上，既为第二课时的阅读教学做了很好的铺垫，也能让孩子在无形之中养成良好的预**惯，整堂课基本上是在检查孩子的预习，不仅有字词的掌握情况，课文的朗读情况，更包括整体把握文章的能力，把握文章能够脉络的能力。 我觉得，扎实上好第一课时是高效完成第二课时的前提，那些没有进行第一课时教学而直接进行第二课时的教学看似高效，实则有些囫囵吞枣，孩子们是否真正理解了教师上课硬塞的“知识”。又到底能够吸收多少？是有待于进一步了解的。

　　所以，在上第二课时我突然想起一个词——放手。 于是，我对孩子们说，我给他们二十分钟的时间，让他们自学：自己读生字，自己读词，自己理解不懂的字词，自己想一想这篇课文写了一件什么事……不会的可以来问我，可以问同桌，也可以下位与别的同学交流，还可以去查阅手头的资料，可以去问不开口的老师……

　　二十分钟左右，汇报开始，我想，可以让学生先说说对词语的理解，学生只要一开口，字音的问题就可以随机解决了。 抛出来了砖，引来的是学生的玉了，我这样想。

　　生：（一位同学率先站了起来）我向大家汇报“府邸”这个词的意思，“府邸”就是指当官司的人家住的地方。

　　生：我来补充一下，“府邸”不仅是指做官的人家住的地方，只要是有权有势的人家住的地方都可以叫府邸。

　　生：大财主家住的地方也叫府邸！

　　师：你们这一说，老师心里明白了，“府邸”绝对不是茅草房，那种连大门口都挂着灯笼，都卧着石狮子，都站着门卫的人家，他们住的地方一定是府邸了。

　　生：我知道“针锋相对”就是“针尖对麦芒，寸步不让”。

　　生：我知道“宽容大度”就是心胸很宽广。

　　生：“宽容大度”就是**的肚量，能撑船。

　　生：“宽容大肚”就是大肚之人能容天下难容之事。

　　生：“昏庸”就是耳聋眼花老糊涂。

　　生：“昏庸”就是不明白糊里糊涂。

　　生：我知道“上卿”是古代的一种官职。

　　生：“上卿”大概相当于**。

　　生：就像**，像外国的总统。

　　生：“惧怕”就是害怕。

　　生：跟害怕还不一样，“惧怕”是说内心很恐惧，非常害怕。

　　生：我弄懂了“门客”就是指家里的佣人。

　　生：是跑堂的。

　　生：不是，“门客”是蔺相如出钱供养的能为他出谋划策的人。

　　师：对，门客可不是佣人，刚才这位同学说的很对，门客可是谋士啊！

　　生：我知道“负荆请罪”就是背着带刺的荆条到别人的家里去请罪。

　　生：“负荆请罪”就是指登门谢罪。

　　生：“负荆请罪”这个故事出自司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，“负荆请罪”还是一个成语，比喻诚心诚意地道歉。

　　……

　　不知不觉，下课的铃声响了，我们却久久地沉醉在交流的氛围里。

　　曾经看过这样一段话：“精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和**表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也一直是我的追求，虽然我的课堂还存在着许多缺点，还留下了不少遗憾，但正是有了这样地探索，我们才能不断地前进。

　　培养学生自主学习，发挥学生主体作用，是语文课堂教学研究的主题，是时代的呼唤。在今后的教学中，我更应该巧妙点拨，善于激励，让学生学得有趣，学得实在，从而达到较好的教学效果。

　　底能够吸收多少？是有待于进一步了解的。

《负荆请罪》教学反思11

　　在教学这篇课文时我是从人物形象入手的，因为这篇课文是一个历史小话剧，而剧本本身就是要塑造鲜明的人物形象的，根据剧本表演最重要的也是要塑造出鲜明的人物形象。 在引导学生品读人物的台词时，我是从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东**品悟想象人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。

　　在学习第二幕时，让学生用不同的语气，读廉颇与蔺相如的对话，读出廉颇的真诚与蔺相如的宽容。并引导学生借助课文插图，边读边想像两人当时不同的神态和心情。然后进行分角色朗读的训练。通过这样的朗读，训练学生把握人物的万象、性格乃至精神品质，加深对课文内容的理解，达到深化语文训练的目的。

《负荆请罪》教学反思12

　　《负荆请罪》教学反思(转）我在教学《负荆请罪》，为了让学生了解负荆请罪的前因后果，特地找来《将相和》这篇课文，将“完璧归赵”、“渑池之会”两则小故事讲给学生听，学生听了之后，对负荆请罪的起因一目了然，在分析课文时蔺相如说的一句话：“秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。”这句话是本课的难点，学生怎样理解“武有廉颇，文有蔺相如。”这句话呢？我指导学生结合“完璧归赵”、“渑池之会”两则小故事的理解，学生很容易明白：蔺相如之所以能完璧归赵是因为廉颇的大军压阵；渑池之会蔺相如和赵王能**无事地返回赵国也是由于秦王知道廉颇已在边境做好预防秦兵进攻的准备，所以“完璧归赵”、“渑池之会”廉颇功不可没。如果蔺相如与廉颇闹不和就会削弱赵国的**，秦王会趁虚而入攻打赵国。身为赵国上卿的蔺相如没有因为自己身居高职而居功自傲，他想到了廉颇的功劳，因此面对廉颇的多次侮辱，他笑而置之。有意避让完全是为赵国着想，可见蔺相如宽容大度，深明大义。大将军廉颇自认为自己攻无不克，战无不胜，而蔺相如只凭着一张嘴竟爬到了自己的头上，心中愤愤不*。为了让学生弄明白“负荆请罪”的过程和结果，我专门上网搜集了一则“负荆请罪”的小动画，让学生通过直观感受廉颇为什么要负荆请罪以及负荆请罪的结果。效果甚佳，学生看完后即刻明白了。接着我又问了“你觉得廉颇是一个怎样的人？”学生回答说：“知错就改”老师即刻对学生进行了思想教育。

《负荆请罪》教学反思13

　　《负荆请罪》，是一篇剧本。上课伊始，我让孩子们介绍“负荆请罪”这个成语的意思，接着讲讲这个成语的来历、出处等，孩子们显得饶有兴趣。紧跟着我让同学们回忆剧本的基本特征，在这一过程中，孩子们的发言显得琐碎而不完整，指名几个同学交流后，我随即做了总结性的概括，让孩子们对剧本的特点进行再次强化。

　　初读课文阶段，我提出最基本的要求读准字音，读通句子。读完即出示词语：府邸、唇枪舌剑等。请一名后进生读，此生起立后无语，心中庆幸抓得准，又请一生，又无语，无奈只得请一名“尖子生”来救场，此生流利地将背投上的五个词语非常准确地读了出来。生词检查完，该检查课文的朗读情况了，指名几位同学分角色分别扮演蔺相如、廉颇、韩勃……孩子们读得比较投入，个别同学感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表扬。读完后，生点评，由我来做最后总结性的发言。

　　再读课文，边读边思考：这部剧本为我们呈现了一个怎样的故事？生聚精会神地默读课文，不久一名男生举手，回答得简洁、准确，这让我信心大增。感慨：语文能力是一步一个脚印，扎扎实实训练的结果。概括完全文，又让同学们概括每一幕的主要内容，当然是手到擒来，吹灰之力即搞定。离下课还有几分钟，拿出补充习题做几道简单的题目。

　　今天的课堂，简单、务实，没有华丽的设计，只有扎实的训练。我想，对于六年级的语文课堂来说，扎实、有效的训练要比精美设计来得更加实惠些，在充分阅读课文的基础上，既为第二课时的阅读教学做了很好的铺垫，也能让孩子在无形之中养成良好的预**惯，整堂课基本上是在检查孩子的预习，不仅有字词的掌握情况，课文的朗读情况，更包括整体把握文章的能力，把握文章能够脉络的能力。我觉得，扎实上好第一课时是高效完成第二课时的前提，那些没有进行第一课时教学而直接进行第二课时的教学看似高效，实则有些囫囵吞枣，孩子们是否真正理解了教师上课硬塞的“知识”。又到底能够吸收多少？是有待于进一步了解的。

《负荆请罪》教学反思14

　　《负荆请罪》这篇文章故事人物性格鲜明，通过对剧本语言的阅读品位，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。在课题的教学中有学生指出这是一部历史话剧，另一个学生说这是“独幕剧”。我马上抓住学生的这一“失误”，帮助学生理清文章的思路：课文作为话剧共两幕，第二幕是写“负荆请罪”而第一幕又是写什么的呢？同“负荆请罪”有何联系？指名学生朗读第一幕，学生有了早读课的预习，朗读得还是不错。朗读后，学生就明白了第一幕其实写的是“负荆请罪”的原因，有一位学生说是第二幕的铺垫，当然也是正确的。

　　接下来的教学围绕一个“怕”字展开：门客韩勃以为蔺相如怕廉颇，何以见得？学生抓住文中“有意避让”、“好几天不敢上朝”等语句体会到蔺相如表面上的“怕”。在练习感情朗读中，又抓住蔺相如面对秦王“毫不惧怕、针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让”的表现，补充“完璧归赵、渑池会见”的故事，让学生体会到“想当年”蔺相如的“勇敢无畏”。在此基础上引导学生深思：蔺相如是不是官越做越大，胆子越来越小了呢？学生自然就从蔺相如的一番肺腑之言，理解了他的“深明大义、顾全大局”的思想特征。理解“若有所悟”这个词语后请学生想象：韩勃领悟到什么？蔺相如的良苦用心，廉颇是否明白？请学生分角色朗读第二幕，学生很快就找到了答案。学生抓住廉颇的言行体会到他道歉的诚意。

　　本文的体裁是剧本，于是，我在学生充分地朗读课文、把握了人物特点之后，让学生自排、自导、自演，受到了学生的喜爱，收到了较好的教学效果。

《负荆请罪》教学反思15

　　《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿负荆请罪的故事，在挡道与避让、请罪与携手的对比之中，突出人物鲜明的个性。

　　在第二课时的教学中，我通过紧扣“深明大义、宽容大度”，揣摩人物心理，来体会人物的精神品质，继而挖掘剧本资源，了解*的“和”文化。课前重视学生的自主学习卡的完成情况，让学生读准、读通、读懂（做批注），为第二课时的理解与感悟打好基础。课中启发引导学生，营造**的课堂氛围，让学生乐于思考、积极交流。

　　课始，我从理解课题出发，题目是文章的眼睛。让学生齐读课题“负荆请罪”，说说是谁向谁负荆请罪，是如何负荆请罪的，引导学生仔细研读剧本第二幕。通过自主学习与小组交流弄懂“负荆请罪”的意思，抓住蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的，蔺相如也是真心原谅廉颇的，彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局；接着让学生弄清两幕之间的关系，进而知道“负荆请罪”这个成语的来源。

　　第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题：“蔺相如的深明大义、宽容大度还表现在什么地方？”学生带着这个问题开始小组讨论，之后，抓住了蔺相如与韩勃的对话，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。

　　整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是积极投入的，但朗读不够，如果在理解交流的同时，借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！