3-6岁家庭亲子游戏1

　　粑粑或麻麻先躺在地面上，让孩子推动你们的身体，此时请全身用力，阻止身体的滚动，然后鼓励孩子拼命推动你的身体。

　　这个游戏适合3-6岁的孩子，可以锻炼孩子的身体，毅力，让孩子变得更强壮。

　　2、钻山洞游戏

　　请先坐在地上伸直双脚，然后孩子跳过你的脚。 孩子跳过去之后，将腰部抬高，让孩子从腰部底下钻过去。

　　这个游戏适合3-6岁的孩子，培养孩子空间认知能力，同时锻炼肌肉力、*衡感，爆发力，灵巧度。注意不要压到孩子。

　　3、小袋鼠绕圈跳

　　粑粑麻麻先坐在地上，并张开你们的双脚 。让孩子跳过你的脚，或者左右脚依次走过你的双脚。跳或走过之后，让孩子绕过你的背后，转到前面再来一次。熟悉动作后，可让孩子试着单脚跳、横着跳，或者往后跳过你的脚。

　　小袋鼠绕圈跳适合3-6岁的孩子，锻炼孩子的运动力——肌肉力、灵巧度、爆发力。

　　4、小小马术师

　　爸爸将双手与双脚跪膝撑在地上，做出四只跪膝撑地的姿势。让孩子爬上你的背，再让他跪站在你的背部正**。（游戏时请注意安全）

　　这个游戏适合4-6岁的孩子，培养孩子的空间认知能力，同时锻炼肌肉力、*衡能力。

　　5、膝盖山大挑战1

　　家长背靠墙壁，膝盖弯曲。在握住孩子双手的状态下，让孩子的脚慢慢爬上你的膝盖，牢牢握住孩子双手，让孩子学习保持*衡不掉下去。在站稳的同时慢慢放开双手，让孩子自己展开双臂，提升*衡 。

　　膝盖山大挑战4-6岁的孩子，可以锻炼孩子的运动力——肌肉力、*衡性、灵巧性。游戏时请注意安全。

　　6、膝盖山大挑战2

　　家长与孩子面对面站着，并握住他的双手。在握住孩子双手的状态下，让孩子的脚慢慢的爬上你的膝盖。牢牢握住孩子的双手，让孩子学习保持*衡不掉下去。

　　7、踩气泡膜纸

　　快递收到的气泡膜铺在地板上，会发出噼噼啪啪的声音，孩子们可喜欢了，让他们在上面尽情跑起来吧！

　　8、立定跳远

　　胶带划分出不同距离，在原点起跳，看看能跳多远。

　　9、穿越障碍物

　　把胶带贴在墙上成为激光线，让孩子穿越不要碰到哦，是不是有紧张刺激的感觉。

　　10、袋鼠的球

　　双腿夹着小气球，宛如袋鼠一般跳着走。然后爸爸妈妈给孩子不同的指令，比如：向前跳，向后跳，向左横跳，跳过某一个障碍物。

　　11、投掷沙包

　　将彩色沙包投掷到相对应颜色的投掷 点，比比谁更准吧！

　　12、投掷保龄球

　　家庭版的“保龄球”，将纸杯垒高，用小球投掷，看看谁倒下的纸杯多。

　　13、投掷胶带

　　胶带在门上贴出不同的轨迹，让孩子用纸团扔过胶带，穿过去，不要被贴咯。

　　14、击中纸杯

　　纸杯子像这样倒挂着，写上不同的数字，然后给孩子下指令，用小球击中指令的杯子。

　　15、分类铲球

　　用铲子将不同颜色的小球分别铲到不同的地方，爸爸妈妈可以和孩子比赛哦，看谁铲的又准又快。

　　16、舌尖上的足球

　　用纸板做个简易的球场，找一团棉花做球，然后爸爸或者妈妈和孩子一人一根吸管吹，看谁先把球吹到对方的球门里哦。

　　17、迷宫赶球

　　用胶带在地上贴出一个迷宫，让孩子用细杆推着小球走出迷宫，当中也可以设置一定的机关，障碍，请发挥爸爸妈**想象力哦。

　　18、纸杯接球

　　爸爸妈妈和宝宝，互相投掷乒乓球在对方的纸杯里，看谁投准的多。

　　19、颠气球

　　白纸卷一卷，秒变颠气球的绝佳搭档！

　　20、扔小球

　　两把椅子上架一条床单，两边互相扔球，尽情享受游戏的快乐！

　　21、麦片盒子拼图

　　将麦片纸盒剪下，依孩子的能力水*将盒面剪成多张纸片进行拼图游戏。

　　22、为瓶盖找同伴

　　将各种瓶子放到孩子面前，将所有的瓶盖拿下并将它们混合在一起。向孩子提出挑战，让他找出每一个瓶子对应的盖子。

　　23、运送弹珠

　　将盆子里的弹珠运送到小口塑料瓶中，让孩子了解事物有不同的大小，学会比较大小。

　　24、雪糕棒拼图

　　雪糕棒拼在一起，用胶水粘贴上照片，再把雪糕棒打散，简易的拼图游戏就可以玩起来了！

　　25、小猫钓鱼

　　彩纸剪成小鱼形状，回形针别在小鱼上，木棍和绳子做成“鱼竿”，磁铁做“鱼饵”，用磁铁吸住小鱼身上的回形针。可以增加难度，让孩子找出相应的'颜色和数量。

　　26、数字赛道

　　男孩子喜欢玩赛车，把数字变成赛道，让他更直观了解数字的形状。

　　27、纸杯对应

　　纸杯底部写上数字，找到白纸上对应的数字，对号入座。

3-6岁家庭亲子游戏60篇扩展阅读

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展1）

——3-6岁幼儿家庭教育小故事60篇

3-6岁幼儿家庭教育小故事1

　　在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。被困的小鱼，也许有就几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会的。

　　男人继续向前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力仍回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救这小鱼们的生命。

　　终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里几百几千条小鱼，你救不过来的'。”

　　“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

　　“哦，那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

　　“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边拾起一条扔进大海。“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”

　　点评：爱心是最宝贵的，正如，古人所讲“不以善小而不为，不以恶小而为之”，我们在孩子的心灵中及早地播下爱的种子最重要。

3-6岁幼儿家庭教育小故事2

　　一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的旨意。

　　神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”

　　说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放在他们的马褡子里。

　　就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展2）

——3-6岁营养膳食60篇

3-6岁营养膳食1

　　给孩子合理、全面的营养

　　３－６岁的幼儿生长发育较快，全面、合理的营养是很重要。第一，要有足够的蛋白质，蛋白质对于造就一个结实的身体极为重要，肌肉、血液的主要成分是蛋白质。３－６岁的孩子每天蛋白质必须有５０克。要摄入人体所需的蛋白质。

　　幼儿食谱：制定科学、合理、*衡的营养食谱

　　营养素供应全面*衡。幼儿每天必须获得蛋白质、脂肪、碳水化合物、水、微量元素、维生素这六大营养素。根据不同的年龄所需的营养素不同，调整食物的结构，不断的完善幼儿膳食的营养模式。我们每天为幼儿配备的各种食物量，根据*营养学会所推荐的各种营养素的量制定。

　　我们的膳食

　　Ａ、它保证了幼儿每日膳食中有充足、*衡的营养，形成以植物性食物为主，动物性食物委辅，能量来源以粮食为主的*营养特色。

　　Ｂ、食物花色品种多样。我们重视食物花色品种多样化、合理化，每**排食用的食品优１５－２０种左右，每周７０－８０种。每月达１３０－１４０种左右，基本做到一周无重复的菜肴和点心。食物不重样既每餐品种的组合不同样，刀工要求不同样，烹调方法不同样，调味加工比同样。

　　六个搭配：

　　１、 米面搭配

　　米饭和面食的搭配；粥与面点的搭配；从多种组合上保证了碳水化合物的摄入。

　　２、 粗细搭配

　　粗粮与细粮的搭配，如红薯、玉米、南瓜、血糯米、米仁和大米的搭配，以提高食物的营养价值。

　　３、 干稀搭配

　　牛奶、豆浆与饼干、面食，米饭与汤的搭配，粥与午点的组合，提高幼儿营养的吸收 ，增加水分达到补充营养的作用。

　　４、 甜咸搭配

　　干湿甜点心与干湿咸点心的搭配，以**食用糖与盐的摄入，使幼儿每天均衡的食用糖与盐。

　　５、 动物性蛋白与植物性蛋白的搭配

　　动物性食品（鱼、肉、虾、鸡、鸭、蛋等与豆制品（豆腐、香干、黄豆、赤豆等）食品的搭配，重视植物性蛋白的摄入，保证只获优质蛋白，提高蛋白质的互补作用及生理价值。

　　６、 深绿色蔬菜、浅色蔬菜、水果的搭配

　　大多数深色蔬菜所含的微量元素和维生素比浅色蔬菜和水果高。两餐之间供应适量的水果，保证了微量元素和维生素的摄入，并提高了利用率。

　　Ｃ、根据季节特点提供恰当的食物。

　　春天，天气暖和，幼儿生长发育快，及时补从富含改制和维生素Ｄ的食物。如虾皮、海鱼、虾类、紫菜、绿色蔬菜、豆制品等。同时补充鱼肝油。

　　夏季，幼儿消耗体力大，多吃清淡、消暑的食品。如绿豆米仁粥、***冬瓜蛋汤，烩四片（黄瓜、南瓜、土豆、香菇）同时增加西瓜的食用粮。

　　秋天天气干燥，是幼儿增加体重的最佳时节，及时增加热量高的食品。同时注意预防肥胖的发生。并提供冰糖白萝卜水、冰糖生梨银耳羹等润肺去燥的保健食品。

　　冬天寒冷，是幼儿储存能量的最好时机幼儿既要贮存能量又要御寒，又能满足日益生长的需要，就多吃甜食，如酒酿小雨宵、赤豆山芋羹、红烧小肉、酱制鸡块。使孩子获得足够的热量。烹调方式适合幼儿特点。３－６岁的孩子可以从较大的快、丁、片，逐渐过渡到带骨、带刺的食物。烹调尽量选用蒸、煮、烧、烩、焖烧以及软馏等烹调方式。

　　Ｄ、少盐、少味精、低糖、弱酸、无刺激、少油量的烹调方法比较适合幼儿，有利于幼儿的成长。

3-6岁营养膳食2

　　孩子的身体正处于快速成长时期，每个器官在发育时都需要大量 的营养物质。如果营养的结构不合理，那么一些器官就有可能发育不 完全，使孩子的身体出现疲倦、无力、抵抗力下降等症状，从而增加发病率。

　　合理营养是保证孩子不再发胖的前提，对营养的需求要从两个角 度来考虑，一是食物的量，即确定每天吃的食量大小。二是食物的质，在保证营养丰富的前提下，力求食物品种多样。

　　那么，究竟应该怎样组合食物的质和量呢?德国的营养协会把各 种食物的质和量进行了归纳。

　　1、 谷物、谷物制品、土豆等富含碳水化合物、纤维素、维生素B、蛋白质和矿物质。相关食品有：面包、面条、大米、土豆。可以适量食用。

　　2、 蔬菜和干鲜果品等富含维生素、矿物质、蛋白质、纤维素和碳水化合物。可以较大量食用。

　　3、 水果里含有维生素、矿物质、纤维素和碳水化合物。可以较大量食用。

　　4、 饮料应尽可能以饮用水为主，或选择不含糖的果茶、果汁、汽水。每天0、7-1、5升。

　　5、 牛奶及奶制品富含蛋白质、钙、维生素B。特别是酸奶、凝乳、脱脂乳、低脂奶酪等。可以较大量食用。

　　6、 鱼、肉、蛋等含有蛋白质、碘、维生素D和铁。最好选瘦肉、瘦肉肠。可以适量食用。

　　7、 油脂和食用油等可以提供能量。但食量要少。

　　孩子应补充的营养食谱

　　15g鲜枣补足维生素C：维生素C又称抗坏血酸，还有健脑益智作用;

　　5g鸡肝补足维生素A：维生素A可增强人体免疫功能，促进肌体生长发育和防治夜盲症;

　　30g香菇补足维生素D：维生素D能促进钙与磷的吸收和骨骼、牙齿的正常生长发育，防止儿童佝偻病;

　　35g羊肝补足维生素B2：维生素B2又称核黄素。具有维持健康，促进发育之作用。缺乏时可致患舌炎、唇炎、口角炎、角膜炎、皮炎、白内障等疾病。另外牛肝、鸡肝中也含丰富的维生素B2;

　　10g碘盐补足碘：碘，被称为智慧元素。少儿缺碘生长发育缓慢、身材矮小、智力低下。每天只需吃碘盐10g，可避免上述症状发生;

　　90g虾皮补足钙。

　　200g***补足钾：钾可维持心脏、肾脏、骨骼和肌肉的健康;维持血液的酸碱*衡及血压的稳定。每天只需吃一个***便可满足肌体对钾的需求;

　　8g***补足铁：人体缺铁会引起缺铁性贫血，导致体弱、疲劳、抵抗传染病的能力下降。每日只需吃8g***，就可防止缺铁性贫血的发生;

　　60g菠菜补足锌：锌有生命之花、记忆元素之誉，人体缺锌影响智力和身体发育、性功能减退、免疫功能下降。每天吃上60g菠菜便可补足锌;

　　100g芸豆补足镁：镁为细胞液中第二重要的阳离子，参与体内蛋白质的合成，抑制神经的兴奋。

　　缺镁可造成神经过敏、容易激动、肌肉震颤、软**硬化。每天吃100～150g芸豆(又称刀豆、四季豆)，满足镁的需求绰绰有余。

　　孩子不爱吃饭怎么办

　　爸妈常犯愁孩子不爱吃饭，不知道该怎么办?爸妈应寻找原因，科学引导孩子好好吃饭，营造良好的吃饭氛围，让其养成良好的饮食习惯，而不是强迫式地让孩子吃饭，效果适得其反。要让孩子爱上吃饭，提高吃饭的兴致，可以从以下几点着手：

　　1、提高孩子食欲

　　(1)做孩子餐时，尽量把孩子的食物打扮得生动可爱些，丰富的色彩和动物造型都会让孩子很好奇，**提高了孩子吃饭的兴趣。

　　(2)可以用有趣的'餐具，或是孩子喜爱的卡通人物餐具，将孩子***转移到餐具上。

　　(3)和孩子玩过家家游戏，教他“炒菜”“做饭”，学习自己吃饭，让孩子慢慢爱上吃饭。

　　2、饭前适量吃零食

　　通常孩子会在两餐中间肚子饿而想要吃零食，这时候爸妈可以适量给点零食，不宜过量，不然会影响孩子吃正餐的食欲。当孩子哭闹想多吃点零食，爸妈引导去玩玩具，转移其***。

　　3、不要责骂孩子

　　不要责骂孩子，不要强迫他吃饭，孩子对吃饭更加有抵触情绪。如果孩子真的不愿意好好吃饭，不妨晚点再给他吃。等他真正饿了，再要求他乖乖坐着吃饭，也能逐渐养成他对吃饭的兴趣和专心度。

　　4、养成好习惯

　　孩子吃饭从小养成好习惯。吃饭时不能玩玩具，坐餐椅专心吃饭。当孩子开始吃辅食的时候，就要准备专用餐桌，跟大家一起吃饭。吃完饭才能离开餐桌去玩，离开餐桌也不再吃饭了，不要养成追着喂的习惯。

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展3）

——3-6岁家庭亲子游戏

3-6岁家庭亲子游戏1

　　1、木头人推推推

　　粑粑或麻麻先躺在地面上，让孩子推动你们的身体，此时请全身用力，阻止身体的滚动，然后鼓励孩子拼命推动你的身体。

　　这个游戏适合3-6岁的孩子，可以锻炼孩子的身体，毅力，让孩子变得更强壮。

　　2、钻山洞游戏

　　请先坐在地上伸直双脚，然后孩子跳过你的脚。 孩子跳过去之后，将腰部抬高，让孩子从腰部底下钻过去。

　　这个游戏适合3-6岁的孩子，培养孩子空间认知能力，同时锻炼肌肉力、*衡感，爆发力，灵巧度。注意不要压到孩子。

　　3、小袋鼠绕圈跳

　　粑粑麻麻先坐在地上，并张开你们的双脚 。让孩子跳过你的脚，或者左右脚依次走过你的双脚。跳或走过之后，让孩子绕过你的背后，转到前面再来一次。熟悉动作后，可让孩子试着单脚跳、横着跳，或者往后跳过你的脚。

　　小袋鼠绕圈跳适合3-6岁的孩子，锻炼孩子的运动力——肌肉力、灵巧度、爆发力。

　　4、小小马术师

　　爸爸将双手与双脚跪膝撑在地上，做出四只跪膝撑地的姿势。让孩子爬上你的背，再让他跪站在你的背部正**。（游戏时请注意安全）

　　这个游戏适合4-6岁的孩子，培养孩子的空间认知能力，同时锻炼肌肉力、*衡能力。

　　5、膝盖山大挑战1

　　家长背靠墙壁，膝盖弯曲。在握住孩子双手的状态下，让孩子的脚慢慢爬上你的膝盖，牢牢握住孩子双手，让孩子学习保持*衡不掉下去。在站稳的同时慢慢放开双手，让孩子自己展开双臂，提升*衡 。

　　膝盖山大挑战4-6岁的孩子，可以锻炼孩子的运动力——肌肉力、*衡性、灵巧性。游戏时请注意安全。

　　6、膝盖山大挑战2

　　家长与孩子面对面站着，并握住他的双手。在握住孩子双手的状态下，让孩子的脚慢慢的爬上你的膝盖。牢牢握住孩子的双手，让孩子学习保持*衡不掉下去。

　　7、踩气泡膜纸

　　快递收到的气泡膜铺在地板上，会发出噼噼啪啪的声音，孩子们可喜欢了，让他们在上面尽情跑起来吧！

　　8、立定跳远

　　胶带划分出不同距离，在原点起跳，看看能跳多远。

　　9、穿越障碍物

　　把胶带贴在墙上成为激光线，让孩子穿越不要碰到哦，是不是有紧张刺激的感觉。

　　10、袋鼠的球

　　双腿夹着小气球，宛如袋鼠一般跳着走。然后爸爸妈妈给孩子不同的指令，比如：向前跳，向后跳，向左横跳，跳过某一个障碍物。

　　11、投掷沙包

　　将彩色沙包投掷到相对应颜色的投掷 点，比比谁更准吧！

　　12、投掷保龄球

　　家庭版的“保龄球”，将纸杯垒高，用小球投掷，看看谁倒下的纸杯多。

　　13、投掷胶带

　　胶带在门上贴出不同的轨迹，让孩子用纸团扔过胶带，穿过去，不要被贴咯。

　　14、击中纸杯

　　纸杯子像这样倒挂着，写上不同的数字，然后给孩子下指令，用小球击中指令的杯子。

　　15、分类铲球

　　用铲子将不同颜色的小球分别铲到不同的地方，爸爸妈妈可以和孩子比赛哦，看谁铲的又准又快。

　　16、舌尖上的足球

　　用纸板做个简易的球场，找一团棉花做球，然后爸爸或者妈妈和孩子一人一根吸管吹，看谁先把球吹到对方的球门里哦。

　　17、迷宫赶球

　　用胶带在地上贴出一个迷宫，让孩子用细杆推着小球走出迷宫，当中也可以设置一定的机关，障碍，请发挥爸爸妈**想象力哦。

　　18、纸杯接球

　　爸爸妈妈和宝宝，互相投掷乒乓球在对方的纸杯里，看谁投准的多。

　　19、颠气球

　　白纸卷一卷，秒变颠气球的绝佳搭档！

　　20、扔小球

　　两把椅子上架一条床单，两边互相扔球，尽情享受游戏的快乐！

　　21、麦片盒子拼图

　　将麦片纸盒剪下，依孩子的能力水*将盒面剪成多张纸片进行拼图游戏。

　　22、为瓶盖找同伴

　　将各种瓶子放到孩子面前，将所有的瓶盖拿下并将它们混合在一起。向孩子提出挑战，让他找出每一个瓶子对应的盖子。

　　23、运送弹珠

　　将盆子里的弹珠运送到小口塑料瓶中，让孩子了解事物有不同的大小，学会比较大小。

　　24、雪糕棒拼图

　　雪糕棒拼在一起，用胶水粘贴上照片，再把雪糕棒打散，简易的拼图游戏就可以玩起来了！

　　25、小猫钓鱼

　　彩纸剪成小鱼形状，回形针别在小鱼上，木棍和绳子做成“鱼竿”，磁铁做“鱼饵”，用磁铁吸住小鱼身上的回形针。可以增加难度，让孩子找出相应的'颜色和数量。

　　26、数字赛道

　　男孩子喜欢玩赛车，把数字变成赛道，让他更直观了解数字的形状。

　　27、纸杯对应

　　纸杯底部写上数字，找到白纸上对应的数字，对号入座。

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展4）

——家庭亲子游戏活动方案3篇

家庭亲子游戏活动方案1

　　我们幼儿班组将再次创设合适的环境、空间、时间和活动内容，让孩子、家长、教师在活动中互动起来，有利增进情感，加强家园间的沟通、交流，*育理念。

　　一、活动目标

　　1、让孩子、家长、老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。

　　2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

　　3、通过活动让家长进一步了解孩子，促进家园同步教育。

　　二、时间

　　20xx年x月x日(星期x)上午x∶00--x：00

　　三、地点

　　xx公园

　　四、人员

　　幼儿班全体幼儿、家长、老师

　　五、活动准备

　　1、按年龄组策划游戏

　　2、扩音器、哨子及游戏材料

　　3、小礼物人手一份

　　4、照相

　　5、少量食物

　　六、活动安排

　　1、小班亲子游戏：

　　(1)亲子赛跑

　　(2)气球接力赛

　　(3)彩带舞

　　(4)小乌龟爬爬爬

　　(5)猪八戒背媳妇

　　2、中班亲子游戏：

　　(1)传球接力赛

　　(2)赶小猪

　　(3)老牛吃嫩草

　　(4)袋鼠跳

　　3、大班亲子游戏：

　　(1)跳长绳

　　(2)拔河

　　(3)运球

　　(4)金鸡**

家庭亲子游戏活动方案2

　　我们幼儿班组将再次创设合适的环境、空间、时间和活动内容，让孩子、家长、教师在活动中互动起来，有利增进情感，加强家园间的沟通、交流，*育理念。

　　一、活动目标

　　1、让孩子、家长、老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。

　　2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

　　3、通过活动让家长进一步了解孩子，促进家园同步教育。

　　二、时间

　　20xx年x月x日(星期x)上午x∶00--x：00

　　三、地点

　　xx公园

　　四、人员

　　幼儿班全体幼儿、家长、老师

　　五、活动准备

　　1、按年龄组策划游戏

　　2、扩音器、哨子及游戏材料

　　3、小礼物人手一份

　　4、照相

　　5、少量食物

　　六、活动安排

　　1、小班亲子游戏：

　　(1)亲子赛跑

　　(2)气球接力赛

　　(3)彩带舞

　　(4)小乌龟爬爬爬

　　(5)猪八戒背媳妇

　　2、中班亲子游戏：

　　(1)传球接力赛

　　(2)赶小猪

　　(3)老牛吃嫩草

　　(4)袋鼠跳

　　3、大班亲子游戏：

　　(1)跳长绳

　　(2)拔河

　　(3)运球

　　(4)金鸡**

家庭亲子游戏活动方案3

　　一、室内运动

　　1、不倒翁

　　目的：引导宝宝在左右推力中保持*衡，发展宝宝动作的协调性、*衡性。

　　准备：

　　玩法：1、家长推宝宝的双手，向前向后推宝宝，引导宝宝保持*衡。

　　2、让宝宝靠墙站，妈妈向左向右推宝宝，引导宝宝保持*衡。

　　3、儿歌：不倒翁，翁不到，推一推，摇一摇，推呀摇呀推不倒。

　　2、捕鱼儿：

　　两位家长面对面地站着，两手相握成鱼网状，请宝宝当小鱼儿。让宝宝在鱼网周围**自在地跑动。家长一边说儿歌一边准备网鱼：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网才捞鱼。”让宝宝尽量躲开鱼网。抓住了：如果宝宝给鱼网网住了，家长问宝宝：你是大鱼还是小鱼？如果宝宝回答：“大鱼”，家长就说：“把它送到鱼市上吧。”如果宝宝回答是“小鱼”，就说：“把它送回水里去吧。”然后放开宝宝，重新开始游戏。

　　可获得的经验：激发宝宝运动的兴趣。提高宝宝的反应能力。增强宝宝身体的灵。

　　温馨提示：家长在玩此游戏的时候，可以让宝宝从鱼网下逃几次，激发宝宝游戏的兴趣。家长应根据宝宝身体的情况，掌握宝宝的活动量。

　　附：儿歌：《捕鱼儿》一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网才捞鱼。

　　3、爬的游戏：

　　在这个时期，孩子的爬行动作已经非常熟练，并喜欢爬高；家长可以准备干净的楼梯，让孩子练习爬上楼梯、爬下楼梯；从地上爬着上床，练习双腿的力量；**可以仰卧在床上做各种姿势，让孩子爬过你的身体。玩耍的同时，既锻炼了孩子的*衡能力，又促进了亲子交流。这时，应特别注意安全。

　　二、彩球弹起来了

　　适用年龄：

　　活动目标：

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、向家长介绍活动的价值

　　19~22个月的婴幼儿对共同游戏开始产生兴趣，他们喜欢玩有挑战性的游戏。此游戏对婴幼儿的协调能力和视觉灵敏度是一个挑战，在活动进行中也能培养婴幼儿的合作意识。

　　二、向家长介绍活动的内容

　　1、指导人员示范：两人分别推彩球，让幼儿和家长之间推动球。

　　2、家长与幼儿一起拍动彩球。家长也可以边动边说：彩球弹得低、彩球弹得高。语言与球弹起的高度相吻合。

　　注意事项：

　　1、幼儿必须在球落下时注视看，还必须与家长同时提起毛毯

　　2、开始时轻轻颠球，以免太高。

　　建议：在家中可以用气球让幼儿玩这个游戏。

　　三、集体韵律操

　　目的：鼓励宝宝在**的引导下

　　四、生活要求

　　1、鼓励宝宝自己扶着楼梯的扶手上下楼梯。

　　2、请家长把宝宝的袖管卷起来，让宝宝尝试自己洗手。

　　附儿歌：伸出两只手；用水冲一冲；

　　抹点洗手液；手心搓一搓，

　　手背搓一搓；打开水龙头；

　　再来冲一冲；我的小手真干净。

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展5）

——3-6岁幼儿发展指南的心得体会60篇

3-6岁幼儿发展指南的心得体会1

　　最近我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中寻找差异，反思我的教育存在哪些不足。现以“艺术”领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对照中反思我的“艺术”教育。

　　首先，《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，我往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？这幅画画得像不像了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。

　　其次，《指南》中指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们强加给幼儿的，这一关键点我们做到了吗？在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。孩子们从小就是按照家长、老师的步伐在走，他们的学习只是纯粹地模仿，是我们观念落后，教育方法简单枯燥和急功近利的不良心理的影响。因此，我们要贯彻《指南》精神，更新自己的教学理念。比如在音乐教学中，借鉴奥尔夫教学法，通过节奏让幼儿创造他们自己的音乐，不要求孩子们对一首歌曲或一个舞蹈进行不折不扣的模仿，而是要求大家共同进行创造性的活动，共同来形成一些新的东西。

　　再次，《指南》在教育建议中提出，“经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。”孩子的经验来自于生活，只有多经历，才有助于孩子们“感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。但是，在过去的一学年中，我基本上没有带孩子参观过，也没有与孩子们一起交流。在每天的艺术课程中，采用更多的则是教师的范图、磁带等，暂且不评价这两种教学材料的优缺点，光从形式和种类上看，我们就发现其单一了。也许我们可以理直气壮地说，附近没有这么多的资源，或者孩子们出去安全问题的存在，等等。其实，只要我们真的用心，总会有解决的办法。比如，挖掘我们的古镇资源，带领孩子们参观老街。又或者，现代教育**的运用。既然孩子们没有办法出去亲眼目睹，但是我们可以借助生动形象的多**，让孩子犹如身临其境啊！我们可以将一些园林、名胜古迹的录像带给孩子们，与孩子们一起分享美的感受，我想孩子们该是多么欣喜，何乐而不为呢！

　　最后，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，这是《指南》在教育建议中的一点。比如，让幼儿接触“各种形式的音乐作品”、“带幼儿观看或参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”，有条件的情况下去剧院、美术馆和博物馆等。在这方面，*时我们做得也很欠缺。特别是音乐作品的接触方面，接触多的就是一些简单的歌曲，甚至连舞蹈、打击乐等也比较少见，更谈不上其他形式的音乐作品了，比如一些经典音乐、戏剧等。在美术作品中，更多的也是蜡笔画、颜料画的学习与尝试，对于剪纸等其他形式的接触也很少。*时我们会自己找理由，认为孩子的经验如此，或者从教师自身出发，这几种常见的艺术形式有利于*教学。我们为什么不从孩子的发展考虑，为什么脱离了我们教育的主体和宗旨呢？比如小班，也许让孩子们真正领会，或者学会一些离已有生活经验较远的古典艺术等，会比较困难，但是我们可以让孩子先接触，耳濡目染一下，为以后的学习铺垫，拓展孩子们学习的'广度。其实基本上每个地方都有地方风俗，在历史久远的苏州地区，民间艺术等更是可以利用的教育资源，虽然《指南》中提出，是在“有条件的情况”下带孩子欣赏文艺表演和艺术作品，而我想说的是，“条件”是可以创造的，我们可以动员我们的家长朋友，带领孩子们去欣赏，并且请个别经常出去的孩子带着自己的视频、照片等给其他孩子介绍，充分利用各种资源，包括网络、电视等，服务我们的孩子。

　　在对照中我发现，还有很多地方我在*时的工作中做得还不够，比如“不简单用‘像不像’、‘好不好’等**标准来评价；“提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，**不做过多要求”，等等。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，我会认真研读并具体实施，力争让孩子们获得科学、全面的发展！

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展6）

——3至6岁宝宝智力游戏60篇

3至6岁宝宝智力游戏1

　　1、打保龄球

　　游戏玩法、准备雪碧瓶10个，皮球1个，在地上画10个排成三角形的圆圈。接下来爸爸和孩子一起把雪碧瓶一一放在圆圈上面。在摆放的过程中，爸爸问、“我们把瓶子摆成了一个什么形状？”等孩子回答正确之后，再让他拿着皮球，然后在距离瓶子一定远的地方，目视前方抛球或是滚球。爸爸要做好耐心的引导，当孩子击中目标之后，要拍手表示对孩子的祝贺，并且让孩子自己数数击倒了多少个瓶子。可以重复玩，然后前后比较，让宝宝自己说说哪一次击倒的多，哪一次击倒的少。

　　在游戏的过程中，家长需要引导孩子学习记录，让孩子算算一共击倒了多少个瓶子；也可以跟孩子进行比赛，最后再算一下总数，看看谁推倒的更多。

　　2、捕鱼

　　游戏方法、这个游戏需要父母和孩子一起玩耍，父母面对面的站立之后，手拉手织成网，然后让幼儿做小鱼。游戏开始了，父母说、“捉鱼了”，孩子开始躲闪，奔跑，如果被捕到了，可以和幼儿替换一位家长，再次进行游戏。 游戏目的、这个游戏可以很好的训练幼儿躲闪动作的灵活性和敏捷性。不过这个游戏应该在宽敞的场地进行，在游戏的过程中，父母要提醒幼儿注意安全，防止游戏过程中被磕着或碰着。

　　3、转椅子

　　游戏方法、需要借助一把转动的电脑椅，而且周围不能有任何障碍物。爸爸先把可以转动的电脑椅移动到周围没有障碍物的地方，之后爸爸坐在椅子上，抱起孩子，让孩子的双脚站在爸爸的大腿上面。爸爸开始让身体随着椅子一起转动，只要稍稍用力，椅子就可以转动得很快，孩子也会非常的兴奋。

　　在游戏玩到最高级的程度之后，爸爸可以突然的紧急刹车，立即调转方向转椅子，这样措手不及的动作会让孩子感到更加高兴。

　　注意、这个游戏需要宝宝有一定的`体力，因为孩子通常都比较喜欢玩那些有速度、有旋转、自己能**身体*衡的游戏，如荡秋千、坐海盗船等。而这个游戏主要是借助转动的椅子，所以爸爸还不会显得很吃力。

　　4、修理工

　　游戏方法、需要准备玩坏的玩具和螺丝刀等修理工具。

　　宝宝因为好奇，所以在手上的玩具总喜欢拆分，为了满足孩子的好奇心，爸爸们不妨准备好螺丝刀，试电笔，钳子等工具跟孩子一起动手探个究竟吧。

　　这个游戏可以满足孩子的好奇心，爸爸稍加引导，也能训练孩子的动手能力。

3至6岁宝宝智力游戏2

　　1、打保龄球

　　游戏玩法、准备雪碧瓶10个，皮球1个，在地上画10个排成三角形的圆圈。接下来爸爸和孩子一起把雪碧瓶一一放在圆圈上面。在摆放的过程中，爸爸问、“我们把瓶子摆成了一个什么形状？”等孩子回答正确之后，再让他拿着皮球，然后在距离瓶子一定远的地方，目视前方抛球或是滚球。爸爸要做好耐心的引导，当孩子击中目标之后，要拍手表示对孩子的祝贺，并且让孩子自己数数击倒了多少个瓶子。可以重复玩，然后前后比较，让宝宝自己说说哪一次击倒的多，哪一次击倒的少。

　　在游戏的过程中，家长需要引导孩子学习记录，让孩子算算一共击倒了多少个瓶子；也可以跟孩子进行比赛，最后再算一下总数，看看谁推倒的更多。

　　2、捕鱼

　　游戏方法、这个游戏需要父母和孩子一起玩耍，父母面对面的站立之后，手拉手织成网，然后让幼儿做小鱼。游戏开始了，父母说、“捉鱼了”，孩子开始躲闪，奔跑，如果被捕到了，可以和幼儿替换一位家长，再次进行游戏。 游戏目的、这个游戏可以很好的训练幼儿躲闪动作的灵活性和敏捷性。不过这个游戏应该在宽敞的场地进行，在游戏的过程中，父母要提醒幼儿注意安全，防止游戏过程中被磕着或碰着。

　　3、转椅子

　　游戏方法、需要借助一把转动的电脑椅，而且周围不能有任何障碍物。爸爸先把可以转动的电脑椅移动到周围没有障碍物的地方，之后爸爸坐在椅子上，抱起孩子，让孩子的双脚站在爸爸的大腿上面。爸爸开始让身体随着椅子一起转动，只要稍稍用力，椅子就可以转动得很快，孩子也会非常的兴奋。

　　在游戏玩到最高级的程度之后，爸爸可以突然的紧急刹车，立即调转方向转椅子，这样措手不及的'动作会让孩子感到更加高兴。

　　注意、这个游戏需要宝宝有一定的体力，因为孩子通常都比较喜欢玩那些有速度、有旋转、自己能**身体*衡的游戏，如荡秋千、坐海盗船等。而这个游戏主要是借助转动的椅子，所以爸爸还不会显得很吃力。

　　4、修理工

　　游戏方法、需要准备玩坏的玩具和螺丝刀等修理工具。

　　宝宝因为好奇，所以在手上的玩具总喜欢拆分，为了满足孩子的好奇心，爸爸们不妨准备好螺丝刀，试电笔，钳子等工具跟孩子一起动手探个究竟吧。

　　这个游戏可以满足孩子的好奇心，爸爸稍加引导，也能训练孩子的动手能力。

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展7）

——7岁亲子游戏活动方案3篇

7岁亲子游戏活动方案1

　　1、谁多谁少

　　目的：正确判断物品的数量。

　　前提：掌握10以内数字。

　　方法：

　　（1）把同样数目的、不同大小的物体，在桌上摆成不同形状，问孩子哪个多？然后让孩子分别数数，报出总数。如把大小苹果摆成图（7—1a）形状，问孩子大苹果多还是小苹果多，还是一样多。

　　（2）让孩子数出6个核桃，在桌上摆成图（7—1b）形状，问孩子那堆核桃多？哪堆少，还是一样多。

　　孩子开始学数时往往受物品的大小和定向排列的疏密及形式的影响，不能正确判断物品的数量，通过上述训练可使孩子在判断物品数量时，排除物品大小和空间排

　　列形式的影响，正确判断出物品的数量。

　　2、照顾小弟弟

　　目的：培养孩子优良的道德品质和助人为乐的精神。

　　前提：具有一定想象力和语言表达能力。

　　方法：

　　（1）利用孩子现有的.玩具，如娃娃、餐具、医疗器械等，给孩子创造一个小家的环境。

　　（2）家长可以帮助孩子出一些主意，如：“现在你是这个家的主人，小弟弟（布娃娃）来家里作客，你怎么招待他呀？”（分给他食品）或者是“小弟弟今天发烧，不舒服了，你应该怎么办呢？”（带他去医院）“小弟弟跟你一起玩玩具，你应该怎么办呢？”（谦让）等等，长此以往，孩子在不知不觉中形成良好的道德品质。

　　3、踩一踩

　　目的：发展触觉能力和语言能力。

　　前提：有正常的触觉。

　　方法：让孩子光青脚在皮革沙发、毛地毯、木地板、水泥块、沙地、草地。大理石等不同质地的地面走走，让孩子感受他们有什么不同；用语言去描述感觉，使用温的、热的、冷的、软、硬、光滑、粗糙、*坦等词。通过几次训练，让孩子有初步的感觉体验后，可让孩子闭上眼睛说出地面所踩的物体的材料。

　　4、复述故事

　　目的：培养孩子有意记忆能力。

　　前提：孩子能讲完整的语句。

　　方法：

　　3岁的孩子爱听故事，家长可用一些较短的故事来让孩子复述。一个短故事家长讲三四遍后，孩子就能记住了，下一次孩子如果再缠着**要听故事，家长就可以说：“前几天妈妈给宝宝讲的故事《龟兔赛跑》你还记得吗？今天你讲给妈妈听听好吗？”孩子讲故事时家长要注意听，并且看着孩子，孩子讲完故事应及时给予表扬。这样孩子会觉得自己讲得很好，讲故事积极性就高。

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展8）

——儿童谜语3-6岁3篇

儿童谜语3-6岁1

　　1、半截白，半截青，半截实来半截空，半截长在地面上，半截长在土当中。（谜底：葱）

　　2、不是葱来不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱比葱长得矮，像蒜就是不分瓣。（谜底：洋葱）

　　3、弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。（谜底：大蒜）

　　4、架上爬秧结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（谜底：黄瓜）

　　5、一个黄妈妈，生性**辣，愈老愈厉害，小孩最怕它。（谜底：生姜）

　　6、一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。（谜底：蘑菇）

　　7、脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果。（谜底：***）

　　8、生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。（谜底：豆芽）

　　9、头戴节节帽，身穿节节衣，年年二三月，出土赴宴席。（谜底：竹笋）

儿童谜语3-6岁2

　　1、虽有翅膀飞不起，非洲沙漠多足迹，快步如飞多迅速，鸟中体重数第一。（谜底：鸵鸟）

　　2、春到它来临，催唤播种人，秋后它回家，遍传丰收音。（谜底：布谷鸟）

　　3、头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好显耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。（谜底：孔雀）

　　4、鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高。（谜底：蜂鸟）

　　5、本是古老一游禽，零下百度能安身，唯它南极能生存，遇人相迎礼彬彬。（谜底：企鹅）

　　6、头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，生活之中人喜爱，因为常来报吉祥。（谜底：喜鹊）

　　7、红冠黑嘴白衣裳，双腿细瘦走路晃，漫步水中捕鱼虾，凌空展翅能飞翔。（谜底：鹤）

　　8、面孔像野猫，起飞像只鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（谜底：猫头鹰）

　　9、颜色有白又有灰，驯养之后听指挥，可当称职联络员，带着信儿越岭飞。（谜底：鸽子）

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展9）

——3-6岁儿童怎么学画画

3-6岁儿童怎么学画画1

　　第一阶段

　　1、熟悉绘画颜料的用法和着色方法

　　2、学会对照实物表现浓淡、配色、色的逐渐变化

　　3、能够将实物的.配置、俯瞰状态、衣服的着装层次等了解清楚后画画

　　4、画观察画(花和草的观察)

　　第二阶段

　　1、能够掌握方向、动作、表情、画人物和动物画

　　2、学会画衣服、桌布、窗帘等图案

　　3、可以画建筑、桥梁等

　　第三阶段

　　1、能够通过写生画突出表现自己的想法的画

　　2、培养孩子成为喜欢画画的人

　　3、培养孩子养成爱观察、爱动脑的良好习惯

3-6岁家庭亲子游戏60篇（扩展10）

——3-6岁幼儿发展指南的心得体会

3-6岁幼儿发展指南的心得体会1

　　最近我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》中健康、语言、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中寻找差异，反思我的教育存在哪些不足。现以“艺术”领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对照中反思我的“艺术”教育。

　　首先，《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，我往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？这幅画画得像不像了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。

　　其次，《指南》中指出，“用自己的方式表现和创造美”，幼儿是用自己的方式，而不是我们强加给幼儿的，这一关键点我们做到了吗？在美术活动中，孩子只是纯粹地模仿，离开了样本就无法下笔，只是被动地跟着书本和老师的思路走，造成没有个性只有共性的毫无创造性的作品。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生活积累，让他们积极主动地、愉悦地体验音乐艺术。种种现象难道是我们的孩子不会创造、不敢想象？责任不在幼儿，而在我们。孩子们从小就是按照家长、老师的步伐在走，他们的学习只是纯粹地模仿，是我们观念落后，教育方法简单枯燥和急功近利的不良心理的影响。因此，我们要贯彻《指南》精神，更新自己的教学理念。比如在音乐教学中，借鉴奥尔夫教学法，通过节奏让幼儿创造他们自己的音乐，不要求孩子们对一首歌曲或一个舞蹈进行不折不扣的模仿，而是要求大家共同进行创造性的活动，共同来形成一些新的东西。

　　再次，《指南》在教育建议中提出，“经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。”孩子的经验来自于生活，只有多经历，才有助于孩子们“感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。但是，在过去的一学年中，我基本上没有带孩子参观过，也没有与孩子们一起交流。在每天的艺术课程中，采用更多的则是教师的范图、磁带等，暂且不评价这两种教学材料的优缺点，光从形式和种类上看，我们就发现其单一了。也许我们可以理直气壮地说，附近没有这么多的资源，或者孩子们出去安全问题的存在，等等。其实，只要我们真的用心，总会有解决的办法。比如，挖掘我们的古镇资源，带领孩子们参观老街。又或者，现代教育**的运用。既然孩子们没有办法出去亲眼目睹，但是我们可以借助生动形象的多**，让孩子犹如身临其境啊！我们可以将一些园林、名胜古迹的录像带给孩子们，与孩子们一起分享美的感受，我想孩子们该是多么欣喜，何乐而不为呢！

　　最后，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，这是《指南》在教育建议中的一点。比如，让幼儿接触“各种形式的音乐作品”、“带幼儿观看或参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”，有条件的情况下去剧院、美术馆和博物馆等。在这方面，*时我们做得也很欠缺。特别是音乐作品的接触方面，接触多的就是一些简单的歌曲，甚至连舞蹈、打击乐等也比较少见，更谈不上其他形式的音乐作品了，比如一些经典音乐、戏剧等。在美术作品中，更多的也是蜡笔画、颜料画的学习与尝试，对于剪纸等其他形式的接触也很少。*时我们会自己找理由，认为孩子的经验如此，或者从教师自身出发，这几种常见的艺术形式有利于*教学。我们为什么不从孩子的发展考虑，为什么脱离了我们教育的主体和宗旨呢？比如小班，也许让孩子们真正领会，或者学会一些离已有生活经验较远的古典艺术等，会比较困难，但是我们可以让孩子先接触，耳濡目染一下，为以后的学习铺垫，拓展孩子们学习的'广度。其实基本上每个地方都有地方风俗，在历史久远的苏州地区，民间艺术等更是可以利用的教育资源，虽然《指南》中提出，是在“有条件的情况”下带孩子欣赏文艺表演和艺术作品，而我想说的是，“条件”是可以创造的，我们可以动员我们的家长朋友，带领孩子们去欣赏，并且请个别经常出去的孩子带着自己的视频、照片等给其他孩子介绍，充分利用各种资源，包括网络、电视等，服务我们的孩子。

　　在对照中我发现，还有很多地方我在*时的工作中做得还不够，比如“不简单用‘像不像’、‘好不好’等**标准来评价；“提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用适宜自己表现的方式去模仿或创作，**不做过多要求”，等等。不过有了《指南》的引领，在以后的工作中，我会认真研读并具体实施，力争让孩子们获得科学、全面的发展！