学生开题报告

　　随着个人素质的提升，报告的使用频率呈上升趋势，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的学生开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学生开题报告1

　　一、课题研究的选题背景：

　　在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。因为小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久性不强容易遗忘，词汇拼写不清，词义混淆等问题。而目前英语词汇的障碍学习基本上处于死记硬背型：就是天天抱着单词，直至会背为止。但此种“会背”只不过是单词基本词义的掌握与简单的单词拼写。运用的识记方法就是机械地、简单地一个一个字母的死背，根本不去寻求单词的构词规律，也不会根据英语单词的自然规律来识记单词。根据上述对词汇识记障碍的分析，为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，我决定在我所任班级的英语学习中，开展“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。

　　二、课题研究的理论依据：

　　****大学心理学教授加德纳提出“多元智能”理论，引起了世界教育界的广泛关注。它告诉我们，人与人之间的差别不在于个体智能是高是低，而在于每个人的智能组合不同，他们是以不同的方式表现出来的，每个人都有其独特的学习方式。那么，我们的教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发展、成长的机会，使每一个学生的智能强项得到充分的发展，并使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能。这一理论也可以用在小学生记忆单词中，只要教师帮助学生找到适合自己记单词的方法，就会提高学生记忆单词的能力。

　　三、课题研究的意义：

　　在《小学英语新课程标准》中提出英语学习，听、说、读、写是重点。如果学生的词汇不丰富，就会影响听、说、读、写环节的学习。如果学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就会越强。因此，小学英语学习中，记忆单词尤为重要。如何记忆单词是我们值得思考的问题。因此，我开展“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题，目的在于找到学生记忆单词的方法，提高学生记忆单词的效率，培养学生认读、记忆单词的能力和自学策略。使学生树立学习英语的自信心，养成良好记忆单词的习惯，帮助学生打好英语学习的基础。

　　四、课题研究的现状分析：

　　（一）小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分 调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中， 而不是孤立地教词、孤立地讲解， 使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣

　　（二）由于小学一般每周只有三至四节英语课，在短短的一学期内要学完一本书，显得非常地匆忙。而在部分家长和老师的传统观念中，小学阶段，语文和数学才是主科。所以，教师在一周内有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写是远远不够的，学生回去读的时间也少之又少，这就导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致学生学起英语来常常事倍功半。学生由于害怕记单词而更加讨厌学英语。

　　鉴于以上两个现状，我将开展“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题的研究。

　　五、课题研究的必要性：

　　（一）小学生自身的特点：小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中***，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。因此，在小学英语教学中，要寻找符合小学生自生特点的记忆单词的方法。

　　（二）单词本身的特点：单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。单词要确定词义和用法，必须有具体的情景和语境。在学生全面理解和掌握课文对话的基础上，还要对常用的，难以掌握或容易混淆的词和习惯用语，进行重点而专门的练习。单词的掌握主要靠更多的语言实践，教师必须结合课文精心设计和选择练习，并按照先单项、后综合的原则**学生进行操练。这样做有利于学生结合课文对话来理解和掌握新授单词的用法。

　　六、课题研究的内容：

　　“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题将开展下列基本研究内容：

　　（一）确立课题研究的实施方案。

　　（二）制定课题的月活动安排。

　　（三）**我所带班级的学生学习英语单词的现状，填写《小学生记忆单词现状**表》。

　　（四）分析填写的《小学生记忆单词现状**表》的情况，做出总结。

　　（五）分析研究小学生记忆单词差的原因。

　　（六）分析研究小学生记忆单词可以利用的有效资源。

　　（七）分析研究小学生记忆单词的方法和策略。

　　（八）总结提高小学生记忆单词能力课题的目标达成。

　　（九）总结提高小学生记忆单词能力课题的反思。

　　（十）总结课题研究的工作报告和研究报告。

　　七、课题研究的方法：

　　“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题将按以下方法进行研究。

　　1、文献研究法。通过《小学英语新课程标准》、《小学英语教师用书》、《英语词汇学》《教育走向生本》等相关文献的研究，为此课题研究奠定理论的基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性奠定基础。

　　2、**研究法。**我所教班级的学生记忆英语单词的情况，做《小学生记忆单词现状**表》，找出存在的主要问题，为课题研究提供充分的事实依据。

　　3、案例研究法。通过对小学英语教学单词的各种课堂教学案例进行分析研究，从具体的一课的某一个单词入手学习，总结学习单词的方法

　　4、行动研究法。通过教师考核、生生评比等行动方式去直接地或间接地了解学生，通过单词大比拼等游戏检测学生的记忆单词情况。为课题研究工作提供依据。

　　5、比较研究法。有比较才有鉴别，才可以取长补短，获得可靠的研究成果。本课题的比较研究包括：对小学生记忆单词的过去和现状进行比较研究。

　　6、实践经验总结法。收集分析和归纳整理出小学生记忆单词的成功做法和有益经验，并揭示经验的实质，使之上升到理论高度，归纳出可资利用和借鉴的规律性东西。

　　八、课题研究的过程设计：

　　“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题预计完成时间是 20xx年6月。计划分三个阶段：

　　（一）课题研究的准备阶段（20xx年1月）

　　提交课题研究的评审书，在理论学习的基础上，确立课题内容，明确研究思路。

　　（二）课题研究的实施研究阶段（20xx年3月——20xx年6月）

　　1、制定课题研究方案。。

　　2、安排月活动计划。

　　3、结合课题实施方案，按月活动安排开展专项研究活动。3月份首先要做好《小学生记忆单词现状的**》问卷**，分析问卷**。4月份和5月要具体按照课题的研究内容，课题研究方法进行富有成效的深入分析研究小学生记忆单词的方法。

　　4、整理月活动材料，完成每月研究总结。包括课题研究心得，研究案例，研究论文等形式，可以根据研究情况确定。

　　（三）课题研究的总结阶段（20xx年6月）

　　1、逐级进行成果梳理及课题结题工作，做好课题研究的工作报告和研究报告。

　　2、完成结题报告，申请结题鉴定。

　　九、课题研究的实用价值：

　　通过对“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题研究，将会实现以下几个目标：

　　（一）培养了小学生的浓厚的学习英语兴趣和良好的学习英语习惯。

　　（二）培养了学生认读、记忆英语单词的能力和自学策略，掌握了好的记忆单词的方法。从而减轻了学生机械记忆单词的负担，提高学习效率。

　　（三）培养了小学生的英语综合能力，为以后英语学习打下了良好的基础。

学生开题报告2

　　一、课题背景

　　体育课教学通过十几年来的**，已经走出了传统的教学体制，正走向以“全民健身计划”为指导思想的新教学体制，拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育课的传统教学方法，为教师教学能力的发挥开辟了新的天地，在新的课程标准下还没有实际的、可供大家操作的东西很少，如何培养学生体育兴趣是值得研究，体育兴趣是让学生积极主动参与体育活动的原动力,是形成良好体育习惯的重要条件,小学阶段是由童年过渡到少年的金色年华,是形**格和个体社会化的重要时段，兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用。“兴趣是成长的起点”，“兴趣是最好的导师”。它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。为此，如何采用更有效的方法和**来培养学生的体育兴趣、爱好，并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。

　　二、理论依据

　　兴趣是一种心理状态，是人们力求探索某种事物和从事某种活动的心理倾向。当前体育课提倡的成功教育、快乐教育，从某一方面来说就是对体育兴趣的培养，兴趣是引导人们实现远大理想的第一步。**教育学家杜葳曾经说过：“教师应以儿童的兴趣为中心，教师的作用是建设、引导和帮助，创造儿童喜爱的环境”。因此，在体育教学中，把兴趣这一心理因素有机地结合起来就能起到事半功倍的效果。

　　由于受教学条件所限和某些教学理论的偏差，在实际体育教学中存在着教学内容在低水*上反复、重复的现象，使一部分学生存在着偏项的现象，很多学生逐渐的对体育课失去了应有的热情。很多学生上课懒散、练习质量不高、怕苦怕累，这种现象在小学3-6年级中尤其突出。是什么原因使学生不喜欢体育课呢？是什么原因使学生的身体素质和运动能力越来越差呢？再全面推广《全民健身计划》的今天，如何提高每个学生的终身体育观念、运动能力以及身体素质，体育教学是关键的一个环节。加强体育课的教学质量，提高学生的学习积极性就显得尤为重要。

　　三、课题研究的意义和价值

　　体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有着不同的意义。兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。学会体育运动的**、方法，丰富学生的体育文化知识，这不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养学生终身参加体育锻炼习惯的需要。

　　四、课题的研究目标

　　1、课题研究的理论性目标

　　体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向；是学习参与的基本动力之一。宋代***朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学”。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。要想使学生主动积极地获得知识，就必须从多方面培养学生对所学内容的兴趣，把教育提出的具体要求转化为学生内在的需要，把学生潜在的积极性调动起来。体育教学中，学生的体育学习兴趣和他们的认识活动中的***、想象力、思维力、创造力等智力因素密切相连，也和**学生体育学习的情感、意志等心理过程直接相关，它贯穿于体育学习中的知识习得、技能掌握和身心发展之始终。因此，体育教师要对学生学习兴趣的重要性要有充分的认识，对于影响学生学习兴趣的原因要加以分析、研究，探索解决的方法。这对今后进一步实施素质教育，加快推动新课程的实施，提高教学质量十分必要。

　　2、课题研究的实践性目标

　　1、通过本课题的研究，充分调动学生学习体育的积极性，主动性。

　　2、通过本课题的研究，全面提高学生学习体育的兴趣，使学生想学体育、爱学体育、学好体育。

　　五、课题研究的内容和重点

　　（一）、课题研究的内容

　　1、小学生体育兴趣的现状**研究。

　　2、小学生体育兴趣培养的实践研究。

　　3、提高小学生体育兴趣能力的操作实践研究。

　　（二）、课题研究的重点

　　1、如何提高学生对体育活动的兴趣。

　　2、通过学生对体育兴趣的喜欢从而来提高学生主动学习体育的动力。

　　六、课题研究的主要方法

　　1、资料文献法：广泛收集**外关于小学生体育兴趣培养的最新理论成果，结合本校的实际采取科学有效的方法培养学生体育兴趣。

　　2、**法：通过座谈、问卷等方式，了解小学生对体育兴趣爱好的.现状，看看哪些体育项目是学生比较喜欢的。

　　3、行动研究法：课题研究过程中对出现的新问题、新情况，不断采取新措施进行修正和完善，逐步形成完善、有效的实施办法。

　　4、经验总结法：在课题研究过程中注重第一手资料，不断进行概括和归纳，最终提炼出切实可行的研究成果。

　　七、课题研究的基本步骤

　　1、第一阶段（准备阶段20xx.12--20xx.2）

　　（1）确定研究的对象、范围。

　　（2）收集相关各类资料，做好资料**整理。

　　（3）制定研究方案

　　2、第二阶段（**实施阶段20xx.2--20xx.4）

　　将课题方案具体细化，进一步开展深化研究，为结题收集充分的研究资料和阶段性成果资料。

　　3、总结阶段（20xx.4--20xx.6）

　　（1）课题进入总结阶段

　　（2）完成整理研究资料及档案

　　（3）展示课题研究的成果

　　八、课题研究的预期成果

　　1、课题研究报告--《培养小学生体育兴趣的实践研究》的研究过程和研究成果。

　　2、完成研究论文。

　　3、对以后培养小学生体育兴趣的实践研究提高一定的参考意见。

学生开题报告3

　　题目：浅析儿童羽毛球初学者步法特点与训练方法

　　1研究目的与意义

　　羽毛球运动时一项动作复杂、技术性强的运动项目。随着羽毛球运动的发展，羽毛球技术不仅在技术上更加丰富，在打发上也在日渐提升。在比赛中运动员不仅需要良好的击球方法，而且还要具备灵活的移动步法。因此，羽毛球的运动技术大致分为手法和不法两大类。步法在羽毛球比赛中时一种极其重要的技术，在场上根据对方的来求速度记性灵活多变的步法转换，才能合理的将球准确的击回，若是运动员步法较差，你能按时的到位，就会影响击球的质量和比赛的胜败，就算再好的击球技术也难以施展。由此可见，步法对于羽毛球时至关重要的，是羽毛球运动技术的最基本的技术之一。它和手法相辅相成的，取长补短，不可分割的，也可以这样说，没有良好的步法，再好的击球技术也是难以发挥出来的，本宗旨在于儿童初学者没有正确的步法，必然会影响击球技术的完成。而在比赛中没有快速准确的到位步法，手法就会失去其灵敏与威胁性，所以学习和掌握熟练的快速而准确的步法是打好羽毛球提高羽毛球技术的重要环节。

　　2**外研究现状

　　羽毛球比赛的技术特点的发展快速、进攻，是球类运动发展的共同规律。自有羽毛球运动以来，在一般相当长时间内形成了传统的准、稳的打法。在亚洲盛行后，随着羽毛球的发展，世界羽毛球技术迅速提高到一个崭新的水准。尤其是在六十年代初、中期，*羽毛球队从学习桌球技术中得到启发，以快为核心，突破羽毛球手法、步法的研究，探索并总结出一套在比赛中行之有效的训练方法，进入八十年代，世界羽毛球技术在快速进攻的基础上又有了新的发展。 形成“快、狠、准、活”的技术风格。**来，**外优秀羽毛球运动员的技术风格的确发生了新的变化。*羽毛球选手韩健以其坚定的意志，摸索出来的变速、准确**落点、拉开四方球结合突击进攻的打法，屡建战功。印度的普拉卡什、丹麦的英登是在他们全面、熟练的技术基础上加强了速度和进攻，使他们的技术水准突飞猛进，成了重大国际比赛中的有力竞争者

　　3研究对象和方法

　　研究对象：商丘师范学院羽毛球馆第三期培训班12人(8至14)

　　研究方法：

　　.文献资料法：检索与羽毛球步法有相关文献并进行分析整理，了解相关研究现状和进展情况。

　　访谈法：就羽毛球运动常用步法的分类及特征请教武汉体育学院和全国羽毛球培训中心专家

　　4研究的主要内容

　　步法是羽毛球运动的灵魂，它可分为三类：一是上网步法，二是后退步法，三是中场左右横动步法。

　　而每一次完整的步法，均包括起动、移动、协助完成击球和回动四个环节。而这些步法运用到了并步、垫步、交叉步、蹬步、跨步、腾跳步等，组成在场上移动的方法。

　　起动是由相对静止的站位状态向来球方向移动的发力过程，它来自判断和反应。移动一般是只由中心位置到击球位置的移动过程。制动则是到位后克制移动的惯性，保持身体中心的*稳，以便协助完成击球动作。回动是在完成击球后要尽快回到中心位置，做好迎击下一来球的准备。

　　5预期研究结果

　　1、 通过研究分析得出步法的基本结构

　　2、通过研究分析得出合理利用步法的方法

　　3、通过研究分析得出步发训练的方法

　　6研究进度

　　1.确定选题并开题

　　3.拟定论文提纲4.完成论文初稿5.论文修改6.定稿7参考文献

　　[1] 翁永良.我国体育消费现状分析[J].当代财经，20xx，(4):107-108

　　[2] 周梅芳.南京市网络型业余羽毛球俱乐部会员构成特征及体育消费行为的研究[J].南京体育学院学报，20xx，8(3)：163-165.

　　[3] 刘志强，等21世纪我国现代体育消费行为及对策研究[J].西安文理学院学报，20xx，(3)：1-4.

　　[4] 刘凌宇，刘巍.西安市羽毛球休闲人群消费状况的**研究[J].西安文理学院学报：自然科学版，20xx，13(1)：121-125.

　　[5] 孙亨玉.羽毛球运动在我省全民健身活动中的价值研究[J].体育科学研究，20xx，9(3).

　　[6] 许建.南宁市羽毛球场馆体育消费的**研究与分析[J].山东体育学院学报，20xx，21(4)：51-53.

　　[7] 马珊.南京市业余羽毛球俱乐部会员体育消费行为的研究[J].南京体育学报(自然科学版)，20xx，8(4)：165-166.

　　[8] 颜意娜.杭州市居民羽毛球消费行为的**研究[J].浙江体育科学，20xx，30(1)：50-53.

　　[9] 钟天朗.体育经济学概论[M].上海：复旦大学出版社，20xx：139-140.

　　[10] 李登光，陆玉坤.西安市群众性羽毛球运动可持续发展研究[J].辽宁体育科学，20xx，32(4)：11-13.

学生开题报告4

　　题 目：威尔第《茶花女》中乔治亚芒人物浅析

　　学 院：音乐学院

　　专 业：音乐学

　　姓 名：齐超

　　指导教师：*

　　20xx年3月 日

　　威尔第《茶花女》中乔治亚芒人物浅析

　　一、文献综述

　　（一）现状

　　朱塞佩·威尔第（1813—1901）意大利伟大的歌剧作曲家，凭借杰出的才华、出色的音乐天赋和勤奋的努力使其在世界歌剧殿堂上屹立不倒。从1839年11月开始威尔第一生共完成了27部歌剧，其中包括数量众多经典的作品，威尔第歌剧中很多唱段和作品都成为欧洲歌剧史上不朽的作品。而在其创作的高峰期，他所创作的三部歌剧《弄臣》《游吟武士》和《茶花女》的问世，使威尔第在歌剧界的地位迅速超过唐尼采蒂、贝利尼和罗西尼，成为了意大利最伟大的歌剧作曲家。

　　而在他的这三部经典的歌剧中《茶花女》占有十分重要的地位。《茶花女》是根据法国小说家小仲马的同名著作改编而来，于一八五三年三月六日在威尼斯凤凰剧院首演。由于种种原因的影响这次首演遭遇失败，但是很快这部歌剧就得到了全世界的认可和赞誉。这部作品表达了对处于社会底层的弱势群体的同情和对**弱势群体的上层社会的愤怒，同时也揭露了世俗**的丑陋嘴脸。纵观整部歌剧，男主角亚尔弗雷德·亚芒的父亲乔治·亚芒正是上层社会和世俗**的**者。威尔第正是通过对乔治·亚芒的描写以及与玛格丽特与亚尔弗雷德的爱情的对比来表达自己的音乐思想。

　　（二）发展方向

　　18世纪,在欧洲随着歌剧的盛行和器乐音乐的繁荣,炫技一词所指逐渐地涉及到了小提琴家、钢琴家和阉人歌手以及女高音等专业音乐家,并在19世纪达到顶峰.这种艺术风尚在音乐表达中体现出一种形式美与风格美,但也会因为过于渲染、过于重视表面的娱乐性表现,而使人忽视或分散对音乐深刻内涵的***.

　　作为整部歌剧中唯一一个“反面角色”，乔治亚芒对于整部歌剧剧情的连接和贯穿起到了至关重要的作用。想要透彻的了解整部歌剧和了解威尔第的创作风格，就要准确的对这位至关重要的人物进行透彻的分析和研究。

　　纵观整部歌剧乔治亚芒的戏份和演唱并不是很多，在威尔第的巧妙安排下使乔治亚芒

　　在为数不多的出场时间内最大限度的演绎出自我的人物性格和它所**的世俗**所体现出的诸如自私、阴暗等等特点。研究好乔治亚芒的人物性格特点以及它所**的世俗**的特征，对于男中音更好的把握、演唱威尔第其他的歌剧作品具有很好的指导作用。

　　二、主要研究内容和方法

　　（一）研究内容

　　1、从威尔第创作的历史背景入手，分析《茶花女》的时代环境和意义。

　　2、对歌剧中乔治亚芒的唱段进行分析，威尔第创作的特点。

　　3、挖掘威尔第创作特点和音乐语言特征以及对人物塑造的特点，并用插入乐谱和例证来分析说明。

　　4、了解浪漫**音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点

　　（二）研究方法

　　1、实践与理论相结合的研究方法

　　2、对比的研究方法

　　3、举例说明的研究方法

　　4、查阅资料，总结探索，对本文的主题论述问题形成一个比较系统地认识

　　三、预期的课题进度计划

　　1、学期初完成论文开题报告，并作一些准备工作，如搜集和整理资料等。

　　2、四月中旬完成论文初稿，并请指导老师帮助修改。

　　3、五月初对论文进行细致处理。

　　4、五月中旬在指导老师的帮助下完成论文写作，上交论文

　　四、参考文献

　　1. 张洪岛 主编《欧洲音乐》，上海音乐出版社， 20xx

　　2. 张宏到 主编《欧洲音乐史》 人民音乐出版社，1984

　　3. 于润杨 主编《**音乐通史》，上海音乐出版社，20xx

　　4. 沈旋 主编《**音乐史简编》，上海音乐出版社，1999

　　5. （意）朱塞佩塔罗齐《命运的力量--威尔第传》，三联书店出版社，1990

　　6. 周枫，朱小强 译编《外**剧选曲集》，上海音乐出版社，1997

　　7. 卢广瑞 主编《中外歌剧·舞剧·音乐剧鉴赏》，西南师范大学出版社，20xx

　　8. 钱苑，林华 著《歌剧概论》上海音乐出版社， 20xx

　　9. 刘朗主编《声乐教学手册》 **师范大学1995年3月第1版。

　　10. 郑宝华 《美声唱法之研究》《*音乐》20xx年第一期（季刊）*音乐编辑部

　　11. 温恒泰 主编《男中音教学曲集》广东高等教育出版社，20xx

　　12. 王嘉陵 主编《**音乐简史》四川文艺出版社，20xx

　　13. 李晓静、李斌主编《音乐**选释》上海音乐学院出版社20xx

　　14. 李晓静、李斌主编《音乐**选释》上海音乐学院出版社，20xx

　　15. （德）保罗贝克《音乐简史》*友谊出版社，20xx

学生开题报告5

　　古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的学生课题开题报告。

　　(一)课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。名称可谓画龙点睛之笔，如果撰写的好，是论文加分和吸引读者的最好因素。那么究竟我们应该如何撰写课题名称呢？

　　第一，名称要准确、规范。

　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。过大或过小的课题名称只会让你的内容文不对题，这样的开题报告是很难通过选题的。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，**式、结论式的句型不要用。课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。在开题报告中由于课题还未探究，所以所撰写内容都是在理论的基础上建立的，对于这些内容我们不能用结论性的论述。

　　第二，名称要简洁，不能太长。

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

　　(二)课题研究的目的、意义

　　研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊**。不要都写成是坚持*教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)⑵指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。一个不具备价值和意义，甚至于没有目的的课题研究还有什么研究的必要吗？这部分内容也是审题人员判断是否通过课题研究的标准，所以我们应该重点突出这部分的内容。

学生开题报告6

　　据悉，在学校期间，学生们都普遍关注学习成绩而忽视了今后就业等相关问题。对于未来需要好好把握，只有在校期间把基本知识打牢固才能在今后灵活运用，毕业开题报告也就比较好完成。下面为大家推荐汉语言文学专业大学生毕业论文开题报告，朋友们可以借鉴。

　　题目：论汪国真诗歌的特点

　　系（部）：中文系

　　专业：汉语言文学

　　学科：*现代文学

　　学生：×××

　　指导教师：××

　　一、论文研究的来源及意义

　　对于20世纪90年代初才红遍大江南北的著名诗人汪国真来说，青年人尤其是在校的大中学生，可谓耳熟能详，汪诗因此有一大批忠实的读者， 汪诗不仅有青年人的生活和那种明白晓畅的表达方式，而且汪诗更有一种超然、豁达、*易、恬淡的人生态度，这种人生态度来自于诗人汪国真对*宋元以来传统诗歌的那种豁达、飘逸和洒脱的人生哲学的二次创造。诗人汪国真的这种人生态度被现今社会称为"汪国真式的人生态度"。毋庸置疑，它是可以激励一代又一代人的，能够让广大的青年人在复杂的生活中得到极大的启迪，坚实理想信心。

　　本篇论文通过对汪国真诗歌的艺术特点进行研究探索，旨在为广大的文学研究者提供一些肤浅的价值理论，让更多的人广泛地认识并认同这位上世纪盛名卓越的抒情诗人及其诗歌特点，明确汪诗在诗坛上的地位，从而期望有更多的读者和文学爱好者对汪国真及其诗歌添加关注的眼神。

　　二、**外研究现状

　　汪国真作为当代一位抒情诗人，他完全不同于闻一多、徐志摩、顾城、舒婷等这些早期*诗坛上的领**物，汪国真的诗歌创作阶段比较晚，将近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的诗歌中没有一丝一毫的**色彩，用*凡的语言抒发着*凡的人、事、物，朴实无华却隽永深刻，在某种意义上来说，他的诗风是难能可贵的，因此其诗歌在广大的读者中有着广泛而深远的影响。尽管如此，现今*文学界对其诗歌的研究屈指可数，缺少广泛而有力的学术性的研究和探索，而***这块广褒的文学土地上，依然没有他光辉的影子。当然，这种现状的产生，尤其多面原因，一是汪诗的影响力几乎只局限于青年人这一层面上，诗歌内容通俗易懂，不需深入体味，因此在创作上不必进行权威的学术解析；二是现今文学界里，诗歌这以文学形式的地位每况愈下，已经处于文学的低潮阶段，其发展受到各方面的制约。所以，对于汪国真诗歌的研究，我觉得应该着力加强。

　　三、论文研究目标

　　本论文研究目标是：对汪国真诗歌的特点进行探究，凸现汪诗的艺术魅力，进而弘扬诗歌在我国文学史上的价值与地位，使广大社会认同"诗歌来源于生活，却更深层次地反映生活"的观点。

　　四、论文研究内容

　　汪国真是20世纪90年代至今蜚声文坛的著名中年诗人兼书画大家。汪诗能从*凡的事理发现伟大，从普通的感受中看出永恒，主题昂扬，寓意深刻隽永，表现出诗人独特的人格魅力和文学功力。本文研究的内容主要集中在以下几个方面：

　　1、汪国真的时代背景；

　　2、关于汪国真创作高峰期的分析研究；

　　3、汪国真诗歌的特点及研究；汪诗的特点主要体现在：题材上较有针对性、篇幅短小、明白晓畅、精炼而富有哲理、充满了音乐美、诗中小我与大我并存，等等；

　　4、汪国真及其诗歌在当代文学史上的价值与地位。

　　五、论文研究方法

　　分析研究、对比研究、研读归纳研究

　　六、论文进度安排

　　20xx年11—12月，收集材料，建立论文大致的框架模型

　　20xx年1月上旬，完成开题报告并提交导师审批

　　20xx年1月下旬至2月，写作论文初稿并提交导师审阅

　　20xx年3—4月，根据导师的意见和建议，对论文进行二次修改完善

　　20xx年5月，在二次修改的基础上进一步完善，最后定稿

　　七、论文参考文献

　　01、《诗学原理》，徐有富著，北大出版社

　　02、《诗歌美学》，谢利文著，*青年出版社

　　03、《诗论》，朱光潜著，江苏文艺出版社

　　04、《谢冕论诗歌》，谢冕著，江苏文艺出版社

　　05、《*古代文论精选》，**大学出版社

　　06、《汪国真诗文集》，汪国真著，广东旅游出版社

　　07、《从席慕容、汪国真到洛湃》，杨光治著，百花洲文艺出版社

　　08、《*现当代文学史》，高等教育出版社

学生开题报告7

　　（一） 题目来源

　　在我国“中部崛起”的经济发展战略指导下，中部地区成为我国经济发展的重要地区。中部六省位于*内陆腹地，总面积102.8万*方公里，占全国的10.7％；人口众多，2006年底总人口3.53亿，占全国的27.3％。这些省份自然、文化和旅游资源丰富，科教基础较好，具有综合区位优势，是重要的农产品、能源、原材料和装备制造基地，为全国经济发展作出了重要贡献。

　　目前，中部六省为加快经济发展，都将旅游产业定为本省的支柱产业，使得旅游产业具有了重要的产业地位。中部地区历史上是我国佛教、道教的主要活动地，有着众多的宗教遗产，构成了丰富的宗教旅游资源。合理开发宗教旅游资源，发展宗教旅游是该地区旅游产业的重要发展方向。

　　（二）探究目的和意义

　　我国现代旅游业不断发展壮大起来，而现代旅游的一个特点就是文化性强。随着旅游的日益发展，人们的欣赏水*已不仅仅停留在原来的观赏层面**，人们更注重旅游产品的品味。宗教是人类文化的一个不可分割的组成部分，因此宗教旅游正迎合了现代旅游者的这种需求。宗教文化资源是我国丰富历史遗产和文化瑰宝。开发及研究中部六省宗教旅游文化资源目的在于指导中部六省开发宗教文化旅游，完善中部六省旅游产品结构体系，并形成中部六省旅游链，促进中部地区经济文化等综合竞争力的提升，加强中东西部经济文化交流，从而提升我国整理综合实力。开发利用宗教文化资源有利于扩大中部六省之间的交流；有利于提高中部旅游的知名度；有利于丰富中部六省旅游产品种类；有利于构筑中部大旅游格局，提升中部六省的综合竞争力，也是发掘中部历史文化底蕴、展示中部六省优秀传统文化内涵的有效途径。可以说，宗教文化具有巨大的旅游价值，宗教文化是宝贵的旅游资源

　　1、宗教旅游的基本概念

　　（1）宗教

　　（2）宗教旅游

　　（3）宗教旅游资源

　　2、中部宗教旅游资源开发现状

　　（1）中部宗教旅游资源状况

　　（2）宗教旅游资源开发现状分析

　　3、中部宗教旅游资源开发现存问题

　　（1）各宗教文化景点间缺乏整体规划

　　（2）宗教文化产品较为单一

　　（3）宗教旅游资源整体分布相对密集，但是局部分散

　　（4）宗教旅游资源主要停留在浅层次，缺乏深度开发

　　（5）旅游设施不完善

　　（6）对外宣传不足，市场开拓乏力

　　（7）从业人员专业化程度不够

　　4、中部六省宗教旅游资源深度开发的建议及对策

　　（1）指导思想

　　（2）开发利用的基本原则

　　（3）深度开发中部六省宗教旅游资源的建议

　　三、完成论文（设计）的条件、方法及措施，包括实验设计、调研计划、资料收集、参考文献等内容：

　　1、理论分析法：通过查阅大量图书馆、电子期刊、网络等一切可以利用和参考的文献资料，经过对文献资料归纳、整理，分析比较各种学术观点，并提出自己的一些见解，最大限度的提高论文的准确性、严谨性、客观性和全面性。

　　2、理论与实践相结合：分析目前我国宗教旅游资源开发模式，把实证分析和规范分析相结合，列出事实和依据，用真实案例来分析和证明论点。

　　3、与指导老师经常进行沟通与交流，保证论文的方向与质量。

　　4.论文（设计）的进程安排：

　　2012年12月以前确定论文题目 ；

　　2012年12月—2013年1月，撰写开题报告；

　　2013年1月—2月，完成文献综述；

　　2013年2月—3月，完成论文初稿；

　　2013年3月—4月，完成论文二稿；

　　2013年4月—5月，修改论文，最终定稿。

　　5.指导老师意见及建议：

　　是否同意开题：

　　指导老师签字： 年 月 日

学生开题报告8

　　一、 题目来源

　　二、 研究目的和意义

　　三、 阅读的主要参考文献及资料名称

　　四、 **外现状和发展趋势与研究的主攻方向

　　五、 主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路

　　六、 完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件（如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等）及解决的办法

　　七、 工作的主要阶段、进度与时间安排

　　八、开题报告参考文本：中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策

　　中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策

　　一、题目来源

　　社会实践

　　二、研究目的和意义

　　体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。如果一个人对体育活动感兴趣，他就会积极参加，热心投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到充分的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一。 在体育课越来越受重视的今天，还有学生不喜欢上体育课，每到上体育课和课外活动时间，总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。但如果学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考，同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣，调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。

　　三、阅读的主要参考文献及资料名称

　　[1] 马启伟体育心理学[]**：高等教育出版社1996

　　[] 苏梅青,卢勤浅谈学生体育兴趣的培养[j]山西师大体育学院学报，4（35）

　　[3] 续志红浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣[j]延安教育学院学报4，4（18）：-8

　　[4] 谢月芳关于中学生不喜欢体育课的**分析hp://dzzxn

　　[5] 顾久贤谈如何培养学生的体育兴趣[j]机械职业教育4年第4期

　　[6] 丁文武培养中学生对体育课的兴趣北大附中深圳南山分校网博雅刊第二期

　　[] 罗士达,王立冲如何培养中学生对体育课的兴趣[j]体育**教育

　　学刊3，（19）：1-18

　　[8] 浅议中学生对体育课的兴趣11学校体育网（理论研究）

　　[9] 缪本海，叶条凤我院新生体育课的兴趣现状**与分析[j]广东水利电力

　　职业技术学院学报4，4（18）：-8

　　[1] 王天惠体育兴趣的培养与激发[j]济宁师专学报1999，6（）：5

　　[11] 杨宁宏浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养[j]青海教育4年第1-期

　　[1] 卫洪斌体育课激趣体会[j]雅安职业技术学院学报4，4（18）：9-98

　　[13] 杨国红体育兴趣与培养[j]理论观察4，5

　　[14] 叶钢体育兴趣的激发与培养[j]陕西教育5，1

　　[15] 尚立文鼓励性语言在体育教学中的妙用[j]青海教育4年第1-期

　　四、**外现状和发展趋势与研究的主攻方向

　　就目前来看，**外研究此课题的很多，如：**心理学家戴克提出的三大定律（练习律、效果律、准备律），明确提出学生学习动机、学习的兴趣在体育教学中的作用。这一理论对于激发学生的体育兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量很有价值。在**，学校在体育教学的过程中，从**教法和安排上，越来越注重提高学生的体育兴趣。在**和北欧一些国家的体育课以学生为主，尽情发挥学生好动的天性激发课堂气氛，以提高学生的体育兴趣。这些国家的体育课都有个共同的特点就是注重课上激发学生的兴趣，使学生能够在愉快的气氛中进行体育锻炼。

　　现在**对中学生缺乏体育兴趣原因和体育兴趣的培养相关的研究很多，如：谢月芳在《关于中学生不喜欢体育课的**分析》中分析了中学生缺乏体育兴趣的原因。她认为中学生不喜欢上体育课的原因有自身和外部两方面的原因。而关于体育兴趣培养的研究比较多比较杂。

　　五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路

　　本课题的研究，在总结前人经验基础上，从中学体育教学实际出发，提出对于中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策的较新观点，以便为培养学生的体育兴趣，推动体育教学，促进学生全面发展提供参考。研究的主要内容包括以下几点：

　　1．中学生体育兴趣的现状；

　　．中学生缺乏体育兴趣的原因；

　　3．解决问题的方法及对策。

　　需重点研究的是中学生缺乏体育兴趣的原因，及如何激发和培养学生的体育兴趣，使学生喜欢上体育课并积极主动的去参与体育活动。

　　六、完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件（如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等）及解决的办法

　　1．查阅相关文献，要求图书馆对我们开放。

　　．应用计算机辅助设计，要求学校机房对我们开放，给予我们足够的时间。

　　七、工作的主要阶段、进度与时间安排

　　本课题的研究时间期限为五个月左右，6年1月开题，5年5月结题。研究进度分为查阅指导教师指定及其它相关文献资料、总结分析文献资料、实地考察、资料整理、最后成文四个阶段。

　　6年1月 查阅文献资料阶段。

　　6年月 分析文献资料、实地考察阶段。

　　6年3月—4月 资料整理阶段。

　　6年5月 最后成文阶段。

学生开题报告9

　　毕业设计(开题报告)

　　利用手机对基站进行定位的算法程序设计

　　院（系）名称

　　专业名称

　　姓 名

　　学 号

　　指导教师

　　20xx年3月

　　目录

　　一 课题背景及研究意义 ................................................................................................................. 2

　　1.1 课题背景............................................................................................................................ 2

　　1.2 研究意义............................................................................................................................ 2

　　二 研究现状 ..................................................................................................................................... 2

　　2.1 获取基站位置 .................................................................................................................... 2

　　2.2 空间定位技术 .................................................................................................................... 3

　　三 研究方法及内容 ......................................................................................................................... 4

　　3.1 定位原理............................................................................................................................ 4

　　3.2 测距法................................................................................................................................ 5

　　3.3 程序编写............................................................................................................................ 5

　　四 预期目标 ..................................................................................................................................... 5

　　五 工作计划 ..................................................................................................................................... 6

　　六 参考文献 ..................................................................................................................................... 6

　　一 课题背景及研究意义

　　1.1 课题背景

　　本课题属于实际应用类课题。现如今利用基站定位移动终端用户地理位置的技术已十分成熟，相关的应用和使用人群数量都十分可观。本课题反其道而行之，创新性的采用利用手机定位基站位置的想法。想要完成这个课题并达到既定的目标要求，需要涉及地面无线定位技术、移动通信原理、Android应用开发以及Java语言的程序设计等多领域学的科专业知识与技能。

　　1.2 研究意义

　　本课题旨在锻炼研究者自主学习能力和动手实践能力，随着课题的深入进展将会遇到不同学科不同层面的问题，在设法解决这些问题的过程中研究者可以获取多方面的知识并进行互相渗透，融会贯通。在锻炼能力的同时，通过本课题最终做出的成果也有一定的实际应用意义。最终开发出的程序可以用来获取周边基站的位置，获取基站及其所属运营商信息，找出不属于传统运营商的私人基站或***。因此通过本课题最终做出的成果也有一定的实际应用意义。

　　二 研究现状

　　2.1 获取基站位置

　　基站当前定位手机基站位置的方式是利用**规则给现有的所有基站进行编码，每个基站将获得一个独有的识别码，称为全球小区识别码（CGI）。该码用于识别一个小区(基站/一个扇形小区)所覆盖的区域。其结构是 ：

　　MCC+MNC+LAC+CID ，其中各项代码的具体定义为：

　　MCC：移动国家码 （*为460）

　　MNC：移动网络码 （*移动00，*联通01，*电信02）

　　LAC：位置区号码

　　CID：小区标识码

　　其中MCCMNCLAC为位置区标识（LAI） ，CID为2Byte的BCD码，由各MSC自定。

　　通过定位技术获取每一个基站的实际地理位置，将其与全球小区识别码一一对应，建立完整的基站数据库，即可通过已知的全球小区识别码查询对应基站的实际位置。目前多数获取基站位置的应用程序皆采用这一思路，通过手机信号获取基站信息，再调用第三方的数据库获取基站的经纬度信息，从而获取基站的实际地理位置。

　　2.2 空间定位技术

　　现今最为广泛使用的技术是GPS，即是全球卫星定位技术。此外还有UWB（ ultrawideband，超宽带）无线通信定位技术。

　　2.2.1 GPS定位原理

　　24颗卫星*均分布在6个轨道面,每一个轨道面上各有4颗卫星绕行地球运转，让地面使用者不论在任何地点、任何时间,至少有4颗以上的GPS卫星出现在我们上空中供使用者使用。每颗卫星都对地表发射涵盖本身载轨道面的坐标、运行时间的无线电讯号,地面的接收单位可依据这些资料做为定位、导航、地标等精密测量。GPS定位系统是利用卫星基本三角定位原理，方法是：已知A、B、C三点的距离，通过某种方式确定另一点P离A、B、C的距离。通过作立体图形（球）可确定在空间中P的位置。GPS接受装置以量测无线电信号的传输时间来量测距离。由每颗卫星的所在位置,测量每颗卫星至接受器间距离,即可算出接受器所在位置之三维空间坐标值。使用者只要利用接受装置接收到3个卫星信号,就可以定出使用者所在之位置。一般的GPS都是利用接受装置接收到4个以上卫星信号来定出使用者所在之位置及高度。

　　2.2.2 UWB无线通信定位技术

　　UWB定位技术属于无线定位技术的一种。无线定位技术是指用来判定移动用户位置的测量方法和计算方法，即定位算法。目前最常用的定位技术主要有：时差定位技术、信号到达角度测量(AOA)技术、到达时间定位(TOA)和到达时间差定位(TDOA)等。其中，TDOA技术是目前最为流行的一种方 案，除了用于GSM系统，在其他诸如AMPS和CDMA系统中也广泛应用，UWB定位采用的也是这种技术。通常，UWB定位系统设定几个定位参考点(根据实际需要)，以接收待测点(数量上百)发出的高斯脉冲信号。为了避免信号发生碰撞，每个待测点都 有自己的代码序列。当一个高斯脉冲中代码序列被参考点收到时，它将在一个时间整合相关器内与当前产生的一个对照序列作比较。当收到信号的位移与对照信号相 吻合，即出现一个相关高峰信号。这样就容易判断是否收到正确的代码序列。处理接收到的脉冲序列得到接收时间，从而计算得到待测点的坐标。

　　三 研究方法及内容

　　3.1 定位原理

　　采用三角定位法。利用三台间隔一定距离且不在一条直线上的三部移动终端向同一站发送无线电信号，通过测量信号传输时间获取距离信息，再通过几何计算得到基站的具**置。

　　具体算法如下所示，

　　设已知锚节点，即已知的三位测试者所处位置的坐标分别为( xa, ya, za ), ( xb, yb, zb ) , ( xc, yc, zc ), 未知节点，即所要定位的基站位置坐标M ( x, y, z )到锚节点的距离分别为da, db, dc, 则存在下列公式

　　( x- xa ) 2 + ( y - ya ) 2 +(z-za)2 = da2

　　( x- xb ) 2 + ( y- yb ) 2 +(a-za)2= db2

　　( x- xc ) 2 + ( y- yc ) 2 +(a-za)2= dc2

学生开题报告10

　　课题题目

　　珍爱生命，远离**

　　指导教师

　　徐元江

　　课题组成员

　　李莎莎，迟晓彤，栾军政，张宁，孙祥杰，滕钊，

　　相关课程

　　人与自然 研究方法 **实验

　　课题提出背景说明：

　　世界范围嫩的**危害着人类，高中生是长身体的时期，一旦染上**将荒废学业，很容易走向**的深渊。

　　研究课题的意义和价值：

　　认识**的种类，了解**的危害，构造筑起拒绝**的防线，让学生健康成长。

　　任务分工：

　　李莎莎负责活动记录、资料保管的整理、陈述报告；迟晓彤负责上网及图书馆查资料、写报告；张宁孙祥杰负责访问校内外老师；滕钊等其他同学负责实地考察。

　　活动步骤：

　　一、上网收索**的种类、

　　二、****的危害种类，

　　三、参观戒毒所，了解**的危害。

　　研究内容：

　　塑料垃圾的合理处理。

　　可行性分析：

　　图书资料、各类科学书籍、相关报刊、实验室设备。

　　预期成果：

　　**报告

　　呈现形式：

　　文字、数据、图片

　　指导老师意见：

　　签名：徐元江 10月19 日

　　可能存在的问题：

　　进戒毒所考察有难度。

学生开题报告11

　　一：问题提出

　　学校里规定不能带手机，但有些同学还是带了，而别的同学看见别人使用觉得很过瘾，于是手机流行风就开始了。有些同学对手机爱不释手。天天捧着它不舍得放下，把手机看得比学习还重要，上课有时还玩游戏，发短信。所以我们决定对该现象进行研究，分析中学生使用手机的利弊。 二：可行性论证

　　科技的发展是一把双刃剑，众多的学生使用手机已经很普遍。使用手机一方面方便了学生与家长的联系。然而更多的学生把手机当作一种娱乐产品。玩游戏，听歌，发短信等。这严重违背了家长当初为他们买手机的初衷。因此，我们与老师进行了讨论，分析。我们对课题研究的可行性进行了初步的论证。 1. 研究课题的知识要求：

　　对我们来说，完全可以通过努力达到，我们可以通过查阅关于中学生使用手机弊端的例子，资料。然后在知道老师的帮助下，适当进行问卷**和访谈活动，了解使用手机与不使用手机的中学生在学习以及人际交往方面的不同，寻找解决的途径。引导使用手机的中学生重视收集的弊端和学习。2.组员分工：

　　问卷设计：俞王影 胡雯 数字统计，分析：罗园

　　**问卷发放，回收：付梦思

　　活动记录及资料保管：江徐婷，李媛媛 录音，摄相：张秋燕

　　3、所需要的条件：我们的**活动需要下列物品：图书资料，计算机，手机，照相机等。这些物品我们将在学校和老师的帮助下解决。

　　4、指导老师：我们聘请黄土木老师为我们的知道老师。 三：研究计划 1. 研究假设

　　使用手机的学生的学习成绩与未使用手机的学生成绩有明显差别。 使用手机是学生的课余生活比较单调。 是用手机是学生的睡眠不足。 使用手机的学生消费会更多。 2. 研究方法：

　　本课题研究的方法主要采用问卷**和访谈**法。

　　（1） **使用手机的同学在我们学校的分布情况。首先，我们准备深入查阅相关资

　　料，了解相关信息，确定研究方法。设计问卷**。然后发放问卷，整理，分析**结果，了解目前使用手机在中学生中的比例及同学们对使用手机的利弊及看法。

　　（2） 根据我们所了解到的使用手机者，然后对这些人的家长朋友个别采访。

　　（3） 根据采访到的信息，分析造成使用手机产生的不良影响。得出结论。

　　4. 预期研究成果及形式：

　　论文，**报告，问卷**，图片资料及PPT制作。

　　以上研究反感是我们经过初步研究是顶的，可能有些疏漏，我们将在研究过程中不断完善，修改方案。

　　四：研究中可能存在的问题：

　　1.根据我们目前的了解，研究中可能存在以下困难和问题：

　　2.在问卷**中，由于隐私问题，可能会使部分问卷的真实性受到影响。

　　3.许多人不愿意配合，或不愿意接受采访。

学生开题报告12

　　一、【选题的背景和意义】

　　我国的《企业会计准则--借款费用》对借款费用的资本化及其会计实务处理都作了具体规定，其中，对于借款费用可予以资本化的借款的范围及开始、暂停和停止资本化的时间，也都有严格的规定。同时，对允许资本化的借款费用的确认和计量及借款费用的披露也有明确的说明。但是，《国际会计准则》中关于借款费用及其资本化的相关规定，与我国会计**中的规定有些差异，尤其是在允许资本化的借款费用的范围上，我国比国际会计准则的相关规定要窄。在对我国相关规定的了解过程中，发现了许多不足之处。针对发现的问题，对我国现行的会计**提出改进建议。

　　在企业的正常生产经营过程中，向银行等金融机构借款是不可避免的。借款所产生的费用包括借款的利息、溢折价的摊销、因借款发生的手续费等辅助费用、外汇借款的汇兑差额等。借款费用的处理方法有两种：一是于发生时直接确认为当期损益;二是予以资本化。借款费用的资本化是指将借款费用直接计入所购建设资产的价值，在财务报表中作为购置资产的历史成本的一部分。本文主要对我国借款费用资本化的处理方法及存在的问题进行探讨。

　　二、【已研读的有关文献资料】

　　孟辛.借款费用的会计处理[n].*税务报,xx.

　　陈炳辉、单惟婷.企业财务管理学[m].*金融出版社,xx.

　　杨钰.借款费用新旧会计准则之比较[j].财会月刊,xx.[4]**昌.关于借款费用资本化的探讨[j].理财广场，xx-08-15.

　　安保荣.财务管理教程[m].立信会计出版社，xx-09-17.

　　左春燕.对借款费用资本化的思考[j].林业财务与会计，xx.

　　********.企业会计准则xx[m].经济出版社，xx.

　　三、【主要内容和预期目标】

　　(一)主要内容

　　(1)借款费用资本化的概念、范围及确定条件

　　(2)对中外借款费用资本化和新旧借款费用资本化

　　(二)预期目标

　　(1)具体分析我国借款费用存在的问题及成因

　　(2)提出完善我国借款费用资本化的对策

　　四、【拟采用的方法、步骤】

　　本文采用文献研究法，经过大量的信息收集对我国借款费用资本化的情况进行分析，探讨了我国借款费用资本化的现状，找出了其发展的意义和存在弊端，为提出解决方案积攒资料，

　　开题报告

　　《毕业论文开题报告范例》。

　　本文同时采用了归纳分析法，从**外对借款费用资本化处理的对比中，分析归纳出我国借款费用资本化存在的问题和成因，对此提出合理有效的改善措施。

　　第一部分：绪论。说明本论文的研究背景、目的及意义、研究思路、研究方法。

　　第二部分：借款费用资本化基本理论综述。阐明与借款费用资本化有关的概念、确定的条件及实施的范围等，以此作为研究的出发点。

　　第三部分：通过对中外借款费用资本化和新旧借款费用资本化进行探讨，其中重点针对房地产开发中借款费用的资本化进行探讨，来分析我国借款费用资本化存在的问题并探讨其成因。

　　第四部分：对解决我国借款费用资本化存在问题的对策进行深层次挖掘，进一步借鉴**借款费用资本化的经验和成果，并辅之以典型案例。

　　第五部分：总结全文。

　　五、【总体安排与进度】

　　第一阶段：2月23日前完成开题报告

　　第二阶段：3月底完成论文大纲

　　第三阶段：4月份进行资料的收集和整理

　　第四阶段：5月份彻底完成初稿

　　第五阶段：5月份底定稿

　　第六阶段：6月份答辩

　　学生签名：

　　日期年月日

　　指导教师意见：

　　教师签名：日期：年月日

学生开题报告13

各位**，老师们：

　　大家好！

　　我校申报的《农村小学生作文能力培养策略研究》教育科研课题，经xx县教育科学规划办批准，立项为xx县xx年基础教育课程**专项课题。（xx教基〔xx〕21号）根据xx县教育科学规划办的相关要求，定于今天开题。下面，我**课题组作课题研究开题报告，请**指正、审议。

　　一、课题提出的背景及意义21世纪是科学技术、信息技术迅猛发展的时代，在这个知识经济高速发展的时代中，人们越来越重视以语言文字作为载体，介绍科技成果，传播科学知识，交流社会信息，储存精神财富，人类已在不知不觉中进入了一个空前绝后的写作时代。 《语文课程标准》指出：“学生的写作能力是语文素养的综合体现，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力的高低，对于学生一生的发展起着至关重要的作用。因此，研究如何有效地进行写作教学，切实提高小学生的习作能力，是一个具有现实意义和应用价值的课题。

　　二、我校作文教学现状及存在的问题分析最近，我们对我校学生的作文情况作了深入地**、了解。其结果令人担忧：很多学生在*时写作练习中，采用的写作方式是：抄（抄袭习作选上的作文）、编（胡编乱造一些不切实际的事情）、临（即像临帖练字般地仿写作文，事件一样，只变换了人物）。而在考试时，他们的方法就更为简单了，那就是“默”——将*时背好的优秀作文有选择地默写在试卷上，以换取高分。造成这些写作现状的主要因素有以下几个：

　　1、我校学生视野狭窄，见闻不广。

　　虽然他们有较**的支配时间，但活动往往存在着盲目性、单调性、肤浅性，缺乏有意识的指导。象写“秋天的景物”，我校学生都源自农村，许多学生不愿到外面去走一走，看一看，而是胡编乱造，所以写出的文章语言贫乏，选材不当，描写不具体。

　　2、阅读面狭窄，积累不足。

　　家长往往视子女读课外书为闲书，横加指责，强迫子女“一心”只读教科书。由于学生未能大量阅读课外书籍，阅读面窄，积累不足，缺乏必要的语言文字功底，最终导致写作能力的萎缩，因而写作时“无话可写”或“有话说不出”，作文内容陈旧，假话、套话屡见不鲜，作文中错别字连篇，词不达意，语句不通顺现象普遍存在。

　　3、教师急功近利。

　　由于“应试”的压力以及我校教学的相对封闭，作文教学单一、枯燥，作文指导机械化。作文教学形成了“两周一次作，教师命题，指导学生写，教师批改”的僵化的传统教学模式。甚至押题、猜题、套题；

　　让学生读背范文，忽视了系统、有规律的作文教学，于是，出现了“应试作文教学”的局面，忽略了对学生应有的作文能力的培养，抑制了学生个性，影响了学生的可持续发展。

　　这样的现状不能不引起我们的深思。朱自清先生称写作基本的训练是“生活技术的训练——说是做人的训练也无不可”作文在一定程度上反映出学生的生**验及思想认识，影响着他们的做人准则。试想，一个只会编假话、说套话，抄袭拼凑的孩子，将来会成为一个什么样的人呢？一个缺乏了敢想、敢做、敢说、敢写勇气的孩子又怎可能成长为新世纪急需的创造性人才呢？因此，农村小学生的作文现状足以令我们警觉，我们必须尽快改变这种现状。弄清产生这种现象的原因并分析解决的对策，有利于我们教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水*，也有利于提高学生的整体语文素养。这就是我们的研究动机。

　　三、课题的界定作文能力：《小学语文大纲》指出“作文是学生认识水*和语言文字表达能力的体现”这种认识能力和表达能力的统称，就叫做作文能力。

　　作文能力培养策略：通过科学方法激发学生写作兴趣，增强写好作文的信心。让学生掌握一些写作基本知识和技巧，了解一些写作途径，增强学生的观察力、想象力和创造性能力，提高学生的写作能力。

　　《农村小学生作文能力培养策略研究》实质上就是培养学生的认识能力和语言表达能力。通过作文能力培养的原则、方法、途径，提高学生的口语交际能力、应变能力、创新能力，充分调动学生的习作情感和兴趣使作文教学富有生命力。

　　四、研究的目标及要解决的问题

　　1、通过课题研究与实践，培养学生的认识能力和语言表达能力，使学生乐学、善学，激发学生的写作热情，增强写好作文的信心。

　　2、通过研究，让学生掌握一些写作基本知识和技巧，了解一些写作途径，培养学生的观察力，想象力和思维能力，提高学生的写作能力。克服作文虚假空洞的现象，全面提高学生语文素养。

　　3、通过研究，探索提高小学各学段学生写作能力的有效方法和途径，完善作文教学的评价体系。

　　4、以实验为依托，提升教师自身教育教学理论水*、研究能力及教学能力，促进教师个性的健康发展。改变我校作文教学的现状，提高作文教学的质量。

　　五、研究的基本方法(1)**法：选定研究对象，通过问卷、谈话等方法与**，有目的，有计划地**搜集实验对象的材料，针对学生现有作文水*，教师作文教学方式，教材内容，学生生活等进行分析，找出对策。以发现规律性的问题，获得研究成果。

　　(2)观察法：在教育教学中有目的、有计划地对研究对象进行观察，掌握第一手材料，作为理性认识的依据。

　　(3)资料研究法：通过搜集资料，总结实验学校、优秀教师的研究成果、教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。

　　(4)行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，通过教育实践诊断矫正教师的教育方法和行为，优化教学效果。

　　(5)个案研究法：从教育研究对象中找出一个有典型性的，加以深入研究。不断调整矫正教师的教育行为，形成理论认识。以点带面，达到整体推进的效果。

　　六、研究的内容

　　1、“赏”之策略，让学生的兴趣浓起来；

　　为了改变学生作文难的现状，让学生变得乐于作文，通过对产生在学生身边的*民佳作进行赏析的办法，促进、提升学生的写作兴趣，不断提高学生作文水*。让学生易于动笔，乐于表达，提高学生的写作兴趣。

　　2、“记”之策略，让学生的语言妙起来；

　　语言是听说读写的基础、先导。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息，按一定的规律**而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以语言的传递、转换来完成的。看来，作文教学的基础环节，在于帮助学生不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有，为学生作文创作奠定基础。

　　3、“联”之策略，让学生的想象飞起来；

　　作文教学的每一个环节都离不开想象力，用想象力激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作内容。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。爱因斯坦说过：“想像比知识更重要。”让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，想象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。

　　4、“仿”之策略，让学生的经验囤起来；

　　小学生作文仿写能力的培养也是作文教学的一个重要内容，也是作文训练的一种方法。所谓仿写就是模仿范文作文，它好像小学生写字要临帖一样，是作文入门训练的必由之路。从小学生作文能力的形成过程来看，仿写是起步阶段的“临帖”。《语文课程标准》把原来小学阶段的“作文”改称为“习作”，“习作”就是“练习写作。”仿写是就要经历由“读进去”到“写出来”的实践过程。这样以来学生们有了要写的材料，有了写作的方法，又积累了大量的写作经验，所以学生写起作文来就有了兴趣，写出的文章就比较生动。

　　５、“创”之策略，让学生的构思奇起来；

　　在语文教学中培养学生的创新能力是语文教学的重要目标，而作文教学在培养学生创新能力方面具有独特的优势。作文过程本身就是一个创新思维的训练过程，作文训练是培养学生创新能力的重要途径。作文教学过程中要引导学生写出一点新内容、发表一点新思想、吐露一点新见解，学生的创新能力就得到培养，作文构思也会变得巧妙合理。

　　七、本课题研究的条件我校教师有较强的敬业精神和科研能力，在研究前做了大量的**和相关准备工作，为本次课题研究工作奠定了坚实的基础。同时学校在**、设备、经费方面为本课题研究工作的顺利开展提供了保障。

　　在**上：学校设有教导处，有校级**分管教育科研工作，组建了学科教研组，成立了课题研究**小组，课题组的成员均为学校的骨干教师，从事过多年的班**教学工作，具有一定的作文教学经验，且有浓厚的科研热情和较强的科研能力。

　　在设备上：学校有图书室、远教室，还开通了宽带网和校园局域网，这为教师在课题研究中提供了丰富的文献资料，为本课题研究的理论来源提供了可靠的保证。

　　在经费上：学校拟定拿出15000元资金用于课题的研究，同时制定了教研成果奖惩**，为课题研究提供了后勤保障。

　　八、课题研究的周期及步骤本课题研究共分三个阶段：

　　1、第一阶段：xx年5月----xx年8月，课题研究的准备阶段。

　　(1)根据县级课题，学校确立个人研究子课题。

　　(2)明确研究目标和内容，设计研究方案。

　　(3)学习相关理论，做好理论摘抄，为实验打下良好的理论根基。

　　(4)对实验班学生进行实验前调测问卷，并撰写**报告。

　　(5)撰写准备阶段的个人专题研究计划。

　　2、第二阶段：xx年9月-----20xx年7月，课题研究的实施阶段。

　　(1)进行个人专题研究，完成本阶段实验和子课题研究。以课堂教学为根基，落实实验计划。

　　(2)结合语文教材的编排特点和学生生活实际，以年级为单位，制订出学生作文训练内容，并安排好各阶段的实施任务。

　　(3)与课题组其他教师交流实验过程中的心得体会，以教研活动为载体，加强与其他教师的合作与交流，借鉴他人好的经验，逐步完善个人子课题的研究。

　　(4)进一步学习相关教育教学理论，提高思想认识，更新教育观念。

　　(5)及时提炼过程性研究成果，及时做好文件资料的归档。在班级**学生开展作文竞赛活动，创编班级作文集。

　　(6)撰写本阶段的计划、总结。

　　3、第三阶段：20xx年8月至20xx年12月，课题研究的总结阶段。

　　(1)撰写个人专题研究报告。

　　(2)收集有关资料，提炼个人研究的成果材料及学生的成果材料。

　　(3)成果鉴定和验收

　　九、课题****及人员分工

　　1、课题实验研究**小组组长：xx（校长）副组长：xx（副校长）xx（教导**）

　　2、课题组人员分工：

　　xx：负责课题的****；

　　xx：负责撰写课题研究报告、成果报告、整理成果，负责课题研究的指导；

　　xx：负责课题具体实施；

　　廖明春：负责“小学低段口语交际能力培养”的策略研究陈聪：负责“从句到段培养学生写作能力”的策略研究；

　　袁怀伙：负责“阅读教学中培养学生作文能力”的策略研究。

　　xx：负责“语文活动课中培养学生作文能力”的策略研究；

　　陈*：负责“讲读教学中培养学生作文能力”的策略研究；

　　十、预期成果

　　1、阶段性成果课题申请表、实施方案、开题报告等资料册；

　　**问卷表、**研究报告；

　　各种阶段性经验总结、论文，典型教育案例等。

　　2、最终研究成果学生写作水*和教师作文教学策略都有较大转变，形成课题研究《结题报告》；

　　“农村小学生作文能力培养”《论文集》、《案例集》、《学生优秀作文选》等。

　　十一、本课题的前期准备工作

　　1、制定课题研究工作计划、实施方案。

　　2、课题研究理论学习。

　　3、召开课题组会议，筹备开题工作。

　　4、撰写开题报告。

　　各位**，各位老师，本课题研究得到了学校**的****，在人力、物力和经费上都给予了大力**和充分保障，同时也得到了县教研室**的关心和指导，我们课题组全体成员有信心克服在实验、研究过程中遇到的重重困难，坚信：只要我们团结在一起共同努力，按计划扎实开展课题研究工作，我们就一定能取得圆满成功。

　　谢谢大家！

学生开题报告14

　　基于人机工效学的触摸屏人机交互方法研究院（系）名称 自动化科学与电气工程学院 专学业生名姓称 名 自动化师学 号 指导教

　　20xx年 月

　　一、 课题背景

　　本课题来源于中航工业某研究所。

　　在飞行座舱中，

　　二、 研究意义

　　飞机座舱是飞行员获取信息、做出决策并对有关系统进行指令**、驾驶飞机完成各种飞行任务的工作场所。

　　三、 研究现状

　　飞行座舱方面随着电子技术、数字**及显示技术的发展，目前先进的大型民用飞机如波音—777、空中客车A340等，其航空仪表已完全用少数多功能、数字化、综合显示的仪表多替代。

　　图1 F-35座舱

　　四、 研究方法及内容

　　1. 研究方法

　　采用WPF的构架及其开发模式，用XMAL语言编写。

　　设计编写基本的控

　　件，最后进行整合。其中控件表现使用BLEND 3或Visual Studio 20xx进行设计，然后运用C#语言进行逻辑关系设计及代码编写。

　　2. 研究内容

　　1) 学习研究WPF的构架及其实现方法，了解XMAL语言的语法及其逻辑结构，学习C#的语法结构。

　　五、 研究中可能存在的问题及解决方案

　　1. 可能存在的问题

　　由于传统的操作方式及仪表显示呈现三维立体性，而触摸屏显示具有二维*面性。故会由此带来许多问题，其中最主要的就是具体操作方式问题。其中拨键和旋钮问题最为值得深入研究。

　　2. 解决方案

　　1) 拨键

　　针对拨键而言可以采用单点触摸或是按住滑动两种操作模式

　　a) 单点触控

　　操作对象经由触摸屏有“单击”的动作后，随即改变其状态，完成拨动按键的动作。

　　六、 工作计划

　　七、 参考文献

　　[1] Martin Ebner , Christian Stickec&Joset Kolbitsch , 《iPhone/iPad Human Interface Design》 , Lecture Notes in Com*r Science , 20xx;

　　[2] NUI Group Authors , Multi-Touch Technologies , 20xx NUI Group;

学生开题报告15

　　一、基本信息：

　　项目课题名称：当代大学生对*经典文学的传承研究

　　内容摘要（不得少于400字）。

　　*作为四大文明古国之一，拥有着博大精深的文化，我国经典文学作为我国文化的载体本应该是每位大学生必须了解的。可而今随着网络世界的愈发繁华，我们的经典文学正在被慢慢冷落。作为炎黄子孙，继承和发扬*经典文学是每个**儿女应尽的义务。

　　本课题以安徽科技学院各专业学生为研究对象，通过问卷**、座谈会、访谈等形式，研究大学生对我国经典文学的喜好情况和阅读动因；分析大学生对经典文学的学习情况及重视程度；探究我国经典文学逐渐被忽视的根本原因、解决办法以及策略，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使*经典文学能得到普及并发扬光大。

　　二、项目论证：

　　（一）申请理由（包括自身具备的知识、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）

　　1.课题组成员截至目前已学习了计算机基础，逻辑学等课程，正在学**学语文、创造力理论与创新、信息检索等课程，我们想把自己大学所学课程联系起来运用到实践中去，用实践去检验和锻炼自己。计算机基础、信息检索课程的学习为我们的课题研究提供了基础工具，同时在实践过程中也能加强我们对计算机的运用技巧；通过逻辑学的学习，使我们的思维方式更加严谨，这为以后课题研究方式、过程等的安排提供了智力保证，有助于我们更好地设计**问卷；另外，我们想通过对当代大学生对*经典文学的传承研究帮助所有大学生树立良好的经典文学观，这为高校大学语文课程的开展及学生对大学语文课程的学习都能提供强有力的保障，形成一个良性循环。更重要的是，我们想为国家尽微薄之力，解决一些实际问题。

　　2.本课题四个组员的选择都很有讲究。第一，四个课题组成员都具有强烈的责任心，且对经典文学抱有浓厚的兴趣；第二，课题组成员许志刚同学拥有非常好的**能力，为课题组四个成员今后的合作提供保障；第三，课题组成员**同学精通计算机，能高效地使用课题研究所需要的各种软件；第四，课题组成员周敏同学善于交流，语言表达能力非常强，能顺利完成实地采访工作；第五，课题组成员毛传莹同学语文功底扎实，擅长写作，对以后课题论文的撰写十分有利。

　　3.本课题组所有成员都对*经典文学抱有浓厚兴趣，面对身边同学对自己国家经典文学的漠然，我们想找出原因和解决方案。力求帮助当代大学生树立良好的经典文学阅读观，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使*经典文学能得到普及并发扬光大。

　　4.本课题组成员拥有丰富的理论知识和实践经验：

　　（1）课题组成员周敏：寒假社会实践论文被评为20xx、20xx年外国语学院寒假社会实践优秀论文；暑期社会实践论文被评为20xx年外国语学院暑期社会实践优秀论文。

　　（2）课题组成员毛传莹：20xx年*特色****理论体系概论“移动课堂”课程论文被评为安徽科技学院优秀课程论文 .

　　（3）课题组成员许志刚被评为安徽科技学院外国语学院20xx年和20xx年暑期社会实践先进个人。

　　（4）课题组成员**：《*近代史纲要》优秀论文。

　　（二）立项依据：本课题研究现状与趋势，理论意义与应用价值，创新点。（三部分逐项填写）

　　1.本课题研究现状与趋势：

　　（1）对于当今人们对传承经典文学的态度的研究。

　　眼下读书界的“经典热”轰轰烈烈，不少人都主张重读经典。《文艺报》20xx年4月期指出：“珍视经典，而且正确地面对经典，才能扫除我们土地上太多的尘埃。”*当代文学研究协会副会长指出：当代人要摆正对经典文学的态度。

　　（2）对于经典文学的传承途径的研究。

　　张岂之先生在学术研究的同时，一直致力于*传统文化的普及工作，并且担任教育部文化素质教育委员会顾问。他认为：“关于普及*优秀传统文化，是在尊重历史的前提下，用不同的方法、不同的观点来梳理写成普及性的读物，都可以相互借鉴、取长补短。但是前提是要尊重历史，如果对历史尊重不够的作品，即使可以在一定的时间里引起轰动，引起大家的关注，但是它们的学术寿命是不会长的，随着读者水*的提高，真正建立在科学基础上，学术研究的那些东西倒是永恒的。

　　汤一介先生说：”国学经典书籍中对现在依然有意义的道理，让现在的小孩子跟今天的社会生活结合起来，这完全是可以的。特别是我们在比较浮躁的社会，通过一些传统的东西，告诉小孩子们对于现代的意义是什么。我想这种普及工作是有意义的，过去我们做过，我想今后我们也会继续做的。

　　方克立先生说：“经典的教育非常重要，特别是过去的100多年，我们文化发展中确实有一些问题，我们过去的文化取向太过于向**倾斜，年轻人感兴趣的都是**的东西，我们传统的东西、特别是经典就更陌生了。青年人特别需要加强这方面的教育，对广大群众也要进行这方面的普及。

　　在这个物质社会，我们祖先留下的许多精神财富已被物质财富击败，人们深感当代人可贵精神的缺失严重，许多大家都开始研究如何能让经典文学走进当代人的精神世界，助他们找回迷失的自我。

　　（三）前期准备情况：本单位所具备条件，查阅资料及主要参考文献

　　1.本单位所具备的条件：课题组四个成员都对*经典文学抱有浓厚兴趣，这为以后课题研究的开展创造了非常有利的条件；其次，课题组**同学精通计算机，能熟练、高效地通过一些软件对**数据进行分析和总结；再次，其他三位课题组成员具有丰富的实践经验，都多次获得社会实践先进个人。

　　2.查阅资料及主要参考文献：

　　（1）朱维铮：《”国学“答问》 载《书城》20xx年第9期

　　（2）张隆溪：《中西文化研究十论》 上海，复旦大学出版社。 20xx年版。 第108页

　　（3）杨义：《重绘*文学地图的方法论问题》 载《学术研究》 20xx年第9期

　　（4）郭绍虞。 *历代文论选（一）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

　　（5）郭绍虞。 *历代文论选（二）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

　　（6）游国恩。 *文学史（四）[M]. **：人民文学出版社，1980.

　　（7）杨适。 原创文化与经典[M]. **：人民文学出版社，20xx.

　　（8）张杰：《高新技术时代经典文学的命运》，《社会科学期刊》，20xx年第3期

　　（9）抗震、符均：《新文化格局与经典的命运》，《苏州大学学报》（哲社版），1999年第四期

　　（10）陶东风：《文学经典与文化**（上）--文化研究视野中的文学经典问题》，《*比较文学》20xx年第三期

　　（四）研究内容和提纲

　　1.研究内容：

　　首先，**大学生对*经典文学的了解情况和阅读情况。

　　在英语和网络的强烈冲击下，经典文学逐渐被大学生冷漠，很多大学生甚至从来没有阅读过一本完整的经典著作，我们希望能通过各种**方式详细了解当今大学生对*经典文学的了解情况和阅读情况。

　　其次，实证分析语言学习者与非语言学习者对*经典文学阅读情况（包括：阅读量，阅读内容、阅读动机等）的差异性。

　　通过**问卷和图书借阅情况研究不同专业的大学生了解*经典文学的深度和广度，分析语言学习者和非语言学习者阅读文学著作情况，探究二者阅读文学著作是否具有显著差异性。对同一阶段的爱好经典文学者和非爱好经典文学者的语言学习能力进行对比分析，观察是否具有明显差异。

　　再次，深入探究影响大学生阅读*经典文学的因素。

　　通过问卷**、采访等方式深入探究影响当代大学生传承*经典文学的主要因素，分析造成大学生对*经典文学漠然的根本原因，研究*经典文学在大学生心目中的地位和作用。

　　最后，提出切实可行的解决方案，营造良好的文学阅读氛围，调动大学生阅读*经典文学的积极性。

　　可以举办一些活动激发大学生对经典文学的兴趣，如文学知识竞赛、书评竞赛等；还可以举办一些讲座，增加他们对经典文学的了解；也可以开设选修课，成立社团等引导大学生阅读经典文学，解决他们阅读过程中的疑惑和遇到的困难。

　　2.研究提纲：发现问题（当代大学生对我国经典文学的传承远远不够）--找出原因（通过问卷**、实地采访、实证分析等方式找出根本原因）--解决问题（找出原因后，针对性地提出解决方案，帮当代大学生树立良好的经典文学阅读观，使我国经典文学发扬光大，从而帮助当代大学生提高自身文学素养和综合素质）

　　（五）拟采取的研究方法和技术路线

　　1.研究方法：

　　（1）文献、资料查阅法。查阅相关资料，参考前人对本课题的研究，借鉴他们的可取之处，反思他们的不足之处，为自己的研究汲取经验。

　　（2）问卷**法。对我校各院学生进行问卷**和采访，了解他们对经典文学的了解和阅读情况，找出影响他们传承经典文学的根本原因，通过深入分析，提出切实可行的解决方案。

　　（3）实地采访法。在校园内随地随时随机抽取学生进行采访，通过面对面的交流更好地了解他们对经典文学的态度，阅读量少的原因。更重要的是，通过实地采访，可以帮助被采访的同学树立更好的经典文学阅读态度，同时，也能为我们的研究收集有利的建议。

　　（4）实证分析法。运用SPSS13.0统计工具对**数据进行分析。

　　2.技术路线：

　　提出问题-实证分析-解决方案

　　①提出问题：由于当今*的大学生比较重视专业知识的积累和实践能力的培养，忽视了对我国经典文学的继承，这对大学生的学习，特别是语言的学习起到了一定的限制作用，要充分认识到文学对一个不成熟的大学生的重要作用，让文学活在我们的生活中并指导我们前进，也让文学得到发扬光大。

　　②实证分析：利用SPSS13.0统计工具，结合我校各专业大学生对我国经典文学阅读的差异制定*经典文学**问卷表，对我校各专业学社开展问卷**，在结合我校图书馆的借阅情况及对学生的座谈、访谈记录，统计大学生对我国经典文学的继承情况，分析造成大学生忽视经典文学的根本原因，探究语言学习者与非语言学习者对文学继承的差异性。

　　③解决方案：通过对各专业大学生对我国经典文学的继承情况的研究，找出大学生忽视*经典文学的根本原因和阅读经典文学对语言学习者和非语言学习者的指导意义。以达到大学生重视继承*经典文学的目的，并从课内外活动的开展中丰富大学生的文学生活，指导大学生的语言学习和以后的工作和生活。

　　（六）拟解决的关键问题

　　1.找出当代大学生经典文学阅读量少的根本原因。

　　2.帮助当代大学生树立良好的阅读习惯，是我国经典文学能被更好地传承；同时也帮助他们提高自身修养，丰富他们的大学生活和精神世界。

　　（七）研究进度安排和中期成果（中期研究成果要量化）

　　（1）20xx年3月~4月：准备阶段。召开课题组座谈会，确定课题实施方案，明确成员分工，落实任务；研讨**问卷设计，进一步收集文献资料。

　　（2）20xx年4月~6月：正式调研阶段。课题组对安徽科技学院各学院学生进行实际调研（包括问卷**，实地采访等），**影响他们经典文学阅读量少的根本因素，收集并整理调研资料。

　　（3）20xx年7月~10月：实证研究阶段。对收集的数据进行统计分析，通过对**问卷中各问题不同回答所占的百分比分析，找出原因，再深入探究解决方案。

　　（4）20xx年10月~11月：分析与撰写论文阶段。整理**资料和统计分析数据，在实证研究基础上，撰写课题相关论文。

　　（5）20xx年11月：综合研究阶段。在综合研究基础上，完成论文发表、撰写课题结题报告并报送校科研处，接受验收检查。

　　结合问卷**和实地采访，预计中期效果：

　　提交《安徽科技学院大学生创新科研基金课题中期研究报告》至科研处。

　　（八）项目预期成果形式：

　　（1）公开发表与项目相关的论文（学生为第一作者，并在文中标明安徽科技学院大学生科研基金课题资助）；

　　（2）提交社会**报告；

　　（3）通过专家组答辩。

　　（九）项目的经济、社会效益分析

　　本课题的研究成果有利于当代大学生更好地传承和发扬*传统文化，有利于提高当代大学生的文学素养及语言学习能力，更能拓展当代大学生的思维方式和眼界，对他们以后的生活及工作都能产生积极的作用。

学生开题报告扩展阅读

学生开题报告（扩展1）

——学生课题开题报告

学生课题开题报告

　　在人们越来越注重自身素养的今天，报告的使用成为日常生活的常态，报告具有双向沟通性的特点。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的学生课题开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生课题开题报告1

　　课题开题报告格式

　　(一)课题名称

　　1、名称要准确、规范

　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

　　2、名称要简洁，不能太长

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

　　(二)正文

　　一、课题的提出(陈述目的和意义)

　　主要阐述本课题研究的背景(包括课题研究所针对的现状、**外对该课题研究的状况)，选题的意义，研究价值等。具体涵盖以下几方面：⑴课题研究范围的界定，包括一些基本变量的辨析、界定等。⑵课题的理论价值和实践意义。⑶课题在**外的研究状况及文献综述。

　　二、课题的界说

　　对子课题名称中的关键词逐一定义并简述，对它们之间的关系予以说明，对本课题研究的内涵加以概括。

　　三、理论依据

　　阐述本课题研究的基本指导思想(该学科或领域的科学理论中的基本观点)、基本理论依据(综述现当代**外相关的重要理论观点，具体到人及**著作)以及其他理论依据(其它学科或领域的科学理论，如哲学方法论、心理学理论、系统论理论、教学法理论等)。

　　四、研究目标

　　指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。目标要求明确，具有可行性。

　　五、研究内容

　　研究内容的确定就是对教育研究中各种变量进行考察、探讨、**、实验，以揭示其本质特征，揭示各变量之间的关系，达到对教育现象的本质和规律的认识。在研究内容的设计中，要确定变量的类别和性质，划定变量的范围等。其语言应简明扼要。

　　六、课题研究方法、实施步骤及预期成果

　　1、课题研究方法

　　陈述本课题总体的研究方法和具体研究方法(如**研究法、行动研究法、经验总结法、文献研究法、个案研究法、比较研究法等)，并对所采用研究方法的落实措施加以叙述。

　　2、课题实施的大体步骤

　　即确定研究实施过程和时间规划，对研究的具体阶段、安排等做出设计。研究的每一步骤，每阶段的工作任务和要求等都要有明确的说明。分为申报与立项阶段(从课题申报的时间起，到课题批准时间止)、实施阶段、结题阶段逐一叙述，包括每个阶段的工作目标、主要任务。

　　3、课题预期成果

　　课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

　　七、课题研究**与管理

　　(一)课题研究的**机构和人员分工

　　课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的**，有识了课题质量、水*就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水*，尤其是课题负责人的水*。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

　　(二)课题研究管理

　　1、经费管理;

　　2、科研(教研)管理;

　　3、课题组自我管理。

　　八、课题研究的条件保证

　　综述课题组成员职称状况、学习经历、教学能力、科研能力、学术地位等;研究方案的可行性;学校对本课题研究的重视、**情况，从****、管理、科研经费等方面给予的保证;课题组自我管理的措施。

　　九、参考文献

　　总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。

　　一、选题的缘由及课题研究的背景

　　从中学数学课堂教学的层面上来说，本课题的选择是基于以下的一些主要因素：(1)新课程实施以来，特别是新课标教学要求颁布以来，由于新教材留给老师的空间很大，不少老师对现在新的中学数学教学要求的把握以及在课堂中有效地落实好教学目标和要求还存在着“新教材老要求、新要求老套路”等问题，这些严重影响了课堂教学有效度的达成。(2)课堂教学中，教师讲的多，包办的多，许多本该达到解释水*的课，不少教师将此下降为记忆水*，“满堂灌”或“满堂问”(填空式问答，懂的要问、不懂的不问);有的课把教学混同于学科习题机械训练和简单强化，“表面上像探究，实际上是讲解”，大部分学生还处于被动接受的地位，思考力水*明显下降。不少老师对一些主要课型的教学策略和教学模式还停留在原有教学理念和教学要求的层面上。(3)课堂教学的预设设计与课堂动态生成性调控脱节。当堂的学习质量和效益明显偏低。

　　与本课题相关的研究，中学数学界一直没有停止过，在近期还逐渐趋热。有的侧重于有效教学的策略研究，有的侧重于有效学习方式的研究。特别是最近郑毓信教授的研究文章“数学教学的有效性与开放性”(见课程教材教法第7期P.28)，从新课程实施以来数学教学有效性研究的兴起，什么是有效的数学教学，数学教学有效性研究需注意的问题等角度，进行了阐述和剖析。这些研究对本课题有着积极的指导意义。但从总体上看,有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来,尚未取得突破性的进展，特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究。本课题着力于课堂有效性教学的案例剖析，从微观的操作层面入手，通过对案例的收集、分析、反思、提炼等，形成提高中学数学课堂有效性教学的具体策略和方式方法。因此，本课题的研究，对当前的课堂教学更具有现实意义。

　　二、研究的主要内容

　　1、核心概念的界定

　　有效性：“有效”在现代汉语词典中的释义为能实现预期目的。有效性亦指能实现预期目的。本课题中的预期目的即指省中学数学新课标教学要求。

　　有效性教学：以省中学数学教学要求为基准，教师在实施单位时间的教学行为后，引起学生具体的进步和发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

　　有效性教学包括以下三重涵义：一是有效果：指教学活动结果与预期教学目标的吻合程度;二是有效率：教学活动是一种精神性的生产活动。教学效率可表述为：教学效率=有效教学时间÷实际教学时间;三是有效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，这里不仅仅是知识和方法的掌握，还有思维水*的发展和对数学本质的理解。

　　案例研究：案例是包含了一个或多个真实疑难问题的情境描述。本课题中的案例指：中学数学课堂教学的典型课例实录。这里的典型课例有成功的，一般的，也有不成功的。案例研究就是通过收集、整理典型课例，分析其中影响课堂有效性教学的因素，并提出改进的策略和具体的方法。

　　2、研究的主要观点

　　⑴课堂有效性教学的主要取决于教学设计(预设与动态生成的设计)。我们认为，教学设计的有效性对教学的达成度、对当堂效益有着显著的和最直接的影响。

　　⑵中学数学课堂有效性教学主要应关注目标设定的有效性、问题设计的有效性、师生思维互动的有效性、练习反思的有效性。

　　⑶教师的个体素质与群体研究的水*对课堂教学的有效性有着显著的和直接的影响。

　　⑷课堂教学的有效性应体现在教学的对象是全体学生而不是少数“精英”，教学目标及要求的落实是促进学生的全面发展，三维目标的**落实而不是单纯的知识与技能的掌握上。

　　三、研究的主要视角

　　(1)关于“中学数学课堂有效性教学”的文献研究

　　从多角度来收集、研究并**全学校中学数学老师学习有关文章，在讨论中提高一线老师的理论素养和实施课堂有效性教学的意识。

　　(2)课堂教学有效性的理解和把握研究

　　着重于当前中学数学课堂教学的实践研究。主要从以下几方面入手：教学设计的有效性、学生主动参与的有效性、教师课堂调控的有效性。

　　(3)教学行为现状的分析研究

　　当前教学行为存在的问题研究;融合先进教学理念的良好教学行为研究;不同教师群体教学行为的差异研究;不同年级、不同班级的分层要求的研究。

　　(4)典型课型的有效教学模式的研究。对新教材中的概念课、定理公式推证课、章节习题课、新高考复习课、试卷讲评课等主要课型的典型课例进行案例剖析，形成有指导价值和推广意义的操作策略与模式方法。

　　四、研究的方法

　　(1)本课题以案例研究法和行动研究法为主。

　　案例研究法是对典型的课堂教学实录进行分析研究，归纳整理出有效的教学行为方式。

　　行动研究法即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边总结，边完善，把研究与课堂教学实践紧密地结合起来。

　　(2)本课题以文献分析法和**法为辅

　　文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过对这些资料信息的分析与研究，制定阶段研究目标与实施方案，在课题研究过程中不断修正研究的方向等目的。还可以用之作为培训老师的素材，以提高课题研究的实际效用。

　　**法主要**本课题研究之初课堂教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪**，为研究的顺利进行提供事实性依据。

　　五、研究的途径与目的

　　(1)通过省新课程标准教学要求的学习，正确把握课程标准的总体要求及具体的教学要求，借助典型案例的收集、分析、研讨，剖析中学课堂影响有效性的主要因素，提出提高课堂教学有效性的具体策略和方法，构建符合我学校实际的评价指标。大面积提高学生的数学学业水*，促进学生全面发展;

　　(2)从现实存在问题人手，以中学数学教师为主体，立足解决本学校的教学问题，综合运用文献研究、案例研究等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，案例分析与模式构建相结合。在研究中提高教师的专业素质和学校数学教研组的教科研水*，使教研更贴近教师的实际。有效促进教师的专业发展，为我学校中学数学教育质量的持续提升提供智力支撑。

　　六、研究计划

　　1、主要研究阶段及阶段性研究目标

　　主要研究阶段

　　完成时间

　　课题组成员分工

　　阶段成果形式、数量

　　准备阶段（9月-月）

　　20xx.12.

　　乐京科负责拟定课题研究计划，王桂喜、、姜文成、张洪华等负责有关学习材料的汇编

　　《学校中学数学课堂教学有效性学习村料汇编》

　　文献集

　　研究阶段（01月-7月）

　　.7.

　　王桂喜负责，其它成员协助。

　　谢建国、姜文成负责。

　　张洪华、高品荣负责。

　　《学校中学数学课堂教学有效性状况的**》调研报告

　　《典型课例的案例分析与研究》

　　《中学数学课堂教学有效性的评价指标》

　　总结阶段（209月-20xx年12月）

　　20xx.12

　　姜文成负责

　　王桂喜、乐京科、王劲松、张洪华等协助。

　　《中学数学课堂教学有效性操作操作策略与模式研究》

　　《中学数学典型教学案例汇编》

　　2、最终研究目标和最终完成时间

　　最终研究成果形式和数量

　　预期达到的目标

　　承担者

　　1、中学数学课堂教学有效性的操作策略与模式研究；研究论文，1本

　　2、中学数学课堂教学有效性的评价研究。研究论文，1篇。

　　3、中学数学课堂典型教学案例汇编，1本。

　　4、课题结题报告，《报告》

　　在论文评比，优课评比中获奖

　　教师提供教学范例，部分论文案例在业务刊物发表，在各级比赛中获奖

　　乐京科、姜文成等.

　　张洪华等

　　王桂喜等

　　乐京科

　　本课题预计完成的时间：20xx.11

　　本课题研究组的成员都是来自学校内各个学校的教学骨干，有学校的**，有市、学校数学学科带头人，也有中青年教学骨干，有着丰富的一线教学经验。他们中的多数人主持或参与过省、市课题的研究工作，也有着课题研究的实践经验。课题主持人是学校中学数学教研员，在**课题研究活动方面有着便利的条件，因此，我们有信心将课题研究与教学实际结合起来，取得课题研究和数学教学的双丰收。

　　[课题开题报告格式]

学生课题开题报告2

　　一、问题提出

　　时代在进步。人们的生活水*提高了，消费水*也随之提高。那么我们中学生消费水*又是怎样的呢?其实，对于大多数同学来说，“消费”这一概念还不是非常明确，从而导致不能合理消费、正确消费。

　　二、研究目的

　　通过**了解同学们的消费状况，并为同学们提出一些合理消费的建议。

　　三、研究意义

　　有利于增强同学们的消费认知能力。

　　四、研究方法

　　(一)文献研究法：上网查阅相关资料，了解相关信息。

　　(二)问卷**法：制定**问卷并进行问卷**。

　　(三)采访法：对同学们进行采访。

　　五、实施步骤

　　(一)准备阶段

　　邀请指导老师参加，首先对研究的问题进行讨论、分析，根据成员的自身情况进行分工并制定一套良好的实施方案。同时小组成员自筹经费由组长保管。

　　(二)实施阶段

　　每个成员根据自己的任务和方案进行实际操作。

　　1、图书馆、网络查阅相关资料，了解相关信息。制定**问卷，设置采访问题，对问卷**和记录采访做好准备;

　　2、到学校发放**问卷;

　　3、负责采访的同学深入学生进行采访，根据设置的采访问题对一部分同学进行实际采访。捕捉真实信息并随时记录采访的信息;

　　4、从小组成员处将填好的问卷和采访途中记录的信息资料进行初步整理;

　　5、把数据交由组长进行进一步的整理和总结。

　　(三)总结阶段

　　邀请指导老师参加，全组成员讨论收集到的数据信息并得出结论，由组长负责将讨论的结果撰写成研究报告。

　　六、预期成果

　　完成**报告和研究报告

　　七、条件分析

　　(一)主观条件：全组成员对课题十分感兴趣、十分积极，团结协作;

　　(二)客观条件：成员家中有电脑方便查阅资料，实验器材容易找到，实验方案可行，老师十分配合我们。

　　(三)经费来源：本课题经费由小组成员自筹

学生课题开题报告3

　　题 目：威尔第《茶花女》中乔治亚芒人物浅析

　　学 院：音乐学院

　　专 业：音乐学

　　姓 名：齐超

　　指导教师：*

　　20xx年3月 日

　　威尔第《茶花女》中乔治亚芒人物浅析

　　一、文献综述

　　（一）现状

　　朱塞佩·威尔第（1813—1901）意大利伟大的歌剧作曲家，凭借杰出的才华、出色的音乐天赋和勤奋的努力使其在世界歌剧殿堂上屹立不倒。从1839年11月开始威尔第一生共完成了27部歌剧，其中包括数量众多经典的作品，威尔第歌剧中很多唱段和作品都成为欧洲歌剧史上不朽的作品。而在其创作的高峰期，他所创作的三部歌剧《弄臣》《游吟武士》和《茶花女》的问世，使威尔第在歌剧界的地位迅速超过唐尼采蒂、贝利尼和罗西尼，成为了意大利最伟大的歌剧作曲家。

　　而在他的这三部经典的歌剧中《茶花女》占有十分重要的地位。《茶花女》是根据法国小说家小仲马的同名著作改编而来，于一八五三年三月六日在威尼斯凤凰剧院首演。由于种种原因的影响这次首演遭遇失败，但是很快这部歌剧就得到了全世界的认可和赞誉。这部作品表达了对处于社会底层的弱势群体的同情和对**弱势群体的上层社会的愤怒，同时也揭露了世俗**的丑陋嘴脸。纵观整部歌剧，男主角亚尔弗雷德·亚芒的父亲乔治·亚芒正是上层社会和世俗**的**者。威尔第正是通过对乔治·亚芒的描写以及与玛格丽特与亚尔弗雷德的爱情的对比来表达自己的音乐思想。

　　（二）发展方向

　　18世纪,在欧洲随着歌剧的盛行和器乐音乐的繁荣,炫技一词所指逐渐地涉及到了小提琴家、钢琴家和阉人歌手以及女高音等专业音乐家,并在19世纪达到顶峰.这种艺术风尚在音乐表达中体现出一种形式美与风格美,但也会因为过于渲染、过于重视表面的娱乐性表现,而使人忽视或分散对音乐深刻内涵的***.

　　作为整部歌剧中唯一一个“反面角色”，乔治亚芒对于整部歌剧剧情的连接和贯穿起到了至关重要的作用。想要透彻的了解整部歌剧和了解威尔第的创作风格，就要准确的对这位至关重要的人物进行透彻的分析和研究。

　　纵观整部歌剧乔治亚芒的戏份和演唱并不是很多，在威尔第的巧妙安排下使乔治亚芒

　　在为数不多的出场时间内最大限度的演绎出自我的人物性格和它所**的世俗**所体现出的诸如自私、阴暗等等特点。研究好乔治亚芒的人物性格特点以及它所**的世俗**的特征，对于男中音更好的把握、演唱威尔第其他的歌剧作品具有很好的指导作用。

　　二、主要研究内容和方法

　　（一）研究内容

　　1、从威尔第创作的历史背景入手，分析《茶花女》的时代环境和意义。

　　2、对歌剧中乔治亚芒的唱段进行分析，威尔第创作的特点。

　　3、挖掘威尔第创作特点和音乐语言特征以及对人物塑造的特点，并用插入乐谱和例证来分析说明。

　　4、了解浪漫**音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点

　　（二）研究方法

　　1、实践与理论相结合的研究方法

　　2、对比的研究方法

　　3、举例说明的研究方法

　　4、查阅资料，总结探索，对本文的主题论述问题形成一个比较系统地认识

　　三、预期的课题进度计划

　　1、学期初完成论文开题报告，并作一些准备工作，如搜集和整理资料等。

　　2、四月中旬完成论文初稿，并请指导老师帮助修改。

　　3、五月初对论文进行细致处理。

　　4、五月中旬在指导老师的帮助下完成论文写作，上交论文

　　四、参考文献

　　1. 张洪岛 主编《欧洲音乐》，上海音乐出版社， 20xx

　　2. 张宏到 主编《欧洲音乐史》 人民音乐出版社，1984

　　3. 于润杨 主编《**音乐通史》，上海音乐出版社，20xx

　　4. 沈旋 主编《**音乐史简编》，上海音乐出版社，1999

　　5. （意）朱塞佩塔罗齐《命运的力量--威尔第传》，三联书店出版社，1990

　　6. 周枫，朱小强 译编《外**剧选曲集》，上海音乐出版社，1997

　　7. 卢广瑞 主编《中外歌剧·舞剧·音乐剧鉴赏》，西南师范大学出版社，20xx

　　8. 钱苑，林华 著《歌剧概论》上海音乐出版社， 20xx

　　9. 刘朗主编《声乐教学手册》 **师范大学1995年3月第1版。

　　10. 郑宝华 《美声唱法之研究》《*音乐》20xx年第一期（季刊）*音乐编辑部

　　11. 温恒泰 主编《男中音教学曲集》广东高等教育出版社，20xx

　　12. 王嘉陵 主编《**音乐简史》四川文艺出版社，20xx

　　13. 李晓静、李斌主编《音乐**选释》上海音乐学院出版社20xx

　　14. 李晓静、李斌主编《音乐**选释》上海音乐学院出版社，20xx

　　15. （德）保罗贝克《音乐简史》*友谊出版社，20xx

学生课题开题报告4

　　一、基本信息：

　　项目课题名称：当代大学生对*经典文学的传承研究

　　内容摘要（不得少于400字）。

　　*作为四大文明古国之一，拥有着博大精深的文化，我国经典文学作为我国文化的载体本应该是每位大学生必须了解的。可而今随着网络世界的愈发繁华，我们的经典文学正在被慢慢冷落。作为炎黄子孙，继承和发扬*经典文学是每个**儿女应尽的义务。

　　本课题以安徽科技学院各专业学生为研究对象，通过问卷**、座谈会、访谈等形式，研究大学生对我国经典文学的喜好情况和阅读动因；分析大学生对经典文学的学习情况及重视程度；探究我国经典文学逐渐被忽视的根本原因、解决办法以及策略，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使*经典文学能得到普及并发扬光大。

　　二、项目论证：

　　（一）申请理由（包括自身具备的知识、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）

　　1.课题组成员截至目前已学习了计算机基础，逻辑学等课程，正在学**学语文、创造力理论与创新、信息检索等课程，我们想把自己大学所学课程联系起来运用到实践中去，用实践去检验和锻炼自己。计算机基础、信息检索课程的学习为我们的课题研究提供了基础工具，同时在实践过程中也能加强我们对计算机的运用技巧；通过逻辑学的学习，使我们的思维方式更加严谨，这为以后课题研究方式、过程等的安排提供了智力保证，有助于我们更好地设计**问卷；另外，我们想通过对当代大学生对*经典文学的传承研究帮助所有大学生树立良好的经典文学观，这为高校大学语文课程的开展及学生对大学语文课程的学习都能提供强有力的保障，形成一个良性循环。更重要的是，我们想为国家尽微薄之力，解决一些实际问题。

　　2.本课题四个组员的选择都很有讲究。第一，四个课题组成员都具有强烈的责任心，且对经典文学抱有浓厚的兴趣；第二，课题组成员许志刚同学拥有非常好的**能力，为课题组四个成员今后的合作提供保障；第三，课题组成员**同学精通计算机，能高效地使用课题研究所需要的各种软件；第四，课题组成员周敏同学善于交流，语言表达能力非常强，能顺利完成实地采访工作；第五，课题组成员毛传莹同学语文功底扎实，擅长写作，对以后课题论文的撰写十分有利。

　　3.本课题组所有成员都对*经典文学抱有浓厚兴趣，面对身边同学对自己国家经典文学的漠然，我们想找出原因和解决方案。力求帮助当代大学生树立良好的经典文学阅读观，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使*经典文学能得到普及并发扬光大。

　　4.本课题组成员拥有丰富的理论知识和实践经验：

　　（1）课题组成员周敏：寒假社会实践论文被评为20xx、20xx年外国语学院寒假社会实践优秀论文；暑期社会实践论文被评为20xx年外国语学院暑期社会实践优秀论文。

　　（2）课题组成员毛传莹：20xx年*特色****理论体系概论“移动课堂”课程论文被评为安徽科技学院优秀课程论文 .

　　（3）课题组成员许志刚被评为安徽科技学院外国语学院20xx年和20xx年暑期社会实践先进个人。

　　（4）课题组成员**：《*近代史纲要》优秀论文。

　　（二）立项依据：本课题研究现状与趋势，理论意义与应用价值，创新点。（三部分逐项填写）

　　1.本课题研究现状与趋势：

　　（1）对于当今人们对传承经典文学的态度的研究。

　　眼下读书界的“经典热”轰轰烈烈，不少人都主张重读经典。《文艺报》20xx年4月期指出：“珍视经典，而且正确地面对经典，才能扫除我们土地上太多的尘埃。”*当代文学研究协会副会长指出：当代人要摆正对经典文学的态度。

　　（2）对于经典文学的传承途径的研究。

　　张岂之先生在学术研究的同时，一直致力于*传统文化的普及工作，并且担任教育部文化素质教育委员会顾问。他认为：“关于普及*优秀传统文化，是在尊重历史的前提下，用不同的方法、不同的观点来梳理写成普及性的读物，都可以相互借鉴、取长补短。但是前提是要尊重历史，如果对历史尊重不够的作品，即使可以在一定的时间里引起轰动，引起大家的关注，但是它们的学术寿命是不会长的，随着读者水*的提高，真正建立在科学基础上，学术研究的那些东西倒是永恒的。

　　汤一介先生说：”国学经典书籍中对现在依然有意义的道理，让现在的小孩子跟今天的社会生活结合起来，这完全是可以的。特别是我们在比较浮躁的社会，通过一些传统的东西，告诉小孩子们对于现代的意义是什么。我想这种普及工作是有意义的，过去我们做过，我想今后我们也会继续做的。

　　方克立先生说：“经典的教育非常重要，特别是过去的100多年，我们文化发展中确实有一些问题，我们过去的文化取向太过于向**倾斜，年轻人感兴趣的都是**的东西，我们传统的东西、特别是经典就更陌生了。青年人特别需要加强这方面的教育，对广大群众也要进行这方面的普及。

　　在这个物质社会，我们祖先留下的许多精神财富已被物质财富击败，人们深感当代人可贵精神的缺失严重，许多大家都开始研究如何能让经典文学走进当代人的精神世界，助他们找回迷失的自我。

　　（三）前期准备情况：本单位所具备条件，查阅资料及主要参考文献

　　1.本单位所具备的条件：课题组四个成员都对*经典文学抱有浓厚兴趣，这为以后课题研究的开展创造了非常有利的条件；其次，课题组**同学精通计算机，能熟练、高效地通过一些软件对**数据进行分析和总结；再次，其他三位课题组成员具有丰富的实践经验，都多次获得社会实践先进个人。

　　2.查阅资料及主要参考文献：

　　（1）朱维铮：《”国学“答问》 载《书城》20xx年第9期

　　（2）张隆溪：《中西文化研究十论》 上海，复旦大学出版社。 20xx年版。 第108页

　　（3）杨义：《重绘*文学地图的方法论问题》 载《学术研究》 20xx年第9期

　　（4）郭绍虞。 *历代文论选（一）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

　　（5）郭绍虞。 *历代文论选（二）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

　　（6）游国恩。 *文学史（四）[M]. **：人民文学出版社，1980.

　　（7）杨适。 原创文化与经典[M]. **：人民文学出版社，20xx.

　　（8）张杰：《高新技术时代经典文学的命运》，《社会科学期刊》，20xx年第3期

　　（9）抗震、符均：《新文化格局与经典的命运》，《苏州大学学报》（哲社版），1999年第四期

　　（10）陶东风：《文学经典与文化**（上）--文化研究视野中的文学经典问题》，《*比较文学》20xx年第三期

　　（四）研究内容和提纲

　　1.研究内容：

　　首先，**大学生对*经典文学的了解情况和阅读情况。

　　在英语和网络的强烈冲击下，经典文学逐渐被大学生冷漠，很多大学生甚至从来没有阅读过一本完整的经典著作，我们希望能通过各种**方式详细了解当今大学生对*经典文学的了解情况和阅读情况。

　　其次，实证分析语言学习者与非语言学习者对*经典文学阅读情况（包括：阅读量，阅读内容、阅读动机等）的差异性。

　　通过**问卷和图书借阅情况研究不同专业的大学生了解*经典文学的深度和广度，分析语言学习者和非语言学习者阅读文学著作情况，探究二者阅读文学著作是否具有显著差异性。对同一阶段的爱好经典文学者和非爱好经典文学者的语言学习能力进行对比分析，观察是否具有明显差异。

　　再次，深入探究影响大学生阅读*经典文学的因素。

　　通过问卷**、采访等方式深入探究影响当代大学生传承*经典文学的主要因素，分析造成大学生对*经典文学漠然的根本原因，研究*经典文学在大学生心目中的地位和作用。

　　最后，提出切实可行的解决方案，营造良好的文学阅读氛围，调动大学生阅读*经典文学的积极性。

　　可以举办一些活动激发大学生对经典文学的兴趣，如文学知识竞赛、书评竞赛等；还可以举办一些讲座，增加他们对经典文学的了解；也可以开设选修课，成立社团等引导大学生阅读经典文学，解决他们阅读过程中的疑惑和遇到的困难。

　　2.研究提纲：发现问题（当代大学生对我国经典文学的传承远远不够）--找出原因（通过问卷**、实地采访、实证分析等方式找出根本原因）--解决问题（找出原因后，针对性地提出解决方案，帮当代大学生树立良好的经典文学阅读观，使我国经典文学发扬光大，从而帮助当代大学生提高自身文学素养和综合素质）

　　（五）拟采取的研究方法和技术路线

　　1.研究方法：

　　（1）文献、资料查阅法。查阅相关资料，参考前人对本课题的研究，借鉴他们的可取之处，反思他们的不足之处，为自己的研究汲取经验。

　　（2）问卷**法。对我校各院学生进行问卷**和采访，了解他们对经典文学的了解和阅读情况，找出影响他们传承经典文学的根本原因，通过深入分析，提出切实可行的解决方案。

　　（3）实地采访法。在校园内随地随时随机抽取学生进行采访，通过面对面的交流更好地了解他们对经典文学的态度，阅读量少的原因。更重要的是，通过实地采访，可以帮助被采访的同学树立更好的经典文学阅读态度，同时，也能为我们的研究收集有利的建议。

　　（4）实证分析法。运用SPSS13.0统计工具对**数据进行分析。

　　2.技术路线：

　　提出问题-实证分析-解决方案

　　①提出问题：由于当今*的大学生比较重视专业知识的积累和实践能力的培养，忽视了对我国经典文学的继承，这对大学生的学习，特别是语言的学习起到了一定的限制作用，要充分认识到文学对一个不成熟的大学生的重要作用，让文学活在我们的生活中并指导我们前进，也让文学得到发扬光大。

　　②实证分析：利用SPSS13.0统计工具，结合我校各专业大学生对我国经典文学阅读的差异制定*经典文学**问卷表，对我校各专业学社开展问卷**，在结合我校图书馆的借阅情况及对学生的座谈、访谈记录，统计大学生对我国经典文学的继承情况，分析造成大学生忽视经典文学的根本原因，探究语言学习者与非语言学习者对文学继承的差异性。

　　③解决方案：通过对各专业大学生对我国经典文学的继承情况的研究，找出大学生忽视*经典文学的根本原因和阅读经典文学对语言学习者和非语言学习者的指导意义。以达到大学生重视继承*经典文学的目的，并从课内外活动的开展中丰富大学生的文学生活，指导大学生的语言学习和以后的工作和生活。

　　（六）拟解决的关键问题

　　1.找出当代大学生经典文学阅读量少的根本原因。

　　2.帮助当代大学生树立良好的阅读习惯，是我国经典文学能被更好地传承；同时也帮助他们提高自身修养，丰富他们的大学生活和精神世界。

　　（七）研究进度安排和中期成果（中期研究成果要量化）

　　（1）20xx年3月~4月：准备阶段。召开课题组座谈会，确定课题实施方案，明确成员分工，落实任务；研讨**问卷设计，进一步收集文献资料。

　　（2）20xx年4月~6月：正式调研阶段。课题组对安徽科技学院各学院学生进行实际调研（包括问卷**，实地采访等），**影响他们经典文学阅读量少的根本因素，收集并整理调研资料。

　　（3）20xx年7月~10月：实证研究阶段。对收集的数据进行统计分析，通过对**问卷中各问题不同回答所占的百分比分析，找出原因，再深入探究解决方案。

　　（4）20xx年10月~11月：分析与撰写论文阶段。整理**资料和统计分析数据，在实证研究基础上，撰写课题相关论文。

　　（5）20xx年11月：综合研究阶段。在综合研究基础上，完成论文发表、撰写课题结题报告并报送校科研处，接受验收检查。

　　结合问卷**和实地采访，预计中期效果：

　　提交《安徽科技学院大学生创新科研基金课题中期研究报告》至科研处。

　　（八）项目预期成果形式：

　　（1）公开发表与项目相关的论文（学生为第一作者，并在文中标明安徽科技学院大学生科研基金课题资助）；

　　（2）提交社会**报告；

　　（3）通过专家组答辩。

　　（九）项目的经济、社会效益分析

　　本课题的研究成果有利于当代大学生更好地传承和发扬*传统文化，有利于提高当代大学生的文学素养及语言学习能力，更能拓展当代大学生的思维方式和眼界，对他们以后的生活及工作都能产生积极的作用。

学生课题开题报告5

　　一、课题提出

　　目前，正如火如荼地开展着新课程**。其中强调改变学生方式的学习方式，倡导学生学习反思。《数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。随着课改不断扩大，反思学习成为每一个人生活中必不可少的一部分，“终身学习”的观念已深入人心，学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。*****文**终身教育**保罗郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”无论是从实施素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都是我们当前教学**的一项重要课题。几年来，指导学生反思成功之处，反思自己的不足，研究学习正确有效的方法。其目的是通过反思和研究这一活动，探索学习反思的恰当方法和策略，及时对现有方法作出调整或完善，使学生的反思学习更科学、更有效。最终达到提高学生反思意识、反思能力，提升学生数学素养，为学生的终生发展服务。

　　二、课题的涵义

　　“学生学习反思”指学生在开放的学习环境中，在教师的指导和帮助下，在学习动机上自己产生学习的欲望和冲动，不断增强主体意识和自我反思意识，积极参与创设学习的环境、自我寻找学习的机会，对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程、学习进度、学习心理等方面进行“自我认识、自我选择、自我反思、自我调节、自我管理”等一系列以“自我反思”为中心的学习活动，主动地学会教育自己、发展自己，最大限度地挖掘自己的内在潜能的学习方式。学习反思是有效主体参与的认知特征，是主体意识发展的充分体现。

　　三、研究目标

　　本课题研究以探索“指导学生培养学习反思的方法”为目标，以提升学生的数学素养为宗旨。研究目标如下：

　　1、提高学生学习落实效益：学生在宽松、**的环境中，充分调动自己的学习积极性和能动性，发挥主体性，用自己喜爱的方式来反思学习，自然而然地提高了学习落实效益。

　　2、提高发现问题、分析问题、解决问题的能力：学生在开放的环境中能自主地发现问题、分析问题，并能提出多种设想、采用有效的方法来解决问题。

　　3、促进团结协作，充分发挥人际互动与资源共享：学习反思为学生提供了一个有利于协作与沟通的良好空间，学生在反思过程中，能学会生生之间、师生之间的多重合作，学会交流，学会资源共享。

　　4、通过多元评价，改进反思方法：通过教师对学生，学生与学生，以及学生对自己的多元化的评价让学生体会到已有反思方法的利弊，从而改进反思方法。

　　5、养成科学态度和精神：学生在学习反思过程中，要从实际出发，养成认真细致、实事求是、尊重他人的科学态度，同时要培养不断追求的进取精神和严谨治学、克服困难的意志品质。

　　6、培养创新意识：创新意识是在实践活动中形成、发展的，与学生的反思学习密不可分。在教学中，学生的反思学习是培养创新意识较为有效的途径。

　　7、培养自我反思、自我学习的习惯和能力：为学生的终身学习和终身发展服务。

　　四、课题研究的主要内容

　　我们认为数学学科实施“学生学习反思”关键是在尊重学生的主体地位，充分尊重学生的个性选择和发展需求的基础上，创设适宜的教育环境，从学生的内在需要和动机出发，唤起生反思意识，让学生在认知和情意系统进行自我认识、自我反思、自我建构、自我提升。根据学生反思学习发展的特点，此过程可分为“自我认识自我反思自我**自我调节自能发展”五个不同层面的发展阶段，在这五个阶段中教师应遵守“学生反思学习三原则”，积极创设“开放、互动、合作、探究”四位一体的教育环境，促使学生反思意识、反思学习能力的全面形成。

　　1、充分认识学生学习反思中相互联系的五个发展阶段。“学生学习反思”从理论上讲应有五个发展层次，即“自我认识自我反思自我**自我调节自能发展”五个发展阶段。自我认识是研究的基点，它可唤起学生反思意识的萌芽；自我调节是学生学会按自己的需要调整自己的学习的内容、进度、方式，以适应自已兴趣、爱好和认知方式等，以协调兴趣爱好、个性情感与学习目标之间的矛盾；自我**指学生自我**不良的学习作为和习惯，使学习的潜能充分发挥；自能发展是反思学习的最高水*和终极目的，从而达到“学会反思学习”的研究目的。

　　2、确立数学学习反思“三个原则”

　　（1）因材施教的原则

　　学习反思必然使一些学生充分展显出自己个性和发展情况，也有一些学生的发展因素是潜在的，在教学中要针对学生的差异，采取合适的方法、策略，使每个学生都有自已发展的空间，让他们在各个层面上都得到应有的发展。因此因材施教是开展学习反思活动的第一原则。

　　（2）尊重学生兴趣和选择的原则

　　学生是学习的主体，学习的内驱力在学习主体的内部。学生对数学学习的内容、进度、方式有自己决定和选择的**，可提出自己要探索的问题，并自行设计或活动。教师不能强行让学生去做某项活动，或不能做某项活动，要采取一些措施，吸引学生的对数学学习的兴趣，向他们提出建议，让他主动地参加某项数学活动。尊重学生的兴趣与选择，并不意味着教师主体地位的削弱，而是强**师**、启发、引导、点拨的有效性和高效性。

　　（3）引导、建议和激励的原则

　　在数学学习反思过程中，教师重视创设数学学习环境，设计各种诱发学生兴趣的数学学习活动，不断向学生提供适当的引导、建议、帮助，进行恰当的激励。

　　3、建设“开放、互动、合作、探究”的学习反思环境。

　　（1）开放反思。指有开放的教育思想，有开放的教学方法，有开放的数学思维活动，只有在开放的数学学习活动才能为学生提供最多的选择机会，学生才会有最大可能的反思性地学习。

　　（2）互动反思。指数学教学中师生、生生实现积极的交流互动反思，注重教学过程中多层次的互动评价和反思，有自我反思、小组交流、全班互动等。多层面的交流才能让每个学生充分表露出的他们的兴趣、喜好和个性，从而更好地促进学生反思性地学习。

　　(3）合作反思。指学生与学生、老师与学生、学生与家庭、学生与社会其它人员之间共同完成反思性学习任务的一些活动。合作有利于学生认识自身的价值、自身的能力和水*，认识自身的优势和不足，从而有利于学生作自我调整和自我反思。

　　（4）探究反思。指学生在数学学习中学会寻找、发现问题，解决问题的一种学习方式，也是开展学习反思中一种重要的活动形式。以上四个方面在教学中应是相互渗透、相互融合、相互促进的。

　　4、实施学生学习反思的策略

　　（1）认识反思让学生认识学习反思的重要性和让学生学习反思的方法。以成功的学习事例，帮助学生树立信心。

　　（2）学会反思学习反思目的是让学生学会的反思性的学习，而不是让学生“放任自流“，因而方法的指导和反思习惯形成是关键的一环。学会如何反思要点，如何合理确定反思过程，恰当使用反思方法。

　　（3）目标反思让每个建立适应自己发展的学习目标体系，进行自我导向，让学生不断向自己提出切合实际的目标，引导学生学习反思的发展。让每个学生针对自己建立自我奋斗目标，形成自我小组师生三层次互动的反思性目标学习。

　　（4）活动反思以趣味性的反思活动激发反思意识。学生反思意识的唤醒和形成需要兴趣和动机的引导，需要丰富多彩的学习活动保持其学习兴趣，强化其动机，因此有必在针对数学教学的特点设计各种学习反思的兴趣活动。

　　（5）情境反思。学习反思需要**、*等、**教学情境。学生学习的自主性和反思性常常受情绪的制约。创设学生敢于说话表达，勇于反思的教学情境，创设富有情感体验的情境，创设感受成功的情境等。

　　5、探索数学“学习反思”为核心的课堂教学模式

　　（1）情境引入自主发现合作反思点拨创新

　　此模式以创设情境为切入口，以学生在数学活动中反思为主，强调学生之间的互助合作及交流，其中穿插教师的点拨，引导学生进行有创意的表达。

　　（2）自悟自评自馈

　　此模式以自得自评为中心，重视学生的自我领悟，引导学生进行自我反思性评价，教师要加强学法指导和学习结果的互动反馈。

　　（3）质疑探究反思发现

　　此模式以悬念和质疑引入，激发学生兴趣，以启发学生发现问题、自行解决问题为主，教师适当加以引导，让学生进一步自我反思和自我发现。

　　（4）创新评价反思点拨

　　让学生进行有创意的表达，然后开展各层次的评价的活动，引导反思，教师在各环节中仅作点拨。

　　五、研究的方法及步骤

　　（一）研究方法：本课题研究的主要方法有：

　　1、资料文献法：查阅**外有关文献资料。

　　2、**法：搜集有关学生学习反思现状**及历史材料，用问卷、访谈、测评等方法，发现问题，探索教育规律。

　　3、案例研究法：收集典型案例，进行案例研究分析、反思。

　　4、行动研究法：教师直接对所从事的课堂教学活动进行研究，包括“计划、实施、反思与评价”三个环节。

　　（二）实施步骤课题实验时间三年：20xx年10月－20xx年10月。

　　1、准备阶段：20xx年10月20xx年12月，资料文献的准备、信息收集；学习讨论，进一步吸收先进的教育教学理论及观念，确定课题目标与课题内容，成立学校课题组，制定课题实施方案。

　　2、**阶段：20xx年1月---20xx年7月，现状**与分析，学生自主反思学习的现状，包括师生对学习反思的认识与观念、现有的学习方法、学**惯，分析对现状对研究的影响。制定更有效的学习反思的方法、途径和策略、

　　3、实验阶段：20xx年9月---20xx年1月，研究工作全面展开，进一步研究数学学生学习反思的方法、途径和策略；研究学生学习反思在各项教学活动中如何实施，研究数学“学习反思”的课堂教学模式

　　4、结题阶段：20xx年2月---20xx年10月，分析、反馈、总结提高并撰写研究报告。进行成果鉴定及推广研究。

　　六、课题组人员及分工

　　课题组组长：杜恩臣

　　课题组成员及其分工：

　　杜恩臣：负责方案的制订，撰写课题研究的主报告。

　　李星：收集资料，做好建档工作

　　张以起：完成**报告、研究报告的撰写等

　　高孟堂：参与方案的制订、研究报告，参与**并完成书面材料。

　　七、成果形式

　　教师论文、案例分析等，学生探究、反思小论文、图片资料等。

学生课题开题报告6

　　开题报告

　　一、课题提出的背景

　　足球游戏:是课堂教学中利用足球来进行的一系列游戏活动,是一种寓教于乐的教学方法.足球游戏培养学生足球兴趣的研究是根据我校的校本教材《快乐足球》进行一次延伸,对《快乐足球》进一步探究.

　　**外很多学者都从不同角度对学校体育足球课在不断探究怎样来培养学生的兴趣,提出了一些宝贵的建议.但是教学效果都不尽如人意,所以关键还是在于兴趣！而人的兴趣的能动作用非常大,小学生在体育课上的足球课乐趣的高低直接影响着学生对足球的兴趣爱好.发达国家青少年足球都有一套完整的教学大纲,根据现代足球的发展趋势制定出相应的足球理念和教学大纲,孩子从小是从兴趣抓起,*日是在玩足球,到了一定的年龄才进行专业的足球训练,教练员、学校老师都是按照制定出来的教学大纲而进行训练.

　　二、理论意义和实践价值

　　理论意义:在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”背景下,小学体育将迎来一个崭新的时代.随着素质教育的深入开展,体育新课标的实施,学校体育教学活动形式和内容也越来越丰富.**来,由于种种原因,学生家长、学生对足球的兴趣没有一个正确的认识,所以导致参与足球运动的**幅度的降低.如何加强学校体育足球教学,创造良好的足球氛围,培养学生足球兴趣首先要从足球游戏来激起学生的热情的探究重要课题.

　　实践价值:

　　1、找出小学生在体育课堂上对足球的热情度和建议.

　　2从快乐中让学生找到足球的乐趣.

　　3、建造快乐足球课、快乐校园乃至**社会.

　　三、预期成果的创新之处

　　1、提高学校足球参与人数,构建快乐足球,快乐校园.

　　2、提高足球老师的业务水*,让学生得到健康的身体.

　　3、为小学体育全面发展,吸取有价值的理论与实践基础.

　　4、足球带动全校德、智、体、美、劳都得到发展.

　　四、研究目标和主要问题

　　研究目标:通过挖掘和整理教材中适合小学生体育课足球游戏内容,并在实践中探讨研究,找到解决上述问题的方法,从而体育课上让学生提高兴趣.

　　研究的主要问题与难点:如何在课上进行足球游戏的运用,提高教学质量,在课上老师能运用足球游戏,学生能开心学习；这就需要教师加以挖掘与整理:

　　1、如何建造快乐体育课、快乐校园？

　　2、怎样才能在体育课如何运用足球游戏带给学生的兴趣？

　　3、如何提高学生在体育课足球的认识？等等.

　　这些都是摆在每个学校、每个教师面前的一个亟待解决的现实问题.

　　五、主要研究方法

　　（1）文献资料研究法:通过阅读相关的论文书刊,收集对于论文撰写有利的相关的信息.

　　（2）**法:通过问卷**、师生座谈等形式,了解实验效果,发现问题及时解决、矫正.

　　（3）经验总结法:定期**教师集中座谈,对实验研究中的得失进行分析总结,同时收集实验中的信息,不断对实验的目标、方法、内容、措施进行调整、充实.

　　（4）数理统计法:将**获得数据用spss软件系统进行数理统计.

　　（5）访谈法:课余时间与学生就体育课伤害事故这个主题进行交流,收集相关信息,为论文提供依据.

　　六、研究的主要阶段及具体安排

　　（一）课题人员的分工:

　　课题研究将充分发挥的优势,注重相互间密切、有效的配合,实行分工负责制.

　　张春辉:主要负责人.主持课题研究日常工作,制订计划,**实施及督导、协调各部门工作.

　　王军强、张春辉、金红杰、吴伟东:全面负责课题调控,**人员、时间的保障.

　　李芳汝、曾祥晓、唐周:课题实施负责人,主抓一线课题实验教师,听评课、收集、整理实验资料,参与实验全过程.

　　金红杰、王军强:根据不同年级进行课题实验,通过多种方法取得初步研究成果.

　　（二）主要研究阶段:

　　本实验分三个阶段实施

　　第一阶段:基础发展阶段(20xx年6月――20xx年12月):组建本课题研究**小组；**教师学习足球游戏理论,提高教学质量；分析现状.

　　第二阶段:深化发展阶段(20xx年1月－20xx年2月):足球游戏理论为依据提出教学的主要方法、**和措施,在六个年级分别完成:

　　1、挖掘教材中适合学生足球游戏的内容、撰写教案,并收集部分典型个案的教学设计及课件.

　　2、执教教师探索试教,初步寻求,加强学生对课前足球游戏教育,寻找解决问题的多种方法,收集和掂量证据的力量.

　　3、观摩教学,专家指导,进行中期阶段总结.

　　第三阶段:分析总结阶段(20xx年3月――20xx年7月):对资料进行整理、归类、分析,总结研究效果,撰写工作报告和研究报告；收集、整理选编课题组研究的优秀教案、论文及典型教学设计、课堂实录；为结题做好一切准备工作,申请结题.

　　七、预期研究成果

　　学生方面:提高足球参与人数,构建快乐足球,快乐校园.

　　老师方面:提升教师自身的专业能力和其他教师的能力得到发展.

　　学校方面:形成浓厚的足球氛围,人人踢足球爱足球.

　　八、研究成员

学生课题开题报告7

　　课题研究目标：

　　1.中小学生在校的实验活动与学生的实践能力发展存在怎样的关系?

　　2.同我所进行的“八五”重点课题“学生实验能力**”结果进行比较，目前中小学生的实验能力发生了怎样的变化?学生科学(理、化、生)课程的实践能力是否达到新课程的要求?

　　3.探讨中小学生实践能力评价方法。

　　1999年，《****关于深化教育**全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。那么，什么是实践能力呢?

　　一、关于实践能力的定义

　　目前，关于实践能力尚无**的定义。从字面上理解，实践能力应为从事实践活动的能力。

　　实践能力可以定义为：个体解决实际问题的能力。如果不从解决问题角度来讲，可以将实践能力定义为：个体完成实际任务的能力。对于中小学生而言，就是将所学知识特别是以间接方式获得的知识，如书本知识或理论知识与实际情况相结合，用于解决实际问题或完成实际任务。一方面，相对学生主体而言，要么实际情况是学生未曾遇到过的，要么实际问题或任务是学生未曾遇到过的，或者是完全未曾经历，或者是部分未曾经历，总之相对学生有新的成分。另一方面，对学生经历过的事情，在完成质量和完成效率有提高。实践能力的高低可以在学以致用的过程中，通过新情况、新问题(新任务)和完成任务的质量和效率得到体现。学以致用是实践能力的核心。

　　二、实践能力的结构

　　实践能力由哪些要素构成呢?有研究认为，实践能力有四个基本构成要素：实践动机、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素。

　　实践动机是指由实践目标或实践对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或者内部动力。一般实践能力因素包括个体在实践中的基本生理和心理机能，它不指向解决具体问题，但影响个体问题解决的效果，构成个体实践能力的生理和心理基础。专项实践能力因素指个体在解决问题中所表现出来的专项技能。情境实践能力因素是指在具体真实的情境中，实践者根据自身能力和具体情境条件的相互关系，恰当地决定行动路线并付诸实现的能力要素。

　　另有学者研究得出实践能力包括三大要素：一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力。

　　三、实践活动、实践能力的类别

　　始于20xx年的中小学第8次课程**，设置了综合课程如科学课、艺术课、综合实践课，增加了探究性实验和研究性学习内容，对培养学生实践能力具有积极的作用。“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感和价值观，培养创新意识和实践能力。”[11]

　　四、实践能力的评价

　　实践能力发展具有实践性、情境性、综合性和外显性等特征。因此，“它很难用试卷考试衡量高低，只能通过实践活动表现来评价。”[15]有学者做了“考核物理实验能力的笔试与操作考试的比较”研究。得出结论：高度一致地反映了操作考试与笔试不显著相关，不能用笔试代替操作考试。该学者分析，实验笔试与操作考试不显著相关，主要是因为它的不同质。

　　从教育心理学的角度可作如下对比分析。

　　实践能力的评价，要根据实践能力发展的特点，创设一定的情境，以学生在实际情境中创造性地完成一定的任务或创造性地解决实际问题评定现有的实践能力。根据实践能力的结构，实践能力评价只能通过对专项实践能力评价来反映。如果在实验室的环境里，让学生利用所学的科学知识来解决日常生活中遇到的科学性问题，可以评定学生在自然科学方面的实践能力。

　　五、实施方案

　　本课题的研究，必须经过测量和评价两个阶段。测量为评价提供可靠的数据。在测量阶段要获得被评价对象的相应学科参加实验活动的经历和目前所具备的科学实践能力。

　　我们假设学生参与实验活动的多寡与学生科学实践能力的强弱是正相关的;同“八五”重点课题“学生实验能力**”结果进行比较，学生的实验能力应有所提高;学生现有科学(理、化、生)课程的实践能力已经达到新课程的要求。

　　在评价阶段，我们要根据测量的结果进行价值判断，得出我们的假设为真还是为假的结论。

学生课题开题报告8

　　一、问题的提出。

　　初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想道德和价值观形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确的引导和有效的帮助。思想**教育是人最重要的素质，这已成为共识，德育工作在学校工作中也一直是首位工作，但实际效果并不理想。重要原因之一是中学德育教学方法与**陈旧，只注重“知”而不重视“行”，脱离学生实际，脱离“知行合一”的教学原则。那么如何实现德育教育的实效性？如何实现学生“知行合一”？将学生的“行”即学生日常的道德行为作为思想**教育“知”的检验，通过知与行的不断体验、实践、反思、比较帮助学生形成牢固的道德品质，是思想道德教育的最高境界。

　　二、研究价值。

　　第三次全教会指出：要“加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，客服*倾向”。****《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出，要“切实提高中小学德育工作的针对性和实效性；要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的主要载体；校内外教育相结合，切实加强实践活动。”

　　新课程**的核心理念是“一切为了每位学生的发展”，关注学生的道德生活和人格养成。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任心，最大程度的实现德育教育的实效性。

　　三、核心概念界定。

　　1、德育，一般来说，德育是指教育者和受教育者传习一定的社会意识、

　　社会规范，形成受教育者一定品德的活动。具体来说，德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律，在教育者实施传导和受教育者受教修养的相互作用过程中，将一定社会或阶级的思想**准则和法纪道德规范转化为受教育者思想、**、法纪、思想品质的活动。换句话说，德育是教育者教受教育者学习一定社会或阶级的思想**准则和法纪道德规范，遵循其行动并予人惠泽的活动。

　　2、德育的实效性：在特定的环境条件下，德育的实际运作对德育目标的实现程度。它既指德育的内在效果，即德育能否顺利的转化为学生个体的思想道德素质；又指德育的外在效益，即通过提高学生思想道德素质，促进社会的物质文明、**文明和精神文明的建设。

　　3、学校德育，是教育者根据社会的要求和受教育者品德形成发展的规律和需要，有目的有计划有**系统的对受教育者施加一定的社会的思想道德的影响，并通过其品德内部矛盾运动，使其养成教育者所期望的品德的活动。

　　四、**外相关研究文献综述。

　　20世纪国际德育理论名著文库，其中包括柯尔伯格的《道德教育的哲学》、约翰威尔逊的《道德教育新论》路易斯拉思斯的《价值与教学》杜威的《道德教育原理》、霍尔和戴维斯的《道德教育的理论与实践》，以及彼得斯的《道德发展与道德教育》**德育研究理论文库包括冯增俊的《当代学校道德教育》、戚万学的《冲突与整合———20世纪**道德教育原理》、袁桂林的《当代**道德教育理论》 。钟启泉、黄志成的《**德育原理》郭本禹的《道德认知与道德发展教育———科尔伯格的理论与实践》

　　五、研究目标，研究内容，研究重点、难点，研究创新点。

　　（一）中学德育目标包括思想、**、道德品质、个性心理素质和能力等方面。

　　1、纵向目标：

　　初中一年级：学生规则意识的培养和基本行为习惯的继续养成教育。

　　初中二年级：学生责任意识和责任习惯的养成教育。

　　初中三年级：是学生理想、信念、社会责任感的养成教育。

　　2、横向目标：

　　（1）思想**方基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。懂得****初级阶段基本路线的主要内容，了解****现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展****商品经济相适应的思想观念。有基本的**与法制的观念，知法、守法。立志为实现四化，振兴**而学习，正确对待升学和就业初步树立为人民服务的思想。相信科学、反对封建迷信和陈陋习俗。

　　（2）道德行为方面的基本要求：尊重，关心他人，爱护、帮助他人。热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。

　　（3）个性心理素质和能力方面的基本要求养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质。具有初步的分辩是非等能力。

　　（二）研究内容：

　　初中一年级

　　1、道德教育

　　（1）社会公德教育

　　①注重仪表，养成良好的个人卫生习惯，做到身体清洁、衣服整洁，服装发式要合乎中学生的身份，美观大方，行为端正。

　　②要具有良好的道德品质。讲究文明礼貌，尊敬师长，关爱他人。

　　③尊重和维护自己的人格尊严，爱惜自己的名誉，进而维护民族和国家的尊严，懂得人格和国格的关系。

　　（2）环境道德教育

　　了解人与土地、人与水、人与植物、人与动物、人与荒漠的五个方面的关系，进而了解人与自然的关系，激发学生热爱自然、善待自然的情感，树立环境保护意识。

　　（3）家庭美德教育

　　①理解父母、体谅父母、关心父母，学会与父母沟通。

　　②知道作为家庭的一员，要有家庭责任感。做力所能及的家务活，不乱花钱，珍惜父母的劳动成果。

　　③善于与亲戚、邻里交往，亲戚之间要常来往，遇到人家有事情要主动帮忙。家庭中长幼有序，互相关心，互相宽容，用行动去珍爱家庭，营造和乐融融的家庭气氛。

　　2、法纪教育

　　（1）法制教育进行贴近学生生活实际的法律常识教育，学习和掌握《**法》、《义务教育法》等法律法规等内容。

　　（2）纪律教育

　　学习和掌握《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校规、校纪等，并能够落实到行为中。

　　3、心理健康教育

　　（1）青春期卫生常识教育

　　①了解处于青春期初中生的身体发育特点。

　　②懂得卫生保健的基本常识并能运用。

　　（2）青春期心理教育

　　①了解处于青春期的初中生的心理发育特点。

　　②进行初步的性道德教育。

　　（3）交往心理教育

　　教育学生形成良好的自我意识；形成学生博爱意识与行为；教会学生正确地待人接物、为人处世；打扮得体、举止文雅；学习各种有利于自身健康发展的社交技能。

　　（4）拓展教育内容

　　①进行学习心理的教育，包括智力健康教育、学习方法与学**惯教育、学习动机与学习兴趣的教育等。

　　②意志教育，包括培养学生良好的意志品质和耐挫能力教育。

　　4、思想教育

　　（1）世界观教育

　　进行基本的辩证唯物**教育。

　　①知道世界是客观存在的，是物质的，要尊重客观事实。

　　②对自然环境和社会环境及其自身有一个系统、理性、科学的认识，从而更好地指导自己的行为。

　　③相信科学，不参加迷信活动。

　　（2）人生观教育

　　初一学生已步入少年时期，这时的人生观教育主要是劳动教育。

　　①知道要靠诚实劳动创造美好生活。

　　②尊重自己和他人的劳动成果，积极参加义务劳动，家务劳动，培养学生具有基本的劳动素质。

　　③学生会使用简单的劳动工具，积极参加社会公益劳动，在实践中体会到劳动光荣。

　　④培养学生的生活自理能力，教育学生从自我卫生服务、自我劳动服务、自我生活服务做起，形成自己的事自己做的良好习惯，初步具有**生活的能力。

　　（3）价值观教育

　　①知道****初级阶段建立市场经济，仍需要提倡集体**和团队精神。

　　②知道个人与集体、与国家的关系。

　　③初步懂得****公民的基本标准。

　　5、**教育

　　（1）爱国**教育

　　①热爱家乡，对家乡特定的社会地理环境和地域人文氛围有归属意识和亲和意识。

　　②了解祖国，知道祖国一些优秀的传统文化和**民族的美德。热爱祖国，增强民族自信心、自豪感。

　　③进行时事**教育。

　　（2）集体**教育

　　①知道什么是集体**。

　　②培养学生爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国，珍惜和维护集体荣誉的态度和行为。

　　（3）*特色****教育

　　①懂得*走社会义道路是历史的必然，是*人民唯一的正确选择。

　　②教育学生认识到只有****才能救*，只有****才能发展*。

　　初中二年级

　　1、道德教育

　　（1）社会公德教育

　　①遵守公共秩序、注意和维护公共安全、保护公共安全设施和安全标志，不挪动，不损坏。

　　②自觉爱护公共财物。

　　（2）环境道德教育

　　①了解和掌握一些环境科学基础知识。

　　②进行环境情感教育，积极倡导保护环境，爱护绿地和动物，积极参加环境保护的公益活动。

　　（3）家庭美德教育

　　初二主要是进行勤劳俭朴、艰苦奋斗的教育。

　　①知道幸福只有靠劳动去创造，劳动的人才可能是幸福的人。

　　②知道劳动成果得来不易，理解自己的父辈养育我们的艰难，懂得尊重他人的劳动成果。

　　③生活上力求节俭朴素，合理消费。不攀比，不追求高消费。

　　2、法纪教育

　　（1）法制教育

　　学习和掌握《未成年人保护法》、《环境保护法》、《教育法》等法律。基本内容，做知法、懂法、守法的初中生。初步学会运用法律进行自我保护。

　　（2）拓展法律教育

　　让学生适当了解《刑法》、《**》、和《教师法》等。此外，在《交通法》、《治安管理条例》、《全国*大会常务委员会关于禁毒的决定》，以及国家或本地区新颁布的法律、法规中，与初中生日常生活相关的部分，也要通过认知与实践途径有所涉猎。

　　3、心理健康教育

　　（1）青春期心理教育

　　①主张群体交往，满足发展中的中学生的情感需要。

　　②引导学生从审美的角度欣赏异性，形成对异性的正确审美观。

　　③懂得自尊、自爱、自重，遵守性道德。

　　（2）交往心理教育

　　主要是帮助学生建立**健康的人际关系，掌握一些交往技巧

　　①懂得同学之间交往要注意恰当的形体语言和口语表达。

　　②教育学生与**交往要走出心理“自卑”的误区。

　　③教育学生与异**往时要适度、自然。

　　4、思想教育

　　（1）世界观教育

　　进行历史唯物**教育，了解人类社会的本质及其发展规律，运用历史唯物**观点分析和看待一切事物、历史人物和社会现象。把辩证唯物**和历史唯物**有机结合，形成科学的世界观，用于指导实践。

　　（2）人生观教育

　　①培养学生的社会责任感，做一个有社会责任感的合格公民。

　　②培养学生对国家的责任感，而且重视对世界、对人类的责任感。

　　③进行理想教育。教育学生确立将祖国的发展和个人的发展、现实与发展相结合的理想。

　　（3）价值观教育

　　①帮助学生正确对待社会上的各种消极现象，提高辨别是非的能力。

　　②教育学生反对拜金**、享乐**和极端个人**。

　　5、**教育

　　（1）爱国**教育

　　①培养学生的爱国**情感。教育学生认识到，爱国**是每个人归属感的需要。

　　②认识到时代赋予自己的建国兴邦的历史责任，把朴素的故土情、祖国爱上升为更加深邃的情感意识，使之成为一种坚定的**信念和道德责任，形成民族责任感、国家责任感和历史责任感。

　　③知道国防的基本常识。

　　（2）集体**教育

　　主要是培养学生乐群、合作、互助、关心理解他人、同情弱者的集体**情感。

　　①关怀、爱护自己所属的班级、学校，具有高度的集体荣誉感。

　　②懂得个人与集体的关系。知道集体不仅为个人的智慧、才能、爱好、个性特长的发展提供了有利条件，而且为道德品质的形成和发展提供了实现的可能。

　　③学会与他人合作，逐渐在交往中学会认识自己和他人、理解自己和他人的关系，从而采取一系列适合集体和他人的行为方式，确认正确的与他人相处的行为准则，并慢慢形成个人良好的行为习惯，发展个人优秀的道德品质。

　　（3）*特色****教育

　　了解我国****初级阶段的基本国情和基本路线。

　　（4）了解团的知识。积极申请加入**青年团，积极参加团的活动。

　　初中三年级

　　1、道德教育

　　（1）社会公德教育

　　核心是真诚友爱、礼貌待人，在日常生活中培养宽容的性格，不埋怨，不嫉恨，不猜疑别人。教育学生在学校要尊敬老师，虚心接受教师的教育，尊重教师的劳动成果。

　　（2）环境道德教育

　　①恪守保护环境的规范准则，培养学生**环境问题和解决环境问题的能力，即培养学生保护环境的技能。

　　②通过观察和**获得关于环境问题的直接知识，能够对环境问题之间的内在联系进行合理的分析。

　　③能够制定对当地的环境问题进行综合分析的表格。**当地居民对某一环境问题的反应，能够较合理地取舍、分析**得到的有关数据，对所**的环境问题能够提出自己的解决方法。

　　④知道每年的一些环保日，如2月2日的世界湿地日，3月22日的世界气象日，6月5日的世界环境日，10月4日的世界动物日，5月31日的世界无烟日等。

　　（3）家庭美德教育

　　①知道家庭美德是****道德建设的一个重要方面，是保证广大社会成员幸福生活和社会文明健康发展的重要条件，在家庭关系中，子女与父母的关系占有十分重要的地位。尊老爱幼是家庭美德的重要表现。作为子女要孝敬父母，这是我们**民族几千年来形成的美德。孝敬父母，不仅需要情感，更需要行动。

　　②懂得邻里之间相互尊重，相互礼让团结，邻里发生了纠纷，要心*气和，主动谦让，得理也让人。

　　2、法纪教育

　　（1）法制教育

　　主要对学生进行《预防未成年人**法》、《婚姻法》等方面的教育。还应学习一些《继承法》、《消费者权益保护法》、《劳动法》、《税法》知识，结合《民法通则》及《**》相关知识，了解我国公民的财产所有权和继承权是由**和民法、刑法、继承法等法律加以确认和保护的。

　　（2）拓展法律教育

　　①了解公民的各种**及义务。

　　②初步树立起公民的国家观念。

　　③学习《妇女权益保障法》、《老年**益保障法》、《残疾人保障法》，了解妇女、老年人、残疾人的人身**受法律特殊保护；

　　明确妇女享有同男子*等的**，对妇女人身**予以特殊保护；公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的**；残疾人的公民**和人格尊严受法律保护，禁止歧视侮辱、侵害残疾人。 ④学习第十届全国*大会第三次会议通过的《*国家法》，了解制定本的目的是：为了反对和遏制“台 独”，******国家，促进祖国和***，维护**海峡地区和*稳定，维护国家*和**完整，维护**民族的根本利益。 3、心理健康教育

　　（1）青春期心理健康教育

　　重点对学生进行性道德教育。

　　①教育学生认识什么是正常的异性友谊，正常友谊应遵循什么准则；什么是异常的关系，应如何**调节这些关系；在异**往中如何才能做到互相尊重、自尊自爱等一系列问题。

　　②指导和运用在对待异**往中出现的偏差时，可采用的一些方法如淡化法、充实法、迁移法等。

　　③正确对待手 *，改正不良习惯。

　　（2）交往心理教育

　　①懂得人与人之间交往不会自然而然达到交往的目的，它需要我们每个人都付出自己的努力。在交往过程中要以尊重、信任、宽容和谅解的态度与他人相处共事。

　　②正确对待正常的异性友谊、互帮互助、礼节**往。

　　4、思想教育

　　（1）世界观教育

　　①进行科学世界观的教育。让学生掌握基本的科学知识，教育学生要崇尚科学、反对迷信、尊重事实、尊重科学，不盲目，不弄虚作假，具有科学精神。

　　②形成一定的思想方法，掌握科学的方法论。

　　（2）人生观教育

　　①教育学生正确面对升学和择业，勇于面对困难与挫折，培养学生坚强的意志品质。

　　②进行**理想信念教育和人生理想的教育。教育学生勤奋学习，立志成材，树立全心全意为人民服务的思想。

　　③确立正确的生活目标和态度，形成文明、健康、科学的生活方式。

　　（3）价值观教育

　　树立为别人服务的思想，逐渐去除只愿别人为自己服务而不愿为别人服务的想法和行为。

　　5、**教育

　　（1）爱国**教育

　　①对学生进行国情教育和国家命运发展的战略目标教育，进行以爱国**为核心的民族精神教育，增强学生的忧患意识，培养他们的社会责任感，增强振兴**的紧迫感。坚定爱祖国，为祖国贡献一切的信念。

　　②进行时事**教育。

　　（2）集体**教育

　　培养学生积极参与集体活动，服从集体决定，遵守集体规则和纪律，主张正义，维护公正的集体**精神。

　　（3）*特色****理论教育

　　对学生进行建设有*特色****为中心内容的经济常识和**常识教育。通过实践活动，让学生亲身体验我国**开放飞速发展的巨大成就。

　　（三）研究重点、难点：

　　1、在应试教育的现状下，大多数学校重学科知识，轻德育教育，特别是道德的实践活动开展较少，忽视学生德、体、美、劳的发展。

　　2、结合地域性，家庭教育的缺失导致的学校德育实践工作的延续性。

　　3、周边的社会环境对学校德育工作的实施影响较大。

　　4、新的教育法律法规，以及社会不良信息的传播，加深了学校德育工作的难度。

　　（四）研究的创新点：将课堂教学与学生生活紧密联系，通过创设情景、课后实践、实践**等多种方式，提高德育教学的最大实效性。

　　六、研究方法。

　　1、**法：用各种**方式，如问卷法**现有评价**以及实施对学生德育发展的作用，以探索评价**采用的方式和实施过程的**。

　　2、教育实验法：确定实验班和对照班，对实验班采用假设的评价**，对对照班不采用，比较学生德育发展的差异，以确定实验变量的效应，从而揭示实验现象后的规律。

　　3、个案研究法：根据学生现状确定追踪个案，对其实施相应评价策略，以确定特殊学生德育评价**的采用以及有效性。

　　4、经验总结法：研究人员根据教育实践所提供的经验事实，分析教育现象，得出规律性总结。

学生课题开题报告9

　　我校《学生自主管理实践研究》课题，是东*县“十二五”专项科研课题（课题批准号：DJK125G036）。经**批准，今天开题，我**课题研究组，将本课题的有关情况向各位**、专家和老师们汇报如下：

　　一、课题的核心概念及其界定

　　自主管理教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。

　　学生自主管理体现生本教育理论，体现以“人的发展为中心”的教育理念，在学生管理中重视对学生能力的培养，尽量让学生拥有更大的空间来展示他们的才华。为此，学校成立班级值周和学生值周**，让学生全员参与学校和班级的管理，来锻炼学生的自主管理能力。在管理中，倡导“自我教育”、“自我管理”，坚持在实践中育人，在实践中摸索，初步形成了学生自主管理的工作特色。

　　本课题主要应用系统论的整体性原理、相关性原理、目的性原理。同时，应用大教学论、人的全面发展学说、儿童教育心理学理论。综合应用这些理论，使课题成果的推广体现教育**的先进理念。

　　二、同一研究领域的现状与趋势分析

　　目前，“以学生发展为本”，教育“**化”是目前全球教育系统演变的一个基本趋势。教育**化包括**的教育和教育的**两个侧面。**的教育是教育内涵的加深，即把**的、不充分的**教育改造成为**的教育；教育的**是**的外延扩大，即把**的**扩展到教育领域，使受教育成为公民的**和义务。早在年，*****文**在《学会生存》一书中就呼吁：“我们应使学习者成为教育活动的中心”，同样学生也应该成为学校管理的参与者，实现学生的自主管理。

　　当前班级管理的主要模式大体可分为以下两种，一种是班**根据学生能力指定班委**，从而实现对班级的管理。这种传统模式，虽然也能稳定班级，但它的弊端是显而易见的。首先，不利于调动每一个学生的主动性和积极性，学生的主体作用得不到体现，**意识受到压抑；其次，在班级中容易产生学生“优者强”，造成以强欺弱的现象。第二种是通过学生竞选产生班委**。这是当前比较流行的班级管理模式。它的优点是**性原则得到充分体现，能很好地培养学生的竞争意识。这种模式的不足之处，也是它的致命弱点，就是锻炼了少部分优秀学生，而忽略了对全体学生的培养，违背了教育要面向全体学生的基本原则。

　　本课题从学生班级自主管理的方式和方法入手，更大限度地调动所有学生参与班级管理和学校管理的积极性，让学生在自主管理中成长，让学校在学生自主管理中发展，真正做到“人人有事做，事事有人管”、“从实入手，见到实效”，这也是本课题的亮点。

　　三、本课题的研究价值及创新之处

　　通过建立班级学生自主管理的运行机制，逐步实现班级管理上“以人为本”的管理理念和“学生为主体，教师为主导”的教育理念，营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成个体、小组自动自发、自主成长、富有个性的**班集体。班内学生人人有事做，事事有人管，在学会管理别人的同时也学会约束自己，让自己在管理的过程中得到锻炼，逐步向着班级奋斗目标前进。

　　通过研究促使班**老师转变教育观念，在班级管理中充分发挥学生自我管理的作用，形成一整套有质量的班级管理**，把班**老师从繁重的班级工作中**出来。培养中学生在班级管理和学习管理中的自主参与意识、**管理能力，从而不断完善和发展其自身的素质。

　　通过班级值周等学生参与学校管理的方式，让学生在学校教育与管理过程中，贯彻“以学生发展为本”和“管理育人’”、“服务育人”的思想，确立学生在其学习与生活管理过程中的主体地位，依据学生个性心理特征，引导学生在自主教育中提高**意识和自理能力，充分发挥学生的主动性与创造性，不断探索**化、科学化、规范化的学生自主管理程序与机制，建立健全**保障机制。

　　四、研究内容和目标

　　1、东*县州城街道第二中学班级管理基本情况**研究。

　　2、东*县州城街道第二中学现有状况对同学们学习的不良影响的个案研究。

　　3、改善这种状况的必要性研究。

　　4、如何让学生参与班级和学校的管理，真正做到自主管理。

　　5、力求通过本课题的研究，把握促进学生自主管理的切实方法，并寻找培养其他良好习惯的途径。

　　6、培养中学生在班级管理和学习管理中的自主参与意识、**管理能力，从而不断完善和发展其自身的素质。

　　7、鼓励更多的学生参与到学校活动当中、发挥自己的爱好和特长，让每一个学生都有用武之地。

　　在制定学生自主管理的探索性实践与研究的课题目标过程中，我们逐渐对学生自主管理为理念有了一个较为清晰的认识，这就是：学生自主管理是一种旨在培养学生**意识，提高学生自主教育、自主管理能力（包括自主选择能力、自主决策能力、自主发现问题与解决问题的能力）的学校教育与管理活动。学生自主管理体现为：在学校教育与管理过程中，贯彻“以学生发展为本”和“管理育人’”、“服务育人”的思想，确立学生在其学习与生活管理过程中的主体地位，依据学生个性心理特征，引导学生在自主教育中提高**意识和自理能力，逐步形成现代公民应有的**、义务和责任感，促进学生健康发展与持续发展；全体学生在教师的指导、咨询与服务下，有**和义务参与管理与自己成长和发展有关的事务，并在其过程中尽可能地展示自己的才能和创造性；在管理过程中，在教师的教育和指导下，学生都能自觉地认识到自己是成长与发展中的主人，有主动参与管理的热情，能积极地投入管理活动之中，并能在管理过程中创造性地开展工作。

　　五、研究过程与方法设计

　　启动阶段：20xx年9月-20xx年12月组建课题小组，进行职责分工和研究预设，在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。学习教育理论、召开开题论证会议、拟订课题报告、**访问、摸清情况、建立实验档案。收集资料，制定研究步骤、设计并完善课题方案。

　　实施阶段：20xx年1月-20xx年12月继续学习理论知识，在理论的基础上进行实践。针对班级的实际情况，定期进行总结和评估，积累研究素材，整理有关总结，及时提升成果。对有关数据进行分析，评议、评价，进行阶段总结。

　　总结、推广阶段：20xx年1月-20xx年7月运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作，展示课题成果。重点进行研究资料的最后整理和结题报告的撰写，阶段成果为总结论文，申报科研成果评选并申请课题鉴定。

　　六、完成研究任务的可行性分析

　　1.课题组主要成员都是我校的骨干教师，有多年的学校管理和班**工作经验，能带动所在学校的青年教师参与研究。他们不仅思想先进，思维活跃，而且有较高的业务水*和科研能力，能在一定范围内进行课题研究和操作实施。

　　2.本次课题由市、县教育局教科室和学校教科室作为支撑和依托，由他们牵头**课题攻关，能够提供完成研究任务的保障条件，课题组设专人负责日常工作的管理、资料建设、信息沟通；充分利用校园网络系统，开辟教师专业化论坛专栏，研讨交流课题实验与研究的进展、成果和经验，发布课题重要信息等。

　　3.全校建立了评价和督查**，创造了良好的课题研究氛围。

　　4.学校为课题组的实验研究提供必要的时间、物力和财力保证。为使课题研究顺利进行，学校将投入专款用于教育科研工作，根据实际需要订购专门的指导教材，保障课题研究顺利实施。

学生课题开题报告10

　　问题的提出

　　“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学**惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学**惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于中学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学**惯特别是课堂学**惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学**惯的培养；许多老师缺乏培养学生良好的课堂学**惯的经验，不知如何培养学生的学**惯……

　　主要观点与创新之处

　　数学学科教育以它独有的优势，成为培养创造性思维的得天独厚的重要途径。现代教学论认为学生的学**惯直接决定着他们的学习成果。本课题将从培养学生学**惯入手。

　　1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。一个开放的、**的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学**惯的养成。

　　2、针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。

　　3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。强调要以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。

　　4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学**惯，

　　研究的目标、内容与重点

　　培养学生良好数学课堂学**惯必须按照基础教育课程**精神和数学《课程标准》思想，在“十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知识、掌握知识这一目标的前提下，构建在建构**理论指导下实施创造性思维教学的有效途径，探索学生进行创造性思维的'有效策略，使之在数学学习过程中积极体验成功的喜悦，产生一定的创新动力。据此，本课题研究的目标是：

　　1、通过研究，建立**、宽松和愉悦的学习环境，培养敢于尝试、敢于实践、敢于想象的精神。

　　2、通过研究，让学生经历数学知识发生发展过程，养成良好的数学课堂学**惯。

　　3、通过研究，实现学习方法的转变。

　　4、通过研究，培养学生的科学态度，充分挖掘学生的潜能，使学生养成认真钻研、敢疑敢问、敢冒风险的习惯乃至精神。

　　本课题研究的主要内容是：

　　1、如何在数学课堂教学中养成学生良好课堂学习的习惯。

　　2、如何在数学课堂教学中引导学生进行归纳与演绎。

　　3、弄清数学课堂教学结构安排与学生良好学**惯培养的关系机理，探究数学课堂中学生良好学**惯的养成。

　　4、如何设计问题、设计作业、设计活动，在数学课堂教学中发挥作用。

　　本课题研究的重点是：中学生数学课堂教学中学生良好学**惯的养成；数学课堂教学中培养学生良好学**惯的问题设计、作业设计、活动设计。

　　研究的思路、过程与方法

　　本课题研究的思路包括两个方面：第一，研究在数学课堂教学中培养良好学**惯。在教学中，教师首先要创设能激发学生兴趣、产生学习动力的良好情感环境，其次，教师在**艺术教学活动过程中，要充分调动学生的主动性，积极开展活动，鼓励学生有创意的结论，及时做出有针对性的评价；最后，要引导学生想象和联想，学会知识的迁移，进行应用性、扩散性实践，自觉地进行创新实践活动。第二，研究在数学课外活动中培养学生学习能力。本课题研究拟分四个阶段进行：

　　第一阶段：从3月起，至4月，为课题准备阶段。主要任务：准备材料，校内论证，撰写《课题申报评审书》，申请立项。目前，本阶段工作已圆满结束。

　　第二阶段：从4月起，至5月，为课题起步阶段。主要任务：重新审视《课题申报评审书》，进行课题开题论证，制订研究计划。

　　第三阶段：从5月起，至7月，为课题具体研究阶段。主要任务：按计划进行研究，积累研究的过程资料与个案材料，进行课题中期评估，根据中期评估情况优化研究方法。

　　第四阶段：从7月起，至12月，为课题结题鉴定阶段。主要任务：对研究过程进行总结，撰写研究文章，撰写结题报告、整理成果材料，申请、接受结题评审。

　　本课题研究拟使用以下四种研究方法：

　　1、文献法：以经典的创新教育和艺术教育理念为指导，广泛吸纳**外的实践成果，结合本地区、本校的实际，开展课题研究。

　　2、总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理实施情况的记录，及时总结各阶段的成果。

　　3、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习、边实践、边总结。

　　4、个案研究法：选取典型事例，深入细致地加以分析、揭示带有普遍性的规律。

　　预期研究成果

　　一、文本成果：

　　1、《中学生良好数学课堂学**惯的养成》；

　　2、课题结题报告；

　　3、相关论文、教学叙事。

　　二、非文本成果：

　　1、在学年检测中，班级合格率、优秀率明显高于其他班；

　　2、学生参加县以上学科竞赛，获奖率、奖励等级明显高于其他班；

　　3、通过研究，努力使教师树立正确的“学生观”“教学观”和“质量观”，在以后的教学中更加注重学生良好数学课堂学**惯的培养。

　　完成研究任务的可行性分析

　　我校是一所有数十年历史的集镇中心学校，又是我县课改基地实验学校之一，开展课题研究有相当的文化基础与实验基础。

　　本课题主持人对数学课堂中的良好数学课堂学**惯培养有一定的研究，曾参加过省级课题一项县级课题的研究，有良好的个人科研习惯与素质。课题主持人具有本科**、十多年教龄、较强的业务能力、具有较强的思想水*、教育理论水*和研究**能力。根据我校的教育科研管理**，对本课题研究必须的物质，学校将给予保障。

　　因此，本课题研究必将取得预期的效果。

学生课题开题报告11

　　一、课题研究的背景和意义：

　　随着新课程**的深入实施，“口语交际”已成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。然而在实际口语交际的课堂上，有许多学生嘴巴很“紧”，不是他们不会说、不能说，而是害怕说话不当、举止失措而被老师批评，害怕一旦说错被同学笑话。这些问题已成为不少学生口语交际中的心理阴影，严重影响了课堂互动氛围的形成。“口语交际”这一教学内容的安排，主要在培养学生口语交际能力促进学生口语语言和内部语言的发展，从而提高学生整体综合素质。《新课程标准》适应时代的要求，明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和**地进行人际交流的素养。”

　　学习新课标后，我领悟到口语交际教学是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。培养学生口语交际能力既是社会发展的需要也是学生终身发展的需要。我认为，在当前的教学中，培养小学生口语交际能力的研究具有深远的意义：

　　1、口语交际有利于促进学生思维，提高学生的语言表达能力。

　　2、口语交际有利于增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。使学生无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，**方方地说。

　　3、口语交际使学生在相互的说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会了去关爱被人。这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。

　　二、课题名称的界定和解读

　　本课题以一、二、三、四、五、六年级小学生为研究对象，通过在课堂教学中引入“生活交际”的教学内容，让学生掌握交际的技能，具备与人交往、待人处事的交往能力。

　　本课题的研究方向包含以下二个方面：

　　1、口语交际教学内容的设计；

　　2、教学效果的检验。

　　三、课题研究的步聚：

　　第一阶段准备阶段（20xx年2月—20xx年4月）

　　（1）课题申报

　　（2）设计课题研究方案

　　（3）成立课题小组，预选课题组成员，确立实验教师、班级

　　（4）研讨方案及实施步骤

　　第二阶段：开题实验研究阶段（20xx年5月—20xx年12月）

　　（1）教师进行理论学习。主要内容有开题报告，课题研究的背景、目标、内容、原则、方法等内容为参与课题试验学校打下基础。

　　（2）根据本校实际情况，小学1至6年级语文学科进行实验。

　　（3）跟踪**分析。

　　（4）问题诊断、原因剖析

　　（5）围绕课题、开展活动、深入研究

　　（6）课题讨论、研讨、论证

　　（7）汇编案例、论文。

　　第三阶段，总结阶段（20xx年1月-20xx年2月）

　　（1）逐步完善，解决课题中还存在的问题

　　（2）经验交流

　　（3）收集试验班级教师论文

　　（4）课堂实录

　　（5）写出总结和结题报告

学生课题开题报告12

　　古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的学生课题开题报告。

　　(一)课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。名称可谓画龙点睛之笔，如果撰写的好，是论文加分和吸引读者的最好因素。那么究竟我们应该如何撰写课题名称呢？

　　第一，名称要准确、规范。

　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。过大或过小的课题名称只会让你的内容文不对题，这样的开题报告是很难通过选题的。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，**式、结论式的句型不要用。课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。在开题报告中由于课题还未探究，所以所撰写内容都是在理论的基础上建立的，对于这些内容我们不能用结论性的论述。

　　第二，名称要简洁，不能太长。

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

　　(二)课题研究的目的、意义

　　研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊**。不要都写成是坚持*教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)⑵指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。一个不具备价值和意义，甚至于没有目的的课题研究还有什么研究的必要吗？这部分内容也是审题人员判断是否通过课题研究的标准，所以我们应该重点突出这部分的内容。

学生课题开题报告13

　　20xx年5月11日开始，我校承担了胶州市课题--小学生良好学**惯养成的研究任务，为了更好的开展课题研究，进一步教师对此课题的认识，提高教师实施的自觉性，学校特举行开题会。

　　一、课题提出背景：

　　习惯具有重要的研究价值，***叶圣陶老先生曾经指出："简单地说，教育就是要养成习惯。"英国***洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了"少年若天性，习惯成自然"的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学**惯，可以取得事半功倍的教育效果。

　　良好的学**惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学**惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要**，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、**认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学**惯。

　　少年儿童中却普遍养成了一些不良学**惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学**惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。

　　二、理论意义：

　　"学**惯"的界定：

　　习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学**惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学**的自动倾向性。小学生的学**惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进

　　而巩固下来并为之需要的学生行动方式。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学**惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%，所以我们不能忽视学**惯的培养。

　　学**惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学**惯。

　　三、研究措施：

　　该课题申报成为胶州市立项课题后，学校**十分重视，把它当作主课题来抓，在注重科学性、规范性的同时，坚持一切从实际出发的原则，在实践中逐步摸索经验、澄清认识、提高水*。主要采取了以下三方面措施：

　　一、精选组员，优化人力资源

　　要使本课题研究工作卓有成效地展开，关键是有一支具有先进教育理念，厚实的现代教育理论底蕴，乐于奉献，善于思考，大胆实践的研究队伍。课题组开始成立时，学校与课题组成员签定了《课题申请报告》《课题研究任务书》，对课题组成员的职责，**作出明确的规定，保证他们认真参与研究。随着研究的深入，又吸收了一批优秀教师来参于课题研究，为课题研究注入了新的活力。

　　二、课余充电，提高科研能力

　　1、强化理论学习

　　(1)规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志；

　　(2)邀请专家、**进行讲座，把新课程、教改的信息及时传达给老师；

　　(3)鼓励教师上网查阅资料，学习先进的经验，实现资源共享；

　　(4)每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文，写好摘要与心得，再**讨论与交流。

　　2、参与各类培训

　　(1)积极参与学校**的课件制作培训班，让课题组成员能自己进行课件设计，提高课堂教学效率；

　　(2)到外事市以及周边兄弟学校听课学习，开阔课题组成员的眼界，外出教师回校后，向课题组成员汇报学习情况；

　　(3)学校教育宽带网使用后，进行网络常识和网络教学技术的培训。

　　四、研究策略及过程：

　　一、小学生学**惯的现状**和分析：

　　课题研究的第一阶段我们就设计了关于学**惯的**问卷，把本校小学部1-6年级学生分成低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，**分析这些学生的学业水*，学习方法，学**惯等情况，为研究对策提供依据。在研究的实验过程中，将针对这些学生作连续的追踪**。进行学**惯现状的**分析。

　　**内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环境情况，课外阅读情况，对待各科作业的态度等18道试题。**方式：以学生、家长问卷**为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等。

　　课题组要经过**分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订了三份**报告。认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略，首先为学生的学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，再培养学生一丝不苟的学习态度，严谨自学的良好品质，从而培养学生良好的学**惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和工作，跟上当前科技迅猛的步伐。

　　二、小学生良好学**惯培养策略的研究：

　　针对**报告，课题组成员要积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学**惯培养的措施，

　　另一方面课题组每名成员选择了一名学**惯差的学生，一名学**惯好的典型学生作为个案进行分析研究，论证，

　　三、借助"各方"力量，内外因素结合，促使习惯的养成；

　　学**惯的形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生学**惯形成的社会、家庭、学校因素，内部因素是指学生自身的生理条件，智力发展和学生的自我意识能力。只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学**惯的养成环境。

　　其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向家长宣传学**惯培养的研究对学生学习的必要性，重要性及其目的，取得家长的配合参与，对每个学生进行检查和督促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的，家庭的氛围和情景对学生起着潜移默化的作用，

　　学校在新课程理念的指引下，改进活动课程，优化校园文化环境，通过"我的理想""学**惯交流会""学习方法经验交流会"和"这样的孩子好吗"等主题班会，以及召开"内因、外因"谁起作用的辩论会，"抄作业的好处与坏处"等讨论会，部分学生座谈会等形式促进学生良好学**惯的养成。通过活动，学生明确自己有哪些好的学**惯，存在哪些坏的学**惯，并能针对坏的学**惯总结改进方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里张贴有关学**惯方面的挂图和名人名言，让学生发挥主体意识，时刻激励自己，促进良好习惯的养成。

　　五、研究方法：

　　1、坚持每月一次的课题组例会**，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段的工作，不定期开设科研沙龙，**课题组成员开展学习交流活动；

　　2、建立课题组研究课**，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提高；

　　3、撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿；

　　4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。

　　六、研究阶段及预期研究成果

　　准备阶段(20xx年1月--20xx年2月)`1、申报课题。2、制定课题实验方案。3、做好动员发动工作。课题实验方案、实施计划

　　实施阶段(20xx年2月--20xx年10月)

　　1、成立子课题研究小组。2、全校教师选定自己实验课题。3、全面深入开展研究。定期做好汇报、总结工作

　　结题阶段(20xx年10月--20xx年12月)1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人员撰写论文。3、总结上报，做好结题工作。形成一批有价值的论文

　　七、课题人员分工

　　--小学生数学、综合科等学**惯的养成

　　--小学生语文学**惯的养成

　　--小学生英语科学**惯的养成

　　在学科教学中进行培养学生良好学**惯的策略研究，需要教师边实践边思考边总结，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此课题还应在深化的过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为"理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。"

学生课题开题报告14

　　本课题题目是：培养小学生文明礼仪习惯研究的有效途径。

　　研究内容：

　　1、探索生活化、情景化的礼仪教育内容、形式，构建以礼仪养成教育为核心，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。

　　2、培养学生的现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。

　　研究方法：

　　(1)**研究法。从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的**研究，提高研究的可行性。

　　(2)文献研究法。查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。

　　(3)经验总结法。由具体经验总结，上升到科学经验总结，提高研究水*。

　　**分工：

　　为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校开展了“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践， 通过印发《校园文明公约》、《校园文明歌》，召开师生大会，利用班会，晨会，校园小广， **下讲话，出墙报，出专栏，张贴文明标语，出文明礼貌内容的展示版等形式，大造舆 论，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，认清其目的，意义，充分认识讲文明礼 仪是**民族的优良传统，使文明进步社会对师生日常行为的要求，是进一步培养具有良好日常行为的要求，是打造文明**校园的基本体现，经过广泛的宣传发动，广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的必要性和重要性。建立体制，强化**，保障文明礼仪教育活动顺利开展。我校在建立文明礼仪教育的长效机制下狠下功夫，逐步完善了三项机制，使文明礼仪教育活动呈现载体丰富，色彩鲜明，成效显著的发展态势。

　　1、建立**机制。学校重视文明礼仪教育实践活动，建立了由校长主抓，教室师人人各负其责，全员参与的**机制，成立学校文明礼仪教育实践活动**小组，校长为组长，教导**、大队辅导员为副组长，各班**为成员，**小组及成员分别分管学校的一个年级组，活动中要深入下去，发现问题及时解决，完善**例会**，每周**例会时专门部署文明礼仪教育活动情况，并定期将各自负责的年级组活动开展情况做以阶段性总结、汇报、交流。

　　2、建立激励机制。培养文明礼仪的先进典型，通过典型的示范作用，带动更多的少年儿童学礼仪，用礼仪，对讲文明礼仪的班级进行奖励和表彰，通过现场会，经验交流等形式，宣传和推广示范班级礼仪教育活动的成功经验，，发挥先进典型的示范和辐射作用。3、建立教师督导评估机制。将学校文明行为习惯的养成教育工作纳入对教师的督导评估，并与教师考核、评优、晋级挂钩。

　　研究进度：

　　我校本着试点先行，突出重点，分段实施，逐步推进，重在实效，主体参与，师生互动， 实践育的原则，从学校教育和学校实际出发，确定了以“学礼仪知识，做文明学生，树实 验形象，创**校园’’工作思路，以礼仪、礼貌、礼节教育为切入点，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校礼仪，家庭礼仪，社会礼仪为内容，以培养学生良好的文明礼仪习惯为目的，全面提高学生思想道德素质和文明礼仪素养，稳步推进文明礼仪教育，努力建设**校园。明确目标，分段实施。

　　第一阶段：以校园礼仪教育为主，兼顾其他礼仪的培养，开展礼仪、礼貌、礼节教育和学生随地吐痰等方面的礼仪行为。策化、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成文明礼仪规范。

　　第二阶段：以家庭礼仪教育为主，使学生在家庭生活中养成尊敬长辈，孝敬父母，出入有礼，热情待客，礼貌拜访的好习惯，并能做力所能及的家务活，经常主动和父母沟通，正确处理和家庭成员之间的矛盾。

　　第三阶段：以社会礼仪为主要内容，师学生逐步养成在公共场所轻声交谈，右让礼行，乘车购物，不拥不挤，观看演出，遵守规则，走人行横道，不闯红灯等文明习惯伴学生健康成长。

　　第四阶段：以国际礼仪为主要内容，全面提**明程度，加大国际礼仪的宣传和民族精神的培育，师每个学生都能掌握一国礼仪，在与外国人交往中都能不卑不吭，知书达理，展现少年儿童良好的精神风貌。

　　本课题创新程度：

　　就**外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。***，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。但是，“知、情、意、行”是一个**的整体和过程，而且“知、情、意”最终都要落实在“行”上。我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论研究，在实际的少年儿童良好的文明礼仪教育中，对于克服过于注重说教以及“高大全”等现象是不利的，少年儿童良好的道德行为习惯很难形成。为了使学生养成良好的行为习惯，具有良好的礼仪习惯，必须要对他们进行礼仪习惯的培养。这也是我们为什么选择该课题作为研究题目的理由。

　　研究目标:

　　本研究目标是积极探索礼仪道德教育的途径和方法，着重于学生习惯养成方面的探索,形成行之有效的教育模式,开辟学校礼仪教育特色。使小学生懂得一些必要的礼仪常识，在学校、家庭和公共场所三种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中习得和运用礼仪智慧，成长为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。

　　课题研究基础：

　　1.研究人员精干，业务出众。课题组教师**层次较高，有一定的工作经验及科研能力。他们年轻有为，在各自的岗位上曾获得了不少荣誉，同时，他们又十分好学、工作热情高。

　　2.对**外礼仪教育的动态有了较好的把握。阅读和研究了相关资料，借鉴了前人研究的理论成果和实践经验及其教训，并找到了本课题研究的新的起点。

　　3.学校将心理健康作为特色已多年并成为沧县示范校，积累了丰富的经验。 4.课题负责人和主要成员曾完成的重要研究课题：

　　课题组成员中有主要研究人员参与了多项省市课题，均已结题，课题成果得到社会各界的好评为本课题研究打下了良好的基础。

　　研究途径:

　　1、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，通过课堂教学普及文明礼仪知识，在《品德与生活》课中加大礼仪知识的教育内容，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。

　　2、征集礼仪文章、**小学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创编活动，通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。

　　3、查找不文明行为、动员小学生做一名“文明礼仪**员”，对学生、老师、家长等身边的人进行**、**，并将发现的不文明现象向师生**，促进学生讲礼仪、用礼仪。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象，互相**，从细节做起，养成文明礼仪的好习惯。

　　4、举办中队会拉练。全校各中对相继开展了以“文明礼仪教育”为主题的队会，“文明天使在校园”“文明之花出处开”“文明用语我先行”“文明上网我做到”“礼仪花香满校园”等贴近儿童实际的主题队会，声情并茂，极具感染力，学生在准备队会，表演节目的过程中接受文明礼仪的熏陶。

　　5、家校互动、通过致家长一封信、送礼仪知识读本，召开家长会等活动，动员家长和小学生一起学礼仪，把校园文明礼仪实践活动拓展到家庭，把家庭教育的成果在延伸到学校，达到家校互动的目的。

　　6、社区实践、学校在**中发现，有的学生在学校不乱扔杂物，一走出校门就有乱扔的现象，对此，**各班走进社区，做文明礼仪的宣传者，实践者，示范者，开展了“我为社区添新绿”“做清洁小卫士”等各种实践活动，培养了学生的文明礼仪行为。

　　分配金额：学校****教科研工作，多年来以把教学与科研相结合作为提升教育教学质量的途径。此课题受到校**的****和大力**，学校将为本课题研究提供必要的资金保障，为课题组提供必要的学习经费和参考资料，学校并把这一课题作为重点课题，在其它经费上予以保障。

学生课题开题报告15

　　一、研究背景

　　自国家出台双减**以后，一部分家长忧心忡忡，一部分家长喜笑眉梢。优的是怕孩子放纵，喜得是孩子的压力变小。双减**落地，一定意义上，能够顺应孩子的身心发展规律去成长，不提前剥削孩子的剩余价值，享受童年带给孩子的乐趣，培养孩子多方面的兴趣和爱好，全面发展。

　　但是作为家长，忧心的是孩子在家不写作业，疯狂的玩耍会导致孩子放纵，肆无忌惮，学习成绩下降，作为家长，有这样的想法无可厚非，但是仔细品读，孩子们现在不仅仅只需要学习课本知识，还有很多自然、科学、人文等知识去渗透，需要德智体美劳全面发展。所以我觉得双减**下，培养学生的自主学习更符合当下这一潮流的发展，学生根据自己的爱好去制定相应的符合自己的学习计划，而不是盲目的跟着老师占用大把的时间做些机械的作业。

　　多年来，灌输式的课堂教学一直占据着学生思想的主导地位。教师讲什么，学生就听什么，老师要求做什么，学生就配合做什么，没有自己的感受，没有自己的体验，没有自己的思维，全是老师“要我做“。所以，课上课下学生判若两人，明知道不能这样做，却做了。由此看出

　　“要我学“的教育方法使学生思想的教育效果丧失了，学生课上明白了道理，生活中却不会明辨是非、分清好坏，这严重影响了学生的健康成长。为了使学生能适应社会的发展，为自己的终身学习打下基础，必须改进有碍学生个性、思维、能力的教学方法，培养学生自主学习的能力，变“要我学“为“我要学“，从而提高学生思想的教育效果，提高学生的道德素质。

　　二、课题研究的理论价值

　　现代教育理论认为：学生的知识和能力归根到底只能来源于自身的学习活动，没有学生自主学习，积极实践，无论教师怎么教，学生都不可能很好地完成学习任务的，而儿童学习的最根本途径应该是参与活动，课堂要使学生通过参与，自我感悟掌握一些基本的道德知识，从而激发道德情感，升华道德行为。

　　现代教育理论还认为：道德意识只有通过学生的自主学习，通过自己的内化才能转变成自己的要求，学得好坏，跟他自己的内化紧密联系，外界强加给学生的，没有经过学生的内心体验、吸收是达不到教育效果的。

　　德国***第斯多惠指出：“发展或培养不能给予人或传授给人，谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力获得。“所以思想品德教育决不是灌输，而是要让学生有一个自我学习，认识内化的过程。因此，引导学生积极地参与自主学习，正是达到自我教育的目的。

　　积极倡导自主学习是新课程的基本理念之一。人类进入21世纪后，为适应终身教育的要求，必须教会学生学会自主学习，引导学生养成自主地寻找，获取知识的能力，把学生培养成可持续发展人才，这是新时代赋予我们教学领域崭新的课题。

　　三、课题研究的实践价值

　　如果学生没有兴趣，就谈不上喜欢，就更谈不上“主动地获取知识，形成自主学习能力“。当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能自主地学习，使数学课堂变得生动、轻松起来，我们开展“培养学生自主学习兴趣与能力的研究“，是立足于全面提高学生的整体素质水*，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学生的学习主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，**地获取知识，探求新知，达到学会、会学，以此全面提高自身素质水*。

　　“培养学生自主学习兴趣与能力的研究“，遵循心理学、教育学及教育教学规律，坚持需要性、科学性、创新性和可行性原则，构建自主学习教学模式的理论体系和操作体系，重点进行教学过程中学生的地位与教师的作用关系等研究，探索出小学生自主学习的有效途径和行之有效的操作办法。为全面提高学生的整体素质水*奠定良好的基础。

　　“培养学生自主学习兴趣与能力的研究“实验是要“培养能够主动发展的人“。那么，什么样的教学结构和教

　　学活动才能最大限度地调动学生学习的积极性，并能有效促进学生的发展呢？

　　我们认为：“发展是对人整个生命的成全，而传统的教学结构和教学活动难于担当这样的使命。“其**思路是：把自主学习和合作学习引进教学过程，把课堂教学建立在自主学习的基础上，从而使教学结构和教学活动发生根本性变化。

　　小学生的自主学习的实质是学习者对数学学科的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和**，培养创新意识和实践能力。达到把课堂还给学生，充分保证学生的主体地位，提高学生学习积极性，有助于培养学生的创造性，能健全学生的能力结构和保证学生能力发展的**性，同时这也有助于提高学生素质结构的科学性。把传统的教师主讲变为学生的讨论、交流，让课堂展开发展性的教学活动，让课堂焕发出生命的活力。

　　捷克***夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。“俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是**，而是激发学生的兴趣。“由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。兴趣对丰富人的知识，开发人的智力有重要价值。兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探索和学习。丁肇中教授就曾说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣。“

　　素质教育是为了让学生学会学习，使学生成为一个具体主体意识和创造力的个体。*明确提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林，为创新，根本的一条就是靠教育、靠人才。“所以培养学生的自主性和创新意识、创造能力作为当今进行素质教育的核心内容。

　　四、课题研究中的有关概念的界定

　　“兴趣“是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。任何一种兴趣都是对这种事物有所认识，或参与了某种活动，体验情绪上的愉悦后发生的。如你对数学有兴趣，不仅对有关数学的书籍、各种教具、投影片有所关注，而且会对数学有所了解，津津乐道，并对参加数学活动感到愉快。

　　“自主学习“是指在课堂上，学生通过教师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我**学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。兴趣是自主学习前提，自主学习是激发兴趣的目的。

　　什么是自主学习能力。自主学习能力就是学生个体作为学习活动的主体，在教师必要的引导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、发展心智、形成品德等学习活动中表现出来的必需的稳定的心理特征。这里的关键词是自主，即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用。

　　五、课题研究的目标

　　1、通过本课题的研究，进一步转变教师观念，树立新的教学质量观、教学方法观、学生观。成就一批有一定的教育理论水*、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。使学校教师队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。

　　2、激发学习的兴趣，培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。在教师的引导下，围绕着一定的问题，依据教师和教材所提供的材料，让他们自己去发现问题，思考问题和解决问题，使学生在发现问题和解决问题中形成善于思考，勇于探索和创造的品质，从而激发学生的学习兴趣，产生自觉学习的内在动机，发展智力，提高自主性学习的能力。培养学生在学习活动中的自觉性，主动性，**性，创造性和坚持性；掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提高。

　　3、探索并形成一套适合培养小学学生兴趣和自主学习能力的教学模式和策略，力争能在更大范围内推广应用。

　　六、课题研究的内容

　　激发学生学习的兴趣，培养学生自主性能力。本课题着重进行以下三个方面的研究：

　　1、学生自主学习意识、自主学习兴趣和自主学习精神的培养研究。关键立足与学习兴趣的激发。

　　2、学生自主学习一般教学模式的研究。

　　3、学生自主学习能力评价体系的研究。

　　整个课题研究的三个内容都非常重要，任何一个内容的研究对学生自主学习能力的形成及整个课题的最后结果都将起着非常重要的作用。而“对学生进行自主学习意识、兴趣、精神的培养“和“学生自主学习教学模式的研究“是本课题研究的难点。

　　七、课题研究的方法

　　1、**法

　　对当前我校小学教与学的现状进行研究。

　　2、文献研究法

　　实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究。

　　3、实践法

　　对方法论的探索以及运用的研究。

　　4、经验总结法

　　完善方法论及策略的研究。

　　5、系统论方法

　　摸索并建立起一套培养学生学习能力的策略的研究。

　　6、个案研究法

　　（1）实时**学生个体的成长和发展。

　　（2）研究对象：本校五（3）班。

　　（3）研究步骤分三步：

　　第一步：前期准备和预备实验阶段。在此阶段，成立课题组，搜集研究资料，培训实验教师，聘请校外专家进行理论指导，为本课题的研究打下良好的基础；

　　第二步：进行正式实验研究，进行中期检查和研讨；第三步：撰写研究报告。

　　八、课题研究的条件分析

　　1、学校成立实验专题工作小组，配备专门人员。具体负责课题研究和**管理。

　　2、加强学习、研讨，更新教育观念，提高教师科研素养，定期**教师学习有关“学习兴趣培养““自主学习“方面的科学理论和科研方法论。聘请专家讲学，围绕每个阶段的研究重点，开展研讨活动。

　　3、收集**外有关课题资料，建立学校科研资料档案。

　　4、教师要根据教材特点，创设情景，精心设计教学，让学生能积极投身到教学活动中去，个性得到发展。综合能力能力得到提高。

　　5、提高课堂教学能力，为学生营造良好、宽松的学习气氛，定期学习，开展教研活动，及时总结。

　　6、根据班级实际，制定子课题，总课题活动每月不少于一次，各子课题活动保证每两周一次。适当减少课题负责人的事务性工作，以保证课题的研究与协调，做到专人负责，定期活动，共同研究。

　　九、课题研究的原则

　　1、激发兴趣的原则：要想让学生保持着浓厚的学习兴趣，想出各种各样的解决问题的办法，教师在教学中要力求形象、生动、有趣，充分运用各种**，来调动学生的学习积极性。选择与学生生活较接近、学生关心的、希望了解的问题，使学习对自主学习有欲望。

　　2、发挥主体性的原则：学生是认识的主体，学习的主体，发展的主体。教师的教只有转化为学生自己的需要，才能做到知行**，促进学生的身心发展。

　　3、注重教学相长的原则：在培养学生自主学习能力时，教师要使学习活动呈现出积极状态，使每一位学生都“动“起来，就要促进“生生互动，师生互动“的过程，让每一位学生都做学习的小主人，都在原有的基础上有所发展。

　　4、过程激励原则：“成功是成功之母“。当学生在学习中有闪光点，有思维方式的与众不同，有积极的学习态度等，都应该对其效果进行激励，通过激励评价让学生品尝到成功的喜悦，从而促进学生的学习积极性。激励着学生不断地发现问题，解决问题。

　　十、课题研究的步骤

　　1、设计申报阶段成立课题组，

　　拟定研究方案。完成对课题的内涵与目标研究。

　　2。实施阶段开题论证，明确目标，进入实质性研究。制定具体的研究计划并实施。改变传统的作业观，作业评价由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关注，形成数学作业的“减负增效“评价体系，撰写相关论文和**报告。

　　3、中期论证阶段进行阶段检查和总结，调整和改进下阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受**专家中期评估验收。完成中期研究报告、研究论文、课堂教学展示，形成数学作业的“减负增效“评价体系。

　　4、结题鉴定阶段撰写课题终端研究报告，形成新课程体系下的数学作业的“减负增效“发展性评价体系。

　　十一、课题成员及分工

　　1、课题组负责人：

　　负责课题的全面实施，制定课题研究方案，定期或不定期督促检查本组成员对课题的实施研究情况，及资料的收集与整理工作。

　　2、课题组成员：

　　十二、课题研究的措施

　　1、制定详细的研究计划，研究组成员做到心中有数，启动后做到有计划、有检查，各项工作做到负责到人，落实到位。

　　2、建立课题研究人员的初级研究档案，实现科学的课题管理。

　　3、每月召开一次课题组成员会议，汇报研究实践的情况，同时研究过程中存在的困难和问题以及探讨改进和解决的方法，同时布置下阶段的研究工作。

　　十三、课题研究的预期成果

　　1、理论成果形成有关培养学生自主学习兴趣与能力研究的原则、方法和策略。

　　2、实践成果

　　（1）学生对学习产生了极大的兴趣。

　　（2）提高了学生自主学习能力。

　　（3）发展了学生的思维。

　　（4）学生养成了良好的行为习惯，促进了德智体美劳全面发展。

　　（5）促进了教师不断进步。

　　十四、参考文献

　　近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”**。为坚决落实“双减”**，提高教学质量，提升课后服务水*，各中小学实行课后延时服务，实现义务教育学校“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进**全面落地，为同学们开启新学期学习生活。

　　在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，**全体教师对“双减”**进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育**新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化**，在课堂中、作业里有效落实“双减”**”。

　　作为老师，我一定会把‘双减’**落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到‘双减’**给他们带来的新变化。

　　我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

　　1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对美术知识和能力进行训练。

　　2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。

　　3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。

　　4、课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习

　　5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。

　　总之，练习只是**，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。

　　“双减”落地，对学生、家长以及家庭来说都是一种“减负”。家长表示，在学校里完成作业，又有老师可以教、可以问，对我们家长来说是一件极好的事情。

　　落实“双减”虽然是减轻学生作业负担和校外培训负担，但减的同时是在提质，回归到学校的责任就是育人，广大教育工作者还要立足课堂这个育人主阵地，保证课堂教学质量，真正办人民满意的教育。

学生开题报告（扩展2）

——学生早恋开题报告

学生早恋开题报告

　　在学习、工作生活中，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要注意内容的完整。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编帮大家整理的学生早恋开题报告，希望对大家有所帮助。

学生早恋开题报告1

　　课题名称：

　　《中学生早恋情况**》

　　课题组长：xxx

　　组员：xxxx

　　校内外指点老师：子曰先生

　　成员所在班级及分工：高一奥赛班

　　小组分工

　　姓名主要负责事项

　　吴冯赵统计资料

　　万陈吴上网查资料及课外访问

　　燕李万总结研究报告及写论文

　　使用的工具：课题研究所需的场地、设施、器材条件、场地、器材学校、校园、电脑、问卷等

　　课题研究涉及的内容范围：

　　1、校内外的老师及老师的意见

　　2、校内外的中学生

　　课题由来：

　　校园恋情是一个既古老又**的话题，尤其是中学阶段，学生正处于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正确引导他们心灵的律动，构建健康而温馨的精神家园，成为长期以来社会各界一直关注的热点，在当今社会环境下，随着人们人生观、世界观等各种理念的交汇、碰撞，我们或许应该换一个角度，换一种心态来审视中学生恋爱现象，帮助同学们更好地把握好自己，把握好未来，给忧心忡忡的家长，老师们一个较为冷静、客观的视角。

　　课题背景：

　　当今社会早恋现象越来越严重以成为一个不可忽视和回避的问题。好多学校，好多老师都说中学生不可以早恋，好多家长都说中学生不可以早恋。还有好多研究的人都说中学生早恋不行。那到底早恋在中学生心中是怎样的呢是不是每个中学生都赞成早恋那到底早恋对于中学生来说是不是真的只有坏处呢会有好处吗？

　　课题研究的目的：

　　家长和老师认为中学阶段是中学生的黄金时段，不应该早恋。那到底早恋在中学生心中到底是一个什么概念。对于中学生，他们自己赞成早恋吗？那么导致中学生早恋的原因又有哪些呢？为此我们决定对这一问题进行**。通过这份研究报告希望可以使中学生和广大家**师对早恋有一个更深的认识，知道早恋到底有那些好处或那些坏处。让中学生知道当早恋的时候应该用什么办法来解决。

　　课题研究的主要内容：

　　中学生早恋越来越被社会所关注，有的人认为它对中学生是有害的会影响学习和发展，但也有人认为只要学生能够正确处理和对待它就不会有什么危害。那么早恋在中学生心中到底是一个怎样的概念，中学生为什么要早恋呢他们对早恋持有怎样的态度呢早恋对中学生造成怎样的影响呢广大中学生知道了解为什么家长和学校再三反对早恋吗还有我们中学生应该怎样对待早恋呢

　　课题研究的期限：9.1至5.30

　　课题研究的初步计划和过程：

　　活动时间活动内容活动方式

　　xx年9月查阅资料、选择课题阅读

　　xx年10月初撰写开题报告填表格

　　xx年10月中————11月上网**、实地**，问卷****研究

　　xx年12月总结资料，撰写中期报告讨论总结

　　xx年1月———2月问卷**、校内问卷**研讨

　　xx年3月———5月撰写终期报告，答辩讨论总结

　　预期的成果：所研究的课题得到资料查阅顺利进行完成报告

　　课题研究拟使用的方法：

　　1、上网查阅

　　2、查阅资料

　　3、学校内考查

　　4、访问老师和一些家长

　　5、问卷**

　　6、论文总结

　　课题研究的成果形式：写出**报告或撰写出有价值的论文

　　开题时间：xx年9月1日

　　参加人员：小组成员

　　结论：

　　当今社会早恋现象越来越严重已成为一个不可忽视和回避的问题，学校、家长、老师都反对中学生早恋。但到底早恋对中学生是否有影响呢？会有什么影响呢？为此我们组合成一个小组，决定对这一个问题进行**，希望通过这次**对早恋有一个更深入的认识。我们通过上网查阅资料，了解早恋的定义，制定**问卷，向校内外的中学生进行**。分析我们收回来的**问卷，分析**结果，制成表格进行比较。我们分析出现在中学生的早恋现象比较严重，好多中学生都沉迷在早恋中，对中学生的身心健康和学习造成一定的影响。

学生早恋开题报告2

　　一、课题提出的背景：

　　随着我国计划生育的实施，我们这一代90后几乎都是独生子女，在家里倍受父母长辈的呵护。但是身边没有兄弟姐妹使得我们的内心变得孤单，脆弱，想要有别人给予我们温暖。特别是处于青春期的我们，内心对于爱情都有一种憧憬。所以现在中学生早恋的问题很严重，这不但影响了我们的学习，还会影响我们的身心健康发展，甚至毁了我们的一生。作为高中生，我们有必要研究中学生的早恋问题。

　　二、研究的目的和意义：

　　(一)研究的目的：

　　通过对于早恋问题的**和研究，了解早恋的原因，并帮助同学们正确认识早恋问题，避免早恋。

　　(二)研究的意义：

　　通过这次研究，让同学们学习自主研究的方法，并对早恋有一个深刻的认识，正确对待男女之间的关系。

　　三、研究方法

　　(一)文献研究法:上网查阅有关资料；

　　(二)实地考察法：在学校分发问答卷，然后再收集整理所获得的答卷；

　　(三)讨论法：与同组同学、指导老师相互讨论，交换心得。

　　四、实施步骤：

　　(一)准备阶段：

　　第一周，与组员、指导老师共同商讨研究计划，制定可实施的研究方案；

　　(二)实施阶段：

　　第二周，根据计划查找资料，设计并分发答卷。

　　第三周，请指导老师参与，全体成员共同讨论，分析所搜集的.答卷，作出评价，并做下记录，写出心得。

　　（三）、总结阶段：

　　第四周，整理讨论结果，撰写研究报告，写出自己的收获，准备结题。

　　五、预期成果：

　　完成研究报告，对早恋有一个正确的认识，

　　六、条件分析：

　　主观条件：全体成员对课题很感兴趣，十分积极。团结协作：

　　客观条件：学校有微机室，方便查阅资料；学校处于城内，有利于搜集资料，交通方便，老师十分配合。

　　经费来源；经费要求低。

　　七、参考文献：

　　1《告诉世界，我能行》

学生早恋开题报告3

　　课题组长：陈xx

　　组员：

　　陈xx冯xx万xx万xx李xx吴xx吴xx施xx赵xx

　　校内外指点老师：

　　子曰先生

　　成员所在班级及分工:

　　高一奥赛班

　　小组分工

　　姓名主要负责事项

　　吴xx冯xx赵xx统计资料

　　万xx陈xx吴xx上网查资料及课外访问

　　燕xx李xx万xx 总结研究报告及写论文

　　使用的工具:课题研究所需的场地、设施、器材条件、场地、器材学校、校园、电脑、问卷等

　　课题研究涉及的内容范围：

　　1、校内外的老师及老师的意见

　　2、校内外的中学生

　　课题由来:

　　校园恋情是一个既古老又**的话题，尤其是中学阶段，学生正处于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正确引导他们心灵的律动，构建健康而温馨的精神家园，成为长期以来社会各界一直关注的热点，在当今社会环境下，随着人们人生观、世界观等各种理念的交汇、碰撞，我们或许应该换一个角度，换一种心态来审视中学生恋爱现象，帮助同学们更好地把握好自己，把握好未来，给忧心忡忡的家长，老师们一个较为冷静、客观的视角。

　　课题背景:

　　当今社会早恋现象越来越严重以成为一个不可忽视和回避的问题、好多学校,好多老师都说中学生不可以早恋,好多家长都说中学生不可以早恋、还有好多研究的人都说中学生早恋不行、那到底早恋在中学生心中是怎样的呢是不是每个中学生都赞成早恋那到底早恋对于中学生来说是不是真的只有坏处呢会有好处吗?

　　课题研究的目的:

　　家长和老师认为中学阶段是中学生的黄金时段，不应该早恋。那到底早恋在中学生心中到底是一个什么概念。对于中学生，他们自己赞成早恋吗?那么导致中学生早恋的原因又有哪些呢?为此我们决定对这一问题进行**。通过这份研究报告希望可以使中学生和广大家**师对早恋有一个更深的认识，知道早恋到底有那些好处或那些坏处。让中学生知道当早恋的时候应该用什么办法来解决。

　　课题研究的主要内容:

　　中学生早恋越来越被社会所关注,有的人认为它对中学生是有害的会影响学习和发展,但也有人认为只要学生能够正确处理和对待它就不会有什么危害、那么早恋在中学生心中到底是一个怎样的概念,中学生为什么要早恋呢他们对早恋持有怎样的态度呢早恋对中学生造成怎样的影响呢广大中学生知道了解为什么家长和学校再三反对早恋吗还有我们中学生应该怎样对待早恋呢

　　课题研究的期限:XX-9-1至XX-5-30

　　课题研究的初步计划和过程:

　　活动时间活动内容活动方式

　　XX年9月查阅资料、选择课题阅读

　　XX年10月初撰写开题报告填表格

　　XX年10月中----11月上网**、实地**，问卷****研究

　　XX年12月总结资料，撰写中期报告讨论总结

　　XX年1月---2月问卷**、校内问卷**研讨

　　XX年3月---5月撰写终期报告，答辩讨论总结

　　预期的成果：所研究的课题得到资料查阅顺利进行完成报告

　　课题研究拟使用的方法:

　　1、上网查阅

　　2、查阅资料

　　3学校内考查

　　4、访问老师和一些家长

　　5、问卷**

　　6、论文总结

　　课题研究的成果形式:写出**报告或撰写出有价值的论文

　　开题时间:XX年9月1日

　　参加人员:小组成员

　　结论:

　　当今社会早恋现象越来越严重已成为一个不可忽视和回避的问题，学校、家长、老师都反对中学生早恋。但到底早恋对中学生是否有影响呢?会有什么影响呢?为此我们组合成一个小组,决定对这一个问题进行**，希望通过这次**对早恋有一个更深入的认识。我们通过上网查阅资料,了解早恋的定义,制定**问卷,向校内外的中学生进行**。分析我们收回来的**问卷,分析**结果,制成表格进行比较。我们分析出现在中学生的早恋现象比较严重,好多中学生都沉迷在早恋中，对中学生的身心健康和学习造成一定的影响。

学生开题报告（扩展3）

——学生课题开题报告

学生课题开题报告

　　随着个人素质的提升，报告的适用范围越来越广泛，其在写作上具有一定的窍门。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编整理的学生课题开题报告，欢迎阅读与收藏。

学生课题开题报告1

　　【问题的提出】

　　“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学**惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学**惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于中学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学**惯特别是课堂学**惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学**惯的培养；许多老师缺乏培养学生良好的课堂学**惯的经验，不知如何培养学生的学**惯……

　　【主要观点与创新之处】

　　数学学科教育以它独有的优势，成为培养创造性思维的得天独厚的重要途径。现代教学论认为学生的学**惯直接决定着他们的学习成果。本课题将从培养学生学**惯入手。

　　1、环境方面：人的思维的发展，要靠内在的动力，也要靠外在的条件。一个开放的、**的、充分尊重个性的环境和心理氛围，有助于良好学**惯的养成。

　　2、针对数学教材的通用性、共同性、简约性而提出来的。

　　3、学生学习数学不应该是记数学，背数学、练数学、考数学，而应让他们“做数学”。强调要以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。

　　4、引导和帮助学生将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，逐渐形成良好的课堂学**惯，

　　【研究的目标、内容与重点】

　　培养学生良好数学课堂学**惯必须按照基础教育课程**精神和数学《课程标准》思想，在 “十二五”课题研究的带动下，结合班级及数学学科特点，在重视学生获取知识、理解知识、掌握知识这一目标的前提下，构建在建构**理论指导下实施创造性思维教学的有效途径，探索学生进行创造性思维的有效策略，使之在数学学习过程中积极体验成功的喜悦，产生一定的创新动力。据此，本课题研究的目标是：

　　1、通过研究，建立**、宽松和愉悦的学习环境，培养敢于尝试、敢于实践、敢于想象的精神。

　　2、通过研究，让学生经历数学知识发生发展过程，养成良好的数学课堂学**惯。

　　3、通过研究，实现学习方法的转变。

　　4、通过研究，培养学生的科学态度，充分挖掘学生的潜能，使学生养成认真钻研、敢疑敢问、敢冒风险的习惯乃至精神。

　　本课题研究的主要内容是：

　　1、如何在数学课堂教学中养成学生良好课堂学习的习惯。

　　2、如何在数学课堂教学中引导学生进行归纳与演绎。

　　3、弄清数学课堂教学结构安排与学生良好学**惯培养的关系机理，探究数学课堂中学生良好学**惯的养成。

　　4、如何设计问题、设计作业、设计活动，在数学课堂教学中发挥作用。

　　本课题研究的重点是：中学生数学课堂教学中学生良好学**惯的养成；数学课堂教学中培养学生良好学**惯的问题设计、作业设计、活动设计。

　　【研究的思路、过程与方法】

　　本课题研究的思路包括两个方面：第一，研究在数学课堂教学中培养良好学**惯。在教学中，教师首先要创设能激发学生兴趣、产生学习动力的良好情感环境，其次，教师在**艺术教学活动过程中，要充分调动学生的主动性，积极开展活动，鼓励学生有创意的结论，及时做出有针对性的评价；最后，要引导学生想象和联想，学会知识的迁移，进行应用性、扩散性实践，自觉地进行创新实践活动。第二，研究在数学课外活动中培养学生学习能力。本课题研究拟分四个阶段进行：

　　第一阶段：从20xx年3月起，至20xx年4月，为课题准备阶段。主要任务：准备材料，校内论证，撰写《课题申报评审书》，申请立项。目前，本阶段工作已圆满结束。

　　第二阶段：从20xx年4月起，至20xx年5月，为课题起步阶段。主要任务：重新审视《课题申报评审书》，进行课题开题论证，制订研究计划。

　　第三阶段：从20xx年5月起，至20xx年7月，为课题具体研究阶段。主要任务：按计划进行研究，积累研究的过程资料与个案材料，进行课题中期评估，根据中期评估情况优化研究方法。

　　第四阶段：从20xx年7月起，至20xx年12月，为课题结题鉴定阶段。主要任务：对研究过程进行总结，撰写研究文章，撰写结题报告、整理成果材料，申请、接受结题评审。

　　本课题研究拟使用以下四种研究方法：

　　1、文献法：以经典的创新教育和艺术教育理念为指导，广泛吸纳**外的实践成果，结合本地区、本校的实际，开展课题研究。

　　2、总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理实施情况的记录，及时总结各阶段的成果。

　　3、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习、边实践、边总结。

　　4、个案研究法：选取典型事例，深入细致地加以分析、揭示带有普遍性的规律。

　　【预期研究成果】

　　一、文本成果：

　　1、《中学生良好数学课堂学**惯的养成》；

　　2、课题结题报告；

　　3、相关论文、教学叙事。

　　二、非文本成果：

　　1、在学年检测中，班级合格率、优秀率明显高于其他班；

　　2、学生参加县以上学科竞赛，获奖率、奖励等级明显高于其他班；

　　3、通过研究，努力使教师树立正确的“学生观”“教学观”和“质量观”，在以后的教学中更加注重学生良好数学课堂学**惯的培养。

　　【完成研究任务的可行性分析】

　　我校是一所有数十年历史的集镇中心学校，又是我县课改基地实验学校之一，开展课题研究有相当的文化基础与实验基础。

　　本课题主持人对数学课堂中的良好数学课堂学**惯培养有一定的研究，曾参加过省级课题一项县级课题的研究，有良好的个人科研习惯与素质。课题主持人具有本科**、十多年教龄、较强的业务能力、具有较强的思想水*、教育理论水*和研究**能力。根据我校的教育科研管理**，对本课题研究必须的物质，学校将给予保障。

　　因此，本课题研究必将取得预期的效果。

学生课题开题报告2

　　古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的学生课题开题报告。

　　(一)课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。名称可谓画龙点睛之笔，如果撰写的好，是论文加分和吸引读者的最好因素。那么究竟我们应该如何撰写课题名称呢？

　　第一，名称要准确、规范。

　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。过大或过小的课题名称只会让你的内容文不对题，这样的开题报告是很难通过选题的。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，**式、结论式的句型不要用。课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。在开题报告中由于课题还未探究，所以所撰写内容都是在理论的基础上建立的，对于这些内容我们不能用结论性的论述。

　　第二，名称要简洁，不能太长。

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

　　(二)课题研究的目的、意义

　　研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊**。不要都写成是坚持*教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)⑵指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。一个不具备价值和意义，甚至于没有目的的课题研究还有什么研究的必要吗？这部分内容也是审题人员判断是否通过课题研究的标准，所以我们应该重点突出这部分的内容。

学生课题开题报告3

　　课题研究目标：

　　1.中小学生在校的实验活动与学生的实践能力发展存在怎样的关系?

　　2.同我所进行的“八五”重点课题“学生实验能力**”结果进行比较，目前中小学生的实验能力发生了怎样的变化?学生科学(理、化、生)课程的实践能力是否达到新课程的要求?

　　3.探讨中小学生实践能力评价方法。

　　1999年，《****关于深化教育**全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。那么，什么是实践能力呢?

　　一、关于实践能力的定义

　　目前，关于实践能力尚无**的定义。从字面上理解，实践能力应为从事实践活动的能力。

　　实践能力可以定义为：个体解决实际问题的能力。如果不从解决问题角度来讲，可以将实践能力定义为：个体完成实际任务的能力。对于中小学生而言，就是将所学知识特别是以间接方式获得的知识，如书本知识或理论知识与实际情况相结合，用于解决实际问题或完成实际任务。一方面，相对学生主体而言，要么实际情况是学生未曾遇到过的，要么实际问题或任务是学生未曾遇到过的，或者是完全未曾经历，或者是部分未曾经历，总之相对学生有新的成分。另一方面，对学生经历过的事情，在完成质量和完成效率有提高。实践能力的高低可以在学以致用的过程中，通过新情况、新问题(新任务)和完成任务的质量和效率得到体现。学以致用是实践能力的核心。

　　二、实践能力的结构

　　实践能力由哪些要素构成呢?有研究认为，实践能力有四个基本构成要素：实践动机、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素。

　　实践动机是指由实践目标或实践对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或者内部动力。一般实践能力因素包括个体在实践中的基本生理和心理机能，它不指向解决具体问题，但影响个体问题解决的效果，构成个体实践能力的生理和心理基础。专项实践能力因素指个体在解决问题中所表现出来的专项技能。情境实践能力因素是指在具体真实的情境中，实践者根据自身能力和具体情境条件的相互关系，恰当地决定行动路线并付诸实现的能力要素。

　　另有学者研究得出实践能力包括三大要素：一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力。

　　三、实践活动、实践能力的类别

　　始于20xx年的中小学第8次课程**，设置了综合课程如科学课、艺术课、综合实践课，增加了探究性实验和研究性学习内容，对培养学生实践能力具有积极的作用。“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感和价值观，培养创新意识和实践能力。”[11]

　　四、实践能力的评价

　　实践能力发展具有实践性、情境性、综合性和外显性等特征。因此，“它很难用试卷考试衡量高低，只能通过实践活动表现来评价。”[15]有学者做了“考核物理实验能力的笔试与操作考试的比较”研究。得出结论：高度一致地反映了操作考试与笔试不显著相关，不能用笔试代替操作考试。该学者分析，实验笔试与操作考试不显著相关，主要是因为它的不同质。

　　从教育心理学的角度可作如下对比分析。

　　实践能力的评价，要根据实践能力发展的特点，创设一定的情境，以学生在实际情境中创造性地完成一定的任务或创造性地解决实际问题评定现有的实践能力。根据实践能力的结构，实践能力评价只能通过对专项实践能力评价来反映。如果在实验室的环境里，让学生利用所学的科学知识来解决日常生活中遇到的科学性问题，可以评定学生在自然科学方面的实践能力。

　　五、实施方案

　　本课题的研究，必须经过测量和评价两个阶段。测量为评价提供可靠的数据。在测量阶段要获得被评价对象的相应学科参加实验活动的经历和目前所具备的科学实践能力。

　　我们假设学生参与实验活动的多寡与学生科学实践能力的强弱是正相关的;同“八五”重点课题“学生实验能力**”结果进行比较，学生的实验能力应有所提高;学生现有科学(理、化、生)课程的实践能力已经达到新课程的要求。

　　在评价阶段，我们要根据测量的结果进行价值判断，得出我们的假设为真还是为假的结论。

学生课题开题报告4

　　一、课题提出

　　目前，正如火如荼地开展着新课程**。其中强调改变学生方式的学习方式，倡导学生学习反思。《数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。随着课改不断扩大，反思学习成为每一个人生活中必不可少的一部分，“终身学习”的观念已深入人心，学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。*****文**终身教育**保罗郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”无论是从实施素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都是我们当前教学**的一项重要课题。几年来，指导学生反思成功之处，反思自己的不足，研究学习正确有效的方法。其目的是通过反思和研究这一活动，探索学习反思的恰当方法和策略，及时对现有方法作出调整或完善，使学生的反思学习更科学、更有效。最终达到提高学生反思意识、反思能力，提升学生数学素养，为学生的终生发展服务。

　　二、课题的涵义

　　“学生学习反思”指学生在开放的学习环境中，在教师的指导和帮助下，在学习动机上自己产生学习的欲望和冲动，不断增强主体意识和自我反思意识，积极参与创设学习的环境、自我寻找学习的机会，对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程、学习进度、学习心理等方面进行“自我认识、自我选择、自我反思、自我调节、自我管理”等一系列以“自我反思”为中心的学习活动，主动地学会教育自己、发展自己，最大限度地挖掘自己的内在潜能的学习方式。学习反思是有效主体参与的认知特征，是主体意识发展的充分体现。

　　三、研究目标

　　本课题研究以探索“指导学生培养学习反思的方法”为目标，以提升学生的数学素养为宗旨。研究目标如下：

　　1、提高学生学习落实效益：学生在宽松、**的环境中，充分调动自己的学习积极性和能动性，发挥主体性，用自己喜爱的方式来反思学习，自然而然地提高了学习落实效益。

　　2、提高发现问题、分析问题、解决问题的能力：学生在开放的环境中能自主地发现问题、分析问题，并能提出多种设想、采用有效的方法来解决问题。

　　3、促进团结协作，充分发挥人际互动与资源共享：学习反思为学生提供了一个有利于协作与沟通的良好空间，学生在反思过程中，能学会生生之间、师生之间的多重合作，学会交流，学会资源共享。

　　4、通过多元评价，改进反思方法：通过教师对学生，学生与学生，以及学生对自己的多元化的评价让学生体会到已有反思方法的利弊，从而改进反思方法。

　　5、养成科学态度和精神：学生在学习反思过程中，要从实际出发，养成认真细致、实事求是、尊重他人的科学态度，同时要培养不断追求的进取精神和严谨治学、克服困难的意志品质。

　　6、培养创新意识：创新意识是在实践活动中形成、发展的，与学生的反思学习密不可分。在教学中，学生的反思学习是培养创新意识较为有效的途径。

　　7、培养自我反思、自我学习的习惯和能力：为学生的终身学习和终身发展服务。

　　四、课题研究的主要内容

　　我们认为数学学科实施“学生学习反思”关键是在尊重学生的主体地位，充分尊重学生的个性选择和发展需求的基础上，创设适宜的教育环境，从学生的内在需要和动机出发，唤起生反思意识，让学生在认知和情意系统进行自我认识、自我反思、自我建构、自我提升。根据学生反思学习发展的特点，此过程可分为“自我认识自我反思自我**自我调节自能发展”五个不同层面的发展阶段，在这五个阶段中教师应遵守“学生反思学习三原则”，积极创设“开放、互动、合作、探究”四位一体的教育环境，促使学生反思意识、反思学习能力的全面形成。

　　1、充分认识学生学习反思中相互联系的五个发展阶段。“学生学习反思”从理论上讲应有五个发展层次，即“自我认识自我反思自我**自我调节自能发展”五个发展阶段。自我认识是研究的基点，它可唤起学生反思意识的萌芽；自我调节是学生学会按自己的需要调整自己的学习的内容、进度、方式，以适应自已兴趣、爱好和认知方式等，以协调兴趣爱好、个性情感与学习目标之间的矛盾；自我**指学生自我**不良的学习作为和习惯，使学习的潜能充分发挥；自能发展是反思学习的最高水*和终极目的，从而达到“学会反思学习”的研究目的。

　　2、确立数学学习反思“三个原则”

　　（1）因材施教的原则

　　学习反思必然使一些学生充分展显出自己个性和发展情况，也有一些学生的发展因素是潜在的，在教学中要针对学生的差异，采取合适的方法、策略，使每个学生都有自已发展的空间，让他们在各个层面上都得到应有的发展。因此因材施教是开展学习反思活动的第一原则。

　　（2）尊重学生兴趣和选择的原则

　　学生是学习的主体，学习的内驱力在学习主体的内部。学生对数学学习的内容、进度、方式有自己决定和选择的**，可提出自己要探索的问题，并自行设计或活动。教师不能强行让学生去做某项活动，或不能做某项活动，要采取一些措施，吸引学生的对数学学习的兴趣，向他们提出建议，让他主动地参加某项数学活动。尊重学生的兴趣与选择，并不意味着教师主体地位的削弱，而是强**师**、启发、引导、点拨的有效性和高效性。

　　（3）引导、建议和激励的原则

　　在数学学习反思过程中，教师重视创设数学学习环境，设计各种诱发学生兴趣的数学学习活动，不断向学生提供适当的引导、建议、帮助，进行恰当的激励。

　　3、建设“开放、互动、合作、探究”的学习反思环境。

　　（1）开放反思。指有开放的教育思想，有开放的教学方法，有开放的数学思维活动，只有在开放的数学学习活动才能为学生提供最多的选择机会，学生才会有最大可能的反思性地学习。

　　（2）互动反思。指数学教学中师生、生生实现积极的交流互动反思，注重教学过程中多层次的互动评价和反思，有自我反思、小组交流、全班互动等。多层面的交流才能让每个学生充分表露出的他们的兴趣、喜好和个性，从而更好地促进学生反思性地学习。

　　(3）合作反思。指学生与学生、老师与学生、学生与家庭、学生与社会其它人员之间共同完成反思性学习任务的一些活动。合作有利于学生认识自身的价值、自身的能力和水*，认识自身的优势和不足，从而有利于学生作自我调整和自我反思。

　　（4）探究反思。指学生在数学学习中学会寻找、发现问题，解决问题的一种学习方式，也是开展学习反思中一种重要的活动形式。以上四个方面在教学中应是相互渗透、相互融合、相互促进的。

　　4、实施学生学习反思的策略

　　（1）认识反思让学生认识学习反思的重要性和让学生学习反思的方法。以成功的学习事例，帮助学生树立信心。

　　（2）学会反思学习反思目的是让学生学会的反思性的学习，而不是让学生“放任自流“，因而方法的指导和反思习惯形成是关键的一环。学会如何反思要点，如何合理确定反思过程，恰当使用反思方法。

　　（3）目标反思让每个建立适应自己发展的学习目标体系，进行自我导向，让学生不断向自己提出切合实际的目标，引导学生学习反思的发展。让每个学生针对自己建立自我奋斗目标，形成自我小组师生三层次互动的反思性目标学习。

　　（4）活动反思以趣味性的反思活动激发反思意识。学生反思意识的唤醒和形成需要兴趣和动机的引导，需要丰富多彩的学习活动保持其学习兴趣，强化其动机，因此有必在针对数学教学的特点设计各种学习反思的兴趣活动。

　　（5）情境反思。学习反思需要**、*等、**教学情境。学生学习的自主性和反思性常常受情绪的制约。创设学生敢于说话表达，勇于反思的教学情境，创设富有情感体验的情境，创设感受成功的情境等。

　　5、探索数学“学习反思”为核心的课堂教学模式

　　（1）情境引入自主发现合作反思点拨创新

　　此模式以创设情境为切入口，以学生在数学活动中反思为主，强调学生之间的互助合作及交流，其中穿插教师的点拨，引导学生进行有创意的表达。

　　（2）自悟自评自馈

　　此模式以自得自评为中心，重视学生的自我领悟，引导学生进行自我反思性评价，教师要加强学法指导和学习结果的互动反馈。

　　（3）质疑探究反思发现

　　此模式以悬念和质疑引入，激发学生兴趣，以启发学生发现问题、自行解决问题为主，教师适当加以引导，让学生进一步自我反思和自我发现。

　　（4）创新评价反思点拨

　　让学生进行有创意的表达，然后开展各层次的评价的活动，引导反思，教师在各环节中仅作点拨。

　　五、研究的方法及步骤

　　（一）研究方法：本课题研究的主要方法有：

　　1、资料文献法：查阅**外有关文献资料。

　　2、**法：搜集有关学生学习反思现状**及历史材料，用问卷、访谈、测评等方法，发现问题，探索教育规律。

　　3、案例研究法：收集典型案例，进行案例研究分析、反思。

　　4、行动研究法：教师直接对所从事的课堂教学活动进行研究，包括“计划、实施、反思与评价”三个环节。

　　（二）实施步骤课题实验时间三年：20xx年10月－20xx年10月。

　　1、准备阶段：20xx年10月20xx年12月，资料文献的准备、信息收集；学习讨论，进一步吸收先进的教育教学理论及观念，确定课题目标与课题内容，成立学校课题组，制定课题实施方案。

　　2、**阶段：20xx年1月---20xx年7月，现状**与分析，学生自主反思学习的现状，包括师生对学习反思的认识与观念、现有的学习方法、学**惯，分析对现状对研究的影响。制定更有效的学习反思的方法、途径和策略、

　　3、实验阶段：20xx年9月---20xx年1月，研究工作全面展开，进一步研究数学学生学习反思的方法、途径和策略；研究学生学习反思在各项教学活动中如何实施，研究数学“学习反思”的课堂教学模式

　　4、结题阶段：20xx年2月---20xx年10月，分析、反馈、总结提高并撰写研究报告。进行成果鉴定及推广研究。

　　六、课题组人员及分工

　　课题组组长：杜恩臣

　　课题组成员及其分工：

　　杜恩臣：负责方案的制订，撰写课题研究的主报告。

　　李星：收集资料，做好建档工作

　　张以起：完成**报告、研究报告的撰写等

　　高孟堂：参与方案的制订、研究报告，参与**并完成书面材料。

　　七、成果形式

　　教师论文、案例分析等，学生探究、反思小论文、图片资料等。

学生课题开题报告5

　　研究内容：本系统是各院（系）级教务员的工作界面。它完成：

　　1、各院（系）与学生有关的各种数据（如学生的注册信息、课程设置、教学培养计划、教学执行计划、学生选课申请、学生成绩等）的录入、查询、更新以及各种表格的生成，完成对在校生的基本管理；

　　2、以及对教学人员（教师、班**、教务人员）的管理。特色与关键问题：对软件过程规范及技术的学习和应用。

　　设计思想：本系统同原有教务管理系统相比，有很多不同。

　　首先，技术上功能更加强大。在客户机/服务器版中**windowsntserver等网络操作系统，**sqlserver、sybase等大型数据库，从教务管理的实际流程出发，将所有数据处理集成在一起，实现真正数据共享，彻底解决数据安全性问题。并且将教务管理中诸多烦琐的工作分解到各部门，自动处理各种统计信息，自动统计形成各种标准报表，从而最大限度地减轻教务管理人员的工作负担。拥有灵活的权限，用户权限可以定义到每个子模块的三种权限级别（作者、读者、拒绝访问），在成绩管理方面，各任课老师、教学秘书等人员分别拥有不同维护权限，系统日志更是详细记录了更相关人员的操作历史。本系统基本管理模式是以教务管理决策部门（如教务处、教务科、教材科等部门）为**中心，对所涉及的所有数据进行集中的、**的管理。其它部门（如各分院、系、专业等）作为工作站，在主管部门的授权下可以对数据进行录入、修改、查询、统计、打印等操作。

　　其次，该系统在硬件配置上，最低配置cpu：piii800，内存：1g，硬：30g就足够，在成本上不是很高，有很强的普遍性。系统全部用b/s系统开发，用户无需在本地机器安装软件，就可通过浏览器登录系统进行操作，降低了成本。

学生课题开题报告6

　　20xx年5月11日开始，我校承担了胶州市课题--小学生良好学**惯养成的研究任务，为了更好的开展课题研究，进一步教师对此课题的认识，提高教师实施的自觉性，学校特举行开题会。

　　一、课题提出背景：

　　习惯具有重要的研究价值，***叶圣陶老先生曾经指出："简单地说，教育就是要养成习惯。"英国***洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了"少年若天性，习惯成自然"的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学**惯，可以取得事半功倍的教育效果。

　　良好的学**惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学**惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要**，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、**认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学**惯。

　　少年儿童中却普遍养成了一些不良学**惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学**惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。

　　二、理论意义：

　　"学**惯"的界定：

　　习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学**惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学**的自动倾向性。小学生的学**惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进

　　而巩固下来并为之需要的学生行动方式。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学**惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%，所以我们不能忽视学**惯的培养。

　　学**惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学**惯。

　　三、研究措施：

　　该课题申报成为胶州市立项课题后，学校**十分重视，把它当作主课题来抓，在注重科学性、规范性的同时，坚持一切从实际出发的原则，在实践中逐步摸索经验、澄清认识、提高水*。主要采取了以下三方面措施：

　　一、精选组员，优化人力资源

　　要使本课题研究工作卓有成效地展开，关键是有一支具有先进教育理念，厚实的现代教育理论底蕴，乐于奉献，善于思考，大胆实践的研究队伍。课题组开始成立时，学校与课题组成员签定了《课题申请报告》《课题研究任务书》，对课题组成员的职责，**作出明确的规定，保证他们认真参与研究。随着研究的深入，又吸收了一批优秀教师来参于课题研究，为课题研究注入了新的活力。

　　二、课余充电，提高科研能力

　　1、强化理论学习

　　(1)规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志；

　　(2)邀请专家、**进行讲座，把新课程、教改的信息及时传达给老师；

　　(3)鼓励教师上网查阅资料，学习先进的经验，实现资源共享；

　　(4)每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文，写好摘要与心得，再**讨论与交流。

　　2、参与各类培训

　　(1)积极参与学校**的课件制作培训班，让课题组成员能自己进行课件设计，提高课堂教学效率；

　　(2)到外事市以及周边兄弟学校听课学习，开阔课题组成员的眼界，外出教师回校后，向课题组成员汇报学习情况；

　　(3)学校教育宽带网使用后，进行网络常识和网络教学技术的培训。

　　四、研究策略及过程：

　　一、小学生学**惯的现状**和分析：

　　课题研究的第一阶段我们就设计了关于学**惯的**问卷，把本校小学部1-6年级学生分成低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，**分析这些学生的学业水*，学习方法，学**惯等情况，为研究对策提供依据。在研究的实验过程中，将针对这些学生作连续的追踪**。进行学**惯现状的**分析。

　　**内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环境情况，课外阅读情况，对待各科作业的态度等18道试题。**方式：以学生、家长问卷**为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等。

　　课题组要经过**分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订了三份**报告。认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略，首先为学生的学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，再培养学生一丝不苟的学习态度，严谨自学的良好品质，从而培养学生良好的学**惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和工作，跟上当前科技迅猛的步伐。

　　二、小学生良好学**惯培养策略的研究：

　　针对**报告，课题组成员要积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学**惯培养的措施，

　　另一方面课题组每名成员选择了一名学**惯差的学生，一名学**惯好的典型学生作为个案进行分析研究，论证，

　　三、借助"各方"力量，内外因素结合，促使习惯的养成；

　　学**惯的形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生学**惯形成的社会、家庭、学校因素，内部因素是指学生自身的生理条件，智力发展和学生的自我意识能力。只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学**惯的养成环境。

　　其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向家长宣传学**惯培养的研究对学生学习的必要性，重要性及其目的，取得家长的配合参与，对每个学生进行检查和督促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的，家庭的氛围和情景对学生起着潜移默化的作用，

　　学校在新课程理念的指引下，改进活动课程，优化校园文化环境，通过"我的理想""学**惯交流会""学习方法经验交流会"和"这样的孩子好吗"等主题班会，以及召开"内因、外因"谁起作用的辩论会，"抄作业的好处与坏处"等讨论会，部分学生座谈会等形式促进学生良好学**惯的养成。通过活动，学生明确自己有哪些好的学**惯，存在哪些坏的学**惯，并能针对坏的学**惯总结改进方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里张贴有关学**惯方面的挂图和名人名言，让学生发挥主体意识，时刻激励自己，促进良好习惯的养成。

　　五、研究方法：

　　1、坚持每月一次的课题组例会**，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段的工作，不定期开设科研沙龙，**课题组成员开展学习交流活动；

　　2、建立课题组研究课**，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提高；

　　3、撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿；

　　4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。

　　六、研究阶段及预期研究成果

　　准备阶段(20xx年1月--20xx年2月)`1、申报课题。2、制定课题实验方案。3、做好动员发动工作。课题实验方案、实施计划

　　实施阶段(20xx年2月--20xx年10月)

　　1、成立子课题研究小组。2、全校教师选定自己实验课题。3、全面深入开展研究。定期做好汇报、总结工作

　　结题阶段(20xx年10月--20xx年12月)1、做好材料的收集、整理工作。2、所有研究人员撰写论文。3、总结上报，做好结题工作。形成一批有价值的论文

　　七、课题人员分工

　　--小学生数学、综合科等学**惯的养成

　　--小学生语文学**惯的养成

　　--小学生英语科学**惯的养成

　　在学科教学中进行培养学生良好学**惯的策略研究，需要教师边实践边思考边总结，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此课题还应在深化的过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为"理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。"

学生课题开题报告7

　　题 目：威尔第《茶花女》中乔治亚芒人物浅析

　　学 院：音乐学院

　　专 业：音乐学

　　姓 名：齐超

　　指导教师：*

　　20xx年3月 日

　　威尔第《茶花女》中乔治亚芒人物浅析

　　一、文献综述

　　（一）现状

　　朱塞佩·威尔第（1813—1901）意大利伟大的歌剧作曲家，凭借杰出的才华、出色的音乐天赋和勤奋的努力使其在世界歌剧殿堂上屹立不倒。从1839年11月开始威尔第一生共完成了27部歌剧，其中包括数量众多经典的作品，威尔第歌剧中很多唱段和作品都成为欧洲歌剧史上不朽的作品。而在其创作的高峰期，他所创作的三部歌剧《弄臣》《游吟武士》和《茶花女》的问世，使威尔第在歌剧界的地位迅速超过唐尼采蒂、贝利尼和罗西尼，成为了意大利最伟大的歌剧作曲家。

　　而在他的这三部经典的歌剧中《茶花女》占有十分重要的地位。《茶花女》是根据法国小说家小仲马的同名著作改编而来，于一八五三年三月六日在威尼斯凤凰剧院首演。由于种种原因的影响这次首演遭遇失败，但是很快这部歌剧就得到了全世界的认可和赞誉。这部作品表达了对处于社会底层的弱势群体的同情和对**弱势群体的上层社会的愤怒，同时也揭露了世俗**的丑陋嘴脸。纵观整部歌剧，男主角亚尔弗雷德·亚芒的父亲乔治·亚芒正是上层社会和世俗**的**者。威尔第正是通过对乔治·亚芒的描写以及与玛格丽特与亚尔弗雷德的爱情的对比来表达自己的音乐思想。

　　（二）发展方向

　　18世纪,在欧洲随着歌剧的盛行和器乐音乐的繁荣,炫技一词所指逐渐地涉及到了小提琴家、钢琴家和阉人歌手以及女高音等专业音乐家,并在19世纪达到顶峰.这种艺术风尚在音乐表达中体现出一种形式美与风格美,但也会因为过于渲染、过于重视表面的娱乐性表现,而使人忽视或分散对音乐深刻内涵的***.

　　作为整部歌剧中唯一一个“反面角色”，乔治亚芒对于整部歌剧剧情的连接和贯穿起到了至关重要的作用。想要透彻的了解整部歌剧和了解威尔第的创作风格，就要准确的对这位至关重要的人物进行透彻的分析和研究。

　　纵观整部歌剧乔治亚芒的戏份和演唱并不是很多，在威尔第的巧妙安排下使乔治亚芒

　　在为数不多的出场时间内最大限度的演绎出自我的人物性格和它所**的世俗**所体现出的诸如自私、阴暗等等特点。研究好乔治亚芒的人物性格特点以及它所**的世俗**的特征，对于男中音更好的把握、演唱威尔第其他的歌剧作品具有很好的指导作用。

　　二、主要研究内容和方法

　　（一）研究内容

　　1、从威尔第创作的历史背景入手，分析《茶花女》的时代环境和意义。

　　2、对歌剧中乔治亚芒的唱段进行分析，威尔第创作的特点。

　　3、挖掘威尔第创作特点和音乐语言特征以及对人物塑造的特点，并用插入乐谱和例证来分析说明。

　　4、了解浪漫**音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点

　　（二）研究方法

　　1、实践与理论相结合的研究方法

　　2、对比的研究方法

　　3、举例说明的研究方法

　　4、查阅资料，总结探索，对本文的主题论述问题形成一个比较系统地认识

　　三、预期的课题进度计划

　　1、学期初完成论文开题报告，并作一些准备工作，如搜集和整理资料等。

　　2、四月中旬完成论文初稿，并请指导老师帮助修改。

　　3、五月初对论文进行细致处理。

　　4、五月中旬在指导老师的帮助下完成论文写作，上交论文

　　四、参考文献

　　1. 张洪岛 主编《欧洲音乐》，上海音乐出版社， 20xx

　　2. 张宏到 主编《欧洲音乐史》 人民音乐出版社，1984

　　3. 于润杨 主编《**音乐通史》，上海音乐出版社，20xx

　　4. 沈旋 主编《**音乐史简编》，上海音乐出版社，1999

　　5. （意）朱塞佩塔罗齐《命运的力量--威尔第传》，三联书店出版社，1990

　　6. 周枫，朱小强 译编《外**剧选曲集》，上海音乐出版社，1997

　　7. 卢广瑞 主编《中外歌剧·舞剧·音乐剧鉴赏》，西南师范大学出版社，20xx

　　8. 钱苑，林华 著《歌剧概论》上海音乐出版社， 20xx

　　9. 刘朗主编《声乐教学手册》 **师范大学1995年3月第1版。

　　10. 郑宝华 《美声唱法之研究》《*音乐》20xx年第一期（季刊）*音乐编辑部

　　11. 温恒泰 主编《男中音教学曲集》广东高等教育出版社，20xx

　　12. 王嘉陵 主编《**音乐简史》四川文艺出版社，20xx

　　13. 李晓静、李斌主编《音乐**选释》上海音乐学院出版社20xx

　　14. 李晓静、李斌主编《音乐**选释》上海音乐学院出版社，20xx

　　15. （德）保罗贝克《音乐简史》*友谊出版社，20xx

学生课题开题报告8

　　一、问题提出

　　时代在进步。人们的生活水*提高了，消费水*也随之提高。那么我们中学生消费水*又是怎样的呢?其实，对于大多数同学来说，"消费"这一概念还不是非常明确，从而导致不能合理消费、正确消费。

　　二、研究目的

　　通过**了解同学们的消费状况，并为同学们提出一些合理消费的建议。

　　三、研究意义

　　有利于增强同学们的消费认知能力。

　　四、研究方法

　　(一)文献研究法：上网查阅相关资料，了解相关信息。

　　(二)问卷**法：制定**问卷并进行问卷**。

　　(三)采访法：对同学们进行采访。

　　五、实施步骤

　　(一)准备阶段

　　邀请指导老师参加，首先对研究的问题进行讨论、分析，根据成员的自身情况进行分工并制定一套良好的实施方案。同时小组成员自筹经费由组长保管。

　　(二)实施阶段

　　每个成员根据自己的任务和方案进行实际操作。

　　1.图书馆、网络查阅相关资料，了解相关信息。制定**问卷，设置采访问题，对问卷**和记录采访做好准备;

　　2.到学校发放**问卷;

　　3.负责采访的同学深入学生进行采访，根据设置的采访问题对一部分同学进行实际采访。捕捉真实信息并随时记录采访的信息;

　　4.从小组成员处将填好的问卷和采访途中记录的信息资料进行初步整理;

　　5.把数据交由组长进行进一步的整理和总结。

　　(三)总结阶段

　　邀请指导老师参加，全组成员讨论收集到的数据信息并得出结论，由组长负责将讨论的结果撰写成研究报告。

　　六、预期成果

　　完成**报告和研究报告

　　七、条件分析

　　(一)主观条件：全组成员对课题十分感兴趣、十分积极，团结协作;

　　(二)客观条件：成员家中有电脑方便查阅资料，实验器材容易找到，实验方案可行，老师十分配合我们。

　　(三)经费来源：本课题经费由小组成员自筹

学生课题开题报告9

　　一、研究背景

　　自国家出台双减**以后，一部分家长忧心忡忡，一部分家长喜笑眉梢。优的是怕孩子放纵，喜得是孩子的压力变小。双减**落地，一定意义上，能够顺应孩子的身心发展规律去成长，不提前剥削孩子的剩余价值，享受童年带给孩子的乐趣，培养孩子多方面的兴趣和爱好，全面发展。

　　但是作为家长，忧心的是孩子在家不写作业，疯狂的玩耍会导致孩子放纵，肆无忌惮，学习成绩下降，作为家长，有这样的想法无可厚非，但是仔细品读，孩子们现在不仅仅只需要学习课本知识，还有很多自然、科学、人文等知识去渗透，需要德智体美劳全面发展。所以我觉得双减**下，培养学生的自主学习更符合当下这一潮流的发展，学生根据自己的爱好去制定相应的符合自己的学习计划，而不是盲目的跟着老师占用大把的时间做些机械的作业。

　　多年来，灌输式的课堂教学一直占据着学生思想的主导地位。教师讲什么，学生就听什么，老师要求做什么，学生就配合做什么，没有自己的感受，没有自己的体验，没有自己的思维，全是老师“要我做“。所以，课上课下学生判若两人，明知道不能这样做，却做了。由此看出

　　“要我学“的教育方法使学生思想的教育效果丧失了，学生课上明白了道理，生活中却不会明辨是非、分清好坏，这严重影响了学生的健康成长。为了使学生能适应社会的发展，为自己的终身学习打下基础，必须改进有碍学生个性、思维、能力的教学方法，培养学生自主学习的能力，变“要我学“为“我要学“，从而提高学生思想的教育效果，提高学生的道德素质。

　　二、课题研究的理论价值

　　现代教育理论认为：学生的知识和能力归根到底只能来源于自身的学习活动，没有学生自主学习，积极实践，无论教师怎么教，学生都不可能很好地完成学习任务的，而儿童学习的最根本途径应该是参与活动，课堂要使学生通过参与，自我感悟掌握一些基本的道德知识，从而激发道德情感，升华道德行为。

　　现代教育理论还认为：道德意识只有通过学生的自主学习，通过自己的内化才能转变成自己的要求，学得好坏，跟他自己的内化紧密联系，外界强加给学生的，没有经过学生的内心体验、吸收是达不到教育效果的。

　　德国***第斯多惠指出：“发展或培养不能给予人或传授给人，谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力获得。“所以思想品德教育决不是灌输，而是要让学生有一个自我学习，认识内化的过程。因此，引导学生积极地参与自主学习，正是达到自我教育的目的。

　　积极倡导自主学习是新课程的基本理念之一。人类进入21世纪后，为适应终身教育的要求，必须教会学生学会自主学习，引导学生养成自主地寻找，获取知识的能力，把学生培养成可持续发展人才，这是新时代赋予我们教学领域崭新的课题。

　　三、课题研究的实践价值

　　如果学生没有兴趣，就谈不上喜欢，就更谈不上“主动地获取知识，形成自主学习能力“。当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能自主地学习，使数学课堂变得生动、轻松起来，我们开展“培养学生自主学习兴趣与能力的研究“，是立足于全面提高学生的整体素质水*，重点研究怎样在教育教学过程中，调动学生的学习主动性，唤起学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣，让学生主动参与，掌握良好的学习方法，最大限度地提高学习效率，**地获取知识，探求新知，达到学会、会学，以此全面提高自身素质水*。

　　“培养学生自主学习兴趣与能力的研究“，遵循心理学、教育学及教育教学规律，坚持需要性、科学性、创新性和可行性原则，构建自主学习教学模式的理论体系和操作体系，重点进行教学过程中学生的地位与教师的作用关系等研究，探索出小学生自主学习的有效途径和行之有效的操作办法。为全面提高学生的整体素质水*奠定良好的基础。

　　“培养学生自主学习兴趣与能力的研究“实验是要“培养能够主动发展的人“。那么，什么样的教学结构和教

　　学活动才能最大限度地调动学生学习的积极性，并能有效促进学生的发展呢？

　　我们认为：“发展是对人整个生命的成全，而传统的教学结构和教学活动难于担当这样的使命。“其**思路是：把自主学习和合作学习引进教学过程，把课堂教学建立在自主学习的基础上，从而使教学结构和教学活动发生根本性变化。

　　小学生的自主学习的实质是学习者对数学学科的思维方式和研究方法的学习运用，通过这样一种基本形式和**，培养创新意识和实践能力。达到把课堂还给学生，充分保证学生的主体地位，提高学生学习积极性，有助于培养学生的创造性，能健全学生的能力结构和保证学生能力发展的**性，同时这也有助于提高学生素质结构的科学性。把传统的教师主讲变为学生的讨论、交流，让课堂展开发展性的教学活动，让课堂焕发出生命的活力。

　　捷克***夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。“俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是**，而是激发学生的兴趣。“由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。兴趣对丰富人的知识，开发人的智力有重要价值。兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探索和学习。丁肇中教授就曾说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣。“

　　素质教育是为了让学生学会学习，使学生成为一个具体主体意识和创造力的个体。*明确提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林，为创新，根本的一条就是靠教育、靠人才。“所以培养学生的自主性和创新意识、创造能力作为当今进行素质教育的核心内容。

　　四、课题研究中的有关概念的界定

　　“兴趣“是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。任何一种兴趣都是对这种事物有所认识，或参与了某种活动，体验情绪上的愉悦后发生的。如你对数学有兴趣，不仅对有关数学的书籍、各种教具、投影片有所关注，而且会对数学有所了解，津津乐道，并对参加数学活动感到愉快。

　　“自主学习“是指在课堂上，学生通过教师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我**学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。兴趣是自主学习前提，自主学习是激发兴趣的目的。

　　什么是自主学习能力。自主学习能力就是学生个体作为学习活动的主体，在教师必要的引导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、发展心智、形成品德等学习活动中表现出来的必需的稳定的心理特征。这里的关键词是自主，即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用。

　　五、课题研究的目标

　　1、通过本课题的研究，进一步转变教师观念，树立新的教学质量观、教学方法观、学生观。成就一批有一定的教育理论水*、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师。使学校教师队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。

　　2、激发学习的兴趣，培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。在教师的`引导下，围绕着一定的问题，依据教师和教材所提供的材料，让他们自己去发现问题，思考问题和解决问题，使学生在发现问题和解决问题中形成善于思考，勇于探索和创造的品质，从而激发学生的学习兴趣，产生自觉学习的内在动机，发展智力，提高自主性学习的能力。培养学生在学习活动中的自觉性，主动性，**性，创造性和坚持性；掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提高。

　　3、探索并形成一套适合培养小学学生兴趣和自主学习能力的教学模式和策略，力争能在更大范围内推广应用。

　　六、课题研究的内容

　　激发学生学习的兴趣，培养学生自主性能力。本课题着重进行以下三个方面的研究：

　　1、学生自主学习意识、自主学习兴趣和自主学习精神的培养研究。关键立足与学习兴趣的激发。

　　2、学生自主学习一般教学模式的研究。

　　3、学生自主学习能力评价体系的研究。

　　整个课题研究的三个内容都非常重要，任何一个内容的研究对学生自主学习能力的形成及整个课题的最后结果都将起着非常重要的作用。而“对学生进行自主学习意识、兴趣、精神的培养“和“学生自主学习教学模式的研究“是本课题研究的难点。

　　七、课题研究的方法

　　1、**法

　　对当前我校小学教与学的现状进行研究。

　　2、文献研究法

　　实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究。

　　3、实践法

　　对方法论的探索以及运用的研究。

　　4、经验总结法

　　完善方法论及策略的研究。

　　5、系统论方法

　　摸索并建立起一套培养学生学习能力的策略的研究。

　　6、个案研究法

　　（1）实时**学生个体的成长和发展。

　　（2）研究对象：本校五（3）班。

　　（3）研究步骤分三步：

　　第一步：前期准备和预备实验阶段。在此阶段，成立课题组，搜集研究资料，培训实验教师，聘请校外专家进行理论指导，为本课题的研究打下良好的基础；

　　第二步：进行正式实验研究，进行中期检查和研讨；第三步：撰写研究报告。

　　八、课题研究的条件分析

　　1、学校成立实验专题工作小组，配备专门人员。具体负责课题研究和**管理。

　　2、加强学习、研讨，更新教育观念，提高教师科研素养，定期**教师学习有关“学习兴趣培养““自主学习“方面的科学理论和科研方法论。聘请专家讲学，围绕每个阶段的研究重点，开展研讨活动。

　　3、收集**外有关课题资料，建立学校科研资料档案。

　　4、教师要根据教材特点，创设情景，精心设计教学，让学生能积极投身到教学活动中去，个性得到发展。综合能力能力得到提高。

　　5、提高课堂教学能力，为学生营造良好、宽松的学习气氛，定期学习，开展教研活动，及时总结。

　　6、根据班级实际，制定子课题，总课题活动每月不少于一次，各子课题活动保证每两周一次。适当减少课题负责人的事务性工作，以保证课题的研究与协调，做到专人负责，定期活动，共同研究。

　　九、课题研究的原则

　　1、激发兴趣的原则：要想让学生保持着浓厚的学习兴趣，想出各种各样的解决问题的办法，教师在教学中要力求形象、生动、有趣，充分运用各种**，来调动学生的学习积极性。选择与学生生活较接近、学生关心的、希望了解的问题，使学习对自主学习有欲望。

　　2、发挥主体性的原则：学生是认识的主体，学习的主体，发展的主体。教师的教只有转化为学生自己的需要，才能做到知行**，促进学生的身心发展。

　　3、注重教学相长的原则：在培养学生自主学习能力时，教师要使学习活动呈现出积极状态，使每一位学生都“动“起来，就要促进“生生互动，师生互动“的过程，让每一位学生都做学习的小主人，都在原有的基础上有所发展。

　　4、过程激励原则：“成功是成功之母“。当学生在学习中有闪光点，有思维方式的与众不同，有积极的学习态度等，都应该对其效果进行激励，通过激励评价让学生品尝到成功的喜悦，从而促进学生的学习积极性。激励着学生不断地发现问题，解决问题。

　　十、课题研究的步骤

　　1、设计申报阶段成立课题组，

　　拟定研究方案。完成对课题的内涵与目标研究。

　　2。实施阶段开题论证，明确目标，进入实质性研究。制定具体的研究计划并实施。改变传统的作业观，作业评价由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关注，形成数学作业的“减负增效“评价体系，撰写相关论文和**报告。

　　3、中期论证阶段进行阶段检查和总结，调整和改进下阶段研究工作，撰写中期研究报告，接受**专家中期评估验收。完成中期研究报告、研究论文、课堂教学展示，形成数学作业的“减负增效“评价体系。

　　4、结题鉴定阶段撰写课题终端研究报告，形成新课程体系下的数学作业的“减负增效“发展性评价体系。

　　十一、课题成员及分工

　　1、课题组负责人：

　　负责课题的全面实施，制定课题研究方案，定期或不定期督促检查本组成员对课题的实施研究情况，及资料的收集与整理工作。

　　2、课题组成员：

　　十二、课题研究的措施

　　1、制定详细的研究计划，研究组成员做到心中有数，启动后做到有计划、有检查，各项工作做到负责到人，落实到位。

　　2、建立课题研究人员的初级研究档案，实现科学的课题管理。

　　3、每月召开一次课题组成员会议，汇报研究实践的情况，同时研究过程中存在的困难和问题以及探讨改进和解决的方法，同时布置下阶段的研究工作。

　　十三、课题研究的预期成果

　　1、理论成果形成有关培养学生自主学习兴趣与能力研究的原则、方法和策略。

　　2、实践成果

　　（1）学生对学习产生了极大的兴趣。

　　（2）提高了学生自主学习能力。

　　（3）发展了学生的思维。

　　（4）学生养成了良好的行为习惯，促进了德智体美劳全面发展。

　　（5）促进了教师不断进步。

　　十四、参考文献

　　近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”**。为坚决落实“双减”**，提高教学质量，提升课后服务水*，各中小学实行课后延时服务，实现义务教育学校“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进**全面落地，为同学们开启新学期学习生活。

　　在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，**全体教师对“双减”**进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育**新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化**，在课堂中、作业里有效落实“双减”**”。

　　作为老师，我一定会把‘双减’**落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到‘双减’**给他们带来的新变化。

　　我认为具体的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

　　1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，根据单元目标制定合理的课时教学目标，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对美术知识和能力进行训练。

　　2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。

　　3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练习。

　　4、课外作业，精心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题认真练习

　　5、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。

　　总之，练习只是**，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。

　　“双减”落地，对学生、家长以及家庭来说都是一种“减负”。家长表示，在学校里完成作业，又有老师可以教、可以问，对我们家长来说是一件极好的事情。

　　落实“双减”虽然是减轻学生作业负担和校外培训负担，但减的同时是在提质，回归到学校的责任就是育人，广大教育工作者还要立足课堂这个育人主阵地，保证课堂教学质量，真正办人民满意的教育。

学生课题开题报告10

　　开题报告

　　一、课题提出的背景

　　足球游戏:是课堂教学中利用足球来进行的一系列游戏活动,是一种寓教于乐的教学方法.足球游戏培养学生足球兴趣的研究是根据我校的校本教材《快乐足球》进行一次延伸,对《快乐足球》进一步探究.

　　**外很多学者都从不同角度对学校体育足球课在不断探究怎样来培养学生的兴趣,提出了一些宝贵的建议.但是教学效果都不尽如人意,所以关键还是在于兴趣！而人的兴趣的能动作用非常大,小学生在体育课上的足球课乐趣的高低直接影响着学生对足球的兴趣爱好.发达国家青少年足球都有一套完整的教学大纲,根据现代足球的发展趋势制定出相应的足球理念和教学大纲,孩子从小是从兴趣抓起,*日是在玩足球,到了一定的年龄才进行专业的足球训练,教练员、学校老师都是按照制定出来的教学大纲而进行训练.

　　二、理论意义和实践价值

　　理论意义:在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”背景下,小学体育将迎来一个崭新的时代.随着素质教育的深入开展,体育新课标的实施,学校体育教学活动形式和内容也越来越丰富.**来,由于种种原因,学生家长、学生对足球的兴趣没有一个正确的认识,所以导致参与足球运动的**幅度的降低.如何加强学校体育足球教学,创造良好的足球氛围,培养学生足球兴趣首先要从足球游戏来激起学生的热情的探究重要课题.

　　实践价值:

　　1、找出小学生在体育课堂上对足球的热情度和建议.

　　2从快乐中让学生找到足球的乐趣.

　　3、建造快乐足球课、快乐校园乃至**社会.

　　三、预期成果的创新之处

　　1、提高学校足球参与人数,构建快乐足球,快乐校园.

　　2、提高足球老师的业务水*,让学生得到健康的身体.

　　3、为小学体育全面发展,吸取有价值的理论与实践基础.

　　4、足球带动全校德、智、体、美、劳都得到发展.

　　四、研究目标和主要问题

　　研究目标:通过挖掘和整理教材中适合小学生体育课足球游戏内容,并在实践中探讨研究,找到解决上述问题的方法,从而体育课上让学生提高兴趣.

　　研究的主要问题与难点:如何在课上进行足球游戏的运用,提高教学质量,在课上老师能运用足球游戏,学生能开心学习；这就需要教师加以挖掘与整理:

　　1、如何建造快乐体育课、快乐校园？

　　2、怎样才能在体育课如何运用足球游戏带给学生的兴趣？

　　3、如何提高学生在体育课足球的认识？等等.

　　这些都是摆在每个学校、每个教师面前的一个亟待解决的现实问题.

　　五、主要研究方法

　　（1）文献资料研究法:通过阅读相关的论文书刊,收集对于论文撰写有利的相关的信息.

　　（2）**法:通过问卷**、师生座谈等形式,了解实验效果,发现问题及时解决、矫正.

　　（3）经验总结法:定期**教师集中座谈,对实验研究中的得失进行分析总结,同时收集实验中的信息,不断对实验的目标、方法、内容、措施进行调整、充实.

　　（4）数理统计法:将**获得数据用spss软件系统进行数理统计.

　　（5）访谈法:课余时间与学生就体育课伤害事故这个主题进行交流,收集相关信息,为论文提供依据.

　　六、研究的主要阶段及具体安排

　　（一）课题人员的分工:

　　课题研究将充分发挥的优势,注重相互间密切、有效的配合,实行分工负责制.

　　张春辉:主要负责人.主持课题研究日常工作,制订计划,**实施及督导、协调各部门工作.

　　王军强、张春辉、金红杰、吴伟东:全面负责课题调控,**人员、时间的保障.

　　李芳汝、曾祥晓、唐周:课题实施负责人,主抓一线课题实验教师,听评课、收集、整理实验资料,参与实验全过程.

　　金红杰、王军强:根据不同年级进行课题实验,通过多种方法取得初步研究成果.

　　（二）主要研究阶段:

　　本实验分三个阶段实施

　　第一阶段:基础发展阶段(20xx年6月――20xx年12月):组建本课题研究**小组；**教师学习足球游戏理论,提高教学质量；分析现状.

　　第二阶段:深化发展阶段(20xx年1月－20xx年2月):足球游戏理论为依据提出教学的主要方法、**和措施,在六个年级分别完成:

　　1、挖掘教材中适合学生足球游戏的内容、撰写教案,并收集部分典型个案的教学设计及课件.

　　2、执教教师探索试教,初步寻求,加强学生对课前足球游戏教育,寻找解决问题的多种方法,收集和掂量证据的力量.

　　3、观摩教学,专家指导,进行中期阶段总结.

　　第三阶段:分析总结阶段(20xx年3月――20xx年7月):对资料进行整理、归类、分析,总结研究效果,撰写工作报告和研究报告；收集、整理选编课题组研究的优秀教案、论文及典型教学设计、课堂实录；为结题做好一切准备工作,申请结题.

　　七、预期研究成果

　　学生方面:提高足球参与人数,构建快乐足球,快乐校园.

　　老师方面:提升教师自身的专业能力和其他教师的能力得到发展.

　　学校方面:形成浓厚的足球氛围,人人踢足球爱足球.

　　八、研究成员

学生课题开题报告11

　　一、基本信息：

　　项目课题名称：当代大学生对*经典文学的传承研究

　　内容摘要（不得少于400字）。

　　*作为四大文明古国之一，拥有着博大精深的文化，我国经典文学作为我国文化的载体本应该是每位大学生必须了解的。可而今随着网络世界的愈发繁华，我们的经典文学正在被慢慢冷落。作为炎黄子孙，继承和发扬*经典文学是每个**儿女应尽的义务。

　　本课题以安徽科技学院各专业学生为研究对象，通过问卷**、座谈会、访谈等形式，研究大学生对我国经典文学的喜好情况和阅读动因；分析大学生对经典文学的学习情况及重视程度；探究我国经典文学逐渐被忽视的根本原因、解决办法以及策略，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使*经典文学能得到普及并发扬光大。

　　二、项目论证：

　　（一）申请理由（包括自身具备的知识、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）

　　1.课题组成员截至目前已学习了计算机基础，逻辑学等课程，正在学**学语文、创造力理论与创新、信息检索等课程，我们想把自己大学所学课程联系起来运用到实践中去，用实践去检验和锻炼自己。计算机基础、信息检索课程的学习为我们的课题研究提供了基础工具，同时在实践过程中也能加强我们对计算机的运用技巧；通过逻辑学的学习，使我们的思维方式更加严谨，这为以后课题研究方式、过程等的安排提供了智力保证，有助于我们更好地设计**问卷；另外，我们想通过对当代大学生对*经典文学的传承研究帮助所有大学生树立良好的经典文学观，这为高校大学语文课程的开展及学生对大学语文课程的学习都能提供强有力的保障，形成一个良性循环。更重要的是，我们想为国家尽微薄之力，解决一些实际问题。

　　2.本课题四个组员的选择都很有讲究。第一，四个课题组成员都具有强烈的责任心，且对经典文学抱有浓厚的兴趣；第二，课题组成员许志刚同学拥有非常好的**能力，为课题组四个成员今后的合作提供保障；第三，课题组成员**同学精通计算机，能高效地使用课题研究所需要的各种软件；第四，课题组成员周敏同学善于交流，语言表达能力非常强，能顺利完成实地采访工作；第五，课题组成员毛传莹同学语文功底扎实，擅长写作，对以后课题论文的撰写十分有利。

　　3.本课题组所有成员都对*经典文学抱有浓厚兴趣，面对身边同学对自己国家经典文学的漠然，我们想找出原因和解决方案。力求帮助当代大学生树立良好的经典文学阅读观，切实帮助学生提高良好的文学素养，拓展思维方式，使*经典文学能得到普及并发扬光大。

　　4.本课题组成员拥有丰富的理论知识和实践经验：

　　（1）课题组成员周敏：寒假社会实践论文被评为20xx、20xx年外国语学院寒假社会实践优秀论文；暑期社会实践论文被评为20xx年外国语学院暑期社会实践优秀论文。

　　（2）课题组成员毛传莹：20xx年*特色****理论体系概论“移动课堂”课程论文被评为安徽科技学院优秀课程论文 .

　　（3）课题组成员许志刚被评为安徽科技学院外国语学院20xx年和20xx年暑期社会实践先进个人。

　　（4）课题组成员**：《*近代史纲要》优秀论文。

　　（二）立项依据：本课题研究现状与趋势，理论意义与应用价值，创新点。（三部分逐项填写）

　　1.本课题研究现状与趋势：

　　（1）对于当今人们对传承经典文学的态度的研究。

　　眼下读书界的“经典热”轰轰烈烈，不少人都主张重读经典。《文艺报》20xx年4月期指出：“珍视经典，而且正确地面对经典，才能扫除我们土地上太多的尘埃。”*当代文学研究协会副会长指出：当代人要摆正对经典文学的态度。

　　（2）对于经典文学的传承途径的研究。

　　张岂之先生在学术研究的同时，一直致力于*传统文化的普及工作，并且担任教育部文化素质教育委员会顾问。他认为：“关于普及*优秀传统文化，是在尊重历史的前提下，用不同的方法、不同的观点来梳理写成普及性的读物，都可以相互借鉴、取长补短。但是前提是要尊重历史，如果对历史尊重不够的作品，即使可以在一定的时间里引起轰动，引起大家的关注，但是它们的学术寿命是不会长的，随着读者水*的提高，真正建立在科学基础上，学术研究的那些东西倒是永恒的。

　　汤一介先生说：”国学经典书籍中对现在依然有意义的道理，让现在的小孩子跟今天的社会生活结合起来，这完全是可以的。特别是我们在比较浮躁的社会，通过一些传统的东西，告诉小孩子们对于现代的意义是什么。我想这种普及工作是有意义的，过去我们做过，我想今后我们也会继续做的。

　　方克立先生说：“经典的教育非常重要，特别是过去的100多年，我们文化发展中确实有一些问题，我们过去的文化取向太过于向**倾斜，年轻人感兴趣的都是**的东西，我们传统的东西、特别是经典就更陌生了。青年人特别需要加强这方面的教育，对广大群众也要进行这方面的普及。

　　在这个物质社会，我们祖先留下的许多精神财富已被物质财富击败，人们深感当代人可贵精神的缺失严重，许多大家都开始研究如何能让经典文学走进当代人的精神世界，助他们找回迷失的自我。

　　（三）前期准备情况：本单位所具备条件，查阅资料及主要参考文献

　　1.本单位所具备的条件：课题组四个成员都对*经典文学抱有浓厚兴趣，这为以后课题研究的开展创造了非常有利的条件；其次，课题组**同学精通计算机，能熟练、高效地通过一些软件对**数据进行分析和总结；再次，其他三位课题组成员具有丰富的实践经验，都多次获得社会实践先进个人。

　　2.查阅资料及主要参考文献：

　　（1）朱维铮：《”国学“答问》 载《书城》20xx年第9期

　　（2）张隆溪：《中西文化研究十论》 上海，复旦大学出版社。 20xx年版。 第108页

　　（3）杨义：《重绘*文学地图的方法论问题》 载《学术研究》 20xx年第9期

　　（4）郭绍虞。 *历代文论选（一）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

　　（5）郭绍虞。 *历代文论选（二）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.

　　（6）游国恩。 *文学史（四）[M]. **：人民文学出版社，1980.

　　（7）杨适。 原创文化与经典[M]. **：人民文学出版社，20xx.

　　（8）张杰：《高新技术时代经典文学的命运》，《社会科学期刊》，20xx年第3期

　　（9）抗震、符均：《新文化格局与经典的命运》，《苏州大学学报》（哲社版），1999年第四期

　　（10）陶东风：《文学经典与文化**（上）--文化研究视野中的文学经典问题》，《*比较文学》20xx年第三期

　　（四）研究内容和提纲

　　1.研究内容：

　　首先，**大学生对*经典文学的了解情况和阅读情况。

　　在英语和网络的强烈冲击下，经典文学逐渐被大学生冷漠，很多大学生甚至从来没有阅读过一本完整的经典著作，我们希望能通过各种**方式详细了解当今大学生对*经典文学的了解情况和阅读情况。

　　其次，实证分析语言学习者与非语言学习者对*经典文学阅读情况（包括：阅读量，阅读内容、阅读动机等）的差异性。

　　通过**问卷和图书借阅情况研究不同专业的大学生了解*经典文学的深度和广度，分析语言学习者和非语言学习者阅读文学著作情况，探究二者阅读文学著作是否具有显著差异性。对同一阶段的爱好经典文学者和非爱好经典文学者的语言学习能力进行对比分析，观察是否具有明显差异。

　　再次，深入探究影响大学生阅读*经典文学的因素。

　　通过问卷**、采访等方式深入探究影响当代大学生传承*经典文学的主要因素，分析造成大学生对*经典文学漠然的根本原因，研究*经典文学在大学生心目中的地位和作用。

　　最后，提出切实可行的解决方案，营造良好的文学阅读氛围，调动大学生阅读*经典文学的积极性。

　　可以举办一些活动激发大学生对经典文学的兴趣，如文学知识竞赛、书评竞赛等；还可以举办一些讲座，增加他们对经典文学的了解；也可以开设选修课，成立社团等引导大学生阅读经典文学，解决他们阅读过程中的疑惑和遇到的困难。

　　2.研究提纲：发现问题（当代大学生对我国经典文学的传承远远不够）--找出原因（通过问卷**、实地采访、实证分析等方式找出根本原因）--解决问题（找出原因后，针对性地提出解决方案，帮当代大学生树立良好的经典文学阅读观，使我国经典文学发扬光大，从而帮助当代大学生提高自身文学素养和综合素质）

　　（五）拟采取的研究方法和技术路线

　　1.研究方法：

　　（1）文献、资料查阅法。查阅相关资料，参考前人对本课题的研究，借鉴他们的可取之处，反思他们的不足之处，为自己的研究汲取经验。

　　（2）问卷**法。对我校各院学生进行问卷**和采访，了解他们对经典文学的了解和阅读情况，找出影响他们传承经典文学的根本原因，通过深入分析，提出切实可行的解决方案。

　　（3）实地采访法。在校园内随地随时随机抽取学生进行采访，通过面对面的交流更好地了解他们对经典文学的态度，阅读量少的原因。更重要的是，通过实地采访，可以帮助被采访的同学树立更好的经典文学阅读态度，同时，也能为我们的研究收集有利的建议。

　　（4）实证分析法。运用SPSS13.0统计工具对**数据进行分析。

　　2.技术路线：

　　提出问题-实证分析-解决方案

　　①提出问题：由于当今*的大学生比较重视专业知识的积累和实践能力的培养，忽视了对我国经典文学的继承，这对大学生的学习，特别是语言的学习起到了一定的限制作用，要充分认识到文学对一个不成熟的大学生的重要作用，让文学活在我们的生活中并指导我们前进，也让文学得到发扬光大。

　　②实证分析：利用SPSS13.0统计工具，结合我校各专业大学生对我国经典文学阅读的差异制定*经典文学**问卷表，对我校各专业学社开展问卷**，在结合我校图书馆的借阅情况及对学生的座谈、访谈记录，统计大学生对我国经典文学的继承情况，分析造成大学生忽视经典文学的根本原因，探究语言学习者与非语言学习者对文学继承的差异性。

　　③解决方案：通过对各专业大学生对我国经典文学的继承情况的研究，找出大学生忽视*经典文学的根本原因和阅读经典文学对语言学习者和非语言学习者的指导意义。以达到大学生重视继承*经典文学的目的，并从课内外活动的开展中丰富大学生的文学生活，指导大学生的语言学习和以后的工作和生活。

　　（六）拟解决的关键问题

　　1.找出当代大学生经典文学阅读量少的根本原因。

　　2.帮助当代大学生树立良好的阅读习惯，是我国经典文学能被更好地传承；同时也帮助他们提高自身修养，丰富他们的大学生活和精神世界。

　　（七）研究进度安排和中期成果（中期研究成果要量化）

　　（1）20xx年3月~4月：准备阶段。召开课题组座谈会，确定课题实施方案，明确成员分工，落实任务；研讨**问卷设计，进一步收集文献资料。

　　（2）20xx年4月~6月：正式调研阶段。课题组对安徽科技学院各学院学生进行实际调研（包括问卷**，实地采访等），**影响他们经典文学阅读量少的根本因素，收集并整理调研资料。

　　（3）20xx年7月~10月：实证研究阶段。对收集的数据进行统计分析，通过对**问卷中各问题不同回答所占的百分比分析，找出原因，再深入探究解决方案。

　　（4）20xx年10月~11月：分析与撰写论文阶段。整理**资料和统计分析数据，在实证研究基础上，撰写课题相关论文。

　　（5）20xx年11月：综合研究阶段。在综合研究基础上，完成论文发表、撰写课题结题报告并报送校科研处，接受验收检查。

　　结合问卷**和实地采访，预计中期效果：

　　提交《安徽科技学院大学生创新科研基金课题中期研究报告》至科研处。

　　（八）项目预期成果形式：

　　（1）公开发表与项目相关的论文（学生为第一作者，并在文中标明安徽科技学院大学生科研基金课题资助）；

　　（2）提交社会**报告；

　　（3）通过专家组答辩。

　　（九）项目的经济、社会效益分析

　　本课题的研究成果有利于当代大学生更好地传承和发扬*传统文化，有利于提高当代大学生的文学素养及语言学习能力，更能拓展当代大学生的思维方式和眼界，对他们以后的生活及工作都能产生积极的作用。

学生开题报告（扩展4）

——北航大学生硕士开题报告3篇

北航大学生硕士开题报告1

　　毕业设计(开题报告)

　　利用手机对基站进行定位的算法程序设计

　　院（系）名称

　　专业名称

　　姓 名

　　学 号

　　指导教师

　　20**年3月

　　目录

　　一 课题背景及研究意义 ................................................................................................................. 2

　　1.1 课题背景............................................................................................................................ 2

　　1.2 研究意义............................................................................................................................ 2

　　二 研究现状 ..................................................................................................................................... 2

　　2.1 获取基站位置 .................................................................................................................... 2

　　2.2 空间定位技术 .................................................................................................................... 3

　　三 研究方法及内容 ......................................................................................................................... 4

　　3.1 定位原理............................................................................................................................ 4

　　3.2 测距法................................................................................................................................ 5

　　3.3 程序编写............................................................................................................................ 5

　　四 预期目标 ..................................................................................................................................... 5

　　五 工作计划 ..................................................................................................................................... 6

　　六 参考文献 ..................................................................................................................................... 6

　　一 课题背景及研究意义

　　1.1 课题背景

　　本课题属于实际应用类课题。现如今利用基站定位移动终端用户地理位置的技术已十分成熟，相关的应用和使用人群数量都十分可观。本课题反其道而行之，创新性的采用利用手机定位基站位置的想法。想要完成这个课题并达到既定的目标要求，需要涉及地面无线定位技术、移动通信原理、Android应用开发以及Java语言的程序设计等多领域学的科专业知识与技能。

　　1.2 研究意义

　　本课题旨在锻炼研究者自主学习能力和动手实践能力，随着课题的深入进展将会遇到不同学科不同层面的问题，在设法解决这些问题的过程中研究者可以获取多方面的知识并进行互相渗透，融会贯通。在锻炼能力的同时，通过本课题最终做出的成果也有一定的实际应用意义。最终开发出的程序可以用来获取周边基站的位置，获取基站及其所属运营商信息，找出不属于传统运营商的私人基站或***。因此通过本课题最终做出的成果也有一定的实际应用意义。

　　二 研究现状

　　2.1 获取基站位置

　　基站当前定位手机基站位置的方式是利用**规则给现有的所有基站进行编码，每个基站将获得一个独有的识别码，称为全球小区识别码（CGI）。该码用于识别一个小区(基站/一个扇形小区)所覆盖的区域。其结构是 ：

　　MCC+MNC+LAC+CID ，其中各项代码的具体定义为：

　　MCC：移动国家码 ?（*为460）

　　MNC：移动网络码 （*移动00，*联通01，*电信02）

　　LAC：位置区号码

　　CID：小区标识码

　　其中MCCMNCLAC为位置区标识（LAI） ，CID为2Byte的BCD码，由各MSC自定。

　　通过定位技术获取每一个基站的实际地理位置，将其与全球小区识别码一一对应，建立完整的基站数据库，即可通过已知的全球小区识别码查询对应基站的实际位置。目前多数获取基站位置的应用程序皆采用这一思路，通过手机信号获取基站信息，再调用第三方的数据库获取基站的经纬度信息，从而获取基站的实际地理位置。

　　2.2 空间定位技术

　　现今最为广泛使用的技术是GPS，即是全球卫星定位技术。此外还有UWB（ ultrawideband，超宽带）无线通信定位技术。

　　2.2.1 GPS定位原理

　　24颗卫星*均分布在6个轨道面,每一个轨道面上各有4颗卫星绕行地球运转，让地面使用者不论在任何地点、任何时间,至少有4颗以上的GPS卫星出现在我们上空中供使用者使用。每颗卫星都对地表发射涵盖本身载轨道面的坐标、运行时间的无线电讯号,地面的接收单位可依据这些资料做为定位、导航、地标等精密测量。GPS定位系统是利用卫星基本三角定位原理，方法是：已知A、B、C三点的距离，通过某种方式确定另一点P离A、B、C的距离。通过作立体图形（球）可确定在空间中P的位置。GPS接受装置以量测无线电信号的传输时间来量测距离。由每颗卫星的所在位置,测量每颗卫星至接受器间距离,即可算出接受器所在位置之三维空间坐标值。使用者只要利用接受装置接收到3个卫星信号,就可以定出使用者所在之位置。一般的GPS都是利用接受装置接收到4个以上卫星信号来定出使用者所在之位置及高度。

　　2.2.2 UWB无线通信定位技术

　　UWB定位技术属于无线定位技术的一种。无线定位技术是指用来判定移动用户位置的测量方法和计算方法，即定位算法。目前最常用的定位技术主要有：时差定位技术、信号到达角度测量(AOA)技术、到达时间定位(TOA)和到达时间差定位(TDOA)等。其中，TDOA技术是目前最为流行的一种方 案，除了用于GSM系统，在其他诸如AMPS和CDMA系统中也广泛应用，UWB定位采用的也是这种技术。通常，UWB定位系统设定几个定位参考点(根据实际需要)，以接收待测点(数量上百)发出的高斯脉冲信号。为了避免信号发生碰撞，每个待测点都 有自己的代码序列。当一个高斯脉冲中代码序列被参考点收到时，它将在一个时间整合相关器内与当前产生的一个对照序列作比较。当收到信号的位移与对照信号相 吻合，即出现一个相关高峰信号。这样就容易判断是否收到正确的代码序列。处理接收到的脉冲序列得到接收时间，从而计算得到待测点的坐标。

　　三 研究方法及内容

　　3.1 定位原理

　　采用三角定位法。利用三台间隔一定距离且不在一条直线上的三部移动终端向同一站发送无线电信号，通过测量信号传输时间获取距离信息，再通过几何计算得到基站的具**置。

　　具体算法如下所示，

　　设已知锚节点，即已知的三位测试者所处位置的.坐标分别为( xa, ya, za ), ( xb, yb, zb ) , ( xc, yc, zc ), 未知节点，即所要定位的基站位置坐标M ( x, y, z )到锚节点的距离分别为da, db, dc, 则存在下列公式

　　( x- xa ) 2 + ( y - ya ) 2 +(z-za)2 = da2

　　( x- xb ) 2 + ( y- yb ) 2 +(a-za)2= db2

　　( x- xc ) 2 + ( y- yc ) 2 +(a-za)2= dc2

学生开题报告（扩展5）

——课题开题报告

课题开题报告

　　在现实生活中，我们都不可避免地要接触到报告，报告具有成文事后性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的课题开题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

课题开题报告1

　　一、本课题的依据

　　随着教育**的不断深入，综合实践活动作为一门学科体系的构建已经完成。综合实践活动课已发展成为一门有着完备的理论体系，明确的培养目标和科学的运作方式与方法的**学科。然而，综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点，并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科，所以，综合实践与不同区域，不同教学资源条件下的多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向。体育是全日制大中小学校的必修课程，体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要**，以户外的群体活动为主要活动形式，因而具有较强的实践性、群体性和社会性。事实上，随着素质教育**和新课程**的不断深入，在广大体育教师们的共同努力下，与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额，特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台。体育学科教学与学生的体育实践活动已经呈现出一种密不可分、相辅相成的关系。然而，我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态，作为一种有着完备的系统的理论为依据，有科学合理的运作模式为依托，有明确的活动目标，具体的操作方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟，尚待进一步深入实践和系统研究。《综合实践与体育课整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合，使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置，达成两学科相辅相成，相互促进的整合目标：一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标；另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个*台，把有限的体育课教学，向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸，使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间，在达成强身健体益智目标的同时，关爱生命、关注健康，热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养，以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展。

　　在现代素质教育的形势下，建设一整套为学生的体育实践活动服务的现代化的功能完善的体育教育教学与实践的资源系统，拓展学生自主学习和锻炼的空间，发展学生的多种能力，特别是解决农村地区学校体育实践活动开展所遇到的难点问题，使之更好的为新课程**服务，以成为当前学校体育必须研究的课题。

　　二、本课研究的条件

　　课题的保障条件（课题组负责人及成员的学术水*、完成课题的条件等）

　　1、本课题得到白山市教育研修院杨国华(体育教研员)、贺永军（综合实践教研员）两位学科专家的大力**，他们将为课题研究提供重要的学术**。

　　2、**来，我县学校综合实践课程的长足发展，学校体育活动的蓬勃开展为学科整合提供必要的前提条件；课题研究占据大量内容详实的文献资料；课题组的绝大部分成员，来自体育及综合实践教学和科研的第一线，具有丰富的教学经验和相应的课题研究经验，他们熟悉课题运作方式方法，能够很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具备从事本课题研究的能力和条件。

　　3、课题组长，中学高级教师，师大体育、**双本科**，曾于2007年在长春接受过省级综合实践活动培训。该同志是我县省级骨干教师，我市中学体育学科带头人，省、市体育“十佳”教师和我县教师进修学校体育教研员。他曾任实验小学、靖宇三中体育教研组长，具有二十余年的体育教学、校内外群众体育活动**、学生课余运动训练的经验和主持（或参与）多个省市体育教科研课题研究的经历，他的教学论述和文章有十余篇在《*学校体育》、《吉林教育科学》、《吉林体育科学》、《白山教育》等国家级、省、市级刊物上发表，具有较强的科研意识和能力。

　　4、进修学校对课题研究极为重视，校**亲自参与课题研究，他们为课题研究提供充足的资金，设备、人员和时间保证，提供充分的科研指导和财力物力**。

　　三、本课题研究的问题

　　（一）对体育与综合实践活动整合的必然性研究；

　　（二）对体育与综合实践活动整合的可行性研究；

　　（三）对体育与综合实践活动整合的策略即整合的方式方法的研究；

　　（四）对整合效果评价的研究。

　　四、本课题研究的目标、方法内容和创新之处

　　（一）本课题研究的目标：

　　1、形成关于农村体育综合实践活动的知识体系，丰富体育综合实践课的课程内容和结构。

　　2、形成体育社会综合实践活动纲要，形成关于体育综合实践活动方式方法的系统表述。

　　3、指导中小学生的体育实践活动，有效地促进农村中小学生身体、心理及社会适应能力的全面**发展。

　　（二）本课题研究的内容、方法是：

　　（1）运用文献研究的方法论证体育与综合实践学科整合的必要性和可行性；

　　（2）运用行动研究的方法探索综合实践与农村学校体育学科整合的具体方法和策略；

　　（3）运用实验的方法论证和检验学科整合的效果得出最后的结论。

　　（三）本课题研究的创新之处是：站在促进广大中小学生全面均衡发展的高度，以开放的胸襟，前瞻的眼光，积极的态度，立足于本地区体育教学与学生综合实践活动的现状，以两学科所具有的共性为切入点，谋求两学科课程资源的整合，使之实现最优化配置，最大程度地发挥整合优势，最终达成两学科共同具有的学科教育目标。

　　突破学校体育重体育课教学轻学生体育实践活动的现状力图通过与综合实践学科的整合，构建体育综合实践活动的学科体系，引领农村地区中小学生体育实践行为，丰富活动内容和形式，提升活动质量，使之真正成为学校体育教学的延伸和补充，发挥在激发*兴趣，培养学生终身体育意识和能力，增强学生的体质，促进学生健康成长，提高学生实践能力等方面的学科教育目标。

　　五、本课题的研究阶段

　　本课题计划以两年为一个周期，共分三个阶段进行：

　　（一）准备阶段

　　（1）深入学*课题相关文件，确定适合本地实际情况的子课题，完成课题申报工作；明确课题研究基本方向和重点内容，制定课题研究的实验方案。

　　（2）成立课题研究小组，明确人员分工。成员包括，学校相关**、综合实践教研员、体育教研员、实验校综合实践课教师、体育教师以及其他相关统计和信息技术人员；**开题会议。

　　（3）**实验教师的培训，使参加课题研究的**和实验教师明确课题研究的目的、意义、思路和方法；

　　（4）搜集和整理课题研究所需要的文献资料。筹措课题研究必须的资金，购置必备的体育实践活动所需器材，印制各种**表格。

　　（二）实施阶段

　　（1）确定实验学校、实验教师和实验基地，对实验学校综合实践活动和体育活动的基本情况、实验班级学生的体质健康状况及体育实践活动原始情况进行深入细致的**。

　　（2）**各实验学校、实验班级和学生的体育综合实践活动，对实践过程获得的理论认识、方法和经验进行整理归纳，在科学分析与综合的基础上得出初步结论。

　　（3）通过实验的方式论证和进一步完善综合实践与体育课整合的策略，形成相关理论。

　　（三）总结阶段

　　（1）系统归纳和总结综合实践与体育学科整合课题研究所取得的成果，撰写出课题研究的成果报告。

　　（2）整理有关实验的相关资料，完成课题的迎检、验收和结题工作。

　　（3）进行课题研究成果的进一步推广和转化。

　　六、本课题拟定研究成果

　　1、形成关于农村体育综合实践活动的知识体系，丰富综合实践课的课程内容和结构。

　　2、指导中小学生的体育实践活动，有效地促进农村中小学生身体、心理及社会适应能力的全面**发展。

　　3、形成体育社会综合实践活动纲要，形成关于体育综合实践活动方式方法的系统表述。

课题开题报告2

　　课题名称：提高科学错题订正有效性的策略研究

　　申报人：董建祥

　　研究起始时间：**年**月至**年**月

　　一、研究问题的情境性分析： 在科学作业中，学生做错习题被称为错题，错题是学生学习过中一种非常普遍的现象，教师每天都必将面对学生这样或那样的错误，有些错题会一再出现，学生也会一再做错，于是，在日常教学中，碰到错题时某些教师常常出现这样的态度：回避责任，迁怒于学生。特别是这种错题出现在单元测验卷、试卷中时更是怒火中烧，这些出现错题的学生同时也成为了班级成绩不理想的替罪羔羊。在这种态度的影响下，忽略了对错题的分析和研究，忽视了教师在错题形成中所扮演的角色，忽视了学生生活环境在错题形成中所起的作用。主要从学生的角度寻找错误产生的原因，笼统地把原因归咎为学习态度、作业态度、智力因素等，然后进行强化训练，甚至是机械重复的巩固练习，更有甚者以训斥代替教育、以记忆解题模式代替学生内化掌握等等。

　　有效的学习应有三个方面：有效果的、有效率的、有效益的。学生做错题目的原因很多，但学生由做错变成会做乃至不会错的过程，无肄也是一种有效的学习，促进了学生的发展。通过错题订正过程培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，能抓住问题的关键，从而提高了学生条理化、系统化解决问题的能力；另外错题订正还能解决零散、疏漏等问题。如果让学生自己对错题进行简单的成因分析，学生能更清楚了解自己的学习方式，更认真地纠正错题。老师通过错题与学生交互式的分析，也更好促进师生之间的沟通，学生感受到了老师的关爱，也增强了对本学科学习的认同，成绩自然也就有所进步。对教师而言，对知识点更为熟悉，对学生的学习程度和学习困惑会更加熟悉。那么也要我们老师当一位有心人，通过对学生在学习过程中出现的错题进行收集和筛选，对的错题进行归类、成因分析（即诊断）后寻找对策，从而用它去诊断和辅导更多的学生，进而改进课堂教学，提高教学的有效性。

　　二、对核心概念的操作定义

　　1、错题：科学练习中做错的问题。本次课题中特指易上当，反复做错的一类问题。

　　2、订正：对错题进行成因分析，抓住问题关键，构建解题思路，从而得到问题的答案

　　3、有效性：有效的订正应有三个方面，有效果的、有效率的、有效益的。学生做错题目的原因很多，但学生由做错变成会做乃至不会错的过程，无疑也是一种有效的学习，促进了学生的发展。

　　三、研究目标与内容

　　（一）研究的目标

　　1、培养学生良好的学**惯，让学生感受到学习科学的乐趣，提升学生科学成绩。

　　2、让教师了解学生学习中的问题障碍，提出解决对策，减负提质，提高科学教与学的质量。

　　（二）研究的内容

　　①针对学生的特点分析学生错题的成因及教师采取的对策。

　　②分类学生的作业错题，针对不同情况，探究教师使用的纠错对策对学生帮助。

　　③探究学生学习的过程中学**惯对错题形成的影响。

　　四、研究过程与方法

　　（一）研究方法

　　1、**法：了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。

　　2、行动研究法。模式是：计划——行动——考察——反思（总结评价）。

　　（二）研究步骤

　　第一阶段：研究准备阶段（20xx.12——20xx.1）

　　1、确定研究方向，撰写研究方案。

　　2、结合现状**情况，撰写开题论证报告。

　　3、**课题的开题工作。

　　第二阶段：研究实施阶段（20xx.3——20xx.5） 按计划实施研究，扎实开展各项研究活动。

　　1、按单元章节记录、收集学生每日课堂练习、作业本、课外资料、单元练习检测及专题性练习中的错题，记在错题收集诊断本中。

　　2、分章节及时梳理学生错题的类型（选择、填空、作图、计算等）。

　　3、根据学生的水*差异将错题分类整理。

　　4、诊断错误原因：概念性理解等知识性错误；解题习惯所致（不规范或粗心马虎、审题不清等）；触类旁通、举一反三、知识迁移能力不够等。 5、提出解决对策。

　　第三阶段：总结结题阶段（20xx.5——20xx.6）

　　1、课题资料的归纳与汇总。

　　2、收集整理案例、随笔等相关资料。

　　3、撰写研究报告。

　　4、申请结题鉴定。课题开题报告范文科研课题开题报告

课题开题报告3

　　一、选题的缘由及课题研究的背景

　　从中学数学课堂教学的层面上来说，本课题的选择是基于以下的一些主要因素：

　　（1）新课程实施以来，特别是新课标教学要求颁布以来，由于新教材留给老师的空间很大，不少老师对现在新的中学数学教学要求的把握以及在课堂中有效地落实好教学目标和要求还存在着“新教材老要求、新要求老套路”等问题，这些严重影响了课堂教学有效度的达成。

　　（2）课堂教学中，教师讲的多，包办的多，许多本该达到解释水*的课，不少教师将此下降为记忆水*，“满堂灌”或“满堂问”（填空式问答，懂的要问、不懂的不问）；有的课把教学混同于学科习题机械训练和简单强化，“表面上像探究，实际上是讲解”，大部分学生还处于被动接受的地位，思考力水*明显下降。不少老师对一些主要课型的教学策略和教学模式还停留在原有教学理念和教学要求的层面上。

　　（3）课堂教学的预设设计与课堂动态生成性调控脱节。当堂的学习质量和效益明显偏低。

　　与本课题相关的研究，中学数学界一直没有停止过，在近期还逐渐趋热。有的侧重于有效教学的策略研究，有的侧重于有效学习方式的研究。特别是最近郑毓信教授的研究文章“数学教学的有效性与开放性”（见课程教材教法20xx第7期P.28），从新课程实施以来数学教学有效性研究的兴起，什么是有效的数学教学，数学教学有效性研究需注意的问题等角度，进行了阐述和剖析。这些研究对本课题有着积极的指导意义。但从总体上看，有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来，尚未取得突破性的进展，特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究。本课题着力于课堂有效性教学的案例剖析，从微观的操作层面入手，通过对案例的收集、分析、反思、提炼等，形成提高中学数学课堂有效性教学的具体策略和方式方法。因此，本课题的研究，对当前的课堂教学更具有现实意义。

　　二、研究的主要内容

　　1、核心概念的界定

　　有效性：“有效”在现代汉语词典中的释义为能实现预期目的。有效性亦指能实现预期目的。本课题中的预期目的即指省中学数学新课标教学要求。

　　有效性教学：以省中学数学教学要求为基准，教师在实施单位时间的教学行为后，引起学生具体的进步和发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

　　有效性教学包括以下三重涵义：

　　一是有效果：指教学活动结果与预期教学目标的吻合程度；

　　二是有效率：教学活动是一种精神性的生产活动。教学效率可表述为：教学效率=有效教学时间÷实际教学时间；

　　三是有效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，这里不仅仅是知识和方法的掌握，还有思维水*的发展和对数学本质的理解。

　　案例研究：案例是包含了一个或多个真实疑难问题的情境描述。

　　本课题中的案例指：中学数学课堂教学的典型课例实录。这里的典型课例有成功的，一般的，也有不成功的。案例研究就是通过收集、整理典型课例，分析其中影响课堂有效性教学的因素，并提出改进的策略和具体的方法。

　　2、研究的主要观点

　　⑴课堂有效性教学的主要取决于教学设计（预设与动态生成的设计）。我们认为，教学设计的有效性对教学的达成度、对当堂效益有着显著的和最直接的影响。

　　⑵中学数学课堂有效性教学主要应关注目标设定的有效性、问题设计的有效性、师生思维互动的有效性、练习反思的有效性。

　　⑶教师的个体素质与群体研究的水*对课堂教学的有效性有着显著的和直接的影响。

　　⑷课堂教学的有效性应体现在教学的对象是全体学生而不是少数“精英”，教学目标及要求的落实是促进学生的全面发展，三维目标的**落实而不是单纯的知识与技能的掌握上。

　　三、研究的主要视角

　　（1）关于“中学数学课堂有效性教学”的文献研究

　　从多角度来收集、研究并**全学校中学数学老师学习有关文章，在讨论中提高一线老师的理论素养和实施课堂有效性教学的意识。

　　（2）课堂教学有效性的理解和把握研究

　　着重于当前中学数学课堂教学的实践研究。主要从以下几方面入手：教学设计的有效性、学生主动参与的有效性、教师课堂调控的有效性。

　　（3）教学行为现状的分析研究

　　当前教学行为存在的问题研究；融合先进教学理念的良好教学行为研究；不同教师群体教学行为的差异研究；不同年级、不同班级的分层要求的研究。

　　（4）典型课型的有效教学模式的研究。对新教材中的概念课、定理公式推证课、章节习题课、新高考复习课、试卷讲评课等主要课型的典型课例进行案例剖析，形成有指导价值和推广意义的操作策略与模式方法。

　　四、研究的方法

　　（1）本课题以案例研究法和行动研究法为主。

　　案例研究法是对典型的课堂教学实录进行分析研究，归纳整理出有效的教学行为方式。

　　行动研究法即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边总结，边完善，把研究与课堂教学实践紧密地结合起来。

　　（2）本课题以文献分析法和**法为辅

　　文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过对这些资料信息的分析与研究，制定阶段研究目标与实施方案，在课题研究过程中不断修正研究的方向等目的。还可以用之作为培训老师的素材，以提高课题研究的实际效用。

　　**法主要**本课题研究之初课堂教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪**，为研究的顺利进行提供事实性依据。

　　五、研究的途径与目的

　　（1）通过省新课程标准教学要求的学习，正确把握课程标准的总体要求及具体的教学要求，借助典型案例的收集、分析、研讨，剖析中学课堂影响有效性的主要因素，提出提高课堂教学有效性的具体策略和方法，构建符合我学校实际的评价指标。大面积提高学生的数学学业水*，促进学生全面发展；

　　（2）从现实存在问题人手，以中学数学教师为主体，立足解决本学校的教学问题，综合运用文献研究、案例研究等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，案例分析与模式构建相结合。在研究中提高教师的专业素质和学校数学教研组的教科研水*，使教研更贴近教师的实际。有效促进教师的专业发展，为我学校中学数学教育质量的持续提升提供智力支撑。

　　六、研究计划

　　1、主要研究阶段及阶段性研究目标

　　略

　　2、最终研究目标和最终完成时间

　　略

　　本课题研究组的成员都是来自学校内各个学校的教学骨干，有学校的**，有市、学校数学学科带头人，也有中青年教学骨干，有着丰富的一线教学经验。他们中的多数人主持或参与过省、市课题的研究工作，也有着课题研究的实践经验。课题主持人是学校中学数学教研员，在**课题研究活动方面有着便利的条件，因此，我们有信心将课题研究与教学实际结合起来，取得课题研究和数学教学的双丰收。

课题开题报告4

　　课题名称

　　《小学音乐欣赏课“听唱融合”教学法的研究》

　　负责人

　　xxx

　　所在单位

　　*利县城关小学

　　课题研究的背景和意义

　　一、研究的背景

　　音乐是听觉艺术，欣赏音乐也称之为听觉音乐。音乐只有通过“听”才能感知其美的蕴含，才能产生情感上的共鸣，才能引发心灵上的火花，产生飞跃的联想，产生创造的激情。通过欣赏教学，使学生的音乐之耳，能对大千世界的声音有敏锐的感受力、观察力、甚至具有对声音选择、筛选的能力。从学习音乐的先后顺序上来说，必须先吸收，然后才能有所表现；通过欣赏学习音乐是最直接而有效的方法。

　　随着课程**的进展，我们深刻地感受到教会学生学习音乐要从欣赏入手。从心灵的深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；最重要的是净化心灵让每个人享受音乐，欣赏教学是音乐教学的重头戏。应该成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素养及教师的教学水*。目前的欣赏教学，还停留在听的方法上，没能进一步介入“唱”的研究，多年实践发现听与唱都应该一同进入欣赏教学，加快速度提高“听唱融合”教学是燃眉之急。学生听了作品，要能够快速地表现出来，首先是解决唱的问题，耳朵听到是第一感受，嘴上唱出来是内化的感受，是音乐的二度创造。唱是为听服务的，是在听的基础上进一步加深与理解音乐。真正入心是全面的感受与提升！“听唱融合”在一起会达到欣赏教学的更高的层次。

　　二、课题研究的目的意义

　　1、理论意义：

　　1）创造一个适合小学音乐欣赏教学的基本方法，提高教学效果，填补欣赏教学“唱”的不足中的空缺。

　　2）本课题研究为提高教师教学水*及学生欣赏水*服务，为*利县小学音乐教学发展提供参考实践的依据。

　　3）本课题有助于课程**的进程，为创新音乐教学方式方法，提高教学的实效性提供了保障。

　　2、实践意义：

　　1）符合学生的认识规律——反复性：音乐欣赏教学的反复性是由音乐的这种特性所决定的。音乐是时间的艺术，它稍纵即逝，只有记忆才能抓住它，而记忆最有效的方法是反复，对音乐的情感体验和理解不是一次完成的，要经过不断深化的过程，必须进行反复欣赏。常规经验告诉我们，当欣赏一首作品时，听得多了对音乐的认识越来越深刻；教学时间不容许我们有更多的时间去听，只好选择最有效的方法——-边听边唱。即解决了实际问题，又收到比较好的效果；比光听要好，“唱”加入了二度创造，学生会即刻感受、理解、记忆，会减少周期，提高效率。

　　2）强调以生为本，动静结合，学生参与。符合心理与年龄特征，“听唱融合”符合音乐韵律的特性。

　　3）提倡整合的原则：将新理念与教学行为整合，现有资源：音响、课本、多**等整合；听、唱、奏、跳活动**在音乐体验上。

　　提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性）

　　课题名称的界定和解读

　　音乐只有通过“听”才能感知其美的蕴含，才能产生情感上的共鸣，才能引发心灵上的火花，产生飞跃的联想，产生创造的激情。学生听了作品，要能够快速地表现出来，首先是解决唱的问题，耳朵听到是第一感受，嘴上唱出来是内化的感受，是音乐的二度创造。唱是为听服务的，是在听的基础上进一步加深与理解音乐。由听到唱，不仅仅是一个行动的改变，更是心理发展的反映。“一曲三听”、“一唱三听”只有这样才能使学生的歌声产生动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱不烦。这是一个反复揣摩、不断提高的练习过程，使学生更深刻地体验和表达歌曲的感情，最大限度地发挥歌唱的审美潜能。真正入心是全面的感受与提升！听唱融合在一起会达到欣赏教学的更高的层次。

　　课题研究的步骤和举措

　　研究步骤：

　　（一）前期准备阶段：（20xx年1月——20xx年5月）

　　（1）课题论证、成立课题小组、设计研究方案。

　　（2）**学生欣赏现状，整理评估数据。（随机抽样**）

　　（3）培训教师、研讨欣赏教学已有的方法，开创新的听唱结合的方法。

　　（4）专家开题论证、答辩。

　　（5）结合“项目管理，任务驱动”搞好课题研究，制定并写出计划。

　　（二）、实施阶段：（20xx年6月——20xx年11月）

　　（1）听唱融合教学法进课堂。

　　（2）听唱融合教学案例的推广。

　　（3）听唱融合教学论文的撰写。

　　（4）听唱融合教学的比较与区别。

　　（三）、结题阶段：（20xx年12月——20xx年1月）

　　（1）整理资料，准备结题报告。

　　（2）专家指导。

　　（3）专题研讨会。

　　（4）全部资料展示。

　　（5）收集存盘、刻盘。

　　（6）推广经验，弥补不足，继续开展好新课题研究。

　　研究举措：

　　1）通过课堂教学实现“听唱融合”教学的研究，感受与鉴赏是最重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是审美的有效途径。

　　2）形成欣赏音乐的习惯，多听、多唱，学会欣赏音乐，培养鉴赏音乐的能力。实现《课标》对小学音乐学习领域目标：知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法的三维目标，培养音乐爱好者。

　　3）通过课堂评价把握音乐要素，音乐的表现**，音乐的结构单位；音乐的风格及作曲家个人风格特点；音乐体裁等。积极创造出各种各样很具有个性的表现方式，去表达对音乐艺术的理解。

　　4）开发课程资源，拓展欣赏教学的渠道；教育资源：电视、广播、书刊、报纸、音响、影像等。

　　研究的途径：

　　1、听唱融合教学法主要途径，点上渗透，面上进行。对实验校进行全面跟踪实验。

　　2、开展好“三结合”学校、教师、学生；科研、教研、培训相结合。

　　3、从课堂入手，解决欣赏教学的实际问题，按照预定计划实施课题，在课堂教学中实施，做好前测、中测、后测数据统计**，利用好第一手资料调整实施。

　　4、在研究实践中拓展教学思路，解决教学实际问题。培养教师欣赏教学的理论与实际的水*，培养学生欣赏音乐的习惯

　　与能力。

　　研究的主体部分，重点回答解决什么问题？如何解决？要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范）

　　课题成果的预期和呈现

　　课题预期成果：

　　1、培养学生聆听音乐的兴趣与习惯；

　　2、改变以往过分强调音乐故事，人物轶事传闻的介绍，引导学生积极参与音乐、体验音乐，引发想象和联想；

　　3、采取有效生动的教学法，使学生能对音乐作出相应的情绪或体态反应，能以简单的线条，色彩直觉地反应表现音乐；

　　4、通过实施使教师的理论、业务水*进一步得到提高；

　　5、使音乐欣赏课堂气氛活跃、丰富多彩。

　　课题成果呈现形式：

　　1、完成研究报告及相关论文。

　　2、典型的教学设计、叙事、随笔、案例分析、教学反思及课件、教具等材料。

　　3、各阶段素质检测成绩及相关资料等。

课题开题报告5

　　南通市职业教育教学**研究课题

　　开 题 报 告

　　课题名称： 课题主持人： 工作单位： 联系电话： 电子信箱： 填表日期：

　　南通市教育科学研究中心制

　　有 关 说 明

　　一、课题名称应以《立项名单》公布的名称为准。 二、课题主持人限填1人。

　　三、本材料提交一式1份。内页填写为小4号字，A4纸双面打印，左侧装订成册。

　　四、课题相关资料的电子版本

课题开题报告6

　　一、课题背景介绍

　　临沂市位于山东省东南部，素有“山东南大门”之称，下辖3区9县，面积1。72万*方公里，人口1000万，是山东省面积最大、人口最多的行政区。临沂城水资源丰富，纵贯南北的沂河、柳青河、青龙河和横穿东西的祊河、涑河等5条河流在中心城区交汇，位于临沂城区段的沂河橡胶坝长1248米，为世界之最，已被列入世界吉尼斯记录，上游形成的沂蒙湖水面130万*方米，湖水碧波荡漾，面积相当于两个杭州西湖，XX年被国家水利部评定为国家级水利风景区。

　　过去由于只注重工业经济的发展，城市建设和环境保护等工作被忽略，市区滨河地段杂草丛生，1片荒芜;挖沙船到处挖沙，使河边变得坑坑洼洼，脏乱不堪;1些不法单位拉来建筑垃圾倾倒在沂河及涑河沿岸的堤坝上，许多工厂将废水也排放到河里，使河水变得浑浊不堪，污染严重，无法饮用。不少居民也将生活垃圾倾倒在这里，使河边变成了垃圾场，1到夏天，熏人的气味扑面而来，严重影响了居民的生活和城市形象。

　　为了适应经济的发展，扩大城市建设规模，合理利用充足的水资源，同时改善人们的生活环境，提升城市品位，临沂市*决定投入巨沂资规划建设临市区内的滨河区域。

　　二、课题拟设计研究的主要内容、实验方案

　　在上述情况的影响下，我这次所报的毕业设计课题为“临沂市沂河沿岸(局部)景观设计”，所以滨水空间的规划、绿化和景观设计是这次课题设计研究的主要内容。

　　水是人们生活中必不可少因素，自古以来就被赋予多种属性，被当作理想人格的的1种象征，使得其在性、情、景、意交融中充满了生命的灵性;在*古代文化中，水逐渐成为1种根源性的隐喻，是**自然与城市“合1”的最好模型。可以说水是古代除了封建礼制以外，对城市规划特色形成起作用的最重要的因素。其作用从饮用、灌溉、运输发展到现在的提供活动、景观的载体，故滨水空间的性质也在不断变化。

　　在全球化背景下，我国当前进入快速城市化阶段，城市建设也陷入了不断趋同、特色危机重重的窘境;在工业化时期几近湮灭的水的特性再次成为刺激城市生命力的重要因素。因此在这次设计中应充分利用城市与水的 “骨架”与“血肉”关系，因地制宜，融合水与空间、文化的时空联系，塑造出城市的特色与个性，使城市绿化面积扩大，景观更加秀丽宜人，市区环境质量得到全面改善，最终形成“水在城中游，城在水中立，水体与绿地相互依托并融为1体的丰富多彩的、富有地方特色的滨水生态城市”而贡献1份力量。

　　实验方案：

　　通过对课题所涉及的地区进行实地测量考察，以及搜集查阅相关资料，对设计的方案进行综合严密的验证。从设计理念、设计原则、风水分析、构图分析、植物配置几大方面展开工作，并在老师的指导下设计出合理的方案。

　　设计理念：沂河贯穿临沂市区，是离城市公共密集地区较近的生态系统之1，是

　　城市向乡村延伸，乡村向城市渗透的区域，这种渗透体现的是1种人与自然的对话，在本方案中，以人与自然的**统1为设计理念。

　　设计原则：a、生态原则：维持沂河生态环境是进行城市建设的基本门槛。

　　b、适应自然和社会运动周期的原则：关注人的活动周期和季节

　　变化，创造出适应季节变化的景观。

　　c、经济原则：通过设计对环境的改造，创造更舒适的生活环

　　境，实现其使用价值，同时也带动周围的土地升值。

　　风水分析：风水上讲究，曲生吉，直生煞，在本方案中，以曲线(主路)来化解直线带来的煞气。

　　构图分析：本方案设计设计地段位于沂河和其最大支流枋河交汇处，河道比较弯曲，因此在设计中，以北斗7星为主构图元素，根据人文和地理将其分为3个区域：

　　a 区：古文化区，临沂市是1座历史悠久的城市。古称琅琊，距今已有24XX年历史。闻名中外的汉代帛画和《孙子兵法》、《孙膑兵法》竹简等，就出土在临沂市银雀山下。我国许多历史文化名人，如春秋时期的曾子、子路，战国时期的荀况，东汉珠算发明家刘洪，西汉经学家匡衡，3国时期著名军事家诸葛亮，东晋书圣王羲之，南北朝文艺批评家刘勰，唐代书法家颜真卿等，有的出生于此，有的在这里生活过，都留下了难以湮灭的印迹。

　　b区：自然生态区，以沂河自然风光为主题，以生态亲水公园为中心，形成适合休闲娱乐的场所。

　　c 区：沂蒙**精神区，临沂市是著名的**老区。**战争年代，沂蒙人民为抗击外来侵略和***的胜利作出了巨大的贡献和**，3万沂蒙的优秀儿女献身疆场。车轮滚滚的支前队伍、送子送郎参军的动人场面、红嫂的感人故事、名垂青史的台儿庄战役、孟良崮战役记下了这1段光荣的**业绩。

　　植物配置：从人性化、乡土性、生态原则3方面进行植物配置。

　　三、相关文献综述

　　*建材出版社出版，汤振宁编著的《城市河道景观设计》1书，以大量实景照片向我们展示了**，上海，韩国等地的1些优秀河道景观设计，本书内1些优秀设计作品的作者分别为具有丰富施工经验和设计经验的专业人士，使该书具有很好的实用价值，同时该书也具有较强的实用性和前瞻性，给我这次所做的课题提供了很多的参考。

　　上林国际文化有限公司编著，华中科技大学出版社出版的《滨水区域景观规划》1书，挑选了如“广州市番禹区桥河——河*城市设计”，“海南洋浦经济开发区滨海生活服务区设计”等34个典型滨水区域，对照其不同的设计思路历程，阐述了滨水景观规划的设计着眼点。从不同角度，不同细节的解析，使我对滨水景观设计有了更全面的认识。比如该书中强调的人体工程学、环境心理学、审美心理学等要素，因此在这次设计中、使我深入地去了解人们的生理特点、行为心理和视觉感受等方面对景观的设计要求，以便于做出更好的设计。

　　上海人民美术出版社出版，沈蔚、李竹等编著《室外环境艺术设计》1书介绍了环境艺术设计这门涉及生态、园林、建筑、结构、材料、城市规划等领域的综合性边缘学科，它的实质是以现实条件和自然环境为基础，人性化地对环境进行科学和艺术改善及创造，使之更适应于人们生活、工作和休闲等各种社会生活和人文交流，有益于人们的身心健康和社会的文明进步。阅读该书使我了解了景观设计的元素、手法、进行的基本程序、表达的方法，以及设计的实施，尽可能实现它的功能性、艺术观赏性、科学合理性、经济性。通过学习和研究此书，使我对景观设计有了更专业的认识。

　　化学工业出版社出版，卢新海、杨祖达编著的《园林规划设计》介绍了园林设计的要素、方法、步骤等具体的内容。内容包括中外园林、园林设计的基本理论、园林设计的原则与依据、园林设计的依据，园林设计的依据、构成要素的规划与设计及各类绿地的规划设计。其中我国古典园林创作的优秀手法，布局形式，依据与原则等给我的设计带来很大的启发。

　　四、预期成果

　　实施这1工程将使城市绿化面积扩大，景观更加秀丽宜人，很好地改善市区人们生活环境现状，整体上提升临沂市的城市品位与城市形象，同时通过设计重塑环境，关注城市与自然的关系，建设1个概念明确的公共滨水地带，完成城市公共空间主体向沂河沿岸的过渡，创造并完善城市的公共服务**体系，为人们提供1个休闲娱乐的好去处。

课题开题报告7

　　一、背景分析： 体育课程资源开发和利用是实现课程价值，体现课程理念和性质，实现以“学生发展为本” 的需要，是实施现代教育、教学思想、与时俱进与世界教育潮流同步的需要，是发挥地方教 育、教师优质资源，是创新、发展体育教育的需要。体育教育的资源是学校体育的核心，也 是全国性课程**的新教育名词和研究内容。 体育是一种世界性的通用文化， 给予人类健身、娱乐、教育等方面的需求功能。 花样跳绳对于提高学生的体质和健康水*，促进学生全面**发展，具有重要作用。我校有 4名体育兼职师，期中体育专业教师2名，11个教学班，结合我校大课间活动的开展，我们 确立开发花样跳绳校本课程。 有利于改变学生的学习方法， 体现了教学内容的多样性和选择 性。要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个学生。结合学校发展的总体思路，我 校以由点到面再到尖为出发点，提高每一位学生的综合素质，培养学生的主动学习的兴趣， 发展学生的个性。这在大力推进素质教育的今天，具有很大的发展空间。

　　二、指导思想： 学校体育教学的中心是体育课， 上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与健康 课本。我校将根据《体育与健康教程标准》实验稿的内容、目标，结合本校的具体情况和学 生兴趣、爱好的特点，构建切实可行的校本教程。

　　三、目的

　　1、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。

　　2、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。

　　3、实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。

　　四、原则 注重学生的个性发展， 学生的智慧和审美道德的培养。 使每个学生在各自原有的基础上充分 发展其特长。

　　6、趣味性原则 校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动， 激发学生的

　　1

　　学习兴趣和学习动机。 尽可能 采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思

　　1、科学性原则 重视体育学科在校本课程体系中的地位。

　　2、**性原则 以教师和学生为主体。学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建 设。

　　3、针对性原则 在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发； 从学生的兴趣、爱好和特长 出发；从教师的专长出发。

　　4、多样性原则 校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社 会多样化的需求方面，成功的可能性也就越大。

　　5、人文性原则维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。

　　五、内容

　　一、二年级学生跳绳兴趣的培养，三——六年级学生花样跳绳技术、技能的培养。

　　六、方法

　　1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。

　　2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

　　3、保证校本课程开发的方向性与探究性。

　　七、**与实验步骤

　　1、教师每学期应认真书写教案。

　　2、课程的**形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的**形 式和活动方式（如表演、竞赛、参观、游戏等） ，充分调动学 生的学习积极性。

　　3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方 式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

　　4、教师必须在每次校本课程后，作好记录。

　　5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。

　　八、对象 学校全体学生（11个教学班）

　　九、人员与分工 全校体育老师

　　十、时间开发时间： 第一阶段：准备阶段 20xx年12月

　　1、**发动，宣传学习，召开师生大会，讲校本课程开发的目的意义。

　　2、教师选课，向学校申请，学生选课。 第二阶段：实施阶段 20xx年12月——20xx年1月 第三阶段：总结阶段 20xx年2月 收集资料：开发总结、案例、论文、备 2

　　课等，归档，成果展示。

　　十一、成果展示

　　1、老师教案、案例、论文、档案等。

　　2、学生成果展示

　　十二、教学管理

　　1、完善校本课程的开发与申报**。

　　2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与 实施。

　　3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行**，确定开发项目。

　　4、校本课程**小组指导教师制定校本课程实施计划。

　　5、**实施、落实实施计划

　　6、每学期校本课程**小组对校本课程实施情况进行评估，并给予适当的奖励。

　　7、课程开发教师应有：个人申请、开发纲要、过程记载、学生花名册、点名册、评价体系、实验报告及总结等。

　　8、加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。

　　9、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程 开发**小组，以利总结、改进和推广。

课题开题报告8

　　一、选题缘由

　　通过这几年的学校管理及教学，我觉得现在的学生大多存在以下问题：

　　1、 道德取向错位。现在孩子享乐**严重，攀比之风盛行；诚信出现危机，欺瞒之风严重；没有集体**意识。

　　2、 心理素质脆弱。受不了批评，一挨批评就逃学，寻死觅活。

　　3、行为习惯失范。一是打架斗殴。部分学生长期以来被家长溺爱，养成唯我独尊的性格，稍有不顺就用暴力解决。二是小偷小摸。由于贫富悬殊加大，学生出现攀比，个别学生为了面子而小偷小摸。

　　这些问题都是我们学校教育中必须直面不可逃避的，也为我们的德育工作带来前所未有的挑战。

　　二、研究设想

　　（一）研究目标

　　对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同**和努力，主要以主题活动、学科渗透、家庭、社会活动等为载体，进行教育。

　　（二）研究方法

　　**研究、案例研究、文献研究

　　（三）研究步骤

　　1.更新育人观念，育人先正师。**各种学习及业务培训等活动建立一支团结进取、本领过硬、作风严谨的教师队伍，培养老师具有善良和慈爱, 信任与宽容；永不满足的执着追求和创新精神；以自己高尚的师德影响人。

　　2.精心**各种形式的德育实践活动。如感恩教育、文明礼仪教育、养成教育等活动。德育教育过程要注重细节，形式要寓教于乐。如：要开展“养成教育”，就可以细化到学生的衣、食、住、行、说；再次，网络教育与留守儿童心理健康教育是家庭、学校、社会普遍关注的问题，也是目前德育教育的棘手问题。

　　3.****校园环境和校园文化建设。抓好校园的绿化、美化、净化工作。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，让校园处处体现育人的功能。

　　4.家庭、学校、社会通力配合，齐抓共管。学校在注重本身的工作之外还应把目光延伸到校外的家庭教育和社会教育这一重要德育阵地。家庭教育是德育教育的第一课堂 ，是学生成才的摇篮；人生的第一所学校是家庭，人生的第一任老师是父母，家长对孩子的影响最大。因此，在未成年人思想道德教育中，家庭教育是奠基的一环。

课题开题报告9

　　一、课题开题报告含义与作用

　　开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在**研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水*的重要环节。

　　二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：

　　（一）课题名称

　　（二）课题研究的目的、意义

　　（三）**外研究现状、水*和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水*，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。（四）课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

　　（五）课题主要研究内容、方法

　　（六）研究工作的步骤

　　（七）课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水*，尤其是课题负责人的水*怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

　　（八）现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

　　（九）经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教育科研课题的开题报告

　　一、开题报告开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在**研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。

　　二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。

　　三、开题报告论证的主要内容

　　1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，**式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。

　　2、寻找研究依据。**依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊**。

　　3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。

　　4、查新研究现状——单位的研究现状及问题点评；**的'研究现状；**的研究现状。用书检和网检的方法。

　　5、论证研究的价值——理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；**价值。

　　6、阐述研究的意义——有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法论意义。

　　7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。

　　8、完善研究设计。确定研究程序；提出研究假设；确定研究目标；提出研究措施；落实研究内容；提供研究方法；划分研究阶段；落实研究人员；预测研究成果效应；建立研究**；规划研究管理；分析规划研究的保障。

　　四、开题论证的方法以综合评价为主：

　　一是课题单位的自我论证评价；二是同行的论证评价；三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。

　　五、开题报告的写作

　　（一）开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语；三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。

　　（二）开题报告的结构与写法。

　　1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。

　　2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。

　　3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。

　　4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的**情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。

　　5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、**、分析、学习，材料形成的观点和理论。

　　6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。

　　7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注（脚注，在本页文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文内注（行内夹注）和书后注四种。开题报告也可以有“致谢”。对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。开题会上，有关专家必须详细**开题报告，向研究者**质疑。但开题会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下，论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。

　　专家**的内容包括：

　　1、选题是否当，是否符合立项条件；

　　2、课题论证是否充分；

　　3、负责人的素质或水*是否能承担此课题；

　　4、课题组力量如何或分工是否得当；

　　5、资料准备如何；

　　6、最终成果预测如何；

　　7、是否具备完成本课题所需的其他条件；

　　8、经过比较，本课题是否有更合适的承担人；

　　9、其他原因（加以说明）。

课题开题报告10

　　一、课题提出的背景

　　大体育课间活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的**形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，**形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。

　　二、**外同一研究领域的现状与趋势分析

　　全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在**竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。

　　体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水*学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到 小场地、大课间 ；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

　　三、课题研究依据

　　以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程**，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。课题研究的实践意义与理论价值

　　四、课题研究的内容和预期目标

　　牢固树立 健康第一 的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体**观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

　　１、根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面**的发展。

　　２、优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　３、在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

　　五、研究的方法和措施

　　１、研究方法：

　　问卷**法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷**，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

　　经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

　　２、研究措施：

　　时间保障。调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。

　　**保障。制定大课间活动班**、体育教师的职责，建立了**督查制、班**现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。

　　人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的**者、指导者、保护者，同时也是活动者。

　　安全保障。加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。

　　六、课题研究步骤

　　ＸＸ年５月进行体育教师和班**座谈会，全面启动课题，制定大课间活动方案；

　　ＸＸ年９月－２０ＸＸ年１２月份实施大课间活动方案；

　　ＸＸ年３月份对学校开展大课间活动进行总结，展示活动成果，并进一步完善。

　　完成结题报告２０ＸＸ年３月进行课题后期期**分析，并进行课题实验总结，写出有价值的研究报告，**课题鉴定，向全市推广大课间活动研究成果。

课题开题报告11

　　随着新一轮国家基础教育课程**的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

　　课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有**地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水*，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

　　一、科研课题开题报告的含义与作用

　　著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

　　科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在**研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

　　撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水*的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水*的高低，是一个课题质量与水*的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

　　二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

　　写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东**研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

　　三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

　　撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

　　(一)课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是*常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?

　　1、名称要准确、规范

　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

　　2、名称要简洁，不能太长

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

　　(二)课题研究的目的、意义

　　首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊**，写成诸如坚持*的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水*，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至20xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学**的新形势下提高高中化学教学水*进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

　　(三)课题研究的目标

　　课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

　　1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水*的科研队伍。

　　确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水*。

　　(四)课题研究的基本内容

　　有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。

　　这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:

　　某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

　　(五)课题研究的方法

　　任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术**。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、**研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过**了解情况，我们如何制订**表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、*均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。

　　(六)课题研究的步骤和计划

　　课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

　　(七)课题预期的成果与表现形式

　　课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

　　(八)课题研究的**机构和人员分工

　　课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的**，有识了课题质量、水*就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水*，尤其是课题负责人的水*。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

　　(九)课题研究的经费及设备条件需要

　　任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，**使用。

　　总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。

课题开题报告12

　　题目：初中数学主体合作学习方式的探究开题报告

　　一、本选题的意义和价值：

　　理论意义：国家课程**的基本思想：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习。同时《初中数学新课程标准》突出体现基础性、普及性、和发展性，使数学教育面向全体学生，从而实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式

　　由此可见在数学学习中合作这种学习方式的确很重要。

　　应用价值： 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 主体合作学习作为一种新型的教学方式，在新课标下已成为数学课堂教学探讨的焦点问题之一。

　　通过本课题的研究，有利于充分确立学生的主体地位，有利于建立各教学要素之间的相互作用、彼此协调、取向一致的关系;使初中数学教学中学生的学习方式、教师的指导方式得到有效的改善，有利于激发学生学习的兴趣，达到数学教学 学习快乐、快乐学习 的目的。从而提高学生的学习效果，培养学生的合作，交流，创新的能力，进而提高学生的综合素质。

　　省内外同类研究现状述评：我国自90年代初期起，开始探讨合作学习,出现了合作学习的研究与实验，并取得了较好的效果,不少学生从中受益，教师们在实践中也开发了一些行之有效的实施策略。但目前**对合作学习的研究主要是在高等学校，中学阶段的合作学习刚刚起步，随着素质教育的全面推进，初中阶段需要进一步开展合作学习，小学阶段尚未看到数学与合作学习整合的研究课题。因此现在进行初中数学与合作学习整合的研究带有前瞻性。**目前的合作学习研究比较多的是提出一些原则，而对实践的、具体层面的、可操作的方式与途径的研究则比较少，本课题注重合作学习方式的探索，可以弥补这方面的不足。

　　二、 研究内容、目标、思路

　　什么是主体合作学习形式就是通过小组目标 、小组分工、角色分配与转换 、集体奖励等形式，激发每个学生 **与共 人人为我，我为人人 道德情感，通过感染**，集体荣誉体验等活动，使每个学生都感悟到只有自己努力对小组做贡献，人人都能获得必需的数学。

　　学习方式现状的**与分析。

　　目前数学教与学形式上存在着种种弊端，要么是学习没有目标，或目标不能落实;要么教师责任心不强，对学生的问题不闻不问，要么是教师主观臆断，脱离学生实际，总之数学学习形式亟待改变。

　　主体合作学习在学习数学中的作用。

　　高效率地利用时间，使学生有更多主动学习的机会。更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。能使学生互相取长补短，缩小两端学生的差距，双方都能获益，尤其对后进生有很大的帮助。更有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　教师在主体合作学习中的角色和地位。

　　转变观念是学习型社会的要求。在开放的教育环境下，教师的地位和角色也发生了改变。教师在小组中不是局外人，而是学习目标的制造者，程序的设计者，情景的创造者，讨论的参与者，协调者，鼓励者和评价者。

　　如何引导学生合作学习?

　　引导学生合作学习关键在于精心设计讨论话题。从教师这方面看，设计话题应突出趣味性、情景性、可操作性、创造性。

　　小组学生合作学习评价对象和方法。

　　评价的对象包括评价自己、评价同学等。评价的内容主要是学习态度、合作精神、学习能力、团队合作等几个方面。合作学习作为系统的学习方式，必须具备相应的评价机制，建立合理的合作学习评价机制能够把学生个体间的竞争，变为小组间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价依据，形成一种组内成员合作，组间成员竞争的格局。把整个评价的重心由孤立的个人竞争达标转向大家合作达标。

　　本课题试图通过小组合作学习方式转变的实践过程,把学生自主学习与合作学习有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握数学思想、知识技能的形成过程，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的数学思维能力、生活能力协同发展，培养学生能数学地分析、解释、解决现实生活问题的能力及运筹优化的意识和创新精神。

　　在教师指导下，学生逐步养成自主意识、合作意识和自我管理的能力。真正的实现自主学习与小组合作学习相融合转变观念是学习型社会的要求。在开放的教育环境下，教师的地位和作用也发生了改变，教师不再是单纯的知识传授者，而应该转变为学习者学习的向导、参谋、***、管理者和参与者。通过课题的研究，培养出一支具有先进教育理念，有一定教科研水*的教师队伍。

　　研究视角 本课题从新课标合作学习的角度出发，以小组活动为基本方式，建立合作研究的多元互动，注重开放的合作过程，强调合作方式的建构。

　　研究方法：

　　②. **法：运用座谈、问卷等方式，向学生了解数学学习的现状，并对此作出科学的分析。

　　④. 实验法：在学习方式的实验阶段，通过实验班与对照班比较分析的方式，研究这一学习方式的实践操作效果。

　　⑤.行动研究法：在课题实施研究过程中，通过学习、实践、反思、评价分析，寻找得失原因，不断提高小组合作的能力。

　　⑥. 经验总结法： 在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的小组 合作 的途径、方法和原则。通过各种方式全面搜集反映小组 合作 学习中事实材料，经过分析、整理和加工到理性认识的高度，作为 合作 学习方式的理论依据。

　　研究阶段

　　⑴准备阶段(20xx年4月- 20xx年5月)：

　　⑵实施过程(20xx年6月- 20xx年1月)

　　根据课题设计方案，有计划、有步骤进行行动研究。不断实践，定期总结，每学期都有阶段成果。

　　⑶总结阶段(20xx年2月-20xx年5月)

　　在以上成果总结的基础上，对课题进行全面、科学的总结。写出结题报告，召开成果汇报会。

课题开题报告13

　　毕业论文是教学计划的重要组成部分，是学生在校学习的最后阶段，是学习深化和提高的重要过程，是学生运用已学过知识的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。如何搞好毕业论文的写作与指导，多年来，我们远程开放教育进行了长期的探索，取得了一定的成绩。但是，由于在论文写作指导过程中沿用传统的模式，对开放教育的特点考虑不够，论文质量整体上仍不尽如人意。论文指导过程中还存在诸多问题。

　　(一)选题不准，内容偏离专业要求 有的选题过于宽泛，论题过大，超越了学生的驾驭能力，写作时面面俱到，内容空洞，论述肤浅;有的选题过于狭窄，缺乏气度，达不到综合训练的目的，论述拖泥带水，颠三倒四;有的根据个人嗜好选题，文章内容偏离专业要求，结果是“种了别人的地荒了自己的田”。

　　(二)进度不匀，写作过程前松后紧 部分学生论文写作没有计划，想到一点就写一点，指导教师也缺乏督促的依据，面对这样的学生只能无可奈何，有的学生甚至临到答辩前夕，才匆匆完稿。连消化论文准备答辩的时间都难以保证。但木已成舟，重新写作势必影响学生正常毕业。在这样一种情势之下，答辩时学生仓促上阵，严重影响答辩质量，最终导致少数学生只能草草过关。

　　(三)把关不严，抄袭现象时有发生 少数学生对待论文不求优秀，只求通过的思想比较严重，在这种指导思想支配之下，他们往往在论文写作过程中东拼西凑，敷衍了事，大段大段抄袭他人文章，稍作改头换面，权充毕业论文上交。产生这些现象固然与少数学生急功近利思想有关，与个别指导教师责任心不强有关，但更与师生之间缺乏相互约束的**有关。

　　(四) **不力，写作指导呈现无序 由于缺乏**的**文本规范指导教师的行为，在论文指导上出现了“你敲你的锣，我唱我的调”现象，一个老师一个指导法。论文进度如何，教师在指导中投入了多少精力，教学主管部门和专业责任教师无法实施有效**，导致写作指导呈现无序状态，指导质量的高低很大程度上取决于教师个人的职业道德和敬业精神。

课题开题报告14

　　一、【选题的背景和意义】

　　我国的《企业会计准则借款费用》对借款费用的资本化及其会计实务处理都作了具体规定，其中，对于借款费用可予以资本化的借款的范围及开始、暂停和停止资本化的时间，也都有严格的规定。同时，对允许资本化的借款费用的确认和计量及借款费用的披露也有明确的说明。但是，《国际会计准则》中关于借款费用及其资本化的相关规定，与我国会计**中的规定有些差异，尤其是在允许资本化的借款费用的范围上，我国比国际会计准则的相关规定要窄。在对我国相关规定的了解过程中，发现了许多不足之处。针对发现的问题，对我国现行的会计**提出改进建议。

　　在企业的正常生产经营过程中，向银行等金融机构借款是不可避免的。借款所产生的费用包括借款的利息、溢折价的摊销、因借款发生的手续费等辅助费用、外汇借款的汇兑差额等。借款费用的处理方法有两种：一是于发生时直接确认为当期损益；二是予以资本化。借款费用的资本化是指将借款费用直接计入所购建设资产的价值，在财务报表中作为购置资产的历史成本的一部分。本文主要对我国借款费用资本化的处理方法及存在的问题进行探讨。

　　二、【已研读的有关文献资料】

　　孟辛。借款费用的会计处理[N]。*税务报，

　　陈炳辉、单惟婷。企业财务管理学[M]。*金融出版社，

　　杨钰。借款费用新旧会计准则之比较[J]。财会月刊**昌。关于借款费用资本化的探讨[J]。理财广场，

　　安保荣。财务管理教程[M]。立信会计出版社

　　左春燕。对借款费用资本化的思考[J]。林业财务与会计

　　三、【主要内容和预期目标】

　　（一）主要内容

　　（1）借款费用资本化的概念、范围及确定条件

　　（2）对中外借款费用资本化和新旧借款费用资本化

　　（二）预期目标

　　（1）具体分析我国借款费用存在的问题及成因

　　（2）提出完善我国借款费用资本化的对策

　　四、【拟采用的方法、步骤】

　　本文采用文献研究法，经过量的信息收集对我国借款费用资本化的情况进行分析，探讨了我国借款费用资本化的现状，找出了其发展的意义和存在弊端，为提出解决方案积攒资料，本文同时采用了归纳分析法，从**外对借款费用资本化处理的对比中，分析归纳出我国借款费用资本化存在的问题和成因，对此提出合理有效的改善措施。

　　第一部分：绪论。说明本论文的研究背景、目的及意义、研究思路、研究方法。

　　第二部分：借款费用资本化基本理论综述。阐明与借款费用资本化有关的概念、确定的条件及实施的范围等，以此作为研究的出发点。

　　第三部分：通过对中外借款费用资本化和新旧借款费用资本化进行探讨，其中重点针对房地产开发中借款费用的资本化进行探讨，来分析我国借款费用资本化存在的问题并探讨其成因。

　　第四部分：对解决我国借款费用资本化存在问题的对策进行深层次挖掘，进一步借鉴**借款费用资本化的经验和成果，并辅之以典型案例。

　　第五部分：总结全文。

　　五、【总体安排与进度】

　　第一阶段：2月23日前完成开题报告

　　第二阶段：3月底完成论文纲

　　第三阶段：4月份进行资料的收集和整理

　　第四阶段：5月份彻底完成初稿

　　第五阶段：5月份底定稿

　　第六阶段：6月份答辩

课题开题报告15

　　1、选题的背景（应对**外现状稍作介绍）及意义

　　2、课题研究的目标（从对学生、对教师、对学校、对全局等各个角度，从实践、理论、应用推广等多个层面阐述）

　　3、课题研究的基本内容（这一部分是研究方案的重点内容，关系到整个研究的全过程，是对今后实施课题的基本思路和撰写研究论文的基本框架的描述，应写得翔实，并指名重点、难点。）

　　4、课题研究的方法

　　5、课题研究的步骤和计划

　　6、课题预期的成果（含阶段性成果）与表现形式及创新之处（最好是前人尚未解决的问题）

　　7、课题研究的**机构和人员分工（说明课题的**与管理，1、经费管理：2、教研管理；3、课题组自我管理）

　　8、课题研究的经费及设备等条件需要

　　9、课题已做工作（例如已经设立了课题实验班、课题办公室、已开展课题现状**）

　　10、参考文献

学生开题报告（扩展6）

——开题报告课题

开题报告课题

　　在经济飞速发展的今天，报告的使用成为日常生活的常态，不同种类的报告具有不同的用途。写起报告来就毫无头绪？下面是小编收集整理的开题报告课题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　开题报告课题 篇1

　　一、课题提出的背景

　　大体育课间活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的**形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，**形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。

　　二、**外同一研究领域的现状与趋势分析

　　全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在**竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。

　　体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水*学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到 小场地、大课间 ；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

　　三、课题研究依据

　　以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程**，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。课题研究的实践意义与理论价值

　　四、课题研究的内容和预期目标

　　牢固树立 健康第一 的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体**观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

　　１、根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面**的发展。

　　２、优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　３、在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

　　五、研究的方法和措施

　　１、研究方法：

　　问卷**法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷**，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

　　经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

　　２、研究措施：

　　时间保障。调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。

　　**保障。制定大课间活动班**、体育教师的职责，建立了**督查制、班**现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。

　　人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的**者、指导者、保护者，同时也是活动者。

　　安全保障。加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。

　　六、课题研究步骤

　　ＸＸ年５月进行体育教师和班**座谈会，全面启动课题，制定大课间活动方案；

　　ＸＸ年９月－２０ＸＸ年１２月份实施大课间活动方案；

　　ＸＸ年３月份对学校开展大课间活动进行总结，展示活动成果，并进一步完善。

　　完成结题报告２０ＸＸ年３月进行课题后期期**分析，并进行课题实验总结，写出有价值的研究报告，**课题鉴定，向全市推广大课间活动研究成果。

　　开题报告课题 篇2

　　题目：初中数学主体合作学习方式的探究开题报告

　　一、本选题的意义和价值：

　　理论意义：国家课程**的基本思想：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习。同时《初中数学新课程标准》突出体现基础性、普及性、和发展性，使数学教育面向全体学生，从而实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式

　　由此可见在数学学习中合作这种学习方式的确很重要。

　　应用价值： 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 主体合作学习作为一种新型的教学方式，在新课标下已成为数学课堂教学探讨的焦点问题之一。

　　通过本课题的研究，有利于充分确立学生的主体地位，有利于建立各教学要素之间的相互作用、彼此协调、取向一致的关系;使初中数学教学中学生的学习方式、教师的指导方式得到有效的改善，有利于激发学生学习的兴趣，达到数学教学 学习快乐、快乐学习 的目的。从而提高学生的学习效果，培养学生的合作，交流，创新的能力，进而提高学生的综合素质。

　　省内外同类研究现状述评：我国自90年代初期起，开始探讨合作学习,出现了合作学习的研究与实验，并取得了较好的效果,不少学生从中受益，教师们在实践中也开发了一些行之有效的实施策略。但目前**对合作学习的研究主要是在高等学校，中学阶段的合作学习刚刚起步，随着素质教育的全面推进，初中阶段需要进一步开展合作学习，小学阶段尚未看到数学与合作学习整合的研究课题。因此现在进行初中数学与合作学习整合的研究带有前瞻性。**目前的合作学习研究比较多的是提出一些原则，而对实践的、具体层面的、可操作的方式与途径的研究则比较少，本课题注重合作学习方式的探索，可以弥补这方面的不足。

　　二、 研究内容、目标、思路

　　什么是主体合作学习形式就是通过小组目标 、小组分工、角色分配与转换 、集体奖励等形式，激发每个学生 **与共 人人为我，我为人人 道德情感，通过感染**，集体荣誉体验等活动，使每个学生都感悟到只有自己努力对小组做贡献，人人都能获得必需的数学。

　　学习方式现状的**与分析。

　　目前数学教与学形式上存在着种种弊端，要么是学习没有目标，或目标不能落实;要么教师责任心不强，对学生的问题不闻不问，要么是教师主观臆断，脱离学生实际，总之数学学习形式亟待改变。

　　主体合作学习在学习数学中的作用。

　　高效率地利用时间，使学生有更多主动学习的机会。更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。能使学生互相取长补短，缩小两端学生的差距，双方都能获益，尤其对后进生有很大的帮助。更有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

　　教师在主体合作学习中的角色和地位。

　　转变观念是学习型社会的要求。在开放的教育环境下，教师的地位和角色也发生了改变。教师在小组中不是局外人，而是学习目标的制造者，程序的设计者，情景的创造者，讨论的参与者，协调者，鼓励者和评价者。

　　如何引导学生合作学习?

　　引导学生合作学习关键在于精心设计讨论话题。从教师这方面看，设计话题应突出趣味性、情景性、可操作性、创造性。

　　小组学生合作学习评价对象和方法。

　　评价的对象包括评价自己、评价同学等。评价的内容主要是学习态度、合作精神、学习能力、团队合作等几个方面。合作学习作为系统的学习方式，必须具备相应的评价机制，建立合理的合作学习评价机制能够把学生个体间的竞争，变为小组间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价依据，形成一种组内成员合作，组间成员竞争的格局。把整个评价的重心由孤立的个人竞争达标转向大家合作达标。

　　本课题试图通过小组合作学习方式转变的实践过程,把学生自主学习与合作学习有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握数学思想、知识技能的形成过程，激发学生学习数学的兴趣，促进学生的数学思维能力、生活能力协同发展，培养学生能数学地分析、解释、解决现实生活问题的能力及运筹优化的意识和创新精神。

　　在教师指导下，学生逐步养成自主意识、合作意识和自我管理的能力。真正的实现自主学习与小组合作学习相融合转变观念是学习型社会的要求。在开放的教育环境下，教师的地位和作用也发生了改变，教师不再是单纯的知识传授者，而应该转变为学习者学习的向导、参谋、***、管理者和参与者。通过课题的研究，培养出一支具有先进教育理念，有一定教科研水*的教师队伍。

　　研究视角 本课题从新课标合作学习的角度出发，以小组活动为基本方式，建立合作研究的多元互动，注重开放的合作过程，强调合作方式的建构。

　　研究方法：

　　②. **法：运用座谈、问卷等方式，向学生了解数学学习的现状，并对此作出科学的分析。

　　④. 实验法：在学习方式的实验阶段，通过实验班与对照班比较分析的方式，研究这一学习方式的实践操作效果。

　　⑤.行动研究法：在课题实施研究过程中，通过学习、实践、反思、评价分析，寻找得失原因，不断提高小组合作的能力。

　　⑥. 经验总结法： 在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的小组 合作 的途径、方法和原则。通过各种方式全面搜集反映小组 合作 学习中事实材料，经过分析、整理和加工到理性认识的高度，作为 合作 学习方式的理论依据。

　　研究阶段

　　⑴准备阶段(20xx年4月- 20xx年5月)：

　　⑵实施过程(20xx年6月- 20xx年1月)

　　根据课题设计方案，有计划、有步骤进行行动研究。不断实践，定期总结，每学期都有阶段成果。

　　⑶总结阶段(20xx年2月-20xx年5月)

　　在以上成果总结的基础上，对课题进行全面、科学的总结。写出结题报告，召开成果汇报会。

　　开题报告课题 篇3

　　课题名称：

　　运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究

　　选题依据

　　我们的课题研究是以培养创新实践能力为目的，以信息网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合研究。应用现代信息技术，对于帮助学生更好地自主学习和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着10分重要的作用和深远的现实意义。

　　在现代信息技术中，以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习提供了非常广阔的空间。在这种网上探究式学习中，能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新能力，促使学生在观察中、在整理中、在协作中、在建构中探索研究新事物，激发学生发现新现象，探索新规律的创新精神。

　　正是基于以上想法，本课题选取了基于网络的探究式学习视角，来开展培养学生创新实践能力的研究。

　　研究目标

　　通过课题研究与实践，设计开发旨在提高学生的创新精神，自主学习、主动探究的实践能力。探索并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法。

　　通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力的研究中，使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利用、表达信息的方法，从而培养学生其处理信息的基本能力，并向其它学科和领域迁移。

　　开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多**网络课件，形成1批符合中学生认知基础和心理特征的未来教育案例，构成学校信息技术与学科教学整合的资源库，充分利用全国教育互联网、宽带网、校园网等教学资源库，协作学习。把学生的创新实践能力从探究性学习中体现出来。

　　通过课题研究与实践，发展学生发现、质疑、探索、创新等自主探究能力。构建学生自主探究学习能力的评估指标，其中包括制订和调整学习目标的能力，选择学习内容和材料的能力，自我选择学习方式和调整学习目标的能力，自我选择学习途径的能力，与学习伙伴的协商交流的能力，自我及相互评价学习结果的能力，自主处理信息和操作信息工具等能力。通过评价引导学生进行自主学习，在学习过程中培养学生在网络环境下自主学习、探究、利用网络信息的创新能力。

　　在课题实验与研究过程中，提高教师的理论水*和应用现代信息技术进行教学的能力，促进其教育思想观念的更新，形成1支德高为范、业精为师的高素质信息化、研究型的新型教师队伍。

　　研究内容

　　众所周知，internet可以作为宝贵的教育信息资源和威力巨大的教学**，并且，从80年代后期起，有些发达国家就开始进行利用internet进行教育教学的实验。但是，它必须是以1定的物质条件和技术条件为基础的

　　我校已与互联网相接，且建成了校园网。我们将在全校，充分利用internet的信息资源的丰富性、时空不限性、人机交互性等特点，进行优化教育环境，培养学生创新实践能力的实验研究，该实验研究的重点是利用internet辅助教育，培养学生的创新实践能力，比如，在培养学生信息能力、帮助学生进行课题研究学习、探究式学习、发布成果激励学生的创造热情、利用网校辅助学习等方面进行实验研究，逐步摸索出1套适合初中学生教育教学特点的，基于internet的现代化、高效率的，能培养具有创新实践能力的1代新人的方法和途径。

　　学生运用计算机的技能。

　　学生操作计算机的技能，运用计算机网络获取信息的技能，直接影响到学生运用信息技术学习与能力培养的顺利进行。实验班学生除每周规定的信息技术课外，根据需要还要在业余时间有针对性的安排学习与上机时间，保证其具有较强的信息能力与利用计算机网络进行自学的技能。

　　辅助课堂教学的情境式课件开发。

　　教学情境的展示对培养学生的创新思维与实践能力非常重要，根据不同学科的教学目标，教学内容，将设计开发设计出满足课堂教学需要，达到教学目标，培养学生创新思维和实践能力的情境式教学软件。

　　模型建立式课件开发。

　　教学模型的展示和联想对学生发散性思维能力的培养大为重要，同时培养学生对知识的迁移能力。根据知识的交叉性和渗透性要求，开发理综模型建立式课件，提高学生学习兴趣，培养创新实践能力。

　　用于学生课外自主学习软件的利用、开发。

　　在充分利用网上教学资源的基础上，再根据能力培养要求，集理化教研组的集体力量，收集大量的有关的素材，制作出适合个别化学习学习软件。

　　小论文，小制作，小发明的研究。

　　充分利用网上丰富的资源，开阔眼界，培养灵感，并提供让学生对身边有关理化问题进行讨论，充分发表见解、观点的场所。在此基础上让学生积极实践，培养创新实践能力。

　　什么是开题报告

　　开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即开题报告内容)，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用德尔菲法评分;再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格**的依据材料之一。

　　开题报告格式

　　开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义;**外研究概况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写的主要内容(提纲);论文计划进度;其它。

　　内容撰写

　　开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、**外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。

　　①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。

　　②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。

　　立论依据开题报告中要考虑：

　　②**外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的综即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;述更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。

　　此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。

　　研究方案开题报告中要考虑：

　　①研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。

　　②拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。

　　条件分析突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要，要以知识结构的互补为依据。

　　开题报告课题 篇4

　　随着新一轮国家基础教育课程**的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

　　课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有**地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水*，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

　　一、科研课题开题报告的含义与作用

　　著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

　　科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在**研究的基础上撰写的报请上级批准的选

　　题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

　　撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水*的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水*的高低，是一个课题质量与水*的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

　　二、撰写科研课题开题报告的基础性工作

　　写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东**研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

　　三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

　　撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

　　(一)课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是*常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?

　　1、名称要准确、规范

　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不

　　错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

　　2、名称要简洁，不能太长

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

　　(二)课题研究的目的、意义

　　首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊**，写成诸如坚持*的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水*，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至20xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，??研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，

　　为在教学**的新形势下提高高中化学教学水*进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

　　(三)课题研究的目标

　　课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

　　1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水*的科研队伍。

　　确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水*。

　　(四)课题研究的基本内容

　　有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。

　　这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:

　　开题报告课题 篇5

　　课题来源也可写成 选题依据，包括：

　　1，**外背景，研究动态,；

　　其*外的动态可以少写一点（毕竟了解的少），就从网上搜集一些数据资料什么的儿就行。 **动态，就写一些近几年的研究状况成果什么的。

　　2，理论及实际意义

　　阐述下你设计对理论或者实际工作的意义等情况。

　　3，可以加上本设计的创新点

　　课题来源一般写学校自主选题，或是老师指定选题

　　技术路线一般是指研究的准备，启动，进行，再重复，取得成果的过程，不是指毕业论文的写作过程，更不是指答辩的准备和进行过程，许多同学会出现这些偏误。

　　多参考下同类型的论文，其实技术路线讲的就是你的论文的整体思路、逻辑推理过程以及采用的论证方法

　　在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于论文开题报告做的细致程度。论文开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视论文开题报告,视论文开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证毕业论文的质量。

　　开题报告课题 篇6

　　一、开题报告的结构与写法

　　第一，开题报告主要包括以下几个方面：

　　1、课题名称

　　2、课题研究的目的、意义

　　3、**外研究现状、水*和发展趋势

　　4、课题研究的理论依据

　　5、课题主要研究内容、方法

　　6、研究工作的步骤

　　7、课题参加人员的组成和专长

　　8、现有基础

　　9、经费估算

　　第二，课题名称要规范。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，**式、结论式的句型不要用。

　　第三，课题名称要简洁，不能太长。一般不要超过20个字。

　　定好了课题名称，下一步就是行动，行动的第一步，是做科研课题的开题报告。

　　二、撰写开题报告有什么意义?

　　撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不能，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大做”。更重要的是，这其中的工作计划可以成为我们日后开展研究工作的准绳，“言而无文，其行不远”，有了开题报告，它可以作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导，可以使我们避免无从下手;或者是研究一段时间后，觉得有偏差，它也可以作为课题修正时的重要依据。所以说开题报告对一个科研课题能否顺利立题与开展是非常重要的。

　　三、一个完美的课题研究方案，一般包括以下几个部分：

　　1、课题名称

　　2、课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　3、**外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别

　　4、课题研究的实践意义与理论价值

　　5、完成课题研究的可行性分析

　　6、课题界定及支撑性理论

　　7、研究目标、内容、过程、方法设计

　　8、完成本课题研究任务的保障措施

　　9、预期研究成果

　　开题报告课题 篇7

　　1、课题名称： 促进学生方式变革，实现学习方式多样化的研究。

　　2、课题的提出背景及目的意义：

　　（1）课题提出的背景：

　　新世纪之初，我国建国以来的第8次基础教育课程**在*、*的直接**下，以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次**，步伐之大，速度之快，难度之大，都是以往**所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每1个学生发展的历史性转变。其中改变学生的学习方式是我国基础教育课程**的重要目标之1。有感于农村中学在学习方式上依旧停留在被动接受的学习方式的层面上，不利于新课程**的推进与实施，从教育自身需要出发，从学生发展出发，从学校的可持续性出发，提出本课题。

　　（2）课题提出的目的及意义：

　　“促进学生学习方式变革，实现学习方式多样化”这1课题的研究旨在解决教育实践和教育发展中必须解决的问题，建立已知领域和未知领域的联结点，反映现有实践和认识的广度与深度，反映向未知领域探索和前进的广度与深度。其义在于：

　　改变学生的学习方式是我国基础教育课程**的重要目标之1。“促进学生学习方式变革，实现学习方式多样化”是实施新课程的关键环节，也是各门课程实施的基本理念之1。这种理念要求改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，引导学生主动参与、亲身实践、**思考、合作探究，多元化地获取知识，从而实现学生学习方式的变革。过去，由于种种原因，特别是由于教学大纲的出发点和立足点是教学内容和，使得教师的教学只能用“教师问”“学生答”、“教师讲”“学生听”的教学方式进行。今天，语文课程标准强调学生是语文学习的主人，教师是学习活动的**者和引导者，积极倡导学习方式的变革，给教师的教和学生的学留出了更多的空间，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。“充分自主，有效合作，适度探究”等学习方式，将有效促进学生的自主发展、**发展、有特色的发展和可持续发展。充分自主引导发现自主学习概括地说就是“自我导向、自我激励、自我**”的学习，是教学条件下学生的高品质的学习。充分自主是还学生学习主动权，在学习中充分激活原有的知识经验，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识。本课题的研究，是新课改的需要，是学生主体发展的需要，是教师转变传统教育观的需要，对教师的教和学生的学均起到了催化的作用。

　　3、课题研究的内容：

　　（1）概念的诠释、界定：

　　在本课题的名称中，有这样几个关键词——“学习方式”“变革”“多样化”。学习方式是指学生学习时所采取的方法和形式。变革是指对本质的改变，本课题中所说的变革，是针对学习方式而言。多样化是指在原有的基础上，出现多元的分化。

　　（2）学习方式多样化的内容：

　　在以往的学习中，学生大都是以被动接受为主，老师讲什么，学生听什么，老师让学什么，学生就学什么，很少从自身的实际需要出发，主动的去获取知识。导致出现了课堂单调，气氛沉闷；学生茫然，漫无目的；教师困惑，苦于导学的现象。这都是学习方式单1所带来的弊病。学生学习方式多样化表现在自主学习，合作学习，探究学习，研究性学习，利用现代信息技术获取知识等多个方面。这些方式不是单1的、孤立的存在，而是**的、互补的发挥效用。学生综合运用各种学习方式将给自身的发展带来不可限量的潜在收益。

　　开题报告课题 篇8

　　教研课题开题报告格式

　　课题名称

　　激发高中生文言文学习兴趣的研究

　　课题研究的背景和意义

　　1.课题研究的背景和意义

　　文言文是我国传统文化中的瑰宝，对于这一文化瑰宝的传承则在于语文的学习与研究。文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。新课程教材中文言文的比例由过去的20%增加到40%，文言文的教学引起了空前的关注，教学要求也相应地提高了，语文教师都在致力于文言文教学的创新研究。然而，目前高中生学习文言文的整体状况不容乐观。主要表现有高中学生对于文言文学习的兴趣不高、对于文言文学习的重视程度不够、课堂教学仍以教师讲解为主，学生没有养成自主阅读或自学的良好习惯、学生学习的主动性和积极性都很差。

　　学生获得文言文的知识的形式：缺乏主动性、方法性和习惯性，仅仅靠在老师指导下的训练、讲解、归纳和总结，这种学习情况的学生约占90%。认为文言文阅读的核心应为文言实词、文言虚词、文言句式、句式的意义和用法、知识的习得和应用的学生占68%，选择多读多背，形成语感的学生有占24%，只有8%的学生选择多品多悟，自然天成。

　　文言文学习在语文学科中的地位：大多数学生不甚关心，以“置身度外，置之不理”的认识层次来对待文言文学习。这表明学生的学习观念仍停滞在应付“考试”上，缺乏长远的眼光，大语文的胸怀。

　　2研究的价值及重要性

　　文言文是高中生接近传统经典的最直接的载体，这一载体应该最大限度在“学文”与“立人”的双重责任之中发挥作用。文言文简洁，优雅，有着独特的词法、句法、表达形式和语言风格，这些是**民族语言的灵魂所在，带着既有的认知结构和对母语特殊的情感体验，学生自从进入初中，就走进了古代优秀的文学作品，这些古代优秀的文学作品已经成为学生语文素养的重要构成。并且中学阶段是人一生发展中很重要的一个阶段，正确有效地学习这些经典作品，有助于塑造学生的基本素质和健全人格。

　　课题名称的界定和解读文言文

　　文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是*古代的书面语言，是现代汉语的源头。第一个“文”，是美好的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。

　　“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。

　　*在1919年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现在我们一般将“古文”称为“文言文”。

　　在**数千年历史中，语言的口语变化非常大，可是文言文却保持相近的格式。文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法

　　学习兴趣

　　从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。　学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生。例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习。或者为了得到父母、教师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，也能引起学生对学习的兴趣。

　　课题研究的步骤和举措

　　4.课题研究的步骤

　　4.1提高学生学习文言文兴趣的必要性

　　4.1.1高中文言文教学现状分析

　　4.1.2提高学生学习文言文兴趣的意义

　　4.2开展研究性学习，提高学生学习文言文的兴趣

　　4.2.1在文言文学习中选择研究课题

　　4.2.2指导学生对文言文进行研究性学习

　　4.2.3进行研究性学习应注意的问题

　　4.3进行文学***，提高学生学习文言文的兴趣

　　4.3.1提倡个性化解读，培养学生的学习兴趣

　　4.3.2以教材为基础，拓展阅读，专题阅读

　　4.3.3对经典文言文赏析、评论，提高学生的文学素养

　　4.4优化教学过程，提高学生学习文言文的兴趣

　　4.4.1利用信息技术优化教学过程，提高教学效率

　　4.4.2充分利用学习迁移，提高学生的学习能力

　　4.5学生文言文学习阶段性成果检测

　　4.5.1文言文知识竞赛

　　4.5.2经典文言文赏析展示

　　4.5.3文言文作文

　　2.课题研究举措：

　　(注：其中，第6.7.8项研究程序并不是先后进行，而是可以同时进行。)

　　课题成果的预期和呈现课题成果的预期和呈现

　　5.1结题报告，

　　5.2附件(相关论文、参考文献、随笔、叙事、设计、课件、)

　　5.3研究预期(对附件的成果表述)

　　笔者通过三个方面的过程，即指导学生开展研究性学习、对学生进行进行文学***、以及自己优化教学过程，在一定程度上激发起了学生学习文言文的兴趣。学生在观念认识上有所改变，把文言文学习作为自己开启传承我国传统文化之门的钥匙，睿智人格的塑造、树立民族精神的基石。学生在行动上也有所改变，积极行动起来，掌握文言文知识、进行经典文言文赏析、试着进行文言文作文。

　　但是，不排除有一部分学生基于认识上的多元化或者视野的狭隘、行为上的差异化，依然对于文言文学习持有顽固的偏见。

　　开题报告课题 篇9

　　一、选题缘由

　　通过这几年的学校管理及教学，我觉得现在的学生大多存在以下问题：

　　1、 道德取向错位。现在孩子享乐**严重，攀比之风盛行；诚信出现危机，欺瞒之风严重；没有集体**意识。

　　2、 心理素质脆弱。受不了批评，一挨批评就逃学，寻死觅活。

　　3、行为习惯失范。一是打架斗殴。部分学生长期以来被家长溺爱，养成唯我独尊的性格，稍有不顺就用暴力解决。二是小偷小摸。由于贫富悬殊加大，学生出现攀比，个别学生为了面子而小偷小摸。

　　这些问题都是我们学校教育中必须直面不可逃避的，也为我们的德育工作带来前所未有的挑战。

　　二、研究设想

　　（一）研究目标

　　对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同**和努力，主要以主题活动、学科渗透、家庭、社会活动等为载体，进行教育。

　　（二）研究方法

　　**研究、案例研究、文献研究

　　（三）研究步骤

　　1.更新育人观念，育人先正师。**各种学习及业务培训等活动建立一支团结进取、本领过硬、作风严谨的教师队伍，培养老师具有善良和慈爱, 信任与宽容；永不满足的执着追求和创新精神；以自己高尚的师德影响人。

　　2.精心**各种形式的德育实践活动。如感恩教育、文明礼仪教育、养成教育等活动。德育教育过程要注重细节，形式要寓教于乐。如：要开展“养成教育”，就可以细化到学生的衣、食、住、行、说；再次，网络教育与留守儿童心理健康教育是家庭、学校、社会普遍关注的问题，也是目前德育教育的棘手问题。

　　3.****校园环境和校园文化建设。抓好校园的绿化、美化、净化工作。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，让校园处处体现育人的功能。

　　4.家庭、学校、社会通力配合，齐抓共管。学校在注重本身的工作之外还应把目光延伸到校外的家庭教育和社会教育这一重要德育阵地。家庭教育是德育教育的第一课堂 ，是学生成才的摇篮；人生的第一所学校是家庭，人生的第一任老师是父母，家长对孩子的影响最大。因此，在未成年人思想道德教育中，家庭教育是奠基的一环。

　　开题报告课题 篇10

　　开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。以下是开题报告课题研究价值：

　　课题研究开题报告怎么写?

　　课题研究开题报告应该包括以下九大要素：

　　(一)课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是*常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?

　　1.名称要准确、规范

　　准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

　　2.名称要简洁，不能太长

　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

　　(二)课题研究的目的、意义

　　首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊**，写成诸如坚持*的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水*，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至20xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学**的新形势下提高高中化学教学水*进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。

　　(三)课题研究的目标

　　课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才能知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:

　　1.通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水*的科研队伍。

　　确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水*。

　　(四)课题研究的基本内容

　　有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。

　　这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:

　　某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

　　(五)课题研究的方法

　　任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术**。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、**研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过**了解情况，我们如何制订**表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、*均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。

　　(六)课题研究的步骤和计划

　　课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。

　　(七)课题预期的成果与表现形式

　　课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。

　　(八)课题研究的**机构和人员分工

　　课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的**，有识了课题质量、水*就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水*，尤其是课题负责人的水*。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。

　　(九)课题研究的经费及设备条件需要

　　任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，**使用。

　　课题开题报告要求与模板

　　一、课题的名称

　　(1)名称要准确、规范。

　　(2)名称要简洁，不能太长。(一般不要超过20个字)

　　二、课题研究的目的和意义

　　(1)研究的目的一般从三个方面阐述：

　　教育科研目标，阐述要探索、研究、总结什么科学规律;

　　育人目标，阐述课题研究对学生发展的作用;

　　工作目标，阐述课题研究对整体工作的促进作用。

　　(2)意义一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊**。不要都写成是坚持*教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。

　　三、**外研究现状、水*和发展趋势

　　就是本课题有没有人研究，研究达到什么水*、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。

　　四、课题研究的理论依据

　　我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，所以我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究实验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

　　五、课题研究的范围和内容

　　(1)研究范围的限定。

　　A、对研究对象的界定。总体范围和正确选取研究对象的样本。

　　B、对一些关键概念的界定。要下比较明确的定义，可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，另一方面也便于别人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的合理性。

　　2)研究的内容。

　　研究课题要通过研究内容来体现，有了具体的研究内容，就可以依据研究内容设计更为具体的研究方案。

　　六、课题研究的方法

　　确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”

　　七、课题研究程序

　　就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

　　八、研究的预期成果和成果形式

　　九、保障措施

　　开题报告模板

　　“广东省高考英语效率课堂建模研究”开题报告

　　一、课题的名称

　　二、课题研究的目的和意义

　　三、**外研究现状、水*和发展趋势

　　四、课题研究的理论依据

　　五、课题研究的范围和内容

　　六、课题研究的方法

　　七、课题研究程序

　　八、研究的.预期成果和成果形式

　　九、保障措施

　　开题报告课题 篇11

　　一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

　　根据云南省教育科学规划**小组办公室的要求，经充分准备，云南省教育科学“十一五”规划课题一般课题《**校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题组于20xx年10月12日在云南民族大学莲花校区行政楼五会议室进行了开题论证。课题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究方面的专家省教育厅宣传*部桂正华**、云南民族大学李若青教授和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的相关**、工作人员详细汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研究方法和**分工、研究经费分配和预期成果等。评议专家对课题研究的可行性进行了认真审议，明确指出研究计划的具体要求和可操作的规范步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成员，确保研究任务按时按质完成。课题组成员王江屏、杨泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起对课题研究工作进行了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题研究工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。 开题报告根据专家意见进行认真修改后报云南省教育科学规划**小组办公室和云南民族大学科技处。云南民族大学科技处同意该课题可以开题研究。

　　二、开题报告要点（题目、内容、方法、**、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）

　　本课题为《**校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题（立项编号CY09014），于20xx年9月正式立项。

　　一、课题的意义和价值

　　《**校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。课题研究的开展对建立和完善高校宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。同时，该课题也是在当今公众和大众传媒越来越关注高校发展、高校**事件的“聚焦化”、 高校信息传播渠道“多样化”这一不可**的新形势下，树立和维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应急管理能力的的重要环节。该课题的研究还是高校加强**引导，做好师生思想**工作，营造良好校园**氛围，培育良好校风、学风、教风，建设****校园，维护民族团结的必然要求。它还对有效疏导和化解高校师生思想中存在的困惑与不解，激励师生积极应对工作、学习和生活中的困难与挑战有着积极意义。

　　我们希望通过此项研究促进改变高校应急管理理念滞后、师生危机意识淡薄的现状，建立健全我国高校的宣传工作应对突发事件的管理机制，为进一步提高和完善高校应急管理水*提供理论研究基础、参考资料和对策建议。

　　二、课题研究的目标和主要内容

　　（一）研究目标 在此项研究中，我们拟从以下三个方面进行探索：

　　1.探索化解*高校宣传工作应急管理体系中常设性机构与临时性机构职责不分、关系不顺这一难题的方法；

　　2.全面总结*高校应急管理行**制中存在的问题，提出一个相对成熟、完善的工作思路；

　　3.寻找解决高校宣传工作应急机制反应及时性不足，信息准确性、公开性、透明度不高，学校各相关部门协调不顺、职责不清，执行过程中效益损耗过多等问题的新途径。

　　（二）研究框架与内容

　　第一部分：当前我国高校宣传工作所面临的新形势、新任务

　　第二部分：高校宣传工作应急机制建设现状

　　1.高校宣传工作应急机制建立的必要性

　　2.高校宣传工作应急机制建立的可行性

　　3.高校宣传工作应急管理面临的全新挑战

　　第三部分：高校宣传工作应急管理概述

　　1.危机及危机相关因素理论

　　2.高校突发事件的特征、类型、影响及后果

　　3.高校宣传工作应急管理的概念

　　第四部分：高校宣传工作处置突发事件的历史与现状

　　1.高校突发事件应急管理的历史与现状

　　2.高校宣传工作在处置突发事件中存在的主要问题

　　3.健全高校宣传工作应急机制的法律基础

　　第五部分：高校宣传工作应急处置机制建设

　　1.高校宣传工作的危机反应机制

　　2.高校宣传工作的应急决策机制

　　3.高校宣传工作的危机信息管理机制

　　4.高校宣传工作的应急动员、协调保障机制

　　5.高校宣传工作的危机心理干预机制

　　6.高校宣传工作的危机善后处理机制

　　第六部分：高校宣传工作对几种特殊突发事件的应急处置

　　1.对高校群体性突发事件的处置和管理

　　2.对高校突发公共卫生事件的处置和管理

　　3.对高校突发公共安全事件的处置和管理

　　4.对高校信誉危机的处置和管理

　　三、课题研究的思路、方法和**实施

　　（一）课题研究的思路 此项研究将采取宏观与微观、理论与实践、横向比较与纵向梳理的研究思路。

　　1.宏观与微观：从宏观上，分析不同层次和类型的高校在国家应急体系中的地位和作用，探究与应急机制建设相关的法律、法规、**在高校中的体现。在微观领域，不仅探究****、校园文化、网络舆情等与高校宣传工作应急机制之间的关系，而且从典型案例的研究入手，探索制定符合实际的相关**、措施，进一步凸显高校宣传工作应急管理的实效。

　　2.理论与实践：在探讨建构高校宣传工作应急管理理论的基础上，建构并实施宣传工作应急机制的创新工作模式，用实践来验证效果。

　　3.横向比较与纵向梳理：探讨**发达国家校园公共事件应急管理的理论与实践，比较我国与**发达国家在校园应急管理方面的差异，为建立健全我国高校应急管理体系特别是宣传工作应急机制提供可资借鉴的参照系。

　　（二）课题研究的方法 本课题采用的研究方法为文献研究法、**访谈法、比较研究法、案例研究法。

　　1.文献研究法--通过社会和高校丰富的藏书和网络学术资源，对相关文献资料进行梳理和探究，从中寻找研究的薄弱点，掌握最新研究进展。

　　2.**访谈法--通过对部分高校进行实地考察调研，对著名教育界人士及相关**对象进行访谈交流，探讨我国高校宣传工作应急机制建设方面存在的问题和改进的措施。

　　3.比较研究法--研究发达国家校园应急机制建设方面的先进经验，对比分析我国各层次、各类型高校宣传工作应急机制建设的现实情况，创新高校宣传工作应急机制。

　　4.案例研究法--选取民族高等院校宣传工作应急机制建设的实例，进行深入细致的分析，引以为鉴。

　　（三）课题研究的**与分工 参加本课题研究的工作人员共5名，其中3人具有副研究员专业技术职称，3人分别具有法学硕士和文学硕士学位，专业特长分布在行政管理、思想**教育、媒介文化、传播学等方面，年龄均在40岁以下，呈梯次结构分布，在校园文化建设，**媒介及**传播，大学生的民族观、宗教观和法治观教育等方面有一定的研究经验和成果，能够胜任此项研究工作。 为了更好地开展课题研究，特成立课题组： 1.课题组长：王江屏 2.课题研究人员：杨泽泉、和金光、刘睿、高莹、晏妮 课题组成员具体分工如下： 王江屏、杨泽泉负责课题的申报、课题立项后相关材料的报送、研究方案的制定、专家咨询会的**，同时负责课题开题报告、中期研究报告和预期研究成果--研究报告《**校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》的撰写，以及结项验收工作。 和金光、刘睿、高莹、晏妮负责研究资料和典型案例的搜集，并按研究计划完成预期研究成果研究论文《论高校宣传工作应急机制对建设**校园的作用》的撰写。

　　四、课题研究各阶段任务及预期成果

　　（一）研究周期 1年，即20xx年10月至20xx年11月。

　　（二）研究各阶段任务

　　1.准备阶段：20xx年10--12月 20xx年10月，召开专家评议会，评议审定课题的开题报告，形成成熟意见上报云南省教育科学规划**小组办公室。 20xx年10月，深入云南各高校进行调研，召开专家学者座谈会，掌握当前高校，特别是云南省高校的宣传工作应急机制建设和运行情况。 20xx年10月至12月，广泛搜集**外相关理论研究资料和案例。

　　2.研究阶段： 20xx年1月至20xx年11月，在**学术期刊上公开发表1篇有关高校宣传工作应急机制研究方面的理论文章。 20xx年5月，在初步**研究的基础上形成中期研究报告，上报云南省教育科学规划**小组办公室。

　　3.结题阶段：20xx年7月--11月 20xx年7月至11月，完成课题研究报告。 20xx年12月前，完成全部研究工作，申请结题。

　　（三）预期研究成果 本课题的预期研究成果主要有2项：

　　1.研究报告《**校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》；

　　2.研究论文《论高校宣传工作应急机制对建设**校园的作用》。

　　五、课题经费使用说明 本课题的研究经费共计肆仟元整（$4000.00），拟作如下分配使用：

　　1.资料费（用于购买图书、进行网络下载等）1000.00元；

　　2.调研差旅费（到省内高校考察、搜集资料）1200.00元；

　　3.小型会议费（召开学术座谈会、专家咨询会等）800.00元；

　　4.计算机使用费（购买电脑耗材等）300.00元；

　　5.印刷补助费（资料复印、文稿打印等）300.00元；

　　6.管理费200.00元；

　　7.临时性小额开支200.00元。

　　五、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

　　《**校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》课题选题具有较强的现实性和针对性。此项研究的开展及时适应了目前高校宣传工作应急管理能力提升的要求。通过对高校宣传工作应急机制的建立、健全与完善对策等方面的研究，有利于高校以正确的**导向营造良好的校园**环境，有利于进一步加强和改进高校师生的思想**教育，有利于培育良好的校风、学风和教风，有利于疏导和化解高校师生思想中存在的困惑与不解，有利于激励师生积极应对工作、学习和生活中的困难与挑战，对促进**、**校园的建设有着极为重要的现实意义和借鉴价值。 该课题研究目标明确，研究方法恰当，研究内容具体。课题组成员构成精干，有宣传工作应急管理的经验和专业能力，并已参加过相关课题研究，形成了着作等研究成果，并发表过多篇相关学术论文，具有较强的研究能力，完全能够胜任本课题的研究任务。

　　建议：

　　1. 课题组成员要认真研究和领会研究目标，进行充分讨论并最终确定预期研究成果--研究报告的框架、主要内容和创新点，以及研究论文写作的重点及其与课题研究之间的关系。

　　2. 课题组成员要明确自己的分工及职责要求，信息资源及时共享，按时按质完成自己的任务，保证研究工作如期完成。

　　3. 课题组成员还要积极争取部门**的**与帮助，从资金、时间和精力等方面确保课题研究的顺利进行。

　　4. 课题组要严格按照方案，对照各项预期研究成果，有计划、有步骤地开展研究工作，确保按时按质完成研究任务。

　　四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

　　根据评议专家意见，课题组在进行深入研究、充分讨论后决定作如下重要变更：

　　1. 吸收现云南民族大学*委*****杨泽泉同志和云南民族大学*委**部副**晏妮同志为课题组成员；

　　2. 对课题研究重新进行科学分工，由课题组全体成员一起合作完成最终预期研究成果--课题研究报告《**校园视角下的高校宣传工作应急机制研究》的撰写任务。

　　六、所在单位科研管理部门意见

　　同意开题报告对课题研究内容、方法、**、分工、进度、经费分配和预期成果的意见以及专家组对课题研究工作提出的各项具体建议。请课题组根据专家建议认真修改开题报告，准确把握课题研究重点、研究框架、研究内容，进一步明确分工及职责，保证研究工作顺利如期完成。 同意该课题开题研究。

　　开题报告课题 篇12

　　目前的外语特色学校文化基本体现了弘扬传统、中西交融的办学特色，特别强调在外语语言优势的基础上，全面发展学生能力，彰显学生个性。

　　小学校园文化建设的研究

　　我国的校园文化建设的提出源于上世纪80年代，最早从高等院校起步。经过近30年的发展，校园文化建设的理论研究成果显著，**已有多位学者提出了重要研究成果。1999年，俞国良出版《学校文化新论》，20xx年，王邦虎主编《校园文化论》，20xx年，刘道玉主编《校园文化与创造力的培养》，20xx 年，葛金国主编《校园文化建设导论》等关于开题报告课题的来源关于开题报告课题的来源。

　　目前，中小学特别是小学校园文化建设研究正在加速推进过程中。肖**(1999)等认为，小学校园文化建设要以校园为主要空间，以学生、教师为参与主体，以班级和少先队活动为重要载体，以硬件建设为必要基础，多角度、全方位地进行。谢铭德(20xx)认为，小学校园文化建设应建构优美校园文化环境入手，搭建**融洽的课堂文化*台，同时营造丰富多彩的课外文化空间。马樱(20xx)认为，小学校园文化建设需要以建设**校园为主题，贯彻以人为本理念，体现校本特色，兼顾学校传统和时代精神，注重校本资源整合

　　这些成果大多数局限在理论探讨和提高认识、转变观念上，没有把校园文化作为一种具有独特功能的教育资源来认识，因而目前小学校园文化建设还没有形成比较**的理论体系和实践模式。

　　预计的突破

　　综上所述，随着校园文化建设在普通中小学中的快速推进和对校园文化这种特殊教育资源的认识不断深化，小学校园文化建设的研究已经进入了与时俱进、快速发展的时期，而数量日益发展外语特色小学又为这一研究不断增加新的血液关于开题报告课题的来源工作报告。但是外语特色小学校园文化的建设与普通小学的校园文化建设相比既有共性、又有特性，普通小学的校园文化建设普适于外语特色小学，但是又不能完全适应外语特色小学发展。同时，在现阶段，小学校园文化更多的同特色学校建设紧密地联系在一起，特色学校建设在某种程度上就是由特色校园文化引领并在此基础上发展起来的。本课题的研究能够以合肥市包河区外国语实验小学的校园文化建设为例，从建设原则、存在问题和基本对策、应该处理的几个关系入手，探索出适合外语特色小学的校园文化建设之路，为同类学校的建设与发展提供借鉴。

　　研究的主要目标

　　立足本课题研究，丰富学校办学内涵，提升学校办学品质

　　建立起相对科学、系统的校园文化建设思路和具有应用操作性与实施策略

　　为推进包河区教育国际化发展提供试点、做出贡献

　　研究的主要内容

　　包河区外国语实验小学校园文化建设的基本概况

　　精神文化现状分析与主要问题

　　**文化现状分析与主要问题

　　行为文化现状分析与主要问题

　　物质文化现状分析与主要问题

　　开题报告课题 篇13

　　一课题研究的现实背景

　　 《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并强调小学阶段应完成145万字的阅读量，背诵优秀诗文160篇，其目的就是为了使学生在阅读过程中，获取更多的知识信息，有丰富的积累，形成良好的语感，受到高尚情操与趣味的熏陶。

　　 前苏联***苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，课文阅读的重要性不容忽视。我们又发现小学生在阅读过程中还存在着以下问题。

　　1阅读量不达标，有许多学生不能主动去阅读课外书籍。

　　2我们的语文教师和家长对课外阅读重要性的认识缺乏更是一个重要因素。学生所获得的课外阅读经验严重缺失。

　　3学生课外阅读缺乏指导，只看些订阅的报刊，作文书，对于经典名著的领悟，望而却步，也很难坚持写读书笔记。

　　鉴于我校实际情况以及学生阅读的具体情况，我们确立了农村小学生课外阅读指导策略研究这一课题。

　　二课题研究的内容

　　1激发学生课外阅读的兴趣。

　　2纠正学生在课外阅读中存在的误区，培养良好的阅读习惯，享受阅读过程。

　　3有效地指导学生开展课外阅读，对学生的阅读能力进行评价。

　　4全校开展读书活动。

　　5家校共建，建立班级阅读库。

　　6指导学生通过课外阅读提高语文综合素养。

　　三课题研究的目标

　　我们研究的目标就是激发学生课外阅读的兴趣，培养学生课外阅读的习惯，始终保持强烈的读书欲望，真正享受阅读的乐趣。

　　子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的言行可直接影响着孩子读书习惯的培养。

　　教师自己对阅读充满着欲望，必会潜移默化使得孩子也热爱课外阅读推荐一些适合儿童阅读的内容，让他们的童心被喜爱的故事浸染，利用多种多样的阅读方式让孩子喜欢上“书”这个充满趣味与想象的东西，真切地感受阅读的成功与快乐。一旦他们把阅读不再动作沉重的负担，他们就会热爱语文，从而形成语文学习的良好循环。

　　（1）创建良好的校园读书氛围，尊重学生的个性差异，展示学生的个性风采。

　　我们要为学生搭建一个*台，多渠道开展读书交流活动，打造书香学生，书香班级，书香校园，并营造书香家庭，让家长也参与其中，这非常重要。通过立体式的互动交流，营造家长，孩子，教师全员参与的氛围。能极大地激发孩子的自觉阅读兴趣，唤醒家长的亲子共读意识，也能促进教师自身的专业成长。

　　（2）各年级语文实验教师互相合作，选择课本中经典的文章，设计拓展性阅读指导方案，进行共享，以一篇带多篇，以精读带博读，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

　　（3）课题组教师每周至少上一节课外阅读指导课和读书汇报课，使读和写逐渐内化为学生的良好阅读习惯。

　　（4）科学地利用好学校的图书馆，强化管理，发挥其最大的功能。倡导学生以及家长，少买一样玩具，少吃一次零食，把节省下来的钱购买图书，并和班级同学共享，成立班级图书角。这样，学校和班级互相配合和补充，保证每一位学生的手边时时有书可读。学生可以根据自己的兴趣和需要选择不同类型的书籍，从中汲取自己所需要的。教师必须引导学生注意由浅入深，由易到难，由简到繁由点到面，既有阶段性又保持连贯性，使学生获得系统又完整的知识。逐渐锻炼和养成自学的能力。

　　（5）各实验班级确定必读书目和推荐书目，认真填写课外阅读记录卡，每学期根据学生实际，分年级开展读书知识竞赛，读书演讲会，评选小书迷，读书笔记评比，读后感评比等丰富多彩的活动。

　　（6）创造*台，引导学生积极进行阅读评价。开好阅读交流课，体验阅读的成就感，并适当加以引导，捕捉学生阅读交流的共性体验及时地予以点评和鼓励。以读促写，架起阅读和作文的桥梁。教师引导和要求学生积极作文，将自己阅读的体验和心得用观后感的形式表达出来，也保证学生鉴赏实践课的学习效果，提高了学生的写作能力。

　　（7）通过加强教师课外阅读的指导能力，提升学生的语文综合素养。

　　四本课题的**外研究进程

　　我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和***对课外阅读都十分重视，都有过精辟的论述。

　　杜甫诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹指出：“读书百遍，其意自见。”唐彪也说：“文无他术，惟勤读而多为之自工。”

　　1997年2月，*提出“**教育行动”，其目标就是让每一位儿童都能阅读，每一位成年**人都能进行终身学习。

　　20xx年，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。

　　**文部省把20xx年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。

　　五课题研究成果预期

　　针对此现状，我们期待“农村小学生课外阅读指导策略的研究”能取得以下成果：

　　1制定学生阅读指导课常规。

　　2学校开展课外阅读指导经验交流会，并有大量作品呈现。

　　3教师课外阅读指导论文在市级获奖。

　　4学生能将阅读成果运用于课堂学习中，使减轻语文学习负担成为现实。

　　5建立教师阅读指导教学视频资源库和内部发行教师阅读教学指导论文集。

　　六完成本课题的条件分析

　　1人员结构

　　本课题组人员人均年龄在35岁左右，***国家级、市级、区级优秀论文获奖教师等等。所有人员从事教学研究工作的积极性都很高。

　　2资料准备

　　我校有校园图书室，收藏了多样的的课外阅读类书籍，这些将是为课题研究提供资料准备的最大保障。

　　3研究方法

　　本课题的研究方法可分为以下几种：

　　（1）问卷**法

　　（2）经验总结法

　　（3）学习成果展示法

　　（4）教育观察法

　　4经费保障

　　我校把本课题研究作为学校的重点工作之一，学校成立科研组，由中心小学教科****牵头，学校给予本课题研究正规活动经费保障。

　　七、课题研究实施阶段：

　　（一）规划实验阶段（20xx年1月---20xx年3月）

　　1认识课外阅读的重要性。

　　通过收集到的资料及对目前农村小学生课外阅读的情况分析，使每位教师对学生课外阅读的重要性有深刻的认识，并决心将这种理念转变成为具体的指导学生课外阅读的行为。

　　2确定实验班级、实验教师和对照班级。

　　3确定研究人员，研究人员强化课外阅读指导理论的学习。

　　（二）实施阶段

　　第一阶段（20xx年4月----20xx年6月）

　　1做好开题及相关工作。

　　2多渠道收集适合农村小学生课外阅读的书目（主要是拼音读物和绘本读物等）。

　　由课题组成员通过上网寻找、到儿童书店寻找、向学生或家长做问卷**等形式收集适合农村小学生课外阅读的书籍，以备研究之用。

　　3制作问卷**表和《小学生课外阅读成长记录袋》及童心读书卡。

　　4开展实验班级和对照班级的语文水***测试。

　　第二阶段（20xx年7月----20xx年8月）

　　1氛围营造。

　　2提高巩固。

　　（三）、总结和成果展示阶段（20xx年9月—20xx年12月）

　　1阅读成果展示。

　　2实验总结，资料归类，成果结集或制盘。

　　3撰写结题报告。

　　4推广研究成果。

　　八、成员分工

　　组长： 全面负责课题工作。

　　副组长：负责收集、归档研究资料，负责课题组会议的人员召集，负责通讯联络，保障课题研究的顺利进行。

　　组员： 负责保障课题研究的经费，为课题组成员提供学习培训的机会，适时调整研究方向，从事激发学生阅读兴趣的研究。

　　组员： 负责制作和印制各种**表格、文本及摄像、照相事务，课堂**材料的整理及典型案例展示，进行学生课外阅读能力评价和激励机制的研究。

　　组员： 负责课外**材料的收集与整理及典型案例展示，进行亲子阅读和建立班级阅读库的尝试研究。指导中心本部的老师的研究工作。

　　组员： 进行课外阅读课堂指导策略的研究。

　　组员：张秀琴、徐年华负责摘录并借鉴和提供先进案例、研究成果，进行课题数据分析。进行课题研究的开题和结题工作。

　　报名参与的其他语文老师同时开展本校课外阅读指导的研究工作。

　　开题报告课题 篇14

　　第一部分 课题开题报告与研究方案的含义与作用

　　开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在**研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水*的重要环节。

　　研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水*的高低，是一个课题质量与水*的重要反映。

　　第二部分 写好开题报告和研究方案应做的基础性工作

　　写开题报告和研究方案要了解它们的基本结构与写法，还要做好很多基础性工作。首先要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究成果的基础上，进行更高层次、更有价值的研究;其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，研究工作才能有一个坚实的基础。没有理论基础，就很难深入研究进去，很难有真正的创造。因此，进行科学研究，一定要多方面地收集资料，加强理论学习，这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

　　第三部分 开题报告的结构与写法

　　(一)课题名称

　　(二)课题研究的目的、意义

　　(三)**外研究现状、水*和发展趋势

　　就是本课题有没有人研究，研究达到什么水*、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。

　　(四)课题研究的理论依据

　　现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

　　(五)课题研究内容、方法

　　(六)课题研究工作的步骤

　　(七)课题参加人员的组成和专长

　　主要看参加人员的整体素质与水*，尤其是课题负责人的水*如何。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题无法很好地完成，也就无法批准立项。

　　(八)现有基础

　　主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

　　(九)经费估算

　　课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。

　　第四部分 课题研究方案的结构与写法

　　(一)课题名称

　　课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。那么，如何给课题起名称呢?

　　第一，名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

　　规范就是所用的词语、句型要规范、科学。似是而非的词不能用，**式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。如：一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”。这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，还不错，但作为课题的名称，不是很好。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

　　第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

　　(二)课题研究的目的、意义

　　研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊**。不要都写成是坚持*的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的**。如：一份课题申请表中对它的课题意义是这样说的：“实施了解3+x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形式下进一步提高高中化学教学和教育水*，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3+x对高中化学教学的影响为引线，以1999届至20xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3+x实施过程中调整教学模式,提高学生综合素质等问题,为在教学**的新形式下提高高中化学教学水*进行有益的探讨”。这样有针对性地写，使别人一看就觉得的确有价值，科学性、实用性比较强。

　　(三)课题研究的指导思想

　　指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等。这个方向或要求可以是哲学、**理论，也可以是*的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现如：“一名老师在《**市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想：这一课题研究要依据*和国家要求，依据省委省*的决定，依据**市*的决定，结合国情、市情和市教育**与发展的实际，……力求揭示市教育现代化进程的规律及表现形式，为市教育现代化实践服务”。理论研究中的一些方向性错误。

　　(四)课题研究的目标

　　课题研究的目标就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。如：《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案;4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水*的科研队伍。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水*。

　　(五)课题研究的基本内容

　　有了课题的研究目标，就要根据目标来确定课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，它们不一定是一一对应的关系。人们在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。因此，要学会把课题进行分解，一点一点地去做。如：某重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面。

　　1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。

　　2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

　　3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的、可操作的语文活动课教学模式。

　　(六)课题研究的现状

　　包括本课题的研究在**外达到什么水*、存在什么不足以及正在向什么方向发展，学校教学的现状等。

　　(七)课题研究的步骤

　　课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度。一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

　　(八)课题研究的方法

　　教育研究的方法很多，包括历史研究法、**研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法。在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，要通过**了解情况，要详细制订**表，仔细进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、*均数就行了。

　　(九)课题研究的**机构和人员分工

　　在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工情况。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了，课题就可以得到更多的**;有识了，课题质量、水*就会更高;有志了，可以不怕辛苦，踏踏实实去干。课题组的分工必须要明确合理，让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，研究，商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

　　(十)课题研究成果的呈现形式

　　课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件、优质课等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但课题研究必须有成果，否则，这个课题就没有完成。

　　第五部分 材料的积累

　　(一)课题研究档案材料包括：立项通知书、开题报告、研究实施方案、每学期阶段性总结(包括各研究阶段完成情况、取得成效、存在问题、今后研究方向、预期成果及课题负责人和成员变更、经费使用情况等)、能体现研究进程及取得成效的原始材料和复印件、取得的成果推广应用情况。

　　(二)档案材料要求：所有材料全部用A4纸打印，页边距左边为2.5厘米、其它为2厘米，沿左侧装订，大标题用黑体二号，一级标题为仿宋三号，正文为仿宋四号。

　　(三)材料积累注意事项：

　　1.引用的材料注明出处、作者等。

　　2.注意原始材料的积累。比如：学习材料、会议记要、比赛活动等相关的过程材料。

　　3.建好*时的档案，尽量规范化、精细化。

学生开题报告（扩展7）

——小学生厌学情绪的预防开题报告

小学生厌学情绪的预防开题报告1

　　一、课题研究的目的、意义：

　　据我国青少年研究中心的一项**表明，目前约有70%多的孩子有不同程度的厌学心理。这就是说厌学心理普遍存在。事实上不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学情绪，只是表现程度不同罢了。学生的厌学题目已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们眼前的题目急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出题目的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。

　　我校多数学生来自于外来务工家庭，他们的家长受教育的程度比较低，教育孩子也没有方法。本着一切为了孩子，让孩子愉快地学习这一宗旨，我们提出了小学生厌学情绪的预防这一课题。本课题的研究从我校的实际情况出发，意图通过**、观察，找出学校中的厌学孩子，对他们的厌学原因进行分析、讨论，找到根本原因，吸收各种先进的教育理论和我校教师的实践经验，研究总结矫正和预防的方法，消除他们厌学情绪，变得爱学、乐学，重新点燃他们学习爱好的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，为他们将来的'学习和深造展上坚实的奠基石。

　　二、**研究现状及水*发展：

　　目前的研究，对于学生厌学的表现有了明确的阐述，主要表现为留意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无耐心，尤其是对书写、计算有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错。虽经教育难以改变，严重时出现说谎、逃学、出走。成因也分为家庭因素、学校因素和社会因素，但是具体的预防矫正的办法还没有，需要我们进行深进的实验的研究，总结出一套科学、系统的预防厌学的方法才能使每个孩子快乐学习、快乐成长。

　　三、理论依据：

　　1、教育学理论依据：古罗马的昆体良是一位教育理论家，他非常重视家庭、学校在儿童心理健康教育方面的重要作用，他指出，在学校里，紧张的智力活动与游戏、休息应交替进行，对自卑、脆弱、学习有困难的孩子，教师应多加鼓励，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心健康，15世纪意大利的人文*****维多利诺主张，应该创造幽雅的校园环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为快乐之家，校园地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校园内孩子的生活充分**，教师的教学**生动有效，教育目标旨在培养精神、身体、道德都充分发展的人，我国古代的大***孔子、学者、苟子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期***的思想和实践活动对我们的研究很有启发。现代教育理论提出要让学生全面发展，要使学生学会学习，就要把学生当作学习的主人，学习的主体，尊重学生，不强迫学生，这样学生才会学得开心，才会喜欢学习。

　　2、心理理论依据：《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既会学，又爱学，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学。

　　四、研究内容及方法：

　　对学生产生厌学情绪的原因进行深进剖析，用动态的发展的眼光考查、把握学生已出现的厌学情绪的来龙往脉，找到导致厌学情绪产生的症结。

学生开题报告（扩展8）

——开题报告经典

开题报告经典1

　　选题的目的与意义：

　　随着物流行业在我国的高速发展，物流业逐渐被行内业界的学者认为是“物流是企业挖掘利润的最后一块处女地”、“第三利润源泉”等能为企业增加收入的重要途径，不过与发达国家相比，我们国家的物流行业虽有“起步晚、发展快、后劲足”，发展潜力大的优势，但就目前来说，我国物流行业发展的重心，主要停留在正向物流方面，而对逆向物流的重视程度，还是不够。

　　由于我国物流行业的技术含量都比较低，以及相关**的不完善，新兴的逆向物流，不仅不能够像正向物流那样蓬勃发展，成为企业增加利润的新途径，反而还成为企业发展的绊脚石，而且在实施的过程中还出现了不少制约和影响企业发展的问题。随着物流行业的不断壮大，国家不仅提出“构建资源节约型、环境友好型社会科学发展观”等理念，还倡导以绿色消费，发展绿色工业等趋势作为发展重点，越来越多的学者和企业家把目光投向了逆向物流，发展逆向物流，成为企业和国家的新方向。所以，发展逆向物流，不仅具有现实意义，而且对于世界的资源利用来说还具有划时代的意义。

　　文献综述与研究现状：

　　对于**现状来说，在物流行业不断壮大的同时，逆向物流逐渐成为发展的新方向。为了能使新兴的逆向物流可以更好的发展，行业的专家、学者们从各个方面对它进行探讨。

　　从逆向物流的**形式上，华中科技大学管理学院的柳健在供应链的逆向物流一文中，指出逆向物流**形式的建立，应该从市场机制，网络结构，等级**结构(企业模式)这三方面出发，提倡逆向物流不应采取市场交易机制，而是采用企业或网络模式，再通过他对网络**理论的研究，得出企业间的合作关系及网络关系可以创造某些无法复制的无形资产，从而提出逆向物流最佳的**模式是，网络结构(集成供应链)结构。

　　从发展逆向物流的战略意义上，长沙理工大学的刘涛，胡列格，在回收逆向物流策略研究一文中，提出发展回收逆向物流具有，有利于资源节约，有利于环境保护，**实施回收逆向物流，变废为宝有利于促进我国早日实现“环境友好型社会“的战略性意义。

　　从逆向物流中的策略方面，许金波，朱霞在回收逆向物流存在的问题和应对策略文章中得出的，举出我国的应对策略有*引导、社会推动、企业联动、源头**。

　　从影响逆向物流发展原因的探讨上，天津大学管理学院的王国弘，赵涛，在逆向物流发展障碍的技术本质及其策略研究中得出，逆向物流发展出现困境最根本的原因是，技术研究和发展的严重滞后，导致难以满足目前逆向物流发展的技术需求。这些不足使企业无法获得足够的利润而缺乏进入动力，进而导致“市场失效”，使逆向物流的发展陷入到恶性循环当中。

　　从退货逆向物流方面上，吴容，龙子泉，李琪在论零售企业的退货管理对策指出，造成退货逆向物流的原因有，货物运输方面的问题、订单输入出错、顾客退货、时间问题、供需问题等方面。退货逆向物流对策的确定，要以解决问题出现的原因为基础。

　　有部分的学者还探讨了企业构建逆向物流体系，如在网络优化方面，徐莉，刘彩霞研究提出了逆向物流体系构建的3种选择：基于原有物流体系而增加逆向路径、建立**的逆向物流网络、外包给专业的第三方逆向物流公司。

　　对于**现状来说，物流行业在发达国家的起步早，发展的时间也比较长，对于物流，与逆向物流的研究，**的学者不仅是从理论上研究，而且还通过企业实践中得出技术发展策略。

　　从逆向物流的成因上，早在1992年，由Stock所提出的，逆向物流就是基于减缓环境、能源危机而逐渐形成的。

　　从逆向物流的定义上，**逆向物流专家Rogers博士等人认为，逆向物流主要包括：①由于损坏、季节性、再储存、残次品、召回或者过度库存等原因而形成的回流商品;②再循环利用的包装材料或容器;③修复、改制或翻新的'产品;④处理废弃的机器或设备;⑤处理危险的物品;⑥恢复产品的价值。

　　从逆向物流的技术上，Fleischman等人认为，逆向物流需要提高容量和设备的灵活性以及额外的安全库存，来应对可变性和不确定性。**对于硬技术的不足，主要表现为大量废弃物的回收技术水*有限，软技术的不足主要表现为缺乏有效的管理方法及**模型[4]。

　　从技术发展策略上，2004年2月欧盟通过，出台了生产商负责回收、处理废旧电子器具的环保“双指令”(WEEE，ROHS指令案)，该指令对电子器具产品的材料、零部件和设计工艺提出了更高的环保要求;目前，通用汽车、西尔斯、3M等众多知名公司已相继引入逆向物流的信息管理系统：柯达公司通过逆向物流系统已回收一次性照相机达3.1亿台：**索尼联合三菱、日立、富士通等15家公司共同建立了一种低成本、高效率的家电再循环系统[4]。

　　创新思路：

　　结合目前学者们对逆向物流的研究，在归纳学者们理论的基础上，本文的创新之处是，提出综合逆向物流模式，即：在回收逆向物流的基础上增加退货逆向物流。

学生开题报告（扩展9）

——户外开题报告

户外开题报告1

　　户外运动，是一项在自然场地举行的一组集体项目群，幼儿园的教育中也会**这类型的运动，那么我们应该注意哪些方面的问题呢?

　　第一部分 选题的意义

　　幼儿园的一日活动计划安排是根据幼儿园地教学计划以及对幼儿发展的要求来制定的。我国幼儿园是依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》来计划并实施一日活动。幼儿园的一日活动按照空间角度来分，可分为室内活动和户外活动。户外活动包括户外游戏、户外学习、户外休闲运动等。

　　我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求作为重要的内容之一。幼儿园户外活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大的影响。作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园户外活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正**地开放地活动。幼儿在进行户外活动时，能充分地接触日光、新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力。通过户外活动中幼儿的跑、跳、蹲等的练习，充分锻炼了幼儿的运动系统、呼吸系统，增强幼儿动作的灵活性和协调性。户外活动还能让幼儿的社会交往能力、口语表达能力、认知能力得到锻炼的机会，让幼儿体验到分享、移情的重要性以及养成良好的习惯。

　　**学前教育对幼儿园户外活动格外的重视。欧洲国家中，北欧的挪威、瑞典等由于地理环境的优势，在开展学前教育课程中充分重视户外活动.英国学前教育理论研究人员和一线教育工作者普遍认为户外活动对幼儿身心发展较室内活动有着更为重要的作用.英国教育机构的主要活动中注意兼顾室内活动与户外活动，常见的活动活动区包括玩水区、玩沙区、体育区等。***育学校的教学内容包括室内活动和户外活动(如玩大积木、大型玩具，爬迷津梯，去动物园等)。**学前教育健康领域强调要在大自然和户外开展幼儿健康活动.**幼儿园户外活动重视的是幼儿多种体验的获得，是积极情感、态度的形成.我国对幼儿园户外活动开展的研究较少，主要是对体育活动、户外游戏、户外活动场地环境等的研究。如华中师范大学硕士生郑晶，对武汉市幼儿园户外游戏的现状进行了**研究;湖南师范大学硕士生田丽莉，对长沙市幼儿园体育活动开展现状进行**分析。当然也有对户外活动的研究，如朱家雄对**幼儿园户外活动场地及设备进行过**研究。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》在健康领域中，提出有关户外活动的要求：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣与习惯，增强体质，提高对环境的适应能力.幼儿园在实施过程中，会依据本园的教学特点来开展户外活动。在实习期间，笔者发现幼儿园户外活动的时间比较零散，主要是在晨间户外活动、教学活动之后、午睡之后，每次大约20分钟左右;户外活动的**形式以户外游戏为主，玩大型玩具、荡秋千、攀岩、玩沙包、毽子等;幼儿园每个年级段户外活动会受本班所在的地理环境的影响之类的问题。

　　由于当前对幼儿园户外活动的**研究比较少，尤其对丽水市幼儿园户外活动的**少之又少。因此通过对丽水市幼儿园户外活动的现状**，了解户外活动开展的一些困难和问题，包括户外活动开展的持续时间及开展频率、户外活动的场地及设备、教师在**户外活动中遇到的疑难等，并对户外活动现状中存在的问题提出解决的对策，对今后幼儿园开展户外活动提供些许帮助。

　　第二部分 有关幼儿园户外活动现状的文献综述

　　一、核心概念界定

　　幼儿园的户外活动是一种有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式，享受空气、阳光等自然因素进行锻炼的积极措施[1].它一般包括户外学习、户外运动以及户外休闲活动(如春游，亲子户外活动)[2].

　　在本次**研究中，幼儿园户外活动是指在幼儿园建筑物以外的露天场所，由教师**、幼儿**进行的活动。本研究从户外活动的场地、设备，户外活动开展时间与频率，户外活动的**形式几方面进行**研究。

　　二、相关研究

　　在相关文献中，研究者主要通过问卷、实地观察法、测试、访谈法等方法**了**目前幼儿园户外活动的现状，研究结果大致可以从以下几个方面来说明：

　　(一)有关户外活动场地研究

　　冷小刚在1994年对上海市市区幼儿园体育活动现状进行了**。从他的**可以看出：

　　1.上海市区幼儿人均体育活动场地面积从1988年的*均1.05㎡升至1994年的*均2.06㎡[3],已经慢慢接近《规程》规定的人均2.4㎡，但是数据显示只有15%的幼儿在*均2.5㎡[4]的场地上进行体育活动。

　　2.上海市区幼儿园中水泥地的面积远远大于草地、山坡面积，这样的场地现状是不适合幼儿的发展。在1999年，冷小刚又对上海、天津、广州、成都四个城市幼儿园体育活动再次**，发现：1.*均每个幼儿实际活动场地面积为6.3㎡[5],已**超出了《规程》中的幼儿人均面积要求。2.幼儿园中水泥地的比例很大，为45%,相当于草地、泥地、塑胶地和玩水池的面积和(46%)[6].这种场地类型是不适合3-6岁幼儿的身体发展。

　　20xx年大连市幼儿园幼儿人均活动面积为3~4㎡[7],与《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》中的规定幼儿园户外活动场地每生4㎡有些出入，难以保证每个幼儿都能得到充分的活动空间。此外，每个幼儿园的户外环境也不一，有的以草坪为主水泥地为辅，而有的多为水泥地草地很少。在20xx年华中师范大学硕士生郑晶对武汉市幼儿园户外游戏现状的**中，发现户外游戏场地最常见的区域是集体运动场和大型组合运动器械区[8].所有的样本园多具有这些设备。另外83.3%的样本园设置自然区，55.6%拥有沙水区[9].然而自然区和沙水区在实际户外活动中起到的作用很少，有的沙水区无水，有的仅有沙池而无水池，有的养殖区荒废。

　　20xx年浙江大学硕士生孟成伟对丽水某幼儿园户外环境进行**，从他的**中发现：户外集体游戏场地有2个，包括大班游戏活动场地(30米地跑道)和小班游戏活动场地[10].其户外固定器械活动场地--组合式大型游戏器械有2个，一个分布于校门口到教学楼的通道东侧，铺有草坪;另一个在走廊的西侧铺有软质塑胶。另外沙池是孤立在两栋建筑物之间的[11],不利于幼儿的户外活动发展。而20xx年田丽莉关于长沙市幼儿园户外活动场地的研究表明整体偏少，以不带塑胶跑道场和泥地为主，这限制了幼儿的户外活动的空间。

　　(二)有关户外活动器械的研究

　　相对于户外活动场地的研究。户外活动器械的研究就比较少。

　　20xx年武汉市幼儿园户外游戏玩具的配置情况如下：88.9%[12]的样本园拥有滑梯，83.3%[13]样本园配有大型多功能组合式玩具，55.6%[14]的样本园有秋千、荡船类玩具，有攀登架(网)的样本园占61.1%[15],而跷跷板、木马、*衡桩等的拥有率相对较低。然而2.4%的幼儿教师表示，近三年本幼儿园的户外游戏玩具设施几乎没变[16].20xx年大连市幼儿园体育设备比较齐全，但是普遍存在过时落后的现象。[17]

　　1994年冷小刚的**中显示出，上海市区幼儿园幼儿占有小型器械的比例为1∶1[18],大型与中型器械与幼儿的比例为50∶1、10∶1[19],由此看出每个幼儿都能参与体育活动，等待时间较少。1999年，冷小刚的**显示：幼儿占有小型器械比例为1∶3.5[20],幼儿与固定器械比例为20∶1[21].而中大型和小型的运动器械种类*均每所幼儿园有9.3和18种[22].这数据说明**来幼儿园重视运动器械的投入。

　　(三)有关户外活动开展频率及持续时间的研究

　　从20xx年武汉市幼儿园户外游戏的开展来看，超过半数的教师每天开展1~2次的户外游戏[23],但仍有30.9%的教师每周才开展3~4次户外游戏，甚至7.4%的教师每周开展1~2次地户外游戏[24].而户外游戏持续时间在半小时以内的有80.9%,另外19.1%的教师会让户外游戏持续半小时到1个小时[25].

　　20xx年田丽莉发现，长沙市89%[26]的幼儿园能将体育活动时间安排在2个小时及以上，而11%的幼儿园没有达到《规程》的标准[27].

　　(四)有关户外活动**形式的研究

　　在冷小刚1994年的**中发现，参与**的所有幼儿园都将《规程》中提出的每天必须安排1个小时户外体育活动落实在一日安排中，只是在时间的具体安排上种类繁多[28].1999年，上海、天津、广州、成都四地所被**的幼儿园中54%的幼儿园达到了2小时甚至2小时以上的体育活动[29],并以集体和分散相结合的**形式[30]来开展户外体育活动。20xx年，宁姝对大连市幼儿园体育活动现状展开现状**。他的**结果显示：大部分教师在教学中安排的内容单一[31]. 然而在田丽莉于20xx对《长沙市幼儿园体育活动开展现状**分析》一文中，可以了解到长沙市幼儿园体育活动的**形式有户外体育活动、早操活动、远足和短途游览、幼儿运动会和体育教学活动[32].由此可以看出幼儿园的户外活动形式呈现出较丰富的趋势。

　　这些研究中，都涉及到幼儿园户外活动的现状。无论从幼儿园户外环境的布置，还是户外游戏的开展，户外体育活动的开展，都能了解到部分幼儿园户外活动的开展现状及存在的问题。

　　参考文献：

　　[1]*就业培训技术指导中心**。保育员：基础知识[M].**：*劳动社会保障出版社，20xx:52-53.

　　[2]王春燕。给幼儿园教师的101条建议幼儿园课程[M].江苏：南京师范大学出版社，20xx:328-335.

　　[3][4][18][19][28]冷小刚。1994年上海市区幼儿园体育活动**报告[J].上海教育科研，1996,(01)：47-48,44.

　　[5][6][20][21][22][29][30]冷小刚执笔。1999年我国部分省市幼儿园体育活动现状**[J].学前教育研究，20xx,(06)：20-21.

　　[7][17][31]宁姝。大连市幼儿园体育活动现状的研究[J].体育世界(学术版)，20xx,(01)：15-17.

　　[8][9][12][13][14][15][16][23][24][25]郑晶。武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].武汉：华中师范大学，20xx.

　　[10][11]孟成伟。幼儿园户外环境营造研究--以丽水市机关幼儿园为例[D].杭州：浙江大学。20xx.

　　[26][27][32]田丽莉。长沙市幼儿园体育活动开展现状**分析[D].湖南：湖南师范大学，20xx.

　　第三部分 研究框架

　　(一)通过查阅大量的文献资料了解幼儿园户外活动的概念以及相关理论，了解幼儿园户外活动的**外现状及理论，为研究提供理论依据

　　(二)在掌握足够的理论知识和实践经验的基础上，参考效度、信度高的问卷，制作本课题研究需要的问卷样本。通过对丽水市区部分幼儿园的问卷**，采集在丽水市区幼儿园户外活动情况的数据

　　(三)通过数据和理论知识，对丽水市区幼儿园户外活动现状进行阐述。

　　1.幼儿园户外活动场地的基本现状

　　2.户外活动的器械配置

　　3.户外活动开展的基本情况

　　4.户外活动中的幼儿教师

　　(四)分析幼儿园户外活动的现状，对其存在的问题提出解决的策略

　　第四部分 研究(工作)步骤、方法及措施(思路)

　　一、研究的步骤

　　1.20xx年5月1日--5月31日，确定论文研究方向，选择指导教师;

　　2. 20xx年6月1日-7月4日，搜集资料，确定论文选题并开题;

　　3. 20xx年7月5日-20xx年10月15日，搜集资料撰写论文，完成初稿，接受中期检查;

　　4. 20xx年10月16日-20xx年12月5日，修改论文、定稿上交;

　　5. 20xx年12月12日-12月31日，论文答辩;

　　6. 20xx年1月1日-1月10日，依据答辩意见进一步修稿，按规范装订成册上交。

　　二、研究方法

　　1.文献资料法

　　通过*知网、浙江高校网络图书馆等途径查阅大量**外有关户外活动的专着期刊会议报告硕博士论文等资料，并对收集到的资料进行研读、整理、归纳、概括，找出对本课题有用的信息，为本课题的开展奠定了理论依据

　　2.问卷**法

　　(1)问卷的信度和效度

　　本课题使用的问卷是在参考几篇硕士论文中的问卷样本信息，以及在查阅大量幼儿户外活动和幼儿教育资料的基础上，依据本课题研究的内容进行适当地筛选、调整，制定出信度相对较高的问卷。

　　(2)问卷的发放与回收

　　该问卷是集中在一个时间段，由笔者本人去幼儿园向幼儿园教师发放问卷，并对教师做相关说明。

　　3.实地观察法

　　三、研究对象

　　丽水市区部分幼儿园，包括民办幼儿园与公办幼儿园，总共10所。其中的7所幼儿园参与问卷测试。

　　第五部分 毕业论文(设计)提纲

　　一、问题提出及相关研究

　　二、核心概念界定

　　(一)幼儿园户外活动的概念

　　三、研究方法和研究对象

　　(一)研究方法

　　1.观察法

　　2.问卷**法

　　(二)研究对象

　　四、研究结果与分析

　　(一)幼儿园户外活动场地的基本现状

　　1. 户外活动中常见的活动区域

　　2. 每个幼儿园户外活动区域的设置数目

　　3. 教师在**户外活动时选择的户外活动区域

　　4. 户外活动区域的使用情况

　　(二)户外活动的器械配置

　　1.户外中大型玩具的配置

　　2.移动的和自制的户外活动玩具

　　3.户外活动玩具设施的变化更新情况

　　(三)户外活动开展的基本情况

　　1.户外活动开展的频率

　　2.户外活动开展的持续时间

　　3.户外活动开展的活动内容

　　4.户外活动开展的形式

　　(四)户外活动中的幼儿教师

　　1.幼儿教师对户外活动的态度

　　2.教师在户外活动中扮演的角色

　　3.教师在开展户外活动时所遇到的困难和考虑的因素

　　4.户外活动冲突时教师进行的调整

　　5.教师对现在的户外活动提出的建议

　　五、总结与建议

　　(一)不同性质的幼儿园户外活动场地差异大

　　(二)户外活动场地种类多样化，但是利用率不高

　　(三)户外活动中的中大型玩具设备利用率高

　　(四)移动玩具种类多、数量较少，自制玩具种类较少

　　(五)户外活动**形式以集体活动为主

　　(六)外活动持续时间短，活动频率较低

　　(七)教师对户外活动的教育观念与行为不一致

　　六、小结

学生开题报告（扩展10）

——日语开题报告

日语开题报告

　　在人们越来越注重自身素养的今天，报告使用的次数愈发增长，不同的报告内容同样也是不同的。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家整理的日语开题报告，欢迎阅读与收藏。

日语开题报告1

　　一、阅读**外文献情况：

　　**文献约22篇，**文献约12篇。

　　二、已研究成果：

　　本研究を進めるにあたっては、次にあげる相関領域の文献研究を検討しておく必要があると考える。

　　1、翻訳は一つの言葉を別の言葉に変えるだけではなく、語言再創造することとも言える。そのため、相手国の文化背景を把握した上で翻訳しなければならない。

　　1）川村二郎 (1981) 『翻訳の**語 (**語の世界15)』 **公論社

　　その本には、直訳的伝統を見る前に、意訳的手法の主張を簡単に紹介しておこう。明治期以降の**の翻訳において、意訳は直訳に対抗して生まれたわけではなく、直訳と同様に**の翻訳伝統の中にすでに存在していた。

　　2）森田思軒 (1887/1991) 「翻訳の心得」（『**近代思想大系15 翻訳の思想』） 岩波書店

　　譯述の法に就ては譯者自ら語るを好まず。只譯詩の覺悟に關して、ロセッティが伊太利古

　　詩飜譯の序に述べたると同一の見を持したりと告白す。異邦の詩文の美を移植せむとする

　　者は、既に成語に富みたる自國詩文の技巧の為め、清新の趣味を犠牲にする事あるべから

　　ず。

　　学位论文框架：

　　序章 問題の所在と研究の目的

　　１）問題の所在

　　２）先行研究（**語長句の翻訳の研究）

　　３）研究の目的

　　第一章 **語長句の翻訳中に注意すべきポイント

　　第一節 **語長句の特徴

　　第二節 **語長句の構造

　　...........

　　一、选题依据（包括选题的目的、意义、学术价值、应用前景、**外研究现状分析）

　　ほとんどの民族は自分の語言があって,日中両国は言語も違い、文学作品も違うところが多い。**語は膠着語で、構成要素が固定的ではない上に、主語も省略されていて、修飾語或いは修飾文も長い文が多い、また不規範的な表現も多い、文章の段取りも多い。だからこそ、**語のセンテンスは大体長い。そのため、日文中訳するときには、長句の翻訳は一つの難点になった。翻訳は文化交流を具体化する上で大きな役割を果たし、ある学者は「翻訳は多元的システムの中核を積極的に形成し、革新的な力を及ぼす。そのシステムが転換点や危機的状態、文学的真空状態にあるときは特にそうである」と述べる。明治時代はまさにこの状態に当てはまるが、それは何も**の明治時代に限ったことではなく広く見られる現象である。この时代、新しい文学システムが未形成のままに、西欧を中心とする多くの文学作品やその他の分野のテキストが**語に翻訳ないし翻案された。自然主義邉婴�成熟するまでは、文学的多元システムの内部で�