无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

我们爱整洁教学设计普学网篇一

《我们爱整洁》第一课时：镜子里的我、这样做好不好

小学一年级学生

1.注重自己的仪态、仪表，知道什么样的状态是整洁的，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净整洁的孩子。

2.回顾自己的生活和学习，使一年级的学生能够认识到凌乱、邋遢、丢三落四等情况不是爱整洁的表现。

3.培养学生在生活中爱整洁的良好习惯。

在平时生活中如何做才算整洁？

培养学生在生活中爱整洁的良好习惯。

小镜子、玩具人偶等

开场语:

同学们好，今天我们学习第一单元第一课：我们爱整洁

一、故事导入

学习新课之前老师要给大家讲一个《皮皮的故事》，大家快看，一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。爸妈叫他来洗洗，他摇摇头说不愿意。皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。小羊只好告诉他，太脏了，一边坐。

这时候，皮皮纳闷:小羊为什么不欢迎我呢？

同学们来告诉他为什么呀？

小朋友们一定猜到了，因为皮皮太脏了，不爱整洁，皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去换衣服，整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。我们要做一个爱整洁的小学生，让我们一起喊出来今天的口号吧:“我们爱整洁”

二、活动过程

（一）镜子里的我

今天老师就带领大家来学习，什么样的自己是整洁的呢？

大家来看我手里有一面镜子，快把你的镜子也出来，一起和老师照镜子好不好？

接下来引导小朋友从发型、脸、衣着、手检查一遍，知道整洁的的装扮应该是怎么样的。

（二）这样做好不好

现在我们都知道了什么样子是整洁的，我们都喜欢和整洁的小朋友一起玩耍和学习，有三位小朋友要和我们一起玩耍了ppt出示图片，你们认为哪位小朋友是整洁的呢？

对了，第二位小朋友干净整洁，连小鸟都想和她打招呼呢。

我们爱整洁教学设计普学网篇二

1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

：

教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。

1、学生课前准备：

（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。

（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？

2、教学器材：

（１）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。

（２）光盘——ｖｃｄ《花仙子》

（３）图片、奖品、挂图（刷牙示意图）

3、教学课件：

（1）牙防锦囊游戏——爱牙乐园

（2）你想把“整洁儿童”花送给谁？

（3）怎样才能做个整洁的孩子。

学习内容 学生活动 教师活动

１． 看一看，比一比，我爱整洁。

２． 说一说，做一做，我会整洁。

３． 找一找，帮一帮，保持整洁很重要。

４． 看一看，夸一夸，整洁儿童人人爱。

１．自我评价或大家相互说今天我整洁吗？你从哪看我很整洁？

２．说一说，怎样才能做个整洁的孩子？做一做，请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸以及刷牙洗澡的方法。

3.寻找课件中整洁的儿童，并把整洁儿童花点击给他(她),不整洁的帮他(她)提出改进意见.

4.学生亲自把’整洁儿童花’送给你最想夸赞的同学,并对他说一句话.

1.教师提示,在看vcd中人物和同学时，要仔细观察头发、牙齿、脸、衣服等是否整齐干净。

2．教师演示课件，出示“刷牙方法”挂图，播放刷牙歌、洗澡歌、洗手歌，并在需要时给学生做示范。

3．教师引导学生参与活动，并以此从旁协助、合作、指导。

4．教师提问：“谁愿意夸夸咱们班的整洁儿童？”并请其到老师处领取一朵“整洁儿童花”。

1、播放vcd《花仙子》，请学生看一看，比一比，vcd里的儿童整洁吗？自己整洁吗？仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。学生看到vcd里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？从哪儿看出整洁还是不整洁的？从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。有穿衣镜的学校，可让学生都去照一下自己的形象，更为实际，学生也更有兴趣。

2、怎样保持整洁的外表呢？说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示课件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！课件内容即教材４5页所示图画，要做个整洁的`孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。

（1）学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。全体学生参与此活动。

（2）学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。体验洗手的快乐。全体学生参与此活动。请３名学生到前面带领其他学生做。

（3）播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！课堂是活跃动态的。同时学生学会洗澡的动作技巧。

3、游戏：爱牙乐园，寻找健康的牙齿。播放课件。学生使用鼠标点击“爱牙乐园”里的健康牙齿，及使牙齿健康的牙刷、牙膏、牙线、牙医等图案，图案做“放大镜”处理，点击该处即放大，再点击即复原。使学生在游戏中体验到保护牙齿需刷牙的道理。

4、提问：游戏或运动后把自己的手弄脏了怎么办呢？及时洗手，不让细菌在手上过长时间的停留。随时随地保持清洁才能保持身体健康，也才能处处受欢迎。

5、活动：出示课件：“你想把整洁儿童花送给谁？”学生用鼠标点击课件（教材４6－４7页图片）中整洁的儿童，小红花即飞过去，挂在他（她）们的胸前。而点击不整洁的儿童，小红花飞过去又飞回来，不能挂在他（她）们的胸前。意在告诉学生只有整洁的儿童才会受到大家的喜爱。

6、教学生卫生三部曲（播放磁带《梦境大审判》——小胖）让学生听故事，提问：“卫生三部曲是什么？”劝诫学生不要像故事中的小胖一样。要学习整洁的孩子，做到 “ 常常洗手、天天洗澡、处处打扫、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂！”即“卫生三部曲”。

7、夸夸班里的整洁儿童！发奖章！音乐:“拉勾勾”。教师与学生交朋友。总结：爱整洁的人是受欢迎的人！

8、板书设计

我们爱整洁教学设计普学网篇三

1、认识点卡，给3以内数量的物体匹配相应的点卡。

2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。

3、喜欢参加数学活动，并学习大胆地表达自己的操作活动，体验操作活动的乐趣。

经验准备：幼儿已在上学期感知过3以内的数量。

教具：创设《娃娃家》厨房。桌子上有：三个碗、三把勺子、二个盘子、二个杯子、一口锅等，1-3的点卡各两张。

学具：《幼儿用书》（p1-2页）人手一册，笔人手一支。

1、整理娃娃家。

教师带领幼儿来到“家”的场景中。

（1） 教师：娃娃家的妈妈打扫厨房啦！瞧，妈妈把家里的东西都抹干净了，都放在了这张桌子上。引导幼儿说一说桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盘子等等）

（2） 教师：妈妈想把一样的东西放在一起，可是她太累了，谁愿意来帮帮妈妈来整理呢？教师请个别幼儿示范把一样的东西放在一起。

（3） 教师：我们帮妈妈整理好了桌子上的东西，你们知道每样东西有几个吗?我们一起来数一数吧！请幼儿手口一致地数一数每种物品有几个。待全部数完后启发幼儿思考：怎样让别人一下子就知道这儿有几个。

（4） 认识点卡。教师出示点卡，请幼儿数一数卡片上有几个点子，告诉幼儿有几个东西就可以用几个点子表示。

（5） 请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的点子，鼓励幼儿边送边说三个碗可以用三个点子表示，二个杯子可以用二个点子表示等。

2、幼儿操作活动。

（1） 数数圈圈：带领幼儿打开《幼儿用书》（p1页），观察画面上有几个圈点，引导幼儿在每堆物体中圈出和点子一样多的物体。

（2） 点物连线：引导幼儿观察《幼儿用书》（p2页），请幼儿观察圈点的数量，数一数画面上每种物体的数量，再找相应的点卡进行连线。

我们爱整洁教学设计普学网篇四

1、培养幼儿爱清洁，保护环境的好习惯。

2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。

图片2张（一张画脏、乱、差的地方，一张画干净整洁的地方）

1、欣赏儿歌《果皮箱》后提问：儿歌中说了什么内容？果皮箱有什么作用？你在哪里见过它？

儿歌《果皮箱》

马路旁，谁站岗不怕雨淋晒太阳张着嘴把话讲小朋友，可别忘果皮箱屑交给我不要扔在大街上。

小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过许多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能保护环境的卫生。

2、出示图片，启发幼儿认真思考。

这些地方怎么会变得这么脏？怎样才能使这些地方变干净？我们应该怎么做？

3、出示幼儿读物，让幼儿分辨对错

（1）一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。

（2）一幼儿在大街上随地吐痰。

（3）一幼儿把*棒纸扔在地上。

（4）一幼儿将痰吐到痰盂里。

哪个小朋友做得对？哪个小朋友不对？你要向谁学习？

小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀应该扔到哪里？（垃圾桶里）

我们爱整洁教学设计普学网篇五

1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生习惯

2、理解儿歌内容，知道环境卫生的重要*

理解儿歌内容，知道环境卫生的重要*

图片若干

欣赏儿歌——幼儿讨论——幼儿实践活动

1、欣赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要*

提问：小白兔是怎么爱清洁的？它的邻居是谁？小熊讲卫生吗？它的邻居是谁？爱清洁有什么好处？不讲卫生有什么害处？小朋友要学谁？

2、组织幼儿讨论

（1）小朋友手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办？

（2）有的小朋友不喜欢洗澡，便后不洗手，好不好？

（3）有的人随地吐痰、乱扔*头，对不对？

（4）请幼儿说说小朋友应该怎样爱清洁

3、带幼儿在幼儿园内捡拾地上的废纸、果皮、落叶等。