中考英语的备考策略1

　　初三是紧张的一年，时间紧，学习任务重，作为英语老师既要学生在复习时与其他学科科学的搭配，又要帮助学生简化流程，有计划地进行一轮一轮的复习，使初三英语备考复习达到事半功倍的效果，帮助学生取得更好的成绩，完成初中整个英语学习任务，实现英语教学的目的。在此，本人就把自己多年面对中考英语复习的一些备考策略和经验与大家分享，不足之处希望能与大家交流、讨论。

　　一、中考英语备考出现的问题

　　中考英语备考最突出的问题，就是复习方法应试性强，让英语学习的格局变小，产生不小的负面影响，不利于学生长远而持续提高和发展。在我国的教育实践中，复习确实是为考试而做准备的。对待考试，就必须在战略上要“藐视”考试，在战术上要重视考试。得当的复习方法对取得高的考试分数十分有效，但是好的复习方法不应只为考试而准备。初中阶段英语的复习，不应只是简简单单以考试为目标，只以考试分数作为学习效果好坏的评价标准。更为严重的是，教师在英语复习的引领过程中，更注重让学生做成套的试卷和一遍又一遍的习题讲解。一个没有激情的教师，难以创设一个有激情的课堂复习氛围，学生也更难处于积极、活跃的英语学习状态之中。课堂英语教学应对期末考试的目的性过强，不仅使教师的教学激情丧失，更使学生英语学习的兴趣降低。因此，英语期末复习在巩固英语学习的基础上，更应帮助学生树立英语学习的良好兴趣和英语学习情怀。

　　二、中考英语备考的策略

　　1.重视词汇积累和复习，为备考打下坚实基础

　　中考备考英语的复习阶段，既要统览初一到初三的重要词汇和知识点，也要把重点放在九年级英语上，从单词、短语、句型、句法、短文、习题等进行全面的有针对性的复习。就拿词汇的积累与复习来说吧，九年级英语课程共14个单元，有将近上千个英语单词，面对较大的单词量，在上课的过程中词汇及重点短语的记忆就显得尤为重要。所以，要求学生根据单词的拼写、汉语对照等方法，熟练、准确的记忆每一个单词非常重要。

　　比如，patient，既要记住它的形容词意思“有耐心”，也要记住它的名词“病人”这个汉语对照；secret既要记准它的名词对照的汉语“秘密”，又要记住他形容词对照的汉语“秘密的”等。还有像“fall in love with爱上；与……相爱”等这类短语，也是词汇积累中的关键，不但要在复习中达到熟记，会写、会读，而且在中考复习的阶段，最好能进行整理、归类，把这类短语归到一起，方便学生复习，提高复习效率。当然，在复习中我们发现，个别学生有这样一个错误的认识，以为单词背过就“万事大吉”了，其实不然，单词和我们的汉字一样，要想把它刻在脑子里，成为你的一部分，必须反复的强调，反复的记忆，反复的运用，这样才能真正达到熟悉的目的，提高学生的词汇量，为学生的中考奠定基础。

　　当然，在中考英语备考中，重视词汇积累和复习的同时，语法的重要性、根基性，基础性也不容忽视。作为中考英语老师，把重心既要放在积累词汇上，更要放在掌握语法上，为学生以后学好英语打下扎实的基础。

　　2.进行分层复习，提高复习效率

　　由于学生学**惯，学习能力等方面的原因，一到初二阶段学生之间其实已经有了很大的差距，再不像初一的学习成绩和能力以及学生的个性还没有定性。在初三阶段，经过几轮的测试模拟考试学生是什么样的成绩，能在中考中发挥多大的能量，老师其实已经心知肚明。但是本着不放弃每一个学生，给每个学生中考好好发挥的机会，作为初三英语老师，在中考备考复习阶段根据学生的成绩和学习能力，就要有针对性的进行复习，这样才能让每一个学生通过复习得到相应的提高。

　　比如，对90—120分的同学，仅仅背课文、单词是远远不够的，还需要在巩固基础知识的情况下进行适当的拓展练习和复习。每天通过做阅读理解、完形填空的方式来提高他们语感和阅读能力，在阅读的过程中既要记住生词，更要记住生词的汉语意思；40—100分的学生显然是基础知识太差，词汇的积累都没过关，针对这个层次的学生，积累单词、句型是重点。有计划地让学生每天记多少个单词、句型，再引导他们进行适当的句型练习题的练习，夯实他们的基础知识等等。只要老师在初三中考备考阶段，分层次、有针对性的进行复习，对于每一个学生来说，才能在原有的基础上有所进步。否则在一刀切的复习节奏下，基础差的学生由于跟不上节奏，产生压力，这不但会影响复习的效果，也不利于应对中考。

　　3.综合复习，瞄准中考题型，实现胸有成竹

　　综合复习阶段是中考备考复习的关键阶段，老师除了给学生讲一些会考指导方面的内容，还要精讲细讲中考试卷上可能出现的每一种题型：

　　首先，必须注意的是单项选择题，这一题型是基础知识题，虽然简单，应对这种题型也需要学生有扎实的基础知识。通过历年的中考总结，我们发现单项选择题不但是提分速度较快，而且学生容易达到目的，容易接受；

　　其次，复习任务完型及阅读理解题，这类题型不但要给学生讲做题的方法，也要注意提高学生的理解能力。在历年中考中，这种题型是学生失分最多，也是最容易让学生出错的。所以，学生在碰到这种题型时就会不**主地紧张，不知所措，思想混乱，总觉得理解不透，不知道问的是什么？但是对于这类题型只要掌握了正确的方法，让学生充满信心，不慌不忙地阅读，并结合前面左右的单词，结合上下文，那就有可能发现准确答案，取得高分；

　　第三，在综合复习中，有一个关键的环节——错题本，一定要让学生在综合复习的过程中准备一个错题本，把易错的题整理在错题本上，注意复习，掌握要领，避免在中考时易错的题再出错。当然，对于易错题的整理，不但要让学生掌握答题的方法，还要分析易错的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止错误重现。在综合复习阶段，老师不但要分层次，也要注意方式方法，不能给学生过多的压力，要营造轻松、积极、向上的复习环境，使学生觉得每天都在进步，从而增加他们迎接中考的信心，为中考做好心理和知识上的充分准备，让学生取得更加理想的成绩。

　　在中考综合复习过程中，作为初三英语教师，我们要在学生学习节奏快、强度大、任务繁重、时间有限的复习环节中，根据学生的复习情况和接受能力，采取不同的、恰当的辅导教学方法，满足学生关键时期的复习需要。从而发挥学生的主观能动性，帮助他们做好高考英语复习，让他们在考试中一展伸手，拿下高分，迈出人生的重要一步。

　　中考的英语试题大家都是知道的，有听力题、选择题还有完形填空题、阅读理解题，语法填空题和改错题，也有书面表达题，也就是写作题。所以作为中考英语老师我们在给学生辅导教学时，要结合这些题型有针对性地进行强化训练，让学生熟悉题型，增强学生的应试能力，提高他们的自信心。

　　虽然初中学生才真正开始学习英语，学生对于英语这样一门外语有一定的学习压力，但是英语却是初中课程设置里最重要的一门课程，直接关系到学生的升学考试。所以，在初三阶段如何进行有效的复习英语，把初一到初三的英语词语、重点知识点、句型、精美短文进行有效的提练、归类、整理，是保证复习效率，提高学生英语成绩的关键。在中考备考复习阶段，老师不但要充了解学生，根据他们的需要分层次的复习，还要让每一个学生从词汇到句型、阅读、写作等方面进行循序渐进式的综合复习，为学生的中考做好准备，增强信心，学生才能坦然应试，取得理想成绩。

中考英语的备考策略2

　　一、重抓基本知识，进行查漏补缺

　　单词拼写，要将已会的单词再次过关，将默写错误单词重新记录，以备再次默写巩固，确保单词默写的6分不丢分。对照《新课程标准》和《南京市英语中考指导用书》，通过专项训练，熟练掌握时态运用、宾语从句、被动语态等语法知识。学生可以站在一定高度，梳理知识体系，构建专题网络，做好综合储备。对于基础知识的选择题，可以采用先填空后选择的方法。

　　二、研究阅读技巧，训练耐心细读

　　在笔试96分中，除31分基础题和15分作文题外，还有50分的阅读理解的题目。阅读理解所占分值很大，也是拉差距的部分。因此，研究阅读技巧，加强阅读训练显得尤为必要了。在做阅读时，有意识地训练速读、泛读、略读、跳读、找读，培养筛选信息和归纳总结能力，特别是注意对文章隐含意思的理解和判断。建议同学们每天做至少2个针对性阅读，在训练中注意总结答题技巧，探索答题方法。如完形填空可以根据上下文，当缺词填空来做，也是避免被相近的选项干扰。客观阅读从文章中找出线索或依据并划出来。主观阅读注意训练信息转换和信息整合，注意答题规范。

　　三、加强写作训练，体会写作方法

　　每周学生训练至少2篇作文，请老师或同学批改，批改后，可以再写一遍。在写作文时，注意以下几点。圈出题目要求，确定文体。列出文章提纲(少开头、少主体、少结尾都可能扣分)，确定时态。注意字数和书写，检查语法和句子结构错误。另外，写作还要注意行文的流畅、内容的充实、表达的地道等。

　　四、严抓作业习惯，找出答题理由

　　复习到一定阶段，大多数学生对基本知识已经很熟悉，但是真正考试中相同水*的学生分数差异却较大。这主要是由于一些学生的学**惯欠佳，做题不仔细审题，上下文只看一半就写答案，导致频频丢分，拿到卷子时，又认为自己已经理解，这样的丢分很是可惜。因此，*时严格要求自己，做每个题目时都要求自己仔细认真看题，找出理由，确定答案，工整写出。

　　五、每周一次训练，总结应试技巧

　　有的学生在考试时，不会合理安排时间，要么很快做完懒得检查，要么来不及做完，草草了事。可以在动笔前整体浏览一下试卷，做到心中有数，对于常考的试题可以做临时记号，如果时间充足，可进行再思考。尽量不放弃，即使作文不会写，可以试着用最基本、简单的句子进行表达，杜绝作文涂改现象。可以在草稿纸上列提纲，再写作。

　　六、做好充分准备，及时调整心态

　　心态决定一切，良好的心态可以帮助我们静心学习，可以帮助我们在考试中冷静思考。

　　总之，英语考前复习，切不可以为复习就是做练习。而必须注重查漏补缺，把握解题技巧，科学调整心态，才能快速提高。

中考英语的备考策略3

　　首先从近几年中考英语来看，各省市地区在致力于中考英语试题的**，尤其是我市从今年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。其次是分析中考英语说明。最后是自己的做法。在此，我根据近几年中考试题新特点及我校学生的实际情况，采劝三轮中考英语复习法”对毕业班的英语进行总复习。所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课文基础知识复习，然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧面地进行复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。

　　第一轮是对课文基础知识复习阶段（3月份）。是针对学生对已学基础知识，以课本为主。因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点：

　　（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习；

　　（二）循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

　　（三）阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语的.基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练。以达到熟练为止。并能提高答题的速度。

　　第二轮是对考点进行专项训练复习阶段（4月份——5月15日）。要求突出重点，牢固掌握，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。（如：做“选择填空”时，就要采用排除法或筛选法等，做“对全对话”时，就要根据上下文的意思和填写处的前后词来确定，做“词形变换”时，就要理解所给词的意思和其能变成的词形及对句子的意思的理解），同时又针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

　　这轮的复习重要是专项复习。从中考题型来看，**来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。这一点我主要是利用*时的早晚读时间进行训练。再有从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从综合填空、完形填空、阅读理解（增加到三篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练。同样做到“讲——练——评”。“评——练——讲”。

　　第三轮是对考前指导与综合性训练复习（5月16日——6月18日），主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习。具体做法是：

　　（一）根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。

　　（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。

　　（三）在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。

　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。

中考英语的备考策略3篇扩展阅读

中考英语的备考策略3篇（扩展1）

——中考备考策略3篇

中考备考策略1

　　1、常规管理不松懈，不论哪一位教师，都要明确工作重点，对学生的学习要抓牢、抓实。

　　2、要树立信心，明确方向。学生基础较差，总体成绩不理想，但我们一定要相信学生是有潜力的，我们的老师是一流的，我们老师能够经受住严峻的考验，相信，通过大家的共同努力，2011年中考一定能完成我们预定的目标，取得理想的成绩。

　　3、虽然，我们面临的形势是严峻的，任务是艰巨的，但是，有我们这样一个团结的.集体，共同发扬吃苦耐劳的精神，努力拼搏，我们一定会完成中考任务。

　　一句话：质量就是效益，质量就是生命，质量就是尊严。

中考备考策略2

　　734分，通州中考状元

　　张奕语文：138.5分;数学：149.5分;英语：148分;物化：148分;政史：95分;体育：60分。

　　张奕是个目标明确、意志坚定的学生。每次考试，即便考了第一，他还是会自觉主动地写一份考试总结。这份总结不仅包括得分、失分的经验教训，还包括自己考试答题心态的“解剖”，这种“举一反三”“精益求精”的精神，让人“不得不服”。

　　“将踏实和勤奋贯穿于学习始终”。即便老师讲解最简单的物理题，张奕早已烂熟于心，他还是一丝不苟地写解题步骤。上课时，张奕的目光和思路紧紧跟随老师，常常与老师碰撞出思维的“火花”，带动整个课堂气氛“嗨起来”。张奕小学阶段的作业都是在学校完成的，回家后就是“玩”;初一、初二阶段，一般都在九点之前完成;初三了，现在在创新班学习(既要学习初三功课，也要学习高一功课)，“规矩”是晚上11:30之前要睡觉。从小到大，从来就没有补过功课。

中考英语的备考策略3篇（扩展2）

——九年级最新英语中考备考策略3篇

九年级最新英语中考备考策略1

　　1、*有句古话，叫“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会作”。同样，要使自己具有较强的写作能力，首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯，相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯，不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，同学们若有大量的现成语言积累在脑海里，自己写起文段来，就可以做到脱口而出，或是模仿、套用，甚至发挥。

　　2、可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。

　　3、尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。

　　4、在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。

九年级最新英语中考备考策略2

　　晒一下郑懿的中考成绩单——语文110数学120科学157英语116.5社会48.5体育30总分582

　　这是一个爱运动的学霸，了不起的是，从小学到初中，郑懿从来没有参加过课外辅导班，所有课程都是自己在家自学完成的。厉害啊!

　　活跃男孩爱运动，中考前一天还在打篮球

　　"郑懿是一个非常活跃的人，在各方面都体现着他的活泼的性格。爱打篮球、爱骑自行车，在中考前一天还去打篮球，照郑懿的话说就是活动一下放松一下，*时他在周末也总和同学们一起骑自行车到滨江、到杭州。"郑懿的班**说。

　　而郑懿的同学们都认为他是一个非常乐于助人的人，*常学**有疑问大家都会去向他**，他也总是不厌其烦的替大家解答。

　　从小到大成绩一直优异，还多才多艺

　　郑懿是回澜小学毕业的.，从小成绩都是遥遥领先。在小升中的考试里，711名考生郑懿也是考了第一名。初中这三年来，郑懿的学习还是非常稳定的，每次考试都保持在年级前3。

　　郑懿喜欢篮球众所周知，但是没有想到郑懿还得过硬笔书法比赛一等奖。另外，四年级的时候他到姐姐家做客，顺便也学习了钢琴，没想到郑懿只用了两年时间，在六年级的时候就拿到了钢琴10级。

　　他的目标是杭二中

　　从小学到初中，郑懿从来没有参加过课外辅导班，所有课程都是自己在家自学完成的。但有一件看似非常日常的事，郑懿却坚持了整整9年。

　　这件事就是——预习课程。每一天的作业完成后，郑懿都会提前预习第二天要上的课程，也会在每一个寒暑假，保质保量的完成作业后，合理利用时间提前预习下一学期的课程，这个习惯他从未间断。

　　郑懿本可以在这半年里保送进萧中，但这个机会他只考虑了一天就决定放弃了。

　　"以我现在的成绩我就算不保送，直接参加中考，只要不发挥失常就没有问题，但是我早在进入初中的时候就把我的目标订在了杭二中。"

中考英语的备考策略3篇（扩展3）

——化学中考备考的策略3篇

化学中考备考的策略1

　　一、中考化学试题的特点

　　**来中考化学试题紧扣课标和考纲，重视对学生的知识和技能、过程与方法、情感态度价值观的考查，试题注重从学生自身的发展和实际生活的需要出发命题，重视对学生综合素养的考查，重视对科学探究能力的考查。

　　“稳中求变，变中求新”是安徽省试题的特点之一。

　　“稳”主要体现试题结构相同;

　　试题题型没有变化;

　　化学中的核心基础知识年年必考：

　　物理变化和化学变化的判断、六大营养素、化学式的含义、物质的物理、化学性质及应用、元素周期表信息的判断、原子结构的简单知识、有关溶液(溶解度及曲线的含义、溶质质量分数、溶液状态的判断)的知识、常见实验装置和实验操作、常见气体(氧气、二氧化碳)的制法及性质、材料类型的判断、金属活动性的应用、常见酸碱盐的性质和用途等都是中考必考知识。

　　试卷有浓郁的乡土气息性，用化学的视角去解决问题。

　　“变”主要体现试题情境新，情境的设置年年在变，关注社会热点，贴近学生的'生活;考查方式新，减少了记忆性试题，增加开放性试题，突出学科特点，加大了以实验为核心的科学探究的考查，加大了图表数据分析能力和作图题的考查。

　　根据****学业考试化学学科考试说明，预计2018年将延续历年中考试题的结构和特点，试题难度将适合于对学生化学素养的考查。

　　二、考前复习，调整为主

　　1.回归教材和笔记。

　　考前几天一定要有计划系统地将两册化学课本对照考纲认真浏览一遍，同时不要忽视新课笔记。中考试题总体来说比较简单，绝大数的试题都是课本基础知识的再现或重组，要特别重视课本实验、插图、知识与生活联系。所谓熟能生巧，扎实的基础是中考考高分的第一要素。

　　2.关注化学与生活和社会热点的联系。

　　社会热点;环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙漠化、能源危机与开发新能源问题，防火、防爆、防毒等安全知识;维生素、微量元素与人体健康等知识，考前复习可以整理*时训练时涉及到的这些问题，要掌握从题目中提炼信息，迅速作答的方法。

　　3.整理错题，特别是复习阶段所有练习和模拟试卷中的错题要及时梳理。

　　订正一道错题比多做一道新题更有价值。因为错题可以暴露出自己知识和能力上的弱点，是审题问题、计算问题、概念问题还是推理问题等，发现问题后及时解决问题可以避免在考试中再犯同样错误。

　　4.适当做题，确保“笔头不松”。

　　这些天可以选择几份符合中考试题特点的模拟试题进行限时练习，力求在40分钟内限时完成，切忌拖延时间。

　　一方面要注意归纳和积累常见的解题方法和规律，另一方面要及时发现问题解决问题。值得提醒的是，练习时要按照考试的要求规范答题。每年中考阅卷中，化学术语、仪器、药品名称的错别字;元素符号、化学方程式书写不规范;计算题格式不正确、计算题结果不准确等等，均酌情扣分。所以在最后的训练中，一定要注意答题的规范和细节问题。

　　三、坚持必胜信念、保持良好心态

　　历年中考化学是满分人数最多的学科。考生赴考前要准备好考试用具(准考证、文具等)，再给自己一个积极的暗示，“我已付出，我一定会成功”。走进考场，拿到试卷，先通览试题，选择好合适的学科开始答题。从近几年的试题难度来说，建议先做化学试题，不是因为我是化学老师就这样要求，而是因为如果你在40分钟内能完成化学试题，你可以用80分钟时间去迎接物理试

　　题的挑战，可以确保理化考试“双丰收”。考试时心态很重要，记住调整心态的法宝，“我难人亦难，我不畏难;人易我亦易，我不大意。”

　　四、注意科学严谨的解题方法

　　1.近三年中考化学试题利于基础扎实、严谨踏实的考生考出高分。

　　考试制胜的法宝是“细心读题、认真审题、规范答题”。当然科学的解题方法同样重要：选择题要确保不丢分;实验流程题要搞清实验的目的、每一步实验涉及到的反应和操作;实验探究题要善于从题目提供的材料中收集信息，方案设计题要充分考虑实验的可行性，要避免干扰反应对实验的影响;实验探究要注意**变量思想和类推类比方法的应用;数据分析题要结合题意和生产实际分析;新材料题要找准在化学教材中的落脚点。

　　2.避免非能力因素失分。

　　化学方程式的正确书写、反应条件和箭头的正确标注、简答题不能答非所问、避免直观思维、化学专门语言中不能有错别字、相对分子质量计算错误、化学式的正确书写(特别是酸碱盐的化学式、铁元素有关的化学反应和化学式)直接关系到最后得分的高低;历年来中考计算题都十分简单，应该属于送分题，但计算题的解题格式、计算题中的单位在解题时不能出现任何错误。

　　3.理化试题都完成后，要仔细检查。

　　通常要重点检查化学方程式、化学式的书写是否有遗漏和错误、选择题中“正确的”是否看成了“不正确的”、填空题中“填序号”“填名称”“填化学式”是否出现错误、计算题单位和格式是否符合要求、是否留有空白试题没做等。细心检查会为你中考化学满分目标的实现“给力”。

　　氧气用途作用：

　　1.冶炼工艺

　　在炼钢过程中吹以高纯度氧气，氧便和碳及磷、硫、硅等起氧化反应，这不但降低了钢的含碳量，还有利于**磷、硫、硅等杂质。而且氧化过程中产生的热量足以维持炼钢过程所需的温度，因此，吹氧不但缩短了冶炼时间，同时提高了钢的质量。高炉炼铁时，提高鼓风中的氧浓度可以降焦比，提高产量。在****冶炼中，采用富氧也可以缩短冶炼时间提高产量。

　　2.化学工业

　　在生产合成氨时，氧气主要用于原料气的氧化，以强化工艺过程，提高化肥产量。再例如，重油的高温裂化，以及煤粉的气化等。

　　3.国防工业

　　液氧是现代火箭最好的助燃剂，在超音速飞机中也需要液氧作氧化剂，可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧**。

　　4.医疗保健

　　供给呼吸：用于缺氧、低氧或无氧环境，例如：潜水作业、登山运动、高空飞行、宇宙航行、医疗抢救等时。

　　5.其它方面

　　如：它本身作为助燃剂与乙炔、丙烷等可燃气体配合使用，达到焊割金属的作用，各行各业中，特别是机械企业里用途很广，作为切割之用也很方便，是首选的一种切割方法。

化学中考备考的策略2

　　1、初三化学除了学生自己做的探究实验外，可以不必预习，但一定要每天课后要进行复习，把当天学过的知识点当天记清楚;每周要进行一次周复习，把本周学过的概念、理论、实验方法和要求、现象、注意事项等做总结性的整理复习。因为化学科中的很多东西我们在日常生活中几乎没有这种概念，即使有，理解上也有较大的偏差，因此，只有通过不断的复习，才能让这些概念在大脑中留下深刻印象。

　　2、记忆化学式、化学方程式要用化学的方法。我们的同学有些从幼儿园就开始学英语了，最少的也是从小学三年级开始学英语，他们从小就学习拼写英语单词的习惯。而当接触化学式、化学方程式时，有些同学就会情不自禁地用记英语单词的方法来记忆，这就造成了记忆的困难了。化学式、化学方程式要用化学的方法来记忆，也就用名称来记忆化学式和化学方程式。如记忆碳酸氢铵(NH4HCO3)，看起来有点复杂，其实按化学方法来记忆就不难了。从**前读，从前往后写：铵根(+1价)氢(+1价)碳酸根(-2价)，判断**化学价代数和为0，这样，只要记住了元素符号、原子团及它们在化合物中的化合价，根据物质的名称就能写出它的化学式。化学方程式也是这样，在化学式的基础上，要理解反应的特点，掌握反应物、生成物和反应条件，这样根据物质的名称，写出后再进行配*。如硫酸铜溶液中滴入氢氧化钠溶液的化学方程式，只要记住硫酸铜和氢氧化钠反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀，然后根据物质名称写出化学式，最后进行配*，就容易多了。

　　3、化学实验的基本操作方法要熟练掌握，要点和注意事项要记忆清晰;实验室制取气体的方法原理、仪器选择、收集方法、误操作造成的后果要理解;探究实验注意设计时要有仪器、药品和操作过程，别写成了实验原理。由于实验条件的限制，我们不可能所有的实验都让大家反复做，因此，对做过实验的实验报告在考前都要作为复习资料进行复习。

　　4、化学计算在现在的中考中，难度都在降低，而且多数以填空的形式出现。因此，化学计算题得高分已经不再是智力因素的问题了，而主要是在于审题、格式(表达方式)和计算的准确性等，因此，*时养成良好习惯最为重要。

中考英语的备考策略3篇（扩展4）

——中考英语阅读理解长难句复习策略3篇

中考英语阅读理解长难句复习策略1

　　分析长难句的核心思想就是“提取主干”。再复杂的句子也是由一个个部分组成的，其中重要的是句子的主干，一般包括主语、谓语和宾语，因为它们是文章在传递信息时的主要载体，而其它成分，不论有多长多复杂，都不过是起辅助作用的成分罢了。语法分析可以按照下列步骤来操作：

　　1、首先把长难句分解成若干个简单句。

　　2、找出连词和关键词，确定句与句之间的'关系，分清主句和从句。

　　3、分析主句与从句的成分，识别谓语动词，判断谓语动词的时态语态和语气，接着看该句是否有倒装、省略、插入成分、**成分、同位成分等。

　　4、分析主句与从句、从句与从句之间的关系。同时，考虑上下文、文化背景，从总体上把握句子的字面含义以及字里行间的深层意思。

中考英语阅读理解长难句复习策略2

　　一般来说，除了语言学家，人们对自己母语的语法知识可以说是知之甚少。然而当我们阅读本族语的时候，也能够很轻易的看懂一些从语法角度来说很复杂的句子，这显然不是语法分析的结果。这是因为人们对自己的母语有着丰富的语言经验，接触过不计其数的语言材料，对其中信息的提取已经习惯成自然。同理，我们也可以通过丰富自己的英语语言经验来提高自己阅读英语长难句的能力。有意识地、有针对性地进行长难句训练，反复进行忽略语法的快速浏览，就能够达到在阅读时对原句各成分自动拆分组合，把零碎的信息点拼成有机的信息流的水*。

中考英语的备考策略3篇（扩展5）

——九年级英语中考备考方案3篇

九年级英语中考备考方案1

　　课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识， 以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。

　　A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。

　　B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习*同进步。

　　C、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

　　复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

九年级英语中考备考方案2

　　语法专题复习要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。

　　A.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

　　B.英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

　　C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

　　D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。

　　E.简单句的基本句型的用法

　　F.句子结构:简单句、并列句以及复合句。

　　G.直接引语变间接引语：

　　H. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。

　　I.主谓一致：

　　(1)三个原则：意思一致、语法一致和就近原则

　　(2)并列结构作主语：and, both...and..., or, either...or...,

　　Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,

　　(3)名词+介词短语作主语：

　　(4)不定代词作主语：

　　(5)There be和 Here be 的就近原则：

　　(6)特殊名词作主语：

　　(7)表数量概念的词或短语作主语：

　　(8)动名词不定式或从句作主语：

　　J. 主动语态和被动语态的用法。

　　K. 虚拟语气的用法：

　　L.倒装句、省略句和强调句的用法

　　我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。

中考英语的备考策略3篇（扩展6）

——初三学生英语中考备考方案3篇

初三学生英语中考备考方案1

　　1、在现有知识的基础上，先亲自动手，对两年来教材中所要求掌握的基本语言知识先做一个系统的归纳，如时态、词类、简单句的结构以及一些常见的或重要的句型。在进行整理的过程中，切忌把语言现象作为孤立的语言来总结，必须把他们放在语境和上下文中来体会和总结。例如在总结一般过去式时，不妨把你在教材中和*时的阅读中所见到的一般过去式的句子有选择地摘录下来，然后对他们的结构、用法和变化进行比较，最后你对一般过去式的理解就不会是机械的了。

　　2、在自己总结之后，对所学的语言知识有了一个自觉的回顾，但是由于同学们的经验和水*有限，肯定会有丢失和偏颇之处，因此笔者建议大家在随后的初三阶段选择一本适合初三学生阅读的语法书，边看边对照一下自己先前的总结，在得到系统、全面、正确的知识的同时，看看有那些是理解不当或是学过但已经遗忘的知识。

　　3、可以结合语法书，选做一些适合的语法练习，以加深和巩固语言知识。

　　4、适当而科学的语法练习是必要的，但是千万不能为了学语言而学语言，为了学语法而学语法，为了学词汇而学词汇，忽略了学习英语的目的是帮助自己更好地**思想，更好地交流思想。同学们应该在了解语法的大体知识的基础上，尽快转到阅读、听力、口语、写作的学**。一味地死抠语法也是不可能学好英语的。

初三学生英语中考备考方案2

　　李一丹，定海五中九(10)班学生。语文102分，数学109分，英语111分，科学168分，思品53分，体育30分，加分25分，总分598分，这是李一丹的中考成绩。

　　李一丹说，这么多科目中，她比较喜欢文科，也有一套自己的学习方法，“除了上课认真听讲，我会在课程结束后，自己归纳题型、纠错题，看知识点加深印象。”

　　谈及对女儿的教育方式，李先生表示，“在她比较小的时候，我们就很规范她的学**惯，久而久之，她自己就形成了好的学习方法，等到**初中，我们给予了宽松的学习氛围，让她轻松学习，她比较要强，对自己要求很严格。”

　　在学习之外，李一丹的兴趣爱好也非常广泛，主持、演讲、器乐、运动样样不落下，家里的抽屉放满了李一丹获得的各种荣誉证书。

　　爸爸眼中的'要强女孩李一丹给自己的暑假定了这样的计划，“这个暑假，先会去旅游，让孩子彻底放松下，接下来会利用暑假开始高中课程的学习，缩小与自招进舟中的同学之间的差距，我们觉得只有自己对自己要求严格，才会更有动力。”

中考英语的备考策略3篇（扩展7）

——广东高考英语备考复习策略 (菁选2篇)

广东高考英语备考复习策略1

　　英语

　　新的高考背景对教师的教学和学生的备考都提出了新的要求。

　　1.最后这一个时期，是英语高考备考的关键阶段

　　期间，主要针对高考各试题类型进行专项训练，重在方法指导，系统归纳题目类型特点，优化提升解题得分能力，提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

　　2.再次梳理，把握知识重点

　　在后期备考中，要对词汇、语法等基础知识进行再次梳理，复习的重点是以词块为单位，关注语境和应用，带动学生阅读和写作能力的提升。另外，要重视生活词汇的拼写，注重熟词新意，突出高考题对备考的引导。

　　对于语法，提炼常见考点和重点考点，帮助学生提升在语境中解题的能力，并针对上一轮复习中遗留的易错题，提高学生准确辨析考点的能力，发现陷阱，做出正确判断。

　　3.坚持始终，提升综合技能

　　提高综合技能是后期备考的重中之重，尤其是听、读、写等语言技能的提升，更要贯穿后期备考的始终。

　　首先，提升听力技能。要坚持做到天天训练，足量训练，适当进行延时训练，即一次的训练量超过高考的题量，以延长学生听力的疲惫期。

　　其次，提升阅读技能。要重点提高学生总结提炼信息和推理判断的'能力，提升学生在有限时间内获取处理具体信息的速度和准确度，同时要加强对阅读新题型的训练和指导。

　　再次，提升写作技能。要切实过好“三关”，依次为卷面关、内容关和语言关。通过这一轮的复习，学生作文要达到卷面整洁，语意连贯，内容丰满，语言地道的新高度。

　　4.科学训练，训练应试技能

　　时间越是接近高考，就越要进行贴近高考的模拟训练，提高答题思维和习惯的规范性，提高答题的速度和准确度。当然，在训练的同时，更要注重归纳和反思，提升学生的应试技能。

广东高考英语备考复习策略2

　　听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

　　例：How much is the shirt?

　　A.￡ 19.15　　　B.￡9.18　　　C.￡9.15

　　答案是C。

　　1.What will the woman do this afternoon?

　　A.Do some exercise.　　 B.Go shopping. C. Wash her clothes.

　　2.Why does the woman call the man?

　　A .To cancel a flight. B. To make an apology. C. To put off a meeting.

　　3.How much more does David need for the car?

　　A.$ 5,000. B.$20,000. C.$25,000.

　　4.What is Jane doing?

　　A.Planning a tour. B.Calling her father. C.Asking for leave.

　　5 .How does the man feel?

　　A.Tied. B.Dizzy. C.Thirsty.

　　第二节(共15小题;每小题1.5分，满分22.5分)

　　听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。

　　听第6段材料，回答第6、7题。

　　6. What does Jack want to do?

　　A. Watch TV. B. Play outside. C. Go to the zoo.

　　7. Where does the conversation probably take place?

　　A. At home. B. In a cinema. C. In a supermarket.

　　听第7段材料，回答第8至10题。

　　8. What does Richard do?

　　A. He’s a newsman. B. He’s a manager. C. He’s a researcher.

　　9. Where is Richard going next week?

　　A. Birmingham. B. Mexico City. C. Shanghai.

　　10. What will the speakers do tomorrow?

　　A. Eat out together. B. Visit a university. C. See Professor Hayes.

　　听第8段材料，回答第11至13题。

　　11. What is the probable relationship between the speakers?

　　A. School friends.

　　B. Teacher and student.

　　C. Librarian and library user.

　　12. Why does Jim suggest Mary buy the book?

　　A. It’s sold at a discount price.

　　B. It’s important for her study.

　　C. It’s written by Professor Lee.

　　13. What will Jim do for Mary?

　　A. Share his book with her.

　　B. Lend her some money.

　　C. Ask Henry for help.