部编版六年级道德与法治下册教案1

　　教学目标：

　　1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。

　　2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

　　3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。

　　教学重难点：

　　教学重点：认识到每个人都应该得到尊重。

　　教学难点：在*时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

　　教学准备：提前收集一个*的科学家或有贡献人的故事

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、科学家故事分享引入。

　　1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学准备全班分享。

　　2.每组愿意分享的同学在全班分享。

　　3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值得我们尊重。

　　4.揭示课题：1. 学会尊重

　　二、新知探究。

　　活动一：每个人都应得到尊重

　　（一）找一找，说一说，想一想

　　1.找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？

　　（1）学生交流，身边那些值得我们尊重的人。

　　（2）全班交流。

　　如：成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。

　　（3）师小结：

　　谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。

　　2.说一说：你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？

　　（1）了解周阿姨的故事。

　　在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。

　　（2）在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？我们一起来讲一讲他们的故事吧。

　　（3）师小结：

　　每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

　　3.想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?

　　（1）学生想一想，说一说。

　　（2）师小结：

　　是啊，如果每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美好，我们的社会将更**。

　　（二）学**

　　1.学*关于尊重的内容。

　　*******公民在法律面前一律*等。

　　国家尊重和保障**。

　　*******公民的人格尊严不受侵犯。

　　——《*********》

　　2.师小结：

　　法律规定，*******公民人人*等，都应得到尊重，我们也要学会尊重他人。

　　活动二：尊重自己

　　（一）找优点

　　1.找一找，你身上有哪些优点？

　　2.想一想，你尊重你自己吗？

　　（二）正确认识自己，从而尊重自己

　　1.走进刘菲

　　刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学**，对菲极不认真。作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考**大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……

　　2.思考：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么?

　　3.说一说：如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。

　　4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来*庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　　（三）尊重自己的表现

　　1.交流：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？

　　2.师小结：

　　尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的名誉，估守自己的承诺。

　　（四）尊重需要适度维护

　　1.了解形象受损的事。

　　（1）学生自主学习第5页，了解有损自尊的事。

　　（2）思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗? 享重自己应该怎么做呢?

　　（3）学生交流汇报。

　　2.“好脾气”先生的烦恼。

　　（1）学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。

　　“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。

　　一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。

　　还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。

　　老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。

　　（2）“讲道理” 先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。

　　（3）如果 “好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?

　　（4）面时 “好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论，然后再全班交流。

　　（5）师小结尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”与“过度维护自己”

　　（1）下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

　　①张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。

　　②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。

　　③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。

　　④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。

　　⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。

　　（2）过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?

　　（3）维护自己应适度

　　不过分**，保持情绪*稳。

　　客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。

　　理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。

　　（4）师小结尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹

　　自尊不是轻人，自信不是自满，**不是孤立。——徐特立

　　四、师总结：

　　同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

　　板书设计

　　每个人都应得到尊重

　　生活更美好，社会更**

部编版六年级道德与法治下册教案2

　　教学目标：

　　1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　2.培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　3.尊重他人，自觉遵守道德规范。

　　教学重难点：

　　教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　教学难点：培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例

　　教学课时：2课时

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、游戏引入。

　　1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

　　2.说一说玩游戏的感受。

　　3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。

　　4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　　（一）了解尊重

　　1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？

　　2.从实际的案例中体验尊重。

　　案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行**，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

　　案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的.意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈**态度让我很开心。

　　3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。

　　（二）感受尊重

　　1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?

　　（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

　　（2）小组推荐一名同学在全班交流。

　　2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?

　　3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

　　（三）故事引领学尊重

　　1.听故事。

　　古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。

　　2.思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?

　　3.交流：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

　　（1）先在小组内交流。

　　（2）全班交流。

　　4.师小结：

　　尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

　　（四）“不尊重他人”快照

　　1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？

　　2.小品表演《比赛归来》

　　小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩**后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于**不住泪水，***冲出了教室。

　　3.议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

　　4.师小结：

　　语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

　　（五）话语显尊重

　　1.师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。

　　2.完成10页“活动园”的“尊重的话语”。

　　3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

　　4.尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

　　（1）不好意思，打扰您一下。

　　（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？

　　（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

　　（4）谢谢，我已经完成了。

　　……

　　5.师小结：

　　尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，*等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

　　（六）行动显尊重

　　1.观看《开学第一课》在**播出时，主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的**骄傲”。

　　2.阅读活动园的《六三班的新班规》。

　　六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧! 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

　　经过全班商议，又征求了老师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。

　　3.师小结：

　　*等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

　　（七）“善”也是尊重

　　1.故事：《小小的善》

　　小小的善

　　**开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

　　多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……

　　2.思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

　　3.师小结：

　　在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

　　三、总结提升。

　　同学们，我国**明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

部编版六年级道德与法治下册教案3

　　教学目标：

　　1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。

　　2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

　　3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。

　　教学重难点：

　　教学重点：认识到每个人都应该得到尊重。

　　教学难点：在*时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。

　　教学准备：提前收集一个*的科学家或有贡献人的故事

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、科学家故事分享引入。

　　1.学生以小组为单位，在组内分享课前收集的关于科学家的故事，并推选1名讲得好的同学准备全班分享。

　　2.每组愿意分享的同学在全班分享。

　　3.师引导，这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献，他们值得我们尊重。

　　4.揭示课题：学会尊重

　　二、新知探究。

　　活动一：每个人都应得到尊重

　　（一）找一找，说一说，想一想

　　1.找一找，除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重，在我们身边还有哪些人值得我们尊重？

　　（1）学生交流，身边那些值得我们尊重的人。

　　（2）全班交流。

　　如：成绩好的同学值得我们尊重，为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重，食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重，就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。

　　（3）师小结：

　　谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。

　　2.说一说：你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重，为什么？

　　（1）了解周阿姨的故事。

　　在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利，她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作，她也值得我们尊重。

　　（2）在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗？我们一起来讲一讲他们的'故事吧。

　　（3）师小结：

　　每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

　　3.想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?

　　（1）学生想一想，说一说。

　　（2）师小结：

　　是啊，如果每个普通人都能得到应有的尊重，那么我们的生活将会更美好，我们的社会将更**。

　　（二）学**

　　1.学*关于尊重的内容。

　　*******公民在法律面前一律*等。

　　国家尊重和保障**。

　　*******公民的人格尊严不受侵犯。

　　——《*********》

　　2.师小结：

　　法律规定，*******公民人人*等，都应得到尊重，我们也要学会尊重他人。

　　活动二：尊重自己

　　（一）找优点

　　1.找一找，你身上有哪些优点？

　　2.想一想，你尊重你自己吗？

　　（二）正确认识自己，从而尊重自己

　　1.走进刘菲

　　刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学**，对菲极不认真。作业经常少做，老师找她谈话，她小声嘀咕:“学那么好也没什么用，反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考**大学，刘菲有些羡慕，却还是在心里说:“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……

　　2.思考：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个事重自己的人吗?为什么?

　　3.说一说：如果你是刘菲的同学，你想开导刘菲，你会对她说些什么？把你想对她说的话写下来。

　　4.师小结是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来*庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　　（三）尊重自己的表现

　　1.交流：尊重自己，除了要正确认识自己以外，还有哪些表现？

　　2.师小结：

　　尊重自己还表现为堆护自己的形象，爱惜自己的名誉，估守自己的承诺。

　　（四）尊重需要适度维护

　　1.了解形象受损的事。

　　（1）学生自主学习第5页，了解有损自尊的事。

　　（2）思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地，形象受损吗? 享重自己应该怎么做呢?

　　（3）学生交流汇报。

　　2.“好脾气”先生的烦恼。

　　（1）学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。

　　“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生，他永远满脸笑容。对谁都和和气气。

　　一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头，什么话也没说。

　　还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。

　　老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的，这是不尊重自己。

　　（2）“讲道理” 先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。

　　（3）如果 “好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?

　　（4）面时 “好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论，然后再全班交流。

　　（5）师小结尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线，他在面对别人的坏脾气时，可以指出对方的错误、要求对方道歉，必要时拿起法律武器。

　　3.“尊重自己”与“过度维护自己”

　　（1）下面哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

　　①张明听不得批评，每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。

　　②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。

　　③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。

　　④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。

　　⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。

　　（2）过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?

　　（3）维护自己应适度

　　不过分**，保持情绪*稳。

　　客观评价自己。既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。

　　理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。

　　（4）师小结尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得，就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果，让自己没有朋友，甚至使自己孤立等。

　　三、拓展：尊重自己的名言

　　自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹

　　自尊不是轻人，自信不是自满，**不是孤立。——徐特立

　　四、师总结：

　　同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

部编版六年级道德与法治下册教案3篇扩展阅读

部编版六年级道德与法治下册教案3篇（扩展1）

——六年级道德与法治下册教案5篇

六年级道德与法治下册教案1

　　教学目标：

　　1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　2、培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　3、尊重他人，自觉遵守道德规范。

　　教学重难点：

　　教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　教学难点：培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例

　　教学课时：2课时

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、游戏引入。

　　1、同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

　　2、说一说玩游戏的感受。

　　3、师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。

　　4、揭示课题：学会尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　　（一）了解尊重

　　1、说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？

　　2、从实际的案例中体验尊重。

　　案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行**，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

　　案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈**态度让我很开心。

　　3、师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。

　　（二）感受尊重

　　1、回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?

　　（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

　　（2）小组推荐一名同学在全班交流。

　　2、思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?

　　3、师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

　　（三）故事引领学尊重

　　1、听故事。

　　古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。

　　2、思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?

　　3、交流：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

　　（1）先在小组内交流。

　　（2）全班交流。

　　4、师小结：

　　尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

　　（四）“不尊重他人”快照

　　1、把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？

　　2、小品表演《比赛归来》

　　小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩**后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于**不住泪水，***冲出了教室。

　　3、议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

　　4、师小结：

　　语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

　　（五）话语显尊重

　　1、师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。

　　2、完成10页“活动园”的“尊重的话语”。

　　3、想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

　　4、尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

　　（1）不好意思，打扰您一下。

　　（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？

　　（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

　　（4）谢谢，我已经完成了。

　　……

　　5、师小结：

　　尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，*等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

　　（六）行动显尊重

　　1、观看《开学第一课》在**播出时，主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的**骄傲”。

　　2、阅读活动园的《六三班的新班规》。

　　六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧! 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

　　经过全班商议，又征求了老师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。

　　3、师小结：

　　*等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

　　（七）“善”也是尊重

　　1、故事：《小小的善》

　　小小的善

　　**开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

　　多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……

　　2、思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

　　3、师小结：

　　在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

　　三、总结提升。

　　同学们，我国**明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

六年级道德与法治下册教案2

　　学习目标

　　情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

　　能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

　　知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

　　教学重难点

　　教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

　　教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、导入语：同学们，我们*常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

　　2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》

　　二、讲授新课

　　㈠、我们需要特殊保护

　　过渡**流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？

　　〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？

　　结论：未成年人很容易受到侵害。

　　原因：

　　①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

　　②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡**流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。

　　〖情境互动二〗（见视频）想一想：*和*为什么要重视未成年人的健康成长？原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是*和国家的希望，是**民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。

　　过渡**流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？

　　〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？

　　1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

　　2、国家方面：我们是*和国家的希望，是**民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。

　　3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

　　㈡、法律保护我们健康成长

　　〖名言欣赏〗：***名言（见课件）。

　　过渡**流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。

　　〖**报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？

　　温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国**教育基地等。

　　〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？

　　过渡**流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？

　　学生交流，得出结论：运用法律**，**维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。

　　过渡**流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？

六年级道德与法治下册教案3

　　【学习目标】

　　1、认识诚信重要性，知道诚信是**民族的传统美德。

　　2、树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人。

　　【学习重点】

　　诚信的重要性。

　　【学习难点】

　　拥有诚信的智慧。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。

　　二、自主学习 梳理新知

　　(一)还说谎话

　　1.阅读14页的内容讨论：父亲为什么责备司马光?你觉得司马光这样做对不对?

　　2、自读15页的内容后说说：如果别人对你说了谎，你有什么感受?

　　3、阅读16页的内容讨论：对于善意的谎言，你怎么看?

　　4、小结：说真话是做人的基本要求，隐瞒错误和说谎都是不对的，但生活中也会有一些善意的谎言，善意的谎言是为了保护他人的情绪，有的谎言是为了鼓励或安慰别人。

　　(二)言而有信

　　1、学习17页的知识，体会“言必行，行必果”的含义。

　　2、阅读18页的内容后**：别人没有履行和你的约定时，你有什么感受?

　　3、自读19页的知识后说一说不守信用可能给自己的生活带来什么影响?

　　4、小结：诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是**民族的传统美德。不说谎，言而有信。

　　板书设计：

　　三、做诚实守信的人

　　不说谎话

　　言而有信

六年级道德与法治下册教案4

　　教学目标

　　通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好重难点分析重点分析从反思的内涵、反思的意义、反思的方法，以及反思的影响这几个方面去理解反思。反思是一种内心活动，比较抽象，学生比较难以理解。

　　难点分析

　　六年级的孩子，虽然有了一定抽象思维，但仍以形象思维为主，要把反思作为一种自我教育的**，需要在体验中不断地内化。

　　教学方法

　　1.这节课的内容应化抽象为形象，深入浅出。

　　2.通过讨论及问题探究，将之与孩子的内心活动与实际体验结合起来。

　　教学过程

　　导入

　　1.听音频：深刻的检讨

　　2.讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？知识讲解（难点突破）

　　3.以问题推进课堂：

　　（1）什么是反思呢？（结合最*常的一些心理活动，引导学生理解反思的内涵）反思进行时：图片展示进行反思的方式。①自从我认真学xi后，进步可大了。②为什么我总是考不好？③我为什么这么害怕“山羊跳”？提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。

　　总结：反思，听起来感觉很抽象。其实，我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。

　　（2）小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？（结合自己的实际经历，去感知其实反思一直陪伴着我们的成长。）

　　①竞选班长落选这件事令我印象最深。当时我很难过，也从中知道了自己的不足。

　　②我印象最深刻的是第一次参加夏令营。第一次离开父母，生活中的问题都要自己解决，我才发现自己有很多事情都不会做。

　　③我印象最深的是，去年跳绳比赛前，我练了半个月，成绩提高很快。真的是一分耕耘一分收获。

　　（3）反思有什么意义呢？（通过对比对待反思的不同观点，引导学生感受反思的意义，学会正确、科学反思。）观点一：晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。反思这件事一点都不让人开心。

　　观点二：过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢，多累啊！交流、反馈：对以上的两个观点，你怎么看呢？

　　a.通过反思，我们可以总结经验，进一步提升自己；

　　也可以看到自己的缺点与不足，更好地完善自己，还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现。

　　b.如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而更好地完善自我。

　　c.反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答（题目见课堂练xi）。

　　（4）怎样反思，养成反思的好xi惯，做一个善于反思的人？

　　①我的反思小故事：说说我的反思经历。

　　思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。

　　反思的方法：掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。

　　a.选择发生在自己身上的某件事情，回忆事情的经过。

　　b.在这件事情中，哪些地方自己做得对？有哪些成功的经验？

　　c.在这件事情中，哪些地方自己做得不对？有哪些失败的教训？

　　d.如果能够重来，或以后遇到类似的事情，自己会怎样做？

　　②在*常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？我喜欢完成作业后，把当天的事情在眼前“过电影”，这时候反思正合适。

　　晚饭后，我经常和爸爸妈妈一起散步，聊聊一天中发生的各种事情，互相出出主意，这也是一种反思。

　　③你有专属自己的反思时间吗？反思时时都能进行，在特定情况下，反思尤其必要。反思时间无须太长，每日坚持，必有收获。生活中需要反思的情况有很多。反思一开始也许有难度，一旦形成xi惯，做起来就非常轻松了。

　　④怎样正确地对待反思的结果呢？反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来。

　　4.课堂延伸：从《曾子自省》故事中，体会反思对自己人生的重要影响。

　　5.课堂反思通过这节课的学xi，你学会了什么？都有哪些收获？课堂练xi（难点巩固）反思可以让我们发现自己做得好的地方，下次继续努力。

　　反思可以让我学xi别人的优点。

　　反思的内容不仅仅是失败与错误，还有经验和教训。

　　反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变未来的路。

　　反思可能会带来一些情绪上的波动，不过这不是没有意义的，它可以使我们更清楚地认识到自己的不足。

　　小结

　　通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。

六年级道德与法治下册教案5

　　教学目标：

　　1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　2.培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　3.尊重他人，自觉遵守道德规范。

　　教学重难点：

　　教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　　教学难点：培养尊重他人的品德，在*时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　　教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例

　　教学课时：2课时

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、游戏引入。

　　1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

　　2.说一说玩游戏的感受。

　　3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。

　　4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　　（一）了解尊重

　　1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？

　　2.从实际的案例中体验尊重。

　　案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行**，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

　　案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈**态度让我很开心。

　　3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。

　　（二）感受尊重

　　1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?

　　（1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。

　　（2）小组推荐一名同学在全班交流。

　　2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现?

　　3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

　　（三）故事引领学尊重

　　1.听故事。

　　古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。

　　2.思考：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?

　　3.交流：在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

　　（1）先在小组内交流。

　　（2）全班交流。

　　4.师小结：

　　尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。

　　（四）“不尊重他人”快照

　　1.把课前收集的不尊重他人的事例在全班进行分享，并说一说为什么这是不尊重别人的行为？

　　2.小品表演《比赛归来》

　　小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩**后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说:“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代:“一定要一起去哟。”李铭终于**不住泪水，***冲出了教室。

　　3.议一议：看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

　　4.师小结：

　　语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

　　（五）话语显尊重

　　1.师：让我们学习用尊重的语言对待别人，学会尊重别人。

　　2.完成10页“活动园”的`“尊重的话语”。

　　3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些?收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

　　4.尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

　　（1）不好意思，打扰您一下。

　　（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？

　　（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

　　（4）谢谢，我已经完成了。

　　……

　　5.师小结：

　　尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，*等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。

　　（六）行动显尊重

　　1.观看《开学第一课》在**播出时，主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的**骄傲”。

　　2.阅读活动园的《六三班的新班规》。

　　六(3)班的班规中有一条:“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教室。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走到座住上坐下。负责纪律的秦波问他:“你是不希望老师发现你迟到吧! 这样做不尊重老师。”黄凯却说:“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。

　　经过全班商议，又征求了老师的意见，六(3)班同学把这条班规改成:“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。

　　3.师小结：

　　*等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受。

　　（七）“善”也是尊重

　　1.故事：《小小的善》

　　小小的善

　　**开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说:“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说:“您不是刚喝过水吗?”“妈妈还想再喝点!”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

　　多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西……

　　2.思考：女士的善意之举让那位男青年明白了什么?

　　3.师小结：

　　在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

　　三、总结提升。

　　同学们，我国**明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

部编版六年级道德与法治下册教案3篇（扩展2）

——部编版六年级语文下册第一二单元教案3篇

部编版六年级语文下册第一二单元教案1

　　设计理念：

　　本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。

　　教学目标：

　　1.进一步了解老**春节的风俗，感受春节的热闹气氛。

　　2..学习课文有顺序，详略得当的写法。

　　3.激发学生对祖国传统文化的热爱。

　　教学重难点：

　　1.了解**春节的风俗习惯，感受老**春节浓浓的年味。

　　2.品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。

　　教学准备：

　　1.教师准备：重点语段的课件

　　2.学生准备：收集各地有关春节的习俗

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课

　　教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了**春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。

　　二、深入阅读，体会气氛。

　　1.**：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?

　　2.提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组同学说说自己的感受。

　　3.指导品读“腊八”，边**朗读描写“腊八”的语段，边想一想：

　　〈1〉腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？

　　〈2〉从中你感受到了作者怎样的语言风格？

　　4.指导品读“除夕”，出示课件，指名朗读。

　　〈1〉抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

　　〈2〉抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

　　5.指导品读“正月初一”。

　　小组齐读，边读边思考：

　　〈1〉正月初一与除夕的气氛有什么不同？

　　〈2〉正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？

　　〈3〉你逛过庙会吗？说说你的感受。

　　6.指导品读“元宵”。

　　出示课件全班齐读，边读边画。

　　〈1〉分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。

　　〈2〉如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）

　　二、拓展阅读，领悟表达特点：

　　1.**：作者写这篇文章表达了他怎样的情感?

　　2.引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？

　　（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的**部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）

　　3.自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。

　　三、延伸谈话，了解风俗。

　　1．师：**的春节是很吸引人，但在不同的`地方，会有一些不同的风俗吗？

　　学生交流课前收集的有关资料。

　　2．启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。

　　（学生**畅谈）

　　四、作业

　　小练笔：

　　结合《**的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

　　板书设计：

　　**的春节

　　腊八除夕 正月初一 正月十五

　　热闹喜庆 团圆 祥和

部编版六年级语文下册第一二单元教案2

　　[教学目标]

　　1.学习生字，积累词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老**春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对**、对生活的热爱。

　　3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

　　[教学重点]

　　了解老**风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

　　[教学难点]

　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

　　[教学准备]

　　关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学过程]

　　一、创设情境，导入课题

　　1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?

　　2.现在，我们就跟随作家老舍，去老**过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.**读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

　　2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

　　3.交流汇报，根据上下文理解词语。

　　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

　　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

　　4.再读课文，整体感知：老**的'春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

　　三、细读课文，了解习俗

　　1.**的春节从哪天开始，到哪天结束?

　　2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。

　　时间主要事例

　　腊八腊八粥，腊八蒜

　　腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿

　　***祭灶

　　除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁

　　元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会

　　元宵悬灯结彩，放花炮

　　3.交流，老师相机板书关键词。有不同意见的相互讨论。

　　4.你知道课文是按什么顺序写的吗?

　　四、朗读体会，感受民俗

　　1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和元宵节)

　　2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。

　　五、小结，布置作业

　　这节课我们了解了老**过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

　　一、听写词语

　　腊月熬粥；饺子；腊八；蒜；高醋；年糕；逛庙会

　　1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。

　　2.讲解易错字。

　　“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。

　　二、深入片段，品读课文

　　1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?

　　指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，***过小年，除夕，元旦，元宵节

　　2.准备过年。

　　①在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景?(腊八，正月十九放年假)

　　②请找出课文中描写人们准备过年的段落。(1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?(可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”)

　　③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?

　　④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。

　　⑤指名朗读，读出你的感受。

　　⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

　　3.过年时。

　　①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特点是什么?(热闹)

　　②都是一样热闹吗?默读思考：除夕、元旦、元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读，想一想。

　　③交流各自的体会，教师相机引导：

　　除夕：喜庆、团圆;元旦：悠闲、快乐;元宵：红火、美丽。

　　④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。

　　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

　　⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。

　　重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。

　　⑥重点品味“元宵节”的气氛。

　　画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢?除了灯，还有什么?

　　重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光;元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。

　　三、总结课文，领悟写法

　　1.总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。

　　2.默读课文，**思考，再小组讨论：

　　①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处?

　　②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗?

　　③如果让你写春节，你打算怎么写?回忆你过春节的情景，写一写。

　　四、作业

　　朗读课文，读出过年的喜庆气氛。

　　板书：

　　**的春节

　　除夕：喜庆、团圆

　　元旦：悠闲、快乐

部编版六年级语文下册第一二单元教案3

　　教学目标

　　1.学习生字、词语。

　　2.能有感情地朗读课文。

　　3.学习文中人物的对话描写。

　　4.通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。

　　教学重点

　　文中人物动作、语言和心理活动的描写。

　　教学难点

　　体会“八儿”一家的其乐融融。

　　教学准备

　　学生查找资料，了解“腊八粥”的相关民俗。有条件的可以找来沈从文《腊八粥》的全文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。

　　教学过程

　　一、读题导入

　　今天，我们学习《腊八粥》，请一个同学来读一下课题。

　　二、初读课文

　　1．指名读课文，注意读准字音。

　　2．请其他同学们认真在心里跟着读。

　　3．这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？

　　4．学生汇报，教师点拨。

　　三、默读课文，圈画批注

　　1．文中的主要人物是谁？——“八儿”。

　　2．“八儿”这个人物并不是一层不变的，请默读圈画相关语句

　　3．学生圈画后汇报。

　　4．教师及时总结：

　　他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。

　　四、总结升华

　　1．文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！”

　　2．学习作者语言的妙处。

　　3．当堂积累下来。

　　板书设计

　　腊八粥

　　沈从文

　　主人公：“八儿”

　　迫不及待

　　苦苦等待

　　美妙的猜想

　　亲见时的惊讶

部编版六年级道德与法治下册教案3篇（扩展3）

——部编版道德与法治三年级下册教学设计 (菁选3篇)

部编版道德与法治三年级下册教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过教学，从中了解学生的主要任务是学习;

　　2、让学生知道自己来学校的目的和行为;

　　3、通过教学，培养他们“热爱学习，讲究方法的好习惯”。

　　教学重难点：

　　1、了解学生的主要任务是学习;

　　2、知道自己的目标和行为;

　　3、培养学生“讲究方法，热爱学习的好习惯”。

　　4、好好学习，天天向上!

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　“活到老，学到老”，每个人都需要不断地学习，那么怎样才能搞好学习呢?今天我们就来学习《学会学习》这课的知识。

　　二、课中深究

　　(一)小组合作汇报展示

　　1、学习44——45页的内容

　　2、指名说短文中的人物是怎样学习的，这样的学习有何意义?

　　3、说说你是怎样学习的，今后应该怎么学习?

　　4、你在学**遇到过困难吗，是怎样解决的?

　　(二)小组合作汇报展示

　　1、自读46——47页内容。

　　2、指名说说文中分别讲了哪些学习方法?

　　3、你喜欢怎样学习?把你的方法跟同学们交流一下。

　　4、你认为哪些学习方法较好?

　　板书设计：

　　8、学会学习

　　端正态度

　　讲究方法

　　第二课时

　　一、导入：学习中我们除了端正学习态度，讲究学习方法，还要养成好的学**惯——板书：养成习惯

　　二、探究新知

　　1、良好的习惯有什么好处?

　　2、文中哪些习惯值得我们学习?

　　3、讨论：为了更有效地学习，你认为自己还可以养成哪些好习惯?

　　三、小结：学生的根本任务是学习，为了搞好学习，人们就要端正学习态度，讲究学习方法，养成良好的学**惯。

　　板书设计：

　　8、学会学习

　　养成习惯

部编版道德与法治三年级下册教学设计2

　　教学目标：

　　知识目标：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。

　　能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

　　情感目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。

　　教学重点：了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出

　　教学难点：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。

　　教学准备：教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。学生向家长**统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课：同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：“不当家不知柴米贵。”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。

　　本节课我们来一次研究性学习活动，**一下家庭收入的来源。

　　二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。

　　我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入;还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。

　　你家的属于那种是其中一个或两个。

　　三、教师补充：对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系;完善了城镇基本养老保险**和基本医疗保险**;健全失业保险**和城市居民最低生活保障**，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障**。

　　第二课时

　　一、说说“我”花家里多少钱

　　同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。

　　那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。

　　说一说：你家的固定支出是哪些?同桌之间互相说一说。

　　指名学生来汇报。

　　那你家的不固定支出又有哪些?请你把它认真填写在书上。

　　你们的.支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支出如买衣服等。

　　二、学着当妈**小帮手。

　　将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少钱。同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。

　　小结：孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例，所以*常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。

部编版道德与法治三年级下册教学设计3

　　教学目标：

　　知识目标：学会健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯，生活方式。

　　能力目标;乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

　　情感目标：具有自尊自爱的生活态度。

　　教学重点：学会在家里的正确待客之道。

　　教学难点;学会将家里的文明礼貌行为进行归类。

　　教学准备：准备一些茶具水果等在表演的时候使用;学生准备彩笔，添涂“我的表现怎么样”评价表使用

　　课时安排：三课时

　　板书设计：家庭中的礼节、家庭起居、文明语言、文明就餐、行走坐卧

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：“社会的文明与进步离不开我们每个家庭的文明，而家庭文明的重要方面是体现在家人之间的礼节。同学们在学校都是讲文明、懂礼貌的好孩子，在家里我们也需要讲礼节。那么家庭成员之间的礼节到底都有哪些呢?

　　二、学生讨论交流

　　首先学生将自己家中的一些礼节列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领下将各个同学列出的条款进行归纳，相同或相近的合并整理出若干条家庭的礼节。

　　三、小组归纳统计后，各组**在全班交流，在教师带领下，再次进行合并，梳理最后总结出家庭中的各种礼节。

　　四、辩论会—家人之间***讲礼节

　　1、学生根据自己的观点选择加入正方或反方。

　　2、正反两方阐述自己的观点和理由，展开辩论。

　　3、辩论后，请同学们把自己的观点和理由写在教材第37页空白处。

　　五、同学们在家里经常接见客人吗?

　　1、教师请几位同学分别介绍一下自己家是怎样接待客人的，从中找出一些共同的礼节。

　　2、请学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演。

　　3、教师对学生的评价情况进行简单总结，并要求学生课后将评价表带回家请家长评价，下节课总结。

　　布置作业：将自己在课堂所学告诉家长，并让家长进行评价。

　　填写书上的填空。介

　　绍自己家的为客之道。

　　学生以小组为单位，自己创编情节，分配角色，模拟表演

　　第二课时

　　教学内容养成生活好习惯

　　教学目标：

　　知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容

　　能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。

　　情感目标：能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。

　　教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。

　　教学难点：分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。

　　教学准备：师生查找有关各种生活习惯的资料

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课：

　　一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好习惯。

　　二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。

　　1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢?

　　2、指名同学回答。

　　师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。

　　3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。

　　师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢?

　　教师小结：良好的习惯有利于身心健康。其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、劳动习惯等。

　　4、请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。

　　三、谈自己家的生活习惯

　　师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。

　　四、布置作业：

　　今天的课后作业就是请同学们**你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。

　　学生结合自己的实际将好的方面和需要改进的方面填在书上。

　　学生谈自己家的生活习惯。

　　第三课时

　　教学内容让爱永远住我家

　　教学目标：

　　知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，*等相待互敬互爱。

　　能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。

　　情感目标：热爱家庭尊重父母。

　　教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。

　　教学难点：能用各种方式进行沟通。

　　教学准备：让爱住我家的这首歌，

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课：

　　师：同学们，今天我们在这里即将举行一个别开生面的故事大赛，要求参赛故事必须是围绕家庭成员之间互敬互爱这一主题展开的。可以是自己家的，也可以是别人家的，可以是古代的，也可以是现代的，同学自拟题目，自行**材料，可适当增加一些感**彩，准备时间为5分钟。

　　二、全班按自然小组分为四队，每队每轮比赛选一名选手参赛，第一轮结束后统计报分，再进行第二轮比赛，比赛根据时间赛三轮讲评比办法，比赛采取积分制。每名选手讲完以后评委为其打分，哪组得分高，即为胜组。

　　三、我是家里的开心果

　　1、师：为了让家里充满笑声和快乐，我们的同学在这中间就充当了开心果，那么同学们不妨回忆一下，在父母吵架时，你是怎么做的?

　　2、有时候，父母下班回家很累，你又是怎么做的?

　　3、为了给家里带来欢乐，你还有什么好办法。请将这些好办法写在书上。

　　4、有时我们可能会因为和父母交流很少，就会出现矛盾，那么爱心留言条，可以沟通亲情，化解矛盾。有时比当面交流的效果更好。你也不妨给家长写一张爱心留言条。

　　四、布置作业：完成爱心留言条

部编版六年级道德与法治下册教案3篇（扩展4）

——语文s版六年级下册教案3篇

语文s版六年级下册教案1

　　教材简析：

　　《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

　　课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，种瓜得豆大管家发号施令搬家等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。

　　设计理念：

　　阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。

　　教学目标：

　　1．朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

　　2．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

　　3．学会泌、玫、瑰3个会认字和搬、玫、瑰、柿、供5个会写字，掌握搬家、玫瑰、***、供不应求等词语。

　　教学重点：

　　了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

　　教学难点：

　　学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

　　教学准备：

　　收集现代转基因技术的知识和科研成果。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到种瓜得豆，种豆得瓜。这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

　　【由种瓜得豆引出一种现代高科技知识，这样导课，简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。】

　　二、朗读课文，整体感知

　　1．**读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？

　　2．检查生字词语，以及课文读通情况。

　　3．默读课文，思考问题。

　　（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

　　（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

　　（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

　　4．交流汇报，朗读相应的段落。

　　（1）课文介绍了一种现代高科技转基因技术的原理及应用。

　　（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

　　第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到种瓜得豆。

　　第二部分（第24自然段）介绍了什么是转基因技术。

　　第三部分（第510自然段）介绍了转基因技术的应用。

　　（3）教师结合学生的回答，列出提纲：

　　基因的作用

　　什么是转基因技术

　　转基因的技术

　　现代转基因技术

　　能做到种瓜得豆

　　在农业生产上的应用

　　转基因技术的应用

　　在医学上的应用

　　【学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序，这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】

　　三、质疑问难，释疑存疑

　　1．质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。

　　2．学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。

　　【学贵有疑，疑则进也。让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简单的问题，教师对学生提出的问题进行整合，通过存疑，引发学生的学习期待。】

　　四、布置作业

　　1．朗读课文。

　　2．抄写本课的生字新词。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和*共处。

　　2．转基因技术是由谁来发号施令？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。

　　二、研读转基因技术，领悟表达方法

　　1．认真读课文24自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？

　　2．学生小组交流。

　　3．指名读第3自然段，了解基因的作用。

　　（1）观察课本插图计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

　　（2）**：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。

　　（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

　　基因是动植物体内发号施令的大管家。

　　4．默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。

　　（1）学生汇报：

　　（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的大管家搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）

　　（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？

　　（转基因技术也有因水土不服或不被接受而失败的。）

　　5．领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？

　　（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）

　　6．朗读体会课文的语言表达的特点。

　　【叶圣陶先生说：说明文不一定就是板起脸孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术，易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句，品读咀嚼，体会课文语言的准确性、形象性，感受说明文的表达方法。】

　　三、课件展示转基因图片。

　　四、想象练笔，拓展延伸。

　　1．如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。

　　2．把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。

　　【通过前面的学习，学生已感悟课文内容、体会作者的表达方法，此时，让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产品，学生可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中，实现读写结合。】

　　五、布置作业

　　1．朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。

　　2．阅读相关文章。

语文s版六年级下册教案2

　　教学目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

　　3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

　　4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

　　教学重点：课文的第二、三段为教学重点。

　　教学准备：

　　1、查找有关麋鹿的资料。

　　2、相关图片和文字投影。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。

　　3、学习课文第一小节。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　出示图，交流自己了解的麋鹿。

　　板书11麋鹿

　　二、自学课文。

　　1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。

　　2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

　　3、用一句话或一段话介绍麋鹿。

　　4、交流。

　　(1)生字词的音形。

　　(2)交流读书情况，纠音。

　　(3)回答上面的问题。

　　5、可根据问题分分段。

　　三、学习第一段。

　　读这一小节，你看到了什么，指导朗读。

　　结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。

　　四：作业。

　　1、抄写生字词。

　　2、继续朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导朗读课文。

　　2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

　　3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、听写词语。

　　2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历

　　二、学习课文的重点段。

　　1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。

　　2、出示图，生介绍麋鹿的外形。

　　3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。

　　4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。

　　5、汇报。

　　三、作业。

　　1、加偏旁组新字，组词。

　　参()()()()()()旁、列、肖。

　　2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。

　　3、收集保护动物的资料并开展活动。

语文s版六年级下册教案3

　　教学目标

　　1、了解文章内涵。

　　2、通过朗读，推敲品味真正语言。

　　教学辅助**

　　电脑课件

　　教学步骤

　　一、说“犟”

　　1、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗?传说中，它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?

　　2、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。(亮课题)

　　3、这只小乌龟特别在哪?(众答：犟)对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。

　　4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。*时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 ——(让学生解释“犟”的意义)

　　5让学生谈自身“犟”的经历。

　　二、读“犟”

　　学生**朗读课文，老师巡视。

　　三、问“犟”

　　1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

　　2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

　　四、析“犟”

　　1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。

　　2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

　　3、表演和分析

　　(1)蜘蛛

　　A、朗读;B、朗读分析;C、再找一个同学来读，前后比较;D、点拨，找准角色特点，就能读出味道;E、分析蜘蛛特点：a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟;F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始;G、小乌龟的反应：决定不可改变;H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办?尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈;默默忍受，待时机成熟再打算。(先不下定论，让学生自行感受，以下同)

　　(2)蜗牛

　　A、朗读;B、简评;C、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟;D、劝阻内容：方向走反;E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向，回家了吗?(回答：没有)，这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办?a、改变方向，从头再来;b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。

　　(3)壁虎

　　A、朗读;B、简评;C、分析壁虎特点：a、打瞌睡——懒，b、狮王高级**——不负责任;D、劝阻内容：婚礼暂时取消;E、小乌龟的反应：(齐答——我的决定是不可改变的)

　　(4)乌鸦

　　A、懒得;B、简评;C、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服;D、为什么?狮王去世;E、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征，F、小乌龟的反应(学生一起回答：“我的决定是不可改变的”);G、做第三道“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。

　　五、辩“犟”

　　1、小乌龟赶**婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答：狮王二十九世的)

　　2、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗?

　　学生分正反方展开辩论，教师总结，不做定论。

　　3、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了?

　　六、议“犟”

　　1、小乌龟的“犟”有什么新的含义?

　　2、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”?

　　七、布置作业

　　发《阅读记录卡》，布置学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》一文，写下所思所想。

　　八、结束语

　　成功是甜蜜的牛奶，困难则是苦涩的茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不可。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。

部编版六年级道德与法治下册教案3篇（扩展5）

——部编版六年级下册第四单元《心愿》作文3篇

部编版六年级下册第四单元《心愿》作文1

　　嫩芽享受着阳光的爱抚，得以生长；水滴投身于大海的怀抱，免于干涸；鸟儿幸得大地的包容，繁衍生息。而我，渴望得到父亲的关心疼爱，在父爱的包围中快乐的成长，可总感觉这是一种遥不可及的奢望。

　　从小到大，父亲给我的印象只是匆匆离家的背影和一回到家靠在沙发上疲惫的眼神。对我嘘寒问暖的是妈妈，为我牵肠挂肚的是妈妈，连逗我开怀大笑的也是妈妈。偶尔与父亲相对而坐，想与他说些什么，但不是无话可说，就是话到嘴边又咽下，我们的父子关系就像是一对熟悉的陌生人。

　　今年寒假的第三天，难得的好天气。父亲忙里偷闲，我们一家就去爬山游玩。

　　山路渐行渐陡，我一路小跑，只为甩了身后如影随行的父亲。“嘣”的一声，我突然被石块绊倒在地，鲜血如脱缰的野马从手中渗出。我还没来得及喊疼，眼前就出现了一双手，是父亲，我无奈伸出手，就在握住父亲手的那一刻，我的心一紧，记忆中温暖的手掌如今竟然变得如此粗糙？父亲老了！再看看他那眼角的皱纹，还有那略显佝偻的脊背和两鬓的些许白发，我的眼眶一热，泪水差点掉落。一瞬间，我感受到温暖从父亲长了老茧的手中传来，从父亲那焦急的眼神中，我看出了他发自内心的对我的关怀。

　　亲爱的父亲啊，你可知道我曾经的心愿？多少次我希望你能多陪陪我，甚至希望你把我当成掌上明珠呵护着。可现在，我的愿望只有一个，就是希望你不那么辛苦，不要那么快老，让我慢慢陪伴你，爱着你……

　　微小的心愿，它不大，却不容易获取。我不求你长生不老，只求陪着你渐渐老去。

部编版六年级下册第四单元《心愿》作文2

　　沙沙沙，这是春雨的欢笑，还是春蚕的呢喃？我迷迷糊糊的从睡梦中醒来，哇塞！一台打印机，一台崭新崭新的打印机，正傲娇的趴在书桌上......

　　我经常去文具店打印东西，每次作文爸爸都让我打印出来。一张张白纸，在沙沙声中，吐出来的是带着墨香的字体，我稚拙的笔迹再也不见，太神奇了，太有成就感！

　　我多想拥有一台自己的打印机，但是这是不可能的，我只在学校、文具店见过打印机，也没见过谁家里还有打印机，时间久了，打印机的事也就不去想了。

　　有一天，爸爸说，六年级了，你该有一台自己的打印机了。打印机？我没听错吧？我会拥有一台属于自己的打印机？我兴奋的蹦了起来，他说我会有一台打印机，就真的会有一台打印机，因为爸爸从不骗人。

　　爸爸重新点燃了我小小的心愿，这不，马上就要圣诞节了，这将是我今年收到最好的圣诞礼物。我等呀盼呀，天天追问打印机到了哪里了。三四天后爸爸说打印机已经到张家口，我兴奋的不得了。

　　我又是等呀盼呀，圣诞节都过去了，快递还不给派送，电话也打不通。中午我和爸爸来到了中通快递的总部，接待员一脸冷漠，说是这几天快递集中，再等等。

　　晚上的时候，手机显示被快递公司签收了。第二天我们又找到了快递公司总部，爸爸非常的气愤，质问他们有什么资格带客签收，要求退单，一个**模样的人找了一圈也没找到，答应赔偿我们。

　　等了这么长时间，我的心愿就这么不明不白的泡汤了，我的心跌到了冰点？爸爸立马又下单，让对方加急发货，说没准还能赶上元旦。

　　沙沙沙，一波三折，我的心愿终于在元旦的早上实现了，你说气不气人，你说欢不欢喜？我在日记中写到，2020年1月1日，晴，元旦，心愿！

部编版六年级下册第四单元《心愿》作文3

　　我的心愿是可以自己做甜点，甜点是小巧精美的，甜点是色泽鲜艳的，甜点是甜美好吃的。

　　我是一个小吃货，当然吃货的世界你们普通人不懂，在吃货的世界里，甜点就是全部，甜点带有幸福的味道，甜点吃起来会让人感到满足，伤心时吃甜点会变得快乐，快乐时吃甜点更会感到幸福！

　　喜欢吃甜点，就必须会做，不然老是买太浪费钱了。比如马卡龙，它好吃是好吃，可是太贵了。所以我决定先学做蛋糕，我要从最简单的蛋糕开始，就是奶油蛋糕。我叫妈妈买了做蛋糕的材料，自己就开始做蛋糕了。我先把鸡蛋清和鸡蛋黄分开，把鸡蛋清搅成奶油后，把一块上面什么都没有放的蛋糕放在桌子上，把奶油放上去一轮，用奶油刀把奶油弄*，但不太顺利，有一点奶油不小心蹭到了衣服上，我赶紧用手擦结果越擦越多，后来还是那妈帮我弄好的。我把弄好的蛋糕放进烤箱，定好时间，然后就去收拾桌子上的残局了，结果忘记了时间，蛋糕就烤糊了，我感到很挫败，像跌入了深渊，可我为了完成自己的心愿，又打起精神重新开始，就在我尝试了无数遍以后，终于成功了，尽管很辛苦，我的汗珠也一滴一滴的顺着脸颊流了下来，但我想到家人吃到后幸福的笑容，便高兴的笑了，最后我把水果一一放上去，就大功告成了，我把蛋糕拿上桌，把爸爸妈妈叫过来，叫他们尝尝我做的蛋糕，又把蛋糕分成一小块一小块的，跟他们吃，他们吃了后，露出了幸福的笑容！我看到了这一幕，也开心地笑了，心里想吃了蜜一样甜甜的。

　　我的努力，把我的心愿已经完成了一点点，只要我永不放弃就可以完成心愿，可以自己做甜点跟家人吃，让所有人都感到幸福和满足。

部编版六年级道德与法治下册教案3篇（扩展6）

——部编版六年级下册数学教学计划3篇

部编版六年级下册数学教学计划1

　　一、原有情况分析(双基掌握程度、智力水*和学习态度、习惯等)

　　本人所带年级共有学生37人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

　　本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学**惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外比例是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

　　二、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

　　这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

　　教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

　　教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数*均数、解题策略的灵活运用。

　　三、本学期教学目标(包括知识、智能、情意)

　　1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

　　2、、让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和*均数等不同统计量的不同特点。

　　3、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的.认识，提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水*，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念。

　　四、教学措施

　　1、认真做好教学“六认真”工作

　　⑴走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

　　⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具;尽可能制作好课件。

　　⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，**容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

　　⑸加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

　　⑹介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

　　2、认真做好培优补差工作。

　　⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

　　⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。

　　⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。

　　⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

　　⑸利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

部编版六年级下册数学教学计划2

　　一、学生情况分析

　　六年级学生在上学期的相互帮助和学习中，逐渐形成了良好的学**惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，粗心大意，计算马虎；概念理解有偏差，对灵活情况不会灵活分析，学习较为呆板；在解答应用题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、改变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合能力的培养和训练！

　　二、教材分析

　　本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

　　教材在编写方面体现了以下特点：

　　1、在情境的创设方面注重突出数学情境。

　　2、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。

　　3、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。

　　4、总复习的编写思路清晰、形式新颖。

　　三、教学重难点

　　圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。

　　四、教学目标与要求

　　1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。

　　2、认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。

　　3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。

　　4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

　　5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

　　6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。

　　7、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

　　8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

　　9、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。

　　五、教学措施

　　1、认真学习和研究新课程理念，学习新课程标准。精心备课，认真上课，有序复习。同时积极研究新课堂**，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四十分钟要质量。

　　2、开好家长会，及时与家长取得联系，相互交换不同的意见；同时多与学生交流，可单独，可小组，及时了解学生思想动态和学习状态，准确反馈信息，及时调整部署，采取不同的措施。

　　3、尊重学生，在言行和举止上努力做到爱护学生的自尊心和自信心，多鼓励少批评。多和学生做*等的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上根据学生的不同情况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。

　　4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到锻炼，学困生同时也得到一定程度上的提高。同时让小组与小组之间互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养更多的优秀生，鼓励提高学困生。

　　5、重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学；重视引导学生自主探索，小组合作，集体协作，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习数学的兴趣。

部编版六年级下册数学教学计划3

　　一、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

　　二、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

　　三、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数*均数。

　　四、教学目标

　　这一册教材的教学目标是让学生：

　　1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

　　3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

　　8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、课时安排

　　六年级下学期数学教学安排了77课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

　　1、负数（5课时）

　　2、圆柱与圆锥（16课时）

　　3、比例（20课时）

　　4、统计（4课时）

　　5、数学广角（5课时）

　　6、整理和复习（27课时）

部编版六年级道德与法治下册教案3篇（扩展7）

——部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案 (菁选3篇)

部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案1

　　【教学目标】

　　1．知识与能力

　　（1）通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　（2）制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作**能力。

　　2．过程与方法

　　回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

　　3．情感与价值

　　通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

　　【教学重点】

　　通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

　　【教学难点】

　　制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作**能力。

　　【教学准备】

　　教师、学生通过各种途径搜集相关资料。

　　【课时安排】

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

　　二、回忆往事

　　六年的时间，发生非常多的事情。我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活。

　　1．填写时间轴。

　　借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。如果有照片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。

　　2．大家做好时间轴后，可以分享自己的难忘回忆。

　　选取时间轴上有**性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……

　　三、阅读材料

　　学生认真阅读书中所给材料。

　　四、制作成长纪念册

　　一起回忆了小学生活之后，我们大家来用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案2

　　教学目标

　　1.了解活动主题，制订和交流活动计划。

　　2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情，并立下美好的志向。

　　3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

　　教学过程

　　-第一课时-

　　一、谈话导入。

　　1.教师:六年间，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏，共同度过了快乐的小学生活。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你感动的情景，重拾当初的感觉。这次的综合性学习，就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

　　2.播放歌曲《友谊地久天长》，引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。听完这首歌你有什么感受?

　　3.导读:六年的时光，最大的变化就是你们成长了，一路走来，我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

　　二、了解本次活动的主要内容。

　　1.畅谈自己的成长故事。

　　2.写写难忘的人和事。

　　3.阅读材料里的文章。

　　4.制作班级纪念册。

　　三、合作讨论，制订活动计划。

　　1.教师引语:在进行综合性学习活动之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求?

　　2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调:

　　(1)**组成小组。

　　(2)讨论活动内容。

　　(3)制订活动计划。

　　(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

　　(5)活动成果展示。

　　3.指名反馈。

　　(1)说一说自己的成长故事。

　　(2)写一写自己难忘的人和事。

　　4.小结:母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，小学时光匆匆而过，在即将毕业之际，同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里，那就让我们设计一本成长纪念册吧!

　　四、明确方向。

　　1.成长的故事可以是哪些事呢?

　　2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以，例如:

　　第一次……

　　学会了……

　　高兴的或难过的事……

　　五、群策群力。

　　**学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划:

　　1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。(主要包括“成长的足迹”)

　　2.张贴学生写好的内容，集体分类整理。

　　3.不同的内容应该收集哪些材料?发挥每一个同学的聪明才智，确定栏目。

　　“成长的足迹”包括以下栏目:

　　(1)我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等。

　　(2)精彩的瞬间:学校生活的照片、师生或同学之间的合影等。

　　(3)我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等。

　　4.制作成长纪念册:关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。教师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给同学和家长，也可以送给曾经任教的老师。

　　六、学习借鉴。

　　1.欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。

　　2.布置作业，提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美。

　　3.鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导。

　　七、课堂小结。

　　童年是一首美好的诗，童年是一幅美丽的画，希望我们大家珍惜彼此的友情，牢记老师的谆谆教诲，好好学习，快乐成长!

　　-第二课时-

　　一、谈话揭题。

　　1.引语:你还记得曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?

　　常言道“师恩难忘”，今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。(读课题《老师领进门》)你觉得课题的重点词应是哪个词?

　　2.这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。大家想象一下那该是一位怎样的老师?他又把作者领进了什么样的大门呢?请同学们自读课文。

　　二、学习《老师领进门》。

　　1.首先让我们认识一下田老师，看看他是一个怎样的人。可以直接用课文中的词语，也可以自己概括。

　　(小结:口才好，文笔好;桃李满门;善讲故事;谦虚;很有教学方法。)

　　2.田老师把“我”领进了什么门?

　　(启发引导:文中的“我”是一位作家，可见田老师把“我”领进的是文学创作之门。)

　　3.你对文末的“十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解?

　　(作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。)

　　4.能说说你的启蒙老师吗?

　　三、学习《作文上的红双圈》。

　　1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同，接下来我们来学习《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱是什么样子的，又对作者产生了什么影响。思考:课文写了一件什么事?

　　2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下，作者走**文学创作道路，并最终成为一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈**着老师对自己人生道路的引领，结尾直抒胸臆，表达自己对老师和母校的感激之情。

　　3.快速读课文，边读边想:“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?

　　4.指名反馈。(“我”在红双圈的鼓励下，走**文学创作的道路，最终成为作家。)

　　5.品读不*凡的“红双圈”。

　　快速浏览课文，思考:画满红双圈的作文有着一段怎样不*凡的经历?

　　(校园报栏—县办刊物—扬州地区刊物—上海某出版社正式刊物)

　　6.品读作者的“感恩之情”。

　　(1)作者在写作方面获得如此大的成就，你觉得这里面有谁的功劳?

　　(提示:母校创设征文比赛，让作者崭露头角——老师的九十八个红双圈给了作者鼓励——父亲的鼓励——作者不断“折腾”)

　　(2)“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解?

　　(提示:“红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可，在人生之路上，作者多次遇到了这样的鼓励。)

　　(3)联系实际，你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”?

　　(提示:红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”，可以是“课堂上的掌声”，还可以是“做了一件好事后的微笑”。)

　　教学反思

　　学完本课，孩子们都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴，都饱含深情地表达了对老师的感激之情，对母校的依依不舍之情。这些都是孩子们真实的情感流露。

部编版小学六年级语文下册《回忆往事》教案3

　　教学过程

　　一、评价梳理，加工提升

　　1．教师梳理小结各组的活动成效。

　　（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）

　　2．集体讨论如何完善本栏目的加工制作。

　　预设：

　　（1）编写目录。

　　（2）修改文本，文本排版，美工修饰。

　　（3）个性创意设计。

　　二、点评

　　看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高。老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！

　　三、阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会老师对学生的情感及对学生的引导和付出。有感情地朗读两文。

　　四、总结

　　难忘的小学生活使每个同学都成熟了很多，每位同学都提升了自我，在学**有了自己的一套方法，在生活上有了一定的**性，我们师生之间也有了了解。在这分别的时刻，作为你们曾经的班**老师，以后的朋友，我仍有许多叮嘱，仅当毕业留言和对今后学习生活的一点点参考。

　　不管是优秀生，还是后进生，人都没有高低贵贱之分，老师眼中的你是独一无二的，只要继续努力学习就都有成才的机会。所以，毕业后的你要勇敢地面对脚下未走完的路，你们又处在同一“起跑线”了，要勇往直前，不要退缩。

　　【教学反思】

　　成功之处：由于契合我们的实际情况，所以在教学本组教材时，我发现同学们的参与度都很高，尤其是围绕着这个主题开展活动的时候，每个学生都能参与进来，献计献策。还让同学们说了自己类似的经历，写一写自己的感受，勾起他们对小学生活的回忆。课后同学们通过写建议书、写一次难忘的活动、写一封信给老师等方式表达了自己对母校和老师、同学的不舍之情。文章字里行间充满真情，感人至深。

　　不足之处：在活动过程中，个别环节教师没有及时引导和帮助学生整理，导致学生在课堂上一度迷失了方向。下次教学中教师还应充当引导角色。

部编版六年级道德与法治下册教案3篇（扩展8）

——部编版语文六年级下册教学总结 (菁选3篇)

部编版语文六年级下册教学总结1

　　光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法、在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步，获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。

　　语文教学工作以**课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学**，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：

　　一、坚持了课前前认真备课。

　　我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何**教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

　　二、坚持认真上课，向课堂要质量。

　　课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

　　（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

　　为了上好每一节课，我认真**课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂**面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

　　（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

　　（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

　　本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学**不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的`基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组？

　　利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学**、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。

　　我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

部编版语文六年级下册教学总结2

　　一、培养学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生喜爱语文，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，同时学生的法制意识有了显著提高。

　　（一）培养良好的师生关系。

　　良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，如果老师一进入课堂就紧绷着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学生老是在揣摩教师的心理，心思自然不会用在学**。学生只有喜欢老师了，他才能喜欢你所带的学科。面带微笑经常和学生交流，经常和学生谈心，经常激励学生，让学生认为自己是个和蔼可亲的人，学生喜欢老师了，自然也就喜欢你的学科了。

　　（二）注意导入的新颖。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松**的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门，例如播放音乐、讲故事导入等等。

　　二、想法设法培养孩子的自信心，让爱在课堂流动

　　有了兴趣，没有信心也不能在学**有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学**没有成功的信心。我**会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。同时，在课堂上注入爱的情感教育，让学生学会爱，学会感恩，自愿学习，爱好学习。

　　三、要提高教学质量，关键是上好课

　　为了上好课，我做了多方面的工作：

　　（1）认真钻研教材，做好ppt课件。对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何**教材、如何安排每节课的活动。

　　（4）培养认真预习的习惯。课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍资料，例如在复习作文专题时，我让全班每个孩子都收集自己喜欢的作文的好的开头和结尾、喜欢的好故事等等。通过课外的阅读和积累，再去学习写作的技巧和方法，就为上好这一专题打下一个良好的基础。另外，对于六年级的同学来说，生字词语都可以放在课外通过预习解决。课外预习已经成为我班同学的良好习惯了。

　　（5）认真**课堂教学。**好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　四、加强基础知识的积累、专题训练和拓展课外阅读

　　语文学科尤其重视知识的积累，特别是毕业班的学生，有了一定的知识积累，熟悉题型，就能更好的各个攻破。在上完新课后，我分别从字、词、句、阅读、作文和应用文等专题进行复习，取得了一定的效果。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师*时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？

　　人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。同时，六年级第二学期面临升学考试，语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水*和学生的语文素养而努力。

部编版语文六年级下册教学总结3

　　一、方法与成效

　　1、期初根据小学语文课程标准及学校工作安排，制定了切实可行的教学计划，两个月来，一直按照计划不折不扣地认真实施，扎扎实实完成教学任务，

　　2、注重基础，注重积累。期初即把本册知识点整理汇总，打印成册，学生人手一份，使他们对每一课的目标要求、重难点一目了然，便于理解掌握、复习巩固。

　　3、认真钻研教材，备好课，上好课，让课堂45分钟发挥更大作用，取得更大收益。

　　4、利用一切时机，向名家行家学习，给自己加油充电，力争不断提高教学能力。

　　5、对每次作业严格要求，精批细改。对一些易犯错、好马虎的学生，让其用铅笔书写，一旦发现不符合要求的，立刻擦去重写，使他们的书写质量均有所提高。

　　6、重视学困生辅导，经常性地作业面批，利用一切时间补缺补差，

　　7、多鼓励，建立奖励机制，网上订购了积分卡、乐学币、优秀奖章等各种教辅工具，力求激发学生的学习热情，提高教学效果。

　　8、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

　　9、注重课内外结合。在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。比如说当我们学完《三打白骨精》一文后，我就要求学生读读《西游记》，了解了解文中的各个神怪形象，再举行一次了这样的故事会。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

　　本学期学生对学习更加重视了、尤其对学习成绩看的更重要了，学习成绩普遍有了提高。

　　二、不足之处

　　1、知识传授不够系统全面，如标点符号、关联词等一直未充分重视，未系统整理，导致有些孩子学时漫不经心，一知半解，遇到疑难就束手无策。

　　2、耐心不够，对那些显而易见的粗心错误，那些敷衍应付的马虎态度，有时不能心*气和，训斥可能多于引导，这也许会导致部分孩子产生恐惧甚至厌烦心理。

　　3、培优补差工作仍有待加强。

　　三、努力方向

　　1、继续立足基础，抓好字、词、句，还有已回生的拼音，从一一点一滴的训练入手，力求让每个孩子学得扎实，

　　2、引导学生留心生活，从不同方面学习语文，培养良好的学**惯。

　　3、对小学段语文知识点系统整理，把握重难点，教学中做到有的放矢；不放过任何疑问，让学生在不断解疑中提高学习能力。

　　4、寻求各方配合，改进方法，讲究技巧，使学生端正态度，增强兴趣，已收到事半功倍的效果。

　　5、重视学生的互帮互学，开展一对一帮扶活动，使教与学双方实现互惠双赢，细化奖励机制，培养上进、竞争意识。

　　在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和提高。今后我将继续全心投入，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！