《好孩子要诚实》（精选4篇）

《好孩子要诚实》 篇1

　　教学内容

　　小学音乐第二册第6课。

　　教学目的

　　通过学唱歌曲，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

　　教材分析

　　这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

　　教学设计

　　一、 组织教学 初感音乐

　　1、 听音乐进教室。

　　（听的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

　　2、 师生问好（表演唱）。

　　X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |

　　X X X X 头儿点点，（点头） 手儿摆摆，（招手）

　　1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||

　　我们对您 说一声 ：“老师您好！”（鞠躬）

　　二、 故事导入 创设情境

　　师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?

　　(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！

　　学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

　　你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？

　　请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

　　师：你有没有做过这样的事情啊？

　　让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

　　师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫。（板书课题）

　　三、 唤起共鸣 自由感觉

　　1、 感受音乐。

　　（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让

　　学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

　　2、 视觉感受。

　　（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

　　画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

　　3、 学习歌词。

　　（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

　　分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

　　4、 学习歌曲。

　　① 随琴哼唱歌曲。

　　② 听录音范唱。

　　③ 师生同唱。

　　让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

　　④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。

　　（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

　　四、 艺术提高 自由创作

　　让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、

　　对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。

　　1、 表演唱（自由设计演唱形式。）

　　① 对唱。

　　包括：分句、分段、男女、小组等形式。

　　② 一领众和。

　　独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；

　　独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

　　2、 打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）

　　① 小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

　　② 整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。

　　3、 集体表演。（师生共同参与）

　　学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

　　教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。

　　五、 轻松小结

　　（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的

　　情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

《好孩子要诚实》 篇2

　　教学目标 ：通过创设情景，指导学生学唱《好孩子要诚实》，对学生进行道德品质教育，并指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌。

　　教材分析重点难点：该曲是用第一人称的手法，通过孩子和小花猫的对话，生动形象地刻画了人物内心活动，认识到做一个好孩子，诚实是很重要的。

　　教学方法：情景导入 法 互助合作学习

　　教学手段：录音机 电子琴 小花猫头饰 篮球 道具花瓶

　　教学过程 ：

　　一、情创设景，引起讨论。

　　今天老师带来一个故事，你们想不想听？（想）我们请两位小演员把它表演出来好不好？（好）

　　1.演员自我介绍

　　2.表演情景：

　　3.共同交流讨论

　　a.刚才发生了一件什么事？

　　b.强强是一个怎样的孩子呢？

　　二、导入 歌曲，初步学唱

　　嗯，大家说得都不错，有位叔叔把这个故事编成了一首歌，你们想不想听？

　　1.一起来欣赏一遍（放录音）

　　2.一块儿来起名字

　　你们喜欢这首歌吗？（喜欢）你们想给这首歌起什么名字呢？（生发言）发挥想象力。引出该曲的名字——好孩子要诚实。（师出示课题贴黑板上）

　　3. 读歌词（见黑板）

　　请你有感情地朗读这首歌词。

　　a. 分两段歌曲中不同是猫叫声喵喵喵/妙妙妙 为什么不一样？

　　小花猫很着急 /小花猫为强强敢于承认错误而感到高兴

　　b. 分别唱一唱

　　4.学唱第一段

　　a.先听老师唱一遍，你们看着第一段歌词，也可以跟着老师小声唱一唱。

　　b.说一说，最喜欢哪一句？分别带大家一起把他喜欢的那句话唱一唱

　　c.最后三小节的教唱（重难点）

　　像一面小旗子的叫做休止符，表示停顿一拍。带大家唱一唱

　　d.把第一段整体唱一遍

　　e.互助学习：

　　解决个别几句难点（在这一段中还有哪些部分学起来有点困难？谁来帮助他？一起把这句话唱一唱）

　　5.两段连起来唱一唱：

　　a.让我们一起把第二段歌词加进去唱一遍。

　　b.两段连起来唱一遍

　　c.分组演唱一二段

　　三、 课堂延伸：

　　今天我们学唱了《好孩子要诚实》这首新歌，大家学习得真认真你们从中懂得了什么呢？——好孩子要诚实

　　是啊！诚实对于一个好孩子来说是很重要的，那么，没有诚实会给我们的生活中带来什么后果和坏处呢？（联系自身和周围以及学校和社会等，生讨论）

　　后果比如：撒谎后别人会讨厌他（狼来了的故事） 、朋友会越来越少、 鼻子会变长、作弊的人会越来越多……

　　师总结：不错，不诚实的后果是很多的，说也说不完的，那么有了诚实后呢？有什么变化？

　　变化比如：撒谎的人少了、人与人之间更加信任、作弊的人越来越少、商店里的假冒伪劣商品会越来越少……

　　最后。我们把这首歌再完整地唱一遍——

　　★附故事情节：

　　小强：今天是星期天，爸妈都不在家，我只好一个人拍皮球玩了

　　小强：呀！这可是妈妈最喜欢的花瓶吗？！这可怎么办？这可怎么办啊！（直跺脚）

　　四周望了望，说：哎，反正爸爸又不在，妈妈又看不见，我不如把这件事藏起来，你就谁也不知道了吗？！（拽着拳头下去了）

　　小花猫上来：喵~~喵~我是可爱的小花猫，咦？这不是妈妈最喜欢的花瓶吗？怎么打碎啦？是谁干的啊？喵~喵~喵~（老师用钢琴伴奏）

　　小强结结巴巴地说：“不——不，这——这不——是我干的。

　　小花猫走上前对观众：小朋友，你们知道这上谁干的吗？（下面回答）小花猫点点头，做嘘——动作。

　　对小强语重心长说：好孩子要诚实！好孩子要诚实！

　　小强抓这脑门想说：好孩子要诚实，是啊，我把花瓶打碎了，已经犯了错误了，如果不告诉他们的话不就是错上加错吗？！同学们，你们说我应不应该告诉他们呢？（下面回答）

　　小强点点头，对小花猫低头承认了错误。小花猫说：小强，你承认了错误并且改正它，还是个好孩子。

　　小强：是吗？（抬头）小花猫：喵~喵~喵~（是用钢琴伴奏）我帮你一起打扫吧！（好吧）

《好孩子要诚实》 篇3

　　教学课题： 好孩子要诚实 丹阳麦溪中心校眭琳玲

　　教学目标：通过创设情景，指导学生学唱《好孩子要诚实》，对学生进行道德品质教育，并指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌。

　　教材分析重点难点：该曲是用第一人称的手法，通过孩子和小花猫的对话，生动形象地刻画了人物内心活动，认识到做一个好孩子，诚实是很重要的。

　　教学方法：情景导入法 互助合作学习

　　教学手段：录音机 电子琴 小花猫头饰 篮球 道具花瓶

　　教学过程：

　　一、情创设景，引起讨论。

　　今天老师带来一个故事，你们想不想听？（想）我们请两位小演员把它表演出来好不好？（好）

　　1.演员自我介绍

　　2.表演情景：

　　3.共同交流讨论

　　A.刚才发生了一件什么事？

　　B.强强是一个怎样的孩子呢？

　　二、导入歌曲，初步学唱

　　嗯，大家说得都不错，有位叔叔把这个故事编成了一首歌，你们想不想听？

　　1.一起来欣赏一遍（放录音）

　　2.一块儿来起名字

　　你们喜欢这首歌吗？（喜欢）你们想给这首歌起什么名字呢？（生发言）发挥想象力。引出该曲的名字——好孩子要诚实。（师出示课题贴黑板上）

　　3. 读歌词（见黑板）

　　请你有感情地朗读这首歌词。

　　A. 分两段歌曲中不同是猫叫声喵喵喵/妙妙妙 为什么不一样？

　　小花猫很着急 /小花猫为强强敢于承认错误而感到高兴

　　B. 分别唱一唱

　　4.学唱第一段

　　A.先听老师唱一遍，你们看着第一段歌词，也可以跟着老师小声唱一唱。

　　B.说一说，最喜欢哪一句？分别带大家一起把他喜欢的那句话唱一唱

　　C.最后三小节的教唱（重难点）

　　像一面小旗子的叫做休止符，表示停顿一拍。带大家唱一唱

　　D.把第一段整体唱一遍

　　E.互助学习：

　　解决个别几句难点（在这一段中还有哪些部分学起来有点困难？谁来帮助他？一起把这句话唱一唱）

　　5.两段连起来唱一唱：

　　A.让我们一起把第二段歌词加进去唱一遍。

　　B.两段连起来唱一遍

　　C.分组演唱一二段

　　三、 课堂延伸：

　　今天我们学唱了《好孩子要诚实》这首新歌，大家学习得真认真你们从中懂得了什么呢？——好孩子要诚实

　　是啊！诚实对于一个好孩子来说是很重要的，那么，没有诚实会给我们的生活中带来什么后果和坏处呢？（联系自身和周围以及学校和社会等，生讨论）

　　后果比如：撒谎后别人会讨厌他（狼来了的故事） 、朋友会越来越少、 鼻子会变长、作弊的人会越来越多……

　　师总结：不错，不诚实的后果是很多的，说也说不完的，那么有了诚实后呢？有什么变化？

　　变化比如：撒谎的人少了、人与人之间更加信任、作弊的人越来越少、商店里的假冒伪劣商品会越来越少……

　　最后。我们把这首歌再完整地唱一遍——

　　★附故事情节：

　　小强：今天是星期天，爸妈都不在家，我只好一个人拍皮球玩了

　　小强：呀！这可是妈妈最喜欢的花瓶吗？！这可怎么办？这可怎么办啊！（直跺脚）

　　四周望了望，说：哎，反正爸爸又不在，妈妈又看不见，我不如把这件事藏起来，你就谁也不知道了吗？！（拽着拳头下去了）

　　小花猫上来：喵~~喵~我是可爱的小花猫，咦？这不是妈妈最喜欢的花瓶吗？怎么打碎啦？是谁干的啊？喵~喵~喵~（老师用钢琴伴奏）

　　小强结结巴巴地说：“不——不，这——这不——是我干的。

　　小花猫走上前对观众：小朋友，你们知道这上谁干的吗？（下面回答）小花猫点点头，做嘘——动作。

　　对小强语重心长说：好孩子要诚实！好孩子要诚实！

　　小强抓这脑门想说：好孩子要诚实，是啊，我把花瓶打碎了，已经犯了错误了，如果不告诉他们的话不就是错上加错吗？！同学们，你们说我应不应该告诉他们呢？（下面回答）

　　小强点点头，对小花猫低头承认了错误。小花猫说：小强，你承认了错误并且改正它，还是个好孩子。

　　小强：是吗？（抬头）小花猫：喵~喵~喵~（是用钢琴伴奏）我帮你一起打扫吧！（好吧）两人下场——）江苏丹阳麦溪中心校眭琳玲

《好孩子要诚实》 篇4

　　小学音乐第二册第6课《好孩子要诚实》。

　　通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

　　《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

　　一、 组织教学初感音乐

　　1、 听音乐进教室。

　　（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

　　2、 师生问好（表演唱）。

　　X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— |

　　X X X X 头儿点点，（点头） 手儿摆摆，（招手）

　　1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— ||

　　我们对您 说一声 ：“老师您好！”（鞠躬）

　　二、 故事导入创设情境

　　师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?

　　学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

　　你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？

　　请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

　　师：你有没有做过这样的事情啊？

　　让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

　　师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

　　三、 唤起共鸣自由感觉

　　1、 感受音乐。

　　（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让

　　2、 视觉感受。

　　（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

　　3、 学习歌词。

　　（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

　　4、 学习歌曲。

　　① 随琴哼唱歌曲。

　　② 听录音范唱。

　　③ 师生同唱。

　　让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

　　④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。

　　（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

　　四、 艺术提高自由创作

　　让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、

　　1、 表演唱（自由设计演唱形式。）

　　① 对唱。

　　包括：分句、分段、男女、小组等形式。

　　② 一领众和。

　　独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；

　　独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

　　2、 打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）

　　① 小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

　　② 整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。

　　3、 集体表演。（师生共同参与）

　　学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

　　五、 轻松小结

　　（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的

　　情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。